Familia TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL - · PDF fileque inciden en su actividad profesional...

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Familia

TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL

Grado

Superior PROCESOS TEXTILES DE TEJEDURÍA DE PUNTO

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LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO

A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de:

• Organizar, programar y supervisar la ejecución de los procesos productivos de tejeduría de punto, a fin de garantizar el cumplimiento de los planes y condiciones de producción establecidos.

Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para:

• Organizar los trabajos de producción de tejeduría de punto a fin de realizarlos en los plazos fijados y con el máximo de aprovechamiento de los recursos humanos, técnicos y materiales.

• Participar en la determinación de los procedimientos de producción y control, y de los recursos necesarios, a fin de realizar la puesta en marcha de la fabricación.

• Supervisar técnicamente los procesos de tejeduría de punto, a fin de obtener la producción en las condiciones de calidad y productividad establecidas

• Supervisar los trabajos de mantenimiento preventivo y correctivo, a fin de asegurar las condiciones de funcionamiento de los medios de producción.

• Gestionar la información del proceso de fabricación, a fin de garantizar y facilitar el desarrollo y control de los procesos de producción.

• Poseer una visión global e integrada de los procesos de producción textiles, valorando adecuadamente los aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos.

• Adaptarse a los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales que inciden en su actividad profesional y en el sistema de producción de la empresa.

• Dirigir un grupo de trabajo con eficacia y eficiencia, a fin de lograr la producción encomendada en condiciones de seguridad, optimizando los costos, en los plazos establecidos y con la calidad fijada.

• Comunicarse y actuar de manera coordinada con todas aquellas secciones o departamentos que incidan en el proceso, a fin de lograr los objetivos de la producción de manera conjuntada y sincronizada.

• Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de tareas colectivas y cooperando en la supervisión de las dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

• Responder a las contingencias técnicas, organizativas y laborales que puedan presentarse durante el proceso de fabricación a fin de contribuir a la consecución de los objetivos de producción establecidos.

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Esta preparación le permitirá ejercer su actividad laboral en:

Empresas del sector textil dedicadas a: • Producir tejidos y prendas de punto por recogida. • Producir tejidos de punto por urdimbre. • Diseñar y programar muestras y prendas de tejeduría de punto. • Comercializar productos textiles. • Laboratorios de calidad textil.

Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes:

• Encargado de sección en preparación de hilo para tisaje. • Encargado de sección en tejeduría de punto por urdimbre. • Encargado de sección en tejeduría de punto por recogida. • Afinado de máquinas de punto. • Montador de máquinas "raschel". • Técnico en planificación y lanzamiento de productos textiles. • Técnico en control de calidad textil.

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LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:

• Organización de la producción en la industria textil • Procesos de tejeduría de punto por urdimbre • Procesos de tejeduría de punto por recogida • Materias, productos y ensayos de calidad textil • Relaciones en el entorno de trabajo • Planes de seguridad en la industria textil, confección y piel • Formación y orientación laboral • Formación en centros de trabajo

Duración del ciclo formativo

• 1.400 horas, repartidas en un curso académico completo más un trimestre

Titulación obtenida

• Técnico Superior en Procesos Textiles de Tejeduría de Punto

Organización del ciclo formativo

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PROGRAMA FORMATIVO

DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE TEJEDURÍA DE PUNTO POR RECOGIDA

ORIENTATIVO

¿Qué debe hacer el estudiante en

la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas

y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o

en grupo

• Intervenir en el desarrollo del proceso de tejeduría de punto por recogida y en la elaboración de la documentación

• Identificando los procesos técnicos desarrollados en la empresa.

• Interpretando los manuales de

procedimientos y de calidad de la empresa.

• Identificando parámetros de

tejidos o artículos a producir. • Seleccionando las fases de

trabajo y su secuencia, las máquinas y las instalaciones necesarias.

• Seleccionando los métodos

operativos de cada operación. • Especificando las operaciones

de preparación de máquinas, de aprovisionamiento, manutención, de producción y de control en cada fase.

• Identificando las condiciones

de presentación de la materia prima y la magnitud del lote.

• Determinando los parámetros

de los telares. • Determinando los parámetros

de alimentación y salida del producto de cada máquina.

• Confeccionando las órdenes

de trabajo. • Siguiendo los procedimientos

establecidos para el desarrollo del proceso de tejeduría de punto por recogida.

Fichas técnicas. Fichas de proceso. Manuales de procedimiento y calidad. Manual de seguridad. Manuales de máquinas tricotosas, circulares de gran diámetro, circulares de pequeño diámetro y cotton.

50 horas (para toda la ficha).

En grupo.

• Intervenir en la elaboración del programa de máquinas de tisaje tricotosas, circulares de grande y pequeño diámetro y cotton:

• Interpretando especificaciones de proceso y producto.

• Confeccionando programas

de máquina informáticos. • Verificando programas. • Obteniendo selecciones y

mandos.

Fichas de producto. Manuales de programación de las máquinas.


Individual.

FICHA 1

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DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE TEJEDURÍA DE PUNTO POR RECOGIDA (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Intervenir en el establecimiento de los parámetros de las máquinas de tejer artículos de punto por recogida.

• Identificando los tipos y las características de producción de las máquinas de la empres a, e interpretando manuales de máquinas.

• Identificando el título, la

materia y el color del hilo. • Estableciendo el tipo de

máquina adecuado al artículo, la galga y anchura de máquina.

• Determinando valores de los

parámetros de máquina: velocidades, de estiraje, de alimentación del hilo, de cerraje del punto y producción de la máquina.

• Confeccionando ficha técnica

del proceso.

Fichas técnicas. Manuales de las máquinas. Tablas de alimentación. Tablas de estiraje. Manuales de regulación de densidades. Manuales de procedimientos. Normas de seguridad.


Individual.

FICHA 1

7

DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE TEJEDURÍA DE PUNTO POR URDIMBRE

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herram ientas y

documentación técnica



en grupo

• Intervenir en el desarrollo del proceso de tejeduría de punto por urdimbre y en la elaboración de la documentación necesaria.

• Identificando los procesos técnicos desarrollados en la empresa.

• Interpretando los manuales

de procedimientos y de calidad de la empresa.


tejidos a producir. • Seleccionando las fases de

trabajo y su secuencia, las máquinas y las instalaciones neces arias.

• Seleccionando los métodos

operativos de cada operación.

• Especificando las

operaciones de preparación de máquinas, de aprovisionamiento, manutención, de producción y de control en cada fase.

• Identificando las

condiciones de presentación de la materia prima y la magnitud del lote.

• Determinando los

parámetros de los telares. • Determinando los

parámetros de alimentación y salida del producto de cada máquina.

• Confeccionando las órdenes

de trabajo. • Siguiendo los

procedimientos establecidos para el desarrollo del proceso de tejeduría de punto por recogida.

Fichas técnicas. Fichas de proceso. Manuales de procedimiento y calidad. Manual de seguridad. Manuales de máquina kette, raschel, crochet y circulares de urdimbre.


En grupo.

FICHA 2

8

DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE TEJEDURÍA DE PUNTO POR URDIMBRE (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas y




en grupo

• Intervenir en la elaboración del programa de máquinas de tisaje por urdimbre.

• Interpretando especificaciones de proceso y producto.

• Confeccionando programas

de máquina informáticos. • Verificando programas. • Obteniendo selecciones y

mandos.

Fichas de producto. Manuales de programación de las máquinas.


Individual.

• Intervenir en la determinación de los parámetros de las máquinas de preparación de hilo para el proceso de tisaje por urdimbre.

• Identificando los tipos y las características de producción de los urdidores la empresa, e interpretando manuales de máquina.


la materia prima (título, materia, color y partida del hilo).

• Determinando el tipo de

plegador. • Interpretando parámetros

del proceso de preparación del tisaje determinados.

• Determinando valores de

velocidad y producción del urdidor.

• Elaborando programas de

máquinas de urdir. • Determinando

características de embalaje y almacenamiento.

• Confeccionando fichas

técnicas de proceso.

Urdidor. Orden de fabricación. Manuales de máquina. Tablas de alimentación positiva. Tablas de velocidad. Manual de los dispositivos de programación. Manual de procedimientos. Normas de seguridad.


Individual.

FICHA 2

9

DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE TEJEDURÍA DE PUNTO POR URDIMBRE (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Intervenir en el establecimiento de los parámetros de las máquinas de tejer artículos de punto por urdimbre.

• Identificando los tipos y las características de producción de las máquinas de tejer de la empresa, e interpretando manuales de máquinas.

• Identificando el título, la

materia y el color del hilo. • Estableciendo el tipo de

máquina adecuado al artículo, la galga y anchura de máquina.

• Determinando valores de los

parámetros de máquina: velocidades, de estiraje, de alimentación del hilo, de densidad de malla y producción de la máquina.

• Confeccionando ficha

técnica del proceso.

Ficha técnica. Manual de máquina. Tablas de alimentación positiva. Tablas de estiraje. Manual de regulación de densidades. Manual de procedimientos. Normas de seguridad.


Individual.

FICHA 2

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DESARROLLO DE PROCESOS DE CONFECCIÓN DE PRENDAS Y ARTÍCULOS DE PUNTO

ORIENTATIVO






en grupo

• Intervenir en el establecimiento del proceso de confección de prendas o artículos de punto.

• Interpretando diseños y especificaciones técnicas de artículos y prendas de punto.

• Interpretando procesos de

confección tipo o manuales de procedimientos.

• Adecuando procesos tipo a

las características del artículo.

• Seleccionando patrones en

función del artículo y la talla. • Seleccionando máquinas y

accesorios de corte, costura o unión y acabados.

• Seleccionando métodos

operativos de cada operación.

• Elaborando documentación

sobre el proceso.

Diseños de prenda. Fichas de producto. Fichas técnicas. Lista de fases. Patrones base. Manuales de máquinas de confección. Manual de procesos. Normas de seguridad.


En grupo.

• Intervenir en la validación de prendas o artículos confeccionados de tejido de punto.

• Interpretando especificaciones de productos definidas.

• Seleccionando métodos,

equipos y útiles de análisis y evaluación de artículos de acuerdo a objetivos y criterios de evaluación.

• Seleccionando y utilizando

tablas de medidas. • Preparando pruebas sobre

maniquí o persona. • Verificando materiales,

parámetros dimensionales , técnicos, estéticos y funcionales de artículos y prendas respecto de las especificadas.

• Detectando posibles

desviaciones y determinando o realizando las modificaciones necesarias.

Ficha de producto. Diseño de prenda. Tabla de medidas. Maniquíes. Manual de procedimiento.


En grupo.

FICHA 3

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PROGRAMACIÓN Y LANZAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN DE ARTÍCULOS Y PRENDAS DE TEJIDOS DE PUNTO

ORIENTATIVO






en grupo

• Intervenir en la programación de los trabajos de producción de artículos y prendas de punto y en la elaboración de la documentación necesaria.

• Interpretando los requerimientos de la orden de producción.

• Interpretando las

especificaciones de los procesos de tejeduría y confección.

• Identificando los pedidos en

curso y la capacidad productiva y de trabajo de los recursos disponibles.

• Determinando la cantidad

de materiales y recursos humanos necesarios en cada fase del proceso de obtención de artículos y prendas de punto.

• Determinando las cargas de

trabajo. • Asignando los recursos a

cada fase productiva. • Equilibrando las cargas y

capacidades. • Determinando el momento

inicio y final de cada fase del programa y del total.


momentos en que deben estar disponibles los materiales.

• Elaborando la hoja de ruta y

la documentación de producción.

• Siguiendo los

procedimientos establecidos para la programación de la producción de artículos y prendas de punto.

Orden de producción. Ficha técnica. Ficha de producto. Hojas de ruta. Situación de pedidos. Lotes, características y plazo de disponibilidad de las materias primeras. Manual de procedimientos. Normas de seguridad.


En grupo.

FICHA 4

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PROGRAMACIÓN Y LANZAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN DE ARTÍCULOS Y PRENDAS DE TEJIDOS DE PUNTO (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Intervenir en la gestión del aprovisionamiento al proceso de producción de artículos y prendas de punto.

• Realizando pedidos. • Formalizando la

documentación de compras. • Seguir el circuito

documental establecido. • Realizando comprobaciones

en la recepción. • Aplicando el procedimiento

de inspección, medición y ensayo de materias primas.

• Controlando procesos de

almacenamiento. • Seguir los procedimientos de

aseguramiento de la calidad establecidos para el aprovisionamiento de los procesos de producción artículos y prendas de punto.

Orden de producción. Fichas de producto. Hojas de ruta. Hojas de pedido. Manuales de procedimiento.


Individual.

• Intervenir en la determinación de los controles de calidad de los procesos de tisaje y confección de artículos y prendas de punto.

• Seleccionando la información, normas y estándares.

• Interpretando la información

de proceso y la de control. • Estableciendo los controles

de calidad en línea durante el proceso y al final.


procedimientos, pautas y dispositivos de control.

• Especificando los

autocontroles, asegurando el nivel de calidad.

• Elaborando documentos de

especificaciones de control. • Siguiendo los procedimientos

establecidos con criterios de optimización de costes de calidad.

Normas de calidad. Ficha de producto. Ficha de proceso. Manual de procedimientos.


Individual.

FICHA 4

13

PROGRAMACIÓN Y LANZAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN DE ARTÍCULOS Y PRENDAS DE TEJIDOS DE PUNTO (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Gestionar la información de producción y seguimiento los procesos de obtención de artículos y prendas tejido de punto.

• Interpretando la información utilizada y generada en el inicio, desarrollo y control de la producción de artículos y prendas.

• Identificando y utilizando los

circuitos de información de organización, gestión y control de la empresa.

• Operando con sistemas

informáticos de archivo, tratamiento y elaboración de información de producción

• Gestionando información de

producción: historial de máquinas e instalaciones, fichas técnicas y de producción, hojas de rendimiento, etc.

• Analizando, sintetizando,

tratando y presentando informaciones de proceso.

• Gestionando la información

de manera rápida, eficaz e interactiva.

Fichas de proceso, producto y órdenes de producción. Diseños, patrones, tablas de medidas, etc. Documentación de los procesos. Manuales de máquinas, historiales, etc. Archivadores. Ordenador PC.


Individual.

FICHA 4

14

PROGRAMACIÓN Y LANZAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN DE TEJIDOS DE PUNTO

ORIENTATIVO






en grupo

• Intervenir en la programación de los trabajos de producción de tejidos de punto y en la elaboración de la documentación necesaria.

• Interpretando los requerim ientos de la orden de producción.

• Interpretando las

especificaciones del proceso de tejeduría.

• Identificando los pedidos en

curso y la capacidad productiva y de trabajo de los recursos disponibles.

• Determinando la cantidad

de materiales y recursos humanos necesarios en cada fase del proceso de obtención de tejidos de punto.

• Determinando las cargas de

trabajo. • Asignando los recursos a

cada fase productiva. • Equilibrando las cargas y

capacidades. • Determinando el momento

inicio y final de cada fase del programa y del total.


momentos en que deben estar disponibles los materiales.

• Elaborando la hoja de ruta y

la documentación de producción.

• Siguiendo los

procedimientos establecidos para la programación de la producción de tejidos de punto.

Orden de producción. Ficha técnica. Ficha de producto. Hojas de ruta. Manual de procedimientos. Normas de seguridad.


En grupo.

FICHA 5

15

PROGRAMACIÓN Y LANZAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN DE TEJIDOS DE PUNTO (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Intervenir en la gestión del aprovisionamiento al proceso de tejeduría de punto.

• Realizando pedidos. • Formalizando la

documentación de compras. • Siguiendo el circuito

documental establecido. • Realizando comprobaciones

en la recepción. • Aplicando el procedimiento

de inspección, medición y ensayo de materias primas.

• Controlando procesos de

almacenamiento. • Siguiendo los procedimientos

de aseguramiento de la calidad establecidos para el aprovisionamiento de los procesos de producción de tejidos.

Orden de producción. Fichas de producto. Hojas de ruta. Documentación de compras. Manuales de procedimiento.


Individual.

• Intervenir en la determinación de los controles de calidad de los procesos de preparación del hilo y de tisaje.

• Seleccionando la información, normas y estándares.

• Interpretando la información

de proceso y la de control. • Establece los controles de

calidad en línea durante el proceso y al final.


procedimientos, pautas y dispositivos de control.

• Especificando los

autocontroles, asegurando el nivel de calidad.

• Elabora documentos de

especificaciones de control. • Siguiendo los

procedimientos establecidos con criterios de optimización de costes de calidad.

Normas de calidad. Ficha de producto. Ficha de proceso. Manual de procedimientos.


Individual.

FICHA 5

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PROGRAMACIÓN Y LANZAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN DE TEJIDOS DE PUNTO (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Gestionar la información de producción y seguimiento los procesos de obtención de tejidos de punto.

• Interpretando la información utilizada y generada en el inicio, desarrollo y control de la producción de tejidos.

• Identificando y utilizando los

circuitos de información de organización, gestión y control de la empresa.

• Operando con sistemas

informáticos de archivo, tratamiento y elaboración de información de producción

• Gestionando información de

producción: historial de máquinas e instalaciones, fichas técnicas y de producción, hojas de rendimiento, etc.

• Analizando, sintetizando,

tratando y presentando informaciones de proceso.

• Gestionando la información

de manera rápida, eficaz e interactiva.

Fichas de proceso, producto y órdenes de producción. Diseños, patrones, tablas de medidas, etc. Documentación de los procesos. Manuales de máquinas, historiales, etc. Archivadores. Ordenador PC.


Individual.

FICHA 5

17

PREPARACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE TEJEDURÍA DE PUNTO POR RECOGIDA

ORIENTATIVO






en grupo

• Participar en la validación de procesos de tisaje de punto por recogida mediante la preparación de equipos y la obtención de primeras muestras.

• Interpretando las especificaciones de las materias primeras, del proceso y manuales de procedimientos.

• Concretando las

operaciones de preparación y puesta a punto de las máquinas.

• Determinando los valores de

regulación y ajuste de los parámetros.

• Realizando la preparación y

puesta a punto de máquinas del proceso de tisaje por recogida.

• Obteniendo la primera

muestra, verificándola y detectando posibles defectos.

• Empleando las

herramientas, útiles y aparatos con precisión y eficacia.

• Validando procedimientos a

partir del análisis y evaluación de la preparación y puesta a punto de máquinas y de los resultados obtenidos.

• Proponiendo modificaciones

de los parámetros del proceso o producto.

• Confeccionando

documentación técnica de procedimientos definitivos.

• Observando las medidas de

seguridad y protección. • Aplicando los

procedimientos operativos establecidos para la preparación de máquinas y validación de procesos.

Fichas técnicas. Fichas de proceso. Orden de fabricación. Manuales de procedimiento y calidad. Manual de seguridad. Manuales de las máquinas. Máquinas tricotosas. Máquinas circulares de gran diámetro. Máquinas circulares de pequeño diámetro. Máquinas cotton. Manuales de programación y ajuste. Equipo de ajuste y montaje.


En grupo.

FICHA 6

18

PREPARACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE TEJEDURÍA DE PUNTO POR RECOGIDA (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Controlar la calidad del producto en curso y final de los procesos de tejeduría de punto por recogida.

• Interpretando especificaciones requeridas, manuales de calidad y pautas de inspección.

• Controlando productos en

máquina o sobre muestra. • Identificando desviaciones y

sus causas y proponer, si es necesario, correcciones.

• Formalizando la

documentación de control de proceso.


seguridad y protección. • Aplicando los procedimientos

operativos establecidos para el control de la calidad.

Ficha técnica. Normas de calidad. Manual de procedimientos y pautas de inspección.


Individual.

• Intervenir en el control y seguimiento de la producción de las máquinas de preparación de hilo y de tisaje de punto por recogida.

• Interpretando documentos de programas, procesos y de control de producción.

• Controlando el flujo de

materiales en el proceso: manutención, suministros, consumos.

• Controlando niveles de

producción. • Controlando la situación

operativa de máquinas, su rendimiento y funcionamiento.

• Controlando las condiciones

de seguridad del proceso. • Contrastando entre

situación real y previsiones, identificando anomalías o disfunciones y proponiendo o aplicando soluciones.

• Formalizando

documentación de control. • Observando las medidas de


de control de la producción de tisaje por recogida.

Normas de seguridad. Documentación de control de proceso. Resultados de análisis de laboratorio. Orden de producción. Ficha de producto. Hojas de ruta. Manual de procedimiento. Normas de seguridad. Fichas de seguimiento y control. Partes de trabajo.


Individual.

FICHA 6

19

PREPARACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE TEJEDURÍA DE PUNTO POR URDIMBRE

ORIENTATIVO






en grupo

• Participar en la validación de procesos de tisaje de punto por urdimbre mediante la preparación de equipos de preparación de la materia y de tejer y la obtención de primeras muestras.

• Interpretando las especificaciones de las materias primeras, del proceso y manuales de procedimientos.

• Concretando las

operaciones de preparación y puesta a punto de las máquinas.

• Determinando los valores de

regulación y ajuste de los parámetros.

• Realizando la preparación y

puesta a punto de máquinas del proceso de tisaje por urdimbre.

• Obteniendo la primera

bajada, verificándola y detectando posibles defectos.

• Empleando las

herramientas, útiles y aparatos con precisión y eficacia.

• Validando procedimientos a

partir del análisis y evaluación de la preparación y puesta a punto de máquinas y de los resultados obtenidos.

• Proponiendo modificaciones

de los parámetros del proceso o producto.

• Confeccionando

documentación técnica de procedimientos definitivos.



operativos establecidos para la preparación de máquinas y validación de procesos de tejeduría de punto por urdimbre.

Fichas técnicas. Fichas de proceso. Orden de producción. Manuales de procedimiento y calidad. Manual de seguridad. Manual de alimentación positiva. Tablas de alimentación. Manual del programador informático. Manuales de ajuste de las máquinas. Máquinas kette. Máquinas raschel. Máquinas circulares de urdimbre. Máquinas crochet. Manuales de programación y ajuste. Equipo de ajuste y montaje.


En grupo.

FICHA 7

20

PREPARACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE TEJEDURÍA DE PUNTO POR URDIMBRE (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria,

herramientas y docum entación técnica



en grupo

• Controlar la calidad del producto en curso y final de los procesos de tejeduría de punto por urdimbre.

• Interpretando especificaciones requeridas, manuales de calidad y pautas de inspección.

• Controlando productos en

máquina o sobre muestra. • Identificando desviaciones y

sus causas y proponiendo, si es necesario, correcciones.

• Formalizando la documentación

de control de proceso. • Observando las medidas de



Ficha técnica. Normas de calidad. Manual de procedimientos y pautas de inspección. Normas de seguridad. Documentación de control de proceso. Resultados de análisis de laboratorio.


Individual.

• Intervenir en el control y seguimiento de la producción de las máquinas de preparación de hilo y de tisaje de punto por urdimbre.

• Interpretando documentos de programas, procesos y de control de producción.

• Controlando el flujo de

materiales en el proceso: manutención, suministros, consumos.

• Controlando niveles de

producción. • Controlando la situación

operativa de máquinas, su rendimiento y funcionamiento.

• Controlando las condiciones de

seguridad del proceso. • Contrastando entre situación

real y previsiones. • Identificando anomalías o

disfunciones y proponiendo o aplicando soluciones.

• Formalizando documentación

de control. • Observando las medidas de

seguridad y protección. • Aplicando los procedimientos de

control de la producción de tisaje por urdimbre.

Orden de producción. Ficha de producto. Hojas de ruta. Manual de procedimiento. Normas de seguridad. Fichas de seguimiento y control. Partes de trabajo.


Individual.

FICHA 7

21

CONTROL Y ENSAYOS DE CALIDAD EN LABORATORIO DE TEJEDURÍA DE PUNTO

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar ensayos de características de hilos y tejidos de punto, crudos y acabados.

• Identificando requerimientos de materias y productos.

• Seleccionando sistemas de

valoración, metodologías e instrumentos necesarios.

• Tomando muestras y

preparando probetas. • Preparando y ajustando

instrumental. • Realizando ensayos o

mediciones. • Analizando, tratando,

registrando, presentando y valorando resultados.

• Formalizando documentación

de control. • Observando las medidas de



Balanza de precisión. Medidor de fricción. Aspi. Dinamómetro. Cortador de probetas. Reactivos de identificación de materias. Normas de ensayo. Manual de procedimientos. Normas de calibración. Medidor de consumos.


Individual.

• Análisis de muestras de tejidos de punto.

• Identificando proceso de tisaje empleado y la naturaleza de la materia o materias empleadas.

• Identificando la anchura, peso

unitario, el derecho y recto hilo del tejido.

• Determinando la disposición

de diferentes clases de hilos, el ligamento y efectos de color.

• Determinando características

y propiedades significativas de hilos y tejidos.

• Estimando tipo de acabados

del tejido. • Identificando defectos de

estructura, acabado y uso. • Formalizando documentación

de control. • Aplicando los procedimientos


Lupas, pinzas, tijeras. Soportes de muestras. Manual de procedimientos. Papel pautado.


Individual.

FICHA 8

22

GESTIÓN Y CONTROL DEL MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL DE EQUIPOS Y MÁQUINAS DE LOS PROCESOS DE TEJEDURÍA DE PUNTO

ORIENTATIVO






en grupo

• Intervenir en la elaboración de planes de mantenimiento preventivo de los equipos y las máquinas de los procesos de tejeduría de punto.

• Seleccionando la información sobre los medios de producción de la empresa.

• Obteniendo información

sobre los trabajos, condiciones de uso y frecuencia de utilización.

• Identificando las

operaciones de mantenimiento establecidas por el fabricante del equipo.

• Determinando las

necesidades y tipo de mantenimiento a realizar.

• Determinando la

periodicidad de las intervenciones de mantenimiento.

• Determinando el tiempo de

parada del equipo y la incidencia en el proceso productivo.

• Determinando los métodos,

tiempos y operaciones. • Elaborando la

documentación técnica y de control.

Manuales de máquinas y despiece. Plan de mantenimiento preventivo. Manual de procedimientos. Normas de seguridad. Fichas de mantenimiento.


Individual.

FICHA 9

23

GESTIÓN Y CONTROL DEL MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL DE EQUIPOS Y MÁQUINAS DE LOS PROCESOS DE TEJEDURÍA DE PUNTO (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Intervenir en el seguimiento y realización del mantenimiento sistemático de las máquinas y equipos de los procesos de tejeduría de punto.

• Interpretando el plan de mantenimiento.

• Seleccionando e

interpretando la información técnica del equipo.

• Controlando y gestionando

la disponibilidad de recambios.

• Determinando las medidas

de seguridad y protección personal y sobre instalaciones a tomar.

• Realizando inspecciones

visuales o revisiones. • Detectando disfunciones e

identifica las causas. • Determinando las

operaciones, materiales necesarios, condiciones de ejecución y procedimiento de mantenimiento.

• Determinando la

oportunidad y viabilidad de la intervención.

• Colaborando en la

realización de operaciones de mantenimiento de primer nivel.

• Verificando la funcionalidad,

seguridad y cumplimiento de las normas.

• Formalizando fichas e

informes de mantenimiento y actualización del historial de máquinas.

Fichas de mantenimiento. Plan de mantenimiento preventivo. Fichas de máquina. Normas de seguridad. Manual de procedimientos. Recambios.


En grupo.

FICHA 9

24

ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y RESPETUOSA EN EL ENTORNO DE TRABAJO

ORIENTATIVO






en grupo

• Adaptarse a las funciones propias en empresas de fabricación de tejidos y artículos de punto de manera participativa y responsable.

• Identificando el entorno de trabajo, las relaciones laborales y el marco organizativo y de funcionamiento de la empresa.

• Adaptándose a las

características organizativas y a las situaciones propias del centro de trabajo.

• Actuando responsablemente

en el entorno productivo del centro de trabajo, teniendo en cuenta la normativa legal y las condiciones de seguridad.

• Adoptando una actitud

participativa, un interés por aprender y una iniciativa en relación con las tareas encomendadas.

• Teniendo una visión de

conjunto y coordinada de las funciones, fases, procesos o productos de la empresa.

Directrices de la empresa. Documentación de características generales de la empresa: dimensiones, tecnologías, productos, manual de calidad, etc. Convenio del sector. Ordenanza laboral.

Tema transversal.

Individual.

FICHA 10

25

ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y RESPETUOSA EN EL ENTORNO DE TRABAJO (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Organizarse las actividades encomendadas y, coordinarse y relacionarse con los miembros del equipo funcional del entorno de trabajo.

• Organizándose las actividades encomendadas con progresiva autonomía y de acuerdo a las características organizativas del ámbito de trabajo y a criterios de productividad, seguridad y calidad.

• Ejecutando las tareas

encomendadas ajustándose progresivamente a los niveles particulares de la empresa y de acuerdo con las instrucciones recibidas y los procedimientos establecidos

• Mantener una comunicación

fluida con los miembros del equipo funcional, respecto del desarrollo de su actividad en la organización, la preparación y el control de los procesos de producción.

• Trabajando, cuando se le

requiere, en equipo corresponsabilizándose, cooperando y valorando el trabajo de los demás.

• Obteniendo la información y

los medios necesarios para realizar las actividades encomendadas, utilizando los canales existentes.

• Gestionando los recursos

que utiliza con eficacia y eficiencia.

Directrices de la empresa. Documentación de características generales de la empresa: dimensiones, tecnologías, productos, manual de calidad, etc. Convenio del sector. Ordenanza laboral.

Tema transversal.

Individual.

FICHA 10

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¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA? Nombre del alumno:

Tutor del centro: Teléfono de contacto:

Centro de Formación Profesional:

Fecha:

SEGUIMIENTO Actividades para realizar Período de realización

Departamento o sección

Responsable del departamento Fecha Valoración

1. Desarrollo de los proces os de tejeduría de punto por recogida.

2. Desarrollo de los procesos de tejeduría de punto por urdimbre.

3. Desarrollo de procesos de confección de prendas y artículos de punto.

4. Programación y lanzamiento de la producción de artículos y prendas de tejidos de punto.

5. Programación y lanzamiento de la producción de tejidos de punto.

6. Preparación y seguimiento del proceso de tejeduría de punto por recogida.

7. Preparación y seguimiento del proceso de tejeduría de punto por urdimbre.

8. Control y ensayos de calidad en laboratorio de tejeduría de punto.

9. Gestión y control del mantenimiento de primer nivel de equipos y máquinas de los procesos de tejeduría de punto.

10. Actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo.

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VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO Escala de valoración:

A: Realizadas a plena satisfacción

B: Realizadas correctamente

C: Tiene dificultades

D: Realizadas incorrectamente

Actividades para realizar Alumno: Período:

Alumno: Período:

Alumno: Período:

1. Desarrollo de los procesos de tejeduría de punto por recogida.

2. Desarrollo de los procesos de tejeduría de punto por urdimbre.

3. Desarrollo de procesos de confección de prendas y artículos de punto.

4. Programación y lanzamiento de la producción de artículos y prendas de tejidos de punto.

5. Programación y lanzamiento de la producción de tejidos de punto.

6. Preparación y seguimiento del proceso de tejeduría de punto por recogida.

7. Preparación y seguimiento del proceso de tejeduría de punto por urdimbre.

8. Control y ensayos de calidad en laboratorio de tejeduría de punto.

9. Gestión y control del mantenimiento de primer nivel de equipos y máquinas de los procesos de tejeduría de punto.

10. Actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo.

28

EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES Escala de valoración:

A: Muy adecuada

B: Adecuada

C: Pasiva

D: Negativa

Actividades para realizar Alumno: Período:

Alumno: Período:

Alumno: Período:

1. Asistencia (indicar número de faltas).

2. Puntualidad.

3. Responsabilidad en la realización de las tareas asignadas.

4. Realización adecuada de las operaciones, siguiendo un orden lógico.

5. Orden, limpieza y conservación de útiles y herramientas.

6. Integración y participación en las actividades en grupo.

7. Estrategias e iniciativas en la resolución de problemas.

8. Control de calidad de los trabajos realizados.

9. Ejecución de las tareas en los tiempos previstos.

10. Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.

11. Asunción de las tareas encomendadas.

12. Cumplimiento de las normas establecidas.

13. Interpretación y expresión de la información con la terminología específica.

14. Predisposición favorable a trabajar bajo normas.

29

EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO1 En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres grandes áreas o dimensiones: v Capacidad cognoscitiva o de asimilación.

v Habilidad para el trabajo. v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.

El concepto de capacidad La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho potencial incluye: v El nivel de conocimientos teóricos.

v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones:

♦ Verbales. ♦ Escritas. ♦ Simbólicas.

Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prácticas. Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas informáticos, etc. En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de sus distintos grados, que se comentará más adelante.

1 Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por

Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”

30

Cuadro 1

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA

VALORACIÓN INDICADOR

10 8 6 4 2 ó 0

Conocimientos teóricos

Muy elevados Elevados Aceptables Bajos Muy bajos

o nulos

Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales

No necesita repetición ni aclaración

Necesita alguna re-petición o aclaración

Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia

Dificultades frecuentes de asimilación o entendimiento

Apenas entiende instrucciones o no asimila nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas

No necesita aclaraciones adicionales

Necesita alguna aclaración adicional

Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia

No avanza sin aclaraciones adicionales

Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas

No necesita ayuda Necesita pequeñas ayudas de interpretación

Necesita ayuda de interpretación frecuentemente

Interpreta con dificultad, incluso con ayuda

Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar símbolos

Las habilidades técnicas Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad. Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga económicamente viable.

Cuadro 2

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD


10 8 6 4 2 ó 0

Organización y planificación del trabajo

Minuciosa Minuciosa con pequeñas carencias

Aceptable Escasa Muy escasa o nula

Método, orden, higiene

Muy eficaz Eficaz Aceptable Poco aceptable Inadecuado o muy inadecuado

Ritmo de trabajo Alto y sostenido Alto aunque algo irregular

Medio y sostenido

Medio aunque algo irregular

Bajo o muy bajo

Calidad del Trabajo realizado

Perfecto De calidad estándar

Con defectos subsanables

Con defectos no subsanables

Deficiente o muy deficiente

Las actitudes o habilidades sociales Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3 se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.

31

Cuadro 3 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES


10 8 6 4 2 ó 0

Iniciativa

Tiene numerosas y fructíferas iniciativas

Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados

Sólo a veces toma o tiene iniciativas

En muy escasa ocasiones toma iniciativas

Rara vez o nunca tiene iniciativas

Espíritu de colaboración y trabajo en equipo

Gran disposición y éxito

Disposición elevada y éxito en la mayor parte de los casos

Bastante disposición y éxito relativo

Disposición escasa

Disposición muy escasa o nula

Asistencia y

Puntualidad

Ninguna incidencia

1 ó 2 incidencias leves al mes

3 ó 4 incidencias leves al mes

1 ó 2 incidencias graves al mes

3 ó más incidencias graves al mes

Responsabilidad e interés por el trabajo

Muy elevada Elevada Aceptable Baja Muy baja o nula

Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente. La profesionalidad del alumno Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible; pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil, aunque no pueda ser cuantificada. Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma. La ficha de seguimiento y evaluación Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una evaluación fiable, con validez para cualquier situación. La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los cuadros 1, 2 y 3. Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas: v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores). v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante

responsabilidades profesionales. Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos los casos dudosos.

32

La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial. Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada, la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad, habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.

AREA/SEMANA 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIOFINAL

Conocimientos teóricos ................... 6 8 6 6 6 6 6 8 6 8 6 8 6,7 7,0Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales .................... 6 6 6 6 6 8 6 6 6 6 6 8 6,3 6,0Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas ..................... 6 6 8 6 8 10 8 8 8 8 10 8 7,8 8,0Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas ................. 6 6 8 10 8 8 8 10 10 8 8 8 8,2 9,0

SUBTOTAL CAPACIDAD 6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0 7,3 7,5

Organización y planificación del trabajo 2 4 6 6 6 4 4 6 6 6 6 6 5,2 5,5

Método ............................................ 4 4 6 6 6 6 4 8 8 8 6 8 6,2 6,5

Ritmo de trabajo .............................. 4 4 6 6 6 6 8 4 6 6 6 8 5,8 6,0

Trabajo realizado ............................. 6 8 8 8 6 6 8 6 6 6 6 6 6,7 7,0

SUBTOTAL HABILIDAD 4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0 6,0 6,3

Iniciativa ........................................... 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3,3 3,5

Trabajo en equipo ............................ 4 4 6 6 6 4 4 8 6 6 6 6 5,5 6,0

Puntualidad y asistencia .................. 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 8 9,7 9,7Responsabilidad .............................. 6 4 6 6 8 6 8 6 6 4 6 8 6,2 6,0

SUBTOTAL ACTITUD 5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5 6,2 6,3

TOTAL 5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2 6,5 6,7

Cuadro 4

O B S E R V A C I O N E S

FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO

APELLIDOS Y NOMBRE NÚMERO

CURSO

33

Gráfico 1 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)

Gráfico 2

E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA)

Los informes Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Capacidad

Habilidad

Actitud

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2

34

El perfil profesional resultante de la evaluación Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo. Caracterización de los perfiles profesionales Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente. Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o "actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser también positiva, normal o negativa. Una posible tipología de los perfiles En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto (cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones globales).

Cuadro 5

TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES

Composición Sesgo Caracterización global

Equilibrada u homogénea Sesgada

-- -- -- Cognoscitivo Práctico Actitudinal

Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa

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