FLORA YFAUNA DE CENTROAMERICA Y TRABAJOS DE1 13-02-2016.docx

8/16/2019 FLORA YFAUNA DE CENTROAMERICA Y TRABAJOS DE1 13-02-2016.docx

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FLORA YFAUNA DE CENTROAMERICA


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FLORA Y FAUNA DE AMERICA INSULAR


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FLORA Y FAUNA DE AMERICA DEL NORTE


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FLORA Y FAUNA DE AMERICA DEL SUR


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Perfeccionamiento de la persona a travéz de la educaciónLa educación es un fenómeno tremendamente compe!o" #ue depende de numerosos factores#ue a condicionan$

Factores condicionantes%&ersonaes" económicos" 'tnicos" famiiares" cient()cos" sociaes"'ticos" rei*iosos" profesionaes" cuturaes" escoares" po(ticos +est'ticos$

Notas #ue caracteri,an a educacióna- Idea de perfeccionamiento% e )n es e perfeccionamiento deser .umano/- Medio para acan,ar e )n de .om/re% medio para #ue e.om/re se reaice en su penitudc- Or*ani,ación u ordenación% or*ani,ada en fases$ Sea persona o sociamente a educación es0ista como medio de estructuración + or*ani,aciónd- Acción .umana% son in1uencia de un ser .umano so/re otro$ Es una in1uencia .umana por#uese trata de un fenómeno socia$

e- Intencionaidad% toda acción educante de/e tener intención de ense2arf- Referencia a as caracter(sticas espec()camente .umanas% 0ountad" entendimiento"moraidad$$$*- Concepto de a+uda o au3iio% cua#uier indi0iduo necesita a+uda para acan,ar sus metas$.- &roceso de indi0iduai,ación% un 4nico indi0iduo con intención de ser educadoi- &roceso de sociai,ación% a tra0's de a educación se aprende e en*ua!e" costum/res"conocimientos + normas moraes 0i*entes en a sociedad$

CONSEPTO INTEGRA !E A SE"#AI!A! $#%ANAMuc.as personas confunden e t'rmino de se3uaidad" por esto primeroes importante sa/er 5 #ue es se3uaidad67 se conoce como se3uaidada con!unto de condiciones anatómicas" )sioó*icas + psicoó*ico8

afecti0as #ue caracteri,an cada se3o$ Tam/i'n es e con!unto defenómenos emocionaes" de conducta + de pr9cticas asociados a a/4s#ueda de pacer se3ua" #ue marcaran de manera decisi0a a ser.umano en todas + cada una de as fases determinantes de su desarrooen a 0ida$

E SENTI!O $#%ANO !E A SE"#AI!A!La se3uaidad .umana re#uiere ser comprendida desde a 0erdad de a persona" incorporada a ara,ón" a a 0ountad + a a i/ertad" + pensada como un /ien insepara/e de a persona + de su0ocación$ Entender esto es ca0e para dise2ar una adecuada po(tica de educación se3ua$Equivocadamente se piensa que al considerar la sexualidad humana desde una

perspectiva unívoca, es decir, pensando al ser humano como un todo armónico

compuesto de cuerpo y espíritu, se está abordando este tema desde una perspectivareligiosa y no antropológica, produciéndose con esta confusión una serie de errores al

diseñar los programas de educación sexual, que repercuten en mitos sobre la sexualidad.

no de los mitos o visiones erróneas sobre la sexualidad se produce cuando se reduce la

sexualidad sólo a su función biológica en vista a la reproducción, por lo que el encuentro

con el otro pasa a ser sólo un medio para la prolongación de la especie. El placer es visto como un mal necesario, producto

del pecado original que se debe superar, y no se integra a la sexualidad, provocando el puritanismo más radical que

termina con personas desquiciadas en el orden sexual.


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E PROCESO !E I!ENTI&ICACION SE"#A

TELOFASE II


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&ENTA:ONO


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;E


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OCTA:ONO

ENEANO:O


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DECA:ONO

DODECA:ONO


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