FAURGS Volume I 78 Paginas

FAURGSVol. I

Língua Portuguesa

2010

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Questões aplicadas de

www.garraconcursos.com.br

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SUMÁRIO

• Questões aplicadas .............................................................................................................. 1

• Gabarito .................................................................................................................................................. 75


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Língua PortuguesaQuestões aplicadas de

Vol. IFAURGS

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⇒ Instrução: As questões de números 01 a 16 referem-se ao texto abaixo.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

Todo espaço de memória promove um ato de lem-brar, o qual ______ estar associado a um ato de es-quecimento.

A presença étnica afro-brasileira entre nós, por exem-plo, jaz em quase completo esquecimento. No Parque da Redenção, que tem esse nome em alusão à Abolição e à antiga presença afro naqueles limites, os recantos paisagísticos se remetem ( ) culturas européias ou asi-áticas. A .......... do Solar dos Câmara foi preservada casualmente, por acomodar-se entre as fundações que dão sustentação ( ) casa. Não _____ a Semana da Consciência Negra, em novembro, não teríamos maio-res reflexões nesse sentido. Como resultado concreto dessa mobilização política, foi inaugurada uma herma de João Cândido, o Almirante Negro, no Parque Marinha do Brasil, em 2001.

Em semelhante condição de esquecimento parecem estar as mulheres. Anita Garibaldi e Luciana de Abreu viraram nomes de ruas. Ultimamente, Rosa Luxemburgo virou nome de praça. Chama a atenção na cidade um certo hábito de .......... edifícios de classe média, construídos especialmente entre os anos 1950 e 1970, com nomes femininos. Mas, proporcionalmente, a pré-sença feminina é muitíssimo inferior ( ) masculina na denominação dos logradouros públicos.

Mas o que a Justiça tem a ver com tudo isso? Recor-remos ao improviso de nossa memória para registrar que o único agente, quase que exclusivamente dedicado ao meio jurídico, dignificado com uma herma em área pública é o eminente Dr. Oswaldo Vergara, fundador da OAB, Seção Rio grande do Sul, entidade, aliás, respon-sável pela instalação de um busto seu defronte ao Pala-cio da Justiça, na Praça da Matriz – Matriz graças à ação matreira da memória coletiva, vez que o nome ofi-cial do logradouro, conhecido de poucos, e Praça Mare-chal Deodoro – em Porto Alegre.

Quantos desembargadores, presidentes de tribunais ou procuradores-gerais emprestaram seus nomes ( ) ruas da cidade? Na verdade, muitos até estão lá, nas placas, mas a memória coletiva perdeu a filiação institucional dos mesmos. Rara exceção parece ser a do Desembargador André da Rocha, nome de importante artéria do Centro da capital.

Junto à fachada ou à área de ........ dos prédios da Justiça em Porto Alegre, sequer encontramos a clássica presença da deusa Têmis. Nem balanças estilizadas, vendas ou espadas. Nada! A escultura originalmente pro-jetada para cobrir a fachada do Palácio da Justiça na Praça da Matriz jamais foi executada.

Como explicar esse silencio constrangedor para com a atividade jurisdicional nos monumentos públicos e lu-gares da memória de Porto Alegre? Afinal, não seria de se esperar que a cidade ______ pontilhada de refe-rências à Justiça e aos indivíduos responsáveis por ela? Ao contrário, ao lado dos negros e das mulheres, a Jus-tiça também parece padecer no esquecimento coletivo.

Gunter AxtAdaptado de http://www.tj.rs.gov.br/institu/memorial/julio.doc

01. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas com traço contínuo das linhas 02, 11 e 53.

a) costuma – seja – esteja b) costumasse – seja – estivesse c) costuma – fosse – estivesse d) costumasse – fosse – estivesse e) costuma – fosse – esteja

02. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente os espaços entre parênteses das linhas 08, 11, 24 e 38.

a) as – a – a – à b) as – à – à – à c) às – a – à – à d) às – à – à – a e) às – a – a – a

03. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas pontilhadas das linhas 09, 21 e 44.

a) senzala – batizar – acesso b) sensala – batizar – assesso c) senzala – batizar – ascesso d) sensala – batisar – assesso e) senzala – batisar – acesso

04. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) A respeito do texto, é INCORRETO afirmar que

a) a cada lembrança corresponde um esquecimento, como se pode observar no caso do tratamento dispensado à memória dos descendentes de africanos no Parque da Redenção.

b) há bem menos mulheres homenageadas em Porto Alegre com a denominação de ruas do que homens que tenham recebido a mesma deferência.

c) o autor do texto recorda-se de apenas um homem dedicado integralmente à Justiça que tenha sido homenageado com um busto em espaço público na Capital gaúcha.

d) os prédios das instituições dedicadas à Justiça em Porto Alegre não ostentam obras de arte alusivas aos símbolos tradicionais do Direito.

e) o autor do texto considera constrangedor o silêncio da Justiça diante do tratamento dispensado aos negros a às mulheres pelos indivíduos que deveriam zelar por eles.

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05. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) A respeito da pontuação do texto, são feitas as seguintes afirmações.

I – A vírgula depois de política (linha 14) foi utilizada pela mesma razão que a presente depois de desembargadores (linha 37).

II – A vírgula depois de Cândido (linha 15) foi utilizada pela mesma razão que a presente depois de coletiva (linha 34).

III – Os travessões das linhas 33 e 36 poderiam ser substituídos por vírgulas, sem que ocorresse alteração na correção gramatical ou no significado geral da frase.

Quais estão corretas?

a) Apenas I b) Apenas III c) Apenas I e II d) Apenas II e III e) I, II e III

06. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Imaginando-se que o significado da palavra herma (linha 14) seja desconhecido pelo leitor, são propostas as estratégias seguintes para descobri-lo.

I – Relacionar a palavra a “ermo”, pela semelhança gráfica.

II – Identificar a função sintática que a palavra exerce na frase.

III – Considerar o contexto em que a palavra está inserida.

Quais permitem a descoberta do significado?


07. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) O termo que pode substituir no texto a expressão vez que (linha 34), sem prejuízo do significado ou da correção gramatical da frase, é

a) apesar de que b) conforme c) pois d) que cujo e) se bem que

08. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Qual das palavras abaixo, retiradas do texto, pode sofrer o mesmo processo flexional ocorrido em muitíssimo (linha 24)?

a) presença (linha 04) b) isso (linha 26) c) meio (linha 29) d) conhecido (linha 35) e) artéria (linha 43)

09. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Assinale a reescritura da frase Ao contrário, ao lado dos negros e das mulheres, a Justiça também parece padecer no esquecimento coletivo. (linhas 55 e 56) que melhor preserva o significado original e a correção gramatical.

a) Ao contrário, se a Justiça parece estar do lado dos negros e das mulheres, também esquece do padecimento de todos.

b) No sentido oposto ao esquecimento dos negros e das mulheres, o padecimento da Justiça também parece coletivo.

c) A Justiça, ao invés disso, aparentemente também está padecendo no esquecimento coletivo, como os negros e as mulheres.

d) Pelo lado dos negros e também das mulheres, ao contrário da Justiça, é similar o padecimento e o esquecimento coletivo.

e) Na contramão do esquecimento coletivo, paralelamente aos negros e às mulheres, o padecimento também aparenta Justiça.

10. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Considere os fenômenos fonéticos a seguir:

(1) letra que representa mais de um fonema; (2) letra que não representa nenhum fonema; (3) correspondência total de fonemas e letras.

Assinale a alternativa cujas palavras apresentam, na ordem em que são citados, os fenômenos fonéticos acima.

a) reflexões (linha 13) – hábito (linha 21) – executada (linha 04)

b) herma (linha 14) – clássica (linha 45) – exceção (linha 41)

c) exceção (linha 41) - fachada (linha 44) - logradouros (linha 25)

d) fachada (linha 44) – Recorremos (linha 26 e 27) – reflexões (linha 13)

e) pontilhada (linha 53) – herma (linha 14) - clássica (linha 45)

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11. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Em qual dos casos abaixo, o verbo apresenta no texto a mesma regência que a forma verbal tem apresenta na linha 06?

a) jaz (linha 05) b) dão (linha 11) c) Recorremos (linha 26 e 27) d) é (linha 30) e) perdeu (linha 40)

12. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Associe as colunas, relacionando a razão da acentuação e a correspondente palavra do texto.

(1) Oxítona (2) Paroxítona (3) Proparoxítona (4) Ditongo aberto (5) Hiato

( ) européias (linha 08) ( ) teríamos (linha 12) ( ) construídos (linha 22) ( ) responsável (linhas 31 e 32)

A alternativa que preenche correta e respectivamente os parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é

a) 3 – 1 – 2 – 5. b) 4 – 2 – 3 – 1. c) 4 – 3 – 5 – 2. d) 5 – 2 – 4 – 1. e) 5 – 3 – 4 – 2.

13. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Qual dos elementos abaixo é retomado, no texto, pela expressão (d)os mesmos (linha 41)?

a) desembargadores (linha 37) b) presidentes (linha 37) c) procuradores-gerais (linha 38) d) nomes (linha 38) e) muitos (linha 39)

14. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004)Caso a palavra silêncio (linha 50) fosse substituída por “omissões”, quantas outras palavras da frase precisariam sofrer ajustes para efeitos de concordância?

a) Uma b) Duas c) Três d) Quatro e) Cinco

15. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Considere as seguintes afirmações sobre os processos de formação das palavras do texto.

I – A palavra afro (linha 07) é, originalmente, apenas um prefixo.

II – A palavra logradouros (linha 25) possui o mesmo sufixo presente em “desembarcadouro”.

III – A palavra presença (linha 46), apesar da semelhança na grafia, não apresenta o prefixo presente em “pressupor”.



16. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Assinale o operador argumentativo que NÃO tem a função de destacar a escassez de homenagens à Justiça e a seus agentes.

a) graças à (linha 33) b) até (linha 39) c) rara exceção (linha 41) d) sequer (linha 45) e) Nem (linha 46)

17. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) A respeito da redação de uma Ata de Sessão, é correto afirmar que

a) As margens de parágrafos devem medir 1,27 cm.

b) Deve ser assinada pelo menos pela autoridade que presidiu os trabalhos e pelo redator, que é o secretário.

c) As pessoas presentes não devem ser mencionadas, pois o documento se destina a destacar as decisões tomadas.

d) Os números, romanos ou arábicos, não devem, em nenhuma hipótese, ser transcritos por extenso.

e) É dispensável quando o secretário não estiver presente, uma vez que é função precípua do cargo citado.

18. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) O titular da Junta de Conciliação e Julgamento _______ ao Juiz de Direito de Pequenópolis os registros da ação movida por aquela municipalidade contra Superboy por perturbação da ordem pública.

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Assinale a forma verbal que preenche corretamente a lacuna da frase acima.

a) deprecou b) impetrou c) intimou d) obstou e) sentenciou

19- (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Associe as colunas, relacionando a expressão latina e seu significado.

(1) Data venia (2) Ipsis litteris (3) Pari passu (4) Sine die

( ) Sem data fixada ( ) Com a devida licença ( ) Exatamente como consta


a) 1 – 2 – 3. b) 1 – 3 – 2. c) 3 – 1 – 4. d) 4 – 2 – 3. e) 4 – 1 – 2.

20. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Assinale a alternativa que apresenta as formas de tratamento adequadas, respectivamente, a um Promotor Público, a um Sargento da Aeronáutica e a um Deputado Estadual.

a) Vossa Senhoria - Vossa Excelência - Vossa Senhoria

b) Vossa Senhoria - Vossa Senhoria - Vossa Senhoria

c) Vossa Senhoria - Vossa Senhoria - Vossa Excelência

d) Vossa Excelência - Vossa Senhoria - Vossa Excelência

e) Vossa Excelência - Vossa Excelência - Vossa Excelência

⇒ Instrução: As questões de números 21 a 40

referem-se ao texto a seguir.

010203040506070809101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263

As categorias que um leitor traz para uma leitura e as categorias nas quais essa leitura é colocada – as cate-gorias cultas sociais e políticas, além das categorias físi-cas em que uma biblioteca se divide – modificam-se cons-tantemente e afetam umas_____outras, de maneira que parecem, ao longo dos anos, mais ou menos arbitrárias ou mais ou menos imaginativas. Cada biblioteca é uma biblioteca de preferências, e cada categoria escolhida implica uma exclusão.

Há bibliotecas cujas categorias não estão de acordo com a realidade. O escritor francês Paul Masson, que trabalhara como juiz nas colônias francesas, notou que a Biblioteca Nacional de Paris tinha deficiências de livros em italiano e latim do século XV e decidiu remediar o problema, compilando uma lista de livros apropriados sob uma nova categoria que “salvaria o prestígio do ca-tálogo” – uma categoria que .............. somente livros cujos títulos ele inventara. Quando perguntaram-lhe que utili-dade teriam livros que não existiam, Masson deu uma resposta indignada: “Ora, não esperem que em pense em tudo!”

Uma sala determinada por categorias artificiais, tal como uma biblioteca, sugere um universo lógico, um universo de estufa onde tudo tem o seu lugar e é defini-do por ele. Numa história famosa, o escritor Borges le-vou esse raciocínio _______ últimas conseqüências, ima-ginando uma biblioteca tão vasta quanto o universo. Nes-sa biblioteca (que, na verdade, multiplica ao infinito a arquitetura da velha Biblioteca Nacional de Buenos Aires, da qual Borges era o diretor cego), não há dois livros idênticos. Uma vez que as estantes ........... todas as com-binações possíveis do alfabeto e, assim, fileiras e filei-ras de algaravia indecifrável, todos os livros reais ou imagináveis estão representados: “a história .............. do futuro, as autobiografias dos arcanjos, o catálogo fiel da Biblioteca, milhares e milhares de catálogos falsos, a demonstração da falácia desses catálogos, uma versão de cada livro em todas as línguas, as intercalações de cada livro em todos os livros...”. No final, o narrador de Borges,(que também é bibliotecário), perambulando pelos exaustivos corredores, imagina que a própria Biblioteca faz parte de outra categoria dominante de bibliotecas e que a quase infinita coleção de livros repete-se periodi-camente pela eterninade. E conclui: “Minha solidão ale-gra-se com essa elegante esperança”.

Salas, corredores, estantes, prateleiras, fichas e ca-tálogos computadorizados supõem que os assuntos so-bre os quais nossos pensamentos se demoram são enti-dades reais, e, por meio dessa suposição, determinado livro pode ganhar um tom e um valor particulares. Clas-sificado como ficção, As Viagens de Gulliver, de Jonathan Swift, é um romance de aventuras engraçado; como sociologia, é um estudo satírico da Inglaterra no século XVIII; como literatura infantil, uma fábula divertida so-bre anões e gigantes e cavalos que falam; como fanta-sia, um precursor da ficção científica; como literatura de viagem, um roteiro imaginário; como clássico, uma parte do cânone literário ocidental. Categorias são ex-clusivas; a leitura não o é – ou não deveria ser. Não importa que classificação tenham sido escolhidas; cada biblioteca tiraniza o ato de ler e força o leitor – o leitor curioso, o leitor alerta - _______ resgatar o livro da cate-goria a que foi condenado.

Manguel, Alberto.Uma História da Leitura. São Paulo: Cia das Letras. 1997. p. 226-227.

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21. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas pontilhadas do texto (linhas 17,31 e 34)

a) incluia – contêm – minuciosa b) incluía – contêm – minunciosa c) Incluía – contêm – minuciosa d) incluía – contém – minunciosa e) incluia – contém – minuciosa

22. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas com traço contínuo no texto (linhas 05, 26 e 62)

a) às – às - à b) às – às – a c) às – as – à d) as – às – a e) as – as - a

23. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação INCORRETA acerca das informações contidas no texto.

a) Diferentes categorizações por que passam os livros no processo de leitura e na catalogação parecem, por vezes, arbitrárias.

b) Para o escritor Paul Masson, o prestígio de uma biblioteca dependia da inclusão, em seu catálogo, de títulos do século XV em italiano e em latim.

c) O escritor cego Borges foi diretor da Biblioteca Nacional de Buenos Aires.

d) Borges previa a construção de uma biblioteca eterna, na qual todos os livros poderiam ser encontrados.

e) Jonathan Swift escreveu Viagens de Gulliver, livro que faz parte do cânone literário ocidental.

24. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere os seguintes conceitos. I – categorização

II – preferência

III – tirania

Quais deles estão associados às bibliotecas, de acordo com o texto?

a) Apenas I b) Apenas I e II

c) Apenas I e III d) Apenas II e III e) I, II e III

25. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a alternativa em que se estabelece uma relação correta entre um pronome e o segmento do texto que tal pronome retoma.

a) cujos (linha 17) – uma categoria (linha 17) b) lhe (linha 18) – O escritor francês Paul

Masson (linha 11) c) ele (linha 25) – um universo lógico (linha 23) d) que (linha 40) – Borges (linha 40) e) que (linha 63) – o livro (linha 62)

26. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) A segunda palavra de cada uma das alternativas abaixo poderia substituir a respectiva palavra do texto sem causar alterações de significado, À EXCEÇÃO DE

a) implica (linha 09) – acarreta. b) compilando (linha 15) – reunindo. c) indecifrável (linha 33) – incompreensível. d) falácia (linha 37) – precisão e) suposição (linha 49) – conjectura

27. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere as seguintes afirmações relativas ao significado de palavras do texto. I – O emprego do advérbio periodicamente nas

linhas 43 e 44 contribui para a frase no sentido de especificar que a repetição da coleção de livros seria uma ocorrência aleatória por toda a eternidade.

II – A expressão estudo satírico na linha 53 permite a interpretação de que, com relação à sociedade inglesa do século XVIII, As viagens de Gulliver é uma obra jocosa, que ironiza e ridiculariza as característica de tal sociedade.

III – O emprego da palavra precursor na linha 56 informa que a obra ali comentada é anterior e pioneira com relação às obras de ficção científica.


a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) Apenas II e III

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28. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) A forma verbal que poderia substituir condenado (linha 63), sem que fosse necessário qualquer outra alteração na estrutura da respectiva frase, é

a) destinado b) classificado c) situado d) localizado e) colocado

29. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere as seguintes afirmações sobre o emprego da forma verbal inventara na linha 18. I – O uso do tempo verbal da forma inventara

supõe uma relação entre dois eventos no passado, localizando a formulação dos títulos num momento anterior à sua inclusão na lista.

II – A forma inventara poderia ser substituída,

sem prejuízo do significado expresso na frase original, por “tinha inventado”.

III – Não haveria alteração de significado caso a

forma verbal “inventaria” substituísse inventara, estabelecendo-se, assim, no período, harmonia entre o tempo verbal desse verbo e o da forma salvaria (linha 16)


a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) I, II e III

30. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Caso a palavra categorias (linha 10) fosse substituída por “categorização”, quantas outras palavras na frase deveriam sofrer ajustes para fins de concordância?


31. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) O adjetivo particulares (linha 50) aparece no plural porque

a) o segmento os assuntos (linha 47) aparece no plural.

b) os segmentos nossos pensamentos (linha 48) e entidades reais (linhas 48 e 49) estão no plural.

c) modifica simultaneamente os substantivos tom e valor (linha 50).

d) o título do livro a que se refere o parágrafo – As Viagens de Gulliver – está no plural.

e) há uma enumeração de possíveis interpretações do livro de Swift na frase seguinte.

32. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas da frase abaixo. A conjunção _______ poderia aparecer, entre vírgulas, imediatamente depois da palavra leitura na linha 59, tornando explícita a relação de _______ existente entre esta oração e a oração anterior.

a) apesar disso – condição b) no entanto – simultaneidade c) contudo – oposição d) outrossim – concessão e) contudo - adição

33. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a sugestão de mudança no texto que acarretaria ERRO de pontuação.

a) Substituição dos travessões das linhas 02 e 04 por parênteses.

b) Substituição do travessão da linha 17 por vírgula.

c) Supressão dos parênteses da linha 40 e adição de uma vírgula imediatamente depois de Borges, na mesma linha.

d) Adição de vírgula imediatamente depois da palavra computadorizados na linha 47.

e) Substituição do ponto-e-vírgula da linha 60 por dois pontos.

34. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Na primeira coluna, são apresentadas algumas justificativas para o emprego de sinais de pontuação; na segunda coluna, são citados alguns empregos de vírgula no texto. Correlacione-os.

(1) Isolar adjunto adverbial deslocado. (2) Separar orações coordenadas. (3) Isolar oração adjetiva explicativa. (4) Separar elementos de uma mesma função

sintática. (5) Isolar aposto

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( ) Vírgulas da linha 06 ( ) Vírgulas das linhas 11 e 12 ( ) Vírgulas das linhas 46

A seqüência numérica correta na segunda coluna, de cima para baixo, é

a) 1 – 3 – 4. b) 2 – 5 – 4. c) 3 – 5 – 4. d) 4 – 5 – 2. e) 5 – 3 – 1.

35. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) No período que se inicia na linha 22 e vai até a linha 25, as alterações abaixo sugeridas manteriam a correção e o significado original, À EXCEÇÃO DE

a) substituição de por (linha 22) por “pelas”. b) substituição de tal como (linhas 22 e 23) por

“a exemplo de”. c) substituição de um universo lógico, um

universo de estufa (linhas 23 e 24) por “um universo de estufa, um universo lógico.

d) substituição de onde (linha 24) por “no qual”. e) antecipação de por ele (linha 25) para

imediatamente antes de é (linha 24) 36. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere as seguintes afirmações sobre a estrutura de palavras do texto. I – As palavras imaginativas (linha 07),

imagináveis (linha 34) e imaginário (linha 57) pertencem à mesma família.

II – Originado de um verbo, o adjetivo indecifrável

(linha 33) tem sufixo e prefixo em sua estrutura. III – A partir da palavra categoria, forma-se um

verbo por meio do mesmo sufixo que ocorre em tiraniza (linha 61).


a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e III e) I, II e III

37. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Todas as palavras abaixo são formadas por sufixo, À EXCEÇÃO DE

a) francês (linha 11) b) somente (linha 17) c) exaustivos (linha 41) d) corredores (linha 46) e) valor (linha 50)

38. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere as seguintes possíveis alterações no texto.

I – Substituição da forma verbal implica (linha 09) por “leva”.

II – Substituição do segmento estão de acordo (linha 10) por “correspondem”.

III – Substituição do segmento faz parte (linha 42) pela forma verbal “pertence”.

IV = Inserção da palavra “acerca” imediatamente depois de satírico (linha 53). Quais delas acarretariam o emprego obrigatório do sinal indicativo de crase em seu respectivo contexto?

a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas I e IV d) Apenas II e III e) Apenas III e IV

39- (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a alternativa na qual as duas palavras do texto citadas têm o emprego de acento gráfico determinado pela mesma regra.

a) arbitrárias (linha 06) – preferências (linha 08) b) francês (linha 11) – deficiências (linha 13) c) idênticos (linha 31) – também (linha 40) d) história (linha 34) – indecifrável (linha 33) e) imagináveis (linha 34) – fábula (linha 54)

40- (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere as possíveis versões do período que se inicia na linha 44. I – E conclui ao dizer que minha solidão se

alegraria com tal elegante esperança.

II – E conclui dizendo que minha solidão se alegrava com aquela elegante esperança.

III – E conclui dizendo que sua solidão se alegra com essa elegante esperança.

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Quais reproduzem o significado expresso em discurso direto no original do texto?

a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas II e III e) I, II e III


referem-se ao texto a seguir. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

FÍGARO: (Andando pelo palco, como se estivesse medindo uma sala.) Dezenove pés por... vinte e seis. ROSINA: (Experimentando uma flor de laranjeira.) Ouve, Fígaro, noivinho querido; fico bem assim? FÍGARO: Linda, meu amor; essa flor de laranjeira em tua fronte, na manhã de nossas ______, é uma visão de doçura e encanto para o teu esposo enamorado. (Dá-lhe um beijo e depois continua a medir.) ROSINA: Que é que você tanto mede? FÍGARO: Estou vendo se a magnífica cama que o conde nos deu de presente cabe aqui. ROSINA: Neste quarto? FÍGARO: Ele nos deu também este quarto. ROSINA: E quem vai dormir aqui? Eu não! FÍGARO: Pela Virgem! As pessoas que não ambicionam nada e não arriscam nada não servem para nada! Este é o quarto mais _____ do palácio. Está exatamente junto dos aposentos do senhor conde e da senhora condessa. Assim, se a condessa se indis- põe ............. duas horas da manhã – zás -- , em um salto estás lá. E se ............ noite o senhor conde deseja alguma coisa – crac! --, em três saltos, eis-me diante dele. ROSINA: Mas se de manhã bem cedinho ele te man- da levar um recado bem longe – zás! --, em três saltos está na minha porta e – crac! – em um salto está na minha cama. FÍGARO: Que queres dizer com isso? ROSINA: Que, meu bom amigo, o senhor conde, cansado de namorar todas as beldades das redonde-zas, deseja voltar para o castelo, para o lar... mas não para o seu quarto. Compreendes? (Cara espantada de Fígaro.) – Tu pensavas, meu divino amor, que o dote que ganhamos foi por tua bela cara? (Cara imbecil de Fígaro.) – Pois saiba, meu bom amigo, que o dote era para que eu concedesse ao conde um pequeno quarto de hora; o direito das primícias dos antigos se-nhores! FÍGARO: Mas isso foi abolido! Se o próprio conde não tivesse abolido essa... sórdida... prerrogativa de

414243444546474849505152535455565758596061626364656667

seus antepassados, eu não me casaria contigo em seus domínios. ROSINA: Bem, se aboliu, já desaboliu de novo. E é com a tua noivinha que deseja fazer voltar a lei se-cretamente. FÍGARO: Então, o libertino deseja hoje o que a ceri- mônia só permitirá a mim amanhã? E eu que agora mesmo o surpreendi no quarto de Frasquita! ROSINA: Se é que não foi você o surpreendido. FÍGARO: É tal minha fúria que sinto estalar-me a testa! (Põe a mão na testa.) ROSINA: Não diga isso ............ ninguém! Pois a gente que é agoureira dirá logo que isso é... FÍGARO: Tu te ris? Pois bem! Já estou pensando um jeito de enganar o enganador e ______-lo com os chifres com que me presenteia. Vem cá, dá-me um beijo para aguçar o meu engenho. (Beijam-se; ela sai.) – Ah, senhor conde! Senhor conde! Quer então que eu tome mulher para saciar sua gula?! Eu já não entendia por que, me tomando como seu criado, Vos- sa Senhoria me tratava como embaixador. Quer dizer que, enquanto eu corro por um lado, o senhor empurra minha mulher pelo outro? Enquanto eu me mato feito louco para conforto e bem-estar da sua família, Vossa Excelência se interessa pelo cresci-Mento e multiplicação da minha? Que generosa reciprocidade!

Adaptado de trecho da peça de Beaumarchais, O Casamento de Fígaro, usado na peça de Millôr Fernandes,

Liberdade, Liberdade. 41. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas pontilhadas das linhas 20, 21 e 52.

a) às – à – a b) às – a – à c) às – à – à d) as – a – a e) as – à – à

42. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas com traço contínuo das linhas 06, 17 e 55

a) nupcias – confortavel – agredí b) nupcias – confortavel – agredi c) nupcias – confortável – agredí d) núpcias – confortável – agredi e) núpcias – confortável – agredi

43. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004) Considere as seguintes afirmações sobre o texto.

I - O texto relata que Fígaro promete vingar-se do conde, que, para permitir o casamento dos dois

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servos, seduziu Rosina e pretende continuar mantendo-a como amante.

II – Pela ridicularização dos servos, mostrados como imbecis, promíscuos ou espertalhões, percebe-se que a atitude do autor é favorável à aristocracia.

III – O autor se utiliza de ironia para compor seu texto, como se pode perceber em, por exemplo, Se é que não foi você o surpreendido (linha 49).



44. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004) Assinale a proposta de substituição de uma palavra ou expressão do texto que mantém inalterado o significado da frase em que seria feita.

a) em tua fronte (linha 05 e 06) – no teu decote b) sórdida (linha 40) – piegas c) prerrogativa (linha 40) – usurpação d) a minha fúria (linha 50) – o meu pesar e) o meu engenho (linhas 57) – a minha astúcia

45. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS 2004) Associe as colunas, conforme as palavras tenham sido formadas com o acréscimo de prefixo (partícula antes do núcleo de sentido da palavra), sufixo (partícula depois do núcleo de sentido da palavra) ou sem nenhum dos dois.

(P) Prefixo (S) Sufixo (N) Nenhum

( ) desaboliu (linha 43) ( ) noivinha (linha 44) ( ) libertino (linha 46) ( ) testa (linha 51)


a) P – S – N – P b) P – S – S – N c) S – N – P – P d) S – P – S – N e) N – P – P – S

46. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004) Assinale a transformação de estrutura que poderia substituir o trecho correspondente no texto, sem prejuízo do significado original ou da correção gramatical.

a) Um beijo lhe é dado e depois continua a ser medido. (linhas 08)

b) O que não foi ambicionado nem arriscado pelas pessoas que não servem para nada! (linhas 15 a 17)

c) o senhor conde, cansado de ser namorado por todas as beldades das redondezas, deseja se voltar para o castelo, para o lar. (linhas 29 a 31)

d) um pequeno quarto de hora fosse concedido por mim ao conde. (linhas 36 a 37)

e) Já estava sendo pensado um jeito de o enganador ser enganado e agredido com os chifres com que foi presenteado por mim. (linhas 54 a 56)

47.(ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS – 2004) Considere as seguintes expressões do texto. I – exatamente junto (linha 18) II – bem cedinho (linha 24) III – bem longe (linha 25) Quais podem ser reduzidas a uma única palavra, sem prejudicar a clareza?


48. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004) A pronúncia coloquial de algumas palavras da língua portuguesa costuma apresentar o acréscimo de um som vogal entre certas consoantes, como ocorre em pneu (“peneu”) ou ritmo (“rítimo”). Assinale a palavra do texto em cuja pronúncia é comum o mesmo fenômeno.

a) laranjeira (linha 05) b) magnífica (linha 10) c) ambicionam (linha 15 e 16) d) empurra (linha 62 e 63) e) conforto (linha 64)

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49. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004) As alternativas abaixo reproduzem em discurso indireto um trecho do diálogo que constitui o texto em estudo. Qual delas está INCORRETA?

a) Rosina perguntou o que é que ele tanto media? (linhas 09)

b) Fígaro respondeu que estava vendo se a magnífica cama que o conde lhes tinha dado de presente cabia ali. (linhas 10 e 11)

c) Rosina perguntou se era naquele quarto. (linha 12)

d) Fígaro explicou que ele lhes tinha dado também aquele quarto. (linhas 13)

e) Rosina indagou quem ia dormir ali e afirmou que não seria ela. (linhas 14)

50. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004) Sobre a pontuação do texto, é correto afirmar que

a) os parênteses das linhas 01 e 02 e a vírgula da linha 58 isolam elementos de mesma função sintática.

b) apenas um dos dois ponto-e-vírgula das linhas 04 e 05 pode ser substituído por dois-pontos.

c) a vírgula da linha 19 seria necessária mesmo que não fosse seguida por uma oração adverbial deslocada.

d) os travessões da linha 20 foram usados pela mesma razão que os das linhas 33 e 35.

e) as reticências da linha 31 indicam a omissão de um trecho da frase de Rosina.

⇒ Instrução: As questões de números 51 a 70 referem-se ao texto a seguir.

010203040506070809101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657

Mulheres desprestigiadas Foi desastroso o fim da telenovela Mulheres Apai-

xonadas, exibida durante oito meses em horário no- pela Globo, rede de maior audiência da televisão brasileira. Ao invés de apaixonadas, a novela mostrou mulheres em várias situações de discriminação e desrespeito, em situações de submissão e inferiorida- de, impotentes e coniventes com os clichês de violên-cia e impunidade.

Mulheres solteiras __________ não _________ em si mesmas um ponto de equilíbrio. Uma delas, ainda que uma educadora bem sucedida profissionalmente, joga-se ao vício do alcoolismo, só controlando quando encontrou um par. Já outra, _____________, não parou de insinuar-se a um vizinho, contando com a co- nivência de sua mãe e não se intimidando sequer com a presença da esposa. Esta, corroída por um ciúme doentio, se desequilibra, manifestando instintos suici-das e homicidas. Acaba por ser internada em uma clí-nica psiquiátrica e perde o marido para a vizinha.

Nem a figura da avó escapou, pois se revelou perversa e agressiva com a pobre neta órfã, que tem vi-sões paranormais da mãe exemplar que lhe concedia excelente padrão de vida dedicando-se ............ prostituí-ção e foi vítima de uma bala perdida.

A situação degradante das mulheres foi além. Um médico _______ , vaidoso e intolerante, foi disputado durante toda a novela por três mulheres, sendo uma enteada da outra, que a ele se ofereciam de forma _________. Venceu a que foi cúmplice da infidelidade do doutor durante o casamento.

Fora tudo isso, nos pares em que as mulheres eram mais velhas do que os homens, estes pertenciam a classes sociais inferiores e possuíam precário nível de instrução. Uma mulher madura não pode ser alvo do amor de um homem de seu status social e cultural?

Ainda bem que desta vez as lésbicas não foram incendiadas. Entretanto, não trocaram nenhuma carícia.O único beijo aconteceu quando uma delas represen-tava o papel de um homem, que já estava morto.

Quanto ........ instituições, foi lastimável o total des- prestígio da Justiça. A solução para o problema da vio- lência doméstica – só denunciada quando foram agredidas outras pessoas – foi a morte do agressor. Mas a vítima também foi punida: seu namorado adolescente morreu, deixando-lhe como consolo um filho em suas entranhas.

No último capítulo, a cena mais deplorável foi a surra que o pai infligiu ......... filha, expondo-a e humi- lhando-a em seu local de trabalho. Como depois ela aparece beijando os avós, _____________________, a violência intrafamiliar acabou consagrada como o melhor método educacional.

Quem entra em todos os lares precisa ser mais res- ponsável. A mídia precisa ter consciência de seu compromisso social, não podendo deixar de assumir como verdadeira missão ser um veículo de resgate da cidadania.

Maria Berenice Dias, Desembargadora. Adaptado do Correio do Povo)

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51. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente a lacuna com traço contínuo da linha 09 do texto.

a) parecem – conseguir encontrar b) parece – conseguirem encontrar c) parecem – conseguirem encontrar d) parecem – conseguirem encontrarem e) parece – conseguir encontrarem

52. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas com traço contínuo das linhas 13, 26 e 29 do texto.

a) assintosamente – pretensioso – lassiva b) ascintosamente – pretensioso – lassiva c) acintosamente – pretencioso – laciva d) acintosamente – pretensioso – lasciva e) ascintosamente – pretencioso – lasciva

53. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas pontilhadas do texto (linhas 23, 40 e 48).

a) à – as – a b) à – às – à c) à – às – a d) a – as – à e) a – as – a

54. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna com traço contínuo da linha 50 do texto.

a) onde sempre os agrediu b) que sempre agrediu os avós c) aos quais sempre agrediu d) na qual sempre os agrediu e) cujos sempre agrediu

55. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) A palavra que pode substituir degradante (linha 25) sem alterar o significado geral da frase é

a) aviltante b) incompatível c) obscura d) pemiciosa e) vulgar

56. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Considerando a utilização dos recursos expressivos da língua no texto, assinale a alternativa que melhor expressa a atitude da autora diante da novela Mulheres Apaixonadas.

a) Despeito b) Indignação c) Mágoa d) Neutralidade e) Sobriedade

57. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) De acordo com o texto,

a) Mulheres Apaixonadas foi uma telenovela bem realizada, mas problemática no que diz respeito ao tratamento dado à questão da mulher.

b) as mulheres costumam ser discriminadas e desrespeitadas na sociedade atual, e a mídia cumpre seu papel de denunciar essa situação.

c) prostitutas e lésbicas conseguem respeito e um bom padrão de vida, desde que consigam ocultar das pessoas sua condição.

d) as telenovelas são uma ameaça aos lares, pois apresentam sensualismo, famílias desagregadas e vícios como o alcoolismo.

e) o final de Mulheres Apaixonadas, reacionário, preconceituoso e deseducativo, foi uma manifestação de irresponsabilidade da mídia.

58. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003) Considere as seguintes afirmações sobre o texto.

I – O uso da palavra sequer (linha 15) insinua que a presença da esposa poderia dissuadir uma outra mulher de lhe assediar o marido.

II - O fato de que desta vez as lésbicas não foram incendiadas (linhas 36 e 37) implica que, em novela anterior, lésbicas teriam morrido num incêndio. III – A expressão foi lastimável o total desprestígio da Justiça (linhas 40 a 41) pressupõe que esta seja uma instituição desacreditada atualmente.



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59. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Qual das palavras seguintes continuaria acentuada graficamente mesmo que na língua portuguesa não existisse a regra das proparoxítonas?

a) clínica (linha 19) b) psiquiátrica (linha 19) c) médico (linha 26) d) cúmplice (linha 29) e) veículo (linha 56)

60. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003) Considere as seguintes afirmações sobre a formação de palavras do texto.

I – A palavra clichês (linha 07) é o aportuguesamento de palavra de uma língua estrangeira moderna.

II – A grafia da palavra status (linha 35) não obedece às regras da ortografia da língua portuguesa por ser um empréstimo direto do latim.

III – As palavras desprestígio (linha 40 e 41) e responsável (linha 53 e 54) foram formadas pelo mesmo processo, o acréscimo de prefixo.



61. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Assinale, dentre as palavras abaixo, extraídas do texto, a que pode ser flexionada para o grau superlativo.

a) nobre (linha 02 e 03) b) novela (linha 04) c) quando (linha 12) d) perde (linha 19) e) estes (linha 32)

62. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Qual das paráfrases abaixo, retiradas do último parágrafo do texto, NÃO exigiu alteração de gênero em relação à expressão original?

a) todas as residências de famílias (linhas 53) b) os meios de comunicação de massa (linha 54) c) seus deveres para com a sociedade (linha 54 e

55) d) autêntico mandado (linhas 56) e) uma via de recuperação (linha 56)

63. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Caso a expressão a violência (linhas 51) fosse substituída por “as agressões”, quantas outras palavras da mesma frase sofreriam alteração, para fins de concordância?


64. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Assinale a frase na qual o verbo destacado apresenta a mesma regência utilizada no texto.

a) O diretor parou (linha 13 e 14) a cena do beijo parta evitar uma cena de ciúme.

b) O joalheiro escapou (linha 20) com o presente que Dóris recebera do padre.

c) O exame de DNA revelou (linha 20) que o menino era filho da prostituta e do adúltero.

d) O padre e a mundana trocaram (linha 37) o sacerdócio e a futilidade por um relacionamento maduro.

e) Paula foi deixando (linha 45) o bom rapaz entrar em seu coração.

65. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003) Considere as seguintes reescrituras do período das linhas 54 e 57 do texto. I – A mídia precisa ter consciência de seu

compromisso social; portanto, não pode deixar de assumir como verdadeira missão ser um veículo de resgate da cidadania.

II - A mídia precisa ter consciência de seu compromisso social, e não pode deixar de assumir como verdadeira missão ser um veículo de resgate da cidadania.

III – A mídia nem precisa ter consciência de seu compromisso social, nem pode deixar de assumir como verdadeira missão ser um veículo de resgate da cidadania.

Quais NÃO contrariam o sentido do trecho original?


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66. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003) O nexo ainda que (linhas 10 e 11) estabelece, entre as orações que une no texto, uma relação de

a) finalidade. b) alternativa. c) comparação. d) tempo. e) concessão.

67. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003) O pronome –a acrescentado à forma verbal expondo (linha 43) refere-se à palavra

a) vítima (linha 44). b) cena (linha 47). c) deplorável (linha 47). d) surra (linha 48). e) filha (linha 48).

68. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003) Considere as seguintes transformações de trechos do texto.

I - a pobre neta órfã foi revelada pela perversa e agressiva figura da avó, que não escapou (linhas 20 e 21) II - três mulheres foram objeto da disputa dele durante toda a novela (linhas 26 e 27) III - Mas também puniram a vitima (linha 43 e 44)

Quais mantêm a correção e o sentido do trecho original?


69. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003) Considere as seguintes propostas de modificação da pontuação para trechos iguais ou semelhantes aos do texto. I – Que desastre o fim da telenovela Mulheres

Apaixonadas, exibida durante oito meses em horário nobre pela Globo, rede de maior audiência da televisão brasileira (linhas 01 a 04)

II - Eu pergunto se um homem do mesmo status social e cultural da parceira não pode amar uma mulher madura? (linhas 34 a 35)

III – A solução para o problema da violência

doméstica “só denunciada quando foram

agredidas outras pessoas” foi a morte do agressor. (linhas 41 a 43)



70. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003) É correto afirmar que as vírgulas

a) das linhas 02 e 04 devem-se à mesma razão de ordem sintática.

b) depois de Esta (linha 16) e doentio (linha 17) poderiam ser substituídas por parênteses sem prejuízo do significado geral da frase.

c) das linhas 20 e 21 isolam uma oração deslocada de sua posição usual na frase

d) depois de intolerante (linha 26) e mulheres (linha 27) poderiam ser substituídas por travessões sem prejuízo do significado geral da frase.

e) das linhas 45 e 50 separam orações de sujeitos diferentes

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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

Velhice, por que não?

Sendo contraditórios – por isso interessantes - , não é estranho que na época ______ mais tempo vivemos haja tanta dificuldade em relação ao que se convencionou chamar velhice. Por imaginarmos que as últi- mas décadas de uma vida são apenas decadência e de-terioração, criamos o tabu que reveste essa palavra.

Palavras significam emoções e conceitos, portanto também preconceitos. Por isso quero falar de minha implicância com a implicância que temos com os vocá- bulos – e a realidade – velho, velhice.

Detestar ou temer a velhice mostra que ela tem, para a maioria, a marca da incapacidade, do feio e da deterioração. É algo ______ ser evitado como uma doença, um defeito. Não deixa de ser fútil encarar a vida como um conjunto de gavetas compartimentadas nas quais somos jovens, maduros ou velhos – porém em só uma delas, a da juventude, com direito a alegrias e realizações. A possibilidade de ter qualidade de vida, saúde, projetos e ternura até os 90 anos é real, desde que levando em conta as limitações de cada período.

Quando não pudermos mais realizar negócios, via-jar a países distantes ou dar caminhadas, poderemos ainda exercer afetos, agregar pessoas, ler bons livros, observar a humanidade que nos cerca, eventualmente lhe dar abrigo e colo.

Para isso não é necessário ser jovem, belo (signifi-cando carnes firmes e pele de seda...) ou ágil, mas ainda lúcido. Ter adquirido uma relativa sabedoria e um sensato otimismo – coisas que podem melhorar com o correr dos anos.

Mas predomina entre nós a noção de que a velhice é uma condenação ______ se deve fugir ______ qual-quer custo, até mesmo nos mutilando ou escondendo. Esse preconceito nos limita e nos faz sofrer. Porém, no espírito de manada que nos caracteriza, nós o ado-tamos ainda que seja em nosso desfavor. Isso se manifesta até na pressa com que acrescentamos, como desculpa: “Ah, sim, você está, eu estou velho aos 80 anos, mas... jovem de espírito!”

Por que ser jovem de espírito seria melhor do que ter um espírito maduro... ou velho?

Será pior, será menos belo, menos bom e respei- tável, ter mais sabedoria, mais serenidade, mais ele- gância diante de fatos que na juventude nos fariam arrancar os cabelos de aflição?

Visitei uma artista plástica de quase 90 anos que pinta telas de uns vermelhos palpitantes. E eu lhe disse:

- Seus quadros celebram a vida. Ela respondeu junto do meu ouvido, brilho nos olhos:

- Eu os crio para mim mesma, para o meu prazer. Seu rosto enrugado e seu corpo já encurvado ema-navam uma alegria de viver que me causou a mais confessável das invejas. Por um instante desejei ter chegado, enfim, ao mesmo patamar – onde coisas pelas quais luto hoje e sofro fossem uma celebração, recobertas de uma beleza menos ilusória.

(Lya Luft, Zero Hora, 18 de janeiro de 2003.)

71. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do texto nas linhas 02, 13 e 33.

a) em que – a – da qual – a b) que – a – do qual – a c) que – à – do qual – à d) em que – à – da qual – à e) em que – a – do qual – à

72. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Considere as seguintes afirmações referentes ao texto. I – Segundo a autora, encaramos a velhice como

algo ruim, pois acreditamos que somente os jovens têm direito a alegrias e realizações. Para ela, essa maneira preconceituosa de pensar nos impõe limites e nos faz sofrer. II – Conforme defende a autora, devemos valorizar a sabedoria, a serenidade e a elegância que adquirimos com a idade e jamais levar em consideração a idéia de que há limitações na velhice; para ela, é necessário, isso sim, que tenhamos espírito jovem.

III – Apesar de muitas pessoas aderirem aos

estereótipos criados em relação à velhice, a autora – em todo texto – procura nos mostrar que a idade nos torna mais maduros, mais experientes (qualidades essas que o jovem muitas vezes se aflige por não ter) e que não é necessário possuir pele firme e ser belos para que sejamos felizes.


a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas I e III d) Apenas II e III e) I, II e III

73. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Assinale a alternativa em que se sugere um sinônimo INCORRETO para a respectiva palavra do texto, considerando o contexto em que ela aparece.

a) convencionou (linhas 03 e 04) – estabeleceu b) deterioração (linha 13) – ruína c) limitações (linha 20) – restrições d) lúcido (linha 29) – nítido e) ilusória (linha 58) – vã

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74. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) A propósito do uso do nexo que no texto, é INCORRETO afirmar que,

a) nas linhas 04 e 06, exerce funções diferentes nas respectivas orações.

b) na linha 11, retoma a expressão a velhice. c) na linha 25, poderia ser substituído por a

qual sem prejuízo da correção ou do significado da frase.

d) na linha 45, poderia ser substituído por os quais sem prejuízo da correção ou do significado da frase.

e) na linha 47, retoma a expressão uma artista plástica.

75. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Considere os três seguintes grupos de palavras acentuadas graficamente e as afirmações feitas subseqüentemente sobre eles. Grupo I – contraditórios (linha 01), decadência (linha

05) e implicância (linha 09). Grupo II – época (linha 02), fútil (linha 14) e saúde

(linha 19).

Grupo III – período (linha 21), países (linha 23) e espírito (linha 40).

I – A mesma regra justifica o emprego do sinal gráfico de acentuação nas palavras do grupo I. II – As palavras do grupo II são acentuadas graficamente devido a regras diferentes. III – As palavras do grupo III recebem sinal gráfico de acentuação em razão da mesma regra.

Quais afirmações estão corretas?

a) Apenas I b) Apenas I e II c) Apenas I e III d) Apenas II e III e) I, II e III

76. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Considere as seguintes afirmações sobre ortografia e processo de formação de palavras do texto. I – As palavras afetuo_o, firme_a, lucide_ e

prazero_o que pertencem à mesma família de afetos (linha 24), firmes (linha 28), lúcido (linha 29) e prazer (linha 52), devem ser grafadas com s, s, z e z respectivamente.

II – Caso acrescentássemos o prefixo des- às palavras temer (linha 11), conjunto (linha 15) e humanidade (linha 25), teríamos outras palavras do vocabulário da Língua Portuguesa.

III – A palavra ilusória (linha 58), é formada pelo processo de sufixação e a palavra enrugado (linha 53) é formada pelo processo de parassíntese, isto é, pelo acréscimo simultâneo de um prefixo e um sufixo ao radical.



77. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) A sugestão de alteração no texto que acarretaria mudança de significado da respectiva frase é a substituição de

a) portanto (linhas 07) – por por conseguinte. b) desde que (linha 20) – por mesmo que. c) Mas (linha 32) – por No entanto. d) Porém (linha 35) – por Apesar disso. e) ainda que (linha 37) – por por mais que

78. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Considere as seguintes sugestões de substituição de palavras ou expressões em frases do texto, que acarretariam, obrigatoriamente, ajustes de concordância para que se mantivesse a correção. I – Substituição de Esse preconceito (linha 35)

por Esses preconceitos. II – Substituição de coisas (linha 56) por tudo.

O número de outras palavras, em cada período, que sofreria ajustes, nos casos I e II, respectivamente, é

a) 1 e 2. b) 2 e 3. c) 2 e 4. d) 3 e 3. e) 3 e 4.

79. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Desconsiderando questões relativas ao emprego de maiúsculas, a reordenação que alteraria o significado da respectiva frase no texto é

20

a) o deslocamento, na linha 05, da palavra apenas para depois de deterioração.

b) a passagem da expressão para a maioria (linha 12), entre vírgulas, para antes da forma verbal tem.

c) o deslocamento da expressão é real (linhas 19 e 20) para o início da frase.

d) a passagem, na linha 55, da expressão por um instante, entre vírgulas, para depois de desejei.

e) passagem, na linha 56, da palavra mesmo para depois de chegado.

80. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Assinale a afirmativa INCORRETA acerca do emprego de sinais de pontuação no texto.

a) Os travessões das linhas 01 e 10 foram usados para separar expressões intercaladas; já os das linhas 50 e 52, para indicar mudança de interlocutor.

b) A vírgula da linha 06 poderia ser suprimida sem acarretar erro à frase, pois foi empregada para separar um conjunto oracional deslocado.

c) Os parênteses das linhas 27 e 28 foram usados para intercalar uma explicação que a autora julga conveniente.

d) As vírgulas das linhas 35 e 36 poderiam ser substituídas por travessões, pois, nesse caso, estes sinais de pontuação exercem igual função.

e) Os dois-pontos da linha 51 foram usados para introduzir a fala da personagem; seu emprego, portanto, é obrigatório.


01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Entrevero de palavras

As palavras nunca estão totalmente sob controle. Quando menos se espera, elas se juntam de modos estranhos, alcançando significados novos. Num país imenso como o Brasil, cheio de variações, essas novi-dades ocorrem a toda hora e ajudam, por si mesmas, a demarcar regiões culturais.

Aqui, no Rio Grande do Sul, há vários exemplos. Um deles: para nós todos, “fazer um rancho”, ativi-dade corriqueira, significa coisa bem específica e mui- to diferente daquela que um carioca imaginaria. Para ele, a expressão seria equivalente a ______ um case-bre, e nada mais; já para nós a mesma expressão designa a compra de mantimentos ou de suprimentos em geral.

Aliás, o Rio Grande do Sul tem fartura de usos pe-culiares de palavras. Qualquer um de nós, ao con-versar dois minutos com um brasileiro de outras par-tes de nosso país, já passou pela situação de causar espanto em nosso interlocutor ao chamar o supermer-cado simplesmente de “súper”. Parece que este pre-fixo, de origem latina, herdou todo o conteúdo que antes repousava na palavra “mercado” (os mais anti-gos lembram que a gente chamava os mercados dos bairros de “armazéns”). Tanto é assim que um mer-cadinho de Porto Alegre ostentava, na placa, logo abaixo do nome do estabelecimento, a seguinte espe-cificação: “mini-súper”. Deu pra entender: a idéia era “minimercado”, mas ficou “mini-súper”. Por sinal, com acento, ______ o que era apenas um prefixo virou um substantivo.

E o nosso rancho, como se explica? Os dicionários disponíveis não registram o nosso uso – nem mesmo os regionalistas (salvo o Dicionário de Porto-Alegrês, modéstia _____). Por isso não _____ explicação docu-mentada sobre a origem do uso. Mas dá para estimar que “rancho” virou sinônimo de “suprimento”, espe-cialmente suprimento de comida, a partir do universo militar, em que “rancho”, originalmente apenas a mar-cha de um batalhão e depois o acampamento dos sol-dados, designa também o refeitório. Daí para a comi-da vai um passo apenas.

42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Pensar na história Rio Grande do Sul, terra de fronteira, implica necessariamente pensar no grande papel dos militares, porque nosso Estado foi durante muitas décadas a única fronteira viva, primeiro entre o império português e o espanhol, depois entre nosso país e os vizinhos do Prata, Argentina e Uruguai. Isso sem contar a tremenda importância dos militares ao largo de nossa história, um sem-número de guerras, maiores e menores.

Assim é que “fazer rancho”, ir ao “super” e tantas outras coisas são, para nós, muito comuns. Até mes-mo “comer negrinho”. Mas essa já é outra conversa.

(Luís augusto Fischer, Estilo Zaffari. Ano 05, nº 17.)

81. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do texto nas linhas 11, 29 e 34.

21

a) construír – porque – a parte – há b) construir – por que – à parte – a c) construír – por que – a parte – a d) construir – porque – à parte – há e) construír – porque – à parte – há

82. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Considerando o texto, analise as seguintes afirmações. I – As palavras adquirem significados diversos de

seu sentido original dependendo da região do país em que são empregadas. II – O Rio Grande do Sul é pródigo na utilização de termos que desafiam a capacidade de compreensão dos brasileiros de outras regiões do país.

III – O Rio Grande, por ser terra de fronteira e

também de diversos conflitos armados, recebeu enorme contribuição dos militares, inclusive no que diz respeito ao uso de muitos vocábulos.



83. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Analise as seguintes propostas de substituição de palavras ou expressões no texto. I – Substituição de peculiares (linhas 15 e 16) por

próprios. II – Substituição de partes (linhas 17 e 18) por lugares.

III – Substituição de origem (linhas 35) por

surgimento. IV - Substituição de estimar (linhas 35) por

apreciar.

Quais mudariam o significado que a palavra original tem no texto ou necessitariam de ajustes na estrutura da frase para que esta se mantivesse correta são

a) Apenas I e II b) Apenas II e IV c) Apenas I, II e III d) Apenas I, III e IV e) Apenas II, III e IV

84. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Assinale a alternativa cuja palavra ou expressão poderia substituir Por isso (linha 34) sem acarretar erro à frase.

a) Não obstante b) Conquanto c) A despeito disso d) Pois e) Assim

85. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Considere as seguintes afirmações quanto à relação entre letras e fonemas em palavras do texto. I – As letras sublinhadas nas palavras expressão

(linha 11), prefixo (linhas 20 e 21) e abaixo (linha 26) representam fonemas diferentes. II – As palavras brasileiro (linha 17), interlocutor (linha 19) e universo (linha 37) têm, cada uma delas, o mesmo número de letras e de fonemas.

III – Os segmentos sublinhados nas palavras

substantivo (linha 30), marcha (linhas 38 e 39) e português (linha 46) pertencem ao caso em que um único fonema é representado por mais de uma letra.



86. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Analise as seguintes afirmações, considerando o emprego do verbo haver na linha 07. I – A forma verbal há, no contexto em que

aparece, é impessoal; por essa razão se apresenta na 3ª pessoa do singular. II – A substituição da forma verbal há por existe manteria a correção gramatical e o significado original da frase.

III – Caso o período da linha 07 fosse passado

para o pretérito perfeito de modo indicativo, a forma verbal há deveria ser substituída por houveram.


a) Apenas I b) Apenas II

22

c) Apenas III d) Apenas I e II e) Apenas I e III

87. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Considere, a partir de frases do texto, as seguintes afirmações a respeito do emprego do sinal de crase e do emprego de preposições ou contrações destas com o artigo.

I – A inclusão da preposição em após a forma verbal implica (linha 43), no contexto em que aparece, não acarretaria erro à frase, pois a regência do verbo permite também esse uso. II – A substituição de o súper, que aparece no segmento ao “súper”(linha 51) por a venda criaria, na respectiva oração, condições para o emprego da crase. III – A contração ao (linha 51) poderia ser substituída por no sem acarretar erro à frase, pois, de acordo com a norma culta, essa regência, no contexto, também pode ser usada.



88. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Considere as seguintes propostas de substituição de formas verbais no texto.

I – Substituição de ocorrem (linha 05) por dão-se. II – Substituição de passou (linha 18) por enfrentou. III – Substituição de virou (linha 29) por transformou-se. IV - Substituição de registram (linha 32) por trazem.

Quais exigiriam alterações estruturais na frase em que se inserem?

a) Apenas I e II b) Apenas I e IV c) Apenas II e III d) Apenas III e IV e) Apenas II, III e IV

89. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Considere as seguintes propostas de reescrita para os períodos da linha 01 e das linhas 02 e 03 do texto.

I – As palavras nunca estão totalmente sob controle, elas se juntam quando menos se espera, de modos estranhos... II – As palavras nunca estão totalmente sob controle; quando menos se espera, elas se juntam de modos estranhos... III – As palavras não estão totalmente sob controle, pois, quando menos se espera, elas se junta, de modos estranhos...

Quais mantêm a correção lingüística?

a) Apenas I b) Apenas I e II c) Apenas II e III d) Apenas II e III e) I, II e III

90. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2003) Na primeira coluna, estão listadas algumas justificativas para o emprego da vírgula e, na segunda, são citados alguns de seus empregos no texto. Associe-os.

(1) Isola um adjunto adverbial deslocado. (2) Separa orações coordenadas. (3) Isola uma oração adjetiva explicativa. (4) Separa elementos de uma enumeração. (5) Separa uma oração introduzida por

conjunção coordenativa. (6) Isola um aposto.

( ) Primeira vírgula da linha 07. ( ) Primeira vírgula da linha 28. ( ) Vírgulas das linhas 42 e 43. ( ) Vírgula da linha 51.

A seqüência numérica correta de preenchimento dos parênteses, na segunda coluna, de cima para baixo, é

(A) 1 - 5 – 6 - 2 (B) 5 – 1 – 3 - 4 (C) 6 – 5 – 1 - 4 (D) 1 – 6 – 3 - 5 (E) 5 – 1 – 6 - 2

23


01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

A Obra de Orestes

Orestes Barbosa publicou dez livros em vida. Es-creveu crônicas, poesias, letras de música e até um romance. Fundou “A Jornada”, jornal ______ lema era “Não me interessa quem descobriu o Brasil. Eu quero é saber quem bota água no leite das crianças brasi-leiras.” Além de defender os consumidores e criticar o Capitalismo, advogava o direito de designar de língua brasileira a língua falada no Brasil – tudo com muita veemência e humor ainda maior. Suas crônicas jorna-lísticas retratam como era a vida no Rio de Janeiro de sua época. Entretanto, seu sucesso maior foi mesmo como letrista e poeta.

Seus versos são de uma riqueza literária .... altura dos grandes poetas nacionais. Escreveu aquele que pode ser o verso mais importante da Literatura Brasi-leira do século XX: “Tu pisavas os astros distraída”. Este verso traz o sentimento e o retrato de uma socie-dade que continua atual.

Pisar os astros não é para qualquer um. Somente uma pessoa muito especial poderia fazê-lo. Para o poeta, a mulher amada ocupava esse lugar e por isso passeava por sobre um chão de estrelas. No entanto, o autor deixa claro que aquela é apenas a visão de um apaixonado que é capaz de amar e sonhar mesmo sendo socialmente desprovido e vivendo num barra-cão _______telhado de zinco é furado e, portanto, num lar _______o calor de um dia de sol é insuportável e as águas de verão inundam o pouco que possui.

Esse verso será sempre cantado pelos intérpretes da música popular devido ...... força da criação de Orestes Barbosa, um homem que se preocupava com o leite das crianças brasileiras.

Por causa dessa sua grande importância, não po-demos esquecer o criador desse verso e de muitos outros, como aqueles que poderiam ser dedicados ...... alguma habitante de uma certa cidade do Rio Grande do Sul:

Alvorada Na alvorada que alucina, O teu perfil que já foi meu

Surge na mágoa roxa da neblina, Como o fulgor do amor que já morreu...

(Adaptado de http://planeta.terra.com.br/arte/orestesbarbosa.)

91. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas com traço contínuo do texto (linhas 03, 26 e 27.

a) cujo – onde o – que o b) que o – onde o – onde o c) cujo – cujo – onde o d) que o – que o - cujo e) onde o – cujo – que o

92. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas pontilhadas do texto (linhas 13, 30 e 35.

a) à – à – à b) a – a – a c) à – a – a d) a – a – à e) à – à – a

93. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) A partir do texto, é correto afirmar que Orestes Barbosa

a) criticava os capitalistas e consumistas, que, desinteressados pela História do Brasil, roubavam o leite das crianças e ignoravam a língua brasileira.

b) rivaliza com os maiores escritores do Brasil, sendo autor de um dos versos mais admirados da poesia brasileira do século XX.

c) pisava nos astros porque era um homem muito especial e apaixonado, capaz de sonhar com a sua amada.

d) não tinha nenhuma sociabilidade, o que o levou a morar em condições precárias, forçado a suportar o calor e as chuvas do verão.

e) não pôde esquecer a dedicação de uma habitante de Alvorada que o alucinou com um amor magoado e fulgurante.

94. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) As palavras advogada e designar (linha 07) costumam ser pronunciadas por algumas pessoas como adevogava e desiguinar, erroneamente. Assinale, dentre as palavras abaixo citadas, a que passa pelo mesmo processo.

a) pneu b) querendo c) rasga d) surto e) touca

95. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Assinale a expressão que pode substituir o segmento muita veemência (linhas 08 e 09) sem alterar o significado geral da frase.

a) muita mansidão b) muito vigor c) muito sangue frio d) muita raiva e) muita zombaria

24

96. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Caso a palavra crônicas (linha 09) fosse substituída por crônica, quantas outras palavras da mesma frase sofreriam alteração para fins de concordância?


97. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Assinale o par de palavras acentuadas de acordo com a mesma regra.

a) até (linha 02) – fazê-lo (linha 20) b) é (linha 05) - época (linha 11) c) Além (linha 06) - século (linha 16) d) língua (linha 08) - distraída (linha 16) e) insuportável (linha 27) - intérpretes (linha 29)

98. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Considere as seguintes afirmações sobre alguns casos de pontuação do texto.

I – O travessão da linha 08 poderia ser substituído por vírgula. II – Os dois pontos da linha 16 foram usados pela mesma razão que os da linha 37. III – A vírgula da linha 11 exerce na frase a mesma função que as da linha 26.



99. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Considere as seguintes propostas de transformações de trechos do texto.

I – Crônicas, poesias, letras de música e até um romance foram escritos por Orestes Barbosa (linhas 01 a 03). II – Uma sociedade atual é trazida pelo sentimento e retrato deste verso (linhas 17 e 18). III – Os intérpretes da música popular sempre cantarão esse verso (linhas 29 e 30).



100. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Assinale a passagem do texto que exerce na frase em que é utilizada a mesma função que o trecho jornal _____ lema era “Não me interessa quem descobriu o Brasil. Eu quero é saber quem bota água no leite das crianças brasileiras” (linhas 03 e 06).

a) advogava o direito de designar de língua

brasileira a língua falada do Brasil (linhas 07 e 08).

b) seu sucesso maior foi mesmo como letrista e poeta (linhas 11 e 12).

c) Para o poeta (linhas 20 e 21). d) um homem que se preocupava com o leite

das crianças brasileiras (linhas 31 e 32) e) Como o fulgor do amor que já morreu (linha

42).

25


01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

Pechada O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de

aula, o aluno novo já estava sendo chamado de “Gaúcho”. Porque era gaúcho. Recém-chegado do Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado.

- Aí, Gaúcho! - Fala, Gaúcho! Perguntaram para a professora por que o Gaú-

cho falava diferente. A professora explicou que cada região tinha seu idioma, mas que as diferen-ças não eram tão grandes assim. Afinal, todos fala-vam português. Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E os alunos não achavam formidável que num país do tamanho do Brasil todo mundo ________a mesma língua, só com pequenas varia-ções?

- Mas o Gaúcho! Fala “tu”! – disse o gordo Jorge, que era o que mais implicava com o novato.

- e fala certo – disse a professora. Pode-se dizer “tu” e pode-se dizer “você”. Os dois estão certos. Os dois são português.

O gordo Jorge fez cara de quem não se entre-gara.

Um dia o Gaúcho chegou tarde na aula e expli-cou para a professora o que acontecera.

- O pai atravessou a sinaleira e pechou. - O quê? - O pai. Atravessou a sinaleira e pechou. - A professora sorriu. Depois achou que não era

caso para sorrir. Afinal, o pai do menino atraves-sara a sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em algum hospital. Gravemente pecha-do. Com pedaços de sinaleira sendo retirados do seu corpo.

- O que foi que ele disse, tia? - _______saber o gordo Jorge.

- Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pe-chou.

- O que é isso? - Gaúcho... Quer dizer, Rodrigo: explique para a

classe o que aconteceu. - Nós vinha... - Nós vínhamos. - Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sina-

leira fechada, passou no vermelho e deu uma pe-chada noutro auto.

A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava claro o que acontecera? Ao mesmo tempo, procurava uma tradução para o relato do gaúcho. Não podia ________ que não o entendera. Não com o gordo Jorge rindo daquele jeito.

“Sinaleira”, obviamente, era sinal, semáforo. “Auto” era automóvel, carro. Mas “pechar” o que era? Bater, claro. Mas de onde viera aquela estra-nha palavra? Só muitos dias depois a professora

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descobriu que “pechar” vinha do espanhol e queria dizer bater com o peito, e até lá teve que se esfor-çar para convencer o gordo Jorge de que era mes-mo brasileiro o que falava o novato. Que já ga-nhara outro apelido: Pechada.

- Aí, Pechada! - Fala, Pechada!

(Veríssimo, Luis Fernando. Nova Escola, Maio de 2001. Texto adaptado).

101. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) As formas verbais que preenchem corretamente as lacunas das linhas 14, 34, e 49 do texto, na ordem em que aparecem, são

a) fala-se – quis - admitir b) falasse – quis - adimitir c) fala-se – quiz - adimitir d) falasse – quiz - admitir e) falasse – quis - admitir

102. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) De acordo com o texto, é correto afirmar que

a) no Rio Grande do Sul se fala de uma maneira completamente errada.

b) o português falado em todas as regiões do Brasil não tem nenhuma diferença, apesar das distâncias.

c) cada região tem seu próprio sotaque e suas expressões, mas a língua falada em todo o Brasil é a mesma.

d) “sinaleira”, “pechada” e “auto” são palavras de uso errado, pois não são empregadas em outras regiões do Brasil.

e) a professora entendeu facilmente o que o “Gaúcho” falara, pois conhecia todas aquelas expressões usadas no Rio Grande do Sul.

103. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) O texto “Pechada” é narrado em

a) primeira pessoa (o narrador é uma das personagens da história, que conta fatos que ocorreram há algum tempo).

b) terceira pessoa (o narrador não participa da história, sendo portanto, um narrador-observador).

c) primeira pessoa (o narrador é uma das personagens da história, que fala sobre o que está acontecendo em sua vida).

d) terceira pessoa (o narrador é uma das personagens da história, sendo portanto, um narrador-personagem).

e) primeira pessoa (o narrador não participa da história, mas comenta as ações das personagens).

26

104. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Na frase Recém-chegado do Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado (linhas 03 e 04), a palavra carregado poderia ser substituída, sem prejuízo de significado, por

a) levado b) conduzido c) forte d) fechado e) cheio

105. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) A única palavra que, assim como Gravemente (linha 31), é polissílaba e tem a sílaba tônica na penúltima sílaba é

a) variações (linhas 14 e 15) b) atravessou (linha 25) c) vínhamos (linha 43) d) tradução (linha 48) e) Sinaleira (linha 51)

106. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Assinale o par em que a palavra da segunda coluna, pertencente à mesma família da palavra da primeira, NÃO deve receber acento gráfico.

a) Gaúcho (linhas 23) - gauchada b) momento (linha 31) - momentaneo c) relato (linha 48) - relatorio d) automóvel (linha 52) - automobilistico e) dias (linha 54) - diarios

107. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) A frase em que ambas as palavras sublinhadas, de acordo com o contexto, são classificadas como substantivos é

a) O apelido foi instantâneo. (linhas 01) b) Variava a pronúncia, mas a língua era uma

só. (linha 11 e 12) c) disse o gordo Jorge, que era o que mais

implicava com o novato. (linha 16 e 17) d) o pai não viu a sinaleira fechada (linha 43 e

44) e) Mas de onde viera aquela estranha palavra?

(linha 53 e 54)

108. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Assinale a alternativa em que os dois pronomes referem-se ao “Gaúcho”.

a) seu (linha 33) - ele (linha 34) b) seu (linha 33) - (d)ele (linha 36) c) ele (linha 34) - (d)ele (linha 36)

d) ele (linha 34) - seu (linha 46) e) (d)ele (linha 36) - seu (linha 46)

109. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) A palavra sinaleira (linha 30) é derivada de sinal. A alternativa que apresenta uma outra palavra também derivada é

a) região (linha 09) b) língua (linha 11) c) hospital (linha 31) d) palavra (linha 54) e) novato (linha 58)

110. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Caso se substituísse, na linha 02, a palavra aluno por aluna, as outras palavras da frase que deveriam, obrigatoriamente, sofrer ajustes para fins de concordância seriam

a) novo e chamado b) chamado e “Gaúcho” c) o, novo, sendo e chamado d) o, novo, chamado e “Gaúcho” e) o, novo, sendo e chamado e “Gaúcho”

111. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Na frase Variava a pronúncia, mas a língua era uma só (linhas 11 e 12), a palavra mas poderia ser substituída, sem prejuízo de significado, por

a) no entanto b) tanto que c) à medida que d) por essa razão e) visto que

112. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Na frase O pai atravessou a sinaleira e pechou (linhas 25), a palavra e expressa idéia de

a) adição b) finalidade c) condição d) oposição e) conclusão

113. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Na frase Um dia o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou para a professora o que acontecera (linhas 23 e 24), a forma verbal acontecera indica um fato

a) passado e já concluído. b) real, ou seja, que acontece realmente.

27

c) passado e anterior a outro fato também passado

d) que poderia acontecer, se preenchidas certas condições

e) que poderá acontecer

114. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Na frase No primeiro dia de aula, o aluno novo já estava sendo chamado de “Gaúcho” (linhas 01 a 03), a vírgula foi usada pela mesma razão que determina o emprego

a) da vírgula na linha 05 b) da vírgula na linha 16 c) das vírgulas nas linhas 30 e 31 d) da vírgula na linha 39 e) das vírgulas nas linhas 43 e 44

115. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2003) Os travessões das linhas 60 e 61 foram usados para assinalar

a) a fala das personagens b) um acontecimento c) uma explicação d) uma pausa e) a troca de linhas


01020304050607080910111213141516171819202122232425262728293031323334

Ninguém gosta de sentir dor e é natural que tentemos evitá-la. Mas a velha vilã também é uma aliada: a dor é um alarme que nos adverte sobre ameaças _____saúde. Suprimi-la indiscriminadamente com analgésicos, dizem alguns estudiosos, pode fazer mais ................do que bem.

Para melhor entender essa postura, considere inicialmente uma cena hipotética, mas bastante factí-vel no clima atual de insegurança em que vivem as grandes cidades brasileiras. Imagine que uma onda de assaltos alastra-se por seu bairro e, a fim de pro-teger-se da ameaça, você decide instalar em casa um alarme de última geração, capaz de disparar ao me-nor sinal de anormalidade. Os dias seguintes trans-correm sem imprevistos, e você até esquece a pre-sença da engenhoca. Mas eis que, numa madrugada, o alarme começa a soar estridente, tirando-o enfim da cama num ....... . E agora, o que você faz? Ataca o aparelhinho impertinente, desliga o alarme e volta ______ dormir, ou checa minuciosamente os comparti-mentos de sua casa para certificar-se de que ninguém tentou invadi-la?

A resposta óbvia ______ essa situação é o primeiro passo para se compreender ............ alguns estúdio-sos estão preocupados com o hábito do homem mo-derno de suprimir a dor indiscriminadamente, sem procurar saber sobre suas causas. Na ânsia de afastar a qualquer custo a sensação dolorosa, mediante o uso abusivo de analgésicos, relaxantes musculares, antiin-flamatórios e outros medicamentos, as pessoas po-dem estar se privando de seu sinalizador mais perfeito – um alarme preciso que a natureza instalou no orga-nismo para soar a cada ameaça de dano ou desequilí-brio.

MORAIS, Jomar. Essa incompreendida.

Superinteressante, edição 188, maio de 2003, p.64.

116. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas com espaço contínuo do texto (linhas 04, 20, e 23).

a) à – à – à b) à – a – a c) a – a – a d) a – à – à e) à – a – à

117. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas pontilhadas do texto (linhas 06, 18, e 24).

a) mau – sobresalto – por que b) mal – sobressalto – por que c) mal – sobresalto – porque d) mau – sobressalto – porque e) mal – sobresalto – por que

28

118. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Considere as seguintes afirmações sobre o texto.

I – Ninguém conhece as causas das dores atualmente, pois elas são imediatamente suprimidas por analgésicas. II – A dor é um sinal de perigo, permitindo à pessoa que a sente investigar sua origem e buscar soluções para as doenças. III – A dor e o abuso de medicamentos estão associados à insegurança que existe hoje nas grandes cidades.

Quais estão de acordo com o conteúdo do texto?


119. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Ao longo do segundo parágrafo do texto, o autor utiliza o recurso de dirigir-se diretamente ao leitor, fazendo com que este se identifique com a situação descrita. Todos os pronomes arrolados abaixo referem-se ao leitor do texto, À EXCEÇÃO DE

a) seu (linhas 11) b) você (linha 15) c) o (linha 17) d) sua (linha 21) e) la (linha 22)

120. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Caso a segmento as pessoas (linhas 30) fosse substituída pelo pronome nós, quantas outras alterações seriam obrigatórias nesta frase?


121. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Considere as seguintes possibilidades de substituição do segmento mediante o (linhas 28).

I – através do II – diante do III – imediatamente ao

Quais delas preservariam o significado da frase do texto?


122. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) O segmento que tentemos (linhas 01 e 02) poderia ser corretamente substituído por

a) que tentássemos b) que tentamos c) tentarmos d) se tentássemos e) que tentaríamos

123. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Assinale a modificação que alteraria o significado da respectiva frase do texto.

a) A passagem de também para imediatamente depois de é (linha 02)

b) O deslocamento de melhor para imediatamente depois de entender (linha 07)

c) A colocação de impertinente entre o e aparelhinho (linhas 18 e 19)

d) A passagem de indiscriminadamente (linha 26) para imediatamente depois de suprimir (linha 26)

e) O deslocamento do segmento ameaça de para imediatamente depois de ou (linha 33)

124. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) A função da vírgula em seus empregos da linha 05 é

a) isolar aposto b) separar oração intercalada c) separar orações coordenadas assindéticas d) isolar adjunto adverbial intercalado e) separar itens de uma série

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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Cadeia alimentar A fome é a maior desgraça da humanidade. O

Brasil que produz com fartura é o mesmo que _______ 57 milhões de compatriotas famintos. As diferenças são ainda mais gritantes se _______ contabilizados o desperdício de 44% da produção agrícola no trans-porte e o estocamento de alimentos; as toneladas de sobras em restaurantes; a quantidade de comida que vai para o lixo, nas mesas mais fartas.

Uma em cada quatro crianças brasileiras vive sob a ameaça de fome, alertam os institutos de ________. Os números são tão grandes que costumam deixar muitas pessoas insensíveis, incapazes de compreen-der a gravidade do problema. Exemplos não faltam: há, no Brasil, bebês de dez meses pesando três quilos – qualquer criança sadia pesaria, no mínimo, o triplo.

A desnutrição deixa marcas para a vida toda: afeta a capacidade de raciocínio, o aprendizado e, numa conjunção ainda mais cruel, ajuda a engros-sar a lista de justificativas para a evasão escolar.

É nesse ponto que a escola pode, a exemplo do que pretende fazer o novo governo, investir na mobili-zação para levar comida a cada brasileiro. Campanhas de arrecadação de mantimentos muitas vezes servem apenas para alimentar o discurso da demagogia. Ape-sar de terem caráter assistencialista, são o primeiro passo para nutrir a cidadania. Educação também é alimento.

(Revista Educação. Editorial. Janeiro de 2003.

Texto adaptado.)

125. (MOTORISTA – MP/RS – 2003) Assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem corretamente as lacunas das linhas 02, 04 e 10, na ordem em que aparecem.

a) possue – forem – pesquiza b) possui – forem – pesquisa c) possue – fossem – pesquisa d) possui – fossem – pesquisa e) possui – forem – pesquiza

126. (MOTORISTA – MP/RS – 2003) De acorde com o texto, é correto afirmar que

a) o Brasil tem milhões de famintos porque produz quantidades insuficientes de alimentos para suprir as necessidades da sua população.

b) há desperdício de alimentos no Brasil, mas esse problema não pode ser apontado como um dos fatores responsáveis pelo aumento do numero de famintos em nosso país.

c) todos conseguem compreender a gravidade do problema da fome ao se depararem com os seus números, por isso campanhas de arrecadação de mantimentos estão sendo feitas com o intuito de minimiza-lo

d) a fome é responsável, entre outras coisas, pelas dificuldades no desenvolvimento infantil e pelo abandono escolar.

e) a escola, por ter um caráter assistencialista, pode ajudar a levar alimentos aos mais necessitados; sabe-se, no entanto, que pouca será sua contribuição para a resolução do problema.

127. (MOTORISTA – MP/RS – 2003) A respeito das palavras insensíveis (linha 12) e cruel (linha 18), é INCORRETO afirmar que

a) ambas pertencem à mesma classe gramatical.

b) a palavra insensíveis continuaria exigindo acento gráfico em sua forma singular, e a palavra cruel passaria a exigir sinal gráfico de acentuação em sua forma plural.

c) a palavra sensibilidade pertence à mesma família de insensíveis, assim como a palavra crudelíssimo pertence à mesma família de cruel.

d) elas não apresentam variação de gênero gramatical

e) a palavra insensíveis é acentuada pela regra que justifica o acento gráfico nas palavras que têm a antepenúltima sílaba tônica; já a palavra cruel não é acentuada devido à justificativa de que as palavras cuja sílaba tônica recai na ultima não recebem acento gráfico.

128. (MOTORISTA – MP/RS – 2003) Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada, considerando o contexto que ocorre, NÃO é classificada como substantivo.

a) compatriotas famintos (linha 03) b) produção agrícola (linha 05) c) evasão escolar (linha 19) d) novo governo (linha 21) e) caráter assistencialista (linha 25)

129. (MOTORISTA – MP/RS – 2003) Caso a expressão Os números (linha 11) fosse substituída por O índice, quantas outras palavras do período deveriam obrigatoriamente sofrer ajustes para fins de concordância?

a) Uma. b) Duas.

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c) Três. d) Quatro. e) Cinco.

130. (MOTORISTA – MP/RS – 2003) Se o período das linhas 09 e 10 fosse passado para o pretérito-mais-que-perfeito, tempo verbal que expressa uma ação já concluída antes de outra também concluída, as formas verbais vive e alertam deveriam ser alteradas, respectivamente, para

a) viveu – alertaram b) vivera – alertaram c) vivera – alertara d) viveu – alertou e) vivia – alertavam

131. (MOTORISTA – MP/RS – 2003) Assinale, nos parênteses, com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas, considerando o emprego da pontuação no texto.

( ) As virgulas da linha 14 separam um adjunto adverbial deslocado.

( ) As virgulas da linha 18 poderiam ser substituídas por travessões.

( ) A colocação de uma vírgula após a palavra Educação (linha 26) não acarretaria erro à frase.

A seqüência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

a) V – V – F b) F – V – F c) V – V – V d) F – F – V e) V – F – V


01020304050607080910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Washington estava sentado na cadeira de Vilela. Levantou-se, saindo da mesa, quando o delegado en-trou.

“Tudo sob controle, doutor. Os cadáveres estão na geladeira do Instituto Médico Legal; parece que as autópsias vão ser amanhã. As perícias já foram feitas, e eu mandei desinterditar os locais. Botei aqui nestas folhas tudo o que o senhor precisa para o registro.”

Vilela sentou-se. “Liga para a perícia.” Washington fez a ligação. “Aqui é o delegado Vilela. Eu queria falar com um

dos peritos que estiveram no Edifício __________, na Rua Ricardo machado...”

“Alô, disse uma voz, pouco depois, “é o perito Martins, falando.”

“Eu queria que o senhor me adiantasse uma in-formação, se possível.”

“Pois não.” “Os ferimentos causados nas vítimas dos três

crimes .......... pelas mesmas armas?” “Ainda é cedo para sabermos”, disse o perito.

“Foram usados dois tipos de armas, quarenta e cinco e trinta e oito. Mas o exame dos projéteis é que po-derá dizer se ________ dos mesmos canos. E isso vai demorar um pouco.”

“Eu sei”, disse Vilela. “Mas tenho que fazer umas investigações e queria saber se há possibilidade de os tiros terem sido disparados pelas mesmas armas.”

“Bem, isso é possível. Coletamos projéteis e cap-sulas dos dois calibres, nos três locais. Assim que no Instituto Médico Legal tirarem os projéteis dos cadá-veres eu comparo tudo, faço os laudos e lhe mando imediatamente.”

“Não tenha pressa dos laudos. Quando o senhor tiver algum resultado eu apreciaria muito um telefo-nema antecipando a informação. O laudo pode ficar pra depois. __________ bem?”

“Pois não, doutor.” “Muito obrigado.”

Adaptado de A coleira do cão, conto de Rubem Fonseca.

132. (AUXILIAR DE PERÍCIAS – IGP/RS – 2002) Assinale a alternativa cujas palavras preenchem correta e respectivamente as lacunas com traço contínuo das linhas 13, 25 e 38.

(A) Tuiutí – sairam – Está (B) Tuiutí – sairam – Esta (C) Tuiutí – saíram – Está (D) Tuiuti – saíram – Esta (E) Tuiuti – saíram – Está

31

133. (AUXILIAR DE PERÍCIAS – IGP/RS – 2002) A expressão que preenche correta e respectivamente a lacuna pontilhada da linha 21, no texto, é

(A) fora feito. (B) foram feitos. (C) foram feito. (D) foi feitos. (E) foi feito.

134. (AUXILIAR DE PERÍCIAS – IGP/RS – 2002) Assinale a alternativa que resume adequadamente o texto.

a) Washington já tinha feito tudo quando o delegado chegou, e este só precisou ligar para o perito e perguntar sobre as armas disparadas nos três crimes.

b) Depois que Washington o informou de sua providências e saiu de sua cadeira, o delegado Vilela telefonou para o Instituto Médico Legal e obteve a antecipação do laudo.

c) Depois que o delegado Vilela foi informado por Washington das providências já tomadas, solicitou uma ligação para um perito, o qual prometeu adiantar-lhe os resultados do laudo.

d) O perito Martins disse para o delegado Vilela que as balas retiradas dos cadáveres dos três crimes resolvidos pr Washington tinham sido disparadas pelas mesmas armas.

e) O perito Martins, chamado por Washington à Rua Ricardo machado, adiantou ao delegado Vilela as informações que o Instituto Médico Legal lhe negara.

135. (AUXILIAR DE PERÍCIAS – IGP/RS – 2002) Considere as seguintes afirmações sobre frases do texto.

I – A frase da linha 10 é uma ordem expressa, demonstrando que existe uma relação de subordinação entre Vilela e Washington. II – A frase das linhas 17 e 18 demonstra que a posição de Vilela é hierarquicamente inferior à do perito. III – Tanto a frase da linha 10 quanto a frase das linhas 17 e 18 demonstram que Vilela é uma pessoa autoritária e impaciente.



136. (AUXILIAR DE PERÍCIAS – IGP/RS – 2002) Assinale a alternativa que melhor expressa a atitude do perito diante do delegado.

a) Desafio b) Má-vontade c) Descaso d) Polidez e) Subserviência

137. (AUXILIAR DE PERÍCIAS – IGP/RS – 2002) Se a palavra Eu (linha 27) fosse substituída por Nós, quantas outras palavras do parágrafo precisariam sofrer ajustes, para fins de concordância?


138. (AUXILIAR DE PERÍCIAS – IGP/RS – 2002) Assinale a frase em que a palavra destacada é da mesma classe gramatical que tem no texto.

a) Uma mesa (linha 02) de tampo de bronze lavrado foi o móvel mais caro do leilão.

b) Não suporto que minha mãe me controle (linha 04) o dia inteiro.

c) Os jogadores locais (linha 07) abusaram da violência durante a partida.

d) A informação precisa (linha 08) só pode ser encontrada no Jornal da Perícia.

e) Cometo erros de ortografia sempre que registro (linha 08) uma ocorrência.

139. (AUXILIAR DE PERÍCIAS – IGP/RS – 2002) Apenas uma das palavras abaixo, retiradas do texto NÃO tem sufixo. Assinale-a.

a) doutor (linhas 04) b) geladeira (linha 05) c) ligação (linha 11) d) perito (linha 15) e) ferimentos (linha 20)

140. (AUXILIAR DE PERÍCIAS – IGP/RS – 2002) A palavra que apresenta tantos fonemas quantas são as letras que a compõem é

a) amanhã (linhas 06) b) queria (linha 12) c) machado (linha 14) d) possibilidade (linha 28) e) cápsulas (linha 30 e 31)

32

141. (AUXILIAR DE PERÍCIAS – IGP/RS – 2002) Considere as seguintes afirmações sobre o uso da vírgula no texto.

I – Na linha 04 e na linha 27 as vírgulas exercem a mesma função, a de isolar o vocativo. II – Na linha 06 o uso da vírgula se deve ao fato de os sujeitos das duas orações serem diferentes. III – Na linha 15, as vírgulas foram empregadas para separar itens que compõem uma enumeração.




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Só quis ter uma coisa na vida inteira. Aos nove anos quis ter uma bicicleta. Eu queria a bicicleta, e meu pai, que era barbeiro, achou que aquilo era di-nheiro jogado fora. Vendi jornais e garrafas, engraxei sapatos e, quando finalmente consegui comprar a bicicleta, ela já não era mais importante.

Como aprendi a ler sozinho aos cinco anos, ganhei uma bolsa de estudos para um educandário para crianças ricas ou da alta classe média. Bem cedo, portanto, descobri a diferença entre os que têm e humilham e os que não têm e são humilhados. Mais tarde, ao entrar na adolescência, trabalhava em jornal como contínuo e auxiliar de repórter policial. Uma coisa que aprendi de cara: tudo aquilo que era ven-dido aos pobres era de péssima qualidade. Camisas, calças, meias, cuecas rasgavam e desbotavam com incrível facilidade. Aprendi a ver que os filhinhos-de-papai tinham coisas mas não eram ou apenas eram porque tinham e passei a odiar ..... palavra status, que recém entrara na moda.

No fim dos anos cinqüenta, comprei uma camisa Lacoste (que continua boa até hoje mas não é mais um símbolo de dinheiro) e a primeira coisa que fiz foi apanhar uma gilete e liberar o jacarezinho preso no peito. Como o automóvel também era símbolo de poder, jamais aprendi a dirigir. Não queria ter coisas. Eu queria ser um bom ser humano, um ser humano culto, inteligente, sensível e feliz. E isso não era muito difícil: bastava ler, aprender, estudar, e, na medida em que lia, aprendia e estudava, mais reverenciava ........ vida e os seres humanos. Nunca soube de nenhum grande artista ou revolucionário que vivesse para amealhar fortuna ......... custa dos outros. Estavam envolvidos demais com a vida para perder tempo fazendo dinheiro.

Não sei se em Timão de Atenas ou em Coriolano, de Shakespeare, uma cidade está prestes a ser inva- dida, e os cidadãos estão fugindo com o que têm de mais valioso. Um homem de muitas posses deixa a cidade sem levar nada. Quando lhe indagam o porquê de seu comportamento, ele diz: “O que possuo de mais valioso estou levando comigo” – e aponta o dedo para a cabeça.

(Adaptado de Fausto Wolff, in O Pasquim 21, 10/3/2002.)

142. (CONTADOR – BANRISUL/RS - 2002) As lacunas das linhas 19, 30 e 33 são preenchidas, correta e respectivamente por

a) à – à – à b) à – à – a c) à – a – à d) a – à – a e) a – a – à

143. (CONTADOR – BANRISUL/RS - 2002) A respeito do texto, pode-se afirmar que

33

a) o pai do narrador impôs a ele que vendesse jornais e garrafas e engraxasse sapatos porque só assim poderia comprar-lhe a bicicleta.

b) a razão da bolsa de estudos foi a pobreza do narrador, cujo pai não podia arcar com as despesas no educandário para crianças ricas.

c) o narrador percebeu várias desigualdades sociais durante o período em que trabalhou como contínuo e auxiliar de repórter policial.

d) o narrador não pôde aprender a dirigir porque essa atividade só era acessível aos proprietários de veículos, e ele se recusava a ser um deles.

e) era indiferente ao narrador ler, aprender ou estudar, uma vez que seus heróis não perdiam tempo com tais atividades que davam status.

144. (CONTADOR – BANRISUL/RS - 2002) Com a frase do personagem de Shakespeare, o narrador resume a idéia central de seu texto, que é a de que

a) a verdadeira riqueza consiste no conhecimento e na sabedoria construídos ao longo da vida, e não nos bens materiais adquiridos ou herdados.

b) os gênios não precisam de bens materiais, pois sua capacidade intelectual superior lhes garantirá bolsas de estudo e bons empregos.

c) a melhor defesa contra as invasões é ler, aprender e estudar, uma vez que, caso seja necessário fugir da cidade, não será necessário levar nada.

d) a cabeça de um homem vale muito mais do que os bens materiais, uma vez que, se a cortarem, ele morre e não pode usufruir deles.

e) quem tem, tem, e quem é, é; o lugar que cada um ocupará na sociedade já está marcado pelo destino; logo, é indiferente o que faça durante a vida.

145. (CONTADOR – BANRISUL/RS – 2002) Considere as orações abaixo.

I – que era barbeiro (linha 03); II – que aprendi de cara (linha 14); III – que recém entrara na moda (linha 20);

Quais delas exercem, no texto, função equivalente à de adjetivo?

a) Apenas I

b) Apenas II c) Apenas I e III d) Apenas II e III e) I, II e III

146. (CONTADOR – BANRISUL/RS – 2002) Qual das palavras abaixo recebe sinal gráfico de acentuação por motivo que não está relacionado com sua sílaba tônica?

a) Só (linhas 01) b) média (linha 09) c) péssima (linha 15) d) cinqüenta (linha 21) e) sensível (linha 28)

147. (CONTADOR – BANRISUL/RS – 2002) Caso a expressão tudo aquilo (linha 14) fosse substituída por todos os produtos, as alterações que se fariam na frase para fins de concordância resultariam em

a) todos os produtos que eram vendidos aos pobres eram de péssima qualidade.

b) todos os produtos que eram vendidos aos pobres era de péssima qualidade.

c) todos os produtos que eram vendido aos pobres eram de péssima qualidade.

d) todos os produtos que eram vendido aos pobres era de péssima qualidade.

e) todos os produtos que era vendido aos pobres eram de péssima qualidade.

148. (CONTADOR – BANRISUL/RS – 2002) Passando-se para o discurso indireto a frase No fim dos anos cinqüenta, comprei uma camisa Lacoste [...] e a primeira coisa que fiz foi apanhar uma gilete e libertar o jacarezinho preso no peito (linhas 21 a 25), o resultado correto é

a) No fim dos anos cinqüenta, ele compra uma camisa Lacoste e a primeira coisa que faz é apanhar uma gilete e libertar...

b) No fim dos anos cinqüenta, ele comprou uma camisa Lacoste e a primeira coisa que fez foi apanhar uma gilete e libertar...

c) No fim dos anos cinqüenta, ele comprou uma camisa Lacoste e a primeira coisa que fiz foi que apanhei uma gilete e libertei...

d) No fim dos anos cinqüenta, ele compraria uma camisa Lacoste e a primeira coisa que faria seria apanhar uma gilete e libertar...

e) No fim dos anos cinqüenta, ele compraria uma camisa Lacoste e a primeira coisa que fiz foi apanhar uma gilete e libertar...

34

149. (CONTADOR – BANRISUL/RS – 2002) Ocorreria alteração do significado da frase caso a expressão um educandário (linha 08) fosse substituída por

a) uma escola b) um colégio c) um seminário d) um estabelecimento de ensino e) uma instituição educacional

150. (CONTADOR – BANRISUL/RS – 2002) Qual dos verbos abaixo, conforme se encontra empregado no texto, pode sofrer transformação como a sofrida pelo verbo humilhar na segunda ocorrência da linha 11?

a) era (linhas 03) b) Vendi (linha 04) c) rasgavam (linha 16) d) continua (linha 22) e) soube (linha 31)

151. (CONTADOR – BANRISUL/RS – 2002) Sobre a pontuação empregada no texto, é correto afirmar que

a) as vírgulas depois de barbeiro (linha 03) e garrafas (linha 04) devem-se à mesma razão de ordem sintática.

b) a palavra portanto (linha 10) deixaria de ser isolada por vírgulas caso fosse deslocada para depois da forma verbal descobri (linha 10).

c) a vírgula que se segue à palavra adolescência (linha 12) está separando itens de uma série.

d) os dois-pontos da linha 29 podem ser substituídos por ponto, desde que a palavra seguinte inicie por maiúscula.

e) a vírgula depois de comportamento (linha 41) pode ser substituída por ponto-e-vírgula ou ponto sem acarretar qualquer espécie de erro.


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Bom humor é sinal de saúde A palavra humor vem do latim e significa algo

que flui, que se movimenta internamente. Tem ............ ver com disposições, impulsos e reações emocionais, geralmente sem consciência.

Quantas vezes não somos pegos num humor in-suportável, sem termos a menor noção do ____ desse estado? O mau humor, em geral, é maior do que nos-sa consciência. Pega-nos de tal jeito que não conse-guimos nos livrar facilmente dele. Aqui está presente um conteúdo inconsciente, geralmente jogado sobre o vizinho mais próximo, parente, cachorro...

Por outro lado, senso diz respeito ............habilidade de apreciar ou compreender um fato. Nesse caso, a consciência tem de estar presente. Sem consciência não há senso de humor. Desse modo, senso de humor refere-se ......... capacidade de apreciar conscientemente uma situação estabelecendo certa distância do mun-do. Uma distância que nos permite parecer não estar levando muito a sério aquilo que internamente leva-mos (mesmo escondendo) muito a sério. Sem a devi-da distância em relação a um fato perturbador, corremos o risco de nos prendermos a uma situação sem saída. De outro lado, se a distância necessária é mantida, toda a ______ nos gestos e atitudes pode dar lugar a um sorriso.

A importância do senso de humor está no fato de ele nos proteger da vaidade e do orgulho _______. Mes- mo a maior vitória ou a maior derrota, com humor, tornam-se relativas, dando-nos a correta dimensão de um fato.

Rir é sinal de saúde. Com bom humor criamos novas soluções, modificamos o ambiente e influencia-mos outras pessoas.

(Denise Gimenez Ramos, revista ISTO É, janeiro 2002. Texto

adaptado.) 152. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – FEBEM/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas pontilhadas das linhas 02, 12 e 16 do texto.

a) a – a – a b) à – à – a c) à – à – à d) à – a – à e) a – à – à

153. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – FEBEM/RS - 2002) Assinale a alternativa cujas palavras preenchem, correta e respectivamente, as lacunas com traço contínuo das linhas 06, 24 e 27 do texto.

a) porque – tensão – excessivos b) por que – tenção – exessivos c) porquê – tensão – escessivos d) porquê – tensão – excessivos e) por quê – tenção - ecessivos

35

154. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – FEBEM/RS - 2002) Analise as afirmações abaixo relativas ao texto.

I – As pessoas, quando estão de mau humor, irritam-se inconscientemente com quem convivem. II – As pessoas com senso de humor, por estabelecerem uma certa distância do mundo, não assumem compromissos que causem preocupação. III – As grandes vitórias perdem o sentido de ganho, e as grandes derrotas, o de perda, quando estão protegidas das oscilações do humor. Quais estão de acordo com o texto?

a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) Apenas I, II e III

155. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – FEBEM/RS - 2002) A palavra perturbador (linha 21), no texto, significa

a) inquietante. b) barulhento. c) constrangedor. d) desagradável. e) brusco.

156. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – FEBEM/RS - 2002) Dentre as palavras abaixo citadas, apenas uma apresenta um prefixo e um sufixo. Assinale-a.

a) impulsos (linha 03) b) insuportável (linha 05 e 06) c) facilmente (linha 09) d) habilidade (linha 12) e) perturbador (linha 21)

157. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – FEBEM/RS - 2002) A alternativa em que as duas palavras citadas têm maior número de letras do que de fonemas é

a) humor (linha 01) – disposições (linha 03) b) flui (linha 02) – Aqui (linha 09) c) cachorro (linha 11) – habilidade (linha 12) d) gestos (linha 24) – vitória (linha 28) e) criamos (linha 31) – pessoas (linha 33)

158. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – FEBEM/RS - 2002) Considere as afirmações abaixo sobre acentuação gráfica em palavras do texto.

I – As palavras consciência (linha 04) e vitória (linha 28) são acentuadas por razões diferentes. II – A mesma regra preceitua o uso do acento em insuportável (linhas 05 e 06) e próximo (linha 11). III – As palavras conteúdo (linha 10) e saída (linha 23) são acentuadas pela mesma razão. Quais estão de acordo com o texto?


159. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – FEBEM/RS - 2002) Considere as afirmações abaixo sobre pontuação.

I – As vírgulas da linha 11 foram empregadas para separar elementos de uma série. II – As reticências empregadas na linha 11 do texto sugerem o prolongamento da idéia. III – Os parênteses da linha 20 foram empregadas para isolar um comentário explicativo. Quais estão de acordo com o texto?


160. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – FEBEM/RS - 2002) Associe as palavras sublinhadas na segunda coluna com as atribuições que a elas são conferidas, enumeradas na primeira coluna.

(1) Acompanha um nome e indica posse. (2) Nomeia um ser. (3) Expressa uma qualidade. (4) Expressa uma ação. (5) Expressa uma circunstância.

( ) A palavra humor vem do latim (linha 01)

36

( ) que se movimenta internamente (linha 02) ( ) O mau humor, em geral, é maior do que

nossa consciência (linhas 07 e 08) ( ) Com bom humor criamos novas soluções

(linhas 31 e 32). ( ) modificamos o ambiente (linha 32)

A seqüência numérica correta, na segunda coluna, de cima para baixo, é

a) 2 – 5 – 1 – 3 – 4. b) 3 – 4 – 2 – 5 – 4. c) 4 – 3 – 5 – 1 – 2. d) 5 – 1 – 4 – 2 – 3. e) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.

161. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – FEBEM/RS - 2002) Se a palavra conteúdo, na frase Aqui está presente um conteúdo inconsciente, geralmente jogado sobre o vizinho mais próximo, um parente, um cachorro... (linhas 09 a 11), fosse passada para o plural, quantas outras palavras da frase deveriam sofrer ajustes para fins de concordância?

a) Uma. b) Duas. c) Três. d) Quatro. e) Cinco.


010203040506070809101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839

Pelo que entendi do que relatou o corsário Richard Hawkins da viagem que fez ........ América, nos primeiros anos da década de 1590, havia três tipos básicos de pirata: gente de dinheiro que financiava a viagem com total apoio da coroa britânica, o capitão do navio (e/ou dono, como Hawkins) e os marinheiros comuns, uns pobres coitados que muitas vezes entravam na jogada para fugir de credores, apenas com a roupa do corpo. Se os saques _______ bem sucedidos, os comerciantes, o capitão e a coroa faturavam bem. Os marinheiros geralmente se ralavam. O pouco que ganhavam perdiam no jogo durante a própria viagem. Segundo Hawkins, havia muitos capitães desonestos que lesavam os donos dos navios, e, como a justiça inglesa era uma esculhamba- Cão semelhante à nossa, era impossível puni-los.

Hawkins aconselhava saquear navios sem gastar uma bala, apenas deixando evidente a superioridade em homens e armas. Aconselhava a ser cortês, quer dizer, .......... não roubar tudo; não tocar em coisas pessoais de gente importante, não tocar em gente importante e deixar o bastante para que __________ sobreviver. Um saque tinha muito de negociação e pulso firme para conter a ganância da patuléia. Talvez o mais surpreendente nisso tudo _____ a naturalidade com que o saque era encarado por todos, vítimas e piratas: o saque era visto apenas como mais uma forma de negócio, o que nos força ........ dar uma olhada ao redor. Hoje, tantos séculos depois, há toda uma retórica para garantir que o negócio é negócio e roubo é roubo, só que muitas vezes, na prática, na calada da noite – reticências cautelosas. Pensemos nas empresas transnacionais, nos seus métodos de pressão e corrupção, no modo como driblam os impostos. Pensemos na ganância da patuléia, que continua na coleira e sob chicote, agora elétrico-eletrônico-atômico. O que mudou de modo considerável foi a cortesia entre os ladrões. Diminui bastante.

(Adaptado de Ernani Ssó, revista Vox.) 162. (TÉCNICO CIENTÍFICO – FAPERGS - 2002) As formas verbais que preenchem as lacunas das linhas 09, 22 e 25, correta e respectivamente, são

a) fossem – pudessem – era b) fossem – podem – seja c) fossem – pudessem - seja d) seriam – podem – era e) seriam – pudessem – era

163. (TÉCNICO CIENTÍFICO – FAPERGS - 2002) As lacunas das linhas 02, 20 e 28, devem ser preenchidas, respectivamente, por

a) à – a – a b) à – à – a c) a – à – à d) a – a – à e) à – a – à

37

164. (TÉCNICO CIENTÍFICO – FAPERGS - 2002) De acordo com o texto,

a) nem todos os capitães piratas eram os proprietários dos navios que utilizavam para efetuar os saques.

b) cidadãos muito endividados eram condenados a servir em navios piratas até que ressarcissem seus credores.

c) durante as abordagens, os piratas não atiravam em suas vítimas para não danificar produtos valiosos que pessoas importantes sempre portavam.

d) como resultado da atuação da retórica, hoje existem garantias para que negócio e roubo não mais sejam confundidos.

e) os piratas de hoje utilizam coleiras e chicotes de alta tecnologia para conter as suas vítimas.

165. (TÉCNICO CIENTÍFICO – FAPERGS - 2002) A palavra formada pelo mesmo processo que originou transnacionais (linha 33) é

a) marinheiros (linha 06). b) desonestos (linha 14). c) aconselhava (linha 17). d) patuléia (linha 24). e) retórica (linha 30).

166. (TÉCNICO CIENTÍFICO – FAPERGS - 2002) A alternativa que apresenta duas palavras acentuadas devido a regras DIFERENTES é

a) corsário (linha 01) – ganância (linha 24). b) três (linha 03) – cortês (linha 19). c) básicos (linha 04) – retórica (linha 30). d) impossível (linha 16) – considerável (linha

38). e) é (linha 31) – patuléia (linha 35)

167. (TÉCNICO CIENTÍFICO – FAPERGS - 2002) A preposição sob (linha 36) estabelece no texto uma relação de

a) lugar. b) causa. c) submissão. d) modo. e) tempo.

168. (TÉCNICO CIENTÍFICO – FAPERGS - 2002) A oração que exerce a função de objeto direto na frase em que ocorre no texto é

a) do que relatou o corsário Richard Hawkins da viagem (linhas 01 e 02).

b) que financiava a viagem com total apoio da coroa britânica (linha 04 e 05).

c) que lesavam os donos dos navios (linhas 14 e 15).

d) com que o saque era encarado por todos (linha 26).

e) que negócio é negócio e roubo é roubo (linhas 30 e 31)

169. (TÉCNICO CIENTÍFICO – FAPERGS - 2002) Considere as afirmações abaixo, a respeito do uso da pontuação no texto

I – Os dois-pontos da linha 04 poderiam ser substituídos pela expressão a saber, entre vírgulas. II – As vírgulas das linhas 16 e 21 devem-se à mesma razão de ordem sintática. III – O trecho reticências cautelosas (linha 32) explicita o sinal que deveria encerrar o período em que ocorre e a carga semântica que implicaria. Quais estão corretas?


170. (TÉCNICO CIENTÍFICO – FAPERGS - 2002) A palavra ou expressão que estabelece uma relação de causa e conseqüência entre os elementos que liga na frase é

a) para (linha 08). b) Se (linha 09). c) como (linha 15). d) quer dizer (linhas 19 e 20). e) só que (linha 31).

38

171. (TÉCNICO CIENTÍFICO – FAPERGS - 2002) Relacione as duas colunas, discriminando o que é informação do pirata e o que é inferência do escritor dos dias de hoje

(R) Richard Hawkins (E) Ernani Ssó

( ) Os marinheiros geralmente se ralavam (linha

11 e 12) ( ) havia muitos capitães desonestos que

lesavam os donos dos navios (linha 13 e 15) ( ) a justiça inglesa era uma esculhambação

semelhante à nossa (linhas 15 e 16) A seqüência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

a) R – E – E. b) E – R – E. c) R – E – R. d) E – E – R. e) E – R – R.


01020304050607080910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

A mulher falava demais. Belinda precisava esfor-çar-se para ______. Viu a preta aproximar-se mais e sentar-se no chão. Ela voltou a encolher-se. Está tudo bem, Berlinda. Tu não precisas ter medo. Todos aqui são teus amigos e querem te ajudar. Nosso trabalho é ajudar os outros, principalmente gurias novas com certos problemas. Belinda queria saber onde estava. Tu estás na FEBEM, disse Aparecida. É um ligar onde a gente cuida de jovens como tu. Não conseguiu entender. Belinda continuou sem saber onde estava. Ninguém cuida de ninguém, pensou. A gente só leva porrada. Ali ou junto com o Camacho era a mesma coisa. Está tudo bem. Esse tal de Camacho nunca mais vai te bater, não vai mais te importunar. Fica tranqüila. Olha, trouxe um presente para ti. Quando Aparecida enfiou a mão na sacola, Belinda sentiu um frio intenso no estômago. Agora ela iria tirar o cinto. Iria bater nela. Aparecida segurava um urso de pano cor-de-rosa e branco. Os olhos de vidro muito pretos e o focinho de plástico, também preto, davam ao boneco um ar meigo. Aparecida _______ o brinquedo, dizendo que era dela. Só para ela. Toma, Belinda, é teu. Pega, vai. Por um momento não entendeu aquilo. Ficou apenas tentando ............ aquela coisa na mão da mulher preta. Depois, quando compreendeu do que se tratava, uma sensação esquisita começou a ________. Era como uma espécie de bola que subia e descia na sua garganta. Um urso de pano. Ela tinha desejado tanto ter um bichinho assim. Tanta tristeza tinha sentido. A bola na garganta finalmente subiu e transformou-se em choro. Belinda pegou o urso com uma mão trêmula, apertou-o contra o peito colocando sua cabeça debaixo do .............. . Primeiro tentou sorrir e depois soltou as lágrimas. Chorou copiosa-mente intercalando beijos no urso de brinquedo e olhares para Aparecida. A mulher preta começou a aproximar-se lentamente e tocou o rosto da menina. Começou a chorar também,acompanhando a sua nova protegida. Belinda nem notou que o olho ............... já estava aberto.

(Adaptado de Nando Dibe. O Barão de Porto Alegre.

IEL: 2000)

172. (ADVOGADO – FEBEM/RS - 2002) As lacunas com traço contínuo das linhas 02, 21 e 27 devem ser preenchidas, correta e respectivamente, por

a) compreendê-la – estendeu-lhe – sufocá-la b) compreendê-la – estendeu-a – sufocá-la c) compreendê-la – estendeu-lhe – sufocar-lhe d) compreender-lhe – estendeu-a – sufocar-lhe e) compreender-lhe – estendeu-a – sufocá-la

39

173. (ADVOGADO – FEBEM/RS - 2002) Preenchem, correta e respectivamente, as lacunas pontilhadas das linhas 24, 33 e 39 as formas

a) enxergar – queicho – inxado b) enchergar – queicho – inxado c) enxergar – queixo – inxado d) enchergar – queixo – inchado e) enxergar – queixo – inchado

174. (ADVOGADO – FEBEM/RS - 2002) A respeito do texto, pode-se afirmar que

a) Belinda era uma mulher afro-brasileira que falava demais e apresentava problemas de compreensão da realidade depois de sofrer violência familiar.

b) Aparecida, funcionária da FEBEM, protegeu Belinda da mulher preta e de Camacho, que traziam problemas para a menina espancada.

c) a mulher que trabalhava na FEBEM trazia um cinto para bater em Belinda a fim de que esta nunca mais importunasse Camacho.

d) A menina que estava sendo recebida na FEBEM teve dificuldade em acreditar que seria bem tratada até que ganhou um brinquedo.

e) Belinda não percebeu que o olho de Aparecida, machucado por Camacho, fora aberto pelo toque lento da funcionária afro-brasileira da FEBEM.

175. (ADVOGADO – FEBEM/RS - 2002) Considere a pontuação empregada nas frases abaixo

I – Os olhos de vidro muitos pretos e o focinho de plástico, também preto, davam ao boneco um ar meigo. (linhas 19 e 21) II – Toma, Belina, é teu. (linhas 22 e 23) III – Depois, quando compreendeu do que se tratava, uma sensação esquisita começou a _______. (linhas 25 e 27) Quais frases poderiam continuar apresentando vírgula caso fosse retirado o trecho sublinhado?

a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas I e II d) Apenas II e III e) I, II e III

176. (ADVOGADO – FEBEM/RS - 2002) A palavra que, caso lhe seja retirado o acento, se transforma numa outra palavra da língua portuguesa é

a) tranqüila (linha 15). b) espécie (linha 27). c) trêmula (linha 32). d) também (linha 38). e) já (linha 39).

177. (ADVOGADO – FEBEM/RS - 2002) Caso a palavra olhos (linha 19) fosse passada para o singular, quantas outras palavras do mesmo período teriam de sofrer ajustes para fins de concordância?


178. (ADVOGADO – FEBEM/RS - 2002) Passando-se para o discurso indireto a frase Tu estás na FEBEM, disse Aparecida. É um lugar onde a gente cuida de jovens como tu. (linhas 08 e 09), o resultado correto será

a) Aparecida disse que ela estava na FEBEM, que era um lugar onde cuidavam de jovens como ela.

b) Aparecida disse que tu estavas na FEBEM, que era um lugar onde a gente cuidava de jovens como tu.

c) Ela estava na FEBEM, dissera Aparecida, que é um lugar onde a gente cuida de jovens como tu.

d) Ela está na FEBEM, disse Aparecida, que é um lugar onde cuidam de jovens como ela.

e) Ela está na FEBEM, um lugar onde cuidavam de jovens como tu, disse Aparecida.

179. (ADVOGADO – FEBEM/RS - 2002) A palavra intercalando (linha 35) poderia ser substituída, sem alteração do significado da frase, por

a) reiterando b) retribuindo c) intercedendo d) espalhando e) alternando

40

180. (ADVOGADO – FEBEM/RS - 2002) Qual das reescritas propostas abaixo para o trecho Está tudo bem. Esse tal de Camacho nunca mais vai te bates, não vai mais te importunar. Fica tranqüila. (linha 13 e 15) mantém o seu significado original?

a) Está tudo bem, embora esse tal de Camacho nunca mais vá te bater, não vá mais te importunar porque ficarás tranqüila.

b) Está tudo bem, pois esse tal de Camacho nunca mais vai te bater, nem vai mais te importunar; portanto, fica tranqüila.

c) Conforme esteja tudo bem, esse tal de Camacho nunca mais vai te bater, não vai mais te importunar, quando ficares tranqüila.

d) Está tudo bem, mas esse tal de Camacho nunca mais vai te bater, nem vai mais te importunar, se bem que fiques tranqüila.

e) Ou está tudo bem, ou esse tal de Camacho nunca mais vai te bater, não vai mais te importunar, a fim de que fiques tranqüila.

181. (ADVOGADO – FEBEM/RS - 2002) A palavra que NÃO pode ser flexionada em gênero, número ou grau é

a) precisava (linha 01) b) Todos (linha 04) c) apenas (linha 24) d) sensação (linha 26) e) o (linha 37)


01020304050607080910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152

O outro brasil

A constatação pelos dados do Censo 2000 de que a renda dos brasileiros não evoluiu na mesma propor-ção do consumo nem acompanha os avanços sociais e comportamentais registrados em áreas como educa-ção e saúde ainda desafia os especialistas a encon-trarem explicações _______. Diante da dúvida levan-tada pelo próprio presidente Fernando Henrique Cardoso, para quem “ou não se consumiu tanto, ou não se ganhou tão pouco”, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) apressou-se em adver-tir: os indicadores sobre renda são individuais, mas as estatísticas sobre bens duráveis que vão do fogão ao carro são por domicílio. A tendência, porém, tem ou-tras razões, a começar pelo fato de, ao lado de um Brasil formal, coexistir um outro que não é captado pelos números. O país tem o dever de aproximar esses dois extremos como estratégia para assegurar uma vida mais digna a todos os brasileiros.

Ao se manifestar sobre os números, o ministro Pedro Malan, da Fazenda, reconheceu que esse Brasil não captado pelas estatísticas acaba distorcendo a imagem revelada pelos números. É esse país dos ci-dadãos sem registro de nascimento, dos que sobre-vivem no mercado informal de trabalho, dos que não contribuem para a Previdência ou nem mesmo pagam impostos. Distorções como essas explicam a despro-porção constatada entre a arrecadação de Contribui-ção Provisória sobre Movimentação Financeira (CPMF) e o Imposto de Renda. Ao mesmo tempo, afetam tanto estatísticas sociais como até mesmo o valor do Pro-duto Interno Bruto (PIB), que constitui uma referên-cia importante para a contextualização dos números.

A redução dos níveis de informalidade é uma das precondições para reaproximar dois países que con-vivem em um só. Este, porém, é um desafio tão árduo como o que o país empreendeu nos últimos dez anos para reduzir os níveis de mortalidade infantil mesmo sem conseguir acabar com as filas no Sistema Único de Saúde (SUS) e aumentar o grau de escolaridade numa população ________ apenas 10% do total têm mais de dez anos de estudo.

Uma das contribuições relevantes do Censo é jus-tamente a de mostrar que mais tempo de escola sig-nifica melhores oportunidades de trabalho e salários maiores, mas sobretudo chances ampliadas de atuar com carteira assinada. O país só conseguirá assegurar condições mais dignas de trabalho e remuneração a um maior número de brasileiros quando superar as restrições de minorias __________ e alcançar alguns pressupostos. Dentre eles, está a consolidação dos ganhos sociais, além da aprovação de reformas como a trabalhista, a previdenciária e mesmo a tributária.

( Zero Hora. Editorial, 10 de maio de 2002. Texto adaptado.)

182. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das linhas 06, 40 e 49 na ordem em que aparecem.

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a) plauzíveis – onde – corporativistas b) plausíveis – em que – corporativistas c) plausíveis – em que – coorporativistas d) plausíveuis – onde – corporativistas e) plauzíveis – em que – coorporativistas

183. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre o texto

I – Através dos resultados apresentados pelo Censo 2000, especialistas constataram que a renda do trabalhador brasileiro não evolui na mesma proporção que o consumo; observaram, entretanto, que há avanços nas áreas da saúde e da educação. II – Uma das condições para diminuírem as diferenças existentes entre os dois países que vivem dentro de um único Brasil é acabar com o trabalho informal III – Reformas como a trabalhista, a previdenciária e a tributária são fundamentais para que haja uma diminuição nas diferenças que existem entre o Brasil formal e o outro que vive de atividades informais.



184. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre a relação entre letras e fonemas em palavras do texto.

I – A letra z em razões (linha 14) e dez (linha 41) representa fonemas diferentes, assim como a letra s em desafio (linha 35) e brasileiros (linha 48). II – Em cada uma das seguintes palavras: reconheceu (linha 20), nascimento (linha 23) e trabalhista (linha 52) não há correspondência entre o número de letras e o de fonemas, pois os grupos nh, sc e lh representam, cada um, um único som. III – Os segmentos destacados em conseguir (linha 38), população (linha 40) e pressupostos (linha 50) representam o mesmo fonema.


a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas I e II d) Apenas I e III e) Apenas II e III

185. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações acerca do uso de pronomes no texto.

I – O pronome essas (linha 26) retoma o que foi mencionado no período das linhas 22 a 26 II –O pronome que (linha 31) poderia ser substituído por no qual sem acarretar erro à frase. III – O pronome o (linha 36) poderia ser substituído, sem alterar o significado original da frase, por aquele.



186. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre o uso de crase no texto.

I – Caso se substituísse a expressão todos os brasileiros (linha 18) por a população, criar-se-iam, no contexto da oração, as condições para o uso da crase. II –Caso se substituísse a palavra distorcendo (linha 21) por alterando estariam criadas as condições para o uso da crase na expressão a imagem, subseqüente. III – Caso se substituísse a expressão um maior número de brasileiros (linha 48) por a classe trabalhadora, seria obrigatório, por exigência do contexto da oração, o uso da crase.



42

187. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Assinale a alternativa que contêm uma proposta de substituição, no texto, de palavra ou expressão que altera o sentido original da frase.

a) Substituição de nem (linha 03) por como também.

b) Substituição de mas (linha 11) por contudo. c) Substituição de porém (linha 13) por no

entanto. d) Substituição de mesmo (linha 37) por ainda

que. e) Substituição de quando (linha 48) por no

momento em que.

188. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Todas as palavras abaixo são formadas pelo processo se sufixação, EXCETO uma delas em que a formação não se dá apenas por esse processo. Assinale-a.

a) brasileiros (linha 02) b) nascimento (linha 23) c) arrecadação (linha 27) d) informalidade (linha 33) e) tributária (linha 52)

189. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Qual da formas verbais abaixo citadas exige dois complementos, ligando-se ao primeiro de forma direta e ao segundo por meio de preposição obrigatória?

a) acompanha (linha 03) b) desafia (linha 05) c) contribuem (linha 25) d) explicam (linha 26) e) superar (linha 48)

190. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Leia as seguintes sugestões de alteração em várias passagens do texto.

I - Inclusão da expressão em face disso, entre vírgulas, depois da palavra país (linha 16). II – Inclusão da palavra ainda entre os vocábulos para e assegurar (linha 17). III – Deslocamento da palavra só para antes da expressão em um (linha 35)

Quais delas manteriam o significado original das frases em que se inserem?

a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) Apenas I e III

191. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações acerca do uso de pontuação no texto.

I - Os dois-pontos da linha 11 poderiam ser suprimidos sem acarretar erro à frase, visto que foram utilizados apenas para indicar uma pausa. II – O ponto da linha 13 só poderia ser substituído por ponto-e-vírgula se a conjunção porém fosse deslocada para o início da oração em que se encontra. III – As vírgulas nas linhas 23 e 24 foram utilizadas para separar orações coordenadas.


a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) Apenas II e III

43



01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

A vida como filme

Se pudéssemos fazer de nossa vida um filme, seria, não tenhamos dúvida, um grande filme. Uma super-produção, dessas que custam U$ 100 milhões e batem recordes de bilheteria. Ou, ao contrário, um filme alter-nativo, como aqueles do cinema Novo (“Uma câmera na mão, uma idéia na cabeça”): não faz diferença. O filme de nossa vida seria, independentemente de or-çamento, uma obra-prima.

Para começar, criaríamos uma boa história. Uma história com começo, meio e fim, uma história capaz de dar _________ existência um sentido – coisa que ela nem sempre tem – e um final feliz, coisa que ela raramente tem. Na nossa história, eliminaríamos to-dos os momentos chatos, aborrecidos. Em nosso filme, nunca passaríamos longas horas numa fila. Em nosso filme, o trânsito jamais congestionaria. Em nosso fil-me, todas as pessoas seriam amáveis e cordiais. E bonitas. Ah, e isso o nosso filme teria: belas atrizes, inteligentes atores. Uma dessas atrizes ou desses ato-res faria, com inspiração, o nosso papel – sob nossa orientação. Seríamos os diretores de nosso filme. Com amplos e ilimitados poderes. Mais ou menos os pode-res que tem Deus. Talvez não fizéssemos milagres, mas teríamos acesso ________ tudo aquilo que a tecno-logia pode proporcionar, em termos de imagem, de som. Poderíamos, se quiséssemos, usar efeitos espe-ciais. Por exemplo: o chefe que nos incomoda apare-ceria no filme apenas para se transformar num sapo (e um sapo que nem mesmo beijo de princesa recu-peraria para a forma original).

O nosso filme concorreria ao Oscar, claro. Cartas marcadas: no momento em que o apresentador esti-vesse dizendo “E o Oscar vai para...”, nós, sorriden-tes, já estaríamos olhando ao redor com ar de triunfo, já estaríamos nos encaminhando para o palco, para ali receber, sob uma chuva de aplausos, o troféu ______ sempre fizemos jus. E depois nos daríamos até ao luxo de fazer um discurso convencional – aqueles idio-tas discursos do Oscar -, agradecendo aos nossos pais, ao nosso cônjuge, aos nossos filhos, aos nossos amigos, ao homem da banca de jornais. E sairíamos dali consagrados.

Isso tudo se a vida fosse um filme. Mas a vida, in-felizmente, não é um filme. Ela dura muito mais do que um filme e tem muito menos sentido do que um filme. Só saberemos se receberá ou não um prêmio no Dia do Juízo Final, que, até o momento, ainda não foi marcado, o que representa um grande transtorno em termos de planejamento da produção. A vida não é um filme. E é por isso que preferimos os filmes.

(SCLIAR, Moacyr. Zero Hora. Revista Donna, 24 de março

de 2002. Texto adaptado.)

192. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Assinale a alternativa cujas palavras ou expressões preenchem corretamente as lacunas das linhas 11, 24 e 36 na ordem em que aparecem.

a) à – a – a que b) à – a – que c) a – a – a que d) à – à – a que e) a – à – que

193. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre o texto.

I –O autor diz que se pudéssemos fazer um filme de nossas vidas não pouparíamos verba com os custos de produção, pois esse seria uma grande obra de arte. II – Segundo o autor, um filme feito por nós receberia os mais cobiçados prêmios e, no momento da entrega destes, subiríamos ao palco e receberíamos o troféu que seria o símbolo da nossa valorização como pessoas. III – O autor mostra que a vida real é bastante diferente da que gostaríamos de ter, por durar muito mais do que um filme e também por ter muitos momentos chatos, aborrecidos.



194. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Assinale a alternativa em que a segunda palavra poderia substituir adequadamente a primeira sem qualquer alteração de significado contextual ou necessidade de ajuste na estrutura da frase na qual se insere.

a) sentido (linha 11) – razão b) raramente (linha 13) – nunca c) cordiais (linha 17) – afetuosos d) amplos (linha 22) – vastos e) proporcionar (linha 25) – adaptar

195. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Assinale a frase em que, em uma de suas passagens, o autor lança mão do sentido figurado para compor seu texto.

a) Uma história com começo, meio e fim (linhas 09 e 10).

b) Na nossa história, eliminaríamos todos os momentos chatos (linhas 13 e 14).

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c) o nosso filme teria: belas atrizes, inteligentes atores (linhas 18 e 19).

d) Poderíamos, se quiséssemos, usar efeitos especiais (linhas 26 e 27)

e) para ali receber, sob uma chuva de aplausos, o troféu (linhas 35 e 36).

196. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre acentuação gráfica em palavras do texto

I – Se fosse retirado o acento gráfico das palavras dúvida (linha 02), contrário (linha 04) e trânsito (linha 16), tal transformação resultaria em outras palavras da língua portuguesa. II – Justifica-se o sinal gráfico de acentuação em idéia (linha 06) e troféu (linha 36) pela mesma razão. III – Uma mesma regra determina o uso de acento gráfico em teríamos (linha 24) e Juízo (linha 47).


a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) Apenas iI e III

197. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Observe as seguintes propostas de substituição de palavras em frases do texto

I – Substituição do pronome que (linha 23) por os quais. II – Substituição da conjunção mas (linha 24) por embora. III – Substituição do nexo para (segundo da linha 35) por a fim de.

Quais manteriam a correção e o sentido original das frases em que se inserem?


198. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Caso a palavra Ela (linha 44) fosse substituída por Vidas, quantas outras palavras do período deveriam, obrigatoriamente, ser alteradas para fins de concordância?


199. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) No período Isso tudo se a vida fosse um filme. (linha 43), o trecho sublinhado poderia ser substituído, sem prejuízo de seu sentido original, por

a) desde que a vida fosse um filme. b) apesar de a vida ser um filme c) enquanto a vida fosse um filme. d) mesmo que a vida fosse um filme. e) em razão de a vida ser um filme.

200. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações acerca do uso da pontuação no texto.

I - A primeira virgula da linha 01 separa uma oração adverbial deslocada; poderia, portanto, ser suprimida.

II – As virgulas da linha 04 foram usadas para separar um elemento intercalado. III – A virgula da linha 18 poderia ser substituída pela conjunção e, sem acarretar erro à frase.



201. (ASSISTENTE DE OPERAÇÕES – TRENSURB/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações acerca do emprego dos verbos no texto.

I – As formas verbais pudéssemos (linha 01) e fizéssemos (linha 23) expressam, em seu contexto, fatos hipotéticos. II – Caso o período Na nossa historia, eliminaríamos todos os momentos chatos, aborrecidos. (linhas 13 a 14) fosse reescrito na voz passiva, deveria ter, para manter a mesma semântica e a correção gramatical, a seguinte

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forma: Todos os momentos chatos, aborrecidos, seriam eliminados na nossa história. III – Se a forma verbal Poderíamos (linha 26) fosse substituída por Podemos, a forma verbal quiséssemos deveria ser substituída por quisermos, para que houvesse a devida correlação temporal.




referem-se ao texto abaixo.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Quem não gostaria de tomar um elixir que garan-tisse uma memória ...... prova de falhas? Lembrar de tudo, nos mínimos detalhes, sem a necessidade de olhar a agenda a cada 15 minutos ou checar os bilhetinhos colados na mesa? Pena que essa pílula mágica ainda esteja distante de ser inventada. No entanto, o conhecimento sobre os mecanismos da me- mória garimpados nos últimos anos pela ciência estão ajudando na criação de terapias cada vez mais ______ para preservar e recuperar as recordações.

O melhor tratamento para não _______ as recorda- ções se perderem é a prevenção. A principal medida é manter o corpo em ordem para evitar que o cérebro acabe atingido por alguma doença. Praticar exercícios físicos e ter uma dieta saudável, com pouco sal e gordura, também ajuda a conservar em bom estado os vasos sangüineos do cérebro. Dessa forma, os neurô- nios serão melhor irrigados, favorecendo seu bom funcionamento. Outra dica é ter uma atividade intelectual constante. Ler com atenção é primordial. “A leitura ativa muitos tipos de memória, como a visual e a verbal”, explica Ivan Izquierdo, neuroquímico da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Se for bem treinada, a memória de um idoso pode ser tão boa quanto a de um jovem.

Use ao _____ sua memória, procure sempre aprender coisas novas, atualize-se e comente com alguém o que .......... observou. Escolha atividades como dança ou judô, que agilizam a memória, pois elas aumentam seu poder de concentração. Principalmente, dê prefe- rência a atividades que ........ dão prazer. Isso favorece a conexão entre os neurônios e mantém a mente funcionando.

(Revista ISTOÉ, 20 de fevereiro de 2002, Texto adaptado.)

202. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – SULGÁS - 2002) Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas com traço contínuo das linhas 09, 11 e 26 do texto.

a) eficazes – deichar- máximo b) eficazes – deixar – máximo c) eficases – deichar – máximo d) eficazes – deichar – mássimo e) eficases – deixar - mássimo

203. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – SULGÁS - 2002) Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas pontilhadas das linhas 02, 28 e 31 do texto.

a) à – você – as b) a – você – lhes c) à – você – lhe d) à – tu – lhe e) a – tu – as

204. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – SULGÁS - 2002) Analise as afirmações abaixo. I –Os pesquisadores estão tentando encontrar a

fórmula que garanta uma memória infalível, a fim de acabar de vez com as pesquisas científicas que buscam a preservação e a recuperação da memória.

II - O texto chama a atenção para a possibilidade de recuperação das lembranças e indica atividades que favorecem a saúde física e mental das pessoas, contribuindo, assim, para a prevenção contra a perda da memória.

III – As perguntas, no primeiro parágrafo, foram

empregadas para despertar a atenção do leitor para o tema a ser desenvolvido no texto; no segundo parágrafo, a forma de apresentação das idéias difere da forma como são apresentadas no terceiro parágrafo: enquanto, no segundo, as sugestões são feitas através de afirmações, no terceiro, são formuladas como conselhos.

Quais estão de acordo com o texto?


46

205. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – SULGÁS - 2002) As palavras irrigados (linha 18), primordial (linha 20) e conexão (linha 32) poderiam ser substituídas, no contexto em que aparecem, sem mudar o sentido da frase, respectivamente, por

a) regados, fundamental e ligação. b) ligados, transcendental e comunicação. c) regenerados, substituível e relação. d) desenvolvidos, dispensável e concentração. e) rejuvenescidos, prescindível e coerência

206. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – SULGÁS - 2002) A palavra neuroquímico (linha 22) originou-se através

a) do acréscimo de um sufixo a um radical. b) da união de dois radicais. c) do acréscimo de um prefixo e um sufixo a um

radical. d) da mudança da classe gramatical primitiva

da palavra, estendendo-lhe a significação. e) do acréscimo de um prefixo a um radical.

207. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – SULGÁS - 2002) Assinale a alternativa cujo grupo de palavras contém uma em que o número de fonemas é maior do que o de letras.

a) elixir (linha 01) – bilhetinhos (linha 05) – exercícios (linha 14)

b) detalhes (linha 03) – conhecimento (linha 07) – sangüíneos (linha 17)

c) melhor (linha 11) – irrigados (linha 18) – neuroquímico (linha 22)

d) intelectual (linha 19 e 20) – treinada (linha 24) – observou (linha 28)

e) atividades (linha 28) – conexão (linha 32) – neurônios (linha 32)

208. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – SULGÁS - 2002) Analise as afirmações abaixo. I – As palavras pílula (linha 05) e cérebro (linha

13) recebem acento gráfico por serem proparoxítonas, as quais sempre são acentuadas graficamente. II - Os monossílabos tônicos é (linha 12) e dê (linha 30) são acentuados por um mesmo motivo, já os vocábulos memória (linha 02) e sangüíneos (linha 17), embora ambos sejam paroxítonos, são acentuados devido a diferentes regras.

III – Se o vocábulo saudável (linha 15) fosse

escrito no plural, não continuaria a receber

acento gráfico, já a forma verbal mantém (linha 32), se empregada no plural, passaria a ser grafada com acento circunflexo.



209. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – SULGÁS - 2002) Analise as afirmações abaixo. I – Na linha 01, a palavra um está empregada

como numeral, já que expressa uma quantidade, diferentemente de uma (linha 02), que é um artigo, pois se antepõem ao substantivo memória para determiná-lo, indicando-lhe gênero e número. II - Na linha 15, a palavra pouco se refere tanto a sal quanto a gordura.

III – No segmento a memória de um idoso pode

ser tão boa quanto a de um jovem (linhas 24 a 25), a palavra quanto poderia ser substituída corretamente por como.



210. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – SULGÁS - 2002) Considere as afirmações abaixo. I – A locução No entanto (linha 06 e 07) poderia

ser substituída na frase sem qualquer mudança de sentido, indiferentemente por Contudo ou Todavia. II - O nexo Se, na frase Se for bem treinada (linhas 23 e 24), inicia uma oração que expressa uma condição em relação ao que é enunciado na oração principal.

III – Na frase Escolha atividades como dança ou

judô, que agilizam a memória (linhas 28 e 29), justifica-se o emprego da vírgula porque esta separa da oração principal uma outra que explica

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ou esclarece um segmento antecedente, atribuindo-lhe uma qualidade que lhe é inerente.



211. (ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – SULGÁS - 2002) Considere as afirmações abaixo. I – O termo de tomar (linha 01) complementa o

verbo gostaria, que o antecede, assim como de concentração (linha 30) complementa o nome (substantivo) antecedente, poder. II - Se o verbo aprender (linhas 26 e 27) fosse substituído por assistir, com sentido de presenciar, ser espectador, poder-se-ia introduzir o seu complemento, coisas novas, antecedido de preposição a.

III – Na linha 31, a palavra que retoma o termo

preferência. IV – Se a palavra Isso (linha 31) fosse substituída

por Esses fatores, outras duas palavras da frase deveriam sofrer ajustes para fins de concordância.


a) Apenas I e II b) Apenas II e III c) Apenas III e IV d) Apenas I, II e IV e) I, II, III e IV



0102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465

“O senhor já fez a autópsia?” “Não, não, ia ___________ quando me chamaram.” “Nós viemos aqui...” “Já sei”, cortou o legista, “os senhores querem

assistir ................. autópsia.” Os três homens olharam-no como se estivessem

assombrados com aquela sugestão. Mas o legista pareceu não notar, pois disse:

“Não sei se os três poderiam entrar; isso é muito irregular.”

“Bem”, disse alguém, “não há necessidade; se não pode não pode – não vamos romper os regulamentos.”

Novamente o legista deixou de notar o __________ estampado no rosto dos três homens. “Nós sempre fazemos uma exceção para os parentes”, disse.

“Não somos parentes.” “A pobre moça não tem parentes no país, os

senhores mesmo disseram. Coitada. Os senhores são como se fossem seus parentes; afinal, são amigos. Eu não sou daquele tipo de funcionário burocrático escravo dos regulamentos. Sou um médico – vejo o lado humano das coisas. Para mim os regulamentos não podem ser obedecidos cegamente. Eu lhes digo o que vou fazer: permitirei a entrada de um dos senhores, para que assista ................. esta tarefa, que, infelizmente, tem que ser executada, está na lei.”

“Mas é necessário?” “_________”, disse o legista. “O auto de exame

cadavérico é peça essencial do processo. A autópsia tem que ser feita.”

“Eu não perguntava isso”, um dos homens começou, mas o legista não ouviu e continuou:

“É da lei. É da lei. Qual dos três então? É preciso coragem.”

Os três homens, que começavam .................. falar, silenciaram abruptamente.

“Qual dos três? Ela está esperando.” “Qualquer um de nós...”, disse um deles. “Decidam”, disse o legista. Os três olharam-no com temor. “Então?” Silêncio. “Eu vou”, disse um deles, encarando os outros

dois, que desviaram os olhos. Chegaram ao local da autópsia. Deitada numa

mesa de mármore estava uma mulher vestida de saia, blusa de seda estampada, sem sapatos. Sua cabeça apoiava-se num toco de pau com uma meia-lua onde se inseria a nuca. Perto da mesa estava um enfermeiro. Além, sentado numa mesa, um escriturário.

“Primeiro temos que tirar a roupa dela”, disse o legista.

Tiraram a saia, a blusa, as peças íntimas. “Uma saia de – que material é esse? Tergal? –

de tergal, uma blusa de seda estampada, sutiã de nái-lon, uma calça de náilon. Temos que tomar nota de tudo”, disse o legista, olhando para o escriturário que escrevia, “para o laudo. O laudo tem que ser completo.”

A mulher agora estava completamente nua na mesa de mármore.

“O homem queria mesmo matar”, disse o legista, olhando o corpo, profissionalmente. “Veja quantas facadas.” Os ferimentos, como se fossem desenhos, espalhavam-se pelo corpo.

Adaptado de Duzentas e vinte e cinco gramas, conto de Rubem Fonseca

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212. (PERITO QUÍMICO-FORENSE – IGP/RS - 2002) Assinale a alternativa cujas palavras ou expressões preenchem correta e respectivamente as lacunas com traço contínuo das linhas 02, 14 e 29.

a) iniciá-la – alívio – imprescindível b) iniciá-la – alivio – imprescindível c) inicia-lá – alívio – imprescindível d) inicia-la – alivio – imprescindivel e) inicia-la – alívio – imprescindível

213. (PERITO QUÍMICO-FORENSE – IGP/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas pontilhadas das linhas 05, 26 e 36.

a) à – à – à b) a – à – à c) à – a – à d) a – a – a e) à – a – a

214. (PERITO QUÍMICO-FORENSE – IGP/RS - 2002) De acordo com o texto, está correto afirmar que

a) três homens queriam estar presentes ao exame pericial de uma mulher esfaqueada.

b) a instituição em que o legista trabalhava era inflexível quanto ao cumprimento das regras

c) o legista mostrou-se paciente e compreensivo com os parentes da mulher assassinada.

d) quatro pessoas presenciaram o exame pericial realizado na moça morta a facadas.

e) o assassino da parente dos três homens era um indivíduo selvagem e impiedoso

215. (PERITO QUÍMICO-FORENSE – IGP/RS - 2002) Considere as falas das linhas 55 a 59, transcritas abaixo, em que o legista se dirige às pessoas da sala de autópsia.

1. Uma saia de [...] de tergal, uma blusa de seda estampada, sutiã de náilon, uma calça de náilon.

2. – que material é esse? Tergal? – 3. Temos que tomar nota de tudo [...] para o

laudo 4. O laudo tem que ser completo

Qual é a seqüência correta de destinatários do que o legista diz?

a) 1 – qualquer um, 2 – visitante, 3 – escriturário e 4 – escriturário.

b) 1 – escriturário, 2 – qualquer um, 3 – visitante e 4 – visitante.

c) 1 – visitante, 2 – escriturário, 3 – qualquer um e 4 – qualquer um.

d) 1 – qualquer um, 2 – escriturário, 3 – visitante e 4 – escriturário.

e) 1 – escriturário, 2 – visitante, 3 – qualquer um e 4 – visitante.

216. (PERITO QUÍMICO-FORENSE – IGP/RS - 2002) Assinale o trecho que substitui a frase A pobre moça não tem parentes no país, os senhores mesmo disseram (linhas 18 e 19) sem interferir na correção ou no seu significado geral.

a) Os senhores mesmo disseram, apesar de que a pobre moça não tem parentes no país.

b) A pobre moça de quem os senhores disseram não ter parentes no Brasil.

c) Foram os senhores mesmo que disseram que a pobre moça não tem parentes no país.

d) Os parentes da pobre moça não são mesmo os senhores, disseram.

e) Disseram que a pobre moça não tem parentes no Brasil; o mesmo que os senhores.

217. (PERITO QUÍMICO-FORENSE – IGP/RS - 2002) A propósito do uso da palavra que no texto, pode-se afirmar que,

a) na linha 25, retoma a expressão os regulamentos (linha 23).

b) na linha 27, pode ser substituída por a qual sem prejuízo da correção ou do significado da frase.

c) nas linhas 36 e 45, exerce funções diferentes.

d) na linha 55, retoma a expressão Uma saia. e) na linha 58, pode ser substituída por o qual

sem prejuízo da correção ou do significado da frase.

218. (PERITO QUÍMICO-FORENSE – IGP/RS - 2002) Assinale a frase em que o verbo destacado apresenta a mesma regência no texto.

a) Minha filha sempre se pareceu (linha 08) com a minha esposa.

b) A chegada da dançarina deixou (linha 14) alegres os freqüentadores da boate.

c) Quando olho no espelho, me digo (linha 24) que sou um cara honesto.

d) A prima lhe queria (linha 62) bem desde que eram pequenos.

e) Os cadáveres putrefatos espalhavam (linha 65) gases fétidos.

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219. (PERITO QUÍMICO-FORENSE – IGP/RS - 2002) Considere a frase:”Não sei se os três poderiam entrar; isso é muito irregular” (linhas 09 e 10). A sua transposição para um discurso indireto estaria correta em O legista disse que

a) não sabia se os três podem entrar; isso era muito irregular.

b) não sabia se os três poderiam entrar; aquilo era muito irregular.

c) não sei se os três puderam entrar; isso seria muito irregular.

d) não sei se os três poderão entrar; aquilo era muito irregular.

e) não soube se os três pudessem entrar; aquilo fora muito irregular

220. (PERITO QUÍMICO-FORENSE – IGP/RS - 2002) A propósito da pontuação do texto, é INCORRETO afirmar que

a) o ponto-e-vírgula da linha 20 poderia ser substituído por ponto.

b) os dois-pontos da linha 25 introduzem um esclarecimento sobre a oração anterior.

c) as vírgulas da linha 44 isolam um elementos intercalado.

d) as vírgulas da linha 54 foram utilizadas pela mesma razão que as da linha 58.

e) o ponto da linha 63 não pode ser substituído por ponto de exclamação.

221. (PERITO QUÍMICO-FORENSE – IGP/RS - 2002)) Considere as seguintes afirmações sobre questões de concordância no texto. I – Mesmo que a palavra necessidade (linha 11)

fosse substituída por exigências, o verbo haver não sofreria alteração.

II - Se a expressão O auto de exame cadavérico

(linhas 29 e 30) fosse substituída por Os exames periciais, a continuação correta da frase seria são peças essenciais dos processos.

III – A forma verbal Tiraram (linha 54) está no plural por que seu sujeito, a saia, a blusa, as peças íntimas, é composto.




0102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556

Embora fortemente arraigada no instrumental populista, a idéia de que o crime é fruto exclusivo de condições sociais adversas é tão atraente quanto falsa. São inúmeras as evidências estatísticas de que muitos adolescentes cometem delinqüências e peque-nos furtos. _______ alguns, e não a maioria, passam ao banditismo pesado? Não há apenas um _________ . As razões são várias, mas todas têm em comum o fato de que o jovem passa por um momento de ruptura com seus valores familiares, religiosos e sociais quan-do se torna um bandido. “A pessoa simplesmente perde o controle interno, o freio que a impedia de cometer crimes. Chame-se esse freio de moralidade pessoal ou caráter, o certo é que ele perde o efeito”, diz Leda Cosmides, pesquisadora americana da Uni-versidade da Califórnia. Os valores religiosos come-çam a enferrujar. A princípio ninguém estranha muito quando os jovens passam a freqüentar a igreja apenas em datas cerimoniais. Isso é comum, pois os jovens têm de ganhar a vida, muitas vezes longe de casa. Ir ............. igreja passa então a ser uma atividade secundária. “No fundo, no fundo, não existem medi-das públicas capazes de mudar os mecanismos inter-nos de controle que fazem de um adolescente normal um bandido”, diz a professora, uma das maiores estu-diosas do fenômeno da criminalidade nos Estados Unidos. O que a professora afirma, em resumo, é que não há medida tomada por governos que seja capaz de impedir que surjam novos jovens bandidos vindos de lares relativamente estáveis – mesmo quando en-cravados em vizinhanças de classe média e, portanto, livres das carências materiais extremas com que se acostumou no Brasil a justificar até os crimes mais bárbaros.

Acredita-se que criminosos em potencial depois de deixar a igreja podem ter sua trajetória interrompida mais facilmente pela família ou pela religião do que pela Justiça ou pela Polícia.

Gary Becker,economista da Universidade de Chicago, ganhador do prêmio Nobel de sua especialidade, afir-ma, entretanto, que “Ao lado do psicológico e do so-cial, o componente econômico pode ser crucial para entender esses ritos de passagem do bem para o mal”. Uma de suas obras mostra de maneira prodi-giosamente simples que a ação criminosa que visa a obter vantagem material – e não aquelas derivadas da paixão e da loucura – é precedida de um cálculo de risco/benefício. Diz ele: “Se o criminosos decide agir é _______ mentalmente chegou à conclusão de que tem chances de sair ileso e, em caso de ser preso, pagar um preço não exorbitante ............ sociedade”. Já o coro-nel José Vicente da Silva Filho afirma: “Se ele percebe que as suas ações não vêm tendo sucesso, conclui que não vale .......... pena investir nelas. O contrário é igualmente verdadeiro: o fracasso da Polícia pode ter efeitos catastróficos”.

(Revista Veja, setembro de 2001. Texto adaptado.)

50

222. (SOLDADO – BRIGADA MILITAR/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas com traço contínuo nas linhas 06, 07 e 49 do texto.

a) Porque – porquê – por que b) Por que – porquê – porque c) Por que – porquê – por que d) Por que – por quê – por que e) Porque – por quê – porque

223. (SOLDADO – BRIGADA MILITAR/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas pontilhadas nas linhas 21, 51 e 54 do texto.

a) à – à – a b) a – à – à c) à – a – à d) à – à – à e) a – a – a

224. (SOLDADO – BRIGADA MILITAR/RS - 2002) A expressão A princípio (linha 17) poderia ser substituída no contexto em que ocorre, sem mudar o sentido da frase, por

a) Em tese. b) Inicialmente. c) Logicamente. d) Em síntese. e) Corriqueiramente.

225. (SOLDADO – BRIGADA MILITAR/RS - 2002) Segundo o texto, é correto afirmar que

a) a Justiça e a Polícia não devem interferir de maneira enérgica quando jovens transgridem as leis.

b) os jovens de classe social sem problemas financeiros são levados a transgredir as leis devido ao baixo poder aquisitivo, ao fracasso das ações da Polícia e à impunidade da Justiça.

c) o elemento desencadeador da delinqüência juvenil é o afastamento da Igreja, embora o jovem não tenha mudado seus valores familiares, religiosos e sociais.

d) a repressão policial é um fator negativo para a reabilitação do jovem infrator.

e) a ação da família e da religião são fundamentais para que o jovem recupere seus valores morais, espirituais e sociais, assim como a ação da Polícia e da Justiça são essenciais para impor a ele responsabilidades e limites.

226. (SOLDADO – BRIGADA MILITAR/RS - 2002) No terceiro parágrafo do texto, o autor apresenta

a) idéias iguais às dos dois parágrafos anteriores.

b) idéias contrárias às do segundo parágrafo c) uma nova idéia-chave, a qual complementa

as anteriores. d) uma síntese das idéias anteriores. e) um detalhamento das idéias contidas nos

parágrafos anteriores. 227. (SOLDADO – BRIGADA MILITAR/RS - 2002 Considere as afirmações abaixo. I – As palavras idéia (linha 02) e média (linha 31)

são acentuadas graficamente a partir de diferentes regras de acentuação. II - Os vocábulos evidências (linha 04) e estáveis (linha 30) recebem sinal gráfico de acentuação devido a regras diferentes.

III – Na palavra delinqüências (linha 05),

emprega-se o trema no u porque este é parte do grupo que, é pronunciado e é átono.

IV – As palavras professora (linha 27) e

ganhador (linha 40) possuem, respectivamente, dez e oito letras e nove e sete fonemas.


a) Apenas I e II b) Apenas I e IV c) Apenas II e III d) Apenas I, III e IV e) I, II, III e IV

228. (SOLDADO – BRIGADA MILITAR/RS - 2002) Assinale a afirmativa INCORRETA sobre situações de pontuação no texto.

a) O ponto da linha 04 poderia ser substituído por vírgula se depois da palavra falsa fosse colocado o nexo pois.

b) A vírgula depois de vida (linha 20) poderia ser retirada sem causar qualquer prejuízo à frase.

c) As vírgulas da linha 25 poderiam ser substituídas por travessões, sem acarretar erro.

d) As vírgulas da linha 27 poderiam ser retiradas sem ocasionar qualquer alteração de sentido à frase.

e) Os dois-pontos da linha 48 deveriam ser retirados se, depois da expressão Diz ele, fosse acrescentada a palavra que.

51

229. (SOLDADO – BRIGADA MILITAR/RS - 2002) Na frase Isso é comum, pois os jovens têm de ganhar a vida (linhas 19 a 20), o articulador pois estabelece uma relação de

a) comparação. b) condição. c) explicação. d) oposição. e) finalidade.

230. (SOLDADO – BRIGADA MILITAR/RS - 2002 Considere as afirmações abaixo sobre concordância e regência. I – Caso se substituísse o segmento o crime

(linha 02) por a criminalidade não seriam necessários quaisquer ajustes para fins de concordância. II - A preposição de no segmento de condições sociais (linhas 02 e 03) é exigida pela palavra fruto.

III – Caso a palavra medidas (linha 22 e 23)

aparecesse no singular, seriam necessários ajustes em três outras palavras da frase para fins de concordância.


a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas I e II d) Apenas I e III e) I, II e III

231. (SOLDADO – BRIGADA MILITAR/RS - 2002) Considerando o contexto, assinale a alternativa em que todas as palavras pertencem à mesma categoria gramatical.

a) Embora (linha 01) – então (linha 21) – mal (linha 44).

b) fortemente (linha 01) – adversas (linha 03) – São (linha 04).

c) não (linha 06) – governos (linha 48) – para (linha 43).

d) estranha (linha 17) – acostumou (linha 33) – conclui (linha 53).

e) mecanismos (linha 23) – novos (linha 29) – ele (linha 48).


0102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162

Em seu livro A cultura do crime e da lei, Elizabeth Cancelli mostra que, na passagem do século XIX para o século XX, diferentes teses apontavam para a apro-ximação entre o conhecimento médico e a compreen-são de atos criminosos, insistindo no reconhecimento dos tipos de pessoas com tendências ao crime. Foram muito importantes, para isso, inovações como a ado-ção dos serviços de identificação possibilitados pela antropometria e pela datiloscopia.

O mundo da criminalidade e os espaços carcerá-rios passaram a constituir grandes laboratórios experi-mentais de antropologia criminal nos quais, reunindo e mobilizando os resultados obtidos nas várias áreas do conhecimento, se procurou promover uma sim-biose entre ciência e direito, como forma de entendi-mento da personalidade criminal e dos motivos capa-zes de impulsionar atos criminosos – processo que buscava empreender uma devassa da “alma” crimi-nosa, de forma a permitir ações preventivas e repres-sivas. Pretendia-se o conhecimento da personalidade criminosa para melhor condução do processo nas suas diversas fases.

A ciência, acreditava-se, permitiria o reconhe-cimento das “consciências sombrias”, ao aliar a medi-cina legal, a antropologia criminal, os serviços de estatística e os serviços de identificação. Da sua asso-ciação, resultariam análises de natureza física, bioló-gica, sociológica e psíquica, compondo uma antro-pologia positiva. Antropologia que, aplicada à crimina-lidade, contribuiu para a promoção de um processo de naturalização e medicalização em que, crescentemen-te, o foco deixou de estar centrado no crime, passan-do a concentrar-se na figura do criminoso, num escru-tínio de seus aspectos físicos e mentais, que expli-cariam seus atos a partir da sua natureza, ao que tu-do indica, inexorável. A tipologia dos criminosos per-mitiria a proposição de uma política de ação preven-tiva efetiva.

Segundo Elizabeth Cancelli, embora a maior parte dos crimes que _________ os dados estatísticos ________ os chamados “crimes comuns”, na crônica policial ________ realce e destaque os chamados crimes de paixão, homicídios, e os suicídios, precisa-mente por sua própria natureza passional. Tais crimes adquiriam repercussão significativa na sociedade – com julgamentos que ganhavam foro de espetáculo e grande espaço na imprensa – pelo seu caráter extra-ordinário e por colocar a nu dramas humanos. Gira-vam em torno de sentimentos e instintos conside-rados básicos (amor, ódio, traição...) e representados como naturais. Ampliavam o interesse e a curiosidade públicos, pois ameaçavam um outro valor socialmente construído – a honra e a defesa da moralidade.

As diferenciações de gênero eram destacadas, privilegiando-se o homem como detentor e guardião da honra. Uma série de outros preconceitos eram construídos, provocando a desqualificação de indiví-duos apontados como portadores de processos dege-nerativos e representados como estando presos a reminiscências atávicas que ainda estariam presentes em determinados grupos. Negros, estrangeiros, epi-lépticos, prostitutas, alcoólatras e tatuados eram re-

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presentados como perigosos .......... harmonização sociale aproximados ........... criminalidade, pois poderiam levar........... degeneração, tanto individual como coletiva, peladissolução da moral e dos costumes, num processo semelhante ao contágio.

Adaptado de Naxarra, Márcia Capelari. As muitas faces do

crime. Correio do Livro da UnB. Ano 2, nº 4. Março/abril 2002. pp 16-9

232. (PSICÓLOGO – SUSEPE/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas com traço contínuo nas linhas 40, 41 e 42 do texto.

a) recheavam – fossem – ganhavam b) recheavam – eram – ganhavam c) recheassem – fossem – ganhassem d) recheassem – eram – ganharam e) rechearam – fossem – ganhassem

233. (PSICÓLOGO – SUSEPE/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas pontilhadas nas linhas 63, 64 e 65 do texto.

a) a – a – a b) à – à – à c) a – a – à d) à – à – a e) à – a – a

234. (PSICÓLOGO – SUSEPE/RS - 2002) De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.

a) Na passagem do século XIX para o século XX, a antropometria e a datiloscopia permitiram que fosse descoberta a identidade de médicos criminosos.

b) Os laboratórios experimentais da criminalidade impulsionaram os atos criminosos nas prisões devido à “alma” criminosa devassa que demandava ações preventivas e repressivas.

c) A antropologia criminal, ao negar as trevas, expôs a natureza médica dos atos crescentemente inexoráveis do criminoso, que poderiam ser prevenidos por uma política positiva e tipológica.

d) Crimes passionais e suicídios apresentavam maior propensão a abalar a mídia e a sociedade por colocarem em xeque a honra e a moral, se bem que ocorressem com freqüência menor que a dos crimes comuns.

e) As teses médico-criminalistas da virada do século XIX para o XX negavam que pessoas tatuadas, alcoólatras e epilépticos, dentre outros, fossem perigosos para a sociedade por serem geneticamente propensos ao mal.

235. (PSICÓLOGO – SUSEPE/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre concordância. I – Caso a palavra inovações (linha 07) fosse

passada para o singular, quatro outras palavras da frase deveriam ser obrigatoriamente modificadas para fins de concordância. II - A forma verbal passaram (linha 11) está empregada no plural porque seu sujeito é a expressão os espaços carcerários (linhas 10 e 11).

III – O fato de a palavra criminosos (linha 36)

estar no plural não interfere na concordância da forma verbal permitiria (linha 36 e 37) porque o núcleo da expressão que exerce a função de sujeito é tipologia (linha36).



236. (PSICÓLOGO – SUSEPE/RS - 2002) O segmento que substitui pois ameaçavam (linha 52), sem interferir no significado geral e na correção da frase, é

a) embora ameaçassem. b) em virtude de ameaçarem. c) na medida em que ameaçavam. d) ou ameaçariam. e) a fim de que ameaçassem

237. (PSICÓLOGO – SUSEPE/RS - 2002) A propósito do uso de pronomes no texto, é INCORRETO afirmar que

a) o pronome isso (linha 07) retoma a idéia apresentada na frase anterior.

b) o uso da locução pronominal (n)os quais (linha 12) evita a repetição da expressão grandes laboratórios experimentais de antropologia criminal (linhas 11 e 12).

c) a colocação do pronome se (linha 20) justifica-se pela preferência da Norma Culta por não iniciar frases com pronome átono

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d) o pronome sua (linha 26) retoma a série iniciada por a medicina legal (linhas 24 e 25).

e) o pronome que (linha 31) introduz uma oração que exerce na frase uma função semelhante à de um adjetivo.

238. (PSICÓLOGO – SUSEPE/RS - 2002) Assinale a palavra em que a letra X representa, na pronúncia culta usual, mais de um som.

a) aproximação (linhas 03 e 04) b) explicariam (linhas 34 e 35) c) inexorável (linha 36) d) paixão (linha 43) e) extraordinário (linhas 47 e 48)

239. (PSICÓLOGO – SUSEPE/RS - 2002) Assinale a palavra cujo sinal gráfico de acentuação não se justifica por ser ela uma paroxítona.

a) áreas (linha 13) b) caráter (linha 47) c) ódio (linha 50) d) construído (linha 53) e) indivíduos (linha 57 e 58)

240. (PSICÓLOGO – SUSEPE/RS - 2002) A propósito da pontuação empregada no texto, é correto afirmar que

a) as vírgulas das linhas 02 e 03 foram utilizadas para isolar um adjunto adverbial deslocado.

b) as vírgulas da linha 23 não poderiam ser substituídas por travessões porque isolam um comentário

c) As vírgulas das linha 25 foram utilizadas pela mesma razão que as das linhas 31 e 32.

d) As reticências da linha 50 indicam que há um significado oculto subentendido.

e) A expressão a honra e a defesa da moralidade (linha 53) não pode ser colocada entre parênteses porque está empregada só com um travessão.

241. (PSICÓLOGO – SUSEPE/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre a estrutura de palavras do texto. I – A palavra antropometria (linha 09) associa os

elementos de composição gregos antropo-, que significa homem, e –metro, que significa medida. II - A palavra desqualificação (linha 57) apresenta tanto prefixo quanto sufixo.

III – A palavra dissolução (linha 66) apresenta o

mesmo prefixo que distrato.




referem-se ao texto abaixo.

0102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435

Heróis O herói em uma época e em um lugar torna-se o

vilão em outra época ou em outro lugar, e vice-versa. Nós só podemos olhar o passado com os olhos do presente, e o olhar será inevitavelmente distorcido. É muito difícil escapar ____ ingênua idealização. Agora: quanto mais maduro é um povo, menos necessidade de glorificar pessoas esse povo tem. Vejam o que aconteceu com o Brasil. No passado, os heróis eram figuras ligadas _____ movimentos militares e/ou políticos. Não mais. Getúlio se transformou num herói e num mártir, ao se suicidar, mas, no meio século que se passou desde sua morte, nenhum presidente recebeu essa aura. Os heróis brasileiros agora são outros. Os jogadores de futebol, por exemplo. Alguém perguntará: mas o que há de heróico numa partida de futebol? Muita coisa. O esforço, a luta pela auto-superação, a abnegação, até. Muito importante: essas coisas são visíveis para todo mundo. É só ir ao estádio de futebol ou olhar ____ tela da tevê. É claro que aí temos outra distorção: a fabricação de heróis, coisa em que os reality shows estão se especializando.

A verdade verdadeira é que os heróis de fato não aparecem na tevê nem ........ o seu nome inscrito no Livro dos Heróis da Pátria. Os heróis verdadeiros estão nas ruas, nas fábricas, nas lavouras, nos ônibus, nas escolas, nas casas, e nem sempre os telespectadores ........... . Herói é o pai de família que trabalha 12 ou 14 horas por dia para dar de comer a sua família. Heroína é a mãe que anda quilômetros em busca de atendimento com o filho doente nos braços. Esses heróis vivem e morrem silenciosamente; não ganham homenagens nem estátuas. Muito menos recebem a homenagem de ter um dia com seu nome. Os verdadeiros heróis não aparecem nos livros de história. Eles fazem a história.

(Adaptado de Moacyr Scliar, in Revista ZH Donna.)

242. (ADVOGADO – SULGÁS/RS - 2002) As lacunas com traço contínuo nas linhas 05, 09 e 19 são preenchidas, correta e respectivamente por

a) à – a – a b) a – à - a c) à – à - a d) a – à – à e) à – a – à

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243. (ADVOGADO – SULGÁS/RS - 2002) Preenchem, correta e respectivamente, lacunas pontilhadas das linhas 23 e 27 as palavras:

a) tem – vem b) têem – vêm c) têem – vêem d) têm – vêm e) têm - vêem

244. (ADVOGADO – SULGÁS/RS - 2002) Com base no texto, pode-se afirmar que

a) os vilões e heróis do passado, aos olhos do

presente, tiveram distorcida a sua localização geográfica devido à idealização que sofreram.

b) um povo que tem suas necessidades básicas satisfeitas glorifica menos os heróis maduros.

c) nenhum outro presidente, desde a morte de getúlio, mostrou merecimento suficiente para receber o tratamento de herói.

d) as pessoas comuns, que trabalham, sofrem e constroem a história, são as reais merecedoras da denominação de heróis.

e) os heróis militares e políticos, como getúlio e outros presidentes que fizeram história, não mais aparecem nos livros escolares.

245. (ADVOGADO – SULGÁS/RS - 2002) Considere os trechos abaixo. I – no meio século que se passou desde sua

morte (linhas 11 e 12). II – É claro que aí temos outra distorção (linhas 19 e 20).

III – Heroína é a mãe que ainda quilômetros

em busca de atendimento com o filho doente nos braços (linha 29 e 31).

Em quais delas a oração destacada restringe o significado de uma palavra ou expressão que a antecede?


246. (ADVOGADO – SULGÁS/RS - 2002) Qual das palavras abaixo, caso lhe seja retirado o acento,

transforma-se numa outra palavra da língua portuguesa?

a) só (linha 03). b) será (linha 04). c) ingênua (linha 05). d) políticos (linha 10). e) aí (linha 19)

247. (ADVOGADO – SULGÁS/RS - 2002) Assinale a alternativa que apresenta o plural correto para as palavras difícil (linha 05) e mártir (linha 11).

a) difices – mártis b) difíciles – mártirs c) difíceis – mártires d) difíceis - mártires e) difícies - mártirs

248. (ADVOGADO – SULGÁS/RS - 2002) Sobre a pontuação empregada no texto, é INCORRETO afirma que

a) se, na linha 05, em vez de dois-pontos tivesse sido usado vírgula, poderia haver ambigüidade na leitura da frase.

b) a vírgula depois de passado, na linha 08, tem a mesma razão de ser da vírgula depois de fábricas, na linha 25.

c) mesmo que o trecho ao se suicidar (linha 11) fosse retirado, a vírgula antes de mas seria mantida.

d) a vírgula antes de e (linha 26) deve-se ao fato de serem diferentes os sujeitos das duas orações que a conjunção liga.

e) o ponto final entre História e Eles (linha 35) poderia ser substituído por dois-pontos, desde que o E fosse substituído por e.

249. (ADVOGADO – SULGÁS/RS - 2002) A palavra abnegação (linha 17) carrega consigo as idéias abaixo, EXCETO a de

a) desprendimento. b) negligência. c) sacrifício. d) altruísmo. e) renúncia.

250. (ADVOGADO – SULGÁS/RS - 2002) Qual das reescritas do trecho Alguém perguntará: mas o que há de heróico numa partida de futebol? Muita coisa. O

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esforço, a luta pela auto-superação, a abnegação, até. (linhas 14 a 17) mais se aproxima do significado original?

a) Embora alguém pergunte o que haja de heróico numa partida de futebol, muita coisa se esforça e luta pela superação até chegar a abnegação.

b) A pergunta de alguém será se há heroísmo numa partida de futebol, o que é muita coisa, havendo até o esforço, a luta pela auto-superação e abnegação.

c) É exigência demais perguntar o que há de heróico, de esforçado, de enfrentamento pela auto-superação, de abnegação numa partida de futebol.

d) Caso alguém venha a perguntar o que há de heróico numa partida de futebol, responder-se-á que existe muita coisa, como o esforço, a luta pela auto-superação e até a abnegação.

e) Alguém virá a perguntar, no entanto, muita coisa sobre o heroísmo existente numa partida de futebol em que haja, ainda por cima, o esforço, a luta pela auto-superação e a abnegação.

251. (ADVOGADO – SULGÁS/RS - 2002) A palavra que aceita flexão em gênero e em grau é

a) distorcido (linha 04) b) menos (linha 06) c) se (linha 10) d) sempre (linha 26) e) aparecem (linha 34)


referem-se ao texto que segue.

01020304050607080910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061

A retomada da abordagem evolucionária no estudo das sociedades humanas provoca apreensão entre os antropólogos. Afinal, numerosos crimes contra a humanidade - genocídio, apartheid, "limpeza étnica", práticas brutais de eugenia etc. - são cometidos em nome de crenças espúrias, mas ainda correntes, como o princípio da sobrevivência dos mais fortes - prato de resistência do darwinismo social - e o postulado das assimetrias raciais.

Entretanto, é inegável que a perspectiva evolucionária enriquece os estudos sobre os fundamentos da vida social humana. Animais sociais cujo comportamento se pauta, em larga escala, pelo contexto cultural, os humanos não podem prescindir, todavia, de um vasto repertório de atributos biológicos, selecionados ao longo do processo de .............. . Vale lembrar que Darwin ocupou-se da expressão não-verbal das emoções, muitas delas inatas, ressaltando a sua enorme importância na regulação do convívio humano. Padrões comportamentais, e não apenas traços fisiológicos e anatômicos, constituem a matéria-prima da seleção natural.

Estudos nesse sentido ........... sido realizados principalmente por etólogos de orientação darwiniana, a despeito das críticas ferozes que lhes são dirigidas pelos que consideram os humanos criaturas imunes aos mecanismos evolutivos. Contudo, caminha-se aqui em campo minado, expondo-se o pesquisador aos riscos dos determinismos e reducionismos, das vulgarizações e armadilhas ideológicas.

Matt Ridley transita nesse instigante e ardiloso terreno, mesclando saberes emprestados às ciências humanas e naturais, para mostrar que temos instintos sociais. Se o comportamento egoísta resulta de tendências biológicas, dá-se o mesmo com o altruísmo, que prevalece em determinadas espécies animais, sobretudo entre os humanos. Cooperação, ajuda mútua e reciprocidade constituiriam manifestações instintivas do Homo sapiens. As teses do autor ...........-se numa concepção de instinto apropriada à nossa espécie, a de primatas dotados de um elenco inato de "predisposições para aprender", em meio a um universo de seres mais submissos à inflexibilidade de "programas genéticos imutáveis". Tal condição resultaria da estreita correspondência entre o tamanho do cérebro e a complexidade do grupo social, já que a sociedade e a mente evoluíram juntas, uma realimentando tendências da outra. O cérebro humano teria sido evolutivamente dotado de aptidões que ....... habilitam a lidar com a reciprocidade, a intercambiar favores e a colher benefícios do convívio social. Predispostos assim às interações solidárias, ao estabelecimento de vínculos duradouros, condenamos as condutas egoístas e prezamos as altruístas.

Mas todo esse erudito esforço, acrescido de considerações pormenorizadas relativas à conduta animal no interior de bandos de chimpanzés e golfinhos, presta-se, na derradeira parte da obra em apreço, a discutíveis ilações sobre a "natureza humana universal". Ora, a natureza humana é a que se manifesta nos quadros de configurações culturais específicas, respeitadas as inclinações inatas de que fomos dotados no decorrer da trajetória evolutiva. Assim, não é possível traçar o perfil de uma natureza humana genérica, apartada da pluralidade de contextos histórico-culturais.

Adaptado de QUEIROZ, Renato da Silva. Resenha de

RIDLEY, Matt. As origens da virtude. São Paulo: Record, 2000. Folha de São Paulo, Jornal de Resenhas.

252. (AGENTE ADMINISTRATIVO – MP/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto na seqüência em que elas aparecem (l. 14, 21, 37 e 46).

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a) hominização - têm - enraizam -lhe b) hominisação - tem - enraízam - lhe c) hominização - têm - enraízam- o d) hominisação - têm - enraízam- os e) hominização - tem - enraizam - os

253. (AGENTE ADMINISTRATIVO – MP/RS - 2002) É correto afirmar que, no texto, ___________________ se opõem a ____________.

a) Padrões comportamentais (l. 18) - traços fisiológicos e anatômicos (l. 18-19)

b) etólogos de orientação darwiniana (l. 22) - criaturas imunes aos mecanismos evolutivos (l. 24-25)

c) tendências biológicas (l. 32) - manifestações instintivas (l. 36)

d) espécies animais (l. 34) - humanos (l. 35)

e) predisposições para aprender (l. 39) programas genéticos imutáveis (l. 41)

254- (AGENTE ADMINISTRATIVO – MP/RS - 2002) Depreende-se do texto que o autor da resenha

a) discorda da perspectiva de que o comportamento altruísta tenha sido moldado nos humanos pela seleção natural.

b) não concorda com a perspectiva de que os padrões comportamentais da espécie humana se expliquem unicamente com base na seleção natural.

c) reconhece que apenas alguns seres da espécie humana foram moldados pela seleção para serem altruístas.

d) reconhece a tese de que apenas o comportamento egoísta poderia ter sido selecionado, uma vez que, nos ambientes primitivos, sempre era o indivíduo egoísta que levava vantagem.

e) não reconhece validade para a tese de que o comportamento humano possa ser explicado com base na trajetória histórico-cultural das sociedades primitivas

255. (AGENTE ADMINISTRATIVO – MP/RS - 2002) Assinale a alternativa em que a palavra proposta constitui um sinônimo adequado para a palavra do texto, considerando o contexto em que ocorre.

a) espúrias (l. 6) - desconhecidas b) correntes (l. 6) - conseqüentes c) prescindir (l. 13) - carecer d) repertório (l. 13) - elenco e) estreita (l. 42) - limitada

256. (AGENTE ADMINISTRATIVO – MP/RS - 2002) Considerando a relação de significado que a frase que se inicia na linha 9 mantém com o restante do texto, qual das expressões abaixo NÃO poderia substituir a conjunção Entretanto ?

a) Pelo contrário. b) Por outro lado. c) Mesmo assim. d) Apesar disso. e) Contudo.

257. (AGENTE ADMINISTRATIVO – MP/RS - 2002) Se em lugar de condenamos (l. 49) empregássemos o ser humano condena, quantas outras palavras da frase deveriam sofrer ajuste de concordância?

a) Apenas uma. b) Apenas duas. c) Apenas três. d) Quatro. e) Nenhuma.

258. (AGENTE ADMINISTRATIVO – MP/RS - 2002) Abaixo são feitas três afirmações sobre a formação de palavras do texto.

I. As palavras étnica (l. 4) e etólogos (l. 22) contêm o mesmo radical.

II. As palavras inegável (l. 9), inflexibilidade (l. 40) e imutáveis (l. 41) são todas formadas com o mesmo prefixo.

III. Tanto a palavra instigante quanto a palavra ardiloso (ambas na l. 29) apresentam um sufixo que forma adjetivos derivados de substantivos.


a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas I e II. d) Apenas II e III. e) I, II e III.

259. (AGENTE ADMINISTRATIVO – MP/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações acerca do uso da crase no texto.

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I. Caso substituíssemos a expressão ocupou-se (l. 15) por dedicou-se, seriam criadas as condições necessárias para o uso da crase.

II. Caso substituíssemos emprestados (l. 30) pela expressão tomados por empréstimo, seriam mantidas as condições necessárias para o uso da crase.

III. Caso substituíssemos relativas (l. 52) por sobre seriam mantidas no contexto da frase as condições para o emprego da crase.



260. (AGENTE ADMINISTRATIVO – MP/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre o uso da pontuação no texto.

I. As vírgulas nas linhas 18 e 19 poderiam ser substituídas por travessões sem prejuízo à correção ou ao significado da frase.

II. Se a vírgula entre as palavras altruísmo e que (l. 33) fosse substituída por um travessão, nenhuma outra alteração seria obrigatória para que resultasse um período gramaticalmente correto.

III. A substituição da vírgula na linha 38 por dois pontos não acarretaria erro.



261. (AGENTE ADMINISTRATIVO – MP/RS - 2002) As alternativas abaixo apresentam passagens do texto reescritas com algumas alterações. Assinale aquela em que a reformulação provocou modificação do sentido original.

a) Animais sociais que têm o comportamento

pautado, em larga escala, pelo contexto cultural, [...] (l.. 11-12)

b) [...] a despeito das críticas ferozes que lhes dirigem aqueles que consideram os humanos criaturas imunes aos mecanismos evolutivos. (l.. 23-24)

c) É nesse instigante e ardiloso terreno que transita Matt Ridley [...] (l. 29)

d) [...] o mesmo dá-se com o altruísmo, [...] (l. 33)

e) Não é possível traçar o perfil de uma natureza humana genérica assim, apartada da pluralidade de contextos histórico-culturais. (l. 59, 60-61)



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Os ataques movidos contra a mídia por inúmeros intelectuais misturam observações banais a preconceitos e impedem entabular um debate sério. As críticas a fazer à mídia são numerosas, mas não impedem que a ........ seja um “locus” indispensável e cada vez mais importante da vida pública. São superficiais as condenações da mídia que passam arbitrariamente de uma crítica justificada das deformações e dos limites da imprensa, e sobretudo da televisão, à afirmação de que a mídia está automaticamente a serviço das forças dominantes.

Sabemos há muito que a mídia não é capaz de modificar em profundidade atitudes ou opiniões e que sua credibilidade cai por terra tão logo o público duvide da sua independência. Mas o que se deve acrescentar agora é que não sofremos de um excesso, porém de uma falta de comunicação. Esta não consiste em emitir mensagens, mas em fazer com que elas sejam recebidas, coisa que só pode ser feita se o público tiver consciência de ser parte integrante, de forma direta ou pelos seus representantes, do processo político. Em vez de nos indagarmos como a mídia influi em nossa situação, examinemos antes como a situação - isto é, a crise de comunicação política - age sobre a mídia.

A mídia é seduzida por algumas tentações perigosas. A primeira, a mais letal, é transformar-se em porta-voz do que se chama de mercado ou globalização. O público, então, sente-se agredido e retira a sua confiança. A segunda é inversa: consiste em reforçar a resistência da opinião pública ao poder, em geral ao encerrá-la num universo não-político, no qual a meteorologia, o futebol, as reportagens

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sobre as estrelas da atualidade, o exotismo e o recurso à emoção criam uma televisão ou uma imprensa de empatia, isto é, que ........ a separação entre vida privada e vida pública.

A terceira consiste para a imprensa em transformar-se num poder independente a serviço dos próprios interesses, que podem ser os interesses financeiros dos proprietários dos órgãos de imprensa ou ........, muito mais corporativos ou ideológicos, dos próprios jornalistas. Neste caso se dá a mais completa ruptura da comunicação política, já que ela ocorre em duas frentes: tanto com o topo quanto com a base da sociedade.

Ante a tais perigos, podemos definir a via que pode seguir a imprensa para desempenhar um papel democratizante? É evidentemente esta pergunta que requer a resposta mais precisa, pois não basta dizer que a imprensa deve dar prova de responsabilidade, de honestidade e de sintonia com o interesse público, resposta que corre o mesmo risco de ser um modo hipócrita de sucumbir à terceira das tentações ....... .

Não creio que a imprensa possa ser inteiramente objetiva, pois ela contribui para construir a realidade, embora não possa fazê-lo como bem entenda, sob pena de perder o seu público. Portanto, a imprensa, para estar a serviço da liberdade, deve evidenciar o máximo possível o sentido geral das experiências particulares. Não deve se ligar a partidos políticos, mas antes deve ser um órgão de expressão da sociedade civil, que dá ouvidos a indivíduos, grupos e coletividades que se esforçam por transformar as suas condições de vida. A mídia de todo tipo logrará melhor êxito, ou seja, será mais lida ou mais escutada, quando assumir melhor este papel. Em vez de lançar o seu desprezo sobre a mídia, os intelectuais deviam contribuir para demarcar o papel de expressão dos anseios, das iras e esperanças da maioria, que devem e podem ser aqueles da televisão, do rádio e da imprensa escrita.

Adaptado de: TOURAINE, Alain. Pessimismo escandaloso.

São Paulo, 9 de março de 1997.262. (ASSISTENTE DE PROMOTORIA – MP/RS - 2002) De acordo com o texto,

a) a opinião pública se sente ameaçada ao ser informada pelas notícias veiculadas na imprensa de que o universo político em que vive é corrupto.

b) a crítica dos intelectuais, mesmo que veemente, reconhece o importante trabalho de conscientização social contra a ordem dominante que os meios de comunicação desempenham.

c) a mídia, para fazer com que as mensagens sejam recebidas pelo público, deveria valorizar as interpretações particulares dos fatos políticos.

d) nos dias atuais, com as ameaças constantes de retaliação política, a imprensa, mesmo que demagógica, é a única fonte de informação confiável da população.

e) a imprensa, embora não queira, exerce grande influência nas decisões políticas dos governantes e nos rumos políticos do país.

263. (ASSISTENTE DE PROMOTORIA – MP/RS - 2002) Considere as seguintes propostas de substituição de artigos no texto.

I. A substituição da expressão de uma crítica (l. 7) por da crítica não acarretaria erro, pois uma, por ser indefinido, não acrescenta nenhuma informação relevante ao sentido da palavra crítica.

II. A substituição da expressão A mídia (l. 24) por Uma mídia não acarretaria erro, pois o substantivo que segue o artigo já foi definido anteriormente.

III. A supressão do pronome ela (l. 52) não acarretaria mudança de significado no período.



264. (ASSISTENTE DE PROMOTORIA – MP/RS - 2002) Se à frase A mídia é seduzida por (...) tentações perigosas (l. 24) acrescentássemos a expressão em geral, modificaríamos parcial ou totalmente o significado da afirmação, conforme o local da inserção. A partir desta suposição, analise as afirmativas abaixo, desconsiderando questões de emprego de vírgula.

I. Colocando a expressão antes de A mídia, ela se referirá ao conjunto da afirmação.

II. Colocando a expressão logo depois de A mídia, surgirá uma ambigüidade.

III. Colocando a expressão antes ou depois da palavra seduzida, o significado resultante, nos dois casos, será igual.


a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III.

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d) Apenas I e II. e) I, II e III.

265. (ASSISTENTE DE PROMOTORIA – MP/RS - 2002) Considere as afirmativas abaixo.

I. Se suprimíssemos a preposição contra (l. 1), seriam criadas, no contexto da oração, as condições para o uso da crase.

II. O emprego da crase na linha 9 justifica-se porque o substantivo afirmação é regido pela expressão crítica justificada (l. 5).

III. Ao escolher escrever consiste em (l. 16) e consiste para (l. 35), o autor pretendeu expressar dois sentidos possíveis do verbo consistir.


a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas I e II. d) Apenas III. e) I, II e III.

266- (ASSISTENTE DE PROMOTORIA – MP/RS - 2002) Considere as afirmativas que são feitas sobre o período que se inicia na linha 6.

I. A colocação de uma vírgula depois de mídia (l. 6) indicaria que todas as condenações da mídia são superficiais.

II. A vírgulas na linha 8 poderiam ser substituídas por travessões sem que resultasse em erro.

III. As expressões das deformações, dos limites, da televisão e das forças dominantes modificam a expressão uma crítica justificada.


a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e II.

e) Apenas I e III. 267. (ASSISTENTE DE PROMOTORIA – MP/RS - 2002) No período Portanto, a imprensa, para estar a serviço da liberdade, deve evidenciar o máximo possível o sentido geral das experiências particulares. (l. 54-55), a oração sublinhada expressa uma circunstância de

a) lugar. b) condição. c) proporção. d) concessão. e) conclusão.

268. (ASSISTENTE DE PROMOTORIA – MP/RS - 2002) As afirmações abaixo referem-se ao emprego da vírgula no texto. Assinale V nas afirmações verdadeiras e F nas falsas.

( ) As vírgulas da l.13 delimitam uma oração restritiva.

( ) As vírgulas das linhas 21 e 22, com exceção da primeira, separam itens de uma enumeração.

( ) As vírgulas da l.35 delimitam uma oração adverbial intercalada.

( ) A vírgula na l.42 separa um adjunto adverbial deslocado.

A seqüência correta, de cima para baixo, é:

a) V - V - F – F b) V - F - F – F c) F - F - V - V d) F - V - V – V e) F - V - F – V

269. (ASSISTENTE DE PROMOTORIA – MP/RS - 2002) Considere as afirmativas abaixo sobre o uso de tempos verbais.

I. A forma verbal composta sejam recebidas (l. 17) exprime processo hipoteticamente terminado no momento em que se fala ou escreve.

II. A forma verbal examinemos (l. 21) exprime processos possíveis num futuro próximo.

III. A forma verbal composta possa ser (l. 51) indica um fato atual, permanente.

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a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e III. e) I, II e III.

270. (ASSISTENTE DE PROMOTORIA – MP/RS - 2002) No segmento um “locus” indispensável (l. 5), locus é forma latina correspondente à expressão “o lugar específico em que”. O latinismo a seguir que tem seu significado corretamente indicado é

a) sic – nunca.

b) apud – de quem.

c) sui generis – isto é.

d) lato sensu – em sentido restrito..

e) de facto - efetivamente. ⇒ Instrução: As questões de números 271 a 280


0102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132

Que pai e mãe não desejam o melhor para o seu filho? E que pai e mãe não gostariam de ter um manual mágico que os orientasse a desenvolver a criança de forma perfeita? A responsabilidade de acertar nessa tarefa é enorme, pois é toda uma vida que está em jogo. Como num ______, há um ponto de partida: o nascimento. E uma trilha a ser seguida, que é a evolução adquirida com os anos. E nesse aspecto a ciência dá uma ajuda indispensável aos _____ pais. Novas pesquisas estão comprovando cada vez mais que as aptidões inatas da criança, que vão desde a habilidade em chutar bola até a capacidade de resolver um problema matemático, podem ou não ser desenvolvidas. Isso depende de uma peça-chave: a estimulação, que pode acontecer em casa ou na es-cola a partir de atitudes muito simples, como brincar ou cantar com o bebê, mas que terão papel decisivo no seu desenvolvimento.

Há uma razão para que os estímulos ganhem um contorno tão importante. Os bebês nascem com cerca de 100 bilhões de neurônios– células localizadas em maior parte no cérebro, ______ de receber e transmitir impulsos nervosos – fresquinhos e prontos para serem requisitados e começar a trabalhar. Essa rede de neurônios deve ser exercitada por toda a vida por uma questão crucial: é ela que está ligada à inteligência.

Na verdade, todas as descobertas da ciência devem ser encaradas como instrumentos que ajudem a formar indivíduos equilibrados, com espírito crítico e aptos para lidar consigo e com o mundo que os rodeia.

(Revista ISTO É, junho de 1999. Texto Adaptado.

271. (MOTORISTA – FEBEM/RS - 2002) Assinale a alternativa cujas palavras preenchem, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 06, 09 e 22 do texto.

a) tabuleiro – jovems – encarregadas b) tabuleiro – jovens – encarregadas c) tabuleiro – jovens – encaregadas d) tabulero – jovems – encarregadas e) tabulero – jovens - encaregadas

272. (MOTORISTA – FEBEM/RS - 2002) A palavra inatas (linha 11), no texto, poderia ser substituída, conservando o mesmo sentido que tem na frase, por

a) Que não são exclusivas da pessoa. b) Que não nascem com a pessoa. c) Que são impostas à pessoa. d) Que são ensinadas à pessoa. e) Que nascem naturalmente com a pessoa.

273. (MOTORISTA – FEBEM/RS - 2002) Considere as afirmações abaixo sobre o texto.

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I. A criança tem necessidades de cuidados e

estímulos permanentes para que possa se desenvolver bem.

II. A ciência, através das pesquisas, tem colaborado com os pais com vistas ao desenvolvimento da inteligência das crianças.

III. O preparo do indivíduo para a vida implica a maneira como ele interage com o mundo: seu espírito crítico e jeito para lidar consigo e com o outro.


a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e II. e) I, II e III.

274. (MOTORISTA – FEBEM/RS - 2002) Assinale a alternativa em que as palavras orientasse (linha 03) e trabalhar (linha 24) estão corretamente separadas em sílabas.

a) o-rien-tas-se - tra-ba-lhar b) o-ri-en-tas-se - tra-bal-har c) o-rien-ta-sse - tra-ba-lhar d) ori-en-ta-sse - tra-bal-har e) ori-en-tas-se - tra-ba-lhar

275. (MOTORISTA – FEBEM/RS - 2002) Na frase gostariam de ter uma manual mágico (linhas 02 e 03), a palavra mágico expressa

a) um tempo. b) uma ação. c) um modo. d) uma qualidade. e) um desejo.

276. (MOTORISTA – FEBEM/RS - 2002) A alternativa em que a segunda palavra NÃO é acentuada pela mesma regra que determina o uso de acento na primeira é

a) mágico (linha 03) – estímulos (linha 19). b) indispensável (linha 09) – está (linha 26).

c) até (linha 12) – bebês (linha 20). d) matemático (linha 13) – cérebro (linha 22). e) inteligência (linha 27) – indivíduos (linha 30).

277. (MOTORISTA – FEBEM/RS - 2002) Caso se substituísse a palavra ciência por ciências na frase E nesse aspecto a ciência dá uma ajuda indispensável aos _______ pais. (linhas 08 e 09), as outras palavras no período que deveriam, obrigatoriamente, sofrer ajustes para fins de concordância seriam as seguintes:

a) dá. b) a – dá. c) aspecto – a – dá. d) nesse – aspecto – a – dá. e) nesse – aspecto – a – dá – indispensável.

278. (MOTORISTA – FEBEM/RS - 2002) O verbo ter na frase mas que terão papel decisivo (linha 17) indica que o fato

a) está acontecendo. b) já aconteceu. c) ainda acontecerá. d) teria acontecido. e) talvez acontecesse.

279. (MOTORISTA – FEBEM/RS - 2002) Na frase A responsabilidade de acertar nessa tarefa é enorme, pois é toda uma vida que está em jogo. (linhas 04 e 06), a conjunção pois expressa idéia de

a) oposição. b) tempo. c) explicação. d) finalidade. e) condição.

280. (MOTORISTA – FEBEM/RS - 2002) Na frase atitudes simples, como brincar ou cantar com o bebê, mas que terão papel decisivo (linhas 16 e 17), as vírgulas foram empregadas para separar

a) uma expressão de retificação. b) vários elementos de uma série. c) uma citação. d) um vocativo. e) uma exemplificação.



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Novos pobres

O mundo ganha 47 novos pobres a cada minuto. Os dados são da ONU e podem ser confirmados pelo lucro dos bancos, das empresas de segurança privada e pelas grades na frente da sua casa. Acho que Oscar Wilde estava certo ao afirmar que a civilização não sobrevive sem escravos e, como a escravidão humana é indigna, máquinas devem fazer o serviço sujo. Em parte foi o que fizemos – nós, os humanos – nestes últimos 150 anos; substituímos escravos por máquinas. Só em parte. Escravos são mais baratos, nascem 47 por minuto. Isso explica que Os Simpsons (os roteiros continuam ótimos) sejam ainda desenhados à mão na Indonésia enquanto todos os novos desenhos animados são feitos por computador. Que o tênis Nike e Adidas (os comerciais continuam ótimos) ______ mas de US$ 100 e _____ produzidos na China por trabalhadores que ganham US$ 20 por mês. Que as montadoras de automóveis _______ alegremente para a Bahia onde podem pagar, em média, 10% do que pagam a um trabalhador americano. A lógica do mercado é essa, a do proletariado externo: nativos pobres e escurinhos que,

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bem longe, fabricam a riqueza a ser desfrutada pelos ricos brancos do norte, sem problemas com legislação trabalhista, ambientais e fiscais que exigem coisas absurdas, como salários decentes, respeito ao meio ambiente e pagamento de impostos. Todos falam na integração mundial dos mercados, de um mundo livre de barreiras comerciais, desde que, é claro, os cucarachas fiquem no seu lugar e não fabriquem aço barato demais. Você pode achar que o mundo é assim mesmo e não tem nada a ver com isso, pelos menos até ser assaltado pela primeira vez. Outra opção é fazer política e, ao contrário do que fá declarou FHC, manter a utopia da construção de um modelo que integre a todos. Os governantes do terceiro mundo trocaram suas utopias “por um punhado de lentilhas”. Sem utopias, não são políticos. São, na melhor hipótese, gerentes regionais da grande empresa do império americano. E, na pior hipótese, feitores de escravos. (FURTADO, Jorge. Zero Hora. Segundo Caderno, 04 de maio

de 2002. Texto adaptado. 281. (AUXILIAR DE CONTABILIDADE – BANRISUL/RS - 2002) Assinale a alternativa cujas formais verbais preenchem corretamente as lacunas do texto, na ordem em que aparecem (linhas 16 e 18).

a) custem – sejam – correm b) custam – são – corram c) custem – sejam – corram d) custem – são – corressem e) custassem – fossem - correm

282. (AUXILIAR DE CONTABILIDADE – BANRISUL/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações:

I. Nós, os humanos, substituímos os escravos por máquinas por considerarmos a escravidão indigna; entretanto, toda essa mudança foi feita apenas em parte, uma vez que a exploração dos trabalhadores pobres persiste no mundo.

II. A mão-de-obra é extremamente barata no Terceiro Mundo; por essa razão, muito atraente às grandes empresas que pagam a um operário um salário inferior ao do preço final do produto por ele fabricado.

III. Ainda que existam algumas incoerências, como nativos pobres produzindo riquezas para os ricos brancos do norte, percebemos, nos dias atuais, uma grande integração mundial, já que a maioria dos trabalhadores de Terceiro Mundo tem conseguido adquirir produtos de grandes empresas estrangeiras com seus próprios salários.


a) Apenas I. b) Apenas I e II. c) Apenas I e III. d) Apenas II e III. e) I, II e III.

283. (AUXILIAR DE CONTABILIDADE – BANRISUL/RS - 2002) Assinale a alternativa em que a segunda palavra NÃO possui sentido equivalente ao da primeira, considerando o contexto em que esta ocorre.

a) trabalhadores (linha 17) - operários b) desfrutada (linha 23) – esperada c) decentes (linha 26) – dignos d) barreiras (linha 29) – obstáculos e) opção (linha 33) - alternativa

284. (AUXILIAR DE CONTABILIDADE – BANRISUL/RS - 2002) Assinale a alternativa em as duas palavras citadas NÃO são acentuadas em virtude da mesma regra.

a) máquinas (linha 17) – últimos (linha 09) b) substituímos (linha 09) – políticos (linha 38) c) Indonésia (linha 13) – contrário (linha 34) d) ótimos (linha 16) – hipótese (linha 39) e) média (linha 20) – salários (linha 26)

285. (AUXILIAR DE CONTABILIDADE – BANRISUL/RS - 2002) Assinale a alternativa em que os segmentos

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sublinhados nas duas palavras representam um só fonema.

a) ganha (linha 01) – opção (linha 33) b) indigna (linha 07) – absurdas (linha 26) c) máquinas (linha 07) – nascem (linha 11) d) trabalhadores (linha 17) problemas (linha 24)e) integração (linha 28) – barreiras (linha 29)

286. (AUXILIAR DE CONTABILIDADE – BANRISUL/RS - 2002) Assinale a alternativa que apresenta uma substituição para a expressão desde que (linha 29) que NÃO acarreta alteração de significado ou necessidade de qualquer ajuste na frase.

a) de tal forma que b) assim que c) ainda que d) até que e) contanto que

287. (AUXILIAR DE CONTABILIDADE – BANRISUL/RS - 2002) Em São, na melhor hipótese, gerentes regionais da grande empresa do império americano. E, na pior hipótese, feitores de escravos (linhas 38 a 41), as duas frases apresentam estruturas semânticas e sintáticas paralelas, de tal forma que foi possível para o autor omitir, na segunda frase, por semelhança com a primeira

a) um advérbio. b) um adjetivo. c) um substantivo. d) um verbo. e) uma preposição.

288. (AUXILIAR DE CONTABILIDADE – BANRISUL/RS - 2002) Caso a palavra dados (linha 02) fosse substituída por informações, quantas outras palavras deveriam, obrigatoriamente, sofrer ajustes para fins de concordância?

a) Nenhuma. b) Uma. c) Duas. d) Três. e) Quatro.

289. (AUXILIAR DE CONTABILIDADE – BANRISUL/RS - 2002) Leia as sugestões de inclusão de palavras ou expressões em frases do texto.

I. Inclusão da palavra Mas antes da palavra Só (linha 10), que, nesse caso, deveria ser escrita com letra minúscula.

II. Inclusão de por isso antes da palavra nascem (linha 11).

III. Inclusão de somente após a palavra manter (linha 35).

Quais manteriam o sentido original e a correção das respectivas frases?


290. (AUXILIAR DE CONTABILIDADE – BANRISUL/RS - 2002) Considere as seguintes possibilidades de alteração da pontuação empregada em frases do texto.

I. Substituição dos parênteses da linha 12 por travessões.

II. Supressão dos dois-pontos da linha 22.

III. Inclusão de uma vírgula depois de falam na linha 27.

Quais delas manteriam a correção?


⇒ Instrução: As questões de números 291 a 303 referem-se ao texto que segue.

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Bálsamo ou veneno? Hábito natural ou desvio da sociedade moderna? Não há resposta certa ou fácil quando o assunto são as drogas. As pesquisas de opinião refletem essa ambigüidade. Quando abordam o tema, em geral mostram que estamos longe de um .......... . “Só há uma coisa certa sobre as drogas: é preciso haver informação, informação de qualidade, desvinculada da moral, do poder econômico e das forças políticas”, diz o juiz aposentado Walter Maierovitch, ex-secretário nacional antidrogras e um dos maiores especialistas no tema no Brasil.

A guerra contra as drogas tem três frentes de batalha. A primeira é tentar acabar com a oferta, ou seja, combater os fornecedores, os narcotraficantes. A Polícia Federal brasileira, que apreende toneladas de entorpecentes todo ano, trabalha nessa frente. A segunda frente de combate é a redução da demanda. Há duas maneiras de convencer alguém a não usar drogas e assim ......... a dependência. Além de ameaçar 64oloca-lo, 64oloca6464-lo e 64oloca64-lo – ou seja, reprimi-lo –, pode-se tentar 64oloc-lo: ensinar-lhe os riscos que determinada substância traz à sua saúde e 64oloca-lo em contato com pessoas que já foram dependentes. A terceira frente de batalha é o tratamento. Chegar ______ eliminação das drogas não pelo ataque _____ à oferta ou ao consumo, mas tratando aqueles que já estão dependentes da droga como vítimas que precisam de ajuda médica em vez de ................ que merecem repressão policial.

Das três estratégias, a que tem recebido mais atenção e recursos é, disparadamente, o combate ao tráfico. Essa abordagem funciona? Os burocratas resistem ____ admitir, mas o mundo já perdeu a guerra contra as drogas. É essa a opinião unânime dos estudiosos do assunto, desde a conservadora e prestigiada revista inglesa The Economist até nosso ex-ministro da Justiça José Carlos Dias. Um bom resumo da opinião desses especialistas é a declaração do Dr. Bruce Baegley, cientista político americano e consultor sobre tráfico e segurança pública: “A política antidrogas é um fracasso. As drogas estão mais baratas, mas puras e mas acessíveis do que nunca. E o consumo de drogas aumenta ao redor do mundo”. Parece que o problema está em ter como meta a erradicação completa e total do uso de drogas. Constatado tal erro, os agentes públicos buscam agora uma meta que substitua ______ antiga utopia e estão encontrando alternativas promissoras.

A mais revolucionária das experiências em curso hoje ocorre na Suíça. Lá, quem quiser usar heroína pode obtê-la de graça do governo. Parece piada, mas o Estado construiu clínicas para os usuários, com direito a parede branca, maca com lençol, seringa e até um enfermeiro para aplicar a injeção. O resultado é que o tráfico e as mortes por overdose acabaram: todos os usuários estão sob cuidados médicos e muitos estão deixando o vício.

Vergara, Rodrigo. Drogas: o que fazer a respeito.

Superinteressante, janeiro de 2002, pp. 40-43.) 291- (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas pontilhadas do texto (linhas 06, 19 e 29).

a) concenso – previnir – algozes b) concenso – prevenir – algozes c) consenso – prevenir – algozes d) consenso – previnir – algoses e) concenso – previnir - algoses

292. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas com traço contínuo do texto (linhas 25, 26, 33 e 47).

a) à – a – a – à b) à – á – a – a c) a – à – à – a d) a – à – a – à e) à – a – à – à

293. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações.

I. Por vezes, o debate sobre drogas envolve questões de moral, pressões do poder econômico e das forças políticas.

II. Nenhuma das três possíveis formas de combater o consumo de drogas vem sendo levada a efeito no Brasil.

III. A Suíça é um país cujas políticas públicas são esquerdistas.

Quais delas podem ser inferidas a partir do conteúdo do texto?


294. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) As palavras abaixo sugeridas são sinônimos adequados das respectivas palavras do texto, considerando o contexto em que ocorrem, À EXCEÇÃO DE

a) Bálsamo (linha 01) – conforto b) demanda (linha 17) – oferta c) unânime (linha 34) – geral d) erradicação (linha 45) – extinção e) promissoras (linha 48) - auspiciosas

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295. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações acerca do emprego de pronomes no texto.

I. O pronome essa que ocorre na combinação nessa (linha 16) retoma a idéia de combate aos agentes do tráfico de drogas, expressa na segunda frase do parágrafo em questão.

II. As ocorrências do pronome lo que aparecem entre as linhas 20 e 23 do texto referem-se todas a alguém (linha 18).

III. A expressão tal erro (linha 46), que inclui o pronome tal, refere-se ao segmento ter como meta a erradicação completa e total do uso de drogas (linhas 44 e 45).



⇒ Instrução: Considere a chave de respostas abaixo para responder às questões de números 296 e 297.

a) Isolar adjunto adverbial deslocado. b) Separar orações coordenadas. c) Isolar oração adjetiva explicativa. d) Separar elementos em uma enumeração. e) Isolar aposto.

296. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Assinale a alternativa que justifica corretamente o emprego das vírgulas nas linhas 15 e 16. 297. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Assinale a alternativa que justifica corretamente o emprego da vírgula na linha 10. 298. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre a estrutura de palavras no texto.

I. As palavras desvinculada (linha 08) e antidrogas (linha 10) apresentam, em sua estrutura, prefixos cujos sentidos são equivalentes e correspondem a uma ação contrária.

II. As palavras narcotraficantes (linha 04) e entorpecentes (linha 16) apresentam um mesmo sufixo.

III. A palavra erradicação (linha 45) apresenta o mesmo radical que errôneo.



299. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Quantas outras palavras do período deveriam sofrer ajuste obrigatório para fins de concordância caso o segmento os agentes públicos (linha 46) fosse substituída por o poder público?


300. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Considere as seguintes sugestões de alteração no texto.

I. Substituição do adjetivo desvinculada (linha 08) por vinculada.

II. Substituição do verbo acabar (linha 13) por impedir.

III. Substituição do segmento ter como meta (linha 44) pelo verbo buscar.

Quais delas criariam, em suas respectivas frases,

as condições para o emprego do sinal de crase?


301. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Assinale a sugestão de substituição de tempo verbal que acarreta a mudança do significado da respectiva frase no texto.

a) tem recebido (linha 30) por vem recebendo b) aumenta (linha 43) por aumentará c) buscam (linha 46) por estão buscando

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d) estão encontrando (linha 48) por vêm encontrando

e) pode (linha 51) por poderá 302. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre o significado de expressões do texto.

I. As palavras drogas (linha 03), entorpecentes (linha 16) e substância (linha 22) são empregadas com referências ao mesmo conjunto de elementos no texto.

II. A expressão Além de (linha 19) poderia ser substituída por Afora, sem que houvesse alteração do significado da frase.

III. Na linha 31, disparadamente significa de longe.



303. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre acentuação.

I. A palavra juiz (linha 09) receberia acento gráfico em sua forma plural.

II. A palavra acessíveis (linha 42) deixaria de receber acento gráfico caso fosse passada para o singular.

III. A palavra lençol (linha 53) receberia acento gráfico em sua forma plural.




01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Praia é uma república ______ todos são iguais perante o sol. Nenhuma democracia social é tão adiantada quanto a praia, ______ as raças não apenas convivem como fazem tudo para se tornarem iguais. Suam, literalmente, para diminuir suas diferenças. Os brancos tentam ficar marrons, embora às vezes só fiquem vermelhos, os marrons ficam pretos e os pretos já estão prontos. A praia também é a democracia econômica com que tantos sonham. A não ser no detalhe – uma barriga mais próspera, um par de óculos escuros obviamente mais caro – não há como ostentar riqueza na praia. Não existem guarda-sóis-mansões e guarda-sóis-populares, ou sombra de luxo ou sombra conjugada. Além disso, o mesmo isopor que traz a champanha traz a farofa. Na praia, todo mundo é posseiro e ninguém é proprietário. E não há conflitos territoriais, a não ser causados por boladas de frescobol, que são resolvidos no grito. Gosto, sim, de praia. Talvez fique uns quatro dias numa, algum dia.

(Veríssimo, Luis Fernando. Os que ficam. In: Fonseca, J.

e Veríssimo, L.F. Traçando Porto Alegre. Porto Alegre: Artes e Ofícios, 1995, pp. 109-110.)

304. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do texto (linhas 01 e 03).

a) onde – que b) que – em que c) que – que d) em que - que e) em que - onde

305. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações.

I. O texto é escrito a partir do ponto de vista de alguém que está planejando passar uma temporada na praia.

II. Não há diferenças econômicas entre os freqüentadores de uma mesma praia.

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III. Ninguém pode ter a propriedade do lugar que ocupa na praia.

Quais delas estão de acordo com o texto?


306. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) O autor defende a idéia de que, na praia, as diferenças sociais parecem desaparecer, contrapondo elementos típicos de classes sociais diferenciadas. Assinale a alternativa em que os dois elementos listados NÃO são empregados no texto para marcar essa contraposição.

a) barriga mais próspera (linha 10) – par de óculos escuros (...) mais caro (linha 11)

b) guarda-sóis-mansões (linha 12 e 13) – guarda-sóis-populares (linha 13)

c) sombra de luxo (linhas 13 e 14) – sombra conjugada (linha 14)

d) champanha (linha 15) – farofa (linha 15) e) posseiro (linha 16) – proprietário (linha 16)

307. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Entre as expressões abaixo, aquela que, substituindo embora (linha 06), alteraria o significado da frase do texto é

a) mesmo que. b) não obstante. c) se bem que. d) visto que. e) ainda que.

308. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) A forma verbal que poderia substituir sonham (linha 09), sem provocar alteração obrigatória no emprego de preposição na frase, é

a) se iludem. b) imaginam. c) idealizam. d) desejam. e) almejam.

309. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Considerando o contexto em que ocorrem, as

palavras obviamente (linha 11) e ostentar (linha 12) equivalem no texto a

a) simplesmente e exibir. b) simplesmente e simular. c) claramente e simular. d) evidentemente e exibir. e) evidentemente e simular.

310. (ESCRIVÃO DE POLÍCIA – POLÍCIA CIVIL/RS - 2002) Considere as seguintes alterações de ordem em frase do texto.

I. Passagem, na linha 05, do advérbio literalmente para depois da preposição para.

II. Passagem da palavra já (linha 08) para depois da conjunção e (linha 07).

III. Passagem do adjunto algum dia (linha 20) para o início da frase.

Quais delas estão de acordo com o texto?




68

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

Toda pessoa ficaria ______entediada se nada de diferente ou desafiador jamais acontecesse em sua vida. Entretanto, qualquer mudança significativa deve ser equilibrada com a habilidade de lidar com a situação específica considerando o momento em que acontece. Não só as mudanças significativas, mas as que ocorrem muito rapidamente ou em simultanei-dade freqüentemente causam stress.

O stress pode ser tanto algo bom, uma motivação, como algo ruim. Sabe-se que uma certa quantidade de stress ajuda as pessoas quando essas têm de enfrentar e vencer desafios – situação que favorece a superação de uma rotina tediosa. Além disso, o que é estressante para uma pessoa pode não ser para outra, como também um determinado acontecimento pode ser causa ou não de stress para um mesmo indivíduo, dependendo das circunstâncias. Fatores que estressam negativamente algumas pessoas, entusiasmam outras. Algumas pessoas têm prazer em ir à praia com o tempo ruim, outras, em trabalhar em prédios altos. O stress negativo de alguns pode ser o prazer de outros.

Um ____ nível de stress pode afetar a saúde e o bem-estar, assim como interferir no trabalho e na vida social das pessoas. Essas podem, porém, se defender através da identificação das causas do stress e do aprendizado das diferentes maneiras de evitá-lo ou da melhor forma de ajustar-se a ele. As defesas principais estão dentro do indivíduo e consistem na manutenção da saúde física e mental.

Melhorar a saúde geral e a forma física, além de estar consciente de que as reações aos aconteci-mentos estão relacionados às crenças e aos valores da pessoa, embora alguns eventos sejam por si só negativamente estressantes, pode auxiliar a diminuir os efeitos do desequilíbrio gerado pelo _____ de stress.

(Revista ISTOÉ, Guia da Saúde Familiar, nº 3.

Texto adaptado.)

311. (OPERADOR DE INFORMÁTICA – EPTC/RS - 2002) Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas das linhas 01, 23 e 36 do texto.

a) extremamente – auto – excesso b) extremamente – alto – excesso c) estremamente – alto - excesso d) estremamente – alto - escesso e) estremamente – auto - escesso

312. (OPERADOR DE INFORMÁTICA – EPTC/RS - 2002) A palavra Toda (linha 01) significa, no texto.

a) Alguma b) Cada c) Certa d) Uma ou outra e) Qualquer

313. (OPERADOR DE INFORMÁTICA – EPTC/RS - 2002) Analise as afirmações abaixo.

I. As expressões nada (linha 01) e jamais (linha 02), empregadas na mesma frase, configuram um erro semântico, pois a dupla negação dá margem a dupla interpretação.

II. O stress é intensamente prejudicial à saúde e ao bem-estar das pessoas, além de ser a cauda principal das dificuldades para enfrentar obstáculos.

III. O auto-conhecimento e o cuidado com a saúde física e mental são elementos que favorecem o equilíbrio emocional, apesar de as pessoas passarem por condições intrinsecamente estressantes.



314. (OPERADOR DE INFORMÁTICA – EPTC/RS - 2002) A expressão em simultaneidade (linhas 07 e 08) poderia ser substituída no texto, sem modificar o sentido da frase, por

a) ao mesmo tempo b) por longo tempo c) cotidianamente d) ocasionalmente e) de tempos em tempos

315. (OPERADOR DE INFORMÁTICA – EPTC/RS - 2002) Assinale a alternativa em que, em ambas as palavras, o número de letras é igual ao número de fonemas.

a) qualquer (linha 03) – negativo (linha 21) b) significativa (linha 03) – trabalho (linha 24) c) habilidade (linha 04) – algumas (linha 18) d) pessoas (linha 18) – através (linha 26) e) relacionadas (linha 33) – auxiliar (linha 35)

316. (OPERADOR DE INFORMÁTICA – EPTC/RS - 2002) Considere as afirmações abaixo sobre acentuação gráfica.

I. Os vocábulos só (linha 06) e têm (linha 11) recebem sinal gráfico de acentuação pela mesma razão.

69

II. O vocábulo Além (linha 13) é acentuado a partir da mesma regra que preceitua o uso do acento nos vocábulos também (linha 15) e porém (linha 25)

III. As palavras indivíduo (linha 17) e nível (linha 23), se escritas no plural, continuariam a receber acento gráfico.

IV. As palavras indivíduo (linha 17) e nível (linha 23), se escritas no plural, continuariam a receber acento gráfico.


a) Apenas I. b) Apenas IV. c) Apenas II e III. d) Apenas II e IV. e) I, II, III e IV.

317. (OPERADOR DE INFORMÁTICA – EPTC/RS - 2002) Considerando a categoria gramatical a que pertencem as palavras no texto, analise as afirmações abaixo.

I. O pronome sua (linha 02) refere-se à palavra pessoa (linha 01), já o pronome essas (linha 11) está empregado no lugar do vocábulo pessoas (linha 11)

II. As palavras específica (linha 05), outra (linha 15) e prazer (linha 19) são classificadas, respectivamente, como adjetivo, pronome e substantivo.

III. A palavra freqüentemente (linha 08) expressa uma circunstância, que modifica o verbo ao qual se vincula.

IV.

Se estivessem empregadas no imperfeito do subjuntivo e no futuro do pretérito do indicativo respectivamente, as formas verbais estressam (linha 18) e entusiasmam(linha 19) deveriam estar grafadas assim: estressarem e entusiasmariam.


a) Apenas I e II. b) Apenas II e III. c) Apenas I, II e III. d) Apenas II, III e IV. e) I, II, III e IV.

318. (OPERADOR DE INFORMÁTICA – EPTC/RS - 2002) Analise as afirmações abaixo considerando situações de concordância e regência verbal e nominal.

I. Nos segmentos se nada de diferente ou desafiador jamais acontecesse em sua vida (linha 01 a 03) e Sabe-se que uma certa quantidade de stress ajuda as pessoas (linhas 10 e 11), os nexos prepositivos sublinhados são exigidos pelos verbos que os antecedem.

II. Se o vocábulo Fatores em Fatores que estressam negativamente algumas pessoas, entusiasmam outras (linhas 17 e 19) fosse empregado no singular, apenas duas outras palavras desta frase deveriam ser também passadas para o singular para fins de concordância.

III. Se a palavra defesas em As defesas principais estão dentro do indivíduo e consistem na manutenção da saúde física e mental (linhas 28 a 30) fosse substituída pela palavra resguardo, outras quatro palavras desta frase deveriam sofrer ajustes para fins de concordância

IV. Se a expressão às crenças (linha 33) fosse modificada para a crença, deixariam de existir as razões que determinam o emprego da crase.


a) Apenas I e II. b) Apenas II e III. c) Apenas I, II e III. d) Apenas II, III e IV. e) I, II, III e IV.

319. (OPERADOR DE INFORMÁTICA – EPTC/RS - 2002) Apenas uma das propostas abaixo de reescritura para frases das linhas 01 e 04 está INCORRETA. Assinale-a.

a) se nada de difernete ou desafiador jamais acontecesse em sua vida: entretanto, qualquer mudança significativa deve ser equilibrada.

b) se nada de difernete ou desafiador jamais acontecesse em sua vida; entretanto, qualquer mudança significativa deve ser equilibrada.

c) se nada de diferente ou desafiador jamais acontecesse em sua vida; qualquer mudança significativa, entretanto, deve ser equilibrada.

70

d) se nada de diferente ou desafiador jamais acontecesse em sua vida. qualquer mudança significativa, entretanto, deve ser equilibrada.

e) se nada de diferente ou desafiador jamais acontecesse em sua vida, entretanto qualquer mudança significativa deve ser equilibrada.

320. (OPERADOR DE INFORMÁTICA – EPTC/RS - 2002) Analise as afirmações abaixo com relação a nexos oracionais.

I. A conjunção mas (linha 06) poderia ser substituída corretamente pela palavra também, sem causar prejuízo ao significado da frase, pois ambas expressam idéia de adição.

II. A conjunção porém (linha 25) expressa idéia de oposição, por isso poderia ser substituída, sem qualquer alteração na frase, por contudo.

III. A conjunção embora (linha 34) poderia ser substituída pela locução posto que, sem acarretar erro, pois ambas iniciam orações em que se admite um fato contrário à ação principal, mas incapaz de impedi-la.




01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17

Dizer que a água faz bem à saúde, que é ______ ao corpo, que ajuda no metabolismo, é chover no molhado. Mais de 70% do nosso organismo é com-posto por água.

Mas aquela que mata a sede há muito tempo deixou de ser adquirida em poços, cacimbas, filtros de barro e torneiras. Cada vez mais, o homem moderno prefere buscar nas prateleiras dos supermercados a água que consome. Mesmo sem perceber, ao comprar uma garrafa ou um ______ de água mineral, você está levando para casa um poderoso elixir natural.

Em mínimas quantidades, mas suficientes para surtir efeito no organismo, aparecem elementos como cálcio, enxofre, ferro, gás carbônico e magnésio, entre outros, que auxiliam na nutrição.

Para saber que tipo de águam mineral você bebe, basta olhar o rótulo, onde há informações sobre a _______ química do produto.

(Texto de Rodrigo Hilário – jornal Zero Hora, caderno Vida,

02-02-2002, com adaptações.)

321. (AUXILIAR DE RADIOLOGIA – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2002) Assinale a alternativa cujas palavras preenchem, correta e respectivamente as lacunas das linhas 01, 10 e 18 do texto.

a) essencial – botijão – composição b) ecencial – botijão – composição c) essencial – botijão – conposição d) ecencial – butijão – composição e) essencial – butijão – conposição

322. (AUXILIAR DE RADIOLOGIA – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2002) A expressão chover no molhado (linhas 02 e 03), no texto, significa

a) chover onde já havia chovido antes. b) manifestar desejos. c) fazer afirmações duvidosas. d) transmitir idéias erradas sobre o assunto. e) repetir informações amplamente conhecidas.

323. (AUXILIAR DE RADIOLOGIA – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2002) De acordo com o texto, é correto afirmar que

a) a água que se bebia antigamente, adquirida em poços, cacimbas, filtros de barro e torneiras, era mais saudável que a água mineral adquirida atualmente nos supermercados.

b) a água mineral possui elementos químicos que trazem benefícios à saúde das pessoas que a bebem.

71

c)

a água mineral faz bem ao organismo de quem a bebe, mas certos elementos químicos que a compõem são perigosos para o metabolismo humano.

d) deve-se olhar o rótulo da água mineral que se bebe, para se evitar a contaminação por elementos como cálcio, enxofre, ferro, gás carbônico e magnésio.

e) não se deve ingerir água que não possua cálcio, enxofre, ferro, gás carbônico e magnésio.

324. (AUXILIAR DE RADIOLOGIA – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2002) Assinale a alternativa em que as palavras saúde (linha 01), molhado (linha 03) e auxiliam (linha 15) estão corretamente separadas em sílabas.

a) saú-de; mol-ha-do; au-xi-li-am b) sa-ú-de; mol-ha-do; au-xi-li-am c) sa-ú-de; mo-lha-do; au-xi-li-am d) sa-ú-de; mo-lha-do; au-xi-liam e) saú-de; mol-ha-do; au-xi-liam

325. (AUXILIAR DE RADIOLOGIA – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2002) Caso se substituísse, na linha 07, a palavra homem por pessoas, todas as outras palavras da frase (linhas 07, 08 e 09) que deveriam obrigatoriamente sofrer ajustes para fins de concordância seriam

a) o e moderno b) o, moderno e prefere. c) o, moderno e buscar. d) o, moderno, prefere e consome. e) o, moderno, prefere, buscar e consome

326. (AUXILIAR DE RADIOLOGIA – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2002) Se o verbo beber, na frase Para saber que tipo de água mineral você bebe (linha 16), fosse empregado de maneira a expressar o fato no passado, concluído, sem alteração de pessoa, a forma correta seria

a) bebeste b) beberás c) bebeu d) beberia e) beberá

327. (AUXILIAR DE RADIOLOGIA – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2002) A alternativa em que a segunda palavra é acentuada pela mesma regra que preceitua o uso de acento na primeira é

a) água (linha 01) – gás (linha 14) b) saúde (linha 01) – mínimas (linha 12) c) você (linha 10) – magnésio (linha 14) d) está (linha 10) – cálcio (linha 14) e) carbônico (linha 14) – química (linha 18)

328. (AUXILIAR DE RADIOLOGIA – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2002) As vírgulas empregadas na frase Mas aquela que mata a sede há muito tempo deixou de ser adquirida em poços, cacimbas, filtros de barro e torneiras. (linhas 05, 06 e 07) se justificam porque separam

a) expressões explicativas. b) orações intercaladas. c) termos que o autor deseja realçar. d) termos de uma enumeração. e) expressões de retificação.

329. (AUXILIAR DE RADIOLOGIA – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2002) A palavra onde (linha 17) expressa idéia de

a) tempo b) modo c) lugar d) intensidade e) dúvida

330. (AUXILIAR DE RADIOLOGIA – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS - 2002) Se o termo garrafa (linha 10), no trecho ao comprar uma garrafa, fosse substituído por um pronome pessoal oblíquo, a forma correta seria

a) ao comprar-na. b) ao comprar-a. c) ao comprar-lhe. d) ao comprá-la. e) ao comprar-la.

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Quando André chutou a bola, entendi que tudo es-tava acabado. O quarto gol do Vitória colocou fim a um ano tristíssimo para a história do Palmeiras: o ti-me deixaria a elite dos 24 melhores times de futebol brasileiro. Mas não é este o espaço para discutir as questões táticas e técnicas que levaram o Palmeiras a ser rebaixado. E certamente eu, como torcedor apai-xonado, não tenho o distanciamento necessário para fazer o papel de comentarista.

No entanto, quero meter minha colher na discus-são sobre a possibilidade da virada de mesa, que, pa-ra quem não acompanha o lado menos luminosos do futebol, significa alterar uma regra da competição depois que ela já terminou – no caso, para _______ o Palmeiras ilicitamente de volta .......... Primeira Divisão. Para mim, o Palmeiras deve jogar na Segunda Divi-são. Não adianta chorar e dizer que outros times já se beneficiaram de fraudes como essa. Não quero falar desse passado sombrio.

Quero falar de um país novo onde as regras do jo-go são respeitadas por todos, por gente simples e pe-los poderosos, pelos ricos e pelos pobres; um país on-de o mérito é dado aos vencedores pelo talento, pela dedicação e pelo trabalho. Aos perdedores, há sempre a chance da recuperação: que invistam, que treinem, que se capacitem a competir e vencer – e que ven-çam.

Infelizmente ainda não vivemos nesse Brasil. Po-rém, o futebol, que tem entre nós uma importância social inestimável, pode e deve dar o exemplo. Esse jogo de bola é um canal de expressão da alma brasi-leira. No Brasil Futebol Clube, os jogadores são o po-vo brasileiro, às vezes ingênuo, às vezes malandro, que sonha melhorar de vida. Poucos são preparados, mas a maioria tem uma aptidão nata que lhes dá uma vocação para o impossível. Os dirigentes dos clubes, por outro lado, ________ sido um espelho da má admi-nistração pública, uma metáfora dos políticos que so-brepõem interesses privados aos coletivos, uma metá-fora da falta de transparência e de compromisso.

O Brasil da bola, que nos dá reais motivos para _________, poderia, agora, contribuir para romper com o Brasil onde os poderosos se dão bem sempre, ape-nas por serem poderosos. Que ele possa mostrar ao Brasil das desigualdades, da injustiça e da fome que vale a pena se esforçar, trabalhar e vencer. Se o Bra-sil da bola quer dar algo ao Brasil real, além da alegria e emoções esportivas, que seja o exemplo de respeito ............ leis. Essa seria a verdadeira virada de mesa.

Quanto ........... mim, vou me divertir, vou sofrer, me descabelar e torcer para o Palmeiras na Segunda Divi-são. (Não nos resta outro caminho que não ganhar-mos invictos a série B!) Mas torço com a mesma pai-xão para que respeitemos as regras, pois só há razão e prazer em vencer se a possibilidade de perder exis-te. Derrotados em um jogo de bola, vamos ganhar, com orgulho, em um país que cumpre as suas leis e os seus contratos.

MIRANDA, Celso. Na Segundona, com Orgulho.

Superinteressante, dezembro de 2002. p. 98.

331. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente as lacunas com traço contínuo do texto (linhas 14, 37 e 42).

73

a) por – têm – auto-estima b) por – tem – autoestima c) pôr – tem – auto-estima d) pôr – têm – auto-estima e) por – têm – autoestima

332. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente as lacunas pontilhadas do texto (linhas 15, 49 e 50).

a) a – às – a b) a – as – a c) a – às – à d) à – as – à e) à – às – a

333. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) Assinale a alternativa INCORRETA.

a) No primeiro parágrafo, aparece uma informação que será importante para o restante do texto: o time do Palmeiras foi rebaixado e não está mais entre os 24 melhores do Brasil

b) A seguinte tese é apresentada no segundo parágrafo do texto: o Palmeiras deve jogar na Segunda Divisão, sem recorrer à possibilidade de “virada de mesa”.

c) No terceiro e quarto parágrafos, o texto coloca em oposição o Brasil do povo, esperançoso e trabalhador, e o do futebol, fraudador e descompromissado.

d) No quinto parágrafo, o texto argumenta que, se respeitar as regras, o futebol poderá servir de exemplo aos brasileiros.

e) No último parágrafo, o texto remete diretamente a seu autor, que seguirá torcendo pelo Palmeiras, mesmo este estando na Segunda Divisão.

334. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) Assinale a alternativa em que se sugere um sinônimo INCORRETO para a respectiva palavra do texto, considerando seu contexto.

a) distanciamento (linha 08) – esquecimento b) ilicitamente (linha 15) – ilegitimamente c) inestimável (linha 30) – incalculável d) aptidão (linha 35) – capacidade e) privados (linha 39) – particulares

335. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre expressões do texto.

I. A expressão meter minha colher (linha 10) contribui para o estilo coloquial do texto e tem como significado o ato de intrometer-se em algo.

II. No segundo parágrafo o emprego da expressão menos luminoso (linha 12) e da palavra sombrio (linha 19) atribui às fraudes relativas às regras do futebol o sentido figurado de serem algo obscuro, em que não há luz.

III. A expressão virada de mesa, empregada duas vezes no texto (linhas 11 e 49), é uma expressão da língua portuguesa que só pode ser usada com referência ao futebol.



336. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) Assinale a alternativa que estabelece uma relação correta entre um pronome do texto e a expressão que tal pronome retoma.

a) ela (linha 14) – uma regra da competição (linha 13)

b) que (linha 35) – a maioria (linha 35) c) que (linha 38) – Os dirigentes dos clubes

(linha 36) d) ele (linha 44) – o Brasil onde os poderosos

se dão bem sempre (linha 43) e) suas (linha 57) – um país (linha 57)

337. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) O autor utiliza a primeira pessoa do plural em diferentes passagens do texto, incluindo-se, dessa forma, em grupos a que pertencem também seus possíveis leitores. Considere os seguintes três casos desse tipo.

I. nós (linha 29) II. nos (linha 41) III. nos (linha 52)

Quais deles têm como significado o conjunto dos brasileiros?

a) Apenas I.

74

b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e II. e) I, II e III.

338. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) As palavras abaixo apresentam sufixo em sua estrutura, À EXCEÇÃO DE

a) futebol (linha 04) b) comentarista (linha 09) c) virada (linha 11) d) sombrio (linha 19) e) esportivas (linha 48)

339. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) A sugestão de alteração do texto que acarretaria mudança do significado da respectiva frase é a substituição de

a) como (linha 07) por na condição de. b) No entanto (linha 10) por Entretanto. c) onde (linha 20) por no qual. d) Porém (linhas 28 e 29) por Contudo. e) por outro lado (linha 37) por a seu modo.

340. (BIÓLOGO – MP/RS – 2002) Na primeira coluna, estão listadas algumas justificativas para o emprego de sinais de pontuação; na segunda, são citados alguns empregos de vírgula no texto.

(1) Isola adjunto adverbial deslocado. (2) Separa orações coordenadas. (3) Isola oração adjetiva explicativa. (4) Separa elementos em uma enumeração (5) Separa oração subordinada anteposta. (6) Isola um aposto.

( ) Vírgula da linha 01. ( ) Segunda vírgula da linha 29 e vírgula da

linha 30. ( ) Vírgula da linha 32. ( ) Vírgula da linha 34.

Assinale a alternativa que numera corretamente a segunda coluna, de cima para baixo, considerando a adequada justificativa de emprego da vírgula.

a) 3 – 2 – 1 – 4 b) 5 – 3 – 1 – 2 c) 1 – 5 – 2 – 3 d) 6 – 3 – 5 – 2 e) 4 – 2 – 6 – 3

341. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre acentuação.

I. Uma mesma regra determina que as palavras André (linha 01) e país (linha 20) recebam acento gráfico.

II. As palavras país (linha 20) e inestimável (linha 30) também recebem acento gráfico em sua forma de plural.

III. As palavras ingênuo (linha 33) e impossível (linha 36) recebem acento gráfico em virtude da mesma regra de acentuação.



342. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002)) Caso o segmento as questões ( linhas 05 e 06) fosse passado para o singular, quantas outras palavras dessa frase deveriam sofrer ajuste obrigatório para fins de concordância?


343. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) Desconsiderando questões relativas ao emprego de maiúsculas, a mudança que acarretaria erro de pontuação é

a) a inserção de uma vírgula depois de outros times na linha 17.

b) a inserção de uma vírgula depois de Infelizmente na linha 28.

c) a substituição do primeiro ponto da linha 49 por dois pontos.

d) a supressão dos parênteses das linhas 52 e 53.

75

e) a substituição da última vírgula da linha 56 e da vírgula da linha 57 por travessões.

344. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) Considere as seguintes sugestões de alteração no texto.

I. Substituição de os vencedores, que aparece no segmento aos vencedores (linha 23), por as equipes vencedoras.

II. Substituição de coletivos, que aparece no segmento aos coletivos (linha 39), por interesses coletivos.

III. Substituição de respeitemos por acatemos (linha 54).

Quais delas criariam as condições para o emprego do sinal indicativo de crase em sua respectiva oração?


345. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) Dentre as formas verbais abaixo, aquela que exigiria outras alterações estruturais na frase caso substituísse discutir (linha 05) é

a) debater. b) criticar. c) duvidar. d) analisar. e) investigar.

346. (BIÓLOGO – MP/RS - 2002) Assinale a alternativa em que se sugere uma reordenação que modificaria o significado da respectiva frase do texto.

a) Deslocamento de no caso (linha 14) para o final da frase.

b) Passagem de pública (linha 38) para antes de má (linha 37).

c) Mudança de reais motivos (linha 41) para motivos reais.

d) Deslocamento de agora (linha 42) para depois de contribuir (linha 42).

e) Passagem de verdadeira (linha 49) para depois de mesa (linha 49).



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A Ética é o estudo geral do que é bom ou mau, correto ou incorreto, justo ou injusto, adequado ou inadequado. Algumas perguntas podem guiar esta reflexão, até ela tornar-se um hábito incorporado ao dia-a-dia.

A pessoa pode se perguntar sobre, por exemplo, os deveres assumidos ao aceitar um trabalho, como está cumprindo suas responsabilidades, o que esperam dela na atividade, o que ela deve fazer, e como deve fazer, mesmo quando não há outra pessoa olhando ou conferindo. Pode perguntar ( ) si mesmo: Estou sendo bom profissional? Estou agindo adequadamente? Realizo corretamente minha atividade?

É fundamental ter sempre em mente que há uma série de atitudes que não estão descritas nos códigos de todas as profissões, mas que são comuns a todas as atividades que uma pessoa pode exercer.

Atitudes de generosidade e cooperação no trabalho em equipe______________ mesmo quando a atividade é exercida solitariamente em uma sala, pois ela faz parte de um conjunto maior de atividades que dependem do bom desempenho desta.

Adotar uma postura proativa, ou seja, não se limitar apenas ( ) tarefas que foram dadas a você, contribui para o engrandecimento do trabalho, mesmo que ele seja temporário.

Se sua tarefa é varrer ruas, você pode se contentar em varrer ruas e juntar o lixo, mas pode tirar o lixo que você vê que está prestes a cair na rua, podendo futuramente ........... uma saída de escoamento e causar uma acumulação de água quando chover. Você pode atender num balcão de informações respondendo estritamente o que lhe foi perguntado, de forma fria, e estará cumprindo seu dever, mas, se você mostrar-se mais disponível, talvez sorrir, ser agradável, a maioria das pessoas que você atender também serão assim com você, e seu dia será muito melhor.

Muitas oportunidades de trabalho surgem onde menos se espera, desde que você esteja aberto e receptivo, e que se preocupe em ser um pouco melhor a cada dia, seja qual for sua atividade profissional. Mesmo que não surja outro trabalho, certamente sua vida será mais feliz se você gostar do que faz e não perder, nunca, a dimensão de que é preciso sempre continuar melhorando, aprendendo, experimentando novas soluções, criando novas formas de exercer as atividades. Fique aberto às mudanças, nem que sejam, ( ) vezes, de detalhes pequenos: ainda assim, podem fazer uma grande diferença na sua realização profissional e pessoal.

E isto é parte do que se chama empregabilidade: a capacidade que você pode ter de ser um profissional que qualquer patrão desejaria ter entre seus empregados, um colaborador. Isto é ser um profissional eticamente bom. O varredor de rua que se preocupa em limpar o canal de escoamento de água da chuva, o auxiliar de almoxarifado que verifica se não há .............. no local destinado para colocar caixas de alimentos, o medico cirurgião que confere as suturas nos tecidos internos antes de completar a cirurgia, a atendente do ........... que se preocupa com a limpeza de uma senhora idosa após esta ir ao banheiro, o contador que impede uma fraude ou desfalque, ou que não maquia o balanço de uma empresa, o engenheiro que utiliza o material mais

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indicado para a construção de uma ponte, todos estão agindo de forma eticamente correta em suas profissões, ao fazerem o que não é visto, ao fazerem aquilo que permacerá anônimo mesmo descoberto por alguém. Estão preocupados, mais do que com os deveres profissionais, com as PESSOAS.

As leis de cada profissão são elaboradas com o objetivo de proteger os profissionais, a categoria como um todo e as pessoas que dependem daquele profissional, mas há muitos aspectos não previstos especificamente e que fazem parte do comprometimento do profissional em ser eticamente correto, aquele que, independente de receber elogios, faz A COISA CERTA.

(Adaptado de Rosana Soibelmann Glock e José Roberto

Goldim, disponível em http://www.bioetica.ufrgs.br/eticprof.htm.)

347. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente os parênteses das linhas 11, 24 e 48.

a) à – às – as b) a – às – às c) a – as - às d) a – as – às e) a – as – as

348. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna com traço contínuo da linha 19.

a) podem serem tomada b) pode serem tomada c) podem serem tomadas d) podem ser tomada e) pode ser tomadas

349. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas pontilhadas das linhas 30, 58 e 61.

a) intupir – umidade – azilo b) intupir – humildade – asilo c) entupir – umidade – asilo d) entopir – humildade – asilo e) entopir – umidade – azilo

350. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) A partir da leitura do texto pode-se afirmar que.

a) a Ética é diferente para cada profissão, por este motivo, não se pode generalizar; o caso de um auxiliar administrativo é diferente do de um varredor de rua ou de um médico, por exemplo.

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b) a Ética profissional está descrita em leis editadas em códigos que prevêm o comportamento adequado a cada profissão; os profissionais são obrigados a cumprir estritamente o que neles está determinado, mesmo que isto signifique prejuízo ao direito de outrem.

c) as pessoas não devem trabalhar solitariamente, pois a Ética pressupõem a generosidade e a solidariedade; o isolamento é limitante, fazendo com que a pessoa deixe de notificar os problemas que percebe.

d) a pessoa deve ser feliz com o pouco que tem; mesmo que o salário seja baixo ou o emprego não seja o melhor, é possível encontrar alegria nas pequenas coisas e se satisfazer com um sorriso.

e) a empregabilidade da pessoa é maior quando ela se mostra compromissada com a correção ética, assumindo sempre uma atitude proativa e responsável mesmo correndo o risco de ninguém saber disso.

351. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre a estruturação do texto.

I. Na maioria dos parágrafos, o autor se dirige explicitamente ao leitor.

II. A argumentação do autor é marcada pela utilização de exemplos de oposições.

III. O texto faz um movimento do geral (introdução) para o particular (desenvolvimento), terminando com uma volta ao geral (conclusão).


a) Apenas I. b) Apenas III. c) Apenas I e II. d) Apenas II e III. e) I, II e III.

352. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) Assinale o par que representa uma substituição que NÃO altera o sentido da frase original do texto.

a) estritamente (linha 33) – à risca. b) disponível (linha 35) – entregue ao ócio. c) empregabilidade (linha 51) – disponibilidade.d) tecidos (linha 60) – panos. e) desfalque (linha 64) – adimplemento.

353. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) Caso a palavra deveres (linha 09) fosse substituída por “conjunto de tarefas”, quantas outras palavras da

frase precisariam sofrer ajustes, para fins de concordância?


354. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) Considere as seguintes orações, retiradas do texto.

I. que não estão descritas nos códigos de todas profissões (linhas 15 e 16)

II. que qualquer patrão desejaria ter entre seus empregados (linhas53 e 54)

III. que utiliza o material mais indicado para a construção de uma ponte (linhas 65 a 66)

Quais exercem, na frase de que foram retiradas, função de adjetivo?


355. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) A respeito da pontuação do texto, apenas uma das afirmações abaixo está INCORRETA. Assinale-a.

a) As virgulas das linha 23 isolam uma expressão explicativa.

b) A virgula depois de proativa (linha 23) será mantida, mesmo que o trecho ou seja seja eliminado.

c) A utilização das virgulas das linhas 37 e 42 se deve à observância da mesma regra.

d) Os dois-pontos da linha 48 podem ser substituídos por ponto final.

e) As virgulas das linhas 57 e 63 exercem a função de separar itens da mesma função sintática.

356. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS – 2002) Associe as colunas, relacionando a classe de palavras com a preposição que ela rege no texto.

(V) Verbo (N) Nome (substantivo ou adjetivo)

( ) a (linha 16) ( ) para (linha 25)

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( ) em (linha 28) ( ) de (linha 46)

A alternativa que preenche correta e respectivamente os parênteses da segunda coluna, de cima para baixo é

a) N – V – N – V b) N – N – V – V c) N – V – V – V d) V – N – N – V e) V – N – V – N

357. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) Assinale a frase na qual o verbo destacado apresenta a mesma regência com que é utilizado no texto.

a) A qualidade do atendimento e a valorização do ser humano usuário dos serviços do hospital dependem (linha 22) do auxiliar de administração.

b) Em termos de atendimento, mas pode (linha 28) um funcionário bem-humorado do que aquele que é incapaz de sorrir e de olhar para o usuário ao dar informação.

c) As palavras de incentivo surgem (linha 38) naturalmente dos colegas e superiores que percebem uma atitude proativa do auxiliar de administração.

d) Não confere (linha 60) com a boa imagem de um auxiliar administrativo tratar o usuário com rispidez ou descaso, ou omitir-se o tempo todo.

e) A lembrança do comportamento do auxiliar administrativo permanecerá (linha 69), quer tenha sido dispensado, quer tenha pedido demissão por ter recebido proposta melhor.

358. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) Considere as seguintes afirmações sobre o emprego de pronomes no texto.

I. A expressão Algumas perguntas (linha 03) poderia ser substituída por “Algum questionamento”, sem alteração do significado da frase (feito o ajuste de concordância), mas a inversão da ordem, “Questionamento algum”, daria ao pronome o significado de “nenhum”.

II. A substituição de qualquer patrão (linha 53) por “um patrão qualquer” poderia dar à expressão uma conotação pejorativa.

III. Se depois do pronome todos (linha 66) fosse acrescentada a expressão “os profissionais citados”, o artigo “os” seria facultativo.



359. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) Assinale a palavra que aceita flexão de gênero

a) estudo (linha 01) b) atividade (linha 09) c) engrandecimento (linha 25) d) colaborador (linha 54) e) material (linha 65)

360. (AUXILIAR ADMINISTRATIVO II – HCPA/RS - 2002) Nas linhas 02 e 03 há exemplos da formação de palavras pela adição do prefixo in- , significando negação. O mesmo ocorre em

a) incorporado (linha 04) b) informações (linha 32) c) internos (linha 60) d) indicado (linha 66) e) independente (linha 78)

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Gabarito Oficial - FAURGS 01. C 11. E 21. C 31. C 41. A 51. A 61. A 71. A 81. D 91. anulada

02. D 12. C 22. B 32. C 42. D 52. D 62. C 72. C 82. E 92. E 03. A 13. E 23. D 33. D 43. C 53. B 63. C 73. D 83. E 93. B 04. E 14. B 24. E 34. A 44. E 54. C 64. B 74. B 84. E 94. A 05. B 15. D 25. B 35. A 45. B 55. A 65. D 75. B 85. A 95. B 06. B 16. A 26. D 36. E 46. D 56. B 66. E 76. anulada 86. A 96. C 07. C 17. B 27. E 37. E 47. E 57. E 67. E 77. B 87. B 97. A 08. D 18. A 28. A 38. B 48. B 58. D 68. C 78. C 88. C 98. E 09. C 19. E 29. D 39. A 49. A 59. E 69. A 79. E 89. D 99. D 10. A 20. D 30. B 40. C 50. C 60. D 70. B 80. B 90. A 100. D 101. E 111. A 121. A 131. A 141. B 151. D 161. E 171. B 181. C 191. C 102. C 112. A 122. C 132. E 142. E 152. E 162. C 172. A 182. B 192. A 103. B 113. C 123. E 133. B 143. C 153. D 163. A 173. E 183. D 193. E 104. C 114. C 124. B 134. C 144. A 154. A 164. A 174. D 184. E 194. D 105. E 115. A 125. B 135. A 145. E 155. A 165. B 175. D 185. C 195. E 106. A 116. B 126. D 136. D 146. D 156. B 166. E 176. C 186. C 196. D 107. B 117. B 127. E 137. C 147. A 157. C 167. C 177. B 187. A 197. D 108. C 118. B 128. C 138. A 148. B 158. C 168. E 178. A 188. D 198. B 109. E 119. E 129. C 139. D 149. C 159. E 169. C 179. E 189. B 199. A 110. D 120. C 130. B 140. E 150. B 160. A 170. C 180. B 190. E 200. D 201. E 211. D 221. A 231. D 241. E 251. A 261. E 271. B 281. C 291. C 202. B 212. A 222. B 232. A 242. A 252. C 262. C 272. E 282. B 292. B 203. C 213. E 223. A 233. B 243. E 253. E 263. C 273. E 283. B 293. A 204. D 214. D 224. B 234. D 244. D 254. B 264. E 274. A 284. B 294. B 205. A 215. B 225. E 235. C 245. C 255. D 265. A 275. D 285. C 295. E 206. B 216. C 226. C 236. B 246.anulada 256. A 266. D 276. B 286. E 296. C 207. E 217. E 227.anulada 237. E 247. C 257. B 267. B 277. B 287. D 297. E 208. A 218. C 228. D 238. C 248. B 258. B 268. D 278. C 288. C 298. D 209. D 219. B 229. C 239. D 249. B 259. C 269. B 279. C 289. A 299. B 210. E 220. D 230. E 240. A 250. D 260. E 270. E 280. E 290. A 300. A

301. B 311. B 321. A 331. D 341. B 351. D 302. E 312. E 322. E 332. E 342. C 352. A 303. D 313. C 323. B 333. C 343. A 353. B 304. E 314. A 324. C 334. A 344. A 354. E 305. C 315. E 325. D 335. D 345. C 355. C 306. A 316. C 326. C 336. E 346. B 356. C 307. D 317. C 327. E 337. D 347. B 357. A 308. A 318. D 328. D 338. A 348. C 358. E 309. D 319. A 329. C 339. E 349. C 359. D 310. C 320. E 330. D 340. B 350. E 360. E

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FAURGS Volume I 78 Paginas

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