Formato Del Plan De Clase: Modelo Instruccional 5EQu Es El Modelo Instruccional 5E?Este modelo describe una secuencia de enseanza que se puede utilizar para programas completos, unidades especficas y lecciones individuales. Los planes de clase Energy4me respaldan el ciclo de aprendizaje constructivista, que ayuda a los estudiantes a crear su propia comprensin a partir de las experiencias e ideas nuevas.Las 5 E representan las cinco etapas de la secuencia de enseanza y aprendizaje: Acoplar (Engage), Explorar, Explicar, Elaborar y Evaluar. El modelo 5E fue desarrollado por The Biological Science Curriculum Study (BSCS).PARTICIPAR (Enganchar, Acoplar) (ENGAGE)Lograr el inters de los estudiantes y hacer que participen personalmente en la leccin, y al mismo tiempo, hacer una evaluacin del conocimiento previo. Durante esta etapa a los estudiantes se les presenta la tarea educativa. Ellos hacen conexiones entre las experiencias de aprendizaje pasadas y presentes, y piensan sobre lo que aprendern durante las prximas actividades. Las actividades de Energy4me estn diseadas para que los estudiantes participen a travs de las actividades y los experimentos, los planes de clase estimulan la curiosidad de los estudiantes y los alientan a hacer sus propias preguntas.EXPLORARHace que los estudiantes se involucren con el tema de modo que puedan desarrollar su propia comprensin. Las experiencias de exploracin brindan a los estudiantes actividades que les ayudan a identificar y mejorar los conceptos actuales (es decir, conceptos equivocados), procesos y habilidades. Los estudiantes tienen diversin prctica en actividades de laboratorio que les ayudan a utilizar su conocimiento previo para generar nuevas ideas, explorar preguntas y posibilidades, adems de disear y llevar a cabo una investigacin preliminar. El profesor acta como moderador, entregando materiales y guiando el enfoque de los estudiantes.EXPLICARBrinda a los estudiantes la oportunidad de comunicar lo que han aprendido y entender lo que significa. En esta la etapa, los estudiantes comienzan a comunicar lo que han aprendido demostrando su comprensin conceptual, habilidades sobre el proceso o conductas. Los estudiantes comparten ideas entre ellos y con su profesor, quien entrega una explicacin sobre el programa de estudios que est hecho para guiarlos hacia una comprensin ms profunda. Estos segmentos presentan vocabulario en contexto y corrigen o redirigen los conceptos equivocados.ELABORARPermite a los estudiantes utilizar sus nuevos conocimientos y continuar desarrollando una comprensin ms profunda y ms amplia. Durante la elaboracin, los estudiantes amplan los conceptos que han aprendido, hacen conexiones con otros conceptos relacionados y aplican sus conocimientos al mundo que los rodea a travs de actividades adicionales. Los profesores desafan y amplan los conocimientos y habilidades conceptuales de los estudiantes.EVALUACIN*Evala cunto aprendizaje se ha logrado. La fase de evaluacin ayuda a los estudiantes y a los profesores a evaluar cunto aprendizaje y comprensin se ha logrado. Permite a los profesores evaluar el progreso de los estudiantes con respecto al logro de los objetivos educativos.*La evaluacin y la valoracin pueden ocurrir en cualquier momento del proceso educativo.Participar, Explorar, Explicar, Elaborar y EvaluarUn mtodo para la estructuracin de un mtodo de enseanza basado en la investigacin esta basado en un modelo desarrollado por Estudio Curriculum Ciencias Biolgicas (BSCS). Este modelo emplea las 5Es-participar, explorar, explicar, elaborar y evaluar - y se basa en una filosofa constructivista del aprendizaje. En esta filosofa de aprendizaje, los estudiantes construyen o elaboran su propia comprensin de las nuevas ideas sobre la base de lo que ya saben. Cada E representa parte de un proceso de instruccin secuencial o ciclo de aprendizaje diseado para ayudar a los estudiantes a construir sus propias experiencias de aprendizaje y la comprensin final del tema o concepto. Los objetivos y las actividades generales de cada etapa en el modelo 5E son: Participar: En esta etapa, los profesores presentan un tema o concepto con una, pregunta o demostracin fascinante, intrigante y desafiante diseada para capturar el inters de los estudiantes, la curiosidad y la atencin. En esta etapa, los maestros no buscan una "Respuesta correcta "; sino que incitan a los estudiantes a hablar de lo que ya saben sobre el tema (o creen que pueden saber) y discutir qu ms les gustara saber a los estudiantes. Explorar: Durante la exploracin, los estudiantes realizan diversas actividades para resolver problemas o prcticas y experimentos diseados para ayudarles a explorar el tema y hacer conexiones a los conceptos relacionados, a menudo dentro de grupos o equipos. Durante esta etapa, los estudiantes comparten experiencias comunes, mientras que el profesor acta como facilitador, suministrando materiales, segn sea necesario y orientando el enfoque de los estudiantes. Explicar: En esta etapa, los maestros ayudan a los estudiantes a observar patrones, analizar resultados,y/o sacar conclusiones basadas en sus actividades e investigaciones. Los maestros tambin definen el vocabulario pertinente/relevante.

Elaborar: En esta etapa, los alumnos se basan en los conceptos o ideas que han aprendido y hacen conexiones con otros conceptos relacionados y nuevas situaciones. Evaluar: En la etapa final, los profesores evalan o valoran, la comprensin de los estudiantes sobre el tema estudiado. Esta evaluacin puede ser formal o informal, pero debe demostrar una clara comprensin de lo que los estudiantes han aprendido a lo largo de la leccin.