Fortaleciendo la comunicación en la tutoría

M.I. Alberto Pedro Lorandi MedinaM.C.E.. Irma Patricia Mota Flores Dra. Ernestina Méndez Cordero

Abril 2013

Resumen

2

Tarea fundamental

Fortalecimiento del avance escolar

Identificar, atender y reducir riesgo académico

Acompañamiento

TUTORIA

• Comunicación y coordinación

P

R O

P U

E S

T A

S

Sistemas de información y

TIC´s

optimizar recursos

incrementar indicadores

Aseguramiento de la calidad

Sistema InstitucionalDe Tutorías

Introducción:

Mediante la tutoría académica, el estudiante recibe orientación durante su trayectoria escolar.

La actividad se enfoca al avance académico y fortalece la relación estudiante-tutor.

Ejercicio dinámico, definido por las características de tutores, tutorados, plan y contexto.

Intereses y disponibilidad de tutor y tutorado, determinantes para planear y establecer rutas, metas y trayectoria dinámica y satisfactoria.

Conservar objetividad y sensibilidad ante la dinámica tutorial, implementando procesos comunes para enriquecerla.

Planteamiento

Indicadores de tutoríaacadémica

Agosto 2012Enero 2013

Población MEIF 57,640

Tutorados Asignados 50,538

Tutores académicos 3,019

PTC que realizan actividades de tutoría académica

1,061

Estudiantes atendidos en tutoría académica 30,940

Cobertura tutoría académica 53%

Índice de atención del tutorado 92.56 puntos

Promedio de estudiantes atendidos por tutor 14.73

Promedio de sesiones 3

Participación regional:

Tutoría académica

Veracruz

Enero -Junio 2012Agosto 2012Enero 2013 

Tutorados atendidos 5846 6442

Tutorados que no asisten 792 853

Cobertura de tutoría 54.36% 52.96%

Enseñanza tutorialAgosto 2012-Enero 2013

No. de programas Estudiantes Académicos

Veracruz 7 105 13

Totales 30 328 41

Propuesta:

El SIT importante herramienta de apoyo para el tutor que permite:

Conocer el historial académico de cada tutorado y cuenta con un sistema de mensajes factible de ser enriquecido adicionando características o atributos que le permitan ser una herramienta integral.

Mejorar la retroalimentación al tutor enviando un acuse de lectura a sus mensajes y con ello

Potenciar la posibilidad de conocer la situación de los tutorados, anticipar situaciones problema y evitar riesgos de reprobación.

Propuesta:

Que el sistema de mensajes, genere un informe o estatus de las EE seleccionadas por los estudiantes durante los procesos de preinscripción e inscripción en línea, respaldando con ello la orientación que puede brindar el tutor mediante la interacción en tiempo real.

Mecanismo que garantice la verificación de asistencia a tutoría de tutorados y tutores, enlazado a un reporte general para informar de manera inmediata al coordinador de tutorías sobre los sucesos acontecidos y en su caso, responda a las situaciones emergentes o urgentes derivadas de la actividad tutorial.

Hacer consultas a los historiales académicos de otros estudiantes del mismo PE, con objeto de poder comparar el rendimiento de los tutorados con el resto de su cohorte generacional y tener una visión más clara del avance de estos.

“El Camino ha sido fácil gracias a las tutorías”

• Referencias Bibliográficas: ANUIES (2000). Programas Institucionales de Tutoría. Una

propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las IES. México.Colección Biblioteca de la Educación Superior, Serie Investigaciones, ANUIES.

Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa. Universidad Veracruzana. Estadísticas Institucionales, 2012.

Mullen, C. (2009). "Tutoring and mentoring for success within communities of praxis (editor's overview)", en Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, Vol. 17, Núm. 2, pp. 125–127.