FEDERACIÓN DE SERVICIOS A LA CIUDADANÍA DE CC.OO … · 159. direcciÓn de marketing...

FEDERACIÓN DE SERVICIOS A LA CIUDADANÍA DE CC.OO

IMAGEN Y SONIDO

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INDICE PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL 1. TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN ......................................................................................... 10

2. ADOBE PREMIER .................................................................................................................... 13

3. COMPOSICIÓN MULTICAPA: AFTER EFFECTS VS COMBUSTIÓN .................................... 14

4. COMBUSTION NIVEL A ........................................................................................................... 17 5. COMBUSTION NIVEL B ........................................................................................................... 18

6. CONTROLADOR CCU ............................................................................................................. 19

7. INFOGRAFÍA ANIMADA EN 3D STUDIO MAX ....................................................................... 21

8. OPERADOR DE CÁMARA ....................................................................................................... 24 9. POSTPRODUCCIÓN AVID ...................................................................................................... 29

10. NARRACIÓN, LOCUCIÓN Y DOBLAJE ................................................................................. 31

11. VOZ HABLADA, DICCIÓN, ENTONACIÓN Y RITMO LENGUAJE ........................................ 33

12. SEÑAL DE VÍDEO ................................................................................................................... 36 13. PRINCIPIOS DEL SONIDO ..................................................................................................... 38

14. CÁMARA DE VÍDEO INDUSTRIAL ........................................................................................ 40

15. EXPERTO UNIVERSITARIO EN ANALISIS DE MEDIOS COMUNICACION ......................... 42

16. EXPERTO UNIVERSITARIO EN SOFTWARE LIBRE ............................................................ 46 17. GRABACIÓN, TRATAMIENTO Y REPRODUCCIÓN AUDIO Y VÍDEO ................................. 49

18. INTRODUCCIÓN COMPOSICIÓN Y NARRATIVA AUDIOVISUAL ........................................ 51

19. EDICIÓN DE IMÁGENES EN VÍDEO INDUSTRIAL................................................................ 53

20. SONORIZACIÓN BÁSICA....................................................................................................... 55 21. SISTEMAS DE PROYECCIÓN ................................................................................................ 57

22. PRODUCCION DE CINE ......................................................................................................... 59

23. PRODUCCION DE RADIO ...................................................................................................... 60 24. PRODUCCION DE TELEVISION ............................................................................................ 61

25. MOVIE MAGIC ......................................................................................................................... 62

26. DREAMWEAVER Y FLASH .................................................................................................... 64

27. EXPERTO EN COMUNICACIÓN Y GÉNERO ......................................................................... 72 28. AVID AVANZADO ................................................................................................................... 73


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29. POSTPRODUCCIÓN DIGITAL ................................................................................................ 74

30. ILUSTRACION DIGITAL ......................................................................................................... 75 31. INTRODUCCION AL AUDIO DIGITAL CON PROTOOLS ...................................................... 76

32. MEZCLA DE AUDIO Y CREACION MIDI BAS.CON PROTOOLS ......................................... 77

33. AFTER EFFECTS NIVEL A ..................................................................................................... 78

34. SONIDO DIRECTO PROFESIONAL ....................................................................................... 79 35. TÉCNICAS DE GRABACIÓN DE ESTUDIO Y AUDIO DIGITAL ............................................ 81

36. MF409_3 PRL DERIVADOS DE CONDICIONES DE TRABAJO ........................................... 83

37. INFORMATICA MUSICAL ....................................................................................................... 87

38. EXPERTO EN PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO WEB CON .NET .................................. 89 39. EDICION NO LINEAL CON AVID EXPRESS ........................................................................ 100

40. INGLÉS PRINCIPIANTE ....................................................................................................... 101

41. GESTIÓN DE COLOR ........................................................................................................... 113

42. ADOBE PREMIERE .............................................................................................................. 115 43. FOTOGRAFIA DIGITAL ........................................................................................................ 116

44. MF0412_3 PREVENCION DE RIESGOS ERGONOMICOS Y PSICO .................................. 117

45. LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AMBIENTE LABORAL ......................................... 119

46. ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA .................................................................................. 121 47. HIGIENE INDUSTRIAL .......................................................................................................... 122

48. PERITO JUDICIAL EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ................................... 124

49. AUDITORIA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES .............................................. 126

50. AUTOEDICION: COREL DRAW ........................................................................................... 128 51. AUTOEDICIÓN: DISEÑO GRÁFICO ..................................................................................... 133

52. AUTOEDICIÓN: ILLUSTRATOR ........................................................................................... 135

53. AUTOEDICIÓN: INDESIGN ................................................................................................... 139

54. AUTOEDICIÓN: QUARKXPRESS ........................................................................................ 142 55. BLOGS CORPORATIVOS .................................................................................................... 145

56. CORRECCIÓN DE ESTILO Y ORTOTIPOGRÁFICA............................................................ 146

57. CORRECCIÓN DE ESTILO. NIVEL 1 ................................................................................... 148

58. CORRECCIÓN DE ESTILO NIVEL II .................................................................................... 150


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59. CORRECCION ORTOTIPOGRAFICA NIVEL 1 .................................................................... 152

60. CORRECCION ORTOTIPOGRAFICA. NIVEL 2 ................................................................... 153 61. REDES SOCIALES EN LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN ........................................ 154

62. AFTER EFFECTS II ............................................................................................................... 155

63. AFTER EFFECTS III .............................................................................................................. 157

64. ANÁLISIS DE VANGUARDIAS DE MOTION GRAPHICS CON AFF ................................... 158 65. ANIMACION DE IMAGENES: FLASH NIVEL A ................................................................... 159

66. ANIMACION DE IMAGENES: FLASH NIVEL B ................................................................... 160

67. APPLE COLOR ..................................................................................................................... 161

68. APPLE MOTION .................................................................................................................... 162 69. AUDIO DIGITAL. PRO TOOLS ............................................................................................. 163

70. AUDITORIA DVD CON DVD STUDIO PRO .......................................................................... 164

71. CREACIÓN, PROGRAMACIÓN Y DISEÑO PAG. WEB DINÁMICA .................................... 165

72. DOBLAJE DE PRODUCCIONES AUDIOVISUALES............................................................ 167 73. EDICION DE PRODUCTOS DE TELEVISIÓN ...................................................................... 168

74. EDICIÓN NO LINEAL CON AVID EXPRESS I ...................................................................... 171

75. EDICIÓN NO LINEAL CON AVID EXPRESS II ..................................................................... 172

76. EL LENGUAJE AUDIOVISUAL ............................................................................................ 173 77. EL MEDIO TELEVISIVO. EQUIPOS Y FORMATOS ............................................................. 174

78. ELABORACIÓN DE CINTAS MASTER ................................................................................ 178

79. EQUIPOS AUXILIARES EN LA REALIZACIÓN DE TELEVISION ....................................... 179

80. ESCRITURA CREATIVA / ESCRITURA DE GUIONES ........................................................ 181 81. FINAL CUT NIVEL A ............................................................................................................. 182

82. FINAL CUT PRO I ................................................................................................................. 183

83. FINAL CUT PRO II ................................................................................................................ 184

84. FINAL CUT PRO III ............................................................................................................... 185 85. FONACIÓN E IMPOSTACIÓN VOCAL ................................................................................. 186

86. FOTOGRAFÍA DIGITAL PARA EDITORES .......................................................................... 187

87. GESTIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES ............................................................................ 189

88. GESTIÓN Y PUBLICIDAD EN MEDIOS AUDIOVISUALES ................................................. 190


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89. GESTIÓN Y TRATAMIENTO DEL COLOR DIGITAL. .......................................................... 192

90. GRABACIÓN DE PROGRAMAS DE TELEVISIÓN .............................................................. 194 91. GRAFISMO ELECTRÓNICO ................................................................................................. 197

92. GRAFISMO Y EDICIÓN DE VIDEO CON FINAL CUT .......................................................... 199

93. MF0207_3 PRODUCCIÓN DE PROYECTOS DE TELEVISION ........................................... 200

94. MF0208_3 GESTIÓN DE LOS RECURSOS DE PRODUCCION .......................................... 206 95. MF0209_3 CONTROL DE LOS PROCESOS DE TRABAJO ................................................ 211

96. MF0217_3 TÉCNICAS DE REALIZACIÓN EN CONTROL ................................................... 216

EXHIBICIÓN CINEMATOGRÁFICA 97. INGLÉS INTERMEDIO .......................................................................................................... 218

98. INGLÉS AVANZADO ............................................................................................................ 234 99. MONTAJE Y REPASO DE PELÍCULAS CINEMATOGRÁFICAS ........................................ 246

100. PROYECCIÓN CINEMATOGRÁFICA ................................................................................... 248

101. MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN EQUIPOS PROYECCIÓN ..................................... 250

102. LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AMBIENTE LABORAL ......................................... 252 103. ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA .................................................................................. 254

104. HIGIENE INDUSTRIAL .......................................................................................................... 255


106. AUDITOR EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES .................................................. 258 107. MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS ....................................................................................... 259

108. MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS ....................................................................................... 261

109. MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS ....................................................................................... 263

110. MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS ....................................................................................... 265 111. MF0413_3 EMERGENCIAS Y PRIMEROS AUXILIOS ......................................................... 267

INDUSTRIAS FOTOGRÁFICAS 112. INGLÉS INTERMEDIO .......................................................................................................... 269

113. POSTPRODUCCIÓN PROFESIONAL DE FOTOGRAFÍA DIGITAL .................................... 285 114. ILUSTRACIÓN DIGITAL ....................................................................................................... 286


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115. ESPECIALISTA / EXPERTO UNIVERSITARIO EN MEDIO AMBIENTE .............................. 287

116. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL SECTOR .............................................. 289 117. DISEÑO Y TRATAMIENTO AVANZADO DE IMÁGENES .................................................... 291

118. TÉCNICAS DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGRÁFICO I ........................................... 293

119. TÉCNICAS DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGÁFICO II ............................................. 296

120. DISEÑO Y GESTIÓN DIGITAL DE IMÁGENES .................................................................... 298 121. DISEÑO Y TRATAMIENTO DE IMÁGENES INFORMATIZADO I ........................................ 301

122. DISEÑO Y TRATAMIENTO DE IMÁGENES INFORMATIZADO II ....................................... 304

123. FOTOGRAFÍA DIGITAL ........................................................................................................ 306

124. LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AMBIENTE LABORAL ......................................... 307 125. ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA .................................................................................. 309


127. PERITO JUDICIAL EN PRL .................................................................................................. 311

128. AUDITORÍA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL SECTOR. .................. 313 129. AUTOEDICIÓN: COREL DRAW ........................................................................................... 314

130. AUTOEDICIÓN DISEÑO GRÁFICO ...................................................................................... 318

132. AUTOEDICIÒN: INDESIGN ................................................................................................... 324

133. AUTOEDICIÓN: PHOTOSHOP AVANZADO ........................................................................ 327 134. AUTOEDICIÒN: QUARKXPRESS ........................................................................................ 332

135. CAPTURA DIGITAL. CÁMARAS DIGITALES ...................................................................... 335

136. PHOTOSHOP Y PRODUCCIÓN DIGITAL ............................................................................ 336

137. TRATAMIENTO DE IMÁGENES ........................................................................................... 337 138. MF0928_2 TRATAMIENTO DE IMÁGENES DIGITALES ..................................................... 338

139. MF0482_2 PREPARACIÓN DE ARCHIVOS PARA IMPRESIÓN DIGITAL ......................... 344

140. MF0483_2 IMPRESIÓN CON DISPOSITIVOS DIGITALES ................................................... 347

141. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ......................................................................... 352 142. MF0408: GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ............................. 355

143. MF0409_3: PREVENCIÓN DE LOS RIESGO DERIVADOS DE LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD.......................................................................................................................... 357

144. MF0411_3 PREVENCIÓN RIESGOS AGENTES QUIMICOS BIOLÓGICO ......................... 361


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145. MF0412: PREVENCION DE RIESGOS ERGONOMICOS Y PSICOSOCIALES ................... 362

146. MF0413_3: EMERGENCIAS Y PRIMEROS AUXILIOS ........................................................ 364 147. EXECUTIVE MBA I ................................................................................................................ 366

148. EXECUTIVE MBA II ............................................................................................................... 374

149. AUTOEDICIÓN: DISEÑO GRÁFICO ..................................................................................... 381

150. AUTOEDICION: ILLUSTRATOR ........................................................................................... 393 151. AUTOEDICION: INDESING ................................................................................................... 397

152. AUTOEDICION: PHOTOSHOP BÁSICO .............................................................................. 401

153. PHOTOSHOP CS4 AVANZADO ........................................................................................... 405

154. FOTORAFÍA CREATIVA ....................................................................................................... 410 155. FOTOGRAFIA CREATIVA AVANZADA ............................................................................... 413

EMPRESAS DE PUBLICIDAD 156. GESTIÓN AMBIENTAL ......................................................................................................... 416

157. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES BÁSICO .......................................................... 418

158. COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD. ANÁLISIS PUBLICITARIO ........................................... 420 159. DIRECCIÓN DE MARKETING ESTRATÉGICO: EL BRIEFING ........................................... 422

160. MARKETING PROMOCIONAL Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS ..................................... 424

161. PLANIFICACIÓN DE MEDIOS Y SOPORTES EN PUBLICIDAD ......................................... 426

162. REALIZACIÓN ....................................................................................................................... 428 163. ECDL ..................................................................................................................................... 429

164. INGLÉS AVANZADO ............................................................................................................ 436

165. ESTRATEGIAS PARA LA FIDELIZACIÓN DE CLIENTES .................................................. 448

167. ELABORACIÓN DE TEXTOS PARA ANUNCIOS ................................................................ 459 168. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN PUBLICIDAD............................................................ 464

169. TÉCNICAS PARA SUPERAR EL ESTRÉS LABORAL ........................................................ 468

170. INGLÉS DE NEGOCIOS ....................................................................................................... 469

171. EXPERTO EN PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO WEB CON NET ................................. 482 172. EXCELENCIA PERSONAL ................................................................................................... 493

173. DIRECCIÓN DE ARTE. DIRECCIÓN DE PROYECTOS ....................................................... 496


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174. TRATAMIENTO DIGITAL DE LA IMAGEN CON PHOTOSHOP .......................................... 508

175. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL AMBIENTE LABORAL ....................... 514 176. ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA .................................................................................. 516


178. PERITO JUDICIA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES...................................... 519

179. AUDITORÍA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL SECTOR ................... 521 180. CORRECCIÓN DE ESTILO Y ORTOTIPOGRÁFICA............................................................ 522

181. CORRECCIÓN DE ESTILO NIVEL I ..................................................................................... 524

182. CORRECCIÓN DE ESTILO NIVEL II .................................................................................... 526

183. DISEÑO DE PÁGINAS WEB ................................................................................................. 528 184. DISEÑO GRÁFICO ................................................................................................................ 530

185. LA ESTRATEGIA DEL CREATIVO PUBLICITARIO ............................................................ 542

186. MARKETING DIRECTO ........................................................................................................ 545

187. MARKETING TELEFONICO ................................................................................................. 547 188. PERSENTACIONES EFICACES ........................................................................................... 549

189. PRODUCCIÓN EDITORIAL .................................................................................................. 551

190. PUBLICIDAD AÉREA ........................................................................................................... 553

191. PUBLICIDAD BELOW THE LINE ......................................................................................... 554 192. PUBLICIDAD EMOCIONAL .................................................................................................. 556

193. PUBLICIDAD EN TV DIGITALES ......................................................................................... 558

194. PUBLICIDAD EXTERIOR ...................................................................................................... 559

195. RELACIÓN CLIENTE – AGENCIA DE PUBLICIDAD. CALIDAD DE SERVICIO ................. 560 196. TRATAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES ............................................................................ 561

197. COMUNICACIÓN EMOCIONAL EN EMPRESAS DE PUBLICIDAD .................................... 563

198. GESTIÓN EMPRESARIAL .................................................................................................... 567

199. DISEÑO DE PÁGINAS WEB ................................................................................................. 572 200. COMO POSICIONAL PÁGINAS WEB .................................................................................. 580

201. DIRECCIÓN DE ARTE .......................................................................................................... 584

202. DISEÑO PUBLICITARIO Y PRODUCCIÓN GRÁFICA ......................................................... 588

203. TÉCNICO EN OFIMÁTICA .................................................................................................... 591


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204. AUTOEDICIÓN: DISEÑO GRÁFICO ..................................................................................... 603

205. AUTOEDICIÓN: ILLUSTRATOR ........................................................................................... 616 206. AUTOEDICIÓN: INDESING ................................................................................................... 620

207. AUTOEDICIÓN: PHOTOSHOP BÁSICO .............................................................................. 624

208. FOTOGRAFÍA CREATIVA .................................................................................................... 628

209. FOTOGRAFÍA CREATIVA AVANZADA ............................................................................... 631 210. DIRECCIÓN ESTRATÉGICA ................................................................................................ 634

211. PROGRAMA AVANZADO DE DIRECCIÓN EMPRESARIAL (PADE) ................................. 638

212. EXPERTO EN MARKETING Y VENTAS............................................................................... 645

213. COMO POSICIONAR PÁGINAS WEB .................................................................................. 649 214. TRATAMIENTO ELECTRÓNICO DE LA IMAGEN: PHOTOSHOP I .................................... 651

215. TÉCNCIAS DE VENTA YPUBLICIDAD ................................................................................ 654

216. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ......................................................................... 656

SALAS DE FIESTA 217. TÉCNICAS DE GRABACIÓN DE ESTUDIO Y AUDIO DIGITAL: PRO TOOLS ................... 658 218. SONIDO DIRECTO PROFESIONAL ..................................................................................... 659

219. TÉCNICAS DE GRABACIÓN DE ESTUDIO Y AUDIO DIGITAL ......................................... 661

220. INFORMÁTICA MUSICAL ..................................................................................................... 663

221. ATENCIÓN AL CLIENTE EN LOCALES DE OCIO .............................................................. 665 222. FRANCÉS .............................................................................................................................. 668

223. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE EVENTOS ....................................................................... 678

224. LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AMBIENTE LABORAL ......................................... 679

225. ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA .................................................................................. 681 226. HIGIENE INDUSTRIAL .......................................................................................................... 682


228. AUDITORÍA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL SECTOR ................... 686

229. PLAN DE EMERGENCIA ...................................................................................................... 688 230. PLAN DE EMERGENCIA ...................................................................................................... 689

231. PLAN DE EMERGENCIA ...................................................................................................... 690


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232. TÉCNICAS PARA LA ANIMACIÓN EN SALAS DE FIESTA, BAILES Y DISCOTECAS ..... 691

233. MF0211_3 PROCESOS DE LUMINOTECNIA APLICADOS AL ESPECTÁCULO EN VIVO 692 234. MF0598_2 MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE CIRCUITO CERRADO

DE TELEVISIÓN (CCTV) ....................................................................................................... 696

235. MF0597_2 MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE MEGAFONÍA Y SONORIZACIÓN DE LOCALES ........................................................................................... 699


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PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL 1. TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS GENERALES:

- Aportar a los participantes las directrices de gestión y funcionamiento de una unidad de documentación, analizando y almacenando adecuadamente información y documentación para su posterior difusión y utilización por los distintos departamentos y personal de la empresa.

- Facilitar a los participantes las técnicas necesarias en el campo de documentación para ampliar sus

conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Controlar toda la documentación mediante las técnicas administrativas y documentales más apropiadas, así como establecer aquella otra documentación que pueda ser susceptible de interés bibliográfico para la Unidad de Documentación, a través de los instrumentos y canales de difusión-distribución más adecuados.

- Identificar formalmente cada documento a través de la descripción bibliográfica, así como analizar su

contenido informativo mediante las técnicas documentales pertinentes para posteriormente poder sistematizar su ordenación y ubicación física.

- Crear y actualizar el Banco de Datos de la Unidad Documental.

- Asegurar el mayor grado de eficacia de cualquier sistema de búsqueda mediante una correcta

definición y ajuste de la demanda de información

- Facilitar información a través de los servicios de acceso y consulta previstos por la Unidad de Documentación identificando y localizando la documentación primaria y/o los productos documentales pertinentes.

- Mantener el orden y estado físico de la documentación mediante el control, cuidado y depuración de

los fondos. CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: CONTROL DE ENTRADA DE DOCUMENTACIÓN (4 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 horas).

- Técnicas Administrativas.


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- Sobre el mundo editorial: edición, producción y comercialización del libro. - Sobre los mayoristas (distribuidores) de Bases de Datos (elemental).

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Realizar tareas administrativas básicas. - Redactar el Libro Registro. - Redactar el Cardes - Manejar obras de referencia y consulta.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN (6 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Catalogación de monografías (ISBD). - Catalogación de publicaciones periódicas (ISBD). - Clasificación documental (CDU). - Lingüística Documental (Básica). - Técnicas del resumen (tipología y normas de elaboración). - Técnicas Documentales. - Biblioteconomía.

CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas). - Describir bibliográficamente según normas ISBD. - Catalogar según normas ISBD. - Manejar bases de datos documentales. - Clasificación documental según sistema normalizado. - Elaborar resúmenes analíticos indicativos. - Indizar documentos mediante la concreción lingüístico-conceptual preestablecida. - Utilizar los léxicos habituales (Glosarios, Tesauros...). - Determinar la documentación susceptible de tratamiento documental (vaciado documental). - Manejar etiquetadoras. - Colocar tejuelos. - Ordenar fondos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: INFORMÁTICA DOCUMENTAL (6 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Informática Documental. - Catalogación automatizada (Formato MARC).

CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas). - Manejar bases de datos documentales. - Catalogar automatizada mente con campos codificables (Formato MARC). - Definir teóricamente las posibles necesidades del Sistema informático documental. - Crear base de datos de tipo documental y realizarán un ejercicio de carga de información, búsqueda

documental y elaboración de productos, con listado, catálogos etc. - Realizar una simulación con un supuesto práctico de un proyecto planificado de un sistema

informatizado de un centro de documentación concreto. UNIDAD DIDÁCTICA 4: TÉCNICAS DE INTERROGACIÓN/RECUPERACIÓN (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).


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- Informática (nivel usuario). - Bases de datos documentales. - Fuentes bibliográficas. - Técnicas documentales.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Manejar bases de datos documentales. - Manejar listados terminológicos normalizados (Tesauro, lista de encabezamientos). - Adecuar el lenguaje de interrogación al de almacenamiento.

- Manejar obras de referencia y consulta: Catálogos, Boletines, Índices, Bibliografías... UNIDAD DIDÁCTICA 5: TÉCNICAS DE DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Redes de comunicación. - Tele documentación. - Autoedición. - En maquetación.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Manejar obras de referencia y Consulta: Catálogos, bibliografías, índices..... - Manejar bases de datos documentales. - Manejar equipos de transmisión de datos. - Manejar equipos de reprografía y microfilmación. - Manejar programas de autoedición.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: TÉCNICAS DE CONSERVACIÓN Y PROMOCIÓN (4 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 horas).

- Historia del libro y de las bibliotecas. - Técnicas administrativas. - Técnicas de promoción/difusión. - Mundo editorial.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Mantener ordenada la documentación. - Reparar los desperfectos que puedan sufrir los documentos. - Colaborar en la organización y preparación de eventos culturales. - Colaborar en la planificación de los recursos bibliográficos.


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2. ADOBE PREMIER MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 60 OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para la creación del vídeo profesional y el dominio de la postproducción digital y animación de clip.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la posproducción digital y animaciones digitales para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.

- Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo


- Dominar uno de los programas de más éxito en la edición de vídeo. - Crear video-clips propios.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: Introducción al Adobe Premiere. UNIDAD DIDÁCTICA 2: Instalando el Adobe Premiere. UNIDAD DIDÁCTICA 3: El interface del Adobe Premiere. UNIDAD DIDÁCTICA 4: Filtros y sonidos. UNIDAD DIDÁCTICA 5: La ventana de proyectos. UNIDAD DIDÁCTICA 6: La ventana de construcción. UNIDAD DIDÁCTICA 7: La ventana clip. UNIDAD DIDÁCTICA 8: La edición con Adobe Premiere. UNIDAD DIDÁCTICA 9: Cómo crear títulos. UNIDAD DIDÁCTICA 10: Los clips superpuestos. UNIDAD DIDÁCTICA 11: Otras superposiciones. UNIDAD DIDÁCTICA 12: Insertar un vídeo en otro. UNIDAD DIDÁCTICA 13: Personalizando las transiciones. UNIDAD DIDÁCTICA 14: El menú file (archivo). UNIDAD DIDÁCTICA 15: Aplicar dos filtros a un clip. UNIDAD DIDÁCTICA 16: Aplicar un filtro a varios clip. UNIDAD DIDÁCTICA 17: Alineando los clips. UNIDAD DIDÁCTICA 18: Efectos en 3D.


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3. COMPOSICIÓN MULTICAPA: AFTER EFFECTS VS COMBUSTIÓN MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para lograr una integración directa en el mundo de la postproducción profesional televisiva y de la postproducción digital en cine.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la postproducción, para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer y analizar para su precisa aplicación práctica los fundamentos de la composición vertical de imagen y sonido.

- Desarrollar de manera adecuada las técnicas de modelado, creación y tratamiento del frame 2D. - Dominar los procesos y modelos relacionados con aplicaciones 2D y 3D. - Conocer el sistema de integración del pull de post-producción.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: FUNDAMENTOS DE LA COMPOSICIÓN VERTICAL DE IMAGEN Y SONIDO (4 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Elementos gráficos en las distintas piezas publicitarias. - Sistemas de emisión y exhibición, tamaños, resolución, velocidad de representación. - Hardware, administración de caché, sistemas operativos, tipos de archivos. - Compatibilidad de paletas gráficas, editores e infografía. - Organización desde el briefing, el shooting y el story.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Diferencias los distintos elementos gráficos de una pieza publicitaria. - Aplicación práctica de los distintos sistemas de emisión y exhibición. - Utilización del hardware específico para la composición vertical de imagen y sonido.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: MODELADO, CREACIÓN Y TRATAMIENTO DEL FRAME 2D (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Mattes. - Automatizaciones. - Filtrajes sobre canales. - Creación de fuentes.


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- Plug-ins específicos. CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas).

- Aplicación práctica de los contenidos teóricos asimilados sobre mattes, automatizaciones y filtrajes sobre canales.

- Crear distintas fuentes de diversas características para su aplicación práctica. - Desarrollar los plug-ins específicos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: OPERACIÓN DEL PROYECTO (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Proyecto, composiciones y versiones. - Importación de brutos: footage. - Composiciones 2D y 3D. - Creación y edición de capas. - Parametrización de la animación. - Estructura temporal y movimiento ramping, slow motion, motion blur y frame blending.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Crear y editar capas para su aplicación al proyecto. - Realizar composiciones en dos y tres dimensiones. - Aplicación práctica de la parametrización de la animación. - Realizar prácticas de los diferentes tipos de movimientos ramping, slow motion, motion blur y frame

blending. UNIDAD DIDÁCTICA 4: OPERADORES Y FILTROS (6 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Dves. - Tratamiento de opacidades. - Plugin de ultimatte. - Etalonaje y corrección de color. - Texturización, tritonos, etc.

CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas). - Familiarizarse con los sistemas y procesos de operadores y filtros. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos asimilados sobre operadores y filtros. - Realizar prácticas de texturización y tratamiento de opacidades.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: ROTULACIÓN AVANZADA (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Modo básico: rollers, scrollers y revealers. - Paths de trayectoria. - Integración de archivos pist y rla.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Familiarizarse con los sistemas de rotulación avanzada. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos asimilados sobre rotulación avanzada. - Realizar prácticas de rotulación aplicada a la composición multicapa.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: 3D (5 horas).


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CONTENIDO TEÓRICO (2 horas). - Conceptos para la recreación del espacio tridimensional. - Posicionamiento de capas, luces y cámara en los tres ejes. - Aplicaciones tridimensionales: sombras orientables, perspectivas y reflejos. - Integración de archivos 3D (RLA / RPF). - Archivos de vídeo con coordenadas 3D. - Desarrollo de texturas para malla editable.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Recrear un espacio tridimensional mediante formas 3D. - Utilizar aplicaciones tridimensionales y archivos 3D para un ejercicio práctico concreto. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre animación en tres dimensiones.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: EL PROCESO DE MASTERING (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Opciones de render. - Compilación de materiales del proyecto. - Exportación de muestras en 2K.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Prácticas de mastering. - Utilizar las opciones de render en el proyecto práctico llevado a cabo. - Exportar muestras en 2K.

UNIDAD DIDÁCTICA 8: INTEGRACIÓN DEL PULL DE POST-PRODUCCIÓN (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Organigrama. - Métodos de collapse, precompose y anidación. - Creación de plantillas para el trabajo cíclico. - Granjas de render. - Protección de versiones. - Adecuación de plantillas y creación de preset en la producción diaria.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Utilizar los distintos métodos de collapse, precompose y anidación. - Crear plantillas para el trabajo cíclico. - Aplicación práctica de la adecuación de plantillas y la creación preset a una producción realizada.


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4. COMBUSTION NIVEL A MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS

- Aprender a componer todo tipo de material audiovisual en un vídeo. - Conocimiento del potencial creativo que ofrece el sistema Combustion.

CONTENIDOS

- Introducción Interfaz Combustion - Importar secuencia video - Interpretación del material de archivo: los canales Alpha - Transformación - Paning y Zoom en fotos fijas - Efectos y presets.


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5. COMBUSTION NIVEL B MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 20 OBJETIVOS

- Aprender a componer todo tipo de material audiovisual en un vídeo. - Aprender a retocar y corregir una película digitalmente. - Conocimiento de las herramientas básicas que ofrece el sistema Combustion.

CONTENIDOS

- Relentizados; Frame Blend - Motion Blur; Opciones Avanzadas: Shutter Angle - Columnas y tipos en el timeline - Creación de sólidos - Modos de fusión y de tipos - Orientación del movimiento; Autoorientación - Máscaras - Texto y animación texto


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6. CONTROLADOR CCU MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 85 OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para controlar de manera efectiva un sistema CCU.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de los sistemas audiovisuales para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer los aspectos generales de la fotometría y colorimetría para su aplicación práctica al mundo audiovisual.

- Dominar las técnicas de señal de vídeo en sus diversos ámbitos de aplicación. - Controlar los diversos sistemas de monitores F.O. y Vectroso. - Adquirir la suficiente práctica sobre los efectos de la imagen como para controlar la reflectividad y el

contraste de color. - Controlar los ajustes y parámetros de los CCU.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: FOTOMETRÍA Y COLORIMETRÍA (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Fotometría. - Colorimetría.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: SEÑAL DE VIDEO (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Nivel de blancos. - Nivel de negros. - Límite clip. - Sistema pal.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: MONITOR DE FO Y VECTROSO (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Monitores. - Monitor de FO.


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- Monitor Vectroso. UNIDAD DIDÁCTICA 4: EFECTOS SOBRE LA IMAGEN (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Efectos sobre la imagen. - Reflectividad. - Contraste de color.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: OPTICA Y CCU (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Óptima. - CCU.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: PRINCIPIOS DE LA ILUMINACIÓN (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Principios de la iluminación. - Luz principal. - Luz de relleno. - Contraluz.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: AJUSTES Y PARÁMETROS DE LAS CCU (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Ajustes y parámetros de las CCU. - Diafragma. - Nivel de negros. - GAMMA, KNEE, detalle. - Obturación de filtros.

UNIDAD DIDÁCTICA 8: MANEJO, MENUS Y CONTROL DE LAS CCU (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Manejo, menús y control de las CCU. - Panasonic. - Bts - Sony.


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7. INFOGRAFÍA ANIMADA EN 3D STUDIO MAX MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 100 OBJETIVOS GENERALES:

- Dotar al alumnado del control del software con mayor proyección actualmente en el panorama 3D, que permite realizar modelados y animaciones en entornos infográficos abiertos para televisión, cine y multimedia, así como su desarrollo en aspectos de organización, planificación y estructuración del relato audiovisual.

- Facilitar a los participantes las competencias necesarias en el campo de infografía animada, para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Dominar una herramienta muy completa en todos sus campos y perfecto para conseguir esas imágenes que antes sólo estaban al alcance de los grandes estudios de Hollywood.

- Controlar la interfaz. - Aplicación práctica del modelado inorgánico. - Aprender a manejar los aspectos de la iluminación y representación atmosférica.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: 65 horas. CONTENIDOS PRÁCTICOS: 35 horas. UNIDAD DIDÁCTICA 1: INTRODUCCIÓN TEÓRICA CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Historia del modelado 3D - Situación actual de software y empleos del 3D - Evolución de 3D Studio - Conceptos de infografía y formatos de salida de Max

UNIDAD DIDÁCTICA 2: LA INTERFAZ CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Secciones de Max - Principales atajos de teclado - Vistas, herramientas y configuración personal del programa. - Lista de modificadores - Archivos

UNIDAD DIDÁCTICA 3: MODELADO INORGÁNICO


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CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS: - Los métodos y su elección - Primitivas - Malla editable: introducción al box-modeling - Objetos de composición: booleanos y solevados - Splines: Correctores y NURBS - Combinación de métodos: construcción de un edificio

UNIDAD DIDÁCTICA 4: ILUMINACIÓN Y REPRESENTACIÓN ATMOSFÉRICA CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Teoría general de iluminación. - Particularidades de la iluminación 3D - Herramientas de luz y color en Max - Diseño de iluminación - Iluminación avanzada: Fotométricas - Creación de entornos atmosféricos - Diferentes atmósferas: niebla, volumen de niebla, volumen luminoso y fuego - Post-producción en Max: Video-Post, canales RPF - Presentación de la post-producción en efectos atmosféricos e iluminación - Combinación de métodos: iluminación de una escena

UNIDAD DIDÁCTICA 5: MATERIALES Y TEXTURAS CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Presentación del editor de materiales: teoría, bibliotecas y sombreadores - Tipos de materiales - Canales - Máscaras, canales alpha y mapas de opacidad - Materiales especiales - Mapas procedurales: 2D y 3D - Bitmaps - Textporter y coordenadas de mapeado - Introducción a la texturización orgánica - Combinación de métodos: texturización de los elementos de una escena

UNIDAD DIDÁCTICA 6: ANIMACIÓN Y CREACIÓN DE PERSONAJES DIGITALES CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Bases de animación: - De los orígenes a Silly Symphonies - Ub Iwerks y Preston Blair: nacimiento del lenguaje de la animación - Evolución de la animación: televisión y nuevas tecnologías - Otros mercados: Europa y Japón - Análisis de la animación y diseño de personajes de diversas películas

UNIDAD DIDÁCTICA 7: ANIMACIÓN EN 3D STUDIO MAX CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:


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- Animación inorgánica: controladores, track-view y ficticios - Estructuras de huesos - Character Studio - Otras técnicas de animación facial: ojos - Animaciones específicas del personaje - Presentación de los personajes: keyframes, appeal y staging - Modelado de personajes con 3D Studio Max - Diseño previo del personaje: fuentes, bocetos y definición - Personalización de la animación - Modelado orgánico: - Introducción de pelo: plug-ins shag-hair y shag-fur - Texturización orgánica - Recreaciones de piel - Texturización fotográfica - Desarrollo de un proyecto completo


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8. OPERADOR DE CÁMARA MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 60 OBJETIVOS GENERALES:

- Dotar a los alumnos participantes en la acción formativa de las competencias profesionales y conocimientos necesarios para la obtención del Certificado Oficial correspondiente a la Ocupación de Operador de Cámara, de la familia profesional de información y manifestaciones artísticas, y con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

- Facilitar a los participantes las competencias profesionales relacionadas con el sector del operador de cámara para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer el entorno operativo e identificar los componentes fundamentales de los equipos de vídeo, televisión y cine.

- Realizar el ajuste de los distintos parámetros técnicos de la señal de vídeo. - Aplicar técnicas de conexionado y ajuste de cualquier tipo de cámara profesional de vídeo/TV y cine. - Aplicar técnicas de grabación/filmación con una cámara de vídeo/TV y cine y componer

adecuadamente las imágenes conforme a las características dinámicas que el medio posee. - Realizar la correcta captación y grabación de imágenes en producciones con equipos ligeros de

grabación aplicando la tecnología y operativa de equipos de configuración ENG, así como técnicas de iluminación básica y de grabación de sonido directo.

- Revisar la calidad técnica y formal de las imágenes de forma aislada o en función de su pertenencia a un conjunto de imágenes aplicando técnicas de visionado y análisis del material grabado/filmado.

- Aplicar las normas de seguridad e higiene en el trabajo en producciones audiovisuales y espectáculos para garantizar su cumplimiento y prevenir posibles accidentes y siniestros.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: INTRODUCCIÓN A LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (9 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Características generales de los medios audiovisuales: origen y evolución de los medios audiovisuales. Situación actual del medio televisivo. Situación actual del medio cinematográfico. Situación actual del medio videográfico. La publicidad. Tipos de productos audiovisuales.

- Producción audiovisual: estructura funcional de un rodaje: roles, jerarquías y relaciones laborales. Estructura funcional de un programa de televisión: roles, jerarquías y relaciones laborales. Proceso de producción de un rodaje. Procesos de producción de un programa de televisión.

- Introducción a la realización audiovisual: origen y evolución del cine. El lenguaje audiovisual. Documentos técnicos de trabajo: el guión técnico, el plan de trabajo, el parte de cámara, la escaleta de grabación. El montaje de imagen y sonido.


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- Equipamiento audiovisual: tipos de cámaras y accesorios. Soportes y material de registro de imagen y sonido. Equipos técnicos de un centro de producción y emisión de televisión. Unidades móviles. Equipos de montaje. Nuevas tecnologías de la comunicación aplicadas a la televisión.

CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas). - A partir de la observación del funcionamiento de un plató de televisión donde se realiza una

producción determinada, realizar un listado de: características generales de la producción de televisión. Recursos técnicos empleados. Funciones y características de los profesionales.

- A partir de la observación de un rodaje cinematográfico, realizar un listado de: Características generales del rodaje cinematográfico. Recursos técnicos empleados. Funciones y características de los profesionales. Características de la grabación en exteriores.

- A partir de la observación del rodaje de un spot publicitario, realizar un listado de: características generales del rodaje de un spot. Recursos técnicos empleados. Funciones y características de los profesionales.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: SEÑAL DE VÍDEO (9 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Introducción a la teoría del color: la luz. El espectro visible. Unidades de medida. - La imagen electrónica: conversión electrónica de la luz. Composición de la señal de vídeo. - Sistemas de televisión: el sistema PAL. Codificación. RGB, R-Y/B-Y/Y, Y/C, vídeo compuesto.

Normativa SMPTE/EBU. - Transmisión de la señal de vídeo: líneas de transmisión. Impedancia característica. Distribución. - Tratamiento de la señal: análisis de la señal de vídeo: operación del vectorscopio y el analizador de

forma de onda. Generadores de sincronismos. Sincronizador de cuadro. Procesadores de señal. Ecualizadores. Distribuidores. Líneas de retardo.

- Equipos profesionales de vídeo. - Introducción al vídeo digital. - Técnicas de ajuste de monitores.

CONTENIDO PRÁCTICO (6 horas). - A partir de la observación de una señal de test de barras de color en un vectorscopio y en un

analizador de forma de onda, enumerar las características fundamentales de esta señal. - Sobre un osciloscopio, reconocer y describir distintos tipos de señales de vídeo (RGB, componentes,

compuesto e Y/C). - A partir de dos o más señales de vídeo, calcular en un analizador de forma de onda y en un

vectorscopio el desfase de sincronismo horizontal y de la subportadora. UNIDAD DIDÁCTICA 3: CÁMARA DE VÍDEO/TV Y CINE (9 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- La tecnología de vídeo/televisión: la cámara de vídeo. Conexionado y ajustes. El sistema de televisión. La cámara de televisión. La óptica. Baterías: tipos y características. Las configuraciones ENG, EFP. Mantenimiento.

- La grabación magnética: formatos de vídeo. El magnetoscopio. Técnicas de grabación de vídeo. Otras aplicaciones.

- La cámara de cine: la mecánica de la cámara de cine. Conexionado y ajustes. El chasis. La película. La óptica cinematográfica. Mantenimiento.

- Características de los soportes de cámara.


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- Técnicas de montaje y desmontaje de los equipos y del material de cámara. CONTENIDO PRÁCTICO (6 horas).

- Dada una cámara profesional de vídeo/TV y cine: señalar los bloques principales de la cámara de vídeo/TV y de cine. Montar los diversos elementos de la cámara y sus accesorios. Conexionar las diferentes entradas y salidas de la cámara. Poner la cámara en funcionamiento.

- A partir de unas condiciones determinadas de iluminación y puesta en escena, realizar el ajuste de cámara a través de los diferentes mandos operativos externos o de los controles remotos y mandos a distancia: balance de blancos. Nivel de negro. Ganancia. Corrección de gama. Velocidad de obturación. Punto de inflexión. Nivel de detalle. Nivel de pedestales. Enfoque. Diafragma. Zoom. Filtraje.

- Dada una cámara que tenga alguna deficiencia técnica: determinar la causa del mal funcionamiento. Señalar el proceso de reparación. Determinar las tareas de mantenimiento preventivo y conservación de la cámara a aplicar periódicamente.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: TÉCNICAS DE GRABACIÓN/FILMACIÓN EN CINE Y VÍDEO/TV (9 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Contenidos teórico-prácticos: - Técnicas de realización plano a plano y multicámara: el rodaje/grabación. El trabajo en estudio. El

plató. El equipo de realización/dirección. El ensayo de cámara. Instrucciones durante la realización. Las instrucciones escritas. La intercomunicación. Normativa legal.

- El encuadre: las proporciones. La escala. Realce del sujeto. Formato de la imagen. Unificación del interés.

- La composición: el equilibrio de la imagen. El color y la imagen. - La toma de imagen: el plano. Valores del plano. La altura de cámara. - Los movimientos de cámara. - Normas de continuidad visual: el eje de acción. Raccord y continuidad. - Técnicas de profundidad de foco. - Composición dinámica.

CONTENIDO PRÁCTICO (6 horas). - A partir de una hoja de cámara con sus contenidos correspondientes: señalar los diferentes tipos de

plano. Señalar las distintas posiciones de cámara. - En una determinada puesta en escena realizar encuadres de imagen sobre distintas composiciones

estáticas. - A partir de un supuesto práctico de realización en televisión en directo (informativo, entrevista,

directo), efectuar la captación de imagen siguiendo las indicaciones del realizador. - A partir de un supuesto práctico de una toma cinematográfica, efectuar la captación y registro de

imagen. UNIDAD DIDÁCTICA 5: TÉCNICAS DE GRABACIÓN PARA OPERADORES DE EQUIPOS LIGEROS DE GRABACIÓN (9 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Tipos de producciones ENG: industrial, institucional, didáctica, social. - La producción periodística: la entrevista, la noticia y el reportaje.


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- Técnicas de grabación con equipos ligeros de grabación: la grabación de la señal: principios, sistemas, formatos y características. Conceptos básicos de la norma Broadcast. El magnetoscopio: características, configuraciones y aplicaciones.

- Tecnología Betacam y U-Matic: operar con cámaras ENG. Conocimiento y mantenimiento de magnetoscopios y ópticas ENG. La cinta de vídeo. Baterías: tipos y características.

- La iluminación en la captación y grabación de la señal de vídeo. - La grabación de la señal de audio. Los micrófonos: principios, características y aplicaciones. - Control de calidad en grabaciones con equipos ligeros de grabación.

CONTENIDO PRÁCTICO (6 horas). - A partir de un supuesto práctico en el que se especifique el tipo de producción periodística y los

condicionantes básicos de la misma: seleccionar el equipo necesario: cámara, iluminación y sonido. Acondicionar el equipo para su traslado. Efectuar la conexión y puesta en funcionamiento. Realizar el ajuste y el control de la señal de audio/vídeo. Componer la iluminación necesaria. Efectuar las conexiones de micrófonos de cámara o de ambiente. Efectuar la captación y grabación de imágenes. Acondicionar el material registrado.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: TÉCNICAS DE CONTROL Y ANÁLISIS DEL MATERIAL REGISTRADO (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Técnicas de visionado del material registrado: el monitor. El visor como reproductor. La proyección. - Los partes de la cámara: modelos. Información básica. Terminología y simbología. - Técnicas e instrumentos de control de la señal de vídeo y descripción de los equipos. - Técnicas de control del nivel de audio. - El magnetoscopio: tipos. Soportes. Ajuste. - Introducción a la teoría y técnica del montaje audiovisual: tipos de montaje. Imagen y sonido en el

montaje. Conceptos básicos de la edición electrónica. Descripción de los equipos de edición. Aplicaciones y operatividad. Técnica de edición por corte.

- Conceptos básicos del procesado de la película cinematográfica: el talonaje. Revelado y positivado. Posibilidades de manipulación y corrección de imagen y sonido.

CONTENIDO PRÁCTICO (7 horas). - A partir de unas imágenes determinadas y de un parte de cámara: señalar la información básica del

parte de cámara. Realizar la configuración de un equipo de revisión de imagen: cámara-monitor, cámara-visor, reproductor. Localizar anomalías de ejecución técnica de las imágenes.

- Editar por corte una secuencia de imágenes y sonido con equipos profesionales de postproducción. UNIDAD DIDÁCTICA 7: SEGURIDAD E HIGIENE EN PRODUCCIONES AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Normativa laboral de seguridad e higiene en el trabajo. - Riesgos: concepto de riesgo. Factores de riesgo. Medidas de prevención y protección. Equipamiento

de seguridad. - Siniestros: tipos y causas. Sistemas de detección y alarma. Evacuaciones. Métodos de prevención y

actuación en casos de incendio. Causas. Propagación. Prevención. Sistemas de extinción de incendios: métodos. Medios. Agentes: agua, espuma, polvo. Materiales móviles y fijos. Equipamiento de lucha contra incendios. Legislación sobre la protección contra incendios.

- Primeros auxilios.


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- Seguridad eléctrica: reglamentación vigente y normas de seguridad de baja tensión. Seguridad en las conexiones y enganches. Trabajos en condiciones de humedad. Seguridad con los HMI. Equipamiento eléctrico: riesgos y reglas generales de seguridad en su utilización. Conductividad. Electrocutaciones y su tratamiento. Tratamiento y métodos de reanimación.

- Higiene: concepto de higiene. Zonas de riesgo. Objetivos de higiene y calidad de ambiente. - Parámetros de influencia en las condiciones higiénico-sanitarias: personas. Instalaciones.

Concepción y ordenación. - Estructuras exteriores: funciones de los locales. Sistemas eléctricos, de agua y de ventilación. - Higiene personal: cuidado y protección. - Higiene en el transporte y la circulación: riesgos de contaminación de productos y materiales durante

el transporte. Organización de circuitos de diferentes tipos de productos y materiales. - Fenómenos de degradación: degradación de tipo físico y químico. - Medidas de prevención de la contaminación y la degradación. - Medioambiente laboral: ventilación. Climatización. Iluminación. Acústica. Seguridad.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - A partir de un supuesto determinado en el que se especifiquen las características generales de un

espacio donde se ha de realizar un espectáculo: determinar los principales factores humanos y medioambientales potenciales causantes de accidentes, así como los medios para prevenirlos. Explicar los aspectos relativos a la reglamentación vigente y a la normativa de seguridad de baja tensión que afectan a la instalación. Determinar los equipos de seguridad y protección a utilizar. Describir los métodos de prevención de incendios y las actuaciones a realizar en caso de producirse. Detectar los lugares de actividad con mayor riesgo potencial.


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9. POSTPRODUCCIÓN AVID MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 65 OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para dominar las técnicas de postproducción AVID.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la producción y postproducción, para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer y controlar los aspectos fundamentales y básicos del hardware y el software relacionados con la postproducción Avid.

- Aplicar y poner en práctica los conocimientos teórico-prácticos sobre la teoría del montaje y los elementos relacionados con ella.

- Dominar los sistemas de postproducción Avid y otros mecanismos de post-producción que intervengan en el mecanismo.

CONTENIDOS CONTENIDO TEÓRICO: 25 horas. CONTENIDO PRÁCTICO: 40 horas. UNIDAD DIDÁCTICA 1: HARDWARE Y SOFTWARE (AVID + PC) (20 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- Introducción. - Hardware y software (avid + pc). - El equipo: elementos, características y funcionamiento. - El sistema operativo. - Los programas.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: TEORÍA DEL MONTAJE (20 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- Introducción. - Teoría del montaje. - La continuidad narrativa: el ritmo interno y externo. Las uniones permitidas y las no permitidas. - El montaje electrónico. - El equipo de edición. - Modos de edición: inserto y ensamble.


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- Tipos de edición: por corte, A-Rol 1, AIB Rol 1... - Edición no lineal: ventajas frente a la tradicional. - Fases de la edición no lineal: captura, conversión analógico-digital, muestreo...

UNIDAD DIDÁCTICA 3: AVID (25 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- Consideraciones generales. - Tratamiento de las imágenes: digitalización. - Control de vídeo. - Timeline. - Módulo 3D. - Audio. - EDL. - Trabajo con media files. - Multicámara.


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10. NARRACIÓN, LOCUCIÓN Y DOBLAJE MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 150 OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos sobre narración, locución y doblaje necesarios para dominar la operativa y procedimientos de la entrada en escena.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la narración, la locución y el doblaje para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.



- Introducirse en las características del doblaje, en sus aspectos técnicos y formales, pero con especial énfasis en los aspectos prácticos que distinguen el doblaje de otros tipos de traducción.

- Conocer y analizar los aspectos históricos del doblaje haciendo especial hincapié en la censura que ha sufrido a lo largo del tiempo.

- Evaluar los aspectos artísticos de la narración, locución y doblaje para su aplicación práctica en las diferentes situaciones que se presenten.

- Dominar los aspectos técnicos de una sala de doblaje en cuanto a mezclas, códigos de tiempo, grabaciones y micrófonos.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: 30 horas. CONTENIDOS PRÁCTICOS: 70 horas. UNIDAD DIDÁCTICA 1: ASPECTOS GENERALES (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- El truco del doblaje. - Arte o industria. - Doblaje en el cine español. - Doblaje y lenguaje. - Doblaje y errores lingüísticos en el doblaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: ASPECTOS HISTÓRICOS (10 horas).


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CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO. - Los explicadores. - Breve historia del doblaje. - La censura en el doblaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: ASPECTOS ARTÍSTICOS (40 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- Cualidades del actor de doblaje. - Aprender a hablar delante del micrófono. - Aprender a respirar. - Aprender a relajarse. - El tono, el timbre, la intensidad y el acento.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: ASPECTOS TÉCNICOS (40 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- La sala de doblaje. - El micrófono. - Los planos sonoros. - Las mezclas de sonido. - Los códigos de tiempo. - El doblaje con grabación magnética. - El automatic dialogure replacement. - Doblaje digital.


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11. VOZ HABLADA, DICCIÓN, ENTONACIÓN Y RITMO LENGUAJE MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 150 OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para utilizar la voz hablada como instrumento de trabajo y mejorar las técnicas de dicción, entonación y ritmo del lenguaje.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo las técnicas de la dicción y entonación, para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.



- Sensibilizar al profesional de la voz sobre el sistema fonador y su personal formación, rehabilitación ó reciclaje, para cuidar y enriquecer el mismo; tarea que no acaba nunca, se complejiza día a día en el transcurrir del oficio.

- Descubrir que el sistema fonador es nuestro más intimo compañero, personal e intransferible que se convierte en nuestro instrumento de trabajo por excelencia.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: RELAJACIÓN (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Atención, concentración, elección. - Propiocepción - Observación respiración personal - Relajación personal

UNIDAD DIDÁCTICA 2: NIVEL RESPIRATORIO (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Análisis respiración - Órganos que intervienen y sus funciones: - Nariz y boca - posiciones; labios, lengua, mandíbula, paladar - Faringe, laringe, cuerdas vocales - posición cuello - Pulmones, tórax - posición clavicular - Diafragma, abdomen, músculos comandos, costillas aéreas, pelvis


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UNIDAD DIDÁCTICA 3: FORMULAS RESPIRATORIOS (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Personal - diafragmática (en estado relajado) - Abdominal y abdominal baja - Costal y dorsal - Costoabdominal (la de uso necesario) - Costal media y costal alta (necesidades de trabajo) - Completa (necesidades de trabajo) - Clavicular (a evitar)

UNIDAD DIDÁCTICA 4: NIVEL ARTICULATORIO (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Órganos de articulación y sus funciones: - Faringe, labios, lengua, paladar, mandíbulas. - Moldes vocales - conducción sonido - - Consonantes - punto de articulación interrupción sonido -

UNIDAD DIDÁCTICA 5: NIVEL EMISOR (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Cuerdas vocales, frecuencia. - Transformación del soplo en sonido. - Apoyo de la voz. - Proyección, control apoyo local y dosificación. - Elementos sonoros: Sonido fundamental, fonema, formantes, armónicos.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: CUALIDADES DEL SONIDO (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- tono - frecuencia, agudos y graves. - duración - extensión, (intervención del apoyo vocal y dosificación articular) - intensidad - fuerza de apoyo vocal (modificación de la frecuencia y consolidación de la duración).

proyección - timbre - resultante de las anteriores cualidades y creación de armónicos. voz personal. - memoria auditiva y vocalización, intervalos de 3ª y 5ª.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: NIVEL RESONADOR (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Órganos que intervienen y sus funciones: Boca, faringe y fosas nasales. - Sensaciones objetivas y subjetivas. - Dirección voluntaria: cráneo, mascara facial, senos paranasales, cuello, pecho. - Cuerpo resonador. - Búsqueda de armónicos: M.N.Ñ + vocales - Resonador bajo, medio y alto. - Impostación


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UNIDAD DIDÁCTICA 8: DICCIÓN, ENTONACIÓN Y RITMO (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Fonema consonante: - Correspondiente a una - letra - o a dos - Correspondiente a la misma letra, modificando según le anteceda o suceda otra letra en la palabra. - Fonemas vocales en sucesión: - Diptongo, triptongo, hiato, sinalefa, sinéresis, diéresis. - Tonemas: Cadencia, anticadencia, semicadencia, semiantecadencia, suspensión. - Acentos: Gráfico, tónico, rítmico. - Puntuación gráfica: La coma (el coma), el punto, dos puntos, punto y coma, paréntesis, interrogación,

admiración. - Grupo fónico y línea melódica - Pausa: lógica, sicológica, respiratoria.


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12. SEÑAL DE VÍDEO MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 50 OBJETIVOS GENERALES Objetivo general del módulo: Realizar el ajuste de los distintos parámetros técnicos de la señal de vídeo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Conocer los principios de la televisión en color. Describir los principios básicos de funcionamiento de un tubo de rayos catódicos. Enumerar todas las unidades de medida empleadas en fotometría. Identificar correctamente la temperatura de color de determinadas fuentes de luz. Describir sin error el proceso de exploración entrelazada de una imagen.

- Interpretar las características de la señal de vídeo. Describir correctamente la frecuencia de línea y cuadro de una señal de vídeo compuesto. Identificar los tipos de codificación de señales de vídeo. Identificar las características de una determinada señal de vídeo en un analizador de forma de onda

y un vectorscopio. Determinar la representación gráfica de la forma de onda de una línea de la señal de vídeo

compuesto. - Aplicar técnicas de ajuste de la señal de vídeo. Determinar la sincronía de dos señales de vídeo dadas. Calcular el retardo y el ángulo de desfasaje de dos señales de vídeo determinadas. Ajustar los niveles de una determinada señal de vídeo mediante un TBC para conseguir una correcta

calidad técnica de la señal. 1.3.4 Ajustar adecuadamente las fases horizontal y de subportadora de dos señales de vídeo. 1.3.5 Conectar varios monitores a una misma fuente de vídeo.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: Introducción a la teoría del color: la luz. El espectro visible. Unidades de medida. (1 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: La imagen electrónica: conversión electrónica de la luz. Composición de la señal de vídeo. (2 horas teóricas- 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: Sistemas de televisión: el sistema PAL. Codificación. RGB, R-Y/B-Y/Y, Y/C, vídeo compuesto. Normativa SMPTE/EBU. (2 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: Transmisión de la señal de vídeo: líneas de transmisión. (2 horas teóricas- 3 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 5: Impedancia característica. Distribución. (2 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Tratamiento de la señal: análisis de la señal de vídeo: operación del vectorscopio y el analizador de forma de onda. Generadores de sincronismos. Sincronizador de cuadro. Procesadores de señal. (1 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: Ecualizadores. Distribuidores. Líneas de retardo. (2 horas teóricas- 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 8: Equipos profesionales de vídeo. (1 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 9: Introducción al vídeo digital. (2 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 10: Técnicas de ajuste de monitores. (1 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 11: A partir de la observación de una señal de test de barras de color en un vectorscopio y en un analizador de forma de onda, enumerar las características fundamentales de esta señal. (2 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 12: Sobre un osciloscopio, reconocer y describir distintos tipos de señales de vídeo (RGB, componentes, compuesto e Y/C). (1 horas teóricas- 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 13: A partir de dos o más señales de vídeo, calcular en un analizador de forma de onda y en un vectorscopio el desfase de sincronismo horizontal y de la subportadora. (1 horas teóricas- 2 horas prácticas)


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13. PRINCIPIOS DEL SONIDO MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 30 OBJETIVO GENERAL Conocer los principios y la fisiología del sonido. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Conocer los fundamentos físicos y las características de la señal sonora. 1.1.1 Dada la representación

gráfica de varias ondas periódicas, enumerar todos los parámetros característicos de cada una de ellas. Describir correctamente el mecanismo fisiológico del oído humano. Describir sin error los diversos tipos de distorsión de una señal sonora. Distinguir correctamente, a partir de la representación gráfica de varias ondas, cuáles son periódicas.

- Conocer los valores de los distintos parámetros del sonido. 1.2.1 Describir el conexionado adecuado para calcular la ganancia de un sistema amplificador a

partir de un generador de señal, un osciloscopio de doble canal y un altavoz. 1.2.2 Describir sin error las diferencias entre un vúmetro y un picómetro.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: Conceptos básicos de sonido: oído humano. Ondas. Parámetros subjetivos del sonido. Inteligibilidad. Frecuencia. Longitud de onda. Timbre. Fase. Propagación. (1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: Medida del sonido: nivel: presión sonora (SPL), dB, dBU, dBm (norma EBU). Dinámica. Distorsión (armónica, intermodulación). Curvas isofónicas. Sonómetros. Vúmetros, picómetros, fasímetros. Sonómetros y filtros (A, B, C, D). (1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: Líneas de transmisión. Impedancia. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: Líneas balanceadas. (2 horas teóricas - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: A partir de la visualización de determinadas señales periódicas de tipo senoidal, cuadrado, triangular y de rampa en un osciloscopio: anotar los valores correspondientes al nivel, frecuencia y período de cada una. Indicar el desfase entre dos o más señales concretas. ((1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Realizar la medida del nivel de presión sonora en determinados ambientes (aula, patio, auditorio) mediante un sonómetro, aplicando los distintos tipos de filtros disponibles y comparando su valor. (1 hora teórica - 3 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 7: A partir de la lectura de los valores de instrumentos (vúmetros y picómetros) sobre distintas formas de señal periódica, explicar las consecuencias técnicas de estos valores. (1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 8: A partir de la lectura en un osciloscopio de la señal de audio en los procesos anterior y posterior de un balanceado y desbalanceado, explicar las consecuencias técnicas que se deriven. (2 horas teóricas - 2 horas prácticas)


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14. CÁMARA DE VÍDEO INDUSTRIAL MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 60 OBJETIVO GENERAL Realizar el ajuste y la captación y registro de imágenes con la cámara de vídeo industrial. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Conocer las características de la cámara de vídeo industrial. Describir todas las partes mecánicas y ópticas de una cámara de vídeo con grabador ('camcorder'). Enumerar los ajustes y controles electrónicos de una cámara y su función. Describir correctamente los ajustes ópticos de una cámara de vídeo. Enumerar todas las partes que componen un soporte de cámara.

- Ajustar una cámara de vídeo autónoma. Describir correctamente el proceso secuencial de ajuste y puesta a punto de una cámara de vídeo en

grabaciones exteriores. Efectuar correctamente el proceso de revisión del funcionamiento de los servos de la óptica de una

cámara. Ajustar correctamente el 'back-focus' de la óptica de una cámara. Corregir el detalle electrónico de una cámara de forma que se mejore la calidad de imagen. Ajustar correctamente el balance de blancos de una cámara en medios con distinta temperatura de

color. Limpiar adecuadamente los cabezales de grabación y reproducción de una cámara.

- Aplicar técnicas básicas de iluminación en la toma de imágenes con una cámara. Describir los diferentes tipos de filtros ópticos incorporados en una cámara de vídeo. Enumerar los materiales básicos necesarios para iluminar un espacio cerrado, para la grabación de

imágenes con una sola cámara. Describir el proceso para mejorar la profundidad de campo de una grabación con cámara de vídeo. En un supuesto práctico, iluminar adecuadamente un espacio para proceder a la toma de imágenes

con una cámara. - Aplicar técnicas de toma de imágenes en vídeo con una cámara de formato industrial. Realizar una grabación con diferentes tomas interiores y exteriores, atendiendo a las características

de la temperatura de color existente. Componer un 'story-board' de una grabación con una cámara a partir de un guión determinado. Preparar una cinta con las barras y tono de ajuste inicial. A partir de una escaleta de grabación determinada, realizar la toma de las secuencias indicadas para

su posterior montaje. CONTENIDOS


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UNIDAD DIDÁCTICA 1: Introducción a la teoría del color. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: Temperatura de color. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: Nociones de iluminación: principios básicos. Unidades de medida. Equipos y materiales. Técnicas de iluminación. Iluminación exterior. Iluminación artificial. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: Cámaras: tipos. Características principales. Partes. Ópticas. Filtros. Formatos de vídeo. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: Planificación del trabajo. Guiones. (3 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Condiciones de transporte. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: Dada una cámara de vídeo industrial: realizar el montaje de la cámara. Poner la cámara en funcionamiento. Comprobar el funcionamiento de los servos de la óptica. Ajustar el 'back-focus' de la óptica. Realizar una prueba de grabación. Limpiar los cabezales de la cámara. Detectar anomalías y describir su proceso de corrección. Prepararla para su transporte. Determinar las condiciones adecuadas para su transporte. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 8: A partir de la definición de unas necesidades de imágenes para un vídeo de corta duración: elaborar el 'story-board'. Planificar el proceso de toma de imágenes. Preparar la iluminación. Grabar las barras al inicio de la cinta. Ajustar el balance de blancos. Efectuar pruebas de ajuste de diafragma. Efectuar la toma de imágenes. (3 horas teóricas- 5 horas prácticas)


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15. EXPERTO UNIVERSITARIO EN ANALISIS DE MEDIOS COMUNICACION MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 270 OBJETIVOS

- Conocer y analizar el proceso de la convergencia de medios en la sociedad del conocimiento. - Desarrollar modelos de diseño y producción en función a la normativa de accesibilidad. - Desarrollar proyectos de trabajo colaborativo en la red. - Conocer cómo se articulan los discursos, relatos y narrativas en los medios digitales. - Analizar los diferentes elementos, recursos y tecnologías que configuran una producción multimedia. - Valorar las acciones y movimientos sociales en el ciberespacio. - Comprender las posibilidades que ofrece el software libre. - Conocer los recursos y lenguajes que se utilizan en la enseñanza virtual. - Analizar las posibilidades y limitaciones que ofrece la e-learning. Reflexionar sobre los diferentes

modelos de e-learning. - Conocer metodologías de trabajo con los públicos del ciberespacio

CONTENIDOS Módulos del Título de Experto Universitario en Análisis de Medios de Comunicación:

- Convergencia de Medios (10 créditos) - Estudio de Medios (5 créditos) - Narrativa Digital (5 créditos) - Información Audiovisual (5 créditos)

Contenidos de cada módulo: a) Convergencia de medios: En el nuevo siglo, asistimos a una revolución tecnológica que integra avances en el campo de la informática, la telefonía móvil y los medios de comunicación digital. Este avance tiene enormes consecuencias en el modo de producción e interacción en las sociedades actuales. El módulo pretende estudiar la realidad social y económica de la Sociedad del Conocimiento en relación con las tecnologías digitales y su proceso de convergencia tecnológica. Para ello analizaremos y evaluaremos la integración de medios digitales como productores y como consumidores críticos de la información que generan. Contenidos del módulo:

- Convergencia de medios tecnológicos y terminales.


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- Convergencia de estándares técnicos y normas legales. - Convergencia de interfaces. - Convergencia de lenguajes (textual, visual y sonoro) - Convergencia de servicios.

b) Estudio de medios: El módulo aborda el papel de los medios de comunicación en las sociedades modernas. Para ello realizaremos un recorrido por los principales autores y teorías en el estudio de los medios de comunicación de masas así como los diferentes campos y los diversos enfoques en la investigación en comunicación de masas. Además, estudiaremos la tipología y características de los diferentes medios de comunicación social así como su relación con el mundo educativo. Contenidos del módulo:

- Introducción al estudio de medios: Los medios de comunicación: origen, tipología y características. - La comunicación de masas. Principales características. - Aproximación histórica al estudio de los medios en el panorama internacional. - Principales autores y teorías sobre la comunicación de masas. - El estudio de los medios en la educación.

c) Narrativa digital: Las nuevas tecnologías han permitido la creación de un nuevo universo comunicativo que permite nuevos lenguajes, nuevos soportes y nuevas formas de expresión. El espacio digital ha roto antiguos planteamientos para ofrecer una nueva forma de narrar que desafía el espacio y el tiempo. Se trata de un espacio abierto, sin orden preestablecido, que permite una nueva forma de producción y acceso a los relatos digitales. En este módulo realizaremos una aproximación a la narrativa digital, analizando ejemplos concretos y produciendo nuestros propios materiales digitales. Contenidos del módulo:

- De los relatos analógicos a los relatos digitales. - Características de la narrativa digital. - Los principios de la narrativa digital. - Antecedentes en la narrativa analógica: los videojuegos y el cine. - El diseño de un relato digital. - Los modelos comunicativos y pedagógicos de la narrativa digital. - Posibilidades y limitaciones de la narrativa digital en la sociedad del conocimiento.

e) Información audiovisual: En el océano representacional que nos rodea, la experiencia icónica es un fenómeno omnipresente y cotidiano y, a la par, la extensión y la progresiva democratización de las tecnologías de la imagen nos permiten acceder de forma masiva a una faceta, la de la creación icónica, hasta ahora reservada a quienes dominasen las técnicas propias de los medios audiovisuales. El primer objetivo de este módulo es guiar al alumno de lo 'intuitivo' a lo 'consciente' en la creación icónica, realizando una aproximación teórica formal a la


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naturaleza icónica, estudiando los elementos que conforman la imagen y reflexionando sobre las estrategias de organización y composición de esos elementos. Contenidos del módulo:

- Naturaleza y percepción de la luz. - Naturaleza y percepción del sonido. - La naturaleza icónica. - Estructura espacial de la imagen. - Estructura temporal de la imagen. - Estructura escalar de la imagen. - Principios generales de composición.

Contenido de los Módulos: OBJETIVOS GENERALES: a) Convergencia de medios

- Analizar la realidad social y económica de la Sociedad del Conocimiento en relación con las tecnologías digitales.

- Aportar un punto de vista actual del 'fenómeno de la Convergencia de Medios', que va a generalizarse a partir de ahora en todos los sectores sociales.

- Analizar y evaluar la integración de medios digitales como productores y como consumidores críticos de la información que generan.

- Conjugar aspectos teóricos (análisis de su influencia social y económica, servicios, etc.) con aspectos prácticos (diseño de documentos digitales propios, uso de los medios más novedosos, etc.).

- Programar desde el primer momento con el lenguaje HTML para la elaboración de documentos digitales.

- Realizar prácticas con imágenes y sonidos digitales. - Realizar prácticas con los nuevos lenguajes de van a facilitar la convergencia de medios: XML, WAP

y WML. b) Estudio de medios

- Comprender el papel de los medios de comunicación en las sociedades modernas. - Estudiar la tipología y características de los diferentes medios de comunicación social. - Conocer la evolución histórica del estudio de los medios en el panorama internacional. - Conocer los principales autores y teorías en el estudio de los medios de comunicación de masas. - Conocer los diferentes campos de investigación en comunicación de masas. - Conocer los diversos enfoques del estudio de los medios desde la educación.

c) Narrativa digital:

- Conocer las características principales de la narrativa digital. - Aprender cuáles son los principios que rigen los relatos digitales y saber aplicarlos para su análisis y

producción.


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- Conocer las teorías que sustentan las narrativas en el ciberespacio. - Abordar el diseño de las nuevas narrativas en la convergencia de medios. - Adquirir destrezas en sobre la aplicación pedagógica del relato digital.

e) Información audiovisual:

- Llevar a cabo una aproximación teórica formal a la naturaleza icónica. - Estudiar detalladamente los elementos que conforman la imagen. - Reflexionar sobre las estrategias de organización y composición de esos elementos. - Poner todo lo anterior en práctica, punto por punto, al servicio de su competencia creativa.


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16. EXPERTO UNIVERSITARIO EN SOFTWARE LIBRE MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 250 MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 250 OBJETIVOS

- Conocer y analizar el proceso de la convergencia de medios en la sociedad del conocimiento.

- Desarrollar modelos de diseño y producción en función a la normativa de accesibilidad.

- Desarrollar proyectos de trabajo colaborativo en la red.

- Conocer cómo se articulan los discursos, relatos y narrativas en los medios digitales.

- Analizar los diferentes elementos, recursos y tecnologías que configuran una producción multimedia.

- Valorar las acciones y movimientos sociales en el ciberespacio.

- Comprender las posibilidades que ofrece el software libre.

- Conocer los recursos y lenguajes que se utilizan en la enseñanza virtual.

- Analizar las posibilidades y limitaciones que ofrece la e-learning. Reflexionar sobre los diferentes modelos de e-learning.

- Conocer metodologías de trabajo con los públicos del ciberespacio.

CONTENIDOS Para la obtención del título de Experto Universitario en Software Libre deben cursarse los siguientes módulos:

- Convergencia de Medios (10 créditos) - Ciberespacio y Ciudadanía (5 créditos) - Poder y Control en el Ciberespacio (5 créditos) - Filosofía del Software Libre (5 créditos)

Contenidos de cada módulo: a) Convergencia de medios:


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En el nuevo siglo, asistimos a una revolución tecnológica que integra avances en el campo de la informática, la telefonía móvil y los medios de comunicación digital. Este avance tiene enormes consecuencias en el modo de producción e interacción en las sociedades actuales. El módulo pretende estudiar la realidad social y económica de la Sociedad del Conocimiento en relación con las tecnologías digitales y su proceso de convergencia tecnológica. Para ello analizaremos y evaluaremos la integración de medios digitales como productores y como consumidores críticos de la información que generan. Contenidos del módulo: - Convergencia de medios tecnológicos y terminales. - Convergencia de estándares técnicos y normas legales. - Convergencia de interfaces. - Convergencia de lenguajes (textual, visual y sonoro) - Convergencia de servicios. b) Ciberespacio y ciudadanía: Este módulo tiene por objetivo la presentación de algunos de los retos que plantean las nuevas tecnologías a nuestros conceptos políticos y, en particular, al de ciudadanía. Este es un concepto cuyas raíces pueden encontrarse en la Antigüedad clásica, pero sus efectos sobre el presente se dejan sentir a partir de 1789. En particular, como indica el título de nuestro módulo, nos ocuparemos de los dilemas que plantean las nuevas tecnologías de la comunicación a nuestra concepción de la ciudadanía, de modo que podamos aplicar las coordenadas adquiridas en la primera parte del curso para situar conceptualmente a algunos de los teóricos más influyentes en el debate sobre la ciudadanía digital. Contenidos del módulo: - Orígenes del concepto de ciudadanía y su impacto en el mundo moderno - Principales modelos actuales de ciudadanía y su aplicación práctica. - Posibilidades de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a nuestra concepción de ciudadanía. - Movimientos ciberactivistas de nuestros días. c) Poder y control en el ciberespacio: Este módulo analizará los mecanismos de control que operan sobre las Tecnologías Digitales y las teorías del poder que dan cuenta de los procesos de dominación en el ciberespacio, con el fin de desmitificar su imagen de “tecnología neutra”. Al mismo tiempo, prestaremos atención a las posibilidades de sortear y revertir estos procesos de poder y control desde la base de incipientes experiencias, con el objetivo de evaluar las características y potencialidades del Ciberespacio como nuevo espacio político y de relación social. Para ello, examinaremos el tránsito entre las primeras batallas por la democratización de las comunicaciones en el ámbito analógico y el salto al nuevo activismo digital, tratando de analizar las posibilidades democráticas del ciberespacio, a través de las propuestas de los movimientos sociales en la Red. Contenidos del módulo:


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- Poder y control en el ciberespacio: poder material, poder ideológico. - Teorías sobre el poder en el ciberespacio - El control técnico sobre la Red: diagnósticos y posibles intervenciones. - Del activismo analógico al activismo digital - Reapropiaciones técnicas para la reapropiación ideológica del ciberespacio: cuando los movimientos sociales irrumpen en la Red. d) Filosofía del software libre: El fenómeno del Software Libre ha trascendido las fronteras de ámbito tecnológico en el que se gestó. Lejos de ser una utopía visionaria, ha dado todo tipo de frutos tecnológicos y sociales que han puesto en cuestión la legitimidad de los sistemas de Propiedad Intelectual como motores de la innovación tecnológica y la estructura empresarial cerrada y monopolística como sistema de producción tecnológica, además de demostrar la independencia de los colectivos sociales para la creación, modificación y difusión de las tecnologías que les afectan. El estudio de la Filosofía del Software Libre, que ha de englobar una completa epistemología, de lo tecnológico y de lo social, es una alternativa a los paradigmas dominantes que explican la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. El intento de unificación de los argumentos y motivaciones que guían las diversas ramas legales, tecnológicas y sociales del fenómeno del Software Libre puede contribuir a la comprensión de los grandes problemas filosóficos que afectan a los seres humanos inmersos en la llamada Sociedad de la Información y el Conocimiento. Contenidos del módulo:

- Las Licencias de Software Libre y Código Abierto: - Los sistemas de Producción Distribuida del Software Libre: - La economía del Software Libre: Nuevos Modelos de Negocio - Política y Software Libre: - Ética y Valores del Software Libre: La ética hacker:

Describa además la duración y la programación prevista para el desarrollo de los contenidos tanto teóricos como prácticos.


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17. GRABACIÓN, TRATAMIENTO Y REPRODUCCIÓN AUDIO Y VÍDEO MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 100 OBJETIVOS GENERAL

- Aplicar las técnicas básicas de operación de equipos y soportes de grabación y reproducción de audio y vídeo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Conocer los equipos de grabación de audio y vídeo de diferentes formatos. 1.1.1 Describir los distintos

tipos y características de los micrófonos. Enumerar los tipos de soportes de grabación de audio y vídeo. A partir de una lista dada, identificar los tipos de soporte de grabación según su dinámica. Enumerar los distintos códigos de tiempos empleados en cada soporte de grabación de audio y

vídeo. - Ajustar los equipos de grabación y reproducción. Establecer el proceso de conexionado de los equipos para realizar una grabación con unas

condiciones y unos medios determinados. Dibujar un esquema de conexionado para la copia de imagen y sonido entre dos magnetoscopios. Pistar una cinta de vídeo para una edición posterior con un código de tiempos determinado. Configurar un magnetoscopio para grabar imágenes procedentes de una cámara sin 'genlock'. Adaptar los niveles de sensibilidad de un equipo de grabación de audio para determinadas señales

con distintos niveles de salida. - Operar equipos de grabación y reproducción de audio y vídeo. Describir los controles de ajuste y operación de un determinado grabador de audio portátil. Efectuar correctamente diversas grabaciones con código de tiempos interno y externo. Regenerar el código de tiempos de una cinta de vídeo. Insertar una banda sonora sobre una secuencia de vídeo de menor duración. Realizar una copia de secuencias de vídeo a velocidad variable, adecuándose a una duración

preestablecida. Realizar la copia de una cinta de vídeo a otro formato, manteniendo el mismo código de tiempos.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: Características de los micrófonos. Tipos. (2 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: Equipos de control y efectos: ecualizadores. Procesadores. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: El mezclador de audio: características. Disposición de módulos. Configuraciones. Secciones de los módulos: entrada, auxiliares, filtros/ecualización, asignación, panorama, 'fader'. Subgrupos. Master. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 4: Monitorización. Tipos de mezcladores. Diafonía. Relación señal/ruido. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: La grabación y reproducción magnética: equipos analógicos y digitales. Soportes. Formatos de grabación de vídeo y audio. El código de tiempos (LTC, VITC, CTL). El corrector de base de tiempos (TBC). (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Sincronización y ajuste de fase. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: El audio en los magnetoscopios. Grabación AM y FM. (3 horas teóricas - 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 8: Aplicaciones multimedia: tratamiento de vídeo y audio. (3horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 9: Realizar el montaje de diferentes equipos y soportes mecánicos y auxiliares utilizados en la toma de imagen y sonido. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 10: Regenerar el código de tiempos de una cinta con un valor determinado. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 11: Grabar una secuencia determinada en una cinta virgen de vídeo y añadir una banda sonora de duración superior a la secuencia. (3horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 12: Realizar la copia entre dos magnetoscopios de una secuencia de vídeo, modificando su duración total. (3 horas teóricas -5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 13: Copiar el contenido de una determinada cinta de vídeo a otro formato con idéntico código de tiempos. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 14: A partir de varias fuentes de sonido con distintos valores de nivel, dinámica, ruido y distorsión, conectarlas a un mezclador y ajustar cada uno de los canales para obtener una mezcla homogénea. (2 horas teóricas - 5 horas prácticas)


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18. INTRODUCCIÓN COMPOSICIÓN Y NARRATIVA AUDIOVISUAL MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVO GENERAL

- Aplicar técnicas básicas de composición de imagen. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Conocer los principios básicos de la composición de la imagen. Nombrar los tipos de planos empleados en la toma de imagen en el medio audiovisual. Señalar, entre diferentes imágenes estáticas, aquellas que cumplen las normas básicas de

composición. Describir el orden cronológico correcto desde el punto de vista de la composición de unas

determinadas imágenes estáticas. Describir correctamente los tipos de movimiento de cámara.

- Aplicar criterios de análisis en la toma y montaje de imágenes en vídeo. Definir, a partir de unas necesidades concretas, las secuencias básicas para la grabación de

determinadas imágenes. Determinar el tipo de planos, las tomas a realizar y su montaje en un supuesto determinado. Realizar una escaleta de grabación que detalle todas las tomas y cada uno de los movimientos de

cámara para una grabación determinada. A partir del visionado de una secuencia de vídeo preparada con saltos de ejes y falta de 'raccord',

detectar deficiencias de composición. - Realizar la composición de imágenes con criterios definidos. Determinar, a partir de unas secuencias dadas y adecuándose al contenido de un guión, el orden de

montaje, incluyendo los efectos y transiciones a aplicar. Seleccionar, a partir de la proyección de diversas secuencias, las que no se ajusten a las técnicas

básicas de composición. Realizar tomas de una imagen estática con diferentes encuadres adecuándose a pautas y criterios

preestablecidos. CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: La percepción de la imagen. Principios morfológicos de la imagen: plano. Tipos. Ordenación. Secuencias. Color. Forma. Dimensión. Escala. Proporción. Equilibrio. (2 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: El ritmo en la composición: continuidad. Ejes. 'Raccord'. (3 horas teóricas - 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: Movimientos de la cámara: panorámicas. 'Zooms'. 'Travellings'. (3 horas teóricas - 5 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 4: El guión técnico. (4 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: Ordenar unas imágenes estáticas determinadas según una secuencia lógica de composición. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: A partir del visionado de una secuencia de vídeo preparada con saltos de eje y falta de 'raccord', enumerar las deficiencias de montaje halladas. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: En una determinada puesta en escena: realizar encuadres de imagen sobre distintas composiciones estáticas. Reencuadrar la imagen, variando las posiciones de cámara. Ajustar el encuadre del plano, modificando la distancia focal del objetivo. Variar la perspectiva del encuadre. Realizar el ajuste de la escala y de las proporciones de los objetos encuadrados en la imagen. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas) Encuadrar los diversos puntos de interés de una composición dinámica.


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19. EDICIÓN DE IMÁGENES EN VÍDEO INDUSTRIAL MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 80 OBJETIVO GENERAL

- Aplicar los medios y técnicas de montaje de vídeo industrial. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Conocer los medios técnicos de edición electrónica de imágenes en formato industrial. Describir los equipos necesarios para realizar una edición de vídeo. Describir los instrumentos de control y ajuste de la señal de vídeo más habituales y sus funciones

principales. Enumerar los equipos que componen una célula de edición por corte. Describir los procesos operativos para realizar una edición 'off-line'. Detallar las características operativas de un montaje 'AB/Roll'.

- Ajustar equipos industriales de edición. Describir los tipos de códigos de tiempo y sus características principales. Sincronizar para una edición dos o más magnetoscopios desde un editor. Realizar la grabación de las señales de ajuste en el inicio de una cinta. Igualar mediante un TBC determinadas imágenes de distintos magnetoscopios. Configurar un equipo de edición industrial con dos reproductores y un grabador de forma que sea

operativo. - Montar imágenes de vídeo con criterios y medios determinados. Editar unas determinadas imágenes, adecuándose a un guión de montaje dado. Insertar con precisión una secuencia de una duración determinada en un punto concreto de una

cinta. Preparar un guión de montaje a partir del visionado y selección de las imágenes suministradas,

adecuándose a una duración preestablecida. Editar una cinta con una banda sonora previamente grabada, adecuando el ritmo visual de las

imágenes al contenido sonoro. Editar un reportaje de vídeo realizado con una cámara aplicando exclusivamente fundidos y mezclas

de vídeo. Insertar correctamente un 'roll' de créditos sobre las imágenes finales de un reportaje, entrando por

fundido. - Montar imágenes entre dos magnetoscopios. Describir los tipos de conexionado posibles para la copia o edición de vídeo entre dos

magnetoscopios 'betacam'. Describir el proceso de ajuste de niveles en un montaje por corte entre dos magnetoscopios. A partir de una cinta de vídeo, editar su contenido para obtener un montaje de una duración exacta

determinada. Editar una cinta por corte, adecuándose a un guión determinado.


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CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: Equipos de edición: magnetoscopios. Editores. Mezcladores. Equipos de efectos. Generadores de caracteres. Generadores de sincronismos. (4 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: El código de tiempos (LTC y VITC). (4 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: El montaje de imagen en vídeo: la edición 'on-line'. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: La edición 'off-line'. Montaje 'A/B Roll'. Inserto y ensamblaje. Los puntos de edición (EDL). (4 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: Clasificación y selección de imágenes. (4 horas teóricas - 7 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Nuevas tecnologías: el montaje en soporte informático. Estaciones de trabajo individualizado. (4 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: Preparar un guión de montaje a partir del visionado y selección de unas determinadas imágenes. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 8: A partir de unas secuencias determinadas, de un equipo de edición industrial y de una escaleta de grabación: configurar y ajustar el equipo de edición industrial. Grabar en una cinta las señales de barras industrial. Grabar las imágenes mediante un TBC. Seleccionar secuencias o tomas. Localizar el 'frame'. Marcar en el editor los puntos de entrada y salida de las secuencias de cada magnetoscopio. Aplicar los efectos visuales correspondientes: encadenados, fundidos, 'keys', cortinillas. Ajustar la mezcla. Realizar la edición. Proteger la cinta con su correspondiente pestaña. (4 horas teóricas - 6 horas prácticas)


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20. SONORIZACIÓN BÁSICA MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVO GENERAL

- Realizar la instalación, ajuste y manejo de equipos de sonorización. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Conocer las características de los equipos básicos de sonorización. Enumerar las características y parámetros principales de las pantallas. Describir el diagrama de bloques de las etapas de un amplificador de audio. Describir todas las partes de un mezclador de sonorización. Nombrar los tipos de procesadores acústicos más utilizados en una sonorización. Describir las características de los efectos de eco y reverberación. Describir correctamente los conceptos de absorción, aislamiento y resonancia. Describir distintos tipos de equipo y material de sonorización (micrófonos, conectores, cables,

procesadores, pantallas acústicas, etc.) y su función específica. - Establecer las necesidades técnicas para una sonorización. Enumerar los factores que influyen en las características acústicas de un medio determinado. Determinar correctamente la potencia acústica estimada para la sonorización de un medio

determinado. A partir de unas condiciones dadas, determinar los equipos necesarios para realizar una

sonorización. Determinar el tipo de micrófono más adecuado para unas fuentes sonoras dadas.

- Operar los equipos técnicos de una sonorización. Ecualizar adecuadamente un espacio dado aplicando un generador de ruido rosa. Realizar el esquema de instalación conexionado de una sonorización a partir de un supuesto

determinado, indicando claramente la disposición de los equipos y cableado a utilizar. Ajustar una cadena de sonorización de varias fuentes con la máxima inteligibilidad. Ajustar un sistema de monitoraje de escenario, evitando el acoplamiento de las señales. Acondicionar un espacio cerrado, empleando ecualizadores gráficos y paramétricos. Configurar un mezclador para realizar una sonorización con un número determinado de fuentes

sonoras y elementos definidos de monitoraje. CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: Conceptos básicos de acústica: absorción. Aislamiento. Resonancia. Eco. Reverberación. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: Equipos de sonorización: micrófonos. Amplificador. Etapas de potencia. Altavoces, cajas acústicas y cuñas de monitorización. Mezcladores. Equipos de efectos. Ecualizadores de efectos. Ecualizadores gráficos y paramétricos. (4 horas teóricas - 7 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 3: Potencia acústica. Respuesta en frecuencia. (2 horas teóricas - 7 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: Técnicas de operación: procesos de ecualización. Técnicas de mezcla. Tratamiento sonoro. (3 horas teóricas - 7 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: Planificación: esquema eléctrico de conexionado. Instalación. Transporte. (4 horas teóricas - 7 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: En un supuesto práctico de sonorización de un espacio cerrado determinado en el que se especifiquen las condiciones y necesidades de la misma, describir las características acústicas del espacio. Seleccionar los equipos. Trazar el esquema técnico de conexionado. Conexionar y preparar los equipos. Realizar el ajuste del equipo de sonorización. Ecualizar el espacio mediante la aplicación de ecualizadores gráficos y paramétricos con la ayuda de un generador de ruido rosa. Detallar las funciones de los envíos, los subgrupos, los auxiliares y las salidas de monitorización. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas)


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21. SISTEMAS DE PROYECCIÓN MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 60 OBJETIVO GENERAL

- Realizar la instalación y manejo de diferentes equipos de proyección. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Conocer los principales equipos de proyección de imágenes. Describir los tipos de proyectores de vídeo. Describir las partes fundamentales y el proceso de funcionamiento de un proyector de súper-8 y del

de 16 mm. Enumerar los tipos de proyectores de imágenes estáticas. Describir las partes y el funcionamiento de un proyector de diapositivas.

- Operar con proyectores de películas de S8 y 16 mm. Realizar el montaje y desmontaje de las bobinas siguiendo el proceso adecuado. Empalmar colas de inicio y final de películas con precisión y pulcritud. Acondicionar la óptica de un proyector para su correcto uso. Cambiar la lámpara del proyector mediante el procedimiento adecuado.

- Operar con proyectores de imágenes estáticas. Preparar los carretes de diapositivas en su correspondiente soporte, ajustándose a las

características específicas de cada carrete. Cambiar la lámpara del proyector mediante el procedimiento adecuado. Preparar un diaporama para una proyección en unas condiciones determinadas. Calcular la distancia adecuada entre la pantalla de proyección y el proyector en unas condiciones

determinadas. - Operar con proyectores de señal de vídeo. Conectar un ordenador con salida de vídeo compuesto a un monitor de forma que se pueda realizar

una proyección. Sintonizar un televisor para la reproducción de una cinta en un magnetoscopio doméstico. Realizar el ajuste geométrico de las ópticas de un proyector a tubos de vídeo. Ajustar el foco y encuadre de un retroproyector de forma que se pueda realizar una adecuada

proyección. CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: Proyección cinematográfica: el proyector de súper 8. El proyector de 16 mm. (1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: Proyección de imágenes estáticas: diapositivas. Transparencias. Opacos. (1 hora teórica - 2 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 3: Proyección sincronizada. Diaporama. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: Ajuste y mantenimiento preventivo de equipos. (2 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: Nociones de manejo y ajuste de ópticas. (1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Equipos multimedia de proyección. Nuevas tecnologías. (2 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: Proyectores de vídeo. Retroproyectores. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 8: Ajuste de monitores de televisión. (2 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 9: Poner a punto un equipo de proyección de súper 8. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 10: Ajustar un proyector de diapositivas con su correspondiente pantalla y preparar los carretes en su correspondiente soporte. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 11: Preparar un diaporama para una proyección en unas condiciones previamente determinadas. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 12: Conectar y ajustar un ordenador con salida de vídeo compuesto a un monitor para una proyección. (2 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 13: Sintonizar un televisor para la reproducción de una cinta en un magnetoscopio doméstico. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 14: Realizar el ajuste geométrico de las ópticas de un proyector a los tubos de vídeo. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 15: Ajustar el foco y encuadre de un retroproyector. (2 hora teórica - 3 horas prácticas)


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22. PRODUCCION DE CINE MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS

- Proporcionar a los alumnos un conocimiento profundo sobre la industria cinematográfica. - Profundizar en los procesos de producción cinematográficos, identificando sus diferentes fases y

flujo. - Conocer las diferentes fuentes y formas de financiación de obras cinematográficas - Conocer las bases para la organización de la producción cinematográfica. - Incidir en la importancia del control de la producción cinematográfica. - Profundizar en el conocimiento de los distintos espacios escénicos. - Dotar a los alumnos de los conocimientos e instrumentos necesarios para la producción de obras

cinematográficas. CONTENIDOS

- La industria cinematográfica y videográfica. Teóricas - Procesos de producción cinematográficos. - Las fuentes y las formas de financiación de obras cinematográficas. - El presupuesto de obras cinematográficas. - Organización de la producción cinematográfica. - Control de la producción cinematográfica. - Los espacios escénicos cinematográficos. - La caracterización de personajes en cine.


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23. PRODUCCION DE RADIO MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS

- Favorecer la formación de productores de programas de radio de perfil muy amplio, es decir, con conocimientos y capacidades para dirigir u operar diferentes etapas de la creación y producción.

- Proporcionar a los alumnos un conocimiento profundo sobre la industria radiofónica. - Profundizar en los procesos de producción en radio, identificando sus diferentes fases y flujo. - Conocer los diferentes presupuestos de programas de radio. - Conocer las bases para la organización y supervisión de la producción de programas radiofónicos. - Profundizar en el conocimiento del archivo sonoro así como en el tratamiento de la documentación. - Dotar a los alumnos de los conocimientos e instrumentos necesarios para la producción de

programas de radio. CONTENIDOS

- La industria radiofónica. - El proceso de producción en la radio. - El presupuesto de programas de radio. - Organización y supervisión de la producción de programas radiofónicos. - Archivo y documentación. - Participantes e invitados.


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24. PRODUCCION DE TELEVISION MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS

- Proporcionar a los alumnos un conocimiento profundo sobre la industria televisiva. - Profundizar en los procesos de producción de programas de televisión, identificando sus diferentes

fases y flujo. - Conocer las diferentes fuentes y formas de financiación de emisoras y programas de TV. - Sentar las bases para la organización de la producción de programas de televisión. - Incidir en la importancia del control de la producción de programas de TV. - Profundizar en el conocimiento de los distintos espacios escénicos. - Dotar a los alumnos de los conocimientos e instrumentos necesarios para la producción de

programas de TV. CONTENIDOS

- Audiencias y programación - Las emisoras y estudios de televisión. - Procesos de producción de programas de televisión. - Las fuentes de financiación de emisoras y programas de TV. - El presupuesto de programas de televisión - Organización de la producción de programas de televisión. - Control de la producción de programas de televisión.


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25. MOVIE MAGIC MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 40 OBJETIVO GENERAL El alumnado habrá adquirido los conocimientos y destrezas que le capacite para gestionar la producción audiovisual mediante el uso y manejo de la herramienta informática MOVIE MAGIC, como potente instrumento para la organización del rodaje de una película OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. El alumnado alcanzará los siguientes objetivos específicos:

- Enumerar las secuencias del guión - Enumerar todos los actores que intervienen en la película - Enumerar los figurantes - Indicar los datos de los decorados (dirección, teléfono,..) - Extraer del guión los datos significativos - Economizar el plan de rodaje - Organizar la fase de rodaje

2. El alumnado será capaz de desarrollar habilidades y destrezas que le permitan aplicar adecuadamente lo aprendido:

- Capacidad para comprender la formación que reciben, transformarla y facilitar el transfer a distintas situaciones

- Habilidad para autodirigir su aprendizaje. - Habilidades metacognitivas o de evaluación. - Sentido de la anticipación para prever necesidades y planificar con antelación intervenciones y

trabajos. - Capacidad para la toma de decisiones en las nuevas competencias adquiridas.

3. Mejorar los procesos de la actividad y los dispositivos de evaluación, mediante la contrastación de las necesidades de formación de los/as alumnos/as y los objetivos formulados. De este modo, se busca favorecer, también, la motivación de los/as participantes respecto a su participación en los planes de formación continua. CONTENIDOS TEÓRICOS: UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ORGANIZACIÓN DE UN RODAJE (Duración 1 hora)

- Visión general de la materia a impartir - Conceptos generales - Características generales de la organización de un rodaje - Pautas a seguir en la organización de un rodaje


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UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROGRAMA MOVIE MAGIC (Duración 1 horas)

- Los ficheros del programa - La escaleta - El report de actores

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESGLOSE DE DECORADOS (Duración 1 horas)

- Introducción - Proceso de producción

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL MOVIE MAGIC EN LA FASE DE PREPRODUCCION (Duración 1 horas)

- El desglose del guión - El plan de trabajo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PLAN DEFINITIVO DE RODAJE (Duración 2 horas) UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL MOVIE MAGIC EN LA FASE DE RODAJE (Duración 2 horas) UNIDAD DIDÁCTICA 7. GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN (Duración 1.5 horas) UNIDAD DIDÁCTICA 8. CONCLUSIONES FINALES Y ORIENTACIONES (Duración ½ horas) REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (transversal)

- Bibliografía básica sobre el área de organización de rodajes - Bibliografía especializada sobre la elaboración de guiones y organización de rodajes - Relación de direcciones de acceso a páginas Web especificas del área - Relación de entidades y organismos como fuentes de información (bibliotecas, hemerotecas,....)

CONTENIDOS PRÁCTICOS:

1. Realización de ejercicios de enumeración de secuencias, dado un guión de película supuesto, mediante la aplicación. (Duración aproximada 5 horas)

2. Ejercicios de enumeración de los actores según el report de la película 'Entre las piernas'. (Duración aproximada 4 horas)

3. Ejercicios para especificar el número de figurantes, la ropa y el atrezzo, según el desglose de figuración de la película 'Entre las piernas'. (Duración aproximada 6 horas)

4. Realización de los decorados, teniendo en cuenta el desglose de decorados de una película. (Duración aproximada 3 horas)

5. Estimación del tiempo destinado para el rodaje de secuencias. (Duración aproximada 6 horas) 6. Trabajos de impresión. (Duración aproximada 2,5 horas) 7. Actividades de sensibilización medioambiental. (Duración aproximada 3,5 horas)


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26. DREAMWEAVER Y FLASH MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para diseñar los principales tipos de sitios Web y crear estructuras de bases de datos con fin de utilizarlas posteriormente en el desarrollo de aplicaciones Internet, intranet y extranet.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la informática y las páginas Web, para ampliar así sus conocimientos profesionales y de esta manera incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Familiarizarse con el entorno básico de un ordenador, redes e Internet. - Conocer y dominar los aspectos generales y específicos del editor Dreamweaver. - Utilizar las herramientas del editor Dreamweaber y de Flash para la creación y mantenimiento de

páginas Web. - Planificación y configuración de sitios con las herramientas específicas de la acción formativa. - Familiarizarse con el concepto de servidores Web para poder elegir el servidor y tipo de publicación

más adecuado para cada proyecto en concreto. - Realizar retoques básicos de fotografía orientados a la Web. - Realizar cualquier página html mediante la herramienta 'Macromedia Dreamweaver Ultradev'. - Manejar los contenidos dinámicos del DHTML. - Crear sitios que incorporen el lenguaje de programación JavaScript. - Conocer en profundidad el concepto de bases de datos relaciones, su creación y su publicación en la

Web. - Crear páginas ASP. - Realizar aplicaciones de Altas / Bajas / Modificaciones / Consultas.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN (1 hora). CONTENIDO TEÓRICO (0,5 horas).

- Aspectos Básicos de ordenadores, redes e Internet. - Sistemas operativos y redes. El paradigma cliente servidor. - Estructura: Distinguir cliente servidor en máquinas y programas. - Breve historia de Internet y sus servicios: WWW, FTP, correo electrónico, chat, videoconferencia,

etc. - El lenguaje HTML: Conocer su estructura, tipos de etiquetas, etc. - Editores HTML: editores de texto, editores tipo WYSIWYG.


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- Normas básicas y de estilo para la creación de páginas Web: consejos útiles. CONTENIDO PRÁCTICO (0,5 horas).

- Familiarizarse con el entorno básico de un ordenador, redes e Internet. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre sistemas operativos y redes. - Prácticas con el lenguaje HTML. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL EDITOR DREAMWEAVER (1 hora). CONTENIDO TEÓRICO (0,5 horas).

- Instalación de Dreamweaver. - Presentación de Dreamweaver. - Área de trabajo: Barra de herramientas, barra de lanzador, menús contextuales, selector de

etiquetas, inspector de propiedades, ventana de documento. - Vistas: estándar y diseño. - Paneles: Presentación de los distintos paneles. - Colores: Trabajo con distintas paletas de colores.

CONTENIDO PRÁCTICO (0,5 horas). - Familiarizarse con el entorno básico del editor Dreamweaver. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre Dreamweaver. - Trabajar con las distintas herramientas integrantes del área de trabajo del editor. - Utilizar las distintas paletas y paneles en un supuesto práctico. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 3. DREAMWEAVER: PLANIFICAR Y CONFIGURAR EL SITIO (2 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Planificar y diseñar el sitio local: Determinar los objetivos, elegir la audiencia, organizar la estructura, diseñar el esquema de navegación, planificar y reunir los activos, crear un nuevo sitio, editar un sitio existente, quitar un sitio de la lista de sitios.

- La ventana sitio: Utilizar los controladores de la ventana sitio. - El mapa del sitio: Qué es y cómo se crea. - Sitio remoto: Qué es el sitio remoto.

CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas). - Diseño y creación del sitio local con determinación de objetivos, audiencia, estructura y navegación. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre controladores de la ventana sitio. - Prácticas con el sitio remoto. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 4. DREAMWEAVER: CONFIGURACIÓN DE UN DOCUMENTO (2 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Crear, abrir y guardar un documento HTML. - Configurar las propiedades del documento: cambiar título, definir una imagen o color de página. - Automatizar tareas: utilizar el panel historial para automatizar tareas repetitivas, crear comandos

nuevos a partir del historial, grabar comandos.


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CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas). - Familiarizarse con la configuración de un documento. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre configuración de documentos. - Prácticas de automatización de tareas. - Configuración de las propiedades del título, imagen y color de una página. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 5. DREAMWEAVER: INSERTAR Y APLICAR FORMATO A TEXTO (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Insertar texto, fecha y características especiales de texto. - Crear listas: listas numeradas, listas con viñetas, listas de definición, listas anidadas. - Configuración de fuentes, estilos, color y alineación: aplicar formato de texto HTML, estilos HTML

aplicados a formato de texto. - Hojas de estilo CSS: qué son, cuando se utilizan, qué navegadores las soportan, tipos existentes,

propiedades, crear vínculos con una hoja de estilos CSS, el panel de estilos CSS, convertir estilos CSS a lenguaje HTML.

- Buscar y reemplazar texto, etiquetas y atributos. CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas).

- Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre el formato de texto de un documento. - Crear todo tipo de listas en un documento. - Configurar los distintos tipos de fuentes, estilos y alineación de un texto HTML. - Ejercicios y prácticas sobre hojas de estilo CSS creando vínculos con hojas similares. - Buscar y reemplazar texto, etiquetas y atributos.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DREAMWEAVER: UTILIZAR TABLAS (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Componentes de una tabla: filas, columnas y celdas. - Insertar tablas, añadir contenido a las celdas, seleccionar elementos de una tabla. - Aplicar formato a tablas y celdas: etiquetas de tablas, configurar propiedades de tablas, configurar

propiedades de columnas, filas y celdas, formato de tablas establecidos en dreamweaver, cambiar tamaño de tablas y celdas, añadir y eliminar filas y columnas, dividir y combinar celdas, copiar y pegar celdas.

- Anidar tablas. - Importar tablas y exportar datos de una tabla.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Utilizar los distintos componentes de una tabla para su aplicación práctica en la creación de un

documento. - Prácticas con el formato de las tablas y las celdas. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 7. DREAMWEAVER: CREAR VÍNCULOS Y NAVEGAR (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Ubicación y rutas de documentos: rutas absolutas, relativas al documento y relativas a la raíz.


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- Crear vínculos: vínculo de un documento con otro documento o archivo, vinculo de punto de fijación, vínculo de correo electrónico, vínculos y secuencia de comandos.

- Administrar vínculos: Actualizar vínculos destino, activar la administración de vínculos, crear un archivo de caché para el sitio, crear y modificar vínculos con el mapa de sitio, cambiar un vínculo en todo el sitio.

- Menús de salto: componentes básicos de un menú de salto, insertar menú de salto, editar elementos del menú de salto, solucionar problemas.

- Barras de navegación; composición de una barra de navegación, insertar barra de navegación, modificar la barra de navegación.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Familiarizarse con el entorno básico de un ordenador, redes e Internet. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre sistemas operativos y redes. - Administrar los distintos vínculos creando y modificando los vínculos con el mapa de sitio. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 8. DREAMWEAVER: INSERTAR IMÁGENES (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Inserción de imágenes. - Configurar propiedades: origen, vínculo, alinear, alto, mapa, espacio vertical y horizontal, destino,

origen base, borde, editar, restablecer tamaño. - Crear mapas de imágenes: configurar propiedades de zonas interactivas. - Imágenes de sustitución: qué son y cómo se crean. - Aplicar comportamientos a una imagen: carga previa de imágenes, intercambiar imágenes, restaurar

imagen intercambiada. CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas).

- Familiarizarse con el sistema de inserción de imágenes. - Configuración de las propiedades de la inserción y creación de mapas de imágenes. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre inserción de imágenes. - Prácticas con la creación de imágenes de sustitución. - Aplicar comportamientos a una imagen. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 9. DREAMWEAVER: ADMINISTRAR E INSERTAR ACTIVOS (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- El panel activos: lista de activos, actualizar manualmente activos, previsualizar activos, añadir activos a Favoritos.

- Añadir activos a una página, cambiar el orden de los activos, seleccionar y editar activos. - Trabajar con activos y sitios: localizar archivos de activo en la ventana sitio, copiar activos desde la

lista sitio o favoritos hasta otro sitio. - CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre administración e inserción de activos. - Añadir activos a una página y trabajar con su relación con los sitios. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo.


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UNIDAD DIDÁCTICA 10. DREAMWEAVER: USAR COMPORTAMIENTOS (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Concepto de comportamiento, acción y evento. - Panel comportamientos. - Eventos: lista de eventos, navegadores en los que pueden generarse y elementos de página a los

que son aplicables. - Adjuntar un comportamiento a elementos de página, comportamientos y texto, comportamientos en

una línea de tiempo. - Cambiar un comportamiento, actualizar un comportamiento. - Comportamientos incluidos con dreamweaver: listado y navegadores en los que son aplicables,

funcionamiento de cada uno de ellos. CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas).

- Familiarizarse con el uso de comportamientos y su panel específico. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre comportamientos. - Adjuntar un comportamiento a elementos de página. - Cambiar los distintos tipos de comportamiento y realizar su actualización. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 11. DREAMWEAVER: UTILIZAR MARCOS (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Concepto de marcos: qué son, como funcionan, cuando utilizarlos. - el panel marcos: insertar marcos predefinidos, marcos anidados, seleccionar un marco en un

conjunto de marcos, guardar archivos de marcos. - Propiedades de marcos o conjunto de marcos: origen, desplazamiento, tamaño bordes, color de

borde, márgenes. - Controlar el contenido del marco con vínculos. - Manipular navegadores que no pueden mostrar marcos. - Usar comportamientos con marcos: definir texto de marco, ir a URL, insertar barra de navegación,

insertar menú de salto. CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas).

- Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre utilización de marcos. - Prácticas con las propiedades de los marcos. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación sobre la manipulación de los navegadores que no pueden

mostrar marcos. UNIDAD DIDÁCTICA 12. DREAMWEAVER: PLANTILLAS Y BIBLIOTECAS (2 horas). CONTENIDOS TEÓRICO (1 hora).

- Concepto de plantilla y utilidad. - Crear plantillas, editar plantillas, renombrar plantillas, eliminar plantillas, configurar propiedades de

página de plantilla, vínculos en plantilla. - Definir regiones editables de una plantilla, definir preferencias de la plantilla, ver regiones editables y

bloqueadas, bloquear una región editable, localizar regiones editables en un documento. - Actualizar páginas basadas en una plantilla: actualizar una página o todo el sitio.


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- Bibliotecas: concepto, crear elementos de biblioteca, preferencias de biblioteca, insertar un elemento de biblioteca en un documento, realizar cambios en los elementos de biblioteca, renombrar elementos de biblioteca, comportamientos en un elemento de biblioteca

CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas). - Familiarizarse con el entorno básico de las plantillas y bibliotecas. - Actualizar páginas basadas en una plantilla y actualizar una página o todo el sitio. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 13. DREAMWEAVER: CAPAS (2 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Concepto de capa, inconveniente sobre su uso, etiquetas de capas. - Crear capas, preferencias de capas, seleccionar capas. - Trabajar con capas: anidar capas, cambiar el tamaño de capas, mover capas, alinear capas, activar

capas, configurar propiedades de capas, configurar capas múltiples, apilar capas, cambiar la visibilidad de una capa.

- Usar tablas y capas para el diseño: conversiones entre tablas y capas, solapamiento de capas. - Animar capas: el panel líneas de tiempo, opciones de reproducción, crear una animación en líneas

de tiempo, crear líneas de tiempo, modificar líneas de tiempo. Cambiar propiedades de imagen y capa con líneas de tiempo, copiar y pegar animaciones, aplicar una secuencia de animación a un objeto diferente, acciones de comportamiento para controlar líneas de tiempo.

CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas). - Familiarizarse con el uso de capas. - Trabajar con las distintas propiedades que ofrece - Animar capas y usar tablas para el diseño. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 14: FLASH: HERRAMIENTAS Y ENTORNO (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Escenario. - Barras de herramientas e inspectores. - Fotogramas y línea de tiempo. - Creación del movimiento a través de fotogramas. - Tipos de fotogramas. - Fotograma clave. - Fotograma clave vacío. - Fotograma intermedio. - Alineación de objetos. - Creación de degradados. - Propiedades de la película.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Familiarizarse con el entorno básico de Flash. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre Flash. - Trabajar con las distintas herramientas integrantes del área de trabajo de Flash. - Utilizar los distintos tipos de fotogramas.


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- Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA 15: FLASH: MOVIMIENTOS (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Movimiento de un objeto. - Movimiento de varios objetos simultáneamente. - Interpolación de movimiento. - Interpolación de rotación. - Interpolación de tamaño. - Interpolación de inclinación. - Interpolación de posición. - Interpolación de color y transparencia. - Interpolación de forma. - Paso de un objeto a otro.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre movimientos e Flash. - Trabajar con las distintas herramientas de movimientos, interpolación y traspasos. - Utilizar las fases de interpolación y sus clases. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 16: FLASH: CAPAS Y BOTONES (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Trabajar con capas. - Tipos de capas. - Utilización. - Eliminación. - Modificación. - La capa máscara. - La capa de guías. - Creación de botones. - Creación de objetos en movimiento. - Creación de botones animados. - Utilización de escenas. - Introducción a la programación en Flash. - Utilización de escenas. - Introducción a la programación en Flash. - Creación y utilización de acciones. - Reproducción, detención y desplazamiento dentro de una película. - Creación de menús desplegables. - Creación de campos de contraseña. - Creación de barras de desplazamientos. - Utilización de acciones condicionales. - Utilización de Acción IS FRAME IS LOADED. - Creación de objetos que sigan al puntero del Mouse.


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- Creación de proyectores independientes. - Inserción y modificación de sonidos en la película. - Inserción y modificación de sonidos en los botones.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Aplicación práctica de los contenidos teóricos. - Prácticas con los distintos aspectos del módulo.

- Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo.


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27. EXPERTO EN COMUNICACIÓN Y GÉNERO MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS El propósito de este curso es promover la formación de profesionales en el mundo de la comunicación en un correcto tratamiento de la representación de mujeres y hombres en los medios. El alumnado aprenderá a descifrar las claves de la imagen de género que producen y reproducen los medios de comunicación social. Para ello se dará a conocer y se hará reflexionar sobre el desigual tratamiento informativo que reciben hombres y mujeres en los medios de difusión, una práctica casi universal, problemática y, por supuesto, mejorable. Asimismo, se pretende que aprendan a elaborar mensajes, destinados tanto a medios impresos como audiovisuales o electrónicos, que incorporen la perspectiva de género y que contengan, por tanto, enfoques no sexistas. Análisis y práctica fomentarán, a su vez, actitudes y valores en el alumnado basados en la igualdad entre hombres y mujeres y, por tanto, en su tratamiento informativo. CONTENIDOS

1. Introducción al pensamiento y la práctica feminista en relación con los medios de comunicación. 2. Análisis del sexismo en el lenguaje verbal utilizado en los medios. 3. Representación de lo femenino y lo masculino. 4. Estereotipos de género en la comunicación. 5. Violencia contra las mujeres y su tratamiento mediático. 6. Las mujeres en el ciberespacio. 7. La construcción de género en las revistas femeninas y masculinas. 8. El sexismo en la publicidad. 9. Análisis feminista de la narrativa audiovisual. 10. Códigos éticos y autorregulatorios. 11. Normativa internacional, europea, nacional y autonómica sobre los medios de comunicación 12. Talleres prácticos en radio y televisión


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28. AVID AVANZADO MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 60 OBJETIVO GENERAL

- Al finalizar el curso, el alumno será capaz de manejar correctamente los medios audiovisuales actuales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Estudiar el sistema de vídeo digital y sus características - Realizar ediciones de vídeo digital utilizando como herramienta el AVID

CONTENIDOS

1. Introducción a. ¿Qué es el montaje? b. Historia del montaje c. La señal de video

2. AVID a. Evolución de los programas Avid b. Situación actual de los sistemas de edición no lineal c. Programas Avid

- AVID NEWSCUTTER - AVID XPRESS PRO HD - AVID MEDIA COMPOSER - AVID DS NITRIS

3. Trabajando con Avid: a. Cómo crear un proyecto: Escoger la resolución a la que trabajar. Organización en bines de

un proyecto. Los settings de proyecto, de usuario. configuración de los settings b. Captura de material: Resoluciones de captura. Edición en baja calidad. Recaptura en alta

calidad. Batch digitize/capture/record. Batch import 4. Comandos de edición

a. Edición por corte b. Edición por encadenado c. Edición por DVE d. Edición en diferentes capas

5. Comandos de postproducción a. Efectos avid b. Etalonaje c. Volcado del proyecto: A cinta. A archivo informático. Digital Cut. d. Buck up del proyecto: Archivo del proyecto. Archive to videotape.


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29. POSTPRODUCCIÓN DIGITAL MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 100 OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso, el alumno será capaz de crear diseños gráficos para TV y producciones en Directo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Conocer los conceptos fundamentales de la señal de video, además de las normas CCIR que la distinguen

- Estudiar el sistema de vídeo digital y sus características - Estudiar el sistema de audio digital y sus características - Realizar edición de vídeo digital utilizando como herramienta el AVID - Conocer la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres para poder contribuir al

desenvolvimiento de la sociedad, a través del acceso en condiciones de igualdad al mercado laboral CONTENIDOS

- Señal de video - Magnetoscopios digitales - Audio digital - Betacam digital - Generadores de caracteres - Mezcladores digitales de video - Efectos digitales (A51) - Editoras de video - Edición no lineal AVID - Prácticas de equipos - Nivel Avanzado - Centro IORTV


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30. ILUSTRACION DIGITAL MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS

- Comprender las normas que forman la ilustración - Dominar la terminología de la ilustración digital - Conocer las posibilidades que ofrecen los programas Illustrator. - Saber utilizar de manera profesional el programa Illustrator - Saber ilustrar con calidad profesional

CONTENIDOS

- La estructura del lenguaje icónico - Tipos de Códigos Icónicos - Los estilos y tipos de infógrafos. - Ilustración Digital - Manejo de imágenes: Creación de imágenes, importar imágenes, hojas de estilo. - Capas: Creación de capas, modificación de capas. - Uso de Filtros: Unir, soltar. - Gráficos: Inserción de datos, tipos de gráficos, variación de los gráficos. - Máscaras: Crear, soltar, máscaras de recarte, crear, soltar. - Compatibilidad: Guardar, guardar como... (El EPS). - Impresión de documentos: Separator. - Integración entre programas


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31. INTRODUCCION AL AUDIO DIGITAL CON PROTOOLS MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS Con el curso se pretende que al finalizar el mismo el alumno:

- Pueda sonorizar un fragmento audiovisual, partiendo de las técnicas básicas de postproducción. - Use Protools para crear proyectos, editar, grabar y capturar integrando varios formatos de audio

principalmente orientado al audiovisual. CONTENIDOS

- Introducción y objetivos. ¿Por qué Protools? - Interface protools. Importar. - Herramientas básicas de edición. - Los modos de edición. - Trabajar con movies, sincronización y edición.


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32. MEZCLA DE AUDIO Y CREACION MIDI BAS CON PROTOOLS MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 20 OBJETIVOS Con el curso se pretende que al finalizar el mismo el alumno:

- Sea capaz de grabar audio de forma digital, eligiendo el micrófono adecuado y optimizando la grabación. - Utilice a nivel usuario las posibilidades que ofrece Protools en secuenciación MIDI. - Use Protools para procesar y por último mezclar, integrando varios formatos de audio y orientado al

audiovisual. CONTENIDOS

- La grabación. Concepto i/o. - Ventana mix. - Introducción al MIDI. - Bounce to disc y consolidar.


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33. AFTER EFFECTS NIVEL A MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS

- Conocer el interface de After effects. - Controlar la animación de capas y manejo en entornos 3D.

CONTENIDOS 1. Introducción

- Interface, Ventanas de proyecto, composición, timeline, panel Herramientas - Transformar propiedades de las capas - Personalizar el espacio de trabajo

2. Creación de animaciones y animación de objetos en 3D

- Animación de capas, y capas 3D - Luces, creación y animación - Cámara, creación y animación


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34. SONIDO DIRECTO PROFESIONAL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 85 OBJETIVO GENERAL Que el alumno sepa afrontar cualquier caso práctico de sonido en un sistema de sonido de espectáculos, ya sea desde cualquiera de los puestos técnicos que se pueda encontrar como son técnico de escenario, técnico de monitores o técnico de PA. Además aprenderá a optimizar el sonido de los sistemas de audio para su correcta emisión de audio, equilibrando el sistema de PA de manera óptima con dispositivos CONTENIDOS El temario se estructura sobre los siguientes módulos, los cuales le facilitan la organización y progresión del curso: 1. Física del Sonido. (5 horas)

- Conceptos físicos del sonido (Frecuencia, Amplitud, Longitud de Onda, Fases,…). 2. Sistemas técnicos de directo. (5 horas)

- Microfonía, Monitores, Sistemas de PA, Mesas de mezclas, Dispositivos de conexionado y ruteo de señal, conexionado y su fabricación.

- Fundamentos básicos de electricidad. 3. Procesadores de señal. (5 horas)

- Procesadores de dinámica (Compresores, puertas, limitadores, expansores,..), - Procesadores de tiempo (Reverb, delay, chorus, flanger,..), Procesadores de frecuencia

(Ecualizadores gráficos, parametritos,…). 4. Distribución de los diferentes sistemas técnicos de sonido. (5 horas)

- Spliter de señal, Subbox, Mangueras de señal. 5. Funciones del personal técnico de sonido en un espectáculo de sonido. (5 horas)

- Funciones del técnico de escenario, técnico de monitores y técnico de PA. 6. Rutinas de procedimiento para los sistemas de sonido de escenario. (5horas)

- Supuestos de casos prácticos de conciertos en el patcheo de la señal en el escenario. - Componentes usados para las interconexiones de las diferentes señales. - Automatización de cambios de escenario y supuestos de varios grupos simultáneos en un

concierto. 7. El control de monitores. (5horas)

- Aspectos técnicos del control de monitores. - Equipamiento técnico.


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- Colocación del sistema de monitores (Cuñas, drumfill, sidefill, In Ear,…). - Control del Feedback mediante técnicas frecuenciales y de dinámica. Control de las fases

en los envíos de monitoraje. - Uso de sistemas inalámbricos, configuración y optimización de la señal de audio para este

tipo de sistemas. - Configuración y ruteo de la señal del control de monitores con respecto al control de PA. - Sistemas de escucha y configuración para el técnico. Supuesto práctico de cómo proceder

a la hora de afrontar un supuesto práctico de monitores. 8. El control de PA. Aspectos técnicos del control de PA. (5 horas)

- Equipamiento técnico. Configuración y ruteo de la señal en el control de PA. Intercomunicación del control de PA con el resto del personal técnico y de producción.

9. Medición y calibrado de sistemas de PA. (10 horas)

- Uso de herramientas de medición para el óptimo calibrado de los sistemas de PA. Fases, filtros, compensación, retardo, Sistemas de doble núcleo de PA con refuerzo de sonido y su configuración. Configuración de sistemas Line-Array (angulación, distribución,…).


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35. TÉCNICAS DE GRABACIÓN DE ESTUDIO Y AUDIO DIGITAL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 80 OBJETIVO GENERAL Que el alumno pueda desarrollar una grabación de audio en un entorno de audio multipista dedicado ya sea desde un home-studio hasta un sistema profesional de grabación, controlando desde la colocación y técnicas microfónicas hasta el ruteo interno de la señal de audio en el estudio de grabación. Además aprenderá a controlar todos los parámetros necesarios en el proceso de la postproducción de audio para que el resultado de la grabación en estudio sea lo más óptima posible. CONTENIDOS El temario se estructura sobre los siguientes módulos, los cuales le facilitan la organización y progresión del curso: 1 Mesas de mezclas analógicas y digitales. (5 horas)

- Tipos de mesas de mezclas In-Line, Split,… - Partes de las mesas de mezclas: Envíos, Subgrupos, Inserciones,... - Funcionamiento, ruteo de señales, configuraciones. Diagramas de bloques

2 Patch de señal normalizados, seminormalizados, Isolated, matrices digitales y configuración del cableado. (5 horas) 3 Microfonía. (5 horas)

- Tipos de micrófonos, directividad (diagramas polares), - Sensibilidad, distorsión, usos específicos, colocación, - Audición de diferentes micros y fabricantes. Creación del par estéreo con técnicas microfónicas.

4 Procesadores de dinámica. (5 horas)

- Compresores, Puertas de ruido, Expansores, Limitadores, 5 Procesadores de FX y Frecuencias. Reverb, Chorus, Flanger, Delay Ecualizadores gráficos, paramétricos y semiparamétricos. (3 horas) 6 Sistemas informáticos dedicados a la grabación en estudio. Configuración, instalaciones y rutinas de grabación según el proyecto a afrontar. (2 horas) 7 Automatismo en los sistemas de grabación. (2 horas)

- Funciones de automatismo en la grabación y postproducción de audio 8 Técnicas para la postproducción de audio en grabación de estudio. (3 horas)


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- Técnicas de paso de audio a midi. Doblaje de señales de grabación. - Técnicas de frecuencias de audio del proyecto en la postproducción.

9 Sistemas de archivos de audio y organización de los archivos. (3 horas)

- Colocación de los archivos de audio Sistemas de archivos para samplers y muestras de audio. - Configuración de un proyecto como sistema conjunto de archivos.

10 Postproducción de audio. Edición de audio digital, (2 horas)

- Balance de niveles, ruteo digital de la señal en software, ecualización, aplicación de efectos. 11 Tarjetas de sonido y Configuración de un sistema Home-Studio. (5 horas) 12 Grabación de instrumentos reales y audición de diferentes tipos de captación. (5 horas) 13 Mezcla de un tema completo y pasterización de este listo para un edición comercial. (5 horas)


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36. MF409_3 PRL DERIVADOS DE CONDICIONES DE TRABAJO MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 180 MF0409_3 Prevención de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad (RD 1087/2005 BOE Nº 238 de 5 de Octubre de 2005) OBJETIVO GENERAL:

- Conocer y establecer las medidas preventivas apropiadas en diferentes contextos laborales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Conocer el marco conceptual y legislativo en el que se desarrolla la prevención de riesgos laborales. - Dominar y aplicar la normativa básica de la vigilancia de la salud en situaciones de emergencia. - Conocer las diferentes técnicas y estrategias de prevención de riesgos en el entorno laboral. - Conocer y establecer un sistema de planificación, gestión y evaluación de riesgos. - Aplicar eficazmente el proceso de mantenimiento de los equipos de protección, sistemas de

incendios, maquinas y equipos. CONTENIDOS Módulo profesional 2: Prevención de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad Nivel: 3. Código: MF0409_3. Asociado a la UC: Evaluar y controlar los riesgos derivados de las condiciones de seguridad. Duración: 180 horas. UNIDAD 1: CONDICIONES DE SEGURIDAD: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- La seguridad en el trabajo. - Las técnicas de seguridad. - Métodos cualitativos y semicuantitativos de análisis de riesgos debidos a las condiciones de

seguridad. - Inspecciones de seguridad: objetivo, metodología, etapas. - La notificación y el registro de incidentes y accidentes. - Normativa. - Diagramas de estudio a corto y largo plazo por métodos estadísticos. Índices estadísticos. - La investigación de accidentes. Metodología.


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Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 2: LOS LUGARES DE TRABAJO: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- La seguridad en el proyecto. - Condiciones generales de los locales. - Distribución de maquinaria y equipos. - Factores de mejora de la seguridad. - El orden y la limpieza. - Almacenamiento seguro de materiales. - Peligros, medidas preventivas y protectoras, y normativa.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 3: SEÑALIZACIÓN DE SEGURIDAD: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Normativa de señalización en centros y lugares de trabajo. - Las señales de seguridad. - Los procedimientos seguros de trabajo y las normas de seguridad.

UNIDAD 4: LA PROTECCIÓN INDIVIDUAL: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Equipos de protección individual. Certificación. - Clasificación de la protección individual frente a los distintos riesgos.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 5: PROTECCIÓN DE MAQUINARIA, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS MANUALES: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.


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- Peligros, prevención intrínseca y protección. - Selección de medidas de seguridad. Calderas y recipientes a presión. - Equipos neumo-hidráulicos. - Equipos de elevación y transporte. Manipulación mecánica de cargas. Aparatos móviles.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 6: PREVENCIÓN DEL RIESGO QUÍMICO: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Identificación y envasado de sustancias y preparados peligrosos. Normativa. - Almacenamiento de sustancias y preparados en función de sus características y propiedades.

Normativa. - Intervención en instalaciones peligrosas.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 7: PREVENCIÓN DEL RIESGO ELÉCTRICO: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Peligros, medidas preventivas y efectos del contacto con la corriente eléctrica. Normativa. - Protección contra contactos, directos e indirectos, con la corriente eléctrica.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 8: PREVENCIÓN DEL RIESGO DE INCENDIO Y EXPLOSIÓN: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Peligros, medidas preventivas y protectoras. - Sistemas de protección y alarma. - Mantenimiento de los equipos de lucha contra incendios. - Normativa.


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Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 9: TRABAJOS DE ESPECIAL PELIGROSIDAD, PELIGROS INHERENTES, MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE PROTECCIÓN: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Trabajos en altura. - Trabajos en recintos confinados. - Trabajos subterráneos. - Trasvase de líquidos inflamables. - Soldadura en presencia de productos inflamables. - Establecimiento de procedimientos y métodos de trabajo.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,….


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37. INFORMATICA MUSICAL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 70 OBJETIVOS Los objetivos de este curso son que el alumno pueda realizar cualquier supuesto de audio usando como herramienta principal el software y hardware informático. Además podrá configurar cualquier sistema informático dedicado para audio desde un sistema base hasta un sistema para edición profesional. CONTENIDOS El temario se estructura sobre los siguientes módulos, los cuales le facilitan la organización y progresión del curso: 1. Conceptos básicos de informática.

- Hardware informático, BIOS, Sistema Operativo y optimización d este para el trabajo de audio.

- Configuración de un sistema informático dedicado para tratamiento de audio. 2. Diferentes tipos de software de audio y funcionamiento.

- Secuenciadores, Editores de audio, Romplers, Plugins nativos y de 3os fabricantes, Samplers software. 3. Principios de audio digital.

- Frecuencia de muestreo, resolución, Tipos de archivos de audio, Aliasing, Dithering, Teorema de Nyquist.

4. Tarjetas de sonido.

- Características principales de las tarjetas de sonido. - Tipos de tarjetas de sonido, conexiones y diferencias entre fabricantes. Drivers de audio específicos.

Instalaciones. 5. Uso del software de audio para producción y postproducción de audio.

- Configuración de software para tratamiento de audio. - Funcionamiento de estos sistemas en la grabación y edición de audio.

6. MIDI 1. Introducción al hardware MIDI.

- Cableado y diferentes dispositivos hardware midi. - Configuración y parámetros comunes a estos sistemas. Casos prácticos de midi en sistemas de audio

para producción y automatismo. 7. MIDI 2.


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- Uso del midi en el software de audio. - Uso de transformadores midi. - Configuración de los sistemas de control midi externos. Asignación de controladores midi a knobs y

faders hardware. Control de parámetros de software en automatismos midi. Mensajes estándar midi y Sysex. General MIDI, General MIDI 2, El Estándar XG y GS. La extensión .mid. Exportación e importación. Sincronización MIDI.

8. Herramientas de producción. Sampler.

- Funcionamiento, configuración y usos Vocoder Instrumentos Virtuales. - Tipos y configuraciones. Plugins de tratamiento de audio. Herramientas de medición de la señal de

audio. 9. Tratamiento digital de sonido.

- Editores de audio, procesadores de dinámica, procesadores de tiempo, ecualización. 10. Realización de una producción de audio a través del software de audio estudiado. 11. Proyecto musical de fin de curso.


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38. EXPERTO EN PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO WEB CON .NET MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 250 OBJETIVO GENERAL

- Conseguir un nivel de competencia técnico-profesional que capacite para desempeñar un puesto de analista y/o programador de aplicaciones informáticas con la tecnología .NET.


- Conocer y comprender los elementos y estructuras básicas de programación. - Conocer y aplicar adecuadamente los elementos sintácticos del lenguaje Visual Basic en la creación de

aplicaciones .NET. - Comprender los elementos y características de la Orientación a Objetos y aplicarlos adecuadamente

con el lenguaje Visual Basic - Adquirir destreza en la utilización del entorno integrado de desarrollo Visual Studio .NET, incidiendo en

el empleo adecuado de las opciones y herramientas para la compilación, ejecución y depuración de programas.

- Conocer las diferentes clases de uso general proporcionadas por el .NET framework, que se emplean en el desarrollo de cualquier tipo de aplicación.

- Construir interfaces gráficas para la interacción con el usuario en aplicaciones de escritorio basadas en Windows.

- Conocer las principales clases e interfaces incluidas en la librería ADO.NET para acceder a bases de datos y aplicarlas adecuadamente en los diferentes contextos y tipos de aplicaciones a desarrollar.

- Conocer y aplicar adecuadamente los controles, clases y tecnologías incluidos en ASP.NET para la construcción de aplicaciones Web.

- Configurar y desplegar adecuadamente una aplicación Web en un servidor de aplicaciones Internet Information Server.

- Comprender la arquitectura de servicios Web y conocer las tecnologías implicadas en su construcción. - Implementa servicios Web con Visual Studio .NET y realizar su despliegue en un servidor IIS, así como

crear aplicaciones clientes de los mismos. Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de:

- Desarrollar aplicaciones informáticas sobre el diseño especificado utilizando lenguajes orientados a objetos.

- Afrontar el ciclo de vida completo de una aplicación y plantear y resolver especificaciones en los entornos de desarrollo .NET.

Unidad de Competencia UC0227_3: El participante al finalizar el curso estará en disposición de:

- Desarrollar componentes software en lenguajes de programación orientados a objetos. - Utilizar los componentes orientados a objeto como base en el desarrollo de aplicaciones para el

modelo de programación Web.


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- Aplicar los conceptos básicos del modelo de programación Web. CONTENIDOS MÓDULO 1. TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA U.D. 1. LA INFORMÁTICA Y EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN. - La información y el tratamiento mecanizado de la información: La informática. - El ordenador y sus componentes. CPU, UC, UAL y dispositivos de entrada/salida de la información.

- Procesamiento de la información. La Memoria principal, dispositivos de almacenamiento. Unidades de medida de almacenamiento.

- Tipos de datos básicos. Numéricos, alfanuméricos y booleanos. Manipulación de datos en la memoria principal.

- Sistemas de Numeración. - Binario y Hexadecimal. Cambio de base y operaciones aritméticas básicas: suma, resta complementos. - Codificación de la Información: ASCII, EBCDIC y orden de los datos en función del código. Formatos

clásicos internos de almacenamiento en memoria. - Tipos de archivos de información: Ficheros y Bases de datos y operaciones típicas de entrada/salida. U.D. 2. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN. - Concepto de algoritmo y de programa. - Ciclo de vida: Fases clásicas de diseño de aplicaciones informáticas. - Estructura de un centro de proceso de datos. Roles habituales. - Lenguajes de programación. Lenguajes de bajo, medio y alto nivel. - Ensambladores, intérpretes y compiladores. - Código fuente, código objeto y código ejecutable. - Estructura de un programa. Datos e instrucciones. - Flujogramas: organigramas, ordinogramas. - Flujogramas versus pseudocódigos. - Elementos básicos de programación. Tipos de datos. Constantes y variables. Operadores aritméticos. Operadores relaciones. Operadores lógicos.

U.D. 3. ESTRUCTURAS BÁSICAS DE LA PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA. PSEUDOCÓDIGOS. - Métodos de diseño deductivos e inductivos. Diseño TOP DOWN. - Instrucciones secuenciales. - Instrucciones alternativas (bifurcaciones). - Instrucciones repetitivas (bucles).


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U.D. 4. ARRAYS Y TABLAS UNIDIMENSIONALES, BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES. - Diseño y creación de Tablas o Arrays. - Inicializar o preparar tablas. - Cargar una tabla desde el teclado. - Recorrer secuencialmente una tabla. - Buscar un contenido determinado dentro de uno de los elementos. - En una tabla que está ordenada. - Si la tabla no está ordenada. - Ordenar una tabla por cualquier método. - Insertar un elemento en uno libre del final. - Insertar un elemento en uno de los elemento intermedios desplazando el resto hacia el final (debe haber

elementos vacíos al final). - Borrar un elemento de una tabla. U.D. 5. FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS. - Introducción al concepto de rutinas, funciones y procedimientos. - Datos en los procedimientos. - Parámetros formales y actuales. - Variables globales y locales. - Funciones y ámbito de las variables. - Funciones y procedimientos: Representación gráfica. - Esquema básico de llamadas a rutinas y procedimientos. - Esquema básico de llamadas a funciones. - Ejemplo de llamada a procedimientos en lenguaje C, C++ y JAVA. - Ejemplo de llamada a procedimientos en lenguaje Visual .NET. - Ejemplo de llamada a procedimientos en lenguaje COBOL. U.D. 6. INTRODUCCIÓN AL TRATAMIENTO DE FICHEROS. - Estructura de un archivo o fichero - Programas de Creación de ficheros secuenciales. - Programas de consulta de ficheros secuenciales. Objetivos:

- Conocer la importancia y la necesidad de tratamiento mecanizado y automatizado de la información, así como los distintos tipos de archivos o ficheros actuales que se utilizan para almacenar la información.

- Comprender la misión de los componentes básicos que constituyen las ordenadores que son las máquinas que nos permiten automatizar el tratamiento de la información. programas.

- Conocer los componentes básicos de un programa y tipos de operadores que se utilizan en sus instrucciones de codificación.

- Comprender los implicados en esta profesión y las fases y herramientas básicas de diseño que se utilizan en la creación de un programa.

- Comprender la lógica de diseño y de funcionamiento de los programas ya sea en formato flujogramas, así como los diseñados con pseudocódigos.

- Aprender a diseñar programas con pseudocódigos a partir de especificaciones siguiendo las reglas de programación.


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- Aprender a diseñar programas en los que intervienen arrays y tablas. - Aprender a diseñar programas en los que intervienen FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS. - Aprender a diseñar programas en los que intervienen ficheros secuenciales o de acceso directo.

(Nº Horas teóricas: 25 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 35 horas MÓDULO 2. LA PLATAFORMA .NET U.D. 1. CARACTERÍSTICAS Y FILOSOFÍA DE FUNCIONAMIENTO. U.D. 2. LOS LENGUAJES DE .NET Y EL CÓDIGO INTERMEDIO. U.D. 3. EL .NET FRAMEWORK 3.5. U.D. 4. CLR. U.D. 5. ENSAMBLADOS. Objetivos:

- Conocer los principales elementos de la arquitectura .NET y el funcionamiento de los programa basados en ellas.

- Conocer la estructura y funcionamiento del .NET Framework. (Nº Horas teóricas: 5 horas// Nº horas prácticas: 0 horas) TOTAL: 5 horas MÓDULO 3. EL LENGUAJE VISUAL BASIC .NET U.D. 1. CARACTERÍSTICAS SINTÁCTICAS BÁSICAS.

- Estructura básica de un programa. - Comentarios. - Módulos y clases.

U.D. 2. PRIMER PROGRAMA EN VB.NET: APLICACIONES DE CONSOLA. U.D. 3. VARIABLES, CONSTANTES Y TIPOS DE DATOS. U.D. 4. OPERADORES. U.D. 5. INSTRUCCIONES DE CONTROL. U.D. 6. UTILIZACIÓN DE LAS FUNCIONES INCORPORADAS. U.D. 7. ARRAYS. U.D. 8. CLASES Y OBJETOS.

- Utilización de clases externas. Espacios de nombres. - Creación de objetos a partir de clases. - Implementación de métodos y propiedades de una clase. - Métodos compartidos. - Modificadores de acceso.

U.D. 9. TIPOS ESPECIALES DE VISUAL BASIC. - Tipos implícitos. - Tipos anónimos. - Tipos “nullables”. - Tipos genéricos.


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U.D. 10. CONTROL DE EXCEPCIONES. BLOQUES TRY, CATCH, FINALLY. Objetivos:

- Aplicar adecuadamente las estructuras sintácticas de programación básicas del lenguaje Visual Basic.

- Comprender los conceptos más básicos de la Programación Orientada a Objetos y aplicar los mismos en la construcción de clases sencillas en Visual Basic

- Conocer las particularidades de los tipos especiales de Visual Basic e identificar el contexto de utilización de los mismos

- Aplicar el mecanismo de control de excepciones en una aplicación Visual Basic (Nº Horas teóricas: 16 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 24 horas MÓDULO 4. CLASES BÁSICAS DEL .NET FRAMEWORK U.D. 1. MANIPULACIÓN DE CADENAS DE CARACTERES CON STRING Y STRINGBUILDER. U.D. 2. MANIPULACIÓN DE FECHAS CON DATETIME. U.D. 3. ENTRADA Y SALIDA POR CONSOLA. U.D. 4. OPERACIONES MATEMÁTICAS: CLASES MATH Y RANDOM. U.D. 5. COLECCIONES. Objetivos:

- Conocer la funcionalidad de las principales clases base del .NET framework, sus propiedades y sus métodos.

- Comprender el mecanismo de la Entrada /Salida de datos en Java y manejar las principales clases implicadas.

- Utilizar adecuadamente las principales clases de colección para la manipulación de conjuntos de objetos.

(Nº Horas teóricas: 14 horas// Nº horas prácticas: 6 horas) TOTAL: 20 horas MÓDULO 5. PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS CON VB.NET U.D. 1. ENCAPSULACIÓN DE DATOS. U.D. 2. CONSTRUCTORES. U.D. 3. SOBRECARGA DE MÉTODOS. U.D. 4. HERENCIA.

- Herencia de clases mediante inherits. - Ejecución de constructores en la herencia. - Uso de MyBase. - Sobreescritura de métodos. - Herencia y tipos genéricos.

U.D. 5. Clases abstractas. U.D. 6. Polimorfismo.


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U.D. 7. Interfaces. Objetivos:

- Comprender todos los conceptos de la Programación Orientada a Objetos y emplear los mismos en la construcción de clases Visual Basic completas y conjuntos de clases relacionadas mediante herencia

- Aplicar adecuadamente los conceptos de la POO para la construcción de clases a partir de otras ya existentes

- Conocer el comportamiento y particularidades de los tipos genéricos en la herencia de clases - Comprender el significado de las palabras reservadas y modificadores utilizados en la POO

(Nº Horas teóricas: 12 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 16 horas MÓDULO 6. APLICACIONES WINDOWS CON VB.NET U.D. 1. CARACTERÍSTICAS DE LAS APLICACIONES WINDOWS. U.D. 2. PROGRAMACIÓN BASADA EN EVENTOS.

- Eventos y manejadores de eventos. - Asociación de eventos a métodos de respuesta.

U.D. 3. FORMULARIOS Y CONTROLES WINDOWS. - Propiedades principales de un formulario. - Creación de nuevos formularios en tiempo de ejecución. - Añadir controles a un formulario. - Creación dinámica de controles. - Controles contenedores. - Cuadros de diálogo.

U.D. 4. ESTUDIO DE LOS PRINCIPALES CONTROLES WINDOWS. - Análisis de las propiedades comunes más importantes. - El control Label y linklabel. - El control Button. - Controles de edición. TextBox y MaskedTextBox. - Controles de tipo lista. - Creación, configuración y programación de menús.

U.D. 5. FORMULARIOS MDI. - Funcionamiento de los formularios MDI. - Formularios padre y formularios hijo. - Creación y eliminación de formularios hijos. - Detección de la ventana activa.

U.D. 6. DISTRIBUCIÓN DE APLICACIONES WINDOWS. - Proyectos de instalación de aplicaciones Windows. - Propiedades de despliegue. - Instalación y despliegue de una aplicación. - La tecnología ClickOne.

Objetivos:


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- Comprender el mecanismo de gestión de eventos en una aplicación Windows. - Utilizar los distintos mecanismos para la construcción de controles y formularios en una aplicación

Windows. - Conocer los principales controles Windows utilizados en la creación de una aplicación Windows de

uso general, sus propiedades y métodos más importantes. - Empaquetar y desplegar adecuadamente una aplicación Visual Basic .NET en un equipo con

Sistema Operativo Windows. (Nº Horas teóricas: 16 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 26 horas MÓDULO 7. ACCESO A BASE DE DATOS CON ADO.NET U.D. 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE ADO.NET. U.D. 2. PROVEEDORES DE DATOS. U.D. 3. FUNDAMENTOS DEL LENGUAJE SQL. U.D. 4. EL GESTOR DE BASE DE DATOS SQL SERVER. U.D. 5. ACCESO A DATOS EN MODO CONECTADO.

- Conexión con una base de datos. - Ejecución de consultas SQL con Command. - Manipulación de datos con DataReader. - Ejecución de procedimientos almacenados. - Transacciones.

U.D. 6. ACCESO A DATOS EN MODO DESCONECTADO. - Características del acceso a datos en modo desconectado. - Creación de DataSet y DataTables. - Recorrido y manipulación de datos. - Actualización de un DataSet. - Relaciones entre tablas DataRelation. - Filtrado de datos con DataView.

U.D. 7. Vinculación de controles Windows a datos. - Vinculación de controles tipo ListControl. - El control DataGridView.

Objetivos:

- Comprender la arquitectura de proveedores ADO.NET y las principales interfaces ADO.NET existentes

- Conocer la sintaxis de las principales instrucciones del lenguaje SQL para la manipulación de datos. - Utilizar las funcionalidades básicas del gestor de base de datos SQL Server para la creación de los

principales objetos de una base de datos - Identificar adecuadamente las situaciones que requieren la utilización de acceso conectado y

desconectado en una aplicación. - Utilizar adecuadamente en una aplicación los principales métodos y propiedades de los objetos

ADO.NET para la manipulación de bases de datos relacionales - Utilizar la vinculación de controles Windows a datos en una aplicación


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(Nº Horas teóricas: 18 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 26 horas MÓDULO 8. MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS XML U.D. 1. INTRODUCCIÓN A XML: CARACTERÍSTICAS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES. U.D. 2. MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS XML EN APLICACIONES .NET.

- Documentos XML con ADO.NET. - El espacio de nombres System.Xml. - Lectura de datos con DOM. - Manipulación de la estructura de un documento XML. - Recorrido secuencial de un documento.

Objetivos:

- Comprender el rol de XML para el almacenamiento de datos. - Emplear adecuadamente las principales clases del paquete System.xml para la manipulación de

documentos XML, así como el tratamiento de los mismos mediante un DataSet (Nº Horas teóricas: 11 horas// Nº horas prácticas: 6 horas) TOTAL: 17 horas MÓDULO 9. FUNDAMENTOS DE HTML Y JAVASCRIPT U.D. 1. EL PAPEL DE HTML Y JAVASCRIPT EN UNA APLICACIÓN WEB. U.D. 2. ESTRUCTURA DE UN DOCUMENTO HTML. U.D. 3. PRINCIPALES ETIQUETAS HTML.

- Estilos y formato. - Imágenes. - Tablas y listas.

U.D. 4. FUNDAMENTOS DE HOJAS DE ESTILO. U.D. 5. FORMULARIOS HTML.

- La etiqueta <form> y sus atributos principales. - Los controles de texto. - Los controles de selección. - Controles tipo botón.

U.D. 6. INCLUSIÓN DE SCRIPTS EN UNA PÁGINA WEB. U.D. 7. SINTAXIS BÁSICA DE JAVASCRIPT.

- Variables. - Operadores. - Instrucciones de control. - Funciones del lenguaje. - Principales Objetos JavaScript.

Objetivos:

- Conocer y utilizar adecuadamente el juego de etiquetas que componen el lenguaje HTML.


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- Comprender el funcionamiento de los formularios HTML y utilizar adecuadamente los tags para la creación de interfaces gráficas.

- Identificar las aplicaciones de la utilización de scripts de cliente. - Aplicar adecuadamente las estructuras sintácticas de programación básicas del lenguaje javascript.

(Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 13 horas MÓDULO 10. APLICACIONES WEB CON ASP.NET U.D. 1 CREACIÓN DE UN PROYECTO WEB ASP.NET. U.D. 2 FUNCIONAMIENTO DE UNA PÁGINA ASP.NET Y SU CICLO DE VIDA. U.D. 3 PROGRAMACIÓN BASADA EN EVENTOS EN ASP.NET.

- Características del modelo de programación de eventos. - Utilización de código gestionado.

U.D. 4 FORMULARIOS WEB. - Principios de diseño de una página ASP.NET. - Propiedades y eventos de la clase Page. - Directivas de una página ASP.NET

U.D. 5 CONTROLES HTML. - Comportamiento de un control HTML en una página ASP.NET. - Funcionamiento como control de servidor. - Estudio de los principales controles HTML.

U.D. 6 CONTROLES WEB. - Comportamiento de un control Web en una página ASP.NET. - Programación de eventos en controles Web. - Acceso a los datos de usuario. - Estudio de los principales controles Web.

U.D. 7 CONTROLES WEB PARA VALIDACIÓN DE DATOS. U.D. 8 MANTENIMIENTO DEL ESTADO EN APLICACIONES ASP.NET.

- Utilización del objeto ViewState. - Datos de sesión y aplicación. - Utilización de cookies.

U.D. 9 PERSONALIZACIÓN DE APLICACIONES. - Las páginas Master Pages. Características de una Master Page. Creación de Master Pages y páginas de contenido. Referencia a controles de la página Master. Eventos y exposición de propiedades en la página Master.

- Utilización de Temas en una aplicación. Objetivos:

- Conocer la estructura de una aplicación Web ASP.NET y las principales opciones de configuración - Conocer los distintos tipos de controles a utilizar en la creación de una aplicación ASP.NET,

identificando el contexto adecuado de utilización de cada uno


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- Comprender el ciclo de vida de una aplicación ASP.NET e identificar los distintos eventos que se producen durante el mismo

- Aplicar adecuadamente las principales propiedades, métodos y eventos de los distintos componentes y controles Web para la resolución de los problemas planteados durante los desarrollos Web

- Aplicar adecuadamente los elementos avanzados de la tecnología .NET para la personalización y configuración de aplicaciones

(Nº Horas teóricas: 20 horas// Nº horas prácticas: 12 horas) TOTAL: 32 horas MÓDULO 11. ACCESO A BASE DE DATOS EN ASP.NET U.D. 1. ACCESO A DATOS DESDE UNA PÁGINA ASP.NET. U.D. 2. ACCESO A DATOS EN MODO DESCONECTADO. U.D. 3. SEPARACIÓN DE LÓGICA DE NEGOCIO DE LÓGICA DE APLICACIÓN. U.D. 4. VINCULACIÓN DE CONTROLES WEB A DATOS.

- Vinculación de controles de tipo lista. - El control GridView.

U.D. 5. MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS XML EN APLICACIONES .NET. - Documentos XML con ADO.NET. - El espacio de nombres System.Xml - Lectura de datos con DOM. - Manipulación de la estructura de un documento XML. - Recorrido secuencial de un documento.

Objetivos:

- Comprender el mecanismo de vinculación a datos de los controles Web y aplicarlos adecuadamente en los desarrollos.

- Conocer las propiedades, métodos y eventos más importantes del control GridView y utilizarlos adecuadamente en los desarrollos.

- Emplear adecuadamente las técnicas para la separación de lógica de negocio y presentación durante el desarrollo de una aplicación ASP.NET que incluya acceso a datos.

- Identificar adecuadamente las situaciones que requieren la utilización de acceso conectado y desconectado en una aplicación.

(Nº Horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 15 horas MÓDULO 12. CONFIGURACIÓN Y DESPLIEGUE DE APLICACIONES WEB U.D. 1. EL ARCHIVO WEB.CONFIG.

- Función de este archivo en una aplicación Web. - Principales opciones incluidas en web.config. Configuración del estado de sesión. Registro de seguimiento de la aplicación.


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Modos de autenticación. U.D. 2. PERSONALIZACIÓN DE APLICACIONES ASP.NET EN TIEMPO DE DESPLIEGUE.

- Definición de claves en web.config. - Ventajas de la utilización de claves. - Lectura de una clave desde una aplicación ASP.NET.

U.D. 3. TÉCNICAS PARA LA SECURIZACIÓN DE APLICACIONES. - Conceptos fundamentales sobre seguridad en aplicaciones Web. - Técnicas de autenticación. Autenticación basada en Windows. Autenticación basada en formularios.

- Autorización de usuarios. - Acceso restringido a recursos.

U.D. 4. INSTALACIÓN DE UNA APLICACIÓN EN UN SERVIDOR IIS. - Creación de directorios virtuales y sitios Web. - Despliegue de aplicaciones en IIS con Visual Studio. - Precompilación de aplicaciones.

Objetivos:

- Conocer las principales opciones de configuración de una aplicación ASP.NET y su establecimiento a través de web.config.

- Emplear adecuadamente el archivo web.config para el registro de cadenas de conexión y parámetros personalizados de aplicación.

- Conocer y aplicar adecuadamente las distintas técnicas para la autenticación de usuarios en una aplicación Web.

- Definir y configurar políticas de acceso a recursos de forma declarativa. (Nº Horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 8 horas MÓDULO 13. SERVICIOS WEB U.D. 1. LA ARQUITECTURA DE SERVICIOS WEB.

- Características y ventajas del uso de servicios Web. - Estructura de un servicio Web. - La arquitectura SOA.

U.D. 2. TECNOLOGÍAS Y ESTÁNDARES DE LA ARQUITECTURA DE SERVICIOS WEB. U.D. 3. CREACIÓN DE SERVICIOS WEB CON .NET. U.D. 4. IMPLEMENTACIÓN DE APLICACIONES CLIENTES DE SERVICIOS WEB. Objetivos:

- Comprender las ventajas del empleo de una arquitectura orientada a servicios. - Utilizar las herramientas y técnicas proporcionadas por el entorno de desarrollo Visual Studio .NET

en la creación de servicios Web. - Implementar aplicaciones clientes de servicios Web mediante Visual Studio.

(Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 13 horas


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39. EDICION NO LINEAL CON AVID EXPRESS MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS

- Aprender a editar películas de vídeo en el ordenador. - Aprender a añadir efectos y transiciones a tiempo real y editar los parámetros para conseguir un

resultado óptimo y con el impacto visual deseado. - Ser capaces de crear e incorporar los títulos de crédito a una película de vídeo, así como poder crear

transiciones y transparencias. CONTENIDOS

1. Conceptos básicos 2. El entorno de trabajo 3. Utilización del panel de control 4. Operaciones básicas 5. Trabajos con efectos de transición 6. Efectos de vídeo 7. Trabajo con sonido 8. Exportación de proyectos


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40. INGLÉS PRINCIPIANTE MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 250 OBJETIVOS GENERALES: - Adquirir conocimientos básicos sobre vocabulario, gramática y conversación de la lengua inglesa que

permita al participante expresarse mediante frases sencillas en situaciones cotidianas. - Comprender el idioma inglés de forma paulatina, con un nivel mínimo y básico con el fin de poder

entender una conversación elemental en este idioma así como interpretar textos sencillos. - Comunicarse en el idioma inglés al conseguir expresarse a nivel básico, tanto de forma oral como escrita. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Conjugar el verbo 'to be' y 'to have' utilizándolos con el pronombre personal adecuado para cada uso en

la comunicación oral y escrita. - Emplear en su correcta forma y expresión artículos, pronombres, adverbios y adjetivos diferenciando su

uso y ubicación dentro de la frase. - Adquirir un vocabulario amplio (incluyendo frases hechas y expresiones), a nivel elemental, que permita

al participante comprender y expresarse correctamente en situaciones habituales. - Introducirse en el empleo y compresión de otros tiempos verbales construyendo frases sencillas y

elementales. - Captar el acento y las entonaciones particulares del idioma inglés mediante las audiciones facilitadas con

el tema de la unidad didáctica y el vocabulario correspondiente. - Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de: - Comprender y producir, tanto de forma oral como escrita, el idioma inglés en situaciones básicas. - Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de: - Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples

pero incorporando progresivamente el vocabulario y la gramática estudiadas en las distintas unidades didácticas.

- Comprender textos sencillos identificando los elementos gramaticales y diferenciando los diferentes usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.

- Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales estudiadas en las distintas unidades didácticas.

- Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos en las diferentes unidades didácticas.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN INICIAL: FARM ANIMALS (Granja de animales): Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos referidos al contexto de la granja. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 2horas UD. 1. INTRODUCING ONESELF (PRESENTACIONES). 1.1. Presentaciones y Saludos: El saludo, las presentaciones y la despedida. Vocabulario y expresiones

habituales. El abecedario y su pronunciación. Deletreo de palabras.


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1.2. La Interrogación sin pronombres: Be + sujeto; Do + sujeto + verbo; Can/Could + sujeto + verbo; Modal/ auxiliar de futro o auxiliar de condicional + sujeto + verbo.

1.3. La Mayúscula en los nombres de nacionalidad. 1.4. Los interrogativos: Los principales interrogativos: who, where, how, when, what, why, which, whose. 1.5. Los Pronombres personales sujeto. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Comunicarse con facilidad en situaciones de la vida cotidiana y profesional más comunes; Conocer el uso y ubicación de los pronombres personales dentro de la frase que permitirán comunicarse; Conocer la estructura básica de las oraciones interrogativas con el fin de formular preguntas simples con partículas interrogativas.

Objetivos Específicos:

- Ampliar el vocabulario mediante el aprendizaje de expresiones habituales permitiendo al alumno iniciar y/o continuar conversaciones en situaciones formales e informales.

- Reconocer el sistema de representación gráfica empleando el abecedario como estrategia comunicativa con otros interlocutores.

- Identificar y utilizar los pronombres personales diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase y formas de utilización.

- Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica.

- Construir oraciones interrogativas utilizando las partículas interrogativas en función de los distintos tipos de preguntas formuladas.

- Contestar a las cuestiones planteadas empleando respuestas cortas conforme a la estructura aprendida en la formulación de preguntas.

Asociado a las unidades de competencia:

- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiados.

- Comprender textos sencillos identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.

- Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales. - Comprender las explicaciones e instrucciones poniendo en práctica los conocimientos de estructuras

y de léxico aprendidos. UD. 2. DESCRIPTIONS (DESCRIPCIONES). 2.1. El verbo ‘To Have’ (Got): Formación: auxiliar o verbo ordinario; Empleo: coloquial, pretérito, interrogativa,

negativa. 2.2. El Simple Present: Formación; Empleo: Acciones habituales; Atención: tercera persona del singular. 2.3. El verbo ‘To Be’: Verbo de estado; Verbo auxiliar. 2.4. La posición del Adjetivo. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Aprender a conjugar verbos regulares e irregulares en Presente Simple con el fin de poder expresarse en la lengua inglesa en situaciones elementales; Elaborar descripciones sencillas con el


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fin de desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Aprender a conjugar el presente simple y el presente continuo de los verbos ‘to be’ y ‘to have’ con el fin de expresar las acciones más elementales.


- Realizar descripciones empleando los adjetivos y las estructuras gramaticales diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase.

- Comprender pequeñas descripciones presentadas de forma oral y/o escrita discriminando los diversos elementos gramaticales.

- Construir frases sencillas conjugando correctamente el presente simple y el presente continuo de los verbos ‘to be’ y ‘to have’.

- Identificar las formas contractas de los verbos siendo comprendidas y empleadas adecuadamente en oraciones sencillas.


- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiados en la presente unidad didáctica.


- Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales estudiadas en la presente unidad didáctica.

- Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas a través poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos a lo largo de la unidad didáctica.

U.D. 3. NUMBERS AND LETTERS (NÚMEROS Y LETRAS). 3.1. Números y Alfabeto. 3.2. ‘Can’: Capacidad; Posibilidad; Percepción; Conocimiento. 3.3. Artículos Determinados e Indeterminados: Artículo determinado ‘THE’; Artículo indeterminado ‘A’. 3.4. Pronombres personales complemento. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer el uso y ubicación de los artículos determinados e indeterminados dentro de la frase en la construcción de sencillas oraciones; Conocer el uso y ubicación de los pronombres personales complemento dentro de la frase que permitirán comunicarse en el idioma inglés en un nivel básico y mínimo; Emplear correctamente el verbo modal con el fin de desarrollar las habilidades comunicativas del participante.


- Emplear el verbo ‘can’ diferenciando sus usos y formas. - Identificar y utilizar los pronombres complemento diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase

y formas de utilización. - Diferenciar el uso de los artículos determinados e indeterminados empleándolos correctamente en la

elaboración de sencillas frases. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica.


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- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiada en la presente unidad didáctica.

- Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos.

U.D. 4. DATE AND TIME (FECHA Y HORA). 4.1. La hora: Preguntar la hora; Comunicar la hora. 4.2. Conceptos Horarios: ‘Hour’; ‘Time’; ‘O´clock’. 4.3. ‘Which’---’What’.en oraciones interrogativas y no interrogativas. 4.4. Los Adjetivos Posesivos: Singular y Plural. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Aprender diversas expresiones temporales que permitan al participante desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Conocer el uso y ubicación de los adjetivos posesivos dentro de la frase que permitirán construir y comprender sencillas oraciones; Conocer el uso y diferencias de ‘which-what’ entre frases no interrogativas e interrogativas.


- Emplear correctamente las diversas formas temporales aprendidas en la unidad didáctica permitiendo realizar correctas referencias temporales.

- Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica

- Emplear correctamente los adjetivos posesivos diferenciándolos en su uso del genitivo sajón. - Utilizar de forma correcta ‘which and what’ en las frases explicadas y señaladas en la unidad.





TALLER CULTURAL 1 Actividad 1- Identificar monumentos y otras construcciones artísticas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura general sobre el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapas geográficos de Europa (países). (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas


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Objetivo General:

- Conocer la cultura inglesa. Objetivos Específicos:

- Identificar monumentos y otras construcciones artísticas de Gran Bretaña. - Conocer curiosidades y anécdotas de la cultura e historia del país. - Conocer el mapa político europeo.

Asociado a la unidad de competencia:

- Conocer y poder comunicar conocimientos sobre cultura general del país de la lengua que se está aprendiendo, siendo en este caso El Reino Unido.

UD. 5. OBJECTS AND ANIMALS (OBJETOS Y ANIMALES). 5.1. Las Preposiciones de Lugar: Posición; Principales preposiciones. 5.2. ‘One’ en lugar del sustantivo: Conceptos ‘Home’ y ‘House’; Vocabulario sobre objetos y animales. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Aprender a demandar y obtener información relativa a nociones espaciales que permitan al alumno desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Conocer el uso de ‘one’ para evitar el uso del sustantivo contable; Conocer nuevo vocabulario.


- Reconocer y emplear las diferentes expresiones de lugar aprendidas en la unidad didáctica realizando referencias de ubicación de forma correcta.


- Conocer el uso de ‘one’ para evitar el uso del sustantivo contable. - Conocer la diferencia entre ‘Home’ y ‘House’. - Conocer vocabulario nuevo sobre objetos y animales.





- Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos a lo largo de la unidad didáctica.

UD. 6. ADJECTIVES (ADJETIVOS). 6.1. Adjetivos Numerales y Cardinales y su lugar en la frase. 6.2. Listado de Adjetivos. 6.3. Exclamaciones con What a/an + nombre.


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6.4. Descripciones Físicas y de Carácter: Listado de adjetivos. 6.5. El Plural: Formación. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer la formación y el uso del plural; Elaborar descripciones sencillas con el fin de desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Conocer adjetivos numerales y cardinales.


- Conocer nuevos adjetivos para poder realizar descripciones tanto físicas como de carácter. - Saber utilizar la expresión What a/an + nombre. - Conocer el uso de adjetivos numerales y cardinales en los distintos contextos. - Utilizar de forma adecuada la formación del plural.


- Comprender textos sencillos identificando los elementos y diferenciando los distintos usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.

- Construir plurales empleando en su correcta forma. - Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de

estructuras y de léxico aprendidos a lo largo de la unidad didáctica. UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN INTERMEDIA: A BIRTHDAY PARTY (Una fiesta de Cumpleaños): Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos referidos al contexto de una fiesta de cumpleaños. (Nº Hora teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas U.D. 7. ARRIVING IN ENGLAND (LLEGADA A INGLATERRA). 7.1. Pronombres Reflexivos: Forma en singular y plural; Empleo. 7.2. La edad. 7.3. El Future: ‘Will’: Formación y empleo. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivo General:

- Conocer el uso y ubicación de los pronombres reflexivos dentro de la frase que permitirán comunicarse en el idioma inglés en un nivel básico y mínimo; Aprender a conjugar correctamente el futuro con ‘will’; Saber expresar la edad.


- Conjugar correctamente los verbos en distintos tiempos verbales (pasado simple, pretérito, futuro simple, imperativo y gerundio) diferenciando los verbos regulares e irregulares. Prestando especial atención al futuro con ‘will’.

- Saber expresar la edad. - Identificar y utilizar los pronombres reflexivos diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase y

formas de utilización. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica.


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Asociado a la unidad de competencia: - Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases

simples al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiada en la presente unidad didáctica.




U.D. 8. THE COCKTAIL PARTY (EL CÓCTEL). 8.1. El Genitivo Sajón: Formación y empleo. 8.2. Los Demostrativos: Formación y empleo. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer el uso, formación y ubicación del Genitivo Sajón dentro de la frase que permitirán construir y comprender sencillas oraciones; Diferenciar el uso de los demostrativos empleándolos correctamente en la elaboración de sencillas frases; Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica.


- Diferenciar el uso de los demostrativos empleándolos correctamente en la elaboración de sencillas frases.

- Emplear correctamente los artículos y pronombres posesivos diferenciándolos en su uso del genitivo sajón.






TALLER CULTURAL 2 Actividad 1- Identificar comidas y bebidas típicas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas sobre televisión, arte, música, etc., sobre el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3- Completar mapas geográficos de Europa (capitales). (Nº Horas teóricas 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas U.D. 9. STREET OF LONDON (CALLES DE LONDRES).


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9.1. Preguntar y dar direcciones e información. 9.2. Léxico y expresiones en relación al entorno de la calle. 9.3. Léxico y expresiones en relación a cómo ir. 9.4. El Imperativo Afirmativo. 9.5. Conceptos de ‘Piece of’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivo General:

- Aprender a demandar y obtener información relativa a nociones espaciales que permitan al alumno desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Aprender a utilizar el imperativo afirmativo; Conocer el uso de ‘piece of’.


- Reconocer y emplear las diferentes expresiones de lugar aprendidas en la unidad didáctica realizando referencias de ubicación de forma correcta.

- Usar de forma correcta el concepto ‘piece of’. - Usar el imperativo afirmativo en su forma adecuada. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica. Asociado a la unidad de competencia:




UD. 10. FINDING YOUR WAY (ENCONTRANDO EL CAMINO). 10.1. Empleo de ‘Else’: Con compuestos de ‘some’, ‘any’, ‘no’, ‘every’; Después de ‘much’, ‘little’; Como

adverbio de relación. 10.2. Adverbios de Tiempo: Principales adverbios; Uso de los adverbios. (Nº Horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales:

- Aprender diversas expresiones temporales que permitan al participante desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Usar ‘else’ correctamente en las oraciones que lo requieran.


- Emplear correctamente las diversas formas temporales aprendidas en la unidad didáctica permitiendo realizar correctas referencias temporales.

- Usar e identificar adecuadamente los adverbios de frecuencia. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos



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- Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales. - Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de

estructuras y de léxico aprendidos. -

UD. 11. EVERYDAY ACTIONS (ACCIONES COTIDIANAS). 11.1. Uso del Presente Simple. 11.2. Las ‘Tas’: Respuestas cortas. 11.3. Empleo de ‘Both’. 11.4. El verbo ‘To Write’: Seguido de complemento directo; Seguido de complemento indirecto. (Nº Horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales:

- Usar de forma correcta el tiempo verbal ‘Simple Present’; Emplear adecuadamente las respuestas cortas; Utilizar ‘both’ de forma correcta.; Conocer el verbo ‘to write’.


- Emplear correctamente la forma temporales aprendida en la unidad didáctica permitiendo realizar correctas referencias temporales.

- Usar e identificar adecuadamente el empleo de ‘both’. - Hacer uso correcto de las respuestas cortas. - Conocer el verbo ‘to write’. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos





estructuras y de léxico aprendidos. U.D. 12. AT THE OFFICE (EN LA OFICINA). 12.1. Conceptos: It´s time to; It´s time for. 12.2. El Present Continuos: Formación; Uso. 12.3. Expresiones seguidas de Gerundio: To be worth; It’s no good; There’s no. 12.4. Conceptos: ‘At last’; ‘At least’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:


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- Conocer y usar de forma correcta el tiempo verbal ‘Present Continuos’ diferenciarlo con el tiempo verbal ‘Simple Present’; Saber diferenciar distintas expresiones a priori similares; Aprender algunas expresiones seguidas de gerundio.


- Diferenciar las expresiones ‘It’s time to ‘y It’s time for’. - Saber utilizar de forma correcta las expresiones seguidas de gerundio que aparecen en la unidad

didáctica. - Emplear correctamente las expresiones: ‘at last’ y ‘at least’.



- Comprender textos sencillos identificando los elementos y expresiones gramaticales y diferenciando los distintos usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.


estructuras y de léxicos aprendidos y estructuras aprendidas. UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN FINAL: AT SCHOOL (En la escuela): Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos referidos al contexto de la escuela. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas TALLER CULTURAL 3 Actividad 1- Identificar monedas, escritores, profesiones, etc. típicas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas sobre la historia del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográficos de Gran Bretaña. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas CONTENIDOS PRÁCTICOS:

- Todos los contenidos prácticos que el participante realice poseen información de retorno para el propio participante, hecho que le permitirá observar sus progresos así como obtener una orientación pedagógica. A través de las diferentes actividades prácticas el participante podrá desarrollar y perfeccionar las cuatro competencias fundamentales para dominar un idioma:

- Escuchar (comprensión oral). - Leer (comprensión escrita). - Escribir (expresión escrita). - Hablar (expresión oral). - Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en

el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su puntuación. Además, el programa cuenta


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con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error.

- El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas.

- Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:

- La competencia ‘Comprensión Escrita’ se desarrollará a través de la mayoría de los ejercicios (diálogos, asociación de imagen – palabra, asociación de palabras, completar frases, léxico, traducción, etc.).

- La competencia de ‘Comprensión Oral’ se desarrollará mediante ejercicios de escucha de diálogos, reproducciones de audio, dictados, visualización de vídeos, etc. Esta nueva versión de Tell Me More incluye tres nuevas unidades de Pronunciación y Compresión específicas que desarrollan especialmente esta importante competencia a la hora de aprender de forma satisfactoria un idioma.

- La competencia de ‘Expresión ‘Escrita’ se desarrollará a través de ejercicios de ordenación de palabras, identificación de palabras ocultas en una frase, crucigramas, ejercicios de gramática, dictados, y redacciones.

- , La competencia de ‘Expresión Oral’ se desarrollará a través de la asociación de imagen – palabra, identificación de la palabra correcta y ordenación de palabras de una frase con reconocimiento de voz, pronunciación de palabras, y comprensión de diálogos. También son imprescindibles para el desarrollo de esta competencia las tres nuevas unidades de Pronunciación y Compresión señaladas anteriormente.

- Finalmente se incluyen en este método tres Talleres Culturales a través de los cuales el participante, de forma muy amena y en forma de concurso, tiene la posibilidad de acercarse a la cultura, historia y geografía del Reino Unido, poniendo siempre en práctica todas las competencias señaladas anteriormente.

DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción.


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Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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41. GESTIÓN DE COLOR MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS

- Reproducir el color en los flujos de trabajo para la obtención del producto gráfico, manteniendo la coherencia y teniendo en cuenta las bases de la colorimetría y los principios de la gestión de color.

- Aplicar los principios y conceptos relacionados con la visión del color, analizando los principales factores y fenómenos de los que depende, en un determinado caso práctico debidamente caracterizado.

- Medir el color utilizando: densitómetros, colorímetros y espectrofotómetros, aplicando los principios y bases de medición del color.

- Intercambiar especificaciones de color de un espacio de color a otro por medio de herramientas informáticas.

- Emplear las principales normas sobre condiciones estándar para la visión y comparación de unos determinados originales y reproducciones debidamente caracterizados.

- Interpretar las causas de la falta de coherencia en los procesos o flujos de reproducción del color en un determinado caso práctico debidamente caracterizado.

- Explicar las particularidades de la medida de las diferencias del color y los diferentes modelos actuales en un supuesto práctico debidamente caracterizado.

- Medir diferencias de color entre originales y reproducciones utilizando colorímetros o espectrofotómetros con la ayuda de utilidades informáticas.

- Describir la necesidad y los principios de los sistemas de gestión del color en un determinado caso práctico debidamente caracterizado.

- Identificar las diferentes fases para la aplicación de un sistema de gestión de color: calibración, caracterización, generación de perfiles y utilización.

- Aplicar las diferentes normas UNE e ISO sobre el uso de sistemas de gestión de color. - Caracterizar dispositivos de entrada, salida y visualización por medio de cartas, utilidades y

programas informáticos de gestión del color. - Ajustar programas de gestión del color para la obtención de perfiles, según las recomendaciones de

las normas y de los mismos programas. - Ajustar los programas de diseño gráfico, edición del color y maquetación para conseguir la mayor

coherencia posible en función de los perfiles obtenidos, las condiciones de calibración y las características de los dispositivos de entrada, salida y visualización implicados en el flujo de trabajo.

- Efectuar correctamente los ajustes de color en el programa de diseño, teniendo en cuenta los principios de la gestión del color.

- Crear, seleccionar o modificar especificaciones de color, teniendo en cuenta las características de los sistemas de impresión o de distribución.

CONTENIDOS 1. Introducción – Teoría del color / 5 horas


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- De dónde venimos - Entre la física, la teoría del conocimiento, la óptica y la psicología - ¿En qué consiste exactamente la gestión del color?

2. Espacios de color: / 5 horas - CIE - Modelos de color

3. Sistem de Gestión del color (CMS) / 5 horas - ICC - Perfiles de color ICC - Módulo de gestión del color (CMM) - Propósito de representación - Espacio de conversión de perfiles (PCS)

4. Conversión de perfiles y espacios de color - Clasificación de perfiles - Gestión de perfiles

5. Caracterización y calibración de dispositivos / 15 horas - Instrumentos de medición (Hardware) - Elementos de control, y cartas de caracterización - Instrumentos de medición (Software) - Normativas y Recomendaciones - Calibración del monitor

6. Gestión de color Adobe / 20 horas - -Bridge - -Photoshop - -Illustrator - -InDesign

7. Gestión de color en Freehand y QuarkXpress / 10 horas


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42. ADOBE PREMIERE MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVO GENERAL Adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para utilizar las herramientas necesarias en la edición de vídeo, así como crear películas Quick Time para presentaciones o producciones en CD-ROM, utilizando un potente paquete de software. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Conocer las principales características de la edición de vídeos para poder realizar una óptima película utilizando Adobe Premiere.

- Aplicar la diferente tipología existente de filtros de Adobe Premiere en la correcta y óptima creación y edición de películas y vídeos.

- Conocer las características del audio en Adobe Premiere para conseguir su correcta aplicación en vídeos y películas.

CONTENIDOS Módulo I. EDICIÓN DE VÍDEO U.D. 1. Crear un proyecto Adobe Premiere U.D. 2. Terminología de vídeo U.D. 3. Creación de una película Adobe Premiere Módulo II. EDICIÓN DE UNA PELÍCULA ADOBE PREMIERE U.D. 1. Montaje U.D. 2. Compilar y proyectar películas U.D. 3. Transiciones U.D. 4. Crear película de cuenta atrás Módulo III. FILTROS U.D. 1. Aplicación de filtros U.D. 2. Cambiar opciones de filtro U.D. 3. Borrar filtro Módulo IV. AUDIO U.D. 1. Añadir clips de audio U.D. 2. Audio en una película de cuenta atrás Módulo V. CREACIÓN DE TITULARES U.D. 1. Clips superpuestos U.D. 2. Créditos dinámicos


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43. FOTOGRAFIA DIGITAL MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS

- Optimizar el uso de las cámaras digitales para el sector audiovisual en general. - Seleccionar el tipo de fotografía a realizar según el contexto, formato, ubicación. - Conocer las posibilidades que ofrecen los programas de retoque fotográfico. - Aplicar las nuevas tecnologías al trabajo diario.

CONTENIDOS

1. Breve historia de la fotografía. 2. Breve introducción a la fotografía. Formatos de cámara, soportes, especialidades genéricas, usos

amateurs y profesionales de la fotografía 3. Diferencia entre fotografía analógica y digital 4. Teoría Digital: el píxel, teoría de color, archivos RGB – CMYK, gestión de paletas de colores,

balances de color, balances de blancos. 5. Captura en Digital. Manejo de cámaras digitales, utilización de respaldos digitales. 6. Almacenamiento de fotografías: tipos de archivos RAW, JPG, TIFF 7. Tratamiento y posproducción de imágenes 8. Impresión de Imágenes


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44. MF0412_3 PREVENCION DE RIESGOS ERGONOMICOS Y PSICO MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 120 MF0412_3 Prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales (RD 1087/2005 BOE Nº 238 de 5 de Octubre de 2005) OBJETIVOS: CE1 Identificar los riesgos derivados de la organización del trabajo y aplicar técnicas para su evaluación.

CR1.1 Definir los factores de riesgo relacionados con la organización del trabajo que inciden en la salud del trabajador. CR1.2 Utilizar las fuentes de información necesarias para evaluar los riesgos de un puesto de trabajo-tipo relacionados con la organización del trabajo. CR1.3 Enumerar los indicadores significativos de la existencia de riesgos relacionados con la organización del trabajo. CR1.4 Relacionar los riesgos de la organización del trabajo con los efectos sobre la salud. CR1.5 Argumentar la importancia de la participación de los grupos sociales implicados en el proceso de evaluación de riesgos derivados de la organización del trabajo.

CE2 Aplicar técnicas de medida del microclima de trabajo para la prevención de riesgos ergonómicos.

CR2.1 Describir los indicadores de calidad del aire y describir los parámetros a analizar y/o medir en relación con su calidad. CR2.2 Enumerar y describir los equipos e instrumentos utilizables en la medición y registro de los indicadores de calidad del aire. CR2.3 En un supuesto productivo, tal como, una oficina de trabajo informatizada: Interpretar los criterios de valoración. Calibrar y poner a punto los equipos medidores de los indicadores. Medir niveles de ruido con sonómetros, sonómetros integradores y dosímetros. Manejar equipos de medida y registro de iluminación, temperatura, humedad, ventilación y velocidad del aire.

CE3 Reconocer los riesgos derivados de la carga de trabajo y aplicar técnicas para su evaluación.

CR3.1 Describir los factores asociados a las condiciones de trabajo que influyen en la fatiga física. CR3.2 Calcular el gasto metabólico para distintos tipos de actividades. CR3.3 Identificar las alteraciones de la salud relacionadas con la carga física y mental para determinadas profesiones. CR3.4 Intervenir en la evaluación de los riesgos derivados de la carga de trabajo física y mental y analizar los datos resultantes de la aplicación de estas técnicas. CR3.5 Diferenciar las condiciones de aplicación y contraindicaciones de las técnicas de análisis y evaluación de los riesgos derivados de la carga del trabajo.


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CE4 Intervenir en la valoración de los resultados obtenidos del análisis de la organización y la carga de trabajo.

CR4.1 Utilizar los criterios de referencia establecidos y/o los valores dados por la normativa vigente para evaluar los resultados sobre riesgos obtenidos en la aplicación de técnicas analíticas. CR4.2 Ponderar los riesgos evaluados en función de la gravedad de sus consecuencias para la salud.

CE5 Proponer medidas destinadas a eliminar o reducir los riesgos derivados de la organización y la carga de trabajo. CONTENIDOS

- La organización del trabajo. - Factores de naturaleza psicosocial: Factores de la estructura de la organización. - Características del puesto, individuales y de la empresa. - Organización del tiempo de trabajo. Trabajo a turnos y trabajo nocturno. - Metodología y técnicas de evaluación de los factores psicosociales y sus consecuencias.

Intervención psicosocial: cambios en la organización del trabajo, cambios en el estilo de dirección y cambios en los individuos. Normativa.

- La organización del trabajo, concepción del puesto de trabajo: Ergonomía y sus temas de estudio. - El diseño del centro de trabajo. - Configuración del espacio, mobiliario, mandos y controles. - La selección y el diseño de las máquinas y las herramientas. - La posición de trabajo en las máquinas. Puestos de trabajo con equipos que incluyen pantallas de

visualización. - Exigencias y características visuales y sonoras de la actividad. La calidad del aire en los espacios

interiores. Contaminantes del microclima de trabajo. - Temperatura, ventilación y humedad. Dispositivos de medida. Valores límite de exposición.

Normativa. - Carga de trabajo: El trabajo físico y su problemática: los esfuerzos, las posturas y los movimientos

repetitivos. Parámetros para la valoración y prevención de los problemas relacionados con la carga física.

- Factores que determinan la carga mental. Valoración de la carga mental. Prevención de la fatiga mental. Normativa.

- Trabajo a turnos y nocturno: Organización del trabajo a turnos: sistema discontinuo, sistema semi-continuo, sistema continuo. Inconvenientes del trabajo a turnos: Alteración del equilibrio biológico, hábitos alimentarios, alteraciones del sueño, incidencia en la actividad profesional. El trabajo nocturno. Normativa.

- El estrés relacionado con el trabajo: Características y consecuencias fisiológicas, psíquicas, sociales y laborales del estrés. Magnitud del problema.

- Problemas derivados de las relaciones interpersonales: hostigamiento psicológico, acoso sexual y violencia en el trabajo. Síntomas: absentismo, hostigamiento, errores, comportamiento, trastornos de sueño, irritabilidad.


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45. LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AMBIENTE LABORAL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 258 OBJETIVO GENERAL

- Formar a técnicos con amplios conocimientos en seguridad laboral y en técnicas de prevención de riesgos laborales, capacitándoles para la elaboración, implantación y mantenimiento de un plan de actuación.


- Conocer la normativa legal aplicable de prevención de riesgos laborales. - Utilizar los medios de protección adecuados a cada situación, tanto los individuales como los

colectivos. - Conocer los SGPRL normalizados y su relación con la Ley de Prevención. - Conocer los requisitos de la norma OHSAS 18001. - Definir las fases de implantación de un SGPRL. - Establecer los requisitos de auditoría, revisión y mejora continua del SGPRL. - Certificación del SGPRL.

CONTENIDOS Módulo I: Fundamentos de las Técnicas Preventivas y Marco Normativo (50 horas)

- Fundamentos de las Técnicas de Mejora de las Condiciones de Trabajo y Ámbito Jurídico de la Prevención

- Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Seguridad en el Trabajo e Higiene Industrial - Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Medicina del Trabajo, Ergonomía y Psicosociología

Aplicada - Otras Actuaciones en Materia de Prevención

Módulo II: Sistemas de Gestión OHSAS 18001: 2007 (100 horas)

- Implantación de un Sistema de Seguridad y Salud Laboral – OHSAS 18001 Módulo III: Especialidad de Seguridad en el Trabajo (100 horas)

- Normativa vigente específica de los distintos sectores industriales: construcción, metal, industria extractiva, eléctrico, talleres de reparación, instalaciones frigoríficas, etc.

- Medidas de seguridad asociadas al transporte y manejo de explosivos y a las actividades relacionadas con la perforación de túneles.

- Normas tecnológicas y básicas de la edificación: RD 314/2006 Código Técnico de la Edificación. Disposiciones mínimas de seguridad y salud en el sector de la construcción: RD 1627/1997.


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- Características generales de la maquinaria, herramientas, equipos, materiales y medios auxiliares usados en el sector de la construcción, del metal, la industria de la madera y la explotación forestal: riesgos específicos, normas de seguridad asociadas y legislación que afecta en cada caso.

- Fundamentos de la electricidad y normativa vigente asociada. RD 842/2002: - Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión, RD 223/2008 Reglamento de Alta - Tensión de Líneas Eléctricas, instrucciones técnicas complementarias, trabajos en alta tensión,

centrales eléctricas, subestaciones y centros de transformación. - Estudio de los equipos de protección individual y colectiva adecuados para las actividades de los

distintos sectores: construcción, metal, madera, eléctrico, industria extractiva, explotación forestal, talleres de reparación, instalaciones frigoríficas, industria de la alimentación, etc.

- Riesgos de seguridad y medidas preventivas específicas de los talleres de reparación, industria de la madera, explotación forestal, instalaciones frigoríficas, industria de la alimentación, sector hostelería y artes gráficas.

- Procedimientos de trabajo con carretillas elevadoras: legislación específica, riesgos asociados y su prevención.

- Tipos de mantenimiento preventivo: disposiciones legales ligadas al mismo. - Requisitos del Reglamento de Instalaciones de Protección contra Incendios, RD 1942/1993, y

especificaciones de instalaciones contra incendios según el Documento Básico de Seguridad en caso de Incendio DB-SI.

Todos los contenidos teóricos tendrán una aplicación práctica


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46. ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 258 OBJETIVOS GENERALES

- Formar a técnicos con amplios conocimientos en ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA y en Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales, capacitándoles para la elaboración, implantación y mantenimiento de un Plan de actuación.


- Identificar la importancia de la ergonomía física, mental, ambiental y organizacional. - Adquirir los conocimientos básicos acerca de la metodología a aplicar para lograr una optimización

ergonómica. - Distinguir las distintas disciplinas que tienen funciones ergonómicas. - Dar a conocer los principios fundamentales de antropometría. - Aprender a realizar estudios de ergonomía en el ambiente físico del trabajo.

CONTENIDOS Unidad 1. Conceptos básicos de la Ergonomía y Psicosociología. (20 horas) Unidad 2. Ámbito legislativo aplicable. (20 horas) Unidad 3. Técnicas ergonómicas de estudio de las condiciones de trabajo e indicadores de riesgo psicosocial: evaluación, valoración e interpretación de resultados. (50 horas) Unidad 4. Estudio ergonómico del ambiente físico de trabajo: ruido, iluminación y ambiente térmico. (40 horas) Unidad 5. Bases antropométricas para el diseño de puestos y estudio de las condiciones de trabajo con pantallas de visualización de datos. (30 horas) Unidad 6. Carga de trabajo mental y física: biomecánica y fisiología de los trastornos musculoesqueléticos. (40 horas) Unidad 7. Estudio del clima laboral, condicionantes de estrés y otros riesgos psicosociales como el mobbing o el burnout. (30 horas) Unidad 8. Desarrollo organizativo como estrategia de mejora del bienestar de las personas. (20 horas) Todos los contenidos teóricos tendrán una aplicación práctica


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47. HIGIENE INDUSTRIAL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 258 10BOBJETIVOS GENERALES.

- 11BFormar a técnicos con amplios conocimientos en HIGIENE INDUSTRIAL y en Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales, capacitándoles para la elaboración, implantación y mantenimiento de un Plan de actuación.

12BOBJETIVOS ESPECÍFICOS.

- 13BIdentificar los peligros causados por los agentes químicos, físicos y biológicos presentes en la actividad.

- 14BIdentificar los métodos, procedimientos de trabajo, locales, equipos, sustancias y productos para detectar los riesgos existentes.

- 15BMedir los riesgos de exposición utilizando criterios cuantitativos y/o cualitativos. - 16BRelacionar las mediciones obtenidas con los criterios de referencia establecidos. - 17BAplicar medidas preventivas ante los riesgos detectados

CONTENIDOS Unidad 1. Estudio del metabolismo de los tóxicos en el organismo. (25 horas) Unidad 2. Técnicas de evaluación higiénica: valoración e interpretación de resultados. (25 horas) Unidad 3. Conceptos básicos de química analítica y determinación ambiental de contaminantes químicos: principales métodos e instrumentos de medida, tipos de análisis químico y sistemas y equipos de toma de muestra. (25 horas) Unidad 4. Valores límites ambientales y criterios legales de aplicación en el medio ambiente químico, biológico y físico: iluminación, ruido, vibraciones, ambiente térmico y radiaciones. (25 horas) Unidad 5. Medidas de control y minimización del riesgo químico y biológico. Métodos de toma de muestra, indicadores y evaluación del riesgo. (25 horas) Unidad 6. Marco teórico específico de ventilación, ruido, iluminación y ambiente térmico. (25 horas) - Metodología de medición, equipos de medida, evaluación de riesgos y criterios preventivos. Unidad 7. Características específicas de los plaguicidas: toxicidad, criterios legales de manipulación y almacenamiento, indicadores biológicos, límites de exposición y primeros auxilios. (25 horas)


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Unidad 8. Fundamentos, clasificación y criterios de elección de los equipos de protección individual frente al riesgo químico, físico y biológico. (25 horas) Unidad 9. Análisis de riesgos y evaluación ambiental en procesos específicos de soldadura. (25 horas) Unidad 10. Criterios de actuación y medidas de protección frente a radiaciones ionizantes y no ionizantes. Efectos biológicos, detección y valores límite admisibles. (25 horas) Todos los contenidos teóricos tendrán una aplicación práctica


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48. PERITO JUDICIAL EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 250 OBJETIVOS GENERALES: La Peritación en Prevención de Riesgos Laborales es hoy una magnífica salida para los profesionales del sector (Técnicos de grado medio y superior en Prevención de Riesgos Laborales) ya que se trata de una realidad social cada vez más presente en el entramado jurídico de los riesgos laborales. El presente curso prepara al alumno para actuar como Perito Judicial ante los juzgados así como para realizar, con las formalidades y normas de presentación exigidas, la peritación correspondiente y emitir el preceptivo informe sobre prevención de riesgos laborales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1) El alumno conocerá conceptos claves para el posterior entendimiento de la materia 2) Se adentrará en el marco procesal en materia de prevención de riesgos, daños, lesiones....

- Procedimientos por delito de riesgo. - Responsables. - Procesos administrativos por la exposición a los riesgos laborales. - Incapacidad laboral en el régimen de la seguridad social. - Enfermedades profesionales. Su regulación. - Proceso penal en daños y lesiones derivadas de los riesgos laborales. - La imprudencia en la responsabilidad social. - Daño por acoso laboral o mobbing. - Responsables. - Procesos civiles en los daños y lesiones temporales derivados de los riesgos laborales. - Procesos sociales en los daños y lesiones temporales derivados de los riesgos laborales. - Procedimientos penales por daños o lesiones permanentes derivados de los riesgos laborales. - Procedimientos sociales por daños o lesiones permanentes derivados de los riesgos laborales.

3) Verá los aspectos formales y estructurales de los dictámenes periciales. 4) Conocerá todos los casos de peritación:

- De seguridad en el trabajo - De higiene en el trabajo - De ergonomía - De riesgos psicosociales - De vigilancia de la salud en el trabajo - De seguridad y salud en la construcción

CONTENIDOS


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1. Perito judicial en prevención de riesgos laborales: Parte jurídica

1.1 Qué es el peritaje. (5 horas) 1.2 Qué es el perito. (5 horas) 1.3 Realización del dictamen pericial. (5 horas) 1.4 Los honorarios del perito. (5 horas)

2. El marco procesar de la peritación en seguridad y salud en el trabajo

2.1 El marco procesal en la exposición a los riesgos laborales (20 horas): - Delito de riesgo. - Procedimientos por delito de riesgo. - Responsables. - Procesos administrativos por la exposición a los riesgos laborales.

2.2 El marco procesal en la producción de daños y lesiones temporales (30 horas): - Incapacidad laboral en el régimen de la seguridad social. - Enfermedades profesionales. Su regulación. - Proceso penal en daños y lesiones derivadas de los riesgos laborales. - La imprudencia en la responsabilidad social. - Daño por acoso laboral o mobbing. - Responsables. - Procesos civiles en los daños y lesiones temporales derivados de los riesgos laborales. - Procesos sociales en los daños y lesiones temporales derivados de los riesgos laborales.

2.3 El marco procesal en la producción de daños y lesiones permanentes (20 horas): - Procedimientos penales por daños o lesiones permanentes derivados de los riesgos laborales. - Procedimientos sociales por daños o lesiones permanentes derivados de los riesgos laborales.

3 Aspectos formales y estructurales de los dictámenes periciales. Peritación de la práctica preventiva

3.1 Peritación en prevención de riesgos laborales (40 horas): - Factores de riesgo. - Las condiciones de seguridad. - Condiciones higiénicas del puesto de trabajo. - Condiciones ergonómicas. - Los riesgos laborales. - Peritación en la práctica preventiva.

3.2 Peritación de la seguridad en el trabajo. (20 horas) 3.3 Peritación de la higiene en el trabajo. (20 horas) 3.4 Peritación de la ergonomía de los puestos de trabajo (20 horas) 3.5 Peritación de los riesgos psicosociales en el trabajo. (20 horas) 3.6 Peritación de la vigilancia de la salud en el trabajo. (20 horas) 3.7 Peritación de la seguridad y salud. (20 horas)



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49. AUDITORIA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 270 OBJETIVO GENERAL

- Conocer los fundamentos de Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales en la Empresa y del empleo de la Auditoría como instrumento de gestión.

- Conocer las diferentes modalidades de auditoría, su finalidad y la metodología general para su realización basada en las normas técnicas más utilizadas.


- Conocer auditorías de prevención de riesgos laborales: análisis y consideraciones previas. - Resolver estudios de la auditoría del sistema de gestión de prevención de riesgos laborales. - Identificar actuaciones oficiales: auditorías de control.

CONTENIDOS Tema 1: La Auditoría de Prevención de Riesgos Laborales: (Introducción) (64 horas)

- Introducción a la auditoría. - Objetivos y normativa aplicable. - Objeto de la auditoría. - Evaluación y planificación de riesgos.

Tema 2: La Auditoría del sistema de gestión de PRL (62 horas)

- Alcance, problemática y controversias de la auditoría. - Requisitos legales de la auditoría. - Metodología de la Auditoría. - El sistema de gestión preventiva en la empresa. - La Norma OHSAS 1800/las Directrices OIT - La Prevención de riesgos laborales y los sistemas de medio ambiente y calidad.

Tema 3: Actuaciones oficiales: Auditorías de control (62 horas)

- Introducción y consideraciones previas. - Programa de actuación. - Procedimiento de la visita y gestión de la documentación. - Métodos de actuación correctora.

Tema 4: Casos prácticos y resoluciones (62 horas)

- Planes de auditoría. - Informes de auditoría y supuestos prácticos.

Esta acción formativa tendrá una duración estimada de 12 semanas aproximadamente.


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Nota: La duración prevista puede tener alguna variación en función de las fiestas nacionales, autonómicas y/o locales que existan durante los días de ejecución de la acción formativa. Así mismo, en función del nivel de los alumnos se podrá cambiar dicha programación comprimiendo o extendiendo las jornadas que necesitan los temas propuestos.


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50. AUTOEDICION: COREL DRAW MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS

- Formar en el manejo de Corel Draw, programa de diseño gráfico utilizado bajo plataformas Windows, usado tanto para trabajos técnicos como artísticos.

- Dominar la aplicación; desde operar con ficheros, configurar documentos y visualizarlos a manejar las herramientas disponibles en la aplicación referidas al trazado, a la edición y al texto, el trabajo con PowerClip, el dibujo en 3D y la conversión de documentos a HTML.

CONTENIDOS 1. Introducción a Coreldraw

- ¿Qué es CorelDraw? - Entrar y Salir de CorelDraw. - La Ventana de CorelDraw. - La Barra de Menús. - La barra de Herramientas. - Las Ventanas Acoplables. - La Caja de Herramientas.

2. Operaciones Básicas con Coreldraw.

- Cerrar y Crear Dibujos Nuevos. - Abrir Archivos Existentes. - Guardar Dibujos. - Trabajar con Páginas.

3. Dibujar Formas Básicas.

- Las Herramientas Rectángulo y Elipse. - Las Herramientas Polígono y Espiral. - Seleccionar Objetos:

La Herramienta Selección. Cortar, Copiar, Pegar Borrar

4. Elementos.

- Transformación de Objetos. Comandos


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Deshacer, Rehacer Repetir. Duplicar Clonar Objetos.

5. Contorno y Relleno de Objetos.

- La Herramienta Pluma de Contorno. - El Relleno Uniforme. - Rellenos Degradados. - Rellenos de Patrón. - Relleno de Textura. - La Herramienta Relleno Interactivo. - La Herramienta Relleno de Malla.

6. Establecer Reglas, Retículas y Líneas Guía

- La Regla. - Utilizar Cuadrículas. - Trabajar con Líneas - Guía. Controles de Encaje de Objetos. - La Herramienta Papel Gráfico.

7. Manipulación de Objetos.

- La Herramienta Transformación Libre. - Fijar el Orden de los Objetos. - Agrupar y Desagrupar Objetos. - Bloquear y Desbloquear Objetos. - Alinear y Distribuir Objetos.

8. Dibujar con las Herramientas Lineales.

- La Herramienta de Mano Alzada. - Curvas Bézier. - Controlar los Ajustes de las Curvas Bézier y Tramos de Mano Alzada. - Acotar los objetos. - Conectar Líneas y Objetos. - La Herramienta Medios Artísticos.

9. Opciones de Visualización de Documentos.

- Seleccionar la Calidad de Visualización. - Visualizaciones Automatizadas. - Las Herramientas Zoom y Panorámica. - La Ventana Acoplable - Administrador de Visualización.

10. Configuración e Impresión de un Documento.

- Utilizar la Barra de Estado.


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- Examen del Documento. - Configuración de las Páginas del Documento. - Vista Preliminar. - Impresión de un Documento.

11. La Ayuda de Coreldraw.

- El Sistema de Ayuda de CorelDraw. - Consejos de CorelDraw. CorelTutor. - La Ayuda ¿Qué es esto?

12. La Ventana Acoplable dar Forma.

- La Ventana Acoplable dar Forma. - Las Herramientas Cuchillo y Borrador.

13. Texto en Coreldraw

- Texto Artístico y Texto de Párrafo. - Los Atributos del Texto: El Cuadro de Diálogo Formato del Texto. Marcos de Texto. Estilos. Operaciones Avanzadas con el Texto.

14. Adaptar Texto a Trayectos y Objetos.

- Adaptar Texto a Trayectos. - La Barra de Propiedades - Adaptar Texto a un Trayecto. - Reparar y Separar Texto de un Trayecto. - Vincular Texto a un Objeto.

15. Gestión de los Objetos del Dibujo.

- Concepto de Capas. - La Ventana Acoplable - Administrador de Objetos. - Estilos Gráficos. - Búsqueda y Sustitución de Objetos y Propiedades.

16. Mezclas y Siluetas.

- El Efecto Mezcla. - La Herramienta Mezcla Interactiva. - El Efecto Silueta. La Herramienta Silueta Interactiva. - Distorsionar Objetos.

17. Lentes, Transparencias y Sombras.

- El Concepto de Lente. - Aplicar Efectos de Lente a los Objetos. Opciones del Efecto - Lente. El Concepto del Efecto


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- Transparencia. La Herramienta - Transparencia Interactiva. - Tipos de Transparencia. - Operaciones con Transparencias. - Aplicar Sombra a un Objeto. - La Herramienta Sombra Interactiva. - Combinar y Descombinar.

18. Trabajar con Efectos Powerclip.

- Concepto de PowerClip en CorelDraw. - Aplicar el Efecto PowerClip entre dos Objetos. - Extraer y Editar Objetos Sometidos a PowerClip. - Editar Efectos PowerClip de Múltiples Niveles. - Bloquear y Desbloquear el Contenido de un PowerClip. - Limitaciones del Efecto PowerClip.

19. Imágenes Digitales.

- El Concepto de Imagen Digital. - Importar. Vectorizar. Exportar. - La Barra de Propiedades de Mapa de Bits. - Modificaciones a los Mapa de Bits. - La Carpeta de Recortes.

20. Trabajar en 3D.

- El Concepto de Perspectiva. - Aplicar Perspectiva a un Objeto y a un Texto. - Operaciones con Perspectivas. - Limitaciones del Efecto Perspectiva. - Extrusión de Objetos. - La Herramienta Extrusión Interactiva. - Operaciones con la Extrusión. - Configuración Avanzada de las Opciones de Extrusión.

21. Extrusión de Mapas de Bits.

- Concepto de Extrusión de Mapas de Bits. - La Herramienta Extrusión Interactiva de Mapa Bits: Rotar Extrusiones de Mapa de Bits. - Configurar la Profundidad de Extrusión. - Añadir Iluminación a las Extrusiones de Mapa de Bits. - Forma y Tamaño del Biselado. - Efectos de Mapas de Bits: Controles Comunes de los Cuadros de Diálogo. - Filtros de Efectos 3D. - Trazos Artísticos. - Efectos de Desenfoque. - Filtros de Transformación de Color. - Filtros de Silueta. Filtros Creativos. - Filtros de Distorsión.


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- Filtros de Ruido. - Filtros de Perfilado.

22. Coreldraw en la Web, Internet.

- Optimizar para Internet. - Crear imágenes cambiantes. - Crear hiperenlaces y marcadores. - Conversión en documentos HTML


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51. AUTOEDICIÓN: DISEÑO GRÁFICO MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS Presentar los conceptos básicos del diseño gráfico para la creación de diferentes productos gráficos, desde logotipos hasta anuncios, capacitando al alumno para incorporar dibujos, fotografías y textos, mediante el uso de programas de diseño gráfico e ilustración postscript. CONTENIDOS 1. Concepto de industria gráfica.

- Industria gráfica en general. - Comunicación impresa - Proceso de trabajo - Fluxograma del proceso gráfico - Preimpresión - Impresión - Procesos de acabado - Importancia del diseño en el conjunto de la cadena gráfica.

2. Introducción.

- Teoría elemental de la comunicación - Fundamentos del diseño gráfico - Historia y evolución del diseño gráfico - Impacto de los condicionantes de impresión sobre el diseño - Proceso gráfico.

3. Conceptos previos.

- El ojo y la visión - La imagen - Morfología de la imagen - Los espacios visuales.

4. Elementos del diseño.

- Tipología de la imagen - Grupo verbal: imagen de la comunicación - Espacio gráfico - Diagramación / arquitectura gráfica.

5. Aproximación a la tipografía / texto.

- Introducción - Historia de la tipografía


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- Partes de los tipos / caracteres - Estilo / familia / serie - Clasificación de los caracteres según su aplicación - Lenguaje tipográfico - Tipometría - Composición tipográfica - Corrección tipográfica - Aproximación al texto.

6. Signo gráfico.

- Historia del signo - Aplicación - Configuración de los signos básicos - Identidad visual.

7. Color en el diseño gráfico.

- Color y comunicación - Colores primarios: aditivos y substractivos - Como vemos el color - Colores complementarios - Color: tono, saturación y luminosidad - Cuatricomía / sistema pantone - Tramas - La interacción del color - Psicología, simbología y estética del color - El color al servicio del mensaje y la publicidad.

8. Adquisición de imágenes: el escáner

- Formas de adquirir imágenes - Resolución - Escáneres - Evaluar las características de una imagen - Determinar la resolución de digitalización - Volver a muestrear y a cambiar el tamaño de las imágenes

9. Fotografía digital

- Fundamentos de la fotografía - Tipos de captadores: CCD y CMOS - Longitudes focales - Autofoco - Modos de disparo básicos


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52. AUTOEDICIÓN: ILLUSTRATOR MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 20 OBJETIVOS Presentar el diseño gráfico y la creación de gráficos vectoriales partiendo de un nivel básico. En el curso se tratan aspectos como el manejo de la interfaz, la creación de formas básicas, efectos, etc. y tiene como propósito conocer el manejo del software y dominar esta potente herramienta. CONTENIDOS 1. Introducción

- Introducción al dibujo vectorial - Diferencias entre una imagen vectorial y una imagen de mapa de bits - El dibujo vectorial con Illustrator - Illustrator y Photoshop - Illustrator e InDesign - Utilidades de la herramienta a nivel profesional - Novedades con respecto a la versión anterior

2. El entorno de trabajo

- Configuración del entorno de trabajo en Illustrator - La ventana de documento - Las paletas de herramientas, los paneles y los inspectores - Configuración y ajuste del documento - Navegación por el documento - Visualización del documento - Reglas y cuadrículas - Uso de las guías - Estrategias de ahorro de trabajo - Modos de color - Formatos de imagen - Trabajo con PostScript - Personalización del teclado

3. Herramientas de dibujo

- Herramientas de selección - Dibujo de figuras geométricas - Trazados y curvas Bézier - Las herramientas de pincel y lápiz - Edición de trazados y curvas de Bézier - Herramientas de deformación - Las tijeras y la cuchilla


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- Creación de símbolos, el spray de símbolos - Trazados compuestos - Formas compuestas - Paleta buscatrazos

4. Modificación de figuras

- Desplazamiento de objetos - Rotación y simetrías - Cambio de escala e inclinación - Modificación de atributos de contorno y relleno - Creación de mallas de degradado - Agrupar y unir objetos - Alinear objetos - Fusionar objetos - Operaciones de recorte - Duplicación y clonación de objetos

5. Herramientas de color

- Relleno y trazo - La paleta color - La paleta muestras - Bibliotecas de color personalizadas - Herramienta Bote de pintura y cuentagotas - Filtros de modificación del color - Motivos

6. Pinceles y símbolos

- Creación de pinceles - Trabajo con pinceles - Creación de símbolos - Trabajo con símbolos - Plumilla para sombreados - Trabajo con efectos de sombreado - Pincel de motivo - Trazos con tinta - Pinceles especiales

7. Trabajo con textos

- Creación de cajas de texto - Trazados de texto personalizados - El editor de texto - Fluir texto - Trazar texto - Enmascarar texto - Uso de texto y pinceles - Texto aplastado


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8. Las capas

- Opciones de capa - Estructura jerárquica de capas - Bloqueo/desbloqueo de elementos - Selecciones con capas - Colores de capas - Capas anidadas - Desplazamiento de objetos en las capas

9. Manejo de mallas, fusiones y degradados

- Manejo de mallas redondeadas - Manejo de mallas avanzado - Fusiones - Trabajo con fusiones: expandir, invertir y soltar - Degradados y mallas de degradado - Examinado de fusiones - Sombras de fusiones - Degradados unificados

10. Transparencia y apariencia

- Manejo de transparencias - Mascaras de opacidad y controles de cobertura - La paleta Apariencia - Colores transparentes - Destellos básicos - Máscaras de opacidad

11. Diseño de sites Web

- Modos de color en Illustrator - Asignación de URL’s al documento - Soltar a capas - Guardado para la Web - Exportar a Flash - Creación de un site Web

12. Importación y exportación de archivos

- Importación de bitmaps e imágenes vectoriales - Importación de textos - Exportación de bitmpas e imágenes vectoriales - Exportación de textos - Exportar como PDF - Exportar como archivo de photoshop - Exportar como archivo de Flash

13. Impresión


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- Ajustar el documento - Ajustar página - Opciones de impresión

14. Filtros

- Filtros de color - Filtros de creación - Filtros de distorsión - Filtros de estilización - Otros


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53. AUTOEDICIÓN: INDESIGN MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 20 OBJETIVOS Presentar las herramientas específicas de Indesign de manera que el participante domine las opciones de maquetación que ofrece Adobe Indesign para trabajar con libros y revistas, folletos, carteles o cualquier otro documento en formato papel o para la Web, manejando las funciones más comunes del programa para la maquetación básica de libros y revistas. CONTENIDOS 1. Conceptos básicos

- InDesign como aplicación de maquetación - InDesign como aplicación para preimpresión - InDesign como herramienta para la Web

2. El entorno de trabajo de InDesign

- Reglas - Cuadrícula - Líneas de base - Elementos principales - Paleta de herramientas - Barra de control

3. Configuración de páginas en InDesign

- Nuevo - Configuración del documento - Trabajar con páginas y dobles páginas - Numeración de páginas - Ajuste de diseño - Marcos y columnas - Uso de los master

4. Trabajar con texto en InDesign

- Marcos de texto - Enlace de texto - Inserción de caracteres de fuente - Estilos de texto y de párrafo - Visualización de elementos no imprimibles - Búsqueda y cambio de texto - Revisión ortográfica - Personalización del diccionario


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- Trabajo con tablas - El editor de artículos

5. Herramientas de InDesign

- Paleta de capas - Paleta de navegación - Paleta de páginas - Paletas de vínculos - Paleta de carácter - Paleta de formato de párrafos - Paleta de tabulaciones - Paleta de contorneo de texto - Paleta de artículo - Otras paletas de texto - Paleta localizador de trazados

6. Herramientas Avanzadas con InDesign

- Paleta de transformaciones - Paleta de líneas - Paleta de color y transparencia - Paleta de degradados - Paleta de atributos - Paletas de biblioteca - Paleta de muestras - Paletas de vista previa de salida

7. Técnicas de maquetación con InDesign

- Herramientas de selección - Herramienta de la pluma - Definir el contenido de un marco - Pegar texto dentro de imagen - Pegar imagen dentro de trazado - Invertir un trazado - Trayectoria de recortes - Efectos de vértice - Desvanecer una imagen

8. Técnicas avanzadas de maquetación con InDesign

- Trazados compuestos - Conversión de contornos de texto en trazados - Agrupación y desagrupación - Alineación de objetos - Bloqueo de objetos

9. Exportación

- Exportación en HTML


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- Exportación en EPS - Exportación en archivo de preimprenta - Exportación en PDF

10. Preparación de impresión con InDesign

- Sobreimpresión y transparencia - Uso de las zonas de reventado


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54. AUTOEDICIÓN: QUARKXPRESS MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS Aprender a utilizar QuarkXPress como la herramienta de maquetación así como dominar el empleo apropiado de la tipografía en las diferentes aplicaciones, sabiendo qué tipografía escoger según las normas. CONTENIDOS 1. Conceptos generales

- El proceso de creación editorial - Documentación - Bocetos y Layout - Compaginación, el proceso de maquetación - QuarkXPress como herramienta de creación de publicación - Concepto de proyecto


- Principales elementos - La ventana de layout - La paleta de herramientas - La paleta de propiedades - La paleta de configuración del layout - Navegación por el documento - Ayudas a la composición

3. Técnicas básicas

- Crear y abrir proyectos - Añadir, eliminar y reubicar páginas en un layout - Creación de páginas maestras - Asignar páginas maestras en un layout - Creación de cajas de texto - Creación de cajas de imagen - Navegación entre layout

4. trabajo con texto

- Importar texto a una caja de texto - Editar texto en caja de texto - Configuración de la tipografía - Configuración de párrafos - Configuración de columnas en una caja de textos - Control de vínculos en cajas de texto


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- Creación de texto sincronizado 5. Trabajo con imágenes

- Diferentes formatos de importación para impresión - Marginación de una imagen dentro de una caja - Manipulación básica de cajas de imagen - Creación de trazos de recorte - Visualización de alta y baja resolución - El color en Quark: Paleta de colores

6. Técnicas de maquetación

- Contorneo de texto en imágenes - Creación de secciones - Agrupar cajas - Alinear objetos - Creación de estilos, tablas - Creación y gestión de capas

7. Utilidades principales

- Comprobación de vínculos - Creación y uso de bibliotecas - Revisión ortográfica. Diccionarios

8. Preparación de originales

- Preparación de material para enviar a filmación - Exportación de ficheros - Impresión de ficheros

9. Edición orientada a libros

- Construcción de un libro paso a paso - Creación y apertura de libros - Trabajar con capítulos maestros - Información de la paleta - Iconos de control de la paleta de Libro - Sincronizar el formato de un libro - Impresión de capítulos y libros - Control de las secciones de un capítulo - Comienzo del capítulo de libro - Crear una sección

10. Tipografía clásica

- Clasificaciones generales de los tipos - El sistema tipográfico - Cifras, signos y politipos

11. Tipometria


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- Tipometría clásica - Tipometría de glifo o tipo - Espaciado según el cuerpo - Nuevo tipometría: pantalla e Internet

12. Tipometría digital

- Formatos de fuentes - Fuentes para expertos y para pantallas - El libro electrónico

13. Legibilidad

- Aspectos generales - Legibilidad óptica, tipográfica, funcional y en red

14. Uso de medios tipográficos

- Selección de los tipos - Uso de las series y de las justificaciones - Uso de los signos - Problemas en los textos y en los espacios


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55. BLOGS CORPORATIVOS MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS

- Saber que es un blog corporativo y conocer las posibilidades que puede ofrecer su creación con Web 2.0

- Conocer los distintos tipos de blogs corporativos y aprender las características que debe reunir para su funcionamiento más satisfactorio.

- Gestionar de manera eficaz un blog corporativo conociendo sus funciones principales. - Adecuar el estilo y tono de voz al blog que vayamos a crear.

CONTENIDOS 1. ¿Qué es un blog? 2. Principales funciones que puede cumplir un blog 3. Características principales que debe tener un blog 4. Tipos de blogs corporativos

- Producto - Relacionales - Atención al Cliente - Internos

5. Estilo y tono de voz 6. Tags y Categorías 7. Como gestionar los comentarios 8. Principales plataformas de Blogging 9. El caso de Dell


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56. CORRECCIÓN DE ESTILO Y ORTOTIPOGRÁFICA MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 150 OBJETIVOS Dotar a los participantes de la formación necesaria para analizar textos, intervenir en ellos y mejorarlos, dependiendo del tipo de documento de que se trate y aplicando los niveles de intervención que requieren en cada caso. CONTENIDOS UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN: LA CORRECCIÓN DE ESTILO

- Orígenes de la escritura. - Antropología de la escritura. - El proceso de edición - Tipos de corrección de estilo (limpiar, mejorar y enriquecer) - Niveles de intervención (superficial, medio y profundo) - Correcciones específicas - Metodología de la corrección de estilo - Adaptación de la lectura.

UNIDAD 2. TABLA DE CORRECCIÓN DE ESTILO

- Desarrollo de modelos de corrección - Aplicación práctica de los niveles de intervención

UNIDAD 3. ORIENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA

- Diccionarios, manuales y libros de referencia - Fuentes de consulta. Uso y manejo

UNIDAD 4. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA CORRECCIÓN

- Los principios generales de la ortografía española - La acentuación y la puntuación - El uso de las letras, las cantidades, las mayúsculas, las abreviaturas, las siglas, los acrónimos y los

símbolos. - Principios de revisión sintáctica y textual de textos - Principios teóricos de revisión estilística de textos:

UNIDAD 5. PERFECCIONAMIENTO DE LA TÉCNICA DEL CORRECTOR

- Textos publicitarios - Textos administrativos - Textos comerciales - Textos literarios - Libros de texto


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- Artículos de revistas UNIDAD 6. SOPORTES

- Adaptación del método al soporte - Soporte papel (textos manuscritos, textos impresos). Soporte informático y mixto


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57. CORRECCIÓN DE ESTILO. NIVEL 1 MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 30 OBJETIVOS Dotar a los participantes de la formación necesaria para analizar textos, intervenir en ellos y mejorarlos, dependiendo del tipo de documento de que se trate y aplicando los niveles de intervención que requieren en cada caso. CONTENIDOS UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN: LA CORRECCIÓN DE ESTILO










- Textos publicitarios - Textos administrativos - Textos comerciales - Textos literarios


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- Libros de texto - Artículos de revistas

UNIDAD 6. SOPORTES



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58. CORRECCIÓN DE ESTILO NIVEL II MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 30 OBJETIVOS Dotar a los participantes de la formación necesaria para analizar textos, intervenir en ellos y mejorarlos, dependiendo del tipo de documento de que se trate y aplicando los niveles de intervención que requieren en cada caso. CONTENIDOS UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN: LA CORRECCIÓN DE ESTILO












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UNIDAD 6. SOPORTES



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59. CORRECCION ORTOTIPOGRAFICA NIVEL 1 MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 30 OBJETIVOS GENERALES

- El presente curso pretende una actualización de los conocimientos ortográficos y gramaticales de los trabajadores del sector editorial así como una profundización en los métodos y herramientas más adecuados para una correcta corrección ortotipográfica.


- Actualizar los conocimientos de gramática - Actualizar los conocimientos de ortografía - Aprender a dominar las técnicas de corrección ortotipográfica más habituales. - Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para una correcta puesta en práctica de la

corrección ortotipográfica.

CONTENIDOS

1. Actualización ortográfica para editores. 2. Actualización gramatical para editores. 3. Uso de Microsoft Word para labores de corrección. 4. Ortotipografía del español I: los estándares universales de escritura. 5. Ortotipografía del español II: corrección política y redacción. 6. Ortotipografía del español III: principales errores en redacción. 7. Ortotipografía del español IV: elaboración de un libro de estilo 8. Ortotipografía del español V: preparación de originales para edición.


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60. CORRECCION ORTOTIPOGRAFICA. NIVEL 2 MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 30 OBJETIVOS GENERALES

- El presente curso pretende una actualización de los conocimientos ortográficos y gramaticales de los trabajadores del sector editorial así como una profundización en los métodos y herramientas más adecuados para una correcta corrección ortotipográfica.


- Actualizar los conocimientos de gramática - Actualizar los conocimientos de ortografía - Aprender a dominar las técnicas de corrección ortotipográfica más habituales. - Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para una correcta puesta en práctica de la

corrección ortotipográfica.

CONTENIDOS

1. Actualización ortográfica para editores. 2. Actualización gramatical para editores. 3. Uso de Microsoft Word para labores de corrección. 4. Ortotipografía del español I: los estándares universales de escritura. 5. Ortotipografía del español II: corrección política y redacción. 6. Ortotipografía del español III: principales errores en redacción. 7. Ortotipografía del español IV: elaboración de un libro de estilo 8. Ortotipografía del español V: preparación de originales para edición.


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61. REDES SOCIALES EN LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS

- Saber que es un blog corporativo y conocer las posibilidades que puede ofrecer su creación. - Conocer los distintos tipos de redes sociales así como su utilidad y filosofía en relación a la

estrategia de comunicación institucional de la empresa. - Gestionar de manera eficaz las diversas formas de comunicación con los clientes y potenciales

clientes por parte de las empresas a través de la Web 2.0. - Adaptar a la empresa al cambio generacional que supone la utilización de las nuevas formas de

comunicación propias de la Web 2.0. CONTENIDOS

- ¿Qué es una red social? - Tipos de redes sociales (generalistas, profesionales, especializadas, etc.). - ¿Qué puede hacer una empresa en las redes sociales? - Cómo participar en las redes sociales. - Comportamiento de los usuarios en las redes sociales. - Tener o no tener una red social. - Cómo crear una red social. - Cómo promocionarla. - Cómo añadir clientes a la red social propia.


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62. AFTER EFFECTS II MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS Realizar casos prácticos reales para mejorar el nivel 1 realizado previamente. En dichos casos prácticos se verán los siguientes apartados:

- Parenting - Anchor Point - Rotación - Animación - Motion Blur - Precomposiciones - Trabajo con sonido - Animación por Trackers - TimeRemaping - Autoorientación - Trabajo con filtros - Chroma Keys - Trabajo en espacios 2d/3D

CONTENIDOS Caso 1: Brazo robot

- Parenting - Anchor Point - Rotación - Animación - Motion Blur

Caso 2: Composición retrato antiguo - Importación como composición - Convivencia capas 2D y 3D - Animación objetos 3D - Herramientas navegación 3D - Creación de cámaras 3D - Creación luz 3D - Animación de cámara 3D

Caso 3: Señalizadores en movimiento - Importación archivos Adobe Illustrator - Aplicación de trackers

Caso 4: Enciende las luces de un coche - Efectos de iluminación - Aplicación de un efecto a un tracker


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Caso 5: Torre de vídeos animados

- Precomposición de capas - Ubicación de vídeos en un espacio 3D - Creación de objetos Null - Parenting

Caso 6: Navegando entre asteroides - Auto-orientación - Movimiento de cámara - Movimiento de luz - Orientación de cámara - Proyectar sombras - Transmisión de luz entre objetos

Caso 7: Velocidad en Le Mans - Time Remapping - Preview en RAM

Caso 8: Chroma-key - Key light - Color key

Caso 9: Texto - Animadores de texto - Motion Blur - Scrible - Stroke

Caso 10: Música maestro - Importación de música - Expresiones - Animación 3D - Sincronizar música con movimiento


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63. AFTER EFFECTS III MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS

- Aprender a componer todo tipo de material audiovisual en un vídeo. - Aprender a retocar y corregir una película digitalmente. - Conocimiento de todas las herramientas y potencialidades que ofrece el sistema After Effects.

CONTENIDOS

1. Espacio 3D: construcción espacio 3D, iluminación, integrar elementos 3D, animar cámara, animar texto 3D

2. Realización de careta 'picadilly circus' en 2d y pasarla a 3D 3. Posibilidades de la escala en eje Z 4. Careta 'atrapasons'; Chormas con keylight y paso a 3D, deformaciones de animación con null

objects, incorporación de partículas con plug-in TRAPCODE PARTICULAR 5. Cartea 'atrapasons' : precomponer elementos de photoshop en 3D y navegar con camara +

iluminación 6. Creación de espacio 3D + iluminación + incorporación de créditos 3D + elementos 3D con alpha 7. Trackers con prespective y con elementos de photoshop en 3D 8. Animar la cámara a través de un circuito de coches e incorporar créditos en 3D y tipos de orientación

(+null objects) 9. Realización de careta 'postcards'; trackmattes con máscaras en 3D; + iluminación+texto en 3D+

fondos 2d 10. Realización de careta 'baile '; chromas+ elementos 3D+ iluminación + sombras 11. Careta atrapasons; chroma+ convertir a 3D+ incorporación elementos 3D+ máscaras 3D+

partículas+ creación de logo en 3D 12. 3D asisstants


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64. ANÁLISIS DE VANGUARDIAS DE MOTION GRAPHICS CON AFF MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 98 OBJETIVOS Se trata de comprender el MOTION GRAPHICS, un género audiovisual vanguardista, que ha contaminado todas las cabeceras, cierres, autopromos y publicidades actuales. Una mezcla de dibujo animado, manga, 3D e imagen real, que se desmenuza y analiza a través del conocimiento del software más utilizado para su creación: Adobe After Effects. CONTENIDOS Módulo 01. TENDENCIAS Y GRANDES CREADORES MUNDIALES Módulo 02. AFTER EFFECTS. EL SOFTWARE DE CREACIÓN Módulo 03. PRAXIS DE MODELADO Módulo 04. PRAXIS DE ANIMACIÓN Modulo 05. CONCLUSIONES


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65. ANIMACION DE IMAGENES: FLASH NIVEL A MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS GENERALES

- Conozcan los criterios a tener en cuenta en la publicación de páginas Web. - Conozcan las posibilidades que ofrecen los programas de animación digital. - Sepan utilizar de manera profesional y avanzada los programas de animación digital de forma que

permitan su publicación online.


- Realizar una sencilla película animada en Flash usando las herramientas estudiadas. - Distinguir las posibilidades de las distintas aplicaciones vistas.

CONTENIDOS

1. Dibujo vectorial e imágenes en mapa de bits: diferencias y posibilidades. 2. Creación de imágenes fijas: Photoshop e Illustrator. Acercándonos a sus posibilidades. 3. Flash:

a. Creación de una película y configuración de sus propiedades b. Interfaz Flash c. Visualización del Escenario d. Uso de la cuadrícula, las guías y las reglas e. Preferencias de Flash f. Uso de ilustraciones importadas g. Adición de sonidos h. Uso de capas i. Publicación y exportación


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66. ANIMACION DE IMAGENES: FLASH NIVEL B MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS GENERALES

- Conozcan los criterios a tener en cuenta en la publicación de páginas Web. - Conozcan las posibilidades que ofrecen los programas de animación digital. - Sepan utilizar de manera profesional y avanzada los programas de animación digital de forma que

permitan su publicación online.


- Realizar una sencilla película animada en Flash usando las herramientas estudiadas. - Distinguir las posibilidades de las distintas aplicaciones vistas.

CONTENIDOS

1. Dibujo vectorial e imágenes en mapa de bits: diferencias y posibilidades 2. Creación de imágenes fijas: Photoshop e Illustrator. Acercándonos a sus posibilidades. 3. Flash:

a. Creación de una película y configuración de sus propiedades b. Interfaz Flash c. Visualización del Escenario d. Uso de la cuadrícula, las guías y las reglas e. Preferencias de Flash f. Uso de ilustraciones importadas g. Adición de sonidos h. Uso de capas i. Publicación y exportación


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67. APPLE COLOR MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS

- Adquirir los conocimientos necesarios sobre color y sus correcciones en la edición de vídeo. - Adquirir las habilidades prácticas necesarias para una correcta corrección de color en las tomas de

vídeo. - Adquirir las habilidades necesarias para utilizar las diferentes herramientas de la aplicación para

conseguir una corrección de color profesional. CONTENIDOS

1. Corrección de color primaria y secundaria 2. Uso de elementos de medición: Vectorscopio, Histograma, Waveform, Parade. 3. Balance de blancos 4. Igualación de tomas de una escena 5. Uso combinado con máscaras en tracks múltiples


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68. APPLE MOTION MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS GENERALES

- Comprender la técnica del stop-motion y de la animación orientada a la postproducción. - Aprender a crear texto y gráficos animados con resultados profesionales.


- Crear proyectos de stop-motion. - Trabajar con partículas. - Crear textos y gráficos animados para trabajos infográficos profesionales.

CONTENIDOS

1. Requisitos del sistema. 2. Conceptos fundamentales. 3. Creando proyectos usando plantillas. 4. Tratamiento de partículas. 5. Modos de composición. 6. Trabajando con una tableta gráfica. 7. Keying. 8. Edición no-lineal. 9. Audio. 10. Keyframing. 11. Efectos de texto. 12. Integración con las Apple Pro Applications


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69. AUDIO DIGITAL. PRO TOOLS MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 60 OBJETIVOS

- Aprender los fundamentos del audio digital y la configuración del sistema Protools para grabación y edición, sincronización con MIDI e imagen digital, y los plugins para la postproducción y masterización final.

- Conocer las técnicas de edición y grabación con Protools, aprender a utilizar las opciones que existen en edición de sonido dentro de este programa, y saber sincronizar con otros programas de edición digital.

CONTENIDOS 1. Estudio de audio digital y configuración del sistema

- Fundamentos y teoría básica del audio digital, codificación, formatos de grabación - Configuración e instalación óptimas, tarjetas e interfaces de conversión de audio analógico a digital. - Sistemas de sincronización digital entre magnetofones, sistemas de grabación a disco duro y

sistemas de vídeo. - Sistemas de almacenamiento.

2. Utilización del programa donde se estudiarán todas las posibilidades del mismo.

- Configuraciones de grabación, edición y mezcla, así como distintos modos de automatización. - Creación de regiones y playlist, modos de edición (slip, shuffle, grid y spot). - Configuración de pistas de audio y MIDI. - Funciones básicas de grabación y edición. - Presentación gráfica de las pistas. - Grabación y edición multipista, configuración de automatizaciones, grupos, inserción y envío de

efectos. - Integración multimedia, inserción de clips de vídeo. - Plugins para efectos, procesado de postproducción y masterización final. - Bouncing y mezclas finales.


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70. AUDITORIA DVD CON DVD STUDIO PRO MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS GENERALES

- Conocer las posibilidades que ofrece un programa de autoría profesional - Aprender a realizar menús, subtítulos y pases de diapositivas.


- Crear un dvd profesional con menús estáticos o animados. - Aplicar transiciones y efectos a menús y botones. - Trabajar con subtítulos, ángulos alternativos, pases de diapositivas y enlaces.

CONTENIDOS

1. Conceptos básicos del formato DVD 2. Preparación del material (QuickTime, Compressor, Photoshop) 3. Previsión esquemática del proyecto 4. Menús (estáticos, animados, multicapa). 5. Aplicación de transiciones y efectos a menús y botones. 6. Flujos de trabajo interno con Motion y Final Cut Pro (Roundtriping) 7. Añadir Tracks (Video, Audio) 8. Creación y configuración de subtítulos. 9. Añadir ángulos alternativos y Stories. 10. Pases de diapositivas (Slideshow) 11. Enlaces a contenido Web y archivos internos (DVD@ccess) 12. Construcción, formato final y quemado del DVD


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71. CREACIÓN, PROGRAMACIÓN Y DISEÑO PAG. WEB DINÁMICA MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 40 OBJETIVOS Esta acción capacita a informáticos de programación y desarrollo, webmasters, maquetadores, o diseñadores gráficos en general para el desempeño de tareas relacionadas con el diseño y la creación de páginas Web dinámicas. Al finalizar la acción formativa el formando será capaz de:

- Desarrollar competencias profesionales adecuadas para la realización óptima de páginas Web dinámicas

- Identificar los elementos dinámicos que pueden ser insertados en un website - Disponer de una visión amplia sobre las tecnologías necesarias en la creación y la programación de

páginas Web: software y lenguajes de programación - Manejar correctamente dichas tecnologías - Aplicar criterios de accesibilidad y usabilidad

CONTENIDOS Módulo I: Lenguaje de descripción de documentos HTML.

1. HTML. 2. Editores HTML. 3. Conversores a HTML. 4. Hojas de estilo. 5. Inclusiones por parte del servidor. 6. Formularios por correo electrónico. 7. Mapas cliente.

Módulo II: Programación de páginas Web en JavaScript.

1. Introducción a los lenguajes orientados a objetos. 2. JavaScript dentro de ficheros HTML. 3. Funciones de respuesta a eventos. 4. HTML dinámico.

Módulo III. Páginas dinámicas y lenguajes

1. Páginas dinámicas vs. HTML 2. Lenguajes de lado servidor 3. Lenguajes de lado servidor o cliente

Módulo IV. Conceptos básicos de programación

1. Introducción al MySQL y PHP. Instalación y configuración de PHP, MySQL y phpMyAdmin. 2. Diseño y creación de bases de datos en MySQL. (phpMyAdmin) 3. Programación básica en PHP.


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4. Herramientas básicas en Dreamweaver para PHP. 5. Herramientas de Bases de Datos en Dreamweaver para PHP-MySQL. 6. Programación en PHP (sin asistentes). Conexión y manipulación de datos.

Módulo V: Integración de contenido dinámico

1. Trabajo con juegos y contadores de registros, variables, barras y vínculos de navegación, regiones repetidas, texto dinámico,

1. tablas dinámicas y formularios dinámicos. 2. Páginas maestro/detalle, formularios de inserción y de actualización de registros, barras de

navegación por juegos de registros, 3. contadores de registros 4. Acceso a páginas, 5. Establecimiento de conexiones con usuarios ya registrados en anteriores visitas.


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72. DOBLAJE DE PRODUCCIONES AUDIOVISUALES MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 60 OBJETIVOS

- Diseñado con un amplio contenido en materia práctica en interpretación, técnicas de expresión corporal y de dicción. Nivel medio, se precisa experiencia en actuación.

- Aprender las técnicas de interpretación y dicción para el doblaje de personajes necesaria para cualquier género audiovisual.

CONTENIDOS 1. Interpretación y doblaje

- Monólogos, escenas, trabajo del cuerpo y técnicas de improvisación y preparación de un personaje. 2. Teoría y práctica de la creatividad

- Escribir monólogos, escenas y canciones - Puesta en escena y caracterización

3. Foniatría

- Respiración, preparación de la voz, dicción y proyección. - Técnicas para aprender a dosificar y aprovechar el aire al respirar - Vocalizar y pronunciar correctamente - Potencia, entonación y volumen adecuados a los distintos planos de proyección - Ritmo, tiempo y velocidad

4. Técnicas de sincronización

- Memorización - Lectura anticipada - Juegos para desarrollar reflejos y mimetizar los personajes - Código de tiempo - Take

5. Trabajo con textos y géneros audiovisuales.

- Lectura de noticias en radio y televisión 6. Medios a los que puede acceder un actor


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73. EDICION DE PRODUCTOS DE TELEVISIÓN MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 80 OBJETIVO GENERAL: Participar en la post-producción de productos televisivos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Realizar los procesos finales previos a la distribución y comercialización de los productos televisivos. - Aplicar las normas de seguridad y los procedimientos establecidos para identificar y archivar el

producto audiovisual. CONTENIDOS 1. LA EDICIÓN TELEVISIVA:

- Organización y preparación del material audiovisual. - Teoría del montaje/ edición. Concepto y expresividad del montaje en cine/tv. - El guión de edición: estructura mecánica y ordenación de planos. Tipologías de guión en función de

la idea, del medio y del género. - Movimiento y ritmo audiovisual. - El minutaje de imágenes y sonido. - Tipologías de montaje/edición: según la técnica y estructura narrativa. - Las formas de transición y Los efectos que permite el programa de edición por ordenador: cortinillas

(Wipe) y su modificación; incrustaciones (Chroma Key y Luma), máscaras, generadores de bordes, DSK, efectos 2D y 3D, etc.

2. LA EDICIÓN:

- Los principios básicos de la edición: la continuidad de la acción, la dirección de pantalla; el raccord de mirada.

- Los requisitos técnicos para realizar una edición (introducir puntos de salida, entrada, archivos a utilizar, métodos de compresión, edición sin pérdida de calidad, etc.).

- Los programas y aplicaciones de edición y composición digitales para video y audio (Adobe, Pinnacle, Avid, etc.).

- Efectos de vídeo. Mezcladores de video. Generadores de efectos. Paletas gráficas. - Tratamiento del sonido en la postproducción. - Edición lineal y edición no lineal.

3. CONFIGURACIÓN DE UN PLATÓ VIRTUAL:

- El escenario virtual. - La realización virtual y las técnicas multimedia: nuevas formas de comunicación y nuevos productos

y servicios.


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- Realización en 2D y 3D y la interactividad. Medios de hardware gráfico y equipos multimedia y digitalización. Programas informáticos aplicados a la realización multimedia y 3D: diseño gráfico asistido en 2D y 3D.

- La iluminación y ambientación en un plató virtual. Programas informáticos aplicados. 4. PROCESADORES DE VÍDEO:

- Los generadores de señales: - El generador de sincronismos. - El generador de logotipo. - El generador de señales test. - El generador de cartas de ajuste.

5. OTROS EQUIPOS DE LA SALA DE REALIZACIÓN:

- Los paneles de interconexión, los preselectores, la matriz de conmutación. - El corrector base de tiempos TBC. - La tituladora y los generadores de efectos. - El mezclador de vídeo.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

- Comparar las distintas teorías clásicas del montaje, identificando sus conceptos diferenciadores. - Identificar las configuraciones tipo para la realización de ediciones por corte, A/B roll y otros. - Describir el guión de edición de distintos productos televisivos a partir de su visualización. - Visualizar, minutar y desglosar las imágenes y sonidos contenidos en diversas cintas generando la

documentación necesaria. - Identificar las características y la intencionalidad narrativa del montaje a partir de varios guiones de

televisión. - Describir en el guión de montaje de un producto audiovisual: la secuencia de edición, el tratamiento

de sonido, los efectos a aplicar, las imágenes complementarias. - Seleccionar e identificar las imágenes y el sonido, minutarlos, anotar el código de tiempos de entrada

y salida siguiendo las pautas establecidas por un guión o escaleta y los criterios narrativos y técnicos para adecuarse a la intencionalidad determinada.

- Seleccionar entre varias tomas de una misma secuencia/bloque las adecuadas a la calidad técnica-narrativa del producto audiovisual.

- Describir y comparar las prestaciones de una mesa analógica y digital. - Editar/montar por corte en el modo assemble, distintas producciones televisivas comprobando que la

cinta de grabación se encuentra en su posición inicial y marcando en el editor los códigos de tiempo correspondientes a los de entrada y salida de grabación.

- Editar/montar por corte, en el modo inserto, distintas producciones comprobando que la cinta de grabación se encuentra en su posición inicial y marcando en el editor los códigos tiempo correspondientes a los de entrada y salida de grabación.

- Localizar a partir del guión de montaje los puntos marcados de cada secuencia seleccionada para determinar el punto exacto de edición.

- Distinguir entre diferentes montajes/ediciones aquellas que mantienen el raccord en todas las secuencias de edición, el ritmo y la estructura definida en el guión de montaje, las transiciones definidas.


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- Identificar las diferencias entre dos señales de video no sincronizadas y dos señales desfasadas. - Describir los tipos de transiciones y realizar la secuencia de las operaciones necesarias para

introducir las transiciones que se adaptan al género y estilo particular de una producción audiovisual. - En un caso práctico editar/montar distintas producciones televisivas que incorporen efectos digitales

y reconocer que los efectos programados actúan en el instante y con la duración previstos. - Describir y realizar la secuencia de operaciones para ajustar y hacer efectos de incrustación de

luminancia y crominancia asegurando la calidad de la incrustación. - Diferenciar los distintos tipos de presentaciones de un rótulo dentro de un programa de televisión. - Describir las posibilidades de los equipos de grafismo electrónico empleados en un programa de

televisión: paletas gráficas y edición de síntesis de imagen en 3D. - Elaborar grafismos básicos para determinados programas de televisión.


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74. EDICIÓN NO LINEAL CON AVID EXPRESS I MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS GENERALES

- Comprenda las ventajas y posibilidades que le otorga la edición no lineal mediante ordenador. - Conozca las opciones básicas de grafismo que puede alcanzar con un programa de edición como

Avid. - Comprenda las reglas básicas de la edición de video.


- Editar películas de video en el ordenador. - Añadir efectos y transiciones a tiempo real y edite los parámetros necesarios. - Crear e incorporar los títulos de crédito a una película de video. - Trabajar con transiciones y transparencias.

CONTENIDOS

1. Conceptos básicos 2. El entorno de trabajo 3. Utilización del panel de control 4. Operaciones básicas 5. Trabajos con efectos de transición 6. Efectos de vídeo 7. Trabajo con sonido 8. Exportación de proyectos


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75. EDICIÓN NO LINEAL CON AVID EXPRESS II MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS GENERALES

- Contribuir al dominio de la herramienta Avid en sus distintas versiones. - Profundizar en la edición no lineal por ordenador.


- Editar películas de video en el ordenador de forma profesional bajo un entorno de trabajo ordenado. - Digitalizar video a través de la opción log y “directa a timeline”. - Crear e incorporar efectos a una película de video. - Sonorizar un fragmento de video.

CONTENIDOS

1. Organización del material. Seleccionar perfil de usuario, settings. Proyecto, Bin y clip. Definir y seleccionar proyectos.

2. La digitalización o captura. Digitalización del video, audio y TC, log mode: Record tool Importar el material. Digitalización de músicas y efectos. Importación de ficheros (audio, video y gráficos). Digitalización directa a timeline

3. La edición en clips (in out). Monitor BIN y monitor EDIT. La edición en timeline. Transiciones. Trim mode

4. Sonido, edición multipista, ecualización, mezclas, etc. 5. Edición de Efectos. La effect palette. Efectos anidados en una sola capa. La corrección del color. La

tituladora. El volcado a cinta. Export/import para uso en otros sistemas. Exportación para DVD. Exportación para Web


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76. EL LENGUAJE AUDIOVISUAL MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS

- Reforzar y/o Adquirir los conocimientos que sustentan el área del lenguaje audiovisual en lo respectivo al plano de grabación, su composición y su relación con el entorno.

- Aprender a estructurar los planos y secuencias con respecto a un estilo predefinido. - Adquirir las habilidades necesarias para el montaje y conversión para subida a FTP a través del

programa Movie Maker.

CONTENIDOS 1- EL PLANO DE GRABACIÓN

- Definición de plano - Tipos de planos - Aplicación práctica de los tipos de planos al grabar noticias

2- COMPOSICIÓN DEL PLANO - Definición de composición - Principios de composición - Composición en la práctica

3- EL PLANO EN SU RELACIÓN CON OTROS - Continuidad - Raccord - Ejes de acción - Salto de eje - Reglas para no saltarse el eje

4. MANEJO DE LA CÁMARA EN EL DÍA A DÍA 5. ESTÁNDARES DE ESTILO, EL MANUAL DE ESTILO. 6. TEORÍA DEL MONTAJE Y EL PROGRAMA MOVIE MAKER

- Teoría de montaje - El montaje en la práctica - Montaje con Movie Maker y su posterior conversión para la subida por FTP

7. EJERCICIOS SOBRE NOTICIAS


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77. EL MEDIO TELEVISIVO. EQUIPOS Y FORMATOS MODALIDAD: MIXTA HORAS: 80 PRESENCIAL: 50 DISTANCIA: 30 OBJETIVO GENERAL: Coordinar el desarrollo de las necesidades de realización de una producción televisiva, del espacio escénico y de la puesta en escena en las distintas localizaciones. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Analizar las características fundamentales del medio televisivo y sus productos audiovisuales. - Analizar los equipos técnicos y los materiales utilizados en la realización televisiva. - Aplicar los elementos del lenguaje y la narrativa audiovisual en la realización televisiva. - Elaborar el guión técnico y la documentación que genera la realización de una producción

audiovisual. - Analizar el documento del guión y la información auxiliar que proporciona a fin de planificar el

movimiento de las cámaras. CONTENIDOS 1. LA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL: LA TELEVISIÓN.

- Fases y desarrollo del proceso de producción en televisión. - La estructura de las empresas de televisión en función de su titularidad, cobertura y programación. - Las emisoras y estudios de televisión: - Titularidad y formas de control. - Estructura de los programas. - Organigrama tipo de una emisora de televisión: las áreas y departamentos. - Los estudios de televisión. - Los servicios de valor añadido. - Tipología de programas. La clasificación europea. - Otros productos audiovisuales: publicidad, cartas de ajuste, transiciones. - La evolución de los programas de televisión por sus características empresariales, temáticas y

técnicas. 2. EL LENGUAJE AUDIOVISUAL.

- Tipología de planos. - Los movimientos de cámara. - Composición de la imagen y la técnica del encuadre.


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3. EL LENGUAJE NARRATIVO AUDIOVISUAL. - Representación del espacio y del tiempo. Relaciones. - Continuidad o raccord. - Salto de eje. - La elaboración de secuencias. - Puesta en escena y escenografía televisiva. - Planificación de la puesta en escena.

4. EL GUIÓN.

- Estructura narrativa. - Fases del guión: de la idea al guión técnico. - Puesta en escena y escenografía televisiva. - Planificación de la puesta en escena. - Documentación generada: partes de emisión, hojas de desglose, listados de VTRs, etc. - Tipos y formatos de guión audiovisual (ficción, reportaje, documental). - El desglose del guión. - Tipología de personajes y participantes. - El story board. - Programas –software-de aplicación en la confección de guiones. - Confección de la escaleta de grabación.

5. LOS FORMATOS DE IMAGEN. EQUIPOS DE GRABACIÓN. CARACTERÍSTICAS.

- Vídeo Betacam SP. - Digitales: XD Cam, Betacam digital / Digital –S, Betacam SX, Betacam IMX, DVCPRO25,

DVCPRO50, DVCPROHD, DVCAM, XDCAM, MiniDV, DVD doméstico, compresión digital y formatos de video digital, MPEG2, DV, .avi, y otros. La televisión que viene: HDTV (Alta definición) y sus formatos de grabación y emisión.

6. LOS FORMATOS DE SONIDO. CARACTERÍSTICAS.

- Soportes analógicos y digitales. - La captación del sonido. - La grabación del sonido digital y analógico.

7. LA IMAGEN ELECTRÓNICA.

- La señal de vídeo. Exploración entrelazada. - La línea de televisión. - Medida de señales de vídeo.

8. EL SISTEMA DE TV ANALÓGICO Y DIGITAL.

- Las señales diferencia de color U y V. - La señal de crominancia. - Los sistemas PAL, NTSC y SECAM. - Los equipos de medición: Vectorscopio y MFO. - La señal digital. - Los sistemas de compresión de imágenes. MPEG. - Los sistemas de muestreo de imagen.


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9. LA CÁMARA DE TELEVISIÓN Y LA CCU.

- La óptica y captación de la luz. Ángulos visuales. - Los formatos de cámara digital. - Controles de cámara y CCU: diafragma y obturador, filtros de corrección de temperatura color,

balance de blancos, balance de negros, corrección de gamma y knee, ganancia. - La profundidad de campo/distancia Hiperfocal. Los efectos de movimiento. Enfoque selectivo.

10. EQUIPOS TÉCNICOS Y MEDIOS MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN REALIZACIÓN:

- Medios técnicos disponibles para la realización. - Medios auxiliares; grúas, cámaras robotizadas, cabezas calientes, steadycam, practicables, y otros. - Equipos de control de realización: monitores, magnetoscopios, servidores de video playout,

tituladoras, mesa de mezclas, y otros. ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

- A partir del organigrama de una determinada cadena de televisión reconocer las funciones básicas de cada departamento o sección e identificar los recursos humanos.

- Identificar los equipos tecnológicos empleados en cada fase de la producción audiovisual describiendo sus prestaciones.

- Reconocer los diversos tipos de programas televisivos según la clasificación europea, así como las características de los programas en directo, diferido, falsos directo, y otros.

- Describir e identificar por sus prestaciones los diferentes equipos de iluminación y sus accesorios. - Describir e identificar por sus prestaciones los diferentes equipos y materiales de sonido. - Describir y diferenciar por sus prestaciones los equipos del control técnico de imagen CCU,

vectorscopio, MFO. - Describir los equipos del control de realización: monitores, magnetoscopios, tituladoras, mesa de

mezclas, relacionándolos con sus prestaciones. - Describir los fundamentos de los equipos de grabación y reproducción de video y clasificar los

formatos de grabación por sus características. - A partir de los análisis de diversas producciones televisivas: ficción, informativo, documental y

magazine, identificar: la sincronización de la imagen y el sonido, la ambientación sonora (sintonía, caretas, efectos, música) la significación expresiva del sonido, la complejidad de la toma sonora y el tratamiento efectuado.

- A partir del análisis de diferentes programas de ficción, identifica los géneros y sus características expresivas, los espacios y los elementos escenográficos utilizados en la ambientación de la producción, los efectos especiales de imagen y sonido y sus entradas en la acción desarrollada.

- A partir del guión de un programa informativo elaborar la documentación necesaria para su realización:

- Elaboración del desglose: por escenas, señalando la duración estimada, los nombres de los participantes, la distribución de las cámaras y la distribución de micrófonos.

- Elaboración de la planificación de las cámaras: la ubicación de las cámaras y los planos asignados, número de plano y tamaño, movimiento de cámara.

- Los modos de enlace entre las escenas, secuencias o bloque (corte, cortinillas, movimiento interno o externo en el plano y otros).

- Los efectos especiales visuales y sonoros.


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- La música de la cabecera y cierre del programa, la ambientación sonora, el cabalgamiento de la locución con las imágenes.

- Los planos de inserto, y otros. - A partir de un supuesto práctico de una producción televisiva de ficción: - Elaborar los documentos técnicos del guión: el guión, el guión técnico, hojas de desglose. - Elaborar la descripción físico-psíquica de los personajes (caracterizaciones, vestuario, maquillaje,

peluquería). - Elaborar una estimación de los recursos materiales y técnicos necesarios a la producción así como

de los equipos humanos que han de participar para su realización. - Identificar las localizaciones más adecuadas, de acuerdo con el presupuesto de la producción. - Elaborar la escaleta de los decorados: la ambientación, color, el carácter de atrezzo. - Elaborar el desglose del guión: planta de decorados, planta de cámaras, puesta en escena. - Elaborar el plan de trabajo, el parte de cámara, la escaleta de grabación, los minutados. - A partir de un supuesto práctico de la producción de un programa de variedades: - Elaborar los documentos técnicos del guión: el guión, el guión técnico, hoja de desglose. - Elaborar una estimación de los recursos materiales y técnicos necesarios a la producción así como

de los equipos humanos que han de participar para su realización. - Identificar las localizaciones más adecuadas, de acuerdo con el presupuesto de la producción. - Elaborar la escaleta de los decorados: la ambientación, color, el carácter del atrezzo. - Elaborar el desglose del guión: planta de decorados, planta de cámaras, puesta en escena. - Elaborar el plan de trabajo, el parte de cámara, la escaleta de grabación, minutados. - En un supuesto práctico caracterizado por un guión de un programa televisivo de diferentes tipos,

identificar la tipología de personajes, participantes, y otros. - Analizar y diferenciar la documentación que generan distintos tipos de producción: dramáticos,

informativos, documentales, variedades, retransmisiones deportivas más comunes. - A través del visionado de varias secuencias, analizar la estética visual de varias producciones de

ficción, de distintos géneros: - La planificación (ubicación de las cámaras, angulación y sus movimientos). - La escenografía. - La iluminación y los efectos de iluminación especiales. - La ambientación sonora y los efectos de sonido. - Los efectos de vídeo. - Identificar las imágenes necesarias, los registros de audio necesarios y los elementos gráficos

necesarios que necesitan diversos modelos de programas informativos caracterizados por el guión. - Identificar, describir y evaluar el material visual y sonoro necesario para la realización de un

determinado programa, según el guión y los objetivos de la realización. - Confeccionar la escaleta de grabación a partir del guión y del visionado de un programa: Informativo,

Documental, Magazines, Dramático. - A partir del guión y la escaleta de una producción audiovisual identifica las localizaciones más

adecuadas a la producción de: Informativos, documentales, Magazines, Dramáticos. - Mediante el análisis del guión de una producción de ficción, hacer una estimación de los recursos

materiales y técnicos necesarios a la producción así como de los equipos humanos que han de participar para su realización.


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78. ELABORACIÓN DE CINTAS MASTER MODALIDAD: MIXTA HORAS: 70 PRESENCIALES: 50 DISTANCIA: 20 OBJETIVO GENERAL: Participar en la post-producción de productos televisivos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Realizar los procesos finales previos a la distribución y comercialización de los productos televisivos. - Aplicar las normas de seguridad y los procedimientos establecidos para identificar y archivar el

producto audiovisual. CONTENIDOS 1. LA CINTA MASTER

- Parte de cinta - Visionado - Declaración de autores e informes. - Detección de incidencias.

2. EL CONTROL DE LA CALIDAD EN EL MONTAJE, LA EDICIÓN Y LA POSPRODUCCIÓN:

- Procesos, calidad y normativa en la realización audiovisual. - Proceso final de etiquetado - Protección y documentación del producto final

3. PROCESOS FINALES PREVIOS A LA DISTRIBUCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTOS TELEVISIVOS

- Mezcla de pistas de audio para la distribución y comercialización. - Tipos de copias: de seguridad, estándar, preparadas para la emisión.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

- Mezclar pistas de audio para su emisión/comercialización. - Realizar copias de seguridad, copias estándar y copias preparadas para emisión. - Describir los procedimientos técnicos precisos para evitar borrados accidentales de los originales. - Realizar las copias de seguridad de programas de televisión e identificarlas documentalmente para

su archivo. - Describir los procesos finales previos a la distribución y comercialización de los productos televisivos:

mezcla de pistas de audio para su emisión/comercialización; copias de seguridad; copias estándar; y copias preparadas para emisión.


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79. EQUIPOS AUXILIARES EN LA REALIZACIÓN DE TELEVISION MODALIDAD: MIXTA HORAS: 70 PRESENCIALES: 40 DISTANCIA: 30 OBJETIVO GENERAL: Asistir en el control de realización de una producción televisiva mediante el control de medios técnicos y humanos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Utilizar los diferentes tipos de equipos auxiliares que se pueden operar en el control de realización - Organizar los recursos materiales y técnicos durante la fase de realización para su postproducción.

CONTENIDOS 1. EQUIPOS AUXILIARES

- Los paneles de interconexión, los preselectores, la matriz de conmutación. - El corrector base de tiempos TBC. - La tituladora y los generadores de efectos. - El mezclador de vídeo.

2. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LOS RECURSOS DE POSTPRODUCCIÓN.

- Postproducción de planos. - Código de tiempo. - Minutaje del material grabado de audio y video.

3. LOCALIZACIÓN DE DOCUMENTACIÓN GRÁFICA.

- Imágenes de archivo, gráficos, tipografías, y otros. 4. CALIDAD DEL MATERIAL GRABADO

- Características de la calidad. Evaluación de factores. - Planificación, organización y control. - Proceso de control de la calidad. Recepción. - Factores que identifican la calidad. - Calidad del proceso. - Calidad del producto. - Calidad de la imagen - Calidad en el equilibrio de color. - Realización de operaciones de calidad. - Calidad del sonido: - El registro del sonido. Sistemas.


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- Acondicionamiento acústico. - El control de los niveles de señal de sonido. - Acústica. - Calidad en la iluminación. Colorimetría y temperatura del color. - Variaciones en la grabación: en el orden, los contenidos o los tiempos asignados.

5. RIESGOS LABORALES Y REGLAS DE SEGURIDAD NECESARIAS

- El lugar de trabajo. - Herramientas, posturas y entorno de trabajo. - Medidas de seguridad y de emergencia.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

- Elaborar la composición del control digital de realización y continuidad. - Identificar el modo de manejar el conmutador de señal de envío de vídeo a plató para señalar el

inicio y final de la acción. - Identificar los planos previamente preseleccionados para la postproducción a través del código de

tiempo. - Identificar y minutar el material de vídeo-audio necesario para la grabación/ emisión de un programa

determinado. - Identificar la documentación gráfica necesaria: imágenes de archivo, gráficos, y tipografía entre

otros. - Describir los riesgos que pueden producirse durante la realización audiovisual para seguir las reglas

de seguridad necesarias. - Analizar la calidad del material grabado.


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80. ESCRITURA CREATIVA / ESCRITURA DE GUIONES MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS

- Adquirir las habilidades necesarias para escribir de manera creativa en un lenguaje fácilmente representable en un entorno audiovisual

- Aprender a estructurar la abstracción y los sentidos en pos de lograr una expresión creativa sobre los mismos.

- Adquirir las habilidades necesarias para representar de manera creativa distintas figuras literarias y estructuras lingüísticas.

CONTENIDOS

1. Bases de sintaxis: la oración simple y la oración compuesta. Usos estilísticos del verbo. El significado de las palabras.

2. Los recursos literarios: figuras literarias y tropos. 3. Metodologías de trabajo para la creatividad literaria. Mapas mentales, esquemas y tormentas de

ideas. La agenda y las fichas 4. La descripción y los sentidos. Expresión de la vista, el oído el olfato, el gusto y el tacto. 5. La abstracción: expresión de ideas y conceptos. 6. Construcción de escenas y personajes. 7. Géneros en prosa: el cuento. Estructuras básicas. Estilos y contenidos. 8. El sentimiento poético. La rima y el ritmo. Lírica, épica y denuncia social. 9. Intencionalidad y competencia comunicativa. Identificación intelectual con los lectores. 10. Expresión de humor e ironía. Complicidad emotiva con los lectores.


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81. FINAL CUT NIVEL A MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS

- Proporcionar herramientas profesionales, relacionadas con la edición y montaje de imágenes, aplicables a los proyectos audiovisuales.

- Conocer las posibilidades del programa de edición y montaje de imágenes Final Cut Pro. CONTENIDOS

1. Quick Time como motor de Final cut. 2. Crear un proyecto. 3. La interfaz de Final cut pro. 4. Edición básica. 5. Capturar video y audio externos. 6. El orden de trabajo del editor


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82. FINAL CUT PRO I MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS

- Iniciar el conocimiento de programas de edición no lineal. - Conocer las posibilidades del programa de edición y montaje de imágenes Final Cut. - Manejo básico de Final Cut Pro, adquiriendo un dominio para trabajar a nivel institucional y

doméstico. - Adquirir habilidades con el programa para comenzar, trabajar y finalizar un proyecto con las

herramientas que ofrece Final Cut Pro. CONTENIDOS

1. El entorno MacOs X. 2. Quick Time como motor de Final cut. 3. Crear un proyecto. 4. La interfaz de Final cut pro. 5. Edición básica. 6. Capturar video y audio externos. 7. El orden de trabajo del editor. 8. Aplicar transiciones y cómo funcionan. 9. Los filtros. Cómo modificar imágenes. 10. El motion. Transformaciones de escala, rotación, etc. 11. Generadores de video. Crear texto animado. 12. Trabajar con audio como editor. 13. Finalizar y exportar el material editado


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83. FINAL CUT PRO II MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS

- Perfeccionar el conocimiento de las herramientas de Final Cut Pro para poder competir a nivel profesional como Operador.

- Trabajar con conceptos técnicos tales como formatos digitales y preparar al alumno/profesional del medio para el nuevo mercado que representa el HD.

- Conocer las herramientas de composición y postproducción que ofrece Final Cut. CONTENIDOS

1. Edición avanzada. 2. Teoría de montaje avanzado. Uso de reactivos, planos recurso, etc. 3. Captura mediante registro previo. 4. La anidación y sus utilidades. Trabajar un largometraje en FCP. 5. Efectos avanzados. Creación de plantillas. 6. Chroma key. 7. Modificaciones de tiempo. 8. Corrección de color. 9. Trabajar con audio como mezclador. 10. Administrar medios.


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84. FINAL CUT PRO III MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS

- Ofrecer un conocimiento en profundidad sobre la herramienta Final Cut para aquellos que ya conozcan el programa y deseen optimizar los recursos para trabajar a nivel profesional

- Conocer las posibilidades de Final Cut en interacción con otros programas tanto de Apple como de otras firmas comerciales.

- Conocer la amplia posibilidad que ofrece Final Cut para trabajar no ya con edición de vídeo sino con montaje de negativo en cine.

- Optimizar al máximo la exportación en formatos digitales para Web y vídeo, futuro audiovisual, mediante Compressor.

CONTENIDOS

1. Edición multicámara. 2. Personalizar la interfaz de FCP. 3. Trabajar con gráficos. 4. Personalizar efectos de movimiento y filtros. 5. Modos compuestos y superimposiciones. 6. Efectos de audio. 7. Exportación mediante compressor. 8. Cinema Tools y trabajo con negativo.


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85. FONACIÓN E IMPOSTACIÓN VOCAL MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 40 OBJETIVOS

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para hacer un buen uso de la voz como instrumento de trabajo y dominar las técnicas requeridas para ello.


CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: Introducción a la fonación UNIDAD DIDÁCTICA 2: Entrenamiento de la voz UNIDAD DIDÁCTICA 3: Lectura y coordinación fonorrespiratoria UNIDAD DIDÁCTICA 4: Impostación UNIDAD DIDÁCTICA 5: Modulación UNIDAD DIDÁCTICA 6: Trastornos vocales UNIDAD DIDÁCTICA 7: Patologías de la voz UNIDAD DIDÁCTICA 8: Trabajo con la voz


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86. FOTOGRAFÍA DIGITAL PARA EDITORES MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS Esta acción capacita a fotógrafos, fotomecánicos, maquetadores, diseñadores gráficos, técnicos de fotocomposición, redactores gráficos y técnicos de impresión o preimpresión en general para el desempeño de tareas relacionadas con la fotografía digital. Al finalizar la acción formativa el formando será capaz de

- Desarrollar competencias profesionales adecuadas para la realización óptima de fotografías digitales - Desarrollar competencias profesionales adecuadas para la realización óptima del tratamiento digital

de imágenes - Distinguir todas las fases de producción en el tratamiento digital de las imágenes - Disponer de una visión amplia sobre las tecnologías necesarias en los procesos de tratamiento

digital de las imágenes - Manejar óptimamente los equipos tecnológicos para la fotografía digital - Realizar fotografías aplicando diferentes criterios técnicos - Desarrollar correctamente las tareas de tratamiento digital de imágenes, edición y postproducción - Conocer el funcionamiento de las principales herramientas de software para el tratamiento digital de

imágenes - Conocer el funcionamiento de los equipos periféricos necesarios para el tratamiento digital de las

imágenes CONTENIDOS Módulo I: Sistemas fotográficos en blanco y negro y color

1. Tecnología de las cámaras digitales 2. Equipos y manejo de cámaras digitales de fotografía y vídeo 3. Equipamiento auxiliar 4. Óptica fotográfica e iluminación. 5. Fotometría. Los filtros 6. Captación digital de la imagen 7. Laboratorio digital 8. La fotografía de estudio 9. La fotografía de exteriores

Módulo II: Funcionamiento de cámaras digitales

1. Objetivos 2. Flashes 3. Periféricos 4. Controles y medición


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Módulo III. Introducción a Photoshop 6.0

1. Entorno de trabajo 2. Barras de herramientas 3. Paletas desplegables 4. Barra de estado 5. Creación de imágenes nuevas 6. Guardado de imágenes nuevas 7. Guardar imágenes para Web

- Formatos de archivo - Entrelazado y progresivo - Tramados y número de colores - Calidad y desenfoque de imagen - Transparencia: Mate - Ajustes variables de optimización - Elección de los colores de la imagen - Tamaño de salida de la imagen

9. Edición de imágenes guardadas 10. Ajuste de visualización: Zoom y Encuadre 11. Opciones de visualización

Módulo IV: Modificaciones generales de la imagen

1. Tamaño de la imagen 2. Tamaño del lienzo 3. Rotación de imágenes 4. Simetría de imágenes

Módulo V: Herramientas de selección

1. Marco 2. Lazo 3. Varita Mágica


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87. GESTIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 20 OBJETIVOS

- Identificar las diferentes fases de elaboración de un proyecto de gestión de contenidos digitales.

- Aplicar criterios para la clasificación y organización de los contenidos digitales. - Tener una visión amplia sobre las aplicaciones y herramientas para la gestión de contenidos

digitales. CONTENIDOS Módulo I: Planificación y gestión de contenidos digitales

1. Elaboración y gestión de proyectos. 2. Análisis del entorno de la información. 3. Estudios de usuarios y webmetria. 4. Distribución de contenidos: aspectos técnicos y legales.

Módulo II: Aplicaciones y herramientas

1. Lenguajes de etiquetado 2. Sistemas de gestión de contenidos en el Web (CMS). 3. Sistemas de indización y de recuperación de la información. 4. Principales proveedores y soluciones

Módulo III: Organización de contenidos digitales

1. Selección y evaluación de contenidos digitales. 2. Organización y representación. 3. Interacción y visualización. 4. Catalogación 5. Canales 6. Publicación, pull, push 7. Formatos, multidestino 8. Empleo 9. Rendimiento 10. Preservación y conservación.

Módulo IV: Usabilidad y accesibilidad a los contenidos

1. Contenidos usables y accesibles 2. Adaptación a colectivos de usuarios con necesidades especiales


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88. GESTIÓN Y PUBLICIDAD EN MEDIOS AUDIOVISUALES MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 50 OBJETIVOS

- Se aprenden los conocimientos teóricos necesarios para realizar proyectos publicitarios en los medios audiovisuales y conocimientos prácticos para desarrollar un trabajo competente.

- Adquirir los conocimientos teóricos necesarios para la creación publicitaria, saber definir los objetivos y desarrollar el proyecto publicitario y conocer la actualidad de los mercados de audiovisuales.

CONTENIDOS 1. Publicidad y comunicación:

- La planificación de medios - Las 5 "p" de Publicidad - Imagen de Marca

2. Conceptos, lenguaje y técnicas:

- Los anunciantes - Las agencias - Creatividad - Gestión de cuentas - Investigación de Mercados - Medios y medios publicitarios - Factores cuantitativos y cualitativos en la toma de decisiones

3. Objetivos, medio, público y vehículos:

- Objetivos. - Características prácticas - Objetivos publicitarios - Los Medios de Comunicación no son el objetivo - Definición del público objetivo. - Targeting - Demografía y Psicografía

4. Dónde, cuándo, cuánto tiempo, frecuencia 5. Mercado de medios impresos:

- Características y ejemplos - Diarios - Revistas


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6. Mercado de medios audiovisuales: - Características y ejemplos - La Televisión - Planificación y compra en Televisión. - Factores relevantes - La Radio - Publicidad en Radio. - Recomendaciones


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89. GESTIÓN Y TRATAMIENTO DEL COLOR DIGITAL. MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS Esta acción capacita a técnicos y operadores de impresión y preimpresión, fotomecánicos, maquetadores, diseñadores gráficos y técnicos de fotocomposición en general para el desempeño de tareas relacionadas con la colorimetría en los procesos de impresión. Al finalizar la acción formativa el formando será capaz de

- Desarrollar competencias profesionales adecuadas para la realización del tratamiento digital del color en el proceso gráfico

- Mejorar el control de la reproducción del color - Aplicar las principales técnicas que intervienen en la medición del color digital: densitometría,

espectrofotometría, etc. - Emplear correctamente las herramientas y maquinarias de los procesos productivos relacionados

con el color digital (densitómetros, espectrofotómetros…) - Disponer de una visión amplia sobre las tecnologías necesarias en los procesos de medición y

calibración digital del color. - Conocer el instrumental disponible para el control y caracterización del color.

CONTENIDOS Módulo I: El color

1. Concepto de color 2. Sensación de color 3. El metamerismo 4. Sistematización de color 5. La luz y el espectro visible 6. Temperatura

Módulo II. Introducción a los procesos básicos en la gestión digital del color

1. Problemas para la cuantificación del color. 2. Modelos y sistemas de color. 3. Síntesis aditiva y substractiva 4. Qué es la digitalización del color 5. Tipos básicos de imágenes digitales 6. El concepto de "profundidad de bits" 7. Identificación matemática de un color 8. El concepto de resolución 9. Fórmulas apropiadas para la digitalización en Artes Gráficas

Módulo III. La problemática del color


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1. La teoría tricrómica 2. Los tres colores teóricos XYZ

Módulo IV. Medida del color

1. Densitómetros 2. Colorímetros 3. Espectrofotómetros

Módulo V. Perfiles. Calibración y caracterización

1. Creación de un perfil de Escáner 2. Creación de un perfil de Cámara Digital 3. Creación de un perfil de Monitor 4. Creación de un perfil de Impresión 5. Vinculación de perfiles


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90. GRABACIÓN DE PROGRAMAS DE TELEVISIÓN MODALIDAD: MIXTA HORAS: 90 PRESENCIALES: 60 DISTANCIA: 30 OBJETIVO GENERAL: Asistir en el control de realización de una producción televisiva mediante el control de medios técnicos y humanos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Coordinar el entorno operativo adecuado a la producción de programas de televisión desde el control de realización.

- Identificar los posibles problemas en la realización de un programa. CONTENIDOS 1. TÉCNICAS DE REALIZACIÓN:

- Características de la realización con cámara y multicámara. - Movimiento de los personajes en el encuadre. Eje de acción y eje de desplazamiento. - Ley del eje. - El plano contraplano. - El plano master. - Cámaras robotizadas.

2. LA ILUMINACIÓN EN UNA GRABACIÓN MULTICÁMARA.

- Características de la iluminación para una grabación multicámara. - La luz y el color. Principios básicos. - Iluminación base de la escena.

3. EL SONIDO EN UNA GRABACIÓN MULTICÁMARA.

- Características de la captación del sonido para una grabación multicámara. 4. EL CONTROL DE REALIZACIÓN.

- Equipamiento. - Técnicas de realización en control.

5. TIPOLOGÍA DE PROGRAMAS TELEVISIVOS: TÉCNICAS PARA CADA TIPO DE PROGRAMA. TÉCNICAS EN PLATÓ.

- Los programas de entretenimiento: concursos, musicales, telecomedias, telefilms, magazines. - Los programas informativos (diarios, semanales, especiales, debates,…).


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- Eventos especiales: espectáculos musicales, desfiles. - Los programas documentales. - Los programas dramáticos. - Los programas de variedades. - Los programas de retransmisiones. - Características de los contenidos, elementos, modelos de programas. - Preparación de la producción a partir de la información del guión, y del resto de los documentos. - Características de los recursos técnicos empleados. - Fases y desarrollo del proceso de realización según el tipo de programa. Programas en directo.

Programas grabados. Las retransmisiones. ACTIVIDADES PRÁCTICAS

- Identificar y describir las técnicas más usuales para mantener la continuidad narrativa durante la realización de programas de televisión.

- Comprobar desde los monitores de la sala de control durante los ensayos de una grabación que los movimientos de cámara son sincrónicos a la acción, y motivados por ella o los diálogos según el guión e instrucciones de la realización.

- En la sala de control verificar que todo el equipo está listo para la grabación comprobando que el técnico de control de imagen ha ajustado la cámara a los parámetros de calidad pertinentes, que el técnico de sonido ha ajustado su equipo; que el mezclador está preparado. Si el producto a realizar necesita de un promter, se asegura que este funciona a velocidad adecuada de lectura para el presentador.

- Identificar las transiciones para asegurar que son las previstas para un determinado programa, con el ritmo y los tiempos de entrada y salida adecuados.

- Desde los monitores de la sala de control observar la continuidad de actuación, iluminación, ambiente y acción durante la realización/grabación para prevenir posibles fallos y dar instrucciones a los equipos.

- Comprobar durante los ensayos que los planos generales, cortos y planos detalle se ajustan a la estructura del bloque o de la secuencia, de manera equilibrada para que el espectador comprenda la lógica de la acción y que su duración en pantalla para el visionado es suficiente.

- En un caso práctico de realización en multicámara de diversos programas, debidamente caracterizado (mediante guión o escaleta): Elaborar el desglose de los bloques de grabación. Seleccionar el material y equipo técnico necesario. Planificar la grabación. Colocar en la planta de decorado o "set" la ubicación y movimiento de los elementos

técnicos y participantes. Identificar y comunicar a los técnicos y participantes la información, las acciones y la

correcta ejecución del programa en sus parámetros técnicos. Realizar el programa.

- Prevenir a los miembros del equipo con la suficiente antelación y utilizando los códigos precisos, de los tiempos totales y parciales y de las fases del programa.

- Anotar en el guión las incidencias de la realización. - Analizar el resultado y elaborar un informe justificando las acciones y decisiones tomadas.


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- Identificar las necesidades que puedan surgir de cambios en el orden de la grabación, en los contenidos o en los tiempos asignados, los identifica para transmitir si fuese necesario esas necesidades o rectificarlas.

- Transmitir las órdenes precisas derivadas de las necesidades detectadas y solucionarlas. - Identificar las deficiencias en la grabación, artísticas o técnicas para comunicárselas a los

responsables de cada equipo y solventarlas oportunamente. - Reconocer la calidad de las imágenes registradas identificando los parámetros de calidad y las

correcciones necesarias.


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91. GRAFISMO ELECTRÓNICO MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 60 OBJETIVOS Al finalizar el curso el alumno debe tener un nivel adecuado para el desarrollo de proyectos con los programas Frenhand y Maya, tanto para el diseño, creación, edición y posterior uso en maquetación, diseño de paginas Web, diversos tipos de documentos de archivos mediante gráficos vectoriales, como ser capar de crear y desarrollar gráficos en 3D, efectos especiales y animación en proyectos audiovisuales CONTENIDOS Programa FREEHAND Tema 1.Introducción Tema 2.Cómo abrir Freehand Tema 3.El Área de trabajo Tema 4.Paneles Tema 5.Crear un documento Tema 6.Modificar el tamaño de un documento Tema 7.Guardar un documento Tema 8.Operaciones con páginas: Creación de nuevas paginas Tema 9.Operaciones con páginas: Selección de página Tema 10.Dibujo de Rectángulos Tema 11.Propiedades del Rectángulo Tema 12.Dibujo de Polígonos y Estrellas Tema 13.Herramienta Selección y subselección Tema 14.Dibujo de Elipses Tema 15.Dibujo de Líneas y arcos Tema 16.Dibujo de Espirales Tema 17.Dibujo con la herramienta Lápiz Tema 18: Dibujo con la herramienta Pluma de trazo variable Tema 19: Dibujo con la herramienta Pluma caligráfica Tema 20: Dibujo con la herramienta Pluma Tema 21: Dibujo con la herramienta Curva Bezier Tema 22: Edición del trazado con la herramienta Forma libre Tema 23: Herramienta Rugosidad Tema 24: Herramienta curvar Tema 25: La herramienta cuchilla Tema 26: La herramienta borrador Tema 27: Herramienta Grafico Tema 28: Herramienta Surtidor Grafico Tema 29: Herramienta Reflejar


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Tema 30: Herramienta fusión Tema 31: Herramienta Extrusión Tema 32: Herramienta Difuminar Tema 33: Herramienta Sombreado Tema 34: Herramienta Texto Tema 35: Configuración del trazado I Tema 36: Configuración del trazado II Tema 37: Relleno: Degradado Tema 38: Relleno: Lente Tema 39: Operaciones con color Tema 40: Agrupación de Objetos


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92. GRAFISMO Y EDICIÓN DE VIDEO CON FINAL CUT MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS

- Profundizar en las posibilidades creativas de Final cut pro, especialmente orientado a la creación de cabeceras, créditos y otros grafismos necesarios en la labor del montador de televisión.

CONTENIDOS

- Aplicar transiciones y cómo funcionan. - Los filtros. Cómo modificar imágenes. - El motion. Transformaciones de escala, rotación, etc. - Generadores de video. Crear texto animado. - Trabajar con audio como editor. - Finalizar y exportar el material editado.


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93. MF0207_3 PRODUCCIÓN DE PROYECTOS DE TELEVISION MODALIDAD: MIXTA HORAS: 210 OBJETIVOS C1: Analizar los procesos de producción de programas de televisión e identificar, describir y relacionar las empresas, departamentos y equipos profesionales que intervienen en cada fase del proceso y sus productos y/o servicios característicos.

CE1.1 Identificar y clasificar los diferentes tipos de empresas de televisión en función de su titularidad, cobertura y programación. CE1.2 Describir la estructura organizativa y las funciones de las distintas áreas y departamentos de una emisora tipo de televisión. CE1.3 Comparar la estructura organizativa, funcional y productiva de las grandes cadenas de televisión y sus estrategias de producción con las estructuras y estrategias de las cadenas de ámbito local. CE1.4 Diferenciar las distintas empresas auxiliares que intervienen en la producción de programas de televisión. CE1.5 Relacionar en organigramas funcionales los puestos de trabajo de los distintos programas de televisión. CE1.6 Explicar las distintas fases de producción de un programa de televisión, identificando las áreas y departamentos, el personal técnico que interviene, las tecnologías empleadas en cada una de las fases y las empresas auxiliares. CE1.7 Distinguir y relacionar las características específicas de los distintos modos de producción existentes: propia, coproducción, asociada, intercambio, etc. CE1.8 Clasificar y describir los distintos tipos de programas de televisión según el tipo de emisora, modalidad de emisión, modo de producción, género y subgénero, soporte de producción, estándar de producción, lugar de producción, duración y procedimiento de emisión. CE1.9 Identificar la tipología de programas televisivos establecida por la Unión Europea de Radiodifusión (UER).

C2: Analizar las relaciones existentes entre audiencias televisivas y estrategias de programación.

CE2.1 Describir los distintos tipos de parrillas de programación para televisión, según las características específicas de los distintos tipos de cadenas. CE2.2 Clasificar las tipologías de audiencias y describir sus características. CE2.3 Describir las razones que justifican la realización de análisis de audiencias y su relación con la programación de una emisora. CE2.4 Describir los sistemas de medición de audiencias más empleados. CE2.5 Enumerar los factores principales que influyen en la cantidad de espectadores que presencian un programa de televisión: horario de emisión, estación del año, día de la semana, actualidad, calidad, competencia, etc. CE2.6 Identificar las técnicas de programación más usuales aplicadas a la televisión.

C3: Determinar y ordenar los recursos que intervienen en la producción de programas de televisión a partir del análisis de la documentación técnica específica.


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CE3.1 Identificar y diferenciar los documentos de entrada usuales para la producción de programas de televisión (guiones, “escaletas”, etc.), describiendo sus elementos estructurales. CE3.2 Describir los documentos (desgloses, listados, etc.) necesarios para la identificación y ordenación de los recursos que intervienen en la producción. CE3.3 Identificar y describir las fuentes de documentación sonora, visual (imagen y grafismo) y escrita más usuales en la producción de programas de televisión. CE3.4 Describir las técnicas y sistemas para identificar y clasificar la información. CE3.5 Clasificar los recursos humanos más usuales que intervienen en un programa de televisión, identificando las técnicas y modos de caracterización de los mismos. CE3.6 Identificar y describir los tipos de efectos especiales utilizados en la producción de programas de televisión. CE3.7 Identificar, clasificar y describir los espacios escénicos y los materiales escenográficos utilizados en la producción de programas de televisión, en función de las características comunicativas y expresivas de cada género. CE3.8 Identificar y describir los medios técnicos relacionando sus prestaciones con cada fase del proceso y el personal técnico a su cargo, diferenciando los recursos propios y ajenos. CE3.9 A partir de un supuesto debidamente caracterizado (mediante el guión o “escaleta” de un programa de televisión):

- Identificar los espacios escénicos y materiales escenográficos. - Identificar, clasificar y ordenar los recursos materiales, técnicos y humanos, implícitos y

explícitos. - Elaborar correctamente los documentos (desgloses, listados, etc.), con las técnicas y códigos

apropiados, utilizando las herramientas informáticas adecuadas. C4: Elaborar planes de trabajo de programas de televisión, diferenciando y analizando los diferentes métodos y modelos de planificación de la producción.

CE4.1 Deducir y explicar, en las distintas fases de elaboración de programas televisivos (preproducción, producción y postproducción) sistemas de organización de la producción. CE4.2 Describir y explicar los distintos modelos de planificación de la producción, en función la forma de realización y el género del programa. CE4.3 Analizar la importancia y el grado de participación y utilización de los recursos humanos, técnicos y materiales en las distintas fases de la producción, según la forma de realización y el género del programa. CE4.4 Diferenciar las técnicas y criterios utilizados en la planificación de la producción de los distintos programas de televisión y las técnicas comparativas del plan de trabajo previsto con el seguimiento diario de la producción. CE4.5 A partir de un supuesto debidamente caracterizado (el guión o “escaleta” de distintos programas de televisión):

- Elaborar un esquema de las distintas fases de producción con los procesos y trabajos a realizar en cada una de ellas.

- Elaborar el plan de trabajo, incluyendo soluciones alternativas para las contingencias más comunes que pudieran surgir.

- Elaborar una memoria explicativa de los criterios seguidos en la planificación. - Elaborar correctamente los documentos, con las técnicas y códigos apropiados, utilizando las

herramientas informáticas adecuadas.


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C5: Elaborar presupuestos analizando y valorando las partidas presupuestarias e integrando sus variables técnicas y económicas.

CE5.1 Diferenciar y describir la función de los distintos presupuestos que se utilizan en la producción de programas de televisión. CE5.2 Identificar los capítulos presupuestarios estandarizados en el proceso de producción, describiendo sus partidas y diferenciando los recursos propios y ajenos. CE5.3 Reconocer y describir los modelos de presupuestos oficiales más utilizados. CE5.4 Diseñar modelos presupuestarios tipo que se adapten a las características específicas de los distintos tipos de programas de televisión. CE5.5 Diferenciar la relación entre los gastos propios fijos de la empresa y los gastos específicos de la producción de programas de televisión. CE5.6 Identificar las principales fuentes de información que permiten obtener los precios actualizados de los recursos, servicios y prestaciones del mercado. CE5.7 A partir de un supuesto debidamente caracterizado (mediante el guión o “escaleta” de programa de televisión de distinto género):

- Identificar y calcular las necesidades de material técnico y de registro. - Consultar catálogos y bases de datos para obtener precios actualizados de los recursos,

servicios y prestaciones según las tarifas de mercado. - Elaborar el presupuesto, recogiendo la valoración económica de las partidas presupuestarias que

lo integran y diferenciando recursos propios y ajenos. - Elaborar el resumen del presupuesto y una memoria explicativa de las técnicas utilizadas. - Realizar los cálculos y elaborar correctamente los documentos, con las técnicas y códigos

apropiados, utilizando las herramientas informáticas adecuadas. C6: Analizar, preparar y realizar la producción de programas de televisión mediante configuración multicámara, integrando sus variables organizativas y económicas.

CE6.1 En un caso práctico de producción de un dramático caracterizado por el guión: - Identificar el modo y fuentes de financiación. - Elaborar el desglose del guión. - Identificar y tramitar los permisos necesarios. - Elaborar el plan de trabajo. - Elaborar el presupuesto. - Organizar y tramitar la obtención de los recursos humanos, técnicos y materiales. - Deducir y elaborar las citaciones y órdenes de trabajo diarias precisas y preparar las

convocatorias que asegurarían la continuidad y finalización de la producción. - Elaborar la documentación necesaria para el seguimiento y control de la producción utilizando las

herramientas informáticas adecuadas. - Elaborar una memoria explicativa de las técnicas y los criterios utilizados para el desarrollo de la

producción. CE6.2 En un caso práctico de producción de un informativo caracterizado por el guión:

- Identificar el modo y fuentes de financiación. - Elaborar el desglose del guión. - Identificar y tramitar los permisos necesarios. - Elaborar el plan de trabajo. - Elaborar el presupuesto.


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- Organizar y tramitar la obtención de los recursos humanos, técnicos y materiales. - Deducir y elaborar las citaciones y órdenes de trabajo diarias precisas y preparar las



producción. CE6.3 En un caso práctico de producción de un programa de variedades, caracterizado por el guión:

- Identificar el modo y fuentes de financiación. - Elaborar el desglose del guión. - Identificar y tramitar los permisos necesarios. - Elaborar el plan de trabajo. - Elaborar el presupuesto. - Organizar y tramitar la obtención de los recursos humanos, técnicos y materiales. - Deducir y elaborar las citaciones y órdenes de trabajo diarias precisas y preparar las



producción. CE6.4 En un caso práctico de producción de una retransmisión, caracterizado por el guión/escaleta:

- Identificar los recursos necesarios. - Identificar las localizaciones y los permisos y acreditaciones necesarias. - Elaborar el plan de trabajo. - Elaborar el presupuesto. - Identificar las gestiones para la obtención de los recursos humanos, técnicos y materiales. - Elaborar la documentación necesaria para el seguimiento y control de la producción utilizando las

herramientas informáticas adecuadas. C7: Identificar los elementos formales y los códigos característicos de programas televisivos, analizando sus lenguajes visuales y/o sonoros.

CE7.1 Identificar los elementos morfológicos, dinámicos y escalares de la imagen y los espacios escénicos. CE7.2 Describir la tipología de los planos de imagen y de los movimientos de cámaras, su valor expresivo y estético, así como su función en la elaboración de mensajes visuales. CE7.3 Describir las normas básicas de equilibrio en la ubicación de personajes dentro de un marco o un espacio escénico. CE7.4 Identificar los elementos morfológicos, dinámicos y escalares sonoros. CE7.5 Identificar las formas más características de tratamiento de la imagen y el sonido en su aplicación expresiva a la televisión. CE7.6 Reconocer los distintos niveles de lectura de una imagen, de un espacio escénico y de un paisaje sonoro. CE7.7 A partir de documentos audiovisuales identificar los elementos estructurales formales y técnicos fundamentales que configuran los mensajes y evaluar su eficacia comunicativa.


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C8: Analizar las estructuras narrativas más características de programas televisivos e identificar las formas de articulación del espacio/tiempo.

CE8.1 Describir las diferentes estructuras narrativas de un relato audiovisual. CE8.2 Relacionar los procesos que confluyen en la adaptación de una obra literaria o de una idea a un guión literario. CE8.3 Describir los diferentes tipos de géneros literarios y técnicas que se utilizan en la producción de programas audiovisuales identificando los elementos estructurales y temáticos. CE8.4 Diferenciar las técnicas empleadas en la fragmentación del espacio escénico. CE8.5 Detectar la necesidad del mantenimiento de las normas de continuidad (narrativa, temática, formal,...) a lo largo del desarrollo de una producción audiovisual y sonora. CE8.6 Identificar las técnicas y recursos más relevantes de articulación del espacio/tiempo utilizados en el montaje audiovisual. CE8.7 Identificar el valor expresivo de los distintos componentes de la banda sonora de una producción audiovisual: voz en “off”, voces o diálogos sincronizados, música, efectos sonoros ambientales, silencio.

C9: Analizar los distintos géneros y estilos de programas televisivos para reconocer y diferenciar sus características específicas.

CE9.1 Enumerar y describir las claves y códigos formales que caracterizan los distintos géneros de programas televisivos. CE9.2 Enumerar y describir los recursos narrativos utilizados en los distintos géneros de programas televisivos. CE9.3 A partir de un programa televisivo:

- Identificar el género al que pertenece. - Identificar las claves específicas del género. - Identificar los recursos narrativos utilizados.

C10: Analizar y diferenciar las técnicas específicas de realización utilizadas en programas audiovisuales.

CE10.1 Describir las funciones del realizador en el proceso de preparación, registro y acabado de un producto audiovisual. CE10.2 Identificar el proceso de transformación de un guión literario a guión técnico enumerando los códigos y elementos descriptivos utilizados en relación a los métodos de trabajo e información audiovisual que puede reflejar dicho guión técnico. CE10.3 Identificar las ventajas e inconvenientes (organizativos, presupuestarios, técnicos, temporales, etc.) relacionadas con la forma de trabajo “en directo” y “grabado” en programas televisivos. CE10.4 Diferenciar los elementos y variables a considerar en la aplicación de técnicas de registro con una sola cámara y en la aplicación de técnicas de registro con multicámara.

CONTENIDOS 1. Audiencias y programación

- Tipología de programas de televisión. - Análisis de audiencias y sistemas de medición de audiencias. - Estrategias de programación. - Diseño y técnicas de programación.

2. Las emisoras y empresas televisivas - Titularidad de las emisoras de televisión y formas de control.


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- Emisoras de televisión. - Organigrama tipo de una emisora de televisión. - Las empresas de televisión. - Los servicios de valor añadido.

3. Procesos de producción de programas de televisión - Fases y desarrollo del proceso según el tipo de emisora. - Tecnologías aplicadas. - La producción de informativos, dramáticos, variedades y retransmisiones.

4. Organización de la producción de programas de televisión - La identificación de recursos. - El plan de trabajo. - Técnicas de planificación. - Fuentes de documentación.

5. El presupuesto de programas de televisión - Los recursos propios y ajenos. - El presupuesto técnico. - El presupuesto económico. - Control presupuestario.

6. Lenguaje, narrativa y técnicas de realización en televisión - Imagen y comunicación. - Características de la imagen. - Análisis de la imagen. - Lenguaje audiovisual. - La escritura audiovisual: el guión literario y el guión técnico. - El montaje audiovisual. - Géneros y estilos audiovisuales.


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94. MF0208_3 GESTIÓN DE LOS RECURSOS DE PRODUCCION MODALIDAD: MIXTA HORAS: 170 OBJETIVOS C1: Analizar las fuentes y formas más utilizadas en la financiación de empresas televisivas e identificar, comparar y evaluar los modelos y sistemas de financiación directa, indirecta, pública y privada.

CE1.1 Identificar y describir las formas de financiación de las emisoras de televisión pública y privada. CE1.2 Identificar y describir las diferentes fórmulas de financiación para la producción televisiva. CE1.3 Identificar y describir la incidencia de la publicidad en la financiación de las empresas de televisión. CE1.4 Identificar, describir y evaluar los principales mecanismos de financiación indirecta: patrocinio o “esponsorización”, “licensing”, emplazamiento del producto, “barthering”, etc. CE1.5 Interpretar la información suministrada por distintas entidades de crédito, acerca de las alternativas de financiación que ofrecen, deduciendo ventajas e inconvenientes para cada una de ellas. CE1.6 Identificar y describir los trámites administrativos y los documentos necesarios para la obtención de financiación en función del tipo de producto y el sistema de financiación. CE1.7 A partir de un proyecto de producción de un programa de televisión: - Identificar diferentes fuentes y formas posibles de financiación. - Elaborar un plan de financiación que integre las distintas fuentes y formas que se adapten al

proyecto. - Realizar una petición de financiación indirecta a una empresa determinada para la producción del

proyecto. - Realizar un contrato de “esponsorización” total o parcial del proyecto. - Elaborar la documentación administrativa correspondiente.

C2: Analizar los procesos de identificación, gestión y control de los recursos que intervienen en la producción de programas de televisión e identificar los trámites administrativos y las empresas de servicios que intervienen en la producción.

CE2.1 Describir los procesos de identificación y selección de los recursos propios (humanos, técnicos y materiales), indicando los departamentos que intervienen y describiendo las gestiones necesarias para su consecución. CE2.2 Describir los procesos de identificación, selección y contratación de los recursos humanos ajenos (técnicos, invitados y artistas), indicando y clasificando las empresas tipo que intervienen y describiendo las gestiones necesarias para su consecución. CE2.3 Describir los procesos de identificación, selección y contratación de los recursos técnicos ajenos indicando y clasificando las empresas tipo y organismos que intervienen y describiendo las gestiones necesarias para su consecución. CE2.4 Describir los procesos de identificación, selección y contratación de los recursos materiales ajenos, indicando y clasificando las empresas tipo que intervienen y describiendo las gestiones necesarias para su consecución. CE2.5 Identificar las empresas de transporte, alojamiento y avituallamiento, indicando y clasificando las empresas tipo que intervienen y describiendo los trámites necesarios para su consecución.


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CE2.6 Identificar los permisos y acreditaciones más usuales utilizados en la producción de programas de televisión describiendo los trámites necesarios para su consecución. CE2.7 Describir las técnicas y sistemas de almacenaje de los recursos técnicos y del material registrado. CE2.8 Describir los contenidos y funciones de los formularios, citaciones y órdenes de trabajo empleados en el control y seguimiento del proceso de producción. CE2.9 A partir del guión o “escaleta” y el presupuesto de una producción de un programa de televisión: - Identificar las empresas y/o representantes de artistas, invitados y público necesarios para organizar

un “casting”. - Organizar la localización y selección de público e invitados. - Cumplimentar contratos tipo del personal técnico y artístico. - Identificar las necesidades de permisos y acreditaciones, explicando los trámites necesarios para su

consecución. - Deducir las necesidades de transporte, alojamiento y avituallamiento. - Identificar las empresas de servicios necesarias, describiendo los trámites necesarios para su

contratación y los criterios empleados en su selección. - Elaborar correctamente los documentos, con las técnicas y códigos apropiados, utilizando las

herramientas informáticas adecuadas. C3: Analizar las características y las prestaciones de los sistemas de creación, captación, registro, tratamiento, reproducción y emisión de imagen, en distintos medios y tecnologías, utilizados en la producción de programas televisivos.

CE3.1 Enumerar los distintos sistemas internacionales de televisión, sus características, su expansión geográfica, y su incidencia sobre la producción y el intercambio internacional de programas. CE3.2 Clasificar los sistemas de vídeo en función de la tecnología utilizada, describir sus características y relacionarlas con la calidad de la producción. CE3.3 Identificar los elementos que constituyen los sistemas de captación y registro de imagen por medios electrónicos, describiendo sus características técnicas y prestaciones y relacionando sus formatos con la calidad del producto audiovisual. CE3.4 Identificar los elementos que constituyen el sistema de monitorado de imagen por medios electrónicos, indicando los parámetros correctos de visionado. CE3.5 Identificar los sistemas de grabación/reproducción magnética de vídeo y clasificar los formatos de grabación indicando la tecnología utilizada y las características de cada uno de ellos. CE3.6 Identificar los modos de edición electrónica de imagen y explicar sus características diferenciales. CE3.7 Identificar el tratamiento y procesado de la señal de vídeo utilizados en configuraciones multicámara y en la postproducción de imágenes. CE3.8 Enumerar los tratamientos informáticos básicos de aplicación a la postproducción de programas de vídeo y a la generación sintética de imágenes. CE3.9 Identificar las denominadas “tecnologías multimedia” y sus elementos tecnológicos constitutivos, así como su relación con la industria del vídeo y de la televisión. CE3.10 Identificar y valorar las prestaciones básicas de medios técnicos y equipamientos.

C4: Analizar las características y las prestaciones de los sistemas de captación, registro, tratamiento y reproducción de sonido, utilizados en la producción de programas televisivos.

CE4.1 Identificar los elementos que constituyen los sistemas de creación, captación, registro y tratamiento sonoro con medios electrónicos y procesos digitales, describiendo sus características técnicas y sus prestaciones.


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CE4.2 Clasificar los sistemas de sonido en función de la tecnología utilizada, identificando las características de cada uno de ellos y sus campos de aplicación más característicos. CE4.3 Enumerar los diferentes formatos de los soportes de grabación/reproducción de sonido relacionándolos con la tecnología utilizada y con las calidades exigidas en la producción. CE4.4 Describir las características acústicas de los espacios y estudios de grabación sonora, indicando las magnitudes que las definen, relacionándolos con los recursos más usuales utilizados para la mejora de la calidad en la toma de sonido. CE4.5 Identificar y valorar las prestaciones básicas de medios técnicos y equipamientos de sonido.

C5: Analizar las características y las prestaciones de los sistemas de transmisión y recepción de programas televisivos.

CE5.1 Identificar los sistemas utilizados para la transmisión de señales de televisión (hercianos, satélites, microondas, etc.) relacionándolos con sus aplicaciones, cobertura, calidad y coste. CE5.2 Indicar las nuevas formas de transmisión de la señal de televisión (estándar PALplus de televisión, sistemas MMDS o televisión por microondas, televisión digital, televisión de alta definición, TDT) relacionándolas con sus aplicaciones, cobertura, calidad y coste. CE5.3 Identificar los elementos que constituyen las redes de televisión por cable más usuales, sus modalidades de acceso a la recepción de servicios y las nuevas vías de explotación de sus servicios. CE5.4 Describir los nuevos servicios de valor añadido (teletexto, vídeotexto, televisión interactiva, etc.) que explotan estructuras televisivas u otras empresas de telecomunicaciones.

C6: Analizar las características y prestaciones de los sistemas de iluminación utilizados en la producción de programas televisivos.

CE6.1 Describir las prestaciones de los equipos que se utilizan en la iluminación de programas televisivos, tanto en interiores como en exteriores. CE6.2 Describir los recursos, técnicas y accesorios que se utilizan para tratar la luz y adecuarla a los ambientes lumínicos definidos. CE6.3 Describir los nuevos tratamientos informatizados de iluminación relacionándolos con sus aplicaciones, calidad y coste. CE6.4 Identificar y valorar las prestaciones básicas de medios técnicos y equipamientos de iluminación.

C7: Analizar las actividades de compraventa o alquiler de materiales, equipos y/o servicios en la producción televisiva.

CE7.1 Identificar los diferentes tipos de contratos mercantiles que se utilizan en la compra de materiales y equipos y reconocer los modelos documentales que los representan. CE7.2 Describir las diferentes técnicas y etapas de un proceso de negociación de condiciones de compra venta o alquiler de servicios y materiales de la producción audiovisual. CE7.3 Distinguir los criterios que se aplican en la selección de ofertas de proveedores de materiales, equipos o servicios en la industria audiovisual, teniendo en cuenta los factores que las determinan (calidades, transporte, descuentos, condiciones de pago, garantías, etc.). CE7.4 Identificar y describir distintos tipos de contratos de compraventa o alquiler de servicios, materiales y equipos relacionados con la industria audiovisual. CE7.5 En un caso práctico en que se den tres ofertas de proveedores o contratos de servicios en las que se expresan condiciones de compra, garantías y nivel de servicio y unos objetivos establecidos para la producción de un programa, seleccionar la que ofrezca mejores condiciones y se adapte a los objetivos de la producción, detectando posibles puntos a negociar o revisar.


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C8: Analizar las formas de contratación laboral más utilizadas en la producción televisiva. CE8.1 Sintetizar los aspectos más importantes de los convenios colectivos relacionados con la industria televisiva. CE8.2 Identificar y comparar las características fundamentales de los contratos laborales vigentes y más habituales en el sector de la producción audiovisual, estableciendo sus diferencias más significativas, requisitos, duración, trámites de formalización y subvenciones y exenciones, en su caso. CE8.3 Identificar y justificar los contratos más adecuados a las características y presupuesto de un proyecto específico. CE8.4 A partir de unos contratos de diversa tipología (técnicos y artistas): - Identificar los aspectos más relevantes de este tipo de contratos. - Interpretar las cláusulas que contienen.

IMS074_3 CONTENIDOS 1. Las fuentes de financiación de empresas, emisoras y programas de televisión

- Financiación pública y privada. - Fórmulas y sistemas de financiación de programas de televisión. - La financiación directa, indirecta e institucional. - Medidas de apoyo a la producción.

2. Control de la producción de programas de televisión - La selección de personal. El “casting”. - Gestión de “stock”, transportes y aprovisionamientos. - Gestión de permisos. - Las empresas de servicios y apoyo a la producción. - La seguridad en la producción.

3. Imagen - La cámara de televisión. - Sistemas de televisión. - Formatos de vídeo. - La edición electrónica. - Equipos utilizados en la captación, tratamiento, grabación y reproducción de imagen electrónica.

4. Sonido - La captación del sonido. - La grabación y reproducción del sonido: analógico y digital. - Equipos utilizados en la captación, grabación, reproducción y tratamiento de sonido.

5. Transmisión y recepción de señales - La televisión por cable. - Las comunicaciones vía satélite. - Nuevas tecnologías de telecomunicación.

6. Iluminación - Equipos. - Sistemas de iluminación espectacular.

7. Regulación de las relaciones laborales - Formas de contratación laboral. - Convenios colectivos.


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- Nóminas y seguros sociales. 8. Compraventa y alquiler de bienes o servicios en la producción televisiva

- Los contratos de alquiler o de compraventa de productos y servicios para la producción televisiva. - Arrendamiento financiero o “leasing”. - Empresas de servicios.


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95. MF0209_3 CONTROL DE LOS PROCESOS DE TRABAJO MODALIDAD: MIXTA HORAS: 120 OBJETIVOS C1: Analizar y aplicar los procedimientos administrativos relativos a la gestión de la producción televisiva, de acuerdo con la legislación vigente.

CE1.1 Enumerar y describir los documentos básicos generales ligados al funcionamiento de una empresa o departamento de producción televisiva. CE1.2 Identificar e interpretar la información que contienen las nóminas (Seguridad Social, IRPF, etc.) del personal técnico y artístico según los tipos de contratos más usuales. CE1.3 Describir el calendario fiscal correspondiente a una empresa relacionada con el sector audiovisual. CE1.4 Identificar los documentos contables que se generan en la producción de programas audiovisuales y explicar su organización en una memoria económica de la producción. CE1.5 Describir las principales operaciones financieras que se realizan con las entidades bancarias, explicando los conceptos que se utilizan en su gestión. CE1.6 A partir de un plan de trabajo y un presupuesto de producción de un programa audiovisual: - Realizar y/o cumplimentar los documentos necesarios para la gestión administrativa de la producción

utilizando aplicaciones informáticas. - Realizar los formularios de pago de nóminas del equipo técnico artístico y colaboradores. - Clasificar los documentos contables que genere la actividad productiva y organizarlos en la memoria

económica de la producción. - Calcular los pagos a proveedores y servicios de acuerdo con un contrato de compra-venta o alquiler

y el presupuesto establecido. - Cumplimentar el libro registro de facturas emitidas y recibidas.

C2: Analizar la explotación comercial de programas televisivos.

CE2.1 Describir las principales formas de explotación comercial de programas televisivos. CE2.2 Identificar las estructuras de ventas en el mercado nacional e internacional y enumerar las principales tipologías de los mercados televisivos. CE2.3 Enumerar las principales ferias y mercados internacionales de la industria audiovisual, identificando las grandes líneas y características de los diferentes mercados y relacionando sus características según su soporte. CE2.4 Describir políticas ofensivas y defensivas de los mercados televisivos. CE2.5 Valorar la incidencia de las nuevas formas de explotación/consumo de imágenes y las nuevas tecnologías sobre los mercados. CE2.6 Describir la estructura de funcionamiento de la distribución de programas audiovisuales y los elementos en los que se sustenta: emisoras, agentes de ventas o distribuidores, representantes, redes oficiales y alternativas, etc. CE2.7 Describir las iniciativas y ayudas de la Unión europea para potenciar la industria televisiva. CE2.8 Identificar los sistemas de amortización y describir los mecanismos de control de la recuperación de la inversión en la producción televisiva.


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CE2.9 Identificar las ventanas de explotación de la producción audiovisual y reconocer nuevas fórmulas de explotación y consumo de imágenes. CE2.10 A partir de “paquetes” o programas realizados simulados, diseñar un supuesto de introducción en un mercado o feria audiovisual.

C3: Analizar las acciones promocionales desarrolladas en el sector de la producción televisiva.

CE3.1 Describir los distintos medios, soportes y formas publicitarias que se utilizan como instrumentos promocionales en la industria televisiva. CE3.2 Relacionar medios promocionales con distintos objetivos de la empresa y con el público objetivo. CE3.3 Enumerar las variables que determinan la elaboración de un plan de medios. CE3.4 Reconocer y contrastar las fases de una campaña publicitaria. CE3.5 Enumerar los materiales de promoción de un programa televisivo. CE3.6 Describir las principales técnicas de relaciones públicas. CE3.7 Justificar la importancia de los medios de comunicación en una estrategia de marketing. CE3.8 A partir de un programa audiovisual, definir los objetivos y medios más adecuados para su campaña de promoción.

C4: Analizar el marco legal en el que se desarrollan las actividades de la producción televisiva.

CE4.1 Sintetizar y evaluar los aspectos más importantes de la legislación relacionada con la producción televisiva. CE4.2 Explicar los aspectos y trámites de la producción relacionados con los derechos de autor y la ley de propiedad intelectual CE4.3 Sintetizar los aspectos más significativos de la legislación española y de las diferentes autonomías sobre televisión y telecomunicaciones: Estatuto de radio y televisión, leyes de terceros canales, televisión privada, satélite, local, cable y digital. CE4.4 Describir los aspectos y trámites que tengan que ver con leyes internacionales de televisión, publicidad y telecomunicaciones, en los casos de producción o promoción más característicos. CE4.5 Identificar la legislación española y comunitaria sobre Seguros y Pólizas para la producción audiovisual. CE4.6 Describir las características fundamentales de la Ley de mecenazgo, patrocinio y donación. CE4.7 En una producción de un programa televisivo caracterizado mediante un guión: - Identificar los trámites necesarios para el registro en la propiedad intelectual de un guión original. - Identificar los trámites necesarios para disponer los derechos de adaptación de una obra literaria. - Describir el proceso de inscripción de una obra en el Depósito legal y de una marca o logotipo en la

Oficina de marcas y patentes. C5: Afrontar los conflictos que se originen en el entorno de su trabajo, mediante la negociación y la consecución de la participación de todos los miembros del grupo en la detección del origen del problema, evitando juicios de valor y resolviendo el conflicto, centrándose en aquellos aspectos que se puedan modificar.

CE5.1 Definir el concepto y los elementos de la negociación. CE5.2 Identificar los tipos y la eficacia de los comportamientos posibles en una situación de negociación. CE5.3 Identificar estrategias de negociación relacionándolas con las situaciones más habituales de aparición de conflictos en la empresa. CE5.4 Identificar el método para preparar una negociación teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de la relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos.


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C6: Tomar decisiones, contemplando las circunstancias que obligan a tomar esa decisión y teniendo en cuenta las opiniones de los demás respecto a las vías de solución posibles.

CE6.1 Identificar y clasificar los posibles tipos de decisiones que se pueden utilizar ante una situación concreta. CE6.2 Analizar las circunstancias en las que es necesario tomar una decisión y elegir la más adecuada. CE6.3 Aplicar el método de búsqueda de una solución o respuesta. CE6.4 Respetar y tener en cuenta las opiniones de los demás, aunque sean contrarias a las propias.

C7: Impulsar el proceso de motivación en su entorno laboral, facilitando la mejora en el ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa.

CE7.1 Definir la motivación en el entorno laboral. CE7.2 Explicar las grandes teorías de la motivación. CE7.3 Identificar las técnicas de motivación aplicables en el entorno laboral. CE7.4 En casos simulados seleccionar y aplicar técnicas de motivación adecuadas a cada situación.

C8: Utilizar eficazmente las técnicas de comunicación en su medio laboral para recibir y emitir instrucciones e información, intercambiar ideas u opiniones, asignar tareas y coordinar proyectos.

CE8.1 Identificar el tipo de comunicación utilizado en un mensaje y las distintas estrategias utilizadas para conseguir una buena comunicación. CE8.2 Clasificar y caracterizar las distintas etapas de un proceso comunicativo. CE8.3 Distinguir una buena comunicación que contenga un mensaje nítido de otra con caminos divergentes que desfiguren o enturbien el objetivo principal de la transmisión. CE8.4 Deducir las alteraciones producidas en la comunicación de un mensaje en el que existe disparidad entre lo emitido y lo percibido. CE8.5 Analizar y valorar las interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje.

C9: Determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen.

CE9.1 Identificar las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo, asociando las técnicas generales de actuación en función de las mismas. CE9.2 Clasificar los daños a la salud y al medio ambiente en función de las consecuencias y de los factores de riesgo más habituales que los generan. CE9.3 Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales, que permitan disminuir sus consecuencias.

C10: Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas.

CE10.1 Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones. CE10.2 Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes en el supuesto anterior. CE10.3 Realizar la ejecución de técnicas sanitarias (RCP, inmovilización, traslado, etc.), aplicando los protocolos establecidos.

CONTENIDOS 1. Gestión financiera


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- Negociación de efectos. - Préstamos bancarios a corto y largo plazo.

2. Gestión administrativa - Documentación administrativa y mercantil. - La memoria económica de producción.

3. Obligaciones fiscales - Impuestos más importantes que afectan a la actividad de las empresas televisivas. - Aplicación del IVA. y liquidación del IRPF

4. Distribución y emisión de programas - La estructura de ventas de los mercados. - El ciclo comercial de los productos televisivos. - Las empresas de distribución. - La amortización de la inversión en la producción televisiva. - Las ventanas de explotación de los programas televisivos.

5. Las acciones promocionales - Instrumentos promocionales utilizados en el sector. - Técnicas básicas de relaciones públicas. - El plan de medios y la estrategia publicitaria.

6. Legislación específica - Derechos de autor. - Legislación sobre telecomunicaciones, televisión y publicidad. - Legislación sobre pólizas y seguros. - Ley de Mecenazgo, Patrocinio y Esponsorización.

7. Negociación - Concepto y elementos. - Estrategias de negociación. - Estilos de influencia.

8. Solución de problemas y toma de decisiones - Resolución de situaciones conflictivas originadas como consecuencia de las relaciones en el entorno

de trabajo. - Proceso para la resolución de problemas. - Factores que influyen en una decisión. - Métodos más usuales para la toma de decisiones en grupo. - Fases en la toma de decisiones.

9. La motivación en el entorno laboral - Definición de la motivación. - Principales teorías de motivación. - Diagnóstico de factores capaces de motivar.

10 La comunicación en la empresa - Producción de documentos en los cuales se contengan las tareas asignadas a los miembros de un

equipo. - Comunicación oral de instrucciones para la consecución de unos objetivos. - Tipos de comunicación.

11 Salud laboral - Condiciones de trabajo y seguridad.


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- Factores de riesgo: Medidas de prevención y protección. - Organización segura del trabajo: técnicas generales de prevención y protección. - Primeros auxilios.


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96. MF0217_3 TÉCNICAS DE REALIZACIÓN EN CONTROL MODALIDAD: MIXTA HORAS: 160 OBJETIVOS C1: Coordinar el entorno operativo adecuado a la producción de programas de televisión desde el control de realización.

CE1.1 Explicar las técnicas básicas de realización de programas de televisión: saltos proporcionales, ley del eje, el plano contraplano y el plano master. CE1.2 Identificar y describir las técnicas más usuales para mantener la continuidad narrativa durante la realización de programas de televisión. CE1.3 Explicar las funciones y ubicación en el plató del equipo humano en la realización de programas de televisión. CE1.4 Comprobar desde los monitores de la sala de control durante los ensayos de una grabación que los movimientos de cámara son sincrónicos a la acción, y motivados por ella o los diálogos según el guión e instrucciones de la realización. CE1.5 En la sala de control verificar que todo el equipo está listo para la grabación comprobando que el técnico de control de imagen ha ajustado la cámara a los parámetros de calidad pertinentes, que el técnico de sonido ha ajustado su equipo; que el mezclador está preparado. Si el producto a realizar necesita de un promter, se asegura que este funciona a velocidad adecuada de lectura para el presentador. CE1.6 Identificar las transiciones para asegurar que son las previstas para un determinado programa, con el ritmo y los tiempos de entrada y salida adecuados. CE1.7Desde los monitores de la sala de control observar la continuidad de actuación, iluminación, ambiente y acción durante la realización/grabación para prevenir posibles fallos y dar instrucciones a los equipos. CE1.8 Comprobar durante los ensayos que los planos generales, cortos y planos detalle se ajustan a la estructura del bloque o de la secuencia, de manera equilibrada para que el espectador comprenda la lógica de la acción y que su duración en pantalla para el visionado es suficiente. CE1.9 En un caso práctico de realización en multicámara de diversos programas, debidamente caracterizado (mediante guión o escaleta): - Elaborar el desglose de los bloques de grabación. - Seleccionar el material y equipo técnico necesario. - Planificar la grabación. - Colocar en la planta de decorado o "set" la ubicación y movimiento de los elementos técnicos y

participantes. - Identificar y comunicar a los técnicos y participantes la información, las acciones y la correcta

ejecución del programa en sus parámetros técnicos. - Realizar el programa. - Prevenir a los miembros del equipo con la suficiente antelación y utilizando los códigos precisos, de

los tiempos totales y parciales y de las fases del programa. - Anotar en el guión las incidencias de la realización. - Analizar el resultado y elaborar un informe justificando las acciones y decisiones tomadas.


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C2: Identificar los posibles problemas en la realización de un programa.

CE2.1 Identificar las necesidades que puedan surgir de cambios en el orden de la grabación, en los contenidos o en los tiempos asignados, los identifica para transmitir si fuese necesario esas necesidades o rectificarlas. CE2.2 Transmitir las órdenes precisas derivadas de las necesidades detectadas y solucionarlas. CE2.3 Identificar las deficiencias en la grabación, artísticas o técnicas para comunicárselas a los responsables de cada equipo y solventarlas oportunamente. CE2.4 Describir y anotar las variaciones y modificaciones producidas durante una grabación. CE2.5 Reconocer la calidad de las imágenes registradas identificando los parámetros de calidad y las correcciones necesarias.

CONTENIDOS 1. Técnicas de realización:

- Características de la realización con cámara y multicámara. - Movimiento de los personajes en el encuadre. Eje de acción y eje de desplazamiento. - Ley del eje. - El plano contraplano. - El plano master. - Cámaras robotizadas.

2. La iluminación en una grabación multicámara. - Características de la iluminación para una grabación multicámara. - La luz y el color. Principios básicos. - Iluminación base de la escena.

3. El sonido en una grabación multicámara. - Características de la captación del sonido para una grabación multicámara.

4. El control de realización. - Equipamiento. - Técnicas de realización en control.

5. Tipología de programas televisivos: Técnicas para cada tipo de programa. Técnicas en plató. - Los programas de entretenimiento: concursos, musicales, telecomedias, telefilms, magazines. - Los programas informativos (diarios, semanales, especiales, debates,…). - Eventos especiales: espectáculos musicales, desfiles. - Los programas documentales. - Los programas dramáticos. - Los programas de variedades. - Los programas de retransmisiones. - Características de los contenidos, elementos, modelos de programas. - Preparación de la producción a partir de la información del guión, y del resto de los documentos. - Características de los recursos técnicos empleados. - Fases y desarrollo del proceso de realización según el tipo de programa. Programas en directo.

Programas grabados. Las retransmisiones.


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EXHIBICIÓN CINEMATOGRÁFICA 97. INGLÉS INTERMEDIO MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 250 OBJETIVOS GENERALES:

- Desarrollar la capacidad de producción oral del participante al adquirir una fluidez y nivel de interacción comunicativa suficientes para mantener con determinada soltura una variedad de conversaciones en un país extranjero.

- Mejorar las destrezas comunicativas de los participantes a fin de conseguir un nivel intermedio de comprensión y producción de la lengua inglesa.


- Comprender el inglés hablado y escrito, utilizando los tiempos verbales (presente simple y continuo, pretérito perfecto simple, pasado simple y continuo, futuro, imperativo) en la realización de descripciones, contestación a preguntas, etc.

- Mejorar la producción oral perfeccionando su pronunciación, el ritmo y la entonación. - Construir frases con los diferentes tiempos verbales integrando pronombres, adjetivos y adverbios

con mayor eficacia las estructuras morfosintácticas adquiridas y emplear otras estructuras aprendidas.

- Comunicarse en distintos tiempos verbales, expresando sus intereses y necesidades, haciendo preguntas y peticiones de diversos tipos, sabiendo cuantificar y definir objetos, haciendo comparaciones y estableciendo niveles de superioridad.

Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de:

- Utilizar la lengua inglesa, tanto en su forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas como instrumento de comunicación.

Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de:

- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario.

- Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de forma que el interlocutor pueda comprenderle sin hacer un especial esfuerzo de comprensión.

- Comunicar con fluidez aprovechando los recursos aprendidos durante el curso y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor.

- Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS:


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UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN INICIAL: MONEY AND HOBBIES (DINERO Y AFICIONES) 1.1. Pronunciación de saludos, preguntas y respuestas y vocabulario que se pueden dar comprando (ejemplo: en una librería). 1.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior. 1.3. Compresión de los contenidos. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 2 horas Objetivo General:

- Realizar preguntas y respuestas en un entorno de compras. Objetivos Específicos:

- Reconocer saludos sencillos. - Realizar preguntas y respuestas de nivel medio. - Identificar y comprender nuevas palabras relacionadas con el tema por reconocimiento de voz.


- Comprender frases sencillas identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.

- Construir frases muy sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales.

- Comprender las explicaciones e instrucciones poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos.

- Reconocer los sonidos y palabras aprendidas. U.D. 1. BREAKFAST MENUS (MENUS DE DESAYUNO). 1.1. La posición de ‘Enough’. 1.1.1. Después de un adjetivo o adverbio. 1.1.2. Después de un grupo nominal. 1.1.3. Después de un verbo o participio pasado. 1.2. ‘Would Like’: Expresión de deseo. 1.3. ‘Simple Present’y el ‘Present Continuos’. 1.3.1. Diferencias de uso de ambos tiempos verbales. 1.4. Los adjetivos terminados en ‘-ing’. 1.4.1. Uso del gerundio como adjetivo. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:


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- Repasar la construcción de los tiempos verbales simples de presente y aprender la diferencia entre ambos. Formular deseos. Conocer y utilizar correctamente ‘enough’. Conocer la formación de los adjetivos acabados en ‘-ing’.


- Conocer de forma detallada la estructura del Presente Simple y Presente Continuo, así como sus diferentes usos.

- Formular deseos usando ‘Would like’. - Usar correctamente ‘enough’ en todos los contextos. - Utilizar y formar adecuadamente los adjetivos terminados en –ing.


- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de los tiempos verbales estudiados, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.

- Hacer uso de las nuevas estructuras gramaticales aprendidas en la unidad didáctica. - Comunicarse con fluidez y de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos durante el

curso y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor. - Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la

misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U. D. 2. STILL HUNGRY? (¿TODAVÍA HAMBRIENTO?). 2.1. ‘Little’---’A little’---’Much’. 2.1.1. Usos en diferentes contextos. 2.2. ‘Few’---’A few’---’Many’. 2.2.1. Usos en diferentes contextos. 2.3. Los comparativos regulares. 2.3.1. Comparativo de superioridad. 2.3.2. Comparativo de inferioridad. 2.4. Los comparativos Irregulares. 2.4.1. Usos. 2.4.2. Listado de los principales adjetivos o adverbios comparativos. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Repasar y estudiar los cuantificadores a fin de mejorar la expresión de cantidades. Aprender a realizar comparaciones que permitirán al participante mejorar sus habilidades comunicativas.


- Construir frases empleando correctamente el comparativo (inferioridad o superioridad) que corresponda.


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- Reconocer y utilizar el lenguaje comparativo logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. - Elaborar oraciones empleando el adjetivo adecuadamente, en cuanto a su uso y posición dentro de

la frase. - Emplear otros elementos gramaticales con función de adjetivo respetando su uso y ubicación dentro

de la oración.

- Conocer los cuantificadores y utilizarlos de forma adecuada. Asociado a la unidad de competencia:

- Formular correctamente frases de comparación con adjetivos o adverbios, tanto regulares como irregulares.


- Comunicarse con fluidez y de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos durante el curso y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor.


U. D. 3. THE MENU (EL MENÚ). 3.1. Uso del Participio como adjetivo. 3.1.1. Formación. 3.1.2. Empleo. 3.2. Los significativos de ‘All’. 3.2.1. Como adjetivo. 3.2.2. Con pronombres: all + of + Pronombre. 3.2.3. Como pronombre sujeto. 3.2.4. Como pronombre complemento de objeto. 3.3. El Pasado Simple. 3.3.1. Formación. 3.3.2. Verbos Regulares e Irregulares. 3.4. Pronombres Posesivos. 3.4.1. Formación. 3.4.2. Verbos Regulares e Irregulares. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Usar el participio pasado como adjetivo. Hacer uso de ‘all’ de forma adecuada. Conocer el empleo de las formas verbales estudiadas en la unidad didáctica contrastando las diferencias entre los pasados. Conocer los pronombres posesivos.



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- Utilizar de forma adecuada el participio pasado como adjetivo. - Usar el concepto ‘all’ en todos los contextos y estructuras estudiados.

- Emplear los tiempos verbales estudiados hasta el momento, diferenciando su uso. - Diferenciar y conocer los pronombres posesivos del resto de pronombres. - Integrar en la creación de frases los diferentes tiempos verbales discriminando correctamente su

empleo en función de la intención comunicativa del emisor. Asociado a la unidad de competencia:

- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta, contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.




U. D. 4. DESSERTS (POSTRES). 4.1. Comparativo de Igualdad. 4.1.1. ‘As…….. As’. 4.1.2. As + adjetivo o adverbio + as. 4.2. ‘As much as’---’As many as’. 4.2.1. Usos y contextos. 4.3. Conceptos. 4.3.1. ‘Also’. 4.3.2. ‘As well’. 4.3.3. ‘Too’. 4.4. Pasado de los Verbos. 4.4.1. Pasado del verbo ‘to be’. 4.4.2. Pasado del verbo ‘to have’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Construir frases empleando correctamente el comparativo de igualdad. Reconocer y utilizar el lenguaje comparativo logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. Conocer y utilizar los pasados del verbo ‘to be’ y ‘to have’.


- Utilizar frases construyendo adecuadamente el comparativo de igualdad. - Revisar el resto de comparativos.


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- Utilizar de forma adecuada otras expresiones de cantidad señaladas en la unidad didáctica. - Reconocer y usar los conceptos ‘also’, ‘as well’ y ‘too’.

- Construir frases con los pasados de los verbos ‘to have’ y ‘to be’.


- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.



TALLER CULTURAL 1 Actividad 1- Identificar monumentos y otras construcciones artísticas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura general sobre el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapas geográficos de Europa (países). (Nº Horas teórica: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivo General


- Identificar monumentos, ciudades, escritores, etc. de Gran Bretaña. - Conocer personajes y anécdotas de la cultura e historia del país. - Conocer el mapa político europeo.



U. D. 5. BOOKING A VILLA (ALQUILAR UNA CASA). 5.1. ‘How much’--- ‘How many’. 5.2. La posición de ‘Even’. 5.2.1. Usos. 5.2.2. Posición dentro de la frase. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales


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- Aprender a formular y obtener información relativa a nociones de cantidad. Conocer el uso de ‘even’. Conocer nuevo vocabulario.


- Utilizar de forma adecuada en los contextos idóneos las preguntas y respuestas con ‘how much’ y ‘how many’.

- Distinguir entre palabras contables e incontables. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica. - Conocer el uso de ‘even’. - Conocer vocabulario nuevo sobre alquilar una casa.




- Construir frases de nivel medio empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales estudiadas en la presente unidad didáctica.


U. D. 6. ARRIVING AT A VILLA (LLEGADA A UNA CASA). 6.1. El Imperativo Negativo. 6.1.1. Segunda persona del singular y plural. 6.1.2. Lenguaje culto. 6.1.3. Lenguaje coloquial –primera y tercera persona. 6.2. ‘Some’---’Any’. 6.2.1. Adjetivo ‘some’. 6.2.2. Pronombre ‘some’. 6.2.3. Adjetivo y pronombre ‘some’ sustitutos de del adjetivo o pronombre ‘any’. 6.3. Las Interrogativas Directas. 6.3.1. Interrogativas directas. 6.3.2. Interrogativas indirectas. 6.3.3. Oración principal. 6.3.4. Oración subordinada. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Expresar frases con el tiempo verbal Imperativo negativo. Conocer en profundidad los usos de ‘some’ y ‘any’. Formular preguntas directas e indirectas.


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- Expresar y formular correctamente frases con Imperativo negativo teniendo en cuenta todas las particularidades.

- Usar correctamente ‘some’ y ‘any’ conociendo los sustantivos contables e incontables; así como su uso en frases afirmativas, negativas e interrogativas.

- Formular preguntas directas e indirectas utilizando correctamente las estructuras para su formación. Asociado a la unidad de competencia:


- Comunicarse con fluidez y de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos durante la unidad y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor.


U. D. 7. WEATHER FORECAST (LA PREVISIÓN DEL TIEMPO). 7.1. Los Futuros. 7.1.1. Futuro con ‘Will’. 7.1.2. Futuro con ‘going to’. 7.2. El Futuro próximo: ‘To be+Ing’. 7.2.1. Formación. 7.2.2. Uso. 7.3. El Pasado simple. 7.3.1. Detalles de su uso. 7.4. Las ‘Questions Tags’. 7.4.1. Definición. 7.4.2. Formación y uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales

- Conocer todas las formas de tiempos futuros. Conocer en profundidad el uso del pasado simple. Formular preguntas cortas: ‘question tags’.


- Conocer y usar correctamente los tempos verbales de futuro: futuro con ‘Hill’, futuro con ‘going to’ y futuro próximo.

- Conocer de forma detallada la estructura y uso del pasado simple. - Repasar los verbos regulares e irregulares. - Formular preguntas cortas llamadas ‘question tags’.


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Asociado a la unidad de competencia: - Expresar con claridad todas las frases de nivel medio que incluyan los conceptos, estructuras y

vocabulario estudiados en la unidad. - Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de forma que el interlocutor pueda

comprenderle sin hacer un especial esfuerzo de comprensión. - Comunicarse con fluidez y de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos durante la

unidad y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor. - Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la

misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U. D. 8. A CANOEING TRIP (UN VIAJE EN CANOA). 8.1. ‘To Get’ + Adjetivo. 8.1.1. ‘to get’ + adjetivo. 8.1.2. ‘to get’ + adjetivo en grado comparativo. 8.2. La Interrogación en el pasado. 8.2.1. Was/Were + sujeto+ complemento. 8.2.2. Verbo modal o auxiliar ‘would’ + sujeto + have + participio pasado. 8.3. Consejos con ‘Should’ y ‘Ought to’. 8.3.1. Formación y uso (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso de ‘to get’ + adjetivo. Conocer en profundidad el uso del pasado: la interrogación. Expresar consejo.


- Conocer de forma detallada la estructura y uso del pasado simple y perfecto: la interrogación. - Repasar los verbos regulares e irregulares. - Expresar consejo utilizando de forma adecuada ‘should’ y ‘ought to’.


- Expresar con claridad todas las frases de nivel medio que incluyan los conceptos, estructuras y vocabulario estudiados en la unidad.




U. D. 9. ORGANISING A MEAL (ORGANIZAR UNA COMIDA).


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9.1. Verbo ‘To look Forward to’. 9.1.1. Con un sustantivo. 9.1.2. Con un verbo. 9.2. El ‘Present Perfect’. 9.2.1. Formación. 9.3. El ‘Present Perfect’. 9.3.1. Uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso de ‘to look forward to’. Conocer en profundidad el uso del Presente Perfecto. Conocer vocabulario sobre el tema de la unidad.


- Conocer de forma detallada la estructura y uso del presente perfecto. - Usar correctamente el verbo ‘to look forward to’. - Usar el vocabulario estudiado en la unidad.






TALLER CULTURAL 2 Actividad 1- Identificar esculturas, instrumentos, obras literarias, etc. de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Gran Bretaña. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales


- Identificar escultores, instrumentos, obras literarias, etc. de Gran Bretaña.


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- Conocer la cultura y eventos de arte del país. - Conocer el mapa político de Gran Bretaña.



U.D. 10. SETTING THE TABLE (PONER LA MESA). 10.1. Expresiones. 10.1.1. ‘Had better’. 10.1.2. ‘World rather’. 10.2. Verbos ‘Must’ y ‘Have (got) to’. 10.2.1. Formación ‘Must’. 10.2.2. Empleo ‘Must’. 10.2.3. Formación ‘To have to’. 10.2.4. Empleo ‘To have to’. (Nº Horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso de ‘had better’ y ‘Would rather’. Conocer en profundidad el uso de los verbos ‘must’ y ‘to have ‘to’.


- Conocer de forma detallada la estructura y uso de las expresiones ‘had bette’ y ‘Would rather’. - Usar y diferenciar claramente el uso de ‘must’ y ‘to have to’ en las distintas situaciones y contextos. - Usar el vocabulario estudiado en la unidad.


- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de las expresiones aprendidas y de la formación y diferencias existentes entre los verbos estudiados, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.




UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN INTERMEDIA: PLAYING GAMES (JUGANDO) 1.1. Pronunciación e identificación de palabras referidas juego y el entorno de los mismos.


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1.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior, siendo posible mantener pequeñas conversaciones telefónicas al respecto. 1.3. Compresión e identificación de pequeñas frases útiles para utilizar en dicho contexto. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 2 horas U.D. 11. GOING OUT (SALIR). 11.1. La expresión ‘Used to’. 11.1.1. Costumbres pasadas. 11.1.2. Preguntas y negaciones. 11.2. ‘Yet’---’Not Yet’. 11.2.1. Uso y posición en la frase. 11.3. ‘Ever’ – ‘never’. 11.3.1. Uso y posición en la frase. 11.4. Los Superlativos regulares. 11.4.1. Formación. 11.4.2. Uso. (Nº Horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivo General

- Conocer el uso y ubicación de ‘ever’ and ‘never’. Conocer el uso y ubicación de ‘yet’’ and ‘not yet’. Usar correctamente la expresión ‘used to’.


- Hacer uso de las palabras ‘ever’ and ‘never’ teniendo su posición dentro de la frase. - Hacer uso de las palabras ‘yet’ and ‘not yet’’ teniendo su posición dentro de la frase. - Utilizar y conocer la estructura de la formación del superlativo de superioridad. - Repasar los comparativos de igualdad e inferioridad.


- Demostrar fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar la expresión oral y escrita.



U. D. 12. GOING TO A CONCERT (IR A UN CONCIERTO).


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12.1. El ‘Preterite Continuos’. 12.1.1. Formación. 12.1.2. Empleo. 12.2. Verbos Modales. 12.2.1. ‘Can’. 12.2.2. ‘Could’. 12.2.3. ‘Be able to’. 12.3. Expresión ‘not….either’. 12.3.1. ‘Either y neither’. 12.4. Los Superlativos irregulares. 12.4.1. Listado de adjetivos y adverbios con superlativo irregular. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso y formación del Pasado Continuo para poder realizar frases de nivel intermedio. Diferenciar el uso de algunos verbos modales. Conocer algunos superlativos irregulares.


- Conocer el uso y formación del Pasado Continuo para poder realizar frases de nivel intermedio y diferenciarlo del Pasado Simple.

- Diferenciar el uso de ‘can’, ‘could’ y ‘be able to’ utilizándolos de forma adecuada en cada contexto. - Utilizar la expresión ‘not…either’. - Distinguir el uso de ‘either’ y ‘neither’. - Conocer y utilizar los superlativos irregulares y repasar los regulares.






UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN FINAL: CHOOSING A GIFT (Eligiendo un regalo). 1.1. Pronunciación e identificación de frases y conversaciones referidas al contexto de las compras. También fechas especiales como El día de la Madre, cumpleaños, etc. 1.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos y vocabulario señalados en el punto anterior.


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1.3. Compresión y escritura de palabras útiles para utilizar en dicho contexto. 1.4. Revisión de estructuras gramaticales. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 2 horas TALLER CULTURAL 3 Actividad 1- Identificar conceptos sobre la cultura de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas sobre cultura, arte, etc. en el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3- Completar mapas geográficos de Gran Bretaña (ciudades). (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales

- Conocer la cultura inglesa. Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. Objetivos Específicos:

- Identificar monumentos, bebidas, etc. del mundo. - Conocer personajes y anécdotas de la cultura e historia del país. - Conocer el mapa político europeo. - Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. También vocabulario específico.



CONTENIDOS PRÁCTICOS: Todos los contenidos prácticos que el participante realice poseen información de retorno para el propio participante, hecho que le permitirá observar sus progresos así como obtener una orientación pedagógica. A través de las diferentes actividades prácticas el participante podrá desarrollar y perfeccionar las cuatro competencias fundamentales para dominar un idioma:

- Escuchar (comprensión oral). - Leer (comprensión escrita). - Escribir (expresión escrita). - Hablar (expresión oral).

Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su


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puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error. El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas. Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:


- La competencia de ‘Comprensión Oral’ se desarrollará mediante ejercicios de escucha de diálogos, reproducciones de audio, dictados, visualización de vídeos, etc. Incluye tres unidades de Pronunciación y Compresión específicas que desarrollan especialmente esta importante competencia a la hora de aprender de forma satisfactoria un idioma.


- La competencia de ‘Expresión Oral’ se desarrollará a través de la asociación de imagen – palabra, identificación de la palabra correcta y ordenación de palabras de una frase con reconocimiento de voz, pronunciación de palabras, y comprensión de diálogos. También son imprescindibles para el desarrollo de esta competencia las tres unidades de Pronunciación y Compresión señaladas anteriormente.


DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y


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prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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98. INGLÉS AVANZADO MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 250 OBJETIVO GENERAL

- Desarrollar estrategias de inmersión en la lengua inglesa a través de la estimulación y desarrollo de las cuatro habilidades básicas (escuchar, hablar, leer y escribir) al reconocer los elementos y características de distintos tipos de texto y/o discursos (orales, escritos) en situaciones profesionales.


- Perfeccionar y afianzar su competencia lingüística logrando una comunicación fluida y correcta en la lengua inglesa.

- Perfeccionar sus capacidades de comprensión (auditiva, lectora y redactora) alcanzando una óptima comunicación en la lengua inglesa.

- Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de: - Comunicarse con facilidad en la vida cotidiana y en situaciones profesionales habituales,

demostrando dominio del idioma de forma oral y escrita. - Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de: - Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la

misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. - Comunicarse con fluidez de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos en las distintas

unidades didácticas y responder adecuadamente a los comentarios de otros interlocutores. - Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que

hacer especial esfuerzo para comprenderle. - Utilizar un vocabulario variado que le permita matizar sus ideas, narrar experiencias, describir

acontecimientos, etc. logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: U. D. 1. A CAR TRIP (UN VIAJE EN COCHE). 1.1. Verbos: Reacciones y Preferencias: Verbos seguidos de gerundio, de infinitivo; Verbos seguidos de gerundio e infinitivo. 1.2. Significados y usos de “SO”: “So” + adjetivo o adverbio; “So” como adverbio; “So” sustituto de una oración (en una oración elíptica). 1.3. Verbos sin forma Progresiva: Verbos de percepción involuntaria; Verbos que expresan creencias, preferencias, etc. 1.4. Empleo de palabras compuestas: Formación y uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:


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- Aprender la utilización de diferentes verbos y expresiones verbales con usos especiales. en la lengua inglesa; Conocer los verbos seguidos de gerundio o infinitivo; Aprender la formación y uso de las palabras compuestas.


- Construir frases complejas empleando las expresiones verbales estudiadas en la unidad didáctica según las reglas básicas establecidas.

- Conocer el uso detallado de los verbos que expresan reacciones y preferencias. - Saber los diferentes usos de “so” en los distintos contextos. - Identificar los verbos con usos especiales estudiados en la unidad didáctica comprendiendo el

significado de los discursos (orales y/o escritos) presentados. Asociado a la unidad de competencia:

- Extraer y expresar la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto.

- Comunicarse con fluidez de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos en la unidad didáctica y responder adecuadamente a los comentarios de otros interlocutores.

- Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que hacer especial esfuerzo para comprenderle.

- Utilizar un vocabulario variado que le permita matizar sus ideas, narrar experiencias, describir acontecimientos, etc. logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias.


U. D. 2. ON THE MOTORWAY (EN LA AUTOPISTA). 2.1. “For How Long”—“Since When”: Usos en diferentes contextos y ubicación en la frase. 2.2. Formación del “Present Perfect Continuos”. 2.3. Empleo del “Present Perfect Continuos”. 2.4. Verbos no progresivos: Excepciones: Verbos de percepción; Verbos atemporales. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Repasar la forma, uso correcto y ubicación dentro de la frase de algunos adverbios, preposiciones y expresiones de la lengua inglesa con el fin de perfeccionar la expresión oral y escrita de los participantes; Adquirir dominio en la construcción y uso de los diferentes tiempos verbales a fin de perfeccionar el discurso (oral y escrito) del participante; Conocer la formación y empleo del Presente Perfecto Continuo.


- Demostrar el dominio en el empleo de las diversas formas verbales empleando con precisión las formas y estructuras verbales estudiadas en la unidad didáctica: Presente Perfecto Continuo.

- Comprender la información facilitada identificando las distintas formas y estructuras verbales empleadas.

- Construir oraciones diferenciando el uso y ubicación dentro de la frase de adverbios y preposiciones perfeccionando el discurso (oral y escrito) del participante.


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- Comprender el discurso (oral y escrito) emitido por otros identificando los adverbios y preposiciones según su uso y ubicación.

- Conocer las excepciones de los verbos no progresivos: percepción y atemporales. Asociado a las unidades de competencia:



- Reproducir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que hacer especial esfuerzo para comprenderle.


U. D. 3. AT THE AIRPORT (EN EL AEROPUERTO). 3.1. Genitivo Sajón: Uso del plural: Formación y empleo. 3.2. Probabilidad fuerte con “Must”: Fuerte probabilidad; Usos en futuro; Usos seguido de otros verbos. 3.3. “Everybody”---“Somebody”---“Nobody”. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer el uso del Genitivo Sajón; Repasar la construcción y el empleo de los algunos verbos modales como forma de expresión de deseos, probabilidad, arrepentimiento, etc.; Conocer los compuestos de “body”.


- Utilizar de forma adecuada el Genitivo Sajón; prestando especial atención al plural. - Diferenciar todos los modos de indicar posesión. - Emplear los tiempos modales estudiados hasta el momento, diferenciando su uso y atendiendo

especialmente al verbo “to must” expresando probabilidad. - Diferenciar y conocer los pronombres posesivos del resto de pronombres. - Integrar en la creación de frases los diferentes tiempos verbales discriminando correctamente su

empleo en función de la intención comunicativa del emisor. - Conocer el vocabulario referente a la unidad didáctica: viajes.







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U. D. 4. ON THE PLANE (EN EL AVIÓN). 4.1. “How” + adjetivo o adverbio: Estructura.; Estructura en interrogativas indirectas. 4.2. “How Long”. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Construir frases empleando las estructuras y expresiones estudiadas; Aprender la estructura gramatical de las exclamaciones que permitirán al participante perfeccionar su competencia lingüística y de comprensión; Conocer y utilizar el vocabulario específico de la unidad.


- Utilizar frases construyendo adecuadamente la estructura: “how” + adjetivo o adverbio. - Revisar otros usos de “how”. - Reconocer y usar la frase “how long” en todos los posibles contextos. - Construir frases con el vocabulario aprendido.


- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de las expresiones y estructuras gramaticales aprendidas, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.



U. D. 5. AT THE STATION (EN LA ESTACIÓN). 5.1. “May”---“Might”: Formación y uso. 5.2. Formación del Condicional Simple: “World” + infinitivo sin to; Forma negativa. 5.3. La ausencia de necesidad: “Needn´t”; “don´t/ doesn´t need to”. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Adquirir dominio en la construcción y uso de algunos tiempos verbales a fin de perfeccionar el discurso (oral y escrito) del participante; Repasar la construcción y el empleo de los tiempos modales como forma de expresión de deseos, probabilidad, arrepentimiento, etc.; Conocer la expresión de ausencia de necesidad.


- Demostrar el dominio en el empleo de las diversas formas verbales empleando con precisión las formas y estructuras verbales estudiadas en la unidad didáctica, en especial del tiempo condicional simple.

- Repasar otros tiempos verbales ya estudiados.


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- Demostrar dominio en el empleo de los verbos modales diferenciando los verbos modales en función de la intención comunicativa, en este caso los verbos “may” y might”.

- Expresar ausencia de necesidad con “needn´t” y “don´t need to”. - Comprender la información facilitada identificando las distintas formas y estructuras verbales

empleadas. Asociado a la unidad de competencia:





TALLER CULTURAL 1 Actividad 1- Identificar personajes y eventos específicos de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Gran Bretaña. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales:

- Conocer la cultura inglesa; Aprender nuevo vocabulario. Objetivos Específicos:

- Identificar personajes y eventos específicos de Gran Bretaña. - Conocer la cultura y eventos de arte del país. - Conocer el mapa político de Gran Bretaña.



U.D. 6. ON THE TRAIN (EN EL TREN). 6.1. “Always” + “Present Continuos”: Repetición; Acontecimientos inesperados. 6.2. El futuro con “Be” + Infinitivo: Acción en proyecto; Acción que conviene realizar; Acción impuesta. 6.3. Los adjetivos compuestos: Adjetivo; Participio Presente; Participio Pasado; Un sustantivo + ed; Otros adjetivos compuestos. 6.4. Formación de palabras compuestas: Interrogativas directas; Interrogativas indirectas. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas


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Objetivos Generales:

- Conocer en profundidad el uso del verbo “to be” + infinitivo; Saber formar adjetivos y palabras compuestas; Conocer el uso de “always”.


- Expresarse y formular correctamente frases con el futuro “be” + infinitivo. - Utilizar fluidamente adjetivos y palabras compuestas conociendo detalladamente su formación. - Revisar otros adjetivos estudiados anteriormente. - Conocer de forma detallada el uso de “always” especialmente seguido de “Present Continuos”





U.D. 7. CUSTOMS CHECKS (CONTROL DE CLIENTES). 7.1. Conceptos: “For”; “Since”; “Ago”. 7.2. El Artículo Determinado y los nombres geográficos. 7.3. Nombres y Adjetivos de Nacionalidad: Detalles de su uso. 7.4. La negación del artículo indeterminado: “not…a”; “not….any”. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Hacer usos de ciertas preposiciones y saber utilizarlas en los distintos contextos; Conocer nuevos usos de los artículos determinados e indeterminados.


- Conocer y usar correctamente las preposiciones “for”, “since” y “ago” , conociendo su posición dentro de la frase, así como su utilización con los distintos tiempos verbales.

- Conocer de forma detallada el uso del artículo determinado e indeterminado con los nombres geográficos y los adjetivos de nacionalidad.

- Conocer las fórmulas de negación con el artículo indeterminado. Asociado a la unidad de competencia:





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U. D..8. THE LUGAGE SEARCH (LA BÚSQUEDA DE EQUIPAJE). 8.1. Verbo “To Do” enfático: Uso. 8.2. La concordancia de los tiempos: Principal-subordinada; Ejemplos de formación y uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Expresar énfasis con el verbo “to do”; Aprender la concordancia de los tiempos. Objetivos Específicos:

- Expresar correctamente énfasis con el verbo “to do”, sabiendo su posición dentro de la frase. - Conocer y utilizar la concordancia de los tiempos verbales entre las frases principales y las

subordinadas. - Repasar las frases subordinadas.


- Expresar con claridad todas las frases de nivel avanzado que incluyan los conceptos, estructuras y vocabulario estudiados en la unidad.




UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 1: MEETING YOUR PENFRIEND (CONOCER A TU AMIGO POR CARTA): Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos que se pueden dar en esta situación. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 2: STUDYING ABROAD (ESTUDIANDO EN EL EXTRANJERO): Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos que se utilizan en este contexto. (Nº Horas teóricas: 1hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas TALLER CULTURAL 2 Actividad 1- Identificar personajes y eventos específicos de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Europa (capitales).


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(Nº Horas teóricas: 1hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas U.D. 9. HOTEL RESERVATIONS (RESERVAS DE HOTEL). 9.1. Verbos Irregulares: Listado de verbos irregulares. 9.2. “To” anafórico: Uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Conocer los verbos irregulares; Utilizar el “to” anafórico; Conocer vocabulario sobre el tema de la unidad.


- Conocer de forma detallada el uso y las formas de los verbos irregulares. - Usar y reconocer el uso anafórico de “to” dentro de la frase. - Usar el vocabulario estudiado en la unidad.






U. D.. 10. STAYING IN A HOTEL (ESTANCIA EN UN HOTEL). 10.1. Empleo del condicional simple: Uso y estructura. 10.2. Uso y omisión de “The”. (Nº Horas teóricas: 10 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales:

- Hacer uso de nuevos tiempos verbales aprendidos en los distintos contextos; Conocer en profundidad el uso del artículo determinado “the”.


- Utilizar adecuadamente el condicional simple. - Repasar los tiempos verbales estudiados anteriormente. - Conocer en profundidad todos los usos del artículo determinado “the”, conociendo exactamente los

casos de uso u omisión del mismo. Asociado a la unidad de competencia:


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UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 3: A CAMPING TRIP ( VIAJAR A UN CAMPING).Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos referidos a la estancia en un camping. (Nº Horas teóricas: 1hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas U. D.. 11. A TOUR OF THE TOWN (UNA VISITA A LA CIUDAD). 11.1. El Condicional Perfecto: Formación y uso 11.2. La forma impersonal: Pasiva sin sujeto agente; Pronombres personales: “we , you , they”; Uso de “people”(plural), “somebody, someone” (singular); Indefinido “one”; There is + sustantivo con sentido verbal 11.3. “Still” y “Yet”: Uso y posición en la frase. (Nº Horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivo General:

- Aprender a formular oraciones en voz pasiva sin sujeto agente y otras fórmulas a fin de perfeccionar su competencia lingüística y de comprensión; Aprender a construir las oraciones condicionales perfectas con el fin de perfeccionar las competencias de expresión y comprensión de la lengua inglesa de los participantes; Repasar el condicional simple; Conocer el uso de “still” y “yet”.


- Demostrar fluidez en la construcción de estructuras gramaticales complejas formulando correctamente las oraciones condicionales en función de los diferentes tipos estudiados. Especialmente a el condicional perfecto estudiado en esta unidad.

- Repasar en profundidad el condicional simple. - Construir frases utilizando todas las fórmulas impersonales explicadas en la unidad. - Construir oraciones empleando los tiempos perfectos en la elaboración de frases en voz pasiva. - Comprender discursos (orales y/o escritos) identificando con precisión los tiempos verbales de las

oraciones condicionales. Asociado a la unidad de competencia:




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U.D. 12. A TOUR OF THE CASTLE (VISITA A UN CASTILLO). 12.1. Construcción de la Pasiva: Formación: be+participio pasado// get + participio pasado; Empleo. 12.2. Empleo de la voz pasiva. 12.3. El deseo y el pensar: “Wish” formación y uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Aprender a formular oraciones en voz pasiva a fin de perfeccionar su competencia lingüística y de comprensión; Expresar deseo y pesar.


- Construir oraciones empleando con precisión los tiempos perfectos en la elaboración de frases en voz pasiva.

- Conocer en profundidad el uso y formación de la voz pasiva. - Expresar deseo y pesar a través del uso de “wish”, conociendo de forma detallada su estructura y

formación. Asociado a la unidad de competencia:

- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases de nive3l avanzado al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiada en la presente unidad didáctica.




TALLER CULTURAL 3 Actividad 1- Identificar monumentos, arte y cultura típicas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas sobre televisión, arte, música, etc., sobre el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3- Completar mapas geográficos de Gran Bretaña. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales:

- Conocer la cultura inglesa; Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. Objetivos Específicos:

- Identificar monumentos, cultura y arte. - Conocer personajes y anécdotas de la cultura e historia del país.


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- Conocer el mapa político de Gran Bretaña. - Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. También vocabulario específico.





Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error. El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas. Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:




- La competencia de ‘Expresión Oral’ se desarrollará a través de la asociación de imagen – palabra, identificación de la palabra correcta y ordenación de palabras de una frase con reconocimiento de voz, pronunciación de palabras, y comprensión de diálogos. También son imprescindibles para el


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desarrollo de esta competencia las tres unidades de Pronunciación y Compresión señaladas anteriormente.


DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos


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99. MONTAJE Y REPASO DE PELÍCULAS CINEMATOGRÁFICAS MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 100 OBJETIVO GENERAL Objetivo general: aplicar las técnicas de montaje, repaso y limpieza de películas, sirviéndose de los elementos auxiliares para su exhibición, conservación y almacenaje OBJETIVOS ESPECÍFICOS. - Conocer los distintos tipos y formatos de película y de sonido.

Nombrar los posibles tipos de soporte para un paso determinado. Describir las características del formato de imagen de una película. Enumerar correctamente las unidades de medida del sonido. Definir los elementos que más inciden en la acústica de una sala de exhibición. Describir las características del formato de sonido de una película. Definir los conceptos que aparecen en un boletín de repaso.

- Aplicar técnicas de montaje y desmontaje de copias para su posterior exhibición con uno o dos

proyectores. Determinar la viabilidad de proyección de una copia, en función de su estado físico. Relacionar los procesos a seguir en el montaje de una copia, según el tipo de proyección. Cortar y empalmar dos rollos consecutivos de un soporte determinado. Aplicar las marcas en los rollos para su sincronización, en una proyección con dos proyectores. Empalmar guías de operador y colas de fin de rollo, para una proyección con dos proyectores.

- Aplicar técnicas de repaso de copias y efectuar las reparaciones oportunas para su proyección,

conservación y almacenamiento. Enumerar los desperfectos más habituales en las copias cinematográficas. Describir adecuadamente las operaciones básicas de repaso y mantenimiento de copias

cinematográficas. Determinar el material necesario para llevar a cabo una reparación. Indicar las condiciones óptimas de conservación de una copia. Reparar piquetes, desgarros y otros desperfectos de una copia en mal estado. Depositar una copia en un sistema de almacenamiento y suministro continuo, adecuado al sistema

de proyección. CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. La imagen cinematográfica. Fundamentos fisiológicos. Antecedentes históricos UNIDAD DIDÁCTICA 2. La película cinematográfica. Pasos profesionales y aficionados. Soporte y emulsión. Formatos de pantalla y de sonido. Perforaciones. El fotograma. Precauciones en la manipulación de cintas.


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Cuidado de los soportes. Registro de sonido: sistemas magnético y óptico. Sincronismo de imagen y sonido. UNIDAD DIDÁCTICA 3. El sonido en la proyección cinematográfica. Producción y propagación. Intensidad sonora. Unidades. Características del oído humano. Acústica de la sala de exhibición. UNIDAD DIDÁCTICA 4. Elementos auxiliares. Tipos, características y funcionamiento. Mesa de montaje: enrolladeras o bobinadoras. Cortadora empalmadora. Elementos de unión: cementos y cintas adhesivas. Bobinas y núcleos. UNIDAD DIDÁCTICA 5. Tipos de almacenamiento: torre de suministro, plato, sinfín y armarios. UNIDAD DIDÁCTICA 6. A partir de la observación de diferentes películas nombrar sus formatos. UNIDAD DIDÁCTICA 7. Detectar fallos en la información contenida en el boletín de repaso en relación al estado real de la copia. UNIDAD DIDÁCTICA 8. Dada una copia de una película cinematográfica. Cortar y empalmar la cinta en unos puntos preestablecidos. Detectar sus imperfecciones. Rebobinar.


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100. PROYECCIÓN CINEMATOGRÁFICA MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 120 OBJETIVO GENERAL Objetivo general: realizar la proyección de películas, efectuando los ajustes pertinentes en cada caso. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Conocer los distintos tipos de proyectores, así como los mecanismos y sistemas que lo componen. Reconocer una serie de proyectores en función del formato de soporte y del tipo de impresión de la

imagen y sonido. Enumerar los distintos mecanismos y sistemas de un determinado proyector. Describir correctamente los distintos elementos componentes del sistema de proyección y su

función. Describir las características básicas de los sistemas automatizados de proyección

- Aplicar técnicas de carga y descarga del proyector así como poner los formatos adecuados a la copia

para su proyección. Determinar los elementos adecuados y su forma de trabajo para un formato de sonido determinado. Determinar los parámetros para valorar la correcta labor de carga de un proyector. Colocar la óptica y el cajetín adecuados a un formato de imagen preestablecido. Poner en marcha el RACK de sonido y los elementos necesarios para el funcionamiento de un

formato de sonido preestablecido. Colocar una película por los distintos rodillos, presores, ventanilla y sistemas de seguridad en un

proyector. Comprobar el correcto deslizamiento de una copia en todo el sistema de arrastre y proyección por

medios manuales. En un supuesto práctico de carga de la película en el proyector, detectar todos los errores cometidos.

- Aplicar técnicas de proyección de películas, ajustando los distintos mecanismos y subsanando las

anomalías que pudieran aparecer. Enumerar los pasos a seguir desde el arranque hasta un tiempo predeterminado de proyección. Enumerar y definir las posibles anomalías propias de arranque de una proyección. Comprobar el correcto funcionamiento de todos y cada uno de los elementos de los equipos que

intervienen en la proyección. Sincronizar la adecuación luminosa de la sala de exhibición con el arranque de la proyección. Poner en marcha la proyección de una película con un equipo determinado. Subsanar todas las anomalías que pueden aparecer en una proyección

CONTENIDOS


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UNIDAD DIDÁCTICA 1. Antecedentes históricos del proyector cinematográfico. Constitución de un sistema de Proyección. UNIDAD DIDÁCTICA 2. El proyector: tipos y características. UNIDAD DIDÁCTICA 3. Sistemas y mecanismos de un proyector: los bombos de almacenamiento. El motor. El crono: arrastre, obturación, alimentación y encuadre. Bandas de lectura de sonido. Célula fotoeléctrica. Cabezales magnéticos. La linterna: lámparas, carbones, sistemas de refrigeración, el colector de luz. Sistemas de seguridad. UNIDAD DIDÁCTICA 4. Sistema de alimentación de la lámpara o los carbones. Rectificador. UNIDAD DIDÁCTICA 5. La pantalla de proyección. UNIDAD DIDÁCTICA 6. Proyección en blanco y negro, y en color. UNIDAD DIDÁCTICA 7. RACK de sonido, elementos y funcionamiento: el amplificador. Sistemas de sonido monoaural, estereofónico, cuadrafónico, dolby y digital. El micrófono, reproductor de cintas magnéticas, el pick-up y los CD. UNIDAD DIDÁCTICA 8. El altavoz: sistemas utilizados en la reproducción sonora. UNIDAD DIDÁCTICA 9. Reglamento sobre normas de seguridad en locales de espectáculos. UNIDAD DIDÁCTICA 10. Introducción a los sistemas automatizados de proyección. UNIDAD DIDÁCTICA 11. A partir de la observación de tres tipos diferentes de proyectores (Super 8 mm., 16 mm. y 35/70 mm.) nombrarlos y definir sus principales características. UNIDAD DIDÁCTICA 12. Efectuar las operaciones correspondientes a la proyección de una película cinematográfica: Ajustar los mecanismos del proyector. Seleccionar la óptica y el cajetín adecuado al formato de pantalla. Adecuar la velocidad de arrastre. Encender la lámpara o los carbones. Ajustar el RACK de sonido. Cargar el proyector y enhebrar la cinta. Verificar y corregir el deslizamiento. Accionar el proyector y abrir el sonido. Detectar y rectificar anomalías en la imagen durante la proyección. Detectar y rectificar anomalías en el sonido durante la proyección. UNIDAD DIDÁCTICA 13. A partir de la visita a una sala cinematográfica con un sistema automatizado de proyección, describir sus características principales y enumerar las principales diferencias respecto al sistema tradicional.


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101. MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN EQUIPOS PROYECCIÓN MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 50 OBJETIVO GENERAL Objetivo general: aplicar técnicas de repaso y mantenimiento básico a los equipos de proyección cinematográfica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Reconocer y manejar las herramientas, instrumentos y material necesario para realizar el mantenimiento

periódico del equipo. Enumerar las herramientas y materiales necesarios para efectuar una reparación determinada. Definir el funcionamiento de una herramienta, en un trabajo de mantenimiento determinado Determinar los cuidados necesarios para mantener en perfecto estado de conservación una

herramienta. Clasificar herramientas en base a su utilización en los equipos: mecánicas, eléctricas o electrónicas.

- 1.2 Realizar el mantenimiento periódico de los equipos de proyección. Determinar un método de comprobación del funcionamiento de una linterna y detallar un sistema

para rectificar posibles anomalías. Determinar un método de comprobación de la respuesta sonora de un RACK. Lubricar rodillos, elementos mecánicos y piezas sujetas a fricción de un proyector. Limpiar el interior de una linterna con todos sus elementos ópticos y eléctricos. Realizar el cambio de aceite en cajas y cartas, eligiendo el lubricante más adecuado de entre una

muestra. Comprobar y verificar el correcto funcionamiento de una de las piezas que intervienen en la

proyección y que están sujetas a desgaste. - Determinar los procedimientos y las normas de seguridad para evitar posibles accidentes. Enumerar las normas de seguridad que deben contemplarse en una cabina cinematográfica. Identificar todos los elementos y mecanismos de un equipo, así como actitudes que pueden suponer

riesgos para el operador o la seguridad de las instalaciones. Establecer el proceso a seguir y la utilización de los medios necesarios para una posible emergencia

de incendio en una cabina.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. Conceptos básicos de electricidad y electrónica aplicados a los equipos de proyección:

- Corriente eléctrica. Cuerpos conductores, semiconductores y aisladores. - Diferencia de potencial y fuerza electromotriz. - Inducción electromagnética.


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- Generadores de corriente eléctrica: dinamo y alternador. - Acumuladores y baterías. - Condensadores e inductancias. - Resistencia eléctrica. - Reóstatos de arranque y de campo. - Transformadores. - Diodo semiconductor. - Transistores.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. Sistemas para la localización de averías. UNIDAD DIDÁCTICA 3. Sistemas de montaje y desmontaje de mecanismos. UNIDAD DIDÁCTICA 4. Alumbrado ordinario y de seguridad. UNIDAD DIDÁCTICA 5. Normas de seguridad en la manipulación de elementos. UNIDAD DIDÁCTICA 6. Dado un equipo de proyección cinematográfica:

- Engrasar rodillos de deslizamiento. - Reconocer los rodillos de arrastre y comprobar el desgaste. - Sustituir el aceite del crono y comprobar sus niveles. - Comprobar y ajustar el embrague del bombo de almacenamiento. - Comprobar y ajustar el freno del bombo de suministro. - Desmontar el crono - Ajustar el espejo Comprobar el funcionamiento de la lámpara y sustituir los fusibles. - Ajustar el obturador. - Testear diferentes puntos de la cadena de sonido. - Testear diferentes puntos del circuito eléctrico. - Limpiar el equipo de proyección.


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102. LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AMBIENTE LABORAL HORAS: 258 OBJETIVOS GENERALES








Aplicada Otras Actuaciones en Materia de Prevención Módulo II: Sistemas de Gestión OHSAS 18001:2007 (100 horas)







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- Fundamentos de la electricidad y normativa vigente asociada. RD 842/2002: - Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión, RD 223/2008 Reglamento de Alta Tensión de Líneas

Eléctricas, instrucciones técnicas complementarias, trabajos en alta tensión, centrales eléctricas, subestaciones y centros de transformación.

- Estudio de los equipos de protección individual y colectiva adecuados para las actividades de los distintos sectores: construcción, metal, madera, eléctrico, industria extractiva, explotación forestal, talleres de reparación, instalaciones frigoríficas, industria de la alimentación, etc.







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103. ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 258 OBJETIVOS GENERALES - Formar a técnicos con amplios conocimientos en ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA y en Técnicas

de Prevención de Riesgos Laborales, capacitándoles para la elaboración, implantación y mantenimiento de un Plan de actuación.




CONTENIDOS

- UNIDAD 1. Conceptos básicos de la Ergonomía y Psicosociología. (20 horas) - UNIDAD 2. Ámbito legislativo aplicable. (20 horas) - UNIDAD 3. Técnicas ergonómicas de estudio de las condiciones de trabajo e indicadores de riesgo

psicosocial: evaluación, valoración e interpretación de resultados. (50 horas) - UNIDAD 4. Estudio ergonómico del ambiente físico de trabajo: ruido, iluminación y ambiente térmico.

(40 horas) - UNIDAD 5. Bases antropométricas para el diseño de puestos y estudio de las condiciones de trabajo

con pantallas de visualización de datos. (30 horas) - UNIDAD 6. Carga de trabajo mental y física: biomecánica y fisiología de los trastornos

musculoesqueléticos. (40 horas) - UNIDAD 7. Estudio del clima laboral, condicionantes de estrés y otros riesgos psicosociales como el

mobbing o el burnout. (30 horas) - UNIDAD 8. Desarrollo organizativo como estrategia de mejora del bienestar de las personas. (20

horas) Todos los contenidos teóricos tendrán una aplicación práctica


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104. HIGIENE INDUSTRIAL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 258 OBJETIVOS GENERALES Conocer los riesgos laborales específicos que pueden estar presentes en un aparcamiento (posturales, ambientales, de contacto, etc.), adoptando las medidas preventivas oportunas de forma previa para evitarlos. CONTENIDOS 1. Conceptos generales de prevención. 2. Riesgos específicos de un trabajo en aparcamiento. 3. Riesgos y Medidas preventivas. 4. Caídas al mismo nivel:

- Suelos - Orden y limpieza - Iluminación - Rampas

5. Caídas a distinto nivel: - Aceras con bordillos - Escaleras fijas y Escaleras de mano

6. Riesgos posturales 7. Condiciones climáticas 8. Ruido 9. Inhalación de monóxido de carbono 10. Quemaduras 11. Contacto eléctrico


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105. PERITO JUDICIAL EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 250 OBJETIVOS GENERALES

- Preparar al alumno para actuar como Perito Judicial ante los juzgados así como para realizar, con las formalidades y normas de presentación exigidas, la peritación correspondiente y emitir el preceptivo informe sobre prevención de riesgos laborales.


- Identificar conceptos claves para el posterior entendimiento de la materia. - Analizar en el marco procesal en materia de prevención de riesgos, daños, lesiones:

Procedimientos por delito de riesgo. Responsables. Procesos administrativos por la exposición a los riesgos laborales. Incapacidad laboral en el régimen de la seguridad social. Enfermedades profesionales. Su regulación. Proceso penal en daños y lesiones derivadas de los riesgos laborales. La imprudencia en la responsabilidad social. Daño por acoso laboral o mobbing. Procesos civiles en los daños y lesiones temporales derivados de los riesgos laborales. Procesos sociales en los daños y lesiones temporales derivados de los riesgos laborales. Procedimientos penales por daños o lesiones permanentes derivados de los riesgos laborales. Procedimientos sociales por daños o lesiones permanentes derivados de los riesgos laborales.

- Identificar los aspectos formales y estructurales de los dictámenes periciales. - Conocer todos los casos de peritación:

De seguridad en el trabajo De higiene en el trabajo De ergonomía De riesgos psicosociales De vigilancia de la salud en el trabajo De seguridad y salud en la construcción

CONTENIDOS El perito (64 horas)

- Normativa aplicable. - Objeto y efectos del peritaje. - ¿Quién puede ser perito?


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- Clases de perito: Perito judicial y de parte. - Abstención, recusación y tacha de peritos. - Derechos y obligaciones del perito. - Compatibilidades. - Nombramiento del perito.

El dictamen pericial (62 horas)

- El dictamen pericial como medio de prueba. - Elaboración del dictamen pericial (contenido, estructura, forma…). - Prácticas de las pruebas. - Objeto de la peritación en PRL.

Ámbito procesal de la peritación (62 horas)

- Ámbito de la seguridad y salud en el trabajo. - Ámbito de responsabilidad (el empresario, los delegados de prevención, Mandos intermedios y

encargados, el servicio de prevención…). - Daños y lesiones derivadas de los riesgos laborales (enfermedades profesionales, acoso laboral o

mobbing, daños y lesiones permanentes…). - Peritación de la seguridad en el trabajo (espacios y lugares de trabajo, maquinaria y equipos de

trabajo, instalaciones eléctricas, herramientas manuales y eléctricas, incendios…). - Peritación de la higiene en el trabajo (exposición a productos químicos y biológicos, elementos

contaminantes…). - Peritación de la ergonomía en el trabajo (carga mental de trabajo, dimensiones del puesto de trabajo,

microclima laboral…). - Peritación de la vigilancia de la salud en el trabajo (Objetivos, periodicidad de los reconocimientos,

finalidad de la peritación…). Casos prácticos (62 horas)

- Supuestos prácticos y resoluciones.

Esta acción formativa tendrá una duración estimada de 12 semanas aproximadamente. Nota: La duración prevista puede tener alguna variación en función de las fiestas nacionales, autonómicas y/o locales que existan durante los días de ejecución de la acción formativa. Así mismo, en función del nivel de los alumnos se podrá cambiar dicha programación comprimiendo o extendiendo las jornadas que necesitan los temas propuestos.


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106. AUDITOR EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 270 OBJETIVOS El objetivo es la eliminación o minimización del riesgo, lo que redunda en una reducción en la siniestralidad laboral, que puede suponer una mejora del clima y de la productividad. OHSAS 18001 coloca a las empresas que se deciden a implantarla en una posición de auténtica ventaja respecto a sus competidoras. CONTENIDOS MÓDULO 1. Introducción. Los sistemas de gestión de la prevención de riesgos laborales MODULO 2. Legislación aplicable MÓDULO 3. Elementos de los sistemas de gestión de la prevención de riesgos laborales MÓDULO 4. Estándar OHSAS 18001 MÓDULO 5: La implantación de los sistemas de gestión de seguridad y salud MÓDULO 6: La documentación de los sistemas de gestión OHSAS 18001:2007 MÓDULO 7: La auditoría de los sistemas de gestión de la seguridad y la salud. MÓDULO 8. Relación con otros sistemas de gestión. Sistemas integrados de gestión calidad, medio ambiente, prevención.


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107. MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 8 OBJETIVOS GENERALES

- Capacitar al trabajador para reconocer las causas de las diferentes enfermedades transmitidas por los alimentos y cómo llegar a evitarlas, de esta manera dar una imagen de calidad al cliente.

- Capacitar al trabajador para realizar una correcta conservación de los alimentos con el fin de mejorar la calidad en el sector de hostelería.

- Mejorar los niveles de seguridad alimentaria, mejorando la competitividad de las empresas de producción y elaboración alimentaria.

- Dotar a los participantes de los conocimientos y habilidades que les permitan realizar los trabajos de manipulación de alimentos con las garantías de higiene


- Capacitar al alumno para conocer los riesgos derivados del consumo de alimentos y de su manipulación.

- Capacitar al alumno para conocer las diferentes formas que existen de contaminación de los alimentos.

- Dar a conocer al alumno el origen y la transmisión de los contaminantes a los alimentos. - Dar a conocer las responsabilidades del manipulador de alimentos frente a la seguridad alimentaria. - Facultar al trabajador para la correcta manipulación de los alimentos durante el cocinado, el

almacenamiento a diferentes temperaturas y el servicio de los alimentos una vez elaborados. - Dar a conocer al alumno las manipulaciones de alimentos no permitidas en el sector. - Dar a conocer al alumno como son las correctas instalaciones y equipos usados durante su jornada

laboral. - Informar al alumno de la legislación que rige su sector en materia de manipulación de alimentos.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: 8 horas. UD 1. Riesgos para la salud derivados del consumo de alimentos y de su manipulación: Concepto de enfermedad de transmisión alimentaria y sus brotes.

1.1. Introducción. 1.2. Los conceptos de alimentación y nutrición 1.3. Enfermedades de transmisión alimentaria: concepto y prevención. 1.4. Brotes epidémicos.

UD 2. La contaminación de los alimentos.

2.1. Principales causas de contaminación de los alimentos. 2.2. Tipos de contaminantes.


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UD 3. Origen y transmisión de los contaminantes en los alimentos. 3.1. Introducción. 3.2. Conceptos básicos de la cadena epidemiológica. Transmisión de infecciones. 3.3. Condicionantes que favorecen el desarrollo de los contaminantes.

UD 4. Principales causas que contribuyen a la aparición de brotes de enfermedades de transmisión alimentaria.

4.1. Higiene y seguridad alimentaria. 4.2. Alimentación y conservación. 4.3. Preparación culinaria y cocinado.

UD 5. El papel del manipulador como responsable de la prevención de las enfermedades de transmisión alimentaria. Salud e Higiene del personal.

5.1. El manipulador de alimentos. 5.2. Vigilancia sanitaria del manipulador de alimentos. 5.3. Mantenimiento de la salud.

UD 6. Medidas básicas para la prevención de la contaminación o de la proliferación de ésta en los alimentos.

6.1. Limpieza y desinfección. 6.2. Desinsectación y desratización. 6.3. Higiene de locales y equipos . 6.4. Conservación de los alimentos 6.5. Prácticas peligrosas en la manipulación de alimentos. Alimentos transgénicos.

UD 7. Responsabilidad de la empresa en cuanto a la prevención de enfermedades de transmisión alimentaria.

7.1. Sistemas de autocontrol. Concepto. 7.2. Buenas prácticas de manufacturación (BPM). 7.3. Sistema APPCC. 7.4. Otras normativas.

CONTENIDOS PRÁCTICOS. Contaminación de superficies y de ambientes, limpieza y desinfección de manos. Observación de resultados mediante placas de cultivo. Se observará la diferente contaminación entre una superficie que ha sido desinfectada y la misma superficie después de haber frotado un producto contaminado sobre ella. A continuación se verá la contaminación microbiana en dos ambientes distintos, una zona de trabajo y el ambiente de la clase. Por último, se observará la contaminación microbiana de las manos antes de tocar un producto contaminado y como, después de limpiarlas y desinfectarlas correctamente disminuye la contaminación microbiana de forma considerable.


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108. MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 16 OBJETIVOS GENERALES











CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: 8 horas.. UD 1. Riesgos para la salud derivados del consumo de alimentos y de su manipulación: Concepto de enfermedad de transmisión alimentaria y sus brotes.





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UD 3. Origen y transmisión de los contaminantes en los alimentos.

3.1. Introducción. 3.2. Conceptos básicos de la cadena epidemiológica. Transmisión de infecciones. 3.3. Condicionantes que favorecen el desarrollo de los contaminantes.











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109. MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS MODALIDAD: MIXTA HORAS: 10 PRESENCIALES: 4 DISTANCIA: 6 OBJETIVOS GENERALES











CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: 8 horas.. UD 1. Riesgos para la salud derivados del consumo de alimentos y de su manipulación: Concepto de enfermedad de transmisión alimentaria y sus brotes.





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UD 3. Origen y transmisión de los contaminantes en los alimentos.

3.1. Introducción. 3.2. Conceptos básicos de la cadena epidemiológica. Transmisión de infecciones. 3.3. Condicionantes que favorecen el desarrollo de los contaminantes.











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110. MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS MODALIDAD: MIXTA HORAS: 16 PRESENCIALES: 8 DISTANCIA: 8 OBJETIVOS GENERALES

- Prevenir accidentes y situaciones de riesgo en de incendio en instalaciones hoteleras, y zonas comerciales.

- Adquirir las habilidades y aptitudes necesarias para actuar con eficacia en caso de conato de incendio, y poder gestionar adecuadamente la extinción primaria de este siniestro hasta la llegada de los servicios de emergencia

- Poder integrar con solvencia los equipos de extinción de la empresa, y comprender los planes de lucha contra incendios

OBJETIVOS ESPÈCIFICOS

- Conocer el Marco teórico general sobre incendios y seguridad, y detectar y evitar situaciones de riesgo de incendio, y eliminarlas con seguridad.

- Ejecutar correctamente las diferentes técnicas de extinción - manejar con agilidad el instrumental de prevención y lucha contra incendios - Reconocer los diferentes patrones de comportamiento del fuego. - Conocer los procedimientos para activar el sistema de emergencias. - Reconocer una situación de incendio incontrolable y comenzar las maniobras para la evacuación rápida

y ordenada de personas de una instalación hotelera hasta la llegada de los servicios de emergencia. CONTENIDOS Unidad Didáctica 1.- Tecnología del fuego (1 hora) Unidad Didáctica 2.- Combustión: fuego e incendio (30 minutos) Unidad Didáctica 3.- Triángulo y tetraedro del fuego (30 minutos) Unidad Didáctica 4.- Productos de la combustión. (30 minutos) Unidad Didáctica 5.- Clasificación de los fuegos. (30 minutos) Unidad Didáctica 6.- Medidas de prevención. (1 hora)

1.- Extinción. 2.- Agentes extintores 3.- BIE (Boca de Incendio Equipada) 4.- Rociadores 5.- Señalización 6.- Sistema de detección 7.- Detección y alarma

Unidad Didáctica 7.- Actuación en caso de incendio. (1 hora) 1.- Plan de emergencia 2.- Evacuación


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3.- Extinción 4.- Recomendaciones (puertas, ascensores, electricidad, etc..) 5.- Lesionados

Unidad Didáctica 8.- Normativa de aplicación en el establecimiento turístico alojativo, nivel básico. (1 hora) PRÁCTICAS Unidad Didáctica 1.- Extinción de fuegos de las clases A, B Y C, con extintores. (1 hora) Unidad Didáctica 2.- Extinción de fuegos de la clase A con línea de agua. (1 hora)


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111. MF0413_3 EMERGENCIAS Y PRIMEROS AUXILIOS MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 60 MF0413_3 Emergencias y primeros auxilios (RD 1087/2005 BOE Nº 238 de 5 de Octubre de 2005) OBJETIVOS: CE1 Elaborar un manual de autoprotección tipo.

CR1.1 Determinar las circunstancias que conducen a la realización de un Manual de Autoprotección. CR1.2 Discernir el tipo de Manual de Autoprotección que debe ser desarrollado según los tipos de actividad y su potencial de riesgo. CR1.3 Dado un supuesto práctico, desarrollar un Manual de Autoprotección teniendo en cuenta la normativa relativa al plan de emergencia contra incendios de evacuación de edificios. CR1.4 Elaborar los documentos del Manual de Autoprotección en cuanto a: Evaluación del riesgo. Medios de protección. Plan de emergencia: clasificación, acciones y equipos. Implantación.

CE2 Proponer procedimientos y medidas para actuar en condiciones de emergencia.

CR2.1 Describir las situaciones peligrosas con sus factores determinantes que requieran el establecimiento de medidas de emergencia. CR2.2 Desarrollar secuencialmente las acciones a realizar en conato de emergencia, emergencia parcial y emergencia general. CR2.3 En un plano de edificio en el que esté representado gráficamente el plan de emergencia frente a incendios, diferenciar: Las instalaciones de detección, alarma, extinción y alumbrados especiales. Medios humanos disponibles a actuar en las medidas de autoprotección. Localización de medios de protección y vías de evacuación. Las condiciones de evacuación del edificio con los valores establecidos en la normativa aplicable. Proponer los procedimientos de actuación, vías de evacuación y medios de lucha con relación a las diferentes zonas de riesgo en una situación de emergencia dada.

CE3 Analizar y realizar la extinción de incendios en situaciones simuladas, relacionando el equipo que hay que emplear con el lugar y el tipo de combustión.

CR3.1 Describir el triángulo y tetraedro del fuego. CR3.2 Describir los tipos de incendios según: La naturaleza del combustible. El lugar donde se produce. El espacio físico que ocupa. CR3.3 Relacionar los medios de lucha contra incendios con las características de los combustibles sólidos, líquidos y gaseosos. CR3.4 Interpretar el funcionamiento de un sistema fijo de detección y alarma contra incendios. CR3.5 Reconocer los efectos de los agentes extintores sólidos, líquidos y gaseosos sobre los diferentes tipos de incendios. CR3.6 En un simulacro de incendio: Seleccionar el equipo de protección individual adecuado al tipo de fuego. Seleccionar y emplear los medios portátiles y fijos con agentes sólidos, líquidos y gaseosos. Efectuar la extinción utilizando el método y técnica del equipo.


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CE4 Actuar en situaciones que precisen primeros auxilios, de acuerdo a las observaciones visuales realizadas y a los síntomas referidos de enfermos y accidentados. CONTENIDOS

- Planes de emergencia y evacuación: Situaciones que requieren planes de emergencia. - Emisiones, fugas, vertidos, incendios y explosiones. - Sectores productivos con gran incidencia de situaciones de emergencia. - Consecuencias de accidentes graves y su propagación. - Planes de emergencia interior. - Planes de emergencia exterior. Sectores a los que son aplicables. - Gestión de planes de emergencia. Grupos de intervención. Formación. Información. Simulacros.

Legislación vigente para el control de las emergencias. - Actuación ante situaciones de emergencia: frente a accidentes, incendios, explosiones e

intoxicaciones. - Lucha contra incendios: Cadena del incendio. - Reacción al fuego de los materiales de construcción. Técnicas de extinción según el tipo de fuego.

Agentes extintores. Instalaciones y equipos de extinción de incendios. Inspecciones y organización de la lucha contra incendios.

- Primeros auxilios: Activación del sistema de emergencia en primeros auxilios: proteger, avisar y socorrer. Bases anatómico-fisiológicas y procedimientos de diagnóstico.

- Consulta con servicios médicos. - Técnicas de socorrismo: Quemaduras de origen físico y químico. Hemorragias, fracturas y heridas.

Intoxicaciones. Mantenimiento de botiquines de primeros auxilios. - Principios de administración de medicamentos. - Rescate y transporte de heridos y enfermos graves. - Técnicas de reanimación cardio-pulmonar


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INDUSTRIAS FOTOGRÁFICAS 112. INGLÉS INTERMEDIO MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 250 OBJETIVOS GENERALES:

- Desarrollar la capacidad de producción oral del participante al adquirir una fluidez y nivel de interacción comunicativa suficientes para mantener con determinada soltura una variedad de conversaciones en un país extranjero.

- Mejorar las destrezas comunicativas de los participantes a fin de conseguir un nivel intermedio de comprensión y producción de la lengua inglesa.


- Comprender el inglés hablado y escrito, utilizando los tiempos verbales (presente simple y continuo, pretérito perfecto simple, pasado simple y continuo, futuro, imperativo) en la realización de descripciones, contestación a preguntas, etc.

- Mejorar la producción oral perfeccionando su pronunciación, el ritmo y la entonación. - Construir frases con los diferentes tiempos verbales integrando pronombres, adjetivos y adverbios

con mayor eficacia las estructuras morfosintácticas adquiridas y emplear otras estructuras aprendidas.

- Comunicarse en distintos tiempos verbales, expresando sus intereses y necesidades, haciendo preguntas y peticiones de diversos tipos, sabiendo cuantificar y definir objetos, haciendo comparaciones y estableciendo niveles de superioridad.


- Utilizar la lengua inglesa, tanto en su forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas como instrumento de comunicación.


- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario.


- Comunicar con fluidez aprovechando los recursos aprendidos durante el curso y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor.


CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS:


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UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN INICIAL: MONEY AND HOBBIES (DINERO Y AFICIONES) 1.1. Pronunciación de saludos, preguntas y respuestas y vocabulario que se pueden dar comprando (ejemplo: en una librería). 1.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior. 1.3. Compresión de los contenidos. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 2 horas Objetivo General:

- Realizar preguntas y respuestas en un entorno de compras. Objetivos Específicos:

- Reconocer saludos sencillos. - Realizar preguntas y respuestas de nivel medio. - Identificar y comprender nuevas palabras relacionadas con el tema por reconocimiento de voz.


- Comprender frases sencillas identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.

- Construir frases muy sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales.

- Comprender las explicaciones e instrucciones poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos.

- Reconocer los sonidos y palabras aprendidas. U.D. 1. BREAKFAST MENUS (MENUS DE DESAYUNO). 1.1. La posición de ‘Enough’. 1.1.1. Después de un adjetivo o adverbio. 1.1.2. Después de un grupo nominal. 1.1.3. Después de un verbo o participio pasado. 1.2. ‘Would Like’: Expresión de deseo. 1.3. ‘Simple Present’y el ‘Present Continuos’. 1.3.1. Diferencias de uso de ambos tiempos verbales. 1.4. Los adjetivos terminados en ‘-ing’. 1.4.1. Uso del gerundio como adjetivo. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:


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- Repasar la construcción de los tiempos verbales simples de presente y aprender la diferencia entre ambos. Formular deseos. Conocer y utilizar correctamente ‘enough’. Conocer la formación de los adjetivos acabados en ‘-ing’.


- Conocer de forma detallada la estructura del Presente Simple y Presente Continuo, así como sus diferentes usos.

- Formular deseos usando ‘Would like’. - Usar correctamente ‘enough’ en todos los contextos. - Utilizar y formar adecuadamente los adjetivos terminados en –ing.


- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de los tiempos verbales estudiados, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.

- Hacer uso de las nuevas estructuras gramaticales aprendidas en la unidad didáctica. - Comunicarse con fluidez y de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos durante el

curso y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor. - Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la

misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U. D. 2. STILL HUNGRY? (¿TODAVÍA HAMBRIENTO?). 2.1. ‘Little’---’A little’---’Much’. 2.1.1. Usos en diferentes contextos. 2.2. ‘Few’---’A few’---’Many’. 2.2.1. Usos en diferentes contextos. 2.3. Los comparativos regulares. 2.3.1. Comparativo de superioridad. 2.3.2. Comparativo de inferioridad. 2.4. Los comparativos Irregulares. 2.4.1. Usos. 2.4.2. Listado de los principales adjetivos o adverbios comparativos. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Repasar y estudiar los cuantificadores a fin de mejorar la expresión de cantidades. Aprender a realizar comparaciones que permitirán al participante mejorar sus habilidades comunicativas.


- Construir frases empleando correctamente el comparativo (inferioridad o superioridad) que corresponda.


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- Reconocer y utilizar el lenguaje comparativo logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. - Elaborar oraciones empleando el adjetivo adecuadamente, en cuanto a su uso y posición dentro de

la frase. - Emplear otros elementos gramaticales con función de adjetivo respetando su uso y ubicación dentro

de la oración.

- Conocer los cuantificadores y utilizarlos de forma adecuada. Asociado a la unidad de competencia:

- Formular correctamente frases de comparación con adjetivos o adverbios, tanto regulares como irregulares.




U. D. 3. THE MENU (EL MENÚ). 3.1. Uso del Participio como adjetivo. 3.1.1. Formación. 3.1.2. Empleo. 3.2. Los significativos de ‘All’. 3.2.1. Como adjetivo. 3.2.2. Con pronombres: all + of + Pronombre. 3.2.3. Como pronombre sujeto. 3.2.4. Como pronombre complemento de objeto. 3.3. El Pasado Simple. 3.3.1. Formación. 3.3.2. Verbos Regulares e Irregulares. 3.4. Pronombres Posesivos. 3.4.1. Formación. 3.4.2. Verbos Regulares e Irregulares. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Usar el participio pasado como adjetivo. Hacer uso de ‘all’ de forma adecuada. Conocer el empleo de las formas verbales estudiadas en la unidad didáctica contrastando las diferencias entre los pasados. Conocer los pronombres posesivos.



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- Utilizar de forma adecuada el participio pasado como adjetivo. - Usar el concepto ‘all’ en todos los contextos y estructuras estudiados.

- Emplear los tiempos verbales estudiados hasta el momento, diferenciando su uso. - Diferenciar y conocer los pronombres posesivos del resto de pronombres. - Integrar en la creación de frases los diferentes tiempos verbales discriminando correctamente su

empleo en función de la intención comunicativa del emisor. Asociado a la unidad de competencia:

- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta, contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.




U. D. 4. DESSERTS (POSTRES). 4.1. Comparativo de Igualdad. 4.1.1. ‘As…….. As’. 4.1.2. As + adjetivo o adverbio + as. 4.2. ‘As much as’---’As many as’. 4.2.1. Usos y contextos. 4.3. Conceptos. 4.3.1. ‘Also’. 4.3.2. ‘As well’. 4.3.3. ‘Too’. 4.4. Pasado de los Verbos. 4.4.1. Pasado del verbo ‘to be’. 4.4.2. Pasado del verbo ‘to have’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Construir frases empleando correctamente el comparativo de igualdad. Reconocer y utilizar el lenguaje comparativo logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. Conocer y utilizar los pasados del verbo ‘to be’ y ‘to have’.


- Utilizar frases construyendo adecuadamente el comparativo de igualdad. - Revisar el resto de comparativos.


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- Utilizar de forma adecuada otras expresiones de cantidad señaladas en la unidad didáctica. - Reconocer y usar los conceptos ‘also’, ‘as well’ y ‘too’.

- Construir frases con los pasados de los verbos ‘to have’ y ‘to be’.





TALLER CULTURAL 1 Actividad 1- Identificar monumentos y otras construcciones artísticas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura general sobre el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapas geográficos de Europa (países). (Nº Horas teórica: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivo General


- Identificar monumentos, ciudades, escritores, etc. de Gran Bretaña. - Conocer personajes y anécdotas de la cultura e historia del país. - Conocer el mapa político europeo.



U. D. 5. BOOKING A VILLA (ALQUILAR UNA CASA). 5.1. ‘How much’--- ‘How many’. 5.2. La posición de ‘Even’. 5.2.1. Usos. 5.2.2. Posición dentro de la frase. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales


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- Aprender a formular y obtener información relativa a nociones de cantidad. Conocer el uso de ‘even’. Conocer nuevo vocabulario.


- Utilizar de forma adecuada en los contextos idóneos las preguntas y respuestas con ‘how much’ y ‘how many’.

- Distinguir entre palabras contables e incontables. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica. - Conocer el uso de ‘even’. - Conocer vocabulario nuevo sobre alquilar una casa.






U. D. 6. ARRIVING AT A VILLA (LLEGADA A UNA CASA). 6.1. El Imperativo Negativo. 6.1.1. Segunda persona del singular y plural. 6.1.2. Lenguaje culto. 6.1.3. Lenguaje coloquial –primera y tercera persona. 6.2. ‘Some’---’Any’. 6.2.1. Adjetivo ‘some’. 6.2.2. Pronombre ‘some’. 6.2.3. Adjetivo y pronombre ‘some’ sustitutos de del adjetivo o pronombre ‘any’. 6.3. Las Interrogativas Directas. 6.3.1. Interrogativas directas. 6.3.2. Interrogativas indirectas. 6.3.3. Oración principal. 6.3.4. Oración subordinada. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Expresar frases con el tiempo verbal Imperativo negativo. Conocer en profundidad los usos de ‘some’ y ‘any’. Formular preguntas directas e indirectas.


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- Expresar y formular correctamente frases con Imperativo negativo teniendo en cuenta todas las particularidades.

- Usar correctamente ‘some’ y ‘any’ conociendo los sustantivos contables e incontables; así como su uso en frases afirmativas, negativas e interrogativas.

- Formular preguntas directas e indirectas utilizando correctamente las estructuras para su formación. Asociado a la unidad de competencia:




U. D. 7. WEATHER FORECAST (LA PREVISIÓN DEL TIEMPO). 7.1. Los Futuros. 7.1.1. Futuro con ‘Will’. 7.1.2. Futuro con ‘going to’. 7.2. El Futuro próximo: ‘To be+Ing’. 7.2.1. Formación. 7.2.2. Uso. 7.3. El Pasado simple. 7.3.1. Detalles de su uso. 7.4. Las ‘Questions Tags’. 7.4.1. Definición. 7.4.2. Formación y uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales

- Conocer todas las formas de tiempos futuros. Conocer en profundidad el uso del pasado simple. Formular preguntas cortas: ‘question tags’.


- Conocer y usar correctamente los tempos verbales de futuro: futuro con ‘Hill’, futuro con ‘going to’ y futuro próximo.

- Conocer de forma detallada la estructura y uso del pasado simple. - Repasar los verbos regulares e irregulares. - Formular preguntas cortas llamadas ‘question tags’.


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Asociado a la unidad de competencia: - Expresar con claridad todas las frases de nivel medio que incluyan los conceptos, estructuras y

vocabulario estudiados en la unidad. - Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de forma que el interlocutor pueda

comprenderle sin hacer un especial esfuerzo de comprensión. - Comunicarse con fluidez y de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos durante la

unidad y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor. - Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la

misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U. D. 8. A CANOEING TRIP (UN VIAJE EN CANOA). 8.1. ‘To Get’ + Adjetivo. 8.1.1. ‘to get’ + adjetivo. 8.1.2. ‘to get’ + adjetivo en grado comparativo. 8.2. La Interrogación en el pasado. 8.2.1. Was/Were + sujeto+ complemento. 8.2.2. Verbo modal o auxiliar ‘would’ + sujeto + have + participio pasado. 8.3. Consejos con ‘Should’ y ‘Ought to’. 8.3.1. Formación y uso (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso de ‘to get’ + adjetivo. Conocer en profundidad el uso del pasado: la interrogación. Expresar consejo.


- Conocer de forma detallada la estructura y uso del pasado simple y perfecto: la interrogación. - Repasar los verbos regulares e irregulares. - Expresar consejo utilizando de forma adecuada ‘should’ y ‘ought to’.


- Expresar con claridad todas las frases de nivel medio que incluyan los conceptos, estructuras y vocabulario estudiados en la unidad.




U. D. 9. ORGANISING A MEAL (ORGANIZAR UNA COMIDA).


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9.1. Verbo ‘To look Forward to’. 9.1.1. Con un sustantivo. 9.1.2. Con un verbo. 9.2. El ‘Present Perfect’. 9.2.1. Formación. 9.3. El ‘Present Perfect’. 9.3.1. Uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso de ‘to look forward to’. Conocer en profundidad el uso del Presente Perfecto. Conocer vocabulario sobre el tema de la unidad.


- Conocer de forma detallada la estructura y uso del presente perfecto. - Usar correctamente el verbo ‘to look forward to’. - Usar el vocabulario estudiado en la unidad.






TALLER CULTURAL 2 Actividad 1- Identificar esculturas, instrumentos, obras literarias, etc. de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Gran Bretaña. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales


- Identificar escultores, instrumentos, obras literarias, etc. de Gran Bretaña.


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- Conocer la cultura y eventos de arte del país. - Conocer el mapa político de Gran Bretaña.



U.D. 10. SETTING THE TABLE (PONER LA MESA). 10.1. Expresiones. 10.1.1. ‘Had better’. 10.1.2. ‘World rather’. 10.2. Verbos ‘Must’ y ‘Have (got) to’. 10.2.1. Formación ‘Must’. 10.2.2. Empleo ‘Must’. 10.2.3. Formación ‘To have to’. 10.2.4. Empleo ‘To have to’. (Nº Horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso de ‘had better’ y ‘Would rather’. Conocer en profundidad el uso de los verbos ‘must’ y ‘to have ‘to’.


- Conocer de forma detallada la estructura y uso de las expresiones ‘had bette’ y ‘Would rather’. - Usar y diferenciar claramente el uso de ‘must’ y ‘to have to’ en las distintas situaciones y contextos. - Usar el vocabulario estudiado en la unidad.






UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN INTERMEDIA: PLAYING GAMES (JUGANDO) 1.1. Pronunciación e identificación de palabras referidas juego y el entorno de los mismos.


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1.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior, siendo posible mantener pequeñas conversaciones telefónicas al respecto. 1.3. Compresión e identificación de pequeñas frases útiles para utilizar en dicho contexto. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 2 horas U.D. 11. GOING OUT (SALIR). 11.1. La expresión ‘Used to’. 11.1.1. Costumbres pasadas. 11.1.2. Preguntas y negaciones. 11.2. ‘Yet’---’Not Yet’. 11.2.1. Uso y posición en la frase. 11.3. ‘Ever’ – ‘never’. 11.3.1. Uso y posición en la frase. 11.4. Los Superlativos regulares. 11.4.1. Formación. 11.4.2. Uso. (Nº Horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivo General

- Conocer el uso y ubicación de ‘ever’ and ‘never’. Conocer el uso y ubicación de ‘yet’’ and ‘not yet’. Usar correctamente la expresión ‘used to’.


- Hacer uso de las palabras ‘ever’ and ‘never’ teniendo su posición dentro de la frase. - Hacer uso de las palabras ‘yet’ and ‘not yet’’ teniendo su posición dentro de la frase. - Utilizar y conocer la estructura de la formación del superlativo de superioridad. - Repasar los comparativos de igualdad e inferioridad.





U. D. 12. GOING TO A CONCERT (IR A UN CONCIERTO).


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12.1. El ‘Preterite Continuos’. 12.1.1. Formación. 12.1.2. Empleo. 12.2. Verbos Modales. 12.2.1. ‘Can’. 12.2.2. ‘Could’. 12.2.3. ‘Be able to’. 12.3. Expresión ‘not….either’. 12.3.1. ‘Either y neither’. 12.4. Los Superlativos irregulares. 12.4.1. Listado de adjetivos y adverbios con superlativo irregular. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso y formación del Pasado Continuo para poder realizar frases de nivel intermedio. Diferenciar el uso de algunos verbos modales. Conocer algunos superlativos irregulares.


- Conocer el uso y formación del Pasado Continuo para poder realizar frases de nivel intermedio y diferenciarlo del Pasado Simple.

- Diferenciar el uso de ‘can’ , ‘could’ y ‘be able to’ utilizándolos de forma adecuada en cada contexto. - Utilizar la expresión ‘ not…either’. - Distinguir el uso de ‘either’ y ‘neither’. - Conocer y utilizar los superlativos irregulares y repasar los regulares.






UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN FINAL: CHOOSING A GIFT (Eligiendo un regalo). 1.1. Pronunciación e identificación de frases y conversaciones referidas al contexto de las compras. También fechas especiales como El día de la Madre, cumpleaños, etc. 1.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos y vocabulario señalados en el punto anterior.


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1.3. Compresión y escritura de palabras útiles para utilizar en dicho contexto. 1.4. Revisión de estructuras gramaticales. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 2 horas TALLER CULTURAL 3 Actividad 1- Identificar conceptos sobre la cultura de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas sobre cultura, arte, etc. en el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3- Completar mapas geográficos de Gran Bretaña (ciudades). (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales

- Conocer la cultura inglesa. Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. Objetivos Específicos:

- Identificar monumentos, bebidas, etc. del mundo. - Conocer personajes y anécdotas de la cultura e historia del país. - Conocer el mapa político europeo. - Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. También vocabulario específico.





Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su


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puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error. El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas. Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:






DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y


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prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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113. POSTPRODUCCIÓN PROFESIONAL DE FOTOGRAFÍA DIGITAL MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 40 OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso, el alumno será capaz de crear diseños gráficos para TV y producciones en Directo. OBJETIVOS ESPECÍFICO

- Conocer los conceptos fundamentales de la señal de video, además de las normas CCIR que la distinguen

- Estudiar el sistema de vídeo digital y sus características - Estudiar el sistema de audio digital y sus características - Realizar edición de vídeo digital utilizando como herramienta el AVID - Conocer la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres para poder contribuir al

desenvolvimiento de la sociedad, a través del acceso en condiciones de igualdad al mercado laboral CONTENIDOS

1. Señal de video 2. Magnetoscopios digitales 3. Audio digital 4. Betacam digital 5. Generadores de caracteres 6. Mezcladores digitales de video 7. Efectos digitales (A51) 8. Editoras de video 9. Edición no lineal AVID 10. Prácticas de equipos


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114. ILUSTRACIÓN DIGITAL MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 40 OBJETIVOS

- Comprender las normas que forman la ilustración - Dominar la terminología de la ilustración digital - Conocer las posibilidades que ofrecen los programas Illustrator. - Saber utilizar de manera profesional el programa Illustrator - Saber ilustrar con calidad profesional

CONTENIDOS

1. La estructura del lenguaje icónico 2. Tipos de Códigos Icónicos 3. Los estilos y tipos de infógrafos. 4. Ilustración Digital 5. Manejo de imágenes: Creación de imágenes, importar imágenes, hojas de estilo. 6. Capas: Creación de capas, modificación de capas. 7. Uso de Filtros: Unir, soltar. 8. Gráficos: Inserción de datos, tipos de gráficos, variación de los gráficos. 9. Máscaras: Crear, soltar, máscaras de recarte, crear, soltar. 10. Compatibilidad: Guardar, guardar como...( El EPS). 11. Impresión de documentos: Separator. 12. Integración entre programas


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115. ESPECIALISTA / EXPERTO UNIVERSITARIO EN MEDIO AMBIENTE MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 260 OBJETIVOS

- Adquirir conocimientos teóricos y la práctica necesaria para desempeñar puestos de alta responsabilidad en la empresa.

- Capacitar al alumno para una integración inmediata dentro del mundo laboral gracias a una formación óptima.

CONTENIDOS AREA I. INTRODUCCIÓN (4 horas) Introducción y objetivos AREA II. PERCEPCIÓN DEL MEDIO (92 horas) Modulo 1. Métodos para la caracterización del medio físico

- La atmósfera - El clima - Geomorfología. Geología regional. - La hidrosfera. Variables esenciales - Aguas continentales - Aguas subterráneas - El ambiente litoral - El suelo como medio trifásico

Modulo 2. Caracterización del medio biótico y humanizado - Flora. Elementos florísticos - Fisonomía de la vegetación - Fauna - Otros aspectos de la biodiversidad - Sistemas de Información geográfica como método de recopilación de la información - Análisis del paisaje

Modulo 3. Legislación ambiental AREA III. ESTUDIO DE LAS TRANSFORMACIONES DEL MEDIO (95 horas) Modulo 1. Modificaciones del medio natural

- Contaminación atmosférica - Contaminación del agua y procesos de depuración - Contaminación de suelos - Contaminación acústica

Modulo 2. Evaluación de Impacto Ambiental - Marco Conceptual


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- Métodos para la evaluación de Impacto - Modos de diseminación de los resultados - Medidas protectoras y correctoras - Documento de Síntesis: contenido y elaboración - El marco normativo de la Evaluación de Impacto Ambiental y de otros instrumentos de prevención

ambiental - Casos prácticos

AREA IV. SISTEMAS DE CALIDAD Y DE GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL (69 horas) Módulo 1. Sistemas de gestión de calidad para empresas. Norma UNE-EN ISO 9001: 2000

- Definición de la calidad - Familia de Normas ISO 9000: 2000 - Sistema de gestión de la calidad - Realización del Producto - Medición, análisis y mejora

Módulo 2. Sistemas de gestión ambiental. Norma UNE-EN ISO 14001: 2004 - Definición de Gestión Ambiental - Familia de Normas UNE-EN-ISO 14000 - Conceptos básicos - Implementación de un sistema de Gestión Ambiental - Norma UNE-EN-ISO 14001 - Reglamento Europeo sobre gestión ambiental y auditorías (EMAS) - Proceso de certificación y verificación medioambientales - Ejemplos de gestión medioambiental


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116. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL SECTOR MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 50 OBJETIVOS GENERALES:

- Capacitar al alumno para el desempeño de la prevención de riesgos laborales que la Ley exige a todas las empresas y así poder intervenir de manera activa en la prevención y protección colectiva y personal mediante el establecimiento de las medidas de control y corrección que eviten y/o reduzcan los riesgos hasta niveles aceptables y mejoren la seguridad y la salud en el entorno laboral.

- Dotar a los participantes de los conocimientos necesarios sobre prevención de riesgos laborales que supongan una mejora continua en su cualificación, con objeto de favorecer y asegurar su aclimatación a los cambios del mercado, incrementando así por un lado sus posibilidades de adaptación a la evolución de las profesiones y a las nuevas exigencias del mercado de trabajo, y por otro, su movilidad y/o promoción en el empleo.


- Capacitar a los alumnos para asumir las funciones de nivel básico de los servicios de prevención. - Fomentar los comportamientos seguros y la correcta utilización de los equipos de trabajo y

protección. - Promover las actuaciones preventivas básicas y efectuar su seguimiento y control. - Aprender a realizar evaluaciones de riesgos elementales. - Conocer la actuación en caso de emergencia y elaborar un plan de emergencia básico.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO (10 horas) CONTENIDO TEÓRICO (6 horas).

- El trabajo y la Salud. Los riesgos profesionales. Factores de riesgo. - Daños derivados de trabajo. Los Accidentes de Trabajo y las Enfermedades profesionales. Otras

patologías derivadas del trabajo. - Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales. Derechos y deberes básicos

en esta materia. CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas).

- Ejercicios y pruebas prácticas cobre conceptos generales de prevención. - Puesta en común de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales y el resto del marco normativo. - Cuestionarios de autocontrol.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: RIESGOS GENERALES Y SU PREVENCIÓN. (25 horas) CONTENIDO TEÓRICO (8 horas).

- Riesgos ligados a las condiciones de Seguridad. - Riesgos ligados al medio-ambiente de trabajo.


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- La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral - Sistemas elementales de control de riesgos. Protección colectiva e individual. - Planes de emergencia y evacuación. - El control de la salud de los trabajadores/as.

CONTENIDO PRÁCTICO (17 horas). - Resolución de casos prácticos, reales y ficticios, sobre los distintos tipos de riesgos existentes en el

centro de trabajo y su prevención - Visualización de videos específicos sobre riesgos, sistemas de control y protección colectiva e

individual. - Elaboración de un plan de emergencia y evacuación.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: RIESGOS ESPECÍFICOS Y SU PREVENCIÓN EN EL SECTOR CORRESPONDIENTE A LA ACTIVIDAD DE LA EMPRESA. (5 horas) CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Riesgos laborales específicos del sector y de la actividad de la empresa en la que prestan sus servicios los participantes.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Realizar evaluaciones de riesgos de las distintas actividades que se encuadran dentro de cada

sector o empresa. UNIDAD DIDÁCTICA 4: ELEMENTOS BÁSICOS DE GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Organismos públicos relacionados con la Seguridad y Salud en el Trabajo. - Organización del trabajo preventivo: 'rutinas' básicas. - Documentación: recogida, elaboración y archivo.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Diseño del trabajo preventivo y las distintas operaciones básicas. - Elaboración, configuración y cumplimentación de la documentación sobre prevención de riesgos.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: PRIMEROS AUXILIOS. (5 horas) CONTENIDO TÉORICO (2 horas).

- Primeros Auxilios. CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas).

- Prácticas sobre Primeros Auxilios.


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117. DISEÑO Y TRATAMIENTO AVANZADO DE IMÁGENES MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 40 OBJETIVOS GENERALES

- Preparar las imágenes para incorporarlas al proyecto gráfico. - Utilizar metódicamente el archivo gráfico, con el mantenimiento de las imágenes y actualización de

las fuentes de provisión de imágenes. - Adquirir conocimientos para la autoedición como herramienta aplicada en la preimpresión y estudiar

la imagen digital. - Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas

prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- -Capacitar al alumno en los avances informáticos en la fotomecánica. - -Dominar el retoque fotográfico utilizando herramientas informáticas. - -Captar y digitalizar imágenes.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1 (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas)

- Fundamentos de la imagen digital. - Captación de imágenes y digitalización. - Tipos de imágenes y formatos.

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Familiarización con el entorno digital - Cada alumno captará y digitalizará una imagen

UNIDAD DIDÁCTICA 2 (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas)

- Retoque de la imagen. - Ampliaciones y reducciones. - Paletas y herramientas de trabajo. - Capas, canales y trazados.

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Sobre nuestra imagen digitalizada comenzaremos a trabajar. Veremos los resultados de la aplicación

de cada herramienta de trabajo de los distintos programas sobre nuestra imagen. UNIDAD DIDÁCTICA 3 (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas)


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- Compatibilidad con otros softwares. - Tratamiento de archivos.

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Trabajaremos con nuestro archivo gestionando otros softwares.


- La curva característica. - Tramas. - Filtros. - Efectos sobre la imagen.

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Aplicamos filtros y tramas sobre nuestra imagen.


- Cálculo de resolución. - Impresoras predeterminadas. - Impresión y opciones.

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Realización de ejercicio final en el que debemos guardar en nuestro archivo el trabajo realizado

gestionando el archivo correctamente, y proceder a su correcta impresión. BIBLIOGRAFÍA:

- Técnicas para el tratamiento de imágenes, Luanne Seymour Cohen Russell Brown y Tanya Wendling, Ediciones Anaya Multimedia, S.A., Madrid 1988.

- Captura de imágenes, Joe Farace, Editorial Index Book, S.L., Barcelona 2001. - Introducción a la preimpresión digital en color, Publicado por Agfa-Gevaert N.V. Bélgica 1994. - Materiales Gráficos y Técnicas, John Laing y Rhiannon Saundres-Davies, Editorial Hermann Blume,

Madrid 1989. Se recomienda la siguiente bibliografía para conseguir un correcto aprovechamiento de la acción formativa:

- 'Distribución y merchandising: factores clave del éxito'. Salen, H. Barcelona, 1987.


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118. TÉCNICAS DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGRÁFICO I MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 40 OBJETIVOS GENERALES:

- Dotar a los alumnos de las competencias y conocimientos profesionales del Módulo 6 'Técnicas de revelado de material fotográfico' (asociado a la unidad de competencia 3 ('Encargar y supervisar y, en su caso, realizar el proceso de revelado y/o copiado'), que se exigen para la obtención del Certificado de Profesionalidad correspondiente a la Ocupación de Fotógrafo, perteneciente a la familia profesional de Información y Manifestaciones Artísticas.

- Aplicar las técnicas de revelado de material fotográfico realizando la preparación de equipos y productos químicos, los ajustes en el procesado de material fotográfico y realizando y controlando el proceso.

- Facilitar a los participantes las competencias necesarias en el campo del revelado para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.



- Conocer los diferentes procesos de revelado de materiales fotográficos. - Diferenciar los equipos, materiales, utensilios y productos químicos que intervienen en el proceso de

revelado. - Aplicar técnicas de preparación y manipulación de soluciones químicas de revelado.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL LABORATORIO FOTOGRÁFICO (2 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- El laboratorio fotográfico: áreas de trabajo. - Organización Interna. - Servicios. - Equipamiento.

CONTENIDO PRÁCTICO (1 hora). - Determinar la organización idónea de un laboratorio fotográfico. - Fijar las necesidades de equipamiento de un laboratorio fotográfico.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: EQUIPOS, MATERIALES, UTENSILIOS Y PRODUCTOS QUÍMICOS DEL PROCESO DE REVELADO (8 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Materiales, utensilios y productos químicos de revelado: preparación, ajuste y aplicaciones.


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- Material sensible en blanco y negro y color. - La película: características, composición y formatos. - Películas para usos especiales.

CONTENIDO PRÁCTICO (5 horas). - Nombrar correctamente los distintos equipos, materiales, utensilios y productos químicos que

intervienen en el proceso de revelado. - Distinguir sin error las características y funcionamiento de las máquinas, equipos, utensilios e

instalaciones que inciden en el proceso de revelado. - Describir las características de todos los baños químicos que se utilizan en el revelado de los

diferentes tipos de películas y las condiciones de preparación adecuadas (temperatura, agitación y secuencia).

- Determinar las condiciones óptimas de clasificación y almacenaje de materiales fotográficos y productos químicos de revelado.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: PROCESOS DE REVELADO DE MATERIALES FOTOGRÁFICOS (15 horas). CONTENIDO TEÓRICO (4 horas).

- Procesos de revelado: introducción. - Tipos de procesado. - Parámetros técnicos. - Fases del revelado. - Normas de seguridad.

CONTENIDO PRÁCTICO (12 horas). - Reconocer todos los conceptos que aparecen en una ficha técnica de revelado. - Nombrar la información técnica necesaria para identificar correctamente el material fotográfico y el

proceso de revelado a aplicar. - Enumerar los diferentes tipos de proceso de revelado de material fotográfico existentes, describiendo

sus especificidades. - A partir de diversas fichas técnicas, instrucciones del cliente y materiales fotográficos en supuestos

prácticos de trabajo, describir: características del material fotográfico a revelar. Tipo de procesado. Parámetros técnicos del proceso de revelado. Normas de seguridad a aplicar. Condiciones de almacenamiento y archivo de la película revelada.

- Describir secuencialmente las diferentes fases del revelado de materiales fotográficos en blanco y negro y color.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: TÉCNICAS DE PREPARACIÓN Y MANIPULACIÓN DE SOLUCIONES QUÍMICAS DE REVELADO (15 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Sustancias químicas y soluciones de trabajo. - Diluciones. - Concentración, la temperatura y los tiempos de procesado de cada baño. - Condiciones de seguridad e higiene que se han de contemplar al manipular los productos químicos

utilizados habitualmente en el revelado de material fotográfico. CONTENIDO PRÁCTICO (12 horas).

- Identificar, en un supuesto práctico, los productos químicos a utilizar según la emulsión del material fotográfico a revelar.


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- Seleccionar, en un supuesto práctico de revelado de material fotográfico, los materiales adecuados a unas necesidades preestablecidas.

- Determinar las condiciones de seguridad e higiene que se han de contemplar al manipular los productos químicos utilizados habitualmente en el revelado de material fotográfico.

- Realizar las diferentes diluciones y concentraciones químicas de cada baño del procesado según el procedimiento establecido y manipulando adecuadamente los instrumentos de pesada, volumen y temperatura.

- Ajustar correctamente la concentración, la temperatura y los tiempos de procesado de cada baño. - Ajustar los parámetros de tiempo, reciclado, temperatura, agitación, regeneración y pH de los

diferentes baños químicos que intervienen en el revelado de material fotográfico.


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119. TÉCNICAS DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGÁFICO II MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 40 OBJETIVOS GENERALES:

- Dotar a los alumnos de las competencias y conocimientos profesionales del Módulo 6 'Técnicas de revelado de material fotográfico' (asociado a la unidad de competencia 3 ('Encargar y supervisar y, en su caso, realizar el proceso de revelado y/o copiado'), que se exigen para la obtención del Certificado de Profesionalidad correspondiente a la Ocupación de Fotógrafo, perteneciente a la familia profesional de Información y Manifestaciones Artísticas.

- Aplicar las técnicas de revelado de material fotográfico realizando la preparación de equipos y productos químicos, los ajustes en el procesado de material fotográfico y realizando y controlando el proceso.

- Facilitar a los participantes las competencias necesarias en el campo del revelado para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.



- Aplicar técnicas de puesta de las principales máquinas de revelado de material fotográfico. - Realizar y controlar el proceso de revelado de material fotográfico. - Aplicar técnicas de control de calidad del material revelado.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: TÉCNICAS DE PUESTA A DE LAS PRINCIPALES MÁQUINAS DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGRÁFICO (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Tipos y características de máquinas automáticas y semiautomáticas de revelado de material fotográfico.

- Mecanismos y elementos auxiliares de una máquina de revelado. - Sistemas de carga de material fotográfico en las máquinas de revelado. - Plan de mantenimiento de primer nivel de una máquina de revelado. - Mantenimiento técnico de los equipos.

CONTENIDO PRÁCTICO (8 horas). - Ajustar correctamente los equipos de revelado y de obtención de tiras de control más característicos

en un supuesto práctico. - Efectuar, aplicando la técnica y secuenciación correctas, las operaciones de mantenimiento de

primer nivel especificadas en las instrucciones del fabricante.


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- Efectuar la puesta a punto de máquinas de revelado automáticas y/o semiautomáticas determinando y aplicando el programa de procesado adecuado para la realización del supuesto de trabajo.

- En un supuesto práctico de mantenimiento de la maquinaria y útiles de revelado: «testear» las máquinas de revelado. Limpiar los materiales, los elementos y la maquinaria de revelado. Efectuar pequeñas reparaciones.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: PROCESO DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGRÁFICO (15 horas). CONTENIDO TEÓRICO (4 horas).

- Técnicas de revelado en blanco y negro y color: preparación del proceso. - Tanques de revelado. - Revelado y fijado. - Lavado y secado. - Evaluación de los negativos. - Control del proceso de revelado. - Defectos del revelado. - El negativo-positivo (proceso C-41). - La película inversible (proceso E-6). - Procesos especiales para películas en color. - Manipulación y archivo de negativos. - Procesadores automáticos (características y normas de funcionamiento).

CONTENIDO PRÁCTICO (11 horas). - Efectuar, en un supuesto práctico, el proceso de revelado de material fotográfico en blanco y negro

siguiendo las fases y procesos adecuados. - Efectuar, en un supuesto práctico, el proceso de revelado de negativo color siguiendo las fases y

procesos adecuados. - Efectuar, en un supuesto práctico, el proceso de revelado de diapositiva color siguiendo las fases y

procesos adecuados. UNIDAD DIDÁCTICA 3: TÉCNICAS DE CONTROL DE CALIDAD DEL MATERIAL REVELADO (15 horas). CONTENIDO TEÓRICO (4 horas).

- Técnicas de control de calidad del material revelado. - Estados de deterioro de material y fotográfico. - Fases y conceptos fundamentales de un proceso de control de calidad en el revelado de materiales

fotográficos. - Características, funcionamiento y proceso de calibración de los instrumentos de medición y de

control de calidad. CONTENIDO PRÁCTICO (11 horas).

- Reconocer los diferentes estados de deterioro de material y fotográfico. - Determinar a partir de materiales fotográficos revelados: formato del producto. Estado de la gelatina.

Errores de procesado (contaminación, filtrado del agua, secado del material) y de manipulación en la carga, secado, corte y acondicionamiento.

- Efectuar, en un supuesto práctico, las operaciones de control de calidad del revelado de material fotográfico, explicando y aplicando los procesos y técnicas adecuadamente.


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120. DISEÑO Y GESTIÓN DIGITAL DE IMÁGENES MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 30 OBJETIVOS GENERALES

- Preparar las imágenes para incorporarlas al proyecto gráfico. - -El objetivo principal de este curso es introducir a los asistentes en las nociones básicas de la

teledetección, así como las principales técnicas de procesamiento digital de imágenes. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Introducir al alumno en los aspectos fundamentales del Tratamiento Digital de Imágenes y su problemática, así como proporcionar métodos y soluciones en dicho campo.

- Introducir al alumno en el conjunto de proceso de obtención, caracterización e interpretación de la información contenida en imágenes tomadas del mundo real, utilizando para ello un computador. Recorrido por las etapas fundamentales de un Sistema de Visión Artificial.

- Dar una visión general de las aplicaciones en este campo. Esta Acción Formativa se encuadra en el módulo de nivel superior por considerar esta materia indispensable a la hora de desarrollar competencias en puestos de trabajo que conlleven un alto nivel de responsabilidad y exige una alta cualificación. Con ella se atiende a algunas de las necesidades más acuciantes de las empresas:

- Racionalizar y optimizar los procesos de control y toma de decisiones. - Optimizar los procesos productivos mediante la incorporación de nuevas tecnologías. - Especializarse altamente, en función de las exigencias del mercado. - Adoptar nuevos estilos organizativos y comerciales. - Fomentar la capacidad de adaptación a las constantes modificaciones del mundo laboral.

Este tipo de formación va dirigida a la cualificación profesional de los trabajadores para su promoción y posibilidad de acceso a cargos de alta responsabilidad por varias razones:

- La formación en procesos técnicos avanzados, se señala en las encuestas realizadas, como uno de los motores fundamentales para el progreso de estas empresas.

- Con formación específica y especializada, las empresas podrán hacer frente a la evolución del mercado.

- Para que una empresa sea flexible y capaz de adaptarse a nuevos mercados, innovaciones tecnológicas, etc., es fundamental que los altos cargos conozcan los procesos específicos y tengan un alto grado de polivalencia.

- En pequeñas empresas, en muchas ocasiones, los directivos/dueños carecen de formación cualificada y sin embargo acaparan gran número de responsabilidades en diversos ámbitos (producción, gestión, comercialización..).


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- Con estos cursos avanzados, también se ofrece la posibilidad a los trabajadores de promocionar y acceder a cargos de alta responsabilidad.

CONTENIDOS Unidad Didáctica 1.- INTRODUCCIÓN AL TRATAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Horas)

- Introducción - Etapas fundamentales de la imagen en el ordenador - Niveles de tratamiento - Aplicaciones

CONTENIDO PRÁCTICO (4 Horas) - Diferentes aplicaciones informáticas

Unidad Didáctica 2.- FUNDAMENTOS DE LA VISIÓN DIGITAL (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Horas)

- Conceptos generales - Relaciones básicas entre Pixeles - Geometría de formación de imágenes - Elementos de la percepción Visual - Color

CONTENIDO PRÁCTICO (4 Horas) - Realización de un ejercicio en el que cada alumno digitalizará una imagen para empezar a tratarla

con las herramientas informáticas adecuadas Unidad Didáctica 3.- ADQUISIÓN Y ALMACENAMIENTO DE IMAGENES (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (2 Horas)

- Introducción - Muestreo y cuantificación - Dispositivos de adquisición de imágenes - Técnicas de iluminación - Almacenamiento de imágenes

CONTENIDO PRÁCTICO (3 Horas) - Con nuestro archivo abierto almacenaremos más imágenes.

Unidad Didáctica 4.- TÉCNICAS DE PREPROCESADO (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (2 Horas) Dominios de Preprocesado

- Técnicas de realce - Técnicas de suavizado - Transformado de Fourier - Otras transformadas

CONTENIDO PRÁCTICO (3 Horas) - Comenzaremos a preprocesar nuestras imágenes con las diferentes técnicas vistas.

Unidad Didáctica 5.- ANALISIS DE IMÁGENES (10 Horas)


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CONTENIDO TEÓRICO (4 Horas) - Segmentación - Umbralización - Detección de discontinuidades - Unión de bordes - Representación

CONTENIDO PRÁCTICO (6 Horas) - Aplicaremos los conocimientos y herramientas vistas en los módulos anteriores

BIBLIOGRAFÍA: El alumno contará con un manual, que será aquel que el formador crea más conveniente para la impartición de la materia y el completo aprovechamiento del curso, adaptado al nivel del contenido y al perfil del alumnado para esta acción.

- Introducción a la digitalización, Publicado por Agfa-Gevaert N.V. Bélgica 1994. - Captura de Imágenes, Joe Farace, Editorial Index Book, S.L.., Barcelona 2001. - Técnicas para el tratamiento de imágenes, Luanne Seymour Cohen Russell Brown y Tanya

Wendling, Ediciones Anaya Multimedia, S.A., Madrid 1988. - La composición en artes gráficas, tomo I, E. Martín, Editorial Don Bosco, Barcelona 1980. - La composición en artes gráficas, tomo II, E. Martín, Editorial Don Bosco, Barcelona 1987. - Fotocomposición, G. Tonello, Editorial Don Bosco, Barcelona 1974. - Autoedición y sistemas electrónicos de composición Mª Teresa Gómez- Macaraque, Editorial

Paraninfo, Madrid 1988.


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121. DISEÑO Y TRATAMIENTO DE IMÁGENES INFORMATIZADO I MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 40 OBJETIVOS GENERALES

- Preparar las imágenes para incorporarlas al proyecto gráfico. - Utilizar metódicamente el archivo gráfico, con el mantenimiento de las imágenes y actualización de

las fuentes de provisión de imágenes. - Adquirir conocimientos para la autoedición como herramienta aplicada en la preimpresión y estudiar

la imagen digital. - Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas

prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo


- Capacitar al alumno en los avances informáticos en la fotomecánica - Dominar el retoque fotográfico utilizando herramientas informáticas. - Captar y digitalizar imágenes.

Esta Acción Formativa está orientada a ámbitos laborales que requieren un cierto grado de especialización y responsabilidad. Son trabajadores, por lo general no cualificados, pero que necesitan un proceso de reciclaje y actualización para adquirir las nuevas competencias que exige su realización profesional. La acción formativa se dirige también a trabajadores y trabajadoras cuya actividad laboral en este sector, se vea afectada por la introducción de las nuevas tecnologías y aquellos/as cuya estructura de organización y producción empresarial exija una constante renovación. En definitiva:

- Trabajadores/as no cualificados y cualificados de todas las áreas funcionales, que necesitan actualizar sus conocimientos.

- -Trabajadores/as con necesidades de cualificación para mejorar competitividad, productividad y polivalencia.

- Trabajadores afectados por la adquisición de nuevas competencias profesionales. - Técnicos trabajadores cualificados y no cualificados, de mantenimiento, producción y administración,

sometidos a especiales situaciones laborales. - Trabajadores de empresas que necesitan la adaptación de los puestos de trabajo a la evolución del

sistema productivo. CONTENIDOS


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Unidad Didáctica 1.- LA IMAGEN DIGITAL (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas)

- Fundamentos de la imagen Digital - Captación de imágenes y Digitalización - Tipos de imágenes y formatos

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Familiarización con el entorno digital - Cada alumno captará y digitalizará una imagen

Unidad Didáctica 2.- RETOQUE DE LA IMAGEN (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas)

- Retoque de la imagen - Ampliaciones y reducciones - Paletas y herramientas de trabajo - Capas, canales y trazados

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Sobre nuestra imagen digitalizada comenzaremos a trabajar. Veremos los resultados de la aplicación

de cada herramienta de trabajo de los distintos programas Unidad Didáctica 3.- EL ARCHIVO (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas)

- Compatibilidad con otros Software - Tratamiento de archivos

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Trabajaremos con nuestro archivo gestionando otros Softwares

Unidad Didáctica 4.- TRAMAS, FILTROS Y EFECTOS (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas)

- La curva característica - Tramas - Filtros - Efectos sobre la imagen

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Aplicamos filtros y tramas sobre nuestra imagen

Unidad Didáctica 5.- RESOLUCIÓN E IMPRESIÓN (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas)

- Cálculo de resolución - Impresoras predeterminadas - Impresión y Opciones

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Realización de ejercicio final, guardando el trabajo y procediendo a su impresión

BIBLIOGRAFÍA:


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- Técnicas para el tratamiento de imágenes, Luanne Seymour Cohen Russell Brown y Tanya Wendling, Ediciones Anaya. Multimedia, S.A., Madrid 1988.

- Captura de imágenes, Joe Farace, Editorial Index Book, S.L., Barcelona 2001 - Introducción a la preimpresión digital en color, Publicado por Agfa-Gevaert N.V. Bélgica 1994. - Materiales Gráficos y Técnicas, John Laing y Rhiannon Saundres- Davies, Editorial Hermann Blume,

Madrid 1989.


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122. DISEÑO Y TRATAMIENTO DE IMÁGENES INFORMATIZADO II MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 30 OBJETIVOS GENERALES

- Preparar las imágenes para incorporarlas al proyecto gráfico. - -El objetivo principal de este curso es desarrollar una conciencia ambiental en cada participante que

le motive en la adopción de buenas prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo


- Analizar las posibilidades del tratamiento digital de imágenes en el campo de la Industria Gráfica, la publicación en la Web, etc.

Esta acción Formativa se encuadra en el módulo de nivel superior por considerar esta materia indispensable a la hora de desarrollar competencias en puestos de trabajo que conllevan un alto nivel de responsabilidad y exigen una alta cualificación. Con ella se atiende a algunas de las necesidades más acuciantes de las empresas:

- Racionalizar y optimizar los procesos de control y toma de decisiones. - Optimizar los procesos productivos mediante la incorporación de nuevas tecnologías. - Especializarse altamente, en función de las exigencias del mercado. - Adoptar nuevos estilos organizativos y comerciales. - Fomentar la capacidad de adaptación a las constantes modificaciones del mundo labora.

Este tipo de formación va dirigida a la cualificación profesional de los trabajadores para su promoción y posibilidad de acceso a cargos de alta responsabilidad por varias razones:

- La formación en procesos técnicos avanzados, se señala en las encuestas realizadas, como uno de los motores fundamentales para el progreso de estas empresas.

- Con formación específica y especializada, las empresas podrán hacer frente a la evolución del mercado.

- Para que una empresa sea flexible y capaz de adaptarse a nuevos mercados, innovaciones tecnológicas, etc., es fundamental que los altos cargos conozcan los procesos específicos y tengan un alto grado de polivalencia.

- En pequeñas empresas, en muchas ocasiones, los directivos/dueños carecen de formación cualificada y sin embargo acaparan gran número de responsabilidades en diversos ámbitos (producción, gestión, comercialización...).

- Con estos cursos avanzados, también se ofrece la posibilidad a los trabajadores de promocionar y acceder a cargos de alta responsabilidad.


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CONTENIDOS Unidad Didáctica 1.- INTRODUCCIÓN (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (2 Horas)

- Definición de colores CONTENIDO PRÁCTICO (3 Horas)

- Pintar - Editar - Rellenar - Retocar - Aplicar trazos

Unidad Didáctica 2.- FORMAS Y ESTILOS (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (2 Horas)

- Selecciones - Mascaras - Filtros

CONTENIDO PRÁCTICO (3 Horas) - Práctica con texto editable

Unidad Didáctica 3.- PROGRAMAS DE DISEÑO Y TRATAMIENTO DE IMAGENES (20 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (6 Horas)

- Utilización de comandos y funciones - El uso de tipografías - Herramientas

CONTENIDO PRÁCTICO (14 Horas) - Escaneado e incorporación de imágenes - Digitalización de Logotipos - Impresión de documentos - Características mantenimiento de materiales informáticos

BIBLIOGRAFÍA:

- Técnicas para el tratamiento de imágenes, Luanne Seymour Cohen Russell Brown y Tanya Wendling, Ediciones Anaya Multimedia, S.A., Madrid 1988

- Captura de imágenes, Joe Farace, Editorial Index Book, S.L., Barcelona 2001. - Introducción a la preimpresión digital en color, Publicado por Agfa-Gevaert N.V. Bélgica. 1994. - Materiales Gráficos y Técnicas, John Laing y Rhiannon Saundres-Davies, Editorial Hermann Blume,

Madrid 1989.


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123. FOTOGRAFÍA DIGITAL MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 40 OBJETIVOS

- Optimizar el uso de las cámaras digitales para el sector audiovisual en general. - Seleccionar el tipo de fotografía a realizar según el contexto, formato, ubicación. - Conocer las posibilidades que ofrecen los programas de retoque fotográfico. - Aplicar las nuevas tecnologías al trabajo diario.

CONTENIDOS

1. Breve historia de la fotografía. 2. Breve introducción a la fotografía. Formatos de cámara, soportes, especialidades genéricas, usos

amateurs y profesionales de la fotografía 3. Diferencia entre fotografía analógica y digital 4. Teoría Digital: el píxel, teoría de color, archivos RGB – CMYK, gestión de paletas de colores,

balances de color, balances de blancos. 5. Captura en Digital. Manejo de cámaras digitales, utilización de respaldos digitales. 6. Almacenamiento de fotografías: tipos de archivos RAW, JPG, TIFF 7. Tratamiento y posproducción de imágenes 8. Impresión de Imágenes


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124. LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AMBIENTE LABORAL HORAS: 258 OBJETIVOS GENERALES








Aplicada Otras Actuaciones en Materia de Prevención Módulo II: Sistemas de Gestión OHSAS 18001:2007 (100 horas)







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- Fundamentos de la electricidad y normativa vigente asociada. RD 842/2002: - Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión, RD 223/2008 Reglamento de Alta Tensión de Líneas

Eléctricas, instrucciones técnicas complementarias, trabajos en alta tensión, centrales eléctricas, subestaciones y centros de transformación.

- Estudio de los equipos de protección individual y colectiva adecuados para las actividades de los distintos sectores: construcción, metal, madera, eléctrico, industria extractiva, explotación forestal, talleres de reparación, instalaciones frigoríficas, industria de la alimentación, etc.







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125. ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 258 OBJETIVOS GENERALES - Formar a técnicos con amplios conocimientos en ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA y en Técnicas

de Prevención de Riesgos Laborales, capacitándoles para la elaboración, implantación y mantenimiento de un Plan de actuación.




CONTENIDOS

- UNIDAD 1. Conceptos básicos de la Ergonomía y Psicosociología. (20 horas) - UNIDAD 2. Ámbito legislativo aplicable. (20 horas) - UNIDAD 3. Técnicas ergonómicas de estudio de las condiciones de trabajo e indicadores de riesgo

psicosocial: evaluación, valoración e interpretación de resultados. (50 horas) - UNIDAD 4. Estudio ergonómico del ambiente físico de trabajo: ruido, iluminación y ambiente térmico.

(40 horas) - UNIDAD 5. Bases antropométricas para el diseño de puestos y estudio de las condiciones de trabajo

con pantallas de visualización de datos. (30 horas) - UNIDAD 6. Carga de trabajo mental y física: biomecánica y fisiología de los trastornos

musculoesqueléticos. (40 horas) - UNIDAD 7. Estudio del clima laboral, condicionantes de estrés y otros riesgos psicosociales como el

mobbing o el burnout. (30 horas) - UNIDAD 8. Desarrollo organizativo como estrategia de mejora del bienestar de las personas. (20

horas) Todos los contenidos teóricos tendrán una aplicación práctica


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126. HIGIENE INDUSTRIAL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 258 OBJETIVOS GENERALES Conocer los riesgos laborales específicos que pueden estar presentes en un aparcamiento (posturales, ambientales, de contacto, etc.), adoptando las medidas preventivas oportunas de forma previa para evitarlos. CONTENIDOS 1. Conceptos generales de prevención. 2. Riesgos específicos de un trabajo en aparcamiento. 3. Riesgos y Medidas preventivas. 4. Caídas al mismo nivel:

- Suelos - Orden y limpieza - Iluminación - Rampas

5. Caídas a distinto nivel: - Aceras con bordillos - Escaleras fijas y Escaleras de mano

6. Riesgos posturales 7. Condiciones climáticas 8. Ruido 9. Inhalación de monóxido de carbono 10. Quemaduras 11. Contacto eléctrico


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127. PERITO JUDICIAL EN PRL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 250 OBJETIVOS GENERALES








- Normativa aplicable. - Objeto y efectos del peritaje. - ¿Quién puede ser perito?


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- Clases de perito: Perito judicial y de parte. - Abstención, recusación y tacha de peritos. - Derechos y obligaciones del perito. - Compatibilidades. - Nombramiento del perito.














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128. AUDITORÍA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL SECTOR. MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 270 OBJETIVOS El objetivo es la eliminación o minimización del riesgo, lo que redunda en una reducción en la siniestralidad laboral, que puede suponer una mejora del clima y de la productividad. OHSAS 18001 coloca a las empresas que se deciden a implantarla en una posición de auténtica ventaja respecto a sus competidoras. CONTENIDOS MÓDULO 1. Introducción. Los sistemas de gestión de la prevención de riesgos laborales MODULO 2. Legislación aplicable MÓDULO 3. Elementos de los sistemas de gestión de la prevención de riesgos laborales MÓDULO 4. Estándar OHSAS 18001 MÓDULO 5: La implantación de los sistemas de gestión de seguridad y salud MÓDULO 6: La documentación de los sistemas de gestión OHSAS 18001:2007 MÓDULO 7: La auditoría de los sistemas de gestión de la seguridad y la salud. MÓDULO 8. Relación con otros sistemas de gestión. Sistemas integrados de gestión calidad, medio ambiente, prevención.


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129. AUTOEDICIÓN: COREL DRAW MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 40 OBJETIVOS

- Formar en el manejo de Corel Draw, programa de diseño gráfico utilizado bajo plataformas Windows, usado tanto para trabajos técnicos como artísticos.

- Dominar la aplicación; desde operar con ficheros, configurar documentos y visualizarlos a manejar las herramientas disponibles en la aplicación referidas al trazado, a la edición y al texto, el trabajo con PowerClip, el dibujo en 3D y la conversión de documentos a HTML.

CONTENIDOS 1. Introducción a Coreldraw

- ¿Qué es CorelDraw? - Entrar y Salir de CorelDraw. - La Ventana de CorelDraw. - La Barra de Menús. - La barra de Herramientas. - Las Ventanas Acoplables. - La Caja de Herramientas.

2. Operaciones Básicas con Coreldraw. - Cerrar y Crear Dibujos Nuevos. - Abrir Archivos Existentes. - Guardar Dibujos. - Trabajar con Páginas.

3. Dibujar Formas Básicas. - Las Herramientas Rectángulo y Elipse. - Las Herramientas Polígono y Espiral. - Seleccionar Objetos: - La Herramienta - Selección. - Cortar, - Copiar, - Pegar - Borrar

4. Elementos. - Transformación de Objetos. - Comandos - Deshacer, - Rehacer - Repetir. - Duplicar - Clonar Objetos.


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5. Contorno y Relleno de Objetos. - La Herramienta Pluma de Contorno. - El Relleno Uniforme. - Rellenos Degradados. - Rellenos de Patrón. - Relleno de Textura. - La Herramienta Relleno Interactivo. - La Herramienta Relleno de Malla.

6. Establecer Reglas, Retículas y Líneas Guía - La Regla. - Utilizar Cuadrículas. - Trabajar con Líneas - Guía. Controles de Encaje de Objetos. - La Herramienta Papel Gráfico.

7. Manipulación de Objetos. - La Herramienta Transformación Libre. - Fijar el Orden de los Objetos. - Agrupar y Desagrupar Objetos. - Bloquear y Desbloquear Objetos. - Alinear y Distribuir Objetos.

8. Dibujar con las Herramientas Lineales. - La Herramienta de Mano Alzada. - Curvas Bézier. - Controlar los Ajustes de las Curvas Bézier y Tramos de Mano Alzada. - Acotar los objetos. - Conectar Líneas y Objetos. - La Herramienta Medios Artísticos.

9. Opciones de Visualización de Documentos. - Seleccionar la Calidad de Visualización. - Visualizaciones Automatizadas. - Las Herramientas Zoom y Panorámica. - La Ventana Acoplable - Administrador de Visualización.

10. Configuración e Impresión de un Documento. - Utilizar la Barra de Estado. - Examen del Documento. - Configuración de las Páginas del Documento. - Vista Preliminar. - Impresión de un Documento.

11. La Ayuda de Coreldraw. - El Sistema de Ayuda de CorelDraw. - Consejos de CorelDraw. CorelTutor. - La Ayuda ¿Qué es esto?

12. La Ventana Acoplable dar Forma. - La Ventana Acoplable dar Forma. - Las Herramientas Cuchillo y Borrador.

13. Texto en Coreldraw


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- Texto Artístico y Texto de Párrafo. - Los Atributos del Texto: - El Cuadro de Diálogo Formato del Texto. - Marcos de Texto. - Estilos. - Operaciones Avanzadas con el Texto.

14. Adaptar Texto a Trayectos y Objetos. - Adaptar Texto a Trayectos. - La Barra de Propiedades - Adaptar Texto a un Trayecto. - Reparar y Separar Texto de un Trayecto. - Vincular Texto a un Objeto.

15. Gestión de los Objetos del Dibujo. - Concepto de Capas. - La Ventana Acoplable - Administrador de Objetos. - Estilos Gráficos. - Búsqueda y Sustitución de Objetos y Propiedades.

16. Mezclas y Siluetas. - El Efecto Mezcla. - La Herramienta Mezcla Interactiva. - El Efecto Silueta. La Herramienta Silueta Interactiva. - Distorsionar Objetos.

17. Lentes, Transparencias y Sombras. - El Concepto de Lente. - Aplicar Efectos de Lente a los Objetos. Opciones del Efecto - Lente. El Concepto del Efecto - Transparencia. La Herramienta - Transparencia Interactiva. - Tipos de Transparencia. - Operaciones con Transparencias. - Aplicar Sombra a un Objeto. - La Herramienta Sombra Interactiva. - Combinar y Descombinar.

18. Trabajar con Efectos Powerclip. - Concepto de PowerClip en CorelDraw. - Aplicar el Efecto PowerClip entre dos Objetos. - Extraer y Editar Objetos Sometidos a PowerClip. - Editar Efectos PowerClip de Múltiples Niveles. - Bloquear y Desbloquear el Contenido de un PowerClip. - Limitaciones del Efecto PowerClip.

19. Imágenes Digitales. - El Concepto de Imagen Digital. - Importar. Vectorizar. Exportar. - La Barra de Propiedades de Mapa de Bits. - Modificaciones a los Mapa de Bits. - La Carpeta de Recortes.


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20. Trabajar en 3D. - El Concepto de Perspectiva. - Aplicar Perspectiva a un Objeto y a un Texto. - Operaciones con Perspectivas. - Limitaciones del Efecto Perspectiva. - Extrusión de Objetos. - La Herramienta Extrusión Interactiva. - Operaciones con la Extrusión. - Configuración Avanzada de las Opciones de Extrusión.

21. Extrusión de Mapas de Bits. - Concepto de Extrusión de Mapas de Bits. - La Herramienta Extrusión Interactiva de Mapa Bits: Rotar Extrusiones de Mapa de Bits. - Configurar la Profundidad de Extrusión. - Añadir Iluminación a las Extrusiones de Mapa de Bits. - Forma y Tamaño del Biselado. - Efectos de Mapas de Bits: Controles Comunes de los Cuadros de Diálogo. - Filtros de Efectos 3D. - Trazos Artísticos. - Efectos de Desenfoque. - Filtros de Transformación de Color. - Filtros de Silueta. Filtros Creativos. - Filtros de Distorsión. - Filtros de Ruido. - Filtros de Perfilado.

22. Coreldraw en la Web, Internet. - Optimizar para Internet. - Crear imágenes cambiantes. - Crear hiperenlaces y marcadores. - Conversión en documentos HTML


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130. AUTOEDICIÓN DISEÑO GRÁFICO MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 40 OBJETIVOS Presentar los conceptos básicos del diseño gráfico para la creación de diferentes productos gráficos, desde logotipos hasta anuncios, capacitando al alumno para incorporar dibujos, fotografías y textos, mediante el uso de programas de diseño gráfico e ilustración postscript. CONTENIDOS 1. Concepto de industria gráfica.

- Industria gráfica en general. - Comunicación impresa - Proceso de trabajo - Fluxograma del proceso gráfico - Preimpresión - Impresión - Procesos de acabado - Importancia del diseño en el conjunto de la cadena gráfica.

2. Introducción.

- Teoría elemental de la comunicación - Fundamentos del diseño gráfico - Historia y evolución del diseño gráfico - Impacto de los condicionantes de impresión sobre el diseño - Proceso gráfico.

3. Conceptos previos.

- El ojo y la visión - La imagen - Morfología de la imagen - Los espacios visuales.

4. Elementos del diseño.

- Tipología de la imagen - Grupo verbal: imagen de la comunicación - Espacio gráfico - Diagramación / arquitectura gráfica.

5. Aproximación a la tipografía / texto.

- Introducción


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- Historia de la tipografía - Partes de los tipos / caracteres - Estilo / familia / serie - Clasificación de los caracteres según su aplicación - Lenguaje tipográfico - Tipometría - Composición tipográfica - Corrección tipográfica - Aproximación al texto.

6. Signo gráfico.

- Historia del signo - Aplicación - Configuración de los signos básicos - Identidad visual.

7. Color en el diseño gráfico.

- Color y comunicación - Colores primarios: aditivos y substractivos - Como vemos el color - Colores complementarios - Color: tono, saturación y luminosidad - Cuatricomía / sistema pantone - Tramas - La interacción del color - Psicología, simbología y estética del color - El color al servicio del mensaje y la publicidad.

8. Adquisición de imágenes: el escáner

- Formas de adquirir imágenes - Resolución - Escáneres - Evaluar las características de una imagen - Determinar la resolución de digitalización - Volver a muestrear y a cambiar el tamaño de las imágenes

9. Fotografía digital

- Fundamentos de la fotografía - Tipos de captadores: CCD y CMOS - Longitudes focales - Autofoco - Modos de disparo básicos


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131. AUTOEDICIÓN: ILUSTRATOR MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 20 OBJETIVOS Presentar el diseño gráfico y la creación de gráficos vectoriales partiendo de un nivel básico. En el curso se tratan aspectos como el manejo de la interfaz, la creación de formas básicas, efectos, etc. y tiene como propósito conocer el manejo del software y dominar esta potente herramienta. CONTENIDOS 1. Introducción

- Introducción al dibujo vectorial - Diferencias entre una imagen vectorial y una imagen de mapa de bits - El dibujo vectorial con Illustrator - Illustrator y Photoshop - Illustrator e InDesign - Utilidades de la herramienta a nivel profesional - Novedades con respecto a la versión anterior


- Configuración del entorno de trabajo en Illustrator - La ventana de documento - Las paletas de herramientas, los paneles y los inspectores - Configuración y ajuste del documento - Navegación por el documento - Visualización del documento - Reglas y cuadrículas - Uso de las guías - Estrategias de ahorro de trabajo - Modos de color - Formatos de imagen - Trabajo con PostScript - Personalización del teclado

3. Herramientas de dibujo

- Herramientas de selección - Dibujo de figuras geométricas - Trazados y curvas Bézier - Las herramientas de pincel y lápiz - Edición de trazados y curvas de Bézier - Herramientas de deformación - Las tijeras y la cuchilla - Creación de símbolos, el spray de símbolos


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- Trazados compuestos - Formas compuestas - Paleta buscatrazos

4. Modificación de figuras

- Desplazamiento de objetos - Rotación y simetrías - Cambio de escala e inclinación - Modificación de atributos de contorno y relleno - Creación de mallas de degradado - Agrupar y unir objetos - Alinear objetos - Fusionar objetos - Operaciones de recorte - Duplicación y clonación de objetos

5. Herramientas de color

- Relleno y trazo - La paleta color - La paleta muestras - Bibliotecas de color personalizadas - Herramienta Bote de pintura y cuentagotas - Filtros de modificación del color - Motivos

6. Pinceles y símbolos

- Creación de pinceles - Trabajo con pinceles - Creación de símbolos - Trabajo con símbolos - Plumilla para sombreados - Trabajo con efectos de sombreado - Pincel de motivo - Trazos con tinta - Pinceles especiales

7. Trabajo con textos

- Creación de cajas de texto - Trazados de texto personalizados - El editor de texto - Fluir texto - Trazar texto - Enmascarar texto - Uso de texto y pinceles - Texto aplastado


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8. Las capas - Opciones de capa - Estructura jerárquica de capas - Bloqueo/desbloqueo de elementos - Selecciones con capas - Colores de capas - Capas anidadas - Desplazamiento de objetos en las capas

9. Manejo de mallas, fusiones y degradados

- Manejo de mallas redondeadas - Manejo de mallas avanzado - Fusiones - Trabajo con fusiones: expandir, invertir y soltar - Degradados y mallas de degradado - Examinado de fusiones - Sombras de fusiones - Degradados unificados

10. Transparencia y apariencia

- Manejo de transparencias - Mascaras de opacidad y controles de cobertura - La paleta Apariencia - Colores transparentes - Destellos básicos - Máscaras de opacidad

11. Diseño de sites Web

- Modos de color en Illustrator - Asignación de URL’s al documento - Soltar a capas - Guardado para la Web - Exportar a Flash - Creación de un site Web

12. Importación y exportación de archivos

- Importación de bitmaps e imágenes vectoriales - Importación de textos - Exportación de bitmpas e imágenes vectoriales - Exportación de textos - Exportar como PDF - Exportar como archivo de photoshop - Exportar como archivo de Flash

13. Impresión

- Ajustar el documento


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- Ajustar página - Opciones de impresión

14. Filtros

- Filtros de color - Filtros de creación - Filtros de distorsión - Filtros de estilización - Otros


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132. AUTOEDICIÒN: INDESIGN MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 20 OBJETIVOS Presentar las herramientas específicas de Indesign de manera que el participante domine las opciones de maquetación que ofrece Adobe Indesign para trabajar con libros y revistas, folletos, carteles o cualquier otro documento en formato papel o para la Web, manejando las funciones más comunes del programa para la maquetación básica de libros y revistas. CONTENIDOS 1. Conceptos básicos

- InDesign como aplicación de maquetación - InDesign como aplicación para preimpresión - InDesign como herramienta para la Web

2. El entorno de trabajo de InDesign

- Reglas - Cuadrícula - Líneas de base - Elementos principales - Paleta de herramientas - Barra de control

3. Configuración de páginas en InDesign

- Nuevo - Configuración del documento - Trabajar con páginas y dobles páginas - Numeración de páginas - Ajuste de diseño - Marcos y columnas - Uso de los master

4. Trabajar con texto en InDesign

- Marcos de texto - Enlace de texto - Inserción de caracteres de fuente - Estilos de texto y de párrafo - Visualización de elementos no imprimibles - Búsqueda y cambio de texto - Revisión ortográfica


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- Personalización del diccionario - Trabajo con tablas - El editor de artículos

5. Herramientas de InDesign

- Paleta de capas - Paleta de navegación - Paleta de páginas - Paletas de vínculos - Paleta de carácter - Paleta de formato de párrafos - Paleta de tabulaciones - Paleta de contorneo de texto - Paleta de artículo - Otras paletas de texto - Paleta localizador de trazados

6. Herramientas Avanzadas con InDesign

- Paleta de transformaciones - Paleta de líneas - Paleta de color y transparencia - Paleta de degradados - Paleta de atributos - Paletas de biblioteca - Paleta de muestras - Paletas de vista previa de salida

7. Técnicas de maquetación con InDesign

- Herramientas de selección - Herramienta de la pluma - Definir el contenido de un marco - Pegar texto dentro de imagen - Pegar imagen dentro de trazado - Invertir un trazado - Trayectoria de recortes - Efectos de vértice - Desvanecer una imagen

8. Técnicas avanzadas de maquetación con InDesign

- Trazados compuestos - Conversión de contornos de texto en trazados - Agrupación y desagrupación - Alineación de objetos - Bloqueo de objetos

9. Exportación


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- Exportación en HTML - Exportación en EPS - Exportación en archivo de preimprenta - Exportación en PDF

10. Preparación de impresión con InDesign

- Sobreimpresión y transparencia - Uso de las zonas de reventado


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133. AUTOEDICIÓN: PHOTOSHOP AVANZADO MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 40 OBJETIVOS GENERALES:

- Conocer las técnicas de edición y retoque de imágenes, herramientas y procesos de elaboración a través del programa Adobe Photoshop CS4.

- Llevar a cabo la digitalización de imágenes procedentes de diversos soportes físicos. - Mejorar sus posibilidades en la realización de tareas de digitalización y tratamiento de la imagen. - Conocer la versatilidad y practicidad de unas herramientas que abunden en la mejora de sus

competencias profesionales dentro de su puesto de trabajo. - A través de los objetivos generales señalados se pretende contribuir a la consecución de los fines

planteados en el plan de formación, entre ellos: - Adecuar la oferta formativa del plan de formación a las necesidades de formación específicas del

sector al que va dirigido. - Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a

través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria.

- Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional del sector y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional.

- Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Como objetivos específicos de esta acción formativa se pretende que los alumnos/as adquieran los conocimientos necesarios que desarrollen las competencias profesionales asociadas al contenido del mismo .El alumno, mediante la adquisición de las competencias específicas asociadas será capaz al terminar el curso de:

- Conocer las herramientas y procesos de trabajo con Photoshop sofisticados o avanzados: trabajo con capas, modelos y modos de color, canales, máscaras, filtros, ajustes, automatización de tareas, gestión del color, escaneado de imágenes, etc.

- Conocer las posibilidades avanzadas de Photoshop en cuanto a la preparación de imágenes dirigidas a la Web, animaciones, vídeo y objetos 3D.

- Conocer los modos de digitalización avanzados utilizados en función del tipo de información que se necesite escanear: aplicación de destramados, entradas específicas de modo de color elegido, etc.

- Conocer los controles y compensación del color para la mejora de documentos gráficos con una calidad de imagen insuficiente.


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- A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo.

CONTENIDOS Curso de edición de imágenes utilizando la aplicación Adobe Photoshop CS4. El curso se divide en dos partes: en la primera se estudian las técnicas de edición y retoque de imágenes más básicos. En la segunda se muestran herramientas y procesos de elaboración más sofisticados y complejos. CONTENIDOS: Módulo 1: Adobe Photoshop CS4 Avanzado (160 horas) Contenidos teóricos: 70 horas Contenidos prácticos: 90 horas Unidad didáctica 2: Información de la imagen

- Modelos de color - Modos de color - Convertir entre modos - El panel Historia - Datos en la imagen

Unidad didáctica 3: Canales y máscaras

- Trabajar con canales - Canales de tintas planas - Las máscaras - Los canales alfa - Máscara de texto

Unidad didáctica 4: Edición no destructiva

- Máscaras de recorte - Máscaras de capa y vectoriales - Capas de ajuste - Capas de relleno

Unidad didáctica 5: Trabajando con capas

- Estilos de capa - Trabajar con estilos - Grupos de capas - Crear composiciones

Unidad didáctica 6: Filtros I

- Los efectos de los filtros - El comando Transición


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- La Galería de filtros - Deformar la imagen - Creación de motivos - Aislar un objeto

Unidad didáctica 7: Filtros II

- El filtro Licuar - Filtros Interpretar y Pixelizar - Filtros Enfocar y Desenfocar - Otros filtros - Plug-ins

Unidad didáctica 8: Ajustar el color

- Introducción - Calibrar los dispositivos - Gestión de color - Perfil de color de una imagen

Unidad didáctica 9: Obtener imágenes

- Escanear imágenes - Filtrar la captura - La cámara digital - Parámetros de impresión

Unidad didáctica 10: Automatizar tareas

- Grabar y ejecutar acciones - Editar la acción - El comando Lote - Utilizar droplets - Comandos Automatizar

Unidad didáctica 11: Efectos especiales I

- Reflejar imágenes - Transparencia de cristales - Fuego y humo - Gotas de agua

Unidad didáctica 12: Efectos especiales II

- Crear texturas - Botones transparentes - Diseñar objetos - Ambientes

Unidad didáctica 13: Efectos especiales III

- Envejecer una imagen - Convertir en dibujo


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- Convertir en acuarela - Efecto de lluvia - Presentaciones en PDF y Conjunto de imágenes

Unidad didáctica 14: Efectos especiales IV

- Alinear y fusionar capas automáticamente - Crear panorámicas - Escala según el contenido - Imágenes HDR

Unidad didáctica 15: Diseño de páginas Web

- Introducción - Preparar Photoshop - Comando Zoomify - Galería de fotografías Web

Unidad didáctica 16: Sectores en páginas Web

- La herramienta Sector - Propiedades de los sectores - Guardar la tabla de imagen

Unidad didáctica 17: Optimizar imágenes para la Web

- Optimizar el formato GIF - Transparencia en GIF - Optimizar el formato JPEG - Simulación de transparencia en JPEG - Optimizar el tamaño - Formatos WBMP y PNG

Unidad didáctica 18: Crear animaciones

- Animación sencilla - Trabajar con capas - Eliminación del fotograma - Guardar la animación

Unidad didáctica 19: Trabajar con vídeo

- Modo de línea de tiempo del panel Animación - Capas de vídeo - Animaciones cuadro a cuadro - Clonar en capas de vídeo - Utilizar imágenes principales

Unidad didáctica 20: Objetos 3D

- Crear objetos 3D - Trabajar con el panel 3D - Dibujo en modelos 3D


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EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIONES El alumno conocerá el uso adecuado de las herramientas y operaciones en el tratamiento de imágenes digitales, controlando la resolución y tamaño para la impresión final de trabajos, y de operaciones vectoriales: compensar y arreglar imágenes con problemas de ajuste de color, contraste, etc., llegando también a realizar la optimización de imágenes dirigidas a la Web para crear elementos interactivos, mapas de imagen, animaciones, rollovers, etc. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA

- EVENING, MARTIN (2008). Photoshop CS3 para fotógrafos. Anaya multimedia-Anaya interactiva. - DELGADO, JOSÉ MARÍA. (2007). Photoshop CS 3 manuales imprescindibles. Anaya multimedia-

Anaya interactiva. - CÓRDOBA, E. (2007). Photoshop CS3 superfácil. Editorial RAMA.


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134. AUTOEDICIÒN: QUARKXPRESS MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 30 OBJETIVOS Aprender a utilizar QuarkXPress como la herramienta de maquetación así como dominar el empleo apropiado de la tipografía en las diferentes aplicaciones, sabiendo qué tipografía escoger según las normas. CONTENIDOS 1. Conceptos generales

- El proceso de creación editorial - Documentación - Bocetos y Layout - Compaginación, el proceso de maquetación - QuarkXPress como herramienta de creación de publicación - Concepto de proyecto


- Principales elementos - La ventana de layout - La paleta de herramientas - La paleta de propiedades - La paleta de configuración del layout - Navegación por el documento - Ayudas a la composición

3. Técnicas básicas

- Crear y abrir proyectos - Añadir, eliminar y reubicar páginas en un layout - Creación de páginas maestras - Asignar páginas maestras en un layout - Creación de cajas de texto - Creación de cajas de imagen - Navegación entre layout

4. trabajo con texto

- Importar texto a una caja de texto - Editar texto en caja de texto - Configuración de la tipografía - Configuración de párrafos - Configuración de columnas en una caja de textos - Control de vínculos en cajas de texto


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- Creación de texto sincronizado 5. Trabajo con imágenes

- Diferentes formatos de importación para impresión - Marginación de una imagen dentro de una caja - Manipulación básica de cajas de imagen - Creación de trazos de recorte - Visualización de alta y baja resolución - El color en Quark: Paleta de colores

6. Técnicas de maquetación

- Contorneo de texto en imágenes - Creación de secciones - Agrupar cajas - Alinear objetos - Creación de estilos, tablas - Creación y gestión de capas

7. Utilidades principales

- Comprobación de vínculos - Creación y uso de bibliotecas - Revisión ortográfica. Diccionarios

8. Preparación de originales

- Preparación de material para enviar a filmación - Exportación de ficheros - Impresión de ficheros

9. Edición orientada a libros

- Construcción de un libro paso a paso - Creación y apertura de libros - Trabajar con capítulos maestros - Información de la paleta - Iconos de control de la paleta de Libro - Sincronizar el formato de un libro - Impresión de capítulos y libros - Control de las secciones de un capítulo - Comienzo del capítulo de libro - Crear una sección

10. Tipografía clásica

- Clasificaciones generales de los tipos - El sistema tipográfico - Cifras, signos y politipos


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11. Tipometria - Tipometría clásica - Tipometría de glifo o tipo - Espaciado según el cuerpo - Nuevo tipometría: pantalla e Internet

12. Tipometría digital

- Formatos de fuentes - Fuentes para expertos y para pantallas - El libro electrónico

13. Legibilidad

- Aspectos generales - Legibilidad óptica, tipográfica, funcional y en red

14. Uso de medios tipográficos

- Selección de los tipos - Uso de las series y de las justificaciones - Uso de los signos - Problemas en los textos y en los espacios


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135. CAPTURA DIGITAL. CÁMARAS DIGITALES MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 30 OBJETIVOS

- Conceptos esenciales del manejo de cámaras digitales y de la captura digital CONTENIDOS 1. Formación de la imagen digital 2. Captura digital. Sensores. Formación del color 3. Artefactos en la imagen. El ruido. El muaré. El aliasing. El blooming 4. Profundidad de color. Sistema binario. Profundidad de color 5. Tamaño y resolución. Tamaño de imagen. Resolución de entrada y salida 6. Formatos de archivos. Raw, tiff, jpeg, png 7. Ajustes de cámaras. Temperatura de color. Balance de blancos. Sensibilidad iso 8. Formato de archivo. Tamaño de imagen. Compresión de imagen. Filtro de enfoque 9. Optimización de captura. Sistemas de enfoque. Modos de exposición. Compensación de exposición.

Bracketing 10. Uso del flash. Programas automáticos 11. Sistemática de trabajo y consejos. Protocolos de trabajo 12. Transferencia. Sistemas de transferencia. Archivar las imágenes 13. Retoque con Photoshop. Selecciones. Reencuadrar. Histogramas. Tono / saturación. Brillo / contraste 14. Interpolar / remuestrear. Máscara de enfoque. Elegir formato 15. Preparar las imágenes para la salida. Sistemas de salida. Resolución ppi / dpi. Envió de imágenes por la

red


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136. PHOTOSHOP Y PRODUCCIÓN DIGITAL MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 35 OBJETIVOS

- Conceptos más avanzados de la producción digital con el programa PHOTOSHOP CONTENIDOS UNIDAD 1.- GESTIÓN AVANZADA DE COLOR I

- Teoría del color - Espacios de color - Calibración del sistema - Perfiles de color

UNIDAD 2.- GESTIÓN AVANZADA DE COLOR II

- Aplicación de perfiles a los elementos físicos de trabajo - Coordinación con instituciones de impresión (imprenta y laboratorios)

UNIDAD 3.- RESPALDOS DIGITALES

- Estructura y funcionamiento de un respaldo digital - Tipos de respaldo - Control remoto de la toma - Ciclos de calidad - Realización de tomas con respaldos digitales

UNIDAD 4.- ESTACIONES DE TRABAJO Y PROCESOS DE LABORATORIO PROFESIONALES

- Análisis de equipos profesionales de trabajo - Modelos de impresión - Configuración de un espacio de trabajo - Sistemas de impresión profesional (plotter, lambda…)

UNIDAD 5.- RETOQUE Y EDICIÓN DE RETRATO EDITORIAL BAJO BRIEFING EDITORIAL UNIDAD 6.- RETOQUE Y EDICIÓN DE MODA BAJO BRIEFING EDITORIAL UNIDAD 7.- RETOQUE Y EDICIÓN EN PUBLICIDAD BAJO BRIEFING DE AGENCIA


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137. TRATAMIENTO DE IMÁGENES MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 35 OBJETIVOS:

- Conceptos generales del tratamiento de imágenes con el programa PHOTOSHOP. CONTENIDOS 1. Presentación del temario del curso y primeras nociones 2. La cámara fotográfica digital. El píxel. El sensor. La resolución 3. El ordenador y los equipos de producción 4. Formatos de archivo 5. Ajustes de imagen 6. Ajustes de luminosidad 7. Práctica de ajustes por parte de los alumnos 8. Escaneados 9. Gestión de color 10. Ajustes de color 11. Práctica de ajustes por parte de los alumnos 12. Herramientas de pintar 13. Herramientas de retocar 14. Práctica de retoque por parte de los alumnos 15. Selecciones 16. Ajustes con canales 17. Práctica de selección y canales por parte de los alumnos 18. Las capas 19. Ajustes con capas 20. Práctica de ajustes con capas por parte de los alumnos 21. Textos y trazados y sombras en montajes 22. El arte final y la composición 23. Utilidades del Photoshop y trabajo


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138. MF0928_2 TRATAMIENTO DE IMÁGENES DIGITALES MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 210 OBJETIVO C1: Realizar operaciones de preparación de originales previas al tratamiento digital, clasificándolos y adaptándolos según sus características, y considerando las instrucciones de una orden de producción.

CE1.1 Reconocer los signos y terminología empleada en una orden de producción dada. CE1.2 A partir de una orden de producción facilitada reconocer el sistema de impresión, el sistema de obtención de forma impresora y el flujo de trabajo. CE1.3 Dados unos originales en diferentes soportes y considerando una orden de producción debidamente caracterizada: - Comprobar el buen estado de los originales. - Valorar la viabilidad de reproducción o tratamiento digital. - Clasificar los originales según el soporte: transparencias, opacos y originales impresos. CE1.4 Dados unos originales digitales y teniendo en cuenta unas instrucciones dadas en relación al proceso productivo, equipos de pruebas y perfiles correspondientes, adaptar las siguientes características: - Modo de color. - Resolución. - Profundidad de color. - Extensión: tiff, jpg, raw y otros. - Dimensiones de la imagen digital.

C2: Operar con los equipos y aplicaciones informáticas en procesos de digitalización y tratamiento digital de imágenes.

CE2.1 Relacionar y secuenciar las distintas fases de los procesos de digitalización y tratamiento de imágenes en proyectos gráficos determinados. CE2.2 Reconocer y describir las características y el funcionamiento de los diferentes equipos de digitalización y tratamiento de imágenes. CE2.3 Identificar y describir las características y prestaciones de las diferentes aplicaciones de digitalización y tratamiento de imágenes. CE2.4 Determinar los equipos y aplicaciones informáticas de digitalización y tratamiento de imágenes necesarios, a partir de unas especificaciones técnicas dadas. CE2.5 En un caso práctico debidamente caracterizado: - Operar con los equipos de digitalización y tratamiento de imágenes con destreza y habilidad. - Manejar las aplicaciones informáticas de digitalización y tratamiento de imágenes con suficiencia y

agilidad CE2.6 Describir las opciones y parámetros de los programas de digitalización.

C3: Aplicar procedimientos de mantenimiento y aseguramiento de la gestión del color en los programas de digitalización y tratamiento de imágenes, simulando distintos entornos productivos.


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CE3.1 Describir los fundamentos del color y de su percepción y las limitaciones respecto a los dispositivos físicos de captación, visualización y reproducción. CE3.2 Conocer las recomendaciones UNE e ISO respecto a la reproducción del color en el proceso de producción. CE3.3 Preparar equipos de digitalización y tratamiento de imágenes, llevándolos a las condiciones óptimas de funcionamiento conforme a las recomendaciones de los fabricantes y a un procedimiento técnico de gestión de color en los dispositivos dado. CE3.4 Realizar mediciones instrumentales de control utilizando colorímetros y espectrofotómetros en equipos y materiales facilitados y siguiendo unas instrucciones de procedimiento dadas. CE3.5 En un caso práctico debidamente caracterizado y siguiendo unas instrucciones de procedimiento dadas: - Calibrar y caracterizar los dispositivos de digitalización y de visualización de imágenes mediante los

métodos objetivos disponibles, por medio de instrumental adecuado. - Generar perfiles de dispositivos mediante las aplicaciones adecuadas. - Configurar las aplicaciones informáticas para gestionar adecuadamente los perfiles para distintos

entornos gráficos. CE3.6 Configurar la gestión del color de las aplicaciones informáticas, teniendo en cuenta el flujo de color establecido en una orden de producción proporcionada.

C4: Digitalizar imágenes aplicando los criterios técnicos en función de las necesidades de diferentes productos facilitados y de los procesos de reproducción de los mismos.

CE4.1 Identificar diferentes tipos de originales describiendo sus características. CE4.2 Explicar las necesidades de reproducción de los distintos tipos de originales: original de línea, escala de grises, color y vectorial. CE4.3 Describir las características de las imágenes digitales. CE4.4 Explicar las características de los formatos de archivo utilizados para exportación y almacenaje de datos digitales en los procesos de digitalización y tratamiento de imágenes. CE4.5 Reconocer y determinar defectos y anomalías en los originales facilitados. CE4.6 A partir de unas especificaciones técnicas y unos originales dados: - Revisar la calidad de las imágenes a digitalizar. - Identificar y separar los originales en función del soporte analógico (opaco o transparente) y digital. - Identificar y separar los originales en función de su posterior reproducción, por formato de archivo

(mapa de bits o vectorial) y modo (línea, escala de grises o color). - Determinar los originales que requerirán tratamiento por motivos de calidad o especificaciones del

trabajo. - Especificar/Identificar los originales que conformarán los montajes fotográficos. - Determinar los equipos y aplicaciones informáticas necesarias. CE4.7 A partir de unas especificaciones técnicas y unos originales dados: - Limpiar y disponer los originales sobre el soporte de digitalización. - Calcular el tamaño y la resolución de digitalización en función de la reproducción y las tecnologías de

obtención de la forma impresora. - Configurar los parámetros del programa de digitalización, considerando las características del

original y el producto final que se quiere obtener. - Seleccionar los perfiles de color establecidos en las especificaciones técnicas. - Realizar el encuadre apropiado a las especificaciones técnicas. - Fijar los parámetros para la corrección de color en el proceso de digitalización mejorando el color de

las imágenes originales.


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- Digitalizar las imágenes. - Almacenar las imágenes utilizando el formato de archivo adecuado en función del medio de salida

establecido. C5: Tratar digitalmente las imágenes mediante aplicaciones informáticas, optimizándolas en función del producto final, del medio o soporte establecido y de unas instrucciones técnicas dadas.

CE5.1 Describir las características y limitaciones de las imágenes proporcionadas en función de las características de su formato. CE5.2 A partir de unas especificaciones técnicas y unos originales digitales dados: - Modificar la resolución/tamaño mediante aplicaciones de tratamiento de imágenes manteniendo la

calidad necesaria en función del producto final. - Realizar los encuadres indicados en las especificaciones técnicas mediante aplicaciones de

tratamiento de imágenes. - Realizar la conversión de perfiles de las imágenes siguiendo los criterios establecidos en las

especificaciones técnicas. - Almacenar las imágenes digitales en formato de archivo adecuado para el proceso de producción. CE5.3 A partir de originales digitales fotográficos facilitados, detectar y especificar errores cromáticos: dominantes, balance de grises u otros. CE5.4 A partir de unas especificaciones técnicas y unos originales digitales dados, realizar la corrección de color de las imágenes mediante aplicaciones de tratamiento de imagen: - Comprobando la gama de tonos. - Ajustando los valores de luz y sombra. - Ajustando los medios tonos. - Eliminando dominantes de color. - Equilibrando los colores. - Enfocando las imágenes en la medida que lo requieran. CE5.5 A partir de las especificaciones técnicas y los originales digitales proporcionados, realizar el retoque de las imágenes mediante aplicaciones de tratamiento de imagen: - Eliminando las impurezas propias del proceso de digitalización. - Retocando las partes deterioradas de las imágenes. - Eliminando los elementos indicados en las especificaciones técnicas. - Alargando o sustituyendo fondos.

C6: Realizar montajes de imágenes mediante aplicaciones informáticas consiguiendo fusiones suaves e imperceptibles.

CE6.1 Describir el proceso de configuración del color de las aplicaciones de fotomontaje. CE6.2 Detallar las técnicas de montaje digital de imágenes. CE6.3 A partir de unas imágenes dadas caracterizadas por su equilibrio de color, armonía y naturalidad y conforme a unas indicaciones y bocetos previos proporcionados, realizar el montaje de las mismas teniendo en cuenta las siguientes operaciones: - Seleccionar las imágenes más adecuadas para utilizar en el montaje. - Preparar las imágenes seleccionadas calculando las dimensiones, resoluciones y encuadres

necesarios para el fotomontaje. - Ajustar los modos y los perfiles de color de las imágenes seleccionadas al flujo de color determinado. - Escoger el formato de archivo adecuado manteniendo la máxima información para el posterior

montaje. - Realizar los retoques necesarios en las imágenes escogidas, considerando el montaje final.


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- Realizar máscaras y recortes en las imágenes seleccionadas, teniendo en cuenta el montaje final. - Montar las imágenes conforme a indicaciones y bocetos previos proporcionados. - Realizar el ajuste de luces y sombras necesarios para obtener una fusión imperceptible. - Ajustar el color de las imágenes para lograr una cromaticidad uniforme del fotomontaje. - Archivarlo en el formato más adecuado a las características del trabajo. CE6.4 A partir de un boceto, realizar la superposición/fusión de dos imágenes: - Realizar los encuadres necesarios para ajustarse al boceto. - Ajustar el tamaño y la resolución de las imágenes, adecuándolas al montaje final. - Valorar la disposición óptima de las imágenes para conseguir un fundido suave e imperceptible. - Generar las máscaras necesarias para fusionar las imágenes. - Fusionar las imágenes utilizando las herramientas adecuadas para disimular el fotomontaje. - Igualar las luces y sombras de las imágenes. - Ajustar el color de las imágenes integrantes del montaje.

C7: Realizar y modificar gráficos vectoriales mediante aplicaciones informáticas, adecuándolos al producto final y al proceso productivo.

CE7.1 Describir las características de los gráficos vectoriales. CE7.2 Definir las características y limitaciones de los formatos de archivo para gráficos vectoriales. CE7.3 Realizar gráficos vectoriales mediante aplicaciones de dibujo vectorial, partiendo de bocetos facilitados. CE7.4 Reproducir gráficos vectoriales mediante aplicaciones de dibujo vectorial, partiendo de originales de mapa de bits. CE7.5 Modificar gráficos vectoriales optimizándolos para su reproducción en función de las especificaciones técnicas de proyectos gráficos debidamente caracterizados. CE7.6 Valorar la adecuación de gráficos vectoriales, comprobando que la definición de los colores se adapte a las especificaciones de color definidas en las especificaciones técnicas proporcionadas. CE7.7 Valorar la funcionalidad de gráficos vectoriales, comprobando la existencia y exactitud de todos los elementos integrantes, siguiendo las especificaciones técnicas y los bocetos proporcionados. CE7.8 Almacenar dibujos vectoriales en el formato de archivo adecuado para un flujo de producción definido.

C8: Elaborar pruebas intermedias y finales de las imágenes, utilizando los dispositivos de salida adecuados y verificando su calidad y exactitud.

CE8.1 Describir los fundamentos del color y de su percepción y las limitaciones respecto a los dispositivos físicos de reproducción. CE8.2 Conocer las recomendaciones UNE e ISO respecto a la reproducción del color en el proceso de producción. CE8.3 Identificar el proceso de calibración de los dispositivos de pruebas. CE8.4 Detallar los elementos e instrumental necesario para el control de calidad de las pruebas. CE8.5 Calibrar dispositivos generadores de pruebas de forma que se logre una estabilidad en la respuesta del mismo y que garantice la repetitividad de los resultados obtenidos para cada configuración. CE8.6 Realizar el control de calidad sobre el dispositivo de pruebas empleando adecuadamente las cuñas (patrones) y el instrumental de medición necesario (densitómetro ó espectrofotómetro). CE8.7 Interpretar órdenes de producción debidamente caracterizadas identificando el proceso de impresión final y sus características. CE8.8 Realizar pruebas, aplicando las pautas adecuadas para obtener emulaciones lo más fieles posibles a las condiciones de reproducción final.


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CE8.9 Realizar pruebas, utilizando el dispositivo de pruebas óptimo en función del tipo, calidad y objetivo de la prueba especificado en la orden de producción dada. CE8.10 Cotejar los archivos digitales con las pruebas obtenidas, valorando su concordancia y exactitud. CE8.11 Valorar pruebas comprobando que carecen de anomalías y que cumplen las directrices de calidad mínimas establecidas para el dispositivo. CE8.12 Comprobar la calidad de pruebas obtenidas mediante los elementos de registro y el instrumental de medición necesario (densitómetro o espectrofotómetro). CE8.13 Comprobar las características y calidad de las materias primas utilizadas, valorando su utilización según el tipo de prueba a obtener.

CONTENIDO 1. Reproducción del color

- El sistema visual humano. Fenómenos de la percepción del color. - Interpretación del color. - Espacios cromáticos y modelos de color. - Sistemas de ordenación de los colores: cartas y bibliotecas de colores. - Técnicas de reproducción del color: lineatura, angulación, porcentajes de punto, formación del punto

de trama, técnicas de tramado. 2. Procedimientos de mantenimiento de la gestión del color

- Temperatura de color. - Sistemas de gestión del color. Funcionamiento y componentes. - Administración del color en el sistema operativo y en las distintas aplicaciones. - Flujos de trabajo para la administración de color. - Calibración y generación de perfiles. - Mediciones de calidad de los valores cromáticos en los procedimientos de gestión de color. - Instrumentos de medición y control de calidad: densitómetros, colorímetros y espectrofotómetros. - Recomendaciones para la especificación y gestión del color (normas UNE e ISO).

3. Preparación de originales - Tipos de originales y características. - Bibliotecas de imágenes. - Evaluación técnica de la imagen. - Técnicas de marcaje de imágenes. - Ajustes de archivos digitales.

4. Digitalización de imágenes - Principios de captura de la imagen (fotomultiplicador, CMOS, CCD). - Tipos de escáneres y funcionamiento. - Características de la captura de imágenes: umbral, densidad óptica, rango dinámico, profundidad de

color, interpolación. - Resolución. Concepto, necesidades, cálculo y aplicación. - Principios, características y manejo de aplicaciones de digitalización. - Configuración de la administración del color en aplicaciones de digitalización. - Técnicas de corrección y ajuste de la imagen en la captura y digitalización. - La calidad de la imagen: profundidad de color, balance de blancos, gamma de color, contraste en

luces, sombras y tonos medios. 5. Tratamiento digital de la imagen


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- Características de la imagen digital. Limitaciones de resolución e interpolación. - Ajustes de contraste, equilibrio de gris, equilibrio de color, brillo, saturación. - Filtros: destramado, enfoque/ desenfoque. - Retoques, degradados, fundidos y calados. - Formatos de archivo de imagen. Características y aplicación. Principios y algoritmos de compresión. - Principios, características y manejo de aplicaciones de tratamiento digital de la imagen. - Configuración de la administración del color en aplicaciones de tratamiento digital de la imagen. - Técnicas de selección y enmascaramiento. - Técnicas y herramientas de corrección de color. - Métodos y herramientas de retoque fotográfico. - Técnicas de montaje digital de imágenes.

6. Gráficos vectoriales - Características de los gráficos vectoriales. - Curvas bézier. Características y comportamiento. - Procedimientos para el dibujo vectorial. - Principios, características y manejo de aplicaciones de dibujo vectorial. - Configuración de la administración del color en aplicaciones de dibujo vectorial. - Formatos de archivo vectorial. Características y aplicación.

7. Pruebas en preimpresión - Tipos de pruebas: de posición, de corrección, de color, de imposición. - Sistemas de pruebas. Tipos y características. - Calibración y perfilado de los sistemas de pruebas. - Control de calidad de pruebas en preimpresión: Elementos de control. Tiras y parches de control,

elementos de registro, escalas. - Mediciones densitométricas y colorimétricas. - Normas y recomendaciones para obtención de pruebas (UNE e ISO). - Sistemas de impresión. - Características del tramado: lineatura, ángulos de trama, formación del punto de trama y porcentaje. - Técnicas de tramado: convencionales, irracionales, estocásticas e híbridas.


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139. MF0482_2 PREPARACIÓN DE ARCHIVOS PARA IMPRESIÓN DIGITAL MODALIDAD: MIXTA HORAS: 80 PRESENCIALES: 60 DISTANCIA: 20 OBJETIVOS C1: Identificar métodos de recepción de información digital, determinando el software adecuado para la comprobación del contenido y especificaciones técnicas. CE1.1 Interpretar métodos y normas establecidas de recepción de originales, realizando:

- Control de las fuentes tipográficas, comprobando que estén todas y que no haya ninguna repetida. - Control de los archivos de imágenes: nombres de archivo iguales, evitar archivos duplicados,

formatos de archivo adecuados: TIFF, EPS, PDF y otros, resolución, trama, lineatura, modo y perfiles de color, no canales alfa, en escala de grises, de línea, bitonos.

- Soportes de almacenamiento de la información: CDs, DVDs, unidad Zip, discos magneto-ópticos, disquetes, discos duros externos, etc.

CE1.2 Interpretar métodos y normas establecidas para la protección de la información digital. CE1.3 Verificar que el contenido de los archivos digitales se corresponde con las especificaciones técnicas del producto gráfico:

- Fuentes tipográficas y textos. - Archivos de imágenes: formatos de archivo adecuados: TIFF, EPS, PDF y otros, resolución, trama,

lineatura, modo y perfiles de color, en escala de grises, de línea, bitonos. CE1.4 Tratar los archivos digitales mediante la utilización de métodos que no afecten a su contenido. CE1.5 Contrastar visualmente el contenido de los archivos digitales con las especificaciones técnicas. CE1.6 Adecuar las diferentes características de las imágenes a la interpretación de la orden de fabricación: - Formatos de archivo adecuados: TIFF, EPS, PDF y otros, resolución, trama, lineatura, modo y

perfiles de color, en escala de grises, de línea, bitonos. C2: Determinar los métodos de tratamiento de la información digital, utilizando el software adecuado a las necesidades del proceso. CE2.1 Interpretar el funcionamiento y características de equipos y programas informáticos a partir de la interpretación de la documentación técnica y manuales de usuario:

- Tipo de software específico utilizado. - Equipos y herramientas.

CE2.2 Interpretar el formato informático y características de color de la imagen para adaptarlo a las especificaciones técnicas, mediante el uso del software adecuado:

- Formatos de archivo adecuados: TIFF, EPS, PDF y otros, resolución, trama, lineatura, modo y perfiles de color, en escala de grises, de línea.

CE2.3 Elegir el software adecuado para visualizar los archivos digitales en pantalla que nos permita valorar, por contraste con las especificaciones técnicas, las fuentes tipográficas, ubicación correcta de las imágenes y sus características digitales, para el tratamiento y elección de medidas correctoras, si procede.

- Software para visualización de textos.


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- Software para la visualización de imágenes. - Software para la visualización de las páginas maquetadas. - Software para la gestión de flujos de trabajo: pre-chequeo, RIPs, pruebas digitales. CE2.4 Determinar las causas que motivan las desviaciones de las características de las imágenes digitales, en relación con el proceso seguido, para tomar medidas correctoras oportunas que nos permitan obtener la calidad especificada en la orden de trabajo. CE2.5 Almacenar los archivos digitales optimizados, utilizando el software idóneo disponible que garantice la inalterabilidad del contenido.

C3: Reconocer y analizar las aplicaciones informáticas asociadas a los diferentes sistemas de impresión digital para enviar a imprimir los archivos digitales, según especificaciones técnicas.

CE3.1 Utilizar el software adecuado que permita la apertura de los archivos digitales validados para la introducción de parámetros y características técnicas en el sistema de impresión digital. - Software para tratamiento de textos. - Software para tratamiento de imágenes. - Software para maquetación. - Software para determinar parámetros de impresión. CE3.2 Reconocer y elegir el software más apropiado al contenido del archivo digital para su envío a la máquina de impresión digital. - CE3.3 Gestionar las colas de impresión, teniendo en cuenta los condicionantes del producto gráfico

a obtener, el flujo de trabajo adecuado según los trabajos a realizar y las necesidades de los clientes. - Control, mediante software, de la gestión de flujos de trabajo: ficheros PDF, gestión de color

mediante perfiles ICC, revisión previa, normalización, RIPs, pruebas digitales, salida a máquina de impresión digital.

C4: Reconocer los diferentes sistemas de impresión digital directa e indirecta para optimizar su empleo, en relación al tipo de soporte a imprimir y producto gráfico a conseguir, según especificaciones técnicas. CE4.1 Reconocer y analizar el funcionamiento de los sistemas de impresión digital según el modo de transferencia de imagen.

- Directa. - Indirecta. - Con impacto. - Sin impacto. CE4.2 Relacionar los sistemas de impresión digital, teniendo en cuenta el soporte a imprimir, producto gráfico a realizar y especificaciones técnicas. CE4.3 En un supuesto práctico de realización de un producto gráfico, relacionar la calidad de impresión de un mismo soporte en diferentes sistemas de impresión digital. CE4.4 En un supuesto práctico de realización de un producto gráfico, contrastar la relación entre elemento visualizante/tipo de soporte y determinar el más adecuado.

CONTENIDOS 1. Recepción de archivos

- Anexo CLI - 12 - Métodos. Normas. Protección. - Archivos de imágenes:


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Formatos gráficos en soporte informático. Compresión gráfica. Resolución, tramas, lineatura y perfiles de color.

- Herramientas gráficas. - Archivos de textos:

Fuentes tipográficas. Formatos de textos. Herramientas.

- Soportes de la información. 2. Tratamiento de la información

- Equipos: clases, tipos, características y funcionamiento. - Visualización de archivos. - Software para tratamiento de imágenes. - Software para tratamiento de textos. - Software de imposición para la visualización de la maquetación. - Software de gestión de color. - Software para la gestión de flujos de trabajo. - Pre-chequeo, RIPs y pruebas digitales. - Tipos. - Colas de impresión.

3. Procesos de impresión digital - Clasificación. Funcionamiento. - Transferencia de la imagen. - Elementos visualizantes: Tintas, tóneres. - Soportes: clases, naturaleza y comportamiento. - Tipos de productos gráficos.


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140. ARGI0209 IMPRESIÓN DIGITAL MF0483_2 IMPRESIÓN CON DISPOSITIVOS DIGITALES MODALIDAD: MIXTA HORAS: 140 OBJETIVOS C1: Reconocer y analizar las principales propiedades y características de las materias primas y productos auxiliares en diferentes prácticas de laboratorio y/o a pie de máquina, utilizando los instrumentos adecuados.

CE1.1 Reconocer y describir las características de la estructura de los soportes papeleros y no papeleros: papel, cartoncillo, cartón, textil, metal, madera, vidrio, sintético, acrílico, vinílico y otros soportes. CE1.2 Reconocer y describir las principales características y propiedades físicas y químicas de los soportes, expresándola en sus unidades correspondientes. CE1.3 Caracterizar los principales defectos y alteraciones de los distintos soportes utilizados en impresión digital. CE1.4 Describir los principales pigmentos, aceites, solventes y barnices relacionado con las tintas y tóneres. CE1.5 Relacionar los distintos elementos visualizantes en relación al soporte, sistemas de impresión digital y procesos de postimpresión. CE1.6 Relacionar las propiedades de los materiales con los requerimientos de comportamientos en los distintos procesos.

C2: Evaluar las características de las variables de calidad de las materias primas, utilizando instrumentos de medición apropiados.

CE2.1 Relacionar la durabilidad y comportamiento de los distintos productos de impresión digital con las alteraciones que éstos sufren, a causa de: humedad, temperatura, composición, oxidación, exposición a la luz y esfuerzo mecánico. CE2.2 Realizar mediciones con los instrumentos adecuados (viscosímetro, termómetro, higrómetro, balanza de precisión, densitómetro, colorímetro, espectrofotómetro y otros), valorando la calidad de las materias primas y expresando correctamente los resultados de las medidas. CE2.3 A partir de un supuesto práctico, caracterizado debidamente por estándares de calidad, determinar los materiales adecuados para la producción.

C3: Preparar materias primas según especificaciones técnicas y siguiendo la normativa de seguridad e higiene vigente.

CE3.1 Describir los componentes y diluciones que hay que emplear en la producción de productos químicos, en función del proceso que se va a seguir. CE3.2 Realizar las mezclas y acondicionamiento de las materias primas, según los parámetros establecidos respecto a las normas de seguridad e higiene, comprobando que el resultado es el previsto. CE3.3 Relacionar los materiales empleados en impresión digital con la normativa medioambiental, considerando los sustitutos de los productos utilizados. CE3.4 Identificar los riesgos y nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los distintos materiales y productos empleados en impresión digital.

C4: Realizar las operaciones para la puesta a punto de las principales máquinas y equipos de impresión digital.


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CE4.1 Describir los diferentes sistemas de impresión digital directa e indirecta. CE4.2 Describir los diferentes mecanismos para la formación de la imagen. CE4.3 Describir y relacionar los mecanismos de alimentación, registro del soporte, transporte y salida. CE4.4 Analizar las operaciones de regulación necesarias para la tirada en impresión digital. - Carga electrostática. - Fuentes de luz. - Temperatura. - Conductividad. CE4.5 Reconocer y definir la estructura y composición del tambor de imagen y los diferentes cabezales de inyección. CE4.6 Explicar los diferentes métodos de comprobación y regulación de: - Fuentes de luz. - Conductividad. - Sistemas de entintado. - Atmósferas de presión. - Unidad de borrado. - Unidad limpiadora. - Temperatura y presión de los sistemas de fijación. CE4.7 A partir de la interpretación de una orden de trabajo convenientemente caracterizada, regular los mecanismos de: - Aparato marcador (cabezal de alimentación, elementos de la mesa de marcar, tacones de altura y

costado). - Sistema realimentación, transporte y recepción. - Capacidad de entintado. - Presión de los cilindros y temperatura para el fijado. CE4.8 A partir de la ficha de mantenimiento de la máquina: - Identificar los elementos que se deben mantener. - Realizar de forma metódica las operaciones de mantenimiento de primer nivel: engrasado, limpieza

de grasa seca, limpieza de restos de polvo de papel, de polvo de tóneres, limpieza del depósito de tinta y aceite, siguiendo instrucciones del fabricante y observando las normas de seguridad.

CE4.9 Definir un plan de mantenimiento de primer nivel apropiado para una máquina de impresión digital. CE4.10 Realizar de forma metódica la limpieza de la máquina, observando las normas de protección del medio ambiente y prevención de riesgos. CE4.11 Relacionar los productos de limpieza de la máquina con la normativa medio ambiental correspondiente, considerando los sustitutos de los productos utilizados tradicionalmente que se adapten a dicha normativa.

C5: Operar con las principales máquinas de impresión digital para realizar la tirada y conseguir la calidad requerida.

CE5.1 Disponer los materiales adecuadamente en las máquinas, a fin de obtener los resultados y tiempos requeridos. CE5.2 Describir los defectos propios del sistema de impresión y los relativos al registro, color y entonación. CE5.3 En un caso práctico debidamente caracterizado:


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- Relacionar las causas y los efectos del reajuste de los parámetros del impreso, accionando, de forma manual o mediante equipos informatizados, sobre los elementos mecánicos del registro, entintado, presiones y regulación del aparato de alimentación.

- Relacionar el orden de impresión de los colores adecuados según el tipo de trabajo. - Comparar el impreso con el original y con las pruebas de preimpresión, digitales o químicas,

reajustando los parámetros de impresión: presión, entonación, registro, para acercar los resultados a las pruebas.

CE5.4 Obtener el impreso con la calidad requerida. CE5.5 Relacionar las máquinas y materias primas con la velocidad de impresión de la tirada, según los parámetros del impreso: densidad de tinta, contraste de impresión, trapping, ganancia de estampación. CE5.6 Relacionar los defectos característicos que son afectados por el transporte del impreso: repintado, la resistencia al frote y al rayado.

C6: Relacionar la medición de las variables de calidad del proceso y los productos de impresión utilizando los instrumentos apropiados.

CE6.1 Describir el método y frecuencia de obtención de muestras impresas durante una tirada especificada. CE6.2 Diferenciar y describir las características y funcionamiento de los instrumentos de medición utilizados para el control de calidad. CE6.3 Realizar la medición de diversos parámetros como la densidad, ganancia de estampación, contraste de impresión, trapping, error de tono, contenido de gris, resistencia al frote, resistencia a la luz, imprimibilidad del soporte, desplazamiento de la imagen, temperatura y conductividad, utilizando los instrumentos adecuados y expresando el resultado de la medida en las unidades y forma adecuada. CE6.4 Describir la influencia de las condiciones de iluminación (temperatura de color, ángulo de iluminación) de los colores de las superficies adyacentes, de las características de la superficie del soporte (opacidad, brillo, grado de lisura y porosidad) de la penetración y el secado para la medición del color. CE6.5 A partir de un caso práctico de un proceso de medición de la impresión: - Relacionar los distintos elementos que intervienen en una tira de control con la desviación de los

parámetros de calidad requeridos. - Identificar, describir y, en su caso, representar los defectos que deban ser controlados durante la

tirada. - Relacionar los gráficos resultantes de las mediciones: de densidad, ganancia de estampación,

contraste de impresión, trapping, error de tono, contenido en gris, desplazamientos de la imagen, grado de deslizamiento, resistencia al frote, resistencia a la luz, imprimibilidad del soporte, pH, conductividad con los parámetros establecidos en el supuesto.

- Identificar los dispositivos de control que deben ser utilizados. CE6.6 Identificar los riesgos y nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los distintos materiales, productos y equipos empleados en impresión digital. CE6.7 Relacionar los productos y materiales empleados en la impresión con la normativa medio ambiental, considerando los sustitutos de los productos utilizados tradicionalmente que se adapten a dicha normativa. CE6.8 Identificar y describir los mecanismos de seguridad de las máquinas de impresión: botones de parada, protecciones, carcasas, rejillas, así como los medios de protección e indumentaria que se deben emplear. CE6.9 En un caso práctico debidamente caracterizado por las operaciones que hay que realizar, utilizando la normativa de seguridad:


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- Describir las condiciones de seguridad en las operaciones de preparación y mantenimiento de uso de las máquinas.

- Establecer las medidas de seguridad y precaución que hay que adoptar, en función de las normas e instrucciones específicas aplicables a las distintas operaciones.

C7: Analizar y evaluar planes de seguridad e higiene y la correspondiente normativa vigente para utilizar correctamente medios y equipos en la realización de la impresión digital.

CE7.1 Relacionar y describir las normas relativas a la limpieza y orden del entorno de trabajo. CE7.2 Describir las propiedades y usos de las ropas y equipos de protección personal más empleados en la industria gráfica para la realización de la impresión. CE7.3 Identificar y describir las normas para la parada y la manipulación de los sistemas y máquinas de impresión digital. CE7.4 A partir de un cierto número de planes de seguridad e higiene de empresas del sector de impresión en digital: - Identificar y describir los aspectos más relevantes de cada plan, recogidos en la documentación que

lo contiene. - Identificar y describir los factores y situaciones de riesgo para la salud y la seguridad en los planes. - Relacionar y describir las adecuadas medidas preventivas y los métodos de prevención establecidos

para evitar los accidentes. CONTENIDOS 1. Procesos de impresión digital

- Procedimientos de impresión. - Tipos de tecnologías. - Operaciones. Parámetros de control. - Máquinas de impresión: de pliego, de bobina y otras. - Partes principales: características, estructuras y tipos. - Planes y normas de seguridad e higiene. - Medidas de protección.

2. Preparación y puesta a punto de equipos para la impresión digital - Aparato alimentador. - Aparato marcador, transporte y salida de pliegos o bobina. - Partes: mecanismos y regulación. - Cuerpo impresor: cilindros, revestimientos e inyectores. - Grupo entintador: tipos de entintado, regulación y control del entintado. - Anexo CLI - 16 - Formas impresoras dinámicas: recubrimientos del cilindro de imagen, fabricación, montaje,

tratamiento y conservación. - Aparatos de medida. - Problemas de la regulación de la máquina. Soluciones. - Normas de seguridad para las máquinas, instalaciones y materiales.

3. Operaciones de mantenimiento - Lubricantes: aceites, grasas. - Secuencia de limpieza de pre y postimpresión. - Disolventes: orgánicos e inorgánicos.


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- Sistemas de prevención de riesgos y protección del medio ambiente. 4. La tirada del impreso en digital

- Reajuste manual o electrónico de los elementos mecánicos de dosificación: entintado, transferencia de elementos visualizantes y registro de la imagen sobre el soporte.

- Revisión del impreso. Reajuste de los parámetros del impreso. - Velocidad de la máquina. Relación materias primas y velocidad. - Defectos en la impresión digital. Causa/corrección. - Entonación y color del impreso: secuencia de impresión y mezcla de color. - Comprobación del impreso con pruebas de preimpresión. - Factores y situaciones de riesgo. - Equipos de protección individual.

5. Control de calidad durante la tirada - Programas y equipos informáticos para el seguimiento de la calidad del impreso. Aplicaciones. - Equipos para el control del impreso: estructura, características y mediciones. - Elementos para el control: tiras de control, testigo lateral y áreas de control. - Criterios que hay que seguir en el control de calidad del impreso digital, condiciones en el proceso de

control, temperatura del color, iluminación y ángulo de observación. - Proceso de control sobre el impreso: registro, densidad de la masa, valor tonal, ganancia de

estampación, contraste de impresión, trapping, error de tono y contenido en gris. - Control del impreso terminado: comportamiento de la tinta sobre el soporte. - Condiciones de imprimibilidad del soporte. - Pautas para la inspección del impreso: muestreo, fiabilidad y medición. - Normas de calidad del impreso en digital.


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141. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 120 OBJETIVO GENERAL:

- Conocer la ley de Prevención de Riesgos y Salud Laboral a fin de detectar irregularidades y poder defender los derechos de los trabajadores en dicha materia, poder establecer correctamente un plan de prevención de riesgos acorde con su empresa y aprender a reconocer situaciones de riesgo para poder ponerlo en conocimiento de los responsables de Prevención de Riesgos de la empresa y así poder prevenir accidentes.


- Definir los conceptos básicos sobre Prevención de Riesgos para interpretar correctamente la Ley de Prevención de Riesgos y Salud Laboral.

- Aprender a detectar situaciones de riesgos y a actuar ante ellas sabiendo clasificarlos en específicos y generales.

- Conocer que organismos públicos tienen competencia en materia de Prevención de Riesgos Laborales.

- Conocer técnicas de sensibilización de los trabajadores ante rutinas peligrosas. - Adquirir capacidad de elaborar informes sobre detección de Riesgos y su eliminación. - Saber aplicar los primeros auxilios en caso de accidente laboral, manteniendo la tranquilidad y

actuando con serenidad. - Conocer la normativa específica del sector a fin de que los participantes determinen los riesgos que

entrañan el ejercicio de las tareas propias del sector y desarrollo de la capacidad de prevención antes de producirse el accidente.

CONTENIDO DURACIÓN TEÓRICA: 90 HORAS DURACIÓN PRÁCTICA: 30 HORAS CONTENIDO TEÓRICO MÓDULO 1. Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo.

- El trabajo y la salud: los riesgos profesionales. Factores de riesgo. - Daños derivados del trabajo. Los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales. Otras

patologías derivadas del trabajo. - Marco normativo básico en prevención de riesgos laborales. Derechos y deberes básicos en esta

materia. MÓDULO 2. Riesgos generales y su prevención


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- Riesgos ligados a las condiciones de seguridad. - Riesgos ligados al medio ambiente de trabajo. - La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral. - Sistemas elementales de control de riesgos. Protección colectiva e individual. - Planes de emergencia y evacuación. - El control de la salud de los trabajadores.

MÓDULO 3. Elementos básicos de gestión de la prevención de riesgos

- Organismos públicos relacionados con la seguridad y salud en el trabajo. - Organización del trabajo preventivo: 'rutinas' básicas. - Documentación: recogida, elaboración y archivo.

MÓDULO 4. Primeros Auxilios

- Principios de anatomía y fisiología. - Lesiones cutáneas. - Hemorragias. - Lesiones osteoarticulares. - RCP.

MÓDULO 5. Riesgos específicos y su prevención en el sector correspondiente a la actividad de la empresa. El desarrollo didáctico del módulo varía en función de la actividad de la empresa adherida al plan.

- Normativa específica del sector. - Como elaborar planes de prevención de riesgos en la empresa.

CONTENIDO PRÁCTICO MÓDULO 1. Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo.

- Realizar un estudio conceptual, debatiendo en el foro la Ley de Riesgos y sus posibles interpretaciones.

MÓDULO 2. Riesgos generales y su prevención

- Detectar e identificar los riesgos y tipificarlos ante diversas situaciones laborales. MÓDULO 3. Elementos básicos de gestión de la prevención de riesgos

- Realizar informes sobre posibles irregularidades. - Identificar documentación y normas de cumplimentación

MÓDULO 4. Primeros Auxilios

- Realizar casos prácticos sobre posibles situaciones en las que fuese necesario realizar primeros auxilios.

MÓDULO 5. Riesgos específicos y su prevención en el sector correspondiente a la actividad de la empresa.

- Análisis de los riesgos más frecuentes a que se hayan expuestos y sus soluciones.


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142. MF0408: GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 150 MF0408_3 Gestión de la prevención de los riesgos laborales (RD 1087/2005 BOE Nº 238 de 5 de Octubre de 2005) OBJETIVOS:


colectivos. - Conocer los SGPRL normalizados y su relación con la Ley de Prevención. - Conocer los requisitos de la norma OHSAS 18001. - Definir las fases de implantación de un SGPRL. - Establecer los requisitos de auditoría, revisión y mejora continua del SGPRL.

CONTENIDOS

1. Introducción 2. Definición de Sistema de Gestión de Prevención de Riesgos Laborales (SGPRL) 3. Legislación: reforma del marco normativo en prevención de riesgos laborales

- Análisis del marco Legal que afecta a la empresa. Responsabilidades Legales. - Análisis del marco interno que afecta a la empresa - Legislación - Análisis de la Legislación del área de Prevención de Riesgos Laborales

4. Norma OHSAS 18001: 1999 - Generalidades - Política - Planificación - Planificación para la identificación de peligros, evaluación y control de riesgos - Requisitos legales y otros requisitos - Implantación y funcionamiento - Estructura y responsabilidades - Formación, sensibilización y competencia - Consulta y comunicación - Documentación - Control operacional - Preparación y respuestas ante emergencias - Comprobaciones y acciones correctoras - Medidas del comportamiento y monitorización - Accidentes, incidentes, no conformidades y acciones correctoras y preventivas - Registros y gestión de registros - Auditoría - Revisión por la dirección


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5. Correspondencia entre la norma OHSAS 18001: 1999 y la Ley 31/1995 - Evaluación del SGPRL - Cómo desarrollar los procesos preventivos. Norma OHSAS 18002:2000 y UNE 81900: 1996 - Relaciones entre elementos de OHSAS 18001: 1999 y UNE 81900: 1996 y la legislación de PRL - Integración de elementos de OHSAS 18001: 1999 y UNE 81900: 1996 con otros sistemas (ISO

14001, ISO9001) - Caso práctico de un SGPRL

6. Documentación del sistema - Elaboración de documentos, procedimientos y registros necesarios - Manual - Procedimientos generales (PG) - Relación de PG de un SGPRL según OHSAS 18001: 1999 - Características de los PG - Etapas de la elaboración de un PG - Instrucciones técnicas - Formatos

7. Implantación del SGPRL - Presentación del proyecto - Adaptación del SGPRL a la unidad organizativa - Elaboración del plan de implantación - Difusión, información y formación - Seguimiento

8. Auditoría - Definición - Objeto de la auditoría de los SGPRL - Plan de auditoría - Informe de auditoría


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143. MF0409_3: PREVENCIÓN DE LOS RIESGO DERIVADOS DE LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD

MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 180 MF0409_3 Prevención de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad (RD 1087/2005 BOE Nº 238 de 5 de Octubre de 2005) OBJETIVO GENERAL:

- Conocer y establecer las medidas preventivas apropiadas en diferentes contextos laborales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Conocer el marco conceptual y legislativo en el que se desarrolla la prevención de riesgos laborales. - Dominar y aplicar la normativa básica de la vigilancia de la salud en situaciones de emergencia. - Conocer las diferentes técnicas y estrategias de prevención de riesgos en el entorno laboral. - Conocer y establecer un sistema de planificación, gestión y evaluación de riesgos. - Aplicar eficazmente el proceso de mantenimiento de los equipos de protección, sistemas de

incendios, maquinas y equipos. CONTENIDOS Módulo profesional 2: Prevención de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad Nivel: 3. Código: MF0409_3. Asociado a la UC: Evaluar y controlar los riesgos derivados de las condiciones de seguridad. Duración: 180 horas. UNIDAD 1: CONDICIONES DE SEGURIDAD: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- La seguridad en el trabajo. - Las técnicas de seguridad. - Métodos cualitativos y semicuantitativos de análisis de riesgos debidos a las condiciones de

seguridad. - Inspecciones de seguridad: objetivo, metodología, etapas. - La notificación y el registro de incidentes y accidentes. - Normativa. - Diagramas de estudio a corto y largo plazo por métodos estadísticos. Índices estadísticos. - La investigación de accidentes. Metodología.


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Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 2: LOS LUGARES DE TRABAJO: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- La seguridad en el proyecto. - Condiciones generales de los locales. - Distribución de maquinaria y equipos. - Factores de mejora de la seguridad. - El orden y la limpieza. - Almacenamiento seguro de materiales. - Peligros, medidas preventivas y protectoras, y normativa.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 3: SEÑALIZACIÓN DE SEGURIDAD: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Normativa de señalización en centros y lugares de trabajo. - Las señales de seguridad. - Los procedimientos seguros de trabajo y las normas de seguridad.

UNIDAD 4: LA PROTECCIÓN INDIVIDUAL: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Equipos de protección individual. Certificación. - Clasificación de la protección individual frente a los distintos riesgos.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 5: PROTECCIÓN DE MAQUINARIA, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS MANUALES:


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Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Peligros, prevención intrínseca y protección. - Selección de medidas de seguridad. Calderas y recipientes a presión. - Equipos neumo-hidráulicos. - Equipos de elevación y transporte. Manipulación mecánica de cargas. Aparatos móviles.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 6: PREVENCIÓN DEL RIESGO QUÍMICO: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Identificación y envasado de sustancias y preparados peligrosos. Normativa. - Almacenamiento de sustancias y preparados en función de sus características y propiedades.

Normativa. - Intervención en instalaciones peligrosas.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 7: PREVENCIÓN DEL RIESGO ELÉCTRICO: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Peligros, medidas preventivas y efectos del contacto con la corriente eléctrica. Normativa. - Protección contra contactos, directos e indirectos, con la corriente eléctrica.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 8: PREVENCIÓN DEL RIESGO DE INCENDIO Y EXPLOSIÓN: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Peligros, medidas preventivas y protectoras. - Sistemas de protección y alarma. - Mantenimiento de los equipos de lucha contra incendios.


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- Normativa. Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 9: TRABAJOS DE ESPECIAL PELIGROSIDAD, PELIGROS INHERENTES, MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE PROTECCIÓN: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Trabajos en altura. - Trabajos en recintos confinados. - Trabajos subterráneos. - Trasvase de líquidos inflamables. - Soldadura en presencia de productos inflamables. - Establecimiento de procedimientos y métodos de trabajo.



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144. MF0411_3 PREVENCIÓN RIESGOS AGENTES QUIMICOS BIOLÓGICO MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 180 ENAT 0108 montaje y mantenimiento de redes de agua: MF 0609_2 mantenimiento de redes de distribución de agua y saneamiento (RD 1381/2008 de 1/agosto BOE nº 219 del 10/09/2008) OBJETIVOS GENERALES Conocimientos avanzados sobre prevención de riesgos laborales en la industria papelera. CONTENIDOS 1. Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales en la empresa papelera. 2. Seguridad en los centros de trabajo. UD 2.1. Concepto y definición de seguridad. Técnicas de seguridad. Seguridad en laboratorios. UD 2.2. Accidentes de trabajo. Investigación de accidentes como técnica de prevención. UD.2.3 Equipos de protección individual UD 2.3. Análisis, evaluación y control de riesgos específicos: máquinas, equipos instalaciones y herramientas, lugares y espacios de trabajo, manipulación, almacenamiento y transporte, electricidad, incendios, productos químicos. UD 2.4. Residuos tóxicos y peligrosos UD 2.5. Inspecciones de seguridad e investigación de accidentes. Módulo 3. Planes de emergencia y evacuación. UD 3.1. Análisis, evaluación y control de riesgos UD 3.2. Residuos tóxicos y peligros UD 3.3. Medidas preventivas de eliminación y control de riesgos.


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145. MF0412: PREVENCION DE RIESGOS ERGONOMICOS Y PSICOSOCIALES MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 120 MF0412_3 Prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales (RD 1087/2005 BOE Nº 238 de 5 de Octubre de 2005) OBJETIVOS: CE1 Identificar los riesgos derivados de la organización del trabajo y aplicar técnicas para su evaluación.

CR1.1 Definir los factores de riesgo relacionados con la organización del trabajo que inciden en la salud del trabajador. CR1.2 Utilizar las fuentes de información necesarias para evaluar los riesgos de un puesto de trabajo-tipo relacionados con la organización del trabajo. CR1.3 Enumerar los indicadores significativos de la existencia de riesgos relacionados con la organización del trabajo. CR1.4 Relacionar los riesgos de la organización del trabajo con los efectos sobre la salud. CR1.5 Argumentar la importancia de la participación de los grupos sociales implicados en el proceso de evaluación de riesgos derivados de la organización del trabajo.

CE2 Aplicar técnicas de medida del microclima de trabajo para la prevención de riesgos ergonómicos.

CR2.1 Describir los indicadores de calidad del aire y describir los parámetros a analizar y/o medir en relación con su calidad. CR2.2 Enumerar y describir los equipos e instrumentos utilizables en la medición y registro de los indicadores de calidad del aire. CR2.3 En un supuesto productivo, tal como, una oficina de trabajo informatizada: Interpretar los criterios de valoración. Calibrar y poner a punto los equipos medidores de los indicadores. Medir niveles de ruido con sonómetros, sonómetros integradores y dosímetros. Manejar equipos de medida y registro de iluminación, temperatura, humedad, ventilación y velocidad del aire.

CE3 Reconocer los riesgos derivados de la carga de trabajo y aplicar técnicas para su evaluación.

CR3.1 Describir los factores asociados a las condiciones de trabajo que influyen en la fatiga física. CR3.2 Calcular el gasto metabólico para distintos tipos de actividades. CR3.3 Identificar las alteraciones de la salud relacionadas con la carga física y mental para determinadas profesiones. CR3.4 Intervenir en la evaluación de los riesgos derivados de la carga de trabajo física y mental y analizar los datos resultantes de la aplicación de estas técnicas. CR3.5 Diferenciar las condiciones de aplicación y contraindicaciones de las técnicas de análisis y evaluación de los riesgos derivados de la carga del trabajo.


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CE4 Intervenir en la valoración de los resultados obtenidos del análisis de la organización y la carga de trabajo.

CR4.1 Utilizar los criterios de referencia establecidos y/o los valores dados por la normativa vigente para evaluar los resultados sobre riesgos obtenidos en la aplicación de técnicas analíticas. CR4.2 Ponderar los riesgos evaluados en función de la gravedad de sus consecuencias para la salud.

CE5 Proponer medidas destinadas a eliminar o reducir los riesgos derivados de la organización y la carga de trabajo.

CONTENIDOS

- La organización del trabajo. - Factores de naturaleza psicosocial: Factores de la estructura de la organización. - Características del puesto, individuales y de la empresa. - Organización del tiempo de trabajo. Trabajo a turnos y trabajo nocturno. - Metodología y técnicas de evaluación de los factores psicosociales y sus consecuencias.

Intervención psicosocial: cambios en la organización del trabajo, cambios en el estilo de dirección y cambios en los individuos. Normativa.

- La organización del trabajo, concepción del puesto de trabajo: Ergonomía y sus temas de estudio. - El diseño del centro de trabajo. - Configuración del espacio, mobiliario, mandos y controles. - La selección y el diseño de las máquinas y las herramientas. - La posición de trabajo en las máquinas. Puestos de trabajo con equipos que incluyen pantallas de

visualización. - Exigencias y características visuales y sonoras de la actividad. La calidad del aire en los espacios

interiores. Contaminantes del microclima de trabajo. - Temperatura, ventilación y humedad. Dispositivos de medida. Valores límite de exposición.

Normativa. - Carga de trabajo: El trabajo físico y su problemática: los esfuerzos, las posturas y los movimientos

repetitivos. Parámetros para la valoración y prevención de los problemas relacionados con la carga física.

- Factores que determinan la carga mental. Valoración de la carga mental. Prevención de la fatiga mental. Normativa.

- Trabajo a turnos y nocturno: Organización del trabajo a turnos: sistema discontinuo, sistema semi-continuo, sistema continuo. Inconvenientes del trabajo a turnos: Alteración del equilibrio biológico, hábitos alimentarios, alteraciones del sueño, incidencia en la actividad profesional. El trabajo nocturno. Normativa.

- El estrés relacionado con el trabajo: Características y consecuencias fisiológicas, psíquicas, sociales y laborales del estrés. Magnitud del problema.

- Problemas derivados de las relaciones interpersonales: hostigamiento psicológico, acoso sexual y violencia en el trabajo. Síntomas: absentismo, hostigamiento, errores, comportamiento, trastornos de sueño, irritabilidad.


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146. MF0413_3: EMERGENCIAS Y PRIMEROS AUXILIOS MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 60 MF0413_3 Emergencias y primeros auxilios (RD 1087/2005 BOE Nº 238 de 5 de Octubre de 2005) OBJETIVOS: CE1 Elaborar un manual de autoprotección tipo.

CR1.1 Determinar las circunstancias que conducen a la realización de un Manual de Autoprotección. CR1.2 Discernir el tipo de Manual de Autoprotección que debe ser desarrollado según los tipos de actividad y su potencial de riesgo. CR1.3 Dado un supuesto práctico, desarrollar un Manual de Autoprotección teniendo en cuenta la normativa relativa al plan de emergencia contra incendios de evacuación de edificios. CR1.4 Elaborar los documentos del Manual de Autoprotección en cuanto a: Evaluación del riesgo. Medios de protección. Plan de emergencia: clasificación, acciones y equipos. Implantación.

CE2 Proponer procedimientos y medidas para actuar en condiciones de emergencia.

CR2.1 Describir las situaciones peligrosas con sus factores determinantes que requieran el establecimiento de medidas de emergencia. CR2.2 Desarrollar secuencialmente las acciones a realizar en conato de emergencia, emergencia parcial y emergencia general. CR2.3 En un plano de edificio en el que esté representado gráficamente el plan de emergencia frente a incendios, diferenciar: Las instalaciones de detección, alarma, extinción y alumbrados especiales. Medios humanos disponibles a actuar en las medidas de autoprotección. Localización de medios de protección y vías de evacuación. Las condiciones de evacuación del edificio con los valores establecidos en la normativa aplicable. Proponer los procedimientos de actuación, vías de evacuación y medios de lucha con relación a las diferentes zonas de riesgo en una situación de emergencia dada.

CE3 Analizar y realizar la extinción de incendios en situaciones simuladas, relacionando el equipo que hay que emplear con el lugar y el tipo de combustión.

CR3.1 Describir el triángulo y tetraedro del fuego. CR3.2 Describir los tipos de incendios según: La naturaleza del combustible. El lugar donde se produce. El espacio físico que ocupa. CR3.3 Relacionar los medios de lucha contra incendios con las características de los combustibles sólidos, líquidos y gaseosos. CR3.4 Interpretar el funcionamiento de un sistema fijo de detección y alarma contra incendios. CR3.5 Reconocer los efectos de los agentes extintores sólidos, líquidos y gaseosos sobre los diferentes tipos de incendios. CR3.6 En un simulacro de incendio: Seleccionar el equipo de protección individual adecuado al tipo de fuego. Seleccionar y emplear los medios portátiles y fijos con agentes sólidos, líquidos y gaseosos. Efectuar la extinción utilizando el método y técnica del equipo.


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CE4 Actuar en situaciones que precisen primeros auxilios, de acuerdo a las observaciones visuales realizadas y a los síntomas referidos de enfermos y accidentados. CONTENIDOS

- Planes de emergencia y evacuación: Situaciones que requieren planes de emergencia. - Emisiones, fugas, vertidos, incendios y explosiones. - Sectores productivos con gran incidencia de situaciones de emergencia. - Consecuencias de accidentes graves y su propagación. - Planes de emergencia interior. - Planes de emergencia exterior. Sectores a los que son aplicables. - Gestión de planes de emergencia. Grupos de intervención. Formación. Información. Simulacros.

Legislación vigente para el control de las emergencias. - Actuación ante situaciones de emergencia: frente a accidentes, incendios, explosiones e

intoxicaciones. - Lucha contra incendios: Cadena del incendio. - Reacción al fuego de los materiales de construcción. Técnicas de extinción según el tipo de fuego.

Agentes extintores. Instalaciones y equipos de extinción de incendios. Inspecciones y organización de la lucha contra incendios.

- Primeros auxilios: Activación del sistema de emergencia en primeros auxilios: proteger, avisar y socorrer. Bases anatómico-fisiológicas y procedimientos de diagnóstico.

- Consulta con servicios médicos. - Técnicas de socorrismo: Quemaduras de origen físico y químico. Hemorragias, fracturas y heridas.

Intoxicaciones. Mantenimiento de botiquines de primeros auxilios. - Principios de administración de medicamentos. - Rescate y transporte de heridos y enfermos graves. - Técnicas de reanimación cardio-pulmonar


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147. EXECUTIVE MBA I MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 270 OBJETIVO GENERAL Ser capaz de dirigir y liderar organizaciones en entornos competitivos y globales a través de la adquisición de un sólido conocimiento de las técnicas más innovadoras de gestión, del desarrollo de habilidades directivas, de la introducción de las tecnologías de la información, la gestión del conocimiento y de los recursos humanos; ya que de ello depende la competitividad y la rentabilidad de las empresas. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Conocer la metodología de la Dirección Estratégica desde un enfoque integral, siendo capaces de integrarla en su organización, comprendiendo su papel como creador de valor y herramienta fundamental para la Dirección.

- Disponer de herramientas o recursos suficientes para organizar y dirigir los recursos humanos de la empresa adquiriendo un conocimiento suficiente en los fundamentos de la Contabilidad Financiera.

- Adquirir una visión completa y práctica de la organización y funcionamiento del departamento de marketing y de ventas de una empresa, centrándose en las responsabilidades del director del mismo.

- Obtener una visión global de la importancia de los sistemas de información en la empresa, como factor clave de organización y como herramienta para obtener ventajas competitivas y estratégicas.

- Comprender y valorar la importancia del conocimiento de las instituciones jurídico-mercantiles para el desarrollo de su profesión.

- Conocer y entender el tratamiento fiscal de la empresa: el estudio de los principios tributarios, el Impuesto de Sociedades, el IVA, el Impuesto sobre Transmisiones Patrimoniales, y el Impuesto sobre Actividades Económicas.

- Obtener competencias y habilidades específicas para optimizar la negociación, motivación y comunicación personal, ya sea con personas de su propio equipo de trabajo, o con clientes, proveedores, agentes sociales, etc.

- Disponer de los conocimientos necesarios para que la empresa sea competitiva en el mercado global.

CONTENIDOS MÓDULO I. DIRECCIÓN ESTRATÉGICA (40 horas) Objetivos: Con este módulo se pretende que al alumno conozca la metodología de la Dirección Estratégica desde un enfoque integral, siendo capaces de integrarla en su organización, comprendiendo su papel como creador de valor y herramienta fundamental para la Dirección.


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Entre otras cosas se pretende que los alumnos comprendan los conceptos de misión, visión y valores, necesarios para tener una estrategia coherente y crear valor para las compañías. Asimismo, se hará entender como el entorno que rodea a las empresas afecta a su rentabilidad y a su capacidad de establecerse y crecer. Para ello es necesario conocer las principales herramientas de análisis de sectores, como el análisis DAFO, el análisis PEST, o las cinco fuerzas de Porter. Del mismo modo, se explicará que cada organización, empresa y/o persona tiene un conjunto único de Recursos y Capacidades que permiten establecer las bases de una estrategia diferente a la de sus competidores. Es por ello importante comprender el concepto de Ventaja Competitiva, así como identificar los principales tipos de ventajas competitivas disponibles: Diferenciación, Coste y Nicho. Por último, se tratarán las diferencias existentes entre la Estrategia de Negocio y la Estrategia Corporativa, lo que implica comprender los conceptos de Integración Vertical y de Diversificación, como estrategias de las corporaciones en la búsqueda de valor. Índice:

- UD 1. CONCEPTOS BÁSICOS DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA - UD 2. LA CREACIÓN DE VALOR EN LAS COMPAÑÍAS - UD 3. ANÁLISIS DE SECTORES - UD 4. RECURSOS Y CAPACIDADES - UD 5. LA VENTAJA COMPETITIVA. FUENTES Y ESTRATEGIAS GENÉRICAS - UD 6. ESTRATEGIA DE LA CORPORACIÓN

Distribución (40 horas):

- Teórica: 30 horas (en plataforma y en manual en formato papel) - Práctica: 10 horas (Casos Prácticos, Actividades de Vídeos, Actividades de opción múltiple, de

Verdadero/Falso, de asociación de conceptos, crucigramas, etc.) MÓDULO II. ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS Y DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS (40 horas) Objetivos: En este módulo se ofrece un estudio de la configuración de las empresas a través de su componente fundamental: las personas y sus implicaciones en la estructura organizativa de la empresa. Entre otras cosas veremos:

- las distintas teorías relativas a la motivación del individuo - el particular estilo Hewlett-Packard de organización de empresa y dirección de recursos humanos - la importancia de la planificación y la coordinación en la empresa - los diferentes tipos de estructuras organizativas (divisiones) que puede tener una empresa - cómo evaluar y gestionar el rendimiento de los empleados

En definitiva, en virtud de los conocimientos que se adquirirán con este módulo, el emprendedor o empresario dispondrá de recetas suficientes para organizar y dirigir los recursos humanos de su empresa


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Índice:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LA ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS Y DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS

- UD 2. EL INDIVIDUO EN LA ORGANIZACIÓN - UD 3. MOTIVACION: TEORÍAS Y APLICACIONES - UD 4. CASO PRÁCTICO: LOS RR.HH. EN HEWLETT PACKARD - UD 5. ESTRÉS INDIVIDUAL Y ESTRÉS ORGANIZACIONAL - UD 6. CONCEPTO Y OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN Y LA COORDINACIÓN - UD 7. LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA - UD 8. EL PUESTO DE TRABAJO - UD 9. LA GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD ORGANIZATIVA - UD 10. LA IMPORTANCIA DE COMPRENDER EL ENTORNO LEGAL - UD 11. SELECCIÓN DE APLICACIONES DE RR.HH. - UD 12. LA PLANIFICACIÓN DE LOS RR.HH. - UD 13. EL PROCESO DE CONTRATACIÓN - UD 14. EVALUACIÓN Y GESTIÓN DEL RENDIMIENTO - UD 15. LA FORMACIÓN DE LA FUERZA LABORAL - UD 16. LOS RR.HH. DEL FUTURO - UD 17. LA ORGANIZACIÓN Y EL TRABAJADOR DEL SIGLO XXI


- Teórica: 30 horas (en plataforma y en manual en formato papel) - Práctica: 10 horas (Casos Prácticos, Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de

asociación de conceptos, crucigramas, etc.) MÓDULO III. CONTABILIDAD FINANCIERA (40 horas) Objetivos: Con este módulo se pretende que el alumno adquiera un conocimiento suficiente en los fundamentos de la Contabilidad Financiera. La Contabilidad Financiera tiene por objeto la preparación de los estados financieros que informan sobre la renta y la riqueza de la empresa. Así pues, en este módulo se pretende dar a conocer la terminología y fines de la contabilidad empresarial, con el objeto de que el alumno quede capacitado para la comprensión y elaboración de los estados contables. No se pretende aquí entrar en detalle sobre hechos contables concretos como por ejemplo el registro de asientos contables, habida cuenta que el verdadero objeto de esta asignatura no es formar a un contable ex profeso sino más bien formar al alumno para que adquiera conocimientos contables y financieros como base para la toma de decisiones empresariales. Este módulo de Contabilidad Financiera se ha estructurado de la siguiente forma. En primer lugar se hace una introducción a la Contabilidad: su concepto, los diferentes tipos de contabilidad existentes, etc. En segundo


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lugar se hace mención al Nuevo Plan General Contable que entró en vigor el 1 de enero de 2008 y que deroga el anterior plan contable de 1990. Posteriormente, y siempre sobre la base del Nuevo Plan General Contable, se irán analizando los principales conceptos de Contabilidad Financiera, como por ejemplo:

- El Balance de Situación: Activo, Pasivo y Patrimonio neto. - La Cuenta de Pérdidas y Ganancias - Principales elementos del Balance: Existencias, Inmovilizado, Inversiones financieras, Patrimonio

neto, etc. - Elementos de la Cuenta de Pérdidas y Ganancias: Ingresos y Gastos - El proceso contable

Con todo, se pretende que el alumno desarrolle la capacidad de interpretar la información contable como base para la toma de decisiones empresariales. Índice:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA - UD 2. NUEVO PLAN GENERAL CONTABLE - UD 3. CUADRO DE CUENTAS - UD 4. CUENTAS ANUALES. ANÁLISIS ECONÓMICO-FINANCIERO - UD 5. El PROCESO CONTABLE - UD 6. INGRESOS Y GASTOS - UD 7. CONTABILIDAD DE LA TESORERÍA - UD 8. PROVISIONES Y CONTINGENCIAS - UD 9. EXISTENCIAS - UD 10. INMOVILIZADO - UD 11. INSTRUMENTOS FINANCIEROS: ACTIVOS Y PASIVOS FINANCIEROS - UD 12. IVA



asociación de conceptos, crucigramas, etc.) MÓDULO IV. DIRECCIÓN DE MARKETING Y VENTAS (40 horas) Objetivos: En este módulo se pretende adquirir una visión completa y práctica de la organización y funcionamiento del departamento de marketing y de ventas de una empresa, centrándose en las responsabilidades del director del mismo. Se profundizará en los elementos del marketing mix y en los métodos de trabajo de un departamento de marketing en la vida real. A lo largo de este módulo también se estudiarán el plan de marketing, su establecimiento, aplicación y control, así como las diferentes técnicas de venta, y el desarrollo y dirección de la fuerza de ventas.


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En resumidas cuentas, el objetivo de este módulo es familiarizar a los participantes con los conceptos básicos y técnicas utilizadas habitualmente en el mundo empresarial para la gestión de un departamento Comercial y de Marketing. Índice:

- UD 1. CONCEPTO DE MARKETING. NECESIDAD, DESEO Y DEMANDA - UD 2. EL PLAN ESTRATÉGICO DE LA EMPRESA - UD 3. EL PLAN DE MARKETING: ANÁLISIS PREVIO - UD 4. ESTABLECIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DEL PLAN DE MARKETING - UD 5. ESTRATEGIAS DE MARKETING Y MIX DE MARKETING - UD 6. PREVISIÓN DE VENTAS; ESTABLECIMIENTO DE CUOTAS DE VENTA - UD 7. SELECCIÓN, MOTIVACIÓN, REMUNERACIÓN Y CONTROL DE LA FUERZA DE VENTAS - UD 8. EL PLAN DE MARKETING: ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO - UD 9. EL PLAN DE MARKETING: SEGUIMIENTO Y CONTROL



asociación de conceptos, crucigramas, etc.) MÓDULO V. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA LA DIRECCIÓN (30 horas) Objetivos: Cada día es más importante el papel que juega la información y el conocimiento como factores productivos y motores del desarrollo. Por ello es que toda empresa u organización necesita, más que nunca, desarrollar una infraestructura apropiada que garantice un flujo de información ordenado. Con el fin de aprender a gestionar de manera eficiente las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías de la información, presentamos este módulo de “Sistemas de Información para la Dirección”. Desde el punto de vista de la dirección de la compañía, en este módulo estudiaremos, entre otras cosas, los métodos de diseño, implantación, evaluación y control de los distintos sistemas de información, como base para la toma de decisiones. En definitiva, el estudio de este módulo proporciona una visión global de la importancia de los sistemas de información en la empresa, como factor clave de organización y como herramienta para obtener ventajas competitivas y estratégicas. Índice:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN - UD 2. LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y LAS ORGANIZACIONES - UD 3. TIPOS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN - UD 4. DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN


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- UD 5. IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN - UD 6. EL PAPEL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN - UD 7. LA SEGURIDAD Y AUDITORÍA DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN


- Teórica: 20 horas (en plataforma y en manual en formato papel) - Práctica: 10 horas (Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de asociación de conceptos,

ordenación de conceptos, etc.) MÓDULO VI. RÉGIMEN JURÍDICO Y FISCAL DE LA EMPRESA (30 horas) Objetivos: Este módulo está dividido en dos partes: la primera parte tratará sobre el régimen jurídico de la empresa, mientras que la segunda parte examinará el tratamiento fiscal de la empresa. En relación con la primera parte de este módulo, se analizará el régimen jurídico del funcionamiento ordinario de la empresa, examinando, entre otras cosas, el Derecho de la propiedad industrial y la regulación de la competencia. Asimismo, esta parte jurídica de la asignatura tiene por objeto el estudio de las sociedades mercantiles (sociedad anónima, sociedad de responsabilidad limitada,…), combinando los fundamentos teóricos esenciales con la perspectiva práctica de las cuestiones jurídico-mercantiles. El objetivo pretendido es que el alumno comprenda y valore la importancia del conocimiento de las instituciones jurídico-mercantiles para el desarrollo de su profesión. Por lo que respecta a la segunda parte de este módulo, que hace referencia al tratamiento fiscal de la empresa, se hará especial hincapié en el estudio de los principios tributarios, el Impuesto de Sociedades, el IVA, el Impuesto sobre Transmisiones Patrimoniales, y el Impuesto sobre Actividades Económicas. Índice:

- RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA UD 1. LA EMPRESA Y EL EMPRESARIO UD 2. EL REGISTRO MERCANTIL Y LA CONTABILIDAD UD 3. LA REGULACIÓN DE LA COMPETENCIA UD 4. LA PROPIEDAD INDUSTRIAL UD 5. EL DERECHO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

- DERECHO DE SOCIEDADES

UD 1. LAS SOCIEDADES MERCANTILES UD 2. LA SOCIEDAD ANÓNIMA UD 3. LA ORGANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD ANÓNIMA UD 4. EL FUNCIONAMIENTO DE LA SOCIEDAD ANÓNIMA UD 5. LA SOCIEDAD DE RESPONSABILIDAD LIMITADA.


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- TRATAMIENTO FISCAL DE LA EMPRESA

UD 1. PRINCIPIOS TRIBUTARIOS UD 2. EL IMPUESTO DE SOCIEDADES UD 3. EL IMPUESTO SOBRE EL VALOR AÑADIDO (IVA) UD 4. EL IMPUESTO SOBRE TRANSMISIONES PATRIMONIALES UD 5. EL IMPUESTO SOBRE ACTIVIDADES ECONÓMICAS


- Teórica: 20 horas (en plataforma y en manual en formato papel) - Práctica: 10 horas (Casos prácticos, Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de asociación

de conceptos, completar frases, etc.) MÓDULO VII. DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS (20 horas) Objetivos: El objetivo de este módulo es facilitar el conocimiento de las competencias y habilidades específicas que debe conocer todo directivo de empresa para optimizar la negociación, motivación y comunicación personal, ya sea con personas de su propio equipo de trabajo, o con clientes, proveedores, agentes sociales, etc. En este módulo se examinarán las claves del liderazgo moderno, lo que implica nuevas formas de dirección de los equipos humanos. Porque hoy en día liderar personas va más allá de gestionar recursos de un modo analítico y conceptual; requiere también adquirir niveles de pensamiento creativo y lúdico. De lo que se trata es, en definitiva, que el directivo de empresa sea capaz de conseguir que todos los miembros del equipo estén motivados e ilusionados por lograr un objetivo común. Índice:

- UD 1. LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - UD 2. INTRODUCCIÓN AL LIDERAZGO, EL DIRECTIVO COMO LÍDER - UD 3. DELEGACIÓN Y CONTROL - UD 4. AUTORIDAD FORMAL E INFORMAL - UD 5. GRUPOS, RELACIONES ENTRE GRUPOS, TRABAJO EN EQUIPO, CONFLICTO, LA

FUNCIÓN DIRECTIVA - UD 6. CONCEPTO Y OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN - UD 7. LA COORDINACIÓN - UD 8. DIEZ CLAVES PARA MOTIVAR AL JEFE


- Teórica: 10 horas (en plataforma y en manual en formato papel) - Práctica: 10 horas (Casos Prácticos, Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de completar

frases, etc.)


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MÓDULO VIII. COMERCIO INTERNACIONAL Y DESARROLLO DE MERCADOS (30 horas) Objetivos: La globalización económica trae consigo una mayor necesidad de adquirir conocimientos específicos en Comercio Internacional. Con este fin, presentamos el Módulo “Comercio Internacional y Desarrollo de Mercados”, en el que a grandes rasgos analizaremos el desarrollo de la estrategia de internacionalización de la empresa, con especial énfasis en:

- la regulación de los contratos entre exportador e importador (INCOTERMS) - el análisis de los mercados internacionales (criterios para la selección de mercado) - las formas de entrada en los mercados internacionales (exportación, fabricación propia,...) - el enfoque comercial y el establecimiento del precio de exportación

Con todo, se pretende que el empresario disponga de los conocimientos necesarios para que su empresa sea competitiva en el mercado global; lo que también incumbe a la pequeña empresa local, habida cuenta que la globalización conlleva una creciente entrada de la competencia internacional en el propio mercado local. Índice:

- UD 1. INCOTERMS 2000 - UD 2. LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EMPRESA - UD 3. EL ENTORNO INTERNACIONAL - UD 4. ANÁLISIS DE MERCADOS - UD 5. FORMAS DE ENTRADA EN MERCADOS INTERNACIONALES - UD 6. EL PRODUCTO A EXPORTAR - UD 7. ESTABLECIMIENTO DEL PRECIO EN LOS MERCADOS INTERNACIONALES



asociación de conceptos, de completar frases, crucigrama, etc.)


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148. EXECUTIVE MBA II MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 270 OBJETIVO GENERAL: Ser capaz de dirigir y liderar organizaciones en entornos competitivos y globales a través de la adquisición de un sólido conocimiento de las técnicas más innovadoras de gestión, del desarrollo de habilidades directivas, de la introducción de las tecnologías de la información, la gestión del conocimiento y de los recursos humanos; ya que de ello depende la competitividad y la rentabilidad de las empresas. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Observación del entorno de las empresas, tratando de identificar los recursos, capacidades y habilidades distintivas de la organización que permitan situarla en una posición competitiva. Se analizan las oportunidades de negocio tanto para la creación de nuevas empresas, como para la innovación dentro de empresas ya existentes y se comienza a diseñar un plan de negocio.

- Conocer y dominar los métodos de análisis de proyectos de inversión. Conocimiento de las posibilidades que brinda el mercado financiero. Estudio de los instrumentos financieros para la toma de decisiones sobre financiación a largo plazo, gestión de tesorería y estructuras financieras óptimas para el desarrollo de la empresa.

- Describir los sistemas productivos, recursos utilizados en éstos e identificación de las tareas de la Dirección de Producción. Planificación de procesos y previsión de las necesidades logísticas. Gestión de inventarios y programación de la producción. Todo desde un enfoque práctico, proporcionando herramientas de análisis y optimización de los recursos de los sistemas productivos y logísticos.

- Analizar los datos de costes relevantes para la toma de decisiones, se presentan las diferentes técnicas de contabilidad de costes y, se plantea el marco general de los sistemas de control de dirección y el funcionamiento del departamento administrativo financiero. Dentro de éste, se analizan las principales magnitudes financieras de la empresa, los sistemas de agregación y control y el efecto del tiempo sobre las operaciones financieras.

- Saber realizar un análisis de la planificación financiera como proceso que, basándose en el pasado y desde el presente, intenta predecir hacia el futuro, la cobertura de las necesidades financieras de la empresa.

- Adquirir los conocimientos necesarios para saber cómo la empresa debe hacer frente, en el siglo XXI, a los retos que se le plantean en este entorno actual de Internet y globalización.

- Tener una visión integrada y equilibrada de la empresa, y cómo desarrollar la estrategia en forma clara. Y esto se logra a través de objetivos estratégicos identificados con las 4 perspectivas: Financiera, Clientela (marketing), Procesos Internos de Producto, y Formación e Innovación.

CONTENIDOS MÓDULO I. CREACIÓN DE EMPRESAS (30 horas)


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Objetivos: Con este módulo se pretende despertar el interés del alumno por la creación de empresas, describiendo la importancia de tener un espíritu emprendedor con ideas claras, de percatarse de las oportunidades de negocio, así como la necesidad de identificar los problemas y soluciones que se presentan en el proceso de creación de empresas. Este módulo está, pues, desarrollado para enseñar al alumno cómo se debe formular, planificar y poner en marcha un nuevo negocio, tanto para la creación de nuevas empresas, como para la innovación dentro de empresas ya existentes. Para ello se enseñará al alumno como hacer un Plan de Negocio (Business Plan), que a grandes rasgos es un documento escrito que recoge las claves que nos van permitir gestionar eficazmente nuestro negocio o empresa. En definitiva, con este módulo se pretende ayudar a los empresarios y nuevos empresarios en sus procesos de creación de nuevos negocios, de manera que obtengan una visión más completa que les permita abordar nuevos retos con más confianza. Contenidos:

- UD 1. INTRODUCCIÓN - UD 2. EL EMPRENDEDOR Y LA EMPRESA - UD 3. RECURSOS, PROCESOS OPERATIVOS Y ORGANIZACIÓN INTERNA - UD 4. FINANCIACIÓN DE LA NUEVA EMPRESA - UD 5. PLAN DE NEGOCIO (BUSINESS PLAN) - UD 6. CONSTITUCIÓN Y OBLIGACIONES LEGALES


o Teórica: 20 horas (en plataforma y en manual en formato papel) o Práctica: 10 horas (Casos Prácticos, Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de

completar frases, etc.) MÓDULO II. ANÁLISIS FINANCIERO. FUENTES DE FINANCIACIÓN (40 horas) Objetivos: Una de las funciones principales de todo directivo de empresa es tomar decisiones y planificar actividades futuras. Por esta razón, el directivo necesita conocer la situación real de su empresa, del mismo modo que un médico necesita conocer la salud de su paciente para poder prescribir un tratamiento. Igual que a un enfermo del corazón no se le puede prescribir que participe en una maratón, por analogía a una empresa endeudada hasta las cejas no se le debe recomendar más financiación ajena en forma de préstamos. La medicina es una herramienta sumamente eficaz para la salud del individuo, de la misma forma que el Análisis Financiero es un instrumento esencial para el diagnóstico global de la empresa.


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El estado de salud de la empresa nos la proporcionan sus Estados Financieros, como por ejemplo el Balance de Situación y la Cuenta de Pérdidas y Ganancias. Más concretamente, el Balance refleja el estado de forma de la empresa, mientras que la Cuenta de Pérdidas y Ganancias nos informa de los registros logrados por la empresa en el ejercicio. El análisis de estos y otros Estados Financieros nos ofrece un juicio clínico sobre el estado de salud de la empresa, identificando áreas donde pueden existir problemas potenciales. Este Análisis Financiero se realiza mediante el cálculo de índices y ratios que expresan la situación y evolución de la empresa, su estructura de financiación, su rentabilidad, su liquidez, su solvencia,... en definitiva, su salud. Así pues, el objetivo del Módulo “Análisis Financiero” que aquí presentamos, es aprender a manejar la información financiera relevante de la empresa, capaz de conducir a un diagnóstico fiable de su estado de salud, que faculte al directivo para prescribir el tratamiento más apropiado en el proceso de toma de decisiones, y así contribuir a un crecimiento de la empresa saludable y duradero. Contenidos:

- UD 1. EL ANÁLISIS FINANCIERO - UD 2. ESTADOS FINANCIEROS - UD 3. RATIOS - UD 4. UMBRAL DE RENTABILIDAD - UD 5. LA TESORERÍA - UD 6. FUENTES DE FINANCIACIÓN PROPIA - UD 7. FINANCIACIÓN AJENA A CORTO PLAZO - UD 8. FINANCIACIÓN AJENA A LARGO PLAZO - UD 9. EL ANÁLISIS FINANCIERO INTEGRAL



asociación de conceptos, completar frases, crucigramas, etc.) MÓDULO III. DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN Y OPERACIONES (40 horas) Objetivos: La empresa de hoy en día, envuelta en una economía cada vez más globalizada, está obligada a competir utilizando todos los recursos disponibles. Para incrementar su nivel de competitividad la empresa debe, pues, optimizar los procesos de producción y operaciones. Y conseguir estos objetivos de optimización requiere de un análisis íntegro de la cadena de operaciones, que es el área que se encarga de la transformación de productos y servicios.


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Con este objeto presentamos este módulo de Dirección de Producción Y Operaciones, que grosso modo consiste en analizar la administración de los recursos necesarios para producir los bienes y servicios que ofrecen una empresa. Entre otras cosas en este módulo se hará una introducción a los aspectos estratégicos de Dirección de Operaciones, describiremos los sistemas productivos, veremos los recursos utilizados en éstos, e identificaremos las tareas de la Dirección de Producción. Asimismo, estudiaremos la planificación de procesos y previsión de las necesidades logísticas, así como la gestión de inventarios y programación de la producción. Todo desde un enfoque práctico, proporcionando herramientas de análisis y optimización de los recursos de los sistemas productivos y logísticos. Contenidos:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LA DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN Y OPERACIONES: ASPECTOS ESTRATÉGICOS

- UD 2. SISTEMAS PRODUCTIVOS - UD 3. DISEÑO DE PRODUCTO Y SELECCIÓN DE PROCESO - UD 4. DISEÑO DE INSTALACIONES Y TAREAS - UD 5. PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE PROYECTOS - UD 6. GESTIÓN DE INVENTARIOS - UD 7. PLANIFICACIÓN DE NECESIDADES MATERIALES



asociación de conceptos, completar frases, etc.) MÓDULO IV. CONTABILIDAD ANALÍTICA (40 horas) Objetivos: Hoy en día, el administrador debe tomar decisiones que le permitan competir en el mercado global. Y estas decisiones generalmente involucran a los costes de la empresa, ya que una ventaja en el coste permitirá obtener ventajas competitivas. De ahí la importancia en la interpretación y manejo de los costes. Con el fin de aprender a analizar los costes relevantes para la toma de decisiones, presentamos el módulo de “Contabilidad Analítica”. En este módulo entraremos en contacto con el concepto de coste y sus distintas clasificaciones, para a continuación analizar las diferentes técnicas de contabilidad de costes. Con todo ello se pretende facilitar al administrador el proceso de toma de decisiones de gestión en la empresa. Contenidos:

- UD 1.CONCEPTOS Y OBJETIVOS DE LA CONTABILIDAD ANALÍTICA DE EXPLOTACIÓN - UD 2. CONCEPTOS FUNDAMENTALES UTILIZADOS POR LA CONTABILIDAD ANALÍTICA DE

EXPLOTACIÓN


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- UD 3. EL PROCESO CONTABLE DE LA CONTABILIDAD ANALÍTICA - UD 4. ETAPAS DEL PROCESO CONTABLE DE LA CONTABILIDAD DE COSTES - UD 5. CONTABILIDAD POR PROCESOS CONTINUOS O DEPARTAMENTOS - UD 6. CONTABILIDAD POR ÓRDENES DE FABRICACIÓN - UD 7. EL MÉTODO DE LAS SECCIONES - UD 8. MODELO DE COSTE COMPLETO Y DIRECT COSTING O MÉTODO DE LOS COSTES

VARIABLES - UD 9: PLANIFICACIÓN PRESUPUESTARIA



asociación de conceptos, completar frases, crucigramas, etc.) MÓDULO V. ELABORACIÓN PRESUPUESTARIA (40 horas) Objetivos: En esta asignatura aprenderemos a hacer un análisis de la planificación financiera como proceso que, basándose en el pasado y desde el presente, intenta predecir hacia el futuro, la cobertura de las necesidades financieras de la empresa. Para ello desarrollaremos la parte contenida en un presupuesto, sus etapas y técnicas del proceso de presupuestación. Éste módulo nos debe servir, pues, para comprobar la viabilidad de los diferentes tipos de presupuesto: de ventas, de producción, de compras y consumos, de tesorería, el cash-flow. Con todo, obtendremos el presupuesto integral. Evidentemente, veremos también el control presupuestario, tanto del área comercial como del área de producción, mediante el uso de los costes estándar. Contenidos:

- UD 1. INTRODUCCIÓN - UD 2. PLANIFICACIÓN FINANCIERA - UD 3. PRESUPUESTO DE VENTAS - UD 4. PRESUPUESTO DE PRODUCCIÓN - UD 5. PRESUPUESTO DE COMPRAS Y CONSUMOS - UD 6. PRESUPUESTO DE TESORERÍA - UD 7. EL CASH-FLOW - UD 8. EL PRESUPUESTO INTEGRAL - UD 9. EL CONTROL PRESUPUESTARIO


- Teórica: 30 horas (en plataforma y en manual en formato papel)


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- Práctica: 10 horas (Casos Prácticos, Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de asociación de conceptos, completar frases, etc.)

MÓDULO VI. DESAFÍOS ESTRATÉGICOS DE LA NUEVA EMPRESA (40 horas) Objetivos: Inmersos en el siglo XXI, la nueva empresa habita en un entorno competitivo caracterizado entre otras cosas por la globalización de la economía y sus mercados, por la desregulación y privatización, por la volatilidad empresarial, y fundamentalmente por una acelerada evolución de la tecnología capaz de modificar en breve espacio de tiempo el entorno competitivo en el que se mueven las empresas. En este mundo rápidamente cambiante y con un gran mercado sin fronteras, la planificación estratégica de toda nueva empresa ha de seguir los cambios que se van produciendo, en todos los aspectos relevantes: evolución de los gustos de los consumidores, entradas de nuevos competidores nacionales e internacionales, cambios relevantes en la tecnología, conveniencia de recurrir a alianzas estratégicas para competir en el mercado global, etc. Con este objeto presentamos este módulo “Desafíos Estratégicos de la Nueva Empresa”. A grandes rasgos, con este módulo se pretende que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para saber cómo la empresa debe hacer frente, en el siglo XXI, a los retos que se le plantean en este entorno actual de Internet y globalización. Contenidos:

- UD 1. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE EMPRESAS - UD 2. LA COMPETENCIA EN MERCADOS MADUROS - UD 3. LOS MERCADOS BASADOS EN TECNOLOGÍA - UD 4. NUEVAS TENDENCIAS EN EL DESARROLLO ESTRATÉGICO - UD 5. INTERNACIONALIZACIÓN Y GLOBALIZACIÓN - UD 6. LAS ALIANZAS ESTRATÉGICAS - UD 7. DIRECCIÓN DE EMPRESAS MULTINACIONALES



Verdadero/Falso, de asociación de conceptos, crucigramas, etc.) MÓDULO VII. CUADRO DE MANDO INTEGRAL (40 horas) Objetivos: ¿Cómo saber si su empresa está avanzando en la implementación de la estrategia planteada? A esto responde este módulo del Cuadro de Mando Integral. El Cuadro de Mando Integral (o Balanced Scorecard) es un instrumento de gestión que viene a resolver de forma directa este problema de la gestión: medir cómo de bien estamos ejecutando el camino marcado.


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El Cuadro de Mando Integral es, pues, la estrategia en sí hecha acción; esto es, llevar a la práctica el plan estratégico de la empresa. Así, el Cuadro de Mando Integral no es sólo un conjunto de indicadores que nos muestran los síntomas vitales de la empresa, sino un conjunto de cuadros con indicadores, personalizados a muchos niveles de la empresa, para comunicar cuáles son las prioridades marcadas por la estrategia actual y cuanto nos estamos desviando de los objetivos marcados. Con el conocimiento del Cuadro de Mando Integral, el alumno aprenderá como tener una visión integrada y equilibrada de la empresa, y cómo desarrollar la estrategia en forma clara. Y esto se logra a través de objetivos estratégicos identificados con las 4 perspectivas: Financiera, Clientela (marketing), Procesos Internos de Producto, y Formación e Innovación. Contenidos:

- UD 1. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE UN SISTEMA INTEGRAL DE MEDICIÓN Y CONTROL ESTRATÉGICO?

- UD 2. LA ESTRATEGIA DE LA EMPRESA Y EL CUADRO DE MANDO INTEGRAL - UD 3. ELEMENTOS DEL CUADRO DE MANDO INTEGRAL - UD 4. EL CUADRO DE MANDO INTEGRAL COMO SISTEMA DE GESTIÓN - UD 5. ALCANCE DEL CUADRO DE MANDO INTEGRAL



Verdadero/Falso, de asociación de conceptos, crucigramas, etc.)


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149. AUTOEDICIÓN: DISEÑO GRÁFICO MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 260 OBJETIVOS GENERALES:

- Mejorar la labor en la consecución de trabajos gráficos publicitarios, donde la utilización de imágenes vectoriales es predominante.

- Dar a conocer al participante la versatilidad y practicidad de unas herramientas que abunden en la mejora de sus competencias profesionales dentro de su puesto de trabajo.

- Aprender el uso de los programas de diseño más utilizados en la actualidad, Adobe Photoshop, Adobe InDesign y Adobe Illustrator.

- A través de los objetivos generales señalados se pretende contribuir a la consecución de los fines planteados en el plan de formación, entre ellos:

- Adecuar la oferta formativa del plan de formación a las necesidades de formación específicas del sector al que va dirigido.

- Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria.




- Llevar a cabo la realización de dibujos vectoriales utilizando las herramientas informáticas necesarias para su construcción.

- Conocer las herramientas necesarias para la elaboración de ilustraciones asistidas por ordenador. Utilización de trazados vectoriales y uso determinado de colores para su correcta elaboración.

- Llevar a cabo la digitalización de imágenes procedentes de diversos soportes físicos. - Conocer los modos de digitalización utilizados en función del tipo de información que se necesite

escanear: aplicación de destramados, entradas específicas de modo de color elegido, etc. - Conocer los controles y compensación del color para la mejora de documentos gráficos con una

calidad de imagen insuficiente.


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- Mejorar las posibilidades del alumno en la realización de tareas de digitalización y tratamiento de la imagen.

- Conocer las utilidades de la herramienta Adobe InDesign CS, que le permitirá diseñar, editar y maquetar documentos.

A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Este curso engloba varios programas y/o aplicaciones que ampliarán los conocimientos sobre el Diseño Gráfico. En primer lugar se aprenderá a utilizar el programa Adobe Illustrator CS. Éste es uno de los programas de diseño vectorial más utilizados y extendidos en la actualidad, debido a su potencia y a la gran cantidad de herramientas y opciones de que dispone. Con él se pueden crear y diseñar logotipos, anuncios, ilustraciones para libros, revistas o páginas Web, carátulas, folletos o etiquetas de CDs y DVDs, etc. En segundo lugar Se estudia la aplicación Adobe InDesign CS, que es una herramienta de autoedición, para diseñar, editar y maquetar documentos. A través de este potente programa profesional se pueden crear periódicos, revistas, libros, folletos, documentos para su distribución electrónica, etc. Y en último lugar, se trabajará en el curso la edición de imágenes utilizando la aplicación Adobe Photoshop CS. Éste se divide en dos partes: en la primera se estudian las técnicas de edición y retoque de imágenes más básicos. En la segunda se muestran herramientas y procesos de elaboración mucho más sofisticados, incluyendo Adobe ImageReady, un complemento de Photoshop dirigido a la optimización y creación de imágenes para la Web. CONTENIDOS Modulo 1: ADOBE ILLUSTRATOR (75 HORAS) Unidad Didáctica 1. Introducción a Illustrator

- Diseño gráfico - Entorno de Illustrator - Uso de herramientas - Utilización de paletas - Salir de Illustrator

Unidad Didáctica 2. Trabajar con documentos - Abrir documentos - Crear nuevos documentos - Visualización del documento - Guardar documentos - El sistema de ayuda

Unidad Didáctica 3. Empezando a dibujar - Trazados en Illustrator


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- Trazados de forma libre - Dibujar líneas - Más herramientas básicas - Seleccionar objetos - Herramientas de ayuda

Unidad Didáctica 4. Dibujo y edición de trazados - Utilización de la Pluma - Ajuste de trazados - Redondear y simplificar - Cortar objetos

Unidad Didáctica 5. Trabajar con colores - Modelos de color - Elegir colores - Controles de color - Copiar colores - Degradados

Unidad Didáctica 6. Transformar objetos - Copiar y mover - Seleccionar y transformar - Herramientas de transformación - La paleta Transformar - Alinear y distribuir

Unidad Didáctica 7. Organización de objetos - Orden de apilamiento - Agrupar objetos - Combinación de objetos - Disposición en capas - Trabajo con capas

Unidad Didáctica 8. Opciones avanzadas de dibujo - Atributos de trazo - Pinceles - Crear y editar pinceles - Estilos gráficos - Otras herramientas de dibujo

Unidad Didáctica 9. Añadir texto (I) - Introducir texto - Trabajo con bloques de texto - Formato de caracteres - Formato de párrafos - Enlaces de texto - Estilos de carácter y párrafo

Unidad Didáctica 10. Añadir texto (II) - Texto en objetos y trazados - Texto alrededor de objetos - Filas y columnas - Tabuladores


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- Convertir en contorno - Corrección ortográfica

Unidad Didáctica 11. Imágenes de mapa de bits - Importar imágenes - Enlazar e incrustar imágenes - Dibujos a partir de imágenes - Calcar imágenes - Filtros y efectos en imágenes - Información del documento

Unidad Didáctica 12. Efectos especiales - Efectos de líquidos - Transformar con envolventes - Fusionar objetos - Objetos tridimensionales - Iluminar y añadir imágenes - Filtros y efectos

Unidad Didáctica 13. Trabajo avanzado con colores - La paleta Muestras - Gestión del color - Perfiles de color - Transparencias - Máscaras

Unidad Didáctica 14. Mallas y símbolos - Objetos de malla - Qué son los símbolos - Herramientas de símbolos - Trabajo con motivos

Unidad Didáctica 15. Crear gráficas - Tipos de gráficas - Introducir datos - Formato de gráficas - Motivos de gráfica - Combinar diferentes tipos

Unidad Didáctica 16. Diseñar para la Web - Exportar ilustraciones - Ilustraciones para Internet - Secciones y mapas de imágenes - Guardar para la Web - Crear animaciones

Unidad Didáctica 17. Impresión de documentos - Preparar la impresión - Configuración de impresión - Marcas y opciones avanzadas - Separación de color


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EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios auto evaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Módulo II-- Adobe InDesign CS. (7 horas) Unidad Didáctica 1. Introducción a InDesign

- La autoedición - Entorno de InDesign - La paleta de herramientas - Trabajo con las paletas - El sistema de ayuda - Salir de InDesign

Unidad Didáctica 2. Crear documentos - Características del documento - Preferencias de InDesign - Crear objetos - Mover marcos - Cambiar el tamaño - Copiar y duplicar

Unidad Didáctica 3. Trabajar con objetos - Asignar colores - Organizar objetos - Agrupar y bloquear - Visualización del documento - Reglas, cuadrículas y guías

Unidad Didáctica 4. Páginas maestras - Qué son las páginas maestras - Crear páginas maestras - Crear páginas - Guardar y abrir documentos - Trabajo con plantillas

Unidad Didáctica . Marcos de texto - Crear marcos de texto - Importar texto - Enlazar marcos - Dividir en columnas - El editor de artículos

Unidad Didáctica 6. Trabajo con texto (I) - Edición de texto - Formato de caracteres - Kerning y tracking - Formato de párrafos - Otras propiedades

Unidad Didáctica 7. Trabajo con texto (II) - Tabulaciones - Juntar párrafos - Separar por sílabas


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- Fuentes OpenType y grifos - Color del texto

Unidad Didáctica 8. Estilos y otras herramientas - Crear estilos - Aplicar estilos - Modificar estilos - Otras herramientas de estilos - Revisión ortográfica - Otras herramientas de texto

Unidad Didáctica 9. Incorporar imágenes - Formatos de imagen - Marcos de imagen - Trabajo con marcos de imagen - Efectos de vértice - Imágenes EPS - Administración de vínculos

Unidad Didáctica 10. Más sobre imágenes - Trazados de recorte - Contorneo de texto - Marcos integrados - Bibliotecas de objetos - Usar objetos de la biblioteca

Unidad Didáctica 11. Trabajo con tablas - Crear tablas - Introducir el contenido - Modificar la tabla - Combinar celdas - Contornos y rellenos

Unidad Didáctica 12. Composiciones especiales - Listas - Textos en trazados - Distintos ajustes de columnas - Colocar los objetos en capas - Trabajar con capas

Unidad Didáctica 13. Control de la composición - Reorganizar las páginas - Copiar objetos entre páginas - Pies y encabezados de página - Dividir en secciones - Saltos de artículo

Unidad Didáctica 14. Tablas de contenido e índices - Tablas de contenido - Crear la tabla de contenido - Índices - Entradas de índice - Crear el índice


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Unidad Didáctica 15. Libros - Crear un libro - Reorganizar el libro - Sincronizar documentos - Secciones de numeración - Otras características

Unidad Didáctica 16. Trabajo avanzado con color - Modelos de color - Muestras de color - Gestión del color - Degradados - Transparencias - Otros efectos

Unidad Didáctica 17. Crear archivos PDF - El formato PDF - Marcadores e hipervínculos - Botones - Valores de exportación - Exportar a PDF

Unidad Didáctica 18. Impresión - Preparar el documento - Configuración de impresión - Marcas y opciones avanzadas - Separación de color - Empaqueta

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios auto evaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Módulo III—Photoshop Básico. (5 horas) Contenidos teóricos: 30 horas Contenidos prácticos: 2 horas Unidad Didáctica 1. Primeros pasos en Photoshop

- Las imágenes - Photoshop y las imágenes - Partes principales - Salir de Photoshop

Unidad Didáctica 2. Abrir y guardar imágenes - Abrir imágenes - Mapa de bits o vectorial - Creación de imágenes - Guardar imágenes

Unidad Didáctica 3. El espacio de trabajo - Colocar las ventanas - Organizar grupos de paletas - Guardar la configuración


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- El explorador de archivos Unidad Didáctica 4. Moverse por la imagen

- Ampliar y reducir - Recortar la imagen - Tamaño del lienzo - Duplicar y separar - Pedir ayuda

Unidad Didáctica 5. Dibujar con el lápiz - La herramienta Lápiz - El modo de color - El selector de colores - El cuentagotas

Unidad Didáctica 6. Pintar con el pincel - El pincel - Pinceles ya creados - Configurar un pincel - Los modos de fusión

Unidad Didáctica 7. Seleccionar - Seleccionar zonas de la imagen - Herramientas Marco - Herramientas Lazo - Selección por colores - Ajustar la selección

Unidad Didáctica 8. Imágenes con capas - Visualizar las capas - Orden de apilamiento - Utilización de las capas - Copiar y pegar - Combinar y acoplar

Unidad Didáctica 9. Rellenar de color - El bote de pintura - Rellenar con degradados - La goma de borrar - El Borrador mágico - El Borrador de fondos

Unidad Didáctica 10. Dibujar con trazados - Herramientas de dibujo - Rellenar píxeles - Capas de forma - La herramienta Pluma - Trazados - Duplicar trazados

Unidad Didáctica 11. Ajustar el color - Luces y sombras - Equilibrando los colores - Cambiar los colores


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- Ajuste global - Brillo y contraste - Efectos en el color

Unidad Didáctica 12. Retocar imágenes - Dibujando con precisión - Escala y rotación - Sesgar, voltear y distorsionar - Herramientas de retoque - Corregir la imagen

Unidad Didáctica 13. Texto en las imágenes - Incluir texto - Formato del texto - Efectos en el texto - Poner notas

Unidad Didáctica 14. Imprimir la imagen - Ajustar la página - Posición y tamaño - Impresión

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios auto evaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Módulo IV-- Photoshop CS Avanzado. (6 horas) Unidad Didáctica 15. Información de la imagen

- Modelos de color - Modos de color - Convertir entre modos - La paleta Historia - Datos en la imagen

Unidad Didáctica 16. Canales y máscaras - Trabajar con canales - Canales de tintas planas - Las máscaras - Los canales alfa - Máscara de texto

Unidad Didáctica 17. Trabajando con capas I - Máscara de recorte - Máscara de capa - Capas de ajuste - Capas de relleno

Unidad Didáctica 18. Trabajando con capas II - Estilos de capa - Aplicar estilos - Conjuntos de capas - Crear composiciones

Unidad Didáctica 19. Filtros I


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- Los efectos de los filtros - El comando Transición - La galería de filtros - Creación de motivos - Aislar un objeto - Deformar la imagen

Unidad Didáctica 20. Filtros II - El filtro Licuar - Interpretar y pixelar - Filtros de enfoque - Otros filtros - Plugins

Unidad Didáctica 21. Ajustar el color - Introducción - Calibrar los dispositivos - Gestión de color - Perfil de color de una imagen

Unidad Didáctica 22. Obtener imágenes - Escanear imágenes - Filtrar la captura - La cámara digital - Parámetros de impresión

Unidad Didáctica 23. Automatizar tareas - Grabar y ejecutar acciones - Editar la acción - El comando Lote - Utilizar droplets - Comandos Automatizar

Unidad Didáctica 24. Efectos especiales I - Reflejar imágenes - Transparencia de cristales - Fuego y humo - Gotas de agua

Unidad Didáctica 25. Efectos especiales II - Crear texturas - Botones transparentes - Diseñar objetos - Ambientes

Unidad Didáctica 26. Efectos especiales III - Envejecer una imagen - Convertir en dibujo - Crear panorámicas - Presentaciones en PDF

Unidad Didáctica 27. Diseño de páginas Web - Introducción - Preparar Photoshop


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- Galería de fotografías Web - ImageReady

Unidad Didáctica 28. Tablas y mapas de imagen - La herramienta Sector - Propiedades de los sectores - Guardar la tabla de imagen - Mapas de imágenes - Propiedades de las zonas activas

Unidad Didáctica 29. Rollovers - Rollovers sencillos - Probar el rollover - Rollovers a partir de sectores - Estilos de rollover

Unidad Didáctica 30. Crear animaciones - Animación sencilla - Trabajar con capas - Eliminación del fotograma - Guardar la animación

Unidad Didáctica 31. Optimizar imágenes para la Web - Optimizar imágenes GIF - Transparencia en GIF - Optimizar el formato JPEG - Simulación de transparencia - Optimizar el tamaño - Formatos WBMP y PNG

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios auto evaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIONES

- La importancia de la utilización del programa Adobe Illustrator CS. Éste es uno de los programas de diseño vectorial más utilizados y extendidos en la actualidad, debido a su potencia y a la gran cantidad de herramientas y opciones de que dispone.

- La utilidad de estudiar la aplicación Adobe InDesign CS, que es una herramienta de autoedición, para diseñar, editar y maquetar documentos.

- La relevancia de conocer el espacio de trabajo de Photoshop y las técnicas básicas de edición de imágenes: dibujo con distintas herramientas, trabajo con capas, corrección del color, retoque de imágenes, impresión, etc.

- La importancia de las herramientas y procesos de trabajo con Photoshop más sofisticados: trabajo con capas, modelos y modos de color, canales, máscaras, filtros, automatización de tareas, gestión del color, escaneado de imágenes, etc.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO


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Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA:

- VV.AA. (2008). Graphic Design in Japan 2008. Editorial: Rikuyosha. - VV.AA. (2008). Select G, Graphic Design from Spain + DVD. Editorial Index Book. - WILLIAMS, ROBIN. (2008). Diseño gráfico: fundamentos (diseño y creatividad). Anaya multimedia-

Anaya interactiva. - VV.AA. (2008). Adobe Illustrator CS3. Anaya multimedia-Anaya interactiva. - CRUISE, JOHN y ANTON, KELLY KORDES. (2008). Indesign CS3: técnicas esenciales (diseño y

creatividad). Anaya multimedia-Anaya interactiva. - DELGADO, JOSÉ MARÍA. (2007). Photoshop CS 3 manuales imprescindibles. Anaya multimedia-



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150. AUTOEDICION: ILLUSTRATOR MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 160 OBJETIVOS GENERALES:



- Aprender el uso de uno de los programas de diseño más utilizados en la actualidad, Adobe Illustrator.







- Crear y diseñar logotipos, anuncios, ilustraciones para libros, revistas o páginas Web, carátulas, folletos o etiquetas de CDs y DVDs, etc.



A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación


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de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Se aprenderá a utilizar el programa Adobe Illustrator. Éste es uno de los programas de diseño vectorial más utilizados y extendidos en la actualidad, debido a su potencia y a la gran cantidad de herramientas y opciones de que dispone. Con él se pueden crear y diseñar logotipos, anuncios, ilustraciones para libros, revistas o páginas Web, carátulas, folletos o etiquetas de CDs y DVDs, etc. CONTENIDOS ADOBE ILLUSTRATOR (160 HORAS) Unidad Didáctica 1. Introducción a Illustrator



Unidad Didáctica 3. Empezando a dibujar - Trazados en Illustrator - Trazados de forma libre - Dibujar líneas - Más herramientas básicas - Seleccionar objetos - Herramientas de ayuda



Unidad Didáctica 6. Transformar objetos - Copiar y mover - Seleccionar y transformar - Herramientas de transformación


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- La paleta Transformar - Alinear y distribuir




Unidad Didáctica 10. Añadir texto (II) - Texto en objetos y trazados - Texto alrededor de objetos - Filas y columnas - Tabuladores - Convertir en contorno - Corrección ortográfica



Unidad Didáctica 13. Trabajo avanzado con colores - La paleta Muestras - Gestión del color - Perfiles de color


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- Transparencias - Máscaras





EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios auto evaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA:


Anaya interactiva. - VV.AA. (2008). Adobe Illustrator CS3. Anaya multimedia-Anaya interactiva.


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151. AUTOEDICION: INDESING MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 160 OBJETIVOS GENERALES:

- Se pretende como objetivo general que el alumno pueda crear periódicos, revistas, libros, folletos, documentos para su distribución electrónica, etc. a través del uso de uno los programas de diseño más utilizados en la actualidad, Adobe InDesign.







- Conocer las utilidades de la herramienta Adobe InDesign, - Diseñar, editar y maquetar documentos.

A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Se estudia la aplicación Adobe InDesign, que es una herramienta de autoedición, para diseñar, editar y maquetar documentos. A través de este potente programa profesional se pueden crear periódicos, revistas, libros, folletos, documentos para su distribución electrónica, etc.


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CONTENIDOS Adobe InDesign. (160 horas) Unidad Didáctica 1. Introducción a InDesign





Unidad Didáctica 5. Marcos de texto - Crear marcos de texto - Importar texto - Enlazar marcos - Dividir en columnas - El editor de artículos


Unidad Didáctica 7. Trabajo con texto (II) - Tabulaciones - Juntar párrafos - Separar por sílabas - Fuentes OpenType y grifos - Color del texto


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Unidad Didáctica 13. Control de la composición - Reorganizar las páginas - Copiar objetos entre páginas - Pies y encabezados de página - Dividir en secciones - Saltos de artículo Unidad Didáctica 14. Tablas de contenido e índices - Tablas de contenido - Crear la tabla de contenido - Índices - Entradas de índice - Crear el índice

Unidad Didáctica 1. Libros - Crear un libro


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- Reorganizar el libro - Sincronizar documentos - Secciones de numeración - Otras características

Unidad Didáctica 16. Trabajo avanzado con color - Modelos de color - Muestras de color - 16.3. Gestión del color - Degradados - Transparencias - Otros efectos



EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA:


Anaya interactiva. - CRUISE, JOHN y ANTON, KELLY KORDES. (2008). Indesign CS3: técnicas esenciales (diseño y

creatividad). Anaya multimedia-Anaya interactiva.


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152. AUTOEDICION: PHOTOSHOP BÁSICO MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 160 OBJETIVOS GENERALES:










- Conocer el espacio de trabajo de Photoshop y las técnicas básicas de edición de imágenes: dibujo con distintas herramientas, trabajo con capas, corrección del color, retoque de imágenes e impresión.

- Conocer las posibilidades de Photoshop en cuanto a la preparación básica de imágenes dirigidas a la Web, animaciones, vídeo y objetos 3D.

- Conocer los modos de digitalización básicos utilizados en función del tipo de información que se necesite escanear: aplicación de destramados, entradas específicas de modo de color elegido, etc.



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A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Curso de edición de imágenes utilizando la aplicación Adobe Photoshop CS4. El curso se divide en dos partes: en la primera se estudian las técnicas de edición y retoque de imágenes más básicos. En la segunda se muestran herramientas y procesos de elaboración más sofisticados y complejos. CONTENIDOS: Adobe Photoshop CS4 Básico (160 horas) Unidad didáctica 1: Primeros pasos en Photoshop

- Las imágenes - Tipos de imágenes - Partes principales - Salir de Photoshop

Unidad didáctica 2: Abrir y guardar imágenes - Abrir imágenes - Mapa de bits o vectorial - Creación de imágenes - Guardar imágenes

Unidad didáctica 3: El espacio de trabajo - Colocar las ventanas - Organizar grupos de paneles - Guardar la configuración - Adobe Bridge

Unidad didáctica 4: Moverse por la imagen - Ampliar y reducir - Recortar la imagen - Tamaño del lienzo - Duplicar y cortar - Pedir ayuda

Unidad didáctica 5: Dibujar con el lápiz - La herramienta Lápiz - El modo de color - El Selector de color - La herramienta Cuentagotas

Unidad didáctica 6: Pintar con el pincel - La herramienta Pincel - Pinceles ya creados - Configurar un pincel - Los modos de fusión

Unidad didáctica 7: Seleccionar - Seleccionar zonas de la imagen


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- Las herramientas Marco - Las herramientas Lazo - Selección por colores - Ajustar la selección

Unidad didáctica 8: Imágenes con capas - Visualizar las capas - Orden de apilamiento - Utilización de las capas - Copiar y pegar - Combinar y acoplar

Unidad didáctica 9: Rellenar de color - La herramienta Bote de pintura - Rellenar con degradados - La herramienta Borrador - La herramienta Borrador mágico - La herramienta Borrador de fondos

Unidad didáctica 10: Dibujar con trazados - Herramientas de dibujo - Rellenar píxeles - Capas de forma - Las herramientas de Pluma - Trazados - Duplicar trazados

Unidad didáctica 11: Ajustar el color - Luces y sombras - Equilibrando los colores - Cambiar los colores - Ajuste global - Brillo y contraste - Efectos en el color

Unidad didáctica 12: Retocar imágenes - Dibujando con precisión - Escala y rotación - Sesgar, voltear y distorsionar - Herramientas de retoque - Corregir la imagen

Unidad didáctica 13: Texto en las imágenes - Incluir texto - Formato del texto - Efectos en el texto - Poner notas

Unidad didáctica 14: Imprimir la imagen - Ajustar la página - Posición y tamaño - Impresión


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EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios auto evaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIONES: El alumno conocerá el uso adecuado de las herramientas y operaciones en el tratamiento de imágenes digitales, controlando la resolución y tamaño para la impresión final de trabajos, y de operaciones vectoriales: compensar y arreglar imágenes con problemas de ajuste de color, contraste, etc., llegando también a realizar la optimización de imágenes dirigidas a la Web para crear elementos interactivos, mapas de imagen, animaciones, rollovers, etc. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA




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153. PHOTOSHOP CS4 AVANZADO MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 160 OBJETIVOS GENERALES:










- Conocer las herramientas y procesos de trabajo con Photoshop sofisticados o avanzados: trabajo con capas, modelos y modos de color, canales, máscaras, filtros, ajustes, automatización de tareas, gestión del color, escaneado de imágenes, etc.

- Conocer las posibilidades avanzadas de Photoshop en cuanto a la preparación de imágenes dirigidas a la Web, animaciones, vídeo y objetos 3D.

- Conocer los modos de digitalización avanzados utilizados en función del tipo de información que se necesite escanear: aplicación de destramados, entradas específicas de modo de color elegido, etc.



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A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Curso de edición de imágenes utilizando la aplicación Adobe Photoshop CS4. El curso se divide en dos partes: en la primera se estudian las técnicas de edición y retoque de imágenes más básicos. En la segunda se muestran herramientas y procesos de elaboración más sofisticados y complejos. CONTENIDOS: Módulo 1: Adobe Photoshop CS4 Avanzado (160 horas) Unidad didáctica 15: Información de la imagen

- Modelos de color - Modos de color - Convertir entre modos - El panel Historia - Datos en la imagen

Unidad didáctica 16: Canales y máscaras - Trabajar con canales - Canales de tintas planas - Las máscaras - Los canales alfa - Máscara de texto

Unidad didáctica 17: Edición no destructiva - Máscaras de recorte - Máscaras de capa y vectoriales - Capas de ajuste - Capas de relleno

Unidad didáctica 18: Trabajando con capas - Estilos de capa - Trabajar con estilos - Grupos de capas - Crear composiciones

Unidad didáctica 19: Filtros I - Los efectos de los filtros - El comando Transición - La Galería de filtros - Deformar la imagen - Creación de motivos - Aislar un objeto

Unidad didáctica 20: Filtros II - El filtro Licuar


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- Filtros Interpretar y Pixelizar - Filtros Enfocar y Desenfocar - Otros filtros - Plug-ins

Unidad didáctica 21: Ajustar el color - Introducción - Calibrar los dispositivos - Gestión de color - Perfil de color de una imagen

Unidad didáctica 22: Obtener imágenes - Escanear imágenes - Filtrar la captura - La cámara digital - Parámetros de impresión

Unidad didáctica 23: Automatizar tareas - Grabar y ejecutar acciones - Editar la acción - El comando Lote - Utilizar droplets - Comandos Automatizar

Unidad didáctica 24: Efectos especiales I - Reflejar imágenes - Transparencia de cristales - Fuego y humo - Gotas de agua

Unidad didáctica 25: Efectos especiales II - Crear texturas - Botones transparentes - Diseñar objetos - Ambientes

Unidad didáctica 26: Efectos especiales III - Envejecer una imagen - Convertir en dibujo - Convertir en acuarela - Efecto de lluvia - Presentaciones en PDF y Conjunto de imágenes Unidad didáctica 27: Efectos especiales IV - Alinear y fusionar capas automáticamente - Crear panorámicas - Escala según el contenido - Imágenes HDR

Unidad didáctica 28: Diseño de páginas Web - Introducción - Preparar Photoshop - Comando Zoomify - Galería de fotografías Web


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Unidad didáctica 29: Sectores en páginas Web - La herramienta Sector - Propiedades de los sectores - Guardar la tabla de imagen

Unidad didáctica 30: Optimizar imágenes para la Web - Optimizar el formato GIF - Transparencia en GIF - Optimizar el formato JPEG - Simulación de transparencia en JPEG - Optimizar el tamaño - Formatos WBMP y PNG

Unidad didáctica 31: Crear animaciones - Animación sencilla - Trabajar con capas - Eliminación del fotograma - Guardar la animación

Unidad didáctica 32: Trabajar con vídeo - Modo de línea de tiempo del panel Animación - Capas de vídeo - Animaciones cuadro a cuadro - Clonar en capas de vídeo - Utilizar imágenes principales

Unidad didáctica 33: Objetos 3D - Crear objetos 3D - Trabajar con el panel 3D - Dibujo en modelos 3D



Anaya interactiva.


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- CÓRDOBA, E. (2007). Photoshop CS3 superfácil. Editorial RAMA.


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154. FOTORAFÍA CREATIVA MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 220 OBJETIVOS GENERALES

- El objetivo primordial que se persigue es conseguir la familiarización del alumno con los fundamentos y la mecánica de los distintos pasos del proceso fotográfico, así como que sea capaz de de poner en práctica dichos conocimientos en el ámbito laboral.







- Conocer los principios de la naturaleza de la luz, el comportamiento del color y la formación de la imagen en la cámara fotográfica.

- Conocer los dispositivos de salida de la imagen, bien por transmisión, proyección o impresión - Hacer uso de los conocimientos sobre tratamiento de la imagen y la gestión y el almacenamiento de

archivos de imagen. A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS


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Curso de introducción a la fotografía creativa que contiene un repaso a los fundamentos teóricos y técnicos de la fotografía. Duración: 220 horas 1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRINCIPIOS DE TEORÍA FOTOGRÁFICA

- LOS FUNDAMENTOS Qué es fotografía La luz, materia prima de la fotografía

- TEORÍA DEL COLOR Temperatura del color Síntesis aditiva (RGB/RVZ) y síntesis sustractiva (CMYK/CMAN)

- FOTOGRAFÍA Y VISIÓN Anatomía del ojo humano Analogías, convergencias y divergencias entre el ojo y la cámara

- EL PROCESO FOTOGRÁFICO Dispositivos de entrada de imagen Herramientas de proceso de imagen Dispositivos de almacenamiento de imagen Dispositivos de salida: transmisión, proyección, impresión

- RESUMEN 2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. ANATOMÍA DE LA CÁMARA FOTOGRÁFICA

- TIPOS DE CÁMARA La cámara elemental La cámara réflex Tendencias de futuro en la fabricación de cámaras

- MANDOS DE LA CÁMARA Enfoque, diafragma y obturador

- EL OBJETIVO Distancia focal, ángulo de toma, círculo de imagen

- CONTROLES BÁSICOS DE LA CÁMARA Cálculo de la exposición Determinación de la profundidad de campo Control del movimiento

- CONTROLES AVANZADOS DE LA CÁMARA Automatismos de programa Funciones especiales

- RESUMEN 3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. FUNDAMENTOS DE LA IMAGEN DIGITAL

- FORMACIÓN DE LA IMAGEN DIGITAL 1 Analogías, convergencias y divergencias entre fotografía “húmeda” (química,

convencional) y “seca” (electrónica, digital) El sensor es la película, el ordenador es el laboratorio

- FORMACIÓN DE LA IMAGEN DIGITAL 2


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Resolución (tamaño de archivo) y memoria física (peso del archivo) - FORMACIÓN DE LA IMAGEN DIGITAL 3 Profundidad de bits, gama dinámica Formatos de archivo

- LAS HERRAMIENTAS El escáner La impresora El proyector

- RESUMEN 4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL PROCESO FOTOGRÁFICO

- PASOS DE LA TOMA DE IMÁGENES Punto de toma, perspectiva, ángulo de toma, encuadre Calidad, cantidad y dirección de la luz Cualidades del sujeto o motivo: tono, textura, contraste Libertad de expresión y derecho a la propia imagen

- PROCESAMIENTO DE LA IMAGEN Calibración del monitor Gestión de color. Espacios de color. Formatos y gestión de archivos. Programas de edición

- RESUMEN UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL LABORATORIO DIGITAL

- OPTIMIZACIÓN DE IMÁGENES 1 Gama dinámica Interpolación Corrección de color Capas de ajuste Filtros

- OPTIMIZACIÓN DE IMÁGENES 2 Técnicas de revelado digital Introducción al retoque digital Retoque digital: del maquillaje a la cirugía

- LA IMPRESIÓN DIGITAL Sistemas de impresión Parámetros de impresión en función del uso final de las imágenes

- RESUMEN


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155. FOTOGRAFIA CREATIVA AVANZADA MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS 220 OBJETIVOS GENERALES

- Adquirir la familiarización del alumno con la cuestión clave de las estrategias para el desarrollo de un estilo creativo propio, un lenguaje personal.

- Conseguir que se pongan en práctica todos los conocimientos adquiridos sobre la fotografía creativa en el ámbito laboral.







- Conocer y hacer uso de la preceptiva visual y la mecánica de la lectura de las imágenes - Saber los usos, funciones y ámbitos aplicables a la fotografía en cada caso. - Identificar las premisas y el escenario idóneo para la edición de un porfolio de autor. - Conocer los distintos géneros fotográficos desde la perspectiva de la historia estética del medio

fotográfico en función de los sucesivos avances técnicos y su influencia sobre el desarrollo de la creatividad fotográfica.

A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo.


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CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA LECTURA DE LA IMAGEN FOTOGRÁFICA

- ANATOMÍA DE LA IMAGEN FOTOGRÁFICA La plantilla básica: Qué, Quién, Cómo I (Contenido), Cómo II (Técnica), A quién La plantilla profesional: Impacto, Composición, Balance cromático, Ejecución técnica

- DESCOMPOSICIÓN DE LA IMAGEN La plantilla integral. Los dos códigos: morfológico y sintáctico

- EL CÓDIGO MORFOLÓGICO. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS (CONNOTATIVOS) DE LA IMAGEN (ECI’s) Superficie Punto Líneas Formas Masas Espacio

- EL CÓDIGO SINTÁCTICO. ELEMENTOS RETÓRICOS (DENOTATIVOS) DE LA IMAGEN Y FIGURAS DE ESTILO: LAS IMPRESIONES VISUALES (IV’s) Textura Equilibrio Ritmo Movimiento Simbología de la dirección Color Iluminación Atmósfera Énfasis Contenido

- RESUMEN UNIDAD DIDÁCTICA 2. USOS, FUNCIONES Y ÁMBITOS DE LA FOTOGRAFÍA

- LA IDENTIFICACIÓN DEL CONTEXTO Los tres niveles: 1) reproductor-utilitaria-privado, 2) documental-ilustrativa-público, 3) creativo-

interpretativa-privado/público Cliente y/o autor: la cuestión de quién determina el gusto

- EL MARCO DE REFERENCIA DEL ESTILO CREATIVO Mostrar o sugerir. Fotografía “ventana” vs. Fotografía “espejo” Objetivo – subjetivo, mundo interior – mundo exterior

- ARTE, TECNOLOGÍA Y DICURSO VISUAL Tendencias actuales del lenguaje fotográfico

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANATOMÍA DE UN PORFOLIO DE AUTOR

- FASES EN EL PROCESO DE EDICIÓN DE UN PORFOLIO Planteamiento de edición del porfolio en función de los distintos clientes posibles Lugares comunes y errores a evitar

- LA FOTOGRAFÍA EN EXPOSICIÓN Planteamiento del discurso expositivo


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Lugares comunes y errores a evitar - LA FOTOGRAFÍA IMPRESA Nociones básicas de artes gráficas Lugares comunes y errores a evitar

- LA FOTOGRAFÍA PROYECTADA Radiografía de una presentación multimedia Lugares comunes y errores a evitar

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TEORÍA Y PRÁCTICA DE LOS GÉNEROS FOTOGRÁFICOS

- SOCIAL - RETRATO - PAISAJE - NIÑOS - REPORTAJE - NATURALEZA - DEPORTES - VIAJES - ESPECTÁCULOS - ANIMALES - BODEGÓN - ARQUITECTURA - MODA Y BELLEZA - FOTOGRAFÍA CORPORATIVA - EL ENSAYO FOTOGRÁFICO

UNIDAD DIDÁCTICA 5. REALIZACIÓN DE UN PROYECTO PERSONAL

- ELECCIÓN DEL TEMA Producción (cámara y laboratorio digital) Edición


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EMPRESAS DE PUBLICIDAD

156. GESTIÓN AMBIENTAL MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 270 OBJETIVOS

- Adquirir conocimientos teóricos y la práctica necesaria para desempeñar puestos de alta responsabilidad en la empresa.

- Capacitar al alumno para una integración inmediata dentro del mundo laboral gracias a una formación óptima.

CONTENIDOS AREA I. INTRODUCCIÓN (4 horas) Introducción y objetivos AREA II. PERCEPCIÓN DEL MEDIO (92 horas) Modulo 1. Métodos para la caracterización del medio físico

- La atmósfera - El clima - Geomorfología. Geología regional. - La hidrosfera. Variables esenciales - Aguas continentales - Aguas subterráneas - El ambiente litoral - El suelo como medio trifásico

Modulo 2. Caracterización del medio biótico y humanizado - Flora. Elementos florísticos - Fisonomía de la vegetación - Fauna - Otros aspectos de la biodiversidad - Sistemas de Información geográfica como método de recopilación de la información - Análisis del paisaje

Modulo 3. Legislación ambiental AREA III. ESTUDIO DE LAS TRANSFORMACIONES DEL MEDIO (9 horas) Modulo 1. Modificaciones del medio natural

- Contaminación atmosférica - Contaminación del agua y procesos de depuración - Contaminación de suelos - Contaminación acústica

Modulo 2. Evaluación de Impacto Ambiental


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- Marco Conceptual - Métodos para la evaluación de Impacto - Modos de diseminación de los resultados - Medidas protectoras y correctoras - Documento de Síntesis: contenido y elaboración - El marco normativo de la Evaluación de Impacto Ambiental y de otros instrumentos de prevención

ambiental - Casos prácticos

AREA IV. SISTEMAS DE CALIDAD Y DE GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL (69 horas) Módulo 1. Sistemas de gestión de calidad para empresas. Norma UNE-EN ISO 9001: 2000

- Definición de la calidad - Familia de Normas ISO 9000: 2000 - Sistema de gestión de la calidad - Realización del Producto - Medición, análisis y mejora

Módulo 2. Sistemas de gestión ambiental. Norma UNE-EN ISO 14001: 2004 - Definición de Gestión Ambiental - Familia de Normas UNE-EN-ISO 14000 - Conceptos básicos - Implementación de un sistema de Gestión Ambiental - Norma UNE-EN-ISO 14001 - Reglamento Europeo sobre gestión ambiental y auditorías (EMAS) - Proceso de certificación y verificación medioambientales - Ejemplos de gestión medioambiental


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157. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES BÁSICO MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 50 OBJETIVOS GENERALES:

- Capacitar al alumno para el desempeño de la prevención de riesgos laborales que la Ley exige a todas las empresas y así poder intervenir de manera activa en la prevención y protección colectiva y personal mediante el establecimiento de las medidas de control y corrección que eviten y/o reduzcan los riesgos hasta niveles aceptables y mejoren la seguridad y la salud en el entorno laboral.

- Dotar a los participantes de los conocimientos necesarios sobre prevención de riesgos laborales que supongan una mejora continua en su cualificación, con objeto de favorecer y asegurar su aclimatación a los cambios del mercado, incrementando así por un lado sus posibilidades de adaptación a la evolución de las profesiones y a las nuevas exigencias del mercado de trabajo, y por otro, su movilidad y/o promoción en el empleo.


- Capacitar a los alumnos para asumir las funciones de nivel básico de los servicios de prevención. - Fomentar los comportamientos seguros y la correcta utilización de los equipos de trabajo y

protección. - Promover las actuaciones preventivas básicas y efectuar su seguimiento y control. - Aprender a realizar evaluaciones de riesgos elementales. - Conocer la actuación en caso de emergencia y elaborar un plan de emergencia básico.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO (10 horas) CONTENIDO TEÓRICO (6 horas).

- El trabajo y la Salud. Los riesgos profesionales. Factores de riesgo. - Daños derivados de trabajo. Los Accidentes de Trabajo y las Enfermedades profesionales. Otras

patologías derivadas del trabajo. - Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales. Derechos y deberes básicos

en esta materia. CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas).

- Ejercicios y pruebas prácticas cobre conceptos generales de prevención. - Puesta en común de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales y el resto del marco normativo. - Cuestionarios de autocontrol.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: RIESGOS GENERALES Y SU PREVENCIÓN. (25 horas) CONTENIDO TEÓRICO (8 horas).

- Riesgos ligados a las condiciones de Seguridad.


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- Riesgos ligados al medio-ambiente de trabajo. - La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral - Sistemas elementales de control de riesgos. Protección colectiva e individual. - Planes de emergencia y evacuación. - El control de la salud de los trabajadores/as.

CONTENIDO PRÁCTICO (17 horas). - Resolución de casos prácticos, reales y ficticios, sobre los distintos tipos de riesgos existentes en el

centro de trabajo y su prevención - Visualización de videos específicos sobre riesgos, sistemas de control y protección colectiva e

individual. - Elaboración de un plan de emergencia y evacuación.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: RIESGOS ESPECÍFICOS Y SU PREVENCIÓN EN EL SECTOR CORRESPONDIENTE A LA ACTIVIDAD DE LA EMPRESA. (5 horas) CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Riesgos laborales específicos del sector y de la actividad de la empresa en la que prestan sus servicios los participantes.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Realizar evaluaciones de riesgos de las distintas actividades que se encuadran dentro de cada

sector o empresa. UNIDAD DIDÁCTICA 4: ELEMENTOS BÁSICOS DE GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Organismos públicos relacionados con la Seguridad y Salud en el Trabajo. - Organización del trabajo preventivo: 'rutinas' básicas. - Documentación: recogida, elaboración y archivo.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Diseño del trabajo preventivo y las distintas operaciones básicas. - Elaboración, configuración y cumplimentación de la documentación sobre prevención de riesgos.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: PRIMEROS AUXILIOS. (5 horas) CONTENIDO TÉORICO (2 horas).

- Primeros Auxilios. CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas).

- Prácticas sobre Primeros Auxilios.


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158. COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD. ANÁLISIS PUBLICITARIO MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 20 OBJETIVOS GENERALES

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos que les permitan conocer las estrategias y técnicas necesarias para la decodificación de mensajes publicitarios y su aprovechamiento, así como para la creación de los mismos.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la comunicación y el análisis publicitario, para ampliar así sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Aproximar al concepto, terminología y códigos propios de los mensajes publicitarios. - Capacitar para la lectura e interpretación estratégica, creativa y cultural de anuncios en sus

diferentes formas y manifestaciones. - Desarrollar las habilidades necesarias para la creación de mensajes publicitarios sobre bases

estratégicas y culturales. CONTENIDOS MÓDULO 1: EL DISCURSO PUBLICITARIO ( horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Discurso y formas publicitarias. - Discurso y códigos publicitarios. - Discurso publicitario y sociedad.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Teorías de la comunicación - Comunicación y lenguaje

MÓDULO 2: INTEGRANTES DEL DISCURSO PUBLICITARIO (7 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Componente lingüístico: oral y escrito. - Componente icónico: estático y dinámico. - Componente sonoro: subsistemas auditivos.

CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas). - Perspectiva semiótica del discurso publicitario - Comunicación y sociedad - Las nuevas tecnologías en el discurso publicitario


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MÓDULO 3: APROXIMACIÓN AL DISCURSO PUBLICITARIO (8 horas). CONTENIDO TEÓRICO (4 horas).

- Aproximación profesional. - Aproximación semiótica. - Aproximación retórica. - Aproximación a los contenidos.

CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas). - Segmentación y diferenciación - La sociedad de la comunicación - Técnicas del discurso

BIBLIOGRAFÍA: Se recomienda la siguiente bibliografía para conseguir un correcto aprovechamiento de la acción formativa:

- 'Análisis cognitivo-axiológico del discurso publicitario en la prensa'. Cortes de los Ríos, M.E. Universidad de Almería. Servicio de Publicaciones. Almería, 2000.


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159. DIRECCIÓN DE MARKETING ESTRATÉGICO: EL BRIEFING MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 20 OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para dominar las técnicas del briefing y desenvolverse con habilidad en su desarrollo, interpretación y aplicación en su puesto de trabajo y actividad laboral.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo del marketing, para ampliar así sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer la definición de briefing. - Desarrollar un briefing de manera correcta y eficaz. - Interpretar de manera adecuada cualquier briefing que se reciba. - Analizar profesionalmente un briefing e identificar los aspectos positivos y sus carencias.

CONTENIDOS MÓDULO 1: EN QUÉ CONSISTE EL MARKETING ESTRATÉGICO (8 horas). CONTENIDO TEÓRICO ( horas).

- Definición del briefing. - Papel del anunciante y de la agencia. - Funciones y actitudes.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Pensamiento estratégico - Investigación de mercados - Costes - Segmentación de mercados

MÓDULO 2: APLICACIONES DEL MARKETING ESTRATÉGICO (12 horas). CONTENIDO TEÓRICO ( horas).

- La elaboración del briefing. - Contenido del briefing. - Claves del éxito.

CONTENIDO PRÁCTICO (7 horas). - Toma de decisiones - Funciones de la comunicación - Marketing activo


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- 'Marketing estratégico'. Munuera Alemán, J.L. Colección Economía y Administración de Empresas. Ediciones Pirámide, S.A. 1998.

- 'El plan de marketing estratégico'. Hernández Iglesias, C. Gestión 2000.


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160. MARKETING PROMOCIONAL Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 25 OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para conocer las posibilidades que ofrecen las promociones y de esta manera poder ofertar el marketing promocional y el merchandising como un servicio más a sus clientes.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo del merchandising para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer la definición y funciones del merchandising. - Aprender y ser conscientes de la utilidad del merchandising y sus estrategias de mercado. - Planificar una promoción. - Conocer la legislación y normativa aplicable al sector. - Ser capaz de desarrollar completamente una campaña de marketing promocional. - Analizar de modo profesional los resultados de una campaña de marketing promocional. - Dominar las herramientas promocionales y de merchandising dirigidas tanto a la distribución como

al comerciante. CONTENIDOS UNIDAD DIDACTICA 1: Definición, funciones y objetivos ( 5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (4 Horas)

- Definición de Merchandising - Funciones del Merchandising - Objetivos del Merchandising

CONTENIDO PRÁCTICO (1 Hora) - Objetivos del Merchandising

UNIDAD DIDACTICA 2: Imagen y posicionamiento (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora)

- Estrategia de imagen - Estrategia de posicionamiento del producto

CONTENIDO PRÁCTICO (4 Horas) - Elaborar una estrategia

UNIDAD DIDACTICA 3: Planificación de una promoción (5 Horas)


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CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora) - Objetivos de la Promoción - La Promoción dentro de la estrategia de Comunicación

CONTENIDO PRÁCTICO (4 Horas) - Planificación de una campaña

UNIDAD DIDACTICA 4: La legislación con respecto a la promoción (2 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora)

- Normativa aplicable CONTENIDO PRÁCTICO (1 Hora)

- Adaptación de las empresas a la normativa UNIDAD DIDACTICA 5: Herramientas promocionales dirigidas al consumidor (2 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora)

- Perfil del consumidor - Comportamiento de compra

CONTENIDO PRÁCTICO (1 Hora) - Definir nuestro público objetivo

UNIDAD DIDACTICA 6: Herramientas promocionales dirigidas a la distribución (2 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora)

- Animación en el punto de venta CONTENIDO PRÁCTICO (1 Hora)

- Distribución dentro de la zona comercial UNIDAD DIDACTICA 7: Herramientas promocionales dirigidas al comerciante (4 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora)

- Política de promociones CONTENIDO PRÁCTICO (3 Horas)

- Rentabilidad de la promoción BIBLIOGRAFÍA: Se recomienda la siguiente bibliografía para conseguir un correcto aprovechamiento de la acción formativa:

- Distribución y merchandising: factores clave del éxito'. Salen, H. Barcelona, 1987.


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161. PLANIFICACIÓN DE MEDIOS Y SOPORTES EN PUBLICIDAD MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 30 OBJETIVOS GENERALES:

- Otorgar a los alumnos participantes en la acción formativa una visión de los problemas y posibles soluciones que se va a encontrar cuanto tenga que decidir el reparto de un presupuesto publicitario entre diversos medios y soportes.

- Facilitar a los alumnos los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para configurar la planificación de medios y soportes necesarios en publicidad.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la publicidad, para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer los conceptos clave para la selección de medios y soportes. - Conocer y saber utilizar las características y particularidades de los distintos modelos de medios y

soportes. - Determinar con exactitud los objetivos y estrategias de cobertura y frecuencia. - Medir la eficacia y eficiencia de los distintos soportes que se pueden utilizar en una campaña. - Tomar decisiones sobre la elección de los soportes más adecuados en función del plan de medios a

llevar a cabo. CONTENIDOS MÓDULO 1: CONCEPTOS CLAVE PARRA LA SELECCIÓN DE MEDIOS Y SOPORTE (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO (4 horas).

- Introducción. - Audiencia bruta. - Duplicación de audiencias. - Coste del soporte. - Perfil de audiencia.

CONTENIDO PRÁCTICO (6 horas). - Audiencia útil. - Coste por contacto útil. - Rating, HUT y cuota. - Puntos porcentuales brutos. - Cobertura y frecuencia.

MÓDULO 2: MODELOS DE SELECCIÓN DE MEDIOS Y SOPORTES (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).


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- Introducción. - Modelos de estimación de la cobertura y la distribución de contactos. - Cobertura neta útil.

CONTENIDO PRÁCTICO (7 horas). - Audiencia acumulada. - Cobertura neta acumulada. - Aplicaciones informáticas para la selección de medios y soportes.

MÓDULO 3: OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DE COBERTURA Y FRECUENCIA (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Introducción. - Objetivos de cobertura y frecuencia en la planificación de marketing. - Modelos de cobertura para marcas en lanzamiento. - Modelos de cobertura para marcas establecidas.

CONTENIDO PRÁCTICO (7 horas). - Frecuencia mínima efectiva. - Casos de optimización de planes de medios.


- 'Planificación publicitaria'. Diez de Castro, E. y Martín Armario, E. Colección Economía y Empresa. Pirámide. Madrid, 1999.


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162. REALIZACIÓN MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 100 OBJETIVOS GENERALES

- -Capacitar para el desempeño profesional y especifico en el entorno de medios audiovisuales adquiriendo las habilidades necesarias que le permitan al alumno la aplicación y desarrollo de los conocimientos adquiridos en ámbitos de índole audiovisual, aportándole un alto grado de especialización



- Introducir al alumnado en el conocimiento características utilización y funciones de los equipos técnico en las microestructuras textuales específicas del medio en las técnicas radiofónicas y televisivas

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1.REALIZACIÓN EN CINE Y VÍDEO. UNIDAD DIDÁCTICA 2.REALIZACIÓN EN TELEVISIÓN. UNIDAD DIDÁCTICA 3.REALIZACIÓN EN MULTIMEDIA. UNIDAD DIDÁCTICA 4.MONTAJE, EDICIÓN Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES UNIDAD DIDÁCTICA .REPRESENTACIÓN ESCÉNICA Y ESPECTÁCULOS. UNIDAD DIDÁCTICA 6.COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN AUDIOVISUAL UNIDAD DIDÁCTICA 7.SISTEMAS TÉCNICOS DE REALIZACIÓN. UNIDAD DIDÁCTICA 8.RELACIONES EN EL ENTORNO DE TRABAJO


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163. ECDL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 80 OBJETIVOS GENERALES:

- Proporcionar a los usuarios los conocimientos necesarios para el uso de un PC y su aplicación para la gestión eficaz en el trabajo.

- Mejorar las competencias y cualificaciones de los asistentes. - Incrementar la competitividad de las empresas, como consecuencia del desarrollo competencial de

los trabajadores. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Identificar las características del hardware, del software y de la tecnología de la información (TI). - Acceder a información básica sobre la configuración del sistema y del escritorio e identificar modos

de manipular ventanas de escritorio y de aplicación. - Utilizar el procesador de textos. - Aprender a utilizar las funciones básicas y avanzadas de las hojas de cálculo. - Diseñar y planificar una base de datos simple. - Crear presentaciones, aplicarles formato y prepararlas para su distribución y exposición. - Realizar tareas básicas de búsqueda en Web y utilizar programas de correo electrónico.


- Trabajar con las nociones básicas de TI, usar un ordenador personal y trabajar con Word, Excel, Access y PowerPoint, y usar Internet y el correo electrónico.


- Conocer de forma elemental la presencia de la TI en la vida diaria, así como la forma en que el uso de equipos informáticos puede afectar a la salud y nociones legales y de seguridad asociadas con la informática.

- Gestionar y organizar los archivos y los directorios o carpetas, copiarlos, eliminarlos y cambiarlos de sitio, trabajar con iconos de escritorio, manipular las ventanas y utilizar las funciones de búsqueda, las herramientas de edición y los sistemas de gestión de impresión disponibles en el sistema operativo.

- Crear un documento y aplicarle formato hasta dejarlo listo para su distribución, crear tablas estándar, usar imágenes y objetos de dibujo, importar objetos y combinar correspondencia.

- Realizar tareas básicas relacionadas con el desarrollo, la aplicación de formatos y el uso de las hojas de cálculo, hacer uso de las operaciones lógicas y matemáticas estándar mediante fórmulas y funciones, y utilizar funciones más avanzadas de las aplicaciones de hojas de cálculo, como la importación de objetos o la creación de gráficos y diagramas.


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- Diseñar y planificar una base de datos simple utilizando un paquete de bases de datos estándar, recuperar información de una base de datos existente mediante consultas, seleccionar y ordenar las herramientas disponibles en la base de datos, y crear y modificar informes.

- Crear presentaciones, aplicarles formato y prepararlas para su distribución y exposición, crear diferentes presentaciones en función del público al que vayan destinadas o de la situación, realizar operaciones básicas con gráficos y diagramas, y utilizar distintos efectos en las presentaciones con diapositivas.

- Utilizar motores de búsqueda, marcar los resultados de las búsquedas e imprimir páginas Web y localizar informes, enviar y recibir mensajes, adjuntar documentos o archivos a mensajes, y organizar y gestionar las carpetas o directorios de mensajes dentro de programas de correo electrónico.

CONTENIDOS Debido a que la aplicación tiene un número limitado de caracteres y siendo los contenidos de esta acción más extensos, adjuntamos un anexo con la ficha técnica completa de esta acción. No obstante, a continuación les adjuntamos los contenidos resumidos. CONTENIDOS TEÓRICOS: U.D. 1. CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TI.

- Identificar las características del hardware, del software y de la tecnología de la información (TI). Distinguir las características de los diferentes tipos de equipo.

- Identificar los principales componentes del PC. Identificar las características de la unidad central de procesamiento (CPU).

- Identificar las características de los dispositivos de entrada y salida. Asignar a cada tipo de memoria su función correspondiente.

- Identificar las características de los dispositivos de almacenamiento permanente. Identificar las formas en que se mide la memoria de un PC.

- Identificar los factores que influyen en el rendimiento de un equipo. 1.10. Distinguir entre sistema operativo y software de aplicaciones.

- Identificar los tipos más comunes de software de aplicaciones. Identificar las etapas de desarrollo de sistemas de software.

- Identificar las características de una LAN y de una WAN. Identificar las características de las redes telefónicas en informática.

- Identificar las características del correo electrónico (e-mail). Identificar las características de Internet. - Identificar los usos de equipos informáticos en la vida cotidiana. Identificar los principales usos de la

informática en el trabajo y la educación. - Identificar las características de la sociedad de la información. Identificar las cuestiones de salud y

seguridad y las prácticas de ergonomía asociadas con el empleo de un PC. - Identificar la importancia de la protección ante virus y de la seguridad en la sociedad de la

información. Identificar la importancia del copyright y de la protección de los datos en la sociedad de la información.

Objetivo General:


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- Conocer los componentes físicos básicos de un PC y los conceptos fundamentales de la tecnología de la información (TI), como son los de memoria y almacenamiento de datos, el contexto de uso de las aplicaciones informáticas de software en nuestra sociedad y las características de las redes de información en relación con la informática.


- Identificar las características del hardware, del software y de la tecnología de la información (TI). - Identificar las características de la unidad central de procesamiento (CPU). - Identificar las características de los dispositivos de almacenamiento permanente. - Identificar las formas en que se mide la memoria de un PC. - Identificar las características de una LAN y de una WAN. - Identificar las características de las redes telefónicas en informática. - Identificar las características del correo electrónico (e-mail). - Identificar las características de Internet.

Asociado a la unidad de competencia: Conocer de forma elemental la presencia de la TI en la vida diaria, así como la forma en que el uso de equipos informáticos puede afectar a la salud y nociones legales y de seguridad asociadas con la informática. UD 2. USO DEL EQUIPO Y GESTIÓN DE ARCHIVOS.

- Usar las opciones del cuadro de diálogo Salir de Windows. Acceder a información básica sobre la configuración del sistema y del escritorio.

- Formatear discos. Usar las funciones de ayuda del sistema operativo. - Gestionar un acceso directo de escritorio. Reconocer las distintas partes de un escritorio y de una

ventana de aplicación. - Identificar modos de manipular ventanas de escritorio y de aplicación. Crear una estructura de

directorios simple. - Identificar el modo de ver detalles y atributos de carpetas y archivos. Copiar y pegar archivos dentro

de una estructura de directorios. - Mover archivos utilizando los botones Cortar y Pegar. Eliminar archivos, carpetas y directorios. - Localizar archivos, carpetas o directorios con la herramienta Buscar. Abrir Word. - Crear un memorando partiendo de una plantilla. - Guardar un documento de Word en disco. Obtener una vista previa de un documento. - Imprimir un documento utilizando el cuadro de diálogo Imprimir. Ver el estado de un trabajo de

impresión utilizando un administrador de impresión del escritorio. Objetivo General:

- Conocer las funciones básicas de un equipo informático y su sistema operativo. Objetivos Específicos:

- Acceder a información básica sobre la configuración del sistema y del escritorio. - Reconocer las distintas partes de un escritorio y de una ventana de aplicación. - Identificar modos de manipular ventanas de escritorio y de aplicación. - Identificar el modo de ver detalles y atributos de carpetas y archivos. - Crear un memorando partiendo de una plantilla.


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- Guardar un documento de Word en disco. Asociado a la unidad de competencia: Gestionar y organizar los archivos y los directorios o carpetas, copiarlos, eliminarlos y cambiarlos de sitio, trabajar con iconos de escritorio, manipular las ventanas y utilizar las funciones de búsqueda, las herramientas de edición y los sistemas de gestión de impresión disponibles en el sistema operativo. UD 3. PROCESAMIENTO DE TEXTO.

- Funciones básicas de Word. Abrir Word. Crear un memorando a partir de una plantilla. Abrir varios documentos de Word. Insertar un carácter especial en un documento de Word. Guardar un documento de Word en

disquete. Identificar los modos de visualización de página que pueden seleccionarse mediante los botones

de vista de la barra de desplazamiento horizontal. Ajustar la ampliación de página de un documento.

Modificar la visualización predeterminada de las barras de herramientas. Desplazarse por la función de ayuda para localizar información.

Seleccionar un párrafo de texto en un documento Copiar texto en un documento. Aplicar formato a un documento de Word usando los botones de la barra de herramientas

Formato. Aplicar formato a un documento de Word usando el cuadro de diálogo Párrafo. Convertir una lista de elementos en una lista numerada o con viñetas. Copiar el formato de un

texto seleccionado. Definir tabulaciones en un documento. Agregar un borde a un documento. Usar la función de buscar y reemplazar para localizar y sustituir una palabra, frase o carácter en

un documento. Corregir texto usando la herramienta de ortografía y gramática. Aplicar un estilo a un documento. Agregar un encabezado y un pie de página a un documento. Insertar números de página en un

documento. Modificar la configuración de página de un documento. Acceder a una vista preliminar de un

documento antes de imprimirlo. Imprimir un documento.

- Procedimientos avanzados de Word. Crear una tabla estándar. Cambiar los atributos de una celda. Insertar una fila en una tabla. Agregar bordes a una tabla. Cambiar el formato de una tabla utilizando la herramienta de

autoformato de tablas. Insertar una imagen en un documento. Agregar una autoforma a un documento. Mover una imagen prediseñada de un lugar a otro en un documento. Importar una hoja de

cálculo en un documento. Crear un documento principal a partir de un documento existente. Crear un origen de datos. Modificar un documento principal. Combinar datos procedentes de un origen de datos en un

documento principal. Objetivo General:

- Utilizar una aplicación de procesamiento de texto en un equipo informático.


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Objetivos Específicos: - Crear un memorando a partir de una plantilla. - Abrir varios documentos de Word. - Insertar un carácter especial en un documento de Word. - Identificar los modos de visualización de página que pueden seleccionarse mediante los botones de

vista de la barra de desplazamiento horizontal. - Ajustar la ampliación de página de un documento. - Modificar la visualización de la barra de herramientas predeterminada.

Asociado a la unidad de competencia: Crear un documento y aplicarle formato hasta dejarlo listo para su distribución, crear tablas estándar, usar imágenes y objetos de dibujo, importar objetos y combinar correspondencia. UD 4. HOJAS DE CÁLCULO.

- Funciones básicas de Excel. Abrir Excel. Crear un libro. Modificar una hoja de cálculo existente. Abrir varios libros. Introducir caracteres o símbolos especiales en una hoja de cálculo. Guardar una hoja de cálculo existente en un disco. Desplazarse por la función de ayuda de la

aplicación para encontrar información. Cambiar el modo de visualización de una hoja de cálculo. Ajustar la ampliación de página en

una hoja de cálculo. Modificar la visualización de barras de herramientas predeterminada. Duplicar un rango de

celdas en una hoja de cálculo mediante las herramientas Cortar, Copiar y Pegar. Buscar contenido de celdas específico. Comprobar el contenido de una hoja de cálculo mediante

el corrector ortográfico. - Funciones Avanzadas de Excel. Insertar una fila o una columna en una hoja de cálculo. Cambiar la altura de las filas de una hoja

de cálculo. Ordenar datos seleccionados en una hoja de cálculo en orden ascendente o descendente.

Introducir fórmulas simples en una celda. Agregar una fila de datos con la función Suma. Agregar una fila de datos con la función

Promedio. Identificar las características de los mensajes de error de fórmula. Copiar entradas de datos con

la herramienta Autor rellenar. Identificar las pautas para utilizar referencias a celda absoluta o relativa. Seleccionar una celda o

un rango de celdas en una hoja de cálculo. Aplicar formato a las celdas para mostrar distintos estilos de número. Cambiar el tamaño del

texto en celdas seleccionadas de una hoja de cálculo. Centrar el contenido de las celdas de un rango. Agregar un borde a un rango seleccionado. Modificar la configuración de página de una hoja de cálculo. Agregar un encabezado y un pie a

una hoja de cálculo. - Importar, crear gráficos e imprimir. Importar un archivo de imagen en una hoja de cálculo. Importar datos de archivos de texto en una hoja de cálculo. Importar tablas de archivos HTML en

una hoja de cálculo.


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Importar datos de otras aplicaciones en una hoja de cálculo. Mover una imagen o gráfico de una ubicación a otra en una hoja de cálculo.

Crear un gráfico a partir de los datos de una hoja de cálculo. Modificar un gráfico. Cambiar el tipo de gráfico mediante el botón Tipo de gráfico. Ajustar la configuración de impresión antes de imprimir. Obtener una vista preliminar de una hoja

de cálculo antes de imprimir. Imprimir una hoja de cálculo. Imprimir partes seleccionadas de una hoja de cálculo.

Objetivo General: Conocer los conceptos básicos de las hojas de cálculo y cómo utilizarlas en un equipo informático.

Objetivos Específicos: Abrir Excel. Crear un libro. Modificar una hoja de cálculo existente. Abrir varios libros. Aplicar formato a las celdas para mostrar distintos estilos de número. Cambiar el tamaño del texto en las celdas seleccionadas de una hoja de cálculo. Centrar el contenido de las celdas de un rango.

Asociado a la unidad de competencia: Realizar tareas básicas relacionadas con el desarrollo, la aplicación de formatos y el uso de las hojas de cálculo, hacer uso de las operaciones lógicas y matemáticas estándar mediante fórmulas y funciones, y utilizar funciones más avanzadas de las aplicaciones de hojas de cálculo, como la importación de objetos o la creación de gráficos y diagramas. DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción.


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Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Con el fin de asegurar que el contenido de la acción formativa se ha seguido de forma satisfactoria, se hará un seguimiento individual y continuo de los participantes y se realizará un control de asistencia al curso diariamente. El profesor / tutor realizará una evaluación continua del proceso de aprendizaje de los participantes en la acción formativa, donde se considerarán también otros indicadores como son la asistencia, la participación e implicación en las actividades propuestas: comprobando el grado de aprendizaje logrado por los participantes, tanto a nivel conceptual (conocimientos) como a nivel comportamental (habilidades). Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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164. INGLÉS AVANZADO MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 250 OBJETIVO GENERAL

- Desarrollar estrategias de inmersión en la lengua inglesa a través de la estimulación y desarrollo de las cuatro habilidades básicas (escuchar, hablar, leer y escribir) al reconocer los elementos y características de distintos tipos de texto y/o discursos (orales, escritos) en situaciones profesionales.


- Perfeccionar y afianzar su competencia lingüística logrando una comunicación fluida y correcta en la lengua inglesa.


- Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de: - Comunicarse con facilidad en la vida cotidiana y en situaciones profesionales habituales,

demostrando dominio del idioma de forma oral y escrita. - Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de: - Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la

misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. - Comunicarse con fluidez de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos en las distintas

unidades didácticas y responder adecuadamente a los comentarios de otros interlocutores. - Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que

hacer especial esfuerzo para comprenderle. - Utilizar un vocabulario variado que le permita matizar sus ideas, narrar experiencias, describir

acontecimientos, etc. logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: U. D.. 1. A CAR TRIP (UN VIAJE EN COCHE). 1.1. Verbos: Reacciones y Preferencias: Verbos seguidos de gerundio, de infinitivo; Verbos seguidos de gerundio e infinitivo. 1.2. Significados y usos de “SO”: “So” + adjetivo o adverbio; “So” como adverbio; “So” sustituto de una oración (en una oración elíptica). 1.3. Verbos sin forma Progresiva: Verbos de percepción involuntaria; Verbos que expresan creencias, preferencias, etc. 1.4. Empleo de palabras compuestas: Formación y uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:


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- Aprender la utilización de diferentes verbos y expresiones verbales con usos especiales. en la lengua inglesa; Conocer los verbos seguidos de gerundio o infinitivo; Aprender la formación y uso de las palabras compuestas.



- Conocer el uso detallado de los verbos que expresan reacciones y preferencias. - Saber los diferentes usos de “so” en los distintos contextos. - Identificar los verbos con usos especiales estudiados en la unidad didáctica comprendiendo el







U. D.. 2. ON THE MOTORWAY (EN LA AUTOPISTA). 2.1. “For How Long”—“Since When”: Usos en diferentes contextos y ubicación en la frase. 2.2. Formación del “Present Perfect Continuos”. 2.3. Empleo del “Present Perfect Continuos”. 2.4. Verbos no progresivos: Excepciones: Verbos de percepción; Verbos atemporales. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Repasar la forma, uso correcto y ubicación dentro de la frase de algunos adverbios, preposiciones y expresiones de la lengua inglesa con el fin de perfeccionar la expresión oral y escrita de los participantes; Adquirir dominio en la construcción y uso de los diferentes tiempos verbales a fin de perfeccionar el discurso (oral y escrito) del participante; Conocer la formación y empleo del Presente Perfecto Continuo.


- Demostrar el dominio en el empleo de las diversas formas verbales empleando con precisión las formas y estructuras verbales estudiadas en la unidad didáctica: Presente Perfecto Continuo.

- Comprender la información facilitada identificando las distintas formas y estructuras verbales empleadas.

- Construir oraciones diferenciando el uso y ubicación dentro de la frase de adverbios y preposiciones perfeccionando el discurso (oral y escrito) del participante.


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- Comprender el discurso (oral y escrito) emitido por otros identificando los adverbios y preposiciones según su uso y ubicación.

- Conocer las excepciones de los verbos no progresivos: percepción y atemporales. Asociado a las unidades de competencia:



- Reproducir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que hacer especial esfuerzo para comprenderle.


U. D.. 3. AT THE AIRPORT (EN EL AEROPUERTO). 3.1. Genitivo Sajón: Uso del plural: Formación y empleo. 3.2. Probabilidad fuerte con “Must”: Fuerte probabilidad; Usos en futuro; Usos seguido de otros verbos. 3.3. “Everybody”---“Somebody”---“Nobody”. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer el uso del Genitivo Sajón; Repasar la construcción y el empleo de los algunos verbos modales como forma de expresión de deseos, probabilidad, arrepentimiento, etc.; Conocer los compuestos de “body”.


- Utilizar de forma adecuada el Genitivo Sajón; prestando especial atención al plural. - Diferenciar todos los modos de indicar posesión. - Emplear los tiempos modales estudiados hasta el momento, diferenciando su uso y atendiendo

especialmente al verbo “to must” expresando probabilidad. - Diferenciar y conocer los pronombres posesivos del resto de pronombres. - Integrar en la creación de frases los diferentes tiempos verbales discriminando correctamente su








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U. D.. 4. ON THE PLANE (EN EL AVIÓN). 4.1. “How” + adjetivo o adverbio: Estructura.; Estructura en interrogativas indirectas. 4.2. “How Long”. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Construir frases empleando las estructuras y expresiones estudiadas; Aprender la estructura gramatical de las exclamaciones que permitirán al participante perfeccionar su competencia lingüística y de comprensión; Conocer y utilizar el vocabulario específico de la unidad.


- Utilizar frases construyendo adecuadamente la estructura: “how” + adjetivo o adverbio. - Revisar otros usos de “how”. - Reconocer y usar la frase “how long” en todos los posibles contextos. - Construir frases con el vocabulario aprendido.





U. D.. 5. AT THE STATION (EN LA ESTACIÓN). 5.1. “May”---“Might”: Formación y uso. 5.2. Formación del Condicional Simple: “World” + infinitivo sin to; Forma negativa. 5.3. La ausencia de necesidad: “Needn´t”; “don´t/ doesn´t need to”. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas:11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Adquirir dominio en la construcción y uso de algunos tiempos verbales a fin de perfeccionar el discurso (oral y escrito) del participante; Repasar la construcción y el empleo de los tiempos modales como forma de expresión de deseos, probabilidad, arrepentimiento, etc.; Conocer la expresión de ausencia de necesidad.


- Demostrar el dominio en el empleo de las diversas formas verbales empleando con precisión las formas y estructuras verbales estudiadas en la unidad didáctica, en especial del tiempo condicional simple.

- Repasar otros tiempos verbales ya estudiados.


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- Demostrar dominio en el empleo de los verbos modales diferenciando los verbos modales en función de la intención comunicativa, en este caso los verbos “may” y might”.

- Expresar ausencia de necesidad con “needn´t” y “don´t need to”. - Comprender la información facilitada identificando las distintas formas y estructuras verbales

empleadas. Asociado a la unidad de competencia:





TALLER CULTURAL 1 Actividad 1- Identificar personajes y eventos específicos de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Gran Bretaña. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales:

- Conocer la cultura inglesa; Aprender nuevo vocabulario. Objetivos Específicos:

- Identificar personajes y eventos específicos de Gran Bretaña. - Conocer la cultura y eventos de arte del país. - Conocer el mapa político de Gran Bretaña.



U.D. 6. ON THE TRAIN (EN EL TREN). 6.1. “Always” + “Present Continuos”: Repetición; Acontecimientos inesperados. 6.2. El futuro con “Be” + Infinitivo: Acción en proyecto; Acción que conviene realizar; Acción impuesta. 6.3. Los adjetivos compuestos: Adjetivo; Participio Presente; Participio Pasado; Un sustantivo + ed; Otros adjetivos compuestos. 6.4. Formación de palabras compuestas: Interrogativas directas; Interrogativas indirectas. (Nº Horas teóricas:9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas


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Objetivos Generales:

- Conocer en profundidad el uso del verbo “to be” + infinitivo; Saber formar adjetivos y palabras compuestas; Conocer el uso de “always”.


- Expresarse y formular correctamente frases con el futuro “be” + infinitivo. - Utilizar fluidamente adjetivos y palabras compuestas conociendo detalladamente su formación. - Revisar otros adjetivos estudiados anteriormente. - Conocer de forma detallada el uso de “always” especialmente seguido de “Present Continuos”





U.D. 7. CUSTOMS CHECKS (CONTROL DE CLIENTES). 7.1. Conceptos: “For”; “Since”; “Ago”. 7.2. El Artículo Determinado y los nombres geográficos. 7.3. Nombres y Adjetivos de Nacionalidad: Detalles de su uso. 7.4. La negación del artículo indeterminado: “not…a ”; “not….any”. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Hacer usos de ciertas preposiciones y saber utilizarlas en los distintos contextos; Conocer nuevos usos de los artículos determinados e indeterminados.


- Conocer y usar correctamente las preposiciones “for”, “since” y “ago” , conociendo su posición dentro de la frase, así como su utilización con los distintos tiempos verbales.

- Conocer de forma detallada el uso del artículo determinado e indeterminado con los nombres geográficos y los adjetivos de nacionalidad.

- Conocer las fórmulas de negación con el artículo indeterminado. Asociado a la unidad de competencia:





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U. D..8. THE LUGAGE SEARCH (LA BÚSQUEDA DE EQUIPAJE). 8.1. Verbo “To Do” enfático: Uso. 8.2. La concordancia de los tiempos: Principal-subordinada; Ejemplos de formación y uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Expresar énfasis con el verbo “to do”; Aprender la concordancia de los tiempos. Objetivos Específicos:

- Expresar correctamente énfasis con el verbo “to do”, sabiendo su posición dentro de la frase. - Conocer y utilizar la concordancia de los tiempos verbales entre las frases principales y las

subordinadas. - Repasar las frases subordinadas.


- Expresar con claridad todas las frases de nivel avanzado que incluyan los conceptos, estructuras y vocabulario estudiados en la unidad.




UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 1: MEETING YOUR PENFRIEND (CONOCER A TU AMIGO POR CARTA): Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos que se pueden dar en esta situación. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 2: STUDYING ABROAD (ESTUDIANDO EN EL EXTRANJERO): Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos que se utilizan en este contexto. (Nº Horas teóricas: 1hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas TALLER CULTURAL 2 Actividad 1- Identificar personajes y eventos específicos de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Europa (capitales).


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(Nº Horas teóricas: 1hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas U.D. 9. HOTEL RESERVATIONS (RESERVAS DE HOTEL). 9.1. Verbos Irregulares: Listado de verbos irregulares. 9.2. “To” anafórico: Uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Conocer los verbos irregulares; Utilizar el “to” anafórico; Conocer vocabulario sobre el tema de la unidad.


- Conocer de forma detallada el uso y las formas de los verbos irregulares. - Usar y reconocer el uso anafórico de “to” dentro de la frase. - Usar el vocabulario estudiado en la unidad.






U. D.. 10. STAYING IN A HOTEL (ESTANCIA EN UN HOTEL). 10.1. Empleo del condicional simple: Uso y estructura. 10.2. Uso y omisión de “The”. (Nº Horas teóricas: 10 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales:

- Hacer uso de nuevos tiempos verbales aprendidos en los distintos contextos; Conocer en profundidad el uso del artículo determinado “the”.


- Utilizar adecuadamente el condicional simple. - Repasar los tiempos verbales estudiados anteriormente. - Conocer en profundidad todos los usos del artículo determinado “the”, conociendo exactamente los

casos de uso u omisión del mismo. Asociado a la unidad de competencia:


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UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 3: A CAMPING TRIP ( VIAJAR A UN CAMPING).Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos referidos a la estancia en un camping. (Nº Horas teóricas: 1hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas U. D.. 11. A TOUR OF THE TOWN (UNA VISITA A LA CIUDAD). 11.1. El Condicional Perfecto: Formación y uso 11.2. La forma impersonal: Pasiva sin sujeto agente; Pronombres personales: “we , you , they”; Uso de “people”(plural), “somebody, someone” (singular); Indefinido “one”; There is + sustantivo con sentido verbal 11.3. “Still” y “Yet”: Uso y posición en la frase. (Nº Horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivo General:

- Aprender a formular oraciones en voz pasiva sin sujeto agente y otras fórmulas a fin de perfeccionar su competencia lingüística y de comprensión; Aprender a construir las oraciones condicionales perfectas con el fin de perfeccionar las competencias de expresión y comprensión de la lengua inglesa de los participantes; Repasar el condicional simple; Conocer el uso de “still” y “yet”.


- Demostrar fluidez en la construcción de estructuras gramaticales complejas formulando correctamente las oraciones condicionales en función de los diferentes tipos estudiados. Especialmente a el condicional perfecto estudiado en esta unidad.

- Repasar en profundidad el condicional simple. - Construir frases utilizando todas las fórmulas impersonales explicadas en la unidad. - Construir oraciones empleando los tiempos perfectos en la elaboración de frases en voz pasiva. - Comprender discursos (orales y/o escritos) identificando con precisión los tiempos verbales de las

oraciones condicionales. Asociado a la unidad de competencia:




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U.D. 12. A TOUR OF THE CASTLE (VISITA A UN CASTILLO). 12.1. Construcción de la Pasiva: Formación: be+participio pasado// get + participio pasado; Empleo. 12.2. Empleo de la voz pasiva. 12.3. El deseo y el pensar: “Wish” formación y uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Aprender a formular oraciones en voz pasiva a fin de perfeccionar su competencia lingüística y de comprensión; Expresar deseo y pesar.


- Construir oraciones empleando con precisión los tiempos perfectos en la elaboración de frases en voz pasiva.

- Conocer en profundidad el uso y formación de la voz pasiva. - Expresar deseo y pesar a través del uso de “wish”, conociendo de forma detallada su estructura y

formación. Asociado a la unidad de competencia:

- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases de nive3l avanzado al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiada en la presente unidad didáctica.




TALLER CULTURAL 3 Actividad 1- Identificar monumentos, arte y cultura típicas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas sobre televisión, arte, música, etc., sobre el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3- Completar mapas geográficos de Gran Bretaña. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales:

- Conocer la cultura inglesa; Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. Objetivos Específicos:

- Identificar monumentos, cultura y arte. - Conocer personajes y anécdotas de la cultura e historia del país.


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- Conocer el mapa político de Gran Bretaña. - Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. También vocabulario específico.





Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error. El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas. Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:




- La competencia de ‘Expresión Oral’ se desarrollará a través de la asociación de imagen – palabra, identificación de la palabra correcta y ordenación de palabras de una frase con reconocimiento de voz, pronunciación de palabras, y comprensión de diálogos. También son imprescindibles para el


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desarrollo de esta competencia las tres unidades de Pronunciación y Compresión señaladas anteriormente.


DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos


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165. ESTRATEGIAS PARA LA FIDELIZACIÓN DE CLIENTES MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 220 OBJETIVOS GENERALES:


- Potenciar la UNIDAD DEL MERCADO DE TRABAJO Y LA LIBERTAD DE CIRCULACIÓN DE TRABAJADORES mediante su participación en esta acción, normalizada y validada en todo el ámbito geográfico.

- Fomentar la FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA, estimulando la readaptación y promoción profesional de los trabajadores/as participantes en esta acción.



- Comprender el concepto de calidad aplicado al servicio y atención al cliente. - Reflexionar sobre lo que esperan los clientes del negocio o empresa. - Conocer las consecuencias positivas que se derivan del trato eficaz hacia el cliente. - Comprender las necesidades básicas que motivan el comportamiento de los clientes. - Definir los comportamientos que caracterizan la competencia social en el trato con el cliente. - Analizar las barreras u obstáculos en el proceso de comunicación y sugerir medidas para reducir su

impacto. - Recomendar medidas para afrontar situaciones conflictivas y difíciles en el trato directo con los

clientes. - Conocer los elementos claves que favorecen la atención telefónica eficaz al cliente. - Reflexionar sobre las características de la cultura empresarial que permite ofrecer un servicio de

excelencia al cliente. - Comprender la importancia que tiene la fidelización en el desarrollo de la empresa. - Conocer el concepto de CRM, así como las fases de aplicación de sus estrategias. - Distinguir los aspectos más relevantes que diferencian una estrategia CRM de una eCRM y

profundizar en el Marketing one to one. CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO: En este curso se ofrecen una serie de recomendaciones para aquellas empresas que están en contacto directo con los clientes. El conocimiento del valor del cliente y la calidad en la atención tienen sentido para las


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empresas u organizaciones que pretenden mejorar su rentabilidad a través de la satisfacción a sus clientes. Por lo tanto, prestar un servicio de excelencia al cliente, representa un valor para la empresa, valor que la distinguirá de la competencia. CONTENIDOS: MÓDULO 1: Unidad didáctica 1. SITUACIÓN ACTUAL DEL MERCADO Y LA CALIDAD EN LA ATENCIÓN AL CLIENTE. (1 horas) 1.1 Introducción 1.2 Características del mercado actual 1.3 Concepto y dimensiones de la calidad. 1.4 Expectativas de los clientes 1.5. Factores que determinan la formación de expectativas en los clientes 1.6. Ventajas y beneficios de la atención eficaz al cliente EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 2. NECESIDADES BÁSICAS QUE MOTIVAN EL COMPORTAMIENTO DEL CLIENTE. (1 horas) 2.1 Introducción 2.2 Definición de necesidades y motivación 2.3 Comprensión de las motivaciones del cliente según el modelo de Maslow

- Básicas (Fisiológicas) - Seguridad - Afiliación - Poder o Autoestima - Autorrealización

2.4 Cómo responder de forma positiva a las necesidades del cliente. EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 3. COMUNICACIÓN EFICAZ CON LOS CLIENTES. (1 horas) 3.1 Introducción 3.2 Concepto de comunicación. 3.3 Eficacia de la comunicación.

- Eficacia como satisfacción de una necesidad - Eficacia como respuesta a una expectativa - Eficacia como acción asertiva - Eficacia como evitación de situaciones manipulativas

3.4 Grado de eficacia en la comunicación. EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.)


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Unidad didáctica 4. ACTITUDES DEL PROFESIONAL QUE GENERAN SATISFACCIÓN / INSATISFACCIÓN EN EL CLIENTE: LAS POSICIONES EXISTENCIALES. (1 horas) 4.1 Planos de la comunicación 4.2 Las posiciones psicológicas

- Posición realista - Posición desvalorizada - Posición prepotente - Posición maniaca

4.3 El OK/OK mecánico EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica5. DIFICULTADES EN LA COMUNICACIÓN. (1 horas) 5.1 Introducción 5.2 El proceso de comunicación. 5.3 Pérdida del mensaje. 5.4 Bloqueos en la comunicación.

- Dificultades en el emisor/receptor - Dificultades en el canal - Dificultades en la retroalimentación

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 6. HABILIDADES EN LA ATENCIÓN AL CLIENTE. (1 horas) 6.1. Introducción 6.2 Definición de competencia social 6.3 Habilidades sociales básicas

- Escuchar activamente - Empatizar - Formular preguntas - Resultar positivo o reforzante - Ofrecer información - Recibir elogios

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) MÓDULO 2 Unidad didáctica 7. EL PROCESO DE ATENCIÓN AL CLIENTE. (1 horas) 7.1 Introducción 7.2 Antes del contacto. 7.3 El inicio del contacto. 7.4 Obtener información y descubrir las necesidades. 7. La solución satisfactoria


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7.6 El cierre eficaz del encuentro. EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 8. EL COMPORTAMIENTO ASERTIVO COMO ESTRATEGIA PARA UNA ATENCIÓN EFICAZ (1 horas) 8.1 Introducción 8.2 Definición de la asertividad. 8.3 Estilos de comunicación.

- Estilo pasivo - Estilo agresivo - Estilo asertivo

8.4 Derechos asertivos. 8.5 Componentes de la conducta asertiva.

- Decir no a peticiones de clientes - Confrontar o incidir en comportamientos negativos de clientes - Recibir críticas hostiles de clientes

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 9. ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR SITUACIONES CONFLICTIVAS Y ORIENTACIONES PARA RESOLVER OTRAS SITUACIONES (16 horas) 9.1 Introducción 9.2 Definición de problema y conflicto. 9.3 Dinámica de un conflicto. 9.4 Respuestas ante el conflicto.

- Transferencias - Reproche - Autoinculpación - Asertiva

9.5 El enfoque asertivo. - Autocontrol . - Escuchar y empatizar - Uso de técnicas asertivas . - Centrarse en la solución

9.6 Cuando la situación nos desborda. - Poner límites - Invitar a un área privada - Pedir ayuda

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 10. EL MARKETING EN LA ATENCIÓN AL CLIENTE: LO QUE LA EMPRESA DEBE TENER EN CUENTA PARA OFRECER LA EXCELENCIA EN EL SERVICIO AL CLIENTE. (1 horas.)


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10.1. Introducción 10.2. No entendemos lo que nos dicen los clientes 10.3. Los clientes no nos entienden 10.4. Ofrecer malas noticias 10.5. Los clientes se quejan o reclaman 10.6. Evitar las manipulaciones 10.7. Estrategias para reducir el desgaste profesional EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 11. LA ATENCIÓN TELEFÓNICA AL CLIENTE (1 horas) 11.1. Introducción. 11.2. Características de la Atención Telefónica.

- Nuestro interlocutor no nos ve. - No vemos a nuestro interlocutor.

11.3. Ventajas e Inconvenientes de la Atención Telefónica. - Necesidad de la Atención Telefónica. - Dificultades de la Comunicación Telefónica.

11.4. Elementos de la Comunicación Telefónica. - El tono de voz. - La velocidad. - El lenguaje. - El silencio y la sonrisa.

11.5. Fases de una llamada. - Preparación de la llamada. - Establecimiento de contacto; el saludo. - Análisis de necesidades. - Presentación del producto o servicio. - Tratamiento de objeciones. - Formalización de la venta. - Despedida. - Seguimiento comercial. Fidelización.

11.6. Atención Simultánea. 11.7. Clientes Telefónicos. Tipología. 11.8. Pautas para afrontar situaciones difíciles.

- Filtrar una llamada o visita. - Atender quejas o reclamaciones. - Otros consejos de interés.

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 12. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE CRM (17 horas) 12.1. Introducción al concepto de CRM

- Definiciones y desarrollo de CRM.


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- Importancia del concepto de CRM - Definiciones y desarrollo de CRM - Fases de las estrategias de CRM. - ¿quién es el objetivo de la empresa? - Fases de las estrategias de CRM: identificación, diferenciación, interactuación, personalización. - Adaptación al comercio electrónico e Internet en la solución CRM. - Beneficios de los sistemas CRM.

12.2. La relación con el cliente en CRM. - Mantenimiento de los clientes existentes, estrategias y objetivos tácticos en CRM. - Criterios para la selección de los clientes más rentables.

12.3. Fidelización de clientes. - Introducción. - Concepto de fidelización - Elementos básicos de la fidelización de clientes: habitualidad, personalización, diferenciación,

satisfacción, fidelidad. - Fases del proceso de fidelización de clientes - Consideraciones previas. - Desarrollo del programa de fidelización. - Cómo medir la fidelidad del cliente - Cómo fidelizar al cliente. - Modificación de las estrategias de relación con el cliente. Implantación del sistema CRM y desarrollo

de un programa de comunicación eficaz. EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (2 horas) Unidad didáctica 13. eCRM: APARICIÓN Y EVOLUCIÓN. IMPLEMENTACIÓN EN LA EMPRESA. (16 horas) 13.1. eCRM . Aparición y evolución.

- El marketing en Internet - Concepto de eCRM. - Estrategias de eCRM : información, análisis, personalización, segmentación del cliente, dirección,

estructura, distribución, transacciones. - Oferta personalizada: el Marketing “one to one”.

13.2. Desarrollo de la estrategia CRM en Internet. - Introducción. - Los componentes CRM del e-Business. - Los componentes CRM del e-Business. - Ventajas de eCRM frente CRM. - Optimización de la relación con el cliente. - Desarrollo de programas a medida. - Producción clientalizada. - Clientización y personalización en Internet. - ¿Cómo implementar una solución e CRM en la empresa? - Beneficios de eCRM

13.3. Herramientas de personalización: el binomio ERP- CRM - Introducción. Principios de ERP.


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- Desarrollo del binomio ERP- CRM - Los sistemas ERP en la empresa. - Cambios en la cadena de valor. - Ventajas de los ASP. - Otras alternativas para una oferta personalizada: - Los Call Centers - Data warehouse

13.4. Posibles aplicaciones de eCRM en la empresa. - Los nuevos intermediarios: agentes inteligentes - Criterios para la selección del proveedor de CRM - Casos de éxito

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (2h. 30 minutos) CONCLUSIÓN:

- Criterios de calidad en la atención a los clientes - Elementos que proporcionan eficacia a nuestra interacción con los clientes evitando los bloqueos e

interferencias que inconscientemente surgen en la comunicación. - Saber escuchar la demanda y necesidades de los clientes que requieren nuestros servicios. - Afrontar de manera asertiva las dificultades que puedan surgir en la interacción con los clientes. - Concepto de CRM. Estrategias. eCRM.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA

- HOROVITZ, JACQUES, 'Los siete secretos del servicio al cliente' - Editorial ALHAMBRA 2000. - LARSON, WILLIAM W., 'Mejorar la atención al cliente'. Editorial ALHAMBRA 2002. - PÉREZ FERNÁNDEZ DE VELASCO, JOSÉ ANTONIO, 'Gestión de la calidad empresarial: calidad

en los servicios y atención al cliente. Calidad Total'. Editorial ESIC 1994. - GARCÍA VALCÁRCEL I. 'CRM gestión de la relación con los clientes'. Madrid: Fundación

Confemetal. 2001. - INIESTA: (2000). Fidelización de consumidores. Ediciones Gestión. - CUESTA FERNÁNDEZ, FÉLIX: (2003). Fidelización: un paso más allá de la retención. McGraw-Hill


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166. INTELIGENCIA EMOCIONAL MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 220 OBJETIVOS GENERALES:





- Comprender la importancia de las emociones en el pensamiento, actitudes y comportamiento de la persona.

- Identificar el concepto de Inteligencia Emocional y su proyección en los ámbitos personal y profesional.

- Desarrollar el Autoconocimiento como vía para una mejor Autogestión Emocional. - Ser más capaces de observar y comprender las emociones de los demás. - Identificar los estresores en la vida privada y laboral y generar una gestión positiva o neutralizadora

de los mismos. - Desarrollar habilidades claves de comunicación interpersonal. - Valorar el propio trabajo y sus dimensiones de compensación y dificultad. - Identificar las claves del éxito profesional.

CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso nos permite reflexionar sobre aspectos de nuestra vida personal y profesional, y la implicación que en ellos tienen en las emociones y sentimientos, con el fin de provocar una revisión que desemboque en un adecuado crecimiento personal. CONTENIDOS: UNIDAD DIDÁCTICA 1: LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: UN NUEVO CAMPO DE CONOCIMIENTOS CLAVES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO ( horas) 1. LA INTELIGENCIA NO ES LO QUE ERA (17 horas)


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2. LAS EMOCIONES UNIVERSALES. DE DÓNDE VENIMOS 2.1. Las emociones: tan familiares, tan desconocidas 2.2. Las emociones básicas y universales 2.3. Las emociones y sus conclusiones 3. SIGLO XXI: VIDA PRIVADA Y TRABAJO, DOS CARAS DE UNA MISMA MONEDA, EN UN MUNDO A LA VEZ RACIONAL Y EMOCIONAL (17 horas) 3.1. Vida privada. Vivimos y aprendemos emociones 3.2. Vida laboral/profesional. Trabajamos con emociones 3.3. Nuestro mundo: racional y a la vez emocional EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos (4 horas) UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONOCERSE A SÍ MISMO. LA PRIMERA BASE DE LA INTELIGENCIA (39 horas) 4. AUTOCONCEPTO Y AUTOIMAGEN. ¿SOMOS COMO CREEMOS SER? ¿SOMOS COMO LOS DEMÁS NOS VEN? 4.1. Autoconocimiento: lo que vemos y lo que no vemos de nosotros mismos 4.2. A qué llamamos Autoconcepto 4.3. ¿Cómo se forma el Autoconcepto? 4.4. Adolescencia y construcción de la Autoimagen 4.5. Tipos de Autoconcepto 4.6. ¿Un solo Autoconcepto o varios? 5. AUTOESTIMA Y AUTOCONFIANZA. AUTODEPENDENCIA Y AUTOGESTIÓN. EL TIMÓN DE NUESTRA PROPIA VIDA 5. 1.La Autoestima y los tipos de Autoestima 5.2. Problemas de Autoestima no adecuadas 5.3. Como desarrollar una Autoestima Impulsora. Autoconfianza y Autodependencia 5.4. Atención a los enemigos del Autoconocimiento 5.5. Más sobre los enemigos del Autoconocimiento: las malas conexiones con la realidad 5.6. Autoestima y Automotivación. El Timón de la propia Vida 5.7. Autoestima. Automotivación y Energía EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONOCER A LOS DEMÁS Y COMUNICARSE PARA GANAR/GANAR. ( horas) 6. LAS RELACIONES PERSONALES. LOS ROLES. LOS FILTROS EMOCIONALES 6.1. Los roles de padre-madre. Cuando educar es construir 6.2. La inteligencia emocional se aprende desde la infancia 6.3. Las relaciones de pareja y los mitos que no funcionan 6.4. Las relaciones de pareja y los estados internos de cada uno


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7. LA COMUNICACIÓN CON LOS DEMÁS. EL LENGUAJE. LOS SENTIMIENTOS Y LAS EMOCIONES. ESTRÉS Y PRESIÓN/TENSIÓN 7.1. Comunicación: la letra… y la música 7.2. La diferencia entre la buena y la mala comunicación en los momentos esenciales 8. HABILIDADES CLAVES DE COMUNICACIÓN EMOCIONAL. OBSERVACIÓN. EMPATÍA. AUTOCONTROL. ASERTIVIDAD 8.1. La escucha activa 8.2. La asertividad 8.3. La empatía EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 4: TRABAJAR HOY EN EL NEGOCIO DE LAS PERSONAS. (71 horas) 9. LA EVOLUCIÓN DEL TRABAJO. NECESIDADES HUMANAS Y TRABAJO EN ESTE SIGLO XXI 9.1. Trabajo cualificado: un lujo hasta hace muy poco 9.2. De la educación a la formación, y de ésta a la cualificación 9.3. Trabajo=cualificación. No hay más alternativa 9.4. Necesidades humanas y trabajo, hoy ya en el siglo XXI . 10. LA DIMENSIÓN PERSONA/PUESTO DE TRABAJO. VALORA TU TRABAJO. EL VALOR COMPARADO DEL TRABAJO. COMPONENTES Y CONDICIONES DEL TRABAJO…… 10. 1.Factores subjetivos de la dimensión persona/puesto 10.2. Autoconcepto y Autoestima en la dimensión persona/puesto 10.3. Valora tu puesto. El valor comparado del trabajo 10.4. La importancia factor a factor. Otra vez la cualificación . 11. CARRERA PROFESIONAL Y OPCIONES. OBJETIVOS PROFESIONALES. TOMA DE DECISIONES 11.1. Las bases de la carrera profesional . 11.2. El análisis de la situación profesional actual 11.3. Opciones de Progreso y Objetivos personales 11.4. La Toma de Decisiones 12. PROFESIONALIDAD: COMPETENCIAS TÉCNICAS Y COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN. HOY TODOS TRABAJAMOS EN COMUNICACIÓN 12.1. Competencias personales aplicadas al trabajo 12.2. Competencias sociales aplicadas al trabajo 12.3. El éxito en tu trabajo es fruto de tus competencias 'intrapersonales' e 'interpersonales' EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos CONCLUSIONES:


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- El concepto de inteligencia emocional como referente para analizar nuestro desarrollo personal a

través de la vida privada y el trabajo. - La importancia del autoconocimiento personal como base de la aplicación de la inteligencia

emocional a nuestros comportamientos. - Entender, conocer y aceptar a los demás, base de la actitud de la empatía hacia los demás. - Tomar conciencia de que la relación con el puesto de trabajo no se debe ver desde una perspectiva

de necesidad que limita nuestra motivación y libertad sino desde la riqueza de alternativas como fuente de crecimiento personal.


- GOLEMAN, Daniel (1996) ' Inteligencia Emocional. Ed. Kairos. - GOLEMAN, DANIEL (2006) Inteligencia Social. Ed. Kairos. - GOLEMAN, DANIEL y CHERNISS, CARY (200) Inteligencia emocional en el trabajo: como

seleccionar y mejorar la inteligencia emocional en individuos, grupos y organizaciones. Editorial KAIROS, S.A.

- ROVIRA CELMA, ALEX (200) La brújula interior: conocimiento y éxito duradero.


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167. ELABORACIÓN DE TEXTOS PARA ANUNCIOS MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 120 OBJETIVOS GENERALES:


- Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional del sector de Publicidad y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional.



- -Utilizar las técnicas de Redacción y el uso correcto del lenguaje, en función del medio publicitario utilizado y el público al que va dirigido, compaginando técnica y capacidad creativa.

- Aplicar los esquemas de comunicación al proyecto a realizar, mejorando los recursos creativos - Conocer las distintas tendencias de comunicación comercial redaccional y su uso.

CONTENIDOS Esta acción formativa está programada para dotar y mejorar la capacidad de comunicación comercial en los textos que conforman los mensajes publicitarios. A lo largo del mismo la experimentación, el análisis de referentes y el aprendizaje de las técnicas mejorarán y agilizarán el proceso redaccional de los mensajes. UNIDAD DIDÁCTICA 1: INTRODUCCIÓN (21 horas) 1. El Lenguaje

- Introducción - La palabra como signo - La palabra en publicidad - La redacción publicitaria - La redacción es creatividad

2. Perfil del Redactor Publicitario

- Introducción


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- Características de un redactor - Creación en equipo y creación individual

3. El Esquema de Comunicación

- Emisor - Medio - Receptor

4. Influencias en el Texto Publicitario

- Influencias - Fondo - Forma - Estilo

5. Grandes Redactores Publicitarios

- Hopkins - Reeves - Burnett - Bernbach - Ogilvy - Panorama de la redacción actual

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 2: ELEMENTOS DE TRABAJO (19 horas) 6. El Briefing

- Sin información no vamos a ninguna parte - Cómo construir un briefing - Briefing creativo

7. Guión para el Briefing

- La empresa - El producto - La competencia - Análisis de los puntos fuertes y débiles frente a la competencia

8. Estrategias Creativas

- Puntos principales - Análisis - De la estrategia al concepto: tipos de estrategias creativas

9. Análisis de Anuncios

- Copy análisis - Desarrollo


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- Posicionamiento - Estrategia de posicionamiento

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 3: PROCESO DE CREACIÓN (39 horas) 10. Procesos de Ideación

- Fundamentos psicológicos de los procesos Guilford - De Bono - Osborn

11. Métodos Creativos

- Fuentes de inspiración - Códigos - Géneros - Estilos

12. El Anuncio Clásico

- Principios de la redacción publicitaria - Composición del anuncio clásico

13. El Titular

- Función en el anuncio - Clasificación de los titulares - Subtitular

14. El Cuerpo de Texto

- Función del anuncio - Formas de desarrollo - Características

1. El Slogan

- Origen - Características - Análisis - La marca

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 4: REDACCIÓN PARA MEDIOS CONVENCIONALES (21 horas) 16. Publirreportaje

- Características


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- Utilización de los distintos medios 17. Prensa

- 17.1. La prensa diaria - 17.2. Revistas

18. Radio

- Características - Palabras - Música - Efectos y silencios - Cuña

19. Televisión

- Características - De la idea al guión - Guiones. Planos. Movimientos - Pre-producción. Producción. Post-producción

20. Cine

- Características - Su creatividad

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 5: REDACCIÓN PARA MEDIOS NO CONVENCIONALES (20 horas) 21. Publicidad Exterior

- Distintas formas - Adecuación del texto

22. Apoyar las ventas

- Características - Adecuación del texto - Marketing Directo - Características - Importancia del texto

24. Marketing Promocional

- Características - El texto y la promoción

25. Relaciones Públicas

- Características - Redacción en relaciones públicas


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EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIONES: El curso abarca progresivamente el proceso de creación de textos publicitarios, desde el referente de publicitarios históricos y del éxito de los grandes anuncios, aplicándolo a cada uno de los medios en los que se expresa la publicidad, desglosando cada parte y apartado en una unidad didáctica de referencia para el alumno. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA.

- BECHER, Gabriele. (2007). Publicidad intercultural componentes específicos-culturales en anuncios publicitarios españoles y alemanes. Abecedarios.

- MARTINEZ, Olga ' Redacción Publicitaria' - Escuela Superior de Publicidad - VV. AA., (2006): Redacción publicitaria: Técnicas para aprender a crear anuncios publicitarios. MAD,

S. L. Sevilla. - MUELA MOLINA, C., (2001): La publicidad radiofónica en España: Análisis creativo de sus

mensajes. Eiunsa. Ediciones Internacionales Universitarias, S. A. Madrid.


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168. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN PUBLICIDAD MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 120 OBJETIVOS GENERALES:





- Dotarse de una herramienta / sistema de trabajo profesional que le faculte para la creación publicitaria.

- Mejorar el sistema de trabajo habitual. - Desarrollar nuevas y mejores estrategias de comunicación. - Crear mensajes publicitarios que contengan los elementos de referencia para el anunciante y por lo

tanto sean afines a la estrategia de marketing del mismo. CONTENIDOS El curso abarca el proceso de planificación creativa por el cual la publicidad se adapta a las estrategias de marketing de los anunciantes y sirve a los profesionales como punto de partida y referencia en todo el proceso de trabajo. MÓDULO 1: UNIDAD DIDÁCTICA 1: INTRODUCCIÓN (19 horas) 1. NECESIDAD DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

- Introducción - Importancia de la planificación - Comunicación Total y Planificación Estratégica - Marketing y planificación - Evolución del Consumo . - La comunicación hoy


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- El consumidor del nuevo milenio EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 2: PLANIFICACIÓN (38 horas) 2. PLAN DE COMUNICACIÓN: EL USO SISTEMÁTICO DE LA IMAGINACIÓN

- Sistema e imaginación - El briefing de publicidad - Contenido del briefing - El briefing creativo - Definición de público objetivo - Los diferentes targets - Variables de la segmentación - Tipologías

3. INCIDENCIA DE LA PLANIFICACIÓN CREATIVA EN EL BRANDING

- Definición de marca - La idea de marca - Branding y Marquismo - Marcas globales - Percepción de la marca - Valores y propiedades de la marca - Estrategias de marca

EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 3: PROCESO (34 horas) 4. CONCEPTO DE CAMPAÑA: PLANIFICACIÓN-IDEACIÓN-REALIZACIÓN

- Definición de campaña - Análisis y dirección de campañas - Necesidad de la campaña en la planificación - El Eje de Campaña - El efecto 'campañable' - Diferentes tipos de campañas

5. CONTENIDO DE LA ESTRATEGIA CREATIVA

- Introducción - La Planificación de Marketing - La Planificación de la Comunicación - Valores o Beneficios - Segmentación y Posicionamiento - El Beneficio Básico


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- El Concepto de Comunicación - Personalidad de la Marca

EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 4: VARIABLES ESTRATÉGICAS (22 horas) 6. DIFERENTES MODELOS DE ESTRATEGIA

- Introducción - Estrategia Creativa tipo Cuestionario - Estrategia Creativa tipo Percepción - Estrategia Creativa tipo Resultados - Tu propio modelo de Estrategia - Nuevo Modelo Estratégico de la Comunicación

7. MEDICIÓN DE LA EFICACIA CREATIVA

- Generación de ideas para vender - La voz del consumidor - Aplicación de la Investigación a la Estrategia Creativa - La Investigación en ayuda de la Creatividad - Nuevas técnicas de investigación

EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 5: PRÁCTICA APLICADA (7 horas) Contenidos prácticos: 7 horas 8. APLICACIÓN PRÁCTICA DE LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS

- Esquema Varios Modelos - Modelo Resumen

EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIÓN: El curso abarca progresivamente el proceso de planificación estratégica de la creatividad, desglosando cada parte en una unidad didáctica de referencia para el alumno y finalizando con una parte práctica para implementar el aprendizaje. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes.


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BIBLIOGRAFÍA.

- DEL PINO, Ángel. Planificación estratégica de la creatividad. Escuela Superior de Publicidad. - GONZALEZ LOBO, MARIA ANGELES (2008). Manual de planificación de medios (ª ed.) ESIC

Editorial. - TELLIS, (2002): Estrategias de publicidad y promoción. Addison-Wesley Iberoamericana España, S.

A. Madrid. - VV. AA., (2001): Estrategias y tácticas de la publicidad. Edimarco. Madrid. - PEREZ-LATRE, FRANCISCO J. (2000). Planificación y gestión de medios publicitarios. Editorial

Ariel,S.A.


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169. TÉCNICAS PARA SUPERAR EL ESTRÉS LABORAL MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 40 OBJETIVOS

- El trabajador, estará más motivado y capacitado para desarrollar su Trabajo con plena satisfacción, lo que conlleva una mayor producción para la Empresa.

- Con este curso se pretende que el trabajador obtenga los conocimientos Suficientes para poder superar una posible tensión de estrés en el trabajo, Técnicas de relajación, técnicas de respiración, etc.

CONTENIDOS

1. El trabajo; venturas y desventuras 2. De la tensión al estrés 3. Haz las cosas lo mejor que puedas y relájate 4. Los grandes enemigos 5. Los grandes aliados 6. Las fuentes de energía para una vida sana 7. Aprender a respirar 8. Aprender a relajarse 9. Aprender a estirarse 10. Aprender a pensar y a dejar de pensar 11. La contemplación en la acción


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170. INGLÉS DE NEGOCIOS MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 250 OBJETIVOS GENERALES:

- Dominar el lenguaje comercial que permita a los participantes desenvolverse en las situaciones de la vida profesional.


- Dominar la competencia lingüística demostrando una comunicación fluida en situaciones profesionales y comerciales.



- Comunicarse con fluidez y eficacia con cualquier tipo de interlocutor utilizando un lenguaje comercial propio de las relaciones profesionales.


- Comunicarse con fluidez y de manera efectiva respondiendo adecuadamente a la información facilitada de forma oral y/o escrita.

- Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que pueda ser entendido por cualquier tipo de receptor, nativo o no.

- Utilizar los tiempos verbales de forma correcta demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales complejas como oraciones condicionales, de relativo, subordinadas, de estilo indirecto, voz pasiva, etc.

- Utilizar un vocabulario variado y adecuado a las relaciones profesionales que le permita matizar sus ideas logrando mantener una conversación fluida con sus interlocutores.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: U. D.. 1. AGREEING TO MEET (ESTABECIENDO UNA REUNIÓN). 1.1. La probabilidad con ‘Should’ y ‘ought to’. 1.2. La sugerencia con ‘Should’. 1.3. La certeza casi absoluta en el pasado. 1.4. Los usos de ‘Will’ y ‘Shall’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:


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- Conocer los usos y matices de ‘should’ y ‘ought to’. Aprender los usos de ‘will’ y ‘shall’. Estudiar la expresión de certeza.



- Conocer el uso detallado de ‘should’ y ‘ought to’ prestando especial atención a la probabilidad y sugerencia.

- Expresar adecuadamente certeza en el pasado, utilizando las expresiones correctas. - Identificar los verbos con usos especiales estudiados en la unidad didáctica comprendiendo el






U. D.. 2. BUSINESS CALLS (LLAMADAS DE NEGOCIOS). 2.1. El Genitivo Sajón: Otros usos. 2.2. Significado de las partículas pospuestas. 2.3. Preposición al final de la oración. 2.4. ‘When’---’While’ + Presente Simple. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Conocer nuevos usos del Genitivo Sajón. Adquirir dominio en la construcción de frases con partículas pospuestas y preposiciones a final de frase. Usar correctamente el Presente Simple con ‘while’ y ‘when’.


- Demostrar el dominio en el uso del Genitivo Sajón en todos los contextos y diferentes situaciones. - Comprender la información facilitada identificando las distintas formas y estructuras verbales

empleadas. - Construir oraciones diferenciando el uso y ubicación dentro de la frase de las principales partículas

pospuestas perfeccionando el discurso (oral y escrito) del participante. - Comprender el discurso (oral y escrito) emitido por otros identificando el uso de preposiciones a final

de la oración. - Conocer y utilizar la estructura ‘when’ –’while’ más Presente Simple.



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- Utilizar un vocabulario variado y adecuado a las relaciones profesionales que le permita matizar sus ideas logrando mantener una conversación fluida con sus interlocutores Reproducir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que hacer especial esfuerzo para comprenderle.


U.D. 3. THE COMPANY STANDS (EL STAND DE LA COMPAÑÍA). 3.1. ‘Even though’- ‘Even if’. 3.1.1. La concordancia de los tiempos con ‘If’. 3.2. El Past Subjuntive. 3.3. El Past Perfect Subjuntive después de ‘If’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso de expresiones con ‘even’. Conocer el tiempo verbal correspondiente a Condicionales. Utilizar el pasado perfecto de subjuntivo.


- Utilizar de forma adecuada las expresiones con ‘even’. - Emplear los tiempos verbales estudiados hasta el momento, y conocer detalladamente el

condicional. - Diferenciar y conocer la estructura del subjuntivo. - Integrar en la creación de frases los diferentes tiempos verbales discriminando correctamente su







U. D.. 4. COMPARING PRODUCTS (COMPARANDO PRODUCTOS). 4.1. Verbos que introducen una segunda acción. Estructura, Ejemplos.


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4.2. La oración de Infinitivo. 4.3. Las preposiciones ‘In’ y ‘At’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Construir frases con verbos que introducen una segunda acción. Aprender el uso de algunas preposiciones. Utilizar la estructura de la oración e infinitivo a fin de obtener mayor fluidez verbal y conocimiento de la lengua. Conocer y utilizar el vocabulario específico de la unidad.


- Usar los verbos que introducen una segunda acción, empleándolos de forma adecuada y en los contextos que así lo requieran.

- Revisar las preposiciones vistas hasta el momento. - Reconocer y construir frases a través de la estructura estudiada en la unidad: oración de infinitivo. - Hacer uso adecuado de las preposiciones ‘in’ y ‘at’ en todos los contextos. - Construir frases con el vocabulario aprendido.





U. D.. 5. MAKING A SALE (HACIENDO UNA COMPRA). 5.1. Expresión con Presente Perfecto. 5.2. El Porcentaje. 5.3. Sistemas monetarios. 5.4. ‘Last’---’The Last’---’Latter’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Adquirir dominio en la construcción y uso de algunos tiempos verbales a fin de perfeccionar el discurso (oral y escrito) del participante: Presente Perfecto. Repasar los sistemas monetarios de países de habla inglesa. Conocer expresiones específicas de ‘el último’.


- Demostrar el dominio en el empleo de las diversas formas verbales empleando con precisión las formas y estructuras verbales estudiadas en la unidad didáctica, en especial las expresiones con el Presente Perfecto.

- Repasar otros tiempos verbales ya estudiados. - Conocer más en detalle los sistemas monetarios del Reino Unido y Estados Unidos


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- Expresar el porcentaje.

- Comprender la información facilitada identificando las expresiones: ‘the last’ – ‘last’ – ‘latter’.


- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases de negocios al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiada en la presente unidad didáctica.

- Comprender textos avanzados y de negocios identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.

- Construir frases de nivel avanzado y negocios empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales estudiadas en la presente unidad didáctica.


TALLER CULTURAL 1 Actividad 1- Identificar monumentos y comidas específicos de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Europa (países). (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales

- Conocer la cultura inglesa. Aprender nuevo vocabulario. Objetivos Específicos:

- Identificar monumentos y eventos específicos de Gran Bretaña. - Conocer la cultura y eventos de arte del país. - Conocer el mapa político de Europa.



U.D. 6. NEGOTIATING (NEGOCIANDO). 6.1. ‘The more...……The more’. 6.2. Los verbos: principio y fin de una acción. 6.3. Los números cardinales invariables. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Conocer la expresión : ‘cuanto más.....más’ y revisar gramática sobre comparativos. Conocer verbos que indican de forma especial inicio o fin de una acción. Conocer los números cardinales invariables.


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- Expresarse y formular correctamente la expresión ‘the more...more’. - Conocer y utilizar de forma detallada los verbos que expresan de forma específica inicio o fin de una

acción. - Conocer los números cardinales invariables y hacer repaso del resto de ordinales y cardinales. - Revisar toda la gramática acerca del comparativo. - Revisar otros adjetivos estudiados anteriormente.




- Utilizar los tiempos verbales de forma correcta demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales complejas como oraciones condicionales, de relativo, subordinadas, de estilo indirecto, etc.


U. D.. 7. TROUBLES WHIT ORDERS (PROBLEMAS CON LOS PEDIDOS). 7.1. Conceptos: ‘News’ y ‘Means’ (Incontables). 7.2. Los diferentes significados de ‘Since’. 7.3. ‘Within’---’Within…of’. 7.4. ‘Till’---’Until’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales

- Hacer usos de ciertas preposiciones y saber utilizarlas en los distintos contextos. Conocer nuevos usos de algunas palabras incontables.


- Conocer y usar correctamente las preposiciones ‘for’, ‘since’ y ‘ago’ , conociendo su posición dentro de la frase, así como su utilización con los distintos tiempos verbales. Repasando de forma especial todos los usos de la preposición ‘since’.

- Conocer de forma detallada los usos de ‘within’ y ‘within...of’. - Conocer de forma detallada los usos de ‘till’ y ‘until’. - Hacer uso de las palabras incontables ‘news’ y ‘means’ conociendo la particularidad de su singular-

plural. Asociado a la unidad de competencia:




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U. D.. 8. AFTER SALES SERVICE (SERVICIO DE POST VENTA). 8.1. Los verbos de Impresión y Sentimientos. 8.2. Verbos ‘To Remember’---’To Remind’. 8.3. Condicional compuesto con ‘Should’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Mejorar la capacidad expresiva de los participantes al utilizar los diferentes verbos y expresiones verbales con usos especiales en la lengua inglesa.


- Utilizar las expresiones verbales diferenciando su uso y significado aprendido en la unidad didáctica. - Hacer uso específico de verbos que expresan impresión y sentimiento. - Repasar las condicionales y conocer el condicional compuesto por ‘should’. - Identificar los verbos con usos especiales estudiados en la unidad didáctica comprendiendo el

significado de los discursos (orales y/o escritos) presentados captando la intención comunicativa del emisor.


- Expresar con claridad todas las frases de nivel negocios que incluyan los conceptos, estructuras y vocabulario estudiados en la unidad.





U. D.. 9. HANDLING AN INVOICE (HACIENDO UNA FACTURA). 9.1. Expresión de la Preferencia. 9.2. Los significados de ‘Rather’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales

- Conocer la expresión de preferencia en detalle.


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Objetivos Específicos: - Utilizar y conocer de forma detallada la construcción de oraciones que indiquen preferencia. - Revisar y conocer nuevos usos de ‘rather’. - Conocer nuevo vocabulario.


- Expresar con claridad todas las frases de nivel negocios que incluyan los conceptos, estructuras y vocabulario estudiados en la unidad.





U.D. 10. DEFERRING PAYMENT (RETRASAR UN PAGO). 10.1. ‘neither...or’---’neither…nir’. 10.2. El relativo ‘That’ sobreentendido. (Nº Horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales

- Conocer las conjunciones correlativas, tanto en la producción oral como en la escrita al permitir al participante desenvolverse en situaciones profesionales. Conocer los distintos tipos de oraciones subordinadas al mejorar la capacidad de expresión y comprensión de los participantes en las relaciones comerciales y/o profesionales.


- Comprender el discurso (oral o escrito) presentado identificando las conjunciones correlativas empleadas, en particular ‘either y neither’.

- Comunicarse con fluidez diferenciando los distintos usos de las conjunciones correlativas. - Emplear con corrección los distintos tipos de oraciones subordinadas empleando con precisión las

partículas y tiempos verbales. Especialmente el uso del relativo ‘that’. - Comprender la información facilitada identificando las oraciones subordinadas y diferenciando su

significado. Asociado a la unidad de competencia:





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TALLER CULTURAL 2 Actividad 1- Identificar eventos culturales, actores, ciudades del mundo. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Gran Bretaña. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales

- Conocer la cultura inglesa en particular y del mundo en general. Aprender nuevo vocabulario y conocer estructuras gramaticales.


- Conocer la cultura y eventos de arte del país. - Conocer la cultura inglesa en particular y del mundo en general. - Conocer el mapa político de Europa (ciudades).

U. D.. 11. ORGANISING A STAY (ORGANIZAR UNA ESTANCIA). 11.1. La expresión del medio. 11.2. ‘So That’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Repasar la forma, uso correcto y ubicación dentro de la frase de la expresión del medio de la lengua inglesa con el fin de perfeccionar la expresión oral y escrita de los participantes en el establecimiento de relaciones comerciales profesionales.

- Comprender el discurso (oral o escrito) presentado identificando la estructura ‘so that’. Objetivos Específicos:

- Comprender y utilizar de forma adecuada la expresión ‘by’ seguida de las diferentes estructuras. - Emplear con corrección el uso de ‘so that’.





U. D.. 12. WELCOMING VISITORS (DAR LA BIENVENIDA A VISITANTES).


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12.1. Las Subordinadas con ‘That’. 12.2. El permiso con ‘To Let’. 12.3. ‘To be Likely’. (Nº Horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales

- Comunicarse de forma adecuada empleando los tiempos modales como forma de expresión de preferencias, concesión o petición de permiso, obligación, etc. en situaciones profesionales. Especialmente el uso de ‘to let’ indicando permiso y la probabilidad con ‘to be likely’. Conocer las subordinadas.


- Demostrar dominio en el empleo de los verbos modales diferenciando los verbos modales empleados en función de la intención comunicativa con la que se produce la comunicación profesional.

- Comunicarse de forma adecuada empleando los tiempos modales como forma de expresión de preferencias, concesión o petición de permiso, obligación, etc. en situaciones profesionales. Especialmente el uso de ‘to let’ indicando permiso y la probabilidad con ‘to be likely’.

- Repasar y conocer detalladamente el uso de las oraciones subordinadas; especialmente las introducidas con el relativo ‘that’.

- Comprender los discursos orales y/o escritos que empleen los diversos verbos modales identificando la intención comunicativa del emisor.





UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 1: JOB SEARCH (Búsqueda de trabajo) 1.1. Pronunciación e identificación de conversaciones y frases que se pueden encontrar en esta situación: presentaciones, explicaciones académicas y profesionales. 1.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior, siendo posible mantener conversaciones al respecto utilizando un vocabulario específico. 1.3. Compresión e identificación de palabras y frases útiles para utilizar en dicho contexto. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 2: THE TRAINING COURSE (El curso de formación) 2.1. Pronunciación e identificación de frases, expresiones y conversaciones que pueden aparecer en dicha situación: presentación del curso y del profesorado, explicación de la metodología, etc.


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2.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior, siendo posible mantener conversaciones al respecto, utilizando un vocabulario específico. 2.3. Compresión e identificación de pequeñas frases útiles para utilizar en dicho contexto. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 3: STARTING A NEW JOB (Empezar un nuevo trabajo) 3.1. Pronunciación e identificación de frases, expresiones y conversaciones que pueden aparecer en dicha situación: presentación al departamento de Recursos Humanos, puesta al día, etc. 3.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior, siendo posible mantener conversaciones al respecto, utilizando un vocabulario específico. 3.3. Compresión e identificación de pequeñas frases útiles para utilizar en dicho contexto. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas TALLER CULTURAL 3 Actividad 1- Identificar asuntos de cultura general. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Gran Bretaña. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales

- Conocer la cultura inglesa en particular y del mundo en general. Aprender nuevo vocabulario y conocer estructuras gramaticales.


- Conocer la cultura y eventos de arte del país. - Conocer la cultura inglesa en particular y del mundo en general. - Conocer el mapa político de Gran Bretaña (ciudades).



Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje


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donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error. El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas. Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:






DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución.


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Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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171. EXPERTO EN PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO WEB CON NET MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 250 OBJETIVO GENERAL

- Conseguir un nivel de competencia técnico-profesional que capacite para desempeñar un puesto de analista y/o programador de aplicaciones informáticas con la tecnología .NET.


- Conocer y comprender los elementos y estructuras básicas de programación. - Conocer y aplicar adecuadamente los elementos sintácticos del lenguaje Visual Basic en la creación de

aplicaciones .NET . - Comprender los elementos y características de la Orientación a Objetos y aplicarlos adecuadamente

con el lenguaje Visual Basic - Adquirir destreza en la utilización del entorno integrado de desarrollo Visual Studio .NET, incidiendo en

el empleo adecuado de las opciones y herramientas para la compilación, ejecución y depuración de programas.

- Conocer las diferentes clases de uso general proporcionadas por el .NET framework, que se emplean en el desarrollo de cualquier tipo de aplicación.

- Construir interfaces gráficas para la interacción con el usuario en aplicaciones de escritorio basadas en Windows.

- Conocer las principales clases e interfaces incluidas en la librería ADO.NET para acceder a bases de datos y aplicarlas adecuadamente en los diferentes contextos y tipos de aplicaciones a desarrollar.

- Conocer y aplicar adecuadamente los controles, clases y tecnologías incluidos en ASP.NET para la construcción de aplicaciones Web.

- Configurar y desplegar adecuadamente una aplicación Web en un servidor de aplicaciones Internet Information Server.

- Comprender la arquitectura de servicios Web y conocer las tecnologías implicadas en su construcción. - Implementa servicios Web con Visual Studio .NET y realizar su despliegue en un servidor IIS, así como

crear aplicaciones clientes de los mismos. Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de:

- Desarrollar aplicaciones informáticas sobre el diseño especificado utilizando lenguajes orientados a objetos.

- Afrontar el ciclo de vida completo de una aplicación y plantear y resolver especificaciones en los entornos de desarrollo .NET.

Unidad de Competencia UC0227_3: El participante al finalizar el curso estará en disposición de:

- Desarrollar componentes software en lenguajes de programación orientados a objetos.


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- Utilizar los componentes orientados a objeto como base en el desarrollo de aplicaciones para el modelo de programación Web.

- Aplicar los conceptos básicos del modelo de programación Web. CONTENIDOS MÓDULO 1. TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA U.D. 1. LA INFORMÁTICA Y EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN. - La información y el tratamiento mecanizado de la información: La informática. - El ordenador y sus componentes. CPU, UC, UAL y dispositivos de entrada/salida de la información.

- Procesamiento de la información. La Memoria principal, dispositivos de almacenamiento. Unidades de medida de almacenamiento.

- Tipos de datos básicos. Numéricos, alfanuméricos y booleanos. Manipulación de datos en la memoria principal.

- Sistemas de Numeración. - Binario y Hexadecimal. Cambio de base y operaciones aritméticas básicas: suma, resta complementos. - Codificación de la Información: ASCII, EBCDIC y orden de los datos en función del código. Formatos

clásicos internos de almacenamiento en memoria. - Tipos de archivos de información: Ficheros y Bases de datos y operaciones típicas de entrada/salida. U.D. 2. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN. - Concepto de algoritmo y de programa. - Ciclo de vida: Fases clásicas de diseño de aplicaciones informáticas. - Estructura de un centro de proceso de datos. Roles habituales. - Lenguajes de programación. Lenguajes de bajo, medio y alto nivel. - Ensambladores, intérpretes y compiladores. - Código fuente, código objeto y código ejecutable. - Estructura de un programa. Datos e instrucciones. - Flujogramas: organigramas, ordinogramas. - Flujogramas versus pseudocódigos. - Elementos básicos de programación. Tipos de datos. Constantes y variables. Operadores aritméticos. Operadores relaciones. Operadores lógicos.

U.D. 3. ESTRUCTURAS BÁSICAS DE LA PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA. PSEUDOCÓDIGOS. - Métodos de diseño deductivos e inductivos. Diseño TOP DOWN. - Instrucciones secuenciales. - Instrucciones alternativas (bifurcaciones).


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- Instrucciones repetitivas (bucles). U.D. 4. ARRAYS Y TABLAS UNIDIMENSIONALES, BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES. - Diseño y creación de Tablas o Arrays. - Inicializar o preparar tablas. - Cargar una tabla desde el teclado. - Recorrer secuencialmente una tabla. - Buscar un contenido determinado dentro de uno de los elementos. - En una tabla que está ordenada. - Si la tabla no está ordenada. - Ordenar una tabla por cualquier método. - Insertar un elemento en uno libre del final. - Insertar un elemento en uno de los elemento intermedios desplazando el resto hacia el final (debe haber

elementos vacíos al final). - Borrar un elemento de una tabla. U.D. 5. FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS. - Introducción al concepto de rutinas, funciones y procedimientos. - Datos en los procedimientos. - Parámetros formales y actuales. - Variables globales y locales. - Funciones y ámbito de las variables. - Funciones y procedimientos: Representación gráfica. - Esquema básico de llamadas a rutinas y procedimientos. - Esquema básico de llamadas a funciones. - Ejemplo de llamada a procedimientos en lenguaje C, C++ y JAVA. - Ejemplo de llamada a procedimientos en lenguaje Visual .NET. - Ejemplo de llamada a procedimientos en lenguaje COBOL. U.D. 6. INTRODUCCIÓN AL TRATAMIENTO DE FICHEROS. - Estructura de un archivo o fichero - Programas de Creación de ficheros secuenciales. - Programas de consulta de ficheros secuenciales. Objetivos:

- Conocer la importancia y la necesidad de tratamiento mecanizado y automatizado de la información, así como los distintos tipos de archivos o ficheros actuales que se utilizan para almacenar la información.

- Comprender la misión de los componentes básicos que constituyen las ordenadores que son las máquinas que nos permiten automatizar el tratamiento de la información. programas.

- Conocer los componentes básicos de un programa y tipos de operadores que se utilizan en sus instrucciones de codificación.

- Comprender los implicados en esta profesión y las fases y herramientas básicas de diseño que se utilizan en la creación de un programa.

- Comprender la lógica de diseño y de funcionamiento de los programas ya sea en formato flujogramas, así como los diseñados con pseudocódigos.


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- Aprender a diseñar programas con pseudocódigos a partir de especificaciones siguiendo las reglas de programación.

- Aprender a diseñar programas en los que intervienen arrays y tablas. - Aprender a diseñar programas en los que intervienen FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS. - Aprender a diseñar programas en los que intervienen ficheros secuenciales o de acceso directo.

(Nº horas teóricas: 25 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 35 horas MÓDULO 2. LA PLATAFORMA .NET U.D. 1. CARACTERÍSTICAS Y FILOSOFÍA DE FUNCIONAMIENTO. U.D. 2. LOS LENGUAJES DE .NET Y EL CÓDIGO INTERMEDIO. U.D. 3. EL .NET FRAMEWORK 3.5. U.D. 4. CLR. U.D. 5. ENSAMBLADOS. Objetivos:

- Conocer los principales elementos de la arquitectura .NET y el funcionamiento de los programa basados en ellas.

- Conocer la estructura y funcionamiento del .NET Framework. (Nº horas teóricas: 5 horas// Nº horas prácticas: 0 horas) TOTAL: 5 horas MÓDULO 3. EL LENGUAJE VISUAL BASIC .NET U.D. 1. CARACTERÍSTICAS SINTÁCTICAS BÁSICAS.

- Estructura básica de un programa. - Comentarios. - Módulos y clases.

U.D. 2. PRIMER PROGRAMA EN VB.NET: APLICACIONES DE CONSOLA. U.D. 3. VARIABLES, CONSTANTES Y TIPOS DE DATOS. U.D. 4. OPERADORES. U.D. 5. INSTRUCCIONES DE CONTROL. U.D. 6. UTILIZACIÓN DE LAS FUNCIONES INCORPORADAS. U.D. 7. ARRAYS. U.D. 8. CLASES Y OBJETOS.

- Utilización de clases externas. Espacios de nombres. - Creación de objetos a partir de clases. - Implementación de métodos y propiedades de una clase. - Métodos compartidos. - Modificadores de acceso.

U.D. 9. TIPOS ESPECIALES DE VISUAL BASIC. - Tipos implícitos. - Tipos anónimos.


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- Tipos “nullables”. - Tipos genéricos.

U.D. 10. CONTROL DE EXCEPCIONES. BLOQUES TRY, CATCH, FINALLY. Objetivos:

- Aplicar adecuadamente las estructuras sintácticas de programación básicas del lenguaje Visual Basic.

- Comprender los conceptos más básicos de la Programación Orientada a Objetos y aplicar los mismos en la construcción de clases sencillas en Visual Basic

- Conocer las particularidades de los tipos especiales de Visual Basic e identificar el contexto de utilización de los mismos

- Aplicar el mecanismo de control de excepciones en una aplicación Visual Basic (Nº horas teóricas: 16 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 24 horas MÓDULO 4. CLASES BÁSICAS DEL .NET FRAMEWORK U.D. 1. MANIPULACIÓN DE CADENAS DE CARACTERES CON STRING Y STRINGBUILDER. U.D. 2. MANIPULACIÓN DE FECHAS CON DATETIME. U.D. 3. ENTRADA Y SALIDA POR CONSOLA. U.D. 4. OPERACIONES MATEMÁTICAS: CLASES MATH Y RANDOM. U.D. 5. COLECCIONES. Objetivos:

- Conocer la funcionalidad de las principales clases base del .NET framework, sus propiedades y sus métodos.

- Comprender el mecanismo de la Entrada /Salida de datos en Java y manejar las principales clases implicadas.

- Utilizar adecuadamente las principales clases de colección para la manipulación de conjuntos de objetos.

(Nº horas teóricas: 14 horas// Nº horas prácticas: 6 horas) TOTAL: 20 horas MÓDULO 5. PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS CON VB.NET U.D. 1. ENCAPSULACIÓN DE DATOS. U.D. 2. CONSTRUCTORES. U.D. 3. SOBRECARGA DE MÉTODOS. U.D. 4. HERENCIA.

- Herencia de clases mediante inherits. - Ejecución de constructores en la herencia. - Uso de MyBase. - Sobreescritura de métodos. - Herencia y tipos genéricos.


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U.D. 5. Clases abstractas. U.D. 6. Polimorfismo. U.D. 7. Interfaces. Objetivos:

- Comprender todos los conceptos de la Programación Orientada a Objetos y emplear los mismos en la construcción de clases Visual Basic completas y conjuntos de clases relacionadas mediante herencia

- Aplicar adecuadamente los conceptos de la POO para la construcción de clases a partir de otras ya existentes

- Conocer el comportamiento y particularidades de los tipos genéricos en la herencia de clases - Comprender el significado de las palabras reservadas y modificadores utilizados en la POO

(Nº horas teóricas: 12 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 16 horas MÓDULO 6. APLICACIONES WINDOWS CON VB.NET U.D. 1. CARACTERÍSTICAS DE LAS APLICACIONES WINDOWS. U.D. 2. PROGRAMACIÓN BASADA EN EVENTOS.

- Eventos y manejadores de eventos. - Asociación de eventos a métodos de respuesta.

U.D. 3. FORMULARIOS Y CONTROLES WINDOWS. - Propiedades principales de un formulario. - Creación de nuevos formularios en tiempo de ejecución. - Añadir controles a un formulario. - Creación dinámica de controles. - Controles contenedores. - Cuadros de diálogo.

U.D. 4. ESTUDIO DE LOS PRINCIPALES CONTROLES WINDOWS. - Análisis de las propiedades comunes más importantes. - El control Label y linklabel. - El control Button. - Controles de edición. TextBox y MaskedTextBox. - Controles de tipo lista. - Creación, configuración y programación de menús.

U.D. 5. FORMULARIOS MDI. - Funcionamiento de los formularios MDI. - Formularios padre y formularios hijo. - Creación y eliminación de formularios hijos. - Detección de la ventana activa.

U.D. 6. DISTRIBUCIÓN DE APLICACIONES WINDOWS. - Proyectos de instalación de aplicaciones Windows. - Propiedades de despliegue. - Instalación y despliegue de una aplicación. - La tecnología ClickOne.


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Objetivos:

- Comprender el mecanismo de gestión de eventos en una aplicación Windows. - Utilizar los distintos mecanismos para la construcción de controles y formularios en una aplicación

Windows. - Conocer los principales controles Windows utilizados en la creación de una aplicación Windows de

uso general, sus propiedades y métodos más importantes. - Empaquetar y desplegar adecuadamente una aplicación Visual Basic .NET en un equipo con

Sistema Operativo Windows. (Nº horas teóricas: 16 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 26 horas MÓDULO 7. ACCESO A BASE DE DATOS CON ADO.NET U.D. 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE ADO.NET. U.D. 2. PROVEEDORES DE DATOS. U.D. 3. FUNDAMENTOS DEL LENGUAJE SQL. U.D. 4. EL GESTOR DE BASE DE DATOS SQL SERVER. U.D. 5. ACCESO A DATOS EN MODO CONECTADO.

- Conexión con una base de datos. - Ejecución de consultas SQL con Command. - Manipulación de datos con DataReader. - Ejecución de procedimientos almacenados. - Transacciones.

U.D. 6. ACCESO A DATOS EN MODO DESCONECTADO. - Características del acceso a datos en modo desconectado. - Creación de DataSet y DataTables. - Recorrido y manipulación de datos. - Actualización de un DataSet. - Relaciones entre tablas DataRelation. - Filtrado de datos con DataView.

U.D. 7. Vinculación de controles Windows a datos. - Vinculación de controles tipo ListControl. - El control DataGridView.

Objetivos:

- Comprender la arquitectura de proveedores ADO.NET y las principales interfaces ADO.NET existentes

- Conocer la sintaxis de las principales instrucciones del lenguaje SQL para la manipulación de datos. - Utilizar las funcionalidades básicas del gestor de base de datos SQL Server para la creación de los

principales objetos de una base de datos - Identificar adecuadamente las situaciones que requieren la utilización de acceso conectado y

desconectado en una aplicación. - Utilizar adecuadamente en una aplicación los principales métodos y propiedades de los objetos

ADO.NET para la manipulación de bases de datos relacionales


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- Utilizar la vinculación de controles Windows a datos en una aplicación (Nº horas teóricas: 18 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 26 horas MÓDULO 8. MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS XML U.D. 1. INTRODUCCIÓN A XML: CARACTERÍSTICAS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES. U.D. 2. MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS XML EN APLICACIONES .NET.

- Documentos XML con ADO.NET. - El espacio de nombres System.Xml. - Lectura de datos con DOM. - Manipulación de la estructura de un documento XML. - Recorrido secuencial de un documento.

Objetivos:

- Comprender el rol de XML para el almacenamiento de datos. - Emplear adecuadamente las principales clases del paquete System.xml para la manipulación de

documentos XML, así como el tratamiento de los mismos mediante un DataSet (Nº horas teóricas: 11 horas// Nº horas prácticas: 6 horas) TOTAL: 17 horas MÓDULO 9. FUNDAMENTOS DE HTML Y JAVASCRIPT U.D. 1. EL PAPEL DE HTML Y JAVASCRIPT EN UNA APLICACIÓN WEB. U.D. 2. ESTRUCTURA DE UN DOCUMENTO HTML. U.D. 3. PRINCIPALES ETIQUETAS HTML.

- Estilos y formato. - Imágenes. - Tablas y listas.

U.D. 4. FUNDAMENTOS DE HOJAS DE ESTILO. U.D. 5. FORMULARIOS HTML.

- La etiqueta <form> y sus atributos principales. - Los controles de texto. - Los controles de selección. - Controles tipo botón.

U.D. 6. INCLUSIÓN DE SCRIPTS EN UNA PÁGINA WEB. U.D. 7. SINTAXIS BÁSICA DE JAVASCRIPT.

- Variables. - Operadores. - Instrucciones de control. - Funciones del lenguaje. - Principales Objetos JavaScript.

Objetivos:


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- Conocer y utilizar adecuadamente el juego de etiquetas que componen el lenguaje HTML. - Comprender el funcionamiento de los formularios HTML y utilizar adecuadamente los tags para la

creación de interfaces gráficas. - Identificar las aplicaciones de la utilización de scripts de cliente. - Aplicar adecuadamente las estructuras sintácticas de programación básicas del lenguaje javascript.

(Nº horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 13 horas MÓDULO 10. APLICACIONES WEB CON ASP.NET U.D. 1 CREACIÓN DE UN PROYECTO WEB ASP.NET. U.D. 2 FUNCIONAMIENTO DE UNA PÁGINA ASP.NET Y SU CICLO DE VIDA. U.D. 3 PROGRAMACIÓN BASADA EN EVENTOS EN ASP.NET.

- Características del modelo de programación de eventos. - Utilización de código gestionado.

U.D. 4 FORMULARIOS WEB. - Principios de diseño de una página ASP.NET. - Propiedades y eventos de la clase Page. - Directivas de una página ASP.NET

U.D. 5 CONTROLES HTML. - Comportamiento de un control HTML en una página ASP.NET. - Funcionamiento como control de servidor. - Estudio de los principales controles HTML.

U.D. 6 CONTROLES WEB. - Comportamiento de un control Web en una página ASP.NET. - Programación de eventos en controles Web. - Acceso a los datos de usuario. - Estudio de los principales controles Web.

U.D. 7 CONTROLES WEB PARA VALIDACIÓN DE DATOS. U.D. 8 MANTENIMIENTO DEL ESTADO EN APLICACIONES ASP.NET.

- Utilización del objeto ViewState. - Datos de sesión y aplicación. - Utilización de cookies.

U.D. 9 PERSONALIZACIÓN DE APLICACIONES. - Las páginas Master Pages. Características de una Master Page. Creación de Master Pages y páginas de contenido. Referencia a controles de la página Master. Eventos y exposición de propiedades en la página Master.

- Utilización de Temas en una aplicación. Objetivos:

- Conocer la estructura de una aplicación Web ASP.NET y las principales opciones de configuración - Conocer los distintos tipos de controles a utilizar en la creación de una aplicación ASP.NET,

identificando el contexto adecuado de utilización de cada uno


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- Comprender el ciclo de vida de una aplicación ASP.NET e identificar los distintos eventos que se producen durante el mismo

- Aplicar adecuadamente las principales propiedades, métodos y eventos de los distintos componentes y controles Web para la resolución de los problemas planteados durante los desarrollos Web

- Aplicar adecuadamente los elementos avanzados de la tecnología .NET para la personalización y configuración de aplicaciones

(Nº horas teóricas: 20 horas// Nº horas prácticas: 12 horas) TOTAL: 32 horas MÓDULO 11. ACCESO A BASE DE DATOS EN ASP.NET U.D. 1. ACCESO A DATOS DESDE UNA PÁGINA ASP.NET. U.D. 2. ACCESO A DATOS EN MODO DESCONECTADO. U.D. 3. SEPARACIÓN DE LÓGICA DE NEGOCIO DE LÓGICA DE APLICACIÓN. U.D. 4. VINCULACIÓN DE CONTROLES WEB A DATOS.

- Vinculación de controles de tipo lista. - El control GridView.

U.D. 5. MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS XML EN APLICACIONES .NET. - Documentos XML con ADO.NET. - El espacio de nombres System.Xml - Lectura de datos con DOM. - Manipulación de la estructura de un documento XML. - Recorrido secuencial de un documento.

Objetivos:

- Comprender el mecanismo de vinculación a datos de los controles Web y aplicarlos adecuadamente en los desarrollos.

- Conocer las propiedades, métodos y eventos más importantes del control GridView y utilizarlos adecuadamente en los desarrollos.

- Emplear adecuadamente las técnicas para la separación de lógica de negocio y presentación durante el desarrollo de una aplicación ASP.NET que incluya acceso a datos.

- Identificar adecuadamente las situaciones que requieren la utilización de acceso conectado y desconectado en una aplicación.

(Nº horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 15 horas MÓDULO 12. CONFIGURACIÓN Y DESPLIEGUE DE APLICACIONES WEB U.D. 1. EL ARCHIVO WEB.CONFIG.

- Función de este archivo en una aplicación Web. - Principales opciones incluidas en web.config. Configuración del estado de sesión. Registro de seguimiento de la aplicación.


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Modos de autenticación. U.D. 2. PERSONALIZACIÓN DE APLICACIONES ASP.NET EN TIEMPO DE DESPLIEGUE.

- Definición de claves en web.config. - Ventajas de la utilización de claves. - Lectura de una clave desde una aplicación ASP.NET.

U.D. 3. TÉCNICAS PARA LA SECURIZACIÓN DE APLICACIONES. - Conceptos fundamentales sobre seguridad en aplicaciones Web. - Técnicas de autenticación. Autenticación basada en Windows. Autenticación basada en formularios.

- Autorización de usuarios. - Acceso restringido a recursos.

U.D. 4. INSTALACIÓN DE UNA APLICACIÓN EN UN SERVIDOR IIS. - Creación de directorios virtuales y sitios Web. - Despliegue de aplicaciones en IIS con Visual Studio. - Precompilación de aplicaciones.

Objetivos:

- Conocer las principales opciones de configuración de una aplicación ASP.NET y su establecimiento a través de web.config.

- Emplear adecuadamente el archivo web.config para el registro de cadenas de conexión y parámetros personalizados de aplicación.

- Conocer y aplicar adecuadamente las distintas técnicas para la autenticación de usuarios en una aplicación Web.

- Definir y configurar políticas de acceso a recursos de forma declarativa. (Nº horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 8 horas MÓDULO 13. SERVICIOS WEB U.D. 1. LA ARQUITECTURA DE SERVICIOS WEB.

- Características y ventajas del uso de servicios Web. - Estructura de un servicio Web. - La arquitectura SOA.

U.D. 2. TECNOLOGÍAS Y ESTÁNDARES DE LA ARQUITECTURA DE SERVICIOS WEB. U.D. 3. CREACIÓN DE SERVICIOS WEB CON .NET. U.D. 4. IMPLEMENTACIÓN DE APLICACIONES CLIENTES DE SERVICIOS WEB. Objetivos:

- Comprender las ventajas del empleo de una arquitectura orientada a servicios. - Utilizar las herramientas y técnicas proporcionadas por el entorno de desarrollo Visual Studio .NET

en la creación de servicios Web. - Implementar aplicaciones clientes de servicios Web mediante Visual Studio.

(Nº horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 13 horas


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172. EXCELENCIA PERSONAL MODALIDAD: TELEFOMACIÓN HORAS: 260 OBJETIVOS GENERALES:

- Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a




OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Durante el curso, el alumno conocerá las principales técnicas de posicionamiento de páginas Web para conseguir el mejor ranking posible en los resultados de búsquedas. Al finalizar el curso:

- Describirá las diferencias entre buscadores y directorios; y la diferencia entre posicionamiento natural

u optimización del sitio Web y posicionamiento mediante publicidad online o de pago. - Describirá algunas técnicas que pueden ser penalizadas por los buscadores, lo que se conoce como

el Black hat SEO. - Explicará las técnicas aplicables a la elección de las palabras clave más adecuadas para optimizar

un sitio Web en función de su temática. - Conocerá en qué lugares de las páginas colocar las palabras claves para que tengan el mayor

efecto. - Sabrá explicar el factor más importante a la hora de conseguir un buen posicionamiento de un sitio

Web: la popularidad o número de enlaces de calidad que apuntan a él desde otros sitios Web. - Conocerá las técnicas oportunas para crear una buena estructura de - enlaces internos en un sitio Web y enlaces externos. - Describirá cómo utilizar los marcadores sociales y las campañas de intercambio de enlaces para

conseguir enlaces externos y el formato más adecuado de dichos enlaces. - Sabrá las técnicas útiles para optimizar páginas con contenido que es difícil de indexar por parte de

los buscadores al carecer de texto. - Conocerá el papel que juega el archivo robots.txt de cara a establecer las condiciones que los robots

deben cumplir durante la exploración de un sitio Web. - Explicará las aplicaciones que permiten analizar las estadísticas de acceso al sitio Web, de forma

que se pueda realizar el seguimiento de la labor de posicionamiento, así como las acciones correctivas que se estimen oportunas.


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- Sabrá como utilizar publicidad online como otro de los métodos de posicionamiento de un sitio Web, a través del sistema Google AdWords y describirá las herramientas que proporciona Google AdWords para realizar el seguimiento de una campaña de publicidad y optimizarla. Así como la realización del seguimiento de conversiones para conocer qué porcentaje de las ventas, registros, contactos, etc. provienen directamente del tráfico originado por la campaña de publicidad AdWords.

CONTENIDOS Durante el curso, el alumno conocerá las principales técnicas de posicionamiento de páginas Web, tanto las correspondientes al posicionamiento natural o SEO, que persiguen mejorar el contenido del sitio Web y su popularidad en Internet; como la creación de campañas de publicidad online (SEM), para lo que se utiliza Google AdWords.

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Posicionamiento en buscadores (20 horas)

- Buscadores y directorios - Relevancia de los resultados - Tráfico cualificado - Técnicas penalizables de posicionamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 2: Elección de palabras clave (20 horas)

- La importancia de las palabras clave - Competencia de las palabras clave - Analizar el tráfico que recibe el sitio Web - Averiguar qué hace la competencia

UNIDAD DIDÁCTICA 3: ¿Dónde utilizar las palabras clave? (20 horas)

- Introducción - Dominio y URL - El título de la página - Encabezados y texto de la página - Las etiquetas <meta>

UNIDAD DIDÁCTICA 4: Enlaces (I) (20 horas)

- Popularidad de un sitio Web - Enlaces internos - Conseguir enlaces externos - Alta en directorios

UNIDAD DIDÁCTICA 5: Enlaces (II) (20 horas)

- Marcadores sociales - Intercambio de enlaces - Enlaces que penalizan - Mapa del sitio (Sitemap)

UNIDAD DIDÁCTICA 6: Contenidos difíciles de posicionar (15 horas)

- Imágenes


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- Flash - La librería SWFObject - El archivo robots.txt

UNIDAD DIDÁCTICA 7: Análisis de las estadísticas de acceso (15 horas)

- Tipos de aplicaciones de análisis - Introducción a Google Analytics - Google Analytics: Usuarios - Google Analytics: Fuentes de tráfico - Google Analytics: Contenido - AWStats

UNIDAD DIDÁCTICA 8: Publicidad online - Google AdWords (15 horas)

- Introducción - Registrarse en Google AdWords - Crear una campaña AdWords - Elección de palabras clave y presupuesto - Facturación

UNIDAD DIDÁCTICA 9: Herramientas de Google AdWords (15 horas)

- Estructura de una cuenta AdWords - Seguimiento de una campaña - Nivel de calidad - Conversiones - Otras herramientas

CONCLUSIONES El objetivo de este posicionamiento es conseguir el mejor ranking posible en los resultados de las búsquedas que realizan los usuarios en Google, Yahoo, MSN y otros buscadores para obtener tráfico cualificado. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA:

- LEDFORD, JERRI. (2008). SEO: optimización del posicionamiento en buscadores: Anaya multimedia - Anaya interactiva.

- CHARTRE, FRANCISCO. 2008. Los mejores trucos para Internet. Editorial: Anaya Multimedia - SIROVICH, JAIMIE y DARIE, CRISTIAN. (2007). Optimización del posicionamiento en

buscadores con PHp. Anaya multimedia - Anaya interactiva. - ALBERTI GRÄBER, Sandro; ARENDAR, Fernando; Varios autores. 'Galería 2002 de Diseño

Web: Expertos del Mundo, sus mejores ejemplos prácticos. Ediciones InforBook.


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173. DIRECCIÓN DE ARTE. DIRECCIÓN DE PROYECTOS MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 264

OBJETIVOS GENERALES

- Dotar al alumno/a de herramientas efectivas que potencien y optimicen el desarrollo de su carrera profesional, en un entorno cada vez más competitivo y cambiante.

- Inculcar nuevos hábitos de actuación, más eficaces y que puedan ser utilizados de forma automática en el entorno laboral y personal.

- Desarrollar las estructuras básicas que permitan desempeñar con eficacia tareas de trabajo individual, en equipo, de gestión y liderazgo.

- Contribuir al desarrollo profesional de los participantes, mejorando su empleabilidad mediante aprendizajes funcionales que supongan la adquisición de competencias transversales relevantes en el mundo empresarial.


- Incrementar la propia eficacia personal y profesional. - Aumentar la competencia para gestionar el cambio personal. - Adquirir las pautas y criterios que orientan hacia la consecución de resultados. - Conocer las bases y los mecanismos que permiten la actuación efectiva. - Transformar el análisis y la reflexión en acción y en resultados.


- Aplicar técnicas y estrategias eficaces. - Aplicar procedimientos - Optimizar el uso del tiempo. - Gestionar de forma eficaz grupos y/o equipos de trabajo. - Establecer una comunicación eficaz a todos los niveles y optimizar los usos de los canales de

comunicación. - Potenciar y establecer mejoras en sus habilidades actuales. - Obtener un alto nivel de calidad en el desempeño de su gestión.


- Reconocer y diferenciar los hábitos de eficacia en sí mismo y en su equipo y/o grupo de trabajo. - Diseñar Planes de Acción y estrategias eficaces. - Dirigir, instruir, apoyar y delegar cuando proceda y personalizar su asistencia al grupo y/o equipo. - Establecer criterios de prevención y resolver errores y conflictos. - Establecer un entorno de competitividad acorde con las exigencias del mercado actual

independientemente del sector o organización en la que se encuentre. CONTENIDOS

MÓDULO 1: SENIOR SELF-COACHING


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AUTOMOTIVACIÓN. Automotivación.

- La persona total. ¿Qué me motiva? - La pirámide de Maslow. - Creencias y valoraciones. - Diez maneras claras y precias de sentirse motivado y motivar. - Inteligencia emocional. - Definición. - Aptitudes básicas personales: Autoconocimiento, autorregulaculación y motivación - Aptitudes básicas sociales: Empatía y habilidades sociales. - Autoestima. - ¿Qué es la autoestima? - Tipos de Autoestima. - Cómo podemos generar autoestima. - Cómo mejorar la autoestima. - Control del estrés. - Definición. - Síntomas más frecuentes de encontrarnos en una situación de estrés. - Algunas contramedidas.

(Nº horas teóricas: 6 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 10 horas Objetivo General:

- Conocer las técnicas y herramientas básicas para implicar y motivar a las personas en su función mediante la satisfacción en el trabajo.


- Saber dónde reside la motivación del individuo. - Determinar la importancia de las creencias y las valoraciones del individuo. - Determinar las facetas de la vida y su influencia en nuestra motivación. - Establecer 10 maneras básicas de motivar y de automotivarnos. - Desarrollar el concepto de Inteligencia Emocional. - Ver su aplicación a nuestra persona y su repercusión positiva en el trato a los demás. - Ver las cinco aptitudes básicas de la I.E. - Conocer el concepto, clases y elementos de la autoestima. - Ver con detalle qué es realmente asertividad. - Ver cómo mejorar nuestra autoestima. - Conocer cuáles son las fuentes y los síntomas del estrés y saber qué actitudes adoptar ante él.


- Aplicar el autoliderazgo para eliminar los malos hábitos y mejorar la motivación en la ejecución de tareas.

GESTIÓN DEL TIEMPO.

- ¿Qué es gestionar el tiempo? - Definición del tiempo. - Ámbitos de influencia.


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- Dilemas fundamentales - Causas problemas de tiempo. - Urgencia vs. importancia. - El tiempo y yo. - Definiendo mis objetivos. - Administrando el tiempo. - Estableciendo mejoras. - Ladrones de tiempo - El camino definitivo.


- Analizar los conceptos básicos referidos a la gestión y administración del tiempo, así como las estrategias más adecuadas para el establecimiento de objetivos y la introducción de mejoras que permitan optimizar el uso del tiempo propio.


- Examinar los conceptos básicos referidos a la gestión y administración del tiempo. - Analizar las principales causas que originan los problemas de tiempo. - Analizar y practicar técnicas concretas para el establecimiento de objetivos y la correcta

administración del tiempo. - Analizar los principales “ladrones de tiempo” y la forma de introducir mejoras en la gestión y

administración del tiempo. Asociado a las unidades de competencia:

- Desarrollar las estrategias y aplicar las técnicas concretas más adecuadas para el correcto establecimiento de objetivos temporales y la introducción de mejoras que permitan optimizar el uso del tiempo propio.

GESTIÓN DE LA PRODUCTIVIDAD.

- Gestión del trabajo en equipo. - ¿Por qué trabajo en equipo? - Diferencia entre grupo de trabajo y equipo de trabajo. - Equipo v.s. “superequipo”. - Las fases, formas y perfiles de aprendizaje. - Cómo transmitir instrucciones de forma eficaz. - Un equipo eficaz: beneficios del trabajo en equipo. - Problemas a la hora de trabajar en equipo: resolución de conflictos en el grupo. - Normas formales del trabajo en equipo. - Normas de convivencia. - Etapas de la formación de un equipo. - Estructura del equipo: los roles del equipo. - Gestión del liderazgo del equipo. - La figura del líder situacional. - La productividad del equipo. - Gestión y mantenimiento de la productividad.


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- Herramientas más habituales para instruir, informar, y guiar al equipo de trabajo para potenciar su productividad.


- Conocer las herramientas más habituales para instruir, informar y guiar al equipo de trabajo para potenciar su productividad.


- Destacar la importancia de trabajar en equipo como la forma más adecuada de alcanzar los mejores niveles de productividad.

- Conocer las normas del trabajo en equipo y ver la forma de resolver los conflictos que pueden afectar a la producción.

- Aclarar el concepto de líder/gestor y analizar el perfil más acorde con los objetivos de productividad. - Destacar el liderazgo situacional como la mejor forma de dirigir a un grupo de trabajo y conocer

cómo se desarrolla dependiendo del estado de habilidad y madurez del colaborador. - Conocer los conceptos más importantes de la teoría de la productividad. - Saber cómo se instrumenta la gestión de la productividad. - Conocer los factores que afectan a la productividad. - Saber los principios y reglas de la Gestión Total de la Productividad.


- Analizar y practicar las formas de identificar áreas de mejora de la productividad, así como las pautas y directrices relacionadas con la implantación de estrategias para mejorar la productividad.

GESTIÓN DE REUNIONES. 4.1. Introducción.

- La necesidad de las reuniones. - Definición y elementos de las reuniones. - Los participantes.

4.2. Tipos de reuniones. - Objetivo de las reuniones. - Tipos de reuniones.

4.3. Etapas de la reunión. 4.4. Preparación de la reunión.

- Definición de objetivos de la reunión. - Planificar el desarrollo: la agenda. - Pensando en los asistentes. - Preparación por parte del convocado.

4.5. Desarrollo de la reunión. - Papel del presidente de la reunión. - Inicio y cierre de la reunión.

4.6. Seguimiento de la reunión. (Nº horas teóricas: 12 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 20 horas


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Objetivo General: - Adquirir y practicar los conceptos, estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para preparar,

participar y conducir el desarrollo y el seguimiento de reuniones en la empresa. Objetivos Específicos:

- Examinar los principales conceptos relativos a la dirección de reuniones en la empresa. - Analizar y practicar las técnicas necesarias para llevar a cabo la preparación, desarrollo y

seguimiento de reuniones en la empresa. Asociado a las unidades de competencia:

- Aplicar de forma eficaz las estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para preparar, participar y conducir el desarrollo y el seguimiento de reuniones en la empresa.

MÓDULO 2: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL COMUNICACIÓN.

- Las habilidades básicas. - Introducción: importancia de la comunicación. - Hablemos de comunicación. - Habilidades. - Apoyos a la comunicación. - La empatía. - La asertividad. - Situaciones comunes de comunicación. - Barreras en la comunicación. - Barreras del emisor. - Barreras del receptor. - Cómo mejorar la comunicación.


- Analizar los conceptos básicos de la comunicación humana y las principales competencias, que intervienen en la comunicación interpersonal, así como las estrategias más adecuadas para la emisión y recepción eficaces de ideas y opiniones.


- Conocer las habilidades básicas en la comunicación humana. - Analizar los principales apoyos a la comunicación y examinar las principales situaciones tipo en la

comunicación. - Examinar las principales barreras en la comunicación, tanto del lado del emisor como del receptor y

analizar la forma de mejorar el proceso de comunicación. Asociado a la unidad de competencia:


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- Desarrollar las estrategias y aplicar las técnicas concretas más adecuadas para la emisión y recepción eficaces de ideas y opiniones, evitando las barreras del proceso de comunicación, en distintas situaciones de comunicación interpersonal propias del ámbito empresarial.

RELACIONES INTERPERSONALES.

- Introducción. - Habilidades de relación personal. - Cómo nos relacionamos con y sin palabras. - El respeto por uno mismo y por los demás. - Cuando las relaciones no son fluidas: los conflictos. - Percepción social. - Relación personal y gestión de personas. - Relación personal y gestión de las personas. - Comunicación. - Creando cultura. - La relación día a día. - Herramientas de comunicación. - Reuniones formales. - Reuniones formales: Dar instrucciones. - Reuniones formales: Transmitir la Visión del Área. - Reuniones formales: solución de problemas. - Reflexiones finales. - Ampliando relaciones en la organización. - Más allá del ámbito natural.


- Analizar los conceptos básicos relacionados con las relaciones interpersonales y la importancia de las mismas en las organizaciones actuales, así como las principales estrategias de comunicación necesarias para relacionarnos eficazmente con personas de nuestro entorno laboral y ampliar nuestra red de relaciones interpersonales dentro de la organización.


- Conocer las aspectos básicos relacionados con las relaciones interpersonales. - Analizar la importancia de las relaciones interpersonales en las organizaciones y su trascendencia en

la gestión de personas. - Examinar las principales herramientas de comunicación que permiten una comunicación fluida y

eficaz en el día a día de las organizaciones. - Analizar la importancia de establecer, mantener y ampliar nuestra red de relaciones interpersonales,

como forma de mejorar nuestro desempeño y nuestra contribución individual dentro de la organización.


- Desarrollar las estrategias y aplicar las técnicas concretas más adecuadas para gestionar adecuadamente nuestras relaciones interpersonales en el día a día de las organizaciones, así como establecer, mantener y ampliar nuestra red de relaciones interpersonales dentro de la organización.


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ESCRIBIR CON EFICACIA.

- Introducción. - Marco. - La escritura en el ámbito de la empresa. - Diferencias entre el Lenguaje Oral y el Escrito. - El vocabulario. - El vocabulario técnico y las siglas. - La concordancia. - La ambigüedad. - El uso de los diccionarios. - Las palabras en la oración. - El Lenguaje en nuestras manos. - Cuanto más corto más sencillo. - Cuanto más sencillo más claro. - Cuanto más preciso más eficaz. - El lenguaje en nuestras manos. - Actitud ante el texto escrito. - Técnicas para el desarrollo de las ideas. - Organización de las ideas - Organización de la escritura y del escrito. - El informe. - La carta.


- Examinar la importancia de la comunicación escrita en las modernas organizaciones, así como las diferentes estrategias y técnicas que permiten mejorar su eficacia.


- Analizar la importancia de la comunicación escrita en las organizaciones, así como las principales diferencias entre el Lenguaje Oral y el Escrito.

- Analizar y practicar la forma de elegir un vocabulario adecuado y eficaz. - Analizar y practicar la forma más adecuada de construir las oraciones. - Analizar y practicar las técnicas adecuadas para la correcta organización y exposición de las ideas

en diferentes modalidades de textos escritos. Asociado a la unidad de competencia:

- Aplicar las técnicas concretas más adecuadas para la correcta organización y exposición de las ideas en diferentes modalidades de textos escritos dentro del ámbito organizacional, utilizando un vocabulario adecuado y una correcta construcción de oraciones.

COMUNICACIÓN EN LA ERA DIGITAL.

- La comunicación en la empresa del siglo XXI. - Importancia de la comunicación en la empresa. - Efectos de una negativa comunicación.


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- Causas de una deficiente comunicación. - Para qué comunicar. - Tipos de comunicación en la empresa. - Era digital y comunicación. - Fundamentos de la comunicación interna. - Principios generales. - Variables. - Responsabilidades. - El plan de comunicación interna. - Plan de comunicación interna. - Difundir la información. - La retroalimentación de los empleados. - Asistencia al empleado.


- Examinar la importancia de la comunicación en las organizaciones del siglo XXI, así como los principales conceptos, principios y elementos relativos a la comunicación interna en las mismas.


- Analizar la importancia de la comunicación en las organizaciones de la era digital, examinando sus efectos e implicaciones y caracterizando los principales tipos de comunicación en la empresa.

- Examinar los principios generales, las variables y las responsabilidades en el ámbito de la comunicación interna en las organizaciones de la era digital.

- Examinar y caracterizar los elementos del plan de comunicación interna en las empresas y organizaciones de la era digital.


- Reconocer los principios generales, las variables y las responsabilidades en el ámbito de la comunicación interna, así como los elementos del plan de comunicación interna en las organizaciones de la era digital.

USO EFICAZ DEL E-MAIL.

- Introducción al e-mail. - Qué es el e-mail y cuándo enviarlo. - Ejemplos de correos buenos y malos. - El contenido del correo electrónico. - Ejemplos de contenidos. - Redacción del e-mail. - Escribir el mensaje. - Ejemplos de escribir. - Gramática, sintaxis y ortografía. - Volumen y calidad de los e-mails. - Reducir el volumen de los e-mails. - Mejorar la calidad del correo electrónico.


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- Conocer y practicar las principales técnicas para relacionarse eficazmente en el ámbito de la comunicación mediante correo electrónico.


- Aprender a escribir mensajes de correo electrónico legibles. - Reconocer la importancia de revisar los mensajes de correo electrónico antes de enviarlos. - Analizar las ventajas de reducir el volumen de los e-mails y mejorar la calidad de los mismos.


- Aplicar las técnicas adecuadas para establecer una comunicación eficaz mediante correo electrónico.

PRESENTACIONES EFICACES. 6.1. Apoyos y estructura de una presentación. 6.2. Relajación consciente. 6.3. Lenguaje verbal y no verbal. 6.4. El perfil de mi auditorio.

6.4.1. ¿Quién me va a escuchar? 6.4.2. ¿Quién nos va a mirar? 6.4.3. ¿Conozco sus valoraciones?

6.5. Cómo superar el miedo escénico. 6.5.1. Planificación. 6.5.2. Conocimiento. 6.5.3. Control. 6.5.4. Actitud.

6.6. Vendiendo mi presentación. 6.7. Yo soy el moderador.

6.7.1. Ciclo de la comunicación. 6.7.2. Preguntas y respuestas al auditorio. 6.7.3. Técnicas de respuestas.

6.8. Tratamiento de actitudes complicadas. (Nº horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 11 horas. Objetivo General:

- Saber cómo diseñar una presentación eficaz que capte la atención de nuestro auditorio teniendo en cuenta todos los elementos de la misma como apoyos, uso de lenguaje verbal y no verbal y contenidos que consigan transmitir de forma inequívoca el mensaje.


- Conocer los requisitos de una buena presentación. - Analizar los principales apoyos de nuestra presentación y el protocolo de preparación de la misma. - Saber la tipología de nuestro auditorio como una forma de adaptarnos a sus necesidades y valores.


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Asociado a la unidad de competencia: - Desarrollar unos hábitos de comunicación mediante la presentación que refuercen la imagen del líder

y consoliden su gestión del grupo en la transmisión de información, instrucciones o formación. HERRAMIENTAS AUDIOVISUALES.

- Selección de ayudas visuales. - Flip-chart. - Video. - Ordenador. - Retroproyector. - Documentación. - Elaboración del material audiovisual. - Ilustraciones – Gráficos – Diagramas. - La organización. - Control del entorno. - Disposición de la sala. - Manejo de guión y ayudas.

(Nº horas teóricas: 2 horas// Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 3 horas. Objetivo General:

- Comprender la necesidad de los apoyos audiovisuales para apoyar el mensaje de una presentación. Objetivos Específicos:

- Examinar las formas de crear apoyos visuales que enriquezcan las presentaciones y seleccionar el apoyo audiovisual adecuado a cada tipo de información.


- Crear y utilizar apoyos visuales adecuados a cada tipo de información que enriquezcan las presentaciones.

MÓDULO 3: TRABAJO EN EQUIPO TRABAJO EN EQUIPO.

- ¿Qué es el trabajo en equipo? - Introducción. ¿Qué es el trabajo en equipo?. - La interacción en los equipos de trabajo. - Compartir objetivos. - ¿Qué es un objetivo? - ¿Cómo influyen los objetivos en la motivación? - Colaborar en el trabajo. - Asunción de responsabilidades y compromiso. - Participación, colaboración e implantación. - El método de solución de problemas y toma de decisiones. - Método de solución de problemas. - Estrategias de toma de decisiones.


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- El desarrollo de los equipos de trabajo. - Etapas de desarrollo. - Nivel de madurez.


- Examinar los principales aspectos relacionados con el trabajo en equipo, así como las estrategias y técnicas concretas relacionados con el establecimiento de objetivos, la motivación y el desarrollo del equipo.


- Examinar los principales conceptos asociados con el trabajo en equipo. - Examinar la importancia de los objetivos en un equipo y su relación con la motivación de los

miembros. - Examinar la importancia de la asunción de responsabilidades y el compromiso de los miembros un

equipo. - Analizar y practicar las técnicas más adecuadas para la solución de problemas y la toma de

decisiones en un equipo de trabajo. - Examinar las distintas etapas en el desarrollo de un equipo de trabajo y sus implicaciones en la

gestión del equipo. Asociado a las unidades de competencia:

- Aplicar las estrategias y técnicas concretas más adecuadas para la adecuada gestión y desarrollo de un equipo de trabajo en función del nivel de madurez. de sus miembros.

CREACIÓN Y DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO.

- Trabajo en equipo. ¿Por qué? - El trabajo en equipo como estrategia. - Funciones de los equipos de una organización. - Grupos y equipos en las organizaciones. - Definición de grupo. Características de los grupos. Definición de equipo. - Diferencia entre grupo y equipo. - Características de los equipos. - Factores que afectan a la eficacia del equipo. - Fases de desarrollo de los equipos. - La interacción del equipo. - Gestión del desarrollo del equipo. - El papel del líder en el desarrollo de los equipos. - Áreas clave a desarrollar en los equipos. - Secuencia de actuación para el desarrollo del equipo. - Tipos de equipos.

(Nº Horas teóricas: 12 horas// Nº horas prácticas: 6 horas) TOTAL: 18 horas Objetivo General:


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- Adquirir y practicar los conceptos, estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para participar en la creación y dirección de equipos de trabajo en la empresa.


- Examinar los principales conceptos relativos a la creación y dirección de equipos de trabajo. - Analizar y practicar las técnicas necesarias para llevar a cabo la creación y dirección de equipos de

trabajo en la empresa. Asociado a las unidades de competencia:

- Aplicar de forma eficaz las estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para participar en la creación y dirección de equipos de trabajo en la empresa.

MÓDULO 4: NEGOCIACIÓN NEGOCIACIÓN.

- El Método Thomas Kilmann. - Introducción. - El Método Thomas Kilmann. - La preparación de la negociación. - El CAR. - Los objetivos T, P y G. - La negociación en grupo. Reparto de tareas. - Fases y tácticas de la negociación - Fases de la negociación. - Tácticas negociadoras en cada fase.

(Nº Horas teóricas: 6 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 10 horas


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174. TRATAMIENTO DIGITAL DE LA IMAGEN CON PHOTOSHOP

MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 120 OBJETIVOS GENERALES:


- Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES

PROPIAS de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional del sector de Publicidad y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional.

- Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la

formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades.


- Llevar a cabo la digitalización de imágenes procedentes de diversos soportes físicos. - Conocer los modos de digitalización utilizados en función del tipo de información que se

necesite escanear: aplicación de destramados, entradas específicas de modo de color elegido, etc.


- Mejorar sus posibilidades en la realización de tareas de digitalización y tratamiento de la imagen.

- Conocer la versatilidad y practicidad de unas herramientas que abunden en la mejora de sus competencias profesionales dentro de su puesto de trabajo.

CONTENIDOS Este curso en formato interactivo prepara al participante en la utilización de herramientas y técnicas tanto de nivel básico para la edición de imágenes, como avanzado, llegando a realizar procedimientos sofisticados gracias a Photoshop, el programa de tratamiento digital de imágenes más usado profesionalmente. El desarrollo del curso se orientará a la explicación y comprensión de las herramientas, paletas, menús, métodos y técnicas del programa, utilizando ejemplos como muestra de realización, organización y aspectos a tener en cuenta en la confección de dichos trabajos. UNIDAD DIDÁCTICA 1: PHOTOSHOP CS BÁSICO (70 HORAS)


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1. PRIMEROS PASOS EN PHOTOSHOP.

- Las imágenes. - Photoshop y las imágenes. - Partes principales. - Salir de Photoshop. 2. ABRIR Y GUARDAR IMÁGENES

- Abrir imágenes. - Mapa de bits o vectorial. - Creación de imágenes. - Guardar imágenes. 3. EL ESPACIO DE TRABAJO.

- Colocar las ventanas. - Organizar grupos de paletas. - Guardar la configuración. - El explorador de archivos. 4. MOVERSE POR LA IMAGEN.

- Ampliar y reducir. - Recortar la imagen. - Tamaño del lienzo. - Duplicar y separar. - Pedir ayuda. 5. DIBUJAR CON EL LÁPIZ.

- La herramienta Lápiz. - El modo de color. - El selector de colores. - El cuentagotas. 6. PINTAR CON EL PINCEL.

- El pincel. - Pinceles ya creados. - Configurar un pincel. - Los modos de fusión. 7. SELECCIONAR.

- Seleccionar zonas de la imagen. - Herramientas Marco. - Herramientas Lazo. - Selección por colores. - Ajustar la selección. 8. IMÁGENES CON CAPAS.


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- Visualizar las capas. - Orden de apilamiento. - Utilización de las capas. - Copiar y pegar. - Combinar y acoplar. 9. RELLENAR DE COLOR.

- El bote de pintura. - Rellenar con degradados. - La goma de borrar. - El Borrador mágico. - El Borrador de fondos. 10. DIBUJAR CON TRAZADOS.

- Herramientas de dibujo. - Rellenar píxeles. - Capas de forma. - La herramienta Pluma. - Trazados. - Duplicar trazados. 11. AJUSTAR EL COLOR.

- Luces y sombras. - Equilibrando los colores. - Cambiar los colores. - Ajuste global. - Brillo y contraste. - Efectos en el color. 12. RETOCAR IMÁGENES.

- Dibujando con precisión. - Escala y rotación. - Sesgar, voltear y distorsionar. - Herramientas de retoque. - Corregir la imagen. 13. TEXTO EN LAS IMÁGENES.

- Incluir texto. - Formato del texto. - Efectos en el texto. - Poner notas. 14. IMPRIMIR LA IMAGEN.

- Ajustar la página. - Posición y tamaño. - Impresión.


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UNIDAD DIDÁCTICA 2: PHOTOSHOP CS AVANZADO (90 HORAS) 1. INFORMACIÓN DE LA IMAGEN.

- Modelos de color. - Modos de color. - Convertir entre modos. - La paleta Historia. - Datos en la imagen. 2. CANALES Y MÁSCARAS.

- Trabajar con canales. - Canales de tintas planas. - Las máscaras. - Los canales alfa. - Máscara de texto. 3. TRABAJANDO CON CAPAS I.

- Máscara de recorte. - Máscara de capa. - Capas de ajuste. - Capas de relleno. 4. TRABAJANDO CON CAPAS II.

- Estilos de capa. - Aplicar estilos. - Conjuntos de capas. - Crear composiciones. 5. FILTROS.

- Los efectos de los filtros. - El comando Transición. - La galería de filtros. - Creación de motivos. - Aislar un objeto. - Deformar la imagen. 6. FILTROS II.

- El filtro Licuar. - Interpretar y pixelar. - Filtros de enfoque. - Otros filtros. - Plugins. 7. AJUSTAR ELCOLOR.


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- Introducción. - Calibrar los dispositivos. - Gestión de color. - Perfil de color de una imagen. 8. OBTENER IMÁGENES.

- Escanear imágenes. - Filtrar la captura. - La cámara digital. - Parámetros de impresión. 9. AUTOMATIZACIÓN DE TAREAS.

- Grabar y ejecutar acciones. - Editar la acción. - El comando Lote. - Utilizar droplets. - Comandos Automatizar. 10. EFECTOS ESPECIALES I.

- Reflejar imágenes. - Transparencia de cristales. - Fuego y humo. - Gotas de agua. 11. EFECTOS ESPECIALES II.

- Crear texturas. - Botones transparentes. - Diseñar objetos. - Ambientes. 12. EFECTOS ESPECIALES III.

- Envejecer una imagen. - Convertir en dibujo. - Crear panorámicas. - Presentaciones en PDF. 13. DISEÑO DE PÁGINAS WEB.

- Introducción. - Preparar Photoshop. - Galería de fotografías Web. - ImageReady. 14. TABLAS Y MAPAS DE LA IMAGEN.

- La herramienta Sector. - Propiedades de los sectores. - Guardar la tabla de imagen.


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- Mapas de imágenes. - Propiedades de las zonas activas. 15. ROLLOVERS.

- Rollovers sencillos. - Probar el rollover. - Rollovers a partir de sectores. - Estilos de rollover. 16. CREAR ANIMACIONES.

- Animación sencilla. - Trabajar con capas. - Eliminación del fotograma. - Guardar la animación. 17. OPTIMIZAR IMÁGENES PARA LA WEB.

- Optimizar imágenes GIF. - Transparencia en GIF. - Optimizar el formato JPEG. - Simulación de transparencia. - Optimizar el tamaño. - Formatos WBMP y PNG. CONCLUSIÓN El alumno conocerá el uso adecuado de las herramientas y operaciones en el tratamiento de imágenes digitales, controlando la resolución y tamaño para la impresión final de trabajos, y de operaciones vectoriales: compensar y arreglar imágenes con problemas de ajuste de color, contraste, etc., llegando también a realizar la optimización de imágenes dirigidas a la Web para crear elementos interactivos, mapas de imagen, animaciones, rollovers, etc. BIBLIOGRAFÍA




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175. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL AMBIENTE LABORAL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 258 OBJETIVOS GENERALES




colectivos. - Conocer los SGPRL normalizados y su relación con la Ley de Prevención. - Conocer los requisitos de la norma OHSAS 18001. - Definir las fases de implantación de un SGPRL. - Establecer los requisitos de auditoria, revisión y mejora continúa del SGPRL. - Certificación del SGPRL.





Módulo II: Sistemas de Gestión OHSAS 18001:2007 (100 horas)






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178. PERITO JUDICIA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 250 OBJETIVOS GENERALES








- Normativa aplicable. - Objeto y efectos del peritaje.


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- ¿Quién puede ser perito? - Clases de perito: Perito judicial y de parte. - Abstención, recusación y tacha de peritos. - Derechos y obligaciones del perito. - Compatibilidades. - Nombramiento del perito.














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179. AUDITORÍA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL SECTOR MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 270 OBJETIVOS El objetivo es la eliminación o minimización del riesgo, lo que redunda en una reducción en la siniestralidad laboral, que puede suponer una mejora del clima y de la productividad. OHSAS 18001 coloca a las empresas que se deciden a implantarla en una posición de auténtica ventaja respecto a sus competidoras. CONTENIDOS MÓDULO 1. Introducción. Los sistemas de gestión de la prevención de riesgos laborales MODULO 2. Legislación aplicable MÓDULO 3. Elementos de los sistemas de gestión de la prevención de riesgos laborales MÓDULO 4. Estándar OHSAS 18001 MÓDULO 5: La implantación de los sistemas de gestión de seguridad y salud MÓDULO 6: La documentación de los sistemas de gestión OHSAS 18001:2007 MÓDULO 7: La auditoría de los sistemas de gestión de la seguridad y la salud. MÓDULO 8. Relación con otros sistemas de gestión. Sistemas integrados de gestión calidad, medio ambiente, prevención.


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180. CORRECCIÓN DE ESTILO Y ORTOTIPOGRÁFICA MODALIDAD: TELEFORMACION HORAS: 150 OBJETIVOS Dotar a los participantes de la formación necesaria para analizar textos, intervenir en ellos y mejorarlos, dependiendo del tipo de documento de que se trate y aplicando los niveles de intervención que requieren en cada caso. CONTENIDOS UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN: LA CORRECCIÓN DE ESTILO












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UNIDAD 6. SOPORTES



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181. CORRECCIÓN DE ESTILO NIVEL I MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 30 OBJETIVOS Dotar a los participantes de la formación necesaria para analizar textos, intervenir en ellos y mejorarlos, dependiendo del tipo de documento de que se trate y aplicando los niveles de intervención que requieren en cada caso. CONTENIDOS UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN: LA CORRECCIÓN DE ESTILO










- Textos publicitarios - Textos administrativos - Textos comerciales


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- Textos literarios - Libros de texto - Artículos de revistas

UNIDAD 6. SOPORTES



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182. CORRECCIÓN DE ESTILO NIVEL II MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 30 OBJETIVOS Dotar a los participantes de la formación necesaria para analizar textos, intervenir en ellos y mejorarlos, dependiendo del tipo de documento de que se trate y aplicando los niveles de intervención que requieren en cada caso. CONTENIDOS UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN: LA CORRECCIÓN DE ESTILO










- Textos publicitarios - Textos administrativos - Textos comerciales


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- Textos literarios - Libros de texto - Artículos de revistas

UNIDAD 6. SOPORTES



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183. DISEÑO DE PÁGINAS WEB MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 25 OBJETIVOS GENERALES:





- Conocer y utilizar los distintos tipos de archivos necesarios en el diseño de páginas Web. - Llevar a cabo la creación de páginas y sitios Web, atendiendo a sus necesidades profesionales. - Manejar con eficacia las herramientas utilizadas en la configuración de proyectos Web. - Crear animaciones aplicadas a objetos vectoriales y de mapa de bits, mediante interpolaciones de

forma y de movimiento, con el objetivo fundamental de que esto le suponga una mejora de su competencia y productividad profesional.

CONTENIDOS Este curso está orientado a preparar al trabajador en el proceso de creación de páginas Web. La necesidad y demanda de estas producciones en el ámbito profesional, suponen actualmente una necesidad imprescindible para la proyección de cualquier empresa. La creación de páginas Web operativas y prácticas es la preocupación fundamental, tanto de este curso como de las empresas que cada día la demandan con más interés. Unidad didáctica 1. INTRODUCCIÓN A LA CREACIÓN DE PÁGINAS WEB. (3 horas)

- Software utilizado para creación de páginas Web. - Terminología técnica utilizada y sus características. - Estructuración y organización de contenidos de la Web para su correcta navegabilidad. Desarrollo de

mapas Web. - Introducción al software y hardware utilizado en la configuración de páginas Web.

CONTENIDOS PRÁCTICOS: El alumno procederá al desarrollo de una estructura o mapa Web, que contendrá los archivos gráficos y contenidos necesarios para la posterior creación de una página Web. (3 horas)


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Unidad didáctica 2. CREACIÓN DE PÁGINAS WEB. (5 horas)

- Diseño de una página Web utilizando los programas vectoriales y de animación para su diseño interactivo.

- Tipos de prestaciones, ofertas y gestiones que se pueden hacer a través de la página Web. CONTENIDOS PRÁCTICOS: El alumno llevará a cabo la creación personal de una página Web, utilizando las herramientas especificadas para su correcto funcionamiento e interactividad. (8 horas) Unidad didáctica 3. GESTIÓN Y OPERATIVIDAD DE PÁGINAS WEB EN LA RED. (3 horas)

- Dominios Web, cuentas de correo, servidores, proveedores, etc. - Altas en buscadores, publicidad en Internet... - Disposiciones legales, la política de protección de datos, copyright, etc. - CONTENIDOS PRÁCTICOS: Simulación del proceso necesario para colocar la Web diseñada en un

servidor. ( 3 horas) CONCLUSIONES:

- El conocimiento de las herramientas necesarias para el diseño de páginas Web. - La elaboración de mapas Web adecuados a las necesidades del cliente. - La operatividad de la página Web así como de las ofertas on-line que contenga.

BIBLIOGRAFÍA:

- ALBERTI GRÄBER, Sandro; ARENDAR, Fernando; Varios autores. 'Galería 2002 de Diseño Web: Expertos del Mundo, sus mejores ejemplos prácticos. Ediciones InforBook.

- GIUDICE, María; DENNIS, Anita. 'Técnicas de estudio profesionales: fundamentos del diseño Web'. Ediciones Alhambra.

- KENTIE, Peter. 'Técnicas y herramientas de diseño Web'. Ediciones Alhambra. - CRUZ HERAS, DANIEL DE LA; ÁLVAREZ GONZÁLEZ, MANUEL. Diseño Web. Edición 2006.

Anaya Multimedia. SHERRY, PHIL. Desarrollo Web en Mac OS X. Anaya Multimedia


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184. DISEÑO GRÁFICO MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 260 OBJETIVOS GENERALES:








- Aprovechar la versatilidad de unas herramientas que abunden en la mejora de sus competencias profesionales dentro de su puesto de trabajo.



calidad de imagen insuficiente. - Mejorar las posibilidades del alumno en la realización de tareas de digitalización y tratamiento de la

imagen. - Dar a conocer al participante la versatilidad y practicidad de unas herramientas que abunden en la

mejora de sus competencias profesionales dentro de su puesto de trabajo.

CONTENIDOS Este curso en formato interactivo está organizado para entrenar al alumno en la realización de todo tipo de ilustraciones con ordenador. En el mundo del diseño gráfico y la publicidad, el de imágenes gráficas es prioritario. Para ello, es necesario que el profesional conozca bien cuáles son las herramientas y los elementos que se utilizan en la elaboración de ilustraciones para anuncios publicitarios, cartelería, ediciones gráficas, producciones digitales, etc.… La creación y uso de imágenes vectoriales y en mapa de bits es uno


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de los objetivos fundamentales de este curso. Para completar la formación del diseñador resulta imprescindible el dominio de programas de maquetación. Por esta razón el curso aborda también el trabajo de creación de todo tipo de publicaciones, desde simples folletos a revistas y libros. Asimismo este curso está orientado a preparar al alumno en el proceso de digitalización y tratamiento de imágenes con sistemas informáticos. El uso de esta práctica en el ámbito profesional actualmente supone una tarea imprescindible para el desarrollo de cualquier proyecto gráfico. El adecuado tratamiento digital de una imagen, la aplicación adecuada del color, el uso correcto de las herramientas utilizadas en fotomontajes así como la aplicación de la resolución y tamaño definido para su impresión final, son elementos claves en el buen desarrollo de estas operaciones. UNIDAD DIDÁCTICA 1: ADOBE ILLUSTRATOR (75 HORAS) 1. INTRODUCCIÓN A ILLUSTRATOR.

- Diseño gráfico. - Entorno de Illustrator. - Uso de herramientas. - Utilización de paletas. - Salir de Illustrator.

2. TRABAJAR CON DOCUMENTOS.

- Abrir documentos. - Crear nuevos documentos. - Visualización del documento. - Guardar documentos. - El sistema de ayuda.

3. EMPEZANDO A DIBUJAR.

- Trazados en Illustrator. - Trazados de forma libre. - Dibujar líneas. - Más herramientas básicas. - Seleccionar objetos. - Herramientas de ayuda.

4. DIBUJO Y EDICIÓN DE TRAZADOS.

- Utilización de la Pluma. - Ajuste de trazados. - Redondear y simplificar. - Cortar objetos.

5. TRABAJAR CON COLORES.

- Modelos de color. - Elegir colores.


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- Controles de color. - Copiar colores - Degradados.

6. TRANSFORMAR OBJETOS.

- Copiar y mover. - Seleccionar y transformar. - Herramientas de transformación. - La paleta Transformar. - Alinear y distribuir.

7. ORGANIZACIÓN DE OBJETOS.

- Orden de apilamiento. - Agrupar objetos. - Combinación de objetos. - Disposición en capas. - Trabajo con capas.

8. OPCIONES AVANZADAS DE DIBUJO.

- Atributos de trazo. - Pinceles. - Crear y editar pinceles. - Estilos gráficos - Otras herramientas de dibujo.

9. AÑADIR TEXTO (I).

- Introducir texto. - Trabajo con bloques de texto. - Formato de caracteres. - Formato de párrafos. - Enlaces de texto. - Estilos de carácter y párrafo.

10. AÑADIR TEXTO (II).

- Texto en objetos y trazados. - Texto alrededor de objetos. - Filas y columnas. - Tabuladores. - Convertir en contorno. - Corrección ortográfica.

11. IMÁGENES DE MAPA DE BITS.

- Importar imágenes. - Enlazar e incrustar imágenes. - Dibujos a partir de imágenes. - Calcar imágenes.


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- Filtros y efectos en imágenes. - Información del documento.

12. EFECTOS ESPECIALES.

- Efectos de líquidos. - Transformar con envolventes. - Fusionar objetos. - Objetos tridimensionales. - Iluminar y añadir imágenes. - Filtros y efectos.

13. TRABAJO AVANZADO EN COLORES.

- La paleta Muestras. - Gestión del color. - Perfiles de color. - Transparencias. - Máscaras.

14. MALLAS Y SÍMBOLOS.

- Objetos de malla. - Qué son los símbolos. - Herramientas de símbolos. - Trabajo con motivos.

15. CREAR GRÁFICAS.

- Tipos de gráficas. - Introducir datos. - Formato de gráficas. - Motivos de gráfica. - Combinar diferentes tipos.

16. DISEÑAR PARA LA WEB.

- Exportar ilustraciones. - Ilustraciones para Internet. - Secciones y mapas de imágenes. - Guardar para la Web. - Crear animaciones.

17. IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS.

- Preparar la impresión. - Configuración de impresión. - Marcas y opciones avanzadas. - Separación de color.


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UNIDAD DIDÁCTICA 2: ADOBE INDESIGN (80 HORAS) 1. INTRODUCCIÓN A INDESIGN.

- La autoedición. - Entorno de InDesign. - La paleta de herramientas. - Trabajo con las paletas. - El sistema de ayuda. - Salir de InDesign.

2. CREAR DOCUMENTOS.

- Características del documento. - Preferencias de InDesign. - Crear objetos. - Mover marcos. - Cambiar el tamaño. - Copiar y duplicar.

3. TRABAJAR CON OBJETOS.

- Asignar colores. - Organizar objetos. - Agrupar y bloquear. - Visualización del documento. - Reglas, cuadrículas y guías.

4. PÁGINAS MAESTRAS.

- Qué son las páginas maestras. - Crear páginas maestras. - Crear páginas. - Guardar y abrir documentos. - Trabajo con plantillas.

5. MARCOS DE TEXTO.

- Crear marcos de texto. - Importar texto. - Enlazar marcos. - Dividir en columnas. - El editor de artículos.

6. TRABAJO CON TEXTO (I).

- Edición de texto. - Formato de caracteres. - Kerning y tracking. - Formato de párrafos. - Otras propiedades.


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7. TRABAJO CON TEXTO (II)

- Tabulaciones. - Juntar párrafos. - Separar por sílabas. - Fuentes OpenType y glifos. - Color del texto.

8. ESTILOS Y OTRAS HERRAMIENTAS.

- Crear estilos. - Aplicar estilos. - Modificar estilos. - Otras herramientas de estilos. - Revisión ortográfica. - Otras herramientas de texto.

9. INCORPORAR IMÁGENES.

- Formatos de imagen. - Marcos de imagen. - Trabajo con marcos de imagen. - Efectos de vértice. - Imágenes EPS. - Administración de vínculos.

10. MÁS SOBRE IMÁGENES.

- Trazados de recorte. - Contorneo de texto. - Marcos integrados. - Bibliotecas de objetos. - Usar objetos de la biblioteca.

11. TRABAJO CON TABLAS.

- Crear tablas. - Introducir el contenido. - Modificar la tabla. - Combinar celdas. - Contornos y rellenos.

12. COMPOSICIONES ESPECIALES.

- Listas. - Textos en trazados. - Distintos ajustes de columnas. - Colocar los objetos en capas. - Trabajar con capas.

13. CONTROL DE LA COMPOSICIÓN.


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- Reorganizar las páginas. - Copiar objetos entre páginas. - Pies y encabezados de página. - Dividir en secciones. - Saltos de artículo.

14. TABLAS DE CONTENIDO E ÍNDICES.

- Tablas de contenido. - Crear la tabla de contenido. - Índices. Entradas de índice. - Crear el índice.

15. LIBROS.

- Crear un libro. - Reorganizar el libro. - Sincronizar documentos. - Secciones de numeración. - Otras características.

16. TRABAJO AVANZADO CON COLOR.

- Modelos de color. - Muestras de color. - Gestión del color. - Degradados. - Transparencias. - Otros efectos.

17. CREAR ARCHIVOS PDF.

- El formato PDF. - Marcadores e hipervínculos. - Botones. - Valores de exportación. - Exportar a PDF.

18. IMPRESIÓN.

- Preparar el documento. - Configuración de impresión. - Marcas y opciones avanzadas. - Separación de color. - Empaquetar.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: PHOTOSHOP BÁSICO. (50 HORAS) 1. PRIMEROS PASOS EN PHOTOSHOP.

i. Las imágenes. ii. Photoshop y las imágenes.


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iii. Partes principales. iv. Salir de Photoshop.

2. ABRIR Y GUARDAR IMÁGENES.

- Abrir imágenes. - Mapa de bits o vectorial. - Creación de imágenes. - Guardar imágenes.

3. EL ESPACIO DE TRABAJO.

- Colocar las ventanas. - Organizar grupos de paletas. - Guardar la configuración. - El explorador de archivos.

4. MOVERSE POR LA IMAGEN.

- Ampliar y reducir. - Recortar la imagen. - Tamaño del lienzo. - Duplicar y separar. - Pedir ayuda.

5. DIBUJAR CON EL LÁPIZ.

- La herramienta Lápiz. - El modo de color. - El selector de colores. - El cuentagotas.

6. PINTAR CON EL PINCEL.

- El pincel. Pinceles ya creados. - Configurar un pincel. - Los modos de fusión.

7. SELECCIONAR.

- Seleccionar zonas de la imagen. - Herramientas Marco. - Herramientas Lazo. - Selección por colores. - Ajustar la selección.

8. IMÁGENES CON CAPAS.

- Visualizar las capas. - Orden de apilamiento. - Utilización de las capas. - Copiar y pegar. - Combinar y acoplar.


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9. RELLENAR DE COLOR.

- El bote de pintura. - Rellenar con degradados. - La goma de borrar. - El Borrador mágico. - El Borrador de fondos.

10. Dibujar con trazados.

- Herramientas de dibujo. - Rellenar píxeles. - Capas de forma. - La herramienta Pluma. - Trazados. - Duplicar trazados.

11. Ajustar el color.

- Luces y sombras. - Equilibrando los colores. - Cambiar los colores. - Ajuste global. - Brillo y contraste - Efectos en el color

12. RETOCAR IMÁGENES.

- Dibujando con precisión. - Escala y rotación. - Sesgar, voltear y distorsionar. - Herramientas de retoque. - Corregir la imagen.

13. TEXTO EN LAS IMÁGENES.

- Incluir texto. - Formato del texto. - Efectos en el texto. - Poner notas.

14. IMPRIMIR LA IMAGEN.

- Ajustar la página. - Posición y tamaño. - Impresión.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: PHOTOSHOP AVANZADO (55 HORAS) 1. INFORMACIÓN DE LA IMAGEN.

- Modelos de color.


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- Modos de color. - Convertir entre modos. - La paleta Historia. - Datos en la imagen.

2. CANALES Y MÁSCARAS.

- Trabajar con canales. - Canales de tintas planas. - Las máscaras. - Los canales alfa. - Máscara de texto.

3. TRABAJANDO CON CAPAS I.

- Máscara de recorte. - Máscara de capa. - Capas de ajuste. - Capas de relleno.

4. TRABAJANDO CON CAPAS II.

- Estilos de capa. - Aplicar estilos. - Conjuntos de capas. - Crear composiciones.

5. FILTROS I.

- Los efectos de los filtros. - El comando Transición. - La galería de filtros. - Creación de motivos. - Aislar un objeto. - Deformar la imagen.

6. FILTROS II.

- El filtro Licuar. - Interpretar y pixelar. - Filtros de enfoque. - Otros filtros. - Plugins.

7. AJUSTAR EL COLOR.

- Introducción. - Calibrar los dispositivos. - Gestión de color. - Perfil de color de una imagen.

8. OBTENER IMÁGENES.


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- Escanear imágenes. - Filtrar la captura. - La cámara digital. - Parámetros de impresión.

9. AUTOMATIZAR TAREAS.

- Grabar y ejecutar acciones. - Editar la acción. - El comando Lote. - Utilizar droplets. - Comandos Automatizar.

10: EFECTOS ESPECIALES I

- Reflejar imágenes. - Transparencia de cristales. - Fuego y humo. - Gotas de agua.

11: EFECTOS ESPECIALES II.

- Crear texturas. - Botones transparentes. - Diseñar objetos. - Ambientes.

12. EFECTOS ESPECIALES III.

- Envejecer una imagen. - Convertir en dibujo. - Crear panorámicas. - Presentaciones en PDF.

13. DISEÑO DE PÁGINAS WEB.

- Introducción. - Preparar Photoshop. - Galería de fotografías Web. - ImageReady.

14. TABLAS Y MAPAS DE IMAGEN.

- La herramienta Sector. - Propiedades de los sectores. - Guardar la tabla de imagen. - Mapas de imágenes. - Propiedades de las zonas activas.

15. ROLLOVERS.

- Rollovers sencillos. - Probar el rollover.


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- Rollovers a partir de sectores. - Estilos de rollover.

16. CREAR ANIMACIONES.

- Animación sencilla. - Trabajar con capas. - Eliminación del fotograma. - Guardar la animación.

17. OPTIMIZAR IMÁGENES PARA LA WEB.

- Optimizar imágenes GIF. - Transparencia en GIF. - Optimizar el formato JPEG. - Simulación de transparencia. - Optimizar el tamaño. - Formatos WBMP y PNG.

CONCLUSIÓN

- El conocimiento de las herramientas necesarias para el diseño de ilustraciones con ordenador. - La creación y elaboración de ilustraciones utilizando vectores y mapa de bits. - El conocimiento adecuado de las herramientas y operaciones en el tratamiento de imágenes

digitales. - El desarrollo de procesos de digitalización y el control de resolución y tamaño para la impresión

final de trabajos.


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185. LA ESTRATEGIA DEL CREATIVO PUBLICITARIO MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 30 OBJETIVOS GENERALES

- Que el participante sepa plantear el marco de actuación de cualquier plan de convencimiento

entrando en el Universo de la Comunicación Caliente. Aprender a reconocer y optimizar los datos de un futuro plan estratégico para crear el documento base (el brief).

- Saber analizar los distintos métodos de creación estratégica utilizados por las más reconocidas agencias internacionales de publicidad.

- Desarrollar todas las habilidades y destrezas creativas en la realización de planes de comunicación publicitaria.


- Conocer y profundizar en el concepto de Comunicación Caliente como estrategia publicitaria dirigida a convencer.

- Saber que no existen los comunicadores neutrales y utilizar las herramientas necesarias para realizar comunicaciones creativas.

- Profundizar en el lenguaje del creativo publicitario sabiendo crear un argumentario propio. - Conocer las diferentes funciones del creativo publicitario según el ámbito de actuación: Asesoría de

imagen, Relaciones públicas, etc. - Adquirir los conocimientos necesarios para generar estrategias publicitarias basadas en la seguridad

de obtener beneficio. - Aprender a dirigir la potencia mental y el esfuerzo creativo hacia un objetivo previamente

seleccionado. - Conocer y aplicar las etapas de cualquier estrategia creativa convirtiéndola en un sistema de trabajo. - Aprender a sacar todo el jugo posible al brief que nos suministre el cliente para producir

comunicaciones publicitarias eficientes. - Conocer las fuentes del brief y saber extraer la información adecuada de cada una de ellas. - Conocer los componentes de un esquema de comunicación publicitaria y saber analizar sus

características. - Analizar en profundidad la trilogía EMISOR-EMPRESA-MARCA. - Conocer la Teoría del Posicionamiento para realizar buenas simplificaciones que sean aceptados por

el receptor. - Entender el Mapping como un sistema de análisis que permite crear un mapa con las diferentes

marcas de un mismo segmento, ocupando espacios emocionales distintos, y les ayude a reubicar la posición de su marca objetivo.

- Aprender a conocer el terget a trabes de los datos que emanan de los análisis cuantitativos, motivacionales y cualitativos.


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Saber diferenciar las distintas situaciones coyunturales en las que el estratega publicitario ha de actuar.

- Conocer las diferentes tendencias existentes en la investigación de mercados. - Saber diferenciar el objetivo de marketing y el de comunicación. - Conocer y aplicar en la creación de comunicaciones publicitarias los niveles jerárquicos de la

motivación. - Conocer las funciones y las habilidades que han de poner en práctica el COPY PLATFORM, COPY

STRATEGY, CREATIVE STRATEGY, CREATIVE WORK PLAN y el DIRECT MARKETING PLAN. - Saber y aplicar el esqueleto argumental que hay que aplicar en la construcción de estrategias

publicitarias. CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA COMUNICACIÓN CALIENTE UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMUNICADORES CREATIVOS

- Aspectos del comunicador creativo. - Teoría de la comunicación. - Proceso creativo.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TIPOS DE COMUNICADOR CREATIVO

- El creativo de publicidad. - El creativo de asesoría de imagen. - El creativo de relaciones publicas. - El creativo de imagen corporativa.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ESTRATEGIA Y EL PROCESO DE CREACIÓN

- El estratega creativo o el creativo estratega. - El proceso de creación estratégica.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL BRIEFING

- El briefing: concepto y características. - Las fuentes del brief. - La composición del brief.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL EMISOR

- El emisor-empresa-marca. - El posicionamiento. - El mapping.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL RECEPTOR

- El receptor- publico-target. - El vals.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL MENSAJE

- El mensaje- producto-satisfactor. - La historia reciente del producto.


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- La unique selling proposition. UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL MEDIO

- El medio-mercado- mass media. - Investigación de mercados.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS INTERFERENCIAS

- Las interferencias - competencia - concurrencia. UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL MEDIO

- El retorno- obj. de marketing -obj. de comunicación. - Motivo y motivación.

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL COPY PLATFORM

- El copy platform. - El creative strategy. - El creative work plan. - El copy strategy. - El direct marketing plan.

El CP del creativo.


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186. MARKETING DIRECTO MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 50 OBJETIVOS

- Acción Formativa destinada a introducir a los participantes en el concepto del Marketing Directo, el diseño de un plan de marketing y al conocimiento de las principales estrategias en Marketing Directo.

- Capacitar al profesional en el diseño, creación y desarrollo de ofertas que despierten el interés, el deseo y llamen a la acción. Aprender cómo comunicar estas ofertas de manera eficaz.

- Aprender las técnicas que nos ofrece el Marketing Directo interactivo. - Crear la oferta y comunicarla de manera eficaz. - Adecuar la comunicación de la oferta a cada medio, integrarlo dentro del proceso de compra del

cliente. Y de integrar todos los medios de manera eficaz. CONTENIDOS UNIDAD 1. EL NUEVO MARKETING: MARKETING RELACIONAL, DIRECTO E INTERACTIVO.

- Marketing Directo Integrado: nueva respuesta a nuevas necesidades. - La gestión del Marketing Directo como parte del marketing estratégico. - Conceptos específicos del Marketing Directo. - Ventajas del Marketing Directo.

UNIDAD 2. PLANIFICACIÓN DE UNA CAMPAÑA DE MARKETING DIRECTO & INTERACTIVO.

- Objetivos de la Campaña de Marketing Directo. - El Público Potencial :

Técnicas de Segmentación. Micromarketing Listas Internas y Externas Listas de Terceros, Compiladas Cuestionarios de Estilos de Vida

- Investigación de mercado (cuali-cuanti). - Planificación de medios en base a la información. Factores claves de estructura de mensajes en

cada medio. - Planificar y contratar medios.

Medios directos: (Peculiaridades de la planificación de medios directos, listas y Bases de Datos, planificación y contratación de listas)

Medios digitales particularidades de los mismos. UNIDAD 3.ASPECTOS ECONÓMICOS.

- Conceptos fundamentales: Coste por Envío Coste por Respuesta, Punto de Equilibrio. Ingreso Marginal y Coste Marginal


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- Análisis de Rentabilidad para campañas en una y dos etapas (Comprador vs. Interesado/Comprador), Retorno de la Inversión y Valor del Cliente (Lifetime Value)

- Explotar las enseñanzas de campañas anteriores para rentabilizar al máximo el presupuesto de marketing.

- Presentación de una campaña con Análisis de Costes por décimas y estimación de la cantidad ideal de envíos.

UNIDAD 4.Minimizar riesgos.

- Selección de tests, listas, muestras grupos de control. - Evaluar resultados.

UNIDAD 5. CÓMO CREAR OFERTAS: POSICIONAMIENTO, OFERTAS E INCENTIVOS.

- Las variables y factores de éxito. Importancia de la Creatividad. - Cómo identificar y crear el mejor posicionamiento en la mente del consumidor. - La identificación de la Proposición Única de Venta (UPS) - Precio, condiciones de pago, términos de compromiso. - Reductores de riesgo. - Regalos. Aceleradores. Sorteos. - Creación de oferta según objetivos: generación de tráfico, generación de contactos. - Sistemas de integración efectivos para distintos objetivos y públicos objetivos.

UNIDAD 6. EJECUCIÓN DE CAMPAÑAS A TRAVÉS DEL MAILING:

- Sobre, carta, folleto, cupón, flyer, sobre-respuesta. - Función comunicacional de cada pieza. - Incentivos materiales. - Modelos de envío y códigos de comunicación. - Estudio de ejemplos reales. - Análisis formal de un mailing clásico.

UNIDAD 7. EJECUCIÓN DE CAMPAÑAS A TRAVÉS DE TELEMARKETING:

- Desarrollo del telemarketing. - Características del medio. - Nuevas tecnologías aplicadas al nuevo concepto telemarketing. - Emisión de llamadas - Recepción de llamadas. - Seguimiento de una campaña de telemarketing.


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187. MARKETING TELEFONICO MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 20 OBJETIVOS

- La Acción pretende formar a los participantes en el conocimiento de los principales elementos caracterizadores del Marketing Telefónico. Introduce en la diferenciación de los distintos tipos de llamada, atención eficaz de las mismas, excelencia telefónica, resolución de objeciones y gestión integral de los contactos.

- Formar a los participantes en las principales técnicas de atención eficaz de la llamada, excelencia telefónica y gestión comercial en marketing telefónico.

- Desarrollar las habilidades necesarias para resolver eficazmente las llamadas. - Favorecer la estrategia comercial en las empresas de referencia de los participantes.

CONTENIDOS UNIDAD 1.MARKETING. UNIDAD 2.EL MARKETING TELEFÓNICO. UNIDAD 3.VOZ Y DATOS.

- Sistemas y aplicaciones que se utilizan en las campañas. - Presence. - Emisión de llamada. - Recepción de llamadas. - Gestión y tratamiento de la información.

UNIDAD 4. EXCELENCIA TELEFÓNICA.

- Metodología de la comunicación. - Normativa de atención al cliente: mensaje-protocolo. - Metodologías de comunicación: la escucha activa, el lenguaje telefónico. - Esquema operativo de la recepción de llamadas: acoger, detectar, preguntar. - Elementos a tener en cuenta: la sonrisa, el silencio activo, saber escuchar, saber hacer esperar, el

lenguaje, las muletillas, el control de pausas, el control sobre la información, el control de las reclamaciones, necesidad de crear un clima de colaboración, necesidad de unificar criterios, la comunicación con el cliente interno.

UNIDAD 5. GESTOR DE CONTACTOS.

- Concertación de citas. - Televenta. - Atención telefónica excepcional. - Filtros Tratamiento de objeciones. - Rebatir objetivos. - Resolución quejas por teléfono. - Reclamaciones por teléfono.


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- Empatía telefónica. - Codificación.

UNIDAD 6. RECEPCIÓN DE LLAMADAS.

- Las campañas de recepción de llamadas. - Grupos telefónicos. - Resolución petición del cliente o información. - Codificación llamada. - Comunicación al teléfono. - Análisis final de actuaciones personales

UNIDAD 7.INFORMES DE INCIDENCIAS:

- Procedimiento. - Mecánica para su creación. - Tipología de incidencias


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188. PERSENTACIONES EFICACES MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 30 OBJETIVOS

- Los contenidos tipo desarrollan aspectos relacionados con la formación en técnicas de comunicación, orientadas a los procesos de preparación, argumentación y desarrollo de una presentación de éxito.

- Dotar a los participantes de los conocimientos que les permitan realizar presentaciones eficaces. - Puesta en común de estrategias que permitan a corto plazo cerrar el mayor número posible de

contactos útiles. - Favorecer la estrategia comercial en las empresas de referencia de los participantes.

CONTENIDOS UNIDAD 1. PLANIFICAR LA PRESENTACIÓN.

- Definir objetivos. - Conocer al público. - Comprobar la logística.

UNIDAD 2. DISEÑAR LA PRESENTACIÓN.

- La apertura (Atención, Beneficios, Credibilidad, Dirección). - Tipos de estructuras. - El desarrollo (estrategias de desarrollo, mapa mental, estructuras para situaciones concretas como la

presentación de una oferta). - Informe de la situación. - Las conclusiones (lenguaje formal e informal, frases activas y pasivas, sencillez, concisión, uso de

términos conocidos). UNIDAD 3. EL APOYO AUDIOVISUAL.

- Sonido e imagen (uso de las imágenes, sincronización con el sonido) - Crear el apoyo visual. (Cifras e información estadística, diagramas, uso de accesorios, uso del

texto…). UNIDAD 4. LA EXPOSICIÓN.

- Canales de comunicación (las palabras, la memoria, leer, usar notas, el lenguaje del cuerpo, tono de voz, el aspecto personal, posturas a evitar los tics, la expresión facial, elementos paralingüisticos).

- Preparación de la voz y elaborar listas de control, el volumen, expresión y tono, velocidad, frases de relleno, preparación de la voz.

- Practicar la presentación. Listas de control. - El dominio de los nervios, canalizar la energía nerviosa. Problemas frecuentes al hablar en público y

su solución.


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UNIDAD 5. AYUDAS EN LA EXPOSICIÓN. - El uso de notas: normas de redacción, situaciones de utilización. - Uso del apoyo audiovisual: los pros y los contras de diversos apoyos audiovisuales (rotafolios,

pizarras blancas, audio, presentaciones con ordenador, retroproyector, presentaciones de diapositivas, video, elementos de utillería).

UNIDAD 6. INTERACTUAR CON EL CLIENTE.

- Responder a las preguntas: solicitar preguntas, características de la respuesta. UNIDAD 7. PRACTICAR LA PRESENTACIÓN: PLANIFICAR LA PRESENTACIÓN.

- Introducción, recopilación de información, perfil del público. - Cuadrante de interés. - Escoger una estructura: - Cuidar el discurso. Mejorar las frases. - Preparar notas. - Selección de apoyos visuales: representar números y transmitir información estadística, tipos de

diagramas, elección de diagramas


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189. PRODUCCIÓN EDITORIAL MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 50 OBJETIVOS

- La presente Acción Formativa recoge los contenidos fundamentales para formar a los participantes en el conocimiento de los elementos clave del proceso editorial.

- Aporta una perspectiva genérica que contiene desde el organigrama de un departamento editorial, la impresión y selección del diseño de edición a la estrategia de marketing y comercialización del producto. Dotar a los participantes de los conocimientos suficientes para organizar, controlar y ejecutar un proyecto de edición.

- Optimizar los resultados de cualquier acción de edición emprendida en las empresas de referencia de los participan.

- Favorecer la estrategia comercial en las empresas de referencia de los participantes. CONTENIDOS 1. Funcionamiento de editorial.

- Objetivos y política. - Aspectos contables. - Previsión de gastos. Costes y precio.

2. Estructura de editorial.

- Organigrama. - Jerarquía. - Formas de trabajar.

control de tareas de edición. Calendarios de trabajo. Contrataciones.

3. Estilos de producción editorial.

- Didáctico. - Comercial.

4. Proyecto de edición.

- Proceso editorial (configuración del proyecto, estructura de la publicación, elaboración de la preedición, control de maquetación, la edición).

- Planificación del trabajo. - Tipografía. - Tipos de papel. - Composición de maquetas. - Búsqueda y disposición de materiales. - Tratamiento de color.


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- Impresión. 5. Marketing editorial.

- Comercialización (el público, la competencia…) - Documentación. Gestión de la documentación (ISBN, Depósito Legal, derechos de autor) - Gestión comercial con editoriales. (Posibles canales de venta, publicidad)


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190. PUBLICIDAD AÉREA MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 40 OBJETIVOS

- La Acción Formativa Tipo desarrollada, pretende aportar la información necesaria para mejorar la capacidad para adaptar los conocimientos en vuelo adaptados a las necesidades de la Publicidad Aérea, maximizando el impacto y minimizando costes.

- Reforzar los conocimientos de los participantes en técnicas de vuelo adaptadas a las particularidades de la Publicidad Aérea.

- Dotar a los participantes de la información necesaria para conseguir trasladar los conocimientos al desempeño diario de su puesto de trabajo.

- Favorecer la estrategia comercial en las empresas de referencia de los participantes. CONTENIDOS 1. Procedimientos Operacionales.

- Alternativas de vuelos. - Problemas de resolución. - Operación en aeródromos no preparados.

2. Tipos de vuelo.

- Metodología de vuelos aplicables. - Performances y Planificación de Vuelo. Meteorología. Navegación.

3. Presión y velocidad. 4. Gestión de combustible. 5. Publicidad

- Enganche de publicidad. - Ruta aérea más adecuada. - Seguimiento de horario potencial. - Estimación de público y número de impactos obtenidos.


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191. PUBLICIDAD BELOW THE LINE MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 60 OBJETIVOS

- La Acción Formativa Tipo desarrollada plantea mostrar en profundidad a los participantes los conocimientos en técnicas de publicidad Below de Line y su relación con las estrategias de Marketing Promocional a implementar

- Reforzar los conocimientos de los participantes en técnicas de publicidad Below de Line y su relación con las estrategias de Marketing Promocional.

- Dotar a los participantes de la información necesaria para conseguir trasladar los conocimientos al desempeño diario de su puesto de trabajo.

- Favorecer la estrategia comercial en las empresas de referencia de los participantes. CONTENIDOS 1. La comunicación publicitaria fuera de los medios convencionales.

- Definición y caracterización de los medios below. - La estrategia publicitaria integrada y el mix de medios en la planificación publicitaria.

2. Marketing Directo integrado.

- Marketing Directo y comunicación comercial. - Gestión y planificación de Marketing Directo: gestión de listas, de la oferta, de la creatividad, de

medios (impresos, audiovisuales, otros medios). - Producción: servicio de atención al cliente, sistema logístico, control financiero y administrativo.

Marketing Directo y eficacia: el test en el Marketing Directo, índices de rentabilidad, eficiencia y fidelización.

- Campañas de Marketing Directo. - Marco del Marketing Directo en España.

3. Publicidad directa.

- Concepto y características. - Formas de publicidad directa. - Relación Marketing Directo y publicidad directa. - Estrategias y campañas de publicidad directa. - Campañas de publicidad directa off line y on line. - Marco de la publicidad directa en España.

4. Telemarketing o marketing telefónico.

- Definiciones. Ventajas y desventajas del uso del teléfono como herramienta. - Principales habilidades que debe tener un operador. - Las herramientas del telemarketing. - Proceso del telemarketing: recepción y emisión de llamadas.


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- Marco del telemarketing en España. 5. Publicidad en el lugar de venta.

- Definiciones: la publicidad en el punto de venta y el merchandising. - Fases de la aplicación del merchandising. - Tratamiento del espacio. - Optimización del lineal. - Espacio físico y elementos de promoción del punto de venta. - .scaparatismo. - Planificación e implantación del PLV. - Organización de la campaña de promoción en el punto de venta.

6. Promoción de ventas.

- Concepto de Promoción de Ventas: ventajas y limitaciones. - Promociones para el canal de distribución. - Promociones para el consumidor. Promociones para la fuerza de ventas. - Promociones para los prescriptores. - Marketing Promocional y su eficacia. - Campañas de Marketing Promocional.

7. Publicidad y marketing online.

- Introducción al marketing on line. - El plan de comunicación online. - La promoción on line.

8. Otros medios: regalos publicitarios, anuarios, guías y directorios, catálogos, ferias y exposiciones, animaciones en el punto de venta, tarjetas de fidelización.

- Cómo se estructura la oferta promocional el incentivo, la mecánica: la forma de alcanzarlo, donde se establecen las reglas de juego el tema

- Estrategia y Creatividad; ofertas de precio (inmediatas o diferidas): descuento directo, ofertas de producto (en especie): producto adicional: muestras degustación, etc. ofertas selectivas.


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192. PUBLICIDAD EMOCIONAL MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 90 OBJETIVOS GENERALES:

- Conocer porqué los mensajes publicitarios captan nuestra atención e incluso tienen capacidad para modificar nuestra conducta

- Ofrecer herramientas de análisis e interpretación de los mensajes desde una perspectiva psicosocial de la publicidad

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Conocer las tendencias estratégicas que siguen las marcas publicitarias con relación a los cambios en las formas de comunicación

- Conocer datos sobre la fiabilidad de la publicidad emocional para el desarrollo de propuestas fundadas

- Conocer las causas del impacto de los símbolos y mitos de la publicidad - Saber desarrollar estrategias creativas para publicidad - Conocer el fundamento de la publicidad emocional para incidir con el mensaje en el target

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA I. LAS ESTRATEGIAS DE LAS MARCAS EN UN MUNDO CAMBIANTE

- Las marcas ante las nuevas exigencias del mercado - La importancia de las emociones en nuestra sociedad - Conquistar al público mediante vínculos emocionales - Los insights del consumidor - Publicidad corporativa: cómo generar confianza

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PERSUASIÓN: POR QUÉ FUNCIONA LA PUBLICIDAD EMOCIONAL

- Investigaciones recientes de la publicidad: actitudes, efectos y agrado - Las necesidades internas de los individuos - El valor simbólico del consumo - Las preferencias publicitarias de los jóvenes

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LOS MITOS: HISTORIAS DE HOY Y DE SIEMPRE

- La fuerza de los símbolos universales - La función de los mitos - De cuentos, leyendas y otros relatos - Narciso en la sociedad de la imagen

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTRATEGIAS CREATIVAS

- Una metodología para el análisis publicitario - Aproximación a los deseos de los individuos


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- Análisis psicosocial de las campañas publicitarias - Temas que sugiere la publicidad ligada a los sentimientos

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PUBLICIDAD Y EMOCIONES: UNA RELACIÓN DE ÉXITO

- De aquí a la eternidad: el reconocimiento de los premios - El futuro de las estrategias emocionales

UNIDAD DIDÁCTICA 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Biblioweb - Documentos de interés

Bibliografía recomendada


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193. PUBLICIDAD EN TV DIGITALES MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 20 OBJETIVOS

- La Acción se propone explicar las transformaciones que causa en los distintos niveles de la industria audiovisual la implantación de la tecnología digital. Se analizan los principales mercados europeos, las modificaciones en los contenidos televisivos, poniendo especial énfasis en la interactividad y sus aplicaciones.

- En segundo lugar, se analizan las repercusiones de la emergencia de estas nuevas formas de comunicación en la planificación de medios.

- Formar a los asistentes en el análisis de las principales novedades que introduce la emergencia de las TV digitales en el mundo de la comunicación en general y de la planificación de medios en particular.

- Dotar a los participantes de la información necesaria para conseguir aprovechar las ventajas de la emergencia de las TV digitales, incorporando las mismas a sus nuevos objetivos de trabajo.

- Mejorar la capacidad de planificación de la actividad y de los resultados obtenidos. CONTENIDOS 1. Introducción al medio de la televisión.

- Características del medio televisión. - Estructura del mercado: descripción, evolución y tendencias, producción propia y ajena, etc. - La oferta: género, formato, el minuto a minuto. - La parrilla de programación: los targets, el directo y el diferido, los bloques publicitarios.

2. La televisión emergente

- Sistemas de emisión: TV analógica y TV digital. - ¿Qué es la TV digital? Nuevo canal: características principales. - Introducción al concepto y panorama actual en la unión europea. - Diferentes modalidades de emisión digital: satélite, cable y ADSL. Análisis del mercado español y de

su evolución. - La revolución digital llega a la TV en abierto. - La TV interactiva: definición, tecnología, aplicaciones y publicidad. - La interactividad SMS: automatic TV y canales temáticos SMS. Publicidad interactiva el futuro de la

ITV. - La puesta marcha de una TV digital. - Nuevos aparatos digitales: los decoders y los pvrs.

3. Implicaciones en la medición de audiencia

- Sistemas de distribución: terrestre, satélite, cable. El concepto de totalización de audiencia. - Televisiones emergentes. - El concepto de TV temática - Evolución de las televisiones emergentes. - La medición de audiencia de las televisiones emergentes. Estudios alternativos.


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194. PUBLICIDAD EXTERIOR MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 30 OBJETIVOS

- La Acción Formativa Tipo, propuesta contiene información en relación con las particularidades de la Publicidad Exterior.

- Analiza en detalle las particularidades que ofrece esta modalidad de publicidad, la planificación de medios específica para la publicidad exterior y los diferentes medios y soportes existentes, así como sus posibilidades y aplicaciones.

- Contiene una unidad que desarrolla aspectos relacionados con la colocación y mantenimiento de los soportes de manera específica. Dotar a los participantes de conocimientos de importancia en relación con la publicidad exterior, ventajas y soportes fundamentales.

- Aplicar los conocimientos aprendidos al puesto de trabajo. - Favorecer la estrategia comercial en las empresas de referencia de los participantes.

CONTENIDOS 1. Introducción al mundo de la publicidad exterior.

- Definición y características del medio. - Estructura del mercado y del medio - Conceptos propios del medio - Investigación del medio exterior: antecedentes, evolución, estudios, fuentes.

2. Investigación aplicada al medio exterior.

- Marketing: de las fuentes al cliente final. - Explotación de las bases de datos. - El diseño del producto.

3. Comercial: objetivo "la venta"

- Oferta de productos y servicios comercializados en el mercado (soportes, fórmulas de publicidad exterior, colaboraciones patrocinios…)

- La Planificación de medios en Publicidad exterior (cobertura, impactos). - La creatividad en el medio exterior (tipos de soportes). - Eficacia, notoriedad y rentabilidad.

4. Geomex: sistema de información geográfico y audiencias

- Metodología y Tecnología 5. Los soportes de la publicidad exterior.

- Técnicas para la colocación. - Mantenimiento.

6. Los espacios para la publicidad exterior.


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195. RELACIÓN CLIENTE – AGENCIA DE PUBLICIDAD. CALIDAD DE SERVICIO MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 60 OBJETIVOS

- Mostrar los elementos fundamentales de la comunicación Cliente agencia, los más comunes escollos y dotar a los asistentes de las herramientas básicas que les permitan resolver eficazmente la relación.

- Dotar a los participantes de la información necesaria para conseguir trasladar los conocimientos recibidos de forma teórica al desempeño diario de su puesto de trabajo, fidelizando clientes y maximizando objetivos.

- Favorecer la estrategia comercial en las empresas de referencia de los participantes. CONTENIDOS UNIDAD 1.EL SECTOR DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA INDUSTRIA PUBLICITARIA.

- Planes de actuación. - Selección y retribución. - Evaluación y presentación.

UNIDAD 2.TRATO CON EL CLIENTE DE PUBLICIDAD.

- El cliente. - Características del trato en la atención al cliente: espíritu de servicio, eficacia, accesibilidad,

formulación de estrategias para alcanzar objetivos, ganar dinero y distinguirse de los competidores. UNIDAD 3. RELACIÓN ENTRE CLIENTE-EMPRESA.

- La intención del anunciante. - Gestionar las expectativas. - Reducir la diferencia entre la realidad y las expectativas del cliente. - Enfoque administrativo, liderazgo y participación. - Comunicación: informar, reforzar la comprensión (operativa a seguir), generar apertura, promover la

planificación, motivar, desarrollar, reforzar la identidad personal con un equipo de trabajo, mantener como un punto focal la satisfacción al cliente, entrenamiento, Empowerment.

UNIDAD 4. NUEVAS EXPERIENCIAS EN LA RELACIÓN ANUNCIANTE – AGENCIA.

- Talleres de creatividad para anunciantes. - Convivencia de los anunciantes en la Agencia. - Briefing para anunciantes.


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196. TRATAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 30 OBJETIVOS Dotar de los conocimientos necesarios para la preparación de las imágenes con el fin de incorporarlas al proyecto gráfico, dominando el proceso completo: captación de la imagen, retoque digital e impresión CONTENIDOS UNIDAD 1. LA IMAGEN DIGITAL

- Fundamentos de la imagen digital - Captación de imágenes y digitalización - Tipos de imágenes y formatos - Familiarización con el entorno digital

UNIDAD 2. FUNDAMENTOS DE LA VISIÓN DIGITAL

- Conceptos generales - Relaciones básicas entre pixeles - Geometría de formación de imágenes - Elementos de la percepción visual - Color

UNIDAD 3. ADQUISICIÓN Y ALMACENAMIENTO DE IMÁGENES

- Muestreo y cuantificación - Dispositivos de adquisición de imágenes - Técnicas de iluminación - Almacenamiento de imágenes

UNIDAD 4. RETOQUE DE LA IMAGEN

- Ampliaciones y reducciones - Paletas y herramientas de trabajo - Capas, canales y trazados

UNIDAD 5. EL ARCHIVO

- Compatibilidad entre distintas aplicaciones informáticas - Tratamiento de archivos

UNIDAD 6. TRAMAS, FILTROS Y EFECTOS

- La curva característica - Tramas - Filtros - Efectos sobre la imagen

UNIDAD 7. RESOLUCIÓN E IMPRESIÓN


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- Cálculo de resolución - Impresoras predeterminadas - Impresión y opciones


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197. COMUNICACIÓN EMOCIONAL EN EMPRESAS DE PUBLICIDAD MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 220 OBJETIVOS GENERALES:

- Comprender la importancia de las emociones en el pensamiento, actitudes y comportamiento de la persona.

- Identificar el concepto de Inteligencia Emocional y su proyección en los ámbitos personal y profesional.

- Aplicar y desarrollar con éxito los conocimientos y habilidades aprendidas, en el campo profesional. - A través de los objetivos generales señalados se pretende contribuir a la consecución de los fines

planteados en el plan de formación, entre ellos: - Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a





- Desarrollar el Autoconocimiento como vía para una mejor Autogestión Emocional. - Ser más capaces de observar y comprender las emociones de los demás. - Identificar los estresores en la vida privada y laboral y generar una gestión positiva o neutralizadora

de los mismos. - Desarrollar habilidades claves de comunicación interpersonal. - Valorar el propio trabajo y sus dimensiones de compensación y dificultad. - Identificar las claves del éxito profesional.

A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS


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Este curso nos permite reflexionar sobre aspectos de nuestra vida personal y profesional, y la implicación que en ellos tienen en las emociones y sentimientos, con el fin de provocar una revisión que desemboque en un adecuado crecimiento personal. Módulo I Unidad Didáctica 1. La Inteligencia Emocional: un nuevo campo de conocimientos claves para la vida y el trabajo. (55 horas) 1. La Inteligencia no es lo que era (17 horas) 2. Las emociones universales. De dónde venimos (17 horas)

- Las emociones: tan familiares, tan desconocidas - Las emociones básicas y universales - Las emociones y sus conclusiones

3. Siglo XXI: Vida privada y trabajo, dos caras de una misma moneda, en un mundo a la vez racional y emocional (17 horas)

- Vida privada. Vivimos y aprendemos emociones - Vida laboral/profesional. Trabajamos con emociones - Nuestro mundo: racional y a la vez emocional

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (4 horas) Unidad Didáctica 2. Conocerse a sí mismo. La primera base de la Inteligencia (39 horas) 4. Autoconcepto y autoimagen. ¿Somos como creemos ser? ¿Somos como los demás nos ven? (17 horas)

- Autoconocimiento: lo que vemos y lo que no vemos de nosotros mismos - A qué llamamos Autoconcepto - ¿Cómo se forma el Autoconcepto? - Adolescencia y construcción de la Autoimagen - Tipos de Autoconcepto - ¿Un solo Autoconcepto o varios?

5. Autoestima y Autoconfianza. Autodependencia y Autogestión. El Timón de Nuestra Propia Vida (18 horas) - La Autoestima y los tipos de Autoestima - Problemas de Autoestima no adecuadas - Como desarrollar una Autoestima Impulsora. Autoconfianza y Autodependencia - Atención a los enemigos del Autoconocimiento - Más sobre los enemigos del Autoconocimiento: las malas conexiones con la realidad - Autoestima y Automotivación. El Timón de la propia Vida - Autoestima. Automotivación y Energía

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (4 horas) Módulo 2 Unidad Didáctica 3. Conocer a los demás y comunicarse para ganar/ganar. (55 horas) 6. Las relaciones personales. Los roles. Los filtros emocionales (17 horas)

- Los roles de padre-madre. Cuando educar es construir


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- La inteligencia emocional se aprende desde la infancia - Las relaciones de pareja y los mitos que no funcionan - Las relaciones de pareja y los estados internos de cada uno

7. La comunicación con los demás. El lenguaje. Los sentimientos y las emociones. Estrés y presión/tensión (17 horas)

- Comunicación: la letra… y la música - La diferencia entre la buena y la mala comunicación en los momentos esenciales

8. Habilidades claves de Comunicación Emocional. Observación. Empatía. Autocontrol. Asertividad (17 horas) - La escucha activa - La asertividad - La empatía

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (4 horas) Unidad Didáctica 4: Trabajar hoy en el negocio de las personas. (71 horas) 9. La Evolución del Trabajo. Necesidades Humanas y Trabajo en este Siglo XXI (17 horas)

- Trabajo cualificado: un lujo hasta hace muy poco - De la educación a la formación, y de ésta a la cualificación - Trabajo = cualificación. No hay más alternativa - Necesidades humanas y trabajo, hoy ya en el siglo XXI.

10. La Dimensión Persona/Puesto de Trabajo. Valora tu Trabajo. El Valor Comparado del Trabajo. Componentes y Condiciones del Trabajo…… (17 horas)

- Factores subjetivos de la dimensión persona/puesto - Autoconcepto y Autoestima en la dimensión persona/puesto - Valora tu puesto. El valor comparado del trabajo - La importancia factor a factor. Otra vez la cualificación.

11. Carrera Profesional y Opciones. Objetivos Profesionales. Toma de Decisiones. (17 horas) - Las bases de la carrera profesional. - El análisis de la situación profesional actual - Opciones de Progreso y Objetivos personales - La Toma de Decisiones

12. Profesionalidad: Competencias Técnicas y Competencias de Comunicación. Hoy todos trabajamos en Comunicación (16 horas)

- Competencias personales aplicadas al trabajo - Competencias sociales aplicadas al trabajo - El éxito en tu trabajo es fruto de tus competencias 'intrapersonales' e 'interpersonales'

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos (4 horas) CONCLUSIONES

- El concepto de Inteligencia Emocional como referente para analizar nuestro desarrollo personal a través de la vida privada y el trabajo.


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- La importancia del autoconocimiento personal como base de la aplicación de la inteligencia emocional a nuestros comportamientos.

- Entender, conocer y aceptar a los demás, base de la actitud de la empatía hacia los demás. - Tomar conciencia de que la relación con el puesto de trabajo no se debe ver desde una perspectiva

de necesidad que limita nuestra motivación y libertad sino desde la riqueza de alternativas como fuente de crecimiento personal.


- GOLEMAN, Daniel (1996) ' Inteligencia Emocional. Ed. Kairos. - GOLEMAN, DANIEL (2006) Inteligencia Social. Ed. Kairos. - GOLEMAN, DANIEL y CHERNISS, CARY (2005) Inteligencia emocional en el trabajo: como

seleccionar y mejorar la inteligencia emocional en individuos, grupos y organizaciones. Editorial KAIROS, S.A.

- ROVIRA CELMA, ALEX (2005) La brújula interior: conocimiento y éxito duradero.


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198. GESTIÓN EMPRESARIAL MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 220 OBJETIVOS GENERALES

- Ser capaz de aplicar los conocimientos aprendidos sobre las diferentes áreas de la Gestión Empresarial.

- Saber optimizar los recursos disponibles en la empresa para conseguir los objetivos marcados de forma más eficiente.






OBJETIVOS ESPECÍFICOS Como objetivos específicos de esta acción formativa se pretende que los alumnos/as adquieran los conocimientos necesarios que desarrollen las competencias profesionales asociadas al contenido del mismo .El alumno, mediante la adquisición de las competencias específicas asociadas será capaz al terminar el curso de:

- Conocer las técnicas de uso efectivo del tiempo y aplicarlas al trabajo diario para reducir las pérdidas de tiempo y mejorar los resultados de las tareas que se programan con una determinada duración.

- Planificar y coordinar reuniones de trabajo haciendo un uso efectivo del tiempo dedicado a ellas y logrando los objetivos planteados para las mismas.

- Planificar y preparar ponencias, planteando contenidos atractivos al público y transmitiendo la información de forma clara, concisa y adaptada a los interlocutores.

- Conocer las actuales técnicas de negociación para alcanzar resultados satisfactorios para todas las partes que participen en una negociación determinada.

- Aprender a revisar y reestructurar procedimientos de trabajo para mejorar tiempos y resultados. - Diseñar y aplicar planes de comunicación interna para hacer que la información que fluye en la

empresa llegue a los destinatarios adecuados y en el momento en que se precisa dicha información. A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación


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de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Este curso nos ofrece la posibilidad de dedicar tiempo a la reflexión personal, actividad para que la que casi nunca encontramos momentos adecuados dado el ritmo que nos imponen las obligaciones diarias, centrándonos en este caso en los aspectos más relevantes de las habilidades personales en el campo de la gestión de las personas. MÓDULO I Unidad didáctica 1. GESTIÓN DEL TIEMPO. (27 horas) 1.1. Introducción. 1.2. ¿Por qué debemos gestionar nuestro tiempo?

- Factores inconscientes. - Factores conscientes.

1.3. Gestión reactiva, activa y proactiva. - Gestión reactiva. - Gestión activa. - Gestión preactiva.

1.4. El tiempo como recurso. 1.5. Las leyes del tiempo.

- La Ley de Pareto. - La ley del trabajo interrumpido. - Ley de expansión del trabajo. - Ley de productividad negativa. - Ley de los ritmos biológicos.

1.6. El tiempo en las organizaciones del trabajo: el fenómeno de los mínimos consentidos. 1.7. Clasificación de tareas.

- Minucias. - Urgencias. - Importancias. - Importancias + Urgencias.

1.8. El manejo de la agenda. - Normas para utilizar la agenda.

EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad Didáctica 2. LAS REUNIONES DE TRABAJO. (27 horas) 2.1. Introducción. 2.2. Tipología de las reuniones de trabajo. 2.3. Fases de una reunión. Antes: preparando la reunión. 2.4. Fases de una reunión. Durante: ejecutando la reunión.

- Diagrama de una reunión.


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- La escucha activa o escucha sensitiva. - La escucha activa o escucha sensitiva. - ¿Por qué escuchar sensitivamente? - Tipos de asistentes a una reunión.

2.5. Fases de una reunión. Después de la reunión. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad didáctica 3. CÓMO HABLAR EN PÚBLICO. (27 horas) 3.1. Introducción. 3.2. ¿Por qué esforzarse en aprender a hablar en público? 3.3. Cómo preparar una ponencia.

- Elaboración de una ponencia 3.4. La comunicación verbal y no verbal.

- Comunicación verbal - Comunicación no verbal

3.5. Técnicas para cuando se quede en blanco. 3.6. Algunos consejos para no defraudar a la audiencia. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. MÓDULO II. Unidad didáctica 4. TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN. (28 horas) 4.1. Introducción. 4.2. La asertividad. 4.3. La negociación: aspectos a tener en cuenta. 4.4. Modelos de negociación. 4.5. El diálogo interior positivo. 4.6. El establecimiento de una negociación. 4.7. Estudio de las estrategias de una negociación. 4.8. El procedimiento de las negociaciones. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad didáctica 5. REINGENIERÍA DE PROCESOS. (29 horas) Contenidos teóricos: 24 horas Contenidos prácticos: 5 horas 5.1. Introducción. 5.2. Arquitecturas, ingenierías y estrategias. 5.3. Elementos de un proceso.

- Reingeniería de presupuesto cero. - Reflexionando sobre lo expuesto. - Lo fundamental.


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5.4. Fases de desarrollo de un proceso de ingeniería de procesos. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad didáctica 6. CULTURA CORPORATIVA. (27 horas) 6.1. Introducción. 6.2. ¿Qué es la cultura corporativa? 6.3. Clases de cultura. 6.4. Otras clases de cultura. 6.5. El poder de influencia de una cultura. 6.6. Cultura y rentabilidad a largo plazo. 6.7. Cultura corporativa y ética. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad Didáctica 7. DISEÑO DE UN PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA. (28 horas) 7.1 Introducción. 7.2. Los mensajes en la organización. 7.3. Información y comunicación. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad Didáctica 8. GESTIÓN DE LAS EMPRESAS DE ECONOMÍA SOCIAL. (27 horas) 8.1. Introducción. 8.2. Principios del movimiento corporativo. 8.3. Igualdad insoportable vs. Desigualdad soportable. 8.4. La gestión de las empresas de economía social. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIONES:

- El acercamiento a temas prácticos como la gestión del tiempo, las reuniones de trabajo y cómo hablar en público como destrezas que ayudarán en la gestión de personas en la empresa.

- Técnicas de negociación para saber cómo afrontar situaciones conflictivas producidas por la disparidad de opiniones, deseos y necesidades en el abordaje de las tareas.

- La importancia de evaluar la eficacia de los procesos y reconducirlos cuando su respuesta a las necesidades de la empresa no resultan efectivos.

- La necesidad de analizar la cultura de trabajo en la empresa, evaluar en qué medida responde a parámetros de eficacia en la empresa y posibilitar, en caso necesario, el cambio en base a un buen plan de comunicación interna como elemento aglutinador para la empresa.



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- UCIETA ARCAS, JOSÉ LUIS. La gestión empresarial, análisis y control. Libros Aula Magna. - LOSADA DÍAZ, JOSE CARLOS: (2004). Gestión de la comunicación en las organizaciones. Editorial

Ariel. - GARCÍA JIMÉNEZ, ANTONIO: (2002). Organización y gestión del conocimiento en la comunicación.

Ediciones Trea.


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199. DISEÑO DE PÁGINAS WEB MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 220 OBJETIVOS GENERALES

- Que el alumno sea capaz de diseñar, crear y administrar páginas Web, incluyendo animaciones en formato flash.

- Manejar con eficacia las herramientas utilizadas en la configuración y creación de proyectos Web, con el objetivo fundamental de que esto le suponga una mejora de su competencia y productividad profesional.







- Aplicar los conocimientos de Adobe Dreamweaver CS4 en la creación de sitios Web y sus páginas Web.

- Aplicar los conocimientos de Adobe Flash CS4 en la creación de animaciones interactivas dirigidas a las páginas Web o a otros proyectos multimedia.

- Preparar el sitio Web creado en Dreamweaver y finalmente publicarlo en el servidor Web. - Conocer el entorno de trabajo de la aplicación Adobe Flash y trabajar con los distintos métodos de

animación que tiene. - Conocer el proceso que se sigue tras finalizar el diseño de una película de Adobe Flash para

publicarla en un formato adecuado y poderla incluir en las páginas Web. A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación


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de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Este curso trata las aplicaciones Dreamweaver y Flash. Con Dreamweaver se pueden diseñar y administrar completos sitios Web. Dreamweaver hace que el diseño de páginas Web sea sencillo y ameno, proporcionando un gran número de herramientas visuales que elimina, en la mayoría de ocasiones, el tener que escribir el código HTML. Con Flash CS4 se crean animaciones dirigidas a ser incrustadas en las páginas Web. El formato de Flash es el más utilizado en la animación Web, ya que se pueden crear animaciones complejas pero muy pequeñas en cuanto a tamaño en disco. Módulo 1: Dreamweaver (110 horas) Unidad didáctica 1: Introducción a Dreamweaver 1.1: Edición de páginas Web 1.2: Entorno de Dreamweaver 1.3: Trabajo con paneles 1.4: Vista previa de páginas Web 1.5: El sistema de ayuda 1.6: Salir de Dreamweaver Unidad didáctica 2: Crear sitios Web 2.1: Establecer la estructura 2.2: Creación de sitios 2.3: El panel Archivos 2.4: Administrar el sitio Unidad didáctica 3: Configurar páginas Web 3.1: Crear una nueva página 3.2: Configurar la página 3.3: Elegir colores 3.4: Imagen de rastreo Unidad didáctica 4: Utilidades de edición 4.1: Nivel de aumento 4.2: Encabezado 4.3: Deshacer los cambios 4.4: Reglas, guías y cuadrícula Unidad didáctica 5: Formato de texto (I) 5.1: HTML o estilos CSS 5.2: Formato en HTML 5.3: Crear reglas CSS 5.4: El panel Estilos CSS 5.5: Aplicar estilos CSS


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Unidad didáctica 6: Formato de texto (II) 6.1: Crear listas 6.2: Corrección ortográfica 6.3: Incluir otros objetos Unidad didáctica 7: Trabajo con vínculos 7.1: Introducción 7.2: Anclajes con nombre 7.3: Incluir vínculos 7.4: Menús de salto 7.5: Administración de vínculos 7.6: Asignar comportamientos Unidad didáctica 8: Insertar imágenes 8.1: Formatos de imagen 8.2: Imágenes en las páginas Web 8.3: Imágenes de sustitución 8.4: Mapas de imagen 8.5: Barras de navegación Unidad didáctica 9: Etiquetas Div y tablas 9.1: Etiquetas Div PA 9.2: Utilización de tablas 9.3: Celdas, filas y columnas 9.4: Incluir el contenido 9.5: Etiquetas Div Unidad didáctica 10: División en marcos 10.1: Crear los marcos 10.2: Propiedades de los marcos 10.3: Establecer el contenido 10.4: Contenido sin marcos Unidad didáctica 11: Trabajar con plantillas 11.1: Planificar el diseño 11.2: Diseñar la plantilla 11.3: Crear páginas con la plantilla 11.4: Modificar la plantilla Unidad didáctica 12: Formularios 12.1: Crear el formulario 12.2: Objetos del formulario 12.3: Propiedades de los campos 12.4: Utilización del formulario Unidad didáctica 13: Elementos multimedia 13.1: Animaciones Flash


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13.2: Vídeos de Flash 13.3: Álbum de imágenes 13.4: HTML de Fireworks Unidad didáctica 14: Otros efectos 14.1: Applets de Java 14.2: Añadir sonido 14.3: Marquesinas 14.4: Trabajar con código 14.5: Efectos Spry 14.6: Widgets Spry Unidad didáctica 15: Publicar el sitio Web 15.1: Preparar las páginas 15.2: Comprobar el sitio 15.3: Design Notes 15.4: Configurar el sitio remoto 15.5: Colocar los archivos EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Módulo 2: Flash (110 horas) Unidad didáctica 1: Introducción a Flash 1.1. Animaciones en Internet 1.2. Reproducción de animaciones 1.3. Entorno de trabajo 1.4. Trabajo con paneles 1.5. El sistema de ayuda 1.5. Salir de Flash Unidad didáctica 2: Creación de la película 2.1. Crear una nueva película 2.2. Propiedades de la película y escenas 2.2. Biblioteca de la película 2.3. Visualización del escenario 2.4. Previsualización de la película 2.5. Herramientas auxiliares Unidad didáctica 3: Dibujo de objetos 3.1. Importar dibujos 3.2. Dibujar a mano alzada 3.3. Dibujar líneas rectas y curvas 3.4. Formas geométricas básicas Unidad didáctica 4: Modos de dibujo y atributos de trazos


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4.1. Modo de dibujo combinado 4.2. Modo de dibujo de objetos 4.3. Atributos de trazo y relleno 4.4. Deshacer los cambios 4.5. Borrado de elementos Unidad didáctica 5: El color y los rellenos 5.1. Creación de colores 5.2. Bote de tinta 5.3. Cubo de pintura 5.4. Rellenos con degradados 5.5. Pintar con imágenes 5.6. Bloquear relleno Unidad didáctica 6: Remodelación de líneas 6.1. Ajuste de ángulos y curvas 6.2. Ajuste de puntos de líneas 6.3. Enderezar, suavizar, optimizar 6.4. Funciones de ajuste y encaje 6.5. Efectos sobre rellenos Unidad didáctica 7: Trabajar con objetos 7.1. Selección de objetos 7.2. Crear grupos 7.3. Cortar, copiar y pegar 7.4. Apilamiento y alineación Unidad didáctica 8: Aplicar transformaciones 8.1. Escala y rotación 8.2. Reflejo e inclinación 8.3. Distorsión de un objeto 8.4. Preferencias de dibujo 8.5. Trazar mapas de bits Unidad didáctica 9: Texto en las películas 9.1. Incluir texto 9.2. Atributos de fuente y párrafo 9.3. Texto dinámico y de entrada 9.4. Remodelación de caracteres 9.5. Corrección ortográfica Unidad didáctica 10: Símbolos, instancias y capas 10.1. Crear y editar símbolos 10.2. Utilización de instancias 10.3. Importar símbolos 10.4. Distribuir en capas 10.5. Ocultar, bloquear y ordenar


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10.6. Carpetas de capas Unidad didáctica 11: Animación I 11.1. La línea de tiempo 11.2. Extender imágenes inmóviles 11.3. Animar fotograma a fotograma 11.4. El papel cebolla Unidad didáctica 12: Animación (II) 12.1. Interpolaciones de movimiento 12.2. Animar otras propiedades 12.3. El editor de movimiento 12.4. Aplicación de filtros Unidad didáctica 13: Animación (III) 13.1. Configuraciones predefinidas de movimiento 13.2. Interpolaciones clásicas 13.3. Trazados con interpolaciones clásicas 13.4. Interpolaciones de forma 13.5. Modos de mezcla Unidad didáctica 14: Animación (IV) 14.1. Cinemática inversa con símbolos 14.2. Cinemática inversa con formas 14.3. Dibujos tridimensionales 14.4. Animación en 3D 14.5. Herramientas de dibujo decorativas Unidad didáctica 15: Películas interactivas 15.1. Participar en la animación 15.2. Crear botones 15.3. Asignar acciones a fotogramas 15.4. Etiquetas de fotogramas 15.5. Condiciones en las acciones 15.6. Añadir interactividad a botones Unidad didáctica 16: El lenguaje ActionScript 16.1. Sintaxis de ActionScript 16.2. Crear variables 16.3. Tipos de datos de variables 16.4. Estructuras de control Unidad didáctica 17: Funciones y formularios 17.1. Funciones 17.2. Paso de argumentos a funciones 17.3. Utilización de formularios 17.4. Comportamientos


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Unidad didáctica 18: Programación orientada a objetos 18.1. Clases de ActionScript 18.2. Eventos de teclado 18.3. La clase MovieClip 18.4. Líneas de tiempo múltiples Unidad didáctica 19: Clips de película 19.1. Cursores personalizados 19.2. Posición del ratón 19.3. Creación de clips de película 19.4. Eliminación de clips 19.5. Detección de colisiones Unidad didáctica 20: Sonido y vídeo 20.1. Banda sonora de la película 20.2. Edición del sonido 20.3. Flash Video 20.4. Insertar vídeos 20.5. Controles de sonido y vídeo Unidad didáctica 21: Proyectos, publicación y exportación 21.1. Trabajo con proyectos 21.2. Optimización de las películas 21.3. Publicar la película 21.4. Exportar películas e imágenes 21.5. Películas con sonido EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIONES:

- La importancia de saber crear rápida y cómodamente completos sitios Web sin necesidad de saber el escribir el código HTML.

- La necesidad de revisar y actualizar conocimientos con las últimas versiones de los programas Dreamweaver y Flash.

- Saber preparar un sitio Web creado en Dreamweaver y finalmente publicarlo en el servidor Web, es decir, ponerlo a disposición de los navegantes.

- Resaltar la importancia de saber crear mediante Flash CS4 animaciones dirigidas a las páginas Web, de forma que puedan ser más completas y competitivas en el mercado.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes.


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BIBLIOGRAFÍA:

- ALBERTI GRÄBER, Sandro; ARENDAR, Fernando; Varios autores. 'Galería 2002 de Diseño Web: Expertos del Mundo, sus mejores ejemplos prácticos. Ediciones InforBook.

- GIUDICE, María; DENNIS, Anita. 'Técnicas de estudio profesionales: fundamentos del diseño Web'. Ediciones Alhambra.

- KENTIE, Peter. 'Técnicas y herramientas de diseño Web'. Ediciones Alhambra. - CRUZ HERAS, DANIEL DE LA; ÁLVAREZ GONZÁLEZ, MANUEL. Diseño Web. Edición 2006.

Anaya Multimedia. - SHERRY, PHIL. Desarrollo Web en Mac OS X. Anaya Multimedia


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200. COMO POSICIONAL PÁGINAS WEB MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 160 OBJETIVOS GENERALES

- Conocer las principales técnicas de posicionamiento de páginas Web, tanto las correspondientes al posicionamiento natural o SEO, que persiguen mejorar el contenido del sitio Web y su popularidad en Internet; como la creación de campañas publicitarias, para lo

- que se utiliza Google AdWords. - Aplicar los conocimientos aprendidos en el puesto de trabajo y conseguir el mejor ranking posible de

una página Web en los resultados de las búsquedas que realizan los usuarios en Google, Yahoo, MSN y otros buscadores.

A través de los objetivos generales señalados se pretende contribuir a la consecución de los fines planteados en el plan de formación, entre ellos:






- Describir las diferencias entre buscadores y directorios; y la diferencia entre posicionamiento natural u optimización del sitio Web y posicionamiento mediante publicidad online o de pago.

- Conocer algunas técnicas que pueden ser penalizadas por los buscadores, lo que se conoce como el Black hat SEO.

- Conocer las técnicas aplicables a la elección de las palabras clave más adecuadas para optimizar un sitio Web en función de su temática.

- Conocer en qué lugares de las páginas colocar las palabras claves para que tengan el mayor efecto. - Conocer el factor más importante a la hora de conseguir un buen posicionamiento de un sitio Web: la

popularidad o número de enlaces de calidad que apuntan a él desde otros sitios Web. - Conocer las técnicas oportunas para crear una buena estructura de enlaces internos en un sitio Web

y enlaces externos.


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- Saber cómo utilizar los marcadores sociales y las campañas de intercambio de enlaces para conseguir enlaces externos y el formato más adecuado de dichos enlaces.

- Saber las técnicas útiles para optimizar páginas con contenido que es difícil de indexar por parte de los buscadores al carecer de texto.

- Conocer el papel que juega el archivo robots.txt de cara a establecer las condiciones que los robots deben cumplir durante la exploración de un sitio Web.

- Conocer las aplicaciones que permiten analizar las estadísticas de acceso al sitio Web, de forma que se pueda realizar el seguimiento de la labor de posicionamiento, así como las acciones correctivas que se estimen oportunas.

- Saber utilizar publicidad online como otro de los métodos de posicionamiento de un sitio Web, a través del sistema Google AdWords.

A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Durante el curso, el alumno conocerá las principales técnicas de posicionamiento de páginas Web, tanto las correspondientes al posicionamiento natural o SEO, que persiguen mejorar el contenido del sitio Web y su popularidad en Internet; como la creación de campañas de publicidad online (SEM), para lo que se utiliza Google AdWords. El objetivo de este posicionamiento es conseguir el mejor ranking posible en los resultados de las búsquedas que realizan los usuarios en Google, Yahoo, MSN y otros buscadores para obtener tráfico cualificado. Unidad Didáctica 1. Posicionamiento en buscadores (27 horas) 1.1. Buscadores y directorios 1.2. Relevancia de los resultados 1.3. Tráfico cualificado 1.4. Técnicas penalizables de posicionamiento Unidad Didáctica 2. Elección de palabras clave (28 horas) 2.1. La importancia de las palabras clave 2.2. Competencia de las palabras clave 2.3. Analizar el tráfico que recibe el sitio Web 2.4. Averiguar qué hace la competencia 2.5. Test Unidad Didáctica 3. ¿Dónde utilizar las palabras clave? (27 horas) 3.1. Introducción 3.2. Dominio y URL 3.3. El título de la página 3.4. Encabezados y texto de la página 3.5. Las etiquetas <meta> 3.6. Test


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Unidad Didáctica 4. Enlaces (I) (26 horas) 4.1. Popularidad de un sitio Web 4.2. Enlaces internos 4.3. Conseguir enlaces externos 4.4. Alta en directorios 4.5. Test Unidad Didáctica 5. Enlaces (II) (25 horas) 5.1. Marcadores sociales 5.2. Intercambio de enlaces 5.3. Enlaces que penalizan 5.4. Mapa del sitio (Sitemap) 5.5. Test Unidad Didáctica 6. Contenidos difíciles de posicionar (22 horas) 6.1. Imágenes 6.2. Flash 6.3. La librería SWFObject 6.4. El archivo robots.txt 6.5. Test Unidad Didáctica 7. Análisis de las estadísticas de acceso (23 horas) 7.1. Tipos de aplicaciones de análisis 7.2. Introducción a Google Analytics 7.3. Google Analytics: Usuarios 7.4. Google Analytics: Fuentes de tráfico 7.5. Google Analytics: Contenido 7.6. AWStats 7.7. Test Unidad Didáctica 8. Publicidad online - Google AdWords (21 horas) 8.1. Introducción 8.2. Registrarse en Google AdWords 8.3. Crear una campaña AdWords 8.4. Elección de palabras clave y presupuesto 8.5. Facturación 8.6. Test Unidad Didáctica 9. Herramientas de Google AdWords (21 horas) 9.1. Estructura de una cuenta AdWords 9.2. Seguimiento de una campaña 9.3. Nivel de calidad 9.4. Conversiones 9.5. Otras herramientas 9.6. Test


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EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIONES

- La necesidad de estudiar las técnicas de posicionamiento de páginas Web, tanto las correspondientes al posicionamiento natural o SEO, que persiguen mejorar el contenido del sitio Web y su popularidad en Internet.

- La importancia de aprender la creación de campañas publicitarias, para lo que se utiliza Google AdWords y así conseguir el mejor ranking posible en los resultados de las búsquedas que realizan los usuarios en Google, Yahoo, MSN y otros buscadores para obtener tráfico cualificado.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA:

- LEDFORD, JERRI. (2008). SEO: optimización del posicionamiento en buscadores: Anaya multimedia - Anaya interactiva.

- CHARTRE, FRANCISCO. 2008. Los mejores trucos para Internet. Editorial: Anaya Multimedia - SIROVICH, JAIMIE y DARIE, CRISTIAN. (2007). Optimización del posicionamiento en buscadores

con PHp. Anaya multimedia - Anaya interactiva. - ALBERTI GRÄBER, Sandro; ARENDAR, Fernando; Varios autores. 'Galería 2002 de Diseño Web:

Expertos del Mundo, sus mejores ejemplos prácticos. Ediciones InforBook


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201. DIRECCIÓN DE ARTE MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 220 OBJETIVOS GENERALES

- Se pretende que el alumno tenga una visión integral de una campaña publicitaria desde el punto de vista del director de arte de la misma, para poder aplicarlo profesionalmente.

- A través de los objetivos generales y específicos señalados se pretende contribuir a la consecución de los fines planteados en el plan de formación, entre ellos:





OBJETIVOS ESPECÍFICOS Como objetivos específicos de esta acción formativa se pretende que los alumnos/as adquieran los conocimientos necesarios para adquirir las competencias profesionales asociadas al contenido del mismo .El alumno, mediante la adquisición de las competencias específicas asociadas será capaz al terminar el curso de:

- Comprender una campaña publicitaria desde el punto de vista de la Dirección artística de la misma. - Conocer los diferentes fundamentos teórico-prácticos que intervienen en la realización del trabajo de

un Director de Arte. - Dominar las características y especificidades de los diferentes soportes sobre los que se desarrolla

la labor de Dirección de Arte. Fotografía, radio, prensa, audio, video…. A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS En esta acción formativa se desmenuzan los aspectos más importantes que se tienen en cuenta en el trabajo del Director de Arte. La descripción de sus funciones, de los formatos con los que trabaja, así como las


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características y procesos fundamentales de cada uno de ellos, son el objeto principal del presente curso. Familiarizarse con estos conceptos y tenerlos presentes, producirán la realización de trabajos profesionales. UNIDAD DIDÁCTICA 1: ECOLOGÍA DE LA DIRECCIÓN DE ARTE (35 horas) 1.1 Definición 1.2 El Puesto de Trabajo del Director de Arte 1.3 El proceso de Trabajo del Director de Arte 1.4 El circuito creativo 1.5 Sobre Medios y Soportes publicitarios 1.6 Un modelo de Estrategia Creativa 1.7 Trabajando en equipo 1.8 Glosario de términos EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA IMAGEN COMO LENGUAJE (35 horas) 2.1 Los primeros pasos 2.2 Construcción básica de la imagen publicitaria 2.3 Los códigos sintácticos de la imagen 2.4 Los dos registros de la publicidad 2.5 Técnicas compositivas 2.6 Resumen EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 3. LOS SOPORTES DEL DIRECTOR DE ARTE (35 horas) 3.1 Los soportes gráficos 3.2 La creatividad en 3-D 3.3 Los soportes audiovisuales 3.4 La fotografía 3.5 El arte final 3.6 Glosario de términos 3.7 Resumen EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LOS MEDIOS Y EL DIRECTOR DE ARTE (40 horas) 4.1 Unas ideas sobre los Medios 4.2 El C.R.E.A.T.E 4.3 La televisión como medio 4.4 Cómo se produce un spot: 4.5 Los planos 4.6 El movimiento de cámara 4.7 La preproducción


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4.8 El rodaje 4.9 La postproducción 4.10 La radio 4.11 Prensa y otros medios gráficos 4.12 Resumen EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN AL DISEÑO PUBLICITARIO (40 horas) 5.1 Del tablero al ordenador 5.2 Pensar en los formatos 5.3 El diseño en prensa y revistas 5.4 El diseño en carteles 5.5 La preparación del boceto 5.6 El diseño del story ¬board 5.7 El story ¬board de presentación 5.8 El diseño en 3D 5.9 El diseño del folleto 5.10 El diseño de catálogos 5.11 El diseño del sales folder 5.12 Resumen EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISEÑO DE IMPRESIÓN (35 horas) 6.1 Las fases principales del proceso 6.2 El arte final 6.3 La fotomecánica 6.4 La impresión 6.5 Glosario de términos 6.6 Resumen EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIONES: El curso nos muestra el trabajo de un Director de Arte publicitario y nos facilita las claves de su trabajo, al mismo tiempo que nos guía sobre su proceso de realización. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes.


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BIBLIOGRAFÍA.

- BECHER, Gabriele. (2007). Publicidad intercultural componentes específicos-culturales en anuncios publicitarios españoles y alemanes. Abecedarios.

- MARçAL MOLINÉ. (2000). La fuerza de la publicidad. Mc Graw Hill - MARTINEZ, Olga ' Redacción Publicitaria' Escuela Superior de Publicidad. - HILLA, BOB. (1982) Olvide todas las reglas que le han enseñado sobre diseño gráfico. - DONIS A. DONDIS. (1976) La sintaxis de la imagen. Gustavo Gili. - PENINOU, GEORGES (1976). Semiótica de la Publicidad. Gustavo Gili. - H. JOANIS. (1986). El proceso de creación publicitaria. Deusto.


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-

202. DISEÑO PUBLICITARIO Y PRODUCCIÓN GRÁFICA MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 120 OBJETIVOS GENERALES:

- Se pretende que el alumno adquiera la competencia general de ser capaz de realizar sus propias producciones publicitarias, con vistas a su desarrollo profesional actual o futuro.

- A través de los objetivos generales y específicos señalados se pretende contribuir a la consecución de los fines planteados en el plan de formación, entre ellos:





OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Como objetivos específicos de esta acción formativa se pretende que los alumnos/as adquieran los conocimientos necesarios para adquirir las competencias profesionales asociadas al contenido del mismo. El alumno, mediante la adquisición de las competencias específicas asociadas será capaz al terminar el curso de:

- • Conocer los fundamentos teóricos que intervienen en la elaboración de un diseño publicitario. - • Aplicar los diferentes elementos que han de tenerse en cuenta en cada una de las fases que

conforman el proceso de realización. - • Asumir la importancia de la correspondencia diseño – producción - Producción-diseño, como elementos inseparables del proceso. - • Adquirir las condiciones para poder realizar una práctica constante como método para alcanzar la

realización de un trabajo profesional. A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS


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El curso “Diseño publicitario y la producción gráfica” es un profundo repaso a los procesos de ejecución más relevantes en la producción publicitaria. En él se repasan los diferentes formatos de presentación de las ideas y conceptos publicitarios, partiendo de los fundamentos que se han de tener presentes durante todo el proceso de trabajo. Este curso nos describe cada uno de los elementos que hemos de tener presentes cuando los profesionales tienen que plasmar un concepto publicitario y mantener la estrategia determinada para el mismo. CONTENIDOS: Unidad didáctica 1: Diseño Publicitario (25 horas) 1.1 Fundamentos básicos. 1.2 Visualizar las ideas. 1.3 La imagen. 1.4 Sobre letras y comunicación. 1.5 Saquemos los colores al diseño. 1.6 Los soportes del director de arte. EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad didáctica 2. Diseño gráfico en 2D (20 horas) 2.1 Prensa y revistas. 2.2 Los medios. 2.3 Layout. 2.4 Carteles. 2.5 Clasificación carteles. 2.6 Vallas. 2.7 Preparación del boceto. 2.8 Resumen. EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad didáctica 3. Diseño de Story Board (25 horas) 3.1 Planos. 3.2 Movimiento. 3.3 Realización de un Story Board. 3.4 Sinopsis de un guión 3.5 Story Board de presentación. 3.6 Resumen. EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad didáctica 4. Diseño Gráfico en 3D (25 horas) 4.1 Folleto.


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4.2 Catálogo. 4.3 Sales folder. 4.4 Display. 4.5 Proceso de construcción de una imagen. 4.6 Resumen. EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad didáctica 5. Diseño de impresión (25 horas) 5.1. Arte final. 5.2. Los primeros pasos. 5.3. Los colores. 5.4. Las tipografías. 5.5. La impresión. 5.6. Sistemas de impresión. 5.7. Glosario de términos en artes gráficas. EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIÓN El curso nos proporciona los conocimientos necesarios para poder enfrentarnos a la ejecución de una pieza publicitaria, mostrándonos el proceso, guiándonos durante su desarrollo y subrayando aquellos elementos que son imprescindibles para la realización de un trabajo profesional. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA.

- FUSCO, PABLO (2006). Diseño/publicidad. Dos de arte ediciones, S.L. - BRUNO MUNARI. (1973) Diseño y comunicación visual. Gustavo Gili. - DONIS A. DONDIS. (1976)La sintaxis de la imagen. Gustavo Gili. - FLORA DAVIS. (1988). La comunicación no verbal. Alianza. - GEORGES PÉNINOU. Semiótica de la Publicidad. Gustavo Gili. - H. Joannis. El proceso de creación publicitaria. Deusto, 1986 - Herbert Marshall Mc Luhan. Teoría de la imagen. Salvat, 1973 - Martin Salomon. El arte de la tipografía. Tellus. Madrid, 1986


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203. TÉCNICO EN OFIMÁTICA MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 260 OBJETIVOS GENERALES

- Dar al alumno una formación avanzada en Ofimática orientada a las tareas administrativa habituales de las empresas.

- Capacitar al alumno para realizar trabajos administrativos con un alto nivel de destreza, permitiéndole desarrollar todo el potencial de los programas de Office en un entorno laboral.







- Obtener un óptimo rendimiento del procesador de textos Word, gracias a la utilización de sus funciones de creación y modificación de documentos, tanto básicas como avanzadas.

- Obtener un óptimo rendimiento de la hoja de cálculo Excel, gracias a las habilidades adquiridas en la creación, edición y trabajo en general con hojas de cálculo, tanto básicas como complejas.

- Aplicar los conceptos fundamentales de las bases de datos y las funciones que posee la aplicación para su desarrollo, Access, tanto básicas como avanzadas.

- Aplicar el programa organizador personal Microsoft Outlook 2007, que permite manejar la información personal y profesional que se utiliza en el trabajo cotidiano en una oficina: programación de citas, eventos y reuniones, contactos, correo electrónico, tareas, notas, etc.



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de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Este curso en formato interactivo enseña a operar con todas las funciones del procesador de texto Word. Se abordan las técnicas y habilidades para crear documentos configurando diferentes formatos para cada uno, tanto básicos como avanzados. Se abordan igualmente las funciones de Microsoft Excel, realizando un recorrido por el entorno de trabajo, el manejo de datos y las funciones para una óptima gestión de la contabilidad auxiliar, así como el diseño, creación y gestión con bases de datos a nivel básico y avanzado. Por último la herramienta de Outlook permitirá al alumnado abordar trabajos se gestión de correo y de agenda. MICROSOFT WORD BÁSICO (30 horas) Unidad didáctica 1. INTRODUCCIÓN A OFFICE.

- Los programas de Office - El entorno de trabajo - Otros elementos del entorno - Vistas previas activas - Salir del programa

Unidad didáctica 2. TRABAJO CON DOCUMENTOS.

- Abrir documentos - Crear nuevos documentos - Guardar documentos - Documentos de versiones anteriores de Office

Unidad didáctica 3. OBTENER AYUDA Y RECURSOS.

- El sistema de ayuda. - La tabla de contenido. - Imágenes prediseñadas. - Galería multimedia

Unidad didáctica 4. OTROS ELEMENTOS COMUNES.

- Propiedades de los archivos - Buscar archivos - Cortar, copiar y pegar - Portapapeles de Office.

Unidad didáctica 5. PRIMEROS PASOS EN WORD.

- Escribir con el PC. - Iniciar Word. - Partes principales. - Salir de Word.


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Unidad didáctica 6. EDITAR Y GUARDAR DOCUMENTOS. - Abrir un documento. - Escribir texto. - División de palabras. - Guardar el documento.

Unidad didáctica 7. MODOS DE VER LOS DOCUMENTOS.

- Tipos de vistas. - Elementos a mostrar - Otros tipos de vistas. - División en ventanas.

Unidad didáctica 8. MOVERSE POR EL DOCUMENTO.

- Situar el cursor. - Seleccionar el texto. - Corregir y borrar. - Haz clic y escribe.

Unidad didáctica 9. MODIFICAR EL TEXTO.

- Cortar, copiar y pegar. - Mayúsculas y minúsculas. - Tipo de letra o fuente. - Copiar el formato.

Unidad didáctica10. REVISAR EL TEXTO.

- Buscar y reemplazar texto. - Revisión manual. - Revisión automática. - Poner símbolos.

MICROSOFT WORD AVANZADO (40 horas) Unidad didáctica1. FORMATO DE PÁRRAFO I.

- Alineación del texto. - La barra de regla. - Sangrar el texto. - Utilizar las tabulaciones. - Caracteres no imprimibles.

Unidad didáctica 2. FORMATO DE PÁRRAFO II.

- Espacio entre las letras. - Interlineado y espaciado. - Añadir bordes y sombreado. - Letra capital. - Unidad didáctica 3. FORMATO DE PÁGINA I.


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- Alineación vertical del texto. - Saltos de página. - Borde de página.

Unidad didáctica 4. FORMATO DE PÁGINA II.

- Mantener el texto junto. - Numerar líneas. - Numerar páginas. - Dividir en secciones.

Unidad didáctica 5. ENCABEZADOS, NOTAS Y PIES.

- Encabezados y pies. - Añadir varios encabezados. - Notas al pie de página. - Editar notas al pie. - Notas al final.

Unidad didáctica 6. LISTAS Y COLUMNAS.

- Listas automáticas. - Crear listas - Texto en columnas. - Ajustar el ancho.

Unidad didáctica 7. IMÁGENES EN EL DOCUMENTO.

- Añadir imágenes - Ajustar la imagen - Aplicar estilos. - Fondos y marcas de agua.

Unidad didáctica 8. IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS.

- Preparar el papel. - Ajustar los márgenes. - Vista preliminar. - Imprimir el documento.

MICROSOFT EXCEL BÁSICO (30 horas) Unidad didáctica 1. TRABAJO CON DOCUMENTOS.



- El sistema de ayuda. - La tabla de contenido.


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- Imágenes prediseñadas. - Galería multimedia



Unidad didáctica 4: INTRODUCCIÓN A EXCEL.

- Para qué sirve Excel. - Partes principales del programa - Otros elementos del entorno - El primer libro. - Salir de Excel.

Unidad didáctica 5. LIBROS Y HOJAS.

- Libros y hojas en Excel. - Moverse por las hojas. - Crear y borrar hojas. - Mover y copiar hojas. - Guardar libros.

Unidad didáctica 6. INTRODUCIR DATOS (I).

- Datos en Excel. - Formas de introducir datos. - Introducir números y texto. - Introducir fechas. - Insertar símbolos.

Unidad didáctica 7. INTRODUCIR DATOS (II).

- Rellenar un grupo de celdas. - Crear series. - Crear tendencias. - Revisar la ortografía.

Unidad didáctica 8. MODIFICAR HOJAS.

- Editar celdas. - Cortar, copiar y pegar. - Cortar y copiar con el ratón. - Insertar y eliminar celdas. - Buscar y reemplazar.

Unidad didáctica 9. ORGANIZAR E IMPRIMIR HOJAS.

- Ventanas. - Configurar página.


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- Saltos de página. - Imprimir.

Unidad didáctica 10. FORMATOS DE CELDAS.

- Qué es el formato de celdas. - Anchura y altura de celdas. - Alineación de datos. - Fuentes de texto. - Bordes y rellenos.

MICROSOFT EXCEL AVANZADO (40 horas) Unidad didáctica 1. FÓRMULAS.

- Qué son las fórmulas. - Referencias a celdas. - Referencias a otras hojas. - Mover y copiar fórmulas. - Rótulos y nombres.

Unidad didáctica 2. FUNCIONES.

- Qué son las funciones. - Suma automática. - Insertar una función. - Insertar referencias. - Funciones anidadas.

Unidad didáctica 3. FORMATO AVANZADO DE CELDAS.

- Formatos de número. - Formatos personalizados. - Estilos de celda - Buscar por formato

Unidad didáctica 4. TEMAS Y FORMATO CONDICIONAL

- Trabajar con temas - Aplicar formatos condicionales - Formato condicional avanzado - Insertar dibujos e imágenes

Unidad didáctica 5. MÁS SOBRE LA EDICIÓN DE HOJAS.

- Pegado especial. - Organizar con paneles. - Ocultar filas, columnas y hojas - Comparar libros.

Unidad didáctica 6. CREAR GRÁFICOS.

- Introducción.


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- Creación del gráfico - Cambiar el aspecto - Elementos del gráfico - Formato de elementos - Añadir datos

Unidad didáctica 7. COLOCAR DATOS EN LA WEB.

- Insertar hipervínculos. - Moverse entre los vínculos - Guardar como página Web - Otros formatos de archivo

MICROSOFT ACCESS BÁSICO (30 horas) Unidad didáctica 1. TRABAJO CON DOCUMENTOS.



- El sistema de ayuda. - La tabla de contenido. - Imágenes prediseñadas. - Galería multimedia



Unidad didáctica 4. INTRODUCCIÓN A ACCESS.

- ¿Para qué sirve Access? - Iniciar Access. - Partes principales del programa - Otros elementos del entorno - Salir de Access

Unidad didáctica 5. OBJETOS DE UNA BASE DE DATOS.

- Crear bases de datos - Uso del Panel de exploración - Tablas. - Consultas. - Formularios. - Informes.


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- Otros objetos. Unidad didáctica 6. ANÁLISIS DE BASES DE DATOS.

- Introducción. - Identificar entidades. - Identificar relaciones. - El modelo Entidad - Relación.

Unidad didáctica 7. DISEÑO DE BASES DE DATOS.

- Introducción. - Las tablas. - Las relaciones. - Conclusión.

Unidad didáctica 8. TABLAS.

- Introducción. - Crear tablas. - Plantillas de tablas.

Unidad didáctica 9. RELACIONES.

- Introducción. - Relaciones 1 a muchos. - Integridad referencial. - Relaciones Muchos a muchos.

Unidad didáctica 10. EDICIÓN DE DATOS.

- Vista hoja de datos. - Añadir registros. - Ordenar por campos. - Modificar y eliminar registros. - Búsqueda de registros.

Unidad didáctica 11. EDICIÓN DE DATOS (II).

- Hojas secundarias de datos. - Personalizar hojas de datos. - Seleccionar campos y registros. - Corrección ortográfica. - Autocorrección.

Unidad didáctica 12. PERSONALIZAR LAS TABLAS.

- Tamaño del campo. - Requerido y longitud cero. - Valor predeterminado. - Regla de validación.

MICROSOFT ACCESS AVANZADO (40 horas)


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Unidad didáctica 1. PROPIEDADES AVANZADAS DE CAMPO.

- Formato. - Formatos personalizados. - Máscara de entrada. - Índices.

Unidad didáctica 2. TRABAJO AVANZADO CON DATOS.

- Propiedades de los campos en la hoja de datos - Contar los registros - Columna de búsqueda - Filtros - Campos de tipo Memo

Unidad didáctica 3. CONSULTAS.

- Introducción. - Crear consultas. - Asistente de consultas. - Ordenación y criterios. - Propiedades de una consulta.

Unidad didáctica 4. MÁS CONSULTAS.

- Consultas de actualización. - Consultas de eliminación. - Consultas de datos anexados. - Consultas de creación de tablas - Consultas de parámetros.

Unidad didáctica 5. TRABAJO AVANZADO CON CONSULTAS.

- Establecer criterios. - Campos calculados. - Consultas de totales.

Unidad didáctica 6. FORMULARIOS.

- Asistentes para formularios. - Modos de vista. - Edición de datos. - Los subformularios. - Propiedades del formulario.

Unidad didáctica 7. DISEÑO DE FORMULARIOS. (I)

- Añadir controles. - Propiedades. - Editar controles.

Unidad didáctica 8. DISEÑO DE FORMULARIOS (II).


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- Lista de opciones - Establecer opciones - Botones de comando - Efectos de diseño

Unidad didáctica 9. DISEÑO DE FORMULARIOS (III).

- Organización de los controles - Orden de tabulación y otras propiedades - Autoformato. - Diseño de controles - Secciones de un formulario

Unidad didáctica 10. CREAR EXPRESIONES.

- Introducción. - El Generador de expresiones. - Funciones. - Otros controles. - Formulario de inicio.

Unidad didáctica 11. INFORMES.

- Introducción. - Asistentes para informes. - Modos de vista. - Diseño de informes. - Secciones de un informe.

Unidad didáctica 12. TRABAJAR CON INFORMES.

- Ordenar y agrupar. - Propiedades del grupo. - Subinformes. - Imprimir etiquetas.

MICROSOFT OUTLOOK (50 horas) Unidad didáctica 1. INTRODUCCIÓN A OUTLOOK.

- Qué es Outlook. - Iniciar y configurar. - Componentes de Outlook. - Outlook para hoy. - Archivar y salir de Outlook.

Unidad didáctica 2. LA LISTA DE CONTACTOS.

- Crear una lista de contactos. - Administrar los contactos. - Buscar contactos.


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- Filtros. Unidad didáctica 3. OPERACIONES CON CONTACTOS.

- Seguimiento - Llamar al contacto - Listas de distribución - Combinar correspondencia - Impresión en Outlook

Unidad didáctica 4. CORREO ELECTRÓNICO.

- Configurar el correo. - Escribir mensajes. - Opciones de envío.

Unidad didáctica 5. GESTIÓN DEL CORREO.

- Enviar y recibir. - Correo remoto. - Responder el correo. - Administrar mensajes. - Reglas.

Unidad didáctica 6. EL CALENDARIO.

- Opciones del calendario. - Crear citas. - Citas periódicas. - Introducir eventos. - Planear una reunión. - Avisos.

Unidad didáctica 7. TAREAS, FUENTES RSS, DIARIO Y NOTAS.

- Crear tareas. - Seguimiento de una tarea. - Fuentes RSS. - El diario. - Notas y elementos eliminados.

CONCLUSIONES Este curso permitirá a los participantes conocer todas las posibilidades de los programas estudiados y los trucos más interesantes para facilitar y automatizar el trabajo diario (desde la redacción de cartas hasta la confección de mailings...) incluyendo las facilidades que incorpora Word para personalizar el entorno de trabajo y automatizar la realización de tareas complejas, el desarrollo de macros y funciones personalizadas utilizando todas las posibilidades que ofrece el programa Excel, la confección de bases de datos, la realización de consultas, formularios e informes en Access y la programación de citas, eventos y reuniones, contactos, correo electrónico, tareas, notas, a través del Outlook.


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TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA:

- VV.AA. (2008) Microsoft Office 2007: Word, Excel y PowerPoint 2007. Ediciones ENI - PEÑA ALONSO, MANUELA (2007) Office 200. Anaya Multimedia-Anaya Interactiva. - BLANCO, JAIME y NAVARRO, LUIS (2007) Office 2007. Curso de ofimática. INFOR BOOK'S

Ediciones.


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-

204. AUTOEDICIÓN: DISEÑO GRÁFICO MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 260 OBJETIVOS GENERALES



- Aprender el uso de los programas de diseño más utilizados en la actualidad, Adobe Photoshop, Adobe InDesign y Adobe Illustrator.











calidad de imagen insuficiente. - Mejorar las posibilidades del alumno en la realización de tareas de digitalización y tratamiento de la

imagen.


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- Conocer las utilidades de la herramienta Adobe InDesign CS, que le permitirá diseñar, editar y maquetar documentos.

A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Este curso engloba varios programas y/o aplicaciones que ampliarán los conocimientos sobre el Diseño Gráfico. En primer lugar se aprenderá a utilizar el programa Adobe Illustrator CS. Éste es uno de los programas de diseño vectorial más utilizados y extendidos en la actualidad, debido a su potencia y a la gran cantidad de herramientas y opciones de que dispone. Con él se pueden crear y diseñar logotipos, anuncios, ilustraciones para libros, revistas o páginas Web, carátulas, folletos o etiquetas de CDs y DVDs, etc. En segundo lugar Se estudia la aplicación Adobe InDesign CS, que es una herramienta de autoedición, para diseñar, editar y maquetar documentos. A través de este potente programa profesional se pueden crear periódicos, revistas, libros, folletos, documentos para su distribución electrónica, etc. Y en último lugar, se trabajará en el curso la edición de imágenes utilizando la aplicación Adobe Photoshop CS. Éste se divide en dos partes: en la primera se estudian las técnicas de edición y retoque de imágenes más básicos. En la segunda se muestran herramientas y procesos de elaboración mucho más sofisticados, incluyendo Adobe ImageReady, un complemento de Photoshop dirigido a la optimización y creación de imágenes para la Web. Modulo 1: ADOBE ILLUSTRATOR (75 HORAS) Unidad Didáctica 1. Introducción a Illustrator 1.1. Diseño gráfico 1.2. Entorno de Illustrator 1.3. Uso de herramientas 1.4. Utilización de paletas 1.5. Salir de Illustrator Unidad Didáctica 2. Trabajar con documentos 2.1. Abrir documentos 2.2. Crear nuevos documentos 2.3. Visualización del documento 2.4. Guardar documentos 2.5. El sistema de ayuda Unidad Didáctica 3. Empezando a dibujar 3.1. Trazados en Illustrator 3.2. Trazados de forma libre 3.3. Dibujar líneas 3.4. Más herramientas básicas


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3.5. Seleccionar objetos 3.6. Herramientas de ayuda Unidad Didáctica 4. Dibujo y edición de trazados 4.1. Utilización de la Pluma 4.2. Ajuste de trazados 4.3. Redondear y simplificar 4.4. Cortar objetos Unidad Didáctica 5. Trabajar con colores 5.1. Modelos de color 5.2. Elegir colores 5.3. Controles de color 5.4. Copiar colores 5.5. Degradados Unidad Didáctica 6. Transformar objetos 6.1. Copiar y mover 6.2. Seleccionar y transformar 6.3. Herramientas de transformación 6.4. La paleta Transformar 6.5. Alinear y distribuir Unidad Didáctica 7. Organización de objetos 7.1. Orden de apilamiento 7.2. Agrupar objetos 7.3. Combinación de objetos 7.4. Disposición en capas 7.5. Trabajo con capas Unidad Didáctica 8. Opciones avanzadas de dibujo 8.1. Atributos de trazo 8.2. Pinceles 8.3. Crear y editar pinceles 8.4. Estilos gráficos 8.5. Otras herramientas de dibujo Unidad Didáctica 9. Añadir texto (I) 9.1. Introducir texto 9.2. Trabajo con bloques de texto 9.3. Formato de caracteres 9.4. Formato de párrafos 9.5. Enlaces de texto 9.6. Estilos de carácter y párrafo Unidad Didáctica 10. Añadir texto (II) 10.1. Texto en objetos y trazados


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10.2. Texto alrededor de objetos 10.3. Filas y columnas 10.4. Tabuladores 10.5. Convertir en contorno 10.6. Corrección ortográfica Unidad Didáctica 11. Imágenes de mapa de bits 11.1. Importar imágenes 11.2. Enlazar e incrustar imágenes 11.3. Dibujos a partir de imágenes 11.4. Calcar imágenes 11.5. Filtros y efectos en imágenes 11.6. Información del documento Unidad Didáctica 12. Efectos especiales 12.1. Efectos de líquidos 12.2. Transformar con envolventes 12.3. Fusionar objetos 12.4. Objetos tridimensionales 12.5. Iluminar y añadir imágenes 12.6. Filtros y efectos Unidad Didáctica 13. Trabajo avanzado con colores 13.1. La paleta Muestras 13.2. Gestión del color 13.3. Perfiles de color 13.4. Transparencias 13.5. Máscaras Unidad Didáctica 14. Mallas y símbolos 14.1. Objetos de malla 14.2. Qué son los símbolos 14.3. Herramientas de símbolos 14.4. Trabajo con motivos Unidad Didáctica 15. Crear gráficas 15.1. Tipos de gráficas 15.2. Introducir datos 15.3. Formato de gráficas 15.4. Motivos de gráfica 15.5. Combinar diferentes tipos Unidad Didáctica 16. Diseñar para la Web 16.1. Exportar ilustraciones 16.2. Ilustraciones para Internet 16.3. Secciones y mapas de imágenes 16.4. Guardar para la Web


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16.5. Crear animaciones Unidad Didáctica 17. Impresión de documentos 17.1. Preparar la impresión 17.2. Configuración de impresión 17.3. Marcas y opciones avanzadas 17.4. Separación de color EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Módulo II-- Adobe InDesign CS. (75 horas) Unidad Didáctica 1. Introducción a InDesign 1.1. La autoedición 1.2. Entorno de InDesign 1.3. La paleta de herramientas 1.4. Trabajo con las paletas 1.5. El sistema de ayuda 1.6. Salir de InDesign Unidad Didáctica 2. Crear documentos 2.1. Características del documento 2.2. Preferencias de InDesign 2.3. Crear objetos 2.4. Mover marcos 2.5. Cambiar el tamaño 2.6. Copiar y duplicar Unidad Didáctica 3. Trabajar con objetos 3.1. Asignar colores 3.2. Organizar objetos 3.3. Agrupar y bloquear 3.4. Visualización del documento 3.5. Reglas, cuadrículas y guías Unidad Didáctica 4. Páginas maestras 4.1. Qué son las páginas maestras 4.2. Crear páginas maestras 4.3. Crear páginas 4.4. Guardar y abrir documentos 4.5. Trabajo con plantillas Unidad Didáctica 5. Marcos de texto 5.1. Crear marcos de texto 5.2. Importar texto 5.3. Enlazar marcos


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5.4. Dividir en columnas 5.5. El editor de artículos Unidad Didáctica 6. Trabajo con texto (I) 6.1. Edición de texto 6.2. Formato de caracteres 6.3. Kerning y tracking 6.4. Formato de párrafos 6.5. Otras propiedades Unidad Didáctica 7. Trabajo con texto (II) 7.1. Tabulaciones 7.2. Juntar párrafos 7.3. Separar por sílabas 7.4. Fuentes OpenType y grifos 7.5. Color del texto Unidad Didáctica 8. Estilos y otras herramientas 8.1. Crear estilos 8.2. Aplicar estilos 8.3. Modificar estilos 8.4. Otras herramientas de estilos 8.5. Revisión ortográfica 8.6. Otras herramientas de texto Unidad Didáctica 9. Incorporar imágenes 9.1. Formatos de imagen 9.2. Marcos de imagen 9.3. Trabajo con marcos de imagen 9.4. Efectos de vértice 9.5. Imágenes EPS 9.6. Administración de vínculos Unidad Didáctica 10. Más sobre imágenes 10.1. Trazados de recorte 10.2. Contorneo de texto 10.3. Marcos integrados 10.4. Bibliotecas de objetos 10.5. Usar objetos de la biblioteca Unidad Didáctica 11. Trabajo con tablas 11.1. Crear tablas 11.2. Introducir el contenido 11.3. Modificar la tabla 11.4. Combinar celdas 11.5. Contornos y rellenos


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Unidad Didáctica 12. Composiciones especiales 12.1. Listas 12.2. Textos en trazados 12.3. Distintos ajustes de columnas 12.4. Colocar los objetos en capas 12.5. Trabajar con capas Unidad Didáctica 13. Control de la composición 13.1. Reorganizar las páginas 13.2. Copiar objetos entre páginas 13.3. Pies y encabezados de página 13.4. Dividir en secciones 13.5. Saltos de artículo Unidad Didáctica 14. Tablas de contenido e índices 14.1. Tablas de contenido 14.2. Crear la tabla de contenido 14.3. Índices 14.4. Entradas de índice 14.5. Crear el índice Unidad Didáctica 15. Libros 15.1. Crear un libro 15.2. Reorganizar el libro 15.3. Sincronizar documentos 15.4. Secciones de numeración 15.5. Otras características Unidad Didáctica 16. Trabajo avanzado con color 16.1. Modelos de color 16.2. Muestras de color 16.3. Gestión del color 16.4. Degradados 16.5. Transparencias 16.6. Otros efectos Unidad Didáctica 17. Crear archivos PDF 17.1. El formato PDF 17.2. Marcadores e hipervínculos 17.3. Botones 17.4. Valores de exportación 17.5. Exportar a PDF Unidad Didáctica 18. Impresión 18.1. Preparar el documento 18.2. Configuración de impresión 18.3. Marcas y opciones avanzadas


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18.4. Separación de color 18.5. Empaqueta EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Módulo III—Photoshop Básico. (55 horas) Unidad Didáctica 1. Primeros pasos en Photoshop 1.1. Las imágenes 1.2. Photoshop y las imágenes 1.3. Partes principales 1.4. Salir de Photoshop Unidad Didáctica 2. Abrir y guardar imágenes 2.1. Abrir imágenes 2.2. Mapa de bits o vectorial 2.3. Creación de imágenes 2.4. Guardar imágenes Unidad Didáctica 3. El espacio de trabajo 3.1. Colocar las ventanas 3.2. Organizar grupos de paletas 3.3. Guardar la configuración 3.4. El explorador de archivos Unidad Didáctica 4. Moverse por la imagen 4.1. Ampliar y reducir 4.2. Recortar la imagen 4.3. Tamaño del lienzo 4.4. Duplicar y separar 4.5. Pedir ayuda Unidad Didáctica 5. Dibujar con el lápiz 5.1. La herramienta Lápiz 5.2. El modo de color 5.3. El selector de colores 5.4. El cuentagotas Unidad Didáctica 6. Pintar con el pincel 6.1. El pincel 6.2. Pinceles ya creados 6.3. Configurar un pincel 6.4. Los modos de fusión Unidad Didáctica 7. Seleccionar 7.1. Seleccionar zonas de la imagen


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7.2. Herramientas Marco 7.3. Herramientas Lazo 7.4. Selección por colores 7.5. Ajustar la selección Unidad Didáctica 8. Imágenes con capas 8.1. Visualizar las capas 8.2. Orden de apilamiento 8.3. Utilización de las capas 8.4. Copiar y pegar 8.5. Combinar y acoplar Unidad Didáctica 9. Rellenar de color 9.1. El bote de pintura 9.2. Rellenar con degradados 9.3. La goma de borrar 9.4. El Borrador mágico 9.5. El Borrador de fondos Unidad Didáctica 10. Dibujar con trazados 10.1. Herramientas de dibujo 10.2. Rellenar píxeles 10.3. Capas de forma 10.4. La herramienta Pluma 10.5. Trazados 10.6. Duplicar trazados Unidad Didáctica 11. Ajustar el color 11.1. Luces y sombras 11.2. Equilibrando los colores 11.3. Cambiar los colores 11.4. Ajuste global 11.5. Brillo y contraste 11.6. Efectos en el color Unidad Didáctica 12. Retocar imágenes 12.1. Dibujando con precisión 12.2. Escala y rotación 12.3. Sesgar, voltear y distorsionar 12.4. Herramientas de retoque 12.5. Corregir la imagen Unidad Didáctica 13. Texto en las imágenes 13.1. Incluir texto 13.2. Formato del texto 13.3. Efectos en el texto 13.4. Poner notas


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Unidad Didáctica 14. Imprimir la imagen 14.1. Ajustar la página 14.2. Posición y tamaño 14.3. Impresión EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Módulo IV-- Photoshop CS Avanzado. (65 horas) Unidad Didáctica 15. Información de la imagen 15.1. Modelos de color 15.2. Modos de color 15.3. Convertir entre modos 15.4. La paleta Historia 15.5. Datos en la imagen Unidad Didáctica 16. Canales y máscaras 16.1. Trabajar con canales 16.2. Canales de tintas planas 16.3. Las máscaras 16.4. Los canales alfa 16.5. Máscara de texto Unidad Didáctica 17. Trabajando con capas I 17.1. Máscara de recorte 17.2. Máscara de capa 17.3. Capas de ajuste 17.4. Capas de relleno Unidad Didáctica 18. Trabajando con capas II 18.1. Estilos de capa 18.2. Aplicar estilos 18.3. Conjuntos de capas 18.4. Crear composiciones Unidad Didáctica 19. Filtros I 19.1. Los efectos de los filtros 19.2. El comando Transición 19.3. La galería de filtros 19.4. Creación de motivos 19.5. Aislar un objeto 19.6. Deformar la imagen Unidad Didáctica 20. Filtros II 20.1. El filtro Licuar


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20.2. Interpretar y pixelar 20.3. Filtros de enfoque 20.4. Otros filtros 20.5. Plugins Unidad Didáctica 21. Ajustar el color 21.1. Introducción 21.2. Calibrar los dispositivos 21.3. Gestión de color 21.4. Perfil de color de una imagen Unidad Didáctica 22. Obtener imágenes 22.1. Escanear imágenes 22.2. Filtrar la captura 22.3. La cámara digital 22.4. Parámetros de impresión Unidad Didáctica 23. Automatizar tareas 23.1. Grabar y ejecutar acciones 23.2. Editar la acción 23.3. El comando Lote 23.4. Utilizar droplets 23.5. Comandos Automatizar Unidad Didáctica 24. Efectos especiales I 24.1. Reflejar imágenes 24.2. Transparencia de cristales 24.3. Fuego y humo 24.4. Gotas de agua Unidad Didáctica 25. Efectos especiales II 25.1. Crear texturas 25.2. Botones transparentes 25.3. Diseñar objetos 25.4. Ambientes Unidad Didáctica 26. Efectos especiales III 26.1. Envejecer una imagen 26.2. Convertir en dibujo 26.3. Crear panorámicas 26.4. Presentaciones en PDF Unidad Didáctica 27. Diseño de páginas Web 27.1. Introducción 27.2. Preparar Photoshop 27.3. Galería de fotografías Web 27.4. ImageReady


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Unidad Didáctica 28. Tablas y mapas de imagen 28.1. La herramienta Sector 28.2. Propiedades de los sectores 28.3. Guardar la tabla de imagen 28.4. Mapas de imágenes 28.5. Propiedades de las zonas activas Unidad Didáctica 29. Rollovers 29.1. Rollovers sencillos 29.2. Probar el rollover 29.3. Rollovers a partir de sectores 29.4. Estilos de rollover Unidad Didáctica 30. Crear animaciones 30.1. Animación sencilla 30.2. Trabajar con capas 30.3. Eliminación del fotograma 30.4. Guardar la animación Unidad Didáctica 31. Optimizar imágenes para la Web 31.1. Optimizar imágenes GIF 31.2. Transparencia en GIF 31.3. Optimizar el formato JPEG 31.4. Simulación de transparencia 31.5. Optimizar el tamaño 31.6. Formatos WBMP y PNG EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIONES

- La importancia de la utilización del programa Adobe Illustrator CS. Éste es uno de los programas de diseño vectorial más utilizados y extendidos en la actualidad, debido a su potencia y a la gran cantidad de herramientas y opciones de que dispone.

- La utilidad de estudiar la aplicación Adobe InDesign CS, que es una herramienta de autoedición, para diseñar, editar y maquetar documentos.

- La relevancia de conocer el espacio de trabajo de Photoshop y las técnicas básicas de edición de imágenes: dibujo con distintas herramientas, trabajo con capas, corrección del color, retoque de imágenes, impresión, etc.

- La importancia de las herramientas y procesos de trabajo con Photoshop más sofisticados: trabajo con capas, modelos y modos de color, canales, máscaras, filtros, automatización de tareas, gestión del color, escaneado de imágenes, etc.



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Anaya interactiva. - VV.AA. (2008). Adobe Illustrator CS3. Anaya multimedia-Anaya interactiva. - CRUISE, JOHN y ANTON, KELLY KORDES. (2008). Indesign CS3: técnicas esenciales (diseño y

creatividad). Anaya multimedia-Anaya interactiva. - DELGADO, JOSÉ MARÍA. (2007). Photoshop CS 3 manuales imprescindibles. Anaya multimedia-



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205. AUTOEDICIÓN: ILLUSTRATOR MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 160 OBJETIVOS GENERALES:



- Aprender el uso de uno de los programas de diseño más utilizados en la actualidad, Adobe Illustrator.







- Crear y diseñar logotipos, anuncios, ilustraciones para libros, revistas o páginas Web, carátulas, folletos o etiquetas de CDs y DVDs, etc.





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de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Se aprenderá a utilizar el programa Adobe Illustrator. Éste es uno de los programas de diseño vectorial más utilizados y extendidos en la actualidad, debido a su potencia y a la gran cantidad de herramientas y opciones de que dispone. Con él se pueden crear y diseñar logotipos, anuncios, ilustraciones para libros, revistas o páginas Web, carátulas, folletos o etiquetas de CDs y DVDs, etc. CONTENIDOS ADOBE ILLUSTRATOR (160 HORAS) Unidad Didáctica 1. Introducción a Illustrator



Unidad Didáctica 3. Empezando a dibujar - Trazados en Illustrator - Trazados de forma libre - Dibujar líneas - Más herramientas básicas - Seleccionar objetos - Herramientas de ayuda



Unidad Didáctica 6. Transformar objetos - Copiar y mover - Seleccionar y transformar - Herramientas de transformación


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- La paleta Transformar - Alinear y distribuir




Unidad Didáctica 10. Añadir texto (II) - Texto en objetos y trazados - Texto alrededor de objetos - Filas y columnas - Tabuladores - Convertir en contorno - Corrección ortográfica



Unidad Didáctica 13. Trabajo avanzado con colores - La paleta Muestras - Gestión del color - Perfiles de color


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- Transparencias - Máscaras





EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios auto evaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA:


Anaya interactiva. - VV.AA. (2008). Adobe Illustrator CS3. Anaya multimedia-Anaya interactiva.


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206. AUTOEDICIÓN: INDESING MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 160 OBJETIVOS GENERALES:

- Se pretende como objetivo general que el alumno pueda crear periódicos, revistas, libros, folletos, documentos para su distribución electrónica, etc. a través del uso de uno los programas de diseño más utilizados en la actualidad, Adobe InDesign.







- Conocer las utilidades de la herramienta Adobe InDesign, - Diseñar, editar y maquetar documentos.

A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Se estudia la aplicación Adobe InDesign, que es una herramienta de autoedición, para diseñar, editar y maquetar documentos. A través de este potente programa profesional se pueden crear periódicos, revistas, libros, folletos, documentos para su distribución electrónica, etc.


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CONTENIDOS Adobe InDesign. (160 horas) Unidad Didáctica 1. Introducción a InDesign





Unidad Didáctica 5. Marcos de texto - Crear marcos de texto - Importar texto - Enlazar marcos - Dividir en columnas - El editor de artículos


Unidad Didáctica 7. Trabajo con texto (II) - Tabulaciones - Juntar párrafos - Separar por sílabas - Fuentes OpenType y grifos - Color del texto


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Unidad Didáctica 13. Control de la composición - Reorganizar las páginas - Copiar objetos entre páginas - Pies y encabezados de página - Dividir en secciones - Saltos de artículo Unidad Didáctica 14. Tablas de contenido e índices - Tablas de contenido - Crear la tabla de contenido - Índices - Entradas de índice - Crear el índice

Unidad Didáctica 1. Libros - Crear un libro


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- Reorganizar el libro - Sincronizar documentos - Secciones de numeración - Otras características

Unidad Didáctica 16. Trabajo avanzado con color - Modelos de color - Muestras de color - 16.3. Gestión del color - Degradados - Transparencias - Otros efectos



EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA:


Anaya interactiva. - CRUISE, JOHN y ANTON, KELLY KORDES. (2008). Indesign CS3: técnicas esenciales (diseño y

creatividad). Anaya multimedia-Anaya interactiva.


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207. AUTOEDICIÓN: PHOTOSHOP BÁSICO MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 160 OBJETIVOS GENERALES:










- Conocer el espacio de trabajo de Photoshop y las técnicas básicas de edición de imágenes: dibujo con distintas herramientas, trabajo con capas, corrección del color, retoque de imágenes e impresión.

- Conocer las posibilidades de Photoshop en cuanto a la preparación básica de imágenes dirigidas a la Web, animaciones, vídeo y objetos 3D.

- Conocer los modos de digitalización básicos utilizados en función del tipo de información que se necesite escanear: aplicación de destramados, entradas específicas de modo de color elegido, etc.



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A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS Curso de edición de imágenes utilizando la aplicación Adobe Photoshop CS4. El curso se divide en dos partes: en la primera se estudian las técnicas de edición y retoque de imágenes más básicos. En la segunda se muestran herramientas y procesos de elaboración más sofisticados y complejos. CONTENIDOS: Adobe Photoshop CS4 Básico (160 horas) Unidad didáctica 1: Primeros pasos en Photoshop

- Las imágenes - Tipos de imágenes - Partes principales - Salir de Photoshop

Unidad didáctica 2: Abrir y guardar imágenes - Abrir imágenes - Mapa de bits o vectorial - Creación de imágenes - Guardar imágenes

Unidad didáctica 3: El espacio de trabajo - Colocar las ventanas - Organizar grupos de paneles - Guardar la configuración - Adobe Bridge

Unidad didáctica 4: Moverse por la imagen - Ampliar y reducir - Recortar la imagen - Tamaño del lienzo - Duplicar y cortar - Pedir ayuda

Unidad didáctica 5: Dibujar con el lápiz - La herramienta Lápiz - El modo de color - El Selector de color - La herramienta Cuentagotas

Unidad didáctica 6: Pintar con el pincel - La herramienta Pincel - Pinceles ya creados - Configurar un pincel - Los modos de fusión

Unidad didáctica 7: Seleccionar


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- Seleccionar zonas de la imagen - Las herramientas Marco - Las herramientas Lazo - Selección por colores - Ajustar la selección

Unidad didáctica 8: Imágenes con capas - Visualizar las capas - Orden de apilamiento - Utilización de las capas - Copiar y pegar - Combinar y acoplar

Unidad didáctica 9: Rellenar de color - La herramienta Bote de pintura - Rellenar con degradados - La herramienta Borrador - La herramienta Borrador mágico - La herramienta Borrador de fondos

Unidad didáctica 10: Dibujar con trazados - Herramientas de dibujo - Rellenar píxeles - Capas de forma - Las herramientas de Pluma - Trazados - Duplicar trazados

Unidad didáctica 11: Ajustar el color - Luces y sombras - Equilibrando los colores - Cambiar los colores - Ajuste global - Brillo y contraste - Efectos en el color

Unidad didáctica 12: Retocar imágenes - Dibujando con precisión - Escala y rotación - Sesgar, voltear y distorsionar - Herramientas de retoque - Corregir la imagen

Unidad didáctica 13: Texto en las imágenes - Incluir texto - Formato del texto - Efectos en el texto - Poner notas

Unidad didáctica 14: Imprimir la imagen - Ajustar la página - Posición y tamaño - Impresión


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208. FOTOGRAFÍA CREATIVA MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 220 OBJETIVOS GENERALES

- El objetivo primordial que se persigue es conseguir la familiarización del alumno con los fundamentos y la mecánica de los distintos pasos del proceso fotográfico, así como que sea capaz de de poner en práctica dichos conocimientos en el ámbito laboral.







- Conocer los principios de la naturaleza de la luz, el comportamiento del color y la formación de la imagen en la cámara fotográfica.

- Conocer los dispositivos de salida de la imagen, bien por transmisión, proyección o impresión - Hacer uso de los conocimientos sobre tratamiento de la imagen y la gestión y el almacenamiento de

archivos de imagen. A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo. CONTENIDOS


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Curso de introducción a la fotografía creativa que contiene un repaso a los fundamentos teóricos y técnicos de la fotografía. Duración: 220 horas 1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRINCIPIOS DE TEORÍA FOTOGRÁFICA

- LOS FUNDAMENTOS Qué es fotografía La luz, materia prima de la fotografía

- TEORÍA DEL COLOR Temperatura del color Síntesis aditiva (RGB/RVZ) y síntesis sustractiva (CMYK/CMAN)

- FOTOGRAFÍA Y VISIÓN Anatomía del ojo humano Analogías, convergencias y divergencias entre el ojo y la cámara

- EL PROCESO FOTOGRÁFICO Dispositivos de entrada de imagen Herramientas de proceso de imagen Dispositivos de almacenamiento de imagen Dispositivos de salida: transmisión, proyección, impresión

- RESUMEN 2. UNIDAD DIDÁCTICA 2. ANATOMÍA DE LA CÁMARA FOTOGRÁFICA

- TIPOS DE CÁMARA La cámara elemental La cámara réflex Tendencias de futuro en la fabricación de cámaras

- MANDOS DE LA CÁMARA Enfoque, diafragma y obturador

- EL OBJETIVO Distancia focal, ángulo de toma, círculo de imagen

- CONTROLES BÁSICOS DE LA CÁMARA Cálculo de la exposición Determinación de la profundidad de campo Control del movimiento

- CONTROLES AVANZADOS DE LA CÁMARA Automatismos de programa Funciones especiales

- RESUMEN 3. UNIDAD DIDÁCTICA 3. FUNDAMENTOS DE LA IMAGEN DIGITAL

- FORMACIÓN DE LA IMAGEN DIGITAL 1 Analogías, convergencias y divergencias entre fotografía “húmeda” (química,

convencional) y “seca” (electrónica, digital) El sensor es la película, el ordenador es el laboratorio


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- FORMACIÓN DE LA IMAGEN DIGITAL 2 Resolución (tamaño de archivo) y memoria física (peso del archivo)

- FORMACIÓN DE LA IMAGEN DIGITAL 3 Profundidad de bits, gama dinámica Formatos de archivo

- LAS HERRAMIENTAS El escáner La impresora El proyector

- RESUMEN 4. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL PROCESO FOTOGRÁFICO

- PASOS DE LA TOMA DE IMÁGENES Punto de toma, perspectiva, ángulo de toma, encuadre Calidad, cantidad y dirección de la luz Cualidades del sujeto o motivo: tono, textura, contraste Libertad de expresión y derecho a la propia imagen

- PROCESAMIENTO DE LA IMAGEN Calibración del monitor Gestión de color. Espacios de color. Formatos y gestión de archivos. Programas de edición

- RESUMEN UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL LABORATORIO DIGITAL

- OPTIMIZACIÓN DE IMÁGENES 1 Gama dinámica Interpolación Corrección de color Capas de ajuste Filtros

- OPTIMIZACIÓN DE IMÁGENES 2 Técnicas de revelado digital Introducción al retoque digital Retoque digital: del maquillaje a la cirugía

- LA IMPRESIÓN DIGITAL Sistemas de impresión Parámetros de impresión en función del uso final de las imágenes

- RESUMEN


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209. FOTOGRAFÍA CREATIVA AVANZADA MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS 220 OBJETIVOS GENERALES

- Adquirir la familiarización del alumno con la cuestión clave de las estrategias para el desarrollo de un estilo creativo propio, un lenguaje personal.

- Conseguir que se pongan en práctica todos los conocimientos adquiridos sobre la fotografía creativa en el ámbito laboral.







- Conocer y hacer uso de la preceptiva visual y la mecánica de la lectura de las imágenes - Saber los usos, funciones y ámbitos aplicables a la fotografía en cada caso. - Identificar las premisas y el escenario idóneo para la edición de un porfolio de autor. - Conocer los distintos géneros fotográficos desde la perspectiva de la historia estética del medio

fotográfico en función de los sucesivos avances técnicos y su influencia sobre el desarrollo de la creatividad fotográfica.

A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo.


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CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA LECTURA DE LA IMAGEN FOTOGRÁFICA

- ANATOMÍA DE LA IMAGEN FOTOGRÁFICA La plantilla básica: Qué, Quién, Cómo I (Contenido), Cómo II (Técnica), A quién La plantilla profesional: Impacto, Composición, Balance cromático, Ejecución técnica

- DESCOMPOSICIÓN DE LA IMAGEN La plantilla integral. Los dos códigos: morfológico y sintáctico

- EL CÓDIGO MORFOLÓGICO. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS (CONNOTATIVOS) DE LA IMAGEN (ECI’s) Superficie Punto Líneas Formas Masas Espacio

- EL CÓDIGO SINTÁCTICO. ELEMENTOS RETÓRICOS (DENOTATIVOS) DE LA IMAGEN Y FIGURAS DE ESTILO: LAS IMPRESIONES VISUALES (IV’s) Textura Equilibrio Ritmo Movimiento Simbología de la dirección Color Iluminación Atmósfera Énfasis Contenido

- RESUMEN UNIDAD DIDÁCTICA 2. USOS, FUNCIONES Y ÁMBITOS DE LA FOTOGRAFÍA

- LA IDENTIFICACIÓN DEL CONTEXTO Los tres niveles: 1) reproductor-utilitaria-privado, 2) documental-ilustrativa-público, 3) creativo-

interpretativa-privado/público Cliente y/o autor: la cuestión de quién determina el gusto

- EL MARCO DE REFERENCIA DEL ESTILO CREATIVO Mostrar o sugerir. Fotografía “ventana” vs. Fotografía “espejo” Objetivo – subjetivo, mundo interior – mundo exterior

- ARTE, TECNOLOGÍA Y DICURSO VISUAL Tendencias actuales del lenguaje fotográfico

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANATOMÍA DE UN PORFOLIO DE AUTOR

- FASES EN EL PROCESO DE EDICIÓN DE UN PORFOLIO Planteamiento de edición del porfolio en función de los distintos clientes posibles Lugares comunes y errores a evitar

- LA FOTOGRAFÍA EN EXPOSICIÓN Planteamiento del discurso expositivo


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Lugares comunes y errores a evitar - LA FOTOGRAFÍA IMPRESA Nociones básicas de artes gráficas Lugares comunes y errores a evitar

- LA FOTOGRAFÍA PROYECTADA Radiografía de una presentación multimedia Lugares comunes y errores a evitar

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TEORÍA Y PRÁCTICA DE LOS GÉNEROS FOTOGRÁFICOS

- SOCIAL - RETRATO - PAISAJE - NIÑOS - REPORTAJE - NATURALEZA - DEPORTES - VIAJES - ESPECTÁCULOS - ANIMALES - BODEGÓN - ARQUITECTURA - MODA Y BELLEZA - FOTOGRAFÍA CORPORATIVA - EL ENSAYO FOTOGRÁFICO

UNIDAD DIDÁCTICA 5. REALIZACIÓN DE UN PROYECTO PERSONAL

- ELECCIÓN DEL TEMA Producción (cámara y laboratorio digital) Edición


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210. DIRECCIÓN ESTRATÉGICA MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 270 OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso los alumnos sabrán decidir al más alto nivel aquellas cuestiones que serán fundamentales para el futuro de la organización, siendo capaces de implantarlo, dando soluciones a los problemas que se puedan plantear en la misma. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO

- Conocer la Metodología de la Dirección Estratégica desde un enfoque integral, desarrollando efectivamente las distintas fases del Proyecto.

- Conseguir un enfoque estratégico para la dirección de una empresa u organización. - Aprender a contextualizar la actividad del Director General. - Conocer distintas herramientas utilizadas para la Dirección Estratégica. - Encuadrar la estrategia dentro de la compañía y comprender su papel como creadora de valor y

herramienta fundamental para la Dirección. - Comprender la realidad actual de la compañía, qué es, en qué negocios está y lo qué quiere ser y en

qué negocios quiere estar en el futuro. El encaje con los valores y la cultura corporativa de los objetivos de la estrategia.

- Realizar un exhaustivo recorrido por las herramientas de análisis de sectores e industrias con el objetivo de identificar el potencial de rentabilidad de una industrial.

- Los sectores convergentes y el uso intensivo de la tecnología añaden nuevas reglas al diseño estratégico como externalidades de red y uso de complementarios.

CONTENIDOS MÓDULO 1: Conceptos básicos Dirección Estratégica CONTENIDO TEÓRICO

- Estrategia. La asignatura del Director General. Análisis DAFO, Planificación Portfolio, Análisis de Sectores, Recursos y Habilidades, Economías en Red,…

- Estrategias y tácticas. Estrategia de corporación y de negocio. Diferencia entre estrategia y táctica, Estrategia corporativa y Estrategia de negocio, la propuesta de valor, niveles de estrategia,…

- El papel de la estrategia en la creación de valor de la organización. La creación de valor, valor añadido, reparto de valor, relación entre valor y estrategia,…

CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además del glosario, recursos y bibliografía,… MÓDULO 2: La creación de valor en las compañías CONTENIDO TEÓRICO


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- Misión de la compañía. Definiendo lo que hacemos y no hacemos. Concepto de misión, ejemplos de misión, componentes de la misión, evolución de la misión,…

- Visión. Donde la compañía quiere estar en el futuro. Concepto de visión, ejemplos de visión, visión y objetivos

- Valores. La primera expresión de la cultura corporativa. Concepto de valores, ejemplo de valores, diferencias entre valores corporativos y la creación de valor.

CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además del glosario, FAQs, recursos y bibliografía, actividades de video,… MÓDULO 3: Análisis de sectores CONTENIDO TEÓRICO

- La estructura del sector como determinante de la rentabilidad de la industria. Antecedentes, análisis externo, el entorno del sector,…

- La competencia entre compañías y su impacto en el sector. Antecedentes, el valor de los bienes y servicios

- Identificar tendencias estructurales que permiten predecir la rentabilidad de la industria. Antecedentes, la estructura de la industria, cambios de la industria,…

- Herramientas de Análisis. El análisis DAFO, el análisis de Entorno PEST, las cinco fuerzas de Porter,…

- Las fuentes de la ventaja competitiva. Factores clave de éxito. Antecedentes, factores clave de éxito,…

- Grupos estratégicos. Concepto de grupos estratégicos CONTENIDO PRÁCTICO En este módulo se realizará un Caso Práctico líneas aéreas de bajo coste, Además se incluyen Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, de asociación y también glosario, recursos y bibliografía… MÓDULO 4: Recursos y capacidades CONTENIDO TEÓRICO

- El papel de los recursos y capacidades como base para la creación de la estrategia. Introducción, la teoría de recursos y capacidades

- Recursos y capacidades como fuente de rentabilidad. Características de los recursos y capacidades, la ventaja del incumbente.

- Los recursos de las compañías. Tipología. Recursos tangibles, Recursos intangibles, Estructura organizacional

- Análisis de recursos y capacidades. El sistema de valor de McKinsey, la cadena de valor de Porter - El desarrollo de nuevos recursos y capacidades. Fusiones y adquisiciones, alianzas estratégicas,

creación interna de nuevas capacidades. CONTENIDO PRÁCTICO Las prácticas de este módulo trabajan todos los apartados del mismo y son de distinto tipo: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, de asociación, recursos y bibliografía, actividades de video,…


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MÓDULO 5: La ventaja competitiva. Fuentes y estrategias genéricas CONTENIDO TEÓRICO

- El origen de la ventaja competitiva. Las fuentes de la ventaja competitiva, Fuentes externas de ventaja competitiva, factores clave de éxito, Fuentes internas de ventaja competitiva,…

- Principales tipos de ventaja competitiva. Ventaja en coste versus ventaja en diferenciación, Tres estrategias posibles: liderazgo en costes, diferenciación, nicho

- La estrategia de bajo coste. Las curvas de experiencia y aprendizaje, Economías de escala, Técnicas de producción, Diseño de producto, Utilización de la capacidad productiva, Costes de los inputs, Riesgos de las ventajas en costes

- La estrategia de diferenciación. Variables susceptibles de diferenciación, la diferenciación por el lado de la demanda, Atributos y posicionamiento, la diferenciación por el lado de la oferta, creando la proposición de valor, la integridad del producto o servicio, la reputación.

- La estrategia de nicho. El enfoque amplio versus foco, Establecimientos de nichos, Blue Ocean Concept.

CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, de asociación, actividades de video,… MÓDULO 6: Estrategia de la corporación CONTENIDO TEÓRICO

- Estrategia corporativa y estrategia de negocio. Introducción, Fronteras entre las compañías y mercados

- Integración vertical. Introducción, Ventajas e inconvenientes de la integración vertical, Tipologías de integración

- Diversificación. La compañía multisector, Motivos para la diversificación, El rendimiento de la empresa diversificada, Diversificación relacionada y no relacionada.

CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, recursos y bibliografía,… MÓDULO 7: La competencia en mercados maduros CONTENIDO TEÓRICO

- Los ciclos de vida de sectores y productos. El concepto de ciclo de vida de producto, principales fases del ciclo de vida de un producto, tendencia actual del ciclo de vida de un producto: compresión en el tiempo, los productos “inmortales”, concepto de diseño dominante

- La segmentación de consumidores. - La eficiencia en estructuras y sistemas - Estrategias para sectores en declive. Razones por las que un sector entra en declive, Factores que

intervienen en el cierre de un mercado, Posicionamiento de una empresa en un sector en declive CONTENIDO PRÁCTICO Actividades prácticas on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar,… MÓDULO 8. Los mercados basados en tecnología


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CONTENIDO TEÓRICO - Convergencia de sectores. - La creación de estándares, tipos de estándares, los estándares en las industrias tecnológicas, reglas

para la apropiación del valor de un estándar - Externalidades de red. Concepto de externalidades de red, Externalidades de red y sus efectos en

las guerras de estándares, tipos de guerras de estándares, las estrategias clave para dominar las guerras de estándares

- Complementarios en productos y servicios. CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, de asociación, actividades de video,… MÓDULO 9. Nuevas tendencias en el desarrollo estratégico CONTENIDO TEÓRICO

- La empresa conectada. Enterprise 2.0. Introducción, diferentes herramientas de colaboración para la empresa

- La producción de contenidos y servicios por los consumidores. Introducción, la participación del usuario

- La cadena de valor virtual. Introducción, las reglas del mundo virtual y del mundo físico CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, actividades de video,…


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211. PROGRAMA AVANZADO DE DIRECCIÓN EMPRESARIAL (PADE) MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: OBJETIVO GENERAL Este Programa está dirigido a profesionales con potencial de desarrollo dentro de sus organizaciones y pretende obtener un conocimiento adecuado de las funciones claves de un negocio y su interrelación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Transmitir una visión global y estratégica de la actividad empresarial. - Mejorar la capacidad de Dirección de los recursos de la empresa, la toma de decisiones y la

percepción de las necesidades de nuestra organización en un entorno competitivo. - Conocer la metodología de la Dirección Estratégica desde un enfoque integral, siendo capaces de

integrarla en su organización, comprendiendo su papel como creador de valor y herramienta fundamental para la Dirección.

- Adquirir una visión completa y práctica de la organización y funcionamiento del departamento de marketing y de ventas de una empresa, centrándose en las responsabilidades del director del mismo.

- Obtener una visión global de la importancia de los sistemas de información en la empresa, como factor clave de organización y como herramienta para obtener ventajas competitivas y estratégicas.

- Comprender y valorar la importancia del conocimiento de las instituciones jurídico-mercantiles para el desarrollo de su profesión.

- Obtener competencias y habilidades específicas para optimizar la negociación, motivación y comunicación personal, ya sea con personas de su propio equipo de trabajo, o con clientes, proveedores, agentes sociales, etc.

- Disponer de los conocimientos necesarios para que la empresa sea competitiva en el mercado global.

CONTENIDOS MÓDULO I. DIRECCIÓN ESTRATÉGICA (40 horas) Con este módulo se pretende que al alumno conozca la metodología de la Dirección Estratégica desde un enfoque integral, siendo capaces de integrarla en su organización, comprendiendo su papel como creador de valor y herramienta fundamental para la Dirección. Entre otras cosas se pretende que los alumnos comprendan los conceptos de misión, visión y valores, necesarios para tener una estrategia coherente y crear valor para las compañías. Asimismo, se hará entender como el entorno que rodea a las empresas afecta a su rentabilidad y a su capacidad de establecerse y crecer. Para ello es necesario conocer las principales herramientas de análisis de sectores, como el análisis DAFO, el análisis PEST, o las cinco fuerzas de Porter. Del mismo modo, se explicará que cada organización, empresa y/o persona tiene un conjunto único de Recursos y Capacidades que permiten establecer las bases de una estrategia diferente a la de sus competidores.


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Es por ello importante comprender el concepto de Ventaja Competitiva, así como identificar los principales tipos de ventajas competitivas disponibles: Diferenciación, Coste y Nicho. Por último, se tratarán las diferencias existentes entre la Estrategia de Negocio y la Estrategia Corporativa, lo que implica comprender los conceptos de Integración Vertical y de Diversificación, como estrategias de las corporaciones en la búsqueda de valor. Índice:

- UD 1. CONCEPTOS BÁSICOS DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA - UD 2. LA CREACIÓN DE VALOR EN LAS COMPAÑÍAS - UD 3. ANÁLISIS DE SECTORES - UD 4. RECURSOS Y CAPACIDADES - UD 5. LA VENTAJA COMPETITIVA. FUENTES Y ESTRATEGIAS GENÉRICAS - UD 6. ESTRATEGIA DE LA CORPORACIÓN



Verdadero/Falso, de asociación de conceptos, crucigramas, etc.) MÓDULO II. ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS Y DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS (40 horas) Objetivos: En este módulo se ofrece un estudio de la configuración de las empresas a través de su componente fundamental: las personas y sus implicaciones en la estructura organizativa de la empresa. Entre otras cosas veremos:

- las distintas teorías relativas a la motivación del individuo - el particular estilo Hewlett-Packard de organización de empresa y dirección de recursos humanos - la importancia de la planificación y la coordinación en la empresa - los diferentes tipos de estructuras organizativas (divisiones) que puede tener una empresa - cómo evaluar y gestionar el rendimiento de los empleados.

En definitiva, en virtud de los conocimientos que se adquirirán con este módulo, el emprendedor o empresario dispondrá de recetas suficientes para organizar y dirigir los recursos humanos de su empresa. Índice:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LA ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS Y DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS

- UD 2. EL INDIVIDUO EN LA ORGANIZACIÓN - UD 3. MOTIVACION: TEORÍAS Y APLICACIONES - UD 4. CASO PRÁCTICO: LOS RR.HH. EN HEWLETT PACKARD - UD 5. ESTRÉS INDIVIDUAL Y ESTRÉS ORGANIZACIONAL - UD 6. CONCEPTO Y OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN Y LA COORDINACIÓN - UD 7. LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA - UD 8. EL PUESTO DE TRABAJO - UD 9. LA GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD ORGANIZATIVA - UD 10. LA IMPORTANCIA DE COMPRENDER EL ENTORNO LEGAL


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- UD 11. SELECCIÓN DE APLICACIONES DE RR.HH. - UD 12. LA PLANIFICACIÓN DE LOS RR.HH. - UD 13. EL PROCESO DE CONTRATACIÓN - UD 14. EVALUACIÓN Y GESTIÓN DEL RENDIMIENTO - UD 15. LA FORMACIÓN DE LA FUERZA LABORAL - UD 16. LOS RR.HH. DEL FUTURO - UD 17. LA ORGANIZACIÓN Y EL TRABAJADOR DEL SIGLO XXI



asociación de conceptos, crucigramas, etc.) MÓDULO III. CONTABILIDAD FINANCIERA (40 horas) Con este módulo se pretende que el alumno adquiera un conocimiento suficiente en los fundamentos de la Contabilidad Financiera. La Contabilidad Financiera tiene por objeto la preparación de los estados financieros que informan sobre la renta y la riqueza de la empresa. Así pues, en este módulo se pretende dar a conocer la terminología y fines de la contabilidad empresarial, con el objeto de que el alumno quede capacitado para la comprensión y elaboración de los estados contables. No se pretende aquí entrar en detalle sobre hechos contables concretos como por ejemplo el registro de asientos contables, habida cuenta que el verdadero objeto de esta asignatura no es formar a un contable ex profeso sino más bien formar al alumno para que adquiera conocimientos contables y financieros como base para la toma de decisiones empresariales. Este módulo de Contabilidad Financiera se ha estructurado de la siguiente forma. En primer lugar se hace una introducción a la Contabilidad: su concepto, los diferentes tipos de contabilidad existentes, etc. En segundo lugar se hace mención al Nuevo Plan General Contable que entró en vigor el 1 de enero de 2008 y que deroga el anterior plan contable de 1990. Posteriormente, y siempre sobre la base del Nuevo Plan General Contable, se irán analizando los principales conceptos de Contabilidad Financiera, como por ejemplo:

- El Balance de Situación: Activo, Pasivo y Patrimonio neto. - La Cuenta de Pérdidas y Ganancias - Principales elementos del Balance: Existencias, Inmovilizado, Inversiones financieras, Patrimonio

neto, etc. - Elementos de la Cuenta de Pérdidas y Ganancias: Ingresos y Gastos - El proceso contable

Con todo, se pretende que el alumno desarrolle la capacidad de interpretar la información contable como base para la toma de decisiones empresariales. Índice:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA - UD 2. NUEVO PLAN GENERAL CONTABLE


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- UD 3. CUADRO DE CUENTAS - UD 4. CUENTAS ANUALES. ANÁLISIS ECONÓMICO-FINANCIERO - UD 5. El PROCESO CONTABLE - UD 6. INGRESOS Y GASTOS - UD 7. CONTABILIDAD DE LA TESORERÍA - UD 8. PROVISIONES Y CONTINGENCIAS - UD 9. EXISTENCIAS - UD 10. INMOVILIZADO - UD 11. INSTRUMENTOS FINANCIEROS: ACTIVOS Y PASIVOS FINANCIEROS - UD 12. IVA



asociación de conceptos, crucigramas, etc.) MÓDULO IV. DIRECCIÓN DE MARKETING Y VENTAS (40 horas) En este módulo se pretende adquirir una visión completa y práctica de la organización y funcionamiento del departamento de marketing y de ventas de una empresa, centrándose en las responsabilidades del director del mismo. Se profundizará en los elementos del marketing mix y en los métodos de trabajo de un departamento de marketing en la vida real. A lo largo de este módulo también se estudiarán el plan de marketing, su establecimiento, aplicación y control, así como las diferentes técnicas de venta, y el desarrollo y dirección de la fuerza de ventas. En resumidas cuentas, el objetivo de este módulo es familiarizar a los participantes con los conceptos básicos y técnicas utilizadas habitualmente en el mundo empresarial para la gestión de un departamento Comercial y de Marketing. Índice:

- UD 1. CONCEPTO DE MARKETING. NECESIDAD, DESEO Y DEMANDA - UD 2. EL PLAN ESTRATÉGICO DE LA EMPRESA - UD 3. EL PLAN DE MARKETING: ANÁLISIS PREVIO - UD 4. ESTABLECIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DEL PLAN DE MARKETING - UD 5. ESTRATEGIAS DE MARKETING Y MIX DE MARKETING - UD 6. PREVISIÓN DE VENTAS; ESTABLECIMIENTO DE CUOTAS DE VENTA - UD 7. SELECCIÓN, MOTIVACIÓN, REMUNERACIÓN Y CONTROL DE LA FUERZA DE VENTAS - UD 8. EL PLAN DE MARKETING: ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO - UD 9. EL PLAN DE MARKETING: SEGUIMIENTO Y CONTROL


- Teórica: 30 horas (en plataforma y en manual en formato papel)


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- Práctica: 10 horas (Casos Prácticos, Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de asociación de conceptos, crucigramas, etc.)

MÓDULO V. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA LA DIRECCIÓN (30 horas) Cada día es más importante el papel que juega la información y el conocimiento como factores productivos y motores del desarrollo. Por ello es que toda empresa u organización necesita, más que nunca, desarrollar una infraestructura apropiada que garantice un flujo de información ordenado. Con el fin de aprender a gestionar de manera eficiente las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías de la información, presentamos este módulo de “Sistemas de Información para la Dirección”. Desde el punto de vista de la dirección de la compañía, en este módulo estudiaremos, entre otras cosas, los métodos de diseño, implantación, evaluación y control de los distintos sistemas de información, como base para la toma de decisiones. En definitiva, el estudio de este módulo proporciona una visión global de la importancia de los sistemas de información en la empresa, como factor clave de organización y como herramienta para obtener ventajas competitivas y estratégicas. Índice:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN - UD 2. LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y LAS ORGANIZACIONES - UD 3. TIPOS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN - UD 4. DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN - UD 5. IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN - UD 6. EL PAPEL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN - UD 7. LA SEGURIDAD Y AUDITORÍA DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN


- Teórica: 20 horas (en plataforma y en manual en formato papel) - Práctica: 10 horas (Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de asociación de conceptos,

ordenación de conceptos, etc.) MÓDULO VI. DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS (40 horas) El objetivo de este módulo es facilitar el conocimiento de las competencias y habilidades específicas que debe conocer todo directivo de empresa para optimizar la negociación, motivación y comunicación personal, ya sea con personas de su propio equipo de trabajo, o con clientes, proveedores, agentes sociales, etc. En este módulo se examinarán las claves del liderazgo moderno, lo que implica nuevas formas de dirección de los equipos humanos. Porque hoy en día liderar personas va más allá de gestionar recursos de un modo analítico y conceptual; requiere también adquirir niveles de pensamiento creativo y lúdico. De lo que se trata es, en definitiva, que el directivo de empresa sea capaz de conseguir que todos los miembros del equipo estén motivados e ilusionados por lograr un objetivo común. Índice:


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- UD 1. LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - UD 2. INTRODUCCIÓN AL LIDERAZGO, EL DIRECTIVO COMO LÍDER - UD 3. DELEGACIÓN Y CONTROL - UD 4. AUTORIDAD FORMAL E INFORMAL - UD 5. GRUPOS, RELACIONES ENTRE GRUPOS, TRABAJO EN EQUIPO, CONFLICTO, LA

FUNCIÓN DIRECTIVA - UD 6. CONCEPTO Y OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN - UD 7. LA COORDINACIÓN - UD 8. DIEZ CLAVES PARA MOTIVAR AL JEFE

Distribución (40 horas): - Teórica: 30 horas (en plataforma y en manual en formato papel) - Práctica: 10 horas (Casos Prácticos, Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de

completar frases, etc.) MÓDULO VII. DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN Y OPERACIONES (40 horas) La empresa de hoy en día, envuelta en una economía cada vez más globalizada, está obligada a competir utilizando todos los recursos disponibles. Para incrementar su nivel de competitividad la empresa debe, pues, optimizar los procesos de producción y operaciones. Y conseguir estos objetivos de optimización requiere de un análisis íntegro de la cadena de operaciones, que es el área que se encarga de la transformación de productos y servicios. Con este objeto presentamos este módulo de Dirección de Producción Y Operaciones, que grosso modo consiste en analizar la administración de los recursos necesarios para producir los bienes y servicios que ofrecen una empresa. Entre otras cosas en este módulo se hará una introducción a los aspectos estratégicos de Dirección de Operaciones, describiremos los sistemas productivos, veremos los recursos utilizados en éstos, e identificaremos las tareas de la Dirección de Producción. Asimismo, estudiaremos la planificación de procesos y previsión de las necesidades logísticas, así como la gestión de inventarios y programación de la producción. Todo desde un enfoque práctico, proporcionando herramientas de análisis y optimización de los recursos de los sistemas productivos y logísticos. Índice:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LA DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN Y OPERACIONES: ASPECTOS ESTRATÉGICOS

- UD 2. SISTEMAS PRODUCTIVOS - UD 3. DISEÑO DE PRODUCTO Y SELECCIÓN DE PROCESO - UD 4. DISEÑO DE INSTALACIONES Y TAREAS - UD 5. PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE PROYECTOS - UD 6. GESTIÓN DE INVENTARIOS - UD 7. PLANIFICACIÓN DE NECESIDADES MATERIALES


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asociación de conceptos, completar frases, etc.)


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212. EXPERTO EN MARKETING Y VENTAS MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 120 OBJETIVOS En esta acción formativa se pretende adquirir una visión completa y práctica de la organización y funcionamiento del departamento de marketing y de ventas de una empresa, centrándose en las responsabilidades del director del mismo. Se profundizará en los elementos del marketing mix y en los métodos de trabajo de un departamento de marketing en la vida real. A lo largo de esta acción formativa también se estudiará el plan de marketing, su establecimiento, aplicación y control, así como las diferentes técnicas de venta, y el desarrollo y dirección de la fuerza de ventas. Asimismo, se analizarán las nuevas tendencias de marketing en el siglo XXI. Por último, se incidirá en la importancia que para el marketing tiene la Dirección Estratégica de la empresa. En resumidas cuentas, el objetivo del curso es familiarizar a los participantes con los conceptos básicos y técnicas utilizadas habitualmente en el mundo empresarial para la gestión de un departamento Comercial y de Marketing. CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1.- CONCEPTOS DE MARKETING. NECESIDAD, DESEO Y DEMANDA 1.1.- Concepto de marketing. 1.2.- Necesidades, deseos y demandas. 1.3.- Producto. 1.4.- Intercambio. 1.5.- Mercado. 1.6.- La gestión de marketing. UNIDAD DIDÁCTICA 2.- EL PLAN ESTRATÉGICO DE LA EMPRESA 2.1.- Introducción. 2.2.- Misión de la empresa. 2.3.- Los objetivos corporativos. 2.4.- La estrategia corporativa.

- La estrategia de crecimiento. - El plan de cartera de la empresa.

UNIDAD DIDÁCTICA 3.- EL PLAN DE MARKETING. ANÁLISIS PREVIO. 3.1.- Introducción. 3.2.- La planificación estratégica de marketing. 3.3.- Ventajas de la planificación de marketing.


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3.4.- El proceso de planificación. - Análisis de las oportunidades del mercado. - Selección del mercado objetivo. - Posicionamiento competitivo. - Desarrollo de los sistemas de marketing,

3.5.- Concepto de Plan de Marketing operativo. 3.6.- Características del plan de marketing. 3.7.- Posible organización del departamento de marketing. 3.8.- Análisis previo de la situación.

- Análisis externo. - Análisis interno.

3.9.- Elaboración del plan de marketing. UNIDAD DIDÁCTICA 4.- ESTABLECIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DEL PLAN DE MARKETING. 4.1.- Los objetivos del plan de marketing. 4.2.- Objetivos de venta. 4.3.- Objetivos de rentabilidad. 4.4.- Objetivos de posicionamiento. 4.5.- Otros tipos de objetivos. UNIDAD DIDÁCTICA 5.- ESTRATEGIAS DE MARKETING Y MIX DE MARKETING 5.1.- Introducción. 5.2.- Tipos de estrategias.

- Líder. - Retador. - Seguidor. - Especialista de nicho.

5.3.- Estrategias del mix de marketing. - Estrategias de producto o de línea de productos. - Estrategia de precios. - Estrategia de distribución. - Estrategia de promoción y publicidad.

5.4.- Programas de marketing. 5.5.- Valoración de las estrategias de marketing. UNIDAD DIDÁCTICA 6.- PREVISIÓN DE VENTAS. CUOTAS DE VENTAS 6.1.- Introducción. 6.2.- Factores a tener en cuenta. 6.3.- Características de las previsiones de ventas. 6.4.- Métodos cuantitativos. Ventajas y desventajas.

- Técnicas de series temporales. - Método de regresión lineal.

6.5.- Métodos cualitativos. - Previsión de ventas cualitativa. Ventajas y desventajas. - Técnicas de evaluación cualitativa.

6.6. Cuotas de ventas.


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UNIDAD DIDÁCTICA 7.- SELECCIÓN, MOTIVACIÓN REMUNERACIÓN Y CONTROL DE LA FUERZA DE VENTAS 7.1.- Introducción. 7.2.- Funciones de la fuerza de ventas. 7.3.- Objetivos de la fuerza de ventas. 7.4.- Tamaño de la fuerza de ventas. 7.5.- Estructuración de la función de ventas. 7.6.- Selección del territorio. 7.7.- Reclutamiento y selección de vendedores.

- Criterios de selección. - Formación del personal de ventas. - Técnicas de venta.

7.8.- Remuneración de la fuerza de ventas. 7.9.- Modalidades de remuneración. 7.10.- Otros costes de ventas. 7.11.- Gestión de la fuerza de ventas. 7.12.- Control y evaluación de la fuerza de ventas. UNIDAD DIDÁCTICA 8.- EL PLAN DE MARKETING. ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO 8.1.- Presupuestos de marketing. 8.2.- Reparto eficiente de recursos. 8.3.- Sistemas presupuestarios de marketing. 8.4.- Control del presupuesto de marketing. UNIDAD DIDÁCTICA 9.- EL PLAN DE MARKETING. SEGUIMIENTO Y CONTROL 9.1.- Introducción. Control de las actividades de marketing. 9.2.- El control del marketing estratégico. 9.3.- Evaluación y control del plan de marketing operativo. 9.4.- Criterios de control.

- Desviaciones en las ventas. - Desviaciones en el beneficio.

9.5.- Algunos ratios de control. 9.6.- Otros ratios de control. 9.7.- Comentario final. UNIDAD DIDÁCTICA 10.- NUEVAS TENDENCIAS DE MARKETING 10.1.- Evolución del marketing: Del marketing de producto al marketing de cliente. 10.2. - Marketing Internacional 10.3. - Turbomarketing 10.4. - Marketing de fidelización 10.5. - Marketing Directo Moderno (Marketing Relacional) 10.6. - Marketing virtual 10.7.- Otros tipos de marketing modernos UNIDAD DIDÁCTICA 11.- INTEGRACIÓN DEL MARKETING EN LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA


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11.1.- Conceptos básicos de Dirección Estratégica 11.2.- Creación de valor en la empresa 11.3.- Análisis de sectores 11.4.- Recursos y Capacidades 11.5.- La ventaja competitiva 11.6.- Estrategia de la corporación 11.7.- La competencia en mercados maduros 11.8.- Los mercados basados en tecnología 11.9.- Nuevas tendencias en el desarrollo estratégico


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213. COMO POSICIONAR PÁGINAS WEB MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 60 OBJETIVO GENERAL Esta acción tiene el objetivo general ofrecer estrategias a los profesionales que quieran utilizar Internet para atraer clientes y no sepan cómo hacerlo, para conseguir que la oferta en la Red rinda sus frutos y acceda al público que nos interesa, para atrapar usuarios a nuestros sitios Web, es esencial tener una buena estrategia de Posicionamiento en los Buscadores de Internet como Google. La idea es asegurarse que la gente te encuentre cuando está buscando algo relacionado con tu marca. Ajustar la información de nuestro Web/blog para que aparezca en primeras posiciones de los resultados de búsqueda es lo que se conoce como SEO, sigla en inglés de Search Engine Optimization, que podría traducirse como Optimización del Motor de Búsqueda. En este sentido, todo negocio del siglo XXI debería tener una estrategia de posicionamiento en buscadores basada en palabras y frases clave relacionadas con su marca y con el sector en el que se mueven. Asimismo, todo negocio debería investigar cuantos visitantes tiene su Web o blog, y qué sitios son los más visitados, al tiempo que se plantee anunciarse en esos sitios, intercambiar enlaces y crear asociaciones. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Conocer los principios básicos en que se basa el posicionamiento natural u orgánico en buscadores (SEO).

- Poner en práctica las estrategias y técnicas necesarias para optimizar y preparar un sitio WEB ayudando así a aparecer en las mejores posiciones en las hojas de resultados.

CONTENIDOS MÓDULO 1: ¿QUÉ ES SEO? Definir SEO (Search Engine Optimization) como optimización para motores de búsqueda y conocer las técnicas para ajustar la información de las páginas que se pretenden hacer aparecer en primeras posiciones. Dominar en el lenguaje .html las etiquetas, metadatos, etc. para incluir en las páginas Web y conseguir un mejor posicionamiento en los resultados de los buscadores. MÓDULO 2: ENTORNO A GOOGLE Conocer el funcionamiento de Google a través de su método de clasificación y dominar conceptos como: page rank (valor numérico que representa la importancia que una página Web tiene en Internet), enlace patrocinadores (páginas Web que pagan por su posicionamiento), etc. MÓDULO 3: BASES DEL POSICIONAMIENTO Dominar las bases del posicionamiento que involucra el código de programación, el diseño y los contenidos. Aplicar técnicas SEO en sitios Web que ofertan productos o servicios con mucha competencia, así se posicionan URLs de páginas y los sitios logran buen posicionamiento como una buena consecuencia.


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MÓDULO 4: CLASIFICACIONES DEL POSICIONAMIENTO Conocer el posicionamiento y las clasificaciones orientadas a crear y mantener un determinado concepto del producto o servicio de la empresa en relación con la competencia, buscando posicionar determinadas páginas sobre las de sus competidoras en la lista de resultados (SERPs). MÓDULO 5: SEO ON PAGE Dominar los elementos fundamentales a la hora de hacer SEO teniendo un sitio Web hecho correctamente con los factores internos como contenidos o enlaces optimizados al máximo, con el objetivo de sacar partido de todo lo que una página Web pueda ofrecer. MÓDULO 6: SEO OFF PAGE Colocar en un punto de la sociedad, mercado, red de redes, etc. un sitio Web creado con los factores internos importantes y dominar una serie de lugares habituales donde encontrar la socialización de las páginas Web (factores off-page) que se centran principalmente en conseguir enlaces hacia un sitio Web. MÓDULO 7: PENALIZACIONES DE GOOGLE Conocer cuando las técnicas SEO pueden ser desmedidas y afectan a los resultados naturales de buscadores como Google, por lo que si incumplen las cláusulas y condiciones de uso de los mismos pueden ser consideradas como una forma de Spam, el spamdexing,… MÓDULO 8: GEOPOSICIONAMIENTO Desarrollar un sitio Web dependiendo de la localidad o región desde la que se entre a la misma, cambiando la presentación o incluso el formato de la página, a través del reconocimiento de IP y dependiendo de ella que la Web actúe de una manera u otra. La combinación de geoposicionamiento y marketing en buscadores. CONTENIDO PRÁCTICO Cada uno de los módulos incluirá un caso práctico siempre amoldados al mercado actual. Además de Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además del glosario, FAQs, recursos y bibliografía, actividades de video…


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214. TRATAMIENTO ELECTRÓNICO DE LA IMAGEN: PHOTOSHOP I MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 80 OBJETIVO GENERAL Una vez finalizado el curso el alumno dispondrá de los conocimientos necesarios para la creación de sus propias composiciones fotográficas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Mejorar el color en sus fotografías. - Restaurar y colorear fotografías antiguas. - Añadir texto de calidad a cualquier parte de la imagen. - Realizar montajes fotográficos avanzados

CONTENIDOS MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN A ADOBE PHOTOSHOP U.D 1: Conceptos Básicos De Photoshop. 1.1 El espacio de trabajo. 1.2 Cuadro de herramientas. 1.3 La paleta de herramientas. 1.4 Modos de pantalla. U.D 2: El color. 2.1 La resolución. 2.2 El color. 2.3 Color frontal y color de fondo. U.D 3: Cómo obtener documentos correctamente. 3.1 Abrir una imagen. 3.2 Crear un documento o imagen nuevo. 3.3 Guardar un documento o imagen. 3.4 Tipos de formatos de imagen U.D 4: Las herramientas 4.1 Herramienta pincel. 4.2 Herramienta lápiz. 4.3 Herramientas de borrado. 4.4 Herramientas bote de pintura y degradado. MÓDULO 2: TRABAJAR CON SELECCIONES, CAPAS, CANALES Y TEXTO.


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U.D 1: Las selecciones. 1.1 Herramientas de selección de forma. 1.2 Herramientas de selección irregulares. 1.3 Otras herramientas de selección. 1.4 Operaciones con selecciones. 1.5 Almacenar selecciones. U.D 2: Trabajar con capas. 2.1 ¿Qué son las capas? 2.2 Creación de capas. 2.3 Trabajar con capas. 2.4 Trabajar con capas: enlazar, alinear, distribuir y duplicar. 2.5 Estilos de capas. 2.6 Máscaras de capa. 2.7 Conjunto de capas. 2.8 Máscaras de recorte. U.D 3: El texto. 3.1 Añadir texto. 3.2 Barra de opciones de texto. 3.2 Editar texto. 3.3 Paleta carácter. 3.4 Paleta párrafo. 3.5 Selecciones de texto. U.D 4: Los canales. 4.1 ¿Qué son los canales? 4.2 La Paleta Canales. 4.3 Mezclador de canales. MÓDULO 3: RETOQUE FOTOGRÁFICO U.D 1: Utilizar efectos de color especiales. 1.1 Trabajar con umbrales de color. 1.2 Ecualizar los colores. 1.3 Posterizar imágenes. 1.4 Desaturar colores. 1.5 Contraste automático. 1.6 Ajuste de equilibrio de color y los tonos. 1.7 Ajustar los niveles de color. 1.8 Trabajar con variaciones. 1.9 Niveles y niveles automáticos. U.D 2: Reparar y retocar fotografías. 2.1 Restaurar una imagen 2.2 Utilización de la herramienta Tampón de Motivo. 2.3 El pincel corrector.


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2.4 Parchear una imagen. 2.5 La herramienta dedo. U.D 3: El Pincel de historia y Pincel histórico. 3.1 Utilización del pincel de historia. 3.2 Borrar a historia. 3.3 Creación de instantáneas. 3.4 Efectos especiales con el pincel histórico. U.D 4: Recortar y modificar el tamaño de las imágenes.' 4.1 Modificar el tamaño de impresión de la imagen. 4.2 Tamaño del lienzo. 4.3 Recortar una imagen. 4.4 Girar el lienzo. MÓDULO 4: UTILIZACIÓN DE FILTROS U.D 1: Utilización de Filtros 1ª Parte. 1.1 ¿Qué es un Filtro? 1.2 Filtros artísticos 1.3 Filtros bosquejar. 1.4 Filtros desenfocar. 1.5 Filtros de distorsión 1.6 Filtros enfocar. 1.7 Filtros estilizar. U.D 2: Filtros 2ª Parte. 2.1 Filtros pixelizar. 2.3 Filtros ruido. 2.3 Filtros textura. 2.4 Trazo de pincel. 2.5 Filtros licuar. 2.6 Filtros de vídeo. CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además del glosario, recursos y bibliografía y actividades de video…


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215. TÉCNCIAS DE VENTA YPUBLICIDAD

MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 120 OBJETIVO GENERAL Conocer y dominar cómo acceder a un potencial cliente, cómo negociar y manejar objeciones hasta llegar a cerrar la venta con éxito. OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Conocer e identificar técnicas y estrategias necesarias para el acceso al cliente - Conocer las reacciones y comportamientos del cliente en la compra del producto o servicio. - Desarrollar las habilidades necesarias para negociar con el cliente, manejando las objeciones del

cliente. - Realizar correctamente el cierre de la venta.

CONTENIDOS MÓDULO 1: ACCESO AL CLIENTE. CONTENIDO TEÓRICO 1. Preparación de la visita. 2. Sondeo y prospección. 3. Primera entrevista. 4. Posicionamiento. 5. Referencias y relaciones personales. 6. Llamadas en frío. CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además del glosario, FAQs, recursos y bibliografía, actividades de video… MÓDULO 2: LA NEGOCIACIÓN Y EL ACUERDO. CONTENIDO TEÓRICO 1. Obtención de datos. 2. Presentación de ventas. 3. Técnicas de negociación. 4. Cierre de la venta. CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además del glosario, FAQs, recursos y bibliografía, actividades de video… MÓDULO 3: TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE VENTA. CONTENIDO TEÓRICO 1. Psicología y ventas.


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2. Planificación personal. 3. Superar objeciones y cierre. 4. Ventas a grupos. 5. Seguimiento y postventa. CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además del glosario, FAQs, recursos y bibliografía, actividades de video… MÓDULO 4: LA EXCELENCIA EN LA VENTA. CONTENIDO TEÓRICO 1. Conocimiento de cliente y producto. 2. Organización personal. 3. La búsqueda de la excelencia. 4. Los secretos del éxito. CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además del glosario, FAQs, recursos y bibliografía, actividades de video… MÓDULO 5: NUEVAS UTILIDADES PARA EL VENDEDOR. CONTENIDO TEÓRICO 1. Motivos de compra. 2. Inteligencia Emocional. 3. Programación neurolingüistica. 4. Técnicas de negociación transaccional. 5. Venta telemática. CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además del glosario, FAQs, recursos y bibliografía, actividades de video…


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216. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 100 OBJETIVO GENERAL: Conocer la ley de Prevención de Riesgos y Salud Laboral a fin de detectar irregularidades y poder defender los derechos de los trabajadores en dicha materia, poder establecer correctamente un plan de prevención de riesgos acorde con su empresa y aprender a reconocer situaciones de riesgo para poder ponerlo en conocimiento de los responsables de Prevención de Riesgos de la empresa y así poder prevenir accidentes OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Definir los conceptos básicos sobre Prevención de Riesgos para interpretar correctamente la Ley de Prevención de Riesgos y Salud Laboral.

- Aprender a detectar situaciones de riesgos y a actuar ante ellas sabiendo clasificarlos en específicos y generales.

- Conocer que organismos públicos tienen competencia en materia de Prevención de Riesgos Laborales.

- Conocer técnicas de sensibilización de los trabajadores ante rutinas peligrosas. - Adquirir capacidad de elaborar informes sobre detección de Riesgos y su eliminación. - Saber aplicar los primeros auxilios en caso de accidente laboral, manteniendo la tranquilidad y

actuando con serenidad. - Conocer la normativa específica del sector a fin de que los participantes determinen los riesgos que

entrañan el ejercicio de las tareas propias del sector y desarrollo de la capacidad de prevención antes de producirse el accidente.

CONTENIDOS CONTENIDO TEÓRICO MÓDULO 1. Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo. (15 horas)

- El trabajo y la salud: los riesgos profesionales. Factores de riesgo. - Daños derivados del trabajo. Los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales. Otras

patologías derivadas del trabajo. - Marco normativo básico en prevención de riesgos laborales. Derechos y deberes básicos en esta

materia. MÓDULO 2. Riesgos generales y su prevención (15 horas)

- Riesgos ligados a las condiciones de seguridad. - Riesgos ligados al medio ambiente de trabajo. - La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral. - Sistemas elementales de control de riesgos. Protección colectiva e individual. - Planes de emergencia y evacuación. - El control de la salud de los trabajadores.


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MÓDULO 3. Elementos básicos de gestión de la prevención de riesgos (10 horas)

- Organismos públicos relacionados con la seguridad y salud en el trabajo. - Organización del trabajo preventivo: 'rutinas' básicas. - Documentación: recogida, elaboración y archivo.

MÓDULO 4. Primeros Auxilios (10 horas)

- Principios de anatomía y fisiología. - Lesiones cutáneas. - Hemorragias. - Lesiones osteoarticulares. - RCP.

MÓDULO 5. Riesgos específicos y su prevención en el sector correspondiente a la actividad de la empresa. El desarrollo didáctico del módulo varía en función de la actividad de la empresa adherida al plan. (30 horas)

- Normativa específica del sector. - Como elaborar planes de prevención de riesgos en la empresa.

CONTENIDO PRÁCTICO MÓDULO 1. Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo. (4 horas)

- Realizar un estudio conceptual, debatiendo en el foro la Ley de Riesgos y sus posibles interpretaciones.

MÓDULO 2. Riesgos generales y su prevención (3 horas)

- Detectar e identificar los riesgos y tipificarlos ante diversas situaciones laborales. MÓDULO 3. Elementos básicos de gestión de la prevención de riesgos (4 horas)

- Realizar informes sobre posibles irregularidades. - Identificar documentación y normas de cumplimentación

MÓDULO 4. Primeros Auxilios (4 horas)

- Realizar casos prácticos sobre posibles situaciones en las que fuese necesario realizar primeros auxilios.

MÓDULO 5. Riesgos específicos y su prevención en el sector correspondiente a la actividad de la empresa. (5 horas)

- Análisis de los riesgos más frecuentes a que se hayan expuestos y sus soluciones. Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,….


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SALAS DE FIESTA 217. TÉCNICAS DE GRABACIÓN DE ESTUDIO Y AUDIO DIGITAL: PRO TOOLS MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 60 OBJETIVOS Aprender las utilidades del programa ProTools y aplicar los conocimientos en los siguientes campos prácticos: Edición y post-producción de audio, Sonorización cinematográfica, Sonorización de spots publicitarios, etc. CONTENIDOS 1.-INTRODUCCIÓN AL AUDIO DIGITAL

- Funciones de los sistemas Pro Tools. Sesiones de Pro - Tools. Puesta en marcha del sistema e inicio de Pro - Tools. Localización y apertura de una sesión Pro Tools. - Como guardar una sesión de Pro Tools.

2.-NOCIONES BÁSICAS DE VISUALIZACIÓN Y NAVEGACIÓN - Aspectos básicos de la visualización. Aspectos básicos de la navegación.

3.-LAS VENTANAS EDIT Y MIX - Ventana Edit. Ventana Mix

4.-LA PRIMERA GRABACIÓN DE AUDIO - La primera grabación de audio. Organización después de grabar.

5.-SELECCIONES Y REPRODUCCIÓN DE AUDIO - Técnicas de selección. Reproducción de audio.

6.-CREACIÓN DE REGIONES Y USO DE UBICACIONES DE MEMORIA - Captura de una región. Separación de una región. - Anulación de una separación. Acción de deshacer multinivel. Uso de marcadores y ubicaciones de

memoria. 7.-USO DE LAS HERRAMIENTAS Y MODOS DE EDICIÓN

- Desplazamiento de las regiones mediante los modos de edición. Eliminación, copia y desplazamiento de audio.

- Recorte de una región. 8.-IMPORTACIÓN DE AUDIO

- Importación de audio. 9.-PINCHAR PARA GRABAR Y GRABACIÓN EN BUCLE

- Como pinchar para entrar durante la grabación de audio. Grabación en bucle de audio. Audición de tomas de grabación en bucle. Grabación Con QuickPunch

10.-USO DE FUNDIDOS - Uso y creación de fundidos. Edición de fundidos. Uso de fundidos cruzados.

11.-GESTIÓN DE REGIONES DE AUDIO - Opciones de visualización de la lista de regiones Audio. - Archivos perdidos. Borrado de regiones de audio y eliminación de archivos de audio

12.-NOCIONES BÁSICAS DE MEZCLA - Opciones de visualización de mezclas de Pro Tools.


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218. SONIDO DIRECTO PROFESIONAL MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 20 OBJETIVOS Que el alumno sepa afrontar cualquier caso práctico de sonido en un sistema de sonido de espectáculos, ya sea desde cualquiera de los puestos técnicos que se pueda encontrar como son técnico de escenario, técnico de monitores o técnico de PA. Además aprenderá a optimizar el sonido de los sistemas de audio para su correcta emisión de audio, equilibrando el sistema de PA de manera óptima con dispositivos CONTENIDOS 1. Física del Sonido. (5 horas)

- Conceptos físicos del sonido (Frecuencia, Amplitud, Longitud de Onda, Fases,…). 2. Sistemas técnicos de directo. (5 horas)

- Microfonía, Monitores, Sistemas de PA, Mesas de mezclas, Dispositivos de conexionado y ruteo de señal, conexionado y su fabricación.

- Fundamentos básicos de electricidad. 3. Procesadores de señal. (5 horas)

- Procesadores de dinámica (Compresores, puertas, limitadores, expansores,..), - Procesadores de tiempo (Reverb, delay, chorus, flanger,..), Procesadores de frecuencia

(Ecualizadores gráficos, parametritos,…). 4. Distribución de los diferentes sistemas técnicos de sonido. (5 horas)

- Spliter de señal, Subbox, Mangueras de señal. 5. Funciones del personal técnico de sonido en un espectáculo de sonido. (5 horas)

- Funciones del técnico de escenario, técnico de monitores y técnico de PA. 6. Rutinas de procedimiento para los sistemas de sonido de escenario. (5horas)

- Supuestos de casos prácticos de conciertos en el patcheo de la señal en el escenario. - Componentes usados para las interconexiones de las diferentes señales. - Automatización de cambios de escenario y supuestos de varios grupos simultáneos en un concierto.

7. El control de monitores. (5horas)

- Aspectos técnicos del control de monitores. - Equipamiento técnico. - Colocación del sistema de monitores (Cuñas, drumfill, sidefill, In Ear,…). - Control del Feedback mediante técnicas frecuenciales y de dinámica. Control de las fases en los

envíos de monitoraje. - Uso de sistemas inalámbricos, configuración y optimización de la señal de audio para este tipo de

sistemas. - Configuración y ruteo de la señal del control de monitores con respecto al control de PA.


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- g. Sistemas de escucha y configuración para el técnico. Supuesto práctico de cómo proceder a la hora de afrontar un supuesto práctico de monitores.

8. El control de PA. Aspectos técnicos del control de PA. (5 horas)

- Equipamiento técnico. Configuración y ruteo de la señal en el control de PA. Intercomunicación del control de PA con el resto del personal técnico y de producción.

9. Medición y calibrado de sistemas de PA. (10 horas)

- Uso de herramientas de medición para el óptimo calibrado de los sistemas de PA. Fases, filtros, compensación, retardo, Sistemas de doble núcleo de PA con refuerzo de sonido y su configuración. Configuración de sistemas Line-Array (angulación, distribución,…).


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219. TÉCNICAS DE GRABACIÓN DE ESTUDIO Y AUDIO DIGITAL MODALIDAD: TELEFORMACIÓN HORAS: 100 OBJETIVOS Que el alumno pueda desarrollar una grabación de audio en un entorno de audio multipista dedicado ya sea desde un home-studio hasta un sistema profesional de grabación, controlando desde la colocación y técnicas microfónicas hasta el ruteo interno de la señal de audio en el estudio de grabación. Además aprenderá a controlar todos los parámetros necesarios en el proceso de la postproducción de audio para que el resultado de la grabación en estudio sea lo más óptima posible. CONTENIDOS 1 Mesas de mezclas analógicas y digitales. (5 horas)

- Tipos de mesas de mezclas In-Line, Split,… - Partes de las mesas de mezclas: Envíos, Subgrupos, Inserciones,... - Funcionamiento, ruteo de señales, configuraciones. Diagramas de bloques

2 Patch de señal normalizados, seminormalizados, Isolated, matrices digitales y configuración del cableado. (5 horas) 3 Microfonía. (5 horas)

- Tipos de micrófonos, directividad (diagramas polares), - Sensibilidad, distorsión, usos específicos, colocación, - Audición de diferentes micros y fabricantes. Creación del par estéreo con técnicas microfónicas.

4 Procesadores de dinámica. (5 horas)

- Compresores, Puertas de ruido, Expansores, Limitadores, 5 Procesadores de FX y Frecuencias. Reverb, Chorus, Flanger, Delay Ecualizadores gráficos, paramétricos y semiparamétricos. (3 horas) 6 Sistemas informáticos dedicados a la grabación en estudio. Configuración, instalaciones y rutinas de grabación según el proyecto a afrontar. (2 horas) 7 Automatismo en los sistemas de grabación. (2 horas)

- Funciones de automatismo en la grabación y postproducción de audio 8 Técnicas para la postproducción de audio en grabación de estudio. (3 horas)

- Técnicas de paso de audio a midi. Doblaje de señales de grabación. - Técnicas de frecuencias de audio del proyecto en la postproducción.

9 Sistemas de archivos de audio y organización de los archivos. (3 horas)

- Colocación de los archivos de audio Sistemas de archivos para samplers y muestras de audio Configuración de un proyecto como sistema conjunto de archivos.


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10 Postproducción de audio. Edición de audio digital, (2 horas)

- Balance de niveles, ruteo digital de la señal en software, ecualización, aplicación de efectos. 11 Tarjetas de sonido y Configuración de un sistema Home-Studio. (5 horas) 12 Grabación de instrumentos reales y audición de diferentes tipos de captación. (5 horas) 13 Mezcla de un tema completo y pasterización de este listo para un edición comercial. (5 horas)


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220. INFORMÁTICA MUSICAL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 70 OBJETIVOS Los objetivos de este curso son que el alumno pueda realizar cualquier supuesto de audio usando como herramienta principal el software y hardware informático. Además podrá configurar cualquier sistema informático dedicado para audio desde un sistema base hasta un sistema para edición profesional. CONTENIDOS 1. Conceptos básicos de informática.

- Hardware informático, BIOS, Sistema Operativo y optimización d este para el trabajo de audio. Configuración de un sistema informático dedicado para tratamiento de audio.

2. Diferentes tipos de software de audio y funcionamiento.

- Secuenciadores, Editores de audio, Romplers, Plugins nativos y de 3os fabricantes, Samplers software.

3. Principios de audio digital.

- Frecuencia de muestreo, resolución, Tipos de archivos de audio, Aliasing, Dithering, Teorema de Nyquist.

4. Tarjetas de sonido.

- Características principales de las tarjetas de sonido. - Tipos de tarjetas de sonido, conexiones y diferencias entre fabricantes. Drivers de audio específicos.

Instalaciones. 5. Uso del software de audio para producción y postproducción de audio.

- Configuración de software para tratamiento de audio. - Funcionamiento de estos sistemas en la grabación y edición de audio.

6. MIDI 1. Introducción al hardware MIDI.

- Cableado y diferentes dispositivos hardware midi. - Configuración y parámetros comunes a estos sistemas. Casos prácticos de midi en sistemas de

audio para producción y automatismo. 7. MIDI 2.

- Uso del midi en el software de audio. - Uso de transformadores midi. - Configuración de los sistemas de control midi externos. Asignación de controladores midi a knobs y

faders hardware. Control de parámetros de software en automatismos midi. Mensajes estándar midi


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y Sysex. General MIDI, General MIDI 2, El Estándar XG y GS. La extensión .mid. Exportación e importación. Sincronización MIDI.

8. Herramientas de producción. Sampler.

- Funcionamiento, configuración y usos Vocoder Instrumentos Virtuales. - Tipos y configuraciones. Plugins de tratamiento de audio. Herramientas de medición de la señal de

audio. 9. Tratamiento digital de sonido.

- Editores de audio, procesadores de dinámica, procesadores de tiempo, ecualización. 10. Realización de una producción de audio a través del software de audio estudiado. 11. Proyecto musical de fin de curso.


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221. ATENCIÓN AL CLIENTE EN LOCALES DE OCIO MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 50 OBJETIVOS GENERALES:

- Comprender la importancia de la atención al cliente como herramienta de fidelización del cliente real y potencial, como vía de diferenciación de la competencia y como medio para la mejora y/o potenciación de la imagen de la empresa.

- Formar a los trabajadores en materias que les capaciten para desarrollar competencias y cualificaciones en puestos de trabajo que conlleven una relación directa o indirecta con el cliente y diversas responsabilidades de atención y resolución de las necesidades de éste, convirtiendo su gestión en un factor clave para el correcto funcionamiento de todo el mecanismo de trabajo.

- Aplicar las técnicas de comunicaciones y atención al cliente orientadas a conseguir la máxima calidad de servicio y satisfacción del cliente desde su perspectiva.

- Facilitar a los participantes las competencias necesarias en el campo de la atención al cliente para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.



- Comprender el significado del concepto 'calidad de servicio al cliente' y desarrollar las habilidades profesionales, sociales y de comunicación necesarias para su correcta aplicación en el puesto de trabajo.

- Asumir los principios de la calidad del servicio hacia el cliente interno y externo. - Comunicarse eficazmente, transmitiendo mensajes claros y que faciliten la relación, y captando las

demandas y necesidades de los clientes. - Valorar y asumir las ventajas del trabajo en equipo para el desarrollo de su actividad. - Atender al cliente, consiguiendo su satisfacción y resolviendo reclamaciones y situaciones

imprevistas. CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: LA CALIDAD DE SERVICIO (8 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- ¿Qué es calidad? - Cliente interno y cliente externo. - La red cliente-proveedor. - La satisfacción del cliente desde su perspectiva. - Las necesidades y expectativas de los clientes.

CONTENIDO PRÁCTICO (5 horas).


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- Elaborar una lista completa de clientes internos y de proveedores, justificando adecuadamente el carácter de uno y otro.

- Describir correctamente las dimensiones y características de la calidad de servicio. - Analizar la calidad de servicio en una serie de situaciones descritas, por medio de textos o

presentadas en forma de imágenes (dibujos, diapositivas, videos), de forma que se recojan todos los fallos significativos, estableciendo alternativas.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN (7 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- La comunicación verbal: mensajes facilitadores. - La comunicación no verbal: los gestos, el contacto visual, el valor de la sonrisa. - La comunicación escrita.

CONTENIDO PRÁCTICO (5 horas). - Describir y explicar las técnicas de comunicación y sus aplicaciones. - Redactar con claridad, brevedad y precisión una nota relacionada con su ocupación. - Detectar expresiones que dificultan la comunicación y reformularlas de forma que la faciliten, a partir

de una serie de frases escritas. - Identificar a partir de imágenes impresas o vídeo expresiones corporales que facilitan o dificultan la

comunicación. - Adoptar la actitud corporal y utilizar las expresiones verbales que más faciliten la comunicación, en

una simulación de interacción con un cliente. UNIDAD DIDÁCTICA 3: EL TRABAJO EN EQUIPO (7 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- El trabajo en equipo. - Los grupos de trabajo. - Ventajas del trabajo en equipo.

CONTENIDO PRÁCTICO (5 horas). - Describir las características del trabajo en equipo y sus aplicaciones en su área de trabajo. - Confeccionar una lista de los beneficios personales y profesionales que aporta el trabajo en equipo. - Describir cómo se podría efectuar el trabajo en equipo, a partir de una situación dada en un texto o

representada en un vídeo. - Describir y analizar adecuadamente una situación profesional o personal vivida en la que el trabajo

en equipo haya supuesto una ventaja. UNIDAD DIDÁCTICA 4: LA ATENCIÓN AL CLIENTE (8 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Actitudes positivas ante los clientes. - La acogida y despedida. - Atención de quejas y reclamaciones. - Clientes y situaciones difíciles.

CONTENIDO PRÁCTICO (5 horas). - Detectar los errores cometidos en el tratamiento de una demanda o una reclamación de un cliente, a

partir de un relato o una grabación en vídeo, y describir cuál habría sido la respuesta correcta. - Responder a las quejas de un cliente, de forma que éste quede satisfecho, en una simulación de

expresión de quejas.


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- Describir la forma adecuada de actuación ante situaciones difíciles o delicadas con clientes, presentadas en texto o en vídeo.


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222. FRANCÉS MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 206 OBJETIVOS GENERALES - Adquirir conocimientos básicos sobre vocabulario, gramática y conversación de la lengua francesa que

permita al participante expresarse mediante frases sencillas en situaciones cotidianas. - Comprender el idioma francés de forma paulatina, con un nivel mínimo y básico con el fin de poder

entender una conversación elemental en este idioma así como interpretar textos sencillos. - Comunicarse en el idioma francés al conseguir expresarse a nivel básico, tanto de forma oral como escrita. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Conjugar verbos utilizándolos con el pronombre personal adecuado para cada uso en la comunicación oral

y escrita. - Emplear en su correcta forma y expresión artículos, pronombres, adverbios y adjetivos diferenciando su uso

y ubicación dentro de la frase. - Adquirir un vocabulario amplio (incluyendo frases hechas y expresiones), a nivel elemental, que permita al

participante comprender y expresarse correctamente en situaciones habituales. - Introducirse en el empleo y compresión de otros tiempos verbales construyendo frases sencillas y

elementales. - Captar el acento y las entonaciones particulares del idioma francés mediante las audiciones facilitadas con

el tema de la unidad didáctica y el vocabulario correspondiente. Competencia General. El participante al finalizar el curso será capaz de: - Comprender y producir, tanto de forma oral como escrita, el idioma francés en situaciones básicas. Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de: - Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples

pero incorporando progresivamente el vocabulario y la gramática estudiadas en las distintas unidades didácticas.

- Comprender textos sencillos identificando los elementos gramaticales y diferenciando los diferentes usos y formas en la producción escrita de la lengua francesa

- Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales estudiadas en las distintas unidades didácticas.

- Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos en las diferentes unidades didácticas.

CONTENIDOS UD. 1. HABLAR DE SU FAMILIA (PARLER DE SA FAMILLE). 1.1. Saludos en presentaciones formales e informales.


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1.2. Verbo S’APPELLER en su forma del presente de indicativo. 1.3. Las partículas “OUI” y “NON” 1.4. Los miembros de la familia. (Nº Horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General: - Comunicarse con facilidad en situaciones de la vida cotidiana y profesional más comunes. Objetivos Específicos: - Ampliar el vocabulario mediante el aprendizaje de expresiones habituales permitiendo al alumno iniciar y/o

continuar conversaciones en situaciones formales e informales. - Reconocer el sistema de representación gráfica empleando el abecedario como estrategia comunicativa

con otros interlocutores. Asociado a las unidades de competencia: - Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al

incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiados. - Comprender textos sencillos identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y

formas en la producción escrita de la lengua francesa. - Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales. - Comprender las explicaciones e instrucciones poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de

léxico aprendidos UD. 2. HABLAR DE SÍ MISMO (PARLER DE SOI). 2.1. Descripción física de la persona; expresiones y vocabulario sobre el nombre, estado civil, familia,

nacionalidad y edad. 2.2. Expresión “À QUOI?”. 2.3. Las prendas de ropa masculinas y femeninas. 2.4. El artículo indeterminado UN/UNE. (Nº Horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General: - Conocer el uso y ubicación de los datos personales en la frase mediante la construcción de sencillas

oraciones. Objetivos Específicos: - Diferenciar el uso de los artículos determinados, indeterminados y el pronombre quoi empleándolos

correctamente en la elaboración de sencillas frases. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos gramaticales y

de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica Asociado a la unidades de competencia: - Comprender textos sencillos identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y

formas en la producción escrita de la lengua francesa. - Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales

estudiada en la presente unidad didáctica.


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UD. 3. DELETREAR Y CONTAR (EPELER ET COMPTER). 3.1. Las preposiciones de lugar: À. 3.2. Las preposiciones: “DANS” y “SUR”. 3.3. La contracción: “AU”. 3.4. “IL Y A”. Utilización y ejemplos cotidianos. 3.5. Los números cardinales y palabras relacionadas con la suma y la resta. 3.6. El alfabeto francés y su deletreado. (Nº Horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General: - Conocer el uso y ubicación de las preposiciones mas usadas dentro de la frase que permitirán comunicarse

en el idioma francés en un nivel básico y mínimo. - Conocer el uso de la forma verbal “Il y a” (hay) que permitirán comunicarse en el idioma francés en un nivel

básico y mínimo. - Conocer el uso de los números cardinales y su correcta utilización en francés Objetivos Específicos: - Identificar y utilizar las preposiciones, la forma impersonal del verbo avoir, y los números cardinales

diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase y formas de utilización. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos gramaticales y

de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica Asociado a la unidades de competencia: - Comprender textos sencillos identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y


estudiada en la presente unidad didáctica. - Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de

estructuras y de léxico aprendidos. UD. 4. HORAS Y FECHAS (HEURES ET DATES). 4.1. Los meses del año. 4.2. Los días de la semana. 4.3. “APRÈS” y “AVANT”. 4.4. La hora: ¿Qué hora es? (Nº Horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General: - Aprender diversas expresiones temporales que permitan al participante desarrollar sus habilidades

comunicativas en la lengua francesa. Objetivos Específicos: - Emplear correctamente las diversas formas temporales aprendidas en la unidad didáctica permitiendo

realizar correctas referencias temporales. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos gramaticales y

de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica


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Asociado a la unidad de competencia: - Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al

incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiadas en la presente unidad didáctica. - Comprender textos sencillos identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y


estudiadas en la presente unidad didáctica. TALLER CULTURAL 1 Actividad 1 .Ficha cultural sobre le football et le tennis. Actividad 2 .Juego de la palabra misteriosa. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivo General: - Conocer la cultura francesa. Objetivos Específicos: - Conocer las características de algunos deportes populares en Francia. - Conocer curiosidades y anécdotas de la cultura e historia del país. UD. 5. OBJETOS Y ANIMALES (OBJETS ET ANIMAUX). - Verbo ÊTRE en forma interrogativa. - Construcción interrogativa: “QU’EST-CE QUE C’EST”, su respuesta: “C’EST…” y la negación: “CE N’EST

PAS”. - Los pronombres de complemento directo y su posición en la frase (ME, TE, SE, LE, LA, etc.). (Nº Horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivos Generales: - Conocer la estructura básica de las oraciones interrogativas con el fin de formular preguntas simples con

partículas interrogativas. - Mantener una conversación sencilla al ofrecer respuestas cortas a las preguntas formuladas. Objetivos Específicos: - Construir oraciones interrogativas utilizando las partículas interrogativas en función de los distintos tipos de

preguntas formuladas. - Contestar a las cuestiones planteadas empleando respuestas cortas conforme a la estructura aprendida en

la formulación de preguntas. Asociado a la unidad de competencia: - Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al


formas en la producción escrita de la lengua francesa. - Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales. UD. 6. ADJETIVOS (ADJECTIFS).


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6.1. Formación del femenino. Reglas generales. 6.2. Formación del plural. Reglas generales. (Nº Horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General: - Elaborar descripciones sencillas con el fin de desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua

francesa. Objetivos Específicos: - Realizar descripciones empleando los adjetivos y las estructuras gramaticales diferenciando su uso y

ubicación dentro de la frase. - Comprender pequeñas descripciones presentadas de forma oral y/o escrita discriminando los diversos

elementos gramaticales. Asociado a la unidad de competencia: - Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al



estudiada en la presente unidad didáctica. - Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de

estructuras y de léxico aprendidos a lo largo de la unidad didáctica. UD. 7. LLEGADA A FRANCIA (ARRIVER EN FRANCE). 7.1. Las partículas DU, DE LA, DES, su utilización y la negación. 7.2. El imperativo. Expresar órdenes. (Nº Horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General: - Aprender a conjugar verbos regulares en imperativo con el fin de poder expresarse en la lengua francesa

en situaciones elementales. Objetivos Específicos: - Conjugar correctamente los verbos en imperativo diferenciando los verbos regulares e irregulares. - Identificar y emplear las formas de la preposición “de” seguida de artículo y utilizarlas correctamente en

oraciones sencillas. Asociado a la unidades de competencia: - Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al



estudiada en la presente unidad didáctica. UD. 8. HACERSE AMIGOS (LIER CONNAISSANCE).


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8.1. El saludo, las presentaciones y la identificación. 8.2. Los medios de transporte. 8.3. El futuro reciente “VENIR DE”. 8.4. Vocabulario relacionado con lugares, parentesco y nacionalidades. 8.5. Introducción al pasado: “LE PASSÉ COMPOSÉ”. (Nº Horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:

- Aprender a conjugar verbos regulares e irregulares en diversos tiempos verbales con el fin de poder expresarse en la lengua francesa en situaciones elementales.


- Conjugar correctamente los verbos en distintos tiempos verbales diferenciando los verbos regulares e irregulares.

- Identificar y emplear las formas verbales estudiadas y utilizarlas correctamente en oraciones sencillas.

Asociado a la unidades de competencia:

- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiadas en la presente unidad didáctica.

- Comprender textos sencillos identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y formas en la producción escrita de la lengua francesa.

- Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales estudiada en la presente unidad didáctica.

TALLER CULTURAL 2 Actividad 1 .Ficha cultural sobre le château de Chenonceau et le port de la Rochelle. Actividad 2 .Juego de la palabra misteriosa. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivo General:

- Conocer la cultura francesa.

Objetivos Específicos: - Conocer las características de algunos lugares populares en Francia. - Conocer curiosidades y anécdotas de la cultura e historia del país.

UD. 9. POR PARIS (DANS PARIS). 9.1. Preguntar y dar direcciones e información. 9.2. Adverbios de posición: LÀ, ICI. 9.3. El verbo SE TROUVER. 9.4. La forma negativa del imperativo. (Nº Horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:


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- Aprender a conjugar los verbos reflexivos en diferentes tiempos verbales con el fin de poder expresarse en la lengua francesa en situaciones elementales.


- Conjugar correctamente los verbos en distintos tiempos verbales de la oración reflexiva. - Identificar y emplear las formas verbales estudiadas y utilizarlas correctamente en oraciones

sencillas. - Identificar y emplear los adverbios de posición y utilizarlos correctamente en oraciones sencillas.





UD. 10. CÓMO IR A UN SITIO Y PREGUNTAR (CHERCHER SA ROUTE). 10.1. El adverbio OÙ. 10.2. Fórmulas de ubicación y orientación. 10.3. Se amplía el léxico y las expresiones en relación al entorno de la calle. Cómo interpretar un plano de la

ciudad. (Nº Horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:

- Aprender a las formas relativas a nociones espaciales con el fin de poder expresarse en la lengua francesa en situaciones elementales.


- Identificar y emplear los adverbios y formas de ubicación y utilizarlos correctamente en oraciones sencillas.





UD. 11. HABLAR CON SU PC (PARLER À SON PC). 11.1. Presente de indicativo del verbo ÉCRIRE. 11.2. QUELQU’UN y PERSONNE. 11.3. La forma continua del presente: “ÊTRE EN TRAIN DE”. 11.4. Los pronombres tónicos.


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11.5. Presente de indicativo de los verbos terminados en –ER y en –IR. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 17 horas Objetivo General:



- Conjugar correctamente los verbos en distintos tiempos verbales (pasado simple, pretérito, futuro simple, imperativo y gerundio) diferenciando los verbos regulares e irregulares.






UD. 12. TRABAJAR CON SU PC (TRAVAILLER SUR PC) 12.1. Vocabulario relacionado con ordenadores y material de escritorio. 12.2. El uso y la posición en la frase de “RIEN”. 12.3. Formación y utilización del condicional simple de los verbos AIMER, VOULOIR y DEVOIR. 12.4. Expresión del deseo. Sugerir y preguntar. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 17 horas Objetivo General:



- Conjugar correctamente los verbos en distintos tiempos verbales diferenciando los verbos regulares e irregulares.


- Construir oraciones interrogativas utilizando las partículas interrogativas en función de los distintos tipos de preguntas formuladas.




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TALLER CULTURAL 3 Actividad 1 .Ficha cultural sobre l’art nouveau à Paris et le Moulin-Rouge à Paris. Actividad 2 .Juego de la palabra misteriosa. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivo General:

- Conocer la cultura francesa.

Objetivos Específicos: - Conocer las características conceptos populares en Francia. - Conocer curiosidades y anécdotas de la cultura e historia del país.


a) Escuchar (comprensión oral), b) Leer (comprensión escrita), c) Escribir (expresión escrita), y d) Hablar (expresión oral).

Debido a la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla sobre una escala de 1 a 7.De esta manera, cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error. El aprendizaje del idioma será enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permitirán al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas. Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:

a) La competencia “Comprensión Escrita” se desarrollará a través de la mayoría de los ejercicios (diálogos, asociación de imagen – palabra, asociación de palabras, completar frases, léxico, traducción, etc.)


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b) La competencia de “Comprensión Oral” se desarrollará mediante ejercicios de escucha de diálogos, reproducciones de audio, dictados, visualización de vídeos, etc.

c) La competencia de “Expresión “Escrita” se desarrollará a través de ejercicios de ordenación de palabras, identificación de palabras ocultas en una frase, ejercicios de gramática, dictados, y redacciones.

d) Por último, la competencia de “Expresión Oral” se desarrollará a través de la asociación de imagen – palabra, identificación de la palabra correcta y ordenación de palabras de una frase con reconocimiento de voz, pronunciación de palabras y comprensión de diálogos.

DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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223. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE EVENTOS MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 50 OBJETIVOS

- Llamar la atención sobre la gran oportunidad que supone, tanto para las entidades privadas como para la propia Administración Pública (en el ámbito local, fundamentalmente), la celebración de eventos, pues constituyen una importante fuente de riqueza turística, cultural y empresarial.

- Ofrecer una amplia tipología de eventos y sus principales características definitorias, abordando con mayor amplitud la celebración de seminarios y congresos, por tratarse de una de las tipologías más complejas.

- Ofrecer una amplia tipología de eventos y sus principales características definitorias, abordando con mayor amplitud la celebración de seminarios y congresos, por tratarse de una de las tipologías más complejas.

- Dar a conocer los principales actores que participan en la celebración de un evento ejemplo (un congreso), sus funciones más destacadas y las fases de planificación y gestión en que intervienen.

- Abordar específicamente aspectos concretos a solventar antes, durante y después de la celebración de un evento ejemplo (un congreso): actos y protocolos, material gráfico y audiovisual, servicio de alojamiento y transporte, servicio de azafatas, seguridad y catering, etc.

- Acercar estas tareas de planificación y gestión expuestas en el evento ejemplo a otras tipologías de eventos.

CONTENIDOS Tema 1. INTRODUCCIÓN Tema 2. LOS PRIMEROS PASOS Tema 3. LA PLANIFICIACIÓN Tema 4. EL TRABAJO DE LA SECRETARÍA TÉCNICA Tema 5. ASPECTOS A SOLVENTAR DURANTE LA GESTIÓN Tema 6. EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN Tema 7. LA GESTIÓN DE OTROS EVENTOS


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224. LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AMBIENTE LABORAL MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 258 OBJETIVOS GENERALES




colectivos. - Conocer los SGPRL normalizados y su relación con la Ley de Prevención. - Conocer los requisitos de la norma OHSAS 18001. - Definir las fases de implantación de un SGPRL. - Establecer los requisitos de auditoria, revisión y mejora continúa del SGPRL. - Certificación del SGPRL.





Módulo II: Sistemas de Gestión OHSAS 18001:2007 (100 horas)






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227. PERITO JUDICIAL EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 250 OBJETIVOS GENERALES: La Peritación en Prevención de Riesgos Laborales es hoy una magnífica salida para los profesionales del sector (Técnicos de grado medio y superior en Prevención de Riesgos Laborales) ya que se trata de una realidad social cada vez más presente en el entramado jurídico de los riesgos laborales. El presente curso prepara al alumno para actuar como Perito Judicial ante los juzgados así como para realizar, con las formalidades y normas de presentación exigidas, la peritación correspondiente y emitir el preceptivo informe sobre prevención de riesgos laborales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1) El alumno conocerá conceptos claves para el posterior entendimiento de la materia 2) Se adentrará en el marco procesal en materia de prevención de riesgos, daños, lesiones....

- Procedimientos por delito de riesgo. - Responsables. - Procesos administrativos por la exposición a los riesgos laborales. - Incapacidad laboral en el régimen de la seguridad social. - Enfermedades profesionales. Su regulación. - Proceso penal en daños y lesiones derivadas de los riesgos laborales. - La imprudencia en la responsabilidad social. - Daño por acoso laboral o mobbing. - Responsables. - Procesos civiles en los daños y lesiones temporales derivados de los riesgos laborales. - Procesos sociales en los daños y lesiones temporales derivados de los riesgos laborales. - Procedimientos penales por daños o lesiones permanentes derivados de los riesgos laborales. - Procedimientos sociales por daños o lesiones permanentes derivados de los riesgos laborales.

3) Verá los aspectos formales y estructurales de los dictámenes periciales. 4) Conocerá todos los casos de peritación:

- De seguridad en el trabajo - De higiene en el trabajo - De ergonomía - De riesgos psicosociales - De vigilancia de la salud en el trabajo - De seguridad y salud en la construcción


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CONTENIDOS 1. Perito judicial en prevención de riesgos laborales: Parte jurídica

1.1 Qué es el peritaje. (5 horas) 1.2 Qué es el perito. (5 horas) 1.3 Realización del dictamen pericial. (5 horas) 1.4 Los honorarios del perito. (5 horas)

2. El marco procesar de la peritación en seguridad y salud en el trabajo

2.1 El marco procesal en la exposición a los riesgos laborales (20 horas): - Delito de riesgo. - Procedimientos por delito de riesgo. - Responsables. - Procesos administrativos por la exposición a los riesgos laborales.

2.2 El marco procesal en la producción de daños y lesiones temporales (30 horas): - Incapacidad laboral en el régimen de la seguridad social. - Enfermedades profesionales. Su regulación. - Proceso penal en daños y lesiones derivadas de los riesgos laborales. - La imprudencia en la responsabilidad social. - Daño por acoso laboral o mobbing. - Responsables. - Procesos civiles en los daños y lesiones temporales derivados de los riesgos laborales. - Procesos sociales en los daños y lesiones temporales derivados de los riesgos laborales.

2.3 El marco procesal en la producción de daños y lesiones permanentes (20 horas): - Procedimientos penales por daños o lesiones permanentes derivados de los riesgos laborales. - Procedimientos sociales por daños o lesiones permanentes derivados de los riesgos laborales.

3 Aspectos formales y estructurales de los dictámenes periciales. Peritación de la práctica preventiva

3.1 Peritación en prevención de riesgos laborales (40 horas): - Factores de riesgo. - Las condiciones de seguridad. - Condiciones higiénicas del puesto de trabajo. - Condiciones ergonómicas. - Los riesgos laborales. - Peritación en la práctica preventiva.

3.2 Peritación de la seguridad en el trabajo. (20 horas) 3.3 Peritación de la higiene en el trabajo. (20 horas) 3.4 Peritación de la ergonomía de los puestos de trabajo (20 horas) 3.5 Peritación de los riesgos psicosociales en el trabajo. (20 horas) 3.6 Peritación de la vigilancia de la salud en el trabajo. (20 horas) 3.7 Peritación de la seguridad y salud. (20 horas)



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228. AUDITORÍA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL SECTOR MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 270 OBJETIVO GENERAL

- Conocer los fundamentos de Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales en la Empresa y del empleo de la Auditoría como instrumento de gestión.

- Conocer las diferentes modalidades de auditoría, su finalidad y la metodología general para su realización basada en las normas técnicas más utilizadas.


- Conocer auditorías de prevención de riesgos laborales: análisis y consideraciones previas. - Resolver estudios de la auditoría del sistema de gestión de prevención de riesgos laborales. - Identificar actuaciones oficiales: auditorías de control.

CONTENIDOS Tema 1: La Auditoría de Prevención de Riesgos Laborales: (Introducción) (64 horas)

- Introducción a la auditoría. - Objetivos y normativa aplicable. - Objeto de la auditoría. - Evaluación y planificación de riesgos.

Tema 2: La Auditoría del sistema de gestión de PRL (62 horas)

- Alcance, problemática y controversias de la auditoría. - Requisitos legales de la auditoría. - Metodología de la Auditoría. - El sistema de gestión preventiva en la empresa. - La Norma OHSAS 1800/las Directrices OIT - La Prevención de riesgos laborales y los sistemas de medio ambiente y calidad.

Tema 3: Actuaciones oficiales: Auditorías de control (62 horas)

- Introducción y consideraciones previas. - Programa de actuación. - Procedimiento de la visita y gestión de la documentación. - Métodos de actuación correctora.

Tema 4: Casos prácticos y resoluciones (62 horas)

- Planes de auditoría. - Informes de auditoría y supuestos prácticos.


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229. PLAN DE EMERGENCIA MODALIDAD: MIXTA HORAS: 76 PRESENCIAL: 30 DISTANCIA: 46 OBJETIVOS

- Capacitar al alumnado para desarrollar satisfactoriamente las funciones propias de su actividad profesional. En el contexto de los planes de emergencia y evacuación y en la elaboración de los mismos.

- Facultar a los participantes para reaccionar adecuada y eficazmente ante una situación de emergencia.

- Dotar al alumnado de los conocimientos teóricos, habilidades y herramientas prácticas necesarias para desarrollar su labor de forma segura.

- Preparar al alumnado para discriminar la peligrosidad de una situación y actuar coordinadamente con las Fuerzas Externas de Intervención y Socorro.

- Satisfacer la normativa vigente sobre planes de emergencia. CONTENIDOS Temas teóricos:

- Normativa legal (1 h) - El plan de autoprotección (4 H) - Contra incendios (2 H) - Primeros auxilios (2 H) - Equipos de emergencia (2 H) - Simulacros. (2 H) - Evaluación básica de riesgos laborales (1 H)

Temas prácticos:

- Elaboración de un plan de Autoprotección. (5 H) - Medios de extinción. (Manejo y empleo). (1H) - Actuación ante el incendio (1 H) - Reacción ante evacuaciones (2 H) - Medidas de prevención y mantenimiento. (1 H) - Prácticas de extinción de incendios (5 H) - Ejercicio de evacuación (1H)


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230. PLAN DE EMERGENCIA MODALIDAD: MIXTA HORAS: 36 PRESENCIAL: 30 DISTANCIA: 6 OBJETIVOS






- Normativa legal (1 h) - El plan de autoprotección (4 H) - Contra incendios (2 H) - Primeros auxilios (2 H) - Equipos de emergencia (2 H) - Simulacros. (2 H) - Evaluación básica de riesgos laborales (1 H)

Temas prácticos:

- Elaboración de un plan de Autoprotección. (5 H) - Medios de extinción. (Manejo y empleo).(1 H) - Actuación ante el incendio (1 H) - Reacción ante evacuaciones (2 H) - Medidas de prevención y mantenimiento. (1 H) - Prácticas de extinción de incendios (5 H) - Ejercicio de evacuación (1H)


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231. PLAN DE EMERGENCIA MODALIDAD: DISTANCIA HORAS: 126 OBJETIVOS






- Normativa legal - El plan de autoprotección - Contra incendios - Primeros auxilios - Equipos de emergencia - Simulacros. - Evaluación básica de riesgos laborales

Temas prácticos:

- Elaboración de un plan de Autoprotección. - Medios de extinción. (Manejo y empleo). - Actuación ante el incendio - Reacción ante evacuaciones - Medidas de prevención y mantenimiento. - Prácticas de extinción de incendios - Ejercicio de evacuación


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232. TÉCNICAS PARA LA ANIMACIÓN EN SALAS DE FIESTA, BAILES Y DISCOTECAS MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 60 OBJETIVOS

- Programación y desarrollo de actividades de animación en Salas de Fiesta, Baile y Discotecas.

CONTENIDOS 1. Introducción a la animación basada en el espectáculo en directo así como medios mecánicos de reproducción o creación. 1.1. Concepto de animación 1.2. La animación en las Salas de Fiesta, Baile y Discotecas 1.3. La animación musical, artística, sociocultural 1.4. Ejes de trabajo según tipología del usuario y del centro: Edades, Públicos y tipos de local 1.5. Campos de intervención 1.6. Principios y herramientas 2. La figura del animador en las Salas de Fiesta, Baile y Discotecas 2.1. Perfil del animador en 2.2. Actitudes 2.3. Funciones 2.4. ¿Qué debe saber y conocer el animador? 2.5. Habilidades de comunicación 3. Actividades del animador en las Salas de Fiesta, Baile y Discotecas 3.1. Elaboración de un programa 3.2. Formulación de un proyecto 3.3. Técnicas y actividades 3.4. Ejemplo de programas de animación artística, musical, músico-vocal, circense, luminotécnica o de espectáculo y/o atracciones.


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233. MF0211_3 PROCESOS DE LUMINOTECNIA APLICADOS AL ESPECTÁCULO EN VIVO MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 150 OBJETIVOS C1: Evaluar los distintos tipos de fuentes de luz y aplicar los criterios para su selección y uso correcto y seguro. C2: Operar de forma correcta y segura los proyectores a partir del análisis de la composición y funcionamiento de los distintos modelos y aplicar criterios de selección según las necesidades artísticas y técnicas del proyecto C3: Operar de forma correcta y segura las distintas instalaciones eléctricas y mecánicas destinadas a la luminotecnia, tanto en los locales fijos como en los montajes realizados en espacios efímeros aplicando los conocimientos sobre los criterios con que se diseñan, las funciones que realizan y los problemas que plantean en el entorno de las aplicaciones destinadas a la industria del espectáculo en vivo. C4: Operar los distintos equipos de regulación que se utilizan en el espectáculo: módulos de regulación de potencia, mesas de control y sistemas de comunicación entre ambos, a partir del análisis de las distintas arquitecturas y usos. C5: Aplicar las técnicas de representación gráfica específicas de la luminotecnia espectacular: simbología, convenciones en el dibujo de planos de luminotecnia y electricidad. C6: Aplicar los conceptos y procedimientos necesarios para el mantenimiento correctivo y preventivo de los equipos e instalaciones propios de la luminotecnia y control de inventarios y stocks. C7: Aplicar los hábitos y técnicas que permitan abordar sin riesgo para la salud los esfuerzos físicos y psíquicos que se derivan de los trabajos propios de las profesiones técnicas del espectáculo identificando los riesgos cuando se presentan y aplicando las medidas preventivas adecuadas. C8: Operar los sistemas de comunicación y seguimiento de un espectáculo aplicando los códigos y usos propios del espectáculo. C9: Realizar, en un caso práctico de aplicación, las tareas propias de la luminotecnia en el espectáculo aplicando una metodología de trabajo específica a partir de una concepción global del proceso de trabajo que es inherente a un espectáculo en vivo y los conceptos y procedimientos necesarios para planificar, organizar y gestionar el proceso de implantación de una iluminación cuidando las buenas prácticas profesionales. CONTENIDOS 1. Fuentes de luz

- Historia de las fuentes de luz utilizadas en el espectáculo. Teoría de la luz aplicada al estudio de los parámetros que definen una fuente de luz. Características eléctricas, lumínicas y mecánicas de las lámparas.

- Lámparas de incandescencia y lámparas de descarga específicas para espectáculo. Construcción, tipología y nomenclaturas.

- Otras fuentes de luz. Arco, láser, luz negra. Tratamiento del color: Filtros de absorción y filtros dicroicos.

- Uso y manipulación segura de lámparas. Averías mas frecuentes y sus causas


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2. Proyectores y accesorios - Óptica geométrica aplicada al estudio de los parámetros que definen un proyector y sus sistemas

ópticos. - Haz y campo. Clasificación CIE de luminarias. Proyectores utilizados en el espectáculo. Panoramas,

PC, - Fresnel, recortes, proyectores robotizados, de efectos y de imágenes etc.. - Aplicación de las características constructivas y el haz proporcionado a la elección del proyector en

función del resultado esperado. - Accesorios para la suspensión, control del haz y control del color. - Montaje y operación de los proyectores. Averías más frecuentes y sus causas. Mantenimiento de

proyectores. - Trabajo seguro con equipos eléctricos y cargas suspendidas. - Montaje de grupos de proyectores (ambiente general, contraluces, laterales). Ajustes y coberturas. - Montaje y operación de proyectores móviles. Operación del cañón de seguimiento.

3. Equipos de regulación y control

- Electricidad y electrónica aplicada al estudio de los equipos de regulación. - Sistemas trifásicos de suministro. Cálculo de secciones e intensidades admisibles. Factor de potencia. Cargas inductivas y capacitivas. Las protecciones y tierras Grupos electrógenos Los dispositivos de regulación basados en semiconductores (Tiristores, Triacs, IGBT).

Desparasitaje de la línea. Circuitos de control. Protocolos de comunicación entre mesa y dimmers. (AMX, DMX). Red informática local. Principios de arquitectura y funcionamiento de procesadores.

- Equipos de control de potencia. Evolución histórica. Arquitectura de un dimmer. Parámetros que lo definen. Realización de patch de potencia.

- Equipos de comunicación mesa-periféricos: Equipos para la distribución, amplificación y regeneración de la señal de control. Estudio particular del protocolo DMX 512. (Normas UISTT)

- Mesas de control manuales. Mesas de control computerizadas. Arquitectura. Principios de funcionamiento.

- Operaciones básicas. - Elección de la mesa adecuada en función de los equipos gestionar y la tipología del espectáculo. - Averías frecuentes y protocolos de mantenimiento. - Trabajo seguro con equipos eléctricos.

4. Instalaciones para luminotecnia

- Electrotecnia aplicada a las instalaciones para iluminación espectacular. Suministro de energía. - Acometidas y distribución de líneas y tomas en un teatro: potencia y señal. Patch panel. Local de - dimmers. - Cableados. Características de los cables y conectores propios de las aplicaciones para iluminación

espectacular. (REBT) - Alumbrado de seguridad en un local de publica concurrencia. Normativa aplicable.(REBT) - Sistemas redundantes de seguridad.


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- Mecánica técnica y resistencia de materiales aplicadas a las operaciones de elevación y suspensión de cargas. Máquinas simples, cables, vigas, cargas puntales y repartidas, sistemas estáticos hiperestáticos.

- Normativas de seguridad. - Instalaciones aéreas y provisionales: Montaje y operación de diferentes sistemas de elevación y

suspensión de luminarias para el espectáculo (torres, trusses, barras electrificadas, ground support) - Realización de la ficha técnica de un teatro. - Seguridad eléctrica del público y los trabajadores. - Construcción de cableados y pequeños cuadros e instalaciones. - Electrificación de una instalación. Cableados, líneas aéreas, multipares etc.

5. Sistemas de intercomunicación y seguimiento - Sistemas ópticos tradicionales de comunicación en escena. Intercomunicadores de escena por cable

y radio. Operación. - Sistemas de seguimiento y CCTV

6. Representación gráfica

- Técnicas específicas y convenciones en el dibujo de planos de iluminación. Simbología específica. Dibujo de las hojas de enfoque. Toma de datos sobre el escenario.

- Cálculo de distancias verdaderas y superficie iluminada. - Corrección del keystonning de una proyección. - Representación de un escenario. - Esquemas eléctricos unifilares y multifilares. Representaciones de cuadros eléctricos y aparatos. - Uso de la herramienta informática para el dibujo de planos y gestión de bases de datos asociadas.

7. Almacenaje, logística y mantenimiento de equipos

- Mantenimientos correctivo, preventivo y predictivo, Plan integral de mantenimiento. Mantenimientos de obligado cumplimiento para los locales de pública concurrencia destinados al espectáculo. Normas legales de aplicación.

- Inventario de equipos. La gestión del almacén. Sistemas de almacenaje y transporte. Rotaciones. - La gestión del almacén de fungibles. Rupturas de stock. Relación con los proveedores. - Utilización de la herramienta informática para el control presupuestario y de inventarios.

8. Seguridad y salud laboral

- La Ley de Prevención de Riesgos Laborales. Evaluación de riesgos. Responsabilidad compartida en la prevención del accidente.

- Análisis detallado de los riesgos propios del trabajo del luminotécnico: (trabajo con electricidad, manipulación de cargas, riesgo de caídas de altura, trabajos en altura, con geografía cambiante, en oscuridad,¿) y de los riesgos psicosociales asociados a las condiciones del trabajo.

- Resolución del conflicto seguridad-libertad de creación. Análisis de los códigos de comportamiento propios del espectáculo que llevan al accidente.

- Utilización correcta de los equipos de protección individual. Buenas prácticas profesionales. 9. Relaciones en el entorno de trabajo.

- La creación de un espectáculo en vivo como resultado del trabajo en equipo de diversos colectivos. La comunicación en las organizaciones. Negociación. Estrategias de resolución de conflictos en el entorno propio del espectáculo.


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- Toma de decisiones. Identificación de situaciones y compromiso con los demás colectivos. - Trabajo en equipo. Liderazgo - Conducir, moderar y participar en reuniones. - Motivación


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234. MF0598_2 MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE CIRCUITO CERRADO DE TELEVISIÓN (CCTV)

MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 150 OBJETIVOS C1: Analizar las instalaciones de circuito cerrado de televisión, identificando las partes que la componen y las características más relevantes de las mismas.

CE1.1 Describir las diferentes instalaciones de CCTV según su aplicación (vigilancia, seguridad y grabación, entre otros) y lugar de ubicación (exterior, interior). CE1.2 Describir los elementos que componen una instalación de CCTV relacionándolos con sus aplicaciones características. CE1.3 Describir los tipos de canalizaciones empleadas en función del espacio por donde discurra la instalación. CE1.4 Enumerar los parámetros típicos de las instalaciones de CCTV (iluminación y enfoque, entre otros), sus magnitudes fundamentales y unidades de medida. CE1.5 En un supuesto práctico de análisis de una instalación de CCTV, caracterizada por su documentación técnica: - Identificar el tipo de instalación, los equipos y elementos que la configuran, relacionando los

elementos de la instalación con los símbolos que aparecen en los esquemas. - Esquematizar los bloques funcionales de la instalación, describiendo la función y características de

cada uno de los bloques que la componen. - Identificar las cámaras y elementos accesorios verificando que sus características cumplen los

requerimientos establecidos en la documentación de la misma. - Verificar que la orientación de las cámaras permite cubrir los espacios previstos. - Identificar la disfunción existente en el caso de averías propuestas, relacionando los posibles efectos

producidos en la instalación con los equipos y elementos de la misma. - Elaborar un informe de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo de

forma adecuada. C2: Configurar pequeñas instalaciones de CCTV, adoptando la solución técnica adecuada, de acuerdo a especificaciones dadas y a la normativa vigente.

CE2.1 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de configuración de una instalación de CCTV: - Elaborar los croquis y esquemas de la instalación a partir de las especificaciones dadas. - Calcular los parámetros típicos de la instalación que satisfagan las condiciones acordadas. - Seleccionar los equipos y materiales a partir de catálogos comerciales que cumplan las

especificaciones funcionales, técnicas y económicas para la solución adoptada. CE2.2 Elaborar un presupuesto teniendo en cuenta los precios de los materiales seleccionados de catálogos comerciales, estimación de tiempo a emplear y los impuestos de aplicación. CE2.3 Elaborar el manual de instrucciones y mantenimiento para un cliente hipotético.


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C3: Realizar el montaje de instalaciones de CCTV en el interior/exterior de un local.

CE3.1 En un supuesto práctico de montaje de un sistema de CCTV, a partir de la documentación técnica: - Identificar los espacios por los que discurre la instalación y los elementos que la componen

(canalizaciones y cableado, cámaras, monitores y equipos de procesado de señal, entre otros). - Detectar las posibles dificultades de montaje en las zonas por las que discurren las canalizaciones, o

ubicación de equipos, interpretando los planos de los edificios y proponiendo posibles soluciones que resuelvan dichas contingencias.

CE3.2 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de montaje de un sistema de CCTV: - Seleccionar los equipos, elementos y materiales que se vayan a utilizar (canalizaciones, tubos,

anclajes y soportes, cableado, cámaras y monitores, entre otros) sobre catálogos y/o almacén. - Seleccionar las herramientas y el equipo necesario (comprobador de cableado, herramienta general

y máquinas-herramientas, entre otros) para la realización del montaje sobre un conjunto de herramientas diversas o sobre catálogo.

CE3.3 En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, de montaje de un sistema de CCTV: - Utilizar las herramientas, los instrumentos de medida y los equipos de protección adecuados a la

actividad que se va a realizar. - Montar canalizaciones y tubos aplicando las técnicas apropiadas en cada caso y consiguiendo la

estética adecuada. - Tender el cableado en las canalizaciones sin merma de sus características, evitando el cruzamiento

y etiquetándolo de forma inconfundible según el procedimiento establecido. - Montar los equipos siguiendo las instrucciones del fabricante. - Conexionar los equipos, las cámaras y monitores siguiendo las instrucciones del fabricante. - Realizar las medidas de los parámetros de la instalación contrastando los valores obtenidos con los

especificados en la documentación técnica. - Elaborar un informe de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos.

C4: Reparar y mantener instalaciones de CCTV.

CE4.1 Explicar la tipología y características típicas de las averías en las instalaciones de CCTV. CE4.2 Describir las técnicas generales y medios específicos (medidor de campo y comprobador de cableado, entre otros) utilizados en la localización de averías en sistemas de CCTV. CE4.3 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de una avería en una instalación de CCTV: - Identificar los síntomas de la avería, caracterizándola por los efectos que produce en la instalación. - Realizar hipótesis de la posible causa o causas de la avería relacionándola con los síntomas

presentes en la instalación. - Realizar un plan de intervención para la detección de la causa o causas de la avería. - Seleccionar las herramientas, útiles e instrumentos de medida adecuados para las intervenciones

necesarias, que se deban realizar en la reparación de la avería. - Sustituir el elemento o componente responsable de la avería, realizando las intervenciones

necesarias para dicha sustitución. - Realizar las pruebas y ajustes necesarios siguiendo lo especificado en la documentación de la

instalación. - Elaborar un informe de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo de

forma adecuada para una correcta documentación tanto del proceso seguido como de los resultados obtenidos.

- Elaborar un presupuesto teniendo en cuenta los precios de los materiales obtenidos de catálogos comerciales, estimación de tiempo a emplear y los impuestos de aplicación.


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CONTENIDOS 1. Equipos y elementos de las instalaciones de circuito cerrado de televisión.

- Cámaras. Monitores. Secuenciadores, generadores de cuadrantes y multiplexores, entre otros. Equipos de grabación de señal. Emisores y receptores de RF. Elementos auxiliares: carcasas y equipos de iluminación, entre otros. Cables y elementos de interconexión. Canalizaciones.

2. Configuración de instalaciones de circuito cerrado de televisión.

- Instalaciones en locales cerrados, cálculo de parámetros: Selección de equipos. Selección de conductores.

- Selección de canalizaciones. Instalaciones al aire libre, cálculo de parámetros: Selección de equipos. - Selección de conductores. Selección de canalizaciones. Croquis y esquemas de las instalaciones:

simbología y representaciones gráficas normalizadas. Normativa sobre protección de datos. Elaboración de presupuestos a partir de la configuración.

3. Montaje y reparación de sistemas de circuito cerrado de televisión.

- Técnicas específicas de montaje. Parámetros de funcionamiento en las instalaciones: ajustes y puesta a punto. Herramientas y útiles para el montaje. Diagnóstico y localización de averías. Instrumentos y procedimientos de medida. Normas de seguridad personal y de los equipos. Mantenimiento preventivo de los sistemas de CCTV.


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235. MF0597_2 MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE MEGAFONÍA Y SONORIZACIÓN DE LOCALES

MODALIDAD: PRESENCIAL HORAS: 150 OBJETIVOS C1: Analizar las instalaciones de megafonía y sonorización de locales, identificando las partes que la componen y las características más relevantes de las mismas. C2: Configurar pequeñas instalaciones de megafonía/sonorización, adoptando la solución técnica adecuada, de acuerdo a especificaciones dadas y a la normativa vigente. C3: Realizar el montaje de instalaciones de megafonía en el interior de un local. C4: Reparar averías en instalaciones de megafonía/sonorización. CONTENIDOS 1. Equipos y elementos de las instalaciones de megafonía y sonorización.

- Fuentes de sonido. Transductores electroacústicos. Equipos de tratamiento y distribución de las señales.

- Cables y elementos de interconexión. Canalizaciones. 2. Configuración de instalaciones de megafonía y sonorización.

- Instalaciones de megafonía en locales cerrados y al aire libre, cálculo de parámetros: Selección de equipos. Selección de conductores. Selección de canalizaciones.

- Instalaciones de sonorización de pequeños locales, cálculo de parámetros: Selección de equipos. Selección de conductores. Selección de canalizaciones. Croquis y esquemas de las instalaciones: simbología y representaciones gráficas normalizadas. Elaboración de presupuestos a partir de la configuración.

3. Montaje y reparación de sistemas de megafonía/sonorización. Técnicas específicas de montaje.

- Parámetros de funcionamiento en las instalaciones: ajustes y puesta a punto. Herramientas y útiles para el montaje.

- Diagnóstico y localización de averías. Instrumentos y procedimientos de medida. Normas de seguridad personal y de los equipos. Mantenimiento preventivo de los sistemas de megafonía/sonorización.

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