Fichas de reforzamiento - Quinto

Guía del maestro

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5MundoDE

palabras

Cuadro de capacidades

Sugerencias metodológicas

Fichas de trabajo

(1 por cada unidad)

Evaluaciones

(entrada, salida y unidades)

Solucionario de fichas y

evaluaciones

1. Observa la imagen y narra oralmen-te, a tu compañero(a) una breve his-toria a partir de ella.

2. Lee la siguiente fábula:

3. Lee el siguiente texto. Subraya las ideas principales y elabora un resumen.

TRABAJOdeFicha 01Expresión y comprensión oral

Comprensión de textos

Obligada por la sed, una hormiga bajó a un manantial, y arrastrada por la corriente, estaba a punto de ahogarse. Viéndola en esta emergencia una paloma, desprendió de un árbol una ramita y la arrojó a la corriente, montó encima a la hormiga salvándola. Mientras tanto un cazador de pájaros se adelantó con su arma preparada para cazar a la paloma. Le vio la hormiga y le picó en el talón, haciendo soltar al cazador su arma. Aprovechó el momento la paloma para alzar el vuelo.

No es que sea malo para los niños ver televisión, pero lo que debe saber es que cuando un pequeño se man-tiene largas horas pegado a la pantalla, su mente se encuentra en un estado de absoluta pasividad y eso sí es algo negativo a una edad en la que la creatividad está en plena ebullición.Lo importante es establecer horarios, dice el psicólogo Jorge Castro. “Según los últimos estudios, cuando transcurren más de tres horas al día de exposición a la televisión, esto empieza a perturbar las funciones de interpretación y la capacidad de análisis de los pequeños”. De acuerdo con el especialista esto ocurre porque la información que se transmite por la pantalla es muy inmediata y deja poca capacidad de margen para la percepción y el estímulo sensorial que se desarrolla en estos primeros años. Por ello, según estas úl-timas investigaciones, el consumo excesivo de televisión para los niños puede ser perjudicial.

¿Cuál crees que es el mensaje o moraleja que nos deja esta lectura?a.

¿Qué opinas sobre la actuación de la paloma?b.

¿Por qué crees que la hormiga defiende a la paloma del cazador?c.

¿Quiénes son los personajes que participan en la historia?d.

La paloma y la hormiga

Cuidado con su televisor

Responde.

16 Comunicación 5 Ediciones Corefo16

4. Separa en sílabas las siguientes palabras.

5. Escribe una palabra para cada combinación de vocales. Luego sepáralas en sílabas.

6. Escribe tres palabras que contengan triptongo y luego redacta una oración utilizando dos de ellas.

7. Cambia el género de las palabras destacadas y haz las modificaciones necesarias en el texto.

8. Ahora, cambia de número las oraciones del ejercicio anterior.

9. Elabora una fábula sobre algún hecho que haya ocurrido hoy en tu comunidad, utilizando pala-bras que contengan diptongos (vocales abiertas y vocales cerradas) y triptongos. Recuerda re-saltarlas.

01

Producción de textos

a. cuadro: b. realzar:

c. tiempo: d. anterior:

a. VA + VC :b. VC + VC : c. VC + VA + VC:

a. La joven escuchaba música en su cuarto.

b. Un hombre español visitó la ciudad de Chan Chan en Trujillo.

c. Ella observa a su compañero desde su sitio.

a. La joven escuchaba música en su cuarto.

b. Un hombre español visitó la ciudad de Chan Chan en Trujillo.

c. Ella observa a su compañero desde su sitio.

17Ediciones Corefo Comunicación 5 17

02Expresión y comprensión oral



1. Reúnete con un compañero(a) y comentan una anécdota que te haya ocurrido estos últimos días.

2. Observa la imagen. Luego, reúnete con un compañero(a) y comentan cómo se demuestra la autoestima en la imagen.

3. Lee el siguiente texto:

4. Coloca la tilde a los monosílabos según corresponde.

Mi mejor regalo

Responde.a. ¿Qué regalo le dio la madre al niño? b. ¿Qué nombre le puso el niño? c. ¿Qué características físicas tiene?

a. Debes poner mas fuerza en el baile.b. El jardinero lo resondró a el por pisar el césped.c. A mi mi padre me entiende y aconseja.d. ¿Por que no acudió nadie cuando el pidió ayuda?e. Yo se cómo elaborar un folletín. f. Tu siempre cumples con todas las órdenes establecidas.

Cuando cumplí 8 años, mi mamá me sorprendió con un gran regalo. Pues, me había comprado un cacho-rrito.No podía creerlo, apenas lo vi, lo cargué o abracé mucho. Fue un poco difícil los primeros días con él, por-que tenía que estar pendiente de su comida, de su agua, sacarlo a pasear, limpiar lo que ensuciaba, etc.A la segunda semana, decidí ponerle por nombre Peluchín. Mi perrito es muy inquieto, juguetón, le encan-ta morder todo lo que encuentra.Yo quería llamarle la atención, pero cuando me observaba con esos grandes ojos negros, ya no podía cas-

tigarlo. Su pelaje es blanco y suave como el algodón, sus orejas son muy pequeñas; es pequeñito.

Cada vez que pasa el heladero, Peluchín empieza a ladrar, y no hay quien lo tran-quilice, tiene un temperamento muy fuerte.A veces cuando voy al colegio, me acompaña hasta la puerta y luego él se regresa a casa a esperar que yo vuelva. Es muy inteligente.

Mi mamá no se equivocó en obsequiarme a Peluchín quien ahora es mi mejor amigo.


5. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

6. Escribe la palabra en la que se ha aplicado una apócope en cada oración.

7. Completa las oraciones con adjetivos calificativos que concuerden adecuadamente.

8. Cambia las palabras resaltadas al singular. Haz las modificaciones necesarias en cada oración.

9. Escribe el determinante artículo que corresponde a cada palabra. Escribe oraciones con algunas frases formadas.

10. Redacta una anécdota utilizando adjetivos calificativos y determinantes artículos. Subráyalos.

tú - de - por qué - té - quien - sé - más - ó

a. verdad no sé te pones así.b. Yo que debo asistir al evento.c. tienes que cumplir con lo acordado.d. ¿Prefieres o café?e. Susan vive en el departamento 321 331f. Ella fue cogió la separata sin permiso.g. Deseo tiempo para descansar.

a. Todos saben que él es un buen estudiante. ( )b. Todo hace entrever que tuvo un mal día. ( )c. San Marcelino Champagnat siempre me protege. ( )

a. Mi película es “La guerra de las galaxias”.b. En una cabaña pasamos con la familia el fin de semana.c. El empeño que puso este alumno dio frutos.d. Cuando estuviste en esta situación nos necesitaste.

a. Todo eso hicieron durante los días feriados.

b. Mis primeros recuerdos no son muy claros.

d. Es necesario que pases por estos malos momentos.

e. Los niños son buenos amigos de los animales.

carteracepillosemilla

maleta cerrojo cartel

puerta teléfono catedral




1. Reúnete con un compañero(a) y observa la imagen. Persuádelo oralmente de comprar ese objeto.


Un androide en claseUn día me encontraba en clase de Matemáticas, muy atento seguía toda la explicación realizada por la maestra, porque ya sabía que al final de la clase preguntaría y para eso yo ya estaría listo. ¡Me encantan los números!Cuando la profesora hizo la primera pregunta, del fondo del salón se escuchó una voz muy segura y fuerte que dijo la respuesta; bueno yo decidí participar en la segunda, pero cuando la profesora lanzó la pregunta, el mismo compañero la contestó y así fue con las siguientes.No podíamos creer que en clases hubiese un alumno capaz de contestar todos los problemas y ejercicios planteados por la maestra.Este compañero se llama Arturo y como caminaba y hablaba un poco raro todos, le decían Arturito, haciendo referencia a un robot muy conocido de la película “La guerra de las galaxias”.Nos llamaba la atención, que en el recreo mientras todos jugábamos y comíamos nuestras deliciosas loncheras preparadas en casa, él se mantuviese parado en un rincón del patio tan solo viendo el partido que se estaba jugando. Eso hacía desde que tocaba el timbre de inicio hasta el final.Mi compañero era todo un misterio…

A. Inventa el final o desenlace del cuento de ciencia ficción.

B. ¿Por qué Arturito llamaba tanto la atención?

C. Imagina y menciona tres ventajas y tres desventajas de tener un amigo androide en clase.

VENTAJAS DESVENTAJASa. a.

b. b.

c. c.


03 Producción de textos

4. Completa los espacios en blanco con los determinantes demostrativos más convenientes y seña-la con una flecha a qué palabra están acompañando.

5. Escribe nuevamente el párrafo colocando las mayúsculas donde corresponda.

6. Lee el siguiente texto y elabora en tu cuaderno un mapa conceptual.

3. Escribe de nuevo las oraciones usando correctamente las mayúsculas.

don gonzalo fernández de córdoba, conocido con el sobrenombre de gran capitán, fundó los entonces invencibles tercios. con ellos expulsó de italia a los franceses por orden de los reyes católicos. sus victorias más brillantes fueron las de ceriñola y garellano.

a. josé maní era un indio de huacho. era propietario, en la jurisdicción de lumia, de tres hectáreas de terreno conocidas con el nombre de el huerto de josé maní.

b. hay muchas cosas que podemos hacer para cuidar el agua. no esperes para ponerlas en práctica. mañana puede ser demasiado tarde.

estas - este - aquel - esaa. Coloca libro sobre la mesa.b. ¿Quién te regaló rosas?c. Yo no sabía por qué chico me observaba.d. raqueta se encuentra muy vieja.e. Pon flores en este florero.

Tercios: Regimiento de infantería española de los siglos XVI y XVII.

Pensando en todo lo que hacemos durante el día (caminar, correr, saltar, pensar....) y en lo que realiza nuestro organismo (respirar, oír, ver...) mientras la sangre circula por el cuerpo realizando funciones im-portantísimas; comprendemos que nuestro organismo funciona continuamente, hasta cuando dormimos. Por esto el hombre, como todo ser vivo, necesita alimentarse para:- Reponer las pérdidas de materia viva consumida por la actividad del organismo.- Producir las sustancias necesarias para la formación de nuevos tejidos, favoreciendo el crecimiento.- Transformar la energía contenida en los alimentos en calor, movimiento y trabajo.Clasificación de los alimentos por su origen:Los alimentos por su origen se clasifican en tres grupos:- Los de origen vegetal: verduras, frutas, cereales.- Los de origen animal: carnes, leche, huevos.- Los de origen mineral: aguas y sales minerales.Cada uno de estos alimentos proporcionan a nuestro organismo sustancias que le son indispensables para su funcionamiento y desarrollo.

Brusco, Osvaldo; Compendio de nutrición normal, ed. López, Buenos Aires, 1980


041. Observa las siguientes imágenes. Narra a tu compañero(a) la historia que infieres.

2. Completa el mapa semántico de la historia anterior.

3. Responde.

Expresión y comprensión oral

Comprensión lectora

Inicio Nudo

Desenlace

a. ¿Quiénes son los personajes?

b. ¿Qué título le pondrías a la historia? ¿Por qué?

4. Coloca las tildes según corresponda.


Mis abuelos eran italo-franceses, pero vinieron al Perú debido a los problemas socioeconomicos de su pais de origen. Mi papá se crio con un fisico-químico que trabajaba con mis abuelos. Sin embargo no le llamó la atención aquella profesión.Él prefirió estudiar para ser un tecnico-electricista. Mis abuelos se enojaron con él ya que esperaban que trabaje algun dia en el laboratorio que ellos fundaron.


5. Relaciona la columna A con la columna B formando palabras compuestas.

6. Completa los espacios en blanco, con pronombre posesivos que reemplacen a aquellas palabras que están resaltadas.

7. Subraya las palabras que están siendo reemplazadas por los pronombres posesivos resaltados.

8. Elabora un programa de actividades, en base a tu horario personal. Solo debes basarte en un día de la semana.

9. Convierte el siguiente texto a verso.

A Ba. guarda ( ) primerob. cubre ( ) uñasc. vigésimo ( ) polvod. pisa ( ) papele. corta ( ) cama

a. Mi cartuchera se parece mucho a la tuya. La (yo) es de otra marca.b. Mis opiniones son muy imprecisas, mientras que las (tú) son más concretas.c. Mi camisa está muy desgastada, en cambio la (usted) está casi nueva.d. Tu libro es muy interesante. El (yo) no lo es.e. ¿Me prestas tu control remoto? El (yo) está malogrado.

a. Mi mejor amigo es muy sincero, el tuyo no lo es.b. Tu carpeta es muy cómoda. La mía es sumamente incómoda.c. Mi vestido está muy gastado, en cambio el suyo está casi nuevo.

Era el mes de mayo. Hacía calor y los trigos comenzaban a crecer.El campo estaba lleno de flores y los pájaros cantaban. Los enamorados paseaban.

HORA LUNES6:00 a. m.7: 00 a. m.8:00 a. m.9:00 a. m.

10:00 a. m.11:00 a. m.

12:00 m1:00 p. m.2:00 p. m.3:00 p. m.4:00 p. m.5:00 p. m. 6:00 p. m.7:00 p. m.8:00 p. m.9:00 p. m.


051. Observa la imagen y comenta con tu compañero(a) qué muestras de respeto presenta.




Con nuestros sentidos nos percibimos a nosotros mismos y a todas las cosas que nos rodean.a. Con la vista: nos miramos y nos damos cuenta si somos altos o bajos, gordos o flacos; si tenemos cabe-

llo lacio u ondulado; si nuestras manos tiene dedos largos o cortos; si tenemos pies grandes o pequeños; etcétera. Pero también podemos percibir las formas, los colores, la distancia, el tamaño o el volumen de las cosas que nos rodean.

b. Con el tacto: si nos tocamos sabemos que nuestra piel está fría o caliente y si es suave o es áspera. Con todo nuestro cuerpo sentimos el frío, el calor y el dolor. Pero también al tocar sabemos el tamaño, la textura, el peso, la temperatura, la dimensión y el volumen de las cosas.

c. Con el oído: al colocar nuestro oído sobre el pecho de otra persona escuchamos el sonido que produce el corazón. Además con el oído podemos percibir la música, la voz, los cantos de aves, etc.

d. Con el olfato: podemos percibir el aroma de las flores, el perfume de la colonia o talco que usamos des-pués de bañarnos, el aroma de nuestros alimentos, etc.

d. Con el gusto: podemos diferenciar si algo nos gusta o no nos gusta. Podemos percibir sabores; dulce, amargo, salado, ácido, etcétera.

Olores, sabores y mucho más: mis sentidos

A. Responde. Si tuvieses que elegir un sentido, ¿cuál sería? ¿Por qué?

B. Dibuja un escudo personal, es decir aquel que te represente y al color que has elegido.


05

4. Sustituye los verbos infinitivos por los verbos en pretérito imperfecto y escribe la oración final.

5. Lee el texto y subraya los verbos en pretérito imperfecto del indicativo.

6. Crea un eslogan publicitario para cada producto.

3. Introduce las aclaraciones en las oraciones utilizando guiones largos o rayas.


Oraciones

La familia es la base de la sociedad.

Los ingresantes a la universidad fueron muy pocos.

Los padres de familia cumplieron con lo prometido.

Aclaraciones

sin excepción

unidad por lazos de amor

sorprendentemente

a. Ellos (ganar) todos los partidos que (jugar) en el coliseo.

b. Mis tíos siempre (comer) en el mismo restaurante.

c. Mis primas (participar) en el coro de la parroquia.

d. Los jardineros (recoger) hojas y ramas secas de los parques.

Tania escuchaba su música a un volumen demasiado alto; cuando de pronto, Beto, cansado de tanto escán-dalo, tocó a la puerta de su hermana. Ella abrió la puerta y se asomó haciendo un gesto de extrañeza y preguntando: ¿Acaso debería bajar el volumen de la música?A lo que Beto contestó: Claro, esperaba que te dieras cuenta por ti misma que con esa bulla perjudicas a los demás.–Muy bien –contestó Tania– Ahora mismo lo haré. Dirigiéndose hacia el equipo, lo apagó y exclamó: Creía que no había nadie en casa.

a.

b.

c.

.

.

.





1. Observa la imagen y conversa con tus compañeros(as) acerca de la situación que se presenta.


3. Coloca la coma donde corresponda.

En los días en que un helado costaba mucho menos, un niño de 10 años entró en un establecimiento y se sentó a una mesa. La mesera puso un vaso de agua en frente de él. “¿Cuánto cuesta un helado de chocolate con almendras?”, preguntó el niño. “Cincuenta centavos”, respondió la mesera. El niño sacó la mano de su bolsillo y examinó un número de monedas. “¿Cuánto cuesta un helado solo?”, volvió a preguntar.Algunas personas estaban esperando por una mesa y la mesera estaba un poco impaciente. “Treinta y cin-co centavos”, dijo ella bruscamente. El niño volvió a contar las monedas. “Quiero el helado solo”, dijo el niño. La mesera le trajo el helado, puso la cuenta en la mesa y se fue.El niño terminó el helado, pagó en la caja y se fue. Cuando la mesera volvió, empezó a limpiar la mesa y entonces le costó tragar saliva con lo que vio. Allí, puesto ordenadamente junto al plato vacío, había vein-ticinco centavos… Su propina

Siempre recuerda a aquellos a quienes sirves

A. Responde.

a. ¿Por qué motivo el niño no compra el helado que deseaba?

b. ¿Cuál fue la actitud de la mesera ante las preguntas del niño?

B. Inventa un final distinto a esta historia.

a. O estudias conscientemente en casa o no aprobarás el examen.b. Le dije que estaba cansada, que me ayudara a cargar las bolsas y me ignoró. c. Mi mamá compraba muchos premios y dulces para la fiesta y mi papá esperaba en el carro.


4. Escribe en el paréntesis si el uso de la coma es correcto (c) o incorrecto (I).

5. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

6. Ahora, copia las oraciones, subraya las palabras que indican cantidad y señala la palabra a la cual modifican.

7. Escribe oraciones con los siguientes adverbios de lugar:

8. Escribe un breve relato histórico cuyo protagonista sea algún personaje del Perú que conozcas y te parezca interesante.

No sé si comprar en la tienda frutas y verduras o cocinar, con lo que tengo.a.

Sacaron las manchas, lavaron la pizarra y al final la barnizaron.b.

En el estante puso los libros; en el cajón, sus apuntes; en el escritorio, los cuadernos y c. los exámenes en un sobre.

O compras esta revista, barata o esta que cuesta mucho más.d.

( )

( )

( )

( )

demasiado - mucho - menos - tan - muy - tanto - más

Ricardo es confiado con sus amigos del barrio.a.

Algunas personas demoraron tiempo en llegar, a pesar que la mayoría no b. vivía lejos.

No quiero comer .c.

Hoy tengo trabajo por hacer.d.

Debes hablar cuando estamos en reunión.e.

Ella es atenta con sus alumnos.f.

aquí: a.

allá: b.

abajo: c.

detrás: d.

encima: e.

fuera: f.




1. Observa la imagen. Reúnete con un compañero(a) y comenta qué muestras de tolerancia se pre-sentan en ella.

2. Haz el dibujo de un invento tuyo que puedan usar en la clase de Matemática. Explícale a un compañero(a) su utilidad.

3. Lee la siguiente noticia:

(RPP Noticias) A fin de recibir el galardón que le otorgó el Comité Internacional de Evaluación del GOEH (Global Organization for in Health), en su calidad de líder internacional de la Salud 2004-2005, visitará por primera vez el Perú el Premio Nobel de la Paz, año 1985, Ernesto Kahan. Kahan es fundador y director de la Asociación Internacional de Médicos para la Prevención de la Guerra Nuclear. Su trabajo permanente es a favor de la vida y la lucha por la abolición de las armas de exterminio. Y, hoy aboga por una me-dicina más humanitaria, en que los profesionales de la salud se involucren más con sus pacientes para una mejor calidad en la salud física, mental y social.En tal virtud, el GOEH inicia una campaña mun-dial por la vida y la excelencia del ser humano con calidad en salud, e insta al gobierno y al

congreso peruano adecuar el sistema de salud para promover y difundir la adopción de estilos de vida saludable y prevenir el fenómeno de lon-gevidad física y mental.Cabe destacar, que de acuerdo a investigaciones científicas mundiales, constatan y respaldan que el 75 por ciento de la longevidad y enfermeda-des depende de nuestra forma de vida.El doctor Kahan es reconocido exponente en el campo de la salud y la paz mundial. Su conduc-ta y su profundo sentimiento de amor hacia sus semejantes lo han llevado a ser ejemplo y guía para todo el que se proponga metas en benefi-cio de la humanidad. También es Vicepresiden-te del Congreso Mundial de Poetas y Academia Mundial de Arte y Cultura (UNESCO). miércoles, 22 de junio, 2005

PREMIO NOBEL DE LA PAZ 1985 LLEGA AL PERÚ DESDE ISRAEL

http://www.rpp.com.pe/portada/nacional/5550_1.php


07


4. Elabora una línea de tiempo de la vida de un ser querido.

5. Completa las siguientes oraciones con la conjunción más adecuada.

6. Forma oraciones causales con la conjunción adecuada.

7. Redacta una noticia sobre un suceso que haya ocurrido en tu comunidad durante la última se-mana.

Responde.a. ¿Por qué visitará el Perú el doctor Ernesto Kahan?

b. ¿En qué año recibió el Premio Nobel de la Paz?

c. ¿Por qué destaca su labor?

d. Según estudios, ¿de qué dependen la longevidad y las enfermedades?

e. ¿Qué opinas de las ideas por las que trabaja Ernesto Kahan? ¿Por qué?

Fuimos a la playa queríamos divertirnos, la pasamos mal.a.

Estaba preocupado había llegado tarde a la clase.b.

Todos le advirtieron, y ella no quería, igual aceptó el contrato.c.

Necesitaba un viaje urgente. Estaba cansada.a.

Pensaba y meditaba mucho sin parar. No podía equivocarse.b.

El joven no quiso salir de su cuarto. Se encontraba de mal humor.c.




1. Observa la imagen y comenta con tus compañeros(as) qué valores se reflejan en ella.

2. Observa el siguiente objeto escolar y crea un aviso radial que transmitirías sobre él en la escue-la. Comparte tu respuesta con un compañero(a).


Quería una vez Zeus proclamar un rey entre las aves, y les señaló un día para que comparecieran delante de él, pues iba a elegir a la que encontrara más hermosa para que reinara entre ellas. Todas las aves se diri-gieron a la orilla de un río para limpiarse. Entonces la corneja, viéndose más fea que las demás, se dedicó a recoger las plumas que abandonaban los otros pájaros, ajustándolas a su cuerpo. Así, compuesta con ropajes ajenos, resultó la más hermosa de las aves. Llegó el momento de la selección, y todos los pájaros se presentaron ante Zeus, sin faltar, por supuesto, la corneja con su esplendoroso plumaje. Y cuando ya estaba Zeus a punto de concederle la realeza a causa de tanta hermosura, los demás pájaros, indignados por el engaño, le arrancaron cada uno la pluma que le correspondía. Al fin, desplumada de lo ajeno, la corneja, simplemente corneja se quedó. No alardees con bienes ajenos, pues siempre se descubre el engaño.

La corneja y las aves

Responde.a. ¿Qué decidió hacer Zeus?

b. ¿Qué condición debía cumplir la elegida?

c. ¿Qué hizo la corneja antes de presentarse?

d. ¿Qué hicieron finalmente las otras aves?

c. ¿Cuál es la enseñanza de la fábula?


Producción de textos4. Completa los espacios en blanco con palabras que contengan eva, eve, evi, evo.

5. Escribe el infinitivo al que pertenecen las siguientes formas verbales:

6. Señala el sujeto de cada oración e indica la clase a la que pertenece.

7. Elabora oraciones con las siguientes estructuras.

8. Analiza sintácticamente el sujeto.

9. Escribe un poema en el que incluyas una personificación y una comparación.

En el almuerzo comí tallarines con frito.a.

Debemos cometer los mismos errores.b.

Mi mamá me compró mi uniforme . El que tenía estaba viejo.c.

Este es el más importante del año.d.

vivía:a.

bajé:b.

recibirás:c.

herviste:d.

concibió:e.

escribió:f.

Miguel y Rosario asistieron a la función de teatro.a.

Mañana, Giannina se matriculará en sus clases de inglés.b.

Asisten puntuales a clases. c.

S (MD - NS) - Predicadoa.

S (NS - Aposición) - Predicadob.

S (MD - NS - MI) - Predicadoc.

S (MD - NS - MI) - Predicadod.

El padrino de mi hermano vive en Chile.a.

El esposo de mi tía compra mucho pescado.b.

Mi mejor amigo, Julián, sacó buena nota.c.


09

3. Escribe los gentilicios de los siguientes países o ciudades:




1. Reúnete con un compañero(a) y crea un acróstico con la palabra paz. Luego compártelo a toda la clase.


PAZ

La quena es el instrumento de viento que pertenece a la familia de las flautas, de soplo vertical directo, lo cual significa que no tiene pico como es el caso de la flauta dulce.El material ideal para la construcción de la quena es la caña. Pero igualmente se pueden encontrar algunas hechas de calabaza, de hueso de llama o de pelícano, de metal, de madera, de arcilla, de pie-dra, de plástico e incluso de tibia humana. Investigaciones arqueológicas realizadas hallaron quenas de huesos de cóndor, de vicuña y humano, además de quenas de oro y plata. Este instrumento prehispánico es uno de los más representativos del Perú ancestral debido a que es el instrumento más antiguo que el hombre ha concebido en tiempos de la prehistoria.

Elabora un mapa semántico del texto anterior.

Buenos Aires:a.

Nicaragua: b.

Canadá: c.

Portugal: d.

Comunicación 5 Ediciones Corefo7272

094. Escribe el superlativo absoluto de los siguientes adjetivos:

5. Coloca s, c o z donde corresponda.

6. Escribe oraciones con seis palabras del ejercicio anterior.

7. Identifica el objeto directo en las siguientes oraciones y reemplázalo por un pronombre.

8. Convierte a la voz pasiva las siguientes oraciones:

9. Elabora oraciones con las siguientes estructuras:

costoso:a.

excelente:b.

lindo:c.

pulcro:d.

poderoso: e.

divi iblea.

atro idadesb.

atrá c.

rapa d.

ejer ere.

permane erf.

produ cog.

fero h.

ven eri.

condu coj.

intere antísimak.

propue tal.

Raúl espera a su mamá todas las tardes.a.

Milagros envió una encomienda.b.

La salchipapas ocasionó una infección estomacal. c.

Danitza escribió unas palabras de aliento.d.

Martha entregó las llaves de la oficina.a.

El Presidente escuchó la petición del pueblo.b.

Entregaré mis útiles completos a primera hora.c.

S + P (NP +OD)a.

S + P (OI + NP + OD)b.

P (NP + OD + OI)c.

Ediciones Corefo Comunicación 5 7373

Pregunta 1. Respuesta librePregunta 2. Respuesta librePregunta 3. Respuesta librePregunta 4. Ítalo-franceses, socioeconómicos, país,

físico-químico, técnico-electricista, algún, día

Pregunta 5. guardapolvo, cubrecama, vigesimoprimero, pisapapel, cortaviento

Pregunta 6. mía, tuyas, suya, mío, míoPregunta 7. amigo, carpeta, vestidoPregunta 8. Respuesta librePregunta 9. Respuesta libre

Pregunta 1. Respuesta librePregunta 2. Respuesta librePregunta 3. a. La familia – unidad por lazos de amor –

es la base de la sociedad. b. Los ingresantes a la universidad – sor-

prendentemente – fueron pocos. c. Los padres de familia – sin excepción –

cumplieron con lo prometido.Pregunta 4. ganaban – jugaban, comían, participaban,

recogíanPregunta 5. escuchaba, esperaba, creía, habíaPregunta 6. Respuesta libre

Pregunta 1 a. Porque querían saber cuál era el más trabajador, inteligente y útil.

b. debía ser trabajadora, pero su producto era dulce no hacía daño.

c. Todos estuvieron de acuerdo.Pregunta 2. Respuesta librePregunta 3. Respuesta librePregunta 4. –¿En qué… / –¡Siempre…–un buen profe-

sor–Pregunta 5. Respuesta librePregunta 6. a. hablaba - pensaba, b. estaba, c. era -

iba d. hacía

Pregunta 1. a. Cinco horas y media. b. A las 9 p. m. c. Plática y juegos de primeros auxi-lios d. En las balsas e. La clausura y premiación

Pregunta 2. Respuesta modelo: El mío es muy peque-ño.

Pregunta 3. rápidamente, tenía, llamé, convencí, policía, Váyanse, Fácilmente, decimoséptimo

Pregunta 4. prosa - versoPregunta 5. Respuesta librePregunta 6. Respuesta libre

Pregunta 1. Respuesta librePregunta 2. A. a. Porque quería que le sobre para la

propina. b. Se impacientó y se molestó. B. Res-

puesta librePregunta 3. a. casa, o… b. bolsas, y… c. fiesta,

y…Pregunta 4. a. (I) b. (C) c. (C) d. (I)Pregunta 5. a. demasiado b. más – tan c. tanto d.

mucho e. menos f. muyPregunta 6. demasiado confiado, b. demoraron más,

tan cerca, c. quiero comer tanto, d. corrió mucho, e. debes hablar menos, f. muy atenta

Pregunta 7. Respuesta librePregunta 8. Respuesta libre

Ficha

de

trab

ajo

04F

icha

de

trab

ajo

05E

valu

ación

Uni

dad

04E

valu

ación

Uni

dad

05

Pregunta 1. a. Los dos discípulos y el abad b. Para ponerlos a prueba c. El primero quería salir al mundo a poner

en práctica sus cocimientos. El segundo se contentaba con la vida en el monasterio.

d. Porque podía meditar igual.Pregunta 2. a. Grau, Mares, b. campamento, c. yo, d. hacer,Pregunta 3. a. (I) b. (I), c. (I) d. (C)Pregunta 4. Respuesta librePregunta 5. Respuesta librePregunta 6. a. adverbio b. declamación Pregunta 7. Respuesta libre

Pregunta 1. Respuesta librePregunta 2. Respuesta librePregunta 3. a. Para recibir el galardón que le entregará

el Comité Internacional de Evaluación del GOEH (Global Organization for in Health).

b. En 1985. c. Porque trabaja a favor de la vida y la

lucha por la abolición de las armas de ex-terminio. Aboga por una medicina más hu-mana.

d. De nuestra forma de vida. e. Respuesta librePregunta 4. Respuesta librePregunta 5. a. porque, pero b. porque c. aunquePregunta 6. a. Necesitaba un viaje urgente porque esta-

ba cansada. b. Pensaba y meditaba mucho sin parar

porque no podía equivocarse. c. El joven no quiso salir de su cuarto por-

que se encontraba de mal humor.Pregunta 7. Respuesta libre

Ficha

de

trab

ajo

06E

valu

ación

Uni

dad

06F

icha

de

trab

ajo

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Ediciones Corefo Comunicación 5 79

Pregunta 1. Respuesta librePregunta 2. a. Poco más de la quinta parte. b. Ecosistemas de flora y fauna. c. Brusco cambio de temperaturas entre

los días más calurosos y las noches frías. Escases de lluvias.

d. Porque tienen una capacidad especial para encontrar y almacenar líquidos, y po-seen mecanismos biológicos para evitar su pérdida o evaporación.

Pregunta 3. Respuesta librePregunta 4. Respuesta librePregunta 5. a. El sujeto b. electrónico / e-mail c. comparaciónPregunta 6. a bello, Bruno, bajarse, verlo b. sabías,

savia, vegetales c. usaba, bozal, pensá-bamos d. bien, viene

Pregunta 7. Respuesta libre

Pregunta 1. A. un niño, el otro niño, los bomberos, el anciano

B. a. Cayó al agua. b. Cogió un piedra y rompió el hielo c. Si uno desea algo lo puede conseguir.

Pregunta 2. a. c - z - s b. el verbo c. Objeto directo d. Objeto indirecto e. narrador

Pregunta 3. a produzco b. veloz c. anochezca d. vuel-taza e. traduzco

Pregunta 4. Repuesta librePregunta 5. a. Matemática (la estudia) b. los exáme-

nes (los encargó) c. la piel del bebé (la mejoró)

Pregunta 6. Respuesta librePregunta 7. Respuesta libre

Eva

luac

ión

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a

Pregunta 1. Respuesta librePregunta 2. a. pronombre posesivo, sustantivo, verbo,

adjetivo calificativo, adverbio de lugar, de-terminante demostrativo, adverbio de canti-dad, conjunción causal

Pregunta 3. me - mo - rán - dum, pun - ta - pié, có - li - cos, pe - rió - di - co, es - tu - dian - tes, rá - pi - da - men - te, de - ci - mo - quin - to, car - ni - ce - rí - a, in - te - re - sa - do, fá - bu – la

Pregunta 4. mío, tuyo, suyosPregunta 5. Respuesta librePregunta 6. Respuesta librePregunta 7. Respuesta libre

Pregunta 1. A. En orden: 2, 4, 5, 1, 3, 6 B. a. Porque quería probar a los pobla-

dores. b. Debemos pensar en el bienestar de to-

dos.Pregunta 2. Respuesta librePregunta 3. a. Salía cada vez más tarde porque tenía

demasiado trabajo. b. No entendía los ejercicios de matemáti-

ca porque no estuvo atento en la clase. c. Tania subió, entró a su cuarto y cerró la

puerta porque se sentía mal.Pregunta 4. puntos suspensivos; pero, adversativa, por-

que, causal; cuadro nutricional, noticia Pregunta 5. Respuesta librePregunta 6. Respuesta libre

Pregunta 1. Respuesta librePregunta 2. Respuesta librePregunta 3. Bonaerense, nicaragüense, canadiense,

portuguésPregunta 4. costosísimo, excelentísimo, lindísimo, pul-

crísimo, poderosísimoPregunta 5. divisible, atrocidades, atrás, rapaz, ejercer,

permanecer, produzco, feroz, vencer, con-duzco, interesantísima, propuesta

Pregunta 6. Respuesta librePregunta 7. A su mamá (la espera), una encomien-

da (la envió), una infección estomacal (la ocasionó), unas palabras de aliento (las escribió)

Pregunta 8. a. Las llaves de la oficina fueron entrega-das por Martha.

b. La petición del pueblo fue escuchada por el Presidente.

c. Mis útiles completos serán entregados por mí a primera hora.

Pregunta 9. Respuesta libre

Pregunta 1. Respuesta librePregunta 2. Respuesta librePregunta 3. a. Proclamar un rey ente las aves. b. Ser

la más hermosa c. Se colocó las plumas de las demás aves. d. Le quitaron una a una sus plumas. e. No alardar de bienes ajenos, porque siempre se descubre el en-gaño.

Pregunta 4. huevo, evitar, nuevo, eventoPregunta 5. vivir, bajar, recibir, hervir, concebir, escribirPregunta 6. a. expreso - compuesto b. expreso - sim-

ple c. tácitoPregunta 7. Respuesta librePregunta 8. a. El (MD), padrino (NS), de mi hermano

(MI) b. El (MD), esposo (NS), de mi tía (MI) c. Mi (MD) mejor (MD) amigo (MD) Julián

(Ap.)Pregunta 9. Respuesta libre

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Fichas de reforzamiento - Quinto

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