FAUNA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA

Grado en

CIENCIAS AMBIENTALES Universidad de Alcalá

Curso Académico / 2019-20 4º – segundo Cuatrimestre

Aprobada en Junta de Facultad 23/05/19

Fauna de la Península Ibérica (4º CCAA) Revisado el 05/06/2019. Consulte la última versión aprobada en página web del Grado

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GUÍA DOCENTE

Nombre de la asignatura: Fauna de la Península Ibérica

Código: 670030

Titulación en la que se imparte: Grado en Ciencias Ambientales

Departamento y Área de Conocimiento:

Ciencias de la Vida (Área de Zoología)

Carácter: Optativo

Créditos ECTS: 6

Curso y cuatrimestre: 4º curso, 2º cuatrimestre

Profesorado:

José Manuel Viéitez Martín (Coordinador) josem.vieitez@uah.es Susana Martínez Alós

susana.martinez@uah.es

Horario de Tutoría: Concertar cita mediante correo electrónico

Idioma en el que se imparte: Español

1. PRESENTACIÓN

La fauna ibérica, o conjunto de especies animales que viven en estado salvaje en nuestra península, es uno de los factores definitorios de su medio ambiente. Su conocimiento se basa tanto en la Zoología como en la Biogeografía y es el fundamento imprescindible para la gestión de las poblaciones animales y de su estado de conservación. Por tanto, es una asignatura que colabora de forma destacada en la formación de los graduados en Ciencias Ambientales. El Objetivo de esta asignatura es fomentar el conocimiento en materia de diversidad animal, describiendo, de manera somera, la riqueza faunística de la península ibérica y su especial interés en cuanto a diversidad y endemismos. Para ello se hace necesario introducir al estudiante en la heterogeneidad de los hábitats naturales que caracterizan la península y su relación con la distribución de la fauna. Además, cualquier estudio sobre biodiversidad requiere conocer unas bases, tanto metodológicas, de técnicas de muestreo para llevar a cabo un estudio faunístico, como de la legislación existente sobre nuestra fauna y su conservación Asimismo, se hace necesario abordar el estudio de la riqueza faunística de los diferentes grupos de animales en nuestra península, haciendo especial hincapié en aquellas especies que presentan cierto grado de amenaza y sus estrategias generales de conservación Prerrequisitos y Recomendaciones (si es pertinente) Haber superado la asignatura Fundamentos en Botánica y Zoología.

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2. COMPETENCIAS

Competencias genéricas:

Una vez superada la asignatura, el estudiante será capaz de:

1. Buscar y seleccionar información sobre los diversos aspectos de la fauna. 2. Comprender y analizar la literatura básica sobre fauna. 3. Trabajar en grupo 4. Comunicar información científica de forma oral, por escrito y por canales on-line. 5. Desarrollar hábitos para el aprendizaje autónomo.

Competencias específicas:

Una vez superada la asignatura, el estudiante será capaz de:

1. Identificar los principales componentes de la fauna de la Península Ibérica. 2. Entender las causas de la riqueza faunística de la Península Ibérica. 3. Interpretar los problemas de conservación de la fauna en relación a las características

biológicas de los animales. 4. Caracterizar las principales amenazadas sobre las especies de fauna de la PI 5. Conocer e interpretar las diversas legislaciones sobre protección de fauna. 6. Planificar muestreos en función de la fauna y el ambiente y manejar técnicas de

muestreo de los animales en el medio natural.

3. CONTENIDOS

CONTENIDOS TEÓRICOS

33

horas

presenciales

1) INTRODUCCIÓN

1. Ámbito de estudio de la asignatura. Definición de fauna. La fauna y

su relación con otros medios. Características y cualidades de la

fauna.

2. Zoogeografía: La distribución de los animales en el espacio. La

región zoogeográfica de la península Ibérica y hechos que han

influido en su fauna peculiar. Regiones naturales de la Península

Ibérica.

3. Tipos de hábitat de interés faunístico en la Península Ibérica:

Costeros, de dunas, dulciacuícolas, matorrales, formaciones

herbosas, turberas, roquedos, cuevas, y bosques.

10 horas

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2) FAUNÍSTICA

4. Invertebrados ibéricos: Especies más frecuentes o abundantes.

Especies endémicas. Principales amenazas

5. Los peces dulciacuícolas ibéricos: sistemática del grupo. Especies

más frecuentes o abundantes. Especies endémicas. Principales

amenazas.

6. Los anfibios ibéricos: sistemática del grupo. Especies más frecuentes

o abundantes. Especies endémicas. Principales amenazas

7. Reptiles ibéricos: sistemática del grupo. Especies más frecuentes o

abundantes. Especies endémicas. Principales amenazas

8. Aves ibéricas: sistemática del grupo. Especies más frecuentes o

abundantes. Especies endémicas. Principales amenazas

9. Mamíferos ibéricos: sistemática del grupo. Especies más frecuentes

o abundantes. Especies endémicas. Principales amenazas.

15 horas

3) METODOLOGÍA Y EQUIPAMIENTOS

10. La riqueza faunística de la Península Ibérica y su estado de

conservación. Atlas y Libros Rojos. Otros Inventarios nacionales.

Aspectos legales de la protección de la fauna en nuestro país:

legislación nacional, normativa europea y convenios internacionales.

11. Métodos de muestreo y recolección en ambientes terrestres.

Planificación del muestreo: diseño del trabajo de campo y catálogo

de la colecta. Métodos de muestreo en invertebrados terrestres:

técnicas y equipamiento de recolección de fauna edáfica, epiedáfica,

sobre vegetación y aérea. Métodos de muestreo en Vertebrados

terrestres: Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos.

12. Métodos de muestreo y recolección en ambientes acuáticos. El

muestreo de los invertebrados dulceacuícolas. El muestreo de las

poblaciones de peces de agua dulce. Técnicas de marcaje y

reconocimiento de individuos.

8 horas

CONTENIDOS PRÁCTICOS 15 horas

presenciales

1) PRACTICAS DE LABORATORIO

Estudio de los caracteres anatómicos utilizados en la identificación de

vertebrados de la fauna ibérica. Identificación con claves de especies.

Biometría.

En función de la disponibilidad económica se valorará la posibilidad de realizar una salida al campo en lugar de las prácticas de laboratorio.

10 horas

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2) SEMINARIOS PRÁCTICOS

De manera orientativa los seminarios versarán sobre los siguientes contenidos, sin perjuicio de que puedan realizarse cambios al ser sustituidos por conferencias impartidas por especialistas en la materia:

1. INVERTEBRADOS AMENAZADOS: Estudio, mediante fichas, del estado de conservación de los invertebrados ibéricos considerando tanto la legislación actual como en su grado de amenaza según la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza. También se considerarán las principales especies alóctonas y sus consecuencias mediambientales.

2. PECES CONTINENTALES. Estudio, mediante fichas, de la fauna de

peces autóctonos y alóctonos de las aguas continentales. Detección de

amenazas. Valoración de la conservación de tramos de ríos de

diferentes cuencas en función de su ictiofauna.

5 horas

4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS

4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)

Número de horas presenciales: 50 horas

Clases magistrales: 33 horas

Prácticas y seminarios: 15 horas

Pruebas/cuestionarios: 2 horas

Número de horas del trabajo autónomo del estudiante:

100 horas

A modo orientativo:

60 horas para fijar los contenidos de las clases magistrales que les permitan la superación de las pruebas propuestas y la elaboración de actividades propuestas

40 horas para comprender y profundizar en el

trabajo práctico y elaboración de actividades

Total horas 150 horas

4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos

Actividades presenciales

Clases teóricas magistrales

Clases prácticas de laboratorio

Seminarios Prácticos

Trabajo autónomo

Estudio, a través de las diferentes fuentes proporcionadas (bibliografía, web’s específicas, etc.).

Lecturas recomendadas y búsqueda de información

Elaboración de las actividades propuestas

Tutorías individualizadas

Atención a los estudiantes individualmente con el fin de realizar un adecuado seguimiento.

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Tipo de agrupamiento actividades

Grupo único Clases expositivas Magistrales

Presencial en el aula

Grupos reducidos (máximo 25 alumnos)

Prácticas de laboratorio Seminarios Prácticos

Presencial en el laboratorio Presencial en el aula

Trabajo individual autónomo

Estudio independiente: lecturas, ejercicios, búsquedas de información, resolución tareas, problemas, estudio. Tutorías: resolución dudas

No presencial

Espacios disponibles (aulas, bibliotecas, etc.) Presencial: interacción

profesor-alumno a través de espacios de tutorías/virtuales

5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación1

5.1 Procedimientos de evaluación El procedimiento de evaluación se ajusta a la normativa de la UAH. El estudiante que no opte por el tipo de evaluación continua propuesto deberá comunicarlo a lo largo de las dos primeras semanas desde la impartición de la asignatura Evaluación No Continua

Los estudiantes que renuncien a la evaluación continua realizarán en la convocatoria

ordinaria y extraordinaria:

un único examen de los contenidos teóricos

un único examen de los contenidos de las prácticas y seminarios prácticos La aprobación de la asignatura requiere la superación de ambas pruebas (nota:5) Evaluación Continua:

Las diferentes partes de la asignatura, de acuerdo con las competencias a adquirir, se evaluarán mediante evaluación continua. Los procedimientos de evaluación serán los siguientes:

Pruebas escritas (tipo test, verdadero-falso, preguntas conceptuales, esquemas y temas a desarrollar). Con este tipo de pruebas se pretende evaluar las competencias específicas 1,2, 3, 4, 5 y 6.

Entrega de actividades: elaboración de trabajos que presenten los resultados de las actividades propuestas, tanto en los contenidos teóricos, como en las prácticas. Con este tipo de pruebas se pretende evaluar las competencias específicas 1, 3 y 6

1 Es importante señalar los procedimientos de evaluación: por ejemplo, evaluación continua, final, autoevaluación, co-

evaluación. Instrumentos y evidencias: trabajos, actividades. Criterios o indicadores que se van a valorar en relación a las competencias: dominio de conocimientos conceptuales, aplicación, transferencia conocimientos. Para el sistema de calificación hay que recordar la Normativa del Consejo de Gobierno del 16 de Julio de 2009: la calificación de la evaluación continua representará, al menos, el 60%. Se puede elevar este % en la guía.

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Resolución de cuestiones planteadas en seminarios prácticos. Con este tipo de pruebas se pretende evaluar las competencias específicas 3 y 4.

5.2 Criterios de evaluación En función de la metodología de enseñanza-aprendizaje y de las actividades formativas se evaluará: Contenidos teóricos:

- Comprensión de los conceptos e ideas principales de cada uno de los bloques temáticos

- Integración y aplicación de los diversos contenidos - Correcta redacción y expresión escrita - Capacidad de síntesis y organización en la exposición de ideas

Contenidos prácticos:

- Comprensión, integración y aplicación de los contenidos - Correcta redacción y expresión oral y escrita - Calidad en la elaboración de trabajos (organización en la exposición de ideas,

capacidad de síntesis, originalidad, inclusión de estrategias de búsqueda empleadas y/o recursos y bases de datos utilizados etc.)

- Actitud participativa: La asistencia a las clases prácticas y seminarios es obligatoria, de tal forma que sólo se permitirá 1 falta justificada. En caso de incumplimiento, el alumno perderá su derecho a la evaluación continua.

5.3. Criterios de calificación Evaluación Continua

ACTIVIDAD EVALUACIÓN

CONTINUA RESULTADO

FINAL

Contenidos teóricos:

Prueba/cuestionario de los temas 1 a 5(*) 35% 70%

Prueba/cuestionario de los temas 6 a 12(*) 35%

Contenidos prácticos:

Elaboración de trabajo de prácticas 20% 30%

Resolución de cuestiones de seminarios prácticos 10%

CALIFICACIÓN FINAL 100% (*) Para aprobar la asignatura, los estudiantes tendrán que demostrar haber adquirido las competencias (criterios de evaluación exigidos) obteniendo al menos un 50% de la calificación máxima de la prueba

Convocatoria ordinaria:

Los estudiantes que incumplan las condiciones de este tipo de evaluación (no asistencia o no entrega de las diferentes actividades), serán evaluados como no presentado en la convocatoria ordinaria y deberá someterse a las pruebas previstas para la convocatoria

extraordinaria.

Convocatoria extraordinaria:

Los estudiantes sujetos a evaluación continua que no superen la convocatoria ordinaria realizarán en la convocatoria extraordinaria:

un único examen de los contenidos teóricos

un único examen de los contenidos de las prácticas y seminarios prácticos

Las calificaciones adoptadas son las siguientes:

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CALIFICACIÓN EVALUACIÓN

CONTINUA EVALUACIÓN FINAL

SUSPENSO (SS) 0,0% - 49% 0,0 - 4,9

APROBADO (AP) 50% - 69% 5,0 - 6,9

NOTABLE (NT) 70% - 89% 7,0- 8,9

SOBRESALIENTE (SB) 90% - 100% 9,0 - 10

MATRÍCULA DE HONOR limitada al 5% de los alumnos

>95% 9,0 – 10

6. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica La temática de la asignatura no permite señalar tres o cuatro textos que puedan ser utilizados por los alumnos como bibliografía básica. A continuación, se ofrece un listado bibliográfico de aquellos textos, artículos y guías de campo que consideramos relevantes para la materia: ASENSIO, B. (Coord.). 2002. La naturaleza de España. Organismo Autónomo de Parques

Naturales: 381 pp. BARNETT, A. 1992 Expedition field techniques Small Mammals. Expedition Advisory

Center, Royal Geographical Society, London, 76 pp

DÍAZ PINEDA, F.; J.M. DE MIGUEL; M.A. CASADO & J. MONTALVO. (Eds.) 2002. La diversidad biológica de España. Pearson Ed. Prentice Hall. 412 pp.

DOADRIO, I. (Ed.). 2002. Atlas y libro rojo de los peces continentales de España. Dirección General de Conservación de la Naturaleza: 364 pp.

DOADRIO, I., PEREA, S. GARZÓN-HEYDT, P., Y J.L. GONZÁLEZ. 2011. Ictiofauna continental española. Bases para su seguimiento. DG Medio Natural y Política Forestal. MARM. 616 pp. Madrid

ELVIRA, B. & A. ALMODÓVAR. 2001. Freshwater fish introductions in Spain: facts and figures at the beginning of the 21 st century. Journal of Fish Biology, 59 (suppl. A): 323 – 331.

GIBA, T.J. & OSETO, Ch.Y. 2006. Arthropod Collection and identification. Laboratory and field techniques. Academic Press: 311 pp

JÍMENEZ PÉREZ, I. & M. DELIBES CASTRO (Eds.). 2005. Al borde de la extinción. Una visión integral de la recuperación de la fauna amenazada en España. EVREN: 442 pp.

MADROÑO, A.; C. GONZÁLEZ & J.C. ATIENZA (Eds.) 2004. Libro rojo de las aves de España. Ministerio de Medio Ambiente – Sociedad Española de Ornitología: 452 pp.

MARTÍ, R. & J.C. DEL MORAL. (Eds.). Atlas de las aves reproductoras de España. Dir. Geral de Conservación de la Naturaleza. - SEO: 733 pp.

McGAVIN, G.C. 1997. Expedition Field techniques INSECTS and other terrestrial arthropods. Royal Geographical Society, London.

NEW T. R. 1998. Invertebrate Surveys for Conservation, Oxford University Press.

ORUETA, J.F. 2007. Vertebrados invasores: problemática ambiental y gestión de sus poblaciones. Organismo Autónomo Parques Nacionales. Ministerio de Medio Ambiente.

PALOMO, L.J.; J. GISBERT & J.C. BLANCO. 2007. Atlas y libro rojo de los mamíferos terrestres de España. Atlas de los mamíferos terrestres de España, 2ª ed. Ministerio de Medio Ambiente: 586 pp.

PLEGUEZUELOS, J.M.; R. MÁRQUEZ & M. LIZANA (Eds.). 2002. Atlas y libro rojo de los Anfibios y Reptiles de España. Dirección. General de Conservación de la Naturaleza – AHE: 584 pp.

PRADILLO CARRASCO, A. 2009 Manual de Métodos de Censo y Muestreo de Peces Continentales. Herramientas para su gestión. Técnicas en Biología de la Conservación, cuaderno nº 2, Tundra Ediciones: 62 pp

ROMERO-ALMARAZ, M.L.; SANCHEZ-HERNANDEZ, C.; GARCÍA-ESTRADA, C. & OWEN, R.D. 2007. Mamíferos pequeños: Manual de técnicas de captura, preparación,

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preservación y estudio. Segunda Edición. Facultad de Ciencias, Instituto de Biología, UNAM. 201 pp.

SUTHERLAND, W.J. (Ed.) 1996. Ecological Census Techniques. A Handbook. Cambridge University press.

TELLERÍA, J. L. 2012. Introducción a la conservación de las especies. Tundra Ediciones. Valencia.

VARIOS AUTORES. 2007. INAP, Documentación Administrativa (da), Número extraordinario sobre biodiversidad. nº 278 y 279: 464 pp.

VERDÚ, J.R. & GALANTE, E. (Eds.) 2006 Libro Rojo de los Invertebrados de España. Dirección General para la Biodiversidad- Asociación Española de Entomología-Sociedad Española de Malacología- CIBIO Universidad de Alicante.

VERDÚ J.R. y GALANTE, E. (Eds) 2009 Atlas de los invertebrados amenazados de España (especies En Peligro Crítico y En Peligro). Dirección General para la Biodiversidad, Ministerio de Medio Ambiente, Madrid, 340 pp.

VERDÚ, J.R.; C. NUMA & E. GALANTE (Eds) 2011. Atlas y libro rojo de los invertebrados amenazados de España (especies vulnerables). Dirección general de Medio Ambiente y Política Forestal, Ministerio de Medio Ambiente, Medio Rural y Marino. 1318 pp. (2 Volúmenes.)

VIEJO MONTESINOS, J.L. (Ed.) 2011 Biodiversidad. Aproximación a la diversidad botánica y zoológica en España. Memorias de la R. Soc. Esp. Hist. Nat. 2ª época, 9: 362

pp. Bibliografía Complementaria

Una herramienta valiosa para el conocimiento de la fauna de un territorio son las Guías de campo. A continuación, se ofrece una selección de guías de campo de la fauna de la Península Ibérica. ARNOLD, E.N. & BURTON, J.A. 1978. Guía de campo de los Reptiles y Anfibios de

España y Europa. Omega, Barcelona.

AULAGNIER, S., HAFFNER, P., MITCHELL-JONES, A. J., MOUTOU, F. Y ZIMA, J. 2009 Guía de los Mamíferos de Europa, del norte de África y de Oriente Medio. Lynx Edicions.

BARBADILLO, L.J.; LACOMBA, J.I.; PEREZ-MELLADO, V.; SANCHO, V. & LÓPEZ-JURADO, L.F. 1999. Anfibios y Reptiles de las Península Ibérica, Baleares y Canarias. Geoplaneta, Barcelona.

BARTOLOMÉ, C.; ÁLVAREZ JIMÉNEZ, J.; VAQUERO, J.; COSTA, M.; CASERMEIRO, M.A.; GIRALDO, j. & ZAMORA, J. 2005. Los tipos de Hábitat de interés comunitario de España. Guía Básica. Ministerio de Medio Ambiente. Dirección General para la Biodiversidad. Madrid: 287 pp.

BELLMANN, H. 1994. Arácnidos, Crustáceos y Miriápodos. Blume, Madrid. BLANCO, J.C. 1998. Mamíferos de España (2 tomos). Editorial Planeta. BRUNO, S. & MAUGERI, S. 1995. Peces de agua dulce de Europa. Planeta, Barcelona. CASTELLS, A. & MAYO, M. 1993. Guía de los Mamíferos en libertad de España y

Portugal. Ediciones Pirámide, Madrid: 472 pp. CHINERY, M. 1997. Guía de Campo de los Insectos de España y de Europa. 5ªed.

Omega, Barcelona De JUANA, E. & VARELA, J.M. 2016. Guía de las aves de España. Península,

Baleares y Canarias. 3ª Edición Lynx Edicions, Barcelona. FERNÁNDEZ PÉREZ, M.J. & BAZ, A. 2006 Mariposas del Campus. Cuadernos del

campus Naturaleza y medio Ambiente nº 3. Ecocampus, Universidad de Alcalá: 56 pp. FITTER, R. & MANUEL, R. 1995. Lakes, Rivers, Streams & Ponds of Britain 6 NW Europe.

Harper Collins publ.

GALLEGO CASTEJÓN, L. 2003. Vertebrados Ibéricos: Mamíferos. Servicio de Publicaciones de la Universidad de las Islas Baleares. 338 pp.

HIGGINS, L. G. & RILEY, N.D. 1980. Guía de Campo de las Mariposas de España y de Europa. Omega, Barcelona.

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JONES, D. 1985. Guía de Campo de los Arácnidos de España y Europa. Ediciones Omega, Barcelona.

JONSSON, L. 1995. Aves de Europa con el Norte de Africa y Próximo Oriente. Omega,

Barcelona. LLIMONA, F.; MATHEU, E. & ROCHÉ, J. 1995. Guía sonora de las Aves de España (3

CDs o 2 cassettes). Disponible a través de SEO (Sociedad Española de Ornitología). MAITLAND, P.S. 1972. Key to British Freshwater Fishes. Cumbria. Freshwater Biological

Association Scientific publications 27, UK MARTÍNEZ-PÉREZ, F.D. & BAZ, A. 2010. Arañas del Campus. Cuadernos del Campus

Naturaleza y Medio Ambiente nº 6. Ecocampus, Universidad de Alcalá: 51 pp NÖLLET, A. & NÖLLET, C. 1995. Los Anfibios de Europa. Identificación, Amenazas,

Protección. Omega, Barcelona.

PETERSON, R.; MOUNTFORD, G. & HOLLOM, P.A.D. 1973 y reediciones. Guía de campo de las Aves de España y Europa. Omega, Barcelona.

PLEGUEZUELOS, J.M. (Ed.) 1997. Distribución y biogeografía de los Anfibios y Reptiles en España y Portugal. Universidad de Granada. Monográfica Tierras del Sur.

PURROY, F.J. & VARELA, J.M. 2003. Guía de los Mamíferos de España: Península, Baleares y Canarias. Lynx Edicions, Barcelona.

REBOLLO, S.; DIAZ-ARANDA, L.M. & Grupo Ornitológico ALCEDO 2006 Avifauna de la

Universidad de Alcalá. Cuadernos del Campus Naturaleza y Medio Ambiente nº 2. Ecocampus, Universidad de Alcalá y Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, CAM: 28.

REFOYO ROMÁN, P. 2009. Estudios faunísticos en la Comunidad Autónoma de Madrid: Manual para la inventariación y valoración. Manuales Técnicos del COBCM. Serie: Medio Ambiente.Edit. Colegio Oficial de Biólogos de la Comunidad de Madrid.

ROUGEOT, P.C. & VIETTE, P. 1980 Guía de Campo de las Mariposas Nocturnas de Europa y Norte de Africa. Omega, Barcelona.

SALVADOR, A. Y GARCÍA PARÍS, M., 2001. Anfibios españoles. Identificación, historia natural y distribución. Ed. Canseco Editores S.L.: 269 pp.

SALVADOR, A. y PLEGUEZUELOS, J.M. 2013. Guía de Reptiles de España. Identificación, historia natural y distribución. Canseco Editores.

VAN DER BRINCK, F.H. & BARRUEL, P. 1971 y reediciones. Guía de campo de los Mamíferos salvajes de Europa occidental. Omega, Barcelona.

Recursos electrónicos

Asociación Herpetológica Española http://www.herpetologica.org/

Asociación Española de Entomología http://www.entomologica.es/

Carta Piscícola Española

http://www.cartapiscicola.es/#/home

Enciclopedia virtual de las Aves de España (SEO/Birdlife) http://www.enciclopediadelasaves.es/

Enciclopedia virtual de los Vertebrados españoles http://www.vertebradosibericos.org/

Lista Roja de las Especies Amenazadas del Mundo (IUCN) http://www.iucnredlist.org/

Ministerio de Medio Ambiente http://www.mma.es/portal/secciones/biodiversidad/

Proyecto "Fauna ibérica" http://www.fauna-iberica.mncn.csic.es/index.php

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Sociedad Entomológica Aragonesa http://entomologia.rediris.es/sea/index.htm

Sociedad Española de Ornitología http://www.seo.org/

Sociedad Española para la Conservación y Estudio de los Mamíferos http://www.secem.es/

Sociedad Española para la Conservación y el Estudio de los Murciélagos http://www.secemu.org/

Sociedad Ibérica de Ictiología

http://webs.ono.com/sibic/sibic/sibic.html

Se recomienda a los alumnos la familiarización con los siguientes tutoriales de la Biblioteca de la UAH AlfaBuah. Orienta en la búsqueda, selección y evaluación de información para la

realización de un trabajo académico. Estrategias de búsqueda y recuperación de la información. Muestra los pasos para obtener

con mayor exhaustividad y pertinencia la información deseada cuando se realiza una búsqueda bibliográfica.

Fuentes de información. Conocer los tipos de documentos ayuda a distinguir y seleccionar las fuentes de información adecuadas para el trabajo que se esté realizando.

Cómo citar Guía de estilos. Recursos y ejemplos. Practica tus habilidades informacionales en Ciencias y Ciencias de la Salud

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