FORO DE CONSULTA REGIONAL PARA LA REVISIÓN DEL …

FOROS DE CONSULTA NACIONAL PARA

LA REVISIÓN DEL MODELO EDUCATIVO

EDUCACIÓN NORMAL | REGIÓN 3| AGUASCALIENTES, GUANAJUATO, JALISCO, SAN LUIS POTOSÍ, ZACATECAS

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FORO DE CONSULTA REGIONAL PARA LA REVISIÓN DEL MODELO EDUCATIVO: EDUCACIÓN NORMAL

REGIÓN 3: AGUASCALIENTES, GUANAJUATO, JALISCO, SAN LUIS POTOSÍ Y ZACATECAS

GUANAJUATO, GUANAJUATO, 19 DE MARZO DE 2014

RELATORÍA GENERAL DEL FORO

En cumplimiento del artículo transitorio vigésimo segundo de la Ley General del Servicio Profesional Docente, publicada el 03 de septiembre de 2013, en el cual se demanda la formulación de un Plan Integral para el diagnóstico, rediseño y fortalecimiento del Sistema de Normales Públicas, se lleva a cabo el Primer Foro Regional “Revisión del Modelo Educativo de la Educación Normal en México”. El Foro de Consulta de la Educación Normal para la Región 3 se llevó a cabo en las instalaciones del Centro de Convenciones de Guanajuato, el 19 de marzo de 2014 y dio inició a las 10:20 horas. La dinámica de trabajo se realizó de acuerdo con lo planeado y dio inició con la presentación de los integrantes del presídium: Lic. Miguel Márquez Márquez, Gobernador del Estado de Guanajuato, Dr. Fernando Serrano Migallón, Subsecretario de Educación Superior de la SEP, Ing. Eusebio Vega Pérez, Secretario de Educación del Estado de Guanajuato, Dip. Juan Rendón López, representante del Congreso del Estado, Dip. Yulma Rocha Aguilar, Presidenta de la Comisión de Educación, Ciencia, Tecnología y Cultura del Congreso del Estado, Mtro. Francisco Javier Chávez Rangel, Director General del Instituto de Educación del Estado de Aguascalientes, Dr. Juan Manuel Carrera López, Secretario de Educación del Estado de San Luis Potosí, Prof. Marco Vinicio Flores Chávez, Secretario de Educación del Estado de Zacatecas, Lic. Miriam Cabrera Morales, Síndica del Ayuntamiento de Guanajuato, Mtro. Víctor Manuel de la Torre Espinoza, Director General de Educación Normal del Estado de Jalisco, Dr. Andrés Lozano Medina, especialista en educación y Dra. María Bertha Fortoul Ollivier, especialista en educación. Hora Actividades 8:00 Registro

10:00 Inauguración del Foro Honores a la bandera Presentación del presídium Bienvenida a cargo de la Lic. Miriam Cabrera Morales, Síndica del Ayuntamiento de

Guanajuato, en representación del presidente municipal de Guanajuato Presentación de los objetivos, estrategias y líneas de acción del Programa Sectorial de

Educación 2013-2018 a cargo del Dr. Fernando Serrano Migallón, Subsecretario de Educación Superior

Ponencia de la Dra. María Bertha Fortoul Ollivier Ponencia del Dr. Andrés Lozano Medina Palabras del Lic. Miguel Márquez Márquez, Gobernador del Estado de Guanajuato

11:30 Receso 11:45 Inicio de trabajo en las mesas




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A la sesión plenaria asistieron alrededor de 1,800 participantes, quienes posteriormente se integraron a las distintas mesas de trabajo, en las cuales se registraron 682 ponencias. Los temas de dichas mesas fueron los siguientes:

1) El nuevo modelo de formación docente (200 ponencias) 2) Las instituciones que imparten educación normal en la transformación del sistema de

formación de maestros para la educación básica (88 ponencias) 3) El vínculo entre la formación profesional docente y la atención a las necesidades reales

del sistema educativo nacional (140 ponencias) 4) Planeación, seguimiento y evaluación en la educación normal (63 ponencias) 5) Modernización de la formación docente (125 ponencias)

Primeramente, se dio la bienvenida a los integrantes del presídium, invitados especiales, actores políticos, expertos académicos, empresarios, representantes de la sociedad civil y público en general. El evento fue cubierto por los reporteros de los principales medios de comunicación nacional, así como por la prensa local, además se contó con la participación de intérpretes del lenguaje mexicano de señas. A continuación se destacan los principales temas de los integrantes del presídium: Lic. Miriam Cabrera Morales Saludó y dio la bienvenida a los integrantes del presídium, así como a los participantes del Foro; a continuación, señaló lo siguiente:

La convocatoria que hace la Secretaría de Educación Pública para participar en los Foros de Consulta Nacional es un llamado a toda la ciudadanía para cumplir con los grandes propósitos de la educación y lograr la calidad en esta materia

Una educación de calidad es la garantía de desarrollo para todos los mexicanos por ser la base de la convivencia pacífica y respetuosa de una sociedad más justa y más próspera

Es necesario conjuntar esfuerzos en los tres niveles de gobierno para lograr una sociedad educada, que se traducirá en una sociedad más justa; sin embargo, no es suficiente “tener buena voluntad”

Se requiere revisar el nuevo modelo educativo desde una perspectiva positiva y crítica y alcanzar una reforma que respete íntegramente los derechos individuales y colectivos del magisterio




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Dr. Fernando Serrano Migallón Después de externar algunas palabras de bienvenida y transmitir los saludos del Secretario de Educación Pública, manifestó que:

Los Foros de Consulta para la Revisión del Modelo Educativo son espacios donde convergen una sociedad con demandas justas y un gobierno que las escucha y las transforma en acciones que benefician a todos los mexicanos

El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 ha apostado por la educación de calidad y con equidad, reflejo de la prioridad que se tiene como proyecto de país. Por ello el actual gobierno inicia con una Reforma Educativa que recupera la rectoría del Estado en la materia

Los Foros tienen como propósito afirmar el compromiso de la SEP con el normalismo, “para decir de frente a los profesores que la Educación Normal, lejos de desaparecer, se fortalecerá como no ocurría hace mucho tiempo”

La Ley General del Servicio Profesional Docente establece las reglas para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el magisterio, para que el progreso de los maestros se base únicamente en sus méritos

El gobierno ha dispuesto becas a maestros recién egresados, para realizar cuatrimestres de profesionalización en otros países, lo cual enriquecerá, tanto a los profesores, como al país en general: “A mejores maestros corresponderán mejores alumnos”

La tradición y la importancia del normalismo en Guanajuato, Aguascalientes, Jalisco, San Luis Potosí y Zacatecas son inmensas, pues educan a un alto porcentaje de los alumnos normalistas del país

Lic. Miguel Márquez Márquez Tras agradecer la asistencia a los integrantes del presídium, secretarios de educación de la región, medios de comunicación y público en general, destacó lo siguiente:

El Foro de Consulta Nacional es un espacio para discutir propuestas viables y alcanzables para fortalecer la educación, ya que se esperan excelentes resultados al ser un evento histórico

Lo foros, por su relevancia para transformar a México, son un reto, ya que apoyan la actualización y profesionalización docente y promueven un modelo educativo con base en las tendencias actuales

Es fundamental la participación no sólo de los docentes sino del Estado, padres de familia y sociedad en general para la construcción de este nuevo modelo educativo, en tanto que es una tarea integral

Se requiere dotar de las herramientas necesarias, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como abatir el analfabetismo digital




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La educación es la base del desarrollo del país, los estados y los municipios; por ello Guanajuato apuesta a la educación, en tanto que es el mejor legado y la columna vertebral del desarrollo

Participación de los especialistas Dra. María Bertha Fortoul Ollivier1 Agradeció, saludó a los integrantes del presídium y, en seguida, hizo énfasis en lo siguiente:

Aunque las escuelas normales pasan por diferentes momentos, el aporte de la educación normal a la identidad del país y al magisterio se refleja en diversos ámbitos tales como el académico, ideológico, político y cultural

La característica de la educación normal es la formación de personas para trabajar y ayudar a personas a crecer

La docencia es una de las funciones sustantivas de la educación normalista, sin embargo, dentro de las escuelas hay una tensión entre la postura tradicional de la docencia y la postura crítica, constructiva y reflexiva

Con base en los resultados del Estado de conocimiento sobre formación docente, se deriva que otra función sustantiva es la investigación como generadora de conocimiento; sin embargo, ésta es pobre, pues se halla muy cercana a lo áulico, cerrada a la Escuela Normal propia y al aula propia.

Es necesario que la investigación se vincule con estudios de posgrado como las maestrías, además de promover la creación de academias, cuerpos académicos que permitan delimitar las líneas de investigación

Se requieren vínculos entre la escuela normal y las universidades, ya que actualmente los aprendizajes pedagógicos son pobres y desarticulados

Los hallazgos sobre la identidad magisterial es muy variable, ya que las instituciones se resisten a moverse porque los ritos y mitos, en algunas ocasiones, son incuestionables

La formación docente hace mayor énfasis en el aspecto didáctico que en el socio-afectivo, sin embargo, es necesario que todo docente sepa cómo “manejar el estrés” en el aula, en un festival, en una reunión de maestros, especialmente hacia finales del ciclo escolar

1 Doctora en Educación por la Universidad La Salle. Sus líneas de investigación son: la formación de maestros

para la educación básica tanto la inicial como la de servicios; la formación en investigación; el seguimiento y

evaluación de planes de estudio y la gestión institucional. Ha sido co-coordinadora del área 15: procesos de

formación en los dos últimos congresos nacionales de investigación educativa, organizados por el COMIE.

Actualmente forma parte del equipo que elabora los estados del conocimiento de la misma área.




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Dr. Andrés Lozano Medina2 Después de saludar y agradecer la invitación a participar en el Foro, destacó que:

Desde la década de 1980 ha habido intentos de generar cambios educativos que hagan de los docentes sujetos reflexivos, creativos, innovadores y críticos, con amplios conocimientos y destrezas

La necesidad de tales cambios obedecen, en muchos casos, a la inconsistencia entre los contenidos de educación básica y los de formación docente, además de la exigencia de satisfacer las demandas del mercado

Los elementos que deberán discutirse para la construcción del nuevo modelo educativo incluyen: las actuales condiciones de las escuelas normales, las posibilidades reales de formación, el tipo de contratación, así como el tiempo dedicado a la investigación y demás actividades docentes

A los estudiantes normalistas que actualmente se están formando no les corresponde el nuevo modelo educativo, lo cual representará una problemática en el momento de su inserción al campo laboral

Otra dificultad a atender radica en “los formadores de formadores”, ya que existen miles de profesores que deberán ser capacitados, para cumplir con su nueva misión

Mesas de Trabajo A continuación se presentan las relatorías de cada una de las mesas de trabajo. Las ponencias completas pueden consultarse en la siguiente dirección electrónica: http://registromodeloeducativo.sep.gob.mx/initModeloEducativoSearch.do

Mesa 1. El nuevo modelo de formación docente (páginas: 6-56) Mesa 2. Las instituciones que imparten educación normal en la transformación del sistema de formación de maestros para la educación básica (páginas: 56 -79) Mesa 3. El vínculo entre la formación profesional docente y la atención a las necesidades reales del sistema educativo nacional (páginas: 79-121) Mesa 4. Planeación, seguimiento y evaluación en la educación normal (páginas: 121-141) Mesa 5. Modernización de la formación docente (páginas: 142 - 175)

2 Doctor en Sociología por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, de la UNAM. Fue coordinador del Área Académica “Política educativa, procesos institucionales y gestión” en la UPN, de febrero de 2004 a 2007. Actualmente es integrante del Seminario en Educación Superior IIS/UNAM, del Seminario Política y realidad socioeducativa contemporánea, así como de la Red de Investigadores sobre Educación Superior; y miembro de la Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria. Es responsable del Doctorado en Educación en la UPN. Sus líneas de investigación giran en torno a la política educativa y las reformas educativas en educación superior y media superior.

http://registromodeloeducativo.sep.gob.mx/initModeloEducativoSearch.do




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Relatoría de la mesa de trabajo 1: El nuevo modelo de formación docente.

Los trabajos de la Mesa 1 “El nuevo modelo de formación docente” iniciaron a las 12:05 horas. El moderador, Dr. Tenoch Cedillo Ávalos, procedió a saludar a los presentes y agradecerles su asistencia; asimismo, les transmitió un atento saludo del C. Secretario de Educación Pública, Lic. Emilio Chuayffet Chemor. Posteriormente, el moderador se presentó e hizo lo propio con la relatora de la mesa, María del Carmen Ramírez González. Una vez realizada la presentación y saludo, el moderador expuso los elementos de la consulta de acuerdo con la convocatoria y el documento base del nivel correspondiente; explicó el procedimiento de trabajo de la sesión y, ante la conformidad de los asistentes, inició la ronda de presentaciones de las ponencias registradas en el sitio de la consulta: Nombre: Martha Yolanda Ramírez Sandoval, Claudia del Carmen Piña Robles, Maricela Soto Quiñones y Aneli Galván Cabral Entidad: Zacatecas Título: Posición y perspectiva del plan y programas de estudio 2012: el saber didáctico en la formación inicial de profesores Propuesta:

Reflexionar sobre la importancia de producir investigaciones en el campo de la educación inicial para enfrentar las tareas docentes y favorecer la experimentación durante el proceso de formación docente

Incluir el conocimiento didáctico en la malla curricular de las escuelas normales como centro en la formación inicial de los profesores, sin excluir el conocimiento disciplinar; considerado como un elemento valioso y fundamental

Transformar a las escuelas normales en centros de experimentación didáctica que respondan a las problemáticas actuales de la educación básica y, de esta forma, contribuyan en la solución de los problemas correspondientes al fenómeno educativo

Nombre: María Eugenia Gómez Dávalos Entidad: Jalisco Título: La familia como eje central en la transversalidad de la planeación de la clase de música y movimiento en educación preescolar Propuesta:

Aumentar las posibilidades de éxito en la dialéctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje, con el propósito de formar un equipo en el que el alumno encuentre coherencia entre lo que observa, experimenta y se le enseña durante la formación

Impulsar el desarrollo de actividades musicales para aumentar las habilidades intelectuales vitales en los niños, esto significa que la música contribuye al mejoramiento del rendimiento en el estudio de las matemáticas y la lectura

Sensibilizar a las autoridades educativas respecto a la relevancia de la educación artística y estructurar un programa con énfasis en el arte, que permita tomar decisiones a los docentes en el aula para potenciar esta disciplina

Nombre: David Adolfo Aguilar Dávila Entidad: Zacatecas




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Título: Acercamiento a los datos de las evaluaciones externas a los estudiantes de las Escuelas Normales de Zacatecas Propuesta:

Contar con programas de evaluación en las escuelas normales que vayan más allá de los exámenes programados por la DGESPE; lo anterior es un factor indispensable para el logro de la calidad en la educación básica

Certificar a los formadores de docentes y a quienes aspiren a desarrollar esta función, mediante estrictos procedimientos técnicos y pedagógicos

Modificar la norma vigente para que las normales evalúen de forma sistemática la práctica docente; la capacidad de gestión de sus directivos; el nivel de satisfacción de los estudiantes y la actualización permanente del personal

Nombre: Rosalba Ruiz De Dios Entidad: Zacatecas Título: El proceso de incorporación al servicio profesional docente: los efectos perversos Propuesta:

Incorporar en los mecanismos de selección, elementos como el análisis y evaluación de los resultados para determinar acciones preventivas y no acciones coercitivas, como lo establece la Ley General del Servicio Profesional

Asignar plazas teniendo como principal referente el puntaje obtenido y ampliar la participación al siguiente periodo de cambios e incrementos

Nombre: Martha Martínez Aguilera Entidad: Guanajuato Título: Modelos innovadores en la formación inicial Propuesta:

Reconocer que la formación inicial y permanente de los docentes requiere de un modelo que sea capaz de atender los requerimientos esenciales de los grupos que cursan la educación básica

Considerar en el nuevo modelo, el desarrollo e impulso de una cultura innovadora, la contextualización de la propuesta, el reflejo de la relación entre los aportes pedagógicos y organizativos y la existencia de un marco teórico con enfoque integral

Incluir en el modelo de formación inicial de docentes el desarrollo de competencias, la interrelación entre la teoría y la práctica, la investigación como factor clave, una visión transdisciplinaria y el equilibrio entre la formación general con la específica

Nombre: Enriqueta Ojeda Macías Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Promover la realización de reuniones colegiadas entre las distintas instituciones formadoras de docentes, para definir y establecer de manera conjunta las acciones y funciones específicas que contribuyan a su mejora

Considerar que la escuela normal es competente para ofertar la formación inicial de maestros de educación preescolar y primaria




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Ofertar desde la escuela normal los procesos de capacitación y actualización para el servicio profesional docente, el desarrollo de competencias digitales, la gestión educativa y los procesos de evaluación

Nombre: Armando Gómez Villalpando Entidad: Guanajuato Título: Factores críticos de éxito en la enseñanza efectiva Propuesta:

Los conocimientos previos de los estudiantes, la interactividad, la realimentación y el uso de andamiajes constituyen el núcleo de la narrativa causal que explica la mayoría de las experiencias exitosas de enseñanza

Evaluar la enseñanza pensando en los factores críticos de éxito es una manera estratégica de enfocarse en los aspectos clave responsables de los logros docentes

Favorecer la apertura del diálogo entre los docentes y los estudiantes es un aspecto fundamental que contribuye en la realimentación entre los grupos numerosos

Nombre: Iván Cervantes Morán Entidad: Jalisco Título: Los exámenes escritos como instrumentos de evaluación en las escuelas normales y su impacto en los concursos de oposición Propuesta:

Ofrecer a los docentes talleres en temas relacionados con la elaboración de reactivos, con base en los estándares de diseño que utiliza el CENEVAL, para favorecer la adquisición de habilidades y capacidades en acciones de diseño y evaluación

Crear un área específica de exámenes departamentales que se encargue de organizar, clasificar e integrar un banco de reactivos elaborados por los docentes, el cual podrá compartirse y enriquecerse al interior de las escuelas normales

Integrar un organismo colegiado de docentes normalistas (un maestro por escuela normal) para la elaboración de un examen semestral que apliquen todas las normales con la intención de obtener un examen confiable elaborado por el nivel

Nombre: J. Jesús Gallegos Hernández y Vanessa Enore Reyes Escoto Entidad: Guanajuato Título: Desarrollo humano integral para la práctica docente Propuesta:

Fortalecer la dimensión del desarrollo humano y la salud emocional, las tendencias de la complejidad y el enfoque de la atención a la diversidad como parte del diseño del nuevo modelo de formación docente

Fortalecer la formación teórica con una experiencia de desarrollo personal vivencial, que permita al maestro encontrarse con su ser interno y, descubrir tanto las áreas a mejorar como todo el potencial que pondrá al servicio de la vocación docente

Conformar el currículo con contenidos de formación pedagógica y didáctica, contenidos de formación psicológica, como son las teorías del desarrollo y, contenidos curriculares sobre el vínculo pedagógico desde una perspectiva psicológica




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Nombre: Brenda Guadalupe Lejarza Monterrubio, Fortunata Sánchez Vírelas y Beatriz Alejandra Castillo Ramírez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Favorecer la adopción de un proyecto de enseñanza por competencias y reconocer la importancia del desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en los estudiantes normalistas para su futura práctica docente

Diseñar los mecanismos de evaluación que le permitan al docente visualizar los logros y aprendizajes de sus alumnos, es decir, concebir una evaluación formativa que lleve al docente a la mejora permanente de su práctica

Nombre: Silvia Villa Araujo y Karina Jazmín López Salas Entidad: Guanajuato Título: Calidad educativa en la educación normal Propuesta:

Considerar el papel estratégico que tiene la educación en el desarrollo del país y, que los retos de la educación superior están ligados con la diversidad climática, cultural, regional y económica, los cuales significan un desafío para las políticas públicas

Establecer un sistema nacional de acreditación de la instituciones y sus programas, mediante estándares educativos que midan la inserción laboral de egresados, la permanencia y número de egresados que se titulan, entre otros

Implementar unidades de formación en investigación educativa con recursos asignados que privilegie el trabajo multidisciplinario

Nombre: Ana María Casián Aguiar, Anel Larissa Casián Aguiar y Margarita Navarro Reyes Entidad: Jalisco Título: Apoyo en el avance de contenidos Propuesta:

Rediseñar los materiales de apoyo para los cursos en las escuelas normales, especialmente, los de tinte histórico, incluyendo andamiajes tutoriales con el fin de promover el aprendizaje autónomo del estudiante

Obtener por parte de la DGESPE aportes teóricos, salvaguardando la actualización y calidad estandarizada en un compromiso compartido con las escuelas y entidades federativas

Nombre: Juan Manuel Lerma Pérez Entidad: Guanajuato Título: Educación normal como semillero de agentes educativos pioneros en calidad Propuesta:

Ajustar los perfiles de ingreso y egreso plasmados en el plan 1999 de la educación normal, así como los mapas curriculares y los criterios de organización y orientación de las actividades académicas realizadas en este marco

Favorecer la innovación en el Sistema Educativo Nacional, con la participación de catedráticos que vivan la investigación con un riguroso método científico y,




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transmitan ese espíritu investigador a los docentes en formación Impulsar y difundir las redes de maestros e investigadores, para compartir las

investigaciones generadas en las escuelas normales; actualmente, se está en condiciones de interactuar a través de diversos medios tecnológicos

Nombre: José Luis Edgar Ramírez Suárez Entidad: Guanajuato Título: La reforma para la re-forma Propuesta:

Participar en la generación de políticas públicas para la asignación de recursos a las escuelas normales para atender sus necesidades y, en el análisis de los programas de estudio con la finalidad de responder a los programas actuales de educación básica

Consolidar un sistema que profesionalice, certifique, regule, norme y priorice la formación y selección de cuadros directivos para garantizar el relevo generacional con verdaderos liderazgos académicos

Considerar la situación demográfica de cada estado en el diseño de políticas de planeación de la oferta y la demanda en las escuelas normales que regule la admisión, permanencia, egreso y oportunidad de trabajo

Nombre: Lucio Fregoso Tamayo Entidad: Jalisco Título: Los diversos planes de estudio Propuesta:

Incluir cursos de filosofía, sociología de la educación y problemas políticos, económicos y sociales de México en la actualidad en la formación de los docentes, y disminuir aquellos relacionados con el idioma inglés y el uso de tecnologías para la información y la comunicación

Nombre: Juan Carlos Rangel Romero y Martha Patricia Mireles Alemán Entidad: San Luis Potosí Título: La Lengua de Señas Mexicana en la formación docente de los maestros mexicanos. El caso de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí Propuesta:

El modelo educativo actual se centra en la comunicación, por tanto, el docente puede destacar experiencias previas en los alumnos para tomar acuerdos y generar nuevos aprendizajes; si esta comunicación no se da, los propósitos no se cumplen

Reconocer la diversidad lingüística, por tanto, todos los docentes deben conocer y dominar la Lengua de Señas Mexicana (LSM)para contribuir en la conformación de una escuela incluyente que atienda a la diversidad de los estudiantes

Generar desde las escuelas normales una nueva cultura inclusiva como condición esencial en la formación de un nuevo modelo educativo nacional; que considere la especialización de los maestros en las lenguas regionales y la LSM

Nombre: Pedro Uriel Rodríguez Martínez Entidad: Guanajuato




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Título: Lo que falta a la formación docente (elementos a considerar para el diseño curricular) Propuesta:

Incluir en el plan de estudios un nuevo trayecto formativo que refiera al aspecto actitudinal y valoral; que complemente y contribuya a una formación integral para el fortalecimiento de las competencias profesionales y genéricas

Despertar en los nuevos maestros la actitud de mejora personal, la autoconciencia, autogestión y gestión de las relaciones que permitan revisar los procesos de enseñanza y los métodos para la generación de aprendizajes

Crear conciencia de que la evaluación continua no es un tema atribuible a los alumnos, sino de todo aquel que desea la mejora de su trabajo y desempeño profesional

Nombre: Nubia Elizabeth García Sánchez Entidad: San Luis Potosí Título: Perfil de ingreso y egreso de la formación inicial y la participación de los egresados en los concursos de oposición para el ingreso al servicio docente Propuesta:

Realizar exámenes más selectivos para los aspirantes a la licenciatura, se sugiere la evaluación de los rasgos intelectuales y psicométricos, así como el desarrollo de cursos propedéuticos

Dar continuidad al análisis de los resultados de los exámenes que aplica CENEVAL en 7° y 8° semestres, con la finalidad de preparar mejor a los alumnos para el concurso de oposición y otorgamiento de plazas

Fortalecer la acción tutora en las escuelas normales para dar seguimiento al desarrollo de los estudiantes y brindar una atención especializada en la resolución de problemas que pueden interferir en el desarrollo intelectual y emocional

Nombre: María del Rosario Fátima Juárez Nieto Entidad: San Luis Potosí Título: El docente formador ante los retos del plan de estudios 2012 Propuesta:

Valorar e identificar el nivel de logro del aspirante a la educación normal y revisar el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes, para contribuir en el proceso de selección (perfil de egreso)

Buscar que los egresados presenten y aprueben el examen de oposición de manera satisfactoria para favorecer su inserción en el servicio docente profesional

Ofrecer una formación que promueva la trasformación interna de los futuros docentes, la valoración del ser humano y la socialización del aprendizaje, además, que contribuya a la evolución constante en las aulas de educación primaria

Nombre: Beatriz Elena de León Galván, Mario Tapia Alba y Ma. Esther Bonilla López Entidad: Guanajuato Título: Fundamento antropológico y ético de la profesión docente: una perspectiva longitudinal Propuesta:




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Instrumentar proyectos y asignaturas en coherencia con la fundamentación antropológica y ética; para ello, es necesario revisar los modelos pedagógicos de filósofos de esta corriente

Fundamentar y estructurar los planes de estudio con enfoque filosófico, de manera vertical y horizontal para garantizar una formación de trascendencia humana y humanizante

Formar a ciudadanos bien informados y con buenos conocimientos, mediante una práctica educativa prudente en la cantidad y la calidad

Nombre: José Gustavo Cárdenas Rivera Entidad: Guanajuato Título: Propuesta para el desarrollo profesional docente Propuesta:

Trasformar profundamente el trabajo de formación docente para generar estrategias tanto individuales como colectivas y, se instrumenten diversas formas de evaluación y verificación de aprendizajes

Trazar con claridad los propósitos y objetivos del desarrollo profesional, con acciones de seguimiento y acompañamiento de pares, expertos y especialistas

Establecer la correspondencia entre las necesidades educativas y de aprendizaje, con las necesidades de formación profesional de los nuevos maestros y las prioridades del Sistema Educativo Nacional

Nombre: Fernando Fernández Silva Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Generar mayores recursos para el nivel de preescolar, e incrementar los recursos para el fortalecimiento de la infraestructura de las escuelas normales que conlleve a la generación de proyectos de innovación y educación

Contar con un perfil de ingreso más riguroso que evalúe la capacidad para resolver problemas, la disponibilidad del trabajo colaborativo y respeto por la diversidad; así como la habilidad para escuchar e interpretar ideas

Impulsar la autonomía y desarrollo de competencias de los estudiantes normalistas para su desempeño efectivo en la práctica docente

Nombre: Ricardo Chávez Nolasco Entidad: San Luis Potosí Título: Procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés, certificados internacionalmente ¿Cómo es posible en el sistema normalista mexicano? Propuesta:

Lograr que los cursos de inglés que se imparten en la licenciatura, programas de maestría y doctorado y los que se imparten al público en general, se homologuen a los estándares establecidos en el programa de la SEP denominado Certificación Nacional de Nivel de Idioma

Establecer convenios de colaboración con instituciones nacionales e internacionales




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para favorecer la certificación de los estudiantes normalistas en la Licenciatura de Inglés

Nombre: Laura Elena Flores Olage Entidad: Zacatecas Título: Transdisciplinariedad docente como oferta educativa de buena calidad Propuesta:

Reformular el plan de estudios y los programas correspondientes a la Licenciatura en Educación Especial, mediante el análisis, revisión y reflexión profunda del actual modelo curricular

Establecer ejes transversales con la educación preescolar y la educación primaria para buscar la articulación mediante la transdisciplinariedad

Preparar de manera profunda y sólida en el uso de las tecnologías en el currículo, en donde el trabajo interdisciplinario conforme un nuevo escenario y una nueva forma de trabajar sesiones presenciales y a distancia

Nombre: María Guadalupe Labra Merino Entidad: Guanajuato Título: Taller de inteligencia emocional en el plan de estudios de la Licenciatura en Educación Primaria ¿Qué conflicto enfrenta el docente recién egresado al ser formado en la hegemonía de la dimensión intelectual y atrofiada en la inteligencia emocional? Propuesta:

Incluir en el plan de estudios para la formación de maestros, la asignatura inteligencia emocional para formar a un alumno creativo, apasionado, generador no sólo de conocimientos sino de sentimientos, capaz de valorar su vida y profesión

Recordar que a pesar de los cambios políticos y la implementación de reformas educativas el verdadero cambio está en los docentes, quienes actualmente, forman a los futuros docentes y requieren de un cambio de actitud

Reiterar que lo más valioso es que los estudiantes y alumnos sean felices en el contexto educativo; este es un factor ausente y desatendido en la actualidad, por tanto, es imperante dignificar la función docente

Nombre: J. Refugio Maldonado Jacobo Entidad: Guanajuato Título: El reto de labor del catedrático como mediador en el aprendizaje: el caso del complejo Fray Andrés de San Miguel Propuesta:

Asegurar que los estudiantes logren la adquisición de los valores del aprendizaje a través de la motivación, para favorecer el trabajo educativo

Impulsar un lenguaje potenciador de las capacidades del alumno en clase, hasta motivarlo en la conclusión de sus estudios mediante la implementación de diversas técnicas

Nombre: Martín Godina Sánchez Entidad: Jalisco




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Título: La institución docente, un modelo en prospectiva Propuesta:

Reconocer y tener presente los aspectos favorables y desfavorables que presentan las escuelas normales y los centros de maestros como punto de partida en la determinación de las propuestas de mejora del modelo educativo

Diseñar un modelo con los siguientes componentes: ideológico (reflexivo), histórico (incluyente), teórico (conciliatorio), organizativo (liderazgo), físico (optimización de recursos), curricular y co curricular (académico articulador), temporal y prospectivo (nuevos ámbitos de acción)

Nombre: María de los Ángeles Arévalo Constantino Entidad: Guanajuato Título: El perfil docente y los retos de una educación de calidad Propuesta:

Buscar en los docentes en formación algunas características que no se encuentran en el currículum, aquellas que no se preguntan en un examen de selección o entrevista y que tienen que ver con la subjetividad, el afecto y con la experiencia que tiene el individuo en su trato con otros para favorecer la reflexión de los hechos cotidianos

Considerar en el modelo educativo el componente filosófico, epistemológico, antropológico, axiológico, sociológico y psicológico

Nombre: Martha Martínez Aguilera Entidad: Guanajuato Título: Modelos innovadores en la formación de calidad Propuesta:

Considerar las aportaciones de los acuerdos internacionales, así como las experiencias innovadoras sobre la formación inicial de docentes en América Latina y Europa para la construcción de un nuevo modelo de formación docente

Nombre: Laura Mireya Terrones Miranda Entidad: Guanajuato Título: El nuevo modelo de formación docente Propuesta:

Revisar con puntualidad las asignaturas que deben acompañar el proceso de reforma educativa para la formación de los futuros docentes del siglo XXI

Revisar los perfiles de egreso de la educación básica, media superior y superior para determinar la congruencia entre la preparación previa y la que se desarrolla en la educación normal

Nombre: Francisco Javier Jasso Martínez Entidad: Guanajuato Título: La educación normalista y el currículo contemporáneamente ditempore Propuesta:

Promover que los planes de estudio de las normales se centren en la consolidación de aprendizajes desde una perspectiva dual básica: aprender para aprender y aprender




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para enseñar Articular la educación básica con la educación normal y, alinear curricularmente los

planes de estudio de la educación básica y educación normal Incorporar a los planes de estudio de educación normal las bases psicológicas del

aprendizaje, además de las biológicas, neurológicas, sociales, históricas, sociales, culturales, antropológicas, económicas, demográficas y las neurocientíficas

Nombre: Enrique Mata Vargas Entidad: Jalisco Título: Los rasgos del perfil de egreso en el siglo XXI Propuesta:

Realizar un análisis profundo del perfil de egreso establecido en los planes de estudio vigentes de la reforma de 1997 y 1999, a través del seguimiento a egresados normalistas

Profundizar en el análisis de la reforma de 2012, eliminando los prejuicios políticos y partidistas, que conlleve a la estructuración del nuevo modelo educativo para incidir en el mejoramiento de la organización y funcionamiento de la formación docente

Emitir lineamientos nacionales que definan claramente los criterios y mecanismos a desarrollar sobre el perfil de egreso para la selección de los aspirantes a plaza laboral

Nombre: Estanislado Vázquez Morales Entidad: San Luis Potosí Título: Perfil de ingreso y egreso de la formación inicial y la participación de los egresados en los concursos de oposición para el ingreso al servicio profesional docente Propuesta:

Organizar y aplicar una serie de instrumentos válidos sobre las competencias desarrolladas en la formación de los estudiantes al inicio de la carrera (curso propedéutico), al finalizar los semestres y, al término de la carrera

Desarrollar foros de análisis y discusión sobre las competencias genéricas y la identidad profesional, así como desarrollar estrategias para su fortalecimiento continuo

Promover entre los estudiantes momentos de reflexión y análisis sobre sus competencias profesionales que les permita comprender la relevancia de su desarrollo como parte de su formación profesional

Nombre: Perla Isabel Rojas Salas Entidad: Guanajuato Título: El nuevo modelo de formación docente: perfil de ingreso y egreso de la formación inicial y la participación de los egresados en los concursos de oposición para el ingreso al servicio profesional docente Propuesta:

Propiciar que las escuelas funcionen como unidades educativas orientadas al cumplimiento de su tarea sustantiva, con prácticas articuladas y acciones conjuntas a partir del trabajo responsable y comprometido de directivos, maestros y alumnos

Impulsar transformaciones en el funcionamiento y la organización de las




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instituciones, orientadas al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los futuros maestros mediante un trabajo educativo sistemático

Crear ambientes de trabajo propicios para la colaboración profesional, favoreciendo la renovación y fortalecimiento de las prácticas de la planta docente

Nombre: Sergio Ernesto Vargas Gómez, José Raúl Vizcaíno Soto, Humberto Lizaola Corona, Araceli Margarita Pelayo Pelayo y Juan Rafael Pérez Becerra Entidad: Jalisco Título: Los actores ante la reforma Propuesta:

El nuevo papel del profesor, consiste en la creación y coordinación de ambientes de aprendizaje complejos, proponiendo a los estudiantes un conjunto de actividades apropiadas que les permitan la comprensión del material escrito, apoyados en relaciones de colaboración con sus compañeros y con el propio docente

Desarrollar una pedagogía basada en el diálogo, la vinculación teoría-práctica, la interdisciplinariedad, la diversidad, la reflexión, la inclusión, la democracia y el trabajo colaborativo; para poner en marcha ideas y proyectos innovadores

Nombre: Armida Liliana Patrón Reyes y Cristina Ma. Elizabeth Torres Camacho Entidad: Guanajuato Título: El seguimiento de egresados y la formación docente recibida Propuesta:

Implementar el Programa de Seguimiento a Egresados como proyecto estratégico a nivel nacional

La profesionalización docente implica a las escuelas normales una transformación permanente, por lo que se requiere identificar y atender aquellos factores que obstaculizan su desarrollo

Establecer un programa de formación continua para egresados de las escuelas como cursos, talleres, diplomados o especializaciones, de acuerdo con las necesidades de formación e intereses específicos

Nombre: Cristina Ma. Elizabeth Torres Camacho y Armida Liliana Patrón Reyes Entidad: Guanajuato Título: La investigación educativa como motor para el trabajo académico Propuesta:

Realizar coloquios interinstitucionales para conocer y apoyar los procesos que se generan en torno a las temáticas de investigación en las escuelas normales

Establecer mecanismos de seguimiento en el desarrollo profesional de los docentes en el área de la investigación

Nombre: Juan Tobías García, María Guadalupe Rodríguez Liñán, Ernesto Martínez Muñiz y Liliana Karina Torres Palos Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:




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Sustentar sobre bases científicas el nuevo modelo de formación docente, incorporando el conocimiento curricular, organizativo y administrativo más avanzado en la actualidad

Mejorar la formación inicial implica en lo inmediato sensibilizar a las autoridades educativas para conocer el contexto y necesidades reales de las escuelas normales

Considerar en el diseño curricular la continuidad del plan 2012, así como una mirada crítica, abierta al cambio y la mejora constante de las escuelas normales

Nombre: Guillermina Sulub Ávila Entidad: Jalisco Título: Inclusión de TIC, un ambiente de aprendizaje Propuesta:

Ofrecer cursos optativos en línea a los estudiantes sobre sus intereses y necesidades de formación por medio de una plataforma educativa

Promover la comunicación e interacción de las instituciones formadoras de docentes, conformando comunidades virtuales de aprendizaje mediante la oferta de cursos de formación continua con reconocimiento y validez oficial

Realimentar a los estudiantes y dar a conocer sus necesidades y fortalezas como parte de sus propios procesos de aprendizaje

Nombre: Miguel Ángel González Villegas y Glenda Mirtala Flores Aguilera Entidad: Zacatecas Título: Perfil de ingreso y egreso de la formación inicial Propuesta:

Considerar uno o dos años más de formación inicial, con los que se garantice la profesionalidad y profesionalización de los futuros docentes; además de tomar en cuenta los mejores desempeños obtenidos a lo largo del bachillerato

Aplicar una entrevista como requerimiento adicional, las competencias de una segunda lengua y grado de cultura general aceptable para el ingreso a la docencia

Nombre: Ma. Luisa Reyna Díaz de León, Flor N. Ahumada García y Claudia I. Obregón Nieto Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Certificar un programa institucional de tutoría en las escuelas normales, que favorezca el desarrollo de las competencias docentes necesarias para impartir una educación de calidad en las escuelas de educación básica

Ofrecer estrategias para apoyar a los estudiantes en aspectos profesionales y personales durante los 4 años de formación inicial y, un año posterior a su egreso

Hacer una tutoría y seguimiento al campo profesional de los estudiantes normalistas bajo el enfoque emocional y psicológico, teniendo como referencia el perfil de la licenciatura en la que se está formando el estudiante normalista

Nombre: Martín Valdés Aguilar y Elva Adela Jasso Martínez Entidad: Guanajuato




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Título: S/T Propuesta:

Privilegiar a la investigación educativa como el principal medio para conocer y transformar el entorno educativo y la práctica docente del futuro normalista

Ampliar los contenidos curriculares para responder a las necesidades regionales, culturales y/o económicos en los planes y programas de estudio de la educación normal

Nombre: Ma. del Rosario Fátima Juárez Nieto Entidad: San Luis Potosí Título: El docente formador ante los retos del plan de estudios 2012 Propuesta:

Gestar la evolución de la reforma en las aulas e iniciar el proceso de transformación interna para valorar al ser humano y la socialización del aprendizaje; ello es necesario para comprometerse con el plan de estudios 2012

Tener presente como docentes que la tarea es compleja y se realiza en al menos tres procesos diferentes: ingreso, estancia de formación inicial, egreso e incorporación al campo laboral

Lograr que los egresados presenten y aprueben el examen de oposición de manera satisfactoria para insertarse en el ejercicio docente

Nombre: María Janet Sánchez Salazar, Alba Iris Castillo Grimaldo y Miguel Ángel Gómez Martínez Entidad: San Luis Potosí Título: Nueva formación docente Propuesta:

Impulsar la integración y sentido de pertenencia de los alumnos normalistas que los oriente en la adquisición de principios y valores propios de la identidad docente

Conocer la estructura general de los planes y programas de las licenciaturas en educación preescolar y primaria, para propiciar una visión clara a partir de la revisión de los enfoques de las materias que cursarán a lo largo de ocho semestres

Fundamentar las acciones al interior del aula, permitiendo la identificación y percepción de las exigencias a las que se enfrentan los docentes en la actualidad y, permita al estudiante plantear metas en el ámbito profesional y personal

Nombre: Juan Antonio Dávila Ponce Entidad: Zacatecas Título: S/T Propuesta:

Modificar los procesos de enseñanza; contar con una formación profesional renovada que utilice el conocimiento como insumo básico para el desarrollo y el cambio social

Dotar a las escuelas normales que se encuentran en la fase de pilotaje de la capacitación correspondiente, así como completar los programas faltantes de la malla curricular del sexto semestre

Revalorar el perfil de egreso e ingreso de los futuros docentes, para que su impacto




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profesional sea acorde con los estándares internacionales, con las demandas científicas y tecnológicas vigentes

Nombre: Silvia Márquez Leal Entidad: Jalisco Título: La educación holista, una pedagogía de amor universal para formar estudiantes competentes y felices Propuesta:

Generar en las aulas un ambiente de armonía, felicidad y responsabilidad social, que permita al estudiante disfrutar del aprendizaje, el fomento de la empatía con sus compañeros y el trabajo en equipo, además de garantizar un mejor rendimiento

Insertar la técnica holística: actividades de meditación, y/o anexar al plan de estudios una asignatura vinculada con este tema

Implementar una pedagogía del amor universal, considerando principios pedagógicos que trastocan lo mecánico racional, cientificista y atómico en una visión formativa multinivel y multidimensional

Nombre: Eugenio Lara Zaragoza, Zaira Geraldina Romo Ramírez, Christian Alexandro Alejandre Gutiérrez, Mónica Larisa Ríos Álvarez, Mónica Ávila Sánchez y Laura Esther Mares Pérez Entidad: Jalisco Título: Educación trascendental Propuesta:

Al alterar nuestras experiencias, se altera nuestro cerebro, es decir, lo que hacemos en la escuela puede mejorar o afectar los posibles cambios a largo plazo

Fortalecer las competencias docentes en el conocimiento de los procesos metacognitivos de los alumnos y las formas en que el cerebro procesa la información que recibe

Incluir al plan de estudios las asignaturas de neuropsicoeducación y ciencias cognitivas, gestión emocional y métodos y pedagogías constructivistas

Nombre: María del Rosario Hernández Prieto y Araceli Vázquez Martínez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Llevar a la par la reforma de los planes y los programas tanto en escuelas normales como en las escuelas de educación básica para que no exista un desfase de información, y por consiguiente, se mejore el desempeño profesional y educativo

Lograr una comunicación y contacto favorable con las instituciones que reciben a los estudiantes normalistas para realizar sus prácticas profesionales con el propósito de generar las condiciones y apoyos necesarios para la realización de las actividades

Contar con el perfil y experiencia necesaria para impartir los cursos de las licenciaturas para favorecer una mejor práctica docente




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Nombre: Ma. de los Ángeles Freyre Rizo Entidad: Guanajuato Título: Aspectos que deben direccionar la generación de la nueva oferta educativa en las escuelas normales Propuesta:

Analizar las necesidades y problemáticas del alumnado de educación básica; la preparación profesional y desempeño docente; los procesos de gestión, la eficiencia terminal y el seguimiento de egresados para la mejora del nuevo modelo

Contemplar el desarrollo de habilidades esenciales en los futuros docentes como son: pensar, reflexionar, analizar resultados, metacognición, mediación para el aprendizaje, habilidades comunicativas y desarrollo de la creatividad

Adoptar en las escuelas una organización universitaria, con sus características y funciones, sólo así se podrá pensar en un modelo congruente y pertinente que dé respuesta a lo que los niños y jóvenes requieren en las escuelas de educación básica

Nombre: Nefi Fernández Acosta Entidad: San Luis Potosí Título: La formación profesional a nivel de postgrado en la escuela normal de la huasteca potosina: un reto pendiente Propuesta:

Generar oportunidades de formación profesional debido a la carencia de centros educativos que oferten opciones de formación a nivel de posgrado

Ampliar los horizontes formativos del profesor para que comprenda su compromiso y responsabilidad como integrante de una escuela normal que promueve la educación intercultural bilingüe

Mejorar las condiciones económicas de los profesores para que puedan acceder a estudios de posgrado privilegiando la excelencia académica y sea obligatorio el grado de maestría para laborar en escuelas normales

Nombre: José Luis Rocha Rodríguez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Incorporar los valores al currículo, como aspecto prioritario en la formación docente para favorecer el desarrollo profesional acorde con las necesidades educativas actuales

Nombre: Rosa Nelly Lara Ruvalcaba Entidad: Guanajuato Título: Las experimentaciones pedagógicas como estrategia para brindar un servicio de asesoría y acompañamiento en la educación básica de los docentes en formación Propuesta:

Contar con un perfil que permita orientar, apoyar, asesorar, acompañar, sistematizar y dar seguimiento a las acciones que vayan realizando los asesores a cargo de los docentes en formación




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Formar a los docentes requiere de un trabajo dinámico y correlacionado de la teoría con la práctica, además de la implementación de diversas estrategias y experiencias de la labor educativa, desde las cuestiones administrativas hasta las académicas

Nombre: Edwin Daniel Reyes López, Edgar Fabián Guadalupe Gómez Santiago y Gabriela Ibarra Velázquez Entidad: Jalisco Título: La tecnología aplicada en la educación Propuesta:

Incorporar equipos de Enciclomedia, por lo menos una en cada aula de las escuelas normales, para que los estudiantes conozcan sus funciones y las aplique de manera eficiente en su práctica educativa

Crear un centro de discusión e intercambio de materiales educativos digitales para la formación de los alumnos normalistas con el propósito de enriquecer la práctica docente

Incluir nuevos cursos para reforzar y dar continuidad a la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas en el aula durante todo el trayecto formativo para lograr competencias del perfil de egreso

Nombre: Yoanna Noemí Concho Donato, Ruth Tovar Ruiz, y Ángela María Aguila Ceseña Entidad: Jalisco Título: TIC en la formación normalista Propuesta:

Crear una plataforma estatal, donde se difundan las lecturas sugeridas en los cursos, organizadas de forma semestral

Propiciar un espacio para compartir ideas y plasmar las dudas que se presenten durante la formación de los estudiantes de las escuelas normales a través de la plataforma

Nombre: José Antonio Márquez Mendoza Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Insertar con la modalidad de “aprendiz” al estudiante normalista dentro de las escuelas de su comunidad, acompañando al docente titular para poner en juego la aplicación teórica del currículo

Implementar sesiones sabatinas para que los estudiantes puedan compartir las experiencias con sus compañeros, e intercambiar opiniones con sus asesores, después de realizar prácticas de intervención toda la semana

Propiciar el trabajo virtual y presencial como parte de la dinámica de la sociedad del conocimiento, lo que permitirá a los estudiantes normalistas utilizar plataformas, foros e investigaciones educativas

Nombre: Gustavo Ortíz Cervantes Entidad: Guanajuato




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Título: La formación de maestros en la reforma Propuesta:

La revisión del modelo educativo para la formación de maestros requiere imperativamente la homogenización de los tipos de normales, así como los planes de estudio

Crear una figura profesional estandarizada que responda a las características y necesidades del docente que la sociedad demanda

Sustentar el nuevo modelo educativo con un amplio fundamento sociológico, que atienda y entienda el comportamiento y dinámica de la sociedad mexicana en la actualidad, privilegiando el desarrollo de las competencias profesionales y éticas

Nombre: Juan José Medina Ulloa Entidad: Jalisco Título: La formación docente actual como respuesta a las necesidades educativas de la niñez mexicana Propuesta:

Contar con bibliografía de autores mexicanos e investigaciones cuyos enfoques sean acorde con el contexto, la cultura y sociedad mexicana

Proporcionar una carpeta digital a los alumnos de las escuelas normales con software que permitan su uso sin necesidad de Internet

Desarrollar habilidades y destrezas que permitan cubrir los rasgos deseables del perfil de egreso en ambientes de aprendizaje favorables para la vinculación de la teoría y la práctica en respuesta a las necesidades actuales

Nombre: Yesica Esmeralda García Flores Entidad: Jalisco Título: Las TIC como punto de partida en busca de la educación de calidad Propuesta:

Garantizar la inclusión y la equidad en el sistema educativo, así como ampliar el acceso a la cultura como un medio para la formación integral de los ciudadanos

Promover el deporte de manera incluyente para fomentar una cultura de salud y hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para el progreso económico y social sostenible

Actualizar de forma constante y obligada a los docentes en el uso de las TIC para participar de las nuevas propuestas que a nivel mundial se ofertan, transitando de la concepción tradicional a las tendencias actuales de vanguardia

Nombre: René Centeno Manríquez Entidad: Guanajuato Título: Un docente que responda a las características y necesidades del siglo XXI Propuesta:

Ofrecer una formación más completa que responda a las necesidades y problemáticas que enfrentan los niños, jóvenes y padres de familia, con el fin de que el maestro posea un criterio más amplio, y pueda tomar las decisiones correctas

Dotar al docente de conocimientos y herramientas para que no sea sorprendido ante




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cualquier hecho desafortunado, y pueda resolver las problemáticas que se le presenten ante los alumnos, padres de familia y otros maestros

Promover la creación de una materia que brinde pautas, reglamentos, guías y conocimientos para que el maestro sea capaz de actuar adecuadamente en la solución de problemas o situaciones improvistas y poco agradables

Nombre: Dagoberto Figueroa Velázquez Entidad: Michoacán de Ocampo Título: La formación de la persona para rescatar la ciudadanía Propuesta:

Destacar la importancia de la formación humana para recuperar la ciudadanía plena, a través de los procesos formativos particularmente, en las escuelas normales de nuestro país

Revitalizar el modelo denominado normalismo que prevalece en las instituciones formadoras de docentes, así como a sus protagonistas para lograr una verdadera transformación educativa

Considerar en el nuevo modelo las ideas filosóficas y el pensamiento de la autorreflexión del ser, el conocimiento de sí mismo y del animal social desde la filosofía de Sócrates

Nombre: Mayra Herrada Ortiz Entidad: Aguascalientes Título: Formación de docentes de calidad, una necesidad imprescindible Propuesta:

Iniciar un proceso riguroso de selección de aspirantes, tomando en consideración aspectos tales como un promedio mínimo de 8.5 en educación media superior; la entrevista a postulantes para valorar las habilidades de comunicación oral, escrita

Aplicar un examen que ponga de manifiesto las habilidades matemáticas y tecnológicas, así como una prueba para la detección del consumo de drogas

En el perfil de egreso, evaluar críticamente a los estudiantes en proceso de titulación para verificar que hayan desarrollado habilidades intelectuales específicas, contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional, y ética

Nombre: María del Pilar Rodríguez Entidad: Distrito Federal Título: Formación en los maestros normalistas Propuesta:

Es necesario que el profesor se reencuentre con su papel, recuerde lo que es y comprenda todo lo que está en sus manos

Evaluar la orientación vocacional de cada alumno para estar plenamente seguros del trabajo docente

Reforzar la parte didáctica en el profesor, puesto que es esencial el dominio sobre el proceso de enseñanza y de aprendizaje para él mismo




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Nombre: Edgar Omar Gutiérrez Entidad: Aguascalientes Título: La investigación-acción como práctica reflexiva: un eje transversal para la formación docente Propuesta:

Incorporar la investigación-acción como práctica reflexiva y eje transversal de la formación docente que responda a las demandas de la sociedad del conocimiento y de los procesos educativos

Nombre: Sara Georgina Herrera Casillas Entidad: Jalisco Título: El coloquio institucional e interinstitucional como evidencia integradora Propuesta:

Abrir espacios de reflexión e intercambio como coloquios, para que los alumnos de octavo semestre expongan sus trabajos recepcionales a la comunidad

Considerar la realización de coloquios en las escuelas normales que consideren tres momentos esenciales: planeación, realización y cierre

Nombre: Lidia Velázquez Chavero y Gemma Bautista Cruz Entidad: Guanajuato Título: El nuevo modelo de formación docente Propuesta:

Ofertar convocatorias en materia de formación profesional continua de manera oportuna, variada, accesible que fortalezca la función y la resolución de problemas en la práctica diaria que se viven en el contexto multigrado

Responder a los cambios que se han generado en el mundo del trabajo, de las nuevas tecnologías y modificar constantemente la práctica pedagógica; capacitar a los normalistas en la atención de grupo multigrado

Asignar personal de apoyo administrativo a las escuelas unigrado y bidocente, de no poder hacerlo, atender desde la formación profesional normalista el conocimiento de la parte administrativa y normativa de carácter pedagógico

Nombre: Felipe de Jesús Quintero Montaño Entidad: Jalisco Título: La progresión del aprendizaje Propuesta:

Considerar los elementos y metodología propuestos en el libro Progresión de Aprendizaje. El ABC del mediador. Gestión del aprendizaje en el aula, del autor de la ponencia, como parte del nuevo modelo

Capacitar, actualizar y supervisar a los catedráticos para que las prácticas educativas en las escuelas normales y en las de práctica, sean concordantes con el nuevo modelo

Monitorear y evaluar el trabajo áulico a la luz del nuevo modelo educativo Nombre: Nicolás Campos Contreras Entidad: Guanajuato




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Título: Siete puntos para el currículum normalista Propuesta:

Crear materias especializadas, con duración de uno o más semestres, que promuevan el análisis de los programas, desde lo tácito, hasta lo oculto, por ejemplo relacionadas con a) Materiales didácticos, b) Recursos tecnológicos; c) Constructivismo; d) Psicopedagogía y se impartan de tercer a sexto semestres

Conformar la tesis de licenciatura, a partir de los registros de las actividades para la materia “Observación y práctica”

Impulsar la actualización permanente, con carácter obligatorio que incluya los registros de asistencia a los cursos; dos años después de terminar la licenciatura promover la realización de estudios de maestría

Nombre: Nicolás Campos Contreras Entidad: Guanajuato Título: Factores que favorecen un mejor rendimiento en la aplicación del examen de oposición Propuesta:

Extender el horario de aplicación del examen de oposición, con el objetivo de favorecer el razonamiento necesario para cada uno de los cuestionamientos que se formulan, además de cuidar los elementos de la logística de su aplicación

Nombre: Nicolás Campos Contreras Entidad: Guanajuato Título: Calidad educativa igual a mejores oportunidades Propuesta:

Asegurar la participación de los egresados con mejores promedios en el examen de oposición, eximiéndolos de la gestión para la inscripción al examen

Nombre: Javier de la Mora Entidad: México Título: Enfatizar en la formación humana de los profesores Propuesta:

Orientar los planes y programas de estudios de la educación normal hacia una formación antropológica, axiológica y ética de los profesores

Incrementar el número de materias que contribuyan a la formación de profesores reflexivos en el actuar de su práctica profesional

Nombre: Marcos Francisco Andrade Díaz Entidad: Distrito Federal Título: Formación docente basada en valores Propuesta:

Planear estrategias para que los profesores egresen con comportamientos éticos y con una educación basada en valores

Que las instituciones educativas orienten su misión y visión hacia la formación en valores del personal y los alumnos




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Nombre: Fernando Gutiérrez Godínez Entidad: Guanajuato Título: El maestro mexicano: Elementos para un modelo formativo Propuesta:

Formar a los maestros en apego a los perfiles, parámetros y estándares de calidad más pertinentes para su desarrollo profesional

Establecer en el perfil de ingreso criterios de selección que ayuden a identificar las cualidades personales, psicológicas y éticas, las capacidades intelectuales y sociales, las disposiciones culturales y técnicas que son indispensables para la vida docente

Establecer un programa de tutoría conformado por un cuerpo docente de vasta experiencia pedagógica

Nombre: Yessica Esmeralda García Flores, Luis Fernando De Luna Ávila, Miriam Patricia Hernández Muro, Ricardo González Muro y Ana Cecilia Ledezma Alcántar Entidad: Jalisco Título: Las TIC como punto de partida en busca de la educación de calidad Propuesta:

Equipar a todas la escuelas normales con los recursos e insumos necesarios para que los estudiantes normalistas puedan apropiarse de las TIC y contribuyan en la producción de trabajos de mayor calidad

Hacer uso de los recursos destinados a la educación de forma rápida para que se mantenga el mismo ritmo de trabajo en todas las instituciones, que la burocracia no entorpezca el trabajo en clase

Asegurar el acceso a las TIC, sobre todo, en zonas marginadas o indígenas para reducir la brecha digital

Brindar el servicio de internet en zonas vulnerables para que puedan trabajar a la par con una institución que se encuentre a kilómetros de distancia

Nombre: Karla Monserrat González Gómez, Mayra Rubí Ruezga Ramos, Estefanía Loza Pérez, Lourdes Daniela Rivera Miranda y María Fernanda Vásquez Franco Entidad: Jalisco Título: Propuesta de mejora para el currículo hacia un desempeño escolar de calidad Propuesta:

Revisar y rediseñar el plan de estudios 2011, otorgando una nueva redistribución a los contenidos y carga horaria; además de vincular más la teoría con la práctica

Nombre: Eduardo Martínez Negrete y Leonor Martínez Negrete Entidad: Guanajuato Título: Consideraciones a tomar en cuenta en el desarrollo de los cinco ejes temáticos para la revisión del modelo educativo de Educación Normal Propuesta:

Favorecer la atención a la diversidad para dar respuesta a las necesidades y estilos de aprendizaje del alumnado

Favorecer la formación integral de los estudiantes normalistas con base en el enfoque




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de las inteligencias múltiples que sitúa las cinco mentes: disciplinada, sintética creativa, respetuosa y la ética

Las escuelas normales deben atender a la población que presente discapacidad como respuesta a un enfoque inclusivo

Nombre: José Antonio Pérez López y Cecilia Serna Delgado Entidad: Aguascalientes Título: Formando educadores competentes desde y para la calidad Propuesta:

Rediseñar los propósitos educativos de las escuelas con la finalidad de concretizar los componentes el modelo de gestión educativa estratégica, tales como: participación social responsable, planeación estratégica y evaluación para la mejora continua

Formar a ciudadanos con una perspectiva crítica para favorecer el desarrollo de la investigación educativa

Favorecer el uso y desarrollo del lenguaje y de las tecnologías de la información y la comunicación que contribuyan en la conformación de sociedades más democráticas

Nombre: Roberto Godínez López Entidad: Guanajuato Título: Propuesta de un programa de formación docente en educación emocional Propuesta:

Incorporar una asignatura relacionada con la educación emocional en los centros de formación docente, este cambio exige, una capacitación del profesorado y de todos aquellos involucrados en el proceso educativo

Favorecer el autocontrol y la motivación en los estudiantes normalistas para completar la inteligencia cognitiva

Nombre: Rosalío Pérez Salcedo Entidad: Jalisco Título: Una oportunidad de enseñanza Propuesta:

Reflexionar sobre las experiencias de otros países, en el que ser maestro no ha perdido la esencia de autoridad, de valor, de respeto y de gran responsabilidad; por tanto, en nuestro contexto se deben ofrecer oportunidades laborales a los egresados

Pensar en los futuros docentes que tendrán la responsabilidad en sus manos de la formación de estudiantes que determinarán el crecimiento de nuestro país

Evitar que existan docentes con dos plazas; esto dará mayor oportunidad a nuestros egresados y que exista una educación con calidad, y el maestro que tenga plaza sea beneficiado como lo es la profesión de un médico, contador, arquitecto

Nombre: Omar González Silva Entidad: Guanajuato Título: La gestión escolar: parte fundamental en la formación normalista Propuesta:

Ampliar el tiempo dedicado a la asignatura de gestión escolar, ésta debe ser




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considerada como una materia presente en todo el currículo de las escuelas normales Favorecer el conocimiento previo de las instituciones, antes de ingresar al servicio

docente Nombre: Víctor Manuel Hernández Ramos Entidad: Guanajuato Título: Plan integral de diagnóstico, rediseño y fortalecimiento para el sistema de normales publicas Propuesta:

Fortalecer en las escuelas normales la gestión escolar, la calidad educativa y el desarrollo de competencias para formar para la vida

Reconocer y revisar los procesos organizativos de la educación normal en el diseño del modelo educativo

Incluir en los cursos optativos la formación y actualización docente el manejo y buen uso de las finanzas institucionales

Nombre: Selso Loera Serrano Entidad: Zacatecas Título: S/T Propuesta:

Reflexionar en torno al papel del profesor como líder, agente de transformación y cambio, pero sobre todo, en lo que implica formar profesionales abiertos a nuevas oportunidades de aprendizaje permanente

Fortalecer el plan de estudios 2012 que responda a la siguiente pregunta ¿Cómo enseñar en la escuela primaria?

Nombre: Martín de Jesús Ávila Berbena y Leonardo Gómez Acevedo Entidad: Guanajuato Título: Un nuevo modelo de formación docente Propuesta:

Consolidar la formación de cuerpos académicos en las instituciones formadoras de docentes

Revisar el enfoque integral por competencias que se está trabajando a través de los actuales Planes de Estudio 2011, y reorientarlo con un enfoque socio formativo centrado en el trabajo de proyectos transversales

Impulsar el desarrollo de un proyecto para el fortalecimiento de la formación inicial en cada normal para mejorar la formación académica y humanista

Nombre: Rebeca González Mejía Entidad: Guanajuato Título: Propuesta de un programa de formación docente en Educación Emocional Propuestas

Realizar un análisis del contexto para identificar necesidades emocionales que deberán ser atendidas a través de un programa de educación emocional

Determinar los posibles indicadores que permitan diseñar estrategias concretas de




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intervención, así como los aspectos en los que debe incidir la evaluación del programa

Aplicar el programa a un grupo clase, preferentemente en el marco del PAT (Plan de Acción Tutorial)

Nombre: Olivia Navarro Torres Entidad: San Luis Potosí Título: La práctica docente en escuelas multigrado Propuesta:

Incluir un curso concerniente de la escuela rural en la que se propicie el desarrollo de competencias visto como una propuesta que contribuye en la innovación educativa

Favorecer el uso de la tecnología y recuperar los elementos lingüísticos de los alumnos

Someter a revisión la preparación con la que los estudiantes normalistas ingresan a las licenciaturas que ofrecen las normales

Nombre: Lizzet Trejo Acuña, Dora Lilia Mendoza Partida, Aurora Amador Martínez y Bertha Guadalupe Salazar Vázquez Entidad: San Luis Potosí Título: Perfil de ingreso y fortalecimiento de la formación docente Propuesta:

El Concurso Nacional de Plazas Docentes es un mecanismo que fortalece la transparencia y la imparcialidad en la selección del profesorado mejor calificado para su contratación en Educación Básica

• La primer convocatoria de ingreso a la normal emitida en el 2008, señalaba como requisito para el trámite de preinscripción un promedio mínimo de 8.0; a partir del 2009 el promedio se ha modificado a un mínimo de 6.0

• De acuerdo con el análisis del concurso de oposición de 2012 y 2013, se identificó que en las tres áreas que evalúa el instrumento, son superiores los de la primer generación que los de la segunda; por lo que se considera que existe una correlación entre la selección y los resultados finales

Nombre: Ana Celia Reynoso Sánchez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Convertir a las escuelas normales en universidades que permitan al docente mirar al sistema educativo de manera globalizada y, contar con programas de intercambio a nivel nacional e internacional

Posicionar a la profesión docente como una carrera de alta demanda favoreciendo el contacto con las escuelas de manera previa

Implementar programas de mejora de clima laboral para hacer atractiva la formación docente




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El moderador de la mesa cerró los trabajos a las 17:05 horas. De igual forma, anunció a los participantes que las relatorías de las mesas se publicarían en la página www.modeloeducativo.sep.gob.mx, 48 horas después de la realización del Foro. También señaló que la Secretaría de Educación Pública y las Secretarías de Educación de las entidades federativas o equivalentes elaborarían, con base en las propuestas recibidas, las conclusiones de los foros, por medio de un comité integrado por maestros, académicos, investigadores y servidores públicos, las cuales se leerán en el Foro Nacional que tendrá lugar en la Paz, Baja California Sur, en junio del presente año.

Finalmente, mencionó que el Gobierno Federal agradecía a los gobiernos de los Estados de Aguascalientes, Jalisco, San Luis Potosí, Guanajuato y Zacatecas por el apoyo y respaldo para el desarrollo de los trabajos del Foro, y especialmente al Estado de Guanajuato por el excelente trabajo de coordinación y organización para el logro de los propósitos de la Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo. Una vez concluida esta fase, se dio paso a las ponencias entregadas durante el foro y, finalmente, a las participaciones de los asistentes que manifestaron el deseo de exponer sus propuestas: Nombre: Jhenny Denisse Guzmán, Sulema Mora Santoyo y Refugio Cardona Campos Entidad: Aguascalientes Título: Integración de un modelo organizacional, funcional y flexible que responda a las necesidades cambiantes de la sociedad del siglo XXI Propuesta:

No hay que olvidar que la reforma de 1984 fue un gran logro en la profesionalización de la escuela normal en México, no obstante, a la fecha, aún no se logra aterrizar el deber ser de la institución debido a la falta de supervisión y seguimiento

Realizar las re categorizaciones con base en la evaluación docente, la formación y la práctica docente frente a grupo

Brindar seguimiento a la práctica pedagógica de los docentes, sistematizar la información y difundir los resultados como una práctica continua

Nombre: Santos Mercado Reyes Entidad: Distrito Federal Título: Separar educación y estado Propuesta:

Evitar que el estado sea quien regule y norme la educación, esto es asunto de la sociedad, no del gobierno

Todas las escuelas de gobierno se deben vender a los profesores que ahí laboran (normales y universidades)

En educación básica aplicar el sistema Boucher, es decir, si se aplica presupuesto en educación, que sea el alumno quien pague la escuela de su preferencia

Cada escuela debe gozar de autonomía y decidir las contrataciones del personal académico y administrativo; otorgando la facilidad para abrir otras escuelas que contribuya en la oferta educativa




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Nombre: María Alejandra Covarrubias Castañeda Entidad: Guanajuato Título: La necesidad de oferta educativa en el nivel superior para becarios de los programas alternos Propuesta:

Ofrecer la licenciatura en educación preescolar en la UPN para atender y desarrollar las competencias docentes que se requieren en las aulas; los estudiantes tienen carencias significativas que afectan a los preescolares y afectan su propia formación

Nombre: Juana Ruiz Rodríguez Entidad: Guanajuato Título: Reto de la formación integral de profesionales de educación especial Propuesta:

Favorecer en las escuelas normales la atención de alumnos con necesidades educativas especiales o discapacidad

Revisar los programas vigentes de educación especial y seleccionar de manera minuciosa a los estudiantes quienes requieren de un gran compromiso social para responder a las necesidades y características de los otros

Nombre: Gabriela Chabolla Guerrero Entidad: Guanajuato Título: Igualdad de acceso a la educación normal Propuesta:

Considerando que la educación es un derecho y que la igualdad de acceso a la educación superior contribuye a la movilidad social, se propone que la Secretaría de Educación de Guanajuato no considere el promedio mínimo de 8 para el ingreso

La calidad de la educación es un compromiso de la institución y se requiere que no disminuya el número de aspirantes debido a su promedio de bachillerato inferior a 8

Nombre: Gustavo Madrigal Beas Entidad: Jalisco Título: La tutoría como herramienta de transformación en la formación inicial para fortalecer los procesos de calidad en las escuelas de educación básica Propuesta:

Contar con tutores que cuenten con el perfil adecuado, con capacidad para acompañar al alumno y comprendan los rasgos esenciales de la parte humana y académica

Realizar encuentros para compartir proyectos institucionales vinculados con las prácticas profesionales

Elaboración de un plan tutorial nacional que cuente con estrategias, lineamientos y recursos que dirijan el trabajo de tutoría

Nombre: Blanca Verónica Prado Entidad: Guanajuato




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Título: Perfil de ingreso ¿Formados en competencias? Propuesta:

Considerar que el perfil de ingreso favorece el análisis del perfil de egreso, que incluye las competencias profesionales y disciplinares que están muy alejadas de la realidad

Reivindicar la función docente que incluya un plan de estudios más enriquecedor en su formación

Nombre: Marcelo Hernández Santos Entidad: Zacatecas Título: S/T Propuesta:

Definir los nuevos planteamientos para la definición del nuevo modelo de formación docente, teniendo presente que un gran pendiente es la profesionalización docente

Contar con un congreso nacional en la educación normal para resolver y definir el modelo de educación normal que resuelva las principales problemáticas

Nombre: Francisca Morales Martínez Entidad: Guanajuato Título: Educación normal como semillero de agentes educativos pioneros en calidad Propuesta:

Cerrar las brechas entre lo que la escuela enseña y las destrezas que el mundo demanda para favorecer el aprendizaje a lo largo de la vida

Saber utilizar las TIC dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los diferentes contextos

Generar de forma obligatoria redes de aprendizaje colaborativo y espacios en donde los alumnos interactúen entre sí y enriquezcan su formación profesional

A continuación, se presentan las propuestas de los ciudadanos que manifestaron su deseo de exponer, sin embargo, no asistieron al Foro: Nombre: Rubén Barragán Páramo Entidad: Coahuila de Zaragoza Título: S/T Propuesta:

Desarrollar de forma colaborativa una planeación estratégica que garantice la habilitación docente, el equilibrio entre tareas de docencia, investigación, tutoría y la gestión por parte de sus profesores

Desarrollar acciones de acompañamiento y evaluación dirigidas a los proyectos de investigación, garantizando el impacto de los productos en la mejora continua de las instituciones y de los procesos de transición a cuerpos académicos consolidados




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Nombre: José Manuel Ruvalcaba Cervantes. (No se adjuntó archivo) Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta: Nombre: Víctor Manuel Ponce Grima y Víctor de la Torre Espinoza Entidad: Jalisco Título: El sistema abierto para la reflexión de las prácticas en las normales Propuesta:

Disponer de las condiciones que aseguren la transformación de las escuelas normales como escuelas que aprenden permanentemente, que son abiertas y, productoras de conocimiento

Ampliar los recursos y orientar su ejercicio hacia la contratación de profesores de tiempo completo, que favorezca el diálogo al interior de la escuela, pero también el intercambio con profesionales e investigadores de otros espacios educativos

Sistematizar las principales preocupaciones de las escuelas normales para favorecer la realización de debates y discusión, como parte de la sociedad del conocimiento

Nombre: Herminia Hernández Castro Entidad: Zacatecas Título: Ingreso de normalistas al servicio profesional docente Propuesta:

Dar prioridad para el ingreso al servicio profesional docente a los egresados de escuelas normales, dado que el perfil de egreso del estudiante de una institución formadora de docentes es el mismo perfil de ingreso deseable para un docente de educación básica

Realizar, además del concurso de oposición, un curso inicial o propedéutico para el ingreso a través del cual se detecten las características vocacionales para la docencia

Considerar la experiencia de la práctica docente como un elemento valioso en el proceso de evaluación del estudiante normalista; podrá cubrir este requisito con el servicio social de los dos últimos semestres de práctica intensiva

Nombre: Ángel Quintana Sanabria Entidad: Guanajuato Título: Novedades para el nuevo diseño curricular en la normales Propuesta:

Establecer el nuevo modelo educativo y la nueva estructura curricular a partir de líneas de desarrollo con contenidos y metas a alcanzar, tomando en cuenta los intereses de los alumnos

Asegurar la contribución de todos los sectores de la sociedad para acercar a los niños y jóvenes a la identidad con su medio y a la realización de prácticas que incentiven la aplicación del conocimiento a la realidad y se comprometan con su entorno

Asegurar la inclusión de nuevos intelectuales de la educación en la SEP para el fortalecimiento académico de los docentes




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Nombre: Miguel Ángel Gómez Martínez, Alba Iris Castillo Grimaldo y María Janet Sánchez Salazar Entidad: San Luis Potosí Título: Nueva formación docente Propuesta:

Privilegiar que los normalistas tengan un panorama macro educativo y conocimiento del sustento legal de la educación que les permita contemplar una vinculación entre lo teórico-pedagógico y el impacto de éste en el servicio profesional docente

Nombre: Guillermo Parga Guillén Entidad: Aguascalientes Título: Estrategias innovadoras para la formación de formadores Propuesta:

Incentivar tanto económica como socialmente la excelencia educativa de las instituciones y, otorgarles autonomía considerando la transparencia y rendición de cuentas

Capacitar y actualizar a los formadores de formadores a través de estrategias innovadoras

Regular las actividades de las academias para favorecer su conversión en verdaderas comunidades de aprendizaje y generar conocimientos a través de la investigación, en proyectos de intervención e innovación

Incentivar la generación del trabajo colaborativo con base en resultados, la productividad medida por los logros en el aprendizaje de los alumnos y con base en su contexto

Nombre: José Elisiel Márquez Quezada Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Ampliar el número de escuelas y reducir el número de alumnos en cada aula, con la finalidad de favorecer el desempeño y aprovechamiento del grupo

Eliminar del sistema la doble plaza, ya que muchas veces el docente descuida alguna de éstas debido al cansancio, distancia, tiempo y trabajo

Excluir del examen de oposición a profesionistas que no cuenten con alguna licenciatura vinculada a la educación, ya que no están capacitados para desempeñarse en el aula

Nombre: Edson Michael Zúñiga Moreno Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Analizar la realidad de las escuelas e iniciar su transformación en los aspectos de infraestructura, actualización tecnológica, material de apoyo y bibliográfico y herramientas tecnológicas




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Ampliar el tiempo de práctica educativa y la implementación de la enseñanza de la didáctica como tal, para poder ejercer una enseñanza de calidad

Dar prioridad al mejoramiento de la infraestructura de las escuelas, y después implementar un nuevo plan de estudio que esté adaptado a la realidad de la educación en México, que genere autonomía en la resolución de problemas

Nombre: Jorge Omar Gómez Castañeda, Daniel Márquez Rodríguez y Lorenzo Antonio Graciano Pacheco Entidad: Jalisco Título: Análisis de necesidades en las escuelas normales Propuesta:

Crear un fondo económico designado por los programas de fortalecimiento de la educación normal PROFEN-PEFEN destinado para la generación de becas para los estudiantes

Implementar políticas que fortalezcan la articulación entre los niveles educativos y los vinculen con el quehacer científico, el desarrollo tecnológico y el sector productivo, con el fin de generar un capital humano de calidad

Consolidar la movilidad tanto de estudiantes como de docentes que estimulen la creatividad y la innovación académica para alcanzar mejores estándares calidad en educación, investigación y posgrado

Nombre: Martha Beatriz Serrano Medina Entidad: Guanajuato Título: Perfil de ingreso y egreso del estudiante de Licenciatura en Educación Propuesta:

Unificar el perfil de ingreso de los estudiantes con las demandas del maestro del siglo XXI, como formador de ciudadanos, con sensibilidad ante las demandas locales y globales que son propias de ésta época para responder a los retos actuales

Nombre: Pablo Alberto Macías Martínez Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Incluir en el último semestre, un curso sobre matemáticas aplicadas con un enfoque interdisciplinario

Implementar líneas de investigación con enfoque interdisciplinario que incorporen las metodologías de ingeniería didáctica y el estudio de japonés

Nombre: Ma. Guadalupe Malagón Rico Entidad: Guanajuato Título: Estrategias para una mejor comprensión lectora Propuesta:

Desarrollar estrategias que permitan ampliar las competencias lingüísticas, que implica: saber leer y escribir, la capacidad de establecer comunicación, pensar críticamente y razonar de forma lógica y saber utilizar los avances tecnológicos




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Nombre: Xóchitl Karina Granados García Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Resaltar la importancia de las necesidades de los alumnos y de los docentes como prioridad para el mejoramiento de la educación

Nombre: Josefina Ruiz Barajas Entidad: Guanajuato Título: La educación normal: mitos, realidades o buenas intenciones Propuesta:

Incrementar los tiempos completos de cada plantel, sólo así se podrá acceder y beneficiar a los docentes de escuelas normales del Programa para el Desarrollo Profesional Docente

Promover el desarrollo de programas de posgrado en educación en las instituciones formadoras de docentes, como eje fundamental para la formación inicial y continua, así como la actualización y superación profesional

Nombre: Zuly Martínez Delgado Entidad: Jalisco Título: La formación docente, un compromiso perenne Propuesta:

Considerar en el diseño curricular que cada institución tenga la flexibilidad para realizar ajustes en los programas y dejar de creer que una formación estandarizada responderá con calidad a las exigencias educativas de la población a la que se debe

Nombre: Alfonso Durán Hernández Entidad: Jalisco Título: Hacia un cambio cualitativo Propuesta:

Modificar modelos institucionales y académicos que contribuyan a la construcción de un sistema educativo pertinente, eficaz, eficiente y éticamente válido, para edificar un país más justo y generoso

Nombre: Janeth Leyva Armenta Entidad: Guanajuato Título: ¿La reforma logrará formar docentes profesionales de la educación? Propuesta:

Considerar que desde el primer semestre se envíe a los alumnos a prácticas, para enfrentarlos a situaciones reales de trabajo y conozcan los retos que día a día conlleva el trabajo docente

Realizar un análisis y reflexión sobre las prácticas profesionales y compartir los aciertos y errores que se presentaron durante la jornada para buscar una solución a los problemas o dificultades presentadas




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Dar seguimiento a los alumnos desde su ingreso hasta su egreso de la licenciatura, para observar y atender las áreas de oportunidad, debilidades, fortalezas y amenazas que presenta en el contexto familiar, educativo y social

Nombre: Angélica Elizabeth Suárez Banda Entidad: Jalisco Título: Fomento para el desarrollo académico Propuesta:

Firmar convenios con organismos y fundaciones para el otorgamiento de becas para realizar estudios de movilidad a nivel licenciatura

Conformar a un consejo escolar que vigile la actuación y asignación de intercambios académicos, así como el desempeño del programa

Mejorar las acciones de capacitación del alumnado y por tanto, el perfil de egreso Nombre: María Micaela Yáñez Ibáñez y Ricardo Esquivel Luna Entidad: Zacatecas Título: Las instituciones que imparten educación normal en la transformación del sistema de formación de maestros para la educación básica. Propuesta:

Incorporar herramientas para fortalecer el quehacer de los maestros normalistas que contribuya en la mejora de las escuelas normales y permita alcanzar los propósitos que la UNESCO incluye en su informe de 1996

Enfrentar los desafíos de las sociedades del presente siglo, lo que implica satisfacer las demandas y necesidades de las sociedades del conocimiento, una integración entre los sistemas educativos e incluir políticas de desarrollo humano

Nombre: Silva Patiño Vázquez Entidad: Guanajuato Título: Adecuaciones a la curricula [sic] de la educación normalista Propuesta:

Contemplar en el currículo la gestión educativa y escolar, la formación de líderes académicos y sociales

Incorporar una asignatura al currículo normalista para responder a las necesidades educativas especiales de niños con discapacidad y con aptitudes sobresalientes en el aula regular

Nombre: Laura Ayala Vieyra Entidad: Guanajuato Título: Una propuesta sobre los programas de estudio Propuesta:

En la formación los contenidos de las asignaturas para la especialidad de español son tan generales, que en la práctica se torna difícil dominar los contenidos temáticos marcados por el Programa de Español de la Secundaria

Favorecer en la formación docente un amplio conocimiento de gramática (sintaxis, léxico y semántica), de literatura y de estructura de textos que contribuya en el




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desempeño profesional A continuación, se presentan los trabajos de los ciudadanos que no asistieron al Foro pero enviaron sus propuestas: Nombre: Antonio Nicolás Ramírez Romo Entidad: Coahuila de Zaragoza Título: S/T Propuesta:

Presenta propuesta de “Cómo enseñar ciencias naturales en las escuelas normales del país”: Por medio de fichas técnicas en las cuales los alumnos pueden hacer uso de sus conocimientos leyendo y creando juegos didácticos

Nombre: Mariana Reyes Moreno (No se adjuntó archivo) Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta: Nombre: Felipe de Jesús Alvarado Hernández Entidad: Guanajuato Título: Un modelo de formación docente para la educación inclusiva Propuesta:

Capacitar a todos los profesionales de la educación considerando la formación tecnológica y artística; factor clave para el cambio y el modelo educativo que se requiere

Formar a profesores de preescolar, primaria y educación especial mediante la orientación propositiva para que atienda no solo la discapacidad, sino la diversidad; contemplando los aspectos conceptuales, de diagnóstico, atención y evaluación

Centrar la formación pedagógica en la atención de las barreras para el aprendizaje y la participación que obstaculizan el acceso, permanencia y logro educativo de los estudiantes de educación básica

Nombre: Gabriela Celina García Romero Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Impulsar la formación de los futuros docentes a partir del aprendizaje experiencial, in situ, que es favorecido desde el practicum

Aprovechar el practicum como un espacio curricular donde los estudiantes se relacionen con la profesión docente

Incorporar la evaluación a los procesos formativos de los estudiantes desde dos ángulos: como proceso formativo, valorando el logro de objetivos curriculares; y como producto, reflejado en docencia de calidad




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Nombre: Francisco Villafuerte Luna (No se adjuntó archivo) Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta: Nombre: Delia Guadalupe Becerra Castañeda Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Contar, en cada escuela, con el equipo de cómputo necesario para que los alumnos desarrollen las habilidades para el uso y dominio de las TIC

Crear una dependencia en la cual las escuelas canalicen a los alumnos con capacidades especiales

Nombre: J. Juan Campos de Loera Entidad: Guanajuato Título: Construyendo, desde las escuelas normales, una relación equilibrada y responsable entre escuela y sociedad para mejorar la educación Propuesta:

Incluir en la malla curricular del plan de estudios de educación normal la asignatura “vinculación con el sector productivo y de servicios”, que permitirá al estudiante conocer las diversas actividades que realiza el profesional en educación

Mayor acercamiento a las actividades que realizan los Consejos Escolares de Participación Social para el fortalecimiento de la formación docente

Nombre: José Manuel Grijalva Alcaraz Entidad: Sonora Título: S/T Propuesta:

Considerar que la duración del programa de estudios de las escuelas normales sea de cuatro años, a fin de agilizar el proceso de formación de docentes

Nombre: Christian Zazueta Hernández Entidad: Sonora Título: S/T Propuesta:

Contemplar cambios de asignaturas de la malla curricular de la educación normal para incluir aquellas que respondan a las necesidades de la sociedad actual

Capacitar a los docentes de las escuelas normales para que sean capaces de impartir las clases que se les asignan

Nombre: Edgar Sharpe Gaspar Entidad: Sonora Título: S/T Propuesta:




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Mejorar la estructura y organización de las asignaturas de la Licenciatura en Educación Física

Nombre: Francisca Morales Martínez Entidad: Guanajuato Título: Educación normal como semillero de agentes educativos pioneros en calidad Propuesta:

Conformar redes de aprendizaje colaborativo donde los alumnos interactúen con otras instituciones formadoras de docentes y enriquezcan su formación profesional a partir de compartir experiencias exitosas de otros lugares

Revisar y establecer mecanismos de evaluación y seguimiento respecto al conocimiento que tienen los docentes formadores del programa del curso, así como de las formas de enseñanza y evaluación de los aprendizajes de los alumnos

Que los estudiantes reciban apoyos académicos para mejorar sus habilidades de pensamiento aun cuando hayan ingresado a una escuela normal con un perfil bajo

Nombre: Alejandro Bernardo Martínez Cuevas Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Recurrir a modelos de formación que doten al profesorado de las capacidades, contenidos y estrategias que les permitan alcanzar esas facetas formativas

Revisar que la formación debe estar sustentada en un marco de referencia global pedagógico-didáctico que actúe a la vez como soporte de las acciones, de las propuestas metodológicas y de las estrategias para la toma de decisiones

La calidad que se busca como resultado de la educación debe entenderse como la capacidad para participar democráticamente, para resolver problemas y seguir aprendiendo, además del desarrollo de valores y actitudes acordes con la sociedad

Nombre: Víctor Jiménez Navarro Entidad: Guanajuato Título: Formación de docentes y diseño curricular Propuesta:

Orientar la formación de docentes hacia la comprensión de las nuevas tendencias, con la finalidad de jugar un papel más activo y participativo en los proyectos educativos para proporcionar herramientas a los futuros docentes en su práctica educativa

Nombre: Federico González Aguilar Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Implementar cambios en el currículo de las escuelas normales para lograr los impactos que como sociedad se necesitan, a través del compromiso por parte de los docentes con la educación de los alumnos y la sociedad en general

Tomar como medida prioritaria, además de confiable, el Examen General de




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Conocimientos para el ingreso al servicio profesional docente Nombre: Luis Jonás Rangel Lozano Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Participar en la generación de políticas públicas para la asignación de recursos a las escuelas normales, para atender sus necesidades de infraestructura, equipamiento, procesos de formación y actualización de sus plantillas docentes, procesos de investigación educativa y la implementación de programas de seguimiento

Fortalecer los modelos educativos para impulsar la formación de docentes con perfil de investigador dentro del contexto del aula

Revisar y analizar los programas de estudio de la educación normal, a fin de que sean acordes con los programas actuales de la educación básica, buscando su pertinencia con cada una de las modalidades en educación secundaria (general, técnica y telesecundaria)

Nombre: Enrique Herrera Rendón y Tiburcio López Macías Entidad: Guanajuato Título: La calidad en las políticas educativas como detonante de la habilitación docente Propuesta:

Impulsar la operación de programas de formación regionales que integren a docentes de varias escuelas normales y a expertos en el campo educativo

Atender las sugerencias de la UNESCO y la OCDE, no sólo en lo referente a la incorporación, promoción y evaluación del servicio docente, sino también en la asignación de un techo presupuestal digno

Considerar la pertinencia para ampliar el periodo de formación docente de 4 a 5 años, incluyendo materias que permitan consolidar los conocimientos del mundo social y natural; además de espacios curriculares para el desarrollo artístico, físico y estético

Nombre: Hernán René Ángel Bermúdez Entidad: Guanajuato Título: El maestro competente de mi estado Propuesta:

Considerar el aprendizaje holístico como el gran reto para la formación de futuros docentes

Incluir en la formación de docentes, la revisión de investigaciones educativas que permitan la discusión de problemáticas actuales con el propósito de brindar elementos para su resolución en la práctica

Nombre: Daniel González Cedillo Entidad: México Título: S/T Propuesta:

Fomentar la calidad de la educación mediante la formación de investigadores




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educativos Plantear una reforma al sistema de educación superior analizando los principales

exigencias de la actual sociedad Nombre: Ruth Rodríguez Martínez (No se adjuntó archivo) Entidad: Aguascalientes Título: S/T Propuesta: Nombre: Leticia Romero Domínguez Entidad: Guanajuato Título: La evaluación como parámetro de crecimiento institucional Propuesta:

Tener docentes de tiempo completo en la ENSOG que trabajen en las academias organizadas por especialidad para fortalecer la sistematización de las actividades realizadas

Contar con los recursos materiales y tecnológicos para obtener evidencias y sustentar los procesos académicos, además de contar con la digitalización de la información y la creación del banco de datos

Actualizar, de manera permanente, la información sobre las acciones de la academia para lograr la certificación de la ENSOG

Nombre: Marcelo Hernández Santos Entidad: Zacatecas Título: Continuidades y rupturas en la formación de los normalistas, 1969 y 2014. El comparativo necesario Propuesta:

Documento que realiza un trabajo comparativo-histórico entre la Reforma a la educación normal de 1969 con la actual 2012

Nombre: Javier Rodríguez Beltrán Entidad: Guanajuato Título: Retos y desafíos de la educación normal Propuesta:

Adecuar la educación normalista con las principales vertientes de cambio que están ocurriendo en el ámbito internacional, con una expansión general de la matrícula y la focalización de la oferta educativa

Asegurar la plena autonomía de las normales superiores, actualizando las estructuras, instancias y métodos de operación de la administración; además de contar con la flexibilidad curricular

Establecer la vocación magisterial como elemento central en la selección de aspirantes a la educación normal

Nombre: Ruth Rodríguez Martínez Entidad: Guanajuato




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Avanzar hacia una reforma curricular que elimine la enorme dispersión de los actuales planes de estudio y que los oriente hacia el desarrollo de competencias intelectuales que propicien el aprendizaje continuo e independiente

Integrar un tronco común general con opciones bien estructuradas orientadas a la práctica en preescolar, primaria y secundaria, en un sistema unificado y diversificado de formación de maestros

Actualizar la planta docente de las escuelas normales mediante programas especiales Nombre: Adrián Ibarra Mercado Entidad: Jalisco Título: Propuestas al nuevo plan de educación normal Propuesta:

Establecer un sistema de formación y evaluación de las competencias profesionales de los profesores de educación normal, con sus singularidades y sus especificidades

Generar intercambios académicos entre las escuelas normales en las que se puedan compartir profesionales de campos específicos que puedan nutrir y enriquecer a las escuelas formadoras de maestros de diferentes licenciaturas

Nombre: Luciano Vázquez Villa, Ricardo Félix Inguanzo e Iram Rafael Contreras Bañuelos Entidad: Zacatecas Título: Propuesta innovadora de la formación docente Propuesta:

Incorporar al plan de estudios de la Licenciatura en Educación Física tres módulos: I Desarrollo físico y psicomotor en el nivel preescolar; II La educación física adaptada para personas con discapacidad y III La reorientación de la educación física en el nivel básico

Nombre: Alfredo Goujón Pedraza Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Establecer acciones de seguimiento, asesoría, apoyo técnico pedagógico, operativo y de materiales de apoyo a las escuelas particulares

Autorizar un cupo para la admisión de alumnos de las escuelas normales particulares Nombre: Mario Gutiérrez Reyes y Mayela Legaspi Lozano Entidad: Aguascalientes Título: Modelo organizacional flexible en educación normal Propuesta:

Rediseñar las estructuras organizacionales basadas en jerarquías y áreas funcionales para contar con estructuras que satisfagan las necesidades y expectativas de los alumnos y la sociedad en general

Consolidar a las escuelas normales como instituciones donde el aprendizaje permita




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enlazar el conocimiento que se genera en el ejercicio académico cotidiano, con las decisiones estratégicas que respondan y contribuyan a las demandas del entorno

Nombre: Ma. Cristina Yépez Mendoza Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Incorporar la tecnología en el aula y garantizar el equipamiento necesario para su óptimo desarrollo a partir del reconocimiento de las características de los alumnos y docentes, la motivación habilidades y competencias que favorezca la alfabetización digital

Nombre: Martín Ortega Salinas Entidad: Guanajuato Título: Plan integral de diagnóstico, rediseño y fortalecimiento para el sistema de normales Propuesta:

Contar con un mayor número de escuelas normales públicas, con un currículo que tome en cuenta los enfoques, las competencias, nuevas tendencias y perspectivas, el perfil de egreso y un modelo organizacional funcional flexible

Formar a los futuros maestros para que sean capaces de desarrollar la función docente de manera eficiente

Mejorar la infraestructura de las escuelas normales y habilitar al personal docente para que pueda cumplir con sus tareas eficientemente

Nombre: Angélica Romero Domínguez Entidad: Guanajuato Título: La autoevaluación que el docente hace de su práctica Propuesta:

Construir un instrumento de autoevaluación para obtener mejores resultados; que promueva la revisión, análisis y confrontación de resultados; además de una capacitación en el manejo efectivo de los instrumentos utilizados

Nombre: Araceli Morales Villa Entidad: Guanajuato Título: El diseño curricular de la educación normal con un enfoque socio formativo Propuesta:

Reformar de manera urgente las licenciaturas en educación secundaria, física y especial

Habilitar a los estudiantes en el manejo de las TIC y en la búsqueda de referentes bibliográficos vigentes

Cuidar que los estudiantes utilicen información poco confiable o cometan plagio de documentos

Nombre: Eleonora Monter Partida y Aleida Monter Partida Entidad: Guanajuato




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Título: Competencias humanas para la formación de maestros Propuesta:

Educar para la competencia democrática, solidaria y plural, el respeto a los derechos humanos y la dignidad dela persona; la justicia social, la empatía, el diálogo, la solidaridad, el respeto y la no violencia

Establecer un programa nacional, estatal y local de formación permanente de formadores de profesionales de la educación

Reestructurar orgánica y académicamente a las escuelas normales favoreciendo la consolidación de posgrados procurando la autonomía y el financiamiento

Nombre: Estefanía Loza Pérez, Karla Monserrat, Lourdes Daniela Rivera Miranda, Mayra Rubí Ruezga Ramos y María Fernanda Vásquez Franco Entidad: Jalisco Título: Propuesta de mejora para el currículo hacia un desempeño escolar de calidad Propuesta:

Diseñar una segunda parte de los cursos de contenidos de las licenciaturas para alcanzar las metas específicas de cada curso y establecer una nueva organización de contenidos

Nombre: Gustavo Enrique Madrigal Beas Entidad: Jalisco Título: La tutoría. Una herramienta de transformación en la formación inicial de docentes para fortalecer los procesos de calidad en la educación básica Propuesta:

Establecer tutorías por trayectos formativos con la intención de mejorar los resultados académicos

Integrar a los egresados a la comunidad para compartir sus experiencias profesionales y de vida docente

Establecer una plataforma educativa para ofrecer servicios de tutoría, acompañamiento y seguimiento

Nombre: Feisal Moldes Ode-Alé Entidad: Michoacán Título: Hacer del quehacer docente una acción colectiva a través de la formación de unidades académicas por área de conocimiento Propuesta:

Formar cuerpos académicos permanentes encargados de la docencia y la evaluación de los alumnos, organizados por áreas del conocimiento e integradas por maestros que imparten materias afines

Nombre: Miryam Judith Guido Arrollo Entidad: Guanajuato Título: La formación docente: de cara a las necesidades educativas y sociales del siglo XXI Propuesta:

Formar a un docente capaz de atender la tarea monumental de educar: ser el punto




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de conexión entre el pasado y el futuro, como un agente del proceso educativo donde confluyen prácticas y estrategias de los diversos modelos educativos que han existido

Formar docentes capaces de combinar los trabajos derivados de las corrientes tradicionalistas y las estrategias más innovadoras, para obtener el mayor provecho y rendimiento, tanto de su labor como de los estudiantes

Nombre: Carmen Alicia Galán Govea Entidad: Michoacán Título: El nuevo modelo de formación docente. Rasgos generales Propuesta:

Incluir en el plan de estudios el enfoque basado en la persona (EBP) y su paradigma epistémico para la conformación del currículo

Analizar el currículo real para atender a la demanda de asignaturas transversales que complementen la formación con un carácter totalmente humano

Nombre: Ma. del Carmen Barrientos Rangel Entidad: Guanajuato Título: ¿Por qué la revisión del modelo educativo en la escuela normal? Propuesta:

Garantizar una educación de calidad, cuyo objetivo central sea proporcionar a los niños y jóvenes las herramientas necesarias para desenvolverse en un mundo de cambios acelerados, para construir un pensamiento crítico, una actitud de responsabilidad social y el ejercicio de una ciudadanía participativa, plena y democrática

Reconocer que el estudiante normalista es producto de un sistema educativo carente de los elementos básicos para formar el deber ser de un profesional de la educación

Nombre: Eric José Ramírez Juárez Entidad: Guanajuato Título: Mi escuela normal Propuesta:

Difundir las teorías educativas actuales que respondan a los avances actuales y contribuyan en la formación profesional

Favorecer la adquisición de una segunda lengua como parte de la formación docente, incluyendo el dominio de lenguas indígenas

Nombre: Guadalupe de Jesús González Zul y Mariana Alejandra Márquez Gómez Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Ofrecer los elementos que permitirán satisfacer necesidades sociales del alumno en el futuro

Evaluar a los docentes que trabajan en las escuelas normales, y se dé apertura a los maestros que cumplen el perfil necesario

Formar maestros que respondan a las características y necesidades cambiantes de la




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sociedad del siglo XXI

Nombre: Blanca Graciela Palma Colín Entidad: Jalisco Título: Implementación de la dimensión ambiental en las escuelas formadoras de docentes de la Secretaria de Educación Pública. Propuesta:

Convocar a profesores que se encuentren realizando acciones o actividades ambientales dentro o fuera de su centro escolar o área de trabajo, para conformar, consolidar, reglamentar y oficializar la creación del Comité de Educación Ambiental

Planear la movilización de la comunidad educativa en armonía con lo establecido en los programas de estudio, con las academias y los Consejos Técnicos, la Estrategia Nacional de Educación Ambiental, el Compromiso de la Década de la Educación para el Desarrollo Sustentable de la UNESCO y los Planes Estatales en educación ambiental

Nombre: Claudia Helian Castillo Zavala Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Hoy en día se pretende con la nueva reforma educativa que cualquier profesionista concurse para la asignación de plazas, esto viene anunciando el despojo del normalista a su verdadero campo laboral

Se percibe que las competencias del perfil de egreso se encuentran ampliamente relacionadas y articuladas a fin de lograr una educación de calidad; todo egresado de licenciatura en educación deberá contar con las habilidades, conocimientos, actitudes y valores en general

Nombre: Francisco García Soto Entidad: Guanajuato Título: (Más que propuesta es una reflexión) Propuesta:

Es indudable que los tiempos han cambiado, los niños han cambiado, por lo tanto, se requieren maestros con un perfil que dé respuestas a una sociedad actual, la nuestra, la sociedad mexicana

Algunos de los cursos de la malla curricular del plan de estudios 2012 requieren de claridad en los contenidos, para que se cumpla el perfil y congruencia entre éstos y la bibliografía sugerida

Clarificar los cursos y contenidos del Trayecto Formativo Práctica Profesional, ya que se percibe de manera titubeante la referencia a experiencias de práctica de los alumnos de primero y segundo semestres; se ha dicho que no hay prácticas en estos semestres

Nombre: Ma. Concepción Rodríguez González Entidad: Guanajuato Título: El escenario actual de las instituciones educativas en virtud de las TIC.




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Propuesta: El uso de las TIC es de gran utilidad para el futuro docente, porque permiten acercar

al alumno a un mundo multisensorial que favorece el desarrollo de una manera atractiva y motivante para el alumno

Desarrollar propuestas pedagógicas que permitan a las personas con discapacidad alcanzar el máximo desarrollo de sus posibilidades y el pleno ejercicio de sus derechos

La principal ventaja que tiene el uso de las TIC en las aulas de educación especial es la motivación extra que proporciona el empleo de material interactivo que sirve como potenciador de los aprendizajes

A continuación, se presentan los trabajos de los ciudadanos que no asistieron al Foro pero enviaron sus propuestas:

Nombre: Natanael López Medina Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Ante los retos del presente siglo, los docentes deben lograr en sus egresados el perfil de competencias, entre ellas, se propone la organización y animación de situaciones de aprendizaje, la gestión del aprendizaje y el uso de las nuevas tecnologías

Generar un sistema eficiente de información tanto al interior como al exterior de las escuelas normales

Gestionar al interior de las normales recursos tecnológicos e informáticos para la capacitación de sus egresados

Nombre: Danitza Adriana Méndez Alcaraz y Katia Heribett Quiñonez Navarro Entidad: Sonora Título: S/T Propuesta:

Contar con una evaluación en la que se supervise la habilidad del docente para llevar a cabo sus actividades en la práctica, tomando en cuenta diversos factores que influyen en el proceso de enseñanza como son la institución, la diversidad de alumnos, los recursos

Nombre: Brianda Navarro Tapia Entidad: Sonora Título: Plan de estudios de Educación Física Propuesta:

Considera que el plan de estudios de la licenciatura en educación física es adecuado, y les permite planear las clases y cumplir los propósitos que se desean alcanzar con cada alumno

Nombre: Guillermo Aguirre Figueroa Entidad: Sonora




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Título: Comentarios sobre el plan de estudios de la Normal de Educación Física 2002 Propuesta:

Contar con un mejor proceso de selección de maestros para cada asignatura Promover en las escuelas normales la realización de congresos para la difusión e

intercambio de conocimientos

Nombre: José Ángel Verdugo Villegas Entidad: Sonora Título: Escuela Normal de Educación Física Propuesta:

Contar con espacios adecuados para la realización de actividades extracurriculares (canchas cívicas, gimnasio de usos múltiples)

Nombre: Jesús Armando Ibarra Medina Entidad: Sonora Título: Comentario sobre el Plan de estudios de licenciatura de educación física Propuesta:

Considera que el programa actual es regular, debido a que los docentes no desarrollan bien los temas; además de que la escuela normal no favorece la participación de los estudiantes en actividades académicas como congresos

Nombre: Miguel Eduardo Trujillo García y David Ozuna Ramírez, Entidad: Sonora Título: Plan de estudios LEF Propuesta:

El actual programa es bueno, debido a que forma a los alumnos para tener los conocimientos necesarios; considera que la observación y la práctica es fundamental para tener un mejor acercamiento a la práctica profesional

Es importante destacar que el plan de estudios desarrolla en el estudiante un amplio repertorio de cómo tratar a los niños con o sin discapacidad

Respecto a los maestros, considera que falta dedicación a la profesión y muchos de ellos no manejan bien los temas que imparten

Nombre: Milton Becuar Daniels Entidad: Sonora Título: Plan de Estudios de Licenciatura de Educación Física Propuesta:

Implementar asignaturas que involucren nuevos campos dentro de la educación física, por ejemplo, una lengua extranjera o bien, algo relacionado con los temas administrativos

Nombre: Edgar Fimbres León Entidad: Sonora Título: Comentarios sobre el plan de estudios de la Normal de Educación Física 2002 Propuesta:




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Contar con mayor número de congresos e información hacia los estudiantes para asistir a ellos y tener una mejor preparación

Nombre: Armando López Avendaño Entidad: Sonora Título: Comentarios sobre el plan de estudios de la Normal de Educación Física 2002 Propuesta:

Hacer una mejor selección de maestros para cada asignatura y brindarles capacitación permanente

Cumplir con los horarios del plan de clase y no modificarlos a lo largo del curso Nombre: Karina Angélica Palafox Vizcarra Entidad: Sonora Título: S/T Propuesta:

Algunos maestros no cumplieron con su enseñanza o no supieron retomar los temas; situación que debería ser revisada a fondo para el cumplimiento de lo esperado

Ajustar los horarios de cada clase, para que no existan “tiempo muertos” Nombre: Hugo Alberto Jasso Villarreal Entidad: San Luis Potosí Título: Ámbito científico Propuesta:

Impulsar la enseñanza de las ciencias mediante la creación de laboratorios, la instauración de semanas científico-culturales en las que se cuente con la participación de expertos de la localidad y de centros de investigación

Nombre: Cecilia Bárcena Pous Entidad: San Luis Potosí Título: Elementos a considerar para el diseño curricular Propuesta:

Capacitar al docente al inicio del semestre para comprender los enfoques de los cursos y, evitar la repetición del plan de estudios anterior

Contar con una biblioteca virtual o un espacio interactivo para consultar información, recursos para la enseñanza y para evaluar los cursos del nuevo modelo

Favorecer el aprendizaje colaborativo entre los alumnos de los diferentes semestres, para compartir experiencias educativas y de formación

Nombre: María de Lourdes Rangel Aguiñaga Entidad: San Luis Potosí Título: El nuevo modelo de formación docente Propuesta:

Promocionar un taller permanente, que promueva la comprensión lectora, redacción, elaboración de diferentes textos, la expresión oral, entre otras

Dar a conocer a los alumnos de la escuela normal los principios sobre ética y valores,




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así como su promoción en cada asignatura Desarrollar habilidades de investigación en los alumnos para favorecer la

transformación de la práctica docente Nombre: Rosa María González Fuentes Entidad: San Luis Potosí Título: El nuevo modelo de formación docente Propuesta:

Desarrollar la línea de investigación-acción para la reflexión de la práctica docente Contar con una certificación que avale el dominio del idioma inglés, pero también

para conocer y aplicar la didáctica que se requiere en su enseñanza Nombre: Cecilia Ponce Puente Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Crear laboratorios de ciencia ciudadana para coadyuvar al desarrollo de habilidades científicas

Realizar actividades escolares y extra-escolares significativas en las que participen los padres de familia y la comunidad

Incluir un trayecto curricular transversal donde los alumnos de la escuela normal interprete, seleccione y aplique los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en cada una de las asignaturas a fin de responder a la realidad

Nombre: Maura Magaly Godínez Mandujano Entidad: Estado de México Título: S/T Propuesta:

Proveer de recursos e insumos necesarios a las escuelas rurales de educación básica para poder llevar a cabo los objetivos planteados en el plan de estudios

Invertir en programas de seguimiento y evaluación de las acciones realizadas por las autoridades educativas

Establecer programas de educación para padres jóvenes de las zonas rurales Nombre: Arisbeth García García Entidad: Estado de México Título: El papel del docente después de la normal Propuesta:

Considerar el perfil de ingreso y egreso de la formación inicial en congruencia con las necesidades de los alumnos de educación básica

Realizar una valoración cualitativa a la participación de los egresados en los concursos de oposición para el ingreso al servicio profesional docente

Establecer programas de educación continua para la actualización docente en materia de educación normal




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Nombre: Ma. Cristina Flores Escamilla Entidad: Guanajuato Título: Potencializar el “Aprender a Ser” fortalece la identidad personal de los educandos, lo cual contribuye a la equidad educativa Propuesta:

Implementar en los planes materias que permitan que el estudiante normalista “Aprenda a Ser”, con la finalidad de fortalecer su identidad personal y, de esa forma sea posible contribuir a la equidad educativa

Considerar en el currículum asignaturas que favorezcan el desarrollo humano; cambiar la visión de que la educación es un ambiente árido y difícil

Nombre: Celeste Rubí Vidal Marín Entidad: Estado de México Título: S/T Propuesta:

Diseñar instrumentos para orientar lo que se enseña y se aprende en la escuela normal para favorecer la aplicación en las escuelas de práctica

Orientar la vocación hacia la reconstrucción y formulación de métodos de enseñanza eficaces, dinámicos e innovadores

Nombre: Juana Lizbeth Ortiz Ortiz y Melissa Itzel Corrales Zermeño Entidad: Estado de México Título: Tecnologías aplicadas a la educación Propuesta:

Pensar previamente cuáles son los objetivos y los retos de la educación y determinar posteriormente de qué manera y en qué condiciones la presencia de las TIC en las escuelas contribuye para su logro

Considerar e implementar un programa de financiamiento y sostenibilidad que favorezca el desarrollo de contenidos digitales significativos y pertinentes

Brindar curso de actualización docente, para el desarrollo de estrategias que permitan la aplicación de las TIC en los diversos contextos en los cuales estarán inmersos los futuros docentes

Nombre: Esaul Jerónimo Mendoza Romo Entidad: Guanajuato Título: La investigación cualitativa en la formación normalista Propuesta:

Romper con viejos paradigmas únicos de investigación que sólo delimitan la lectura del mundo

Reformar los enfoques curriculares que responden a las tendencias globales de nuestro mercado actual y, responder más a un enfoque humanista que propicie la emancipación del educando

Nombre: Claudia Elizabeth Landeros Chávez Entidad: Guanajuato




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Título: Investigación cualitativa en la oferta educativa de la ENOL Propuesta:

Impulsar en los estudiantes el desarrollo de su habilidad como innovador educativo o bien, como investigador educativo, que le permita detectar problemáticas y carencias a través de las experiencias vividas mediante sus prácticas profesionales

Nombre: Cinthia Yasmin Vallejo Cortés (No se adjuntó archivo) Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta: Nombre: Amenofis Amaral Navarro Entidad: Jalisco Título: La implementación apresurada de la reforma curricular de la educación normal. Un atentado contra la calidad educativa Propuesta:

Promover con las autoridades que se atienda de manera prioritaria el acceso a los materiales de estudio, a la capacitación profesional, la formación en la investigación y la consolidación de las escuelas formadoras de docentes

Nombre: José Lino Martínez Martínez Entidad: Guanajuato Título: Rasgos ignorados, olvidados o relegados del perfil de egreso Propuesta:

Rediseñar los perfiles de ingreso y egreso de la educación inicial, considerando en su definición, lo que se derivan de la reflexión y el análisis general del hecho educativo que son el resultado de las grandes transformaciones históricas y sociales

Nombre: Emma Martínez Martínez Entidad: Aguascalientes Título: En la transformación de la educación importa el currículo Propuesta:

Establecer en el currículo del nuevo plan de estudios no sólo el proceso de enseñanza, sino también, el acto de aprender

El currículo deberá contemplar una serie de cursos articulados entre sí, que permita una formación docente integral, es decir, como ser humano y como docente

Nombre: Juan David Falcón Chávez Entidad: México Título: Formación docente y evolución tecnológica Propuesta:

Equipar a las escuelas con infraestructura tecnológica adecuada a los planes y programas de estudio; además de capacitar de manera permanente a los docentes en el uso de la TIC




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Nombre: Fernando Martínez Tobías Entidad: San Luis Potosí Título: Escuelas Normales Seguras Propuesta:

Diseñar proyectos de seguridad escolar que permita comprender los riesgos que pueden presentarse en la escuela y, en su caso, reaccionar oportunamente ante situaciones de emergencia

Nombre: Josefina López Mancera Entidad: Guanajuato Título: Proyección de los profesionales que se requieren para la atención de la educación básica Propuesta:

Exhortar al resto de los actores educativos a tomar conciencia de que la labor educativa es responsabilidad de todos

Difundir de forma previa las implicaciones de la incorporación al servicio profesional docente

Nombre: Raúl Pineda Martínez Entidad: Zacatecas Título: S/T Propuesta:

Rediseñar y fortalecer el sistema de normales públicas, ya que el marco legal establece que las instituciones normalistas serán una opción para la formación inicial

Permitir que otras instituciones de educación superior oferten programas autorizados o estudios y carreras afines, con perfiles complementarios y, participar en procesos formativos y de actualización docente

Nombre: Marcos Francisco Andrade Díaz Entidad: Distrito Federal Título: Formación docente basada en valores Propuesta:

Hacer un trabajo epistemológico para que los documentos reflejen, en los propósitos, la misión, la visión y la vivencia de valores como el eje en la formación de los docentes en la escuela normal

Incluir asignaturas que ayuden a los docentes en formación a desarrollar el pensamiento reflexivo, la vivencia de valores y que los lleve a proponer proyectos vinculados con acciones solidarias para la sociedad

Formar, de manera permanente, a los docentes en el área ética y de vivencia de valores; la escuela normal puede ser la promotora de la formación en virtudes de docentes en servicio, recién egresados y docentes en formación

Nombre: Rosa María Teresa Angulo Romero Entidad: Título: Elementos a considerar en el diseño curricular: enfoques, tendencias y perspectivas




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Propuesta: Reflexionar acercar del tipo de conocimiento que se pretende aplicar en el diseño

curricular. Propone el paradigma crítico (Shwab, Sacristán, Stenhouse, Karr y Kemis) el cual permita la calidad educativa. Dicha calidad solamente puede ser alcanzada si los procesos de enseñanza y de aprendizaje son examinados bajo la óptica de la autocrítica, es decir, del propio actor de la docencia

Nombre: Miguel Ángel Benítez Pérez Entidad: Título: Aprendizaje situado y desarrollado de competencias Propuesta:

Realiza una descripción de los elementos que considera deben tomarse en cuenta en el aprendizaje situado y el desarrollo de competencias como una alternativa de formación inicial en las escuelas normales

Nombre: Agustín González Sanjuanico Entidad: No especifica Título: S/T Propuesta:

Otorgar a las escuelas normales autonomía pedagógica, administrativa y financiera, para cumplir con las funciones de docencia, investigación y difusión del conocimiento

Nombre: Rubén Olvera Entidad: No especifica Título: S/T Propuesta:

Seleccionar a los alumnos normalistas que cuenten con verdadera vocación para la docencia y, desarrollar en ellos, competencias que les ayuden a tener una buena práctica docente que se traduzca en mejores resultados en las aulas

Nombre: Perla Isabel Rojas Salas Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Diseñar nuevas formas de trabajo y emprender acciones que favorezcan el funcionamiento y organización de las áreas responsables de promover el desarrollo profesional de los maestros

Nombre: Ma. del Pilar Rodríguez y Díaz Entidad: Guanajuato Título: El sujeto como persona integral en el currículo crítico en la educación normal Propuesta:

Concebir que la formación de los futuros maestros tenga una auténtica y real preocupación por la persona que se forma, que sea una educación permanente y humanizante




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Nombre: José Luis López Cervantes Entidad: San Luis Potosí Título: La gestión participativa como una forma de intervención activa de los principales agentes del proceso de formación docente en las escuelas normales Propuesta:

Trabajar bajo un enfoque participativo y de la gestión en las escuelas normales como una forma de intervención activa y responsable de todos los que intervienen en los procesos de formación docente, que garantice una educación de calidad

Mesa de trabajo 2

Las instituciones que imparten educación normal en la transformación del sistema de formación de maestros para la educación básica. Los trabajos de la mesa 2 iniciaron a las 12:04 horas. El moderador Héctor Arreola Soria procedió a saludar a los presentes y agradecerles su asistencia; asimismo, les transmitió un atento saludo del C. Secretario de Educación Pública, Lic. Emilio Chuayffet Chemor. Posteriormente, el moderador se presentó e hizo lo propio con el relator de la mesa, César Romero Mojica. Una vez realizada la presentación y saludo, el moderador expuso los elementos de la consulta de acuerdo con la convocatoria y el documento base del nivel correspondiente; explicó el procedimiento de trabajo de la sesión y, ante la conformidad de los asistentes, inició la ronda de presentaciones de las ponencias registradas en el sitio de la consulta: Nombre: Carlos Arturo Espadas Interián Entidad: Guanajuato Título: Redimensionar la Escuela Normal Propuesta:

Convertir a las escuelas normales en laboratorios donde se generen estrategias claves y claras de aplicación práctica y teórica para el estudio y la enseñanza de diversas disciplinas

Generar investigación en concordancia con las necesidades del Estado y los centros educativos para buscar modelos educativos que permitan la educación a través del fomento a la creatividad, el orden y la disciplina

Promover la mejora de la infraestructura y modernizar el equipamiento de talleres para la investigación

Impulsar la habilitación docente para generar profesionistas directamente comprometidos, eliminar la contratación por hora y buscar formas de justicia laboral

Nombre: Francisco Hernández Ortiz Entidad: San Luis Potosí Título: Las escuelas normales ante los desafíos de la educación superior. Un reto para elevar la formación docente Propuesta:




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Articular las necesidades educativas que se plantean a nivel internacional como parte de la dinámica mundial donde México se vea obligado a generar cambios en sus procesos educativos

Impulsar la profesionalización y evaluación docente e integrar redes de investigación, docencia y difusión

Avanzar en la evaluación de los programas educativos Nombre: Martha Patricia Mireles Alemán, Julián Saavedra López y Juan Carlos Rangel Romero Entidad: San Luis Potosí Título: Importancia de la evaluación por rúbricas para una educación inclusiva Propuesta:

Impulsar la capacitación permanente de los docentes Incluir instrumentos de medición como las rúbricas, listas de cotejo y guías de

observación en la evaluación formativa por competencias Nombre: Maricela Vargas Alvarado Entidad: Guanajuato Título: Las funciones sustantivas de las escuelas normales como apoyo para la formación permanente de los maestros de educación básica Propuesta:

Reconocer que los mejores centros de actualización, capacitación y superación profesional para docentes son las escuelas normales

Otorgar recursos financieros para atender las funciones sustantivas en las escuelas normales

Nombre: Martín Ernesto Valtierra Alba Entidad: Guanajuato Título: Importancia de desarrollar un modelo para la acreditación de los programas educativos que imparten las escuelas normales Propuesta:

Constituir un organismo que identifique los rasgos comunes, establezca perfiles, elabore instrumentos adecuados para evaluar las prácticas docentes y el perfil de egreso, para atender la acreditación de los programas educativos

Nombre: Andrea Daniela Martínez Juárez y Mónica Guadalupe Martínez Juárez Entidad: Guanajuato Título: Análisis de los espacios educativos en educación normal Propuesta:

Construir y equipar talleres, laboratorios, bibliotecas, espacios deportivos e instalaciones administrativas que permitan cumplir adecuadamente con los planes y programas de estudio

Analizar las necesidades de las escuelas normales y gestionar recursos, a fin de que cuenten con espacios y servicios en buenas condiciones

Impulsar programas de investigación e intercambio académico para docentes y alumnos




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Nombre: Tiburcio López Macías Entidad: Guanajuato Título: Estrategias para la habilitación docente, directiva y estructural en la escuela normal Propuesta:

Recuperar la sinergia social que promueva las condiciones para alcanzar una educación de calidad donde cada actor y entidad involucrada asuma su papel y los mecanismos que impulsan la mejora continua

Garantizar la calidad en la educación obligatoria al ofertar materiales y métodos educativos, organización y personal, acorde con el logro de aprendizaje de los educandos

Implementar un modelo de habilitación docente para alumnos y docentes que contemple la formación pedagógica, estancias académicas y de vinculación, referentes teórico-metodológicos, capacidad de gestión y autonomía para establecer convenios

Instalar y actualizar el soporte tecnológico de la escuela Nombre: Gabriela Valtierra Rivera Entidad: Guanajuato Título: ¿La educación es un servicio o un derecho? Propuesta:

Garantizar condiciones de equidad para hombres y mujeres Nombre: Felipe Espinosa Chávez Entidad: Jalisco Título: La investigación en las escuelas normales, entre la realidad y el deseo Propuesta:

Generar nuevas plazas para la investigación educativa, adjudicadas mediante examen de oposición, con nombramientos de PTC que permitan acceder a las promociones del PROMEP, Cuerpos Académicos y del Sistema Nacional de Investigadores

Impulsar la conformación y consolidación de Cuerpos Académicos y generar líneas de investigación que orienten el trabajo de los investigadores y de los docentes en formación

Incentivar la profesionalización de los investigadores a través de becas de estudio, estancias de intercambio académico y asistencia a eventos nacionales e internacionales

Difundir los productos de investigación entre la comunidad educativa y dotar de materiales, equipamiento e infraestructura a las escuelas normales

Nombre: Jorge Luis Quintana Olmos Entidad: Guanajuato Título: Panorama para el futuro docente ante los retos educativos y sociales Propuesta:

Crear un marco institucional renovado, que sustente el impulso de una política de educación normal y que considere la incorporación de todas las instituciones encargadas de promover y ofertar el servicio de educación normal




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Establecer el currículo en la Educación Normal acorde con los esquemas curriculares propios de la educación básica, lo anterior con la finalidad de fortalecer el proceso formativo de los estudiantes

Fortalecer al personal docente con capacitación permanente y actualizada en pro del fortalecimiento de los aprendizajes de los futuros maestros

Reformar las políticas e instrumentos de evaluación por parte del INEE que garanticen, el mejoramiento de la calidad, equidad y pertinencia de la oferta pública y privada de estudios superiores, específicamente en las licenciaturas en educación

Nombre: Artemio Guzmán López y José Elías Guzmán López Entidad: Guanajuato Título: Análisis y propuestas sobre el desarrollo de las funciones sustantivas en las Escuelas Normales Propuesta:

Dotar de apoyo presupuestal para la consolidación de las plazas docentes actuales al otorgarles su base y su ampliación al menos para plazas de medio tiempo

Establecer programas de formación y de capacitación que posibiliten el desarrollo de las competencias para la investigación en los docentes de las escuelas normales y el fortalecimiento de becas de posgrado

Privilegiar la formación de docentes–investigadores en un proceso dialéctico de reflexión, análisis, interpretación y experimentación

Nombre: Diana Esmeralda López de la Rosa Entidad: San Luis Potosí Título: Evaluación y acreditación de los estudiantes del CREN “Amina Madera Lauterio” Propuesta:

Fomentar la producción y difusión de investigaciones Nombre: Ma. Guadalupe Álvarez Haro Entidad: Jalisco Título: Investigación para la calidad de la educación de las Escuelas Normales Propuesta:

Distribuir el recurso económico disponible para la investigación, entre todas las instituciones de educación superior y crear espacios de difusión

Incrementar el número y el nivel de los investigadores de las instituciones de educación superior y las plazas de tiempo completo para los docentes que deseen dedicarse a la investigación

Alentar la participación de estudiantes en actividades de investigación para formar investigadores educativos en las escuelas normales

Impulsar la actualización de los investigadores (cursos, talleres, diplomados) para fortalecer la teoría y la metodología para la investigación educativa

Nombre: Luis Carlos Ovalle Morquecho Entidad: Aguascalientes Título: El PEFEN, una vía por explorar desde la perspectiva de la investigación educativa




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Propuesta: Comprender y proponer soluciones a las problemáticas presentes con convicción El ingreso a los planteles debe ser con vocación de servicio Revisar y analizar los parámetros establecidos en el PEFEN para dotar de material,

herramientas académicas y tecnológicas esenciales para la investigación educativa, y con ello, obtener los estándares propuestos por la OCDE

Nombre: Emmanuel Pimentel Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Fortalecer la Telesecundaria para dotar de certidumbre al estudiante normalista Que el alumno conozca a profundidad los propósitos y contenidos del nivel que

impartirá Formar profesionales reflexivos para resolución de procesos

Nombre: Romelia Chávez Alba Entidad: Aguascalientes Título: La habilitación docente; tarea necesaria en las escuelas normales Propuesta:

Conocer, revisar y atender las necesidades de habilitación profesional y contratación que ostentan los docentes de las escuelas normales de Aguascalientes

Realizar un diagnóstico de necesidades de habilitación a partir de trayectos formativos, desempeño, fortalezas y áreas de oportunidad tanto en la teoría como en la práctica, uso de recursos didácticos, creativos e innovadores y certificación docente

Nombre: Sandra Edith Tovar Calzada Entidad: Aguascalientes Título: La evaluación externa y su importancia educativa Propuesta:

Considerar que la evaluación interna, externa y la acreditación tienen una fuerte implicación educativa

Articular la evaluación con el seguimiento de los programas educativos evaluados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de Educación Superior (CIEES)

Establecer criterios de desempeño que deben cumplir los docentes y directivos normalistas; para ello, el perfil de formador de docentes será la base para establecer dichos estándares

Nombre: Manuel García Álvarez Entidad: Guanajuato Título: La pedagogía, la gran ausente Propuesta:

Revalorar la labor magisterial, lo cual implica limpiar su imagen ante la sociedad, ante las familias y ante los alumnos

Las normales públicas o privadas deben identificarse como tales por su objetivo




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fundamental, preparar docentes educadores, y en ello juega un papel fundamental el Plan de Estudios en el que la pedagogía debe ocupar el papel central

La pedagogía debe enriquecer el mapa curricular en todos los semestres de todas las licenciaturas

Nombre: Sergio Ortiz Briano Entidad: Aguascalientes Título: Fortalecimiento de las Escuelas Normales, una estrategia para la formación y actualización de docentes Propuesta:

Promover el fortalecimiento de las Escuelas Normales como medio para la formación de docentes sin soslayar la infraestructura existente y considerando las características que las diferentes regiones del país reclaman

Diseñar un diagnóstico del perfil, esquemas de actualización y superación, normas para la incorporación y promoción, así como mecanismos para dignificar la profesión docente y directiva

Nombre: María Olga García Ayala, Ana Rosa Guerrero Flores, Víctor Chávez Hernández, María Antonieta Ponce Palafox, Pedro Rosas Cervantes, José Luis Vivar Ojeda y Javier Flores Padilla Entidad: Jalisco Título: Alfabetización cibernética Propuesta:

Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de ampliar su experiencia de trabajo al utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para el aprendizaje

Propiciar en el docente y el alumno la alfabetización de la tecnología como un medio y no como un fin

Proponer la alternativa pedagógica “Alfabetización Cibernética” como medio para alcanzar y priorizar las habilidades cognitivas y hacer uso de las alternativas tecnológicas

Utilizar las TIC para el desarrollo de nuevas prácticas de enseñanza y creación de ambientes de aprendizaje dinámico

Nombre: María Antonieta Ponce Palafox, María Olga García Ayala, Ana Rosa Guerrero Flores, Víctor Chávez Hernández, Pedro Rosas Cervantes, José Luis Vivar Ojeda y Javier Flores Padilla Entidad: Jalisco Título: Modernización de la formación docente Propuesta:

Lograr que los docentes se involucren y sean capaces de pensar de manera crítica Evitar la simulación en la educación. Implementar escuelas – laboratorio que permitan a las y los estudiantes de las

escuelas normales la posibilidad de realizar una práctica pedagógica donde interactúe el docente en formación, los alumnos y los formadores de docentes

Nombre: Laura Elena Aragón Hope Entidad: Jalisco




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Título: Escuela inclusiva y formación docente Propuesta:

Fortalecer las asignaturas de psicología y desarrollo infantil con una mayor carga horaria de manera que se puedan profundizar en los procesos de desarrollo

Asistir a planteles de educación preescolar y primaria así como a los centros de educación especial, lo cual permitirá un mayor acercamiento a la atención de la diversidad

Valorar la carga sobresaturada de contenidos a revisar y la repetición de los mismos en las diferentes asignaturas y organizar su abordaje de manera más ordenada y congruente con los temas a tratar

Establecer un nuevo plan de estudios y llevar a cabo una valoración sobre las condiciones de infraestructura, capacitación de los profesores, recursos técnicos, tecnológicos y materiales que realmente permitan llevarlo a cabo

Nombre: José Luis Vivar Ojeda, María Antonieta Ponce Palafox, María Olga García Ayala, Ana Rosa Guerrero Flores, Víctor Chávez Hernández, Pedro Rosas Cervantes y Javier Flores Padilla Entidad: Jalisco Título: Análisis de medios electrónicos Propuesta:

Sensibilizar sobre los cambios que operan en México con respecto a las reformas educativas y estructurales de la sociedad

Inducir hacia el buen uso de los medios informativos y de comunicación, donde la ética es una condición vital con el público lector

Desarrollar habilidades y destrezas escritas y orales con la lectura, la investigación y reflexión sobre la temática en los medios electrónicos

Privilegiar el papel docente en los procesos de enseñanza y aprendizaje con relación al uso de los medios tecnológicos de la información y la comunicación

Nombre: José Arturo Sención Martínez, José Alfredo Santillán de la Torre y Juan Bernardino Valencia Jiménez Entidad: Jalisco Título: Escuelas normales: La gran empresa dentro de la transformación Propuesta:

Capacitar a los maestros universitarios para formar docentes apasionados por la investigación y el conocimiento

Desarrollar herramientas básicas para una mejor reflexión en el aprendizaje, directamente relacionadas con las capacidades lingüísticas y matemáticas

Movilizar saberes críticos reflexivos en el docente para una mejor comprensión en el entorno

Nombre: Sandra Luz López Rodríguez y Ma. Luisa Reyna Díaz de León Entidad: San Luis Potosí Título: Áreas académicas de la Escuela Benemérita y Centenaria del estado de San Luis Potosí Propuesta:

Generar en las escuelas normales, espacios en el que los formadores de docentes




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tengan la oportunidad de diseñar y llevar a cabo un proyecto de investigación que tenga como propósito mejorar la vida académica de la institución

Generar en las escuelas normales un contexto formativo en el que se brinde a los integrantes de las áreas académicas, la posibilidad de formarse metodológicamente

Crear apoyos materiales, financieros y de infraestructura que permitan llevar a buen término los proyectos de investigación

Descargar horas para que se brinde al formador de docentes la oportunidad de coordinar sus actividades de investigación, gestión y docencia

Nombre: Alfonso Hernández Rodríguez Entidad: Jalisco Título: Las escuelas normales estatales ¿IES o no IES? A propósito de los cuerpos académicos Propuesta:

Homologar los sistemas federales y estatales de educación normal, para resolver parcialmente el problema de las plazas de tiempo completo que impiden la posibilidad de integración de los Cuerpos Académicos

Elaborar el estatuto o reglamento de ingreso y promoción del personal académico y directivo de las escuelas normales

Proveer de los recursos necesarios para la habilitación, equipamiento y del acceso a redes de comunicación e información y bases de datos para llevar a cabo las funciones sustantivas de toda IES: Docencia, Investigación, Difusión y Tutorías

Crear los mecanismos para que el profesorado tenga acceso a los estudios de posgrado y no se privilegie solo a algunos a través de las becas-comisión como recompensa a tareas ajenas al desempeño académico

Nombre: Leticia Villegas Nava Entidad: Guanajuato Título: Lo sustancial y esencial en la educación normal Propuesta:

Desarrollar procesos de formación en los maestros para fortalecer sus competencias profesionales

Situar al docente como elemento clave de la transformación educativa y actor principal de la renovación de los modelos de enseñanza

Nombre: Fernando Sánchez Granillo Entidad: Guanajuato Título: Reglamentación para la incorporación, promoción y permanencia del personal académico y directivo de educación normal Propuesta:

Actualizar el reglamento que regula el ingreso, promoción y permanencia de los docentes y que estos procesos sean por examen de oposición

Normar que el ingreso a las escuelas formadoras de docente sea por examen de oposición




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Nombre: Fernando Sánchez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Que el estudiante reúna requisitos de verdadera vocación Desarrollar habilidades y competencias acorde con los retos actuales Contar con reglamento de ingreso promoción y permanencia que regule a docentes Apoyar a docentes preparándolos para el examen de ingreso

Nombre: Víctor Alejandro Ramírez Hermosillo Entidad: Guanajuato Título: La ética como disciplina en la formación normalista Propuesta:

Incorporar a la formación docente principios de ética, moral y mayor acercamiento a los temas y problemas que giran en torno a ella

Contar con entrenamiento para la solución de conflictos Nombre: Emilio Magallanes Miramontes, Tonantzi Amaya Ruiz, Juan Martín Arrellano Calderón, Sara Amalia de la Cruz Hernández y Jorge Luis Pérez Rodríguez Entidad: Jalisco Título: Reajuste de lineamientos en pro de la interculturalidad Propuesta:

Construir la casa del estudiante para cada institución de educación media superior y superior

Estudiar la organización del Consejo Nacional de Fomento Educativo para reestructurar sus funciones, contratar personal docente desempleado y ofrecer becas a los estudiantes para que en menos de tres años, se reincorporen a sus estudios

Diseñar un programa de seguimiento psicológico y socioeconómico a los alumnos que suspenden sus estudios

Proveer de material escrito a las escuelas con el fin de que comprendan mejor lo que se intenta enseñar

Nombre: Jorge Abraham Martínez Torres, Enrique Calderón del Real, Alejandra Orozco Rodríguez, Elizabeth Campos Marín, Raquel Quintanilla Robles, Faviola Del Real Salazar, Juan Edgar Pérez Mora, Mónica Clarisa Espinoza Ortiz, Paloma Sandoval Cárdenas y Mariana Nájar Torres Entidad: Jalisco Título: Fortalecimiento de las funciones sustantivas Propuesta:

Crear modelos de modernización para los formadores de docentes en el área de investigación que generen diferentes condiciones y modalidades de trabajo para mantenerse actualizados en dicha área

Crear diversos medios de difusión de carácter educativo a niveles estatales, nacionales e internacionales para a dar a conocer los logros científicos, tecnológicos y artísticos obtenidos en las instituciones mediante la experiencia docente y la




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investigación educativa Promover la colaboración entre diferentes normales nacionales y/o extranjeras, a

través del intercambio de formadores de docentes y de docentes en formación Llevar a cabo foros de realimentación que permitan el intercambio de experiencias

docentes y productos de investigaciones educativas Nombre: José Luis Arce Lepe y María del Rayo Plascencia Orozco Entidad: Jalisco Título: Habilitación docente: Urgencia o necesidad, algunas reflexiones Propuesta:

Habilitar a los docentes no solo desde la normal, sino desde la entidad y desde la SEP Establecer un programa de habilitación docente, de actualización y profesionalización Realizar un diagnóstico de las necesidades que permita conocer quién es apto para la

docencia, quién tiene necesidades y en conjunto solventarlas con una verdadera profesionalización, a partir de especialidades y diplomados acordes con lo que requieren los maestros

Nombre: Verónica Araceli, Juan José Vargas Sandoval, Delgadillo Mejía y Nohemí Edith Gutiérrez Salazar Entidad: Jalisco Título: Procesos de evaluación de las escuelas normales Propuesta:

Formalizar un organismo acreditador que impacte a nivel estatal, regional y nacional por la naturaleza de la evaluación entre pares, cuya prioridad sea evaluar la formación inicial de los docentes de educación básica en nuestro país

Formalizar una evaluación entre instituciones pares certificadas por medio de equipos de evaluadores conformados por docentes experimentados a fin de asegurar la calidad del programa educativo con miras a los procesos de recertificación de los CIEES

Facilitar a las escuelas normales particulares con Nivel 1 del CIEES las condiciones necesarias para aumentar la matrícula, toda vez que han probado cumplir con los criterios de calidad de una IES

Nombre: Víctor Manuel de la Torre Espinoza Entidad: Jalisco Título: Condiciones para la formación de nuevos profesores de calidad Propuesta:

Orientar al sistema de educación normal a la conformación de redes de colaboración, de aprendizaje mutuo y de investigación, a propósito de problemas comunes

Crear un programa estratégico de corto, mediano y largo plazo para transformar la estructura del personal de las escuelas normales

Concebir a las áreas sustantivas como espacios interconectados para brindar seguimiento de los procesos de acompañamiento a las prácticas y a los procesos formativos profesionales de los estudiantes

Conformar y articular redes estatales y nacionales de formadores para producir, intercambiar y difundir conocimiento




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Nombre: Ricardo Cervantes Rubio, Sofía Robles Álvarez, Roberto Herrera Gallardo y Magdaleno Velarde Guzmán Entidad: Jalisco Título: La reconfiguración de las escuelas normales como verdaderas instituciones de educación superior Propuesta:

Cambiar el esquema de plazas por asignatura orientado exclusivamente a la docencia, por un esquema de plazas de tiempo completo y medio tiempo con carga diversificada para asumir actividades de docencia, investigación, extensión y tutoría académica

Crear un nuevo modelo escalafonario abierto, basado en la meritocracia, que regule el ingreso de los mejores académicos a estas plazas, en virtud de los perfiles deseables (en formación y desempeño) y dé certidumbre sobre su transparencia y movilidad

Cambiar el esquema de homologación por uno que garantice la movilidad periódica hacia la titularidad de las nuevas plazas, tomando en cuenta el desempeño académico, la participación institucional, la productividad académica y la antigüedad en el nivel

La SEP deberá ceder la capacidad de decisión y de organización paulatinamente a las normales, hasta que éstas lleguen a completar su esquema básico de Educación Superior que haga posible un margen de mayor autonomía escolar

Nombre: Audelia Rosalba Vieyra García Entidad: Guanajuato Título: La infraestructura de las escuelas normales, espacios óptimos para prácticas óptimas Propuesta:

Construir espacios multifuncionales deportivos para incentivar las prácticas de activación física

Incorporar a las escuelas normales infraestructura para los alumnos con capacidades diferentes

Crear en las escuelas espacios equipados para la enseñanza de una segunda lengua y habilidades tecnológicas

Nombre: Claudia Liliana Rodríguez Zaragoza Entidad: Jalisco Título: Docencia eficaz Propuesta:

Fortalecer el área de la didáctica y pedagogía específica de la educación física Investigar actividades y estrategias pedagógicas que utilizan los docentes de

educación física Implementar un conjunto de estrategias de enseñanza para educación física

Nombre: Lucina Granados Barrios Entidad: Guanajuato Título: Habilitación Docente Propuesta:

Asegurar que en la formación de los estudiantes se tome como eje rector el desarrollo




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de las competencias Una vez concluida esta fase, se dio paso a las ponencias entregadas durante el foro y, finalmente, a las participaciones de los asistentes que manifestaron el deseo de exponer sus propuestas: Nombre: Alejandro Collazo Entidad: Aguascalientes Título: Las escuelas normales, en realidad ¿deben normalizarse? Propuesta:

Que los planes y programas se empaten con la reforma integral Actualizar la bibliografía Dar seguimiento y evaluar puntalmente a la práctica docente Encaminar a las escuelas normales al estatus que se merecen con prerrogativas de las

IES Nombre: Lázaro Uc Mas Entidad: Guanajuato Título: Las funciones sustantivas y la gestión institucional de las escuelas normales Propuesta:

Considerar la vida académica de las normales para crear un programa de largo aliento cuyo centro sea la docencia basada en la investigación

Que los vínculos internos no sean políticos sino académicos Nombre: Jaisama Carmela Sánchez Reza y Sara de la Cruz Hernández Entidad: Jalisco Título: Una Formación integral para el docente Wixárika Propuesta:

Transformar la educación intercultural bilingüe para que los pueblos originarios participen en la toma de decisiones en el rediseño de programas, planes de estudio y contenidos de libros de texto gratuitos

Proponer alternativas para la actualización, profesionalización, disminución del rezago educativo y elevar la condición académica de los maestros Wixaritari

Instituir la licenciatura en educación intercultural bilingüe en la región norte de Jalisco, a través de la escuela normal experimental de Colotlán

Asegurar que la formación inicial y continua tenga una perspectiva intercultural, que elimine toda clase de prejuicios respecto a contenidos, diseño de estrategias educativas y materiales para abrir paso a un nuevo modelo educativo incluyente

Nombre: José Raúl Aguilar Chávez Entidad: Guanajuato Título: La práctica docente frente a grupo y factor académico de las normales Propuesta:

Fortalecer el aspecto social académico y el vínculo de lo académico con la práctica Que el servicio social se transforme en responsabilidad de un grupo de educandos de




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acuerdo con la licenciatura que estudia, asignado desde segundo grado o quinto semestre

Que los egresados cuenten con un perfil profesional de acuerdo con la reforma de educación básica

Nombre: Hipólito Flores Reyna Entidad: San Luis Potosí Título: Elementos básicos del perfil profesional del maestro de maestros Propuesta:

Formar a los docentes de acuerdo con la ciencia, la tecnología y las humanidades Considerar en el perfil, cuál es el tipo de ciudadano que se tiene que formar Que los cuerpos académicos diseñen los planes y programas de estudio en conjunto

con la SEP Nombre: Rosalía Gisela Lazcano Ramírez Entidad: Guanajuato Título: El docente y su desempeño en los campos formativos del arte Propuesta:

Alfabetizar a los docentes en tecnología Fortalecer la didáctica de los maestros de arte

Nombre: Francisco Javier Pérez Pérez Entidad: Aguascalientes Título: Los órganos colegiados de evaluación Propuesta:

Conformar el órgano colegiado de evaluación para configurar la vida política, cultural, económica y social de los actores educativos, a fin de incrementar el trabajo docente

Estructurar políticas que promuevan una profesionalización docente, acorde con los nuevos tiempos

Impulsar un programa de becas y acceso a posgrados Implementar acciones para evaluar el desempeño docente y convertir a esta figura en

un profesional altamente calificado, responsable, autónomo y capaz de colaborar en su propia evaluación

Nombre: Paola Estephani Martínez Mendiola Entidad: Guanajuato Título: Evaluación y acreditación de alumnos normalistas Propuesta:

Evaluar y acreditar la educación normalista para el logro del objetivo de una educación de calidad

Identificar problemáticas enfrentadas en la puesta en marcha de los programas educativos y propiciar la mejora continua de la calidad de los mismos, todo bajo un régimen más estricto

Elaborar un instrumento de evaluación con nuevos criterios que pongan a prueba al alumnado a la hora de enfrentarse al trabajo docente y cuya complejidad aumente




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conforme al grado educativo Nombre: Alejandra González Romo Entidad: Guanajuato Título: Importancia de la investigación cualitativa normalista Propuesta:

Utilizar métodos de investigación como el geográfico, etnográfico, fenomenológico, etnometodológico, estudio de casos y el método de investigación-acción, para los docentes

El moderador de la mesa cerró los trabajos a las 16:45 horas. De igual forma, anunció a los participantes que las relatorías de las mesas se publicarían en la página www.modeloeducativo.sep.gob.mx, 48 horas después de la realización del Foro. También señaló que la Secretaría de Educación Pública y las Secretarías de Educación de las entidades federativas o equivalentes elaborarían, con base en las propuestas recibidas, las conclusiones de los foros, por medio de un comité integrado por maestros, académicos, investigadores y servidores públicos, las cuales se leerán en el Foro Nacional que tendrá lugar en la Paz, Baja California Sur, en junio del presente año. Finalmente, mencionó que el Gobierno Federal agradecía a los gobiernos de los Estados de Aguascalientes, Jalisco, San Luis Potosí y Zacatecas por el apoyo y respaldo para el desarrollo de los trabajos del Foro, y especialmente al Estado de Guanajuato por el excelente trabajo de coordinación y organización para el logro de los propósitos de la Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo. A continuación, se presentan las propuestas de los ciudadanos que manifestaron su deseo de exponer, sin embargo, no asistieron al Foro: Nombre: José Nelson Pardo Martínez y Armando Prida Huerta Entidad: Puebla Título: Formación con valores en el proceso educativo Propuesta:

Formar a los futuros docentes con información y conocimiento epistemológico, con temas relativos a la axiología, la ética, la dialéctica en los ejes rectores de la filosofía y de la pedagogía como lo enmarca el modelo “Educación por la Experiencia”

Incluir el modelo “Educación por la Experiencia” en la capacitación magisterial y en el catálogo nacional de formación continua

Nombre: Francisco Javier Zavala Ramírez, Arturo Guerrero Tavares y Aurelia Gutiérrez Ríos Entidad: Guanajuato Título: La formación inicial de los docentes de educación básica. Plataforma y razón de ser de las escuelas normales Propuesta:

Planear, elaborar propuestas y evaluar tomando en cuenta a los diferentes actores sociales, especialmente, a los docentes para renovar y mejorar el sistema normalista




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La formación inicial de los docentes de educación básica debe seguir dándose en las escuelas normales

Priorizar en la transformación del sistema normalista una planeación, elaboración de propuestas y evaluación que tomen en cuenta a los diferentes actores, pero principalmente a los maestros

Nombre: Erik Roberto Pozos Andrade Entidad: San Luis Potosí Título: Perfil académico del inspector regional de las escuelas normales en San Luis Potosí Propuesta:

Normar el perfil del director regional académico de las EN a través de requisitos tales como: estudios doctorales, experiencia en gestión y capacitación, tener publicaciones nacionales e internacionales, aprobar exámenes de conocimientos y habilidades

Impulsar la capacitación permanente de los docentes Nombre: Gerardo Rivera Lozano y Gerardo Francisco Sánchez Ruiz Entidad: Guanajuato Título: La ética como disciplina en la formación normalista Propuesta:

Operar un bachillerato pedagógico como complemento del modelo de educación normal previo a las licenciaturas en Preescolar y Primaria y que sean operados por los Centros de Actualización del Magisterio

Nombre: Adolfo Silva Arellano Entidad: Guanajuato Título: Los espacios para la observación y la práctica docente Propuesta:

Gestionar permisos para que las escuelas de práctica estén en la misma ciudad que la escuela normal

Ampliar el número de horas en que los tutores apoyan a los estudiantes en relación a las prácticas

Asegurar que la bibliografía sea de fácil adquisición o enviarla en DVD a las escuelas normales

Nombre: Catalina Barrera Auld Entidad: Guanajuato Título: Las estrategias en la enseñanza-aprendizaje Propuesta:

Ayudar a los estudiantes para que sean conscientes de sus propios procesos de aprendizaje basado en estrategias, capaces de regular sus esfuerzos y de esa manera, apoyen su instrucción de manera efectiva con la ayuda del docente

Nombre: José Romel Loera Moreno, Isela Garay Ortega, Verónica Alfaro Lavat y Rebeca Medellín de la Rosa Entidad: San Luis Potosí




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Título: ¿Qué hacer para mejorar el funcionamiento de las áreas sustantivas de las escuelas normales? Propuesta:

Fomentar la producción y difusión de investigaciones Promover la formación de líneas de investigación educativa que produzca

conocimiento, sistematizar la información de los procesos Fortalecer de manera permanente, la vinculación entre las áreas sustantivas que se

desarrollan en las escuelas normales Que los docentes reconozcan sus debilidades como profesionales, así como las

dificultades que obstaculizan su trabajo y desempeño para que éste alcance los propósitos esperados

Nombre: Víctor Hugo Ortiz Ávila, Luis Gerardo García Solano, Karen Nayeli Gaeta Pérez, Maritza Viviana Ávila González, Alondra Amairani López Padilla y Ana Ofelia Ruiz Muñoz Entidad: Jalisco Título: Perfil de ingreso y egreso: una propuesta de cambio al plan de estudios 2012 Propuesta:

Establecer congruencia entre los planes de estudio y el perfil de ingreso, y una adecuada ejecución del plan de estudios que cumpla con el perfil de egreso, ambos visualizarlos como principios rectores para formar profesionales docentes

Analizar el perfil de ingreso y los métodos utilizados para su selección, a fin de realizar este proceso con criterios más exigentes y en correspondencia con la naturaleza de la profesión

Incluir un trayecto investigativo y otro hacia ciencias afines y de especialización en el plan de estudios, para que el futuro docente desarrolle competencias de producción y creación científica

Nombre: María Teresa Loera Barrientos y Baltazar Contreras Durán Entidad: Guanajuato Título: Personal de Educación Normal por oposición Propuesta:

Incorporar la categoría de formador de formadores o docente de normales, para ser sujetos de la evaluación de las políticas públicas que se han diseñado en el marco de la reforma educativa actual

Acreditar y habilitar a los docentes para prestar una función adecuada a las necesidades institucionales

Vincular las políticas educativas, para fortalecer la idoneidad de los docentes y así garantizar el máximo logro de los aprendizajes de los educandos

Nombre: Marco Antonio Enríquez Martínez Entidad: Zacatecas Título: La habilitación docente: desde la construcción de un modelo de formación continua Propuesta:

Realizar un análisis que tenga como punto de desarrollo la renovación constante de las prácticas como vehículo para responder a las exigencias de la educación




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contemporánea Aumentar los conocimientos empleados para fomentar el cambio a puestos de trabajo

con mayor responsabilidad y mejores condiciones laborales dentro de la organización Considerar a la formación continua como el parámetro continuo de habilitación

docente Nombre: Jaime Hernández Valdés Entidad: Jalisco Título: La adquisición de una segunda lengua en las escuelas normales Propuesta:

Ofrecer cursos de inglés por niveles en las escuelas normales con maestros certificados

Crear programas de tutoría en los que los alumnos que se certifiquen en el nivel B2, funjan como tutores o asesores

Garantizar que todo aquel profesor que ingrese al servicio docente en las escuelas normales domine una segunda lengua, tal como se les solicita a los egresados de las escuelas normales

Asegurar que la DGESPE expida lineamientos generales de los procesos de expedición de constancias, instituciones encargadas de la acreditación, reconocimientos por asesorías, tutorías en inglés y cartas compromiso

Nombre: Margarita Navarro Reyes, Ana María Casián Aguilar y Anel Larissa Casián Aguilar Entidad: Jalisco Título: Acreditación de Docentes Propuesta:

Evaluar a los docentes, para que con sus resultados se pueda conocer las competencias más débiles y poder hacer lo correspondiente para fortalecerlas

Articular un programa de fortalecimiento en el uso de las tecnologías que sea diseñado desde la SEP con carácter de obligatorio

Certificar a los docentes en el dominio del inglés y de ser posible la certificación del CENNI

Certificar a los docentes en competencias bajo un programa virtual y con carácter de obligatorio

Nombre: Angélica María Téllez Ramírez y Teresa de Jesús Corona Rocha Entidad: Guanajuato Título: Reglamentación para la incorporación, promoción y permanencia del personal académico y directivo de la educación normal Propuesta:

Revitalizar la vocación del docente con un compromiso social y ético, y con un sentido humano

Establecer y dar seguimiento a un perfil de ingreso de los docentes de las escuelas normales para que ayuden a la consolidación del perfil de egreso de los maestros en formación

Realizar una evaluación diagnóstica y formativa que asegure docentes capaces de




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guiar a los estudiantes al logro del perfil de egreso Crear programas de capacitación permanente que impulsen el crecimiento académico

de los maestros en servicio, para que sean un reflejo en la formación que ofrecen a los futuros maestros

Nombre: Martín Escobedo Delgado Entidad: México Título: La investigación educativa: clave en la formación docente Propuesta:

Señalar y reforzar la investigación educativa y disciplinar como actividades fundamentales que posibilitan el aprendizaje de calidad y son uno de los cimientos de los docentes en formación

Formar a docentes y alumnos en posgrados de calidad y en investigación Nombre: Irma Lorena Gil Pérez, Federico Hernández Hernández y Jessica Castañeda Santos Entidad: Jalisco Título: La habilitación docente: un elemento primordial en la transformación del sistema formativo para maestros de educación básica Propuesta:

Atender la calidad con la que se forman los futuros docentes mediante un marco normativo, acorde con el artículo 3o constitucional, el cual encierra la pretensión de lograr una educación de calidad en todos los niveles formativos

Formar a profesores en la investigación para que sea un recurso de enriquecimiento cognitivo profesional, para identificar problemáticas y realizar propuestas de mejora

Articular en forma eficiente y con resultados positivos la educación básica con la educación normal por medio de la habilitación docente y el rediseño de los planes y programas de estudio de la educación normal

Que los docentes formadores de docentes desarrollen trayectos formativos en instituciones oficiales calificadas, dejando en segundo término a las instituciones privadas y de poca solvencia académica

A continuación, se presentan los trabajos de los ciudadanos que no asistieron al Foro pero enviaron sus propuestas: Nombre: María del Carmen Flores Acosta Entidad: Guanajuato Título: La formación de docentes de educación básica Propuesta:

Crear programas de capacitación para que las mismas normales certifiquen a sus maestros y a los que serán tutores en las prácticas docentes

Dotar de autonomía a las instituciones normalistas para manejar sus criterios de selección y profesionalización para lo cual deben contar con recursos

Nombre: Francisco Hernández Ortiz Entidad: San Luis Potosí




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Título: Las escuelas normales ante los desafíos de la educación superior. Un reto para elevar la formación docente Propuesta:

Generar condiciones para que el profesorado cuente con perfil profesional (PROMEP) Integrar a los profesores en redes de investigación, promoviendo la difusión de sus

producciones escritas Continuar con la evaluación de las escuelas normales por parte de los Comités

Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) Dotar a las instituciones de la infraestructura y tecnología adecuada para las nuevas

tecnologías; es necesario mantener y elevar el presupuesto del Plan Estatal de Fortalecimiento de la Educación Normal para continuar con su transformación

Nombre: Juan Manuel Arreguín Cervantes Entidad: Guanajuato Título: Las instituciones que imparten educación normal en la transformación del sistema de formación de maestros para la educación básica Propuesta:

Conocer la estructura metodológica del plan y programa de educación primaria Analizar los propósitos, enfoque y campos formativos de los planes y programas Identificar la transversalidad que hay en los programas por grado y los aprendizajes

esperados en los campos formativos Diseñar formatos prácticos para valorar el desempeño docente en la práctica

Nombre: Juan Antonio Almeida Ortiz Entidad: Guanajuato Título: Evaluación y acreditación de: Programas, docentes, directivos y estudiantes Propuesta:

Fortalecer las competencias de los egresados de otros planes y programas de estudio anteriores, así como a los maestros de profesión para que éstos a su vez desarrollen las competencias que tiene como enfoque el plan y programas de la educación básica

Reformar los planes y programas de las escuelas normales, para que los egresados de éstas coadyuven en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Analizar y proponer uno o varios instrumentos para elegir al aspirante idóneo, que tenga las características que le ayuden a ser un buen maestro egresado de las escuelas normales

Nombre: Ma. De Jesús Valdivia Alferez Entidad: Guanajuato Título: Infraestructura de las instituciones Propuesta:

Plantear modelos curriculares que promuevan y favorezcan la flexibilidad académica y una organización innovadora que elimine los vicios existentes en las escuelas Normales

Incluir en las escuelas espacios como bibliotecas, hemerotecas, salas de cómputo, aulas de teatro, de radio, de televisión, salas de arte y tecnología, laboratorios de




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matemáticas, ciencias e idiomas para promover el desarrollo de competencias Elaborar un diagnóstico institucional y definir proyectos institucionales en los que

prevalezca una perspectiva común congruente con la misión institucional Nombre: Carlos Sosa Shamán Entidad: Guanajuato Título: Cultura institucional y funciones sustantivas en las escuelas normales Propuesta:

Propiciar mayor autonomía académica en las instituciones y generar las condiciones para el desarrollo de las funciones sustantivas

Acotar la injerencia del SNTE a los asuntos laborales que le corresponden Generar criterios de ingreso, permanencia y promoción adecuados, para que se

conformen cuerpos académicos acorde con las necesidades locales y nacionales de la formación de docentes en nuestro país

Establecer convenios de colaboración con instituciones académicas y centros de investigación para propiciar el trabajo interinstitucional, multidisciplinario, centrado en el análisis de la problemática local, regional y nacional

Nombre: Mauro Alba Vázquez Entidad: Guanajuato Título: Ingreso, promoción, permanencia y formas de evaluación y reconocimiento de educación normal Propuesta:

Incorporar para el ingreso del personal criterios como: acreditación del programa educativo que pretende impartir, aplicación de un examen de conocimiento, asignar al docente un académico que lo acompañe en su trabajo docente en situación de pares

Evaluar a los docentes en el primer y segundo semestre a través de aspectos como desempeño académico, trabajo en equipo y liderazgo para valorar sus resultados y continuar laborando en la escuela normal

Conformar comisiones de evaluación a nivel estatal para controlar el rendimiento de cada profesor y establecer los parámetros de evaluación de conformidad con las disposiciones normativas que emita la Secretaría de Educación de cada Estado

Nombre: Martha Patricia Arias González Entidad: Guanajuato Título: Formación docente y prácticas de evaluación Propuesta:

Promover un pensamiento reflexivo para replantear las prácticas de evaluación y retomar estrategias que favorezcan la valoración del desarrollo de competencias a través de la identificación y evaluación del desempeño de los alumnos

Evaluar competencias en las escuelas mediante una visión holística para la realización de una valoración integral sobre el sujeto y su formación

Nombre: José Raúl Aguilar Chávez Entidad: Guanajuato




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Título: Reglamentación para la incorporación, promoción y permanencia del maestro en la educación normal Propuesta:

Realizar un estudio comparativo con los maestros que no tienen trabajo y los que egresan

Asegurar que la calidad de la educación en México esté en manos de maestros con vocación

Nombre: Marcos Antonio Bravo Aguilar y Araceli Morales Villa Entidad: Guanajuato Título: Relevancia de la autonomía de las escuelas normales para suscribir intercambios académicos como parte del fortalecimiento del perfil de egreso Propuesta:

Crear redes de intercambios nacionales e internacionales Dotar de autonomía a las escuelas normales para establecer convenios de colaboración

con otras instituciones, públicas y privadas, nacionales y extranjeras y promover estancias e intercambios académicos con otras escuelas en igualdad de circunstancias

Generar programas de intercambio, movilidad y estancias académicas entre las diferentes escuelas normales, que permitan al estudiante enriquecer y fortalecer su perfil de egreso

Nombre: Rosa Navarrete Hernández Entidad: México Título: Funciones sustantivas Propuesta:

Articular y coordinar el marco normativo, el institucional, el pedagógico y el operativo Establecer políticas públicas para el ingreso, reclutamiento, actualización y

capacitación de los docentes Actualizar el perfil de ingreso de los alumnos acorde con las exigencias del nuevo

modelo educativo que requiere el país Consolidar a las escuelas normales como instituciones de educación superior (IES)

Nombre: Isain Martínez Hernández Entidad: México Título: ¿Qué conocimientos, habilidades y valores es necesario adquirir y desarrollar en la educación básica para seguir aprendiendo a lo largo de la vida? Propuesta:

Realizar una investigación para realimentar los procesos formativos realizados por las instituciones educativas, invitarlas a reflexionar acerca de su quehacer y permitirles hacer frente a las exigencias sociales con calidad

Iniciar estudio de egresados en las escuelas normales a fin de identificar las limitaciones y fortalezas de los planes de estudio

Impulsar el desarrollo de actividades de investigación, la extensión y la gestión como actividades sustantivas en las normales del Estado de México




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Nombre: Rogelio Alberto Noriega Vega Entidad: Sonora Título: Evaluación y acreditación de: programas, docentes, directivos y estudiantes Propuesta:

Evaluar a cada docente interesado en ingresar a una escuela normal Enseñar a los alumnos materias básicas como valores y actitudes de cambio Establecer programas de tutoría y de capacitación docente

Nombre: Jorge Montoya Orozco Entidad: Jalisco Título: La transformación integral de las escuelas normales públicas y el nuevo modelo de formación docente Propuesta:

Realizar una revisión detallada y una actualización crítica del normalismo Elaborar un diagnóstico general de los presupuestos, plantillas, recursos humanos,

materiales y financieros, planes, contenidos y materiales de estudio de las escuelas normales

Desarrollar un ejercicio democrático de planeación para construir a corto, mediano y largo plazo el proyecto y luego, un programa nacional de educación normal

Establecer un estándar nacional de desempeño docente y otro para la gestión directiva para lo cual, será necesario revisar, actualizar y elaborar la nueva normatividad que regule la prestación del servicio de educación normal en el país

Nombre: Manuel Antonio Lerma Amparano Entidad: Sonora Título: Infraestructura de las instituciones Propuesta:

Asegurar que todas las escuelas normales cuenten con edificios propios y dispongan de instalaciones adecuadas con aulas, bibliotecas, y centros de cómputo remodelados y equipados

Nombre: Leticia Judith Sandoval Flores Entidad: Guanajuato Título: Infraestructura de las instituciones Propuesta:

Contar con planes de mantenimiento y actualización de equipo y mobiliario en talleres, laboratorios e instalaciones deportivas

Asegurar que los planteles educativos dispongan de instalaciones eléctricas adecuadas y garantizar también, la conectividad

Nombre: Blanca Paloma Villarreal Félix y Karina Alejandra Núñez Álvarez Entidad: Sonora Título: Infraestructura de las instituciones Propuesta:

Proveer de recursos necesarios a las escuela para adecuar y aplicar el plan de estudios




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convenientemente Asegurar que todas las escuelas normales cuenten con instalaciones adecuadas, con

aulas, bibliotecas y centros de cómputo remodelados y equipados Nombre: Luz María Ballesteros Ibarra, Adriana María Félix Ballesteros, Alejandra Medel Yanajara y Areli Madahi Esquer Mendoza Entidad: Sonora Título: Reglamentación para la incorporación, promoción y permanencia del personal académico y directivo de educación normal Propuesta:

Emprender acciones sistemáticas que favorezcan tanto el mejoramiento, la organización y funcionamiento, los procesos de formación, así como la planeación de los servicios que ofrecen las instituciones formadoras de docentes

Estimular el desarrollo profesional de los docentes Nombre: Ana Karen Trillo López, Guadalupe María Reyes Ayala, Yolanda Mercedes Nocamea Leyva y Lourdes Andrea Fuentes Moreno Entidad: Sonora Título: Infraestructura de las instituciones Propuesta:

Construir espacios educativos como biblioteca, laboratorio de cómputo y salones de arte de acuerdo con las necesidades de los alumnos de diferentes contextos y regiones

Desarrollar competencias de arte como parte fundamental del desarrollo social de los alumnos

Nombre: Marta Eugenia Díaz de León Morales Entidad: San Luis Potosí Título: Evaluación y acreditación de: programas, docentes, directivos y estudiantes Propuesta:

Establecer por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) los estándares de formación de los futuros docentes y que sean las escuelas normales las que impartan la instrucción

Considerar como un indicador de desempeño de los contenidos del plan de estudios, los resultados del examen de ingreso al servicio

Actualizar a los alumnos normalistas a través de talleres y seminarios Tener acceso a documentos y recursos para la enseñanza y el aprendizaje, conocer las

bases normativas para la contratación, permanencia y promoción del personal docente

Nombre: David Chicas Arrieta Entidad: México Título: Habilitación docente Propuesta:

Promover estrategias para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el trabajo áulico que realizan día con día los catedráticos

Gestionar y promover programas de habilitación docente para evaluar y certificar sus




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conocimientos integrando procesos de evaluación del desempeño y que responda a los nuevos estándares educativos

Nombre: José Guadalupe López Serrano y Angélica Itzel Palacios Zárate Entidad: México Título: Infraestructura de las instituciones Propuesta:

Mejorar la administración de los recursos económicos asignados a las escuelas normales, para lograrlo, se sugiere nombrar una asociación de padres de familia que apoye dicha labor

Construir, dar mantenimiento y equipar talleres, laboratorios, bibliotecas, espacios deportivos e instalaciones administrativas que permitan cumplir adecuadamente con los planes y programas de estudio

Nombre: Armando Martínez Benítez Entidad: México Título: Una mirada educativa Propuesta:

Planificar talleres de capacitación con el fin de mejorar el desempeño docente y sus competencias

Otorgar calidad en la enseñanza para fomentar una educación de calidad

Relatoría de la mesa de trabajo 3: Vínculo entre la formación profesional docente y la atención a las necesidades reales del Sistema

Educativo Nacional Los trabajos de la mesa 3 iniciaron a las 12:10 horas. El moderador Lic. Mauricio Vallarta el moderador se presentó y procedió a saludar a los presentes y agradecerles su asistencia; asimismo, les transmitió un atento saludo del C. Secretario de Educación Pública, Lic. Emilio Chuayffet Chemor. Posteriormente el moderador presentó al relator de la mesa, Mtro. Siddharta Camargo. Una vez realizada la presentación y saludo, el moderador expuso los elementos de la consulta de acuerdo con la convocatoria y el documento base del nivel correspondiente; explicó el procedimiento de trabajo de la sesión y, ante la conformidad de los asistentes, inició la ronda de presentaciones de las ponencias registradas en el sitio de la consulta:

Nombre: Lilibeth Morales Palomares y Audelia Rosalba Vieyra García Entidad: Guanajuato Título: Formación docente y educación básica, vinculados Propuesta:

Concebimos una formación del futuro docente, con los suficientes conocimientos teóricos que le permitan sustentar su práctica y explicar los sucesos educativos a través de un referente; de esa manera, podrá diseñar y rediseñar en función de los




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resultados de la evaluación de los aprendizajes esperados en sus alumnos El futuro docente requiere conocer los enfoques de la educación básica para ponerlos

en práctica, por ello se hace necesario que desde los planes de estudio se dote de los espacios suficientes para que los alumnos normalistas visiten las escuelas en condiciones reales de trabajo

Desarrollar, en los estudiantes, la habilidad para discernir y apropiarse de los textos que les ayuden a diseñar situaciones de aprendizaje para los alumnos

Fomentar la habilidad el docente para trabajar en la transversalidad de los contenidos curriculares, procurando desarrollar competencias en sus alumnos para la vida y en la vida

Formar al profesional para que sea capaz de interpretar y ajustar a las condiciones del medio cualquier plan de estudios, sin olvidar que su labor como Licenciado en Educación es diseñar con base en un conocimiento teórico y las condiciones que marca el desarrollo del individuo, así como su estilo, ritmo y situaciones socioculturales de quien se educa

Nombre: Daniela Patricia Martínez Hernández Entidad: Guanajuato Título: Relación teoría-práctica en la formación profesional docente: un reto para la transformación de la sociedad en el siglo XXI Propuesta:

Desarrollar el proceso de formación inicial tomando en cuenta que la intervención de todo profesor debe estar orientada al conocimiento y aplicación de los estadios del niño,

Desarrollar la reflexión sobre la práctica desde consideraciones esenciales como la planificación

Considerar el diseño y operación de planes y programas que generen la formación y el desarrollo de habilidades superiores, para la transformación de la educación Que los documentos respondan a las necesidades que la sociedad demanda

Capacitar y actualizar constantemente al formador de docentes Nombre: Efrén Hernández Carrera Entidad: Guanajuato Título: Modelo educativo (trampolín) para la integración de niños, adolescentes y jóvenes al nivel básico, medio y superior Propuesta:

El proyecto educativo trampolín que se pretende establecer en la Sala Braille tiene como intención permitir la integración de los Ciegos y Débiles Visuales que existen en la ciudad de León, y contempla la inclusión de adolescentes ciegos y débiles visuales a la universidad

Acercar los elementos académicos adecuados para una orientación, percepción, movilidad motriz, donde el alumno con discapacidad visual aprenda el sistema braille como medio de comunicación escrito, así como el dominio del material de apoyo: estenografía, caja de aritmética, ábaco gratmel, uso del bastón blanco y el manejo de la computadora




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Propiciar que la Sala Braille sea el vínculo de canalización para la integración a una escuela regularizada, brindando atención a adolescentes y adultos que perdieron la vista en una edad mayor y no pudieron concluir sus estudios

Continuar con el apoyo en el proceso pedagógico dentro de las instalaciones de la Sala, quedando como un centro de asesoría que permita llevar un seguimiento en la formación académica de un nivel medio o superior

Nombre: Ma. Del Carmen Torres Bañuelos, Martina Alvarado Sánchez, Virginia Eugenia López Escobedo y Jaime Trinidad Correa Entidad: Zacatecas Título: La articulación de las escuelas normales con educación básica; su fin último Propuesta:

Tener continuidad en los proyectos implementados por cada gobierno, para no generar caos y desajuste

Reconocer que las escuelas normales son capaces de trabajar a la par con cualquier otra institución de educación superior en el campo de la generación y difusión de conocimientos

Contar con infraestructura adecuada para la formación de profesores Tomar en cuenta a las escuelas normales en las convocatorias actuales de programas

federales para apoyo a la educación superior Nombre: Leticia Lara Hernández Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Vincular las delegaciones regionales de educación con las normales oficiales de los Estados para que de forma conjunta realicen un diagnóstico de las necesidades de los diferentes municipios para el diseño de las asignaturas estatales para incorporarlos a los planes de estudio de las escuelas normales previa autorización de la DGSPE

Impulsar, desde la formación docente en las escuelas normales, la articulación de la docencia, investigación y difusión para vincular la teoría y la práctica, y por ende, el intercambio de experiencias exitosas tenga canales de conocimiento y difusión

Trabajar en las escuelas normales los enfoques pedagógicos vigentes de las diferentes asignaturas de la RIEB 2011, así como enfatizar las problemáticas reales de los procesos de aprendizaje

Incluir en las mallas curriculares la formación del docente multigrado, con todas las actividades administrativas, técnicas, auto-formativas que habrán de atenderse

Vincular teoría-practica desde los primeros semestres de la carrera con el acompañamiento permanente del asesor y del maestro de grupo para realimentar el trabajo colaborativo y la autogestión pedagógica del docente en formación

Incluir la investigación educativa en las mallas curriculares Nombre: Kevin Gershom Sicard y Georgina Torres González Entidad: Guanajuato Título: Una Nueva Estrategia Normalista para la Enseñanza del Inglés en México




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Propuesta: Ayudar a los mexicanos indocumentados, que después de graduarse de la preparatoria

en los Estados Unidos, han encontrado su educación y oportunidades de empleo limitadas debido a su estatus migratorio

Utilizar las habilidades bilingües de este recurso humano dentro del sistema educativo de México para fomentar la enseñanza del inglés como segunda lengua en todos los niveles educativos

Desarrollar una docencia nacional bilingüe que no sólo pueda enseñar inglés, sino también otras materias en inglés para el desarrollo de escuelas verdaderamente bilingües (meta a mediano plazo)

Desarrollar este recurso humano subutilizado para aumentar el valor del capital humano mexicano para el impulso de negocios locales y nacionales, y atraer la inversión internacional

Nombre: Humberto Bautista Gurrora Entidad: Guanajuato Título: Cambiar a México desde la Educación Propuesta:

Regularizar la situación laboral de los maestros contratados por la SEP, las autoridades estatales y las escuelas privadas al margen de las leyes laborales correspondientes

Promover una mayor coordinación y vinculación entre los programas y actividades de formación y actualización del magisterio; particularmente es fundamental profundizar la reforma de las escuelas normales en lo que implica la capacitación de su planta docente y de los mecanismos externos de evaluación en torno a las actividades institucionales de carácter administrativo y académico

Eliminar los criterios de discrecionalidad en el funcionamiento del Programa de Carrera Magisterial; transparentar los criterios de evaluación, la lógica de los exámenes y de los cursos de actualización

Establecer una normatividad en torno a los cursos de actualización, resaltando aspectos como contenidos, calidad, tipo de docentes, horarios, materiales, evaluaciones por parte de autoridades estatales y federales, así como de los propios usuarios; abarcando los cursos que se imparten en los centros de maestros

Nombre: Juan Rigoberto Macías Vidales Entidad: Guanajuato Título: El reto de la realidad a la utopía en las Escuelas Normales Propuesta:

Derivar las políticas educativas de las verdaderas necesidades del entorno social, de las características de cada normal o región en donde se encuentren y de las condiciones y necesidades de formación de los académicos, a través de centros de innovación académica en cada normal

Crear un sistema de formación flexible diversificado por regiones con amplio presupuesto y autonomía con el fin de apoyar la profesionalización docentes para el desarrollo de proyectos institucionales y una cultura de formación docente de manera




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permanente Diseñar un programa de evaluación institucional a través de grupos colegiados Fomentar que todos los docentes de las escuelas normales tengan un alto nivel

académico, que profundice los contenidos vigentes en el campo pedagógico y que fomente la capacidad de reflexión y el pensamiento

Realizar de manera permanente y obligatoria las estancias y visitas de estudio-investigación a otros países

Institucionar un programa de seguimiento de egresados que sirva como plataforma para realimentar los procesos educativos teóricos

Nombre: Roberto Baltazar Baltazar Entidad: Zacatecas Título: Por un servicio social de trascendencia y calidad Propuesta:

Agregar a la legislación en materia educativa: “Por el derecho de los niños de aprender en la escuela y no sólo de asistir a la escuela”. “Por el derecho a una alimentación saludable”. “Por una educación de calidad que atienda las necesidades educativas de los niños”

Establecer las bases de un servicio social de calidad de los estudiantes normalistas que partan del análisis profundo y consciente de un diagnóstico de las necesidades educativas de la población infantil de la comunidad o entorno para diseñar proyectos educativos que abatan la problemática detectada

Diseñar y operar programas para dar atención de calidad a los niños y niñas con discapacidad que incluya acciones como: diseñar y utilizar una cartilla o tabla del perfil de desarrollo neurológico, que permita detectar oportunamente los trastornos o retrasos en desarrollo

Implementar programas para crear conciencia en las familias de la importancia extrema de una alimentación saludable, capacitando a padres de familia para que participen activamente en la atención educativa de los niños

Recuperar los presupuestos teóricos y prácticos de las asignaturas que tienen relación con aspectos que fortalezcan proyectos de intervención educativa en los casos detectados con atraso educativo

Nombre: Claudia Zúñiga Bravo Entidad: Zacatecas Título: Vinculación entre el programa de educación básica y la formación profesional en las escuelas normales Propuesta:

Reivindicar la importancia que deben tener cada uno de los trayectos formativos en la malla curricular en el plan de estudios de las escuelas normales, pero principalmente “El trayecto Preparación para la Enseñanza y el Aprendizaje”

Vincular el curso “Procesos de alfabetización inicial” con el curso de “ Iniciación al trabajo docente”, propiciando un acercamiento con primer grado de primaria

Actualizar a los docentes formadores que imparten cursos del trayecto: Preparación para la Enseñanza y el Aprendizaje, y fomentar su vinculación con maestros de




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educación básica para detectar áreas de oportunidad Proporcionar materiales de apoyo de los maestros en servicio a los alumnos

normalistas para su conocimiento y dominio Nombre: Manuel Cacho Alfaro Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Considerar que una forma fructífera de abordar la relación teoría-práctica o proyecto-implementación, es visualizarla dentro del campo educativo como un proceso que se va generando a partir de una serie de mediaciones sustentadas en acciones experimentales concretas

Tomar en cuenta, en la formación docente, el campo pedagógico y el de las disciplinas a enseñar

Nombre: María Susana Moreno Grimaldo, Juana María Hernández Muñiz, Marcela Juárez Reséndiz, Laura Erika Gallegos Infante y Eva Bibiana Obregón González Entidad: San Luis Potosí Título: La profesionalización docente en la BECENE frente a las demandas de la educación superior Propuesta:

Presenta un proyecto de investigación que pretende desentrañar los retos que enfrenta la escuela normal como institución de educación superior, la respuesta de los actores, así como el diagnóstico inicial de las condiciones de habilitación de los docentes

Nombre: Elda Ozuna Martínez Entidad: San Luis Potosí Título: Formación de Tutores desde la educación Normal Propuesta:

Utilizar la investigación interpretativa de tipo etnográfica: la observación participante al asistir a los grupos de práctica de los alumnos seleccionados, registrar los sucesos a través del uso del diario de campo, elaborar un reporte académico, conversar con los alumnos, docente, tutor, directivo; formando parte de la dinámica del grupo

A lo largo del desarrollo del trabajo docente de los alumnos, como asesor inmerso en el campo formativo es importante la vinculación con el tutor; en apoyo al estudiante para que alcance a determinar un tema de investigación de su propia práctica

Utilizar la observación externa o no participante de tipo directa Analizar el desarrollo de los procesos de formación docente en la escuela normal para

valorar lo ocurrido, retomar aquellos que no se desarrollaron en su totalidad, diseñar nuevos mecanismos que ayuden a obtener mejores resultados en los documentos finales de los estudiantes

Diseñar un programa curricular con valor escalafonario para formar a las tutoras y tutores de educación básica sobre el estilo de docencia, asesoría y acompañamiento que deben realizar en apoyo de los estudiantes normalista




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Nombre: Martin Hernández Rico, Antonio Valdez Zúñiga, Nancy Patricia Miranda García e Isidro Rodríguez Escobar Entidad: Guanajuato Título: Tutoría personalizada en la currículo de educación normal Propuesta:

Establecer la asignatura de Tutoría Personalizada con el enfoque de Gabriel Cámara Nombre: Gerardo Rivera Lozano Entidad: Guanajuato Título: La expresión escrita, una competencia que es necesario fortalecer con base en una posición teórica más incluyente Propuesta:

Enseñar de la siguiente forma: Lingüística: enunciado, unimembre, enunciado bimembre, sujeto, predicado, núcleos de estas dos estructuras, complementos del núcleo del sujeto y complementos del núcleo del predicado. Oraciones simples, yuxtapuestas, coordinadas, adjetivas, subordinadas, adverbiales, declarativas, interrogativas

Ortografía: La representación gráfica del acento: el uso de la tilde. El uso de los signos ortográficos. La ortografía de las expresiones ortográficas procedentes de otras lenguas. La ortografía de las expresiones numéricas

La conjugación: Los tres tipos de conjugaciones: el infinitivo (con sus variantes de acuerdo con las terminaciones ar, er e ir). Los modos verbales. Existen cuatro modos, los cuales son: modo indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo. Los tiempos verbales: presente, pretérito y futuro. El número: La cantidad de personas que realizan la acción (singular o plural). La persona de los verbos: Primera, segunda y tercera, los cuales a su vez pueden estar en número singular o plural. Verbos irregulares. Formas no personales del verbo: infinitivos, gerundios, y participios

Tiempo: un tiempo real en el que se privilegien los espacios que esta disciplina requiere para atender a los procesos de asimilación, acomodación y equilibrio, que ya en su momento validara Jean Piaget

Evaluaciones: atender de manera gradual, por medio de evaluaciones cuantitativas y cualitativas, los dos aspectos fundamentales que se requieren para medir y valorar los conocimientos que se generen como resultado de esta propuesta

Nombre: Santiago Hernández Antonio Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Promover la colaboración de los padres de familia, directivos, autoridades locales, regionales, estatales, nacionales, y extranjeros, además de los docentes encargados de aplicar los programas y asignaturas correspondientes en los intercambios académicos de las escuelas normales

Realizar intercambios locales, regionales, estatales, nacionales e internacionales, que la SEP proporcione los fondos para ello




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Nombre: Pedro Tovar Rodríguez Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Verificar el grado de respuesta a las condiciones contextuales de la escuela normal Valorar la factibilidad operativa de los proyectos de investigación educativa Revisar la consistencia teórico-metodológica del documento para titulación en

licenciatura y posgrado Dar continuidad en los trayectos institucionales de fomento a la investigación

educativa, cuidando su correspondencia con los enfoques curriculares y las políticas federales y estatales

Promover la capacitación teórico-metodológica para la definición y establecimiento de líneas de generación o de aplicación del conocimiento

Otorgar apoyo financiero para la producción y difusión de resultados de investigación educativa

Dar apertura a espacios -regionales y nacionales, presenciales y a distancia- dirigidos a formadores de docentes para la difusión de productos de investigación educativa

Nombre: Juan Francisco Briones Coronado, Diana Mayra Orozco Cuello y Liliana Aidé Estrada Martínez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Generar el contacto entre investigadores y profesores para que aporten los conocimientos generados mediante teoría y práctica

Mediar la investigación y la práctica educativa Capacitar continuamente a los profesores

Nombre: Jorge Adalberto Huerta Cruces y Erika Mariana Rodríguez Estrada Entidad: Guanajuato Título: La formación profesional y los retos en la práctica educativa Propuesta:

Implementar primero las reformas curriculares en las escuelas normales para que los normalistas puedan llevarlas a la práctica en el aula. Asimismo, involucrar a los estudiantes de normales en la elaboración, adecuación o propuestas del currículo a través de la investigación y la práctica

Generar acercamientos permanentes y solidarios para fortalecer la relación entre las escuelas formadores de docentes, sus estudiantes y egresados, a partir de la movilización entre profesionales

Hacer obligatorias las certificaciones en habilidades digitales y de gestión, además de integrar en el currículo de normales la materia de investigación en la práctica docente

Dar seguimiento a los egresados de las normales para atender las deficiencias en su área de especialización o en otras que permitan mejorar su práctica docente

Crear cursos en los que los estudiantes de la escuela normal fortalezcan las




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competencias docentes de los trayectos formativos Consolidar redes escolares de normalistas para que puedan compartir entre pares

propuestas y experiencias; al igual que fomentar y apoyar a los docentes y estudiantes para que participen en foros, seminarios, encuentros y congresos que enriquezcan su visión, formación e identidad profesional

Nombre: Marco Antonio Rivera Treviño y Leonardo Julio Mendiola Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Crear comités académicos estatales y nacionales para integrar experiencias sobre la práctica docente en contextos reales que contribuyan al enriquecimiento y fortalecimiento de la educación básica y normal

Capacitar y actualizar a los formadores docentes y a los docentes en servicio bajo ejes articuladores que le den solidez a los planes y programas de educación básica y normal

Hacer un análisis crítico de los propósitos y contenidos curriculares establecidos en los planes y programas de las escuelas normales y su relación con las reformas en educación básica, a efecto de valorar su pertinencia y relevancia formativas

Establecer espacios de análisis y reflexión entre los docentes de educación básica y normal para intercambiar experiencias significativas centradas en el aprendizaje y con enfoques científicos y humanistas

Recuperar, por medio de estudios e investigaciones heurísticas, toda la auténtica tradición magisterial desarrollada a lo largo de la historia de la educación en México, con el objeto de reconstruir el paradigma de la enseñanza nacional y revalorar, críticamente aquellos elementos que habrán de dotar de sentido e intención al modelo educativo actual

Nombre: Elena María Ramírez Oros Entidad: Guanajuato Título: Relación teoría- práctica en la formación profesional docente Propuesta:

La teoría como la práctica son componentes necesarios del conocimiento, debido a que los sujetos no pueden conocer de forma separada la acción de sus vivencias, como tampoco se puede actuar sin reflexionar

La reforma educativa a los niveles de educación básica y media superior demanda indudablemente un cambio en los planes y programas de dichos niveles, al mismo tiempo, la capacitación y formación profesional de los maestros de las escuelas normales es indispensable

Las escuelas normales junto con los agentes involucrados en ellas, se enfrentan al reto de la reestructuración tanto de los contenidos educativos, como a abordar nuevas metodologías que propicien el análisis y reflexión en sus estudiantes

Nombre: Diego Urzúa Barbosa Entidad:--- Jalisco




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Que la Secretaría de Educación Pública en colaboración con universidades, lidere una Red Nacional de Diseño y Desarrollo de Software Libre Educativo para facilitar la migración de los usuarios a Linux, por etapas, en las escuelas públicas y universidades

Que los laboratorios de computación y las bibliotecas de las escuelas y universidades tengan Linux y programas educativos de código abierto instalados para beneficio de alumnos y maestros

Recibir al inicio del ciclo escolar y que puedan descargar de Internet o se les entregue gratuitamente un DVD o CD con Linux y programas educativos adecuados para su nivel educativo o especialidad, de modo que también puedan hacer sus tareas y aprender con sus propias computadoras

Nombre: Ruth Adriana Rentería Rangel Entidad: Guanajuato Título: ¿La reforma al Plan de Estudios en las Escuelas Normales logrará formar docentes profesionales? Propuesta:

Realizar entrevistas a los docentes en formación para evaluar si realmente están obteniendo el perfil deseado

Retomar algunas de las fortalezas del Plan 1999 Nombre: Luz Mariela Barajas Muñoz y Alejandra Isabel López Beltrán Entidad: Jalisco Título: Metas compartidas Propuesta:

Realizar foros para analizar las experiencias docentes Promover el Intercambio académico por un semestre Apoyar a jóvenes en situación de desventaja Crear espacios educativos dignos, con las tecnologías necesaria

Nombre: Lorenzo Antonio Graciano Pacheco, Jorge Omar Gómez Castañeda y Daniel Márquez Rodríguez Entidad: Jalisco Título: Análisis de Necesidades en las Escuelas Normales Propuesta:

Contar con un fondo económico designado por PROFEN, PEFEN, el cuál destinado para generar una beca que se otorga dentro de las escuelas normales, a los alumnos destacados académicamente, los cuales serían elegidos por un comité directivo

Establecer una red satelital de alta velocidad directa, con el fin de transmitir conferencias en el momento que se estén realizando en las diferentes normales del estado, país o en el extranjero

Nombre: Lucia Frías Bravo Entidad: Guanajuato




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Título: Vivir la docencia… en tu realidad Propuesta:

Implementar el mapa curricular de la licenciatura en educación primaria para la promoción de una cultura de paz

Nombre: Irma Diez González, Ma. del Rosario Eugenia Gómez Zarazúa, Ma. Trinidad Hernández Cabrera, Mario Hernández Manríquez, Héctor López Elizalde, Blanca Patricia Rojas Suaste y Arturo Santoyo Benavides Entidad: Guanajuato Título: La armonía entre la investigación, la práctica docente y la política educativa a favor de la mejora en la educación Propuesta:

Poner en contacto a profesores, investigadores y responsables de las políticas educativas para reforzar sus capacidades de utilización provechosa de la información

Impulsar la investigación en las escuelas normales, buscando un alto posicionamiento de esta función sustantiva para la generación y aplicación innovadora de conocimiento en el campo de la educación

Establecer un programa para el desarrollo profesional docente, diseñado desde y ad hoc a las características de la educación normal, que contemple un modelo de formación de investigadores contextualizado

Establecer redes de centros de investigación inteligente, con capacidad para aprender del entorno cada vez que responden a los estados de irritabilidad que se generan

Crear un sistema de información de la investigación en la educación normal (SIIEN) que facilite la consulta y el uso de los hallazgos como insumo para la mejora educativa, y abrir la posibilidad a la generación de nuevas investigaciones que profundicen en esos hallazgos

Nombre: Irma Inés Neira Neaves Entidad: San Luis Potosí Título: La formación docente congruente a las necesidades de desarrollo de los alumnos en el campo de desarrollo pensamiento matemático en la educación preescolar Propuesta:

Rediseñar los programas de las asignaturas que abordan conocimientos matemáticos, centrándolos en el dominio del campo de desarrollo del pensamiento matemático, desde el conocimiento del desarrollo de los niños en edad preescolar

Nombre: Francisco Javier Hernández Gutiérrez Entidad: Zacatecas Título: Influencia de las concepciones docentes en la explicitación concreta de la reforma educativa Propuesta:

Presenta un estudio que forma parte de una investigación para la obtención de grado en doctor, sobre representaciones sociales, política educativa y cambio educativo, se desprende para el análisis y concreción de las representaciones sociales en el magisterio como pauta importante y trascendente para una verdadera transformación




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educativa Nombre: Cynthia Zamora Pedraza y José Guadalupe Zamora Zarazúa Entidad: San Luis Potosí Título: Propuesta para fortalecer las prácticas educativas en los catedráticos de la Escuela Normal Propuesta:

Fortalecer una cultura de investigación, a través del desarrollo del mapa curricular en los programas de Licenciatura y Posgrado en educación en las instituciones formadoras de docentes, como incentivo para la mejora continua, actualización y superación profesional de profesores

Instituir cuerpos académicos, con el objetivo de generar y aplicar nuevos conocimientos para impulsar la superación permanente en los procesos de formación, dedicación y desempeño de los mismos

Realizar investigaciones vinculadas con otras instituciones para desarrollar proyectos educativos a corto, mediano y largo plazo para fortalecer la calidad en las escuelas normales locales, del país y fuera de éste, en instituciones dedicadas a la educación

Promover la movilidad de profesores investigadores dentro y fuera del país para estancias de investigación en el rubro educativo en instituciones dedicadas a la profesionalización de la educación

Nombre: Georgina Sandoval Romo Entidad: Aguascalientes Título: El desempeño docente y sus exigencias en el marco de las sociedades del conocimiento Propuesta:

Fomentar que el modelo educativo sea integral y holístico donde se articulen los elementos curriculares, las estrategias metodológicas y las formas y estrategias de evaluación con la finalidad de promover la autonomía e independencia intelectual

Renovar la vinculación entre ambos niveles con el propósito de fortalecer el sentido formativo de las acciones de acercamiento a la práctica

Formar a los docentes del siglo XXI bajo el sustento social, filosófico, epistemológico, psicopedagógico, profesional e institucional que demanda la conformación de una sociedad del conocimiento centrada en el aprendizaje

Revalorar la malla curricular de la formación inicial de los docentes para identificar la relevancia, congruencia y trascendencia de los diferentes espacios que la conforman, así como su vinculación para conformar un perfil de egreso acorde con el desempeño real y eficiente que demanda el currículo de educación básica

Nombre: Neptali Hernández Reyes Entidad: San Luis Potosí Título: Los proyectos, el contexto natural una educación alternativa Propuesta:

Incluir en el mapa curricular aportes de experiencias innovadoras de los docentes en las prácticas académicas

Involucrar a los futuros docentes en el campo de la investigación a través de proyectos




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educativos donde el contexto natural del niño sea el núcleo de los aprendizajes de los alumnos y que la educación sea un modelo alternativo

Implementar el método de proyectos como una estrategia didáctica para formar competencias en interacción con el contexto

Integrar la teoría con la práctica en actividades contextualizadas según los intereses de los alumnos, para promover el análisis y resolución de problemas

Promover una educación alternativa basada en y orientada hacia la transformación participativa, a un aprendizaje consciente, activo y significativo

Nombre: Dalia Elena Serrano Reyna Entidad: San Luis Potosí Título: La reflexión de la práctica, de los estudiantes normalistas 2012 Propuesta:

Realizar prácticas con una asignatura de educación básica en el curso de Observación y análisis de la práctica escolar II en el Plan y Programas de la Licenciatura en Educación Primaria del Plan 2012

Nombre: Hilda Margarita López Oviedo Entidad: San Luis Potosí Título: La identidad profesional y ética en una escuela formadora de docentes Propuesta:

Presenta los resultados de una valoración a los planes y programas de estudio 1999 de la Licenciatura en Educación Preescolar en una escuela formadora de docentes sobre el perfil de egreso, donde analiza y realiza propuestas para el mejoramiento de la identidad profesional y ética como:

Garantizar, dentro de la planta docente en la escuelas normales, la existencia de maestros con experiencia en el nivel preescolar para que puedan transmitir sus conocimientos y experiencia a los alumnos, así como maestros con grado de maestros

Nombre: Abraham Emmanuel Ávila Ramírez, Brenda Pérez Sánchez y María Guadalupe Gómez Chavarín Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Realizan una investigación contrastando lo ideal con lo real de la formación de los maestros en las escuelas normales, abordando diferentes elementos del currículo y el quehacer docente

Nombre: Dulce Mireya Rodríguez Aldana y Suritzaday Cobian Navarro Entidad: Jalisco Título: Teoría-práctica un proceso irreal Propuesta:

Elaborar un blog, el cual sea actualizado y administrado por las autoridades correspondientes, en el que se compartan los programas de estudio elaborados con anterioridad y la bibliografía requerida, así como videos, investigaciones o páginas




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web y estrategias o técnicas para mejorar la práctica docente Nombre: María del Rosario Sandoval Rocha Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Retomar las pruebas psicométricas que permitan encontrar maestros de vocación Apostar en las escuelas formadoras de docentes por cubrir los aspectos psicológicos,

artísticos y sociales del ser humano Considerar la dimensión psicológica del ser para lograr una estabilidad emocional, que

como docente permita un equilibrio entre su profesión y vida personal Nombre: Erika Monserrat Ochoa Vargas Entidad: Jalisco Título: Estrategias matemáticas Propuesta:

Desarrollar un plan para que los docentes en formación reciban mejores estrategias en cuanto a la enseñanza de los procesos de construcción matemática del alumno de educación básica, de acuerdo al grado de progresión

Hacer énfasis en el proceso de cómo enseñar la noción matemática, en cuanto a la construcción del proceso, para entender cómo se construye el aprendizaje de los niños, procurando desarrollar sus competencias matemáticas

Ejecutar una mejor didáctica para impartir las matemáticas, en donde se incluya: analizar los libros de texto de la educación primaria, mejorando los contenidos del curso de la educación normal para formar un docente que pueda enfrentarse a cualquier grupo, con una didáctica que lleve al alumno a un aprendizaje significativo

Nombre: Ma. Cruz Fernández Gómez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Integrar desde el primer semestre, el análisis de los planes y programas 2011 de la educación básica, como base primeramente teórica y posteriormente práctica del contenido de los mismos

Potencializar la investigación educativa en los estudiantes normalistas, como una herramienta clave para contrastar la teoría y la práctica

Enfrentar a la realidad a los estudiantes normalistas desde primer grado, dando la responsabilidad total del grupo

Fomentar a través de la regulación del plan de estudios vigente, más práctica educativa que hora clase en los futuros maestros, menos carga teórica del mapa curricular a partir del segundo año de estudios

Dar tiempo al desarrollo de la reforma, para evaluar su progreso y resultados Que los catedráticos de las escuelas normales sean docentes de educación básica en

servicio o en su defecto lo hayan sido, con la finalidad de empatar en la prospectiva sobre la educación, la didáctica y los métodos de enseñanza, y con niveles de maestría




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y doctorado, para brindar al estudiante más apoyo en cuanto a sus conocimientos Nombre: María Estela Pérez Salcedo Entidad: Jalisco Título: Educación y valores Propuesta:

Focalizar la actividad docente de manera transversal en una educación en valores, debidamente orientada hacia el desarrollo integral del alumno para que conceptualice la realidad del mundo en que vive de una manera diferente

Iniciar un proceso continuo de reflexión-acción respecto a la práctica educativa Propiciar que el docente asuma por convicción, actitudes de compromiso no sólo

personal sino profesional y confié en su propia capacidad para lograr sus metas, aceptando que el estudiante posee por naturaleza un potencial mayor del que él mismo y quienes lo rodean

Nombre: Jaime García Moncada Entidad: Guanajuato Título: La práctica reflexiva y la formación profesional docente Propuesta:

Dotar a los profesores de los insumos necesarios para que cada docente logre las metas del sistema educativo nacional y promover el desarrollo de alumnos reflexivos y conscientes de las problema ticas sociales por las que atraviesa en la actualidad

Desarrollar la capacidad de reflexio n del alumno, en torno a las principales problema ticas de la sociedad, despertando el intere s y la significatividad del estudiante hacia la escuela

Buscar que la planeacio n dida ctica articule de forma precisa una serie de actividades que sirvan de estrategia tanto para desarrollar los aprendizajes esperados que nos marca el currí culo como para desarrollar los aspectos formativos en relacio n con la reflexio n

Nombre: Rodolfo Sánchez Tello Entidad: Michoacán Título: La práctica como teoría, y la teoría como práctica Propuesta:

Analizar los aspectos posibles y los problemas que implica una formación de maestros basada en competencias

Implementar contenidos curriculares que propicien la vinculación de la teoría con la práctica en el ejercicio de los procesos de enseñanza del profesor, así como en las acciones del estudiante en su propio aprendizaje

Fomentar el desarrollo de la investigación en los profesores, bien sea como método didáctico o como proceso de formación en el docente

Impulsar a los docentes para que asistan a cursos de formación en el campo de los posgrados: especialidades, maestrías y doctorados

Diseñar estrategias en la formación de los profesores para que desarrollen competencias en el uso del Internet y lo empleen con fines educativos




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Respetar los niveles de autonomía que cada centro de formación de profesores requiera, así como la autonomía de las propias escuelas al establecer sus necesidades en términos de formación y mejoramiento profesional

Sugerir tanto a los docentes en servicio como a los futuros profesionales de la educación la lectura no únicamente de textos que marca oficialmente la SEP, sino conformar un profesional que está en permanente cambio en cuanto a las lecturas que mejorarán su acervo cultural

Nombre: Eduardo Flores Vargas Entidad: Guanajuato Título: Formación para la investigación Propuesta:

Agregar al currículo de cada institución una asignatura un curso en el cual se aborde la metodología de la investigación desde distintas perspectivas así como la forma de aplicarla al contexto educativo

Que en cada escuela normal se elija el modelo metodológico que habrá de estudiarse y seguirse para llevar a cabo el acercamiento de los normalistas al proceso educativo, de forma concreta y continua

Nombre: Manuela Patricia Valadez González Entidad: Jalisco Título: Perfil de egreso y su práctica Propuesta:

Propiciar y sistematizar el abordaje de las oportunidades de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, así como proceder con ética ante la pluralidad de circunstancias que se presentan en la práctica profesional

Considerar que el docente, al haber culminado su formación inicial, en la práctica deberá fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así como el interés por la motivación por aprender

Implementar instrumentos de evaluación en las instituciones, que permitan valorar el alcance obtenido con relación al perfil de egreso

Implementar recursos de evaluación en donde el docente como el alumno puedan emitir un juicio en torno a su desempeño en el proceso

Analizar con profundidad los trayectos formativos que permiten al docente formador identificar la articulación de los espacios curriculares dentro del plan de estudios

Evaluar para mejorar, analizando los procesos para alcanzar las metas propuestas Nombre: Joel Tostado de la Mora Entidad: Jalisco Título: Mejorar el pensamiento docente mediante la reflexión Propuesta:

Aplicar una metodología que implique el análisis profundo de la práctica docente de los docentes en formación

Procurar que los espacios para la reflexión de la práctica sean mayores y cuenten con el respaldo de un modelo teórico, que permita la transformación del pensamiento de




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manera que a éste se incorporen elementos teóricos, metodológicos y de estructura conceptual

Contemplar dentro del plan de estudios la realización de investigaciones de carácter científico por parte de los normalistas

Nombre: Gustavo Alejandro Guerrero Sánchez Entidad: San Luis Potosí Título: Necesidades y contextos reales, educación real Propuesta:

Articular la escuela normal y la educación básica, así como la educación media superior y con la realidad

Elegir los mecanismos pertinentes de aplicación tanto del plan y programas de la educación básica y los programas de las licenciaturas de las escuelas normales

Hacer investigación educativa, tomando como referencia realidades propias, la práctica docente en la que están inmersos y rescatar elementos valiosos a partir de conocimientos y experiencias, que posibiliten la implementación de propuestas de mejora en las escuelas

Nombre: Ruth Nayeli Hermosillo Narabe Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Relacionar las unidades de aprendizaje con la práctica real de las materias en educación primaria, por ejemplo: con lo relacionado con el desarrollo de habilidades del pensamiento matemático en la edad escolar de los seis a los doce años

Trabajar en temas innovadores: manejo de las plataformas educativas, uso de ambientes virtuales de aprendizaje, almacenamiento en nubes virtuales, creación de actividades lúdicas en línea, test virtuales con estadística directa

Ligar los cursos optativas que planteó la Reforma 2011 de Licenciatura en Educación Primaria a temas de interés que apoyen en los documentos recepcionales de los normalistas

Nombre: Sandra Soraida de los Reyes Fernández Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Movilizar y dirigir todos los componentes hacia la construcción de los objetivos que se pretenden cubrir desde el Plan de estudios 2011 para que el futuro docente sea una persona preparada con las competencias para la vida, para ello es necesario

Formar en los estudiantes la conciencia de actitudes emprendedoras y creativas, que les permitan abrirse de manera autónoma sus propios espacios de investigación y creación

Formar profesores con una alta ética profesional, conocedores de su trabajo, de lo que hablan y escriben dentro del aula




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Nombre: Benjamín Ojeda Chávez Entidad: San Luis Potosí Título: Fundamento epistemológico de la movilidad académica normalista Propuesta:

Reglamentar y homologar criterios de estandarización en la operación de un modelo de movilidad para la diversidad de contextos normalistas que posee nuestro país; con la finalidad de fortalecer académicamente a los profesionales de la educación en México

Nombre: Daniela Santillano Molina, Ana Irma López Gutiérrez, Tania Tassinari San Vicente Flores, Daniela, Zaira Valadez Rentería y Monserrat Rico Cobian Título: La importancia de articular y vincular planes y programas de manera efectiva Propuesta:

Articular los tres niveles de educación básica que impulsa a la formación integral de todos los alumnos con el objetivo de favorecer el desarrollo de las competencias para la vida

Guiar y facilitar la construcción de los aprendizajes, a través de situaciones de aprendizaje novedosas e innovadoras que representen un desafío a los estudiantes

Realizar un expediente por alumno en el que se reflejen las necesidades básicas de aprendizaje que enfrentó durante el ciclo escolar, las competencias que adquirió, las áreas de oportunidad que aún presenta el niño, sus intereses y características, las dificultades que se presentaron para poder abordar contenidos, y brindarle al próximo docente un panorama que le permita vincular los conocimientos obtenidos con los que le demandan en los planes y programas

Construir un modelo educativo acorde a las necesidades de una diversidad social-cultural incluyente

Nombre: Luis Alfredo Morales Ortega Entidad: Zacatecas Título: La investigación educativa: un espacio de acción y reflexión en las escuelas normales Propuesta:

Contar con los maestros suficientes y con una formación adecuada para responder a las necesidades sociales actuales

Propiciar y lograr que en las aulas los maestros normalistas realicen investigación, que el maestro se convierta a la vez en objeto y sujeto de investigación para mejorar la práctica docente en las aulas

Poner en el centro de atención a las instituciones formadoras de docentes y a la investigación, como una acción permanente que logre impactar en los diseños curriculares y las prácticas docentes

Invertir en el personal dedicado a la investigación para que logre generar un conocimiento didáctico que se aplique y difunda, con el fin de mejorar los procesos de formación de los futuros docentes

Contar con un vínculo estrecho y permanente con otras instituciones de educación superior para ofertar programas de intercambio académico, que permita la formación del personal docente de las escuelas normales




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Nombre: José Antonio Pérez López y Francisco Javier Pérez Pérez Entidad: Aguascalientes Título: Innovación desde la gestión educativa estratégica en las Escuelas Normales Propuesta:

Innovar a partir de la gestión educativa estratégica para generar en la planta docente un sentido de pertenencia hacia la institución y buscar satisfacer sus necesidades de autorrealización, racionalizando las expectativas de su rol y el logro de los objetivos institucionales

Un proceso de buena gestión es importante, por lo que un director que tenga visión para el cambio debe tener los conocimientos, destrezas y capacidades para convertir esa visión en un plan de acción realista, con estrategias útiles

Nombre: Jaime Ramos Leyva Entidad: San Luis Potosí Título: Siete elementos para el aprendizaje efectivo y buenas prácticas en la escuela: relación teoría práctica en la formación docente Propuesta:

La ponencia presenta un modelo de gestión pedagógica, el cual se compone de siete elementos: entorno- contexto; características del docente; proceso pedagógico y didáctico; enfoque estratégico; desarrollo de competencias; vinculo teoría práctica y gestión para el aprendizaje. Para su operación y aplicación en la formación docente se requiere considerar el entorno y el contexto propiciando un proceso educativo situado

Nombre: Héctor Jaime Villicaña González Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Promover la relación teoría-práctica, coherencia pedagógica, establecimiento de puentes o vínculos entre el conocimiento y la acción, como productos de la interacción didáctica

Establecer el vínculo entre teoría-práctica y que las necesidades educativas se aborden por ambas, en una relación dialéctica en la que la práctica interroga a la teoría y viceversa, y en la que cada una de ellas se convierta en campo de aplicación

Considerar que la coherencia es una cuestión personal, antes que institucional y la relación entre la teoría y la práctica depende más de lo que pasa por la mente y las manos de las personas, que de las instituciones o de los planes y programas de estudio

Establecer una modificación curricular en las LES a través de un nuevo plan y programa

Construir espacios de intercambio de experiencias exitosas, foros de discusión entre formadores de docentes

Editar los libros de la biblioteca del normalista como apoyo para incidir sobre esta problemática

Gestionar derechos de autor para fortalecer la biblioteca para la actualización del maestro




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Fomentar el espíritu de investigación pedagógica a partir de la práctica docente Propiciar que los maestros y alumnos en formación normalista incorporen las

distintas conceptualizaciones teóricas en sus prácticas cotidianas, referenciadas en forma directa con las vivencias que han adquirido de las mismas

Aplicar planteamientos teóricos, en las prácticas docentes, procedentes de la pedagogía, psicología, sociología y en general, de las denominadas ciencias de la educación

Nombre: Thalia Delgado Ramírez y Claudia Daniela Cárdenas Cuevas Entidad: Guanajuato Título: Relación teoría práctica en la formación profesional docente Propuesta:

Un modelo más equilibrado en el trabajo académico presencial (extender la licenciatura a 5 años)

Actualizar los referentes teóricos de los planes y programas de estudio que sustenten el currículo de la Educación Normal

Brindar más instrumentos para analizar la práctica docente para relacionar la teoría con la práctica

Nombre: Silvia Eduviges Hinojosa Rizo Entidad: Jalisco Título: Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en la formación docente, repetición o innovación Propuesta:

Preparar al docente formador para que al abordar los contenidos matemáticos se propicie que el docente en formación recurra a sus propias experiencias y conocimientos previos para construir aprendizajes que favorezcan la cognición y habilidades matemáticas; y que le permitan establecer una relación de sus procesos de aprendizaje con los procesos de los alumnos de la educación primaria

Promover el trabajo en equipo, la capacidad de los alumnos para interrogarse sobre situaciones nuevas, y favorecer un pensamiento reflexivo, crítico y creativo

Presentar un pensamiento creativo, que reconozca el rol que juega la interacción social de los alumnos en su propio aprendizaje y busque innovaciones de sus sesiones de clases, sin perder de vista los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias

Nombre: Ma. de la Paz Chagoya Garnica Entidad: Guanajuato Título: Articulación de planes y programas de las instituciones formadoras de docentes y las reformas de la educación básica Propuesta:

Crear un sistema único de formación de docentes sustentado en la experiencia, el conocimiento, la apertura y la confianza en quienes lo integran, con los mismos principios éticos, ideales y compromisos

Integrar un equipo nacional con profesores distinguidos por su alto desempeño en las escuelas formadoras, conjuntamente con representantes que reúnan las mismas




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características en educación básica, para generen las reformas del sistema Respaldar legalmente las prácticas escolares de los estudiantes de las normales en las

escuelas de educación básica, asumiendo ambas instituciones los compromisos inherentes a la formación de las generaciones de reemplazo

Asignar a las escuelas normales una dotación de todos los materiales impresos, virtuales y gráficos, en los tiempos en que son dotadas las escuelas de educación básica, para generar aprendizajes afines y congruentes en las prácticas escolares

Realizar a la brevedad la reforma de las escuelas normales superiores, dentro del marco de las licenciaturas en educación

Nombre: Sarahí López Alberto Entidad: Guanajuato Título: Vínculo entre la formación profesional docente y la atención a las necesidades reales del sistema educativo nacional Propuesta:

Formar docentes con una educación autónoma y autodidacta, para que se hagan responsables de su formación y continúen aprendiendo

Dar mayor peso al diseño, aplicación y evaluación de situaciones de aprendizaje, considerando las características de los alumnos

Brindar a los futuros docentes técnicas y herramientas que permitan intervenir efectivamente para encontrar un equilibrio que propicie un ambiente y clima de aprendizaje adecuado

Realizar periodos de observación y práctica docentes más frecuentes para que contrasten la teoría con la realidad

Nombre: Irma Hernández Martínez Entidad: San Luis Potosí Título: Vinculación de la educación normal con la educación básica. Propuesta:

Aplicar programas de estudio por temas, no por lecturas, así como apoyar el desarrollo de competencias para aprender a aprender

Promover espacios para el trabajo colaborativo y prácticas docentes para aprender en contextos reales

Fortalecer la identidad profesional y la ética del profesorado; así como aplicar programas de seguimiento a egresados

Nombre: María del Carmen Castro Medina, Rita Flores Hernández y Víctor Lagunes Palmeros Entidad: San Luis Potosí Título: Las necesidades educativas especiales como parte de la formación docente dentro de nuestro sistema educativo nacional Propuesta:

En la formación docente del profesorado desarrollar habilidades y actitudes que tengan como finalidad cubrir el campo de las Necesidades Educativas Especiales (NEE)

La atención a niños con NEE implica el desarrollo, en el docente, de actitudes que favorezcan un cambio en la percepción de estos alumnos como niños con potencial de




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aprendizaje Nombre: María de los Ángeles Torres Ruiz, Bertha Lilia Gutiérrez Campos y Leticia Serrano Campos Entidad: Jalisco Título: La perspectiva de género en la formación docente. Propuesta:

Ampliar el enfoque de la inclusión de la perspectiva de género en los planes y programas de las licenciaturas de normales en línea transversal

Implementar módulos específicos sobre el tema, enriquecer la bibliografía y el material de apoyo para potenciar el análisis del contexto escolar y la comunidad, así como la investigación sobre esta temática para efecto de los trabajos de titulación

Considerar que el enfoque de género es un aspecto nodal en actos de violencia en los contextos escolares

Nombre: Felipe Torres Hernández y Gloria Marcela Morales Vázquez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Favorecer el aprendizaje dialógico: los alumnos en formación docente dialogan los ejercicios y materias que se les proponen

Fortalecer la comunidad escolar: lograr que los alumnos con mayores dificultades, menor nivel académico y una mayor lejanía hacia la práctica docente, se sientan parte clave en la educación y de la dinámica del centro educativo

Introducir la dinámica de la asamblea, ya que esta propicia una mayor participación en actividades escolares y extraescolares, así como una sana convivencia

Nombre: Rubén Rodríguez Barrón Entidad: San Luis Potosí Título: La formación de investigadores educativos en las instituciones formadoras y actualizadoras de docentes (IFAD) en San Luis Potosí, un mecanismo para el logro de la calidad educativa Propuesta:

Establecer mecanismos institucionales que permitan fortalecer la formación de investigadores educativos en correspondencia con los objetivos planteados en el Plan Nacional de Desarrollo

Incursionar en la investigación educativa como pilar fundamental que permita el análisis de la práctica docente, y la formación de investigadores educativos para innovar y plantear propuestas que incidan en el mejoramiento de una educación de calidad

Nombre: Juan Cebrián López Entidad: San Luis Potosí Título: Líneas de apoyo a la supervisión escolar de educación secundaria Propuesta:




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Reformular los manuales que rigen la función supervisora en el nivel de educación secundaria con criterios sustentados en la sociedad actual; en torno a la gestión educativa, calidad y ejercicio de un liderazgo educativo en los planteles y zonas escolares

Profesionalizar al equipo de supervisión escolar a través de un amplio análisis de su situación actual en el nivel de educación secundaria en sus tres modalidades, con el propósito de redimensionar su función hacia los esquemas pedagógicos y líneas de acompañamiento, orientación y asesoría permanente y estratégica para mejorar los resultados educativos

Desarrollar, en los supervisores escolares de la educación secundaria, las competencias necesarias para un adecuado desempeño de su función (liderazgo, trabajo colaborativo, comunicación, toma de decisiones, administración, desarrollo de la creatividad e innovación educativa, entre algunas otras)

Establecer líneas de apoyo a la supervisión escolar mediante estrategias viables, que logren identificar y diagnosticar de manera objetiva fortalezas y debilidades en cuanto a su desempeño profesional; contribuyendo a la mejora de la calidad educativa en el ámbito de sus funciones

Nombre: Rebeca Sainz Elizarraráz Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Rescatar en la formación docente la perspectiva crítico- reflexiva, que favorezca un pensamiento autónomo que le permita participar al futuro profesor en su propio desarrollo profesional, como lo propone Novoa ser “productores de su profesión”, bajo la necesidad del conocimiento de la realidad educativa, reflexionando en la práctica y sobre la práctica

Nombre: Estela Nieto Hernández Entidad: Guanajuato Título: Investigar, la práctica educativa como objeto de estudio Propuesta:

Instaurar la investigación como alternativa viable en la preparación de los docentes formadores de maestros, brindando el tiempo necesario para su desarrollo

La idea de la profesionalización docente está estrechamente ligada con la enseñanza basada en la investigación; en consecuencia se propicia la producción del conocimiento y su difusión

Implementar nuevos métodos educativos implica fomentar la libertad del maestro para que intente variadas formas de intervención, de modo que acompañado de una reflexión de su práctica y movilización de conocimientos pueda modificar su práctica educativa, repercutiendo en mejores resultados para sus alumnos

Una vez concluida esta fase, se dio paso a las ponencias entregadas durante el foro y, finalmente, a las participaciones de los asistentes que manifestaron su deseo de exponer sus propuestas:




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Nombre: Octavio Arellano Reyna y J. Trinidad Rubalcaba López Entidad: Aguascalientes Título: Perfil de ingreso y egreso de la formación inicial y la participación de los egresados en los concursos de oposición para el ingreso al servicio profesional docente Propuesta:

Acreditar mediante exámenes especializados que se cuentan con las herramientas vocacionales y de identidad profesional para desempeñarse como docente

Establecer un sistema de revisión y actualización bianual de los planes de estudio a efecto de armonizar la realidad con la oferta de materias y asignaturas que reciben los estudiantes de las instituciones formadoras de docentes

Contar con directivos con presencia académica conocida y reconocida y seleccionar al personal docente con estudios académicos de alto nivel

Promover el sistema de maestros visitantes en las escuelas normales o instituciones formadoras de docentes para coadyuvar en la buena formación de los futuros docentes

Promover reformas curriculares internas a efecto de introducir materias como: lecturas clásicas de la pedagogía, lecturas actuales y contemporáneas de educación, referentes a hábitos de lectura y comprensión lectora, así como materias humanísticas tales como: filosofía, arte, ética y creatividad

Introducir un sistema de intercambio de los maestros de las instituciones formadoras de docentes para profesionalizar su desempeño

Aplicar exámenes de contenidos pedagógicos a los profesionistas provenientes de escuelas no formadoras de docentes

Establecer un sistema de actualización y capacitación docente tanto en la Secretaría de Educación Pública, como en las entidades federativas y reforzar la formación constante del docente en servicio

Nombre: Roberto Valente Bonilla Núñez Entidad: --- Título: Alineamiento sistemático entre la formación de maestros de educación básica y el Sistema Educativo Mexicano Propuesta:

Contar con equipos de diseño para las normales (públicas y privadas) que contemple un alineamiento sistémico entre componentes del Sistema educativo mexicano

Alinear los equipos de diseño del nuevo modelo educativo con un equipo de diseño integral a nivel de la Secretaría de Educación

Nombre: José Joaquín Cortés Lomelí Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Cambiar paradigmas, establecer vínculos con instituciones formadoras del país y extranjeras

Incrementar el acervo bibliográfico de experiencias obtenidas en la teoría y la práctica de los docentes en formación, partiendo de la relación teoría-práctica y que de ella




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derive la acción reflexiva Considerar como aspecto prioritario el desarrollo de foros, conferencias e

intercambios estudiantiles Nombre: Diego Samuel Zepeda Acero Entidad: Jalisco Título: Educando profesores con habilidades del siglo XXI Propuesta:

Fomentar que los docentes en formación tengan una visión moderna, innovadora y congruente con las exigencias propias del tiempo que se vive

Renovar el plan de estudios y proveer al docente de las TIC y su aplicación, además de una segunda lengua, en este caso, Inglés

Enseñar a los alumnos lo que internacionalmente se está desarrollando en materia educativa: métodos de enseñanza, enfoques, metodologías y debates educativos

Nombre: Raúl Pineda Martínez Entidad: Zacatecas Título: Ética, de arriba para abajo Propuesta:

Resalta la necesidad de que la Secretaria de Educación Pública explique con mayor claridad y sencillez lo que significan expresiones que aparecen en el Documento Base Educación Normal, Plan integral de diagnóstico, rediseño y fortalecimiento para el Sistema de Normales Públicas

Nombre: Joaquín Pegueros Sánchez Entidad: Jalisco Título: Integración de un modelo organizacional, funcional y flexible que responda las características y necesidades cambiantes de la sociedad del siglo XXI Propuesta:

Que la evaluación marche con una clara y profunda misión orientando a su fin o misión: educar como código de honor

Que el perfil del normalista y formador de docentes, alcance el abordaje, prever, atender y resolver problemas reales de la era industrial y de la comunicación virtual

Profundizar en el análisis de los aspectos vocacionales para los perfiles de ingreso y egreso de normalistas

Abordar contenidos de necesidades asistenciales propias de la época Nombre: Sergio Huanato Álvarez y Alma Leticia García Hernández Entidad: Guadalajara Título: Centro de Ciencias del Espacio en las Escuelas Normales (CCE) Propuesta:

Crear el primer centro de ciencias del espacio a nivel nacional, en el que las escuelas normales, principalmente la Escuela Normal Superior de Jalisco, tengan un papel relevante

Considerar que la Escuela Normal Superior de Jalisco a través de especialistas del




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Centro de Ciencias del Espacio, dé la asesoría necesaria a los profesores de educación básica para que utilicen eficientemente la información en el área de las ciencias del espacio y la apliquen a los planes y programas de estudio vigentes

Generar que el Centro de Ciencias del Espacio, dé atención a la ciudadanía en general, proporcione acervo bibliográfico, y como parte activa en este campo especifico de las ciencias desarrolle y proponga iniciativas de reforma en el Sistema educativo nacional

Convertir al Centro de Ciencias del Espacio en un vínculo activo entre la Agencia Espacial Mexicana y la Secretaria de Educación Pública Federal y la de Jalisco, contribuyendo con sus actividades a la mejora en la relación entre la escuela y las instituciones públicas y privadas

Nombre: Héctor López Elizalde y Ma. Del Rosario Eugenia Gómez Zarazúa Entidad: Guanajuato Título: Análisis-Diagnosis Propuesta:

Promover revisión de las formas de ingreso y promoción del personal académico y directivo de las escuelas normales para liberarlas del pago de facturas políticas,

No supeditar a los méritos político electorales la asignación de recursos, ni aceptar recomendaciones de ningún tipo para el ingreso de estudiantes

Evitar que las Escuelas Normales sean rehenes del Sindicato (SNTE-CNTE) Nombre: Sergio Velasco Yáñez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Adoptar un sistema de selección profesional de aspirantes a las escuelas normales Crear un plan de formación profesional de formadores de docentes Dotar de redes wi-fi para cubrir todo el Sistema Educativo Nacional Regionalizar planes y programas del Sistema Educativo Nacional por la vía de la

participación ciudadana Asegurar que el Sistema Educativo Nacional asuma la responsabilidad de formar

profesionalmente a los docentes de escuelas normales que no cuentan con el perfil Nombre: Eduardo Castillo López Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Abordar la inteligencia de los estudiantes para activarla y fomentar los hábitos del pensamiento

Nombre: Perla Carolina Terán Guevara Entidad: Guanajuato Título: Respetando la formación profesional docente en la realidad de las escuelas telesecundarias Propuesta:




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Asignar plazas docentes para Telesecundaria a los Licenciados en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria

Nombre: Ma. Margarita López Carrillo Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Incluir la formación socioafectiva en la malla curricular de las normales Incluir una asignatura de etnografía interpretativa con la finalidad de fomentar el

análisis crítico de la práctica Nombre: Rocío Prado Bocanegra Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Aumentar el tiempo, dedicado a la práctica docente a un año en el octavo semestre de la Lic. en Educación, Plan 2012

Nombre: Norberto Rocha Méndez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Fomentar una mayor autonomía académica de las escuelas normales Usar las TIC para crear enlaces directos entre normales y bancos globales de datos Fomentar la investigación independiente, el conocimiento especializado Crear un banco global mexicano de investigación público que permita a todos los

maestros en activo y aspirantes así como profesionistas de otras ramas verter sus investigaciones

Crear sistemas de finanzas público–privado dedicado a sustentar y mejorar gradualmente la calidad de la investigación educativa e invertir el 1% del PIB en investigación científica y desarrollo tecnológico

Conformar espacios de decisión sobre los que pueden atravesar distintos actores sociales y políticos

Nombre: Miguel Ángel Benítez Pérez Entidad: Zacatecas Título: Retorno a educación básica: premisas de un proyecto de vinculación profesional Propuesta:

Promover que los docentes formadores realicen estancias en escuelas de educación básica durante un ciclo escolar, cada cinco años

Asumir que la escuela normal, como las escuelas de educación básica son espacios de formación profesional

Diversificar la oferta educativa de la escuela normal en el campo de la formación continua: diplomados, especializaciones, maestrías, doctorados

Ofrecer como estrategia de vinculación la promoción de la cultura, las artes, el deporte




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y otras modalidades de mejoramiento del entorno social en el que se inscribe Nombre: Rosa María Acosta Luevano Entidad: S/E Título: La investigación educativa en las escuelas normales Propuesta:

Que la investigación en las escuelas normales tenga en el momento actual especial relevancia, dado que la educación y el desarrollo científico representan áreas propietarias para la formación de una mejor calidad en la formación de maestros, el desarrollo del estado y del país

El moderador de la mesa cerró los trabajos a las 18 horas. De igual forma, anunció a los participantes que las relatorías de las mesas se publicarían en la página www.modeloeducativo.sep.gob.mx, 48 horas después de la realización del Foro. También señaló que la Secretaría de Educación Pública y las Secretarías de Educación de las entidades federativas o equivalentes elaborarían, con base en las propuestas recibidas, las conclusiones de los foros, por medio de un comité integrado por maestros, académicos, investigadores y servidores públicos, las cuales se leerán en el Foro Nacional que tendrá lugar en la Paz, Baja California Sur, en junio del presente año. Finalmente, mencionó que el Gobierno Federal agradecía a los gobiernos de los Estados de Aguascalientes, Jalisco, San Luis Potosí y Zacatecas por el apoyo y respaldo para el desarrollo de los trabajos del Foro, y especialmente al Estado de Guanajuato por el excelente trabajo de coordinación y organización para el logro de los propósitos de la Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo. A continuación, se presentan las propuestas de los ciudadanos que manifestaron su deseo de exponer, sin embargo, no asistieron al Foro: Nombre: Víctor Manuel Yván Torres Palomo Entidad: Zacatecas Título: Jornadas de Práctica sistemáticas y colaborativas, un punto para la confrontación de ideas entre docentes frente a grupo de educación básica y docentes en formación Propuesta:

Encontrar una línea de trabajo que permita el trabajo colaborativo y sistemático en las jornadas de práctica de los normalistas, partiendo de las siguientes premisas (1) considerar un acercamiento a la vida de las escuelas de educación básica al menos una vez al semestre (2)partir cada acción de trabajo del Plan y los programas de estudio de educación básica (3) las situaciones didácticas que cada estudiante emplee habrán de ser evaluadas por parte del practicante y del titular de grupo según el criterio de pertinencia

Nombre: José Benjamín Madrigal Higareda (Se adjuntó una hoja en blanco) Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:




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Nombre: José Manuel Ruvalcaba Cervantes (Se adjuntó una hoja en blanco) Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta: Nombre: Aneli Galván Cabral, Claudia Del Carme Piña Robles, Maricela Soto Quiñones Martha y Yolanda Ramírez Sandoval Entidad: Zacatecas Título: La investigación en la benemérita escuela normal “Manuel Ávila Camacho” nuestra experiencia Propuesta:

Realiza un análisis minucioso de las condiciones de producción de conocimiento en su escuela normal. Menciona que las escuelas normales se incorporaron de forma tardía al PROMEP, a pesar de lo cual en su institución los docentes realizaban tareas de investigación sin el reconocimiento, ni los propios actores, fue a partir de la investigación que lograron visibilizar su producción académica

Nombre: Ma. Ana Teresa Gómez Aguayo Entidad: Guanajuato Título: ¿La innovación escolar, falacia o esperanza? Propuesta:

Innovar en educación tiene que ver con una mejora de procesos o el empleo de técnicas, estrategias o herramientas que mejoren algunas partes o todo el proceso hasta llegar al producto final

Nombre: Francisco Villafuerte Luna Entidad: Guanajuato Título: Reflexiones sobre el diseño y la implementación curricular en la educación normal Propuesta:

No saturar de contenidos los programas de estudio y facilitar el desarrollo de las competencias docentes, seleccionando aquellos que son indispensables

Concretar eficazmente la propuesta curricular y su adecuada implementación Fortalecer o plantear de qué forma se les brindará acompañamiento y asesoría

académica a los profesores normalistas Sentar bases claras que propicien la integración y colegialidad del colectivo docente

normalista Hacer de la formación continua un proceso y una cultura habitual de los docentes

normalistas Nombre: María del Rocío Zavala Llanas Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Que dentro de la estructura de los distintos cursos de la Licenciatura en Educación




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Preescolar se establezca como requisito el diseño de situaciones de aprendizaje con estructura de alguna modalidad en la que se ponga de manifiesto el uso del conocimiento que se aborda

Promover el análisis profundo de enfoque de campo y el contenido a enseñar, a la vez que se sustente el diseño de la situación de aprendizaje con este conocimiento

Utilizar la investigación formativa como una forma de crecimiento profesional

Nombre: Ma. Guadalupe Leticia Lozano Valero Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Integrar el currículo de formación de docentes no como asignatura aislada, sino como eje integrador de toda actividad intelectual desde las diversas asignaturas de las licenciaturas en educación

Formar en la investigación a los docentes de los futuros profesores; escalonando la formación mediante el acompañamiento de docentes expertos como investigadores

Instrumentar la aportación de los propios estudiantes normalistas en las tareas de investigación con protocolos básicos como investigación documental, vinculada a asignaturas teóricas e investigación cualitativa, cuantitativa y mixta, que emerge desde su práctica

Nombre: Bertha Sánchez Sánchez Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Fortalecer el Plan de estudios a través de un curso/taller optativo, que proporcione a los estudiantes el conocimiento y manejo del Plan de estudios vigente de las licenciaturas de preescolar y primaria

Crear redes de comunicación a través del uso de plataformas virtuales que le permitan al estudiante la movilización de saberes y fortalecimiento de competencias

Promover, tanto en estudiantes normalistas, como en docentes formadores, cursos de actualización permanente de planes y programas de estudio vigentes del nivel de educación básica

Utilizar documentos auténticos, materiales de otros cursos para generar un puente de conocimientos, fomentando la transversalidad en los cursos

Nombre: Pedro Luis Méndez Rivera Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Impartir cursos de inducción y orientación profesional para el estudio y análisis de los planes y programas de estudio, al inicio de la carrera como medio de orientación y preparación a las alumnos a la carrera profesional

Fortalecer el perfil de ingreso de los alumnos y alumnas, además de brindar orientación vocacional

Diagnosticar la situación actual de la educación, como base para desarrollar una




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propuesta real para una educación de calidad

Nombre: Blanca Estela Castro Sánchez Entidad: San Luis Potosí Título: Los retos implícitos entre la teoría y la práctica Propuesta:

Establecer una relación dialéctica entre la teoría y la práctica Realizar una distribución temporal de las prácticas profesionales, fomentar su

desarrollo en contextos variados y apostar por prácticas de calidad y su creciente peso dentro del currículum

Aplicar la teoría en la práctica y la teorización de la práctica para convertirlos en dos elementos indisolubles en la formación de docentes

Nombre: Juana González Vargas Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Impulsar el profesionalismo a partir del desarrollo de competencias en los futuros profesores como científicos, pedagogos, aptitudes y actitudes de investigación, práctica reflexiva, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad, tratamiento de la diversidad, énfasis en las situaciones de aprendizaje, sensibilidad en el conocimiento

Establecer un control de competencias y un programa personal de formación continua

Nombre: Ma. Teresa Hernández Rodríguez Entidad: Guanajuato Título: La perspectiva de la investigación educativa en los procesos de mejora continua, la situación de la Unidad UPN 111 Guanajuato Propuesta:

La investigación educativa requiere de tiempos completos y estabilidad en el empleo, además se requieren procesos de habilitación de la planta docente y de investigadores, así mismo, los salarios y regularización de los mismos requieren de atención

Dotar de apoyos materiales, bibliografía, tecnológicos, capacitación y demás para el desarrollo de tareas investigativas

La investigación educativa en los procesos de formación docente, es para la educación, en general, una actividad que vincula y da sentido a todo el proceso educativo de una institución en lo macro y en lo personal re-significa [sic] la actuación de cada actor que en él participan

Nombre: Aníbal Huízar Aguilar Entidad: Jalisco Título: Las Prácticas Profesionales en entornos colaborativos para profesionalizar la docencia Propuesta:

Implementar programas colaborativos para la profesionalización de los agentes involucrados en los procesos de inmersión a la docencia, a partir de necesidades




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compartidas por los profesores, tutores e investigadores de las escuelas normales

Nombre: Alma Lydia Iturbe López Entidad: México Título: S/T Propuesta:

Integrar intercambios y establecer espacios de correlaciones con IES para reforzar la movilidad, tanto de estudiantes como docentes

Nombre: Scarlet Araceli Hernández Mayorga Entidad: México Título: S/T Propuesta:

Facilitar la movilidad del futuro personal docente Generar un cambio en las concepciones y paradigmas de enseñanza y de aprendizaje

para fomentar el análisis y la reflexión crítica Conocer las últimas investigaciones educativas, sus logros y avances Mantener actualizados los acervos bibliográficos que consultan los docentes en

formación

Nombre: Daniel González Castolo Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Replantear los objetivos de la educación mediante la incorporación de la educación virtual y a distancia, y a su vez ofrecer mejores alternativas educativas para mejorar la preparación de los estudiantes de las normales, generando ambientes académicos en el aula a partir de la organización compartida

Nombre: Juan Manuel Tello Martínez Entidad: San Luis Potosí Título: ¿Verdadera innovación o tecnologización [sic] del proceso enseñanza aprendizaje? Propuesta:

Dominar el contenido y verificar las estrategias y recursos al alcance para diseñar y preparar la clase

Delegar responsabilidades en ambientes democráticos Plantear altas expectativas y retos interesantes en donde la recompensa valga la pena

el esfuerzo

Nombre: Rosa López Flores Entidad: Guanajuato Título: “La tutoría a trece años de la implementación del plan de estudios de la licenciatura en educación preescolar 1999” Propuesta:

Realiza un análisis de cortes de entrevistas realizadas a tutoras de estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar, con la finalidad de profundizar en el análisis e




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identificación de categorías para ser reflexionadas sobre la formación de la estudiante y el sentido de la tutoría

Nombre: Ma. Dolores Aguilera Torres Entidad: Guanajuato Título: La integración de las normales a las Instituciones de Educación Superior Propuesta:

Estrechar lazos de vínculos, innovación de las prácticas docentes, como las nuevas formas de generar el conocimiento, a través de redes de colaboración de cuerpos académicos que promuevan la investigación de nuevos paradigmas

Capacitar y actualizar permanentemente la planta docente, a través de convenios de colaboración entre las diversas IES afines a los procesos de calidad y certificación de procesos y programas

Reestructurar a las Escuelas Normales desde sus marcos normativos para que se generen los espacios, procesos y normas que conduzcan a la profesionalización constante y permanente de cada uno de sus miembros

Nombre: Martha Rosa Leija Torres Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Crear un programa de movilidad para los estudiantes y profesores normalistas en contextos nacionales e internacionales, así como un departamento de intercambio académico

Gestionar convenios con instituciones nacionales y del extranjero vinculados con la ANUIES

Elaborar un reglamento de relaciones nacionales e internacionales para las escuelas normales del país

Gestionar un sistema de becas para proporcionar la movilidad de estudiantes y profesores

Nombre: Sandra Luz Gaeta Valle Entidad: Jalisco Título: La importancia de la investigación en las normales Propuesta:

Impulsar la investigación educativa en las escuelas normales, para abrir la posibilidad de cambiar paradigmas establecidos de manera errónea y ofrecer la alternativa al cambio con bases científicas

Nombre: Raúl Ulises Rosillo Cárdenas Entidad: Guanajuato Título: Los congresos educativos como medio de actualización Propuesta:

Realizar congresos para intercambiar experiencias de trabajo docente, que proyecten una mayor difusión

Publicar y exponer los resultados de las prácticas educativas, las experiencias exitosas




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de trabajo con sus compañeros de normal, así como con otras afines, siendo las autoridades educativas quienes proporcionen las facilidades para realizar la actividad

Publicar para concientizar al normalista de la importancia de la escritura y refleje este proceso cuando se encuentre frente a grupo

Actualizar el conocimiento y compartir los descubrimientos para estar a la vanguardia y propiciar mejores situaciones de aprendizaje en las aulas

Nombre: Verónica Álvarez Aguilar Entidad: Guanajuato Título: El dominio de conocimientos académicos y la relación con las prácticas educativas Propuesta:

Profesionalizar para formar docentes reflexivos, pensar en el cambio desde los centros educativos y sus docentes

Fomentar el saber disciplinar como posibilidad para desarrollar mejores prácticas educativas con la finalidad de que los docentes incrementen su seguridad y realicen cambios

Lograr la articulación de teoría y práctica mediante instituciones que integren grupos de docentes, donde se reflexione y analicen las prácticas

Nombre: Estefanía Alejandra Cisneros Ferrero Entidad: Jalisco Título: Proyecto Integrador de Talleres Propuesta:

Ofrecer oportunidades y recursos para la formación complementaria de los estudiantes en el conocimiento básico de las siguientes áreas: artes, uso y realización de material didáctico, cantos y juegos, lectura aplicada a nivel preescolar, desarrollo de psicomotricidad, matemáticas aplicadas a nivel preescolar, y dramatización/teatro

Nombre: Nelson Antonio Reséndiz y Jairo Ávila Díaz Entidad: Jalisco Título: Reflexión teoría práctica Propuesta:

Contar con tiempos más prolongados de observación y dar seguimiento a las instituciones donde cada uno de los alumnos realizará su trabajo para vincularlo al contexto

Mejorar las jornadas de práctica permitiendo el conocimiento del grupo Promover que las materias y cursos que se proponen en el programa y plan de

estudios se adapten a las necesidades educativas del contexto en el que se encuentran los estudiantes y a la realidad inmediata de su educación

Integrar materias o cursos que aborden problemas en el desarrollo educativo de los niños, por ejemplo el rezago en la lectoescritura; métodos de enseñanza abatir el rezago

Promover que los docentes tengan conocimiento relativo las Necesidades Educativas Especiales (NEE) para mejorar la práctica

Brindar a los maestros en servicio, materiales que apoyen su labor docente, tales como: libros de texto referentes a la materia de inglés, y proporcionar a las




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instituciones software y otros recursos didácticos para facilitar la enseñanza de dicha materia

Nombre: Ma. Mercedes López García Entidad: Jalisco Título: Vinculación con escuelas de básica Propuesta:

Fortalecer la observación y práctica docente dando un seguimiento estructurado, a través de fortalecer la figura del tutor con lineamientos claros, elaborados por los actores en un contexto regional; que el análisis y la reflexión de cómo resultado, nuevos docentes con las competencias que propone el perfil de egreso

A continuación se presentan los trabajos de los ciudadanos que no asistieron al Foro pero enviaron sus propuestas: Nombre: Irene Guerrero Martínez Entidad: Guanajuato Título: ¿Cómo organizar la escuela de educación básica para que sea eficaz? Propuesta:

Hacer de la escuela una comunidad de aprendizaje para lo cual es necesario transitar dentro de la normalidad

El supervisor debe asesorar y dar seguimiento a las actividades que se realizan dentro de los centros y no fiscalizar el trabajo de sus subordinados

Recurrir a las instancias jurídicas para buscar alternativas en el orden legislativo que ayuden a detener el número de incidentes de violencia escolar

Nombre: María del Rocío Nava Bautista Entidad: Guanajuato Título: Investigación educativa como insumo para la mejora continua Propuesta:

Favorecer el desarrollo de líneas de investigación de interés para mejorar la calidad del sistema educativo

Convertir al docente en un maestro investigador, actividad que le permitirá diagnosticar las necesidades de aprendizaje de sus alumnos

Permitir al docente estar inmerso en una constante actualización y profesionalización Nombre: Everardo Muñiz Cuevas Entidad: Guanajuato Título: El maestro que México requiere Propuesta:

Considerar en la selección de los estudiantes, que sean personas con una visión humanista, con valores éticos y de compromiso social muy altos

Promover nuevas formas de aprender y utilizar las herramientas tecnológicas Conseguir que los egresados de las normales tengan un perfil de egreso que les

permita poner en práctica las 10 competencias para enseñar que propone Perreneud




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Nombre: Irma Ortiz Hernández, Olga Montes Plata y Rosa Ma. Lozano Reyes Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Vincular la escuela con el aparato productivo, con los problemas sociales, con el sector público y con sus programas, que el programa sea aplicado en tiempo y forma, que considere experiencias educativas y promueva la mayor participación del estudiante

Dignificar y profesionalizar la actividad docente, administrando el proceso de aprendizaje y haciendo uso de las TIC

Articular los planes y programas de la educación básica y educación media superior, sin resistencia a la conformación de un modelo educativo centrado en el desarrollo de competencias

Adquirir una segunda lengua y propiciar que el docente se constituya en investigador permanente, para aplicar nuevos conocimientos y teorías en lo que concierne al campo educativo, vincular la teoría con la práctica

Nombre: Lizeth Milagros García Cardoso Entidad: Guanajuato Título: El Idioma Inglés como Asignatura Transversal en el Currículo de la Educación Normal Propuesta:

Desarrollar en los alumnos normalistas competencias plurilingües que requieren para enfrentar con éxito los desafíos comunicativos del mundo globalizado, mediante proyectos transversales

Articular un proyecto en el cual la asignatura de inglés tenga un carácter transversal con las asignaturas del plan y programas de las licenciaturas de la escuela normal

Detectar la utilidad de trabajar de manera trasversal los proyectos, ver el alcance del objetivo para desarrollar competencias comunicativas específicas del perfil de egreso, y el impacto que tiene en su aprendizaje al relacionar conocimientos de otras asignaturas

Nombre: Ma. Guadalupe Medina Arellano y Leticia Judith Sandoval Flores Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Considerar que el nuevo modelo educativo debe partir de una introducción en la metodología de la investigación-acción

Utilizar la investigación acción como una metodología de trabajo para el profesor que está en formación, que le proporcione una visión completa de los componentes que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Nombre: Oswaldo Mireles Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:




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Generar un proceso de selección para el ingreso a las escuelas formadoras de docentes basado en un perfil de ingreso que garantice las competencias necesarias para lograr la formación estratégica en el campo educativo; un perfil psicológico, que demuestre la vocación de servicio

Incluir dentro del currículo de formación profesional docente, un curso sobre el uso de las TIC

Flexibilizar los planes y programas de estudio, de acuerdo con un sistema de créditos de las actividades que se realizan dentro y fuera de las aulas; incorporar más asignaturas optativas, un programa de tutorías, y prácticas docentes desde el inicio de la carrera

Nombre: Jessica Sánchez Moreno Entidad: Guanajuato Título: La práctica docente: un trabajo con grandes retos Propuesta:

Mejorar las condiciones en que trabaja el maestro Brindar una educación de calidad, evitando trámites que requieren tiempo que el

docente dedica a su clase Contar con recursos materiales e instalaciones adecuadas para potenciar el

aprendizaje Actualizar las lecturas abordadas en cada una de las asignaturas

Nombre: Blanca Estela Torres Granados Entidad: Guanajuato Título: La investigación educativa como insumo para la mejora continua Propuesta:

Abordar la discusión sobre la formación inicial docente y la investigación educativa, relacionar la profesionalización y el oficio docente

Dar del reconocimiento justo a la investigación como actividad docente, y respeto por parte de las autoridades educativas

Reforzar el papel como investigador educativo de los docentes Nombre: Ana Berenice Valdivia Lara, María Goretti Rodríguez Neri Entidad: Guanajuato Título: La formación del maestro como investigador Propuesta:

Impulsar en las normales la formación del docente con perfil investigador, formando docentes críticos y reflexivos

Favorecer en los docentes el gusto por la investigación y proporcionar las herramientas necesarias para dicha actividad

Nombre: Sandra Olivia Arévalo Espino Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:




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Preparar a los maestros de los diferentes niveles educativos y futuros docentes en necesidades educativas especiales y barreras de aprendizaje

Colocar dentro del plan de estudios una asignatura sobre las leyes y acuerdos educativos

Otorgar más tiempo a la observación y práctica docente para llevar la teoría a la práctica y generar otras

Nombre: Rubén Leonardo Guerrero Macías Entidad: Aguascalientes Título: Innovación educativa, asignatura para la trasformación escolar Propuesta:

Propiciar que las nuevas generaciones de docentes egresen con un bagaje de estrategias y metodologías para detectar áreas de oportunidad

Integrar en el mapa curricular de las licenciaturas de la educación normal una asignatura que lleve por temática la innovación como estrategia para la transformación escolar

Enseñar a los alumnos de las normales a elaborar proyectos de innovación educativa, desde una perspectiva teórico-práctica dentro del modelo por competencias

Implementar en las propuestas de innovación educativa, una metodología basada en el modelo de investigación y desarrollo (I+D) y en el modelo de investigación-acción

Nombre: Ana Gabriela López Badajos Entidad: Título: Desarrollo curricular para las normales en congruencia con las necesidades del México actual Propuesta:

Continuar la revisión del currículo de las normales en periodos de 4 a 6 años, como una necesidad reconocida de crecimiento

Que el diseño curricular del Plan y los Programas de estudio esté en total coherencia con los cambios que exija la educación básica

Conservar coherencia en el enfoque de formación para colaborar en la profesionalización de los futuros docentes conforme a los rasgos específicos del perfil de egreso

Consolidar la profesionalización docente y su fortalecimiento como instituciones impulsoras de la generación de material intelectual, de la investigación, el desarrollo y la difusión

Continuar el trabajo de las academias como productoras e impulsoras de la reflexión docente

Trabajar, desde cada curso, en la vinculación del estudiante con el contexto real de tal modo que los trabajos, investigaciones y jornadas de práctica le permitan ser parte del entorno

Generar cualidades de metacognición y altos rasgos de desarrollo moral como profesionales que garanticen su actuar con ética y ejemplo




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Nombre: M. Guadalupe Arreola Cos Entidad: Guanajuato Título: Darles voz a las estudiantes normalistas Propuesta:

Considerar que la jornada de clases de 8 a 16 horas del primer grado de la licenciatura en educación preescolar es muy extensa

Asistir a cinco eventos culturales para garantizar la formación integral Conocer los sustentos psicológicos, sociológicos y pedagógicos que influyen en la

práctica docente y los diferentes contextos en los que se desarrolla Observar la práctica docente a través de actividades que permitan apreciar y conocer

las implicaciones que las rodean, favorecer el desarrollo de habilidades para registrar la práctica docente y conocer el sustento teórico de las actividades que se desarrollan en preescolar

Fomentar la observación y prácticas durante la jornada de trabajo y durante periodos en condiciones reales de trabajo

Nombre: Raquel Suaste García y Ana María Patiño Montes Entidad: Título: Mejorar la práctica para mejorar a los docentes Propuesta:

Considerar, para los periodos de prácticas, escuelas que por su calidad pudieran ser ejemplo a seguir y sus docentes sean un apoyo en el desarrollo de sus competencias

Tener una escuela cercana en donde los maestros y los alumnos desarrollen en conjunto los programas educativos, y aprendan la forma en que debe llevarse a cabo la enseñanza en las aulas

Llevar a los alumnos un día a la semana, a partir del primer semestre, y un mes completo a partir de cuarto en contra turno, a las escuelas de práctica para dedicarlo a la reflexión y el análisis teórico de lo sucedido día con día

Nombre: Alejandro Soto González Entidad: Sonora Título: S/T Propuesta:

Hacer mayor énfasis en la creación de asignaturas de utilidad o en relación con la práctica educativa en la Licenciatura en Educación Especial

Eliminar totalmente o reducir horas en asignaturas sin utilidad para la formación docente y hacer mayor énfasis en aquellas que sean de utilidad para el alumno

Nombre: Helda Rocío García Pérez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Propiciar la coherencia entre el documento (plan de estudios) y la aplicación, cuidando que exista vinculación entre el docente y el alumno en la resolución de problemas para fortalecer la formación




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Cuidar la calidad al elegir a los directivos y los docentes que forman a los futuros profesores, siendo seleccionados

Llevar a cabo la aplicación piloto de los nuevos planes de estudio analizando los resultados de las reformas, así como los cambios en los planes y programas

Nombre: Ma. Antonieta García Rivas Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Incluir un curso base de investigación educativa y un seminario de metodología de la investigación para mejorar la preparación de los estudiantes y encausar estudios de posgrado

Buscar foros o redes normalistas para compartir los trabajos de investigación de los alumnos de las escuelas normales para dar a conocer las tendencias educativas y preparar a los estudiantes en la línea de investigación-acción

Considerar a las escuelas normales como instituciones de educación superior para fomentar la creación de departamentos de investigación y difusión

Nombre: Claudia Jonguitud Aguilar Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta

Establecer un portal en el que se presenten los planes, programas y materiales de los sistemas educativos de otros países y realizar intercambio y estancias entre normalistas

Que las reformas de la educación normal coincidan con las de la educación básica y se realicen de manera articulada, promoviendo que éstas se gesten desde las escuelas normales, ya que son los normalistas los que las llevarán a la práctica

Que los docentes y estudiantes normalistas conozcan y difundan los trayectos formativos para los docentes en servicio y fomentar su participación en congresos, seminarios o cualquier otra actividad promovidas por las escuelas de educación básica

Establecer en las escuelas normales un órgano que promueva, genere y difunda la investigación,

Nombre: Verónica Saucedo de la Llata Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Considerar que el desarrollo de habilidades para la investigación necesitan ser desarrolladas a partir de procesos sistemáticos

Generar espacios de formación para los normalistas desde la concepción de escuelas inclusivas, así como profundizar en las teorías psicopedagógicas actuales desde las diversas asignaturas para comprender las reformas en educación básica

La línea de investigación-acción para la reflexión de la práctica docente, debe ser un elemento preponderante en los procesos de acercamiento a los centros de educación




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básica para que la formación del pensamiento reflexivo sea permanente El desarrollo de la línea de investigación necesita ser fortalecido para que los alumnos

la consideren realmente como una función sustantiva de la profesión docente Nombre: Verónica Coreissy Valdez Sánchez Entidad: México Título: Docente como investigador del aula Propuesta:

La investigación debe estar completamente ligada con la acción a realizar después de descubrir alguna anomalía o tratar de mejorar lo que ya se está realizando en la práctica

Que el docente – investigador asuma un rol de compromiso y rigurosidad en la definición de sus marcos referenciales

Nombre: Diana Paola Esquivel Murillo Entidad: México Título: S/T Propuesta: (Hoja en blanco) Nombre: Martín Espinoza Zepeda Entidad: México Título: S/T Propuesta:

Actualizar las lecturas que realizan los estudiantes Realizar, con compromiso, las lecturas que los planes y programas de estudio sugieran

que ayudarán a adquirir una amplia gama de conocimientos Buscar y aplicar estrategias de trabajo por parte del docente y del estudiante

normalista que les ayuden a prepararse día a día

Nombre: Víctor Hugo Cruz Mendoza Entidad: México Título: La realidad en la escuela básica Propuesta:

Innovar en la enseñanza básica y no sólo seguir esquemas determinados Tomar de la teoría los aspectos necesarios para accionar de forma benéfica en las

aulas y poner en práctica los conocimientos y experiencias adquiridas a lo largo de las prácticas en las distintas instituciones

Nombre: Martha Angélica Jaimes Carrillo Entidad: Guanajuato Título: ¿Vocación o modus vivendi? Propuesta

Realiza un análisis de los factores sociales que afectan a la profesión docente




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Nombre: Tania Lizbeth García García (Se adjuntó una hoja en blanco) Entidad: México Título: S/T Propuesta: Nombre: Ema Aranda Martínez, Claudia Verónica Cruz Vázquez, Mario Alejandro González Galván, Andrés Cárdenas Calvillo y Damián Aguiñaga Jasso. Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Vincular las prácticas educativas con la realidad que se vive en las escuelas y que en las normales se califiquen estas prácticas y no el material de apoyo para las mismas

Integrar a los directivos de las normales en las capacitaciones que se otorgan a los docentes en servicio

Permitir que los estudiantes de las normales, al egresar puedan elaborar, ejecutar y evaluar proyectos educativos escolares, así como diseñar instrumentos de evaluación de los aprendizajes

Revisar los perfiles de los asesores formadores de docentes en las escuelas normales y certificarlos de manera permanente

Nombre: María del Rocío Sánchez Román Entidad: Guanajuato Título: La infraestructura que requieren las escuelas normales para seguir avanzando hacia la calidad educativa Propuesta:

Crear espacios físicos de apoyo directivo-administrativo, de apoyo a la enseñanza y para alimentación, deporte y esparcimiento

Contar con aulas en condiciones físicas y materiales adecuadas, así como con servicios de seguridad e higiene

Nombre: Geovanka Edith Tinoco García y Marcela Roo Cancino Entidad: Distrito Federal Título: S/T Propuesta:

Incluir en los planes de estudio de educación inicial, primaria y secundaria la asignatura de Historia de México

Ampliar las jornadas de observación y práctica docente en educación normal Que el Secretario de Educación sea Licenciado en Educación, egresado de alguna

normal de México, oficial o particular, titulado, con grado de maestría en áreas a fines, y que haya trabajado como profesor de grupo, y como director

Nombre: Juana Vergara Casillas Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:




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Realizar la colaboración e intercambio entre escuelas normales e IES estatales, nacionales para crear una nueva percepción de la situación académica que se vive dentro de las normales, así como reconocer las necesidades y fortalezas que caracterizan a cada una de las instituciones

Llevar de manera conjunta la teoría y la práctica para generar en los estudiantes un enfoque pedagógico, ético, humanista y competitivo, permitiendo una práctica innovadora y trasformadora de calidad

Relatoría de la mesa de trabajo 4 Planeación, seguimiento y evaluación en la educación normal

Los trabajos de la mesa 4 iniciaron a las 12:05 horas, del día 19 de marzo de 2014. El moderador Mtro. Arturo Velázquez González, procedió a saludar a los presentes y agradecerles su asistencia; asimismo, les transmitió un atento saludo del C. Secretario de Educación Pública, Lic. Emilio Chuayffet Chemor. Posteriormente, el moderador se presentó e hizo lo propio con el relator de la mesa, Mtro. José Martín Montes Ortega. Una vez realizada la presentación y el saludo, el moderador expuso los elementos de la consulta de acuerdo con la convocatoria y el documento base del nivel correspondiente; explicó el procedimiento de trabajo de la sesión y, ante la conformidad de los asistentes, inició la ronda de presentaciones de las ponencias registradas en el sitio de la consulta: Nombre: Milagros Ma. Socorro Manteca Aguirre Entidad: Guanajuato Título: Determinación de la matrícula de las normales Propuestas:

Realizar ejercicios de planeación educativa para establecer el número de docentes que se requiere en la educación básica, con la finalidad de definir la matrícula de la escuelas normales y garantizar la calidad en la formación de docentes

Implementar una planeación integral de las escuelas normales, con el propósito de formar con calidad a los maestros que la educación básica requiere

Nombre: José Antonio Vieyra García Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuestas:

Implementar el seguimiento a egresados como una actividad de investigación de las escuelas normales para establecer los parámetros de desempeño, realizar un diagnóstico académico, ajustar los programas de estudio y normar el perfil de egreso

Establecer una comisión de investigadores de las escuelas normales, que realice seguimiento a los resultados de los egresados en el concurso nacional de plazas docentes para interpretar los alcances y limitaciones de la formación, que permita tomar decisiones sustentadas en la actualización de los programas de estudio

Nombre: Ma. Teresa Rodríguez Ibarra Entidad: Guanajuato




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Título: La formación docente como estrategia para elevar la calidad de la educación básica Propuestas:

Ofrecer un programa de estímulos económicos a los estudiantes de las escuelas normales para favorecer la igualdad de oportunidades en el ingreso, permanencia y egreso de las instituciones formadoras de docentes

Incentivar a las instituciones formadoras de docentes que emprendan procesos de mejora, mediante estímulos para la retención de maestros de alta calidad, que garantice el desarrollo de las competencias profesionales para trabajar en las escuelas normales

Ofrecer apoyos para las escuelas normales que favorezcan el desarrollo de estudiantes del sexo femenino, con la finalidad de impulsar los principios de equidad y género

Nombre: Raymundo Cárdenas Castellanos Entidad: Guanajuato Título: Seguimiento y evaluación del desempeño docente, elemento importante para evaluar una formación continua Propuesta:

Incluir a quienes intervienen en la formación docente en los procesos de reforma, desarrollar el 50 por ciento de la carrera en la práctica, realizar foros de consulta anuales, y cumplir con lo establecido en la Ley General de Educación, en lo referente al presupuesto educativo, a fin de lograr una formación docente de calidad

Nombre: Sergio Pérez Lara Entidad: Guanajuato Título: Fortalecer y dignificar a la educación normal Propuestas:

Realizar investigación educativa en las escuelas normales, mediante el otorgamiento de recursos económicos suficientes, con el objetivo de mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes

Vincular la educación normal con la educación media superior y educación básica, a partir de los planes y programas de estudio, propósitos, enfoques y contenidos

Reforzar los contenidos humanistas, de liderazgo, desarrollo humano y de motivación en la formación docente

Ofrecer materiales educativos y libros de lectura para estudiantes y maestros, con el propósito de mejorar la formación de los docentes para la educación básica

Nombre: Dámaso Murillo Velázquez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuestas:

Realizar un diagnóstico que identifique las áreas de oportunidad y los aspectos a mejorar de la formación docente para ofrecer actualización, mejorar la gestión institucional, reestructurar los planes y programas de estudio, y rehabilitar la infraestructura

Establecer una política educativa con un rumbo definido y recursos económicos para




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mejorar los salarios y la profesionalización de los maestros, con el objetivo de cumplir con lo señalado en la Ley General de Servicio Profesional Docente

Nombre: J. Carmen Fernando González García Entidad: San Luis Potosí Título: Criterios de evaluación en escuelas normales, una nueva perspectiva en base a la normatividad del plan de estudios 2012 Propuestas:

Analizar la normatividad actual de las escuelas normales, mediante un estudio de las actividades que se realizan en cada período de evaluación, con la finalidad de mejorar el desempeño de los estudiante y garantizar que se logren los aprendizajes esperados

Disminuir de cuatro a tres periodos de evaluación los cursos de las licenciaturas de las escuelas normales, con la finalidad de mejorar la formación académica y evitar la deserción escolar

Nombre: Pedro Neftalí Mares Rodríguez Entidad: Guanajuato Título: Movilidad y sistema de créditos para la formación docente Propuestas:

Implementar un sistema de créditos que favorezca la movilidad de los estudiantes normalistas para realizar intercambios y estancias en universidades nacionales y extranjeras, mediante procesos administrativos que faciliten su operación y ofrezcan oportunidades de desarrollo profesional

Implementar políticas nacionales para operar programas de intercambio y movilidad estudiantil, que mejore sustancialmente la formación de los futuros docentes

Nombre: Ramiro Torres Bañuelos Entidad: Zacatecas Título: Impacto del Plan Estatal de Fortalecimiento de la Educación Normal Propuestas:

Ampliar y etiquetar los recursos económicos de los proyectos integrales del Programa de Mejoramiento Institucional de las Escuelas Normales Públicas (PEFEN) para cubrir las necesidades de las escuelas normales y evitar se paralicen las acciones planeadas

Dar prioridad a las escuelas normales que han dado buenos resultados en la operación del PEFEN, así como a los proyectos integrales que han sido valorados favorablemente por los comités de evaluación

Apoyar de manera consistente las acciones dirigidas a la evaluación de los programas educativos, la habilitación del profesorado, el seguimiento a egresados, la tutoría para estudiantes, y la mejora de la infraestructura y del equipamiento

Nombre: Irma Beatriz Garza Murrieta Entidad: Guanajuato Título: Planeación, seguimiento y evaluación en la educación normal Propuestas:

Mejorar la planeación de las escuelas normales mediante el desarrollo de estrategias




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de trabajo, que favorezcan la vinculación interinstitucional y la colaboración con las escuelas de educación básica

Realizar eventos académicos y reuniones de trabajo, con la finalidad de que los estudiantes conozcan las opiniones de la sociedad, y la escuela normal mejore el intercambio académico con la educación básica

Asignar tutores para que apoyen a los estudiantes en el estudio y el aprendizaje durante cada semestre, y contribuyan en la elaboración de los portafolios para mejorar el desempeño académico de los futuros docentes

Nombre: Rutilio Rubio María Entidad: San Luís Potosí Título: S/T Propuestas:

Implementar planes de estudio que consideren la circunstancia de la cultura nacional y el patrimonio indígena de los 62 grupos étnicos existentes en el país, para que la formación de los futuros educadores se desarrolle en un marco de interculturalidad

Adecuar los programas de estudio de las escuelas normales a las necesidades de los beneficiarios, mediante la resolución de problemas de equidad social, el conocimiento de las leyes indígenas y de los derechos lingüísticos para difundir su contenido y garantizar su aplicación

Nombre: Pedro Chagoyán García Entidad: Guanajuato Título: Retos de la formación docente Propuestas:

Establecer funciones docentes de investigación, trabajo entre pares, gestión institucional, tutorías y difusión del conocimiento, a partir una norma académica previamente definida, que garantice la homologación del trabajo y evite un desempeño docente disperso y discrecional

Crear un plan de desarrollo para las escuelas normales desde la instancia federal para aplicar un modelo organizacional adecuado, que contribuya a la planificación de acciones académicas y permita competir con instituciones de educación superior

Normar las actividades de investigación y difusión del conocimiento como actividad fundamental para la mejora de las escuelas normales, mediante la creación de cuerpos académicos estatales y regionales por líneas de investigación

Nombre: Erik Antolín Carrillo García Entidad: Zacatecas Título: Las escuelas normales: una realidad imperante Propuestas:

Tomar como base para la formación docente el humanismo, mediante una concepción del ser humano parcialmente libre y responsable de su actuar, con la finalidad de contrarrestar el dominio social y afectivo que genera el modelo educativo con enfoque en competencias

Analizar las formas de control burocrático y político que se ejerce a través del




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financiamiento educativo, con la finalidad de que las escuelas normales propongan esquemas de administración presupuestal, para asegurar que los recursos lleguen en tiempo y forma

Nombre: María Guadalupe Martínez López, Rosa Aurelia Pérez Garza y Martha Peña Hernández Entidad: San Luis Potosí Título: Características de las instituciones que ofrecen educación normal Propuestas:

Favorecer el desarrollo de la creatividad de los docentes de las escuelas para que los estudiantes se formen integralmente, y se garantice una educación que ayude a disminuir las desigualdades sociales y económicas

Evaluar el plan de estudios 2012 mediante un seguimiento académico desde la DGESPE que identifique avances, dificultades y el impacto de su implementación durante una generación, con la finalidad de realizar los ajustes necesarios en cada ámbito de operación

Capacitar permanentemente a los docentes que atienden los cursos que conforman la malla curricular, realizar un seguimiento a las competencias del perfil de egreso de los estudiantes, e identificar el desfase que se puede presentar entre la implementación del plan de estudios 2012 y las normas de control escolar

Realizar reuniones periódicas entre las instancias educativas de la formación docente y las escuelas normales, que operan la fase piloto del plan de estudios 2012, con el propósito de evaluar la implementación curricular y llevar a cabo los ajustes pertinentes

Nombre: Rosa Aurelia Pérez Garza, María Guadalupe Martínez López y Martha Peña Hernández Entidad: San Luis Potosí Título: Los programas de mejoramiento institucional y la calidad educativa Propuesta:

Establecer mecanismos que permitan medir el impacto de los programas de mejoramiento institucional, mediante la participación de todos los integrantes de la comunidad escolar, para evaluar la calidad educativa de los procesos de formación

Nombre: Laura Elena Morales Leija Entidad: San Luis Potosí Título: El seguimiento a egresados en las escuelas normales, una devolución sobre los procesos educativos en la formación docente Propuestas:

Evaluar la pertinencia de los planes y programas de estudio, prever la flexibilidad curricular para realizar adecuaciones, y ofrecer a los profesionales de la educación actualización constante para garantizar una formación docente acorde a las demandas sociales

Realizar seguimiento a egresados para evaluar el perfil profesional en el ámbito laboral, implementar adaptaciones curriculares, ofrecer programas de formación




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continua, vincular a la institución con la sociedad, y realizar investigación educativa Nombre: Humberto de Regil Ledesma Entidad: San Luis Potosí Título: Un profesor con criterio Propuestas:

Definir un nuevo perfil de ingreso a la carrera docente, congruente con la realidad educativa, que considere las deficiencias formativas de los aspirantes y las características sociales, psicológicas y éticas de los estudiantes de primer semestre

Incorporar a los programas de las asignaturas psicológicas contenidos sobre el manejo emocional, así como aspectos actitudinales y profesionales que requiere la carrera docente, con la finalidad de formar de manera integral a los estudiantes

Revisar durante la práctica intensiva el dominio de contenidos y el desarrollo de competencias en la formación de profesores, con la finalidad de evaluar el cumplimiento del perfil de egreso en los estudiantes

Ofrecer a los estudiantes experiencias docentes en diversos contextos escolares, geográficos y sociales, con el propósito de ofrecer una formación integral que considere diferentes escenarios educativos

Nombre: J. Guadalupe Ceballos Román Entidad: Jalisco Título: Las escuelas normales como centro de la educación Propuestas:

Formar profesionales para la educación básica con las competencias genéricas y profesionales, que establece el nuevo plan de estudios de la educación normal, para responder a las necesidades del nuevo maestro que requiere la educación primaria

Preparar a los futuros docentes con competencias para el desarrollo de la investigación científica, el deporte, la actividad física, la cultura y las bellas artes

Crear sistemas de becas, casas del estudiante, albergues y apoyos diversos, mediante acciones que atiendan las necesidades más prioritarias de los estudiantes normalistas para lograr la equidad social, tanto de hombres como de mujeres

Integrar en cada escuela normal a la mayor brevedad posible, una comisión encargada de la planeación, seguimiento y evaluación, que recopile evidencias e informe sobre logros y dificultades institucionales

Nombre: Laura Hortencia Rivera Rangel Entidad: Aguascalientes Título: Características de las instituciones que ofrecen educación normal Propuestas:

Fortalecer la educación normal mediante la promoción de la cultura de la evaluación, la vinculación interinstitucional, la aplicación de la normativa académica y administrativa, el mejoramiento de la estructura organizacional, y la integración de una plantilla docente con perfil académico reconocido

Lograr la homologación salarial a partir de políticas educativas acordes con el perfil y desempeño de los docentes, trabajadores y personal de servicio, con el propósito de




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mejorar la educación normal Asignar recursos económicos a las escuelas normales de acuerdo con los logros

educativos, los mecanismos de evaluación y certificación, el contexto local y el cumplimiento de los compromisos estatales, regionales y nacionales

Impulsar políticas educativas centradas en las necesidades reales y contextuales de las instituciones formadoras de docentes, que considere los fines de las escuelas normales, y proporcione las herramientas necesarias para que los estudiantes se desempeñen como profesionales de la educación

Nombre: Basilio Vargas Cervantes Entidad: Guanajuato Título: Caracterizando las prácticas educativas en la Escuela Normal Oficial de Irapuato Propuestas:

Lograr que la formación docente responda no sólo a conocimientos clasificados y codificados, sino a procesos analíticos y reflexivos que favorezcan el aprendizaje, la comprensión de la carrera docente y el entendimiento del entorno escolar

Desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje sustentados en el análisis de la práctica reflexiva, como estrategia de formación continua, con la finalidad de ubicar a los estudiantes en un contexto educativo que fortalezca la formación

Innovar en la docencia como un reto complejo y multidimensional, que considere la acción de educar como un acto intencional del sujeto, el cual implica un proceso de conciencia reflexiva que crece con la práctica

Nombre: Rosa Luna Camargo Entidad: Guanajuato Título: El egresado normalista que se requiere en educación básica Propuestas:

Formar futuros docentes que sepan y dominen las habilidades de pensamiento y la cognición para que los niños adquieran la lectoescritura, de esta manera podrán generar estrategias didácticas que favorezcan el aprendizaje de los alumnos

Lograr que los docentes enseñen a sus alumnos a pensar, no a repetir las lecciones o contenidos, mediante una didáctica renovada, que incluya técnicas y estrategias para favorecer el aprendizaje en los estudiantes

Lograr que los egresados de las normales dominen los conocimientos que se imparten en educación preescolar, primaria y secundaria, pero antes asegurar la comprensión de la construcción de los conocimientos de cada asignatura

Nombre: Nancy Ruvalcaba Macías y Cynthia Yesenia Flores Robles Entidad: Jalisco Título: ¿Son viables los perfiles, parámetros e indicadores que se requieren para ingresar y egresar de la educación normal? Propuestas:

Fortalecer los mecanismos para seleccionar a los mejores aspirantes para ingresar a la carrera docente, mediante un proceso más efectivo, que identifique a los estudiantes que respondan a las exigencias académicas de la formación




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Aplicar una selección de estudiantes efectiva y transparente, que garantice el ingreso de los estudiantes mejor preparados al servicio docente de educación básica

Aplicar un examen psicométrico al inicio de la carrera docente y no al término de la formación para evitar que el estudiante se percate después de varios años de estudio, que la profesión no satisface sus necesidades personales

Nombre: Verónica Eugenia Coello Valtierra, Martha Angélica Fonseca Torrez, Martha Leticia Sánchez Sánchez y Palomares Mariana Zepeda Entidad: Guanajuato Título: La tutoría en la formación inicial de docentes Propuestas:

Fortalecer la tutoría individual en la formación de maestros donde participen del personal docente y directivo de las escuelas normales, con la finalidad de constituir comunidades de aprendizaje que respondan a las exigencias educativas actuales

Crear redes sociales virtuales y presenciales de maestros y estudiantes de las escuelas normales para el intercambio de experiencias tutoriales, el fortalecimiento de la vinculación y la colaboración

Promover el vínculo de las escuelas normales con los padres de familia, desde el proceso de selección de estudiantes hasta la culminación de la carrera, con la finalidad de formar a los futuros maestros, como agentes activos del campo laboral al que se insertarán

Nombre: Angélica Prado Bocanegra Entidad: Guanajuato Título: La relevancia de la psicomotricidad como recurso para mejorar el aprendizaje, la tolerancia y la empatía Propuestas:

Realizar un estudio profundo de la evaluación del aprendizaje que se lleva a cabo en las escuelas normales para articular la formación de maestros con los modelos de evaluación acordes con el enfoque en competencias

Implementar formas de evaluación donde se evite al máximo la subjetividad, en la aplicación de escalas de calificaciones de tipo cuantitativo, con la finalidad de desarrollar una metodología cualitativa en apego al modelo de enseñanza por competencias

Nombre: Dolores Arvizu Ramírez Entidad: Guanajuato Título: La evaluación planeada Propuesta:

Desarrollar habilidades en los futuros docentes para evaluar el aprendizaje, de acuerdo con los fundamentos del enfoque en competencias, y los mecanismos para registrar sistemáticamente los resultados de los alumnos de educación básica

Nombre: Flor Ahumada García, Ma. Luisa Reyna Díaz de León y Claudia Isabel Obregón Nieto Entidad: San Luis Potosí




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Título: La evaluación de los aprendizajes: un medio para mejorar Propuestas:

Establecer mecanismos e instrumentos válidos y confiables para realizar análisis comparativo de las evaluaciones externas, así como por las llevadas a cabo por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) para otorgarle un significado pedagógico a los resultados obtenidos

Lograr que la educación normal cuente con instrumentos de evaluación estandarizados, que proporcionen información del desempeño de los docentes, directivos, alumnos y autoridades educativas, sobre los niveles de logro alcanzados, en referencia a los rasgos del perfil de egreso de licenciatura

Evaluar los aprendizajes de los estudiantes cada ciclo escolar cursado, con base en los conocimientos y habilidades establecidos en los planes de estudio, para que los resultados de este instrumento denominado examen institucional (EXI), se conviertan en insumo clave para la comprensión del proceso evaluado

Nombre: Isaías Mendoza Alemán Entidad: Guanajuato Título: La escuela no es un juego de niños y niñas Propuestas:

Evaluar las escuelas normales públicas y particulares, a través de un órgano que observe el cumplimiento efectivo de la formación de los alumnos, para que al egresar planeen y evalúen los aprendizajes, sean gestores en el aula, desarrollen trabajo colaborativo, atiendan la diversidad cultural, promuevan el desarrollo científico, preserven el medio ambiente, usen la tecnología, respondan a parámetros de calidad, y asuman el compromiso de una formación constante

Crear un sistema universal de evaluación donde se concentren los resultados de los futuros maestros, a fin de seleccionar a quienes reúnan los mejores perfiles para desempeñar la profesión docente

Nombre: Beatriz Cecilia Ceniceros Matus Entidad: Jalisco Título: La importancia del seguimiento de egresados Propuestas:

Realizar seguimiento de egresados para elaborar un banco de información, conocer opiniones de los directores de educación básica, evaluar la calidad de la formación académica, identificar las necesidades de actualización, y valorar el impacto de los egresados en el ámbito profesional

Realizar investigación sobre seguimiento de egresados con base en políticas educativas federales y estatales, mediante estrategias y mecanismos institucionales; llevar a cabo lo anterior, permite obtener datos sobre la calidad de la formación y posiciona a las escuelas normales como instituciones de educación superior

Nombre: Ma. de Lourdes Álvarez García y Brenda J. Carrillo Rodríguez Entidad: Jalisco Título: El desarrollo de habilidades para la lectura y escritura en las licenciaturas de




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educación preescolar y primaria Propuestas:

Desarrollar el gusto por la lectura y la escritura en los estudiantes, mediante la implementación de situaciones didácticas y estrategias educativas que mejoren las habilidades comunicativas, la expresión oral y escrita, así como la argumentación clara y congruente de ideas para favorecer la interacción lingüística con los demás

Propiciar que los estudiantes adquieran el gusto por la lectura y la escritura para que reconozcan su importancia dentro del proceso de intervención docente, a partir del desarrollo de estas habilidades durante la formación

Nombre: Maribel Ríos Granados Entidad: Michoacán Título: S/T Propuesta:

Formar docentes con una nueva visión académica que incluya lógica, ética, humanismo, pedagogía, psicología educativa, didáctica, epistemología, hermenéutica, filosofía, ciencias, artes y dialéctica, como bases de la educación, áreas del conocimiento y formas de pensar, y no sólo como asignaturas

Nombre: Lourdes Patricia Mena Vargas y María Eugenia Ramírez Gutiérrez Entidad: Jalisco Título: Los futuros docentes ante la implementación de los proyectos didácticos en la escuela primaria Propuesta:

Impulsar la realización de proyectos didácticos como herramienta académica para favorecer en los estudiantes el desarrollo de competencias y habilidades, el tratamiento de contenidos disciplinarios, el trabajo colegiado, y el aprendizaje significativo y autónomo

Nombre: Teresita del Carmen Llovera Vázquez Entidad: Guanajuato Título: El ingreso y egreso de la escuela normal, un perfil determinante Propuestas:

Perfilar al futuro maestro antes de su ingreso a la escuela normal, mediante mecanismos y estrategias que establezcan lo que se espera de su desempeño, con la finalidad de seleccionar a los mejores candidatos para cursar la carrera docente

Implementar un esquema de preparación para el ingreso a la escuela normal, que incluya un curso propedéutico; evaluación de habilidades intelectuales específicas como comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos; dominio intermedio de una segunda lengua; apreciación artística; manejo de las TIC, y actitudes éticas y profesionales que requiere la carrera docente

Nombre: Silvia Adriana García Guerra Entidad: Guanajuato Título: Planeación, seguimiento y evaluación en la educación normal




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Propuestas: Mejorar la formación docente con materias o asignaturas que desarrollen

competencias para que los egresados posean la vocación y el perfil adecuado, mediante un trabajo eficiente y coordinado de las academias de profesores

Lograr que la teoría fundamente la práctica docente, mediante el desarrollo de estrategias didácticas que confronten la teoría con la práctica, el fortalecimiento de los aspectos epistemológicos, el conocimiento de las etapas de desarrollo infantil y del adolescente, y el trabajo con alumnos con discapacidad o aptitudes sobresalientes

Nombre: Adriana Medina López y Mariana Almaraz Cazares Entidad: San Luis Potosí Título: Una perspectiva lingüística en las escuelas normales Propuestas:

Preparar al futuro maestro para trabajar la diversidad cultural y lingüística, mediante la realización de prácticas docentes en diferentes contextos étnicos, para que desarrolle habilidades comunicativas y busque estrategias para interactuar de manera lingüística con los demás

Ofrecer dentro de los cursos optativos un espacio curricular para que los estudiantes interactúen con personas de la comunidad, con el propósito de conocer los estilos de vida, usos y costumbres de las diversas etnias de nuestra entidad

Nombre: Maribel Abonce Rodríguez Entidad: Guanajuato Título: Propuesta para la elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación en el fortalecimiento de la formación evaluativa de los estudiantes normalistas Propuestas:

Ofrecer una formación docente acorde con los planes y programas de estudio, mediante el desarrollo de habilidades en los estudiantes para el diseño de instrumentos de evaluación, de acuerdo con el enfoque por competencias

Ofrecer a los estudiantes oportunidades para desarrollar técnicas e instrumentos de evaluación, mediante variadas experiencias docentes, que contribuyan a una formación integral, que incluya planeación, desarrollo y evaluación de la práctica docente

Una vez concluida esta fase, se dio paso a las propuestas entregadas durante el foro y, finalmente, a las participaciones de los asistentes que manifestaron su deseo de exponer sus propuestas: Nombre: Yolanda Anaid Murrieta Dorado, María Elena Lona Ramos y María Isabel Téllez Ramírez Entidad: Guanajuato Título: Competencias para la educación inclusiva Propuestas:

Desarrollar la formación inclusiva en los estudiantes normalistas, mediante cursos que consideren situaciones didácticas para atender a los alumnos que enfrentan




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barreras para el aprendizaje y la participación Actualizar los planes de estudio de educación normal con asignaturas que formen a

los estudiantes para identificar y diagnosticar a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación

Contar con un laboratorio sobre situaciones de barreras en el aprendizaje, en el que se ofrezcan asesorías con especialistas y se cuente con materiales adecuados, con el propósito de que los estudiantes tengan un apoyo para atender casos de alumnos con necesidades educativas especiales

Nombre: María Patricia Arrellano Cruz Entidad: Guanajuato Título: La formación humana y la participación de los padres de familia en la educación Propuestas:

Ofrecer una formación docente que fortalezca los aspectos emocionales y afectivos de los estudiantes para desempeñarse en el ámbito educativo, al interactuar favorablemente con alumnos de diferentes edades

Formar a los padres de familia sobre aspectos del desarrollo personal, la sana convivencia humana y el mejoramiento de las relaciones familiares y sociales

Nombre: Luz Elena Munguía Araujo Entidad: Guanajuato Título: La evolución de la formación continua, un cambio necesario Propuestas:

Realizar el proceso de formación continua durante el transcurso del ciclo escolar, mediante el análisis de los resultados de los alumnos del periodo anterior; indicadores, contexto educativo, apoyos y necesidades académicas para definir en colegiado el trayecto formativo

Orientar la labor docente mediante el desarrollo del trayecto formativo elegido para abordar contenidos teóricos que se implementarán en la práctica; así como documentar y recuperar evidencias docentes de los alumnos para el análisis y la reflexión pedagógica

Realizar una evaluación continua del proceso de formación, mediante la revisión de los contenidos abordados, su impacto en el trabajo docente, para realizar modificaciones en la práctica profesional y mejorar el desempeño académico de los estudiantes

Fortalecer los colegiados docentes de educación básica, mediante un diagnóstico de las necesidades académicas de los maestros para ofrecer formación continua que contribuya al desarrollo de un sólido trayecto formativo personal

Nombre: Filadelfo Durán González Entidad: Guanajuato Título: Consideraciones necesarias para mejorar la educación normal Propuestas:

Incluir en los planes de estudio asignaturas de ética profesional, civismo, español, matemáticas, evaluación e investigación, con el propósito de mejorar la formación




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profesional de los futuros docentes para la educación básica Valorizar la formación docente mediante un renovado reconocimiento social de la

profesión docente, la participación de las escuelas normales en el diseño de políticas educativas nacionales, y un proceso de selección, incluyente y equitativo, para cursar la carrera

Vincular las escuelas normales con el CONACYT, con la finalidad de impulsar el desarrollo de los campos del conocimiento de las ciencias sociales y de la educación

Nombre: Emilia Trujillo Peña Entidad: Guanajuato Título: Planeación, seguimiento y evaluación de la educación normal Propuestas:

Integrar al perfil de ingreso de la carrera docente un estudio vocacional de los aspirantes, pruebas psicológicas, emocionales y de personalidad, para garantizar la calidad docente y formar integralmente a los futuros maestros

Fomentar desde las escuelas normales un cambio de actitud hacia la profesión docente, el crecimiento personal y el compromiso social para lograr el desempeño eficaz y eficiente que demanda la educación básica, y mejorar el desarrollo académico de los alumnos

Nombre: Virginia Gallegos Ramírez Entidad: Guanajuato Título: Planificación de clases con el Modelo TPACK Propuestas:

Integrar los conceptos de tecnología, pedagogía y currículo en la formación docente, mediante la utilización de las TIC en las escuelas normales, para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, la preparación profesional docente y la participación en la comunidad educativa

Hacer uso de las TIC en el aula mediante la implementación del Modelo TPACK, que propone actividades atractivas y de interés tecnológico, para que los maestros involucren a los estudiantes en el aprendizaje y se mejoren los resultados educativos

Nombre: Alberto Vázquez Vaquera Entidad: Guanajuato Título: Planeación, seguimiento y evaluación en la educación normal Propuestas:

Regular las escuelas normales particulares mediante mecanismos que garanticen el cumplimiento de las normas que se aplican a las escuelas normales públicas, con la finalidad de formar docentes con calidad para atender alumnos de educación básica

Fortalecer los requisitos y mecanismos para otorgar autorización para la creación de nuevas instituciones formadoras de docentes particulares, regular la operación de los planes de estudio de estas instituciones y controlar la matrícula escolar

Nombre: Matilde Aydé Navarrete Herrera Entidad: Guanajuato




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Título: Los rasgos deseables del nuevo maestro: perfil de egreso Propuestas:

Formar a los futuros docentes mediante el desarrollo de habilidades lingüísticas, dominio conceptual de los contenidos de las asignaturas, capacidad para compartir y transmitir conocimientos, y preparación para identificar necesidades educativas de los alumnos

Fortalecer la formación de los futuros maestros, mediante un renovado perfil de ingreso, que considere la vocación para la profesión docente, como aspecto central de la selección de aspirantes a cursar la carrera

Nombre: Anabel Medina Núñez Entidad: Guanajuato Título: Adaptar el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje Propuestas:

Modificar el currículo de las normales mediante la integración de materias que instruyan a los estudiantes sobre aspectos didácticos, prácticos y usos sociales de las TIC para contar con docentes innovadores y con formación tecnológica

Contar con docentes capaces de utilizar las TIC para investigar, buscar y compartir información, realizar presentaciones didácticas, y facilitar el trabajo pedagógico que se lleva a cabo con los alumnos para garantizar un aprendizaje significativo en los estudiantes

Nombre: Mariana Reyes Moreno Entidad: Guanajuato Título: Mejorar la calidad estudiantil de los normalistas Propuestas:

Articular los planes de estudio de educación normal con la reforma de educación básica, con la finalidad de mantener actualizados a los estudiantes sobre los avances educativos actuales

Ofrecer formación complementaria a los estudiantes que cursan planes de estudio anteriores a la reforma curricular de la educación normal 2012, con el propósito de mejorar su formación profesional

El moderador de la mesa cerró los trabajos a las 15:15 horas. De igual forma, anunció a los participantes que las relatorías de las mesas se publicarían en la página www.modeloeducativo.sep.gob.mx, 48 horas después de la realización del Foro. También señaló que la Secretaría de Educación Pública y las Secretarías de Educación de las entidades federativas o equivalentes elaborarían, con base en las propuestas recibidas, las conclusiones de los foros, por medio de un comité integrado por maestros, académicos, investigadores y servidores públicos, las cuales se leerán en el Foro Nacional que tendrá lugar en la Paz, Baja California Sur, en junio del presente año. Finalmente, mencionó que el Gobierno Federal agradecía a los gobiernos de los Estados de Aguascalientes, Jalisco, San Luis potosí y Zacatecas, por el apoyo y respaldo para el desarrollo de los trabajos del Foro, y especialmente al Estado de Guanajuato, por el excelente trabajo de




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coordinación y organización para el logro de los propósitos de la Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo. A continuación, se presentan las propuestas de los ciudadanos que manifestaron su deseo de exponer, sin embargo, no asistieron al Foro: Nombre: Beatriz Hernández Sánchez Entidad: Zacatecas Título: Niveles de la competencia experta en los formadores de docentes ¿Cuáles son los puntos de referencia para establecerlos? Propuestas:

Diversificar los campos de formación docente de las escuelas normales, mediante la implementación de programas de estudio sobre la educación de adultos, el cuidado del medio ambiente, y la gestión en centros escolares con diversas problemáticas educativas

Formar docentes para que trabajen en diferentes modalidades educativas como: la escuela para adultos mayores, la inducción virtual del conocimiento, la pauta de lo no formal, la promoción del arte, el rescate de los saberes tradicionales, así como educación para el ámbito intercultural y deportivo

Nombre: José Luis Bermúdez Pérez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuestas:

Poner en marcha un plan de mejoramiento institucional, con la finalidad de superar los resultados de la formación docente, como objetivo que se ha propuesto para todas las instituciones educativas del país

Establecer orientaciones pedagógicas concretas para que los profesores realicen adecuaciones curriculares, diseñen recursos didácticos y elaboren instrumentos de evaluación, con la finalidad de que las acciones en el aula no se desarrollen a criterio de los docentes

Nombre: Leonel de Jesús Mayorga Anaya Entidad: Jalisco Título: Educación de calidad para todos Propuestas:

Incluir la formación intercultural en las carreras de las escuelas normales, mediante un eje transversal que abarque los diferentes trayectos formativos para avanzar como sociedad hacia una educación de calidad para todos

Aplicar la flexibilidad curricular en las licenciaturas interculturales de educación normal, ofreciendo la posibilidad de que los pueblos indígenas contribuyan en la delimitación de los contenidos educativos, para promover la conservación de las lenguas, cultura y costumbres de los pueblos originarios

Implementar un modelo educativo de formación docente para la educación intercultural, a partir de las directrices que la UNESCO propuso en el año 2006




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Nombre: Ramón Hernández Hernández Entidad: Jalisco Título: ¿Qué retos presenta nuestra sociedad en el aspecto educativo? Propuestas:

Formar un docente que haga de la profesión un estilo de vida, con capacidad de emprender procesos de mejora permanente, desarrolle la habilidad para aprender a aprender, y busque el crecimiento profesional de manera constante

Formar un profesional con estabilidad emocional, física y económica para el ejercicio la profesión docente con calidad, independientemente de cualquier circunstancia, mediante la implementación de cursos o trayectos que fortalezcan la ética profesional, y apoyos diversos para el desarrollo de los estudiantes

Lograr con la formación docente un profesional comprometido con la calidad educativa, responsable de los resultados de la escuela, como auténtico líder, capaz de motivar, facilitar y provocar el mejoramiento institucional

Nombre: Raúl Corona Rodríguez, Eduardo Belman Ramírez, Ma. Crisanta Mendoza Reina, Omar Tapia Rodríguez, Rosa Nely Chico Hernández, Rubisela López Avendaño, Martín Melesio Rodríguez, Marisol del Carmen Hernández Arellano, Brenda Miranda Blackmore, Georgina Rodríguez Arriaga, Rogelio Samuel Fuentes Navarrete, Rocío Elizabeth Cabrera Mandujano, Sandra Derramadero Miranda, Marco Virgilio Medina Páramo, Claudia Margarita Ciénega Ochoa, Alejandra López Heredia, Mirsa Yunuén Nava Hernández, Leticia Romero Serrano, Ana Julia Fausto Castro, Armando Franco Caballero, Sofía Morales González y María Elena Fernández Villagómez Entidad: Guanajuato Título: La formación de docentes en el nuevo modelo educativo Propuestas:

Lograr que las escuelas normales sean espacios de rigor científico, libre de prejuicios ideológicos y dogmáticos, que se vinculen con la realidad cambiante de la tecnología y se responsabilicen de la formación ética y humana de los estudiantes

Formar un docente para la educación básica innovador, proactivo, humanista, crítico, líder, analítico, reflexivo, incluyente, sistemático y ético

Lograr que las escuelas normales particulares reciban el mismo apoyo en cuanto a materiales, recursos didácticos y pedagógicos que las instituciones públicas, de manera que se generalice el modelo de formación docente

Lograr que todas las escuelas normales cuenten con la infraestructura mínima que les permita cumplir su misión, los medios tecnológicos suficientes y actualizados, una plantilla docente con experiencia y cualidades éticas, e instrumentos de evaluación acordes con la normatividad aplicable en la materia

Nombre: María del Carmen Gabriela Flores Talavera Entidad: Jalisco Título: Los retos en la formación del maestro mexicano, la babel de la formación inicial docente Propuestas:




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Generar trayectos formativos transversales en el currículo de las escuelas normales sobre convivencia y relaciones humanas para lograr la salud emocional del docente, y responder a las exigencias sociales y educativas actuales

Homologar el manual de operación y funciones del personal con un reglamento único y moderno, acorde con la educación superior, para unificar las instituciones formadoras de docentes del país

Unificar el plan de estudios de la formación inicial de docentes, mediante un currículo único para la carrera docente, que se oferte con una homologada estructura curricular y forma de operación

Incrementar los niveles de autonomía en la gestión institucional de las escuelas formadoras de docentes, mediante su inclusión a la ANUIES y la aplicación de exámenes de oposición para el ingreso del personal académico

Nombre: Maribel Brito Lara Entidad: Guanajuato Título: ¿Qué profesionales para atender la educación básica se requieren? Propuestas:

Realizar una selección de aspirantes para cursar la carrera docente que incluya aspectos como la salud emocional, el despliegue de actitudes y valores ante situaciones específicas, la capacidad de discernimiento, la agilidad mental en la toma de decisiones y la habilidad para trabajar en equipo

Replantear los criterios y procesos de ingreso al servicio docente, acorde con las necesidades y demandas actuales de la educación básica

Lograr que las escuelas normales cuenten con la infraestructura, el equipo y los materiales para el desarrollo de sus funciones, posean autonomía en los procesos académicos y administrativos, fortalezcan la vinculación con la educación básica, y generen espacios para el intercambio de estudiantes

Emprender acciones formales y sistemáticas que valoren el prestigio de la profesión docente, debido a que las campañas mediáticas ponen en el centro del debate a los profesores, como si fueran los únicos responsables de la situación que presenta el campo educativo

Nombre: Daniela Vázquez Laguna, Jaqueline Guadalupe Arias García, César Alfredo Bacilio Díaz, Brenda Sosa Peralta, José De Jesús Aboytes Badillo y Montserrat Noriega Malagón Entidad: Guanajuato Título: La formación de docentes en el nuevo modelo educativo Propuestas:

Mejorar las condiciones académicas y administrativas de las escuelas normales, mediante capacitación del personal docente, la dotación de mobiliario y equipo tecnológico, el desarrollo de programas de movilidad, el seguimiento de egresados, y la operación de nuevas estrategias de financiamiento

Formar docentes con calidad para la educación básica, a partir de conocer la opinión de los empleadores, valorar el trabajo docente que realiza en las aulas, mejorar los perfiles de ingreso de estudiantes y profesores, desarrollar nuevos métodos de enseñanza, y reorganizar el funcionamiento de las escuelas normales




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Ofrecer nuevas oportunidades de desarrollo académico para los estudiantes, mediante la implementación de programas de apoyo económico e incentivos, para mejorar la permanencia en la carrera y el logro del perfil de egreso

Nombre: Marisela Campos Mosqueda, Alejandra García Martínez, Miriam Raya Pérez, Guadalupe Nurit Escalante Carranco y Sandra Elizabeth Jiménez Ramírez Entidad: Guanajuato Título: La formación de docentes en el nuevo modelo educativo Propuestas:

Lograr que las instituciones de educación normal cuenten con espacios adecuados y seguros, con acceso a recursos tecnológicos de la sociedad globalizada, con salas audiovisuales equipadas, acceso a Internet y bibliotecas actualizadas

Ofrecer talleres didácticos de canto y manualidades, que permitan a los estudiantes normalistas desarrollar habilidades y destrezas, con el propósito de mejorar el desempeño en la práctica docente

Crear un departamento que contribuya al desarrollo de competencias y habilidades en los estudiantes mientras cursan los estudios, realice seguimiento del historial académico, evalúe las jornadas de observación y prácticas, y lleve a cabo el seguimiento de egresados

A continuación, se presentan los trabajos de los ciudadanos que no asistieron al Foro, pero enviaron sus propuestas: Nombre: Martha Ruth Sánchez Núñez Entidad: Sonora Título: Características de las instituciones que ofrecen educación normal Propuestas:

Unificar criterios para la rectoría de las escuelas normales, a partir de la formulación de un marco normativo común para todas las entidades, que responda a la diversidad cultural, la organización académica y administrativa, para lograr que trabajen con un modelo educativo nacional

Nombre: Roberto Martínez Contreras Entidad: Guanajuato Título: Proyección de los profesionales que se requieren para la educación básica Propuestas:

Formar docentes para la educación básica con dominio de los conceptos teóricos fundamentales, una actitud crítica y reflexiva de la formación continua, competencias para el análisis de la práctica docente, y habilidades para el trabajo colegiado en los centros escolares

Ofrecer formación docente específica para cada función, por medio de cursos especializados para supervisores, directores, docentes y personal de apoyo técnico, con el objetivo de asegurar que cada profesional de la educación cuente con las competencias y habilidades adecuadas para el trabajo escolar




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Nombre: Graciela Arzola Hinojosa Entidad: Guanajuato Título: El reto de las escuelas normales Propuestas:

Reformar los planes y programas de estudio de la educación normal, para incorporar a los futuros maestros a la sociedad del conocimiento, ofrecer una educación para aprender a aprender, e implementar estrategias para reconstruir la identidad e imagen profesional

Asignar mayor presupuesto a las escuelas normales para el mejoramiento de la infraestructura, el equipamiento escolar, la formación de profesores, y la dotación de materiales para alumnos y docentes

Nombre: Calixto Gallegos Basaldúa Entidad: Guanajuato Título: Reestructuración de planes y programas de educación normal Propuestas:

Realizar cambios en la formación docente mediante la revisión y reestructuración de planes y programas de estudio, la rehabilitación y adecuación de la infraestructura, la contratación de docentes con perfil adecuado, y la implementación de un sistema de evaluación

Generar las condiciones necesarias para que las escuelas normales sean espacios de actualización y profesionalización de los docentes de educación básica en servicio, a partir de la implementación de programas de formación continua

Nombre: José Luis Medina Guapo Entidad: Guanajuato Título: Hacia una profesionalización del sistema educativo Propuesta:

Profesionalizar el sistema educativo mediante la articulación de las escuelas normales con las universidades, como eje que integre e impulse la preparación del maestro; tendencia de muchos países que otorga a las escuelas normales e instituciones de educación superior, un papel preponderante en la formación inicial de docentes

Nombre: Víctor Manuel Rocha Lemus Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Basar el currículo de las escuelas normales en las necesidades sociales, desarrollar competencias en los estudiantes para innovar en la práctica docente, y ofrecer la oportunidad a los profesores formadores para diseñar los planes y programas de estudio

Nombre: Pablo César Licea Muñoz Entidad: Guanajuato Título: Formación y seguimiento de formadores




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Propuestas: Diseñar un espacio curricular en el plan de estudio para que el futuro maestro,

además de reflexionar y analizar los aspectos asociados a la profesión y el ejercicio de la docencia, reconozca las implicaciones personales y profesionales que adquiere al momento de elegir ser docente

Desarrollar en las escuelas normales un diálogo constante con la educación básica, vinculando la teoría y la práctica, atendiendo la diversidad cultural y promoviendo el trabajo en equipo para cumplir con los requerimientos académicos internacionales de la formación docente

Nombre: Alfredo Arroyo Ramírez Entidad: Guanajuato Título: Modelo de seguimiento, evaluación y formación continua de los egresados de las escuelas normales Propuestas:

Establecer un programa institucional de seguimiento de egresados, con el propósito de conocer las opiniones de los empleadores sobre el desempeño de nuevos docentes y mejorar la formación profesional

Diseñar propósitos educativos y contenidos curriculares con mayor profundidad académica y establecer parámetros del desempeño de los estudiantes para mejorar la formación docente

Nombre: J. Dolores Arvizu Reséndiz Entidad: Guanajuato Título: Definir el perfil de los aspirantes de la educación normal Propuestas:

Reformar los planes y programas de estudio con la participación de docentes y directores de las escuelas normales para asegurar que se adapten a las necesidades de las escuelas de educación básica

Mejorar los procesos de ingreso de estudiantes a la educación normal y para la contratación de profesores formadores, con la finalidad de mejorar la formación docente

Dotar a las instituciones formadoras de maestros con el equipamiento y la conectividad necesarios para ofrecer a los estudiantes una educación normal de calidad

Evaluar cuantitativa y cualitativamente la formación de los futuros docentes, mediante instrumentos y mecanismos comunes que valoren los resultados educativos de escuelas públicas y particulares, para elevar la calidad de la educación normal

Nombre: Rosa Ibarra Aguilar e Hilda Aída Flores González Entidad: Guanajuato Título: Hacia una formación para la vida profesional Propuesta:

Ofrecer actualización a los docentes a través de implementar acciones formativas con materiales de apoyo, conformar cuerpos colegiados, ampliar los periodos de




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observación y práctica docente, y ofrecer programas de tutoría, con la finalidad de garantizar la habilitación del personal y mejorar la formación de los estudiantes

Nombre: Héctor López Elizalde Entidad: Guanajuato Título: A propósito de la reforma educativa en las escuelas normales, propuesta de oficialización del análisis institucional en las escuelas formadoras de docentes Propuesta:

Impulsar dos estrategias para recuperar la funcionalidad de las escuelas normales, primero realizar análisis institucional, recurso que contribuye a hacer consciente lo inconsciente de los procesos institucionales, y segundo la autogestión pedagógica, método o sistema que hace que el alumno se responsabilice de su formación profesional, acompañado por su maestro, asesor o facilitador

Nombre: Ly Carmen Sugehi Rivera Ramírez Entidad: Guanajuato Título: Seguimiento a egresados Propuesta:

Realizar seguimiento de egresados para conocer el trabajo docente que llevan a cabo y las dificultades que enfrentan en el desempeño de la profesión, con la finalidad de que la escuela normal actualice la enseñanza que ofrece a las nuevas generaciones de estudiantes

Nombre: Lucía Monreal Hernández, Ericka Gálvez Castillo, Mónica Rojas del Toro y Lilia del Carmen Romero Perea Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuestas:

Mejorar el desempeño del colectivo docente de la escuela normal, mediante la difusión del proyecto educativo, para consolidar el equipo de trabajo y contribuir al cumplimiento de las metas y los objetivos institucionales

Generar espacios de asesoramiento académico y didáctico para los estudiantes que presenten dificultades en las jornadas de observación y práctica docente, con el propósito de mejorar la formación y el desempeño profesional

Nombre: Samantha González Hernández Entidad: México Título: El rol del docente como sujeto capaz de sentir, aprehender y actuar en beneficio del desarrollo integral de las sociedades contemporáneas Propuesta:

Desarrollar en los estudiantes competencias para la vida, mediante la transformación de los modelos de enseñanza, el mejoramiento de los ambientes de aprendizaje, y el logro de aprendizajes significativos para la práctica docente y la formación profesional




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Relatoría de la mesa de trabajo 5: Modernización de la formación docente.

Los trabajos de la mesa iniciaron a las 12:05 horas. El moderador, Dr. Alejandro Ramírez López, procedió a saludar a los presentes y agradecerles su asistencia; asimismo les transmitió un atento saludo del C. Secretario de Educación Pública, Lic. Emilio Chuayffet Chemor. Posteriormente, el moderador se presentó e hizo lo propio con el relator de la mesa, Ing. Rafael Chávez Mondragón. Una vez realizada la presentación y saludo, el moderador expuso los elementos de la consulta de acuerdo con la convocatoria y el documento base del nivel correspondiente; explicó el procedimiento de trabajo de la sesión y, ante la conformidad de los asistentes, inició la ronda de presentaciones de las ponencias registradas en el sitio de la consulta. Una vez concluida esta fase, se dio paso a las ponencias entregadas durante el foro y, finalmente, a las participaciones de los asistentes que manifestaron su deseo de exponer sus propuestas. A continuación se presentan los puntos principales: Nombre: César Bernardo Alcocer Granados Entidad: Guanajuato Título: ¿Cómo garantizar la inclusión y la equidad en la escuela básica? Propuesta:

Incluir en el perfil del egresado de las escuelas normales del país, el dominio de un sistema alternativo de comunicación para las distintas discapacidades, como por ejemplo el Sistema Braille y Lenguaje de señas maternas mexicanas [sic]

Preparar, capacitar y asesorar a los docentes en servicio con cursos obligatorios cuyos temas traten directamente el conocimiento de las distintas discapacidades y problemáticas que éstas generan en el aprendizaje de los alumnos

Tratar en colegiado escolar los casos de alumnos vulnerables que estén atendiendo, llevando un registro por escrito, recuperando quienes intervienen y se especifique el qué, el cómo, el con qué y para qué se les está atendiendo

Nombre: Yolanda Arroyo Ramos Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Atender la Educación Normal con profesionales docentes, que dominen la materia curricular en la cual se desenvuelven y que su perfil sea el adecuado para formar a los nuevos docentes

Nombre: María Elena Balcazar Villicaña Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Analizar la práctica, la observación e intervención docente que genera el conocimiento; la identificación y reflexión del desarrollo científico de los niños es lo que permite la formación y el desarrollo del perfil de egreso descrito en el plan de




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estudios 1999 Seguir considerando las prácticas intensiva como una parte esencial en la formación

de docentes debido a los beneficios que tiene en la generación de competencias Evitar en la formación normal abordar temas remediales para las deficiencias de su

formación previa, para lo cual se debe seleccionar mejor a los estudiantes de primer ingreso

Nombre: Martha Pérez Santana Entidad: Guanajuato Título: Tecnología informática en las escuelas Normales Propuesta:

Incluir la asignatura Tecnología Informática Aplicada a la Educación (TIAE) al plan de estudios para desarrollar en los alumnos destrezas técnicas relacionadas con la capacidad de manejo de herramientas informáticas orientadas a la educación

Ofertar materiales en distintos formatos a fin de facilitar su uso diverso en diferentes ambientes y situaciones, al crear espacios para la libre expresión de los alumnos y docentes, permitiendo conocer las ventajas de la tecnología informática con fines pedagógicos

Nombre: Patricia Derramadero Ramírez Entidad: Guanajuato Título: La Escuela Normal en México. Su propuesta Propuesta:

Participar en la generación de políticas públicas para la asignación de recursos a las escuelas normales a fin de atender sus necesidades de infraestructura, equipamiento, procesos de formación y actualización de docentes

Establecer en la educación normal, una Reforma curricular congruente con las reformas de la educación básica

Generar las condiciones para que las escuelas normales sean los espacios de actualización y profesionalización de los docentes de educación básica en servicio

Definir el perfil de ingreso para los alumnos aspirantes a las escuelas normales Mantener un control en la incorporación de las escuelas normales privadas

Nombre: José Roberto Becerra Flores Entidad: Jalisco Título: El uso de las TIC y su impacto educativo Propuesta:

Desarrollar en los profesores las competencias necesarias que les permitan incorporar de forma natural las TIC en su práctica pedagógica

Guiar a los profesores para el uso de las TIC

Nombre: Juan Gabriel Rodríguez Ramírez Entidad: Guanajuato Título: : Los maestros del siglo XXI Propuesta:




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Actualizar los planes y programas para homogeneizar la profesionalización de la formación de docentes en las escuelas

Detectar, desde el nivel medio superior o inclusive desde la secundaria, a estudiantes con potencial ético e intelectual y ofrecer estímulos para su formación

Ofrecer un buen salario y no como en carrera magisterial en donde sólo el 70% de los docentes gozan de esos incentivos

Disminuir la cantidad de alumnos y de horas para mejorar el desempeño de los docentes

Nombre: Candelario Castillo Banda Entidad: Guanajuato Título: Importancia de la formación de docentes reflexivos Propuesta:

Abrir un espacio de reflexión, tanto entre docentes como entre autoridades, con la posibilidad de tomar decisiones a efecto de que se reconozca la importancia e impacto que tiene la reflexión sobre la propia práctica docente

Realizar un estudio serio que permita identificar las acciones, formas, marcos y carga curricular que enfatice la reflexión docente

Nombre: María Martha Hernández Entidad: Guanajuato Título: La formación del formador normalista Propuesta:

Establecer un plan o proyecto para el conocimiento oportuno y puntual de las propuestas curriculares antes de su generalización

Establecer redes de apoyo y colaboración con otras escuelas del país o del extranjero Brindar las facilidades administrativas a los formadores para la realización de

procesos de certificación, cuyos costos sean asumidos por la propia institución Capacitar y/o actualizar en las TIC aplicadas a la educación

Nombre: Aurora Guerrero Márquez Entidad: San Luis Potosí Título: Teatro infantil recurso didáctico para el niño preescolar Propuesta:

Desarrollar la afición y el gusto por el teatro en el estudiante normalista para que lo utilicen como herramienta didáctica en su quehacer educativo

Permitir que por medio del teatro se desarrolle la creatividad y la imaginación, proporcionándole un ambiente de confianza para una práctica educativa innovadora

Nombre: Félix Benjamín Torres Romero Entidad: Guanajuato Título: Integración de las artes dentro del mapa curricular en las escuelas normales superiores Propuesta:

Integrar las asignaturas de artes: Música, Teatro, Danza y Artes Plásticas dentro del




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mapa curricular de todas las escuelas normales superiores oficiales del país Incorporar las asignaturas de artes en la Línea de acercamiento a la práctica escolar

(LAPE) para llevar a cabo su ejercicio y ser evaluadas en los programas de Observación de la Práctica Docente (OPD I, OPD II, OPD III y OPD IV)

Instituir grupos artísticos de música, danza y teatro dentro de las escuelas normales superiores oficiales, a efecto de poner en práctica el proceso de creación y producción artística, así como para la proyección interinstitucional

Nombre: José Luis Martínez Rosas Entidad: Guanajuato Título: Autonomía de gestión para las escuelas normales del siglo XXI Propuesta:

Considerar la autonomía de gestión como uno de los elementos del nuevo modelo educativo y del marco normativo común que se busca establecer para las escuelas normales

Disminuir la centralización de dichas escuelas normales respecto de la administración federal o de los gobiernos estatales, de tal manera que puedan desarrollar una gestión más eficaz y eficiente

Centrar en el aprendizaje y las competencias de sus futuros egresados, la gestión institucional, las practicas docentes y la tutoría

Nombre: Alberto Salinas Pérez Entidad: San Luis Potosí Título: La gestión académica para una formación docente de calidad Propuesta:

Definir objetivos y metas comunes, rediseñar la organización, fortalecer los colegiados como instancias de políticas estratégicas para la formación

Coordinar, supervisar y retroalimentar la aplicación del plan de estudios 2012,a fin de organizarse académicamente para desarrollar y evaluar los programas, prever los recursos para la enseñanza con apoyo de las TIC

Creación de un cuerpo académico que con sus líneas de generación y aplicación del conocimiento permita afrontar problemáticas de la realidad educativa y en esa medida generar aportes al desempeño académico de la institución

Nombre: Silvia Patiño Vázquez Entidad: Guanajuato Título: Adecuaciones al currículo de la educación normalista. Propuesta:

Usar las TIC para la enseñanza y creación de modelos educativos Realizar la práctica pedagógica desde el primer año de escuela normal, para enlazar la

práctica con la teoría Conocer y analizar los modelos educativos como el de Finlandia, Japón y otros

reconocidos internacionalmente, para su pertinencia en nuestro contexto Agregar una asignatura al currículo normalista para trabajar con niños con

necesidades educativas especiales y aptitudes sobresalientes en la inclusión del aula




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regular Incorporar perfiles de liderazgo en la selección de directores y que no sea una

imposición de la autoridad local o del sindicato, para que pueda cumplir cabalmente con lo que se espera de él

Nombre: Víctor Manuel Ponce Grima y Víctor de la Torre Espinoza Entidad: Jalisco Título: Las instituciones que imparten educación normal en la transformación del sistema de formación de maestros para la educación básica Propuesta:

Establecer un programa estratégico de corto, mediano y largo plazo para transformar la estructura del personal de las escuelas normales. La meta es contar con profesores de tiempo completo dedicados a las funciones sustantivas de educación superior

Fortalecer la investigación en las escuelas normales y consolidar los cuerpos académicos

Conformar y articular redes estatales y nacionales de formadores en las escuelas normales, para producir, intercambiar y difundir conocimiento relevante

Mejorar la infraestructura de los inmuebles y los recursos tecnológicos en las escuelas normales que les permita tener acceso a las redes informáticas del conocimiento

Nombre: Jorge Luis Ramírez Martínez, Leticia Elizabeth Alonso Marín, Jaime Domínguez Muñoz y Marco Erik Alvarado Hernández Entidad: Zacatecas Título: Competencias digitales en la Educación Normal Propuesta:

Integrar una red social de conocimiento que les permita reconocer aspectos pedagógicos, didácticos y tecnológicos de los medios y recursos que nos ofrece la Internet de manera gratuita, a través de la web 2.0, que en esencia significa compartir conocimientos

Aprender y conocer los aspectos básicos de las distintas herramientas que la web 2.0 y lograr implementarlas en la práctica docente para hacer más eficiente el proceso educativo

Usar el "El portafolio” para recopilar evidencias que dan fe del seguimiento de los procesos y resultados de los alumnos en el terreno escolar

Nombre: Eugenio Lizarde Flore y José Luis Zúñiga Zumarán Entidad: Zacatecas Título: El conocimiento matemático especializado ¿cuál es la tarea para los formadores de docentes? Propuesta:

Usar la destransposición [sic] didáctica de los saberes matemáticos como una alternativa de formación docente y consolidación de los componentes del conocimiento especializado del profesor de matemáticas




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Nombre: Elva Irene Medina Gaeta Entidad: Jalisco Título: La Enseñanza: nuevos retos docentes en el nivel superior Propuesta:

Adaptar con GNU/Linux a los equipos antiguos para aprovechar la infraestructura tecnológica actual sin tener que invertir en tantos equipos nuevos

Desarrollar un programa educativo para instruir a los docentes y alumnos en el uso de tecnologías libres, para aumentar la calidad en la práctica educativa con el uso de sistemas interactivos de aprendizaje; por ejemplo Edmodo y Claroline

Impartir de manera obligatoria a los docentes de todos los niveles, cursos y/o talleres sobre diseño instruccional para crear ambientes de aprendizaje virtuales efectivos en la que los materiales sean claros y oportunos para ayudar al estudiante a desarrollar sus capacidades

Nombre: Manuel Cervantes Segoviano Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Poner en acción el conocimiento en cualquier situación, no sólo es aprender a aprender sino también el emprender, se puede ser muy apto en conocimientos pero si no logramos la actitud, los esfuerzos que realicemos nos seguirán preocupando

Construir el aprendizaje juntos, en el esquema del decir y el hacer, conduce a una transformación del currículo, más práctica que teórica

Nombre: Gustavo Ornelas Rodríguez Entidad: Aguascalientes Título: Entornos virtuales para la formación inicial de docentes Propuesta:

Promover la autogestión en los colectivos docentes y en los estudiantes de las instituciones, que les permita conformar redes colaborativas haciendo uso de entornos virtuales

Crear comunidades de aprendizaje, como espacios que promueven la práctica reflexiva mediante la negociación de significados y la solución de problemas complejos

Hacer uso de grupos virtuales en Facebook como entornos alternativos para la formación inicial de profesionales de la educación, en este caso los docentes de educación básica

Implementar estrategias para que los futuros docentes en servicio desarrollen la habilidad para gestionar información en diferentes medios, incluyendo los virtuales

Nombre: Martha Ibáñez Cruz Entidad: San Luis Potosí Título: Diseño instruccional innovador para el fortalecimiento de la competencia docente de mediación Propuesta:

Revisar los objetivos, la estructura, los procesos y prácticas de formación de recursos




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humanos, a través del análisis de profesiones y carreras desde las siguientes perspectivas: a) las competencias profesionales, asociadas con cada grupo o título profesional; b) la expresión de estas competencias en términos de los créditos exigidos para cada titulación; c) los mecanismos e instrumentos de evaluación y acreditación de las instituciones y/o programas de estudio; y d) los procesos de formación para la investigación y la innovación

Nombre: Isabel Cristina Villalobos Orozco, María del Refugio Castillo Vera, Liliana Flores Cornejo, Diana Ureña Carreón, Juan Carlos Robles Cárdenas, Eduardo Ávila Lares y Alejandro Calderón del Real Entidad: Jalisco Título: Innovar en la práctica docente Propuesta:

Propiciar espacios para que durante las jornadas de prácticas profesionales se dé el aprendizaje colaborativo entre docentes en formación, docentes de la escuela normal y docentes de educación básica para lograr procesos de reflexión crítica

Hacer que participen activamente todos los implicados en la tarea: docentes de la escuela normal, docentes en formación y docentes de las escuelas primarias

Informar a los profesores de las escuelas primarias las características del modelo de profesor que se desea formar

Implementar alguna estrategia para que la coordinación que resulta fundamental no se burocratice mucho, perdiendo el tiempo y las energías en reuniones infructuosas, por lo que el sistema de comunicación lo diseñaran los participantes a vista de sus necesidades

Nombre: Guadalupe Mercado López Entidad: Jalisco Título: la educación científica en la escuela Propuesta:

Divulgar la ciencia, la tecnología e investigación en nuestro sistema educativo, pero sobre todo en nuestras aulas, directamente con los estudiantes de cualquier nivel, para que surja un afecto positivo

Desarrollar en los alumnos las habilidades y destrezas para resolver problemas, contestar sus propias preguntas, disfrutar, gozar y cuidar el mundo en el que viven, en una palabra que sean competentes para la vida

Transmitir la idea de que la ciencia, tecnología e investigación es una sólida base para el progreso, y se requiere de un esfuerzo en conjunto de todos los miembros que integran la comunidad escolar, pero sobre todo de México

Trabajar para la innovación, pero colocando por delante los objetivos sociales que ella debe atender

Nombre: Edgar Fabián Guadalupe Gómez Santiago, Edwin Daniel Reyes López y Gabriela Ibarra Velázquez Entidad: Jalisco Título: Implicaciones de la tecnología en la formación docente




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Propuesta: Incluir en los nuevos planes de estudio de Licenciatura en Educación Primaria líneas

coherentes con los planteamientos sobre el perfil de egreso de los alumnos normalistas, incluyendo nuevos cursos donde se refuerce y se le dé continuidad a la enseñanza de las TIC

Incorporar equipos de Enciclomedia, por lo menos una en el aula de la escuela normal para que el alumno tenga un acercamiento a ella, conozca sus funciones y pueda aplicarla eficiente en sus prácticas educativas

Capacitar adecuadamente para el uso de plataformas donde los maestros que imparten los cursos de las TIC y alumnos de las diferentes escuelas normales puedan compartir sus experiencias y actividades

Nombre: Ruth Tovar Ruiz, Yoanna Noemí Concho Donato y Ángela María Águila Ceseña Entidad: Jalisco Título: Las herramientas tecnológicas de la formación normalista Propuesta:

Crear una plataforma a nivel estado y nacional, donde se plasmen lecturas organizadas de forma semestral y por cursos. Dichas lecturas deberán ser aquellas que se sugieren en el programa de estudio de la educación normal

Propiciar un espacio en la plataforma para compartir ideas y plasmar las dudas que vayan surgiendo durante la formación del alumnado de las escuelas normales

Nombre: Yessenia Raygoza Campa Entidad: Jalisco Título: Uso efectivo de los recursos Propuesta:

Involucrar a toda la comunidad para la planeación, diseño y ejecución de los proyectos Contar, en las escuelas normales, con un financiamiento directo para uso exclusivo de

sus necesidades más apremiantes Proveer y ejercer los recursos surgidos de los proyectos dictaminados por las propias

escuelas normales, con base en sus necesidades Destinar un recurso específico para material de limpieza e higiene, para que de esa

manera no se utilicen los recursos propios para este tipo de necesidades Nombre: Miguel Ángel Jiménez Salazar, Daniel Guadalupe Rodríguez Gómez y Miriam Gabriela Flores Montes Entidad: Jalisco Título: Modernización de la formación docente Propuesta:

Enfocar la innovación aplicada en la educación normalista para concientizar sobre el buen manejo de los dispositivos de diferenciación, que el maestro en curso debe hacer propio para enfrentar carencias o problemas que el alumno presenta

Nombre: Oscar Eduardo Valderrama Gutiérrez Entidad: Jalisco




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Título: TIC en la educación Propuesta:

Desarrollar en el docente, a través de las TIC, habilidades digitales para trabajar los distintos contenidos que se manejan en la educación primaria

Proveer a cada alumno una Tablet o computadora para que trabaje digitalmente y desaparezcan los apuntes

Nombre: Marco Antonio Navarro Bram Entidad: Guanajuato Título: Tecnologías aplicadas a la educación Propuesta:

Incorporar las TIC como parte de las escuelas formadoras de docentes. El estado debe ser proveedor de las necesidades de formación de ambos (candidato y formador)

Integrar la certificación en habilidades digitales de los candidatos a docentes y de los formadores a los créditos de ambos

Otorgar becas o estímulos a docentes que hacen investigación durante los años de formación

Integrar al currículo de educación básica la asignatura Proyectos colaborativos con tecnología (proveedores: ILCE y UPN)

Nombre: Raúl Martínez Cortés Entidad: Guanajuato Título: Tres propuestas entorno al uso de las tecnologías de la información como estrategia para la modernización de la formación docente Propuesta:

Implementar comunidades de aprendizaje en entornos virtuales en el que estén integrados docentes en servicio con 5 años de experiencia, alumnos de las escuelas normales de séptimo y octavo semestre y los maestros de los cursos integrados en el trayecto de práctica profesional

Utilizar los recursos y herramientas tecnológicas de la denominada Web Educativa 2 (Webquest, Eduwikis, Edublogs, entre otros) como apoyos incomparables para crear ambientes de aprendizaje que planteen situaciones auténticas relacionadas con la práctica docente

Diseñar y operar cursos en las escuelas normales de actualización o de formación continua a distancia, con la intención de contribuir a la consolidación de trayectorias docentes, esto permitiría la vinculación con los egresados y la posibilidad de ofertar programas de posgrado que fortalezcan sus competencias profesionales

Nombre: Yolanda González Pérez, María Evelín Flores Macías, Victoria Contreras Salazar y Martín Ramos Gómez Entidad: Jalisco Título: Empleo de las Tecnologías de Información y Comunicación en la formación docente Propuesta:

Concientizar a los maestros en servicio y a los futuros docentes sobre el empleo responsable de las TIC y actualizar al personal docente sobre el empleo de las




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tecnologías y las ventajas que se pueden obtener de su uso responsable Gestionar para que las escuelas normales se equipen con el inmueble necesario para la

existencia de aulas de computación, y los alumnos puedan ser capacitados para el buen manejo del mismo

Conocer y documentarse sobre las nuevas estrategias de trabajo con el empleo de las tecnologías por ejemplo las redes sociales

Realizar círculos de estudio para compartir experiencias y estrategias, así como para la mejora de las mismas

Nombre: Juan Gallardo Cervantes Entidad: Guanajuato Título: Interdisciplinariedad y currículo espiral en Normales Propuesta:

Es fundamental para que puedan existir “conjuntos móviles interdisciplinarios de todo tipo” una estructura curricular en espiral y fomentar la investigación de campo en estrecha unión con la enseñanza

Crear equipos de investigación dirigidos por “representantes de las especialidades complementarias, trabajando en constante cooperación”

Implementar un proceso de transformación del diseño curricular lineal a uno en espiral para las escuelas normales

Nombre: Ana Laura Morales Lucio Entidad: Aguascalientes Título: Incorporar las nuevas tecnologías en la educación normal Propuesta:

Promover que todos los programas y recursos que se utilizarán e implementarán en educación básica lleguen primero a las escuelas normales para que los docentes en formación se familiaricen con ellos y cuando se incorporen al servicio, sepan cómo manejar y utilizar esos recursos

Utilizar plataformas virtuales educativas, páginas web, foros, chats, videoconferencias Nombre: Luis Enrique Villanueva Santos Entidad: Guanajuato Título: La creatividad como pilar de la modernización docente Propuesta:

Enfocar una parte de la nueva estructura educativa en crear en las escuelas “Equipos docentes creativos”, cuyo objetivo primordial sea generar clases creativas, diferentes, adecuadas al contexto posmoderno mundial

Crear pequeños cursos o talleres para los docentes, que no lo son de formación, que están actualmente activos y que se sienten poco creativos, para que puedan trabajar actividades enfocadas en el desarrollo de la creatividad, así como en el desarrollo de la inteligencia emocional




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Nombre: Gisela Muro Coronado, Adriana Monserrat Virgen Casillas y Jissele Yajayra González Castillo Entidad: Jalisco Título: Educación en línea: una herramienta funcional para la formación docente Propuesta:

Reconfigurar la formación, el desempeño profesional y la adquisición de competencias, para potenciar la actividad pedagógica de docentes y alumnos a fin de aumentar la calidad educativa

Innovar en la formación docente para desarrollar competencias y habilidades en la tecnología que ayuden a los docentes a responder a las demandas de aprendizaje que los alumnos tienen, con la finalidad de aportar a la calidad de la educación

Emplear computadoras conectadas, por medio de una red, a un servidor que administre cursos en línea para utilizar una metodología participativa y constructivista

Nombre: María Guadalupe Pérez Millán Entidad: Guanajuato Título: Competencias para la educación virtual como estrategia en el fortalecimiento de la formación docente Propuesta:

Preparar a los docentes para ser alumnos en línea y de esta manera aprovechar la educación virtual en favor de su constante formación para la vida y el trabajo

Preparar al docente para ser docente en línea y desempeñarse como facilitador del conocimiento y como guía de los alumnos en los procesos enseñanza aprendizaje, toda vez que esta modalidad está creciendo de manera importante

Nombre: Blanca Nayeli Pinto Camacho Entidad: Jalisco Título: Tecnología en la educación Propuesta:

Dotar a las escuelas normales del equipamiento necesario, material adecuado, y se les brinde la oportunidad a sus estudiantes, el tiempo y la práctica adecuada, para comprender y aprender el buen manejo de las tecnologías

Orientar a los estudiantes a utilizar sitios web, programas, material audiovisual para aumentar su conocimiento

Llevar a los alumnos a un aprendizaje constructivista donde la clave sea aprender a aprender, es decir, el realizar descubrimientos independientes

Ofrecer las tecnologías como un recurso o herramienta didáctica y no como una fuente total de conocimiento

Nombre: Nathaly Fonseca Cobián Entidad: Jalisco Título: Innovar es progresar Propuesta:

Hacer un diagnóstico de las escuelas visitándolas, realizando encuestas y llevando




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especialistas para capacitar a los docentes que lo requieran, con un curso que tendrá una duración de una semana por mes en un año, para reforzar todas sus deficiencias

Evaluar al profesor tanto intelectualmente [sic] como actitudinal, no sólo para encontrar sus deficiencias, sino también, sus aptitudes y aprender a utilizarlas y explotarlas al máximo

Realizar un nuevo diagnóstico a cabo de un año para observar los resultados Nombre: María Elena Fuentes Martínez Entidad: Jalisco Título: Sistema que busca innovar Propuesta:

Elaborar una plataforma nacional, única y gratuita, siendo un sistema de información diseñada especialmente para los alumnos normalistas, que integre datos de distintas fuentes confiables, y que permita a sus usuarios ubicar la información según las demandas del plan de estudio

Incluir en el sistema de información las lecturas, antologías, videos y películas de cada materia y ciclo escolar, de acuerdo con los temas del programa y proporcionar información suficiente de temas relevantes, como cursos y/o actualización dentro de la profesión

Permitir en esta plataforma crear y almacenar un portafolio de evidencias a lo largo de la licenciatura, adquirir una guía de estudio para el examen de titulación, información confiable y oportuna por parte de las instituciones proveedoras y ser amigable (de fácil acceso y manipulación) para sus usuarios

Nombre: Miguel Ángel Arias Andrade Entidad: Jalisco Título: ¿Cómo se viven las TIC en la formación docente? Propuesta:

Capacitar a los docentes en la formación de herramientas digitales Dotar a las escuelas normales con Tablet, que serán el apoyo para sus estudiantes en

sus inmersiones [sic] y así logren las competencias necesarias Nombre: Carlos Arturo Pallares Patiño Entidad: Guanajuato Título: Estudiantes 2.0 Propuesta:

Implementar a nuestro favor recursos como las redes sociales en los cuales los alumnos invierten tiempo

Contar con una videoteca digital en la cual se guarden las clases en una base de datos disponible para los estudiantes, los cuales pueden consultar la clase impartida de cualquier asignatura en cualquier lugar y momento

Desarrollar en el alumno la competencia de saber identificar una buena fuente de información, facilitándole una amplia bibliografía que pueda utilizar durante todo el curso




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Nombre: Jairo López Cabrera Entidad: Guanajuato Título: Las TIC su importancia en la formación docente Propuesta:

Dotar a los futuros docentes, desde su estancia en la escuela normal, de equipos tecnológicos para su uso adecuado, como herramientas educativas y complementarias en la formación de los alumnos

Ampliar las horas del uso de las TIC en la malla curricular Implementar programas y software como herramientas para mejorar el aprendizaje

Nombre: Lluvia Ofelia Palomino Robledo Entidad: Aguascalientes Título: Aplicación efectiva de recursos ProFEN Propuesta:

Vigilar el uso y manejo de los recursos obtenidos en el ProFEN a través de comités de contraloría

Mostrar comprobantes fiscales de la obtención de recursos, bienes y servicios con la razón social correspondiente, a un catálogo de empresas certificadas y avaladas por su honestidad

Planear reuniones periódicas entre el ejecutor del programa y el contralor de las instituciones, además de una representación de padres de familia o la conformación de comités de participación social

Sancionar severamente a las autoridades de los planteles, que se nieguen a proporcionar la información a los contralores de las escuelas normales, o a quienes incurran en delitos como el incumplimiento de los objetivos planteados sin la previa aprobación de la DGESPE

Nombre: Gabino Álvaro García Ortiz Entidad: Guanajuato Título: Incorporación de la asignatura de foniatría al plan curricular de las escuelas formadoras de docentes Propuesta:

Construir e incorporar la asignatura de foniatría al plan curricular de las escuelas formadoras de docentes, con el propósito de educar la voz y la dicción desde su formación

Contribuir con esta asignatura a la prevención de las disfonías profesionales, conservando la salud del educador

Impartir esta asignatura en los primeros tres semestres de las licenciaturas en formación docentes y con una carga horario de 48 horas por semestre

Contratar un médico con la especialidad en foniatría para impartir la asignatura, ya que no sólo debe considerar los aspectos teóricos sobre el tema sino que debe contemplar el apoyo práctico, desarrollando un estudio de campo y de laboratorio a partir de una valoración logofoniátrica de cada estudiante




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Nombre: Alma Margarita Pérez Pérez Entidad: Aguascalientes Título: La formación didáctica a partir de ambientes problematizados Propuesta:

Contar con una formación pedagógica y didáctica con carácter instrumental, desarrollada a partir de procesos integrados de adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades y generación de actitudes en ambientes contextualizados, caracterizados por la problematización de los objetos de estudio.

Nombre: Blanca Natali Reyes Torres Entidad: Jalisco Título: Tecnología, alcance de todos Propuesta:

Equipar los centros educativos para que se pueda llevar a cabo lo que el modelo educativo nos rige. Propiciar que no sólo algunas escuelas cuenten con ese privilegio, se trata de que se encuentre coherencia en lo que pide el nuevo modelo educativo y lo que nos ofrece para cumplir con eso

Apoyar a los docentes, a los centros escolares y a los futuros docente al cien por ciento para que el docente pueda realice sus actividades y brinde sus conocimientos con ayuda de la tecnología

Una vez concluida esta fase, se dio paso a las ponencias entregadas durante el foro y, finalmente, a las participaciones de los asistentes que manifestaron su deseo de exponer sus propuestas: Nombre: Luz Alejandra Carrillo Gómez, Itzel Guadalupe Moreno López, Paulina de Jesús Meza Becerra, Janeth Estibalis Rosas Jiménez, María Sol Selene Solís Flores, Thalía Magdalena Rayas Ramírez y Margarita Guadalupe Aguilar González Entidad: Título: S/T Propuesta:

Aplicar las TIC a la educación Ampliar la oferta educativa de manera que se ofrezcan nuevos modelos de enseñanza,

desde el modelo presencial hasta el de distancia y la modalidad mixta Hacer uso de las plataformas educativas

Nombre: Edgar Casillas Rodríguez Entidad: Jalisco Título: El consejo técnico escolar, un modelo de gestión participativa para las Escuelas Normales. Propuesta:

Saber implementar e interpretar el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares en las escuelas normales

Usar la retroalimentación para lograr los objetivos de los Consejos Técnicos Escolares Establecer dentro de los Consejos Técnicos Escolares mecanismos de interacción,




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dialogo y reflexión, que les permita establecer acuerdos de manera unificada tomando en cuenta la voz de todos y cada uno de los miembros

Nombre: Dalia Fernanda Enríquez Ramírez, Brenda Monserrat Fernández Pérez, Ana Paulina Olalde Medellín, Lourdes Vanessa Toscano Palacios y Sabina Vergara Díaz Entidad: Jalisco Título: Experiencia Educativa Propuesta:

Realizar una evaluación diagnóstica de conocimientos y psicológica a los docentes frente a grupo, y dependiendo de los resultados brindarles una capacitación y actualización, proporcionándoles herramientas eficaces para el logro de sus objetivos

Adecuar el plan de estudios, dependiendo de la comunidad, y proporcionarles a los alumnos estrategias y herramientas cognitivas para la investigación y resolución de problemas

Detectar huecos del conocimiento no brindado en las instituciones y en los planes de estudio, a través de los egresados, para establecer programas de educación continua e integral para las nuevas generaciones

Nombre: Alumnas sexto semestre Entidad: Jalisco Título: Fomento para el desarrollo académico Propuesta:

Definir políticas para gestionar apoyos con organismos y fundaciones que otorguen becas para realizar estudios

Promoción económica y fomento de fuentes de trabajo para habilitar a los estudiantes Formar un consejo escolar que vigile la actuación durante la asignación de

intercambios estudiantiles Nombre: Sandra Minerva Chiprés Naranjo y Marisol Ortega del Toro Entidad: Guanajuato Título: Creación de programas de movilidad estudiantil en las escuelas normales de México para la innovación curricular Propuesta:

Crear programas de movilidad estudiantil en las escuelas normales de México para la innovación curricular

Crear un convenio con universidades de otros países para el intercambio de estudiantes para la práctica docente en situaciones reales de trabajo, el intercambio académico para la revalidación de materiales, conocer diferentes contextos de trabajo y crear una red de conocimiento

Nombre: Mauro Alba Vázquez Entidad: Guanajuato Título: La gestión eficaz y eficiente para la prestación del servicio educativo de las instituciones formadoras de docentes Propuesta:




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Constituir a las escuelas normales como un organismo público descentralizado sectorizado a la Secretaría de Educación de cada Estado con personalidad jurídica, patrimonio propio y con un órgano de gobierno

Elaborar las propias disposiciones de carácter interno de la institución como. Reglamento del Consejo Técnico, Reglamento de Ingreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico y Administrativo y el Reglamento de Alumnos

Realizar contrataciones de manera directa de personal docente, de acuerdo con los perfiles requeridos para las diferentes licenciaturas de la institución

Nombre: Mario Gutiérrez Reyes y Mayela Lagaspi Lozano Entidad: --- Título: Supervisión en educación normal Propuesta:

Poner en operación políticas sistemáticas que promuevan la profesionalización de los docentes, orientada a la gestión que supervise, planifique, organice y evalúe la actividad institucional

Contar con la normativa institucional que remplace al reglamento, que incluya la supervisión como actividad para el seguimiento de la gestión

Crear lineamientos sobre el desempeño de los trabajos académicos de maestros que asegure la calidad y pertinencia de los productos de investigación y difusión

Nombre: Jesús López Guel Entidad: San Luis Potosí Título: Modernización de las escuelas normales Propuesta:

Crear la plataforma nacional de escuelas normales y dotar a estudiantes normalistas con una tableta, como una herramienta de conectividad permanente con cada asesor y catedrático, a fin de retroalimentar y compartir experiencias de aprendizaje

Diseñar el currículo flexible para adaptarla a las características del entorno del maestro, según su contexto social, económico y cultural

Financiar la educación normal para generar investigaciones, proyectos de mejora y apoyo para el intercambio estudiantil con otros estados y naciones

Financiar y apoyar a los formadores de docentes en la profesionalización y actualización permanentes a fin de potenciar sus conocimientos

Nombre: Ma. Guadalupe Malagón Rico Entidad: --- Título: La comprensión lectora en el nuevo modelo educativo para la formación de docentes Propuesta:

Evaluar el modelo educativo propio de cada escuela normal, diseñado por estas mismas, de acuerdo con sus necesidades culturales, sociales y económicas, y que éste se revise por un cuerpo académico

Incluir en los programas de estudio, proyectos productivos como avicultura cunicultura, huertos de traspatio, artesanías, entre otros, con el fin de mantener a los jóvenes ocupados en su tiempo libre




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Nombre: Rocío Prado Bocanegra Entidad: Guanajuato Título: Usar tecnología, no sólo es proyectar videos Propuesta:

Modificar a fondo por parte de los profesores su práctica docente porque las actuales generaciones están demandando otro estilo de enseñanza. El maestro formador de docentes debe autoevaluar su respuesta al cambio y capacidad de adaptación

Incrementar el trabajo colaborativo con el uso de las tecnologías en la educación, la formación del auto aprendizaje y debe favorecer el autoconocimiento

Saber navegar en la red, nos abre la posibilidad de saber dirigir a los normalistas hacia un discernimiento de la información confiable disponible en internet, de aquella fraudulenta o desvirtuada

Nombre: Claudia Liduvina Albarrán Mata Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Ampliar la materia de “Las TIC en la Educación” de cuatro horas a la semana en el segundo semestre a cinco horas y que se imparta por lo menos en dos semestres. Conservando sus propósitos actuales.

Ampliar el horario de cuatro a cinco horas a la semana e impartir durante dos semestres la materia “La Tecnología Informática aplicada a los centros escolares”

Implementar una materia en donde el alumno de la escuela normal, aprenda a utilizar la tecnología como herramienta de enseñanza- aprendizaje en el aula“. El uso de la tecnología en el salón de clase

Nombre: Leticia Gutiérrez Flores Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Fortalecer y desarrollar las habilidades psicosociales de los educadores y su capacidad de interpretación a las leyes

Atender objetiva, efectiva, permanente y creativamente las competencias docentes Nombre: Itzel Karelli González Ibáñez y Elia Karina Valdez López Entidad: Jalisco Título: S/T Propuesta:

Capacitar a los docentes en temas de innovación que la educación va presentando Gestionar más recurso ante los funcionarios públicos Realizar una convocatoria donde la meta sea crear un software que no precisamente

requiera conexión a internet. Así, los estudiantes normalistas tendrían la posibilidad de usar el software mientras estudian




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Nombre: Rosa Isela Hernández Herrera Entidad: Guanajuato Título: Sistemas de información un camino hacia la transparencia y rendición de resultados educativo Propuesta:

Regularizar el proceso de selección de estudiantes de las licenciaturas que se ofertan, ya que deben unificar (escuelas públicas y privadas) y corresponder a estrictos criterios de calidad que garanticen que sólo ingresen aspirantes que cubran el perfil esperado

Acreditar los planes y programas mediante procesos avalados por diferentes organismos entre ellos el INEE. Para garantizar la calidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los futuros maestros

Hacer que los docentes cumplan con cuatro funciones básicas: docencia, investigación, vinculación y la gestión académica; así como contar con docentes de tiempo completo y darles reconocimiento a aquéllos que cumplan con su función docente y apoyo con becas para que sigan mejorando su preparación profesional

Realizar mediante la gestión y ejercicio de los recursos financieros una cultura de la transparencia y rendición de cuentas

Nombre: Angélica Elizabeth Suárez Banda Entidad: Jalisco Título: Fomento para el desarrollo académico Propuesta:

Generar un programa específico para detectar promotores potenciales para intercambio académico tanto nacional como internacional, para conocer otro tipo de contextos ya que se trabaja con personas que viven en distintas condiciones

Realizar convenios, a nivel plantel, con planes de trabajo específicos con respecto al intercambio y apoyos gubernamentales

Generar un programa de intercambio y desarrollo para los docentes para su actualización continua

Nombre: Guillermo Parga Guillén Entidad: Aguascalientes Título: La ineludible necesidad de formar a los formadores de formadores Propuesta:

Formar colegiados al interior de las escuelas normales para que ellos mismos detecten las necesidades de formación que tienen, de tal forma que los cursos o talleres que se impartan sean contextualizados y certificados

Promover el trabajo colaborativo en los docentes, ya que se mantienen las prácticas individualista, a través de la incorporación de cursos de superación personal enfocados en la educación emocional

Una vez agotada la lista de participantes, el Dr. Alejandro Ramírez López preguntó al público si alguien más quería realizar algún comentario, al no encontrar respuesta positiva el Dr. Ramírez dio las gracias por la participación, y comentó que las ponencias que habían sido




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entregadas en ese momento, serían procesadas y tomadas en cuenta en el tiempo establecido, según lo indicado en la convocatoria. El moderador de la mesa cerró los trabajos a las 16:30 horas. De igual forma, anunció a los participantes que las relatorías de las mesas se publicarían en la página www.modeloeducativo.sep.gob.mx, 48 horas después de la realización del Foro. También señaló que la Secretaría de Educación Pública y las Secretarías de Educación de las entidades federativas o equivalentes elaborarían, con base en las propuestas recibidas, las conclusiones de los foros, por medio de un comité integrado por maestros, académicos, investigadores y servidores públicos, las cuales se leerán en el Foro Nacional que tendrá lugar en la Paz, Baja California Sur, en junio del presente año. Finalmente, mencionó que el Gobierno Federal agradecía a los gobiernos de los Estados de Aguascalientes, Guanajuato, Jalisco, San Luis Potosí y Zacatecas por el apoyo y respaldo para el desarrollo de los trabajos del foro, y especialmente al Estado de Guanajuato por el excelente trabajo de coordinación y organización para el logro de los propósitos de la Consulta Nacional para la Revisión del Modelo. A continuación, se presentan las propuestas de los ciudadanos que manifestaron su deseo de exponer, sin embargo, no asistieron al Foro: Nombre: Sergio Alejandro Cepeda Garza Entidad: Coahuila de Zaragoza Título: Sistema de Información Estatal Propuesta:

Crear un Sistema de información normalista estatal con página web, que le permita al docente aprovechar la tecnología al acceder a información digital que considere necesario utilizar

Recabar la información sobre los productos de investigación académica que realizan las escuelas normales y sus proyectos realizados, a través de sus colegiados

Recabar la información sobre cursos en línea, diplomados, talleres, especializaciones, maestrías y doctorados en línea o presencial en materia de educación

Nombre: Rocío del Carmen López Muñiz Entidad: Coahuila de Zaragoza Título: S/T Propuesta:

Realizar cursos optativos de arte y deporte para favorecer del desarrollo de competencias en los alumnos

Nombre: Jaime Artemio Espinoza Lozano Entidad: Zacatecas Título: Formación de profesionales de la educación básica del siglo XXI Propuesta:

Considerar al ser humano como el objetivo fundamental de la profesión y a los




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conocimientos pedagógicos, disciplinares y didácticos como los medios para lograr su formación, en los planes de estudio de las escuelas normales

Nombre: Gerardo García García Entidad: Guanajuato Título: Financiamiento de la educación normal Propuesta:

Promover programas de investigación, actualización y formación docente, laboratorios de ciencias con el financiamiento a las escuelas normales

Actualizar y formar al profesorado de las escuelas normales, de modo que puedan acceder a programas de actualización y posgrados en instituciones nacionales y extranjeras

Desarrollar infraestructura, traducida en edificios modernos con las instalaciones necesarias para el desarrollo físico, mental y cultural de los estudiantes normalistas y que fomente el orgullo de ser docente y un profesionista con reconocimiento social

Realizar un programa de becas que permita el intercambio estudiantil con instituciones nacionales e internacionales, con el objeto de vivir experiencias enriquecedoras en esos programas

Nombre: Raúl Rodríguez Torres Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Establecer un programa educativo del uso de las herramientas digitales (software educativo, programas didácticos, simuladores) que demande los contenidos temáticos de educación básica, para fortalecer los aprendizajes esperados en cada uno de los campos y ejes formativos

Nombre: Araceli Ortega Gonzaga Entidad: México Título: S/T Propuesta:

Preparar docentes con profesores mejor capacitados en el nivel en el que se está impartiendo clase

Tomar en cuenta las necesidades que tienen los jardines de niños en los que se realiza el trabajo docente

Dar asesorías o talleres de material didáctico, impartidas por educadoras que siguen activas en el servicio

Nombre: Dinorha Berenice Vázquez Mondragón Entidad: Guanajuato Título: Investigación educativa como insumo para la mejora continúa Propuesta:

Buscar alternativas de formación que permitan a los docentes mejorar continuamente en su práctica docente, en pro de una educación basada en el desarrollo de




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competencias Tomar como ejemplo los programas de licenciatura de la UPN que se centran en el

proceso de investigación como eje articulador Rescatar y reconocer el valor de la UPN en la profesionalización e investigación para la

mejora.

Nombre: Baltazar Contreras Durán Entidad: Guanajuato Título: El docente actual y su mayor reto: usar la tecnología. Propuesta:

Capacitar a docentes de escuelas normales en el uso de las nuevas tecnologías para que puedan trabajar en modalidad en línea con sus estudiantes, brindando a estos la oportunidad de desarrollar habilidades digitales

Nombre: Isael Jaimes Jaimes Entidad: Guanajuato Título: La investigación educativa como insumo para la mejora continua Propuesta:

Cambiar la calidad educativa con base en la investigación educativa, que se convierta realmente en parte de nuestra cultura y que se viva en la vida diaria de nuestro país

Nombre: Fabiola Lenina López Mendoza Entidad: Guanajuato Título: Elaboración de material didáctico multimedia Propuesta:

Elaborar material didáctico multimedia por medio de la aplicación de adecuados recursos pedagógicos, retomando modelos que han establecido pautas para ello; con el fin de mejorar la producción de los mismos y garantizar aprendizaje de mayor calidad

Nombre: Ismael Uber Méndez Orta Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Recoger todas las ideas, ocurrencias, soluciones, etc., que se le ocurren a los docentes del país en la solución de sus problemas cotidianos sin que cumplan con los formalismos de una experimentación y/o investigación formal

Nombre: Ana Laura Cornejo Mazón y Carlos Alberto Medina Campos Entidad: Guerrero Título: El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en Educación Normal Propuesta:

Diseñar e implementar una red de escuelas normales que compartan sus bibliotecas virtuales y base de datos con contenidos y estrategias pedagógicas

Construir comunidades de aprendizaje en todas las escuelas normales a través de foros de discusión, video conferencias, bibliotecas y recursos tecnológicos que




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fortalezcan las acciones didácticas del docente Promover que en todas las escuelas normales gestionen un espacio virtual en su

página web oficial, que permita a los catedráticos de diferentes normales públicas y particulares intercambiar estrategias y prácticas educativas

Compartir conferencias magistrales virtuales realizadas por pedagogos, investigadores y especialistas de reconocimiento nacional e internacional en tiempo real

Proporcionar computadora portátil y Tablet a todos los alumnos, con la finalidad de promover el trabajo colaborativo entre alumno, docente y sus pares

Nombre: Glenda Mirtala Flores Aguilera y Miguel Ángel González Villegas (No adjuntó ponencia) Entidad: Zacatecas Título: Herramientas tecnológicas necesarios en el proceso de formación de los docente Propuesta: Nombre: María Reyna Isela Cuello Martínez Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Actualizar y formar continuamente a los docentes en servicio Aplicar un nuevo modelo educativo articulado, reestructurado, fundamentado,

completo, en cuanto a materiales educativos como libros de texto (sin errores) y tecnología, planes y programas de estudios, bibliotecas de aula y escolares

Establecer una vinculación estrecha entre escuelas normales y la Dirección general de formación continua de maestros en servicio para generar información que requiere el maestro formador de docentes

Nombre: Juan Manuel Rodríguez Tello y Lucero Márquez Gámez Entidad: San Luis Potosí Título: ¿Verdadera innovación o tecnologización del proceso enseñanza aprendizaje? Propuesta:

Innovar en la manera de hacer que los alumnos diseñen o elaboren sus actividades extraescolares, no en la forma de entregar los trabajos; se debe de repensar en la enseñanza, con actividades que realmente lleven al alumno a la consolidación de competencias, no al mero cumplimiento de requisitos

Conocer los recursos con los que el maestro dispone para llevar a cabo la tarea educativa, puesto que entre más herramientas se conozca mejor proceso de discriminación tendrá, al momento de utilizarlas y ponerlas en práctica con un grupo clase

Considerar en todas las actividades que emprendamos al dar clases que a) el secreto está en dominar el contenido y verificar las estrategias y recursos al alcance para diseñar y preparar tú clase, b) ponerte en el lugar del alumno, c) utilizar el contexto como pretexto educativo, d) Delegar responsabilidades en ambientes democráticos, e) tener altas expectativas y retos interesantes




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Nombre: Alfonso Vázquez Acosta Entidad: Jalisco Título: Empleo y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para fortalecimiento del intercambio en la formación y actualización de docentes Propuesta:

Crear una red académica para compartir estrategias y experiencias con todas las escuelas normales del país a través de las TIC

Tomar en cuenta la integración de la tecnología informática como elemento transversal a las demás asignaturas del currículo

Abrir un espacio de análisis y reflexión al interior de las escuelas normales sobre el uso adecuado de las TIC

Dotar con equipos a los docentes mediante los cuales se lleven a la práctica las TIC, como ocurre en la educación básica

Nombre: Laura Losoya Ponce Entidad: Guanajuato Título: Estrategia de innovación de la gestión de la educación Propuesta:

Centrar el trabajo en competencias directivas y docentes Interactuar entre pares y compartir liderazgo (directivos- docentes) Prestar atención a procesos individuales: La atención a las diferencias individuales de

los directivos y docentes debe concebirse en su doble aspecto: dentro de la escuela y fuera de ella

Nombre: Martha Rosa Leija Torres Entidad: San Luis Potosí Título: La tutoría en las escuelas formadoras de docentes en estado de San Luis Potosí Propuesta:

Incluir en el Modelo Educativo un Programa de tutorías destinado a las escuelas normales del país, con la finalidad de fortalecer la función tutorial para los estudiantes normalistas en contextos situados, para desarrollar paulatinamente sus competencias individuales y/o grupales que contribuyan principalmente a su formación integral a lo largo de su preparación profesional

Nombre: Eduardo Bretón Lares Entidad: Guanajuato Título: Ambientes innovadores de aprendizaje Propuesta:

Generar un modelo desarrollado sobre estrategias de Ambientes innovadores de aprendizaje con acciones concretas como diseñar modelos de experimentación que faciliten y permitan retroalimentar los logros de los niños de manera inmediata

Planear estrategias de aprendizaje en situaciones reales Articular el tratamiento de temas de manera interdisciplinar, y la colaboración de las

instituciones en todos sus niveles




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Nombre: Nicolás Campos Contreras Entidad: Guanajuato Título: Modernización de la formación docente Propuesta:

Que el Gobierno provea de los recursos económicos, humanos y de infraestructura para que la educación tenga progresos significativos

Orientar el gasto hacia: catedráticos en constante profesionalización, atender las necesidades de las instituciones educativas, supervisar y dar seguimiento al buen empleo de los recursos tanto económicos como humanos, contar con aulas con tecnología, con mayor número de escuelas, planes y programas actualizados, intercambio de alumnos y catedráticos normalistas

Nombre: José Antonio Pérez López Entidad: Aguascalientes Título: Innovación desde la gestión educativa estratégica en las Escuelas Normales Propuesta:

Innovar desde la gestión educativa estratégica, ya que ésta tiene sentido, en razón de que los directivos y docentes la asuman como un modo pensar y hacer para plantear acciones, siempre en función de retos y perspectivas de gran trascendencia

Nombre: Genaro Gilberto Morales García Entidad: San Luis Potosí Título: La gestión, factor de desarrollo institucional Propuesta:

Orientar y garantizar que las líneas de gestión y mejoramiento institucional, integren la transformación curricular, la actualización y perfeccionamiento profesional del personal docente, además de regular el trabajo académico, la evaluación interna y externa, y la regulación de los servicios de educación normal

Retomar cinco acciones fundamentales de la gestión escolar como son: la planeación, el liderazgo, la asertividad, la creatividad y la evaluación

Nombre: Isaí Pérez García Entidad: Guanajuato Título: Un paso hacia la práctica tecnológica Propuesta:

Hacer eficiente la gestión administrativa mediante el uso de la tecnología, es un reto que debe atender la formación en las escuelas normales

Proporcionar un aprendizaje de las tecnologías con finalidades lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas, que posibilite una integración de los alumnos con la sociedad de hoy y del futuro

Nombre: Ma. Virginia Gallegos Ramírez Entidad: Guanajuato Título: Planificación de clases con el modelo TPACK Propuesta:




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Lograr despertar el interés de los alumnos, sobre la base de la aplicación del modelo TPACK, al implementar actividades atractivas y de interés para los alumnos, y sobre todo, haciendo uso de las TIC para lograr mejorar la calidad educativa

Apoyar a los docentes para que cuenten con preparación profesional que se oriente al desarrollo de conocimientos y habilidades para nuevos modelos didácticos

Nombre: José Aguirre Morales, Arón Zamora Flores e Ismael Guerrero Castillo Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Establecer reglas como la aplicación de estándares internacionales que apliquen en la adjudicación de recursos en todos los niveles

Crear una carrera de cuadros de mandos con nivel de licenciatura que corresponda con los requerimientos actuales de los planos directivos de todas las instituciones educativas y en todos los niveles

Diseñar e implementar proyectos institucionales, entendiéndolos como un proceso en construcción que sintetice la oferta educativa con objetivos claros, y permita la comprensión y la transformación participativa de la comunidad escolar

Nombre: Fabiola Nuño Donlucas Entidad: Jalisco Título: El uso de la tecnología para cursos en línea, un apoyo para la formación y capacitación docente para maestros y alumnos Propuesta:

Lograr una educación continua a través de educación en línea, la cual favorece a la educación a distancia con una asistencia asíncrona de los maestros formadores y de fortalecimiento a los futuros docentes

Mejorar la opinión del profesor respecto al uso de las TIC mediante una forma distinta de brindar la capacitación, que rompa con los estándares o tradiciones en la forma en la que han sido capacitados

Nombre: Antares Gpe. Vázquez Alatorre Entidad: Guanajuato Título: La educación y el cambio educativo complejo Propuesta:

Diseñar los conceptos globalizadores o los objetos de estudio que construyen el puente entre las disciplinas y los conceptos integradores de la actividad humana, de procesos de conocimiento y pensamiento

Documentar las experiencias de investigación exitosas para aprender de ellos Diseñar una política para hacer una vinculación entre el cambio (reforma) y la

investigación y facilitar que los procesos de innovación sean producto del diálogo informado entre investigadores y los tomadores de decisiones

A continuación, se presentan los trabajos de los ciudadanos que no asistieron al Foro pero enviaron sus propuestas:




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Nombre: Mercedes Takagui Carbajo (No se adjuntó el archivo) Entidad: Distrito Federal Título: S/T Propuesta: Nombre: Leticia Ortega Huerta (No se adjuntó el archivo) Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta: Nombre: Beatriz Torres Pérez, Rosa Vianey Silva Hernández, Isamar Muños Rosas, Sandra Zabala Pérez , Ana Patricia Rodríguez Paredes, Cinthya Romero Becerril, Lesly García Dávila, Elizabeth Vega Zariñan y Paulina Giovanna González Hernández Entidad: Estado de México Título: Transitando hacía el conocimiento y aplicación de las TIC en el nivel superior de educación normal Propuesta:

Tener como prioridad, la capacitación y actualización de los docentes en el manejo y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Dar a conocer a los docentes, cuáles serán los materiales de comunicación con los que han de trabajar y cómo han de manejarlos, y así tener la posibilidad de aprovechar dichos medios en los procesos de enseñanza aprendizaje

Nombre: Jaime Flemate López Entidad: Zacatecas Título: Una política educativa humanista

Contar con la participación de los padres de familia en especial en educación básica Nombre: Ma. Lucina Partida Gómez Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Tener una relación entre la educación básica y las escuelas normales para que desarrollen las competencias profesionales que les permitan a los maestro tener bases teórico-prácticas, técnicas de enseñanza aprendizaje y de investigación educativa; las cuales sean un instrumento para hacer observación, análisis y seguimiento sistemático de su práctica

Visualizar a las escuelas normales no sólo como instituciones dedicadas a la formación inicial de los futuros docentes, sino enfocadas también, a la actualización, capacitación y superación del docente profesional

Lograr que el docente y el alumno lleguen a pensar, vivir civilizadamente, convivir y trascender; pretendiendo el logro de una formación integral que requiere nuestra sociedad actual




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Nombre: Juan Miguel García Cazares Entidad: Sonora Título: S/T Propuesta:

Actualizar a los docentes sobre los nuevos temas de la reforma educativa Nombre: Federico Flores Tierrablanca Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Contar en las escuelas normales con docentes que tengan características profesionales, cualidades personales y motivación suficiente para ofrecer a los estudiantes normalistas una formación inicial de calidad

Mejorar las herramientas tecnológicas con las que cuenta la escuela normal para poder usarlas en las clases

Realizar cursos en el uso de la ortografía y estrategias para la buena escritura Nombre: Isaí Pérez García Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Hacer eficiente la gestión administrativa mediante el uso de la tecnología es un reto que debe atender la formación en las normales

Proporcionar un aprendizaje de las tecnologías con finalidades lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas, que posibilite una integración de los alumnos a la sociedad de hoy y del futuro

Nombre: José Luis Narváez Fernández Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Participar en la generación de políticas públicas para la asignación de recursos a las Escuelas Normales para atender sus necesidades de infraestructura, equipamiento, procesos de formación y actualización de sus plantillas docentes, procesos de investigación educativa y la implementación de programas de seguimiento y evaluación.

Establecer en las Educación Normal, una Reforma curricular congruente con las reformas de Educación Básica

Definir con claridad el perfil de los docentes de acuerdo a las materias que imparten, hacer programas de formación continua, actualización y superación profesional de los docentes de las escuelas normales

Renovar la plantilla docente y definir la estructura ocupacional con docentes de tiempo completo, de tres cuartos, de asignatura, con posgrado, así como docentes invitados por semestre o asignatura




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Nombre: Francisco Alberto Montenegro Aguilar Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Reorganizar en la Cámaras de los Diputados Locales y Federales la clasificación del presupuesto con el fin de que lleguen a las Escuelas Normales mayor porcentaje de ingresos

Reformar las políticas educativas con relación al financiamiento público para las Escuelas Normales en los tres niveles de Gobierno: Federal, Estatal y Municipal

Hacer que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y Maestros Normalistas participen en las políticas públicas para la puntualización, el replanteamiento y la reorganización del financiamiento a las escuelas normales

Nombre: Alejandro Núñez Morales Entidad: Guanajuato Título: La responsabilidad del estado en subsidiar económicamente las escuelas normales públicas Propuesta:

Crear un fideicomiso para otorgar becas a los alumnos que tengan vocación docente, pero que estos no cuenten con recursos para solventar sus gastos

Otorgar un mejor presupuesto que alcance para erradicar verdaderamente las necesidades materiales e infraestructura de las escuelas normales

Ofertar cursos, maestrías, doctorados y especializaciones gratuitos pagados por el Estado; para capacitar y profesionalizar al catedrático normalista

Nombre: Alejandra Quemada Bustamante Entidad: Guanajuato Título: ¿Por qué es importante que el docente desarrolle habilidades en Excel? Propuesta:

Considerar dentro de la malla curricular incluya un curso de Excel, ya que este programa ofrece un gama inmensa de herramientas para favorecer la transformación tanto metodológica como organizativa y de apoyo a las funciones de los docentes

Nombre: Diana Hernández Sánchez Entidad: Estado de México Título: La organización social de la clase y distribución del tiempo y el espacio Propuesta:

Tener en cuenta el conocimiento de los alumnos ya que se da en dos sentidos: por un lado, debo de saber cuáles son los antecedentes escolares, como es el medio social, cultural y económico en donde se desenvuelven, y por otro lado conocer el nivel y desarrollo del pensamiento de los alumnos para saber lo que es posible en ellos y lo que no

Nombre: Aurora Cervantes Rodríguez Entidad: Zacatecas




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Convertir a la didáctica de la educación básica en una didáctica viva, cálida, creativa y formadora para la convivencia en democracia, al mismo tiempo que productora de ciudadanos sabios, analíticos, críticos y propositivos, no de víctimas y verdugos

Desarrollar en los docentes el conocimiento de los siguientes temas: didáctica de los valores, de la convivencia, de la creación de ciudadanos, de la cultura de la legalidad y de la paz

Nombre: Miriam Rojas Pineda Entidad: Guanajuato Título: S/T Propuesta:

Crear mecanismos de selección similares a las universidades públicas o privadas en donde se realizan cursos previos, en donde se empiezan a evaluar las características de los sustentantes, en términos de una competencia

Realizar exámenes de salud mental, manejo de emociones, inteligencia emocional y también cuestiones de salud física: enfermedades degenerativas, peso, alimentación, si estamos promoviendo hábitos saludables, es importante contar con ellos

Contemplar las competencias del perfil de egreso de la educación básica: competencias para el aprendizaje permanente, manejo de la información, manejo de situaciones, competencias para la convivencia y para la vida en sociedad

Nombre: Gabriela Alicia Méndez Entidad: Guanajuato Título: La formación de docentes investigadores de su práctica Propuesta:

Preparar a nuestros estudiantes para que adquieran competencias para una aplicación práctica de sus saberes profesionales, analizar su práctica y la relacionarla con aspectos de carácter científico

Ofrecer estudios de posgrado con enfoque a la orientación investigativa, que servirá como punta de lanza en la formación de los docentes en servicio, para que intervengan su práctica desde este parámetro

Nombre: Blas Batres Aguilar (No se adjuntó el archivo) Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta: Nombre: Luis Enrique Barraza Valdez Entidad: Sinaloa Título: Innovación educativa en matemáticas Propuesta:

Tener un taller de matemáticas en donde los futuros docentes puedan crear o diseñar material didáctico que podrán utilizar en sus prácticas docentes




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Anexar otra asignatura que les facilite la elaboración de este material, para ello creo que es necesario aumentar otro semestre a la licenciatura de educación primaria

Nombre: Denisse Carolina Camacho Juárez Entidad: Sonora Título: Gestión eficaz y eficiente para el desarrollo de las instituciones de la formación docente Propuesta:

Realizar visitas que permitan descubrir las carencias que se presentan en las escuelas normales y con esto la gestión se realice eficientemente y se cubran dichas necesidades

Nombre: Lilian Michelle Campos Flores y Claudia Armenta Valenzuela Entidad: Sonora Título: Diseño de propuestas innovadoras en la formación docente Propuesta:

Convocar a todos los maestros que tienen buenas ideas y propuestas de actividades para modernizar y recrear las viejas estrategias, para que con esto se incluyan en las programas y en las planeaciones de los maestros, y que se explique las técnicas y consejos para poder realizarlas de manera exitosa

Nombre: Lilian Danhira González Lara Entidad: Sonora Título: Gestión eficaz y eficiente para el desarrollo de las instituciones de la formación docente Propuesta:

Mejorar la gestión de las escuelas normales para así lograr desarrollar las competencias y otras cosas que son necesarias en el docente

Dotar a las escuelas normales del material necesario como libros de estudio, material didáctico, mantenimiento de la escuela, apoyo para las actividades deportivas y culturales extracurriculares y otras actividades que ayudan en la formación del docente

Nombre: Leticia Judith Sandoval Flores Entidad: Guanajuato Título: Tecnologías aplicadas a la educación Propuesta:

Incluir el uso de sitios confiables en la formación del futuro docente como son: bases de datos de bibliotecas digitales, revistas educativas, tesis, etcétera

Establecer convenios con las instituciones educativas que permitan un libre tránsito a sus bases de datos

Contar con un ancho de banda que permita un navegación fluida por internet




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Nombre: Claudia Isabel Gallegos Mares, Andrea Guadalupe Rubio Ruiz, Frania Guadalupe López Valenzuela y Patricia Damayanti Corbalá Matuz Entidad: Sonora Título: Tecnologías aplicadas a la educación Propuesta:

Extender la enseñanza de las nuevas tecnologías de la educación y comunicación hacia todos los semestres y no sólo en los primeros, empezar con el conocimiento del equipo, continuar con el uso interactivo dentro de las aulas implementando el apoyo con los software educativos y así sucesivamente

Nombre: Diana Berenice Molinares Zarate, Lizeth Fabiola López Valenzuela, Estefania Cota Valenzuela, Susana Teresa Ortega Valenzuela y Susana Ortega Novoa Entidad: Sonora Título: La infraestructura Propuesta:

Distribuir los apoyos económicos con equidad para cada institución del país ya que esto favorecería la mejora del centro y así se contribuiría a la calidad de la educación

Nombre: Marcela Martín del Campo Hermosillo, María del Carmen Silos Portillo y Gabriela Espinosa González Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Las reformas que se plantean en educación normales deberán de corresponder en tiempo, enfoque y modelos filosóficos y pedagógicos con las reformas de educación básica

Una propuesta de constante aportaciones de investigaciones o protocolos de trabajos en línea y en colaboración, mantendría una información actualizada del sistema

Una estandarización de requerimientos básicos para trabajar con el programa TIC 2012

Que en las escuelas normales los docentes generen situaciones de aprendizaje en donde apliquen las estrategias de resolución de problemas, estudio de casos y proyectos interdisciplinarios

Nombre: Luis Fernando Ramírez Centeno Entidad: Jalisco Título: Curso de actualización de matemáticas a docentes Propuesta:

El ponente presentó su proyecto "curso de actualización de matemáticas a docentes" que tiene el objetivo de elevar el nivel de aprendizaje en matemáticas de nuestros maestros y educandos

Nombre: Marcela Vivian Peña de Paz Entidad: México Título: Modernización de la formación docente: Tecnologías aplicadas a la educación




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Propuesta: Es importante que los estudiantes de Escuelas Normales desarrollen las competencias

necesarias para utilizar las tecnologías de la información en la búsqueda, análisis y evaluación de la información, así como para su almacenamiento, organización y distribución

Fomentar la comunicación y la colaboración ya que permiten una participación activa y responsable de los estudiantes en el uso de las TIC

Crear foros de consulta donde todos participemos de una manera activa, consultando y subiendo información sobre temas diversos y asociados al trabajo en la práctica educativa

Nombre: Daniel Omar García Ramírez Entidad: Guanajuato Título: Uso de las TIC en los aprendizajes Propuesta:

La educación no puede permanecer al margen de las TIC, si se quiere cumplir una función relevante, pero no debemos confundir esta posición con la que defiende la "modernización" como valor en sí mismo, o con la que confía a las TIC la solución de los grandes problemas

Nombre: Jonnathan Adonai Morales Rodríguez Entidad: México Título: Relación teoría-práctica en la formación docente Propuesta:

Brindar a los nuevos maestros mejores herramientas con las cuales trabajar Establecer cuáles son hoy en día las necesidades educativas básicas que deben de

poseer los alumnos de educación básica Buscar nuevas estrategias de compartir investigaciones educativas y sus resultados de

manera más rápida Utilizar medios electrónicos para complementar la educación a los profesores

Nombre: Mariano Tovar Medina Entidad: Guanajuato Título: Reflexión sobre las tecnologías aplicadas a la educación Propuesta:

Poner en sintonía la educación escolarizada integrando las TIC mezclándolas con las ventajas de la presencia de los estudiantes en la escuela

Considerar la desigualdad económica entre los estudiantes como impedimento para tener contacto con las tecnologías

Guiar la búsqueda de información en internet por parte de los profesores para que no se recura a una misma fuente y ayudar a distinguir la información confiable

Hablar con el estudiante en videollamadas para no perder el contacto humano y organizar de diferente manera los tiempos tomando en cuenta la velocidad de la comunicación, la asincronía y no presencia de ambos

Utilizar las TIC como medios para fomentar el aprendizaje colaborativo mediante




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blogs, wikis, foros, pero sin correr el riesgo de ningunear los libros y algunas prácticas tradicionales por un culto a la tecnología

Nombre: María Abigail Hernández Gutiérrez Entidad: Jalisco Título: El compromiso del profesorado para la profesionalización docente: Una experiencia dese la Escuela Normal para Educadoras de Arandas Propuesta:

Generar una comunidad de docentes que aprenden de forma permanente sobre su quehacer trabajando en colegiado con el compromiso y la autonomía como bases organizativas

Reconocer que el trabajo docente tiene repercusiones de forma directa en el desempeño tanto de los alumnos como nuestro propio desarrollo, refuerza nuestro sentido de identidad con la institución, así como con la profesión docente

Nombre: Patricia Margarita Aguilar Palomo Entidad: San Luis Potosí Título: S/T Propuesta:

Capacitar en el idioma inglés y en diversos software educativos que tiene como propósito poner al servicio del profesor, estrategias pedagógicas y recursos didácticos educativos multimedia a los que no tendría acceso por ninguna otra vía en el momento

Dotar de recursos tecnológicos cada salón de clase para que adquieran valor pedagógico, de tal forma que se permita acompañar y facilitar el aprendizaje.

Proporcionar el mantenimiento necesario a los equipos y ensañando a los usuarios a reparar los equipos

Evaluar y dar seguimiento a los recursos con los que cuentan las instituciones, ya que es indispensable para seleccionar una tecnología educativa

Desarrollar un nuevo imaginario de los procesos de enseñanza-aprendizaje en red, basado en modelos constructivistas de la educación que permita formar comunidades de aprendizaje

Nombre: Esteban Hernández Arrazola y Cristina Ma. Elizabeth Torres Camacho Entidad: Guanajuato Título: El uso de las TIC en el proceso formativo de los estudiantes normalistas Propuesta:

Instalar aulas multimedios y aulas con pizarrones interactivos que permitan la formación de los futuros docentes en el manejo de las TIC y puedan generar recursos educativos, así como la asignación de presupuesto permanente para mantener la infraestructura y equipamiento actualizado

Mejorar los procesos educativos y por tanto la calidad de la enseñanza, ya que el uso de los medios facilita la mejor captación de la información y tiene un gran poder de seducción

Generar un modelo educativo distinto y acorde con las necesidades del momento, como alternativa al modelo clásico o tradicional en el que se ha venido asentando la




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enseñanza en el ámbito institucional Actualizar la formación del profesorado. Fomentar la capacitación tecnológica de los

futuros docentes y que sus docentes tengan ágil acceso a las certificación de sus conocimientos sobre uso de las TIC, con un programa de actualización permanente

Nombre: Ma. Elizabeth Torres Rodríguez Entidad: Guanajuato Título: El trabajo con textos literarios para favorecer en los niños de preescolar su lenguaje escrito / Modernización de la formación docente Propuesta:

Ofrecer a los niños mayores oportunidades de interacción con los textos literarios como medios para que logren un mejor desempeño en sus aprendizajes relacionado con el lenguaje escrito

Desarrollar una planificación y diseño sistemático de enseñanza para la modernización de la formación docente por medio de la previsión, organización y producción de recursos didácticos

Conceptualizar el valor didáctico de los recursos audiovisuales con el grupo de docentes que no lo considera suficiente

Nombre: Mauro Alba Vázquez Entidad: Guanajuato Título: Ingreso, promoción, permanencia y formas de evaluación y reconocimiento de educación Normal Propuesta:

Establecer una nueva normatividad para el ingreso, promoción, permanencia, formas de evaluación y reconocimientos se establezca una comisión dictaminadora con un proceso de selección objetiva, transparente y con claros perfiles

Aplicar un examen de conocimiento a los docentes para conocer si cumple con las competencias para laborar en una institución de educación superior y otorgarles nombramientos provisionales

Evaluar a los docentes su desempeño académico, trabajo en equipo y liderazgo

FORO DE CONSULTA REGIONAL PARA LA REVISIÓN DEL …

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