. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL

APRENDIZAJE

En el proceso de aprendizaje intervienen muchos factores, de los cuales

algunos son intrapersonales y otros socio ambientales. En el proceso de

enseñar-aprender intervienen todos globalmente, con una interconexión

dinámica.

9.1. FACTORES INTRAPERSONALES.

En primer lugar, podemos considerar los cambios evolutivos que

tienen lugar durante el aprendizaje. Estos cambios pueden ser

cognitivos (producidos por maduración biológica y por entrenamiento

intelectual como la capacidad de formulación de hipótesis, deducir,

sacar conclusiones, etc), emocionales, (alteraciones del equilibrio

afectivo determinadas por modificaciones hormonales y por los

conflictos y tensiones que producen las relaciones sociales), y

corporales (modificaciones fisiológicas como el tamaño, la forma

corporal, la voz, etc).

Otro factor es la competencia instrumental pertinente (para un ciclo,

curso o área), entendida como el conjunto de conocimientos que el

sujeto posee que son “llave” para afrontar nuevas tareas

(comprensión y expresión suficiente de la lengua oral y escrita,

dominio de otros lenguajes: gráfico, icónico, simbólico... cálculo

matemático, etc.). Así mismo, son necesarios conocimientos previos

específicos, es decir, que la persona que aprende pueda partir de

explicaciones adecuadas de determinados fenómenos y relacionar

estas explicaciones con los nuevos contenidos.

Son relevantes también como factores de aprendizaje intrapersonal

las estrategias de aprendizaje y memoria (las distintas secuencias de

técnicas de trabajo intelectual, como estudio o investigación, que el

sujeto utiliza en función de la finalidad del aprendizaje, y el estilo de

aprendizaje (como puede ser, un distinto rendimiento ante las tareas

y los refuerzos o diferente atribución de éxitos y fracasos). Así mismo,

la motivación para aprender es necesaria para que se puedan

producir nuevos aprendizajes.

Se debe incluir un factor de aprendizaje más relacionado con el

mundo afectivo, que es el autoconcepto (un concepto amplio de

representaciones mentales que la persona tiene de sí misma y que

engloban sus distintos aspectos corporales, psicológicos, sociales y

morales.

92. FACTORES SOCIO-AMBIENTALES

Los factores ambientales que rodean a cada persona: familia, bario,

situación socio- económica, etc., y sobre todo, la situación concreta

de aprendizaje, tienen una especial relevancia para la consecución de

aprendizajes en conexión con los factores intrapersonales.

Entre los factores de “situación”, y refiriéndonos a un contexto

educativo formal, se podrían destacar: el centro escolar, el grupo de

clase, el reglamento del régimen interno, las programaciones de las

materias, el proceso de enseñanza de cada docente..., etc.

10. OTRSOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL

APRENDIZAJE.

Es un hecho que los padres se preocupan por el desenvolvimiento

escolar y personal de sus hijos. Por ello, es que la psicología

educativa cobra mucha importancia, ya que existen ciertos factores que

son determinantes en la formación y por tanto en el proceso de aprendizaje

de los hijos. Sin duda, estos factores están directamente relacionados con el

rol que juegan los padres y los educadores.

La psicología educativa indaga sobre cuáles son los resortes que impulsan el

desarrollo y la conducta, y logra conocer los agentes que han intervenido o

que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el desenvolvimiento de

las potencialidades.

Según la psicóloga Carola Somaré de Canelas cada niño tiene diferencias

individuales que deben ser tomadas en cuenta. Los padres por lo general

tienen ciertas expectativas de sus hijos, sin embargo se debe tener

presente que las habilidades y las aptitudes de cada uno son diferentes. Por

ello, se deben tomar en cuenta los siguientes factores:

Factores hereditarios: Se refiere a cuando el niño presenta algún problema

congénito que le impide desarrollar sus capacidades al máximo.

“Sin embargo, también se debe cuidar que el menor no perciba su

discapacidad como algo muy notorio, ya que seguro podrá desenvolverse en

algún otro campo”, dice Somaré.

Medio ambiente: Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor.

Por ejemplo un niño en el campo tendría dificultades frente a la tecnología

avanzada a diferencia de otro que tenga acceso a esta. Sin embargo, esto

no quiere decir que uno sea más inteligente que el otro, sino que cada uno

desarrollará mejor ciertas habilidades según los hábitos y las prácticas que

tenga.

Prácticas de crianza: Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo

de educación que reciben los menores y cómo priorizan los padres los

estudios. Es importante, fomentar la lectura y otros hábitos que formen al

niño para un futuro sólido. “El menor debe acostumbrarse desde muy

temprana edad a tener rutinas y saber que existen reglas. Si es educado en

este marco seguro que cuando llegue a adulto será una persona

responsable y respetuosa con el medio”, asegura Somaré.

Orden de nacimiento: Aunque no lo crean, este factor cobra mucha

importancia, ya que por lo general los padres suelen ser más exigentes con

el primer hijo. Y si bien no es una tarea fácil educar y somos aprendices

cuando de ser padres se trata, se debe tener cuidado con las expectativas

que se tienen para cada hijo. Es decir, a veces se espera mucho de uno de

ellos, pero no del otro.

“Los padres terminan condicionando lo que ellos esperan de uno y no lo que

realmente el puede hacer o ser”, dice Somaré.

Hijos de padres divorciados: Cuando los padres o uno de ellos no llega a

superar el divorcio suele suceder que el niño termina pagando “los platos

rotos”. Acusaciones como: estás igual que tu padre o madre según el caso,

o tú eres igual a él, entre otras pueden sonar familiar.

“Realmente, los adultos no parecerían serlo cuando adoptan estas

actitudes, ya que si no superaron el divorcio jamás los hijos deben ser la

pared contra la que se estrellan. Tampoco se debe utilizar a los hijos como

mensajeros entre ellos o para que uno de ellos lo utilice como un gancho

para volver a estar juntos”, explica la psicóloga Ximena Orellana.

La familia es como un árbol, si uno ataca la raíz se termina matándolo. Los

padres son la raíz, por tanto son la fortaleza y el alimento del futuro de sus

hijos.

“Los padres son el ejemplo de vida y las actitudes que tengan con la vida y

la familia serán determinantes en la formación de ellos. Por ello, no se debe

hacer víctimas del divorcio a los hijos” asegura Orellana.

Madres que trabajan todo el día: Actualmente es muy común que las

madres también trabajen. Sin embargo, lo importante es la calidad del

tiempo que se les da y preocuparse de las actividades que ellos tengan

mientras los padres trabajan.

“Los hijos pueden sentirse solos y hacen de la comida, la televisión y los

video juegos su pasatiempo favorito”, dice Orellana.

Maltrato a los niños: Si hay maltrato, ya sea físico o psicológico afecta

directamente en la personalidad del menor.

“Sí él hiciera grandes esfuerzos y no es valorado, es un hecho que su

autoestima se verá afecta y por tanto su rendimiento”, explica Somaré.

Diferencias Individuales: La diferencia en el CI (Coeficiente Intelectual) de

los niños es también un factor importante que afecta positiva o

negativamente en el trabajo de aula. Por ello, padres y educadores deben

conocer las potencialidades y las limitaciones de cada menor.

10.1. FACTORES BIOLÓGICOS.- Es un factor importante el estado físico

del escolar en el proceso del aprendizaje. se considera fundamental el

funcionamiento de los sentidos y de los estados físicos generales, siendo

negativos los aspectos como: la desnutrición, la fatiga, la perdida de sueño,

etc.

.a). Las imperfecciones sensoriales.- Los defectos de los sentidos

afectan desfavorablemente a la eficacia del aprendizaje, pues los

órganos sensoriales juegan un papel significativo. El sentido de la

vista y del oído, sobre todo afecta de diversas maneras a la formación

del carácter y alcance de las sensaciones. El alumno con deficiencias

sensoriales tendrá una visión parcial o deforme del medio ambiente.

Tanto la visión defectuosa como la audición insuficiente son

considerables en los estudiantes de edad escolar y se ha comprobado

que son causas del atraso escolar.

Ejemplo: Cristina, una niña que asistía al tercer año del ciclo básico,

era una alumna deficiente, tenía un bajo rendimiento escolar. La

maestra interesada en conocer el motivo, se dedico a observarla,

pronto detecto que la niña realizaba mucho esfuerzo para poder mirar

lo que estaba escrito en la pizarra. Hasta ese momento, ninguno de

sus maestros anteriores y peor aun sus padres no se enteraron que la

niña tenia una visión defectuosa y que necesitaba con urgencia

tratamiento medico.

b) La Fatiga.- La falta de sueño es un estado que esta íntimamente

ligado a la fatiga porque produce cansancio y un niño cansado nunca

responderá eficientemente. Muchos psicopedagogos no están de

acuerdo con esta teoría porque no están de acuerdo con las causas

que actúan sobre ellas, pero si se dan cuenta y reconocen que la

fatiga es una de las causantes del baja rendimiento escolar, de la

perdida de interés, la constante distracción, la debilitación del

proceso mental, la falta de iniciativa. El maestro deberá evitar dar

muchos trabajos escolares ya que el alumno experimenta un

profundo desagrado temporal hacia la actividad que le produjo fatiga.

c) La Desnutrición.- Un problema bastante común en nuestro país,

sobre todo en el área rural y en los barrios periféricos de las ciudades,

es la desnutrición. Tenemos un alto porcentaje de los niños de edad

escolar, el porcentaje estimado es el de 65% en edad escolar, de

cada mil personas mueren 24 por año, de cada mil niños nacidos

mueren 232. Un niño mal alimentado nunca podrá tener el mismo

desarrollo físico, social, intelectual, ni emocional que otro niño que

tiene una alimentación adecuada par a su desarrollo. Para que el niño

tenga una buena salud debe consumir cereales, verdura, legumbres,

leche y derivados, frutas cítricas, huevos.

10.2. FACTORES PSICOLÓGICOS: Los factores psicológicos actúan en el

individuo y hacen posible una buena adquisición del aprendizaje.

a) La motivación.- Para fomentar el aprendizaje tendremos que

contar principalmente con un individuo motivado, deseoso de

aprender, inquieto y curioso. El niño al igual que el adulto, actúa

impulsado por motivos. La motivación es el elemento que

desencadena una conducta, por ello el maestro deberá aprovechar

todo lo que el interesa al alumno. Para mantenerlo en constante

interés y para facilitar el aprendizaje en todo momento, tendrá que

despertar en el estudiante una expectativa.

Ejemplo: Para motivar a los niños se puede realizar a través de un

cuento, estimulante, otras mediante preguntas y respuestas,

mediante chistes y anécdotas, practicando ejercicios de memoria,

etc.

b) La atención.- La atención es una facultad que tiene el ser

humano y que juega un papel importante en la vida cotidiana. Es el

factor mas significativo de todo el aprendizaje. ¿Cómo definimos la

atención? La atención debe definirse como la dirección de las

facultades cognoscitivas hacia un objeto determinado o un grupo de

objetos, excluyéndolo de todos los demás elementos que pudieran

existir en su contorno. W. A. Kelly, 1980: 39-47) la define así: “Por su

naturaleza la tensión, es la función mental por medio de la cual existe

una concentración consiente sobre un objeto especifico

“Características de la atención.- Es un estado interno, tiene

lugar en el interior del individuo. Tiene un tiempo limitado de

duración y se efectúa cuando existe una estimulación externa. La

atención se puede mantener mediante cambios de estimulación. b) La

afectividad.- Es uno de los aspectos psicológicos de gran importancia

dentro de la vida del niño. La sonrisa afectuosa, el cariño de la madre

y las caricias permiten que el ser vaya adquiriendo mayor seguridad

dentro de su ambiente. Antes de los 5 ó 6 años, el niño tiene una gran

necesidad de afecto podemos decir que es el oxigeno de su vida

psicológica, lo cual será para el tan importante como el mismo

alimento. El niño solo se desarrollara normalmente si encuentra

alrededor suyo una dosis justa de amor, de autoridad y de libertad. c)

La influencia del medio familiar.- La vida afectiva del niño, es algo que

ningún maestro puede descuidar. Comenzara siempre su labro

docente conociendo a sus alumnos, escuchando las historias que ellos

cuentan como reflejo de su vida en el hogar y en el medio que vive.

Ejemplo: Carlos es un niño de 8 años quien debe cuidar sus

hermanitos, y realizar labores domesticas de su hogar, ya que es de

una familia destruida, en el que su padre se fue contra su mujer y su

madre debe cuidar la alimentación de su casa y ella tiene que

trabajar no tiene amor ni cariño, porque es un hogar destruido. Eso es

lo que influye en el medio familiar. El punto esencial es la relación

que existe entre el niño con sus padres, de ellos aprende a amar y

para conservar este afecto también aprende a renunciar a sus

deseos. En la educación pueden existir repercusiones que se van

transmitiendo como en cadena. Muchas veces los propios padres

tuvieron un hogar donde no existía armonía, no tranquilidad y

reproducen ese ambiente en su nueva familia. A su vez, el niño

retiene inconscientemente esas actitudes conflictivas que reproduce

cuando es adultos. Cuando estos sentimientos se vuelven

conscientes es posible percibirlos, considerarlos de frente y

poder discutirlos, siempre que haya el tipo de comunicación

adecuado dentro del seno familiar y así poder ayudar al niño

con sus problemas afectivos.