FÍASTE DO QUE DIS? · Obxectivo secundario (opinión sobre os micromachismos): Nos primeiros...
26
Autores: Antonio Daniel Abad Ramírez Sara Fernández González Lucía Santiago Fernández 3ºESO Profesoras titoras: Trinidad Pazos Celis Olga Simón Cruz FÍASTE DO QUE DIS?
Transcript of FÍASTE DO QUE DIS? · Obxectivo secundario (opinión sobre os micromachismos): Nos primeiros...
Autores: Antonio Daniel Abad RamírezSara Fernández GonzálezLucía Santiago Fernández
3ºESO
Profesoras titoras: Trinidad Pazos CelisOlga Simón Cruz
FÍASTE DO QUE DIS?
Como xorde a idea?Desenvolver a idea final do noso traballo do ano pasado.
Comprobar se a achega de información inflúe nos resultados dun estudo estatístico.
Que estudamos?Elixir o tema foi moi complicado:
Primeira idea: existe manipulación nos medios de comunicación?
Non conseguimos opinións en contra desta afirmación.
Segunda idea: sabes o que é un micromachismo?
O alumnado detecta máis condutas machistascando se lle dá información?
ObxectivosO obxectivo principal: saber se a achega de información inflúe
dalgunha maneira nos resultados finais deste estudo estatístico.
Obxectivo secundario: saber que opina o alumnado do nosocentro sobre os micromachismos, e se son quen de detectalos nasúa vida cotiá.
1ª FASE: O cuestionario
Que as preguntas estiveran formuladas correctamente e foran fáciles de entender.
O noso cuestionario consta de 14 preguntas, sendo as 6 primeiras sociolóxicas e de control.
Había que ter en conta:
Nas preguntas pechadas, todas as posibles respostas debían estarrecollidas no cuestionario.
A enquisa non debía resultar demasiado longa e pesada.
Debía permitirnos alcanzar os nosos obxectivos.
Problemas:A pregunta dos estudos dos pais quedou invalidadaxa que non introduciramos o Bacharelato como posible resposta.
Na pregunta 10a tería sido de utilidade preguntar que tipo de violencia de xénero sofren as mulleres do centro que se atopan nesa situación.
Só incluímos unha pregunta de valoración, e foi despois dun pequeno debate entre nós:
2ª FASE: Recollida de datosPedimos axuda aos titores:
A mostra é todo o alumnado de diúrno do centro.
Necesitabamos moito tempo naqueles grupos aos que había que entregar información.
Organizamos todo o material por curso e explicámoslles o proxecto.
Sen información Con información escrita
Con información visual
TOTAIS
1º ESOHomes 14 11 27 52 93
(18.5%)Mulleres 12 11 18 41
2º ESOHomes 14 12 12 38 72
(14.3%)Mulleres 12 10 12 34
3ºESOHomes 10 7 11 28 76
(15.1%)Mulleres 16 16 16 48
4ºESOHomes 12 10 9 31 70
(13.9%)Mulleres 14 11 14 39
1ºBACHomes 25 14 12 51 100
(19.9%)Mulleres 24 10 15 49
2ºBACHomes 10 29 13 52 92
(18.3%)Mulleres 10 17 13 40
TOTAIS 173 (34.4%) 158 (31.4%) 172 (34.2%) 503
3ª FASE: Informatizacióndos datos
Dividimos os cuestionarios entre os tres segundo o tipo de información, numerámolos e elaboramos tres follas de cálculo diferentes.
Fixemos o control de calidade nós mesmos, intercambiándonos asenquisas.
Usamos o SPSS para obter resultados por sexo e curso.
Elaboramos os gráficosque usamos para facer a análise
Sabes o que é un micromachismo?
4ª FASE: Análise dos datos
Inflúe a información?
SI
Algún outrofactor?
O curso
Cres que os micromachismos poden levar á violencia de xénero?
4ª FASE: Análise dos datos
Inflúe a información?
SI,sobre
todo a visual
Algún outrofactor?
O cursoe o sexo
No caso de que sexas muller, sufriches na túa vida cotiá algún micromachismo?
4ª FASE: Análise dos datos
Inflúe a información?
SI,sobre
todo a visual
Algún outrofactor?
O curso
No caso de que sexas home, provocaches algunha vez algún micromachismo?
4ª FASE: Análise dos datos
Inflúe a información?
SI,sobre
todo a escrita
Algún outrofactor?
O curso
No caso de que sexas muller, sufriches violencia de xénero?
4ª FASE: Análise dos datos
Inflúe a información?
NON
Algún outrofactor?
NON
No caso de que sexas home, xeraches algunha vez algún tipo de violencia de xénero?
4ª FASE: Análise dos datos
Inflúe a información?
SIa visual
Algún outrofactor?
NON
Coñeces alguén no teu contorno que sufrira algún tipo de violencia de xénero?
4ª FASE: Análise dos datos
Inflúe a información?
SIUn pouco reducindo
a abstención
Algún outrofactor?
O curso
Que dirías que é o feminismo?
4ª FASE: Análise dos datos
Inflúe a información?
SIa visual
Algún outrofactor?
O cursoe o sexo
Ata que punto cres que suceden as seguintes situacións?
4ª FASE: Análise dos datos
Suceden habitualmente, pero non de maneira esaxerada: Nunha empresa os uniformes das mulleres levan saia e os dos homes pantalón. Nalgúns contornos os homes son coñecidos polos seus apelidos e as mulleres polo
seu nome. Unha muller é piropeada pola rúa por un descoñecido. Un home dille a unha muller: con esa roupa parece que vas provocando.
Suceden con moitísima frecuencia: Só os aseos de mulleres dispoñen da opción de cambiador de bebés. Hai agasallos para nenos e agasallos para nenas. A unha muller saúdana dándolle dous bicos mentres que a un home lle dan a man. Hai letras de cancións que menosprezan as mulleres.
Hai discrepancias sobre a frecuencia deste suceso: Hai deportes de homes e deportes de mulleres. Hai profesións de homes e profesións de mulleres. Un camareiro entrégalle a conta directamente ao home. Que unha rapaza rexeite amablemente un rapaz pode interpretarse como un
«Quizais». Limpar a casa é cousa de mulleres. O arranxo do coche é cousa do meu home, que é o que entende destas cousas.
Valora de 1 ao 5 ata que punto cres que son machistas estas situacións:
Todas as puntuacións
superan o 2,44.En todas se percibe
certo grao de micromachismo
NON inflúe a información.
SI inflúe o sexo.
As situacións coa media total máis alta, en torno ao 4,5, son:
• Limpar a casa é cousa de mulleres. • Un home dille á muller: con esa roupa parece que vas
provocando. • Hai letras de cancións que menosprezan as mulleres.
As preguntas que se consideran cun nivel máis baixo de machismo son:
• A unha muller saúdana dándolle dous bicos mentres que a un home danlle a man.
• Nalgúns contornos os homes son coñecidos polos seus apelidos, mentres que as mulleres polo seu nome.
CONCLUSIÓNSObxectivo principal (como afecta a achega de información):
Aportar información diminúe o grao de abstención. Inflúe, sobre todo, en preguntas que precisan coñecementos sobre o
tema. O curso de 1º ESO ten escasos coñecementos sobre o tema.
Obxectivo secundario (opinión sobre os micromachismos):
Nos primeiros cursos había un gran descoñecemento.
O sexo e o curso son factores que si inflúen moito nos resultados.Preocupa sobre todo nos cursos altos, e hai unha diferenza deopinións entre homes e mulleres.
A maioría dos estudantes do centro pensan que existe unharelación entre os micromachismos e a violencia de xénero.
A violencia de xénero é un problema no noso contorno.
Elaboración do cuestionario
Elaborar o estudo sobre a nosa idea inicial: a manipulación dainformación nos medios de comunicación.
Elección dun tema menos estudado: moitos compañeiros mostraronfalta de interese.
MELLORAS
PARA O FUTURO
Grazas!
