F Pedagógicos

TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN EDUCACIN REA INGLS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE FUNDAMENTOS PEDAGGICOS UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Nombre de la asignatura Fundamentos pedaggicos de la educacin 2. Competencias a la que contribuye la

asignatura Desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje, considerando la planeacin, instrumentacin didctica y evaluacin, para cumplir con los objetivos pedaggicos e institucionales.

3. Cuatrimestre Primero 4. Horas Prcticas 15 5. Horas Tericas 60 6. Horas Totales 75 7. Horas Totales por Semana Cuatrimestre 5 8. Objetivo de la Asignatura El alumno determinar el modelo pedaggico de una institucin educativa, a

travs del anlisis de las corrientes filosficas de educacin, de la psicologa educativa y corrientes pedaggicas, para comprender el fenmeno educativo y orientar su labor docente.

Horas Unidades Temticas

Prcticas Tericas Totales I. Fundamentos de la educacin 0 20 20 II. Teoras Pedaggicas 15 40 55

Totales 15 60 75

FUNDAMENTOS PEDAGGICOS DE LA EDUCACIN

UNIDADES TEMTICAS 1. Unidad Temtica I. Fundamentos de la educacin 2. Horas Prcticas 0 3. Horas Tericas 20 4. Horas Totales 20

5. Objetivo El alumno identificar los principios filosficos y de la psicologa de la educacin, para comprender el fenmeno educativo.

Temas Saber Saber hacer Ser

Fundamentos Pedaggicos

Describir los principios y objetivos de filosofa de la Educacin.

Psicologa Educativa Explicar los principios bsicos de la Psicologa Educativa. Identificar las etapas de evolucin de la psicologa educativa: Psicologa Evolutiva. Psicologa de la Instruccin. Psicologa de la Enseanza. Explicar el enfoque de la psicologa educativa sobre educacin y aprendizaje.

Compromiso

Proactivo

Colaborativo

Organizado

Disciplinado

tica

Analtico

Crtico

Sistemtico


Proceso de evaluacin

Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Instrumentos y tipos de

reactivos Elaborar un ensayo que incluya: Lnea del tiempo de la evolucin de

la psicologa Educativa. Reflexin sobre educacin y

aprendizaje desde el enfoque de la psicologa educativa.

Identificar los principios y objetivos filosficos de la educacin.

Comprender los principios de psicologa educativa.

Analizar la evolucin de la psicologa educativa. Relacionar los conceptos de educacin y

aprendizaje con la filosofa y la psicologa educativa.

Ensayo Lista de cotejo


Proceso enseanza aprendizaje

Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos

Trabajos de Investigacin. Equipos Colaborativos. Discusin en Grupo.

PC Proyector Pintarrn

Espacio Formativo Aula Laboratorio / Taller Empresa X


UNIDADES TEMTICAS 1. Unidad Temtica II. Teoras pedaggicas 2. Horas Prcticas 15 3. Horas Tericas 40 4. Horas Totales 55

5. Objetivo El alumno identificar las corrientes pedaggicas y sus elementos, para determinar el modelo educativo de una institucin.


Escuelas Pedaggicas antes del siglo XX

Identificar las escuelas pedaggicas: Tradicional Marxista Libertaria Antiautoritaria Activa Tecnolgica Existencialista Personalista Explicar la conceptualizacin de cada escuela pedaggica de los siguientes elementos: enseanza, aprendizaje, docente, alumno y evaluacin.

Determinar la escuela pedaggica del modelo educativo de instituciones educativas.


Conductismo Identificar los antecedentes y fundamentos del conductismo:

Definir los principios del condicionamiento Clsico de Pavlov.

Describir los principios del condicionamiento Operante.

Describir las derivaciones del conductismo en la educacin (reforzadores).

Describir los principios del aprendizaje social de Albert Bandura.

Identificar las aportaciones del conductismo a la tecnologa educacional:

Enseanza programada. Diseo instruccional Sistema de instruccin personalizada.

Determinar los elementos del conductismo en una situacin educativa.

Cognositivismo Identificar los principios de la psicologa cognitiva.

Identificar los elementos del modelo de procesamiento humano de la informacin.

Explicar los modelos cognitivos de Brunner y Ausbel para la enseanza.

Determinar los elementos del cognocitivismo en una situacin educativa.

Humanismo Identificar las caractersticas y la aportacin de Humanismo en la Educacin.

Explicar los principios de la teora de la Gestalt y su relacin con la educacin.

Determinar los elementos del humanismo en una situacin educativa.


Constructivismo Identificar el antecedente y la doctrina filosfica del constructivismo.

Explicar las caractersticas del constructivismo Psicogentico y conductual de Piaget.

Describir las caractersticas del constructivismo sociocultural de Vigotsky.

Identificar el concepto y el objetivo del constructivismo cognitivo.

Determinar los elementos del constructivismo una situacin educativa.


Proceso de evaluacin

Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Instrumentos y tipos de reactivos A partir de un estudio de caso realizar un reporte tcnico pedaggico que incluya: - Identificacin de los elementos y las teoras pedaggicas involucradas - Justificacin

1. Identificar las principales escuelas pedaggicas.

2. Analizar las caractersticas y aportaciones del conductismo a la educacin.

3. Identificar las caractersticas del modelo humanista a la educacin.

4. Analizar las caractersticas y aportaciones del Modelo Constructivista a la educacin.

Estudio de Caso Lista de Cotejo


Proceso enseanza aprendizaje

Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos

Tareas de Investigacin Anlisis de Casos Discusin en grupo

PC Proyector Pintarrn

Espacio Formativo Aula Laboratorio / Taller Empresa X


CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeo

Verificar las caractersticas del modelo curricular de la institucin con base en un anlisis de los planes y programas, normatividad y polticas institucionales, para establecer objetivos y estrategias de accin educativa.

Integra un reporte tcnico pedaggico del modelo curricular que contenga: - Polticas institucionales - fundamentos tericos y pedaggicos del modelo curricular. - condiciones de operacin del modelo - Programas educativos que imparte la institucin - Normatividad

Elaborar el plan de clase de acuerdo al procedimiento establecido, los resultados del diagnstico acadmico, y considerando las estrategias de enseanza aprendizaje y los objetivos educativos, para garantizar el logro del aprendizaje.

Integra un reporte tcnico pedaggico del modelo curricular que contenga: - Polticas institucionales - fundamentos tericos y pedaggicos del modelo curricular. - condiciones de operacin del modelo - Programas educativos que imparte la institucin - Normatividad

Desarrollar material didctico considerando a los contenidos temticos y situacin de aprendizaje, y acordes a los elementos didcticos, para apoyar al logro del aprendizaje.

Elabora y selecciona materiales didcticos: - Tarjetas visuales - juegos - material audiovisual (videos, audio, presentaciones, web) - software especializado - escenarios - materiales impresos

Capacidad Criterios de Desempeo

Desarrollar situaciones de aprendizaje aplicando tcnicas y mtodos pedaggicos, considerando el plan de clase y la dinmica grupal, para propiciar que el aprendizaje sea significativo.

Desarrolla una clase donde demuestre: - La tcnica pedaggica - Manejo de material didctico - Manejo de grupo - Logro del objetivo - Presentacin personal - Manejo del tiempo - Evaluacin

Disear instrumentos de evaluacin con base a las tcnicas de elaboracin de instrumentos, para determinar el nivel de logro del aprendizaje.

Elabora instrumentos de evaluacin: - Cuestionarios abiertos y cerrados - Rbricas - escalas estimativas - Listas de cotejo - Guas de observacin - Prueba Oral - Juego de roles - Composicin escrita - Guas de entrevistas personales - Simulacin - Ejercicios prcticos -Indicadores de interpretacin del instrumento y de los resultados.


FUENTES BIBLIOGRFICAS

Autor Ao Ttulo del Documento Ciudad Pas Editorial

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estudio de la enseanza: una perspectiva contempornea.

Barcelona Espaa Paids

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