FORMATO DE SECUENCIA DIDACTICA EN INSUFICIENCIA CARDIACA

I. DATOS GENERALESI.1 Carrera: Medicina HumanaI.2 Ciclo: 8vo –Cuarto Año – 2do semestreI.3 Curso o Asignatura: Clínica Medica II.4 Unidad: Módulo CARDIOLOGIAI.5 Docente: Ana López

II. CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES: Alumnos de pregrado de la Facultad de Medicina Humana que han aprobado el curso de introducción a la clínica en el semestre previo. Promedio de edad 22 años. Se formaran grupos de 5 alumnos para el desarrollo de las actividades grupales.

III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE.Al finalizar la asignatura se espera que los estudiantes sean capaces de:- Formular el diagnostico correcto de Insuficiencia Cardiaca basado en el

conocimiento adecuado de la fisiopatología. - Diseñar un plan de trabajo racional y pertinente para el estudio y seguimiento

de los pacientes con insuficiencia cardiaca proponiendo las medidas terapéuticas y de prevención pertinentes al diagnostico y seguimiento de los pacientes con enfermedades cardiovasculares.

- Demuestra dominio ético y profesional en la practica de la medicina manifestando una conducta ética y de respeto con los pacientes, sus familiares, el personal de salud, compañeros de trabajo y profesores.

IV. IV CONTENIDOS1-Definición y clasificación2-Factores de riesgo asociados3-Fisiopatología y cuadro clínico4-Métodos de diagnostico5-Tratamiento y medidas de prevención.

I. ESTRATEGIAS DIDACTICAS

CLASE: INSUFICINECIA CARDIACA CONTENIDOS A DESARROLLAR Temas 1 al 5

LOGROS DE APRENDIZAJE

Plantear el diagnóstico correcto de un paciente con cuadro de disnea, basado en la Historia Clínica. Plantear un plan de trabajo pertinente para el estudio y seguimiento de los pacientes con Insuficiencia Cardiaca. Reconocer e interpretar correctamente los exámenes auxiliares y sus resultados, y saber priorizar su indicación para llegar al diagnóstico de

Insuficiencia cardiaca Indicar medidas terapéuticas pertinentes y de prevención de la insuficiencia cardiaca.

FASES O SECUENCIA DEL METODO ELEGIDO

DESCIPCION DE ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

RECURSOS

INICIO Presentación del docente con los alumnos 5 minutos Auditivos - LingüísticosEstudiantes: lluvia de ideas sobre la historia clínica en insuficiencia cardiaca:el docente pregunta ¿como van a realizar la anamnesis al paciente? ¿que van a buscar en el examen físico?Docente alumnos dialogan

15 minutosAuditivos – LingüísticosColaborativo.

DESARROLLOAsignacion de paciente con diagnostico de insuficiencia cardiaca en Hospitalización de Medicina.

5 minutosAuditivos – Lingüísticos

Docente supervisa la anamnesis y el examen físico realizados por los estudiantes

30 minutosAuditivos – LingüísticosColaborativo.

Discusión grupal sobre historia clínica elaborada.Docente pregunta a los estudiantes que fundamenten el diagnostico planteado en base a la fisiopatología y cuadro clínico encontrados.

20 minutos

Auditivos – LingüísticosColaborativo.

Cada alumno elabora un mapa mental sobre clasificación y cuadro clínico en insuficiencia cardiacaPresentación de mapa mental.

15 minutosMapa mentalAuditivos - Lingüísticos

Discusión grupal y lluvia de ideas acerca de-los métodos diagnostico utilizados y-propuesta terapéutica.Cada alumno desarrolla un mapa conceptual que resuma el algoritmo de manejo del paciente con insuficiencia cardiaca.Presentación del mapa conceptual.

20 minutos Mapa conceptual

CIERRE Conclusiones por parte de los alumnos. Docente retroalimenta. 10minutosAuditivos – LingüísticosColaborativo

ANEXOS

1- MAPA MENTAL DE CLASIFICACION Y CUADRO CLINICO EN INSUFICIENCIA CARDIACA

2- MAPA CONCEPTUAL DE ALGORRITMO DE TRATAMIENTO EN INSUFICIENCIA CARDIACA

RUBRICA PARA EVALUACION DE SESIONES DIDACTICAS

CLASE:NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:RESULTADOS DE APRENDIZAJE:1. Plantear el diagnóstico correcto de un paciente con cuadro de dolor torácico agudo, basado en la Historia Clínica.2. Plantear un plan de trabajo pertinente para el estudio y seguimiento de los pacientes con Sindrome Coronario Agudo.3. Reconocer e interpretar correctamente los exámenes auxiliares y sus resultados, y saber priorizar su indicación para llegar al diagnóstico de los diferentes tipos de Sindrome Coronario Agudo.4. Indicar medidas terapéuticas pertinentes y de prevención de las enfermedad coronaria aguda.

CRITERIOS 3 2 1 0 CALIFICACION PARA CADA CRITERIO

Atención y Participación Atiende y participa activamente en todas las actividades

Atiende y participa en más del 50% de las actividades

Atiende y participa en menos del 50% de las actividades

No participa en las actividades programadas

Calidad de presentación del mapa mental

Toda la información presentada fue clara, precisa y minuciosa,

presenta todos los hechos y datos relevantes.

La mayor parte de la información fue clara, precisa y minuciosa,

presenta hechos y datos relevantes.

La mayor parte de la información fue presentada en forma clara y

precisa, pero no fue siempre minuciosa, sólo presenta algunos

hechos y datos relevantes

La información tiene varios errores; no fue siempre clara.

Presenta datos y hechosescasos y sin valor adecuados

Estilo de Presentación

El alumno y/o equipo fue claro en la discusión del caso clínico, firme

y entusiasta y mantuvo la atención del grupo

El alumno y/o equipo por lo general fue claro en la discusión

del caso clínico, firme y entusiasta y mantuvo la atención del grupo

El alumno y/o equipo algunas veces fue claro en la discusión del caso clínico, firme y entusiasta y mantuvo la atención del grupo

El alumno y/o uno o más de los miembros del equipo tuvieron un

estilo de presentación que no mantuvo la atención de la

audiencia.

Calidad de presentación del mapa conceptual

Toda la información presentada fue clara, precisa y minuciosa,

presenta todos los hechos y datos relevantes.

La mayor parte de la información fue clara, precisa y minuciosa,

presenta hechos y datos relevantes.

La mayor parte de la información fue presentada en forma clara y

precisa, pero no fue siempre minuciosa, sólo presenta algunos

hechos y datos relevantes

La información tiene varios errores; no fue siempre clara.

Presenta datos y hechosescasos y sin valor adecuados

Entendimiento del tema

El alumno y/o equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información clara y

convincentemente.

El alumno y/o equipo claramente entendió el tema a profundidad y

presentó su información con facilidad.

El alumno y/o entendió parcialmente los puntos

principales del tema y los presentó con facilidad.

El alumno y/o equipo no demostró un adecuado

entendimiento del tema.

RebatirTodos los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y

sólidos.

La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos,

relevantes y sólidos.

La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos y

relevantes, pero algunos fueron débiles.

Los contra-argumentos no fueron precisos y/o relevantes

PUNTAJE TOTAL

CALIFICACION FINAL: NOTA FINAL: Puntaje Total x 20 18

FIRMA DEL PROFESOR: