Fichas de reforzamiento - Tercero

Guía del maestro

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3MundoDE

palabras

Cuadro de capacidades

Sugerencias metodológicas

Fichas de trabajo

(1 por cada unidad)

Evaluaciones

(entrada, salida y unidades)

Solucionario de fichas y

evaluaciones

01

1. Observa la imagen y comparte tu opinión con tu compañero(a).

2. Lee el texto y completa.

3. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra la sílaba tónica de cada una.

Expresión y comprensión oral

Comprensión de textos

Producción de textos

El hombre más necioHace mucho tiempo un rey gobernaba la india. Un día, mandó llamar a un ermitaño que vivía dedicado a la meditación.–Entrégale esta caña de bambú al hombre más necio del reino. –Le dijo.–El ermitaño recorrió todas las aldeas del reino y no encontró a nadie lo suficientemente necio.Por fin, pasado algún tiempo, regresó a palacio con la caña de bambú y se enteró de que el Rey estaba muy enfermo. Cuando entró en los aposentos reales, oyó los lamentos del monarca. –¡Qué desgracia la mía! No sé cómo llevar conmigo cuando muera, todas las riquezas que tengo.Y entonces, el ermitaño le entregó al rey la caña de bambú mientras decía:–Señor, has ganado el título del hombre más necio. Tras una vida tan larga debes saber que solo somos dueños de la riqueza de nuestro corazón.

sustracción:a.

capacidad:b.

impecable: c.

oleaje:d.

absoluto:e.

pastaba: f.

INICIO NUDO O PROBLEMA DESENLACE

Comunicación 3 Ediciones Corefo16

014. Lee el siguiente texto de la lectura: “Obtalá visita a Shangó” y subraya los sustan-

tivos que encuentres, luego completa el cuadro:

5. Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes individuales:

6. Dibuja tres escenas de tu propia narración.

7. Escribe las indicaciones para realizar lo siguiente:

8. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

“El gran Obtalá, el dios creador decidió visitar a Shangó, el orishá del trueno y del relámpago, que vivía y reinaba en la ciudad de Oyó. Obtalá vestía de un blanco tan absoluto y tan impecable que todos lo reconocían a la distancia por su brillo. Le llamaban “el rey vestido de blanco”.

¿Cómo abotonarse una camisa?•

eslabón:a.

perro:b.

vaca:c.

isla:d.

estrella:e.

rosa: f.

futbolista:g.

huevo:h.

Pálido: a. Truco: b.

Crea una historia con las imágenes que dibujaste. No olvides colocarle título:

Título:

Inicio:

Nudo:

Desenlace:

COMUNES

INICIO NUDO O PROBLEMA DESENLACE

PROPIOS

Ediciones Corefo Comunicación 3 17

021. Observa la siguiente imagen y comenta con un

compañero(a) cómo crees que persuade esta publici-dad.

2. Lee el texto.



La rosa y el sapoHabía una vez una rosa muy bella que se sentía de maravilla al saber que era la rosa más bella del jardín. Sin embargo, se daba cuenta de que la gente la veía de lejos, porque a su lado siempre había un sapo grande y oscuro. Indignada ante lo descubierto le ordenó al sapo que se fuera de inmediato, el sapo muy obediente dijo: –Esta bien, si así lo quieres.Poco tiempo después el sapo pasó por donde estaba la rosa y se sorprendió al verla totalmente marchita, sin hojas y sin pétalos. Le dijo entonces:–Vaya que te ves mal. ¿Qué te pasa?La rosa contestó:–Es que desde que te fuiste las hormigas me han comido día a día, y nunca pude volver a ser igual.El sapo solo contestó:–Pues claro, cuando yo estaba aquí me comía a esas hormigas y por eso siempre eras la más bella del jardín.

A. ¿Por qué la rosa pidió al sapo que se alejara de ella?a. Porque siempre hacia ruido a las personas.b. Porque las personas lo veían de lejos.c. Porque el sapo ensuciaba el jardín.

d. Porque el sapo hacía que las personas no la vieran de cerca.

B. ¿Qué ocurrió con la rosa cuando el sapo se alejó? a. Se marchitó y perdió su belleza. b. Floreció y se puso más bella. c. Las personas la veían de lejos. d. La rosa extrañaba a su compañero.

C. ¿Qué características presenta la rosa? a. Humilde, bella, sencilla. b. Vanidosa, belleza, alegre. c. Grande, fea, sencilla. d. Vanidosa, bella, soberbia.


3. Copia solo las palabras agudas que encuentres y coloca las tildes las tildes que corresponden.

4. Encierra las palabras esdrújulas con rojo, las graves con verde y las agudas con azul. Si es necesario coloca la tilde.

5. Piensa en la preparación de una torta de chocolate utilizando los ingredientes que se te da a continuación:

6. Escribe en un texto de dos párrafos, de qué manera persuadirías a un compañero(a) de no colgarse del arco de fútbol.

Preparación:

- 1 taza de harina- 2 huevos- ¼ de mantequilla

- ½ taza de azúcar- 1 bolsa de chocolate en polvo

despues - renglon - horno - pais - cerrojo - general - ayer - volcan - subire papel - sarten

Agudas:


mirada cantidad intención crimen choque

cama edad automovil cesped limite

distancia baul testigo investigacion

culpable libro revolver cielo victima


03

1. Observa la imagen y comenta con un compañero(a) cómo hacen uso de su libertad los personajes.

2. Lee la siguiente entrevista y responde:

3. Lee el siguiente texto. Luego, clasifica las palabras destacadas en diptongo y hiato:




En una reciente expedición fotográfica, Jorge Martínez, en compañía de otros buzos y experimentados naturalistas submarinos, partió rumbo al “peligroso arrecife”, en Australia. Su misión era tomar fotos a los tiburones blancos.PERIODISTA: ¿Qué te impulsó a realizar esta jornada de fotografías?JORGE: A pesar de que a los 23 años fui atacado por un enorme tiburón blanco, he aprendido mucho acerca de la vida de estos animales.PERIODISTA: ¿Cómo hacen los buzos para atraer a los tiburones?JORGE: Lo hacemos con un preparado especial de sangre, aceite de pescado, atún desmenuzado y carne de caballo. Una manguera expulsa la mezcla las 24 horas al día. Esta aceitosa combinación se extiende varios kilómetros y los atrae.PERIODISTA: Dime, ¿en realidad son blancos estos tiburones?JORGE: Ese es su nombre, pero en realidad son grises en el dorso y blancos en el vientre. Esto le sirve como camuflaje.

“Había una vez un maestro que tenía un canario. Un buen día, llegó un peregrino y decidió comprarlo.Cuando el peregrino se llevó el canario a su casa, el ave no quiso cantar. El peregrino, furioso, insistió en que el maestro le devolviera su dinero.”

¿Qué datos del entrevistado se ofrecen en la introducción?a.

¿Cómo consiguen los buzos atraer a los tiburones?b.

¿Cuál es el tema de la entrevista? Marca con un aspa (X).c.

Desarrolla.

El peligro que corren los buzos en el mar. ( )•La experiencia de Jorge Martínez con los tiburones. ( )•La fama de cazadores que tienen los tiburones blancos. ( )•


03

6. Completa con el determinante artículo adecuado:

7. Elige uno de los dos personajes y completa las dos fichas descriptivas:

5. Subraya los adjetivos calificativos que contienen las siguientes oraciones:

4. Lee el siguiente texto, subraya las ideas principales y elabora un resumen.

El coco es el fruto de un árbol llamado cocotero que pertenece a la familia de las palmeras. El coco tiene varias cubiertas: la primera es de color amarillo o verde; la segunda, de un cierto grosor, está compuesta de fibras leñosas adheridas a la cáscara y, dentro de ella, está la parte comestible, que es de color blanco intenso y de consistencia dura. En la parte central se encuentra un líquido dulce y transparente que se denomina “agua de coco”. Dada la enorme facilidad de conservación y de transporte de esta fruta, es un alimento que está presente en los mercados durante todo el año. Desde el punto de vista nutritivo, su cualidad más llamativa es su elevada cantidad de calorías. La carne de coco, muy rica en grasa vegetal, aporta unas 300 calorías cada 100 g. El agua de coco, por el contrario, tiene un valor calórico prácticamente insignificante.

http://perso.wanadoo.es/recetasdecocina/alimentos_de_la_cocina/coco.html

Subimos a las cumbres nevadas.a. Ella leyó una historia romántica.b. Inflaron unos enormes globos.c.

La suave brisa movía las hojas.d. Tus nuevos amigos vienen del sur.e. Carlos se puso nervioso al verme.f.

Rasgos físicos del personaje elegido:

Contextura:

Rasgos del rostro:

Rasgos de carácter del personaje elegido:

Actitudes:

Sentimientos:

Gustos:

Yo vivo cerca de casa de Andrés.a. ¿No se han enterado de últimas noticias?b. Entregué exámenes a todos niños.c. mouse de mi computadora es inalámbrico.d. tortuga de nuestro colegio está muy enferma.e.

Palabras con diptongo:•Palabras con hiato: •


041. Observa la imagen y conversa con un compañero(a) acerca

de la muestra de identidad que se presenta en ella.

2. Lee con atención el siguiente texto y luego responde:



“Cada vez menos”En nuestro país existen muchas plantas en peligro de extinción. Es posible que pronto las dejemos de ver, de oler, de tocar, de conocer si no nos preocupamos por ellas.Una de estas plantas es la caoba. Es un árbol tropical de unos veinte metros de altura que crece en nuestra selva.Otra especie en peligro es la puya Raimondi. Es una de las plantas más raras del planeta, pues demora cien años en dar flores. Una vez que florece, la planta muere. Se encuentra en lugares muy altos como en el Parque del Huascarán, al interior del departamento de Ancash.El algarrobo es un árbol perennemente verde que florece en otoño e invierno. Crece en la costa norte, en el departamento de Piura.Y el queñual, árbol que crece en las regiones más altas y frías de los Andes, es también una planta en peligro de extinción. Actualmente, podemos hallarlo en el Parque del Huascarán”.

La es un árbol tropical de unos veinte metros de altura.a. La es una de las plantas más raras del mundo.b. El es un árbol siempre verde que florece en oto-c. ño y en invierno.El es un árbol propio de las regiones frías.d.

¿Qué significa que hay especies en “peligro de extinción”?a.

¿Qué sucedería con esas especies si no nos preocupamos y atendemos la situación? b.

Caoba:a. Puya Raimondi:b. Algarrobo:c. Queñual:d.

A. Completa:

B. ¿Dónde se encuentra…?:

C. Responde.


3. Elabora un diagrama o un mapa conceptual de la lectura anterior.

4. Subraya los determinantes posesivos que encuentres en el siguiente texto:

6. Coloca C si es correcto o I si es incorrecto el uso de las mayúsculas en los siguien-tes enunciados:

7. Redacta una breve carta a la persona que más admiras. Ten en cuenta su estructura.

5. Coloca los puntos donde corresponde.


El general José de San Martín proclamó la independencia. ( )a. La oea es la organización de estados americanos. ( )b. Don José Paredes quedó asombrado. ( )c. La municipalidad de lima organizó el taller. ( )d.

Se acercaba mi cumpleaños y lo que más deseaba era tener una mascota. Nuestra casa era muy pequeña para tener uno. Pedro y su tío llegaron a saludarme y con ellos una caja de zapatos, dentro de él estaba mi nuevo compañero, un lindo pato.

Mi gato se llama Ulises Tiene el pelo corto y muy suave Es marrón con manchas cafés Sus orejas son cortas y puntiagudas Es travieso y juguetón, le gusta que le rasquen la panza


051. Observa la imagen y responde de qué manera

estaría demostrando la niña su honestidad y respeto hacia los demás. Comparte su respuesta con un compañero(a).

2. Lee con atención y elabora un mapa conceptual.

3. En cada oración, coloca la coma donde corresponda:




¿Días de enamorados?Dicen que la luna, las estrellas y la noche inspiran a los enamorados. ¿Será que los antiguos romanos eran muy enamoradizos? Porque a cada día de la semana le pusieron el nombre de un astro.Los nombres de la Luna y Marte que eran de dioses, fueron dados a los días de la semana. Así, nuestro lunes es el antiguo día de la Luna; el martes, el día de Marte; el miércoles, el día de Mercurio; el jueves, el día de Júpiter; el viernes, el día de Venus (que, además era la diosa del Amor).En cambio los dos últimos días de la semana no tienen relación con los nombres romanos. Nuestro sábado proviene del “Sabbat” de los hebreos, que significa día de descanso; y el domingo viene del “dominicum” o día del Señor, que los primeros cristianos dedicaron a Dios.

Oye Meche ¿sabes quién es el mago más famoso del mundo?a. El restaurante más grande del mundo tiene tres hectáreas de superficie 5 000 sillas b. 1 300 mesas y 1 200 empleados.Inés devuélveme mis libros hoy mismo, por favor.c. Tengo en mi maleta un lapicero azul un corrector una regla de 30 cm y témperas d. de colores.Sospecho que fuiste tú Sofía la que enseñó ese documento.e.


054. Clasifica las palabras según corresponde.

5. En cada oración reemplaza la palabra subrayada por un pronombre personal:

6. Lee con atención la siguiente noticia y luego completa el esquema con la información de la misma:

Cultural Sábado, 1 de mayo de 1999--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Descubrieron en Lambayeque una nueva momiaUn equipo de arqueólogos descubrió una momia hace una semana en Túcume, en la pirámide La Muralla.El descubrimiento tuvo lugar por casualidad. Los arqueólogos estaban excavando La Muralla cuando se toparon con el fardo donde se encontraba la momia de una joven.Se cree que la momia fue una adolescente de unos quince años que trabajó para los nobles del Im-perio Incaico y que sirvió como ofrenda al Dios Sol.

universidad - biblioteca - dosis - botiquín - compás - clima - ascensor - cadáverAgudas:

Graves:

Los bomberosa. llegaron veinte minutos después.Joséb. sigue intentando, pero no lo logra.Las vecinasc. llamaron a serenazgo para que haga algo.Tú y yod. debemos ser puntuales en la presentación.Siempre quiere tener la razón, e. Julián.Danielaf. está en quinto grado.Cómprele gaseosas g. al bodeguero. Gabrielah. acompañó a su hermana.

¿Qué sucedió?a.

¿Dónde ocurrió?b.

¿Cómo ocurrió?c.

¿Quiénes participaron?d.

¿Cuándo ocurrió?e.

¿Qué se dice de la momia?f.


061. Observa la imagen. Comparte con un compañero(a) tu aprecia-

ción sobre lo que presenta.

2. Lee el texto y responde:



Un buen hombreCuando el sol empieza a asomar por el horizonte, mi vecino Blas abre la puerta de su casa. Por un momento, su figura corpulenta se recorta en el espacio iluminado y su sombra parece la de un imponente gigante.Al darse la vuelta, su rostro muestra una sonrisa dulce y una mirada sincera. Su expresión resulta encantadora, no deja lugar a dudas de que es más bueno que el pan.Blas es minero y a esas horas se dirige a su trabajo. Va vestido con un enterizo azul y lleva puesto el casco con luz. No por impaciencia, sino porque también le sirve de protección para ir en bicicleta, el medio de transporte que utiliza para llegar hasta la mina.

¿En qué momento del día se dirige Blas a su trabajo?a.

¿Por qué se le considera más bueno que el pan?b.

¿Cuáles son los rasgos físicos y de carácter de Blas?c.

¿Cuál es el tema del texto? d.

Munich es una bonita ciudad europea.a. El día de la Inmaculada Concepción es feriado y celebra-b. remos nuestro aniversario.Esta iglesia se construyó en 1615 , luego de que nació Alicia c. Durin.En la salida 3 de esta carretera hay una tienda de provisiones.d.

3. Plantéate tres preguntas para el texto anterior.

4. Copia las siguientes oraciones incluyendo entre paréntesis las siguientes aclara-ciones: siglo XVII - 8 de diciembre - Alemania - km 15.



5. Escribe en qué persona, número y tiempo están los siguientes verbos conjugados:

6. Lee el texto y subraya los verbos. Luego completa el cuadro:

7. Vuelve a escribir el texto. Cámbialo a tiempo pasado y luego a tiempo futuro.

8. Escribe los datos biográficos de un personaje importante para ti.

“El año pasado aprendí a montar bicicleta. Mi papá me enseñó todos los fines de semana los secretos del buen ciclista. Él me aconsejó la manera de evitar accidentes. Ahora, que ya sé, salgo todas las tardes a pedalear con mis primos y amigos, claro, siempre respeto las normas de seguridad. ¡Me siento muy feliz!Pienso que el próximo año me inscribiré en la bicicleteada que organizará la municipalidad de mi distrito porque cumplirá cincuenta años de fundada. ¡Estoy seguro de que ganaré!

“Pedro camina todos los días hasta su colegio. Llega temprano, saluda al portero. Luego, abre su libro y lee un cuento. A la hora exacta corre hasta su salón y espera sus clases emocionado. Yo lo veo siempre porque soy su mejor amigo. Durante el recreo, juego pelota con él y, a la salida del colegio, volvemos juntos a casa.”

VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPOrealizóservirátienenmanejamosreflejaronproduce

Verbos en presente Verbos en pasado Verbos en futuro

En pasado sería:

Y en futuro:


071. Dibuja dos ejemplos en los que se observa que has sido tolerante y explícaselos

oralmente a un compañero(a).

2. Lee el siguiente texto y responde:

3. Elabora un sociograma literario del texto anterior.



El picaflor y el tatataoHace mucho tiempo, el picaflor y el tatatao eran gente y no pájaros como ahora. Los dos eran hombres aguarunas. Uno Jempué y el otro Yákako.Un día, Jempué y Yákako se fueron a trabajar al monte. Iban a preparar chacras nuevas. Por eso, primero tenían que cortar los árboles. Muchos días se fueron juntos a trabajar. Antes que saliera el sol, salían de sus casas y regresaban casi al anochecer. Yákako regresaba siempre más cansado que Jempué. Pero Yákako no trabajaba. Hacía ruido nomás. Cuando estaba en el monte gritaba, reía, tiraba piedras enormes contra el suelo, golpeaba los árboles con un palo, jugando todo el tiempo.

¿Quiénes son los personajes?a.

¿Siempre fueron pájaros?b.

¿Cómo se llamaban?c.

¿Qué hacían Jempué y Yákako?d.

¿Cómo regresaba del trabajo Yákako? ¿En qué se diferenciaba de Jempué?e.


074. Observa la imagen y responde:

5. Encierra las palabras que están escritas con b - v y clasifícalas.

6. Lee con atención y completa la ficha.


Cuentan de un sabio que un díatan pobre y mísero estabaque solo se sustentabade unas hierbas que comía.“¿Habrá otro, entre sí decía,más pobre y triste que yo?”Y cuando el rostro volvió,halló la respuesta, viendoque iba otro sabio cogiendolas hojas que el arrojó.

Cuentan los antepasados esta leyenda del cerro de La vieja y el viejo, que se encuentra en el centro de la carretera de Lambayeque a Motupe, Perú. Dicen que en el cerro vivían un par de viejitos; y un día se les presentó Nuestro Señor Jesucristo en persona y como tenía sed, les pidió por favor que le dieran un poco de agua; y los viejitos se lo negaron… Entonces Nuestro Señor, en castigo, los convirtió en cerros. Y dicen que cada año cae una piedra de los cerros y que estas lanzan quejidos.

Pedro Calderón de la Barca (España)

Leyenda recopilada por José María Arguedas y Francisco Izquierdo Ríos (Perú)

Los dos sabios

El cerro de la vieja y el viejo

¿Dónde se encuentran los niños(as)?a.

¿Qué están haciendo?b.

¿Serán tolerantes entre sí? ¿Por qué?c.

¿De qué manera demuestras ser tolerante? Da 2 d.

ejemplos:

Con “b” Con “v”

Personajes:Lugar:Narrador:Finalidad:


081. Observa la imagen y comenta con un compañero(a)

las acciones que realizan los personajes.

2. Lee atentamente el siguiente texto y luego marca las respuestas correctas.



En los primeros días de la escritura, no había espacios entre las palabras. Era difí-cil decir dónde comenzaba o terminaba una palabra. Como solo existían las letras mayúsculas y no había signos de puntuación, no era fácil determinar dónde comen-zaba o terminaba una oración. Los lectores también tenían que estar preparados para cambiar de dirección. Primero leían una línea de izquierda a derecha. Después bajaban una hilera y leían de derecha a izquierda. Y las letras de las líneas de de-recha a izquierda estaban todas volteadas. La lectura era mucho más difícil en la antigüedad.

A. ¿Qué oración del texto enuncia mejor la idea principal?

B. Las personas tenían que leer…

C. En la escritura, lo más difícil era…

D. ¿Cuál es el título adecuado para el tex-to?

En los primeros días de la escritura, a. no había espacio entre las palabras. Los lectores tenían que estar pre-b. parados para cambiar de dirección.Las letras de las líneas de derecha a c. izquierda estaban todas volteadas.La lectura era mucho más difícil en d. la antigüedad.

de izquierda a derecha.a. de derecha a izquierda.b. de izquierda a derecha y de dere-c. cha a izquierda.de abajo hacia arriba con las letras d. hacia abajo.

decir dónde comenzaba o termina-a. ba una palabra.determinar dónde comenzaba o ter-b. minaba una oración.Las alternativas a y b son correctas.c. Ninguna alternativa es correcta.d.

La escritura y lectura de la antigüe-a. dadLos primeros días de las palabrasb. El alfabeto de los primeros hom-c. bresLa dirección de las letrasd.

“ ”


3. Completa los espacios en blanco con las palabras correctas del recuadro.

4. Encierra con corchetes las oraciones que presenta el siguiente texto:

5. Escribe los gentilicios de las siguientes naciones:

6. Escribe una oración de cada clase:

7. Escribe una breve narración a partir de la imagen.


violenciahinchadazo

vaganciamaletaza

cansancioanuncio

Oración desiderativa Oración dubitativa

El del premio nos cogió por sorpresa.a. Diariamente debemos evitar la .b. Tenía el pie por la infección.c. La no trae buenos resultados.d. El venció a los jugadores en el partido.e. Tenía una que ocupaba todo el espacio.f.

Portugala.

Nicaraguab.

Franciac.

Canadád.

Berlíne.

Buenos Airesf.

El águila y los gallosDos gallos reñían por la preferencia de las gallinas; y al fin uno puso en fuga al otro. Resignadamente se retiró el vencido a un matorral, ocultándose allí. En cambio el vencedor orgulloso se subió a una tapia alta dándose a cantar con gran estruendo. Más no tardó un águila en caerle y raptarlo. Desde entonces el gallo que había perdi-do la riña se quedó con todo el gallinero.A quien hace alarde de sus propios éxitos, no tarda en aparecerle quien se los arrebate.


09

1. Observa la imagen y describe oralmente al personaje. Trabaja en parejas.

2. Lee el texto y marca la respuesta correcta.



El día y la noche

Cuento Hasídico

Un viejo rabino preguntó cierta vez a sus alumnos cómo podían ellos decir que la noche había terminado y que el día había comenzado.“¿Podría ser –preguntó uno de los alumnos– cuando al ver un animal de lejos, se puede decir si es una oveja o un perro?” “No”, respondió el rabino.Otro preguntó: “¿Es cuando, al ver un árbol de lejos, se puede distinguir entre una higuera y un peral?” “No”, respondió el rabino.“Entonces ¿cuándo es?, preguntaron los alumnos.“Es cuando puedes mirar a cualquier hombre o mujer y ver que es tu hermano o tu hermana. Porque si no puedes ver esto, aún es de noche”.

Un viejo rabino.a. Un hombre joven.b. El director del colegio.c. Todas son correctas.d.

Por la evolución de otras.a. Por acción y reacción.b. Ninguna es correctac. Todas son correctasd.

Cómo terminaba la nochea. Cómo comenzaba el díab. Cómo era el día y la nochec. A y B son correctas.d.

Cuando no ha salido el Sol.a. Cuando una mujer aún no es b. mi hermana.Cuando un hombre aún no es c. mi hermano.Solo b y c son correctas.d.

A. ¿Quién preguntó a sus alumnos? C. ¿Qué respondieron algunos de los alumnos?

B. ¿Qué quería que les explicara en profesor?

D. ¿Cuándo es aún de noche?


09

4. Completa las siguientes palabras con g o j, según corresponde.

3. Elabora una línea de tiempo sobre los hechos más importantes de algún período de la historia de Perú.

5. Ubica el sujeto (S) e indica el núcleo del sujeto (NS) utilizando el color rojo.

6. En cada sujeto identifica el núcleo del sujeto (NS) y los modificadores directo (MD) e indirecto (MI).

7. Redacta oraciones con las palabras dadas.

8. Observa la imagen y redacta un diálogo entre los personajes.

Producción de texto

mua. ___ir

pasab. __era

conserc. __ería

trad. __era

__e. esto

conef. __era

__g. estión

acoh. __er

escoi. __er

oj. __ear

recok. __er

diril. __ir

lem. __endario

hon. __ear

cao. __ero

lep. __ión

extranq. __ería

ler. __umbre

corres. __ir

sonat. __ero

Mariela escuchaba al maestro con atención.a.

Mis buenos amigos me saludaron ayer.b.

La buena música me agrada.c.

Los libros de inventos son interesantes.d.

Los frondosos árboles están en llenos de hojas.a.

El caballo de mi primo no pudo correr.b.

El viejo puente se ve triste y feo.c.

El lapicero de mi compañero se perdió.d.

Arquitecto / estudiara.

Consuelo y Olga / ayudarb.


Fichas de reforzamiento - Tercero

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