Fichas de Actividades FA02/6As plantas que não produzem flor são chamadas plantas sem flor. Como...

06 DE ABRIL – 12 DE ABRIL 2020

Colégio Privado da Matola

6ª Classe

Fichas de Actividades

FA02/6

F I C H A S D E A C T I V I D A D E S

Entregar até as 12h de 12 de Abril 2020

PROGRAMA : Semanal

DIRECTOR DE TURMA : Professor Crimildo Alberto Muhosse

ENVIO PARA E-mail

Whats-App

: [email protected]

: 842583328

HORÁRIO DE CONSULTA:

Português

Matemática

Ciências Naturais

Ciências Sociais

Inglês

Educação Moral e Cívica

Educação Física

8:30h - 11h

8:30h - 11h

8:30h - 11h

8:30h - 11h

8:30h - 11h

8:30h - 11h

8:30h - 11h

COLÉGIO PRIVADO DA MATOLA Nenhuma parte desta ficha de actividades pode ser reproduzida em qualquer forma ou por qualquer meio, incluindo máquinas de

fotocópias, sem a permissão por escrito do colégio. Isento os alunos matriculados no colégio.

Boane • Rua da Mozal Nº6096 • Matola-Rio - Moçambique Telemóvel: +258 82 039 3525 • Telemóvel: +258 84 039 3525 • Telemóvel: +258 87 039 3525

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Queridos alunos!

Nosso maior desejo é que todos estejam bem. A prioridade, nesse momento, é com a saúde física e

mental de nossa comunidade. Por isso nos reestruturamos a fim de contribuir de algum modo para

que o isolamento a que estão submetidos não seja uma interrupção completa da vida académica.

Mobilizamos nosso arsenal tecnológico para contribuirmos com a superação do que vivenciamos

com o coronavírus (COVID-19), naquilo que nos cabe como Colégio, garantindo continuidade dos

estudos viáveis pela mediação tecnológica, desde que mantida a qualidade do ensino-

aprendizagem”.

No dia 23 de Março de 2020 o Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano enviou para

todas as escolas uma circular Nº 03/GM/MINEDH/2020 com medidas adicionais para a prevenção

do COVID-19, “o encerramento das escolas não deve significar a interrupção do processo de

ensino-aprendizagem” e define algumas medidas para os pais e/ou encarregados de educação,

devem:

• Assegurar que os seu filhos e/ou educandos permaneçam em casa e apliquem as medidas de

prevenção anunciadas oficialmente;

• Reforçar as medidas de higiene individual dos seu filhos e/ou educandos, garantido o asseio

de toda a família;

• Controlar e apoiar os seus filhos e/ou educandos na realização dos exercícios orientados

pelos professores e formadores.

Estamos diante de uma situação inusitada, por isso é importante a compreensão e colaboração

para ultrapassar as falhas que possam acontecer.

Rogamos que a proteção faça parte de vossos lares e contem com o CPMatola!

Objectivos:

O aluno deve ser capaz de:

• Desenvolver espirito de tolerância e respeito pelo próximo;

• Ocupar os tempos livres de forma sadia;

• Calcular, traçar, procurar, descobrir, inventar, imaginar frases e situações;

• Escrever e desenhar correctamente, usando palavras e símbolos próprios.

• Desenvolver capacidades e habilidades motoras;

• Promover um estilo de vida saudável, através da prática habitual de actividades

físicas;

• Usar as potencialidades de Internet no processo de ensino aprendizagem.

Índice

Matemática ....................................................................................................................................... 4

Divisão de números naturais .............................................................................................................. 4

Exercícios de consolidação ........................................................................................................... 4

Divisão como operação inversa da multiplicação ............................................................................. 5


Propriedade distributiva da divisão ................................................................................................... 6

Propriedade distributiva da divisão em relação à adição ................................................................... 6


Propriedade distributiva da divisão em relação à subtracção ............................................................ 6

Ciências Naturais ............................................................................................................................. 7

Plantas ................................................................................................................................................ 7

As plantas da comunidade ................................................................................................................. 7

Importância das principais plantas da comunidade ........................................................................... 7


Educação moral e cívica ................................................................................................................ 10

Exercícios de consolidação ......................................................................................................... 10

As diferentes relações do homem .................................................................................................... 12

As relações com a natureza .............................................................................................................. 12

Desenvolvimento sustentável .......................................................................................................... 12


Ciências Sociais .............................................................................................................................. 13


África, berço da humanidade ........................................................................................................... 14

Inglês ............................................................................................................................................... 16

Family vocabulary - Relationships .................................................................................................. 16

Conjugation of the verb “to have” ................................................................................................... 19

Português ........................................................................................................................................ 21

Leitura e interpretação do texto ....................................................................................................... 21

As Siglas .......................................................................................................................................... 21

Exercícios de consolidação .............................................................................................................. 21

Leitura e interpretação do texto “Bazaruto” .................................................................................... 22


Estudo dos graus dos adjectivos ...................................................................................................... 23


Educação Física .............................................................................................................................. 24

Exercícios contínuos de 32 tempos / Exercícios sem contactos ...................................................... 24


6 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

4 Previna-te do

COVID-19

Matemática

Divisão de números naturais

Dividir é a operação que nos permite repartir uma quantidade em partis iguais

Uma divisão diz se exacta quando o resto é igual à zero.

Numa divisão o resto é sempre inferior ao divisor, R<d.

Dividendo = divisor x Quociente + resto

Dividendo(D) - é a quantidade que se reparte

Divisor (d) - é o número de partes que se reparte

Quociente (q) - é a quantidade com que cada parte fica

Resto (r) - é a quantidade não repartida

Exercícios de consolidação

1. Calcula

a) =31275 c) =4253466

b) =5414634 d) =1894338

Lição

28

Dividendo 245 5 Divisor

-20 49 Quociente

045

-45

00 Resto


5 Previna-te do

COVID-19

Divisão como operação inversa da

multiplicação

A divisão é a operação inversa da multiplicação e vice-versa.

A palavra inversa significa que a divisão “desfaz” aquilo que a multiplicação

“faz”. E o contrário também é verdadeiro.

Exemplo:


1. Completa os quadradinhos de modo a obter igualdades verdadeiras

:72 = 234 42 x =504

725 : = 29 x 23 =21 873

1152 : = 72 x 18 = 7110

:347 = 13 27 x =12 204

Lição

29

:12 =251 251

x 12

502

+ 251

3012


6 Previna-te do

COVID-19

Propriedade distributiva da divisão

Propriedade distributiva da divisão em relação à adição

Na propriedade distributiva da divisão, o divisor só deve ficar à direita da soma.

Exemplo:

( ) 41642841628 +=+

11

47

=

+=


1. Completa

Propriedade distributiva da divisão em relação à

subtracção

1. Completa

( - 10) : 5 = 15 : - : 5

( 36 - ) : = :9 – 18 : 9

( - 64 ) : 8 = 176 : - : 8

( 125 - ):25 = - 100 :

Lição

30

( 10 + ) : 7 = :7 + 3:

( 6 + 2 ) : = :14 + :3

( +17) :25 = 33 : + : 25

(205 + ) : = : 700 + 138 : 700


7 Previna-te do

COVID-19

Ciências Naturais

Plantas

As plantas da comunidade

A mapira, o cajueiro, o milho, o feijoeiro a mandioqueira, a batata-doce, cana-

de- açúcar. Estas plantas são muito abundantes em grandes regiões do nosso

país e são por si conhecidas. Estas plantas como a maioria das restantes, têm

raiz- parte da planta que fica geralmente debaixo da terra- e parte aérea, que se

situa acima da superfície do solo.

A raiz tem a função tem a função de fixar a planta ao solo e retirar deste os

elementos nutritivos.

Na parte aérea distingue – se o caule com as folhas.

A raiz, o caule as folhas constituem as principais partes da planta. Nas plantas

com flor, no caule podem surgir flores, a partir das quais formar – se- ão frutos

e sementes. Nem todas as plantas apresentam flores.

As plantas que apresentam flores são chamadas plantas com flor. Todas as

plantas apresentadas anteriormente pertencem a este grupo.

As plantas que não produzem flor são chamadas plantas sem flor. Como

exemplo temos: musgos e fetos.

Importância das principais plantas da comunidade

Moçambique é rico em plantas de grande interesse económico para as

comunidade, tais como: o feijoeiro, o amendoim, o milho, a mapira, a mexoeira

e outras.

Lição

17


8 Previna-te do

COVID-19

• Feijoeiro

Em Moçambique existem diversas culturas de feijões como, o feijão nhemba, a

soja, o feijão bóer.

Os feijões pertencem juntamente com outras plantas como o amendoim, ao

grupo das leguminosas. As sementes destas plantas são ricas em proteínas

necessárias à alimentação diária do ser humano.

O fruto inteiro, ainda verde, pode utilizar-se na alimentação humana, quer

natural quer enlatado (conserva). As sementes (feijões), quando secas, são

utilizadas na alimentação humana sendo este o seu principal aproveitamento.

• Amendoim

Esta planta é cultivada intensamente com o objetivo de obter óleo, de grande

valor alimentar, e a semente, de muito valor nutritivo. O fruto quando maduro

constitui a base da dieta de largos sectores nas comunidades. O que resta da

extração do óleo constitui um dos melhores alimentos para o gado.

• Milho, Mapira, e Mexoeira

São cereais cultivados que constituem a alimentação da maioria. São

geralmente utilizados sob forma de farinha. São importantes para alimentação

pois, fornecem hidratos de carbono, que são fonte de energia para o Homem e

os animais.

O milho é também de grande importância económica no fabrico de óleo,

utilizado pelas indústrias alimentares, de borracha, de vernizes de sabões.

A mapira e a mexoeira suportam melhor a seca que o milho. A mapira não faz

bom pão visto não conter glúten, proteína que da consistência a massa. É um

alimento de baixo valor nutritivo.


9 Previna-te do

COVID-19


1) Refere as plantas mais cultivadas/existentes na tua comunidade.

2) Quais são as principais partes que constituem uma planta?

3) Qual é a função da raiz?

4) Que espécies de feijões se cultivam na tua comunidade?

5) Faz o levantamento de plantas importantes na tua comunidade.


10 Previna-te do

COVID-19

Educação moral e cívica


I

1. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas, as afirmações

que consideras que definem a família.

a) Pessoas parentes unidas por laços de sangue ou de casamento.

b) Pessoas amigas unidas por laços de companheirismo.

c) Filhos dos nossos tios.

d) Filhos dos nossos irmãos.

2. Transcreve para o teu caderno as afirmações verdadeiras.

a) São meus avós os pais dos meus pais e os seus irmãos.

b) São meus tios os filhos mais velhos dos meus pais.

c)A esposa do meu irmão é mina cunhada.

d) São netos os filhos descendentes dos filhos dos nossos avós.

3. O que são parentes em linha directa? Dá exemplos recorrendo atua própria

família.

4. Menciona os tipos de família existente em Moçambique.

5. Apresenta duas características de família alargada.

II

‘’A família é a base da nossa educação e inserção na sociedade.’’

1. Explica o papel da família como transmissora dos princípios da educação.

2. O que é a cultura.

Lição

18


11 Previna-te do

COVID-19

3. Apresenta características da tua cultura relactivamente ao vestuário,

alimentação e a forma de vida.

4. As afirmações que se seguem referem-se a sociedades patrilineares.

Transcreve para o teu caderno as que consideras correctas.

a) Distribuem-se pelas regiões situadas a norte do rio Zambeze.

b) A transferência dos membros de uma família para a outra é feita

mediante o pagãmente do lobolo.

c) Os homens é que transmitem o parentesco.

d) Os filhos têm o apelido da mãe.


12 Previna-te do

COVID-19

As diferentes relações do homem

As relações com a natureza

O meio ambiente é tudo o que nos rodeia e do qual dependemos para sobreviver: o

ar que respiramos, a água que bebemos, o solo agrícola, o subsolo rico em minerais

uteis ao desenvolvimento, os animais e as plantas.

É preciso não poluir a água dos rios e dos mares, pois substancias que colocam em

perigo a saúde dos peixes e das plantas aquáticas irão depois afectar a saúde e a

sobrevivência do próprio Homem.

É necessário evitar as queimadas, porque destroem as plantas e animais, alterando o

equilíbrio natural e provocando a erosão.

Nas, cidades, os fumos que saem dos escapes dos automóveis e das chaminés das

fabricas poluem o ar, causando inúmeras doenças respiratórias aos seus habitantes.

É muito importante preservar o meio ambiente, para podermos viver de

forma equilibrada e saudável.

Desenvolvimento sustentável

Devemos, sim, usar os recursos da natureza para o progresso das nossas

comunidades, mas com muita cautela, pensando nas gerações vindouras.

Devemos evitar que se destrua o meio ambiente e que se esgotem precocemente os

recursos. Por exemplos, podemos extrair a madeira das florestas, mas não numa

medida que possa afectar o equilíbrio ecológico.

Simultaneamente, devemos repor as florestas que destruímos.


1. O que entendes por meio ambiente?

2. Como podemos proteger o meio ambiente?

3. Que importância tem a preservação do meio ambiente?

4. Num máximo de cinco linhas, escreva o que deves fazer para preservação

do meio ambiente no teu bairro.

Lição

19


13 Previna-te do

COVID-19

Ciências Sociais


1) Quais são os tipos de mapas que conheces?

2) Qual é o mapa que representa toda a superfície terrestre?

3) Mencione as coordenadas geográficas que estudou.

4) Indique quatro ilhas do continente africano.

5) Como se chama a maior ilha de África?

6) Por quê se diz que a África é um continente quente?

Lição

18


14 Previna-te do

COVID-19

África, berço da humanidade

Os mais antigos restos ósseos dos primeiros seres humanos fora descobertos pela

primeira vez no continente africano.

Estas descobertas de diferentes tipos de hominídeos são importantes para se saber

como se realizou o processo de hominização.

Foram feitas varias investigações arqueológicas na Tanzânia, no Quénia, na Etiópia

e na África do Sul, onde foram descobertos numerosos restos de um tipo humano

primitivo. A este representante mais antigo do ser humano foi posto o nome de

Australopithecus.

A África é a única região do mundo onde se encontram em sucessão regular e sem

descontinuidade de todos os estádios da evolução humana e é por essa razão que se

considera África o berço da Humanidade.

Hominídeo- Homem na sua fase de evolução física e intelectual.

Hominização é um processo que explica a evolução do grupo dos hominídeos (ou

homínidas) até chegar ao homem actual.

Exercícios de consolidação 1. Por quê considera África o berço da Humanidade.

2. Enumera três países onde foram feitas investigações arqueológicas para o

processo de hominização.

3. A terra tem a forma de uma esfera. Esta pode conter círculos imaginários ou

linhas que dividem o planeta em duas partes.

Lição

19


15 Previna-te do

COVID-19

a) Como se chama o circulo imaginário ou linha que divide a terra em

duas partes iguais?

4. Um navio avariou-se no alto mar na costa moçambicana. Imediatamente o

capitão do navio pediu socorro à forca aérea moçambicana. A forca aérea

moçambicana pediu as coordenadas do local em que se encontravam, e o

capitão deu as coordenadas geográficas erradas. Logo foi difícil localizar

o navio e os tripulantes.

a) O que são coordenadas geográficas?

5. Indica os tipos de mapas que aprendeste.

6. Completa a seguinte frase.

a) Quando o mapa representa toda a superfície da terra dá-se o nome

de _________________

7. Com base planisfério, indica as coordenadas geográficas dos pontos A, B,

C e D.


16 Previna-te do

COVID-19

Inglês

Family vocabulary - Relationships

Male relatives Female relatives Either sex

Father

Grandfather

Husband

Son

Brother

Uncle

Great-grandfather

Mother

Grandmother

Wife

Daughter

Sister

Aunt

Great-grandmother

Parent

Grandparents

Spouse

Child

Siblings

Great-grandparent

Grandson

Nephew

Son-in-law

Father-in-law

Step father

Step son

Half brother

Adopted son

Foster son

godson

Granddaughter

Niece

Daughter-in-law

Mother-in-law

Step mother

Step daughter

Half-sister

Adopted daughter

Foster daughter

goddaughter

Cousin

In-laws

Step child

Adopted child

Foster child

Godchild

Marital Status Additional vocabulary

Married

Single, unmarried, 1a

bachelor (male)

A widow (female), a

widower (male)

Engaged

Separated

Divorced

Relatives

Family

Extended family

Ancestors

Descendants

Orphan

Twins

Triplets

Maternal

paternal

1 Solteiro

Lesson

24/25


17 Previna-te do

COVID-19

Exercises

1. Complete the following sentences using your list of family vocabulary

a) Your brother or sister is your ___________________________

b) Your mother and father are your ________________________

c) Your mother’s sister is your _____________________________

d) Your daughter’s husband is your _________________________

e) Your sister’s son is your _________________________________

f) Your brother’s wife is your _______________________________

g) Your sister’s daughter is your _____________________________

h) Your father’s brother is your_______________________________

i) Your aunt’s or uncle’s children are your _____________________

j) Your father, mother, sister and brother are your_______________

k) Your husband’s mother is your ______________________________

l) Your daughter’s son is your ___________________________________

m) Your mother’s new husband (not your father) is your _______________

n) A child whose mother and father are dead is an ___________________

o) An unmarried man is called ________________ or a_______________

p) A woman whose husband has died is a __________________________

q) Your mother’s parents are your ______________________grandparents

r) Your father’s parents are your ______________________ grand parents

s) A child who has legal custody of, but is not your biological child, is your

______________ child.


18 Previna-te do

COVID-19


19 Previna-te do

COVID-19

Conjugation of the verb “to have”

Pronouns Affirmative

sentence Negative sentence Question

I I have books. I do not have books. Do I have books?

you You have books. You do not have books. Do you have books?

he, she, it He has books. He does not have books. Does he have books?

we, you,

they They have books. They do not have books. Do they have books?

Exercises

I. Choose the correct present tense form of the verb to have for each

sentence

1. My sisters all _________ boyfriends.

a) Have

b) Has

2. The teacher ________ a yellow shirt.

a) Have

b) Has

3. My brother ________ a great job.

a) Has

b) Have

Lesson

26


20 Previna-te do

COVID-19

4. Does he ________ a dog?

a) Has

b) Have

5. They don't ________ a lot of money.

c) Have

d) Has

6. My cousin and his wife ________ three children.

a) Has

b) Have

7. Does your friend ________ a sister?

a) Has

b) Have

8. Yes, my friend ________ a sister.

a) Have

b) Has

9. My neighbour ________ a mailbox.

a) Doesn’t have

b) Don’t have

10. They ________ time to play with us.

a) Doesn’t have

b) Don’t have


21 Previna-te do

COVID-19

Português

Leitura e interpretação do texto

“ 1 DE DEZEMBRO: Dia mundial da luta contra a

SIDA”

As Siglas

As SIGLAS - são constituídas pela sucessão das letras iniciais das palavras de

uma determinada expressão.

Hoje, conhecemos muitas siglas ligadas a actividades desenvolvidas ao nível

dos direitos humanos, dos direitos das crianças, dos direitos dos animais, da

defesa do ambiente, etc. Porem, muitas vezes, não conhecemos o significado

das siglas e, consequentemente, desconhecemos o âmbito do trabalho

desenvolvido por cada uma das organizações a que as siglas correspondem.

Exemplo: CPM - Colégio Privado da Matola

AMI -Assistência Medica Internacional

ONU- Organização das Nações Unidas

PALOP- Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa.


1. Leitura silenciosa do texto “ 1 DE DEZEMBRO: Dia mundial da luta

contra a SIDA…” da pág. 47.

2. Resolver, por escrito, os exercícios de interpretação da pág. 48;

3. Ler o conteúdo sobre Siglas para consolidar a aprendizagem.

Lição

38/39


22 Previna-te do

COVID-19

Leitura e interpretação do texto

“Bazaruto”


1. Onde é que se localiza o arquipélago de Bazaruto?

a) Por quantas ilhas é formado? Como se chama a sua ilha maior?

b) Localiza a Baía de Bazaruto.

2. Por que motivo é que as pessoas gostam de visitar este arquipélago?

3. A que actividade se dedica a sua população?

4. Qual é o peixe das águas de Bazaruto mais apreciado?

5. Atenta na frase a seguir transcrita: As suas quatro ilhas são as mais belas

do mundo.

a) Diz a que categoria gramatical pertence as palavras destacadas.

b) Reescreve a frase, colocando o adjectivo nos graus a seguir

referidos:

• Grau comparativo de superioridade;

• Grau comparativo de igualdade;

• Grau superlativo relativo de inferioridade;

• Grau superlativo absoluto sintético;

• Grau superlativo absoluto analítico.

Lição

40


23 Previna-te do

COVID-19

Estudo dos graus dos adjectivos

Como sabes, o adjectivo é a categoria gramatical que serve para atribuir

qualidades aos nomes.

Como o nome, também o adjectivo varia em número (singular e plural), em

género (masculino e feminino) e em grau.

Graus dos adjectivos

Grau normal: atribuição de uma característica ao nome.

Ex.: Eu tenho uma saia bonita.

Grau comparativo: estabelece uma comparação entre os nomes.

Grau de superioridade Ex.: A minha camisola é mais bonita do que a tua.

Grau de igualdade Ex.: A camisola dele é tão bonita como a minha.

Grau de inferioridade Ex.: A tua camisola é menos bonita do que a minha.

Grau superlativo: intensifica a qualidade de atribuída aos nomes.

Grau relativo de superioridade Ex.: A minha camisola é a mais bonita de

todas.

Grau relativo de inferioridade Ex.: A tua camisola é a menos bonita de

todas.

Grau absoluto analítico Ex.: as nossas camisolas são muito bonitas.

Grau absoluto sintético Ex.: A camisola dele é bonitíssima.


1. Classifica quanto ao grau os adjectivos das frases seguintes:

a) A minha escola é a mais bonita da região.

b) O meu país é paupérrimo.

c) Eu sou inteligente quanto o meu colega.

Lição

41


24 Previna-te do

COVID-19

Educação Física

Exercícios contínuos de 32 tempos /

Exercícios sem contactos

Objectivos: Desenvolver a capacidade de coordenação motora dos

movimentos. Criar o espírito de trabalho individual.

Exercícios Contínuos – São vários exercícios que permitem a coordenação

motora, o corpo e a mente.


1. Execute 4 vezes por semana as actividades descritas na tabela abaixo.

Partes da aula

Tempo Conteúdos

Inicial 10 Minutos

-Introdução a aula- 2 minutos

-Extiramentos ou alongamentos- 3 minutos

Aquecimento

• Um salto com a elevação de joelhos seguida

de uma corrida de velocidade numa distância

de 2m e retornar de costas – 5 minutos

Principal 30 Minutos

Vários Exercícios de Desenvolvimento geral-6

minutos.

Exercícios contínuos de 32 tempos

3 Séries de Exercícios contínuos-24 minutos

Final 5 Minutos

Jogo de Terra – Mar- 3 minutos

• Breves Comentários acerca da aula e assuntos

educativos-2 minutos

Lição

28


25 Previna-te do

COVID-19

Observação

O Professor Orlando, professor de educação física do Colégio Privado da Matola produziu um vídeo de 7 minutos (EF4-7.mp4) a exemplificar as

actividades da aula supra mencionada. Assim, apelo que os alunos executem estas actividades 4 vezes por semana.

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