plan lector 1º - 8º básico

Frankensteintexto: Mary W. shelley

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8º Básico | nivel intermedio FrankensteinEl placEr dE formar lEctorEs

Momentode la lectura

nombre de fantasíade la actividad actividades propuestas tipo

de enganche

antes de la lectura

¿Quién es Frankenstein?Pág. 4

predicción: Activar conocimientos previos, predecir a través del prefacio.

Dominio

Acercándonos a la obraPág. 4

contextualización: Aprender sobre la literatura gótica.

comprensión

Durante la lectura

El origen de la vidaPág. 5

conexión con otros saberes: Investigación grupal.

interpersonal

Creando mi propio monstruoPág. 5

Visualización: Recrear el personaje.

autoexpresión

Después de la lectura

¿El moderno Prometeo?Pág. 6

Destrezas de comprensión lectora: Extraer información explícita e implícita, comparar.

comprensión

¡A jugar!Pág. 6

Destrezas de comprensión lectora: Reconstruir la historia.

interpersonal

Te cuento mi historiaPág. 7

contenido de la asignatura: Escribir a partir de un borrador un texto narrativo coherente (biografías, cartas que relatan experiencias, cuentos, entre otras).

autoexpresión

Conociendo a Lord ByronPág. 7

Fluidez: Lectura en voz alta frente al curso.

Dominio

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Autora | Mary W. shelleyEscritora inglesa, nació en Londres en 1797 y murió en la misma ciudad en 1851. Hija de William Godwin, un reconocido filósofo de la época, y de Mary Wollstonecraft, escritora feminista, recibió en su hogar una educación liberal y progresista que, sin duda, influyó en su pensamiento y obra. Siendo muy joven se enamoró perdidamente del poeta Percy Byshee Shelley, quien ya estaba casado, lo que no fue impedimento para que la pareja comenzara su vida en común y luego, una vez que él quedó viudo, casarse. Frankenstein o el moderno Prometeo es la novela por la que todos recuerdan a Shelley, su obra es más extensa que eso: escribió otras novelas, cuentos cortos, biografías, crónicas de viajes e, incluso, editó y publicó los poemas de su marido una vez que él murió, en un intento por rescatar su obra.

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ReseñaTodos alguna vez hemos escuchado del monstruo creado por Frankenstein, pero ¿sabemos realmente cuál es su historia? El lector que se sumerja en estas páginas descubrirá una historia marcada por las ansias que despierta el conocimiento, el horror y la venganza; pero también una historia de amor, de búsqueda de la felicidad y la aceptación. Un clásico que puede ser leído y reinterpretado una y mil veces gracias a su perturbadora pero potente historia.

sabiDuría De Mary W. shelleyMi mayor placer es el disfrute de un cielo sereno en medio de estos bosques verdes: me encantan todos los cambios de la naturaleza, la lluvia, la

tormenta y las hermosas nubes del cielo.

Mis sueños eran más fantásticos y magníficos que mis escrituras.

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El placEr dE formar lEctorEs

Antes de lA lecturA

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¿Quién es Frankenstein?En Frankenstein o el moderno Prometeo vemos nacer un personaje que ha trascendido su propia historia convirtiéndose en una verdadera leyenda e inspirando otras obras literarias, artísticas, dramáticas y también películas. Sin duda, sus estudiantes han escuchado hablar de este gran personaje o, incluso, puede que conozcan algo de su historia.

Lea en voz alta junto a sus estudiantes las palabras preliminares de la novela y luego pídales que, complementando la información que acá se entrega al lector con sus conocimientos previos sobre Frankenstein, escriban en no más de seis líneas el que ellos piensen que podría ser el argumento de la novela. Luego, invítelos a compartir su predicción con sus compañeros y a guardarla para leerla una vez terminada la novela, para así poder comparar la predicción con el argumento real y ver qué tan cerca o lejos estuvieron.

Para realizar esta actividad se debe evitar que los estudiantes cuenten con el libro, para que no lean el resumen en la contratapa.

•Recursos: papel y lápiz. Libro solo para el profesor.

•Evaluación: los estudiantes serán capaces de activar sus conocimientos previos y predecir el argumento de la obra.

acercánDonos a la obraLa novela de Mary W. Shelley fue publicada en 1818 durante el Romanticismo, movimiento cultural que surge como respuesta a la racionalidad de la Ilustración, y pertenece al subgénero de la narrativa gótica. Hoy en día ha vuelto a surgir el interés entre las generaciones más jóvenes por este tipo de literatura a partir de la reaparición de personajes como vampiros y hombres lobos, entre otros, lo que puede resultar favorable para motivar la lectura de esta novela entre los estudiantes.

Converse con los estudiantes sobre la literatura gótica: ¿Han escuchado hablar de este tipo de literatura? ¿Qué saben de ella? ¿Conocen sus características? Luego el profesor expone brevemente sobre la literatura gótica, introduciendo a los estudiantes en el ambiente que ellos mismos descubrirán a través de su lectura.

Los siguientes sitios web le pueden ser útiles para que ustad como profesor(a) prepare su exposición:

http://www.youtube.com/watch?v=-vXWsZ4cPsE

http://www.cervantesvirtual.com/bib/portal/novelagotica/include/p_historia.html

•Recursos: bibliografía sobre literatura gótica y acceso a internet.

•Evaluación: los estudiantes serán capaces de contextualizar la novela a partir del subgénero al cual pertenece.

el origen De la ViDaEn la novela de Mary W. Shelley se trata el tema del origen de la vida. Frankenstein seducido por la interrogante del principio de la vida y luego de mucho estudio y experimentación es capaz de generar vida. Aunque nunca se detalla bien cómo logra hacerlo, se ha dado por hecho en los estudios en torno a la novela que se trataría de electricidad, pues es el método que se estu-diaba y estaba de moda en esa época.

Invite a los estudiantes a investigar en grupo acerca de las teorías sobre el origen de la vida (cada grupo desarrolla una teoría diferente) considerando sus postulados, sus principales exponentes y el contexto histórico y social en el que surgen. Luego pídales que expongan la teoría estudiada frente a sus com-pañeros.

Esta actividad se puede realizar en conjun-to con el profesor de Ciencias Naturales, ya que dentro del programa de estudio de esa asignatura se encuentra el estudio de dichas teorías. Se puede encontrar información relacionada en los siguientes sitios:

www.educarchile.clwww.icarito.cl

También se puede exhibir el siguiente video:

http://www.youtube.com/watch?v=eAnRDnFIJA8

•Recursos: bibliografía sobre el origen de la vida, acceso a internet, papel, lápiz, plumones y cartulinas para presentar la investigación al resto del curso.

•Evaluación: se adjunta eva-luación en Ficha N°1 El origen de la vida (pág. 8).

creanDo Mi propio MonstruoSi mencionamos a Frankenstein y su terrible creación, probablemente muchos tendremos en mente la misma imagen del monstruo. Es que la película Frankenstein de 1931, con Boris Kar-loff en el papel principal logró construir una imagen muy potente, que ha trascendido en el tiempo y que ha influido, a su vez, en muchas otras recreaciones del monstruo. Se trata, de hecho, de la imagen utilizada para la tapa del libro en esta edición. Sin embargo, pueden exis-tir tantas versiones del monstruo como lectores hayan.

Invite a sus estudiantes a construir su propio monstruo siguiendo las características que da la autora en la novela y usando su creatividad e imaginación. Se les propone que como producto final hagan un muñeco que represente la creación de Frankenstein.

•Recursos: pedazos de género, pegamento, cartón, napa, lana, botones, madera o cualquier otra material con el que los estudiantes deseen trabajar para crear su muñeco. Libro.

• Evaluación: Se adjunta pauta de evaluación en Ficha N°2 Creando mi

propio monstruo (pág. 9).

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durAnte lA lecturA

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después de lA lecturA

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¿el MoDerno proMeteo?El título de la novela de Mary W. Shelley es Frankenstein o el moderno Prometeo, por lo que el profesor explicará a sus estudiantes quién era Prometeo según la mitología griega y les narrará su historia, también se puede leer Pro-meteo encadenado de Esquilo.

Luego pídale a sus estudiantes que descri-ban los dos personajes (Frankenstein y Prometeo), los comparen y señalen los puntos en común. Según su punto de vista y analizando a los personajes: ¿se justifica el título de la novela?

•Recursos: información sobre el mito de Pro-meteo, libro, papel y lápiz.

•Evaluación: se adjunta rúbrica para evalua-ción en Ficha N°3 ¿El moderno Prometeo? (pág. 10).

¡a jugar!Divida al curso en dos grupos y pídale a cada grupo que escriba veinte preguntas sobre el libro con sus respectivas respuestas. Estas preguntas permitirán que los dos grupos se enfrenten luego en un juego de trivia (algunos ejemplos de preguntas: ¿Quién era Isabel? ¿Quién fue la primera víctima del monstruo de Frankenstein? ¿Cómo nos enteramos como lectores acerca de la historia de Frankenstein?).

El profesor deberá recoger las preguntas y hacer, alternadamente, a cada grupo las preguntas realizadas por sus oponentes; cada integrante del grupo deberá contestar al menos una pregunta. Ganará el grupo con más respuestas correctas.

Es importante señalar que al momento de escribir las preguntas se puede usar el libro como apoyo, no así una vez comenzado el juego.

•Recursos: libro, lápiz y papel.

•Evaluación:los estudiantes serán capaces de reconstruir la historia, obteniendo infor-mación explícita e implícita del texto y poniendo atención en los detalles.

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después de lA lecturA

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te cuento Mi historiaEl monstruo de Frankenstein es un ser que genera terror en los que lo ven, siendo recha-zado violentamente en diversas ocasiones. Pero al enterarnos de su historia, puede incluso pro-vocar cierta compasión, pues no es un ser esencialmente malo, sino que las circunstancias lo van transformando y despiertan en él la sed de venganza.

Para conocer más de este enigmático persona-je, motive a sus estudiantes a escribir la autobiografía del monstruo, considerando la información que se entrega en la nove-la y sumando nueva información cuando hayan espacios en blanco que rellenar (siempre siendo coherente con el personaje y el argu-mento). En primera persona, el monstruo podrá expresar sus sentimientos, intentar justificar la atrocidad de sus acciones y manifestar final-mente qué siente frente a su creador. La exten-sión de la autobiografía no debe ser inferior a una página ni superior a dos.

•Recursos: libro, papel y lápiz.

•Evaluación:se adjunta evaluación en Ficha N°4 Te cuento mi historia (pág. 11).

conocienDo a lorD byronFrankenstein o el moderno Prometeo nace de un reto entre Mary W. Shelley, su marido, el poeta Percy Byshee Shelley, y el también poe-ta Lord Byron, en el que se desafiaban a escri-bir un cuento de terror. Si bien los dos poetas fueron destacados en su época, Lord Byron es considerado como uno de los poetas más im-portantes del Romanticismo y su obra es leída en todo el mundo hasta nuestros días.

Para conocer un poco más de este gran poeta, pídales a los estudiantes que bus-quen y luego lean en voz alta frente a sus compañeros algún poema de Lord Byron. Para que la lectura sea fluida y todos puedan seguir adecuadamente el poema, se sugiere a los estudiantes practicar las veces que sean ne-cesarias antes de leer frente al curso.

Algunos sitios web donde puede encontrar poe-mas de Lord Byron:

http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/ing/byron/lord_byron.htm

http://www.dim.uchile.cl/~anmoreir/escritos/byron.html

http://grandespoetasfamosos.blogspot.com/2009/01/lord-byron.html

• Recursos: antologías de Lord Byron, acceso a internet.

•Evaluación: los estudiantes conocerán la obra de un gran poeta romántico y

serán capaces de leer, fluidamente, uno de sus poemas frente a sus compañeros.

noMbre: Fecha:

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Ficha nº 1 | Elorigendelavida

• Completa esta autoevaluación marcando con un donde corresponda.

nuncaalgunas VecesMuchas VecessieMpreinDicaDor

Participé activamente en la investigación.

Fui capaz de discriminar entre las fuentes de infor-mación confiables y las que no lo son.

Trabajé junto a mis com-pañeros durante la inves-tigación, escuchando sus opiniones e ideas.

Reflexioné en torno a lo investigado.

Me preparé para la expo-sición de lo investigado.

Durante la exposición fui claro y utilicé un vocabu-lario adecuado.

noMbre: Fecha:

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Ficha nº 2 | Creandomipropiomonstruo

• Lee con atención los aspectos que tu profesor(a) evaluará en tu trabajo, esto te servirá para corregir antes de entregar.

nosíinDicaDor

El muñeco es diseñado según las características señaladas en la novela.

No se deja influenciar por otras imágenes para la creación de su muñeco.

Hay creatividad en el trabajo y en el uso de los materiales.

Demuestra limpieza en su trabajo.

Entrega el trabajo a tiempo.

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Ficha nº 4 | Tecuentomihistoria

El texto es una autobiografía.

La autobiografía refiere claramente al monstruo de Frankenstein.

Se respetan tanto las características propias del personaje descritas en el texto, como los hechos en los que se ve involucrado.

El registro utilizado para escribir es coherente con la forma de expresarse del personaje.

El texto es creativo y capta la atención del lector.

Se incorpora un vocabulario preciso y variado.

Se utilizan adecuadamente las convenciones gramaticales.

Se emplean elementos de cohesión (conectores).

Se respetan las reglas ortográficas.

Se respetan los límites de extensión.

Se cumple con los plazos establecidos.

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• Estos son los aspectos que se evaluarán en la actividad “Te cuento mi historia”. Revisa si cumples con todos ellos antes de entregar tu trabajo.