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FEDERACIÓN DE COMUNICACIÓN Y TRANSPORTE DE CC.OO

IMAGEN Y SONIDO

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INDICE 1. TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN........................................................................................... 6

2. INGLÉS....................................................................................................................................... 9

3. PHOTOSHOP (PRESENCIAL)................................................................................................. 12

4. PHOTOSHOP (TELEFORMACIÓN)......................................................................................... 16

5. ADOBE PREMIER.................................................................................................................... 17

6. COMPOSICIÓN MULTICAPA: AFTER EFFECTS VS COMBUSTIÓN.................................... 18

7. COMBUSTION NIVEL A........................................................................................................... 21

8. COMBUSTION NIVEL B........................................................................................................... 22

9. CONTROLADOR CCU ............................................................................................................. 23

10. INFOGRAFÍA ANIMADA EN 3D STUDIO MAX ....................................................................... 25

11. OPERADOR DE CÁMARA....................................................................................................... 28

12. POSTPRODUCCIÓN AVID ...................................................................................................... 33

13. FONACIÓN E IMPOSTACIÓN VOCAL.................................................................................... 35

14. NARRACIÓN, LOCUCIÓN Y DOBLAJE.................................................................................. 37

15. VOZ HABLADA, DICCIÓN, ENTONACIÓN Y RITMO LENGUAJE......................................... 39

16. SEÑAL DE VÍDEO.................................................................................................................... 42

17. PRINCIPIOS DEL SONIDO ...................................................................................................... 44

18. CÁMARA DE VÍDEO INDUSTRIAL.......................................................................................... 45

19. EXP. UNIVERSITARIO ANALISIS DE MEDIOS COMUNICACION......................................... 47

20. EXPERTO UNIVERSITARIO EN SOFTWARE LIBRE............................................................. 50

21. GRABACIÓN, TRATAMIENTO Y REPRODUCCIÓN AUDIO Y VÍDEO................................... 52

22. INTRODUCCIÓN COMPOSICIÓN Y NARRATIVA AUDIOVISUAL......................................... 54

23. EDICIÓN DE IMÁGENES EN VÍDEO INDUSTRIAL................................................................. 56

24. SONORIZACIÓN BÁSICA........................................................................................................ 58

25. SISTEMAS DE PROYECCIÓN................................................................................................. 60

26. PRODUCCION DE CINE .......................................................................................................... 62

27. PRODUCCION DE RADIO ....................................................................................................... 63

28. PRODUCCION DE TELEVISION.............................................................................................. 64

29. MOVIE MAGIC.......................................................................................................................... 65


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30. DREAMWEAVER Y FLASH ..................................................................................................... 67

31. ESP. HIGIENE INDUSTRIAL.................................................................................................... 74

32. ESP. ERGONOMIA Y PSICOSOCIOLOGÍA ............................................................................ 76

33. ESP. SEGURIDAD EN EL TRABAJO...................................................................................... 78

34. TPRL NIVEL SUPERIOR.......................................................................................................... 80

35. INGLÉS INTERMEDIO ............................................................................................................. 84

36. INGLÉS AVANZADO.............................................................................................................. 100

37. INGLÉS NIVEL A - ELEMENTAL........................................................................................... 112

38. INGLÉS NIVEL B - BÁSICO................................................................................................... 113

39. INGLÉS C - AVANZADO........................................................................................................ 114

40. INGLES D - MASTER............................................................................................................. 115

41. EXPERTO EN COMUNICACIÓN Y GÉNERO........................................................................ 116

42. AVID AVANZADO .................................................................................................................. 117

43. POSTPRODUCCIÓN DIGITAL............................................................................................... 119

44. ILUSTRACION DIGITAL ........................................................................................................ 120

45. PRO TOOLS........................................................................................................................... 121

46. INTRODUCCION AL AUDIO DIGITAL CON PROTOOLS..................................................... 122

47. MEZCLA DE AUDIO Y CREACION MIDI BAS.CON PROTOOLS ........................................ 123

48. AFTER EFFECTS NIVEL A.................................................................................................... 124

49. INFOGRAFIA AUDIOVISUAL DCON EFECTOS EFTER EFFECTS ..................................... 125

50. FINAL CUT NIVEL A .............................................................................................................. 126

51. GRAFISMO Y EDICION DE VIDEO CON FINAL CUT........................................................... 127

52. GRAFISMO ELECTRÓNICO.................................................................................................. 128

53. ANÁLISIS DE VANGUARDIAS DE MOTION GRAPHICS CON AFT .................................... 130

54. DIRECCIÓN DE ARTE Y ESCENOGRÁFICA........................................................................ 132

55. SONIDO DIRECTO PROFESIONAL ...................................................................................... 134

56. TÉCNICAS DE GRABACIÓN DE ESTUDIO Y AUDIO DIGITAL........................................... 136

57. CS PROJECT ......................................................................................................................... 138

58. DIRECCIÓN ESTRATÉGICA ................................................................................................. 146

59. PROGRAMA AVANZADO DE DIRECCION........................................................................... 151


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60. OHSAS ................................................................................................................................... 157

61. COMERCIO INTERNACIONAL.............................................................................................. 159

62. MF0233_2 OFIMATICA .......................................................................................................... 161

63. MF0237_3 GESTIÓN ADMON. DE LAS RELACIONES LABORALES................................. 164

64. MF0238_3 GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS ....................................................... 167

65. MF0409_3 PRL DERIVADOS DE LAS CONDICIONES DE TRAB........................................ 171

66. CERTIFICACIONES INTERNACIONALES ............................................................................ 175

67. ESP. SEGURIDAD E HIGIENE .............................................................................................. 176

68. ESP. SEGURIDAD Y ERGONOMIA....................................................................................... 178

69. ESP. ERGONOMIA E HIGIENE ............................................................................................. 180

70. INFORMATICA MUSICAL...................................................................................................... 183

71. EXPERTO EN PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO WEB CON .NET ................................. 185

72. EXCELENCIA PERSONAL .................................................................................................... 196

73. DIRECCION DE PROYECTOS............................................................................................... 207

74. EXPERTO EN DIRECCION Y GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS (I)............................. 219

75. ESPECIALISTA / EXPERTO UNIV. EN MEDIOAMBIENTE ................................................ 225

76. EDICION NO LINEAL CON AVID EXPRESS......................................................................... 227

77. INGLÉS NIVEL 2 INICIACIÓN................................................................................................ 228

78. INGLÉS NIVEL 3 INICIACIÓN................................................................................................ 232

79. INGLÉS NIVEL 2 AVANZADO ............................................................................................... 236

80. INGLÉS NIVEL 3 AVANZADO ............................................................................................... 238

81. COMO POSICIONAR PÁGINAS WEB................................................................................... 241

82. INFORMATICA DE USUARIO................................................................................................ 245

83. MONTAJE Y REPASO DE PELICULAS CINEMATOGRÁFICAS ......................................... 248

84. PROYECCIÓN CINEMATOGRÁFICA.................................................................................... 250

85. STORYBOARD....................................................................................................................... 252

86. INTRODUCCION A LA GUIONIZACION................................................................................ 253

87. ALEMÁN INTERMEDIO ......................................................................................................... 254

88. CALIDAD Y ATENCION AL CLIENTE. INTRODUCCION ..................................................... 263

89. SISTEMAS DE GESTIÓN DE SST: OHSAS 18001 ............................................................... 268


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90. INTRODUCCION A LA NEGOCIACION ................................................................................ 270

91. MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN EQUIPOS PROYECCIÓN ...................................... 271

92. ESTRATEGIAS PARA LA FIDELIZACIÓN DE CLIENTES ................................................... 273

93. NUEVO PLAN GENERAL CONTABLE ................................................................................. 281

94. TÉCNICO EN OFIMÁTICA ..................................................................................................... 285

95. DISEÑO WEB ......................................................................................................................... 297

96. CONTAPLUS PROFESIONAL 2008 ...................................................................................... 303

97. POSTPRODUCCIÓN PROFESIONAL DE FOTOGRAFIA DIGITAL .................................... 306

98. DISEÑO GRÁFICO DE IMAGENES....................................................................................... 307

99. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES BÁSICO ........................................................... 319

100. DISEÑO Y TRATAMIENTO AVANZADO DE IMÁGENES..................................................... 321

101. TÉCNICAS DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGRÁFICO I ............................................ 324

102. TÉCNICAS DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGRÁFICO II ........................................... 327

103. DISEÑO Y GESTIÓN DIGITAL DE IMÁGENES..................................................................... 329

104. DISEÑO Y TRATAMIENTO DE IMÁGENES INFORMATIZADO I ......................................... 332

105. DISEÑO Y TRATAMIENTO DE IMÁGENES INFORMATIZADO II ........................................ 334

106. TECNICO SUPERIOR EN PREVENCION DE RIESGOS LABORALES. .............................. 336

107. INTRODUCCION A LA CALIDAD.......................................................................................... 347

108. TECNICAS DE ATENCION AL CLIENTE .............................................................................. 348

109. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS ................................................................................. 350

110. FOTOGRAFIA DIGITAL ......................................................................................................... 351

111. ATENCIÓN AL CLIENTE Y CALIDAD DE SERVICIO ........................................................... 352

112. COMUNICACIÓN Y ANÁLISIS PUBLICITARIO .................................................................... 355

113. DIRECCIÓN DE MARKETING ESTRATÉGICO: EL BRIEFING............................................ 357

114. DIRECCIÓN DE ESTRATEGIA PUBLICITARIA.................................................................... 358

115. MARKETING PROMOCIONAL: MERCHANDISING.............................................................. 360

116. PLANIFICACIÓN DE MEDIOS Y SOPORTES EN PUBLICIDAD.......................................... 362

117. REALIZACIÓN........................................................................................................................ 364

118. ECDL ...................................................................................................................................... 365

119. INGLÉS PRINCIPIANTE......................................................................................................... 376


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120. INTELIGENCIA EMOCIONAL ................................................................................................ 387

121. CONTABILIDAD..................................................................................................................... 391

122. ELABORACIÓN DE TEXTOS PARA ANUNCIOS ................................................................. 403

123. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN PUBLICIDAD............................................................. 407

124. TECNICAS PARA SUPERAR EL ESTRES LABORAL ......................................................... 410

125. INGLÉS NEGOCIOS............................................................................................................... 411

126. DIRECCIÓN EMPRESARIAL NIVEL 1 MBA ......................................................................... 424

127. DIRECCIÓN EMPRESARIAL NIVEL 2 MBA ......................................................................... 429

128. DIRECCION DE PROYECTOS: SECTOR TECNOLOGICO .................................................. 431

129. GESTION EMPRESARIAL ..................................................................................................... 445

130. TRATAMIENTO DIGITAL DE LA IMAGEN CON PHOTOSHOP ........................................... 449

131. NOMINAPLUS PROFESIONAL 2008 .................................................................................... 455

132. INTERNET .............................................................................................................................. 459

133. FRANCÉS INTERMEDIO ....................................................................................................... 463

134. PLANIFICACIÓN Y GESTION DE EVENTOS........................................................................ 475

135. DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR ............................................................................... 476


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1. TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Aportar a los participantes las directrices de gestión y funcionamiento de una unidad de documentación, analizando y almacenando adecuadamente información y documentación para su posterior difusión y utilización por los distintos departamentos y personal de la empresa.

- Facilitar a los participantes las técnicas necesarias en el campo de documentación para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Controlar toda la documentación mediante las técnicas administrativas y documentales mas apropiadas, así como establecer aquella otra documentación que pueda ser susceptible de interés bibliográfico para la Unidad de Documentación, a través de los instrumentos y canales de difusión-distribución más adecuados.

- Identificar formalmente cada documento a través de la descripción bibliográfica, así como analizar su contenido informativo mediante las técnicas documentales pertinentes para posteriormente poder sistematizar su ordenación y ubicación física.

- Crear y actualizar el Banco de Datos de la Unidad Documental. - Asegurar el mayor grado de eficacia de cualquier sistema de búsqueda mediante una correcta

definición y ajuste de la demanda de información - Facilitar información a través de los servicios de acceso y consulta previstos por la Unidad de

Documentación identificando y localizando la documentación primaria y/o los productos documentales pertinentes.

- Mantener el orden y estado físico de la documentación mediante el control, cuidado y depuración de los fondos.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: CONTROL DE ENTRADA DE DOCUMENTACIÓN (4 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 horas).

- Técnicas Administrativas. - Sobre el mundo editorial: edición, producción y comercialización del libro. - Sobre los mayoristas (distribuidores) de Bases de Datos (elemental).

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Realizar tareas administrativas básicas. - Redactar el Libro Registro. - Redactar el Cardex - Manejar obras de referencia y consulta.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN (6 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Catalogación de monografías (ISBD).


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- Catalogación de publicaciones periódicas (ISBD). - Clasificación documental (CDU). - Lingüística Documental (Básica). - Técnicas del resumen (tipología y normas de elaboración). - Técnicas Documentales. - Biblioteconomía.

CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas).

- Describir bibliográficamente según normas ISBD. - Catalogar según normas ISBD. - Manejar bases de datos documentales. - Clasificación documental según sistema normalizado. - Elaborar resúmenes analíticos indicativos. - Indicar documentos mediante la concreción lingüístico-conceptual preestablecida. - Utilizar los léxicos habituales (Glosarios, Tesauros...). - Determinar la documentación susceptible de tratamiento documental (vaciado documental). - Manejar etiquetadoras. - Colocar tejuelos. - Ordenar fondos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: INFORMÁTICA DOCUMENTAL (6 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Informática Documental. - Catalogación automatizada (Formato MARC).

CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas). - Manejar bases de datos documentales. - Catalogar automatizadamente con campos codificables (Formato MARC). - Definir teóricamente las posibles necesidades del Sistema informático documental. - Crear base de datos de tipo documental y realizarán un ejercicio de carga de información, búsqueda

documental y elaboración de productos, con listado, catálogos etc. - Realizar una simulación con un supuesto práctico de un proyecto planificado de un sistema

informatizado de un centro de documentación concreto. UNIDAD DIDÁCTICA 4: TÉCNICAS DE INTERROGACIÓN/RECUPERACIÓN (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Informática (nivel usuario). - Bases de datos documentales. - Fuentes bibliográficas. - Técnicas documentales.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Manejar bases de datos documentales. - Manejar listados terminológicos normalizados (Tesauro, lista de encabezamientos). - Adecuar el lenguaje de interrogación al de almacenamiento. - Manejar obras de referencia y consulta: Catálogos, Boletines, Índices, Bibliografías...

UNIDAD DIDÁCTICA 5: TÉCNICAS DE DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).


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- Redes de comunicación. - Teledocumentación. - Autoedición. - Enmaquetación.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Manejar obras de referencia y Consulta: Catálogos, bibliografías, índices..... - Manejar bases de datos documentales. - Manejar equipos de transmisión de datos. - Manejar equipos de reprografía y microfilmación. - Manejar programas de autoedición.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: TÉCNICAS DE CONSERVACIÓN Y PROMOCIÓN (4 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 horas).

- Historia del libro y de las bibliotecas. - Técnicas administrativas. - Técnicas de promoción/difusión. - Mundo editorial.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Mantener ordenada la documentación. - Reparar los desperfectos que puedan sufrir los documentos. - Colaborar en la organización y preparación de eventos culturales. - Colaborar en la planificación de los recursos bibliográficos.


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2. INGLÉS OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES:

- Dotar a los alumnos participantes en la acción formativa de los conocimientos teórico-prácticos necesarios para que sean capaces de comunicarse de forma oral y escrita en un nivel básico del idioma inglés incrementando su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.

- Facilitar a los alumnos un dominio rápido y eficaz de las competencias de base de la lengua inglesa que les permita desenvolverse de manera ágil en contextos comunicativos habituales, hacer frente a situaciones profesionales cotidianas y participar con soltura en conversaciones de diverso tipo.

Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Utilizar la lengua inglesa de forma espontánea y creativa y no meramente repetitiva. - Conocer y desarrollar las estructuras gramaticales básicas del idioma inglés para seguir un ritmo

idiomático básico. - Expresarse en un nivel básico de inglés, oral y escrito, y comprender diversas situaciones de

comunicación relativas a situaciones de la vida cotidiana, mejorando la pronunciación y la entonación.

- Redactar por escrito de forma correcta textos breves comprensibles para el interlocutor utilizando las estructuras y léxico aplicables en cada caso.

- Ampliación del vocabulario básico y empleo de expresiones coloquiales e idiomáticas usuales. - Leer y comprender textos sencillos en lengua inglesa obteniendo la información que pretenda reflejar

el texto en cuestión. - Asimilar la ortografía correspondiente a la materia estudiada.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: FONÉTICA INGLESA (10 horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 horas):

- Introducción a la fonética inglesa básica: caracteres fonéticos, pronunciación, escritura y representación gráfica.

- Vocabulario: oficina, estudios, curriculum vitae, entrevistas. CONTENIDO PRÁCTICO (7 horas):

- Audiciones de material grabado y posterior puesta en práctica mediante ejercicios de pronunciación. - Prácticas de lectura y pronunciación de palabras o frases sencillas reflejadas en caracteres

fonéticos. - Ejercicios de expresión oral y vocabulario.


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UNIDAD DIDÁCTICA 2: NOMBRES, PRONOMBRES Y DETERMINANTES (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas):

- El nombre. - Pronombres: relativos, personales, demostrativos, indefinidos, interrogativos... - Determinantes: posesivos, demostrativos, numerales, cardinales... - Vocabulario: restaurantes, grandes almacenes.

CONTENIDO PRÁCTICO (7 horas): - Ejercicios prácticos sobre el uso del nombre, pronombres y determinantes. - Ejercicios de expresión oral y vocabulario.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: ADJETIVOS, ADVERBIOS Y ORTOGRAFÍA BÁSICA (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Adjetivos: calificativo, género y número. - Adverbios: tipos de adverbios, colocación, expresiones adverbiales. - Ortografía básica: ortografía, signos de puntuación. - Vocabulario: viajes, negocios, elementos de casa.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas) - Ejercicios prácticos sobre utilización de adjetivos y adverbios. - Prácticas de reglas de ortografía. - Ejercicios de expresión oral y vocabulario.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: EL VERBO (15 horas). CONTENIDO TEÓRICO (5 horas):

- El verbo: tiempos y formas verbales (present, past, future). - Verbos regulares e irregulares. - Verbos "to be", "to have". - Verbos auxiliares: must, should. - Vocabulario: medios de comunicación, cine, ocio.

CONTENIDO PRÁCTICO (10 horas): - Ejercicios prácticos sobre aspectos gramaticales y léxicos. - Ejercicios de expresión oral y vocabulario.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas)

- Preposiciones. - Conjunciones. - Vocabulario: días, meses, números.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas): - Ejercicios prácticos sobre el uso de preposiciones y conjunciones. - Ejercicios de expresión oral y vocabulario.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: FRASES Y VOZ PASIVA (15 horas). CONTENIDO TEÓRICO (5 horas):

- La frase simple: estructura, tipos (afirmativa, negativa, interrogativa) - La frase compleja: estilo indirecto, subordinadas, tiempo, causa, condición.


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- La voz pasiva. - Vocabulario: saludos, frases típicas, despedidas, preguntas frecuentes.

CONTENIDO PRÁCTICO (10 horas):

- Ejercicios prácticos sobre aspectos gramaticales y léxicos. - Prácticas de expresión oral y vocabulario. - Elaboración de textos escritos sencillos de diferentes tipos.


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3. PHOTOSHOP (presencial) OBJETIVOS. I. UNA VEZ FINALIZADA LA ACCIÓN FORMATIVA: El alumnado obtendrá los conocimientos para crear, con el suficiente grado de especialización, imágenes espectaculares, será capaz de manejar funciones avanzadas de gestión de color para el diseño y producción fotográfica con avanzadas técnicas de capas, creará imágenes con aspecto tridimensional, logotipos profesionales y trabajos gráficos de alto nivel, restauraciones fotográficas y su preparación para la edición e impresión o publicación en el Web. II. DURANTE EL DESARROLLO DE LA ACCION FORMATIVA 1. El alumnado alcanzará los siguientes objetivos específicos:

- Conocer y aplicar las diferentes herramientas con que cuenta Photoshop - Aprender las diferentes técnicas de manipulación y creación de imágenes para obtener la mayor

rapidez y eficacia del paquete. - Manipular imágenes, textos, efectos y otras opciones diversas para la creación de imágenes.

2. El alumnado será capaz de desarrollar habilidades y destrezas que le permitan aplicar adecuadamente lo aprendido:

- Capacidad para comprender la formación que reciben, transformarla y facilitar el transfer a distintas situaciones

- Habilidad para autodirigir su aprendizaje. - Habilidades metacognitivas o de evaluación. - Sentido de la anticipación para prever necesidades y planificar con antelación intervenciones y

trabajos. - Capacidad para la toma de decisiones en las nuevas competencias adquiridas.

3. Mejorar los procesos de la actividad y los dispositivos de evaluación, mediante la contrastación de las necesidades de formación de los/as alumnos/as y los objetivos formulados. De este modo, se busca favorecer, también, la motivación de los/as participantes respecto a su participación en los planes de formación continua. CONTENIDOS Duración del curso: 36 horas Horas teóricas: 12 horas Horas prácticas / actividades: 24 horas La distribución de horas modulares (tanto teóricas como prácticas) propuestas a continuación puede sufrir modificaciones atendiendo al resultado de la evaluación diagnóstica realizada al conjunto de alumnos participantes en la acción al inicio del curso, respetando siempre la duración total de horas teóricas y prácticas expuestas a continuación. CONTENIDOS TEÓRICOS: UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PRODUCCIÓN FOTOGRÁFICA Y AL TRATAMIENTO DIGITAL DE IMAGEN (Duración 1 hora)

- Visión general de la materia a impartir - Conceptos generales


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- Características generales de producción fotográfica - Características generales de tratamiento digital de imagen

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN AL PHOTOSOP (Duración 1 hora)

- Area de Trabajo de Photoshop - Inicio del programa Adobe Photoshop. - Como abrir archivos - La caja de herramientas de Photoshop. - Observación de imágenes. Desplazamiento por una imagen. - La paleta navegador. La barra de información. - Trabajo con la paleta. - Empleo de métodos abreviados. - Fundamentos de Imágenes. Imágenes de vector y en mapas de bits. Imágenes digitales contra

Imágenes impresas. - Resolución de la imagen. Resolución del monitor. Resolución de salida. - Fundamentos de un modelo de color. - Incorporación de Imágenes. - Fundamentos de digitalización.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CAPAS (Duración 3 horas)

- Fundamentos de Capas. - Organización del trabajo en capas. - Observación de un documento en capas. - Uso de paleta en capas. - Movimiento de capas entre archivos. - Movimiento de las estaciones sobre capa. - Como borrar el trabajo en una capa. - Modificación de la escala y rotulación de objetos. - Como enlazar capas. - Como afectan las capas el tamaño de un archivo. - Como combinar capas. - Como reducir el tamaño de un archivo.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PINTURA Y EDICIÓN. (Duración 2 horas)

- Uso de la herramienta de pintura. - Selección de los colores frontal y de fondo. - Creación de degradados. - Pintura con un efecto de acuarela. - Uso de la paleta info. - Modificación del tamaño de una imagen. - Uso de los modos de mezcla. - Como guardar una selección. - Adición de un lienzo alrededor de una imagen. - Máscaras y canales. - Técnicas avanzadas de Capas. Trabajo con mascaras de capas. - Adición de guías para alinear el trabajo. - Adición de capas de ajuste.


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- Adición de sombras despegadas. - Eliminación de máscaras de capas. - Acoplamiento de capas. - Creación de Efectos Especiales. - Como reducir la saturación en una selección. - Aplicación de efectos de pintura. - Como cargar una selección. - Aplicación de un color a una selección. - Como modificar el balance de color. - Aplicación de filtros. - Técnicas de la Herramienta Pluma. - Dibujo de trazado con la herramienta de pluma. - Conservación de puntos.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CORRECCIÓN DE IMÁGENES. (Duración 2 horas)

- Administración de color. - Determinación del rango tonal de una imagen. - Determinación del tipo de imagen. - Trabajo con las herramientas de ajuste. - Uso de los niveles automáticos. Uso de niveles. Uso de curvas. - Como eliminar un desequilibrio de color. - Retoque Fotográfico. Pasos básicos del retoque. - Ajuste de rango tonal. Como eliminar un desequilibrio de color. Ajuste de rango tonal de áreas

seleccionadas de una imagen. - Sustitución de los colores en una imagen. - Ajuste del tono y la saturación. - Eliminación de objetos no deseados. - Aplicación de filtro máscara de enfoque. - Como compartir archivos entre aplicaciones. - Como guardar archivos de Adobe Photoshop. - Creación de trazados de recorte. - Como guardar archivos pict (solo mapas de bits). - Como guardar archivos TIFF. - Como guardar Imágenes con canales alfa. - Preparación de imágenes para publicación en Web. Preparación de Imágenes para Web.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. IMPRESIÓN (Duración 1 hora)

- Creación de Separación de Colores. - Los colores en pantalla contra colores impresos. - Preparación de las imágenes para impresión. - Preparación de una separación de colores en Adobe Photoshop. - Estrategias para una impresión exitosa. - Despliegue de canales individuales. - Ajuste de color fuera de la gama. - Previsualización de una imagen impresa. - Selección de las opciones de impresión. - Especificaciones para diferentes tipos de imágenes.


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- Impresión . 7. CONCLUSIONES FINALES Y ORIENTACIONES (Duración 1 horas) 8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (transversal)

- Bibliografía básica sobre el área de producciones audiovisuales - Bibliografía especializada sobre tratamiento digital de imágenes - Relación de direcciones de acceso a páginas Web especificas del área - Relación de entidades y organismos como fuentes de información (bibliotecas, hemerotecas,....)

CONTENIDOS PRÁCTICOS: 1. Creación de una imagen básica en Photoshop (Duración aproximada 5 horas) 2. Creación de un archivo combinando la fotografía y la herramienta Photoshop. Manipulación e inserción de imágenes. (Duración aproximada 5 horas) 3. Ejercicios prácticos de retoque, aplicación de efectos y distribución de elementos, haciendo uso de retículas, guías, proporciones y filtros naturales. (Duración aproximada 5 horas) 4. Construcción de un archivo para aplicarla en una animación, haciendo uso de capas. (Duración aproximada 5.5 horas) 5. Actividades de sensibilización medioambiental: (Desarrolladas en el apartado siguiente) (Duración aproximada 3,5 horas)


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4. PHOTOSHOP (teleformación) OBJETIVOS. OBJETIVOS

1. Adquirir de forma consistente las bases de trabajo en retoque de imágenes con Photoshop: teoría del color, trabajo con capas, mejora de una imagen para su reproducción, etc,…

2. Adquirir las nociones teóricas más relevantes sobre escaneado y formatos de fuentes e imágenes.

3. Manejar con suficiencia las herramientas informáticas antes señaladas. 4. Crear especificaciones de trabajo y enjuiciar la calidad de trabajos de diseño gráfico encargados

a terceros. CONTENIDOS 1. Formatos gráficos 2. Resolución 3. Herramientas básicas 4. Retoque fotográfico 5. Filtros 6. Efectos especiales 7. Paletas 8. Pinceles 9. Capas 10. Transformaciones geométricas 11. Modos de selección 12. Formatos por exportación.


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5. ADOBE PREMIER OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para la creación del vídeo profesional y el dominio de la postproducción digital y animación de clip.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la posproducción digital y animaciones digitales para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.

- -Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo


- Dominar uno de los programas de más éxito en la edición de vídeo. - Crear video-clips propios.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: 15 horas. CONTENIDOS PRÁCTICOS: 25 horas. UNIDAD DIDÁCTICA 1: Introducción al Adobe Premiere. UNIDAD DIDÁCTICA 2: Instalando el Adobe Premiere. UNIDAD DIDÁCTICA 3: El interface del Adobe Premiere. UNIDAD DIDÁCTICA 4: Filtros y sonidos. UNIDAD DIDÁCTICA 5: La ventana de proyectos. UNIDAD DIDÁCTICA 6: La ventana de construcción. UNIDAD DIDÁCTICA 7: La ventana clip. UNIDAD DIDÁCTICA 8: La edición con Adobe Premiere. UNIDAD DIDÁCTICA 9: Cómo crear títulos. UNIDAD DIDÁCTICA 10: Los clips superpuestos. UNIDAD DIDÁCTICA 11: Otras superposiciones. UNIDAD DIDÁCTICA 12: Insertar un vídeo en otro. UNIDAD DIDÁCTICA 13: Personalizando las transiciones. UNIDAD DIDÁCTICA 14: El menú file (archivo). UNIDAD DIDÁCTICA 15: Aplicar dos filtros a un clip. UNIDAD DIDÁCTICA 16: Aplicar un filtro a varios clip. UNIDAD DIDÁCTICA 17: Alineando los clips. UNIDAD DIDÁCTICA 18: Efectos en 3D.


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6. COMPOSICIÓN MULTICAPA: AFTER EFFECTS VS COMBUSTIÓN OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para lograr una integración directa en el mundo de la postproducción profesional televisiva y de la postproducción digital en cine.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la postproducción, para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer y analizar para su precisa aplicación práctica los fundamentos de la composición vertical de imagen y sonido.

- Desarrollar de manera adecuada las técnicas de modelado, creación y tratamiento del frame 2D. - Dominar los procesos y modelos relacionados con aplicaciones 2D y 3D. - Conocer el sistema de integración del pull de post-producción.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: FUNDAMENTOS DE LA COMPOSICIÓN VERTICAL DE IMAGEN Y SONIDO (4 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Elementos gráficos en las distintas piezas publicitarias. - Sistemas de emisión y exhibición, tamaños, resolución, velocidad de representación. - Hardware, administración de caché, sistemas operativos, tipos de archivos. - Compatibilidad de paletas gráficas, editores e infografía. - Organización desde el briefing, el shooting y el story.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Diferencias los distintos elementos gráficos de una pieza publicitaria. - Aplicación práctica de los distintos sistemas de emisión y exhibición. - Utilización del hardware específico para la composición vertical de imagen y sonido.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: MODELADO, CREACIÓN Y TRATAMIENTO DEL FRAME 2D (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Mattes. - Automatizaciones. - Filtrajes sobre canales. - Creación de fuentes. - Plug-ins específicos.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Aplicación práctica de los contenidos teóricos asimilados sobre mattes, automatizaciones y filtrajes

sobre canales.


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- Crear distintas fuentes de diversas características para su aplicación práctica. - Desarrollar los plug-ins específicos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: OPERACIÓN DEL PROYECTO (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Proyecto, composiciones y versiones. - Importación de brutos: footage. - Composiciones 2D y 3D. - Creación y edición de capas. - Parametrización de la animación. - Estructura temporal y movimiento ramping, slow motion, motion blur y frame blending.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Crear y editar capas para su aplicación al proyecto. - Realizar composiciones en dos y tres dimensiones. - Aplicación práctica de la parametrización de la animación. - Realizar prácticas de los diferentes tipos de movimientos ramping, slow motion, motion blur y frame

blending. UNIDAD DIDÁCTICA 4: OPERADORES Y FILTROS (6 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Dves. - Tratamiento de opacidades. - Plugin de ultimatte. - Etalonaje y corrección de color. - Texturización, tritonos, etc.

CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas). - Familiarizarse con los sistemas y procesos de operadores y filtros. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos asimilados sobre operadores y filtros. - Realizar prácticas de texturización y tratamiento de opacidades.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: ROTULACIÓN AVANZADA (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Modo básico: rollers, scrollers y revealers. - Paths de trayectoria. - Integración de archivos pist y rla.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Familiarizarse con los sistemas de rotulación avanzada. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos asimilados sobre rotulación avanzada. - Realizar prácticas de rotulación aplicada a la composición multicapa.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: 3D (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Conceptos para la recreación del espacio tridimensional. - Posicionamiento de capas, luces y cámara en los tres ejes. - Aplicaciones tridimensionales: sombras orientables, perspectivas y reflejos. - Integración de archivos 3D (RLA / RPF). - Archivos de vídeo con coordenadas 3D.


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- Desarrollo de texturas para malla editable. CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas).

- Recrear un espacio tridimensional mediante formas 3D. - Utilizar aplicaciones tridimensionales y archivos 3D para un ejercicio práctico concreto. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre animación en tres dimensiones.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: EL PROCESO DE MASTERING (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Opciones de render. - Compilación de materiales del proyecto. - Exportación de muestras en 2K.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Prácticas de mastering. - Utilizar las opciones de render en el proyecto práctico llevado a cabo. - Exportar muestras en 2K.

UNIDAD DIDÁCTICA 8: INTEGRACIÓN DEL PULL DE POST-PRODUCCIÓN (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Organigrama. - Métodos de collapse, precompose y anidación. - Creación de plantillas para el trabajo cíclico. - Granjas de render. - Protección de versiones. - Adecuación de plantillas y creación de preset en la producción diaria.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Utilizar los distintos métodos de collapse, precompose y anidación. - Crear plantillas para el trabajo cíclico. - Aplicación práctica de la adecuación de plantillas y la creación preset a una producción realizada.


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7. COMBUSTION NIVEL A OBJETIVOS.

1. Aprender a componer todo tipo de material audiovisual en un vídeo. 2. Conocimiento del potencial creativo que ofrece el sistema Combustion.

CONTENIDOS

- Introducción Interfaz Combustion - Importar secuencia video - Interpretación del material de archivo: los canales Alpha - Transformación - Paning y Zoom en fotos fijas - Efectos y presets.


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8. COMBUSTION NIVEL B OBJETIVOS.

1. Aprender a componer todo tipo de material audiovisual en un vídeo. 2. Aprender a retocar y corregir una película digitalmente. 3. Conocimiento de las herramientas básicas que ofrece el sistema Combustion.

CONTENIDOS

1. Relentizados; Frame Blend 2. Motion Blur; Opciones Avanzadas: Shutter Angle 3. Columnas y tipos en el timeline 4. Creación de sólidos 5. Modos de fusión y de tipos 6. Orientación del movimiento; Autoorientación 7. Máscaras 8. Texto y animación texto


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9. CONTROLADOR CCU OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para controlar de manera efectiva un sistema CCU.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de los sistemas audiovisuales para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer los aspectos generales de la fotometría y colorimetría para su aplicación práctica al mundo audivisual.

- Dominar las técnicas de señal de vídeo en sus diversos ámbitos de aplicación. - Controlar los diversos sistemas de monitores F.O. y Vectroso. - Adquirir la suficiente práctica sobre los efectos de la imagen como para controlar la reflectividad y el

contraste de color. - Controlar los ajustes y parámetros de los CCU.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: FOTOMETRÍA Y COLORIMETRÍA (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Fotometría. - Colorimetría.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: SEÑAL DE VIDEO (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Nivel de blancos. - Nivel de negros. - Límite clip. - Sistema pal.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: MONITOR DE FO Y VECTROSO (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Monitores. - Monitor de FO. - Monitor Vectroso.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: EFECTOS SOBRE LA IMAGEN (10 horas).


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CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO: - Efectos sobre la imagen. - Reflectividad. - Contraste de color.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: OPTICA Y CCU (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Óptima. - CCU.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: PRINCIPIOS DE LA ILUMINACIÓN (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Principios de la iluminación. - Luz principal. - Luz de relleno. - Contraluz.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: AJUSTES Y PARÁMETROS DE LAS CCU (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Ajustes y parámetros de las CCU. - Diafragma. - Nivel de negros. - GAMMA, KNEE, detalle. - Obturación de filtros.

UNIDAD DIDÁCTICA 8: MANEJO, MENUS Y CONTROL DE LAS CCU (10 horas). CONTENIDO TÉORICO-PRÁCTICO:

- Introducción. - Manejo, menús y control de las CCU. - Panasonic. - Bts. - Sony.


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10. INFOGRAFÍA ANIMADA EN 3D STUDIO MAX OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Dotar al alumnado del control del software con mayor proyección actualmente en el panorama 3D, que permite realizar modelados y animaciones en entornos infográficos abiertos para televisión, cine y multimedia, así como su desarrollo en aspectos de organización, planificación y estructuración del relato audiovisual.

- Facilitar a los participantes las competencias necesarias en el campo de infografía animada, para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Dominar una herramienta muy completa en todos sus campos y perfecto para conseguir esas imágenes que antes sólo estaban al alcance de los grandes estudios de Hollywood.

- Controlar la interfaz. - Aplicación práctica del modelado inorgánico. - Aprender a manejar los aspectos de la iluminación y representación atmosférica.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: 65 horas. CONTENIDOS PRÁCTICOS: 35 horas. UNIDAD DIDÁCTICA 1: INTRODUCCIÓN TEÓRICA CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Historia del modelado 3D - Situación actual de software y empleos del 3D - Evolución de 3D Studio - Conceptos de infografía y formatos de salida de Max

UNIDAD DIDÁCTICA 2: LA INTERFAZ CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Secciones de Max - Principales atajos de teclado - Vistas, herramientas y configuración personal del programa. - Lista de modificadores - Archivos

UNIDAD DIDÁCTICA 3: MODELADO INORGÁNICO CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Los métodos y su elección - Primitivas


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- Malla editable: introducción al box-modeling - Objetos de composición: booleanos y solevados - Splines: Correctores y NURBS - Combinación de métodos: construcción de un edificio

UNIDAD DIDÁCTICA 4: ILUMINACIÓN Y REPRESENTACIÓN ATMOSFÉRICA CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Teoría general de iluminación. - Particularidades de la iluminación 3D - Herramientas de luz y color en Max - Diseño de iluminación - Iluminación avanzada: Fotométricas - Creación de entornos atmosféricos - Diferentes atmósferas: niebla, volumen de niebla, volumen luminoso y fuego - Post-producción en Max: Video-Post, canales RPF - Presentación de la post-producción en efectos atmosféricos e iluminación - Combinación de métodos: iluminación de una escena

UNIDAD DIDÁCTICA 5: MATERIALES Y TEXTURAS CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Presentación del editor de materiales: teoría, bibliotecas y sombreadores - Tipos de materiales - Canales - Máscaras, canales alpha y mapas de opacidad - Materiales especiales - Mapas procedurales: 2D y 3D - Bitmaps - Textporter y coordenadas de mapeado - Introducción a la texturización orgánica - Combinación de métodos: texturización de los elementos de una escena

UNIDAD DIDÁCTICA 6: ANIMACIÓN Y CREACIÓN DE PERSONAJES DIGITALES CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Bases de animación: - De los orígenes a Silly Symphonies - Ub Iwerks y Preston Blair: nacimiento del lenguaje de la animación - Evolución de la animación: televisión y nuevas tecnologías - Otros mercados: Europa y Japón - Análisis de la animación y diseño de personajes de diversas películas

UNIDAD DIDÁCTICA 7: ANIMACIÓN EN 3D STUDIO MAX CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Animación inorgánica: controladores, track-view y ficticios - Estructuras de huesos - Character Studio - Otras técnicas de animación facial: ojos - Animaciones específicas del personaje


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- Presentación de los personajes: keyframes, appeal y staging - Modelado de personajes con 3D Studio Max - Diseño previo del personaje: fuentes, bocetos y definición - Personalización de la animación - Modelado orgánico: - Introducción de pelo: plug-ins shag-hair y shag-fur - Texturización orgánica - Recreaciones de piel - Texturización fotográfica - Desarrollo de un proyecto completo


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11. OPERADOR DE CÁMARA OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Dotar a los alumnos participantes en la acción formativa de las competencias profesionales y conocimientos necesarios para la obtención del Certificado Oficial correspondiente a la Ocupación de Operador de Cámara, de la familia profesional de información y manifestaciones artísticas, y con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

- Facilitar a los participantes las competencias profesionales relacionadas con el sector del operador de cámara para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer el entorno operativo e identificar los componentes fundamentales de los equipos de vídeo, televisión y cine.

- Realizar el ajuste de los distintos parámetros técnicos de la señal de vídeo. - Aplicar técnicas de conexionado y ajuste de cualquier tipo de cámara profesional de vídeo/TV y

cine. - Aplicar técnicas de grabación/filmación con una cámara de vídeo/TV y cine y componer

adecuadamente las imágenes conforme a las características dinámicas que el medio posee. - - Realizar la correcta captación y grabación de imágenes en producciones con equipos ligeros

de grabación aplicando la tecnología y operativa de equipos de configuración ENG, así como técnicas de iluminación básica y de grabación de sonido directo.

- - Revisar la calidad técnica y formal de las imágenes de forma aislada o en función de su pertenencia a un conjunto de imágenes aplicando técnicas de visionado y análisis del material grabado/filmado.

- Aplicar las normas de seguridad e higiene en el trabajo en producciones audiovisuales y espectáculos para garantizar su cumplimiento y prevenir posibles accidentes y siniestros.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: INTRODUCCIÓN A LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (9 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- - Características generales de los medios audiovisuales: origen y evolución de los medios audiovisuales. Situación actual del medio televisivo. Situación actual del medio cinematográfico. Situación actual del medio videográfico. La publicidad. Tipos de productos audiovisuales.

- - Producción audiovisual: estructura funcional de un rodaje: roles, jerarquías y relaciones laborales. Estructura funcional de un programa de televisión: roles, jerarquías y relaciones laborales. Proceso de producción de un rodaje. Procesos de producción de un programa de televisión.


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- Introducción a la realización audiovisual: origen y evolución del cine. El lenguaje audiovisual. Documentos técnicos de trabajo: el guión técnico, el plan de trabajo, el parte de cámara, la escaleta de grabación. El montaje de imagen y sonido.

- - Equipamiento audiovisual: tipos de cámaras y accesorios. Soportes y material de registro de imagen y sonido. Equipos técnicos de un centro de producción y emisión de televisión. Unidades móviles. Equipos de montaje. Nuevas tecnologías de la comunicación aplicadas a la televisión.

CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas). - - A partir de la observación del funcionamiento de un plató de televisión donde se realiza

una producción determinada, realizar un listado de: características generales de la producción de televisión. Recursos técnicos empleados. Funciones y características de los profesionales.

- - A partir de la observación de un rodaje cinematográfico, realizar un listado de: Características generales del rodaje cinematográfico. Recursos técnicos empleados. Funciones y características de los profesionales. Características de la grabación en exteriores.

- - A partir de la observación del rodaje de un spot publicitario, realizar un listado de: características generales del rodaje de un spot. Recursos técnicos empleados. Funciones y características de los profesionales.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: SEÑAL DE VÍDEO (9 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Introducción a la teoría del color: la luz. El espectro visible. Unidades de medida. - La imagen electrónica: conversión electrónica de la luz. Composición de la señal de vídeo. - Sistemas de televisión: el sistema PAL. Codificación. RGB, R-Y/B-Y/Y, Y/C, vídeo compuesto.

Normativa SMPTE/EBU. - - Transmisión de la señal de vídeo: líneas de transmisión. Impedancia característica.

Distribución. - - Tratamiento de la señal: análisis de la señal de vídeo: operación del vectorscopio y el

analizador de forma de onda. Generadores de sincronismos. Sincronizador de cuadro. Procesadores de señal. Ecualizadores. Distribuidores. Líneas de retardo.

- Equipos profesionales de vídeo. - Introducción al vídeo digital. - Técnicas de ajuste de monitores. - CONTENIDO PRÁCTICO (6 horas). - - A partir de la observación de una señal de test de barras de color en un vectorscopio y en

un analizador de forma de onda, enumerar las características fundamentales de esta señal. - Sobre un osciloscopio, reconocer y describir distintos tipos de señales de vídeo (RGB,

componentes, compuesto e Y/C). - A partir de dos o más señales de vídeo, calcular en un analizador de forma de onda y en un

vectorscopio el desfase de sincronismo horizontal y de la subportadora. UNIDAD DIDÁCTICA 3: CÁMARA DE VÍDEO/TV Y CINE (9 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- - La tecnología de vídeo/televisión: la cámara de vídeo. Conexionado y ajustes. El sistema de televisión. La cámara de televisión. La óptica. Baterías: tipos y características. Las configuraciones ENG, EFP. Mantenimiento.

- La grabación magnética: formatos de vídeo. El magnetoscopio. Técnicas de grabación de vídeo. Otras aplicaciones.


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- La cámara de cine: la mecánica de la cámara de cine. Conexionado y ajustes. El chasis. La película. La óptica cinematográfica. Mantenimiento.

- Características de los soportes de cámara. - Técnicas de montaje y desmontaje de los equipos y del material de cámara.

CONTENIDO PRÁCTICO (6 horas). - - Dada una cámara profesional de vídeo/TV y cine: señalar los bloques principales de la

cámara de vídeo/TV y de cine. Montar los diversos elementos de la cámara y sus accesorios. Conexionar las diferentes entradas y salidas de la cámara. Poner la cámara en funcionamiento.

- - A partir de unas condiciones determinadas de iluminación y puesta en escena, realizar el ajuste de cámara a través de los diferentes mandos operativos externos o de los controles remotos y mandos a distancia: balance de blancos. Nivel de negro. Ganancia. Corrección de gama. Velocidad de obturación. Punto de inflexión. Nivel de detalle. Nivel de pedestales. Enfoque. Diafragma. Zoom. Filtraje.

- Dada una cámara que tenga alguna deficiencia técnica: determinar la causa del mal funcionamiento. Señalar el proceso de reparación. Determinar las tareas de mantenimiento preventivo y conservación de la cámara a aplicar periódicamente.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: TÉCNICAS DE GRABACIÓN/FILMACIÓN EN CINE Y VÍDEO/TV (9 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Contenidos teórico-prácticos: - Técnicas de realización plano a plano y multicámara: el rodaje/grabación. El trabajo en estudio.

El plató. El equipo de realización/dirección. El ensayo de cámara. Instrucciones durante la realización. Las instrucciones escritas. La intercomunicación. Normativa legal.

- El encuadre: las proporciones. La escala. Realce del sujeto. Formato de la imagen. Unificación del interés.

- La composición: el equilibrio de la imagen. El color y la imagen. - La toma de imagen: el plano. Valores del plano. La altura de cámara. - Los movimientos de cámara. - Normas de continuidad visual: el eje de acción. Raccord y continuidad. - Técnicas de profundidad de foco. - Composición dinámica.

CONTENIDO PRÁCTICO (6 horas). - A partir de una hoja de cámara con sus contenidos correspondientes: señalar los diferentes tipos

de plano. Señalar las distintas posiciones de cámara. - - En una determinada puesta en escena realizar encuadres de imagen sobre distintas

composiciones estáticas. - - A partir de un supuesto práctico de realización en televisión en directo (informativo, entrevista,

directo), efectuar la captación de imagen siguiendo las indicaciones del realizador. - A partir de un supuesto práctico de una toma cinematográfica, efectuar la captación y registro de

imagen. UNIDAD DIDÁCTICA 5: TÉCNICAS DE GRABACIÓN PARA OPERADORES DE EQUIPOS LIGEROS DE GRABACIÓN (9 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Tipos de producciones ENG: industrial, institucional, didáctica, social. - La producción periodística: la entrevista, la noticia y el reportaje.


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- Técnicas de grabación con equipos ligeros de grabación: la grabación de la señal: principios, sistemas, formatos y características. Conceptos básicos de la norma Broadcast. El magnetoscopio: características, configuraciones y aplicaciones.

- - Tecnología Betacam y U-Matic: operar con cámaras ENG. Conocimiento y mantenimiento de magnetoscopios y ópticas ENG. La cinta de vídeo. Baterías: tipos y características.

- La iluminación en la captación y grabación de la señal de vídeo. - - La grabación de la señal de audio. Los micrófonos: principios, características y

aplicaciones. - Control de calidad en grabaciones con equipos ligeros de grabación.

CONTENIDO PRÁCTICO (6 horas). - - A partir de un supuesto práctico en el que se especifique el tipo de producción periodística

y los condicionantes básicos de la misma: seleccionar el equipo necesario: cámara, iluminación y sonido. Acondicionar el equipo para su traslado. Efectuar la conexión y puesta en funcionamiento. Realizar el ajuste y el control de la señal de audio/vídeo. Componer la iluminación necesaria. Efectuar las conexiones de micrófonos de cámara o de ambiente. Efectuar la captación y grabación de imágenes. Acondicionar el material registrado.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: TÉCNICAS DE CONTROL Y ANÁLISIS DEL MATERIAL REGISTRADO (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Técnicas de visionado del material registrado: el monitor. El visor como reproductor. La proyección.

- - Los partes de la cámara: modelos. Información básica. Terminología y simbología. - Técnicas e instrumentos de control de la señal de vídeo y descripción de los equipos. - Técnicas de control del nivel de audio. - El magnetoscopio: tipos. Soportes. Ajuste. - - Introducción a la teoría y técnica del montaje audiovisual: tipos de montaje. Imagen y

sonido en el montaje. Conceptos básicos de la edición electrónica. Descripción de los equipos de edición. Aplicaciones y operatividad. Técnica de edición por corte.

- - Conceptos básicos del procesado de la película cinematográfica: el etalonaje. Revelado y positivado. Posibilidades de manipulación y corrección de imagen y sonido.

CONTENIDO PRÁCTICO (7 horas). - - A partir de unas imágenes determinadas y de un parte de cámara: señalar la información básica

del parte de cámara. Realizar la configuración de un equipo de revisión de imagen: cámara-monitor, cámara-visor, reproductor. Localizar anomalías de ejecución técnica de las imágenes.

- - Editar por corte una secuencia de imágenes y sonido con equipos profesionales de postproducción.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: SEGURIDAD E HIGIENE EN PRODUCCIONES AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Normativa laboral de seguridad e higiene en el trabajo. - Riesgos: concepto de riesgo. Factores de riesgo. Medidas de prevención y protección.

Equipamiento de seguridad. - - Siniestros: tipos y causas. Sistemas de detección y alarma. Evacuaciones. Métodos de

prevención y actuación en casos de incendio. Causas. Propagación. Prevención. Sistemas de extinción de incendios: métodos. Medios. Agentes: agua, espuma, polvo. Materiales móviles y fijos. Equipamiento de lucha contra incendios. Legislación sobre la protección contra incendios.


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- Primeros auxilios. - Seguridad eléctrica: reglamentación vigente y normas de seguridad de baja tensión. Seguridad

en las conexiones y enganches. Trabajos en condiciones de humedad. Seguridad con los HMI. Equipamiento eléctrico: riesgos y reglas generales de seguridad en su utilización. Conductividad. Electrocutaciones y su tratamiento. Tratamiento y métodos de reanimación.

- Higiene: concepto de higiene. Zonas de riesgo. Objetivos de higiene y calidad de ambiente. - Parámetros de influencia en las condiciones higiénico-sanitarias: personas. Instalaciones.

Concepción y ordenación. - Estructuras exteriores: funciones de los locales. Sistemas eléctricos, de agua y de ventilación. - Higiene personal: cuidado y protección. - Higiene en el transporte y la circulación: riesgos de contaminación de productos y materiales

durante el transporte. Organización de circuitos de diferentes tipos de productos y materiales. - Fenómenos de degradación: degradación de tipo físico y químico. - Medidas de prevención de la contaminación y la degradación. - - Medioambiente laboral: ventilación. Climatización. Iluminación. Acústica. Seguridad.


- - A partir de un supuesto determinado en el que se especifiquen las características generales de un espacio donde se ha de realizar un espectáculo: determinar los principales factores humanos y medioambientales potenciales causantes de accidentes, así como los medios para prevenirlos. Explicar los aspectos relativos a la reglamentación vigente y a la normativa de seguridad de baja tensión que afectan a la instalación. Determinar los equipos de seguridad y protección a utilizar. Describir los métodos de prevención de incendios y las actuaciones a realizar en caso de producirse. Detectar los lugares de actividad con mayor riesgo potencial.


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12. POSTPRODUCCIÓN AVID OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para dominar las técnicas de postproducción AVID.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la producción y postproducción, para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer y controlar los aspectos fundamentales y básicos del hardware y el software relacionados con la postproducción Avid.

- Aplicar y poner en práctica los conocimientos teórico-prácticos sobre la teoría del montaje y los elementos relacionados con ella.

- Dominar los sistemas de postproducción Avid y otros mecanismos de post-producción que intervengan en el mecanismo.

CONTENIDOS CONTENIDO TEÓRICO: 25 horas. CONTENIDO PRÁCTICO: 40 horas. UNIDAD DIDÁCTICA 1: HARDWARE Y SOFTWARE (AVID + PC ) (20 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- Introducción. - Hardware y software (avid + pc). - El equipo: elementos, características y funcionamiento. - El sistema operativo. - Los programas.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: TEORÍA DEL MONTAJE (20 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- Introducción. - Teoría del montaje. - La continuidad narrativa: el ritmo interno y externo. Las uniones permitidas y las no permitidas. - El montaje electrónico. - El equipo de edición. - Modos de edición: inserto y ensamble. - Tipos de edición: por corte, A-Rol 1, AIB Rol 1... - Edición no lineal: ventajas frente a la tradicional. - Fases de la edición no lineal: captura, conversión analógico-digital, muestreo...


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UNIDAD DIDÁCTICA 3: AVID (25 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- Consideraciones generales. - Tratamiento de las imágenes: digitalización. - Control de vídeo. - Timeline. - Módulo 3D. - Audio. - EDL. - Trabajo con media files. - Multicámara.


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13. FONACIÓN E IMPOSTACIÓN VOCAL OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para hacer un buen uso de la voz como instrumento de trabajo y dominar las técnicas requeridas para ello.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en temas de fonación e impostación vocal para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.



- Dominar las herramientas y técnicas precisas para el entrenamiento vocal. - Aprender a desarrollar y potenciar la voz. - Descubrir la voz en conexión con el cuerpo para desarrollar su potencial. - Corregir malos hábitos de articulación y emisión del sonido. - Evitar el esfuerzo vocal y la aparición de patología vocal.

CONTENIDOS

- UNIDAD DIDÁCTICA 1: INTRODUCCIÓN A LA FONACIÓN - La voz, mecanismo de la fonación. - Sistema respiratorio. - Sistema emisor. - Sistema resonancial. - Sistema articulatorio: anatomía y fisiología del aparato fonador. - El aparato vocal y articulatorio: evaluación del comportamiento.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: ENTRENAMIENTO DE LA VOZ

- Entrenamiento vocal y respiratorio para fonar correctamente. - Enseñanza del correcto tipo respiratorio. Ejercitación práctica. - La relajación. Distintas técnicas. Ejercitación práctica. - Enseñanza de técnicas de mejoramiento fonoarticulatorio (articulación y modulación). - Ejercitación. - Impostación. - Técnicas de vocalización: Apoyo diafragmático, Ataque vocal, Resonancia, Ejercitación.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: LECTURA Y COORDINACIÓN FONORRESPIRATORIA

- Lectura y coordinación fonorrespiratoria, aplicada a voz profesional.


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- Enseñanza gradual y consciente. Lectura y Ejercitación. - Apoyo diafragmático. - Flujo abdominal (voz gritada o de mando). - Ejercitación combinando relajación, respiración y voz. - Manejo del aliento.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: IMPOSTACIÓN

- Impostación. - Ataque vocal. - Resonancias. - Colocación de la voz. - Distintos recursos para ubicar la voz. - Ejercitación combinando los distintos parámetros.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: MODULACIÓN

- Modulación. - Lectura expresiva. - Emociones y modulación. - Ejercitación.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: TRASTORNOS VOCALES

- Trastornos vocales del profesional de la voz. - Etiología y profilaxis. - Alteraciones endocrinas y su relación con la voz. - La muda vocal.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: PATOLOGÍAS DE LA VOZ

- Patologías laringea vocal y terapéutica foniátrica. - Clasificación de difonías. - Patología funcional de la laringe. - Patología orgánica laríngea. - Interrogatorio y Anamnesis. - Ejercitación respiratorio. Relajación, distintas técnicas. Masoterapia. - Impostación vocal y técnica vocal propiamente dicha. - Terapéutica específica para las distintas disfonía (funcionales y orgánicas). - Defectos de la resonancia. Corrección. - Defectos en el ataque. Su corrección. - La eufonía.

UNIDAD DIDÁCTICA 8: TRABAJO CON LA VOZ

- Trabajo de aplicación de foniatría y locución. - Aplicación de todos los niveles de fonación, con textos y lecturas. - específicas. - Grabación de voz.


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14. NARRACIÓN, LOCUCIÓN Y DOBLAJE OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos sobre narración, locución y doblaje necesarios para dominar la operativa y procedimientos de la entrada en escena.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la narración, la locución y el doblaje para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.



- Introducirse en las características del doblaje, en sus aspectos técnicos y formales, pero con especial énfasis en los aspectos prácticos que distinguen el doblaje de otros tipos de traducción.

- Conocer y analizar los aspectos históricos del doblaje haciendo especial hincapié en la censura que ha sufrido a lo largo del tiempo.

- Evaluar los aspectos artísticos de la narración, locución y doblaje para su aplicación práctica en las diferentes situaciones que se presenten.

- Dominar los aspectos técnicos de una sala de doblaje en cuanto a mezclas, códigos de tiempo, grabaciones y micrófonos.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: 30 horas. CONTENIDOS PRÁCTICOS: 70 horas. UNIDAD DIDÁCTICA 1: ASPECTOS GENERALES (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- El truco del doblaje. - Arte o industria. - Doblaje en el cine español. - Doblaje y lenguaje. - Doblaje y errores lingüísticos en el doblaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: ASPECTOS HISTÓRICOS (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- Los explicadores. - Breve historia del doblaje. - La censura en el doblaje.


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UNIDAD DIDÁCTICA 3: ASPECTOS ARTÍSTICOS (40 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- Cualidades del actor de doblaje. - Aprender a hablar delante del micrófono. - Aprender a respirar. - Aprender a relajarse. - El tono, el timbre, la intensidad y el acento.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: ASPECTOS TÉCNICOS (40 horas). CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO.

- La sala de doblaje. - El micrófono. - Los planos sonoros. - Las mezclas de sonido. - Los códigos de tiempo. - El doblaje con grabación magnética. - El automatic dialogure replacement. - Doblaje digital.


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15. VOZ HABLADA, DICCIÓN, ENTONACIÓN Y RITMO LENGUAJE OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para utilizar la voz hablada como instrumento de trabajo y mejorar las técnicas de dicción, entonación y ritmo del lenguaje.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo las técnicas de la dicción y entonación, para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.



- sensibilizar al profesional de la voz sobre el sistema fonador y su personal formación, rehabilitación ó reciclaje, para cuidar y enriquecer el mismo; tarea que no acaba nunca, se complejiza día a día en el transcurrir del oficio.

- descubrir que el sistema fonador es nuestro más intimo compañero, personal e intransferible que se convierte en nuestro instrumento de trabajo por excelencia.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: RELAJACIÓN (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Atención, concentración, elección. - Propiocepción - Observación respiración personal - Relajación personal

UNIDAD DIDÁCTICA 2: NIVEL RESPIRATORIO (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Análisis respiración - Órganos que intervienen y sus funciones: - Nariz y boca - posiciones; labios, lengua, mandíbula, paladar - Faringe, laringe, cuerdas vocales - posición cuello - Pulmones, tórax - posición clavicular - Diafragma, abdomen, músculos comandos, costillas aéreas, pelvis

UNIDAD DIDÁCTICA 3: FORMULAS RESPIRATORIOS (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Personal - diafragmática (en estado relajado) - Abdominal y abdominal baja


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- Costal y dorsal - Costoabdominal (la de uso necesario) - Costal media y costal alta (necesidades de trabajo) - Completa (necesidades de trabajo) - Clavicular (a evitar)

UNIDAD DIDÁCTICA 4: NIVEL ARTICULATORIO (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Órganos de articulación y sus funciones: - Faringe, labios, lengua, paladar, mandíbulas. - Moldes vocales - conducción sonido - - Consonantes - punto de articulación interrupción sonido -

UNIDAD DIDÁCTICA 5: NIVEL EMISOR (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Cuerdas vocales, frecuencia. - Transformación del soplo en sonido. - Apoyo de la voz. - Proyección, control apoyo local y dosificación. - Elementos sonoros: Sonido fundamental, fonema, formantes, armónicos.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: CUALIDADES DEL SONIDO (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- tono - frecuencia, agudos y graves. - duración - extensión, (intervención del apoyo vocal y dosificación articular) - intensidad - fuerza de apoyo vocal (modificación de la frecuencia y consolidación de la duración).

proyección - timbre - resultante de las anteriores cualidades y creación de armónicos. voz personal. - memoria auditiva y vocalización, intervalos de 3ª y 5ª.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: NIVEL RESONADOR (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Órganos que intervienen y sus funciones: Boca, faringe y fosas nasales. - Sensaciones objetivas y subjetivas. - Dirección voluntaria: cráneo, mascara facial, senos paranasales, cuello, pecho. - Cuerpo resonador. - Búsqueda de armónicos: M.N.Ñ + vocales - Resonador bajo, medio y alto. - Impostación

UNIDAD DIDÁCTICA 8: DICCIÓN, ENTONACIÓN Y RITMO (5 horas). CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS:

- Fonema consonante: - Correspondiente a una - letra - o a dos - Correspondiente a la misma letra, modificando según le anteceda o suceda otra letra en la palabra. - Fonemas vocales en sucesión: - Diptongo, triptongo, hiato, sinalefa, sinéresis, diéresis.


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- Tonemas : Cadencia, anticadencia, semicadencia, semiantecadencia, suspensión. - Acentos : Gráfico, tónico, rítmico. - Puntuación gráfica: La coma (el coma), el punto, dos puntos, punto y coma, paréntesis,

interrogación, admiración. - Grupo fónico y línea melódica - Pausa: lógica, sicológica, respiratoria.


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16. SEÑAL DE VÍDEO OBJETIVOS. Objetivo general del módulo: Realizar el ajuste de los distintos parámetros técnicos de la señal de vídeo. Objetivos Específicos: 1.1 Conocer los principios de la televisión en color. 1.1.1 Describir los principios básicos de funcionamiento de un tubo de rayos catódicos. 1.1.2 Enumerar todas las unidades de medida empleadas en fotometría. 1.1.3 Identificar correctamente la temperatura de color de determinadas fuentes de luz. 1.1.4 Describir sin error el proceso de exploración entrelazada de una imagen. 1.2 Interpretar las características de la señal de vídeo. 1.2.1 Describir correctamente la frecuencia de línea y cuadro de una señal de vídeo compuesto. 1.2.2 Identificar los tipos de codificación de señales de vídeo. 1.2.3 Identificar las características de una determinada señal de vídeo en un analizador de forma de onda y un vectorscopio. 1.2.4 Determinar la representación gráfica de la forma de onda de una línea de la señal de vídeo compuesto. 1.3 Aplicar técnicas de ajuste de la señal de vídeo. 1.3.1 Determinar la sincronía de dos señales de vídeo dadas. 1.3.2 Calcular el retardo y el ángulo de desfasaje de dos señales de vídeo determinadas. 1.3.3 Ajustar los niveles de una determinada señal de vídeo mediante un TBC para conseguir una correcta calidad técnica de la señal. 1.3.4 Ajustar adecuadamente las fases horizontal y de subportadora de dos señales de vídeo. 1.3.5 Conectar varios monitores a una misma fuente de vídeo. CONTENIDOS Contenidos teórico-prácticos: UNIDAD DIDÁCTICA 1: Introducción a la teoría del color: la luz. El espectro visible. Unidades de medida. (1 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: La imagen electrónica: conversión electrónica de la luz. Composición de la señal de vídeo. (2 horas teóricas- 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: Sistemas de televisión: el sistema PAL. Codificación. RGB, R-Y/B-Y/Y, Y/C, vídeo compuesto. Normativa SMPTE/EBU. (2 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: Transmisión de la señal de vídeo: líneas de transmisión. (2 horas teóricas- 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: Impedancia característica. Distribución. (2 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Tratamiento de la señal: análisis de la señal de vídeo: operación del vectorscopio y el analizador de forma de onda. Generadores de sincronismos. Sincronizador de cuadro. Procesadores de señal. (1 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: Ecualizadores. Distribuidores. Líneas de retardo. (2 horas teóricas- 3 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 8: Equipos profesionales de vídeo. (1 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 9: Introducción al vídeo digital. (2 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 10: Técnicas de ajuste de monitores. (1 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 11: A partir de la observación de una señal de test de barras de color en un vectorscopio y en un analizador de forma de onda, enumerar las características fundamentales de esta señal. (2 horas teóricas- 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 12: Sobre un osciloscopio, reconocer y describir distintos tipos de señales de vídeo (RGB, componentes, compuesto e Y/C). (1 horas teóricas- 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 13: A partir de dos o más señales de vídeo, calcular en un analizador de forma de onda y en un vectorscopio el desfase de sincronismo horizontal y de la subportadora. (1 horas teóricas- 2 horas prácticas)


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17. PRINCIPIOS DEL SONIDO OBJETIVOS. Objetivo general del módulo: Conocer los principios y la fisiología del sonido. Objetivos Específicos: 1.1 Conocer los fundamentos físicos y las características de la señal sonora. 1.1.1 Dada la representación gráfica de varias ondas periódicas, enumerar todos los parámetros característicos de cada una de ellas. 1.1.2 Describir correctamente el mecanismo fisiológico del oído humano. 1.1.3 Describir sin error los diversos tipos de distorsión de una señal sonora. 1.1.4 Distinguir correctamente, a partir de la representación gráfica de varias ondas, cuáles son periódicas. 1.2 Conocer los valores de los distintos parámetros del sonido. 1.2.1 Describir el conexionado adecuado para calcular la ganancia de un sistema amplificador a partir de un generador de señal, un osciloscopio de doble canal y un altavoz. 1.2.2 Describir sin error las diferencias entre un vúmetro y un picómetro. CONTENIDOS Contenidos teórico-prácticos: UNIDAD DIDÁCTICA 1: Conceptos básicos de sonido: oído humano. Ondas. Parámetros subjetivos del sonido. Inteligibilidad. Frecuencia. Longitud de onda. Timbre. Fase. Propagación. (1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: Medida del sonido: nivel: presión sonora (SPL), dB, dBU, dBm (norma EBU). Dinámica. Distorsión (armónica, intermodulación). Curvas isofónicas. Sonómetros. Vúmetros, picómetros, fasímetros. Sonómetros y filtros (A, B, C, D). (1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: Líneas de transmisión. Impedancia. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: Líneas balanceadas. (2 horas teóricas - 2 horas prácticas) AUNIDAD DIDÁCTIC 5: A partir de la visualización de determinadas señales periódicas de tipo senoidal, cuadrado, triangular y de rampa en un osciloscopio: anotar los valores correspondientes al nivel, frecuencia y período de cada una. Indicar el desfase entre dos o más señales concretas. ((1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Realizar la medida del nivel de presión sonora en determinados ambientes (aula, patio, auditorio) mediante un sonómetro, aplicando los distintos tipos de filtros disponibles y comparando su valor. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: A partir de la lectura de los valores de instrumentos (vúmetros y picómetros) sobre distintas formas de señal periódica, explicar las consecuencias técnicas de estos valores. (1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 8: A partir de la lectura en un osciloscopio de la señal de audio en los procesos anterior y posterior de un balanceado y desbalanceado, explicar las consecuencias técnicas que se deriven. (2 horas teóricas - 2 horas prácticas)


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18. CÁMARA DE VÍDEO INDUSTRIAL OBJETIVOS. Objetivo general del módulo: Realizar el ajuste y la captación y registro de imágenes con la cámara de vídeo industrial. Objetivos Específicos: 1.1 Conocer las características de la cámara de vídeo industrial. 1.1.1 Describir todas las partes mecánicas y ópticas de una cámara de vídeo con grabador ('camcorder'). 1.1.2 Enumerar los ajustes y controles electrónicos de una cámara y su función. 1.1.3 Describir correctamente los ajustes ópticos de una cámara de vídeo. 1.1.4 Enumerar todas las partes que componen un soporte de cámara. 1.2 Ajustar una cámara de vídeo autónoma. 1.2.1 Describir correctamente el proceso secuencial de ajuste y puesta a punto de una cámara de vídeo en grabaciones exteriores. 1.2.2 Efectuar correctamente el proceso de revisión del funcionamiento de los servos de la óptica de una cámara. 1.2.3 Ajustar correctamente el 'back-focus' de la óptica de una cámara. 1.2.4 Corregir el detalle electrónico de una cámara de forma que se mejore la calidad de imagen. 1.2.5 Ajustar correctamente el balance de blancos de una cámara en medios con distinta temperatura de color. 1.2.6 Limpiar adecuadamente los cabezales de grabación y reproducción de una cámara. 1.3 Aplicar técnicas básicas de iluminación en la toma de imágenes con una cámara. 1.3.1 Describir los diferentes tipos de filtros ópticos incorporados en una cámara de vídeo. 1.3.2 Enumerar los materiales básicos necesarios para iluminar un espacio cerrado, para la grabación de imágenes con una sola cámara. 1.3.3 Describir el proceso para mejorar la profundidad de campo de una grabación con cámara de vídeo. 1.3.4 En un supuesto práctico, iluminar adecuadamente un espacio para proceder a la toma de imágenes con una cámara. 1.4 Aplicar técnicas de toma de imágenes en vídeo con una cámara de formato industrial. 1.4.1 Realizar una grabación con diferentes tomas interiores y exteriores, atendiendo a las características de la temperatura de color existente. 1.4.2 Componer un 'story-board' de una grabación con una cámara a partir de un guión determinado. 1.4.3 Preparar una cinta con las barras y tono de ajuste inicial. 1.4.4 A partir de una escaleta de grabación determinada, realizar la toma de las secuencias indicadas para su posterior montaje. CONTENIDOS Contenidos teórico-prácticos: UNIDAD DIDÁCTICA 1: Introducción a la teoría del color. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: Temperatura de color. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 3: Nociones de iluminación: principios básicos. Unidades de medida. Equipos y materiales. Técnicas de iluminación. Iluminación exterior. Iluminación artificial. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: Cámaras: tipos. Características principales. Partes. Ópticas. Filtros. Formatos de vídeo. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: Planificación del trabajo. Guiones. (3 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Condiciones de transporte. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: Dada una cámara de vídeo industrial: realizar el montaje de la cámara. Poner la cámara en funcionamiento. Comprobar el funcionamiento de los servos de la óptica. Ajustar el 'back-focus' de la óptica. Realizar una prueba de grabación. Limpiar los cabezales de la cámara. Detectar anomalías y describir su proceso de corrección. Prepararla para su transporte. Determinar las condiciones adecuadas para su transporte. (2 horas teóricas- 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 8: A partir de la definición de unas necesidades de imágenes para un vídeo de corta duración: elaborar el 'story-board'. Planificar el proceso de toma de imágenes. Preparar la iluminación. Grabar las barras al inicio de la cinta. Ajustar el balance de blancos. Efectuar pruebas de ajuste de diafragma. Efectuar la toma de imágenes. (3 horas teóricas- 5 horas prácticas)


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19. EXP. UNIVERSITARIO ANALISIS DE MEDIOS COMUNICACION OBJETIVOS.

- Conocer y analizar el proceso de la convergencia de medios en la sociedad del conocimiento.

- Desarrollar modelos de diseño y producción en función a la normativa de accesibilidad. - Desarrollar proyectos de trabajo colaborativo en la red. - Conocer cómo se articulan los discursos, relatos y narrativas en los medios digitales. - Analizar los diferentes elementos, recursos y tecnologías que configuran una producción

multimedia. - Valorar las acciones y movimientos sociales en el ciberespacio. - Comprender las posibilidades que ofrece el software libre. - Conocer los recursos y lenguajes que se utilizan en la enseñanza virtual. - Analizar las posibilidades y limitaciones que ofrece la e-learning. Reflexionar sobre los

diferentes modelos de e-learning. - Conocer metodologías de trabajo con los públicos del ciberespacio

CONTENIDOS Módulos del Título de Experto Universitario en Análisis de Medios de Comunicación: - Convergencia de Medios (10 créditos) - Estudio de Medios (5 créditos) - Narrativa Digital (5 créditos) - Información Audiovisual (5 créditos) Contenidos de cada módulo: a) Convergencia de medios: En el nuevo siglo, asistimos a una revolución tecnológica que integra avances en el campo de la informática, la telefonía móvil y los medios de comunicación digital. Este avance tiene enormes consecuencias en el modo de producción e interacción en las sociedades actuales. El módulo pretende estudiar la realidad social y económica de la Sociedad del Conocimiento en relación con las tecnologías digitales y su proceso de convergencia tecnológica. Para ello analizaremos y evaluaremos la integración de medios digitales como productores y como consumidores críticos de la información que generan. Contenidos del módulo:

- Convergencia de medios tecnológicos y terminales. - Convergencia de estándares técnicos y normas legales. - Convergencia de interfaces. - Convergencia de lenguajes (textual, visual y sonoro) - Convergencia de servicios.

b) Estudio de medios:


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El módulo aborda el papel de los medios de comunicación en las sociedades modernas. Para ello realizaremos un recorrido por los principales autores y teorías en el estudio de los medios de comunicación de masas así como los diferentes campos y los diversos enfoques en la investigación en comunicación de masas. Además, estudiaremos la tipología y características de los diferentes medios de comunicación social así como su relación con el mundo educativo. Contenidos del módulo:

- Introducción al estudio de medios: Los medios de comunicación: origen, tipología y características.

- La comunicación de masas. Principales características. - Aproximación histórica al estudio de los medios en el panorama internacional. - Principales autores y teorías sobre la comunicación de masas. - El estudio de los medios en la educación.

c) Narrativa digital: Las nuevas tecnologías han permitido la creación de un nuevo universo comunicativo que permite nuevos lenguajes, nuevos soportes y nuevas formas de expresión. El espacio digital ha roto antiguos planteamientos para ofrecer una nueva fordesafía el espacio y el tiempo. Se trata de un espacio abierto, sin orden preestablecido, que permite una nueva forma de producción y acceso a los relatos digitales. En este módulo realizaremos una aproximación a la narrativa digital, analizando ejemplos concretos y produciendo nuestros propios materiales digitales. Contenidos del módulo:

- De los relatos analógicos a los relatos digitales. - Características de la narrativa digital. - Los principios de la narrativa digital. - Antecedentes en la narrativa analógica: los videojuegos y el cine. - El diseño de un relato digital. - Los modelos comunicativos y pedagógicos de la narrativa digital. - Posibilidades y limitaciones de la narrativa digital en la sociedad del conocimiento.

e) Información audiovisual: En el océano representacional que nos rodea, la experiencia icónica es un fenómeno omnipresente y cotidiano y, a la par, la extensión y la progresiva democratización de las tecnologías de la imagen nos permiten acceder de forma masiva a una faceta, la de la creación icónica, hasta ahora reservada a quienes dominasen las técnicas propias de los medios audiovisuales. El primer objetivo de este módulo es guiar al alumno de lo 'intuitivo' a lo 'consciente' en la creación icónica, realizando una aproximación teórica formal a la naturaleza icónica, estudiando los elementos que conforman la imagen y reflexionando sobre las estrategias de organización y composición de esos elementos. Contenidos del módulo:

- Naturaleza y percepción de la luz. - Naturaleza y percepción del sonido. - La naturaleza icónica. - Estructura espacial de la imagen. - Estructura temporal de la imagen.


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- Estructura escalar de la imagen. - Principios generales de composición.

Contenido de los Módulos: OBJETIVOS GENERALES: a) Convergencia de medios:

- Analizar la realidad social y económica de la Sociedad del Conocimiento en relación con las tecnologías digitales.

- Aportar un punto de vista actual del 'fenómeno de la Convergencia de Medios', que va a generalizarse a partir de ahora en todos los sectores sociales.

- Analizar y evaluar la integración de medios digitales como productor@s y como consumidor@s crític@s de la información que generan.

- Conjugar aspectos teóricos (análisis de su influencia social y económica, servicios, etc.) con aspectos prácticos (diseño de documentos digitales propios, uso de los medios más novedosos, etc.).

- Programar desde el primer momento con el lenguaje HTML para la elaboración de documentos digitales.

- Realizar prácticas con imágenes y sonidos digitales. - Realizar prácticas con los nuevos lenguajes de van a facilitar la convergencia de medios:

XML, WAP y WML. b) Estudio de medios:

- Comprender el papel de los medios de comunicación en las sociedades modernas. - Estudiar la tipología y características de los diferentes medios de comunicación social. - Conocer la evolución histórica del estudio de los medios en el panorama internacional. - Conocer los principales autores y teorías en el estudio de los medios de comunicación de

masas. - Conocer los diferentes campos de investigación en comunicación de masas. - Conocer los diversos enfoques del estudio de los medios desde la educación.

c) Narrativa digital: - Conocer las características principales de la narrativa digital. - Aprender cuáles son los principios que rigen los relatos digitales y saber aplicarlos para su

análisis y producción. - Conocer las teorías que sustentan las narrativas en el ciberespacio. - Abordar el diseño de las nuevas narrativas en la convergencia de medios. - Adquirir destrezas en sobre la aplicación pedagógica del relato digital.

e) Información audiovisual: - Llevar a cabo una aproximación teórica formal a la naturaleza icónica. - Estudiar detalladamente los elementos que conforman la imagen. - Reflexionar sobre las estrategias de organización y composición de esos elementos. - Poner todo lo anterior en práctica, punto por punto, al servicio de su competencia creativa.


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20. EXPERTO UNIVERSITARIO EN SOFTWARE LIBRE OBJETIVOS.

- Conocer y analizar el proceso de la convergencia de medios en la sociedad del conocimiento.

- Desarrollar modelos de diseño y producción en función a la normativa de accesibilidad. - Desarrollar proyectos de trabajo colaborativo en la red.

CONTENIDOS Para la obtención del título de Experto Universitario en Software Libre deben cursarse los siguientes módulos:

- Convergencia de Medios (10 créditos) - Ciberespacio y Ciudadanía (5 créditos) - Poder y Control en el Ciberespacio (5 créditos) - Filosofía del Software Libre (5 créditos)

Contenidos de cada módulo: a) Convergencia de medios: En el nuevo siglo, asistimos a una revolución tecnológica que integra avances en el campo de la informática, la telefonía móvil y los medios de comunicación digital. Este avance tiene enormes consecuencias en el modo de producción e interacción en las sociedades actuales. El módulo pretende estudiar la realidad social y económica de la Sociedad del Conocimiento en relación con las tecnologías digitales y su proceso de convergencia tecnológica. Para ello analizaremos y evaluaremos la integración de medios digitales como productores y como consumidores críticos de la información que generan. Contenidos del módulo:

- Convergencia de medios tecnológicos y terminales. - Convergencia de estándares técnicos y normas legales. - Convergencia de interfaces. - Convergencia de lenguajes (textual, visual y sonoro) - Convergencia de servicios.

g) Ciberespacio y ciudadanía: Este módulo tiene por objetivo la presentación de algunos de los retos que plantean las nuevas tecnologías a nuestros conceptos políticos y, en particular, al de ciudadanía. Este es un concepto cuyas raíces pueden encontrarse en la Antigüedad clásica, pero sus efectos sobre el presente se dejan sentir a partir de 1789. En particular, como indica el título de nuestro módulo, nos ocuparemos de los dilemas que plantean las nuevas tecnologías de la comunicación a nuestra concepción de la ciudadanía, de modo que podamos aplicar las coordenadas adquiridas en la primera parte del curso para situar conceptualmente a algunos de los teóricos más influyentes en el debate sobre la ciudadanía digital. Contenidos del módulo:

- Orígenes del concepto de ciudadanía y su impacto en el mundo moderno - Principales modelos actuales de ciudadanía y su aplicación práctica.


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- Posibilidades de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a nuestra concepción de ciudadanía.

- Movimientos ciberactivistas de nuestros días. h) Poder y control en el ciberespacio: Este módulo analizará los mecanismos de control que operan sobre las Tecnologías Digitales y las teorías del poder que dan cuenta de los procesos de dominación en el ciberespacio, con el fin de desmitificar su imagen de “tecnología neutra”. Al mismo tiempo, prestaremos atención a las posibilidades de sortear y revertir estos procesos de poder y control desde la base de incipientes experiencias, con el objetivo de evaluar las características y potencialidades del Ciberespacio como nuevo espacio político y de relación social. Para ello, examinaremos el tránsito entre las primeras batallas por la democratización de las comunicaciones en el ámbito analógico y el salto al nuevo activismo digital, tratando de analizar las posibilidades democráticas del ciberespacio, a través de las propuestas de los movimientos sociales en la Red. Contenidos del módulo:

- Poder y control en el ciberespacio: poder material, poder ideológico. - Teorías sobre el poder en el ciberespacio - El control técnico sobre la Red: diagnósticos y posibles intervenciones. - Del activismo analógico al activismo digital - Reapropiaciones técnicas para la reapropiación ideológica del ciberespacio: cuando los

movimientos sociales irrumpen en la Red. f) Filosofía del software libre: El fenómeno del Software Libre ha trascendido las fronteras de ámbito tecnológico en el que se gestó. Lejos de ser una utopía visionaria, ha dado todo tipo de frutos tecnológicos y sociales que han puesto en cuestión la legitimidad de los sistemas de Propiedad Intelectual como motores de la innovación tecnológica y la estructura empresarial cerrada y monopolística como sistema de producción tecnológica, además de demostrar la independencia de los colectivos sociales para la creación, modificación y difusión de las tecnologías que les afectan. El estudio de la Filosofía del Software Libre, que ha de englobar una completa epistemología, de lo tecnológico y de lo social, es una alternativa a los paradigmas dominantes que explican la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. El intento de unificación de los argumentos y motivaciones que guían las diversas ramas legales, tecnológicas y sociales del fenómeno del Software Libre puede contribuir a la comprensión de los grandes problemas filosóficos que afectan a los seres humanos inmersos en la llamada Sociedad de la Información y el Conocimiento. Contenidos del módulo:

- Las Licencias de Software Libre y Código Abierto: - Los sistemas de Producción Distribuida del Software Libre: - La economía del Software Libre: Nuevos Modelos de Negocio - Política y Software Libre: - Ética y Valores del Software Libre: La ética hacker:

Describa además la duración y la programación prevista para el desarrollo de los contenidos tanto teóricos como prácticos.


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21. GRABACIÓN, TRATAMIENTO Y REPRODUCCIÓN AUDIO Y VÍDEO OBJETIVOS. Objetivo general del módulo: Aplicar las técnicas básicas de operación de equipos y soportes de grabación y reproducción de audio y vídeo. Objetivos Generales: 1.1 Conocer los equipos de grabación de audio y vídeo de diferentes formatos. 1.1.1 Describir los distintos tipos y características de los micrófonos. 1.1.2 Enumerar los tipos de soportes de grabación de audio y vídeo. 1.1.3 A partir de una lista dada, identificar los tipos de soporte de grabación según su dinámica. 1.1.4 Enumerar los distintos códigos de tiempos empleados en cada soporte de grabación de audio y vídeo. 1.2 Ajustar los equipos de grabación y reproducción. 1.2.1 Establecer el proceso de conexionado de los equipos para realizar una grabación con unas condiciones y unos medios determinados. 1.2.2 Dibujar un esquema de conexionado para la copia de imagen y sonido entre dos magnetoscopios. 1.2.3 Pistar una cinta de vídeo para una edición posterior con un código de tiempos determinado. 1.2.4 Configurar un magnetoscopio para grabar imágenes procedentes de una cámara sin 'genlock'. 1.2.5 Adaptar los niveles de sensibilidad de un equipo de grabación de audio para determinadas señales con distintos niveles de salida. 1.3 Operar equipos de grabación y reproducción de audio y vídeo. 1.3.1 Describir los controles de ajuste y operación de un determinado grabador de audio portátil. 1.3.2 Efectuar correctamente diversas grabaciones con código de tiempos interno y externo. 1.3.3 Regenerar el código de tiempos de una cinta de vídeo. 1.3.4 Insertar una banda sonora sobre una secuencia de vídeo de menor duración. 1.3.5 Realizar una copia de secuencias de vídeo a velocidad variable, adecuándose a una duración preestablecida. 1.3.6 Realizar la copia de una cinta de vídeo a otro formato, manteniendo el mismo código de tiempos. CONTENIDOS Contenidos teórico-prácticos: UNIDAD DIDÁCTICA 1: Características de los micrófonos. Tipos. (2 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: Equipos de control y efectos: ecualizadores. Procesadores. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: El mezclador de audio: características. Disposición de módulos. Configuraciones. Secciones de los módulos: entrada, auxiliares, filtros/ecualización, asignación, panorama, 'fader'. Subgrupos. Master. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: Monitorización. Tipos de mezcladores. Diafonía. Relación señal/ruido. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 5: La grabación y reproducción magnética: equipos analógicos y digitales. Soportes. Formatos de grabación de vídeo y audio. El código de tiempos (LTC, VITC, CTL). El corrector de base de tiempos (TBC). (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Sincronización y ajuste de fase. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: El audio en los magnetoscopios. Grabación AM y FM. (3 horas teóricas - 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 8: Aplicaciones multimedia: tratamiento de vídeo y audio. (3horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 9: Realizar el montaje de diferentes equipos y soportes mecánicos y auxiliares utilizados en la toma de imagen y sonido. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 10: Regenerar el código de tiempos de una cinta con un valor determinado. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 11: Grabar una secuencia determinada en una cinta virgen de vídeo y añadir una banda sonora de duración superior a la secuencia. (3horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 12: Realizar la copia entre dos magnetoscopios de una secuencia de vídeo, modificando su duración total. (3 horas teóricas -5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 13: Copiar el contenido de una determinada cinta de vídeo a otro formato con idéntico código de tiempos. (3 horas teóricas - 4 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 14: A partir de varias fuentes de sonido con distintos valores de nivel, dinámica, ruido y distorsión, conectarlas a un mezclador y ajustar cada uno de los canales para obtener una mezcla homogénea. (2 horas teóricas - 5 horas prácticas)


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22. INTRODUCCIÓN COMPOSICIÓN Y NARRATIVA AUDIOVISUAL OBJETIVOS. Objetivo general del módulo: Aplicar técnicas básicas de composición de imagen. Objetivos Específicos: 1.1 Conocer los principios básicos de la composición de la imagen. 1.1.1 Nombrar los tipos de planos empleados en la toma de imagen en el medio audiovisual. 1.1.2 Señalar, entre diferentes imágenes estáticas, aquellas que cumplen las normas básicas de composición. 1.1.3 Describir el orden cronológico correcto desde el punto de vista de la composición de unas determinadas imágenes estáticas. 1.1.4 Describir correctamente los tipos de movimiento de cámara. 1.2 Aplicar criterios de análisis en la toma y montaje de imágenes en vídeo. 1.2.1 Definir, a partir de unas necesidades concretas, las secuencias básicas para la grabación de determinadas imágenes. 1.2.2 Determinar el tipo de planos, las tomas a realizar y su montaje en un supuesto determinado. 1.2.3 Realizar una escaleta de grabación que detalle todas las tomas y cada uno de los movimientos de cámara para una grabación determinada. 1.2.4 A partir del visionado de una secuencia de vídeo preparada con saltos de ejes y falta de 'raccord', detectar deficiencias de composición. 1.3 Realizar la composición de imágenes con criterios definidos. 1.3.1 Determinar, a partir de unas secuencias dadas y adecuándose al contenido de un guión, el orden de montaje, incluyendo los efectos y transiciones a aplicar. 1.3.2 Seleccionar, a partir de la proyección de diversas secuencias, las que no se ajusten a las técnicas básicas de composición. 1.3.3 Realizar tomas de una imagen estática con diferentes encuadres adecuándose a pautas y criterios preestablecidos. CONTENIDOS Contenidos teórico-prácticos: UNIDAD DIDÁCTICA 1: La percepción de la imagen. Principios morfológicos de la imagen: plano. Tipos. Ordenación. Secuencias. Color. Forma. Dimensión. Escala. Proporción. Equilibrio. (2 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: El ritmo en la composición: continuidad. Ejes. 'Raccord'. (3 horas teóricas - 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: Movimientos de la cámara: panorámicas. 'Zooms'. 'Travellings'. (3 horas teóricas - 5 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: El guión técnico. (4 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: Ordenar unas imágenes estáticas determinadas según una secuencia lógica de composición. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 6: A partir del visionado de una secuencia de vídeo preparada con saltos de eje y falta de 'raccord', enumerar las deficiencias de montaje halladas. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: En una determinada puesta en escena: realizar encuadres de imagen sobre distintas composiciones estáticas. Reencuadrar la imagen, variando las posiciones de cámara. Ajustar el encuadre del plano, modificando la distancia focal del objetivo. Variar la perspectiva del encuadre. Realizar el ajuste de la escala y de las proporciones de los objetos encuadrados en la imagen. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas) Encuadrar los diversos puntos de interés de una composición dinámica.


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23. EDICIÓN DE IMÁGENES EN VÍDEO INDUSTRIAL OBJETIVOS. Objetivo general del módulo: Aplicar los medios y técnicas de montaje de vídeo industrial. Objetivos Específicos: 1.1 Conocer los medios técnicos de edición electrónica de imágenes en formato industrial. 1.1.1 Describir los equipos necesarios para realizar una edición de vídeo. 1.1.2 Describir los instrumentos de control y ajuste de la señal de vídeo más habituales y sus funciones principales. 1.1.3 Enumerar los equipos que componen una célula de edición por corte. 1.1.4 Describir los procesos operativos para realizar una edición 'off-line'. 1.1.5 Detallar las características operativas de un montaje 'AB/Roll'. 1.2 Ajustar equipos industriales de edición. 1.2.1 Describir los tipos de códigos de tiempo y sus características principales. 1.2.2 Sincronizar para una edición dos o más magnetoscopios desde un editor. 1.2.3 Realizar la grabación de las señales de ajuste en el inicio de una cinta. 1.2.4 Igualar mediante un TBC determinadas imágenes de distintos magnetoscopios. 1.2.5 Configurar un equipo de edición industrial con dos reproductores y un grabador de forma que sea operativo. 1.3 Montar imágenes de vídeo con criterios y medios determinados. 1.3.1 Editar unas determinadas imágenes, adecuándose a un guión de montaje dado. 1.3.2 Insertar con precisión una secuencia de una duración determinada en un punto concreto de una cinta. 1.3.3 Preparar un guión de montaje a partir del visionado y selección de las imágenes suministradas, adecuándose a una duración preestablecida. 1.3.4 Editar una cinta con una banda sonora previamente grabada, adecuando el ritmo visual de las imágenes al contenido sonoro. 1.3.5 Editar un reportaje de vídeo realizado con una cámara aplicando exclusivamente fundidos y mezclas de vídeo. 1.3.6 Insertar correctamente un 'roll' de créditos sobre las imágenes finales de un reportaje, entrando por fundido. 1.4 Montar imágenes entre dos magnetoscopios. 1.4.1 Describir los tipos de conexionado posibles para la copia o edición de vídeo entre dos magnetoscopios 'betacam'. 1.4.2 Describir el proceso de ajuste de niveles en un montaje por corte entre dos magnetoscopios. 1.4.3 A partir de una cinta de vídeo, editar su contenido para obtener un montaje de una duración exacta determinada. 1.4.4 Editar una cinta por corte, adecuándose a un guión determinado. CONTENIDOS Contenidos teórico-prácticos:


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UNIDAD DIDÁCTICA 1: Equipos de edición: magnetoscopios. Editores. Mezcladores. Equipos de efectos. Generadores de caracteres. Generadores de sincronismos. (4 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: El código de tiempos (LTC y VITC). (4 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: El montaje de imagen en vídeo: la edición 'on-line'. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: La edición 'off-line'. Montaje 'A/B Roll'. Inserto y ensamblaje. Los puntos de edición (EDL). (4 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: Clasificación y selección de imágenes. (4 horas teóricas - 7 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Nuevas tecnologías: el montaje en soporte informático. Estaciones de trabajo individualizado. (4 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: Preparar un guión de montaje a partir del visionado y selección de unas determinadas imágenes. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 8: A partir de unas secuencias determinadas, de un equipo de edición industrial y de una escaleta de grabación: configurar y ajustar el equipo de edición industrial. Grabar en una cinta las señales de barras industrial. Grabar las imágenes mediante un TBC. Seleccionar secuencias o tomas. Localizar el 'frame'. Marcar en el editor los puntos de entrada y salida de las secuencias de cada magnetoscopio. Aplicar los efectos visuales correspondientes: encadenados, fundidos, 'keys', cortinillas. Ajustar la mezcla. Realizar la edición. Proteger la cinta con su correspondiente pestaña. (4 horas teóricas - 6 horas prácticas)


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24. SONORIZACIÓN BÁSICA OBJETIVOS. Objetivo general del módulo: Realizar la instalación, ajuste y manejo de equipos de sonorización. Objetivos Específicos: 1.1 Conocer las características de los equipos básicos de sonorización. 1.1.1 Enumerar las características y parámetros principales de las pantallas. 1.1.2 Describir el diagrama de bloques de las etapas de un amplificador de audio. 1.1.3 Describir todas las partes de un mezclador de sonorización. 1.1.4 Nombrar los tipos de procesadores acústicos más utilizados en una sonorización. 1.1.5 Describir las características de los efectos de eco y reverberación. 1.1.6 Describir correctamente los conceptos de absorción, aislamiento y resonancia. 1.1.7 Describir distintos tipos de equipo y material de sonorización (micrófonos, conectores, cables, procesadores, pantallas acústicas, etc.) y su función específica. 1.2 Establecer las necesidades técnicas para una sonorización. 1.2.1 Enumerar los factores que influyen en las características acústicas de un medio determinado. 1.2.2 Determinar correctamente la potencia acústica estimada para la sonorización de un medio determinado. 1.2.3 A partir de unas condiciones dadas, determinar los equipos necesarios para realizar una sonorización. 1.2.4 Determinar el tipo de micrófono más adecuado para unas fuentes sonoras dadas. 1.3 Operar los equipos técnicos de una sonorización. 1.3.1 Ecualizar adecuadamente un espacio dado aplicando un generador de ruido rosa. 1.3.2 Realizar el esquema de instalación conexionado de una sonorización a partir de un supuesto determinado, indicando claramente la disposición de los equipos y cableado a utilizar. 1.3.3 Ajustar una cadena de sonorización de varias fuentes con la máxima inteligibilidad. 1.3.4 Ajustar un sistema de monitoraje de escenario, evitando el acoplamiento de las señales. 1.3.5 Acondicionar un espacio cerrado, empleando ecualizadores gráficos y paramétricos. 1.3.6 Configurar un mezclador para realizar una sonorización con un número determinado de fuentes sonoras y elementos definidos de monitoraje. CONTENIDOS Contenidos teórico-prácticos: UNIDAD DIDÁCTICA 1: Conceptos básicos de acústica: absorción. Aislamiento. Resonancia. Eco. Reverberación. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: Equipos de sonorización: micrófonos. Amplificador. Etapas de potencia. Altavoces, cajas acústicas y cuñas de monitorización. Mezcladores. Equipos de efectos. Ecualizadores de efectos. Ecualizadores gráficos y paramétricos. (4 horas teóricas - 7 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: Potencia acústica. Respuesta en frecuencia. (2 horas teóricas - 7 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: Técnicas de operación: procesos de ecualización. Técnicas de mezcla. Tratamiento sonoro. (3 horas teóricas - 7 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 5: Planificación: esquema eléctrico de conexionado. Instalación. Transporte. (4 horas teóricas - 7 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 6: En un supuesto práctico de sonorización de un espacio cerrado determinado en el que se especifiquen las condiciones y necesidades de la misma, describir las características acústicas del espacio. Seleccionar los equipos. Trazar el esquema técnico de conexionado. Conexionar y preparar los equipos. Realizar el ajuste del equipo de sonorización. Ecualizar el espacio mediante la aplicación de ecualizadores gráficos y paramétricos con la ayuda de un generador de ruido rosa. Detallar las funciones de los envíos, los subgrupos, los auxiliares y las salidas de monitorización. (3 horas teóricas - 6 horas prácticas)


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25. SISTEMAS DE PROYECCIÓN OBJETIVOS. Objetivo general del módulo: Realizar la instalación y manejo de diferentes equipos de proyección. Objetivos Específicos: 1.1 Conocer los principales equipos de proyección de imágenes. 1.1.1 Describir los tipos de proyectores de vídeo. 1.1.2 Describir las partes fundamentales y el proceso de funcionamiento de un proyector de súper-8 y del de 16 mm. 1.1.3 Enumerar los tipos de proyectores de imágenes estáticas. 1.1.4 Describir las partes y el funcionamiento de un proyector de diapositivas. 1.2 Operar con proyectores de películas de S8 y 16 mm. 1.2.1 Realizar el montaje y desmontaje de las bobinas siguiendo el proceso adecuado. 1.2.2 Empalmar colas de inicio y final de películas con precisión y pulcritud. 1.2.3 Acondicionar la óptica de un proyector para su correcto uso. 1.2.4 Cambiar la lámpara del proyector mediante el procedimiento adecuado. 1.3 Operar con proyectores de imágenes estáticas. 1.3.1 Preparar los carretes de diapositivas en su correspondiente soporte, ajustándose a las características específicas de cada carrete. 1.3.2 Cambiar la lámpara del proyector mediante el procedimiento adecuado. 1.3.3 Preparar un diaporama para una proyección en unas condiciones determinadas. 1.3.4 Calcular la distancia adecuada entre la pantalla de proyección y el proyector en unas condiciones determinadas. 1.4 Operar con proyectores de señal de vídeo. 1.4.1 Conectar un ordenador con salida de vídeo compuesto a un monitor de forma que se pueda realizar una proyección. 1.4.2 Sintonizar un televisor para la reproducción de una cinta en un magnetoscopio doméstico. 1.4.3 Realizar el ajuste geométrico de las ópticas de un proyector a tubos de vídeo. 1.4.4 Ajustar el foco y encuadre de un retroproyector de forma que se pueda realizar una adecuada proyección. CONTENIDOS Contenidos teórico-prácticos: UNIDAD DIDÁCTICA 1: Proyección cinematográfica: el proyector de súper 8. El proyector de 16 mm. (1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: Proyección de imágenes estáticas: diapositivas. Transparencias. Opacos. (1 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 3: Proyección sincronizada. Diaporama. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 4: Ajuste y mantenimiento preventivo de equipos. (2 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 5: Nociones de manejo y ajuste de ópticas. (1 hora teórica - 2 horas prácticas)


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UNIDAD DIDÁCTICA 6: Equipos multimedia de proyección. Nuevas tecnologías. (2 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 7: Proyectores de vídeo. Retroproyectores. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 8: Ajuste de monitores de televisión. (2 hora teórica - 2 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 9: Poner a punto un equipo de proyección de súper 8. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 10: Ajustar un proyector de diapositivas con su correspondiente pantalla y preparar los carretes en su correspondiente soporte. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 11: Preparar un diaporama para una proyección en unas condiciones previamente determinadas. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 12: Conectar y ajustar un ordenador con salida de vídeo compuesto a un monitor para una proyección. (2 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 13: Sintonizar un televisor para la reproducción de una cinta en un magnetoscopio doméstico. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 14: Realizar el ajuste geométrico de las ópticas de un proyector a los tubos de vídeo. (1 hora teórica - 3 horas prácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 15: Ajustar el foco y encuadre de un retroproyector. (2 hora teórica - 3 horas prácticas)


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26. PRODUCCION DE CINE OBJETIVOS.

- Proporcionar a los alumnos un conocimiento profundo sobre la industria cinematográfica. - Profundizar en los procesos de producción cinematográficos, identificando sus diferentes fases y

flujo. - Conocer las diferentes fuentes y formas de financiación de obras cinematográficas - Conocer las bases para la organización de la producción cinematográfica. - Incidir en la importancia del control de la producción cinematográfica. - Profundizar en el conocimiento de los distintos espacios escénicos. - Dotar a los alumnos de los conocimientos e instrumentos necesarios para la producción de obras

cinematográficas. CONTENIDOS

1. La industria cinematográfica y videográfica. Teóricas 2. Procesos de producción cinematográficos. 3. Las fuentes y las formas de financiación de obras cinematográficas. 4. El presupuesto de obras cinematográficas. 5. Organización de la producción cinematográfica. 6. Control de la producción cinematográfica. 7. Los espacios escénicos cinematográficos. 8. La caracterización de personajes en cine.


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27. PRODUCCION DE RADIO OBJETIVOS.

- Favorecer la formación de productores de programas de radio de perfil muy amplio, es decir, con conocimientos y capacidades para dirigir u operar diferentes etapas de la creación y producción.

- Proporcionar a los alumnos un conocimiento profundo sobre la industria radiofónica. - Profundizar en los procesos de producción en radio, identificando sus diferentes fases y flujo. - Conocer los diferentes presupuestos de programas de radio. - Conocer las bases para la organización y supervisión de la producción de programas radiofónicos. - Profundizar en el conocimiento del archivo sonoro así como en el tratamiento de la documentación. - Dotar a los alumnos de los conocimientos e instrumentos necesarios para la producción de

programas de radio. CONTENIDOS

1. La industria radiofónica. 2. El proceso de producción en la radio. 3. El presupuesto de programas de radio. 4. Organización y supervisión de la producción de programas radiofónicos. 5. Archivo y documentación. 6. Participantes e invitados.


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28. PRODUCCION DE TELEVISION OBJETIVOS.

1. Proporcionar a los alumnos un conocimiento profundo sobre la industria televisiva. 2. Profundizar en los procesos de producción de programas de televisión, identificando sus

diferentes fases y flujo. 3. Conocer las diferentes fuentes y formas de financiación de emisoras y programas de TV. 4. Sentar las bases para la organización de la producción de programas de televisión. 5. Incidir en la importancia del control de la producción de programas de TV. 6. Profundizar en el conocimiento de los distintos espacios escénicos. 7. Dotar a los alumnos de los conocimientos e instrumentos necesarios para la producción de

programas de TV. CONTENIDOS

1. Audiencias y programación 2. Las emisoras y estudios de televisión. 3. Procesos de producción de programas de televisión. 4. Las fuentes de financiación de emisoras y programas de TV. 5. El presupuesto de programas de televisión 6. Organización de la producción de programas de televisión. 7. Control de la producción de programas de televisión.


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29. MOVIE MAGIC OBJETIVOS. Objetivos Generales: El alumnado habrá adquirido los conocimientos y destrezas que le capacite para gestionar la producción audiovisual mediante el uso y manejo de la herramienta informática MOVIE MAGIC, como potente instrumento para la organización del rodaje de una película Objetivos Específicos: 1. El alumnado alcanzará los siguientes objetivos específicos:

- -Enumerar las secuencias del guión - -Enumerar todos los actores que intervienen en la película - -Enumerar los figurantes - -Indicar los datos de los decorados (dirección, teléfono,..) - -Extraer del guión los datos significativos - -Economizar el plan de rodaje - -Organizar la fase de rodaje

2. El alumnado será capaz de desarrollar habilidades y destrezas que le permitan aplicar adecuadamente lo aprendido:

- -Capacidad para comprender la formación que reciben, transformarla y facilitar el transfer a distintas situaciones

- -Habilidad para autodirigir su aprendizaje. - -Habilidades metacognitivas o de evaluación. - -Sentido de la anticipación para prever necesidades y planificar con antelación intervenciones y

trabajos. - -Capacidad para la toma de decisiones en las nuevas competencias adquiridas.

3. Mejorar los procesos de la actividad y los dispositivos de evaluación, mediante la contrastación de las necesidades de formación de los/as alumnos/as y los objetivos formulados. De este modo, se busca favorecer, también, la motivación de los/as participantes respecto a su participación en los planes de formación continua. CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ORGANIZACIÓN DE UN RODAJE (Duración 1 hora)

- Visión general de la materia a impartir - Conceptos generales - Características generales de la organización de un rodaje - Pautas a seguir en la organización de un rodaje

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROGRAMA MOVIE MAGIC (Duración 1 horas)

- Los ficheros del programa - La escaleta


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- El report de actores UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESGLOSE DE DECORADOS (Duración 1 horas)

- Introducción - Proceso de producción

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL MOVIE MAGIC EN LA FASE DE PREPRODUCCION (Duración 1 horas)

- El desglose del guión - El plan de trabajo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PLAN DEFINITIVO DE RODAJE (Duración 2 horas) UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL MOVIE MAGIC EN LA FASE DE RODAJE (Duración 2 horas) UNIDAD DIDÁCTICA 7. GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN (Duración 1.5 horas) UNIDAD DIDÁCTICA 8. CONCLUSIONES FINALES Y ORIENTACIONES (Duración ½ horas) REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (transversal)

- Bibliografía básica sobre el área de organización de rodajes - Bibliografía especializada sobre la elaboración de guiones y organización de rodajes - Relación de direcciones de acceso a páginas Web especificas del área - Relación de entidades y organismos como fuentes de información (bibliotecas, hemerotecas,....)

CONTENIDOS PRÁCTICOS: 1. Realización de ejercicios de enumeración de secuencias, dado un guión de película supuesto, mediante la aplicación (Duración aproximada 5 horas) 2. Ejercicios de enumeración de los actores según el report de la película 'Entre las piernas' (Duración aproximada 4 horas) 3. Ejercicios para especificar el número de figurantes, la ropa y el atrezzo, según el desglose de figuración de la película 'Entre las piernas' (Duración aproximada 6 horas) 4. Realización de los decorados, teniendo en cuenta el desglose de decorados de una película (Duración aproximada 3 horas) 5. Estimación del tiempo destinado para el rodaje de secuencias (Duración aproximada 6 horas) 6. Trabajos de impresión (Duración aproximada 2,5 horas) 7. Actividades de sensibilización medioambiental: (Desarrolladas en el apartado siguiente) (Duración aproximada 3,5 horas)


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30. DREAMWEAVER Y FLASH OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para diseñar los principales tipos de sitios Web y crear estructuras de bases de datos con fin de utilizarlas posteriormente en el desarrollo de aplicaciones Internet, intranet y extranet.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la informática y las páginas Web, para ampliar así sus conocimientos profesionales y de esta manera incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Familiarizarse con el entorno básico de un ordenador, redes e Internet. - Conocer y dominar los aspectos generales y específicos del editor Dreamweaver. - Utilizar las herramientas del editor Dreamweaber y de Flash para la creación y mantenimiento de

páginas Web. - Planificación y configuración de sitios con las herramientas específicas de la acción formativa. - Familiarizarse con el concepto de servidores Web para poder elegir el servidor y tipo de publicación

más adecuado para cada proyecto en concreto. - Realizar retoques básicos de fotografía orientados a la Web. - Realizar cualquier página html mediante la herramienta 'Macromedia Dreamweaver Ultradev'. - Manejar los contenidos dinámicos del DHTML. - Crear sitios que incorporen el lenguaje de programación JavaScript. - Conocer en profundidad el concepto de bases de datos relaciones, su creación y su publicación en la

Web. - Crear páginas ASP. - Realizar aplicaciones de Altas / Bajas / Modificaciones / Consultas.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN (1 hora). CONTENIDO TEÓRICO (0,5 horas).

- Aspectos Básicos de ordenadores, redes e Internet. - Sistemas operativos y redes. El paradigma cliente servidor. - Estructura: Distinguir cliente servidor en máquinas y programas. - Breve historia de Internet y sus servicios: WWW, FTP, correo electrónico, chat, videoconferencia,

etc. - El lenguaje HTML: Conocer su estructura, tipos de etiquetas, etc. - Editores HTML: editores de texto, editores tipo WYSIWYG. - Normas básicas y de estilo para la creación de páginas Web: consejos útiles.

CONTENIDO PRÁCTICO (0,5 horas). - Familiarizarse con el entorno básico de un ordenador, redes e Internet. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre sistemas operativos y redes.


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- Prácticas con el lenguaje HTML. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL EDITOR DREAMWEAVER (1 hora). CONTENIDO TEÓRICO (0,5 horas).

- Instalación de Dreamweaver. - Presentación de Dreamweaver. - Área de trabajo: Barra de herramientas, barra de lanzador, menús contextuales, selector de

etiquetas, inspector de propiedades, ventana de documento. - Vistas: estándar y diseño. - Paneles: Presentación de los distintos paneles. - Colores: Trabajo con distintas paletas de colores.

CONTENIDO PRÁCTICO (0,5 horas). - Familiarizarse con el entorno básico del editor Dreamweaver. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre Dreamweaver. - Trabajar con las distintas herramientas integrantes del área de trabajo del editor. - Utilizar las distintas paletas y paneles en un supuesto práctico. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 3. DREAMWEAVER: PLANIFICAR Y CONFIGURAR EL SITIO (2 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Planificar y diseñar el sitio local: Determinar los objetivos, elegir la audiencia, organizar la estructura, diseñar el esquema de navegación, planificar y reunir los activos, crear un nuevo sitio, editar un sitio existente, quitar un sitio de la lista de sitios.

- La ventana sitio: Utilizar los controladores de la ventana sitio. - El mapa del sitio: Qué es y cómo se crea. - Sitio remoto: Qué es el sitio remoto.

CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas). - Diseño y creación del sitio local con determinación de objetivos, audiencia, estructura y navegación. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre controladores de la ventana sitio. - Prácticas con el sitio remoto. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 4. DREAMWEAVER: CONFIGURACIÓN DE UN DOCUMENTO (2 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Crear, abrir y guardar un documento HTML. - Configurar las propiedades del documento: cambiar título, definir una imagen o color de página. - Automatizar tareas: utilizar el panel historial para automatizar tareas repetitivas, crear comandos

nuevos a partir del historial, grabar comandos. CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas).

- Familiarizarse con la configuración de un documento. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre configuración de documentos. - Prácticas de automatización de tareas. - Configuración de las propiedades del título, imagen y color de una página.


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- Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DREAMWEAVER: INSERTAR Y APLICAR FORMATO A TEXTO (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Insertar texto, fecha y características especiales de texto. - Crear listas: listas numeradas, listas con viñetas, listas de definición, listas anidadas. - Configuración de fuentes, estilos, color y alineación: aplicar formato de texto HTML, estilos HTML

aplicados a formato de texto. - Hojas de estilo CSS: qué son, cuando se utilizan, qué navegadores las soportan, tipos existentes,

propiedades, crear vínculos con una hoja de estilos CSS, el panel de estilos CSS, convertir estilos CSS a lenguaje HTML.

- Buscar y reemplazar texto, etiquetas y atributos. CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas).

- Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre el formato de texto de un documento. - Crear todo tipo de listas en un documento. - Configurar los distintos tipos de fuentes, estilos y alineación de un texto HTML. - Ejercicios y prácticas sobre hojas de estilo CSS creando vínculos con hojas similares. - Buscar y reemplazar texto, etiquetas y atributos.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DREAMWEAVER: UTILIZAR TABLAS (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Componentes de una tabla: filas, columnas y celdas. - Insertar tablas, añadir contenido a las celdas, seleccionar elementos de una tabla. - Aplicar formato a tablas y celdas: etiquetas de tablas, configurar propiedades de tablas, configurar

propiedades de columnas, filas y celdas, formato de tablas establecidos en dreamweaver, cambiar tamaño de tablas y celdas, añadir y eliminar filas y columnas, dividir y combinar celdas, copiar y pegar celdas.

- Anidar tablas. - Importar tablas y exportar datos de una tabla.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Utilizar los distintos componentes de una tabla para su aplicación práctica en la creación de un

documento. - Prácticas con el formato de las tablas y las celdas. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 7. DREAMWEAVER: CREAR VÍNCULOS Y NAVEGAR (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Ubicación y rutas de documentos: rutas absolutas, relativas al documento y relativas a la raíz. - Crear vínculos: vínculo de un documento con otro documento o archivo, vinculo de punto de fijación,

vinculo de correo electrónico, vínculos y secuencia de comandos. - Administrar vínculos: Actualizar vínculos destino, activar la administración de vínculos, crear un

archivo de caché para el sitio, crear y modificar vínculos con el mapa de sitio, cambiar un vínculo en todo el sitio.

- Menús de salto: componentes básicos de un menú de salto, insertar menú de salto, editar elementos del menú de salto, solucionar problemas.


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- Barras de navegación; composición de una barra de navegación, insertar barra de navegación, modificar la barra de navegación.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Familiarizarse con el entorno básico de un ordenador, redes e Internet. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre sistemas operativos y redes. - Administrar los distintos vínculos creando y modificando los vínculos con el mapa de sitio. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 8. DREAMWEAVER: INSERTAR IMÁGENES (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Inserción de imágenes. - Configurar propiedades: origen, vínculo, alinear, alto, mapa, espacio vertical y horizontal, destino,

origen base, borde, editar, restablecer tamaño. - Crear mapas de imágenes: configurar propiedades de zonas interactivas. - Imágenes de sustitución: qué son y cómo se crean. - Aplicar comportamientos a una imagen: carga previa de imágenes, intercambiar imágenes, restaurar

imagen intercambiada. CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas).

- Familiarizarse con el sistema de inserción de imágenes. - Configuración de las propiedades de la inserción y creación de mapas de imágenes. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre inserción de imágenes. - Prácticas con la creación de imágenes de sustitución. - Aplicar comportamientos a una imagen. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 9. DREAMWEAVER: ADMINISTRAR E INSERTAR ACTIVOS (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- El panel activos: lista de activos, actualizar manualmente activos, previsualizar activos, añadir activos a Favoritos.

- Añadir activos a una página, cambiar el orden de los activos, seleccionar y editar activos. - Trabajar con activos y sitios: localizar archivos de activo en la ventana sitio, copiar activos desde la

lista sitio o favoritos hasta otro sitio. CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas).

- Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre administración e inserción de activos. - Añadir activos a una página y trabajar con su relación con los sitios. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el - alumno y su aplicación en el puesto de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. DREAMWEAVER: USAR COMPORTAMIENTOS (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Concepto de comportamiento, acción y evento. - Panel comportamientos. - Eventos: lista de eventos, navegadores en los que pueden generarse y elementos de página a los

que son aplicables.


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- Adjuntar un comportamiento a elementos de página, comportamientos y texto, comportamientos en una línea de tiempo.

- Cambiar un comportamiento, actualizar un comportamiento. - Comportamientos incluidos con dreamweaver: listado y navegadores en los que son aplicables,

funcionamiento de cada uno de ellos. CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas).

- Familiarizarse con el uso de comportamientos y su panel específico. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre comportamientos. - Adjuntar un comportamiento a elementos de página. - Cambiar los distintos tipos de comportamiento y realizar su actualización. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 11. DREAMWEAVER: UTILIZAR MARCOS (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Concepto de marcos: qué son, como funcionan, cuando utilizarlos. - el panel marcos: insertar marcos predefinidos, marcos anidados, seleccionar un marco en un

conjunto de marcos, guardar archivos de marcos. - Propiedades de marcos o conjunto de marcos: origen, desplazamiento, tamaño bordes, color de

borde, márgenes. - Controlar el contenido del marco con vínculos. - Manipular navegadores que no pueden mostrar marcos. - Usar comportamientos con marcos: definir texto de marco, ir a URL, insertar barra de navegación,

insertar menú de salto. CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas).

- Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre utilización de marcos. - Prácticas con las propiedades de los marcos. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación sobre la manipulación de los navegadores que no pueden

mostrar marcos. UNIDAD DIDÁCTICA 12. DREAMWEAVER: PLANTILLAS Y BIBLIOTECAS (2 horas). CONTENIDOS TEÓRICO (1 hora).

- Concepto de plantilla y utilidad. - Crear plantillas, editar plantillas, renombrar plantillas, eliminar plantillas, configurar propiedades de

página de plantilla, vínculos en plantilla. - Definir regiones editables de una plantilla, definir preferencias de la plantilla, ver regiones editables y

bloqueadas, bloquear una región editable, localizar regiones editables en un documento. - Actualizar páginas basadas en una plantilla: actualizar una página o todo el sitio. - Bibliotecas: concepto, crear elementos de biblioteca, preferencias de biblioteca, insertar un elemento

de biblioteca en un documento, realizar cambios en los elementos de biblioteca, renombrar elementos de biblioteca, comportamientos en un elemento de biblioteca

CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas). - Familiarizarse con el entorno básico de las plantillas y bibliotecas. - Actualizar páginas basadas en una plantilla y actualizar una página o todo el sitio. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo.


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UNIDAD DIDÁCTICA 13. DREAMWEAVER: CAPAS (2 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Concepto de capa, inconveniente sobre su uso, etiquetas de capas. - Crear capas, preferencias de capas, seleccionar capas. - Trabajar con capas: anidar capas, cambiar el tamaño de capas, mover capas, alinear capas, activar

capas, configurar propiedades de capas, configurar capas múltiples, apilar capas, cambiar la visibilidad de una capa.

- Usar tablas y capas para el diseño: conversiones entre tablas y capas, solapamiento de capas. - Animar capas: el panel líneas de tiempo, opciones de reproducción, crear una animación en líneas

de tiempo, crear líneas de tiempo, modificar líneas de tiempo. Cambiar propiedades de imagen y capa con líneas de tiempo, copiar y pegar animaciones, aplicar una secuencia de animación a un objeto diferente, acciones de comportamiento para controlar líneas de tiempo.

CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas). - Familiarizarse con el uso de capas. - Trabajar con las distintas propiedades que ofrece - Animar capas y usar tablas para el diseño. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 14: FLASH: HERRAMIENTAS Y ENTORNO (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Escenario. - Barras de herramientas e inspectores. - Fotogramas y línea de tiempo. - Creación del movimiento a través de fotogramas. - Tipos de fotogramas. - Fotograma clave. - Fotograma clave vacío. - Fotograma intermedio. - Alineación de objetos. - Creación de degradados. - Propiedades de la película.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Familiarizarse con el entorno básico de Flash. - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre Flash. - Trabajar con las distintas herramientas integrantes del área de trabajo de Flash. - Utilizar los distintos tipos de fotogramas. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 15: FLASH: MOVIMIENTOS (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Movimiento de un objeto. - Movimiento de varios objetos simultáneamente. - Interpolación de movimiento. - Interpolación de rotación. - Interpolación de tamaño.


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- Interpolación de inclinación. - Interpolación de posición. - Interpolación de color y transparencia. - Interpolación de forma. - Paso de un objeto a otro.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Aplicación práctica de los contenidos teóricos sobre movimientos e Flash. - Trabajar con las distintas herramientas de movimientos, interpolación y traspasos. - Utilizar las fases de interpolación y sus clases. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo. UNIDAD DIDÁCTICA 16: FLASH: CAPAS Y BOTONES (3 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- Trabajar con capas. - Tipos de capas. - Utilización. - Eliminación. - Modificación. - La capa máscara. - La capa de guías. - Creación de botones. - Creación de objetos en movimiento. - Creación de botones animados. - Utilización de escenas. - Introducción a la programación en Flash. - Utilización de escenas. - Introducción a la programación en Flash. - Creación y utilización de acciones. - Reproducción, detención y desplazamiento dentro de una película. - Creación de menús desplegables. - Creación de campos de contraseña. - Creación de barras de desplazamientos. - Utilización de acciones condicionales. - Utilización de Acción IS FRAME IS LOADED. - Creación de objetos que sigan al puntero del Mouse. - Creación de proyectores independientes. - Inserción y modificación de sonidos en la película. - Inserción y modificación de sonidos en los botones.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Aplicación práctica de los contenidos teóricos. - Prácticas con los distintos aspectos del módulo. - Ejercicios y prácticas de autoevaluación para comprobar el grado de asimilación de los contenidos

teóricos por el alumno y su aplicación en el puesto de trabajo.


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31. ESP. HIGIENE INDUSTRIAL OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

- Capacitar al alumno para planificar y supervisar las acciones preventivas relacionadas con las disciplinas propias de la especialidad elegida: HIGIENE INDUSTRIAL.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CURSO

- Promover, con carácter general, la prevención en la empresa. - Realizar evaluaciones de riesgos, salvo las específicamente reservadas al nivel superior. - Proponer medidas para el control y reducción de los riesgos o plantear la necesidad de recurrir al

nivel superior, a la vista de los resultados de la evaluación. - Realizar actividades de información y formación básica de trabajadores. - Vigilar el cumplimiento del programa de control y reducción de riesgos y efectuar personalmente las

actividades de control de las condiciones de trabajo que tenga asignadas. - Participar en la planificación de la actividad preventiva y dirigir las actuaciones a desarrollar en casos

de emergencia y primeros auxilios. - Colaborar con los servicios de prevención.

CONTENIDOS Unidad. 1 Introducción. Concepto, tipos de contaminante (químicos, físicos y biológicos). Toxicología laboral. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 2 Estrategia de muestreo de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 3 Estrategia de muestreo para la exposición laboral al ruido. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 4 Toxicología de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 5 Control de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 6 Control de ruido y vibraciones. TOTAL HORAS:10H.


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Unidad 7 Higiene analítica. TOTAL HORAS:10H. Unidad 8 Radiaciones ionizantes y no ionizantes. TOTAL HORAS:10H. Unidad 9 Condiciones térmicas. TOTAL HORAS:10 H. Unidad 10 Agentes biológicos: efectos, evaluación y control. TOTAL HORAS:10 H. 150 HORAS DE TRABAJO FINAL


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32. ESP. ERGONOMIA Y PSICOSOCIOLOGÍA OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

- Capacitar al alumno para planificar y supervisar las acciones preventivas relacionadas con las disciplinas propias de la especialidad elegida: ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA APLICADA.






CONTENIDOS ESPECIALIDAD: ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA APLICADA. Unidad. 1 Introducción a la ergonomía. TOTAL HORAS: 1H. Unidad. 2 Métodos globales de análisis de las condiciones de trabajo . TOTAL HORAS: 9H. Unidad. 3 Carga física dinámica. TOTAL HORAS: 9H. Unidad. 4 Carga física postural y manipulación de pesos. TOTAL HORAS: 9H.. Unidad. 5 Microtraumatismos repetitivos. TOTAL HORAS: 9H. Unidad. 6 Diseños de los puestos de trabajo.


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TOTAL HORAS: 9H. Unidad 7 Diseño de herramientas. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 8 Pantallas de visualización de datos. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 9 Carga mental y estrés. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 10 Cronoergonomía. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 11 Factores psicosociales. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 12 Condiciones ambientales. TOTAL HORAS:9H. 150 HORAS DE TRABAJO FINAL


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33. ESP. SEGURIDAD EN EL TRABAJO OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

- Capacitar al alumno para planificar y supervisar las acciones preventivas relacionadas con las disciplinas propias de la especialidad elegida: SEGURIDAD EN EL TRABAJO.






CONTENIDOS ESPECIALIDAD: SEGURIDAD EN EL TRABAJO. Unidad. 1 Introducción. Concepto y definición de Seguridad. Técnicas de Seguridad. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 2 Gestión de la prevención de riesgos laborales. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 3 Análisis y evaluación general de riesgos de accidente. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 4 Análisis, evaluación y control de riesgos específicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 5 Equipos de protección individual. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 6 Control estadístico de accidentes. TOTAL HORAS:10H.


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Unidad 7 Seguridad en máquinas. TOTAL HORAS:10H. Unidad 8 Planes de Emergencia y autoprotección. TOTAL HORAS:10H. Unidad 9 Señalización de seguridad TOTAL HORAS:10H. Unidad 10 Auditorías de los sistemas de prevención. TOTAL HORAS:10H. 150 HORAS DE TRABAJO FINAL


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34. TPRL NIVEL SUPERIOR OBJETIVOS. El anexo V del Reglamento de los Servicios de Prevención (RD. 39/1997) especifica cuál es la formación mínima que debe poseer una persona para desempeñar las funciones de nivel superior. en dicho anexo se determinan los contenidos del programa formativo, así como la duración mínima de éste, que en ningún caso será inferior a 300 horas. En la presente acción formativa se propone un curso de 610 horas, que se distribuyen de la siguiente manera: 450 horas de estudio (conforme referencia legislativa citada anteriormente) 150 horas de realización del proyecto individual (trabajo práctico sobre evaluación de riesgos que permite al alumno relacionar el material de estudio con las funciones que deberá desarrollar en el futuro como técnico de prevención) CONTENIDOS 1. PARTE COMÚN MODULO 1.- Fundamentos de las técnicas de mejora de las condiciones de trabajo TOTAL HORAS: 20 Unidad 1. Condiciones de trabajo. Unidad 2. Riesgos Laborales. Unidad 3. Daños derivados del trabajo. Unidad 4. Prevención y protección. Unidad 5. Bases estadísticas aplicadas a la prevención. MODULO 2.- Técnicas de prevención de Riesgos Laborales. Seguridad en el Trabajo. TOTAL HORAS: 70 Unidad 1. Concepto y definición de seguridad: Técnicas de Seguridad. Unidad 2. Accidentes de trabajo. Unidad 3. Investigación de accidentes como técnica preventiva. Unidad 4. Análisis y evaluación general del riesgo laboral. Unidad 5. Norma y señalización en seguridad. Unidad 6. Protección colectiva e individual. Unidad 7. Análisis estadístico de accidentes. Unidad 8. Planes de emergencia y autoprotección. Unidad 9. Análisis, evaluación y control de riesgos específicos. Unidad 10. Residuos tóxicos y peligrosos. Unidad 11. Inspecciones de seguridad e investigación de accidentes. Unidad 12. Medidas preventivas de eliminación y reducción de riesgos. MODULO 3.- Técnicas de prevención de Riesgos Laborales. Higiene Industrial. TOTAL HORAS: 70 Unidad 1. Higiene Industrial. Conceptos y objetivos.


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Unidad 2. Agentes químicos. Toxicología laboral. Unidad 3. Agentes químicos. Evaluación de la exposición. Unidad 4. Agentes químicos. Control de la exposición: Principios generales: acciones sobre el foco contaminante; acciones sobre el medio de propagación. Ventilación, acciones sobre el individuo; equipos de protección individual: clasificación. Unidad 5. Normativa legal especifica. Unidad 6. Agentes físicos. Características, efectos, evaluación y control: ruido, vibraciones, ambiente térmico, radiaciones no ionizantes, radiaciones ionizantes. Unidad 7. Agentes biológicos: efecto, evolución y control. MODULO 4.- Medicina en el trabajo. TOTAL HORAS: 20 Unidad 1. Conceptos básicos, objetivos y funciones de la medicina del trabajo. Unidad 2. Patología de origen laboral. Unidad 3. Vigilancia de la salud. Unidad 4. Promoción de la salud en la empresa. Unidad 5. Epidemiología laboral e investigación epidemiológica. Unidad 6. Planificación e información sanitaria. Unidad 7. Socorrismo y primeros auxilios. MODULO 5.- Ergonomía y psicología aplicada. TOTAL HORAS: 40 Unidad 1. Ergonomía: Conceptos y objetivos. Unidad 2. Condiciones ambientales en ergonomía. Unidad 3. Concepción y diseño del puesto de trabajo. Unidad 4. Carga física de trabajo. Unidad 5. Carga mental de trabajo. Unidad 6. Factores de naturaleza psicosocial. Unidad 7. Estructura de la organización. Unidad 8. Características de la empresa, del puesto e individuales. Unidad 9. Estrés y otros problemas psicosociales. Unidad 10. Consecuencias de los factores psicosociales nocivos y su evaluación. Unidad 11. Intervención psicosocial. MODULO 6.- Otras actuaciones en materia de prevención de riesgos laborales. TOTAL HORAS: 30 Unidad 1: Formación. Unidad 2: Técnicas de comunicación, información y negociación. MODULO 7.- Gestión de la prevención de riesgos laborales. TOTAL HORAS: 40 Unidad 1. Aspectos generales sobre administración y gestión empresarial.


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Unidad 2. Planificación de la prevención. Unidad 3. Organización de la prevención. Unidad 4. Economía de la prevención. Unidad 5. Aplicación a sectores especiales: construcción, industrias extractivas, transporte, pesca y agricultura. MODULO 8.- Técnicas afines. TOTAL HORAS: 20 Unidad 1. Seguridad del producto y gestión de la calidad. Unidad 2. Gestión medioambiental. Unidad 3. Seguridad industrial y prevención de riesgos patrimoniales. Unidad 4. Seguridad vial. MODULO 9.- Ámbito jurídico de la prevención. TOTAL HORAS: 40 Unidad 1. Nociones de derecho del trabajo. Unidad 2. Sistema español de la seguridad social. Unidad 3. Legislación básica de relaciones laborales. Unidad 4. Normativa de la prevención de riesgos laborales. Unidad 5. Responsabilidades en materia preventiva. Unidad 6. Organización de la prevención en España-. 2. PARTE ESPECIALIDAD (a elegir una de las tres especialidades) ESPECIALIDAD: ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA APLICADA. TOTAL HORAS. 100 Unidad. 1 Introducción a la ergonomía. Unidad. 2 Métodos globales de análisis de las condiciones de trabajo . Unidad. 3 Carga física dinámica. Unidad. 4 Carga física postural y manipulación de pesos. Unidad. 5 Microtraumatismos repetitivos. Unidad. 6 Diseños de los puestos de trabajo. Unidad 7 Diseño de herramientas. Unidad 8 Pantallas de visualización de datos. Unidad 9 Carga mental y estrés. Unidad 10 Cronoergonomía. Unidad 11 Factores psicosociales. Unidad 12 Condiciones ambientales. ESPECIALIDAD: HIGIENE INDUSTRIAL. TOTAL HORAS. 100 Unidad. 1 Introducción. Concepto, tipos de contaminante (químicos, físicos y biológicos). Toxicología laboral. Unidad. 2 Estrategia de muestreo de contaminantes químicos.


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Unidad. 3 Estrategia de muestreo para la exposición laboral al ruido. Unidad. 4 Toxicología de contaminantes químicos. Unidad. 5 Control de contaminantes químicos. Unidad. 6 Control de ruido y vibraciones. Unidad 7 Higiene analítica. Unidad 8 Radiaciones ionizantes y no ionizantes. Unidad 9 Condiciones térmicas. Unidad 10 Agentes biológicos: efectos, evaluación y control. ESPECIALIDAD: SEGURIDAD EN EL TRABAJO. TOTAL HORAS: 100 Unidad. 1 Introducción. Concepto y definición de Seguridad. Técnicas de Seguridad. Unidad. 2 Gestión de la prevención de riesgos laborales. Unidad. 3 Análisis y evaluación general de riesgos de accidente. Unidad. 4 Análisis, evaluación y control de riesgos específicos. Unidad. 5 Equipos de protección individual. Unidad. 6 Control estadístico de accidentes. Unidad 7 Seguridad en máquinas. Unidad 8 Planes de Emergencia y autoprotección. Unidad 9 Señalización de seguridad Unidad 10 Auditorias de los sistemas de prevención. 150 horas de trabajo final


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35. INGLÉS INTERMEDIO OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES:

- Desarrollar la capacidad de producción oral del participante al adquirir una fluidez y nivel de interacción comunicativa suficientes para mantener con determinada soltura una variedad de conversaciones en un país extranjero.

- Mejorar las destrezas comunicativas de los participantes a fin de conseguir un nivel intermedio de comprensión y producción de la lengua inglesa.


- Comprender el inglés hablado y escrito, utilizando los tiempos verbales (presente simple y continuo, pretérito perfecto simple, pasado simple y continuo, futuro, imperativo) en la realización de descripciones, contestación a preguntas, etc.

- Mejorar la producción oral perfeccionando su pronunciación, el ritmo y la entonación. - Construir frases con los diferentes tiempos verbales integrando pronombres, adjetivos y adverbios

con mayor eficacia las estructuras morfosintácticas adquiridas y emplear otras estructuras aprendidas.

- Comunicarse en distintos tiempos verbales, expresando sus intereses y necesidades, haciendo preguntas y peticiones de diversos tipos, sabiendo cuantificar y definir objetos, haciendo comparaciones y estableciendo niveles de superioridad.

Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de:

- Utilizar la lengua inglesa, tanto en su forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas como instrumento de comunicación.

Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de:

- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario.

- Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de forma que el interlocutor pueda comprenderle sin hacer un especial esfuerzo de comprensión.

- Comunicar con fluidez aprovechando los recursos aprendidos durante el curso y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor.

- Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN INICIAL: MONEY AND HOBBIES (DINERO Y AFICIONES)


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1.1. Pronunciación de saludos, preguntas y respuestas y vocabulario que se pueden dar comprando (ejemplo: en una librería). 1.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior. 1.3. Compresión de los contenidos. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 2 horas Objetivo General:

- Realizar preguntas y respuestas en un entorno de compras. Objetivos Específicos:

- Reconocer saludos sencillos. - Realizar preguntas y respuestas de nivel medio. - Identificar y comprender nuevas palabras relacionadas con el tema por reconocimiento de voz.

Asociado a la unidad de competencia:

- Comprender frases sencillas identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.

- Construir frases muy sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales.

- Comprender las explicaciones e instrucciones poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos.

- Reconocer los sonidos y palabras aprendidas. U.D. 1. BREAKFAST MENUS (MENUS DE DESAYUNO). 1.1. La posición de ‘Enough’. 1.1.1. Después de un adjetivo o adverbio. 1.1.2. Después de un grupo nominal. 1.1.3. Después de un verbo o participio pasado. 1.2. ‘Would Like’: Expresión de deseo. 1.3. ‘Simple Present’y el ‘Present Continuos’. 1.3.1. Diferencias de uso de ambos tiempos verbales. 1.4. Los adjetivos terminados en ‘-ing’. 1.4.1. Uso del gerundio como adjetivo. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Repasar la construcción de los tiempos verbales simples de presente y aprender la diferencia entre ambos. Formular deseos. Conocer y utilizar correctamente ‘enough’. Conocer la formación de los adjetivos acabados en ‘-ing’.


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Objetivos Específicos:

- Conocer de forma detallada la estructura del Presente Simple y Presente Continuo, así como sus diferentes usos.

- Formular deseos usando ‘Would like’. - Usar correctamente ‘enough’ en todos los contextos. - Utilizar y formar adecuadamente los adjetivos terminados en –ing.


- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de los tiempos verbales estudiados, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.

- Hacer uso de las nuevas estructuras gramaticales aprendidas en la unidad didáctica. - Comunicarse con fluidez y de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos durante el

curso y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor. - Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la

misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U. D. 2. STILL HUNGRY? (¿TODAVÍA HAMBRIENTO?). 2.1. ‘Little’---’A little’---’Much’. 2.1.1. Usos en diferentes contextos. 2.2. ‘Few’---’A few’---’Many’. 2.2.1. Usos en diferentes contextos. 2.3. Los comparativos regulares. 2.3.1. Comparativo de superioridad. 2.3.2. Comparativo de inferioridad. 2.4. Los comparativos Irregulares. 2.4.1. Usos. 2.4.2. Listado de los principales adjetivos o adverbios comparativos. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Repasar y estudiar los cuantificadores a fin de mejorar la expresión de cantidades. Aprender a realizar comparaciones que permitirán al participante mejorar sus habilidades comunicativas.


- Construir frases empleando correctamente el comparativo (inferioridad o superioridad) que corresponda.

- Reconocer y utilizar el lenguaje comparativo logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. - Elaborar oraciones empleando el adjetivo adecuadamente, en cuanto a su uso y posición dentro de

la frase.


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- Emplear otros elementos gramaticales con función de adjetivo respetando su uso y ubicación dentro de la oración.

- Conocer los cuantificadores y utilizarlos de forma adecuada.


- Formular correctamente frases de comparación con adjetivos o adverbios, tanto regulares como irregulares.


- Comunicarse con fluidez y de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos durante el curso y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor.


U. D. 3. THE MENU (EL MENÚ). 3.1. Uso del Participio como adjetivo. 3.1.1. Formación. 3.1.2. Empleo. 3.2. Los significativos de ‘All’. 3.2.1. Como adjetivo. 3.2.2. Con pronombres: all + of + Pronombre. 3.2.3. Como pronombre sujeto. 3.2.4. Como pronombre complemento de objeto. 3.3. El Pasado Simple. 3.3.1. Formación. 3.3.2. Verbos Regulares e Irregulares. 3.4. Pronombres Posesivos. 3.4.1. Formación. 3.4.2. Verbos Regulares e Irregulares. (Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Usar el participio pasado como adjetivo. Hacer uso de ‘all’ de forma adecuada. Conocer el empleo de las formas verbales estudiadas en la unidad didáctica contrastando las diferencias entre los pasados. Conocer los pronombres posesivos.


- Utilizar de forma adecuada el participio pasado como adjetivo. - Usar el concepto ‘all’ en todos los contextos y estructuras estudiados.


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- Emplear los tiempos verbales estudiados hasta el momento, diferenciando su uso. - Diferenciar y conocer los pronombres posesivos del resto de pronombres. - Integrar en la creación de frases los diferentes tiempos verbales discriminando correctamente su

empleo en función de la intención comunicativa del emisor. Asociado a la unidad de competencia:

- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta, contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.




U. D. 4. DESSERTS (POSTRES). 4.1. Comparativo de Igualdad. 4.1.1. ‘As…….. As’. 4.1.2. As + adjetivo o adverbio + as. 4.2. ‘As much as’---’As many as’. 4.2.1. Usos y contextos. 4.3. Conceptos. 4.3.1. ‘Also’. 4.3.2. ‘As well’. 4.3.3. ‘Too’. 4.4. Pasado de los Verbos. 4.4.1. Pasado del verbo ‘to be’. 4.4.2. Pasado del verbo ‘to have’. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Construir frases empleando correctamente el comparativo de igualdad. Reconocer y utilizar el lenguaje comparativo logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. Conocer y utilizar los pasados del verbo ‘to be’ y ‘to have’.


- Utilizar frases construyendo adecuadamente el comparativo de igualdad. - Revisar el resto de comparativos. - Utilizar de forma adecuada otras expresiones de cantidad señaladas en la unidad didáctica. - Reconocer y usar los conceptos ‘also’, ‘as well’ y ‘too’.


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- Construir frases con los pasados de los verbos ‘to have’ y ‘to be’. Asociado a la unidad de competencia:

- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.



TALLER CULTURAL 1 Actividad 1- Identificar monumentos y otras construcciones artísticas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura general sobre el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapas geográficos de Europa (países). (Nº Horas teórica: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivo General

- Conocer la cultura inglesa. Objetivos Específicos:

- Identificar monumentos, ciudades, escritores, etc. de Gran Bretaña. - Conocer personajes y anécdotas de la cultura e historia del país. - Conocer el mapa político europeo.


- Conocer y poder comunicar conocimientos sobre cultura general del país de la lengua que se está aprendiendo, siendo en este caso El Reino Unido.

U. D. 5. BOOKING A VILLA (ALQUILAR UNA CASA). 5.1. ‘How much’--- ‘How many’. 5.2. La posición de ‘Even’. 5.2.1. Usos. 5.2.2. Posición dentro de la frase. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Aprender a formular y obtener información relativa a nociones de cantidad. Conocer el uso de ‘even’. Conocer nuevo vocabulario.


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Objetivos Específicos: - Utilizar de forma adecuada en los contextos idóneos las preguntas y respuestas con ‘how much’ y

‘how many’. - Distinguir entre palabras contables e incontables. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica. - Conocer el uso de ‘even’. - Conocer vocabulario nuevo sobre alquilar una casa.


- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiada en la presente unidad didáctica.

- Comprender textos sencillos identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.

- Construir frases de nivel medio empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales estudiadas en la presente unidad didáctica.

- Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos a lo largo de la unidad didáctica.

U. D. 6. ARRIVING AT A VILLA (LLEGADA A UNA CASA). 6.1. El Imperativo Negativo. 6.1.1. Segunda persona del singular y plural. 6.1.2. Lenguaje culto. 6.1.3. Lenguaje coloquial –primera y tercera persona. 6.2. ‘Some’---’Any’. 6.2.1. Adjetivo ‘some’. 6.2.2. Pronombre ‘some’. 6.2.3. Adjetivo y pronombre ‘some’ sustitutos de del adjetivo o pronombre ‘any’. 6.3. Las Interrogativas Directas. 6.3.1. Interrogativas directas. 6.3.2. Interrogativas indirectas. 6.3.3. Oración principal. 6.3.4. Oración subordinada. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Expresar frases con el tiempo verbal Imperativo negativo. Conocer en profundidad los usos de ‘some’ y ‘any’. Formular preguntas directas e indirectas.



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- Expresar y formular correctamente frases con Imperativo negativo teniendo en cuenta todas las particularidades.

- Usar correctamente ‘some’ y ‘any’ conociendo los sustantivos contables e incontables; así como su uso en frases afirmativas, negativas e interrogativas.

- Formular preguntas directas e indirectas utilizando correctamente las estructuras para su formación. Asociado a la unidad de competencia:


- Comunicarse con fluidez y de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos durante la unidad y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor.


U. D. 7. WEATHER FORECAST (LA PREVISIÓN DEL TIEMPO). 7.1. Los Futuros. 7.1.1. Futuro con ‘Will’. 7.1.2. Futuro con ‘going to’. 7.2. El Futuro próximo: ‘To be+Ing’. 7.2.1. Formación. 7.2.2. Uso. 7.3. El Pasado simple. 7.3.1. Detalles de su uso. 7.4. Las ‘Questions Tags’. 7.4.1. Definición. 7.4.2. Formación y uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales

- Conocer todas las formas de tiempos futuros. Conocer en profundidad el uso del pasado simple. Formular preguntas cortas: ‘question tags’.


- Conocer y usar correctamente los tempos verbales de futuro: futuro con ‘Hill’, futuro con ‘going to’ y futuro próximo.

- Conocer de forma detallada la estructura y uso del pasado simple. - Repasar los verbos regulares e irregulares. - Formular preguntas cortas llamadas ‘question tags’.



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- Expresar con claridad todas las frases de nivel medio que incluyan los conceptos, estructuras y vocabulario estudiados en la unidad.




U. D. 8. A CANOEING TRIP (UN VIAJE EN CANOA). 8.1. ‘To Get’ + Adjetivo. 8.1.1. ‘to get’ + adjetivo. 8.1.2. ‘to get’ + adjetivo en grado comparativo. 8.2. La Interrogación en el pasado. 8.2.1. Was/Were + sujeto+ complemento. 8.2.2. Verbo modal o auxiliar ‘would’ + sujeto + have + participio pasado. 8.3. Consejos con ‘Should’ y ‘Ought to’. 8.3.1. Formación y uso (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso de ‘to get’ + adjetivo. Conocer en profundidad el uso del pasado: la interrogación. Expresar consejo.


- Conocer de forma detallada la estructura y uso del pasado simple y perfecto: la interrogación. - Repasar los verbos regulares e irregulares. - Expresar consejo utilizando de forma adecuada ‘should’ y ‘ought to’.


- Expresar con claridad todas las frases de nivel medio que incluyan los conceptos, estructuras y vocabulario estudiados en la unidad.




U. D. 9. ORGANISING A MEAL (ORGANIZAR UNA COMIDA).


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9.1. Verbo ‘To look Forward to’. 9.1.1. Con un sustantivo. 9.1.2. Con un verbo. 9.2. El ‘Present Perfect’. 9.2.1. Formación. 9.3. El ‘Present Perfect’. 9.3.1. Uso. (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso de ‘to look forward to’. Conocer en profundidad el uso del Presente Perfecto. Conocer vocabulario sobre el tema de la unidad.


- Conocer de forma detallada la estructura y uso del presente perfecto. - Usar correctamente el verbo ‘to look forward to’. - Usar el vocabulario estudiado en la unidad.






TALLER CULTURAL 2 Actividad 1- Identificar esculturas, instrumentos, obras literarias, etc. de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Gran Bretaña. (Nº Horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales


- Identificar escultores, instrumentos, obras literarias, etc. de Gran Bretaña. - Conocer la cultura y eventos de arte del país.


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- Conocer el mapa político de Gran Bretaña. Asociado a la unidad de competencia:


U.D. 10. SETTING THE TABLE (PONER LA MESA). 10.1. Expresiones. 10.1.1. ‘Had better’. 10.1.2. ‘World rather’. 10.2. Verbos ‘Must’ y ‘Have (got) to’. 10.2.1. Formación ‘Must’. 10.2.2. Empleo ‘Must’. 10.2.3. Formación ‘To have to’. 10.2.4. Empleo ‘To have to’. (Nº horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso de ‘had better’ y ‘Would rather’. Conocer en profundidad el uso de los verbos ‘must’ y ‘to have ‘to’.


- Conocer de forma detallada la estructura y uso de las expresiones ‘had bette’ y ‘Would rather’. - Usar y diferenciar claramente el uso de ‘must’ y ‘to have to’ en las distintas situaciones y contextos. - Usar el vocabulario estudiado en la unidad.


- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de las expresiones aprendidas y de la formación y diferencias existentes entre los verbos estudiados, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.




UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN INTERMEDIA: PLAYING GAMES (JUGANDO) 1.1. Pronunciación e identificación de palabras referidas juego y el entorno de los mismos.


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1.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior, siendo posible mantener pequeñas conversaciones telefónicas al respecto. 1.3. Compresión e identificación de pequeñas frases útiles para utilizar en dicho contexto. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 2 horas U.D. 11. GOING OUT (SALIR). 11.1. La expresión ‘Used to’. 11.1.1. Costumbres pasadas. 11.1.2. Preguntas y negaciones. 11.2. ‘Yet’---’Not Yet’. 11.2.1. Uso y posición en la frase. 11.3. ‘Ever’ – ‘never’. 11.3.1. Uso y posición en la frase. 11.4. Los Superlativos regulares. 11.4.1. Formación. 11.4.2. Uso. (Nº horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivo General

- Conocer el uso y ubicación de ‘ever’ and ‘never’. Conocer el uso y ubicación de ‘yet’’ and ‘not yet’. Usar correctamente la expresión ‘used to’.


- Hacer uso de las palabras ‘ever’ and ‘never’ teniendo su posición dentro de la frase. - Hacer uso de las palabras ‘yet’ and ‘not yet’’ teniendo su posición dentro de la frase. - Utilizar y conocer la estructura de la formación del superlativo de superioridad. - Repasar los comparativos de igualdad e inferioridad.


- Demostrar fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar la expresión oral y escrita.



U. D. 12. GOING TO A CONCERT (IR A UN CONCIERTO).


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12.1. El ‘Preterite Continuos’. 12.1.1. Formación. 12.1.2. Empleo. 12.2. Verbos Modales. 12.2.1. ‘Can’. 12.2.2. ‘Could’. 12.2.3. ‘Be able to’. 12.3. Expresión ‘not….either’. 12.3.1. ‘Either y neither’. 12.4. Los Superlativos irregulares. 12.4.1. Listado de adjetivos y adverbios con superlativo irregular. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso y formación del Pasado Continuo para poder realizar frases de nivel intermedio. Diferenciar el uso de algunos verbos modales. Conocer algunos superlativos irregulares.


- Conocer el uso y formación del Pasado Continuo para poder realizar frases de nivel intermedio y diferenciarlo del Pasado Simple.

- Diferenciar el uso de ‘can’ , ‘could’ y ‘be able to’ utilizándolos de forma adecuada en cada contexto. - Utilizar la expresión ‘ not…either’. - Distinguir el uso de ‘either’ y ‘neither’. - Conocer y utilizar los superlativos irregulares y repasar los regulares.




- Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales estudiadas en la presente unidad didáctica.


UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN FINAL: CHOOSING A GIFT (Eligiendo un regalo). 1.1. Pronunciación e identificación de frases y conversaciones referidas al contexto de las compras. También fechas especiales como El día de la Madre, cumpleaños, etc. 1.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos y vocabulario señalados en el punto anterior. 1.3. Compresión y escritura de palabras útiles para utilizar en dicho contexto.


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1.4. Revisión de estructuras gramaticales. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 2 horas TALLER CULTURAL 3 Actividad 1- Identificar conceptos sobre la cultura de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas sobre cultura, arte, etc. en el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3- Completar mapas geográficos de Gran Bretaña (ciudades). (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales

- Conocer la cultura inglesa. Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. Objetivos Específicos:

- Identificar monumentos, bebidas, etc. del mundo. - Conocer personajes y anécdotas de la cultura e historia del país. - Conocer el mapa político europeo. - Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. También vocabulario específico.



CONTENIDOS PRÁCTICOS: Todos los contenidos prácticos que el participante realice poseen información de retorno para el propio participante, hecho que le permitirá observar sus progresos así como obtener una orientación pedagógica. A través de las diferentes actividades prácticas el participante podrá desarrollar y perfeccionar las cuatro competencias fundamentales para dominar un idioma:

- Escuchar (comprensión oral). - Leer (comprensión escrita). - Escribir (expresión escrita). - Hablar (expresión oral).

Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error.


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El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas. Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:

- La competencia ‘Comprensión Escrita’ se desarrollará a través de la mayoría de los ejercicios (diálogos, asociación de imagen – palabra, asociación de palabras, completar frases, léxico, traducción, etc.).

- La competencia de ‘Comprensión Oral’ se desarrollará mediante ejercicios de escucha de diálogos, reproducciones de audio, dictados, visualización de vídeos, etc. Incluye tres unidades de Pronunciación y Compresión específicas que desarrollan especialmente esta importante competencia a la hora de aprender de forma satisfactoria un idioma.

- La competencia de ‘Expresión ‘Escrita’ se desarrollará a través de ejercicios de ordenación de palabras, identificación de palabras ocultas en una frase, crucigramas, ejercicios de gramática, dictados, y redacciones.

- La competencia de ‘Expresión Oral’ se desarrollará a través de la asociación de imagen – palabra, identificación de la palabra correcta y ordenación de palabras de una frase con reconocimiento de voz, pronunciación de palabras, y comprensión de diálogos. También son imprescindibles para el desarrollo de esta competencia las tres unidades de Pronunciación y Compresión señaladas anteriormente.

- Finalmente se incluyen en este método tres Talleres Culturales a través de los cuales el participante, de forma muy amena y en forma de concurso, tiene la posibilidad de acercarse a la cultura, historia y geografía del Reino Unido, poniendo siempre en práctica todas las competencias señaladas anteriormente.

DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos.


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Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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36. INGLÉS AVANZADO OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL:

- Desarrollar estrategias de inmersión en la lengua inglesa a través de la estimulación y desarrollo de las cuatro habilidades básicas (escuchar, hablar, leer y escribir) al reconocer los elementos y características de distintos tipos de texto y/o discursos (orales, escritos) en situaciones profesionales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Perfeccionar y afianzar su competencia lingüística logrando una comunicación fluida y correcta en la

lengua inglesa. - Perfeccionar sus capacidades de comprensión (auditiva, lectora y redactora) alcanzando una óptima

comunicación en la lengua inglesa. - Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de: - Comunicarse con facilidad en la vida cotidiana y en situaciones profesionales habituales,

demostrando dominio del idioma de forma oral y escrita. - Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de: - Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la

misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. - Comunicarse con fluidez de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos en las distintas

unidades didácticas y responder adecuadamente a los comentarios de otros interlocutores. - Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que

hacer especial esfuerzo para comprenderle. - Utilizar un vocabulario variado que le permita matizar sus ideas, narrar experiencias, describir

acontecimientos, etc. logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: U.D. 1. A CAR TRIP (UN VIAJE EN COCHE). 1.1. Verbos: Reacciones y Preferencias: Verbos seguidos de gerundio, de infinitivo; Verbos seguidos de gerundio e infinitivo. 1.2. Significados y usos de “SO”: “So” + adjetivo o adverbio; “So” como adverbio; “So” sustituto de una oración (en una oración elíptica). 1.3. Verbos sin forma Progresiva: Verbos de percepción involuntaria; Verbos que expresan creencias, preferencias, etc. 1.4. Empleo de palabras compuestas: Formación y uso. (Nº horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Aprender la utilización de diferentes verbos y expresiones verbales con usos especiales. en la lengua inglesa; Conocer los verbos seguidos de gerundio o infinitivo; Aprender la formación y uso de las palabras compuestas.


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Objetivos Específicos: - Construir frases complejas empleando las expresiones verbales estudiadas en la unidad didáctica

según las reglas básicas establecidas. - Conocer el uso detallado de los verbos que expresan reacciones y preferencias. - Saber los diferentes usos de “so” en los distintos contextos. - Identificar los verbos con usos especiales estudiados en la unidad didáctica comprendiendo el

significado de los discursos (orales y/o escritos) presentados. - Asociado a la unidad de competencia: - Extraer y expresar la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos

de la misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. - Comunicarse con fluidez de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos en la unidad

didáctica y responder adecuadamente a los comentarios de otros interlocutores. - Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que


acontecimientos, etc. logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. - Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la

misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U.D. 2. ON THE MOTORWAY (EN LA AUTOPISTA). 2.1. “For How Long”—“Since When”: Usos en diferentes contextos y ubicación en la frase. 2.2. Formación del “Present Perfect Continuos”. 2.3. Empleo del “Present Perfect Continuos”. 2.4. Verbos no progresivos: Excepciones: Verbos de percepción; Verbos atemporales. (Nº horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Repasar la forma, uso correcto y ubicación dentro de la frase de algunos adverbios, preposiciones y expresiones de la lengua inglesa con el fin de perfeccionar la expresión oral y escrita de los participantes; Adquirir dominio en la construcción y uso de los diferentes tiempos verbales a fin de perfeccionar el discurso (oral y escrito) del participante; Conocer la formación y empleo del Presente Perfecto Continuo.

Objetivos Específicos: - Demostrar el dominio en el empleo de las diversas formas verbales empleando con precisión las

formas y estructuras verbales estudiadas en la unidad didáctica: Presente Perfecto Continuo. - Comprender la información facilitada identificando las distintas formas y estructuras verbales

empleadas. - Construir oraciones diferenciando el uso y ubicación dentro de la frase de adverbios y preposiciones

perfeccionando el discurso (oral y escrito) del participante. - Comprender el discurso (oral y escrito) emitido por otros identificando los adverbios y preposiciones

según su uso y ubicación. - Conocer las excepciones de los verbos no progresivos: percepción y atemporales.

Asociado a la unidades de competencia: - Extraer y expresar la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos

de la misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto.


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- Comunicarse con fluidez de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos en la unidad didáctica y responder adecuadamente a los comentarios de otros interlocutores.

- Reproducir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que hacer especial esfuerzo para comprenderle.

- Utilizar un vocabulario variado que le permita matizar sus ideas, narrar experiencias, describir acontecimientos, etc. logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias.

U.D. 3. AT THE AIRPORT (EN EL AEROPUERTO). 3.1. Genitivo Sajón: Uso del plural: Formación y empleo. 3.2. Probabilidad fuerte con “Must”: Fuerte probabilidad; Usos en futuro; Usos seguido de otros verbos. 3.3. “Everybody”---“Somebody”---“Nobody”. (Nº horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer el uso del Genitivo Sajón; Repasar la construcción y el empleo de los algunos verbos modales como forma de expresión de deseos, probabilidad, arrepentimiento, etc; Conocer los compuestos de “body”.

Objetivos Específicos: - Utilizar de forma adecuada el Genitivo Sajón; prestando especial atención al plural. - Diferenciar todos los modos de indicar posesión. - Emplear los tiempos modales estudiados hasta el momento, diferenciando su uso y atendiendo

especialmente al verbo “to must” expresando probabilidad. - Diferenciar y conocer los pronombres posesivos del resto de pronombres. - Integrar en la creación de frases los diferentes tiempos verbales discriminando correctamente su

empleo en función de la intención comunicativa del emisor. - Conocer el vocabulario referente a la unidad didáctica: viajes.

Asociado a la unidades de competencia: - Extraer y expresar la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos




acontecimientos, etc. logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. U.D. 4. ON THE PLANE (EN EL AVIÓN). 4.1. “How” + adjetivo o adverbio: Estructura.; Estructura en interrogativas indirectas. 4.2. “How Long”. (Nº horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:


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- Construir frases empleando las estructuras y expresiones estudiadas; Aprender la estructura gramatical de las exclamaciones que permitirán al participante perfeccionar su competencia lingüística y de comprensión; Conocer y utilizar el vocabulario específico de la unidad.

Objetivos Específicos: - Utilizar frases construyendo adecuadamente la estructura: “how” + adjetivo o adverbio. - Revisar otros usos de “how”. - Reconocer y usar la frase “how long” en todos los posibles contextos. - Construir frases con el vocabulario aprendido.

Asociado a la unidades de competencia: - Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de las expresiones y estructuras gramaticales

aprendidas, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.



U.D. 5. AT THE STATION (EN LA ESTACIÓN). 5.1. “May”---“Might”: Formación y uso. 5.2. Formación del Condicional Simple: “World” + infinitivo sin to; Forma negativa. 5.3. La ausencia de necesidad: “Needn´t”; “don´t/ doesn´t need to”. (Nº horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas:11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Adquirir dominio en la construcción y uso de algunos tiempos verbales a fin de perfeccionar el discurso (oral y escrito) del participante; Repasar la construcción y el empleo de los tiempos modales como forma de expresión de deseos, probabilidad, arrepentimiento, etc.; Conocer la expresión de ausencia de necesidad.

Objetivos Específicos: - Demostrar el dominio en el empleo de las diversas formas verbales empleando con precisión las

formas y estructuras verbales estudiadas en la unidad didáctica, en especial del tiempo condicional simple.

- Repasar otros tiempos verbales ya estudiados. - Demostrar dominio en el empleo de los verbos modales diferenciando los verbos modales en función

de la intención comunicativa, en este caso los verbos “may” y might”. - Expresar ausencia de necesidad con “needn´t” y “don´t need to”. - Comprender la información facilitada identificando las distintas formas y estructuras verbales

empleadas. Asociado a la unidad de competencia:




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- Construir frases de nivel medio empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales estudiadas en la presente unidad didáctica.


TALLER CULTURAL 1 Actividad 1- Identificar personajes y eventos específicos de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Gran Bretaña. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales:

- Conocer la cultura inglesa; Aprender nuevo vocabulario. Objetivos Específicos:

- Identificar personajes y eventos específicos de Gran Bretaña. - Conocer la cultura y eventos de arte del país. - Conocer el mapa político de Gran Bretaña.

Asociado a la unidad de competencia: - Conocer y poder comunicar conocimientos sobre cultura general del país de la lengua que se está

aprendiendo, siendo en este caso El Reino Unido. U.D. 6. ON THE TRAIN (EN EL TREN). 6.1. “Always” + “Present Continuos”: Repetición; Acontecimientos inesperados. 6.2. El futuro con “Be” + Infinitivo: Acción en proyecto; Acción que conviene realizar; Acción impuesta. 6.3. Los adjetivos compuestos: Adjetivo; Participio Presente; Participio Pasado; Un sustantivo + ed; Otros adjetivos compuestos. 6.4. Formación de palabras compuestas: Interrogativas directas; Interrogativas indirectas. (Nº horas teóricas:9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer en profundidad el uso del verbo “to be” + infinitivo; Saber formar adjetivos y palabras compuestas; Conocer el uso de “always”.

Objetivos Específicos: - Expresarse y formular correctamente frases con el futuro “be” + infinitivo. - Utilizar fluidamente adjetivos y palabras compuestas conociendo detalladamente su formación. - Revisar otros adjetivos estudiados anteriormente. - Conocer de forma detallada el uso de “always” especialmente seguido de “Present Continuos”

Asociado a la unidad de competencia: - Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de forma que el interlocutor pueda

comprenderle sin hacer un especial esfuerzo de comprensión. - Comunicarse con fluidez y de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos durante la

unidad y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor.


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U.D. 7. CUSTOMS CHECKS (CONTROL DE CLIENTES). 7.1. Conceptos: “For”; “Since”; “Ago”. 7.2. El Artículo Determinado y los nombres geográficos. 7.3. Nombres y Adjetivos de Nacionalidad: Detalles de su uso. 7.4. La negación del artículo indeterminado: “not…a ”; “not….any”. (Nº horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Hacer usos de ciertas preposiciones y saber utilizarlas en los distintos contextos; Conocer nuevos usos de los artículos determinados e indeterminados.

Objetivos Específicos: - Conocer y usar correctamente las preposiciones “for”, “since” y “ago” , conociendo su posición dentro

de la frase, así como su utilización con los distintos tiempos verbales. - Conocer de forma detallada el uso de el artículo determinado e indeterminado con los nombre

geográficos y los adjetivos de nacionalidad. - Conocer las fórmulas de negación con el artículo indeterminado.

Asociado a la unidad de competencia: - Extraer y expresar la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos




acontecimientos, etc. logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. U.D.8. THE LUGAGE SEARCH (LA BÚSQUEDA DE EQUIPAJE). 8.1. Verbo “To Do” enfático: Uso. 8.2. La concordancia de los tiempos: Principal-subordinada; Ejemplos de formación y uso. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Expresar énfasis con el verbo “to do”; Aprender la concordancia de los tiempos. Objetivos Específicos:

- Expresar correctamente énfasis con el verbo “to do”, sabiendo su posición dentro de la frase. - Conocer y utilizar la concordancia de los tiempos verbales entre las frases principales y las

subordinadas. - Repasar las frases subordinadas.



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- Expresar con claridad todas las frases de nivel avanzado que incluyan los conceptos, estructuras y vocabulario estudiados en la unidad.




UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 1: MEETING YOUR PENFRIEND (CONOCER A TU AMIGO POR CARTA): Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos que se pueden dar en esta situación. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 2: STUDYING ABROAD (ESTUDIANDO EN EL EXTRANJERO): Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos que se utilizan en este contexto. (Nº horas teóricas: 1hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas TALLER CULTURAL 2 Actividad 1- Identificar personajes y eventos específicos de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Europa (capitales). (Nº horas teóricas: 1hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas U.D. 9. HOTEL RESERVATIONS (RESERVAS DE HOTEL). 9.1. Verbos Irregulares: Listado de verbos irregulares. 9.2. “To” anafórico: Uso. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Conocer los verbos irregulares; Utilizar el “to” anafórico; Conocer vocabulario sobre el tema de la unidad.

Objetivos Específicos: - Conocer de forma detallada el uso y las formas de los verbos irregulares. - Usar y reconocer el uso anafórico de “to” dentro de la frase. - Usar el vocabulario estudiado en la unidad.



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U.D. 10. STAYING IN A HOTEL (ESTANCIA EN UN HOTEL). 10.1. Empleo del condicional simple: Uso y estructura. 10.2. Uso y omisión de “The”. (Nº horas teóricas: 10 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales:

- Hacer uso de nuevos tiempos verbales aprendidos en los distintos contextos; Conocer en profundidad el uso del artículo determinado “the”.

Objetivos Específicos: - Utilizar adecuadamente el condicional simple. - Repasar los tiempos verbales estudiados anteriormente. - Conocer en profundidad todos los usos de el artículo determinado “the”, conociendo exactamente los

casos de uso u omisión del mismo. Asociado a la unidad de competencia:

- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de las expresiones aprendidas y de la formación y diferencias existentes entre los verbos estudiados, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.




UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 3: A CAMPING TRIP ( VIAJAR A UN CAMPING).Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos referidos a la estancia en un camping. (Nº horas teóricas: 1hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas U.D. 11. A TOUR OF THE TOWN (UNA VISITA A LA CIUDAD). 11.1. El Condicional Perfecto: Formación y uso 11.2. La forma impersonal: Pasiva sin sujeto agente; Pronombres personales: “we , you , they”; Uso de “people”(plural), “somebody, someone” (singular); Indefinido “one”; There is + sustantivo con sentido verbal 11.3. “Still” y “Yet”: Uso y posición en la frase.


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(Nº horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivo General:

- Aprender a formular oraciones en voz pasiva sin sujeto agente y otras fórmulas a fin de perfeccionar su competencia lingüística y de comprensión; Aprender a construir las oraciones condicionales perfectas con el fin de perfeccionar las competencias de expresión y comprensión de la lengua inglesa de los participantes; Repasar el condicional simple; Conocer el uso de “still” y “yet”.

Objetivos Específicos: - Demostrar fluidez en la construcción de estructuras gramaticales complejas formulando

correctamente las oraciones condicionales en función de los diferentes tipos estudiados. Especialmente a el condicional perfecto estudiado en esta unidad.

- Repasar en profundidad el condicional simple. - Construir frases utilizando todas las fórmulas impersonales explicadas en la unidad. - Construir oraciones empleando los tiempos perfectos en la elaboración de frases en voz pasiva. - Comprender discursos (orales y/o escritos) identificando con precisión los tiempos verbales de las

oraciones condicionales. Asociado a la unidad de competencia:

- Demostrar fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar la expresión oral y escrita.



U.D. 12. A TOUR OF THE CASTLE (VISITA A UN CASTILLO). 12.1. Construcción de la Pasiva: Formación: be+participio pasado// get + participio pasado; Empleo. 12.2. Empleo de la voz pasiva. 12.3. El deseo y el pensar: “Wish” formación y uso. (Nº horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Aprender a formular oraciones en voz pasiva a fin de perfeccionar su competencia lingüística y de comprensión; Expresar deseo y pesar.

Objetivos Específicos: - Construir oraciones empleando con precisión los tiempos perfectos en la elaboración de frases en

voz pasiva. - Conocer en profundidad el uso y formación de la voz pasiva. - Expresar deseo y pesar a través del uso de “wish”, conociendo de forma detallada su estructura y

formación. Asociado a la unidad de competencia:

- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases de nive3l avanzado al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiada en la presente unidad didáctica.


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TALLER CULTURAL 3 Actividad 1- Identificar monumentos, arte y cultura típicas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas sobre televisión, arte, música, etc, sobre el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3- Completar mapas geográficos de Gran Bretaña. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº de horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales:

- Conocer la cultura inglesa; Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. Objetivos Específicos:

- Identificar monumentos, cultura y arte. - Conocer personajes y anécdotas de la cultura e historia del país. - Conocer el mapa político de Gran Bretaña. - Repasar algunas estructuras y fórmulas gramaticales. También vocabulario específico.

Asociado a la unidad de competencia: - Conocer y poder comunicar conocimientos sobre cultura general del país de la lengua que se está

aprendiendo, siendo en este caso El Reino Unido. CONTENIDOS PRÁCTICOS: Todos los contenidos prácticos que el participante realice poseen información de retorno para el propio participante, hecho que le permitirá observar sus progresos así como obtener una orientación pedagógica. A través de las diferentes actividades prácticas el participante podrá desarrollar y perfeccionar las cuatro competencias fundamentales para dominar un idioma:


Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error.


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El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas. Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:






DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción,


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puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos


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37. INGLÉS NIVEL A - ELEMENTAL OBJETIVOS. El objetivo genérico de la acción es el siguiente:

- Acercar el idioma a los participantes, principalmente aquellos términos más relacionados con su trabajo diario, para mejorar el desempeño de su actividad laboral

Los objetivos específicos de la acción formativa, en términos de contenidos y habilidades, son los siguientes: 1. Conocer la terminología de la lengua inglesa relacionada con la actividad profesional que se

esté desarrollando. 2. Aplicar los conocimientos adquiridos de la lengua inglesa, nivel elemental, al trabajo diario. 3. Sensibilizar a los trabajadores y trabajadoras participantes de la necesidad de conocer un

segundo idioma para su desarrollo personal y profesional. 4. Saber expresarse correctamente, de forma oral y escrita, partiendo de un nivel elemental.

CONTENIDOS Los contenidos de la acción, partiendo de un nivel elemental de los participantes son los siguientes:

1. Los verbos auxiliares básicos, la hora, los adjetivos y pronombres demostrativos y posesivos. El genitivo sajón. Frases de saludo y cortesía. El tiempo cronológico. Preposiciones y adverbios más comunes. Uso de los verbos en presente y presente continuo.

2. El presente continuo. Adverbios de cantidad. Describiendo personas y objetos. Efectuando preguntas formales. Primer uso del pasado. Comparativos y superlativos. Las preposiciones de tiempo.

3. Uso del presente con significado futuro. Futuro, interrogaciones. Uso de los adverbios de tiempo. Primer contacto con los “phrasal verbs”. Introducción de la voz pasiva. Hipótesis y especulaciones.

Uso del genitivo sajón. El pretérito en voz pasiva. “Going to” como intención de futuro. Verbos modales. Expresión de preferencias. Infinitivos con o sin “to”. Uso de la construcción “for”+gerundio. Conjunciones.


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38. INGLÉS NIVEL B - BÁSICO OBJETIVOS. El objetivo genérico de la acción es el siguiente:

- Aumentar los conocimientos de los participantes en el idioma, así como concienciar de la importancia de un segundo idioma para el desempeño laboral.

Los objetivos específicos de la acción formativa, en términos de contenidos y habilidades que debe haber adquirido el alumno a la finalización de la misma, son los siguientes:

1. Dominar, dentro del nivel correspondiente, la gramática y lengua inglesa 2. Aplicar los conocimientos adquiridos de la lengua inglesa, nivel básico, al trabajo diario. 3. Sensibilizar a los trabajadores y trabajadoras participantes de la necesidad de conocer un

segundo idioma para su desarrollo personal y profesional. CONTENIDOS Los contenidos de la acción, son los siguientes:

1. Presente perfecto simple y presente perfecto continuo. Pronombres posesivos. Dando órdenes y direcciones. Los “phrasal verbs” más comunes. Verbos auxiliares. Cláusulas relativas. Primer contacto con el estilo indirecto.

2. Pasado simple y pasado continuo. Futuro continuo. Narrando una experiencia ocurrida. Exponiendo planes de futuro. Verbos modales en pasiva. Hablando de situaciones hipotéticas en pasado. Uso y omisión del artículo. Exclamaciones.

3. “Phrasal verbs”. Los verbos “make” y “do”. Pronombres reflexivos. Quejas y reclamaciones. Preposiciones y verbos en diferentes contextos. Pidiendo excusas. Interpretando la información de un anunció en prensa. Fijando condiciones.

4. Adjetivos de cantidad. Presente continuo y pasado continuo en pasiva. Dando consejos. Uso de “get”+adjetivo. La cláusula adjetivo+preposición. Probabilidad y certeza. Expresando deseos. Escribiendo una carta informal (a un amigo). Dando órdenes.


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39. INGLÉS C - AVANZADO OBJETIVOS. El objetivo genérico de la acción es el siguiente:

- Aumentar y perfeccionar los conocimientos de los trabajadores participantes en el idioma, para lograr una mayor cualificación en el desempeño de su actividad laboral.


1. Saber redactar cartas y documentos comerciales siempre en función de un nivel avanzado y teniendo en cuenta el propio nivel de los participantes

2. Aplicar los conocimientos adquiridos de lengua inglesa a las tareas profesionales de los participantes.

3. Ser capaz de mantener un diálogo profesional en inglés. 4. Saber expresarse correctamente en inglés de forma oral y escrita. 5. Tener la capacidad de realizar futuras objeciones en inglés.

CONTENIDOS Los contenidos de la acción, son los siguientes:

1. Expresiones de deseo. “Phrasal verbs”. Expresando preocupación, arrepentimiento, satisfacción,... Efectuando y rechazando invitaciones. Los verbos seguidos de infinitivo.

2. Uso de expresiones cronológicas en el discurso. Presente perfecto y presente perfecto continuo. Persuadiendo a alguien. Expresando capacidad. Planes para el futuro. El estilo indirecto. Formación de palabras mediante la adición de sufijos. Convirtiendo nombres en adjetivos. Frases preposicionales. Conjunciones. Expresando razones y propósitos.

3. Más “phrasal verbs”. Partículas secuenciadoras. Solicitando un trabajo. Agradeciendo algo a alguien. Formación de preguntas. Sentencias condicionales. Ofreciendo y sugiriendo. Expresando sentimientos. Prefijos negativos.

4. Formas complejas del futuro. Frases especulativas. El estilo indirecto. Nombres que pueden ser contables e incontables a la vez. Números. Probabilidad. Uniendo frases. Dando opiniones, consejos. Vocabulario de banca.


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40. INGLES D - MASTER OBJETIVOS. El objetivo genérico de la acción es el siguiente:

- Mejorar la cualificación de los trabajadores participantes y de esta forma contribuir a una mayor competitividad de las empresas en el ámbito nacional e internacional.


1. Saber leer y entender documentos, comprendiendo su significado y contenido. 2. Hacer presentaciones en inglés de los productos de la empresa. 3. Saber redactar e interpretar documentos relacionados con el desarrollo de la actividad

laboral. 4. Adquirir conocimientos para mantener una conversación tanto formal como informal.

CONTENIDOS Los contenidos de la acción, son los siguientes:

1. Más “phrasal verbs”. Expresiones relacionadas con dinero y finanzas, publicidad y negocios. Los “falsos amigos”. Expresiones de conversación informal. Sentencias condicionales. Más expresiones sobre el mundo de la empresa. 2. Profundización en las expresiones idiomáticas más usuales, “falsos amigos” y estructuras en voz pasiva. Uso de “will” y “going to”. Inversión de los verbos en sentencias complejas. Estilo indirecto: preguntas, mandatos y consejos.

3. Pronombres relativos. Ampliación de expresiones idiomáticas habituales. Omisión del “that” en el estilo indirecto.


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41. EXPERTO EN COMUNICACIÓN Y GÉNERO OBJETIVOS. El propósito de este curso es promover la formación de profesionales en el mundo de la comunicación en un correcto tratamiento de la representación de mujeres y hombres en los medios. El alumnado aprenderá a descifrar las claves de la imagen de género que producen y reproducen los medios de comunicación social. Para ello se dará a conocer y se hará reflexionar sobre el desigual tratamiento informativo que reciben hombres y mujeres en los medios de difusión, una práctica casi universal, problemática y, por supuesto, mejorable. Asimismo, se pretende que aprendan a elaborar mensajes, destinados tanto a medios impresos como audiovisuales o electrónicos, que incorporen la perspectiva de género y que contengan, por tanto, enfoques no sexistas. Análisis y práctica fomentarán, a su vez, actitudes y valores en el alumnado basados en la igualdad entre hombres y mujeres y, por tanto, en su tratamiento informativo. CONTENIDOS 1.-INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO Y LA PRÁCTICA FEMINISTA EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. 2.-ANÁLISIS DEL SEXISMO EN EL LENGUAJE VERBAL UTILIZADO EN LOS MEDIOS. 3.-REPRESENTACIÓN DE LO FEMENINO Y LO MASCULINO. 4.-ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LA COMUNICACIÓN. 5.-VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y SU TRATAMIENTO MEDIÁTICO. 6.-LAS MUJERES EN EL CIBERESPACIO. 7.-LA CONSTRUCCIÓN DE GÉNERO EN LAS REVISTAS FEMENINAS Y MASCULINAS. 8.-EL SEXISMO EN LA PUBLICIDAD. 9.-ANÁLISIS FEMINISTA DE LA NARRATIVA AUDIOVISUAL. 10.-CÓDIGOS ÉTICOS Y AUTORREGULATORIOS. 11.-NORMATIVA INTERNACIONAL, EUROPEA, NACIONAL Y AUTONÓMICA SOBRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. 12.-TALLERES PRÁCTICOS EN RADIO Y TELEVISIÓN.


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42. AVID AVANZADO OBJETIVOS. GENERAL AL finalizar el curso, el alumno será capaz de manejar correctamente los medios audiovisuales actuales. ESPECÍFICOS Al finalizar cada módulo el alumno estará capacitado para:

1. Estudiar el sistema de vídeo digital y sus características 2. Realizar ediciones de vídeo digital utilizando como herramienta el AVID

CONTENIDOS INTRODUCCIÓN ¿Qué es el montaje? Historia del montaje La señal de video AVID Evolución de los programas Avid Situación actual de los sistemas de edición no lineal Programas Avid AVID NEWSCUTTER AVID XPRESS PRO HD AVID MEDIA COMPOSER AVID DS NITRIS Trabajando con Avid: Cómo crear un proyecto Escoger la resolución a la que trabajar Organización en bines de un proyecto Los settings de proyecto de usuario configuración de los settings Captura de material Resoluciones de captura Edición en baja calidad Recaptura en alta calidad Batch digitize/capture/record Batch import Comandos de edición Edición por corte


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Edición por encadenado Edición por DVE Edición en diferentes capas Comandos de postproducción Efectos avid Etalonaje Volcado del proyecto A cinta A archivo informático Digital Cut Buck up del proyecto Archivo del proyecto Archive to videotape


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43. POSTPRODUCCIÓN DIGITAL OBJETIVOS. GENERAL Al finalizar el curso, el alumno será capaz de crear diseños gráficos para TV y producciones en Directo. ESPECÍFICOS Al finalizar cada módulo el alumno estará capacitado para:

1. Conocer los conceptos fundamentales de la señal de video, además de las normas CCIR que la distinguen

2. Estudiar el sistema de vídeo digital y sus características 3. Estudiar el sistema de audio digital y sus características 4. Realizar edición de vídeo digital utilizando como herramienta el AVID 5. Conocer la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres para poder contribuir al

desenvolvimiento de la sociedad, a través del acceso en condiciones de igualdad al mercado laboral

CONTENIDOS

- Señal de video - Magnetoscopios digitales - Audio digital - Betacam digital - Generadores de caracteres - Mezcladores digitales de video - Efectos digitales (A51) - Editoras de video - Edición no lineal AVID - Prácticas de equipos

Nivel Avanzado Centro IORTV


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44. ILUSTRACION DIGITAL OBJETIVOS. 1. Comprender las normas que forman la ilustración 2. Dominar la terminología de la ilustración digital 3. Conocer las posibilidades que ofrecen los programas Illustrator. 4. Saber utilizar de manera profesional el programa Illustrator 5. Saber ilustrar con calidad profesional CONTENIDOS 1. La estructura del lenguaje icónico 2. Tipos de Códigos Icónicos 3. Los estilos y tipos de infógrafos. 4. Ilustración Digital 5. Manejo de imágenes: Creación de imágenes, importar imágenes, hojas de estilo. 6. Capas: Creación de capas, modificación de capas. 7. Uso de Filtros: Unir, soltar. 8. Gráficos: Inserción de datos, tipos de gráficos, variación de los gráficos. 9. Máscaras: Crear, soltar, máscaras de recarte, crear, soltar. 10. Compatibilidad: Guardar, guardar como...( El EPS). 11. Impresión de documentos: Separator. 12. Integración entre programas


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45. PRO TOOLS OBJETIVOS. Aprender las utilidades del programa ProTools y aplicar los conocimientos en los siguientes campos prácticos: Edición y post-producción de audio, Sonorización cinematográfica, Sonorización de spots publicitarios, etc.' CONTENIDOS 1.-INTRODUCCIÓN AL AUDIO DIGITAL Funciones de los sistemas Pro Tools. Sesiones de Pro Tools. Puesta en marcha del sistema e inicio de Pro Tools. Localización y apertura de una sesión Pro Tools. Como guardar una sesión de Pro Tools. 2.-NOCIONES BÁSICAS DE VISUALIZACIÓN Y NAVEGACIÓN Aspectos básicos de la visualización. Aspectos básicos de la navegación. 3.-LAS VENTANAS EDIT Y MIX Ventana Edit. Ventana Mix 4.-LA PRIMERA GRABACIÓN DE AUDIO La primera grabación de audio. Organización después de grabar. 5.-SELECCIONES Y REPRODUCCIÓN DE AUDIO Técnicas de selección. Reproducción de audio. 6.-CREACIÓN DE REGIONES Y USO DE UBICACIONES DE MEMORIA Captura de una región. Separación de una región. Anulación de una separación. Acción de deshacer multinivel. Uso de marcadores y ubicaciones de memoria. 7.-USO DE LAS HERRAMIENTAS Y MODOS DE EDICIÓN Desplazamiento de las regiones mediante los modos de edición. Eliminación, copia y desplazamiento de audio. Recorte de una región. 8.-IMPORTACIÓN DE AUDIO Importación de audio. 9.-PINCHAR PARA GRABAR Y GRABACIÓN EN BUCLE Como pinchar para entrar durante la grabación de audio. Grabación en bucle de audio. Audición de tomas de grabación en bucle. Grabación Con QuickPunch 10.-USO DE FUNDIDOS Uso y creación de fundidos. Edición de fundidos. Uso de fundidos cruzados. 11.-GESTIÓN DE REGIONES DE AUDIO Opciones de visualización de la lista de regiones Audio. Archivos perdidos. Borrado de regiones de audio y eliminación de archivos de audio 12.-NOCIONES BÁSICAS DE MEZCLA Opciones de visualización de mezclas de Pro Tools.


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46. INTRODUCCION AL AUDIO DIGITAL CON PROTOOLS OBJETIVOS. Con el curso se pretende que al finalizar el mismo el alumno:

1. Pueda sonorizar un fragmento audiovisual, partiendo de las técnicas básicas de postproducción.

2. Use Protools para crear proyectos, editar, grabar y capturar integrando varios formatos de audio principalmente orientado al audiovisual.

CONTENIDOS

1. Introducción y objetivos. ¿Por qué Protools? 2. Interface protools. Importar. 3. Herramientas básicas de edición. 4. Los modos de edición. 5. Trabajar con movies, sincronización y edición.


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47. MEZCLA DE AUDIO Y CREACION MIDI BAS.CON PROTOOLS OBJETIVOS. Con el curso se pretende que al finalizar el mismo el alumno:

1. Sea capaz de grabar audio de forma digital, eligiendo el micrófono adecuado y optimizando la grabación.

2. Utilice a nivel usuario las posibilidades que ofrece Protools en secuenciación MIDI. 3. Use Protools para procesar y por último mezclar, integrando varios formatos de audio y

orientado al audiovisual. CONTENIDOS

1. La grabación. Concepto i/o. 2. Ventana mix. 3. Introducción al MIDI. 4. Bounce to disc y consolidar.


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48. AFTER EFFECTS NIVEL A OBJETIVOS.

1. Conocer el interface de After effects. 2. Controlar la animación de capas y manejo en entornos 3d.

CONTENIDOS 1.INTRODUCCIÓN

1. Interface, Ventanas de proyecto, composición, timeline, panel Herramientas 2. Transformar propiedades de las capas 3. Personalizar el espacio de trabajo

2. CREACIÓN DE ANIMACIONES Y ANIMACIÓN DE OBJETOS EN 3D 1. Animación de capas, y capas 3d 2. Luces, creación y animación 3. Cámara, creación y animación


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49. INFOGRAFIA AUDIOVISUAL DCON EFECTOS EFTER EFFECTS OBJETIVOS.

1. Manejar After effects de forma autónoma. 2. Conocer en profundidad el manejo cámaras, luces, textos y mascaras

CONTENIDOS 1. TEXTO Y ANIMACIÓN

1. Capas de texto 2. Textos como efecto 3. Crear y modificar textos 4. Animación de textos y de textos preestablecidos

2. TRABAJAR CON MÁSCARAS

1. Crear, animar y modos de máscara


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50. FINAL CUT NIVEL A OBJETIVOS.

1. Proporcionar herramientas profesionales, relacionadas con la edición y montaje de imágenes, aplicables a los proyectos audiovisuales.

2. Conocer las posibilidades del programa de edición y montaje de imágenes Final Cut Pro. CONTENIDOS

1. Quick Time como motor de Final cut. 2. Crear un proyecto. 3. La interfaz de Final cut pro. 4. Edición básica. 5. Capturar video y audio externos. 6. El orden de trabajo del editor.


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51. GRAFISMO Y EDICION DE VIDEO CON FINAL CUT OBJETIVOS.

1. Profundizar en las posibilidades creativas de Final cut pro, especialmente orientado a la creación de cabeceras, créditos y otros grafismos necesarios en la labor del montador de televisión.

CONTENIDOS

1. Aplicar transiciones y cómo funcionan. 2. Los filtros. Cómo modificar imágenes. 3. El motion. Transformaciones de escala, rotación, etc. 4. Generadores de video. Crear texto animado. 5. Trabajar con audio como editor. 6. Finalizar y exportar el material editado.


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52. GRAFISMO ELECTRÓNICO OBJETIVOS. Al finalizar el curso el alumno debe tener un nivel adecuado para el desarrollo de proyectos con los programas Frenhand y Maya, tanto para el diseño, creación, edición y posterior uso en maquetación, diseño de paginas Web, diversos tipos de documentos de archivos mediante gráficos vectoriales, como ser capar de crear y desarrollar gráficos en 3D, efectos especiales y animación en proyectos audiovisuales CONTENIDOS Programa FREEHAND Tema 1.Introducción Tema 2.Cómo abrir Freehand Tema 3.El Área de trabajo Tema 4.Paneles Tema 5.Crear un documento Tema 6.Modificar el tamaño de un documento Tema 7.Guardar un documento Tema 8.Operaciones con paginas: Creación de nuevas paginas Tema 9.Operaciones con paginas: Selección de pagina Tema 10.Dibujo de Rectángulos Tema 11.Propiedades del Rectángulo Tema 12.Dibujo de Polígonos y Estrellas Tema 13.Herramienta Selección y subselección Tema 14.Dibujo de Elipses Tema 15.Dibujo de Líneas y arcos Tema 16.Dibujo de Espirales Tema 17.Dibujo con la herramienta Lápiz Tema 18:Dibujo con la herramienta Pluma de trazo variable Tema 19:Dibujo con la herramienta Pluma caligráfica Tema 20:Dibujo con la herramienta Pluma Tema 21:Dibujo con la herramienta Curva Bezier Tema 22:Edición del trazado con la herramienta Forma libre Tema 23:Herramienta Rugosidad Tema 24:Herramienta curvar Tema 25:La herramienta cuchilla Tema 26:La herramienta borrador Tema 27:Herramienta Grafico Tema 28:Herramienta Surtidor Grafico Tema 29:Herramienta Reflejar Tema 30:Herramienta fusión Tema 31:Herramienta Extrusión Tema 32:Herramienta Difuminar


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Tema 33:Herramienta Sombreado Tema 34:Herramienta Texto Tema 35:Configuración del trazado I Tema 36:Configuración del trazado II Tema 37:Relleno: Degradado Tema 38:Relleno: Lente Tema 39:Operaciones con color Tema 40:Agrupación de Objetos Programa MAYA Materias

• Flujo de trabajo en producción profesional • Modelado profesional con Maya 9 • Iluminación avanzada con Maya 9. Mental Ray • Texturas y efectos especiales con Maya 9 • Dinámicas y render con maya 9. Maya Ncloth • Animación de personajes con maya 9. Maya Nucleus • Postproducción digital con autodesk Toxik 2007 • Realización de cortometrajes para infografistas


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53. ANÁLISIS DE VANGUARDIAS DE MOTION GRAPHICS CON AFT OBJETIVOS. Se trata de comprender el MOTION GRAPHICS, un género audiovisual vanguardista, que ha contaminado todas las cabeceras, cierres, autopromos y publicidades actuales. Una mezcla de dibujo animado, manga, 3D e imagen real, que se desmenuza y analiza a través del conocimiento del software más utilizado para su creación: Adobe After Effects. CONTENIDOS Módulo 01. TENDENCIAS Y GRANDES CREADORES MUNDIALES (20 hs.) Principales Productoras y Estudios de Grafismo. Reels de muestra Los precursores La búsqueda del posicionamiento extremo en soportes alternativos a través del Cool-Hunter Estructura de la creatividad para el montaje de texturas e imágenes Psicologías de codificación de la banda sonora Géneros implicados en el Motion Graphics actual Vfx vs dibujo animado Abstracción matemática: Fractales Animatics. Módulo 02. AFTER EFFECTS. EL SOFTWARE DE CREACIÓN (22 hs.) Interface y ventanas Configuración de la visualización El espacio 3D Navegación en los visores Paneles y Herramientas Bloqueos Establecer Preferencias Gestión de archivos Importación y Render de exportación Seguridad del Proyecto Módulo 03. PRAXIS DE MODELADO (24 hs.) Modelado, creación y tratamiento del frame 2D 2.5 D en la postproducción digital multicapa. Limitaciones de planificación en el trabajo de capas y no de objetos Generadores de Líneas Deformadores La rotoscopia Partículas vs capas de texto Separación de recortes, masks, mattes, modos de fusión y keyer Aportaciones desde otros softwares Integración de archivos PICT y RLA Desarrollo y ejemplarización de plugins


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Módulo 04. PRAXIS DE ANIMACIÓN (24 hs.) Ramping y slow motion La repetición y el echo Animación sin keyframes directos: Parents, Expressions, Trackers, Motion sketch, , Estabilizadores.Tratamiento del movimiento de capa según la música Morphs Iluminación y materiales 3d vs Capas de Auste, para sombras autorientables, brillos y reflejos Etalonaje y corrección de color Modulo 5. CONCLUSIONES (8 hs.) La integración del pull de post-producción


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54. DIRECCIÓN DE ARTE Y ESCENOGRÁFICA OBJETIVOS. La Dirección de Arte interviene sobre el espacio físico, creando escenarios/decorados donde se desarrolla la acción. Los decorados son los espacios donde actúan los actores; bien sea el Plató de una Serie de Tv, un entorno natural, el escenario de un teatro, una pasarela de moda, o el punto de venta de productos de consumo directo (concesionarios, tiendas de ropa, etc). La Dirección de Arte es la transformación de cualquier espacio que suponga un evento público, en el que las personas que intervienen interpretarán unos roles pre-establecidos precisamente adecuados por la utilización de dicho espacio. Apoyándonos en el conocimiento del sector, planteamos un curso que expone las técnicas y métodos concretos e investiga los procesos creativos y sus tendencias en el audiovisual mundial. CONTENIDOS 1. LA DIRECCIÓN DE ARTE (4 hs.) Dirección de arte: conceptos y funciones. 2. HISTORIA (8 hs.) Historia de la escenografía. Rastreo de tendencias y vanguardia. 3. GLOSARIO (4 hs repartidas a lo largo de todo el curso) Índice de términos técnicos de uso generalizado 4. DISEÑO DE DECORADOS (24 hs.) Análisis del guión. Reuniones con dirección y producción. Técnicas de documentación. Tipos de decorados. Localizaciones. Ambientación y atrezo. Los fundamentos del diseño. La mirada. Composición del plano. La ilusión de espacio. Fabricación de maquetas. 5. CONSTRUCCIÓN DE DECORADOS (26 hs.) Materiales tradicionales y nuevos materiales. Técnicas constructivas. Montaje de decorados. Pátinas y trampantojo. Maquetas y trucaje. Escenarios proyectados. Chroma Keys y escenarios virtuales. Compaginación con VFX y CGI (efectos de postproducción). 6. EQUIPO HUMANO DEL DTO DE DIRECCIÓN DE ARTE (4 hs.)


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El Director de Arte y el Production Designer. Participantes en el Departamento de arte. Interrelaciones con otros departamentos en preproducción y rodaje. 7. ILUMINACIÓN (4 hs.) Iluminación básica Equipos y técnicas para una iluminación adecuada. 8. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO Y CONTROL ECONÓMICO (10 hs.) Dirección de equipos de trabajo. Elaboración de presupuestos y control de gastos. 9. PROYECTO (10 hs. repartidas en el último tercio del curso) Realización de un diseño escenográfico a partir de un guión técnico: Bocetos, soluciones técnicas y estéticas, memoria de materiales y acabados, presupuesto. 10. CONCLUSIONES (2 hs.)


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55. SONIDO DIRECTO PROFESIONAL OBJETIVOS. LOS OBJETIVOS A ALCANZAR TRAS EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA SE DETALLAN A CONTINUACIÓN. Que el alumno sepa afrontar cualquier caso práctico de sonido en un sistema de sonido de espectáculos, ya sea desde cualquiera de los puestos técnicos que se pueda encontrar como son técnico de escenario, técnico de monitores o técnico de PA. Además aprenderá a optimizar el sonido de los sistemas de audio para su correcta emisión de audio, equilibrando el sistema de PA de manera óptima con dispositivos CONTENIDOS El temario se estructura sobre los siguientes módulos, los cuales le facilitan la organización y progresión del curso: 1. Física del Sonido. (5 horas) a. Conceptos físicos del sonido (Frecuencia, Amplitud, Longitud de Onda, Fases,…). 2. Sistemas técnicos de directo. (5 horas ) a. Microfonía, Monitores, Sistemas de PA, Mesas de mezclas, Dispositivos de conexionado y ruteo de señal, conexionado y su fabricación. b. Fundamentos básicos de electricidad. 3. Procesadores de señal. (5 horas) a. Procesadores de dinámica (Compresores, puertas, limitadores, expansores,..), b. Procesadores de tiempo (Reverb, delay, chorus, flanger,..), Procesadores de frecuencia (Ecualizadores gráficos, parametritos,…). 4. Distribución de los diferentes sistemas técnicos de sonido. (5 horas) a. Spliter de señal, Subbox, Mangueras de señal. 5. Funciones del personal técnico de sonido en un espectáculo de sonido. (5 horas) a. Funciones del técnico de escenario, técnico de monitores y técnico de PA. 6. Rutinas de procedimiento para los sistemas de sonido de escenario. (5horas) a. Supuestos de casos prácticos de conciertos en el patcheo de la señal en el escenario. b. Componentes usados para las interconexiones de las diferentes señales. c. Automatización de cambios de escenario y supuestos de varios grupos simultáneos en un concierto. 7. El control de monitores. (5horas)

a. Aspectos técnicos del control de monitores. b. Equipamiento técnico. c. Colocación del sistema de monitores (Cuñas, drumfill, sidefill, In Ear,…).


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d. Control del Feedback mediante técnicas frecuenciales y de dinámica. Control de las fases en los envíos de monitoraje.

e. Uso de sistemas inalámbricos, configuración y optimización de la señal de audio para este tipo de sistemas.

f. Configuración y ruteo de la señal del control de monitores con respecto al control de PA. g. Sistemas de escucha y configuración para el técnico. Supuesto práctico de cómo proceder

a la hora de afrontar un supuesto práctico de monitores. 8. El control de PA. Aspectos técnicos del control de PA.(5 horas) a. Equipamiento técnico. Configuración y ruteo de la señal en el control de PA. Intercomunicación del control de PA con el resto del personal técnico y de producción. 9. Medición y calibrado de sistemas de PA. (10 horas) a. Uso de herramientas de medición para el óptimo calibrado de los sistemas de PA. Fases, filtros, compensación, retardo, Sistemas de doble núcleo de PA con refuerzo de sonido y su configuración. Configuración de sistemas Line-Arría (angulación, distribución,…).


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56. TÉCNICAS DE GRABACIÓN DE ESTUDIO Y AUDIO DIGITAL OBJETIVOS. Que el alumno pueda desarrollar una grabación de audio en un entorno de audio multipista dedicado ya sea desde un home-studio hasta un sistema profesional de grabación, controlando desde la colocación y técnicas microfónicas hasta el ruteo interno de la señal de audio en el estudio de grabación. Además aprenderá a controlar todos los parámetros necesarios en el proceso de la postproducción de audio para que el resultado de la grabación en estudio sea lo más óptima posible. CONTENIDO El temario se estructura sobre los siguientes módulos, los cuales le facilitan la organización y progresión del curso: 1 Mesas de mezclas analógicas y digitales. (5 horas)

o Tipos de mesas de mezclas In-Line, Split,… o Partes de las mesas de mezclas: Envíos, Subgrupos, Inserciones,... o Funcionamiento, ruteo de señales, configuraciones. Diagramas de bloques

2 Patch de señal normalizados, seminormalizados, Isolated, matrices digitales y configuración del cableado. (5 horas) 3 Microfonía. (5 horas)

o Tipos de micrófonos, directividad (diagramas polares), o Sensibilidad, distorsión, usos específicos, colocación, o Audición de diferentes micros y fabricantes. Creación del par estéreo con técnicas

microfónicas. 4 Procesadores de dinámica. (5 horas)

o Compresores, Puertas de ruido, Expansores, Limitadores, 5 Procesadores de FX y Frecuencias. Reverb, Chorus, Flanger, Delay Ecualizadores gráficos, paramétricos y semiparamétricos. (3 horas) 6 Sistemas informáticos dedicados a la grabación en estudio. Configuración, instalaciones y rutinas de grabación según el proyecto a afrontar. (2 horas) 7 Automatismo en los sistemas de grabación. (2 horas)

o 7.1. Funciones de automatismo en la grabación y postproducción de audio 8 Técnicas para la postproducción de audio en grabación de estudio. ( 3 horas)

o 8.1. Técnicas de paso de audio a midi. Doblaje de señales de grabación. o 8.2. Técnicas de frecuencias de audio del proyecto en la postproducción.


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9 Sistemas de archivos de audio y organización de los archivos. (3 horas) o 9.1. Colocación de los archivos de audio Sistemas de archivos para samplers y muestras

de audio Configuración de un proyecto como sistema conjunto de archivos. 10 Postproducción de audio. Edición de audio digital, (2 horas)

o 10.1. Balance de niveles, ruteo digital de la señal en software, ecualización, aplicación de efectos.

11 Tarjetas de sonido y Configuración de un sistema Home-Studio. ( 5 horas) 12 Grabación de instrumentos reales y audición de diferentes tipos de captación. (5 horas) 13 Mezcla de un tema completo y pasterización de este listo para un edición comercial. (5 horas)


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57. CS PROJECT OBJETIVOS El objetivo general de este curso es lograr que el alumno alcance, al finalizar el curso los conocimientos y destrezas necesarias para definir, planificar y controlar el proyecto que lideran, siendo capaces de implantarlo en la empresa en la que desarrollen su actividad, dando soluciones a los problemas que se puedan plantear en la misma. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Conocer la Metodología de la dirección de proyectos desde un enfoque integral, desarrollando efectivamente las distintas fases del Proyecto.

- Conseguir un enfoque estratégico para la dirección de un Proyecto. - Aprender a valorar el tiempo organizándose mediante el proyecto que haya elaborado - Conocer la dinámica de su organización por medio de la realización de diagnósticos en clave

estratégica. - Identificar un conflicto significativo y aprender a formular un proyecto o proyectos que lo resuelva. - Aprender a contextualizar la actividad del Project Management. - Conocer distintas herramientas utilizadas por el Project Management. - Aprender a trabajar en un equipo multidisciplinar de proyectos. - Generar informes escritos vinculados a la dirección de proyectos. - Conocer las principales fuentes de información en Project Management. - Saber quién es quién en Project Management o Gestión y Dirección de Proyectos.

CONTENIDOS MÓDULO 1. Introducción a la Gestión de Proyectos OBJETIVOS DEL MÓDULO

- Conocer cuál es la finalidad de la Gestión de Proyectos, así como qué se entiende por proyecto y plan de proyecto.

DURACIÓN TOTAL: 20 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO (15 horas) 1. Introducción 2. ¿Qué es la Gestión de Proyectos? 3. ¿Qué es un Proyecto? 4. Operaciones y proyectos 5 ¿Qué es un Plan de Proyecto? 6. Vocabulario común 7. Resumen PRÁCTICAS (5 horas)


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- Relacionar y aplicar los fundamentos básicos de Gestión de Proyectos y Plan de Proyectos. - Utilizar el vocabulario común en la Gestión de Proyectos.

Se realizarán las siguientes actividades con la finalidad de aplicar correctamente los contenidos:

- Ejercicio ordenar - Ejercicio Relacionar - Actividad 1 Cuestionario - Actividad 2 Cuestionario - Test de autoevaluación

MÓDULO 2. Metodología del Proyecto OBJETIVOS DEL MÓDULO:

- Comprender y conocer qué es una metodología y el valor de su aplicación, así como tratar los criterios de éxito y de la importancia que tienen para un proyecto.

- Entender determinados conceptos relacionados con los proyectos: el origen de los proyectos, los porfolios de proyectos, los programas y los subproyectos.

- Analizar los tipos de organizaciones, cómo determinan su estructuran y la formas de gestionarlas. - Comprender el papel del Jefe de Proyecto para saber lo que se nos va a pedir y se espera de

nosotros. DURACIÓN TOTAL: 30 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO (25 horas)

1. Introducción 2. El PMI 3. La metodología 4. Los criterios de éxito 5. El origen de los proyectos 6. El portafolio de proyectos 7. Tipos de organizaciones 8. El papel de jefe de proyecto 9. Resumen

PRÁCTICA (5 horas) Elaborar un proyecto de un negocio, teniendo en cuenta su origen, portafolios y programas… y aspectos como: metodología, subproyectos, estructura de la organización… Se realizarán las siguientes actividades con la finalidad de aplicar correctamente los contenidos:

- Ejercicio completar - Actividad en línea. Tarea “Crea tu propio negocio o empresa” - Actividad 1 Cuestionario - Actividad 2Cuestionario - Test de autoevaluación


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MÓDULO 3. Esquema del conocimiento OBJETIVOS DEL MÓDULO

- Tratar el ciclo de vida de los proyectos, sus fases temporales, sus procesos y las actividades de las que consta.

- Acercarnos al contenido de la metodología de gestión de proyectos, o sea, al conocimiento a aplicar para gestionar proyectos.

DURACIÓN TOTAL: 20 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO (15 horas)

1. Introducción 2. Ciclo de vida de gestión del proyecto 3. Grupos de procesos y ciclo de vida 4. Las áreas de conocimiento 5. Conclusión 6. Resumen

PRÁCTICAS (5 horas)

- Relacionar las características y especificaciones del ciclo de vida de los proyectos con el objeto de gestionar en el ámbito de trabajo aplicando para ello las definiciones de los elementos que componen el proyecto.

Se realizarán las siguientes actividades con la finalidad de aplicar correctamente los contenidos:

- Ejercicio completar - Actividad en línea Tarea “Define los siguientes elementos en un proyecto” - Actividad 1 Cuestionario - Actividad 2 Cuestionario - Test de autoevaluación

MÓDULO 4. Inicio y planificación del proyecto. Alcance OBJETIVOS DEL MÓDULO

- Conocer la fase de inicio pues antes de autorizar la planificación del proyecto, tendremos que tener claro los requerimientos y necesidades de los clientes y otros stakeholder, transformándolos en objetivos de alto nivel del proyecto que regularán el resultado de éste.

- Conocer la fase de planificación “Gestión del Alcance” que se encarga de trasladar las necesidades del cliente en trabajo a realizar.


1. Introducción 2. La fase de inicio 3. La gestión del alcance 4. Resumen


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PRÁCTICAS (5 horas) - Describir la fase de inicio y planificación para poder aplicar y efectuar el proyecto adecuadamente. - Desarrollar el Acta de Constitución de una empresa”.

Se realizarán las siguientes actividades con el fin de adquirir dichas competencias prácticas:

- Ejercicio relacionar 1 - Ejercicio relacionar 2 - Ejercicio relacionar 3 - Actividad en línea Tarea: “Desarrolla el Acta de Constitución de una empresa” - Actividad 1 Cuestionario - Actividad 2 Cuestionario - Test de autoevaluación

MÓDULO 5. Planificación del proyecto. Tiempo OBJETIVOS DEL MÓDULO:

- Averiguar lo que tenemos que hacer y cómo controlarlo, o sea, establecer el plan de proyecto y cómo acabarlo: fase de planificación y gestión del tiempo.


1. Introducción 2. La fase de planificación 3. La gestión del tiempo 4. Resumen


- Relacionar las diferentes fases que componen un proyecto estableciendo una adecuada gestión del tiempo.

Se realizarán las siguientes actividades para alcanzar estos conocimientos prácticos:

- Ejercicio ordenar 1 - Ejercicio ordenar 2 - Actividad en línea Tarea: “Planificación de una boda” - Actividad 1 Cuestionario - Actividad 2 Cuestionario - Test de Autoevaluación

MÓDULO 6. Costes. Control del proyecto. OBJETIVOS DEL MÓDULO

- Gestionar el coste de los procesos implicados en un proyecto, midiendo su rendimiento. - Comprender que la finalidad de la gestión de costes es conseguir que el proyecto se ejecute dentro

del presupuesto aprobado. DURACIÓN TOTAL: 30 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO (25 horas)


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1. Introducción 2. La gestión de costes. 3. La fase de control y seguimiento. 4. Resumen.


- Programar y evaluar los costes de un proyecto para una correcta aplicación y ejecución del mismo. Se realizarán las siguientes actividades con la finalidad de aplicar correctamente los contenidos:

- Ejercicio ordenar 1 - Ejercicio ordenar 2 - Actividad en línea Tarea : ”Pintar una pared” - Actividad 1 Cuestionario - Actividad 2 Cuestionario - Test de autoevaluación

MÓDULO 7. Gestión del riesgo. OBJETIVOS DEL MÓDULO

- El objetivo principal de la gestión de riesgos en los proyectos es incrementar la probabilidad e impacto de los eventos o situaciones positivas (positive events), así como decrementar la probabilidad e impacto de los eventos negativos (adverse events).


1. Introducción 2. El ciclo de la gestión de los riesgos 3. El plan de gestión de riesgos 4. Identificación de los riesgos 5. Análisis de riesgos 6. Análisis cualitativo 7. Análisis cuantitativo 8. Planificación de la respuesta a los riesgos 9. Seguimiento y control de riesgos 10. Resumen


- Identificar y programar los riesgos que intervienen en un proyecto, efectuando un análisis cuantitativo y cualitativo de los mismos.

Se realizarán las siguientes actividades con la finalidad de aplicar correctamente los contenidos.

- Ejercicio ordenar - Actividad 1 Cuestionario - Actividad 2 Cuestionario - Test de autoevaluación

MÓDULO 8. Gestión de la calidad.


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OBJETIVOS DEL MÓDULO - El objetivo de la gestión de la calidad en proyectos (Quality management) es crear y seguir políticas

y procedimientos para asegurar que los requerimientos del proyecto serán alcanzados. DURACIÓN TOTAL: 20 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO (15 horas)

1. Introducción 2. Los pioneros de la calidad y su enfoque 3. Enfoques conceptuales globales de la calidad 4. Etapas de la gestión de la calidad 5. Herramientas de la gestión de la calidad 6. Resumen


- Describir los métodos y procedimientos necesarios para efectuar la gestión de la calidad de un proyecto.

Se realizarán las siguientes actividades con la finalidad de aplicar correctamente los contenidos.

- Actividad en línea Tarea: “llevar a los niños al colegio” - Actividad 1 Cuestionario - Actividad 2 Cuestionario - Test de autoevaluación.

MÓDULO 9. Gestión de la Comunicación OBJETIVOS DEL MÓDULO

- El objetivo principal de la gestión de las comunicaciones es asegurar la generación, recogida, distribución, almacenamiento, recuperación y destino final de la información del proyecto.

- Destacar la importancia de una buena gestión de las comunicaciones en el equipo del proyecto. DURACIÓN TOTAL: 20 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO (15 horas)

1. Introducción 2. La planificación de las comunicaciones 3. Distribución de la información 4. Los informes de rendimiento 5. La gestión de stakeholder (interesados) 6. Resumen


- Programar la información y documentación necesaria destacando la importancia de la comunicación en un proyecto.

- Analizar los stakeholders en una situación determinada. Se realizarán las siguientes actividades con la finalidad de aplicar correctamente los contenidos:

- Ejercicio asociar - Ejercicio ordenar - Actividad en línea Tarea: “Análisis de stakeholders de la boda”


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- Actividad 1 Cuestionario - Actividad 2 Cuestionario - Test de autoevaluación

MÓDULO 10. Gestión de los Recursos Humanos OBJETIVOS DEL MÓDULO

- El objetivo principal de la gestión de RRHH en los proyectos es organizar y controlar el equipo de proyecto (Project team)

- Realizar matrices de asignación de responsabilidades (RAM) como herramienta básica para la mejora de la gestión de los recursos humanos.


1. Introducción 2. La gestión de los recursos humanos del proyecto 3. Tipos de organizaciones 4. Principales actores y roles en los proyectos 5. Definición y organización del proyecto 6. El histograma de recursos 7. El equipo de trabajo 8. Habilidades de gestión y dirección de proyectos 9. Resumen


- Relacionar y aplicar los diferentes recursos de un proyecto, así como las principales herramientas necesarias para la gestión de los recursos humanos.


- Actividad en línea Tarea: “Elaborar una RAM” - Actividad 1 Cuestionario - Actividad 2 Cuestionario - Actividad 3 Cuestionario - Test autoevaluación

MÓDULO 11. Gestión del Aprovisionamiento OBJETIVOS DEL MÓDULO

- Conocer los procesos que se deben ejecutar para adquirir los elementos (productos, servicios, resultados) necesarios para poder ejecutar las tareas que nos permitirán completar el proyecto con éxito.


1. Introducción 2. ¿Qué es aprovisionar? 3. Las compras y el aprovisionamiento. 4. El proceso de aprovisionamiento.


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5. Contratos. 6. Resumen PRÁCTICAS (5 horas)

- Describir y ejecutar las tareas y procedimientos necesarios para la elaboración del proyecto. Se realizarán las siguientes actividades con la finalidad de aplicar correctamente los contenidos:

- Ejercicio ordenar - Actividad en línea Tarea: “Fabrica de rodamientos” - Actividad 1 Cuestionario - Test de autoevaluación.

MÓDULO 12. Cierre del proyecto OBJETIVOS DEL MÓDULO

- Tener una visión global del proyecto y tener presente como encaja el resultado de éste, tanto en las necesidades y expectativas del cliente, como en la visión y estrategia de nuestra organización, todo ello aderezado con las restricciones y demás criterios de éxito.


1. Introducción 2. La gestión de la integración del proyecto 3. Dirigir y gestionar la ejecución del proyecto 4. Cerrar el proyecto 5. Resumen


- Aplicar y gestionar la ejecución del proyecto y dirección del proyecto, en relación a: necesidades y expectativas del cliente, estrategia del proyecto, criterios de éxito…


- Ejercicio ordenar - Actividad en línea Tarea: “Generar una carpeta de proyecto” - Actividad 1 Cuestionario - Test de autoevaluación.


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58. DIRECCIÓN ESTRATÉGICA OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

- Al finalizar el curso los alumnos sabrán decidir al más alto nivel aquellas cuestiones que serán fundamentales para el futuro de la organización, siendo capaces de implantarlo, dando soluciones a los problemas que se puedan plantear en la misma.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO

- Conocer la Metodología de la Dirección Estratégica desde un enfoque integral, desarrollando efectivamente las distintas fases del Proyecto.

- Conseguir un enfoque estratégico para la dirección de una empresa u organización. - Aprender a contextualizar la actividad del Director General. - Conocer distintas herramientas utilizadas para la Dirección Estratégica. - Encuadrar la estrategia dentro de la compañía y comprender su papel como creadora de valor y

herramienta fundamental para la Dirección. - Comprender la realidad actual de la compañía, qué es, en qué negocios está y lo qué quiere ser y en

qué negocios quiere estar en el futuro. El encaje con los valores y la cultura corporativa de los objetivos de la estrategia.

- Realizar un exhaustivo recorrido por las herramientas de análisis de sectores e industrias con el objetivo de identificar el potencial de rentabilidad de una industrial.

- Los sectores convergentes y el uso intensivo de la tecnología añaden nuevas reglas al diseño estratégico como externalidades de red y uso de complementarios.

CONTENIDOS MÓDULO 1: Conceptos básicos Dirección Estratégica DURACIÓN TEÓRICA: 10 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 5 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO

- Estrategia. La asignatura del Director General. Análisis DAFO, Planificación Portfolio, Análisis de Sectores, Recursos y Habilidades, Economías en Red,…

- Estrategias y tácticas. Estrategia de corporación y de negocio. Diferencia entre estrategia y táctica, Estrategia corporativa y Estrategia de negocio, la propuesta de valor, niveles de estrategia,…

- El papel de la estrategia en la creación de valor de la organización. La creación de valor, valor añadido, reparto de valor, relación entre valor y estrategia,…

CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además del glosario, recursos y bibliografía,…


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MÓDULO 2: La creación de valor en las compañías DURACIÓN TEÓRICA: 10 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 5 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO

- Misión de la compañía. Definiendo lo que hacemos y no hacemos. Concepto de misión, ejemplos de misión, componentes de la misión, evolución de la misión,…

- Visión. Donde la compañía quiere estar en el futuro. Concepto de visión, ejemplos de visión, visión y objetivos

- Valores. La primera expresión de la cultura corporativa. Concepto de valores, ejemplo de valores, diferencias entre valores corporativos y la creación de valor

CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además del glosario, FAQs, recursos y bibliografía, actividades de video,… MÓDULO 3: Análisis de sectores DURACIÓN TEÓRICA: 35 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 15 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO

- La estructura del sector como determinante de la rentabilidad de la industria. Antecedentes, análisis externo, el entorno del sector,…

- La competencia entre compañías y su impacto en el sector. Antecedentes, el valor de los bienes y servicios

- Identificar tendencias estructurales que permiten predecir la rentabilidad de la industria. Antecedentes, la estructura de la industria, cambios de la industria,…

- Herramientas de Análisis. El análisis DAFO, el análisis de Entorno PEST, las cinco fuerzas de Porter,…

- Las fuentes de la ventaja competitiva. Factores clave de éxito. Antecedentes, factores clave de éxito,…

- Grupos estratégicos. Concepto de grupos estratégicos CONTENIDO PRÁCTICO En este módulo se realizará un Caso Práctico líneas aéreas de bajo coste, Además se incluyen Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, de asociación y también glosario, recursos y bibliografía… MÓDULO 4: Recursos y capacidades DURACIÓN TEÓRICA: 40 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 10 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO


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- El papel de los recursos y capacidades como base para la creación de la estrategia. Introducción, la teoría de recursos y capacidades

- Recursos y capacidades como fuente de rentabilidad. Características de los recursos y capacidades, la ventaja del incumbente.

- Los recursos de las compañías. Tipología. Recursos tangibles, Recursos intangibles, Estructura organizacional

- Análisis de recursos y capacidades. El sistema de valor de McKinsey, la cadena de valor de Porter - El desarrollo de nuevos recursos y capacidades. Fusiones y adquisiciones, alianzas estratégicas,

creación interna de nuevas capacidades CONTENIDO PRÁCTICO Las prácticas de este módulo trabajan todos los apartados del mismo y son de distinto tipo: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, de asociación, recursos y bibliografía, actividades de video,… MÓDULO 5: La ventaja competitiva. Fuentes y estrategias genéricas DURACIÓN TEÓRICA: 55 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 20 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO

- El origen de la ventaja competitiva. Las fuentes de la ventaja competitiva, Fuentes externas de ventaja competitiva, factores clave de éxito, Fuentes internas de ventaja competitiva,…

- Principales tipos de ventaja competitiva. Ventaja en coste versus ventaja en diferenciación, Tres estrategias posibles: liderazgo en costes, diferenciación, nicho

- La estrategia de bajo coste. Las curvas de experiencia y aprendizaje, Economías de escala, Técnicas de producción, Diseño de producto, Utilización de la capacidad productiva, Costes de los inputs, Riesgos de las ventajas en costes

- La estrategia de diferenciación. Variables susceptibles de diferenciación, la diferenciación por el lado de la demanda, Atributos y posicionamiento, la diferenciación por el lado de la oferta, creando la proposición de valor, la integridad del producto o servicio, la reputación.

- La estrategia de nicho. El enfoque amplio versus foco, Establecimientos de nichos, Blue Ocean Concept.

CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, de asociación, actividades de video,… MÓDULO 6: Estrategia de la corporación DURACIÓN TEÓRICA: 20 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 10 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO

- Estrategia corporativa y estrategia de negocio. Introducción, Fronteras entre las compañías y mercados


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- Integración vertical. Introducción, Ventajas e inconvenientes de la integración vertical, Tipologías de integración

- Diversificación. La compañía multisector, Motivos para la diversificación, El rendimiento de la empresa diversificada, Diversificación relacionada y no relacionada.

CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, recursos y bibliografía,… MÓDULO 7: La competencia en mercados maduros DURACIÓN TEÓRICA: 7 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 3 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO

- Los ciclos de vida de sectores y productos. El concepto de ciclo de vida de producto, principales fases del ciclo de vida de un producto, tendencia actual del ciclo de vida de un producto: compresión en el tiempo, los productos “inmortales”, concepto de diseño dominante

- La segmentación de consumidores. - La eficiencia en estructuras y sistemas - Estrategias para sectores en declive. Razones por las que un sector entra en declive, Factores que

intervienen en el cierre de un mercado, Posicionamiento de una empresa en un sector en declive CONTENIDO PRÁCTICO Actividades prácticas on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar,… MÓDULO 8. Los mercados basados en tecnología DURACIÓN TEÓRICA: 10 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 5 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO

- Convergencia de sectores. - La creación de estándares. La creación de estándares, tipos de estándares, los estándares en las

industrias tecnológicas, reglas para la apropiación del valor de un estándar - Externalidades de red. Concepto de externalidades de red, Externalidades de red y sus efectos en

las guerras de estándares, tipos de guerras de estándares, las estrategias clave para dominar las guerras de estándares

- Complementarios en productos y servicios. CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, de asociación, actividades de video,… MÓDULO 9. Nuevas tendencias en el desarrollo estratégico


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DURACIÓN TEÓRICA: 7 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 3 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO

- La empresa conectada. Enterprise 2.0. Introducción, diferentes herramientas de colaboración para la empresa

- La producción de contenidos y servicios por los consumidores. Introducción, la participación del usuario

- La cadena de valor virtual. Introducción, las reglas del mundo virtual y del mundo físico CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, actividades de video,…


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59. PROGRAMA AVANZADO DE DIRECCION OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL Este Programa está dirigido a profesionales con potencial de desarrollo dentro de sus organizaciones y pretende obtener un conocimiento adecuado de las funciones claves de un negocio y su interrelación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Transmitir una visión global y estratégica de la actividad empresarial. - Mejorar la capacidad de Dirección de los recursos de la empresa, la toma de decisiones y la

percepción de las necesidades de nuestra organización en un entorno competitivo. - Conocer la metodología de la Dirección Estratégica desde un enfoque integral, siendo capaces de

integrarla en su organización, comprendiendo su papel como creador de valor y herramienta fundamental para la Dirección.

- Adquirir una visión completa y práctica de la organización y funcionamiento del departamento de marketing y de ventas de una empresa, centrándose en las responsabilidades del director del mismo.

- Obtener una visión global de la importancia de los sistemas de información en la empresa, como factor clave de organización y como herramienta para obtener ventajas competitivas y estratégicas.

- Comprender y valorar la importancia del conocimiento de las instituciones jurídico-mercantiles para el desarrollo de su profesión.

- Obtener competencias y habilidades específicas para optimizar la negociación, motivación y comunicación personal, ya sea con personas de su propio equipo de trabajo, o con clientes, proveedores, agentes sociales, etc.

- Disponer de los conocimientos necesarios para que la empresa sea competitiva en el mercado global.

CONTENIDOS

MÓDULO I. DIRECCIÓN ESTRATÉGICA (40 horas) Objetivos: Con este módulo se pretende que al alumno conozca la metodología de la Dirección Estratégica desde un enfoque integral, siendo capaces de integrarla en su organización, comprendiendo su papel como creador de valor y herramienta fundamental para la Dirección. Entre otras cosas se pretende que los alumnos comprendan los conceptos de misión, visión y valores, necesarios para tener una estrategia coherente y crear valor para las compañías. Asimismo, se hará entender como el entorno que rodea a las empresas afecta a su rentabilidad y a su capacidad de establecerse y crecer. Para ello es necesario conocer las principales herramientas de análisis de sectores, como el análisis DAFO, el análisis PEST, o las cinco fuerzas de Porter. Del mismo modo, se explicará que cada organización, empresa y/o persona tiene un conjunto único de Recursos y Capacidades que permiten establecer las bases de una estrategia diferente a la de sus competidores. Es por ello importante comprender el concepto de Ventaja Competitiva, así como identificar los principales tipos de ventajas competitivas disponibles: Diferenciación, Coste y Nicho.


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Por último, se tratarán las diferencias existentes entre la Estrategia de Negocio y la Estrategia Corporativa, lo que implica comprender los conceptos de Integración Vertical y de Diversificación, como estrategias de las corporaciones en la búsqueda de valor. Índice:

- UD 1. CONCEPTOS BÁSICOS DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA - UD 2. LA CREACIÓN DE VALOR EN LAS COMPAÑÍAS - UD 3. ANÁLISIS DE SECTORES - UD 4. RECURSOS Y CAPACIDADES - UD 5. LA VENTAJA COMPETITIVA. FUENTES Y ESTRATEGIAS GENÉRICAS - UD 6. ESTRATEGIA DE LA CORPORACIÓN

Distribución (40 horas):

- Teórica: 30 horas (en plataforma y en manual en formato papel) - Práctica: 10 horas (Casos Prácticos, Actividades de Vídeos, Actividades de opción múltiple, de

Verdadero/Falso, de asociación de conceptos, crucigramas, etc.) MÓDULO II. ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS Y DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS (40 horas) Objetivos: En este módulo se ofrece un estudio de la configuración de las empresas a través de su componente fundamental: las personas y sus implicaciones en la estructura organizativa de la empresa. Entre otras cosas veremos:

- las distintas teorías relativas a la motivación del individuo - el particular estilo Hewlett-Packard de organización de empresa y dirección de recursos

humanos - la importancia de la planificación y la coordinación en la empresa - los diferentes tipos de estructuras organizativas (divisiones) que puede tener una empresa - cómo evaluar y gestionar el rendimiento de los empleados.

En definitiva, en virtud de los conocimientos que se adquirirán con este módulo, el emprendedor o empresario dispondrá de recetas suficientes para organizar y dirigir los recursos humanos de su empresa. Índice:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LA ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS Y DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS

- UD 2. EL INDIVIDUO EN LA ORGANIZACIÓN - UD 3. MOTIVACION: TEORÍAS Y APLICACIONES - UD 4. CASO PRÁCTICO: LOS RR.HH. EN HEWLETT PACKARD - UD 5. ESTRÉS INDIVIDUAL Y ESTRÉS ORGANIZACIONAL - UD 6. CONCEPTO Y OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN Y LA COORDINACIÓN - UD 7. LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA - UD 8. EL PUESTO DE TRABAJO - UD 9. LA GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD ORGANIZATIVA - UD 10. LA IMPORTANCIA DE COMPRENDER EL ENTORNO LEGAL - UD 11. SELECCIÓN DE APLICACIONES DE RR.HH. - UD 12. LA PLANIFICACIÓN DE LOS RR.HH. - UD 13. EL PROCESO DE CONTRATACIÓN


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- UD 14. EVALUACIÓN Y GESTIÓN DEL RENDIMIENTO - UD 15. LA FORMACIÓN DE LA FUERZA LABORAL - UD 16. LOS RR.HH. DEL FUTURO - UD 17. LA ORGANIZACIÓN Y EL TRABAJADOR DEL SIGLO XXI


- Teórica: 30 horas (en plataforma y en manual en formato papel) - Práctica: 10 horas (Casos Prácticos, Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de

asociación de conceptos, crucigramas, etc.) MÓDULO III. CONTABILIDAD FINANCIERA (40 horas) Objetivos: Con este módulo se pretende que el alumno adquiera un conocimiento suficiente en los fundamentos de la Contabilidad Financiera. La Contabilidad Financiera tiene por objeto la preparación de los estados financieros que informan sobre la renta y la riqueza de la empresa. Así pues, en este módulo se pretende dar a conocer la terminología y fines de la contabilidad empresarial, con el objeto de que el alumno quede capacitado para la comprensión y elaboración de los estados contables. No se pretende aquí entrar en detalle sobre hechos contables concretos como por ejemplo el registro de asientos contables, habida cuenta que el verdadero objeto de esta asignatura no es formar a un contable ex profeso sino más bien formar al alumno para que adquiera conocimientos contables y financieros como base para la toma de decisiones empresariales. Este módulo de Contabilidad Financiera se ha estructurado de la siguiente forma. En primer lugar se hace una introducción a la Contabilidad: su concepto, los diferentes tipos de contabilidad existentes, etc. En segundo lugar se hace mención al Nuevo Plan General Contable que entró en vigor el 1 de enero de 2008 y que deroga el anterior plan contable de 1990. Posteriormente, y siempre sobre la base del Nuevo Plan General Contable, se irán analizando los principales conceptos de Contabilidad Financiera, como por ejemplo:

- El Balance de Situación: Activo, Pasivo y Patrimonio neto. - La Cuenta de Pérdidas y Ganancias - Principales elementos del Balance: Existencias, Inmovilizado, Inversiones financieras,

Patrimonio neto, etc. - Elementos de la Cuenta de Pérdidas y Ganancias: Ingresos y Gastos - El proceso contable

Con todo, se pretende que el alumno desarrolle la capacidad de interpretar la información contable como base para la toma de decisiones empresariales. Índice:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA - UD 2. NUEVO PLAN GENERAL CONTABLE - UD 3. CUADRO DE CUENTAS - UD 4. CUENTAS ANUALES. ANÁLISIS ECONÓMICO-FINANCIERO - UD 5. El PROCESO CONTABLE - UD 6. INGRESOS Y GASTOS - UD 7. CONTABILIDAD DE LA TESORERÍA - UD 8. PROVISIONES Y CONTINGENCIAS - UD 9. EXISTENCIAS


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- UD 10. INMOVILIZADO - UD 11. INSTRUMENTOS FINANCIEROS: ACTIVOS Y PASIVOS FINANCIEROS - UD 12. IVA



asociación de conceptos, crucigramas, etc.)

MÓDULO IV. DIRECCIÓN DE MARKETING Y VENTAS (40 horas) Objetivos: En este módulo se pretende adquirir una visión completa y práctica de la organización y funcionamiento del departamento de marketing y de ventas de una empresa, centrándose en las responsabilidades del director del mismo. Se profundizará en los elementos del marketing mix y en los métodos de trabajo de un departamento de marketing en la vida real. A lo largo de este módulo también se estudiarán el plan de marketing, su establecimiento, aplicación y control, así como las diferentes técnicas de venta, y el desarrollo y dirección de la fuerza de ventas. En resumidas cuentas, el objetivo de este módulo es familiarizar a los participantes con los conceptos básicos y técnicas utilizadas habitualmente en el mundo empresarial para la gestión de un departamento Comercial y de Marketing. Índice:

- UD 1. CONCEPTO DE MARKETING. NECESIDAD, DESEO Y DEMANDA - UD 2. EL PLAN ESTRATÉGICO DE LA EMPRESA - UD 3. EL PLAN DE MARKETING: ANÁLISIS PREVIO - UD 4. ESTABLECIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DEL PLAN DE MARKETING - UD 5. ESTRATEGIAS DE MARKETING Y MIX DE MARKETING - UD 6. PREVISIÓN DE VENTAS; ESTABLECIMIENTO DE CUOTAS DE VENTA - UD 7. SELECCIÓN, MOTIVACIÓN, REMUNERACIÓN Y CONTROL DE LA FUERZA DE

VENTAS - UD 8. EL PLAN DE MARKETING: ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO - UD 9. EL PLAN DE MARKETING: SEGUIMIENTO Y CONTROL



asociación de conceptos, crucigramas, etc.) MÓDULO V. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA LA DIRECCIÓN (30 horas) Objetivos: Cada día es más importante el papel que juega la información y el conocimiento como factores productivos y motores del desarrollo. Por ello es que toda empresa u organización necesita, más que nunca, desarrollar una infraestructura apropiada que garantice un flujo de información ordenado. Con el fin de aprender a gestionar de manera eficiente las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías de la información, presentamos este módulo de “Sistemas de Información para la Dirección”.


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Desde el punto de vista de la dirección de la compañía, en este módulo estudiaremos, entre otras cosas, los métodos de diseño, implantación, evaluación y control de los distintos sistemas de información, como base para la toma de decisiones. En definitiva, el estudio de este módulo proporciona una visión global de la importancia de los sistemas de información en la empresa, como factor clave de organización y como herramienta para obtener ventajas competitivas y estratégicas. Índice:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN - UD 2. LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y LAS ORGANIZACIONES - UD 3. TIPOS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN - UD 4. DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN - UD 5. IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN - UD 6. EL PAPEL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN - UD 7. LA SEGURIDAD Y AUDITORÍA DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN


- Teórica: 20 horas (en plataforma y en manual en formato papel) - Práctica: 10 horas (Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de asociación de

conceptos, ordenación de conceptos, etc.)

MÓDULO VI. DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS (40 horas) Objetivos: El objetivo de este módulo es facilitar el conocimiento de las competencias y habilidades específicas que debe conocer todo directivo de empresa para optimizar la negociación, motivación y comunicación personal, ya sea con personas de su propio equipo de trabajo, o con clientes, proveedores, agentes sociales, etc. En este módulo se examinarán las claves del liderazgo moderno, lo que implica nuevas formas de dirección de los equipos humanos. Porque hoy en día liderar personas va más allá de gestionar recursos de un modo analítico y conceptual; requiere también adquirir niveles de pensamiento creativo y lúdico. De lo que se trata es, en definitiva, que el directivo de empresa sea capaz de conseguir que todos los miembros del equipo estén motivados e ilusionados por lograr un objetivo común. Índice:

- UD 1. LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - UD 2. INTRODUCCIÓN AL LIDERAZGO, EL DIRECTIVO COMO LÍDER - UD 3. DELEGACIÓN Y CONTROL - UD 4. AUTORIDAD FORMAL E INFORMAL - UD 5. GRUPOS, RELACIONES ENTRE GRUPOS, TRABAJO EN EQUIPO, CONFLICTO, LA

FUNCIÓN DIRECTIVA - UD 6. CONCEPTO Y OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN - UD 7. LA COORDINACIÓN - UD 8. DIEZ CLAVES PARA MOTIVAR AL JEFE


- Teórica: 30 horas (en plataforma y en manual en formato papel)


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- Práctica: 10 horas (Casos Prácticos, Actividades de opción múltiple, de Verdadero/Falso, de completar frases, etc.)

MÓDULO VII. DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN Y OPERACIONES (40 horas) Objetivos: La empresa de hoy en día, envuelta en una economía cada vez más globalizada, está obligada a competir utilizando todos los recursos disponibles. Para incrementar su nivel de competitividad la empresa debe, pues, optimizar los procesos de producción y operaciones. Y conseguir estos objetivos de optimización requiere de un análisis íntegro de la cadena de operaciones, que es el área que se encarga de la transformación de productos y servicios. Con este objeto presentamos este módulo de Dirección de Producción Y Operaciones, que grosso modo consiste en analizar la administración de los recursos necesarios para producir los bienes y servicios que ofrecen una empresa. Entre otras cosas en este módulo se hará una introducción a los aspectos estratégicos de Dirección de Operaciones, describiremos los sistemas productivos, veremos los recursos utilizados en éstos, e identificaremos las tareas de la Dirección de Producción. Asimismo, estudiaremos la planificación de procesos y previsión de las necesidades logísticas, así como la gestión de inventarios y programación de la producción. Todo desde un enfoque práctico, proporcionando herramientas de análisis y optimización de los recursos de los sistemas productivos y logísticos. Índice:

- UD 1. INTRODUCCIÓN A LA DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN Y OPERACIONES: ASPECTOS ESTRATÉGICOS

- UD 2. SISTEMAS PRODUCTIVOS - UD 3. DISEÑO DE PRODUCTO Y SELECCIÓN DE PROCESO - UD 4. DISEÑO DE INSTALACIONES Y TAREAS - UD 5. PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE PROYECTOS - UD 6. GESTIÓN DE INVENTARIOS - UD 7. PLANIFICACIÓN DE NECESIDADES MATERIALES



asociación de conceptos, completar frases, etc.)


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60. OHSAS OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL: El objetivo es la eliminación o minimización del riesgo, lo que redunda en una reducción en la siniestralidad laboral, que puede suponer una mejora del clima y de la productividad. Su finalidad es proporcionar a las organizaciones un modelo de sistema para la gestión de la seguridad y salud en el lugar de trabajo, que sirva tanto para identificar y evaluar los riesgos laborales, los requisitos legales y otros requisitos de aplicación; como para definir la política, estructura organizativa, las responsabilidades, las funciones, la planificación de las actividades, los procesos, procedimientos, recursos, registros, etc., necesarios para desarrollar, poner en práctica, revisar y mantener un sistema de gestión de la Seguridad y Salud Laboral. OHSAS 18001 coloca a las empresas que se deciden a implantarla en una posición de auténtica ventaja respecto a sus competidoras. EL alumno, al finalizar la presente acción formativa, será capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo del curso para saber optimizar los sistemas de gestión de seguridad y salud existentes en cada empresa y controlar eficazmente los riesgos asociados a cada actividad realizada. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Elaborar una política adecuada de seguridad y salud laboral. - Demostrar compromiso con el cumplimiento de las exigencias de la legislación vigente. - Establecer, implantar, mantener y mejorar continuamente su sistema de gestión de la seguridad y

salud en el trabajo. - Determinar los aspectos de seguridad y salud relacionados con las actividades, los productos y los

servicios de la organización. - Facilitar la asignación de recursos. - Desarrollar y mantener al día un programa de respuesta ante casos de emergencia. - Evaluar los resultados en función de la política y los objetivos fijados, buscando las posibles áreas de

mejora. - Revisar y auditar el sistema.

CONTENIDOS MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN. LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Horas: 10 (5 horas teórica, 5 horas prácticas) 1.1 La gestión de la prevención de riesgos laborales como obligación legal. 1.2 Clasificación de los sistemas de gestión de la prevención de riesgos laborales. MÓDULO 2. LEGISLACIÓN APLICABLE Horas: 55 (45 horas teórica, 10 horas prácticas) 2.1 Ámbito jurídico de la prevención. 2.2 Relación legislativa en materia de prevención.


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MÓDULO 3. ELEMENTOS DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Horas: 30 (20 horas teórica, 10 horas prácticas) 3.1 Los principios para la implantación de un sistema de gestión de la prevención de riesgos laborales. 3.2 Principales elementos de los sistemas de gestión de la prevención de riesgos laborales. 3.3 La estructura organizativa y las responsabilidades. 3.4 El plan de prevención y la planificación de la acción preventiva. 3.5 La documentación del sistema. 3.6 Fases en la implantación de un sistema de gestión. 3.7 Las auditorías. 3.8 La certificación y el registro de los sistemas de gestión. MÓDULO 4. ESTÁNDAR OHSAS 18001 Horas: 30 (20 horas teóricas, 10 horas prácticas) 4.1 La especificación técnica OHSAS 18001 4.2 Esquema de los requisitos de la especificación OHSAS. 4.3 Las directrices de la OIT. MÓDULO 5: LA IMPLANTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD. Horas: 20 (15 horas teóricas, 5 horas prácticas) MÓDULO 6: LA DOCUMENTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN OHSAS 18001:2007 Horas: 20 (15 horas teóricas, 5 horas prácticas) MÓDULO 7: LA AUDITORÍA DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD. Horas: 20 (15 horas teóricas, 5 horas prácticas) MÓDULO 8. RELACIÓN CON OTROS SISTEMAS DE GESTIÓN. SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN CALIDAD, MEDIO AMBIENTE, PREVENCIÓN Horas: 40 (30 horas teóricas, 10 horas prácticas) 8.1 Introducción a la gestión de la calidad y a la norma ISO 9001:2000. 8.2 Otros estándares de calidad: EN 45000, VDA 6.1, QS-9000, ISO/TS 16949, TL 9000, AS 9000, ISO 17799, EN 13816, HACCP 9000, FS 9000, ICHE, etc. 8.3 Introducción a la gestión medioambiental, la norma ISI 14001: 2004 y el Reglamento EMAS II de la UE. 8.4 Los sistemas integrados de gestión de la prevención de riesgos laborales, medioambiente y calidad. Conexiones. 8.5 Ventajas e inconvenientes de los sistemas integrados. El proceso de integración. 8.6 Estructura de un sistema integrado de gestión. 8.7 Normas y modelos para la implantación de sistemas integrados de gestión. 8.8 La Gestión de la Calidad Total y el Modelo EFQM de Excelencia. 8.9 Otros modelos de Gestión de la Calidad Total: Deming, Malcolm Baldrige, Príncipe Felipe, Modelo Iberoamericano de Excelencia en la Gestión.


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61. COMERCIO INTERNACIONAL OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES Analizar las variables que determinan el seguro de una mercancía en operaciones de comercio internacional y las actuaciones derivadas de su aplicación Elaborara la documentación necesaria para la gestión de las operaciones de importación/exportación e introducción/expedición de mercancías OBJETIVOS ESPECÍFICOS Describir los elementos reales y formales que deben caracterizar un contrato de seguro en el tránsito internacional de mercancías Identificar y definir los tipos de pólizas de seguro más importantes utilizadas en el comercio internacional Identificar y explicar la cobertura de las cláusulas que se incluyen normalmente en las pólizas de seguro de cada modalidad de transporte y citar algunas cláusulas complementarias que se puedan incluir Identificar e interpretar las cláusulas que normalmente se utilizan en los contratos de compraventa internacional Explicar la estructura del arancel de aduanas y los procedimientos para su gestión CONTENIDOS MODULO I La empresa y el comercio internacional (15 HORAS) UD 1. Conceptos básicos del comercio internacional UD. 2 Estructura de la empresa ante el comercio exterior Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO II Normativa del comercio internacional (35 HORAS) UD. 1 El comercio exterior en España UD. 2 Los contratos en el comercio internacional Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO III Teoría y práctica del comercio internacional (40 HORAS) UD. 1 Teoría y práctica del comercio internacional Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO IV Operativa del comercio internacional (50 HORAS) UD. 1 Medios de pago y cobro internacionales UD. 2 Operaciones en el mercado de divisas


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UD. 3 Financiación del comercio exterior Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO V Fiscalidad en el comercio internacional (55 HORAS) UD. 1 El IVA en el comercio exterior UD. 2 INTRASTAT UD. 3 Aduana comunitaria UD. 4 Regímenes aduaneros económicos Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO VI Marketing internacional (45 HORAS) UD. 1 Los mercados exteriores UD. 2 El marketing actual Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO VII El comercio exterior: transportes e Internet (30 HORAS) UD. 1 Los transportes en el comercio exterior UD. 2 Internet en el exterior Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,….


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62. MF0233_2 OFIMATICA OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL:

- Mediante esta acción formativa se pretende que el alumno adquiera unos conocimientos básicos sobre el funcionamiento de los programas informáticos de uso más habitual, así como del mantenimiento del equipo informático.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Comprobar el funcionamiento básico de los componentes que forman el equipamiento informático en el desarrollo de la actividad administrativa con el fin de garantizar su operatividad.

- Utilizar las herramientas de búsqueda, recuperación y organización dentro del sistema y en la red de forma precisa y eficiente.

- Utilizar las funciones del procesador de texto con exactitud y destreza en la elaboración de documentos.

- Operar con hojas de cálculo con habilidad utilizando las funciones habituales en todas aquellas actividades que lo requieran, así como su presentación en gráficos

- Utilizar las funciones de las aplicaciones informáticas de bases de datos que permitan presentar y extraer la información.

- Utilizar las funciones de las aplicaciones de presentaciones gráficas presentando documentación e información en diferentes soportes.

- Utilizar las funciones de las aplicaciones de correo y agenda electrónica en procesos tipo de recepción, emisión y registro de la información.

CONTENIDOS DURACIÓN TEÓRICA: 85 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 35 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO 1. Funcionamiento básico del equipamiento informático en el tratamiento de la información

- Componentes de un equipamiento informático: Hardware, software, periféricos y consumibles. - Sistemas operativos: Buscadores de datos e información. - Utilización de asistentes en la actualización de aplicaciones ofimáticas. - Utilización de navegadores, buscadores y metabuscadores: Características, utilidades, organización

de páginas en Internet. - Búsqueda y obtención de información: Gestión de archivos y seguridad, Internet, intranet. - Importación de información. - Compresión y descompresión de archivos. - Derechos de autor.


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2. Normas de presentación de documentos - Tipos de documentos: Formatos y utilidad. - Aplicación de técnicas de presentación de documentación. - Objetivos que se obtienen con ciertas estructuras, formatos, tipos de letra, otros. - Aplicación del color en los documentos. - Procedimientos de protección de datos. Copias de seguridad. - Criterios de sostenibilidad y eficiencia en la presentación de la documentación.

3. Utilización de procesadores de texto y aplicaciones de autoedición

- Estructura, funciones y asistentes de un procesador de texto y aplicación de autoedición. - Utilización de asistentes en la instalación de utilidades de tratamiento de texto y autoedición. - Gestión de archivos y seguridad de procesadores de texto y aplicaciones de autoedición. - Tipos y formatos de documentos, plantillas y formularios. - Edición de textos, tablas y columnas. - Inserción y tratamiento básico de imágenes y otros objetos, de la propia u otras aplicaciones. - Configuración de documentos para su impresión. - Otras utilidades: Corrección de documentos, combinación de correspondencia, otras. - Utilización de herramientas de búsqueda, ortografía y gramática, combinación de documentos

entre sí y con bases de datos, otros. - Aplicación de normas de presentación de documentos: Estilos, objetivos, color, tipo de fuente,

otras. - Impresión de textos. - Interrelaciones con otras aplicaciones.

4. Operaciones con hojas de cálculo

- Estructura, funciones y asistentes de una hoja de cálculo. - Utilización de asistentes y utilidades en la instalación de hojas de cálculo. - Gestión de archivos y seguridad de hojas de cálculo. - Formatos en hojas de cálculo. - Inserción de funciones y fórmulas. - Edición de hojas de cálculo. - Creación y explotación de gráficos, estándares y dinámicos. - Impresión de hojas de cálculo. - Interrelaciones con otras aplicaciones.

5. Utilización de aplicaciones de presentación gráfica

- Estructura, funciones y asistentes de aplicaciones de presentación gráfica. - Utilización de asistentes en la instalación de aplicaciones y sus utilidades de presentación

gráfica. - Gestión de archivos y seguridad de aplicaciones de presentación gráfica. - Procedimientos de presentación. - Utilidades de la aplicación. - Interrelaciones con otras aplicaciones.

6. Presentación y extracción de información en bases de datos

- Estructura y funciones de las tablas de bases de datos. - Introducción, modificación y eliminación de datos.


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- Filtrado de datos utilizando el asistente. - Otras utilidades: Importación y exportación de datos, otras.

7. Utilización de aplicaciones de correo electrónico y agenda electrónica

- Estructura, funciones y asistentes de correo electrónico y agenda electrónica. - Utilización de asistentes en la instalación de aplicaciones de correo electrónico y agenda

electrónica y sus utilidades. - Envío, recepción y archivo de correos electrónicos y documentos adjuntos. - Gestión de la agenda electrónica: Contactos y libreta de direcciones. - Aplicación de medidas de seguridad en la gestión del correo. - Gestión de archivos y seguridad de aplicaciones de correo electrónico y agenda electrónica.

CONTENIDO PRÁCTICO 1. Funcionamiento básico del equipamiento informático en el tratamiento de la información

- Ejercicio sobre buscadores - Test de autoevaluación

2. Normas de presentación de documentos

- Test de autoevaluación 3. Utilización de procesadores de texto y aplicaciones de autoedición

- Ejercicio práctico. Word. Fuente y párrafo - Ejercicio práctico. Word. Trabajar con listas - Test de autoevaluación

4. Operaciones con hojas de cálculo

- Ejercicio práctico. Excel formato - Ejercicio práctico. Excel trabajar con fórmulas - Test de autoevaluación

5. Utilización de aplicaciones de presentación gráfica

- Ejercicio práctico. PowerPoint. Crear diapositivas - Ejercicio práctico. PowerPoint. Estilos y transiciones - Test de autoevaluación

6. Presentación y extracción de información en bases de datos

- Ejercicio práctico. Access. Base de datos biblioteca - Test de autoevaluación

7. Utilización de aplicaciones de correo electrónico y agenda electrónica

- Ejercicio práctico. Correo electrónico. Crear una cuenta - Test de autoevaluación


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63. MF0237_3 GESTIÓN ADMON. DE LAS RELACIONES LABORALES

OBJETIVOS

- Efectuar la contratación de los nuevos empleados. - Elaborar y supervisar la realización y pago de las nóminas y documentos derivados, con objeto de

cumplir las obligaciones de retribución y cotización, basándose en la normativa laboral vigente en la empresa.

- Gestionar el cumplimiento de los derechos y obligaciones sindicales y laborales acordados. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Conocer y comprender los programas de empleo, es decir, mecanismos de formación, orientación y colocación como vía para la mejora de la empleabilidad.

- Interpretar las modificaciones del sistema de la seguridad social y en concreto a aquellas que afecten al colectivo de destinatarios de la formación.

- Conocer las nóminas y sus diferentes componentes, así como la aplicación de modificaciones e incentivos en nóminas.

CONTENIDOS DURACIÓN TEÓRICA: 119 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 41 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO I EL CONTRATO DE TRABAJO (30 horas)

- Concepto y clases - Modalidades de contratación laboral - Las modificaciones de las condiciones en los contratos de trabajo - Jornada laboral. Permisos y vacaciones - Las causas de suspensión del contrato de trabajo - La extinción del contrato de trabajo: El Despido - Las subvenciones a la contratación

II LA SEGURIDAD SOCIAL (40 horas)

- Trámites de inscripción de empresas en la Seguridad Social - Trámites de afiliación y alta de los trabajadores - Los Organismos de la Seguridad Social en el Estado - El sistema de protección - El Régimen de la Seguridad Social. Campo de aplicación:

Régimen General Regímenes Especiales


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- Las prestaciones de la Seguridad Social

1. Asistenciales 2. Económicas: IT, Invalidez, Viudedad y Orfandad. Jubilación. Desempleo y Maternidad,

Paternidad III LA RETRIBUCIÓN LABORAL (20 horas)

- El Salario Mínimo Interprofesional - El Salario: Salario Base y Complementos Salariales - Las Bases de Cotización a la Seguridad Social: Contingencias Generales. Desempleo, Accidentes de

Trabajo y Enfermedad Profesional. Horas Extra. - Los Tipos de Cotización - Normas fiscales aplicables al salario - Deducciones - Anticipos de Remuneración

IV NORMATIVA SINDICAL, LABORAL Y FISCAL (27 horas)

- La representación de los trabajadores en las empresas 1 Regulación Legal 2 Delegados de personal y Comités de empresa 3 Procedimiento de elección de los representantes de los trabajadores

- La representación sindical en la empresa. 1. Nociones generales sobre Derecho sindical 2. La acción sindical en la empresa

- La Negociación Colectiva 1. Conceptos y clases de convenios 2. Contenido de los convenios

- Aplicación de la normativa laboral a la gestión administrativa de los RRHH. 1. Estatuto de los Trabajadores 2. Convenio Colectivo

V APLICACIONES INFORMATICAS EN LA ELABORACIÓN DE NÓMINAS Y SEGUROS SOCIALES (2 horas) 1 Funciones y procedimientos CONTENIDO PRÁCTICO 1 EL CONTRATO DE TRABAJO. (10 HORAS) Caso práctico: Si un trabajador se quiere ir de la empresa qué debe hacer. Anexo: Extracto del convenio colectivo.


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2. LA SEGURIDAD SOCIAL (10 HORAS) Caso práctico: Contratación de un trabajador que no está dado de alta en la Seguridad Social y por tanto es necesario: afiliar al trabajador en la Seguridad Social. Y calcular la cotización de varios trabajadores y cumplimentar el TC1 y TC2. 3. LA RETRIBUCIÓN LABORAL (10 HORAS) Caso práctico: Contratación de un trabajador realización de las nóminas. Caso práctico: Realización de nóminas con complementos. Alguna de ellas las pagas extraordinarias deben ir prorrateadas. 4. NORMATIVA SINDICAL, LABORAL Y FISCAL (10 HORAS) Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, Casos Prácticos, Actividades de Vídeos, de asociación de conceptos, crucigramas... Además de los recursos y bibliografía,… 5. APLICACIONES INFORMATICAS EN LA ELABORACIÓN DE NÓMINAS Y SEGUROS SOCIALES (1 horas) Ejercicios prácticos on line de cada apartado de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar, Casos Prácticos, Actividades de Vídeos, de asociación de conceptos, crucigramas...


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64. MF0238_3 GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL:

- Aplicar los métodos y estrategias básicas en materia de administración, formación y selección de recursos humanos en una organización empresarial.


- Dominar los conocimientos y habilidades prácticas necesarias para realizar procesos de selección - Conocer el marco legislativo en materia de prevención de riesgos laborales para gestionar tareas y

funciones administrativas. - Gestionar eficazmente la formación en la empresa integrando las herramientas y metodologías más

novedosas. - Diseñar y planificar, mediante el desarrollo de estrategias y procedimientos la consecución de los

objetivos de la empresa. CONTENIDOS UNIDAD 1: Gestión de Recursos Humanos. Duración: 10 horas. Teóricas: 5 horas. Prácticas: 5 horas

- Funciones del Departamento de Recursos Humanos. - Organización del Departamento de Recursos Humanos.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 2: Planificación de Recursos Humanos. Duración: 10 horas. Teóricas: 5 horas. Prácticas: 5 horas

- Evaluación de las necesidades de Recursos Humanos. - Análisis del puesto de trabajo. Métodos. - Técnicas de análisis del puesto de trabajo.


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Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 3: Reclutamiento y selección de Recursos Humanos. Duración: 10 horas. Teóricas: 5 horas. Prácticas: 5 horas

- Fuentes de reclutamiento. - Principios fundamentales de selección. - Las fases del Proceso de selección. - La entrevista de selección.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 4: La Formación de Recursos Humanos. Duración: 20 horas. Teóricas: 15 horas. Prácticas: 5 horas

- Determinación de las necesidades de formación. - Costes de la formación. - Métodos del desarrollo profesional. - Evaluación del programa del desarrollo profesional. - Los programas de formación de las Administraciones Públicas. - Formación continua.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 5: Evaluación del desempeño del puesto de trabajo. Duración: 10 horas. Teóricas: 5 horas. Prácticas: 5 horas

- Programas de evaluación del desempeño del puesto de trabajo. - Métodos de valoración de puestos de trabajo y sistemas de promoción.


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Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 6: Motivación para los empleados. Duración: 10 horas. Teóricas: 5 horas. Prácticas: 5 horas

- Teorías de la motivación. - Modelos de motivación.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 7: Prevención de riesgos laborales. Duración: 10 horas. Teóricas: 5 horas. Prácticas: 5 horas

- Conceptos básicos: El trabajo y la salud. El daño laboral. - Organismos con competencias en materia de prevención. - La organización de la prevención en la empresa - El plan de prevención. La vigilancia de la salud. - Información y formación - Las Mutuas de Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales. - Órganos de representación en la empresa en materia de prevención. - Documentación administrativa de la gestión de prevención de riesgos laborales.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 8: Trabajo en equipo Duración: 10 horas. Teóricas: 5 horas. Prácticas: 5 horas

- Comunicaciones efectivas - Habilidades sociales y personales. - Desarrollo de habilidades.


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Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,….


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65. MF0409_3 PRL DERIVADOS DE LAS CONDICIONES DE TRAB OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL:

- Conocer y establecer las medidas preventivas apropiadas en diferentes contextos laborales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Conocer el marco conceptual y legislativo en el que se desarrolla la prevención de riesgos laborales. - Dominar y aplicar la normativa básica de la vigilancia de la salud en situaciones de emergencia. - Conocer las diferentes técnicas y estrategias de prevención de riesgos en el entorno laboral. - Conocer y establecer un sistema de planificación, gestión y evaluación de riesgos. - Aplicar eficazmente el proceso de mantenimiento de los equipos de protección, sistemas de

incendios, maquinas y equipos. CONTENIDOS Módulo profesional 2: Prevención de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad Nivel: 3. Código: MF0409_3. Asociado a la UC: Evaluar y controlar los riesgos derivados de las condiciones de seguridad. Duración: 180 horas. UNIDAD 1: CONDICIONES DE SEGURIDAD: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- La seguridad en el trabajo. - Las técnicas de seguridad. - Métodos cualitativos y semicuantitativos de análisis de riesgos debidos a las condiciones de

seguridad. - Inspecciones de seguridad: objetivo, metodología, etapas. - La notificación y el registro de incidentes y accidentes. - Normativa. - Diagramas de estudio a corto y largo plazo por métodos estadísticos. Índices estadísticos. - La investigación de accidentes. Metodología.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,….


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UNIDAD 2: LOS LUGARES DE TRABAJO: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- La seguridad en el proyecto. - Condiciones generales de los locales. - Distribución de maquinaria y equipos. - Factores de mejora de la seguridad. - El orden y la limpieza. - Almacenamiento seguro de materiales. - Peligros, medidas preventivas y protectoras, y normativa.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 3: SEÑALIZACIÓN DE SEGURIDAD: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Normativa de señalización en centros y lugares de trabajo. - Las señales de seguridad. - Los procedimientos seguros de trabajo y las normas de seguridad.

UNIDAD 4: LA PROTECCIÓN INDIVIDUAL: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Equipos de protección individual. Certificación. - Clasificación de la protección individual frente a los distintos riesgos.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 5: PROTECCIÓN DE MAQUINARIA, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS MANUALES: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Peligros, prevención intrínseca y protección.


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- Selección de medidas de seguridad. Calderas y recipientes a presión. - Equipos neumo-hidráulicos. - Equipos de elevación y transporte. Manipulación mecánica de cargas. Aparatos móviles.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 6: PREVENCIÓN DEL RIESGO QUÍMICO: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Identificación y envasado de sustancias y preparados peligrosos. Normativa. - Almacenamiento de sustancias y preparados en función de sus características y propiedades.

Normativa. - Intervención en instalaciones peligrosas.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 7: PREVENCIÓN DEL RIESGO ELÉCTRICO: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Peligros, medidas preventivas y efectos del contacto con la corriente eléctrica. Normativa. - Protección contra contactos, directos e indirectos, con la corriente eléctrica.

Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. UNIDAD 8: PREVENCIÓN DEL RIESGO DE INCENDIO Y EXPLOSIÓN: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Peligros, medidas preventivas y protectoras. - Sistemas de protección y alarma. - Mantenimiento de los equipos de lucha contra incendios. - Normativa.



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UNIDAD 9: TRABAJOS DE ESPECIAL PELIGROSIDAD, PELIGROS INHERENTES, MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE PROTECCIÓN: Duración: 20 horas. Teóricas: 10 horas. Prácticas: 10 horas.

- Trabajos en altura. - Trabajos en recintos confinados. - Trabajos subterráneos. - Trasvase de líquidos inflamables. - Soldadura en presencia de productos inflamables. - Establecimiento de procedimientos y métodos de trabajo.



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66. CERTIFICACIONES INTERNACIONALES OBJETIVOS. OBJETIVO PRINCIPAL: El objetivo fundamental del curso es la preparación para superar cualquiera de los exámenes de certificación Internacional del PMI (Project Management Institute) en Project Management: Certificación PMP (Project Management Professional); Certification CAPM (Certified Associate in Project Management) OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Exponer los conceptos principales de la Dirección de Proyectos, desde el punto de vista del PMI, recogidos en el PMBOK.

- Realizar casos prácticos que permitan disipar las posibles dudas relacionadas con los aspectos teóricos planteados.

- Realizar baterías de preguntas relacionadas con cada área de conocimiento que permitan “entrenar” al alumno para afrontar con garantías el examen.

- Generar criterio a la hora de seleccionar la mejor respuesta de entre varias, a priori, respuestas buenas.

- Exponer las técnicas y “trucos” para afrontar el examen (tipologías de preguntas que se nos pueden presentar en el examen, obtención de respuestas correctas por eliminación, áreas de conocimiento sobre las que se hace más énfasis, mantenimiento de la concentración durante las 4 horas de examen, selección de preguntas a resolver al final del examen, etc.)

- Obtener los créditos (PDU) necesarios para poder presentarse al examen de certificación. - Conocer todos los trámites necesarios para solicitar la realización del examen (consecución de

créditos – PDU, cumplimentación del formulario de solicitud para ser considerado, por el PMI, un candidato (elegible), proceso de auditoria de solicitudes, pago de tasas de examen, reserva de plaza en el centro examinador, etc.).

CONTENIDOS ÍNDICE DE CONTENIDOS 1. Módulo 0: Introducción al curso, 10 horas 2. Módulo 1: Marco de referencia para la Dirección de proyectos (Framework), 20 horas 3. Módulo 2: Procesos de dirección de proyectos. 20 horas 4. Módulo 3: Gestión de la Integración (Integration) 20 horas 5. Módulo 4: Gestión del Alcance (Scope) 20 horas 6. Módulo 5: Gestión del Tiempo (Time) 20 horas 7. Módulo 6: Gestión del Coste (Cost) 20 horas 8. Módulo 7: Gestión de la Calidad (Quality) 20 horas 9. Módulo 8: Gestión de los Recursos Humanos (Human Resource) 20 horas 10. Módulo 9: Gestión de las Comunicaciones (Communications) 20 horas 11. Módulo 10: Gestión del Riesgo (Risk) 20 horas 12. Módulo 11: Gestión de Aprovisionamientos (Procurement) 20 horas 13. Módulo 12: Responsabilidad Social y Profesional 20 horas 14. Módulo 13: El examen PMP 20 horas


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67. ESP. SEGURIDAD E HIGIENE OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO Capacitar al alumno para planificar y supervisar las acciones preventivas relacionadas con las disciplinas propias de la especialidad elegida: SEGURIDAD EN EL TRABAJO e HIGIENE INDUSTRIAL OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CURSO





CONTENIDOS MÓDULOI: ESPECIALIDAD: SEGURIDAD EN EL TRABAJO. Unidad. 1 Introducción. Concepto y definición de Seguridad. Técnicas de Seguridad. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 2 Gestión de la prevención de riesgos laborales. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 3 Análisis y evaluación general de riesgos de accidente. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 4 Análisis, evaluación y control de riesgos específicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 5 Equipos de protección individual. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 6 Control estadístico de accidentes. TOTAL HORAS:10H. Unidad 7 Seguridad en máquinas. TOTAL HORAS:10H. Unidad 8 Planes de Emergencia y autoprotección.


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TOTAL HORAS:10H. Unidad 9 Señalización de seguridad TOTAL HORAS:10H. Unidad 10 Auditorías de los sistemas de prevención. TOTAL HORAS:10H. 150 HORAS DE TRABAJO FINAL MÓDULOII: ESPECIALIDAD: HIGIENE INDUSTRIAL. Unidad. 1 Introducción. Concepto, tipos de contaminante (químicos, físicos y biológicos). Toxicología laboral. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 2 Estrategia de muestreo de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 3 Estrategia de muestreo para la exposición laboral al ruido. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 4 Toxicología de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 5 Control de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 6 Control de ruido y vibraciones. TOTAL HORAS:10H. Unidad 7 Higiene analítica. TOTAL HORAS:10H. Unidad 8 Radiaciones ionizantes y no ionizantes. TOTAL HORAS:10H. Unidad 9 Condiciones térmicas. TOTAL HORAS:10 H. Unidad 10 Agentes biológicos: efectos, evaluación y control. TOTAL HORAS:10 H. 150 HORAS DE TRABAJO FINAL


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68. ESP. SEGURIDAD Y ERGONOMIA OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO Capacitar al alumno para planificar y supervisar las acciones preventivas relacionadas con las disciplinas propias de la especialidad elegida: HIGIENE INDUSTRIAL y ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CURSO





CONTENIDOS MÓDULO I: ESPECIALIDAD: HIGIENE INDUSTRIAL. Unidad. 1 Introducción. Concepto, tipos de contaminante (químicos, físicos y biológicos). Toxicología laboral. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 2 Estrategia de muestreo de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 3 Estrategia de muestreo para la exposición laboral al ruido. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 4 Toxicología de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 5 Control de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 6 Control de ruido y vibraciones. TOTAL HORAS:10H. Unidad 7 Higiene analítica. TOTAL HORAS:10H. Unidad 8 Radiaciones ionizantes y no ionizantes. TOTAL HORAS:10H.


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Unidad 9 Condiciones térmicas. TOTAL HORAS:10 H. Unidad 10 Agentes biológicos: efectos, evaluación y control. TOTAL HORAS:10 H. 150 HORAS DE TRABAJO FINAL MÓDULO II: ESPECIALIDAD: ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA APLICADA. Unidad. 1 Introducción a la ergonomía. TOTAL HORAS: 1H. Unidad. 2 Métodos globales de análisis de las condiciones de trabajo . TOTAL HORAS: 9H. Unidad. 3 Carga física dinámica. TOTAL HORAS: 9H. Unidad. 4 Carga física postural y manipulación de pesos. TOTAL HORAS: 9H.. Unidad. 5 Microtraumatismos repetitivos. TOTAL HORAS: 9H. Unidad. 6 Diseños de los puestos de trabajo. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 7 Diseño de herramientas. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 8 Pantallas de visualización de datos. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 9 Carga mental y estrés. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 10 Cronoergonomía. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 11 Factores psicosociales. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 12 Condiciones ambientales. TOTAL HORAS:9H. 150 HORAS DE TRABAJO FINAL


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69. ESP. ERGONOMIA E HIGIENE OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO Capacitar al alumno para planificar y supervisar las acciones preventivas relacionadas con las disciplinas propias de la especialidad elegida: HIGIENE INDUSTRIAL y ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CURSO





OBJETIVOS DEL MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN MEDIOAMBIENTAL Introducir al alumno en el conocimiento de los principales problemas medioambientales, tanto a nivel general, como en el ámbito laboral, y su aplicación a la especialidad profesional a través del desarrollo de buenas prácticas medioambientales. Desarrollar actitudes y aptitudes concretas que posibiliten un mayor respeto al Medioambiente, analizando su problemática y su repercusión social. CONTENIDOS MÓDULO I: ESPECIALIDAD: HIGIENE INDUSTRIAL. Unidad. 1 Introducción. Concepto, tipos de contaminante (químicos, físicos y biológicos). Toxicología laboral. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 2 Estrategia de muestreo de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 3 Estrategia de muestreo para la exposición laboral al ruido. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 4 Toxicología de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H. Unidad. 5 Control de contaminantes químicos. TOTAL HORAS:10H.


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Unidad. 6 Control de ruido y vibraciones. TOTAL HORAS:10H. Unidad 7 Higiene analítica. TOTAL HORAS:10H. Unidad 8 Radiaciones ionizantes y no ionizantes. TOTAL HORAS:10H. Unidad 9 Condiciones térmicas. TOTAL HORAS:10 H. Unidad 10 Agentes biológicos: efectos, evaluación y control. TOTAL HORAS:10 H. 150 HORAS DE TRABAJO FINAL MÓDULO II: ESPECIALIDAD: ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA APLICADA. Unidad. 1 Introducción a la ergonomía. TOTAL HORAS: 1H. Unidad. 2 Métodos globales de análisis de las condiciones de trabajo . TOTAL HORAS: 9H. Unidad. 3 Carga física dinámica. TOTAL HORAS: 9H. Unidad. 4 Carga física postural y manipulación de pesos. TOTAL HORAS: 9H.. Unidad. 5 Microtraumatismos repetitivos. TOTAL HORAS: 9H. Unidad. 6 Diseños de los puestos de trabajo. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 7 Diseño de herramientas. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 8 Pantallas de visualización de datos. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 9 Carga mental y estrés. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 10 Cronoergonomía. TOTAL HORAS: 9H.


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Unidad 11 Factores psicosociales. TOTAL HORAS: 9H. Unidad 12 Condiciones ambientales. TOTAL HORAS:9H. 150 HORAS DE TRABAJO FINAL


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70. INFORMATICA MUSICAL OBJETIVOS. Los objetivos de este curso son que el alumno pueda realizar cualquier supuesto de audio usando como herramienta principal el software y hardware informático. Además podrá configurar cualquier sistema informático dedicado para audio desde un sistema base hasta un sistema para edición profesional. CONTENIDOS El temario se estructura sobre los siguientes módulos, los cuales le facilitan la organización y progresión del curso: 1. Conceptos básicos de informática.

- Hardware informático, BIOS, Sistema Operativo y optimización d este para el trabajo de audio. Configuración de un sistema informático dedicado para tratamiento de audio.

2. Diferentes tipos de software de audio y funcionamiento. - Secuenciadores, Editores de audio, Romplers, Plugins nativos y de 3os fabricantes, Samplers

software. 3. Principios de audio digital.

- Frecuencia de muestreo, resolución, Tipos de archivos de audio, Aliasing, Dithering, Teorema de Nyquist.

4. Tarjetas de sonido. - Características principales de las tarjetas de sonido. - Tipos de tarjetas de sonido, conexiones y diferencias entre fabricantes. Drivers de audio específicos.

Instalaciones. 5. Uso del software de audio para producción y postproducción de audio.

- Configuración de sofware para tratamiento de audio. - Funcionamiento de estos sistemas en la grabación y edición de audio.

6. MIDI 1. Introducción al hardware MIDI. - Cableado y diferentes dispositivos hardware midi. - Configuración y parámetros comunes a estos sistemas. Casos prácticos de midi en sistemas de

audio para producción y automatismo. 7. MIDI 2.

- Uso del midi en el software de audio. - Uso de transformadores midi. - Configuración de los sistemas de control midi externos. Asignación de controladores midi a knobs y

faders hardware. Control de parámetros de software en automatismos midi. Mensajes estándar midi y Sysex. General MIDI, General MIDI 2, El Estándar XG y GS. La extensión .mid. Exportación e importación. Sincronización MIDI.

8. Herramientas de producción. Sampler. - Funcionamiento, configuración y usos Vocoder Instrumentos Virtuales. - Tipos y configuraciones. Plugins de tratamiento de audio. Herramientas de medición de la señal de

audio. 9. Tratamiento digital de sonido.


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- Editores de audio, procesadores de dinámica, procesadores de tiempo, ecualización. 10. Realización de una producción de audio a través del software de audio estudiado. 11. Proyecto musical de fin de curso.


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71. EXPERTO EN PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO WEB CON .NET OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: - Conseguir un nivel de competencia técnico-profesional que capacite para desempeñar un puesto de

analista y/o programador de aplicaciones informáticas con la tecnología .NET. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Conocer y comprender los elementos y estructuras básicas de programación. - Conocer y aplicar adecuadamente los elementos sintácticos del lenguaje Visual Basic en la creación de

aplicaciones .NET . - Comprender los elementos y características de la Orientación a Objetos y aplicarlos adecuadamente con

el lenguaje Visual Basic - Adquirir destreza en la utilización del entorno integrado de desarrollo Visual Studio .NET, incidiendo en el

empleo adecuado de las opciones y herramientas para la compilación, ejecución y depuración de programas.

- Conocer las diferentes clases de uso general proporcionadas por el .NET framework, que se emplean en el desarrollo de cualquier tipo de aplicación.

- Construir interfaces gráficas para la interacción con el usuario en aplicaciones de escritorio basadas en Windows.

- Conocer las principales clases e interfaces incluidas en la librería ADO.NET para acceder a bases de datos y aplicarlas adecuadamente en los diferentes contextos y tipos de aplicaciones a desarrollar.

- Conocer y aplicar adecuadamente los controles, clases y tecnologías incluidos en ASP.NET para la construcción de aplicaciones Web.

- Configurar y desplegar adecuadamente una aplicación Web en un servidor de aplicaciones Internet Information Server.

- Comprender la arquitectura de servicios Web y conocer las tecnologías implicadas en su construcción. - Implementa servicios Web con Visual Studio .NET y realizar su despliegue en un servidor IIS, así como

crear aplicaciones clientes de los mismos. Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de: - Desarrollar aplicaciones informáticas sobre el diseño especificado utilizando lenguajes orientados a

objetos. - Afrontar el ciclo de vida completo de una aplicación y plantear y resolver especificaciones en los entornos

de desarrollo .NET. Unidad de Competencia UC0227_3: El participante al finalizar el curso estará en disposición de: - Desarrollar componentes software en lenguajes de programación orientados a objetos. - Utilizar los componentes orientados a objeto como base en el desarrollo de aplicaciones para el modelo

de programación Web. - Aplicar los conceptos básicos del modelo de programación Web. CONTENIDOS


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MÓDULO 1. TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA U. D.. 1. LA INFORMÁTICA Y EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN. 1.1. La información y el tratamiento mecanizado de la información: La informática. 1.2. El ordenador y sus componentes.

1.2.1. CPU, UC, UAL y dispositivos de entrada/salida de la información. 1.3. Procesamiento de la información.

1.3.1. La Memoria principal, dispositivos de almacenamiento. 1.3.2. Unidades de medida de almacenamiento.

1.4. Tipos de datos básicos. 1.4.1. Numéricos, alfanuméricos y booleanos. 1.4.2. Manipulación de datos en la memoria principal.

1.5. Sistemas de Numeración. 1.6. Binario y Hexadecimal. Cambio de base y operaciones aritméticas básicas: suma, resta

complementos. 1.7. Codificación de la Información: ASCII, EBCDIC y orden de los datos en función del código. Formatos

clásicos internos de almacenamiento en memoria. 1.8. Tipos de archivos de información: Ficheros y Bases de datos y operaciones típicas de entrada/salida. U. D.. 2. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN. 2.1. Concepto de algoritmo y de programa. 2.2. Ciclo de vida: Fases clásicas de diseño de aplicaciones informáticas. 2.3. Estructura de un centro de proceso de datos. Roles habituales. 2.4. Lenguajes de programación. Lenguajes de bajo, medio y alto nivel. 2.5. Ensambladores, intérpretes y compiladores. 2.6. Código fuente, código objeto y código ejecutable. 2.7. Estructura de un programa. Datos e instrucciones. 2.8. Flujogramas: organigramas, ordinogramas. 2.9. Flujogramas versus pseudocódigos. 2.10. Elementos básicos de programación.

2.10.1. Tipos de datos. 2.10.2. Constantes y variables. 2.10.3. Operadores aritméticos. 2.10.4. Operadores relaciones. 2.10.5. Operadores lógicos.

U. D.. 3. ESTRUCTURAS BÁSICAS DE LA PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA. PSEUDOCÓDIGOS. 3.1. Métodos de diseño deductivos e inductivos. Diseño TOP DOWN. 3.2. Instrucciones secuenciales. 3.3. Instrucciones alternativas (bifurcaciones). 3.4. Instrucciones repetitivas (bucles). U. D.. 4. ARRAYS Y TABLAS UNIDIMENSIONALES, BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES.


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4.1. Diseño y creación de Tablas o Arrays. 4.2. Inicializar o preparar tablas. 4.3. Cargar una tabla desde el teclado. 4.4. Recorrer secuencialmente una tabla. 4.5. Buscar un contenido determinado dentro de uno de los elementos. 4.6. En una tabla que está ordenada. 4.7. Si la tabla no está ordenada. 4.8. Ordenar una tabla por cualquier método. 4.9. Insertar un elemento en uno libre del final. 4.10. Insertar un elemento en uno de los elemento intermedios desplazando el resto hacia el final (debe

haber elementos vacíos al final). 4.11. Borrar un elemento de una tabla. U. D.. 5. FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS. a. Introducción al concepto de rutinas, funciones y procedimientos. b. Datos en los procedimientos. c. Parámetros formales y actuales. d. Variables globales y locales. e. Funciones y ámbito de las variables. f. Funciones y procedimientos: Representación gráfica. g. Esquema básico de llamadas a rutinas y procedimientos. h. Esquema básico de llamadas a funciones. i. Ejemplo de llamada a procedimientos en lenguaje C, C++ y JAVA. j. Ejemplo de llamada a procedimientos en lenguaje Visual .NET. k. Ejemplo de llamada a procedimientos en lenguaje COBOL. U. D.. 6. INTRODUCCIÓN AL TRATAMIENTO DE FICHEROS. 6.1. Estructura de un archivo o fichero 6.2. Programas de Creación de ficheros secuenciales. 6.3. Programas de consulta de ficheros secuenciales. Objetivos:

- Conocer la importancia y la necesidad de tratamiento mecanizado y automatizado de la información, así como los distintos tipos de archivos o ficheros actuales que se utilizan para almacenar la información.

- Comprender la misión de los componentes básicos que constituyen las ordenadores que son las máquinas que nos permiten automatizar el tratamiento de la información. programas.

- Conocer los componentes básicos de un programa y tipos de operadores que se utilizan en sus instrucciones de codificación.

- Comprender los implicados en esta profesión y las fases y herramientas básicas de diseño que se utilizan en la creación de un programa.

- Comprender la lógica de diseño y de funcionamiento de los programas ya sea en formato flujogramas, así como los diseñados con pseudocódigos.

- Aprender a diseñar programas con pseudocódigos a partir de especificaciones siguiendo las reglas de programación.


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- Aprender a diseñar programas en los que intervienen arrays y tablas. - Aprender a diseñar programas en los que intervienen FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS. - Aprender a diseñar programas en los que intervienen ficheros secuenciales o de acceso directo.

(Nº Horas teóricas: 25 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 35 horas MÓDULO 2. LA PLATAFORMA .NET U. D.. 1. CARACTERÍSTICAS Y FILOSOFÍA DE FUNCIONAMIENTO. U. D.. 2. LOS LENGUAJES DE .NET Y EL CÓDIGO INTERMEDIO. U.D. 3. EL .NET FRAMEWORK 3.5. U.D. 4. CLR. U. D.. 5. ENSAMBLADOS. Objetivos:

- Conocer los principales elementos de la arquitectura .NET y el funcionamiento de los programa basados en ellas.

- Conocer la estructura y funcionamiento del .NET Framework. (Nº Horas teóricas: 5 horas// Nº horas prácticas: 0 horas) TOTAL: 5 horas MÓDULO 3. EL LENGUAJE VISUAL BASIC .NET U. D.. 1. CARACTERÍSTICAS SINTÁCTICAS BÁSICAS.

1.1. Estructura básica de un programa. 1.2. Comentarios. 1.3. Módulos y clases.

U. D.. 2. PRIMER PROGRAMA EN VB.NET: APLICACIONES DE CONSOLA. U. D.. 3. VARIABLES, CONSTANTES Y TIPOS DE DATOS. U. D.. 4. OPERADORES. U. D.. 5. INSTRUCCIONES DE CONTROL. U. D.. 6. UTILIZACIÓN DE LAS FUNCIONES INCORPORADAS. U.D. 7. ARRAYS. U.D. 8. CLASES Y OBJETOS.

8.1. Utilización de clases externas. Espacios de nombres. 8.2. Creación de objetos a partir de clases. 8.3. Implementación de métodos y propiedades de una clase. 8.4. Métodos compartidos. 8.5. Modificadores de acceso.

U. D.. 9. TIPOS ESPECIALES DE VISUAL BASIC. 9.1. Tipos implícitos. 9.2. Tipos anónimos. 9.3. Tipos “nullables”. 9.4. Tipos genéricos.

U. D.. 10. CONTROL DE EXCEPCIONES. BLOQUES TRY, CATCH, FINALLY.


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Objetivos:

- Aplicar adecuadamente las estructuras sintácticas de programación básicas del lenguaje Visual Basic.

- Comprender los conceptos más básicos de la Programación Orientada a Objetos y aplicar los mismos en la construcción de clases sencillas en Visual Basic

- Conocer las particularidades de los tipos especiales de Visual Basic e identificar el contexto de utilización de los mismos

- Aplicar el mecanismo de control de excepciones en una aplicación Visual Basic (Nº Horas teóricas: 16 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 24 horas MÓDULO 4. CLASES BÁSICAS DEL .NET FRAMEWORK U. D.. 1. MANIPULACIÓN DE CADENAS DE CARACTERES CON STRING Y STRINGBUILDER. U. D.. 2. MANIPULACIÓN DE FECHAS CON DATETIME. U. D.. 3. ENTRADA Y SALIDA POR CONSOLA. U. D.. 4. OPERACIONES MATEMÁTICAS: CLASES MATH Y RANDOM. U. D.. 5. COLECCIONES. Objetivos:

- Conocer la funcionalidad de las principales clases base del .NET framework, sus propiedades y sus métodos.

- Comprender el mecanismo de la Entrada /Salida de datos en Java y manejar las principales clases implicadas.

- Utilizar adecuadamente las principales clases de colección para la manipulación de conjuntos de objetos.

(Nº Horas teóricas: 14 horas// Nº horas prácticas: 6 horas) TOTAL: 20 horas MÓDULO 5. PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS CON VB.NET U. D.. 1. ENCAPSULACIÓN DE DATOS. U. D.. 2. CONSTRUCTORES. U. D.. 3. SOBRECARGA DE MÉTODOS. U. D.. 4. HERENCIA.

4.1. Herencia de clases mediante inherits. 4.2. Ejecución de constructores en la herencia. 4.3. Uso de MyBase. 4.4. Sobreescritura de métodos. 4.5. Herencia y tipos genéricos.

U. D.. 5. Clases abstractas. U. D.. 6. Polimorfismo. U. D.. 7. Interfaces.


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Objetivos: - Comprender todos los conceptos de la Programación Orientada a Objetos y emplear los mismos en

la construcción de clases Visual Basic completas y conjuntos de clases relacionadas mediante herencia

- Aplicar adecuadamente los conceptos de la POO para la construcción de clases a partir de otras ya existentes

- Conocer el comportamiento y particularidades de los tipos genéricos en la herencia de clases - Comprender el significado de las palabras reservadas y modificadores utilizados en la POO

(Nº Horas teóricas: 12 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 16 horas MÓDULO 6. APLICACIONES WINDOWS CON VB.NET U. D.. 1. CARACTERÍSTICAS DE LAS APLICACIONES WINDOWS. U. D.. 2. PROGRAMACIÓN BASADA EN EVENTOS.

2.1. Eventos y manejadores de eventos. 2.2. Asociación de eventos a métodos de respuesta.

U. D.. 3. FORMULARIOS Y CONTROLES WINDOWS. 3.1. Propiedades principales de un formulario. 3.2. Creación de nuevos formularios en tiempo de ejecución. 3.3. Añadir controles a un formulario. 3.4. Creación dinámica de controles. 3.5. Controles contenedores. 3.6. Cuadros de diálogo.

U. D.. 4. ESTUDIO DE LOS PRINCIPALES CONTROLES WINDOWS. 4.1. Análisis de las propiedades comunes más importantes. 4.2. El control Label y linklabel. 4.3. El control Button. 4.4. Controles de edición. TextBox y MaskedTextBox. 4.5. Controles de tipo lista. 4.6. Creación, configuración y programación de menús.

U. D.. 5. FORMULARIOS MDI. 5.1. Funcionamiento de los formularios MDI. 5.2. Formularios padre y formularios hijo. 5.3. Creación y eliminación de formularios hijos. 5.4. Detección de la ventana activa.

U. D.. 6. DISTRIBUCIÓN DE APLICACIONES WINDOWS. 6.1. Proyectos de instalación de aplicaciones Windows. 6.2. Propiedades de despliegue. 6.3. Instalación y despliegue de una aplicación. 6.4. La tecnología ClickOne.

Objetivos:

- Comprender el mecanismo de gestión de eventos en una aplicación Windows. - Utilizar los distintos mecanismos para la construcción de controles y formularios en una aplicación

Windows.


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- Conocer los principales controles Windows utilizados en la creación de una aplicación Windows de uso general, sus propiedades y métodos más importantes.

- Empaquetar y desplegar adecuadamente una aplicación Visual Basic .NET en un equipo con Sistema Operativo Windows.

(Nº Horas teóricas: 16 horas// Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 26 horas MÓDULO 7. ACCESO A BASE DE DATOS CON ADO.NET U. D.. 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE ADO.NET. U. D.. 2. PROVEEDORES DE DATOS. U. D.. 3. FUNDAMENTOS DEL LENGUAJE SQL. U. D.. 4. EL GESTOR DE BASE DE DATOS SQL SERVER. U. D.. 5. ACCESO A DATOS EN MODO CONECTADO.

5.1. Conexión con una base de datos. 5.2. Ejecución de consultas SQL con Command. 5.3. Manipulación de datos con DataReader. 5.4. Ejecución de procedimientos almacenados. 5.5. Transacciones.

U. D.. 6. ACCESO A DATOS EN MODO DESCONECTADO. 6.1. Características del acceso a datos en modo desconectado. 6.2. Creación de DataSet y DataTables. 6.3. Recorrido y manipulación de datos. 6.4. Actualización de un DataSet. 6.5. Relaciones entre tablas DataRelation. 6.6. Filtrado de datos con DataView.

U. D.. 7. Vinculación de controles Windows a datos. 7.1. Vinculación de controles tipo ListControl. 7.2. El control DataGridView.

Objetivos:

- Comprender la arquitectura de proveedores ADO.NET y las principales interfaces ADO.NET existentes

- Conocer la sintaxis de las principales instrucciones del lenguaje SQL para la manipulación de datos. - Utilizar las funcionalidades básicas del gestor de base de datos SQL Server para la creación de los

principales objetos de una base de datos - Identificar adecuadamente las situaciones que requieren la utilización de acceso conectado y

desconectado en una aplicación. - Utilizar adecuadamente en una aplicación los principales métodos y propiedades de los objetos

ADO.NET para la manipulación de bases de datos relacionales - Utilizar la vinculación de controles Windows a datos en una aplicación

(Nº Horas teóricas: 18 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 26 horas MÓDULO 8. MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS XML


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U. D.. 1. INTRODUCCIÓN A XML: CARACTERÍSTICAS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES. U. D.. 2. MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS XML EN APLICACIONES .NET.

2.1. Documentos XML con ADO.NET. 2.2. El espacio de nombres System.Xml. 2.3. Lectura de datos con DOM. 2.4. Manipulación de la estructura de un documento XML. 2.5. Recorrido secuencial de un documento.

Objetivos:

- Comprender el rol de XML para el almacenamiento de datos. - Emplear adecuadamente las principales clases del paquete System.xml para la manipulación de

documentos XML, así como el tratamiento de los mismos mediante un DataSet (Nº Horas teóricas: 11 horas// Nº horas prácticas: 6 horas) TOTAL: 17 horas MÓDULO 9. FUNDAMENTOS DE HTML Y JAVASCRIPT U. D.. 1. EL PAPEL DE HTML Y JAVASCRIPT EN UNA APLICACIÓN WEB. U. D.. 2. ESTRUCTURA DE UN DOCUMENTO HTML. U. D.. 3. PRINCIPALES ETIQUETAS HTML.

3.1. Estilos y formato. 3.2. Imágenes. 3.3. Tablas y listas.

U. D.. 4. FUNDAMENTOS DE HOJAS DE ESTILO. U. D.. 5. FORMULARIOS HTML.

5.1. La etiqueta <form> y sus atributos principales. 5.2. Los controles de texto. 5.3. Los controles de selección. 5.4. Controles tipo botón.

U. D.. 6. INCLUSIÓN DE SCRIPTS EN UNA PÁGINA WEB. U. D.. 7. SINTAXIS BÁSICA DE JAVASCRIPT.

7.1. Variables. 7.2. Operadores. 7.3. Instrucciones de control. 7.4. Funciones del lenguaje. 7.5. Principales Objetos JavaScript.

Objetivos:

- Conocer y utilizar adecuadamente el juego de etiquetas que componen el lenguaje HTML. - Comprender el funcionamiento de los formularios HTML y utilizar adecuadamente los tags para la

creación de interfaces gráficas. - Identificar las aplicaciones de la utilización de scripts de cliente. - Aplicar adecuadamente las estructuras sintácticas de programación básicas del lenguaje javascript.

(Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 13 horas


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MÓDULO 10. APLICACIONES WEB CON ASP.NET U. D.. 1 CREACIÓN DE UN PROYECTO WEB ASP.NET. U. D.. 2 FUNCIONAMIENTO DE UNA PÁGINA ASP.NET Y SU CICLO DE VIDA. U. D.. 3 PROGRAMACIÓN BASADA EN EVENTOS EN ASP.NET.

3.1. Características del modelo de programación de eventos. 3.2. Utilización de código gestionado.

U. D.. 4 FORMULARIOS WEB. 4.1. Principios de diseño de una página ASP.NET. 4.2. Propiedades y eventos de la clase Page. 4.3. Directivas de una página ASP.NET

U. D.. 5 CONTROLES HTML. 5.1. Comportamiento de un control HTML en una página ASP.NET. 5.2. Funcionamiento como control de servidor. 5.3. Estudio de los principales controles HTML.

U. D.. 6 CONTROLES WEB. 6.1. Comportamiento de un control Web en una página ASP.NET. 6.2. Programación de eventos en controles Web. 6.3. Acceso a los datos de usuario. 6.4. Estudio de los principales controles Web.

U. D.. 7 CONTROLES WEB PARA VALIDACIÓN DE DATOS. U. D.. 8 MANTENIMIENTO DEL ESTADO EN APLICACIONES ASP.NET.

8.1. Utilización del objeto ViewState. 8.2. Datos de sesión y aplicación. 8.3. Utilización de cookies.

U. D.. 9 PERSONALIZACIÓN DE APLICACIONES. 9.1. Las páginas Master Pages.

9.1.1. Características de una Master Page. 9.1.2. Creación de Master Pages y páginas de contenido. 9.1.3. Referencia a controles de la página Master. 9.1.4. Eventos y exposición de propiedades en la página Master.

9.2. Utilización de Temas en una aplicación. Objetivos:

- Conocer la estructura de una aplicación Web ASP.NET y las principales opciones de configuración - Conocer los distintos tipos de controles a utilizar en la creación de una aplicación ASP.NET,

identificando el contexto adecuado de utilización de cada uno - Comprender el ciclo de vida de una aplicación ASP.NET e identificar los distintos eventos que se

producen durante el mismo - Aplicar adecuadamente las principales propiedades, métodos y eventos de los distintos

componentes y controles Web para la resolución de los problemas planteados durante los desarrollos Web

- Aplicar adecuadamente los elementos avanzados de la tecnología .NET para la personalización y configuración de aplicaciones


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(Nº Horas teóricas: 20 horas// Nº horas prácticas: 12 horas) TOTAL: 32 horas MÓDULO 11. ACCESO A BASE DE DATOS EN ASP.NET U. D.. 1. ACCESO A DATOS DESDE UNA PÁGINA ASP.NET. U. D.. 2. ACCESO A DATOS EN MODO DESCONECTADO. U. D.. 3. SEPARACIÓN DE LÓGICA DE NEGOCIO DE LÓGICA DE APLICACIÓN. U. D.. 4. VINCULACIÓN DE CONTROLES WEB A DATOS.

4.1. Vinculación de controles de tipo lista. 4.2. El control GridView.

U. D.. 5. MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS XML EN APLICACIONES .NET. 5.1. Documentos XML con ADO.NET. 5.2. El espacio de nombres System.Xml 5.3. Lectura de datos con DOM. 5.4. Manipulación de la estructura de un documento XML. 5.5. Recorrido secuencial de un documento.

Objetivos:

- Comprender el mecanismo de vinculación a datos de los controles Web y aplicarlos adecuadamente en los desarrollos.

- Conocer las propiedades, métodos y eventos más importantes del control GridView y utilizarlos adecuadamente en los desarrollos.

- Emplear adecuadamente las técnicas para la separación de lógica de negocio y presentación durante el desarrollo de una aplicación ASP.NET que incluya acceso a datos.

- Identificar adecuadamente las situaciones que requieren la utilización de acceso conectado y desconectado en una aplicación.

(Nº Horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 15 horas MÓDULO 12. CONFIGURACIÓN Y DESPLIEGUE DE APLICACIONES WEB U. D.. 1. EL ARCHIVO WEB.CONFIG.

1.1. Función de este archivo en una aplicación Web. 1.2. Principales opciones incluidas en web.config.

1.2.1. Configuración del estado de sesión. 1.2.2. Registro de seguimiento de la aplicación. 1.2.3. Modos de autenticación.

U. D.. 2. PERSONALIZACIÓN DE APLICACIONES ASP.NET EN TIEMPO DE DESPLIEGUE. 2.1. Definición de claves en web.config. 2.2. Ventajas de la utilización de claves. 2.3. Lectura de una clave desde una aplicación ASP.NET.

U. D.. 3. TÉCNICAS PARA LA SECURIZACIÓN DE APLICACIONES. 3.1. Conceptos fundamentales sobre seguridad en aplicaciones Web. 3.2. Técnicas de autenticación.

3.2.1. Autenticación basada en Windows.


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3.2.2. Autenticación basada en formularios. 3.3. Autorización de usuarios. 3.4. Acceso restringido a recursos.

U. D.. 4. INSTALACIÓN DE UNA APLICACIÓN EN UN SERVIDOR IIS. 4.1. Creación de directorios virtuales y sitios Web. 4.2. Despliegue de aplicaciones en IIS con Visual Studio. 4.3. Precompilación de aplicaciones.

Objetivos:

- Conocer las principales opciones de configuración de una aplicación ASP.NET y su establecimiento a través de web.config.

- Emplear adecuadamente el archivo web.config para el registro de cadenas de conexión y parámetros personalizados de aplicación.

- Conocer y aplicar adecuadamente las distintas técnicas para la autenticación de usuarios en una aplicación Web.

- Definir y configurar políticas de acceso a recursos de forma declarativa. (Nº Horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 8 horas MÓDULO 13. SERVICIOS WEB U. D.. 1. LA ARQUITECTURA DE SERVICIOS WEB.

1.1. Características y ventajas del uso de servicios Web. 1.2. Estructura de un servicio Web. 1.3. La arquitectura SOA.

U. D.. 2. TECNOLOGÍAS Y ESTÁNDARES DE LA ARQUITECTURA DE SERVICIOS WEB. U. D.. 3. CREACIÓN DE SERVICIOS WEB CON .NET. U. D.. 4. IMPLEMENTACIÓN DE APLICACIONES CLIENTES DE SERVICIOS WEB. Objetivos:

- Comprender las ventajas del empleo de una arquitectura orientada a servicios. - Utilizar las herramientas y técnicas proporcionadas por el entorno de desarrollo Visual Studio .NET

en la creación de servicios Web. - Implementar aplicaciones clientes de servicios Web mediante Visual Studio.

(Nº Horas teóricas: 9 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 13 horas


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72. EXCELENCIA PERSONAL OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Dotar al alumno/a de herramientas efectivas que potencien y optimicen el desarrollo de su carrera profesional, en un entorno cada vez más competitivo y cambiante. Inculcar nuevos hábitos de actuación, más eficaces y que puedan ser utilizados de forma automática en el entorno laboral y personal. Desarrollar las estructuras básicas que permitan desempeñar con eficacia tareas de trabajo individual, en equipo, de gestión y liderazgo. Contribuir al desarrollo profesional de los participantes, mejorando su empleabilidad mediante aprendizajes funcionales que supongan la adquisición de competencias transversales relevantes en el mundo empresarial. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Incrementar la propia eficacia personal y profesional. Aumentar la competencia para gestionar el cambio personal. Adquirir las pautas y criterios que orientan hacia la consecución de resultados. Conocer las bases y los mecanismos que permiten la actuación efectiva. Transformar el análisis y la reflexión en acción y en resultados. Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de: Aplicar técnicas y estrategias eficaces. Aplicar procedimientos Optimizar el uso del tiempo. Gestionar de forma eficaz grupos y/o equipos de trabajo. Establecer una comunicación eficaz a todos los niveles y optimizar los usos de los canales de comunicación. Potenciar y establecer mejoras en sus habilidades actuales. Obtener un alto nivel de calidad en el desempeño de su gestión. Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de: Reconocer y diferenciar los hábitos de eficacia en sí mismo y en su equipo y/o grupo de trabajo. Diseñar Planes de Acción y estrategias eficaces. Dirigir, instruir, apoyar y delegar cuando proceda y personalizar su asistencia al grupo y/o equipo. Establecer criterios de prevención y resolver errores y conflictos. Establecer un entorno de competitividad acorde con las exigencias del mercado actual independientemente del sector o organización en la que se encuentre. CONTENIDOS MÓDULO 1: SENIOR SELF-COACHING AUTOMOTIVACIÓN. Automotivación. La persona total. ¿Qué me motiva? La pirámide de Maslow.


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Creencias y valoraciones. Diez maneras claras y precias de sentirse motivado y motivar. Inteligencia emocional. Definición. Aptitudes básicas personales: Autoconocimiento, autorregulaculación y motivación Aptitudes básicas sociales: Empatía y habilidades sociales. Autoestima. ¿Qué es la autoestima? Tipos de Autoestima. Cómo podemos generar autoestima. Cómo mejorar la autoestima. Control del estrés. Definición. Síntomas más frecuentes de encontrarnos en una situación de estrés. Algunas contramedidas. (Nº horas teóricas: 6 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 10 horas Objetivo General: Conocer las técnicas y herramientas básicas para implicar y motivar a las personas en su función mediante la satisfacción en el trabajo. Objetivos Específicos: Saber dónde reside la motivación del individuo. Determinar la importancia de las creencias y las valoraciones del individuo. Determinar las facetas de la vida y su influencia en nuestra motivación. Establecer 10 maneras básicas de motivar y de automotivarnos. Desarrollar el concepto de Inteligencia Emocional. Ver su aplicación a nuestra persona y su repercusión positiva en el trato a los demás. Ver las cinco aptitudes básicas de la I.E. Conocer el concepto, clases y elementos de la autoestima. Ver con detalle qué es realmente asertividad. Ver cómo mejorar nuestra autoestima. Conocer cuáles son las fuentes y los síntomas del estrés y saber qué actitudes adoptar ante él. Asociado a la unidad de competencia: Aplicar el autoliderazgo para eliminar los malos hábitos y mejorar la motivación en la ejecución de tareas. GESTIÓN DEL TIEMPO. ¿Qué es gestionar el tiempo? Definición del tiempo. Ámbitos de influencia. Dilemas fundamentales Causas problemas de tiempo. Urgencia vs. importancia. El tiempo y yo. Definiendo mis objetivos. Administrando el tiempo. Estableciendo mejoras. Ladrones de tiempo


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El camino definitivo. (Nº horas teóricas: 12 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 20 horas Objetivo General: Analizar los conceptos básicos referidos a la gestión y administración del tiempo, así como las estrategias más adecuadas para el establecimiento de objetivos y la introducción de mejoras que permitan optimizar el uso del tiempo propio. Objetivos Específicos: Examinar los conceptos básicos referidos a la gestión y administración del tiempo. Analizar las principales causas que originan los problemas de tiempo. Analizar y practicar técnicas concretas para el establecimiento de objetivos y la correcta administración del tiempo. Analizar los principales “ladrones de tiempo” y la forma de introducir mejoras en la gestión y administración del tiempo. Asociado a las unidades de competencia: Desarrollar las estrategias y aplicar las técnicas concretas más adecuadas para el correcto establecimiento de objetivos temporales y la introducción de mejoras que permitan optimizar el uso del tiempo propio. GESTIÓN DE LA PRODUCTIVIDAD. Gestión del trabajo en equipo. ¿Por qué trabajo en equipo? Diferencia entre grupo de trabajo y equipo de trabajo. Equipo v.s. “superequipo”. Las fases, formas y perfiles de aprendizaje. Cómo transmitir instrucciones de forma eficaz. Un equipo eficaz: beneficios del trabajo en equipo. Problemas a la hora de trabajar en equipo: resolución de conflictos en el grupo. Normas formales del trabajo en equipo. Normas de convivencia. Etapas de la formación de un equipo. Estructura del equipo: los roles del equipo. Gestión del liderazgo del equipo. La figura del líder situacional. La productividad del equipo. Gestión y mantenimiento de la productividad. Herramientas más habituales para instruir, informar, y guiar al equipo de trabajo para potenciar su productividad. (Nº horas teóricas: 15 horas// Nº horas prácticas: 5 horas) TOTAL: 20 horas Objetivo General: Conocer las herramientas más habituales para instruir, informar y guiar al equipo de trabajo para potenciar su productividad. Objetivos Específicos: Destacar la importancia de trabajar en equipo como la forma más adecuada de alcanzar los mejores niveles de productividad. Conocer las normas del trabajo en equipo y ver la forma de resolver los conflictos que pueden afectar a la producción.


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Aclarar el concepto de líder/gestor y analizar el perfil más acorde con los objetivos de productividad. Destacar el liderazgo situacional como la mejor forma de dirigir a un grupo de trabajo y conocer cómo se desarrolla dependiendo del estado de habilidad y madurez del colaborador. Conocer los conceptos más importantes de la teoría de la productividad. Saber cómo se instrumenta la gestión de la productividad. Conocer los factores que afectan a la productividad. Saber los principios y reglas de la Gestión Total de la Productividad. Asociado a las unidades de competencia: Analizar y practicar las formas de identificar áreas de mejora de la productividad, así como las pautas y directrices relacionadas con la implantación de estrategias para mejorar la productividad. GESTIÓN DE REUNIONES. 4.1. Introducción. La necesidad de las reuniones. Definición y elementos de las reuniones. Los participantes. 4.2. Tipos de reuniones. Objetivo de las reuniones. Tipos de reuniones. 4.3. Etapas de la reunión. 4.4. Preparación de la reunión. Definición de objetivos de la reunión. Planificar el desarrollo: la agenda. Pensando en los asistentes. Preparación por parte del convocado. 4.5. Desarrollo de la reunión. Papel del presidente de la reunión. Inicio y cierre de la reunión. 4.6. Seguimiento de la reunión. (Nº horas teóricas: 12 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 20 horas Objetivo General: Adquirir y practicar los conceptos, estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para preparar, participar y conducir el desarrollo y el seguimiento de reuniones en la empresa. Objetivos Específicos: Examinar los principales conceptos relativos a la dirección de reuniones en la empresa. Analizar y practicar las técnicas necesarias para llevar a cabo la preparación, desarrollo y seguimiento de reuniones en la empresa. Asociado a las unidades de competencia: Aplicar de forma eficaz las estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para preparar, participar y conducir el desarrollo y el seguimiento de reuniones en la empresa. MÓDULO 2: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL COMUNICACIÓN. Las habilidades básicas. Introducción: importancia de la comunicación. Hablemos de comunicación.


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Habilidades. Apoyos a la comunicación. La empatía. La asertividad. Situaciones comunes de comunicación. Barreras en la comunicación. Barreras del emisor. Barreras del receptor. Cómo mejorar la comunicación. (Nº horas teóricas: 12 horas// Nº horas prácticas: 6 horas) TOTAL: 18 horas Objetivo General: Analizar los conceptos básicos de la comunicación humana y las principales competencias, que intervienen en la comunicación interpersonal, así como las estrategias más adecuadas para la emisión y recepción eficaces de ideas y opiniones. Objetivos Específicos: Conocer las habilidades básicas en la comunicación humana. Analizar los principales apoyos a la comunicación y examinar las principales situaciones tipo en la comunicación. Examinar las principales barreras en la comunicación, tanto del lado del emisor como del receptor y analizar la forma de mejorar el proceso de comunicación. Asociado a la unidad de competencia: Desarrollar las estrategias y aplicar las técnicas concretas más adecuadas para la emisión y recepción eficaces de ideas y opiniones, evitando las barreras del proceso de comunicación, en distintas situaciones de comunicación interpersonal propias del ámbito empresarial. RELACIONES INTERPERSONALES. Introducción. Habilidades de relación personal. Cómo nos relacionamos con y sin palabras. El respeto por uno mismo y por los demás. Cuando las relaciones no son fluidas: los conflictos. Percepción social. Relación personal y gestión de personas. Relación personal y gestión de las personas. Comunicación. Creando cultura. La relación día a día. Herramientas de comunicación. Reuniones formales. Reuniones formales: Dar instrucciones. Reuniones formales: Transmitir la Visión del Área. Reuniones formales: solución de problemas. Reflexiones finales. Ampliando relaciones en la organización. Más allá del ámbito natural. (Nº horas teóricas: 15 horas// Nº horas prácticas: 6 horas) TOTAL: 21 horas


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Objetivo General: Analizar los conceptos básicos relacionados con las relaciones interpersonales y la importancia de las mismas en las organizaciones actuales, así como las principales estrategias de comunicación necesarias para relacionarnos eficazmente con personas de nuestro entorno laboral y ampliar nuestra red de relaciones interpersonales dentro de la organización. Objetivos Específicos: Conocer las aspectos básicos relacionados con las relaciones interpersonales. Analizar la importancia de las relaciones interpersonales en las organizaciones y su trascendencia en la gestión de personas. Examinar las principales herramientas de comunicación que permiten una comunicación fluida y eficaz en el día a día de las organizaciones. Analizar la importancia de establecer, mantener y ampliar nuestra red de relaciones interpersonales, como forma de mejorar nuestro desempeño y nuestra contribución individual dentro de la organización. Asociado a la unidad de competencia: Desarrollar las estrategias y aplicar las técnicas concretas más adecuadas para gestionar adecuadamente nuestras relaciones interpersonales en el día a día de las organizaciones, así como establecer, mantener y ampliar nuestra red de relaciones interpersonales dentro de la organización. ESCRIBIR CON EFICACIA. Introducción. Marco. La escritura en el ámbito de la empresa. Diferencias entre el Lenguaje Oral y el Escrito. El vocabulario. El vocabulario técnico y las siglas. La concordancia. La ambigüedad. El uso de los diccionarios. Las palabras en la oración. El Lenguaje en nuestras manos. Cuanto más corto más sencillo. Cuanto más sencillo más claro. Cuanto más preciso más eficaz. El lenguaje en nuestras manos. Actitud ante el texto escrito. Técnicas para el desarrollo de las ideas. Organización de las ideas Organización de la escritura y del escrito. El informe. La carta. (Nº horas teóricas: 10 horas// Nº horas prácticas: 5 horas) TOTAL: 15 horas Objetivo General: Examinar la importancia de la comunicación escrita en las modernas organizaciones, así como las diferentes estrategias y técnicas que permiten mejorar su eficacia. Objetivos Específicos:


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Analizar la importancia de la comunicación escrita en las organizaciones, así como las principales diferencias entre el Lenguaje Oral y el Escrito. Analizar y practicar la forma de elegir un vocabulario adecuado y eficaz. Analizar y practicar la forma más adecuada de construir las oraciones. Analizar y practicar las técnicas adecuadas para la correcta organización y exposición de las ideas en diferentes modalidades de textos escritos. Asociado a la unidad de competencia: Aplicar las técnicas concretas más adecuadas para la correcta organización y exposición de las ideas en diferentes modalidades de textos escritos dentro del ámbito organizacional, utilizando un vocabulario adecuado y una correcta construcción de oraciones. COMUNICACIÓN EN LA ERA DIGITAL. La comunicación en la empresa del siglo XXI. Importancia de la comunicación en la empresa. Efectos de una negativa comunicación. Causas de una deficiente comunicación. Para qué comunicar. Tipos de comunicación en la empresa. Era digital y comunicación. Fundamentos de la comunicación interna. Principios generales. Variables. Responsabilidades. El plan de comunicación interna. Plan de comunicación interna. Difundir la información. La retroalimentación de los empleados. Asistencia al empleado. (Nº horas teóricas: 10 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 14 horas Objetivo General: Examinar la importancia de la comunicación en las organizaciones del siglo XXI, así como los principales conceptos, principios y elementos relativos a la comunicación interna en las mismas. Objetivos Específicos: Analizar la importancia de la comunicación en las organizaciones de la era digital, examinando sus efectos e implicaciones y caracterizando los principales tipos de comunicación en la empresa. Examinar los principios generales, las variables y las responsabilidades en el ámbito de la comunicación interna en las organizaciones de la era digital. Examinar y caracterizar los elementos del plan de comunicación interna en las empresas y organizaciones de la era digital. Asociado a la unidad de competencia: Reconocer los principios generales, las variables y las responsabilidades en el ámbito de la comunicación interna, así como los elementos del plan de comunicación interna en las organizaciones de la era digital. USO EFICAZ DEL E-MAIL. Introducción al e-mail. Qué es el e-mail y cuándo enviarlo.


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Ejemplos de correos buenos y malos. El contenido del correo electrónico. Ejemplos de contenidos. Redacción del e-mail. Escribir el mensaje. Ejemplos de escribir. Gramática, sintaxis y ortografía. Volumen y calidad de los e-mails. Reducir el volumen de los e-mails. Mejorar la calidad del correo electrónico. (Nº horas teóricas: 12 horas// Nº horas prácticas: 6 horas) TOTAL: 18 horas Objetivo General: Conocer y practicar las principales técnicas para relacionarse eficazmente en el ámbito de la comunicación mediante correo electrónico. Objetivos Específicos: Aprender a escribir mensajes de correo electrónico legibles. Reconocer la importancia de revisar los mensajes de correo electrónico antes de enviarlos. Analizar las ventajas de reducir el volumen de los e-mails y mejorar la calidad de los mismos. Asociado a la unidad de competencia: Aplicar las técnicas adecuadas para establecer una comunicación eficaz mediante correo electrónico. PRESENTACIONES EFICACES. 6.1. Apoyos y estructura de una presentación. 6.2. Relajación consciente. 6.3. Lenguaje verbal y no verbal. 6.4. El perfil de mi auditorio. 6.4.1. ¿Quién me va a escuchar? 6.4.2. ¿Quién nos va a mirar? 6.4.3. ¿Conozco sus valoraciones? 6.5. Cómo superar el miedo escénico. 6.5.1. Planificación. 6.5.2. Conocimiento. 6.5.3. Control. 6.5.4. Actitud. 6.6. Vendiendo mi presentación. 6.7. Yo soy el moderador. 6.7.1. Ciclo de la comunicación. 6.7.2. Preguntas y respuestas al auditorio. 6.7.3. Técnicas de respuestas. 6.8. Tratamiento de actitudes complicadas. (Nº horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 11 horas. Objetivo General: Saber cómo diseñar una presentación eficaz que capte la atención de nuestro auditorio teniendo en cuenta todos los elementos de la misma como apoyos, uso de lenguaje verbal y no verbal y contenidos que consigan transmitir de forma inequívoca el mensaje.


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Objetivos Específicos: Conocer los requisitos de una buena presentación. Analizar los principales apoyos de nuestra presentación y el protocolo de preparación de la misma. Saber la tipología de nuestro auditorio como una forma de adaptarnos a sus necesidades y valores. Asociado a la unidad de competencia: Desarrollar unos hábitos de comunicación mediante la presentación que refuercen la imagen del líder y consoliden su gestión del grupo en la transmisión de información, instrucciones o formación. HERRAMIENTAS AUDIOVISUALES. Selección de ayudas visuales. Flip-chart. Video. Ordenador. Retroproyector. Documentación. Elaboración del material audiovisual. Ilustraciones – Gráficos – Diagramas. La organización. Control del entorno. Disposición de la sala. Manejo de guión y ayudas. (Nº horas teóricas: 2 horas// Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 3 horas. Objetivo General: Comprender la necesidad de los apoyos audiovisuales para apoyar el mensaje de una presentación. Objetivos Específicos: Examinar las formas de crear apoyos visuales que enriquezcan las presentaciones y seleccionar el apoyo audiovisual adecuado a cada tipo de información. Asociado a la unidad de competencia: Crear y utilizar apoyos visuales adecuados a cada tipo de información que enriquezcan las presentaciones. MÓDULO 3: TRABAJO EN EQUIPO TRABAJO EN EQUIPO. ¿Qué es el trabajo en equipo? Introducción. ¿Qué es el trabajo en equipo?. La interacción en los equipos de trabajo. Compartir objetivos. ¿Qué es un objetivo? ¿Cómo influyen los objetivos en la motivación? Colaborar en el trabajo. Asunción de responsabilidades y compromiso. Participación, colaboración e implantación. El método de solución de problemas y toma de decisiones. Método de solución de problemas. Estrategias de toma de decisiones. El desarrollo de los equipos de trabajo. Etapas de desarrollo.


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Nivel de madurez. (Nº horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 5 horas) TOTAL: 12 horas Objetivo General: Examinar los principales aspectos relacionados con el trabajo en equipo, así como las estrategias y técnicas concretas relacionados con el establecimiento de objetivos, la motivación y el desarrollo del equipo. Objetivos Específicos: Examinar los principales conceptos asociados con el trabajo en equipo. Examinar la importancia de los objetivos en un equipo y su relación con la motivación de los miembros. Examinar la importancia de la asunción de responsabilidades y el compromiso de los miembros un equipo. Analizar y practicar las técnicas más adecuadas para la solución de problemas y la toma de decisiones en un equipo de trabajo. Examinar las distintas etapas en el desarrollo de un equipo de trabajo y sus implicaciones en la gestión del equipo. Asociado a las unidades de competencia: Aplicar las estrategias y técnicas concretas más adecuadas para la adecuada gestión y desarrollo de un equipo de trabajo en función del nivel de madurez. de sus miembros. CREACIÓN Y DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO. Trabajo en equipo. ¿Por qué? El trabajo en equipo como estrategia. Funciones de los equipos de una organización. Grupos y equipos en las organizaciones. Definición de grupo. Características de los grupos. Definición de equipo. Diferencia entre grupo y equipo. Características de los equipos. Factores que afectan a la eficacia del equipo. Fases de desarrollo de los equipos. La interacción del equipo. Gestión del desarrollo del equipo. El papel del líder en el desarrollo de los equipos. Áreas clave a desarrollar en los equipos. Secuencia de actuación para el desarrollo del equipo. Tipos de equipos. (Nº horas teóricas: 12 horas// Nº horas prácticas: 6 horas) TOTAL: 18 horas Objetivo General: Adquirir y practicar los conceptos, estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para participar en la creación y dirección de equipos de trabajo en la empresa. Objetivos Específicos: Examinar los principales conceptos relativos a la creación y dirección de equipos de trabajo. Analizar y practicar las técnicas necesarias para llevar a cabo la creación y dirección de equipos de trabajo en la empresa. Asociado a las unidades de competencia: Aplicar de forma eficaz las estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para participar en la creación y dirección de equipos de trabajo en la empresa.


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MÓDULO 4: NEGOCIACIÓN NEGOCIACIÓN. El Método Thomas Kilmann. Introducción. El Método Thomas Kilmann. La preparación de la negociación. El CAR. Los objetivos T, P y G. La negociación en grupo. Reparto de tareas. Fases y tácticas de la negociación Fases de la negociación. Tácticas negociadoras en cada fase. (Nº horas teóricas: 6 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 10 horas


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73. DIRECCION DE PROYECTOS OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES:

- Dotar al alumno/a de herramientas efectivas que potencien y optimicen el desarrollo de su carrera profesional, en un entorno cada vez más competitivo y cambiante.

- Inculcar nuevos hábitos de actuación, más eficaces y que puedan ser utilizados de forma automática en el entorno laboral y personal.

- Desarrollar las estructuras básicas que permitan desempeñar con eficacia tareas de trabajo individual, en equipo, de gestión y liderazgo.

- Contribuir al desarrollo profesional de los participantes, mejorando su empleabilidad mediante aprendizajes funcionales que supongan la adquisición de competencias transversales relevantes en el mundo empresarial.


- Incrementar la propia eficacia personal y profesional. - Aumentar la competencia para gestionar el cambio personal. - Adquirir las pautas y criterios que orientan hacia la consecución de resultados. - Conocer las bases y los mecanismos que permiten la actuación efectiva. - Transformar el análisis y la reflexión en acción y en resultados.


- Aplicar técnicas y estrategias eficaces. - Aplicar procedimientos - Optimizar el uso del tiempo. - Gestionar de forma eficaz grupos y/o equipos de trabajo. - Establecer una comunicación eficaz a todos los niveles y optimizar los usos de los canales de

comunicación. - Potenciar y establecer mejoras en sus habilidades actuales. - Obtener un alto nivel de calidad en el desempeño de su gestión.


- Reconocer y diferenciar los hábitos de eficacia en sí mismo y en su equipo y/o grupo de trabajo. - Diseñar Planes de Acción y estrategias eficaces. - Dirigir, instruir, apoyar y delegar cuando proceda y personalizar su asistencia al grupo y/o equipo. - Establecer criterios de prevención y resolver errores y conflictos. - Establecer un entorno de competitividad acorde con las exigencias del mercado actual

independientemente del sector o organización en la que se encuentre. CONTENIDOS MÓDULO 1: SENIOR SELF-COACHING AUTOMOTIVACIÓN. Automotivación.


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- La persona total. ¿Qué me motiva? - La pirámide de Maslow. - Creencias y valoraciones. - Diez maneras claras y precias de sentirse motivado y motivar. - Inteligencia emocional. - Definición. - Aptitudes básicas personales: Autoconocimiento, autorregulaculación y motivación - Aptitudes básicas sociales: Empatía y habilidades sociales. - Autoestima. - ¿Qué es la autoestima? - Tipos de Autoestima. - Cómo podemos generar autoestima. - Cómo mejorar la autoestima. - Control del estrés. - Definición. - Síntomas más frecuentes de encontrarnos en una situación de estrés. - Algunas contramedidas.

(Nº horas teóricas: 6 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 10 horas Objetivo General:

- Conocer las técnicas y herramientas básicas para implicar y motivar a las personas en su función mediante la satisfacción en el trabajo.


- Saber dónde reside la motivación del individuo. - Determinar la importancia de las creencias y las valoraciones del individuo. - Determinar las facetas de la vida y su influencia en nuestra motivación. - Establecer 10 maneras básicas de motivar y de automotivarnos. - Desarrollar el concepto de Inteligencia Emocional. - Ver su aplicación a nuestra persona y su repercusión positiva en el trato a los demás. - Ver las cinco aptitudes básicas de la I.E. - Conocer el concepto, clases y elementos de la autoestima. - Ver con detalle qué es realmente asertividad. - Ver cómo mejorar nuestra autoestima. - Conocer cuáles son las fuentes y los síntomas del estrés y saber qué actitudes adoptar ante él.


- Aplicar el autoliderazgo para eliminar los malos hábitos y mejorar la motivación en la ejecución de tareas.

GESTIÓN DEL TIEMPO.

- ¿Qué es gestionar el tiempo? - Definición del tiempo. - Ámbitos de influencia. - Dilemas fundamentales - Causas problemas de tiempo.


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- Urgencia vs. importancia. - El tiempo y yo. - Definiendo mis objetivos. - Administrando el tiempo. - Estableciendo mejoras. - Ladrones de tiempo - El camino definitivo.


- Analizar los conceptos básicos referidos a la gestión y administración del tiempo, así como las estrategias más adecuadas para el establecimiento de objetivos y la introducción de mejoras que permitan optimizar el uso del tiempo propio.


- Examinar los conceptos básicos referidos a la gestión y administración del tiempo. - Analizar las principales causas que originan los problemas de tiempo. - Analizar y practicar técnicas concretas para el establecimiento de objetivos y la correcta

administración del tiempo. - Analizar los principales “ladrones de tiempo” y la forma de introducir mejoras en la gestión y

administración del tiempo. Asociado a las unidades de competencia:

- Desarrollar las estrategias y aplicar las técnicas concretas más adecuadas para el correcto establecimiento de objetivos temporales y la introducción de mejoras que permitan optimizar el uso del tiempo propio.

GESTIÓN DE LA PRODUCTIVIDAD.

- Gestión del trabajo en equipo. - ¿Por qué trabajo en equipo? - Diferencia entre grupo de trabajo y equipo de trabajo. - Equipo v.s. “superequipo”. - Las fases, formas y perfiles de aprendizaje. - Cómo transmitir instrucciones de forma eficaz. - Un equipo eficaz: beneficios del trabajo en equipo. - Problemas a la hora de trabajar en equipo: resolución de conflictos en el grupo. - Normas formales del trabajo en equipo. - Normas de convivencia. - Etapas de la formación de un equipo. - Estructura del equipo: los roles del equipo. - Gestión del liderazgo del equipo. - La figura del líder situacional. - La productividad del equipo. - Gestión y mantenimiento de la productividad. - Herramientas más habituales para instruir, informar, y guiar al equipo de trabajo para potenciar su

productividad.


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- Conocer las herramientas más habituales para instruir, informar y guiar al equipo de trabajo para potenciar su productividad.


- Destacar la importancia de trabajar en equipo como la forma más adecuada de alcanzar los mejores niveles de productividad.

- Conocer las normas del trabajo en equipo y ver la forma de resolver los conflictos que pueden afectar a la producción.

- Aclarar el concepto de líder/gestor y analizar el perfil más acorde con los objetivos de productividad. - Destacar el liderazgo situacional como la mejor forma de dirigir a un grupo de trabajo y conocer

cómo se desarrolla dependiendo del estado de habilidad y madurez del colaborador. - Conocer los conceptos más importantes de la teoría de la productividad. - Saber cómo se instrumenta la gestión de la productividad. - Conocer los factores que afectan a la productividad. - Saber los principios y reglas de la Gestión Total de la Productividad.

Asociado a las unidades de competencia:

- Analizar y practicar las formas de identificar áreas de mejora de la productividad, así como las pautas y directrices relacionadas con la implantación de estrategias para mejorar la productividad.

GESTIÓN DE REUNIONES. 4.1. Introducción.

- La necesidad de las reuniones. - Definición y elementos de las reuniones. - Los participantes.

4.2. Tipos de reuniones. - Objetivo de las reuniones. - Tipos de reuniones.

4.3. Etapas de la reunión. 4.4. Preparación de la reunión.

- Definición de objetivos de la reunión. - Planificar el desarrollo: la agenda. - Pensando en los asistentes. - Preparación por parte del convocado.

4.5. Desarrollo de la reunión. - Papel del presidente de la reunión. - Inicio y cierre de la reunión.

4.6. Seguimiento de la reunión. (Nº horas teóricas: 12 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 20 horas Objetivo General:


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- Adquirir y practicar los conceptos, estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para preparar, participar y conducir el desarrollo y el seguimiento de reuniones en la empresa.


- Examinar los principales conceptos relativos a la dirección de reuniones en la empresa. - Analizar y practicar las técnicas necesarias para llevar a cabo la preparación, desarrollo y

seguimiento de reuniones en la empresa. Asociado a las unidades de competencia:

- Aplicar de forma eficaz las estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para preparar, participar y conducir el desarrollo y el seguimiento de reuniones en la empresa.

MÓDULO 2: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL COMUNICACIÓN.

- Las habilidades básicas. - Introducción: importancia de la comunicación. - Hablemos de comunicación. - Habilidades. - Apoyos a la comunicación. - La empatía. - La asertividad. - Situaciones comunes de comunicación. - Barreras en la comunicación. - Barreras del emisor. - Barreras del receptor. - Cómo mejorar la comunicación.


- Analizar los conceptos básicos de la comunicación humana y las principales competencias, que intervienen en la comunicación interpersonal, así como las estrategias más adecuadas para la emisión y recepción eficaces de ideas y opiniones.


- Conocer las habilidades básicas en la comunicación humana. - Analizar los principales apoyos a la comunicación y examinar las principales situaciones tipo en la

comunicación. - Examinar las principales barreras en la comunicación, tanto del lado del emisor como del receptor y

analizar la forma de mejorar el proceso de comunicación. Asociado a la unidad de competencia:

- Desarrollar las estrategias y aplicar las técnicas concretas más adecuadas para la emisión y recepción eficaces de ideas y opiniones, evitando las barreras del proceso de comunicación, en distintas situaciones de comunicación interpersonal propias del ámbito empresarial.


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RELACIONES INTERPERSONALES.

- Introducción. - Habilidades de relación personal. - Cómo nos relacionamos con y sin palabras. - El respeto por uno mismo y por los demás. - Cuando las relaciones no son fluidas: los conflictos. - Percepción social. - Relación personal y gestión de personas. - Relación personal y gestión de las personas. - Comunicación. - Creando cultura. - La relación día a día. - Herramientas de comunicación. - Reuniones formales. - Reuniones formales: Dar instrucciones. - Reuniones formales: Transmitir la Visión del Área. - Reuniones formales: solución de problemas. - Reflexiones finales. - Ampliando relaciones en la organización. - Más allá del ámbito natural.


- Analizar los conceptos básicos relacionados con las relaciones interpersonales y la importancia de las mismas en las organizaciones actuales, así como las principales estrategias de comunicación necesarias para relacionarnos eficazmente con personas de nuestro entorno laboral y ampliar nuestra red de relaciones interpersonales dentro de la organización.


- Conocer las aspectos básicos relacionados con las relaciones interpersonales. - Analizar la importancia de las relaciones interpersonales en las organizaciones y su trascendencia en

la gestión de personas. - Examinar las principales herramientas de comunicación que permiten una comunicación fluida y

eficaz en el día a día de las organizaciones. - Analizar la importancia de establecer, mantener y ampliar nuestra red de relaciones interpersonales,

como forma de mejorar nuestro desempeño y nuestra contribución individual dentro de la organización.


- Desarrollar las estrategias y aplicar las técnicas concretas más adecuadas para gestionar adecuadamente nuestras relaciones interpersonales en el día a día de las organizaciones, así como establecer, mantener y ampliar nuestra red de relaciones interpersonales dentro de la organización.

ESCRIBIR CON EFICACIA.

- Introducción.


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- Marco. - La escritura en el ámbito de la empresa. - Diferencias entre el Lenguaje Oral y el Escrito. - El vocabulario. - El vocabulario técnico y las siglas. - La concordancia. - La ambigüedad. - El uso de los diccionarios. - Las palabras en la oración. - El Lenguaje en nuestras manos. - Cuanto más corto más sencillo. - Cuanto más sencillo más claro. - Cuanto más preciso más eficaz. - El lenguaje en nuestras manos. - Actitud ante el texto escrito. - Técnicas para el desarrollo de las ideas. - Organización de las ideas - Organización de la escritura y del escrito. - El informe. - La carta.


- Examinar la importancia de la comunicación escrita en las modernas organizaciones, así como las diferentes estrategias y técnicas que permiten mejorar su eficacia.


- Analizar la importancia de la comunicación escrita en las organizaciones, así como las principales diferencias entre el Lenguaje Oral y el Escrito.

- Analizar y practicar la forma de elegir un vocabulario adecuado y eficaz. - Analizar y practicar la forma más adecuada de construir las oraciones. - Analizar y practicar las técnicas adecuadas para la correcta organización y exposición de las ideas

en diferentes modalidades de textos escritos. Asociado a la unidad de competencia:

- Aplicar las técnicas concretas más adecuadas para la correcta organización y exposición de las ideas en diferentes modalidades de textos escritos dentro del ámbito organizacional, utilizando un vocabulario adecuado y una correcta construcción de oraciones.

COMUNICACIÓN EN LA ERA DIGITAL.

- La comunicación en la empresa del siglo XXI. - Importancia de la comunicación en la empresa. - Efectos de una negativa comunicación. - Causas de una deficiente comunicación. - Para qué comunicar. - Tipos de comunicación en la empresa.


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- Era digital y comunicación. - Fundamentos de la comunicación interna. - Principios generales. - Variables. - Responsabilidades. - El plan de comunicación interna. - Plan de comunicación interna. - Difundir la información. - La retroalimentación de los empleados. - Asistencia al empleado.


- Examinar la importancia de la comunicación en las organizaciones del siglo XXI, así como los principales conceptos, principios y elementos relativos a la comunicación interna en las mismas.


- Analizar la importancia de la comunicación en las organizaciones de la era digital, examinando sus efectos e implicaciones y caracterizando los principales tipos de comunicación en la empresa.

- Examinar los principios generales, las variables y las responsabilidades en el ámbito de la comunicación interna en las organizaciones de la era digital.

- Examinar y caracterizar los elementos del plan de comunicación interna en las empresas y organizaciones de la era digital.


- Reconocer los principios generales, las variables y las responsabilidades en el ámbito de la comunicación interna, así como los elementos del plan de comunicación interna en las organizaciones de la era digital.

USO EFICAZ DEL E-MAIL.

- Introducción al e-mail. - Qué es el e-mail y cuándo enviarlo. - Ejemplos de correos buenos y malos. - El contenido del correo electrónico. - Ejemplos de contenidos. - Redacción del e-mail. - Escribir el mensaje. - Ejemplos de escribir. - Gramática, sintaxis y ortografía. - Volumen y calidad de los e-mails. - Reducir el volumen de los e-mails. - Mejorar la calidad del correo electrónico.



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- Conocer y practicar las principales técnicas para relacionarse eficazmente en el ámbito de la comunicación mediante correo electrónico.


- Aprender a escribir mensajes de correo electrónico legibles. - Reconocer la importancia de revisar los mensajes de correo electrónico antes de enviarlos. - Analizar las ventajas de reducir el volumen de los e-mails y mejorar la calidad de los mismos.


- Aplicar las técnicas adecuadas para establecer una comunicación eficaz mediante correo electrónico.

PRESENTACIONES EFICACES. 6.1. Apoyos y estructura de una presentación. 6.2. Relajación consciente. 6.3. Lenguaje verbal y no verbal. 6.4. El perfil de mi auditorio.

6.4.1. ¿Quién me va a escuchar? 6.4.2. ¿Quién nos va a mirar? 6.4.3. ¿Conozco sus valoraciones?

6.5. Cómo superar el miedo escénico. 6.5.1. Planificación. 6.5.2. Conocimiento. 6.5.3. Control. 6.5.4. Actitud.

6.6. Vendiendo mi presentación. 6.7. Yo soy el moderador.

6.7.1. Ciclo de la comunicación. 6.7.2. Preguntas y respuestas al auditorio. 6.7.3. Técnicas de respuestas.

6.8. Tratamiento de actitudes complicadas. (Nº horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 11 horas. Objetivo General:

- Saber cómo diseñar una presentación eficaz que capte la atención de nuestro auditorio teniendo en cuenta todos los elementos de la misma como apoyos, uso de lenguaje verbal y no verbal y contenidos que consigan transmitir de forma inequívoca el mensaje.


- Conocer los requisitos de una buena presentación. - Analizar los principales apoyos de nuestra presentación y el protocolo de preparación de la misma. - Saber la tipología de nuestro auditorio como una forma de adaptarnos a sus necesidades y valores.


- Desarrollar unos hábitos de comunicación mediante la presentación que refuercen la imagen del líder y consoliden su gestión del grupo en la transmisión de información, instrucciones o formación.


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HERRAMIENTAS AUDIOVISUALES.

- Selección de ayudas visuales. - Flip-chart. - Video. - Ordenador. - Retroproyector. - Documentación. - Elaboración del material audiovisual. - Ilustraciones – Gráficos – Diagramas. - La organización. - Control del entorno. - Disposición de la sala. - Manejo de guión y ayudas.

(Nº horas teóricas: 2 horas// Nº horas prácticas: 1 horas) TOTAL: 3 horas. Objetivo General:

- Comprender la necesidad de los apoyos audiovisuales para apoyar el mensaje de una presentación. Objetivos Específicos:

- Examinar las formas de crear apoyos visuales que enriquezcan las presentaciones y seleccionar el apoyo audiovisual adecuado a cada tipo de información.


- Crear y utilizar apoyos visuales adecuados a cada tipo de información que enriquezcan las presentaciones.

MÓDULO 3: TRABAJO EN EQUIPO TRABAJO EN EQUIPO.

- ¿Qué es el trabajo en equipo? - Introducción. ¿Qué es el trabajo en equipo?. - La interacción en los equipos de trabajo. - Compartir objetivos. - ¿Qué es un objetivo? - ¿Cómo influyen los objetivos en la motivación? - Colaborar en el trabajo. - Asunción de responsabilidades y compromiso. - Participación, colaboración e implantación. - El método de solución de problemas y toma de decisiones. - Método de solución de problemas. - Estrategias de toma de decisiones. - El desarrollo de los equipos de trabajo. - Etapas de desarrollo. - Nivel de madurez.


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- Examinar los principales aspectos relacionados con el trabajo en equipo, así como las estrategias y técnicas concretas relacionados con el establecimiento de objetivos, la motivación y el desarrollo del equipo.


- Examinar los principales conceptos asociados con el trabajo en equipo. - Examinar la importancia de los objetivos en un equipo y su relación con la motivación de los

miembros. - Examinar la importancia de la asunción de responsabilidades y el compromiso de los miembros un

equipo. - Analizar y practicar las técnicas más adecuadas para la solución de problemas y la toma de

decisiones en un equipo de trabajo. - Examinar las distintas etapas en el desarrollo de un equipo de trabajo y sus implicaciones en la

gestión del equipo. Asociado a las unidades de competencia:

- Aplicar las estrategias y técnicas concretas más adecuadas para la adecuada gestión y desarrollo de un equipo de trabajo en función del nivel de madurez. de sus miembros.

CREACIÓN Y DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO.

- Trabajo en equipo. ¿Por qué? - El trabajo en equipo como estrategia. - Funciones de los equipos de una organización. - Grupos y equipos en las organizaciones. - Definición de grupo. Características de los grupos. Definición de equipo. - Diferencia entre grupo y equipo. - Características de los equipos. - Factores que afectan a la eficacia del equipo. - Fases de desarrollo de los equipos. - La interacción del equipo. - Gestión del desarrollo del equipo. - El papel del líder en el desarrollo de los equipos. - Áreas clave a desarrollar en los equipos. - Secuencia de actuación para el desarrollo del equipo. - Tipos de equipos.


- Adquirir y practicar los conceptos, estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para participar en la creación y dirección de equipos de trabajo en la empresa.



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- Examinar los principales conceptos relativos a la creación y dirección de equipos de trabajo. - Analizar y practicar las técnicas necesarias para llevar a cabo la creación y dirección de equipos de

trabajo en la empresa. Asociado a las unidades de competencia:

- Aplicar de forma eficaz las estrategias, procedimientos y técnicas necesarios para participar en la creación y dirección de equipos de trabajo en la empresa.

MÓDULO 4: NEGOCIACIÓN NEGOCIACIÓN.

- El Método Thomas Kilmann. - Introducción. - El Método Thomas Kilmann. - La preparación de la negociación. - El CAR. - Los objetivos T, P y G. - La negociación en grupo. Reparto de tareas. - Fases y tácticas de la negociación - Fases de la negociación. - Tácticas negociadoras en cada fase.

(Nº horas teóricas: 6 horas// Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 10 horas


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74. EXPERTO EN DIRECCION Y GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS (I) OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL - Desarrollar de modo óptimo la gestión y dirección de personal en la empresa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS - Aplicar los conocimientos y bases necesarias para el desarrollo de la gestión y dirección de personal en la

empresa CONTENIDOS LA FUNCION DE LOS RECURSOS HUMANOS EN LA EMPRESA La Función de Recursos Humanos 1.- Los Recursos Humanos en la empresa 2.- Teorías organizativas 3.- La aparición de la función de personal 4.- Dirección de personal o de recursos humanos 5.- Modelos de gestión de recursos humanos 6.- Las funciones del departamento de recursos humanos 7.- El perfil de los profesionales de recursos humanos 8.- Problemas de la dirección de recursos humanos en la actualidad Planificación de Plantillas y Selección de Personal 1.- Concepto de planificación de recursos humanos 2.- ¿Por qué es importante la planificación de los recursos humanos? 3.- Objetivos de la planificación de los recursos humanos 4.- El primer paso en la planificación de los recursos humanos 5.- Modelo de planificación de los recursos humanos 6.- Planificación de efectivos 7.- Planificación de carreras 8.- Conclusión a la planificación de plantillas Descripción de Puestos de Trabajo 1.- Concepto de análisis de puestos de trabajo 2.- Importancia de la descripción de los puestos de trabajo 3.- Valoración de Puestos de Trabajo Reclutamiento y Selección de Personal


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1.- Reclutamiento 2.- Selección de Personal: Entrevista 3.- Pruebas profesionales de selección de personal 4.- Evaluación 5. ¿Y después de la selección? 6.- Adscripción o acogida en el puesto de trabajo 7.- El seguimiento. ¿Qué pasa después? NOMINAS, CONTRATOS, SEGUROS SOCIALES Y FINIQUITOS (actualizado enero 2006) La Nómina. Definición conceptual: Salario Base y Complementos 1.- Salario Base 2.- Complementos Salariales 3.- Los Complementos No Salariales 4.- Confección del recibo del salario: La Nómina 5.- Cumplimentación del documento justificativo del salario 6.- Resumen: pasos para la elaboración de la nómina Retenciones. Procedimiento para el cálculo del porcentaje de retención 1.- Introducción 2.- Procedimiento 3.- Aplicación del porcentaje de retención 4.- Ejemplo práctico del cálculo del porcentaje de IRPF 5.- Programa para el cálculo de retenciones de la Agencia Tributaria Supuestos Especiales 1.- Cobro de Horas Extra 2.- Cobro de Pagas Extra 3.- Retribución Diaria 4.- Percepción de dietas 5.- Alta en el mes 6.- Permiso sin retribución 7.- Huelga 8.- Pluriempleo 9.- Abono de salarios con carácter retroactivo 10.- Contrato a tiempo parcial. 11.- Contrato para la formación 12.- Retribuciones en metálico y especie 13.- Incapacidad Temporal Recibo de Saldo y Finiquito 1.- Introducción 2.- Conceptos a liquidar en el finiquito Los Seguros Sociales 1.- Instrucciones generales 2.- Contenido de los modelos TC2


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3.- Contenido del modelo de TC1 4.- Tablas para las claves de los TC´s 5.- Supuestos especiales Inscripción de empresas, altas y bajas de empresas y trabajadores 1.- Concepto de Seguridad Social 2.- Organismos de la Seguridad Social 3.- Los convenios colectivos de trabajo 4. 5.- Inscripción de las empresas en la Seguridad Social 6.- Trámites Adicionales 7.- Afiliación y alta de los trabajadores en el régimen general 8.- Variaciones de datos y bajas de trabajadores y empresarios 9.- Afiliación y alta de los trabajadores en el régimen especial de trabajadores autónomos Legislación sobre Contratos 1.- Esquema 2.- El contrato de trabajo 3.- Contrato indefinido, común u ordinario 4.- Contrato de fomento de la contratación indefinida 5.- Contrato de trabajadores minusválidos 6.- Contrato por obra y servicio determinado 7.- Contrato eventual por circunstancias de la producción 8.- Contrato de interinidad 9.- Contrato de trabajo en prácticas 10.- Contrato de trabajo para la formación o formativos 11.- Contrato a tiempo parcial 12.- Contrato de relevo 13.- Medidas de apoyo al mantenimiento del empleo o reincorporación GESTION DEL CONOCIMIENTO ¿Que es la Gestión del Conocimiento? 1.- Tendencias que nos llevan a un cambio social 2.- ¿Qué es la Gestión del Conocimiento? 3.- Visión de Consultores El aprendizaje de una organización 0.- Introducción: El trabajo de Alan Wilson 1.- Niveles de Aprendizaje 2.- Aspectos Tácticos y Estratégicos del Aprendizaje Organizativo 3.- Las Organizaciones que aprenden 4.- Benchmarking 5.- Barreras al aprendizaje y cómo perder conocimiento ¿Cómo implantar un programa de Gestión del Conocimiento? 1.- Definir el negocio en términos de conocimiento 2.- Esclarecer cómo se compone el capital intelectual de la empresa


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3.- Identificar a aquellos empleados que producen los conocimientos que dan ventaja competitiva a la empresa 4.- Convertir el conocimiento generado por los empleados de desempeño superior en información: 5.- Identificar las competencias que permiten a los empleados de desempeño superior utilizar la información de manera inteligente. 6.- Impulsar un cambio cultural para que los empleados compartan sus conocimientos POLITICA RETRIBUTIVA DE LA EMPRESA Introducción a la Política Retributiva 1.- Conceptos de Política Retributiva 2.- Salario, satisfacción y motivación 3.- Teorías económicas sobre el salario 4.- Factores que intervienen en la definición de una política retributiva 5.- Cualidades que debe reunir toda política retributiva Sistemas Retributivos 1.- Principios básicos 2.- Componentes de la Retribución 3.- Sistemas retributivos y logro de objetivos 4.- Retribución por tiempo 5.- Retribución por rendimiento / productividad 6.- Retribución por valoración de puestos de trabajo 7.- Retribución según la aptitud de la persona 8.- Retribución por antigüedad 9.- Retribución por objetivos o resultados 10.- Retribución por competencias 11.- Sistemas colectivos 11.- Beneficios sociales o adicionales La Estructura Salarial 1.- Concepto de estructura salarial 2.- El abanico salarial 3.- Las cajas de salario 4.- Línea de tendencia salarial 5.- La equidad interna 6.- Tipos de Estructuras Salariales 7.- Calculo de la línea de tendencia salarial Niveles Profesionales 1.- Sustitución de categorías profesionales por niveles 2.- Proceso para adaptar la política retributiva a la existente en el mercado Masa Salarial 1.- Concepto 2.- Cálculo de la masa salarial 3.- Deslizamientos


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El Pago 1.- Conceptos 2.- Diseño 3.- Aplicación 4.- Los parámetros 5.- Utilización 6.- Puesta en práctica de una política salarial 7.- Paga por desempeño o rendimiento 8.- Condiciones previas 9.- Desarrollo flexible 10.- La 'CompaRatio' 11.- Integración del pago por desempeño en la estructura salarial 12.- Modelo de remuneración de carrera (MCR) 13.- Listas de comprobación para la remuneración 14.- Encuestas retributivas OUTPLACEMENT Y OUTSOURCING Outplacement 1.- Introducción 2.- Los programas de Outplacement 3.- Prefase del proceso de Outplacement 4.- Proceso del programa de Outplacement 5.- Actualidad en el Outplacement Outsourcing 1.- Introducción 2.- Historia del Outsourcing 3.- ¿Qué es el Outsourcing? Definiciones y consideraciones 4.- ¿Por qué utilizar Outsourcing?. Ventajas y desventajas 5.- Aspectos legales del Outsourcing. 6.- Áreas de la empresa que pueden y que no pueden pasar a Outsourcing 7.- Puesta en marcha de un proyecto de Outsourcing: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Definición conceptual: Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo 1.- El Trabajo y la Salud 2.- Daños derivados del trabajo 3.- Marco normativo de prevención. Derechos y deberes básicos Definición conceptual: Riesgos Generales y su prevención 1.- Riesgos ligados a las condiciones de seguridad. 2.- Los riesgos ligados al medio ambiente 3.- Riesgos de carácter ergonómico: La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral 4.- Sistemas elementales de control de riesgos, protección colectiva e individual


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5.- Nociones básicas de emergencia 6.- Vigilancia de la salud 7. Primeros auxilios Definición conceptual: Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo 1.- Organismos públicos relacionados con la seguridad y salud en el trabajo. 2.- Organización del trabajo preventivo


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75. ESPECIALISTA / EXPERTO UNIV. EN MEDIOAMBIENTE OBJETIVOS

o Adquirir conocimientos teóricos y la práctica necesaria para desempeñar puestos de alta responsabilidad en la empresa.

o Capacitar al alumno para una integración inmediata dentro del mundo laboral gracias a una formación óptima.

CONTENIDOS AREA I. INTRODUCCIÓN (4 horas) Introducción y objetivos AREA II. PERCEPCIÓN DEL MEDIO (92 horas) Modulo 1. Métodos para la caracterización del medio físico 2.1.1. La atmósfera 2.1.2. El clima 2.1.3. Geomorfología. Geología regional. 2.1.4. La hidrosfera. Variables esenciales

2.1.4.1. Aguas continentales 2.1.4.2. Aguas subterráneas 2.1.4.3. El ambiente litoral

2.1.5. El suelo como medio trifásico Modulo 2. Caracterización del medio biótico y humanizado 2.2.1. Flora. Elementos florísticos 2.2.2. Fisonomía de la vegetación 2.2.3. Fauna 2.2.4. Otros aspectos de la biodiversidad 2.2.5. Sistemas de Información geográfica como método de recopilación de la información 2.2.6. Análisis del paisaje Modulo 3. Legislación ambiental AREA III. ESTUDIO DE LAS TRANSFORMACIONES DEL MEDIO (95 horas) Modulo 1. Modificaciones del medio natural 3.1.1. Contaminación atmosférica 3.1.2. Contaminación del agua y procesos de depuración 3.1.3. Contaminación de suelos 3.1.4. Contaminación acústica


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Modulo 2. Evaluación de Impacto Ambiental 3.2.1. Marco Conceptual 3.2.2. Métodos para la evaluación de Impacto 3.2.3. Modos de diseminación de los resultados 3.2.4. Medidas protectoras y correctoras 3.2.5. Documento de Síntesis: contenido y elaboración 3.2.6. El marco normativo de la Evaluación de Impacto Ambiental y de otros instrumentos de prevención ambiental 3.2.7. Casos prácticos AREA IV. SISTEMAS DE CALIDAD Y DE GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL (69 horas) Módulo 1. Sistemas de gestión de calidad para empresas. Norma UNE-EN ISO 9001:2000 4.1.1. Definición de la calidad 4.1.2. Familia de Normas ISO 9000: 2000 4.1.3. Sistema de gestión de la calidad 4.1.4. Realización del Producto 4.1.5. Medición, análisis y mejora Módulo 2. Sistemas de gestión ambiental. Norma UNE-EN ISO 14001:2004 4.2.1. Definición de Gestión Ambiental 4.2.2. Familia de Normas UNE-EN-ISO 14000 4.2.3. Conceptos básicos 4.2.4. Implementación de un sistema de Gestión Ambiental 4.2.5. Norma UNE-EN-ISO 14001 4.2.6. Reglamento Europeo sobre gestión ambiental y auditorías (EMAS) 4.2.7. Proceso de certificación y verificación medioambientales 4.2.8. Ejemplos de gestión medioambiental


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76. EDICION NO LINEAL CON AVID EXPRESS OBJETIVOS.

- Aprender a editar películas de vídeo en el ordenador. - Aprender a añadir efectos y transiciones a tiempo real y editar los parámetros para conseguir un

resultado óptimo y con el impacto visual deseado. - Ser capaces de crear e incorporar los títulos de crédito a una película de vídeo, así como poder crear

transiciones y transparencias. CONTENIDOS 1. Conceptos básicos 2. El entorno de trabajo 3. Utilización del panel de control 4. Operaciones básicas 5. Trabajos con efectos de transición 6. Efectos de vídeo 7. Trabajo con sonido 8. Exportación de proyectos


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77. INGLÉS NIVEL 2 INICIACIÓN OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Potenciar la UNIDAD DEL MERCADO DE TRABAJO Y LA LIBERTAD DE CIRCULACIÓN DE TRABAJADORES mediante su participación en esta acción, normalizada y validada en todo el ámbito geográfico. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión y cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Aprender a mantener y establecer conversaciones sobre diferentes temas. - Expresar gustos y preferencias. - Expresar ideas utilizando tiempo presente y pasado. - Expresar hábitos diarios así como lo que hacemos en un momento determinado. - Aprender a describir a alguien física y personalmente. - Contar una historia en pasado.

CONTENIDOS DESCRIPCIÓN Se trata de un curso en formato CD ROM con actividades interactivas organizadas en niveles secuenciales de progresiva dificultad. Está orientado para que el alumno trabaje las distintas destrezas con explicaciones gramaticales y su aplicación práctica a través de una serie de ejercicios interactivos para dominar el idioma desde el primer momento. Cada unidad trata un tema y una situación que va acompañado de unidades de vocabulario, gramática y funciones comunicativas. CONTENIDOS: UNIDAD DIDÁCTICA 1 (28 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 18 horas 1. Possession (1) : my, mine... Possession (2) : Whose ? It's Angela's 2. Likes & Dislikes Preferences Everyday Objects Names & Functions 3. VIDEOCLIP I love chocolate! REPASO PERSONALIZADO 1


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EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 2 (28 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 18 horas 4. Past Simple: be The Weather What... like ?: Asking for Descriptions 5. The Time (Review) Past Simple: have & go Past Simple: Short Answers Sequence of Actions 6. VIDEOCLIP What's it like? REPASO PERSONALIZADO 2 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 3 (28 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 18 horas 7. Common Actions Past Simple: Regular v. Irregular Verbs Past Simple: '-ed' Pronunciation & Spelling Past Simple: Questions & Negative Sentences 8. Do / Does / Did : Auxiliary v. Main Verb Have a.... Ordinal Numbers Months, Years & Dates 9. VIDEOCLIP How deep is it? REPASO PERSONALIZADO 3 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 4 (28 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 18 horas 10. Past Simple: be born & die Talking About Time : IN / ON / AT 11. Asking for Directions Prepositions of Location Giving Directions 12. VIDEOCLIP It's between the books REPASO PERSONALIZADO 4 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 5 (27 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 17 horas 13. Talking About Time: AGO


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Past Simple: Questions (go & have) Talking About Time: LAST Question Words 14. Present Continuous Clothes Colours (Review) Present Continuous v. Present Simple 15. VIDEOCLIP Who's Jake? REPASO PERSONALIZADO 5 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 6 (27 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 17 horas 16. Going To: Plans Sequence of Actions (Review) Comparing (Introduction) 17. Comparing (Further Practice) 18. VIDEOCLIP Manchester is bigger than Sheffield REPASO PERSONALIZADO 6 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 7 (27 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 17 horas 19. Animals Comparing (Consolidation) Going To: Predictions Short Answers 20. Adverbs Adverbs & Verbs - Adjectives & Nouns Ability 21. VIDEOCLIP The new assistant REPASO PERSONALIZADO 7 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 8 (27 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 17 horas 22. Uncountable & Countable Nouns a/an - some - any Asking For Things Shopping 23. Asking Offering Giving Permission Refusing Permission


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24. VIDEOCLIP The surgery REPASO PERSONALIZADO 8 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos * REALIZACIÓN DE EVALUACIONES INTERMEDIA Y FINAL EN LA PLATAFORMA DE INTERNET: 4 HORAS En cada una de las unidades didácticas se realizan los siguientes EJERCICIOS que se relacionan al final de los contenidos :

- Completing: Ejercicios de completar frases - Matching: Ejercicios de relacionar imágenes con textos - Choosing: Ejercicios de elegir la respuesta correcta - Listening: Ejercicios de escucha y pronunciación - Reading: Ejercicios de lectura - Viewing: Ejercicios de observación a través de video - Repeating: Ejercicios de reconocimiento de voz para mejorar la pronunciación - Speaking: Ejercicios de preguntas y respuestas orales - Writing: Ejercicios de preguntas y respuestas escritas.

CONCLUSIÓN Todos los módulos incluyen secuencias de vídeo, audios, ejercicios de vocabulario, reglas gramaticales y ejercicios interactivos con distintas tipologías de actividades. De esta manera el alumno refuerza y consolida en las distintas actividades interactivas las funciones comunicativas, la gramática y el vocabulario para alcanzar los objetivos de cada módulo. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA

- English Grammar in use, Raymond Murphy - Headway pre-intermediate/ intermediate, Oxford University Press - Milestones, Oxford University Press


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78. INGLÉS NIVEL 3 INICIACIÓN OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Potenciar la UNIDAD DEL MERCADO DE TRABAJO Y LA LIBERTAD DE CIRCULACIÓN DE TRABAJADORES mediante su participación en esta acción, normalizada y validada en todo el ámbito geográfico. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión y cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Adquirir conocimientos gramaticales y desarrollar habilidades de pronunciación que nos permitan hablar y escribir correctamente a un nivel medio avanzado en situaciones como:

- Ir de compras - Temas geográficos - Hablar del tiempo - Obligaciones y prohibiciones

CONTENIDOS DESCRIPCIÓN Se trata de un curso en formato CD ROM con actividades interactivas organizadas en niveles secuenciales de progresiva dificultad. Está orientado para que el alumno trabaje las distintas destrezas con explicaciones gramaticales y su aplicación práctica a través de una serie de ejercicios interactivos para dominar el idioma desde el primer momento. Cada unidad trata un tema y una situación que va acompañado de unidades de vocabulario, gramática y funciones comunicativas. CONTENIDOS: UNIDAD DIDÁCTICA 1(28 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 18 horas 1. Giving Advice : should (Review) Giving Advice : ought to Problems & Alternatives 2. going to v. will Planned v. Spontaneous Decisions Spontaneous Decisions - Further Practice 3. VIDEOCLIP You ought to pay more attention REPASO PERSONALIZADO 1


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EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 2 (28 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 18 horas 4. Crime Vocabulary Related Words : Crime, Criminal... Second Conditional : if & would 5. First Conditional (Review) First v. Second Conditionals Impossible Conditions : If I were... Contractions : Pronunciation 6. VIDEOCLIP If she invites me REPASO PERSONALIZADO 2 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 3 (28 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 18 horas 7. On The Phone ring, call & phone back v. again 8. Used to Used to : Emphatic Negative 9. VIDEOCLIP Who's calling, please? REPASO PERSONALIZADO 3 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 4 (28 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 18 horas 10. Pick Phrasal Verbs: Introduction 11. still-yet-just-already 12. VIDEOCLIP Don't you remember? REPASO PERSONALIZADO 4 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 5 (27 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 17 horas 13. Phrasal Verbs: Further Practice... Phrasal Verbs: Flexible Structure Phrasal Verbs: Types 2 and 3 Phrasal Verbs : Word Order & Pronouns 14. Making Questions


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What - Where - Who - Whose Who? and What? Subject Questions v. Object Questions 15. VIDEOCLIP The bus to Hammersmith REPASO PERSONALIZADO 5 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 6 (27 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 17 horas 16. Describing Companies Dates & Data a piece of ... 17. A Bit Of Geography! Silent Letters etc. Abbreviations 18. VIDEOCLIP Profits and losses REPASO PERSONALIZADO 6 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 7 (27 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 17 horas 19. Geographical Directions 'Home' Phrases 20. Going To (Review) Will (Review) Going To v. Will (Review) Plans v. Spontaneous Decisions 21. VIDEOCLIP Four two nine double eight oh REPASO PERSONALIZADO 7 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 8 (27 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 17 horas 22. Talking About The Weather Making Predictions: will & won't Describing Consequences: So... 23. Pronouncing Contractions: 'll & 'd Predictions: will v. going to Predictions: I think... 24. VIDEOCLIP We're going to be late REPASO PERSONALIZADO 8 EJERCICIOS PRÁCTICOS que se relacionan al final de los contenidos


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* REALIZACIÓN DE EVALUACIONES INTERMEDIA Y FINAL EN LA PLATAFORMA DE INTERNET: 4 HORAS En cada una de las unidades didácticas se realizan los siguientes EJERCICIOS que se relacionan al final de los contenidos :

- Completing: Ejercicios de completar frases - Matching: Ejercicios de relacionar imágenes con textos - Choosing: Ejercicios de elegir la respuesta correcta - Listening: Ejercicios de escucha y pronunciación - Reading: Ejercicios de lectura - Viewing: Ejercicios de observación a través de video - Repeating: Ejercicios de reconocimiento de voz para mejorar la pronunciación - Speaking: Ejercicios de preguntas y respuestas orales - Writing: Ejercicios de preguntas y respuestas escritas.

CONCLUSIÓN Todos los módulos incluyen secuencias de vídeo, audios, ejercicios de vocabulario, reglas gramaticales y ejercicios interactivos con distintas tipologías de actividades. De esta manera el alumno refuerza y consolida en las distintas actividades interactivas las funciones comunicativas, la gramática y el vocabulario para alcanzar los objetivos de cada módulo. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA

- English Grammar in use, Raymond Murphy - Termediate/ Advanced language practice, Michael Vince, Macmilan Heinemann - Headway upper-intermediatee, Oxford University Press


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79. INGLÉS NIVEL 2 AVANZADO OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES Analizar las variables que determinan el seguro de una mercancía en operaciones de comercio internacional y las actuaciones derivadas de su aplicación Elaborara la documentación necesaria para la gestión de las operaciones de importación/exportación e introducción/expedición de mercancías OBJETIVOS ESPECÍFICOS Describir los elementos reales y formales que deben caracterizar un contrato de seguro en el tránsito internacional de mercancías Identificar y definir los tipos de pólizas de seguro más importantes utilizadas en el comercio internacional Identificar y explicar la cobertura de las cláusulas que se incluyen normalmente en las pólizas de seguro de cada modalidad de transporte y citar algunas cláusulas complementarias que se puedan incluir Identificar e interpretar las cláusulas que normalmente se utilizan en los contratos de compraventa internacional Explicar la estructura del arancel de aduanas y los procedimientos para su gestión Justifique el tipo de formación seleccionado en la página 1 de la descripción de la Acción Formativa (Nivel básico o Medio-Superior). CONTENIDOS MODULO I La empresa y el comercio internacional (15 HORAS) UD 1. Conceptos básicos del comercio internacional UD. 2 Estructura de la empresa ante el comercio exterior Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO II Normativa del comercio internacional (35 HORAS) UD. 1 El comercio exterior en España UD. 2 Los contratos en el comercio internacional Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO III Teoría y práctica del comercio internacional (40 HORAS) UD. 1 Teoría y práctica del comercio internacional Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO IV Operativa del comercio internacional (50 HORAS)


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UD. 1 Medios de pago y cobro internacionales UD. 2 Operaciones en el mercado de divisas UD. 3 Financiación del comercio exterior Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO V Fiscalidad en el comercio internacional (55 HORAS) UD. 1 El IVA en el comercio exterior UD. 2 INTRASTAT UD. 3 Aduana comunitaria UD. 4 Regímenes aduaneros económicos Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO VI Marketing internacional (45 HORAS) UD. 1 Los mercados exteriores UD. 2 El marketing actual Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,…. MODULO VII El comercio exterior: transportes e Internet (30 HORAS) UD. 1 Los transportes en el comercio exterior UD. 2 Internet en el exterior Ejercicios prácticos on line de cada unidad de contenido del módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar….Además de glosario de términos, recursos y bibliografía,….


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80. INGLÉS NIVEL 3 AVANZADO OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL: Mediante esta acción formativa se pretende que el alumno adquiera unos conocimientos básicos sobre el funcionamiento de los programas informáticos de uso más habitual, así como del mantenimiento del equipo informático. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Comprobar el funcionamiento básico de los componentes que forman el equipamiento informático en el desarrollo de la actividad administrativa con el fin de garantizar su operatividad. Utilizar las herramientas de búsqueda, recuperación y organización dentro del sistema y en la red de forma precisa y eficiente. Utilizar las funciones del procesador de texto con exactitud y destreza en la elaboración de documentos. Operar con hojas de cálculo con habilidad utilizando las funciones habituales en todas aquellas actividades que lo requieran, así como su presentación en gráficos Utilizar las funciones de las aplicaciones informáticas de bases de datos que permitan presentar y extraer la información. Utilizar las funciones de las aplicaciones de presentaciones gráficas presentando documentación e información en diferentes soportes. Utilizar las funciones de las aplicaciones de correo y agenda electrónica en procesos tipo de recepción, emisión y registro de la información. CONTENIDOS MF0233_2: Ofimática DURACIÓN TEÓRICA: 85 HORAS. DURACIÓN PRÁCTICA: 35 HORAS. CONTENIDO TEÓRICO 1. Funcionamiento básico del equipamiento informático en el tratamiento de la información 1.1 Componentes de un equipamiento informático: Hardware, software, periféricos y consumibles. 1.2 Sistemas operativos: Buscadores de datos e información. 1.3 Utilización de asistentes en la actualización de aplicaciones ofimáticas. 1.4 Utilización de navegadores, buscadores y metabuscadores: Características, utilidades, organización de páginas en Internet. 1.5 Búsqueda y obtención de información: Gestión de archivos y seguridad, Internet, intranet. 1.6 Importación de información. 1.7 Compresión y descompresión de archivos. 1.8 Derechos de autor. 2. Normas de presentación de documentos 2.1 Tipos de documentos: Formatos y utilidad.


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2.2 Aplicación de técnicas de presentación de documentación. 2.3 Objetivos que se obtienen con ciertas estructuras, formatos, tipos de letra, otros. 2.4 Aplicación del color en los documentos. 2.5 Procedimientos de protección de datos. Copias de seguridad. 2.6 Criterios de sostenibilidad y eficiencia en la presentación de la documentación. 3. Utilización de procesadores de texto y aplicaciones de autoedición 3.1 Estructura, funciones y asistentes de un procesador de texto y aplicación de autoedición. 3.2 Utilización de asistentes en la instalación de utilidades de tratamiento de texto y autoedición. 3.3 Gestión de archivos y seguridad de procesadores de texto y aplicaciones de autoedición. 3.4 Tipos y formatos de documentos, plantillas y formularios. 3.5 Edición de textos, tablas y columnas. 3.6 Inserción y tratamiento básico de imágenes y otros objetos, de la propia u otras aplicaciones. 3.7 Configuración de documentos para su impresión. 3.8 Otras utilidades: Corrección de documentos, combinación de correspondencia, otras. 3.9 Utilización de herramientas de búsqueda, ortografía y gramática, combinación de documentos entre sí y con bases de datos, otros. 3.10 Aplicación de normas de presentación de documentos: Estilos, objetivos, color, tipo de fuente, otras. 3.11 Impresión de textos. 3.12 Interrelaciones con otras aplicaciones. 4. Operaciones con hojas de cálculo 4.1 Estructura, funciones y asistentes de una hoja de cálculo. 4.2 Utilización de asistentes y utilidades en la instalación de hojas de cálculo. 4.3 Gestión de archivos y seguridad de hojas de cálculo. 4.4 Formatos en hojas de cálculo. 4.5 Inserción de funciones y fórmulas. 4.6 Edición de hojas de cálculo. 4.7 Creación y explotación de gráficos, estándares y dinámicos. 4.8 Impresión de hojas de cálculo. 4.9 Interrelaciones con otras aplicaciones. 5. Utilización de aplicaciones de presentación gráfica 5.1 Estructura, funciones y asistentes de aplicaciones de presentación gráfica. 5.2 Utilización de asistentes en la instalación de aplicaciones y sus utilidades de presentación gráfica. 5.3 Gestión de archivos y seguridad de aplicaciones de presentación gráfica. 5.4 Procedimientos de presentación. 5.5 Utilidades de la aplicación. 5.6 Interrelaciones con otras aplicaciones. 6. Presentación y extracción de información en bases de datos 6.1 Estructura y funciones de las tablas de bases de datos. 6.2 Introducción, modificación y eliminación de datos. 6.3 Filtrado de datos utilizando el asistente. 6.4 Otras utilidades: Importación y exportación de datos, otras. 7. Utilización de aplicaciones de correo electrónico y agenda electrónica


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7.1 Estructura, funciones y asistentes de correo electrónico y agenda electrónica. 7.2 Utilización de asistentes en la instalación de aplicaciones de correo electrónico y agenda electrónica y sus utilidades. 7.3 Envío, recepción y archivo de correos electrónicos y documentos adjuntos. 7.4 Gestión de la agenda electrónica: Contactos y libreta de direcciones. 7.5 Aplicación de medidas de seguridad en la gestión del correo. 7.6 Gestión de archivos y seguridad de aplicaciones de correo electrónico y agenda electrónica. CONTENIDO PRÁCTICO 1. Funcionamiento básico del equipamiento informático en el tratamiento de la información Ejercicio sobre buscadores Test de autoevaluación 2. Normas de presentación de documentos Test de autoevaluación 3. Utilización de procesadores de texto y aplicaciones de autoedición Ejercicio práctico. Word. Fuente y párrafo Ejercicio práctico. Word. Trabajar con listas Test de autoevaluación 4. Operaciones con hojas de cálculo Ejercicio práctico. Excel formato Ejercicio práctico. Excel trabajar con fórmulas Test de autoevaluación 5. Utilización de aplicaciones de presentación gráfica Ejercicio práctico. PowerPoint. Crear diapositivas Ejercicio práctico. PowerPoint. Estilos y transiciones Test de autoevaluación 6. Presentación y extracción de información en bases de datos Ejercicio práctico. Access. Base de datos biblioteca Test de autoevaluación 7. Utilización de aplicaciones de correo electrónico y agenda electrónica Ejercicio práctico. Correo electrónico. Crear una cuenta Test de autoevaluación


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81. COMO POSICIONAR PÁGINAS WEB OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional del sector de Publicidad y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Durante el curso, el alumno conocerá las principales técnicas de posicionamiento de páginas Web para conseguir el mejor ranking posible en los resultados de búsquedas. Al finalizar el curso: Describirá las diferencias entre buscadores y directorios; y la diferencia entre posicionamiento natural u optimización del sitio Web y posicionamiento mediante publicidad online o de pago. Describirá algunas técnicas que pueden ser penalizadas por los buscadores, lo que se conoce como el Black hat SEO. Explicará las técnicas aplicables a la elección de las palabras clave más adecuadas para optimizar un sitio Web en función de su temática. Conocerá en qué lugares de las páginas colocar las palabras claves para que tengan el mayor efecto. Sabrá explicar el factor más importante a la hora de conseguir un buen posicionamiento de un sitio Web: la popularidad o número de enlaces de calidad que apuntan a él desde otros sitios Web. Conocerá las técnicas oportunas para crear una buena estructura de enlaces internos en un sitio Web y enlaces externos. Describirá cómo utilizar los marcadores sociales y las campañas de intercambio de enlaces para conseguir enlaces externos y el formato más adecuado de dichos enlaces. Sabrá las técnicas útiles para optimizar páginas con contenido que es difícil de indexar por parte de los buscadores al carecer de texto. Conocerá el papel que juega el archivo robots.txt de cara a establecer las condiciones que los robots deben cumplir durante la exploración de un sitio Web. Explicará las aplicaciones que permiten analizar las estadísticas de acceso al sitio Web, de forma que se pueda realizar el seguimiento de la labor de posicionamiento, así como las acciones correctivas que se estimen oportunas. Sabrá como utilizar publicidad online como otro de los métodos de posicionamiento de un sitio Web, a través del sistema Google AdWords y describirá las herramientas que proporciona Google AdWords para realizar el seguimiento de una campaña de publicidad y optimizarla. Así como la realización del seguimiento de conversiones para conocer qué porcentaje de las ventas, registros, contactos, etc. provienen directamente del tráfico originado por la campaña de publicidad AdWords.


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CONTENIDOS CESCRIPCIÓN DEL CURSO: DESARROLLO DEL CURSO: Durante el curso, el alumno conocerá las principales técnicas de posicionamiento de páginas Web, tanto las correspondientes al posicionamiento natural o SEO, que persiguen mejorar el contenido del sitio Web y su popularidad en Internet; como la creación de campañas de publicidad online (SEM), para lo que se utiliza Google AdWords. CONTENIDOS: UNIDAD DIDÁCTICA 1: Posicionamiento en buscadores (20 horas) Contenidos teóricos: 7 horas Contenidos prácticos: 13 horas 1. 1: Buscadores y directorios 1. 2: Relevancia de los resultados 1. 3: Tráfico cualificado 1. 4: Técnicas penalizables de posicionamiento UNIDAD DIDÁCTICA 2: Elección de palabras clave (20 horas) Contenidos teóricos: 7 horas Contenidos prácticos: 13 horas 2. 1: La importancia de las palabras clave 2. 2: Competencia de las palabras clave 2. 3: Analizar el tráfico que recibe el sitio Web 2. 4: Averiguar qué hace la competencia UNIDAD DIDÁCTICA 3: ¿Dónde utilizar las palabras clave? (20 horas) Contenidos teóricos: 7 horas Contenidos prácticos: 13 horas 3. 1: Introducción 3. 2: Dominio y URL 3. 3: El título de la página 3. 4: Encabezados y texto de la página 3. 5: Las etiquetas <meta> UNIDAD DIDÁCTICA 4: Enlaces (I) (20 horas) Contenidos teóricos: 6 horas Contenidos prácticos: 14 horas 4. 1: Popularidad de un sitio Web 4. 2: Enlaces internos 4. 3: Conseguir enlaces externos 4. 4: Alta en directorios


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UNIDAD DIDÁCTICA 5: Enlaces (II) (20 horas) Contenidos teóricos: 6 horas Contenidos prácticos: 14 horas 5. 1: Marcadores sociales 5. 2: Intercambio de enlaces 5. 3: Enlaces que penalizan 5. 4: Mapa del sitio (Sitemap) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Contenidos difíciles de posicionar (15 horas) Contenidos teóricos: 5 horas Contenidos prácticos: 10 horas 6. 1: Imágenes 6. 2: Flash 6. 3: La librería SWFObject 6. 4: El archivo robots.txt UNIDAD DIDÁCTICA 7: Análisis de las estadísticas de acceso (15 horas) Contenidos teóricos: 5 horas Contenidos prácticos: 10 horas 7. 1: Tipos de aplicaciones de análisis 7. 2: Introducción a Google Analytics 7. 3: Google Analytics: Usuarios 7. 4: Google Analytics: Fuentes de tráfico 7. 5: Google Analytics: Contenido 7. 6: AWStats UNIDAD DIDÁCTICA 8: Publicidad online - Google AdWords (15 horas) Contenidos teóricos: 5 horas Contenidos prácticos: 10 horas 8. 1: Introducción 8. 2: Registrarse en Google AdWords 8. 3: Crear una campaña AdWords 8. 4: Elección de palabras clave y presupuesto 8. 5: Facturación UNIDAD DIDÁCTICA 9: Herramientas de Google AdWords (15 horas) Contenidos teóricos: 5 horas Contenidos prácticos: 10 horas 9. 1: Estructura de una cuenta AdWords 9. 2: Seguimiento de una campaña 9. 3: Nivel de calidad 9. 4: Conversiones 9. 5: Otras herramientas CONCLUSIONES: El objetivo de este posicionamiento es conseguir el mejor ranking posible en los resultados de las búsquedas que realizan los usuarios en Google, Yahoo, MSN y otros buscadores para obtener tráfico cualificado.


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TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA: LEDFORD, JERRI. (2008). SEO: optimización del posicionamiento en buscadores: Anaya multimedia - Anaya interactiva. CHARTRE, FRANCISCO. 2008. Los mejores trucos para Internet. Editorial: Anaya Multimedia SIROVICH, JAIMIE y DARIE, CRISTIAN. (2007). Optimización del posicionamiento en buscadores con PHp. Anaya multimedia - Anaya interactiva. ALBERTI GRÄBER, Sandro; ARENDAR, Fernando; Varios autores. 'Galería 2002 de Diseño Web: Expertos del Mundo, sus mejores ejemplos prácticos. Ediciones InforBook.


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82. INFORMATICA DE USUARIO OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para el manejo de las distintas aplicaciones que componen el paquete Office.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la informática, para ampliar así sus conocimientos profesionales e incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Aprender y hacer uso de los aspectos básicos de la informática. - Aprender y manejar el sistema operativo Windows y sus distintas aplicaciones. - Utilizar el procesador de textos Word en el puesto de trabajo. - Usar la hoja de cálculo Excel como herramientas de trabajo. - Hacer uso de la base de datos Access en las tareas laborales. - Conocer y manejar el editor de gráfico Power Point para la realización de presentaciones.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL ENTORNO WINDOWS (8 Horas). CONTENIDO TÉORICO (3 horas):

- Nociones básicas sobre el entorno Windows. - Tareas con documentos de programas. - Manejo de carpetas y documentos. - Administración y mantenimiento de unidades.


- Prácticas básicas de uso del entorno del PC y su sistema operativo. - Uso del ratón. - Prácticas con ventanas y carpetas. - Utilización de las distintas unidades. - Uso de los administradores y ayudas.


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- Mantenimiento del PC. UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESADOR DE TEXTOS (WORD) (12 Horas). CONTENIDO TÉORICO (4 horas):

- Nociones básicas. - Area de trabajo de Word. - Operaciones básicas con documentos. - Escritura y revisión de un documento. - Dar formato a documentos. - Herramientas de edición y corrección. - Tablas. - Columnas. - Numeración y viñetas.


- Creación de un documento Word: formato, tamaño, fuentes... - Utilización de las distintas opciones y herramientas disponibles en el procesador sobre un

documento Word. - Redacción de documentos tipo para su aplicación en el puesto de trabajo: sobres, informes, cartas... - Impresión y presentación de diversos documentos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. HOJA DE CÁLCULO (EXCEL) (16 horas). CONTENIDO TÉORICO (5 horas):

- Nociones básicas de una hoja de cálculo - Introducción al ambiente de trabajo de Excel - Creación de una hoja de cálculo - Edición de una hoja de cálculo. - Formato de una hoja de cálculo - Creación de un gráfico - Impresión.


- Creación de una hoja de cálculo: formato, fuentes. - Entrada e inserción de datos en la hoja de cálculo creada. - Utilización de fórmulas, funciones, referencias y vínculos. - Creación de tablas dinámicas y gráficos.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTRODUCCIÓN A LA BASE DE DATOS (ACCESS) (16 Horas). CONTENIDO TÉORICO (5 horas):

- Nociones básicas de la base de datos. - Bases de Datos más comunes.


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- El trabajo con tablas: crear y definir una tabla. - Introducir, modificar datos y añadir registros. - Formularios e informes: realizar listados, informes y etiquetas. - Impresión de una Base de Datos.


- Creación y diseño de una base de datos personalizada. - Introducción y modificación de datos. - Manejo de una base de datos: macros, importación de datos externos... - Aplicación de las distintas soluciones informáticas derivadas de la base de datos: listados, etiquetas,

informes, formularios... UNIDAD DIDÁCTICA 5. PRESENTACIONES GRÁFICAS CON POWERPOINT (8 Horas). CONTENIDO TÉORICO (3 horas):

- La ventana de Power Point - Pasos a seguir en la creación de diapositivas. - Visualización de diapositivas. - Modificar, preparar y realizar una presentación.


- Trabajar con una presentación: diseño, visualización, guardar. - Utilización de una plantilla para crear una presentación. - Utilización del asistente de autocontenido para la creación de una presentación. - Prácticas con diapositivas.


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83. MONTAJE Y REPASO DE PELICULAS CINEMATOGRÁFICAS OBJETIVOS. Objetivo general del módulo: aplicar las técnicas de montaje, repaso y limpieza de películas, sirviéndose de los elementos auxiliares para su exhibición, conservación y almacenaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ... CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1 Conocer los distintos tipos y formatos de película y de sonido. 1.1.1 Nombrar los posibles tipos de soporte para un paso determinado. 1.1.2 Describir las características del formato de imagen de una película. 1.1.3 Enumerar correctamente las unidades de medida del sonido. 1.1.4 Definir los elementos que más inciden en la acústica de una sala de exhibición. 1.1.5 Describir las características del formato de sonido de una película. 1.1.6 Definir los conceptos que aparecen en un boletín de repaso. 1.2 Aplicar técnicas de montaje y desmontaje de copias para su posterior exhibición con uno o dos proyectores. 1.2.1 Determinar la viabilidad de proyección de una copia, en función de su estado físico. 1.2.2 Relacionar los procesos a seguir en el montaje de una copia, según el tipo de proyección. 1.2.3 Cortar y empalmar dos rollos consecutivos de un soporte determinado. 1.2.4 Aplicar las marcas en los rollos para su sincronización, en una proyección con dos proyectores. 1.2.5 Empalmar guías de operador y colas de fin de rollo, para una proyección con dos proyectores. 1.3 Aplicar técnicas de repaso de copias y efectuar las reparaciones oportunas para su proyección, conservación y almacenamiento. 1.3.1 Enumerar los desperfectos más habituales en las copias cinematográficas. 1.3.2 Describir adecuadamente las operaciones básicas de repaso y mantenimiento de copias cinematográficas. 1.3.3 Determinar el material necesario para llevar a cabo una reparación. 1.3.4 Indicar las condiciones óptimas de conservación de una copia. 1.3.5 Reparar piquetes, desgarros y otros desperfectos de una copia en mal estado. 1.3.6 Depositar una copia en un sistema de almacenamiento y suministro continuo, adecuado al sistema de proyección. CONTENIDOS Contenidos teórico-prácticos: UNIDAD DIDÁCTICA 1. La imagen cinematográfica. Fundamentos fisiológicos. Antecedentes históricos UNIDAD DIDÁCTICA 2. La película cinematográfica. Pasos profesionales y aficionados. Soporte y emulsión. Formatos de pantalla y de sonido. Perforaciones. El fotograma. Precauciones en la manipulación de cintas. Cuidado de los soportes. Registro de sonido: sistemas magnético y óptico. Sincronismo de imagen y sonido. UNIDAD DIDÁCTICA 3. El sonido en la proyección cinematográfica. Producción y propagación. Intensidad sonora. Unidades. Características del oído humano. Acústica de la sala de exhibición. UNIDAD DIDÁCTICA 4. Elementos auxiliares. Tipos, características y funcionamiento. Mesa de montaje: enrolladeras o bobinadoras. Cortadora empalmadora. Elementos de unión: cementos y cintas adhesivas. Bobinas y núcleos.


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UNIDAD DIDÁCTICA 5. Tipos de almacenamiento: torre de suministro, plato, sinfín y armarios. UNIDAD DIDÁCTICA 6. A partir de la observación de diferentes películas nombrar sus formatos. UNIDAD DIDÁCTICA 7. Detectar fallos en la información contenida en el boletín de repaso en relación al estado real de la copia. UNIDAD DIDÁCTICA 8. Dada una copia de una película cinematográfica. Cortar y empalmar la cinta en unos puntos preestablecidos. Detectar sus imperfecciones. Rebobinar.


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84. PROYECCIÓN CINEMATOGRÁFICA OBJETIVOS. Objetivo general del módulo: realizar la proyección de películas, efectuando los ajustes pertinentes en cada caso. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ... CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1 Conocer los distintos tipos de proyectores, así como los mecanismos y sistemas que lo componen. 1.1.1 Reconocer una serie de proyectores en función del formato de soporte y del tipo de impresión de la imagen y sonido. 1.1.2 Enumerar los distintos mecanismos y sistemas de un determinado proyector. 1.1.3 Describir correctamente los distintos elementos componentes del sistema de proyección y su función. 1.1.4 Describir las características básicas de los sistemas automatizados de proyección 1.2 Aplicar técnicas de carga y descarga del proyector así como poner los formatos adecuados a la copia para su proyección. 1.2.1 Determinar los elementos adecuados y su forma de trabajo para un formato de sonido determinado. 1.2.2 Determinar los parámetros para valorar la correcta labor de carga de un proyector. 1.2.3 Colocar la óptica y el cajetín adecuados a un formato de imagen preestablecido. 1.2.4 Poner en marcha el RACK de sonido y los elementos necesarios para el funcionamiento de un formato de sonido preestablecido. 1.2.5 Colocar una película por los distintos rodillos, presores, ventanilla y sistemas de seguridad en un proyector. 1.2.6 Comprobar el correcto deslizamiento de una copia en todo el sistema de arrastre y proyección por medios manuales. 1.2.7 En un supuesto práctico de carga de la película en el proyector, detectar todos los errores cometidos. 1.3 Aplicar técnicas de proyección de películas, ajustando los distintos mecanismos y subsanando las anomalías que pudieran aparecer. 1.3.1 Enumerar los pasos a seguir desde el arranque hasta un tiempo predeterminado de proyección. 1.3.2 Enumerar y definir las posibles anomalías propias de arranque de una proyección. 1.3.3 Comprobar el correcto funcionamiento de todos y cada uno de los elementos de los equipos que intervienen en la proyección. 1.3.4 Sincronizar la adecuación luminosa de la sala de exhibición con el arranque de la proyección. 1.3.5 Poner en marcha la proyección de una película con un equipo determinado. 1.3.6 Subsanar todas las anomalías que pueden aparecer en una proyección CONTENIDOS Contenidos teórico-prácticos: UNIDAD DIDÁCTICA 1. Antecedentes históricos del proyector cinematográfico. Constitución de un sistema de proyección. UNIDAD DIDÁCTICA 2. El proyector: tipos y características. UNIDAD DIDÁCTICA 3. Sistemas y mecanismos de un proyector: los bombos de almacenamiento. El motor. El crono: arrastre, obturación, alimentación y encuadre. Bandas de lectura de sonido. Célula fotoeléctrica. Cabezales magnéticos. La linterna: lámparas, carbones, sistemas de refrigeración, el colector de luz. El porta objetivos: objetivos cinematográficos. Sistemas de seguridad.


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UNIDAD DIDÁCTICA 4. Sistema de alimentación de la lámpara o los carbones. Rectificador. UNIDAD DIDÁCTICA 5. La pantalla de proyección. UNIDAD DIDÁCTICA 6. Proyección en blanco y negro, y en color. UNIDAD DIDÁCTICA 7. RACK de sonido, elementos y funcionamiento: el amplificador. Sistemas de sonido monoaural, estereofónico, cuadrafónico, dolby y digital. El micrófono, reproductor de cintas magnéticas, el pick-up y los CD. UNIDAD DIDÁCTICA 8. El altavoz: sistemas utilizados en la reproducción sonora. UNIDAD DIDÁCTICA 9. Reglamento sobre normas de seguridad en locales de espectáculos. UNIDAD DIDÁCTICA 10. Introducción a los sistemas automatizados de proyección. UNIDAD DIDÁCTICA 11. A partir de la observación de tres tipos diferentes de proyectores (Super 8 mm., 16 mm. y 35/70 mm.) nombrarlos y definir sus principales características. UNIDAD DIDÁCTICA 12. Efectuar las operaciones correspondientes a la proyección de una película cinematográfica: Ajustar los mecanismos del proyector. Seleccionar la óptica y el cajetín adecuado al formato de pantalla. Adecuar la velocidad de arrastre. Encender la lámpara o los carbones. Ajustar el RACK de sonido. Cargar el proyector y enhebrar la cinta. Verificar y corregir el deslizamiento. Accionar el proyector y abrir el sonido. Detectar y rectificar anomalías en la imagen durante la proyección. Detectar y rectificar anomalías en el sonido durante la proyección. UNIDAD DIDÁCTICA 13. A partir de la visita a una sala cinematográfica con un sistema automatizado de proyección, describir sus características principales y enumerar las principales diferencias respecto al sistema tradicional.


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85. STORYBOARD OBJETIVOS.

1. Adquirir conocimientos de narrativa y lenguaje cinematográfico propios del cine y la animación.

2. Incrementar la capacidad de creación de imágenes destinadas a producciones audiovisuales a través del dibujo.

3. Desarrollar la creatividad, la expresividad y la capacidad de comunicar una idea a nivel gráfico.

CONTENIDOS

1. El lenguaje cinematográfico: 2. Terminología específica. 3. La elección del encuadre: 4. Movimientos de cámara: 5. Raccord: 6. Staging (Composición) - Importancia de la composición. - Principios básicos: - La silueta: Claridad y ambigüedad. - El poder psicológico y emocional de la composición:


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86. INTRODUCCION A LA GUIONIZACION OBJETIVOS.

1. Conocer los conceptos básicos del guión cinematográfico. 2. Conocer los distintos géneros y estilos cinematográficos. 3. Proporcionar elementos necesarios para analizar un guión cinematográfico. 4. Adquirir las herramientas mínimas para empezar a escribir un guión de largometraje.

CONTENIDOS

1. La búsqueda de un tema sobre el cual escribir. 2. La estructura dramática. 3. El análisis y evolución de los personajes. 4. La escritura de secuencias. 5. Los diálogos. 6. La forma de un guión (escaleta, tratamiento, guión literario). 7. Inicio de escritura colectiva de un guión.


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87. ALEMÁN INTERMEDIO OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Desarrollar la capacidad de producción oral del participante al adquirir una fluidez y nivel de interacción comunicativa suficientes para mantener con determinada soltura una variedad de conversaciones en un país extranjero.

- Mejorar las destrezas comunicativas de los participantes a fin de conseguir un nivel intermedio de comprensión y producción de la lengua alemana.


- Comprender el alemán hablado y escrito, utilizando los tiempos verbales (presente, pretérito perfecto simple, pasado, futuro, imperativo) en la realización de descripciones, contestación a preguntas, etc.

- Mejorar la producción oral perfeccionando su pronunciación, el ritmo y la entonación. - Construir frases con los diferentes tiempos verbales integrando pronombres, adjetivos y adverbios

con mayor eficacia las estructuras morfosintácticas adquiridas y emplear otras estructuras aprendidas.

- Comunicarse en distintos tiempos verbales, expresando sus intereses y necesidades, haciendo preguntas y peticiones de diversos tipos, sabiendo cuantificar y definir objetos, haciendo comparaciones y estableciendo niveles de superioridad.

Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de: - Utilizar la lengua alemana, tanto en su forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas como

instrumento de comunicación. Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de:

- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario.

- Producir correctamente los distintos fonemas del alemán de forma que el interlocutor pueda comprenderle sin hacer un especial esfuerzo de comprensión.

- Comunicar con fluidez aprovechando los recursos aprendidos durante el curso y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor.


CONTENIDOS U.D. 1. FRÜHSTÜCK. 1.1. Los verbos con partículas inseparables. 1.2. Formación de las palabras compuestas. 1.3. Tratamiento de cortesía. 1.4. Interrogación indirecta parcial (wo, wie, warum....). 1.5. Empleo del ‘genug’. 1.6. Los pronombres indefinidos ‘etwas’ y ‘nichts’. (Nº horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 16 horas. Objetivo General:


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- Diálogo durante el desayuno. - Repasar la construcción de los tiempos verbales simples y utilizar los verbos con partículas

inseparables. - Uso de la interrogación indirecta parcial.

Objetivos Específicos: - Construir frases integrando los distintos tiempos verbales en su correcta forma y aspecto. - Uso de elementos de cortesía en diálogos cotidianos. - Comprender, textos o audiciones, diferenciando el tiempo verbal empleado.

Asociado a la unidad de competencia: - Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de verbos separables e inseparables, utilizándolos

de forma correcta, contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita. - Producir correctamente los distintos fonemas del alemán de forma que el interlocutor pueda

comprenderle sin hacer un especial esfuerzo de comprensión. - Comunicarse con fluidez y de manera efectiva aprovechando los recursos aprendidos durante el


misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U.D. 2. KAFEE ODER TEE. 2.1. La declinación irregular del adjetivo. 2.2. Los verbos derivados de sustantivos. 2.3. Los sustantivos sin plural(incontables). 2.4. La expresión de la preferencia. 2.5. La noción del género y del artículo determinado. 2.6. La sucesión de palabras compuestas. 2.7. Los verbos con partículas separables. 2.8. Los adverbios de tiempo y su empleo. (Nº horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 16 horas. Objetivo General:

- Entablar un diálogo durante la merienda. - Conocer la estructura y el empleo de los verbos derivados de sustantivos.

Objetivos Específicos: - Emplear los verbos separables estudiados hasta el momento, teniendo en cuenta la posición de la

partícula. - Integrar en la creación de frases los verbos separables discriminando correctamente su empleo en

función de la intención comunicativa del emisor. Asociado a la unidad de competencia:




U.D. 3. HAUPTGERICHTE. 3.1. Las tres preposiciones de lugar. 3.2. El calor y el frío (‘kalt / warm’) ,expresión impersonal con el dativo.


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3.3. El presente indicativo de müssen. 3.4. El pretérito perfecto (formación con el verbo ‘haben’). 3.5. La concordancia de los cuantitativos. 3.6. La declinación del artículo determinado. 3.7. El empleo de la conjunción ‘wenn’. (Nº horas teóricas: 6 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 14 horas, Objetivo General:

- Cómo desenvolverse en una situación de comida. - Conocer los mecanismos de formación de palabras de la lengua alemana y el uso de las tres

preposiciones de lugar. Objetivos Específicos:

- Producir palabras compuestas empleando los mecanismos estudiados. - Reconocer el significado de nuevas palabras compuestas a través de la comprensión de sus

componentes. Asociado a la unidad de competencia:

- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de la composición, utilizando las palabras de forma correcta, aumentando así el vocabulario y demostrando fluidez en su uso contribuyendo de este modo a mejorar su expresión oral y escrita.



U.D. 4. NACHTISCH. 4.1. El pretérito perfecto (formación con el verbo ‘sein’). 4.2. El participio de pasado. 4.3. El artículo indeterminado ‘kein’. 4.4. La conjunción de subodinación ‘dass’. 4.5. La negación ‘nicht’. 4.6. Los interrogativos con interrogación ‘wer’ y ‘was’. 4.7. La preposición ‘um’ + acusativo. (Nº horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 16 horas. Objetivo General:

- Utilizar el vocabulario en una situación de desayuno. - Conocer el uso del pretérito perfecto en función del verbo ‘sein’.

Objetivos Específicos: - La correcta utilización de la negación ‘nicht’ y el artículo indeterminado ‘kein’.

Asociado a la unidad de competencia: - Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de los adjetivos, utilizándolos de forma correcta y

demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.



U.D. 5. URLAUBSPLANUNG.


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5.1. Preposiciones seguidas de genitivo. 5.2. La oración subordinada relativa. 5.3. Los adjetivos numerales ordinales. 5.4. El empleo de ‘es gibt’. 5.5. La contracción de las preposiciones. (Nº horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 17 horas. Objetivo General:

- Poder elaborar un Plan de Viaje. - Aprender a realizar la aplicación correcta los adjetivos numerales ordinales.

Objetivos Específicos: - Construir frases empleando correctamente el comparativo (de igualdad, inferioridad o superioridad)

que corresponda. - Reconocer y utilizar el lenguaje comparativo logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias.

Asociado a la unidad de competencia: - Producir correctamente los distintos fonemas del alemán de forma que el interlocutor pueda



misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U.D. 6. URLAUBSREALITÄT. 6.1. El uso del imperativo. 6.2. Los pronombres adverbiales. 6.3. Los adverbios de tiempo y su empleo. (Nº horas teóricas: 5 horas// Nº horas prácticas: 7 horas) TOTAL: 12 horas. Objetivo General:

- Situarse en el momento de realizar un viaje. - Aprender a utilizar el imperativo.

Objetivos Específicos: - Utilizar en la construcción de frases con imperativo. - Uso de los pronombres adverbiales.




misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U.D. 7. WETTERBERICHT. 7.1. El futuro y ‘werden’. 7.2. La oración del infinitivo. 7.3. La expresión de la preferencia (verbo + ‘lieber’). 7.4. La preposición ‘ab’. 7.5. Las subordinadas sin conjunción. 7.6. Los interrogativos ‘wann’ y ‘wie lange’.


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(Nº horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 17 horas. Objetivo General:

- Conceptos básico relacionados con los informes del tiempo (clima). - Conocer el uso del futuro a fin de mejorar las destrezas comunicativas del participante.

Objetivo Específicos: - Formular frases en futuro empleando ‘werden’. - Formular frases interrogativas con el uso del ‘wann’ y ‘wie lange’.

Asociado a la unidad de competencia: - Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta

y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.




U.D. 8. SONNE & REGEN. 8.1. El pretérito. 8.2. Los verbos que rigen ‘auf’ y ‘über’. 8.3. El empleo del subjuntivo. 8.4. Los masculinos débiles. (Nº horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 17 horas. Objetivo General:

- Repasar y estudiar los cuantificadores a fin de mejorar la expresión de cantidades. Objetivos Específicos:

- Expresar la percepción del calor y el frío. - Ubicar acciones en los distintos momentos del día. - Expresar cantidades utilizando los diferentes cuantificadores estudiados en la unidad didáctica.

Asociado a la unidad de competencia: - Demostrar fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo

así a mejorar la expresión oral y escrita. - Producir correctamente los distintos fonemas del alemán de forma que el interlocutor pueda

comprenderle sin hacer un especial esfuerzo de comprensión. - Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la

misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U.D. 9. GÄSTE EINLADEN. 9.1. ‘Zu’ en una oración de infinitivo. 9.2. El comparativo. 9.3. ‘So ....wie’ / ‘Nicht so ....wie’. 9.4. El pluscuamperfecto. 9.5. La posición con las partículas separables. 9.6. La partícula separable ‘vor’. (Nº horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 17 horas. Objetivo General:


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- Desenvolverse en una situación con invitados en casa. - Conocer la estructura básica del comparativo.

Objetivos Específicos: - Emplear correctamente las distintas conjunciones en función de la intención comunicativa de la

oración. - Comprender el significado de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica. Asociado a la unidad de competencia:


- Comunicarse con fluidez y de manera efectiva y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor.


U.D. 10. ZU TISCH! 10.1. La conjunción ‘solange’. 10.2. Las preposiciones seguidas de dativo. 10.3. Los pronombres reflexivos. 10.4. Los adjetivos posesivos. (Nº horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 17 horas. Objetivo General:

- Comportamiento adecuado en la mesa. - Conocer el uso preposiciones seguidas de dativo dentro de la frase a fin de mejorar las destrezas

comunicativas del participante. Objetivos Específicos:

- Comunicar pensamientos, sentimientos, etc., empleando los complementos preposicionales en la unidad didáctica en su correcta forma y ubicación.

- Comprender el significado de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica.




misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U.D. 11. AUSGEHEN. 11.1. La construcción ‘wenn.....dann’. 11.2. Los pronombres indefinidos jemand y niemand. 11.3. Los adjetivos demostrativos ‘der’-/’die’-/’dasselbe’. 11.4. Los verbos irregulares de A-B-A (e-a-e) en presente de indicativo. (Nº horas teóricas: 7 horas// Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 16 horas. Objetivo General:

- Conocer el uso y ubicación de los artículos y pronombres indefinidos dentro de la frase que permitirán al participante mejorar sus habilidades comunicativas.


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- Objetivos Específicos: - Identificar y utilizar los artículos y pronombres indefinidos diferenciando su uso y ubicación dentro de

la frase y formas de utilización. - Comprender el significado de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos





- U.D. 12. IM KONZERT 12.1. La posición de las partículas separables. 12.2. El superlativo (regular e irregular). 12.3. El empleo del ‘selbst’. 12.4. La formación de los adjetivos: el sufijo ‘haft’. 12.5. Los sustantivos sin plural. 12.6. El verbo ‘kosten’. 12.7. Verbos regulares en indicativo. (Nº horas teóricas: 6 horas// Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 15 horas. Objetivo General:

- Términos al estar en un concierto. - Aprender la utilización de diferentes verbos y expresiones verbales con usos especiales en la lengua

alemana. Objetivos Específicos:

- Construir frases complejas empleando las expresiones verbales estudiadas en la unidad didáctica según las reglas básicas establecidas.

- Comprender el significado de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica.

Asociado a la unidad de competencia: - Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta

y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.




Las 5 actividades de ZUSATZAKTIVITÄTEN (fichas culturales) componen 5 horas teóricas y 5 horas prácticas. :TOTAL: 10 horas. CONTENIDOS PRÁCTICOS:


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Todos los contenidos prácticos que el participante realice poseen información de retorno para el propio participante, hecho que le permitirá observar sus progresos así como obtener una orientación pedagógica. A través de las diferentes actividades prácticas el participante podrá desarrollar y perfeccionar las cuatro competencias fundamentales para dominar un idioma:

• Escuchar (comprensión oral), • Leer (comprensión escrita), • Escribir (expresión escrita), y • Hablar (expresión oral).

Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla sobre una escala de 1 a 7 y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error.

El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas.

Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:

• La competencia ‘Comprensión Escrita’ se desarrollará a través de la mayoría de los ejercicios (diálogos, asociación de imagen – palabra, asociación de palabras, completar frases, léxico, traducción, etc.).

• La competencia de ‘Comprensión Oral’ se desarrollará mediante ejercicios de escucha de diálogos, reproducciones de audio, dictados, visualización de vídeos, etc.

• La competencia de ‘Expresión ‘Escrita’ se desarrollará a través de ejercicios de ordenación de palabras, identificación de palabras ocultas en una frase, ejercicios de gramática, dictados, y redacciones.

• Por último, la competencia de ‘Expresión Oral’ se desarrollará a través de la asociación de imagen – palabra, identificación de la palabra correcta y ordenación de palabras de una frase con reconocimiento de voz, pronunciación de palabras, comprensión de diálogos.

DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de


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los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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88. CALIDAD Y ATENCION AL CLIENTE. INTRODUCCION OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES:

- Tomar conciencia de la importancia de satisfacer las necesidades del cliente para obtener una estrategia competitiva en la empresa.

- Dominar las destrezas que mejoren la atención y comunicación con los clientes. - Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes de los/as participantes para atender a los clientes

con eficacia y calidad. - Conocer los factores clave de la interacción con el cliente que determinan una relación exitosa. - Utilizar las técnicas adecuadas para mejorar la comunicación en la atención al cliente tanto de forma

presencial como telefónica. - Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas

prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo


- Conocer las características y actitudes de los distintos tipos de clientes identificando sus necesidades en la atención al cliente.

- Ofrecer una correcta atención al cliente adquiriendo las habilidades, destrezas y conocimientos que caracterizan la atención al cliente profesional.

- Transmitir una buena primera impresión a los clientes realizando aquellas conductas que favorecen la creación de las primeras impresiones favorables en la atención a clientes.

- Profesionalizar la atención a clientes seleccionando el lenguaje y la apariencia física más apropiados para la labor que se desempeñe.

- Establecer una adecuada comunicación con los clientes poniendo en práctica aquellas técnicas de comunicación que facilitan la interacción comunicativa.


- Atender con Calidad y Eficacia a cualquier tipo de cliente con el que se trabaje. Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de:

- Diferenciar los tipos de clientes con los que se trabajar ofreciéndoles un servicio eficaz y de calidad. - Poner en práctica las habilidades básicas adquiridas en la atención a clientes. - Controlar y manejar las primeras impresiones generadas en la atención a clientes. - Utilizar técnicas de comunicación que trasladen a los clientes una imagen de efectividad y

profesionalidad.


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CONTENIDOS

U. D. 1. LA IMPORTANCIA DE UNA ADECUADA ATENCIÓN AL CLIENTE. 1.1. Diferentes tipos de clientes: clientes internos - externos. 1.2. La necesidad de la buena atención al cliente. 1.3. El profesional de la atención al cliente como parte de la cadena que atiende al cliente. (Nº Horas teóricas: 7:30 horas // Nº horas prácticas: 7:30 horas) TOTAL: 15 horas Objetivos Generales: - Desarrollar actitudes positivas hacia el desempeño que realiza el profesional de la atención al cliente. - Potenciar la labor del profesional de la atención al cliente. Objetivos Específicos: - Diferenciar los tipos de clientes con los que se trabaja en función de su ubicación dentro o fuera de la

organización (internos vs. externos). - Analizar la necesidad de una buena atención al cliente potenciando su labor en la atención a

clientes. Asociado a la unidad de competencia: - Diferenciar los tipos de clientes con los que se trabajar ofreciéndoles un servicio eficaz y de calidad. U. D... 2. LIMITES DE LA ACTUACIÓN EN LA ATENCIÓN AL CLIENTE. 2.1. Limites a la iniciativa de los profesionales de atención al cliente. 2.2. La responsabilidad con los clientes. 2.3. Las nueve habilidades de la atención al cliente. (Nº Horas teóricas: 7:30 horas // Nº horas prácticas: 7:30 horas) TOTAL: 15 horas Objetivo General: - Establecer las líneas de actuación del profesional de la atención al cliente que permitirán ofrecer un

servicio de calidad y eficacia. Objetivos Específicos: - Identificar las funciones que el profesional de la atención al cliente tiene con los clientes

demostrando comportamientos de responsabilidad a los mismos. - Realizar una correcta gestión empleando las habilidades y destrezas que caracterizan al buen

profesional de la atención al cliente. Asociado a la unidad de competencia: - Utilizar técnicas de comunicación que trasladen a los clientes una imagen de efectividad y

profesionalidad. U. D. 3. LAS PRIMERAS IMPRESIONES EN LA ATENCIÓN AL CLIENTE 3.1. La importancia de las primeras impresiones.


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3.2. Factores que contribuyen en la formación de la primera impresión. 3.3.1. El modo de vestir. 3.3.2. El lenguaje corporal. (Nº Horas teóricas: 7:30 horas // Nº horas prácticas: 7:30 horas) TOTAL: 15 horas Objetivo General: - Conocer cómo se generan las impresiones y cómo influyen en la atención al cliente para ofrecer a

los clientes las actitudes más favorables. Objetivos Específicos: - Identificar los factores desencadenantes de las primeras impresiones en la atención al cliente

creando un clima propicio para la consecución de los objetivos de la comunicación. - Generar actitudes positivas en los clientes diferenciándolas de las negativas estableciendo una

comunicación efectiva y profesional en la atención al cliente. Asociado a las unidades de competencia: - Poner en práctica las habilidades básicas adquiridas en la atención a clientes. - Controlar y manejar las primeras impresiones generadas en la atención a clientes. U. D. 4. LOS PROFESIONALES DE ATENCIÓN COMO REFLEJO DE EFECTIVIDAD Y PROFESIONALIDAD DE LA ORGANIZACIÓN 4.1. Requerimientos básicos para mantener una apariencia apropiada. 4.2. Evitar el lenguaje corporal negativo. (Nº Horas teóricas: 7:30 horas // Nº horas prácticas: 7:30 horas) TOTAL: 15 horas Objetivo General: - Comprender la importancia que el desempeño profesional de la atención al cliente tiene en la

organización Objetivos Específicos: - Establecer los factores que contribuyen a mostrar una apariencia efectiva en la atención a clientes. - Evitar la presencia de actitudes negativas identificando el lenguaje no verbal que lo acompaña y

dificultando la comunicación. Asociado a las unidades de competencia: - Poner en práctica las habilidades básicas adquiridas en la atención al cliente. - Utilizar técnicas de comunicación que trasladen a los clientes una imagen de efectividad y

profesionalidad.


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CONTENIDOS PRACTICOS - Se realizarán ejercicios continuos (preguntas con selección de alternativas, argumentaciones de

verdadero o falso, autoevaluaciones, etc.) que permitirán al participante comprobar el grado de conocimiento que ha adquirido en su estudio.

- Visualización de vídeos que permitirán al participante observar los comportamientos y actitudes más adecuadas en la atención al cliente.

- El estudio de casos permitirá al participante: • Identificar los elementos descritos en la unidad didáctica correspondiente. • Reflexionar sobre los aspectos (positivos o negativos) que estén expresados implícita o

explícitamente. • Analizar las causas, que a juicio del participante, explican el desarrollo del caso

expuesto. • Seleccionar la alternativa que le permita una toma de decisiones adecuada.

- La resolución de ejercicios prácticos insertados en el material didáctico permite comprobar las técnicas de atención al cliente adquiridas en las unidades didácticas a través de una gran variedad de situaciones habituales en la atención al cliente.

DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional.


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Con el fin de asegurar que el contenido de la acción formativa se ha seguido de forma satisfactoria, se hará un seguimiento individual y continuo de los participantes y se realizará un control de asistencia a la acción formativa diariamente. El profesor / tutor realizará una evaluación continua del proceso de aprendizaje de los participantes en la acción formativa, donde se considerarán también otros indicadores como son la asistencia, la participación e implicación en las actividades propuestas: comprobando el grado de aprendizaje logrado por los participantes, tanto a nivel conceptual (conocimientos) como a nivel comportamental (habilidades). Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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89. SISTEMAS DE GESTIÓN DE SST: OHSAS 18001 OBJETIVOS. Objetivos Generales: EL alumno al finalizar la presente acción formativa será capaz de ; aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo del curso para saber optimizar los sistemas de gestión de seguridad y salud existentes en cada empresa y controlar eficazmente los riesgos asociados a cada actividad realizada. Objetivos Específicos:

- Elaborar una política adecuada de seguridad y salud. - Facilitar la asignación de recursos - Conocer los conceptos fundamentales de los sistemas de gestión de la SST - Comprender los objetivos y requisitos de la especificación OHSAS 18001:1999 - Aprender a diseñar e implantar un sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo de

conformidad con la especificación OHSAS 18001. CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: INTRODUCCIÓN: LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES............................................................5 HORAS MODULO 1. NORMATIVA APLICABLE ............................................... 5 HORAS MODULO 2. ESPECIFICACIÓN OHSAS 18001:1999..............................128 HORAS 1. Requisitos Generales 2. Política de Seguridad y Salud laborales 3. Planificación

- Planificación para la identificación de peligros, evaluación de riesgos y control de riesgos. - Requisitos legales - Objetivos - Programas de gestión de Seguridad y Salud Laboral

4. Implantación y funcionamiento - Estructura y responsabilidad - Formación, sensibilización y competencia - Consulta y comunicación - Documentación - Control de documentación y datos - Control de las actuaciones - Prevención y respuesta ante las emergencias

5. Comprobación y acción correctiva - Seguimiento y medición del comportamiento - Accidentes , incidentes, no-conformidades, acciones correctoras y preventivas - Gestión de registros - Auditoria

6. Revisión por la Dirección


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MÓDULO 3. RELACIÓN CON OTROS SISTEMAS DE GESTIÓN...................10 HORAS CONTENIDOS PRÁCTICOS Los alumnos realizan durante el desarrollo de la presente acción formativa, diferentes actividades y ejercicios que suponen llevar a la práctica los contenidos expuestos con anterioridad de la norma ohsas 18001. CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA PROFESIONALIDAD

- Capacitación para la implantación de un sistema de gestión de seguridad y salud laboral , que permite establecer una política adecuada de seguridad y salud laboral, en las diferentes organizaciones.

- Conocimiento de la normativa aplicable. - Determinación de los aspectos de seguridad y salud relacionados con las actividades, los productos

y los servicios de la - organización. - Sensibilización para el establecimiento y mantenimiento de un programa de respuesta ante casos de

emergencia. - Evaluación de los resultados en función de la política y los objetivos del sistema.


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90. INTRODUCCION A LA NEGOCIACION OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL:

- Comprender el papel de la negociación para la resolución de conflictos. - Conocer los factores que desacatan el conflicto. - Conocer y analizar las diferencias y características entre el conflicto y la negociación.


- Analizar las causas de un conflicto para poder gestionarlo. - Aplicar procedimientos para la resolución de conflictos.

CONTENIDOS UNIDAD DIDACTICA 1: Estrategias y Técnicas de Negociación CONTENIDOS TEORICOS - Diferentes factores y aspectos que influyen en una negociación: - Conocer las diferentes estrategias y tácticas de negociación existentes CONTENIDOS PRÁCTICOS -Cómo desarrollar una metodología sistemática para prepararlas. -Cómo evitar los errores más frecuentes: improvisación, falta de objetivos, escasa iniciativa y control. UNIDAD DIDACTICA 2: Técnicas de Presentación: Hablar en público CONTENIDOS TEORICOS -Conocer los diferentes factores y aspectos que deben tenerse en cuenta para dirigirse a un auditorio. -Cómo desarrollar una metodología sistemática para preparar una intervención en público. CONTENIDOS PRÁCTICOS -Aprender a reconocer y evitar los errores más frecuentes. -Conocer las diferentes tácticas de abordar preguntas. UNIDAD DIDACTICA 3: Reuniones eficaces CONTENIDOS TEORICOS ¿Por qué son necesarias las reuniones? ¿Qué tipos de reuniones hay y cuándo aplicarlas? CONTENIDOS PRÁCTICOS ¿Cómo organizar una reunión? ¿Qué roles se suelen producir en una reunión y cómo tratarlos? etc.


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91. MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN EQUIPOS PROYECCIÓN OBJETIVOS. Objetivo general del módulo: aplicar técnicas de repaso y mantenimiento básico a los equipos de proyección cinematográfica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ... CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1 Reconocer y manejar las herramientas, instrumentos y material necesario para realizar el mantenimiento periódico del equipo. 1.1.1 Enumerar las herramientas y materiales necesarios para efectuar una reparación determinada. 1.1.2 Definir el funcionamiento de una herramienta, en un trabajo de mantenimiento determinado 1.1.3 Determinar los cuidados necesarios para mantener en perfecto estado de conservación una herramienta. 1.1.4 Clasificar herramientas en base a su utilización en los equipos: mecánicas, eléctricas o electrónicas. 1.2 Realizar el mantenimiento periódico de los equipos de proyección. 1.2.1 Determinar un método de comprobación del funcionamiento de una linterna y detallar un sistema para rectificar posibles anomalías. 1.2.2 Determinar un método de comprobación de la respuesta sonora de un RACK. 1.2.3 Lubricar rodillos, elementos mecánicos y piezas sujetas a fricción de un proyector. 1.2.4 Limpiar el interior de una linterna con todos sus elementos ópticos y eléctricos. 1.2.5 Realizar el cambio de aceite en cajas y cartas, eligiendo el lubricante más adecuado de entre una muestra. 1.2.6 Comprobar y verificar el correcto funcionamiento de una de las piezas que intervienen en la proyección y que están sujetas a desgaste. 1.3 Determinar los procedimientos y las normas de seguridad para evitar posibles accidentes. 1.3.1 Enumerar las normas de seguridad que deben contemplarse en una cabina cinematográfica. 1.3.2 Identificar todos los elementos y mecanismos de un equipo, así como actitudes que pueden suponer riesgos para el operador o la seguridad de las instalaciones. 1.3.3 Establecer el proceso a seguir y la utilización de los medios necesarios para una posible emergencia de incendio en una cabina. CONTENIDOS Contenidos teórico-prácticos: UNIDAD DIDÁCTICA 1. Conceptos básicos de electricidad y electrónica aplicados a los equipos de proyección: Corriente eléctrica. Cuerpos conductores, semiconductores y aisladores. Diferencia de potencial y fuerza electromotriz. Inducción electromagnética. Generadores de corriente eléctrica: dinamo y alternador. Acumuladores y baterías. Condensadores e inductancias. Resistencia eléctrica.


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Reóstatos de arranque y de campo. Transformadores. Diodo semiconductor. Transistores. UNIDAD DIDÁCTICA 2. Sistemas para la localización de averías. UNIDAD DIDÁCTICA 3. Sistemas de montaje y desmontaje de mecanismos. UNIDAD DIDÁCTICA 4. Alumbrado ordinario y de seguridad. UNIDAD DIDÁCTICA 5. Normas de seguridad en la manipulación de elementos. UNIDAD DIDÁCTICA 6. Dado un equipo de proyección cinematográfica: Engrasar rodillos de deslizamiento. Reconocer los rodillos de arrastre y comprobar el desgaste. Sustituir el aceite del crono y comprobar sus niveles. Comprobar y ajustar el embrague del bombo de almacenamiento. Comprobar y ajustar el freno del bombo de suministro. Desmontar el crono. Ajustar el espejo Comprobar el funcionamiento de la lámpara y sustituir los fusibles. Ajustar el obturador. Testear diferentes puntos de la cadena de sonido. Testear diferentes puntos del circuito eléctrico. Limpiar el equipo de proyección.


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92. ESTRATEGIAS PARA LA FIDELIZACIÓN DE CLIENTES OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES: - Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través

del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria.

- Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS de

este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional.

- Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación

que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Los participantes, al finalizar esta acción formativa, estarán capacitados para: - Comprender el concepto de calidad aplicado al servicio y atención al cliente. - Reflexionar sobre lo que esperan los clientes del negocio o empresa. - Conocer las consecuencias positivas que se derivan del trato eficaz hacia el cliente. - Comprender las necesidades básicas que motivan el comportamiento de los clientes. - Definir los comportamientos que caracterizan la competencia social en el trato con el cliente. - Analizar las barreras u obstáculos en el proceso de comunicación y sugerir medidas para reducir su

impacto. - Recomendar medidas para afrontar situaciones conflictivas y difíciles en el trato directo con los clientes. - Conocer los elementos claves que favorecen la atención telefónica eficaz al cliente. - Reflexionar sobre las características de la cultura empresarial que permite ofrecer un servicio de

excelencia al cliente. - Comprender la importancia que tiene la fidelización en el desarrollo de la empresa. - Conocer el concepto de CRM, así como las fases de aplicación de sus estrategias. - Distinguir los aspectos más relevantes que diferencian una estrategia CRM de una eCRM y profundizar

en el Marketing one to one. CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO:


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En este curso se ofrecen una serie de recomendaciones para aquellas empresas que están en contacto directo con los clientes. El conocimiento del valor del cliente y la calidad en la atención tienen sentido para las empresas u organizaciones que pretenden mejorar su rentabilidad a través de la satisfacción a sus clientes. Por lo tanto, prestar un servicio de excelencia al cliente, representa un valor para la empresa, valor que la distinguirá de la competencia. CONTENIDOS: MÓDULO 1: Unidad didáctica 1. SITUACIÓN ACTUAL DEL MERCADO Y LA CALIDAD EN LA ATENCIÓN AL CLIENTE. (15 horas) 1.1 Introducción 1.2 Características del mercado actual 1.3 Concepto y dimensiones de la calidad. 1.4 Expectativas de los clientes 1.5 Factores que determinan la formación de expectativas en los clientes 1.6 Ventajas y beneficios de la atención eficaz al cliente EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 2. NECESIDADES BÁSICAS QUE MOTIVAN EL COMPORTAMIENTO DEL CLIENTE. (15 horas) 2.1 Introducción 2.2 Definición de necesidades y motivación 2.3 Comprensión de las motivaciones del cliente según el modelo de Maslow

- Básicas (Fisiológicas) - Seguridad - Afiliación - Poder o Autoestima - Autorrealización

2.4 Cómo responder de forma positiva a las necesidades del cliente. EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 3. COMUNICACIÓN EFICAZ CON LOS CLIENTES. (15 horas) 3.1 Introducción 3.2 Concepto de comunicación. 3.3 Eficacia de la comunicación.

- Eficacia como satisfacción de una necesidad - Eficacia como respuesta a una expectativa - Eficacia como acción asertiva - Eficacia como evitación de situaciones manipulativas

3.4 Grado de eficacia en la comunicación.


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EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 4. ACTITUDES DEL PROFESIONAL QUE GENERAN SATISFACCIÓN / INSATISFACCIÓN EN EL CLIENTE: LAS POSICIONES EXISTENCIALES. (15 horas) 4.1 Planos de la comunicación 4.2 Las posiciones psicológicas

- Posición realista - Posición desvalorizada - Posición prepotente - Posición maniaca

4.3 El OK/OK mecánico EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 5. DIFICULTADES EN LA COMUNICACIÓN. (15 horas) 5.1 Introducción 5.2 El proceso de comunicación. 5.3 Pérdida del mensaje. 5.4 Bloqueos en la comunicación.

- Dificultades en el emisor/receptor - Dificultades en el canal - Dificultades en la retroalimentación

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 6. HABILIDADES EN LA ATENCIÓN AL CLIENTE. (15 horas) 6.1. Introducción 6.2 Definición de competencia social 6.3 Habilidades sociales básicas 6.3.1. Escuchar activamente

- Empatizar - Formular preguntas - Resultar positivo o reforzante - Ofrecer información - Recibir elogios

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) MÓDULO 2 Unidad didáctica 7. EL PROCESO DE ATENCIÓN AL CLIENTE. (15 horas)


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7.1 Introducción 7.2 Antes del contacto. 7.3 El inicio del contacto. 7.4 Obtener información y descubrir las necesidades. 7.5 La solución satisfactoria 7.6 El cierre eficaz del encuentro. EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 8. EL COMPORTAMIENTO ASERTIVO COMO ESTRATEGIA PARA UNA ATENCIÓN EFICAZ (15 horas) 8.1 Introducción 8.2 Definición de la asertividad. 8.3 Estilos de comunicación.

- Estilo pasivo - Estilo agresivo - Estilo asertivo

8.4 Derechos asertivos. 8.5 Componentes de la conducta asertiva.

- Decir no a peticiones de clientes - Confrontar o incidir en comportamientos negativos de clientes - Recibir críticas hostiles de clientes

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 9. ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR SITUACIONES CONFLICTIVAS Y ORIENTACIONES PARA RESOLVER OTRAS SITUACIONES (16 horas) 9.1 Introducción 9.2 Definición de problema y conflicto. 9.3 Dinámica de un conflicto. 9.4 Respuestas ante el conflicto.

- Transferencias - Reproche - Autoinculpación - Asertiva

9.5 El enfoque asertivo. - Autocontrol . - Escuchar y empatizar - Uso de técnicas asertivas . - Centrarse en la solución

9.6 Cuando la situación nos desborda. - Poner límites - Invitar a un área privada - Pedir ayuda


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EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 10. EL MARKETING EN LA ATENCIÓN AL CLIENTE: LO QUE LA EMPRESA DEBE TENER EN CUENTA PARA OFRECER LA EXCELENCIA EN EL SERVICIO AL CLIENTE. (15 horas.) 10.1. Introducción 10.2. No entendemos lo que nos dicen los clientes 10.3. Los clientes no nos entienden 10.4. Ofrecer malas noticias 10.5. Los clientes se quejan o reclaman 10.6. Evitar las manipulaciones 10.7. Estrategias para reducir el desgaste profesional EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 11. LA ATENCIÓN TELEFÓNICA AL CLIENTE (15 horas) 11.1. Introducción. 11.2. Características de la Atención Telefónica.

- Nuestro interlocutor no nos ve. - No vemos a nuestro interlocutor.

11.3. Ventajas e Inconvenientes de la Atención Telefónica. - Necesidad de la Atención Telefónica. - Dificultades de la Comunicación Telefónica.

11.4. Elementos de la Comunicación Telefónica. - El tono de voz. - La velocidad. - El lenguaje. - El silencio y la sonrisa.

11.5. Fases de una llamada. - Preparación de la llamada. - Establecimiento de contacto; el saludo. - Análisis de necesidades. - Presentación del producto o servicio. - Tratamiento de objeciones. - Formalización de la venta. - Despedida. - Seguimiento comercial. Fidelización.

11.6. Atención Simultánea. 11.7. Clientes Telefónicos. Tipología. 11.8. Pautas para afrontar situaciones difíciles.

- Filtrar una llamada o visita. - Atender quejas o reclamaciones. - Otros consejos de interés.


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EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (1 h. 30 min.) Unidad didáctica 12. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE CRM (17 horas) 12.1. Introducción al concepto de CRM

- Definiciones y desarrollo de CRM. - Importancia del concepto de CRM - Definiciones y desarrollo de CRM - Fases de las estrategias de CRM.

a) ¿Quién es el objetivo de la empresa? b) Fases de las estrategias de CRM: identificación, diferenciación, interactuación,

personalización. c) Adaptación al comercio electrónico e Internet en la solución CRM.

- Beneficios de los sistemas CRM. 12.2. La relación con el cliente en CRM.

- Mantenimiento de los clientes existentes, estrategias y objetivos tácticos en CRM. - Criterios para la selección de los clientes más rentables.

12.3. Fidelización de clientes. - Introducción.

a) Concepto de fidelización b) Elementos básicos de la fidelización de clientes: habitualidad, personalización,

diferenciación, satisfacción, fidelidad. - Fases del proceso de fidelización de clientes

a) Consideraciones previas. b) Desarrollo del programa de fidelización. c) Cómo medir la fidelidad del cliente

12.3.4. Cómo fidelizar al cliente. 12.3.5. Modificación de las estrategias de relación con el cliente. Implantación del sistema CRM y desarrollo de un programa de comunicación eficaz. EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (2 horas) Unidad didáctica 13. eCRM: APARICIÓN Y EVOLUCIÓN. IMPLEMENTACIÓN EN LA EMPRESA. (16 horas) 13.1. eCRM . Aparición y evolución.

- El marketing en Internet - Concepto de eCRM. - Estrategias de eCRM : información, análisis, personalización, segmentación del cliente, dirección,

estructura, distribución, transacciones. - Oferta personalizada: el Marketing “one to one”.

13.2. Desarrollo de la estrategia CRM en Internet. - Introducción. - Los componentes CRM del e-Business.

a) Los componentes CRM del e-Business. b) Ventajas de eCRM frente CRM.


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- Optimización de la relación con el cliente. - Desarrollo de programas a medida.

a) Producción clientalizada. b) Clientización y personalización en Internet.

- ¿Cómo implementar una solución e CRM en la empresa? - Beneficios de eCRM

13.3. Herramientas de personalización: el binomio ERP- CRM - 13.3.1. Introducción. Principios de ERP. - 13.3.2. Desarrollo del binomio ERP- CRM - 13.3.3. Los sistemas ERP en la empresa. - Cambios en la cadena de valor. - Ventajas de los ASP. - Otras alternativas para una oferta personalizada:

a) Call Centers b) Data warehouse

13.4 Posibles aplicaciones deCRM en la empresa. a) Los nuevos intermediarios: agentes inteligentes b) Criterios para la selección del proveedor de CRM c) Casos de éxito

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. (2h. 30 min) CONCLUSIÓN: Los principales temas tratados en este curso han sido:

- Criterios de calidad en la atención a los clientes - Elementos que proporcionan eficacia a nuestra interacción con los clientes evitando los bloqueos e

interferencias que inconscientemente surgen en la comunicación. - Saber escuchar la demanda y necesidades de los clientes que requieren nuestros servicios. - Afrontar de manera asertiva las dificultades que puedan surgir en la interacción con los clientes. - Concepto de CRM. Estrategias. eCRM.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA

- HOROVITZ, JACQUES, 'Los siete secretos del servicio al cliente'. Editorial ALHAMBRA 2000. - LARSON, WILLIAM W., 'Mejorar la atención al cliente'. Editorial ALHAMBRA 2002. - PÉREZ FERNÁNDEZ DE VELASCO, JOSÉ ANTONIO, 'Gestión de la calidad empresarial: calidad

en los servicios y atención al cliente. Calidad Total'. Editorial ESIC 1994. - GARCÍA VALCÁRCEL I. 'CRM gestión de la relación con los clientes'. Madrid: Fundación

Confemetal. 2001.


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- INIESTA: (2000). Fidelización de consumidores. Ediciones Gestión. - CUESTA FERNÁNDEZ, FÉLIX: (2003). Fidelización: un paso más allá de la retención. McGraw-Hill


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93. NUEVO PLAN GENERAL CONTABLE OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Fomentar la FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA, estimulando la readaptación y promoción profesional de los trabajadores/as participantes en esta acción. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Al finalizar esta acción formativa el participante estará capacitado para:

- Conocer los conceptos básicos de la Contabilidad General. - Alcanzar un dominio general de las técnicas contables. - Conocer las normas básicas, conceptos teóricos y criterios específicos englobados bajo la expresión

Contabilidad general. - Ayudar al personal encargado de preparar estados financieros en la aplicación de los principios de

contabilidad. CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso profundiza en el conocimiento de la contabilidad a través de las actualizaciones llevadas a cabo en el Nuevo Plan General Contable. Pretende contribuir a la formación continuada en materia contable y financiera de los trabajadores de la empresa especializados en esta materia. CONTENIDOS: MÓDULO 1 Unidad Didáctica 1: INMOVILIZADO (40 horas) Contenidos teóricos: 25 horas Contenidos prácticos: 15 horas

- inmovilizaciones intangibles -valoración del inmovilizado intangible. Norma general

- inmovilizado material -Valoración del inmobilizado material. Norma general -Movimientos de todas las cuentas del subgrupo 21 y 23 -Problemática con el inmobilizado material

- Amortización del inmovilizado -Normas de registro y valoración -Sistemas de amortización


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- baja del inmobilizado - deterioro del valor del inmovilizado - arrendamientos y otras operaciones de naturaleza similar - inversiones inmobiliarias

-normas de registro y valoración *inmobilizado financiero

- otras inversiones financieras a largo plazo - fianzas y depósitos constituidos a largo plazo - valoraciones negociables - inversiones mantenidas hasta el vencimiento - activos financiero mantenidos para negociar - inversiones en el patrimonio de empresas del grupo, multigrupo y asociadas - activos financieros disponibles para la venta - reclasificación de activos financieros - Intereses y dividendos recibidos de activos financieros - Baja de activos financieros - Prestamos y partidas a cobrar - Otros activos financieros a valor razonable con cambios en la cuenta de perdidas y ganancias - Casos particulares dentro de la norma de instrumentos financieros

Unidad Didáctica 2: EXISTENCIAS (10 horas) Contenidos teóricos: 5 horas Contenidos prácticos: 5 horas

- Comerciales - Materias primas - Otros aprovisionamientos - Productos en curso - Productos semiterminados - Productos terminados - Subproductos, residuos y materiales recuperados - Valoración de las existencias - Deterioro de valor de las existencias

Unidad Didáctica 3: ACREEDORES Y DEUDORES POR OPERACIONES COMERCIALES (20 horas) Contenidos teóricos: 12 horas Contenidos prácticos: 8 horas

- Proveedores - Acreedores varios - Clientes - Deudores varios - Deterioro de valor de créditos comerciales y provisiones a corto plazo

Unidad Didáctica 4: CUENTAS FINANCIERAS (30 horas) Contenidos teóricos: 12 horas Contenidos prácticos: 18 horas

- Empréstitos, deudas con características especiales y otras emisiones análogas a corto plazo


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- Deudas a corto plazo con partes vinculadas - Deudas a corto plazo por prestamos recibidos y otros conceptos - Inversiones financieras a corto plazo en partes vinculadas - Otras inversiones financieras a corto plazo - Otras cuentas no bancarias - Valoración de los instrumentos financieros derivados - Fianzas y depósitos recibidos y constituidos a corto plazo y ajustes por periodificación - Tesorería - Activos no corrientes mantenidos para la venta y activos y pasivos asociados - Deterioro del valor de inversiones financieras a corto plazo y de activos no corrientes mantenidos

para la venta Unidad Didáctica 5: FINANCIACIÓN BÁSICA (20 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 10 horas

- Capital - Reservas y otros instrumentos de patrimonio - Resultados pendientes de aplicación - Subvenciones, donaciones y ajustes por cambios de valor - Deudas a largo plazo con características especiales - Deudas a largo plazo con partes vinculadas - Deudas a largo plazo por préstamos recibidos, empréstitos y otros conceptos - Pasivos por fianzas, garantías y otros conceptos a largo plazo - Situaciones transitorias de financiación

MÓDULO 2 Unidad Didáctica 6: GASTOS E INGRESOS (20 horas) Contenidos teóricos: 8 horas Contenidos prácticos: 12 horas

- Compras y gastos - Ventas e ingresos

Unidad Didáctica 7: ADMINISTRACIONES PUBLICAS Y PERSONAL (10 horas) Contenidos teóricos: 8 horas Contenidos prácticos: 2 horas

- Personal - Administraciones Públicas

Unidad Didáctica 8: PROVISIONES (10 horas) Contenidos teóricos: 5 horas Contenidos prácticos: 5 horas

- Provisiones - Provisiones a corto plazo

Unidad Didáctica 9: GASTOS E INGRESOS IMPUTADOS A PATRIMONIO NETO (10 horas) Contenidos teóricos: 4 horas


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Contenidos prácticos: 6 horas - Gastos imputados al patrimonio neto - Ingresos imputados al patrimonio neto

Unidad Didáctica 10: CUENTAS ANUALES (40 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 30 horas

- Normas de elaboración de las cuentas anuales - Contenido de la memoria - Contenido de la memoria abreviada

Unidad Didáctica 11: TRANSICIÓN DEL PLAN GENERAL CONTABLE 90 AL PLAN GENERAL CONTABLE 2007: PAUTAS A SEGUIR (10 horas) Contenidos teóricos: 10 horas CONCLUSIÓN: En este curso se han destacado los siguientes temas principales:

- · Importancia de llevar un Plan de Contabilidad en la Empresa y lo que ello comporta. - · El Activo y su financiación - · El ajuste entre Gastos e Ingresos en la Empresa - · El Estado Contable en la Empresa según el Nuevo Plan General Contable.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA: ALONSO PÉREZ, ÁNGEL (2007) Casos Prácticos del Nuevo Plan General de Contabilidad. Centro de estudios Financieros. MERCEDES CERVERA OLIVER (2007) Contabilidad financiera (adaptada al nuevo PGC). Centro de Estudios Financieros. DOSSIER PRÁCTICO - COMPARATIVA PRINCIPIOS CONTABLES PGC 2007 Y PGC 1990. Ediciones Francis Lefebvre (2007)


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94. TÉCNICO EN OFIMÁTICA OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES: - Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través

del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria.

- Potenciar la UNIDAD DEL MERCADO DE TRABAJO Y LA LIBERTAD DE CIRCULACIÓN DE TRABAJADORES mediante su participación en esta acción, normalizada y validada en todo el ámbito geográfico.

- Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Gracias a su participación en esta acción formativa, el alumno estará capacitado para: - Obtener un óptimo rendimiento del procesador de textos Word, gracias a la utilización de sus funciones

de creación y modificación de documentos, tanto básicas como avanzadas. - Obtener un óptimo rendimiento de la hoja de cálculo Excel, gracias a las habilidades adquiridas en la

creación, edición y trabajo en general con hojas de cálculo, tanto básicas como complejas. - Aplicar los conceptos fundamentales de las bases de datos y las funciones que posee la aplicación para

su desarrollo, Access, tanto básicas como avanzadas. - Aplicar con Publisher conceptos técnicos de autoedición y diseño para trabajar con imágenes y texto,

crear páginas Web y publicaciones sencillas para imprimir. CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso en formato CD ROM interactivo enseña a operar con todas las funciones del procesador de texto Word. Se abordan las técnicas y habilidades para crear documentos configurando diferentes formatos para cada uno, tanto básicos como avanzados. Se abordan igualmente las funciones de Microsoft Excel, realizando un recorrido por el entorno de trabajo, el manejo de datos y las funciones para una óptima gestión de la contabilidad auxiliar, así como el diseño, creación y gestión con bases de datos a nivel básico y avanzado. Por último la herramienta de autoedición Publisher permitirá al alumnado abordar trabajos básicos de autoedición.


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UNIDAD DIDÁCTICA 1: MICROSOFT WORD 2003 BÁSICO (15 HORAS) 1. INTRODUCCIÓN A OFFICE.

- Los programas de Office - Utilizando plantillas - Los asistentes - Compartir los documentos

2. PERSONALIZAR EL ENTORNO.

- Los menús. - Las barras de herramientas. - Crear una nueva barra. - Guardar la configuración.

3. OBTENER AYUDA Y RECURSOS.

- El panel de tareas. - El sistema de ayuda. - La tabla de contenido. - Hacer preguntas. - Imágenes prediseñadas.

4. OTROS ELEMENTOS COMUNES.

- El cuadro de diálogo Abrir. - Buscar archivos. - El cuadro Propiedades. - Portapapeles de Office.

5. PRIMEROS PASOS EN WORD 2003.

- Escribir con el PC. - Iniciar Word. - Partes principales. - Salir de Word.

6. EDITAR Y GUARDAR DOCUMENTOS.

- Abrir un documento. - Escribir texto. - División de palabras. - Guardar el documento.

7. MODOS DE VER LOS DOCUMENTOS.

- Tipos de vistas. - Configurar las vistas. - Otros tipos de vistas. - División en ventanas.

8. MOVERSE POR EL DOCUMENTO.

- Situar el cursor.


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- Seleccionar el texto. - Corregir y borrar. - Haz clic y escribe.

9. MODIFICAR EL TEXTO.

- Cortar, copiar y pegar. - Mayúsculas y minúsculas. - Tipo de letra o fuente. - Copiar el formato.

10. REVISAR EL TEXTO.

- Buscar y reemplazar texto. - Revisión manual. - Revisión automática. - Poner símbolos. - Versiones de documento.

APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR: 11 HORAS UNIDAD DIDÁCTICA 2: MICROSOFT WORD 2003 AVANZADO (11 HORAS) 1. FORMATO DE PÁRRAFO I.

- Alineación del texto. - La barra de regla. - Sangrar el texto. - Utilizar las tabulaciones. - Caracteres no imprimibles.

2. FORMATO DE PÁRRAFO II.

- Espacio entre las letras. - Interlineado y espaciado. - Añadir bordes y sombreado. - Letra capital.

3. FORMATO DE PÁGINA I.

- Alineación vertical del texto. - Saltos de página. - Borde de página.

4. FORMATO DE PÁGINA II.

- Mantener el texto junto. - Numerar líneas. - Numerar páginas. - Dividir en secciones.

5. ENCABEZADOS, NOTAS Y PIES.

- Encabezados y pies.


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- Poner varios encabezados. - Notas al pie de página. - Editar notas al pie. - Notas al final.

6. LISTAS Y COLUMNAS.

- Listas automáticas. - Listas con viñetas. - Texto en columnas. - Ajustar el ancho.

7. AÑADIR IMÁGENES.

- Imágenes en el documento. - Brillo, contraste y posición. - Fondos y marcas de agua. - La galería multimedia.

8. IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS.

- Preparar el papel. - Ajustar los márgenes. - Vista preliminar. - Imprimir el documento.

APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR: 17 HORAS UNIDAD DIDÁCTICA 3: MICROSOFT EXCEL 2003 BÁSICO (21 HORAS) 1: INTRODUCCIÓN A EXCEL 2003.

- Para qué sirve Excel. - Partes principales. - Los menús de Excel. - El primer libro. - Salir de Excel.

2. LIBROS Y HOJAS.

- Libros y hojas en Excel. - Moverse por las hojas. - Crear y borrar hojas. - Mover y copiar hojas. - Guardar libros.

3. INTRODUCIR DATOS (I).

- Datos en Excel. - Formas de introducir datos. - Introducir números y texto. - Introducir fechas. - Insertar símbolos.


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4. INTRODUCIR DATOS (II).

- Rellenar un grupo de celdas. - Crear series. - Crear tendencias. - Revisar la ortografía.

5. MODIFICAR HOJAS.

- Editar celdas. - Cortar, copiar y pegar. - Cortar y copiar con el ratón. - Insertar y eliminar celdas. - Buscar y reemplazar.

6. ORGANIZAR E IMPRIMIR HOJAS.

- Ventanas. - Configurar página. - Saltos de página. - Imprimir.

7. FORMATOS DE CELDAS.

- Qué es el formato de celdas. - Anchura y altura de celdas. - Alineación de datos. - Fuentes de texto. - Bordes y rellenos.

APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR: 9 HORAS UNIDAD DIDÁCTICA 4: MICROSOFT EXCEL 2003 AVANZADO (11 HORAS) 1. FÓRMULAS.

- Qué son las fórmulas. - Referencias a celdas. - Referencias a otras hojas. - Mover y copiar fórmulas. - Rótulos y nombres.

2. FUNCIONES.

- Qué son las funciones. - Autosuma. - Insertar una función. - Insertar referencias. - Funciones anidadas.

3. FORMATO AVANZADO DE CELDAS.

- Formatos de número.


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- Formatos personalizados. - Formatos condicionales. - Estilos. - Autoformato.

4. MÁS SOBRE LA EDICIÓN DE HOJAS.

- Pegado especial. - Organizar con paneles. - Comparar libros. - Insertar dibujos e imágenes. - Buscar por formato.

5. CREAR GRÁFICOS.

- Introducción. - Gráficos incrustados. - Hojas de gráfico. - Selección de elementos. - Añadir datos.

6. COLOCAR DATOS EN LA WEB.

- Insertar hipervínculos. - La barra de herramientas Web. - Colocar datos estáticos. - Colocar datos interactivos. - Publicar en el servidor Web.

APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR: 13 HORAS UNIDAD DIDÁCTICA 5: MICROSOFT ACCESS 2003 BÁSICO (17 HORAS) 1. INTRODUCCIÓN A ACCESS.

- ¿Para qué sirve Access?. - Iniciar Access. - La ventana principal. - Menús contextuales.

2. OBJETOS DE UNA BASE DE DATOS.

- Utilizar una plantilla. - Tablas. - Consultas. - Formularios. - Informes. - Otros objetos.

3. ANÁLISIS DE BASES DE DATOS.

- Introducción. - Identificar entidades.


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- Identificar relaciones. - El modelo Entidad - Relación.

4. DISEÑO DE BASES DE DATOS.

- Introducción. - Las tablas. - Las relaciones. - Conclusión.

5. TABLAS.

- Introducción. - Crear tablas. - Asistente para tablas.

6. RELACIONES.

- Introducción. - Relaciones 1 a muchos. - Integridad referencial. - Relaciones Muchos a muchos.

7. EDICIÓN DE DATOS.

- La hoja de datos. - Añadir registros. - Ordenar por campos. - Modificar y eliminar registros. - Búsqueda de registros.

8. EDICIÓN DE DATOS (II).

- Hojas secundarias de datos. - Personalizar hojas de datos. - Seleccionar campos y registros. - Corrección ortográfica. - Autocorrección.

9. PERSONALIZAR LAS TABLAS.

- Tamaño del campo. - Requerido y longitud cero. - Valor predeterminado. - Regla de validación.

APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR: 13 HORAS UNIDAD DIDÁCTICA 6: MICROSOFT ACCESS 2003 AVANZADO (15 HORAS) 1. PROPIEDADES AVANZADAS DE CAMPO.

- Formato. - Formatos personalizados.


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- Máscara de entrada. - Índices.

2. CONSULTAS.

- Introducción. - Crear consultas. - Asistente de consultas. - Ordenación y criterios. - Propiedades de una consulta.

3. MÁS CONSULTAS.

- Consultas de actualización. - Consultas de eliminación. - Consultas de datos anexados. - Otras consultas. - Consultas de parámetros.

4. CALCULAR CAMPOS Y TOTALES.

- Establecer criterios. - Campos calculados. - Cálculos de totales.

5. FORMULARIOS.

- Asistentes para formularios. - Modos de vista. - Edición de datos. - Los subformularios. - Propiedades del formulario.

6. DISEÑO DE FORMULARIOS.

- Añadir controles. - Propiedades. - Editar controles.

7. DISEÑO DE FORMULARIOS (II).

- Otras propiedades. - Secciones de un formulario.

8. DISEÑO DE FORMULARIOS (III).

- Lista de opciones. - Establecer opciones. - Botones de comando. - Efectos de diseño. - Autoformato.

9. CREAR EXPRESIONES.

- Introducción.


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- El Generador de expresiones. - Funciones. - Otros controles. - Formulario de inicio.

10. INFORMES.

- Introducción. - Asistentes para informes. - Modos de vista. - Diseño de informes. - Secciones.

11 TRABAJAR CON INFORMES.

- Ordenar y agrupar. - Propiedades del grupo. - Subinformes. - Imprimir etiquetas.

APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR: 15 HORAS UNIDAD DIDÁCTICA 7: MICROSOFT PUBLISHER 2003 (28 HORAS) 1. INTRODUCCIÓN A PUBLISHER.

- El mundo de la Autoedición. - Utilizar un asistente. - Utilizar un diseño previo. - Crear una publicación en blanco. - Datos personales. - Introducción a la impresión.

2. CONOCER EL ENTORNO DE TRABAJO.

- La ventana principal. - Aplicar zoom. - Tipos de marcos. - Punteros del ratón. - Opciones generales.

3. PREPARANDO LA PUBLICACIÓN.

- Configurar la página. - La página principal. - El primer plano de la publicación. - Insertar, eliminar y mover páginas.

4. TRABAJAR CON IMÁGENES.

- Insertar una imagen. - Recortar y girar la imagen.


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- Buscar imágenes. - Organizar imágenes en la Galería.

5. TRABAJAR CON IMÁGENES (II).

- Modificar el brillo y contraste. - Reemplazar imágenes. - ¿Incrustar o vincular?. - El Administrador de gráficos.

6. TRABAJAR CON TEXTO.

- Marcos de texto. - Edición desde Word. - Formato de párrafo. - División con guiones.

7. TRABAJAR CON TEXTO (II).

- Utilizar columnas de texto. - Conectar marcos de texto. - Formato de lista. - Letra capital. - Objetos WordArt.

8. TABLAS Y REVISAR LA ORTOGRAFÍA.

- Insertar una tabla. - Bordes y colores. - Modificar la estructura de la tabla. - Revisar la ortografía.

9. COMBINAR TEXTO E IMÁGENES.

- Imágenes como caracteres de texto. - Ajuste de texto. - Modificar el ajuste. - Resolución y modelo de color.

10. OTROS OBJETOS.

- Objetos de dibujo. - Formas personalizadas. - La Galería de diseño.

11. HERRAMIENTAS DE PRODUCTIVIDAD.

- El diseño de la publicación. - La combinación de colores. - Estilos de texto. - Guías de línea de base. - Combinar correspondencia.

12. EXPLORANDO ALGUNAS PLANTILLAS.


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- Crear un tríptico. - Sobres y etiquetas. - Formularios. - Otras publicaciones impresas. - Boletines de correo electrónico.

13. CREAR PÁGINAS WEB.

- Introducción. - El generador de sitios Web. - Insertar hipervínculos. - Configurar los formularios. - Propiedades de la página Web. - Publicar las páginas Web.

14. IMPRESIÓN.

- El cuadro de diálogo Imprimir. - Página versus hoja. - Impresión en color. - Elegir un color PANTONE. - Gráficos vinculados. - Incrustar fuentes. - Empaquetar la publicación.

APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR: 20 HORAS REALIZACIÓN DE EVALUACIONES INTERMEDIA Y FINAL EN LA PLATAFORMA DE INTERNET: 4 HORAS CONCLUSIONES Este curso permitirá a los participantes conocer todas las posibilidades de los programas estudiados y los trucos más interesantes para facilitar y automatizar el trabajo diario (desde la redacción de cartas hasta la confección de folletos, memorándums, publicaciones o mailings...) incluyendo las facilidades que incorpora Word para personalizar el entorno de trabajo y automatizar la realización de tareas complejas, el desarrollo de macros y funciones personalizadas utilizando todas las posibilidades que ofrece el programa Excel, la confección de bases de datos, la realización de consultas, formularios e informes, y la generación de trabajos de maquetación gracias al uso de Publisher. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA:


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- Delgado, J.M. 'Office XP Paso a Paso'. Anaya Multimedia, 2001 - Pardo Niebla, Miguel: 'Windows XP Home ' Colección Guías Prácticas. Editorial Anaya Multimedia.

Madrid, 2001 - VV. AA., (2005): Auxiliar administrativo (parte II): Ofimática. CEP Editorial. Madrid.

BLANCO, J. ET AL., (2005): Microsoft Office 2003: Edición Professional. Curso de ofimática. Infor Book’s Ediciones. Barcelona


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95. DISEÑO WEB OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional del sector de Publicidad y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: El participante adquirirá el conocimiento necesario para:

- Conocer y manejar los distintos tipos de archivos que se manejan en el diseño de páginas Web. - Llevar a cabo la creación de páginas y sitios Web, atendiendo a sus necesidades profesionales. - Manejar con eficacia las herramientas utilizadas en la configuración de proyectos Web. - Crear animaciones aplicadas a objetos vectoriales y de mapa de bits, mediante interpolaciones de

forma y de movimiento. - Trabajar con elementos multimedia: audio, video, etc - Crear elementos interactivos aplicados al diseño de páginas Web: botones, símbolos, clips de

película. - Lenguaje de programación orientado a objetos (AccionScript), con la finalidad de crear páginas

dinámicas. CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso en formato interactivo está orientado a preparar al alumno en el proceso de creación de páginas Web. La necesidad y demanda de estas producciones en el ámbito profesional, suponen actualmente una necesidad imprescindible para la proyección de cualquier empresa. Con esta acción formativa se capacita al trabajador para manejar las herramientas y utilidades de los softwares, DREAMWEAVER y MACROMEDIA FLASH, aplicándolas al diseño de páginas Web interactivas. CONTENIDOS: UNIDAD DIDÁCTICA 1: MACROMEDIA DREAMWEAVER (100 Horas) Contenidos teóricos: 30 horas Contenidos teóricos: 70 horas 1 INTRODUCCIÓN A DREAMWEAVER. Edición de páginas Web. Iniciar Dreamweaver.


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Entorno de trabajo. Navegadores de destino. Solicitar ayuda. Salir de Dreamweaver. 2. DEFINIR SITIOS WEB. Establecer la estructura. El sitio Web local. Mapa visual del sitio. Organizar el sitio. 3. DISEÑO DE PÁGINAS WEB. Configurar una nueva página Elegir el color. Trabajar con capas. Crear una nueva página. Trabajar con plantillas. 4. FORMATO DE TEXTO. Atributos de texto. Deshacer los cambios. Utilización de estilos. Alineación y sangría. Corrección ortográfica. 5. VÍNCULOS Y COMPORTAMIENTOS. Introducción. Incluir vínculos. Menús de salto. Administración de vínculos. Asignar comportamientos. Trabajar con código. 6. INCORPORAR IMÁGENES. Formatos y propiedades. Imágenes de sustitución. Gifs animados. Mapas de imagen. Barras de navegación. 7. LISTAS Tipos de listas. Propiedades de la lista. Reglas y cuadrícula. Otros objetos. 8. UTILIZACIÓN DE TABLAS.


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Introducción. Formato de la tabla. Celdas, filas y columnas. Incluir el contenido. Vista de disposición. 9. DIVISIÓN EN MARCOS. Crear los marcos. Propiedades de los marcos. Establecer el contenido. Contenido sin marcos. 10. FORMULARIOS. Crear el formulario. Objetos del formulario. Propiedades de los campos. Utilización del formulario. 11. ELEMENTOS MULTIMEDIA. Applets de Java. HTML de Fireworks. Animaciones Flash. Botones y texto Flash. Otros efectos. 12. PUBLICAR EL SITIO WEB. Preparar las páginas. Comprobar el sitio. Design Notes. Configurar el sitio remoto. Colocar los archivos. UNIDAD DIDÁCTICA 2: MACROMEDIA FLASH MX (120 horas) Contenidos teóricos: 40 horas Contenidos teóricos: 80 horas 1. INTRODUCCIÓN A FLASH. Animaciones en Internet. Reproducción de animaciones. Iniciar Flash. Entorno de trabajo. Salir de Flash. 2. CREACIÓN DE LA PELÍCULA. Configurar las propiedades. Biblioteca de la película. Visualización del escenario.


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Vista previa. Solicitar ayuda. 3. DIBUJO DE OBJETOS. Importar dibujos . Dibujar a mano alzada. Dibujar líneas rectas y curvas. Herramientas básicas de dibujo. Deshacer los cambios. 4. ATRIBUTOS DE LOS TRAZOS. Dibujo y pintura. Atributos de trazo y relleno. Estilos personalizados. Herramientas auxiliares. 5. EL COLOR Y LOS RELLENOS. Creación de colores. Bote de tinta. Cubo de pintura. Rellenos con degradados. Pintar con imágenes. Bloquear relleno. 6. REMODELACIÓN DE LÍNEAS. Ajuste de ángulos y curvas. Ajuste de puntos de líneas. Enderezar, suavizar, optimizar. Funciones de ajuste y encaje. Efectos de curva. 7. TRABAJAR CON OBJETOS. Selección de objetos. Crear grupos. Cortar, copiar y pegar. Apilamiento y alineación. 8. APLICAR TRANSFORMACIONES. Escala y rotación. Reflejo e inclinación. Distorsión de un objeto. Preferencias de dibujo. Trazar mapas de bits. 9. TEXTO EN LAS PELÍCULAS. Incluir texto. Atributos de fuente y párrafo.


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Texto dinámico y de entrada. Remodelación de caracteres. 10. SÍMBOLOS, INSTANCIAS Y CAPAS. Crear y editar símbolos. Utilización de instancias. Importar símbolos. Distribuir en capas. Ocultar, bloquear y ordenar. Carpetas de capas. 11. ANIMACIÓN I . La línea de tiempo. Extender imágenes inmóviles. Animar fotograma a fotograma. El papel cebolla. 12. ANIMACIÓN II. Animación por interpolación. Interpolación de movimiento. Animar la transparencia. Trazado de movimiento. Interpolación de forma. 13. PELÍCULAS INTERACTIVAS. Participe en la animación. Crear botones. Asignar acciones a fotogramas. Etiquetas de fotogramas. Condiciones en las acciones. Asignar acciones a botones. 14. EL LENGUAJE ACTIONSCRIPT. Sintaxis de ActionScript. Variables y tipos de datos. Estructuras de control. Funciones. Paso de argumentos a funciones. 15. OBJETOS. Objetos de Flash. Objetos predefinidos. El objeto MovieClip. Líneas de tiempo múltiples. Objetos personalizados. 16. CLIPS DE PELÍCULA.


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Cursores personalizados. Posición del ratón. Creación de clips de película. Eliminación de clips. Detección de colisiones. 17. FORMULARIOS Y SONIDO. Utilización de formularios. Banda sonora de la película. Edición del sonido. Controles de sonido. Utilizar plantillas. 18. PUBLICACIÓN Y EXPORTACIÓN. Optimización de las películas. Publicar la película. Exportar películas e imágenes. Películas con sonido. CONCLUSIÓN: Entre los temas abordados en esta acción formativa destacan:

- El conocimiento de las herramientas necesarias para el diseño de páginas Web. - La elaboración de mapas Web adecuados a las necesidades del cliente. - La operatividad de la página Web así como de las ofertas on-line que contenga. - El desarrollo de animaciones vectoriales y de mapa de bits. - El diseño de presentaciones multimedia para Cds. - La creación de páginas webs interactivas.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA: RODRIGUEZ FERNANDEZ, OSCAR. (2008). Flash CS3 (manual avanzado). Anaya multimedia - Anaya interactiva. BEAIRD, JASON. (2008). Diseño Web (edición 2008). Anaya multimedia - Anaya interactiva. PÉREZ, C. (2007). Dreamweaver 8: Desarrollo de páginas Web sinámicas con PHP y MySQL. Editorial RA-MA. VV.AA. (2006). Dreamweaver 8 (aprende Dreamweaver 8 paso a paso). Anaya multimedia - Anaya interactiva. VALDES-MIRANDA CROS, CLAUDIA y RODRIGUEZ ALVAREZ, ENRIQUE. (2005). Creación y diseño Web. Anaya multimedia - Anaya interactiva.


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96. CONTAPLUS PROFESIONAL 2008 OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Potenciar la UNIDAD DEL MERCADO DE TRABAJO Y LA LIBERTAD DE CIRCULACIÓN DE TRABAJADORES mediante su participación en esta acción, normalizada y validada en todo el ámbito geográfico. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Al finalizar esta acción formativa el participante estará capacitado para:

- Conocer el programa de contabilidad ContaPlus. - Realizar el trabajo de contabilidad de una o varias empresas (introducción de asientos, gestión de

cuentas, creación de distintos tipos de listados, etc.) - Describir las opciones del programa generales en la contabilidad y otras opciones disponibles que

facilitan o que ayudan en el proceso contable, pero que no son imprescindibles. - Ayudar al personal encargado de preparar estados financieros en la aplicación de los principios de

contabilidad según el Nuevo Plan General Contable. CONTENIDOS CONTABILIDAD 2008: ContaPlus Profesional DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Se estudia el programa de contabilidad ContaPlus, uno de los más difundidos y utilizados. Este programa ofrece una forma cómoda, rápida y eficiente de realizar el trabajo de contabilidad de una o varias empresas (introducción de asientos, gestión de cuentas, creación de distintos tipos de listados, etc.). Principalmente se describen las opciones del programa generales en la contabilidad, que toda aplicación de contabilidad debería tener, aunque también se ven otras opciones disponibles que facilitan o que ayudan en el proceso contable, pero que no son necesarias. Unidad Didáctica 1. Introducción a ContaPlus (22 horas) Contenidos teóricos: 11 horas Contenidos prácticos: 11 horas Ejecución del programa. Entorno de trabajo. Menús del programa. Creación de empresas. Gestión de usuarios.


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PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad Didáctica 2. Subcuentas. (23 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 13 horas Creación de subcuentas. Dirección de impuestos. Modificaciones y bajas. Buscar registros. PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad Didáctica 3. Entrada de apuntes contables (23 horas) Contenidos teóricos: 11 horas Contenidos prácticos: 12 horas El asiento de apertura. Entrada de apuntes. Conceptos automáticos. Modificaciones y bajas. PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad Didáctica 4. Consultas de subcuentas. (23 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 13 horas Instalar impresoras. Listar códigos de subcuentas. Listados e informes. Consulta de saldos. Libro Mayor. PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad Didáctica 5. Listados de Diario. (23 horas) Contenidos teóricos: 11 horas Contenidos prácticos: 12 horas Tipos de Diario. Confección del Diario. Resumen del Diario. Añadir comentarios. Informes del Diario. Otras utilidades. Copias de seguridad. PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad Didáctica 6. Balance de sumas y saldos. (23 horas) Contenidos teóricos: 13 horas Contenidos prácticos: 10 horas Listado de resgistros de IVA. El balance de sumas y saldos.


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Confección del balance. Balances generales. Otras opciones del programa. PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad Didáctica 7. Balance y cierre. (23 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 13 horas Cuentas anuales. ¿Beneficios o pérdidas? El balance de situación y el ECPN. Cierre del ejercicio. PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR CONCLUSIÓN: En este curso se han destacado los siguientes temas principales:

- Importancia de conocer el programa de contabilidad ContaPlus, que es uno de los más difundidos. - Resaltar las opciones de contabilidad.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA: Manual Contaplus 2001. Formación. S.L. Espacio y Formación (Ed. Cep) Ares Fernández, J. y García González-Llanos, A. (2003) Cambios en Paquete formado por ContaPlus Profesional y TPVPlus Profesional Mur, Mª Ángeles (2008). SP CONTAPLUS ÉLITE 2008. Editorial: Ra-Ma, Librería y Editorial


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97. POSTPRODUCCIÓN PROFESIONAL DE FOTOGRAFIA DIGITAL OBJETIVOS. 1. Optimizar el uso de las cámaras digitales 2. Comprender las normas que informan la maquetación de publicaciones 3. Seleccionar el tipo de fotografía a realizar según el contexto, formato, ubicación 4. Conocer las posibilidades que ofrecen los programas de retoque fotográfico 5. Aplicar las nuevas tecnologías al trabajo diario CONTENIDOS

4. Una aproximación sin censuras. ¿Qué es la fotografía?. Tipos fotográficos: prensa, moda, publicidad, etc. Leyes universales de composición. Los errores más frecuentes en el encuadre. Corrección en la toma y en ordenador.

5. Composición: cómo mirar a través de la cámara: Tipos fotográficos. Prensa, moda, publicidad, etc. Leyes universales de composición. Los errores más frecuentes en el encuadre. Corrección en la toma y en el ordenador.

6. Bases para una imagen perfecta: La mecánica de una cámara: objetivo, diafragma y obturación. La profundidad de campo y el objetivo: relación entre la distancia focal, el diafragma y la velocidad de obturación. Peculiaridades de las cámaras digitales. ¿Una nueva técnica?.

7. La película digital: Estructura de una imagen digital: Tipos y formatos de la imagen digital. El mapa de bits. TIFF, BMP, JPG, PNG, etc. Captura de imágenes digitales: el escáner y la cámara digital. ¿Calidad digital? Terminología (Resolución, tamaño, etc.….). Usos de la imagen digital. Condiciones particulares. Almacenamiento y transmisión de imágenes digitales.

8. La luz y la temperatura de color: Los principios de Newton y Maxwell sobre el color. Colores primarios y complementarios: la estrella de los colores. Síntesis aditiva (RGB) o el color de mezcla óptica. Un espacio de color versátil. Análisis substractivo (CMYK) o el color natural. Corrección de balances, brillos y contrastes. Luz natural y luz artificial. Manejo del Programa Capture OnePro.

9. Analogías digitales: Formatos analógicos: Tipos de películas. Usos y aplicaciones específicas. Gestión documental de la imagen.

10. Una retrospectiva al mundo profesional: La fotografía. Un discurso propio aunque no autónomo. Autores de un siglo


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98. DISEÑO GRÁFICO DE IMAGENES OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional del sector de Publicidad y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: El participante adquirirá el conocimiento necesario para:

- Llevar a cabo la realización de dibujos vectoriales utilizando las herramientas informáticas necesarias para su construcción.

- Conocer las herramientas necesarias para la elaboración de ilustraciones asistidas por ordenador. Utilización de trazados vectoriales y uso determinado de colores para su correcta elaboración.

- Mejorar la labor en la consecución de trabajos gráficos publicitarios, donde la utilización de imágenes vectoriales es predominante.

- Aprovechar la versatilidad de unas herramientas que abunden en la mejora de sus competencias profesionales dentro de su puesto de trabajo.

- Llevar a cabo la digitalización de imágenes procedentes de diversos soportes físicos. - Conocer los modos de digitalización utilizados en función del tipo de información que se necesite

escanear: aplicación de destramados, entradas específicas de modo de color elegido, etc. - Conocer los controles y compensación del color para la mejora de documentos gráficos con una

calidad de imagen insuficiente. - Mejorar las posibilidades del alumno en la realización de tareas de digitalización y tratamiento de la

imagen. - Dar a conocer al participante la versatilidad y practicidad de unas herramientas que abunden en la

mejora de sus competencias profesionales dentro de su puesto de trabajo. CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso en formato CD ROM interactivo está organizado para entrenar al alumno en la realización de todo tipo de ilustraciones con ordenador. En el mundo del diseño gráfico y la publicidad, el de imágenes gráficas es prioritario. Para ello, es necesario que el profesional conozca bien cuáles son las herramientas y los elementos que se utilizan en la elaboración de ilustraciones para anuncios publicitarios, cartelería, ediciones gráficas, producciones digitales, etc… La creación y uso de imágenes vectoriales y en mapa de bits es uno de los objetivos fundamentales de este curso.


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Asimismo este curso está orientado a preparar al alumno en el proceso de digitalización y tratamiento de imágenes con sistemas informáticos. El uso de esta práctica en el ámbito profesional actualmente supone una tarea imprescindible para el desarrollo de cualquier proyecto gráfico. El adecuado tratamiento digital de una imagen, la aplicación adecuada del color, el uso correcto de las herramientas utilizadas en fotomontajes así como la aplicación de la resolución y tamaño definido para su impresión final, son elementos claves en el buen desarrollo de estas operaciones. CONTENIDOS: UNIDAD DIDÁCTICA 1: ADOBE ILUSTRATOR cs (43 HORAS) 1. INTRODUCCIÓN A ILLUSTRATOR. Diseño gráfico. Entorno de Illustrator. Uso de herramientas. Utilización de paletas. Salir de Illustrator. 2. TRABAJAR CON DOCUMENTOS. Abrir documentos. Crear nuevos documentos. Visualización del documento. Guardar documentos. El sistema de ayuda. 3. EMPEZANDO A DIBUJAR. Trazados en Illustrator. Trazados de forma libre. Dibujar líneas. Más herramientas básicas. Seleccionar objetos. Herramientas de ayuda. 4. DIBUJO Y EDICIÓN DE TRAZADOS. Utilización de la Pluma. Ajuste de trazados. Redondear y simplificar. Cortar objetos. 5. TRABAJAR CON COLORES. Modelos de color. Elegir colores. Controles de color. Copiar colores. Degradados.


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6. TRANSFORMAR OBJETOS. Copiar y mover. Seleccionar y transformar. Herramientas de transformación. La paleta Transformar. Alinear y distribuir. 7. ORGANIZACIÓN DE OBJETOS. Orden de apilamiento. Agrupar objetos. Combinación de objetos. Disposición en capas. Trabajo con capas. 8. OPCIONES AVANZADAS DE DIBUJO. Atributos de trazo. Pinceles. Crear y editar pinceles. Estilos gráficos. Otras herramientas de dibujo. 9. AÑADIR TEXTO (I). Introducir texto. Trabajo con bloques de texto. Formato de caracteres. Formato de párrafos. Enlaces de texto. Estilos de carácter y párrafo. 10. AÑADIR TEXTO (II). Texto en objetos y trazados. Texto alrededor de objetos. Filas y columnas. Tabuladores. Convertir en contorno. Corrección ortográfica. 11. IMÁGENES DE MAPA DE BITS. Importar imágenes. Enlazar e incrustar imágenes. Dibujos a partir de imágenes. Calcar imágenes. Filtros y efectos en imágenes. Información del documento. 12. EFECTOS ESPECIALES. Efectos de líquidos.


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Transformar con envolventes. Fusionar objetos. Objetos tridimensionales. Iluminar y añadir imágenes. Filtros y efectos. 13. TRABAJO AVANZADO EN COLORES. La paleta Muestras. Gestión del color. Perfiles de color. Transparencias. Máscaras. 14. MALLAS Y SÍMBOLOS. Objetos de malla. Qué son los símbolos. Herramientas de símbolos. Trabajo con motivos. 15. CREAR GRÁFICAS. Tipos de gráficas. Introducir datos. Formato de gráficas. Motivos de gráfica. Combinar diferentes tipos. 16. DISEÑAR PARA LA WEB. Exportar ilustraciones. Ilustraciones para Internet. Secciones y mapas de imágenes. Guardar para la Web. Crear animaciones. 17. IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS. Preparar la impresión. Configuración de impresión. Marcas y opciones avanzadas. Separación de color. APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR: 32 HORAS UNIDAD DIDÁCTICA 2: ADOBE INDESIGN CS (44 HORAS) 1. INTRODUCCIÓN A INDESIGN. La autoedición. Entorno de InDesign. La paleta de herramientas. Trabajo con las paletas.


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El sistema de ayuda. Salir de InDesign. 2. CREAR DOCUMENTOS. Características del documento. Preferencias de InDesign. Crear objetos. Mover marcos. Cambiar el tamaño. Copiar y duplicar. 3. TRABAJAR CON OBJETOS. Asignar colores. Organizar objetos. Agrupar y bloquear. Visualización del documento. Reglas, cuadrículas y guías. 4. PÁGINAS MAESTRAS. Qué son las páginas maestras. Crear páginas maestras. Crear páginas. Guardar y abrir documentos. Trabajo con plantillas. 5. MARCOS DE TEXTO. Crear marcos de texto. Importar texto. Enlazar marcos. Dividir en columnas. El editor de artículos. 6. TRABAJO CON TEXTO (I). Edición de texto. Formato de caracteres. Kerning y tracking. Formato de párrafos. Otras propiedades. 7. TRABAJO CON TEXTO (II) Tabulaciones. Juntar párrafos. Separar por sílabas. Fuentes OpenType y glifos. Color del texto 8. ESTILOS Y OTRAS HERRAMIENTAS.


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Crear estilos. Aplicar estilos. Modificar estilos. Otras herramientas de estilos. Revisión ortográfica. Otras herramientas de texto. 9. INCORPORAR IMÁGENES. Formatos de imagen. Marcos de imagen. Trabajo con marcos de imagen. Efectos de vértice. Imágenes EPS. Administración de vínculos. 10. MÁS SOBRE IMÁGENES. Trazados de recorte. Contorneo de texto. Marcos integrados. Bibliotecas de objetos. Usar objetos de la biblioteca. 11. TRABAJO CO Crear tablas. Introducir el contenido. Modificar la tabla. Combinar celdas. Contornos y rellenos. 12. COMPOSICIONES ESPECIALES. Listas. Textos en trazados. Distintos ajustes de columnas. Colocar los objetos en capas. Trabajar con capas. 13. CONTROL DE LA COMPOSICIÓN. Reorganizar las páginas. Copiar objetos entre páginas. Pies y encabezados de página. Dividir en secciones. Saltos de artículo. 14. TABLAS DE CONTENIDO E ÍNDICES. Tablas de contenido. Crear la tabla de contenido. Índices.


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Entradas de índice. Crear el índice. 15. LIBROS. Crear un libro. Reorganizar el libro. Sincronizar documentos. Secciones de numeración. Otras características. 16. TRABAJO AVANZADO CON COLOR. Modelos de color. Muestras de color. Gestión del color. Degradados. Transparencias. Otros efectos. 17. CREAR ARCHIVOS PDF. El formato PDF. Marcadores e hipervínculos. Botones. Valores de exportación. Exportar a PDF. 18. IMPRESIÓN. Preparar el documento. Configuración de impresión. Marcas y opciones avanzadas. Separación de color. Empaquetar. APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR: 35 HORAS UNIDAD DIDÁCTICA 3: PHOTOSHOP CS BÁSICO. (26 HORAS) 1. PRIMEROS PASOS EN PHOTOSHOP. Las imágenes. Photoshop y las imágenes. Partes principales. Salir de Photoshop. 2. ABRIR Y GUARDAR IMÁGENES. Abrir imágenes. Mapa de bits o vectorial. Creación de imágenes. Guardar imágenes. 3. EL ESPACIO DE TRABAJO.


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Colocar las ventanas. Organizar grupos de paletas. Guardar la configuración. El explorador de archivos. 4. MOVERSE POR LA IMAGEN. Ampliar y reducir. Recortar la imagen. Tamaño del lienzo. Duplicar y separar. Pedir ayuda. 5. DIBUJAR CON EL LÁPIZ. La herramienta Lápiz. El modo de color. El selector de colores. El cuentagotas. 6. PINTAR CON EL PINCEL. El pincel. Pinceles ya creados. Configurar un pincel. Los modos de fusión. 7. SELECCIONAR. Seleccionar zonas de la imagen. Herramientas Marco. Herramientas Lazo. Selección por colores. Ajustar la selección. 8. IMÁGENES CON CAPAS. Visualizar las capas. Orden de apilamiento. Utilización de las capas. Copiar y pegar. Combinar y acoplar. 9. RELLENAR DE COLOR. El bote de pintura. Rellenar con degradados. La goma de borrar. El Borrador mágico. El Borrador de fondos. 10. Dibujar con trazados. Herramientas de dibujo.


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Rellenar píxeles. Capas de forma. La herramienta Pluma. Trazados. Duplicar trazados. 11. Ajustar el color. Luces y sombras. Equilibrando los colores. Cambiar los colores. Ajuste global. Capítulo 5: Brillo y contraste Capítulo 6: Efectos en el color 12. RETOCAR IMÁGENES. Dibujando con precisión. Escala y rotación. Sesgar, voltear y distorsionar. Herramientas de retoque. Corregir la imagen. 13. TEXTO EN LAS IMÁGENES. Incluir texto. Formato del texto. Efectos en el texto. Poner notas. 14. IMPRIMIR LA IMAGEN. Ajustar la página. Posición y tamaño. Impresión. APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR: 22 HORAS UNIDAD DIDÁCTICA 4: PHOTOSHOP CS AVANZADO (28 HORAS) 1. INFORMACIÓN DE LA IMAGEN. Modelos de color. Modos de color. Convertir entre modos. La paleta Historia. Datos en la imagen. 2. CANALES Y MÁSCARAS. Trabajar con canales. Canales de tintas planas. Las máscaras.


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Los canales alfa. Máscara de texto. 3. TRABAJANDO CON CAPAS I . Máscara de recorte. Máscara de capa. Capas de ajuste. Capas de relleno. 4. TRABAJANDO CON CAPAS II. Estilos de capa. Aplicar estilos. Conjuntos de capas. Crear composiciones. 5. FILTROS I. Los efectos de los filtros. El comando Transición. La galería de filtros. Creación de motivos. Aislar un objeto. Deformar la imagen. 6. FILTROS II. El filtro Licuar. Interpretar y pixelar. Filtros de enfoque. Otros filtros. Plugins. 7. AJUSTAR EL COLOR. Introducción. Calibrar los dispositivos. Gestión de color. Perfil de color de una imagen. 8. OBTENER IMÁGENES. Escanear imágenes. Filtrar la captura. La cámara digital. Parámetros de impresión. 9. AUTOMATIZAR TAREAS. Grabar y ejecutar acciones. Editar la acción. El comando Lote. Utilizar droplets.


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Comandos Automatizar. 10: EFECTOS ESPECIALES I Reflejar imágenes . Transparencia de cristales. Fuego y humo. Gotas de agua. 11: EFECTOS ESPECIALES II. Crear texturas. Botones transparentes. Diseñar objetos. Ambientes. 12. EFECTOS ESPECIALES III . Envejecer una imagen. Convertir en dibujo. Crear panorámicas. Presentaciones en PDF. 13. DISEÑO DE PÁGINAS WEB. Introducción. Preparar Photoshop. Galería de fotografías Web. ImageReady. 14. TABLAS Y MAPAS DE IMAGEN. La herramienta Sector. Propiedades de los sectores. Guardar la tabla de imagen. Mapas de imágenes. Propiedades de las zonas activas. 15. ROLLOVERS. Rollovers sencillos. Probar el rollover. Rollovers a partir de sectores. Estilos de rollover. 16. CREAR ANIMACIONES. Animación sencilla. Trabajar con capas. Eliminación del fotograma. Guardar la animación. Lección 17: OPTIMIZAR IMÁGENES PARA LA WEB.


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Optimizar imágenes GIF. Transparencia en GIF. Optimizar el formato JPEG. Simulación de transparencia. Optimizar el tamaño. Formatos WBMP y PNG. APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR: 30 HORAS * REALIZACIÓN DE EVALUACIONES INTERMEDIA Y FINAL EN LA PLATAFORMA DE INTERNET: 4 HORAS CONCLUSIÓN: Entre los temas abordados en esta acción formativa destacan:

- El conocimiento de las herramientas necesarias para el diseño de ilustraciones con ordenador. - La creación y elaboración de ilustraciones utilizando vectores y mapa de bits. - El conocimiento adecuado de las herramientas y operaciones en el tratamiento de imágenes

digitales. - El desarrollo de procesos de digitalización y el control de resolución y tamaño para la impresión final

de trabajos. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA: MATÍAS CAZORLA. 'Photoshop-newsletter.com'. Ediciones Vaima, 2002 Anaya Multimedia. 'Adobe Photoshop 7:0'. Ediciones Anaya Multimedia, 2002 Agfa. 'Los secretos de la gestión del color'. Ediciones Agfa, 1997 DABNER, D., (2006): Diseño Gráfico. Naturart, S. A. Barcelona. TENA PARERA, D., (2004): Diseño gráfico y Comunicación. Pearson Educación. Madrid.


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99. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES BÁSICO OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Capacitar al alumno para el desempeño de la prevención de riesgos laborales que la Ley exige a todas las empresas y así poder intervenir de manera activa en la prevención y protección colectiva y personal mediante el establecimiento de las medidas de control y corrección que eviten y/o reduzcan los riesgos hasta niveles aceptables y mejoren la seguridad y la salud en el entorno laboral.

- Dotar a los participantes de los conocimientos necesarios sobre prevención de riesgos laborales que supongan una mejora continua en su cualificación, con objeto de favorecer y asegurar su aclimatación a los cambios del mercado, incrementando así por un lado sus posibilidades de adaptación a la evolución de las profesiones y a las nuevas exigencias del mercado de trabajo, y por otro, su movilidad y/o promoción en el empleo.


- Capacitar a los alumnos para asumir las funciones de nivel básico de los servicios de prevención. - Fomentar los comportamientos seguros y la correcta utilización de los equipos de trabajo y protección. - Promover las actuaciones preventivas básicas y efectuar su seguimiento y control. - Aprender a realizar evaluaciones de riesgos elementales. - Conocer la actuación en caso de emergencia y elaborar un plan de emergencia básico.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO (10 horas) CONTENIDO TEÓRICO (6 horas).

- El trabajo y la Salud. Los riesgos profesionales. Factores de riesgo. - Daños derivados de trabajo. Los Accidentes de Trabajo y las Enfermedades profesionales. Otras

patologías derivadas del trabajo. - Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales. Derechos y deberes básicos en

esta materia. CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas).

- Ejercicios y pruebas prácticas cobre conceptos generales de prevención. - Puesta en común de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales y el resto del marco normativo. - Cuestionarios de autocontrol.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: RIESGOS GENERALES Y SU PREVENCIÓN. (25 horas) CONTENIDO TEÓRICO (8 horas).

- Riesgos ligados a las condiciones de Seguridad. - Riesgos ligados al medio-ambiente de trabajo. - La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral


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- Sistemas elementales de control de riesgos. Protección colectiva e individual. - Planes de emergencia y evacuación. - El control de la salud de los trabajadores/as.

CONTENIDO PRÁCTICO (17 horas). - Resolución de casos prácticos, reales y ficticios, sobre los distintos tipos de riesgos existentes en el

centro de trabajo y su prevención - Visualización de videos específicos sobre riesgos, sistemas de control y protección colectiva e individual. - Elaboración de un plan de emergencia y evacuación.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: RIESGOS ESPECÍFICOS Y SU PREVENCIÓN EN EL SECTOR CORRESPONDIENTE A LA ACTIVIDAD DE LA EMPRESA. (5 horas) CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Riesgos laborales específicos del sector y de la actividad de la empresa en la que prestan sus servicios los participantes.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Realizar evaluaciones de riesgos de las distintas actividades que se encuadran dentro de cada sector o

empresa. UNIDAD DIDÁCTICA 4: ELEMENTOS BÁSICOS DE GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Organismos públicos relacionados con la Seguridad y Salud en el Trabajo. - Organización del trabajo preventivo: "rutinas" básicas. - Documentación: recogida, elaboración y archivo.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Diseño del trabajo preventivo y las distintas operaciones básicas. - Elaboración, configuración y cumplimentación de la documentación sobre prevención de riesgos.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: PRIMEROS AUXILIOS. (5 horas) CONTENIDO TÉORICO (2 horas).

- Primeros Auxilios. CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas).

- Prácticas sobre Primeros Auxilios.


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100. DISEÑO Y TRATAMIENTO AVANZADO DE IMÁGENES OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Se ha adaptado en Acciones Formativas cada módulo de la certificación profesional de Grafista Maquetista, con el fin de posibilitar que los trabajadores adquieran los conocimientos necesarios de cara a su obtención, ya que según el R.D. 797/1995, 'el certificado de profesionalidad tiene por finalidad acreditar las competencias profesionales adquiridas mediante acciones de formación profesional ocupacional, programas de escuelas taller y casas de oficios, contratos de aprendizaje, acciones de FORMACIÓN CONTINUA, o experiencia profesional'. Ello quiere decir que la profesionalidad se puede adquirir por vía formativa, por vía experiencial, o por una combinación de ambas. Esta Acción Formativa correspondería a:

• UNIDAD DE COMPETENCIA 2: Preparar las imágenes para incorporarlas al proyecto gráfico.

• REALIZACIONES PROFESIONALES 2.3.: Realizar ilustraciones simples, para la inclusión en el proyecto gráfico, a partir de las instrucciones del diseñador y el cliente.

- Capacitar y adiestrar al alumno en el manejo y dominio de la herramienta informática de Retoque Digital y Diseño de imágenes.

- Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo


- Dominar la autoedición como herramienta aplicada en la preimpresión. - Estudiar la imagen digital. - Conocer los avances informáticos en la fotomecánica. - Practicar el retoque fotográfico utilizando herramientas informáticas. - Captar y digitalizar imágenes.

CONTENIDOS INTRODUCCION GENERAL Con el desarrollo de contenidos planteados para esta acción formativa, buscamos el cumplimiento de los objetivos marcados para ella, siendo fiel en todo momento a las finalidades que orientan al plan en su totalidad. Los contenidos teóricos necesarios para lograr el desempeño profesional, irán llevando progresivamente al alumno, al dominio de los conocimientos aplicables en el desarrollo práctico de la acción. El protagonista absoluto de su aprendizaje es el propio alumno, puesto que son contenidos basados en un aprendizaje constructivistas. Proporcionan claves para que la asimilación se haga a partir de la propia percepción de la realidad y a través de los desarrollos prácticos que se les propone. Por ello, el alumno también tendrá mucho que decir de su evaluación, de los conceptos, habilidades y destrezas desarrolladas, para ello se plantean ejercicios de análisis y reflexión que parten de los contenidos y actividades prácticas.


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INTRODUCCIÓN ESPECÍFICA Capacitar y adiestrar al alumno en el manejo y dominio de la herramienta informática de Retoque Digital y Diseño de imágenes. CONTENIDOS (15 horas teóricas, 25 prácticas) Módulo 1. Los Gráficos (10 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (5 Horas)

- Teoría del color Adición y substracción Color Digital Los bits por píxel

- Sistema RGB Tabla de colores RGB

- Sistema de colores por paleta - Trabajando en Web: GIF y JPG - GIF Transparente - GIFs Animados: Animaciones - Herramientas para tratar los gráficos

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Formatos gráficos - ¿Qué son los formatos gráficos? - Formatos vectoriales - Formatos bitmap - Los 14 formatos gráficos más importantes - Color

Módulo 2.- Formatos (10 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (5 Horas)

- Gif, JPG. (Características) - Formas de optimizar los gráficos para la Web - Photoshop, Paint Shop Pro, Image Composer, etc...

CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) - Gif Construction Set, AniMagic, ... - Posibilidad: Hacer una práctica con Paint Shop Pro

Módulo 3.- La imagen digital (20 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (5 Horas)

- La resolución. - Obtener imágenes para Photoshop. - Operaciones básicas sobre una imagen. - Selecciones

CONTENIDO PRÁCTICO (15 Horas) - Recorte y pegado - Calado - Guardar las imágenes. Formatos de Archivo. - TIFF, GIF, JPG


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CONTENIDOS PRACTICOS (25 horas) En todos y cada uno de los módulos se irán intercalando contenidos prácticos para afianzar los conocimientos teóricos adquiridos. Trabajando la práctica módulo a módulo, el alumno, al final del curso, podrá llevar a un buen servicio de calidad al cliente de la industria gráfica y de la publicidad. CONCLUSIONES: Con el contenido de esta Acción Formativa, se garantiza el cumplimiento de los objetivos planteados en la misma. BIBLIOGRAFÍA:

- Macromedia Freehand,10. Editorial RA-MA; Autor: Francisco Pascual. ISBN: 84-7897-488-1. - Corel Draw,9 Superfácil. Editorial RA-MA; Autores: Carmen Córdoba, Carmen González y Enrique

Córdoba Moreno. ISBN:84-7897-469-5.


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101. TÉCNICAS DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGRÁFICO I OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Dotar a los alumnos de las competencias y conocimientos profesionales del Módulo 6 'Técnicas de revelado de material fotográfico' (asociado a la unidad de competencia 3 ('Encargar y supervisar y, en su caso, realizar el proceso de revelado y/o copiado'), que se exigen para la obtención del Certificado de Profesionalidad correspondiente a la Ocupación de Fotógrafo, perteneciente a la familia profesional de Información y Manifestaciones Artísticas.

- Aplicar las técnicas de revelado de material fotográfico realizando la preparación de equipos y productos químicos, los ajustes en el procesado de material fotográfico y realizando y controlando el proceso.

- Facilitar a los participantes las competencias necesarias en el campo del revelado para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.

Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Conocer los diferentes procesos de revelado de materiales fotográficos. - Diferenciar los equipos, materiales, utensilios y productos químicos que intervienen en el

proceso de revelado. - Aplicar técnicas de preparación y manipulación de soluciones químicas de revelado.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL LABORATORIO FOTOGRÁFICO (2 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 hora).

- - El laboratorio fotográfico: áreas de trabajo. - - Organización Interna. - - Servicios. - - Equipamiento.

CONTENIDO PRÁCTICO (1 hora). - - Determinar la organización idónea de un laboratorio fotográfico. - - Fijar las necesidades de equipamiento de un laboratorio fotográfico.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: EQUIPOS, MATERIALES, UTENSILIOS Y PRODUCTOS QUÍMICOS DEL PROCESO DE REVELADO (8 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- - Materiales, utensilios y productos químicos de revelado: preparación, ajuste y aplicaciones. - - Material sensible en blanco y negro y color. - - La película: características, composición y formatos. - - Películas para usos especiales.


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CONTENIDO PRÁCTICO (5 horas). - - Nombrar correctamente los distintos equipos, materiales, utensilios y productos químicos que

intervienen en el proceso de revelado. - - Distinguir sin error las características y funcionamiento de las máquinas, equipos, utensilios e

instalaciones que inciden en el proceso de revelado. - - Describir las características de todos los baños químicos que se utilizan en el revelado de los

diferentes tipos de películas y las condiciones de preparación adecuadas (temperatura, agitación y secuencia).

- - Determinar las condiciones óptimas de clasificación y almacenaje de materiales fotográficos y productos químicos de revelado.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: PROCESOS DE REVELADO DE MATERIALES FOTOGRÁFICOS (15 horas). CONTENIDO TEÓRICO (4 horas).

- - Procesos de revelado: introducción. - - Tipos de procesado. - - Parámetros técnicos. - - Fases del revelado. - - Normas de seguridad.

CONTENIDO PRÁCTICO (12 horas). - Reconocer todos los conceptos que aparecen en una ficha técnica de revelado. - Nombrar la información técnica necesaria para identificar correctamente el material fotográfico y el

proceso de revelado a aplicar. - Enumerar los diferentes tipos de proceso de revelado de material fotográfico existentes, describiendo

sus especificidades. - A partir de diversas fichas técnicas, instrucciones del cliente y materiales fotográficos en supuestos

prácticos de trabajo, describir: características del material fotográfico a revelar. Tipo de procesado. Parámetros técnicos del proceso de revelado. Normas de seguridad a aplicar. Condiciones de almacenamiento y archivo de la película revelada.

- Describir secuencialmente las diferentes fases del revelado de materiales fotográficos en blanco y negro y color.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: TÉCNICAS DE PREPARACIÓN Y MANIPULACIÓN DE SOLUCIONES QUÍMICAS DE REVELADO (15 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- - Sustancias químicas y soluciones de trabajo. - - Diluciones. - - Concentración, la temperatura y los tiempos de procesado de cada baño. - - Condiciones de seguridad e higiene que se han de contemplar al manipular los productos químicos

utilizados habitualmente en el revelado de material fotográfico. CONTENIDO PRÁCTICO (12 horas).

- - Identificar, en un supuesto práctico, los productos químicos a utilizar según la emulsión del material fotográfico a revelar.

- - Seleccionar, en un supuesto práctico de revelado de material fotográfico, los materiales adecuados a unas necesidades preestablecidas.

- - Determinar las condiciones de seguridad e higiene que se han de contemplar al manipular los productos químicos utilizados habitualmente en el revelado de material fotográfico.


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- - Realizar las diferentes diluciones y concentraciones químicas de cada baño del procesado según el procedimiento establecido y manipulando adecuadamente los instrumentos de pesada, volumen y temperatura.

- - Ajustar correctamente la concentración, la temperatura y los tiempos de procesado de cada baño. - - Ajustar los parámetros de tiempo, reciclado, temperatura, agitación, regeneración y pH de los

diferentes baños químicos que intervienen en el revelado de material fotográfico.


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102. TÉCNICAS DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGRÁFICO II OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Dotar a los alumnos de las competencias y conocimientos profesionales del Módulo 6 'Técnicas de revelado de material fotográfico' (asociado a la unidad de competencia 3 ('Encargar y supervisar y, en su caso, realizar el proceso de revelado y/o copiado'), que se exigen para la obtención del Certificado de Profesionalidad correspondiente a la Ocupación de Fotógrafo, perteneciente a la familia profesional de Información y Manifestaciones Artísticas.

- Aplicar las técnicas de revelado de material fotográfico realizando la preparación de equipos y productos químicos, los ajustes en el procesado de material fotográfico y realizando y controlando el proceso.

- Facilitar a los participantes las competencias necesarias en el campo del revelado para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- - Aplicar técnicas de puesta de las principales máquinas de revelado de material fotográfico. - - Realizar y controlar el proceso de revelado de material fotográfico. - - Aplicar técnicas de control de calidad del material revelado.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: TÉCNICAS DE PUESTA A DE LAS PRINCIPALES MÁQUINAS DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGRÁFICO (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Tipos y características de máquinas automáticas y semiautomáticas de revelado de material fotográfico.

- Mecanismos y elementos auxiliares de una máquina de revelado. - Sistemas de carga de material fotográfico en las máquinas de revelado. - Plan de mantenimiento de primer nivel de una máquina de revelado. - Mantenimiento técnico de los equipos.

CONTENIDO PRÁCTICO (8 horas). - Ajustar correctamente los equipos de revelado y de obtención de tiras de control más característicos

en un supuesto práctico. - Efectuar, aplicando la técnica y secuenciación correctas, las operaciones de mantenimiento de

primer nivel especificadas en las instrucciones del fabricante. - Efectuar la puesta a punto de máquinas de revelado automáticas y/o semiautomáticas determinando

y aplicando el programa de procesado adecuado para la realización del supuesto de trabajo.


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- En un supuesto práctico de mantenimiento de la maquinaria y útiles de revelado: «testear» las máquinas de revelado. Limpiar los materiales, los elementos y la maquinaria de revelado. Efectuar pequeñas reparaciones.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: PROCESO DE REVELADO DE MATERIAL FOTOGRÁFICO (15 horas). CONTENIDO TEÓRICO (4 horas).

- Técnicas de revelado en blanco y negro y color: preparación del proceso. - Tanques de revelado. - Revelado y fijado. - Lavado y secado. - Evaluación de los negativos. - Control del proceso de revelado. - Defectos del revelado. - El negativo-positivo (proceso C-41). - La película inversible (proceso E-6). - Procesos especiales para películas en color. - Manipulación y archivo de negativos. - Procesadores automáticos (características y normas de funcionamiento).

CONTENIDO PRÁCTICO (11 horas). - Efectuar, en un supuesto práctico, el proceso de revelado de material fotográfico en blanco y negro

siguiendo las fases y procesos adecuados. - Efectuar, en un supuesto práctico, el proceso de revelado de negativo color siguiendo las fases y

procesos adecuados. - Efectuar, en un supuesto práctico, el proceso de revelado de diapositiva color siguiendo las fases y

procesos adecuados. UNIDAD DIDÁCTICA 3: TÉCNICAS DE CONTROL DE CALIDAD DEL MATERIAL REVELADO (15 horas). CONTENIDO TEÓRICO (4 horas).

- Técnicas de control de calidad del material revelado. - Estados de deterioro de material y fotográfico. - Fases y conceptos fundamentales de un proceso de control de calidad en el revelado de materiales - Características, funcionamiento y proceso de calibración de los instrumentos de medición y de

control de calidad. CONTENIDO PRÁCTICO (11 horas).

- Reconocer los diferentes estados de deterioro de material y fotográfico. - Determinar a partir de materiales fotográficos revelados: formato del producto. Estado de la gelatina.

Errores de procesado (contaminación, filtrado del agua, secado del material) y de manipulación en la carga, secado, corte y acondicionamiento.

- Efectuar, en un supuesto práctico, las operaciones de control de calidad del revelado de material fotográfico, explicando y aplicando los procesos y técnicas adecuadamente.


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103. DISEÑO Y GESTIÓN DIGITAL DE IMÁGENES OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES Preparar las imágenes para incorporarlas al proyecto gráfico.

- El objetivo principal de este curso es introducir a los asistentes en las nociones básicas de la teledetección, así como las principales técnicas de procesamiento digital de imágenes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Introducir al alumno en los aspectos fundamentales del Tratamiento Digital de Imágenes y su problemática, así como proporcionar métodos y soluciones en dicho campo.

- Introducir al alumno en el conjunto de proceso de obtención, caracterización e interpretación de la información contenida en imágenes tomadas del mundo real, utilizando para ello un computador. Recorrido por las etapas fundamentales de un Sistema de Visión Artificial.

- Dar una visión general de las aplicaciones en este campo. Justifique el tipo de formación seleccionado en la página 1 de la descripción de la Acción Formativa (Genérica Especializada nivel medio o especializada nivel superior). Esta Acción Formativa se encuadra en el módulo de nivel superior por considerar esta materia indispensable a la hora de desarrollar competencias en puestos de trabajo que conlleven un alto nivel de responsabilidad y exige una alta cualificación. Con ella se atiende a algunas de las necesidades más acuciantes de las empresas:

- Racionalizar y optimizar los procesos de control y toma de decisiones. - Optimizar los procesos productivos mediante la incorporación de nuevas tecnologías. - Especializarse altamente, en función de las exigencias del mercado. - Adoptar nuevos estilos organizativos y comerciales. - Fomentar la capacidad de adaptación a las constantes modificaciones del mundo laboral.

Este tipo de formación va dirigida a la cualificación profesional de los trabajadores para su promoción y posibilidad de acceso a cargos de alta responsabilidad por varias razones:

- La formación en procesos técnicos avanzados, se señala en las encuestas realizadas, como uno de los motores fundamentales para el progreso de estas empresas.

- Con formación específica y especializada, las empresas podrán hacer frente a la evolución del mercado.

- Para que una empresa sea flexible y capaz de adaptarse a nuevos mercados, innovaciones tecnológicas, etc., es fundamental que los altos cargos conozcan los procesos específicos y tengan un alto grado de polivalencia.

- En pequeñas empresas, en muchas ocasiones, los directivos/dueños carecen de formación cualificada y sin embargo acaparan gran número de responsabilidades en diversos ámbitos (producción, gestión, comercialización..).

- Con estos cursos avanzados, también se ofrece la posibilidad a los trabajadores de promocionar y acceder a cargos de alta responsabilidad.

CONTENIDOS


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Unidad Didáctica 1.- INTRODUCCIÓN AL TRATAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Horas) Introducción Etapas fundamentales de la imagen en el ordenador Niveles de tratamiento Aplicaciones CONTENIDO PRÁCTICO (4 Horas) Diferentes aplicaciones informáticas Unidad Didáctica 2.- FUNDAMENTOS DE LA VISIÓN DIGITAL (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Horas) Conceptos generales Relaciones básicas entre Píxeles Geometría de formación de imágenes Elementos de la percepción Visual Color CONTENIDO PRÁCTICO (4 Horas) Realización de un ejercicio en el que cada alumno digitalizará una imagen para empezar a tratarla con las herramientas informáticas adecuadas Unidad Didáctica 3.- ADQUISIÓN Y ALMACENAMIENTO DE IMAGENES (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (2 Horas) Introducción Muestreo y cuantificación Dispositivos de adquisición de imágenes Técnicas de iluminación Almacenamiento de imágenes CONTENIDO PRÁCTICO (3 Horas) Con nuestro archivo abierto almacenaremos más imágenes. Unidad Didáctica 4.- TÉCNICAS DE PREPROCESADO (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (2 Horas) Dominios de Preprocesado Técnicas de realce Técnicas de suavizado Transformado de Fourier Otras transformadas CONTENIDO PRÁCTICO (3 Horas) Comenzaremos a preprocesar nuestras imágenes con las diferentes técnicas vistas. Unidad Didáctica 5.- ANALISIS DE IMÁGENES (10 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (4 Horas) Segmentación Umbralización Detección de discontinuidades Unión de bordes Representación


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CONTENIDO PRÁCTICO (6 Horas) Aplicaremos los conocimientos y herramientas vistas en los módulos anteriores BIBLIOGRAFÍA: El alumno contará con un manual, que será aquel que el formador crea más conveniente para la impartición de la materia y el completo aprovechamiento del curso, adaptado al nivel del contenido y al perfil del alumnado para esta acción.

- Introducción a la digitalización, Publicado por Agfa-Gevaert N.V. Bélgica 1994. - Captura de Imágenes, Joe Farace, Editorial Index Book, S.L.., Barcelona 2001. - Técnicas para el tratamiento de imágenes, Luanne Seymour Cohen Russell Brown y Tanya

Wendling, Ediciones Anaya Multimedia, S.A., Madrid 1988. - La composición en artes gráficas, tomo I, E. Martín, Editorial Don Bosco, Barcelona 1980. - La composición en artes gráficas, tomo II, E. Martín, Editorial Don Bosco, Barcelona 1987. - Fotocomposición, G. Tonello, Editorial Don Bosco, Barcelona 1974. - Autoedición y sistemas electrónicos de composición Mª Teresa Gómez- Macaraque, Editorial

Paraninfo, Madrid 1988.


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104. DISEÑO Y TRATAMIENTO DE IMÁGENES INFORMATIZADO I OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES Preparar las imágenes para incorporarlas al proyecto gráfico. Utilizar metódicamente el archivo gráfico, con el mantenimiento de las imágenes y actualización de las fuentes de provisión de imágenes. Adquirir conocimientos para la autoedición como herramienta aplicada en la preimpresión y estudiar la imagen digital. Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Capacitar al alumno en los avances informáticos en la fotomecánica - Dominar el retoque fotográfico utilizando herramientas informáticas. - Captar y digitalizar imágenes.

Justifique el tipo de formación seleccionado en la página 1 de la descripción de la Acción Formativa ( Genérica, Especializada nivel medio o especializada nivel superior). Esta Acción Formativa está orientada a ámbitos laborales que requieren un cierto grado de especialización y responsabilidad. Son trabajadores, por lo general no cualificados, pero que necesitan un proceso de reciclaje y actualización para adquirir las nuevas competencias que exige su realización profesional. La acción formativa se dirige también a trabajadores y trabajadoras cuya actividad laboral en este sector, se vea afectada por la introducción de las nuevas tecnologías y aquellos/as cuya estructura de organización y producción empresarial exija una constante renovación. En definitiva:

- Trabajadores/as no cualificados y cualificados de todas las áreas funcionales, que necesitan actualizar sus conocimientos.

- Trabajadores/as con necesidades de cualificación para mejorar competitividad, productividad y polivalencia.

- Trabajadores afectados por la adquisición de nuevas competencias profesionales. - Técnicos trabajadores cualificados y no cualificados, de mantenimiento, producción y administración,

sometidos a especiales situaciones laborales. - Trabajadores de empresas que necesitan la adaptación de los puestos de trabajo a la evolución del

sistema productivo. CONTENIDOS Unidad Didáctica 1.- LA IMAGEN DIGITAL (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas) Fundamentos de la imagen Digital Captación de imágenes y Digitalización


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Tipos de imágenes y formatos CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) Familiarización con el entorno digital Cada alumno captará y digitalizará una imagen Unidad Didáctica 2.- RETOQUE DE LA IMAGEN (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas) Retoque de la imagen Ampliaciones y reducciones Paletas y herramientas de trabajo Capas, canales y trazados CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) Sobre nuestra imagen digitalizada comenzaremos a trabajar. Veremos los resultados de la aplicación de cada herramienta de trabajo de los distintos programas Unidad Didáctica 3.- EL ARCHIVO (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas) Compatibilidad con otros Software Tratamiento de archivos CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) Trabajaremos con nuestro archivo gestionando otros Softwares Unidad Didáctica 4.- TRAMAS, FILTROS Y EFECTOS (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas) La curva característica Tramas Filtros Efectos sobre la imagen CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) Aplicamos filtros y tramas sobre nuestra imagen Unidad Didáctica 5.- RESOLUCIÓN E IMPRESIÓN (8 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (3 Horas) Cálculo de resolución Impresoras predeterminadas Impresión y Opciones CONTENIDO PRÁCTICO (5 Horas) Realización de ejercicio final, guardando el trabajo y procediendo a su impresión BIBLIOGRAFÍA:

- Técnicas para el tratamiento de imágenes, Luanne Seymour Cohen Russell Brown y Tanya Wendling, Ediciones Anaya. Multimedia, S.A., Madrid 1988.

- Captura de imágenes, Joe Farace, Editorial Index Book, S.L., Barcelona 2001 - Introducción a la preimpresión digital en color, Publicado por Agfa-Gevaert N.V. Bélgica 1994. - Materiales Gráficos y Técnicas, John Laing y Rhiannon Saundres- Davies, Editorial Hermann Blume,

Madrid 1989.


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105. DISEÑO Y TRATAMIENTO DE IMÁGENES INFORMATIZADO II OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES Preparar las imágenes para incorporarlas al proyecto gráfico.

- -El objetivo principal de este curso es desarrollar una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Analizar las posibilidades del tratamientos digital de imágenes en el campo de la Industria Gráfica, la publicación en la Web, etc

Justifique el tipo de formación seleccionado en la página 1 de la descripción de la Acción Formativa ( Genérica, Especializada nivel medio o especializada nivel superior) Esta acción Formativa se encuadra en el módulo de nivel superior por considerar esta materia indispensable a la hora de desarrollar competencias en puestos de trabajo que conllevan un alto nivel de responsabilidad y exigen una alta cualificación. Con ella se atiende a algunas de las necesidades más acuciantes de las empresas:

- Racionalizar y optimizar los procesos de control y toma de decisiones. - Optimizar los procesos productivos mediante la incorporación de nuevas tecnologías. - Especializarse altamente, en función de las exigencias del mercado. - Adoptar nuevos estilos organizativos y comerciales. - Fomentar la capacidad de adaptación a las constantes modificaciones del mundo labora.

Este tipo de formación va dirigida a la cualificación profesional de los trabajadores para su promoción y posibilidad de acceso a cargos de alta responsabilidad por varias razones:

- La formación en procesos técnicos avanzados, se señala en las encuestas realizadas, como uno de los motores fundamentales para el progreso de estas empresas.

- Con formación específica y especializada, las empresas podrán hacer frente a la evolución del mercado.

- Para que una empresa sea flexible y capaz de adaptarse a nuevos mercados, innovaciones tecnológicas, etc., es fundamental que los altos cargos conozcan los procesos específicos y tengan un alto grado de polivalencia.

- En pequeñas empresas, en muchas ocasiones, los directivos/dueños carecen de formación cualificada y sin embargo acaparan gran número de responsabilidades en diversos ámbitos (producción, gestión, comercialización...).

- Con estos cursos avanzados, también se ofrece la posibilidad a los trabajadores de promocionar y acceder a cargos de alta responsabilidad.

CONTENIDOS Unidad Didáctica 1.- INTRODUCCIÓN (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (2 Horas) Definición de colores CONTENIDO PRÁCTICO (3 Horas) Pintar


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Editar Rellenar Retocar Aplicar trazos Unidad Didáctica 2.- FORMAS Y ESTILOS (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (2 Horas) Selecciones Mascaras Filtros CONTENIDO PRÁCTICO (3 Horas) Práctica con texto editable Unidad Didáctica 3.- PROGRAMAS DE DISEÑO Y TRATAMIENTO DE IMAGENES (20 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (6 Horas) Utilización de comandos y funciones El uso de tipografías Herramientas CONTENIDO PRÁCTICO (14 Horas) Escaneado e incorporación de imágenes Digitalización de Logotipos Impresión de documentos Características mantenimiento de materiales informáticos BIBLIOGRAFÍA:

- Técnicas para el tratamiento de imágenes, Luanne Seymour Cohen Russell Brown y Tanya Wendling, Ediciones Anaya Multimedia, S.A., Madrid 1988

- Captura de imágenes, Joe Farace, Editorial Index Book, S.L., Barcelona 2001. - Introducción a la preimpresión digital en color, Publicado por Agfa-Gevaert N.V. Bélgica. 1994. - Materiales Gráficos y Técnicas, John Laing y Rhiannon Saundres-Davies, Editorial Hermann Blume,

Madrid 1989.


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106. TECNICO SUPERIOR EN PREVENCION DE RIESGOS LABORALES. OBJETIVOS Los alumnos se formarán siguiendo las directrices señaladas y especificadas en el Anexo V del Real Decreto 39/1997 de 17 de enero (BOE del 31.01.97), por el que se aprobó el Reglamento de los Servicios de Prevención, que desarrolla la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, por el que se obtendrá la cualificación necesaria para el desarrollo de las funciones de Técnico de Prevención de Nivel Superior. Esta formación está autorizada mediante resolución de la Consejería de Trabajo de la Comunidad de Madrid, expidiendo el titulo oficial de Técnico de Prevención de Nivel Superior reconocido en todo el territorio nacional. El mismo artículo establece que: "Para desempeñar las funciones de nivel superior, será preciso poseer una formación mínima con el contenido especificado en el programa a que se refiere el Anexo V (ver programa de la acción formativa) y cuyo desarrollo tendrá una duración no inferior a 600 horas y una distribución horaria adecuada a cada proyecto formativo, respetando la establecida en el anexo citado. CONTENIDOS CONTENIDOS TEORICOS: U. D. 1. FUNDAMENTOS DE LAS TÉCNICAS DE MEJORA DE LAS CONDICIONES DE TRABAJO.

1.1. Condiciones de trabajo y salud. 1.2. Riesgos. 1.3. Daños derivados. 1.4. Prevención y protección. 1.5. Bases estadísticas aplicadas a la prevención.

(Nº Horas teóricas: 13 horas// Nº horas prácticas: 7 horas) TOTAL: 20 horas Objetivo General:

- Establecer las técnicas necesarias para la mejora de las condiciones de trabajo. Objetivos Específicos:

- Determinar las condiciones de trabajo y salud en el trabajo. - Determinar los riesgos propios del trabajo. - Realizar estudios estadísticos para determinar la prevención de riesgos laborales. - Conocer los daños derivados de los accidentes laborales. - Diseñar la prevención de los riesgos laborales de la empresa.


- Promover, con carácter general, la prevención en la empresa. - Diseñar y realizar actividades de información y formación básica de trabajadores. - Gestionar los servicios de prevención y protección, en su caso.


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U. D. 2. TÉCNICAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

2.1. Seguridad en el trabajo*: 2.2. Análisis, evaluación y control de riesgos específicos: 2.3. Residuos tóxicos y peligrosos 2.4. Inspecciones de seguridad e investigaciones de accidentes. 2.5. Medidas preventivas de eliminación y reducción de riesgos.

Si el alumno decide especializarse en seguridad en el trabajo, la carga lectiva se incrementaría en 100 horas lectivas. (Nº Horas teóricas: 37 horas// Nº horas prácticas: 33 horas) TOTAL: 70 horas Objetivo General:

- Conocer las principales técnicas en prevención de riesgos laborales. Objetivos Específicos:

- Establecer los mecanismos necesarios para poder desarrollar programas de seguridad laboral. - Realizar análisis y evaluaciones de las instalaciones de la empresa, para llegar a controlar riesgos

específicos dentro de cada puesto de trabajo. - Conocer los diferentes productos con los que se trabajan en la empresa, así como los residuos

tóxicos que se generan en la actividad laboral, para poder establecer un plan de actuación para poder evitar accidentes

- Implantar medidas de prevención y de reducción de riesgos laborales dentro de la empresa. Asociado a la unidad de competencia:

- Promover, con carácter general, la prevención en la empresa. - Diseñar e implantar medidas para el control y reducción de los riesgos a la vista de los resultados de

la evaluación. - Diseñar y realizar actividades de información y formación básica de trabajadores. - Gestionar con los servicios de prevención, en su caso.

U. D. 3. HIGIENE INDUSTRIAL.

3.1. Higiene industrial*: 3.2. Agentes químicos: 3.3. Ventilación: 3.4. Normativa legal específica. 3.5. Agentes físicos: 3.6. Agentes Biológicos:

Sí el alumno decide especializarse en higiene industrial la carga lectiva se incrementa en un total de 100 horas (Nº Horas teóricas: 37 horas// Nº horas prácticas: 33 horas) TOTAL: 70 horas Objetivo General:


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- Conocer los objetivos de la higiene en el trabajo para conseguir trabajar en un ambiente en el que se reduzcan los riesgos laborales.


- Conocer los distintos agentes químicos con los que se pueden trabajar en una empresa. - Identificar los peligros derivados del trabajo con agentes químicos. - Implantar y gestionar procedimientos de seguridad en trabajos que se utilicen agentes químicos. - Conocer los diferentes procesos de ventilación y de protección individual en caso de accidente con

agentes químicos. - Conocer la normativa legal relacionada con la higiene en el trabajo. - Conocer los diferentes agentes físicos que pueden influir en el trabajo - Evaluación de los riesgos de los agentes físicos en el trabajo del trabajador. - Identificar los peligros derivados del trabajo con agentes biológicos. - Diseño e implantación de medidas de seguridad para reducir los efectos producidos en el trabajo con

agentes físicos y biológicos. Asociado a la unidad de competencia:

- Promover, con carácter general, la prevención en la empresa. - Realizar evaluaciones de riesgos. - Implantar medidas para el control y reducción de los riesgos, a la vista de los resultados de la

evaluación. - Diseñar y realizar actividades de información y formación básica de trabajadores. - Vigilar el cumplimiento del programa de control y reducción de riesgos. - Realizar la planificación de la actividad preventiva y dirigir las actuaciones a desarrollar en casos de

emergencia. - Colaborar con los servicios de prevención, en su caso.

U. D. 4. MEDICINA DEL TRABAJO.

4.1. Conceptos básicos: 4.2. Patologías de origen laboral. 4.3. Vigilancia de la salud 4.4. Promoción de la salud en la empresa. 4.5. Epidemiología laboral e investigación epidemiológica. 4.6. Planificación e información sanitaria. 4.7. Socorrismo y primeros auxilios.

(Nº Horas teóricas: 13 horas// Nº horas prácticas: 7 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer las principales funciones de la medicina del trabajo. - Diseñar planes para mejorar la salud laboral de los empleados.


- Conocer las diferentes patologías derivadas de las diferentes actividades laborales para realizar planes de prevención.

- Diseñar un plan de actuación para proteger la salud laboral de los trabajadores


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- Diseñar, y participar en cursos de socorrismo y primeros auxilias para aplicar técnicas de prevención primaria en caso de posible accidente laboral.


- Promover, con carácter general, la prevención de la salud en la empresa. - Realizar evaluaciones de riesgos. - Proponer medidas para el control y reducción de los riesgos, a la vista de los resultados de la

evaluación. - Realizar actividades de información y formación básica de trabajadores. - Vigilar el cumplimiento del programa de control y reducción de riesgos y efectuar personalmente las

actividades de control de las condiciones de trabajo que tenga asignadas. - Diseñar y participar en la planificación de la actividad preventiva y dirigir las actuaciones a desarrollar

en casos de emergencia y primeros auxilios. - Gestionar los servicios de prevención, en su caso.

U. D. 5. ERGONOMIA Y PSICOLOGÍA APLICADA.*

5.1. Ergonomía: 5.2. Condiciones ambientales en ergonomía. 5.3. Concepción y diseño del puesto de trabajo. 5.4. Carga física de trabajo. 5.5. Carga mental de trabajo. 5.6. Factores de naturaleza de trabajo. 5.7. Factores de naturaleza psicosocial. 5.8. Estructura de la organización. 5.9. Características de la empresa, del puesto e individuales. 5.10. Estrés y otros problemas psicosociales. 5.11. Consecuencias de los factores psicosociales nocivos y su evaluación. 5.12. Intervención psicosocial.

Sí el alumno decide especializarse en higiene industrial la carga lectiva se incrementa en un total de 100 horas (Nº Horas teóricas: 23 horas// Nº horas prácticas: 17 horas) TOTAL: 40 horas Objetivos Generales:

- Conocer los principales objetivos de la ergonomía. - Conocer las principales funciones de la psicología aplicada al trabajo.


- Diseñar puestos de trabajo adecuados para evitar los posibles riesgos laborales derivados de la propia actividad laboral.

- Determinar los posibles factores psicosociales que pueden afectar a la salud mental de los trabajadores para evitar posibles riesgos laborales

- Diseñar, diferentes programas y actividades para eliminar los posibles factores psicosociales nocivos en función de su evaluación.



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U. D. 6. OTRAS ACTUACIONES EN MATERIA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

6.1. Formación: 6.2. Planes y programas. 6.3. .Técnicas educativas. 6.4. Seguimiento y evaluación. 6.5. Técnicas de comunicación, información y negociación: 6.6. Información: 6.7. Técnicas de negociación.


- Conocer otros modelos de actuación en prevención de riesgos laborales. Objetivos Específicos:

- Realizar análisis de necesidades para determinar la formación necesaria para cada trabajador de la empresa. .

- Diseñar e impartir diferentes acciones formativas utilizando diferentes técnicas educativas existentes, en funciones de las necesidades detectadas.

- Conocer las diferentes técnicas de comunicación e información para comunicar e informar a los empleados las diferentes actuaciones que se lleven a cabo en la empresa






U. D. 7. GESTIÓN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

7.1. Aspectos generales sobre administración y gestión empresarial.


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7.2. Planificación de la prevención. 7.3. Organización de la prevención. 7.4. Economía de la prevención. 7.5. Aplicación a sectores especiales:


- Gestionar un plan de prevención de riesgos laborales de una empresa. Objetivos Específicos:

- Realizar una planificación un plan de prevención de riesgos laborales para implantarlo en la empresa.

- Organizar planes de prevención de riesgos laborales teniendo en cuenta las diferentes actividades laborales que se pueden llevar a cabo dentro de una empresa.

- Aplicar y gestionar un plan de prevención de riesgos laborales orientado a sectores específicos para minimizar los posibles riesgos que puedan producirse en estos sectores de actividad laboral.






U. D. 8. TÉCNICAS ESPECÍFICAS.

8.1. Seguridad del producto y sistemas de gestión de la calidad. 8.2. Gestión medioambiental. 8.3. Seguridad industrial y prevención de riesgos patrimoniales.


- Conocer diferentes técnicas específicas utilizadas en la prevención de riesgos laborales. Objetivos Específicos:

- Conocer sistemas de gestión de la calidad del producto para evitar posibles fallos en la seguridad de los productos.

- Utilizar técnicas de gestión medioambiental para evitar los posibles impactos medioambientales. - Conocer las diferentes técnicas de seguridad industrial para evitar posibles daños del patrimonio.



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- Realizar evaluaciones de riesgos. - Proponer medidas para el control y reducción de los riesgos, a la vista de los resultados de la




U. D. 9. SEGUIRIDAD VIAL.

9.1. Ámbito jurídico de la prevención 9.2. Nociones de derecho del trabajo. 9.3. Sistema español de la seguridad social. 9.4. Legislación básica de relaciones laborales. 9.5. Normativa sobre prevención de riesgos laborales. 9.6. Responsabilidades en materia preventiva. 9.7. Organización de la prevención en España.

(Nº Horas teóricas: 23 horas// Nº horas prácticas: 17 horas) TOTAL: 40 horas Objetivos General:

- Conocer la legislación española en materia de seguridad vial. - Conocer el marco jurídico español en prevención de riesgos laborales.


- Adquirir nociones sobre derecho del trabajo y la legislación española al respecto. - Conocer el sistema español de la seguridad social. - Conocer cuales son los responsables de la prevención de riesgos laborales en una empresa.


- Promover, con carácter general, la prevención en la empresa. - Diseñar y realizar evaluaciones de riesgos, salvo las específicamente reservadas al nivel superior. - Colaborar con los servicios de prevención, en su caso.

U. D. 10. VAROLACIÓN DE LOS RIESGOS DE UN PUESTO DE TRABAJO. 10.1. Elaboración de un programa de riesgos de un puesto de trabajo. (Nº Horas prácticas: 150 horas) TOTAL: 150 horas Objetivos General:

- Diseñar un plan de prevención de riesgos laborales para diferentes actividades laborales dentro de una empresa.



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- Diseñar y gestionar un plan de prevención de riesgos laborales para un sector específico dentro de una empresa.


- Promover, con carácter general, la prevención en la empresa. - Diseñar y realizar evaluaciones de riesgos, salvo las específicamente reservadas al nivel superior. - Colaborar con los servicios de prevención, en su caso.

CONTENIDOS PRÁCTICOS Se citan a continuación algunos de los ejercicios prácticos incluidos en la acción formativa.

- Elaborar informes sobre las nuevas normas y/o reglamentos y sobre las modificaciones de las existentes.

- Transformar la legislación vigente en normas internas de una empresa ficticia. - Diferenciar entre frases de riesgo (frases R) y consejos de prudencia (frases S). - Relacionar una serie de pictogramas con los peligros que describen. - Elaborar resúmenes de la Legislación vigente sobre Seguridad y Salud en el Trabajo. - Citar a los sujetos que deben desarrollar las actuaciones previstas en la LPRL. - Listado de las competencias de los convenios colectivos. - Identificar los factores de riesgo de las condiciones de trabajo de una empresa ficticia, las técnicas

preventivas para la mejora de las condiciones de trabajo de la misma y relacionar los daños con los factores de riesgo debidos a condiciones de trabajo deficientes.

- Elaborar un proyecto preventivo para una serie de empresas o industrias elegidas de distintos sectores de actividad, que incluya las condiciones de trabajo, los riesgos profesionales a los que se ven expuestos los trabajadores de las mismas y sus posibles técnicas preventivas, las enfermedades relacionadas con su trabajo y los principios de Ergonomía y Psicosociología a aplicar.

- Citar las funciones de los Organismos públicos y entidades con competencias en PRL. - Elaborar un informe describiendo las funciones de los departamentos internos de una empresa

ficticia y representantes de los trabajadores con competencias en PRL. - Hacer un listado describiendo todo aquello que tenga que incluir la política en PRL. laborales de la

citada empresa - Citar las situaciones en las cuales los representantes de los trabajadores podrían acordar la

paralización de la actividad de los trabajadores afectados por un riesgo grave o inminente. - Elaborar un cuadro resumen en el que se describan brevemente las competencias y funciones del

Comité de Seguridad y Salud y los Delegados de Prevención en una empresa ficticia. - Desarrollar el Plan de Acción Preventiva completo de los empresarios de una serie de empresas

dadas de diferentes sectores de actividad, incluyendo la evaluación de riesgos, medidas de protección y prevención a adoptar, controles periódicos de la salud y las condiciones de trabajo a desarrollar, etc.

- Llevar a cabo la relación de toda la documentación de la actividad preventiva de las empresas del ejercicio anterior.

- Citar las actuaciones del Inspector de Trabajo y Seguridad Social al comprobar la existencia de una infracción a la normativa sobre prevención de riesgos laborales.

- Efectuar una simulación de una serie de situaciones de riesgos grave o inminente típicas de un conjunto de empresas dadas, en la que se desempeñen papeles de empresario, trabajadores, etc.


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- Describir las acciones específicas en relación a determinados colectivos de trabajadores de distintas empresas.

- Listado de las funciones de los servicios de prevención. - Hacer un listado con los Derechos y obligaciones de los trabajadores en materia de prevención de

riesgos laborales según la LPRL - Citar las consecuencias del incumplimiento de los empresarios de sus obligaciones en materia de

prevención de riesgos laborales. - Describir la actuación de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social para garantizar la protección

de los trabajadores. - Citar las actuaciones propias del Inspector de Trabajo y Seguridad Social al comprobar la existencia

de una infracción a la normativa sobre prevención de riesgos laborales. - Calificar la conducta que se describe a continuación como leve, grave, o muy grave: "No dar (el

empresario) cuenta en tiempo y forma a la autoridad laboral, conforme a las disposiciones vigentes, de los accidentes de trabajo ocurridos y de las enfermedades profesionales declaradas cuando tengan la calificación de graves, muy graves o mortales, o no llevar a cabo una investigación en caso de producirse daños a la salud de los trabajadores o de tener indicios de que las medidas preventivas son insuficientes.

- Dar ejemplos de situaciones y/o infracciones que darían lugar al cierre del centro de trabajo. - Examinar detalladamente y estudiar el mecanismo de funcionamiento, los peligros y las medidas

preventivas y protectoras de las herramientas manuales, máquinas y equipos que se describen en el apartado "Recursos Materiales" (sierra de calar, afiladora de doble cabezal, ordenadores, cizalla, diferenciales, etc.), y comprobar que cumplen con la normativa de PRL..

- Supuestos prácticos acaecidos en diversas empresas pertenecientes a distintos sectores - Identificar los peligros más comunes del lugar y superficie de trabajo. - Seleccionar la técnica de análisis apropiada para la identificación de los peligros. - Tomar una decisión sobre las medidas de - Protección y preventivas más apropiadas. - Cumplimentar correctamente los documentos utilizados para la recogida de información sobre los

accidentes e incidentes. - Elaborar registros de accidentes e incidentes que incluyan todos los datos de interés. - Determinar los valores de referencia aplicables a los riesgos detectados. - Comparar los valores medidos con los valores de referencia establecidos determinando la existencia

o no de riesgos. - Clasificar los riesgos evaluados de mayor a menor peligrosidad. - Seleccionar las medidas preventivas adecuadas para la eliminación o reducción de los riesgos

encontrados. - Diferenciar las medidas preventivas que se aplican sobre el origen del riesgo y sobre el trabajador. - Clasificar las diversas zonas de un centro de trabajo en función del peligro de incendio e indicar los

equipos de lucha contra incendios de cada zona en función del riesgo. - Elegir el agente extintor más adecuado al tipo de fuego que se trata de eliminar. - Determinar el número y ubicación de extintores de acuerdo al riesgo intrínseco de incendio y las

características del centro siguiendo la normativa. - Cumplimentar fichas y/o registros relativos al mantenimiento de los sistemas de protección y lucha

contra incendios siguiendo la normativa aplicable. - Indicar, mediante señales, la ubicación de los medios de extinción, lucha contra incendios y

evacuación del centro de trabajo.


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- Elaborar procedimientos de trabajo para: trabajar en altura y/o recintos confinados y/o trasvase de líquidos inflamables y/o soldadura en presencia de productos inflamables.

- Elaborar procedimientos de trabajo que contemplen: quién autoriza, a quién autoriza y cómo se deben hacer los siguientes trabajos: trabajo en altura, trabajo en recintos confinados, trasvase de líquidos inflamables, soldadura en presencia de líquidos inflamables.

- Llevar a cabo un estudio sobre las medidas de protección colectiva e individual frente a los distintos contaminantes químicos que puedan afectar a los trabajadores de diversas empresas dadas.

- Describir cómo se realizan las mediciones de contaminantes químicos, agentes biológicos y agentes físicos utilizando para ello los utensilios que se describen en el apartado "Recursos Materiales" (tubos colorímetros de diferentes gases, microscopio, lamparillas de alcohol, vasos, tubos de ensayo, pipetas, aspirador, probetas, morteros, frascos cuentagotas, luxómetro, sonómetro, termómetros, manómetros, diferenciales, magnetotérmicos, etc.), y comprobar que se cumple con la normativa de PRL.

- Describir como se calibran los equipos e instrumentos de medida. - Identificar los pictogramas de peligro de los productos químicos. - Establecer un plan de seguimiento de los niveles ambientales de contaminantes. - Indicar los riesgos debidos a los productos químicos del ceso de trabajo mediante la información

contenida en etiqueta. - Relacionar los agentes físicos presentes en el proceso de trabajo que puedan ocasionar daños para

la salud. - Describir las circunstancias y/o condiciones que favorecen la presencia de agentes biológicos en la

actividad. - Deducir las posibles causas de exposición a agentes químicos, físicos y biológicos en la actividad.

RECURSOS / MATATERIALES A UTILIZAR EN LA ACCIÓN FORMATIVA:

- Manual didáctico (documentación de los conocimientos teóricos a impartir). - Bibliografía. - Transparencias. - Legislación sobre Seguridad y Salud en el Trabajo: - Ley de Prevención de Riesgos Laborales. - Reglamento de los Servicios de Prevención. - Orden de Desarrollo del Real Decreto 39/1997. - Directiva Marco 89/391 de la UE. - Señalización de Seguridad y Salud en el Trabajo. - Lugares de Trabajo. - Manipulación. Manual de Cargas. - Pantallas de Visualización. - Agentes Biológicos. - Agentes Cancerígenos. - Utilización de Equipos de Protección Individual (EPI). - Utilización de Equipos de Trabajo. - Obras de Construcción. - Reglamento de Aparatos a Presión sobre extintores de incendios. - Norma UNE 81900 EX.


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DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Con el fin de asegurar que el contenido de la acción formativa se ha seguido de forma satisfactoria, se hará un seguimiento individual y continuo de los participantes y se realizará un control de asistencia al curso diariamente. El profesor / tutor realizará una evaluación continua del proceso de aprendizaje de los participantes en la acción formativa, donde se considerarán también otros indicadores como son la asistencia, la participación e implicación en las actividades propuestas: comprobando el grado de aprendizaje logrado por los participantes, tanto a nivel conceptual (conocimientos) como a nivel comportamental (habilidades). Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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107. INTRODUCCION A LA CALIDAD OBJETIVOS Introducir a los alumnos los conceptos generales de la Calidad aplicada a la empresa. CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE CALIDAD UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL MODELO EUROPEO DE EXCELENCIA: LA AUTOEVALUACIÓN. UNIDAD DIDÁCTICA 4. SISTEMAS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD: ISO 9000 UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL MANUAL DE CALIDAD, LOS PROCEDIMIENTOS Y LA DOCUMENTACIÓN OPERATIVA. UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS AVANZADAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD: BENCHMARKING. UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS AVANZADAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD: LA REINGENIERIA DE PROCESOS.


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108. TECNICAS DE ATENCION AL CLIENTE OBJETIVO GENERAL

- UTILIZAR EFICAZMENTE LAS TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y VENTA, CENTRÁNDONOS EN LOS CLIENTES.

CONTENIDOS UNIDAD DIDACTICA 1: LAS BASES DE LA ATENCIÓN AL CLIENTE. CONTENIDOS TEORICOS

- SIGNIFICADO Y NORMAS DE LA ATENCIÓN AL CLIENTE - NIVEL DE BENEFICIO - LA LEALTAD

CONTENIDOS PRÁCTICOS - MÓVILES Y MOTIVACIONES DE COMPRA. - HÁBITOS DE COMPRA. - ACTITUDES FRENTE A LA CALIDAD, LA MARCA Y EL PRECIO. - TIPOLOGÍAS DE CONSUMIDORES.

UNIDAD DIDACTICA 2: EL PRINCIPIO DE LA ATENCIÓN AL CLIENTE. CONTENIDOS TEORICOS

- EXPRESAR PREGUNTAS CORRECTAS Y PROGRESAR EN LA DIRECCIÓN CORRECTA - DISTRIBUCIÓN DE PREFERENCIAS - VENTAJAS DE LA POSICIÓN HACIA EL CLIENTE - LA CADENA DE LA EXPERIENCIA

CONTENIDOS PRÁCTICOS - PASOS QUE NO PODEMOS ELUDIR EN EL PROCESO DE VENTA - ESTRATEGIAS DE DESARROLLO COMERCIAL

UNIDAD DIDACTICA 3: CREACIÓN DEL PROGRAMA DE ATENCIÓN AL CLIENTE. CONTENIDOS TEORICOS

- EL SOPORTE DE LA DIRECCIÓN - LA COORDINACIÓN DEL PROGRAMA - CONSIDERACIONES PARA IMPLANTAR EL PROGRAMA DE ATENCIÓN AL CLIENTE

CONTENIDOS PRÁCTICOS - ELEMENTOS A TENER EN CUENTA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA DE

ATENCIÓN AL CLIENTE UNIDAD DIDACTICA 4: LA CALIDAD DEL PRODUCTO/SERVICIO. CONTENIDOS TEORICOS

- CONTROL DE CALIDAD - IMPLANTACIÓN DE CÍRCULOS DE CALIDAD - MÉTODOS INTERNOS - CRONOGRAMAS Y OBJETIVOS


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CONTENIDOS PRÁCTICOS - ELABORACIÓN DE ENCUESTA DE SATISFACCIÓN

UNIDAD DIDACTICA 5: COMO SE DESARROLLA ENTRE LOS EMPLEADOS LA ATENCIÓN AL CLIENTE. CONTENIDOS TEORICOS

- LA FORMACIÓN - LAS RECLAMACIONES - NORMAS SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE LA DIRECCIÓN - AGENTES MOTIVACIONALES

CONTENIDOS PRÁCTICOS - ELABORACIÓN DE UNA TABLA DE DOBLE ENTRADA CON LOS ELEMENTOS QUE

CONTRIBUYEN O PERJUDICAN EN LA RELACIÓN DE EMPLEADOS Y CLIENTES UNIDAD DIDACTICA 6: IMPLICACIÓN DE LOS CLIENTES POR MEDIO DE LOS EMPLEADOS. CONTENIDOS TEORICOS

- TÉRMINOS DE COMPROMISO - CANALES DE COMUNICACIÓN - RECOMPENSAS Y PREMIOS

CONTENIDOS PRÁCTICOS - EJERCICIOS SOBRE EL GRADO DE IMPLICACIÓN QUE DEBEN TENER LOS EMPLEADOS EN

LA ATENCIÓN AL CLIENTE


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109. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

- Saber aprovechar los recursos disponibles en su organización. OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Conocer todas las variantes de la gestión dentro de una organización. - Aplicar las herramientas necesarias para ser mejores administradores del negocio, área o

departamento. - Conocer la implicación de los gerentes dentro de la determinación de los recursos, en cualquier nivel

de la organización CONTENIDOS

- Introducción - ¿Qué es la gestión? - Planificamos nuestro proyecto - Organizamos los recursos: presupuesto y personas - El proceso de control y supervisión - Resumen


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110. FOTOGRAFIA DIGITAL OBJETIVOS.

- Optimizar el uso de las cámaras digitales para el sector audiovisual en general. - Seleccionar el tipo de fotografía a realizar según el contexto, formato, ubicación. - Conocer las posibilidades que ofrecen los programas de retoque fotográfico. - Aplicar las nuevas tecnologías al trabajo diario.

CONTENIDOS 1. Breve historia de la fotografía. 2. Breve introducción a la fotografía. Formatos de cámara, soportes, especialidades genéricas, usos amateurs y profesionales de la fotografía 3. Diferencia entre fotografía analógica y digital 4. Teoría Digital: el píxel, teoría de color, archivos RGB – CMYK, gestión de paletas de colores, balances de color, balances de blancos. 5. Captura en Digital. Manejo de cámaras digitales, utilización de respaldos digitales. 6. Almacenamiento de fotografías: tipos de archivos RAW, JPG, TIFF 7. Tratamiento y posproducción de imágenes 8. Impresión de Imágenes


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111. ATENCIÓN AL CLIENTE Y CALIDAD DE SERVICIO OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES:

- Comprender la importancia de la atención al cliente como herramienta de fidelización del cliente real y potencial, como vía de diferenciación de la competencia y como medio para la mejora y/o potenciación de la imagen de la empresa.

- Formar a los trabajadores en materias que les capaciten para desarrollar competencias y

cualificaciones en puestos de trabajo que conlleven una relación directa o indirecta con el cliente y diversas responsabilidades de atención y resolución de las necesidades de éste, convirtiendo su gestión en un factor clave para el correcto funcionamiento de todo el mecanismo de trabajo.

- Aplicar las técnicas de comunicaciones y atención al cliente orientadas a conseguir la máxima

calidad de servicio y satisfacción del cliente desde su perspectiva.

- Facilitar a los participantes las competencias necesarias en el campo de la atención al cliente para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.

- Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas

prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo


- Comprender el significado del concepto "calidad de servicio al cliente" y desarrollar las habilidades profesionales, sociales y de comunicación necesarias para su correcta aplicación en el puesto de trabajo.

- Asumir los principios de la calidad del servicio hacia el cliente interno y externo.

- Comunicarse eficazmente, transmitiendo mensajes claros y que faciliten la relación, y captando las

demandas y necesidades de los clientes.

- Valorar y asumir las ventajas del trabajo en equipo para el desarrollo de su actividad.

- Atender al cliente, consiguiendo su satisfacción y resolviendo reclamaciones y situaciones imprevistas.

CONTENIDOS


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UNIDAD DIDÁCTICA 1: LA CALIDAD DE SERVICIO (8 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- ¿Qué es calidad? - Cliente interno y cliente externo. - La red cliente-proveedor. - La satisfacción del cliente desde su perspectiva. - Las necesidades y expectativas de los clientes.


- Elaborar una lista completa de clientes internos y de proveedores, justificando adecuadamente el carácter de uno y otro.

- Describir correctamente las dimensiones y características de la calidad de servicio. - Analizar la calidad de servicio en una serie de situaciones descritas, por medio de textos o

presentadas en forma de imágenes (dibujos, diapositivas, videos), de forma que se recojan todos los fallos significativos, estableciendo alternativas.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN (7 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- La comunicación verbal: mensajes facilitadores. - La comunicación no verbal: los gestos, el contacto visual, el valor de la sonrisa. - La comunicación escrita.


- Describir y explicar las técnicas de comunicación y sus aplicaciones. - Redactar con claridad, brevedad y precisión una nota relacionada con su ocupación. - Detectar expresiones que dificultan la comunicación y reformularlas de forma que la faciliten, a partir

de una serie de frases escritas. - Identificar a partir de imágenes impresas o vídeo expresiones corporales que facilitan o dificultan la

comunicación. - Adoptar la actitud corporal y utilizar las expresiones verbales que más faciliten la comunicación, en

una simulación de interacción con un cliente. UNIDAD DIDÁCTICA 3: EL TRABAJO EN EQUIPO (7 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- El trabajo en equipo. - Los grupos de trabajo. - Ventajas del trabajo en equipo.


- Describir las características del trabajo en equipo y sus aplicaciones en su área de trabajo. - Confeccionar una lista de los beneficios personales y profesionales que aporta el trabajo en equipo.


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- Describir cómo se podría efectuar el trabajo en equipo, a partir de una situación dada en un texto o representada en un vídeo.

- Describir y analizar adecuadamente una situación profesional o personal vivida en la que el trabajo en equipo haya supuesto una ventaja.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: LA ATENCIÓN AL CLIENTE (8 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Actitudes positivas ante los clientes. - La acogida y despedida. - Atención de quejas y reclamaciones. - Clientes y situaciones difíciles.


- Detectar los errores cometidos en el tratamiento de una demanda o una reclamación de un cliente, a partir de un relato o una grabación en vídeo, y describir cuál habría sido la respuesta correcta.

- Responder a las quejas de un cliente, de forma que éste quede satisfecho, en una simulación de expresión de quejas.

- Describir la forma adecuada de actuación ante situaciones difíciles o delicadas con clientes, presentadas en texto o en vídeo.


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112. COMUNICACIÓN Y ANÁLISIS PUBLICITARIO OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos que les permitan conocer las estrategias y técnicas necesarias para la decodificación de mensajes publicitarios y su aprovechamiento, así como para la creación de los mismos.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la comunicación y el análisis publicitario, para ampliar así sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Aproximar al concepto, terminología y códigos propios de los mensajes publicitarios. - Capacitar para la lectura e interpretación estratégica, creativa y cultural de anuncios en sus

diferentes formas y manifestaciones. - Desarrollar las habilidades necesarias para la creación de mensajes publicitarios sobre bases

estratégicas y culturales. CONTENIDOS MÓDULO 1: EL DISCURSO PUBLICITARIO (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Discurso y formas publicitarias. - Discurso y códigos publicitarios. - Discurso publicitario y sociedad.

CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Teorías de la comunicación - Comunicación y lenguaje

MÓDULO 2: INTEGRANTES DEL DISCURSO PUBLICITARIO (7 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Componente lingüístico: oral y escrito. - Componente icónico: estático y dinámico. - Componente sonoro: subsistemas auditivos.

CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas). - Perspectiva semiótica del discurso publicitario - Comunicación y sociedad - Las nuevas tecnologías en el discurso publicitario

MÓDULO 3: APROXIMACIÓN AL DISCURSO PUBLICITARIO (8 horas). CONTENIDO TEÓRICO (4 horas).

- Aproximación profesional. - Aproximación semiótica.


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- Aproximación retórica. - Aproximación a los contenidos.

CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas). - Segmentación y diferenciación - Las sociedad de la comunicación - Técnicas del discurso

BIBLIOGRAFÍA: Se recomienda la siguiente bibliografía para conseguir un correcto aprovechamiento de la acción formativa:

- 'Análisis cognitivo-axiológico del discurso publicitario en la prensa'. Cortes de los Ríos, M.E. Universidad de Almería. Servicio de Publicaciones. Almería, 2000.


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113. DIRECCIÓN DE MARKETING ESTRATÉGICO: EL BRIEFING OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para dominar las técnicas del briefing y desenvolverse con habilidad en su desarrollo, interpretación y aplicación en su puesto de trabajo y actividad laboral.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo del marketing, para ampliar así sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer la definición de briefing. - Desarrollar un briefing de manera correcta y eficaz. - Interpretar de manera adecuada cualquier briefing que se reciba. - Analizar profesionalmente un briefing e identificar los aspectos positivos y sus carencias.

CONTENIDOS MÓDULO 1: EN QUÉ CONSISTE EL MARKETING ESTRATÉGICO (8 horas). CONTENIDO TEÓRICO (5 horas).

- Definición del briefing. - Papel del anunciante y de la agencia. - Funciones y actitudes.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Pensamiento estratégico - Investigación de mercados - Costes - Segmentación de mercados

MÓDULO 2: APLICACIONES DEL MARKETING ESTRATÉGICO (12 horas). CONTENIDO TEÓRICO (5 horas).

- La elaboración del briefing. - Contenido del briefing. - Claves del éxito.

CONTENIDO PRÁCTICO (7 horas). - Toma de decisiones - Funciones de la comunicación - Marketing activo


- 'Marketing estratégico'. Munuera Alemán, J.L. Colección Economía y Administración de Empresas. Ediciones Pirámide, S.A. 1998.

- 'El plan de marketing estratégico'. Hernández Iglesias, C. Gestión 2000.


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114. DIRECCIÓN DE ESTRATEGIA PUBLICITARIA OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para acometer la difícil tarea de llevar a cabo un plan de publicidad y plasmarlo en la estrategia publicitaria de la empresa, integrada y coordinada en la estrategia de comunicación y a su vez en la estrategia corporativa.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la publicidad y el área de dirección, para ampliar así sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer los sujetos que intervienen en la publicidad. - Asimilar y aplicar los conceptos relacionados con el área de publicidad y determinados aspectos y

efectos publicitarios que aparecen en la sociedad, economía y legislación. - Identificar las distintas partes que conformen el plan de publicidad y sus objetivos. - Interpretar y valorar un plan publicitario.

CONTENIDOS MÓDULO 1: LA PUBLICIDAD (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Introducción. - Sujetos de la publicidad. - Concepto de publicidad. - Aspectos económicos de la publicidad. - Aspectos sociales de la publicidad. - Aspectos legales de la publicidad.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Definición de objetivos - Creación de una campaña - Análisis de la publicidad -

MÓDULO 2: LOS MEDIOS PUBLICITARIOS (8 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Concepto y clasificación de los medios publicitarios. - Inversión en los medios publicitarios. - Prensa. - Cine. - Televisión. - Radio. - Publicidad exterior.


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- Publicidad en el lugar de la venta. - Publicidad directa. - Publicidad en Internet.

CONTENIDO PRÁCTICO (6 horas). - Planificación de medios - Distribución del presupuesto - Selección de medios

MÓDULO 3: PLAN DE PUBLICIDAD (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- El plan de publicidad. - El briefing. - Objetivos de la publicidad.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Presentación de la campaña - Presupuestos

MÓDULO 4: CONCEPTOS DE CONTROL (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Introducción. - Fases del proceso de control. - Control y eficacia publicitaria. - Criterios de control publicitario. - Técnicas e instrumentos de control.

CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Impacto de la campaña - Elementos de medida - Análisis de resultados

MÓDULO 5: TÉCNICAS DE CONTROL PUBLICITARIO (7 horas). CONTENIDO TEÓRICO (2 horas).

- Introducción. - Técnicas de control. - Otros métodos de control publicitario.

CONTENIDO PRÁCTICO (5 horas). - Análisis de fuentes - La competencia -


- 'Dirección de la publicidad estratégica'. Colección Multimedia. Paidos.


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115. MARKETING PROMOCIONAL: MERCHANDISING OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para conocer las posibilidades que ofrecen las promociones y de esta manera poder ofertar el marketing promocional y el merchandising como un servicio más a sus clientes.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo del merchandising para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer la definición y funciones del merchandising. - Aprender y ser conscientes de la utilidad del merchandising y sus estrategias de mercado. - Planificar una promoción. - Conocer la legislación y normativa aplicable al sector. - Ser capaz de desarrollar completamente una campaña de marketing promocional. - Analizar de modo profesional los resultados de una campaña de marketing promocional. - Dominar las herramientas promocionales y de merchandising dirigidas tanto a la distribución como al

comerciante. CONTENIDOS UNIDAD DIDACTICA 1: Definición, funciones y objetivos (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (4 Horas) Definición de Merchandising Funciones del Merchandising Objetivos del Merchandising CONTENIDO PRÁCTICO (1 Hora) Objetivos del Merchandising UNIDAD DIDACTICA 2: Imagen y posicionamiento (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora) Estrategia de imagen Estrategia de posicionamiento del producto CONTENIDO PRÁCTICO (4 Horas) Elaborar una estrategia UNIDAD DIDACTICA 3: Planificación de una promoción (5 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora) Objetivos de la Promoción La Promoción dentro de la estrategia de Comunicación CONTENIDO PRÁCTICO (4 Horas)


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Planificación de una campaña UNIDAD DIDACTICA 4: La legislación con respecto a la promoción (2 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora) Normativa aplicable CONTENIDO PRÁCTICO (1 Hora) Adaptación de las empresas a la normativa UNIDAD DIDACTICA 5: Herramientas promocionales dirigidas al consumidor (2 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora) Perfil del consumidor Comportamiento de compra CONTENIDO PRÁCTICO (1 Hora) Definir nuestro publico objetivo UNIDAD DIDACTICA 6: Herramientas promocionales dirigidas a la distribución (2 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora) Animación en el punto de venta CONTENIDO PRÁCTICO (1 Hora) Distribución dentro de la zona comercial UNIDAD DIDACTICA 7: Herramientas promocionales dirigidas al comerciante (4 Horas) CONTENIDO TEÓRICO (1 Hora) Política de promociones CONTENIDO PRÁCTICO (3 Horas) Rentabilidad de la promoción BIBLIOGRAFÍA: Se recomienda la siguiente bibliografía para conseguir un correcto aprovechamiento de la acción formativa:

- 'Distribución y merchandising: factores clave del éxito'. Salen, H. Barcelona, 1987.


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116. PLANIFICACIÓN DE MEDIOS Y SOPORTES EN PUBLICIDAD OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Otorgar a los alumnos participantes en la acción formativa una visión de los problemas y posibles soluciones que se va a encontrar cuanto tenga que decidir el reparto de un presupuesto publicitario entre diversos medios y soportes.

- Facilitar a los alumnos los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para configurar la planificación de medios y soportes necesarios en publicidad.

- Dotar a los participantes de las competencias necesarias en el campo de la publicidad, para ampliar sus conocimientos profesionales y así incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo.


- Conocer los conceptos clave para la selección de medios y soportes. - Conocer y saber utilizar las características y particularidades de los distintos modelos de medios y

soportes - Determinar con exactitud los objetivos y estrategias de cobertura y frecuencia. - Medir la eficacia y eficiencia de los distintos soportes que se pueden utilizar en una campaña. - Tomar decisiones sobre la elección de los soportes más adecuados en función del plan de medios a

llevar a cabo. CONTENIDOS MÓDULO 1: CONCEPTOS CLAVE PARRA LA SELECCIÓN DE MEDIOS Y SOPORTE (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO (4 horas).

- Introducción. - Audiencia bruta. - Duplicación de audiencias. - Coste del soporte. - Perfil de audiencia.

CONTENIDO PRÁCTICO (6 horas). - Audiencia útil. - Coste por contacto útil. - Rating, HUT y cuota. - Puntos porcentuales brutos. - Cobertura y frecuencia.

MÓDULO 2: MODELOS DE SELECCIÓN DE MEDIOS Y SOPORTES (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Introducción. - Modelos de estimación de la cobertura y la distribución de contactos. - Cobertura neta útil.

CONTENIDO PRÁCTICO (7 horas)


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- Audiencia acumulada. - Cobertura neta acumulada. - Aplicaciones informáticas para la selección de medios y soportes.

MÓDULO 3: OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DE COBERTURA Y FRECUENCIA (10 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas).

- Introducción. - Objetivos de cobertura y frecuencia en la planificación de marketing. - Modelos de cobertura para marcas en lanzamiento. - Modelos de cobertura para marcas establecidas.

CONTENIDO PRÁCTICO (7 horas). - Frecuencia mínima efectiva. - Casos de optimización de planes de medios.


- 'Planificación publicitaria'. Diez de Castro, E. y Martín Armario, E. Colección Economía y Empresa. Pirámide. Madrid, 1999.


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117. REALIZACIÓN OBJETIVOS. Generales

- CAPACITAR PARA EL DESEMPEÑO PROFESIONAL Y ESPECIFICO EN EL ENTORNO DE MEDIOS AUDIOVISUALES, ADQUIRIENDO LAS HABILIDADES NECESARIAS QUE LE PERMINTAN AL ALUMNO LA APLICACIÓN Y DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN AMBITOS DEL INDOLE AUDIOVISUAL, APORTÁNDOLE UN ALTO GRADO DE ESPECIALIZACIÓN

- Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de buenas prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo

Específicos

- INTRODUCIR AL ALUMNADO EN EL CONOCIMIENTO, CARACTERÍSTICAS, UTILIZACIÓN Y FUNCIONES DE LOS EQUIPOS TÉCNICOS, EN LAS MICROESTRUCTURAS TEXTUALES ESPECIFICAS DEL MEDIO, EN LAS TÉCNICAS RADIOFÓNICAS Y TELEVISIVAS.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1.REALIZACIÓN EN CINE Y VÍDEO. UNIDAD DIDÁCTICA 2.REALIZACIÓN EN TELEVISIÓN. UNIDAD DIDÁCTICA 3.REALIZACIÓN EN MULTIMEDIA. UNIDAD DIDÁCTICA 4.MONTAJE, EDICIÓN Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES UNIDAD DIDÁCTICA 5.REPRESENTACIÓN ESCÉNICA Y ESPECTÁCULOS. UNIDAD DIDÁCTICA 6.COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN AUDIOVISUAL UNIDAD DIDÁCTICA 7.SISTEMAS TÉCNICOS DE REALIZACIÓN. UNIDAD DIDÁCTICA 8.RELACIONES EN EL ENTORNO DE TRABAJO


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118. ECDL OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES: - Proporcionar a los usuarios los conocimientos necesarios para el uso de un PC y su aplicación para la

gestión eficaz en el trabajo. - Mejorar las competencias y cualificaciones de los asistentes. - Incrementar la competitividad de las empresas, como consecuencia del desarrollo competencial de los

trabajadores. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Identificar las características del hardware, del software y de la tecnología de la información (TI). - Acceder a información básica sobre la configuración del sistema y del escritorio e identificar modos de

manipular ventanas de escritorio y de aplicación. - Utilizar el procesador de textos. - Aprender a utilizar las funciones básicas y avanzadas de las hojas de cálculo. - Diseñar y planificar una base de datos simple. - Crear presentaciones, aplicarles formato y prepararlas para su distribución y exposición. - Realizar tareas básicas de búsqueda en Web y utilizar programas de correo electrónico. Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de: - Trabajar con las nociones básicas de TI, usar un ordenador personal y trabajar con Word, Excel, Access

y PowerPoint, y usar Internet y el correo electrónico. Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de: - Conocer de forma elemental la presencia de la TI en la vida diaria, así como la forma en que el uso de

equipos informáticos puede afectar a la salud y nociones legales y de seguridad asociadas con la informática.

- Gestionar y organizar los archivos y los directorios o carpetas, copiarlos, eliminarlos y cambiarlos de sitio, trabajar con iconos de escritorio, manipular las ventanas y utilizar las funciones de búsqueda, las herramientas de edición y los sistemas de gestión de impresión disponibles en el sistema operativo.

- Crear un documento y aplicarle formato hasta dejarlo listo para su distribución, crear tablas estándar, usar imágenes y objetos de dibujo, importar objetos y combinar correspondencia.

- Realizar tareas básicas relacionadas con el desarrollo, la aplicación de formatos y el uso de las hojas de cálculo, hacer uso de las operaciones lógicas y matemáticas estándar mediante fórmulas y funciones, y utilizar funciones más avanzadas de las aplicaciones de hojas de cálculo, como la importación de objetos o la creación de gráficos y diagramas.

- Diseñar y planificar una base de datos simple utilizando un paquete de bases de datos estándar, recuperar información de una base de datos existente mediante consultas, seleccionar y ordenar las herramientas disponibles en la base de datos, y crear y modificar informes.

- Crear presentaciones, aplicarles formato y prepararlas para su distribución y exposición, crear diferentes presentaciones en función del público al que vayan destinadas o de la situación, realizar operaciones básicas con gráficos y diagramas, y utilizar distintos efectos en las presentaciones con diapositivas.


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- Utilizar motores de búsqueda, marcar los resultados de las búsquedas e imprimir páginas Web y localizar informes, enviar y recibir mensajes, adjuntar documentos o archivos a mensajes, y organizar y gestionar las carpetas o directorios de mensajes dentro de programas de correo electrónico.

CONTENIDOS Debido a que la aplicación tiene un número limitado de caracteres y siendo los contenidos de esta acción más extensos, adjuntamos un anexo con la ficha técnica completa de esta acción. No obstante, a continuación les adjuntamos los contenidos resumidos. CONTENIDOS TEÓRICOS: U.D. 1. CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TI. 1.1. Identificar las características del hardware, del software y de la tecnología de la información (TI).

Distinguir las características de los diferentes tipos de equipo. 1.2. Identificar los principales componentes del PC. Identificar las características de la unidad central de

procesamiento (CPU). 1.3. Identificar las características de los dispositivos de entrada y salida. Asignar a cada tipo de memoria su

función correspondiente. 1.4. Identificar las características de los dispositivos de almacenamiento permanente. Identificar las formas

en que se mide la memoria de un PC. 1.5. Identificar los factores que influyen en el rendimiento de un equipo. 1.10.Distinguir entre sistema

operativo y software de aplicaciones. 1.6. Identificar los tipos más comunes de software de aplicaciones. Identificar las etapas de desarrollo de

sistemas de software. 1.7. Identificar las características de una LAN y de una WAN. Identificar las características de las redes

telefónicas en informática. 1.8. Identificar las características del correo electrónico (e-mail). Identificar las características de Internet. 1.9. Identificar los usos de equipos informáticos en la vida cotidiana. Identificar los principales usos de la

informática en el trabajo y la educación. 1.10. Identificar las características de la sociedad de la información. Identificar las cuestiones de salud y

seguridad y las prácticas de ergonomía asociadas con el empleo de un PC. 1.11. Identificar la importancia de la protección ante virus y de la seguridad en la sociedad de la información.

Identificar la importancia del copyright y de la protección de los datos en la sociedad de la información. (Nº horas teóricas: 2 horas // Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 11 horas Objetivo General:

- Conocer los componentes físicos básicos de un PC y los conceptos fundamentales de la tecnología de la información (TI), como son los de memoria y almacenamiento de datos, el contexto de uso de las aplicaciones informáticas de software en nuestra sociedad y las características de las redes de información en relación con la informática.


- Identificar las características del hardware, del software y de la tecnología de la información (TI). - Identificar las características de la unidad central de procesamiento (CPU). - Identificar las características de los dispositivos de almacenamiento permanente.


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- Identificar las formas en que se mide la memoria de un PC. - Identificar las características de una LAN y de una WAN. - Identificar las características de las redes telefónicas en informática. - Identificar las características del correo electrónico (e-mail). - Identificar las características de Internet.


- Conocer de forma elemental la presencia de la TI en la vida diaria, así como la forma en que el uso de equipos informáticos puede afectar a la salud y nociones legales y de seguridad asociadas con la informática.

U.D. 2. USO DEL EQUIPO Y GESTIÓN DE ARCHIVOS. 2.1. Usar las opciones del cuadro de diálogo Salir de Windows. Acceder a información básica sobre la

configuración del sistema y del escritorio. 2.2. Formatear discos. Usar las funciones de ayuda del sistema operativo. 2.3. Gestionar un acceso directo de escritorio. Reconocer las distintas partes de un escritorio y de una

ventana de aplicación. 2.4. Identificar modos de manipular ventanas de escritorio y de aplicación. Crear una estructura de

directorios simple. 2.5. Identificar el modo de ver detalles y atributos de carpetas y archivos. Copiar y pegar archivos dentro de

una estructura de directorios. 2.6. Mover archivos utilizando los botones Cortar y Pegar. Eliminar archivos, carpetas y directorios. 2.7. Localizar archivos, carpetas o directorios con la herramienta Buscar. Abrir Word . 2.8. Crear un memorando partiendo de una plantilla. 2.9. Guardar un documento de Word en disco. Obtener una vista previa de un documento. 2.10. Imprimir un documento utilizando el cuadro de diálogo Imprimir. Ver el estado de un trabajo de

impresión utilizando un administrador de impresión del escritorio. (Nº horas teóricas: 2 horas // Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 11 horas Objetivo General:

- Conocer las funciones básicas de un equipo informático y su sistema operativo. Objetivos Específicos:

- Acceder a información básica sobre la configuración del sistema y del escritorio. - Reconocer las distintas partes de un escritorio y de una ventana de aplicación. - Identificar modos de manipular ventanas de escritorio y de aplicación. - Identificar el modo de ver detalles y atributos de carpetas y archivos. - Crear un memorando partiendo de una plantilla. - Guardar un documento de Word en disco.


- Gestionar y organizar los archivos y los directorios o carpetas, copiarlos, eliminarlos y cambiarlos de sitio, trabajar con iconos de escritorio, manipular las ventanas y utilizar las funciones de búsqueda, las herramientas de edición y los sistemas de gestión de impresión disponibles en el sistema operativo.


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U. D. 3 PROCESAMIENTO DE TEXTO. 3.1 Funciones básicas de Word. 3.1.1. Abrir Word. 3.1.2. Crear un memorando a partir de una plantilla. Abrir varios documentos de Word. 3.1.3. Insertar un carácter especial en un documento de Word. Guardar un documento de Word en

disquete. 3.1.4. Identificar los modos de visualización de página que pueden seleccionarse mediante los botones de

vista de la barra de desplazamiento horizontal. Ajustar la ampliación de página de un documento. 3.1.5. Modificar la visualización predeterminada de las barras de herramientas. Desplazarse por la función

de ayuda para localizar información. 3.1.6. Seleccionar un párrafo de texto en un documento Copiar texto en un documento. 3.1.7. Aplicar formato a un documento de Word usando los botones de la barra de herramientas Formato.

Aplicar formato a un documento de Word usando el cuadro de diálogo Párrafo. 3.1.8. Convertir una lista de elementos en una lista numerada o con viñetas. Copiar el formato de un texto

seleccionado. 3.1.9. Definir tabulaciones en un documento. Agregar un borde a un documento. 3.1.10. Usar la función de buscar y reemplazar para localizar y sustituir una palabra, frase o carácter en un

documento. Corregir texto usando la herramienta de ortografía y gramática. 3.1.11. Aplicar un estilo a un documento. 3.1.12. Agregar un encabezado y un pie de página a un documento. Insertar números de página en un

documento. 3.1.13. Modificar la configuración de página de un documento. Acceder a una vista preliminar de un

documento antes de imprimirlo. 3.1.14. Imprimir un documento. 3.2 Procedimientos avanzados de Word. 3.2.1. Crear una tabla estándar. 3.2.2. Cambiar los atributos de una celda. Insertar una fila en una tabla. 3.2.3. Agregar bordes a una tabla. Cambiar el formato de una tabla utilizando la herramienta de

autoformato de tablas. 3.2.4. Insertar una imagen en un documento. Agregar una autoforma a un documento. 3.2.5. Mover una imagen prediseñada de un lugar a otro en un documento. Importar una hoja de cálculo en

un documento. 3.2.6. Crear un documento principal a partir de un documento existente. Crear un origen de datos. 3.2.7. Modificar un documento principal. Combinar datos procedentes de un origen de datos en un

documento principal. (Nº horas teóricas: 2 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 12 horas Objetivo General:

- Utilizar una aplicación de procesamiento de texto en un equipo informático. Objetivos Específicos:

- Crear un memorando a partir de una plantilla. - Abrir varios documentos de Word.


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- Insertar un carácter especial en un documento de Word. - Identificar los modos de visualización de página que pueden seleccionarse mediante los botones de

vista de la barra de desplazamiento horizontal. - Ajustar la ampliación de página de un documento. - Modificar la visualización de la barra de herramientas predeterminada.


- Crear un documento y aplicarle formato hasta dejarlo listo para su distribución, crear tablas estándar, usar imágenes y objetos de dibujo, importar objetos y combinar correspondencia.

U. D. 4. HOJAS DE CÁLCULO. 4.1. Funciones básicas de Excel. 4.1.1. Abrir Excel . 4.1.2. Crear un libro. Modificar una hoja de cálculo existente. 4.1.3. Abrir varios libros. Introducir caracteres o símbolos especiales en una hoja de cálculo. 4.1.4. Guardar una hoja de cálculo existente en un disco. Desplazarse por la función de ayuda de la

aplicación para encontrar información. 4.1.5. Cambiar el modo de visualización de una hoja de cálculo. Ajustar la ampliación de página en una

hoja de cálculo. 4.1.6. Modificar la visualización de barras de herramientas predeterminada. Duplicar un rango de celdas en

una hoja de cálculo mediante las herramientas Cortar, Copiar y Pegar. 4.1.7. Buscar contenido de celdas específico. Comprobar el contenido de una hoja de cálculo mediante el

corrector ortográfico. 4.2. Funciones Avanzadas de Excel. 4.2.1. Insertar una fila o una columna en una hoja de cálculo. Cambiar la altura de las filas de una hoja de

cálculo. 4.2.2. Ordenar datos seleccionados en una hoja de cálculo en orden ascendente o descendente. Introducir

fórmulas simples en una celda. 4.2.3. Agregar una fila de datos con la función Suma. Agregar una fila de datos con la función Promedio. 4.2.4. Identificar las características de los mensajes de error de fórmula. Copiar entradas de datos con la

herramienta Autorrellenar. 4.2.5. Identificar las pautas para utilizar referencias a celda absolutas o relativas. Seleccionar una celda o

un rango de celdas en una hoja de cálculo. 4.2.6. Aplicar formato a las celdas para mostrar distintos estilos de número. Cambiar el tamaño del texto en

celdas seleccionadas de una hoja de cálculo. 4.2.7. Centrar el contenido de las celdas de un rango. Agregar un borde a un rango seleccionado. 4.2.8. Modificar la configuración de página de una hoja de cálculo. Agregar un encabezado y un pie a una

hoja de cálculo. 4.3. Importar, crear gráficos e imprimir. 4.3.1. Importar un archivo de imagen en una hoja de cálculo. 4.3.2. Importar datos de archivos de texto en una hoja de cálculo. Importar tablas de archivos HTML en una

hoja de cálculo. 4.3.3. Importar datos de otras aplicaciones en una hoja de cálculo. Mover una imagen o gráfico de una

ubicación a otra en una hoja de cálculo.


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4.3.4. Crear un gráfico a partir de los datos de una hoja de cálculo. 4.3.5. Modificar un gráfico. Cambiar el tipo de gráfico mediante el botón Tipo de gráfico. 4.3.6. Ajustar la configuración de impresión antes de imprimir. Obtener una vista preliminar de una hoja de

cálculo antes de imprimir. 4.3.7. Imprimir una hoja de cálculo. Imprimir partes seleccionadas de una hoja de cálculo. (Nº horas teóricas: 2 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 12 horas Objetivo General:

- Conocer los conceptos básicos de las hojas de cálculo y cómo utilizarlas en un equipo informático. Objetivos Específicos:

- Abrir Excel . - Crear un libro. - Modificar una hoja de cálculo existente. - Abrir varios libros. - Aplicar formato a las celdas para mostrar distintos estilos de número. - Cambiar el tamaño del texto en las celdas seleccionadas de una hoja de cálculo. - Centrar el contenido de las celdas de un rango.


- Realizar tareas básicas relacionadas con el desarrollo, la aplicación de formatos y el uso de las hojas de cálculo, hacer uso de las operaciones lógicas y matemáticas estándar mediante fórmulas y funciones, y utilizar funciones más avanzadas de las aplicaciones de hojas de cálculo, como la importación de objetos o la creación de gráficos y diagramas.

U. D. 5. BASES DE DATOS. 5.1. Funciones básicas de Access. 5.1.1. Abrir Access. Abrir una base de datos existente con el diseño predeterminado. 5.1.2. Identificar los objetos de base de datos y vistas disponibles. Cambiar la visualización de las barras

de herramientas predeterminada. 5.1.3. Buscar información por medio de las funciones de la Ayuda. Identificar las pautas necesarias para

planificar una base de datos. 5.1.4. Crear una tabla de una base de datos con campos y atributos de campo específicos. Introducir datos

en una tabla. 5.1.5. Modificar los datos de una tabla. Modificar atributos de los campos de una tabla. 5.2. Funciones avanzadas de Access. 5.2.1. Crear un formulario simple. Modificar el texto de un formulario. 5.2.2. Cambiar el color de fondo del diseño de un formulario. Importar una imagen en un formulario. 5.2.3. Buscar un registro a partir de un criterio dado. Filtrar datos en un formulario. 5.2.4. Crear una consulta simple. Crear una consulta que contenga múltiples criterios. 5.2.5. Agregar campos a una consulta. Ordenar datos a partir de un criterio dado. 5.2.6. Crear un informe. Agrupar los datos de un informe. 5.2.7. Modificar un informe. Agregar un encabezado y un pie a un informe.


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(Nº horas teóricas: 2 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 12 horas Objetivo General:

- Conocer los conceptos básicos de las bases de datos y utilizar una base de datos en un equipo informático.


- Identificar los objetos de base de datos y las vistas disponibles. - Identificar las pautas de planificación de una base de datos. - Crear una tabla en una base de datos con campos y atributos de campo específicos. - Crear un formulario simple. - Buscar un registro a partir de un criterio dado. - Filtrar datos en un formulario.


- Diseñar y planificar una base de datos simple utilizando un paquete de bases de datos estándar, recuperar información de una base de datos existente mediante consultas, seleccionar y ordenar las herramientas disponibles en la base de datos, y crear y modificar informes.

U. D. 6. PRESENTACIONES. 6.1. Funciones básicas de PowerPoint. 6.1.1. Abrir y cerrar PowerPoint. Abrir varias presentaciones de PowerPoint existentes. 6.1.2. Editar una presentación de PowerPoint existente. Guardar una presentación de PowerPoint existente

en el disco duro. 6.1.3. Obtener ayuda por medio del Ayudante de Office y el índice. Crear una presentación de PowerPoint

nueva. 6.1.4. Identificar las características de los autodiseños disponibles en el cuadro de diálogo Nueva

diapositiva. Identificar las características de los distintos modos de visualización de PowerPoint. 6.1.5. Ajustar la ampliación de página de una presentación. Modificar la presentación predeterminada de

las barras de herramientas. 6.1.6. Aplicar formato al texto de una diapositiva. 6.1.7. Modificar una lista con viñetas. Modificar los cuadros de texto de una diapositiva. 6.1.8. Alinear el texto de los cuadros de texto de una diapositiva. Editar el texto de las diapositivas en una o

varias presentaciones mediante las herramientas Cortar, Copiar y Pegar. 6.1.9. Cambiar la ubicación de las diapositivas en una presentación. Aplicar un tema corporativo a las

diapositivas de una presentación mediante una plantilla de diseño y un patrón de diapositivas. 6.1.10. Agregar números de página a las diapositivas de una presentación. Funciones avanzadas de

PowerPoint. 6.1.11. Agregar líneas a las diapositivas. Agregar formas a las diapositivas. 6.1.12. Modificar atributos de formas. Cambiar de sitio las líneas de las diapositivas. 6.1.13. Agregar imágenes prediseñadas. Mover una imagen a distintas ubicaciones de las presentaciones

mediante las herramientas Cortar, Copiar y Pegar. Crear un organigrama. 6.1.14. Modificar la estructura de los organigramas. Crear gráficos de barras. 6.1.15. Importar imágenes a las diapositivas. Modificar objetos importados en un patrón de diapositivas. 6.1.16. Iniciar una presentación a partir de cualquiera de sus diapositivas. Ocultar diapositivas de las

presentaciones.


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6.1.17. Agregar efectos de transición a las presentaciones. Agregar efectos de animación predeterminados a las presentaciones.

6.1.18. Identificar las pautas para diferenciar un formato de salida de otro. Agregar notas a las presentaciones.

6.1.19. Corregir los errores ortográficos de una presentación. Imprimir presentaciones. (Nº horas teóricas: 2 horas // Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 11 horas Objetivo General:

- Facilitar los conocimientos básicos para utilizar las herramientas de presentaciones y llevar a cabo tareas elementales.


- Abrir varias presentaciones de PowerPoint existentes. - Editar una presentación de PowerPoint existente. - Identificar las características de los distintos modos de visualización de PowerPoint. - Mover una imagen a distintas ubicaciones de las presentaciones mediante las herramientas Cortar,

Copiar y Pegar. - Crear un organigrama. - Identificar las pautas para diferenciar un formato de salida de otro.


- Crear presentaciones, aplicarles formato y prepararlas para su distribución y exposición, crear diferentes presentaciones en función del público al que vayan destinadas o de la situación, realizar operaciones básicas con gráficos y diagramas, y utilizar distintos efectos en las presentaciones con diapositivas.

7. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. 7.1. Fundamentos de exploración en Web. 7.1.1. Abrir Internet Explorer. Identificar las funciones de navegación por Web. 7.1.2. Cambiar la página de inicio predeterminada. 7.1.3. Acceder a temas de ayuda mediante la ficha Índice. Controlar la visualización de imágenes en

páginas Web. 7.1.4. Ocultar las barras de herramientas de desplazamiento. Navegar por Web utilizando las funciones de

Internet Explorer. 7.1.5. Acceder a sitios Web concretos mediante el cuadro Dirección del explorador. Identificar los distintos

motores de búsqueda y cómo utilizarlos para localizar información. 7.1.6. Identificar las funciones de los operadores de búsqueda y de las palabras clave. Almacenar una

página Web usada con frecuencia en una carpeta Favoritos. 7.1.7. Imprimir una página Web utilizando opciones de impresión básicas. Identificar las opciones con las

que configurar los parámetros de impresión de Internet Explorer. 7.2. Fundamentos de mensajería. Outlook. Identificar los procesos en la comunicación con mensajes. 7.2.1. Abrir Outlook. 7.2.2. Identificar las funciones del Ayudante de Office. Identificar las características de las vistas de

mensajes en Outlook.


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7.2.3. Personalizar la visualización de las barras de herramientas. Dirigir un mensaje de correo electrónico a un destinatario.

7.2.4. Editar un mensaje utilizando las funciones Cortar, Copiar y Pegar. Insertar diversos elementos de aplicaciones de Office en un mensaje en Outlook.

7.2.5. Comprobar la ortografía de un mensaje mediante el corrector ortográfico de Outlook. Adjuntar un documento a un mensaje de Outlook mediante el menú Insertar.

7.2.6. Insertar una firma existente en un mensaje de Outlook. Identificar las opciones comunes de envío de mensajes.

7.2.7. Leer un mensaje en el panel de vista previa y en su propia ventana. Contestar a un mensaje mediante los botones Responder y Responder a todos de Outlook.

7.2.8. Remitir un mensaje en Outlook. Abrir un archivo de Office adjunto en Outlook. 7.2.9. Guardar un archivo adjunto en una carpeta. Marcar mensajes como leídos o no leídos en Outlook. 7.2.10. Gestionar los mensajes no deseados en la Bandeja de entrada. Ordenar mensajes mediante los

encabezados de columna. 7.2.11. Mover mensajes a una carpeta nueva en Outlook. Buscar un mensaje para eliminarlo en Outlook. 7.2.12. Gestionar la Libreta personal de direcciones en Outlook. Actualizar la libreta de direcciones desde un

mensaje entrante en Outlook. (Nº horas teóricas: 2 horas // Nº horas prácticas: 9 horas) TOTAL: 11 horas Objetivo General:

- Realizar tareas básicas de búsqueda en Web y utilizar programas de correo electrónico. Objetivos Específicos:

- Identificar las características de la navegación por Web. - Identificar los distintos motores de búsqueda y el modo en que pueden servir para localizar

información. - Identificar las funciones de los operadores de búsqueda y de las palabras clave. - Identificar el proceso de comunicación mediante mensajes. - Identificar las funciones del Ayudante de Office. - Identificar las características de las vistas de mensajes en Outlook.


- Utilizar motores de búsqueda, marcar los resultados de las búsquedas e imprimir páginas Web y localizar informes, enviar y recibir mensajes, adjuntar documentos o archivos a mensajes, y organizar y gestionar las carpetas o directorios de mensajes dentro de programas de correo electrónico.

CONTENIDOS PRÁCTICOS:

- Prueba de Autoevaluación inicial. - Ejercicios guiados simultáneos al estudio del curso. - Ejercicios complementarios por cada Unidad Didáctica. - Prueba de Autoevaluación final.


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GLOSARIO DE EJERCICIOS PRÁCTICOS. Se realizarán ejercicios centrados en los siguientes contenidos Unidad 1: Conceptos básicos de la TI. Unidad 2: Gestión del equipo y los archivos. Unidad 3.1: Funciones básicas de Word. Unidad 3.2: Procedimientos más avanzados de Word. Unidad 4.1: Funciones básicas de Excel. Unidad 4.2: Fórmulas, funciones y formato. Unidad 4.3: Importar, crear gráficos e imprimir. Unidad 5.1: Funciones básicas de Access. Unidad 5.2: Funciones avanzadas de Access. Unidad 6.1: Funciones básicas de PowerPoint. Unidad 6.2: Funciones avanzadas de PowerPoint. Unidad 7.1: Fundamentos de exploración en Web. Unidad 7.2: Fundamentos de mensajería. Se basa en la interacción participante-formador-grupo, actuando el formador como elemento regulador y de control del proceso, donde el participante, sólo o en grupo, tendrá que resolver supuestos prácticos preparados de antemano por el formador adaptados a las necesidades específicas. A través de la interacción pretendemos que el participante intervenga activamente y profundice, adquiera o refuerce determinadas habilidades, destrezas y conocimientos. Por tanto, el formador adoptará un papel fundamental en la motivación de los participantes hacia la realización de las actividades, secuencializando y adecuando éstas a las características y dificultades del grupo, actuando como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje y elaborando ejercicios que susciten el interés. DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción.


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Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Con el fin de asegurar que el contenido de la acción formativa se ha seguido de forma satisfactoria, se hará un seguimiento individual y continuo de los participantes y se realizará un control de asistencia al curso diariamente. El profesor / tutor realizará una evaluación continua del proceso de aprendizaje de los participantes en la acción formativa, donde se considerarán también otros indicadores como son la asistencia, la participación e implicación en las actividades propuestas: comprobando el grado de aprendizaje logrado por los participantes, tanto a nivel conceptual (conocimientos) como a nivel comportamental (habilidades). Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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119. INGLÉS PRINCIPIANTE OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES:

- Adquirir conocimientos básicos sobre vocabulario, gramática y conversación de la lengua inglesa que permita al participante expresarse mediante frases sencillas en situaciones cotidianas.

- Comprender el idioma inglés de forma paulatina, con un nivel mínimo y básico con el fin de poder entender una conversación elemental en este idioma así como interpretar textos sencillos.

- Comunicarse en el idioma inglés al conseguir expresarse a nivel básico, tanto de forma oral como escrita.


- Conjugar el verbo 'to be' y 'to have' utilizándolos con el pronombre personal adecuado para cada uso en la comunicación oral y escrita.

- Emplear en su correcta forma y expresión artículos, pronombres, adverbios y adjetivos diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase.

- Adquirir un vocabulario amplio (incluyendo frases hechas y expresiones), a nivel elemental, que permita al participante comprender y expresarse correctamente en situaciones habituales.

- Introducirse en el empleo y compresión de otros tiempos verbales construyendo frases sencillas y elementales.

- Captar el acento y las entonaciones particulares del idioma inglés mediante las audiciones facilitadas con el tema de la unidad didáctica y el vocabulario correspondiente.

- Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de: - Comprender y producir, tanto de forma oral como escrita, el idioma inglés en situaciones básicas. - Unidades de Competencia: El participante al finalizar el curso estará en disposición de: - Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases

simples pero incorporando progresivamente el vocabulario y la gramática estudiadas en las distintas unidades didácticas.

- Comprender textos sencillos identificando los elementos gramaticales y diferenciando los diferentes usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.

- Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales estudiadas en las distintas unidades didácticas.

- Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos en las diferentes unidades didácticas.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN INICIAL: FARM ANIMALS (Granja de animales): Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos referidos al contexto de la granja. (Nº horas teóricas : 1 hora // Nº horas prácticas:1 horas) TOTAL: 2horas U.D. 1. INTRODUCING ONESELF (PRESENTACIONES). 1.1. Presentaciones y Saludos: El saludo, las presentaciones y la despedida. Vocabulario y expresiones habituales. El abecedario y su pronunciación. Deletreo de palabras.


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1.2. La Interrogación sin pronombres: Be + sujeto; Do + sujeto + verbo; Can/Could + sujeto + verbo; Modal/ auxiliar de futro o auxiliar de condicional + sujeto + verbo. 1.3. La Mayúscula en los nombres de nacionalidad. 1.4. Los interrogativos: Los principales interrogativos : who, where, how, when, what, why, which, whose. 1.5. Los Pronombres personales sujeto. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas:10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Comunicarse con facilidad en situaciones de la vida cotidiana y profesional más comunes; Conocer el uso y ubicación de los pronombres personales dentro de la frase que permitirán comunicarse; Conocer la estructura básica de las oraciones interrogativas con el fin de formular preguntas simples con partículas interrogativas.

Objetivos Específicos: - Ampliar el vocabulario mediante el aprendizaje de expresiones habituales permitiendo al alumno

iniciar y/o continuar conversaciones en situaciones formales e informales. - Reconocer el sistema de representación gráfica empleando el abecedario como estrategia

comunicativa con otros interlocutores. - Identificar y utilizar los pronombres personales diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase y

formas de utilización. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica. - Construir oraciones interrogativas utilizando las partículas interrogativas en función de los distintos

tipos de preguntas formuladas. - Contestar a las cuestiones planteadas empleando respuestas cortas conforme a la estructura

aprendida en la formulación de preguntas. Asociado a la unidades de competencia:

- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiadas.


- Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales. - Comprender las explicaciones e instrucciones poniendo en práctica los conocimientos de estructuras

y de léxico aprendidos. U.D. 2. DESCRIPTIONS (DESCRIPCIONES). 2.1. El verbo ‘To Have’ (Got): Formación: auxiliar o verbo ordinario; Empleo : coloquial, pretérito, interrogativa, negativa. 2.2. El Simple Present: Formación; Empleo: Acciones habituales; Atención: tercera persona del singular. 2.3. El verbo ‘To Be’: Verbo de estado; Verbo auxiliar. 2.4. La posición del Adjetivo. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Aprender a conjugar verbos regulares e irregulares en Presente Simple con el fin de poder expresarse en la lengua inglesa en situaciones elementales; Elaborar descripciones sencillas con el fin de desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Aprender a conjugar el


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presente simple y el presente continuo de los verbos ‘to be’ y ‘to have’ con el fin de expresar las acciones más elementales.

Objetivos Específicos: - Realizar descripciones empleando los adjetivos y las estructuras gramaticales diferenciando su uso y

ubicación dentro de la frase. - Comprender pequeñas descripciones presentadas de forma oral y/o escrita discriminando los

diversos elementos gramaticales. - Construir frases sencillas conjugando correctamente el presente simple y el presente continuo de los

verbos ‘to be’ y ‘to have’. - Identificar las formas contractas de los verbos siendo comprendidas y empleadas adecuadamente en

oraciones sencillas. Asociado a la unidades de competencia:

- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiadas en la presente unidad didáctica.



- Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas a través poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos a lo largo de la unidad didáctica.

U.D. 3. NUMBERS AND LETTERS (NÚMEROS Y LETRAS). 3.1. Números y Alfabeto. 3.2. ‘Can’: Capacidad; Posibilidad; Percepción; Conocimiento. 3.3. Artículos Determinados e Indeterminados: Artículo determinado ‘THE’; Artículo indeterminado ‘A’. 3.4. Pronombres personales complemento. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer el uso y ubicación de los artículos determinados e indeterminados dentro de la frase en la construcción de sencillas oraciones; Conocer el uso y ubicación de los pronombres personales complemento dentro de la frase que permitirán comunicarse en el idioma inglés en un nivel básico y mínimo; Emplear correctamente el verbo modal con el fin de desarrollar las habilidades comunicativas del participante.

Objetivos Específicos: - Emplear el verbo ‘can’ diferenciando sus usos y formas. - Identificar y utilizar los pronombres complemento diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase

y formas de utilización. - Diferenciar el uso de los artículos determinados e indeterminados empleándolos correctamente en la

elaboración de sencillas frases. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica. Asociado a la unidades de competencia:



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- Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos.

U.D. 4. DATE AND TIME (FECHA Y HORA). 4.1. La hora: Preguntar la hora; Comunicar la hora. 4.2. Conceptos Horarios: ‘Hour’; ‘Time’; ‘O´clock’. 4.3. ‘Which’---’What’.en oraciones interrogativas y no interrogativas. 4.4. Los Adjetivos Posesivos: Singular y Plural. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Aprender diversas expresiones temporales que permitan al participante desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Conocer el uso y ubicación de los adjetivos posesivos dentro de la frase que permitirán construir y comprender sencillas oraciones; Conocer el uso y diferencias de ‘which-what’ entre frases no interrogativas e interrogativas.

Objetivos Específicos: - Emplear correctamente las diversas formas temporales aprendidas en la unidad didáctica

permitiendo realizar correctas referencias temporales. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica - Emplear correctamente los adjetivos posesivos diferenciándolos en su uso del genitivo sajón. - Utilizar de forma correcta ‘which and what’ en las frases explicadas y señaladas en la unidad.

Asociado a la unidades de competencia: - Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases

simples al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiadas en la presente unidad didáctica.



TALLER CULTURAL 1 Actividad 1- Identificar monumentos y otras construcciones artísticas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura general sobre el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapas geográficos de Europa (países). (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivo General:


- Identificar monumentos y otras construcciones artísticas de Gran Bretaña. - Conocer curiosidades y anécdotas de la cultura e historia del país.


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- Conocer el mapa político europeo. Asociado a la unidad de competencia:


U.D. 5. OBJECTS AND ANIMALS (OBJETOS Y ANIMALES). 5.1. Las Preposiciones de Lugar: Posición; Principales preposiciones. 5.2. ‘One’ en lugar del sustantivo: Conceptos ‘Home’ y ‘House’; Vocabulario sobre objetos y animales. (Nº horas teóricas:9 horas // Nº horas prácticas:11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Aprender a demandar y obtener información relativa a nociones espaciales que permitan al alumno desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Conocer el uso de ‘one’ para evitar el uso del sustantivo contable; Conocer nuevo vocabulario.

Objetivos Específicos: - Reconocer y emplear las diferentes expresiones de lugar aprendidas en la unidad didáctica

realizando referencias de ubicación de forma correcta. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica. - Conocer el uso de ‘one’ para evitar el uso del sustantivo contable. - Conocer la diferencia entre ‘Home’ y ‘House’. - Conocer vocabulario nuevo sobre objetos y animales.

Asociado a la unidad de competencia: - Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases

simples al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiada en la presente unidad didáctica.




U.D. 6. ADJECTIVES (ADJETIVOS). 6.1. Adjetivos Numerales y Cardinales y su lugar en la frase. 6.2. Listado de Adjetivos. 6.3. Exclamaciones con What a/an + nombre. 6.4. Descripciones Físicas y de Carácter: Listado de adjetivos. 6.5. El Plural: Formación. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas:11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer la formación y el uso del plural; Elaborar descripciones sencillas con el fin de desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Conocer adjetivos numerales y cardinales.

Objetivos Específicos: - Conocer nuevos adjetivos para poder realizar descripciones tanto físicas como de carácter. - Saber utilizar la expresión What a/an + nombre.


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- Conocer el uso de adjetivos numerales y cardinales en los distintos contextos. - Utilizar de forma adecuada la formación del plural.

Asociado a la unidad de competencia: - Comprender textos sencillos identificando los elementos y diferenciando los distintos usos y formas

en la producción escrita de la lengua inglesa. - Construir plurales empleando en su correcta forma. - Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de

estructuras y de léxico aprendidos a lo largo de la unidad didáctica. UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN INTERMEDIA: A BIRTHDAY PARTY (Una fiesta de Cumpleaños): Pronunciación, reproducción y comprensión de conceptos referidos al contexto de un fiesta de cumpleaños. (Nº hora teóricas : 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas U.D. 7. ARRIVING IN ENGLAND (LLEGADA A INGLATERRA). 7.1. Pronombres Reflexivos: Forma en singular y plural; Empleo. 7.2. La edad. 7.3. El Future: ‘Will’: Formación y empleo. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivo General:

- Conocer el uso y ubicación de los pronombres reflexivos dentro de la frase que permitirán comunicarse en el idioma inglés en un nivel básico y mínimo; Aprender a conjugar correctamente el futuro con ‘will’; Saber expresar la edad.

Objetivos Específicos: - Conjugar correctamente los verbos en distintos tiempos verbales (pasado simple, pretérito, futuro

simple, imperativo y gerundio) diferenciando los verbos regulares e irregulares. Prestando especial atención al futuro con ‘will’.

- Saber expresar la edad. - Identificar y utilizar los pronombres reflexivos diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase y

formas de utilización. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentadas identificando los elementos





- Comprender las explicaciones e instrucciones facilitados poniendo en práctica los conocimientos de estructuras y de léxico aprendidos a lo largo de la unidad didáctica.

U.D. 8. THE COCKTAIL PARTY (EL CÓCTEL). 8.1. El Genitivo Sajón: Formación y empleo. 8.2. Los Demostrativos: Formación y empleo.


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(Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer el uso, formación y ubicación del Genitivo Sajón dentro de la frase que permitirán construir y comprender sencillas oraciones; Diferenciar el uso de los demostrativos empleándolos correctamente en la elaboración de sencillas frases; Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica.

Objetivos Específicos: - Diferenciar el uso de los demostrativos empleándolos correctamente en la elaboración de sencillas

frases. - Emplear correctamente los artículos y pronombres posesivos diferenciándolos en su uso del genitivo

sajón. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos





TALLER CULTURAL 2 Actividad 1- Identificar comidas y bebidas típicas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas sobre televisión, arte, música, etc, sobre el Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3- Completar mapas geográficos de Europa (capitales). (Nº horas teóricas 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas U.D. 9. STREET OF LONDON (CALLES DE LONDRES). 9.1. Preguntar y dar direcciones e información. 9.2. Léxico y expresiones en relación al entorno de la calle. 9.3. Léxico y expresiones en relación a cómo ir. 9.4. El Imperativo Afirmativo. 9.5. Conceptos de ‘Piece of’. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivo General:

- Aprender a demandar y obtener información relativa a nociones espaciales que permitan al alumno desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Aprender a utilizar el imperativo afirmativo; Conocer el uso de ‘piece of’.

Objetivos Específicos: - Reconocer y emplear las diferentes expresiones de lugar aprendidas en la unidad didáctica

realizando referencias de ubicación de forma correcta. - Usar de forma correcta el concepto ‘piece of’. - Usar el imperativo afirmativo en su forma adecuada.


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- Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica.





U.D. 10. FINDING YOUR WAY (ENCONTRANDO EL CAMINO). 10.1. Empleo de ‘Else’: Con compuestos de ‘some’ , ‘any’, ‘no’, ‘every’; Después de ‘much’, ‘little’; Como adverbio de relación. 10.2. Adverbios de Tiempo: Principales adverbios; Uso de los adverbios. (Nº horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales:

- Aprender diversas expresiones temporales que permitan al participante desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua inglesa; Usar ‘else’ correctamente en las oraciones que lo requieran.

Objetivos Específicos: - Emplear correctamente las diversas formas temporales aprendidas en la unidad didáctica

permitiendo realizar correctas referencias temporales. - Usar e identificar adecuadamente los adverbios de frecuencia. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos


- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases simples al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiadas en la presente unidad didáctica.


- Construir frases sencillas empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales. - Comprender las explicaciones e instrucciones facilitadas poniendo en práctica los conocimientos de

estructuras y de léxico aprendidos. -

U.D. 11. EVERYDAY ACTIONS (ACCIONES COTIDIANAS). 11.1. Uso del Presente Simple. 11.2. Las ‘Tas’: Respuestas cortas. 11.3. Empleo de ‘Both’. 11.4. El verbo ‘To Write’: Seguido de complemento directo; Seguido de complemento indirecto. (Nº horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales:

- Usar de forma correcta el tiempo verbal ‘Simple Present’; Emplear adecuadamente las respuestas cortas; Utilizar ‘both’ de forma correcta.; Conocer el verbo ‘to write’.



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- Emplear correctamente la forma temporales aprendida en la unidad didáctica permitiendo realizar correctas referencias temporales.

- Usar e identificar adecuadamente el empleo de ‘both’. - Hacer uso correcto de las respuestas cortas. - Conocer el verbo ‘to write’. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos





estructuras y de léxico aprendidos. U.D. 12. AT THE OFFICE (EN LA OFICINA). 12.1. Conceptos: It´s time to; It´s time for. 12.2. El Present Continuos: Formación; Uso. 12.3. Expresiones seguidas de Gerundio: To be worth; It´s no good; There´s no. 12.4. Conceptos: ‘At last’; ‘At least’. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Conocer y usar de forma correcta el tiempo verbal ‘Present Continuos’ diferenciarlo con el tiempo verbal ‘Simple Present’; Saber diferenciar distintas expresiones a priori similares; Aprender algunas expresiones seguidas de gerundio.

Objetivos Específicos: - Diferenciar las expresiones ‘It´s time to ‘ y It´s time for’. - Saber utilizar de forma correcta las expresiones seguidas de gerundio que aparecen en la unidad

didáctica. - Emplear correctamente las expresiones: ‘at last’ y ‘at least’.



- Comprender textos sencillos identificando los elementos y expresiones gramaticales y diferenciando los distintos usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.


estructuras y de léxico aprendidos y estructuras aprendidas. UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN FINAL: AT SCHOOL (En la escuela): Pronunciación , reproducción y comprensión de conceptos referidos al contexto de la escuela. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas:1 hora) TOTAL: 2 horas


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TALLER CULTURAL 3 Actividad 1- Identificar monedas, escritores, profesiones, etc típicas de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas sobre la historia del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográficos de Gran Bretaña. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas CONTENIDOS PRÁCTICOS:

- Todos los contenidos prácticos que el participante realice poseen información de retorno para el propio participante, hecho que le permitirá observar sus progresos así como obtener una orientación pedagógica. A través de las diferentes actividades prácticas el participante podrá desarrollar y perfeccionar las cuatro competencias fundamentales para dominar un idioma:

- Escuchar (comprensión oral). - Leer (comprensión escrita). - Escribir (expresión escrita). - Hablar (expresión oral). - Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en

el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error.

- El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas.

- Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:


- La competencia de ‘Comprensión Oral’ se desarrollará mediante ejercicios de escucha de diálogos, reproducciones de audio, dictados, visualización de vídeos, etc. Esta nueva versión de Tell Me More incluye tres nuevas unidades de Pronunciación y Compresión específicas que desarrollan especialmente esta importante competencia a la hora de aprender de forma satisfactoria un idioma.


- ,La competencia de ‘Expresión Oral’ se desarrollará a través de la asociación de imagen – palabra, identificación de la palabra correcta y ordenación de palabras de una frase con reconocimiento de voz, pronunciación de palabras, y comprensión de diálogos. También son imprescindibles para el desarrollo de esta competencia las tres nuevas unidades de Pronunciación y Compresión señaladas anteriormente.

- Finalmente se incluyen en este método tres Talleres Culturales a través de los cuales el participante, de forma muy amena y en forma de concurso, tiene la posibilidad de acercarse a la cultura, historia


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y geografía del Reino Unido, poniendo siempre en práctica todas las competencias señaladas anteriormente.

DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución. Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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120. INTELIGENCIA EMOCIONAL OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Fomentar la FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA, estimulando la readaptación y promoción profesional de los trabajadores/as participantes en esta acción. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Los participantes al finalizar esta acción formativa podrán:

- Comprender la importancia de las emociones en el pensamiento, actitudes y comportamiento de la persona.

- Identificar el concepto de Inteligencia Emocional y su proyección en los ámbitos personal y profesional.

- Desarrollar el Autoconocimiento como vía para una mejor Autogestión Emocional. - Ser más capaces de observar y comprender las emociones de los demás. - Identificar los estresores en la vida privada y laboral y generar una gestión positiva o neutralizadora

de los mismos. - Desarrollar habilidades claves de comunicación interpersonal. - Valorar el propio trabajo y sus dimensiones de compensación y dificultad. - Identificar las claves del éxito profesional.

CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso nos permite reflexionar sobre aspectos de nuestra vida personal y profesional, y la implicación que en ellos tienen en las emociones y sentimientos, con el fin de provocar una revisión que desemboque en un adecuado crecimiento personal. CONTENIDOS: MODULO I UNIDAD DIDÁCTICA 1: LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: UN NUEVO CAMPO DE CONOCIMIENTOS CLAVES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO (55 horas) Contenidos teóricos: 51 horas Contenidos prácticos: 4 horas


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1. LA INTELIGENCIA NO ES LO QUE ERA (17 horas) 2. LAS EMOCIONES UNIVERSALES. DE DÓNDE VENIMOS 2.1. Las emociones: tan familiares, tan desconocidas 2.2. Las emociones básicas y universales 2.3. Las emociones y sus conclusiones 3. SIGLO XXI: VIDA PRIVADA Y TRABAJO, DOS CARAS DE UNA MISMA MONEDA, EN UN MUNDO A LA VEZ RACIONAL Y EMOCIONAL (17 horas) 3.1. Vida privada. Vivimos y aprendemos emociones 3.2. Vida laboral/profesional. Trabajamos con emociones 3.3. Nuestro mundo: racional y a la vez emocional EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos (4 horas) UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONOCERSE A SÍ MISMO. LA PRIMERA BASE DE LA INTELIGENCIA (39 horas) Contenidos teóricos: 35 horas Contenidos prácticos: 4 horas 4. AUTOCONCEPTO Y AUTOIMAGEN. ¿SOMOS COMO CREEMOS SER? ¿SOMOS COMO LOS DEMÁS NOS VEN? 4.1. Autoconocimiento: lo que vemos y lo que no vemos de nosotros mismos 4.2. A qué llamamos Autoconcepto 4.3. ¿Cómo se forma el Autoconcepto? 4.4. Adolescencia y construcción de la Autoimagen 4.5. Tipos de Autoconcepto 4.6. ¿Un solo Autoconcepto o varios? 5. AUTOESTIMA Y AUTOCONFIANZA. AUTODEPENDENCIA Y AUTOGESTIÓN. EL TIMÓN DE NUESTRA PROPIA VIDA 5. 1.La Autoestima y los tipos de Autoestima 5.2. Problemas de Autoestima no adecuadas 5.3. Como desarrollar una Autoestima Impulsora. Autoconfianza y Autodependencia 5.4. Atención a los enemigos del Autoconocimiento 5.5. Más sobre los enemigos del Autoconocimiento: las malas conexiones con la realidad 5.6. Autoestima y Automotivación. El Timón de la propia Vida 5.7. Autoestima. Automotivación y Energía EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos MÓDULO 2 UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONOCER A LOS DEMÁS Y COMUNICARSE PARA GANAR/GANAR. (55 horas) Contenidos teóricos: 51 horas Contenidos prácticos: 4 horas 6. LAS RELACIONES PERSONALES. LOS ROLES. LOS FILTROS EMOCIONALES 6.1. Los roles de padre-madre. Cuando educar es construir 6.2. La inteligencia emocional se aprende desde la infancia


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6.3. Las relaciones de pareja y los mitos que no funcionan 6.4. Las relaciones de pareja y los estados internos de cada uno 7. LA COMUNICACIÓN CON LOS DEMÁS. EL LENGUAJE. LOS SENTIMIENTOS Y LAS EMOCIONES. ESTRÉS Y PRESIÓN/TENSIÓN 7.1. Comunicación: la letra… y la música 7.2. La diferencia entre la buena y la mala comunicación en los momentos esenciales 8. HABILIDADES CLAVES DE COMUNICACIÓN EMOCIONAL. OBSERVACIÓN. EMPATÍA. AUTOCONTROL. ASERTIVIDAD 8.1. La escucha activa 8.2. La asertividad 8.3. La empatía EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos UNIDAD DIDÁCTICA 4: TRABAJAR HOY EN EL NEGOCIO DE LAS PERSONAS. (71 horas) Contenidos teóricos: 67 horas Contenidos prácticos: 4 horas 9. LA EVOLUCIÓN DEL TRABAJO. NECESIDADES HUMANAS Y TRABAJO EN ESTE SIGLO XXI 9.1. Trabajo cualificado: un lujo hasta hace muy poco 9.2. De la educación a la formación, y de ésta a la cualificación 9.3. Trabajo=cualificación. No hay más alternativa 9.4. Necesidades humanas y trabajo, hoy ya en el siglo XXI . 10. LA DIMENSIÓN PERSONA/PUESTO DE TRABAJO. VALORA TU TRABAJO. EL VALOR COMPARADO DEL TRABAJO. COMPONENTES Y CONDICIONES DEL TRABAJO…… 10. 1.Factores subjetivos de la dimensión persona/puesto 10.2. Autoconcepto y Autoestima en la dimensión persona/puesto 10.3. Valora tu puesto. El valor comparado del trabajo 10.4. La importancia factor a factor. Otra vez la cualificación . 11. CARRERA PROFESIONAL Y OPCIONES. OBJETIVOS PROFESIONALES. TOMA DE DECISIONES . 11.1. Las bases de la carrera profesional . 11.2. El análisis de la situación profesional actual 11.3. Opciones de Progreso y Objetivos personales 11.4. La Toma de Decisiones 12. PROFESIONALIDAD: COMPETENCIAS TÉCNICAS Y COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN. HOY TODOS TRABAJAMOS EN COMUNICACIÓN 12.1. Competencias personales aplicadas al trabajo 12.2. Competencias sociales aplicadas al trabajo 12.3. El éxito en tu trabajo es fruto de tus competencias 'intrapersonales' e 'interpersonales' EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos


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CONCLUSIONES: Entre los temas abordados en este curso destacan:

- El concepto de inteligencia emocional como referente para analizar nuestro desarrollo personal a través de la vida privada y el trabajo.

- La importancia del autoconocimiento personal como base de la aplicación de la inteligencia emocional a nuestros comportamientos.

- Entender, conocer y aceptar a los demás, base de la actitud de la empatía hacia los demás. - Tomar conciencia de que la relación con el puesto de trabajo no se debe ver desde una perspectiva

de necesidad que limita nuestra motivación y libertad sino desde la riqueza de alternativas como fuente de crecimiento personal.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA GOLEMAN, Daniel (1996) ' Inteligencia Emocional. Ed. Kairos. GOLEMAN, DANIEL (2006) Inteligencia Social. Ed. Kairos. GOLEMAN, DANIEL y CHERNISS, CARY (2005) Inteligencia emocional en el trabajo: como seleccionar y mejorar la inteligencia emocional en individuos, grupos y organizaciones. Editorial KAIROS, S.A. ROVIRA CELMA, ALEX (2005) La brújula interior: conocimiento y éxito duradero.


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121. CONTABILIDAD OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Potenciar la UNIDAD DEL MERCADO DE TRABAJO Y LA LIBERTAD DE CIRCULACIÓN DE TRABAJADORES mediante su participación en esta acción, normalizada y validada en todo el ámbito geográfico. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al finalizar esta acción formativa el participante estará capacitado para:

- Conocer los conceptos básicos de la Contabilidad General. - Alcanzar un dominio general de las técnicas contables. - Conocer las normas básicas, conceptos teóricos y criterios específicos englobados bajo la expresión

Contabilidad general. - Ayudar al personal encargado de preparar estados financieros en la aplicación de los principios de

contabilidad. CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso profundiza en el conocimiento de la contabilidad como disciplina, ciencia que está al servicio de los diferentes aspectos económicos de la empresa. Pretende contribuir a la formación continuada en materia contable y financiera de los trabajadores de la empresa especializados en esta materia. CONTENIDOS: MÓDULO 1 UNIDAD DIDÁCTICA 1: DEFICIONES Y RELACIONES (45 horas) INTRODUCCIÓN 0.1. Objetivo 0.2. Justificación 0.3. Características generales 0.3.1. Finalidad 0.3.2. Perfil del alumno 0.3.3. Importancia de los Anexos y otras herramientas didácticas 0.4. Descripción del manual 0.4.1. Definiciones y relaciones


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0.4.2. El Activo y su financiación 0.4.3. Gastos e ingresos 0.4.4. Estados contables 0.4.5. Anexos 0.4.6. Supuesto práctico 1. DEFINICIONES GENERALES 1.1. Objetivo 1.2. Contabilidad 1.2.1. Definición 1.2.2. Teneduría de Libros 1.2.3. El Contable 1.2.4. Ejercicio contable 1.3. Sistemas de Contabilidad 1.3.1. Teoría de la Contabilidad 1.3.2. Sistemas Principales 1.3.3. Activo 1.3.4. Pasivo Exigible 1.3.5. Neto 1.3.6. Pasivo Total 1.3.7. Balance 1.4. Cuentas 1.4.1. Debe y Haber 1.4.2. Débito, Crédito y Saldo 1.4.3. Apertura y Cierre de una Cuenta 1.4.4. Clasificación de las Cuentas 1.5. Asientos . 1.5.1. Definición 1.5.2. Clasificación 1.6. Supuesto práctico 2. LA CONTABILIDAD POR PARTIDA DOBLE 2.1. Objetivo 2.2. El equilibrio 2.2.1. La armonía de la Partida Doble 2.2.2. Los Principios de la Partida Doble 2.3. Libro Diario 2.3.1. La representación de los hechos contables 2.4. Libro Mayor 2.4.1. La Cuenta como agrupación de hechos contables 2.4.2. Correspondencia de Sumas Libro Mayor y Libro Diario 2.5. Libro de Inventario y Balances 2.5.1. Balance como Imagen Estática 2.5.2. El Balance de Situación 2.5.3. El Inventario 2.5.4. Otros tipos de Balances 2.6. Libros Registros y Auxiliares


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2.7. Subsanación de errores en los libros 2.7.1. Importancia del hecho y métodos 2.7.2. Tipo de errores en el Diario y su subsanación 2.7.3. Tipo de errores en el Mayor y su subsanación 2.8. La utilidad de los programas de Contabilidad 2.8.1. Los sistemas expertos contables 2.8.2. Dos ejemplos de Sistemas Informáticos Contables 2.9. Supuesto práctico 3. PLANIFICACIÓN Y NORMALIZACIÓN CONTABLE 3.1. Objetivo 3.2. Definiciones 3.2.1. Tipo de errores en el Diario y su subsanación 3.2.2. Tipo de errores en el Diario y su subsanación 3.2.3. Tipo de errores en el Diario y su subsanación 3.3. Las Masas Patrimoniales en la Planificación 3.3.1. Organización patrimonial del Activo 3.3.2. Ordenación patrimonial del Pasivo 3.3.3. Combinación de Masas Patrimoniales 3.3.4. Disposición de las Cuentas de Gestión 3.4. Contabilidad Analítica 3.5. Cuentas de Orden 3.6. El Plan General de Contabilidad de 1973 y su revisión en 1990 3.7. Supuesto práctico 4. EL PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD 4.1. Objetivo 4.2. Características Generales 4.3. Principios y normas contables generalmente aceptados 4.3.1. Despensero de los principios contables 4.3.2. Obligatoriedad del uso del Plan General de Contabilidad 4.3.3. Los Principios de Contabilidad 4.4. Las cuentas anuales 4.4.1. El Balance de Situación 4.4.2. La Cuenta de Pérdidas y Ganancias 4.4.3. La Memoria 4.4.4. Informe de Gestión 4.4.5. Formas de elaboración de las Cuentas Anuales 4.5. Las Normas de Valoración 4.6. Cuadro de Cuentas 4.7. Definiciones y relaciones contables 4.8. Aplicaciones Sectoriales 4.9. Supuesto práctico EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN (6 horas) UNIDAD DIDÁCTICA 2: EL ACTIVO Y SU FINANCIACIÓN (45 horas)


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5. FINANCIACIÓN A MEDIO Y LARGO PLAZO 5. 1.Objetivo 5.2. La Financiación 5.2.1. Definición 5.2.2. Financiación Propia 5.2.3. Financiación ajena a largo plazo 5.2.4. Clasificación de la financiación básica 5.3. Fondos propios 5.3.1. Capital 5.3.2. Reservas 5.3.3. Resultados Pendientes de Aplicación 5.4. Ingresos a distribuir en varios ejercicios 5.5. Provisiones para Riesgos y Gastos 5.6. Financiación ajena o exigible a largo plazo 5.6.1. Préstamos 5.6.2. Empréstitos 5.6.3. Fianzas y Depósitos recibidos a largo plazo 5.6.4. Proveedores de inmovilizado a largo plazo. Leasing 5.7. Supuesto práctico 6. INMOVILIZADO 6. 1. Objetivo 6. 2. El concepto contable 6.2.1. Préstamos 6.2.2. Gastos Diferidos 6.2.3. Amortizaciones y Provisiones 6.2.4. Material e Inmaterial 6.2.5. Inmovilizado Financiero 6.2.6. Clasificación 6. 3. Gastos amortizables 6.3.1. Características 6.3.2. Gastos de establecimiento 6.3.3. Gastos a distribuir en varios ejercicios 6.3.4. Valoración 6.3.5. Amortización e Imputación a resultados 6. 4. Inmovilizado Inmaterial 6.4.1. Características 6.4.2. Valoración 6.4.3. Correcciones de valor 6.4.4. Normas particulares sobre inmovilizado material 6. 5. Inmovilizado Material 6.5.1. Definición y características 6.5.2. Valoración 6.5.3. Correcciones de valor 6.5.4. Normas particulares sobre inmovilizado material 6. 6. Inmovilizado Financiero 6.6.1. Definición, características y tipos


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6.6.2. Valoración 6.6.3. Correcciones de valor 6.6.4. Normas particulares sobre inmovilizado financiero 6. 7. Supuesto práctico 7. EL CORTO PLAZO RESULTADO DEL TRÁFICO MERCANTIL 7. 1. Objetivo 7. 2. El concepto contable 7. 3. Existencias 7.3.1. Definición y características 7.3.2. Valoración 7.3.3. Correcciones de valor 7.3.4. Normas particulares 7. 4. Cuentas personales y de efectos comerciales 7.4.1. Definición y características 7.4.2. Desglose 7.4.3. Valoración 7.4.4. Correcciones valorativas 7.4.5. Normas particulares 7. 5. Supuesto práctico 8. CUENTAS FINANCIERAS 8. 1. Objetivo 8. 2. Características 8.2.1. Definición 8.2.2. Clasificación 8. 3. Deudas a corto plazo 8.3.1. Empréstitos y otras emisiones análogas a corto plazo 8.3.2. Deudas a corto plazo en empresas del grupo y asociadas 8.3.3. Deudas a corto plazo por préstamos recibidos y otros conceptos 8. 4. Créditos a corto plazo 8.4.1. Inversiones financieras a corto plazo en empresas del grupo y asociadas 8.4.2. Otras inversiones financieras temporales 8. 5. Otras cuentas no bancarias 8.5.1. Titular de la explotación 8.5.2. Cuentas corrientes con empresas del grupo, asociadas y socios y administradores 8.5.3. Partidas pendientes de aplicación 8.5.4. Desembolsos exigidos sobre acciones 8.5.5. Dividendo activo a cuenta 8.5.6. Accionistas por desembolsos exigidos 8. 6. Fianzas y depósitos recibidos y constituidos a corto plazo 8. 7. Tesorería 8.7.1. Definición y características 8.7.2. Valoración 8. 8. Normas de valoración generales 8.8.1. Créditos no comerciales a terceros 8.8.2. Deudas no comerciales a terceros


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8. 9. Correcciones valorativas 8.9.1. Créditos no comerciales 8. 10. Supuesto práctico 9. PROVISIONES 9. 1. Objetivo 9. 2. El concepto contable 9.2.1. Características 9.2.2. Clasificación 9. 3. Valoración 9.3.1. Inmovilizado material 9.3.2. Existencias 9. 4. Previsiones de inmovilizado 9.4.1. Clasificación 9.4.2. Depreciación reversible del inmovilizado 9.4.3. Depreciación reversible de valores negociables a largo plazo 9.4.4. Insolvencia reversible de créditos a largo plazo 9. 5. Provisiones de existencias 9.5.1. Definición 9.5.2. Clasificación 9.5.3. Contabilización 9. 6. Provisiones para insolvencias de tráfico 9.6.1. Definición 9.6.2. Métodos de cálculo 9.6.3. Clasificación 9.6.4. Problemática contable 9. 7. Provisiones financieras a corto plazo 9.7.1. Definición 9.7.2. Clasificación 9.7.3. Depreciación reversible de valores negociables a corto plazo 9.7.4. Insolvencia reversible de créditos a corto plazo 9. 8. Supuesto práctico EJERCICOS DE AUTOEVALUACIÓN (13 horas) MÓDULO 2: UNIDAD DIDÁCTICA 3: GASTOS E INGRESOS (46 horas) 10 AJUSTES POR PERIODIFICACIÓN 10.1. Objetivo 10.2. El concepto contable 10.2.1. El principio del devengo 10.2.2. Definición de ajustes por periodificación 10.2.3. Clasificación 10.2.4. Valoración 10.3. Periodificación derivada del tráfico mercantil 10.3.1. Gastos anticipados 10.3.2. Ingresos Anticipados


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10.4. Periodificación derivada de las operaciones financieras 10.4.1. Intereses pagados por anticipado 10.4.2. Intereses cobrados por anticipado 10.5. Supuesto práctico 11. GASTOS 11.1. Objetivo 11.2. El concepto contable 11.2.1. Características 11.2.2. Clasificación 11.3. Compras 11.3.1. Definición 11.3.2. Clasificación 11.3.3. Problemática contable 11.4. Variación de existencias 11.4.1. Definición 11.4.2. Clasificación 11.4.3. Problemática contable 11.5. Servicios exteriores 11.5.1. Definición 11.5.2. Clasificación 11.5.3. Problemática contable 11.6. Tributos 11.6.1. Definición 11.6.2. Clasificación 11.6.3. Problemática contable 11.7. Gastos personal 11.7.1. Definición 11.7.2. Clasificación 11.7.3. Problemática contable 11.8. Otros gastos de gestión 11.8.1. Definición 11.8.2. Clasificación 11.8.3. Problemática contable 11.9. Gastos financieros 11.9.1. Definición 11.9.2. Clasificación 11.9.3. Problemática contable 11.10. Pérdidas procedentes del inmovilizado y gastos excepcionales 11.10.1. Definición 11.10.2. Clasificación 11.10.3. Problemática contable 11.11. Dotaciones para amortizaciones 11.11.1. Definición 11.11.2. Clasificación 11.11.3. Problemática contable 11.12. Dotaciones a las provisiones


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11.12.1. Definición 11.12.2. Clasificación 11.12.3. Problemática contable 11.13. Valoración 11.14. Normas particulares 11.14.1. Diferencias de cambio 11.14.2. Impuesto sobre Sociedades 11.15. Supuesto práctico 12. INGRESOS 12.1. Objetivo 12.2. El concepto contable 12.2.1. Características 12.2.2. Clasificación 12.3. Ventas de mercaderías, de producción propia, de servicios, etc. 12.3.1. Definición 12.3.2. Clasificación 12.3.3. Problemática contable 12.4. Variación de existencias 12.4.1. Definición 12.4.2. Clasificación 12.4.3. Problemática contable 12.5. Trabajos realizados por la empresa 12.5.1. Definición 12.5.2. Clasificación 12.5.3. Problemática contable 12.6. Subvenciones a la explotación 12.6.1. Definición 12.6.2. Clasificación 12.6.3. Problemática contable 12.7. Otros ingresos degestión 12.7.1. Definición 12.7.2. Clasificación 12.7.3. Problemática contable 12.8. Ingresos financieros 12.8.1. Definición 12.8.2. Clasificación 12.8.3. Problemática contable 12.9. Beneficios procedentes de inmovilizado e ingresos excepcionales 12.9.1. Definición 12.9.2. Clasificación 12.9.3. Problemática contable 12.10. Excesos y aplicaciones de provisiones 12.10.1. Definición 12.10.2. Clasificación 12.10.3. Problemática contable 12.11. Valoración


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12.12. Normas particulares 12.12.1. Diferencias de cambio 12.13. Supuesto práctico 13. DETERMINACIÓN DEL RESULTADO 13.1. Objetivo 13.2. Cálculo periódico 13.2.1. Justificación 13.2.2. Importancia de la periodificación 13.2.3. Formas de cálculo 13.3. Proceso contable 13.3.1. Los flujos económicos 13.3.2. Itinerario a seguir 13.4. Flujo de compras y gastos 13.4.1. Características 13.4.2. Problemática contable 13.5. Flujo de ventas e ingresos 13.5.1. Características 13.5.2. Problemática contable 13.6. Supuesto práctico EJERCICOS DE AUTOEVALUACIÓN (6 horas) UNDIAD DIDÁCTICA 4: ESTADOS CONTABLES (46 horas) 14. BALANCE DE SITUACIÓN 14.1. Objetivo 14.2. Rasgos generales 14.2.1. Concepto 14.2.2. Equilibrio de las masas patrimoniales 14.2.3. Condiciones para la elaboración del Balance de Situación 14.2.4. Normal o Abreviado 14.3. Activos 14.3.1. Accionistas y socios por desembolsos no exigidos 14.3.2. Inmovilizado 14.3.3. Gastos a distribuir en varios ejercicios 14.3.4. Activo Circulante 14.4. Pasivo 14.4.1. Fondos Propios 14.4.2. Ingresos a distribuir en varios ejercicios 14.4.3. Provisiones para riesgos y gastos 14.4.4. Acreedores a largo plazo 14.4.5. Acreedores a corto plazo 14.4.6. Provisiones para riesgos y gastos a corto plazo 14.5. Balance de situación abreviado 14.6. Supuesto práctico


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15. CUENTA DE RESULTADOS 15.1. Objetivo 15.2. Rasgos generales 15.2.1. Concepto 15.2.2. Márgenes de resultados 15.2.3. Condiciones para la elaboración de la cuenta de Pérdidas y Ganancias 15.2.4. Normal o Abreviada 15.3. Resultado de la explotación 15.3.1. Gastos de la explotación 15.3.2. Ingresos de la explotación 15.4. Resultados financieros 15.4.1. Gastos financieros 15.4.2. Ingresos financieros 15.5. Resultado de la actividad ordinaria 15.6. Resultados extraordinarios 15.6.1. Gastos Extraordinarios 15.6.2. Ingresos Extraordinarios 15.7. Resultado antes de impuestos 15.8. Impuesto sobre beneficios 15.9. Resultado del ejercicio 15.10. Cuenta de Pérdidas y Ganancias abreviada 15.11. Supuesto práctico 16. CUADRO DE FINANCIACIÓN 16.1. Objetivo 16.2. Rasgos generales 16.2.1. Concepto 16.2.2. El capital circulante 16.2.3. Condiciones para la elaboración del cuadro de financiación 16.3. Estado de origen y aplicación de Fondos 16.3.1. Cuadro de orígenes y aplicaciones de fondos 16.3.2. Cuadro de variación del capital circulante 16.3.3. Cuadro de conciliación del resultado con los recursos 16.4. Bloques de información 16.4.1. Orígenes de fondos 16.4.2. Aplicaciones de fondos 16.4.3. Variaciones del capital circulante 16.5. Provisiones de existencias 17. MEMORIA 17.1. Objetivo 17.2. Rasgos generales 17.2.1. Concepto 17.2.2. Criterios para su elaboración 17.2.3. Normal o Abreviada 17.3. Contenido de la Memoria normal 17.3.1. Actividad de la empresa


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17.3.2. Bases de presentación de las cuentas anuales 17.3.3. Distribución de resultados 17.3.4. Normas de valoración 17.3.5. Gastos de establecimiento 17.3.6. Inmovilizado inmaterial 17.3.7. Inmovilizado material 17.3.8. Inversiones financieras 17.3.9. Existencias 17.3.10. Fondos propios 17.3.11. Subvenciones 17.3.12. Provisiones para pensiones y obligaciones similares 17.3.13. Otras provisiones del grupo uno 17.3.14. Deudas no comerciales 17.3.15. Situación fiscal 17.3.16. Garantías comprometidas con terceros y otros pasivos contingentes 17.3.17. Ingresos y gastos 17.3.18. Otra información 17.3.19. Acontecimientos posteriores al cierre 17.3.20. Cuadro de financiación 17.3.21. Cuenta de pérdidas y ganancias analítica 17.4. Contenido de la Memoria abreviada 17.4.1. Actividad de la empresa 17.4.2. Bases de presentación de las cuentas anuales 17.4.3. Distribución de resultados 17.4.4. Normas de valoración 17.4.5. Activo inmovilizado 17.4.6. Capital social 17.4.7. Deudas 17.4.8. Empresas del grupo y asociadas 17.4.9. Gastos 17.4.10. Otra información 17.5. Supuesto práctico 18. ANEXOS 18.1. Objetivo 18.2. Normativa de consulta 18.3. Direcciones de Internet de interés 18.4. Terminología contable 18.5. Cuadro de cuentas 18.6. Definiciones y Relaciones Contables 18.7. Normas de elaboración de las Cuentas Anuales 18.8. Normas de Valoración EJERCICOS DE AUTOEVALUACIÓN (13 horas) CONCLUSIÓN: En este curso se han destacado los siguientes temas principales:

- Importancia de llevar un Plan de Contabilidad en la Empresa y lo que ello comporta.


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- El Activo y su financiación - El ajuste entre Gastos e Ingresos en la Empresa - El Estado Contable en la Empresa.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA: AMAT SALAS, Oriol: 'Comprender la contabilidad y las finanzas' Ed. Gestión 2000. Barcelona. MALLO RODRÍGUEZ, C. (2002). Introducción a la contabilidad financiera. Thomson, Madrid. AA.VV. Contabilidad de costo: (2006). Thomson Paraninfo


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122. ELABORACIÓN DE TEXTOS PARA ANUNCIOS OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional del sector de Publicidad y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al finalizar esta acción formativa el participante estará capacitado para:

- Utilizar las técnicas de Redacción y el uso correcto del lenguaje, en función del medio publicitario utilizado y el público al que va dirigido, compaginando técnica y capacidad creativa.

- Aplicar los esquemas de comunicación al proyecto a realizar, mejorando los recursos creativos - Conocer las distintas tendencias de comunicación comercial redaccional y su uso.

CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Esta acción formativa está programada para dotar y mejorar la capacidad de comunicación comercial en los textos que conforman los mensajes publicitarios. A lo largo del mismo la experimentación, el análisis de referentes y el aprendizaje de las técnicas mejorarán y agilizarán el proceso redaccional de los mensajes. CONTENIDOS: UNIDAD DIDÁCTICA 1: INTRODUCCIÓN (21 horas) Contenidos teóricos: 11 horas Contenidos prácticos: 10 horas 1. El Lenguaje 1.1. Introducción 1.2. La palabra como signo 1.3. La palabra en publicidad 1.4. La redacción publicitaria 1.5. La redacción es creatividad 2. Perfil del Redactor Publicitario 2.1. Introducción 2.2. Características de un redactor 2.3. Creación en equipo y creación individual 3. El Esquema de Comunicación


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3.1. Emisor 3.2. Medio 3.3. Receptor 4. Influencias en el Texto Publicitario 4.1. Influencias 4.2. Fondo 4.3. Forma 4.4. Estilo 5. Grandes Redactores Publicitarios 5.1. Hopkins 5.2. Reeves 5.3. Burnett 5.4. Bernbach 5.5. Ogilvy 5.6. Panorama de la redacción actual EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 2: ELEMENTOS DE TRABAJO (19 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 9 horas 6. El Briefing 6.1. Sin información no vamos a ninguna parte 6.2. Cómo construir un briefing 6.3. Briefing creativo 7. Guión para el Briefing 7.1. La empresa 7.2. El producto 7.3. La competencia 7.4. Análisis de los puntos fuertes y débiles frente a la competencia 8. Estrategias Creativas 8.1. Puntos principales 8.2. Análisis 8.3. De la estrategia al concepto: tipos de estrategias creativas 9. Análisis de Anuncios 9.1. Copy análisis 9.2. Desarrollo 9.3. Posicionamiento 9.4. Estrategia de posicionamiento EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 3: PROCESO DE CREACIÓN (39 horas) Contenidos teóricos: 20 horas Contenidos prácticos: 19 horas 10. Procesos de Ideación 10.1. Fundamentos psicológicos de los procesos Guilford


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10.2. De Bono 10.3. Osborn 11. Métodos Creativos 11.1. Fuentes de inspiración 11.2. Códigos 11.3. Géneros 11.4. Estilos 12. El Anuncio Clásico 12.1. Principios de la redacción publicitaria 12.2. Composición del anuncio clásico 13. El Titular 13.1. Función en el anuncio 13.2. Clasificación de los titulares 13.3. Características 13.4. Subtitular 14. El Cuerpo de Texto 14.1. Función del anuncio 14.2. Formas de desarrollo 14.3. Características 15. El Slogan 15.1. Origen 15.2. Características 15.3. Análisis 15.4. La marca EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 4: REDACCIÓN PARA MEDIOS CONVENCIONALES (21 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 11 horas 16. Publirreportaje 16.1. Características 16.2. Utilización de los distintos medios 17. Prensa 17.1. La prensa diaria 17.2. Revistas 18. Radio 18.1. Características 18.2. Palabras 18.3. Música 18.4. Efectos y silencios 18.5. Cuña 19. Televisión 19.1. Características 19.2. De la idea al guión 19.3. Guiones. Planos. Movimientos 19.4. Pre-producción. Producción. Post-producción


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20. Cine 20.1. Características 20.2. Su creatividad EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 5: REDACCIÓN PARA MEDIOS NO CONVENCIONALES (20 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 10 horas 21. Publicidad Exterior 21.1. Distintas formas 21.2. Adecuación del texto 22. Apoyar las ventas 22.1. Características 22.2. Adecuación del texto 23. Marketing Directo 23.1. Características 23.2. Importancia del texto 24. Marketing Promocional 24.1. Características 24.2. El texto y la promoción 25. Relaciones Públicas 25.1. Características 25.2. Redacción en relaciones públicas EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIONES: El curso abarca progresivamente el proceso de creación de textos publicitarios, desde el referente de publicitarios históricos y del éxito de los grandes anuncios, aplicándolo a cada uno de los medios en los que se expresa la publicidad, desglosando cada parte y apartado en una unidad didáctica de referencia para el alumno. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA. BECHER, Gabriele. (2007). Publicidad intercultural componentes específicos-culturales en anuncios publicitarios españoles y alemanes. Abecedarios. MARTINEZ, Olga ' Redacción Publicitaria' Escuela Superior de Publicidad VV. AA., (2006): Redacción publicitaria: Técnicas para aprender a crear anuncios publicitarios. MAD, S. L. Sevilla. MUELA MOLINA, C., (2001): La publicidad radiofónica en España: Análisis creativo de sus mensajes. Eiunsa. Ediciones Internacionales Universitarias, S. A. Madrid.


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123. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN PUBLICIDAD OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional del sector de Publicidad y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al finalizar esta acción formativa el participante estará capacitado para:

- Dotarse de una herramienta / sistema de trabajo profesional que le faculte para la creación publicitaria.

- Mejorar el sistema de trabajo habitual. - Desarrollar nuevas y mejores estrategias de comunicación. - Crear mensajes publicitarios que contengan los elementos de referencia para el anunciante y por lo

tanto sean afines a la estrategia de marketing del mismo. CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso abarca el proceso de planificación creativa por el cual la publicidad se adapta a las estrategias de marketing de los anunciantes y sirve a los profesionales como punto de partida y referencia en todo el proceso de trabajo. CONTENIDOS: MÓDULO 1: UNIDAD DIDÁCTICA 1: INTRODUCCIÓN (19 horas) Contenidos teóricos: 12 horas Contenidos prácticos: 7 horas 1. NECESIDAD DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA 1.1. Introducción 1.2. Importancia de la planificación 1.3. Comunicación Total y Planificación Estratégica 1.4. Marketing y planificación 1.5. Evolución del Consumo . 1.6. La comunicación hoy


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1.7. El consumidor del nuevo milenio EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 2: PLANIFICACIÓN (38 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 28 horas 2. PLAN DE COMUNICACIÓN: EL USO SISTEMÁTICO DE LA IMAGINACIÓN 2.1. Sistema e imaginación 2.2. El briefing de publicidad 2.3. Contenido del briefing 2.4. El briefing creativo 2.5. Definición de público objetivo 2.6. Los diferentes targets 2.7. Variables de la segmentación 2.8. Tipologías 3. INCIDENCIA DE LA PLANIFICACIÓN CREATIVA EN EL BRANDING 3.1. Definición de marca 3.2. La idea de marca 3.3. Branding y Marquismo 3.4. Marcas globales 3.5. Percepción de la marca 3.6. Valores y propiedades de la marca 3.7. Estrategias de marca EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 3: PROCESO (34 horas) Contenidos teóricos: 11 horas Contenidos prácticos: 23 horas 4. CONCEPTO DE CAMPAÑA: PLANIFICACIÓN-IDEACIÓN-REALIZACIÓN 4.1. Definición de campaña 4.2. Análisis y dirección de campañas 4.3. Necesidad de la campaña en la planificación 4.4. El Eje de Campaña 4.5. El efecto 'campañable' 4.6. Diferentes tipos de campañas 5. CONTENIDO DE LA ESTRATEGIA CREATIVA 5.1. Introducción 5.2. La Planificación de Marketing 5.3. La Planificación de la Comunicación 5.4. Valores o Beneficios 5.5. Segmentación y Posicionamiento 5.6. El Beneficio Básico 5.7. El Concepto de Comunicación 5.8. Personalidad de la Marca


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EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 4: VARIABLES ESTRATÉGICAS (22 horas) Contenidos teóricos: 10 horas Contenidos prácticos: 12 horas 6. DIFERENTES MODELOS DE ESTRATEGIA 6.1. Introducción 6.2. Estrategia Creativa tipo Cuestionario 6.3. Estrategia Creativa tipo Percepción 6.4. Estrategia Creativa tipo Resultados 6.5. Tu propio modelo de Estrategia 6.6. Nuevo Modelo Estratégico de la Comunicación 7. MEDICIÓN DE LA EFICACIA CREATIVA 7.1. Generación de ideas para vender 7.2. La voz del consumidor 7.3. Aplicación de la Investigación a la Estrategia Creativa 7.4. La Investigación en ayuda de la Creatividad 7.5. Nuevas técnicas de investigación EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. UNIDAD DIDÁCTICA 5: PRÁCTICA APLICADA (7 horas) Contenidos prácticos: 7 horas 8. APLICACIÓN PRÁCTICA DE LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS 8.1. Esquema Varios Modelos 8.2. Modelo Resumen EJERCICIOS PRÁCTICOS; Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIÓN: El curso abarca progresivamente el proceso de planificación estratégica de la creatividad, desglosando cada parte en una unidad didáctica de referencia para el alumno y finalizando con una parte práctica para implementar el aprendizaje. TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA. DEL PINO, Ángel. Planificación estratégica de la creatividad. Escuela Superior de Publicidad. GONZALEZ LOBO, MARIA ANGELES (2008). Manual de planificación de medios (5ª ed.) ESIC Editorial. TELLIS, (2002): Estrategias de publicidad y promoción. Addison-Wesley Iberoamericana España, S. A. Madrid. VV. AA., (2001): Estrategias y tácticas de la publicidad. Edimarco. Madrid. PEREZ-LATRE, FRANCISCO J. (2000). Planificación y gestión de medios publicitarios. Editorial Ariel, S.A.


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124. TECNICAS PARA SUPERAR EL ESTRES LABORAL OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL CON ELLO, EL TRABAJADOR, ESTARA MAS MOTIVADO Y CAPACITADO PARA DESARROLLAR SU TRABAJO CON PLENA SATISFACION, LO QUE CONLLEVA UNA MAYOR PRODUCCION PARA LA EMPRESA OBJETIVO ESPECIFICO CON ESTE CURSO SE PRETENDE QUE EL TRABAJADOR OBTENGA LOS CONOCIMIENTOS SUFICIENTES PARA PODER SUPERAR UNA POSIBLE TENSIÓN DE ESTRÉS EN EL TRABAJO, TÉCNICAS DE RELAJACIÓN, TÉCNICAS DE RESPIRACIÓN, ETC. CONTENIDOS 1.- EL TRABAJO: VENTURAS Y DESVENTURAS ( 3 HORAS) 2.- DE LA TENSION AL ESTRÉS. ( 3 HORAS) 3.- HAZ LAS COSAS LO MEJOR QUE PUEDAS Y RELAJATE (3 HORAS) 4.- LOS GRANDES ENEMIGOS ( 4 HORAS) 5.- LOS GRANDES ALIADOS. (4 HORAS) 6.- LAS FUENTES DE ENERGIA PARA UNA VIDA SANA ( 4 HORAS) 7.- APRENDER A RESPIRAR (5 HORAS) 8.- APRENDER A RELAJARSE ( 5 HORAS) 9.- APRENDER A ESTIRARSE ( 5 HORAS) 10. APRENDER A PENSAR Y A DEJAR DE PENSAR ( 2 HORAS) 11. LA CONTEMPLACION EN LA ACCION ( 2 HORA)


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125. INGLÉS NEGOCIOS OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES:

- Dominar el lenguaje comercial que permita a los participantes desenvolverse en las situaciones de la vida profesional.


- Dominar la competencia lingüística demostrando una comunicación fluida en situaciones profesionales y comerciales.

- Perfeccionar sus capacidades de comprensión (auditiva, lectora y redactora) alcanzando una óptima comunicación en la lengua inglesa.


- Comunicarse con fluidez y eficacia con cualquier tipo de interlocutor utilizando un lenguaje comercial propio de las relaciones profesionales.


- Comunicarse con fluidez y de manera efectiva respondiendo adecuadamente a la información facilitada de forma oral y/o escrita.

- Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que pueda ser entendido por cualquier tipo de receptor, nativo o no.

- Utilizar los tiempos verbales de forma correcta demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales complejas como oraciones condicionales, de relativo, subordinadas, de estilo indirecto, voz pasiva, etc.

- Utilizar un vocabulario variado y adecuado a las relaciones profesionales que le permita matizar sus ideas logrando mantener una conversación fluida con sus interlocutores.

CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: U.D. 1. AGREEING TO MEET (ESTABECIENDO UNA REUNIÓN). 1.1. La probabilidad con ‘Should’ y ‘ought to’. 1.2. La sugerencia con ‘Should’. 1.3. La certeza casi absoluta en el pasado. 1.4. Los usos de ‘Will’ y ‘Shall’. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Conocer los usos y matices de ‘should’ y ‘ought to’. Aprender los usos de ‘will’ y ‘shall’. Estudiar la expresión de certeza.


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- Construir frases complejas empleando las expresiones verbales estudiadas en la unidad didáctica según las reglas básicas establecidas.

- Conocer el uso detallado de ‘should’ y ‘ought to’ prestando especial atención a la probabilidad y sugerencia.

- Expresar adecuadamente certeza en el pasado, utilizando las expresiones correctas. - Identificar los verbos con usos especiales estudiados en la unidad didáctica comprendiendo el

significado de los discursos (orales y/o escritos) presentados. Asociado a la unidad de competencia:





U.D. 2. BUSINESS CALLS (LLAMADAS DE NEGOCIOS). 2.1. El Genitivo Sajón: Otros usos. 2.2. Significado de las partículas pospuestas. 2.3. Preposición al final de la oración. 2.4. ‘When’---’While’ + Presente Simple. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales:

- Conocer nuevos usos del Genitivo Sajón. Adquirir dominio en la construcción de frases con partículas pospuestas y preposiciones a final de frase. Usar correctamente el Presente Simple con ‘while’ y ‘when’.


- Demostrar el dominio en el uso del Genitivo Sajón en todos los contextos y diferentes situaciones. - Comprender la información facilitada identificando las distintas formas y estructuras verbales

empleadas. - Construir oraciones diferenciando el uso y ubicación dentro de la frase de las principales partículas

pospuestas perfeccionando el discurso (oral y escrito) del participante. - Comprender el discurso (oral y escrito) emitido por otros identificando el uso de preposiciones a final

de la oración. - Conocer y utilizar la estructura ‘when’ –’while’ más Presente Simple.




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- Utilizar un vocabulario variado y adecuado a las relaciones profesionales que le permita matizar sus ideas logrando mantener una conversación fluida con sus interlocutores Reproducir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que hacer especial esfuerzo para comprenderle.


U.D. 3. THE COMPANY STAND (EL STAND DE LA COMPAÑÍA). 3.1. ‘Even though’- ‘Even if’. 3.1.1. La concordancia de los tiempos con ‘If’. 3.2. El Past Subjuntive. 3.3. El Past Perfect Subjuntive después de ‘If’. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Conocer el uso de expresiones con ‘even’. Conocer el tiempo verbal correspondiente a Condicionales. Utilizar el pasado perfecto de subjuntivo.


- Utilizar de forma adecuada las expresiones con ‘even’. - Emplear los tiempos verbales estudiados hasta el momento, y conocer detalladamente el

condicional. - Diferenciar y conocer la estructura del subjuntivo. - Integrar en la creación de frases los diferentes tiempos verbales discriminando correctamente su

empleo en función de la intención comunicativa del emisor. - Conocer el vocabulario referente a la unidad didáctica: viajes.


- Extraer y expresar la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto.


- Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que hacer especial esfuerzo para comprenderle.


U.D. 4. COMPARING PRODUCTS (COMPARANDO PRODUCTOS). 4.1. Verbos que introducen una segunda acción. Estructura, Ejemplos. 4.2. La oración de Infinitivo. 4.3. Las preposiciones ‘In’ y ‘At’.


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(Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Construir frases con verbos que introducen una segunda acción. Aprender el uso de algunas preposiciones. Utilizar la estructura de la oración e infinitivo a fin de obtener mayor fluidez verbal y conocimiento de la lengua. Conocer y utilizar el vocabulario específico de la unidad.


- Usar los verbos que introducen una segunda acción, empleándolos de forma adecuada y en los contextos que así lo requieran.

- Revisar las preposiciones vistas hasta el momento. - Reconocer y construir frases a través de la estructura estudiada en la unidad: oración de infinitivo. - Hacer uso adecuado de las preposiciones ‘in’ y ‘at’ en todos los contextos. - Construir frases con el vocabulario aprendido.


- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de las expresiones y estructuras gramaticales aprendidas, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.



U.D. 5. MAKING A SALE (HACIENDO UNA COMPRA). 5.1. Expresión con Presente Perfecto. 5.2. El Porcentaje. 5.3. Sistemas monetarios. 5.4. ‘Last’---’The Last’---’Latter’. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Adquirir dominio en la construcción y uso de algunos tiempos verbales a fin de perfeccionar el discurso (oral y escrito) del participante: Presente Perfecto. Repasar los sistemas monetarios de países de habla inglesa. Conocer expresiones específicas de ‘el último’.


- Demostrar el dominio en el empleo de las diversas formas verbales empleando con precisión las formas y estructuras verbales estudiadas en la unidad didáctica, en especial las expresiones con el Presente Perfecto.

- Repasar otros tiempos verbales ya estudiados. - Conocer más en detalle los sistemas monetarios del Reino Unido y Estados Unidos

- Expresar el porcentaje.


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- Comprender la información facilitada identificando las expresiones: ‘the last’ – ‘last’ – ‘latter’.


- Expresarse de forma comunicativa en las situaciones habituales de la vida cotidiana con frases de negocios al incorporar progresivamente el vocabulario y la gramática estudiada en la presente unidad didáctica.

- Comprender textos avanzados y de negocios identificando los elementos gramaticales y diferenciando los distintos usos y formas en la producción escrita de la lengua inglesa.

- Construir frases de nivel avanzado y negocios empleando en su correcta forma y expresión las estructuras gramaticales estudiadas en la presente unidad didáctica.


TALLER CULTURAL 1 Actividad 1- Identificar monumentos y comidas específicos de Gran Bretaña. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Europa (países). (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales

- Conocer la cultura inglesa. Aprender nuevo vocabulario. Objetivos Específicos:

- Identificar monumentos y eventos específicos de Gran Bretaña. - Conocer la cultura y eventos de arte del país. - Conocer el mapa político de Europa.



U.D. 6. NEGOTIATING (NEGOCIANDO). 6.1. ‘The more..……The more’. 6.2. Los verbos: principio y fin de una acción. 6.3. Los números cardinales invariables. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Conocer la expresión : ‘cuanto más.....más’ y revisar gramática sobre comparativos. Conocer verbos que indican de forma especial inicio o fin de una acción. Conocer los números cardinales invariables.



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- Expresarse y formular correctamente la expresión ‘the more...more’. - Conocer y utilizar de forma detallada los verbos que expresan de forma específica inicio o fin de una

acción. - Conocer los números cardinales invariables y hacer repaso del resto de ordinales y cardinales. - Revisar toda la gramática acerca de el comparativo. - Revisar otros adjetivos estudiados anteriormente.




- Utilizar los tiempos verbales de forma correcta demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales complejas como oraciones condicionales, de relativo, subordinadas, de estilo indirecto, etc.


U.D. 7. TROUBLES WHIT ORDERS (PROBLEMAS CON LOS PEDIDOS). 7.1. Conceptos: ‘News’ y ‘Means’ (Incontables). 7.2. Los diferentes significados de ‘Since’. 7.3. ‘Within’---’Within…of’. 7.4. ‘Till’---’Until’. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales

- Hacer usos de ciertas preposiciones y saber utilizarlas en los distintos contextos. Conocer nuevos usos de algunas palabras incontables.


- Conocer y usar correctamente las preposiciones ‘for’, ‘since’ y ‘ago’ , conociendo su posición dentro de la frase, así como su utilización con los distintos tiempos verbales. Repasando de forma especial todos los usos de la preposición ‘since’.

- Conocer de forma detallada los usos de ‘within’ y ‘within...of’. - Conocer de forma detallada los usos de ‘till’ y ‘until’. - Hacer uso de las palabras incontables ‘news’ y ‘means’ conociendo la particularidad de su singular-

plural. Asociado a la unidad de competencia:

- Extraer y expresar la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto.


- Producir correctamente los distintos fonemas del inglés de manera que el interlocutor no tenga que hacer especial esfuerzo para comprenderle.


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U.D. 8. AFTER SALES SERVICE (SERVICIO DE POST VENTA). 8.1. Los verbos de Impresión y Sentimientos. 8.2. Verbos ‘To Remember’---’To Remind’. 8.3. Condicional compuesto con ‘Should’. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales

- Mejorar la capacidad expresiva de los participantes al utilizar los diferentes verbos y expresiones verbales con usos especiales en la lengua inglesa.


- Utilizar las expresiones verbales diferenciando su uso y significado aprendido en la unidad didáctica. - Hacer uso específico de verbos que expresan impresión y sentimiento. - Repasar las condicionales y conocer el condicional compuesto por ‘should’. - Identificar los verbos con usos especiales estudiados en la unidad didáctica comprendiendo el

significado de los discursos (orales y/o escritos) presentados captando la intención comunicativa del emisor.


- Expresar con claridad todas las frases de nivel negocios que incluyan los conceptos, estructuras y vocabulario estudiados en la unidad.





U.D. 9. HANDLING AN INVOICE (HACIENDO UNA FACTURA). 9.1. Expresión de la Preferencia. 9.2. Los significados de ‘Rather’. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 10 horas) TOTAL: 19 horas Objetivos Generales

- Conocer la expresión de preferencia en detalle. Objetivos Específicos:

- Utilizar y conocer de forma detallada la construcción de oraciones que indiquen preferencia.


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- Revisar y conocer nuevos usos de ‘rather’. - Conocer nuevo vocabulario.


- Expresar con claridad todas las frases de nivel negocios que incluyan los conceptos, estructuras y vocabulario estudiados en la unidad.





U.D. 10. DEFERRING PAYMENT (RETRASAR UN PAGO). 10.1. ‘Neither...or’---’Neither…nir’. 10.2. El relativo ‘That’ sobreentendido. (Nº horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales

- Conocer las conjunciones correlativas, tanto en la producción oral como en la escrita al permitir al participante desenvolverse en situaciones profesionales. Conocer los distintos tipos de oraciones subordinadas al mejorar la capacidad de expresión y comprensión de los participantes en las relaciones comerciales y/o profesionales.


- Comprender el discurso (oral o escrito) presentado identificando las conjunciones correlativas empleadas, en particular ‘either y neither’.

- Comunicarse con fluidez diferenciando los distintos usos de las conjunciones correlativas. - Emplear con corrección los distintos tipos de oraciones subordinadas empleando con precisión las

partículas y tiempos verbales. Especialmente el uso del relativo ‘that’. - Comprender la información facilitada identificando las oraciones subordinadas y diferenciando su

significado. Asociado a la unidad de competencia:





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TALLER CULTURAL 2 Actividad 1- Identificar eventos culturales, actores, ciudades del mundo. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Gran Bretaña. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales

- Conocer la cultura inglesa en particular y del mundo en general. Aprender nuevo vocabulario y conocer estructuras gramaticales.


- Conocer la cultura y eventos de arte del país. - Conocer la cultura inglesa en particular y del mundo en general. - Conocer el mapa político de Europa (ciudades).

U.D. 11. ORGANISING A STAY (ORGANIZAR UNA ESTANCIA). 11.1. La expresión del medio. 11.2. ‘So That’. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 20 horas Objetivos Generales:

- Repasar la forma, uso correcto y ubicación dentro de la frase de la expresión del medio de la lengua inglesa con el fin de perfeccionar la expresión oral y escrita de los participantes en el establecimiento de relaciones comerciales profesionales.

- Comprender el discurso (oral o escrito) presentado identificando la estructura ‘so that’. Objetivos Específicos:

- Comprender y utilizar de forma adecuada la expresión ‘by’ seguida de las diferentes estructuras. - Emplear con corrección el uso de ‘so that’.





U.D. 12. WELCOMING VISITORS (DAR LA BIENVENIDA A VISITANTES). 12.1. Las Subordinadas con ‘That’. 12.2. El permiso con ‘To Let’.


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12.3. ‘To be Likely’. (Nº horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 11 horas) TOTAL: 21 horas Objetivos Generales

- Comunicarse de forma adecuada empleando los tiempos modales como forma de expresión de preferencias, concesión o petición de permiso, obligación, etc. en situaciones profesionales. Especialmente el uso de ‘to let’ indicando permiso y la probabilidad con ‘to be likely’. Conocer las subordinadas.


- Demostrar dominio en el empleo de los verbos modales diferenciando los verbos modales empleados en función de la intención comunicativa con la que se produce la comunicación profesional.

- Comunicarse de forma adecuada empleando los tiempos modales como forma de expresión de preferencias, concesión o petición de permiso, obligación, etc. en situaciones profesionales. Especialmente el uso de ‘to let’ indicando permiso y la probabilidad con ‘to be likely’.

- Repasar y conocer detalladamente el uso de las oraciones subordinadas; especialmente las introducidas con el relativo ‘that’.

- Comprender los discursos orales y/o escritos que empleen los diversos verbos modales identificando la intención comunicativa del emisor.





UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 1: JOB SEARCH (Búsqueda de trabajo) 1.1. Pronunciación e identificación de conversaciones y frases que se pueden encontrar en esta situación: presentaciones, explicaciones académicas y profesionales. 1.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior, siendo posible mantener conversaciones al respecto utilizando un vocabulario específico. 1.3. Compresión e identificación de palabras y frases útiles para utilizar en dicho contexto. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 2: THE TRAINING COURSE (El curso de formación) 2.1. Pronunciación e identificación de frases, expresiones y conversaciones que pueden aparecer en dicha situación: presentación del curso y del profesorado, explicación de la metodología, etc. 2.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior, siendo posible mantener conversaciones al respecto, utilizando un vocabulario específico.


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2.3. Compresión e identificación de pequeñas frases útiles para utilizar en dicho contexto. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas UNIDAD DE PRONUNCIACIÓN Y COMPRENSIÓN 3: STARTING A NEW JOB (Empezar un nuevo trabajo) 3.1. Pronunciación e identificación de frases, expresiones y conversaciones que pueden aparecer en dicha situación: presentación al departamento de Recursos Humanos, puesta al día, etc. 3.2. Reproducción de audio de los mismos contenidos señalados en el punto anterior, siendo posible mantener conversaciones al respecto, utilizando un vocabulario específico. 3.3. Compresión e identificación de pequeñas frases útiles para utilizar en dicho contexto. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas TALLER CULTURAL 3 Actividad 1- Identificar asuntos de cultura general. Actividad 2- Responder preguntas de cultura y eventos de arte del Reino Unido y sus ciudades. Actividad 3-Completar mapa geográfico de Gran Bretaña. (Nº horas teóricas: 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas Objetivos Generales

- Conocer la cultura inglesa en particular y del mundo en general. Aprender nuevo vocabulario y conocer estructuras gramaticales.


- Conocer la cultura y eventos de arte del país. - Conocer la cultura inglesa en particular y del mundo en general. - Conocer el mapa político de Gran Bretaña (ciudades).

CONTENIDOS PRÁCTICOS: Todos los contenidos prácticos que el participante realice poseen información de retorno para el propio participante, hecho que le permitirá observar sus progresos así como obtener una orientación pedagógica. A través de las diferentes actividades prácticas el participante podrá desarrollar y perfeccionar las cuatro competencias fundamentales para dominar un idioma:


Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por


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el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error. El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas. Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las competencias que se practicarán:






DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA: Los contenidos de la acción formativa responden a una serie de objetivos, previamente establecidos, con los que se pretende conseguir que los participantes adquieran una serie de conocimientos que, a corto y medio plazo, puedan aplicar en sus puestos de trabajo; consiguiendo determinadas habilidades, destrezas y actitudes capaces de mejorar su capacidad técnico-profesional. La acción formativa está estructurada en Unidades Didácticas, con actividades que reflejen la aplicación práctica de los contenidos teóricos y las que los alumnos demanden para su utilización como herramientas, con el fin de facilitar las labores de su actividad profesional. Por ello la acción formativa estará basada, en gran medida, en la resolución de problemas y situaciones reales extraídos de la actividad laboral particular, de tal forma que se aprenda a tomar decisiones para su resolución.


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Los formadores/tutores, a partir de los conocimientos, nivel y expectativas de los participantes, adecuarán la metodología a las necesidades concretas del grupo, estableciendo el nivel de dificultad en función del perfil de los mismos. Igualmente la temporalización de la acción formativa y su distribución en horas teóricas y prácticas podrá modificarse en función del nivel de complejidad de los contenidos y de la facilidad con que los participantes asimilen los conocimientos. Se propone una metodología activa y participativa, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, tratando de proporcionar un aprendizaje significativo para el colectivo destinatario de la acción. Como apoyo a los contenidos de la acción formativa se hará entrega del material didáctico y se proporcionará a los participantes Bibliografía actualizada y vigente en el mercado; para que una vez finalizada la acción, puedan consultarla y/o ampliar los conocimientos siempre que lo consideren oportuno o lo necesiten para el desarrollo de su actividad profesional. Al finalizar la acción formativa los participantes cumplimentan unos cuestionarios de evaluación, que tienen como objetivo conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos.


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126. DIRECCIÓN EMPRESARIAL NIVEL 1 MBA OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL: Ser capaz de dirigir y liderar organizaciones en entornos competitivos y globales a través de la adquisición de un sólido conocimiento de las técnicas más innovadoras de gestión, del desarrollo de habilidades directivas, de la introducción de las tecnologías de la información, la gestión del conocimiento y de los recursos humanos; ya que de ello depende la competitividad y la rentabilidad de las empresas. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Desarrollar las capacidades del alumno para crear y sobre todo entender la información contable que se genera en la empresa y utilizar esta información al tomar decisiones económico-financieras, mediante el análisis de los factores implicados claves: la liquidez, la rentabilidad y el riesgo.

- Demostrar al alumno la importancia de la información contable en la vida diaria de las empresas, tanto en su movimiento interno como de cara al resto de entidades empresariales, sociales y gubernamentales.

- Estudio de los aspectos globales que determinan la política de la empresa, la competencia entre las empresas y la formulación de estrategias.

- Análisis de las relaciones entre el proceso de negocio, la gestión empresarial y el sistema de objetivos y políticas de la empresa.

- Introducción a la problemática del cambio y a la adaptación permanente de la actividad empresarial, mediante la aplicación práctica de distintas alternativas estratégicas.

- Desarrollo y resolución de casos prácticos de estrategia y de política de empresa, en diferentes sectores de actividad y en distintos entornos, tanto a nivel nacional como internacional y global.

- Desarrollar procedimientos de selección y análisis de mercados extranjeros, así como identificar la forma más adecuada de entrada en un mercado dado, en función de las características y experiencia de la empresa internacional.

- Aprender a detectar los posibles aspectos negativos de los productos a comercializar en mercados exteriores, con objeto de contrarrestarlos. Igualmente, se describen los distintos procedimientos para establecer los precios, en función de las características de los mercados extranjeros.

- Familiarizar a los participantes con los conceptos básicos y técnicas utilizadas habitualmente en el mundo empresarial para la gestión de un departamento Comercial y de Marketing.

- Introducir al alumno a los Sistemas y Tecnologías de la Información. - Describir las características de los Sistemas de Información y su aplicación en la Gestión

Empresarial. - Desarrollar las habilidades necesarias para entender cómo se realiza el diseño de un Sistema de

Información empresarial. CONTENIDOS A continuación se presenta el índice de contenidos así como la distribución de las horas de la acción formativa. Módulo 1: Comercio internacional - 30 horas

- LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EMPRESA. - EL ENTORNO INTERNACIONAL. - ANÁLISIS DE MERCADOS.


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- SELECCIÓN DE MERCADOS. - FORMAS DE ENTRADA EN MERCADOS INTERNACIONALES. - EL PRODUCTO A EXPORTAR. - ESTABLECIMIENTO DEL PRECIO EN LOS MERCADOS INTERNACIONALES. - LA DISTRIBUCIÓN EN LOS MERCADOS INTERNACIONALES.

Análisis desde un punto de vista práctico del desarrollo de la estrategia de internacionalización vista en el curso de “Ventas supranacionales ..”, con especial énfasis en el enfoque comercial (relación productos mercados) y en los aspectos jurídicos (trámites, legislación aduanera, contratos) y financieros (financiación, medios de cobro y pago). Módulo 2: Régimen jurídico y fiscal de la empresa – 40 horas • RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA.

- La empresa y el empresario - El registro mercantil y la contabilidad. - La regulación de la competencia. - La propiedad industrial. - El Derecho de las nuevas tecnologías.

• DERECHO DE SOCIEDADES.

- Las sociedades mercantiles. - La sociedad anónima. 1 - La organización de la sociedad anónima. - El funcionamiento de la sociedad anónima. - La sociedad de responsabilidad limitada.

• TRATAMIENTO FISCAL DE LA EMPRESA.

- El tratamiento fiscal de la empresa (I). 1.-Principios tributarios y principales conceptos. 2.-El Impuesto sobre Sociedades.

- El tratamiento fiscal de la empresa (II). 1.-El Impuesto sobre el Valor Añadido. 2.-El Impuesto sobre Transmisiones Patrimoniales. 3.-El Impuesto sobre Actividades Económicas.

- Análisis del entorno jurídico como variable de referencia para la actividad empresarial. Se hace especial hincapié en el estudio de la normativa laboral y mercantil relativa a la responsabilidad de la empresa y del empresario. Constitución de sociedades. Normativa fiscal para la creación de empresas. Marco tributario.

Módulo 3: Contabilidad financiera – 30 horas

- INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD FINANCIERA - PLAN GENERAL CONTABLE - CUENTAS - ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA ECONÓMICA Y FINANCIERA - LA DINÁMICA CONTABLE - CUENTAS DE INGRESOS Y GASTOS - CONTABILIDAD DE LA TESORERÍA - El PROCESO CONTABLE - DESGLOSE DE CUENTAS - LAS PROVISIONES - LOS EFECTOS


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- LAS EXISTENCIAS - PROBLEMÁTICA CONTABLE DEL INMOVILIZADO - INVERSIONES FINANCIERAS - CONTABILIDAD DEL IVA

Estudio de la función contable como instrumento fundamental del sistema de información de la empresa. La metodología teórico-práctica se desarrolla sobre la base de las normas contables de cada país. Con este curso, los estudiantes serán capaces de llevar a cabo adecuadamente un ciclo contable completo, incluyendo la regularización contable. Módulo 4: Dirección de marketing y ventas – 30 horas

- CONCEPTO DE MARKETING. NECESIDAD, DESEO Y DEMANDA. - EVOLUCIÓN. DEL MARKETING DE PRODUCTO AL MARKETING DE CLIENTE. - EL PLAN ESTRATÉGICO DE LA EMPRESA. - EL PLAN DE MARKETING: ANÁLISIS PREVIO. - ESTABLECIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DEL PLAN DE MARKETING. - ESTRATEGIAS DE MARKETING Y MIX DE MARKETING. - PREVISIÓN DE VENTAS; ESTABLECIMIENTO DE CUOTAS DE VENTA. - SELECCIÓN, MOTIVACIÓN, REMUNERACIÓN Y CONTROL DE LA FUERZA DE VENTAS - EL PLAN DE MARKETING: ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO. - EL PLAN DE MARKETING: SEGUIMIENTO Y CONTROL.

Visión completa y práctica de la organización y funcionamiento del departamento de marketing de una empresa, centrándose en las responsabilidades del director comercial y de marketing. Se profundiza en los elementos del marketing mix y en los métodos de trabajo de un departamento de marketing en la vida real. A lo largo de este curso también se estudiarán las técnicas de venta; el desarrollo de la fuerza de ventas: reclutamiento, entrenamiento y control; la dirección de la fuerza de ventas: motivación, sistemas de remuneración y la administración de ventas. Módulo 5: Organización de empresas y Dirección de Recursos Humanos – 40 horas

- INTRODUCCIÓN A LA ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS Y DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS

- EL INDIVIDUO EN LA ORGANIZACIÓN - MOTIVACION: TEORÍAS Y APLICACIONES - LOS RECURSOS HUMANOS EN HEWELTT PACKARD - ESTRÉS INDIVIDUAL Y ESTRÉS ORGANIZACIONAL - CONCEPTO Y OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN Y LA COORDINACIÓN - LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA - EL PUESTO DE TRABAJO - LA GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD ORGAIZATIVA - LA IMPORTANCIA DE COMPRENDER EL ENTORNO LEGAL - SELECCIÓN DE APLICACIONES DE RRHH. - LA PLANIFICACIÓN DE LOS RRHH - EL PROCESO DE CONTRATACIÓN - . EVALUACIÓN Y GESTIÓN DEL RENDIMIENTO - LA FORMACIÓN DE LA FUERZA LABORAL - LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA - LOS RRHH DEL FUTURO - LA ORGANIZACIÓN Y EL TRABAJADOR DEL SIGLO XXI.


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En esta unidad pretendemos dar algunas recetas que puedan servir al emprendedor, al empresario que en su flexible y adaptativa aplicación le permitan desarrollar su actividad directiva y de liderazgo guiando su empresa en una senda de crecimiento y consolidación. Además se ofrece la introducción a las actividades de dirección y gestión empresarial. Estudio de la configuración de las empresas a través de su componente fundamental; las personas y sus implicaciones en organigramas, desarrollo, diseño y cambio organizativo, cohesión y dinamismo de las organizaciones empresariales. Análisis de las funciones de la dirección, técnicas de trabajo en el seno de las organizaciones. Módulo 6: Desarrollo de habilidades directivas - 40 horas

- EL DIRECTIVO EN LA ORGANIZACIÓN, LAS HABILIDADES DIRECTIVAS. - LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL. - INTRODUCCIÓN AL LIDERAZGO, EL DIRECTIVO COMO LÍDER. - DELEGACIÓN Y CONTROL. - AUTORIDAD FORMAL E INFORMAL. - GRUPOS, RELACIONES ENTRE GRUPOS, TRABAJO EN EQUIPO, CONFLICTO, LA FUNCIÓN

DIRECTIVA. - CONCEPTO Y OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN. - LA COORDINACIÓN. - DIEZ CLAVES PARA MOTIVAR AL JEFE. - EL DIRECTIVO DEL SIGLO XXI, REFLEXIONES Y CONCLUSIONES.

Estudio de las habilidades específicas que debe conocer todo directivo de empresa: negociación, motivación y comunicación personal. También se examinarán las claves del liderazgo moderno, dotado de múltiples estilos diferenciados y capaces de incorporar a numerosos líderes dentro de la misma organización. Módulo 7: Plan estratégico de la Nueva Empresa (Dirección Estratégica) – 30 horas

- EL MUNDO: UN GRAN MERCADO SIN FRONTERAS - INTERNACIONALIZACIÓN Y GLOBALIZACIÓN: TENDENCIAS MUNDIALES - LA INTERNACIONALIZACIÓN COMO ESTRATEGIA - LAS ALIANZAS ESTRATÉGICAS - DIRECCIÓN DE EMPRESAS INTERNACIONALES

Estudio de la metodología para el análisis sectorial para la formulación, implantación y desarrollo de las estrategias empresariales, según el sector en que se desarrolla la actividad empresarial. Se hace especial referencia a la incidencia de la globalización de los mercados, incluyendo las implicaciones de los procesos de integración de las naciones en comunidades económicas tanto en América como en Europa. Módulo 8: Sistemas de Información para la Dirección – 30 horas

- INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN - GESTIÓN Y ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN - CÓMO ESTÁN TRANSFORMANDO LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN A LAS

ORGANIZACIONES Y LA ADMINISTRACIÓN - TIPOS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN - LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y LAS ORGANIZACIONES - CÓMO SE DISEÑA Y CONSTRUYE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN - DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN - IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN


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- EL PAPEL ESTRATÉGICO DE LOS SI - SISTEMAS DE INFORMACIÓN DE APOYO A LA GESTIÓN Y LAS DECISIONES - INTRODUCCIÓN A LA SEGURIDAD DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN - LA SEGURIDAD EN LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN - LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN INTERNACIONLES

Análisis de los sistemas de información como herramienta para obtener una ventaja estratégica. Estudio desde el punto de vista de la dirección de la compañía de los métodos de diseño, implantación y explotación de los sistemas de información.


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127. DIRECCIÓN EMPRESARIAL NIVEL 2 MBA OBJETIVOS.

- Dotar al proceso de creación de empresas de cierta información referente al entorno macroeconómico existente en determinados momentos del tiempo.

- Analizar el marco general de los sistemas de control de dirección y el funcionamiento del departamento

CONTENIDOS MÓDULO 1: Entorno económico y Social. 20 horas Conocimiento del proceso de creación de empresas de cierta información referente al entorno macroeconómico existente en determinados momentos del tiempo. Información que ayudará a tomar decisiones con mayor rigor y menor riesgo. MÓDULO 2: Contabilidad analítica y control de gestión 20 horas Análisis de los datos de costes relevantes para la toma de decisiones, se presentan las diferentes técnicas de contabilidad de costes y, se plantea el marco general de los sistemas de control de dirección y el funcionamiento del departamento administrativo financiero. Dentro de éste, se analizan las principales magnitudes financieras de la empresa, los sistemas de agregación y control y el efecto del tiempo sobre las operaciones financieras. MÓDULO 3: Dirección de producción y operaciones 20 horas Descripción de sistemas productivos, recursos utilizados en éstos e identificación de las tareas de la Dirección de Producción. Planificación de procesos y previsión de las necesidades logísticas. Gestión de inventarios y programación de la producción. Todo desde un enfoque práctico, proporcionando herramientas de análisis y optimización de los recursos de los sistemas productivos y logísticos. MÓDULO 4: Creación de empresas, análisis de oportunidades y plan de negocio 20 horas Observación del entorno de las empresas, tratando de identificar los recursos, capacidades y habilidades distintivas de la organización que permitan situarla en una posición competitiva. Se analizan las oportunidades de negocio tanto para la creación de nuevas empresas, como para la innovación dentro de empresas ya existentes y se comienza a diseñar un plan de negocio. MÓDULO 5: La empresa familiar: Organización, Gobierno y Continuidad 20 horas Diseño de un plan estratégico para la consolidación del proyecto de empresa familiar en su fase más crítica: la sucesión intergeneracional. Concreción de dicho plan en sus aspectos legales, fiscales, organizativos y de gobierno corporativo (protocolo familiar). Se analiza el protocolo como documento que compromete a todos los integrantes de la familia formalizando sus relaciones entre ellos y con la empresa.


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MÓDULO 6: Análisis financiero, fuentes de financiación para la creación y valoración de proyectos 20 horas Métodos de análisis de proyectos de inversión. Conocimiento de las posibilidades que brinda el mercado financiero. Estudio de los instrumentos financieros para la toma de decisiones sobre financiación a largo plazo, gestión de tesorería y estructuras financieras óptimas para el desarrollo de la empresa. MÓDULO 7: Elaboración presupuestaria 30 horas En esta asignatura desarrollaremos la última parte contenida tanto en un presupuesto, como por analogía, en un plan de negocio. Además de ser la última, es la parte más técnica. Nos debe servir para comprobar la viabilidad del presupuesto o del negocio mediante el establecimiento de la cuenta de resultados, el balance de situación, el plan de tesorería y el estado de cash-flow, todos ellos con carácter provisional. MÓDULO 8: Cuadro de mando integral 30 horas El Cuadro de Mando Integral es un instrumento de gestión que viene a resolver de forma directa este problema de la gestión: medir cómo de bien estamos ejecutando el camino marcado. Por lo tanto, el cuadro de mando integral ya no es sólo un conjunto de indicadores que nos muestran los síntomas vitales de la empresa, sino un conjunto de cuadros con indicadores, personalizados a muchos niveles de la empresa, para comunicar cuáles son las prioridades marcadas por la estrategia actual y cuanto nos estamos desviando de los objetivos marcados. MÓDULO 9: Desarrollo de habilidades directivas II 30 horas Estudio de las habilidades directivas y la formación e identificación del liderazgo en las organizaciones. En una primera etapa, se estudian sintéticamente las principales escuelas del liderazgo. Posteriormente, se analizan mediante el uso de casos prácticos y artículos complementarios las distintas aplicaciones del liderazgo como concepto práctico en la dirección de grupos humanos y personas. MÓDULO 10: Dirección Estratégica de la Empresa 30 horas (Ver Plan estratégico de la nueva empresa, descrita con anterioridad). Esta asignatura es la segunda parte de lo allí descrito. MÓDULO 11: Desarrollo de productos y servicios 30 horas Se impartirán los conocimientos necesarios para alcanzar un nivel de gestión en el área de diseño de productos y servicios. No se pretende alcanzar un nivel de detalle, pues sería necesario conjuntamente, una cualificación técnica y experiencia. Los alumnos una vez completado el curso, tendrán una visión global sobre las técnicas fundamentales para una correcta dirección en el área de diseño de productos y servicios.


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128. DIRECCION DE PROYECTOS: SECTOR TECNOLOGICO OBJETIVOS - Ejercitar a los participantes en las habilidades, métodos, técnicas y herramientas para la dirección de sus

proyectos siguiendo las mejores prácticas profesionales. - Garantizar unos conocimientos y terminología certificables a través de los títulos internacionales de

CAPM® (Certified Associate in Project Management) y PMP® (Project Management Professional) del Project Management Institute.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Profundizar en el Proceso de Gestión de un Proyecto. - Saber elaborar el contenido del Alcance de un proyecto. - Gestionar la Planificación, ejecución y finalización de un proyecto. - Ejercitar las competencias asociadas a la conducción de equipos de Alto Rendimiento. - Entrenar una herramienta software en GP. - Aplicar a un caso práctico. Competencia General: El participante al finalizar el curso será capaz de: - Desempeñar adecuadamente las funciones asociadas con el proceso de gestión de proyectos desde una

perspectiva estratégica y operativa y con una visión global del mismo que incluye la definición del proyecto y su estructura, la gestión del ámbito del proyecto, la planificación y gestión del tiempo, la planificación y gestión de los costes, la gestión de la calidad, la gestión del equipo humano, la planificación y gestión de la comunicación, la gestión de los riesgos, la planificación y gestión de los contratos y el aprovisionamiento de un proyecto, así como el seguimiento y control y el cierre de un proyecto.

Unidad de Competencia: El participante al finalizar el curso será capaz de: - Gestionar el desarrollo de un proyecto en todas su fases desde el encargo hasta la recepción definitiva

de la obra, haciendo actuar de forma coordinada a las distintas partes del proyecto. CONTENIDOS MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN A LA DIRECCIÓN DE PROYECTOS DURACIÓN: (Nº Horas teóricas: 6 horas // Nº horas prácticas: 4 horas) TOTAL: 10 horas U. D.. 1. FINALIDAD Y BENEFICIOS DEL PMBOK. 1.1. Introducción. 1.2. ¿Qué es PMI? 1.3. PMBOK.


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1.4. Uso de PMBOK. 1.5. Utilidad de PMBOK. 1.6. ¿A quién va dirigido? 1.7. Funcionamiento. 1.8. Procesos en PMBOK. 1.9. Áreas de conocimiento. Objetivos:

- Conocer el PMI y sus certificaciones asociadas. - Interesarse por el uso de su metodología para la gestión de proyectos, plasmada en el PMBOK. - Aproximarse a la estructura y forma de manejo del PMBOK. - Avanzar en los contenidos que vamos a ver a lo largo del curso y en la estructura del mismo,

tomando como referencia el modelo del PMBOK. U. D.. 2. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO 2.1. Introducción. 2.2. ¿Qué es un proyecto? 2.3. Un proyecto es un esfuerzo Temporal. 2.4. Productos, Servicios o Resultados. 2.5. Los proyectos son Graduales. 2.6. Los trabajos operativos. Objetivos:

- Definir correctamente el concepto de proyecto. - Identificar los elementos característicos que permiten llamar a un proyecto como tal. - Conocer las etapas de los proyectos. - Distinguir los proyectos de los procesos operativos.

U. D.. 3. ¿QUÉ ES LA DIRECCIÓN DE PROYECTOS? 3.1. Introducción. 3.2. Dirección de Proyectos. 3.3. El Director del Proyecto. 3.4. La triple restricción. 3.5. La responsabilidad profesional. 3.6. Dirección DE proyectos y Dirección POR proyectos. Objetivos:

- Definir Dirección de Proyectos y los procesos que se dan en la misma. - Describir las características y funciones del director de proyectos, y cuáles son los elementos que ha

de controlar. - Introducirnos a los conceptos de Coste, Plazo y Calidad como parámetros. - Asumir los principios de responsabilidad de la función de dirección de proyectos. - Distinguir entre Dirección de proyectos y Dirección por Proyectos.

U. D.. 4. ÁREAS DE CONOCIMIENTO DE LA DIRECCIÓN DE PROYECTOS. 4.1. Introducción. 4.2. Integración.


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4.3. Alcance. 4.4. Tiempo. 4.5. Costes. 4.6. Calidad. 4.7. Recursos Humanos. 4.8. Comunicaciones. 4.9. Riesgos. 4.10. Adquisiciones. Objetivos:

- Fijar los conceptos y el significado de cada área de conocimiento de la dirección de proyectos. - Conocer y tomar contacto con los procesos que se dan en cada una de las áreas.

U. D.. 5. ÁREAS DE EXPERIENCIA NECESARIAS DEL EQUIPO DE DIRECCIÓN DE PROYECTOS. 5.1. Introducción. 5.2. ¿Qué son las áreas de experiencia? 5.3. Fundamentos. 5.4. Conocimiento y normas. 5.5. Comprensión del entorno. 5.6. Conocimientos y habilidades. 5.7. Habilidades interdisciplinares. Objetivos:

- Saber cuáles son los fundamentos de la Dirección de proyectos. - Identificar habilidades, herramientas y técnicas de gestión interdisciplinares necesarias para la

Dirección de Proyectos. - Tomar conciencia de la influencia del entorno del proyecto sobre el mismo.

U. D.. 6. RELACIÓN ENTRE EL PROYECTO Y EL PLAN ESTRATÉGICO. 6.1. Introducción. 6.2. La planificación estratégica. 6.3. Estructuras en la planificación de proyectos. 6.4. Programas. 6.5. Portafolios. 6.6. Subproyectos. 6.7. La Oficina de Gestión de Proyectos (PMO). 6.8. Características de la PMO. 6.9. Director de Proyecto vs. PMO. Objetivos:

- Averiguar el rol que nuestro proyecto desempeña dentro de una estrategia organizativa. - Conocer diferentes estructuras de organización de los proyectos y de su dirección dentro de la

organización. - Identificar las diferencias entre proyecto, programa, portafolio y subproyecto. - Aprender cómo funciona una Oficina de Gestión de Proyectos (PMO).

U. D.. 7. SESIÓN EXPERTO: INTRODUCCIÓN A LA DIRECCIÓN DE PROYECTOS


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7.1. Bienvenida. 7.2. Definiciones básicas: Proyecto. 7.3. Definiciones básicas: Productos, servicios o resultados. 7.4. Definiciones básicas: La dirección de proyectos. 7.5. PMI. 7.6. PMBOK. 7.7. Áreas de Conocimiento. 7.8. Áreas de Experiencia. Objetivos:

- Sintetizar en esta última UD los conceptos fundamentales surgidos a lo largo del módulo 1. MÓDULO 2: CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO Y ORGANIZACIÓN DURACIÓN: (Nº Horas teóricas: 7 horas // Nº horas prácticas: 5 horas) TOTAL: 12 horas U. D.. 1. CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO. 1.1. Introducción. 1.2. ¿Qué es el ciclo de vida del proyecto? 1.3. Características. 1.4. Las fases son secuenciales. 1.5. Los recursos. 1.6. La incertidumbre y el cambio. 1.7. Relaciones de poder. 1.8. El ciclo de Vida del Producto. Objetivos:

- Definir el Ciclo de Vida de un Proyecto. - Conocer las características comunes de las fases de las que se compone el Ciclo de vida. - Identificar la importancia de asumir que nuestro proyecto se encuadra en un entorno incierto. - Hacer una primera aproximación a la noción de riesgo. - Ver las diferencias y relaciones entre el ciclo de vida del proyecto y el ciclo de vida del producto.

U. D.. 2. EJEMPLOS DE CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO. 2.6. Ciclo de Vida de un proyecto de construcción. 2.7. Ciclo de Vida de un sistema espacial. 2.8. Ciclo de Vida de un sistema de desarrollo de material para Defensa. 2.9. Ciclo de Vida de un proyecto farmacéutico. 2.10. Ciclo de Vida de proyecto de software. Objetivos:

- Identificar semejanzas y divergencias en el ciclo de vida de proyectos de sectores distintos. U. D.. 3. INTERESADOS EN EL PROYECTO. 3.1. Introducción.


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3.2. Los interesados. 3.3. Los interesados y el proyecto. 3.4. Interesados clave. 3.5. Otros interesados. 3.6. Expectativas de los interesados. 3.7. Los interesados dentro de los procesos del proyecto. Objetivos:

- Descubrir la importancia y la influencia de los interesados en el proyecto. - Identificar los distintos interesados posibles. - Aprender a gestionar sus expectativas. - Evaluar la relación de estos con el proyecto y su posible impacto. - Adelantar en que procesos conoceremos más sobre los interesados.

CASO PRÁCTICO: CRM INTERESADOS EN EL PROYECTO. U. D.. 4. INFLUENCIAS DE LA ORGANIZACIÓN. 4.1. Introducción. 4.2. Sistemas. 4.3. Culturas. 4.4. Estructuras de la organización. 4.5. Estructuras funcionales clásicas. 4.6. Estructuras orientadas a proyectos. 4.7. Organizaciones matriciales débiles. 4.8. Organizaciones matriciales equilibradas. 4.9. Organizaciones matriciales fuertes. 4.10. Organizaciones combinadas. 4.11. La PMO en la organización. 4.12. El Plan de Gestión del Proyecto. Objetivos:

- Conocer los diversos sistemas de estructuración de empresas. - Identificar la influencia de cada sistema en la gestión de un proyecto. - Aplicar el conocimiento de estas estructuras en una Oficina de Gestión de Proyectos. - Tomar primer contacto con el Plan de Gestión de un proyecto.

U. D.. 5. SESIÓN EXPERTO: CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO Y ORGANIZACIÓN. 5.1. Introducción. 5.2. Definiciones básicas. 5.3. El ciclo de vida del proyecto. 5.4. El ciclo de vida del producto. 5.5. Los interesados. 5.6. Interesados clave. 5.7. Otros interesados. 5.8. La comunicación. 5.9. Tipos de organizaciones. 5.10. Organización funcional.


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5.11. Matricial débil. 5.12. Matricial equilibrada. 5.13. Matricial fuerte. 5.14. Orientada a objetos. 5.15. Consejos del experto. 5.16. En el lugar del examen. 5.17. Las preguntas. Objetivos:

- Sintetizar en esta última UD los conceptos fundamentales surgidos a lo largo del módulo 2. MÓDULO 3: PROCESOS DE DIRECCIÓN DE PROYECTOS PARA UN PROYECTO DURACIÓN: (Nº Horas teóricas: 7 horas // Nº horas prácticas: 5 horas) TOTAL: 12 horas U. D.. 1. INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS DE DIRECCIÓN DE PROYECTOS PARA UN PROYECTO. 1.1. Introducción. 1.2. Claves de éxito. 1.3. Finalidad. 1.4. Los procesos de dirección. 1.5. Integración. 1.6. Grupos de procesos. Objetivos:

- Conocer las principales actividades de un proyecto y sus interrelaciones. - Definir los procesos y su importancia dentro de un proyecto. - Aprender los principales grupos de procesos con los que trabajaremos más adelante.

U. D.. 2. PROCESOS DE DIRECCIÓN DE PROYECTOS. 2.1. Introducción. 2.2. El ciclo PHRA. 2.3. Los grupos de procesos. Objetivos:

- Conocer el ciclo de Mejora Continua: Planificar – Hacer – Revisar – Actuar. - Conocer la correspondencia entre los Grupos de Procesos de Dirección de Proyectos y el ciclo de

Mejora Continua. U. D.. 3. GRUPOS DE PROCESOS DE DIRECCIÓN DE PROYECTOS. 3.1. Introducción. 3.2. Los Grupos de procesos. 3.3. Metodología: diagramas de flujo. 3.4. Visión general de los procesos. 3.5. Funcionamiento de los procesos.


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3.6. Los límites del proyecto. 3.7. Grupo de Procesos de Iniciación. 3.8. Procesos de Iniciación. 3.9. Grupo de Procesos de Planificación. 3.10. Procesos de Planificación. 3.11. Grupo de Procesos de Ejecución. 3.12. Procesos de Ejecución. 3.13. Grupo de Procesos de Seguimiento y Control. 3.14. Procesos de Seguimiento y Control. 3.15. Grupo de Procesos Cierre. Objetivos:

- Identificar la metodología de grupos de procesos como diferentes perspectivas de la gestión de proyectos.

- Definir cada uno de los grupos de procesos de dirección de proyectos. - Aprender la metodología de presentación de procesos que vamos a utilizar. - Tener una visión general de los procesos y de los límites del proyecto. - Conocer las interrelaciones entre los procesos y los procesos de cada grupo.

U. D.. 4. GRUPOS DE PROCESOS DE DIRECCIÓN DE PROYECTOS: ENTRADAS Y SALIDAS. 4.1. Grupo de procesos de iniciación. 4.2. Grupo de procesos de planificación. 4.3. Grupo de procesos de ejecución. 4.4. Grupo de procesos de seguimiento y control. 4.5. Grupo de procesos de cierre. Objetivos:

- Conocer los cinco grandes grupos de procesos de la gestión de proyectos. - Relacionarlos con el concepto de ciclo de vida del proyecto.

U. D.. 5. INTERACCIÓN ENTRE PROCESOS. 5.1. Introducción. 5.2. Interactuación en el tiempo. 5.3. Triángulo de Grupo de Procesos. 5.4. ¿Cuándo no interactúan? Objetivos:

- Conocer cómo se relacionan e influyen los procesos entre sí. - Aprender cómo discurren los grupos de procesos en el tiempo. - Valorar la importancia de las salidas de los procesos respecto a otros procesos.

U. D.. 6. SESIÓN EXPERTO: PROCESOS DE DIRECCIÓN DE PROYECTOS PARA UN PROYECTO 6.1. PHRA. 6.2. Los procesos. 6.3. Gráfico de grupos de procesos. 6.4. Grupos de procesos. 6.5. Procesos de iniciación.


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6.6. Procesos de ejecución. 6.7. Procesos de planificación. 6.8. Procesos de seguimiento y control. 6.9. Procesos de cierre. 6.10. Consejos del experto. 6.11. Más sobre preguntas. 6.12. Tipos de preguntas. Objetivos:

- Poner en práctica la metodología de Mejora continua PHRA. - Relacionarla con los grupos de procesos de la G. de P.

SIMULACIÓN: PROCESOS DE DIRECCIÓN DE PROYECTOS PARA UN PROYECTO. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. MÓDULO 4: GESTIÓN DE LA INTEGRACIÓN DEL PROYECTO DURACIÓN: (Nº Horas teóricas: 10 horas // Nº horas prácticas: 5 horas) TOTAL: 15 horas U. D.. 1. DIAGRAMAS DE FLUJO. 1.1. Símbolos. 1.2. Conectores. 1.3. Ejemplo de un proceso simple con diagramas de flujo. 1.4. Otros símbolos. Objetivos:

- Aprender la utilización de los diagramas: utilidad y reglas básicas. U. D.. 2. IMPORTANCIA DE LA GESTIÓN DE LA INTEGRACIÓN DEL PROYECTO. 2.1. Introducción. 2.2. La gestión de la Integración. 2.3. Actividades de integración. 2.4. Procesos de integración. 2.5. Descripción general. 2.6. Diagrama de flujo entre procesos. Objetivos:

- Delimitar el significado de la integración de proyectos. - Identificar la importancia de mantener una visión integrada de la G. del proyecto. - Saber cuáles son las entradas del proceso. - Saber los procesos incluidos en el área. - Aprender a representar gráficamente las relaciones entre los procesos.

U. D.. 3. DESARROLLAR EL ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL PROYECTO.


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3.1. Introducción. 3.2. El Acta de Constitución del proyecto. 3.3. Trabajo preliminar. 3.4. Contenido. 3.5. Visión General. 3.6. Entradas. 3.7. Entrada: Enunciado del trabajo del proyecto. 3.8. Entrada: Factores ambientales. 3.9. Entrada: Activos de los procesos de la organización. 3.10. Herramientas y técnicas. 3.11. Salidas. Objetivos:

- Conocer los contenidos que ha de tener el Acta de Constitución del proyecto. - Definir el alcance del proyecto sobre esta base documental - Tener en cuenta las actividades previas. - Saber cuáles son las entradas del proceso. - Utilizar las herramientas y técnicas al efecto. - Identificar los elementos de salida del proceso.

U. D.. 4. DESARROLLAR EL ENUNCIADO DEL ALCANCE DEL PROYECTO (PRELIMINAR). 4.1. Introducción. 4.2. Enunciado del Alcance del Proyecto (preliminar). 4.3. Contenido. 4.4. Visión General. 4.5. Entradas. 4.6. Herramientas y Técnicas. 4.7. Salidas. Objetivos:

- Conocer los contenidos que ha de tener el Enunciado del Alcance del proyecto. - Averiguar su proceso de creación y actualización. - Saber cuáles son las entradas del proceso. - Utilizar las herramientas y técnicas al efecto. - Identificar los elementos de salida del proceso. - Aprender a documentar la definición del alcance.

U. D.. 5. DESARROLLAR EL PLAN DE GESTIÓN DEL PROYECTO. 5.1. Introducción. 5.2. Plan de Gestión del Proyecto. 5.3. Contenido. 5.4. Planes que lo componen. 5.5. Visión General. 5.6. Entradas. 5.7. Herramientas y Técnicas. 5.8. Herramienta: Sistema de Información de Gestión de Cambios. 5.9. Salidas.


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Objetivos:

- Conocer los contenidos que ha de tener el Plan de Gestión del proyecto. - Definir con qué planes de otras áreas tiene relación. - Saber cuáles son las entradas del proceso. - Utilizar las herramientas y técnicas al efecto. - Identificar los elementos de salida del proceso.

U. D.. 6. DIRIGIR Y GESTIONAR LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO. 6.1. Introducción. 6.2. Dirigir y Gestionar la Ejecución del Proyecto. 6.3. Contenido. 6.4. Visión General. 6.5. Entradas. 6.6. Herramientas y Técnicas. 6.7. Salidas. 6.8. Salida: Rendimiento del trabajo. Objetivos:

- Conocer las actividades necesarias para conocer y gestionar la ejecución del proyecto. - Saber cuáles son las entradas del proceso. - Utilizar las herramientas y técnicas al efecto. - Identificar los elementos de salida del proceso. - Aprender las actividades necesarias para controlar el rendimiento del trabajo.

U. D.. 7. SUPERVISAR Y CONTROLAR EL TRABAJO DEL PROYECTO. 7.1. Introducción. 7.2. Dirigir y Gestionar la Ejecución del Proyecto. 7.3. Contenido. 7.4. Visión General. 7.5. Entradas. 7.6. Herramientas y Técnicas. 7.7. Salidas. Objetivos:

- Conocer los contenidos que ha de tener el Plan de Gestión del proyecto. - Definir con qué planes de otras áreas tiene relación. - Saber cuáles son las entradas del proceso. - Utilizar las herramientas y técnicas al efecto. - Identificar los elementos de salida del proceso.

U. D.. 8. CONTROL INTEGRADO DE CAMBIOS. 8.1. Introducción. 8.2. Control Integrado de Cambios. 8.3. Contenido. 8.4. Sistema de gestión de la configuración . 8.5. Visión General.


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8.6. Entradas. 8.7. Herramientas y Técnicas. 8.8. Salidas. Objetivos:

- Identificar la importancia del control de cambios. - Conocer qué es el control de integrado de cambios. - Saber cuáles son las entradas del proceso. - Utilizar las herramientas y técnicas al efecto. - Identificar los elementos de salida del proceso.

U. D.. 9. CIERRE DEL PROYECTO. 9.1. Introducción. 9.2. Cerrar Proyecto. 9.3. Procedimiento de cierre. 9.4. Visión General. 9.5. Entradas. 9.6. Herramientas y Técnicas. 9.7. Salidas. 9.8. Salida: Activos de los procesos de la organización. Objetivos:

- Identificar los elementos fundamentales del proceso de cierre. - Conocer cómo se cierra un proyecto. - Saber cuáles son las entradas del proceso. - Utilizar las herramientas y técnicas al efecto. - Identificar los elementos de salida del proceso.

U. D.. 10. LECTURA COMPLEMENTARIA: GESTIÓN DE LA INTEGRACIÓN DEL PROYECTO. 10.1. La gestión de la integración. 10.2. Desarrollar el acta de constitución del proyecto. 10.3. Desarrollar el plan de gestión del proyecto. 10.4. Dirigir y gestionar la ejecución del proyecto. 10.5. Supervisar y controlar el trabajo del proyecto. 10.6. Control integrado de cambios. 10.7. Cerrar proyecto. Objetivos:

- Evidenciar el rol del gestor de proyectos como integrador de los distintos procesos. - Poner en práctica acciones concretas de los procesos de integración.

U. D.. 11. SESIÓN EXPERTO: GESTIÓN DE LA INTEGRACIÓN DEL PROYECTO. 11.1. Introducción. 11.2. La gestión de la integración. 11.3. Procesos de Integración. 11.4. Relaciones entre los procesos. 11.5. Desarrollar el acta de constitución.


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11.6. Contenido del acta. 11.7. El enunciado del alcance del proyecto preeliminar. 11.8. Contenido del enunciado. 11.9. Desarrollar el plan de gestión. 11.10. Contenido del plan de gestión. 11.11. Dirigir y gestionar la ejecución del proyecto. 11.12. Dirigir y gestionar. 11.13. Supervisar y controlar. 11.14. Actividades de supervisión y control. 11.15. Control integrado de cambios. 11.16. Actividades del control integrado de cambios. 11.17. Cerrar proyecto. 11.18. Los “dos cierres” de proyecto. Objetivos:

- Revisar las acciones concretas de los procesos de integración. - Practicar los pasos específicos de cada proceso. - Experimentar las principales dificultades en la práctica.

SIMULACIÓN: GESTIÓN DE LA INTEGRACIÓN DEL PROYECTO. MÓDULO 5: GESTIÓN DEL ALCANCE DE UN PROYECTO DURACIÓN: (Nº Horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 5 horas) TOTAL: 14 horas U. D.. 1. IMPORTANCIA DE LA GESTIÓN DEL ALCANCE DE UN PROYECTO. 1.2. Introducción. 1.3. La gestión del alcance. 1.4. Funcionamiento de los procesos. 1.5. Procesos del alcance. 1.6. Descripción general. 1.7. Diagrama de flujo entre procesos. Objetivos:

- Definir la gestión del alcance. - Identificar el impacto de la gestión adecuada del alcance en todo el proyecto. - Conocer los procesos involucrados en el alcance del proyecto. - Revisar las relaciones de estos procesos entre sí y con procesos de otras áreas de conocimiento.

U. D.. 2. PLANIFICACIÓN DEL ALCANCE. 2.1. Introducción. 2.2. Planificación del alcance. 2.3. Visión General. 2.4. Entradas. 2.5. Herramientas y Técnicas.


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2.6. Salidas. Objetivos:

- Plantear la forma de planificación del alcance. - Aprender a tener Visión General en la planificación del alcance. - Saber qué actividades representan la entrada del proceso. - Utilizar las herramientas y técnicas al efecto. - Identificar los elementos de salida del proceso.

U. D.. 3. DEFINICIÓN DEL ALCANCE. 3.1. Introducción. 3.2. La definición del alcance. 3.3. Visión General. 3.4. Entradas. 3.5. Herramientas y Técnicas. 3.6. Salidas. 3.7. Salida: Enunciado d alcance del proyecto. 3.8. Salida: Contenido del Enunciado. Objetivos:

- Delimitar la definición del alcance. - Saber qué actividades representan la entrada del proceso. - Utilizar las herramientas y técnicas al efecto. - Identificar los elementos de salida del proceso.

U. D.. 4. CREAR EDT. 4.1. Introducción. 4.2. La definición del alcance. 4.3. Visión General. 4.4. Entradas. 4.5. Herramientas y Técnicas. 4.6. Herramienta: Plantilla EDT. 4.7. Herramienta: Descomposición. 4.8. Herramienta: Estructurar. 4.9. Salidas. Objetivos:

- Definir EDP y EDT. - Identificar la importancia de desglosar la definición del alcance en tareas. - Saber qué actividades representan la entrada del proceso. - Utilizar las herramientas y técnicas al efecto. - Estructurar un proyecto por procesos y tareas. - Descomponer un proyecto en partes. - Identificar los elementos de salida del proceso.

U. D.. 5. VERIFICACIÓN DEL ALCANCE. 5.1. Introducción.


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5.2. La definición del alcance. 5.3. Visión General. 5.4. Entradas. 5.5. Herramientas y Técnicas. 5.6. Salidas.


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129. GESTION EMPRESARIAL OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Fomentar la FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA, estimulando la readaptación y promoción profesional de los trabajadores/as participantes en esta acción. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Conocer las técnicas de uso efectivo del tiempo y aplicarlas al trabajo diario para reducir las pérdidas de tiempo y mejorar los resultados de las tareas que se programan con una determinada duración.

- Planificar y coordinar reuniones de trabajo haciendo un uso efectivo del tiempo dedicado a ellas y logrando los objetivos planteados para las mismas.

- Planificar y preparar ponencias, planteando contenidos atractivos al público y transmitiendo la información de forma clara, concisa y adaptada a los interlocutores.

- Conocer las actuales técnicas de negociación para alcanzar resultados satisfactorios para todas las partes que participen en una negociación determinada.

- Aprender a revisar y reestructurar procedimientos de trabajo para mejorar tiempos y resultados. - Diseñar y aplicar planes de comunicación interna para hacer que la información que fluye en la

empresa llegue a los destinatarios adecuados y en el momento en que se precisa dicha información. CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO. Este curso nos ofrece la posibilidad de dedicar tiempo a la reflexión personal, actividad para que la que casi nunca encontramos momentos adecuados dado el ritmo que nos imponen las obligaciones diarias, centrándonos en este caso en los aspectos más relevantes de las habilidades personales en el campo de la gestión de las personas. CONTENIDOS: MÓDULO I Unidad didáctica 1. GESTIÓN DEL TIEMPO. (27 horas) Contenidos teóricos: 23 horas Contenidos prácticos: 4 horas 1. Introducción. 2. ¿Por qué debemos gestionar nuestro tiempo? 2.1. Factores inconscientes


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2.2. Factores conscientes 3. Gestión reactiva, activa y proactiva. 3.1. Gestión reactiva 3.2. Gestión activa 3.3 Gestión proactiva 4. El tiempo como recurso. 5. Las leyes del tiempo. 5.1. La Ley de Pareto 5.2. La ley del trabajo interrumpido 5.3. Ley de expansión del trabajo 5.4. Ley de productividad negativa 5.5. Ley de los ritmos biológicos 6. El tiempo en las organizaciones del trabajo: el fenómeno de los mínimos consentidos. 7. Clasificación de tareas. 7.1. Minucias 7.2. Urgencias 7.3. Importancias 7.4. Importancias + Urgencias 8. El manejo de la agenda. 8.1. Normas para utilizar la agenda EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad Didáctica 2. LAS REUNIONES DE TRABAJO. (27 horas) Contenidos teóricos: 23 horas Contenidos prácticos: 4 horas 1. Introducción. 2. Tipología de las reuniones de trabajo 3. Fases de una reunión. Antes: preparando la reunión. 4. Fases de una reunión. Durante: ejecutando la reunión. 4.1. Diagrama de una reunión 4.2. La escucha activa o escucha sensitiva 4.2.1. La escucha activa o escucha sensitiva 4.2.2. ¿Por qué escuchar sensitivamente? 4.3. Tipos de asistentes a una reunión 5. Fases de una reunión. Después de la reunión. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad didáctica 3. CÓMO HABLAR EN PÚBLICO. (27 horas) Contenidos teóricos: 23 horas Contenidos prácticos: 4 horas 1. Introducción. 2. ¿Por qué esforzarse en aprender a hablar en público? 3. Cómo preparar una ponencia. 3.1. Elaboración de una ponencia 4. La comunicación verbal y no verbal.


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4.1. Comunicación verbal 4.2. Comunicación no verbal 5. Técnicas para cuando se quede en blanco. 6. Algunos consejos para no defraudar a la audiencia. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. MÓDULO II. Unidad didáctica 4. TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN. (28 horas) Contenidos teóricos: 24 horas Contenidos prácticos: 4 horas 1. Introducción. 2. La asertividad. 3. La negociación: aspectos a tener en cuenta. 4. Modelos de negociación. 5. El diálogo interior positivo. 6. El establecimiento de una negociación. 7. Estudio de las estrategias de una negociación. 8. El procedimiento de las negociaciones. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad didáctica 5. REINGENIERÍA DE PROCESOS. (29 horas) Contenidos teóricos: 24 horas Contenidos prácticos: 5 horas 1. Introducción. 2. Arquitecturas, ingenierías y estrategias. 3. Elementos de un proceso. 3.1. Reingeniería de presupuesto cero 3.2. Reflexionando sobre lo expuesto 3.3. Lo fundamental 4. Fases de desarrollo de un proceso de ingeniería de procesos. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad didáctica 6. CULTURA CORPORATIVA. (27 horas) Contenidos teóricos: 23 horas Contenidos prácticos: 4 horas 1. Introducción. 2. ¿Qué es la cultura corporativa? 3. Clases de cultura. 4. Otras clases de cultura. 5. El poder de influencia de una cultura. 6. Cultura y rentabilidad a largo plazo. 7. Cultura corporativa y ética.


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EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad Didáctica 7. DISEÑO DE UN PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA. (28 horas) Contenidos teóricos: 23 horas Contenidos prácticos: 5 horas 1 Introducción. 2. Los mensajes en la organización. 3. Información y comunicación. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. Unidad Didáctica 8. GESTIÓN DE LAS EMPRESAS DE ECONOMÍA SOCIAL. (27 horas) Contenidos teóricos: 23 horas Contenidos prácticos: 4 horas 1. Introducción. 2. Principios del movimiento corporativo. 3. Igualdad insoportable vs. Desigualdad soportable. 4. La gestión de las empresas de economía social. EJERCICIOS PRÁCTICOS: ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el grado de asimilación de contenidos. CONCLUSIONES: Entre los temas abordados en este curso destacan:

- El acercamiento a temas prácticos como la gestión del tiempo, las reuniones de trabajo y cómo hablar en público como destrezas que ayudarán en la gestión de personas en la empresa.

- Técnicas de negociación para saber cómo afrontar situaciones conflictivas producidas por la disparidad de opiniones, deseos y necesidades en el abordaje de las tareas.

- La importancia de evaluar la eficacia de los procesos y reconducirlos cuando su respuesta a las necesidades de la empresa no resultan efectivos.

- La necesidad de analizar la cultura de trabajo en la empresa, evaluar en qué medida responde a parámetros de eficacia en la empresa y posibilitar, en caso necesario, el cambio en base a un buen plan de comunicación interna como elemento aglutinador para la empresa.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO

- Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes.

BIBLIOGRAFÍA

- UCIETA ARCAS, JOSÉ LUIS. La gestión empresarial, análisis y control. Libros Aula Magna. - LOSADA DÍAZ, JOSE CARLOS: (2004). Gestión de la comunicación en las organizaciones. Editorial

Ariel. - GARCÍA JIMÉNEZ, ANTONIO: (2002). Organización y gestión del conocimiento en la comunicación.

Ediciones Trea.


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130. TRATAMIENTO DIGITAL DE LA IMAGEN CON PHOTOSHOP OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional del sector de Publicidad y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Gracias a su participación en esta acción formativa, el participante podrá:

- Llevar a cabo la digitalización de imágenes procedentes de diversos soportes físicos. - Conocer los modos de digitalización utilizados en función del tipo de información que se necesite

escanear: aplicación de destramados, entradas específicas de modo de color elegido, etc. - Conocer los controles y compensación del color para la mejora de documentos gráficos con una

calidad de imagen insuficiente. - Mejorar sus posibilidades en la realización de tareas de digitalización y tratamiento de la imagen. - Conocer la versatilidad y practicidad de unas herramientas que abunden en la mejora de sus

competencias profesionales dentro de su puesto de trabajo. CONTENIDOS DESCRIPCIÓN Este curso en formato interactivo prepara al participante en la utilización de herramientas y técnicas tanto de nivel básico para la edición de imágenes, como avanzado, llegando a realizar procedimientos sofisticados gracias a Photoshop, el programa de tratamiento digital de imágenes más usado profesionalmente. El desarrollo del curso se orientará a la explicación y comprensión de las herramientas, paletas, menús, métodos y técnicas del programa, utilizando ejemplos como muestra de realización, organización y aspectos a tener en cuenta en la confección de dichos trabajos. CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: PHOTOSHOP CS BÁSICO (70 HORAS) Contenidos teóricos: 25 horas Contenidos prácticos: 45 horas 1. PRIMEROS PASOS EN PHOTOSHOP. Las imágenes. Photoshop y las imágenes.


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Partes principales. Salir de Photoshop. 2. ABRIR Y GUARDAR IMÁGENES Abrir imágenes. Mapa de bits o vectorial. Creación de imágenes. Guardar imágenes. 3. EL ESPACIO DE TRABAJO. Colocar las ventanas. Organizar grupos de paletas. Guardar la configuración. El explorador de archivos. 4. MOVERSE POR LA IMAGEN. Ampliar y reducir. Recortar la imagen. Tamaño del lienzo. Duplicar y separar. Pedir ayuda. 5. DIBUJAR CON EL LÁPIZ. La herramienta Lápiz. El modo de color. El selector de colores. El cuentagotas. 6. PINTAR CON EL PINCEL. El pincel. Pinceles ya creados. Configurar un pincel. Los modos de fusión. 7. SELECCIONAR. Seleccionar zonas de la imagen. Herramientas Marco. Herramientas Lazo. Selección por colores. Ajustar la selección. 8. IMÁGENES CON CAPAS. Visualizar las capas. Orden de apilamiento. Utilización de las capas. Copiar y pegar. Combinar y acoplar.


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9. RELLENAR DE COLOR. El bote de pintura. Rellenar con degradados. La goma de borrar. El Borrador mágico. El Borrador de fondos. 10. DIBUJAR CON TRAZADOS. Herramientas de dibujo. Rellenar píxeles. Capas de forma. La herramienta Pluma. Trazados. Duplicar trazados. 11. AJUSTAR EL COLOR. Luces y sombras. Equilibrando los colores. Cambiar los colores. Ajuste global. Brillo y contraste. Efectos en el color. 12. RETOCAR IMÁGENES. Dibujando con precisión. Escala y rotación. Sesgar, voltear y distorsionar. Herramientas de retoque. Corregir la imagen. 13. TEXTO EN LAS IMÁGENES. Incluir texto. Formato del texto. Efectos en el texto. Poner notas. 14. IMPRIMIR LA IMAGEN. Ajustar la página. Posición y tamaño. Impresión. UNIDAD DIDÁCTICA 2: PHOTOSHOP CS AVANZADO (90 HORAS) Contenidos teóricos: 30 horas Contenidos prácticos: 60 horas


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1. INFORMACIÓN DE LA IMAGEN. Modelos de color. Modos de color. Convertir entre modos. La paleta Historia. Datos en la imagen. 2. CANALES Y MÁSCARAS. Trabajar con canales. Canales de tintas planas. Las máscaras. Los canales alfa. Máscara de texto. 3. TRABAJANDO CON CAPAS I. Máscara de recorte. Máscara de capa. Capas de ajuste. Capas de relleno. 4. TRABAJANDO CON CAPAS II. Estilos de capa. Aplicar estilos. Conjuntos de capas. Crear composiciones. 5. FILTROS. Los efectos de los filtros. El comando Transición. La galería de filtros. Creación de motivos. Aislar un objeto. Deformar la imagen. 6. FILTROS II. El filtro Licuar. Interpretar y pixelar. Filtros de enfoque. Otros filtros. Plugins. 7. AJUSTAR ELCOLOR. Introducción. Calibrar los dispositivos. Gestión de color. Perfil de color de una imagen.


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8. OBTENER IMÁGENES. Escanear imágenes. Filtrar la captura. La cámara digital. Parámetros de impresión. 9. AUTOMATIZACIÓN DE TAREAS. Grabar y ejecutar acciones. Editar la acción. El comando Lote. Utilizar droplets. Comandos Automatizar. 10. EFECTOS ESPECIALES I. Reflejar imágenes. Transparencia de cristales. Fuego y humo. Gotas de agua. 11. EFECTOS ESPECIALES II. Crear texturas. Botones transparentes. Diseñar objetos. Ambientes. 12. EFECTOS ESPECIALES III. Envejecer una imagen. Convertir en dibujo. Crear panorámicas. Presentaciones en PDF. 13. DISEÑO DE PÁGINAS WEB. Introducción. Preparar Photoshop. Galería de fotografías Web. ImageReady. 14. TABLAS Y MAPAS DE LA IMAGEN. La herramienta Sector. Propiedades de los sectores. Guardar la tabla de imagen. Mapas de imágenes. Propiedades de las zonas activas. 15. ROLLOVERS. Rollovers sencillos. Probar el rollover.


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Rollovers a partir de sectores. Estilos de rollover. 16. CREAR ANIMACIONES. Animación sencilla. Trabajar con capas. Eliminación del fotograma. Guardar la animación. 17. OPTIMIZAR IMÁGENES PARA LA WEB. Optimizar imágenes GIF. Transparencia en GIF. Optimizar el formato JPEG. Simulación de transparencia. Optimizar el tamaño. Formatos WBMP y PNG. CONCLUSIÓN El alumno conocerá el uso adecuado de las herramientas y operaciones en el tratamiento de imágenes digitales, controlando la resolución y tamaño para la impresión final de trabajos, y de operaciones vectoriales: compensar y arreglar imágenes con problemas de ajuste de color, contraste, etc, llegando también a realizar la optimización de imágenes dirigidas a la Web para crear elementos interactivos, mapas de imagen, animaciones, rollovers, etc. BIBLIOGRAFÍA EVENING, MARTIN (2008). Photoshop CS3 para fotógrafos. Anaya multimedia-Anaya interactiva. DELGADO, JOSÉ MARÍA. (2007). Photoshop CS 3 manuales imprescidibles. Anaya multimedia-Anaya interactiva. CÓRDOBA, E. (2007). Photoshop CS3 superfácil. Editorial RAMA.


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131. NOMINAPLUS PROFESIONAL 2008 OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional del sector de Publicidad y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Al finalizar esta acción formativa el participante estará capacitado para:

- Conocer los conceptos necesarios para la gestión de las nóminas de los trabajadores de una empresa.

- Gestionar de manera informatizada las nóminas de los trabajadores de una empresa, describiendo todas las posibilidades que ofrece el programa NominaPlus.

CONTENIDOS NOMINAS 2008: NOMINAPLUS PROFESIONAL DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Se describen los conceptos necesarios para la gestión de las nóminas de los trabajadores de una empresa, viendo varios ejemplos prácticos del cálculo manual de las nóminas. A continuación se analiza el funcionamiento de la aplicación de gestión de nóminas NominaPlus, que permite gestionar de manera informatizada las nóminas de los trabajadores de una empresa, describiendo todas las posibilidades que ofrece este programa. UNIDAD DIDACTICA 1. CONCEPTOS BASICOS (11 horas) Contenidos teóricos: 6 horas Contenidos prácticos: 5 horas Introducción Nómina de salarios Antigüedad y pagas Cotización en el Régimen General Cotización al Régimen General Test APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA2. EL SALARIO (12 horas) Contenidos teóricos: 6 horas Contenidos prácticos: 6 horas


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Salario, complementos y devengos Gratificaciones extraordinarias Cálculo de bases de cotización Cotización de pagos a la S.S. Grupos de cotización Test APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA 3. CÁLCULO DE UNA NOMINA (11 horas) Contenidos teóricos: 3 horas Contenidos prácticos: 8 horas Recibo de salarios Datos para el ejemplo número uno Introducción de datos Cálculo de las pagas APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA 4. CÁLCULO DE NOMINA: ACCIDENTES (12 horas) Contenidos teóricos: 4 horas Contenidos prácticos: 8 horas Datos para el ejemplo número dos Cálculo de las pagas Datos para el ejemplo numero 3 Cálculo de baja por accidente APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA 5. CÁLCULO DE NOMINA: ENFERMEDAD (12 horas) Contenidos teóricos: 4 horas Contenidos prácticos: 8 horas Datos para el ejemplo número cuatro Calculo de baja por enfermedad Datos para el ejemplo número 5 Cálculo de las pagas APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA 6. TC2: RELACIÓN TRABAJADORES (13 horas) Contenidos teóricos: 8 horas Contenidos prácticos: 5 horas Documentos TC2 y TC1 Datos identif. de la empresa Datos de productores para TC2 Bases de cotización Modalidades de contratación Deducciones o compensaciones


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Pie del modelo TC2 Test APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA 7. TC1: LIQUIDACIÓN (13 horas) Contenidos teóricos: 6 horas Contenidos prácticos: 7 horas Modelo TC1 Exclusiones de cotización Pago a la Seguridad Social El sistema Red APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA 8. INTRODUCCIÓN A NOMINAPLUS (13 horas) Contenidos teóricos: 6 horas Contenidos prácticos: 7 horas Ejecución del programa Entorno de trabajo Menús del programa Configuración Test APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA 9. EMPRESAS Y USUARIOS (13 horas) Contenidos teóricos: 5 horas Contenidos prácticos: 8 horas Creación de de empresas Gestión de usuarios Realizar un Backup Recuperar los datos Test APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA 10. CONVENIOS Y CONTRATOS (12 horas) Contenidos teóricos: 7 horas Contenidos prácticos: 5 horas Creación de un convenio Categorías de convenios Tipos de contratos Bases y tipo de cotización Test APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA 11. LA EMPRESA Y EL TRABAJADOR (12 horas) Contenidos teóricos: 7 horas Contenidos prácticos: 5 horas


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Tablas generales Características de la empresa Alta de trabajadores Operaciones con trabajadores Test APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA 12. NÓMINAS (12 horas) Contenidos teóricos: 6 horas Contenidos prácticos: 6 horas Cálculo de nóminas Nóminas con bajas Finiquitos Utilidades Test APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR UNIDAD DIDACTICA 13. SEGUROS SOCIALES (14 horas) Contenidos teóricos: 5 horas Contenidos prácticos: 9 horas El TC2 El TC1 Impresos oficiales Listados e informes Test APLICACIONES PRÁCTICAS CON ORDENADOR CONCLUSIÓN: En este curso se han destacado los siguientes temas principales:

- Los conceptos necesarios para la gestión de las nóminas de los trabajadores de una empresa, viendo todas las características de los salarios y sus partes y la cotización de la Seguridad Social.

- Manera de obtener e imprimir los impresos TC2 y TC1, los impresos de Hacienda 110 y 190 y varios listados, informes y certificados.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA: PRADO MORANTE, SANDRA (2008) NOMINAPLUS 2008. Anaya Multimedia-Anaya Interactiva. MORUECO R. Sp Nominaplus Élite 2005. Gestión Laboral Informatizada De La Empresa. (Editorial Ra-ma) PRADO MORANTE, SANDRA (2008) SP NOMINAPLUS 2007 (Guía Práctica para usuarios). Anaya Multimedia-Anaya Interactiva.


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132. INTERNET OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: - Aportar a los/as participantes los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para utilización de INTERNET como herramienta informática indispensable para desempeñar las tareas propias de su puesto de trabajo y facilitar el contacto interno y externo de la empresa. - Dotar a los/as participantes de las competencias y habilidades necesarias para el manejo de INTERNET, ampliando de esta manera sus conocimientos personales y profesionales para incrementar su adaptación a la evolución de las profesiones, a las nuevas exigencias en el mercado laboral y a la movilidad y/o promoción en el empleo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Descubrir los fundamentos básicos de las principales herramientas que ofrece Internet para la gestión del puesto de trabajo o su utilización en el ámbito personal y de ocio. - Obtener mayor rendimiento del correo electrónico y la soltura suficiente para su incorporación a los distintos usos personales y profesionales. - Manejar los buscadores para una obtención rápida y eficaz de información y servicios en toda la red acordes a las necesidades del usuario. - Aprender a utilizar los programas de comunicación para mantener conversaciones con otros usuarios en tiempo real. - Utilizar las distintas posibilidades de multimedia que ofrece el ordenador y que facilita Internet. CONTENIDO Unidad Didáctica 1: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE INTERNET (4 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 horas). - Conexión a un servidor Web. - Apertura de una ventana nueva. - Direcciones favoritas. - Historial. - Navegar sin conexión a la red. - Asistente de ayuda. CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Ejercicios de familiarización con el área de trabajo de Internet. - Uso de la ayuda y utilización de los asistentes. Unidad Didáctica 2: CONFIGURAR EL NAVEGADOR (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 horas). - Cambiar la página inicial. - Configuración del historial.


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- Zonas de seguridad. - Asesor de contenido. - Programas para los servicios de Internet. - Visualizar páginas más rápidamente. CONTENIDO PRÁCTICO (4 horas). - Configurar el navegador. - Configurar el historial. - Configurar el asesor de contenido y zonas de seguridad. Unidad Didáctica 3: BÚSQUEDAS EN INTERNET (6 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 horas). - Google. - Yahoo! - Otros buscadores. - Buscador de buscadores. - Búsquedas desde Internet Explorer. CONTENIDO PRÁCTICO (3 horas). - Realizar búsquedas con los buscadores más utilizados. - Realizar búsquedas con buscador de buscadores. - Incorporación a favoritos de las entradas. Unidad Didáctica 4: MULTIMEDIA (5 horas). CONTENIDO TEÓRICO (3 hora). - El explorador multimedia. - Obtención de una máquina virtual java. - Visualización de applet. - Animaciones flash. - Ficheros de sonido y vídeo. - Radio en directo. - Acrobat Reader. CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Configurar el explorador multimedia. - Trabajar con animaciones flash. - Manejar ficheros de sonido y vídeo. - Incorporar la radio en directo al ordenador. - Utilizar Acrobat Reader para lectura y manejo de documentos. Unidad Didáctica 5: OUTLOOK EXPRESS (6 horas).


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CONTENIDO TEÓRICO (4 hora). - Configuración de una cuenta de correo. - Escribir, enviar y reenviar mensajes. - Leer y contestar mensajes. - Almacenar mensajes. - Trabajar desconectados. - Enviar archivos adjuntos. - La libreta de direcciones. - Gestión de carpetas. - Crear reglas de mensajes. - Configurar el envío de mensajes. - Identidades. - Firmas. - Tarjetas de presentación. CONTENIDO PRÁCTICO (2 horas). - Redactar un mensaje y realizar todas las operaciones relacionadas con el envío y recepción de mensajes. - Configurar la libreta de direcciones. - Gestionar las carpetas de archivo. - Configurar el envío de mensajes, reglas, firmas y tarjetas de presentación. Unidad Didáctica 6: WINDOWS MESSENGER (2 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 horas). - Iniciar Windows Messenger. - Elementos de la ventana. - Contactos. - Grupos. - Mensajes instantáneos. - Enviar archivos. CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas). - Utilizar Windows Messenger desde un punto de vista profesional. - Configurar la herramienta. - Enviar mensajes instantáneos. - Enviar archivos adjuntos. Unidad Didáctica 7: COMUNICARSE EN INTERNET (2 horas). CONTENIDO TEÓRICO (1 horas). - Conexión a salones de chat. - Mantener una conversación. - Configuración. - Correo Web.


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CONTENIDO PRÁCTICO (1 horas). - Configurar la conexión a un chat. - Utilización del correo Web. - Mantener una conversación con otros alumnos del curso.


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133. FRANCÉS INTERMEDIO OBJETIVOS. CONTENIDOS CONTENIDOS TEÓRICOS: U.D. 1. UN DESAYUNO (UN PETIT DÉJEUNER). 1.1. Vocabulario adicional: 1.1.1. Desayuno y merienda. 1.2. Conceptos gramaticales: 1.2.1. La diferencia entre plus y ne...plus. 1.2.2. La posición de los pronombres de complemento objeto. 1.2.3. Contracciones. á + le o les, . de + le o les. 1.3. Verbos y conjugación: 1.3.1. El pretérito imperfecto de indicativo. 1.3.2. El futuro próximo. (Nº horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:

- Uso de las expresiones “Plus “ y “Ne... plus”. - Aprender la formación y el uso de las contracciones con el fin de desarrollar sus habilidades

gramaticales en la lengua francesa. - Conocer el uso y ubicación de los pronombres dentro de la frase que permitirán construir y

comprender oraciones mejorando las habilidades comunicativas del participante. - Emplear correctamente el pretérito imperfecto de indicativo y el futuro próximo con el fin de

desarrollar las habilidades comunicativas del participante. Objetivos Específicos:

- Construir frases integrando los distintos tiempos verbales en su correcta forma y aspecto. - Comprender, textos o audiciones, diferenciando el tiempo verbal empleado. - Emplear correctamente los pronombres de complemento objeto, diferenciándolos en su uso de otras

partículas. - Comprender el significado de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica. - Saber utilizar de forma correcta las expresiones que aparecen en la unidad didáctica.

Asociado a la unidad de competencia: - Producir correctamente los distintos fonemas del francés de forma que el interlocutor pueda



misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U.D. 2. ¿TÉ o CAFÉ? (THÉ OU CAFÉ?).


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2.1. Vocabulario adicional: 2.1.1. La comunicación. 2.2. Fonética: fonemas de la lengua francesa (I) 2.3. Conceptos gramaticales: 2.3.1. Construcciones con pronombres demostrativos y relativos: Ce que. 2.3.2. Transformación de la interrogación directa en indirecta. 2.3.3. Introducción de las oraciones de relativo. 2.3.4. Los artículos partitivos: du, de l’ de la y des. 2.3.5. Los adverbios de cantidad: assez, autant, encore... 2.3.6. Diferenciación de pronombres y artículos (Repaso) 2.4. Verbos y conjugación: 2.4.1. El condicional simple del verbo aimer. 2.4.2. El condicional simple del verbo préferer. 2.4.3. Diferencias entre condicional simple y presente de indicativo. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 17 horas Objetivo General:

- Conocer el empleo de las formas verbales contrastando las diferencias entre los diferentes tiempos estudiados.

- ·prender a utilizar los artículos partitivos integrándolos correctamente en la estructura verbal. - Familiarizarse con algunas construcciones que utilizan pronombres relativos y demostrativos. - Conocer los primeros detalles sobre las oraciones de relativo. - Uso de los adverbios de cantidad en la gramática francesa. - Conocer algunas particularidades de la estructura interrogativa francesa. - Producir correctamente los distintos fonemas del francés de forma que el interlocutor pueda

comprenderle sin hacer un especial esfuerzo de comprensión. Objetivos Específicos:

- Identificar y utilizar los artículos partitivos personales diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase y formas de utilización.

- Contestar a las cuestiones planteadas empleando respuestas cortas conforme a la estructura aprendida en la formulación de preguntas.

- Realizar descripciones empleando los pronombres relativos, diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase.

- Comprender pequeñas descripciones presentadas de forma oral y/o escrita discriminando los diversos elementos gramaticales.

- Emplear correctamente las diversas nociones sobre las oraciones de relativo aprendidas en la unidad didáctica.

- Reconocer y emplear los adverbios de cantidad aprendidos en la unidad didáctica realizando referencias de cantidad de forma correcta.

- Construir oraciones interrogativas utilizando las partículas interrogativas en función de los distintos tipos de preguntas formuladas

Asociado a la unidad de competencia: - Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma

correcta, contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita. - Producir correctamente los distintos fonemas del francés de forma que el interlocutor pueda


curso y responder adecuadamente a los comentarios de su interlocutor.


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U.D. 3. EN EL RESTAURANTE (AU RESTAURANT). 3.1. Vocabulario adicional: 3.1.1. Alimentación, bebidas, hostelería (I) 3.2. Conceptos gramaticales: 3.2.1. Casos particulares de los adjetivos posesivos: mon, ton, son. 3.2.2. La conjunción de coordinación ni. 3.2.3. Diferentes formas de hacer preguntas. 3.2.3.1. Inversión del sujeto y el verbo. 3.2.3.2. La construcción Est-ce que. 3.2.4. La forma negativa (Repaso) 3.3. Verbos y conjugación: 3.3.1. El futuro de algunos verbos de la 3ª conjugación. (Verbos mourir, venir, vouloir). (Nº horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:

- Conocer el uso y ubicación de los adjetivos posesivos dentro de la frase que permitirán construir y comprender oraciones.

- Conocer el uso de la conjunción de coordinación “ni”. - Conocer la estructura básica de las oraciones interrogativas con el fin de formular preguntas simples

con partículas interrogativas. - Aprender a conjugar verbos regulares en Futuro Simple con el fin de poder expresarse en la lengua

francesa en situaciones elementales. Objetivos Específicos:

- Identificar y utilizar los adjetivos posesivos diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase. - Utilizar de forma correcta la conjunción “ni” en las frases explicadas y señaladas en la unidad. - Realizar descripciones empleando los pronombres relativos, diferenciando su uso y ubicación dentro

de la frase. - Contestar a las cuestiones planteadas empleando respuestas cortas conforme a la estructura

aprendida en la formulación de preguntas. - Comprender pequeñas descripciones presentadas de forma oral y/o escrita discriminando los

diversos elementos gramaticales. - Identificar el futuro simple de los verbos siendo comprendido y empleado adecuadamente en

oraciones . Asociado a la unidad de competencia:

- Hacer uso variado en su expresión oral y escrita de tiempos verbales, utilizándolos de forma correcta y demostrando fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y Vocabulario adicional contribuyendo así a mejorar su expresión oral y escrita.



U.D. 4. ELEGIR UN POSTRE (CHOISIR UN DESSERT). 4.1. Vocabulario adicional: 4.1.1. Alimentación, bebidas, hostelería (II)


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4.2. Conceptos gramaticales: 4.2.1. Usos de Tout.. Como adjetivo indefinido. Como adverbio. Como pronombre indefinido. 4.2.2. El comparativo de igualdad: Aussi que. Autant que. 4.3. Verbos y conjugación: 4.3.1. El presente de indicativo del verbo prendre. (Nº horas teóricas: 9 horas // Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 17 horas Objetivo General:

- Aprendizaje de los diferentes usos de “Tout” en función de su naturaleza gramatical. - Conocer la construcción, uso y ubicación de los comparativos de igualdad dentro de la frase que

permitirán construir y comprender oraciones. - Aprender a conjugar el presente simple del verbo “prendre” con el fin de expresar acciones

concretas. Objetivos Específicos:

- Realizar descripciones empleando los adjetivos, adverbios, pronombres y demas estructuras gramaticales diferenciando su uso y ubicación dentro de la frase.


- Comprender, textos o audiciones, diferenciando el tiempo verbal empleado. Asociado a la unidad de competencia:




- Construir frases empleando correctamente el comparativo (de igualdad, inferioridad o superioridad) que corresponda.

- Reconocer y utilizar el lenguaje comparativo logrando expresar similitudes, contrastes y diferencias. TALLER CULTURAL 1 Actividad 1 .- Ficha cultural sobre le tennis, le criket, la pétanque et le football américain . Actividad 2 .- Juego de la palabra misteriosa. (Nº horas teóricas 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas U.D. 5. RESERVAR UN CHALET (RÉSERVER UNE VILLA). 5.1. Vocabulario adicional: 5.1.1. Las expresiones de tiempo. 5.2. Fonética: fonemas de la lengua francesa (II) 5.3. Conceptos gramaticales: 5.3.1. La locución adverbial restrictiva ne...que. 5.3.2. Los numerales ordinales: 5.3.2.1. El sufijo -ième. 5.3.2.2. Su uso como adjetivo. 5.3.2.3. Su uso como pronombre. 5.3.3. El femenino de los adjetivos.


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5.3.4. Formación del plural (Repaso). Diferenciación entre complemento del nombre y complemento circunstancial. 5.4. Verbos y conjugación: 5.4.1. La concordancia del participio en el pretérito perfecto. 5.4.2. Diferenciación de los tiempos verbales presente de indicativo, pretérito perfecto de indicativo e imperativo (Repaso) (Nº horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:

- Aprender diversas expresiones temporales que permitan al participante desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua francesa.

- Conocer el uso de la locución “ne... que”. - Conocer las características de los numerales ordinales. - Aprender a transformar el género de los adjetivos con el fin de poder expresarse en la lengua

francesa en situaciones elementales. - Emplear correctamente la concordancia del participio con el fin de desarrollar las habilidades

comunicativas del participante. - Producir correctamente los distintos fonemas del francés de forma que el interlocutor pueda


- Elaborar oraciones empleando adecuadamente las locuciones adverbiales estudiadas, en cuanto a su uso y posición dentro de la frase.

- Conocer la transformación del género de los adjetivos respetando su estructura y ubicación dentro de la oración.

- Conocer el uso de los numerales ordinales en los distintos contextos. - Emplear correctamente las diversas formas temporales aprendidas en la unidad didáctica

permitiendo realizar correctas referencias temporales. - Conjugar correctamente los verbos en distintos tiempos verbales prestando especial atención a la

concordancia del participio. Asociado a la unidad de competencia:

- Producir correctamente los distintos fonemas del francés de forma que el interlocutor pueda comprenderle sin hacer un especial esfuerzo de comprensión.



U.D. 6. DESCUBRIR NUESTRA CASA (DÉCOUVIR SA VILLA). 6.1. Vocabulario adicional: 6.1.1. Descripción de una casa. 6.1.2. Expresiones relativas al espacio 6.1.3. Muebles y equipamiento. 6.2. Conceptos gramaticales: 6.2.1. Expresión de la obligación y el deber: 6.2.1.1. Il faut que + subjuntivo. 6.2.2. Diferenciación entre où y ou. 6.2.2.1. Uso como pronombre relativo simple. 6.2.2.2. Uso como pronombre interrogativo.


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6.2.2.3. Uso como conjunción de coordinación. 6.3. Verbos y conjugación: 6.3.1. El presente de indicativo del verbo descendre. (Nº horas teóricas: 8 horas // Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:

- Elaborar descripciones con el fin de desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua francesa. - Aprender la expresión de la obligación de modo que permita al participante desarrollar sus

habilidades comunicativas en la lengua francesa.. - Diferenciar los usos de “ou” y “où”. - Aprender a conjugar el presente de indicativo del verbo “descendre” con el fin de expresar acciones

concretas. - Comprender el sentido de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de vocabulario aprendidos en la unidad didáctica. Objetivos Específicos:

- Ampliar el vocabulario mediante el aprendizaje de expresiones habituales permitiendo al alumno iniciar y/o continuar conversaciones en situaciones formales e informales.


- Reconocer y emplear las diferentes expresiones de deber y obligación aprendidas en la unidad didáctica realizando referencias de forma correcta.

- Utilizar correctamente las partículas “ou” y “où” en la estructura de frases. - Usar el presente de indicativo del verbo “descendre” en su forma adecuada.




misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U.D. 7. INFORMACIÓN METEREOLÓGICA (ALLÔ, LA MÉTÉO?). 7.1. Vocabulario adicional: 7.1.1. La meteorología (I) 7.2. Conceptos gramaticales: 7.2.1. La expresión de la probabilidad. 7.2.1.1. Utilización de los adverbios: aparemment, sans doute... 7.2.1.2. Expresiones con subjuntivo: 7.2.1.2.1. Il est possible que + subjuntivo. 7.2.1.2.2. Il se pourrait que + subjuntivo. 7.2.1.3. Expresiones con infinitivo: 7.2.1.3.1. Condicional simple del verbo pouvoir + infinitivo. 7.2.1.3.2. Condicional simple del verbo devoir + infinitivo. 7.2.2. El comparativo y el superlativo (Repaso) 7.3. Verbos y conjugación: 7.3.1. El verbo devoir en condicional simple + infinitivo. 7.3.2. El futuro de indicativo de los verbos avoir y être.


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7.3.3. La conjugación del verbo pouvoir. 7.3.3.1. El futuro de indicativo. 7.3.3.2. El condicional simple. (Nº horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:

- Aprender a expresar información relativa a nociones de probabilidad que permitan al alumno desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua francesa.

- Afianzar los conocimientos del alumno respecto a las nociones de comparativo y superlativo. - Aprender a conjugar el futuro de indicativo de los verbos “avoir” y “être” con el fin de expresar

acciones concretas. - Emplear correctamente el condicional del verbo “devoir” con el fin de desarrollar las habilidades

comunicativas del participante. - Emplear correctamente el verbo el futuro de indicativo y el condicional simple del verbo “pouvoir”.

Objetivo Específicos: - Aprender a demandar y obtener información relativa a nociones de probabilidad que permitan al

alumno desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua francesa. - Aprender la conjugación verbal de los tiempos propuestos, facilitando el aprendizaje de nuevos

tiempos verbales. Asociado a la unidad de competencia:





U.D. 8. ¿LLUVIA O SOL? (PLUIE OU SOLEIL?). 8.1. Vocabulario adicional: 8.1.1. La meteorología (II) 8.1.2. La naturaleza. 8.2. Fonética: fonemas de la lengua francesa (III) 8.3. Conceptos gramaticales: 8.3.1. El comparativo y el superlativo. Plus que. Moins que. 8.3.2. Expresión de la opinión. Espérer que + indicativo. 8.3.3. Diferenciación entre complemento circunstancial de tiempo, epíteto y atributo (Repaso) 8.4. Verbos y conjugación: 8.4.1. El futuro de indicativo. 8.4.2. El futuro de indicativo de los verbos impersonales: el verbo pleuvoir. 8.4.3. Diferenciación entre presente de subjuntivo, presente de indicativo e imperativo (Repaso) (Nº horas teóricas: 8 horas // Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:


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- Ampliar los conocimientos del alumno respecto a las nociones de comparativo y superlativo. - Aprender a expresar opiniones, permitiendo así al alumno desarrollar sus habilidades comunicativas

en la lengua francesa. - Emplear correctamente el futuro de indicativo y sus irregularidades, con el fin de desarrollar las

habilidades comunicativas del participante. - Producir correctamente los distintos fonemas del francés de forma que el interlocutor pueda




- Aprender a conjugar el futuro de indicativo con el fin de expresar las acciones de forma fluida. - Aprender diversas formas de expresar nuestra opinión que permitan al participante desarrollar sus

habilidades comunicativas en la lengua francesa. - Diferenciar el uso de los comparativos empleándolos correctamente en la elaboración de frases.


- Demostrar fluidez en el uso de estructuras gramaticales, expresiones, y vocabulario adicional contribuyendo así a mejorar la expresión oral y escrita.



TALLER CULTURAL 2 Actividad 1 .- Ficha cultural sobre le Big Ben, l’Hôtel des inválides, la tour Eiffel et la place de la Concorde. Actividad 2 .- Juego de la palabra misteriosa. (Nº horas teóricas 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas U.D. 9. PREPARAR UNA CENA (PRÉPARER UN DÎNER). 9.1. Vocabulario adicional: 9.1.1. Utensilios de cocina. 9.2. Conceptos gramaticales: 9.2.1. Expresión de la opinión: 9.2.1.1. Penser que + verbo. 9.2.2. Los adverbios de tiempo: alors, aprés, bientôt... 9.3. Verbos y conjugación. 9.3.1. El condicional simple de los verbos aller y faire. 9.3.2. El subjuntivo. (Nº horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:

- Aprender a expresar opiniones, permitiendo así al alumno desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua francesa.


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- Emplear correctamente los adverbios de tiempo con el fin de desarrollar las habilidades comunicativas del participante.

- Aprender la formación y el uso del condicional simple de algunos verbos relevantes. - Aprender a conjugar el modo subjuntivo de los verbos franceses.

Objetivos Específicos: - Ampliar el vocabulario mediante el aprendizaje de expresiones habituales permitiendo al alumno

iniciar y/o continuar conversaciones en situaciones formales e informales. - Comprender pequeñas descripciones presentadas de forma oral y/o escrita discriminando los

diversos elementos gramaticales. - Aprender a conjugar el condicional simple de indicativo con el fin de expresar las acciones de forma

fluida. - Aprender alguna formas adicionales de expresar nuestra opinión que permitan al participante

desarrollar sus habilidades comunicativas en la lengua francesa. - Familiarizarse con las características, uso y formación del modo subjuntivo.


comprenderle sin hacer un especial esfuerzo de comprensión. - Comunicarse con fluidez y de manera efectiva y responder adecuadamente a los comentarios de su

interlocutor. - Comprender la información general de una audición o texto escrito y aportar datos específicos de la

misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U.D. 10. PONER LA MESA (METTRE LE COUVERT). 10.1. Vocabulario adicional: 10.1.1. Poner la mesa. 10.2. Conceptos gramaticales: 10.2.1. El plural de las palabras compuestas. 10.2.2. Los modificadores del sustantivo: de, á, en. 10.3. Verbos y conjugación. 10.3.1. El presente de indicativo del verbo mettre. 10.3.2. En e y + verbo en imperativo. (Nº horas teóricas: 8 horas // Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:

- Conocer la formación y el uso del plural de las palabras compuestas. - Conocer el uso y ubicación de los modificadores del sustantivo dentro de la frase que permitirán

comunicarse en el idioma francés en un nivel fluido. - Emplear correctamente el presente de indicativo y sus irregularidades, con el fin de desarrollar las

habilidades comunicativas del participante. - Familiarizarse con la construcción En / y + verbo en imperativo y sus usos.

Objetivos Específicos: - Ampliación de los conocimientos del alumno sobre el plural de las palabras francesas. - Dominar el uso de los modificadores del sustantivo de cara a mejorar la comunicación en el idioma

francés. - Emplear correctamente el presente de indicativo, con el fin de desarrollar las habilidades

comunicativas del participante. - Familiarizarse con construcciones que implican estructuras gramaticales complejas.


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misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto. U.D. 11. ¡SI SALIERAMOS! (SI ON SORTAIT!). 11.1. Vocabulario adicional: 11.1.1. Las artes. 11.2. Fonética: fonemas de la lengua francesa (y IV) 11.3. Conceptos gramaticales: 11.3.1. El pronombre relativo dont. 11.3.2. Los adverbios de negación. 11.3.3. El pronombre y. 11.3.4. Diferenciación entre complementos de tiempo, preposiciones de tiempo y adverbios de negación (Repaso) 11.4. Verbos y conjugación: 11.4.1. El presente de indicativo del verbo entendre. 11.4.2. Diferenciación entre participio presente y condicional compuesto (Repaso) (Nº horas teóricas: 8 horas// Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:

- Conocer el uso y ubicación de los diferentes pronombres dentro de la frase que permitirán al participante mejorar sus habilidades comunicativas.

- Conocer la utilización de los adverbios de negación dentro de la frase que permitirán construir y comprender oraciones.

- Emplear correctamente el presente de indicativo del verbo “entendre”, con el fin de desarrollar las habilidades comunicativas del participante.


Objetivos Específicos: - Identificar y utilizar los diferentes artículos y pronombres diferenciando su uso y ubicación dentro de

la frase y formas de utilización. - Comprender el significado de las audiciones y/o textos presentados identificando los elementos

gramaticales y de Vocabulario adicional aprendidos en la unidad didáctica. - Utilizar los adverbios de negación para construir y comprender oraciones. - Ampliar conocimientos sobre el presente de indicativo.




misma además de deducir el significado de palabras y/o expresiones en y por el contexto.


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TALLER CULTURAL 5 Actividad 1. Ficha cultural sobre le cinéma Française. Actividad 2. Adivinanzas sobre cine francés. Actividad 3. Ficha cultural sobre le festival de Cannes. Actividad 4. Adivinanzas sobre dicho festival de cine. (Nº horas teóricas 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas U.D. 12. EN UN CONCIERTO (AU CONCERT). 12.1. Vocabulario adicional: 12.1.1. La música y los instrumentos. 12.1.2. Adjetivos calificativos (Repaso) 12.2. Conceptos gramaticales: 12.2.1. Las expresiones jouer de y jouer á. 12.2.2. Los pronombres posesivos: mien, tien, sien... 12.3. Verbos y conjugación: 12.3.1. El condicional compuesto de los verbos être y avoir. 12.3.2. Los verbos pronominales y los pronombres reflexivos. (Nº horas teóricas: 8 horas // Nº horas prácticas: 8 horas) TOTAL: 16 horas Objetivo General:


- Conocer el uso y ubicación de los pronombres posesivos dentro de la frase que permitirán comunicarse en el idioma francés en un nivel fluido.

- Uso de las expresiones jouer de y jouer á. - Emplear correctamente el verbo pronominal con el fin de desarrollar las habilidades comunicativas

del participante. - Aprender a conjugar el condicional compuesto de algunos verbos con el fin de expresar acciones

concretas. Objetivos Específicos:



- Conocer el uso de los pronombres posesivos dentro de la frase. - Diferenciar el uso de las expresiones jouer de y jouer á. - Estudiar el uso correcto de los verbos pronominales, así como el tiempo verbal condicional

compuesto de algunos verbos. Asociado a la unidad de competencia:





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TALLER CULTURAL 3 Actividad 1 .- Ficha cultural sobre MC Solaar, Gérard Depardieu, L’inspecteur Derrick, Molière et Pedro Almodovar. Actividad 2 .- Juego de la palabra misteriosa. (Nº horas teóricas 1 hora // Nº horas prácticas: 1 hora) TOTAL: 2 horas CONTENIDOS PRÁCTICOS:

- Todos los contenidos prácticos que el participante realice poseen información de retorno para el propio participante, hecho que le permitirá observar sus progresos así como obtener una orientación pedagógica. A través de las diferentes actividades prácticas el participante podrá desarrollar y perfeccionar las cuatro competencias fundamentales para dominar un idioma:

- Escuchar (comprensión oral), - Leer (comprensión escrita), - Escribir (expresión escrita), y - Hablar (expresión oral) - Dada la importancia que la pronunciación tiene en el aprendizaje de un idioma, el curso se basa en

el principio básico de la imitación, contando con un programa que recrea una situación natural de aprendizaje donde se ofrece al participante la posibilidad de escuchar y de repetir los sonidos, palabras o frases tantas veces como desee. El programa de reconocimiento de voz que posee analiza la pronunciación generada por el participante y ofrece inmediatamente una información de retorno al participante representando gráficamente su pronunciación, además de puntuarla sobre una escala de 1 a 7 y así cuanto mejor sea su pronunciación, más elevada será su puntuación. Además, el programa cuenta con un sistema de detección de errores de pronunciación, informando al participante automáticamente de su error.

- El aprendizaje del idioma se ve enriquecido con la presentación en vídeo de diversas situaciones habituales, explicaciones, ejercicios, etc. que permiten al participante observar situaciones naturales, escuchar a otros y responder a sus demandas.

- Entre los ejercicios prácticos que se realizarán en este curso podemos señalar las co


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134. PLANIFICACIÓN Y GESTION DE EVENTOS OBJETIVOS. Llamar la atención sobre la gran oportunidad que supone, tanto para las entidades privadas como para la propia Administración Pública (en el ámbito local, fundamentalmente), la celebración de eventos, pues constituyen una importante fuente de riqueza turística, cultural y empresarial. Ofrecer una amplia tipología de eventos y sus principales características definitorias, abordando con mayor amplitud la celebración de seminarios y congresos, por tratarse de una de las tipologías más complejas. Ofrecer una amplia tipología de eventos y sus principales características definitorias, abordando con mayor amplitud la celebración de seminarios y congresos, por tratarse de una de las tipologías más complejas. Dar a conocer los principales actores que participan en la celebración de un evento ejemplo (un congreso), sus funciones más destacadas y las fases de planificación y gestión en que intervienen. Abordar específicamente aspectos concretos a solventar antes, durante y después de la celebración de un evento ejemplo (un congreso): actos y protocolos, material gráfico y audiovisual, servicio de alojamiento y transporte, servicio de azafatas, seguridad y catering, etc. Acercar estas tareas de planificación y gestión expuestas en el evento ejemplo a otras tipologías de eventos. CONTENIDOS

- Tema 1. INTRODUCCIÓN - Tema 2. LOS PRIMEROS PASOS - Tema 3. LA PLANIFICIACIÓN - Tema 4. EL TRABAJO DE LA SECRETARÍA TÉCNICA - Tema 5. ASPECTOS A SOLVENTAR DURANTE LA GESTIÓN - Tema 6. EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN - Tema 7. LA GESTIÓN DE OTROS EVENTOS


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135. DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los porcentajes que se determinen para esta convocatoria. Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional del sector de Publicidad y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional. Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación de habilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Proporcionar los conocimientos teóricos y prácticos precisos para dominar las técnicas de dibujo y gestión de planos técnicos en dos dimensiones.

- Aplicar eficientemente las tecnologías de delineación asistida por ordenador. - Utilizar los sistemas de creación geométrica en 2D. - Estructurar correctamente los proyectos. - Generar presentaciones a escala de 2D e imprimirlas correctamente

CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso en formato interactivo da a conocer al alumno todas las funciones de AUTOCAD, el programa informático más utilizado para la creación de dibujos técnicos y la elaboración de proyectos. Así, aprenderá habilidades como delinear usando el ordenador, diseñar proyectos técnicos o modificar proyectos ya realizados, calcular propiedades físicas de elementos y en general, a organizar y presentar su trabajo de una forma profesional. CONTENIDOS: 1. DIBUJO EN 2 DIMENSIONES (78 horas) Contenidos teóricos: 33 horas Contenidos prácticos: 45 horas Unidad didáctica 1. El entorno de AutoCAD Introducción Iniciar AutoCAD El entorno de usuario Barras ancladas y flotantes


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Cambios en el entorno Salir de AutoCAD PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 2. Otros elementos del entorno La ventana de comandos Solicitar ayuda Otro tipo de búsquedas Ayuda rápida PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 3. Iniciar un dibujo Límites del dibujo La rejilla Forzar coordenadas Unidades de trabajo Guardar los dibujos Configuración avanzada PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 4. Coordenadas y marcas Comando LINEA Deshacer y rehacer acciones Marcas auxiliares Tipos de coordenadas Las variables de sistema Zoom Ventana y Previo PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 5. Referencia a objetos Localizar puntos El sistema AutoSnap AutoTrack Comando PUNTO PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 6. Designar objetos Dibujar círculos Incluir arandelas Comando RECORTA Seleccionar objetos Comandos BORRA y UY Dibujo de polilíneas Líneas múltiples PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 7. Otros objetos básicos


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Arcos, elipses y nubes Curvas Spline Dibujar polígonos Buscar y abrir archivos Crear plantillas PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 8. Sombreados, tipos de línea y capas Sombreado de áreas Rellenos de gradiente Tipos de línea Control de capas Filtros y grupos PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 9. Trabajando con capas Dibujar por capas Equidistancia Copiar objetos Capa de sombreado Opciones de zoom PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 10. Mover, girar y dibujar Distribución de ventanas Desplazar y girar Selección rápida Dibujo a mano alzada PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 11. Matrices y simetría Comando ARRASTRE Líneas auxiliares Matrices rectangulares Punto medio entre puntos Matrices polares Cambiar el tamaño Reflejar objetos PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 12. Trazado de dibujos Dibujos complejos Aplicar las herramientas Crear grupos Acoplar objetos Editar polilíneas Utilizar las propiedades


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PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 13. Textos de una línea Estilos de texto Añadir líneas de texto Aplicar ajustes Modificar el texto PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 14. Párrafos de texto Redactar párrafos Ajustar el formato Buscar y reemplazar Revisión ortográfica PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 15. Otros comandos de edición Estiramiento de objetos Utilizar pinzamientos Alinear objetos Descomponer objetos Comando ALARGA Segmentación Partir objetos PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 16. Trabajar con bloques Bloques Empalme de objetos Comando CHAFLAN Creación de bloques Insertar bloques Archivar bloques Igualar propiedades PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 17. Importar bloques Modo ORTO Ajustar la rejilla Insertar bloques Comando INSERTM Crear atributos Asociar atributos PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 18. Insertar objetos Referencias externas


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Tecnología OLE Incluir imágenes Cambios en las imágenes Crear tablas Modificar tablas PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 19. DesignCenter Entorno de trabajo Búsqueda de contenidos Añadir contenidos al dibujo DesignCenter Online PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 20. Comandos de consulta Información sobre el dibujo Datos de los objetos Localizar puntos Distancias y ángulos Cálculo de áreas Utilizar la calculadora Regiones PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 21. Acotación Conceptos generales Estilos de acotación Añadir cotas Modificar las cotas Tolerancias geométricas PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR 2: DIBUJO EN 3 DIMENSIONES (27 horas) Contenidos teóricos: 13 horas Contenidos prácticos: 14 horas Unidad didáctica 22. Objetos en 3D Elevación y altura Punto de vista Caras tridimensionales Mallas poligonales Superficie reglada PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 23. Mallas y superficies Comando SUPLADOS


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Desplazamiento de mallas Superficies de revolución Sombrear objetos 3D Superficies predefinidas Comando SUPTAB PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 24. Sistema de coordenadas El comando SCP Visualización de los ejes SCP predefinido Gestión del SCP Comando PLANTA PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 25. Vistas en 3D Zoom en tiempo real Obtener encuadres Vista aérea Rotación y trípode Vistas predefinidas Manejo de la cámara Tipos de proyecciones PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 26. Ventanas múltiples Dividir en ventanas Planta, perfil y alzado Trabajando con ventanas Espacio modelo y papel Ventanas flotantes El comando VMULT PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 27. Impresión del dibujo Configurar la presentación Parámetros de impresión El asistente de presentaciones Organizar las ventanas Ocultar objetos Imprimir a escala Control de la impresión PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR 3. MODELADO DE SÓLIDOS ( 33 horas) Contenidos teóricos: 15 horas


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Contenidos prácticos: 18 horas Unidad didáctica 28. Sólidos Modelización avanzada Creación de sólidos Operaciones con sólidos Chaflanes Diferencia de sólidos Ocultación y sombreado PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 29. Trabajando con sólidos Otros sólidos básicos Sólidos por extrusión Revolución de un perfil Girar objetos en 3D Matrices tridimensionales Empalmes en 3D PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 30. Cortar y seccionar Cambio de propiedades Propiedades físicas Seccionar sólidos Aplicar cortes Simetría en sólidos Posición de objetos en 3D Interferencias PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 31. Modificación de caras Extrusión de caras Copia y desplazamiento Desfase, giro e inclinación Colorear y estampar PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 32. Modelizado de objetos Comando RENDER Preferencias de modelizado Destino del modelizado La ventana Render Iluminación de la escena Luz distante PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 33. Materiales y escenas


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Sombras en el modelizado Aplicar materiales Crear materiales Utilización de escenas Estadísticas PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 34. Fondos y paisajes Proyectar en sólidos Guardar imágenes Ver imágenes Incluir fondos Efecto de niebla Objetos paisajísticos Edición de paisajes PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR 4. AUTOCAD AVANZADO 22 horas) Contenidos teóricos: 7 horas Contenidos prácticos: 15 horas Unidad didáctica 35. Normas y conjuntos Definir y asignar normas Verificar los dibujos Conjuntos de planos Capítulo 4: La lista de planos Capítulo 5: Organizar y publicar PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 36. AutoCAD e Internet Abrir y guardar archivos Publicar páginas Web Enviar dibujos Opciones de seguridad PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 37. Archivos de comandos Crear el guión El comando SCRIPT Archivos de fotos Crear demostraciones PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 38. Diseñar líneas y sombreados Líneas sencillas Diseños complejos


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Patrones de sombreados PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 39. Personalizar AutoCAD Crear barras de herramientas Añadir botones Propiedades y modificaciones Paletas de herramientas Cambios en los menús PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR Unidad didáctica 40. Lenguajes de programación Introducción AutoLISP y Visual LISP Cargar y ejecutar programas Proyectos en VBA PRÁCTICA ASISTIDA CON ORDENADOR CONCLUSIONES: Entre los temas abordados en este curso destacan:

- Las técnicas básicas de utilización del programa informático, como localización de puntos de coordenadas, distancias, ángulos...tratando de racionalizar el comportamiento de dicho programa, y, de este modo, facilitar su aprendizaje.

- El dibujo técnico por medio del ordenador, las herramientas adecuadas, la edición y la gestión de propiedades.

- La organización de proyectos, con una finalidad doble: dotar al participante de un método para poder trabajar inmediatamente aplicando los conocimientos adquiridos, y por otro, iniciando el desarrollo de sistemas propios de producción de proyectos que ellos mismos serán capaces de crear.

- El modelado en 3 D: se adiestra al participante en las técnicas de realización de objetos definidos en el ordenador según un espacio tridimensional, incluyendo el aprendizaje de herramientas para creación y transformación de objetos.

- La representación para 3 D: capacitando al participante para obtener vistas desde los modelos tridimensionales, tanto para la fase de trabajo en la que ayudan a construir los objetos como para la fase de presentación en la que se necesitan grafismos de aspecto técnico y otros, realistas, utilizados para simulaciones o ilustración.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2 horas diarias de lunes a viernes. BIBLIOGRAFÍA: OMURA, GEORGE (2007) Autocad 2008. Anaya multimedia-Anaya interactiva. REYES RODRIGUEZ, ANTONIO MANUEL (2007) Manual imprescindible de Autocad 2008. Anaya multimedia-Anaya interactiva. CEBOLLA, C. (2005) Realidad virtual con Autocad, 3ds máx. y combustión. Editorial Ra-ma


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