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“2013. AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM.

PLANEACIÓN DOCENTEDE LA MATERIA

LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD II

CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE MATERIA: LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD II ASIGNATURA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

PROFESOR. TERCER GRADO GRUPO 1 SEMESTRE: CUARTO

. SAN FELIPE DEL PROGRESO. ENERO DE 2013

MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL PROPÓSITO INSTITUCIONAL

Ser una escuela que supere los retos de cobertura y calidad a nivel Estado, incorporando a jóvenes a los estudios de educación Media Superior, ofertándoles la oportunidad de una educación basada en competencias, flexible, objetiva, formal y presencial, desarrollando en ellos un espíritu innovador y creativo, construyendo así jóvenes con calidad educativa que la sociedad actual demanda.

Lograr en el joven bachiller una formación integral, construida en un ambiente que le permita aplicar las competencias adquiridas en las aulas mediante saberes, habilidades y actitudes que garanticen el pleno desarrollo de un proyecto de vida de calidad.

Formar alumnos de calidad para la competitividad en el campo laboral una vez terminado sus

estudios.

VALORES DE LA POLÌTICA INSTITUCIONAL

- RESPETO - RESPONSABILIDAD - AMOR - LIBERTAD - COMPAÑERISMO- COMPRENSION - TOLERANCIA - CIVILIDAD - SOLIDARIDAD - IGUALDAD - TOLERANCIA- TRABAJO EN EQUIPO

INDICADORES Y SEGUIMIENTO ACADEMICO

DIAGNOSTICO Y NIVELACION

No. ALUMNOS

APROBADOS

No. DE ALUMNOS REPROBADOS

% DE APROBACION

% DE REPROBACION

APROVECHAMIENTO FINAL

ACTIVIDADES DE NIVELACION

_____________ ____________ ____________ ____________ ____________

-Búsqueda de palabras relacionadas con el examen de diagnóstico.

-Elaboración de un glosario con cada una de ellas.

PRIMERA EVALUACION TRIMESTRAL Y NIVELACION

No. ALUMNOS

APROBADOS


% DE APROBACION

% DE REPROBACION



_____________ ____________ ____________ ____________ ____________ -Elaboración de un cuestionario de 30 preguntas y su respectiva respuesta en los temas donde hubo dificultad.

SEGUNDA EVALUACION TRIMESTRAL Y NIVELACION

No. ALUMNOS

APROBADOS


% DE APROBACION

% DE REPROBACION



-Estructuración de una red

______________ ____________ ____________ ____________ ____________ semántica.

-Con los temas en donde hubo dificultad.

REGULARIZACION

No. ALUMNOS

APROBADOS


% DE APROBACION

% DE REPROBACION



_____________ ____________ ____________ ____________ ____________ -Presentación del examen extraordinario.

LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

LINEAMIENTOS DE TRABAJO EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

ASISTENCIA EN TIEMPO Y FORMA RESPETAR EL MOBILIARIO PRESENTAR LAS TAREAS EN TIEMPO Y FORMA CONTAR CON UNA LIBRETA ESCLUSIVA PARA LA MATERIA DE INGLES NO USAR CELULARES DENTRO DEL AULA RESPETO A LOS COMPAÑEROS,NO USAR APODOS Y PALABRAS

ANTISONANTES PRESENTAR MATERIALES DE EXPOSICION UNIFORME COMPLETO CABELLO CORTO(HOMBRES) DAMAS(RECOGER EL CABELLO) NO INGRESAR ALIMENTOS DENTRO DEL AULA MANTENER EL AULA LIMPIO ALTO PORCENTAJE EN FALTAS (EXAMEN EXTRAORDINARIO)

SE LLEVARA ACABO UN EXAMEN DE DIAGNOSTICO SE LLEVARAN EVALUACIONES CONTINUAS POR MEDIO DE

RUBRICAS, LISTA DE COTEJOS. AL FINAL DE CADA EVALUACION SE DESTINARA A UN PROCESO DE

NIVELACION YA SEA POR PROYECTO O POR EXAMEN. MODO DE EVALUACION 60% EXAMEN 40% RUBRICAS

“2013. AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN”

CRONOGRAMA

MACRORETICULAR MESORETICULAR MICRORETICULAR ENERO/FEBRERO. MARZO. ABRIL MAYO JUNIO JULIO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

UNIDAD ILa Literatura:

Instrumento de Interpretación

y Creación Cultural

1.1 Literatura

1.2 El texto literario

1.3. Formas que adopta el texto literario

1.1.1. Definición de Literatura

1.2.1. Texto1.2.2. Contexto1.2.3. Intertextualidad1.2.4. El Texto literario

1.3.1. Literatura oral1.3.1.1. Mito y leyenda1.3.2. Registro escrito1.3.2.1Poesía, narrativa, ensayo.1.3.3. Representación1.3.3.1 Teatro y guión (cinematográfico, televisivo y radiofónico1.3.3.2. Performance1.3.4 Escucha-lector-espectador

Xx

X x

x

UNIDAD II

2.1. Literaturas antiguas

2.1. 1. Mesopotámica2.1.2. Egipcia2.1.3. Hindú

X

X

Historia de la Literatura

2.2. Raíces de la Literatura Occidental2.3. Literatura Medieval y Renacentista2.4. Literatura de los siglos XVIII y XIX

2.1.4 China2.1.5 Árabe2.2.1. Hebrea2.2.2. Griega2.2.3. Romana2.3.1. Lo Juglaresco2.3.2. Lo Religioso2.3.3. El Romance2.3.4. El Humanismo2.3.5. El Barroco2.4.1. El Neoclasicismo2.4.2. El Romanticismo2.4.3. El Realismo

X

X

X X

UNIDAD IIILiteratura

contemporánea

3.1. Literatura de Vanguardia3.2. Literatura de posguerra3.3. Literatura actual

3.1.1. Antecedentes: Parnasianismo y Simbolismo3.1.2. Vanguardias3.1.2.1. Cubismo3.1.2.2. Futurismo3.1.2.3. Dadaísmo3.1.2.4. Surrealismo3.2.1. Existencialismo3.2.2. Ciencia Ficción3.2.3. Literatura Femenina y Feminista3.2.4. Novela psicológica3.3.1. Escritores vivos y la tradición3.3.2. Lector activo3.3.3. La Internet: vehículo para conocer la literatura

X X

X X

X XX X X X

EXAMEM

ESTRUCTURA MACRO RETÍCULA: ESTRUCTURA MESO RETÍCULA: ESTRUCTURA MICRO RETÍCULA:

UNIDAD ILa Literatura: Instrumento de

Interpretación y Creación Cultural

1 Literatura1.1 Literatura

1.2 El texto literario

1.3. Formas que adopta el texto literario

1 Literatura

1.1.2. Definición de Literatura1.2.1. Texto1.2.2. Contexto1.2.3. Intertextualidad1.2.4. El Texto literario

1.3.1. Literatura oral1.3.1.1. Mito y leyenda1.3.2. Registro escrito1.3.2.1Poesía, narrativa, ensayo.1.3.3. Representación1.3.3.1 Teatro y guión (cinematográfico, televisivo y radiofónico1.3.3.2. Performance1.3.4 Escucha-lector-espectador

CATEGORÍAS COMPETENCIA GENÉRICA ATRIBUTOS

Piensa crítica y reflexivamente Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe

CUADRANTES NIVEL DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

METODOLOGÍA

ACTIVIDADES DURACIÓN

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

RECURSOS

IProducción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.

Nivel Conocimiento/Recuerdo: Recordar información

EXPOSITIVASExposición

ESTUDIO DIRIGIDOLectura Comentada

GRUPALESDiscusión en pequeños grupos

INTERROGATIVASExposición con preguntas

Lluvia de ideas

El alumno contestara una serie de preguntas que son las siguiente:

¿Qué es la Literatura? ¿Cuál es la relación que tiene con las bellas artes? ¿Qué es el texto literario? ¿Cuál es son las diferentes manifestaciones que asume el texto literario? ¿Qué es la intertextualidad? ¿Los textos escritos son la manifestación única y exclusiva de la Literatura?

DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Técnica de la pregunta

RUBRICA DE TRABAJO

VER ANEXO

2Libros que tengan los alumnos en sus casas

Copias

Pintarrón

II

Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.

Nivel de Comprensión: Identificar detalles de información importantes


ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada

GRUPALESLluvia de ideas

INTERROGATIVASInterrogatorio

OTRAS TÉCNICASCuadro sinóptico

Apunte

-Los alumnos recabaran la información de varias fuentes sobre la macro retícula.

-Se organizarán por equipos para investigar los diferentes temas de la estructura micro reticular.

-Socializarán información, intercambiando material escrito.

Los alumnos debatirán de acuerdo a la información obtenida en relación a las preguntas, esto con la finalidad de enriquecer su conocimiento

DURACIÓN DEL

TEMA

50 min

Método de casos

RUBRICA DE TRABAJO

RUBRICA DE PARTICIPACIÓ

NVER AN

EXO 1 Y 2

internet

Libreta

Colores

RevistasTijeras

III

Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.

Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creación de nuevos conocimientos y aplicarlo


ESTUDIO DIRIGIDOInvestigación documental


INTERROGATIVASMapa mental

OTRAS TÉCNICASMapa conceptual

Apunte

Los alumnos realizaran una exposición con los siguientes conceptos.

ArteBellas ArtesClasificación de las BellasArtes

Texto Literario, No literario, ContextoIntertextualidad

-Al mismo tiempo realizara apuntes con dibujos en su libreta que representen lo que está realizando por la parte de enfrente y por la parte de atrás para identificar los conceptos que en un determinado tiempo les será útil.

DURACIÓN DEL

TEMA

50 min

Técnica de la pregunta

RUBRICAS DE TRABAJO

VER ANEXO

2InvestigaciónRevistas

Copias

Pintarron

DibujosPeriódicos

IV

Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos.

Nivel de Utilización: Aplicar el conocimiento en situaciones especificas



GRUPALESDebate


apunte

-El alumno elaborara su apunte utilizando los conceptos de literatura, géneros literarios, emociones estéticas.

Así mismo describirá la forma y el proceso que conlleva el acto comunicativo, en el medio literario.

El alumno investigara en diferentes fuentes sobre el tema “la versificación Española e acuerdo a la Literatura.

Los alumnos crearan su propio para la búsqueda de información, pensando en las nuevas tecnologías y las herramientas que se le han brindado en las clases anteriores.

DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Debate

RUBRICA DE TRABAJO

SVER AN

EXO 2

Revistas

Copias

Pintarrón

Material

Impreso

V

Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.

Nivel de Meta cognición: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información





Lluvia de ideas

El alumno podrá interpretar y procesar la información que los géneros literarios dan a conocer en su entorno, de la misma forma dará solución a sus dudas generadas desde un inicio.

Así mismo el alumno sabrá buscar información de acurdo al contesto donde nos ubicamos, entendiendo cada uno de los conceptos que nos proporciona la asignatura de Literatura.

-Los alumnos explicaran el proceso por la cual se pueden identificar los textos o las lecturas comentadas durante las diferentes claces.

DURACIÓN DEL TEMA

50 minTERCER SEMANA DE SEP.

Debate


NVER AN

EXO 3

CuadernoLibrosInternet

VIFormular la repuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.

Nivel de Conciencia del Ser: Son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar las tareas

EXPOSITIVASDemostraciónESTUDIO DIRIGIDOLectura comentadaGRUPALESLluvia de ideasINTERROGATIVASInterrogatorio

Apunte

El alumno realizara procesos que representen las diversas investigaciones de la Literatura pero ya tomando en cuenta un portafolio de evidencias para posteriormente compartirlos con los demás.

De la misma manera el alumno dará importancia la relación de su vida diaria con la literatura.

El alumno mostrara sus conocimientos en un trabajo por medio de un ensayo o una composición literaria.

DURACIÓN DEL TEMA50 min

Mapas mentales

RUBRICA DE PO

RTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

VER ANEXO

4

Computadora

Pintarrón

Papel bond

copias

PLAN DE UNIDAD IIMANEJO DE LA INFORMACIÓN

CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO:Comunicación y Lenguaje Literatura y Contemporaneidad Segundo 1


UNIDAD IIHistoria de la Literatura

2.1. Literaturas antiguas2.2. Raíces de la Literatura Occidental2.3. Literatura Medieval y Renacentista2.4. Literatura de los siglos XVIII y XIX

2.1. 1. Mesopotámica2.1.2. Egipcia2.1.3. Hindú2.1.4 China2.1.5 Árabe2.2.1. Hebrea2.2.2. Griega2.2.3. Romana2.3.1. Lo Juglaresco2.3.2. Lo Religioso2.3.3. El Romance2.3.4. El Humanismo2.3.5. El Barroco2.4.1. El Neoclasicismo2.4.2. El Romanticismo2.4.3. El Realismo


Piensa crítica y reflexivamenteEs sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.


ESTRATÉGIA DIDÁCTICA

METODOLOGÍA


INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

RECURSOS

I

Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.

Nivel Conocimiento/Recuerdo: Recordar información



GRUPALESDebate


Lluvia de ideas

Los alumnos iniciaran con un cuestionario que los inducirá a la unidad planteada.

¿Cuál es el origen del universo y de la vida, según la concepción del hombre de todos los tiempos?¿Qué es el amor, el erotismo y la sexualidad?¿Qué hay después de la muerte?¿Cuál es el rol de la mujer en las diferentes culturas?¿Qué es y cómo se ejerce el poder?¿Cuál es la diferencia entre lo religioso y lo sagrado?

¿Cómo influyó en el hombre desde las culturas antiguas hasta el S. XIX la brevedad de la vida y la fugacidad del tiempo?

DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Debate RUBRICA DE TRABAJO

VER ANEXO

2Libros que tengan los alumnos en sus

casas así como

Revistas ycopias

Pintarrón

II








Apunte

Los alumnos recabaran la información de varias fuentes sobre la macro retícula.

Se organizarán por equipos para investigar los diferentes temas de la estructura micro reticular.

Se apoyaran del cuestionario anterior para dar mayor flote de conocimiento en las propuestas de trabajo.

Se harán equipos para la búsqueda de información en el medio de internet.

Formularan estrategias para el manejo de información obtenida y darla a conocer asus compañeros para que esta sea mas eficiente.

DURACIÓN DEL

TEMA

50 minDebate

RUBRICA DE TRABAJO

RUBRICA DE EXPO

OSICIÓ

NVER AN

EXO 1 Y 2

Libreta

Marca textos

Pintarron

LibrosRevistasPeriódicoInternet.

III


Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimientos y aplicarlo



GRUPALESdebate



Historieta

Los alumnos tendrán presente las siguientes culturas:

LITERATURAMESOPOTÁMICAEGIPCIAHINDÚCHINAÁRABEHEBREA

Esto con la finalidad de que los alumnos se reúnan en equipo y explique cada uno de las culturas ya mencionadas.

Esto ayudara al alumno a generar más conocimiento en torno a lo investigado.

Posteriormente el alumno redactara su punto de vista y confrontarlo con sus compañeros.

DURACIÓN DEL

TEMA

50 min ensayos

RUBRICAS DE TRABAJO

VER ANEXO

2

Investigación documental

Copias

pintarron

IV


Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimientos y aplicarlo





Apunte

Los alumnos tendrán la libertad de investigar para fortalecer los temas vistos y con ello construir hipótesis sobre la literatura y sus derivados.

Así mismo el alumno creara su propio medio para la búsqueda de información, tomando a consideración los materiales que se tenga a la mano.

El alumno empleara a los medios para la selección de la información y que sean de utilidad para una buena organización.

DURACIÓN DEL TEMA

50 minDebate

RUBRICA DE TRABAJO

SVER AN

EXO 2

LibrosMarcadoresPintarrónMaterial ImpresoCopias

V


Nivel de Metacognición: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información


ESTUDIO DIRIGIDOInvestigación documental



Mapa conceptual

EL Alumno tendrá la facilidad para la búsqueda de información, así mismo será capaz de seleccionar y procesar los conocimientos que se generan en su vida diaria.

El alumno formulara sus conclusiones con respecto a toda la información, de igual manera tendrá la capacidad para ordenar y procesar.

El alumno hará La elaboración de una línea del tiempo con el nombre de las diferentes culturas, los siglos de esplendor y rasgos culturales más representativos, como un acercamiento a la solución y entendimiento de los temas.

DURACIÓN DEL TEMA

50 minTERCER SEMANA DE SEP.

Portafolios


NVER AN

EXO 3

CuadernoLibrosInternetPintarronRevistasPeriódicos




Lluvia de ideas

los alumnos realizaran una serie de trabajo que representen lo aprendido durante las clases, así mismo podrán desenvolverse

Realización de un ensayo en donde señalen el papel que desempeñaba la mujer en las culturas de la antigüedad y su desempeño en la actualidad.

Se hará una exposición oral, a través de un cuadro comparativo, del papel que juega la mujer en las diferentes culturas.

Se tendrá a la mano el portafolio de evidencias para poder evaluar a l alumno.


Debate

RUBRICA DE PO

RTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

VER ANEXO

4

Interne.

libros

cuaderno

Pintarrón

revistas

copias

PLAN DE UNIDAD IIIAPLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO:Comunicación y Lenguaje Literatura y Contemporaneidad. Segundo 1


UNIDAD IIILiteratura contemporánea

3.1. Literatura de Vanguardia3.2. Literatura de posguerra3.3. Literatura actual

3.1.1. Antecedentes: Parnasianismo y Simbolismo3.1.2. Vanguardias3.1.2.1. Cubismo3.1.2.2. Futurismo3.1.2.3. Dadaísmo3.1.2.4. Surrealismo3.2.1. Existencialismo3.2.2. Ciencia Ficción3.2.3. Literatura Femenina y Feminista3.2.4. Novela psicológica3.3.1. Escritores vivos y la tradición3.3.2. Lector activo3.3.3. La Internet: vehículo para conocer la literatura


Piensa crítica y reflexivamenteEs sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se genero y en el que se recibe.


ESTRATEGIA DIDÁCTICA

METODOLOGÍA


INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

RECURSOS

IProducción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.

Nivel Conociniento/Recuerdo: Recordar información





Debate

Los alumnos contestaran las preguntas iniciales de la unidad 3 para darle realce a toda la información visto hasta el momento.

¿Cómo vive el hombre contemporáneo?, ¿cómo se expresa en la Literatura la vida actual?, ¿qué cambios se producen tanto en el lenguaje como en los temas literarios contemporáneos?

Los alumnos debatirán después de haber contestado las preguntas y con ello darle interés a los temas que se desarrollaran en esta tercera unidad.

DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Debate

RUBRICA DE TRABAJO

VER ANEXO

2

Libros que tengan los alumnos en sus casas

Copias

Pintarrón

II







OTRAS TÉCNICASCuadro sinóptico

Apunte

-Los alumnos recabaran la información de varias fuentes sobre la macro retícula.

Los alumnos elaboraran reflexiones y críticas respecto a la vida contemporánea en torno a la literatura.

-Se organizarán por equipos para investigar los diferentes temas de la estructura micro reticular.

El alumno Relacionara obras literarias con su contexto y otras manifestaciones artísticas que le permitan entender la información expuesta.

DURACIÓN DEL

TEMA

50 minDebate

RUBRICA DE TRABAJO


NVER AN

EXO 1 Y 2

Libreta

Colores

RevistasTijeras

III


Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creación de nuevos conocimientos y aplicarlo






Apunte

Los alumnos con ayuda de los docentes buscaran información en diferentes fuentes que puedan aportar.

Se tendrá presente los temas claves como lo son:

LITERATURA DE VANGUARDIA-LITERATURA DE POSGUERRA y LITERATURA ACTUAL

Se seleccionara la información recabada, se resumirá el contenido de la investigación, y se anexaran comentarios indicando las fuentes donde fueron encontradas.

Se juntaran los equipos para compartir y comentar la información.

De la misma forma los alumnos presentaran la información impresa y sintetizada, con sus comentarios sobre lo más relevante, con la finalidad de responder a la temática

DURACIÓN DEL

TEMA

50 min

Debate

RUBRICAS DE TRABAJO

VER ANEXO

2

libros

InvestigaciónRevistas

Copias

Pintarron

DibujosPeriódicos

IV


Nivel de Utilización: Aplicar el conocimiento en situaciones especificas



GRUPALESDebate


apunte

en esta unidad los alumnos deben entender varios proceso que dan realce a las corrientes literarias por lo que es necesario contestar las siguientes preguntas.

¿Qué es el surrealismo? ¿Qué características tiene el movimiento surrealista? ¿Qué trabajo literario propone? ¿Cómo se realiza una obra surrealista?

El alumno creara sus propias fuentes de información basándose en el conocimiento adquirido en las dos primeras unidades.

El alumno emprenderá una serie de actividades que le ayudaran en la construcción para el uso de información en su vida diaria.

DURACIÓN DEL TEMA

50 min

.

Debate

RUBRICA DE TRABAJO

SVER AN

EXO 2

Revistas

Copias

Pintarrón

Material

Impreso

ComputadorasCelularesRadiograbadoras.

V


Nivel de Metacognición: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información





Apunte

Abordar las preguntas generadas en la lluvia de ideas del primer cuadrante para establecer los procedimientos necesarios para resolverlas.

-Los alumnos explicaran el proceso de elaboración de textos y sus emociones que presenta.

El alumno será capaz de resolver cualquier problema en cualquier contexto que se desenvuelva.

Los alumnos tendrán su propio medio para la resolución de problemas, aplicándolo en su vida diaria.

DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Debate


NVER AN

EXO 3

CuadernoLibrosInternet




Apunte

Los alumnos organizaran su portafolio de evidencias y lo compartirán con los demás para un mayor aumento de conocimiento.

Los alumnos presentaran trabajos donde representen a la literatura en sus diferentes ramas como lo es la poesía, la danza y el teatro.

De la misma forma los alumnos lo podrán expresar en su vida diaria.


Debate

RUBRICA DE PO

RTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

VER ANEXO

4

Computadora

Pintarrón

libros

copiasportafolio

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