FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Curso: 4°Participantes:

LIBARDO MUÑOZ HECTOR BEGAMBRE ALFREDO MEZA ANTONIO WADID ROMERO

Duración:3 Meses

MARCO CONCEPTUAL:

Los términos que se presentan a continuación son los conceptos que hemos recopilado durante el proyecto, podríamos describirlos como los importantes y más utilizados.

Albumina: es la clara del huevo, que roda la yema

Avicultura: es la práctica de cuidar y criar aves como animales domésticos con diferentes fines, y la cultura que existe alrededor de esta actividad de crianza. La avicultura se centra generalmente no solo en la crianza de aves, sino también en preservar su hábitat y en las campañas de concienciación.

Concentrado: alimento que permite el crecimiento rápido y sano de las gallinas. Cresta: Parte carnosa situada de forma longitudinal en la cabezas de las aves.

Despique: recorte del pico, necesario para el canibalismo entre las aves.

Galpón: es una construcción relativamente grande que suele destinarse al depósito de mercaderías o maquinarias. Suelen ser construcciones rurales con una sola puerta.

Justificación:El conocimiento cobra vida y utilidad cuando es aplicado en la satisfacción de las

necesidades humanas por ello es indispensable desarrollar unos contenidos procedimentales que estimulen a los estudiantes al hacer contextual. Además, la educación debe ir orientada a la solución de los problemas de la región; por ello, desde la experiencia, es notorio en los patios de muchos padres de familia la sub-utilidad dejándose de aprovechar espacios que puedan producir productos agrícolas y pecuarios. Desde esta realidad, surge la necesidad de ejecutar este proyecto avícola para que nuestros estudiantes aprendan a auto producir parte de su alimentación..Pregunta de investigación

¿De qué forma podemos motivar a los estudiantes para que aprendan a conservar los recursos y proyectos que se realizan en la escuela?

Exploración previaLa producción de pollo ha tenido un desarrollo importante durante los últimos años y está muy difundida a nivel nacional y regional, especialmente en climas templados y cálidos, debido a su alta rentabilidad, buena aceptación en el mercado, facilidad para encontrar muy buenas razas y alimentos concentrados de excelente calidad que proporcionan aceptables resultados en conversión alimenticia. La avicultura es una de las opciones más viables en nuestro entorno ya que existen muchos espacios para la reproducción en forma adecuada de ciertas aves ,En el caso especifico nuestro proyecto está enmarcado a la cría de pollos de engorde, que se deben desarrollar en un tiempo no menor a 45 días .

Objetivos del proyectoGeneral- Desarrollar competencias laborales atravez de proyectos encaminados a fortalecer

actividades productivas como alternativas de trabajo.

Específicos- Conceptualizar en los educandos conocimientos eficaces en el desarrollo de la cría de

pollos de engorde.

Competencias

Indicar de acuerdo con los estándares definidos por el MEN para cada área básica las competencias que se promoverán para las áreas integradas en el proyecto.

Temática a estudiar

Reinos de la naturaleza

Referentes conceptuales:De acuerdo a las búsquedas que realice en la web, mencione los referentes conceptuales que fundamental su propuesta.Entre la información a incluir esta: antecedentes de trabajos referentes al tema, referentes teóricos (autores) que tratan sobre el tema.Recursos didácticos

Madera, angeo, alambre, cemento , comederos , bebederos , humanos , internet.

Recursos digitales

Procesador de texto (Microsoft word), videob beam, búsqueda en web.

MetodologíaEl proyecto se desarrollarla partiendo con la asesoría o capacitación a los estudiantes todo lo relacionado a la producción y al cuidado de pollos de engorde, luego procederemos con la consecución del pollo y una asistencia técnica permanente de visita al sitio del galpón, y de inmediato una breve evaluación para corregir fallas y dificultades.

Actividades propuestas

Actividad 1: La administración estará a cargo del docente del grado cuarto con sus estudiantes de forma directa y de forma indirecta los padres de familia.Se establecieron como cronograma las fechas citadas en las actividades en un plazo no mayor a 4 meses.

Actividad 2:

Actividad 3:

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓNActividad1:

Construcción del galpón Estudiantes y docente

Hoja de cálculo de Excel

1 mes

Actividad 2:Desarrollo de actividad recreativa Estudiantes y

docentes

Venta de basar, juegos y espectáculos.

1 mes

Actividad 3:

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADESEstas actividades fueron programadas para la ejecución del proyecto y el aprendizaje de los estudiantes en el cuido de las animales, de esta forma los alumnos pueden recibir la enseñanza educativa atreves de los medios y recursos naturales.

EVALUACIÓN

Las estrategias en el proyecto han dejado una gran enseñanza tanto a los estudiantes como a los padres de familia, esto es con el fin de crear el sentido de pertenencia hacia la escuela y las comunidades.

Evidencias d aprendizaje: Evidencias fotográficas.

Instrumentos de evaluación

FECHA ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLEenero /24, 31,

/2012 Capacitación a estudiantes - Humanos- Pollos- Alimento- Bombillo- Malla- Comederos- Bebederos

Docentes del grado 4°, estudiantes y padres de

familiaFebrero 7, 14 , /12

Reunión y escogencia de los padres de familia a participar en el proyecto.

Febrero 21, 28 /12

Selección de los lugares aptos para el proyecto.

Marzo 5 a abril 24 -2012 Establecimiento del proyecto.

Constante y Mantenimiento de galpones.

permanenteCada 45 días Recolección y venta del producto.

Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

Actividad Fecha Resultados Responsables Aspectos a mejorar

Construcción del galpón

20 de septiembre 2012

Control en una hoja de cálculo de ecxel

Docente de 4° y estudiantes

Acompañamiento con entidades avícolas.

Integración de la comunidad educativa

15 de septiembre de 2012

Evidencias fotográficas

Docente de 4°, estudiantes y padres de familia

Integración del personal ajeno a la comunidad educativa

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS