FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE 4 F.C.E. I Bloque...

F.C.E. I Bloque IV.

“PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA”

Contenido 1: Los derechos humanos: criterios compartidos a los

que aspira la humanidad.

Secretaría de Educación en Tamaulipas Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundaria

Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE 4

®Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura, firma digital y derechos de autor. Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET.

F.C.E. I Bloque IV. Principios y valores de la democracia. Competencias que se favorecen: Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democracia • Participación social y política

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:

Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en transformación que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos.

SESIONES SUGERIDAS: 3

4.1 Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad. 4.1.2 Generaciones de los derechos humanos. Construcción colectiva y en transformación, orientada a la dignidad humana, a la autonomía, la libertad de los individuos, la justicia social y el respeto a las diferencias culturales. Análisis y rechazo de situaciones que comprometen la dignidad humana.




4.1.2 Generaciones de los derechos humanos. Construcción colectiva y en transformación, orientada a la dignidad humana, a la autonomía, la libertad de los individuos, la justicia social y el respeto a las diferencias culturales. Análisis y rechazo de situaciones que comprometen la dignidad humana. La imagen tiene hipervínculo para abrir la página

web.

¿Qué son los DERECHOS HUMANOS?

Los Derechos Humanos son el conjunto de prerrogativas inherentes a la naturaleza de la persona, cuya realización efectiva resulta indispensable para el desarrollo integral del individuo que vive en una sociedad jurídicamente organizada. Estos derechos, establecidos en la Constitución y en las leyes, deben ser reconocidos y garantizados por el Estado.

Todos estamos obligados a respetar los Derechos Humanos de las demás personas. Sin embargo, según el mandato constitucional, quienes tienen mayor responsabilidad en este sentido son las autoridades gubernamentales, es decir, los hombres y mujeres que ejercen la función de servidores públicos.

La tarea de proteger los Derechos Humanos representa para el Estado la exigencia de proveer y mantener las condiciones necesarias para que, dentro de una situación de justicia, paz y libertad, las personas puedan gozar realmente de todos sus derechos. El bienestar común supone que el poder público debe hacer todo lo necesario para que, de manera paulatina, sean superadas la desigualdad, la pobreza y la discriminación.




http://www.cndh.org.mx/Que_Son_Derechos_Humanos



Se sugiere al docente que los alumnos respondan en su cuaderno el sig. esquema:

EJEMPLOS DE DEMOCRACIA EN:

LA VIDA LA ESCUELA LA COMUNIDAD

Elegir donde estudiar Elección de representante, suplente Elegir gobernantes mediante el voto

Decidir qué carrera estudiar Decidir en grupo sobre un evento Participación ciudadana en el IFE

Elección del Consejo Estudiantil




Se sugiere al docente que los alumnos respondan en su cuaderno el sig. esquema:

LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA SE PRACTICA EN …

La casa

El juego

El aula

La escuela

La colonia

La comunidad que vivo

Tamaulipas, mi Estado

México, mi país

Responsabilidad

El Estado de derecho




Los Derechos Humanos que se reconocen en México y en el mundo, se ejercen en todos los ámbitos de nuestra vida, ya sea público o privado, sin importar el contexto. Los Derechos Humanos han sido clasificados de varias formas, pero la más reconocida es la de “3 Generaciones”. CLASIFICACIÓN EN TRES GENERACIONES: Los Derechos Humanos han sido clasificados de diversas maneras, de acuerdo con su naturaleza, origen, contenido y por la materia que refiere. La denominada Tres Generaciones es de carácter histórico y considera cronológicamente su aparición o reconocimiento por parte del orden jurídico normativo de cada país. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=4odofaBBDOo

1ª. Generación

1789

2ª. Generación

1948

3ª. Generación

Década de los 70´s


http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=4odofaBBDOo












1ª. Generación

1789

Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano

2ª. Generación

1948

Declaración Universal de los Derechos

Humanos

3ª. Generación

Década 70´s




1. PRIMERA GENERACIÓN: Se refiere a los derechos civiles y políticos, también denominados "libertades clásicas". Fueron los primeros que exigió y formuló el pueblo en la Asamblea Nacional de la Revolución francesa (1789). Este primer grupo lo constituyen los reclamos que motivaron los principales movimientos revolucionarios en diversas partes del mundo a finales del siglo XVIII. Como resultado de esas luchas, esas exigencias fueron consagradas como auténticos derechos y difundidos internacionalmente.

Toda persona tiene derechos y libertades fundamentales sin distinción de raza, color, idioma, posición social o económica. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad jurídica. Los hombres y las mujeres poseen iguales derechos. Nadie estará sometido a esclavitud o servidumbre. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes, ni se le podrá ocasionar daño físico, psíquico o moral. Nadie puede ser molestado arbitrariamente en su vida privada, familiar, domicilio o correspondencia, ni sufrir ataques a su honra o reputación.

Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. En caso de persecución política, toda persona tiene derecho a buscar asilo y a disfrutar de él, en cualquier país. Los hombres y las mujeres tienen derecho a casarse y a decidir el número de hijos que desean. Todo individuo tiene derecho a la libertad de pensamiento y de religión. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y expresión de ideas. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacífica.




2. SEGUNDA GENERACIÓN: La constituyen los derechos económicos, sociales y culturales, por los que, el Estado de Derecho pasa a una etapa superior, es decir, a un Estado Social de Derecho. Surge el constitucionalismo social que enfrenta la exigencia de que los derechos sociales y económicos, sean realmente accesibles y disfrutables. Se demanda un Estado de Bienestar que implemente acciones, programas y estrategias, a fin de lograr que las personas los gocen de manera efectiva, y son:

Toda persona tiene derecho a la seguridad social y a obtener la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales. Toda persona tiene derecho al trabajo en condiciones equitativas y satisfactorias. Toda persona tiene derecho a formar sindicatos para la defensa de sus intereses. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure a ella y a su familia la salud, alimentación, vestido, vivienda, asistencia médica y los servicios sociales necesarios. Toda persona tiene derecho a la salud física y mental. Durante la maternidad y la infancia toda persona tiene derecho a cuidados y asistencia especiales. Toda persona tiene derecho a la educación en sus diversas modalidades. La educación primaria y secundaria es obligatoria y gratuita.




3. TERCERA GENERACIÓN: Promovido a partir de la década de los setenta para los derechos al desarrollo, a la autodeterminación de los pueblos, al medio ambiente y derecho a la paz incentivar el progreso social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos, en un marco de respeto y colaboración mutua entre las distintas naciones de la comunidad internacional. Entre otros, destacando:

La autodeterminación. (decidir su forma de gobierno) La independencia económica y política. La identidad nacional y cultural. La paz. La coexistencia pacífica. El entendimiento y confianza. La cooperación internacional y regional. La justicia internacional. El uso de los avances de las ciencias y la tecnología. La solución de los problemas alimenticios, demográficos, educativos y ecológicos. El medio ambiente. El patrimonio común de la humanidad. El desarrollo que permita una vida digna.




Investigar acerca de las biografías de Nelson Mandela, Rigoberta Menchú, Lech Walesa, Martín Luther King, Aung San Suukyi.

BIOGRAFÍA País Compromiso social

Aung San Suukyi 1945 - …

Birmania Nobel de la

Paz 1991

Es una política activista, figura emblemática de la oposición birmana contra la dictadura militar que ocupó el poder entre 1962 y 2011. Premio Nobel de la Paz 1991, pero lo recogió en Oslo en 2012, porque el gobierno no la dejó salir.

Martín Luther King 1929 - 1948

E.U.A Nobel de la

Paz 1964

Pastor estadounidense de la iglesia bautista que desarrolló una labor crucial en E.U.A. al frente del Movimiento por los derechos civiles para los afroamericanos, activista en numerosas protestas contra la Guerra de Vietnam y la pobreza en general

Lech Walesa 1943 - …

Polonia Nobel de la

Paz 1983

Sindicalista polaco. Trabajó como electricista en los astilleros Lenin de Gdansk, pero fue despedido por su participación en las huelgas de 1976. Líder obrero en agosto 1980, creó el primer sindicato libre de la Polonia comunista, Solidaridad, mejorar las condiciones políticas y económicas de la clase trabajadora

Nelson Mandela 1918 - …

Sudáfrica Nobel de la

Paz 1993

Abogado y político, fue el primer presidente de Sudáfrica elegido democráticamente mediante sufragio universal. El 18 de Junio es el Día Internacional de Nelson Mandela, por la paz, la democracia y la libertad.

Rigoberta Menchú 1959 - …

Guatemala Nobel de la

Paz 1992

Líder indígena guatemalteca, miembro del grupo maya quiché, defensora de los derechos humanos; embajadora de buena voluntad de la UNESCO. Reconocida por su lucha por la justicia social y reconciliación etno-cultural basado en el respeto a los derechos de los indígenas.




Bibliografía:

FORMACION CIVICA Y ETICA I, SANTILLANA, Editorial, 2012. de Anda

Bahena, Amado.

FORMACIÓN CIVICA Y ETICA I, CASTILLO Ed. 2011. Díaz Alvarado, Alejandra;

Merchad Rojas, Yarima

www.editorialcastillo.com


Definición de derecho - Qué es, Significado y

Concepto http://definicion.de/derecho/#ixzz2KhpTcKbk

http://www.derechoshumanos.net/derechos/index.htm?gclid=CNz26KOqsbUCF

UZa4AodkiIAKw


www.nobelprize.org

Diseño y elaboración de material didáctico para la Asignatura F.C.E I Plan 2011

Asesor Técnico Pedagógico: Mtra. Luisa M. Chávez Martínez.

[email protected] http://secundarias.tamaulipas.gob.mx


http://misecundaria.com/Main/LasRazonesYArgumentacionesIndividuales

http://www.editorialcastillo.com/









http://definicion.de/derecho/






http://www.derechoshumanos.net/derechos/index.htm?gclid=CNz26KOqsbUCFUZa4AodkiIAKw

http://www.derechoshumanos.net/derechos/index.htm?gclid=CNz26KOqsbUCFUZa4AodkiIAKw


http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/peace/laureates/1983/walesa-bio.html

http://secundarias.tamaulipas.gob.mx/

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