Extraescolares 20100603

Davinci Educación

Actividades Extraescolares

“Propuesta 2009 2010”Davinci Educación

Mayo 2010

Davinci Educación

Mayo 2010

1 pre s e n t a c i ó n ............................................. 8

1.1 Objetivo del documento ..................................... 8

1.2 Contenido del documento ................................... 8

1.3 Responsable de la acción ................................... 8

2 Actividad e s extra e s c o l a r e s .............. 9

2.1 Listado de actividades ........................................ 9

2.2 Actividades de la Etapa Infantil ......................... 11

2.2.1 Psicomotricidad (Act. física) ................................... 12

2.2.2 Gimnasia Rítmica (Act. física) ................................. 13

2.2.3 Fútbol (Act. física) .................................................... 14

2.2.4 Judo (Act. Física) ..................................................... 15

2.2.5 Karate (Act. física) ................................................... 16

2.2.6 Taller de inglés (Act. mental/educativa) ................... 17

2.2.7 Taller de Francés (Act. Mental/educativa) ............... 18

2.2.8 Juegos tradicionales (Act. Social/cultural/lúdica) ..... 19

2.2.9 Manualidades (Act. Social/cultural/lúdica) ............... 20

2.2.10 Cuentacuentos (Act. Social/cultural/lúdica) ........... 21

2.2.11 Cocina creativa (Act. Social/cultural/lúdica) ........... 22

2.3 Actividades de la Etapa Primaria/Secundaria . . 24

2.3.1 Taller de Danza (Act. Física) ................................... 25

2.3.2 Gimnasia Rítmica (Act. Física) ................................ 26

2.3.3 Volleyball (Act. Física) ............................................. 27

2.3.4 Baloncesto (Act. Física) ........................................... 28

2.3.5 Fútbol (Act. Física) .................................................. 29

2.3.6 Judo (Act. Física) ..................................................... 30

2.3.7 Kárate (Act. Física) .................................................. 31

2.3.8 Internet Educativo (Act. Mental/Educativa) .............. 32

2.3.9 Taller de Inglés (Act. Mental/Educativa) .................. 33

2.3.10 Taller de Francés (Act. Mental/Educativa) ............. 34

2.3.11 Juegos tradicionales (Act. Social/cultural/lúdica)

sólo para primaria ............................................................. 35

2.3.12 Manualidades Creativa (Act. Social/cultural/lúdica)

......................................................................................... 36

2.3.13 Taller de Cuenta Cuentos (Act.

Social/cultural/lúdica) ....................................................... 37

2.3.14 Taller de teatro (Act. Social/cultural/lúdica) ........... 38

2.3.15 Taller de Guitarra (Act. Social/cultural/lúdica) ....... 39

2.3.16 Taller de Cocina Creativa (Act.

Social/cultural/lúdica) ....................................................... 40

2.4 Otras propuestas ............................................... 41

3 No s o tro s ................................................... 42

3.1 La experiencia es un grado ............................... 43

3.1.1 Año 2007 – 2008 ..................................................... 43

3.1.2 Año 2008 – 2009 ..................................................... 43

3.1.3 Año 2009 – 2010 ..................................................... 43

3.2 Ofrecemos ......................................................... 43

3.3 Precios y forma de pago ................................... 44

Actividades extraescolares 2010 - 2011

1 PRESENTACIÓN1.1Objetivo del documento El objetivo del presente documento es hacer conocer nuestro listado de actividades extraescolares para poder ser elegidos como empresa que ofrezca estos servicios en su centro.

El proyecto de actividades extraescolares que presentamos ha sido creado pensando en las necesidades de los niños y niñas que los van a realizar, ofreciendo una labor de acompañamiento en su crecimiento personal, intelectual y formativo. Estas actividades deben ser una prolongación de la excelencia y buen hacer que el centro educativo realiza durante el horario lectivo por lo que, su desarrollo será ligado íntimamente a los objetivos generales del centro donde se imparten.

1.2Contenido del documentoEl documento detalla el proyecto de actividades extraescolares 2010-2011 para centros

educativos tanto a nivel de objetivos, contenidos, temporalización, etapas educativas y edades a

las que van dirigidas y material y entorno requerido.

• Referencia: La propuesta tiene como referencia 20100525 v1

• Revisiones: La presente propuesta es una 1ª versión

1.3Responsable de la acciónPara cualquier aclaración o duda sobre la presente proyecto las coordenadas de contacto son:

Angélica Suárez Suárez, Responsable División Educación

+34 662 31 19 75

angelica [email protected]

La presente propuesta tiene validez de 60 días a partir de fecha de emisión.

7

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESEl proyecto de actividades extraescolares 2010 – 2011 ofrece una equilibrada mezcla entre propuestas tradicionales de otros años y nuevas propuestas de carácter innovador y adaptadas a los gustos y necesidades de los niños y niñas de nuestro tiempo.

Hemos creido conveniente ordenar las actividades bajo dos criterios:

Etapa educativa en la que se encuentra el alumno: Ligando esta división de actividades a los objetivos educativos/formativos/socializadores de cada etapa, permite hacer de la actividad extraescolar un elemento más en la búsqueda y generación de jovenes maduros, creativos, críticos y conocedores de la realidad.

Por lo tanto, la división de las actividades bajo este criterio quedará:

• Actividad recomendada para alumnos de la Etapa Infantil

• Actividad recomendada para alumnos de la Etapa Primaria

• Actividad recomendada para alumnos de la Etapa Secundaria

Actividad a realizar: Dependiendo de la parte del cuerpo que más vayamos a trabajar, pensamos que se pueden dividir las actividades de la siguiente forma:

• Actividades de carácter eminentemente físico

• Actividades de carácter eminentemente mental/educativo

• Actividades de carácter eminentemente social/cultural/lúdico

2.1Listado de actividadesTe ofrecemos una tabla resumen con todas las actividades ordenadas. Este curso encontrarás como novedad absoluta las siguientes actividades:

Internet Educativa Cocina Creativa

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Etapa/Actividad E. Infantil E. Primaria E. Secundaria

Act. física Psicomotricidad

Gimnasia rítmica

Fútbol

Judo

Karate

Danza

Gimnasia rítmica

Volleyball

Baloncesto

Fútbol

Judo

Karate

Danza

Gimnasia rítmica

Volleyball

Baloncesto

Fútbol

Judo

Karate

Act. mental Inglés

Francés

Internet Educativo

Inglés

Francés

Internet Educativo

Inglés

Francés

Internet Educativo

Act. social/cultural

Juegos tradicionales

Manualidades

Cuentacuentos

Cocina creativa

Juegos tradicionales

Manualidades creativas

Cuentacuentos

Teatro

Guitarra

Cocina creativa

Taller de complementos

Cuentacuentos

Teatro

Guitarra

Cocina creativa

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10


2.2Actividades de la Etapa Infantil

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2.2.1 Psicomotricidad (Act. física)

Taller especificamente pensado para los más pequeños del centro en el que la diversión y la movilidad centrarán todo nuestro tiempo. La relación y la comunicación que el niño va a establecer con el mundo que le rodea se verá favorecida por el dominio del movimiento corporal, siendo el medio para conseguirlo, el desarrollo de la psicomotricidad.

Con estas sesiones se pretende que el niño desarrolle de forma global las capacidades físicas básicas, propiciando situaciones de ayuda, cooperación, integración, inclusión, socialización, convivencia,... mediante actividades grupales no excluyentes.

Objetivos

• Favorecer el conocimiento de nuestro cuerpo

• Reconocer conceptos básicos como delante-detrás, cerca-lejos, derecha-izquierda …

• Aprender las reglas básicas de posicionamiento en los juegos

• Relacionar esta actividad con otros conceptos como las matemáticas, lenguaje ...

Contenidos

Orientación en espacio y tiempo, descubrimiento corporal, desarrollo habilidades motrices, cooperación en los juegos, participación activa, respeto a los demás, las reglas del juego ...

Temporalización

2 clases semanales de una hora de duración.

Material necesario

Ropa y calzado cómodo.

Se comunicará a lo largo del taller si hiciera falta algún material específico.

12


2.2.2Gimnasia Rítmica (Act. física)Este taller pretende satisfacer la necesidad de expresión y creación del niño, acercándolo al mundo que lo rodea a través del conocimiento de su propio cuerpo. Estimulación, ejercicio físico, cierta disciplina y sobre todo, una buena dosis de autoestima es lo que aporta este taller a la mayoría de los niños y niñas.

Objetivos

• Desarrollar y aprender a conocer nuestro cuerpo como elemento flexible

• Identificar nuevas formas de expresión y comunicación

• Favorecer el ritmo y el gusto por la música

• Disfrutar y divertirse bailando y jugando

Contenidos

Se trabajará el conocimiento del cuerpo, la flexibilidad y los movimientos. Escucharemos música variada para ir haciendo oído. Fomentaremos la libre expresión, la espontaneidad y la interrelación entre los participantes. Haremos pequeñas coreografías que representaremos luego a los padres y madres.

Temporalización


Material

• Ropa y calzado cómodo.

• Fichas de trabajo y material audiovisual serán aportadas por Davinci Educación.

• Si hiciera falta algo de material especial, será comunicado a lo largo del taller.

13


2.2.3Fútbol (Act. física)Con esta actividad se pretende mediante el ejercicio físico fomentar valores de trabajo en equipo, esfuerzo y ayuda al compañero junto al conocimiento y práctica del deporte que más seguidores tiene en la actualidad. Válido sin distinción de sexo, en esta etapa prima el respeto al compañero, el trabajo en equipo, aprender a calentar antes de hacer ejercicio y por supuesto, la habilidad con los pies.

Objetivos

• Practicar y desarrollar hábitos saludables con el deporte

• Conocer las características del fútbol

• Fomentar las destrezas con los pies

• Entender el trabajo en equipo

• Divulgar un deporte que favorece valores positivos como el compañerismo y el juego limpio

Contenidos

Se trabajará el conocimiento del cuerpo, los aspectos técnicos del fútbol, principios de ataque y defensa, táctica, normas y reglas, la autosuperación y mejora de la autoestima, la prevención de lesiones ….

Temporalización


Material


• El resto de materiales serán aportadas por Davinci Educación.

• Si hiciera falta material especial sería comunicado a lo largo del taller.

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2.2.4Judo (Act. Física)El deporte influye de manera positiva en el desarrollo de la personalidad de nuestros niños y niñas, siendo en especial el judo una de las prácticas más satisfactorias en este aspecto. Su práctica no supone golpes ni patadas, más bien se busca la coordinación de movimientos, la inteligencia y el equilibrio para mantenerse en pie cuando lo estamos practicando frente al compañero.

Objetivos

• Desarrollar y aprender a conocer nuestro cuerpo como elementos coodinados

• Conocer los aspectos básicos de la práctica del judo

• Aprender a respetar al compañero participante

• Motivar comportamientos equilibrados y positivos

Contenidos

Se trabajará el conocimiento del cuerpo, la postura, las técnicas propias del judo, los movimientos motrices, respeto al participante, caídas de seguridad, habilidades en desplazamientos y giros según situaciones, la competición ...

Temporalización


Material



• Si hiciera falta algo de material especial, será comunicado a lo largo del taller.

15


2.2.5Karate (Act. física)El karate es, al igual que el judo, una disciplina donde el respeto por el compañero, la capacidad de concentración y el hecho de conocer nuestro propio cuerpo son características fundamentales. Los niños y niñas que practican este deporte hacen más ágil su cuerpo, aumentan la coordinación y mejoran su concentración.

Objetivos


• Identificar nuevas formas de práctica del deporte

• Conocer la concentración jugando

• Concienciar sobre el respeto a uno mismo y al prójimo

• Inculcar valores como la constancia, la fuerza de voluntad, la lealtad, firmeza y el espíritu de superación

Contenidos

Se trabajará el conocimiento del cuerpo, las principales posturas y posiciones, defensas básicas y ataques, katas, posición de los puños, piernas, respeto al partcipante ...

Temporalización


Material


• Los materiales necesarios serán aportadas por Davinci Educación.

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2.2.6Taller de inglés (Act. mental/educativa)La actividad de inglés en la etapa infantil está orientada a aprovechar el potencial que los niños y niñas a estas tempranas edades presentan en el aprendizaje de idiomas.

Eminentemente práctica, se realizarán juegos de parejas, comprensión oral de términos básicos, aprendizaje de canciones tradicionales en inglés y se aprovecharán los medios audiovisuales para ofrecerles en versión original sus dibujos favoritos.

Objetivos

• Aprovechar el potencial que estas tempranas edades ofrecen para el aprendizaje de idiomas junto a la aplicación de las nuevas tecnologías en su aprendizaje

• Identificar vocabulario sencillo en inglés

• Hacer del aprendizaje del inglés una experiencia lúdica y divertida

• Mejorar la capacidad de comprensión de la lengua inglesa como extensión de la formación lectiva

• Acostumbrar al alumno y alumna a la pronunciación de otro idioma fuera del materno

Contenidos

Los contenidos del taller de inglés en la Etapa Infantil se regirán en la comprensión de vocabulario básico y vivencial por parte de los niños y niñas, generando actitudes positivas hacia el idioma inglés y sobre todo, estimulando la capacidad de absorción y aprendizaje que se tiene en estas edades.

Temporalización


Material

• Lapiceros de colores, plastelina, cuartilla.


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2.2.7Taller de Francés (Act. Mental/educativa)La actividad de francés en la etapa infantil está orientada a aprovechar el potencial que los niños y niñas a estas tempranas edades presentan en el aprendizaje de idiomas.

Eminentemente práctica, se realizarán juegos de parejas, comprensión oral de términos básicos, aprendizaje de canciones tradicionales en francés y se aprovecharán los medios audiovisuales para ofrecerles en versión original sus dibujos favoritos.

Objetivos

• Aprovechar el potencial que estas tempranas edades ofrecen para el aprendizaje de idiomas

• Identificar vocabulario sencillo en francés

• Hacer del aprendizaje del francés una experiencia lúdica y divertida

• Mejorar la capacidad de comprensión de la lengua francesa como extensión de la formación lectiva

• Acostumbrar al alumno y alumna a la pronunciación de otro idioma fuera del materno

Contenidos

Los contenidos del taller de francés en la Etapa Infantil se regirán en la comprensión de vocabulario básico y vivencial por parte de los niños y niñas, generando actitudes positivas hacia el idioma francés y sobre todo, estimulando la capacidad de absorción y aprendizaje que se tiene en estas edades.

Temporalización


Material

• Lapiceros de colores, plastelina, cuartilla.


18


2.2.8Juegos tradicionales (Act. Social/cultural/lúdica)La importancia del juego para el desarrollo afectivo, social y cognitivo del ser humano es por todos conocida.

En esta actividad pretendemos recuperar los juegos tradicionales, los que padres, madres, abuelos y abuelas practicaban cuando tenían estas edades, y que en la generación actual se han ido perdiendo en favor de actividades mucho más tecnológicas y visuales.

Objetivos

• Estimular la imaginación de los participantes

• Participar en juegos de mesa

• Recuperar cuentos, canciones y leyendas tradicionales

• Potenciar el juego en equipo frente al individual

• Favorecer el respeto y la comunicación con los compañeros

Contenidos

Se fomentarán aquellos juegos que permitan participar a todos los niños y niñas desde los 3 a los 6 años, fomentando el compañerismo y la ayuda al prójimo y evitando segmentar en grupos.

Así algunos contenidos serán: el patio de mi casa, ratón que te pilla el gato, el juego de la silla, carreras de chapas, el juego del pañuelo, la oca …

Temporalización


Material

Será requerido a lo largo del curso aunque siempre serán cosas sencillas y económicas de adquirir.

El resto será aportado por Davinci Educación.

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2.2.9Manualidades (Act. Social/cultural/lúdica)Esta actividad está pensada para fomentar el control y mejorar las capacidades que los niños y niñas de estas edades tienen frente a la actividad manual. Se buscará a través de propuestas sencillas y divertidas el correcto manejo de las tijeras sin corte ni puntas, el uso de ceras y colores o la estimulación divertidísima de la pintura de manos.

Las propuestas se ajustarán la mayoría de las veces a fiestas tradicionales (día de la madre, padre, Navidad, Amagüestu … etc) y se fomentará la autonomía y resolución de los niños y niñas.

Objetivos

• Estimular la imaginación y la fantasía

• Fomentar el correcto uso de las herramientas comunes como el pegamento, lápiz, tijera sin filo ni puntas …

• Incentivar el orden y la limpieza en los trabajos

• Aumentar la autoestima frente a mayores y pequeños

Contenidos

Se trabajará sobre los diferentes utensilios, buen uso y cuidados pertinentes. Además se fomentará el ejercicio en equipo así como la responsabilidad sobre el entorno, recogiendo y limpiando lo manchado. Realizaremos reciclaje de cosas de casa y estimularemos el regalo como elemento de satisfacción.

Temporalización


Material

Lápices de colores, ceras, tijeras específicas, pegamento …

El resto de material será pedido por Davinci Educación según se vayan realizando las actividades.

20


2.2.10Cuentacuentos (Act. Social/cultural/lúdica)En esta actividad se reunirán a los niños y niñas del grupo entorno a cuento, que será leido por el monitor y sobre el que posteriormente se harán actividades de memorización, de comprensión y de estímulo de la imaginación. Además, se buscará la participación con cuentos por imágenes e incluso haciendo pequeñas representaciones (teatro) de lo leído.

Objetivos

• Estimular la imaginación a través de lo escuchado en el cuento

• Fomentar buenos hábitos de escucha y atención

• Aumentar la autoestima frente a mayores y pequeños

• Mejorar su capacidad de identificación de letras y números

• Activar y relacionar los cuentos con sentimientos positivos

Contenidos

Siempre teniendo en cuenta la sensibilidad a estas tiernas edades, se elegirán cuentos, historias, poesías, adivinanzas, fábulas, dichos tradicionales ….

Temporalización


Material

Los cuentos y libros serán aportados por Davinci Educación.

El resto de material será pedido según se vayan realizando las actividades.

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2.2.11Cocina creativa (Act. Social/cultural/lúdica)En esta actividad se reunirán a los niños y niñas del grupo entorno a la alimentación, y se abordará la alimentación saludable mediante la práctica, uso y manejo de los alimentos que forman nuestra dieta diaria.

Es importantísimo que los niños y niñas toquen, manipulen y fantaseen con la comida, fomentando buenas actitudes frente al momento de alimentarse.

Objetivos

• Mejorar el acercamiento que los niños muestran hacia los alimentos

• Fomentar buenos hábitos frente a la comida

• Incentivar su autonomía a la hora de comer

• Estimular la imaginación y mejorar el atractivo de lo que comen

• Conocer y reconocer los alimentos

• Saber de donde vienen y como se obtienen

Contenidos

Desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena. De dónde viene nuestra comida. Identificando las verduras. ¿Qué es un huevo?. Mejor si es más atractivo a los ojos. Estos y muchos más serán los temas a tratar junto con la manipulación práctica de los alimentos.

Temporalización


Material

El material será pedido según se vayan realizando las actividades.

22


2.3Actividades de la Etapa Primaria/Secundaria

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2.3.1Taller de Danza (Act. Física)Este taller pretende satisfacer la necesidad de expresión y creación del niño, acercándolo al mundo que lo rodea a través del conocimiento de su propio cuerpo. Estimulación, ejercicio físico, cierta disciplina y sobre todo, una buena dosis de autoestima es lo que aporta este taller a la mayoría de los niños y niñas.

Objetivos



• Conocer y disfrutar del ejercicio de la danza

• Generar coreografías que aunen nuestros movimientos con la música

• Divulgar la danza como una disciplina válida para cualquiera

Contenidos

Se trabajará el conocimiento del cuerpo, la postura, el control y la rítmica, los pasos básicos, las coreografías existentes y las que puedan crear los alumnos y alumnas.

Temporalización


Material



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2.3.2Gimnasia Rítmica (Act. Física)Este taller pretende satisfacer la necesidad de expresión y creación del niño, acercándolo al mundo que lo rodea a través del conocimiento de su propio cuerpo. Estimulación, ejercicio físico, cierta disciplina y sobre todo, una buena dosis de autoestima es lo que aporta este taller a la mayoría de los niños y niñas.

Objetivos



• Conocer y disfrutar del ejercicio de la danza

• Generar coreografías que aunen nuestros movimientos con la música

• Divulgar la danza como una disciplina válida para cualquiera

Contenidos

Se trabajará el conocimiento del cuerpo, la postura, el control y la rítmica, los pasos básicos, las coreografías existentes y las que puedan crear los alumnos y alumnas.

Temporalización


Material



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2.3.3Volleyball (Act. Física)Con esta actividad se pretende mediante el ejercicio físico fomentar valores de trabajo en equipo, esfuerzo y ayuda al compañero junto al conocimiento y práctica de uno de los deportes más apasionantes de la actualidad. Válido sin distinción de sexo, aquí prima la rapidez de movimientos, la astucia y la visión de juego en equipo.

Objetivos


• Conocer las características del volleyball

• Fomentar las destrezas de manos y pies

• Entender la competición como superación personal sana


Contenidos

Se trabajará el conocimiento del cuerpo, los aspectos técnicos del volleyball, principios de ataque y defensa, táctica, normas y reglas, la autosuperación y mejora de la autoestima, la prevención de lesiones ….

Temporalización


Material



26


2.3.4Baloncesto (Act. Física)Con esta actividad se pretende mediante el ejercicio físico fomentar valores de trabajo en equipo, esfuerzo y ayuda al compañero junto al conocimiento y práctica de uno de los deportes que más crece en seguidores en la actualidad. Válido sin distinción de sexo, aquí prima no sólo la altura de los jugadores, si no el sentido de los tiempos, la rapidez y la buena preparación física.

Objetivos


• Conocer las características del baloncesto

• Fomentar las destrezas de manos y pies



Contenidos

Se trabajará el conocimiento del cuerpo, los aspectos técnicos del baloncesto, principios de ataque y defensa, táctica, normas y reglas, la autosuperación y mejora de la autoestima, la prevención de lesiones ….

Temporalización


Material



27


2.3.5Fútbol (Act. Física)Con esta actividad se pretende mediante el ejercicio físico fomentar valores de trabajo en equipo, esfuerzo y ayuda al compañero junto al conocimiento y práctica del deporte que más seguidores tiene en la actualidad. Válido sin distinción de sexo, aquí prima no sólo la fuerza de los jugadores, si no el posicionamiento en el campo, la táctica, la preparación física y la habilidad en los pies.

Objetivos


• Conocer las características del fútbol

• Fomentar las destrezas con los pies



Contenidos

Se trabajará el conocimiento del cuerpo, los aspectos técnicos del fútbol, principios de ataque y defensa, táctica, normas y reglas, la autosuperación y mejora de la autoestima, la prevención de lesiones ….

Temporalización


Material



28


2.3.6Judo (Act. Física)El deporte influye de manera positiva en el desarrollo de la personalidad de nuestros jovenes, siendo en especial el judo una de las prácticas más satisfactorias en este aspecto. Su práctica no supone golpes ni patadas, más bien se busca la coordinación de movimientos, la inteligencia y el equilibrio para mantenerse en pie cuando lo estamos practicando frente al compañero.

Objetivos

• Desarrollar y aprender a conocer nuestro cuerpo como elementos coodinados

• Conocer los aspectos básicos de la práctica del judo

• Aprender a respetar al compañero participante

• Generar dinámicas positivas frente al contacto

• Motivar comportamientos equilibrados y positivos

Contenidos

Se trabajará el conocimiento del cuerpo, la postura, las técnicas propias del judo, los movimientos motrices, respeto al participante, caídas de seguridad, habilidades en desplazamientos y giros según situaciones, la competición ...

Temporalización


Material



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2.3.7Kárate (Act. Física)Este taller pretende satisfacer la necesidad de expresión y creación del niño y niña, acercándole al mundo que lo rodea a través del conocimiento de su propio cuerpo. Estimulación, ejercicio físico, cierta disciplina y sobre todo, una buena dosis de autoestima es lo que aporta este taller a la mayoría de los niños y niñas.

Objetivos


• Identificar nuevas formas de práctica del deporte

• Conocer la meditación y la concentración

• Concienciar sobre el respeto a uno mismo y al prójimo

• Inculcar valores como la constancia, la fuerza de voluntad, la lealtad, firmeza y el espíritu de superación

Contenidos

Se trabajará el conocimiento del cuerpo, las principales posturas y posiciones, defensas básicas y ataques, katas, posición de los puños, piernas, respeto al partcipante ...

Temporalización


Material


• Los materiales necesarios serán aportadas por Davinci Educación.

30


2.3.8Internet Educativo (Act. Mental/Educativa)Las Tecnologías de la Información y Comunicación se están implantando de forma vertiginosa en nuestra sociedad, por lo que los conocimientos y destrezas en este campo constituyen un factor muy importante para el desarrollo intelectual y personal.

Con esta formación aprenderemos a usar las herramientas que la red nos ofrece así como a ser críticos con la información que encontremos.

Objetivos

• Capacitar en el buen uso y gestión en el programa Escuela 2.0

• Aprender a ser crítico con lo que encontremos en internet

• Usar internet para mejorar nuestro nivel de matemáticas, inglés, historia, lenguaje ...

• Generar contenidos educativos de valor

• Divulgar las buenas prácticas y la seguridad en el manejo de la red

Contenidos

Aprendiendo a “cruzar la calle” en internet. Muévete seguro por la red. Las redes sociales y yo. Mejora tu inglés con los karaokes, crea tu blog, reconoce los viajes de Colón con los mapas interactivos, incrementa tu nivel de matemáticas con los problemas on line, prepara el trabajo del románico asturiano en un collage digital o muestra tus trabajos en la pizarra digital interactiva.

Temporalización


Material

• Lápiz, papel …. pequeñas cosas que os pediremos durante el curso.


31


2.3.9Taller de Inglés (Act. Mental/Educativa)Este taller se presenta como una herramienta de refuerzo y extensión de los contenidos vistos por los alumnos y alumnas en su horario lectivo.

Abordando el idioma “rey” en nuestros días, experimentaremos la cultura, las gentes y el idioma desde un punto de vista global, tangibilizando los contenidos y realizando similitudes con nuestro entorno en Asturias.

Objetivos

• Aprovechar la potencia de las nuevas tecnologías en el aprendizaje

• Reforzar una visión amplia de lo que significa la cultura inglesa

• Hacer del aprendizaje del inglés una experiencia lúdica y divertida a la vez que profunda y exigente

• Mejorar la capacidad de comprensión de la lengua inglesa como extensión de la formación lectiva

• Comprender y hablar sobre temas comunes de manera natural

Contenidos

Los contenidos irán dirigidos hacia una experiencia global de lo que significa la cultura inglesa y sobre todo, muy enfocados al mantenimiento de una conversación en inglés sobre temas comunes pero variados.

Temporalización


Material

• Libreta, lapiceros ...


32


2.3.10Taller de Francés (Act. Mental/Educativa)Este taller se presenta como una herramienta de refuerzo y extensión de los contenidos vistos por los alumnos y alumnas en su horario lectivo.

Abordando el idioma francés en nuestros días, experimentaremos la cultura, las gentes y el idioma desde un punto de vista global, tangibilizando los contenidos y realizando similitudes con nuestro entorno en Asturias.

Objetivos

• Aprovechar la potencia de las nuevas tecnologías en el aprendizaje

• Reforzar una visión amplia de lo que significa la cultura francesa

• Hacer del aprendizaje del francés una experiencia lúdica y divertida a la vez que exigente

• Mejorar la capacidad de comprensión de la lengua francesa como extensión de la formación lectiva

• Comprender y hablar sobre temas comunes de manera natural

Contenidos

Los contenidos irán dirigidos hacia una experiencia global de lo que significa la cultura francesa y sobre todo, muy enfocados al mantenimiento de una conversación en francés sobre temas comunes pero variados.

Temporalización


Material

• Libreta, lapiceros ...


33


2.3.11Juegos tradicionales (Act. Social/cultural/lúdica) sólo para primariaLa importancia del juego para el desarrollo afectivo, social y cognitivo del ser humano es por todos conocida.

En esta actividad pretendemos recuperar los juegos tradicionales, los que padres, madres, abuelos y abuelas practicaban cuando tenían estas edades, y que en la generación actual se han ido perdiendo en favor de actividades mucho más tecnológicas y visuales.

Objetivos


• Participar en juegos de mesa

• Recuperar cuentos, canciones y leyendas tradicionales

• Potenciar el juego en equipo frente al individual


Contenidos

Se fomentarán aquellos juegos que permitan participar a todos los chicos y chicas desde los 6 a los 12 años, fomentando el compañerismo y la ayuda al prójimo y evitando segmentar en grupos.

Así algunos contenidos serán: las tres en raya, las siete y media, el tute, ahorcado, el parchís, ajedrez ...

Temporalización


Material



34


2.3.12Manualidades Creativa (Act. Social/cultural/lúdica)Las manualidades creativas invitan a descubrir, en un entorno agradable, actividades capaces de poner a prueba la creatividad de todo participante en este taller.

Con diferentes propuestas temáticas, se podrán realizar obras propias y llevárselas a casa. Talleres de hilo, bisutería, mosaicos, pintado de ropa, taller de abalorios, madera, papiroflexia ...

Objetivos


• Participar en el desarrollo de diferentes habilidades motrices, mentales ...

• Recuperar actividades tradicionales

• Potenciar el trabajo de detalle y bien hecho


Contenidos

Se fomentarán aquellos talleres más interesantes para los asistentes tipo a abalorios, maquillado de caras, elaboración de mosaicos, pintado de cara, conocimientos básicos en papiroflexia ...

Temporalización


Material



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2.3.13 Taller de Cuenta Cuentos (Act. Social/cultural/lúdica)El taller de cuenta cuentos tiene un enfoque más de actor en estas etapas de primaria y secundaria. La labor de una persona que cuenta cuentos tiene grandes dotes de artista, dos cucharadas de actor o actriz y mucha empatía y atracción con el público infantil.

Los gestos y en definitiva nuestro cuerpo es la herramienta fundamental para este taller.

Objetivos

• Reconocer nuestra expresión corporal como la herramienta definitiva para atraer

• Aprender a hablar, estimular a nuestro público con un hilo conductor convincente

• Favorecer la imaginación y el trabajo creativo

• Interrelacionar la lectura con actividades, dinámicas y juegos de participación

• Animar a la lectura mediante sentimientos positivos

Contenidos

Se fomentarán la expresión corporal, la autoestima del cuenta cuentos, el conocimiento de cuentos populares y modernos, leyendas, fábulas e historia, entre otros.

Fomentaremos el gusto por lo bien hecho, por la adecuación del entorno para mejorar la comprensión del cuento y aprenderemos a hablar en público.

Temporalización


Material



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2.3.14Taller de teatro (Act. Social/cultural/lúdica)La importancia de la expresión corporal, el saber hablar en público mejorando la autoestima y equilibrando situaciones personales. Eso es teatro además de papeles de princesa, decorados de ensueño y mucho trabajo de memorización.

Este taller genera un clima favorecedor de la amistad, la superación y anima a los más tímidos a sentirse “grandes” ante los espectadores.

Objetivos


• Mejorar la psicomotricidad en general

• Aprender a vencer la timidez y a expresarse ante los demás

• Potenciar las dotes artísticas


Contenidos

Trabajaremos en conocer nuestro cuerpo y en mejorar la comunicación que expresamos con él. Aprenderemos a observar a los demás, a hacer crítica constructiva y a respetar su trabajo.

Así trabajaremos temas específicos como el tema, el espacio, el argumento o el conflicto. Cómo improvisar ante los pequeños errores o el manejo de la escena y la creación de escenografías.

Temporalización


Material



37


2.3.15Taller de Guitarra (Act. Social/cultural/lúdica)Este taller centrará sus esfuerzos en mostrar la música como elemento absolutamente necesario en la maduración personal y cultural de los alumnos y alumnas.

Desarrollaremos el gusto por la perfección, haremos “oído” para reconocer ritmos, tempos e instrumentos y trasladaremos todo lo aprendido al uso de la guitarra como instrumento “muy español” para la creación de pequeñas composiciones.

Objetivos

• Desarrollar cierta sensibilidad hacia la música como elemento complementario

• Estimular la coordinación entre las distintas partes de nuestro cuerpo

• Fomentar la creatividad, la atención, la memoria y la agilidad mental

• Aprender a tocar la guitarra a nivel básico

• Ser capaz de realizar acompañamientos de música tradicional

Contenidos

Estimulando la sensibilidad hacia la música, estudiando elementos como su ritmo, melodía o tempo de ejecución.

Aprenderemos las partes de una guitarra, la colocación, afinado de cuerdas, acordes básicos, ritmos, uso de púa, punteados … Realizaremos alguna composición sencilla y también acompañaremos música tradicional.

Temporalización


Material

Lápiz, pentagrama y guitarra.


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2.3.16Taller de Cocina Creativa (Act. Social/cultural/lúdica)Novedad absoluta en innovadora, en este taller entraremos en contacto con los alimentos y su preparación y presentación de forma imaginativa.

En esta actividad pretendemos que los alumnos se acerquen de forma sana y creativa a los alimentos, con procesos de elaboración sencillos en los que prime la imaginación y la experimentación con los sabores.

Objetivos


• Aprender a elaborar alimentos de forma rápida, sencilla e imaginativa

• Potenciar la buena presentación de los alimentos

• Incentivar a la limpieza y el orden

• Enseñar hábitos de alimentación saludable

Contenidos

Identificando ingredientes. Las propiedades de los alimentos. Aprendiendo a mezclar. Los tiempos de elaboración. La presentación también influye.

Elaboración de platos fríos, tapas y “piscolabis” para entre horas. La hora del “bocata”. Cómo hacer que la gente “coma por los ojos”. Alimentos para niños y niñas.

Temporalización


Material



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2.4Otras propuestasComo siempre, nuestra actitud es estar abiertos a nuevas propuestas que desde los centros y AMPAS nos lleguen. Eso es enriquecedor para todos por lo que, si tienes alguna actividad extraescolar que no tengamos en nuestro catálogo, habla con nosotros e intentaremos realizarla para ti.

La Comunidad Educativa la formamos profesores, alumnos y los padres y madres de estos últimos. Nosotros no nos olvidamos de los padres y madres que, como parte de la comunidad educativa, también tienen derecho a acceder a formación que mejore y complemente la relación con sus hijos e hijas. Así proponemos unos talleres que os pueden interesar de sumo interés:

• Capacitación de padres y madres en el manejo del ordenador e internet

• Acompaña a tu hijo e hija en el aprendizaje de internet

• Mejora tu nivel de inglés (básico y medio)

• Actualiza tus conocimientos generales básicos y ayuda a tus hijos e hijas

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3 NOSOTROSDavinci Educación es una consultoría con un equipo multidisciplinar especializado en la asesoría tecnológica aplicada al sector de la educación. En estos momentos de cambio y de definición de nuevos modelos aplicados a la educación, trabajamos codo con codo con los centros en los que ayudamos a definir nuevos estándares educativos que mejoren la calidad de las propuestas hechas hasta ahora.

Nuestra experiencia de trabajo en los centros, dando formación a profesorado y alumnado, es un grado y nos permite ofrecer actividades extraescolares con un enfoque realista, innovador y lúdico. En general lo que buscamos es:

• Ayudar a los niños y niñas en su proceso de maduración ofreciendo actividades extraescolares que trabajen los valores personales.

• Integración entre ellos, amistad y compañerismo

• Acompañar en el proceso de maduración personal y afectiva de los jovenes

• Que cada uno, a su ritmo, desarrolle habilidades y aptitudes según la actividad elegida

• Fomentar el manejo de las nuevas tecnologías en el proceso completo

Lo que nunca haremos con nuestros clientes será:

• Basar la actividad en un fin material. El fin son vuestros hijos e hijas, nada más

• Ofrecer actividades sin más, por rellenar. La selección se ha hecho pensando en complementar su formación habitual en el centro

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3.1La experiencia es un gradoDavinci Educación atesora una intensa experiencia desarrollada a lo largo de tres años, con una importante labor de asesoramiento, generación de contenidos, formación a profesores y alumnos ...

3.1.1Año 2007 – 2008Desarrollo de contenidos e impartición de formación al profesorado de centros públicos del uso de la Pizarra Digital como recurso en las aulas. Horas dedicadas: más de 500 horas.

3.1.2Año 2008 – 2009Desarrollo de contenidos e impartición de formación al profesorado de centros públicos del uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Manejo de la Pizarra Digital Interactiva a nivel avanzado, conectividad, manejo de PC´s. Horas: 450.

Formación a jóvenes en diversas actividades en campamentos de verano. Horas: 150.

3.1.3Año 2009 – 2010Elaboración conjunta del Plan Escuela 2.0 y su implantación en el Principado de Asturias, en respuesta al reto que desde el Gobierno Central se lanzó a las Comunidades Autónomas para la actualización y uso de las nuevas tecnologías en las escuelas públicas. Desarrollos de contenidos, plan formativo al profesorado en colaboración con los Centros de Formación al Profesorado de la Región. Horas: 400.

Formación a personas mayores en el uso y manejo de internet. Horas:20

3.2OfrecemosConcretando, lo que ofrecemos es:

• Desarrollamos Planes de Implantación de Nuevas Tecnologías en la Educación mediante labor de consultoría.

• El equipamiento tecnológico necesario para la implantación de dicho plan.

• La formación al profesorado para este cambio metodológico.

• La formación a padres y madres en una labor de comprensión y acompañamiento al centro.

• La formación al alumnado para un mejor aprovechamiento de las nuevas tecnologías en su día a día en el centro.

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3.3Precios y forma de pagoLos precios básicos estipulados para cada actividad van en función del número de horas semanales que se imparten. Así, las actividades con 2 horas semanales tienen un coste por niño de 22 euros/mes .

La forma de pago se realiza mediante transferencia bancaria al número de cuenta que facilitaremos una vez los niños sean registrados en la actividad. La transferencia será por el importe del total de tres meses consecutivos.

La actividad se ofrecerá con un grupo mínimo de 7 participantes, lo que permite mantener los costes que genera dicha actividad.

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Extraescolares 20100603

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