Filosofia de La Educacion

PROGRAMA DE ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Filosofía de la educación Nombre de la asignatura: Filosofía de la educación Nombre del programa: Licenciatura en Educación Nombre del programa: Licenciatura en Educación

Período: Agosto-diciembre 2008 Período: Agosto-diciembre 2008

DURACIÓN: 60 horas (40 sesiones). NÚMERO DE CRÉDITOS: 7 DURACIÓN: 60 horas (40 sesiones). NÚMERO DE CRÉDITOS: 7

Clasificación: Obligatoria X Optativa Libre Clasificación: Obligatoria X Optativa Libre

OBJETIVO GENERAL No. OBJETIVO GENERAL No. UNIDAD/TEMA Sesiones Horas UNIDAD/TEMA Sesiones Horas El estudiante reflexionará cómo las diversas El estudiante reflexionará cómo las diversas corrientes de pensamiento han contribuido en la corrientes de pensamiento han contribuido en la solución de problemas educativos fundamentales y solución de problemas educativos fundamentales y en propiciar cambios parciales en los métodos, en propiciar cambios parciales en los métodos,

1 La Filosofía de la educación 12 1 La Filosofía de la educación 12 18 18

2. Los fines de la educación, el papel de 4 2. Los fines de la educación, el papel de 4 la filosofía y la filosofía de la 6 la filosofía y la filosofía de la 6 educación educación

3. Filosofías de la educación 16 24 3. Filosofías de la educación 16 24

COMPETENCIAS COMPETENCIAS CB1, CB2, CB4, CB5, CG1, CG2, CG3, CT1 y CT4. CB1, CB2, CB4, CB5, CG1, CG2, CG3, CT1 y CT4.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4. La filosofía de la educación en México 4. La filosofía de la educación en México y en Yucatán y en Yucatán

8 12 8 12

Criterio Criterio %%

Unidad I: Examen: ( Unidad I ) Línea del tiempo

205

Unidad II: Ensayo 10Unidad III: Trabajo Pedagogo

Presentación Trabajo integrador individual

1010 10

Unidad IV Trabajo de investigación

15

Portafolio de tareas 20

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Unidad : La Filosofía de la Educación Sesiones: 12

Objetivo específico: El alumno analizará la naturaleza de la filosofía y de la filosofía de la educación, así como los métodos y las tareas que utiliza esta última en reflexionar en torno al fenómeno educativo

Temas

Subtemas

Referencias# de

sesiones

Estrategias y/o actividades de

enseñanza - aprendizaje

Descripción y fechas programadas

exámenes o trabajosNo. pp.

Naturaleza de la filosofía

Origen de la filosofía

-Concepto de filosofía

-Características de la actividad filosófica

Significado de la palabra educación - Funciones de la educación

- Interrogantes de la filosofía de la

educación Definición de filosofía de la educación

10

11

19 20

1 19 10 18

14

10

48

9-12 11-155-12

15-1619-2450-62

82

61-65

3

2

1

Exposición- interrogatorio Trabajo en equipo Trabajo grupal Elaboración de esquemas Resolución de ejercicios Seminario Elaboración

Línea del tiempo del1 al 15 de septiembre

Portafolios de tareasElaboración y avancesdel portafolio de tareas17 de septiembre

La filosofía de la educación

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Unidad I: La Filosofía de la Educación Sesiones: 12

Objetivo específico: El alumno analizará la naturaleza de la filosofía y de la filosofía de la educación, así como los métodos y las tareas que utiliza esta última en reflexionar en torno al fenómeno educativo

Temas

Subtemas

Referencias# de

sesiones





Métodos a partir de los cuales se realiza el estudio de la filosofía de la educación

a) Método trascendental. Problemas metafísicos de la filosofía de la educación

b) Método fenomenológico. La educación como un ente cultural

Teoría y filosofía de la educación

Tareas de la filosofía de la educación

a) Análisis del lenguaje educativo b) Estructura educada del hombre c) Sentido del proceso educador d) Análisis de las diferentes filosofías

Dimensiones del hecho educativo -

10

14

14

14

50-55 71-98

69-70

68-80

82

2

1

1 1 1

Exposición- interrogatorio Trabajo en equipo Trabajo grupal Elaboración de esquemas Resolución de ejercicios Seminario Elaboración

Línea del tiempo del1 al 15 de septiembre

Elaboración y avances del portafolio de tareas17 de septiembre

Repaso: 18 de sep. Prueba. 22 de sep.

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Unidad II : Los fines de la educación, el papel de la filosofía y de la filosofía de la educación en la práctica educativa Sesiones: 4

Objetivo específico: El alumno analizará los fines de la educación, así como la necesidad de los fundamentos axiológicos y en la importancia de la filosofía de la educación como sustento de la práctica educativa.

Temas

Subtemas

Referencias# de

sesiones





Fines de la educación

La teleología educativa Fundamentación de una teleología educativa

La axiología y su objeto de estudio

Postulados y temática de la axiología educativa

Axiologá y educación.

12

12

208- 212

176- 177

1

1

Análisis y lectura comentada Exposición Trabajo en equipo Trabajo grupal Elaboración de esquemas Resolución de ejercicios Lectura comentada Análisis de casos

Estudio independiente

Portafolio de tareas, entrega de avances: 2 de octubre

Ensayo 6 de octubre.

Axiología y educación

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Unidad III: Filosofías de la Educación Sesiones: 16

Temas

Subtemas

Referencias # de sesion es




exámenes o trabajos

Objetivo específico: Al concluir la unidad, el alumno analizará las diferentes corrientes de pensamiento en el ámbito educativo y las propuestas que se han planteado en diferentes épocas.

No. pp.

El pensamiento pedagógico de la Edad Antigua. (griego)

Platón

Aristóteles

El pensamiento pedagógico en la época medieval. Escolástica. Tomás de Aquino

Los principios filosóficos del concepto de educación de Platón.

El pensamiento educativo de Aristóteles.

El pensamiento educativo de Tomás de Aquino.

Didáctica realista de Comenio.

5

5

16

22

16

22

29-82

83- 118

263

361- 368

3

1

1

1

Ciclo de presentaciones de l pensamiento educativo de cada uno de los filósofos de la educación por equipos.

Elaboración de conclusiones

individuales de cada uno de los filósofos.

Investigación y presentaciones por equipo: octubre Planes de clase: dos días antes de la presentación del tema.

Entrega de ensayo: dos días después de su presentación. Del 2 de octubre al 6 de noviembre

El pensamiento pedagógico moderno: a. Juan A. Comenio.

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Unidad III : Las Filosofías de la Educación Sesiones: 16


Temas

Subtemas

Referencias# de

sesiones





b. David Hume El iluminismo en la educación 22 421- 422 1 Ciclo de presentaciones

del pensamiento educativo de cada uno de los filósofos de la educación, por equipos.

Elaboración de conclusiones individuales de cada uno de los filósofos.

c. Juan Jacobo Rosseau

El pensamiento educativo de J. J. Rosseau.

5 119- 161 1

d. Emmanuel Kant

La pedagogía de Kant Naturaleza y función de la educación popular.

La propuesta pedagógica de Herbart respecto a la práctica de la reflexión metódica.

Los jardines de la infancia. -

22

16 22

22

16 22

493- 501

542- 549

553- 555

1

1

1

1

Entrega de ensayo: dos días después de su presentación.

c. Juan E. Pestalozzid. Juan Federico Herbart

Epoca Contemporánea: Federico Froebel.

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Unidad III: Filosofías de la Educación Sesiones: 16


Temas

Subtemas

Referencias# de

sesiones





Pensamiento pedagógico de la escuela nueva

John Dewey y la Pedagogía de la acción. 5 163- 212 1

Pensamiento pedagógico progresista

La educación liberadora de Faulo Freire UNESCO: La ciudad educativa Informe UNESCO (1996) Furter: La educación de nuestro tiempoSchwartz: La educación permanente Mc. Luhan: la educación en la era de la“aldea global” Antecedentes filosóficos del constructivismo

Retos de la educación posmoderna

13

16

16

Todo el libro

1

1

1

Elaboración de conclusiones

individuales de cada uno de los filósofos, para incluir al portafolio de

tareas.

Exposición con

interrogatorio. Elaboración de conclusiones y comentarios de cada una de las propuestas. Trabajo en equipos.

Entrega de ensayo: dos días después de su presentación. Entrega de avances del portafolio de tareas: 10 de noviembre. Trabajo integrador individual de la unidad al concluir las presentaciones: 13 de noviembre

Perspectivas actuales

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Unidad IV: La Filosofía de la Educación en México y en Yucatán. Sesiones: 8

Objetivo específico: Al concluir la unidad, el alumno analizará las diferentes corrientes filosóficas que han fundamentado la educación en México y en Yucatán.

Temas

Subtemas

Referencias# de

sesiones





La filosofía de la educación en México.

Peculiaridades de la Filosofía en México. Época precortesiana: Maya y Azteca.

La escolástica en México: Filósofos mexicanos:

Alonso de la Vera Cruz. Francisco Hernández. Bartolomé De Ledesma.

- Época moderna y representantes - Siglo XIX: Liberalismo y positivismo

Siglo XX. El renacer de la filosofía, figuras relevantes y los centros de cultivo de la filosofía

19

19

19

19

19

19

47-51 55-64

79-81

83-86

97- 110 117- 132 137- 138 y 175- 178

1

1

1

1

Trabajos en equipos Seminario de análisis Ejercicio en la línea del tiempo de la unidad I

Elaboración de mapas conceptuales Del 10 al 17 de noviembre

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Unidad IV: La Filosofía de la Educación en México y en Yucatán. Sesiones: 9

Objetivo específico: Al concluir la unidad, el alumno analizará las diferentes corrientes filosóficas que han fundamentado la educación en México y en Yucatán.

Temas Subtemas

Referencias No. pp. # de

sesiones




exámenes o trabajos Los filósofos Yucatecos

Perspectivas nacionales de la actualidad

Pablo Moreno y Triay Rodolfo Menéndez de la Peña Agustín Vadillo Cicero Manuel Alcalá Martín Eduardo Urzaiz Rodríguez José de la Luz MENA Artículo 3º constitucional

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012

4 3 28 1

Resúmenes Presentación filósofos del 19 al 26 de noviembre Entrega del portafolio de tareas: 27 de Noviembre Elaboración trabajo final Del 1 al 8 de diciembre

Trabajo de Investigación (final) se entregará en la fecha del examen ordinario

- -

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Referencias

1. Aguilar, V. (1996) Educadores notables… la vida tras el nombre. México: UADY

2. Ávila Contreras, M. (1987). Corrientes Filosóficas de la Educación. Mérida: ENSY

3. Barbera, E., et al (2002). El constructivismo en la práctica. España. Gamma Cultural.

4. Betancourt, C. (1996) Educadores de Yucatán. México: Limusa

5. Bowen, J. y Habson, P. (1986). Teorías de la Educación. México: Limusa

6. Broudy, H. S. (1980). Filosofía de la Educación. México: Limusa

7. Carretero M. (1997). Constructivismo y Educación. México. Editorial Progreso

8. Cerón.A. (1998). Un modelo educativo para México. México Santillana.

9. Craig, G. Woolfolk, A. (1988) Manual de Pisicología y Desarrollo educativo. Tomo I. México. Prentice Hall

10. De la Mora Ledesma, J. (1990). Esencia de la filosofía de la Educación. México: Progreso

11. Del Río, E. (2004) Filosofía para principiantes. México: Grijalva, 12ª reimpresión.

12. Fermoso Paciano, E. (1981). Teoría de la Educación. México: Trillas

13. Freire, P. (1990). Pedagogía de Oprimido. México: Siglo XXI

14. Fullat, O. (1979). Filosofía de la Educación. México: Trillas

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15. Fornet-Betancourt, R.(1998). Martí. Madrid. Ediciones del Orto.

16. Gadotti, M. (2002). Historia de las ideas Pedagógicas. México. Siglo XXI

17. Hamilton, D. (1996).La transformación de la educación en el tiempo. México.Trillas

18. Henz, H. (1976) Tratado de pedagogía sistemátic. Barcelona:Heider.

19. Ibargüengoitia Chico, A. (1980). Suma Filosófica Mexicana. México: Porrúa

20. Klinger, C.; Guadalupe Vadillo (1999). Psicología Cognitiva. México. Mc. Graw Hill

21. Larroyo, F. (1980). La Ciencia de la Educación. México: Porrúa

22. Larroyo, F. (1984). Historia General de la Pedagogía. México. Porrúa

23. Lonergan de , Bernard (1998).Filosofía de la Educación. México: Universidad Iberoamericana

24. Moore, T.W. (1987). Introducción a la Filosofía de la Educación. México: Trillas

25. Ornelas, Carlos (1996). Análisis Informe UNESCO. Revista de la Educación Superior. México

26. Palacios, J. (1989). La Cuestión Escolar. Barcelona : Lara

27. Segal, L. (1994). Soñar la realidad. España. Ediciones Paidós.

28. Presidencia de la República. Plan nacional de desarrollo 2007-2012.

29. Silvani, L. (2003) Historia de la filosofía. España: Optima.

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30. Soto Badilla, J. A. (1987).La Educación Actual en sus Fuentes Filosóficas. 2da.ed. Corr. Y aum. San

José , C.R. UNED

31. UNESCO (1996). La educación encierra un tesoro. Iniforme de la UNESCO fr ls Comisón

Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, Francia.

32. Yuren Camarena, et al (1984). Filosofía I. México: Colegio de Bachilleres

33. Yurén Camarena, Ma. T. (1994). La Filosofía de la Educación en México: Principios, Fines y Valores.

México: Trillas

34. España, J. (2002). Apuntes. José Martí, el Educador.

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Elaborado por primera vez Modificado x

Actualización de bibliografía y fechas x

Jenny Lourdes Carrillo Gamboa Fecha: 14 de julio de 2008.

Revisado por: Escribir título, nombre y firma del coordinador Fecha: _ ___ ___ _

Observaciones:

Porcentaje de modificación: ____ __

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