Fichas de Actividades FA03/5 · 5ª CLASSE – FICHAS DE ACTIVIDADES 9 Previna-te do COVID-19...

13 DE ABRIL – 19 DE ABRIL 2020 Colégio Privado da Matola

5ª Classe

Fichas de Actividades

FA03/5

F I C H A S D E A C T I V I D A D E S

Entregar até as 12h de 21 de Abril 2020

PROGRAMA : Semanal

DIRECTOR DE TURMA : Professor Cecília Fato

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: [email protected]

: 845268731

HORÁRIO DE CONSULTA:

Português Matemática

Ciências Naturais Ciências Sociais

Educação Física

8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h

COLÉGIO PRIVADO DA MATOLA Nenhuma parte desta ficha de actividades pode ser reproduzida em qualquer forma ou por qualquer meio, incluindo máquinas de

fotocópias, sem a permissão por escrito do colégio. Isento os alunos matriculados no colégio.

Boane • Rua da Mozal Nº6096 • Matola-Rio - Moçambique Telemóvel: +258 82 039 3525 • Telemóvel: +258 84 039 3525 • Telemóvel: +258 87 039 3525

Site: www.cpmatola.com • Email: [email protected]

Queridos alunos! Nosso maior desejo é que todos estejam bem. A prioridade, nesse momento, é com a saúde física e mental de nossa comunidade. Por isso nos reestruturamos a fim de contribuir de algum modo para que o isolamento a que estão submetidos não seja uma interrupção completa da vida académica.

Mobilizamos nosso arsenal tecnológico para contribuirmos com a superação do que vivenciamos com o coronavírus (COVID-19), naquilo que nos cabe como Colégio, garantindo continuidade dos estudos viáveis pela mediação tecnológica, desde que mantida a qualidade do ensino-aprendizagem”.

No dia 23 de Março de 2020 o Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano enviou para todas as escolas uma circular Nº 03/GM/MINEDH/2020 com medidas adicionais para a prevenção do COVID-19, “o encerramento das escolas não deve significar a interrupção do processo de ensino-aprendizagem” e define algumas medidas para os pais e/ou encarregados de educação, devem:

• Assegurar que os seu filhos e/ou educandos permaneçam em casa e apliquem as medidas de prevenção anunciadas oficialmente;

• Reforçar as medidas de higiene individual dos seu filhos e/ou educandos, garantido o asseio de toda a família;

• Controlar e apoiar os seus filhos e/ou educandos na realização dos exercícios orientados pelos professores e formadores.

Estamos diante de uma situação inusitada, por isso é importante a compreensão e colaboração para ultrapassar as falhas que possam acontecer. Rogamos que a proteção faça parte de vossos lares e contem com o CPMatola!

Objectivos:

O aluno deve ser capaz de: • Desenvolver espirito de tolerância e respeito pelo próximo; • Ocupar os tempos livres de forma sadia; • Calcular, traçar, procurar, descobrir, inventar, imaginar frases e situações; • Escrever e desenhar correctamente, usando palavras e símbolos próprios. • Desenvolver capacidades e habilidades motoras; • Promover um estilo de vida saudável, através da prática habitual de actividades físicas; • Usar as potencialidades de Internet no processo de ensino aprendizagem.

G

ÍndiceCiências Sociais .................................................................................................................................4Os Reinos afro-islâmicos da costa ......................................................................................................4 Exercícios de consolidação ............................................................................................................4O comércio dos escravos ....................................................................................................................6 Exercícios de consolidação ............................................................................................................6A influência do Islamismo ..................................................................................................................7 Exercícios de consolidação ............................................................................................................7Moçambique no tempo colonial .........................................................................................................8 Exercícios de consolidação ............................................................................................................8Matemática ........................................................................................................................................9Grandezas e medidas ..........................................................................................................................9 Exercícios de consolidação ..........................................................................................................10Perímetro ..........................................................................................................................................11 Exercícios de consolidação ..........................................................................................................11Área ..................................................................................................................................................12 Exercícios de consolidação ..........................................................................................................13Números Naturais Maiores que 1000000 .........................................................................................14Ciências Naturais ............................................................................................................................15Revisão dos conteúdos da semana passada ......................................................................................15Português .........................................................................................................................................16Homonímia .......................................................................................................................................16Conceito da homonímia ....................................................................................................................16 Exercícios de consolidação ..........................................................................................................16Palavras antónimas ...........................................................................................................................17 Exercícios de consolidação ..........................................................................................................17O grupo Nominal/ O grupo verbal ....................................................................................................18 Exercícios de consolidação ..........................................................................................................19Conclusão .........................................................................................................................................20 Exercícios de consolidação ..........................................................................................................21Funções do GN e do GV ...................................................................................................................22Educação Física ...............................................................................................................................23Exercícios de Equilíbrio ...................................................................................................................23 Exercícios de consolidação ..........................................................................................................23

5 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S

4 Previna-te do COVID-19

Ciências Sociais

Os Reinos afro-islâmicos da costa

A partir do Séc. XIV (1300) começaram a surgir povoações comerciais

islâmicas na costa Oriental da Africa.

Foram essencialmente três povoações:

1. Sancul na baia Mokambo ao sul de Moçambique

2. Sangage, no rio Metomo de Angoche

3. Quitangonha, situada na península de Matibane a norte da Ilha de

Moçambique.

Com a chegada dos portugueses à costa e a sua fixação em Sofala, dá-se o

início há lutas intensas entre os reinos afro-islâmicos e os portugueses pelo

controle da costa do litoral e do comércio.

Como forma de tirar proveito da exploração das populações locais aliaram-se

há alguns chefes daqueles reinos, integrando alguns governantes Swahilis na

sua administração.

Exercícios de consolidação

1) Em que seculo começaram a aparecer as povoações islâmicos na costa Oriental?

2) Eram quantas povoações? 3) Completa as afirmações:

Com a chegada dos _________ à costa e a sua ________ em ______ dá-se o inicio ______ intensas entre os ___________ _________ e os portugueses pelo controlo do ____________ _____________ de Africa.

Lição

36

&

!



4) Os portugueses aliaram-se à alguns________ locais entregando__________ ___________ Swahilis na sua____________.



O comércio dos escravos

Os Reinos islâmicos dedicavam-se ao comércio de marfim e, mais tarde ao

comércio de escravos.

No ano 1836 houve uma proibição oficial do comércio de escravos.

Estes reinos não obedeceram tendo mais tarde em 1842 tendo sido os maiores

exportados de escravos.

O Sultanato de Angoche sempre resistiu às tentativas dos portugueses

controlarem rotas comerciais do interior bem como do bloqueio às bacias do

Zambe.

Nesta resistência o chefe que se destacou foi o sultão Ibraimo de Angoche.

Até o início do século XX (1900) os xeicados de Quitangonha Sancul e

Angoche continuavam fora do controle dos portugueses. O comércio de

escravos até século XX (1910).


1) Qual era a principal atividade económica dos reinos afro-islâmicos? 2) Qual é o chefe que mais se destacou na resistência afro-islâmica? 3) Quando é que foi abolido o comércio de escravos?

Lição

37 &

!



A influência do Islamismo A islamização na costa de Moçambique teve influência na língua é nos usos e

costumes das populações locais. Deste modo surgiram línguas como Swahili,

Kimwani, Ekoti, Echudo e Esakagi. A islamização também influenciou a

religião tradicional a dança, a comida, a maneira de vestir e formas de

governação.

A população era explorada pela classe dominante dos Xecados e Sultanatos de

costa. Pagavam rendas em géneros alimentícios.


1) Explica em 7 linhas a influência do islão na vida das populações de costa.

Lição

38 &

!



Moçambique no tempo colonial

Moçambique no tempo colonial era uma colonia de Portugal. Era uma

província ultramarina.

Moçambique é um país do continente Africano. Goza de uma boa localização

geográfica por ser banhado pelo oceano indico fazendo fronteira com a

Tanzânia a norte, o Malawi, Zâmbia, noroeste, Zimbabwe a oeste, a

Swazilândia a sudoeste e a Africa do Sul a sul.


1) O que era Moçambique no tempo colonial? 2) Qual é a localização de Moçambique? 3) Quais são os países que fazem fronteira com o nosso país? 4) Como se chama a capital do nosso pais? 5) No tempo colonial Moçambique era uma colonia.

a) Como se chamava a sua capital.

Lição

39 & &

!



Matemática Grandezas e medidas

Recorda-se que; Unidades de comprimento (km, m, dm, cm e mm).

A unidade fundamental usada para medir o comprimento é o metro.

Para medir pequenas comprimentos existem unidades menores que é o metro: o

decímetro (dm), o centímetro (cm) e o milímetro (mm).

Para medir comprimentos grandes usa-se o quilometro (Km).

1km= 1000 metros

Sabes que, existem vários instrumentos usados para medir comprimentos, por

exemplo fita-métrica, metro de madeira e metro articulado.

Problemas

Vamos calcular 4m e 2cm - 2m e 57mm=

Aqui é mais fácil começar por escrever estas medidas em milímetros.

Observa o exemplo:

Lição

73

&

m dm cm mm

4 0 2 0

2 0 5 7




1) Calcula

a) 564 dm -84cm =

b) 263mm +3m 762mm +75cm=

c) 5m - 4m 25mm=

2. A Senhora Inês foi a loja comprar fita para o seu vestido e comprou

15cm. Mais tarde verificou que a fita não chegava e comprou mais 85cm.

Quantos metros de fita levaram o vestido?

!



Perímetro Perímetro

Ė a soma de comprimentos de todos os lados de um polígono, ou o

comprimento da linha que limita uma figura plana fechada.


Leste e percebeste. Agora resolve.

1) Como cálcular o perímetro de um rectângulo.

Completa

Um rectângulo é um quadrilátero com os lados opostos __________________

e os ângulos inteiros _______________.

Assim

c

l l l P= 2x (c+ l), onde P é o perímetro ,C comprimento e l a largura . Completa. Um quadrado é um rectângulo com _______________ todos iguais Assim: l l l l P= 4xl, onde, P é o perímetro e l o lado ,

Lição

74 & !



2) Calcula o perímetro de cada uma das figuras

a) b) c) 5cm

2,3 cm 2,3 cm 1,83 cm 2,35cm

d) 3 m 3 m 4cm 3cm

3) Desenha um rectângulo com 5cm de comprimento e 16 cm de perímetro.

4) O Senhor Rui tem um fio de 300metros para vedar uma Machamba

rectangular com dimensões de 200metros por 90 metros.

O que será suficiente?

5) A Senhora Maria tem um arame de 200metros de comprimentos para vedar

um terreno quadrangular. Será o arame suficiente. Sabendo que a

machamba tem 25 metros de lado?

Área Área de rectângulo

Para calcular a área do rectângulo multiplica-se a medidas do comprimento pela

medida da largura.

A� = a x b

Área é a medida de toda a superfície ocupada pelo rectângulo.

Área do paralelogramo e do losango

Para calcular a área do paralelogramo basta transformá-lo num rectângulo.

A área do triângulo é metade da área do rectângulo.

Para calcular área do losango basta transforma-lo num rectângulo.

&




1) Determina a área das figuras (usa uma régua).

a) b) c)

2) Calcula a área dos quadrados e dos rectângulos representados na

figura.

a) 5cm c) 6cm

5cm

5cm 6cm

b) 7cm d) 15 cm

2cm 1 cm

3) Na figura está representada uma piscina, com forma de um rectângulo.

16cm

30cm

a) Determina o perímetro da piscina

b) Determina a área da zona relvada

!

8cm

14cm



Números Naturais Maiores que 1000000 Leitura e escrito de número naturais

1) Representa os seguintes números na tabela

514 523 402 9 686 751

Nota que : C𝑀 significa centenas

Representa os seguintes números acima na tabela

Milhões Milhares Unidades

𝑪𝑴 𝑫𝑴 𝑼𝑴 CM DM UM C D U

Verifica que:

𝑪𝑴significa centenas de milhão

D𝑴__________________________________________________________

U𝑴__________________________________________________________

2) Escreve os números:

a) Trezentos e quarenta e oito milhões e vinte e quatro mil;

b) Dois milhões, cento e quarenta e seis, duzentos e cinquenta e seis;

c) Cem milhões;

d) Setenta e seis milhões e dois

Lição

75



Ciências Naturais

Revisão dos conteúdos da semana passada

Lição

32 &



Português

Homonímia

Conceito da homonímia Já aprendeste nas aulas deste a 4ª, agora na 5ª classe é consolidação.


1) Neste caso recorda-te respondente estes exercícios, consulta do dicionário palavras relacionadas com estes sentimentos:

Amizade Solidão Solidariedade

2) Escreve uma frase à tua escola em que incluas a palavra gregário, depois de

teres consultado o dicionário.

3) Achas que os animais são seres gregários? Justifica. Palavras sinónimas- são palavras que têm significado idêntico. Exemplo: terminar/acabar, bonito/belo, viver/habitar.

Lição

69 & !



Palavras antónimas Palavras antónimas – são palavras que têm significado oposto (contrários). Exemplo: nova/velha; noite/dia; gordo/magro; vivo/morto. Nas frases seguintes, procura os antónimos das palavras assinaladas.

a) Relham as meninas descobrem-se as verdades. b) Gosto das (grandes) cidades. c) Faço desenhos muito (bonitos). d) Ele chegou cheio de (alegria). e) O avião chegou a (atrasado). f) Elas são muito (saudáveis).

Lê o teu livro página 57 Agora vamos ao nosso tema. Homonímia – Homo + ónimo Palavras homónimas- as que escrevem e pronunciam da mesma maneira, mas com significados diferentes.


1) Elabora frases em que as seguintes palavras às classes gramaticais indicadas.

a) Vão (inútil, adjectivo) /vão (verbo ir presente). b) Canto (nome, lugar) / canto (verbo cantar, presente). c) Amo (verbo amar, presente) / amo (nome, senhor). d) Plantas (verbo plantar, presente 2ª pessoa, singular) / plantas (nome,

vegetais) e) Rato (nome, animal) / rato (nome, objecto)

Lição

70 &

!



O grupo Nominal/ O grupo verbal Observa as frases abaixo: vou dividir cada uma delas em dois grupos como no exemplo:

1. O Pedro estuda; 2. O pato nada; 3. O cão corre; 4. O Rui brinca; 5. O Chirico canta; 6. A Sofia lê

Quem estuda? O que faz o Pedro? 1. O pedro. Estuda

2. Quem nada? O que faz o pato?

O pato Nada 3. _____________ ______________ 4. _____________ ______________ 5. _____________ ______________ 6. _____________ _______________

Grupo Nominal (GN) Grupo Verbal (GV) Nestas frases nota que: Pedro, Rui e Sofia— são nomes de pessoas. Pato, Cão e Chirico—são nomes de animais.

Conclusão

As palavras: Pedro, Rui, Sofia, pato, cão e Chirico são nomes (ou substantivos).

Lição

71 &




1) Completa o que falta: Estuda – é a forma do verbo estudar Nada – é a forma do verbo nadar Corre – é a forma do verbo________ Brinca – é a ____________________ Canta – é a _____________________ Lê – é a ________________________

!



Conclusão As palavras: estuda, nada, corre, brinca, canta e lê indicam acções (aquilo que se faz). Por isso, são verbos. Observa

GN GV a) O________ Voa b) O ________ canta

Agora responde - a e b serão frases de sentidos aceitável ? Sim___ Não ____ Porquê? Porque faltara no grupo nominal (GN) o nome (ou substantivos) sem o qual não pode haver frases correctos. Então, vou completar a e b como o nome que lhes convém.

Observa de novo

GN GV GN GV a) O Miguel _______________ rebuçados. b) A Olga____________Piano. Agora responde: Frases Não Frase -a e b são Agora é Fácil de concluir Porquê o Grupo Nominal (GN)? Porque a palavra mais importante desse grupo é o nome. Por que razão a e b são não frases? Porque faltava no Grupo Verbal (GV) o verbo sem o qual não pode haver frases correctas. Completa agora a e b com o verbo que lhes convém. Então, porque Grupo Verbal (GV)? Porque a palavra mais importante desse grupo é o verbo.

Lição

72 &



Uma frase é constituída por depois grupos fundamentais Grupo Nominal + Grupo Verbal GN GV Lê a frase: O Gato brinca Uma frase e os elementos que constituem podem ser representados por símbolos. Assim: F= frase GN= Grupo nominal GV=grupo verbal. A frase pode ser mais curta ou mais longa , conforme as palavras que lhes acrescenta. GN GV O Gato brinca O Gato Cinzento caçou um rato O Gato cinzento da Rosa gosta muito de peixe


1) Separa o GN e o GV em cada frase :

a) O carro avariou. d) A Rosa floriu b) O João anda de bicicleta. e) A Ana faz um ditado c)A menina salta a corda f) O Carlos vai à escola. 2) Assinala com um X na respectiva coluna o grupo destacado Grupo Nominal (GN) Grupo Verbal (GV) As crianças brincam O João come chocolate Os atletas praticam desporto

3) Completa as frases com grupos nominais adequados

a) ____ ladra. c) _____ come maçãs. e) ____conserta os sapatos. b) ____ põe ovos. d) _____ voa. f) ____ persegue o rato. 4) Nas frases anteriores sublinha com uma cor a palavra mais importante do

GV (o nome).

5) Completa as frases com grupo verbal a) O António ____ c) O cão _____ e) O Paulo ______ b) O pássaro ____ d) A Rita _____ f) A Rosa _______

!



6) Nas frases anteriores sublinho o verbo.

7) Escreve um GN e um GV adequado para cada imagem.

8) Representa nas frases seguintes o GN e o GV. a) O gato mia. b) A Lena brinca. c) A Guida salta à corda. 9) Estabelece uma relação de concordância entre o GN e o GV: Os barcos está no jardim zoológico. O lavrador estão no rio. Os leões no campo.

Funções do GN e do GV O GN desempenha a função de sujeito O GV desempenha a função de

predicado

A Joana escreve Quem escreve? O que faz a Joana? A Joana Escreve GN GV Função: sujeito Predicado O sujeito indica o ser a quem se diz alguma coisa. Quem? O predicado é tudo que se diz do sujeito. O que faz? Completa: Frase: O cão come um osso. Quem come um osso? O que faz o cão? Função: O cão come um osso GN GV Frase: O Filipe joga à bola: Quem joga à bola? O que faz o Filipe? Função: _________ ____________ ______ ______ Frase: A Ana diz adeus à mãe: Quem diz adeus à mãe? O que faz a Ana? Função: _________ ____________ ______ ______

&



Educação Física

Exercícios de Equilíbrio São Exercícios que permitem a Estabilidade, Equilíbrio, e Tonalidade do Corpo. Objectivos: Consolidar a estabilidade e o equilíbrio do corpo, criar o espírito

de trabalho individual e liderança.

Exercícios de consolidação 1. Execute 4 vezes por semana as actividades descritas na tabela abaixo.

Partes da aula Tempo Conteúdos

Inicial 10 Minutos

- Introdução a aula-2minutos

ü Aquecimento

- Extiramentos ou alongamentos

ü Vários exercícios no solo - 3minutos

ü Exercícios de salto com mudança de

direcção - 5minutos

Principal 33 Minutos

Realização dos Exercícios

ü Exercício de Avião. ( fazer 5 vezes ) - 11

minutos

ü Exercício de Ponte ( fazer 4 vezes) -

11minutos

Caminhar em cima duma linha com a ponta dos

pés e braços esticados (fazer 4 vezes) -

11minutos

Lição

30

!



Final 2 Minutos • Breves Comentários acerca da aula

Observação

O Professor Orlando, professor de educação física do Colégio Privado da Matola produziu um vídeo de 7 minutos (EF4-7.mp4) a exemplificar as

actividades da aula supra mencionada. Assim, apelo que os alunos executem estas actividades 4 vezes por semana.

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