Nº12A Ñ O 2 0 1 5SEGOVIA

E N F E R M E R Í Awww.enfermeriasegovia.com

Boletín Informativo del Colegio Profesional de Diplomados en Enfermería de Segovia.

Depósito Legal: SG-22/2004 - Mes de enero

Metodo madre canguro:Bienestar para el recien nacido

Formación

Sobre la profesión enfermera

Josefina Arribas Merino

III Reunión Investigación y Salud

Cena de Hermandad San Juan de Dios

El Colegio de Enfermería de Segovia va a cambiar a partir de Junio la forma de distribución de este boletín. Se enviará a vuestros correos electrónicos y se subirá a la página web, por lo que se os solicita comuniquéis vuestras direcciones de e-mail a la dirección del Colegio:

colegiosegovia@enfermeriacyl.com o por teléfono en el 921 43 42 11

2

ENFERMERÍA SEGOVIA

3

Nº12

Cada año el número de nacimientos de niños prematuros y de bajo peso al nacer es más alto, ante esta situación de inmadurez las unidades de neonatología están tratando de introducir nuevas alternativas de cuidado a la incubadora, como es el método madre canguro (MMC) que se introdujo en 1979 por los doctores Edgar Rey y Héctor Martínez del Hospital de Bogotá que preocupados por la carencia de incubadoras iniciaron un programa de cuidados del prematuro que consiste en colocar al niño desnudo, en posición vertical entre los pechos de su madre, un contacto piel con piel con una duración aproximada 90 a 120 minutos por sesión, de 4 a 5 veces al día dependiendo de los protocolos de visitas establecidos en las unidades, es decir, un método canguro intermitente, frente a un método continuo en el que la madre está las 24 horas del día con el prematuro con lactancia materna a demanda.

La posición canguro aplicada en un niño favorece la maduración del sistema nervioso central, se reduce el llanto, el estrés, aumenta el sueño profundo, además mantiene e incluso mejora la estabilidad fisiológica: se controla mejor su temperatura, su frecuencia cardiaca, respiraciones son mas regulares, mejora de la lactancia materna. Este método también reporta beneficios a los padres; un contacto precoz, más íntimo y emotivo con su hijo y también reduce el gasto económico en los hospitales: menos tratamientos y altas más precoces.

Es un método avalado por la Organización Mundial de la Salud y aunque originalmente el método se desarrolló en prematuros no existen unos criterios fijos para indicar el MMC y se puede ofrecer esta posibilidad en todos los casos en los que se pretenda fomentar la efectividad entre padres-hijos ya que el método es un reto posible gracias a su sencillez, bajo coste y a su independencia de maquinas y materiales, además es imprescindible que en estas unidades exista personal preparado y motivado, unos profesionales sin barreras culturales, abiertos y sobre todo capaces de reconocer las auténticas necesidades de las familias y de los prematuros a los que cuidan.

Debemos seguir impulsando, defendiendo y dando cada vez más espacio a esta forma de atención humanizada para favorecer el mejor desarrollo de nuestros niños más vulnerables

Beatriz Marazuela López

Después de los últimos acontecimientos y los jarros de agua fría que nos estamos llevando, parece que nuestra profesión tiene que estar constantemente demostrando lo que vale, lo que es y trabajando para ello. Esto hace que haya tanto descontento y desmotivación dentro de nuestro colectivo.

Nadie puede olvidar lo que es una profesión y las características que se tiene que tener para ser considerada como tal. Los profesionales requieren de un conocimiento específico y formal que se adquiere tras una formación universitaria o titulación obtenida a través de estudios superiores; una profesión tiene una evolución histórica que hace que se logre comprender como se ha ido perfilando dentro de la sociedad.

En 1997, las autoras Ellis y Hartley propusieron siete características de las profesiones, que la enfermería cumple a rajatabla:

1- Tiene un cuerpo definido y organizado de conocimientos intelectuales que pueden ser aplicables a la actividad del grupo. Nuestra profesión lo tiene, representado en teorías y modelos.

2- Utilización del método científico en nuestro proceso de atención de enfermería

3- Formación de los profesionales en instituciones de alto nivel educacional.4- Funcionar con autonomía en la formulación del control profesional de

sus actividades profesionales, asociado a la independencia, asunción de riesgos y responsabilidad.

5- Tenemos un código de ética profesional6- Se reconoce a nuestra profesión como una contribución a la sociedad, por

los servicios que presta.7- Realizar esfuerzos para ofrecer compensación a los profesionales por

medio de autonomía, desarrollo profesional y seguridad económica.

Hemos ido evolucionando desde la era de Florence Nightingale, preparándonos y formándonos. Nosotros no tenemos ninguna duda de lo que valemos y de lo que hacemos. Pero me pregunto ¿por qué tenemos que demostrarlo continuamente? ¿Quién tiene miedo

2

3

4

6

8

9

10

11

Editorial

Servicios del Colegio

Actualidad

Comisión Deontológica

Entrevista

Formación

Noticias

Colaboradores

Anuncios

Cena San Juan de Dios

SUMARIO

METODO MADRE CANGURO:BIENESTAR PARA EL RECIEN NACIDO

EditorialSEGOVIAE N F E R M E R Í A

REDACCIÓNColegio de Enfermería de Segovia

COLABORACIONESAgradecemos vuestras ideas

Directora: María José Uñón GarcíaCoordinador editorial: Victor M. Martín LopezDiseño y Maquetación: Jose Luis NúñezImprenta: Rabalán

EDITAIltre. Colegio Profesional de Diplomados en Enfemería de SegoviaC/ Campo, 3 - 40004 SegoviaTlfn.: 921 43 42 21 - Fax 921 43 72 45www.enfermeriasegovia.comDep.Legal.: SG-22/2004

Actual idad

- Página web: www.enfermeriasegovia.com- Email: colegiosegovia@enfermeriacyl.com- Formación Continuada: formación@enfermeriasegovia.com- Sala de Informática con acceso a

Internet

- Seguro de Responsabilidad Civil- Asesorías cita previa en el Colegio 921 43 42 21

- Fiscal: Dña. Elena García Gil- Jurídica: Dña. Sagrario Sancho Martín- Laboral: Dña. Sagrario Sancho Martín

Servicios del Colegio

4

ENFERMERÍA SEGOVIA

5

Nº12

Los primeros estarían relacionados con problemas estructurales de nuestro medio de trabajo. Es una realidad que las estructuras hospitalarias o las acumulaciones en Atención Primaria, por ejemplo, no favorecen el desarrollo de los cuidados. La sobrecarga de trabajo hace muchas

veces imposible dedicar al enfermo el tiempo que requiere para ofrecerle unos cuidados de calidad. Es imposible cuidar sin tiempo. Por otra parte, tampoco parece que las diferentes administraciones sepan motivar y dar el reconocimiento necesario a los profesionales de enfermería. Bien, este grupo de razones pasarían por soluciones de tipo colectivo, en las que nuestras diferentes asociaciones tienen mucho que decir y hacer en la mejora de nuestras condiciones laborales, que redundarán en la mejora de atención de los pacientes.

Hay un segundo grupo de razones entre las que podemos incluir afirmaciones como las siguientes: “aplicar la metodología de enfermería entorpece mi trabajo”, “las enfermeras prefieren no asumir responsabilidades y competencias que implica la utilización de metodología enfermera”, “la aplicación de metodología enfermera requiere realizar actividades para las que no estoy formado”, “no he recibido suficiente formación postgrado para poder utilizarlo”. Estas sentencias estarían dentro del plano individual de cada persona y, en concreto, dentro de los deberes que como profesión tenemos, la formación continuada. El Código de enfermería en sus artículos del 69 al 72 nos dice que es obligación de las enfermeras adquirir los conocimientos necesarios para la aplicación de nuestra profesión y que cada uno de nosotros debe valorar sus propias necesidades de aprendizaje.

Las enfermeras tenemos la responsabilidad de hacer todo lo posible para desarrollar nuestra profesión y, tal vez, sería positivo abrir debates sobre esta cuestión.

Con anterioridad, desde la Comisión Deontológica, hicimos una introducción a las profesiones y, en concreto, a la de enfermera. Hoy quisiéramos profundizar en algunos aspectos.

Una profesión es considerada tal cuando tiene tres elementos (1):

1. Un objeto de estudio2. Un marco conceptual3. Una metodología científica

Con respecto al objeto de estudio no parece que haya duda, cualquier enfermera diría que es el cuidado, aunque siempre en estrecha relación con otro objeto de estudio, más cercano a la profesión médica, la curación.

Con respecto al segundo apartado, la enfermería no ha tenido un marco conceptual hasta muy entrado el Siglo XX. A lo largo de la historia los cuidados fueron considerados como una actividad doméstica, más tarde como algo vocacional y, desde finales del siglo XIX hasta la mitad del XX, como un oficio técnico. No fue hasta que, diferentes autoras enfermeras, comenzaron a exponer fundamentos teóricos propios (en especial desde mediado del siglo XX) cuando la enfermería fue reconocida como una profesión (2)

Finalmente, es necesaria la adopción de una metodología científica, que en el caso de la enfermería se denomina Proceso Enfermero. Básicamente, consiste en una serie de acciones organizadas y sustentadas en diferentes teorías que se realizan con un orden determinado para asegurar una prestación de cuidados de calidad.

En España, la unificación, en 1953, de la carretas de practicante, matronas y enfermeras en una única titulación: Ayudantes Técnicos Sanitarios (ATS) supuso una profunda modificación en la profesión, no solo por el cambio de denominación (a pesar de la oposición de la Asamblea General de Enfermería) y plan de estudios, sino también por la orientación eminentemente técnica que se dio, con un enfoque hacia la enfermedad y como meros auxiliares de los médicos.

Desde 1977 han sido muchos los avances que se han dado. En este año, las escuelas de ATS ingresaron en la Universidad, y pasaron a ser Escuelas Universitarias de Enfermería. Este momento fue de gran relevancia para la profesión, supuso entrar en contacto con las teorías enfermeras procedentes, especialmente, de Estados Unidos, y un cambio de orientación, el centro deja de ser la enfermedad y pasa a ser el paciente en su proceso de enfermedad. Esto nos lleva a una responsabilidad nueva y esta es para con el enfermo.

Actualmente somos una carrera de Grado con la posibilidad de doctorarnos. Por otra parte, las especialidades se van abriendo camino poco a poco.

La Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias, nos define como profesión sanitaria. En su artículo 7 define nuestra misión autónoma: “corresponde a los Diplomados universitarios en Enfermería la dirección, evaluación y prestación de los Cuidados de Enfermería orientados a la promoción, mantenimiento y recuperación de la salud, así como a la prevención de enfermedades y discapacidad”.

De gran importancia, en el campo de la adopción de metodología propia, ha sido el Real Decreto 1093/2010, de 3 de septiembre, por el que se aprueba el conjunto mínimo de datos de los informes clínicos en el Sistema Nacional de Salud. Este real decreto tiene como objeto el establecimiento del conjunto mínimo de datos que deberán contener los documentos clínicos. El contenido del Informe de cuidados de enfermería queda detallado en el anexo VII. En él se reconoce que las enfermeras utilizamos un lenguaje propio, el lenguaje NANDA-NOC-NIC.

Aunque, como se puede ver, el avance es grande, observamos como una de las condiciones necesarias para poder definir a una profesión, la utilización de metodología científica, no está extendida en todas las partes o lo está de forma limitada.

Cuando se pregunta a las enfermeras (3) del porqué de ello, encontramos diferentes razones que podríamos agruparlas en dos subgrupos:

• Motivos de tiempo y/o reconocimiento• Motivos de formación

Sobre la profesión enfermeraEnrique Vicente, Fabiola Yáñez, Delia Velasco, Margarita Encinas, Carmen Muñoz, Mª Victoria

Arribas, Asunción Merinero y Carmen Menéndez.

Comisión Deontológica

Bibliografía

1. Garre JMH, Mayas Sánchez Bd, Díaz Cuenca A, Maravillas GF. Fundamentos teóricos de Enfermería. Teorías y Modelos Murcia: DM; 2012.

2. Colliére MF. Promover la vida Madrid: Interamaricana-McGraw-Hill; 1993.

3. Crespo Anaya JM, Mederuelo Fernández JÁ, Velázquez San Francisco I, Rodríguez Torres F, Madruga Entisne C, García Iglesias A. Actitud y barreras percibidas pot los profesionales de enfermería de atención primaria de Salamanca, respecto a la metodología enfermera. Un estudio con grupos focales. Revista Enfermería CyL. 2013; 5(2).

6

ENFERMERÍA SEGOVIA

7

Nº12

Josefina Arribas Merino nace en Mozoncillo (provincia de Segovia).Tenía, desde siempre, la inquietud de cuidar personas enfermas, como destino profesional. No obstante, su padre pensó que estaría mejor como docente y le planteó hacer magisterio. Lo hizo, pero al finalizar, su idea inicial se había afianzado y buscando a su buena amiga Ana Tejedor, le pidió que le trajera los papeles para apuntarse a hacer enfermería en Cruz Roja. Aquí empezó todo.

De Cruz Roja destacar, que algo les daría a nuestras enfermeras, porque todas salieron orgullosas de haber estudiado enfermería en esta institución.

Josefina, manifiesta que a las consignas de estudiar y trabajar mucho, en Cruz Roja se ponderaba de forma importante el cuidado. En el primer curso se aseaba a los enfermos, se hacían camas, y se repartía la medicación oral, que preparaban las alumnas de segundo curso. En segundo, se realizaban los tratamientos intravenosos e intramusculares y se organizaba la medicación oral. En tercero, se pasaba consulta con el médico y se organizaban los libros.

El hospital era gestionado por los alumnos. En cada planta había una supervisora jefe y una enfermera titulada como responsables; el resto del personal eran alumnas de distinto curso.

Verse solo frente a la resolución de distintas situaciones, confiesa que era duro pero te obligaba a dar respuestas y tomar decisiones que te hacían responsabilizarte personal y profesionalmente.

Al finalizar los estudios tenían que superar dos exámenes, uno para Cruz Roja y otro para la Complutense que era la universidad que les acreditaba como profesionales de enfermería a nivel estatal. El título de Cruz Roja les permitía circular a nivel internacional por los hospitales de la institución. A punto estuvo de irse al extranjero pero no fue así. Su vida personal la llevó

Entrevista

EL BROCHE. Entrevistamos hoy a: Josefina Arribas Merino.

primero a Castellón y después a Talavera de la Reina donde formó parte de la plantilla que inauguró la Residencia Sanitaria Virgen del Prado en enero del 1973. Cinco enfermeras tituladas y las alumnas de tercero de enfermería de la escuela de Toledo eran el personal que puso en marcha dicho centro.

Se abrió La Residencia Sanitaria Licinio de la Fuente en Segovia (hoy Hospital General) pidió traslado incorporándose a este nuevo centro. Empezó trabajando en cirugía, al quedar libre una vacante en el turno de noche, así pudo compaginar trabajo y vida familiar.

Surgió la posibilidad de trabajar como monitora en la escuela de enfermería del Hospital de Segovia y vio posible dar cauce a su formación como maestra y a su profesión de enfermería. “Fue una época bonita pero dura,” nos comenta. La parte más difícil era explicar la atención primaria, que estaba en mantillas y donde los conocimientos teóricos que teníamos que impartir no tenían continuidad en la práctica, por lo que se veía como algo incoherente, una pérdida de tiempo. No muy de acuerdo en muchos momentos con la dirección de la escuela, ya que ella manifestaba algunas disconformidades que luego no se transmitían a la línea jerárquica y esto a ella le creaba conflictos con su forma de ver las cosas. Reconoce que cuando fue ella la portavoz de sí misma, primero se sintió más satisfecha consigo y notó el respeto y el reconocimiento de su interlocutor en contra de lo que esperaba. Tardé mucho en decir lo que quería, me arrepiento de no haberlo manifestado antes, confiesa.

Después de su paso por la escuela, y al cierre de esta, trabajó un tiempo en Hematología. Un nuevo reto que le supuso formarse en otra especialidad, estudiar nuevamente y prepararse para asumirlo con profesionalidad.

Surgió la oportunidad de pasar a Atención Primaria y empezó una nueva etapa. Cada 8 ó 9 años he cambiado de actividad dentro de mi propia profesión y es algo que valoro positivamente, nos dice. En este periodo encuentra el sentido a la expresión:”Equipos de trabajo”; realmente encontré compañeros con los que compartir formación, objetivos y proyectos para mejorar la atención a los pacientes y mejorar la atención sanitaria, en general.

Ha trabajado en distintas consultas con adultos. Se formó en bioética y decidieron poner en marcha distintos proyectos:

• Cuidados paliativos con ayuda para una muerte digna en domicilio.

• Ayuda en la atención a personas complicadas.• Atención especializada a mujeres en edad de alta demanda.

Realizando con estas personas, consultas programadas, para tratar la problemática desde el cuidado.

El último cambio fue a pediatría. Otros nueve años ha estado en esta labor, combinándolo con ser la responsable de enfermería del centro. Este cambio le costó un poco más, adquirir nuevos conocimientos, fue un poco más laborioso, pero también aquí realizó los aportes oportunos a este colectivo, donde ya no solo el cuidado y la vigilancia del desarrollo de los niños era importante, sino también la relación y educación a las familias de los mismos, que conlleva este delicado servicio.

En definitiva, una extensa y profunda labor. Uno tiene la sensación cuando habla con ella, de que aún no se ha parado el motor de la creatividad y las ganas de hacer cosas en general y por su puesto de su pasión que es la enfermería.

No quiero dejar de comentaros que también acudió como cooperante en el verano del 2001 con FUDEN a Nicaragua. Pero esto daría para otra entrevista.

Por último destacar alguna de sus reflexiones dirigidas a la Organización Colegial que considera, debería ser un tejido vivo de nuestra profesión y en donde se podría recoger toda esta experiencia y visión de la enfermería para ponerla al servicio de los nuevos profesionales los cuales deben recoger este testigo y avanzar. El desarrollo de nuestra profesión ha exigido siempre personas luchadoras, con objetivos claros, esta es la clave del crecimiento.

Por M. Victoria Arribas Cristóbal.

8

ENFERMERÍA SEGOVIA

9

Nº12

Formación en el Colegio en el mes de febrero.

• El rol de la enfermera educadora: dinamizar y conducir grupos terapeúticos (días 27 enero, 3 y 10 de febrero).

• Taller para dejar de fumar (día 5 de febrero 17 a 20h).

• Introducción a las competencias digitales. Utilidad de internet y la web 2.0 para enfermeras.

Modalidad semipresencial de 40 horas (2 sesiones presenciales 25 de febrero y 5 de marzo de 5 horas cada día, resto de horas online a través de plataforma virtual). Se darán más detalles cuándo se publicite el curso.Más información en www.enfermeriasegovia.com

Os informamos sobre la celebración del II Foro Nacional de Neurorehabilitación los días 6, 7 y 8 de Marzo de 2015, en Segovia, en el VICAM de Palazuelos de Eresma

Este año con el tema principal del accidente cerebrovascular; interesantes ponencias y como novedad talleres, de todas las especialidades, para poder poner en práctica lo aprendido. Se puede participar a través de comunicaciones libres, pósters y vídeos.

Además, el Foro contará con una zona específica de stands donde diversas casa comerciales podrán participar pudiendo realizar demostraciones en tiempos concretos para los asistentes si fuera necesario y donde podrán mostrar todo su material y productos relacionados con la rehabilitación del ICTUS.

El II Foro está acreditado como formación continuada con 1, 3 créditos desde Sanidad de Castilla y León y todos los asistentes tendrán su certificación.

El II Foro se convierte así en un punto de encuentro de todos los profesionales e interesados que se encuentran implicados de alguna manera en el cuidado y tratamiento de las personas que padecen un accidente cerebrovascular y que como todos sabemos, requieren de un gran equipo humano coordinado para conseguir que su recuperación sea completa con este objetivo nació el I Foro y con el mismo sentimiento se pone en marcha el II Foro.

Ya os iremos dando toda la información relacionada con dicho foro a través de la página web, para todos los interesados en participar en alguna de nuestras modalidades.

Objetivo generalDotar al alumnado de competencias digitales básicas que le permitan el acceso a recursos electrónicos disponiblesObjetivos específicos:

• Describir las diferentes herramientas relacionadas con la web 2.0• Conocer y describir los distintos usos de las aplicaciones 2.0• Manejar las diferentes aplicaciones 2.0, con el fin de comunicar, difundir y compartir información.• Distinguir las distintas herramientas electrónicas y adecuar el uso a los objetivos perseguidos

Docente: Serafín Fernández Salazar: Enfermero. Máster en Investigación e Innovación. Creador de la Plataforma de Comunicación www.lafactoriacuidando.com (@cuidandosfs)Metodología:

El curso tendrá un carácter mixto con una Fase presencial y otra no presencial:• Fase Presencial

• 1º Sesión: Día 26 de febrero, de 16 a 21 h (5 horas).• 2º Sesión: Día 05 de marzo, de 16 a 21 h (5 horas).

• Fase No Presencial• 1º Fase: Del 27 de febrero al 04 de marzo (15 horas): durante esta fase se pretende que el discente aprenda el manejo de

diferentes herramientas colaborativas que permitan la selección, creación y difusión de contenidos. • 2º Fase: Del 06 de marzo al 12 de marzo (15 horas): durante esta fase se pretende que el discente aprenda el manejo de herramientas

2.0 que permitan poner en marcha proyectos 2.0 dirigidos a los ciudadanos o para su desarrollo profesional (investigador o docente). Contenidos:

• Introducción a la e-salud.• Herramientas para el trabajo colaborativo a través de Internet.• Aplicaciones para la comunicación interprofesional. • Herramientas para la gestión y selección de información.• Herramientas para la elaboración y adquisición de materiales audiovisuales.• Uso de aplicaciones 2.0 en la clínica e investigación.

Plazas: 25 alumnosInscripción: Del 2 al 10 de Febrero (ambos inclusive) a través del teléfono colegial (921434221) o del correo electrónico formacion@enfermeriasegovia.com. Al inscribiros tenéis que dar los siguientes datos:

- Nombre y Apellidos.Teléfono fijo y móvil. Correo electrónico- Situación laboral (en caso de estar activo poner Centro de Trabajo).

Si sobrepasan las solicitudes al número de plazas se realizará un sorteo público en el Colegio el día 11 de Febrero a las 17 h.Precio del Curso: 10€ Colegiados en activo y 5€ Colegiados en paro que presenten certificado del INEMLugar de Celebración: COLEGIO DE ENFERMERÍA (entrada por la Calle Campo 3)

TOMA CONTACTO CON TU CUERPO.

Sesiones de Relajación a cargo de Ana Tejedor Lázaro los Miércoles de cada semana a partir del Miércoles 11 de Febrero hasta el 18 de Marzo incluído (6 sesiones) De 17,00 a 18,00 h . 15 plazas. Inscríbete llamando al Colegio al TLF 921 43 42 21 del 2 al 6 de Febrero. Hay que traer esterilla, mantita y ropa cómoda.

Os invitamos a ver en la página web del Colegio www.enfermeriasegovia.com el video presentado por Concepción Moreno Cejudo (Supervisora de Dietética

y Nutrición) del Complejo Hospitalario de Segovia en el concurso de INVESTEN para promocionar la investigación

enfermera en la adolescencia. Año 2014.

Formación

Formación y DocenciaII Foro Nacional de Neurorehabilitación

INTRODUCCIÓN A LAS COMPETENCIAS DIGITALES: UTILIDAD DE INTERNET Y LA WEB 2.0 PARA ENFERMERAS (PENDIENTE DE ACREDITAR)

III REUNIÓN INVESTIGACIÓN Y SALUD

No es la primera vez que bajo el paraguas de la Asociación Andrés Laguna para la Promoción de las Ciencias de la Salud, se reúnen investigadores, sanitarios y docentes segovianos para compartir experiencias de su trabajo en un evento del que todos salimos aprendiendo.

De nuevo pretendemos reeditar esta fórmula, y para ello convocamos a todos los que estáis implicados en conseguir una mejora en la salud de nuestras gentes, en ampliar su educación sanitaria o mejorar el desempeño de los profesionales de la salud, a compartir los resultados de vuestras investigaciones.

Con este objetivo os animamos a participar en la “III Reunión Investigación y Salud”, que con una visión amplia, pretende dar a conocer la investigación y las personas y equipos que trabajan en este ámbito tanto en sede académica como en instituciones públicas o privadas y empresas de nuestra provincia.

Es por ello doblemente interesante difundir esta labor, por un lado como estímulo de los propios investigadores y por otro en hacer visible esta actividad a un público, incluso a toda la sociedad segoviana a través de los medios de comunicación, que a buen seguro sabrán valorar nuestro esfuerzo.

Para participar en este evento únicamente te pedimos dos cosas:

- Mándanos un e-mail con el título del trabajo que presentarás, antes del próximo 21 de Enero.- La fecha para la presentación del trabajo definitivo (resumen) es el 23 de Febrero.

Y aunque no puedas presentar ningún trabajo, esperamos igualmente tu presencia el día 21 de Marzo (sábado), el programa definitivo se publicará en breve.

Con nuestra gratitud, recibe un saludo

Asociación Andrés Laguna para laPromoción de las Ciencias de la Salud.

http://asociacionandreslaguna.blogspot.com.es/https://www.facebook.com/aandreslaguna.segovia

Asociación Andrés Laguna para la Promoción de las Ciencias de la Salud

10

ENFERMERÍA SEGOVIA

11

Nº12

Este mes la enfermería de Segovia está con…

04 febrero Día Mundial contra el Cáncer

06 febrero Día Internacional de Tolerancia Cero con la Mutilación Genital Femenina

11 febrero Día Europeo del número de Emergencias 112

14 febrero Día Internacional de las Cardiopatías Congénitas

14 febrero Día Europeo de la Salud Sexual

15 febrero Día Internacional del Cáncer Infantil

18 febrero Día Internacional del Síndrome de Asperger

25 febrero Día Internacional del Implante Coclear

28 febrero Día Mundial de Enfermedades Raras (día 29 los años bisiestos)

ColaboradoresTienen condiciones especiales

para los Colegiados las siguientes entidades. Más información en la

sede Colegial.

Enfermería de Segovia

Anuncios

Cena de Hermandad San Juan de Dios (patrón de Enfermería)

Viernes 6 de Marzo a las 21,30 h

Rte. Venta Magullo Ctra Soria s/n 40196 La Lastrilla Segovia

MENÚ

APERITIVO DE BIENVENIDA

Tartar de bonito con pan de cereales

ENTRANTE

Crema de bogavante y langosta con su salpicón y aceite de su coral

PESCADO

Lomo de merluza del Cantábrico confitado al pilpil clásico con almejas y crema de choriceros

CARNE

Brocheta de solomillo de ibérico sobre cremoso de patata y salsa Demi Glase

POSTRE

Tarta de queso fresco con frambuesa natural y helado de vainilla al caramelo con barquillo

Agua Mineral

Vino blanco Erre de Herrero verdejo DO Rueda

Vino tinto Monteaixa roble DO Ribera del Duero

Café o Infusión

Copa

Precio colegiado/a 15 €

Acompañante 32 €

Las entradas se retirarán en la Sede Colegial (entrada por C/Campo, 3) hasta el Lunes 2 de Marzo.

NUEVO ESPECTÁCULO DEL CIRCO DEL SOL

El Colegio asistirá el Martes 12 de Mayo.

Recibiréis más información a través de SMS y en nuestra página web.