FORMACIÓN INTEGRAL EMPRESARIAL MAXIMILIANISTA F. I. E. M. · 2016-05-12 · 143 FORMACIÓN...

143

FORMACIÓN INTEGRAL

EMPRESARIAL MAXIMILIANISTA

F. I. E. M.

I n s t i t u c i ó n E d u c a t i v a

T é c n i c a E m p r e s a r i a l

M a x i m i l i a n o N e i r a L a m u s

Manzana 25 casa 11

Barrio Protecho 2, Ibagué

Tolima (Colombia)

http://maximilianoneiral.edu.co/mnl/

e-mail: [email protected]

2 6 7 0 1 6 0

1 4 / 0 1 / 2 0 1 5

Maxineira

Proyecto educativo que elabora cada

Institución Educativa (IE) antes de entrar en

funcionamiento y que debe ser concertado

con la comunidad educativa: estudiantes,

docentes, directivos y padres de familia.

Este proyecto es el derrotero de la

institución durante su existencia, aunque es

susceptible de ser modificado cuando así la

comunidad educativa lo requiera. "El

Proyecto Educativo Institucional” debe

responder a situaciones y necesidades de

los educandos, de la comunidad local, de la

región y del país, ser concreto, factible y

evaluable" (Art.73. Ley115/94).

143

TABLA DE CONTENIDO

1 INTRODUCCIÓN I

2 RESEÑA HISTÓRICA IV

3 JUSTIFICACIÓN XII

4 OBJETIVOS XIII

OBJETIVO GENERAL XIII

OBJETIVOS ESPECIFICOS XIII

5 COMPONENTE CONCEPTUAL 1

IDENTIFICACIÓN 1

TOTAL DE ESTUDIANTES POR AÑO 2

INFORMACIÓN GENERAL 3

5.1.1 NOMBRE DE P.E.I 3

5.1.2 ÉNFASIS 3

HORIZONTE INSTITUCIONAL 3

5.1.3 FILOSOFIA 3

5.1.4 VALORES 3

5.1.5 VISIÓN 4

5.1.6 MISIÓN 4

5.1.7 PRINCIPIOS 5

6. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES 5

6.1 BANDERA 5

6.2 ESCUDO 6

6.3 ESLOGAN 6

6.4 HIMNO 6

6.5 PRESENTACIÓN 7

6.6. REJILLA DE GRUPOS POR ESTUDIANTES Y DOCENTES 10

6.7 PERFIL DEL EDUCADOR 14

1

6.7.1 UNA PERSONA HUMANA 14

6.7.2 UN AGENTE PEDAGÓGICO 14

6.7.3 UN PROFESIONAL 14

6.8 PERFIL DEL ESTUDIANTE 15

6.8.1 SER UN SUJETO HISTÓRICO A NIVEL PERSONAL 15

6.8.2 A NIVEL FAMILIAR 15

6.8.3 A NIVEL SOCIAL 15

6.8.4 A NIVEL LABORAL Y EMPRESARIAL 16

6.9 NUESTROS PROPÓSITOS INSTITUCIONALES 16

6.11 FLUJOGRAMA 18

7. COMPONENTES DE GESTIÓN 19

7.1 GESTIÓN DIRECTIVA 19

7.2 ESTRUCTURA ORGÁNICA 19

7.3 ORGANIGRAMA 20

7.4 ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR 21

7.4.1 CONSEJO DIRECTIVO 2014 21

7.4.2 CONSEJO ACADÉMICO 21

7.4.3 CONSEJO DE ESTUDIANTES 21

7.4.4 ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA 22

7.4.6 COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 22

7.4.7 PERSONERO (A) ESTUDIANTIL 24

7.4.8 COMISARIO (A) ESTUDIANTIL 24

7.4.9 PATRULLERO (A) AMBIENTAL 24

7.4.10 CONTRALOR (A) ESTUDIANTIL 24

7.4. 11 SEMBRADORES DE PAZ 25

7.5 CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES 21

7.6 PLANEACIÓN ESTRATEGICA 60

7.6 SISTEMA DE COMUNICACIÓN 60

7.7 CLIMA INSTITUCIONAL 60

7.8 LIBROS REGLAMENTARIOS (ACTAS ANEXOS) 60

7.9 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 61

7.10 SISTEMA DE EVALUACIÓN (ANEXOS) 61

7.11 PLAN DE ESTUDIOS 61

7.12 FORMACIÓN TÉCNICA 62

8. COMPONENTE DE GESTIÓN ACADÉMICA Y PEDAGÓGICA 62

2

8.1 PLAN DE ESTUDIOS 62

8.2 INTENSIDAD HORARIA 63

8.2.1PREESCOLAR 63

8.2.2 BÁSICA PRIMARIA 64

8.2.3 BÁSICA SECUNDARIA 65

8.2.4 EDUCACIÓN POR CICLOS 66

8.3 ASIGNACIÓN ACADÉMICA 67

8.3.1 PREESCOLAR 68

8.3.2 BÁSICA PRIMARIA 68

8.3.3 BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA 76

8.3.4 EDUCACIÓN POR CICLOS 82

8.3.5 ÁREAS OPTATIVAS 2014- 2015 85

8.3.6 HORARIO DE CLASES 85

8.3.6.1 BÁSICA PRIMARIA 85

8.3.6.2 BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA 89

8.3.6.3 EDUCACIÓN POR CICLOS 100

8.3.7 HORARIO DE DISCIPLINA 104

8.3.7.1 Básica Primaria 104

8.3.7.2 Básica Secundaria Y Media Técnica 105

8.3.7.3 Educación Por Ciclos 106

8.3.8 JORNADA LABORAL 106

8.3.9 MODELO PEDAGÓGICO 106

8.3.9.1 APRENDIZAJE ESCOLAR 107

8.3.9.1.1 MODELO CENTRADO EN LA ENSEÑANZA 107

8.3.9.2 MODELO CENTRADO EN EL APRENDIZAJE 108

8.3.10 LA PERSPECTIVA DE AUSUBEL 110

8.3.10.1 Características del aprendizaje significativo 112

8.3.10.2 Ventajas del aprendizaje significativo 113

8.3.10.3 Requisitos para lograr el aprendizaje significativo 114

8.3.10.4 Tipos de aprendizaje significativo 114

8.3.10.5 Implicaciones didácticas 115

8.11 MARCO CONCEPTUAL 116

8.13 FINES ESPECIFICOS 117

8.14 MARCO LEGAL 117

8.15 MARCO JURIDICO 117

8.15.1 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 117

8.15.2 LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 118

3

9. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 118

9.1 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS 118

9.1.1 PLANTA FÍSICA 118

9.1.2 RECURSOS FINANCIEROS 119

9.1.3 RECURSOS HUMANOS 119

9.1.3.1 Directivos 120

9.1.3.2 Administrativos 120

9.1.3.3 Docentes 120

9.2 SISTEMA DE MATRÍCULAS Y PENSIONES 125

10. COMPONENTE DE GESTIÓN COMUNITARIA 125

10.1 PROGRAMA DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD 125

10.2 CONVENIO INTERINSTITUCIONAL 127

10.2.1 INTEGRACIÓN SENA. 2012 127

GESTIÓN ACADEMICA – PRIORIZACIÓN 130

10.3 PLAN DE MEJORAMIENTO 130

11. REFERRENCIAS 99

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS 99

i

1 INTRODUCCIÓN

La educación es el motor que impulsa el desarrollo y progreso de la gente de un país. La Institución Educativa Técnica Empresarial “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” en sus jornadas mañana, tarde y noche en cumplimiento de la Ley General de Educación, Decretos reglamentarios y normatividad en general, diseña y ejecuta el presente proyecto Educativo Institucional, con el cual se pretende dentro de un término de cinco (5) años (2014 al 2019), mejorar la calidad Educativa, ampliar la cobertura Escolar y mejorar la infraestructura, tratando en primer lugar de solucionar los problemas que afectan a la población estudiantil, donde el aprendizaje en algunos casos es simplemente memorístico, y se cuantifica en la calificación o nota convirtiéndose la razón principal de los estudiantes, dando pie para que aparezcan trastornos y dificultades en el lenguaje hablado o en la lectoescritura, en la coordinación, autocontrol, la atención o el cálculo. Esto afecta la capacidad para interpretar lo que se ve o escucha, o para integrar dicha información desde diferentes partes del cerebro, estas limitaciones se pueden manifestar de diferentes maneras. De igual modo se pretende subsanar las deficiencias infraestructurales que no han posibilitado en la mayoría de los casos ofrecer una enseñanza acorde con los requerimientos de las áreas de aprendizaje. En este sentido se plantea la construcción y dotación de la planta física: en lo que concierne al área administrativa, biblioteca, laboratorios y aulas entre otras muchas necesidades como la de continuar con la dotación del área de informática para dar respuesta a los preceptos de automatización promulgados en la Ley General de la Educación. Igualmente se busca actualizar permanentemente un material didáctico que se ajuste a los estándares del momento y permitir que el estudiante se aproxime a la realidad de lo que se quiere enseñar, ofrecer una noción más exacta de los hechos y fenómenos estudiados, dando oportunidad a manifestar actitudes y desarrollar habilidades específicas favoreciendo la enseñanza basada en la observación y la experimentación. En consecuencia los objetivos que guiarán este proyecto se formulan con el propósito de iniciar los procesos que permitan en el estudiante la adquisición de autonomía y responsabilidad, como el resultado de la vivencia y formación general impartida en la institución. Autonomía entendida como auto - gobierno y solvencia intelectual, afectiva, volitiva y psicomotora.

ii

Responsabilidad entendida como el cumplimiento consciente, eficiente y oportuno de los deberes y obligaciones al igual que el disfrute racional de todos los derechos humanos. Los propósitos antes mencionados deben estar relacionados con la calidad Educativa, la que requerirá de un cambio actitudinal de todos y cada uno de los componentes del sistema, para lo cual es indispensable y necesario el cambio del paradigma existente por uno más acorde con el desarrollo humano y con su formación social, obra que se requiere con urgencia. En consecuencia se programarán capacitaciones periódicas acordes con los cambios del momento, las cuales serán desarrolladas con docentes, estudiantes, padres de familia y otras instancias de la comunidad Educativa introduciendo de esta forma las jornadas pedagógicas que se consideren pertinentes con el fin de evaluar y realimentar los diferentes procesos pedagógicos. Para garantizar que la autonomía y responsabilidad se vayan generando se procurará además que los estudiantes ante todo aprendan a educarse; con tal fin el docente centrará su acción fundamentada en la realidad de los objetivos y propósitos de la Ley 115 “la Educación como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la dignidad, de sus derechos y de sus deberes”. Al término del presente proyecto Educativo Institucional, se espera que el estudiante esté consciente de su formación, que actué con autonomía y responsabilidad en su formación integral. A la par un docente convertido en guía, tutor, asesor y coevaluador de la metodología de los procesos de aprendizaje. En el presente proyecto Educativo, de manera coherente y dinámica se presentan los proyectos transversales institucionales que se requieren para dar respuesta de manera práctica a los preceptos que se pretenden formar en el estudiante y la comunidad Educativa. Los proyectos transversales que articulan el proyecto Educativo institucional estarán referidos a:

• Pacto de convivencia. • Plan de gestión de medios y TIC. • Proyecto de educacional ambiental. • Proyecto para la educación sexual. • Proyecto para el empleo del tiempo libre y la recreación.

iii

• Proyecto de riesgos y desastres.

• Proyecto de Escuela de Padres. • Proyecto plan lector

Además se incluirán otros que se estimen convenientes durante el transcurso del desarrollo y conformación general del proyecto.

iv

2 RESEÑA HISTÓRICA La Institución Educativa abre las puertas a la comunidad del barrio Protecho plan B, el 19 de enero de 1998 con el nombre de Institución Educativa Protecho B con la presencia de seis (6) Docentes en una edificación de tres aulas, una unidad sanitaria y un patio pequeño sin pavimentar. Se matriculan 140 estudiantes distribuidos de la siguiente manera:

JORNADA MAÑANA Dos grupos del grado primero. Un grupo del grado segundo.

JORNADA TARDE Un grupo del grado tercero. Un grupo del grado cuarto. Un grupo del grado quinto.

A mediados del mes de marzo de ese año se matriculan 25 estudiantes para el grado de Preescolar, bajo la dirección de la Docente Miryam Mejia F. que funcionó en la casa de Servivienda, hoy en día caseta comunal. Por unanimidad entre las Docentes se nombró a Emilia Parada Vásquez Directora encargada. Con el acuerdo 0041 del Concejo Municipal del 06 de agosto de 1998 se denomina a la Institución “Instituto Maximiliano Neira Lamus”, de carácter Técnico y establecimiento público y patrimonio propio del Municipio, que ofrecerá los niveles de Preescolar y Educación Básica de acuerdo con lo establecido por la Ley 115 de 1994. En 1999 se continúa la construcción de un aula y la batería sanitaria, al igual que el encerramiento, pavimentación del patio de recreación y corredores. En el mismo año se amplía un grado y la secretaria de Educación Municipal nombra a un docente por O.P.S. A finales del año y a comienzos del 2000 se ejecuta el tercer proyecto de ampliación de la planta física. Durante el año se realizan celebraciones de fiestas Patrias, eventos Sociales (día de la Madre, día del Alumno, día del Docente) entre otros. A finales de 1999 y principios de 2000 se inicia el año escolar con la construcción de la cancha múltiple (Baloncesto y fútbol de salón)

v

En marzo 17 la Secretaría de Educación Departamental reubica a la Licenciada Gloria González de Tique, Directora de la Institución Educativa con la Resolución 344 de 17 marzo de 2000. Al hacer posesión del cargo, recibe 6 Docentes en propiedad de la Planta Municipal y una docente por O.P.S, con el deseo de servir y cumplir responsabilidades por su quehacer pedagógico se concierta y se concientiza con la comunidad Educativa y se inicia el concurso de los símbolos Institucionales con el fin de fomentar el sentido de pertenencia entre sus participantes y tener su propia identificación. Además se elige el respectivo Gobierno Escolar y la Personera Estudiantil del grado quinto Adriana Pacheco. Con la Asociación de Padres de Familia, Consejo Directivo, Docentes y Comunidad en general, se institucionalizan eventos de gran importancia como: Reinado Estudiantil, Folclorito y Bazar a realizarse en el mes de Junio de cada año. Día Blanco. Primeras comuniones 25 de noviembre. Entre los eventos de gran renombre está la participación en el concurso de la “Escuela Más Chevere De Ibagué” llegando a ocupar el Segundo Puesto. Se participa activamente en actos Culturales, Deportivos Institucionales e Interinstitucionales con el apoyo y respaldo de su Directora de Núcleo, Licenciada Martha Brigida Vera De Rojas. Se amplía la cobertura para los grados primero, segundo y tercero con docentes por O. P. S. (Gladys Trilleras, Luz Ángela Romero, Sandra Patricia Rodríguez) se aumenta una población Escolar de 100 estudiantes aproximadamente. Se nombran los diferentes entes del Gobierno Escolar y al Estudiante Víctor Alfonso Andrade B. como personero de los estudiantes distinguiéndose por su compañerismo, comprensión y atender a solucionar problemas de la Comunidad. Se atiende a una buena población Estudiantil, se desarrollan talleres de Padres de Familia, Estudiantes y Docentes con el patrocinio de formadores de PAZ.

vi

Además se lidera el proyecto de Conozcamos a Ibagué patrocinado por el grupo de policía de Turismo. La relación de Padres de Familia con el grupo de Docentes y Estudiantes es buena, destacándose el apoyo y colaboración de ellos. Entre otros proyectos destacados fue el ambiental con la participación de los Estudiantes del grado Quinto, dirigido por la Docente Esp. Luz Ángela Tibaquirá y patrocinada por CORTOLIMA. Es un año de adelanto y progreso la Institución se vincula al folclorito destacándose el grado Preescolar bajo la Dirección de la Especialista Myriam Mejía Fernández y demás docentes y colaboradores de la Asociación de Padres de Familia. Entre las actividades realizadas por ASOPADRES se destaca la celebración del día del Niño, día de la Madre, día del Docente y se alcanza el logro de cambiar pared de división de dos aulas por puertas de recoger con el fin de contar con un salón para actos especiales y reuniones generales de Padres de Familia. Se cumple con el día Blanco y en diciembre 6 se entrega la cuarta promoción. En el año 2002 continuando con el apoyo de Padres de Familia y el Director de núcleo 6 Lic. Leonel Torres Lombana. Se inician labores el 24 de enero con una matrícula de 367 estudiantes en los grados de preescolar a Quinto distribuidos en las dos jornadas, ampliando la Cobertura Escolar. A fines del mes de marzo se nombran los docentes faltantes por Orden De Prestación De Servicios, y se reubica a la docente Deyanira Espitia Niño de planta Municipal completando 7 Docentes de planta. Se realizan eventos importantes. En el segundo semestre se inicia el diagnóstico del Proyecto de Ampliación de Cobertura en los Grados de Sexto a Noveno. En octubre se radica el proyecto en Secretaria de Educación Municipal y Secretaria de Educación Departamental en continua lucha con Padres de Familia Junta de Acción Comunal, Docentes, Director de Núcleo. En enero de 2003 se inician las matrículas para los grados de Sexto A Noveno con una excelente cobertura: 148 Estudiantes. Se inician clases el 3 de febrero con miles de dificultades pero con el sentido de pertenencia de los 8 docentes de Planta Municipal y docentes amigos y a finales de marzo llegan los docentes de O.P.S con arduo trabajo.

vii

Se continúa con el proceso de ampliación de cobertura durante los años 2003 y 2004 se entregan a la comunidad 42 Bachilleres Básicos. Durante el año 2004 se inicia el diagnóstico, trabajo de campo y compromiso de la comunidad Educativa que posibilite iniciar en el año 2005 con la Educación Media y buscando la ocupación y el liderazgo empresarial en competencias laborales se buscan conversaciones con entidades como el SENA, Centro Tecnológico San José, y así solicitar a Secretaría de Educación visita técnica de supervisores con el fin de establecer en la institución la Media Técnica. Es así que se inicia un año 2005 con metas enmarcadas por la Resolución 856 del 21 de noviembre de 2005 emanada de la Secretaria de Educación Municipal que autoriza la apertura del grado Décimo en Media Técnica, con convenio interinstitucional con el Centro Técnico Tecnológico San José quien orienta con 9 horas semanales la Media Técnica en las especialidades de Confecciones, Electricidad, Sistemas, Maderas y Metalistería, que complementan las 30 horas semanales académicas como lo contempla la Ley General de Educación y Decretos reglamentarios. En el año 2006 se entrega a la sociedad tolimense y al país en general 21 estudiantes con título de Bachilleres Empresariales Técnicos en las especialidades de Confecciones, Electricidad, Sistemas, Maderas y Metalistería. Ese mismo año la Institución es aprobada por la Secretaría de Educación Municipal mediante Resolución Nº 81- 1709 del 10 de noviembre, reconociéndole los estudios en los niveles de Preescolar (grado Transición), Básica (Primaria y Secundaria; grados 1º a 9º) y Media Técnica Empresarial, (grados 10º y 11º), con especialidades en Sistemas y Mantenimiento de Computadores, Electricidad, Metalistería, Maderas y Confecciones y Patronaje, en convenio con la Universidad de Ibagué, Centro Técnico y Tecnológico San José, y la Universidad Cooperativa de Colombia. En el año 2007 es nombrado en Período de Prueba, a través de Concurso de Méritos, el Especialista Álvaro Cruz Lopera como Rector de la Institución. Se gradúan 21 Bachilleres Técnicos Empresariales. En el año 2008 se gradúan 24 Bachilleres Técnicos Empresariales. En el año 2009, mediante Resolución Nº 81 – 0242 del 16 de Febrero, se autoriza a la Institución para atender población joven y adulta, en jornada Nocturna presencial.

viii

En mayo de 2010 es nombrado el licenciado en Biología y Química e Ingeniero de Sistemas Samuel Arturo Buriticá Fajardo como coordinador, quien se encarga de la jornada de la tarde y la nocturna “educación por ciclos”. También, se encarga de la construcción del Sitio Web de la Institución http://mneiral.zobyhost.com, luego por inconvenientes con el sitio se migró la página a http://mneiral.nixiweb.com. En la Educación por Ciclos se hace convenio con los Centros de Protección del Politécnico Luis A. Rengifo y Kiwanis, mediante el cual los protegidos de dichos centros se matriculan en la Institución y son atendidos académicamente por docentes adscritos a la Secretaría de Educación de Ibagué. Se gradúan 24 estudiantes de la educación por ciclos. Se traslada a la profesora Francy Sarmiento quien era docente del área de Humanidades y es nombrado en su reemplazo el docente Luís Eduardo Devia Pérez. En 2011 llega el profesor Heliodoro Useche director de grado de 2-1, encargado del grupo de danzas “MAXINELA” quienes con el ciclo 5-2 participan el 24 de junio en el desfile de las fiestas del San Juan. La profesora María Fernanda Londoño Amézquita conforma el grupo de porras, los docentes María Solfidia Palomino y Renet García conforman el grupo de Teatro, estos proyectos hacen parte del macro-proyecto de Aprovechamiento del Tiempo Libre. El 03 de mayo es nombrada en la institución la docente Liliana León Camargo, a quien se le asigna el grado tercero (3-1), luego el 18 de julio llega a nuestra institución como reemplazo del profesor Heliodoro la docente Myriam Larrota Vargas para el grado segundo (2-1), quien con las profesoras Aracely Manrique y Liliana León se encargan de adecuar e implementar el proyecto de escuela de padres para el 2011 - 2012. Luego el 02 de agosto de 2011 llega la docente Olga Rocío Méndez, a ella se le asigna el grado tercero (3-2), la docente viene con fortalezas en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Debido al traslado del profesor Useche el grupo de Danzas “MAXINELA” se cancela hasta encontrar a alguien responsable para este proceso. Se inician capacitaciones virtuales con el SENA en Microsoft Word, Excel y PowerPoint con los ciclos 2401, 2402, 2501 (2601) y 2502 (2602) para un total de 119 estudiantes. La promoción para este año fue de 57 estudiantes.

http://mneiral.zobyhost.com/

http://mneiral.nixiweb.com/

ix

La institución ocupa el nivel alto en las pruebas saber 11, lo que indica que el esfuerzo y dedicación de sus docentes, estudiantes y directivas han comenzado a dar frutos; siendo premiado su compromiso con el mejoramiento de la calidad educativa de sus integrantes. El 02 de noviembre se solicita al SENA la integración de la Media Técnica a partir del año 2012. El trabajo estadístico de las encuestas aplicadas a los estudiantes arrojó resultados de selección de la Técnica en CONTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y DE FINANZAS. El 03 de noviembre mediante oficio de radicado 56713 ante la Secretaría de Educación de Ibagué, se solicitó la integración de la Media Técnica con el SENA a partir del año 2012. En Diciembre de 2011 se traslada a la profesora Heidy Yadiviz Rojas Palacios y en su reemplazo a finales de febrero se nombra a la docente Maritza Lozano en el área de matemáticas. En la Educación por Ciclos, se continúa con los convenios con el Politécnico y Kiwanis y se integran otros Centros de Protección: Ícaro, Macami y Grupo de Apoyo. En el 2012, 47 estudiantes de la media técnica del grado Décimo, inician la integración con el SENA en el área de Técnico en Contabilización de Operaciones Comerciales y de Finanzas, proceso que se inicia en el mes de febrero. Además, se continúa con el Centro Técnico Tecnológico San José como Técnico Laboral en Sistemas, electricidad, confecciones (última promoción que se integra con este centro) Se continúan las capacitaciones virtuales con el SENA en Microsoft Word, Excel y PowerPoint con los ciclos 2401, 2402, 2501 (2601) y 2502 (2602) esta vez con 100 estudiantes. Se actualiza la página web institucional a http://mneiral.nexiweb.com sin embargo sólo es posible acceder a ella a través de claro ya que telefónica y movistar tienen bloqueada la dirección IP del host gratuito. La profesora Viviana Botero y María Fernanda Londoño se hacen cargo del proyecto de porras con 30 estudiantes en diferentes categorías. En el 2013 se adecua el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC, se crea el equipo de gestión y se establece cronograma de actividades para el 2013. Los responsables de este trabajo son las directivas del plantel: Álvaro Cruz

http://mneiral.nexiweb.com/

x

Lopera (Rector), Gloria González de Tique (Coordinadora) y Samuel Arturo Buriticá Fajardo (coordinador). Se inicia el proceso de mejoramiento de la básica primaria con el acompañamiento del programa “Programa para la Transformación de la Calidad Educativa” – Todos a aprender, con la tutoría de Rodrigo Herrera y material didáctico del programa: Competencias comunicativas, matemáticas, maleta viajera y plan de lectura y escritura. Se reasignan las docentes Aracely Manrique Pardo y Olga Rocío Méndez Capera a la jornada de la mañana. El coordinador Samuel Arturo Buriticá crea el Blog de coordinación http://cordimneira.wordpress.com/ y el Blog institucional http://iemaxineira.wordpress.com con el fin de acercarnos más a la comunidad educativa. El 6 de febrero es nombrada la profesora Gladys Varón Pineda quien asume el grado cuarto tres (4-3) en la jornada de la tarde. El 19 de febrero inicia labores en nuestra institución la profesora María Magdalena Cuellar Chávez quien se encarga del grado tercero – 3 (3-3) de básica primaria. Se crea la página web institucional www.maximilianoneiral.edu.co y desaparecen los blogs de coordinación http://cordimneira.wordpress.com/ y el Blog institucional http://iemaxineira.wordpress.com para dar espacio a un solo medio de comunicación virtual con la comunidad. El 03 de octubre de 2013 inicia labores con nosotros la profesora Dora Ávila con el grado tercero (3-1) de básica primaria, nombrada en provisionalidad. El 10 de abril es nombrado en propiedad el profesor Jorge Fredy Salazar quien inicia labores con el grado primero (1-3) de básica primaria; luego, inicia labores por provisionalidad el 26 de mayo de 2014 la docente Haydi Celis Candía quien asume el grado cuarto (4-2) de básica primaria. En la educación por Ciclos se hace convenio con otros Centros de protección: Restaurando Sueños, Hogar de la Joven, FEI Spa Totumo, y Nuevo Amanecer FEI. El 22 de noviembre se gradúa la Primera promoción de Técnicos en Contabilización de Operaciones Comerciales y de Finanzas, en articulación con el SENA, con 29 estudiantes.

http://cordimneira.wordpress.com/

http://iemaxineira.wordpress.com/

http://www.maximilianoneiral.edu.co/

http://cordimneira.wordpress.com/

http://iemaxineira.wordpress.com/

xi

Se gradúan 37 estudiantes de Ciclo Seis. En el 2014 el coordinador Samuel Buriticá crea los blog: http://ptcemaxi.wordpress.com/ en donde se busca dar a conocer a la comunidad educativa en general el desarrollo del “Programa para la Transformación de la Calidad Educativa” – Todos a aprender; y, el blog https://convenioxpazmnl.wordpress.com/ como evidencia de lo que se viene realizando en la institución en Convivencia Escolar, de acuerdo con lo dispuesto en la ley 1620 de 15 de marzo de 2013 y el decreto reglamentario 1965 de 11 de septiembre de 2013 y el equipo de trabajo Sembradores de Paz, una apuesta por el mejoramiento de la convivencia escolar. Se gradúan 33 estudiantes de Grado 11 y 59 de Ciclo Seis. En el año 2015 se gradúan 34 estudiantes de Grado 11 y 67 de Ciclo Seis.

http://ptcemaxi.wordpress.com/

https://convenioxpazmnl.wordpress.com/

xii

3 JUSTIFICACIÓN De acuerdo con la Ley General de Educación, en su artículo 77, se identifican los valores que responden a la autonomía escolar y la responsabilidad alcanzada por cada estudiante como resultado del proceso Educativo, para alcanzar los fines de la Educación Colombiana expresados en los objetivos generales y específicos que la Ley señala para cada nivel y ciclo. La construcción de nuestro proyecto Educativo institucional P. E. I., busca dinamizar el proceso de desarrollo de la comunidad Educativa, permitiendo a sus miembros la apropiación de los códigos de la cultura, la reflexión sobre ellos y su transformación en busca de mayores oportunidades de expresión de los hombres dentro de la sociedad, lo mismo que al consciente mejoramiento de la calidad de vida. El P. E. I., es ante todo un instrumento metodológico, concreto, factible y evaluable, que permite tener una visión general de la situación actual del plantel y gestionar la solucionar de los problemas ante la autoridad competente, como también intervenir en la realidad comunal incorporando todas las variables socioeconómicas internas y externas, formuladas en un esquema directriz del desarrollo integral de la comunidad. Busca coordinar acciones que propenden por la satisfacción, tanto de las necesidades individuales como grupales de la comunidad. Pretende recrear e integrar los saberes propios de la cultura local, regional y universal, sus distintas formas y manifestaciones para buscar la universalidad del hombre. Con nuestro proyecto pretendemos promover una gestión Educativa que articula la urgencia de corto (inmediatez), con una visión prospecta de desarrollo a mediano y largo plazo. El P. E. I., debe dinamizar una cultura de investigación cualitativa que permita desarrollar la creatividad y democratizar los procesos de evaluación de los resultados de la actividad Educativa a fin de disminuir la homogeneización y superar la dificultad para reconocer las diferencias de los individuos.

xiii

4 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Desarrollar las acciones necesarias que promueven un avance significativo en el mejoramiento de la calidad Educativa, ampliación de cobertura Escolar e infraestructura de la Institución Educativa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elaborar proyectos de inversión para la ampliación y dotación de la planta física.

Sensibilizar a Directivos Docentes, Docentes y Padres de Familia en un sentido de pertenencia tal, que permita una gestión administrativa, organizativa y pedagógica que redunde en bien del plantel.

Adecuar el Plan de Estudios de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, que responda a los intereses de la comunidad.

Establecer convenios con las diferentes entidades de salud, deporte y Cultura para fortalecer y enriquecer el Plan de Estudios.

Integrar a la comunidad Educativa en los diferentes eventos Culturales que se realicen en el ámbito local y regional.

Establecer los mecanismos que permitan la sana convivencia, la integración y la participación activa de los entes de la Comunidad Educativa.

Evitar la deserción Escolar y el bajo rendimiento Académico aplicando la evaluación formativa en todos los procesos de aprendizaje.

Utilizar el máximo de recursos y el tiempo adecuado en las aulas de clase y en los trabajos extraescolares.

1

5 COMPONENTE CONCEPTUAL IDENTIFICACIÓN

Razón Social: Institución Educativa Técnica Empresarial “Maximiliano Neira Lamus”

Dirección: Manzana 25 Barrio Protecho B

Municipio: Ibagué

Código del DANE: 173001010443

Núcleo Educativo: 6

Unidad de Gestión: 3

Registro Educativo: 10011570

Propiedad: Municipio

Nit: 809006555-8

Rector: Álvaro Cruz Lopera

Administración: Secretaria de Educación Municipal

Resolución de aprobación:

81-1709 del 10 de noviembre de 2006

Niveles: Educación Preescolar, Básica y Media Técnica y educación por ciclos.

Sector: Oficial

Carácter: Mixto

Calendario: A

Jornadas: Mañana, Tarde y Nocturna

Modalidad: Técnico Empresarial

Especialidades: Técnico en Contabilización en Operaciones Contables y Financieras (SENA).

Número de grupos: NP=4, BP= 15, BS=10, MT=3, Ciclos= 8

Número de estudiantes: 721+

Duración del proyecto: 5 años (2014 – 2019)

2

TOTAL DE ESTUDIANTES POR AÑO

GRADOS 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Preescolar 62 62 65 83 75 100 100

Primero 84 90 98 115 112 114 123

Segundo 93 82 87 89 103 93 86

Tercero 84 92 91 95 88 105 110

Cuarto 75 80 102 96 95 109 83

Quinto 75 78 81 105 121

Sexto 84 72 81 104 108

Séptimo 70 62 60 95 84

Octavo 40 68 70 88 74

Noveno 42 39 65 77 57

Décimo 22 41 38 63 39

Once 22 21 26 38 35

Ciclo 1 40 20 34

Ciclo 2 30 21 22 31

Ciclo 3 70 39 48 66

Ciclo 4 35 41 43 62

Ciclo 5 29 26 68 40

Ciclo 6 25 51

Total 753 787 864 1252 1143 721 735

GRADOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Preescolar 100 103 113

Primero 107 111 95

Segundo 95 103 115

Tercero 106 97 105

Cuarto 111 113 104

Quinto 108 83

Sexto 112

Séptimo 89

Octavo 64

Noveno 66

Décimo 35

Once 33

Ciclo 1 5 8 81

Ciclo 2 14 12 120

Ciclo 3 34 38 274

Ciclo 4 30 40 116

Ciclo 5 34 51

3

Ciclo 6 22 37 81

Total 658 821 1686

INFORMACIÓN GENERAL

5.1.1 Nombre de P.E.I

F. I. E. M.: Formación Integral y Empresarial Maximilianista

5.1.2 Énfasis

Técnico Empresarial en integración con el SENA en: “Liderazgo y gestión empresarial en Contabilización en Operaciones Contables y Financieras”.

HORIZONTE INSTITUCIONAL

5.1.3 FILOSOFIA

Impartir una educación formativa e integral en la comunidad promoviendo los valores humanos, teniendo en cuenta una capacidad crítica que permita transformar su propia realidad y la de su medio.

5.1.4 VALORES

AMOR:

Sin Exigencias Dulce Amable

Auténtico Bondadoso Confiado

Sincero Puro Respetuoso

Flexible Sabio Seguro

Grato Comprensivo Espontáneo

Tolerante Comparte Compasivo

Verdadero Libre Prudente

Justo Paciente Incondicional Generoso Tierno Fiel Responsable Alegre

4

RESPETO: Saber escuchar al otro. Consideración consigo mismo. No apoderarse de las ideas ajenas.

TOLERANCIA:

Colocarse en el lugar del otro. Valorar los motivos de la otra persona. Enriquecer su propio proyecto de vida. Facilitar el encuentro y la convivencia con culturas y creencias diferentes.

RESPONSABILIDAD:

Garantizar el cumplimiento de los compromisos. Generar confianza y tranquilidad entre las personas. Asumir las consecuencias de nuestros actos. Reconocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas.

JUSTICIA: Velar porque no se cometan atropellos contra sí mismos ni contra los demás. Igualdad de oportunidades para todos.

SOLIDARIDAD: Colaborarse mutuamente para conseguir un fin común.

5.1.5 VISIÓN

La Institución Educativa Técnica Empresarial Maximiliano Neira Lamus, consciente de sus responsabilidades sociales, contribuirá a formar hombres y mujeres para desempeñarse en el mundo profesional y empresario, destacándose en el campo Cultural, Tecnológico y Científico de la sociedad, buscando el desarrollo humano sostenible, haciendo uso adecuado de los recursos del medio y en armonía con su entorno natural.

5.1.6 MISIÓN

Promover el desarrollo integral de la comunidad Educativa en la formación Cognitiva, Axiológica y Tecnológica por medio de un proceso pedagógico dinámico y participativo que permita formar comprometidos ciudadanos con valores cívicos, ambientales y espirituales que les confiera un óptimo desempeño en la Educación superior y laboral ejerciendo liderazgo mediante la suscripción de convenios interinstitucionales, en los diversos

5

campos empresariales, para la formación de empresas útiles para la sociedad.

5.1.7 PRINCIPIOS

Promover el amor propio y la tolerancia, enfatizando en el respeto y el sentido de pertenencia, equidad e igualdad de oportunidades para todos.

La excelencia académica y crecimiento personal son un propósito por el que deben velar todos los miembros de la comunidad educativa en busca de la calidad y el desarrollo de la comunidad.

Enfatizar el trabajo en equipo para alcanzar la interdisciplinariedad de las áreas y el desarrollo de proyectos que beneficien a las niñas, los niños, jóvenes y adultos quienes serán promotores comprometidos que propiciarán el desarrollo social a través de sus actos.

Velar por la protección del bien público la correcta asignación de los recursos que propendan en el afianzamiento de la calidad y el mejoramiento académico de sus integrantes.

Propiciar el desarrollo integral del educando, el desarrollo de la comunidad para mejorar su calidad de vida. Interactuar con los demás en forma sana, pacífica y constructiva afianzando lazos de solidaridad y compromiso social que pugnen por la igualdad de derechos, el crecimiento propio y de la comunidad.

Evidenciar el principio de pluriculturalidad o multiculturalidad a través del ejemplo desde el interior del aula en pro de la convivencia pacífica, el respeto de los derechos humanos y la posibilidad de ocupar el mismo espacio no solo dentro de la institución sino en la comunidad donde interactúan los estudiantes.

6. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

6.1 BANDERA Tres franjas iguales con los colores siguientes Verde: esperanza Rosado: tolerancia

6

Blanco: paz. 6.2 ESCUDO Forma de polígono irregular, dividido en dos partes iguales separado por una franja diagonal con los colores de la bandera. En la parte superior presenta un paisaje tolimense con el nevado del Tolima, en la parte inferior se encuentran unas manos entrelazadas que significan amistad, unión; alrededor de la figura tenemos las palabras saber, solidaridad y compromiso.

6.3 ESLOGAN

“Esperamos tolerancia para alcanzar la paz”

6.4 HIMNO Lo integran un coro y tres estrofas con base en la misión y la visión institucional.

Coro

Estudiantes unidos cantemos que esperamos poder tolerar

a los jóvenes que están asistiendo al plantel que Protecho nos da

y así felizmente lograr encontrar paz y unidad.

I

Institución Maximiliano Neira Lamus en pro de encontrar bienestar

7

en los jóvenes imparte valores para hombres, de bien, así formar.

II

El desarrollo integral de los jóvenes. es proyecto inicial para lograr formación ideal en los padres

y un inmenso deseo de superar los momentos de crisis presentes

por el caos social nacional.

Coro Estudiantes unidos……………

III

Esperanzas vigentes del centro compromiso y solidaridad

aumentando el saber especial que nuestra institución nos da.

Coro

Estudiantes unidos…………….

Autora: Lic. Martha Constanza Mosquera Suárez. Docente Institución

6.5 PRESENTACIÓN Este documento está dirigido a toda la Comunidad Educativa de la Institución Educativa para apoyar todo el desarrollo y fortalecimiento de su Proyectos Educativo Institucional, propósito fundamental de la política Educativa. Dentro de este contexto, el documento parte de una sustentación de fundamentos legales los cuales no se pueden desligar de ningún P.E.I., ya que es un trabajo que está sujeto a ajustes, recomendaciones y demás aportes para su enriquecimiento. Como documentos que dan piso jurídico a la Institución están:

Decreto 462, sep 04/69 Secretaría de Educación

Ley 115/94, Ley General de la Educación

Registro DANE No 173001010443

Paz y salvo estadístico

8

Constitución política de Colombia 1991

Código de la Infancia y la Adolescencia

Estatuto Docente Decreto 2277 de 1979

Decreto 1278

Resolución 2343 de junio 05 de 1996

Ley 715 de 2001

Decreto 230 de 2003 El presente proyecto tiene como propósito fundamental plasmar las orientaciones básicas mínimas posibles para prospectar el devenir Institucional y hacer operativa la Ley 115 o Ley General de la Educación con sus Decretos reglamentarios El P. E. I., ha sido el fruto del estudio y análisis de la situación pasada, presente y lo que en un futuro se pretende lograr con la comunidad educativa del sector, la cual está constituida por la siguientes comunidades: VASCONIA, VASCONIA RESERVADO, BRISAS DE VASCONIA, NUEVA CASTILLA y el Asentamiento SAN GELATO. Los diferentes aspectos aquí escritos son el resultado de una metodología participativa, de la cual han sido voceros: estudiantes, ex alumnos, Padres de Familia, Docentes y Directivos Docentes, fundamentalmente con las orientaciones valiosas de la Secretaría de Educación Municipal y Departamental por intermedio de los grupos de apoyo versados en la constitución del P. E. I. Sea pertinente resaltar que este P. E. I. ha sido concebido por una visión hacia la FORMACION INTEGRAL DE LA PERSONA, donde se considera que la esencia del proceso educativo no solo está limitada al desarrollo cognitivo, sino que por el contrario la variable integridad está sujeta también a procesos fundamentales como el desarrollo en el individuo de: valores, actitudes, habilidades, y destrezas, formación ética, estética, moral, sexualidad, en fin todo proceso que le es inherente a su formación. De tal forma que el estudiante Maximilianista al egresar de la institución se encuentre en condiciones de ser actor y escultor de su propio devenir histórico, el de su comunidad y en general el de su entorno. La institución también propenderá por un aprendizaje mediado por desarrollar valores de autonomía, tolerancia, solidaridad, convivencia y responsabilidad hacia los actos de la persona humana.

9

Se debe indicar que este P. E. I. es un informe proyectado el cual se debe reconstruir en el transcurso diario y todas aquellas sugerencias emitidas en su planteamiento serán asumidas con la única condición de enriquecerlo y fortalecerlo en bien de la comunidad en general.

10

6.6. REJILLA DE GRUPOS POR ESTUDIANTES Y DOCENTES AÑO: 2016

Nivel Horario Grado Nº Área Docentes Nombre Docente H. S H. S

7:00 – 11:30 A.M. P - 1 22 1 Myriam Mejía 20 30

Preescolar 7:00 – 11:30 A.M P - 2 21 1 Luz Ened Lozano 20 30

1:00- 5:30 P.M P - 3 22 1 Liliana Urueña 20 30

1:00- 5:30 P.M P - 4 22 1 Elizabeth Duarte 20 30

TOTAL 4 87 4 4

NIVEL BASICA PRIMARIA

12:40 A 6:10 P.M 1-1 35 1 Gloria Mercedes Clavijo Rozo 25 30

12:40 A 6:10 P.M 1-2 36 1 María Solfidia Palomino 25 30

12:40 A 6:10 P.M. 1-3 37 25 30

12:40 A 6:10 P.M 2-1 33 1 María Fernanda Londoño Amézquita 25 30

12:40 A 6:10 P.M 2-2 32 1 María magdalena Cuellar Chávez 25 30

Primaria 12:40 A 6:10 P.M 2-3 33 1 Andrés Felipe Ortiz Enciso 25 30

12:40 A 6:10 P.M 3-1 36 1 Viviana Botero González 25 30

12:40 A 6:10 P.M 3-2 35 1 María Emilia Parada Vásquez 25 30

12:40 A 6:10 P.M 3-3 35 1 Renet García Ocampo 25 30

12:40 A 6:10 P.M 4-1 36 1 Liliana León Camargo 25 30

12:40 A 6:10 P.M 4-2 35 1 Gladys Varón Pineda 25 30

12:40 A 6:10 P.M 4-3 35 1 Ruth Ibeth Camargo Castellanos 25 30

6:10 AM A 11:20 5-1 31 1 Luz Ángela Tibaquirá 25 30

6:10 AM A 11:20 AM 5-2 27 1 Myriam Larrota 25 30

11

12:20 A 5:20 P.M 5-3 25 1 Clara Cecilia González Salazar 25 30

TOTAL 15 501 14 14 25 30

NIVEL BASICA SECUNDARIA ANEXAR CARGA ACADEMICA POR DOCENTE

Secundaria

6:10 AM A 12:10 PM 6-1 36 1.36 30 30

6:10 AM A 12:10 PM 6-2 34 1.36 30 30

6:10 AM A 12:10 PM 6-3 34 1.36 30 30

6:10 AM A 12:10 PM 7-1 33 1.36 30 30

6:10 AM A 12:10 PM 7-2 33 1.36 30 30

6:10 AM A 12:10 PM 7-3 33 1.36 30 30

6:10 AM A 12:10 PM 8-1 31 1.36 30 30

6:10 AM A 12:10 PM 8-2 35 1.36 30 30

6:10 AM A 12:10 PM 9-1 24 1.36 30 30

6:10 AM A 12:10 PM 9-2 18 1.36 30 30

TOTAL 10 311 13.66 0 0 0

MEDIA TECNICA

Media

6:10 AM A 12:10 PM 10 37 1.7 30 30

6:10 AM A 12:10 PM 11 26 1.7 30 30

* 30 horas en la Institución

** 9 horas en los convenios

TOTAL 2 63 3.4 0 0 0

12

EDUCACIÓN POR CICLOS

N° SEDE DOCENTES IDENTIFICACIÓN TOTAL DE H.E.

POR SEMANA

1 MAXIMILIANO NEIRA LAMUS MARITZA LEONOR LOZANO CADENA 65771391 20

2 ÓLVARO CONDE BAHAMÓN 93384555 18

3 AURA MILENA LOYO PUERTA 68293032 17

4 CONSUELO RAMIREZ RUEDA 65747195 15

5 FRANCY HELENA CRUZ TORRES 65754135 10

6 DEYANIRA ESPITIA NIÑO 51797705 20

7 MARTHA CONSTANZA MOSQUERA SUAREZ

65729090 20

8 BERNARDO OSPINA APONTE 93378655 20

9 MACAMI JORGE HERNANDO MENDEZ MORALES

93408438 20

10 MARÍA MAGDALENA CUELLAR CHAVEZ

38254730 20

11 EFREN REYES RODRIGUEZ 14240340 20

12 ORLANDO PRADA 5934087 20

13 ÍCARO JOSE ALEJANDRO GARCIA TOLOZA 93408438 20

14 FABIO NEIRA CAPERA 5934890 20

15 KIWANIS CIUDAD MUSICAL BLANCA CECILIA CIFUENTES 38259608 20

16 BERNARDO EVER GRANJA UBAQUE 93393847 20

17 RUTH IBETH CAMARGO CASTELLANOS

38236201 20

13

18 NUEVO AMANECER FEI MARIA LUPE DÍAZ AGUILAR 33815140 20

19 POLITÉCNICO LUIS A. RENGIFO JACQUELINE CALDERÓN ALTURO 65731228 20

20 LILIANA FRANCISCA GARCÍA ZÚÑIGA 38259681 20

21 ROLANDO TOVAR VALBUENA 93372876 20

22 OLGA ROCÍO MENDEZ CAPERA 28538219 20

23 MYRIAM LARROTA VARGAS 38255815 20

24 ESPERANZA VILLA NAVARRO 38255598 20

25 GRUPO DE APOYO DEISY YANETH MORENO BARBOSA 65756563 20

26 MARIA CLARA MURILLO VILLARREAL 38262755 20

27 MARLENE RANGEL GARCIA 63294890 20

28 DORIS CONSTANZA CAICEDO CORTES

28722816 20

29 RESTAURANDO SUEÑOS MARTIN MORENO ARCINIEGAS 11383617 20

30 ARACELY MANRIQUE PARDO 65727201 20

31 DORIS HENAO OLAYA 65749083 20

32 HOGAR DE LA JOVEN MARIA EMILIA PARADA VASQUEZ 65731333 20

33 RENET GARCÍA OCAMPO 79453165 20

34 FEI TOTUMO YOHANA SNEYDER JIMENEZ VARGAS

65784818 20

35 JOHANA CATALINA RIVAS GODOY 28553441 20

36 BELLANITH AGUILAR VASQUEZ 1110473177 20

37 COORDINADORA SEDE CENTRAL GLORIA GONZALEZ DE TIQUE 38230700 20

38 COORDINADORA CENTROS DE PROTECCIÓN GLADYS VARÓN PINEDA 38244823 20

14

6.7 PERFIL DEL EDUCADOR

6.7.1 Una persona humana

Ejemplar, que eduque a través de su actitud Practicar los valores éticos y morales aceptados socialmente Sencilla, humilde y asequible a las demás personas

6.7.2 Un agente pedagógico

Equilibrado Con una formación integral justa y racional Flexible y atento a los cambios biosíquicos en el desarrollo humano Practicante de los valores humanos Capacidad de comprensión de los conflictos y poseer estrategias para

poderlos enfrentar Con una formación para orientar los comportamientos inadecuados de

los estudiantes. Abierto al cambio Que asimile las innovaciones Crítico y aceptar las críticas constructivas Que muestre a los estudiantes diferentes concepciones e ideologías

sobre el mundo físico, social y moral Promocionar la educación en las prácticas democráticas Ser un transformador de su entorno cultural Cumplir con la legislación escolar vigente.

6.7.3 Un profesional

- Con alta autoestima - Que ejecute responsablemente y con acierto la función social y

pública que le corresponde desarrollar con los estudiantes - Posee idoneidad pedagógica acorde de la sociedad

globalizada - Proyectarse e exitosamente con sus estudiantes a nivel

profesional y de su cotidianidad.

15

6.8 PERFIL DEL ESTUDIANTE

“Constructor de su proyecto de vida” En los siguientes campos

6.8.1 Ser un sujeto histórico a nivel personal

Práctico en valores humanos

Auto estimarse

Actuar con ética

Practicar la pulcritud

Racional e íntegro

Capaz de recibir, aceptar y seleccionar todo aquello que contribuya a fortalecer su voluntad

Enriquecer su entendimiento

Ser capaz de proyectarse responsablemente

Participar activamente en actividades que le propicien crecimiento intelectual

Actuar con racionalidad, justicia y honradez

6.8.2 A nivel familiar

- Practicar pautas de convivencia pacífica, tolerancia , amor

,solidaridad, respeto, responsabilidad y justicia - Dar y recibir ayuda a través de la alteridad

6.8.3 A nivel social

- Ejercer liderazgo - Crítico y analítico - Enfrentar con responsabilidad y acierto el compromiso con la

vida - Ser amplio conocedor de la realidad del entorno - Ser emprendedor - Capaz de trabajar con diferentes tipos de personas

16

6.8.4 A nivel laboral y empresarial

Alcanzar su realización y progreso integral Poseer y dominar los conocimientos actualizados del área empresarial

para tener mayor oportunidad de vincularse al campo laboral 6.9 NUESTROS PROPÓSITOS INSTITUCIONALES Desarrollo de Competencias Básicas a través de: 6.10 PROYECTOS TRANSVERSALES – Ver anexos

17

Plan lector

Convivir adecuadamente con La Naturaleza Riesgos y Desastres

Práctica Deportiva Tiempo libre

Educación Sexual Escuela de Padres Observatorio Escolar de Derechos Humanos Participación en Proyectos Interinstitucionales

LETRAS, PALABRAS Y MAS LETRAS

La práctica deportiva te dará

triunfos en la vida

Participación juegos SUPERATE

2013, 2014. Voleibol, atletismo

ciclismo.

Mente sana

Cuerpo sano

Investigación en línea Social

Prevenir maltrato Infantil y la

violencia intrafamiliar violación de

Derechos Humanos

Programa Ondas – Colciencias 2012

Proyectos de Aula – Sec. Educación

Participación en actividades folclóricas

“Ibagué capital Musical”2012

Comunidad – Unidad

Trabajo satisfactorio

18

6.11 FLUJOGRAMA

PROPOSITOS

Figura No. 1 Propósito institucional

Básica

Integración de la

Media Técnica

SENA

ONG

PROGRAMAS DE

ORIENTACION

ORIE

Liderazgo

RECTOR

COORDINADORES

ADMINISTRATIVOS

DOCENTES

DESARROLLO

COMPETENCIAS

BASICAS - Lectura comprensiva - Escuchar y comunicar - Convivir

adecuadamente con la naturaleza

- Formación artística - Práctica deportiva - Educación Sexual - Derechos Humanos - Competencias

ciudadanas

DESARROLLO COMPETENCIAS

LABORALES - Resolución de

conflictos - Planeación y gestión - Orientación al servicio - Trabajo en equipo - Recursos cognitivo - Atributos de la

personalidad - Comunicación - Competencias

informativas - Flexibilidad al cambio - creatividad

Técnico en:

Contabilización de

Operaciones Contables

y Financieras”

19

7. COMPONENTES DE GESTIÓN

7.1 GESTIÓN DIRECTIVA

La Institución Educativa Técnica Empresarial Maximiliano Neira Lamus orienta su trabajo a nivel de grupo directivo, administrativo y docente, en procura de mejorar el bienestar de la comunidad educativa a través de las actividades curriculares y extracurriculares orientadas a facilitar la integración y el desarrollo de valores como la solidaridad, el sentido de pertenencia, la identidad, la tolerancia y el trabajo en equipo. 7.2 ESTRUCTURA ORGÁNICA El máximo organismo en la institución es el Consejo Directivo. El orientará las políticas institucionales a desarrollar en el campo académico, presupuestal, organizacional y de convivencia. El rector constituye un subsistema de dirección y bajo su responsabilidad funcionan subsistemas básicos de coordinación académica y disciplinaria cuya función primordial es la de velar por la convivencia cordial entre los docentes, alumnos y comunidad educativa en general, además de ser un canal de comunicación con los demás subsistemas. La coordinación académica y disciplinaria de la jornada mañana está a cargo de la Especialista GLORIA GONZALEZ DE TIQUE, la jornada tarde y noche a cargo de SAMUEL ARTURO BURITICÁ FAJARDO quienes tienen como función principal la planeación, el desarrollo, control y evaluación del plan de estudios y el respectivo currículo en las diferentes áreas; labor que desarrollarán en coordinación con docentes y estudiantes como equipo de trabajo, teniendo en cuenta el convenio con el Centro Técnico y Tecnológico San José y en un futuro cercano con la Universidad Cooperativa. El personal administrativo está a cargo del Rector, quien debe establecer comunicación permanente entre él y los demás subsistemas. Dentro del personal administrativo se encuentra la Secretaria; el personal de servicios está conformado por las aseadoras, el celador, las manipuladoras de alimentos y la encargada de la tienda escolar. El organigrama de la institución indica que los subsistemas no pueden funcionar aisladamente sino en relación con los demás, dentro de un ambiente de integración, respeto, ayuda mutua y sana convivencia para el

20

crecimiento institucional en cobertura, calidad, relaciones humanas, aspectos académicos, disciplinarios, sociales, morales, físicos, culturales, científicos y deportivos. 7.3 ORGANIGRAMA

Figura No. 2 Organigrama institucional

21

7.4 ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

7.4.1 Consejo Directivo 2014

RECTOR ALVARO CRUZ LOPERA

DOCENTES ANA DEISY GOMEZ TORRES LILIANA LEÓN CAMARGO

PADRES DE FAMILIA MIGUEL MEJÍA SANDRA MILENA BURITICÁ

SECTOR PRODUCTIVO MARÍA ERLY REYES LOAIZA

EXALUMNO ANDERSÓN BONILLA

REP. GRADO UNDÉCIMO: INGRID ALEXANDRA SANDOVAL GUZMAN

7.4.2 Consejo Académico

Nº DOCENTE ÁREA

1 OLVARO CONDE BAHAMÓN SOCIALES – FILOSOFÍA

2 EMILIA PARADA VASQUEZ EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES

3 MARITZA LOZANO MATEMATICAS

4 AURA MILENA LOYO PUERTA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

5 DORA HERNÁNDEZ CIENCIAS NATURALES

6 HORTENSIA SÁNCHEZ ED. ARTÍSTICA Y ED. RELIGIOSA

7 BERNARDO OSPINA ED. FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

8 DEYANIRA ESPITIA NIÑO HUMANIDADES (LENGUA CASTELLANA)

9 NATALY JOHANA PEZOTTI CRUZ HUMANIDADES (INGLÉS)

10 ANA DEISY GOMEZ TORRES EMPRESA

7.4.3 Consejo De Estudiantes

N° NOMBRES Y APELLIDOS GRADO OBSERVACIONES

1. DIANA MAGALY CASTILLO URIBE 11° JORNADA MAÑANA

2. JEFFERSON ESPEJO MURILLO 10° JORNADA MAÑANA

3. ANDRÉS CAMILO JARAMILLO 9-2 JORNADA MAÑANA

4. JUAN CARLOS FIGUEROA 9-1 JORNADA MAÑANA

5. VALENTINA HERNÁNDEZ MUÑOZ 8-2 JORNADA MAÑANA

6. ANGELA JISELL FIERRO OBANDO 8-1 JORNADA MAÑANA

7. BRANDON STIVEN MOJICA GÓMEZ 7-2 JORNADA MAÑANA

8. DAVID FERNANDO BELTRÁN VELÁZCO 7-1 JORNADA MAÑANA

9. DINAEL VARGAS SUÁREZ 6-3 JORNADA MAÑANA

10. TANIA LOAIZA QUIROGA 6-2 JORNADA MAÑANA

11. REINA MICHEL VARGAS PÉREZ 6-1 JORNADA MAÑANA

22

12. YURLERY ALEXIS PATIÑO ALARCÓN 5-2 JORNADA MAÑANA

13. NEIDER BONILLA REYES 5-1 JORNADA MAÑANA

14. JULIETH TATIANA MOJICA SALCEDO 4-2 JORNADA TARDE

15. JUANA VALENTINA CUBIDES CONTRERAS 4-1 JORNADA TARDE

16. YHONATAN ANDRÉS YATE CERQUERA 3-3 JORNADA TARDE

16. GINA VALENTINA BUSTOS ÑUNGO 3-2 JORNADA TARDE

17. XIMENA LIZETH RODRÍGUEZ ROCHA 3-1 JORNADA TARDE

7.4.4 Asociación De Padres De Familia

GERMÁN MOJICA PRESIDENTE

NANCY SALDAÑA VICEPRESIDENTE

SECRETARIA

MARÍA HERNE GÓMEZ TESORERA

MARÍA EUGENIA VOCAL

VOCAL

REINALDO MORENO FISCAL

7.4.6 Comisiones De Evaluación Y Promoción

GRADO SEXTO 1: DEIFAN RAMIREZ ACOSTA DIRECTORA DE GRADO

MADRE DE FAMILA

RECTOR O COORDINADORA: DIREC TIVO DOCENTE

GRADO SEXTO 2:

DOCENTE

MADRE DE FAMILIA

RECTOR O COORDINADORA: DIRECTIVO DOCENTE

GRADO SÉPTIMO 1:


GRADO SÉPTIMO 2:

23

MARIA EMILIA PARADA VASQUEZ DIRECTORA DE GRADO

HORTENSIA SÁNCHES HERRERA DOCENTE

PEDRO PÀLACIOS PADRE DE FAMILIA


GRADO OCTAVO 1: NATALY JOHANA PEZOTTY CRUZ DIRECTORA DE GRADO

ALVARO NUÑEZ ARIZA DOCENTE

NIDIA VEGA VIATELA MADRE DE FAMILIA


GRADO OCTAVO 2: ALVARO NUÑEZ ARIZA DIRECTOR DE GRADO

MARIA EMILIA PARADA VASQUEZ DOCENTE

OLGA LUCIA BERNAL RAMOS MADRE DE FAMILIA


GRADO NOVENO 1: HORTENSIA SANCHEZ HERRERA DIRECTORA DE GRADO

NATALY JOHANA PEZOTTY CRUZ DOCENTE

MARIA LEIDY LOSADA MADRE DE FAMILIA


GRADO NOVENO 2: EDISON FIERRO GONZALEZ DIRECTOR DE GRADO

NATALY JOHANA PEZOTTY CRUZ DOCENTE

MARIA LEIDY LOSADA MADRE DE FAMILIA


GRADO DÉCIMO 1: CLAUDIA CARMENZA RIAÑO DIRECTORA DE GRADO

FRANCIA PATRICIA SARMIENTO DOCENTE

ABERLAIN PEREZ LOPEZ MADRE DE FAMILIA


GRADO DÉCIMO 2: CRISTIAN ANDRES VASQUEZ DIRECTOR DE GRADO

24

FRANCIA PATRICIA SARMIENTO DOCENTE

ABERLAIN PEREZ LOPEZ MADRE DE FAMILIA


GRADO UNDÉCIMO: FRANCIA PATRICIA SARMIENTO: DIRECTORA DE GRADO

CRUISTIAN ANDRÉS VASQUEZ DOCENTE

LUZ DARY CEPEDA MADRE DE FAMILIA


7.4.7 Personero (A) Estudiantil

AÑO NOMBRES Y APELLIDOS FOTO

2011 Idaly Jimenez

2012 Yenny Catherine Valderrama Molina

2013 Cesar Andrés Soler

2014 William Andrés Fiscal

7.4.8 Comisario (A) Estudiantil


2011

2012 Ingrid Alexandra Sandoval Guzmán

2013 Daniela Romero

2014 Jessica Fernanada Jara Sanabria

7.4.9 Patrullero (A) Ambiental


2011

2012 Julián Herrera Salgado

2013 David Leonardo Martinez

2014 Jorge Andres Ortiz Matta

7.4.10 Contralor (A) Estudiantil


2011

2012 Jorge Mauricio Ortiz Matta

25

2013 Vivian Vanessa ríos Varón

2014 Andrea Camila Riascos Matoma

7.4. 11 Sembradores De Paz Semillitas de Paz – Integrantes del equipo de Sembradores de Paz – Básica Primaria

GRADO NOMBRES Y APELLIDOS

BÁSICA PRIMARIA PRIMERO - 1

Edison Medina Rodríguez

PRIMERO - 2

Iván Rene Varón Prieto

PRIMERO - 3

Sharol Dayanna Ospina Torres

Yury Alejandra Sánchez Celemín

26

Andrea Julieth Porras Mejía

SEGUNDO - 1

Julieth Andrea Aldana Sánchez

SEGUNDO - 2

Yansely Alexandra Santofimio Bernal

SEGUNDO - 3

Juan Esteban Zambrano Urrego

TERCERO - 1

Litzy Tatiana Segura Figueroa

TERCERO - 2

Liz Katherine Castillo Castro

27

TERCERO - 3

Yandri Lorena Suarez Díaz

CUARTO - 1

Juan David Laverde Prieto

CUARTO - 2

Sharik Vanessa Narváez Villamarín

CUARTO – 3

Lizeth Dayanna Yaguara Lombana

QUINTO - 3

Imanol Romero Ortíz

Sembradores de Paz

GRADO NOMBRES Y APELLIDOS

EDUCACIÓN POR CICLOS CICLO 2101 –

21-02

28

CICLO 2301

CICLO 2302

CICLO 2401

CICLO 2402

CICLO 2501 –

2601

CICLO 2502 -

2602

143

7.5 CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES PROGRAMACIÓN ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE RESPONSABLES

1. PLANEACIÓN Y PROGRAMACIÓN INSTITUCIONAL

12 26 30 5 5 11 7 13

2. INICIACIÓN DE CLASES 26

CICLOS 19 12 13

3. PERIODOS ACADÉMICOS * PRIMERO 26 27 * SEGUNDO 6 19 * TERCERO 13 18 * CUARTO 21 7 * ACOMPAÑAMIENTO 24 al 27 15 al 19 14 al 18 1 al 4 * ENTREGA DE NOTAS * NIVELACION FINAL * FINAL DE CLASES * VACACIONES ESTUDIANTES 5 al 25 30 5 22 13 5 al 11 7 al 13 * VACACIONES DOCENTES 5 al 11 22 13 14 al 3 enero

4. DÍAS ESPECIALES * Jornada cultural Directores de grupo y estudiantes 10°

y 11° * Cumpleaños del Colegio * Gobierno escolar 21 Olvaro, Gonzalo , Aracely , Viviana

* Posecion del Personero Estudiantil * Miércoles de ceniza 18 * Eucaristia Directores de grado

22

* Día internacional de la mujer 6 Representantes estudiantes, Personero, Daniel, Renet

* Día del agua 20 * Dia de San José 19 * Semana Santa 30 3 * Dia del Tolima 10 * Día de la tierra 22 * Día del idioma 23 * Día de la secretaria 25 * Día del árbol 29 * Día del niño y de la recreacion 25 * Día del trabajo 1 * Festival de juegos tradicionales Daniel- Bernardo - Renet - Maria

Fernanda * Día de la madre 12 * Salida recreativa * Día del maestro - aeróbicos 15 * Día de la familia Docentes de Preescolar

* Día del estudiante 9 * Folklorito Fernanda, Liliana, Nathaly, Maritza

* Día del medio ambiente 5 * Día del padre * Semana por la paz 21 * Dia del abuelo 21

143

7.6 PLANEACIÓN ESTRATEGICA

Actualizar cada año plan de estudios siguiendo parámetros establecidos (impreso – medio magnético) articulado desde preescolar a grado 11º según énfasis de la Institución “Liderazgo y Gestión Empresarial”.

Organizar con mayor compromiso y sentido de pertenencia.

Institucionalizar pruebas SABER por periodos en todas las áreas.

Institucionalizar capacitación en profundización en áreas básicas de los grados 10º y 11º.

7.6 SISTEMA DE COMUNICACIÓN

Divulgar y fijar en lugar visible la misión y visión institucional.

Cronograma de actividades curriculares y no lectivas conocida por los estamentos educativos.

Instalar buzón de quejas y sugerencias para el uso de la comunidad educativa para su continuo mejoramiento.

o Página web institucional: http://maximilianoneiral.edu.co/mnl/

Correo electrónico [email protected]

Pacto de convivencia Maximilianista o Blog sembradores de paz – Convivencia escolar-


Plan de gestión en uso de medios y TIC o http://es.slideshare.net/samuelar/pl-15355978 o http://prezi.com/pqjzkdvy5e9h/plan-de-gestion-uso-de-medios-

y-tic/

SIEE (Sistema Institucional de Evaluación Educativa)

Página de Facebook o Coordinación

https://www.facebook.com/coordinacion.maximilianista 7.7 CLIMA INSTITUCIONAL

Crear ambientes propicios de convivencia armónica.

Resaltar eventos, cumpleaños motivación al personal docente, administrativo y de servicios para mejor desempeño y cualificación.

Institucionalizar convivencias docentes, estudiantes, padres de familia creando clima de cooperación y sentido de pertenencia.

7.8 LIBROS REGLAMENTARIOS (Actas anexos)

http://maximilianoneiral.edu.co/mnl/

mailto:[email protected]


http://es.slideshare.net/samuelar/pl-15355978

http://prezi.com/pqjzkdvy5e9h/plan-de-gestion-uso-de-medios-y-tic/

http://prezi.com/pqjzkdvy5e9h/plan-de-gestion-uso-de-medios-y-tic/

https://www.facebook.com/coordinacion.maximilianista

61

Consejo Directivo Libro foliado Consejo Académico Libro foliado Reunión de docentes Libro foliado Izadas de banderas Libro foliado Registro de matrícula Libro foliado Informes finales Libro foliado Actas de nivelación Libro foliado Revisados los libros se ha hecho seguimiento a los acuerdos y se ha dado cumplimiento a la mayor parte de los puntos aprobados; cuando por alguna u otra circunstancia no se ha podido cumplir algún punto se ha explicado en las respectivas reuniones quedando anotadas en el acta. 7.9 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Desde la creación de la Institución cada año se ha realizado ajustes, los cuales se complementan con parámetros y disposiciones emanadas del MEN, por lo tanto el PEI es un instrumento de constante evaluación, adecuación e implementación a medida que avanzamos en la gestión directiva. 7.10 SISTEMA DE EVALUACIÓN (Anexos)

Evaluación pruebas SABER 3°, 5° Evaluación pruebas SABER 9° (simulacros) Evaluación pruebas SABER 11° (simulacros) Evaluaciones elaboradas por docentes en cada una de las áreas

La evaluación realizada por los docentes en cada una de las asignaturas es

integral, constante, reflexiva, cognitiva, formativa, donde se atienden las

competencias en el SABER, SABER HACER y SER. Las valoraciones tanto

cualitativas como cuantitativas están establecidas acorde al SISTEMA DE

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN INSTITUCIONAL, reglamentadas por el

Decreto 1290 de 2009.

7.11 PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios sigue con los parámetros establecidos por el M.E.N. De acuerdo al énfasis “Liderazgo y gestión empresarial en Contabilización en Operaciones Contables y Financieras” la Media Técnica está estructurada en

62

cada una de las especialidades con su intensidad horaria respectiva distribuidos así: 7.12 FORMACIÓN TÉCNICA En lo relacionado con la formación académica recibida en la Institución, los estudiantes de grado 10º y 11º cumplen con las horas establecidas por el M.E.N. 39 horas semanales de la siguiente forma: Nueve (9) horas en las que los estudiantes deben presentarse en la institución en jornada contraria.

Grado Decimo recupera 9 horas

Grado Once recupera 4 horas porque asiste a su formación técnica. A partir de febrero de 2012 se inicia la integración con el SENA en el área de Técnico en Operaciones Comerciales y Financieras, iniciando con 40 estudiantes, de los cuales se promocionaron 30 los restantes se retiraron por cambio de domicilio.

8. COMPONENTE DE GESTIÓN ACADÉMICA Y PEDAGÓGICA 8.1 PLAN DE ESTUDIOS Para lograr un desarrollo integral de los estudiantes en todas sus dimensiones y así obtener el mejoramiento de la calidad de vida que conduzca por lo tanto a la calidad educativa, se necesita acoger los elementos contenidos dentro del marco legal propuesto por el Ministerio de Educación Nacional y acoplarlos al Proyecto Educativo Institucional. La Ley General de Educación en su artículo 151 establece directrices para el desarrollo de las actividades de: Los Proyectos Lúdico - Pedagógicos del nivel Pre - escolar. Según la resolución 0743 del 17 de mayo del 2.000, la intensidad horaria es de 4 horas semanales distribuidas así:

Juego libre 30 minutos Actividades Iniciales 15 minutos Desarrollo de Proyectos de Aula 60 minutos Lonchera y Descanso 60 minutos Actividades Lúdicas 60 minutos Actividades Finales 15 minutos

63

Para el nivel de preescolar se establecen diferentes dimensiones del desarrollo humano entre las cuales se encuentran las siguientes:

Dimensión Corporal Dimensión Comunicativa Dimensión Cognoscitiva Dimensión Artística Dimensión Ética, Actitudes y Valores Dimensión Espiritual

8.2 INTENSIDAD HORARIA

La intensidad horaria está distribuida de la siguiente forma: SEMANAL ANUAL

o Nivel Pre – escolar 20 horas 800 horas

o Nivel Básica Primaria 25 horas 1000 horas o Nivel Básica Secundaria 30 horas 1200 horas

o Media Técnica 30 horas académicas 1200 horas 6 horas Técnicas 360 horas

8.2.1Preescolar

Grado: Preescolar

No. Área Intensidad TOTAL HORAS SEMANALES

1 Dimensión Artística 4

20 2 Dimensión Comunicativa 4

3 Dimensión Cognitiva 4

4 Dimensión Corporal 4

5 Dimensión Ética y Valores 4

Comportamiento Social

64

8.2.2 Básica Primaria

INTENSIDAD HORARIA BÁSICA

PRIMARIA

1° 2° 3° 4° 5° TOTAL HORAS

1 CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 15

Ciencias naturales - Biología 2 2 2 2 2

Ciencias naturales - Química

Física

Proyecto ambiental

Ecología 1 1 1 1 1

2 CIENCIAS SOCIALES 15

historia, geografía, constitución política y democracia 2 2 2 2 2

Cívica 1 1 1 1 1

Ciencias económicas y políticas (fundamentación de economía y microeconomía)

Filosofía

Filosofía: Fundamentos del pensamiento humano

3 EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL 1 1 1 1 1 5

4 EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS 1 1 1 1 1 5

5 EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES 2 2 2 2 2 10

6 EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 5

7 HUMANIDADES 36

Lengua castellana 5 4 4 4 4

Habilidades comunicativas

Técnicas de estudio

Idioma extranjero: Inglés 2 2 2 2 2

Hora del cuento 1

Plan lector 1 1 1 1

8 MATEMÁTICAS 25

Matemáticas, estadística 4 4 4 4 4

Lógico matemática 1 1 1 1 1

65

Fundamentos de matemáticas: Trigonometría

Cálculo universitario (Cálculo)

9 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 1 2 2 2 2 9

TOTAL HORAS 25 25 25 25 25 125

Para el 2013 se adopta el Proyecto “Se”, del Programa Todos a Aprender y al revisar la

asignación académica observamos que no hay necesidad de modificaciones ya que cumple

con los requisitos para dar cumplimiento a los acuerdos pactados con los responsables del

proyecto y el Ministerio de Educación Nacional.

8.2.3 BÁSICA SECUNDARIA

INTENSIDAD HORARIA BÁSICA

secundaria MEDIA

TÉCNICA

6 7 8 9 10 11

1

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ciencias naturales - Biología

4 4 4 4

Ciencias naturales - Química

3 3

Física 3 3

Ecología 1 1 1

2

CIENCIAS SOCIALES

Historia, geografía, constitución política y democracia

4 4 4 4 1 1

CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS

1 1

3 FILOSOFÍA 2 2

4 EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y

1 1 1 1 1 1

66

CULTURAL

5

EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS

1 1 1 1 1 1

6

EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

2 2 2 2 2 2

7 EDUCACIÓN RELIGIOSA

1 1 1 1 1 1

8

HUMANIDADES

Lengua castellana 5 5 5 4 4 4

Idioma extranjero: Inglés

3 3 3 3 2 2

9

MATEMÁTICAS

Matemáticas 5 5 5 4

Estadística 1 1 1 1 1 1

Trigonometría 3

Cálculo 3

10

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

2 2 2 2 1 1

11

CONTABILIDAD 2 4 4

12

EMPRESA

Emprendimiento 1 1

Administración 1 1 1

Total horas 30 30 30 30 32 32

8.2.4 EDUCACIÓN POR CICLOS

INTENSIDAD HORARIA POR CICLOS

CI CII CIII CIV CV CVI TOTAL HORAS

1 CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 20

Ciencias naturales - Biología 2 2 3 3

Ciencias naturales - Química 3 3

67

Física 1 1

Ecología 1 1

2 CIENCIAS SOCIALES 17

historia, geografía, constitución política y democracia 3 2 3 3 1 1

3 Filosofía: Fundamentos del pensamiento humano 1 1

4 Ciencias económicas y políticas 1 1

5 EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL 1 1 1 1 1 1 6

6 EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS 1 1 1 1 1 1 6

7 EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES 1 1 1 1 1 1 6

8 EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 6

9 HUMANIDADES 28

Lengua castellana 3 4 3 3 2 2

Plan lector 1

Técnicas de estudio

Idioma extranjero: Inglés 1 1 2 2 2 2

10 MATEMÁTICAS 20

Matemáticas, estadística 4 4 3 3

Fundamentos de matemáticas: Trigonometría 3

Cálculo universitario (Cálculo) 3

11 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 1 2 2 2 2 2 11

12 TRABAJO SOCIAL EN LA MAÑANA Y LA TARDE 2

TOTAL HORAS 20 20 20 20 20 20 120

8.3 ASIGNACIÓN ACADÉMICA

Para Básica Primaria y Media Técnica la Ley General de Educación en su artículo 23 establece las áreas obligatorias y fundamentales las cuales comprenden un mínimo del 80% del Plan de Estudios así:

68

Ciencias Naturales Y Educación Ambiental

Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia

Educación Artística

Educación Física Recreación y Deportes

Educación Religiosa

Educación Ética y Valores Humanos

Humanidades, Castellano e Inglés

Matemáticas

Tecnología E Informática

8.3.1 Preescolar

Grado: Preescolar 003

No. Área Intensidad Docente


LILIANA URUEÑA 2 Dimensión Comunicativa 4 3 Dimensión Cognitiva 4


5 Dimensión Ética y Valores 4

6 Comportamiento Social

Grado: Preescolar 004



ELIZABETH DUARTE

2 Dimensión Comunicativa 4

3 Dimensión Cognitiva 4


5 Dimensión Ética y Valores 4 6 Comportamiento Social

8.3.2 Básica Primaria

Grado: Primero 1-1


1 Ciencias naturales 3

Ciencias 2

Ecología 1

2 Ciencias sociales 2

69

Sociales 1

GLORIA MERCEDES

CLAVIJO

Cívica 1

3 Educación artística y cultural 1

4 Educación ética y en valores 1

5 Educación física 2

6 Educación religiosa 1

7 Humanidades 8

Castellano 5 Hora del cuento 1

Inglés 2

8 Matemáticas 6

Matemáticas 5 Lógica matemática 1

9 Informática y tecnología 1

Comportamiento social

Grado: Primero 1-2



MARÍA SOLFIDIA PALOMINO

HERNANDEZ

Ciencias 2

Ecología 1 2 Ciencias sociales 2

Sociales 1

Cívica 1





7 Humanidades 8

Castellano 5

Hora del cuento 1 Inglés 2

8 Matemáticas 6

Matemáticas 5

Lógica matemática 1 9 Informática y tecnología 1


Grado: Primero 1-3



Ciencias 2

Ecología 1


70

Sociales 1

Cívica 1





7 Humanidades 8

Castellano 5 Hora del cuento 1

Inglés 2

8 Matemáticas 6




Grado: Segundo 2-1



MARÍA FERNANDA LONDOÑO

AMEZQUITA

Ciencias 2

Ecología 1


Sociales 1

Cívica 1





7 Humanidades 8

Castellano 5

Plan lector 1

Inglés 2 8 Matemáticas 5

Matemáticas 5

Lógica matemática 1



Grado: Segundo 2-2



Ciencias 2

Ecología 1


71

Sociales 1

MARÍA MAGDALENA

CUELLAR CHAVEZ

Cívica 1





7 Humanidades 8

Castellano 5 Plan lector 1

Inglés 2

8 Matemáticas 5




Grado: Segundo 2-3



ANDRÉS FELIPE ORTIZ ENCISO

Ciencias 2

Ecología 1


Sociales 1

Cívica 1





7 Humanidades 8

Castellano 5

Plan lector 1


Matemáticas 5




Grado: Tercero 3-1



Ciencias 2

Ecología 1


72

Sociales 2

VIVIANA BOTERO GONZALEZ

Cívica 1





7 Humanidades 7

Castellano 4

Plan lector 1

Inglés 2

8 Matemáticas 5

Matemáticas 4




Grado: Tercero 3-2



MARÍA EMILIA PARADA

VASQUEZ

Ciencias 2

Ecología 1


Sociales 2

Cívica 1





7 Humanidades 7

Castellano 4

Plan lector 1

Inglés 2

8 Matemáticas 5

Matemáticas 4




Grado: Tercero 3-3



Ciencias 2

Ecología 1


73

Sociales 2

RENET GARCÍA OCAMPO

Cívica 1





7 Humanidades 7

Castellano 4

Plan lector 1

Inglés 2

8 Matemáticas 5

Matemáticas 4




Grado: Cuarto 4-1



LILIANA LEON CAMARGO

Ciencias 2

Ecología 1


Sociales 2

Cívica 1





7 Humanidades 7

Castellano 4

Plan lector 1


Matemáticas 4




Grado: Cuarto 4-2



Ciencias 2

Ecología 1


74

Sociales 2

GLADYS VARÓN PINEDA

Cívica 1





7 Humanidades 7

Castellano 4

Plan lector 1

Inglés 2

8 Matemáticas 5

Matemáticas 4




Grado: Cuarto 4-3



RUTH IBETH CAMARGO

CASTELLANOS

Ciencias 2

Ecología 1


Sociales 2

Cívica 1





7 Humanidades 7

Castellano 4

Plan lector 1


Matemáticas 4




Grado: Quinto 5-1



Ciencias 2

Ecología 1


75

Sociales 2 LUZ ANGELA TIBAQUIRÁ

Cívica 1





7 Humanidades 7

Castellano 4

Plan lector 1

Inglés 2

8 Matemáticas 5

Matemáticas 4




Grado: Quinto 5-2



MYRIAM LARROTA VARGAS

Ciencias 2

Ecología 1


Sociales 2

Cívica 1





7 Humanidades 7

Castellano 4

Plan lector 1


Matemáticas 4




Grado: Quinto 5-3



Ciencias 2

Ecología 1


76

Sociales 2

CLARA CECILIA GONZÁLEZ SALAZAR

Cívica 1





7 Humanidades 7

Castellano 4

Plan lector 1

Inglés 2

8 Matemáticas 5

Matemáticas 4




8.3.3 Básica Secundaria Y Media Técnica

DOCENTE: MARTHA CONSTANZA MOSQUERA S. DIRECCION DE GRADO 6.1

GRADO ASIGNATURA INTENSIDAD HORARIA

6.1 ARITMETICA Y GEOMETRIA 5 HORAS


8.1 ARITMATICA Y GEOMETRÍA 5 HORAS


8.1 ESTADISTICA 1 HORA


TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: CARLOS EDUARDO MENESES R.




7.2 ARITMATICA Y GEOMETRÍA 5 HORAS




TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: ARACELY MANRIQUE P.

77

DIRECCION DE GRADO: 6.3


6.1 SOCIALES 4 HORAS



6.1 RELIGION 1 HORA

6.2 RELIGION 1 HORA

6.3 RELIGION 1 HORA

7.1 RELIGION 1 HORA

7.2 RELIGION 1 HORA

7.3 RELIGION 1 HORA

8.1 RELIGION 1 HORA

8.2 RELIGION 1 HORA

9.1 RELIGION 1 HORA

9.2 RELIGION 1 HORA

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: ANA DEICY GOMEZ DIRECCIÓN GRADO 10


9.1 ADMINISTRACION 1 HORA

9.2 ADMINISTRACION 1 HORA

10 ADMINISTRACION 1 HORA

11 ADMINISTRACION 1 HORA

10 EMPRENDIMIENTO 1 HORA

11 EMPRENDIMIENTO 1 HORA

9.1 CONTABILIDAD 2 HORAS

9.2 CONTABILIDAD 2 HORAS

10 CONTABILIDAD 5 HORAS

11 CONTABILIDAD 5 HORAS

9.1 ESTADÍSTICA 1 HORA

9.2 ESTADÍSTICA 1 HORA

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: GENI MADELEN CORTES DIRECCION DE GRADO: 7.3


7.3 BIOLOGÍA 4 HORAS

6.1 ECOLOGÍA 1 HORA 6.2 ECOLOGÍA 1 HORA 6.3 ECOLOGÍA 1 HORA 7.3 ECOLOGÍA 1 HORA

78

8.1 ECOLOGÍA 1 HORA 8.2 ECOLOGÍA 1 HORA 6.1 ESTADÍSTICA 1 HORA 6.2 ESTADÍSTICA 1 HORA 6.3 ESTADÍSTICA 1 HORA 7.3 ESTADÍSTICA 1 HORA 6.1 ARTISTICA 1 HORA

6.2 ARTISTICA 1 HORA






10 ARTISTICA 1 HORA

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: MARITZA LOZANO DIRECCION DE GRADO: 9.1


9.1 MATEMATICAS 4 HORAS

9.2 MATEMATICAS 4 HORAS

10 TRIGONOMETRÍA 3 HORAS

11 CÁLCULO 3 HORAS

10 ESTADISTICA 1 HORA

11 ESTADISTICA 1 HORA

10 FISICA I 3HORAS

11 FISICA II 3 HORAS

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: OLVARO CONDE BAHAMÓN





10 SOCIALES 1 HORA

11 SOCIALES 1 HORA

10 FILOSOFIA 2 HORAS

11 FILOSOFIA 2 HORAS

10 ECONOMIA 1 HORA

11 ECONOMIA 1 HORA

10 RELIGION 1 HORA

79

11 RELIGION 1 HORA

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: DEYANIRA ESPITIA NIÑO


8.1 CASTELLANO 5 HORAS



10 CASTELLANO 4 HORAS

11 CASTELLANO 4 HORAS

10 ETICA 1 HORA

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: DORA INES HERNANDEZ DIRECCIÓN GRADO 9.2


8.1 BIOLOGIA 4 HORAS




10 QUIMICA 3 HORA

11 QUIMICA 3 HORA

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: CONSUELO RAMIREZ RUEDA DIRECCION DE GRADO: 7.2







8.1 ECOLOGIA 1 HORA

8.2 ECOLOGIA 1 HORA

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: DANIEL TRUJILLO CORREA

80

DIRECCION DE GRADO: 6.1






6.1 ETICA 1 HORA

6.2 ETICA 1 HORA

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: NATALY PEZZOTTI CRUZ DIRECCION DE GRADO: 8.1


7.2 INGLÉS 3 HORAS

7.3 INGLÉS 3 HORAS

8.1 INGLÉS 3 HORAS

8.2 INGLÉS 3 HORAS

9.1 INGLÉS 3 HORAS

9.2 INGLÉS 3 HORAS

10 INGLÉS 2 HORAS

11 INGLÉS 2 HORAS

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: DEIFAN RAMIREZ DIRECCION DE GRADO: 7.1




6.1 INGLÉS 3 HORAS

6.2 INGLÉS 3 HORAS

6.3 INGLÉS 3 HORAS

7.1 INGLÉS 3 HORAS

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: NELSON CRUZ CARVAJAL DIRECCIÓN GRADO 8.2


81





6.3 ÉTICA 1 HORA

7.1 ÉTICA 1 HORA

7.2 ÉTICA 1 HORA

7.3 ÉTICA 1 HORA

8.1 ÉTICA 1 HORA

8.2 ÉTICA 1 HORA

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: RUBY JARAMILLO HORAS EVENTUALES


9.1 ÉTICA 1 HORAS

9.2 ÉTICA 1 HORAS

11 ÉTICA 1 HORAS


8.1 ARTÍSTICA 1 HORA



11 ARTÍSTICA 1 HORA

TOTAL 12 HORAS

DOCENTE: AURA MILENA LOYO DIRECCION DE GRADO: 11


6.1 TECNOLOGIA E INFORMATICA 2 HORAS










10 TECNOLOGIA E INFORMATICA 1 HORAS

11 TECNOLOGIA E INFORMATICA 1 HORAS

82

TOTAL 22 HORAS

DOCENTE: BERNARDO OSPINA APONTE DIRECCION DE GRADO: 6.2


6.1 EDUCACIÓN FÍSICA

2 HORAS

6.2 2 HORAS

6.3 2 HORAS

7.1 2 HORAS

7.2 2 HORAS

7.3 2 HORAS

8.1 2 HORAS

8.2 2 HORAS

9.1 2 HORAS

9.2 2 HORAS

10 2 HORAS

11 2 HORAS

TOTAL 24 HORAS

8.3.4 Educación Por Ciclos

Grado: CICLO 2101

Director de Grado: MARTHA CONSTANZA MOSQUERA SUAREZ



MARTHA CONSTANZA MOSQUERA

SUAREZ

Ciencias 2

Ecología 1






7 Humanidades 5

Castellano 4

Plan lector 1




83

Grado: CICLO 2201

Director de Grado: MARTHA CONSTANZA MOSQUERA SUAREZ


1 Ciencias naturales 3 MARTHA CONSTANZA MOSQUERA SUAREZ

Ciencias 2

Ecología 1






7 Humanidades 5

Castellano 4

Plan lector 1

Inglés 1

8 Matemáticas 4



Grado: CICLO 2301

Director de Grado: DEYANIRA ESPITIA NIÑO


1 Ciencias naturales 3 Consuelo Ramírez

2 Ciencias sociales 3 Olvaro Conde

3 Educación artística y cultural 1 Milena Loyo

4 Educación ética y en valores 1 Deyanira Espitia

5 Educación física 1 Milena Loyo

6 Educación religiosa 1 Milena Loyo

7 Humanidades 5

Castellano 3 Deyanira Espitia

Inglés 2 Francy Cruz

8 Matemáticas 3 Maritza Lozano

9 Informática y tecnología 2 Milena Loyo


Grado: CICLO 2302

Director de Grado: FRANCY HELENA CRUZ





4 Educación ética y en valores 1 Maritza Lozano

5 Educación física 1 Francy Cruz

6 Educación religiosa 1 Olvaro Conde

84

7 Humanidades 5



8 Matemáticas 3 Daniel Trujillo



Grado: CICLO 2401

Director de Grado: AURA MILENA LOYO PUERTA




3 Educación artística y cultural 1 Daniel Trujillo


5 Educación física 1 Maritza Lozano


7 Humanidades 5






Grado: CICLO 2402

Director de Grado: OLVARO CONDE BAHAMON








7 Humanidades 5






Grado: CICLO 2501

Director de Grado: CONSUELO RAMIREZ



Química 3 Consuelo Ramírez

85

Física 1 Maritza Lozano

2 Sociales 1 Olvaro Conde

3 Economía 1 Olvaro Conde

4 Filosofía 1 Olvaro Conde





9 Humanidades 4

Habilidades comunicativas 2 Deyanira Espitia





8.3.5 Áreas Optativas 2015- 2016

La Institución tiene las siguientes áreas optativas:

Contabilidad

Emprendimiento

Empresa

8.3.6 Horario De Clases

8.3.6.1 Básica Primaria

HORARIO 1-1 AÑO 2016 DOCENTE: GLORIA MERCEDES CLAVIJO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Hora del cuento

Castellano Sociales Castellano Castellano

Matemática Castellano Ecología Castellano Informática

DESCANSO

Matemática Matemática Matemática Ingles Lógica -

Matemática

86

Ed. Física Ciencias Naturales

Artística Ética y Valores Ciencias Naturales

Ed. Física Ingles Cívica Religión Sociales

HORARIO 1-2 AÑO 2016 DOCENTE: MARIA SOLFIDIA PALOMINO HERNANDEZ


Hora del cuento

Ciencias Naturales

Castellano Cívica Informática

Matemática Ecología Castellano Matemática Matemática

DESCANSO

Matemática Lógica -

Matemática Artística Castellano Sociales

Ingles Castellano Ed. Física Ética y Valores Sociales

Ingles Castellano Ed. Física Religión Ciencias Naturales

HORARIO 1-3 AÑO 2016 DOCENTE:


Hora del cuento

Matemática Sociales Ingles Castellano

Matemática Ed. Física Ecología Castellano Religión

DESCANSO

Matemática Ed. Física Matemática Castellano Informática

Ciencias Naturales

Lógica - Matemática

Castellano Artística Ciencias Naturales

Ingles Ética y Valores

Castellano Cívica Sociales

HORARIO 2-1 AÑO 2016 DOCENTE: MARIA FERTNANDA LONDOÑO AMEZQUITA


Matemática Matemática Informática Matemática Ed. Física

87

Ecología Lógica -

Matemática Informática Sociales Ed. Física

DESCANSO

Sociales Castellano Castellano Religión Ciencias Naturales

Castellano Inglés Matemática Cívica Plan lector

Ciencias Naturales

Inglés Ética Artística Castellano

HORARIO 2-2 AÑO 2016 DOCENTE: MARIA MAGDALENA CUELLAR


Sociales Matemática Matemática Matemática Ciencias Naturales

Sociales Ecología Lógica -

Matemática Inglés

Ciencias Naturales

DESCANSO

Plan lector Castellano Castellano Inglés Castellano

Informática Ed. Física Religión Cívica Castellano

Informática Ed. Física Ética Artística Matemática

HORARIO 2-3 AÑO 2016 DOCENTE: ANDRÉS FELIPE ORTIZ ENCISO


Matemática Matemática Matemática Matemática Plan lector

Ecología Lógica -

Matemática Ética Inglés Castellano

DESCANSO

Sociales Castellano Castellano Inglés Ciencias Naturales

Castellano Sociales Informática Ed. Física Cívica

Ciencias Naturales

Religión Informática Ed. Física Artística

HORARIO 3-1 AÑO 2016 DOCENTE: VIVIANA BOTERO GONZALEZ

88


Plan lector Castellano Castellano Castellano Matemática

Ciencias Naturales

Sociales Matemática Matemática Castellano

DESCANSO

Ciencias Naturales

Lógica - Matemática

Artística Informática Informática

Ética y Valores Ingles Cívica Ed. Física Sociales

Religión Ingles Ecología Ed. Física Matemática

HORARIO 3-2 AÑO 2016 DOCENTE: MARIA EMILIA PARADA VASQUEZ


Ingles Matemática Castellano Ciencias Naturales

Castellano

Ingles Matemática Castellano Ciencias Naturales

Castellano

DESCANSO

Religión Sociales Artística Matemática Plan lector

Cívica Sociales Informática Matemática Ed. Física

Ética y Valores Ecología Informática Lógica -

Matemática Ed. Física

HORARIO 3-3 AÑO 2016 DOCENTE: RENET GARCIA OCAMPO


Cívica Plan lector Ciencias Naturales

Matemática Artística

Ética y Valores Ed. Física Ciencias Naturales

Matemática Religión

DESCANSO

Informática Ed. Física Informática Ecología Lógica -

Matemática

89

Ingles Sociales Castellano Castellano Matemática

Ingles Sociales Castellano Castellano Matemática

HORARIO 4-1 AÑO 2016 DOCENTE: LILIANA LEON CAMARGO




Matemática Inglés

Ciencias Naturales

DESCANSO




HORARIO 4-2 AÑO 2016 DOCENTE: GLADYS VARON PINEDA



Ecología Lógica -


DESCANSO



Ciencias Naturales


HORARIO 4-3 AÑO 2016 DOCENTE: RUTH IBETH CAMARGO


90



Matemática Inglés

Ciencias Naturales

DESCANSO




HORARIO 5-1 AÑO 2016 DOCENTE: LUZ ANGELA TIBAQUIRÁ



Ecología Lógica -


DESCANSO



Ciencias Naturales


HORARIO 5-2 AÑO 2016 DOCENTE: MYRIAM LARROTA VARGAS




Matemática Inglés

Ciencias Naturales

DESCANSO




91

HORARIO 5-3 AÑO 2016 DOCENTE: CLARA CECILIA GONZALEZ



Ecología Lógica -


DESCANSO



Ciencias Naturales


8.3.6.2 Básica Secundaria Y Media Técnica

DOCENTE: DEIFAN RAMIREZ DISCIPLINA: MARTES PROYECTO: EDUCACIÓN SEXUAL GESTIÓN: ACADEMICA DIRECTORA GRADO 6.1

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 6.1 CASTELLANO

6.1 INGLES 7.1 INGLES 6.1 INGLES 6.2 INGLES

2 6.1 CASTELLANO 6.1 INGLES 7.1 INGLES 6.3 INGLES

3 6.2. INGLES 6.2 ETICA 6.1 ETICA 6.1 CASTELLANO

DESCANSO

4 6.2 INGLES 6.1 CASTELLANO

5 7.2 INGLES 6.3 INGLES 7.1 INGLES

6 7.1 INGLES 7.2 INGLES 6.3 INGLES 6.1 CASTELLANO

DOCENTE: ARACELY MANRIQUE PARDO DISCIPLINA: MARTES PROYECTO: DEMOCRACIA- GOBIERNO ESCOLAR GESTIÓN:

92

DIRECTORA GRADO 6.3


1

2 6.3 SOCIALES 6.3 RELIGION 6.2 SOCIALES 6.1 SOCIALES

3 6.1 SOCIALES 6.3 SOCIALES 9.1 RELIGION 6.3 SOCIALES

DESCANSO

4 6.3 SOCIALES 6.1 SOCIALES 6.1 RELIGION 6.2 SOCIALES

5 8.1 RELIGION 6.2 SOCIALES 6.2 SOCIALES 6.1 SOCIALES 6.3 ETICA

6 7.2 RELIGION 8.2 RELIGION 7.1 RELIGION 6.2 RELIGION 7.3 RELIGION

DOCENTE: OLVARO CONDE BAHAMON DISCIPLINA: LUNES PROYECTO: DEMOCRACIA – GOBIERNO ESCOLAR COMITÉ DE CONVIVENCIA DIRECTOR GRADO 8.1


1 9.2 SOCIALES 9.2 SOCIALES

10.2 ECONOMIA

11 FILOSOFIA 11 FILOSOFIA

2 11 RELIGION 8.1 SOCIALES

11 ECONOMIA

3 10.1 FILOSOFIA

9.1 SOCIALES

DESCANSO

4 10.1 FILOSOFIA 9.1 SOCIALES

9.2 SOCIALES

8.1 SOCIALES 9.1 SOCIALES

5 10.2 FILOSOFIA 9.2 SOCIALES

8.1 SOCIALES

6 9.1 SOCIALES 10.2 FILOSOFIA

8.1 SOCIALES

10.1 ECONOMIA

DOCENTE: NATALY PEZZOTTI DISCIPLINA: LUNES PROYECTO: TECNICA GESTIÓN: ACADEMICA DIRECTORA GRADO 9.2


1 10.2 7.3 8.2 9.1 9.2

2 10.2 9.2 10.1

3 8.1 11 9.2 10.1

DESCANSO

4 8.1 11 11

93

5 7.3 8.1 8.2 9.1

6 7.3 8.2 9.1

DOCENTE: DANIEL TRUJILLO CORREA DISCIPLINA: MARTES PROYECTO: TIEMPO LIBRE GESTIÓN: COMUNIDAD DIRECTOR GRADO 7.1


1 7.3 CASTELLANO 7.1 ETICA

2 6.3 CASTELLANO 7.1 CASTELLANO 7.2 CASTELLANO 7.1 CASTELLANO

6.3 CASTELLANO


DESCANSO


7.2 CASTELLANO

5 7.2 ETICA 7.3 CASTELLANO 7.1 CASTELLANO 6.3 CASTELLANO

7.3 CASTELLANO

6 7.3 CASTELLANO

DOCENTE: AURA MILENA LOYO DISCIPLINA: JUEVES PROYECTO: SERVICIO SOCIAL GESTIÓN: ACADEMICA AREA. TECNOLOGIA DIRECTORA DE GRADO 7.1


1 6.2 7.3 8.1 10.1

2 6.2 7.3 8.1 10.2

3 7.1 8.2

DESCANSO

4 7.1 8.2

5 6.3 6.1 7.2 9.1 9.2

6 6.3 6.1 7.2 9.1 9.2

DOCENTE: CARLOS EDUARDO MENENSES DISCIPLINA: LUNES PROYECTO: GESTIÓN: COMUNIDAD

94

HORA


1

2 7.2 MATEMATICAS

7.2 MATEMATICAS

8.1 MATEMATICAS

7.3 MATEMATICAS

3 7.2 MATEMATICAS

7.2 MATEMATICAS

8.1 MATEMATICAS

7.1 ESTADISTICA

7.2 ESTADISTICA

DESCANSO

4 7.1 MATEMATICAS

7.3 MATEMATICAS

8.1 MATEMATICS

5 7.1 MATEMATICAS

7.1 MATEMATICAS

7.3 MATEMATICAS

7.3 MATEMATICAS

8.1 MATEMATICAS

6 8.1 MATEMATICAS

7.1 MATEMATICAS

7.3 MATEMATICAS

7.2 MATEMATICAS

7.1 MATEMATICAS

DOCENTE: MARITZA LOZANO CADENA DISCIPLINA: JUEVES PROYECTO: EDUCACION SEXUAL GESTIÓN: ACADEMICA DIRECTORA GRADO 10.1

HORA


1 10.1 FISICA 11 FISICA 9.2 MATEMATICAS

9.2 MATEMATICAS

2 10.1 FISICA 9.2 MATEMATICAS

10.1 TRIGONOMETRIA

10.1 FISICA 11 FISICA

3 10.2 FISICA 10.2 FISICA 9.2 MATEMATICAS

10.2 TRIGONOMETRIA

DESCANSO

4 10.2 TRIGONOMETRIA

11 CALCULO

5 10.1 11 CALCULO 11 CALCULO

95

TRIGONOMETRIA

6 11 FISICA 10.1 TRIGONOMETRIA

10.2 TRIGONOMETRIA

10.2 FISICA

DOCENTE: NELSON CRUZ CARVAJAL DISCIPLINA: MIERCOLES PROYECTO: DEMOCRACIA Y COMPETENCIAS CIUDADANAS GESTIÓN: COMUNIDAD


1 7.1 SOCIALES 7.1 SOCIALES 7.2 SOCIALES


2 7.3 SOCIALES 7.3 SOCIALES 8.2 SOCIALES


3 10.1 SOCIALES 8.2 SOCIALES 7.2 SOCIALES 11 SOCIALES

DESCANSO

4 8.2 SOCIALES 10.1 RELIGION 7.3 SOCIALES

7.1 SOCIALES 9.2 RELIGION

5 10.2 SOCIALES 10.2 RELIGION

7.2 SOCIALES

6

DOCENTE: DEYANIRA ESPITIA NIÑO DISCIPLINA: JUEVES PROYECTO: PLAN LECTOR GESTIÓN: DIRECTIVA


1 9.1 CASTELLANO

10.2 CASTELLANO

10.2 CASTELLANO

2 9.1 CASTELLANO

10.1 CASTELLANO

10.2 CASTELLANO

3 10.1 CASTELLANO

11 CASTELLANO

DESCANSO

4 9.2 CASTELLANO

9.2 CASTELLANO

9.1 CASTELLANO 11 CASTELLLANO

10.1 CASTELLANO

5 9.2 CASTELLANO

11 CASTELLANO

9.1 CASTELLANO 10.1 CASTELLANO

6 10.2 ETICA 11 CASTELLANO

10.1 ETICA 9.2 CASTELLANO

10.2 CASTELLANO

96

DOCENTE: CONSUELO RAMIREZ DISCIPLINA: VIERNES PROYECTO: PRAE GESTIÓN: ACADEMICA DIRECTORA DE GRADO 9.1


1 8.1 BIOLOGIA 8.2 BIOLOGIA 6.1 ECOLOGIA 8.2 BIOLOGIA 9.1 BIOLOGIA

2 8.1 BIOLOGIA 9.1 BIOLOGIA

3 9.2 BIOLOGIA 9.1 BIOLOGIA 8.1 BIOLOGIA 8.1 BIOLOGIA

DESCANSO

4 7.3 ECOLOGIA 8.1 ECOLOGIA 9.2 BIOLOGIA

5 8.2 BIOLOGIA 9.2 BIOLOGIA 8.2 ECOLOGIA 7.1 ECOLOGIA

6 8.2 BIOLOGIA 9.2 BIOLOGIA 9.1 BIOLOGIA 7.2 ECOLOGIA

DOCENTE: DORA INES HERNANDEZ DISCIPLINA: MIERCOLES PROYECTO: EDUCACION SEXUAL GESTIÓN: DIRECTIVA


1 7.2 BIOLOGIA 7.2 BIOLOGIA

6.2 ECOLOGIA

7.1 BIOLOGIA

7.3 BIOLOGIA

2 7.1 BIOLOGIA 10.2 QUIMICA

11 QUIMICA 7.3 BIOLOGIA

7.2 BIOLOGIA

3 7.3 BIOLOGIA 11 QUIMICA 7.2 BIOLOGIA 10.2 QUIMICA

DESCANSO

4 10.1 QUIMICA

10.2 QUIMICA

7.1 BIOLOGIA

5 10.1 QUIMICA

7.1 BIOLOGIA

6 10.1 QUIMICA 7.3 BIOLOGIA

11 QUIMICA

DOCENTE: GENI MADELEIN CORTÉS DISCIPLINA: VIERNES PROYECTO: PRAE GESTIÓN: ACADEMICA DIRECTORA DEL GRADO 8.2

97


1 6.3 BIOLOGIA 6.3 BIOLOGIA 8.1 CASTELLANO

6.2 BIOLOGIA 6.1 BIOLOGIA

2 8.2 CASTELLANO

6.1 BIOLOGIA

3 8.1 CASTELLANO

6.1 BIOLOGIA 8.2 CASTELLANO

6.3 BIOLOGIA 6.2 BIOLOGIA

DESCANSO

4 8.2 CASTELLANO

8.2 CASTELLANO

6.3 BIOLOGIA

5 6.2 BIOLOGIA 8.2 CASTELLANO

6 6.1 BIOLOGIA 8.1 CASTELLANO

6.2 BIOLOGIA 8.1 CASTELLANO

8.1 CASTELLANO

DOCENTE: MARTHA CONSTANZA MOSQUERA DISCIPLINA: LUNES PROYECTO: ESCUELA DE PADRES GESTIÓN: COMUNIDAD DIRECTORA DE GRADO 6.2

HORA


1 8.2 MATEMATICAS

2 8.2 MATEMATICAS

6.1 MATEMATICAS

9.1 MATEMATICAS

6.2 MATEMATICAS

3 8.2 ESTADISTICA

6.2 MATEMATICAS

6.1 MATEMATICAS

6.2 ESTADISTICA

8.2 MATEMATICAS

DESCANSO

4 9.1 MATEMATICAS

6.2 MATEMATICAS

6.2 MATEMATICAS

6.1 MATEMATICAS

8.2 MATEMATICAS

5 9.1 MATEMATICAS

9.1 MATEMATICAS

6.1 ESTADISTICA

6.1 MATEMATICAS

6 6.2 MATEMATICAS

8.2 MATEMATICAS

6.1 MATEMATICAS

98

DOCENTE. DEYANIRA ESPITIA DISCIPLINA: JUEVES PROYECTO: ESCUELA DE PADRES GESTIÓN: COMUNIDAD DIRECTORA DEL GRADO 7.3


1 11 ARTISTICA

6.2 CASTELLANO

10.1 ARTISTICA 6.3 ECOLOGIA

2 9.2 ARTISTICA

6.2 CASTELLANO

6.2 CASTELLANO

9.1 ARTISTICA

3 6.3 ARTISTICA

10.2 ARTISTICA

7.3 ARTISTICA

DESCANSO

4 8.1 ARTISTICA

8.1 ETICA 7.2 ARTISTICA 6.2 CASTELLANO

7.3 ETICA

5 6.2 ARTISTICA 6.2 CASTELLANO

8.2 ETICA

6 6.1 ARTSITICA 7.1 ARTISTICA 8.2 ARTISTICA

DOCENTE: ANA DEICY GOMEZ DISCIPLINA: MIERCOLES PROYECTO: TECNICA GESTIÓN: MECI DIRECTORA GRADO 10.2


1 10.1 CONTABILIDAD

9.1 ADMON 10.1 ADMON

2 10.2 CONTABILIDAD

9.2 CONTABILIDAD

3 9.1 CONTABILIDAD

9.2 ADMON 9.1 CONTABILIDAD

DESCANSO

4 11 CONTABILIDAD

10.2 ADMON 10.2 EMPRENDIMIENTO

10.2 CONTABILIDAD

5 11 CONTABILIDAD

10.1 EMPRENDIMIENTO

11 ADMON

6 9.2 CONTABILIDAD

11 EMPRENDIMIENTO

10.1 CONTABILIDAD

99

TARDE

2-4 PM

10.1 CONTABILIDAD

11 CONTABILIDAD

10.1 CONTABILIDAD

11 CONTABILIDAD

4 – 6 PM

10.2 CONTABILIDAD

10.2 CONTABILIDAD

OBS: Se hace necesario 2 horas eventuales para cumplir énfasis institucional MEDIA TÉCNICA y dos horas eventuales para visita de PASANTÍAS Total 4 horas eventuales DOCENTES FALTANTES 12 HORAS EVENTUALES

HORA


1 8.1 ESTADISITCA Ruby

6.3 MATEMATICAS Luz Mery

10.2 ESTADISTICA Ruby

2 11 ETICA Ruby

3 11 ESTADISTICA Ruby

10.1 ESTADISTCA Ruby


DESCANSO

4 6.3 MATEMATICAS Luz Mery


6.3MATEMATICAS Luz Mery

5 9.2 ETICA Luz Mery


6 9.1 ETICA Luz Mery




OBSERVACIONES: Ruby Esmeralda Jaramillo ________ 10 HORAS EVENTUALES Luz Mery Ramírez ________ 2 horas eventuales

GRADOS DOCENTE AREA INTENSIDAD

100

HORARIA

6.3 LUZ MERY RAMIREZ MATEMATICAS 5 HORAS

9.1 9.2 ETICA 2 HORAS

11 RUBY ESMERALDA JARAMILLO

ETICA 1 HORAS

6.3 7.3 8.1 9.1 9.2 10.1 10.2 11

RUBY ESMERALDA JARAMILLO

ESTADISTICA 8 HORAS

TOTAL 1 16 HORAS

HORARIO ESPECIAL PARA LA ATENCION A PADRES DE FAMILIA LOS MARTES CADA QUINCE

DIAS A PARTIR DEL 6 DE MAYO DE 2014

1 HORA----------------7.10 A 7.50 am 2 HORA----------------7.50 A 8.30 am 3 HORA----------------8.30 A 9.10 am DESCANSO 9.10. A 9.40 am 4 HORA--------------- 9.40 a 10.25 am 5 HORA --------------- 10.25 a 11.20 am 6 HORA--------------- 11.20 a 12.10 am

8.3.6.3 Educación Por Ciclos

101

Figura No. 3 Horario de clases Ciclos 2101 y 2201, docente Ruth Ibeth Camargo

Figura No. 4 Horario de clases Ciclo 2301, director (a) de grado Aura Milena Loyo

102

Figura No. 5 Horario de clases Ciclo 2302, director (a) de grado Olvaro Conde Bahamon

Figura No. 6 Horario de clases Ciclo 2401, director (a) de grado Daniel Trujillo Correa

103

Figura No. 7 Horario de clases Ciclo 2402, director (a) de grado Deyanira Espitia Niño

Figura No. 8 Horario de clases Ciclo 2501, director (a) de grado Wilson Cuellar

104

Figura No. 9 Horario de clases Ciclo 2502, director (a) de grado Francy Helena Cruz

8.3.7 Horario De Disciplina

8.3.7.1 Básica Primaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉNICA EMPRESARIAL MAXIMILANO NEIRA LAMUS HORARIO DE DISCIPLINA – JORNADA TARDE – TERCEROS, CUARTOS Y QUINTOS

2015

HORA P. M.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

12:30 INGRESO DE DOCENTES

12:40 Primer timbre ingreso a la Institución

12:40 Inicio de clases – Primer hora 1:40

1:40 Segunda hora 2:40

2:40 Tercer hora 3:10

3:10 DESCASO 3:40


4:10 Cuarta hora 5:10

5:10 Quinta hora – Fin de clases 6:10

Disciplina

GLORIA SOLFIDIA

HAIDY HERMINIA

DORA MAGDALENA

GLORIA SOLFIDIA

HAIDY

HERMINIA DORA

MAGDALENA

Disciplina

Reunión institucional


Atención a padres

Atención a padres


6:10 6:30

105

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉNICA EMPRESARIAL MAXIMILANO NEIRA LAMUS HORARIO DE DISCIPLINA – JORNADA TARDE – TERCEROS, CUARTOS Y QUINTOS

2015

HORA P. M.







3:40 DESCASO 4:10

4:10 Cuarta hora 5:10

5:10 Quinta hora – Fin de clases 6:10

Disciplina

VIVIANA FERNANDA

RENET LILIANA

GLADYS EMILIA

VIVIANA FERNANDA

RENET

LILIANA GLADYS EMILIA

Disciplina



Atención a padres

Atención a padres


6:00 6:30

Se realizan dos descansos ya que la planta física es insuficiente y que el número de

estudiantes así lo amerita.

8.3.7.2 Básica Secundaria Y Media Técnica

DIA DOCENTE SITIO

LUNES NATALY PEZZOTTI PATIO

BERNARDO OSPINA A. BAÑOS

OLVARO CONDE PATIO

CARLOS MENESES PATIO

MARTES DEIFAN RAMIREZ PATIO

DANIEL TRUJILLO PATIO

MARTHA MOSQUERA BAÑOS

MIERCOLES ANA DEICY GOMEZ BAÑOS

NELSON CRUZ PATIO

DORA INES HERNANDEZ PATIO

JUEVES DEYANIRA ESPITIA PATIO

MARITZA LOZANO PATIO

CONSUELO RAMIREZ PATIO

MILENA LOYO BAÑOS

106

VIERNES GENI MADELEIN CORTES PATIO

ARACELY MANRIQUE PATIO

CONSUELO RAMIREZ BAÑOS

8.3.7.3 Educación Por Ciclos

HORA P. M.






7:45 DESCASO 8:00


8:45 Cuarta hora – Fin de clases 9:20

Disciplina

MARITZA MILENA FRANCY

OLVARO CONSUELO

GLORIA

MARTHA DEYANIRA

MILENA

MARITZA MARTHA PATRICIA

FRANCY OLVARO

DEYANIRA

Disciplina

8.3.8 Jornada Laboral

SEDE NIVEL INICIO SALIDA DESCANSO DÍAS A LA

SEMANA

JORNADA DIARIA

HORAS / SEMANA

HORAS / AÑO

MA

XIM

ILIA

NO

NE

IRA

LA

MU

S Preescolar 07:00

a.m. 11:30 a.m.

30 min 5 4 20 900

Preescolar 01:00 p.m.

05:30 p.m.

30 min 5 4 20 900

Básica primaria

12:40 p.m.

06:10 p.m.

30 min 5 5 25 1125

Básica secundaria

6:10 AM

12:10 pm

30

Media técnica

6:10 am

12:10 Pm

30

Ciclos 06:10 p.m.

10:15 p.m.

30 min 5 4 20 1200

8.3.9 Modelo Pedagógico

Antes de entrar en materia hablemos del aprendizaje escolar: Modelo centrado en la enseñanza y el Modelo centrado en el aprendizaje (Espinosa, 2000). Una vez comprendidos estos aspectos pasamos al Aprendizaje Significativo propuesto por Ausubel (Espinosa, 2000); este el que da pie al

107

modelo pedagógico institucional propuesto a partir del 2011 y que se encuentra en estudio para su aplicación.

8.3.9.1 Aprendizaje escolar

8.3.9.1.1 Modelo centrado en la enseñanza

Al maestro se le exige hoy en día cualquier cantidad de características y competencias, que pueden desviar la atención sobre la esencia del trabajo mismo. Por ejemplo, es frecuente encontrar alumnos, padres de familia o incluso colegas que afirman con seguridad: "el maestro debe ser un amigo" o "el maestro es un facilitador". Se piensa con frecuencia que la esencia del trabajo del docente es enseñar. Podemos analizar esta concepción de modelo educativo en las actividades realizadas por el profesor y por el alumno.

Modelo pedagógico centrado en la enseñanza

El Profesor El Alumno

Explica los temas de clase Atiende las explicaciones.

Expone conocimientos Adquiere conocimientos

Encarga tareas Realiza tareas

Elabora exámenes Prepara exámenes

Califica Aprueba o reprueba

Como podemos observar, el papel del alumno en este modelo es totalmente reactivo; es decir, el alumno reacciona a las actividades realizadas por el maestro. Normalmente, los cursos tienen un gran énfasis en la adquisición de conocimientos, el profesor supone que el reconocimiento a sus alumnos y a su trabajo está en función de cuánto aprenden. Algunos de estos profesores se hacen exitosos por añadir temas a los programas de los cursos para que sus alumnos salgan mejor preparados. Desde esta concepción se asume que para ser mejor profesor es necesario saber más sobre la materia o sobre didáctica.

108

8.3.9.2 Modelo centrado en el aprendizaje

En contraste, en la actualidad se impulsa un modelo educativo que se centre, no en el profesor, como en el modelo tradicional; tampoco en el alumno como se llegó a proponer en algunas escuelas de tipo activo. Hoy se busca centrar el modelo educativo en el aprendizaje mismo. El cual deberá ser perseguido y propiciado por el docente, implicando en ello todo su profesionalismo. Las actividades del profesor y del alumno en este modelo son diferentes. Contrastemos con el cuadro anterior.

Modelo pedagógico centrado en el aprendizaje

El Profesor El Alumno

Diseña actividades de aprendizaje Realiza actividades

Enseña a aprender Construye su propio aprendizaje

Evalúa Se autoevalúa

El papel del alumno en este modelo no es sólo activo: diríamos que es proactivo. Desde esta perspectiva, se puede entender una afirmación tajante y aparentemente paradójica: El trabajo del docente no es enseñar, el trabajo del docente es propiciar que sus alumnos aprendan. Como advierte Frida Díaz Barriga (98), la función del trabajo docente no puede reducirse ni a la de simple transmisor de la información, ni a la de facilitador del aprendizaje. Antes bien, el docente se constituye en un mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento. En esta mediación el profesor orienta y guía la actividad mental constructiva de sus alumnos, a quienes proporciona ayuda pedagógica ajustada a su competencia.

Aprender a aprender

La mayoría de los idearios o proyectos escolares, incluso el artículo 3º constitucional, persiguen un alumno con características proactivas, a saber: "...desarrollar armónicamente todas las facultades del ser

109

humano y fomentar en él, a la vez, el amor a la Patria, la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia; será democrático..., será nacional..., atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos..., contribuirá a la mejor convivencia humana..." etc. ¿Estaremos propiciando su formación con actividades de pensamiento y acción de tipo reactivo?

La UNESCO propone: nuestros alumnos deberán aprender a conocer, a hacer, a ser y a convivir. Utilicemos, pues, técnicas y estrategias que propicien todos estos aprendizajes. En esta perspectiva, afirmamos lo que con el pasar de las páginas será evidente, los mapas conceptuales son una herramienta útil para propiciar aprendizajes significativos en estos cuatro pilares.

Mitos

Probablemente, no existe maestro que no haya escuchado alguna vez esta extraña expresión. Sin embargo, habrá que reconocer con humildad que son pocos quienes tienen claro a qué se refiere. Diversas opiniones a fuerza de repetición se convierten en mitos, que lejos de explicar la expresión, constituyen distractores sobre la esencia del trabajo docente.

Primer mito: El aprendizaje significativo se da cuando el alumno "se divierte" aprendiendo.

No necesariamente. Hemos visto muchos intentos de integrar experiencias lúdicas en varios niveles educativos, y sin embargo, los alumnos no aprenden más que aquellos que reciben clases tradicionales. Los alumnos se divierten, claro está, pero nuestro trabajo no es el entretenimiento.

Segundo mito: El aprendizaje significativo se da cuando los contenidos se ofrecen "adaptados" a los intereses del alumno.

No necesariamente. ¿Quién puede asegurar lo que realmente les interesa a sus alumnos? ¿Acaso debemos renunciar a un contenido porque éste no resulte atractivo a nuestros alumnos? El maestro debe buscar interesar al alumno en el contenido, pero esto no basta. La mayoría de nuestros alumnos están interesados en

110

aprender computación e inglés, y sin embargo sabemos que esto no es suficiente.

Tercer mito: El aprendizaje significativo se da cuando el alumno "quiere aprender".

Tampoco es exacto. Pensemos en las caras de nuestros alumnos el primer día de clase. ¿Acaso podemos negar que la mayoría, aún aquellos que han fracasado anteriormente, llegan con ilusión de empezar bien el curso y aprender? Sin embargo, el tiempo nos confirma nuevamente que esto no basta.

Cuarto mito: El aprendizaje significativo se da cuando el alumno "descubre por sí mismo" aquello que ha de aprender.

Falso. Como descubriremos más adelante, no todo lo que el alumno aprende lo hace por descubrimiento, ni todo lo que el alumno "descubre" es aprendido. El aprendizaje por recepción, si se cumplen ciertas condiciones puede ser igualmente eficaz o más que el aprendizaje por descubrimiento.

Quinto mito: El aprendizaje significativo se da cuando el alumno "puede aplicar" lo aprendido.

La implicación es poco exacta. Más bien se debería afirmar que si el aprendizaje es significativo, es posible transferirlo. De otra manera, no afirmamos nada sobre el proceso de aprendizaje y por lo tanto no podemos orientar nuestra práctica.

Entonces, ¿qué es realmente el Aprendizaje Significativo y cómo propiciarlo? Buscaremos la respuesta en los orígenes de esta teoría. Se advierte que no pretendemos hacer un análisis exhaustivo de la misma, ni siquiera una síntesis. Simplemente pretendemos revisar aquellos elementos que sustentan la reflexión sobre la práctica docente.

8.3.10 La perspectiva de Ausubel

En la década de los 70's, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento cobraban adeptos en forma acelerada. Las experiencias se orientaban a que los niños en las escuelas construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Se privilegió, entonces, el activismo

111

y los experimentos dentro del aula. Ante la llegada de lo nuevo, se criticó severamente el modelo expositivo tradicional. Ausubel (Espinosa, 2000) reconoció las bondades del aprendizaje por descubrimiento, pero se opuso a su aplicación irreflexiva. Después de todo hay que considerar que el aprendizaje por descubrimiento tiene una desventaja: necesita considerablemente más tiempo para la realización de actividades. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe presentarse como opuesto al aprendizaje que resulta de una exposición (aprendizaje por recepción), pues éste puede ser igualmente eficaz (en calidad) que aquél, si se dan ciertas características. Además, puede ser notablemente más eficiente, pues se invierte mucho menos tiempo. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr en el alumno aprendizajes de calidad (llamados por Ausubel significativos) o aprendizajes de baja calidad (memorísticos o repetitivos). Se considera que el aprendizaje por recepción no implica, como mucho se critica, una actitud pasiva del alumno; ni tampoco las actividades diseñadas para guiar el aprendizaje por descubrimiento garantizan la actividad cognoscitiva del alumno.

Figura No. 10 Aprendizaje significativo(Bermúdez, 2011)

112

Figura No. 11 Condiciones para el aprendizaje significativo (Intermedio)

8.3.10.1 Características del aprendizaje significativo

David P. Ausubel acuña la expresión Aprendizaje Significativo para contrastarla con el Aprendizaje Memorístico. Así, afirma que las características del Aprendizaje Significativo son:

Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno.

Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos.

Todo lo anterior es producto de una implicación afectiva del alumno, es decir, el alumno quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso.

En contraste el Aprendizaje Memorístico se caracteriza por:

113

Los nuevos conocimientos se incorporan en forma arbitraria en la estructura cognitiva del alumno.

El alumno no realiza un esfuerzo para integrar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos.

El alumno no quiere aprender, pues no concede valor a los contenidos presentados por el profesor.

8.3.10.2 Ventajas del aprendizaje significativo

El Aprendizaje Significativo tiene claras ventajas sobre el Aprendizaje Memorístico:

Produce una retención más duradera de la información. Modificando la estructura cognitiva del alumno mediante reacomodos de la misma para integrar a la nueva información.

Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos en forma significativa, ya que al estar clara mente presentes en la estructura cognitiva se facilita su relación con los nuevos contenidos.

La nueva información, al relacionarse con la anterior, es depositada en la llamada memoria a largo plazo, en la que se conserva más allá del olvido de detalles secundarios concretos.

Es activo, pues depende de la asimilación deliberada de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.

Es personal, pues la significación de los aprendizajes depende de los recursos cognitivos del alumno (conocimientos previos y la forma como éstos se organizan en la estructura cognitiva).

A pesar de estas ventajas, muchos alumnos prefieren aprender en forma memorística, convencidos por triste experiencia que frecuentemente los profesores evalúan el aprendizaje mediante instrumentos que no comprometen otra competencia que el recuerdo de información, sin verificar su comprensión. Es útil mencionar que los tipos de aprendizaje memorístico y significativo son los extremos de un continuo en el que ambos coexisten en mayor o menor grado y en la realidad no podemos hacerlos excluyentes. Muchas veces aprendemos algo en forma memorista y tiempo después, gracias a una lectura o una explicación, aquello cobra significado para nosotros; o lo contrario, podemos comprender en términos generales el significado de un concepto, pero no somos capaces de recordar su definición o su clasificación.

114

8.3.10.3 Requisitos para lograr el aprendizaje significativo

De acuerdo a la teoría de Ausubel, para que se puedan lograr aprendizajes significativos es necesario se cumplan tres condiciones: 1. Significatividad lógica del material. Esto es, que el material presentado tenga una estructura interna organizada, que sea susceptible de dar lugar a la construcción de significados. (Coll,). Los conceptos que el profesor presenta, siguen una secuencia lógica y ordenada. Es decir, importa no sólo el contenido, sino la forma en que éste es presentado. 2. Significatividad psicológica del material. Esto se refiere a la posibilidad de que el alumno conecte el conocimiento presentado con los conocimientos previos, ya incluidos en su estructura cognitiva. Los contenidos entonces son comprensibles para el alumno. El alumno debe contener ideas inclusorasen su estructura cognitiva, si esto no es así, el alumno guardará en memoria a corto plazo la información para contestar un examen memorista, y olvidará después, y para siempre, ese contenido. 3. Actitud favorable del alumno. Bien señalamos anteriormente, que el que el alumno quiera aprender no basta para que se dé el aprendizaje significativo, pues también es necesario que pueda aprender (significación lógica y psicológica del material). Sin embargo, el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere aprender. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales, en el que el maestro sólo puede influir a través de la motivación.

8.3.10.4 Tipos de aprendizaje significativo

Ausubel señala tres tipos de aprendizajes, que pueden darse en forma significativa: 1. Aprendizaje de Representaciones

Es cuando el niño adquiere el vocabulario. Primero aprende palabras

que representan objetos reales que tienen significado para él. Sin embargo aún no los identifica como categorías. Por ejemplo, el niño aprende la palabra "mamá" pero ésta sólo tiene significado para aplicarse a su propia madre.

115

2. Aprendizaje de Conceptos

El niño, a partir de experiencias concretas, comprende que la palabra "mamá" puede usarse también por otras personas refiriéndose a sus propias madres. Lo mismo sucede con "papá", "hermana", "perro", etc.

También puede darse cuando, en la edad escolar, los alumnos se someten a contextos de aprendizaje por recepción o por descubrimiento y comprenden conceptos abstractos tales como "gobierno", "país", "democracia", "mamífero", etc.

3. Aprendizaje de Proposiciones Cuando el alumno conoce el significado de los conceptos, puede

formar frases que contengan dos o más conceptos en las que se afirme o niegue algo. Así un concepto nuevo es asimilado al integrarlo en su estructura cognitiva con los conocimientos previos. Dicha asimilación puede asimilarse mediante uno de los siguientes procesos:

Por diferenciación progresiva. Cuando el concepto nuevo se subordina a conceptos más inclusores que el alumno ya conocía. Por ejemplo, el alumno conoce el concepto de triángulo y al conocer su clasificación puede afirmar: "Los triángulos pueden ser isósceles, equiláteros o escalenos".

Por reconciliación integradora.Cuando el concepto nuevo es de mayor grado de inclusión que los conceptos que el alumno ya conocía. Por ejemplo, el alumno conoce los perros, los gatos, las ballenas, los conejos y al conocer el concepto de "mamífero" puede afirmar: "Los perros, los gatos, las ballenas y los conejos son mamíferos".

Por combinación. Cuando el concepto nuevo tiene la misma jerarquía que los conocidos. Por ejemplo, el alumno conoce los conceptos de rombo y cuadrado y es capaz de identificar que: "El rombo tiene cuatro lados, como el cuadrado".

8.3.10.5 Implicaciones didácticas

Del conocimiento de los requisitos para que un aprendizaje se dé en forma significativa, se desprenden consecuencias de tipo didáctico para quienes tenemos la obligación esencial de propiciarlos cotidianamente. En primer lugar, podemos señalar el conocer los conocimientos previos del alumno. Es decir, debemos asegurarnos de que el contenido a presentar

116

pueda relacionarse con ideas previas, por lo que el conocer qué saben nuestros alumnos sobre el tema nos ayudará a intervenir sobre nuestra planeación. El mismo Ausubel escribe, como frase introductoria de su clásico libro Psicología Educativa: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto, y enséñese en consecuencia". En segundo lugar está la organización del material de nuestro curso, para que tenga forma lógica y jerárquica, recordando que no sólo es importante el contenido sino la forma en que éste sea presentado a los alumnos, por lo que se deberá presentar en secuencias ordenadas, de acuerdo a su potencialidad de inclusión. En tercer lugar está el considerar la importancia de la motivación del alumno. Recordemos que si el alumno no quiere, no aprende. Por lo que debemos darle motivos para querer aprender aquello que le presentamos. El que el alumno tenga entonces una actitud favorable, el que se sienta contento en nuestra clase, el que estime a su maestro, no son románticas idealizaciones del trabajo en el aula sino que deberán buscarse intencionalmente por quienes se dedican profesionalmente a la educación. Como afirma Don Pablo Latapí: "si tuviera que señalar un indicador y sólo uno de la calidad en nuestras escuelas, escogería éste: que los alumnos se sientan a gusto en la escuela". 8.11 MARCO CONCEPTUAL La Institución Educativa Técnica Empresarial “MAXIMILIANIO NEIRA LAMUS” ha asumido los fines del sistema Educativo Colombiano en el Decreto 1419 de 1996, para el presente y futuro en el desarrollo y aplicabilidad del proyecto Educativo Institucional, la empresa Educativa “MAXIMILIANIO NEIRA LAMUS” asumirá además de los principios enunciados en los anteriores Decretos y Resoluciones de los citados en la Constitución Política de 1991, la Ley General de Educación y los Decretos 1857 y 1860, como son:

o Disminuir los costos de la Educación o Facilitar la participación democrática o Brindar oportunidades Educativas a los sectores menos favorecidos

para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.

117

8.13 FINES ESPECIFICOS

Buscar caminos de conducta en la comunidad, mediante la formación y desarrollo integral del estudiante, buscando combatir el individualismo, la ignorancia y poder ayudar a la solución de problemas de la comunidad.

Buscar el dialogo y la participación permanente entra la institución y la comunidad como fuente de riqueza cultural y centro de organización social.

Fortalecer cada día de formación que el estudiante recibe en la familia para proyectarlo desde el nivel preescolar hasta la Universidad y en la vida profesional, como persona que responda a las necesidades del medio y del momento.

Ofrecer posibilidades de acceso e integración Educativa al mayor número de personas sin discriminación racial, clase social ideologías, sin detrimento de la calidad Educativa y el respeto a las Instituciones legalmente constituidas buscando siempre la interacción, la solidaridad y la producción.

8.14 MARCO LEGAL Acuerdo por el cual la Secretaría de Educación Municipal de Ibagué, la Alcaldía Municipal creó la Institución y se le dio el nombre de “MAXIMILIANIO NEIRA LAMUS” 8.15 MARCO JURIDICO

8.15.1 Constitución Política De Colombia

La Constitución Política de Colombia que es la máxima legislación que nos rige como ciudadanos concibe en su Artículo Primero: “Colombia es un estado social de derecho y organizado en forma de República unitaria, descentralizada con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respecto a la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que integran y la prevalecía del interés general” esto nos da la base para plantear los principios que deben regir los proyectos Educativos y que se anuncian como: “Autonomía, Democracia participativa, Pluralista con respeto por la dignidad humana”. Artículos: 26, 27, 44, 54 y 67

118

8.15.2 LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Artículo: Objeto de la Ley. La Educación es un proceso de formación permanente, personal, Cultural y Social que se fundamenta en una concepción de la persona humana, de su dignidad y de sus derechos y deberes. Todos los decretos reglamentarios orientados por la Ley y emanados por el Ministerio de Educación Nacional.

9. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

9.1 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS

9.1.1 Planta Física

Existe una sede la cual requiere de ampliación, adecuación y construcción, para cubrir la demanda. Por falta de espacio, es necesario habilitar un segundo piso para realizar construcción de aulas. Las necesidades son las siguientes:

1. Adecuación de zapatas para empezar construcción del segundo piso 2. Construcción de tres aulas de clase en el segundo piso 3. Construcción de una nueva unidad sanitaria 4. Construcción de un espacio para biblioteca 5. Construcción de un espacio para sala de audiovisuales 6. Construcción de sala de profesores 7. Construcción de aula máxima 8. Dotación de pupitres

En la actualidad la Institución cuenta con nueve (9) aulas construidas, una cocina, sala de profesores, dos unidades sanitarias, una oficina para Secretaría, una para Coordinación y una para Rectoría. Dentro de las nueve aulas existe una destinada y adecuada para sala de Sistemas, dotada con 25 computadores donados por el programa Computadores para Educar.

119

Figura No. 12 Institución Educativa Técnica Empresarial Maximiliano Neira Lamus Con recursos de la Institución se paga el arriendo de siete (7) salones donde funcionan los grados de Preescolar, Quinto, Octavo, Séptimo, Once en la jornada de la mañana y el grado Cuarto en la jornada de la tarde.

9.1.2 Recursos Financieros

Los recursos provienen del pago que los padres de familia y acudientes, quienes consignan en la cuenta de ahorros de la Institución, por concepto de Costos educativos.

9.1.3 Recursos Humanos

En la actualidad cuenta con un grupo de 28 docentes, la mayoría de ellos con experiencia y formación académica profesional, los cuales están distribuidos así:

4 en el nivel de Preescolar: nombrados en Propiedad.

8 en el nivel de Básica Primaria nombrados en Propiedad

4 en el nivel de Básica Primaria eventuales

15 en el nivel de Básica Secundaria nombrados en Propiedad

1 en el nivel de Básica Secundaria y Media Técnica nombrados en Provisionalidad

La Institución cuenta con el Rector, dos Coordinadores, un Celador, una Secretaria.

120

9.1.3.1 Directivos

No. DIRECTIVOS CARGO

1

Álvaro Cruz Lopera: Licenciado en Lingüística y

Literatura, otorgado por la Universidad de la

Sabana. Especialista en Computación para la

Docencia, otorgado por la Universidad Antonio

Nariño.

RECTOR

2

Gloria González de Tique: Licenciada en

Educación Preescolar, título otorgado por la

Universidad del Tolima. Especialista en

Educación Sexual, título otorgado por la

Universidad Antonio Nariño. Diplomado en

Gerencia Educativa.

COORDINADORA

3 Julio César Oviedo: COORDINADOR

9.1.3.2 Administrativos

No. ADMINISTRATIVOS CARGO

1 Leidy Viviana Méndez G: Auxiliar

administrativo. PAGADORA

2 Hernando Galeano Rodríguez SECRETARIO

3

Jamir Cervera: Bachiller académico,

nombrado mediante decreto 257 del 20 de

febrero de 1987.

CELADOR

4 ? ASEADORA

5 ? ASEADORA

9.1.3.3 Docentes

No. DOCENTES GRADO

1 Miryam Mejía Fernández: Licenciada en



Educación y Orientación Familiar, título otorgado

por la Fundación Universitaria Monserrate.

Docente de preescolar jornada mañana.

Preescolar

001

121

2 Luz Ened Lozano

Preescolar

002

3 Liliana Urueña. Preescolar

003

4 Elizabeth Duarte de la tarde. Preescolar

004

5 Gloria Mercedes Clavijo Rozo: Normalista

Superior, egresado de la Normal Superior.

BP

Primero - 1

6

María Solfidia Palomino Hernández: Licenciada

en Educación Básica Primaria, título otorgado por

la Universidad de Cundinamarca en asocio con la

Universidad del Tolima.

BP

Primero - 2

7

BP

Primero - 3

8 María Fernanda Londoño Amézquita:

Normalista Superior con Énfasis en Educación

Artística, título otorgado por la Escuela Normal

Superior (Villahermosa - Tolima). Licenciada en

Básica con Énfasis en Tecnología Informática,

egresada de la Universidad del Magdalena.

BP

Segundo - 1

9 María Magdalena Cuellar Chávez: Licenciada en

Básica Primaria, egresada de la Fundación

Universitaria de Monserrate. Especialista en

Orientación Familiar, egresada de la Fundación

Universitaria de Monserrate. Especialista en

Pedagogía de Recreación Ambiental, egresada

de la Fundación Universitaria los Libertadores.

BP

Segundo - 2

10 Andrés Felipe Enciso Ortiz BP

Segundo - 3

122

11 Viviana Botero González: Licenciada en

Educación Infantil, otorgado por la Universidad

del Tolima.

BP

Tercero - 1

12 María Emilia Parada Vásquez: Licenciada en Educación Básica Primaria, título otorgado por la Universidad de Cundinamarca en asocio con la Universidad del Tolima. Diplomado en Calidad y Gestión Educativa. Docente de la jornada de la mañana.

BP

Tercero - 2

13 Renet García Ocampo: Normalista Superior,

egresado de la Normal Superior.

BP

Tercero - 3

14 Liliana León Camargo: Licenciada en Básica

Primaria, título otorgado por la Universidad del

Tolima.

BP

Cuarto - 1

15 Gladys Varón Pineda: Licenciada en Filosofía y

Ciencias Políticas, Universidad de Magdalena.

BP

Cuarto – 2

16 Ruth Ibeth Camargo: Administradora de

Empresas Agropecuarias, título otorgado por la Universidad del Tolima. Docente de la jornada nocturna, educación por ciclos, responsable de ciclo 2201.

BP

Cuarto - 3

17 Luz Ángela Tibaquirá BP

Quinto - 1

18 Myriam Larrota Vargas BP

Quinto - 2

19 Clara Cecilia González BP

Quinto - 3

20 Daniel Trujillo Correa: Normalista Superior con Énfasis en Matemáticas, título otorgado por la Escuela Normal Superior de Ibagué.

BS

123

21 Nelson Cruz. BS

22 Consuelo Ramirez Rueda BS

23 Deifan Ramírez Acosta: Licenciada en Español

e Inglés, título otorgado por la Universidad del Tolima. Especialista en Computación para la Docencia, título otorgado por la Corporación Universitaria Antonio Nariño. Jornada mañana.

BS

24 Deyanira Espitia Niño: Licenciada en Educación

Básica Primaria, título otorgado por la Universidad de Cundinamarca en asocio con la Universidad del Tolima. Especialista en Recreación Ecológica y Social, título otorgado por la Fundación Universitaria "Los Libertadores". Docente de la jornada de la mañana; además, es responsable los miércoles y jueves del grado 303 como docente eventual en la jornada de la tarde.

BS

25 Martha Constanza Mosquera Suárez:

Licenciada en Educación Básica Primaria, título otorgado por la Universidad del Tolima. Docente de la jornada de la mañana.

BS

26 Geni Madelein Cortés BS

27

Dora Inés Hernández Rodríguez: Licenciada en

Biología y Química, título otorgado por la Universidad del Tolima. Especialista en Educación Sexual. Docente de la jornada de la mañana.

BS

28 Nataly Johana Pezzotti Cruz: Profesional en Lenguas Extranjeras y Negocios Internacionales, título otorgado por la Universidad del Tolima. Especialista en Pedagogía, título otorgado por la Universidad del Tolima. Docente de la jornada de la mañana.

BS

29 Bernardo Ospina Aponte: BS

30 Olvaro Conde Bahamón: Licenciado en Filosofía

y Ciencias Religiosas, título otorgado por la Universidad Santo Tomás. Docente jornada de la mañana.

BS

124

31 Ana Deicy Gómez Torres BS

32 Aura Milena Loyo Puerta: Licenciada en

Educación Básica con Énfasis en Educación Matemática, título otorgado por la Universidad de Pamplona. Técnico en Contabilidad Sistematizada. Docente de la jornada de la tarde; además, trabaja en la jornada nocturna por Ciclos.

BS

33 Maritza Lozano: BS

34 Gloria González de Tique: Licenciada en



Educación Sexual, título otorgado por la

Universidad Antonio Nariño. Diplomado en

Gerencia Educativa.

CICLOS

COORDINADORA

35 Martha Constanza Mosquera Suárez: Licenciada en Educación Básica Primaria, título otorgado por la Universidad del Tolima. Docente de la jornada de la mañana.

CICLOS

2101 2201

36 Deyanira Espitia Niño: Licenciada en Educación Básica Primaria, título otorgado por la Universidad de Cundinamarca en asocio con la Universidad del Tolima. Especialista en Recreación Ecológica y Social, título otorgado por la Fundación Universitaria "Los Libertadores". Docente de la jornada de la mañana; además, es responsable los miércoles y jueves del grado 303 como docente eventual en la jornada de la tarde.

CICLO 2301

37 Francy Helena Cruz Torres: Docente de inglés. CICLO 2302

38 Aura Milena Loyo Puerta: Licenciada en

Educación Básica con Énfasis en Educación Matemática, título otorgado por la Universidad de Pamplona. Técnico en Contabilidad Sistematizada. Docente de la jornada de la tarde; además, trabaja en la jornada nocturna por Ciclos.

CICLO 2401

125

39 Olvaro Conde Bahamón: Licenciado en Filosofía

y Ciencias Religiosas, título otorgado por la Universidad Santo Tomás. Docente jornada de la mañana.

CICLO 2402

40 Maritza Lozano: CICLO 2501

41

Consuelo Ramírez Rueda DOCENTE CICLOS

9.2 SISTEMA DE MATRÍCULAS Y PENSIONES

Con base en nuestra Constitución Política, la educación será gratuita sin perjuicio del pago de quienes puedan sufragarla; por ello, atendiendo a la resolución sobre costos educativos emanada de la Secretaría de Educación Municipal, la Institución ha establecido criterios para el cobro de otros costos según Acta No. 001 de Octubre 31 de 2007.

10. COMPONENTE DE GESTIÓN COMUNITARIA

10.1 PROGRAMA DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD Ayudan a identificar las relaciones que existen entra la Institución educativa y su Comunidad local; además interactúan en el desarrollo cultural, social y ambiental de la región o zona de ubicación con estrategias para conocer, articular y promover las expresiones culturales. Se involucra a la comunidad educativa a participar en las siguientes actividades o grupos:

El folklorito La Asociación de Padres de Familia El Consejo de Estudiantes El Consejo de Padres El Consejo Directivo El Gobierno Escolar Prestación del Servicio Social Convenio con el SENA

126

Estudio permanente de problemas del entorno de las actividades escolares diarias.

Interacción con organizaciones culturales, sociales, recreativas y productivas para llevar a cabo conjuntamente acciones que fomenten el desarrollo comunitario.

Préstamo de las instalaciones de la Institución para el desarrollo de eventos de la comunidad (reuniones de juntas, asociaciones, etc.)

Programación de eventos deportivos Desayunos escolares (programa de Alcaldía y Comfenalco) Contacto permanente con los egresados Evaluación de la interacción de la Institución con la comunidad y

desarrollo de estrategias para su mejoramiento. Integración de padres y estudiantes en eventos deportivos, culturales

y sociales. Además, se logra la construcción de un espacio de interacción virtual a través de la Página Web: http://mneiral.zobyhost.com página que ya no se encuentra en funcionamiento. A la fecha se ha contratado un hosting y ha quedado constituida a nivel institucional la página: http://www.maximilianoneiral.edu.co/mn/

http://mneiral.zobyhost.com/

http://www.maximilianoneiral.edu.co/mn/

127

10.2 CONVENIO INTERINSTITUCIONAL

10.2.1 Integración Sena. 2012

La institución inicia el diagnóstico para la integración desde noviembre de 2011, el cual fue consolidado en febrero de 2012 e inicia su proceso de enseñanza aprendizaje en las diferentes áreas fundamentales. LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA: CLIENTE RED TECNOLÓGICA: TECNOLOGÍAS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y SERVICIOS FINANCIEROS DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: CONTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS DURACION MAXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE: Lectiva, 6 meses; Práctica, 6 meses. Total: 12 meses NIVEL DE FORMACIÓN: TÉCNICO JUSTIFICACION El programa de Técnico en Contabilización de Operaciones Comerciales y Financieras, se creó como respuesta a los requerimientos de los sectores económicos del país que requieren talento humano calificado capaz de demostrar competencia en la contabilización de operaciones y el manejo responsable de los inventarios de la pequeña y mediana empresa. De igual manera, el programa aporta al aprendiz aspectos de integralidad que se generan en el proceso de formación y que garantizan su desempeño laboral. A través de este programa el SENA genera alternativas de aprendizaje que incluye programas que contienen todos los elementos de formación profesional, sociales, tecnológicos y culturales, metodologías de aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologías de última generación, estructurado sobre métodos más que contenidos, lo que

128

potencia la formación de ciudadanos librepensadores, con capacidad crítica, solidarios y emprendedores, a través del desarrollo de competencias laborales y la Estrategia de Formación por Proyectos, para garantizar la integralidad de la formación durante el desarrollo del proceso formativo, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país. DIAGNÓSTICO

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Hoja 1

Institución Educativa; MAXIMILIANO NEIRA LAMUS Rector: ÁLVARO CRUZ LOPERA Ciudad o Municipio Ibagué Programa de Formación Asimilado: CONTABLIZACION DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS Año 2011 Centro de Formación ____________________________________ Regional Tolima

1.

INFRAESTRUCTURA ESTADO EN QUE SE ENCUENTRA OBSERVACIONES

Instalaciones Regular estado

Equipos y Herramientas Buen estado

Talleres No existen No se requieren para el énfasis adoptado

Planes y Programas En vía de adecuación El PEI se encuentra en proceso de resignificación

Práctica Empresarial Aún no determinada

129

Otros: Especifique

2.

PERFIL DE LOS DOCENTES OBSERVACIONES

Formación Académica: contadora pública (para la técnica), los docentes de apoyo son licenciados en su área con especialización o maestría

Experiencia de 4 a 25 años

Otros aspectos a tener en cuenta: Existen docentes que han participado en procesos de articulación en otros colegios.

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Hoja 2 NOMBRE DOCENTES NECESIDADES DE ACTUALIZACIÓN

PEDAGÓGICA TÉCNICA

1.ANA DEYSI GÓMEZ X

2.MILENA LOYO X

3.DEYANIRA ESPITIA X

4. NATALY PEZZOTI X

5. MARITZA LOZANO X

6. DORA INÉS HERNÁNDEZ X

7 ÓLVARO CONDE X

8. LUIS EDUARDO DEVIA X

130

Observaciones generales _______________________________________________________________________________________________________ Elaboró: ANA DEYSI GÓMEZ Fecha Elaboración: Noviembre 25 de 2011 GESTIÓN ACADEMICA – PRIORIZACIÓN

ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FISICOS

Adquisición de recursos para el aprendizaje.

Suministro y dotación. Mantenimiento equipos y recursos para el aprendizaje. Seguridad y protección.

Nivel de uso de recursos Educativos Institucionales (bibliotecas, laboratorios). Aula de informática, sala de audiovisuales. Concesión de equipos para prevención de accidentes dentro de la planta física (seguridad industrial). Seguir gestionando la donación de 20 computadores.

10.3 PLAN DE MEJORAMIENTO

Objetivo general: Proponer metas, indicadores y acciones para el mejoramiento de la gestión directiva. GESTIÓN OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE PLAZO

INICA TERMINA

Establecer un plan de gestión par a inclusión de personas con necesidades educativas especiales.

Que cada uno de los estudiantes de acuerdo a su capacidad cognitiva y sicomotriz

Que al finalizar el año lectivo los estudiantes hayan recibido una atención orientada a su progreso

-Exigir al ingreso un diagnostico académico, social y psicomotor para establecer un trabajo efectivo

Rector Coordinación Docentes Padres

Nov 2011

Enero de 2012

131

D I R E C T I V A

Optimizar la articulación de planes y proyectos pedagógicos y de acción a la comunidad

reciba atención integral. Estructurar un esquema de articulación entre las áreas y proyectos asociados de acuerdo a las necesidades.

integral. Se evidencia a través de instrumentos de seguimiento y control de procesos de articulación

con los estudiantes. -Establecer convenios con entidades para la atención integral, personal, y profesional de la población especial. -Adecuación del plan de estudios -Diseñar y adquirir material didáctico adecuado. -Gestionar ante la entidad nominadora par la incorporación de un psico orientador. -Organizar un equipo coordinador de calidad educativa. -Organizar

Rector Coordinador Docentes

Enero de 2012 Enero de 2012 Enero de 2012 Enero de 2012 Enero de 2012 Enero de 2012 Enero de

Dic de 2012 Dic de 2012 Dic de 2012 Dic de 2012 Dic de 2012 Dic de 2012 Dic de 2012

132

consejo académico por jefatura de área. -Asignar tiempo dentro del cronograma escolar para el trabajo en equipo.

2012

GESTIÓN OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE PLAZO

INICA TERMINA

D I R E C T I V A

Proveer espacios y mecanismos de acción al comité convivencia para el mejoramiento del clima institucional

-Reformulación del manual de convivencia entorno a mecanismos de regulación social. -Crear y/o ajustar el manual de funciones del

Existencia de un equipo coordinador, con cronograma de actividades y seguimiento del proceso.

-Recibir informes periódicos por parte del comité coordinador sobre el avance del proceso. -Determinación de mecanismos de regulación establecidos en el manual de convivencia. -Organización de actividades tendientes al

Rector Coordinación Docentes Coordinadores Representantes de los docentes. Representantes del grado Personero estudiantil

Enero de 2012 Feb de 2012

Dic de 2012 Dic de 2012

133

Motivar la participación de los padres de familia en el consejo de padres

comité de convivencia institucional Divulgar las funciones e importancia del consejo de padres

bienestar de la comunidad educativa. -Organizar el comité de padres. -Capacitar a los miembros del comité sobre las funciones inherentes al consejo

Padres de familia


INICA TERMINA

D I R E C

-Motivar a los docentes en el desempeño diario de las labores logrando amenizar las jornadas con alegría y entusiasmo. -Participación de los docentes

Realizar talleres de formación docente, directivos docentes y comunidad educativa en general con el fin de motivar su selección en los diferentes consejos y sus

-Identificación de las diferentes funciones que tienen los consejos y organizaciones educativas -Aplicación de cada uno de las funciones de las organizaciones educativas

Dictar talleres a los diferentes consejos y organizaciones de la comunidad educativa para obtener mejores resultados en las funciones de cada uno de ellos

Rector Coordinación Docentes

134

T I V A

y padres de familia maximinialista en talleres pedagógicos para lograr mejores propuestas académicas. Optimizar la estructura física de la institución que permita la acción educativa

funcionamientos Durante el año 2011 mejorar las instalaciones y dotación de los espacios escolares existentes.

-Ambientes de aula mínimamente confortables. -Mejoramiento en la movilidad y acceso a la institución. -proyecto de mejoramiento de infraestructura institucional.

-Asignar las aulas de acuerdo con el número de estudiantes. -Adquisición de pupitres faltantes. Arreglos locativos: Pintura, resanes, arreglo de goteras. -Solicitar a las autoridades locales el arreglo de las vías de acceso al colegio. -Instalación de separaciones de aulas en Dry wall de las sedes en arrendamiento.

Rectoría Coordinación

Enero de 2012

Dic de 2012

135


INICA TERMINA

D I R E C T I V A

Integral al sector productivo en las organizaciones y actividades pedagógicas que se desarrollan dentro de la comunidad educativa Afianzar el conocimiento del manual de convivencia en todo la comunidad educativa

Motivación del sector productivo para la participación académica. Brindar al sector productivo el conocimiento de sus funciones con respecto al establecimiento educativo. Dar a conocer la ley general de educación en el manual de convivencia y los decretos afines con la educación a las distintas organizaciones de la comunidad educativa

-Incorporación del sector productivo en las actividades pedagógicas y académicas. -Socialización de los integrantes del sector productivo ante la comunidad académica. -Organizar los diferentes organismos educativos que ayudaran al buen funcionamiento del establecimiento.

Talleres cursos de conocimiento de las leyes y decretos que rigen actualmente el sistema educativo nacional

Consejo Directivo Rector Coordinación

136

Responsables:

Olvaro Conde Bahamón, Dora Inés Hernández, Ana Deisy Gómez Torres, Olga Libia García, Daniel Trujillo Correa y Deyanira Espitia Niño.

Objetivo general: Identificar y solucionar los diferentes inconvenientes que se han presentado durante el desarrollo académico en años anteriores, aplicando los nuevos decretos y leyes en busca del mejoramiento institucional. GESTIÓN OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE PLAZO

INICA TERMINA

A C A D É M I C A

Contar con mecanismos de seguimiento y retroalimentación del plan de estudios para evaluar su pertinencia, relevancia y calidad Recibir capacitación sobre los diferentes estilos pedagógicos

Al finalizar el año se realizara la retroalimentación y evaluación del plan de estudios Al finalizar el año los docentes estarán capacitados para definir e identificar los diferentes estilos pedagógicos

Mayor porcentaje de docentes implementando mecanismos de mejoramiento del plan de estudios Porcentaje de docentes implementando de manera gradual el enfoque pedagógico

-Jornadas de exploración y concertación por áreas. -Reuniones periódicas para la socialización de evaluaciones del plan de estudios. - Reuniones periódicas para la socialización de cambios en el PEI Realizar talleres de

Docentes Rector Coordinadores Comité Académico Docentes Rector Coordinadores Comité Académico

Enero de 2012 Enero de 2012 Enero de 2012 Enero de 2012

Dic de 2012 Dic de 2012 Dic de 2012

137

Contar con un espacio físico único par al correcta implementación de los recursos de aprendizaje Revisar continuamente la implementación de las políticas de evaluación y promoción

Al finalizar el año se cuente con los espacios físicos necesarios Consolidar el sistema de evaluación y promoción en pro de la calidad educativa

acordado en el plan de estudios Porcentaje de docentes utilizando regularmente los espacios y recursos de aprendizaje Unificación de criterios de evaluación y promoción

estudio y análisis de los enfoques pedagógicos con todos los docentes Adecuación de un espacio físicos para la parte audiovisual Reuniones periódicas con padres de familia para concientizarlos sobre su participación en la educación de sus hijos

Rector Coordinadores Docentes Docentes

Enero De 2012 Enero de 2012

Dic de 2012

138


INICA TERMINA

A C A D É M I C A

Contar con un mecanismo que permita verificar el uso adecuado de los recursos para el aprendizaje Mejorar la comunicación padre de familia- docente Y alumno con el fin de facilitar el proceso de aprendizaje Crear una base de datos con los egresados de la institución que brinden

Concientizar del uso correcto sobre la utilización de los recursos que tiene la institución Al finalizar el año lectivo debe estar establecido un canal efectivo de comunicación que facilite el proceso de aprendizaje de los alumnos Al finalizar el año contar con la base de datos y la información del quehacer de

Reuniones periódicas para concientizar sobre los resultados de la utilización de los medios de aprendizaje -Programar horarios de atención a padres de familia -Orientaciones periódicas a los estudiantes -Consulta en la base de datos - recolección de experiencias de los egresados

Utilización oportuna de los recursos para el aprendizaje -reuniones periódicas con alumnos -citación periódica a padres de familia -Reuniones periódicas con los egresados -recepción de sugerencias según sus

Docentes Comunidad educativa Administrativos y docentes

Enero de 2012 Enero de 2012 Enero de 2012


139

información sobre su destino

los egresados de la institución

experiencias

Responsables: Hortensia Sánchez Herrera, Deifan Ramírez, Ángela Tibáquira, Sandra Liliana Giraldo, Nataly Pezzotti Cruz, Carlos Meneses, Gonzalo Cruz, Luis Eduardo Devia.

Objetivo general: Proponer diferentes alternativas comunitarias en busca de un mejoramiento institucional GESTIÓN OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE PLAZO

INICA TERMINA

C O M U N I D A D

Fortalecer modelos pedagógicos diseñados para la atención la población que experimenta barreras de aprendizaje Diseñar evaluaciones periódicas para mejorar y darlas

Actualizar el PEI con los modelos pedagógicos y realizar el seguimiento a los diferentes procesos teniendo en cuenta la normatividad vigente Mejorar la calidad educativa de los grupos

Analizar diferentes modelos pedagógicos para adecuarlos a las necesidades de la población vulnerable Buscar componentes para que la evaluación sea efectiva y

-Realizar conjuntamente reuniones encaminadas a fortalecer los modelos pedagógicos -capacitara a los docentes en necesidades educativas especiales para lograr los objetivos Crear grupos de trabajo para investigar, analizar ,

Comunidad educativa Grupo de docentes

Enero de 2012 Enero de 2012


140

a conocer a la comunidad educativa Crear programas claros que recojan las expectativas de todos los estudiantes de acuerdo a sus necesidades Elaborar un proyecto de seguimiento a los egresados para podernos retroalimentar y ayudar Diseñar programas de escuela de padres que se evalúen continuamente

étnicos Poner en práctica los programas creados y hacerles seguimiento evaluando resultados Buscar beneficios para fortalecer mutuamente egresados-institución Concientizar a los participantes de la escuela de padres sobre los

continua Analizar los diferentes programas teniendo en cuenta las expectativas de todos los estudiantes Participación activa de la comunidad educativa en el seguimiento y ejecución del proyecto Participación activa de los padres de familia en los talleres

proponer , elaborar y ejecutar evaluaciones Investigar, analizar , proponer, diseñar, ejecutar y evaluar los programas creados Reuniones conjuntas con egresados, padres y docentes Realizar un diagnóstico de la problemática de la comunidad y elaborar programas en

Grupo de docentes Comunidad educativa Comunidad educativa



141

temas expuestos

base de esto


INICA TERMINA

C O M U N I D A D

Gestionar ante diferentes entidades programas culturales, recreativos, sociales y productivos que propenden al desarrollo comunitario. Gestionar ante entidades gubernamentales la ampliación de la planta física de la institución. Evaluar continua y oportunamente los logros alcanzados para

Mejorar los aspectos socioculturales de la región. Ofrecer a la comunidad educativa una planta física adecuada a las necesidades. Hacer efectivo el trabajo de la asamblea y consejo de

Realizar diferentes actividades con todas las entidades participativas. Adquirir recursos de las entidades gubernamentales para el mejoramiento de la planta física. Analizar los resultados de las diferentes

Enviar solicitudes a las entidades que nos puedan prestar los servicios requeridos. Entablar contacto continuo con los diferentes entes encargadas de las instituciones educativas Dar a conocer a toda la comunidad la

Grupo de docentes Directivos Docentes Comunidad educativa



142

la asamblea y consejo de padres. Realizar con los estudiantes talleres sobre prevención de riesgos y accidentes. Evaluar los programas de prevención de riesgos psicosociales.

padres. Dar a conocer los riesgos y las posibilidades de acción ante estos. Ejecutar y evaluar talleres de riesgos psicosociales.

gestiones realizadas por la asamblea de padres. Participar en la elaboración y aplicación de talleres. Participa activamente en la elaboración, ejecución, evaluación y mejoramiento de talleres sobre riesgos psicosociales.

asamblea de padres (integrantes gestiones) y evaluar oportuna y continuamente Ejecutar y evaluar los talleres. Gestionar ante entidades como secretario de salud, hospitales y universidades capacitaciones y talleres sobre riesgos psicosociales.

Docentes Docentes

Enero de 2012 Enero de 2012


Responsables: María Fernanda Londoño, Renet García Ocampo, Aura Milena Loyo Puerta, María Solfidia Palomino, Blanca Cecilia Cifuentes, Viviana Botero, Martha Mosquera, Emilia Parada, Gloria Mercedes Clavijo, Aracely Manrique Pard

143

11. REFERENCIAS DIRECCIONES ELECTRÓNICAS Aprendizaje significativo Teoría del aprendizaje, tipo de archivo *.ppt. 8 páginas 4 de octubre de 2008, consulta 12 de marzo de 2012. http://www.slideshare.net/bevi/aprendizaje-significativo-ausubel-presentation La teoría del aprendizaje significativo, Mª Luz Rodríguez Palmero. Centro de Educación a Distancia (C.E.A.D.). C/ Pedro Suárez Hdez, s/n. C.P. nº 38009 Santa Cruz de Tenerife, tipo de archivo *.pdf 10 páginas 2004, consulta 12 de marzo de 2012. http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf La teoría del aprendizaje significativo, consulta 12 de marzo de 2012. http://ausubel.idoneos.com/ Ausubel, Aprendizaje Significativo, consulta 12 de marzo de 2012. http://Youtube.com. http://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM El aprendizaje significativo Ausubel, consulta 12 de marzo de 2012. http://Youtube.com. http://www.youtube.com/watch?v=qtg5Vl5tW0Q Aprendizaje y cognición, Zayra Méndez. 139 páginas, consulta 12 de marzo de 2012. http://books.google.com.co/books?id=KzvsjxKNPQsC&pg=PA91&lpg=PA91&dq=aprendizaje+significativo+ausubel&source=bl&ots=PguRWb_KXu&sig=wesqLvTPlVNAdI3L6FxhezScSVo&hl=es&sa=X&ei=YiBeT9SlIo2Xtwel3LSGDA&ved=0CIEBEOgBMAw#v=onepage&q=aprendizaje%20significativo%20ausubel&f=false El aprendizaje significativo, Esa extraña expresión (utilizada por todos y comprendida por pocos), Prof. Sergio Dávila Espinosa, 9 de julio de 2000, consulta 12 de marzo de 2012. http://contexto-educativo.com.ar/2000/7/nota-08.htm

http://www.slideshare.net/bevi/aprendizaje-significativo-ausubel-presentation

http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf

http://ausubel.idoneos.com/

http://youtube.com/

http://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM

http://youtube.com/

http://www.youtube.com/watch?v=qtg5Vl5tW0Q

http://books.google.com.co/books?id=KzvsjxKNPQsC&pg=PA91&lpg=PA91&dq=aprendizaje+significativo+ausubel&source=bl&ots=PguRWb_KXu&sig=wesqLvTPlVNAdI3L6FxhezScSVo&hl=es&sa=X&ei=YiBeT9SlIo2Xtwel3LSGDA&ved=0CIEBEOgBMAw#v=onepage&q=aprendizaje%20significativo%20ausubel&f=false





http://contexto-educativo.com.ar/2000/7/nota-08.htm

FORMACIÓN INTEGRAL EMPRESARIAL MAXIMILIANISTA F. I. E. M. · 2016-05-12 · 143 FORMACIÓN...

Documents

Transcript of FORMACIÓN INTEGRAL EMPRESARIAL MAXIMILIANISTA F. I. E. M. · 2016-05-12 · 143 FORMACIÓN...