Formación inicial y continua para Formadores PALV marzo 2014

LA COORDINACIÓN ENTRE UN CENTRO DE ADULTOS Y LOS PROGRAMAS SUBVENCIONADOS DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA:

EL CENTRO DE ADULTOS “ANTONIO MACHADO” DE ZAFRA

“

”

EL CENTRO: su creaciónEL CENTRO PÚBLICO DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE ADULTOS "ANTONIO MACHADO" DE ZAFRA SE CREA POR REAL DECRETO 297/1982 DE 15 DE ENERO DE 1982

(BOE Nº 43, DE 19 DE FEBRERO DEL MISMO AÑO)

Los orígenes del Centro se remontan a los sesenta. Durante esos años profesores que luego formaron parte del denominado Círculo de Educación Permanente llevaban ya algunos dando clases de lectoescritura, como parte de la "Campaña de Alfabetización" de aquel entonces.

Con la Ley de Educación del 70 y recogiendo directrices del Programa de la UNESCO, se desarrolla por el Ministerio de Educación el "Programa de Educación Permanente de Adultos", que se concreta en Zafra con la constitución del "Circulo de Educación de Adultos" basando su actividad y oferta formativa en Alfabetización y en la obtención del entonces Graduado Escolar.

…con capacidad para 75 alumnos en presencia simultánea…

LA BASE DE LA ORGANIZACIÓN

Siete años después de su creación, la Orden de 8 de mayo de 1989 (BOE 111 de 10 de mayo)sobre Centros Públicos de EPA establece en su Artículo Primero:

1. LO DISPUESTO EN LA PRESENTE ORDEN SERA DE APLICACION A LOS CENTROS PUBLICOS DE EPA…LOS CUALES CONSTITUIRAN EN CADA PROVINCIA LA RED PROVINCIAL DE CENTROS PUBLICOS DE EDUCACION DE ADULTOS.

2. CADA CENTRO PUBLICO DE EDUCACION DE ADULTOS TENDRÁ ASIGNADO UN AMBITO TERRITORIAL SOBRE EL QUE EJERCERÁ

FUNCIONES DE COORDINACION, DESARROLLO Y EXTENSION DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS.

3. EL AMBITO TERRITORIAL DE CADA CENTRO SERÁ ASIGNADO POR LA CORRESPONDIENTE DP DE EDUCACIÓN…EN ATENCIÓN AL NÚMERO DE CP

QUE CONSTITUYEN LA RED PROVINCIAL Y A LAS CARACTERISTICAS DEMOGRAFICAS, GEOGRAFICAS Y CULTURALES DE LA PROVINCIA.

4. LAS AULAS DE EPA Y LOS CÍRCULOS DE PROMOCIÓN CULTURAL QUEDARÁN ADSCRITOS AL CENTRO PUBLICO DE EDUCACIÓ DE ADULTOS EN CUYO ÁMBITO TERRITORIAL DE ACTUACIÓN ESTÉN UBICADOS.

ANTECEDENTES : un poco de historia.

21 de julio de 1838: “Ley Someruelos”Conservación y Fomento de la Educación de Adultos

Primera norma que recoge la Ed. de Adultos

9 de septiembre de 1857: “Ley Moyano”Ley de Instrucc. Pública: se establecen clases de

adultos en localidades de más de 10.000 habitantes

4 de octubre de 1906: Real Decreto por el que se establecen directr. para la EA (sólo varones > 15

años)

29 de mayo de 1911: Real Decreto por el que se regula la Educación de Adultos para mujeres > 12

años

31 agosto de 1922: RD creación Comisión Nal. Contra el analfabetismo: pretende eliminarlo en dos años. Se

regulan modalidades nocturnas, diurnas y dominicales

29 de mayo de 1931: Creación del Patronato de Misiones Pedagógicas: intenta llevar la cultura a los

lugares más recónditos

10 de marzo de 1950: Creación de la Junta Nacional contra el analfabetismo: vigente hasta 1963

27 de mayo de 1955: Las empresas que contraten analfabetos deben organizar clases de adultos

4 de agosto de 1970: Ley Villar Palasí Art. 43,44 y 45: se implanta la Edu. Perm. de Adultos

26 de julio de 1973. Se crea la Subd. Gral. De EP. y el Programa de Educación Permanente de Adultos

ANTECEDENTES: Los módulos de alfabetización

Orden 18/03/1985 (Publicada el 27/03/1985) Por primera vez se

establecen ayudas a entidades sin fines de lucro colaboradoras de EPA

Circular de 22 de marzo de 1985 Regulación de los Coordinadores provinciales de Alfabetización y

establecimiento de las funciones de los Módulos de Alfabetización

15 de enero de 1986 Creación de las UPE

(Unidades de Programas Educativos)

Orden de 7 de junio de 1988 (Publ. el 13/06/1988) por la que se convocan ayudas para Educación de Adultos

Orden de 15 de junio de 1987 (Publicada el

1/07/1987) por la que se regula el procedimiento para

la concesión de subvenciones para actuaciones EPA a

Corporaciones Locales e Instituciones sin animo de

lucro

RD 1174/83 de 27 de abril de 1983:Se crea el Programa de educación Compensatoria para acabar con el analfabetismo y el fracaso escolar

Orden 8 de mayo de 1989 ARTICULACIÓN DE

FORMA COORDINADA DE TODA LA OFERTA

EDUCATIVA DIRIGIDA A LA

POBLACION ADULTA EN SU

AMBITO TERRITORIAL DE

ACTUACION

APARECEN REGULADOS CENTROS,

AULAS, JUNTAS PROVINCIALES Y

LOCALES DE EDUCACIÓN DE

AULTOS

ESTUDIOS EQUIVALENTES A

LA EGB, BACHILLERATO Y

FORMACION PROFESIONAL DIRIGIDOS A

QUIENES, POR CUALQUIER RAZON, NO PUDIERON

CURSARLOS OPORTUNAMENTE.

PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE

TENGAN POR OBJETO EL

PERFECCIONAMIENTO, PROMOCION, ACTUALIZACION Y READAPTACION

PROFESIONAL DE LA POBLACION

ADULTA

“LAS ACTUACIONES EN EL CAMPO DE LA EDUCACION DE ADULTOS EFECTUADAS EN VIRTUD DE UN CONVENIO SUSCRITO POR EL MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA Y OTROS ENTES PUBLICOS O PRIVADOS, ASI COMO LAS QUE DESARROLLEN LAS ENTIDADES SIN FINES DE LUCRO QUE RECIBAN FINANCIACION DEL MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA, DEBERAN ADECUARSE AL PLAN PROVINCIAL DE EDUCACION DE ADULTOS”

…y después

Plan PEPA (alfabetización de mujeres) de

30/11/1993 (publicado el 4 de diciembre)

Elaboración del Borrador del Reglamento de Organización y de

Funcionamiento de los CEPAs (18 de abril de

1996) –nunca se publicó-

DECRETO 117/2008, de 6 de junio, por el que se establecen las bases reguladoras de las

ayudas PALVs – orden anual-

PALV Puebla de Sancho Pérez

Programas de aprendizaje a lo largo de la vida

Decreto 117/2008 de 6 de junio

(DOE del 12) – Orden anual.

Beneficiarios:

Corporaciones municipales, Mancomunidades integrales de municipios y organizaciones no gubernamentales.

PALV Medina de las Torres

PROGRAMASModalidad A.-- Iniciación a la lectoescritura- Adquisición y desarrollo de competencias básicas- Lengua española para extranjeros y extranjera para

castellanohablantes- Preparación pruebas para obtener el GES- Preparación acceso a CFGM y CFGS- Preparación pruebas acceso universidad > 25

Modalidad B.-- Alfabetización digital

DECRETO 235/2013, de 10 de diciembre

MODALIDAD A

P01.- Programa de adquisición inicial de competencias básicas

P02.- Programa para la consolidación de competencias básicas

P03.- Programa inicial de Educación Secundaria

P04.- Programa de lengua y cultura españolas para extranjeros

P05.- Programa de lengua extranjera para castellanohablantes

P06.- Programa de preparación de la prueba para la obtención directa del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para mayores de dieciocho años

P07.- Programa de preparación de pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio

P08.- Programa de preparación de pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior

P09.- Programa de preparación de pruebas de acceso a la Universidad para mayores de 25 años

Deroga el 139/2012 de 13 de julio por el que se establecían las bases hasta la fecha 

A partir de ahora este nuevo decreto regulará la concesión de ayudas PALV, estableciendo su organización y funcionamiento.

MODALIDAD B P10.- Programa de informática básica P11.- Programa de informática avanzada

DECRETO 235/2013, de 10 de diciembreItinerarios formativos

1 y 2

ITINERARIO UNO

Contenidos generales

P3 Programa inicial de Educación Secundaria

P6 Programa de preparación de la prueba GES > 18

Lengua extranjera

P5 Programa de lengua extranjera

para castellanohablantes

P6 Programa de preparación de la prueba GES > 18

ITINERARIO DOS

Grado medio

P3 Programa inicial de Educación Secundaria

P7 Programa de preparación pruebas de acceso a CF Grado

Medio

Grado Superior

P5 Programa de lengua extranjera para

castellanohablantes

P8 Programa de preparación pruebas de acceso a CF Gado

Superior

PROGRAMA DEAPRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

ITINERARIO TRES

P5 Programa de lengua extranjera

para castellanohablantes

Contenidosgenerales

P9 Programa de preparación de pruebas de acceso a la

Universidadpara mayores de 25 años

ITINERARIO CUATRO

P1Programa de adquisición inicial de competencias

básicas

P2 Programa para la consolidación de

competencias básicasContenidos generales

P3 Programa inicial deEducación Secundaria

P4 Programa de lengua y cultura españolas para

extranjeros

PROGRAMA DEAPRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

DECRETO 235/2013, de 10 de diciembreItinerarios formativos

3 y 4

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

ESPAD

JEFATURA ADJUNTA

PLAN FORMACIÓN

JEFATURA DE ESTUDIOS

PALVS

DIRECCIÓN

Elevado número de alumnos; diversa y

amplia zona de actuación y aspectos muy

específicos y singulares de la modalidad

Complejidad organizativa y

significativo proceso burocrático y de

gestión

Complejidad y dificultades por la

dualidad del vínculo laboral del formador.

lejanía del Centro; excesiva soledad:

coordinación difícil

ACTUACIONES PALVDos tipos de reuniones de coordinación

PALV Puebla de S .PérezPALV Monesterio

PALV Medina de las Torres

FORMADORES COMO PARTE DEL EQUIPO DOCENTEDatos personales y de contactos de los formadores; del lugar y horario de las actuaciones

actualizados periódicamente y facilitados de inmediato a la Inspección Educativa y a la Unidad de Programas Educativos

TRES REUNIONES ANUALES DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO DE

ALUMNOS MATRICULADOS EN LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL REUNIONES PERIÓDICAS DE

ORGANIZACIÓN Y SEGUIMIENTO PROPIAS DE LA ACTUACIÓN Intercambio de Información mediante

correo electrónico o telefónico sobre determinados aspectos de interés de la

vida del Centro Puntual información directa de noticias específicas; plazos de matrícula; calificaciones de alumnos, dudas,

normativa…etc.Apoyo en recursos y material directo o en la web del Centro

Asistencia a las reuniones de Los Jefes de Departamento y especialistas de ámbito para asesoramiento, dudas,

apoyo, orientación…etc. Foro abierto en la web del Centro para

intercambio de materiales y asesoramiento

PROYECTOS DE COORDINACION PALV incluidos en PEC y PGA

Concreción del proceso de Coordinación en el Proyecto Educativo de Centro.

Estratégicas específicas en la Programación General Anual

Evaluación de los Procesos en la Memoria Anual y planteamiento de nuevas estrategias

Comunicación a los responsables educativos de las dificultades de los formadores con propuestas de soluciones

¿Cuáles son algunos de nuestros principios?

La convivencia construida a través de la participación de todos los sectores de la comunidad educativa en los diferentes niveles de organización del centro.

El compromiso y el trabajo activo y colectivo como centro educativo

Procesos de enseñanza - aprendizaje cooperativos

Educar en la autonomía personal y en el valor del esfuerzo. Una propuesta educativa que ayude a los alumnos a construir una imagen positiva de sí mismos, desde sus recursos personales y desde la valoración de dicho esfuerzo, más allá de los resultados obtenidos

Información abierta; las normas que se adopten deben ser conocidas por todos y respetadas.

Asumir la libertad como una responsabilidad colectiva, de manera que los derechos y la seguridad de todos establezcan los límites a la libertad de cada uno.

CEPA “ANTONIO MACHADO”Marzo de 2014http://www.cepamachado.es/index.php