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FODA: Alumnos (1º corte: 275 encuestas procesadas, 2º corte: en proceso)

Aspecto

analizado Debilidades Fortalezas Oportunidades Amenazas Propuestas

1. Inserción

institucional

−−−− Se puede perder el prestigio del egresado de la facultad de agronomía de córdoba

−−−− pierde reputación nuestra facultad −−−− Dificultad de entrada a sectores de

menor importancia local (2 veces), El sector externo nos muestra que lo rentable son los cultivos a gran escala o con inversiones muy costosas, tendríamos que aprender un poco más sobre cultivos alternativos para ayudar y dar opciones a los pequeños productores.

−−−− Más difusión de actividades que la facultad realiza

−−−− En general la facultad cumple con las expectativas del alumno

−−−− No puedo terminar estas líneas sin dejar de agradecer por tener la posibilidad de estudiar en una facultad pública, y sin tener que poner casi un peso para mi educación

−−−− Espero algún día mandar mis hijos a la facultad y seguir sintiéndome orgulloso de que ellos estudien esta gran institución, la misma que me formó a su papá y a miles más.

−−−− La facultad de ciencias agropecuaria está formando muy bueno alumnos solo faltaría que saliéramos recibidos con mas practica

−−−− inclusión social −−−− Educación Pública y gratuita

−−−− Buena aceptación del perfil del egresado en el mercado laboral (3

veces) (Demanda en el mercado de ingenieros agrónomos)

−−−− Competencia con otras Universidades al bajarse el tiempo a recibirse y se puede especializar en el mismo tiempo de el plan 78

−−−− Seguir dando ingenieros de buen nivel aunque el plan 2004 no sea el mejor y en vez de achicar el lapso de tiempo en recibirse se alarga (¿?)

−−−− Lograr una mayor interacción de los alumnos con realidades sociales, políticas, económicas y utilizar la educación como un medio de ayuda para aquellos menos beneficiados (2

veces).

−−−− Compromiso político, social

−−−− Investigar lo que opinan los productores y gente allegada al sector agropecuario

−−−− Oportunidades?? al contrario..nos rechazan en todos los ámbitos y con razón

−−−− Todas las debilidades son una amenaza para los estudiantes y sobre todo a los que recién ingresan por comparar dicha carrera con otras de igual envergadura pero más accesibles y con menos demanda

−−−− Situación actual del país


Aspecto


sobre los ingenieros agrónomos recibidos con el plan 2004.

−−−− Importante desarrollo a nivel país del sector

−−−− El prestigio que tiene nuestra facultad a lo que he oído es muy importante por ello creo que es interesante consolidar el buen aprendizaje de los estudiantes para ampliar este concepto y darle mas firmeza (2)

−−−− Buen posiciona miento de la facultad a nivel nacional e internacional.

−−−− Gran diversidad de contenidos es decir variabilidad en la salida laboral

−−−− Compromiso de diferentes instituciones en transmitir las actividades que realiza a la universidad

−−−− La gran interacción con medios externos como por ejemplo viajes, charlas. conferencias etc.

−−−− Frente al incremento en la demanda


Aspecto


mundial de alimentos, el Ing. Agrónomo es quién debe ser consciente de la importancia frente a este desafío y, no solamente en el mero hecho de la venta de agroquímicos (2 veces)

−−−− La creciente actividad agropecuaria en el país y el mayor número de estudiantes que se anotan actualmente comparado con años anteriores.

−−−− Relación con otras facultades

2. Estructura

de gobierno

y gestión

−−−− No se respeta el horario de atención de la SAE, ni está publicado. (se

repite 5 veces). La SAE muchas veces se encuentra cerrada en horario, en el que debería estar abierta. Nunca están las personas. La SAE posee horarios extraños o rotativos, por lo que se complica en muchas ocasiones encontrar a algún secretario para llevar a cabo los trámites. No se respeta el horario de atención en asuntos estudiantiles. No te prestan mucha atención en la SAE se demora o no está nunca el chico que atiende.

−−−− Ninguna fortaleza (40 veces) −−−− mientras no nos involucren más todo

será teoría.

−−−− Creo que es correcto el funcionamiento que poseen el despacho de alumnos y la S.A.E.

−−−− Excelente la gente de despacho de alumnos.

−−−− El chico nuevo de SAE tiene mejor trato.

−−−− El secretario de asuntos estudiantiles.

−−−− Los secretarios son buenos. −−−− Muy conforme con el centro de

estudiantes −−−− Espero y realmente lo creo que la

cosas que se van a hacer tendrán por único objetivo mejorar la educación porqué yo creo en todo, la gente (consejeros, decano y todo aquel que me representa a nivel

−−−− Relación institucional −−−− Está muy presente

todo el personal en la universidad.

−−−− La falta de políticas de estado con respecto a la agricultura y ganadería.

−−−− Falta de respuestas por parte del Consejo Superior

−−−− Política

−−−− una buena relación entre cátedra-alumnos y centro de estudiantes hace a una mejor institución.

−−−− Cambiar al secretario de la SAE.

−−−− trabajando conjuntamente mejoraría mucho la facu

−−−− Mejorar guaraní cuando son las


Aspecto


−−−− Muchas fallas en la SAE, sobre todo en el trato hacia los alumnos.

−−−− En el SAE hay personas incapacitadas para el puesto.

−−−− La atención en el área de despacho de alumnos no suele ser muy buena en algunos casos.

−−−− En despacho de alumnos se da un trato especial a los de Franja Morada.

−−−− En finanzas, cierran por balance en dic. y no se puede pagar para realizar trámites.

−−−− Mala administración en general (6

veces). Dinero mal gastado en cosas innecesarias. Creo que hay un manejo institucional de la facultad en general que deja mucho que desear, lo cual afecta al desarrollo académico

−−−− Son un desastre. −−−− Falta de actitud por parte del decano

frente a la situación vivida desde hace tiempo ya, con la cátedra de Química Orgánica

−−−− El Secretario Académico y el Guaraní es lo que interfiere en la relación estudiante cátedra

−−−− Sistema guaraní que se traba en época de inscripción.

−−−− Muchos consejeros toman decisiones relacionadas al campo de la facultad sin tener el conocimiento necesario de lo que sucede dentro del mismo

−−−− algunas actividades no se cumplen

institucional) −−−− Buena gestión (5 veces) −−−− Sin Debilidades (53 veces)

−−−− Buena relación por parte de todas las identidades, con ayuda en lo que se necesite.

−−−− Buen acceso a la información en cuanto a fechas de examen, notas

−−−− Comunicación alumno-centro de estudiante

−−−− A nivel institucional esta casa de estudios posee gran nivel humano con alta responsabilidad y compromiso

−−−− La búsqueda de soluciones a las debilidades que están presente hoy en día en la facultad

−−−− El centro de estudiantes −−−− La organización de la institución −−−− El desarrollo de este tipo de encuestas

es importante. −−−− Buena disposición del centro de

estudiantes (6 veces) (el centro de estudiante hace mucho y pelea por los alumnos ;

−−−− Centro de Estudiantes y Secretarios Estudiantiles que buscan constantemente ayudar a los alumnos a transitar el plan 2004 de la mejor manera)

−−−− Aunque desde el centro de estudiantes y facultad también surgen oportunidades de desarrollo y crecimiento

−−−− Mantienen la facultad −−−− Ayuda a la vida estudiantil

inscripciones −−−− Debería haber

organización en los horarios de cursado y poner un turno mañana o tarde, porque si no te puedes inscribir rápido los horarios quedan mal organizados y resulta incomodo.

−−−− Debería ser obligatorio firmar en la libreta la nota de los finales, para tener algo que nos respalde en caso de algún problema

−−−− Debería conocerse la estructura política que existe en la facultad y las tareas que desarrollan (2

veces)

−−−− Mayor injerencia en las


Aspecto


−−−− Poca claridad en la forma de hacer las cosas

−−−− No escuchan los pedidos de los alumnos

−−−− En algunos casos la relación (cátedra-alumno) es mala ya que no se escuchan las inquietudes de los alumnos quizás alguna autoridad de la facultad podría poner un poco de orden o controlar que se cumplan algunas pautas (9 veces). Mala organización secretaria profesores en poner los limites de pagar los viajes, me hicieron perder un viaje. Falta de comunicación con cátedras que coinciden en la misma época de parciales. Falta de Atención a ciertos temas internos respecto a cátedras y demás. poca coordinación de los horarios de parciales y clases. Parciales superpuestos y no hay 24hs entre exámenes, incumpliendo con los derechos estudiantiles. Tenemos muchos problemas y siempre nos quejamos y nunca hay solución en materias de 4 año hemos reclamado muchas veces los problemas con los profes. Debería haber un mayor control por parte de la Secretaría para con las Cátedras. Impacta el número de alumnos de primer año desaprobados en la materia Química Orgánica.

−−−− No se está poniendo énfasis en resolver el problema que más afecta al estudiante, el plan de estudios. (5

−−−− El asesoramiento y atención que brindan algunos a los estudiantes

−−−− Becas de apuntes de viajes, comida, etc. (3 veces)

−−−− Compromiso −−−− Se trabaja en conjunto (2 veces)

(Toman decisiones en conjunto) −−−− Buena información sobre todos los

temas (3 veces). (Son muy concisos y claros a la hora de dar comunicados; La buenas disponibilidad a la información de fechas de examen)

−−−− Se nota una facultad ordenada (4

veces). (facilitan la organización para estudios del alumno; son muy organizados a la hora de actuar por lo que los problemas son siempre mínimos).

−−−− Se han conseguido cosas buenas (8

veces). (proyectos organizados y coherentes; se han logrado cosas buenas, ej tercer turno de febrero y julio; estos años se mejoraron y decretaron más rápido algunos pedidos de los estudiantes; Cumplen la mayoría de las veces con lo que se proponen hacer por el bien de la facultad y de los estudiantes)

−−−− Buen desempeño (14 veces) – (Buena capacidad de trabajo y autoridades muy capaces para llevar el cargo que ocupan; prestan un buen servicio)

−−−− Eficiente (6 veces)-(rápida respuesta con sus proyectos)

- Muy buena atención (5 veces)

cátedras


Aspecto


veces). Desconozco el tema de que se esté reviendo el plan de estudios, espero que se deje de pensar en formar rápido agrónomos sino en formar buenos técnicos y sobre todo personas. No hacen nada para modificar "para mejor" el plan de estudios 2004. Los resultados del plan nuevo hablan por sí solos. Vivir una realidad distinta a la de los estudiantes, ven el plan de estudios y cursado de afuera.

−−−− No se piensa en el estudiante. −−−− Falta de comunicación (8 veces). No

escuchan a los alumnos. Temas que pasan por alto que son de interés para el alumno. Falta de atención a reclamos de los alumnos. Poca participación del alumnado. No veo mucha participación. Comunicarse más con los estudiantes. Poca relación con los alumnos, y poca información brindada.

−−−− Poca relación con las autoridades (8

veces). No se dé su actividad. No se conoce al decano, poca participación con los alumnos. Contacto con los estudiantes. No conozco muy bien esa área. Poco diálogo con los estudiantes, queremos saber que se hace. Poca presencia en lo cotidiano. Ni los conozco.

−−−− Se escucha poco a los consejeros que son quienes llevan planteado el problema q todos los días tenemos los alumnos.

−−−− Resolución de algunos problemas estudiantiles. (5 veces) -(Algunos buscan ayudar a los alumnos; cuando están disponibles brinda solución a los pedidos que les llegan; muchos escuchan a los alumnos los ayudan a solucionar problemas)

−−−− Por lo general se respetan los horarios

−−−− Buena predisposición (7 veces) −−−− Se puede mejorar −−−− Parece haber una buena

comunicación entre los distintos "ámbitos" de gestión (Consejeros, decanato, etc.)

−−−− Respuestas acordes en algunas cátedras

−−−− están al alcance de todos los estudiantes de dicha facultad (3

veces)

−−−− Espacio donde se discuten las decisiones pertinentes a la facultad. (3 veces)- (participación de los estudiantes)

−−−− Consejeros, representando la opinión del estudiante (3 veces)-

(tener un representante a quien acudir y contar con profesionales que representen nuestras inquietudes)

−−−− Abiertos a críticas, pero no por parte de todos

−−−− Son muy buenos (3 veces)

−−−− Buena relación de los estudiantes con los Coordinadores de Cátedra, y demás (2 veces)- (muy atento y


Aspecto


−−−− Que cuando tenemos algún problema vamos a Secretaria de Asuntos Estudiantiles o Despacho de Alumnos y no tienen con vueltas con problemas que ellos deben resolver. (6 veces). La secretaria de asuntos estudiantiles no está funcionando de manera correcta, ya que se interponen actividades del mismo año como parciales y no se cumple las 48hs entre ellos. No me gusta la atención de la SAE. En la SAE y el despacho, la atención a veces es de muy mala forma y no resuelven los problemas, sino que los extienden o se los pasan a otro. Poca transparencia en cuanto al manejo de los fondos de la facultad. Muchas veces al ir a secretaría de asuntos estudiantiles no te aclaran bien las dudas que como estudiante podemos llegar a tener, parece que deberíamos saber todo y para eso están ellos igual ocurre con despacho de alumnos, no saben cómo solucionarte problemas que ellos deben solucionar y te mandan a un montón de lados. Falta de calidad en la atención en secretaria estudiantil.

−−−− No evalúan opiniones e ideas de otros centros estudiantes

−−−− Los del CECA tendrían que defender a los alumnos no su interés personal, cuando se piden respuestas o ayuda para que no se interpongan parciales

considerado por parte de los coordinadores de cátedra)

−−−− Contacto con los alumnos −−−− Siempre luchando por los beneficios

del estudiante −−−− Ganas de trabajar −−−− Importante para tomar decisiones

decisivas −−−− Apoyo de iniciativas −−−− Políticas integradoras. −−−− Elegir o poner profesores buenos −−−− La facultad se la ve segura limpia y

estable


Aspecto


nadie se hace cargo!!!!! −−−− La política como factor de división

(16 veces). Rivalidad. Por política, cuesta llegar al acuerdo. Deberían dejar de lados los conflictos entre ellos. No veo resultados, creo que es una guerra interna sin sentido. Las peleas internas. Evidente competencia insana entre diferentes partidos. Falta de diálogo o conflictos entre distintos partidarios u opositores. Se exceden con la disputa gremial y pierden el foco que son los problemas institucionales. La política instalada, genera violencia y rivalidad. La lucha interminable entre ambos centros de estudiantes. La política en la facultad. Una de las debilidades la contraposición entre los grupos que representan a los estudiantes, que se interpone en el interés común, y en el mejoramiento. La disputa que ocasiona ser de un partido u otro. La politización de la facultad.

−−−− Creo que la política y la rivalidad del centro de estudiantes con otras organizaciones muchas veces juega en contra

−−−− Que la presidenta del centro de estudiantes cumpla su rol nunca se la ve y el centro se encargan chicos de primer año todos los días

−−−− La burocracia (7 veces). Más burocracia. Aparato burocrático en los niveles superiores que impiden


Aspecto


cualquier acto jurídico administrativo. La cantidad de trámites y papelerío que hay que hacer en caso de algún inconveniente. Muchas veces los trámites administrativos son lentos. Demoras.

−−−− Falta de conocimiento de la realidad por la que pasa el estudiante

−−−− Falta de información respecto a la gestión (4 veces). Poca Información de actos, proyectos, y otras actividades en la web. Poca información de los balances del campo escuela y de la facultad. Falta de información respecto al manejo del campo escuela

−−−− No fomentan la práctica para el ingeniero agrónomo (3 veces). Poca intensión de que se dicten clases en campo escuela. Deberíamos desarrollar nuestro potencial in situ, o sea en el campo, no veo ninguna gestión por parte de las autoridades y de los que nos representan.

−−−− Que las autoridades empiecen a cumplir las funciones por las cuales les pagan.

−−−− Mala distribución de aulas. Grupos reducidos suelen tener grandes aulas y los de mayor número tienen asignadas aulas más pequeñas (3

veces). Hacer más hincapié en la distribución de las aulas para cada materia. La distribución de las aulas debería reverse.


Aspecto


−−−− Mucha desigualdad de oportunidades para distintos partidos políticos de la facu claramente (5 veces). Espacio que solo escucha una voz y que un sector del estudiantado es sistemáticamente ninguneado. La toma de decisiones en la cual se ven favorecidos unos pocos. Por que las becas que da la facultad la mayoría de las veces no salen del centro de estudiante? Es muy complicado conseguir una beca. Dificultad "parcial" en la asignación de aulas para actividades organizadas por agrupaciones.

−−−− La debilidad está en los trámites que realizamos realmente siempre están cerrados o hay poca información de donde realizar los tramitas los que incluso llevan mucho tiempo y son realmente necesarios (2 veces). Que no siempre se cumplen con lo horarios establecidos.

−−−− Promover el intercambio académico entre alumnos con Instituciones e Universidades extranjeras, dando a conocer las oportunidades y beneficios que este tipo de experiencia brinda y de esa forma informar e incentivar al alumnado.

−−−− Que no suman para los estudiantes sino para ellos porque cuando se quiere sumar turnos no se logra (3

veces). Falta de aprobación de turnos de examen. No ponen +


Aspecto


turnos de exámenes para los estudiantes del plan 2004.

−−−− Falta evidente de un gabinete realmente psicopedagógico constituido por psicopedagogas que tenga participación en la elaboración del plan de estudio de la carrera, falta de pedagogía de enseñanza.

−−−− Falta de control en a actividades irregulares que se realizan en biblioteca (PA); tales como inhabilitar el ingreso por dictado de cursos los cuales no deben ser realizados allí.

−−−− Desde mi punto de vista habría que dejar de lado los intereses personales que buscan secretarios consejeros y coordinadores, y trabajar para la facultad donde los alumnos lo necesitamos (3 veces).

Que se conocen entre todos y siempre hay intereses que realmente solo los favorecen a ellos y no cumplen el rol frente a las decisiones que toman hacia las personas que trabajan o sea los estudiantes. Casi siempre responden a intereses particulares.

−−−− Se persiguen claramente fines políticos en todas las decisiones, limitando o fomentando. Se deja de lado lo académico, sin lugar a dudas.

(3 veces). Ven a la facultad como algo político no educativo. Se prioriza tomar medidas colectivistas modificando la reglamentación


Aspecto


vigente, que benefician las mayorías, sin importar la justicia del caso, con el objetivo de agradar a la masa, en búsqueda de los votos de estos para las elecciones.

−−−− Me parece mal que siempre sean las mismas personas las que se encuentran en esos cargos (3 veces).

No son personas que todos los estudiantes reconozcan. Lo cual desfavorece a su imagen. Se requieren cambios de gente de gestión.

−−−− Los resultados del posgrado hablan por sí solos.

−−−− Con respecto a los coordinadores de cátedra, no saben (a veces) realizar un programa correctamente.

−−−− La cátedra de química orgánica es desorganizada, no existe comunicación con el coord. y no se entiende la metodología de evaluación.

−−−− La falta de resolución frente a algunos problemas (3 veces). Falta de soluciones concretas a problemas como el pago de los transporte. Falta de soluciones concretas a problemas como la falta de franjas horarias.

−−−− En cuanto a Secretarias, considero pobre el accionar de la Secretaría del Campo Escuela y de Extensión.

−−−− La mayoría de las veces se encuentran ocupados.

−−−− Falta de apoyo a otros proyectos

3. Plan de −−−− no favorece el desarrollo del −−−− Es más simple Plan bien −−−− Muchas (6 veces) −−−− Ninguna oportunidad −−−− mayor


Aspecto


estudios

Actividades

de formación

integral o

extracurricul

ar

estudiante −−−− Sería muy favorable mejorar el tema

de las correlatividades −−−− Me parece correcto el entorno,

aunque tendría que haber más viajes al campo

−−−− Tiempo destinado a las materias −−−− Está sobrecargado al juntar materias

que antes estaban individuales... −−−− No le encuentro ninguna fortaleza

(26) −−−− En cuanto al plan de estudios, no

hallo coherencia en la ubicación de Biología Celular antes que las químicas orgánica y biológica, ya que la misma incluye muchos, si no todos, conocimientos de ambas.

−−−− El no sinceramiento en la duración de la carrera un programa dividido en 6 años sería lo correcto.

−−−− Escasos conocimientos acerca de reproducción (imprescindibles para entender muchas materias, como producción de leche, carne y otras (7

veces), Eliminación de otras tales como reproducción y sanidad. Materias obligatorias y optativas.(reproducción no debe ser optativa). Reproducción y sanidad debería ser obligatoria. No está Reproducción y sanidad animal que es una materia básica. Materias ausentes que a mi entender son más importantes que otras (repro y sanidad). Absoluta ignorancia de sus egresados respecto de reproducción

estructurado −−−− la oportunidad de promocionar y no

rendir final (11 veces)- (promoción directa bien aprovechada, sin trabarse con correlatividades, un rápido transcurso por la carrera)

−−−− Recibirte más rápido (13 veces)- (disminuye el tiempo de cursado de la carrera; la única oportunidad es q este sistema brinda la posibilidad de graduarse en forma más rápida; Reducción de 6 años a 5 años de cursado)

−−−− Hacer materia que en el plan viejo no las hacia (2 veces)- (adquirir mayores conocimientos al tener más materias)

−−−− La existencia de actividades a campo que dan oportunidades de conocer la verdadera práctica profesional (8

veces)- (Viajes y prácticas a campo que permite el choque con la realidad; viajes extracurriculares; Los viajes a campos externos a la facultad son muy interesantes y productivos en relación a los estudios de c/cátedra)

−−−− Las oportunidades que presenta es la obligación de tener ciertos créditos lo que te obliga a ir a charlas y viaje para tu capacitación.

−−−− Las relaciones con otras instituciones o empresas del sector, donde te permiten hacer vínculos y/o adquirir conocimientos y nos permite acercarnos un poco más a la realidad

−−−− Convenios, intercambios.

−−−− nos permite estar más preparado para salir a trabajar a otro país

(23 veces)

−−−− Reducidas (3 veces)

−−−− Hay empresas que no quieren contratar alumnos recibidos bajo este plan de estudio. (9 veces) (.. no nos aceptan en ningún lado.. Esta la creencia en las empresas agropecuarias q los alumnos recibidos con el plan 2004 "salen sin saber nada". En particular he visto avisos en el diario en donde se buscaban Ing. Agrónomos, pero que no sean recibidos del plan 2004. Laborales. A mi entender con este plan, vamos a terminar teniendo menos oferta laboral por el grado de prestigio que tiene este plan respecto al plan anterior. Además no es muy buena la reputación del nuevo plan en el ámbito laboral. El plan no es bien visto

participación y opinión del alumnado creo contribuirá a mejorar el desarrollo a futuro del plan

−−−− más horarios para el que trabaja, como para turnos de examen.-como para promocionar.

−−−− dentro de las posibilidades, las materias más importantes hacerlas anuales.

−−−− agregar turnos especiales en mayo y septiembre para todos los años de la carrera

−−−− Un reparcializado o recursado en el cuatrimestre siguiente de las materias que causan inconvenientes


Aspecto


animal, entre otros temas. −−−− Falta de materias importantes,

excluidas de la parte obligatoria −−−− Falta de materias como ética

profesional, legislación agraria, introducción a la vida universitaria, etc.

−−−− Mayor cantidad de materias abocadas a cultivos agropecuarios y pocas a ganadería

−−−− Agrupación de materias muy importantes (28 veces). Existen algunas materias que no deberían ser tan acortadas ya que poseen temas de gran relevancia y requieren aún más tiempo de enseñanza y estudio, principalmente la de los últimos años de la carrera. Nos juntan muchas materias de las cuales no aprendemos ni lo básico. Los problemas en materias como cereales y forrajes y carne y leche que no terminan de funcionar como un conjunto y es perjudicial para los alumnos. las antes mencionadas son pilares en el ejercicio de la profesión y creo que el funcionamiento grupal…siempre que tuve interacción con los profes de manera separada fueron mucho más cordiales y atentos que cuando se presentaban todos juntos de ambas materias, no es una competencia y si no lo ven así, no van a funcionar nunca. Algunas materias en el plan 2004 creo que no deberían estar

profesional. −−−− Turnos de examen (5 veces)- (Son

muy buenas las oportunidades que le están dando a los alumnos para tener otro turno en mesas de exámenes)

−−−− Los tres llamados a finales −−−− Integradores (12 veces)- (los

integradores son una buena oportunidad)

−−−− Acreditación de las materias −−−− El trabajo en conjunto de centros de

estudiantes con cátedras, y alumnos −−−− Apoyo de alumnos al cambio de plan −−−− El área de consolidación permite

profundizar en ciertos temas −−−− Da lugar a que los ing se especialicen −−−− Te brinda la oportunidad de

aprender a organizarte −−−− Más conocimiento teórico −−−− Brinda conocimiento actualizado. (2

veces)-(Conocimientos actualizados y de "vanguardia" en ciertos temas mediante congresos e incluso intercambios al exterior)

−−−− Correlatividades de materias permiten llevar al día la carrera

−−−− Buena integración −−−− La posibilidad de rendir libre −−−− no encuentro debilidades en el plan

de estudios (14 veces)-(no encuentro debilidades con el plan 2004)

−−−− Todas las fortalezas (3 veces)

−−−− Sin tesis −−−− Facilidad para el alumno que solo

para buscar trabajo. Pérdida de prestigio de la facultad, por tan inepto plan).

−−−− Lo poco q se escucha al estudiante en cuanto a sus problemas institucionales como los planes de estudios y los perjuicios q ellos traen.

−−−− Cambios climáticos que nos fueron desfavorables para desarrollar prácticas fuera de la universidad.

en las correlatividades, o las más importantes que no atrasen un año completo a los estudiantes.

−−−− ajustar el plan según sugerencias de profesores y alumnos (2

veces). (cuando ingre sé se hablaba de que éramos los conejillos de India, espero que se hagan los ajustes necesarios y todo lo que se debe hacer para continuar forman do excelentes profesionales.)

−−−− Promociones e integrado res, pero tendrían que ser orales no escrito

−−−− re-ordenar el programa a seis años


Aspecto


unidas ya que son la base la carrera, ej: Cultivos extensivos. Hay materias como cereales, y forrajes q no pueden ser una sola por su gran importancia, como así también carne y leche. termina siendo nuestra base en cuanto a ello muy baja. Unión de cátedras que impiden un buen aprendizaje por tener que darse pocos contenidos por la disponibilidad de tiempos. Uniones de cátedras de alto contenido que deberían dictarlas por separado ej: manejo de suelo y agua. Superposición de asignaturas. Tener mezcladas materias que son totalmente distintas. Materias juntas. La unión y acortado de alguna materias tales como carne y leche, cultivos extensivos. Unión de diferentes materias con distintos contenidos. Fusión de materias. Materias que se han juntado. Juntas materias fundamentales, Carne-Leche, Forrajes-Cereales. Por la importancia y el contenido deberían tener un cursado anual, Maquina, Forrajes, Cereales, Carne, Lecha. Materias mal unidas o que no se quieren unir por cuestiones personales. Junta materias que persiguen objetivos productivos totalmente distintos. Materias como forrajes que nada tiene que ver con cereales que deben ir por separado. Haber unificado materias como

estudia en la facultad (que no trabaja o no estudia otra cosa)

−−−− Buen aprendizaje! (2 veces)

−−−− Es un buen plan de estudios para formación del estudiante sobre la carrera (2 veces)

−−−− Buena base para el desarrollo profesional

−−−− Nivel educativo y de exigencia −−−− Promociones (41 veces)- (la

posibilidad de promocionar las materias directamente, promoción directa que nos permite avanzar más rápido; Creo que la promoción en casi todas las materias es un buen aspecto del nuevo plan. La promoción directa debe existir porque si no se juntan muchos integradores y finales. Veo como una fortaleza el sistema de promociones que posee (ya sea directa o a través de integrador) que nos permite un cursado más rápida de la carrera; fortaleza es la parte promocional con más de 7 siempre y cuando estos sean exigentes para poder aprobar la materia).

−−−− Inclusión de nuevas materias (3

veces)-(mayor diversidad de materias que plan 78)

−−−− Comprensión básica del los conceptos avocados a la carrera

−−−− Muy concretos los temas a estudiar. −−−− Oportunidad de recuperatorios −−−− Más dedicación a las materia de

cursado

−−−− en mi opinión el sistema de correlatividades y cursado con promoción directa seria optimo si la carrera se cursara en 7 años y así el estudiante tendría mayor tiempo de estudio aprendizaje y dedicación

−−−− Implementar recursado, de materias claves (2 veces)

−−−− el doble cursado de materias en los dos cuatrimestre para brindar más oportuni dades

−−−− HAY QUE TENER UN ENFOQUE MAS SISTEMATICO

−−−− Turnos de examen especiales en mayo y


Aspecto


extensivos, intensivos y arboricultura. Están muy comprimidas las materias, en algunos casos se combinan 3 materias en una sola. Fusión de materias. Se han juntado materias que no tienen nada que ver. Existen materias demasiado comprimidas. Materias comprimidas. Unión de materias como por ejemplo carne y leche y extensivos son materias excesivamente largas y con gran cantidad de contenidos que no deberían cursarse juntas.

−−−− Las cátedras de años superiores deberían dejar de lado los conflictos entre ellos

−−−− Inadecuado acceso a la información de programa

−−−− Un desastre tener solo una clase de 3 horas de sj/maíz/tgo en la carrera y tener en 5 año una materia como es extensión 2 veces por semana

−−−− Están muy comprimidas las materias, en algunos casos se combinan 3 asignaturas en 1 sola, y encima se dan en un solo cuatrimestre. Materias largas reducidas a solamente 1 cuatrimestre

−−−− Mala distribución de materias en los cuatrimestres

−−−− Haber hecho bimestral los mejoramientos genéticos.

−−−− No se ven materias de producción y prácticas

−−−− Las materias promocionales en 3 año

−−−− Integradores (26 veces)-

(integradores permiten a quienes estudian llevar al día la carrera; es una opción de evaluación muy valiosa que te permite avanzar más rápido en la carrera; Veo como una fortaleza el sistema de promociones que posee (ya sea directa o a traves de integrador) que nos permite un cursado ma rápida de la carrera; Integradores siempre y cuando estos sean exigentes para poder aprobar la materia.)

−−−− Por el plan de correlatividades ayuda a llevar la carrera al día (8 veces)-

(las corrrelativas que nos obliga a estar al día; El plan de estudio 2004 beneficia al alumno a llevar la carrera al día, permitiendo al mismo consultas varios días a la semana)

−−−− Los alumnos que quieren aprender mas

−−−− Se acortó el tiempo de egreso (21

veces)- (El tiempo en el que uno termina la carrera es bastante más rápido con respecto al plan 78.)

−−−− Tiene buena organización jerárquica del conocimiento

−−−− Varios turnos de examen (6 veces)

−−−− Posibilidad de cursar una mayor cantidad de materias (6 veces)

−−−− Buena base teórica (2 veces)

−−−− Buena currícula −−−− Bien distribuidas las materias (4

veces)

−−−− Algunas materias en conjunto son

septiembre seria una gran oportunidad por el tema de las correlatividades (3 veces)

−−−− DEBE REVEERSE LA POSIBILIDAD DE SEPARAR MATERIAS MUY IMPORTANTES Y QUE SE ESTAN VIENDO MUY POR ARRIBA (2

veces)

−−−− Haría falta más participación de las cátedras en el campo

−−−− me gustarían más oportunidades

−−−− Reducir tiempos de clases para poder disponer de más tiempo de estudio individual para las materias

−−−− Mejorar la relación entre cátedras del plan nuevo, para mejor


Aspecto


en adelante son muy pocas −−−− Te obliga a ir al día en el cursado,

con poco tiempo de asimilación −−−− El integrador no es lo mismo que el

final −−−− Los pocos turnos de examen (55

veces). −−−− Pareciera q los q hacen el plan de

estudios nunca consideraron q los estudiantes aparte de vida universitaria tienen vida familiar, social, deportiva, de esparcimiento, amorosa, etc. , la facultad no está a la vuelta de la esquina

−−−− En los primeros años se pierde mucho tiempo con matemática, física y química y luego cuando los temas son más relacionados con lo profesional, no se les designa buena cantidad de tiempo

−−−− Mucha carga horaria (18 veces). (la carga horaria es extremadamente abusiva. Los horarios muy mal combinados para los alumnos. Vivimos cursando sin poder fijar conocimientos, el plan de estudios 2004 hace que los alumnos lleven un ritmo de vida extenuante... muchísimas horas de cursado; primer cuatrimestre de 3 año mucha carga horario y el grado de dificultad de esas materias).

−−−− −−−− Hay materias de mucho contenido

que no es suficiente el tiempo de clases (41 veces) (rever la duración

más interesantes. −−−− Con respecto al plan anterior mayor

integración de materias (3 veces) −−−− Materias con buena carga horaria (2

veces)

−−−− Menos carga horaria. (2 veces)

−−−− Buena organización (4 veces)- (poder llevar la carrera de forma ordenada)

−−−− Materias cuatrimestrales (5 veces) −−−− si reprobas en integrador la nota no

afecta el promedio −−−− La intensidad con la que se

desarrolla el plan es interesante. Permite establecer un ritmo de estudio que nos ayuda a desarrollar una mejor capacidad académica (4

veces)

−−−− No se repiten tantos contenidos −−−− Participación −−−− Un excelente sistema de

correlativas, de parciales y finales. (2

veces)

−−−− Área de investigación −−−− Considero que todos los elementos

brindados me son útiles y adecuados −−−− La participación de los estudiantes −−−− La relación entre la teoría y la puesta

en práctica en los viajes a campo (4

veces)

−−−− La adopción de las áreas de consolidación, practicanatos e iniciación profesional.

−−−− Clases prácticas y teóricas

funcionamiento y aprovechamiento por parte de los estudiantes

−−−− Necesarios modificar las formas y exigencias de algunas cátedras, unas para aumentarla y otras disminuir. Hay cátedras que son filtros y la cantidad de reprobados es muy mucha.

−−−− Dar oportunidad al estudiante extranjero en el tramite pero con alguna constancia

−−−− Más participación para los alumnos.

−−−− Tener un mayor contacto con la gestión de la cátedra como con el decanato o la


Aspecto


de algunas materias del plan, los contenidos son dictados en poco tiempo y no asimilados en un 100%; gran contenido. y poco especifico en algunas materias. Materias largas dadas en muy poco tiempo, se aprende poco y nada. El dictado de clases de algunas materias que están muy comprimidas. El tiempo de desarrollo de algunas materias, como agroclimatología o maquinaria por ejemplo, tiene un curriculum de temas muy amplio que se dictan en un tiempo muy escaso; en algunos casos se combinan 3 materias en una sola, y además en solo 16 semanas de clases, que es poco). Se enfrenta a un plan muy exigente. Recorte de contenidos en las asignaturas; necesidad de acortar temas o no desarrollar algunos en su totalidad y con las prácticas necesarias. Se ve de todo un poco, pero se profundiza poco, y se ven las cosas demasiado compactadas. Creo que hay un problema con los contenidos de las materias, tienen poco contenido algunas y otras mucho pero poco tiempo de cursado. Pocas horas de cursado en algunas materias. Hay alguna materias q considero más importantes q otras y le dan la misma carga horaria. No debería ser así. Poca duración de algunas materias extensas; Cada vez los programas se ven en menor tiempo

administración


Aspecto


debido a la reprogramación plan 2004, por lo que el contenido no es adecuadamente asimilado, y la exigencia tiende a ser menor )

−−−− Mala distribución de los horarios de cursado

−−−− Mala organización en los conceptos y programa de las materias que dictan en el mismo cuatrimestre. ej: 3º año

−−−− No estoy de acuerdo con el nuevo plan (19 veces). (En mi opinión personal y lo que escucho de muchos de mis compañeros me parece necesario y urgente revisar modificar el plan de estudios 2004 por los motivos ya mencionados anteriormente ya que tiene muchas fallas, ya sea en los turnos de examen, correlatividades, duración de las materias, superposición de fechas de parciales, etc.; la barrera más importante q tenemos hoy en día es el plan 2004).

−−−− Bajo nivel académico. −−−− Menor formación de la persona

(30veces). (El plan 2004 saca alumnos sin conocimientos, prácticamente vírgenes en experiencia, y sin saber hablar. Hay que rever ese plan y pregúntenle a los profesores que opinan de ese plan y como mejorarlo. Los egresados de este plan poseen menos conocimientos. El perfil de los egresados del nuevo plan tienen un


Aspecto


menor nivel conocimiento. No se aprende nada hagamos algo urgente. que nos sacan materias y después nos afecta a nuestro conocimiento y la oportunidad de ser buenos profesionales dejando de lado a si la gran variabilidad que ofrece agronomía. Por reducción de carga horaria en las ultimas materias de la carrera (de gran importancia), se pierde de adquirir los conocimientos necesarios para la formación profesional. Materias importantes en poco tiempo. materias que deberían ser anuales son cuatrimestrales. Si no se hace una corrección al plan 2004 agregando fechas de finales se va a seguir empeorando el cursado. Se aprende poco, nunca terminas de ver las materias. Salen sin conocimientos y totalmente escasa formación. Reducción de conocimientos respecto al plan anterior; Que al no desarrollar completos los temas por reducción de carga horaria, se replantee los conocimientos de los egresados de la carrera. La preparación integral con la cual se forma el Ingeniero Agrónomo del plan 2004. Amenaza sobre el futuro laboral por falta de conocimientos profesionales obligatorios. No adaptar el plan, y perder el nivel educativo en relación a otras entidades. la formación


Aspecto


según los docentes no es la más adecuada salimos sin tener mucho conocimiento. Las amenazas estarían en la intensidad de cursado lo que no permitiría un verdadero aprendizaje. Causa decepción al tener que esperar un año entero para volver a cursar la materia si le fue mal al estudiante. Plan 2004 posee mucho menor horas de prácticas que el plan 78. Cada vez vamos menos al campo, en una carrera como la nuestra los viajes son indispensables. Hay mucha teórica y muy poca práctica).

−−−− La falta de prórroga de regularidad del plan

−−−− Falta de información clara sobre actividades

−−−− Mayor flexibilidad en los requisitos para rendir libre.

−−−− Correlatividades: hay muchas materias que tienen "0%" (bajo porcentaje) de relación y sin embargo actualmente son una traba más para los alumnos. (113 veces).

(Muchas correlatividades faltas de criterio por ejemplo: practicas preprofesionales I y II con maquinaria agrícola. Las correlatividades no están bien organizadas. tienen que modificar algunas correlatividades, no puede ser que una sola materia imposibilite todo 4 año como es ecología agrícola; al tener tantas


Aspecto


correlatividades si quedas libre en una materia perdés un año; las correlatividades me matan, me obligan a aprobar las materias con 4 para poder seguir al día, y por ahí no me permite aprender más y mejor; Problemas con las regularidades, si no promocionas una materia perdés la opción de promoción directa de muchas materias siguientes y te atrasas inevitablemente).

−−−− porque no cambian la forma de cursado

−−−− Hay materias en que se desarrollan algunos contenidos absolutamente inútiles, obsoletos y desactualizados

−−−− Poca práctica (69 veces) (Se reciben sin experiencia en el campo. En el campo escuela hay material de sobra para hacer las práctica solo falta organización de las cátedras y un apriete de parte del decanato. La parte del decanato con los coordinadores de la cátedra tienen que fomentar la parte practica que es esencial para el Ing. Agro.; Creo que las salidas a campo son muy pocas en todas las materias y es algo a mejorar. Muy poca práctica, pocos conocimientos sobre aspectos reales de la producción a campo. La única debilidad que se ve en las cátedras son la práctica que deben proporcionas al estudiante de agronomía que no la hay en la mayoría de la cátedras. Poca salida


Aspecto


al campo). −−−− Se enfrenta a un plan muy exigente −−−− Muchas materias por cuatrimestre (3

veces). Demasiada cantidad de materias juntas, con poco tiempo para poder estudiar lo conveniente

−−−− Cercanía de parciales entre materias (12 veces). (mala distribución de fechas de parciales; las fechas de finales deberían estar más distanciadas del término de clases y de los integradores. Los exámenes de diciembre por ejemplo el primer turno es muy seguido a la finalización de cursado entonces es difícil usarlos). Las fechas de exámenes que hasta muchas veces se superponen o están muy juntas. (problemas de coordinación de fechas de exámenes entre las cátedras; turnos de exámenes mal distribuidos, muy junto todos los exámenes poco tiempo entre recuperatorios y finales. los integradores son todos juntos y no se aprovechan).

−−−− La no existencia de una postura en común sobre el plan de estudio, por parte de los diferentes grupos estudiantiles.

−−−− Los alumnos del plan 2004 salen sin saber hablar prácticamente por la poca cantidad de exámenes orales

−−−− Perder años de la carrera y abandonar la misma (12 veces).

(muchas veces me siento sin fuerzas


Aspecto


para seguir con la carrera, que sea un sistema inapropiado y que se vuelva a modificar; gran magnitud de inconvenientes con materias que han juntado)

−−−− Regularidades (2 veces)

−−−− Estas más exigido en las materias (2

veces). (Ser exigente y no coherente en casos puntuales)

−−−− Atenta contra estudiantes de bajos recursos

−−−− se hace difícil hacer la carrera a personas que trabajan por las asistencias (2 veces). (Falta de oportunidad para el que trabaja. Si bien se tiene en cuenta con un certificado debería tener un valor extra).

−−−− Asistencia obligatoria a clases −−−− Durante el cursado no es posible

obtener una mejora del plan y aprovechar dicha mejora.

−−−− En materias con promoción directa, el estudiante en muchos casos estudia y se olvida para que lo hace. es decir, estudia para promocionar y no para aprender (4 veces)

(promoción directa sin coloquio; poco tiempo para estudiar los parciales bajo la presión de la promoción; falta de acceso a la promoción de ciertas materias).

−−−− Falta de claridad en el avance de la carrera con respecto a determinadas asignaturas

−−−− falta de personalización de las clases


Aspecto


−−−− Comisiones con gran número de alumnos (3 veces).

−−−− Falta de comisiones (5 veces) (más disponibilidad de horario en el cursado; en 4 año falta de comisiones en alguna materia; No brindar más horarios de comisiones).

−−−− Falta de horarios nocturnos (4 veces) −−−− Des organización de determinadas

cátedras, impiden desarrollarse y adquirir los conocimientos necesarios. Además hay poca coordinación o poca integración de contenidos en las distintas materias (6 veces). (mala articulación entre cátedras, carencias de horas en algunas materias, fechas de finales, materias que se juntaron y/o eran anuales que son muy largas para un cuatrimestre, la fusión de materias)

4. Sistema de

ingreso/adm

isión y

seguimiento

−−−− Excesivamente largas las encuestas.


Aspecto


5. Sistema de

apoyo y

atención de

alumnos

Relacion

cátedra-

alumno

−−−− Muy pocas cátedras tiene disponibilidad y ganas de atender como buenos profesores a los alumnos

−−−− Ninguna fortaleza (24 veces)

−−−− Mediante las páginas web es más fácil la transmisión de información útil.

−−−− Falta de comunicación precisa (algunas cátedras) (16 veces) (mala información, falta comunicación; a veces no actualizan los transparentes; poco diálogo; Falta de compromiso de ambas partes, en cuanto a la comunicación; considero que algunas cátedras no brindan la suficiente información para que los alumnos logren alanzar sus objetivos. Tampoco hay comunicación entre las cátedras para una mejor enseñanza. Falta de acceso a la información de las cátedras, por ejemplo los contactos con profesores y horarios de consulta; Algunas no comunican novedades o no lo hacen de forma masiva; baja comunicación por problemas internos de cátedra).

−−−− Viajes de ecología que duran 2 días en pésimas condiciones, cuando en años anteriores se realizaban en uno solo.

−−−− Renovación de docentes y ayudantes −−−− Cátedras que no respeten los

horarios −−−− Planificación deficiente (2 veces)

−−−− Existen muchas, como Mejoramiento Animal, que permiten al alumno llegar al campo y desarrollar tareas de mucho interés.

−−−− En Matemática , por ej que te ayudan a hacer los ejercicios (2

veces)

−−−− Cumple con lo programado −−−− La utilización del aula virtual −−−− Horarios de consultas (45 veces)-

(buena cantidad de horarios de consulta; Las cátedras que si cumplen los horarios, están a disposición de los alumnos; disponibilidad de horarios de consultas, lo que favorece el aprendizaje del estudiante. La buena disposición de los profes en los horarios de consulta.)

−−−− Tener un lugar donde recurrir por distintos asuntos

−−−− El buen trato (11 veces)- (Muchas cátedras (mayoría) tienen un excelente trato con los alumnos)

−−−− Las oportunidades en muchas de las materias cursadas es total

−−−− La aceptación como ayudantes, para la iniciación profesional en las distintas

−−−− Cátedras (14 veces) – (más interés por parte de las cátedras en enseñar y participación de los estudiantes; los estudiantes pueden participar en iniciaciones profesionales en las cátedras; muchas cátedras invitan a los alumnos a formar parte de los

−−−− Tendría que estar en el piso de abajo una lista con todas las cátedras donde se ubica cada una.

−−−− Me parece que debería haber mas ayudantes en las diferentes materias

−−−− Mas disponibilidad de horarios para consulta (15 veces)


Aspecto


−−−− Como debilidad la falta de integración entre ambos participantes de la relación estudiante cátedra (12 veces) (No se establece mucha relación debido a la alta carga horaria. No da lugar a hacer cosas extras a la cursada; si se la lleva al día, poco interés; muy poca relación dependiendo de la materia).

−−−− Muy politizada. Se suelen elegir los ayudantes-alumnos por su partido político.

−−−− Escaso uso del Guaraní por la mayoría de las cátedras.

−−−− Falta de uso del sistema web por parte de los profesores, tener que viajar para ver un trasparente no me parece (13 veces) (falta de actualización de las páginas de las cátedras; toda cátedra debe tener pagina web; Que haya materias sin su página web disponible, como es el caso de química orgánica. Falta de comunicación mediante plataformas virtuales. Aunque no en todas las cátedras).

−−−− Bajo interés de las cátedras en los horarios de consulta (2 veces)

−−−− Los estudiantes no son tratados con respeto y paciencia en los horarios de consulta (2 veces) (Ante cualquier duda, te atienden mal, no te saludan, te hacen sentir mal y hacer que no te den más ganas de ir a sacarte cualquier duda)

proyectos, lo que ayuda a uno a interesarse o conocer temas o labores que posiblemente de otro modo no conocería; apoyo para la iniciación profesional del estudiante; la inclusión de alumnos a las cátedras como ayudantes, trabajos de investigación, las iniciaciones profesionales y más.)

−−−− Material didáctico en algunas cátedras como página de Internet, con los power point. (9 veces)

−−−− Fáciles accesos a la información y bibliografías (4 veces)

−−−− Buena predisposición (16 veces)- (el dictado completo de la asignatura, participación del alumno; Una buena predisposición de la mayoría de las cátedras; Te dan muchas oportunidades y hay cátedras muy flexibles, esto quiere decir que ponen toda la predisposición para poder enseñarte; por otro lado es una ventaja tener clases de repaso con los profes antes de rendir; Como estudiante, uno sabe que el vinculo existe y que se puede acudir al mismo; la gran mayoría tiene mucha predisposición y al servicio de los alumnos, siempre que uno vaya con respeto y coherencia)

−−−− Posibilidad de acceder con facilidad a las diferentes cátedras (5 veces)

−−−− Mayor interacción en el cursado (4

veces)

−−−− La existencia del dialogo entre las


Aspecto


−−−− Escaza información de los horarios de consulta (4 veces). (En algunas materias no aparecen lo horarios de consulta de cada profesor; En algunas cátedras no está bien especificado los horarios de consulta,

−−−− horarios de consulta poco claros) −−−− Poco tiempo para el estudio en un

parcial y el otro −−−− Generalmente tiempo insuficiente −−−− Lentitud para corregir exámenes y

posterior publicación de las notas (2

veces) (se demoran mucho en corregir los exámenes, mientras que nosotros tenemos la obligación de rendir el día pactado.)

−−−− Algunas cátedras no respetan los horarios de consulta sobre todo los próximos a exámenes (27 veces).

−−−− La relación entre estudiante y cátedra, en la mayoría de las cátedras es pésima (no todas). Algunas cátedras no atienden los reclamos de los estudiantes (24

veces) (Algunas no prestan lo necesario para que el alumno se siente a gusto; En algunas cátedras (no en todas) necesitamos recibir un mejor trato por parte de los docentes ya que hay algunos que dejan bastante que desear, también deberían ser más atentos y tener mayor dedicación; hay cátedras que NO atienden a los estudiantes como corresponden,, en especial la

cátedras y los alumnos (9 veces)

−−−− La existencia de la auto critica −−−− Compromiso −−−− En algunas cátedras es muy buena la

relación, y de muy buena utilidad.(6

veces) −−−− Todas (3 veces) −−−− Muchas cátedras buscan el mayor

aprendizaje del alumno −−−− En otras cátedras se brinda la

información necesaria, son más flexibles ante determinadas situaciones, y entienden mejor al estudiante.

−−−− hay cátedras muy ordenadas que cumplen tanto con horarios de consulta horarios de clases disponibilidad de biografía etc. (2

veces)

−−−− Algunas están muy bien, no hay de que quejarse (3 veces)-(Gran porcentaje de las cátedras cumplen con lo que tienen que cumplir)

−−−− Los ayudantes alumnos nos acercan con los profesores

−−−− Las actividades prácticas de las cátedras son un aspecto positivo a remarcar.

−−−− Gran cantidad de posibilidades que brindan las cátedras para ayudar al alumno (3 veces)

−−−− Depende de la cátedra (3) −−−− −−−− Las posibilidades de proyectos

participativos −−−− Muchas cátedras son muy unidas y


Aspecto


cátedra de Maquinarias Agrícola, Microbiología; algunas cátedras tienen mal trato por ejemplo topografía; hay cátedras q escuchan muy poco a los alumnos, y no se le da una solución; rigidez ante determinadas situaciones; la negación de algunos ante los alumnos, digo algunos porque son pocos y se conocen quienes son, no creo que dar nombres sea necesario; Hay cátedras en las que los docentes son muy distintos, teniendo algunos profesores muy accesibles y otros prácticamente in accesibles; en algunas cátedras es difícil la disposición de los profes y la buena voluntad; cátedra de química inorgánica, falta de disposición).

−−−− En algunas cátedras no está bien especificado el programa de la materia

−−−− En algunas cátedras no está bien especificado las actividades que realiza (2 veces) (poca información sobre las actividades que se hacen en la cátedra)

−−−− Poco compromiso entre estudiantes alumnos

−−−− No animarse a acceder a la cátedra −−−− Falta de instrumentos apropiados

para determinados labores, materiales en malas condiciones, desactualizados (6 veces) ( por ej. Proyectores)

−−−− Muchas veces el material de estudio

trabajan en conjunto. −−−− Hay algunas cátedras q cumplen con

todos los requisitos −−−− Ninguna debilidad en la relación

cátedra estudiante (44 veces) (No tengo quejas se respeta muy bien los horarios; Cátedra de Matemáticas, Inorgánica, Física, Sistemas Agropecuarios. Profesores muy predispuestos y con ganas de ayudar al estudiante. Nos motiva a estudiar más)

−−−− −−−− Flexibilidad horaria de algunas

cátedras pero no de todas −−−− Clases de consulta (4 veces)

−−−− −−−− Las clases de repaso antes de los

exámenes −−−− Información justa de las materias −−−− apuntes −−−− Muchas cátedras ayudan al

estudiante a participar y formarse como ing agrónomo

−−−− El trabajo en grupos más reducidos, permite un mayor interacción alumno-docente.

−−−− se valora más el valor humano que en otras universidades por la cantidad de alumnos.

−−−− depende de la cátedra −−−− Prácticos proporcionan más

experiencia para prepararse para los parciales.

−−−− el buen dictado de la asignatura −−−− gran enseñanza y apoyo de la


Aspecto


que brinda la cátedra es insuficiente, desordenado, o mal hecho (9 veces).

(mejorar los materiales de estudio; Muy malos apuntes de varias cátedras: no se leen, faltan filminas, mal ordenados. Es importante solucionar! Deberían controlarlos antes de mandar a imprimir por todos los alumnos; los materiales de estudio en algunos casos no están hecho con el motivo de que el alumno pueda obtener toda la información básica del mismo; Falta de dedicación en los materiales didácticos; a veces el docente ve dificultada su tarea por no poseer un lugar amplio y con todas las herramientas que necesita; Necesidad de actualizaciones que resultan costosas).

−−−− Algunas cátedras tiene una forma poco adecuada de dar la materia que no beneficia al alumno (2 veces)

−−−− Los teóricos no pueden ser obligatorios si solo tienen un horario debido a la gente que trabaja o hace materias de distintos años

−−−− Tal vez el tema de las asistencias sea un tema a esclarecer.(2 veces)

−−−− Los teóricos en varias oportunidades muy vacio de contenidos

−−−− El estudiante está completamente indefenso frente a las arbitrariedades de las cátedras, cuando no siguen la reglamentación vigente. (Hecho extremadamente

cátedra de matemática −−−− La organización de determinadas

cátedras como matemática y física es bastante buena.

−−−− Muy bien atendido en la mayoría de las cátedras no tengo nada para decir con respecto a esto


Aspecto


frecuente). (2 veces)

−−−− Falta de criterios claros de evaluación en ciertas materias (5

veces) (Metodología de tomar examen que no permite reflejar el conocimiento de los alumnos. Por ejemplo: el examen final de Climatología tiene preguntas básicas necesarias que no son básicas; Ciertas cátedras no poseen un criterio respetable al momento de la corrección; Algunas cátedras no son lo suficiente claras en parciales y al corregir tendrían que cambiar el método. Falta de criterio común en la corrección).

−−−− Algunas cátedras están desorganizadas (5 veces)

−−−− Superposición de horarios −−−− Problemas con la cátedra de química

orgánica (15 veces). (hay que mejorar el plan de enseñanza de la cátedra de química orgánica; la cátedra de química orgánica es una falta de respeto a los estudiantes por el incumplimiento de numerosas normas; La cátedra de química orgánica, podría crear una página web, para informar a sus alumnos de cosas importantes. Hay cátedra muy mal organizadas y no tienen un criterio claro para corregir o para dar la materia, como ejemplo Química Orgánica; Ciertos profesores de cátedras como química orgánica no establecieron una buena relación


Aspecto


estudiante – cátedra; química orgánica no respetan los horarios; no hay buena predisposición en la muestra de exámenes. Ej Q. Orgánica; la relación entre la cátedra de química orgánica y el estudiantado es una debilidad por la mala organización de la misma; profesores que no explican como en orgánica, como hacer los ejercicios de la problema practica; en ciertas cátedras (Química Orgánica) no se espera una respuesta ni oportuna ni adecuada).

−−−− Algunas cátedras que unieron su espacio curricular son un problema para los alumnos, en algunos casos no se ponen de acuerdo entre ellos y esto afecta a los alumnos. (2 veces)

−−−− Frecuente lapsos muy prolongados de cierre.

−−−− La cátedra pocas veces hace invitación a sus alumnos para realizar trabajos de investigación o de ayudante (2 veces).

−−−− Rivalidades entre cátedras o incluso entre compañeros de cátedras (2

veces).

−−−− En (cultivos) intensivos hay que poner mucha plata para los viajes.

−−−− Depende la cátedra (¿???) (6 veces).

(depende de la cátedra, ya que hay algunas que son imposibles de tratar; depende la cátedra mala; es una pregunta muy general; depende de la materia; depende de la


Aspecto


cátedra). −−−− En lo que respecta a mi relación con

la cátedra es nula diría ya que al estudiar en marcos Juárez y nunca haber ido a rendir a Córdoba nunca tuve contacto con la cátedra

−−−− Algunas cátedras con pocos intereses en enseñar, mucho egoísmo ej, Extensivos, Forraje. Falta de viajes al campo escuela (3

veces)

6. Cuerpo

académico

−−−− Existen excepciones en las que no se considera la palabra ni el comentario

−−−− Trabajo −−−− Pocos alumnos

−−−− Poder tener acceso a los


Aspecto


• Composici

ón,

dedicación

y formas

de

designació

n

• Formación

• Relación

docente

alumno

del alumno −−−− Baja capacitación de algunos

docentes y desinterés entre ambas partes por el crecimiento académico.


−−−− El estudiante es evaluado a gusto y piachhere de los jefes de cátedra sin saber lo que sucede en cada una de ellas y toman a todas por igual, haciendo alusión q en todas las cátedras se ven los mismos temas y con la misma intensidad (2 veces)

−−−− Más participación en clases −−−− Ayudantes del cursillo de ingreso

capaces, no como los de este año. −−−− Docentes que no brindan apoyo a los

estudiantes (2 veces)

−−−− Rol del profesor por sobre el rol de persona

−−−− Constantemente el docente quiere marcar su amplitud de conocimientos y eso lo aleja del alumno (2 veces) (es muy variable, a lo largo de la carrera te encontrás con todo tipo de cosas, sin embargo están quienes tratan de mostrar su superioridad perdiendo de vista el principal objetivo "la educación")

−−−− Lo que si por ahí veo y siento es que los profesores no te quieren transmitir el 100 % de sus conocimientos. Es una opinión.

−−−− No todos los profes tienen la misma disposición y no se ponen de acuerdo en los métodos de enseñanza sobre todo en cátedras

−−−− La mayoría de las oportunidades vienen por parte de estos docentes

−−−− El nivel de educación y conocimientos de algunos profesores (9 veces)- (Tenemos todo para ser mejores, la gran capacidad de los profesores, Hay una calidad de docentes y profesionales muy buena.)

−−−− La mayoría de los profesores tienen muy buena predisposición para explicar al alumno y ayudarlo a superar las dificultades (12 veces)-(la predisposición de los profesores a ayudar; Presencia constante de profesores en la cátedra; la mayoría de los profesores con los que he tenido trato se han portado muy bien con mi persona por lo tanto no tengo quejas).

−−−− Iniciativas de algunos docentes −−−− El pragmatismo de algunos docentes −−−− Sin Debilidades (58 veces)- (no creo

que haya, de última en una misma cátedra hay varios docentes para consultar)

−−−− La mayoría de los profesores tienen muy buena predisposición para explicar al alumno y ayudarlo a superar las dificultades (57 veces)-

(Hay docentes que ayudan mucho a los estudiantes y los forman muy bien, en particular la cátedra de producción de carne; Buena predisposición; Los profesores son muy abiertos al momento de

mails de los docenes para consultar por ese medio, y que sea un medio fluido de comunica ción.

−−−− Debería existir mayor relación entre alumnos y profesores, para ello creo que deberían existir grupos más reducidos al momento de la enseñanza.

−−−− Deberían abarcar más temas teóricos en los prácticos, ya que ay muchos chicos que no pueden acceder a dichos teóricos

−−−− Estaría bueno poder tener más relaciones con los docentes en el campo escuela (2 veces)

−−−− Mejorar las cátedras de Física II


Aspecto


como genética y clima −−−− Baja capacitación de algunos

docentes (8 veces) (espero que estas encuestas sirvan para algo, porque todos los años nos hacen responder y noto pocos cambios al respecto. sobre todo en cátedras y profesores "desastrosos" que hace años realizan su trabajo de forma incompetente. ej: cátedra de Química Orgánica y Agrometeorología. Hay profesores que no están a la altura y no cumplen con las expectativas. Hay docentes que no están capacitados ni con sus condiciones cognitivas sanas para dar clases. Hay profesores que realmente saben muy poco y se sienten agredidos con las consultas de alumnos por lo que termina enojados y contestan de mal modo, debo decir que son los menos).

−−−− Desinterés por parte de los alumnos −−−− No tenemos relación -alumno-

profesor (3 veces)

−−−− Algunos no brindan los conocimientos claros (9 veces) (algunos docentes dejan que desear en su forma de transmitir conocimientos; ciertos teóricos presentaban dificultad de comprensión; por ahí hay cátedras donde algún tema importante no lo explican bien y a la hora de rendir es dificultoso entenderlo).

−−−− Docente con falta de pedagogía para

pedirles consultas o ayudas. La predisposición de ciertos profesores a la hora de solventar dudas planteadas en clase; algunos profes son atentos con las necesidades de los estudiantes; la muy buena voluntad de algunos profesores de enseñar todo lo q saben; la buena relación en general entre estudiantes y profesores; Algunos profesores entregan mucha más ganas a la educación; cátedras que se dan cuenta de eso y tratan de poner lo mejor para que el alumno pueda aprender algo; los profesores con ganas de escuchar y dispuestos a buen dialogo; mayormente los profesores están bien predispuestos a enseñar. No todos; cátedras de Matemáticas, Inorgánica, Física, Sistemas Agropecuarios. Profesores muy predispuestos y con ganas de ayudar al estudiante. Nos motiva a estudiar más).

−−−− La mayoría de los profesores son excelentes en cuanto a experiencia y conocimiento (28 veces)- (profes que explican muy bien hay que hacerles un reconocimiento; existen algunos docentes con verdadera vocación; algunos docentes tienen un dominio de los contenidos muy bueno y eso despierta entusiasmo en nosotros; brinda un amplio conocimiento al estudiante; muchos docentes son simpáticos y muy capacitados para

−−−−


Aspecto


el dictado de clases (7 veces) (les faltan herramientas pedagógicas; Baja capacidad e inoperancia algunos docentes; Docentes con poca aptitud para dictar clases, clases poco preparadas).

−−−− Que muchos de los docentes no permiten otra postura de idea, siendo ellos lo más experimentados para poder ser mas contemplativos (3 veces)- (explicaciones autoritarias, sin posibilitando de cuestionamiento en algunos casos; Algunos profesores marcan una clara posición que no deja opinar sobre otra)

−−−− No hay tiempo para ir a consulta −−−− Los profes entienden lo rápido que

nos dan las cosas y se ponen en nuestro lugar

−−−− Algunos no son tratables −−−− Malos tratos, ninguneo y desprecio

de parte de algunos profesores (22

veces)- (docentes con muy mal trato al alumno y pocas ganas de trabajar; algunos profesores prepotean y son agresivos con el fin de mostrar respeto; Hay docentes que tienen un trato muy desigual con el alumno. Haciendo que este sufra y sea afectado por el docente en futuros exámenes; la falta de respeto hacia el alumno; hay profesores que realmente saben muy poco y se sienten agredidos con las consultas de alumnos por lo que termina

dar la materia que dictan, logrando transferir los conocimientos a los alumnos; buen manejo de contenidos; profesionales con experiencia en varios ámbitos laborales.; en algunas cátedras, hay profesores y maestros que realmente les cabe dicho nombre; calidad docente.. casi el 90 % de los profes están capacitado para dar clases)

−−−− Nuevos profesores con ganas de enseñar y transmitir sus conocimientos (2 veces)

−−−− Docentes que brindan todo tipo de bibliografías y recomendaciones de como estudiar, como así también dar sus mails para cualquier consulta

−−−− Existe una buena comunicación entre el docente y el alumno (10

veces) – (buena comunicación en general con los profesores y una atención bastante personalizada si se lo requiere).

−−−− Claridad en las explicaciones (6

veces) −−−− Los docentes tienen un muy buen

trato con los alumnos los alumnos también con los docentes. Esto favorece a un buen clima de estudio, y respeto entre todos. (11 veces)

(buen trato entre alumnos y profesores; son tratados con respeto en las distintas hs de clases y consulta, siempre y cuando seamos respetados por ellos mismos).


Aspecto


enojados y contestan de mal modo, debo decir que son los menos; En algunas cátedras no se da buen trato docente-alumno. Solo por parte de ciertos decentes de cada cátedra; sentimiento infundado de superioridad ante los alumnos desde el docente y por ende, tratos irrespetuosos de los mismos; intimidación de los profes a los alumnos, lo cual hace un acobardamiento hacia nosotros!)

−−−− No animarse a evacuar dudas, (algunos casos)

−−−− Más responsabilidad por parte de los jefes de cátedras que dan los teóricos nunca cumplen el horario que deben cumplir y explican así no mas y rápido

−−−− El corto tiempo de clase; poco tiempo de exposición de los temas

−−−− Los temas a veces sin contenido −−−− Falta de consideración de revisión en

consignas −−−− existen algunos profesores con poca

vocación de enseñar (5 veces)- (hay profesores que perjudican el aprendizaje y la buena convivencia con los alumnos, y trabajan con desprecio y poca voluntad; Docente dedicados a la investigación y no a la docencia. Ej: Química Orgánica; falta de interés por parte de algunos profesores para enseñar la materia)

−−−− Falta de docentes en los últimos años que tengan relación con la

−−−− Respetan los horarios de consulta (5

veces)

−−−− En los horarios de consulta se puede afianzar el vinculo (3 veces) (a través de los horarios de consulta considero una fortaleza la relación alumno – docente).

−−−− Horario de consulta: existe un espacio físico en el cual uno sabe que encontrara al profesor para evacuar cualquier duda (4 veces)

−−−− La relación con algunos profes es muy buena y ayuda al saber del alumno (26 veces)- (hay buena interacción entre docente y alumno ya que nos permite hacer preguntas para aclarar las dudas; Son muy amables y siempre tratan de ponerse en el lugar del estudiante; es muy buena la relación con los docentes, hay alguno que son mas "dados" que otros pero es muy buena la relación; en otros casos es fluida, y permite al estudiante el conocimiento de la materia; tengo muy buena relación con muchos profes de todos los años y eso en otras facultades no se ve...)

−−−− Posibilidad de interactuar con los docentes y formar parte de sus trabajos de investigación (3 veces)-

(Las iniciaciones profesionales para los alumnos abre una puerta para acercar más al alumno hacia el docente)

−−−− Con un trato bastante individual lo que es bueno para el aprendizaje,


Aspecto


práctica −−−− La forma de dictar las materias −−−− Falta de pedagogía en algunas

materias −−−− se está perdiendo la participación y

la representación de nuestros profesores a nivel nacional e internacional

−−−− Profesores que no ayudan al aprendizaje como en orgánica.

−−−− Los finales de química inorgánica no son como las cosas que se dan en clases

−−−− Cátedra química muy mala en cuanto a lo que evalúa

−−−− Suele complicarse calificar un alumno en un examen por la gran relación de amistad que tiene el docente con el estudiante

−−−− Igual que con las cátedras −−−− Información de sus proyectos,

apuntes, en la web −−−− Que algunos profesores no se

pongan en el lugar del alumno y no tengan en cuenta su esfuerzo y dedicación (3 veces)

−−−− Algunas materias tendrían que replantearse el tema de los parciales en la forma de corregir (5 veces)- (falta de criterio en algunos docentes con respecto a exámenes orales; tipo de criterio para corregir algunos exámenes; algunas profesores al corregir son muy puntuales con el tema, tendrían que ser más abiertos con el tema).

buena relación, que se respeten los derechos de ambos

−−−− Al ser pocos alumnos la relación se ve fortalecida. (2 veces)

−−−− Depende de cada profesor (3 veces)- (depende, ya que hay profes, los que realmente tienen vocación por la docencia, y les interesa que el alumno aprenda).

−−−− Preocupación por el alumno (4

veces)- (prestan mucha atención a los estudiantes)

−−−− Cooperación. −−−− Compromiso del docente en hacer la

clase dinámica −−−− Hay profesores que generan vínculos

con los estudiantes −−−− Se interesan en las actividades que

llevan a cabo. −−−− Más compromiso de ambas partes −−−− Accesibilidad del docente durante el

cursado −−−− Hay docentes que verdaderamente

quieren enseñar. Se abren a los estudiantes brindando diversos espacios en donde participar.

−−−− Muchos ofrecen más del tiempo que les corresponde para ayudar a los alumnos a resolver dudas (3 veces)-

−−−− Poder avaluar a los todos los docentes mediante una encuesta al final del cursado.

−−−− Hay profesores que además de enseñar temas académicos enseñan o nos dan lecciones de cómo afrontar cosas de la vida, contar


Aspecto


−−−− Profesores q no explican como en Física que no explican cómo hacer los ejercicios de la problema practica (4 veces)- (No me gusta como es la cátedra de física; Cátedra de física muy mala en cuanto a lo que evalúa)

−−−− Profesores de mucha edad (renovarlos)

−−−− Hay profesores que tienen muy poco contacto con los estudiantes, y no se involucran demasiado con los intereses de los mismos, solamente desarrollan el dictado de la clase (15

veces) (no tenemos relación ..somos comisiones de 80 alumnos .. los profes dan las clases muy rápido debido al plan 2004; indiferencia de algunos docentes; hay profesores que están muy alejados de los estudiantes; docentes que no interactúan con los alumnos; Poco tiempo de interacción; A algunos profesores no se los llega a conocer; falta de integración en dicha relación. Debería ser más asociado y más participativo).

−−−− Al ser muy grande la cantidad de alumnos y poca la cantidad de docentes es muy reducido el tiempo en el que un estudiante puede relacionarse, consultar y aprender personalmente con el docente (8

veces)- (en algunos casos las comisiones son tan numerosas que uno no llega a conocerse con el docente, y este no puede ayudarlo a

propias que nos sirven como ejemplo y no se guardan nada, eso me parece excelente

−−−− Apoyo y seguridad al alumno (2

veces)

−−−− La mayoría logra establecer una buena muestra de cada materia relacionándola directamente con la carrera

−−−− Te permite asociar cosas en las que desarrolla el profe y lo interesante que es

−−−− Es que varios profes son ingenieros agrónomos y saben lo que significa el cursado y nos logran comprender y saber cómo explicar las cosas

−−−− Es la principal persona encargada de aclarar las dudas.

−−−− Tanto el docente como el alumno tiene ganas de crecer profesionalmente.

−−−− Incentivo del docente a la participación de los alumnos

−−−− Existen muchos que motivan al aprender al estudiante

−−−− Algunos docentes son flexibles


Aspecto


sacar su potencial) −−−− La predisposición de alumnos y

profesores (5 veces)- (Profesores con mala predisposición para atender las consultas de los alumnos; la mala disposición de algunos profes)

−−−− Algunos docentes se encuentran muy poco en la facultad (2 veces)

−−−− La falta de tiempo en algunos docentes.

−−−− La falta de respeto de algunos alumnos hacia los docentes y viceversa

−−−− Exceso de confianza para con determinados alumnos

−−−− Mala relación entre alumnos y profesores (3 veces)

−−−− La falta de comunicación (9 veces)- (que los estudiantes sean más escuchados; la falta de comunicación directa al ser un grupo numeroso de alumnos; Poco diálogo )

−−−− Poco personal −−−− Depende de cada profesor (9 veces)-

(depende del docente ya que hay algunos que no quieren responder a dudas o consultas; la respuesta a estas preguntas es relativa, ya que depende de la cátedra y del docente. Hay docentes que respetan los horarios de consulta, y brindan la atención necesaria a los alumnos. Pero también están; Depende la materia. Asimismo no sé cómo era la relación en el plan 78)


Aspecto


−−−− El docente no llega a dar todos los contenidos

−−−− Desinterés entre ambas partes (docente y alumnos) por el crecimiento académico

7.

Investigación

/ Desarrollo • Infraestructu

ra y

equipamient

o

• Inserción en

el medio

• Financiamie

nto

-Me parece que el docente no cuenta con todas las comodidades para dictar la clase

−−−− Muchas actividades de investigación que requieren de estudiantes para colaborar.(3 veces)-

−−−− Las becas que se dan a distintas cátedras para seguir adelante con los proyectos de los profes

−−−− Becas

−−−−

8. Extensión,

vinculación y

cooperación • Prestación

de servicios

al medio

• Vinculación

con

instituciones

y Empresas.

• Infraestructu

ra,

equipamient

o y personal

para

prestación

de servicios.

• Financiamie

−−−− Poca transparencia en los servicios que presta la facultad a terceros (cursos de inseminación, lab. de fitopatología, vivero, banco de germoplasma, etc.).

−−−− Instalaciones e insumos para prestar servicios a terceros y para prácticas de alumnos.


Aspecto


nto

9. Posgrado

10.

Egresados

−−−− Competencia con otros profesionales de otras facultades, poca práctica en relación a otros estudiantes

11.

Biblioteca

−−−− Algunos libros como por ejemplo los de extensivos, son realmente deplorables. Falta mucha información y hay que sacar muchas fotocopias.

−−−− Computadoras nueva que la tiene la encargada de biblioteca en su despacho y a puesto las viejas para los estudiantes, el despacho de la misma tiene aire a condicionado mientras la PAYPB no poseen sumando que planta alta directamente no posee ventilación!!

−−−− Porqué no se hace horario corrido en la biblioteca con en la mayoría de las facultades?

−−−− Sin debilidades (7 veces)- (No creo que haya debilidades en la biblioteca)

−−−− Tamaño −−−− Poco espacio −−−− Vidrios de la PB grandes favorece

distracción visual. −−−− El no poder acceder a los estantes

con bibliografía. −−−− Falta de toma corrientes. −−−− Falta calefacción −−−− Falta de ventilación y aire

−−−− Biblioteca (3 veces) −−−− Satisfactorio −−−− Buena (5 veces)

−−−− Muy bueno (9 veces)

−−−− Excelente biblioteca. (6 veces) (Muy bueno, que siga; En general es muy buena.)

−−−− Espacio y ámbito adecuado. (2

veces)

−−−− Buena infraestructura y ubicación (18 veces)- (Estructura adecuada)

−−−− El edificio nuevo está bueno ya que otorga mayor comodidad a los alumnos (31 veces).- (Cubre con las necesidades del alumno en todos los aspectos; Edificio nuevo y completo; Excelente espacio físico; Cómodo; Instalaciones y materiales en buena condición; Comodidad que te ofrece para estudiar; Excelente baños, ).

−−−− Es una muy buena biblioteca en el tema de instalaciones y en el tema de material (9 veces).- (cantidad de libros, etc.; Los recursos disponibles, mesas, sillas, entre otros; Material bibliográfico; Muchas mesas; Buena disponibilidad de bancos)

−−−− Buen edificio e iluminación (20

−−−− Tendría que ser horario corrido.

−−−− Debería haber mas libros acerca de producción avícola

−−−− Necesidad de horario de atención corrido.

−−−− Debería haber box para estudiantes.

−−−− Aumentar los días que nos podemos llevar los libros a nuestra casa.

−−−− Un espacio en la biblioteca, como salas para estudio grupal. En las que se permita tomar agua en el verano o comer un alfajor, por


Aspecto


acondicionado (8 veces)

−−−− Falta de box para estudiar en grupo o solos. (4 veces). ( Más módulos Individuales; Box que están en inhabilitados y que podrían ser utilizados por los estudiantes para estudiar en grupo.)

−−−− Pocas mesas para la cantidad de alumnos.

−−−− No se puede tomar mate. −−−− Hay que pedir llave para ir al baño. −−−− Diámetro de la conexión eléctrica

insuficiente se calienta!!, −−−− Las computadoras se tildan muy

seguido. −−−− Pocas computadoras (7 veces) Sala

de computación. Máquinas con internet muy desactualizadas (3

veces).

−−−− Ninguna con sistema operativo Windows (5 veces)- (El sistema operativo de las PC, es linux, el cual es muy poco manejado por los estudiantes, por eso hace de las maquinas un deficiente uso; software desconocido)

−−−− Escaso acceso a internet WI FI por parte de los alumnos (2 veces)

−−−− No se pueden retirar más de un libro −−−− Reservas de apuntes −−−− La mala disposición de quienes la

atienden (6 veces). ( ... a veces no es buena la atención; La mala atención de algunos de los bibliotecarios; poca amabilidad y predisposición para atender a los alumnos)

veces) (La iluminación, el gran espacio, comodidad).

−−−− Buen edificio, limpieza (13 veces). (Comodidad y limpieza)

−−−− Es una de las mejores bibliotecas de la universidad ya que te ofrece el mejor material y horarios para el estudio (3 veces)

−−−− Yo paso mucho tiempo en ella y estoy muy conforme, con la atención y cordialidad, además de ser un ámbito de estudio.

−−−− Son muy importante y se las puede aprovechar muchísimo.

−−−− −−−− El clima que se mantiene en la

biblioteca es de silencio y de lectura. Posee un ambiente agradable y acorde para la lectura (12 veces).

(Espaciosa, tranquila, moderna, brinda un lugar óptimo de trabajo. Muy buena infraestructura y espacio para leer y estudiar).

−−−− −−−− Disponibilidad de un área de lectura

silenciosa y otra de lectura grupal ( 5

veces).

−−−− −−−− Aula virtual (8 veces). (Internet y

buen material; Los recursos disponibles, informática).

−−−− Siempre tuve buen servicio y atención (7 veces). (Buenos servicios en general; Rápido acceso al material de consulta; buen trato, buen espacio, buen material).

ejemplo... Como si sucede en la facultad de Cs. Económicas.

−−−− Podría existir una sala donde el alumno pueda charlar, juntarse en grupo, etc.

−−−− No deberían usar la sala de lectura silenciosa como un aula.

−−−− Además falta una incentivar a los alumnos para que vayan a la biblioteca y información sobre la misma.

−−−− Mejorar diversidad.

−−−− Deberían haber más tiempo en el préstamo de los libros. (7

veces) . −−−− Hace falta más

material, y diversidad de libros.

−−−− Debería haber más libros


Aspecto


−−−− La falta de más ejemplares de algunos textos (6 veces). (Quizás la falta de algunos libros.)

−−−− La bibliografía está muy usada y en algunos casos en mal estado (2

veces).

−−−− Material desactualizado. (4 veces)- (Se necesitaría más información actualizada respecto a la carrera en sus cursos, tesis, etc.)

−−−− Poca información en algunos sectores de las materias.

−−−− Horarios de atención( 4 veces)

−−−− Disponibilidad del horario, debería ser más amplio (5 veces).

−−−− En cierto horario cierran para almorzar,

−−−− No hace horario corrido.

−−−− −−−− Excelente atención y predisposición

de los encargados. Sobresaliente. (35 veces) (La gente que atiene a la mañana es excelente; Muy buena atención por parte del personal, muy atento; Excelente en la relación alumno y bibliotecario; Orden, rapidez, buen trato por parte del personal (Micaela, Adolfo, Cecilia, Inés), limpieza, orden; Rápidos y eficientes).

−−−− La biblioteca está muy linda y muy completa en lo que ha libros se refiere (34 veces) (Buena disponibilidad de libros y materiales de consulta; Muy completa; Buen material de consulta; Buena variedad de libros, totalmente gratuita; El stand de libros es muy amplio)

−−−− Gran disponibilidad de información.(

10 veces) (Bibliografía sumamente útil. Muy buena, es moderna y con gran información. La gran variedad de info que se encuentra siempre. La actualidad)

−−−− Muy buena organización. ( 9 veces). (Bien administrada. Organizada y buena disponibilidad.)

−−−− El poder retirar los libros para estudiar en tu casa (3 veces)

−−−− Es cómoda y le ampliaron el horario de corrido. (10 veces). (El horario corrido implementado hace un tiempito. En excelentes condiciones

acerca de producción avícola.

−−−− Se necesitaría más información actualizada respecto a la carrera en sus cursos, tesis, etc

−−−−


Aspecto


y ahora mejor disponibilidad horaria. El horario de atención, salvo por la precarización del contratado, habiendo tanta personas efectivas que no trabajan mucho)

−−−− Excelencia en el cuidado de los materiales bibliográficos ( 3 veces).

(buen estado de los libros. La prestación de libros en buen estado es fundamental para el estudiante)

12. Personal

administrativ

o, técnico y

de apoyo.

−−−− Baja capacidad e inoperancia del personal administrativo

13.

Presupuesto

−−−− Dificultad en la administración de los recursos (2 veces) (Falta de fondos para ejecutar las jornadas )

−−−− no me parece que se haya sacado la contribución estudiantes ya que esta de gran aporte y ayuda hacia la facultad

−−−− Bajo presupuesto para la educación superior.

14. Políticas

de

generación

de fondos

ajenos a la

institución

−−−− La entrega de becas a quienes la merecen.

−−−− Becas

−−−− Me parece que con la cantidad de hectáreas en el campo escuela nuestra facultad podría gozar de mayores comodidades.

15.

Infraestructu

ra y

equipamient

−−−− La falta de transporte a nuestro campo escuela. los colectivos en pésimas condiciones. La facultad debería hacer hincapié en hacer proyectos para nuevos colectivos y

−−−− Me gusta el cuidado del parque. −−−− Aulas muy buenas menos la

ventilación −−−− Demasiada comodidad −−−− Excelentes las obras nuevas

−−−− Se está desaprovechando las aulas y laboratorios del campo escuela


Aspecto


os propios de la facultad (9 veces)

(Colectivos que nos llevan al CE son muy inseguros; los transportes son anticuados, peligrosos y ponen en riesgo la vida de los alumnos; no cuentan con servicios como Aire acondicionado o calefacción, muchos de ellos tienen las ventanas fijas y resulta frustrante en días de intenso calor).

−−−− Mala (3 veces)

−−−− Poca (2 veces)

−−−− El servicio de la cafetería es caro, malo y poco pulcro (12 veces). (cantina destruida; faltan terminar los baños de la cantina; no hay un menú para estudiantes de la FACA que se nutritivo y accesible para todos; lluvia dentro de la cantina; no hay menú vegetariano)

−−−− Falta de mantenimiento en algunos edificios, principalmente en la cantina de la facultad.

−−−− No hay lugares para dejar las bicis, hay un solo lugar y está destruido

−−−− Falta computadores para que todos los alumnos inscriptos puedan cursar la materia (2 veces)

−−−− No debería haber perros en el aula −−−− El país está demandando más y

mejores productos y la facultad no está equipada como para que los alumnos con vocación de investigación y mejoramiento puedan desarrollar sus trabajos.

−−−− desmejora de espacios

−−−− No creo que haya debilidades significativas a nivel de infraestructura en la facultad de agronomía (36

veces) (En general la infraestructura no posee grandes deficiencias).

−−−− Buena en aulas nuevas −−−− en parte debilidades me parece no

hay demasiadas me parece que está bien organizados por lo menos siempre hay aulas cosa q en otras facultades no hay

−−−− Los edificios, infraestructura, instalaciones son excelentes (4 veces)

−−−− Los equipos y -o elementos que hace uso el docente a la hora de la clase

−−−− Buena infraestructura y ubicación (18 veces)

−−−− El edificio nuevo (biblioteca) está bueno ya que otorga mayor comodidad a los alumnos (66 veces).

(Cubre con las necesidades del alumno en todos los aspectos. Instalaciones muy cómodas y útiles; Lugar cómodo para estudiar; Es una muy buena biblioteca en el tema de instalaciones y en el tema de material (9 veces; Ventilación muy adecuada).

−−−− Aula virtual. (5 veces)

−−−− Disponibilidad de un área de lectura silenciosa y otra de lectura grupal. (4

veces)

−−−− Buena disponibilidad de libros y materiales de consulta (8 veces). (La biblioteca está muy linda y muy completa en lo que ha libros se

−−−− Lo principal es lo de tratar de mejorar el servicio de transporte antes que se produzca un accidente.

−−−− Tratar de otorgar una cafetería o bar con mejores productos y precios, porque no todos pueden pagar los precios de la cafetería y su comida deja mucho que desear

−−−− Podríamos abastecer a la cantina de estudiantes no privada y poder ser sustentables e interiorizar a la participa ción facultad – estudiante. Y por qué no pensar en un futuro produ cir para abas tecer el comedor


Aspecto


experimentales de ensayo en el área facultativa

−−−− Aulas se llueven (8 veces)- (Algunas aulas no están en condiciones, tanto edilicias -como el laboratorio de fitopatología que se llueve- ; goteras en muchas aulas)

−−−− Edificios de distinta arquitectura −−−− Edificios muy viejos (5 veces)-

(Algunos edificios presentan signos de vejez, como mencionar paredes rasgadas y despintadas deterioro en el edificio central)

−−−− El espacio físico para el dictado de clase (20 veces)- (Las aulas son muy deficientes; algunas muy reducidas en tamaño, para la cantidad de alumnos que somos; mala infraestructura en aulas viejas; Falta de comodidad en las aulas).

−−−− Problemas eléctricos (2 veces)- (por ej. en mesas de laboratorio).

−−−− La iluminación y ventilación general en los edificios.(2 veces)

−−−− Las ventanas del edificio principal están en mal estado

−−−− Baños en mal estado sanitario (45

veces)- (La limpieza en los baños; mal higiene de los baños y mala ventilación; pésimo estado de los baños; mantenimiento en baños; en el edificio central la mayoría de las veces están muy sucios, no así tanto en galpones; Hay baños en los distintos piso del edificio central que siempre están cerrados o en mal

refiere; el stand de libros es muy amplio; Es de destacar los recursos disponibles, tanto bibliografía, informática)

−−−− BAR: Adecuado espacio físico (8

veces) (Está bien mantenido, es bastante amplio y está bien ubicado dentro de la facu.; Disponibilidad de sillas y mesas. )

−−−− Microondas a disposición de todos. −−−− Correcta distribución de espacios con

fines particulares (Laboratorios, Biblioteca, Cátedras, etc.).

−−−− Aulas, cátedras −−−− El mantenimiento de la

infraestructura y limpieza en general es bueno (10)

−−−− Buena accesibilidad para gente discapacitada (2 v eces)

−−−− Invernaderos −−−− Árboles, buena oxigenación del

cerebro, te alegra el dia y da ganas de estudiar

−−−− Posibilidad de uso fuera del horario curricular

−−−− Lugares para realizar actividades prácticas de la carrera (2 veces) – (parcelas para ensayos)

−−−− A la biblioteca ahora le ampliaron el horario de corrido

−−−− Crecimiento de la misma, con construcciones modernas (biblioteca) (39 veces) – (Muy buenas instalaciones en la biblioteca nueva.)

universitario, en pos de la universidad, con el único beneficio sea del estudian te y no de sectores lucra tivos, todo de forma desinte resada, organi zándonos lo podríamos lograr.

−−−− Se debería renovar y ampliar el gabinete de informática

−−−− SE DEBE MEJORAR LA PRESENCIA DE LAS INSTALACIONES ASI COMO SU MANTENIMIENTO E HIGIENE

−−−− Tendrían que poner más ventiladores para el verano, algunos a/a en las principales aulas.

−−−− Falta de equipos de aire


Aspecto


estado, sin papel ni jabón). −−−− Baños de damas con ausencia de

jabón liquido o papel higiénico (2

veces)

−−−− Faltan espacios para uso de los estudiantes (bancos y mesas al aire libre).

−−−− Falta de mantenimiento, cuidado (35

veces)- (deficiencia en el mantenimiento de los ventiladores; limpieza; falta de mantenimiento al mobiliario existente; estado de instalaciones en general; las instalaciones y espacios de trabajo estas súper deteriorados, da lástima la verdad; el "abandono" del edificio y parcelas del campo escuela; aulas del campo están en deterioro y no se usan mucho; espacio físico en cátedras con deterioro; Infraestructura mala).

−−−− Infraestructura, el techo del bar está en muy malas condiciones y podría llegar a ser perjudicial para algún estudiante el hecho de que cuando llueve alguien podría quedar electrocutado por la cantidad de goteras que hay (20 veces). (bar: Está en muy mal estado, cuando llueve se inunda).

−−−− Falta de mantenimiento en algunas aulas (6 veces) (deterioro en algunas aulas de aulas sur; falta de limpieza en aulas; mal mantenimiento de aulas)

−−−− Pocos espacios en cátedras (3 veces)

−−−− −−−− Colectivos para ir al campo escuela −−−− Excelente infraestructura (32 veces);

(mejora en la infraestructura; Excelente infraestructura en comparación con otras facultades; Estructuras nuevas como la biblioteca; buenas instalaciones, tanto laboratorios como biblioteca como aulas)

−−−− −−−− Herramientas de trabajo −−−− SE ESTAN REALIZANDO NUEVAS

OBRAS Y MUY FUNCIONALES −−−− buena disponibilidad de aulas y

ubicación (21 veces) (disponemos de buena cantidad de aulas y generalmente están muy próximas entre ellas; que se sigan construyendo nuevas aulas)

−−−− −−−− Cuenta con instalaciones amplias (12

veces)- (Espacio suficiente. Predio grande; infraestructura muy amplia, con una gran cantidad de espacio disponible tanto como para el cursado , como para los recreos y momentos libres)

−−−− Hay espacio para todo tipos de actividades

−−−− −−−− Me parece un buena facultad bien

completa y con muchas facilidades a la hora de estudiar y de conseguir material para el estudio

−−−− Aulas espaciosas y adecuadas a la

acondicionado aulas extremadamente calurosas.

−−−− El quincho lo deberían poder utilizar todos los alumnos

−−−− Debería haber un termo para cargar el agua caliente para mates en el área experimental del campo escuela

−−−−


Aspecto


−−−− Ventilación, son muy deficientes (79

veces)- (en épocas de altas temperaturas las aulas son muy calurosas porque tienen poca ventilación la mayoría de ellas; falta de ventiladores, gran problema, en veranos tan calurosos se transforma en una gran molestia para el alumno como así también el profesor, resulta difícil concentrarse y prestar atención; mal olor en algunas aulas; Aulas sin aire acondicionado).

−−−− Las aulas no poseen la calefacción adecuada (8 veces)

−−−− Uso del quincho por parte de los estudiantes, no para cochera privada (6 veces) (disponibilidad del quincho solamente para los no docentes; quincho cerrado a los estudiantes)

−−−− Que los centros de estudiantes cuiden las paredes, ya que destruyen la pintura y la fachada

−−−− Falta de aulas para teóricos, prácticos, laboratorios, cátedras, etc. (13 veces) (FALTA DE AULAS, ASI NO DEAMBULAMOS)

−−−− Galpones lejos −−−− Edificio central con ascensor en muy

mal estado (3 veces)

−−−− falta de acústica en algunas aulas (4

veces) −−−− Bancos en mal estados, faltan (24

veces) – (incómodos; Hay bancos en mal estado; bancos destrozados)

−−−− Aulas con mala eliminación (7

veces) – (la falta de luz en aulas sur,

cantidad de alumnos (23 veces)- (aulas adecuadas para ir a clases; se encuentran en buen estado; espacio de algunas aulas)

−−−− −−−− Las aulas sur con buena iluminación −−−− Están realizados para el estudio y no

para otros objetivos −−−− Iluminación (7 veces) −−−− Buena acústica (3 veces)

−−−− La tecnología disponible −−−− Cuenta con buen material −−−− Buena condición de sanitarios (6

veces)

−−−− Que estén ubicadas todas en el mismo edificio, o en edificios cercanos.(6

veces) −−−− Las aulas están en buen estado −−−− Disponibilidad de bancos (10 veces)

(buenos bancos; bancos o pupitres en buen estado; disponibilidad de bancos.)

−−−− −−−− Laboratorios bien equipados (10

veces) (disponibilidad de laboratorios en cuanto a los laboratorios me parecen adecuado por la equiparación que tienen)

−−−− La ubicación de la edificación.(4

veces)

−−−− La seguridad respecto a riesgo de incendios o las duchas en caso de emergencia.

−−−− Comodidad (5 veces)

−−−−


Aspecto


Mala iluminación en algunas aulas). −−−− Internet −−−− Restricciones al uso de espacios

públicos comunes −−−− Playa de estacionamiento muy pobre −−−− Lugar de prácticas −−−− Falta de espacio y materiales en

laboratorios (10 veces) – (materiales escasos; los elementos de laboratorio la gran mayoría se encuentra roto y no se pueden utilizar, como los microscopios por ejemplo; pequeños y asientos muy incómodos; pisos )

−−−− Poco mantenimiento de los espacios verdes (2 veces)

−−−− Se encuentra muy distribuidos los lugares

−−−− Falta de un plan de evacuación −−−− Falta ventilación en biblioteca. −−−− invernaderos venidos abajo −−−− Poco espacio −−−− Falta de box para estudiar en grupo

o solos. (4 veces) −−−− Pocas mesas para la cantidad de

alumnos. −−−− La bibliografía está muy usada y en

algunos casos en mal estado (2

veces).

−−−− Poco stock de libros y desactualizado (14 veces) (Faltan algunos libros. Debería haber más libros por ejemplo en producción avícola.)

−−−− Poca información en algunos sectores de las materias.


Aspecto


−−−− Diámetro de la conexión eléctrica insuficiente se calienta!!,

−−−− Falta de toma corrientes. −−−− Las computadoras se tildan muy

seguido. −−−− Pocas computadoras (10 veces) (Sala

de computación: pocas máquinas. Máquinas con internet muy desactualizadas)

−−−− Ninguna con sistema operativo Windows (5 veces) (El sistema operativo de las PC, es linux, el cual es muy poco manejado por los estudiantes, por eso hace de las maquinas un deficiente uso)

−−−− Escaso acceso a internet WI FI por parte de los alumnos (2 veces)

−−−− Cables de electricidad expuestos (3

veces) ( mal estado de las instalaciones)

−−−− Poco espacio en horarios pico (3

veces)-(Falta de superficie al exterior; Carece de espacio)

−−−− Algunas veces poca disponibilidad de mesas y sillas (3 veces)

−−−− Ninguna fortaleza (26)

16. Campo

Escuela

−−−− Actualización tecnológica Campo escuela

−−−− Alquiler de campo escuela y no aprovechamiento del mismo o de los recursos generados (9 veces)- (la principal debilidad es el campo escuela que está totalmente tercia rizado y no nos enseñan nada práctico; No fomentan la participación de los alumnos en el

−−−− Un campo con un gran potencial productivo

−−−− Campo escuela (10 veces)- (me parece que unas de las fortalezas es la predisposición de clases en el campo escuela habría que fortalecer un poco más esa parte; Disponibilidad de un Campo Escuela que actualmente no se aprovecha como se debería)

−−−− Utilización del Campo Escuela!!podríamos explotarlo con fines de lucro para obtener beneficios para los estudiantes!!po


Aspecto


campo escuela. Esta abandonado y sin uso. Lo tienen que alquilar porque les da perdida por mal manejo)

−−−− Falta de un compromiso colectivo para el desarrollo del campo de la facultad (2 veces)- (poca participación de la facultad en el campo escuela)

−−−− Poco uso del campo escuela (11

veces) (Mal uso del campo escuela, la gran mayoría de las materias avanzadas se deberían dictar en el campo, debería tener producción propia para cubrir los gastos de nuestra facultad; el campo escuela no lo usamos en las materias indispensables que son forrajes y cereales; tenemos un campo escuela sin participación de los estudiantes)

−−−− El campo escuela se encuentra bastante descuidado. Solo algunas parcelas se mantienen limpias por algunas cátedras (2 veces)

−−−− El campo no brinda lo suficiente para nuestra formación, está mal manejado y no se considera un ejemplo siendo una institución pública, con tantos conocimientos y tan debilitado el manejo.

−−−− El campo escuela es un ejemplo de que no hay hacer.

−−−− Tenemos aulas en el campo escuela que no las usamos casi nunca, más allá de los costos los cuales todos sabemos que son altos, creo que se podrían adaptar laboratorios amplios y confortables para el desarrollo de varias materias.

r ejemplo un mejor servicio de transporte

−−−− Campo escuela que tiene que haber más actividades prácticas, más cursos, jornadas. Mas participación

−−−− Más clases en campo escuela. Ampliar el uso del campo escuela

−−−− −−−−


Aspecto


16. Servicios

Institucionales

Trámites

Estudiantiles

−−−− Demasiado burocráticos en su gran mayoría. Divididos físicamente, para un solo trámite hay que ir a varios lugares (12 veces).

−−−− Dependiendo del trámite, algunos demasiados lentos (ej. en la secretaria de asuntos estudiantiles tardan dos días en firmar el boleto educativo) (32 veces)

−−−− Hay trámites q llevan demasiado tiempo, como cargar la iniciación profesional.

−−−− Lentitud en algunas resoluciones, y una actitud evasiva a la hora de hacerse cargo de errores.

−−−− Muy mal organizados (4 veces)

−−−− Poca disponibilidad horaria. (4

veces)

−−−− No se respeta el horario de atención de la SAE, ni esta publicado.

−−−− La SAE muchas veces se encuentra cerrada en horario en el que debería estar abierta

−−−− No se respeta el horario de atención en asuntos estudiantiles.

−−−− No te prestan mucha atención en la SAE se demora o no está nunca el chico que atiende.

−−−− La SAE posee horarios extraños o rotativos, por lo que se complica en muchas ocasiones encontrar a algún secretario para llevar a cabo los trámites.

−−−− En el SAE hay personas incapacitadas para el puesto.

−−−− Muchas fallas en la SAE, sobre todo

−−−− Muy buena dar oportunidades. −−−− Confianza con que se realizan. −−−− Se cumple. −−−− Asesoramiento −−−− Se preocupan. −−−− Cumplimiento −−−− Buen servicio. −−−− Cumplen bien su función. −−−− Me parece adecuado. −−−− Los que he hecho han sido dentro de

todo correcto. −−−− Creo que lo que hacen está bien. −−−− El personal. −−−− Los empleados. −−−− Personal a cargo. −−−− Respuestas adecuadas. −−−− Adecuada −−−− Económico −−−− Simples −−−− Practicidad −−−− Se hacen en tiempo −−−− Fácil acceso a trámites (6 veces).

−−−− Amplio horario, y disponibilidad.

−−−− Ser mas ordenados.

−−−− Tendría que haber mas centros de información para enterarte de los trámites que están en vigencia (como carteles, notas, etc.)


Aspecto


en el trato hacia los alumnos (2

veces). −−−− En finanzas, cierran por balance en

dic. y no se puede pagar para realizar trámites.

−−−− Muy mal trato a los alumnos por parte de la gente de despacho de alumnos (8 veces) (Muchas veces la atención no es con mucha amabilidad)

−−−− La debilidad está en los trámites que realizamos realmente siempre están cerrados (6 veces) (Impuntualidad; Nunca están las personas; Hay veces en las que el personal no está presente en los horarios de atención; No se cumplen los horarios de atención).

−−−− Hay poca información de donde realizar los trámites (9 veces)- (En algunas ocasiones no explican bien como hacer los trámites, motivo por el cual vamos de un lugar a otro sin tener respuesta; Poca información; Empleados sin conocimiento de la información que brindan o debería brindar; Muchas veces las personas no se hacen cargo de lo que tienen que hacer, no informan lo suficiente)

−−−− Para estudiantes de primer año ser un poco más explicativo cuando se pregunta algo que no queda claro.

−−−− Por ahí dan muchas vueltas para algunas cosas y falta de información a los alumnos en algunas cosas ( 2

veces)

−−−− −−−− −−−− −−−− −−−− −−−− −−−− −−−− −−−−

−−−− −−−−


Aspecto


−−−− Falta de conocimiento de tipos de trámites a realizar con actividad en coparticipación con la provincia (boleto educativo).

−−−− Poco explicados en plataformas virtuales Complejos

−−−− Información en la página. −−−− Gestión x internet. −−−− Via web −−−− Graves problemas con las

inscripciones (2 veces).

−−−− Prioridad para ciertos alumnos (4

veces). (En despacho de alumnos se da un trato especial a los de Franja Morada. A Algunos alumnos se le facilitan trámites por poseer a determinados grupos políticos. Prioridad a gente allegada a gente con cargos dentro de la FCA para elegir comisiones)

−−−− Problemas con los cambios de comisión, (pocas comisiones y horarios para elegir) (3 veces)- (Cambios de horario son un desastre, te obligan a cursar donde quiere el viejo de secretaria de asuntos estudiantiles, que vive tratando mal a la gente, uno se debe inscribir donde quiera sin tener q dar explicaciones.)

−−−− Creo que además de guaraní, todos los profesores deberían estar obligados a firmar la libreta siempre, ya que considero seguro este medio para guardar las notas de los finales aprobados o desaprobados.

−−−− Horarios de atención. −−−− −−−− Se respetan los horarios de atención. −−−− −−−− Rapidez en la atención y en la

realización el trámite (20 veces) (A pesar de las demoras siempre nuestros trámites son resueltos con eficacia. Se realizan de manera rápida en general. Siempre rápidos y sin problemas.)

−−−− −−−− Dependiendo del trámite algunos

son más rápidos que otros. −−−− −−−− La atención y facilidad para resolver

algunos problemas. (7 veces)- (En algunas ocasiones y personas hay buena predisposición. Casi siempre atienden lo que se solicita.)

−−−− −−−− Bien la gente trabaja muy bien ( 2

veces). −−−− −−−− Me parece que la gente a cargo está

bien organizada. −−−− −−−− Buena atención (4 veces)

−−−− −−−− Excelente predisposición de los


Aspecto


−−−− Pago de trámites que no sean exclusivamente de uso interno, "acomodos" en la inscripción a la cursada, dificultad para el cambio de horarios (para algunos) contrariando lo que dice el art. 83. del Estatuto de la UNC.

−−−− Costos, no me parece adecuado pagar para obtener un certificado!! ( 3 veces)

−−−− No generan comprobantes de pagos de viajes, y los precios de los viajen no se justifican de medida transparente.

−−−− Los trámites al estar en la extensión de Marcos Juárez los debemos realizar exclusivamente por internet lo que a veces demora o hace dificultosa su gestión.

empleados. (7 veces). (Excelente la gente de despacho de alumnos. Predisposición de la gente que atiende. Por lo general, buena y eficiente atención por parte del personal.)

−−−− Son ágiles (8 veces).

−−−− El chico nuevo de SAE tiene mejor trato.

−−−− El secretario de asuntos estudiantiles.

−−−− Los secretarios son buenos. −−−− Realizan las cosas correctamente. −−−− Creo que es correcto el

funcionamiento que poseen el despacho de alumnos y la S.A.E.

−−−− La ayuda que brindan los encargados de cada área a solucionar los problemas.

−−−− Los chicos del centro de estudiantes ayudan y facilitan mucho los trámites. (12 veces) (Bastante bien organizados, siempre predispuestos con la mejor onda hacia los alumnos. Buena atención y predisposición para ayudar. Hay gente q esta para ayudarnos y guiarnos en esos trámites.)

−−−− Adecuado y correcto uso de papelería. adecuado acceso.

−−−− Que podemos encontrar todos en la ciudad universitaria haciendo esto más accesible al estudiante. ( 4

veces) −−−− Facilidad de inscribirse por internet. −−−− El sistema guaraní mejoró levemente


Aspecto


la inscripción. −−−− Practicidad del guaraní. −−−− Algunos trámites se pueden hacer

por guaraní. −−−− Guaraní −−−− Empleo de guaraní −−−− Leve mejora del sistema guaraní.

17- Servicios

Institucional

es

Transporte

−−−− Falta de confort (2 veces). −−−− Aire acondicionado ( 3 veces) −−−− Comodidad (10 veces). (Los

colectivos que van al campo escuela son; muy pequeños e incómodos.)

−−−− Malo y fuera de horario. (3 veces)

−−−− Mala calidad de transporte, muy inseguros; viejos. (112 veces) Muy deteriorados los estudiantes corren constante peligro. Algunos colectivos, resultan peligrosos. Colectivos que no están en regla. Pésimas condiciones, es un peligro. Desconocen el número de alumnos que viaja por día por ende queda gente afuera o viaja parada. rara vez se encuentra el/los responsables en el área de extensión y de encontrarlos no resuelven el problema. Colectivos un desastre tienen que tomar caminos alternativos para que no los agarre la caminera, no tienen cinturones, lentos; asientos rotos, ventanillas rotas. Son un desastre, tanto en transporte como en el conductor, que una vez dejo un par de alumnos en el campo (soy testigo).

−−−− Bueno (8 veces). −−−− Cumple la función (2 veces)

−−−− Eficaz ( 2 veces). −−−− Semiconfort −−−− Cantidad de unidades disponibles

para los distintos viajes a Campo. −−−− Algunos transportes son nuevos y

cómodos (11 veces) −−−− Otros colectivos están en muy buen

estado, Están bastante conservados −−−− Hay un sistema paralelo, pero que

muchas veces se quedan, por falta de mantención.

−−−− Hay una tendencia a mejorar la calidad de los vehículos.

−−−− Hay una buena cantidad de móviles. (14 veces), Siempre hay lugar para todos

−−−− Buen servicio a la hora de viajar y buena atención ( 50 veces) Muy buena disposición todos los días para asistir al campo. La frecuencia de viajes que se logro este año es un gran avance; Puntualidad y disponibilidad.; Siempre hay transporte; Los choferes siempre puntuales!! Al ser siempre los mismos chóferes se crea un viaje

−−−− Los colectivos de la UNC.

−−−− Vehículos de la universidad en malas condiciones.

−−−− Transporte más moderno.

−−−− Tener en mejores condiciones algunos coches.

−−−− Algunos colectivos deberían ser reemplazados por otros mas modernos.

−−−− Transporte a campo un tanto incomodo y debería haber mas unidades para la gente que trabaja en el campo escuela para que puedan regresar en otros horarios y no en el de las 12 hs ya que eso limita su tiempo de


Aspecto


−−−− El costo de viajes a campos particulares es elevado. (6 veces)

Necesidad de costearlo al 100% cuando deberían ser totalmente gratuitos si son obligatorios (el programa de becas es un parche y no pagamos solo el seguro, pagamos el viaje entero), mala calidad de los colectivos.

más placentero. Buena onda por parte de los choferes.

−−−− Salen muy temprano y es provechoso el viaje!!

−−−− Que no nos cobren e boleto. −−−− Costos (14 veces)

−−−− El costo es bajo. Si realmente tienes ganas de ir al campo escuela, lo podes hacer. (2 veces)

−−−− Gran oportunidad para viajes con fines educativos realizados por la facultad

−−−− Que esta el transporte para el campo escuela. (39 veces) Nos permite llegar o los destinos y es algo muy importante

−−−− Es más económico que contratar a terceros para que presten el servicio y los chóferes conocen todos los sectores del campo.

trabajo. −−−− Cambiar el

colectivo azul viejo.

−−−− Deberían mejorar algunos coches.

−−−− Se podría pedir colectivos mas modernos los colectivos que tenemos hoy son un peligro para los estudiantes de la facultad de agronomía.

−−−− Deberíamos aprovechar mas el servicio

−−−− Pero mas horarios al campo.

−−−− Hay que mejorar con urgencia los transportes.

−−−− Verificar los colectivos porque muchas veces no respetan las normas de tránsito básicas.

−−−− No pasa más por plaza


Aspecto


España, lo que era muy útil para muchos estudiantes.

−−−− Las unidades mas antiguas necesitan mejoras, xq en el campo la tierra entra x todos lados.

−−−− Para muchos estudiantes era mas cómodo cuando su recorrido incluía el paso por plaza España.

−−−− Verificar los colectivos porque muchas veces no respetan las normas de tránsito básicas.

18. Servicios

Institucionales

BAR

−−−− Bar: Mala atención (20 veces). la verdad que es una vergüenza su atención, infraestructura, precios, etc,etc,etc.

−−−− Bar: Caro. (82 veces) (Es más caro que en otros lugares; Es más costoso que varios que quedan cerca, además es muy deficiente el menú.)

−−−− Falta de menú estudiantil, (4 veces)

(Falta de un menú diario más

−−−− No es muy costoso ( 6 veces) −−−− Buen espacio (8 veces)

−−−− Disponibilidad del menú diario para los estudiantes ( 4 veces)

−−−− Como fortalezas que nunca esta cerrados como ocurre en otras instituciones de la facultad de córdoba Horario de atención prolongado (8 veces)

−−−− Siempre está limpio lo que le da un

−−−− Me parece bien tendrían que poner más cosas para la venta, pero me parece bien

−−−− Pongan más mesas

−−−− POR FAVOR ARREGLEN EL


Aspecto


accesible en cuanto a costo. No posee un menú a precio diferenciado para los alumnos que comen a diario en la facultad, por lo que obligatoria mente tienen que ir al comedor universitario.)

−−−− Calidad de los alimentos mala, comida no rica. (22 veces) Es muy poco higiénico. por ejemplo en los días de lluvia llueve adentro.

−−−− Falta de una mayor variedad de comidas. (25 veces) En muchas ocasiones se quedan sin comida

−−−− No venden yerba −−−− No reponen mercadería, −−−− Falta de productos como cigarrillos y

yerba mate. −−−− Falta de insumos −−−− Falta de baños −−−− Falta de infraestructura (38 veces)

(superficie al exterior; disponibilidad de mesas y sillas; refrigerante y ventilación: luminosidad; , falta de mantenimiento; goteras; cables de electricidad expuestos)

−−−− Poca variabilidad horaria,

buen aspecto (3 veces)

−−−− Disponibilidad de sillas y mesas. (6

veces)

−−−− Tiene música −−−− Microondas a disposición de todos. −−−− Ambiente fresco −−−− Buena atención ( 20 veces) - Calidad

de los recursos humanos; Amabilidad

−−−− Variedad de productos y calidad de los mismos (17 veces) Buena variedad de comida; Bebida fresca; Buen café)

−−−− Nos queda cómodo a todos ya que con la excesiva carga horaria de algunas materias no tenemos tiempo para volver a nuestros hogares. (31

veces)- Contar con un lugar de cantina y poder adquirir alimentos y bebidas dentro de la facultad; Cercanía a la facultad; favorece el encuentro-

−−−− Está bien mantenido, es bastante amplio y está bien ubicado dentro de la facu.

−−−− Brindar un servicio de manera segura y cerca (8 veces) Es muy utilizado ya que podemos comer en ese sitio; Me parece correcto y está muy bien; Buen servicio, está cerca

TECHO −−−− Lucran esos

sectores a costa de los estudiantes, o por lo menos que haya un recambio, el señor de fotocopiadora y el bar son eternos nadie los cambia, se puede mejor muchísimo eso, yo me tengo que ir a barrio jardín a comprar.

−−−− Mejoras en el techo

−−−− Deberían tener un menú estudiantil, con un precio accesible.

−−−− Menú estudiantil, con un precio accesible

−−−− Los precios están muy altos y seguramente se debe a que sus costos también lo


Aspecto


son...muchos horarios te obligan a comer ahí y conociendo el grado de saturación del comedor se debería hacer algo ahí, sobre todo para gente con escasos recursos.

−−−− Se concesiona, cuando a lo mejor las ganancias podrían quedar para la facultad

−−−− Debería ser más económico

−−−− Me parece que no contiene debilidades el bar. podrían mejorar en realizar menús mas diversos

Servicios

Institucional

es

Fotocopiador

a

−−−− El costo de las copias. hay lugares mucho más barato q en nuestra fotocopiadora. donde conseguís a 0,07 centavos contra 0,12 q vale en nuestra facultad (16 veces) Cobra muy caras las copias, 12 centavos contra 6,5 que se puede conseguir en Nueva Córdoba. ; En algunas

−−−− Como fortaleza es que están al alcance de todos los estudiantes de dicha facultad.

−−−− Al poseerla ya es un gran mérito, ya que brinda un servicio esencial cuando se necesita fotocopiar documentos y trabajos. (5 veces)

−−−− Comodidad y practicidad (3 veces);

−−−− Pondría más útiles y que funcione también como librería

−−−− El precio, que no sea manejado por


Aspecto


ocasiones a la hora de realizar apuntes para las materias, copian varias veces el mismo material dentro del apunte aumentando así el precio del mismo y no su contenido.

−−−− Es un lugar muy chico e incómodo para la cantidad de alumnos que tiene nuestra facultad (22 veces)

−−−− Mala predisposición para atender. (14 veces)- Mala predisposición de los empleados parece q uno le estuviera pidiendo un favor; Algunas veces mal atención; Mal trato a los clientes durante mis primero 4 años en la facu, este ultimo año mejoró bastante; Personal lento

−−−− Está muchas veces sobresaturada de trabajo, lo que hace la atención lenta. (3 veces)

−−−− Mala calidad en la impresión de algunos apuntes

−−−− Falta de anillado −−−− Faltarían mas fotocopiadoras −−−− Falta un cronograma de lo que se

tiene o llego nuevo −−−− Falta de información de

disponibilidad de apuntes. −−−− Organización con cátedras debería

ser mejor −−−− Falta de coordinación con algunas

cátedras a la hora de dar información sobre los respectivos apuntes.

accesibilidad a material brindado por la facultad en la misma; Gran disponibilidad horaria, servicio de atención simple y rápido. (5

veces)

−−−− Buenos precios, rápidos para entregar material buen servicio (118

veces) Muy buen ; Muy eficientes en su trabajo y de bajo costo

−−−− Buena atención (33 veces) −−−− Muchas fotocopiadoras de alta

tecnología. (4 veces)

−−−− Disponibilidad de apuntes Tiene todos los apuntes de las cátedras y Se manejan muy bien con los apuntes. (13 veces) ; trabajos pedidos; Gente capacitada que sabe lo que necesitas; se preocupan por mantener en optimo funcionamiento a todas las maquinas y la limpieza dentro del local.

−−−− Fácil acceso ( 2 veces)

−−−− Excelente (6 veces) −−−− Buena (40 veces)

estudiantes, la facultad es publica y me parece que los estudiantes pueden trabajar para los estudiantes y mejorara la facultad

−−−− Debería ser más grande y más barato además de darle la posibilidad a los alumnos de trabajar en la misma

−−−− Está bien, aunque faltarían mas porque va mucha gente.

−−−− Mejorar la −−−− Infraestructucra

. −−−− Mayor

amabilidad −−−− Las

fotocopiadora debe bajar los precios

20-

Servicios

−−−− Baja renovación de los vehículos. En general no están en buen estado. (38 veces) (Hay coches q están

−−−− Como fortaleza es que están al alcance de todos los estudiantes de dicha facultad.

−−−− Modernizar los colectivos.

−−−− Mejorar los


Aspecto


Concesionado

s/Contratados

TRANSPORTE

bastantes deteriorados; asientos rotos, ventanillas rotas por donde entra toda la tierra camino al campo escuela; No arrancan, oxidado, falta de amortiguadores, calefacción, ventilación , Desastrosos , Es viejo ; Buses muy antiguos (algunos); falta de confort ; falta de mantenimiento; Los colectivos no están apropiados ni equipados para viajar al campo; El colectivo que se utiliza para viajar al campo es inseguro

−−−− Pocas unidades propias ( 3 veces)

−−−− Poca frecuencia al campo escuela (5

veces) −−−− Mucho robo −−−− Son costosos y eso se transfiere al

precio del viaje a los estudiantes. (5

veces)

−−−− Nos brinda la posibilidad de poder viajar y de poder realizar nuestras prácticas sin ningún problema.

−−−− Es muy bueno tener a disposición colectivos para llevarnos al ámbito de trabajo.

−−−− Cantidad de unidades disponibles para los distintos viajes a Campo (5

veces). −−−− Es bueno tener transporte para

viajes a campo. (9 veces) (Favorece al alumno en su traslado al campo escuela)

−−−− Hace falta siempre. es de mucha utilidad.

−−−− Lugar para todos −−−− Buena capacidad −−−− Buen estado de los colectivos de las

empresas contratadas (4 veces).

−−−− Hay colectivos buenos pero son pocos. (8 veces) (Algunos transportes son nuevos y cómodos.)

−−−− Hay una buena cantidad de móviles (3 veces).

−−−− El costo es bajo (3 veces)

−−−− El boleto gratis (6 veces)

−−−− Muy bueno esto de que no tengamos que pagar el transporte.

−−−− Bueno-Muy Bueno (9 veces)

−−−− Puntualidad de salida (19 veces)

−−−− Eficaz −−−− Fácil acceso

coches −−−− Algunos

colectivos deberían ser reemplazados por otros mas modernos.

−−−− Mas colectivos −−−− No debería

haber necesidad de contratar servicios, ni tampoco necesidad de costearlo al 100% cuando deberían ser totalmente gratuitos si son obligatorios (el programa de becas es un parche).

−−−− Se podría pedir colectivos mas modernos los colectivos que tenemos hoy son un peligro para los estudiantes de la facultad de agronomía.

−−−− Lo peor de la facultad, yo no


Aspecto


puedo entender como una facultad con su propio campo puede tener esos colectivos.

−−−− Que no se cobren lo viajes a campo con algunas materias.

1. Otros −−−− Muchos chicos que trabajan se les complica demasiado , se vuelven crónicos o abandonan

−−−− Intereses particulares y objetivos poco claros

−−−− Hay una total falta de interés y "no existe ninguna motivación"

−−−− Algunos alumnos viven muy lejos de la facultad o demoran mucho tiempo en llegar, entonces se le complica la organización de horarios y genera una pérdida de tiempo.

−−−− La negativa para llevar adelante cambios sin el real conocimiento de las causas

−−−− Mala información −−−− Sistemas propensos debidos a la

corrupción y falta de capacitación del personal

−−−− Falta de estudio, falta de tiempo −−−− La dificultad de esta encuesta hace

que se requiera de mucho tiempo para responderla y con alguna dificultad para entender lo que se quiere preguntar (5 veces) (sugeriría

−−−− Me parece que está bastante completa la encuesta, quizás se podría agregar calificaciones para los diferentes departamentos que componen la facultad (dpto. de producción animal, dpto. de producción vegetal, etc.)

−−−− Felicitaciones por la encuesta, hace falta que escuchen a los alumnos, los pedidos son siempre los mismos y bastante básicos

−−−− La constancia, la responsabilidad (2

veces); (El compromiso de los alumnos para el desarrollo como profesionales)

−−−− Los compañeros −−−− La gran disposición de la mayoría de

las personas que conforman la facultad de mejorar cada días más en todos los aspectos q se pueda. (2

veces)

−−−− Mundo educativo −−−− Personal capacitado −−−− Amigos para estudiar (2 veces)

−−−− Grupos de autoayuda

−−−− Educación pública y gratuita (3 veeces)

−−−− Boleto gratuito (4

veces)

−−−− Muchas oportunidades para hacer cosas mas allá de la facu muchas veces no están promocionadas y muchos alumnos no se enteran (2 veces)

−−−− El respeto por el medio ambiente

−−−− Inseguridad −−−− Mala base en la

secundaria −−−− Problemas familiares −−−− Situación económica

(2 veces)

−−−−

−−−− Ustedes hacen algo con estas encuestas?? porque se contestan muchas veces, pero nunca se vio algún cambio. Podrían poner en algún espacio público, los cambios que se hicieron con la opinion de los alumnos (3)

−−−− . −−−− Mapa con

ubicación de cada cátedra y aulas.

−−−−


Aspecto


que esta misma fuese formulada de otra forma, tal vez al estilo de las otras encuestas; creo que la encuesta es demasiado amplia en las preguntas y poco precisa.)

−−−− La relación entre los compañeros −−−− Muchas encuestas −−−− No tengo ganas de contestar

encuestas por sus formalidades de tener que presentarlas, quiero contestar pero ver los cambio, enterarme en algún momento que esto no es solo una formalidad (3

veces)

−−−− Esta favorecido ya que la mayoría de los alumnos viven en ciudad universitaria y poseen cercanía a la facultad, y pueden estudiar mas y sacarse todas las dudas.(2 veces)

−−−− Los incentivos −−−− un factor positivo externo que

favorece mi desarrollo es la contención familiar

−−−− Que so oiga la voz de los estudiantes, como sucede con este chat.

−−−− Cercanía al centro. −−−− seguir mejorando −−−− buena onda

Extension

áulica

Marcos

Juarez

−−−− Una mayor interacción con la extensión áulica de MJ

−−−− Al estar estudiando en la extensión de Marcos Juárez y no tener contacto directo con la facultad en Córdoba no tengo una clara opinión sobre el desarrollo institucional

−−−− La posibilidad de brindarnos mayores servicios a los estudiantes de la extensión como es el caso del transporte por ejemplo

−−−− Llevar a cabo actividades deportivas o culturales en la extensión

−−−− En cuanto a la infraestructura en la extensión de Marcos Juárez lo que tiene de malo es la lejanía a la facultad situada en la ciudad de a Córdoba

−−−− No tengo una opinión propia (de gestión) al estar alejado de la facultad por estudiar en la extensión

−−−− la infraestructura en la extensión de Marcos Juárez presenta un edificio en buen estado con todos los servicios disponibles

−−−− No tengo una opinión propia al estar alejado de la facultad por estudiar en la extensión y no tener contacto directo en lo que respecta a la gestión de la cátedra

−−−− −−−− −−−−


Aspecto


y no tener contacto directo en lo que respecta a la gestión de la cátedra

−−−− En lo que respecta a mi relación con la cátedra es nula diría ya que al estudiar en Marcos Juárez y nunca haber ido a rendir a Córdoba nunca tuve contacto con la cátedra

−−−− Las pocas charlas brindadas en la extensión son de interés por lo menos a mi punto de vista

Actividades

de formación

integral y

extracurricul

ar

−−−− Necesitamos hacer pasantías o algo relacionado con el tema para ir haciendo algo de experiencia.

−−−− Debemos fortalecer más el tema de las iniciaciones profesionales ya que hay profesores como los de la cátedra de terapéutica que no te llevan el apunte, así de simple y es una materia que me interesa y mucho.


−−−− Pocas charlas y mal espaciadas en el año -en diferentes horarios por ej. para los chicos que trabajan muchas veces no pueden asistir (7 veces)

−−−− mas actividades practicas mayor pasantías practicanatos ( 11 veces)

−−−− Poca concurrencia (3 veces) (escasa participación del estudiante que nos permite aprender)

−−−− Faltan mas actividades de formación integral (5 veces)

−−−− No se brinda la información suficiente a todos los alumnos sobre las posibilidades de realizar este tipo de actividades desde la facultad ni

−−−− Pasantías y practicanatos con empresas agropecuarias de la zona. (7 veces)

−−−− La gran cantidad de actividades extracurriculares que hay. (7 veces)

(muchos cursos y charlas interesantes; la participación de jornadas)

−−−− Creo que es bueno el desarrollo de talleres

−−−− Desarrollo de deportes en la facultad −−−− La parte de iniciación donde

aprendemos mucho (5 veces) Capacitaciones Ninguna debilidad (60 veces)

−−−− Posibilidad de poder participar en muchas actividades en forma simultanea y de manera gratuita

−−−− muy útiles en su mayoría, amplia variedad de posibilidades (53) (variedad de temas; Diversidad de actividades; charlas varias de conocimiento técnico; muy buenas las charlas del MBA como las del Franja)

−−−− Suma a la curricula.

−−−− DEBERIAN LLEVARSE A CABO AL PRINCIPIO DE LOS CUATRIMESTRES, YA QUE SE COMPLICA LA PARTICIPACION POR LAS FECHAS DE LOS PARCIALES

−−−− lo que mejoraría sería hacer público los trabajos en los que se investiga, etc.

−−−− Podria haber mas convenios con empresas e instituciones para pasantías y practicanatos

−−−− Incentivar al alumnado a


Aspecto


del centro de estudiantes (32 veces)-

(Es engorroso los tramites de apertura y de cierre de los mismos (3

veces) (Mucha burocracia para las iniciaciones profesionales. Las pasantías son escasas poco informadas y no hay información sobre como entrar en ellas, uno tiene que buscarlas por sus propios medios. Poca información en lo que requiere iniciaciones profesionales jornadas y congresos; Falta de información y promoción para su realización. )

−−−− Una de las cosas que no me parece es que estos tipos de actividad se realicen durante el fin de semana

−−−− Pérdida de tiempo completamente, la formación integral no sirve absolutamente de nada (2 veces)

−−−− Poca disponibilidad de fechas y horarios necesarios para lograr que todos los estudiantes pueda asistir (24 veces)

−−−− Pasantías a partir de alumnos de años inferiores.

−−−− No todo el mundo puedo asistir por lo que digamos que no se le está brindando a todo el mundo

−−−− Muchas veces es difícil las distancias donde se hace los practicanatos o iniciaciones

−−−− No tendría que ser obligatorio la iniciación profesional

−−−− El poco tiempo que estas tienen para realizarse en el caso de las charlas

−−−− Están buenas las charlas, viajes, etc. (3 veces)

−−−− Cantidad de charlas y jornadas al año (18 veces)

−−−− Mejoramiento Animal y Genética son las mejores.

−−−− Excelente oportunidad en relación a las iniciaciones prof.

−−−− Programa de In. Prof., practicanatos, becas, pasantías (aunque no es transparente la asignación),

−−−− −−−− Buena predisposición por parte de

los profesores (3 veces)

−−−−

−−−− Sirven para formarte (20) (favorece a adquirir una experiencia laboral; Es muy importante el peso que se le da a este concepto ya que justamente, formarnos es no sólo académicamente sino también como personas que deben desarrollar la capacidad de la comunicación y compañerismo; Excelente oportunidad para aprender sobre diversos temas de los cuales algunos son poco vistos durante el cursado; los conocimientos que brindan as charlas)

−−−− −−−− seguir mejorando −−−− Adecuada oferta cultural y deportiva −−−− −−−− Son interesantes (15 veces); (es muy

completa la facultad, teniendo actividades muy interesantes. Son

llevar a cabo actividades deportivas para la Facultad, ya que sirve como grupo de apoyo e integracion entre alumnos.

−−−− Debería haber más medios de comunicación para enterarnos de los proyectos en marcha o de las opciones que se pueden realizar en las actividades de formación integral.

−−−−


Aspecto


−−−− Para el que trabaja es una complicación

−−−− La asignación de pasantías y practicanatos no es justa, clara ni transparente (3 veces) (Acomodo; En algunas actividades con cupos limitados siempre tienen preferencia los chicos del centro de estudiantes)

−−−− Se organizan en gran proporción sólo con fines políticos, sobre todo los viajes. Decadente desde el punto de vista académico (4 veces) (algunas charlas organizadas por los centros de estudiantes son muy improvisadas e informales, no son de utilidad.; lástima que las agrupaciones estudiantiles lo usan para hacer política, sería bueno que la fca realice mas jornadas; por ahí se basan mucho en la política estudiantil. No es para nada de mi agrado!)

−−−− Baja capacitación de algunos docentes y desinterés entre ambas partes por el crecimiento académico (2 veces)

−−−− Falta de apoyos por parte de las cátedras a los deportista que representan a la facultad en los preolímpicos y olimpiadas, en lo que corresponde a las faltas y toma de los parciales los días de competencia

−−−− Falta de organización (2 veces)

−−−− Falta de disponibilidad de recursos y fondos (2 veces)

−−−− Mala asignación de créditos de

muy importantes para la vida profesional, dan temas de interés.)

−−−− −−−− Otorgan créditos (3 veces)

−−−− Información expuesta en diferentes lugares de la facultad (5 veces) (Hay una buena propaganda, y facilita a que todos se enteren de que actividades se pueden realizar.)

−−−− −−−− Permitir formar parte de los trabajos

de investigación acentuando el sentimiento de pertenecía.

−−−− −−−− Participación (5 veces)

−−−−

−−−− Mucho esfuerzo por parte de todos los organizadores (9 veces) (buena organización, puntualidad en la apertura y cierre de charlas; Bien organizadas)

−−−− −−−− Si se aprovecha bien, se puede

aprender lo que no te pueden dar en 3 meses de una materia

−−−− −−−− Están al alcance de todos los

estudiantes de dicha facultad (5

veces) (Oportunidades para todas las actividades. Excelente!; fáciles de acceder)

−−−− −−−− Eficiencia −−−− Si tienes la posibilidad de ir,

integración con nuevos estudiantes. (8 veces) (estoy al tanto que hay


Aspecto


algunas charlas. por ejemplo, el INTA tendría que aportar más créditos por incluir una serie de charlas durante la duración de las jornadas (2 veces)

−−−− La falta de exposición por parte de las cátedras para los pasantes.

−−−− Pocos cupos para iniciación en materias importantes

−−−− Muchas veces resultan caros (2

veces)

−−−− Son pocas, y muchas no tienen una gran importancia

−−−− Llevo 3 años reclamando 1 diploma... saquen conclusiones

−−−− Lo único que se lleva a cabo en la extensión de Maros Juárez son charlas y las cuales son pocas a lo largo del año

−−−− Las deportivas son muy selectivas (2

veces)

muchas actividades extracurriculares eso es muy bueno para integración; buen compañerismo; Integración entre alumnos.)

−−−− −−−− Nexo entre el estudiante y la

actividad profesional. (5 veces) (una iniciación te brinda mucha experiencia a futuro. Relación con otra gente ya sea profesionales o no)

−−−− Disponibilidad de campo escuela −−−− Muchas opciones de esparcimiento

(10 veces) (hay una gran variedad de deportes para hacer..solo falta el tiempo.; algo recreativo para los alumnos; Es un espacio muy bueno para desprenderte de la vida académica.. sigan así. Se fomenta en deporte, la música, el baile)

−−−− Muchas (3 veces) −−−− Se dictan todo el año −−−− Deportivas, iniciación profesional,

charlas, culturales −−−− Poder practicar deportes, poder

hacer las pasantías −−−− Todas las materias dispuestas a

nuevas propuestas de iniciaciones

Opiniones:

−−−− Luchar más por los estudiantes y por la facultad. Hay que insistir demasiado para nuestro triunfo!

FODA: Alumnos (1º corte: 275 encuestas procesadas, …agro.unc.edu.ar/~copep/archivos/FODA...

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