Exposiciones 2
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y
FAMILIAR
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INTEGRANTE:
TANIA CORDOVA
SEMESTRE:
SEXTO “B”
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La encuesta
La encuesta se define como una investigación realizada sobre una muestra de sujetos representativa de un colectivo más amplio, utilizando procedimientos estandarizados de interrogación con el fin de obtener mediciones cuantitativas de un gran variedad de características objetivas y subjetivas de la población.
GRUPO 1: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: OBSERVACIÒN, ENCUESTA Y ENTREVISTA
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EL CUESTIONARIO.El cuestionario es un conjunto de preguntas sobre los hechos o aspectos que interesan en
una evaluación, en una investigación o en cualquier
actividad que requiera la búsqueda de información. Las preguntas son
contestadas por los encuestados. Se trata de un instrumento
fundamental para la obtención de datos.
LA ENTREVISTA:La entrevista tiene como objetivo recabar información,
adiestrarse en los recursos y modalidades de la misma y
prepararse para la situación de ser entrevistado. En orden a la
evaluación la entrevista se puede hacer tanto individual, como a un
grupo de trabajo completo
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PRUEBAS DE RESPUESTA
BREVE: conocimiento
de terminología.
Conocimiento de hechos específicos
Conocimiento de algún
método o procedimient
o
Capacidad de interpretar
datos
GRUPO 3:INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO-RESPUESTA BREVE-SELECCIÓN MÙLTIPLE
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El estudiante debe seleccionar
subrayando o encerrando en un
circulo
Junto con una lista de soluciones
Consiste en plantear una pregunta
REACTIVOS DE SELECCIÓN MULTIPLE
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Es una técnica en la que el estudiante debe resolver un
problema o producir un producto a partir de situaciones que
presentan un desafío o una situación a resolver.
Enfrentar al estudiante a situaciones o problemas nuevos que debe resolver mediante la aplicación de competencias
COMO SE ELABORA Determina la o las competencias a evaluar y
los indicadores de logro.
El estudiante Identifica y delimita el problema a resolver.
Identifica los datos, hechos u otra información disponible,
relacionada con el problema a resolver.
Analiza el problema desde diferentes puntos de vista, lo que
permite ofrecer diferentes soluciones al mismo.
GRUPO 4: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS REACTIVOS DE VERDADERO Y FALSO, COLUMNA Y JERARQUIZACIÒN
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REACTIVOS DE VERDADERO Y
FALSO
• Los reactivos son el fundamento de las pruebas de atributos mentales. La validez y confiabilidad de las inferencias obtenidas de los resultados de una prueba está basada en cada uno de los reactivos que la conforman.
COLUNMA O JERARQUIZACIÓN
• También llamado método de ranking, se aplica para evaluar y clasificar los cargos en empresas pequeñas o en áreas de las mismas
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GRUPO 6: RÙBRICA DE EVALUACIÒN
Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del
desempeño de los estudiantes que describen las características
específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de
rendimiento, con el fin de clarificar
Tipos de Rúbricas:
hace una valoración del conjunto de la tarea, mediante la utilización de
unos descriptores que se corresponden a niveles globales
Rúbrica analítica: se centra en tareas de aprendizaje más concreta y
necesita un diseño más pormenorizado. Se utilizan cuando es
necesario evaluar los distintos procedimientos
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VENTAJAS
Fomentan el aprendizaje y la autoevaluaciónConocen de antemano los criterios con los que serán evaluados
DESVENTAJAS
Se necesita de mucho tiempoSe necesita guía de un
docenteTener un objetivo