Ficha 1:

ALUMNO AUn amigo del cole y tú vais a salir a comer este finde. Tú propones ir a un sitio de comida rápida,pero tu amigo/a quiere comer en restaurante de menú del día.

Debes:1. 1. Decir a tu amigo/a que quieres comer en el McPatatas.2. 2. Explicar por qué prefieres el McPatatas.

COMIDA RÁPIDA RESTAURANTE DE MENÚ DEL DÍA - Hay mucha gente de nuestra edad. - Es muy aburrido. - Es más rica. - Se parece mucho a la comida de casa. - Te dan regalos. - No podemos ir a cualquier hora.

3. Llegar a un acuerdo con tu amigo/a.

ALUMNO BUn amigo del cole y tú vais a salir a comer este finde. Tú propones ir a un restaurante de menúdel día, pero tu amigo/a quiere comer en un local de comida rápida.

Debes:1. 1. Decir a tu amigo/a que quieres comer en un sitio tranquilo.2. 2. Explicar por qué prefieres comer en ese sitio.

RESTAURANTE DE MENÚ DEL DÍA COMIDA RÁPIDA

- Es más sano. - Engorda y es pesada.- Hay mucha más variedad. - Tiene mucha grasa- La comida es fresca y los productos son locales. - No sabes realmente lo que comes. 3. Llegar a un acuerdo con tu amigo/a.

Ficha 2: Léxico para trabajar las partes del cuerpo

Relaciona cada parte del cuerpo con su nombre

1. La cabeza

a.

2. La cara

b.

3. El brazo

c.

4. La mano

d.

5. La oreja

e.

6. El vientre y el estómago

f.

7. Los dientes

g.

8. Los ojos

h.

9. La nariz

i.

10. El pelo

j.

11. El pie

k.

12. La espalda

l.

13. La garganta

m.

14. El cuello

n.

Ficha 3: El matamoscas

Materiales necesarios:

Varios matamoscas o algo que pueda sustituirlos y fotocopias de tantos juegos de fichas como grupos forme.

Descripción de la actividad:

a) Divida la clase en grupos de tres. Uno de los alumnos será el encargado de sacar una tarjetade la bolsa y de interpretar lo que. Los otros dos compañeros tendrán que rápidamente intentardar con el matamoscas sobre el verbo que corresponde. Cuidado porque hay tres intrusos.

b) Puede asignar un punto (+1) por acierto y restar dos (-2) en caso de que golpeara sobre unintruso.

nerviososueño

hambre calor

contentocuello

frío enfermo

sedaburrido

tristeenfadado

preocupado cansado

miedo nariz

dolorcabeza

ESTAR

TENER

Ficha 4: Los premios de la clase

El más feliz · El informático · El deportivo · El super sano · El amante del cine

Nombre de mi compañero/a

¿Cuántas frutas y verdurastomas al día? ¿Cuántosrefrescos bebes al día?

¿Cuánto tiempo pasas en elordenador?

¿Practicas algún deporte? ¿Conqué frecuencia?

¿Cuántas horas duermes al día?

¿Cuántas veces a la semanacomes comida basura?

¿Cuáles de estas cosas suelescomer con más frecuencia?

Chuches / pizza/ hamburguesas

¿Cuántos libros, revistas,comics lees al año?

Los premios recortables (medallas o trofeos recortables de estos objetos):

Ficha 5: Problemas y consejos para relacionar

Consejos que buscan sus problemas y problemas que buscan consejos

Si tiene un grupo no muy numeroso puede hacer la dinámica con toda la clasefomentando de esa forma el trabajo colaborativo. Si desea hacer la clase menosmovida entonces haga pequeños grupos y haga tantos juegos de fichas comogrupos tenga.

Parte A: Recorte cada uno de los temas y péguelos en diferentes puntos de laclase: paredes, corchos, pizarra.

Parte B: Entregue los problemas recortados por parejas y tendrán que leerlos eidentificar a qué temática corresponde.

Parte C: Entregue también recortado y por parejas cada uno de los consejos, ellostendrán que conjugar el verbo en imperativo o bien utilizar alguna de lasestructuras para dar consejos vistas en la unidad y a continuación buscar a cadaconsejo su problema. Puede que algunos consejos valgan para más de unproblema. En ese caso facilite el debate. Adviértales que uno de los problemas notiene todavía consejos. Así que en parejas volverán a sus sitios para intentar darun consejo a ese problema.

Parte A: TEMAS

Adicción

Alimentación-Sobrepeso

Seguridad en Internet

Problemas de sueño

Problemas con los estudios

Problemas con los amigos

Autoestima

Parte B: PROBLEMAS

A. Durante el día estoy muy cansado. No puedo concentrarme en clases. Y luego por lanoche tampoco puedo dormir. No sé qué hacer.

B. Tengo 15 años y peso más de 100 kg. Tengo ansiedad y no dejo de comer, siempretengo hambre. No sé qué hacer. ¡Por favor ayuda!

C. Creo que alguien está publicando cosas en mi nombre en internet. Me llegannotificaciones y peticiones de amistad de mucha gente que no conozco.

D. Este sábado tengo una comida con toda la clase, es en un parque. Es la últimacomida con todos los compis porque el próximo curso nos vamos a vivir a otra ciudad.Quiero ir pero no sé qué ponerme, mis amigas dicen que van en minifaldas pero a míno me gusta llevar minifaldas. Me siento gorda. ¿Qué hago?

E. Tengo muy malas notas este año. Y lo peor es que si no apruebo todo mi padre meva a quitar “la Play” y no voy a poder conectarme a internet en todo el verano.

F. Creo que paso demasiado tiempo en el ordenador. Cuando salgo con mis amigos medicen que deje de mirar tanto el móvil.

Parte C: CONSEJOS

1. (No beber) café por las tardes o noches porque la cafeína te mantiene despierto.

2. (Dormir) ocho a nueves horas de sueño cada noche.

3. (Hacer) actividades relajantes antes de dormir.

4. (Comer) frutas y verduras cada día.

5. (No jugar) con videojuegos antes de irse a dormir.

6. (Hacer) al menos 60 minutos de ejercicio cada día.

7. (Ponerse) la ropa con la que te sientas más guapa y cómoda.

8. (Comer) de forma más saludable o en menos cantidad.

9. (Llamar) a tus amigos e (invitarlos) a inscribirse en algún deporte o en algúngimnasio contigo. Hacer ejercicio con amigos es más divertido.

10. (Hablar) con alguien: con un amigo, un profesor, con tus padres, o (pedir) ayudaen la página de PROTÉGELES.

Ficha 6: Consejos buenos y malos

Busca los consejos falsos, pon los verbos en imperativo y relaciona cada consejocon su problema.

PROBLEMAS

Para prevenir la obesidad infantil Compra con criterio

A

Comer de todo. Unaalimentación variaday equilibrada es unaalimentación sana.

Comprar pastillaspara perder peso y

tomarlas en lugar delas comidas.

Tomar cereales (pan,pasta, arroz…),

patatas y legumbrescada día.

Hacer todos los díasejercicio físico.

Moderar el consumode productos ricos en

azúcar como laschuches, los dulces y

los refrescos.

Beber refrescos enlugar de agua, da más

energía.

Desayunar de formamás completa

posible.Reducir la sal en las

comidas.

Tomar todos los díasfrutas, verduras y

hortalizas.

Moderar el consumode grasas,

especialmente las deorigen animal.

B

Pagar con tarjeta decrédito.

Hacer la lista de lacompra. Comprar sin prisas. Leer las etiquetas de

los productos. Comparar precios.

Aprovechar lasrebajas para comprartodo lo que te gusta.

Seleccionar elproducto que

necesitas.Pagar en efectivo. Conservar los tickets. Comprar en sitios

seguros.

Ficha 7: Vocabulario relacionado con el uso de Internet y el ciberacoso.

a) etiquetar 1) a alguien, por ejemplo diciendo cosas malas ohaciendo algo que a esa persona no le gusta.

b) compartir 2) algo a alguien, por ejemplo diciendo a todo el mundoalgo que es privado o secreto.

c) molestar 3) la privacidad.

d) contar 4) algo con alguien, por ejemplo una foto con un grupo de amigos.

e) publicar 5) a una comunidad.

f) configurar 6) a alguien, por ejemplo poniendo en una foto su nombre.

g) subir 7) una notificación.

h) enviar 8) algo, por ejemplo, escribiendo un comentario en una página web o en una red social.

i) pertenecer 9) algo a la red, por ejemplo, una foto o un vídeo de alguieno de algo.

Ficha 8: El deporte y los jóvenes

a) Escriba en la pizarra la siguiente frase LOS JÓVENES HACEN CADA VEZ MENOSDEPORTE y pregúnteles si están de acuerdo con esa afirmación.

b) Coménteles que van a leer un texto y que van a tener que marcar verdadero (V)o falso (F)

c) ¿Y en vuestro país cómo son las estadísticas? Anímelos a preparar en parejas uncuestionario donde tendrán que hacer preguntas a sus amigos, vecinos yfamiliares sobre hábitos, tiempo libre y deportes.

d) Entregue primero las preguntas fotocopiadas para que intenten responderantes de leer el texto.

1. La mayoría de los jóvenes de la encuesta afirma que hacer deporte essaludable. V F

2. La mayoría de los españoles va al gimnasio o realiza alguna actividadfísica tres veces por semana. V F

3. Los jóvenes españoles prefiere salir de noche y pasar cada día mástiempo en el ordenador que hacer deporte. V F

4. Los adultos se quejan de que las agendas escolares pesan mucho. V F

5. A partir de los 16 años muchos jóvenes dejan de hacer deporte. V F

Los jóvenes hacen cada vez menos deporte

El 98% de los españoles piensa que el deporte es bueno. Sólo un buen pensamiento,

porque el 64% de ellos no practica ninguno, según un estudio de la Fundación La

Caixa. Sólo dos de cada 10 personas lo realiza con frecuencia, es decir, tres veces a la

semana o más, uno de los porcentajes más bajos de Europa.

¿Por qué somos inactivos? La falta de tiempo, el desinterés, el trabajo y las cargas

familiares son las principales razones que han explicado los 2.000 entrevistados. En el

caso de los jóvenes, el ocio digital y nocturno ocupa un gran espacio de tiempo. "En

las entrevistas, algunos padres expresan su temor a que sus hijos practiquen deporte

en el parque o en la calle, una madre afirmó que prefería la Play", dice uno de los

autores del estudio.

Los expertos alertan sobre el "escaso peso" de la asignatura de educación física en la

agenda escolar. Cuando el deporte deja de ser obligatorio en las escuelas, a partir de

los 16 años, se reduce el porcentaje de los que lo practican. La dedicación aumenta

con el nivel de estudios y de ingresos.

Las propuestas de este informe se centran en más horas de deporte en las escuelas,

incorporar médicos deportivos en los centros de salud y conciliar vida laboral y

deportiva.

(Adaptado de http://elpais.com/diario/2009/02/25/sociedad/1235516406_850215.html)