repositorio.ug.edu.ecrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/21151/1/TESIS FINAL... · Web viewTEORIA...
125
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE JURISPRUDENCIA, CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS ESCUELA DE SOCIOLOGÍA PROYECTO DE INVESTIGACIÓN REALIZADO COMO REQUISITO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE SOCIÓLOGO TEMA ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN PARA EVITAR EL CONSUMO DE DROGA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL FRANCISCO ARIZAGA LUQUE EN LA CIUDAD DE GUAYAQUIL EN EL PERIODO LECTIVO 2016-2017 AUTORA MAYRA VERA MALTA TUTOR DR. DALTON ESPÍN ALARCÓN GUAYAQUIL, ECUADOR
Transcript of repositorio.ug.edu.ecrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/21151/1/TESIS FINAL... · Web viewTEORIA...
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE JURISPRUDENCIA, CIENCIAS SOCIALES Y
POLÍTICAS ESCUELA DE SOCIOLOGÍA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN REALIZADO COMO REQUISITO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE SOCIÓLOGO
TEMA ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN PARA EVITAR EL CONSUMO DE DROGA EN
LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL FRANCISCO ARIZAGA LUQUE EN LA CIUDAD DE GUAYAQUIL EN
EL PERIODO LECTIVO 2016-2017
AUTORAMAYRA VERA MALTA
TUTOR
DR. DALTON ESPÍN ALARCÓN
GUAYAQUIL, ECUADORDICIEMBRE 2016
CESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR
Doctor
Galo SalcedoRector de la Universidad de Guayaquil Presente.-
Mediante el presente documento, libre y voluntariamente procedo a hacer entrega de la
CESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR del trabajo realizado como requisito previo para
la obtención de mi título de tercer nivel, cuyo título es “ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN PARA EVITAR EL CONSUMO DE DROGA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL FRANCISCO ARIZAGA LUQUE EN LA CIUDAD DE GUAYAQUIL EN EL PERIODO LECTIVO 2016-2017” y que corresponde a la Facultad de Jurisprudencia,
Ciencias Sociales y Políticas.
Guayaquil, 20 de Diciembre del 2016
MAYRA VERA MALTA C.C 1311342974
ii
DECLARACIÓN DE AUTORÍA DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
El autor de esta investigación declara ante el consejo científico de la facultad de
jurisprudencia de la Universidad de Guayaquil, que el trabajo presentado es de mi propia
autoría, no contiene material escrito por otra persona, salvo el que está referenciado
debidamente en el texto; parte del presente documento o en su totalidad no ha sido
aceptado para el otorgamiento de cualquier Titulo o Grado de una institución nacional o
extranjera.
Guayaquil, 20 de Diciembre del 2016.
MAYRA VERA MALTA
C.C 1311342974
iii
CERTIFICACIÓN DE LA DEFENSA
El TRIBUNAL CALIFICADOR previo a la obtención del título de Sociólogo otorga al
presente proyecto de investigación las siguientes calificaciones:
MEMORIA CIENTÍFICA ( )
DEFENSA ORAL ( )
TOTAL ( )
EQUIVALENTE ( )
_________________________________PRESIDENTE DEL TRIBUNAL
________________________ _______________________ PROFESOR DELEGADO PROFESOR SECRETARIO
iv
CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOREn mi condición de tutor, nombrado por la Escuela de Sociología.
CERTIFICO
Que he revisado el proyecto de investigación, presentado por la Señora MAYRA VERA MALTA, como requisito previo a la aprobación y desarrollo de la investigación para optar
el grado profesional de Sociólogo, cuyo tema es: “ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN PARA EVITAR EL CONSUMO DE DROGA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL FRANCISCO ARIZAGA LUQUE EN LA CIUDAD DE GUAYAQUIL EN EL PERIODO LECTIVO 2016-2017” el mismo que luego de revisado, lo considero correctamente realizado, por lo
cual apruebo, para que continúe con el proceso correspondiente.
Tutor:
__________________________________Dr. Dalton Espín Alarcón
Guayaquil, 20 de Diciembre del 2016.
v
DEDICATORIA
Este proyecto se lo dedico a mi hijo, Kennen Samuel Villón Vera quien fue
el motor, mis ganas de levantarme cada día con ánimo y fortaleza para
continuar luchando y guerreando incansablemente.
A mis padres, quienes cada día me recordaban mi meta, en varias ocasiones
mientras yo desistía ellos se aseguraban de darme todo lo que necesitaba; el
ánimo y la motivación. ¡Papitos esto les pertenece, gracias por todo lo que
han hecho por mí!
A mi esposo, por su comprensión y ayuda en cada momento para lograr mis
metas profesionales.
MAYRA
vi
AGRADECIMIENTO
Agradezco infinitamente a Dios por la fortaleza y sabiduría que me dio al
permitirme cumplir esta meta profesional, definitivamente cuando él obra no
existe obstáculo que se interponga a su voluntad; a mi padre Eladio Simón
Vera Briones por ser mi inspiración y a mi madre Enriqueta del Carmen
Malta Vargas por impulsarme cada día a seguir adelante, a mi esposo Luis
Miguel Villòn Revelo, por todo el apoyo que obtuve para continuar en este
gran proyecto.
Al Soc. Dalton Espín, por ayudarme en la realización de esta investigación y
el gran aporte académico fue fundamental para terminar este proyecto.
MAYRA
vii
RESUMEN
El presente proyecto de investigación sobre estrategia de prevención para evitar el
consumo de droga en los estudiantes del segundo de bachillerato del Colegio Fiscal
Francisco Arizaga Luque en la ciudad de Guayaquil en el periodo lectivo 2016-2017, es
una problemática social actual de mucha preocupación de padres y madres de familia,
queriendo dar una respuesta a esta problemática desarrollamos la investigación de tipo
exploratorio y descriptivo para lo cual se utilizó el método de recolección y procesamiento
de datos con encuestas y entrevista semiestructurada desde un enfoque cuantitativo y
cualitativo. Al adentrarnos en la investigación pudimos determinar que uno de los factores
desencadenantes del consumo de drogas en los adolescentes pasa en primer lugar por los
problemas familiares y en segundo lugar la curiosidad de los adolescentes Hemos podido
determinar que el colegio se ha organizado frente a esta problemática estableciendo normas
y principios y construyendo de manera conjunta su manual de convivencia y los docentes,
rectora e inspectora han establecidos nuevos mecanismos de control, propiciando con eso
que se erradique el consumo de drogas en el establecimiento educativo, si a pesar de todo
estos controles algún estudiante cae en este problemática del consumo de drogas se
derivara a que sea atendido por especialistas, la teoría sociológica que fundamenta la
investigación es la teoría del conflicto y el estructural funcionalismo, hemos podido
confirmar nuestra idea a defender en la investigación y a partir de eso generar las
conclusiones y recomendaciones pertinentes.
Palabra Clave: Prevención, consumo de drogas, estrategia, adolescentes, familia, colegio
viii
ABSTRACT
He current research project on prevention strategy to avoid drug use in students of the
second year of the Baccalaureate of the Colegio Fiscal Francisco Arizaga Luque in the city
of Guayaquil in the academic period 2016-2017, is a current social problem of great
concern of Parents and mothers of families, wanting to give an answer to this problem we
developed exploratory and descriptive research for which the method of data collection and
processing with surveys and semi-structured interviews was used from a quantitative and
qualitative approach. As we went into the investigation, we were able to determine that one
of the triggers of drug use in adolescents is firstly due to family problems and secondly, the
curiosity of adolescents. We have been able to determine that the school has organized
itself in the face of this problem Establishing norms and principles and jointly building
their coexistence manual and the teachers, rector and inspector have established new
control mechanisms, thereby promoting the eradication of drug use in the educational
establishment, if despite all these controls Student falls into this problem of drug use is
derived to be attended by specialists, the sociological theory that underlies the research is
the theory of conflict and structural functionalism, we have been able to confirm our idea
to defend in the investigation and from that generate Conclusions and recommendations.
Keyword: prevention, drug use, strategy, adolescents, family, school
ix
NDCE
.................................................................................................................................................iCESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR................................................................................iiDECLARACIÓN DE AUTORÍA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN...................iiiCERTIFICACIÓN DE LA DEFENSA.................................................................................ivCERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR..............................................................vRESUMEN.........................................................................................................................viiiABSTRACT..........................................................................................................................ix
1.1. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA..................................................................17CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN..........................................................17TAREAS DE INVESTIGACIÓN...................................................................................17
CAPÍTULO 1.......................................................................................................................202.2. TIPOLOGÍA FAMILIAR.........................................................................................27
2.2.1. El funcionamiento familiar................................................................................272.2.2. El del rol de los padres......................................................................................302.2.3. Tipos de Padres..................................................................................................312.3. Consumo de drogas en los adolescentes. Clasificación de Drogas.......................332.3.1. Depresores..........................................................................................................332.3.2. Alcohol...............................................................................................................34Inhalables.....................................................................................................................35Heroína.........................................................................................................................37
Vías de administración.....................................................................................................372.3. ESTIMULANTES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC)..................382.3.1. Anfetaminas.......................................................................................................382.3.2. Cafeína...............................................................................................................392.3.3. Cocaína...............................................................................................................402.3.5. Efectos de la cocaína..........................................................................................412.3.6. Efectos a corto plazo del uso de la cocaína........................................................41
2.4. DEFINICIÒN DE TÈRMINOS RELEVANTES.....................................................432.1. CONSTITUCIÓN.....................................................................................................492.2. LEY DE SUSTANCIAS ESTUPEFACIENTES Y PSICOTRÓPICAS..................49
CAPITULO II......................................................................................................................52MARCO METODOLOGICO..............................................................................................52
3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN...................................................................................523.2. POBLACIÒN Y MUESTRA................................................................................53
3.3. METODOS Y TECNICAS.......................................................................................533.3.1. LOS MÉTODOS TEÓRICOS..........................................................................53PROCESAMIENTO....................................................................................................54
CAPÍTULO III.....................................................................................................................57ANÁLISIS DE RESULTADOS..........................................................................................57CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...................................................................74Bibliografía..........................................................................................................................81
x
INDICE DE TABLA
Tabla #1
GÉNERO…………………………………………………………………............ 61
Tabla #2
CONOCEN SOBRE EL DAÑO QUE PRODUCE LAS DROGAS.………….. 62
Tabla #3
HA AUMENTADO EL CONSUMO DE DROGAS…………………………….63
Tabla #4
DROGAS QUE MAS CONSUMEN……………………………………………..64
Tabla #5
CONTROLES PARA PREVENIR EL CONSUMO DE DROGA…………….65
Tabla #6
LOS PADRESSE PREOCUPAN QUE LOS ADOLESCENTES NO CONSUMAN
DROGAS…………………………………………………………..66
Tabla #7
CHARLAS Y TALLERES SOBRE EL CONSUMO DE DROGAS………….67
Tabla #8
GRUPO DE AMIGOS INFLUYE EN EL CONSUMO DE DROGAS………..68
Tabla #9
LOS PADRES SE HAN ORGANIZADO PARA PREVENIR EL CONSUMO DE
DROGAS ………………………………………………………………………..... 69
Tabla #10
EL ADOLESCENTE ES ATENDIDO POR UN ESPECIALISTA…………….70
Tabla #11
FACTORES QUE LLEVAN AL ADOLESCENTE A CAER EN DROGAS…71
Tabla #12
ASPECTOS QUE AYUDARIAN A PREVENIR EL CONSUMO DE
DROGAS…………………………………………………………………………….72
xi
INDICE DE GRÁFICOS
Gráfico #1
GÉNERO…………………………………………………………………............ 61
Gráfico #2
CONOCEN SOBRE EL DAÑO QUE PRODUCE LAS DROGAS.………….. 62
Gráfico #3
HA AUMENTADO EL CONSUMO DE DROGAS…………………………….63
Gráfico #4
DROGAS QUE MAS CONSUMEN……………………………………………..64
Gráfico #5
CONTROLES PARA PREVENIR EL CONSUMO DE DROGA…………….65
Gráfico #6
LOS PADRESSE PREOCUPAN QUE LOS ADOLESCENTES NO CONSUMAN
DROGAS…………………………………………………………..66
Gráfico #7
CHARLAS Y TALLERES SOBRE EL CONSUMO DE DROGAS………….67
Gráfico #8
GRUPO DE AMIGOS INFLUYE EN EL CONSUMO DE DROGAS………..68
Gráfico #9
LOS PADRES SE HAN ORGANIZADO PARA PREVENIR EL CONSUMO DE
DROGAS ………………………………………………………………………..... 69
Gráfico #10
EL ADOLESCENTE ES ATENDIDO POR UN ESPECIALISTA…………….70
Gráfico #11
FACTORES QUE LLEVAN AL ADOLESCENTE A CAER EN DROGAS…71
Gráfico #12
ASPECTOS QUE AYUDARIAN A PREVENIR EL CONSUMO DE
DROGAS…………………………………………………………………………….7
xii
INTRODUCCIÓN
El tema del consumo de drogas en los adolescentes de los colegios de Guayaquil
es un problema social altamente relevante y actual, de ahí la necesidad de esta
investigación
Han existidos muchos esfuerzos en relación a este tema uno de los más fuertes
quizás es contar con El Plan Nacional de Prevención Integral de Drogas (2013-
2017), en el cual se pudo definir la prevención como “aquél entramado dinámico
de estrategias que tienen como objetivo eliminar o reducir al máximo la aparición
de problemas relacionados con el uso indebido de drogas”. Fuente especificada
no válida.
La prevención implica la creación de estrategias que permitan disminuir o
erradicar esta problemática. Estas estrategias pueden ser ccampañas, ferias
comunicacionales, Programas educativos, planes programas o proyectos
educativos entre otros.
Por lo que es importante que estas estrategias preventivas deban ser cada vez
más, planificarse, aplicarse y evaluarse de un modo sistemático, coherente y
sistémico o integral. De ahí que se hace necesario llegar a un consenso sobre los
objetivos de la prevención en drogas en los adolescentes: Un objetivo
fundamental puede ser Erradicar o disminuir el consumo de drogas puesto que el
no consumo implicaría automáticamente la desaparición de los problemas
asociados al consumo. Otro objetivo diferente puede ser evitar el consumo
indebido drogas Un tercer objetivo puede ser la reducción o eliminación de los
problemas consecuencia del consumo de drogas.
El Plan Nacional de Prevención Integral de Drogas (2013-2017), en su documento
sobre prevención de drogodependencias en la comunidad escolar, enumera las
posibles medidas a tomar dentro de este marco de objetivos: Medidas destinadas
a reducir la disponibilidad de las drogas que buscan, por tanto, el no consumo.
Medidas destinadas a formar a las personas, de manera que no necesiten
13
consumir drogas; de nuevo un objetivo de no consumo. Medidas destinadas a
capacitar a las personas para que no abusen de las drogas, aunque las
consuman; objetivo de eliminación de problemas. Medidas destinadas a reducir
los problemas de las personas que consumen drogas; objetivo de reducción o
eliminación de problemas
A pesar de este énfasis insistente en establecer como objetivo de la prevención la
reducción o eliminación de los problemas derivados del consumo y abuso de las
drogas, la mayoría de los documentos públicos redirigen casi de una manera
automática su punto de mira hacia la eliminación o reducción del consumo
indebido o del abuso, es decir, hacia el no consumo.
Planteamiento del problema
El consumo de drogas por adolescentes estudiantes de secundaria es un
problema social actual en el Ecuador y que aumenta a diario según un informe
entregado por el PNUD Contra la Droga y el Delito, asegurando que no tan solo
afecta a una provincia sino que afecta a todo el país, debido a que en la
actualidad existe un fácil acceso a las mismas y que el consumo de drogas se ha
incrementado sobre todo en grupos de alta vulnerabilidad social como son los
adolescentes, quienes son víctimas de este problema.. (CONSEP, 2016)
En Guayaquil el consumo de drogas en los colegios provoca alarma debido a que
en los últimos tiempos este consumo ha ido en aumento según el (CONSEP), el
promedio de edad de inicio de consumo de drogas decrece de 12.8 a 14.3 años
del 2012 al 2016, en estudiantes de 12-17 años de varios sexos.
Es casi normal escuchar a diario en las noticias los esfuerzos que realiza la
Policía Nacional a través de la DINAPEM de controlar el microtráfico en los
colegios y así poder contrarrestar el consumo de drogas en los adolescentes que
son presa fácil de estos grupos,.
El consumo de drogas por adolescentes según la psicóloga clínica Eva Cevallos
depende de factores tipo familiar, personal y social; tanto así que aumenta cuando
14
las familias son disfuncionales debido a que esto no ayuda a que el menor tome
decisiones asertivas en su vida siendo esto un factor familiar, pero si hablamos de
factores personales y sociales intervienen las personas con las que nos
relacionamos y también en que utilicemos nuestro tiempo libre, ya que el hecho
de tener un espacio para hacer nada ayuda a tener inquietudes sobre temas
como la droga y su consumo. (CONSEP, PLAN NACIONAL DE PREVENCIÒN
DE DROGAS, 2013)
Se podría decir que una de las drogas de mayor consumo en los estudiantes del
Colegio fiscal Francisco Arizaga Luque es la llamada “H” debido a que los
jóvenes pueden acceder a ella con mucha facilidad, se encuentran en precios que
oscilan entre $2 a $5 y también en pequeñas porciones de $0.25 ctv. Precio que
es accesible en estudiantes de secundarias quienes normalmente llevan como
mínimo para su receso $1, facilitando así la compra de esta droga.
Se ha comprobado a través de la DINAPEN que en los diversos colegios del
Ecuador ha proliferado el microtráfico, existen grupos de adolescentes que
distribuyen la droga a los estudiantes amedrentándolos a las fueras de las
instituciones, recibiendo amenazas para que estos puedan vender la droga dentro
de la institución a cambio de la vida de sus familiares, es así como el Director
Nacional de Antinarcóticos, Juan Carlos Barragán, anunció a finales del mes de
Julio que desactivaron 350 grupos que distribuían droga en los colegios.
(DINAPEN, 2015)
Los adolescentes hacen uso de esta droga, introduciéndola en las minas de las
plumas o inhalándola libremente. El consumo de esta droga es tan peligroso
como las otras, causa vómitos, mareos, perdida de estabilidad, intoxicación, entre
otros. Después de haber consumido tan solo por una vez esta droga, el
organismo se hace dependiente de la misma, llevando esto a que adolescentes
formen pandillas, cometan asaltos, y sustraían dinero o artículos de valor de su
propia familia. (DINAPEN, 2015)
15
En el aspecto social se aborda la problemática en relación a cómo afecta a su
núcleo familiar, el entorno social, y educativo que a veces provoca la pérdida de
años lectivos por bajo rendimiento académico de los adolescentes que se
encuentran cursando la secundaria,
Formulación del problema
¿Cuáles son las estrategias de prevención que permiten evitar el consumo de
droga en los adolescentes del Colegio Fiscal Francisco Arízaga Luque?
Objetivo general
Establecer estrategias que prevengan el consumo de drogas en los estudiantes
del Colegio Fiscal Francisco Arízaga Luque, en el sector cisne 2 Parroquia Febres
Cordero, ciudad de Guayaquil periodo 2016-2017.
Objetivos específicos
1. Identificar el tipo de droga que consumen los adolescentes del Colegio
Fiscal Francisco Arízaga Luque.
2. Identificar las causas que generan que los adolescentes del Colegio Fiscal
Francisco Arízaga Luque consuma algún tipo de droga.
3. Determinar las causas que conlleven a que los estudiantes ingieran drogas.
4. Establecer alternativas que permitan atacar la problemática en el consumo
de droga en los adolescentes del Colegio Fiscal Francisco Arízaga Luque.
Idea a defender
El consumo de drogas de los estudiantes del segundo de bachillerato del Colegio
Fiscal Francisco Arízaga Luque en el periodo 2015-2016, se podría decir que está
relacionado por la mala influencia de amigos a los que los inducen a que otros
estudiantes también consuman algún tipo de droga, ya que en este sector y fuera
16
del colegio se pueden observar adolescentes y jóvenes alrededor del mismo
consumiendo algún tipo de droga.
1.1. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Objeto de estudio: Consumo de drogas en los adolescentes
Campo de acción: Consumo de drogas
Espacio: Colegio Fiscal Arízaga Luque
Tiempo: Período 2016-2017
Unidad de análisis
A continuación mencionaremos los elementos sobre las variables independientes
y dependientes en el cual tenemos:
Independientes. (Estrategias de prevención), dar charlas a los estudiantes a
cargos de profesionales en el tema.
Dependientes (consumo de drogas en los estudiantes). Personas que aún no han
alcanzado la mayoría de edad.
CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
La investigación tomara como referente a los estudiantes del Colegio Fiscal
Arizaga Luque
TAREAS DE INVESTIGACIÓN
1. Revisión de documentación referente al tema.
2. Identificar algunas Teorías sociológicas, que fundamenten nuestro tema.
3. Selección y elaboración de los métodos de investigación que vamos a
emplear.
17
4. Recolección de datos, tabulación de los datos y el correspondiente
diagnóstico.
5. Análisis de los resultados obtenidos de la encuesta a los estudiantes y las
entrevista a la Rectora e Inspectora de la institución educativa
6. Conclusiones y recomendaciones
Variable independiente:
Estrategias de prevención
Variable dependiente:
Consumo de drogas en los estudiantes de segundo de bachillerato del Colegio
Fiscal Francisco Arízaga Luque.
justificación
Nuestra investigación se realiza en el sector cisne 2, en el Colegio Fiscal
Francisco Arízaga Luque ubicado en el sur oeste de la ciudad de Guayaquil, en
las Calles 20 y Callejón Parra, Parroquia Febres Cordero, me interese en este
tema y especialmente en dicho colegio debido a que pude realizar unas prácticas
de vinculación a la colectividad en este centro y pude observar a vista y paciencia
a estudiantes (adolescentes y jóvenes) inhalando algún tipo de droga De tal forma
que este estudio tienes como objetivo establecer estrategias que prevengan el
consumo de drogas, en las estudiantes del Colegio Fiscal Francisco Arízaga
Luque, en el Sector Cisne 2, Parroquia Febres Cordero en la ciudad de Guayaquil
periodo 2016-2017.
El estudio que se lleva a cabo tiene el propósito de analizar y comprender la
problemático que enfoca por que los estudiantes del Colegio Fiscal Francisco
Arízaga Luque consumen algún tipo de droga y así una vez determinada cuales
son las causas poder establecer estrategias de prevención con los estudiantes,
docentes y padres de familias y evitar el consumo de los mismos
18
Debido al compromiso social y moral que tienen los educadores con la formación
de los adolescentes, se siente la necesidad de abordar esta problemática sobre el
consumo de drogas, es por ello que es necesario capacitarlos, en el aspecto de
conocer todas aquellas características que puede adoptar un adolescente o joven
que consume o está en el proceso de iniciarse en el consumo de drogas, la
problemática que esto acarrea al mismo y al entorno en que se desenvuelve. Para
así ayudar a jóvenes que se encuentren dentro de esas características y no
consuman drogas aun, a desarrollarse positivamente dentro de su medio
ambiente y la sociedad actual brindándoles ayuda oportuna mediante el desarrollo
de acciones de prevención, de modo que los adolescentes al inmiscuirse en este
mundo se incapacitan y no se desarrollan como individuos sanos,
disminuyéndoles las posibilidades de una vida digna dentro de la sociedad, no
pudiendo cumplir muchas veces con sus sueños y metas.
En los últimos años se está hablando mucho de prevención del consumo de
drogas en los adolescentes, como mecanismo para detener el consumo de las
drogas en países sudamericanos viene siendo una aportación a el desarrollo de
programas existentes de prevención en el consumo de drogas, abarcando a la
familia, el colegio, el barrio, la comunidad,. De esta manera se busca
comprometer en la solución de esta problemática a todos los actores,
adolescentes, a los padres de familia, educadores, líderes comunitarios, doctores,
especialistas, personas que se encargan de la orientación de los individuos en
riesgo, que deben estar informados sobre el fenómeno que se está viviendo y
saber cómo abordarlo, a que profesionales acudir cuando tuviesen la más mínima
alerta de que podrían tener algún caso de consumo dentro del grupo social que
administre. (Angela Mosqueda Dìaz,Marìa Das Gracas Carvalho Ferriani, 2011)
19
CAPÍTULO 1
CAPITULO I
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES
El Colegio Fiscal Arízaga Luque es una institución ubicada en el corazón del Suburbio
Oeste, Parroquia Febres Cordero, sus estudiantes provienen de sectores aledaños, la
mayoría son de extrema pobreza y algunos vienen de familias disfuncionales, donde la
madre hace el papel de padre y madre a la vez, muchos de ellos pasan solos durante mucha
parte del día y están expensas a todo tipo de riesgos, sobre todo los referentes al consumo
de drogas en los adolescentes, situación que en los últimos años ha proliferado y
aumentado el consumo en los establecimientos educativos.
En el Colegio Fiscal Arízaga Luque se han realizado inspecciones conjuntas con la Policía
Nacional específicamente con la DINAPEM, en estas inspecciones se pudo encontrar en
esos tiempos armas, droga, lo cual hizo que las autoridades educativas implementen un
plan de prevención y erradicación del consumo de drogas en el colegio, esto se plasmó en
el manual de convivencia con participación de estudiantes y padres de familia, acción que
se ve que ha dado muy buenos resultados de ahí la importancia de realizar esta
investigación y determinar qué factores han coadyuvado a erradicar o disminuir el
consumo de drogas en los adolescentes en este colegio y ver la posibilidad de replicar lo
aprendido en otros establecimientos educativos del país.
1. Concepto de Drogas
Las drogas son aquellos efectos que al ser consumidos por una persona perturban el estado
físico, mental y psicológico, generando con ello en problemas familiares, sociales,
psicológicos, Por ello el consumo de droga es tipificado como un problema de salud
pública. Hoy expertos en el tema han dado muchas definiciones a los efectos dañinos de las
20
drogas así como también ha cambiado su clasificación, por tal motivo y sin dar lugar a
debate en la presente investigación se definirá a las drogas como:
“Todo producto natural, de elaboración química o mezcla de ellas que al ser consumida
por el individuo es capaz de modificar funciones y posiblemente estructuras biológicas,
siendo capaz de provocar dependencia en su consumo”. (CONSEP, 2016)
Habiendo reconocido al consumo de drogas como un problema de salud pública, y debido
a la elaboración, mercadeo y consumo indebido de indicados efectos coexisten a nivel
mundial organismos internacionales como la organización mundial de la salud, Naciones
Unidas, entre otras, quienes se ofrecen a ejecutar estudios sobre la ambigua problemática
en mención para con ello construir estrategias y planes de control en la producción,
dispendio y consumo de dichos productos, conjuntamente de elaborar y aplicar programas,
talleres, entre otras operaciones que participen, concienticen y lo más significativo
promuevan la disminución del consumo de productos psicoactivos en todo el mundo.
En el Ecuador el Consejo Nacional de Control de Substancias Estupefacientes y
Psicotrópicas CONSEP es la entidad facultada de vigilar y normalizar, la elaboración,
comercialización y el consumo de drogas asimismo de crear estudios, construir estrategias,
planes y eventos de prevención, reivindicación y reinserción de personas que vivieron o
están relacionadas con el consumo de drogas. (CONSEP, PLAN NACIONAL DE
PREVENCIÒN DE DROGAS, 2013)
1.1. Tipo de drogas
En la actualidad existen una extensa diversidad de drogas varios de ellos de origen natural,
otros logrados de forma artificial y una parte son el resultado de la mezcla de los dos
anteriores, cada uno de los cuales causan incomparables efectos en el cuerpo del humano
que lo consume, por relacionado y con el propósito de identificar el tipo de producto y el
efecto que causa a continuidad se demuestra una clasificación general:
DEPRESIVAS.- En este grupo se encuentran aquellas drogas que reducen la acción del
Sistema Nervioso Central, causando hundimiento; es decir, baja el estado de ánimo. Entre
las más conocidas se hallan las siguientes:
21
Narcóticos u opiáceos.- Son drogas que se manipulan para calmar el dolor y
producir sueño. Entre ellas hallamos al opio y sus resultados:
Morfina
Heroína
Codeína entre otros.
Barbitúricos.- Estas drogas son sustancias que en dosis pequeñas producen sueño;
su mayor utilización es en el tratamiento de la ansiedad. A mayores dosis provocan
problema al pronunciar las palabras, tambaleos, pérdida del equilibrio, irritabilidad,
dando un aspecto de embriaguez (faenas lentas y perezosas).
ESTIMULANTES.- Estas drogas desarrollan o provocan la actividad del Sistema
Nervioso Central, es decir, apresuran el trabajo del organismo. Entre otras tenemos:
Cocaína.- Esta droga se obtiene de una planta llamado Eritroxíleo Coca. Su exposición es
en forma de polvo blanco su empleo causa euforia, ansiedad, acrecimiento de la capacidad
del cuerpo para efectuar trabajos físicos, y rapidez del pulso y la presión sanguínea.
Anfetaminas.-. Esta droga provoca al organismo capaz de disminuir el sueño,
bajar de peso e inclusive preparadas de obtener mayor energía y rendimiento.
Tabaco.- Una de las sustancias del tabaco que no está en otro vegetal, es la
nicotina. Se ha -evidenciado que ésta causa un acrecentamiento de los latidos
cardíacos y de la presión arterial.
Éxtasis.- Es una substancia sintética que trastorna la mente con propiedades
alucinógenas y similares a las de la anfetamina. Uno de sus primordiales efectos es
producir daño cerebral.
ALUCINOGENOS.- Sustancias químicas desenvainadas de vegetaciones o
extractadas en laboratorios. Los efectos que se aprecian al influyen en el estado de
ánimo, actitud mental y el medio social del sujeto que las consume.
Marihuana.- Utilidad que se consigue de la planta llamada Cannabis Sativa. Los
efectos son directos en el estado de ánimo y la actitud mental del individuo.
Hashis.- Es un prototipo de resina que se despega de la marihuana, por ende crea
idénticos efectos que la planta en sí.
22
INAHALANTES.- Son substancias químicas fabricadas en laboratorios,
habitualmente son de consumo industrial por lo que su dispendio se muestra en
tiendas de productos industriales, su primordial afección en el individuó que la
consumo es claramente al sistema nervioso, los productos más destacados se
encuentran:
Gomas.
Solventes.
Nitrito amílico
Butílico
Isobutílico, etc.
1.2. Drogas más consumidas por adolescentes
Las drogas de mayor consumo entre los adolescentes son:
Marihuana Es una droga que se fabrica con hojas, flores y tallos pequeños derivados de la
planta Cannabis Sativa, se la conoce con diferentes nombres como: porro, maría, faso, está
supuesta como una de las drogas depresivas del sistema nervioso.
Cocaína La cocaína es una sustancia que proviene de la planta llamada Erythroxylon coca,
es un arbusto que forma parte de la familia de las eritroxiláceas y prospera en lugares
cálidos y húmedos entre 600 y 1.500 metros de altura. (Washton, 1995)
Clorhidrato de cocaína El clorhidrato de cocaína es una de las drogas más purificadas y a
la vez una de las más caras a nivel nacional, proviene de la hoja de coca, la cual después de
ser convertida en pasta, pasa por un producto químico para producir el clorhidrato, y su
mercadeo se realiza sobre todo en las personas de clase social alta sobre todo porque su
costo es bien alto.
Heroína y la “H” La heroína es una de las drogas más adictivas, es estimado como una
droga de efectos inmediatos, atañe a la familia de los opiáceos; la heroína se procesa de la
morfina, sustancia que sucede caseramente y que se extirpa de la bellota de ciertas
variedades de adormideras. Típico se vende en forma de polvo blanco o castaño, o como
23
una sustancia negra pegajosa vista en la calle como "goma" o "alquitrán negro" ("Black tar
heroin").
1.3. Tipo de adolescentes consumidores de drogas
Antes de efectuar la representación del tipo de consumidores de drogas, y con el objetivo
de estar al tanto los términos utilizados, se mostrara un esclarecimiento general de los
mismos tal como lo determina el CONSEP ahora Secretaria Técnica de las Drogas.
(Zapata, 2009)
1.3.1. Abuso.- Hacer mal uso, uso excesivo de modo inadecuado o ilegalmente de
algo.
1.3.2. Abuso de las drogas- hecho que se causa cuando hay uso perpetuado,
inadecuado e ilícito de productos legales o ilegales a pesar de los resultados y
censuras que ello conduce para el individuo.
1.3.3. Automedicación.- Dispendio de medicamentos sin tener receta alguna, por
propia cuenta y compromiso del usuario.
1.3.4. Consumidor.- Individuo que se administra, por una o varias vías, productos
legales o ilegales
La Organización Mundial de la Salud (OMS), ha catalogado a los consumidores de drogas
de la siguiente manera:
Experimental.- Persona que ha consumido droga de forma esporádica;
ordinariamente, causado por la curiosidad, inducido por la amistad de sus grupos de
pares, sugestión hacia lo prohibido o averiguando placer. El consumo se ejecuta
con mayor frecuencia en la adolescencia o la juventud, casi siempre está vinculado
a la presión del grupo social y otras veces vinculado con el ocio.
Recreativo - utilitario.- Gastador de uno o varios productos en momentos de
diversión y busca de placer; asimismo es una cualidad tentativa de obtener un
provecho específico [alentadores para poder estudiar; para impedir la sensación de
cansancio, aumentar el rendimiento, etc.] Puede convertirse en insegura cuando la
periodicidad de las "celebraciones" acrecienta.
24
Habitual.- Gastador habitual, habitual, periódico y repetido, con riesgo claro de ser
llevado al consumo excesivo. Las estimulaciones hacia el consumo habitual se
irradian en la acentuación de las emociones de placer, en aliviar contextos de
soledad, fastidio y otras.
Compulsivo.- Persona ubicado en un lugar peligroso, en que siente la carestía en el
consumo de uno o varios productos que han pasado a ser parte constitutiva de su
comportamiento diario, y de su estilo de vida .Este tipo de consumidor muestra
comportamientos que ayuda a bajar la autoestima y traer mayor estrés, lo que lleva
con asiduidad a un acrecentamiento en el nivel de consumo.
Poli consumidor.- Individuo que consume varias drogas al mismo tiempo.
1.4. El costo social del consumo de drogas en los adolescentes
El costo social en el consumo de drogas según la OEA no solo tiene que ver con el
tratamiento de recuperación del adolescente que tiene problemas de adicción, sino que
desencadena a otros factores, como la violencia doméstica, a la delincuencia producida por
el efecto y por la necesidad que siente el adicto de intentar obtener drogas. También es
ineludible tomar en cuenta que la adicción aflige al núcleo de la familia destruyéndola o
debilitándolo hasta arruinarse sea emocional y económicamente. Por eso es significativo
saber los costos que tienen que asumir las familias o la sociedad como resultado del
tratamiento de enfermedades causadas por el abuso de drogas. En Ecuador no se han
cuantificado los daños contiguos al interior de las familias y de la sociedad provenidos del
consumo de drogas. (OEA, 2006)
Es necesario reflexionar que el consumo de drogas es un peligroso problema social, desde
la representación del consumidor, pero asimismo es un problema económico en cuanto a lo
referente a la oferta y todo lo que esto implica. Se ha estimado la existencia de una
sucesión de rasgos de personalidad que hacen más sensible a los sujetos para iniciarse y
llegar al consumo abusivo de las sustancias psicoactivas. (DE VIDA, 2012)
25
Características tales como:
Inconformismo social,
Baja motivación para el provecho académico,
Emancipación,
Rebeldía,
Predisposición a la búsqueda de sensaciones nuevas y aceleradas, condescendiente
frente a situaciones de desadaptación social,
Disposiciones antisociales adelantadas (agresividad, delincuencia, etc.) (SALUD,
2008)
No hay una “personalidad” propia del adolescente consumidor de drogas , en general sí s
asevera que individuos con dificultades de socialización, con un bajo indicio para la
frustración, el fracaso y el dolor, que rebuscan la satisfacción inmediata, que escasean de
habilidades comporta mentales para revolverse a los problemas de la vida y a lo que
demanda de la sociedad, es decir, con un retardo en su desarrollo personal (sumisos con
bajo nivel de autocontrol, baja autoestima, baja autoconfianza), son personas claramente
reconocibles como de “alto riesgo”. Personas con retraimiento social, con pérdidas en
habilidades sociales - personas nombradas tímidas, con problema para el contacto social -
pueden apelar por ejemplo al alcohol u otras drogas para desinhibir su conducta en una
reunión social, siendo el primer paso a una dependencia de sustancias psicoactivas.
(DEVIDA, 2007)
El consumo de drogas en el Ecuador está asociado a la marihuana, la pasta básica y la
famosa H, las cuales se consume cada vez a una edad más temprana, ahora vemos con
mucha preocupación como en los centros educativos se está consumiendo drogas en los
adolescentes
1.4.1. Efectos del consumo de drogas en la familia
Efectos primarios Como efectos primarios es viable equilibrar a aquellos que se enlazan
con problemas procedidos de una conducta anormal incitado por el abuso:
Accidentes,
Riñas,
Daños materiales por acción u omisión,
26
Crimen,
Costos personales y para el sistema de salud;
Violencia intrafamiliar,
Abuso sexual,
Negligencia y abandono,
Conflictos, etc.,
Producto de las adicciones; dificultades procedidos de la menor producción del
consumidor y de sus compañeros de trabajo perturbados por su comportamiento o por su
ausencia - costos económicos y resultados en la salud, tanto del consumidor como para
otras personas, costos clínicos y para el sistema de salud.
Efectos secundarios: aquellos afectados a las diferentes consecuencias individuales, en
correlación a los cuales la comunidad tiene que consignar recursos adicionales para cubrir
necesidades en diferentes frentes como los subsiguientes, que complican un costo
económico sobre el sistema de salud como:
Los vinculados al proceso especializado para abandonar o reducir el abuso;
Beneficio de servicios de atención en salud para el consumidor y para otras
personas perturbadas como resultado de accidentes o agresiones,
Trastornos hereditarios atribuibles al abuso de los progenitores,
Protección comunitaria mediante operaciones tendientes a la prevención de
accidentes o la restricción de daños y prestación de la pérdida de productividad.
(Agusto Perez, 2004)
2.2. TIPOLOGÍA FAMILIAR
2.2.1. El funcionamiento familiar
La familia, vista con enfoque sistémico, “vive” en una micro estructura, que incluye
elementos de naturaleza ecológica, representados por el ecosistema en su concepción más
amplia, así como la cultura y elementos de índole socioeconómico, en correspondencia con
la formación económico-social a que pertenezca, de la cual, además, constituye la célula
fundamental de la sociedad, que puede y debe complementarse con otras instituciones,
27
pero jamás podrá ser sustituida por ellas. A la familia, vista desde ese ángulo, se le
plantean por tanto variadas exigencias.
Primeramente, al ser considerada célula social, se le otorga la cualidad de unidad mínima
de la sociedad, pero a la vez se le da valor como sistema social y se reconoce su
complejidad como organismo vivo. Por otra parte se reconoce la importancia de la familia
como institución, siendo imposible ser reemplazada por ninguna otra, dado su papel rector
en el proceso de socialización de los individuos, proceso cambiante a través del tiempo y
en las distintas sociedades.
Su carácter institucional la ubica en una estrecha relación con la sociedad, no sólo por
constituir el mejor espacio de vínculo e intermediación entre el individuo y el sistema
social, sino como espacio privilegiado para la acción de políticas sociales y económicas.
En ese entorno más cercano al individuo, que media entre lo cultural en general y el sujeto,
y al que algunos autores denominan micro estructura, se incluyen elementos como, la
presencia, calidad y facilidad de acceso a instituciones educacionales, de salud, culturales,
deportivas, de cultura física, la cantidad y calidad del transporte, el acceso a una
alimentación adecuada, así como el clima y el ingreso familiar, poniendo entonces a la
familia en el plano de asegurador por excelencia, del acceso de los individuos a las
facilidades sociales, para lo cual deberá poner en funcionamiento sus propias
potencialidades como grupo humano.
Por otra parte, en el plano individual, están presentes tanto el componente biológico como
el psicológico de los sujetos miembros de la familia. En éste se incluye la regulación
persono lógica del individuo, sobre las instancias biológica, macro y micro-estructurales.
El resultado de dicha regulación podrá constatarse en el estilo de vida, cuando se refiera a
un solo individuo y en el modo de vida, como expresión de las regularidades de los estilos
de vida de los sujetos pertenecientes a la familia.
28
Es evidente que para analizar a la familia, se hace necesario combinar las interrelaciones
de indicadores a nivel macro y micro social, así como sus características grupales, donde
no pueden quedar excluidas las de sus miembros como individualidades interconexas. Por
eso su estudio se torna complejo e involucra a muchas ramas del saber humano, haciéndolo
necesariamente interdisciplinario, holístico e integrador según las tendencias actuales en el
estudio de las ciencias humanas.
Entonces, considerando todos estos elementos y apreciando además las coyunturas
históricas concretas de la sociedad en sí, deberemos privilegiar la investigación que tome
en consideración cada elemento y de ahí la premisa de estudiar a la familia partiendo de su
condición como sistema de intercambio.
Los problemas económicos y de interacción familiar que pueden generar conflictos severos
en los hogares y en la crianza de los niños, se ven también en la sociedad cubana; familias
y menores pueden responder de manera resiliente, sin embargo otros pueden enfermar o
desencadenar una crisis de funcionamiento o, en definitiva, retardar su desarrollo
individual y/o grupal. (Castillo, 2012)
La funcionalidad familiar es un concepto de carácter sistémico, que aborda las
características relativamente estables, por medio de las que se relacionan internamente
como grupo humano, los sujetos que la conforman. Es el conjunto de relaciones
interpersonales que se generan en el interior de cada familia y que le confieren identidad
propia.
La dinámica relacional conforma la calidad del ambiente y la atmósfera del hogar, le
imprime al mismo un clima agradable, de satisfacción o un clima desagradable, de tensión
y regula el desarrollo del grupo familiar como un todo.
Los investigadores de la familia, que generalmente provienen del campo de la terapia
familiar, debaten actualmente la pertinencia de las dimensiones que deben conformar el
concepto de funcionamiento familiar así como los indicadores para su evaluación; sus
métodos evaluativos son fundamentalmente clínicos, lo que ha traído consigo que
29
hiperbolicen el valor de uno u otro de estos procesos interactivos como causantes de las
disfunciones familiares, a la vez que descontextualizan la familia de su entorno socio-
cultural y obvian el valor de lo personológico e intrasubjetivo en el proceso de hacer
familia.
A pesar de esas limitaciones, las investigaciones para la evaluación del funcionamiento
familiar han aportado métodos y teorías de indudable valor, aunque en la bibliografía
consultada sobre el tema “funcionamiento familiar” hallamos una gran variedad de
acepciones y descripciones del concepto.
Así se ha definido que la funcionalidad familiar no es sólo el cumplimiento de las
funciones familiares, sino el proceso resultante de las interacciones entre los convivientes
en el seno de esta institución, es decir, que funcionalidad familiar es la síntesis de las
relaciones intra familiares. La mayoría de los autores coinciden en aceptar que, el
funcionamiento familiar se concreta a partir de dos procesos esenciales, que operan a partir
de la dinámica relacional sistémica en el seno de la familia. (Castillo, 2012).
2.2.2. El del rol de los padres
Mientras que el papel de la madre ha cambiado de manera significativa las últimas
décadas, compatibilizando la crianza de los hijos con el sustento económico del hogar, el
rol que cumplen los padres no ha sufrido mayores variaciones en los últimos años.
El padre sigue siendo el pilar fundamental dentro del hogar, la figura modelo en la
estructura, que incide tanto en la socialización como en la vinculación del núcleo familiar
con el mundo externo.
“El rol del padre es de modelaje, es el pilar fundamental, la base segura del hogar, por lo
tanto, cumple un rol importante de socialización y ciertamente de vinculación con el
mundo externo. El padre tiende a vincular al niño con lo novedoso del mundo, con el
mundo más extranjero al círculo familiar habitual. Por eso, es muy importante la
consistencia y la coherencia entre lo que él hace y dice”. el padre suele ser el socializador
30
del hogar, pero eso no quiere decir que la madre no lo sea. La mamá también juega un rol
central en la socialización, pero lo más dominante como práctica cultural es que el papá
cumpla esta función o que se le tienda atribuir a él esta responsabilidad. Podríamos decir
que los escenarios de vinculación son más bien hogareños para la mamá y de exploración
al mundo externo en el caso del padre. (Castillo, 2012)
Según explica el experto, “en nuestra cultura, el rol del padre se remite en general a una
vinculación al orden socio-cultural, donde aparece como la figura más racional, que tiene
mayor contacto con el orden social, relegándose la madre a la comprensión de aspectos
más personales e íntimos del niño.
Es una tendencia dominante, que tiene asidero ciertamente en la cultura Latinoamericana,
aunque hoy no resulte tan representativa como unas décadas atrás”.
En términos generales el padre sigue siendo la figura de autoridad de la familia, más allá
de que la madre esté activamente incorporada a este mismo rol.
2.2.3. Tipos de Padres
Cada familia es diferente, con costumbres y características disímiles, enmarcadas en las
diferentes personalidades de sus miembros y en el contexto socioeconómico y cultural en
el que están envueltos. Debido a esto, cada padre también es distinto y tiene diversas
maneras de crianza de sus hijos y de formación de la familia.
“Se podría pensar en ciertas categorizaciones más o menos tradicionales o típicas de tipos
de papás, que en general se derivan de los tipos de vinculación que tienen durante los
primeros años de crianza y que se van centrando como tipos de relación definidas de cómo
se maneja esta familia, de cómo se relaciona”.
“Hay que tener cuidado con las categorizaciones porque ningún papá actúa desde una
categoría pura, más bien debemos entenderlas como estilos o tendencias que nunca se
31
manifiestan como tales. Las categorías no son cualidades determinantes de los padres,
están ciertamente moduladas y movilizadas por los contextos en que se desarrollan las
familias y los procesos de crianza”.
- Padres aprensivos: en su mayoría son parte de familias aglutinadas, en donde están más
‘achoclonados, donde todo se sabe y se conoce. Los padres de estas familias pueden llegar
a ser algo intrusivos en la vida del niño, lo que puede derivar en una disminución de su
autonomía. Este tipo de papá suele estar atento a lo que hace su hijo, anticipando las
reacciones que el pequeño pueda tener frente es sus distintos escenarios de exploración.
- Padres sobre protectores: se vinculan con los papás más intrusivos, lo que también va
generando cierto grado de dependencia, incapacidad, inseguridad y falta de confianza en
los hijos. Para estos niños el tener un padre extremadamente cuidador puede ser ventajoso
en un momento de su desarrollo, pero una vez que debe empezar a explorar con los grupos
de pares, en el colegio o en contextos de competencia, esta dependencia se convierte en
una carencia al no poder confiar plenamente en sus propias capacidades. (Morales, 2010)
- Padres desligados: son parte de familias con redes poco afianzadas en donde se genera
la idea de que cada uno se maneja a partir de sus propias capacidades, por lo que no hay un
papá atento, al menos de forma estable, a las necesidades del niño. Por el contrario, el
padre de pronto puede incluso llegar a ser negligente al no estar atento a las reales
necesidades de los niños: Todo esto si bien puede promover autonomía en el niño, va
acompañando ésta de la sensación de constante incertidumbre respecto de poder desarrollar
relaciones confiables en la vida. (Morales, 2010)
- Padres permisivos: en general son padres que generan bastante desconcierto en sus
hijos, dado que las reglas dentro de la familia son extremadamente quebrantables, los niños
hacen lo que ellos quieren, sobre todo porque no saben claramente qué está permitido y
qué no. Puede parecer que los niños lo pasan muy bien, pero al mismo tiempo se va
generando en ellos una sensación de desconcierto, ya que no saben cuáles son los límites,
cuáles son los criterios en todo sentido, no solamente para comportarse, sino que para
modular sus propios afectos, lo cual va cobrando mayor protagonismo a medida que se
enfrentan a nuevas experiencias del desarrollo. (Morales, 2010)
32
- Padres autoritarios: tienden a ser disciplinantes, van modelando la conducta de los
niños. Generalmente, son papás con un discurso muy claro, sancionadores con su palabra,
lo que a veces genera una sensación de restricción de la propia expresión de los afectos por
ordenarse todo en el dominio de la racionalidad. Sus hijos son niños que pueden llegar a
estar tan encausados con la autoridad que tienden a constreñir mucho su comportamiento
desarrollando, en ocasiones, conductas de orden obsesivo. (Morales, 2010)
- Padres democráticos: tienden a ser más flexibles y cercanos a sus hijos. Son capaces de
equilibrar las reglas claras con la posibilidad de discutir de forma constructiva cualquier
tema. Suelen presentarse de modo estable y consistente con sus hijos, permitiendo tener
una imagen clara de ellos, lo cual genera confianza y seguridad. Desarrollan así una base
segura a partir de la cual resultaría más sencillo aspirar a cualidades como la autonomía, la
creatividad, la seguridad, además de una estimación equilibrada de sus propias
capacidades. (Morales, 2010)
2.3. Consumo de drogas en los adolescentes. Clasificación de Drogas
El consumo de drogas lleva consigo un sin fin de efectos físicos y Psicológicos, y éstos
están basados en el tipo de sustancia que se consuma. Las drogas se clasifican en
depresores, estimulantes, y alucinógenos. Por otro lado están las drogas de diseño, que de
acuerdo a la sustancia, pueden tener efectos depresores, estimulantes, alucinógenos o una
combinación de éstos.
2.3.1. Depresores
Se les da este nombre porque disminuyen el estado de alerta y ánimo; disminuyen todas las
funciones mentales superiores (atención, juicio, razón y memoria).Dentro de los depresores
podemos encontrar varias sustancias como las siguientes:
33
2.3.2. Alcohol
Existen diversos tipos de alcohol: el alcohol metílico y butílico, sumamente peligrosos para
la salud; y el etílico, las bebidas alcohólicas.
El alcohol etílico es un depresor que actúa sobre el sistema nervioso central. Incrementa la
actividad inhibitoria mediada por los receptores GABA-A (neurotransmisor inhibitorio) y
disminuye la actividad ex citatoria mediada por los receptores de glutamato,
(neurotransmisor excita torio). Estos dos mecanismos de acción hacen que el efecto
general del alcohol sea sedante.
Está droga deprime los centros nerviosos que controlan la conducta; al disminuir la
influencia de dichos centros que inhiben los impulsos y adaptan las respuestas a los
estímulos del medio, la conducta se libera escapando a los controles del juicio crítico y de
racionalidad. Una vez desinhibido el sujeto parece excitado, cuando en realidad el alcohol
ha ejercido una acción depresora sobre su sistema nervioso.
Fases de la intoxicación:
1. El sujeto parece excitado (sociable, comunicativo), pero lo que ocurre es que está
desinhibido.
2. Presenta conducta emocional con pobreza de juicio y pensamiento, problemas
sensorio-motrices (anestesia cutánea, incoordinación, débil visión, desequilibrio).
3. Se aproxima a la confusión mental, donde experimenta reacciones variables del
comportamiento (miedo intenso, agresividad, llanto, etc.) y serias dificultades para
hablar y comprender lo que se dice.
4. Incapacidad para sostenerse en pie, vómitos, incontinencia urinaria, aproximación a
la total inconsciencia).
5. Inconsciencia, ausencia de reflejos, sobreviene un estado de coma que puede
provocar la muerte por parálisis respiratoria.
34
Inhalables
Estas sustancias las integran varios compuestos químicos volátiles (incluyendo gases como
el óxido nitroso, solventes volátiles como el tolueno y nitritos alifáticos), producen efectos
sobre el sistema nervioso central. Debido a su fácil disponibilidad, son utilizados
principalmente por niños y adolescentes. Se dividen en las siguientes categorías:
Disolventes volátiles: líquidos que se vaporizan a temperatura ambiente
Disolventes industriales o caseros: entre ellos los disolventes de pinturas, quita grasas,
líquidos para encendedores, lavado en seco, y gasolina.
Solventes para usos artísticos o de oficina. Incluyendo los líquidos correctores, líquidos
marcadores con punta de fieltro, productos para la limpieza de contactos eléctricos y
pegamentos
Aerosoles. Que contienen propulsores y disolventes.
Propulsores de aerosoles caseros como aquellos en las pinturas pulverizadas, productos
para el cabello, desodorantes, protectores de telas, productos para la limpieza de
computadoras y los rociadores de aceite vegetal.
Gases. Se encuentran en productos caseros o comerciales (encendedores de butano,
tanques de gas propano y los gases refrigerantes), y también se usan como anestésicos
médicos: éter, cloroformo, halotano y óxido nitroso.
Nitritos orgánicos o alifáticos que incluyen el nitrito ciclohexilico, el butílico y el amílico.
Son volátiles y se conocen como “reventadores” o “poppers”. Contienen una gran variedad
de sustancias químicas entre ellas tolueno (pinturas), benceno (gasolina), butano
(desodorantes ambientales). Se utilizan principalmente para intensificar el placer sexual
Cuando se fuma la marihuana, el THC pasa rápidamente de los pulmones al torrente
sanguíneo, que lo transporta al cerebro y a otros órganos del cuerpo.
35
El THC actúa sobre sitios específicos del cerebro, receptores de canabinoides, disparando
una serie de reacciones celulares que finalmente terminan en el “high” o euforia que
algunos consumidores sienten cuando fuman marihuana.
La mayor densidad de receptores de canabinoides se encuentra en las partes del cerebro
que influyen en el placer, la memoria, el pensamiento, la concentración, las percepciones
sensoriales y del tiempo.
El consumo de esta sustancia por largo tiempo puede llevar a la adicción, es decir, a la
búsqueda y uso compulsivo de la droga, a pesar de conocer sus efectos dañinos sobre el
funcionamiento social, familiar, escolar, laboral y recreativo.
Las personas que consumen a largo plazo reportan irritabilidad, insomnio, falta de apetito,
ansiedad, y deseos por consumir la droga. Las dosis altas pueden producir una reacción
psicótica aguda, como esquizofrenia, o una recaída en aquellas personas vulnerables a este
trastorno.
Con respecto a los efectos adversos a la salud, se puede observar que los usuarios de THC
pueden tener muchos de los problemas respiratorios que presenta el fumador de tabaco,
tales como tos, producción crónica de flema, y un alto riesgo de infecciones pulmonares.
De hecho estudios han demostrado que el humo de la mariguana contiene entre un 50 y 70
% más hidrocarburos cancerígenos que el humo del tabaco.
Entre los tratamientos que han demostrado ser eficaces para la dependencia a esta droga
son los cognitivos conductuales. Actualmente no existen tratamientos farmacológicos para
tratar la adicción a la mariguana, sin embargo, el conocimiento cada vez más amplio sobre
cómo funciona el sistema de canabinioides está contribuyendo al desarrollo de
medicamentos que ayuden a aliviar los síntomas del síndrome de abstinencia, bloquear los
efectos de la intoxicación aguda y prevenir recaídas.
36
Heroína
La heroína es una droga opiácea hecha a partir de la morfina, una sustancia natural que se
extrae de la bellota de la amapola, también conocida como “adormidera asiática”. Suele
presentarse en forma de polvo blanco o marrón, o como una sustancia negra y pegajosa
conocida como “alquitrán negro”.
Vías de administración.
La heroína se puede inyectar, inhalar o fumar; para inyectarse se usa una aguja que libera
la droga directamente en el torrente sanguíneo; al inhalarla “snorting” se aspira el polvo
por la nariz donde se absorbe a través de los tejidos nasales; fumando se inhala el humo,
llegando directamente a los pulmones.
Al entrar al cerebro, la heroína se convierte en morfina y se adhiere a los receptores
opioides, estos receptores se encuentran localizados en muchas áreas del cerebro (y del
cuerpo), especialmente en aquellas áreas involucradas en la percepción del dolor y de la
gratificación. Éstos también se encuentran en el tallo cerebral, que controla procesos
esenciales para la vida como la respiración, la presión arterial y la excitación.
Los efectos reportados después de una inyección intravenosa son euforia, sequedad bucal,
pesadez en las extremidades y confusión mental. El adolescente se alterna entre un estado
completamente despierto o adormecido; a través de la inyección se siente euforia, quien
usa las otras vías sólo podría sentir los demás síntomas. Su consumo regular crea
tolerancia, es decir, la respuesta fisiológica (y psicológica) disminuye por lo que necesita
una mayor cantidad de la sustancia para obtener la misma intensidad del efecto que en un
inicio.
El abuso de la heroína está asociado a consecuencias graves en la salud y su consumo
crónico puede llevar enfermedades del hígado, renales, pulmonares; entre los usuarios que
se inyectan pueden presentarse infecciones como el VIH/SIDA y la hepatitis. Además la
heroína que se vende en la calle regularmente contiene contaminantes tóxicos o aditivos
37
que pueden obstruir los vasos sanguíneos que van a los pulmones, hígado, riñones o
cerebro, causando daño permanente a estos órganos vitales.
Cuando se ha creado dependencia física (adaptación del organismo a la droga), los
síntomas del síndrome de abstinencia son: ansiedad, dolores musculares y en los huesos,
insomnio, diarrea, vomito, escalofríos. El usuario siente deseos vehementes por ingerir la
sustancia.
Su consumo durante el embarazo, puede provocar bajo peso del niño al nacer, además se
corre el riesgo de que nazca con dependencia a la heroína y sufra complicaciones médicas
graves.
Las opciones de tratamiento combinan la medicación con las terapias cognitivo-
conductuales. Primero se desintoxica a la persona y para aminorar los síntomas del
síndrome de abstinencia se recurre a medicamentos como la clonidina y la buprenorfina.
2.3. ESTIMULANTES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC)
Los estimulantes son sustancias que incrementan el estado de alerta. Aumentan el estado
de conciencia, mientras actúan, el sujeto percibe más intensamente el exterior y responde
de manera más rápida a los estímulos del mismo. Dentro de los estimulantes están las
siguientes sustancias:
2.3.1. Anfetaminas
Las anfetaminas son estimulantes que actúan sobre el sistema nervioso central (SNC). Son
administradas por vía oral, una parte la metaboliza el hígado, y otra se elimina través de la
orina.
Las anfetaminas son la base para el desarrollo de la mayoría de las drogas de diseño.
El mecanismo de acción de las anfetaminas es facilitar la liberación de neurotransmisores
noradrenalina y dopamina (involucrada en el movimiento, el aprendizaje y la motivación)
de sus depósitos intraneuronales.
38
Los efectos a corto plazo de dosis bajas de anfetamina incluyen euforia, hiperactividad,
irritabilidad, insomnio. Puede presentarse, ritmo cardiaco irregular, incremento en la
respiración, resequedad en la boca y supresión del apetito.
Las sobredosis severas pueden producir fiebre, convulsiones, coma, hemorragia cerebral y
la muerte.
En personas vulnerables a enfermedades mentales pueden aparecer confusión, agresividad,
ansiedad, delirio, alucinaciones, paranoia, estados de pánico intensos, pensamientos
suicidas u homicidas. Tras la estimulación viene la depresión y somnolencia profunda.
El abuso de anfetaminas genera tolerancia, es decir, el organismo se adapta a la sustancia y
cada vez requiere dosis más altas para conseguir el efecto, esto deviene en una
dependencia física y psíquica, destacando el intenso craving (deseo imperioso por
consumir la droga) que predispone a las recaídas.
En el tratamiento farmacológico de la dependencia de las anfetaminas, se han desarrollado
numerosos fármacos para tratar los problemas relacionados con éstas, sin embargo,
actualmente no existe un tratamiento eficaz. Existen otros enfoques como el
psicoterapéutico y las intervenciones sociales.
2.3.2. Cafeína
Químicamente, la cafeína pertenece al grupo de las xantinas, que son sustancias
relacionadas con los alcaloides de ciertas plantas, conocidas en medicina por su acción
sobre los sistemas cardiovascular y respiratorio. Se encuentra principalmente en el café, en
el té, refrescos de cola y chocolate (cacao).
Los efectos que ocasiona el consumo moderado de café son ligeros tanto en el psiquismo
como sobre el organismo, en general hay mayor fluidez de pensamiento, estado de alerta,
sensación de bienestar. A mayores dosis sin embargo produce insomnio, irritabilidad y
trastornos vasculares, como taquicardia e hipertensión.
39
El consumo excesivo y prolongado de café puede llegar a provocar un estado de
irritabilidad y angustia intensas, seguido de un síndrome de abstinencia si se suspende
abruptamente, pude provocar dependencia física y psicológica aunque sea moderada. Los
síntomas del síndrome de abstinencia son cefaleas, tensión muscular, ansiedad y fatiga.
Además contribuye a la producción de gastritis, y cáncer en la vejiga, este último en el
caso de bebedores excesivos de café.
2.3.3. Cocaína
La cocaína es un estimulante extremadamente adictivo que afecta directamente al cerebro y
era extraída originalmente de la hoja del arbusto de coca del género Erythroxylum, que
crecía principalmente en Perú y Bolivia. La cocaína usualmente se vende en la calle en
forma de un polvo blanco, fino y cristalino que se conoce en español como “coca”,
“nieve”, “dama blanca” o “talco”. Hay dos formas químicas de la cocaína que suelen
consumirse: la sal de clorhidrato (que es soluble en agua) y los cristales de cocaína o base,
conocida en inglés como “freebase” (que no son solubles en agua). La sal de clorhidrato, o
la forma en polvo de la cocaína, se consume de forma inyectada o inhalada (“snorting”).
Los cristales de cocaína o freebase han sido procesados con amoniaco o bicarbonato sódico
y agua y luego calentados para eliminar el clorhidrato y producir una sustancia que se
puede fumar. El término “crack”, el nombre de la calle para los cristales o base de cocaína,
se refiere al sonido crujiente que se oye al fumar esta mezcla.
2.3.4. Vías de administración de la cocaína
Las principales vías de administración de la cocaína son orales, nasales, intravenosas y
pulmonares. La forma de administración nasal, conocida como “esnifar” o “snorting”, es el
proceso de inhalar la cocaína en polvo por la nariz, de donde pasa directamente a la sangre
a través de las membranas nasales. También se puede aplicar la droga directamente sobre
las mucosas. La inyección o la administración intravenosa transportan la droga
directamente a la sangre aumentando así la intensidad de su efecto. Al fumar, se inhala el
40
vapor o el humo de la cocaína a los pulmones, donde la sangre lo absorbe a la misma
velocidad que cuando se inyecta.
2.3.5. Efectos de la cocaína
Los científicos han descubierto regiones del cerebro que se excitan por todo tipo de
estímulos gratificantes, tales como la comida, el sexo y muchas de las drogas. Uno de los
sistemas neuronales que parece ser más afectado por la cocaína se origina en una región
del cerebro medio llamada el área tegmental ventral (ATV). Las fibras nerviosas
originadas en el ATV se extienden a la región del cerebro conocida como núcleo
accumbens, una de las áreas clave del cerebro involucrada en el sistema de recompensa.
Los estudios han demostrado que este sistema aumenta los niveles de una sustancia
química en el cerebro (o neurotransmisor) llamada dopamina, acrecentando así la actividad
neuronal en el núcleo accumbens. En el proceso normal de comunicación, una neurona
libera dopamina en la sinapsis (el pequeño espacio entre dos neuronas). Allí la dopamina
se une a proteínas especializadas (llamadas receptores de dopamina) en la neurona
adyacente, enviando así una señal a la misma. Una vez enviada la señal, la dopamina es
eliminada de la sinapsis y es reciclada para volver a usarse en el futuro.
Las sustancias psicoactivas pueden interferir con este proceso de comunicación normal. Se
ha descubierto que la cocaína actúa bloqueando la eliminación de la dopamina de la
sinapsis, lo que resulta en una acumulación de dopamina y una amplificación de la señal a
las neuronas receptoras.
2.3.6. Efectos a corto plazo del uso de la cocaína
Los efectos de la cocaína se presentan inmediatamente después de una sola dosis y duran
hasta una hora. Los usuarios que consumen pequeñas cantidades generalmente se sienten.
(Ramirez, 2004)
41
Historia de la adolescencia
Desde el punto de vista histórico, y haciendo un repaso de la obra Historia de la Vida
Privada (Aries, 2002), encontramos que en el periodo de la antigüedad ya existía un
interés por el paso de la infancia a la edad adulta. Platón (427-347 a. C.) y Aristóteles
(384-322 a. C.) concebían esta transición como el momento en que se accede a la razón
pero también como la época de las paciones y de las turbulencias. En el imperio romano, la
constatación de la pubertad implicaba el reconocimiento de la capacidad civil. No existía la
“mayoría de edad” legal y no se hablaba de menores de edad, sino simplemente de
impúberes, que dejaban de serlo cuando su padre o tutor
Advertía que estaban ya en edad de usar el atuendo adulto y de afeitarse. A los doce años,
el niño romano abandonaba la enseñanza elemental, a los catorce su indumentaria infantil y
a los dieciséis podía optar por la carrera política o entrar en el ejército.
En la edad media, el crecimiento físico de un niño era considerado como el crecimiento
gradual de una criatura de Dios, y niños y adultas eran cualitativamente semejantes y solo
se diferenciaban desde el punto de vista cuantitativo, es decir el joven era un adulto en
miniatura. (Cloutier, 1996), señala que en esta época histórica, existía la creencia de que el
esperma contenía un hombre adulto en miniatura (el homunculus) que implantado en el
útero, crecía gradualmente sin diferenciación de tejidos ni de órganos. La llegada de la
industrialización en el siglo XIX no supuso una mejoría del estatus del niño y del
adolescente: hasta la mitad del siglo uno de cada cinco obreros era un niño. Más adelante
con la entrada del siglo XX, el joven permanecía cada vez más tiempo con sus padres, a
menudo hasta que fundaba una nueva familia. El periodo de tiempo que se establece entre
la pubertad y la salida del hogar dará lugar al concepto de adolescencia tal y como hoy la
conocemos.
1.9.1. Adolescencia
La adolescencia (comprendida entre la edad de 12 a 18 años de edad) es un estado de
vida, en el espacio de tiempo donde el niño, niña abandona actitudes, forma de vida,
experimenta un cambio rotundo. Para empezar una nueva etapa, en la que también aprende
42
nuevas forma de convivencia para relacionarse no solo con la familia, también con el
entorno, haciendo uso de lo que el considere como necesario en su naturaleza para su
integración social. Es un periodo en el que los adolescentes les dan por explorar diferentes
facultades, en el momento del ocio, de las relaciones sociales, amorosas etc.
Publica la primera teoría psicológica sobre la adolescencia Más recientemente, (Koops,
1996), señala que la adolescencia, definida como un periodo de cambios en el desarrollo
producidos entre la niñez y la edad adulta, es una concepción a un más actual. En efecto, la
consideración de la adolescencia como un periodo tormentoso y estresante, de confusión
normativa y de oscilaciones y oposiciones, apuntada inicialmente por Stanley Hall.
Sin embargo, en las últimas décadas esta visión ha sido reemplazada por otra que
conceptúa la adolescencia como un periodo de desarrollo positivo durante el cual la
persona se enfrenta a un amplio rango de demandas, conflictos y oportunidades. (Compas,
1995)
2.4. DEFINICIÒN DE TÈRMINOS RELEVANTES
ABUSO: Es el uso repetido de la sustancia en situaciones que implican riesgo físico para
la persona, se sigue consumiendo a pesar de los problemas sociales y personales que está
creando la sustancia, se presenta consumo repetido de la sustancia que implica dejar
obligaciones laborales, académicas, del hogar, etc.
CONSUMIDOR: Persona que usa un fármaco con la finalidad de obtener un efecto que va
más allá de la indicación del producto.
DEMANDA: Es la cantidad y calidad de bienes que pueden ser adquiridos por un
consumidor o conjunto de consumidores.
DOPAMINA: Neurotransmisor, que también se libera como hormona por el hipotálamo.
DEPENDENCIA: Puede ser entendida como un deseo no controlable de consumir droga,
puede ser psíquico o físico, en este último, la droga pasa a formar parte del metabolismo
del organismo.
43
DROGA: Toda sustancia que introducida en un organismo vivo por cualquier vía es capaz
de actuar sobre el sistema nervioso central, provocando una alteración física y/o
psicológica, la experimentación de nuevas sensaciones o la modificación de un estado
psíquico, es decir, capaz de cambiar el comportamiento de la persona, y que posee la
capacidad de generar dependencia y tolerancia en sus consumidores.
EPIDEMIOLOGIA: Es una disciplina científica que estudia la distribución, la frecuencia,
los determinantes, las relaciones, las predicciones y el control de los factores relacionados
con la salud y con las distintas enfermedades existentes en poblaciones específicas.
ESTUPEFACIENTES: Se denomina así a las sustancias que producen estupor o
embotamiento. Se aplica esta calificativo, especialmente, a ciertas sustancias narcóticas o
soporíferas, como el opio y la morfina que son capaces de crear dependencia.
INTEGRAL: Que comprende todos los aspectos o partes necesarios para estar completo.
NEUROCIENCIAS: Estudia la estructura y la función química, farmacología y patología
del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interaccionan
y dan origen a la conducta.
OFERTA: En economía se define la oferta como aquella cantidad de bienes o servicios
que los productores están dispuestos a vender a los distintos precios de mercado.
PREVENCIÓN: Es un proceso activo de implementación de iniciativas tendientes a
modificar y mejorar la formación integral y la calidad de vida de los individuos,
fomentando el autocontrol individual y la resistencia colectiva ante la oferta de drogas. La
prevención es una labor que deben mantenerse en el tiempo y esperar los resultados
proyectados a mediano y largo plazo.
PSICOTRÓPICOS: Se denomina así a las drogas utilizadas en el tratamiento de
trastornos psiquiátricos y a los agentes psicotóxicos. También se conoce con este nombre a
las sustancias psicoactivas. Etimológicamente significa afinidad por lo psíquico.
44
REHABILITAR: Habilitar de nuevo o restituir a alguien a su antiguo estado.
RIESGO: Se refiere a la probabilidad de ocurrencia de un evento considerado negativo.
En el caso del fenómeno de las drogas se entendería por riesgo de consumo a la
probabilidad de que un individuo o grupo, en función de determinadas variables (factores
de riesgo/protección) tenga cierta probabilidad de incurrir en consumo de drogas.
SUSTANCIAS PSICOACTIVAS (SPA): Son sustancias naturales o artificiales que
alteran las emociones y percepciones del sujeto que las consume. Si su uso se prolonga, el
resultado es la disminución progresiva de sus efectos ante dosis iguales. (CONSEP,
Manual Ecuador, 2010)
ADOLESCENTE: La adolescencia es una etapa entre de la niñez y la edad adulta, que
cronológicamente se inicia por los cambios puberales y que se caracteriza por profundas
transformaciones biológicas, psicológica y social. (Aliño, 2015)
FAMILIA: La familia es un núcleo compuesto por personas unidas por parentesco o
relaciones de afecto, cada sociedad suele tener uno o más tipos de organización familiar,
pero algo muy importante es que, en la familia, sea del tipo que sea, las personas
conforman ese grupo, tienen relaciones de parentesco y afectivas. (Innatia, 2014)
1.5. FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA
TEORIA SOCIOLÓGICA ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA DE DURKHEIM Y
MERTON
Según Durkheim en la sociedad antigua el hombre y la mujer existían y eran concluyentes
por sus estirpes, en la actualidad, el lugar de cada uno no está determinado, por ello ante
los cambios puede hundirse en un estado de anomia o incertidumbre. Cuando los valores se
derrochan la vida no tiene sentido (G.RITZER, 1993). La ciencia de los “hechos sociales”
coloca de realce que los hombres existen en un universo no de elecciones y libertad sino en
contextos en que no se sirven sus facultades naturales, esa es la base de la anomia. La
sociedad ya no es un espontáneo de las tipologías de sus miembros y estos no siempre
45
pueden elegir. Para Durkheim las reglas y normas logran inhibir el comportamiento
desviado y evitan promoverlo. Para Merton en una colectividad bien regulada y en la que
haya una conjunción entre objetivos y medios habrá una definición adecuada de normar y
formará parte de su cultura. (Taylor, 2012)
Para Merton la sociedad americana ha habituado los objetivos a perseguir y ha abandonado
la necesidad de poner medios ordenados para el logro de dichos objetivos (G.RITZER,
1993). Merton ubica su teoría en el contexto de la sociedad americana y en el argumento
de lo que se ha aclamado “el sueño americano”. Y critica: (G.RITZER, 1993)
El que no se proporcione cuidado a la disponibilidad de medios institucionalizados
La existencia de una preciada ideología social del igualitarismo en una sociedad
que de hecho está desestructurada desproporcionadamente
La idolatría del dinero
Las advertencias indisolubles y disociadoras gobernadas a los individuos
Las tipologías de Conducta Desviada:
Innovación
Ritualismo
Rebelión
Retraimiento: El sujeto está en la sociedad pero no forma parte de ella, aquí
circunscribe a borrachines, drogadictos, autistas, psicóticos, inestables indigentes.
Robert Merton (Merton, 1968)a partir de su clásica tesis de la anomia, crea un cambio
sustancial en el enfoque de la desviación. En su planteo, la conducta desviada es la
contestación “corriente” a seguras aprietes sociales y no como surgía en épocas anteriores,
correspondida a la incursión de impulsos biológicos o de instintos mal cohibidos por
socialización deficiente. Para ello señala dos elementos adicionales esenciales:
a) La estructura cultural;
b) La estructura social.
En la estructura cultural logran diferenciarse las metas o aspiraciones, socialmente
institucionalizadas, que respetan un ordenamiento fundado en procedencias; y los medios,
que instituyen las formas probadas para conseguir las metas. Resumiendo su ideología,
Merton expone que
46
“mi hipótesis central es que la conducta anómala puede considerase desde
el punto de vista sociológico como síntoma de disociación entre las
aspiraciones culturalmente prescritas y los caminos socialmente
estructurales para llegar a dichas aspiraciones”. (Merton, Social structure
and anomie. American Sociological Review, 1938)
El consumo de drogas es para la teoría mertoniana, modelo típico de las teorías de
trascendencia medio, por una parte una contestación normal a establecidas presiones
sociales y por la otra, una contestación de tipo adaptativa frente a metas-éxito
culturalmente precisadas y medios institucionales escasos para alcanzarlos. Esta conducta
tendría en aquel momento la peculiaridad, sea por renuncia o por incomunicación, ante las
presiones y exigencias sociales.
En definitiva, para Merton los derivados de esta categoría:
“configuran una cultura, un modo de vida organizado alrededor de la
droga que legitima su status”.
La crítica básica que se logra hacer a estas teorías es que no todos los usuarios de drogas
manifiestan al modelo interpretativo (Merton, The Focused Interview, 1956)
Uno de los temas más punzantes a nivel mundial en pleno siglo XXI, es el de las drogas y
la deferencia judicial, tanto del tema como de los consumidores a ellas. Desde la disciplina
a la lacra social, una extensa gama de palabras valen también para vehiculizar valores,
calificaciones y pensamientos, se han manejado para sancionar, castigar, indultar, adiestrar,
denostar, tanto a las substancias como a sus consumidores.
Asimismo, es válido investigar qué ha pasado en esos procesos, en los cuales la búsqueda
de la solución substituye a otras búsquedas y conduce nuevas pérdidas. Superada la disputa
sobre los agentes socializadores y examinados la importancia de los medios fuertes de
comunicación social, sobre todo la televisión, pareciera que uno puede aclarar cuál es el
mensaje a internalizar.
TEORIA DEL CONFLICTO
En las teorías del Conflicto, tanto Marx como Engels consideran que la transgresión de las
normas puede suponer como un producto de las relaciones económicas, no objetivas en un
contexto de pobreza acostumbrada. Las condiciones, surgen como mecanismo fundamental
47
de muchas predisposiciones, sobre todo en el campo de la drogodependencias, tienen el
objetivo de modificar actitudes para influir sobre su conducta. (Schwartz S.H., 2003)
La teoría sociológica elaborada inicial por Emile Durkeim y, consecutivamente sobre sus
mismas bases la de Talcot Parson; ambos con participes valiosísimos
al discurso sociológico, que se colocan de manifiesto en la problemática de la drogadicción
y que sin ellos no hubiera sido viable tener elementos concluyentes para la agudeza de este
fenómeno.
Por su parte Durkheim cavilaba que los métodos científicos correspondían emplearse al
estudio de la sociedad, y creía que los grupos sociales mostraban tipologías que iban más
allá o eran desemejantes a la suma de las características o conductas de los individuos o sea
que en nuestro caso específico no debemos estudiar al adicto poseyendo en avance
simplemente sus características personológicas, sino la autoridad que ejerce la sociedad,
los grupos sociales, etc., sobre él. En su opinión, estos valores (que accedían la conciencia
colectiva) son los lazos de cohesión que conservan el orden social. La desaparición de
estos valores lleva a una pérdida de persistencia social o anomia ('sin ley') y a emociones
de angustia e insatisfacción en los individuos. (Durkheim, 1897)
Por su parte Talcott Parsons un funcionalista asiduo de Durkheim, cavilaba que la sociedad
tiende hacia la automatización y la autosuficiencia integrando fijadas necesidades básicas,
entre las que se incluyen la conservación del orden social, el suministro
de bienes y servicios, y el amparo de la infancia. Según la teoría funcionalista, la sociedad
es una colectividad y cada parte efectúa un propósito o ejecuta una función. Todos los
miembros de la sociedad cooperan porque tienen objetivos y valores comunes. (Parson,
1965)
La novedad que hace que esta investigación se diferencie de las anteriores consiste en que
con la misma pretendemos determinar el perfil familiar del adicto con un enfoque integral,
utilizando tanto los referentes teóricos como los métodos de trabajo de observación, etc.,
como complemento para comprender la relación familia –adicto – grupo de pares. (drogas,
2004)
48
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
2.1. CONSTITUCIÓN
ART 46. El estado adoptara entre otras medidas que aseguren a los niños, niñas y
adolescentes:
5 Prevención contra el uso de estupefacientes o psicotrópicos y el consumo de
bebidas alcohólicas y otras sustancias nocivas para su salud y desarrollo. (Nacional, 2008)
ART. 363 el estado será responsable
Formular políticas públicas que garanticen la promoción, prevención, curación,
rehabilitación y atención integral en salud y fomentar prácticas saludables en el ámbito
familiar y comunitario
5 Brindar cuidado especializado a los grupos de atención prioritaria. (Nacional, 2008)
2.2. LEY DE SUSTANCIAS ESTUPEFACIENTES Y PSICOTRÓPICAS
Art. 7. Publicación de planes nacionales. Para la aplicación de la presente Ley se contará
con un plan nacional elaborado por el CONSEP y aprobado por el Presidente de la
República.
Art. 13. Atribuciones del Consejo Directivo. El Consejo Directivo ejercerá las siguientes
atribuciones y funciones.
Funciones:
1. Formular el plan nacional que contenga las estrategias y programas para la prevención
del uso indebido de sustancias sujetas a fiscalización, de su producción y comercialización,
para la represión de la producción y tráfico ilícito y para la rehabilitación de las personas
49
afectadas por su uso. El plan será sometido a la aprobación del Presidente de la República.
(Nacional A. , Ley de estupefacientes y sustancia psicotropicas, 2015)
Vigilar el cumplimiento del plan, coordinar la ejecución de programas y actividades entre
las entidades a las que corresponde aplicarlo y supervisar y evaluar su ejecución.
(Nacional A. , Ley de estupefacientes y sustancia psicotropicas, 2015)
• LEY ORGÁNICA DE SALUD
En el Libro I. De las acciones de salud. Título I. Capítulo VII: Del tabaco, bebidas
alcohólicas, psicotrópicos, estupefacientes y otras substancias que generan dependencia.
Art. 38 Se establece claramente “como problema de salud pública al consumo de tabaco y
al consumo excesivo de bebidas alcohólicas, así como al consumo de sustancias
estupefacientes y psicotrópicas, fuera del ámbito terapéutico.
Los servicios de salud ejecutarán acciones de atención integral dirigidas a las personas
afectadas por el consumo y exposición al humo del tabaco, el alcoholismo, o por el
consumo nocivo de psicotrópicos, estupefacientes y otras substancias que generan
dependencia, orientadas a su recuperación, rehabilitación y reinserción social”. (Nacional
A. , Ley Orgànica de Salud, 2010)
CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
ART. 78 Derecho a protección contra otras formas de abuso; se establece que los niños,
niñas y adolescentes tienen derecho a que se les brinde protección contra:
1. El consumo y uso indebido de bebidas alcohólicas, tabaco, estupefacientes y
substancias psicotrópicas.
2. La participación en la producción, comercialización y publicidad de las sustancias y
objetos a que se refiere el numeral 1.
(Nacional C. , 2003)
50
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Objetivo 3
Mejorar la calidad de vida de la población.
Políticas
3.2 ampliar los servicios de prevención y promoción de la salud para mejorar las
condiciones y los hábitos de vida de las personas. (SENPLADES, 2013)
3.7 fomentar el tiempo dedicado al ocio activo y el uso del tiempo libre en actividades
físicas, deportivas y otras que contribuyan a mejorar las condiciones físicas, intelectuales y
sociales de la población.
(SENPLADES, 2013)
51
CAPITULO II
MARCO METODOLOGICO
3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN
El tipo de investigación en relación al Objetivo es de Tipo Descriptivo ya que describe, las
alternativas y estrategias de prevención para evitar el consumo de drogas en los estudiantes
del 2do año de Bachillerato del Colegio Fiscal Arizaga Luque de la ciudad de Guayaquil.
En relación al Contexto es de Campo porque la realización del proyecto de investigación se
realizó en el lugar donde ocurren los hechos, la investigación se adentra en el contexto
natural los adolescentes del 2do año de Bachillerato del Colegio Fiscal Arizaga Luque de
la ciudad de Guayaquil.
De acuerdo a la Orientación Temporal es de Tipo Transversal ya que se efectúa en un lapso
de tiempo corto realizándose una sola medición, en el período lectivo del año 2016- 2017
En cuanto al Diseño de la Investigación es de Tipo No Experimental ya que se realizó sin
manipular deliberadamente variables. Lo que se realizó en la investigación fue observar
fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para ser posteriormente analizarlos.
El enfoque a utilizar en el proceso de investigación es de Tipo Aplicada donde emplean
métodos de estudio de tipo cualitativo y cuantitativo.
La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realdades, su
sistema de relaciones, su estructura dinámica, aplicamos una serie encuestas y los
resultados serán procesados estadísticamente, representado gráficamente en la
investigación que considerados necesaria la utilización del enfoque, haciendo el respectivo
analices estadísticos.
52
El estudio implicará la recolección, análisis e integración de datos cualitativos para la
realización de indagaciones dinámicas y el análisis de los mismos que tienen que llevar a
las conclusiones y recomendaciones.
3.2. POBLACIÒN Y MUESTRA
POBLACION
224 estudiantes del 2do año de Bachillerato del Colegio Fiscal Arizaga Luque de la ciudad
de Guayaquil
MUESTRA
Tipo de Muestra
Se realizó un muestreo probabilístico en base a la población identificada. Cada uno de los
elementos del Universo tiene la misma probabilidad de ser escogido para la muestra.
Tamaño de la Muestra
142 estudiantes del 2do año de Bachillerato del Colegio Fiscal Arizaga Luque de la ciudad de Guayaquil.
3.3. METODOS Y TECNICAS.
3.3.1. LOS MÉTODOS TEÓRICOS
El método analítico-sintético
53
Tiene que ver con el desarrollo del análisis y la síntesis del proyecto de investigación a
través de la síntesis, se integran vistos en su interrelación como un todo entre las dos
variables
El método inductivo-deductivo
Partiendo del análisis de casos particulares de los adolescentes consumidores de sustancias
psicoactivas.
El método empírico
En este estudio se emplearan herramientas de investigación como la Encuesta.
PROCESAMIENTO
Se utilizara la estadística descriptica para procesar la información
54
UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE SOCIOLOGIA
ENCUESTA A ADOLESCENTES COLEGIO
PREGUNTAS
1. GÉNERO
H M
2. LOS ADOLESCENTES CONOCEN SOBRE EL DAÑO QUE PRODUCEN LAS DROGAS
MUCHO POCO NADA
3. HA AUMENTADO EL CONSUMO DE DROGAS EN LOS ADOLESCENTES EN GUAYAQUIL
MUCHO POCO NADA
4. CUÁLES SON LAS DROGAS QUE MÁS CONSUMEN LOS ADOLESCENTES
MARIHUANA COCAINA HEROINA HACHE
5. EN EL COLEGIO HAY CONTROLES PARA PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS
SIEMPRE FRECUENTEMENTE ALGUNAS VECES NUNCA
6. LOS PADRES SE PREOCUPAN QUE LOS ADOLESCENTES NO CONSUMAN DROGAS
SIEMPRE FRECUENTEMENTE ALGUNAS VECES NUNCA
7. RECIBEN CHARLAS Y TALLERES SOBRE EL CONSUMO DE DROGAS.SIEMPRE FRECUENTEMENTE ALGUNAS VECES NUNCA
8. CONSIDERAN QUE LOS GRUPOS DE AMIGOS INFLUYEN EN EL CONSUMO DE DROGAS
MUCHO POCO NADA
55
9. LOS PADRES SE HAN ORGANIZADO PARA PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS EN EL COLEGIO
MUCHO POCO NADA
10. CUANDO UN ADOLESCENTE CAE EN EL CONSUMO DE DROGAS ES ATENDIDO POR ESPECIALISTAS O DERIVADO A UN CENTRO PARA SU RECUPERACIÓN
SIEMPRE FRECUENTEMENTE ALGUNAS VECES NUNCA
11. CUÁLES SON LOS FACTORES QUE LLEVAN A UN ADOLESCENTE A CAER EN LAS DROGA
DIVERSIÓN CURIOSIDAD PRESIÓN DEL GRUPO
PROBLEMAS FAMILIARES
12. CUÁLES DE ESTOS ASPECTOS AYUDARÍA A PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS
CHARLAS TALLERES CON PADRES
NTEGRACIÓN FAMILIAR GRUPOS JUVENIL
56
CAPÍTULO III
ANÁLISIS DE RESULTADOSENCUESTA PARA ADOLESCENTES
1.- ¿Género?
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
Grafico 1.
Elaborado: Mayra Vera
Fuente: Colegio Arizaga Luque
El 46 % de los estudiantes son mujeres y el 54% son hombres, lo que significa que la
relación entre hombres y mujeres es casi igual
57
Frecuencia %H 76 54 %M 66 46 %
Total 142 100%
2. ¿Los adolescentes conocen sobre el daño que produce las drogas?
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
Grafico 2
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
El 73% manifiesta que conocen sobre el daño que producen el consumo de droga en los
adolescentes, lo que evidencia que no es falta de información
3. ¿Ha aumentado el consumo de drogas en los adolescentes en Guayaquil?
58
Estudiantes Frecuencia %Mucho 104 73 %Poco 38 27 %Nada 0Total 142 100%
Estudiantes Frecuencia %
Mucho 124 87 %
Poco 16 11%
Nada 2 2 %
Total 25 100%
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
Grafico 3
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luqu
El 87% de los estudiantes manifiestan que ha aumentado el consumo de drogas en los
adolescentes, lo cual evidencia la problemática social que tienen que resolver
4. ¿Drogas que más consumen los adolescentes?
59
Drogas Frecuencia %
Marihuana 54 38 %
Cocaína 14 9%
Heroína 20 14 %
Hache 132 93 %
Total 142 100%
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
Gráfico # 4
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
Un 60% de los estudiantes encuestados manifiestan que la droga que más consumen los
adolescentes es la denominada Hache y de ahí la sigue la marihuana con 25%
60
5. ¿En el colegio hay controles para prevenir el consumo de drogas?
Frecuencia %
Siempre 42 30 %Frecuentemente 34 24 %Algunas Veces 64 45 %Nunca 2 1 %
TOTAL 142 100%
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
Gráfico # 5
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
El 45% de los estudiantes manifiestan que algunas veces hay controles de parte del colegio para prevenir el consumo de drogas sin embrago es importante observar que el 30% manifiesta que es siempre y que el 24% dice que es frecuentemente lo que podemos concluir que en el colegio existen controles para prevenir el consumo de drogas en los adolescentes
6. ¿Los padres se preocupan que los adolescentes no consuman drogas?
61
Frecuencia %
Siempre 74 52 %Frecuentemente 32 23%
Algunas veces 36 25 %Nunca 0 %Total 142 100%
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
Grafico # 6
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
El 52% de los adolescentes manifiestan que los padres siempre se preocupan que los
adolescentes no consuman drogas. Lo cual es muy bueno, porque significa que el tema les
preocupa
7. ¿Reciben charlas y talleres sobre el consumo de drogas?
62
Frecuencia %
Siempre 28 52%
Frecuentemente 50 0%
Algunas veces 64 28%
Nunca 0 8%142 100%
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
Grafico # 7
Elaborado: Mayra Vera
Fuente: Colegio Arizaga Luque
El 45% de los adolescentes manifiestan que reciben charlas y talleres sobre el tema del
consumo de drogas
8. - ¿Consideran que el grupo de amigos influye en el consumo de drogas?
63
Frecuencia %
Mucho 32 23 %
Poco 84 59 %
Nada 26 18 %Total 142 100%
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
Grafico # 8
Elaborado: Mayra Vera Fuente: Colegio Arizaga Luque
El 59% de los adolescentes manifiestan que los amigos influyen poco en el consumo de
drogas, aunque un 23% dice que mucho y un 18% dice que nada, con lo que podemos
afirmar que según este dato los amigos influyen poco en el consumo de drogas
9- ¿Los padres se han organizado para prevenir el consumo de drogas en el colegio?
64
Frecuencia %
Mucho 10 16%
Poco 60 24%
Nada 72 24%
Total 142 100%
Elaborado: Mayra Vera
Fuente: Colegio Arizaga Luque
Gráfico # 9
Elaborado: Mayra Vera
Fuente: Colegio Arizaga Luque
En relación a si los padres se han organizado para prevenir el consumo de drogas en los
adolescentes, el 51% de los adolescentes manifestaron que nada y el 42% manifiesta que
poco lo que evidencia una poca organización de los padres frente a este tema.
10. ¿Cuando un adolescente cae en el consumo de drogas es atendido por especialistas
o derivado a un centro para su recuperación?
65
Elaborado: Mayra Vera
Fuente: Colegio Arizaga Luque
Grafico # 10
Elaborado: Mayra Vera
Fuente: Colegio Arizaga Luque
El 42% manifiesta que algunas veces el adolescente que cae en las drogas es atendido por
un especialista o acude a un centro de recuperación
11.- ¿Cuáles son los factores que llevan a un adolescente a caer en las drogas?
Frecuencia %
66
Frecuencia %
Siempre 34 24 %
Frecuentemente 40 28 %
Algunas veces 60 42 %
Nunca 8 6 %142 100%
Diversión 14 6 %Curiosidad 102 47 %
Presión del Grupo 10 5 %Problemas familiares 90 42 %
Total 142 100% Elaborado: Mayra Vera
Fuente: Colegio Arizaga Luque
Gráfico # 11
Elaborado: Mayra Vera
Fuente: Colegio Arizaga Luque
El 47% de los adolescentes manifiestan que el factor mayor es la curiosidad seguido con
un 42% por los problemas familiares, ahí está la clave, la familia.
12- ¿Cuáles de estos aspectos ayudaría a prevenir el consumo de drogas?
67
Elaborado: Mayra Vera
Fuente: Colegio Arizaga Luque
Gráfico # 12
Elaborado: Mayra Vera
Fuente: Colegio Arizaga Luque
Entre los aspectos que ayudaría a prevenir el consumo de drogas en primer lugar esta la
integración familiar con 37% después viene la realización de talleres y charlas y por último
la constitución de grupos juveniles
68
Frecuencia %Charlas 44 24 %
Talleres con padres 44 24 %Integración familiar 66 37 %
Grupos juveniles 26 15 %Total 142 100%
ENTREVISTA CON LA LCDA MARIA LUISA ASTUDILLO RECTORA DEL
COLEGIO ARIZAGA LUQUE
En el Colegio Fiscal Arízaga Luque hay 729 estudiantes matriculados y hay más mujeres
que hombres.
La drogadicción en adolescentes no es un tema actual, porque se viene dando muchos años
atrás, pero es un tema que se ha hecho más actualizado por que las leyes son muy
permisibles esta es una de las causas por lo que ha aumentado el consumo de drogas en los
adolescentes, otra causa tiene relación con los familiares, ya que hay adolescentes no viven
con las madres y padres, pero viven con tíos, tías y no hay un control por parte de los
familiares encargados de su cuidado y protección.
1. ¿Cuáles son las causas que conllevan a los adolescentes a consumir la
sustancia?
Las causas son:
La migración
Falta de control de los padres
Las leyes permisivas
2. ¿Cuáles son los estudiantes más propensos a consumir la sustancias
psicotrópicas?
Los propensos a consumir son los hombres porque les gusta probar lo desconocido, saber
que, son jóvenes descontrolados.
3. ¿Cuáles son las consecuencias en los adolescentes al consumir la sustancia?
Bajo rendimiento académico
Bajo autoestima
4. ¿Hay la deserción escolar por el consumo de drogas en los adolescentes?
69
No porque la institución tiene un Departamento de Consejería Estudiantil (DECE), de
ayuda psicológica, donde los padres s e comprometen ayudar a sus hijos, pero hay padres
que no son responsables y no apoyan a los hijos en su desarrollo educativo
5. ¿Es necesario realizar talleres con los estudiantes sobre el tema de las drogas?
Los jóvenes ya no necesitan que se realicen talleres sobre la droga porque ellos ya saben
lo que van a decir, lo que ellos necesitan es otro tipo de talleres que les permita elevar su
autoestima.
6. ¿Existen instituciones que trabajen con los adolescentes en el Colegio el tema
de las drogas, su consumo y consecuencias en la vida?
Si existen instituciones, fundaciones que trabajan con los adolescentes, en el Colegio
estuvo trabajando una fundación donde trabajaron una semana dando charlas terapéuticas
y de acuerdo a esa semana hubo tres jóvenes que aparentemente aceptaron estar
consumiendo drogas y a los cuales se trabajó junto con los padres, para buscar una
solución. La institución si cuenta con el apoyo necesario para los estudiantes está el
DECE
7. ¿Qué estrategia se realiza en la institución educativa para contrarrestar esta
problemática?
Es acompañamiento del padre o madre, a veces se da el caso que un miembro de la
familia acompaña el proceso, que después es derivado al psicólogo para que tenga
la ayuda necesaria.
Cuando el medico externo indica reposo fuera de la institución se le asiste en la
parte educativa, el padre se compromete una vez por semana en llevar a la
institución los deberes trabajos, y se lo apoya en el proceso de aprendizaje.
70
La disciplina en todo el colegio permite generar un mayor control para impedir que
los estudiantes introduzcan drogas, por ejemplo: dos años atrás se encontraban
armas punzantes, armas blanca marihuana, y las autoridades no realizaban nada,
por temor, actualmente se ha controlado y mejorado.
Las campañas con ceros drogas han dado resultados, ya no se coge a los jóvenes
por droga sino las peleas entre padres fuera de la institución
Los jóvenes temen al reglamento de la ley, la aplicación a las normas en la
institución que rige ya que temen a que sean expulsados de la misma.
Código de convivencia que establece los principios y valores que deben regir en la
institución, se trabaja con un los ejes transversales de cada una de las asignaturas,
los valores para reforzar la conducta de los jóvenes.
Los jóvenes que ingresan a octavo año de educación básica son los más
vulnerables, por lo cual como prevención se les hace una inducción conjuntamente
con los padres de familia, el DECE apoya estos procesos.
71
ENTREVISTA CON LA LCDA LOURDES MIRANDA INSPECTORA DEL COLEGIO
ARIZAGA LUQUE
EL colegio Arízaga Luque está ubicado en el sector del suburbio calle 20ava y callejón
Parra cuenta con 729 estudiantes
1. ¿Cuáles son las causas que conllevan a los adolescentes a consumir droga?
Las causas son:
La desintegración familiar
El poco control por parte de los padres
El entorno y grupo de amigos
2. ¿Por qué los jóvenes consumen drogas en el Colegio?
Algunos por curiosidad, otros porque hay mucha presión del grupo de amigos y otros por
decepción de la vida que llevan.
3. ¿Cuáles son las consecuencias en los adolescentes al consumir drogas?
Deterioro de su salud mental
Deterioro de su entorno familiar
Bajo autoestima
Cuando el joven es tiene problema de adicción esto lo destruye totalmente
Puede llegar hasta la muerte
3. ¿Hay deserción escolar de los jóvenes por consumo de drogas?
No porque la institución tiene un Plan de prevención en estos casos y se trabaja de manera
coordinada con el Departamento de Consejería Estudiantil (DECE), quienes les brindan
ayuda psicológica involucrando a los padres de familia que se comprometen ayudar a sus
hijos en este duro camino de recuperación.
72
4. ¿Es necesario realizar talleres de prevención de consumo de drogas con los
estudiantes?
Siempre es necesario impartir talleres con los estudiantes, puede ser que el tema para ellos
no sea nuevo, pero siempre es beneficioso pues les pone en alerta sobre las consecuencias
que les puede llevar a caer en el mundo de las drogas.
5. ¿Qué estrategia se realiza en la institución educativa para contrarrestar esta
problemática?
Se establecen comisiones entre los docentes para generar un mayor nivel de control
en el colegio en todos sus espacios
La disciplina es fundamental desde el inicio del año se hacen conocer las normas a
seguir de tal forma que para nadie es nuevo que existan controles permanentes a los
estudiantes y que ellos tienen la responsabilidad de acceder a dejarse revisar sus
mochilas.
Hay un control y supervisión en el patio, ningún alumno puede salirse de su aula y
si pide permiso para ir al baño, nosotros estamos pendiente que no se quede
rondando en el patio.
Existe un control por parte de todos los profesores en el momento de los recreos.
Hemos tenido que cerrar algunos espacios puesto que el colegio es muy grande y
esto dificulta su control.
Trabajamos con la familia en este proceso, para fortalecer nuestros controles y estar
alerta a cualquier cambio que genera en el estudiante.
Hay un estricto control en los baños de hombres y mujeres pues sabemos que estos
son espacios donde los jóvenes aprovechan para drogarse
73
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
1. Se identifico los tipos de drogas de mayor consumo en los adolescentes dando
como resultado que es la Hache H la misma que es la preferida entre los
consumidores por ser la de menor costo y a la que tienen mayor acceso en los
colegios
2. Se pudo evidenciar que el colegio y los padres de familia están `preocupados frente
a esta problemática y han aumentado los controles en el colegio sobre todo en el
ingreso y salida de los alumnos,
3. También se pudo evidenciar que los padres no están organizados para enfrentar esta
problemática, les hace falta conocimiento, información para crear estrategias entre
sus hijos adolescentes que permitan contrarrestar este aumento en el consumo de
drogas.
74
RECOMENDACIONES
1. Que los padres de familia ejerzan mayor control en sus hijos, pero sobre todo
mejorar las relaciones familiares, dedica tiempo para salir con sus hijos, para la
integración familiar
2. Que el Colegio dentro de su Plan Estratégico incorpore esta temática para ser
tratada de manera integral y efectiva
3. Qué la Escuela de Sociología de la Universidad de Guayaquil vincule a los
estudiantes en proyectos de investigación en los que se aborde esta temática y
planteen alternativas de solución.
75
PROPUESTA
TITULO DE LA PROPUESTA
Estrategias de prevención para evitar el consumo de droga en los estudiantes del
Colegio Fiscal Francisco Arizaga Luque en la ciudad de Guayaquil
OBJETIVOS
El objetivo principal de esta propuesta es poder contar con una herramienta técnica y
efectiva que evite que más adolescentes sigan cayendo en el vicio de las drogas y con esto
disminuir o erradicar esta problemática social en el Colegio Fiscal Arizaga Luque
JUSTIFICACIÓN
Una vez que a través del proyecto de investigación realizado en el Colegio Fiscal Arizaga
Luque determinamos que la problemática de las drogas es real y contundente y queriendo
que nuestra presencia e investigación de algunas alternativas al respecto he pensado en
dejar esta propuesta en la que se puntualiza algunas estrategias y alternativas efectivas para
enfrentar y disminuir la problemática de las drogas en los Colegios.
Esta propuesta es importante pues permitirá atacar de manera efectiva la problemática de
las drogas en los Colegios. Además mejorara las relaciones y comunicación entre padres e
hijos, se fortalecerá el DECE para que los orientadores educativos y psicólogos den
acompañamiento a los estudiantes y desarrollen charlas y talleres de prevención sobre el
consumo de drogas en el Colegio.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
1. Fortalecer el DECE en los colegios, pues los psicólogos pueden ayudar a
desarrollar un Plan de Formación Permanente para prevenir el tema de las drogas
en los Colegios involucrando a todos los miembros de la comunidad educativa
( docentes, estudiantes y padres de familia)
76
2. Trabajar de manera articulada con la Dirección Nacional de Policía de Menores
DINAPEM, sobre todo en el proceso de seguridad y vigilancia de los adolescente a
la hora de ingreso y de salida del Colegio, pues se ha determinado que ese es el
momento en que se genera el microtráfico
3. Campañas de prevención a los adolescentes que ayuden a entender la problemática
y a tomar decisiones acertada
4. Casas Abiertas con participación de la comunidad educativa y de instituciones y
fundaciones que están trabajando el tema de drogas
5. Charlas y Talleres con el apoyo de los responsables del DECE y con apoyo de
especialistas del MSP y otras instituciones públicas que vengan trabajando el tema
6. Centros de Atención Ambulatoria que están regentados por el MSP, donde pueden
acudir los adolescentes que ya han caído en el problema del consumo de drogas.
7. Habilitar línea 171 para familias que tengan dudas, o necesiten apoyos puedan
comunicarse y buscar alternativas para enfrentar esta problemática social de las
drogas.
77
METODOLOGÍA
La metodología sugerida será activa, vivencial, a través de juegos y recursos lúdicos que
permitan llegar de una manera sencilla a los adolescentes.
La metodología mira a los adolescentes como actores directos del problema por lo tanto se
trabaja con ellos las soluciones, pues ellos tienen la capacidad para responder a esta
problemática de forma organizada, lo que se les provee de herramientas que les permitan
desarrollar sus capacidades y destrezas para tomar decisiones acertadas en sus vidas,
78
Fortalecer el DECE
Coordinar con
DINAPEM
Campañas de
prevenciòn
Casas Abiertas con la ciudadanìa
Charlas y Talleres con especialistas
Centros de Atenciòn
ambulatoria del MSP
Habiltar la lìnea 171 de apoyo a las
familias
OTRAS ESTRATEGIAS
FORTALECER A LOS ORIENTADORES ESCOLARES AL CEDE
Existe evidencia de que cuando los orientadores escolares (psicólogos, trabajadores
sociales y pedagogos entrenados) se interesan por las situaciones de riesgo de niños y
adolescentes, los niveles de riesgo disminuyen. En la actualidad, solo los colegios públicos
con más de 1.000 estudiantes tienen un orientador u orientadora. Se propone que en todos
los colegios haya un orientador por cada 300 estudiantes, y que reciban capacitación
específica para abordar situaciones relacionadas con el consumo de alcohol y otras
sustancias.
TRATAMIENTO
El Estado ofrecería tratamiento gratuito únicamente a las personas que carezcan de
recursos económicos para pagarlo. En otros casos deberá darse una cofinanciación, pues no
se entiende por qué si alguien puede (sin recurrir a conductas delictivas) pagarse las
drogas, no podría pagar su tratamiento.
Se promoverán formas de intervención terapéutica que conlleven el menor tiempo posible
de aislamiento o de ruptura con la cotidianeidad.
La función vital del Estado sería asegurar la calidad de los tratamientos existentes, y de los
centros en los cuales se imparten, sean públicos o privados. Esto es especialmente
importante en el caso de niños y adolescentes.
El Estado deberá velar porque los centros de tratamiento sean sometidos a procesos
permanentes de evaluación, y deberá proponer la metodología para tal efecto. Tampoco
aquí hay que inventar nada: tales metodologías ya existen, han sido probadas y pueden ser
bastante sencillas de ejecutar.
79
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
La propuesta es factible llevarla a cabo en el establecimiento educativo, en el Colegio
Fiscal Arizaga Luque, en la actualidad contamos con el apoyo de las autoridades del
Colegio, la Rectora y la Inspectora del Plantel, además existe una muy buena
predisposición de parte de los estudiantes y padres de familia para que se lleven a cabo las
diversas actividades programadas, como talleres, charlas, visitas, coordinación con la
DINAPEN, fortalecimiento de los DECE, instalación de cámaras de seguridad. Los talleres
se han estructurado de forma que llegue de manera fácil a todos los estudiantes, que sea
entendible, legible y con información relevante que permita guiar a los adolescentes a
tomar decisiones acertadas y de esta forma alejarlos del fenómeno social de las drogas.
RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
Los recursos humanos serán los estudiantes, docentes, directivos, padres de familias,
especialistas
RECURSOS ECONÒMICOS
La propuesta será autogestionada, se buscara el apoyo de instituciones públicas y privadas
que estén trabajando en la problemática de drogas.
TIEMPO
La propuesta se la desarrollara a lo largo del año lectivo, utilizando las horas
extracurriculares y también horarios donde la materia o área de estudio permita abordar
estos temas de carácter social.
Los talleres con los padres de familia se realizarán una vez al mes y duraran 2 horas.
80
BibliografíaAgusto Perez, P. E. (2004). Estudio sobre los costos humanos, sociales y econòmicos de
las sustancias psicoativas. Nueva York.
Aliño, P. &. (2015). Concepto de adolescencia. Manual de pràcticas clìnicas para la
atenciòn del adolescente. Madrid.
Angela Mosqueda Dìaz,Marìa Das Gracas Carvalho Ferriani. (2011). Factores protectores
y de riesgo familiar relacionados al fenomeno de drogas presentes en familias de
adolescentes tempranos . Valparaiso - Chile.
Aries, P. y. (2002). Historia de la vida privada. España.
Castillo. (2012). El funcionamiento familiar y su relaciòn con la socializaciòn infantil.
Mèxico: EUMED.
Cloutier, R. (1996). Crecimiento fìsico de un niño. España.
Compas, B. H. (1995). Cambios en el desarrollo producido en la niñez. Francia.
CONSEP. (2010). Manual Ecuador. Quito.
CONSEP. (2013). PLAN NACIONAL DE PREVENCIÒN DE DROGAS. QUITO.
CONSEP. (2016). INFORME DE DROGAS. DROGAS.
DE VIDA, O. P. (2012). Informe Anual sobre Drogas. Lima, Perù.
DEVIDA. (2007). Estrategia Nacional de Lucha contra las drogas. Lima.
DINAPEN. (2015). INFORME SOBRE ACCIONES DE PREVENCION DEL CONSUMO
DE DROGAS. QUITO.
drogas, C. N. (2004). Informe. Lima.
Durkheim. (1897). El suicidio. Paris.
G.RITZER. (1993). Teorìa Sociològica Clàsica. Estados Unidos.
Innatia. (2014). Organizaciòn familiar. Quito.
Koops, W. (1996). Teoria psicològica sobre la adolescencia. Francia.
Merton. (1938). Social structure and anomie. American Sociological Review. Estados
Unidos.
Merton. (1956). The Focused Interview. Estados Unidos.
Merton. (1968). Social estructure and anomie. Estados Unidos.
Morales, M. (2010). El Rol de los padres en la actualidad. Quito: Buena Salud.
Nacional, A. (2008). Constituciòn del Ecuador. Quito.
Nacional, A. (2010). Ley Orgànica de Salud. Quito.
Nacional, A. (2015). Ley de estupefacientes y sustancia psicotropicas. Quito.
81
Nacional, C. (2003). Còdigo de la Niñez y Adolescencia. Quito.
OEA, O. I. (2006). Pautas metodologicas para estudios de impacto economico en el
consumo de sustancias psicoativas. Washington D:C.
Parson, T. (1965). El sistema social. Milano.
Ramirez, M. (2004). Sustancias psicoativas. Buenos Aires.
SALUD. (2008). Guìa de pràctica clìnica en trastornos mentales y del comportamiento
debido al consumo de drogas. Lima.
Schwartz S.H., B. (2003). Teoria del Conflicto Social. Rusia.
SENPLADES. (2013). PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR. QUITO.
Taylor. (2012). La nueva criminologìa. Estados Unidos.
Washton, A. M. (1995). La adicciòn a la cocaia: Tratamiento, recuperaciòn y prevenciòn.
Estados Unidos: Paidos.
Zapata. (2009). Consejo Nacional de Sustancias Psicotròpicas t Estupefacientes.
Guayaquil.
82
ANEXOS
83
UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE SOCIOLOGIA
ENCUESTA A ADOLESCENTES COLEGIO
PREGUNTAS
1. GÉNERO
H M
2. LOS ADOLESCENTES CONOCEN SOBRE EL DAÑO QUE PRODUCEN LAS DROGAS
MUCHO POCO NADA
3. HA AUMENTADO EL CONSUMO DE DROGAS EN LOS ADOLESCENTES EN GUAYAQUIL
MUCHO POCO NADA
4. CUÁLES SON LAS DROGAS QUE MÁS CONSUMEN LOS ADOLESCENTES
MARIHUANA COCAINA HEROINA HACHE
5. EN EL COLEGIO HAY CONTROLES PARA PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS
SIEMPRE FRECUENTEMENTE ALGUNAS VECES NUNCA
6. LOS PADRES SE PREOCUPAN QUE LOS ADOLESCENTES NO CONSUMAN DROGAS
SIEMPRE FRECUENTEMENTE ALGUNAS VECES NUNCA
7. RECIBEN CHARLAS Y TALLERES SOBRE EL CONSUMO DE DROGAS.SIEMPRE FRECUENTEMENTE ALGUNAS VECES NUNCA
8. CONSIDERAN QUE LOS GRUPOS DE AMIGOS INFLUYEN EN EL CONSUMO DE DROGAS
MUCHO POCO NADA
9. LOS PADRES SE HAN ORGANIZADO PARA PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS EN EL COLEGIO
MUCHO POCO NADA
84
10. CUANDO UN ADOLESCENTE CAE EN EL CONSUMO DE DROGAS ES ATENDIDO POR ESPECIALISTAS O DERIVADO A UN CENTRO PARA SU RECUPERACIÓN
SIEMPRE FRECUENTEMENTE ALGUNAS VECES NUNCA
11. CUÁLES SON LOS FACTORES QUE LLEVAN A UN ADOLESCENTE A CAER EN LAS DROGA
DIVERSIÓN CURIOSIDAD PRESIÓN DEL GRUPO
PROBLEMAS FAMILIARES
12. CUÁLES DE ESTOS ASPECTOS AYUDARÍA A PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS
CHARLAS TALLERES CON PADRES
NTEGRACIÓN FAMILIAR GRUPOS JUVENIL
85
|
FOTOS
86
87
