UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁNCURSO

“Formación de Tutores para Ambientes Virtuales.

Licenciatura”La Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

deMariela Delauro

UNIDAD 2Los foros de intercambio y debate

Berta Alicia Pérez Parra

La comunicación es asincrónica.

Facilita el trabajo de los estudiantes.

Flexibiliza agenda

Posibilita la lectura y reflexión

Búsqueda de nueva informaciónredacción de las participaciones.

El docente quien convoca los foros educativos, su objetivo es el intercambio entre los alumnos, lo que permitirá

construir colectivamente elconocimiento.

Los f

oros e

ducativo

s

Org

aniz

ació

n de

los

foro

s

Tener presente que los alumnos son adultos con trabajo y familia

De ser obligatorio se evaluará la calidad de la participación

Los docentes convocan a participar

La participación puede ser obligatoria o no

Dar el tiempo necesario para leer y participar

No recargar el trabajo de los alumnos

Los docentes coordinan el inicio y fin de los foros

TEMÁTICAS DE LOS FOROS

Temas acotados

se pueda opinar

controversial abiertos.

Para que exista debate se deben dar algunas condiciones en el texto:

dominado

Intervenciones breves

Permitir la participación

La herramienta especializada para la organización de debates es el foro de discusión.

La moderación del tutor es esencial para guiar los

debates colectivos

Pone en juego la contraposición de opiniones

Buscar entre todos las respuestas más adecuadas

La consigna convocante

FORO DE DEBATE

De la consigna inicial depende le éxito del foro.

Debe ser clara y concreta. controversial.

Explicita, alentar el cuestionamiento, la objeción, el intercambio de puntos de vista.

Debatir y analizar.

1. Destinados a realizar consultas "en público" que podrán responder docentesy alumnos. 2. útiles a la hora de despejar dudas que pueden ser comunes.

1, Presentación de los participantesante sus compañeros .2.Requiere colocar su fotografía para identifícalo fácilmente..

1. Construir ideas sobre un interrogante.2. El participante recopila, sintetiza y comparte información.3.En el intercambio se construyen significados.4. Requiere participantes con experiencia 5. No excluye la controversia y el debate, aunque éste no es elobjetivo general buscado. 

1.Para preparar una actividad. 2. Se requiere que todos lean lo que escribe el resto de sus compañeros.3, Suelen ser no calificables, y obligatorios. 4. Valoran aspectos actitudinales y conocimientos previos.5.La temática debe ser atractiva para alentar la participación.

1. Trabajos grupales2. Espacio de comunicación todos/todos,3. Ideal para buscar consensos, acuerdos, debatir e intercambiar enel proceso de elaboración colectiva de trabajos.4. Útil al docente para revisar la participación individual

Foros de investigación Foros preparatorios Foros de trabajo y consenso

Foros de presentación Foros de consulta

OTROS TIPOS DE FOROS

Aumentar la longitud de la

cadena de mensajes

Activo

Mantener contacto con el

grupo e individualmente

Promover la participación

Mejorar el proceso de

construcción de conocimiento

ESTILO DE INTERVENSION DOCENTE

Docente2.0

UNIVIM

Esa participación activa puede manifestarse de diversas maneras

Mantener encarrilado el

debate

Participación:Intermedia, de regulación y de

cierre.

Convocar a foro

LOS ENEMIGOS DE LOS FOROS EXITOSOS

Vergüenza Especulación FormalismoSeparados

Conectados

Evitar confundir foro exitoso con cantidad de participaciones. Lo importante es lograr os objetivos pedagógicos se alcanzaron. Esa es la vara conque medimos el éxito de los foros.

El docente debe transmitir y convencer a sus alumnos que aprendemos cuando:

Analizamos

Criticamos

Nos critican

Comparamos

Nos hacen dudarEl foro es un espacio de

aprendizaje, de construcción del

aprendizaje y no un lugar de

exhibición de cuánto se sabe..

Evaluación de la participación en foros:

No todos los foros son evaluables, en el sentido de otorgar una calificación. No son evaluables los foros que se solicitan opiniones o relatos que no pueden estar ni bien ni mal.

Canti

dad

y ca

lidad

Tipo

s de

par

ticip

ació

n

Formal

Formal 2

Cadáver exquisito

El que copia

El que adjunta

El que abruma

Simplemente correcto

Con aportes

RETROALIMENTACIÓN SOBRE LAS PARTICIPACIONES:

BuenaMuy buenaExcelente

Sin participación Pobre

Describo

Valoro

SugieroMe preocupa

Retro

alim

enta

ción

enes

caler

a

LA TECNOLOGÍA NO ES INOCENTE

Los foros anidados exigenque se ingrese a cada no enparticular, a partir de unalista que muestra losencadenamientos

Los foros planos sevisualizan uno acontinuación del otro, en lamisma página.Captura muy red

Moodle encontró una solución intermedia: lospresenta anidados, pero todos en la misma página,

La inclusión de una fotografía

Las facilidades de edición

Las facilidades de impresión

Marcadores temáticos

Hay temas tecnológicos que tienen influencia sobre los resultados

LA INTERACTIVIDAD DENTRO DE LOS FOROS Y DEL ENTORNO VIRTUAL EN GENERALse

nec

esita

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sde

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rend

izaje

a d

istan

cia

estudiante–contenidos

estudiante–entorno

estudiante–estudiante

estudiante–profesor

¿Cómo llevar a cabo una buena interactividad?El tutor debe:

Estimular la participación y el compromiso de cada participante,

Coordinar y favorecer la consulta y la asistencia

Realizar una devolución rápida de las inquietudes, permitiendosostener el aprendizaje autónomo

Detectar las distintas problemáticasAprovechar las potencialidades de las interacciones

CONCLUSIÓN

El internet vino a terminar con la soledad del estudiante a distancia, rescatando los grupos de aprendizaje mediante foros educativos siendo este un espacio de aprendizaje y de construcción del aprendizaje y no un lugar de exhibición de cuánto se sabe, entre ellos el mas importante el foro de debate cuya finalidad es la construcción del aprendizaje mediante la opinión, ideas, criticas ,etc. El valor educativo de los foros pasa, justamente, por crear situaciones en las que el estudiante debe poner en sus propias palabras los conceptos, ideas, formulaciones, etc., lo que implica el nivel más alto en el manejo de la información: cuando se la internaliza, se la apropia y puede construir a partir de ella nuevas proposiciones.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASDelauro Mariela. La Tutoría. En ambientes virtuales de aprendizaje. Unidad 2.Los foros de intercambio y debate Versión 4.0 / noviembre de 2011.