Facultade de Belas Artes -...

Guia docente 2017 / 2018

Facultade de Belas Artes

Localización e contacto

Facultade de Belas Artes de Pontevedra

R/ Maestranza, 2 36002 Pontevedra

986 80 18 00

[email protected]

belasartes.uvigo.es

Equipo decanal

Decana Silvia García [email protected]

Vicedecana de organización académicaSusana Cendán [email protected]

Vicedecano de relacións internacionaisCarlos Tejo Veloso [email protected]

Vicedecano de Imaxe e CalidadeMarcos Dopico [email protected]

Secretaria académicaAna María Suárez Mariñ[email protected]

Secretaría do DecanatoMaximino Villaverde Rodrí[email protected]

Secretaría de alumnado

Xefa de administraciónMaría del Pilar Lores Baena

Posto BaseAlberto Mariño García

Páxina 1 de 78

http://belasartes.uvigo.es

http://belasartes.uvigo.es/bbaa/index.php?id=280




Teléfono: 986801805 Fax: [email protected]

Horario de atención ó público: de 9:00 a 14:00 h

Biblioteca

Biblioteca da Facultade de Belas Artes

A Biblioteca de Belas Artes forma parte do conxunto da Biblioteca Universitaria de Vigo (BUV) polo que se rexerá poloRegulamento da BUV aprobado en Xunta de Goberno o 27 de febreiro de 2002 e pola Normativa de Préstamo.

FondosA Biblioteca de Belas Artes conta con trinta e oito títulos de publicacións periódicas e dezanove mil títulos de monografías, amioría de acceso directo na sala.

ServizosLectura en sala.Préstamo a domicilio de fondos bibliográficos de tódala Biblioteca Universitaria.O usuario terá á súa disposición na sala unha fotocopiadora de tarxeta dependente do servicio de reprografía da facultade.Os servicios máis especializados (como ó acceso a internet para buscas bibliográficas, consulta asistida en bases de datos,etc...) así como a dirección, xestión e coordinación de tódalas bibliotecas do Campus de Pontevedra atópase na BibliotecaCentral do Campus.

Técnicos especialistasBerta Gosende Vidal (quenda de mañá)Ana Celia Rodríguez Buján (quenda de tarde)

DirecciónFacultade de Belas ArtesRúa Maestranza, 2 36002 PontevedraEspaña

Teléfono986 801 836

Correo electró[email protected]

HorarioLuns a venres de 8.30 h a 20.45 h

CatálogoO catálogo recolle tódolos fondos da Biblioteca da Universidade de Vigo e pódese consultar a través de internet.

http://biblio.cesga.es/search*gag

Redes sociais

https://twitter.com/bibbelas

https://www.pinterest.com/bibbelas/

Biblioteca Central do Campus de Pontevedra

Páxina 2 de 78

http://www.perseo.biblioteca.uvigo.es/search*gag

https://twitter.com/bibbelas

https://www.pinterest.com/bibbelas/

Dirección Faultade de Ciencias SociaisCampus Universitario36005 PontevedraEspaña

Teléfono986 802 006

Correo electró[email protected]

Subdirección986 801 [email protected]

Hemeroteca986 801 [email protected]

Referencia986 802 [email protected]

Catalogación986 802 [email protected]

Préstamo986 802 002 [email protected]

Laboratorios e obradoiros

Obradoiros multiusos

Técnicos especialistas responsablesFernando Portasany FernándezEduardo Calzado Díaz

HorarioLuns a venres de 10.00 h a 17.00 h

Páxina 3 de 78

Estes obradoiros están a cargo de técnicos especialistas que supervisan e apoian o traballo de investigadores e estudiantes,proporcionando o asesoramento técnico necesario. Os obradoiros están dotados de ferramenta de man e maquinariaespecíficas.

Obradoiro de metalMaquinaria e ferramenta para o traballo en metal: ferramenta de corte, pregado, soldadura, taladro, etc.

Obradoiro de madeiraMaquinaria e ferramenta para o traballo da madeira: escuadradoras, serras de disco e cinta, cepilladora, traladros decolumna, etc.

Obradoiro de cerámicaFornos cerámicos, tornos e outros medios para o traballo en barro e a cerámica.

Obradoiro de plásticoEspazo adecuado para aplicar procesos con plásticos e resinas. Maquinaria e ferramenta para manipulación de plásticos.

Obradoiro de baleirado e outros procedimentosEspazo axeitado para a manipulación de escaiola e materiais similares.

Obradoiro de microfusiónEspazo para técnicas de moldeo especiais, dotado de instalacións de microfusión.

Obradoiro de serigrafíaInfraestrutura e maquinaria para a serigrafía: realización de pantallas por medios fotomecánicos, sistemas informáticos,distintos medios de estampación. Cabina de pintura a pistola. Instalación para aplicar pinturas e vernices con técnicasaerográficas.

Aula de internet

A aula de internet está asistida por un bolseiro da Universidade de Vigo. Nela os estudiantes dispoñen de equipamentosinformáticos para a realización de traballos e de acceso a Internet para consultas relacionadas cos seus estudos.

Páxina 4 de 78

Laboratorio de audiovisuais

O laboratorio de Audiovisuais está destinado á investigación e á docencia. Dispón de vinte postos dotados con equipamentosde edición dixital.

Laboratorio de informática

O laboratorio de Informática está destinado á investigación e á docencia. Dispón de vinte postos dotados con equipamentosinformáticos para edición de imaxe dixital, 3D, deseño de páxinas Web e tratamento fotográfico dixital.

Laboratorio de técnicas gráficas

Técnico especialista responsableJosé Angel Zabala Maté

O laboratorio de Técnicas gráficas está destinado á docencia e investigación. Dispón de instalacións para gravadocalcográfico.

Páxina 5 de 78

Laboratorio de fotografía e vídeo

Técnico especialista responsableAndrés Pinal Rodriguez

Espazo de capacidade media. Dotado de diferentes medios de iluminación continua e de flash, tanto cenital coma de chan,móbiles e regulables de forma centralizada. Dispón de paredes con illamento acústico e de paneis móbiles para aelaboración de cromas.

Máster Universitario en Arte Contemporánea. Creación eInvestigación

Materias

Curso 1

Código Nome Cuadrimestre Cr.totais

P01M080V01101 Gnoseoloxía da Arte 1c 6

P01M080V01102 Recursos Cognitivos e Metodolóxicos 1c 6

Páxina 6 de 78

P01M080V01103 Tendencias e Modos de Produción Contemporánea 1c 6

P01M080V01108 Laboratorio de Espazo (II) 2c 3

P01M080V01109 Laboratorio de Tempo (II) 2c 3

P01M080V01110 Laboratorio de Número (II) 2c 3

P01M080V01111 Laboratorio de Unicidade (II) 2c 3

P01M080V01112 Laboratorio de Espazo (I) 1c 3

P01M080V01113 Laboratorio de Tempo (I) 1c 3

P01M080V01114 Laboratorio de Número (I) 1c 3

P01M080V01115 Laboratorio de Unicidade (I) 1c 3

P01M080V01201 Perspectivas Actuais 2c 12

P01M080V01202 Proxecto Expositivo 1c 3

P01M080V01204 Prácticas Externas 1c 3

P01M080V01207 Taller de Investigador Invitado 1c 3

P01M080V01210 Traballo Fin de Máster 2c 6

P01M080V01211 Taller Fotográfico 1c 3

P01M080V01212 Taller de Artista Invitado 2c 3

P01M080V01213 Liñas de Investigación 2c 3

P01M080V01214 Modelos e Disciplinas Auxiliares 2c 3

Páxina 7 de 78

DATOS IDENTIFICATIVOS

Gnoseoloxía da Arte

Materia Gnoseoloxía daArte

Código P01M080V01101

Titulacion MásterUniversitario enArteContemporánea.Creación eInvestigación

Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuadrimestre

6 OB 1 1c

Linguaimpartición

Castelán

Departamento

Coordinador/a Fernández Olivera, María Luísa

Profesorado Fernández Olivera, María Luísa

Correo-e [email protected]

Web http://escultura.uvigo.es/web

Descriciónxeral

Esta materia está destinada á determinación das condicións gnoseológicas da experiencia artística, o queinclúe a proporción de competencias de carácter epistemológico (recursos de indagación metacognitiva,factores de congruencia, verdade e falsación, etc.) e de carácter propiamente artístico.

Competencias

Código Tipoloxía

CG1 Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas dentro de un contextointerdisciplinar en el entorno de las Bellas Artes.

- saber- saber facer

CG2 Capacidade de síntesis, análise e pensamento crítico relacionado coa investigación e a creaciónartística.

- saber

CG4 Capacidade para integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuicios a partirde informacións incompletas ou limitadas, que incluan reflexións sobre as responsabilidades sociais,éticas e culturais vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuicios.

- saber- saber facer- Saber estar /ser

CG6 Capacidade para adquirir habilidades de aprendizaxe que lle permita continuar estudando dunmodo que haberá de ser en grande medida autodirixido e autónomo.

- saber

CE7 Ea) Capacidade para recoñecer a vinculación entre a teoría e a práctica como eixo da investigaciónen Belas Artes.

- saber

CE8 Eb) Capacidade para analizar e contextualizar tendencias artísticas innovadoras. - saber

CE9 Ec) Capacidade para identificar os elementos que determinan a arte e a ciencia. - saber

CE12 Ef) Coñecer e saber manexar recursos e procedementos metodolóxicos que lle permitan analizar,indagar e desenvolver investigacións no terreo da teoría da arte.

- Saber estar /ser

CE15 Ei) Capacidade para desenvolver traballo en equipo. - Saber estar /ser

CE18 O) Capacidade para transferir os coñecementos adquiridos á práctica artística, investigadora ouprofesional mediante os recursos e metodoloxías adecuados.

- saber facer

CE19 Em) Capacidade para ordenar os pasos técnicos conducentes á realización dunha obra de arte. - saber facer

Resultados de aprendizaxe

Resultados de aprendizaxe Competencias

Emisión dun informe e desenvolvemento dun proxecto ligado ás condicións gnoseolóxicas da arte. CG1CG2CG4CG6

Desenvolvemento dun traballo de investigación intenso e continuado dentro do campo da indagaciónartística e as súas disciplinas auxiliares.

CG1CG2CG4CG6

Páxina 8 de 78

http://escultura.uvigo.es/web

Adecuación dos medios técnicos e expresivos aos obxectivos e as necesidades. CG1CG2CG4CG6

Capacidade para optimizar os procesos de traballo e de aprendizaxe superior autoregulado, mediantetécnicas de distanciamento crítico, interpretación e autoevaluación.

CG1CG2CG4CG6

Desenvolvemento dun traballo creativo intenso e continuado dentro dalgunha das disciplinas do campodas artes plásticas.

CE7CE8CE9CE12CE15CE19

Optimización dos procesos de creación e investigación máis alá do proxectado. CE7CE8CE9CE12CE15CE18CE19

Confección dun proxecto e informe de creación e investigación, axeitadamente documentado edisciplinariamente pertinentes.


Comunicación pública -tanto oral como escrita- de obxectivos e resultados das indagacións artísticas. CE8CE18

Contidos

Tema

1. Gnoseologia da arte a) creación versus investigaciónb) a arte nas sociedades do coñecemento.b) saboer versus coñecemento.

2. o saber da arte a) a arte como saberb) representación e realidade en arte

3. procesos artísticos. a) natureza procesual da arteb) a práctica como teoríad) procesos e principios

4. Casos de estudo e desenvolvementos detraballo.

a) Artistas contemporaneos

Planificación docente

Horas na aula Horas fóra da aula Horas totais

Sesión maxistral 10 0 10

Estudo de casos/análises de situacións 0 10 10

Obradoiros 15 23 38

Titoría en grupo 0 8 8

Resolución de problemas e/ou exercicios 0 65 65

Actividades introdutorias 5 0 5

Informes/memorias de prácticas 0 14 14

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientador, considerando a heteroxeneidade do alumnado.

Metodoloxía docente

Descrición

Sesión maxistral Exposición dos contidos da materia. Ofrecen desenvolvementos conceptuais, informacións edocumentos.

Estudo decasos/análises desituacións

Desenvolvementos analíticos de casos concretos en relación ao temario.

Obradoiros Espazo de taller e traballo persoal.

Páxina 9 de 78

Titoría en grupo Análise en grupo de resultados persoais e colectivos. Discusión seminarial.

Resolución deproblemas e/ouexercicios

Espazo de elaboración no proceso de asimilación de competencias, en base a propostas concretasde exercicios baseados no illamento de variables e na articulación global da experiencia artística einvestigadora.

Actividadesintrodutorias

Actividades dirixidas a tomar contacto e recoller información dos alumnos e presentación damateria.

Atención personalizada

Metodoloxías Descrición

Sesión maxistral Exposición dos contidos da materia. Ofrecen desenvolvementos conceptuais, informacións e documentos.

Obradoiros Espazo de taller e traballo persoal.

Titoría en grupo Titoría en grupo para a resolución dos traballos plantexados

Avaliación

Descrición Cualificación CompetenciasAvaliadas


A avaliación será continuada, polo que a asistencia habitual éimprescindible, pois o curso organízase de acordo a unha estrutura ecalendario de exercicios, cada un dos cales derivará unha cualificaciónacumulativa, e cuxa presentaciónpuntual será imprescindible.Eventualmente, esta batería de exercicios poderá inculir probas quepermitan verificar o grao de asimilación dos contidos, categorías eparámetros manexados durante o curso.

100 CG1

CG2

CG4

CG6

CE7

CE8

CE9

CE12

CE15

CE18

CE19

Outros comentarios e avaliación de Xullo

A avaliación baséase na evolución persoal na capacidade de asimilación de información, capacidade de razoamento,axilidade mental, improvisación, elección e decisión, o desenvolvemento da sensibilidade plástica, a capacidade deorganización, perceptual habilidades e habilidades de construción en execución real, a capacidade das fontes iconográficase documentais xestión, coherencia entre os enfoques e resultados, e actitudes relacionadas coa curiosidade, vontade,traballo duro, a iniciativa persoal, participación e contribución ao traballo común, a capacidade de enriquecer o debate, etc.

Isto implica a adecuación catro criterios de avaliación: a comprensión, razoamento, planificación e desenvolvemento.

As probas de avaliación da chamada ordinaria será o 25 de xaneiro de 2017.

Proba extraordinaria de xullo: Consultar o calendario de probas de avaliación no siguiente enlace

Bibliografía. Fontes de información

Bibliografía Básica

Efland, Arthur D., Arte y cognición, Octaedro, 2004, Barcelona

Rozet, I.M., Psicología de la fantasía, Akal, 1981, Madrid

Christopher Alexander, Ensayo sobre la síntesis de la forma, Infinito, 1976, Buenos Aires

Christopher Alexande, El modo intemporal de construir, GG, 1979, Barcelona

Steiner, George, Gramáticas de la creación, Siruela, 2001, Madrid

Bibliografía Complementaria

Baudrillard, Jean, La seducción, Cátedra, 1998, Madrid

Marina, José Antonio, Teoría de la inteligencia creadora, Anagrama, 1993, Barcelona

Marina, J.A., La educación del talento, Ariel, 2010, Barcelona

Marina, J.A., Elogio y refutación del ingenio, Anagrama, 1992, Barcelona

Marina, J.A., Las arquitecturas del deseo,, Anagrama, 2007, Barcelona

Perniola, Mario, Del sentir, Pre-textos, 2008, Valencia

Páxina 10 de 78



Perniola , Mario, El arte y su sombra, Cátedra, 2002, Madrid

Prada, Juan Martín, Otro tiempo para el arte. Cuestiones y comentarios sobre el arte actual, Sandemá, 2012, Valencia

Recomendacións

Outros comentarios1º CUADRIMESTREMércores: 8.30-9.00, 13.00-15.00XOVES: 8.30-10.00, 14.00-16.002º CUADRIMESTREMERCOLES: 11.30-16.30VENRES: 15.30-16.30DESPACHO DA PROFESORA

Páxina 11 de 78


Recursos Cognitivos e Metodolóxicos

Materia RecursosCognitivos eMetodolóxicos




6 OB 1 1c

Linguaimpartición

Castelán

Departamento

Coordinador/a Ruíz de Samaniego García, Alberto José

Profesorado Ruíz de Samaniego García, Alberto José


Web

Descriciónxeral

Esta materia oriéntase *cara a la indagación de *os recursos cognitivos *e*metodolóxicos que vinculan la creación *e la investigación artística

Competencias

Código Tipoloxía

CE1 Ga) Capacidade para aplicar os coñecementos adquiridos e resolver problemas dentro duncontexto interdisciplinar no ámbito das Belas Artes.

- saber- saber facer- Saber estar / ser

CE2 Gb) Capacidade de síntese, análise e pensamento crítico relacionado coa investigación e acreación artística.


CE3 Gc) Capacidade para concibir e estruturar proxectos de investigación con rigor académico. - saber- saber facer- Saber estar / ser

CE4 Gd) Capacidade para integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos apartir de informacións incompletas ou limitadas, que inclúa reflexións sobre as responsabilidadessociais, éticas e culturais vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos.


CE5 Ge) Capacidade para expoñer e comunicar oralmente e por escrito os seus coñecementos a unpúblico especializado e non especializado de xeito claro e sen ambigüidades.


CE6 Gf) Capacidade para adquirir habilidades de aprendizaxe que lle permita continuar estudando dunmodo que haberá de ser en gran medida autodirixido e autónomo.


CE7 Ea) Capacidade para recoñecer a vinculación entre a teoría e a práctica como eixo dainvestigación en Belas Artes.


CE8 Eb) Capacidade para analizar e contextualizar tendencias artísticas innovadoras. - saber- saber facer- Saber estar / ser

CE10 Ed) Coñecer e resolver problemas específicos dos procesos creativos en distintos ámbitos deprodución artística.


CE11 Ee) Coñecer e saber manexar instrumentos, recursos e métodos para a produción creativa eartística.




Páxina 12 de 78

CE14 Eh) Capacidade para recoñecer a importancia do desenvolvemento persoal na planificación eprodución de proxectos artísticos.


CE15 Ei) Capacidade para desenvolver traballo en equipo. - saber- saber facer- Saber estar / ser

CE16 Ex) Capacidade de reflexión e de autocrítica. - saber- saber facer- Saber estar / ser

CE17 Ek) Capacidade para comprender que a creación e a investigación son tarefas en continuainnovación.




CE19 Em) Capacidade para ordenar os pasos técnicos conducentes á realización dunha obra de arte. - saber- saber facer- Saber estar / ser

CE20 En) Capacidade para ordenar os pasos técnicos conducentes á realización dun traballo deinvestigación.


CE21 Eo) Capacidade para distinguir obras de arte e traballos de investigación innovadores. Ep)Coñecemento dos modos de presentación pública do TFM.


CE22 Eq) Desenvolvemento de habilidades cognitivas avanzadas relacionadas coa creación dun perfilartístico e investigador no TFM.


CE23 Er) Capacidade para elaborar un texto reflexivo sobre a obra creativa concreta desenvolvida noTFM.


CE24 E) Capacidade para organizar un proxecto expositivo de obra artística para un espazo específico enun tempo concreto (TFM).


CE25 Et) Capacidade para comunicar con claridade e resolución os coñecementos teóricos e prácticosadquiridos, materializados no traballo creativo presentado como TFM.


CE26 Eu) Desenvolver habilidades de xestión da información para propósitos artísticos e investigadoresno TFM.


CE27 Ev) Capacidade para integrar coñecementos de campos de estudo diversos no traballo creativopresentado como TFM.




Páxina 13 de 78

Capacidade para aplicar os coñecementos adquiridos e resolver problemas dentro dun contextointerdisciplinar na contorna das Belas Artes.

CE1CE2CE3CE4CE5CE6CE7CE8CE10CE11CE12CE14CE15CE16CE17CE18CE19CE20CE21CE22CE23CE24CE25CE26CE27

*NuevaCapacidad de síntese, análise e pensamento crítico relacionado coa investigación e a creaciónartística. Capacidade para aplicar os coñecementos adquiridos e resolver problemas dentro dun contextointerdisciplinar na contorna das Belas Artes. Capacidade para concibir e estruturar proxectos de investigación con rigor académico. Capacidade para integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir deinformacións incompletas ou limitadas, que inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais, éticas eculturais vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos. Capacidade para expor e comunicar oralmente e por escrito os seus coñecementos a un públicoespecializado e non especializado de maneira clara e sen ambigüidades.

CE1CE2CE3CE4CE5

Contidos

Tema

1. A estética como fundamento da existencia. *Friedrich *Nietzsche-

2. A obra de arte e as pasaxes de *Walter*Benjamin

*Walter *Benjamin

3. A esencia da obra de arte. Martin *Heidegger

4. Traxedia, teatro épico, teatro da crueldade. Aristóteles, *Brecht, *Artaud.

5. *Situacionismo Guy *Debord.

6. *Escopia. Jacques *Lacan

7. Perspectivas *fenomenológicas. *Merleau-*Ponty

8. Linguaxe e mito *Levi-Strauss

9. *Desobra *Maurice *Blanchot

10. O sentido en suspenso Jean-Luc *Nancy

11. A imaxe **palimpsesto Jean-Luc *Godard.





Traballos de aula 0 20 20

Presentacións/exposicións 6 0 6

Resolución de problemas e/ou exercicios de formaautónoma

0 82 82

Probas prácticas, de execución de tarefas reais e/ousimuladas.

0 3 3


Páxina 14 de 78



Descrición

Actividades introdutorias Actividades dirixidas a tomar contacto e recoller información dos alumnos e presentación da**materia

Sesión maxistral Exposición dos contidos da **materia. *Comprobación do cadro de experiencias básicas debatendoimaxes e narracións seleccionados da contorna tradicional e contemporánea.

Traballos de aula Desenvolvemento produtivo, ***apartir dos aspectos, *variables, ideas e formulacións.

Presentacións/exposicións Seminarios colectivos para exposición do traballo autónomo, análise e debate do material *gráficoe *documental das experiencias creativas e investigadoras do estudante, xustificando os recursose métodos de traballo

Resolución de problemase/ou exercicios de formaautónoma

Exercicios sobre os recursos e métodos para a creación e a investigación artística contemporánea:o risco como factor, a crise como criterio, a mirada *selectiva da arte.



Actividades introdutorias Actividades enfocadas a tomar contacto e solicitar información para o estudantee presentación da materia.

Probas Descrición

Probas prácticas, de execución detarefas reais e/ou simuladas.

Seminarios colectivos onde analizarán e debaterán documentos bibliográficos eaudiovisuais ao redor de autores e teorías da arte e a estética.

Avaliación

Descrición Cualificación Competencias Avaliadas

Sesión maxistral Exame teórico de desenvolvemento**argumentativo.

0 CE2

CE4

CE5

CE7

CE8

CE12

CE16

CE23

CE25

Resolución de problemas e/ouexercicios de forma autónoma

(*)Avaliación baseada na **obrigatoriapresentación de todos os exerciciosprogramados,realizados de forma autónoma.

100 CE1

CE2

CE4

CE7

CE8

CE12

CE16

CE23

CE25

Traballos de aula (*)Avaliación progresiva da *asimilación decontidos **metodolóxicos e cognitivos, do índicede eficacia, calidade e do pensamento creador einvestigador nos exercicios realizados, valorandoa participación activa.

0 CE1

CE2

CE6

CE7

CE10

CE16

CE17

Páxina 15 de 78

Presentacións/exposicións Presentación pública dun traballo individual. 0 CE2

CE4

CE5

CE7

CE8

CE12

CE16

CE23

CE25


(*)Realización de exercicios programados. 0 CE1

CE2

CE4

CE7

CE8

CE12

CE16

CE23

CE25

Informes/memorias de prácticas (*)Presentación dun *dossier-memoria *explicativodo desenvolvemento do traballo realizado deforma *presencial e autónoma.

0 CE1

CE2

CE3

CE5

CE6

CE7

CE8

CE10

CE11

CE12

CE14

CE15

CE16

CE17

CE18

CE19

CE20

CE21

CE22

CE23

CE24

CE25

CE26

CE27

Outros comentarios e avaliación de XulloA presentación do traballo realizarase nas últimas semanas do 1º cuadrimestre. Proba extraordinaria de xullo: Consultar ocalendario de probas de avaliación&*nbsp;na seguinte ligazón *Tutorías: 10*h. - 15*h. Martes. Primeiro cuadrimestre



RUIZ DE SAMANIEGO, Alberto, Cuerpos a la deriva, Abada Editores, Madrid, 2017

RUIZ DE SAMANIEGO, Alberto, Las horas bellas. Escritos sobre cine, Abada Editores, Madrid, 2015


Páxina 16 de 78

BENJAMIN, Walter, Infancia en Berlín hacia 1900, Alfaguara, Madrid, 1982

ALPERS, Svetlana,, El arte de describir. El arte holandés en el siglo XVII, Hermann Blume, Madrid, 1987

BARTHES, Roland, La cámara lúcida, Paidós, Barcelona, 1997

BARTHES, Roland, El placer del texto, Siglo XXI, México, 1982

BENJAMIN, Walter, El concepto de crítica de arte en el romanticismo alemán, Península, Barcelona, 1988

BERGER, John y MOHR, Jean, Otra manera de contar, Mestizo, Murcia, 1997

BERGER, John y MOHR, Jean,, Te envío un rojo cadmio... Cartas entre John Berger y John Christie, Actar, Barcelona, 2000

CALVINO, Italo, Seis propuestas para el próximo milenio, Siruela, Madrid, 1994

DAVIS, Flora, La comunicación no verbal, Alianza Editorial, Madrid, 1998

ECO, Umberto, Seis paseos por los bosques narrativos, Lumen,Barcelona, 1996

ECO, Umberto, Lector in fábula (La cooperación interpretatWa en el texto narrativo), Lumen, Barcelona, 1993

FERNÁNDEZ DEL BUEY, F., La ilusión del método, Crítica, Barcelona, 1991

ECO. Umberto, Obra abierta. Forma e indeterminación en el arte contemporáneo, Seix Barral,Barcelona, 1965

JULIEN, François, Tratado de la eficacia, Siruela, Madrid, 1999

KRAUSS, Rosalind E., El inconsciente óptico, Tecnos, Madrid, 1993

LEVI-STRAUSS, Claude, Mirar, escuchar, leer, Siruela, Madrid, 1994

LEVI-STRAUSS, Claude, El pensamiento salvaje, Fondo de cultura económica, México, 1997

MORIN, Edgar, Los siete saberes necesarios para Ja educación del futuro, Paidos Iberica, Barcelona, 2001

MORIN, Edgar, Introducción al pensamiento complejo, Gedisa, Barcelona, 1994

PAREYSON, Luigi, Conversaciones de estética, La balsa de la medusa, Visor, Madrid, 1988

PIERANTONI, Ruggero, El ojo y la idea, Paidós Comunicación, Barcelona, 1984

PROUST, Marcel, Sobre la lectura, Pre-Textos, Valencia, 1986

Recomendacións

Outros comentarios*Tutorías: martes 10-15*h. (Primeiro *cuatrismestre).Lugar: despacho do profesor. Departamento de pintura.

Páxina 17 de 78


Tendencias e Modos de Produción Contemporánea

Materia Tendencias eModos deProduciónContemporánea




6 OB 1 1c

Linguaimpartición

CastelánGalego

Departamento

Coordinador/a Hernández Sánchez, Jesús

Profesorado Fojo Ferrer, AlbertoGradín Carbajal, Cristian EnriqueHernández Sánchez, JesúsMarticorena Cabezas, MaríaRodríguez Caldas, María del Mar


Web

Descriciónxeral

Competencias

Código Tipoloxía

CB4 Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións, e os coñecementos e razóns últimasque as sustentan, a públicos especializados e non especializados dun xeito claro e senambigüidades.

- saber facer


- saber facer



- saber facer


- saber facer

CE8 Eb) Capacidade para analizar e contextualizar tendencias artísticas innovadoras. - saber

CE13 Eg) Capacidade para valorar a realidade da creación artística contemporánea. - saber


- Saber estar / ser

CE16 Ex) Capacidade de reflexión e de autocrítica. - saber facer- Saber estar / ser

CE19 Em) Capacidade para ordenar os pasos técnicos conducentes á realización dunha obra de arte. - saber- saber facer

CE24 E) Capacidade para organizar un proxecto expositivo de obra artística para un espazo específico enun tempo concreto (TFM).

- saber facer



Páxina 18 de 78

Adquirir un bo coñecemento e practicar un adecuado facer artístico contemporáneo. CB4CG2CE2CE6CE7CE8CE13CE14CE16CE19CE24

Contidos

Tema

Ámbitos de acción contemporánea Os profesores externos, coordinados pola profesora *Maria do MarRodríguez Caldas, impartirán 3 leccións relacionadas con diferentesámbitos dos procesos artísticos contemporáneos. *Grandin Carbajal, Cristian Enrique. Ámbito animación audiovisual (3 h). *Fojo Ferrer, Alberto. Ámbito ilustración e deseño (3 h). *Marticonera Cabezas, María. Ámbito *performance (3 h).

Dúas leccións de tendencias contemporáneas O Profesor Juan Fernando Delaiglesia y González de *Peredo (Catedráticoemérito de escultura), impartirá dúas sesións (3*h. cada sesión) ao redordos modos de produción contemporánea. 1. ""A Gran *Cuatridad"": modo, interpretación, obra, autor. 2. ""*Autoevaluación *activadora"". a)Motivación durante a xestación.*b)Valoración de obra terminada.

Tendencias e modos de producióncontemporánea

O profesor Jesús Hernández impartirá 3 sesións (3h cada sesión) daseguinte forma. 1.- Tempo e espazo actual. Desde a experiencia "antigenealógica"moderna á aventura da manipulación dun xenoma humano manipulado."Biohipercapitalismo" e obra de arte (nin sólido, nin líquido nin gaseoso: oestadio espuma ou "aire en lugar inesperado"). 2.- Modos de produción contemporánea. Análise, crítica e interpretacióndos acontecementos que marcan a arte contemporánea nos últimosdecenios (eventos, bienais, política expositiva en museos de artecontemporánea, exposicións en galerías privadas, redes sociais, etc.) 3.- Artistas e proceso contemporáneo. Presentación, estudo ecaracterización dunha *selcción de artistas contemporáneos traballando epensando, comunicando, o seu proceso creativo. O artista sen mediadores,sen axentes, sen críticos, sen comisarios,...

As 2 últimas sesións de 3 horas serán destinadas a expor cada alumna ealumno o seguinte: -Análise de cales son os criterios contemporáneos utilizados e aplicadosao proxecto. -Valoración da elección de criterios para o proxecto de obra artísticacontemporánea que se realiza ou a realizar no futuro inmediato.




Saídas de estudo/prácticas de campo 0 5 5






Descrición

Estudo de casos/análisesde situacións

Análise de feitos, acontecementos ou eventos artísticos cotemporáneos en relación ao facer epensar nos procedementos aplicados. Interpretación de diferentes aspectos de obras doutrosartistas contemporáneos en relación ao proceso de xeración de creación artística *implementado.

Páxina 19 de 78

Saídas deestudo/prácticas decampo

Visitas a eventos, centro de arte, museos, galerías de arte, institucións... de interese académico eprofesional para o estudante.

Presentacións/exposicións Posta en común das alumnas e alumnos dos fundamentos básicos contemporáneos aplicados aoseu proceso artístico. Presentación das causas e motivos que fan que o proxecto creativo que leva a cabo por cadaalumna e alumno vincúlase necesariamente a criterios contemporáneos de creación. Exposición de como o proxecto ou as pezas creativas xeradas conteñen tanto os fundamentosbásicos como os criterios de *contemporaneidad aplicados.

Resolución de problemase/ou exercicios

Aplicación e posta en marcha dos problemas derivados do estudo, análise, criterio, proceso eprocedemento contemporáneo empregados no modo de realizar o traballo artístico como obra dearte. Resolver as pezas (problemas/exercicios) baixo a natureza contemporánea da súa caracterización.

Sesión maxistral Exposición polo profesorado de diferentes sesións ao redor dos ámbitos, as formulacións, opensamento e o modo de facer da arte contemporáneo. Debates abertos ao final de cada sesióncon obxecto de traballar o xuízo crítico do alumnado.



Presentacións/exposicións A cada alumna e cada alumno faráselle un seguimento individual dunhapresentación/exposición que realizará ao final da materia, presentación relativa aos criteriosbásicos e principais fundamentos de ascendencia contemporánea que inclúen na súa propostade traballo artístico e pensamento creador.

Avaliación


Presentacións/exposicións Cada alumna e cada alumno individualmente realizará unhapresentación/exposición durante 15 minutos sobre oscriterios básicos e principais fundamentos de orixecontemporánea que inclúen na súa proposta de traballoartístico e pensamento creador.

100 CB4

CG2

CE7

CE8

CE13

CE14

CE16


Avaliación continua.

Presentación/exposición durante as dúas derradeiras sesións da materia.

Avaliarase a calidade e adecuación da proposta aos criterios e fundamentos elixidos pola alumna ou alumno para vinculartanto ao seu modo de facer creativo como ao seu pensamento creador.

Convocatoria xullo:




DANTO, Arthur C., Después del fin del arte. El arte contemporáneo y el linde de la historia, Paidós Ibérica, Barcelona, 1999

Anna Maria Guasch, El arte en la era de lo global 1989/2015, Alianza Forma, Madrid, 2016

Kelly Grovier, Art since 1989, Thames & Hudson, London, 2015

Graciela Speranza, Cronografías. Arte y ficciones de un tiempo sin tiempo, Anagrama, Barcelona, 2017

Giorgio Griziotti, Neurocapitalismo. Mediaciones tecnológicas y líneas de fuga, Editorial Melusina, Santa Cruz de Tenerife,2017

Luciano Concheiro, Contra el tiempo. Filosofía práctica del instante, Anagrama, Barcelona, 2016

Sloterdijk, Peter, Esferas III. Espumas, Siruela, Madrid, 2006

Sloterdijk, Peter, Los hijos terribles de la edad moderna. Sobre el experimento antigenealógico de la modernidad, Siruela,Madrid, 2015

Páxina 20 de 78

Vila-Matas, Enrique, Kassel no invita a la lógica, Seix Barral, Barcelona, 2014

VV.AA., Art at the turn of the milenium, Taschen, London, 1999

Tabucchi, Antonio, Autobiografías ajenas. Poéticas a posteriori, Anagrama, Barcelona, 2006

Virilio, Paul, Lo que viene, Arena Libros, Madrid, 2005

Jimenez, Marc, La querella del arte contemporáneo, Amorrortu, Buenos Aires, 2010

Bauman, Zygmunt, Arte, ¿líquido?, Ediciones Sequitur, Madrid, 2007

Michaud, Yves, El arte en estado gaseoso, Fondo de Cultura Económica, México D.F., 2007

Foster, Hal, Malos nuevos tiempos. Arte, crítica, emergencia, AKAL/ARTE CONTEMPORÁNEO, Madrid, 2017

Ramírez, Juan Antonio y Carrillo, Jesús (eds), Tendencias del arte, arte de tendencias a principios del siglo XXI, EditorialCátedra, Madrid, 2004

Recomendacións

Materias que continúan o temarioPerspectivas Actuais/P01M080V01201

Outros comentariosJesús Hernández: *Tutoría mércores e xoves de 10,00 a 13,00 (porán variar ao longo do ano académico en función doshorarios do profesor no grao de Belas Artes ao ter que impartir unha materia transversal de luns a venres).

Páxina 21 de 78


Laboratorio de Espazo (II)

Materia Laboratorio deEspazo (II)




3 OP 1 2c

Linguaimpartición

Castelán

Departamento

Coordinador/a Matesanz Pérez, María Consuelo

Profesorado Guimerans Rodríguez, EmiliaMatesanz Pérez, María Consuelo


Web

Descriciónxeral

O seminario propón desenvolver unha aproximación ao feito artístico actual e máis especificamente, o seuinterese diríxese cara aos proxectos de creación nos que latexan cuestións referidas á identidade, onde se*aúnan: texto, corpo e contexto.

Competencias

Código Tipoloxía



Nova

Nova

Contidos

Tema

Individuo e espazo *I.*I- Economía, cultura, política, relixión na organización do territorio.*I.2- *Etnocentrismo e Cosmovisión*I.3- *Topofilia*I.4- Diferenzas individuais na percepción do espazo. Subxectividade edistancia*I.5- Psicoloxía espacial. *I.6- Xogos espazo-temporais

Espazo e proceso creativo. Desenvolvemento deproxectos

2.1- Proporción e corpo. Habitar ou mirar. O espazo a imaxe e semellanzado ser humano.2.2- Escenografía da exposición

Fractura xeracional. Novas tecnoloxías, novasrelacións, novos espazos.

3.1- Espazo virtual3.2- Interactividade e comunicación

Relación entre obxecto e espazo.De forma complementaria impartiranse contidosrelacionados coa cerámica. Poderase utilizar olaboratorio como lugar de experimentación cosprocesos *cerámicos

4.1- Territorialidade do obxecto4.2- *Substancia, materia, cor4.3- Forma, estrutura, arquitectura



Proxectos 9 43 52

Debates 3 0 3


Estudos/actividades previos 0 12 12

Páxina 22 de 78



Descrición

Proxectos As profesoras traballarán co alumnado na resolución de traballos creados no laboratorio.

Debates Os debates pon en valor os puntos de vista e reforzan a capacidade *discursiva do alumno. Ostraballos se *autocuestionan ao mostrarse no ámbito plural do debate.

Sesión maxistral As profesoras exporán os contidos da materia coa axuda de material audiovisual.

Estudos/actividadesprevios

As profesoras farán introducións daqueles contidos que despois se desenvolverán nos proxectosdos estudantes.



Proxectos Propor a experiencia das emocións e as *senciones con respecto ao seguimento e valoracióndos proxectos. As profesoras estarán atentas aos procesos de sensibilización do proxecto,máis que á súa rotunda coherencia. O obxectivo do proxecto é darse conta en que momento otraballo é dialogante, aberto e eficaz.

Debates O debate é unha practica para o coñecemento e a experiencia sedimentada do que facemos. Éimportante que o alumno coñeza o que fai nun ambiente crítico.

Estudos/actividades previos O alumno deberá coñecer referentes próximos á súa práctica *artistica, pero tamén comoafectan e inflúen no seu proxecto persoal.

Avaliación


Proxectos As profesoras estarán atentas aos procesos de sensibilización doproxecto, máis que á súa rotunda coherencia. O obxectivo doproxecto é darse conta en que momento o traballo é dialogante,aberto e eficaz.

A asistencia ás clases será importante

60

Debates Participación activa do estudante nos debates que se xeren naaula.

10

Sesión maxistral A asistencia como a participación son necesarias para lograrafianzar os contidos das clases teóricas.

20


O estudante deberá partir de certo coñecemento e experiencia coscontidos e proxectos que se van a desenvolver na materia.

10


ConvocatoriaExtraordinaria de Xullo:




BAUMAN, Zigmunt, Arte Líquido, Sequitur, 2007, Madrid

CARR, Nicholas, El gran interruptor. El mundo en red. De Edison a Google., Deusto, 2009, Barcelona

CASTELLS, Manuel, La era de la información: economía, sociedad y cultura. Vol. 1. La sociedad red., Alianza Editorial, 2005,Madrid

LEFEBVRE, Henri, La producción del espacio., Capital Swing, 2013, Madrid

PEREC, Georges, Especies de espacios, Montesinos, 2003, Barcelona

RHEINGOLD, Howard, Realidad virtual, gedisa, 1994, Barcelona

TUAN, Yi-Fu, Topofilia, Melusina, 2007, Santa Cruz de Tenerife

RHEINGOLD, Howard, Realidad virtual, gedisa, 1994, Barcelona

Recomendacións

Páxina 23 de 78

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteLaboratorio de Número (II)/P01M080V01110Laboratorio de Tempo (II)/P01M080V01109Taller de Artista Invitado/P01M080V01212

Materias que se recomenda ter cursado previamenteLaboratorio de Espazo (I)/P01M080V01112Laboratorio de Número (I)/P01M080V01114Laboratorio de Tempo (I)/P01M080V01113 Outros comentariosEsta programación pode ser lixeiramente modificada en función das condicións concretas do curso.

*TUTORÍAS:

Chelo *Matesanz Pérez: martes, de 12:30*h a 15:30*h Mércores, de 11:30*h a 14:30*h

Páxina 24 de 78


Laboratorio de Tempo (II)

Materia Laboratorio deTempo (II)




3 OP 1 2c

Linguaimpartición

Castelán

Departamento

Coordinador/a Alonso Romera, María Sol

Profesorado Alonso Romera, María SolCastellanos Vicente, MaríaValverde García, Alberto


Web

Descriciónxeral

Laboratorio multidisciplinar de creación centrado en aspectos experimentais de temporalidade, *narratividad,*secuencialidad e simultaneidade; traballando con dispositivos, *procedimentos, técnicas, e disciplinasartísticas ligadas aos audiovisuais, o vídeo-arte e a fotografía, *etc; O eixo do traballo a realizar será o TFM de cada alumno e as posibilidades que os medios técnicosproporcionan

Competencias

Código Tipoloxía

CB1 Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais nodesenvolvemento e/ou aplicación de ideas, adoito nun contexto de investigación.

- saber facer

CB2 Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución deproblemas en contornos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (oumultidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo.

- saber facer

CB3 Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e se enfrontar á complexidade de formularxuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre asresponsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos.

CB4 Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións, e os coñecementos e razóns últimas que assustentan, a públicos especializados e non especializados dun xeito claro e sen ambigüidades.

CB5 Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dunxeito que terá que ser, en grande medida, autodirixido e autónomo.

- saber facer



- saber facer

CG6 Capacidade para adquirir habilidades de aprendizaxe que lle permita continuar estudando dun modoque haberá de ser en grande medida autodirixido e autónomo.

- saber facer

CE1 Ga) Capacidade para aplicar os coñecementos adquiridos e resolver problemas dentro dun contextointerdisciplinar no ámbito das Belas Artes.

- saber facer

CE2 Gb) Capacidade de síntese, análise e pensamento crítico relacionado coa investigación e a creaciónartística.

- saber

CE4 Gd) Capacidade para integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partirde informacións incompletas ou limitadas, que inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais,éticas e culturais vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos.

- saber facer

CE7 Ea) Capacidade para recoñecer a vinculación entre a teoría e a práctica como eixo da investigación enBelas Artes.

- saber

CE10 Ed) Coñecer e resolver problemas específicos dos procesos creativos en distintos ámbitos de produciónartística.

- saber facer

CE11 Ee) Coñecer e saber manexar instrumentos, recursos e métodos para a produción creativa e artística. - saber facer

Páxina 25 de 78

CE13 Eg) Capacidade para valorar a realidade da creación artística contemporánea.

CE16 Ex) Capacidade de reflexión e de autocrítica. - saber



- saber facer



O estudante coñecerá as propostas actuais estéticas no campo da *videocreacción e a fotografía CB1CE7

O estudante será capaz de desenvolver proxectos creativos dentro das claves que supón o paso aferramentas técnicas audiovisuais e fotográficas

CB2CB5CG2CE1CE2CE4CE10CE11

O estudante *sera capaz de abordar a produción dun proxecto audiovisual e fotográfico dentro do campoda experimentación artística contemporánea.

CB2CB4CB5CG1CE13CE16CE19

O estudante será capaz de aplicar o uso das ferramentas técnicas audiovisuais e fotográficas ao*desarroyo do seu propio traballo artístico

CB1CB2CB3CG2CE10CE11CE27

Capacidade de explorar colectiva e individualmente o uso experimental de ferramentas de *hardware esoftware audiovisual e fotográfico para crear obras interdisciplinares desde perspectivas creativas ecríticas.

CB5CG6CE7CE13

Contidos

Tema

Profundización na imaxe Fotográfica Uso e manexo de dispositivos fotográficos e de filmación.

Análise dos conceptos máis actuais relacionadosco Videoarte.

Estudo de referentes artísticos.Lectura de textos especializados

Modalidades expositivas contemporáneas Vídeo-InstalaciónCinema-Expandido

Profundización nas linguaxes de edición epostproducción audiovisual

Ferramentas de edición e efectos especiais

Son Aplicación do son como material da obra de arte.

Sistemas Interactivos Concepto e práctica.Deseño de interfaces.Programación básica.

Desenvolvemento dun Proxecto Audiovisual enbase ás propostas persoais do alumno e comoapoio ao seu traballo de face ao reforzo do TFM

Relación de apoio e complementación no desenvolvemento do TFM




Prácticas de laboratorio 14 14 28

Traballos e proxectos 0 41 41


Páxina 26 de 78


Descrición


Estudo das formulacións dos alumnos en canto á súa obra artística e o seu TFM.

Estudo das posibles aplicacións e variacións dos traballos usando as ferramentas fotográficas eaudiovisuais

Propostas de realización de obras nos soportes audiovisuais ou fotográficos, tanto a nivel persoalcomo colectivo

Prácticas de laboratorio Investigación, probas e desenvolvementos das posibilidades de aplicación dos soportesaudiovisuais e fotográficos ás propostas dos alumnos relacionadas co seu TFM, así como áspropostas feitas en clase.



Estudo de casos/análises de situacións Seguimento continuo

Prácticas de laboratorio Seguimento continuo

Probas Descrición

Traballos e proxectos Seguimento continuo

Avaliación


Traballos eproxectos

Proxecto realizado en soporte fotográfico e/ou audiovisual enreferencia ao TFM e proxecto global proposto no máster.

100 CB1

CB2

CB3

CB4

CB5

CG1

CG2

CG6

CE1

CE2

CE4

CE7

CE10

CE11

CE13

CE16

CE19


A avaliación é continua, valorandose todo o proceso do traballo, non só o resultado final.

Valórase a asistencia e participación activa no Laboratorio.

Proba extraordinaria de xullo: Consultar o calendario de probas de avaliación la web oficial de la facultad: http://www.belasartes.uvigo.es/bbaa/



ACCONCI, Vito, Tiempos de Vídeo, 1965-2005, Fundación “La Caixa”, Barcelona 2005,

BAIGORRI BALLARÍN, Laura, Vídeo: Primera Etapa. El vídeo en el contexto social y artístico de los 60/70, Ed. Brumaria,Madrid 2004,

BONET, Eugeni, Desmontaje, Film. Video/Apropiación. Reciclaje., IVAM, Valencia 1993,

Páxina 27 de 78

KUSPIT, Donald B, Arte digital y videoarte: transgrediendo los límites de la representación., Círculo de Bellas Artes, Madrid2006,

VV.AA, Desacuerdos 1, Editores CARRILLO, Jesú y ESTELLA, Ignacio,, Barcelona 2004,

VV.AA, Desacuerdos 4, Editores CARRILLO, Jesú y ESTELLA, Ignacio,, Barcelona 2007,

WIENER, Norbert, Cibernética o el control y comunicación en animales y máquinas., Tusquets, Barcelona 1985,

YOUNGBLOOD, Gene, Expanded Cinema, P. Dutton & Co., Inc, New York, 1970.,

PARDO, Ignacio; and Centro Galego de Arte Contemporánea, Senescencia, Centro Galego de Arte Contemporánea, Santiagode Composte,


AMELLER FERRETJANS, Carles, El vídeo de creación, 1960-1984, Publicacions Universitat de Barcelona, Barcelona 1991,

ANCESCHI, Giovanni; and GIORDANO, Anna, Videoculturas de fin de siglo., Cátedra, Madrid 1990,

BAIGORRI BALLARÍN, Laura, El vídeo y las vanguardias históricas., Edicions de la Universitat de Barcelona, Barcelona 1997,

MUNTADAS, Antoni, Proyectos., Fundación Telefónica, Madrid 1998,

VV.AA, Videoculturas de fin de siglo, Cátedra. Colección Signo e imagen, Madrid 1990,

BREA, José Luis, Transformaciones contemporáneas de la imagen–movimiento: Postfotografía, postcinema, postmedia,Acción Paralela Nº5 Enero 2000,

Recomendacións

Outros comentariosSOL ALONSO [email protected] (Coordinadora da Materia): 1º Cuadrimestre: Luns 15:30h a 21:30h. 2º Cuadrimestre: Xoves11:00h a 13:00h e de 16:30h a 20:30h.

Páxina 28 de 78


Laboratorio de Número (II)

Materia Laboratorio deNúmero (II)




3 OP 1 2c

Linguaimpartición

Castelán

Departamento

Coordinador/a Loeck Hernández, Juan

Profesorado Loeck Hernández, Juan


Web

Descriciónxeral

A materia achegará ao alumno argumentos e estratexias complexas, sobre como xerar obra investigarteoricamente na creación contemporánea mediante procesos repetitivos de toda índole. Praxe e intención dos medios de reprodución. Análise dos aspectos que conforman o pensamento, osprocesos e procedementos da arte múltiple, desde unha perspectiva actual e desde a creación plásticatridimensional.Trátase de proporcionar ao alumno as estratexias (conceptos, argumentos, técnicas e dispositivos) que máisse adecuen ao seu proxecto artístico e ás súas posibles necesidades concretas de face ao TFM.

Competencias

Código Tipoloxía

CB2 Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución deproblemas en contornos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (oumultidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo.



- saber

CE11 Ee) Coñecer e saber manexar instrumentos, recursos e métodos para a produción creativa e artística. - saber




Nova CB2CG1CE6CE11CE19

Contidos

Tema

Páxina 29 de 78

TEORÍA Arte e procesos escultóricos. Incidindo nosaspectos históricos e culturais dos procesos demultiplicación.

As estratexias reprodutivas na Modernidade, na*Posmodernidad e na Actualidade. Atención aosconceptos de apropiación, alteración, clonación,falsificación, *replicación, simulación, esubstitución desde os dispositivos de reproduciónna arte contemporánea.

Función e intención dunhas característicastécnicas altamente *procesuales, baseándonosna idea de multiplicación – repetición – alteración– *seriación.Indagación *metalingüística dos procesos dereprodución. Os *moldes e as matrices: da tanxibilidadematerial e *objetual á *inmaterialidad dixital.

Exponse a visualización, comentario e análise deobra de artistas do século *XX e *XXI, moirelacionada cos problemas que abarca estamateria.

PRÁCTICA Índice de procesos de reprodución*tridimensionales, que poidan estar dispoñiblespara o seu uso nos talleres da Facultade de BelasArtes. O profesor proporá procedementoscomplexos e adaptarase, no seu caso, ásnecesidades específicas do TFM dos alumnos.En xeral, son contidos que por falta material detempo, apenas se tratan no grao en Belas Artes.

TÉCNICAS COMPLEXAS Proposta e desenvolvemento de técnicas complexas sobre procedementosescultóricos dispoñibles na Facultade.1. Revisión dos procedementos xerais da escultura, e adecuación ásnecesidades específicas dos alumnos. 2. Introdución ao Micro-fusión de metais. *Fundición á cera perdida e*centrifugado. Usos e técnicas. 3. Procesos dixitais de xeración e produción de obxectos. Impresión 3D

Argumentación conceptual e aplicación práctica, combinación con outrosprocedementos escultóricos, de face ao TFM.



Seminarios 5 0 5



Obradoiros 5 30 35




Descrición

Seminarios Exposición de conceptos procedimentales en aula teórica, con presentación de esquemas e imaxessobre procedementos artísticos e industriais complexos mediante dispositivos de reproducióntridimensionales.

Titoría en grupo Entrevistas que os alumnos manteñen en grupo co profesorado para asesoramento/desenvolvo deactividades da materia e do proceso de aprendizaxe.


Avaliación continua do conxunto das propostas con calendario de entrega e presentación dememoria-dossier.

Obradoiros Desenvolvemento práctico dos procedementos propostos, e seguimento dos proxectos persoaisdos alumnos en relación ao TFM que requiran para a súa formalización dos contidos prácticos damateria.

Sesión maxistral Exposición en aula teórica, das diferentes estratexias conceptuais xeradas por artistascontemporáneos que refiren a noción de número, multiplicidad, reprodución.



Páxina 30 de 78

Titoría en grupo Dedicarase un tempo específico en cada sesión para realizar un seguimento en grupo sobre aevolución teórico-práctica da materia.


Tratarase de ir resolvendo mediante atención personalizada os problemas concretos que vaianxurdindo aos alumnos, fundamentalmente en relación aos contidos da materia e os seus proxectosde TFM.

Obradoiros Posteriormente á exposición teórica dos procedementos relativos á reproductivilidad e ámultiplicidad, procederase a realizar unha serie de prácticas nos talleres dispoñibles na facultadede Belas Artes. Estas prácticas están referidas a cuestións de índole escultórica e objetual. E teñencomo finalidade a ampliación de coñecementos xerais sobre a materia, e específicos de face aoTFM.

Avaliación


Sesión maxistral A asistencia ás clases teóricas considérase de moita importanciadentro dentro das estratexias docentes.Farase control de asistencia.

20


Considerarase en primeiro lugar a resolución dos traballos dosalumnos que, tendo unha relación directa cos contidos da materia,vaian encamiñados ao proxecto do TFM.En segundo lugar avaliaranse os prácticas/exercicios de ampliaciónmediante procedementos reprodutivos que realicen os alumnosinteresados na materia, pero que non estean encamiñados ao TFM.

30 CE6

CE11

CE19

Obradoiros O profesor da materia cualificará os traballos segundo os criterios deavaliación seguintes: A. Comprensión, desenvolvemento e interiorización dosprocedementos técnicos e conceptuais empregados. B. Nivel de resolución material, e adecuación ás intencións e aosorzamentos expresivos.C. Grao de riqueza e complexidade sensible, estrutural e conceptual. D. Grao de interiorización e de resposta persoal aosdesenvolvementos da arte actual en calquera das súasmanifestacións. E. Capacidade de experimentación, e indicios de innovación no campoespecificamente explorado. F. Interese plástico e expresivo da obra.

50 CE6

CE11

CE19

Outros comentarios e avaliación de XulloData de avaliación na Convocatoria Ordinaria: data límite das entregas de traballos solicitadas, será a última semana dedocencia presencial.Proba extraordinaria de xullo: Consultar o calendario de probas de avaliación na seguinte ligazón

La proba consistirá en recepcionar as entregas non realizadas en maio.



DIDI-HUBERMAN, G, L'Empreinte., 1, Centre G. Pompidou, 1997, París

J-P.DELPECH &M-A FIGUERES, The Mouldmaker’s Handbook, 1, A&C Black, 2003, Londres


BENJAMIN W., Sobre la fotografía, 2, Pre-textos, 2004, Valencia

FONTCUBERTA, J., Ciencia y Fricción., 1, Mestizo A.C., 1998, Murcia

HUGHES,A & RANFFT,E. (editores)., Sculpture and its reproductions, 1, Reaktion Books, 1997, Londres

SCHWARTZ, Hillel, La cultura de la copia. Parecidos sorprendentes, facsímiles insólitos., 1, Frónesis Cátedra. U.Valencia,1998, Madrid

Recomendacións

Outros comentarios

Páxina 31 de 78

Polo tipo de materia, de corte práctico, faise imprescindible a asistencia a clases teóricas e prácticas. A necesidade do usodos talleres-laboratorios para a parte autónoma, obriga a que o alumno se organizase co resto de compañeiros con respectoa posibles horarios e quendas.

Tutorías do profesor:Juan Loeck HernándezMércores e xoves: 8:30 h - 10:30 h e 20:30 h - 21:30 h

Páxina 32 de 78


Laboratorio de Unicidade (II)

Materia Laboratorio deUnicidade (II)




3 OP 1 2c

Linguaimpartición

Castelán

Departamento Escultura

Coordinador/a Ortuzar González, Mónica

Profesorado Ortuzar González, Mónica


Web

Descriciónxeral

Estudo da natureza conceptual, formal e material da escultura. Desenvolvementos na elaboraciónescultórica dos aspectos ligados a: a escultura como obxecto e como representación; a organización ecomposición; e o vocabulario escultórico.

Competencias

Código Tipoloxía







CE9 Ec) Capacidade para identificar os elementos que determinan a arte e a ciencia. - saber facer- Saber estar / ser


- saber facer





O alumno será capaz de entender a escultura no conxunto das artes mediante a realización dun exerciciorelacionado co pensamento e obras dos artistas contemporáneos recoñecidos

CE5CE6CE7

O alumno conseguirá un coñecemento dos xéneros e tendencias do panorama actual da arte desde unhaperspectiva escultórica a través da realización de pezas concretas, lecturas e películas.

CE5CE6CE7

O alumno desenvolverá coñecementos básicos dos materiais e útiles propios da práctica escultórica através do uso de tecnoloxía apropiada aplicada a cada proposta

CE12CE14

O alumno desenvolverá coñecementos básicos de métodos de produción escultórica mediantedispositivos á mantenta comentados polos profesores.

CE9CE12

Os alumnos adquirirá un coñecemento do vocabulario e do código escultóricos mediante exerciciosespecíficos para iso.

CE6CE7

O alumno será capaz do manexo básico de útiles e materiais escultóricos a través de todos e cada un dosexercicios do cuadrimestre.

O alumno adquirirá a capacidade básica para integrar distintas disciplinas na produción de cada unha dasesculturas realizadas para cada un dos exercicios.

Páxina 33 de 78

O alumno traballará acerca da súa propia capacidade para xerar e xestionar de maneira básica unha obraescultórica mediante comentarios cos compañeiros e cos profesores.

O alumno desenvolverá a habilidade para construír unha escultura nos seus diferentes técnicas a partirdun nivel básico e aumentándoo progresivamente.

O alumno desenvolverá a habilidade para xerar sistemas produción escultórico nun nivel básico mediantea elaboración de propostas específicas dos profesores.

O alumno será capaz de exercitar a habilidade básica para integrar diferentes materiais na produción deesculturas mediante exercicios diversos de substitución.

O alumno adquirirá a habilidade básica para integrar diferentes disciplinas na produción de esculturasrealizadas especificamente dentro dun concepto transversal do concepto da escultura.

Contidos

Tema

1-Escultura e obxecto 2-Natureza conceptual, formal e material daescultura. 3-Desenvolvemento da elaboración escultórica.4-Desenvolvemento dos aspectos ligados áescultura. 5-Aspectos de organización escultórica.6-Connotacións dos materiais

1-Desenvolvemento e derivas do campo escultórico 2-Distintos puntos de vista da palabra «escultura». 3-Procedementos, técnicas e soportes. 4-Obxecto e representación. 5-Aspectos da composición escultórica. 6-A factura, a **tactilidade e a superficie.



Traballos tutelados 10 0 10






Descrición

Traballos tutelados Acompañar o alumno en todo momento co asesoramento do profesor e o seguimento en cadatraballo.

Traballos de aula Que o alumno traballe individualmente ou en grupo baixo a supervisión do profesor.


Revisaranse en común as propostas de todos os compañeiros comentadas polo profesor.

Sesión maxistral Que o alumno poida constatar desde unha visión **panorámica como aconteceron os devir daescultura ata chegar á actualidade.



Traballos de aula Que o alumno traballe individualmente ou en grupo baixo a supervisión do profesor.

Traballos tutelados Acompañar o alumno en todo momento co asesoramento do profesor e o seguimentoen cada traballo.

Resolución de problemas e/ouexercicios

Revisaranse en común as propostas de todos os compañeiros comentadas poloprofesor.

Avaliación


Traballos de aula Valoración da asistencia como participación activa ecomo dedicación á materia.

10 CE5

CE6

CE7

Traballos tutelados Traballos de aula

Resolución de problemas

80 CE9

CE14

Páxina 34 de 78


Problemas e /ou exercicios 10 CE14





Foucault, Michel, Tecnologías del yo, Paidós, 1991, Barcelona

Sloterdijk, Peter, Esferas I, Siruela, 2005, Madrid

Recomendacións

Outros comentarios*TUTORÍAS

- Mónica *Ortuzar: mércores de 8:30 a 14:30- *Xoán Anleo: martes de 15:30 a 21:30- Isabel Rueda: mércores de 8:30 a 14:30 *h.

Páxina 35 de 78


Laboratorio de Espazo (I)

Materia Laboratorio deEspazo (I)




3 OP 1 1c

Linguaimpartición

Castelán

Departamento

Coordinador/a Matesanz Pérez, María Consuelo

Profesorado Guimerans Rodríguez, EmiliaMatesanz Pérez, María Consuelo


Web http://chelomatesanz.com

Descriciónxeral

Esta materia está destinada a determinar e analizar a experiencia artística na que o uso do espazo sexasignificativo. Abordarase o estudo desde múltiples perspectivas (o espazo como un elemento máis naconfiguración da obra de arte, diferenzas individuais e percepción da contorna, simboloxía e metáforas,comunicación interpersoal e modificación do espazo, escenografía, relacións entre obra e espazo expositivo,etc.).

Competencias

Código Tipoloxía



Contidos

Tema

1- Concepto e crenzas

2-O espazo como tema para a obra de arte

3- De forma complementaria impartiransecontidos relacionados coa cerámica. Poderaseutilizar o laboratorio como lugar deexperimentación cos procesos *cerámicos

3- Espazo e proceso creativo

1.*I-Espazo visual, social, *intimo, público. 2.1- O espazo pictórico2.1.1- Representación simbólica. Espazo *ilusorio. 2.1.*I.2- Espazo *bidimensional, *tridimensional e a cuarta dimensión. O*hipercubo2.1.2- Pintura sobre un plano de dúas dimensións. Soporte/superficie.

2.2- O espazo na escultura2.2.1- Escultura pechada e aberta2.3- Materia, volume, espazo 2.3.1- Construción do baleiro. Expresión da nada2.3.2- Escultura expansiva/ Escultura *mimetizada no espazo 2.3.3- Instalación. Escenografía. Escultura/Arquitectura







Obradoiros 6 16 22

Páxina 36 de 78

http://chelomatesanz.com




Descrición


A profesora mostrará, mediante o traballo de artistas contemporáneos, o estado actual do"material" espazo dentro do ámbito poético da arte.


O alumno proporá as dúbidas e retos que lle xera o seu propio proceso de traballo, de tal maneiraque a aula se configurará como un territorio experimental onde resolver problemas e establecerdebates.

Sesión maxistral A profesora exporá os contidos da materia onde se mostrarán os diferentes modelos *categorialesde percibir e comprender o espazo mediante o material audiovisual existente na aula.


Dentro da materia, Laboratorio de Espazo, analizarase e porase en común os diferentes proxectosnos que estea a traballar o alumnado, vinculando a experiencia persoal de cada un coas prácticascontemporáneas.

Obradoiros O alumno poderá traballar naqueles talleres que considere oportuno, sendo a súa achega eevolución seguida, analizada e comparada dentro do ámbito dos contidos e o estudo de casos.



Obradoiros O alumno poderá traballar naqueles talleres que considere oportuno, sendo a súa achega e evoluciónseguida, analizada e comparada dentro do ámbito dos contidos e o estudo de casos.

Sesión maxistral O alumno obterá das clases teóricas, aqueles referentes que lle servirán, inicialmente, como modelo detraballo no seu proxecto persoal.

Avaliación



É o traballo propio do laboratorio, onde o docente *tutoriza osproxectos que se están realizando, facendo correccións eorientacións propias do traballo a desenvolver.

100

Outros comentarios e avaliación de XulloProba extraordinaria de xullo: Consultar o calendario de probas de avaliación&*nbsp;na seguinte ligazón&*nbsp;




BAUMAN, Zigmunt, Arte, ¿líquido?, Ediciones sequitur, 2007, Madrid

CARR, Nicholas, El gran interruptor, Editorial Deusto, 2009, Barcelona

CASTELLS, Manuel, La era de la información: economía, sociedad y cultura., Alianza editorial, 2005, Madrid

HARDEMAN, Doede, STAMPS, Laura (comisarios)., Constant. Nueva Babilonia, Ediciones MNCARS, 2015, Madrid

LEFEBVRE, Henri, La producción del espacio, Capital Swing, 2013, Madrid

PEREC, Georges, Especies de espacios, Editorial Montesinos, 2003, Barcelona

RHEINGOLD, Howard, Realidad virtual, Editorial Gedisa, 1994, Barcelona

RENDUELES, Cesar, Sociofobia. El cambio político en la era de la utopía digital., Capital Swing, 2013, Madrid

TUAN, Yi-Fu, Topofilia, Editorial Melesina, 2007, Santa Cruz de Tenerife

Recomendacións

Materias que continúan o temarioLaboratorio de Espazo (II)/P01M080V01108Laboratorio de Número (II)/P01M080V01110Laboratorio de Tempo (II)/P01M080V01109Laboratorio de Unicidade (II)/P01M080V01111Proxecto Expositivo/P01M080V01202Traballo Fin de Máster/P01M080V01210

Páxina 37 de 78

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteGnoseoloxía da Arte/P01M080V01101Laboratorio de Número (I)/P01M080V01114Laboratorio de Tempo (I)/P01M080V01113Laboratorio de Unicidade (I)/P01M080V01115

Outros comentariosHorario de *tuturíasMartes, de 12.30 a 15.30Mércores, de 11.30 a 14.30Lugar: despacho da profesora

Páxina 38 de 78


Laboratorio de Tempo (I)

Materia Laboratorio deTempo (I)




3 OP 1 1c

Linguaimpartición

CastelánGalegoInglésOutros

Departamento

Coordinador/a Tejo Veloso, Carlos

Profesorado Tejo Veloso, Carlos


Web

Descriciónxeral

Este seminario centrará o seu interese na elaboración de proxectos artísticos efímeros. Partindo deste puntoporemos especial atención en procesos de caracter performativo nos que o elemento tempo teña un papelcardinal.

Xunto a elaboración do proxecto tamén se buscará un marco teórico a través das tesis de autores comoLepecki, Cornago o Buci-Glucksmann

Competencias

Código Tipoloxía



Contidos

Tema

Teóricos: análise da obra de artistas quetraballan con proxectos efímeros de caracterperformativo e que teñen no uso do tempo unhaferramenta esencial.

O tempo como ferramenta expresiva

Teóricos: a influencia da arte de acción e daescena contemporánea na construcción deproxectos efímeros.

Arte de acciónEscena contemporánea

Prácticos: Desenvolvemento dun proxecto decaracter efímero no que participen o tiempo, apresencia, o espazo, o contexto e a audiencia.

Construir un proxecto




Foros de discusión 4 8 12





Descrición

Páxina 39 de 78

Traballos de aula Proposta de diferentes exercicios prácticos onde se potenciarán o uso das ferramentas básicas decreación en proxectos de carácter performativo.

Foros de discusión Debates sobre lecturas previas propostas en clase polo profesor

Presentacións/exposicións

Presentacións dos proxectos dos estudantes

Sesión maxistral Desenvolvemento teórico dos contidos básicos do seminario



Sesión maxistral Traballar os conceptos teóricos que articulan os proxectos de arte de acción onde o tempo ten uncarcater esencial

Traballos de aula Poñer en práctica as estratexias que construen un proxecto de caracter efímero

Foros de discusión Tempo de debate das ideas que estructuran os proxectos prácticos e dos contidos teóricos doseminario

Avaliación


Traballos deaula

O alumno deberá realizar un proxecto creativo baseado na simbioseentre as ferramentas expresivas analizadas no laboratorio (tempo,presenza, espazo, contexto e audiencia).

100


A data da realización do proxecto práctico coincidirá con a ultima ou ultimas sesións do seminario.

O alumnado deberá presentar un proxecto propio que se axuste aos parámetros teóricos do seminarioProba extraordinaria de xullo: Consultar o calendario de probas de avaliación na seguinte ligazón




Buci-Glucksmann, Ch., Estética de lo efímero, Arena Libros, 2006,

Hans-Thies Lehmann, Teatro posdramático, CENDEAC, 2013, Murcia

León, Glenda, La condición performática, Inédito, 1999,

Lepecki, A., Agotar La Danza: Performance y política del movimiento, Universidad de Alcalá de Henares, 2009, Madrid

Ochoa, U, La incesante repetición del gesto: los 10 gestos y elementos formales mas utilizados en el arte de acción, Esferapública, 2014,

Schimmel, P., Out of actions. Between performance and the object 1949-1979, MOCA, 1988,

Recomendacións

Outros comentariosTitorias: mércores de 09:00 a 15:00.Despacho nº 202. Departamento de Pintura

Páxina 40 de 78



Laboratorio de Número (I)

Materia Laboratorio deNúmero (I)




3 OP 1 1c

Linguaimpartición

Francés

Departamento

Coordinador/a Heyvaert ------, Ann

Profesorado Heyvaert ------, Ann


Web

Descriciónxeral

Praxe e intención dos medios de reproducción gráfica para producir obra múltiple: estampa, libro de artista,fanzine,...Trátase de proporcionar ao alumno as estratexias (conceptos, argumentos, procesos e técnicas gráficas,tradicionais, experimentais, dixitais, combinadas,...) que máis se adecuen ao seu proxecto artístico.

Competencias

Código Tipoloxía



Contidos

Tema

TEORÍA ao redor da edición na arte actual.

- Análise dos aspectos históricos e culturais dos procesos de reproducióngráfica e a súa evolución ata hoxe.- Función e intención dunhas características técnicas altamenteprocesuales, baseadas na idea de multiplicación – repetición – alteración –seriación.- Conceptos ligados ás ideas de reprodución e multiplicidade: copia,apropiación, falsificación, replicación, simulación, complexidade, opliegue,…- A obra gráfica editada.- O libro de artista: sentido e forma. - Espazos de produción e difusión especializados: talleres colectivos,residencias de artistas, convocatorias de concursos de arte gráfica, Feirasde arte especializadas...

PRÁCTICA

1/ Ideación dun proxecto gráfico editado

- Proxecto de arte gráfica unha forma de estampas, carteis, postais, libro,fanzine,…- Argumentación conceptual e procesual.- Esbozos, maquetas...- Experimentación técnica, probas de impresions, de papeles...

PRÁCTICA

2/ Produción din proyecto gráfico editado

- Procesos de reprodución dispoñibles no taller de gráfica da Facultade deBelas Artes: gravado calcográfico (técnicas directas e indirectas, aditivas,fotopolímero,…), xilografía, serigrafía, litografía en ferro de aluminio...- Procesos de reprografía dixital. - Relación e combinación con outras disciplinas.- Atención ao soporte: elección do papel, outros soportes… - Presentación final propia dunha obra múltiple: cartafol, caixa,encadernación,...

Páxina 41 de 78



Seminarios 5 10 15


0 15 15

Obradoiros 10 30 40





Descrición

Seminarios Exposición en clase mediante proxección audiovisual dos contidos teóricos da materia. Presentación por parte do alumnado de traballos de investigación concretos relacionados coscontidos. Debates entre todos os alumnos sobre os temas tratados.

Resolución deproblemas e/ouexercicios de formaautónoma

Realización de traballos previos e paralelos ao traballo en taller, para a *ideación e formalizacióndo proxecto.Procura e análise de referentes.Realización de esbozos, maquetas, etc.Traballo dixital *autonomo.

Obradoiros Desenvolvemento práctico dos procedementos necesarios para a realización dos proxectos. Experimentación técnica de novos procesos e técnicas.


Visita do esparzo Lab_In, especializado en reprografía e impresión dixital profesional en Vigo

Titoría en grupo Seguimento e debates en grupo ao redor de cuestións xerais da materia, actividades externascomo exposicións, talleres, convocatorias de concursos, etc... Intercambio en grupo acerca dosproxectos persoais.




Tratarase de ir resolvendo mediante atención personalizada os problemas concretos quevaian xurdindo aos alumnos, en relación aos contidos xerais da materia. Preparación paraa participación nos seminarios.

Obradoiros Seguimento personalizado do proxecto creativo e a súa formalización. Asesoramentoprocesual e técnico adecuado á imaxe e a súa motivación conceptual. Revisións parciaisdas diferentes etapas de proxecto: *ideación, formalización das matrices, elección de ouos soportes, presentación final, encadernación...

Saídas de estudo/prácticas decampo

Resolución de dúbidas acerca dos proxectos persoais.

Avaliación


Seminarios Valorarase:- Asistencia.- Nivel de participación e interese das intervencións.- Interiorización de coñecementos da materia aplicados aostraballos previos e ao proxecto creativo realizado.- Capacidade de reflexión e de argumentación.

8

Titoría en grupo - Nivel de participación e interese das intervenciónsrelacionadas cos contidos da materia.

2


- Nivel de aplicación dos coñecementos tanto teóricos comotécnicos da materia aos problemas e os traballos previos doproxecto.- Experimentación, evolución e progresión no proceso de*ideación e formalización.

30

Páxina 42 de 78

Obradoiros - Nivel de aplicación dos coñecementos tanto teóricos comotécnicos da materia ao traballo final realizado.- Experimentación, evolución e progresión en todas as etapasdo traballo.- Utilización correcta dos medios técnicos e a súa adecuación álinguaxe persoal e ao proxecto de edición.- Calidade e orixinalidade artística e conceptual.- Pertinencia na arte gráfica actual.

58

Saídas de estudo/prácticasde campo

- asistencia e participación activa. 2


AVALIACIÓN *CONTÍNUA E ENTREGA FINAL 19/01/2017

A ENTREGA FINAL consistirá nun proxecto gráfico editado (serie de&*nbsp;estampas, carteis, postais, libro, *fanzine,...)adecuadamente presentado (cartafol, funda, encadernación), xunto a unha breve Memoria&*nbsp;*justificativa.

Proba extraordinaria de xullo: Consultar o calendario de probas de avaliación na seguinte ligazón Mesmos requisitosque&*nbsp;para a avaliación do 1º cuadrimestre. Mesma entrega final.



BENJAMIN, Walter, Discursos interrumpidos, edición de Rolf Tiedemann, Taurus, 2005, Madrid

MOEGLIN-DELCROIX, Anne, Esthétique du livre d'artiste : 1960-1980, Ed. Bibliothèque nationale de France, 1997, Paris

AAVV, Grabado e Edición, Madrid


CASTRO, Kaco, Mapas invisibles para una gráfica electrónica (de la huella incisiva al grabado con luz), Dx5 Universidad deVigo, 2007, Vigo

NOYCE, Richard, Printmaking at the Edge / Critical Mass, A&C Black, 2010, Londres

PASTOR BRAVO, Jesús, Sobre la identidad del grabado, Fundación G. Torrente Ballester,, 2013, Santiago de Compostela

AAVV, El libro de artista como materialización del pensamiento, LAMP, Universidad Complutense, 2015, Madrid

AAVV, Premio de Arte Gráfico Máximo Ramos, CTB, 2012, Ferrol

Recomendacións

Materias que continúan o temarioTraballo Fin de Máster/P01M080V01210

Outros comentariosTUTORÍAS: Xoves: 10:30 - 14:30 / 18:30 - 20:30 Maña: DecanatoTarde: Obradoiro de gravado

Páxina 43 de 78



Laboratorio de Unicidade (I)

Materia Laboratorio deUnicidade (I)




3 OP 1 1c

Linguaimpartición

Castelán

Departamento

Coordinador/a Perez-Jofre Santesmases, Ignacio

Profesorado Perez-Jofre Santesmases, Ignacio


Web

Descriciónxeral

(*)Estudio teórico-práctico sobre la obra de arte como original a través de la pintura y el dibujo deobservación.

Competencias

Código Tipoloxía



Contidos

Tema

1. Pintura e debuxo de observación como rexistroe documento.

1.1 Pintura do natural na arte actual1.2 Cualidades da pintura de observación: *mímesis e tradución.

2. A imaxe pictórica como signo visual. Adialéctica icona/*índex.

2.1. Teoría do signo visual2.2 A dialéctica icona/*índex na pintura

3. A representación do natural por oposición aouso de imaxes mediadas.

3.1. Figuración actual e medios de comunicación 3.2. A observación directa como resistencia

4. Pintura de observación como experienciacontemporánea.

4.1. Aspectos espaciais 4.2. Aspectos temporais







Cartafol 1 0 1



Descrición

Sesión maxistral Exposición dos conceptos fundamentais dos temas.


Análise de grupo de obras de arte e textos. Desenvolve a capacidade de lectura, comprensión ecrítica dos discursos e obras.

Páxina 44 de 78


Introdución á materia. Contexto, referencias.


Traballo do alumno. Exercicios aplicados a cada tema.



Cartafol Se asesora ao alumno na construción de dossieres e cartafoles de traballos acordescoas súas necesidades

Estudo de casos/análises desituacións

Axúdase ao estudante a desenvolver unha actitude crítica que teña en conta as súaspropias características psicosociais.


Tense en conta os coñecementos, habilidades e capacidades previas do alumno.

Avaliación


Cartafol Valora a capacidade de presentar o material de maneira organizada,e a adecuación dos resultados do traballo.

60


Avalíase a capacidade de analizar de maneira crítica un texto ouobra de arte propia ou allea, póndoos no contexto da arte e acultura contemporáneas.

40


Asistencia obrigatoria e controlada.

Proba extraordinaria de xullo: Consultar o calendario de probas de avaliación na seguinte ligazón




Recomendacións

Outros comentariosTutorías:

Jueves 18:30 - 21:30

Viernes 12:30 - 15:30

Despacho departamento.

Páxina 45 de 78



Perspectivas Actuais

Materia PerspectivasActuais




12 OB 1 2c

Linguaimpartición

CastelánGalegoInglés

Departamento

Coordinador/a Rodríguez Caldas, María del Mar

Profesorado García Gómez del Valle, IgnacioHerranz Pascual, María YolandaNovegil González-Anleo, Xoán ManuelRodríguez Caldas, María del Mar


Web

Descriciónxeral

Nesta materia analízanse e estúdianse as perspectivas actuais na arte contemporánea internacional, asícomo institucións e eventos relevantes.Trátase de tomar o pulso ás tendencias contemporáneas así como discernir as liñas xenealóxicas quevinculan obras, autoras/es, movimentos e correntes das últimas décadas e que deixan a súa pegada naprodución artística actual.

Competencias

Código Tipoloxía



CE8 Eb) Capacidade para analizar e contextualizar tendencias artísticas innovadoras. - saber- saber facer- Saber estar / ser

CE9 Ec) Capacidade para identificar os elementos que determinan a arte e a ciencia. - saber- saber facer- Saber estar / ser





CE13 Eg) Capacidade para valorar a realidade da creación artística contemporánea. - saber- saber facer- Saber estar / ser



CE19 Em) Capacidade para ordenar os pasos técnicos conducentes á realización dunha obra de arte. - saber- saber facer- Saber estar / ser




Páxina 46 de 78


(*)Capacidad para analizar y contextualizar tendencias artísticas innovadoras. CE8

(*)Capacidad para reconocer la vinculación entre la teoría y la práctica como eje de la investigación enBellas Artes

CE7

(*)Capacidad para identificar los elementos que determinan el arte en la contemporaneidad CE9

(*)Conocer y resolver problemas específicos de los procesos creativos en distintos ámbitos de producciónartística.

CE10

(*)Conocer y saber manejar recursos y procedimientos metodológicos que le permitan analizar, indagar ydesarrollar investigaciones en el terreno de la teoría del arte.

CE12

(*)Capacidad para interesarse por las realidades del arte actual. CE13

(*)Capacidad para transferir los conocimientos adquiridos a la práctica artística, investigadora oprofesional mediante los recursos y metodologías adecuados.

CE18

(*)Descubrir en Salvador Dalí, fuente de conocimiento, la complejidad sistémica del arte contemporáneoEspañol.

CE27

(*)Capacidad para ordenar y entender el caos personal y emocional conducentes a la realización de unaobra de arte

CE19

Contidos

Tema

Perspectivas actuais: Difusión -Exposicións de tese que marcaron a arte contemporánea: desde "Whenattitudes become form", a "Traffic", "Micropolíticas. Arte y Cotidianeidad(2001-1968)", "Elles@centrepompidou" ou "Soulèvements".-Exposicións no panorama actual español e internacional.- Os grandes eventos artísticos. As bienais de Venecia, Sao Paulo, LaHabana, Estambul..., a Documenta de Kassel, o proxecto de escultura deMünster...- Espazos alternativos e circuitos non institucionais

Perspectivas actuais: Produción - Da produción de obxectos á xeración de experiencias e discursos.- Da crítica institucional á institución da crítica.- Arte contextual e estética relacional.- Arte e vida, micro estéticas do cotián.- O humor, o absurdo e o xogo.- Políticas de xénero.- Prácticas artísticas: casos de estudo.

Prácticas artísticas: casos de estudo - Corpo e Texto: Pre-posicións / Pro-posicións (do artista):Realizarase o estudo e análise de obras e proxectos artísticossignificativos actuais, en cuxa produción reúnense: texto, corpo econtexto.- Corpo e identidade: O corpo como lugar de experiencias.O corpo como reflexión. O corpo como acción. O corpo como resistencia.- Arte e xénero: Posicionamentos.- Texto e contexto A palabra como materia prima. A implicación do eu nosocial.- Dicir(se) para afirmar(se): Guerrilla Girls. Bárbara Kruger, Jenny Holzer,Ian Hamilton Finlay.






Debates 4 8 12

Proxectos 10 120 130





Descrición

Páxina 47 de 78


Formúlanse problemas e/ou propostas relacionados coa materia impartida. O estudante debedesenvolver as solucións adecuadas ou correctas mediante a aplicación de hipótese e deprocedementos de transformación da información dispoñible e a interpretación dos resultados.


Análise dun feito, acontecemento ou suceso artístico coa finalidade de comprendélo, interpretálo,xerar hipóteses, contrastar datos, reflectir, completar coñecementos e entrenarse enprocedementos alternativos de solución.


Actividades de aplicación dos coñecimentos a situacións concretas e de adquisición de habilidadesbásicas e procedimentais relacionadas coa materia obxecto de estudo. Desenvólvense en espazosnon académicos exteriores.Entre elas pódense citar prácticas de campo, visitas a eventos, centros de arte, museos, galeríasde arte, institucións... de interese académico-profesional para o estudante.

Debates Charla aberta entre un grupo de estudantes. Pode centrarse nun tema dos contidos da materia, naanálise dun caso, no resultado dun proxecto.

Proxectos O estudante traballará de forma individual na súa proposta artística, cun seguimento personalizadoe continuo, que estará guiado pola orientación crítica do profesorado.


Facilítanse referentes e fontes bibliográficas específicas para o desenvolvemento do proxecto.

Sesión maxistral Exposición por parte do profesorado dos contidos sobre a materia obxecto de estudo, basesteóricas e/ou directrices dun traballo ou proxecto a desenvolver polo estudante. O profesorado exporá os contidos da materia coa axuda de material audiovisual.




O profesorado formula problemas e/ou exercicios orientando, individualmente ou en grupo,sobre o seu desenvolvemento conceptual.

Debates O diálogo estudante-profesorado e unha dinámica interactiva do colectivo na clase sonnecesarios para o bo desenvolvemento da materia.

Proxectos Orientación crítica do proxecto de creación-investigación que estea a realizar o estudante. Osprofesores acometerán un seguimento personalizado do traballo proposto, facéndolle asobservacións e os comentarios críticos necesarios para conseguir a consciencia e acoherencia da proposta, e procedendo ás correccións e axustes metodolóxicos e procesuaisque precise a materialización do seu proxecto.

Estudos/actividades previos Ao estudante daráselle a coñecer a obra de autores de referencia específica e serallerecomendada unha bibliografía axustada á súa proposta.

Avaliación


Sesión maxistral A asistencia ás clases teóricas será necesaria para aprobaresta parte da avaliación.

10


Traballo a realizar por cada estudante matriculado nocurso.Avaliación continua a través do seguimento do traballo doestudante na aula.

25 CE7

CE8

CE9

CE10

CE12

CE13

CE18

CE19

CE27

Debates Participación activa do estudante nos debates que sexeren na aula

5

Páxina 48 de 78

Proxectos Realización dunha memoria escrita que recolla de formareflexiva o concepto, o proceso e a acción implicados noproxecto.

Formulación e execución dunha proposta artística persoalque será seguida e titorizada polo/o profesor/a.

Os proxectos realizados ao longo do curso seránpresentados publicamente, potenciándose o debate sobreas propostas.

A asistencia ás clases será imprescindible.

50

Estudos/actividades previos O estudante deberá demostrar a correcta asimilación dasactividades desenvolvidas fose da aula.

10


Avaliación continua.

Convocatoria de xuño: Entrega de exercicios teórico-prácticos propostos durante o desenvolvimento da materia.

Convocatoria extraordinaria de xullo: Proposta teórico-práctica referida aos contidos da materia.



ARDENNE, Paul, Un arte contextual, creación artística en medio urbano, en situación, de intervención, de participación,CENDEAC, 2006, Murcia

BOURRIAUD, Nicolas, Estética relacional, Adriana Hidalgo, 2006, Buenos Aires

DELEUZE, Gilles, Lógica del sentido, Paidós, 2005, Barcelona

FOUCAULT, Michel, Las palabras y las cosas : una arqueología de las ciencias humanas, Siglo XXI, 1974, México

GROSENICK, Uta, Women artists : mujeres artistas de los siglos XX y XXI, Taschen, 2002, Köln

GUASCH, Anna María, El arte del siglo XX en sus exposiciones 1945-2007, Serbal, 2009, Barcelona

GUASCH, Anna María, El arte último del siglo XX : del posminimalismo a lo multicultural, Alianza, 2001, Madrid

HERRANZ, Yolanda, Más Aún… y Aún Más / Even More… and …More Even, Instituto Cervantes, 2008, Milán

JONES, Amelia y WARR, Tracey (ed.), El cuerpo del artista, Phaidon, 2006, London

RAMÍREZ, Juan Antonio; CARRILLO, Jesús, Tendencias del arte, arte de tendencias a principios del siglo XXI, Cátedra, 2004,Madrid

RECKITT, Helena y PELAN, Peggy (ed.), Arte y feminismo, Phaidon, 2005, London; New York

VVAA, Modos de hacer. Arte crítico, esfera pública y acción directa, Universidad de Salamanca, 2001, Salamanca

WALLIS, Brian, Arte después de la modernidad. Nuevos planteamientos en torno a la representación, Akal, 2001, Madrid


VVAA, Homo Ludens Ludens, La Laboral, 2008, Gijón

VVAA, Micropolíticas : arte y cotidianidad, (2001-1968), Espai d'Art Contemporani de Castelló, Generalitat, 2003, Valencia

VVAA, When attitudes become form : Bern 1969 - Venice 2013, Fondazione Prada, 2013, Milan

Recomendacións

Materias que se recomenda cursar simultáneamentePerspectivas Actuais/P01M080V01201

Materias que se recomenda ter cursado previamenteGnoseoloxía da Arte/P01M080V01101Recursos Cognitivos e Metodolóxicos/P01M080V01102Tendencias e Modos de Produción Contemporánea/P01M080V01103 Outros comentariosEsta programación pode ser lixeiramente modificada en función das condicións concretas do curso.

Ao longo do curso, indicaranse outras referencias, textos, catálogos e revistas de actualidade, que se porán en coñecementodo estudante para fomentar unha maior análise, profundización e desenvolvemento da súa proposta concreta. Estes

Páxina 49 de 78

documentos, entre outros, constituirán a bibliografía específica do proxecto persoal do estudante

Titorías Xoan Anleo:1º e 2º cuadrimestre:martes 15:30-21:30 Despacho do profesor. Departamento de Escultura, 1º piso.email: [email protected]

Titorías Mar Caldas:1º cuadrimestre: mércores de 15:30 a 21:302º cuadrimestre xoves de 9:30 a 10:30, de 14:30 a 16:00, de 20:00 a 21:30Despacho da profesora. Departamento de Pintura, 2º piso.email: [email protected]

Titorías Yolanda Herranz:1º cuadrimestre: luns de 8.30 a 14.302º cuadrimestre: luns de 8.30 a 9.30 e de 13.00 a 14.30; martes de 8.30 a 11.30 e de 14.30 a 15.00Despacho da profesora. Departamento de Escultura, 1º piso.email: [email protected]

Páxina 50 de 78


Proxecto Expositivo

Materia ProxectoExpositivo




3 OP 1 1c

Linguaimpartición

Departamento

Coordinador/a Buxán Bran, Xosé Manuel

Profesorado Buxán Bran, Xosé Manuel


Web

Descriciónxeral

Competencias

Código Tipoloxía











CE11 Ee) Coñecer e saber manexar instrumentos, recursos e métodos para a produción creativa eartística.


CE13 Eg) Capacidade para valorar a realidade da creación artística contemporánea. - saber- saber facer

CE15 Ei) Capacidade para desenvolver traballo en equipo. - Saber estar / ser

CE23 Er) Capacidade para elaborar un texto reflexivo sobre a obra creativa concreta desenvolvida noTFM.




Páxina 51 de 78

Esta materia sitúase no módulo LIC centrado no traballo creativo desde unha perspectiva interdisciplinar.Atenderase á capacidade de desenvolvemento e expansión do traballo máis aló dun marco de xéneroartístico que responda ao actual escenario de *entrecruzamiento de técnicas, formas e estéticas.Tendo en conta este contexto, a materia ten a súa razón de ser na importancia que na actualidadeoutórgase ao feito expositivo como parte do traballo artístico, e á necesidade que o artista sente pordefinir e controlar o modo en que a súa obra é exposta.O obxectivo fundamental da materia é capacitar ao estudante para o desenvolvemento dun proxectoexpositivo que satisfaga as esixencias dun ámbito artístico profesional:a) Tentarase provocar unha reflexión sobre os modos específicos en que o traballo pode ser exposto.*b) Buscarase facer consciente ao estudante da maneira en que os espazos expositivos condicionan ainstalación, visualización e entendemento das súas obras.*c) Desenvolverase a capacidade de reflexionar sobre o propio traballo, analizándoo, organizándoo e*contextualizándoo.

CE1CE5CE6CE7CE10CE11CE13CE15CE23

Contidos

Tema

1. Modelos expositivos como fonte deinvestigación e creación (Parte *I)2. Modelos expositivos como fonte deinvestigación e creación (Parte *II)3. O nacemento do Museo contemporáneo4. Comisariado e experiencia profesional

1.1. Mostras temáticas e de tese, colectivas, monográficas, etc2.1.Montaxes, arquitecturas expositivas, novos conceptos de exhibición,etc.3.1. Arquitectura, turismo, espectáculo, mass media4.1. Análise e explicación de proxectos *curatoriais propios.





0 40 40


Debates 3 0 3






Descrición


Visitas/estudo de propostas expositivas de interese.


Capacidade para xestionar proxectos de carácter creativo ou *curatorial.


Resolución de problemas relacionados coa produción de obra propia (TFM)

Debates Posta en común de aspectos relacionados cos contidos da materia

Presentacións/exposicións Presentación oral dos proxectos como práctica previa á defensa do TFM.

Sesión maxistral Introdución teórica relacionada cos contidos propostos no programa.




Estudo e revisión individualizado de dossiers, obras e proxectos. Analise de expazosposíbeis para a montaxe de cada estudante. Titorización individualizada de todos esesítems que vehicularán o seu Proxecto expositivo.

Avaliación


Páxina 52 de 78


Os exercicios exporanse en relación a cuestiónsexpositivas que poidan xurdir na configuración doTraballo Fin de Máster

5 CE1

CE5

CE15

CE23

Debates Posta en común das cuestións relacionadas coscontidos do programa. Valorarase participaciónactiva.

5 CE1

CE5

CE11

CE13

CE23

Presentacións/exposicións Valorarase a capacidade do alumno para defender oseu proxecto, unha práctica fundamental para acorrecta defensa do TFM.

10 CE1

CE5

CE6

CE23

Traballos e proxectos Os traballos e proxectos gardan relación coaadquisición das competencias necesarias para aconcreción do TFM e proxectos de creación futuros.

80 CE1

CE5

CE6

CE7

CE11

CE13

CE15

CE23





ALTSHUTER, BRUCE, Biennals and Beyond: Exhibitions than Made Art History, Phaidon, 2002, London /New York

BARR, ALFRED, La definición de arte moderno, Alianza Forma, 1989, Madrid

BELCHER, M., Organización y diseño de exposiciones. Su relación con el museo, Trea, 1994, Gijón

BEDFORD, LESLIE, The Art of museum exhibitions : how story and imagination create aesthetic experiences, Left Coat Press,California

BISHOP, CLAIRE, Radical Museology: or, What's Contemporary in Museums of Contemporary Art?, Connsoni, 2014, London

DECTER, JOSHUA (et al.), Exhibition as social intervention: 'Culture in action' 1993, Afterall Books, 2014, London

GUASCH, ANNA MARÍA, El arte del siglo XX en sus exposiciones, Ed. del Serbal, 1997, Barcelona

HERNANDO, E. (dir.), Exposiciones temporales: organización, gestión, coordinación, Ministerio de Cultura, 2006, Madrid

HOFFMANN, JENS, Show time : the 50 most influential exhibitions of contemporary art, Thames and Hudson, 2014, London

MARTI FERRERO, MANEN, Salir de la exposición (si es que alguna vez habíamos entrado), Consoni, 2012, Bilbao

MIRO, N.; PICAZO, G.,, La exposición como dispositivo : teorías y prácticas en torno a la exposición, Centre d'Art La Panera,Lleida

OBRIST, H. U., Breve historia del comisariado, Exit, Madrid

OBRIST, H. U., Ways of Curating, Allen Lane, 2014, London

OBRIST, H. U., Everything you always wanted to know about curating but were afraid to ask, Sternberg Press, 2011,Berlin/New York

O'DOHERTY, BRIAN, Dentro del cubo blanco: la ideología del espacio expositivo, Cendeac, 2011, Murcia

PEREZ VALENCIA, P., La insurrección expositiva, Trea, 2007, Gijón

RICO, J.C., Manual práctico de museología. museografía y técnicas expositivas, Sílex, 2006, Madrid

VALLEJO DELGADO, C. (coord), La exposición como práctica docente, Diferencia, 2009, Sevilla

WILSON, KRISTINA, The Modern eye : Stieglitz, MoMA, and the art of the exhibition, 1925-1934, New Haven/Yale UniversityPress, 2009, London

Recomendacións

Materias que continúan o temarioPrácticas Externas/P01M080V01204

Páxina 53 de 78

Materias que se recomenda cursar simultáneamentePerspectivas Actuais/P01M080V01201Traballo Fin de Máster/P01M080V01210

Materias que se recomenda ter cursado previamenteTaller de Investigador Invitado/P01M080V01207 Outros comentariosTITORÍAS: Xoves e Venres de 15.30h. e de 17.30.LUGAR: Despacho do Profesor

Páxina 54 de 78


Prácticas Externas

Materia PrácticasExternas




3 OP 1 1c

Linguaimpartición

CastelánFrancés

Departamento

Coordinador/a Heyvaert ------, Ann

Profesorado Heyvaert ------, Ann


Web

Descriciónxeral

Coñecer a realidade laboral dos perfis profesionais mediante a inmersión no traballo cotiá en institucións eempresas relacionadas co ámbito da arte contemporánea e cos contidos e obxectivos específicos do módulo.

Competencias

Código Tipoloxía


- saber facer


- Saber estar / ser


- saber facer


CE15 Ei) Capacidade para desenvolver traballo en equipo. - Saber estar / ser


- saber facer



. Desenvolvemento do saber facer baseado na inserción preprofesional en contextos reais.

. Saber ser e estar nun escenario de traballo, que implique reflexións sobre as responsabilidades sociais,éticas e culturais vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos.. Saber resolver problemas específicos dos procesos creativos en distintos ámbitos de producción artística.Recoñecer a importancia do desenvolvemento persoal na planificación e producción de proxectosartísticos.. Saber valorar a realidade da creación artística contemporánea. Saber tomar decisións a partir da análisedas necesidades e/ou demandas da realidade na que se desenvolven as prácticas.. Saber desenvolver un traballo en equipos de carácter interdisciplinar, de acordó coas tarefas e funciónspropias.. Capacidade para transferir os coñecementos adquiridos á práctica artística, investigadora e/ouprofesional mediante os recursos e metodoloxías axeitadas.


Contidos

Tema

Tema 1

Observación e análise das realidades sociais einstitucionais que configuran o contexto da artecontemporánea no panorama autonómico,nacional e internacional.

*Subtemas 1

- Como se desenvolve un comisariado.- Coordinación, deseño e práctica expositiva.- Edición de publicacións de arte e a súa distribución.- Proxectos didácticos

Páxina 55 de 78

Tema 2

Deseño, desenvolvemento e avaliación deprogramas e proxectos creativos no marcoprofesional e institucional.

*Subtemas 2

- Proxecto creativos especificos. - Produción de obra/s. Pre-proxectos. Encargos. - Orzamentos. Financiamento. Facturas.- Apoio a producción de obras dun artista o colectivo e a sua presentaciónpública. Making of...







0 5 5

Prácticas externas 0 45 45

Informes/memorias de prácticas externas ouprácticum

5 0 5



Descrición


Explicación aos estudantes por parte do coordinador sobre o proceso, desenvolvemento einstitucións nas que se vai a facer a experiencia preprofesional que supoñen as Pácticas Externas.

Traballos tutelados O estudante, de maneira individual ou en grupo, elabora un documento sobre os seus principaisintereses, de maneira a precisar o ámbito adecuado das súas prácticas e expor posiblesactividades.Seguirá a prospección de empresas, institucións, ou algún artista profesional. O alumno deberátomar contacto persoalmente e propor as súas prácticas. Proporase unha lista de institucións colaboradoras coa Universidade de Vigo.Se non existe un contrato de colaboración coa Universidade de Vigo, deberá ocuparse dos trámites.En todo momento terá o apoio do docente da materia, que proporcionará as informaciónsnecesarias, e os documentos.

Trátase dunha actividade autónoma de/dos estudante/s que inclúe a procura e recollida deinformación, contactos directos cos axentes exteriores, control da documentación administrativa...


Aquelas actividades relacionadas cos traballos tuteados, a realizar de maneira autónoma por partedo alumnado.


Redacción da Memoria segundo pautas indicadas no documento INFOS en FAITIC.

Prácticas externas O estudante desenvolve as actividades nun contexto relacionado co exercicio dunha profesión,durante un período determinado e realizando as funcións asignadas e previstas na proposta deprácticas.



Prácticas externas Cada alumno/deberaa obrigatoriamente porse en contacto co profesor coordinador das PrácticasExternas antes de comezar a fase das prácticas, e entregar todos os documentos nas súas datasrespectivas.

Traballos tutelados O profesor coordinador decidirá as pautas concretas de desenvolvemento: datas e tipo de tutorías, etc.Xestión e entrega da documentación específica (ver documento INFOS en FAITIC) A Memoria dasPrácticas Externas ten carácter individual. Tutorías (no Taller de Gravado ou no Decanato): Xoves:16:00 - 20:00 Mércores: 17:30 - 19:30

Avaliación


Páxina 56 de 78

Prácticas externas Valorarase o informe do Titor da empresa, ademais dasactividades previas ás prácticas (procura de Prácticapersonalizada).

30 CE1

CE4

CE10

CE13

CE15

CE18

Traballos tutelados Seguimento tutelado das Prácticas Externas. Xestión eentrega da documentación específica.

20 CE1

CE4

CE10

CE13

CE15

CE18

Informes/memorias deprácticas externas ouprácticum

O titor académico disporá dun modelo de informe noque deberá expresar os seus xuízos sobre o labordesenvolto polo estudante no período de prácticas.Para iso terá en conta a Memoria final entregada poloalumno co apartados seguintes::a) Datos persoais do estudante.b ) Nome e localización da empresa / institución onde serealizou a práctica.c ) Descrición concreta e detallada das tarefas etraballos desenvolvidos.d) Valoración das tarefas levadas a cabo cocoñecemento e habilidades adquirida en relación cosestudos universitarios .e) Relación dos problemas expostos e o procedementoseguido para a súa resolución.f ) Avaliación das prácticas e propostas de mellora deacordo co documento D6-lnforme do estudante. g) É conveniente incluír documentación gráfica.A memoria será redactada con rigor académico,coidando especialmente o léxico e a redacción.

50 CE1

CE4

CE10

CE13

CE15

CE18


A data de entrega da documentación e da Memoria é improrrogable. Só en casos excepcionais -principalmente cuestiónsrelativas á propia institución de acollida ou en situación grave por parte do alumno/poderaa- ser ampliado o prado poloprofesor coordinador dás Prácticas, sempre que esta consulta fágase coa suficiente antelación e as causas esteandebidamente xustificadas.

Para superar a materia ou estudiante deberá cumprir as tutorías establecidas, as horas de permanencia sinaladas nainstitución e entregar nos prazos acordados toda a documentación máis a Memoria final. (ver o documento colgado enFAITIC)Os alumnos que por alguna razón fixan o seu período de prácticas durante o 2º cuadrimestre, a aviación se hará naconvocatoria de Xullo segundo as mesas pautas sinaladas neste programa.Data final de entrega da documentación e Memoria:- 1º cuadrimestre: 19 de xaneiro de 2017- Convocatoria de Xullo: 5 dexullo de 2017




Recomendacións

Outros comentariosPódense complementar as 45 horas das prácticas curriculares con Prácticas non curriculares, xestionando coa Fundación daUniversidade FUVI : [email protected]

Páxina 57 de 78

TITORÍAS: Xoves: 10:30 - 14:30 / 18:30 - 20:30 Maña: DecanatoTarde: Obradoiro de gravado

Páxina 58 de 78


Taller de Investigador Invitado

Materia Taller deInvestigadorInvitado




3 OP 1 1c

Linguaimpartición

Castelán

Departamento

Coordinador/a Meana Martínez, Juan Carlos

Profesorado Meana Martínez, Juan CarlosSantiago Iglesias, José Andrés


Web

Descriciónxeral

Aproximación aos diferentes enfoques na investigación relacionada coas Belas Artes.

Competencias

Código Tipoloxía

CE3 Gc) Capacidade para concibir e estruturar proxectos de investigación con rigor académico. - saber facer


- saber facer

CE8 Eb) Capacidade para analizar e contextualizar tendencias artísticas innovadoras. - saber- saber facer




- saber facer



CE25 Et) Capacidade para comunicar con claridade e resolución os coñecementos teóricos e prácticosadquiridos, materializados no traballo creativo presentado como TFM.

- saber- Saber estar / ser





*Gc) Capacidade para concibir e estruturar proxectos de investigación con rigor académico. CE3

*Gf) Capacidade para adquirir habilidades de aprendizaxe que lle permita continuar estudando dun modoque haberá de ser en gran medida **autodirixido e autónomo.

CE6

*Eb) Capacidade para analizar e *contextualizar tendencias artísticas innovadoras. CE8

*Ef) Coñecer e saber manexar recursos e procedementos metodolóxicos que lle permitan analizar,indagar e desenvolver investigacións no terreo da teoría da arte.

CE12

A18 O) Capacidade para transferir os coñecementos adquiridos á práctica artística, investigadora ouprofesional mediante os recursos e metodoloxías adecuados.

CE18

A21 Eo) Capacidade para distinguir obras de arte e traballos de investigación innovadores. **Ep)Coñecemento dos modos de presentación pública do TFM.

CE21

*Et) Capacidade para comunicar con claridade e resolución os coñecementos teóricos e prácticosadquiridos, materializados no traballo creativo presentado como TFM.

CE25

A27 *Ev) Capacidade para integrar coñecementos de campos de estudo diversos no traballo creativopresentado como TFM.

CE27

Páxina 59 de 78

Contidos

Tema

1.Modelos de investigación en Belas Artes. Estudo dos problemas estruturais dun traballo de investigación en BelasArtes: definición e anotación do tema, estrutura de índice, relación coapráctica artística, referencias e citas, bibliografía.

2.Relación arte, ciencia, ciencias sociais,tecnoloxía.

A arte como modelo de investigación transversal.

3.-Desde a creación artística: A creación comoinvestigación; a investigación como creación.

Aproximación a un modelo metodolóxico onde a investigación nutre acreación plástica no espazo que transita do eu ao nós.



Debates 1 10 11








Descrición

Debates Discusión sobre anotacións dos temas propostos.

Presentacións/exposicións

Estudo e análise de exemplos de investigación en BB.AA.

Titoría en grupo Desenvolvemento e avaliación de índices propostos

Traballos tutelados Configuración e desenvolvemento de índices de traballos de investigación propios.

Sesión maxistral Exposición oral e visual das pautas a seguir nunha investigación.Estudos meteorolóxicos.Exposición de exemplos e casos



Titoría en grupo Desenvolvemento e avaliación de indices propostos

Traballos tutelados Configuración e desenvolvemento de índices de traballos de investigación propios.

Avaliación


Sesión maxistral Exposición oral e visual das pautas a seguir nunhainvestigación. Estudos metodolóxicos. Exposición deexemplos e casos

50 CE6

CE12

Debates Discusión sobre anotacións dos temas propostos. 10 CE18

CE25

Presentacións/exposicións Estudo e análise de exemplos de investigación en BB.AA. 15 CE3

CE8

CE27

Traballos tutelados Configuración e desenvolvemento de índices de traballosde investigación propios.

25 CE12

CE21

CE27


Neste curso haberá os seguintes investigadores invitados: JOSÉ ANDRÉS SANTIAGO (U. de VIGO), TXARO ARRÁZOLA-OÑATE(UPV-EHU) E MIGUEL ANXO HERNÁNDEZ-NAVARRO (UNIVERSIDADE DE MURCIA).

A asistencia é obrigatoria, así como a realización do traballo que se programe.

Páxina 60 de 78

Recoméndase estar atentos á Web e FAITIC por se houbese cambios para as datas previstas.


Os estudantes de segunda convocatoria deberán entregar os exercicios esixidos durante o curso.



BÜRGER Christa y Peter,, La desaparición del sujeto. Una historia de la subjetividad de Montaigne a Blanchot., 2001., Akal

Castro, I., Votos de riqueza, 2007, A.Machado Libros

Castro Rey, I., Estética del desorden, 2017, Pretextos

DUQUE, Félix, La fresca ruina de la tierra. (Del arte y sus desechos), 2002, Calima Ediciones

Duque, Felix, Arte público y espacio político,, 2001., Ed. Akal,

Duque, Felix, Habitar la tierra, 2008, Abada editores

LÓPEZ MONDEJAR, Lola, El factor Munchausen. Psicoanálisis y creatividad., 2009, CENDEAC

Meana, J. C., La ausencia necesaria, 2015, Dauro Ediciones

PARDO, J.L., La intimidad, 1996, Pre-Textos

SELMA DE LA HOZ, J. Vicente, Creación artística e identidad personal. Cultura, psicoanálisis y conceptos de narcisismo en els. XX., 2001, Instituto Alfonso el Magnánimo, Valencia


Recomendacións

Outros comentariosRECOMÉNDASE ESTAR ATENTO A WEB E ANUNCIOS NA FACULTADE QUE DARÁN CONTA DA PROGRAMACIÓN ADESENVOLVER.

POR RAZÓNS DE ORGANIZACIÓN AS CONFERENCIAS POIDA QUE NON COINCIDAN CO HORARIO PREVISTO PARA OsSEMINARIOS.Os INVITADOS COMPÁRTENSE CO PROGRAA DE DOUTORAMENTO.

O 9 en horario de tarde 17.000-20.00 e o venres 10 de mañá 10.30-13.30, para doutoramento e máster. Falará sobre acreación colectiva e grupal en arte.

Miguel Anxo Hernández-Navarro vén o 30 de nov. e 1 de dic., O seu tema será: Repensar a visibilidade da imaxe. Será desdea súa faceta de historiador, comisario e escritor.JUAN CARLOS MEANA.TITORIAS: Meana, *Mercores: 10,30 h - 13,30 h Xoves: 16,30 h - 19,30 h. Despacho 2º andar.JOSÉ ANDRES SANTIAGO.TITORIAS: Mércores: 12,00-14,00h

Páxina 61 de 78


Traballo Fin de Máster

Materia Traballo Fin deMáster




6 OB 1 2c

Linguaimpartición

CastelánGalego

Departamento

Coordinador/a Buxán Bran, Xosé ManuelRodríguez Caldas, María del Mar

Profesorado Alonso Romera, María SolBlanco Boga, AlbaBlanco Salgueiro, LoretoBuxán Bran, Xosé ManuelCarballas Campo, MonicaLaiglesia González de Peredo, Juan Fernando dePajares Vales, María TeresaRodríguez Caldas, María del Mar

Correo-e [email protected]@uvigo.es

Web

Descriciónxeral

Trátase da elaboración dun traballo práctico acompañado dunha análise do mesmo onde se aportenelementos innovadores baixo unha metodoloxía investigadora. Tamén se traballa a exposición e transmisión pública das ideas e as imaxes propostas.

Competencias

Código Tipoloxía

CE7 Ea) Capacidade para recoñecer a vinculación entre a teoría e a práctica como eixo da investigación enBelas Artes.

CE13 Eg) Capacidade para valorar a realidade da creación artística contemporánea.

CE14 Eh) Capacidade para recoñecer a importancia do desenvolvemento persoal na planificación e produción deproxectos artísticos.

CE17 Ek) Capacidade para comprender que a creación e a investigación son tarefas en continua innovación.

CE21 Eo) Capacidade para distinguir obras de arte e traballos de investigación innovadores. Ep) Coñecementodos modos de presentación pública do TFM.

CE22 Eq) Desenvolvemento de habilidades cognitivas avanzadas relacionadas coa creación dun perfil artístico einvestigador no TFM.

CE23 Er) Capacidade para elaborar un texto reflexivo sobre a obra creativa concreta desenvolvida no TFM.

CE24 E) Capacidade para organizar un proxecto expositivo de obra artística para un espazo específico e nuntempo concreto (TFM).

CE25 Et) Capacidade para comunicar con claridade e resolución os coñecementos teóricos e prácticos adquiridos,materializados no traballo creativo presentado como TFM.

CE26 Eu) Desenvolver habilidades de xestión da información para propósitos artísticos e investigadores no TFM.

CE27 Ev) Capacidade para integrar coñecementos de campos de estudo diversos no traballo creativo presentadocomo TFM.



A7 Ea) Capacidade para recoñecer a vinculación entre a teoría e a práctica como eixo da investigación enbelas artes

CE7

A13 Eg) Capacidade para valorar a realidade da creación artística contemporánea. CE13

Páxina 62 de 78

A14 Eh) Capacidade para recoñecer a importancia do desenvolvemento persoal na planificación eprodución dos proxectos artísticos.

CE14

A17 Ek) Capacidade para comprender que a creación e a investigación son tarefas en continua innovación. CE17

El) Capacidade para transferir os coñecementos adquiridos á práctica artística, investigadora ouprofesional mediante os recursos e metodoloxías adecuados.

CE17

A21 Eo) Capacidade para distinguir obras de arte e traballos de investigación innovadores. CE21

Ep) Coñecemento dos modos de presentación pública do TFM. CE21

A22 Eq) Desenvolvemento das habilidades cognitivas avanzadas relacionadas coa creación dun perfilartístico e investigador no TFM.

CE22

A23 Er) Capacidade para elaborar un texto reflexivo sobre a obra creativa concreta desenvolvida no TFM. CE23

A24 Es) Capacidade para organizar un proxecto expositivo de obra artística para un espazo específico eun tempo concreto (TFM).

CE24

A25 Et) Capacidade para comunicar con claridade e resolución os coñecementos teóricos e prácticosadquiridos, materializados no traballo creativo presentado como TFM.

CE25

A26 Eu) Desenrolar habilidades de xestión da información para propósitos artísticos e investigadores noTFM.

CE26

A27 Ev) Capacidade para integrar conñecementeos dos campos de estudo diversos no traballo creativopresentado como TFM.

CE27

Contidos

Tema

1.- A xestión da claridade como materializacióndo traballo creativo

Fórmulas argumentativas

2.- Transferencia de coñecementos comohabilidade cognitiva avanzada

Intersubxectividade

3.- Vinculación entre a teoría e a práctica comoeixo da investigación nas belas artes

Estratexia e método

4.- As tarefas da novidade e da innovación Composición e deconstrución

5.- Carácter da información no proceso da imaxecultural. A información e a súa posta encirculación.

Circulación sociolóxica da imaxe



Prácticas de laboratorio 0 100 100







Descrición

Prácticas de laboratorio Desenvolvemento de traballo nos talleres executando un conxunto de obra artística. Elaboracióndun traballo teórico paralelo aos desenvolvementos do taller e acorde aos obxectivos do master.

Presentacións/exposicións Presentación de obra, disposición, visualización, percorrido, posibles lecturas, diálogo co contexto,con outras obras, co espazo. Documentación da obra, fotografía, reprodución. Preparación dematerial para publicación: documentación gráfica, textos, fichas técnicas, etc..


Investigación bibliográfica e das fontes auxiliares. Lectura, análise, clasificación, estudo.Elaboración de arquivo de imaxes e obras doutros artistas.



Estudos/actividades previos A investigación conducente ao traballo teórico redactado para a súa presentación, é obxectoda atención personalizada das/dos correspondentes titoras/es.

Presentacións/exposicións O traballo conducente á elaboración da obra artísitca e á preparación da defensa pública, sonobxecto de atención personalizada das/dos correspondentes titoras/es.

Páxina 63 de 78

Avaliación


Prácticas delaboratorio

Obra artística desenvolvida nos talleres e traballo teórico. Ambasmodalidades deberán poñer de manifesto as competenciasadquiridas no master. Valorarase: a) Comprensión, desenvolvemento e interiorización dosprocedementos técnicos e conceptuais empregados. b) Nivel de resolución material e adecuación ás intencións e ásformulacións expresivas.c) Grao de riqueza e complexidade sensible, estructural econceptual.d) Grao de interiorización e de resposta persoal aosdesenvolvementos da arte actual en calquera das súasmanifestacións.e) Capacidade de experimentación e indicios de innovación nocampo específicamente explorado. Orixinalidade relativa.f) Interese plástico e expresivo da obra. Nesta valoración teranseen conta os informes dos titores (25% Titor + 75% Tribunal).

50 CE7

CE13

CE14

CE17

CE21

CE22

CE23

CE24

CE25

CE26

CE27

Informes/memorias deprácticas

Elaboración da memoria do proxecto seguindo os apartadoscorrespondentes e co rigor e a claridade expositiva necesaria.Debe ser a condensación e análise do traballo realizado.Valorarase: A linguaxe técnica empregada, a claridade daredacción. A cantidade e claridade da información utilizada, seesta é suficiente e conveniente para identificar os elementoscrave do proxecto presentado. Valorarase que os contidos sexanconvenientemente organizados, estructurados e desenvolvidos.Valorarase que as fontes documentais sexan suficientes eadecuadas na súa elección e no seu uso.

30 CE7

CE13

CE14

CE17

CE21

CE22

CE23

CE25

CE26

CE27

Traballos e proxectos A forma da presentación. A claridade de dicción, riqueza devocabulario. A presenza e a actitude ante o tribunal. O coidado,orixinalidade e expresividade dos soportes audiovisuaisutilizados como apoio á presentación. A capacidade pararesponder adecuadamente ás preguntas do tribunal. Teraseespecialmente en conta a argumentación, capacidade deconvicción e manexo da adecuada información nas respostas.

20 CE7

CE13

CE14

CE17

CE21

CE22

CE23

CE24

CE25

CE26

CE27


O tribunal designado pola Comisión Académica estará composto por catro membros. Tres membros serán profesorado daFacultade de Belas Artes de Pontevedra, e o cuarto será unha persoa experta do ámbito artístico que actuará con voz perosen outorgar cualificación.

O acto de presentación do TFM - do documento escrito ou da obra artística formalizada - realizarase de modo presencial aofinalizar o segundo cuadrimestre. Será un acto público e a defensa terá un tempo máximo de 20 minutos seguido dunhaquenda de preguntas dos membros do tribunal. No acto de presentación e defensa valoraranse os aspectos descritos máisarriba coas súas correspondentes porcentaxes. O sistema de cualificación será o definido polo RD 1123/2003 de 5 sept. Osresultados cualificaranse en escala numérica: 0-4,9:suspenso / 5,0-6,9: aprobado / 7,0-8,9: notable / 9,0-10: sobresainte.



De la Calle, R., En torno al hecho artístico, Fernando Torres, ed., 1981, Valencia

Páxina 64 de 78

Moles, A., Sociodinámica de la cultura, Paidós, 1978, Barcelona

Morin, E., Introducción al pensamiento complejo, Gedisa, 1995, Bardelona

Romo, M., Psicología de la creatividad, Paidós, 1998, Barcelona


AA.VV., Espazo documental.net, Xunta de Galicia, 2008, Santiago

Recomendacións

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteLaboratorio de Espazo (II)/P01M080V01108Laboratorio de Número (II)/P01M080V01110Laboratorio de Tempo (II)/P01M080V01109Laboratorio de Unicidade (II)/P01M080V01111Perspectivas Actuais/P01M080V01201

Materias que se recomenda ter cursado previamenteGnoseoloxía da Arte/P01M080V01101Laboratorio de Espazo (I)/P01M080V01112Laboratorio de Número (I)/P01M080V01114Laboratorio de Tempo (I)/P01M080V01113Laboratorio de Unicidade (I)/P01M080V01115Prácticas Externas/P01M080V01204Proxecto Expositivo/P01M080V01202Recursos Cognitivos e Metodolóxicos/P01M080V01102Taller de Investigador Invitado/P01M080V01207Taller Fotográfico/P01M080V01211Tendencias e Modos de Produción Contemporánea/P01M080V01103 Outros comentariosTitorías:

X. M. Buxán Bran: xoves e venres de 13.30 a 16.30. Despacho área de escultura 1º andar.

Mar Caldas: 1º cuadrimestre: mércores de 15.30 a 21.30. / 2º cuadrimestre. Xoves: de 9.30 a 10.30, de 14.30 a 16.00, de20.00 a 21.30. Venres: de 14.30 a 15.00, de 20.00 a 21.30. Despacho área de pintura 2º andar. email: [email protected]

Páxina 65 de 78


Taller Fotográfico

Materia TallerFotográfico




3 OP 1 1c

Linguaimpartición

Galego

Departamento

Coordinador/a Sendón Trillo, José Manuel

Profesorado Sendón Trillo, José Manuel


Web

Descriciónxeral

A fotografía como un medio para a produción artística

Competencias

Código Tipoloxía

CE2 Gb) Capacidade de síntese, análise e pensamento crítico relacionado coa investigación e a creaciónartística.

- saber facer

CE8 Eb) Capacidade para analizar e contextualizar tendencias artísticas innovadoras. - saber facer

CE9 Ec) Capacidade para identificar os elementos que determinan a arte e a ciencia. - saber facer



Familiarizarse cos novos soportes e medios. CE8CE9

Profundizar nas posibilidades da fotografía como medio para a creación na actualidade. CE2CE8CE9

Contidos

Tema

-Proxecto persoal usando a fotografía comomedio

Formulación e fundamentación conceptual.Concreción e realización.Técnicas de reprodución.Posta en espazo.Estratexia de difusión. (Papel de comisario, critico, lexitimador...)O fotolibro.Webs, blogs e as redes sociais.

Exemplos concretos

-Proxecto curatorial. Papel do comisario.Exposicións colectivas e monográficas dun autor.Exposicións con produción de obra específica.Proxectos de produción nun terrirtorio concreto.

Análise dalgunhas exposicións e proxectos.

-Singularidade e indiferencia A fotografía e a arte. Fotografía e museo.Referencias históricas.Contexto actual.Fotografía e pintura. Son suficientes os criterios pictóricos para entender afotografía?

Páxina 66 de 78





0 55 55


Probas prácticas, de execución de tarefas reais e/ousimuladas.

6 0 6



Descrición

Traballos de aula Seguimento continuo en grupo do traballo realizado polo alumnx, potenciando a reflexión, a críticae o debate no grupo. É importante que cada alumnx vaia coñecendo o traballo que están a realizar xs compañeirxs,porque pode ser de utilidade para o seu propio traballo, ampliando horizontes, e porque destecoñecemento derivanse habitualmente sinerxías interesantes.


Tratáse de que cada alumnx traballe sobre o tema que lle interese, empregando a técnica queconsidere adecuada para a súa proposta.O traballo práctico deberá de ir acompañado da reflexión teórica e da busca de referentes.

Sesión maxistral Analizarase:O proceso de produción de proxectos e exposicións, abordando o papel dos distintos axentes.As repercusións derivadas da imaxe numérica. O fotolibroOs aspectos específicos do medio fotográfico.



Traballos de aula O profesor realizará un seguimento continuo do traballo realizado por cada alumnx, no que serefire tanto a formulación conceptual como a súa resolución, facendolle as críticas esuxestións pertinentes, e asesorandoo na resolución técnica.


Formulación e fundamentación da proposta. Realización da proposta. Busca de referntes.

Sesión maxistral O profesor abordará: Temas e autores que sexan de interese para o traballo que están arealizar o alumnxs. Formas de concrección de proxectos que podan ser de utilidade para osque están a realizar xs alumnxs.

Avaliación


Traballos de aula Seguimento do traballo realizado polo alumnoao longo do curso

30 CE2

CE8

CE9


Traballos presentados ao finalizar o curso 25 CE2

CE8

CE9

Sesión maxistral Evaluación de contidos impartidos. 20 CE2

CE8

CE9


Traballos presentados ao finalizar o curso 25 CE2

CE8

CE9


A asisitencia as clases é obligatoria

Páxina 67 de 78

Evaluación continua e entrega final do traballo 15 de xaneiro ás 20h.




Baque, Dominique, La fotografía plástica, Gustavo Gili, 2003, Barcelona

Krauss, Rosalind, Lo fotográfico, Gustavo Gili, 2002, Barcelona

Fontcuberta, Joan, La furia de las imágenes. Notas sobre la postfotografía, Galaxia Gutenberg, 2016, Barcelona


Recomendacións

Outros comentariosTutorias: Mércores 13 a 15 h. e martes de 10 a 14h. Débese establecer previamente cita co tutor.

Páxina 68 de 78



Taller de Artista Invitado

Materia Taller de ArtistaInvitado




3 OP 1 2c

Linguaimpartición

Castelán

Departamento

Coordinador/a Román Redondo, Juan Carlos

Profesorado González Reyes, AmayaRomán Redondo, Juan Carlos


Web

Descriciónxeral

Competencias

Código Tipoloxía



Contidos

Tema

A materia do máster, Taller de Artista Invitado,convidará á artista *Amaya González Reyes, e aomesmo tempo tomará como referencia, asprácticas expositivas e *curatoriales que sedesenvolvan durante o tempo que ten ditamateria nos museos de referencia dacomunidade galega. O taller tomará as sinerxíasdo CGAC de Santiago e do MARCO de Vigo,convidando os artistas que participen dasprogramacións dos devanditos museos napráctica docente da materia do máster.- Debate, desenvolvemento e análise doproxecto artístico de cada alumno.- Achega e visións dos artistas invitados.- Adecuación e metodoloxías de traballopersonalizadas.- O coñecemento universitario e a súainteracción coa experiencia profesional.- A construción da autoría en circunstanciascontemporáneas.- O artista como ""*sonámulo magnético"".- Autor, autoridade e recoñecemento profesional.- A posición ética e estética do artista ensituacións desfavorables.- Da *ensimismación á produción de sentido nocampo da representación *alegórica.- A imaxe de marca do artista.- Do autor como creador de novas belezas aoartista como produtor e etnógrafo.

No taller traballarase sobre aqueles recursos que doten dunha estruturabásica aos proxectos artísticos que se atopan na súa primeira fase deprodución.Utilización daqueles recursos da experiencia dos artistas convidados no*afiazamiento daqueles mecanismos *heurísticos, propios do alumno.Os contidos e actividades do taller poden ser de interese no que se refireao desenvolvemento de proxectos futuros, tanto desde o punto de vistado artista como doutros axentes implicados nos procesos de visibilidadepública da arte contemporánea (*comisariado, crítica, etc.).

Páxina 69 de 78





0 55 55





Descrición

Traballos de aula A artista convidada exporá un dialogo aberto entre o seu propio traballo e o dos alumnos/*asparticipantes, que será analizado e debatido conxuntamente polo grupo baixo a dirección docoordinador da materia.O máis significativo do taller céntrase nas relacións entre obra e contexto, nas súas referencias enas conexións entre artista, medio, produción e difusión.Máis aló do traballo de produción das obras, é fundamental que o alumno/a coñeza as canles dedifusión máis adecuados, as repercusións de cada proxecto artístico e a súa capacidade decomunicación.Reflexionar e discutir sobre estes aspectos da produción artística contemporánea constitúe ennúcleo *vertebrador da materia.


Realizar un proxecto relacionado con calquera ámbito creativo ou artístico

Sesión maxistral Descrición dos contidos e a súa significación na arte contemporánea

Traballos tutelados Debate co alumno/a en o fortalecemento dos procesos que estean a desenvolver.



Traballos de aula Presentación de temáticas e metodoloxías na práctica *artistica da artista convidada, debates, etc.


Análise dos recursos que se están desenvolvendo

Sesión maxistral Sesión maxistral. O responsable da materia mostrará os contextos *fenomenológicos e as razónsculturais que propiciaron as diferentes formas de ver e de sentir dos artistas invitados. Sendo untaller de artista ou artistas invitados, o que se propón é incidir no carácter *experiencial dosdiferentes autores e subliñar, así, as “formas” de facer e de acometer cada proxecto individual.Traballar con diferentes artistas é dar corpo a diversas metodoloxías de traballo, así como avariados enfoques sobre unha mesma cuestión. O fundamental dun taller en *estéreo é a recepciónde diagnósticos sobre as obras en proceso dos alumnos do máster. Análise de obras e a súaconfrontación práctica mediante a comprensión a través da diversidade de contextos, pluralidadede visións e experiencias. Facer protagonista o traballo do alumno mediante o uso do debate e osseguimentos personalizados.

Traballos tutelados Desenvolvemento do campo *heurístico nos proxectos realizados polos alumnos.

Avaliación


Traballos de aula Seguimento do traballo: capacidade de *cuestionamiento,relación e resolución; Asistencia e participación.

20


Concepto e resolución técnica 50

Sesión maxistral Comprensión teórica e participación nos debates. 10

Traballos tutelados Desenvolvemento dos traballos, a súa evolución e calidadepoética.

20


Páxina 70 de 78

A avaliación da materia farase de maneira continuada.Proba extraordinaria de xullo: Consultar o calendario de probas deavaliación&*nbsp;na seguinte ligazón&*nbsp;




Brea, J.L, Las auras frias, Anagrama, 1991, Barcelona

Wittkower, Rudolf ; Wittkower, Margot, Nacido bajo el signo de Saturno : genio y temperamento de los artistas desde laantigüedad hasta la Revolución francesa, Cátedra, 2004, Madrid

Guitton, J, El héroe, el genio y el santo, Complutense, 1995, Madrid

Bruno, G, Los heroicos Furores, Tecnos, 1987, Madrid

Dalí, Salvador, Diario de un genio, Tusquets Editores, 2009, Barcelona

Recomendacións

Materias que continúan o temarioTaller de Investigador Invitado/P01M080V01207

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteLaboratorio de Espazo (II)/P01M080V01108Laboratorio de Número (II)/P01M080V01110Laboratorio de Tempo (II)/P01M080V01109Laboratorio de Unicidade (II)/P01M080V01111

Materias que se recomenda ter cursado previamenteLaboratorio de Espazo (I)/P01M080V01112Laboratorio de Número (I)/P01M080V01114Laboratorio de Tempo (I)/P01M080V01113Laboratorio de Unicidade (I)/P01M080V01115Tendencias e Modos de Produción Contemporánea/P01M080V01103 Outros comentariosJuan Carlos Román:1º cuadrimestre, luns de 9:00 a 15:00 *h.2º cuadrimestre, luns de 13:00 a 15:00 *h. e de 20:00 a 21:30 *h. O martes de 12:00 a 13:00 *h. e de 15:00 a 16:30 *h.

correo: [email protected]

Páxina 71 de 78


Liñas de Investigación

Materia Liñas deInvestigación




3 OP 1 2c

Linguaimpartición

Departamento Dpto. ExternoPintura

Coordinador/a Fernández Fariña, Almudena

Profesorado Álvarez Caccamo, BertaCortizas Varela, OlallaFernández Fariña, AlmudenaMarco Covelo, María JoséMorera Arbones, Joan


Web

Descriciónxeral

Materia na que nos achegaremos á investigación en Belas Artes mediante seminarios nos que revisaremostensión entre os procesos do taller e as esixencias académicas axudados por artistas doutores titulados naspromocións recentes.

Competencias

Código Tipoloxía


- Saber estar /ser


- Saber estar /ser

CE3 Gc) Capacidade para concibir e estruturar proxectos de investigación con rigor académico. - saber


- Saber estar /ser


- Saber estar /ser


- saber



O/A estudante coñecerá e será capaz de identificar diversas tipoloxías de investigación artística CE1CE20

O/A estudante saberá dar estuctura e definir obxetivos dun proxecto de investigación CE18

O/A estudante será capáz de identificar os rasgos dun proxecto artístico como investigación estructurada. CE1CE2CE3CE4

Contidos

Tema

Páxina 72 de 78

Modelos e posibilidades da investigación enBelas Artes

A investigación en Belas Artes na estrutura académica.Liñas de traballo específicas de Belas Artes.Tensións entre os procesos do taller e as canles da investigación.O traballo individual e a cooperación nos procesos investigadores.

Experiencias de definición dunha liña deinvestigación

A través das experiencias individuais de Doutores das últimas promociónsque revisarán a súa experiencia no cruzamento dos procesos de taller, osformatos da investigación artística e a súa apertura a outras metodoloxías.











Descrición


Actividades encamiñadas a tomar contacto e reunir información sobre o alumnado, así como a presentar a materia.

Sesión maxistral Introducións teóricas sobre os contidos


En contacto cos procesos de investigación académico a través da presenza de investigadores. Coobxectivo de que na casuística presentada véxanse reflectidas modelos e posibilidades deinvestigación diversos

Titoría en grupo Coordinación de equipos de face á formulación e desenvolvemento dos traballos.


Procuras e indagacións documentais para o campo de problemas exposto na súa investigación.




A atención personalizada realizarase no espazo e horario de titorias no despacho 208 doDepartamento de Pintura. 1º cuadrimestre: mércores de 12:45 a 15:45h e xoves de13.15-16:15h. 2º cuadrimestre: luns de 10:00 a 16:00h. [email protected]

Avaliación


Traballos eproxectos

Estudo e presentación dun proxecto relacionado cos casosanalizados nas clases maxistrais e coa propia investigación de cadaestudante.

Datas de entrega: pendentes de aprobación de calendarios deprobas en Xunta de Facultade

100


Avaliación continua. As achegas individuais á dinámica da aprendizaxe colectiva do grupo observada nas clases presenciaise nas titorías de grupo poden aumentar ou disminuir a avaliación dos traballos ata un -20%.

Proba extraordinaria de xullo: Consultar o calendario de probas de avaliación.




Garcia Prósper, Beatriz, Guía de investigaciónpara el desarrollo de la carrera del profesorado, UPV, 2008, Bilbao

Páxina 73 de 78

Gómez Muntané, M. Hernández, F. Pérez López, H., Bases para un debate sobre investigación artística, Secretaría GeneralTécnica. Ministerio de Educació, 2006, Madrid

VV.AA, Garcia Prósper, Beatriz, Guía de investigaciónpara el desarrollo de la carrera del profesorado, FECYT, 2007, Madrid

Recomendacións

Outros comentariosEsta materia é moi recomendable para aquelas alumnas e alumnos que desexan coñecer as canles da investigaciónacadémica e realizar unha tese doutoral.

Páxina 74 de 78


Modelos e Disciplinas Auxiliares

Materia Modelos eDisciplinasAuxiliares




3 OP 1 2c

Linguaimpartición

CastelánGalego

Departamento Análise e intervención psicosocioeducativa

Coordinador/a Pérez Fabello, María José

Profesorado Fernández Martín, JavierMartínez de la Colina, Juan Antonio SisenandoPérez Fabello, María José


Web

Descriciónxeral

Modelos e disciplinas pretenden unha aproximación a contidos e proceso de investigación- creación endisciplinas afíns como a Historia, a Psicoloxía, a danza, a Música, etc. Preténdese proporcionar ao alumno de diferentes ferramentas metodolóxicas de modelos de investigación ecreación interdisciplinar que lle permitan enriquecer o seu propio proceso de investigación-creación. Taménse abordan cuestións formais e teóricas relacionadas co proceso de realización e defensa da Memoria doTFM.As competencias que se traballan están vinculadas coa capacidade de relacionar e complementar métodos,procedementos, recursos e modelos provenientes de campos e ámbitos non especificamente artísticos.

Competencias

Código Tipoloxía




- saber

CE9 Ec) Capacidade para identificar os elementos que determinan a arte e a ciencia. - saber






CE15 Ei) Capacidade para desenvolver traballo en equipo. - saber- saber facer- Saber estar / ser

CE16 Ex) Capacidade de reflexión e de autocrítica. - saber- saber facer- Saber estar / ser

CE17 Ek) Capacidade para comprender que a creación e a investigación son tarefas en continuainnovación.








Páxina 75 de 78



Nova CE2CE7CE9CE10CE12CE13CE15CE16CE17CE18CE20CE21

Contidos

Tema

Tema 1. Introdución aos modelos de*investigacion-creación interdisciplinares

1. O deseño de investigación en psicoloxía da arte.2. O artista como historiador.3. A investigación-creación na danza e a música

Tema 2. Cuestións prácticas en modelos deinvestigación-creación interdisciplinares

1- Cuestións teóricas sobre a formalización dun traballo académico, ex.TFM.2.- A práctica : exposición e defensa.








Proxectos 2 2 4



Descrición

Sesión maxistral Clases teóricas interactivas onde se desenvolven contidos formais


Localización e lectura de fontes bibliográficas

Traballos de aula Resolución e debate de traballos ou prácticas baixo a dirección do profesorado

Traballos tutelados Elaboración de traballos teóricos-prácticos tutelados polo profesorado

Presentacións/exposicións Exposición de traballos na aula

Proxectos *Porfolio



Traballos de aula Terase en conta a participación do alumnado na clase.

Traballos tutelados Farase un seguimento do proceso do traballo do alumnado tendo en conta o calendarioprogramado.

Presentacións/exposicións Valorarase a exposición e defensa do traballo tendo en conta a argumentación, a claridade, apertinencia e a coherencia do contido mostrado. Terase en conta tamén a compostura, autilización da linguaxe formal-académico e a implicación na defensa.

Proxectos Valorarase o documento impreso.

Avaliación


Páxina 76 de 78

Traballos de aula Terase en conta a participación en clase 20 CE2

CE7

CE9

CE10

CE15

CE16

Traballos tutelados levará a cabo un seguimento do traballo do alumnado evalorarase o resultado e a entrega programada

20 CE2

CE7

CE9

CE10

CE12

CE13

CE16

CE17

CE18

CE20

Presentacións/exposicións Valorarase a exposición e defensa do traballo tendo enconta a argumentación, claridade e pertinencia doscontidos así como, a linguaxe formal-académico utilizado, acompostura e a implicación na defensa

20 CE2

CE12

CE13

CE16

CE18

CE20

CE21

Proxectos Documento final 40 CE2

CE10

CE12

CE13

CE18

CE20

Outros comentarios e avaliación de Xullolevará a cabo avaliación *contínua ao longo do desenvolvemento do curso.Na convocatoria de Xullo só pódese acceder ápuntuación por presentación e proxectos. Os outros apartados só se poden desenvolver durante o período de clase.



BAL, Mieke, Tiempos trastornados: análisis, historias y políticas de la mirada, Akal, 2016,

HERNÁNDEZ NAVARRO, Materializar el pasado. El artista como historiador (benjaminiano)., Editorial Micromegas, 2012,Murcia

MEILLASSOUX, Quentin, Después de la finitud. Ensayo sobre la necesidad de la contingencia., Caja Negra, 2015, BuenosAires

SAMUEL, Raphael, Teatros de la memoria. Pasado y presente de la cultura contemporánea., Publicacions Universitat deValencia, 2008, Valencia

American Psychologyical Association, Publication Manual of the Amer ican Psychological Association, 6th Ed., AmericanPsychological Association, 2010, Washington, DC

Campos, A., Manual de prácticas de psicología básica, Grupo Editor Universitario, 1988, Barcelona

Campos, A. (Ed.), Las imágenes mentales, Universidad de Santiago de Compostela, 1998, Santiago de Compostela


DEMOS, T.J., Return to the Postcolony. Specters of Colonialism in Contemporary Art., Sternberg Press, 2013, Berlín

HOLLY, Michael Ann y Marquard SMITH (editores), What Is Research in the Visual Arts? Obsession, Archive, Encounter., YaleUniversity Press, 2009, New Haven, Connecticut

KING, Nicola, Memory, Narrative, Identity: Remembering the Self., Edimburg University Press, 2000, Edimburg

LOWY, Michael, Walter Benjamin: Aviso de incendio. Una lectura de las tesis “Sobre el concepto de historia”., Fondo deCultura Económica Española, 2012, Madrid

Páxina 77 de 78

Denis, M., Las imágenes mentales, Siglo XXI, 1984, Madrid

PÉREZ-FABELLO, M. J., & CAMPOS, A., Dissociative experiences and vividness of auditory imagery, 2017, Creativity ResearchJournal, 29(2), 1-6. doi: 10.1080/10400419.2017.1303310.

PÉREZ-FABELLO, M. J., & CAMPOS, A., Dissociative experiences and vividness of auditory imagery, 2017, Creativity ResearchJournal, 29(2), 1-6. doi: 10.1080/10400419.2017.1303310.

PÉREZ-FABELLO, M. J., CAMPOS, A, & CAMPOS-JUANATEY, D., Is object imagery central to artistic performance?, 2016,Thinking Skills and Creativity, 21, 67-74. doi:10.1016/j.tsc.2016.05.006

PÉREZ-FABELLO, M. J., CAMPOS, A. & MEANA, J.C., Vividness and control of mental imagery and the components of in-depthdrawing., 2014, Creativity Research Journal, 26, 244-247. doi: 10.1080/10400419.2014.901097

Recomendacións

Outros comentariosTUTORÍAS NO DESPACHO 113PROFA. MARÍA JOSÉ PÉREZ *FABELLO

Mércores de 13,00h a 14,30hde 19,00h a 20,30h

Xoves de 9,00h a 11,00h de 13,30h a 14,30h

Páxina 78 de 78

Facultade de Belas Artes -...

Documents

Transcript of Facultade de Belas Artes -...