Fase 1 investigacion
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FATLA
FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE
LATINOAMÉRICA
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS E-LEARNING
MÓDULO 5 - MODELO PACIE - CAPACITACIÓN
COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN EL USO
EDUCATIVO DE LAS TIC`S. EN EL MARCO DE LA UNBIVERSIDAD BETA
NOMBRE: TECNO-VIRTUDES
SLOGAN: “Una herramienta para la Educación Postmoderna”
AUTOR: Roberto José Díaz Ruiz
INTRODUCCIÓN
En la sociedad actual caracterizada por profundas
transformaciones signadas por el conocimiento y grandes adelantos
tecnológicos, se asiste a contextos que dependen del conocimiento.
Situación que conduce a que el hombre actual, esté en constante
preparación. Por lo expuesto y por su función como factor de
transformación, la educación no puede ser ajena ante esta situación,
razón por la cual es imperativa la formación de profesionales de la
docencia que den respuestas a estas exigencias.
En este sentido, se potencia la formación docente bajo la
modalidad On line como una alternativa eficaz de formación a
numerosos colectivos que de otra forma verían muy limitado su
acceso a la educación, o la preparación permanente que lo actualice
y permita estar en sintonía con las exigencias de la dinámica social y
económica propias del momento histórico. Por ello, la UNESCO
(1998), reafirmó el impacto y contribución de la educación a distancia
y On line a los sistemas educativos.
No obstante lo antes planteado resulta menester hacer énfasis en
la necesidad de abordar la acción docente desde e una óptica
paradigmática y onto- epistemológica consciente que posibilite el
desarrollo de procesos didácticos, pedagógicos y tecnológicos en
forma armónica con miras a privilegiar procesos verdaderamente
educativos con un amplio sentido de pertinencia y utilidad en
contextos glocales.
Existe consenso entre diversos estudiosos en la materia al
considerar la capacitación del docente como factor clave para
garantizar una educación que basada en el aprender a aprender,
propicie la participación, la colaboración y la autonomía de la
persona.
En coherencia con lo expuesto el presente papel de trabajo
pretende como fin primordial diseñar un curso de capacitación
atendiendo a las exigencias de la sociedad del conocimiento.
EL CONTEXTO
La Universidad BETA, es una Institución Universitaria ubicada en
Panamá, es de reconocida trayectoria, situación que la obliga a la
búsqueda de la actualización permanente, tanto de sus profesores de
planta como de los contratados, asi como el desarrollo de la
investigación copmo la via mas expedita para la conformación de
saberes.
Mision:
Formar Profesionales altamente capacitados, de acuerdo a las
exigencias de la sociedad del conocimiento.
Visión:
Consolidarse como Institución Universitaria generadora de
profesionales de elevada calidad, entendiéndose, esta ria como
personas con competencias donde lo humano y técnico se integran de
forma transdisciplinaria
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
Contextualización y Delimitación del Problema
En la sociedad del conocimiento, la educación debe asumir su
verdadero significado, que es el desarrollo de estructuras y métodos
que posibiliten la adquisición de aprendizajes durante toda la vida.
Se asiste a lo que autores como Castell (1998), denominan sociedad
informal, signada por las tecnologías de insoslayable trascendencia en
el desarrollo humano.
Todo este panorama, permite la implementación de cambios
significativos en el ámbito educativo. Por ello y de acuerdo con Font
albo (1999), actualmente “lo básico en educación es aprender a
aprender, puesto que el contexto en nuestra época de todo
conocimiento político, económico, antropológico y ecológico es el
mundo mismo” (p.23). Resulta menester por lo tanto la realización de
un proceso de capacitación de los docentes, tal es el caso de la
Universidad BETA de Panamá, la cual a fin de alcanzar niveles de
calidad tiene, particularmente en el ámbito de post grado, buscando
así posesionarse en términos competitivos de programas que
coadyuven en la formación de profesionales con competencias
ajustadas a satisfacer exigencias sociales
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACION
¿Cómo es la actitud del docente de la universidad BETA en
relación a sus competencias de carácter educativo- tecnológico.
¿Cuáles son las competencias necesarias que en materia
educativa tecnológicas posibiliten el desarrollo de personas –
profesionales ajustadas a las necesidades que la sociedad del
momento impone.
¿Existe disposición por parte de la institución y de los docentes
para emprender un proceso de capacitación que privilegie el
desarrollo de procesos didácticos que estén en sintonía con las
exigencias que el momento histórico nos impone
¿Cómo es la praxis académica que realizan los docentes de la
Universidad BETA?
¿Es la formación de los docentes de la universidad BETA adecuada
para laborar en la modalidad de educación a distancia?
¿Es la actitud del o de los docentes un factor de éxito en la formación
de profesionales?
OBJETIVOS DEL ESTUDIO
General:
Diseñar un curso bajo la modalidad On line para docentes de la
Universidad Beta.
Específicos
Elaborar un diagnostico sobre la actitud en relación a sus
competencias de carácter Educativo-tecnológico.
Determinar las competencias que de carácter educativo-
tecnológico que posibiliten el desarrollo de las personas en un plano
multidimensional.
Evaluar la Disposición de la gerencia Institucional, para apoyar
desde el ámbito técnico financiero el proyecto de diseño y ejecución
del proceso de formación docente bajo la modalidad On-line.
Determinar la Actitud del docente como factor de éxito en la
formación de profesionales.
JUSTIFICACION E IMPORTANCIA
En coherencia con lo expresado tenemos que la presente
investigación pretende constituirse en un referente para emprender
un proceso de capacitación con trascendencia en lo local, nacional y
global. Todo ello haciendo uso de las herramientas que las tic´s nos
proporcionan. Además el carácter holístico que caracteriza el proceso
de formación docente enfatiza en armonizar elementos propios de la
persona entre los que destacan el desarrollo de las inteligencias
múltiples propuestos por autores de la categoría de Gardner,
Beupoort y Zambrano entre otros, quienes arrojan luces en cuanto al
manejo de tales inteligencia. En el mismo orden de ideas. No se debe
perder de vista que al igual que cualquier ser humano, el docente
posee una filosofía de vida, una concepción de hombre y de realidad,
así como una concepción epistémico, que le permiten configurar una
actitud evidente en el ambiente de aprendizaje y que de cualquier
manera produce efectos en este último.
La construcción de un diseño de capacitación, de esta naturaleza
para los docentes universitarios, representa una buena aproximación,
por cuanto es la expresión de un sentir y pensar institucional, como
coadyuvante en el logro de la misión que le ha sido encomendada. Al
tiempo que favorece la capacitación del docente para una apropiación
de saberes coherente y eficaz.
Alcance del Proyecto
Dearrollar un proceso de Capacitación, para la adquisición de
competencias en el uso educativo de las tecnologías de la información
y de las comunicaciones.
Detección de necesidades
Dentro de las necesidades detectadas, se torna imperativo un
proceso de capacitaciín , dado el arraigo de presencialidad propio de
la historia de vida institucional y de cada uno de los docentes.
Resumen de la concepción onto.epistemológica
que orienta el proyecto
El proyecto que se pretende concretar encuentra como asidero,
entre otros aspectos una dinámica social que conduce a la producción
de saberes pertinentes y adecuados en atención a las exigencias y
necesidades glocales. Por lo tanto el mismo privilegia el énfasis
transdisciplinario, por lo que las concepciones referidas a los cambios
de las ciencias ocupan papel principal. Esa visión transdiciplinaria se
hace evidente a través de la implementación de una metodología
donde la presencia, el alcance y la capacitación del docente se llevan
a cabo de manera conexa. Sugiere a su vez un cambio de roles en
cuanto al papel de los actores, los niveles de participación, donde la
atención está más centrada en el docente y no sólo en el estudiante,
como tradicionalmente se ha hecho ver.
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