UNIVERSIDAD DEL TOLIMAUNIVERSIDAD DEL TOLIMADIPLOMADO DIPLOMADO

JUVENTUD Y PEDAGOGIAJUVENTUD Y PEDAGOGIA

CULTURAS JUVENILESCULTURAS JUVENILES

Y/OY/O

TRIBUS URBANASTRIBUS URBANAS

EXPRESIONES JUVENILES EXPRESIONES JUVENILES MÁS RELEVANTES EN LASMÁS RELEVANTES EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVASINSTITUCIONES EDUCATIVASDEL DEPARTAMENTO DEL TOLIMADEL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA

HERNÁN SIGIFREDO RUBIO VIVASHERNÁN SIGIFREDO RUBIO VIVAS

AUTORAUTOR

20102010

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

Las culturas juveniles y/o tribus juvenilesson las expresiones a través de las cuales los jóvenes buscan manifestarse ante una sociedad de adultos que para nada llena

sus expectativas y sobre las cuales se hace necesario hacer replanteamientos y presentar alternativas de cambio caracterizadas por su

simbología, significancia y sentido.

PROBLEMAPROBLEMAEl nuevo pasaje de la historia ha construido un(os)

joven(es) que emergen de una poderosa industria culturalque los satura de bienes y servicios, supuestamente

pensados para ellos, canales de televisión global, movimientos musicales Light y de supuesta energía

contestataria, educación inhibidora, cine de sangre y terror, video juegos de guerra, redes de amigos globales... son

las compañías instauradas para los jóvenes. Por ello, se debe plantear que los jóvenes contemporáneos responden a una socialización mediática que ha llevado a una gran parte a

seguir una vida farandulera y a un pequeño grupo a responder con propuestas contraculturales.

OBJETIVOS General

Identificar las expresiones juveniles más relevantes en las Instituciones Educativas del Departamento del Tolima.

Específicos

Establecer las culturas juveniles y/o tribus urbanas más conocidas por los estudiantes.

Determinar con cuales culturas juveniles y/o tribus urbanas se identifican.

Relacionar las culturas juveniles y/o tribus urbanas con su forma y estilo de vida.

Medir el grado de conocimiento e información que poseen los estudiantes, docentes y padres de familia con respecto a culturas urbanas y/o tribus urbanas.

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN Los educadores y padres de familia cada día pierden la perspectiva Los educadores y padres de familia cada día pierden la perspectiva

de sus estudiantes e hijos, respectivamente. Las razones tal vez de sus estudiantes e hijos, respectivamente. Las razones tal vez están fundamentadas en que no se conoce quienes son los están fundamentadas en que no se conoce quienes son los

interlocutores y se parte de la idea que estos jóvenes son el reflejo interlocutores y se parte de la idea que estos jóvenes son el reflejo del mozuelo que antecedió al profesor o al padre en la adolescencia del mozuelo que antecedió al profesor o al padre en la adolescencia de ayer. En la mente del adulto se fijó la idea de ese adolescente de ayer. En la mente del adulto se fijó la idea de ese adolescente

ubicado en los años setenta, ochenta, noventa… que fue medio ubicado en los años setenta, ochenta, noventa… que fue medio hippie, medio izquierdoso, medio romántico, medio bohemio… hippie, medio izquierdoso, medio romántico, medio bohemio…

medio medio (porque no trascendió más allá) y considera que el medio medio (porque no trascendió más allá) y considera que el joven del siglo XXI, es una replica del mismo o un apéndice del joven del siglo XXI, es una replica del mismo o un apéndice del

docente o del progenitor. La realidad lleva a aceptar que el joven docente o del progenitor. La realidad lleva a aceptar que el joven que esta al frente no es ese personaje quimérico, es un individuo que esta al frente no es ese personaje quimérico, es un individuo

desarrollándose en una sociedad diferente, con expectativas desarrollándose en una sociedad diferente, con expectativas diferentes, con visiones diferentes, con ideales diferentes, con diferentes, con visiones diferentes, con ideales diferentes, con

pareceres diferentes, con necesidades diferentes… pareceres diferentes, con necesidades diferentes…

TRIBU URBANATRIBU URBANA

«grupo autónomo, social y políticamente, de extensión definida, de homogeneidad cultural y organización social

unificada que habita en un territorio que le pertenece» (Giner et al., 1998:898).

Hoy en día, el concepto se vuelve a utilizar pero asociado al ámbito urbano, a la ciudad, como en un

espacio de proliferación de tribus urbanas compuestas preferentemente por jóvenes. Aproximaciones más

modernas aplicarán el concepto de banda a agrupaciones de jóvenes que visten de forma similar y

llamativa, y que poseen hábitos comunes y hasta lugares fijos de reunión.

EMOEMO

EMOEMO

ANARCOSANARCOS

PUNKPUNK

SKATERSKATER

METALMETAL

RAPPERSRAPPERS

GÓTICOSGÓTICOS

HIPPIESHIPPIES

NEONAZISNEONAZIS

SKINHEADSKINHEAD

NERDSNERDS

GOMELOSGOMELOS

GRUNGESGRUNGES

BAKALAEROSBAKALAEROS((RUMBEROSRUMBEROS))

BARRAS BRAVASBARRAS BRAVAS

MODSMODS

NEOECOLOGISTASNEOECOLOGISTAS

ECLECTICISTASECLECTICISTAS

ROMOSROMOS

HIP HOPHIP HOP

CHATEADORESCHATEADORES

REGUETONEROSREGUETONEROS

REVOLUCIONARIOSREVOLUCIONARIOS

GAYSGAYS

RASTARASTA

SATÁNICOSSATÁNICOS

ROCKEROSROCKEROS

ALTERNATIVOSALTERNATIVOS

EXPRESIONES JUVENILESEXPRESIONES JUVENILESPREDOMINANTESPREDOMINANTES

¿Cuáles son las predominantes?

02468

1012141618

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ANÁLISISANÁLISIS Los resultados de las encuestas muestran que las expresiones urbanas, Los resultados de las encuestas muestran que las expresiones urbanas,

reflejo de las culturas juveniles y/o tribus urbanas, mas representativas reflejo de las culturas juveniles y/o tribus urbanas, mas representativas en las Instituciones Educativas del Departamento del Tolima en su en las Instituciones Educativas del Departamento del Tolima en su orden, a saber:, son EMO, PUNK, METAL, REGUETONEROS, orden, a saber:, son EMO, PUNK, METAL, REGUETONEROS, BARRAS BRAVAS, RUMBEROS, GOMELOS, SKATER, RAPEROS, BARRAS BRAVAS, RUMBEROS, GOMELOS, SKATER, RAPEROS, REVOLUCIONARIOS, GAYS, CHATEADORES, HIPPIES, REVOLUCIONARIOS, GAYS, CHATEADORES, HIPPIES, ROCKEROS, ÑEROS.ROCKEROS, ÑEROS.

Jóvenes del Tolima de las Instituciones Educativas del Tolima afirman Jóvenes del Tolima de las Instituciones Educativas del Tolima afirman que el contacto con estas culturas urbanas y/o tribus urbanas es a que el contacto con estas culturas urbanas y/o tribus urbanas es a través de sus amigos y de sus compañeros estudiantes.través de sus amigos y de sus compañeros estudiantes.

Los canales de televisión a los que ellos les dan mayor sintonía son: Los canales de televisión a los que ellos les dan mayor sintonía son: PLAY TV, MTV, CANAL 13, VENUS, DISCOVERY CHANNEL, CANAL PLAY TV, MTV, CANAL 13, VENUS, DISCOVERY CHANNEL, CANAL 67, CANGI TV, CANAL 38, CANAL 39, CANAL 40, SUPERTÓNICA, 67, CANGI TV, CANAL 38, CANAL 39, CANAL 40, SUPERTÓNICA, SON LATINO, RADIOLA TV.SON LATINO, RADIOLA TV.

Los géneros musicales mas escuchados por ellos son: EMO, PUNK, Los géneros musicales mas escuchados por ellos son: EMO, PUNK, MÉTALICA, REGUETÓN, HIPHOP, SKA, ROCK, POP, ROCK MÉTALICA, REGUETÓN, HIPHOP, SKA, ROCK, POP, ROCK ALTERNATIVO. ALTERNATIVO.

ANÁLISISANÁLISIS

Sus cantantes favoritos son: BOB MARLY, JARED LETTO Y KURK Sus cantantes favoritos son: BOB MARLY, JARED LETTO Y KURK KOBAYN, HECTOR THE FATHER, HECTOR EL BAMBINO, DADY KOBAYN, HECTOR THE FATHER, HECTOR EL BAMBINO, DADY YANKY, DON OMAR, TIM BURTON, MARILIN MANSON, cantante de YANKY, DON OMAR, TIM BURTON, MARILIN MANSON, cantante de PINK FLOYD, WISSIN Y YANDEL, KUDAY, PANDA, SYSTEM OF A PINK FLOYD, WISSIN Y YANDEL, KUDAY, PANDA, SYSTEM OF A DOWN, MAGO DE OZ, RATA BLANCA, AXEL FOX, GUNS AND ROSS, DOWN, MAGO DE OZ, RATA BLANCA, AXEL FOX, GUNS AND ROSS, SLASH, DIX DUFF, EVANESCENCE, MY CHEMICAL ROMANCE, SLASH, DIX DUFF, EVANESCENCE, MY CHEMICAL ROMANCE, DIVISIÓN MINÚSCULA, PANIC AT THE DISCO, EMINEM, NIRVANA.DIVISIÓN MINÚSCULA, PANIC AT THE DISCO, EMINEM, NIRVANA.

LosLos personajes personajes del del mundo mundo que más admiran son: BOB MARLY, JARED que más admiran son: BOB MARLY, JARED LETTO Y KURK KOBAYN, HECTOR THE FATHER, HECTOR EL LETTO Y KURK KOBAYN, HECTOR THE FATHER, HECTOR EL BAMBINO, DADY YANKY, DON OMAR, TIM BURTON, MARILIN BAMBINO, DADY YANKY, DON OMAR, TIM BURTON, MARILIN MANSON, WISSIN Y YANDEL, LINDSAY JOHAN, AXEL FOX, SLASH, MANSON, WISSIN Y YANDEL, LINDSAY JOHAN, AXEL FOX, SLASH, DIXI DUFF, SOCRATES, MAO TSE TUNG, ABRIL LAVIGNE, FONSECA, DIXI DUFF, SOCRATES, MAO TSE TUNG, ABRIL LAVIGNE, FONSECA, SHAKIRA, JUANES, DADY YANKY, PAPÁ, ERNESTO "CHE" GUEVARA, SHAKIRA, JUANES, DADY YANKY, PAPÁ, ERNESTO "CHE" GUEVARA, CRISS ANGEL, MADONNA, CANTANTE DE PINK FLOYD, CRISS ANGEL, MADONNA, CANTANTE DE PINK FLOYD, GUTARRISTAS DE ROCK, GUTARRISTAS DE ROCK,

ANÁLISISANÁLISIS

Estudiantes de las Instituciones Educativas del Tolima, manifiestan formar Estudiantes de las Instituciones Educativas del Tolima, manifiestan formar parte o identificarse con las siguientes expresiones juveniles: EMO, PUNK, parte o identificarse con las siguientes expresiones juveniles: EMO, PUNK, METAL, HIP HOP, BARRAS BRAVAS, ROCKEROS, RASTA, GAYS. METAL, HIP HOP, BARRAS BRAVAS, ROCKEROS, RASTA, GAYS.

Los encuestados manifestaron con respecto al nivel de preparación sobre Los encuestados manifestaron con respecto al nivel de preparación sobre el tema así: MUY INFORMADO 17%. Siendo la más representativa los el tema así: MUY INFORMADO 17%. Siendo la más representativa los estudiantes con un 13%, los docentes con un 3% y los padres con 1%. estudiantes con un 13%, los docentes con un 3% y los padres con 1%. MEDIANAMENTE INFORMADO 36%. Siendo la más representativa los MEDIANAMENTE INFORMADO 36%. Siendo la más representativa los estudiantes con un 26%, los docentes con un 7% y los padres con 3%. estudiantes con un 26%, los docentes con un 7% y los padres con 3%. POCO INFORMADO 17%. Siendo la más representativa los estudiantes POCO INFORMADO 17%. Siendo la más representativa los estudiantes con un 10%, los docentes con un 3% y los padres con 6%. NADA con un 10%, los docentes con un 3% y los padres con 6%. NADA INFORMADO 8%. Siendo la más representativa los padres con un 4%, los INFORMADO 8%. Siendo la más representativa los padres con un 4%, los docentes con un 1% y los estudiantes con 3%. NO RESPONDEN: 22%.docentes con un 1% y los estudiantes con 3%. NO RESPONDEN: 22%.

GÉNEROS MÚSICALESGÉNEROS MÚSICALES

¿Cuáles generos son los más escuchados por ellos?

0

2

4

68

10

12

14

TELEVISIÓNTELEVISIÓN

¿Cuáles canales de TV son los de mayor sintonía, para ellos?

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SON LATINO MTV CANAL 13 RADIOLA TV FOX

CANTANTESCANTANTES

¿Cuáles son sus cantantes favoritos?

0

0,5

1

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PERSONAJES MUNDIALESPERSONAJES MUNDIALES

¿Cuáles son sus personajes mundiales favoritos?

00,5

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VÍNCULO CON ALGUNAVÍNCULO CON ALGUNAEXPRESIÓN JUVENILEXPRESIÓN JUVENIL

Expresiones juveniles a las que estan vinculados los encuestados

0

0,5

1

1,5

2

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NIVEL DE PREPARACIÓNNIVEL DE PREPARACIÓNSOBRE EL TEMASOBRE EL TEMA

¿En qué nivel de preparación se encuentra para hablar sobre el tema?

0

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4

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MUY INFORMADO MEDIANAMENTEINFORMADO

POCO INFORMADO NADA INFORMADO

CONCLUSIONESCONCLUSIONES Los profesores y padres de familia, según la investigación Los profesores y padres de familia, según la investigación

realizada presentan un marcado desconocimiento sobre las realizada presentan un marcado desconocimiento sobre las culturas juveniles y/o tribus urbanas y manifiestan gran culturas juveniles y/o tribus urbanas y manifiestan gran dificultad para su diferenciación e individualización.dificultad para su diferenciación e individualización.

Las culturas y/o tribus urbanas marcan sus pautas de Las culturas y/o tribus urbanas marcan sus pautas de identidad y socialización tomando como referentes la música, identidad y socialización tomando como referentes la música, los interpretes de sus canciones así como la indumentaria y los interpretes de sus canciones así como la indumentaria y vestimenta que estos adoptan.vestimenta que estos adoptan.

Se detecta en estas culturas juveniles y/o tribus urbanas Se detecta en estas culturas juveniles y/o tribus urbanas actividades deportivas, recreativas o de comportamiento que actividades deportivas, recreativas o de comportamiento que definen su individualización y características de identidad.definen su individualización y características de identidad.

Está claramente definido que la vinculación a una cultura Está claramente definido que la vinculación a una cultura juvenil y/o tribu urbana es una manifestación de rebeldía e juvenil y/o tribu urbana es una manifestación de rebeldía e inconformidad contra las reglas preestablecidas y un reclamo inconformidad contra las reglas preestablecidas y un reclamo a las generaciones antecesoras por las condiciones y calidad a las generaciones antecesoras por las condiciones y calidad de vida que se genera.de vida que se genera.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES La vinculación a culturas y/o tribus juveniles son una salida válida y de La vinculación a culturas y/o tribus juveniles son una salida válida y de

refugio para soportar el caos social, económico y cultural que los refugio para soportar el caos social, económico y cultural que los adultos o vieja guardia han generado y refleja la contradicción de los adultos o vieja guardia han generado y refleja la contradicción de los adultos “portadores de la verdad y la razón”, incoherentes con su adultos “portadores de la verdad y la razón”, incoherentes con su discurso y accionar.discurso y accionar.

Los adultos, profesores y padres de familia, en su accionar conductista Los adultos, profesores y padres de familia, en su accionar conductista pretenden moldear a los jóvenes, ejerciendo su heteronomía y pretenden moldear a los jóvenes, ejerciendo su heteronomía y condicionándolos a reglas contradictorias y doble moralistas, que ni condicionándolos a reglas contradictorias y doble moralistas, que ni si1uiera ellos son capaces de cumplir y mucho menos aplicar.si1uiera ellos son capaces de cumplir y mucho menos aplicar.

Los jóvenes, fisiológica, psicológica, cultural, social y sexualmente, se Los jóvenes, fisiológica, psicológica, cultural, social y sexualmente, se encuentran en crisis, en convulsión y conflicto permanente. Ante tal encuentran en crisis, en convulsión y conflicto permanente. Ante tal situación, su tribu se convierte en la catalizadora de toda su situación, su tribu se convierte en la catalizadora de toda su problemática y le permite ser autónomo, independiente y libre problemática y le permite ser autónomo, independiente y libre determinante. determinante.

Mientras los docentes y los padres de familia no ahonden en la Mientras los docentes y los padres de familia no ahonden en la problemática juvenil, respeten su condición de seres humanos y libre problemática juvenil, respeten su condición de seres humanos y libre pensadores, no se podrá tender el puente que facilite la comunicación pensadores, no se podrá tender el puente que facilite la comunicación entre los unos y los otros, donde se tracen tareas conjuntas, objetivos entre los unos y los otros, donde se tracen tareas conjuntas, objetivos comunes y construcciones reciprocas. comunes y construcciones reciprocas.

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES Concienciar a los diferentes estamentos de las Instituciones Concienciar a los diferentes estamentos de las Instituciones

Educativas del Departamento del Tolima para avocar el conocimiento Educativas del Departamento del Tolima para avocar el conocimiento sobre las culturas juveniles y/o tribus urbanas e identificar las sobre las culturas juveniles y/o tribus urbanas e identificar las expresiones juveniles que sobre el particular están generándose e expresiones juveniles que sobre el particular están generándose e interactuando al interior de la misma.interactuando al interior de la misma.

Generar foros, paneles y actividades conexas donde se ahonde sobre Generar foros, paneles y actividades conexas donde se ahonde sobre las culturas juveniles y/o tribus urbanas, definiéndose como producto las culturas juveniles y/o tribus urbanas, definiéndose como producto de estas dinámicas los pro y contras de las mismas y su incidencia en de estas dinámicas los pro y contras de las mismas y su incidencia en los jóvenes de la Institución. los jóvenes de la Institución.

Desarrollar acciones encaminadas al respeto y aceptación de estas Desarrollar acciones encaminadas al respeto y aceptación de estas expresiones juveniles como elementos validos de identidad y expresiones juveniles como elementos validos de identidad y significado.significado.

Orientar a los Directivos, Docentes y Padres de familia frente a estas Orientar a los Directivos, Docentes y Padres de familia frente a estas expresiones juveniles, para reconocerlas y rescatar lo positivo que expresiones juveniles, para reconocerlas y rescatar lo positivo que intrínsecamente estas aportan para el desarrollo juvenil.intrínsecamente estas aportan para el desarrollo juvenil.

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES Sensibilizar a la población estudiantil sobre la fugacidad de estos Sensibilizar a la población estudiantil sobre la fugacidad de estos

movimientos o expresiones juveniles y las consecuencias que movimientos o expresiones juveniles y las consecuencias que conllevan al involucrarse en las mismas sin una fundamentación y una conllevan al involucrarse en las mismas sin una fundamentación y una plena convicción sobre las mismas. plena convicción sobre las mismas.

Admitir la existencia de las mismas y la validez de sus acciones sin Admitir la existencia de las mismas y la validez de sus acciones sin discriminaciones, retaliaciones y suspicacias sobre las mismas.discriminaciones, retaliaciones y suspicacias sobre las mismas.

Romper el paradigma que todo lo raro, diferente o contrario a lo Romper el paradigma que todo lo raro, diferente o contrario a lo común es nocivo e inductor a la delincuencia, a la drogadicción y a la común es nocivo e inductor a la delincuencia, a la drogadicción y a la anarquía.anarquía.

Formar equipo, para junto, con el observatorio de juventud de la Formar equipo, para junto, con el observatorio de juventud de la Universidad del Tolima, la Secretaría de Educación del Tolima, El Universidad del Tolima, la Secretaría de Educación del Tolima, El Instituto de recreación y cultura, la Asociación de padres de familia, el Instituto de recreación y cultura, la Asociación de padres de familia, el colectivo docente y la comunidad en general, generar acciones que colectivo docente y la comunidad en general, generar acciones que conduzcan a mejorar el nivel de vida de los jóvenes y el apoyo conduzcan a mejorar el nivel de vida de los jóvenes y el apoyo incondicional para su formación y desarrollo.incondicional para su formación y desarrollo.

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