FORMATO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL€¦ · Participado la comunidad educativa El presente...

Escuela El Espinal G281

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REPUBLICA DE CHILE ESCUELA EL ESPINAL LIMARÍ - IV REGIÓN

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2019 - 2022


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INDICE

1. Portada ………………………………………………………………………………….01

2. Índice…………………………………………………………................................................ 02 3. Datos del Establecimiento……………………………………………………………….........03

4. Introducción…………………………………………………………………………………… 04 5. Propuesta Pedagógicas ………………………………………………………………………05 6. Reseña Histórica Del Establecimiento Educacional…………………………………………… 06

7. Antecedentes de la Escuela……………………………………………………………… 07

8. Himno de la Escuela…………………………………………………………………… 08

9. Ideario Educativo………………………………………………….............................09 10. Principios De Identidad Institucional……………………………………………… ……... 10

11Organigrama Del Establecimiento…………………………………………………………...11 12.Objetivos Estratégicos……………………………………………………………………… 12 13- Análisis Fada………………………………………………………………………………….13 13Área Gestión Pedagógica…………………………………………………………….14 13 Área Liderazgo Educativo………………………………… ……………………… 15 13. Área Convivencia Escolar………………………………… ………………………. 16 13. Área de Recursos………………………………………….. ……………………….17 18- Planes, programas y proyectos…………………………………………………….18 18- Planes, programas y proyectos………………………………………………….....19 18- programas y proyectos…………………………………………………….............. 20 21-Plan de Acción…………………………………………………………………………21 21-Plan de Acción…………………………………………………………………………22 21-Plan de Acción…………………………………………………………………………23 21-Plan de Acción…………………………………………………………………………24 21-Plan de Acción…………………………………………………………………………25 21-Plan de Acción…………………………………………………………………………26 21-Plan de Acción…………………………………………………………………………27 30- Programas y proyecto Complementa…………………………………................. 30 30- Programas y proyecto Complementa…………………………………................. 31 32-Sistema de Monitoreo ,Evaluación y seguimiento PEI……………………………32 32-Sistema de Monitoreo ,Evaluación y seguimiento PEI……………………………33 34-Constitución Consejo Escolar ...…………………………………………………….34 35-Anexo……………………………………………………………………………………35


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1.- DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Identificación del Establecimiento Escuela EL Espinal Nº G- 281

Rol Base de Datos 752- 8

Dirección Camino Público S/N

Localidad El Espinal

Teléfono 74425908

Fax 637163

Correo Electrónico [email protected].

Director/a Ana Elia Cortes Araya

ESTANDARTE DE LA ESCUELA EL ESPINAL


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1.- INTRODUCCIÓN

(Contexto situacional: Reforma Educacional, Ley General de Educación, Ley SEP, Corporaciones,

Ajuste curricular, PLADECO, PADEM modificado en base al modelo SACGE, Compromisos

institucionales, Orientación del establecimiento educacional basado en el PADEM) (20 líneas)

El presente Proyecto Educativo Institucional tiene por objetivo el mejorar progresivamente el quehacer educativo en los aspectos de Liderazgo, Gestión Curricular y Pedagógica, Convivencia Escolar y Resultados. Este proyecto define los objetivos estratégicos planificados a mediano y largo plazo, en ellos se plantea el tipo de escuela, profesor, padre o apoderado y estudiante Que es preciso formar. Define la acción educadora como una permanente apertura a la innovación conforme a una sociedad globalizada, donde se genera la participación Democrática de sus actores. En la elaboración y revisión de nuestro Proyecto Educativo Institucional han Participado la comunidad educativa El presente documento, se actualiza año a año, manteniendo lo fundamental que caracteriza esta Escuela. Nuestro PEI declara un ideario institucional a través de una visión, misión, Principios y valores. El PEI da sentido y organiza el quehacer pedagógico de nuestra escuela porque es un instrumento articulador de los programas, proyectos y acciones del establecimiento. Los proyectos organizadores de nuestro curriculum, están focalizados en una educación de calidad y equidad para la diversidad del aula Multigrado Rural. Constituyen la oportunidad de responder eficazmente a las necesidades educativas de niños y niñas, a sus diferentes estilos y ritmos de aprendizajes ,especialmente para aquellos con necesidades educativas especiales y/o prioritarios, porque se consideran las experiencias, los saberes y todo el legado cultural que obtienen desde su entorno geográfico y sociocultural para construir aprendizajes de calidad , junto al fortalecimiento de competencias, habilidades y destrezas , adquiridos en un constante trabajo de equipo en diferentes situaciones y circunstancias como elementos claves del proceso Educativo. Para el logro de todos estos aspectos pedagógicos están estrechamente relacionados : Los objetivos, Misión y Visión del Proyecto Educativo Institucional, JEC ,las Acciones P.M.E (SEP ), Reglamento Integral de Convivencia Escolar y que nos aportan recursos metodológicos, didácticos (biblioteca CRA) audiovisuales y tecnológicos Redes de Apoyo Programa Escuela PLUS (Red Enlaces). Dentro de esta gama de recursos materiales y humanos que forman parte del soporte educativo , lo constituyen también: El Programa Salud vida Sana, que fortalece la prevención en el consumo de drogas y alcohol, El programa de JUNAEB, que aporta la beca de alimentación, salud e implementos escolares, y el espacio de fortalecimiento docente que brinda el Microcentro, para para esta Unidad Educativa Multigrado Rural

Para finalizar, es relevante mencionar que el presente Proyecto Educativo Institucional entra

en vigencia en el año 2019. Su validez se extenderá por los próximos 4 años, por lo cual

deberá someterse a una nueva y exhaustiva revisión durante el año 2023


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PROPUESTA PEDAGÓGICA

2.- (Concepción Curricular a la que se adscribe el Establecimiento: Sistema didáctico del

establecimiento, Concepción curricular y metodológica, Sistema de evaluación, etc.) (1 Página)

Aplicación de metodologías dinámicas innovadoras, tanto colectivas como individuales. Enfoque pedagógico centrado en el aprendizaje de alumnos y alumnas compartido por la escuela y valorado por la comunidad. Incorporación del legado sociocultural de alumnos y alumnas para la construcción de aprendizajes de calidad “Promover un ambiente de respeto por sí mismo y hacia los demás, de compromiso y de reflexión sobre las propias acciones, de manera que se entreguen las herramientas para alcanzar un aprendizaje significativo que le permita al estudiante alcanzar su potencial como persona, fortaleciendo habilidades para expresarse y asumir un rol responsable y cooperativo”. 1. Facilitar en el estudiante el descubrir de saberes significativos a través de las funciones básicas del Lenguaje, las Matemáticas, la Ciencias Naturales, Historia y Geografía y las demás asignaturas de aprendizaje, para ser usados en su propia vida y en la sociedad. 2. Facilitar de forma efectiva el aprendizaje de los estudiantes elaborando y aplicando planificaciones articuladas con módulos de aprendizajes de acuerdo a los lineamientos pedagógicos del currículum nacional y de la Escuela. 3. Potenciar el aprendizaje de cada uno de los estudiantes entregando apoyo oportuno y personalizado a todos aquellos niños/as con necesidades educativas especiales o de otro tipo (sociales, emocionales, conductuales) asegurando el progreso educativo de todos nuestros estudiantes. 4. Implementar un tipo de educación religiosa transversal centrada en valores con inteligencia espiritual. 5. Disponer de un banco de sistema de evaluación de aprendizaje.


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RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

3- (Datos relevantes de la historia del establecimiento, 4 o´ 5 Años, en lo académico,

infraestructura y oferta académica actual) 20 Líneas)

La Escuela Básica Rural El Espinal pertenece territorialmente a la ciudad de Ovalle

provincia Limari ;Región Coquimbo

El establecimiento es una escuela multigrada, ubicada al Sur Oeste de Ovalle, distancia 28

Km. Su fundación fue el 25 de octubre de 1963. Actualmente cuenta con una infraestructura

nueva desde el 2019, Su planta docente formada por: una profesora encargada que imparte

todas las asignaturas del currículum, Su población es de escasos recursos económicos, la

mayoría se dedica a la crianza caprina y a la elaboración de queso artesanal. El resto de la

comunidad tienen pequeñas hijuelas con siembras de hortalizas y pastos forrajero para su

sustento, otras personas obtienen proyectos de INDAP-MUNICIPALIDAD, con la que

trabajan. La mayoría de los jóvenes abandonan el lugar en busca de otras oportunidades, la

población de El Espinal actualmente las personas que residen son de avanzada edad. Parte de

los apoderados trabajan como temporeros.

Este establecimiento desde el año 1996 cuenta con el programa enlace, lo que hace que la

mayoría de los habitantes cercanos tengan interés en matricular a sus hijos.

Fue ingresada a la JEC, mediante la resolución Nº 1656 el año1998 y que en sus talleres

de: Ciencias y Tecnología (Acercar a los alumnos(as) al quehacer científico y tecnológico,

ante la irrupción de las nuevas Tecnologías computacionales. Taller de arte literario Tiene

como OA

Creación de textos, búsqueda de información brinda la oportunidad de fortalecer el

Lenguaje y compromiso con el Medioambiente, Además de publicar las creaciones Literarias

de todos sus estudiantes..

-Taller de Huerto Escolar(Jardinería )

-Taller de Ingles de 1° a 4° Básico


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ANTECEDENTES DE LA ESCUELA.

4-La Escuela básica EL ESPINAL DE CHALINGA, de dependencia municipal, multigrada Rural, mixta con una matrícula de 10 estudiantes desde 1 ° Año básico a 6 ° año básico.

MATRÍCULA

Cursos

Matrícula Año 2018


Proyección de Matrícula Año 2020

1º Básico

2

1 2

2º Básico

1 1 1

3º Básico

0 2 1

4º Básico

2 0 2

5º Básico

3 2 0

6º Básico 0 4 2

Total

8 10 8

MATRÍCULA ÚLTIMOS CUATRO AÑOS

Cursos





1º Básico

1

0 1 2

2º Básico

1 1 0 1

3º Básico

0 2 1 0

4º Básico

0 0 3 2

5º Básico

1 0 1 3

6º Básico 1 2 0

0

Total

4 5 6

8


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HIMNO DE LA ESCUELA

Escuela El Espinal Adelante Corazones llenos de amor Siempre alto el estandarte

Llevando la antorcha del honor.

Es nuestra escuela, un alero de paz Donde las palomas surcan nuestro cielo

Y los prados de verde faz.

Vamos contentos a la escuela El Espinal A educarnos con calidad e innovación

Son nuestras aulas luminosas Un eterno camino del saber

El estero cercano y las mariposas Cuidarlos es nuestro deber.

Un entorno poblado de espinos Nuestros pasos saludan día a día

En un encanto, sumergidos. Bis… Viva la escuela el Espinal.

A U T O R A: Ana Elia Cortés Araya

Profesora de Educación General Básica

MÚSICA: Roberto Cortés Castro


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IDEARIO EDUCATIVO

5- PERFIL (SELLOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL)

Los sellos son:

MEDIO AMBIENTAL Una Escuela orientada a fortalecer los conocimientos, habilidades y

actitudes que posibilitan a los estudiantes a reflexionar y tomar decisiones fundamentadas para

actuar en sus respectivos contextos ambientales y socio culturales.

LITERARIA: Escuela que da amplio protagonismo a la literatura y a la formación del hábito

lector en sus educandos, que potencia las capacidades para crecer en valores, intelectualidad,

expresión y construcción de sus aprendizajes.

6- VISIÓN

. Formar estudiantes con la capacidad de autorregular su conducta, trascendentes en el tiempo, veraces, justos, serviciales y respetuosos de las personas, la familia y su entorno sociocultural; con valores ciudadanos y de identidad nacional ,democrático para una sana convivencia escolar entregando una educación integral de calidad de respeto al medio ambiente y un claro interés por la literatura y una educación permanente

7.- MISIÓN

Educar en un clima formal, entregando una educación integral de calidad, de sana

convivencia escolar, de respeto al medio ambiente, con un amplio protagonismo en la

literatura, dotándolos de las capacidades necesarias para crecer en valores, construir sus

aprendizajes, Descubriendo el saber con calidad e innovación trabajar en equipos, para que

una vez que hayan egresado, puedan sentirse preparados para insertarse armónicamente en la

comunidad.


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8.- PRINCIPIOS DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL (Marco filosófico, ético y moral

relacionado con el perfil del alumno que el establecimiento pretende formar) (máximo 10

líneas)

.PERFIL DEL ALUMNO QUE EGRESA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.

-Activos y comprometidos con la preservación de su entorno social, natural y cultural.

- Con un alto desarrollo de la capacidad intelectual y expresivos en el ámbito artístico.

-Buen desarrollo de la autoestima, iniciativa y creatividad personal.

- Lectores y creadores de textos diversos.

- Con habilidades para adaptar sus conductas motrices en roles de juegos colectivos.

-Con destrezas y habilidades para desempeñarse en el ámbito tecnológico.

-Capacidad para desenvolverse en trabajo de equipos. - Con habilidades para adaptar sus conductas motrices en roles de juegos colectivos.

-Con destrezas y habilidades para desempeñarse en el ámbito tecnológico.

-Capacidad para desenvolverse en trabajo de equipos.


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9.- ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO Y DESCRIPCION DE CARGOS POR COMPETENCIAS.

ORGANIGRAMA ESCUELA EL ESPINAL

DEPROV - EDUCACIÓN

DEM

DIRECCIÓN

DOCENTE

ENCARGADA

CONSEJO ESCOLAR

MANIPULADORA

ALUMNOS

PRIMER CICLO

COMITÉ DE

SEGURIDAD

1º 2º 3º 4º

6º 5º

ORGANISMOS DE LA

COMUNIDAD

CLUB DEPORTIVO CENTRO DE PADRES JUNTA DE

VECINOS

SEGUNDO CICLO

COMITÉ DE

SEGURIDAD

COMITÉ DE

CONVIVENCIA ESC.


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10.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (Basado en Modelo SACGE)

Justificación del Modelo de Calidad del Establecimiento (Énfasis que le dará el

establecimiento al modelo de Gestión acorde a su realidad y objetivos estratégicos). (20

líneas)

8.1.- Objetivos estratégicos.

(Basado en Modelo SACGE) (1 objetivo por cada área). Este objetivo debe ser medible y

operable en un año)

Los principios en que se fundamenta el currículo están centrados en la preocupación por un aprendizaje integral, basado fuertemente en el constructivismo y su eventual obtención de aprendizajes significativos que los alumnos y alumnas construyen, bajo la orientación del docente. Lo que permite que vayan desarrollando sus propios aprendizajes, adquiriendo de esta forma: autonomía, sentido de crítica y reconocimiento de sus fortalezas y debilidades. La implementación del currículo por medio de una adecuada planificación integradora de las asignaturas Definición clara de objetivos y de logros para cada nivel del aula multigrado. Desarrollo de competencias que permiten a los alumnos y alumnas crecer y adaptarse a los cambios socio- culturales. Se favorece el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas por medio de los objetivos fundamentales transversales, el proyecto educativo institucional y los talleres de la JEC. Motivar aprendizajes significativos por medio de: Proyectos de aula, Rincones de aprendizaje, Sala Letrada y Biblioteca de aula Metodologías innovadoras en relación con el medio investigativo. Integración curricular por medio de planificación articuladora de subsectores con módulos de aprendizajes.

Área de Liderazgo - Hacer de la Unidad educativa, un centro de convivencia Permanente de valores y hábitos positivos para todos sus integrantes y sus familias

Área de Gestión Curricular Planificar la enseñanza considerando la misión, visión, objetivos y metas propuestas en los proyectos de este establecimiento.

Área de Recursos - Gestionar la obtención de recursos humanos y materiales

con aporte Ley SEP, que sean necesarios para mejorar la calidad de la educación de todos las alumnas y alumnos especialmente prioritarios y con necesidad educativas

especiales.

Área de Convivencia Generar espacios de participación e integración de las familias y comunidad a la tarea educativa y

Recreativa de la escuela.

Área de Resultados Aplicación de metodologías dinámicas innovadoras, tanto colectivas como individuales Optimización del aprendizaje a través de metodologías innovadoras y atractivas Para los alumnos y alumnas. Enfoque pedagógico centrado en el aprendizaje de alumnos y alumnas compartido por la escuela y valorado por la comunidad. Incorporación del legado sociocultural de alumnos y alumnas para la construcción de aprendizajes de calidad


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11-ANÁLISIS FODA Considerando la situación actual en la que se encuentra la comunidad educativa, es

que se elaboró el presente análisis por áreas de mejoramiento.

Área Gestión Pedagógica

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

La Docente Encargada coordina la

implementación general de las bases

curriculares y de los programas de

estudios

-Implementación efectiva del

currículum :uso de Módulos MG

articulada con textos escolares

-La Docente Encargada Monitorea

permanente la cobertura curricular y

los resultados de los aprendizajes.

Docente Encargada evaluada con nivel de logro competente

Falta capacitación Metodología en

las áreas fundamentales del

currículum,

En coherencia con los

requerimientos y necesidades del

establecimiento educacional

muitigrados.

Falta redes de apoyo de especialista

Endocrinólogo, para alumnos con

problemas en los aprendizajes.

DEBILIDADES

AMENAZAS

-Escaso tiempo que dispone la escuela para articular el trabajo administrativo del PEI-JEC-PME

-Bajo nivel educacional de los padres.

Bajo nivel socioeconómico de apoderados. - Escaso apoyo de los padres a sus hijos.


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ÁREA DE PROCESO: Liderazgo

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

La Directora es pro activa y moviliza

al establecimiento educacional hacia

la mejora continua

-Compromiso efectivo en la

condición

de los procesos de gestión

institucional

-Desarrollo de la cobertura curricular

por medio de módulos multigrado y

articulación de éstos con textos

escolares y TIC.

-Redes de Apoyo

-Aporte de recursos SEP

-Talleres JECD

DEBILIDADES

AMENAZAS

Carencia de asiste de la educación (Auxiliar de aseo y ornato ) -Falta implementación y capacitación para el funcionamiento de un laboratorio básico de experimentación en ciencias

Ausencia de recursos económicos desde el sostenedor para realizar salidas a terreno.


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DIMENSIÓN : CONVIVENCIA ESCOLAR.

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

El establecimiento educacional con

un manual de convivencia que

explicita las normas, para organizar la

vida en común, lo difunde a la

comunidad educativa y exige que se

cumpla.

El establecimiento educacional

valora la diversidad como parte de la

riqueza de cualquier grupo humano y

previene cualquier tipo de

discriminación.

El establecimiento Educacional se

hace responsable de velar por la

integridad física y psicológica de los

estudiantes durante la jornada escolar.

-Redes de apoyo Equipo DEM

-Énfasis al área de la Convivencia Escolar, desde el Ministerio de Educación, dado sus aportes a los aprendizajes

Orientaciones técnicas específicas para el área de Convivencia Escolar, desde el Ministerio de Educación

DEBILIDADES

AMENAZAS

Falta capacitación en el ámbito seguridad escolar y la prevención de riesgos, Enfermedades y accidentes laborales. -Falta señal ética vigente (ACHS) en prevención de riesgo.

-Falta de compromiso de los padres en el ámbito académico y formativo.

-Rol poco claro de los padres en la educación, pues se enfatiza y asegura los derechos pero no así las responsabilidades.


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DIMENSIÓN :GESTIÓN DE RECURSOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

El establecimiento educacional

elabora un presupuesto para la

compra de material fungible, recursos

tecnológicos y pedagógicos, e

insumos varios, necesarios para

concretizar la implementación de las

diferentes acciones del plan de

mejoramiento, potenciando el logro

de metas de aprendizajes y de gestión

, otorgando las condiciones

necesarias para desarrollar

aprendizajes de calidad junto a

nuestros estudiantes.

-Programa LEY SEP

-Alimentación JUNAEB

-Programa Chile solidario

-Escuela Plus y Nova Sur

- Integrando la Ruralidad

RED ENLACE

DEBILIDADES

AMENAZAS

Mejorar la gestión para la, compra instalación y la mantención de los recursos tecnológicos y capacitación para el uso de los mismos en Los Tiempos Requerido por el establecimiento, que permitan favorecer el aprendizaje de todos los Alumnos y alumnas del aula multigrado.�

-Tardanza en la compra de recurso

- Falta de presupuesto por baja

matricula alumnos prioritario

P


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DIMENSIÓN : GESTIÓN DE RESULTADOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

. El establecimiento educacional

recopila y sistematiza continuamente

los datos sobre las características, los

resultados educativos, los indicadores

de procesos relevantes y la

Satisfacción de apoderados del

establecimiento educacional.

-Redes de apoyo DEM

- Perfeccionamientos

DEBILIDADES

AMENAZAS

-Requerimiento de capacitación de instrumento evolutivo para el aula multigrado. Contar con acceso a sistemas Internet, mediante una antena repetidora para tener una buena cobertura de señal de Internet.

-No existe cobertura Pre-básica en la

localidad

-Padres permiten que sus hijos estén a

largas horas en actividades de la

noche en actividades de adulto. -Falta de compromiso de los padres en el

ámbito académico.

11-PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS

Plan de Mejoramiento Educativo. Desde el mes de septiembre de 2019, la Escuela Básica

Rural El Espinal G- 281. Inicia un gran desafío en la modernización de los procesos

educativos, con miras a mejorar la calidad de la educación, incorporando en su gestión

escolar nuevas acciones de aprendizaje en el marco de la ley de Subvención Escolar

Preferencial (SEP), que nos permite introducir principios referidos a la calidad y la equidad

educativa. Ello implica lograr que todos/todas nuestros/as estudiantes aprendan,

especialmente los estudiantes prioritarios, para lo cual se requiere potenciar las habilidades

de todos ellos en la perspectiva del mejoramiento continuo de la gestión del currículum.


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Objetivos y Metas Estratégicas a cuatro años propuestas en las distintas Dimensiones de Proceso I-DIMENSIÓN : Gestión Pedagógica OBJ OBJETIVO ESTRATÉGICO ETIV

OBJE0OT Objetivos O Estratégicos OIVO ESTRATÉGICO O ESTRAT0ÉGICO

OBJETIVO ESTRATÉGICO

Metas

Mejorar los procedimientos pedagógicos y prácticas en la organización, preparación e implementación y evaluación del proceso educativo 1° a 6° año básico, para asegurar la cobertura curricular con el propósito de que todos los estudiantes ejerciten ,adquieran las habilidades y competencia que favorezcan una cultura inclusiva .Tecnológica , medio ambiental y literaria .

a docente encargada mejorará y desarrollará en un 95 % los procedimientos pedagógicos y prácticas en la organización, preparación e implementación y evaluación del proceso educativo 1° a 6° año básico, para asegurar la cobertura curricular con el propósito de que todos los estudiantes ejerciten , adquieran las habilidades y competencia que favorezcan una cultura inclusiva , Tecnológica, medio ambiental y literaria .

Fortalecer la cultura inclusiva en nuestro establecimiento educacional, desarrollando un trabajo colaborativo entre: Docente encargada, estudiantes y equipo multidisciplinario comunal, incorporando las familias para diagnosticar y apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos con necesidades educativas especiales del aula multigrado durante los próximos 4 años.

Lograr que el 95% de los estudiantes con necesidades educativas especiales sean diagnosticados y reciban el tratamiento pedagógico adecuado, fortaleciendo con ellos la cultura inclusiva ,medio ambiental de 1° a 6°° año básico para asegurar la cobertura curricular y aumentar la efectividad de la labor educativa durante los próximos 4 años.

II-. DIMENSIÓN : Liderazgo

OBJ OBJETIVO ESTRATÉGICO ETIV

OBJE0OT Objetivos O Estratégicos OIVO ESTRATÉGICO TRAT0ÉGBJETIVO

ESTRATÉGICO

Metas

Fortalecer el Liderazgo en el área que comprende a Las funciones de: Diseño articulación, conducción y planificación institucional a cargo de la profesora encargada y el sostenedor para el logro de los objetivos formativos y académicos e instaurar un ambiente

. La Docente Encargada y sostenedor Fortalecerán en un100 % El Liderazgo en las funciones correspondientes en el área de: Diseño, Articulación, conducción, planificación institucional, para el logro de los objetivos formativos y académicos e instaurar un ambiente


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medio ambiental de altas expectativas durante los próximos cuatro años.

medio ambiental de altas expectativas en los próximos cuatro años.

Mejorar con la comunidad educativa una identidad positiva, generando un sentido de pertenencia, orgullo responsabilidad, que valore y fomente el cuidado con la preservación del patrimonio medio ambiental.

85 % de participación y compromiso de la comunidad educativa valore y fomente el cuidado con la preservación del patrimonio medio ambienta

III-DIMENSIÓN: Convivencia Escolar OBJ OBJETIVO ESTRATÉGICO ETIV



Metas

. Mejorar las políticas procedimientos y practicas dirigidas a favorecer el desarrollo personal, social y medio ambiental de los estudiantes, incluyendo su bienestar físico, sicológico y emocional, de acuerdo al proyecto educativo institucional y el currículum vigente.

Que 80 % de Estudiantes y apoderados participen en Charlas Preventivas. Que permitan potenciar conductas de auto Cuidado y prevención de riesgos modelando, enseñando habilidades sociales y medio ambientales.

. Garantizar la participación de la comunidad educativa en las olimpiadas deportivas artístico, culturales y la promoción del rescate de las tradiciones folclóricas, fortaleciendo la transversalidad del currículum y medio ambiental en Pro de una sana convivencia

Que 90 % de de la comunidad educativa participen en las actividades Extra programática, Deportivas artístico, culturales, fortaleciendo la transversalidad del currículum, Medio Ambientales en pro de una sana convivencia.

IV-DIMENSIÓN : Gestión de Recursos




Metas

. Mejorar procedimientos y practicas dirigidas para contar con las condiciones

adecuadas ,que favorezcan el desarrollo de

los procesos educativos

. 100 % de las la gestiones realizadas logren optimizarla obtención de los recursos Para el desarrollo de los procesos educativos.

. Gestionar capacitación en diferentes Gestionar 100 % la participación en la


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áreas de la cobertura curricular en coherencia con los requerimientos y necesidades de la comunidad educativa y Medio Ambientales

capacitación docente en diferentes metodologías requerimientos y necesidades de la comunidad Educativa

V- DIMENSIÓN : Gestión de Resultados




Metas

.Mmejorar significativamente los aprendizajes de los estudiantes de 1° a 6 °

año básico en los en las asignaturas de

lenguaje y comunicación para potenciar sus

habilidades comunicativas.

Lograr que el 85% alcanzan niveles de logros medio alto en las asignaturas de lenguaje y comunicación

mejorar la coordinación y monitoreo interno semestral de la cobertura curricular y los resultados educativos que permitan comprender, analizar y utilizar estos para la toma de decisiones pedagógicas y el desarrollo de estrategias permanentes, en los próximos 4 años Lograr que el 100% alcanzan niveles de logros medio alto en las asignaturas fundamentales

Lograr que el 100% de los estudiantes de 1° a 6° básico sean evaluado y monitoreado semestralmente en las cuatro asignaturas fundamentales en los próximo cuatro años Fortaleciéndolos todos los estudiantes del aula multigrado. .

12.- PLAN DE ACCIÓN

I- DIMENSIÓN GESTIÓN CURRICULAR. * Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Objetivos Estratégico:

Consolidar los procedimientos pedagógicos y prácticas en la organización ,preparación e implementación del proceso educativo, asegurando la cobertura curricular con el propósito de que todos los estudiantes adquieran habilidades y competencias que favorezcan una cultura medio ambiental y literaria

Estrategia

Acciones

Metas

Indicadores

Medios

de Verificación

Responsables

Fecha de

Ejecución

Fortalecer las instancias y procedimientos para el desarrollo del trabajo colaborativo desde las definiciones curriculares y evaluativas del establecimiento, para promover la construcción de saber pedagógico, potenciar los aprendizajes de

-Preparación de la Enseñanza "

-Aprendiendo con Recursos digitales en El aula Multigrado -Entrega de Estimulo"

Implementada

(100%) Implementación avanzada (75% a 99%)

-Fortalecer el

curriculum -Participación -en trabajo

colaborativos.

-Textos complementario Archivadores de planificaciones -Carpeta digital con videos Educativos -Factura

Registro de Entrega de

Docente Encargada

Marzo 2019 A Diciembre 2019


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todos los estudiantes y favorecer una cultura medio ambiental y literaria.

Estimulo

III DIMENSIÓN: LIDERAZGO OBJETIVO ESTRATEGICO: Afianzar estrategias efectivas que favorezcan el el desarrollar la cobertura curricular y

las acciones enmendadas en los distintos planes del establecimiento , con el propósito de entregar una educación de

calidad a todos los estudiantes del aula multigrado

ESTRATEGIA

Acciones

Metas

Indicadores

Medios de

Verificación

Responsables

Fecha de

Ejecución

-Aplicar estrategias

efectivas que

permitan

desarrollar

habilidades

transversales para

cumplir con la

cobertura curricular

y acciones

planificadas en los

distintos planes del

establecimiento.

"

-Administración

Central"

"

95% de

accesoria

equipo técnico

pedagógico

Asesorías técnico

pedagógica de los

equipos DEM

-Factura

-Material de apoyo

Sostenedor y docente

encargada 04/03/2019 30/12/2019

Indicador de Seguimiento 1:

-.Jornada de Trabajo"

Implementada (100%)

. Numero de asesorías de los equipos DEM

- Registro de Asistencia -Material de apoyo

Sostenedor y docente

encargada

IV - DIMENSIÓN PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE RESULTADOS

Objetivos

Acciones

Metas

Indicadores

Medios de

Verificación

Responsables

Fecha de

Ejecución

-"Reunión de

Apoderados "

Evaluación de los

Aprendizajes."

Implementada (100)

. % de resultados educativos ingresados a plataforma

Docente Encargada Marzo 2019 A Diciembre 2019

Socializando Los Aprendizajes"

Implementada (100%)

Cantidad de informes pedagógicos entregados a los apoderados

-Informes de notas semestrales.

Docente Encargada



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V- DIMENSIÓN DE CONVIVENCIA SUBDIMENSIÓN :Participación y vida democrática

Objetivos

Acciones

Metas

Indicadores

Medios de

Verificación

Responsables

Fecha de Ejecución

Fortalecer la implementación y monitoreo del plan de formación del establecimiento que permitan potenciar conductas de auto cuidado y prevención de riesgo traduciendo los lineamientos Formativas del PEI en estrategias pedagógicas transversales con el apoyo de un equipo que asesore y oriente a todos los estamentos de la comunidad educativa.

-. Olimpiadas Deportivas Artístico Culturales "

Implementación avanzada (75% a 99%)

. Número de estudiantes que participan en diferentes actividades de la olimpiada del microcentro

.

- Autorización de los padres y

apoderados -Registro fotográfico diploma de participación

Docente Encargada


Charlas Preventivas"

Implementada (100%)

porcentaje de padres y apoderados que participen en charlas preventivas Número de

estudiantes que participan en charlas preventivas

_Registro de asistencia -Registro fotográfico -plan anual de gestión de convivencia escolar

Docente Encargada

05/03/2019 20/12/2019


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VI- DIMENSIÓN :CONVIVENCIA

Objetivos

Acciones

Metas

Indicadores

Medios de

Verificación

Responsables

Fecha de

Ejecución

Fortalecer el reglamento de convivencia, que explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se cumpla mediante estrategias sistemáticas.

-. "Equipo Psicosocial "

Implementada (100%)

. % de cumplimiento de reglamento de convivencia escolar

-Plan de Trabajo anual -Bitácora de visitas a los establecimientos

Docente Encargada

05/03/209 20/12/2019

"Difusión Manual de convivencia"

N° de reuniones para difundir el manual de convivencia

- Registro de entrega a apoderados de extracto de manual de convivencia -Registro de asistencias de reuniones padres y apoderados marzo y octubre.

Docente Encargada

05/03/2019

20/10/2019


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VII-DIMENSIÓN :GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS

Objetivos

Acciones

Metas

Indicadores

Medios de

Verificación

Responsables

Fecha de

Ejecución

Potenciar el uso de los recursos didacticos, insumo Potenciar el uso de los recursos didacticos, insumos y tecnológicos con el propósito de fortalecer los aprendizajes de todos los estudiantes de aula multigrado s y tecnológicos con el propósito de fortalecer los aprendizajes de todos los estudiantes de aula multigrado

Recurso Didacticos Tecnológicos y

Digitales "

Implementa - ción avanzada (75% a 99%)

. % de uso de recursos didácticos y TIC

-Facturas y órdenes de compra

Docente Encargada

05/03/2019 20/12/2019

Clases de Ciencias Naturales

Implementa ción avanzada (75% a 99%)

-Facturas planificaciones

Docente Encargada



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13-JORNADA ESCOLAR COMPLETA.

La Jornada Escolar Completa (JEC) es uno del proyecto que se han implementado con el fin de mejorar la calidad y equidad de los aprendizajes. Fue ingresada a la JEC, mediante la resolución Nº 1656 el año1998 y que en sus talleres de: Ciencias y Tecnología (Acercar a los alumnos(as) al quehacer científico y tecnológico, ante la irrupción de las nuevas Tecnologías computacionales. Taller de arte literario Tiene Como OA Creación de textos, búsqueda de información brinda la oportunidad de:

fortalecer el Lenguaje y compromiso con el Medioambiente, Además de publicar las

creaciones en forma digital , Literarias de todos sus estudiantes.

-Taller de Huerto Escolar (Jardinería)

HORAS DE PLAN DE ESTUDIOS BASES CUURRICULARES

PLAN DE ESTUDIO 2019P: 1º A 4º AÑO BÁSICO CON J.E.C.D.

ASIGNATURAS NÚMERO HORAS SEMANAL

NÚMERO HORAS ANUAL

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8 304 MATEMÁTICA 6 228

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

3 114

CIENCIAS NATURALES 3 114

ARTES VISUALES 2 76

MÚSICA 2 76 EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD 4 152

ORIENTACIÓN (0,5) - 1 19

TECNOLOGÍA 1 38

RELIGIÓN 2 76

TALLER DE TECNOLOGÍA Y COMPUTACIÓN

78 (6,5)

(247) -

TALLER ARTÍSTICO Y LITERARIO 78 + 1 = 79

TALLER DE HUERTO ESCOLAR 78

TOTAL HORAS SEMANAL 38

TOTAL HORAS ANUAL 40 SEMANAS 1444


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PLAN DE ESTUDIO 2019: 5º Y 6º AÑO BÁSICO CON J.E.C.D.

ASIGANTURAS NÚMERO HORAS

SEMANAL NÚMERO HORAS

ANUAL

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6 228

IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) 3 114

MATEMÁTICA 6 228

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 4 152 CIENCIAS NATURALES 4 152

ARTES VISUALES 1 .5 57

MÚSICA 1 .5 57

EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD 2 76 ORIENTACIÓN 1 38

TECNOLOGÍA 1 38

RELIGIÓN 2 76

TALLER DE TECNOLOGÍA Y COMPUTACIÓN 2 76 228 TALLER ARTÍSTIO Y LITERARIO 2 76

TALLER DE HUERTO ESCOLAR 2 76

TOTAL HORAS SEMANAL 38

TOTAL HORAS ANUAL 40 SEMANAS 1444

El Centro de Padre y Apoderados de la Escuela El Espinal G- 281 de la localidad de El

Espinal, Comuna de Ovalle, Provincia del Limari, Región de Coquimbo, se compromete a

colaborar En la medidas de su posibilidades con recursos materiales y/o humanos para

implementar los talleres J. E. C. D.: Ciencias y Tecnología, Artístico Literario, Deporte y

Recreación y taller de Huerto Escolar (Jardinería). Durante el periodo escolar 2019 a 2022.


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13-PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS COMPLEMENTARIOS.

PROYECTO ENLACES. La Escuela Forma parte del Proyecto Enlaces (Integrando la Ruralidad,

cuya principal misión es atender las necesidades de los estudiantes como a formarlos en el uso de

la Tecnología y apoyar su proceso de aprendizajes con el uso de la informática. Para ello se cuenta

con 3 computadores. El objetivo General es: Integrar las nuevas tecnologías de información y

comunicación de manera efectiva en el currículum, logrando desarrollar

En los estudiante aprendizajes holísticos y significativos que permitan desarrollarse con

destrezas, en los diferentes escenarios globales en los cuales deberán desenvolverse

ALIMENTACIÓN ESCOLAR: Su propósito es otorgar alimentación diaria (desayuno-almuerzo)

a todos los estudiantes beneficiados mediante Programa JUNAEB.

ESCUELA PLUS : Promover en los/las estudiantes el desarrollo de conocimientos que les

permitan enfrentar los problemas asociados al consumo de drogas y alcohol y su prevención con

programas“Educativos TV .

BECA INDÍGENA: Su objetivo es beneficiar económicamente a niños/as con destacado

rendimiento escolar y que sean de descendencia de pueblos originarios, siendo el establecimiento

educativo el que gestiona y entrega orientación para que los/las estudiantes y sus familias realicen

trámites en departamento social.

BIBIOTETCA (CRA): Es un espacio dentro del aula multigrado, apoya el proceso de enseñanza-

aprendizaje ya que Sus intereses se extienden hacia la realización de actividades orientadas a

desarrollar habilidades más amplias de lectura, que incorporan las habilidades de información,

Mediante una gestión pedagógica y administrativa efectiva, el CRA de nuestra Escuela será capaz

de ofrecer servicios de calidad a sus usuarios, tales como, préstamo y circulación de la colección,

apoyo curricular, fomento a la lectura y educación de usuario.

PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Como establecimiento educativo reconocemos que para lograr una convivencia armónica dentro del establecimiento educacional, es de suma importancia promover el respeto de las diversidades y búsqueda del diálogo como punto de consenso y superación de las diferencias individuales en el abordaje de conflictos. A partir de lo anterior, es que nos hemos propuesto como desafío formar a nuestros alumnos en estos valores, habilidades y actitudes. Pero lo anterior no involucra solo a los estudiantes, sino que a toda la comunidad educativa, es decir, niños, jóvenes y adultos, considerando que somos todos partícipes y gestores de ésta, adscribiéndonos, por lo tanto, derechos y responsabilidades en torno a la convivencia, junto a la necesidad de reflexionar críticamente sobre el tema. Es así como, dada la importancia del tema de la Convivencia Escolar y, de acuerdo a lo estipulado por la Política Nacional del Ministerio de Educación y la Ley sobre Violencia Escolar Nº 20.536, se cuenta con un Plan de Acción sobre Convivencia Escolar donde se plantean los objetivos a alcanzar en esta área y las actividades a realizar durante cada año escolar con el fin de promover una Sana Convivencia.


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PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

OBJETIVOS: 1.- Sanear todos los riegos potenciales que presente el Establecimiento, tanto de estructuras como de incendio o de rutas de escapes bloqueadas. . 2.- Instruir a la Unidad Educativa sobre eventuales emergencias (incendios, sismos u otros) que se presentaren durante las actividades escolares y/o extra programáticas. 3.- PRE-planificar, y practicar evacuaciones por rutas de escape, y hacia lugares que ofrezcan máxima seguridad

I.- MARCO GENERAL DE ACCIÓN. El presente manual expone los lineamientos básicos de acción frente a una emergencia escolar, de acuerdo a lo planteado por el MINEDUC respecto al nuevo Plan de Seguridad Escolar DEYSE y a las propuestas de la Asociación Chilena de Seguridad (ACHS). En correlación con esto y de acuerdo a lo sugerido por la Oficina Nacional de Emergencias del Ministerio del Interior (ONEMI) este manual responde a: 1. Situaciones internas: sean estas tales como incendios, derrumbes, goteras, fallas eléctricas, emergencias sanitarias locales, etc. 2. Situaciones externas: sean estas tales como avisos meteorológicos, sismos y tsunamis, erupciones volcánicas, emergencias sanitarias comunales y/o En Regionales, etc.

II.- PLAN DE PROTECCIÓN DE LOS ESCOLARES

Considerando la infraestructura del establecimiento y su entorno y la importancia que tiene la seguridad física del educando, la escuela junto a los padres y apoderados ha formado un comité tendiente a proteger la seguridad física de los estudiantes, evitando así accidente y perdida irreparables de vidas humanas Este comité está conformado de la siguiente manera;

CARGO NOMBRE RUT FUNCIÓN FONO

Presidente Ana Elia Cortés Araya 9553839- 8 Profesora Encargada 74425908

Carolina Espinoza Peña 11815138-9 Presidenta Centro de P 88492158

Ana Luisa Gallardo González 17711244-5 Manipuladora 63042259

Nicolás Ignacio Araya Araya 21847783-6 Alumno 88492158


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PLAN FORMACIÓN CIUDADANA

OBJETIVO: Vincular el PEI de la escuela con los objetivos de la ley 20.911, estableciendo

las necesidades formativas de la comunidad educativa.

a) Promover la comprensión y el análisis del concepto de ciudadanía y los deberes y derechos

asociados a ella, entendido éstos en el marco de una república democrática, con el propósito

de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes.

b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa,

abierta y creativa.

c) Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la

institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los

estudiantes.

d) Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos

humanos reconocidos en la Constitución Política de la República y en los tratados

internacionales y ratificados por Chile, con especial énfasis en los derechos del niño.

e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.

f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público.

g) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.

h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad

Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.

PLAN DE SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

OBJETIVOS:

Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.

-Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social, para un sano desarrollo sexual.

-Reconocer las diferencias que existen entre género, cómo aprender a respetarla y aceptarlas


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14.- SISTEMA DE MONITOREO, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO. (Indique de

qué forma se verificarán los indicadores, el cumplimiento de los objetivos y calidad del

servicio que el establecimiento está brindando y la periodicidad y los responsables de lo

que está propuesto. (20 líneas).

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PEI (proyecto educativo institucional) de la Escuela

Básica El Espinal G-281 será evaluado por todos los actores presente en esta Comunidad

Educativa , Sin embargo, cabe especificar que será el consejo escolar el encargado de monitorear

semestral mente y evaluar anualmente el cumplimiento de los objetivos y metas del Proyecto

Educativo Institucional ,la cual quedara en acta . La profesora Encargada y redes de apoyo de

Liderazgo Educativo, a partir de las evaluaciones realizadas, hará las correcciones o

modificaciones, que considere necesarias para lograr su cumplimiento en plenitud; en todos los

niveles educativos del aula multigrado, que la Escuela consideró en dicho proyecto. Posteriormente,

la profesora encargada propondrá al consejo escolar las observaciones o modificaciones

pertinentes necesarias de hacer, tomará conocimiento de las acciones del PEI y emitirá un informe

de aceptabilidad y/o corrección. , deberá aprobar o rechazar las modificaciones u observaciones que

sean necesarias, para mejorar sus objetivos, plazos o metas propuestas en el proyecto en cuestión.

El Centro General de Padres y Apoderados se les informara de la implementación de este proyecto

en las diversas áreas implicadas. Y de las actividades que involucran el accionar de los estudiantes

y emitirá un informe que quedara en acta, Se fija como plazos el fin cada semestre y el fin del año

escolar para hacer modificaciones u observaciones al proyecto educativo de la escuela, con el

objetivo de tener en cuenta dichas modificaciones Proyecto Educativo Institucional Escuela EL

Espinal para el año próximo y ponerlas en vigencia a partir del mes de marzo.

Como aspectos generales se tomarán en cuenta las siguientes acciones para el Monitoreo de la evaluación: * Organización Curricular anual * Cumplimiento de plazos estipulados para las acciones comprometidas. * Responsabilidades cumplidas de acuerdo a las asignaciones de tareas. * Gestión organizacional en relación a las redes de apoyo. * Análisis de resultados obtenidos en todas las áreas del Proyecto Educativo Institucional.


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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN; Quien contempla tres instancias de evaluación: Diagnóstica,

Formativa y sumativa del proceso. La evaluación sumativa consta de dos partes: 70%

evaluación de procesos y 30% evaluaciones parciales

-Mediante los talleres JEC , y acciones PME SEP .Se espera que los Alumnos y Alumnas adquieran

aprendizajes significativos en el desarrollo de habilidades sociales y personales para que sean

generadores de actitudes de respeto, tolerancia, y espacios de sana convivencia, a través del trabajo

Cooperativo con sus pares

- Evaluaciones formativas de la presentación de sus trabajos, durante la consolidación de sus

aprendizajes

Evaluaciones interactivas a lo largo del proceso colaborativo del trabajo en equipo.

Evaluaciones Formativas de la participación de todos los alumnos y alumnas del Aula Multigrado en

Dramatizaciones, Coreografías, y Declamaciones los diversos actos Artístico – Culturales que se

presenten ante la Comunidad Educativa, Localidad e Invitados Especiales,

También se evaluará su participación por medio de sus creaciones Literarias y la Edición de una

Revista Anual

- Se evaluarán los cumplimientos de padres y apoderados por medio de una pauta de autoevaluación y

Presencia de ellos y ellas en los Actos Artístico culturales.


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15- CONSTITUCIÒN CONSEJO ESCOLAR

En el marco de las modificaciones de la ley Nº19.979 promulgada el 28 .10.2004

Que modifica a la Ley 19.532 que regula la jornada Escolar Completa y lo que

Indica en el artículo Nº 9 del reglamento de la Ley antes en comento, se procede a

Constituir el Consejo Escolar de este Establecimiento.

. INTEGRANTES DEL CONSEJO ESCOLAR

ROL /FUNCIÒN NOMBRE

Representante o su representante María Brunilda Montalbán

Astudillo

Director (a) Ana Elia Cortes Araya

Docente Encargada Ana Elia Cortes Araya

Presidente del centro de Alumnos Miguel Alonso Robles Plaza

Presidenta del Centro de padres Carolina Espinoza Peña

Representante de la comunidad Vila del Carmen Vega Castro

Este Consejo Escolar Tendrá la siguiente organización:

CARGO / FUNCIÒN NOMBRE PRESIDENTA Ana Elia Cortes Araya SECRETARIA Carolina Espinoza Peña


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16.- Anexos (Obligatorio).

Bibliografía utilizada (si corresponde)

Actas de reuniones de participación efectuadas con las firmas respectivas.

Equipo Redactor del P.E.I.

Reglamento de Convivencia y Seguridad.

Plan Anual Operativo.

Memoria anual o accountability.

Plan de Mejoramiento.

Consejo Escolar

______________________________________________________________

ANA ELIA CORTES ARAYA

NOMBRE, Y FIRMA PROFESORA ENCARGADA

EL ESPINAL - OVALLE MARZO DE 2019.

FORMATO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL€¦ · Participado la comunidad educativa El presente...

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