Unidad didáctica en matemáticas infantil.

INTEGRANTES:MARLENI FILIGRANA

YINA GONZALEZ

REGINA RAMOSINGRID TORRES

INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

Los números del 1 al 5 van a ser uno de los temas mas importantes para llevar a cabo en la educación infantil, ya que es algo que está muy unido en a la vida cotidiana y al desarrollo social del niño. Es decir, el entorno en el que el niño se va a desenvolver está lleno de números, todo gira alrededor de ellos, e irán frenando parte de su aprendizaje.

CONTEXTUALIZACIÓNEl colegio EL CARAMBOLO se encuentra en una

barriada del pueblo sevillano de Camas.Es un barrio de clase media−baja; las familias son en

gran parte trabajadores en Sevilla, y con un bajo porcentaje de madres insertadas en el mundo laboral.

Es una zona alta, rural, con grandes vistas de la ciudad, con la que se encuentra bien comunicada gracias a una

línea de autobuses que transcurre casa cuarto de hora, y sin embargo su comunicación con el pueblo es más

dificultosa.Aun así el colegio consta de muy buenas

instalaciones, tanto internas cómo externas.

TEMPORALIZACIÓNEl tiempo estimado para la

realización de esta U.D. es de una semana de duración, siendo ésta la primera semana del año académico, es decir, justamente al comienzo del curso (por lo que también introduciremos en ella muchos contenidos del año anterior).

CONTENIDOS

ProcedimentalesReconocimiento de los números del

uno al cinco.Dramatización de canciones.Desarrollo de su creatividad.ConceptualesAprendizaje de los números del uno al

cinco.Desarrollo y aplicación de vocabulario

OBJETIVOS. Identificar los números del 1 al

5.Promover su capacidad de

abstracción.Interpretar y memorizar la

canción propuesta con entonación y ritmos adecuados.

Desarrollar la expresión oral de los niños.

Trabajar y desarrollar la lógica matemática.

PRIMER DÍAPara comenzar esta Unidad, en la

cual nos hemos propuesto tratar los números del 1 al 5 con niños de 4 años, y complementándolo con los animales, vamos a comenzar por realizar una asamblea en la cual podamos observar las ideas previas que de algunos conceptos de los que vamos a tratar, tiene a priori los alumnos.

Cinco pollitosUn día, Lolita fue a visitar la granja de su

tía. Allí vivía la familia del gallo “Kikirirquí”, la gallina “Cocó” y sus cinco pollitos llamados “Uno”, “Dos”, “Tres”, “Cuatro” y “Cinco”.

Los pollitos se llamaban así porque tenían una, dos, tres, cuatro, o cinco plumas de colores en sus colas.

El papá gallo no sabía contar, por eso, cuando pasó volando una mariposa le preguntó:

SEGUNDO DIAPara comenzar nos sentaremos en

círculo y haremos una asamblea. En esta haremos algunas preguntas a los niños sobre el cuento-motivación del día anterior, como por ejemplo:

-¿Cuántos pollitos tenía la gallina Cocó?

-¿Cómo se llamaban?-¿Por qué se llamaban así?-Etc...

TERCER DIA Comenzaremos la clase realizando la ficha del número

2 , los niños tendrán que rellenar el número con lentejas con la intención de que se vallan familiarizando con él , a la vez que desarrollan la motricidad fina

Después cantaremos la canción de “Don Melitón”: Don Melitón

tenía dos gatos y los hacía bailar

en un plato. Y por la noche les daba turrón.

¡Que vivan los gatos de Don Melitón!

La canción la dramatizaremos de la siguiente forma. Se colocarán varios aros (platos).

CUARTO DIAHoy comenzaremos la clase

repartiendo una ficha en la cual aparecerá el número 3 (véase anexo), los niños tendrán que rellenar el número con plastilina, de esta forma van tomando contacto con él, a la vez que divierten con la plastilina, además de potenciar la motricidad fina.

QUINTO DIAComenzaremos explicando el

número cuatro y a continuación les repartiremos la ficha de dicho número . En ella aparece el número cuatro, que tendrán que rellenarlo con trocitos de papel charol que previamente habrán recortado. De esta manera memorizan este número y trabajan la motricidad fina.

SEXTO DIAComenzaremos explicándoles el

número cinco, y a continuación realizarán la ficha de dicho número . En este caso tendrán que picar el número cinco con ayuda de un punzón y pegarle por detrás papel de celofán como si fuese una vidriera

SEPTIMO DIAEste día nos servirá para recordar

todo lo aprendido los días anteriores, y para ello utilizaremos muchos juegos, en los que tendremos que prestar gran atención a cada uno de los alumnos para ver si han captado realmente los contenidos de la unidad didáctica.

EVALUACIÒNLa evaluación será global, se

trata de evaluar el proceso y adquisición de los niños / as, referida a todas sus capacidades, entendiendo su evolución y desarrollo de forma interrelacionada. En la práctica significa que evaluaremos tanto su aprendizaje de tipo físico, como afectivo, cognitivo, de relaciones interpersonal o de inserción social.

BIBLIOGRAFIAPOESÍAS PARA JUGAR Y CONTAR

NÚMEROS.EDITORIAL QUERCUSNUEVO FLOPY 4añosEDITORIAL EVERESTCURRICULUM EDUCACIÓN

INFANTILCUENTOS DE LAS LETRASEDITORIAL QUERCUS

MUCHAS GRACIAS