Força Educadora da Doutrina Espírita

Prof.Ney LoboSó a educação poderá reformar o

homem LE 796

Ney Lobo - *1919 + 28/09/2012 • Nascido em Curitiba, em 1919, tornou a Pátria Espiritual dia 28/09/2012,

fez carreira militar e formou-se em Letras em 1936. Licenciou-se depois em Filosofia em 1964 e ainda continua militando pela Pedagogia Espírita, escrevendo e dando cursos pelo Brasil.Viveu sempre em sua cidade natal, afastando-se apenas por curtos períodos em virtude da carreira no exército, e dedicou-se de corpo e alma à idéia e à prática da Pedagogia Espírita.

• Como Pestalozzi, Ney Lobo não partiu da teoria para a prática, mas extraiu a teoria da prática. Primeiro experimentou, atuou, criou métodos e depois expôs tudo em suas obras escritas, sobretudo nos cinco volumes de Filosofia Espírita da Educação, onde explicita a conexão entre os fundamentos espíritas e as conseqüentes propostas didático-pedagógicas.

A oportunidade que a Misericórdia Divina concede hoje a Espíritos como nós, que precisamos aprender a edificar a própria

existência sobre a Verdade, é valorosa demais para ser desperdiçada em nome da preguiça, do

tédio ou da “curtição”.

• Texto extraído do livro Espiritismo e Educação, de Ney Lobo, ed. FESPE, 1995, p. 33 e 34.

• “ Por meio do Espiritismo, a Humanidade tem que entrar numa nova fase, a do progresso moral que lhe é conseqüência inevitável. Não mais, pois, vos espanteis da rapidez com que as idéias espíritas se propagam. A causa dessa celeridade reside na satisfação que trazem a todos os que as aprofundam e que nelas vêem alguma coisa mais do que fútil passatempo. Ora, como cada um o que acima de tudo quer é a sua felicidade, nada há de surpreendente em que cada um se apegue a uma idéia que faz ditosos os que a esposam.

• Três períodos distintos apresenta o desenvolvimento dessas idéias: primeiro, o da curiosidade, que a singularidade dos fenômenos produzidos desperta;

• segundo, o do raciocínio e da filosofia; • terceiro, o da aplicação e das conseqüências. O período da curiosidade

passou; a curiosidade dura pouco. Uma vez satisfeita, muda de objeto. O mesmo não acontece com o que desafia a meditação séria e o raciocínio. Começou o segundo período, o terceiro virá inevitavelmente. (AK-1857)

Educandos• A Educação do Espírito é um caminho de

ascensão e toda ascensão requer empenho e amor. (Equipe Eurípedes Barsanulfo [2, p. 29])

• Somos todos viajantes em uma jornada milenar repleta de quedas vertiginosas e também de tímidos, mas valorosos, acertos. Reconhecer nossa condição de Espíritos em experiência de redenção é um passo fundamental para o sucesso desta nova oportunidade que a Misericórdia Divina nos concedeu.

Salvação = Educação • Explica-nos Vinícius (3, p. 30) que "a obra

da salvação é obra de educação", acrescentando com a clareza do educador experiente que "nunca será demais afirmar esta tese". Se há uma razão comum para estarmos hoje na Escola da Terra, é a necessidade de educarmo-nos. Educar emoções doentes, pensamentos viciados e a vontade enfraquecida pela falta de uso consciente e sistemático.

Educação do Espírito• A Educação do Espírito é o processo

de reconhecimento profundo de si. Das virtudes, dos potenciais, da filiação divina, da irmandade universal, da Luz. Mas também das dores, da culpa, do medo, dos vícios e das sombras. É o reconhecimento daquilo que somos, de forma a nos dar condições para edificar, desde já, aquilo que viremos a ser.

Religião• Vivemos numa mundo em que a religião é tratada como

assunto cada vez mais distante do cotidiano, e as coisas espirituais não passam de preocupações "aceitáveis" na vida de um profissional bem-sucedido que seja cidadão honesto. Ou seja: aquilo que é a razão de ser da experiência da alma no corpo material ganha cada vez mais ares de adereço dotado de importância secundária, na mesma medida em aquilo que não passa de meio, de recurso para a aquisição dos Valores Eternos por parte do Espírito assume papel central na vida das sociedades contemporâneas.

Convite de Jesus• O convite de Jesus não é só para que

tenhamos contato com o Trabalho no Bem. É para fazermos dele um recurso concreto para a edificação de um Novo Tempo em nossa existência. Tempo de desapego à ilusão e às emoções de doentes. Tempo de deixar para trás a sombra e a ilusão. Tempo de assumirmos um novo compromisso. Desta vez, finalmente, com a Verdade!

Educação Permanente

• É Aquela que num processo continuo, se estende por toda a vida, procurando desenvolver todas as potencialidades do ser humano e na qual todos se educam desde que nascem até que morrem.

• Todos são submetidos a um processo incessante, por enquanto é um simples concepçao e depende de ação política profunda que reforme a sociedade.

Educação espirita

• Idades físicas e espirituais • Fisicas – infância, adolescência, juventude e

madureza.• Espirituais - infância, adolescência, juventude

e madureza sempre em ascensão através da reencarnação.

Força educadora da D. E. • A Doutrina Espírita, pedagogicamente, atua sobre as pessoas pelo seu

conjunto estrutural, na sinergia de seus 10 princípios fundamentais:• 1. DEUS• 2. ESPÍRITO• 3. COMUNICAÇÃO• 4. MEDIUNIDADE• 5. REENCARNAÇÃO 6. RESPONSABILIDADE• 7. EVOLUÇÃO• 8. CRISTO• 9. CARDADE• 10. PLURALIDADE

1. DEUS

• É o referencial absoluto “O magister universalis”; o objetivo supremo e último da Educação Espírita. Deus assinala a direção do processo educativo sem o qual, ele perderia o seu sentido da marcha e a meta final. (“sede perfeito, como é perfeito o vosso Pai que está nos céus”).

2. ESPÍRITO

• É o objeto ao qual se aplica o processo educativo (Auto ou hetero): o espírito imortal.

3. COMUNICAÇÃO

• A comunicabilidade com o plano espiritual possibilita o duplo sentido do influxo educativo: dos espíritos sobre os encarnados (orientações mediúnicas, intuição), e desses para aqueles (doutrinação).

4. MEDIUNIDADE

• O instrumento que garante esse duplo sentido do esforço pedagógico entre os dois planos de vida. E, ainda, a mediunidade simples e discreta como veículo da influência educativa do Plano Espiritual.

5. REENCARNAÇÃO

• A recapitulação das lições pedagógicas mal, ou não aproveitadas, no passado espiritual. E, também, a garantia da continuidade da educação através das vidas sucessivas.

6. RESPONSABILIDADE

• O intuito cósmico-moral-pedagógico que impõe as recapitulações dolorosas das lições mal aproveitadas pelo livre-arbítrio; e as meritórias satisfações discentes pelo uso correto da liberdade.

7. EVOLUÇÃO

• É o resultado da educação do Espírito.

8. CRISTO

• O Mestre da humanidade terrena pelo seu Evangelho como livro-texto: diretriz da aprendizagem, o roteiro do bom êxito pedagógico.

9. CARIDADE

• A prova e exame final de avaliação da aprendizagem: Fora da caridade não há aprovação, nem promoção de série.

• AK – “Fora da caridade não há salvação”• Paulo – ESE cap 15

10. PLURALIDADE

• A pluralidade dos mundos habitados garantindo a continuidade da educação dos Espíritos através de sucessivos e hierarquizados educandários.