EXPOSICION Un Mecanismo de Desarrollo ....

III CONCURSO FOTOGRAFICO SOBRE INFANCIA Y POBREZA

EN EL PERUPRIMER PREMIO

UN MECANUN MECANISMOISMO DE DESDE DESARROLLOARROLLO BASADBASADO EN LA MINO EN LA MINERIAERIA

Ing. Josè LimaymantaBLACK HILL COMPANY SAC

UN MECANISMO DE DESARROLLO BASADO EN LA MINERIA

Introducción. I. El modelo de desarrollo de lasI.zonas de influencia minera.II. Sustentación del Proyecto Especial.

III. El eje básico: Revolución de la educación Primaria y Secundaria en las Zonas de Influencia minera.IV. Liderazgo mundial de la Minería Peruana.

V. Relación estratégica Tecnología-Desarrollo-Pobreza -Educación.VI. Financiamiento del Proyecto Especial.

VII. Conclusiones.

UN MECANISMO DE DESARROLLO BASADO EN LA MINERIA

Introducción. I. El modelo de desarrollo de lasI.zonas de influencia minera.II. Sustentación del Proyecto Especial.

III. El eje básico: Revolución de la educación Primaria y Secundaria en las Zonas de Influencia minera.IV. Liderazgo mundial de la Minería Peruana.

V. Relación estratégica Tecnología-Desarrollo-Pobreza -Educación.VI. Financiamiento del Proyecto Especial.

VII. Conclusiones.

III PREMIO FOTOGRAFICO SOBRE INFANCIA Y POBREZA EN EL PERU

INTRODUCCION1. Zonas de Influencia Minera, zonas donde se incuban la pobreza.2. Informe Técnico del BM en el 2007: 39.3% Promedio País. 13.7 % Pobre Extremo 25.6 % Pobre.3. Sierra Rural 73.3%4. Sierra Urbana 36.6 %5. Huancavelica 85.7 % Apurímac 69.5 % Ayacucho 68.3 % Puno 67.2 % Huánuco 64.9 % Cajamarca 64.5 % Pasco 63.4 %6. 55% de P. y 71 % de PE , mayores de 15 años tiene algún año de Educación Primaria o no tiene.7. 6.5% de P. y 2% de PE tienen

Educación Superior

INTRODUCCION1. Zonas de Influencia Minera, zonas donde se incuban la pobreza.2. Informe Técnico del BM en el 2007: 39.3% Promedio País. 13.7 % Pobre Extremo 25.6 % Pobre.3. Sierra Rural 73.3%4. Sierra Urbana 36.6 %5. Huancavelica 85.7 % Apurímac 69.5 % Ayacucho 68.3 % Puno 67.2 % Huánuco 64.9 % Cajamarca 64.5 % Pasco 63.4 %6. 55% de P. y 71 % de PE , mayores de 15 años tiene algún año de Educación Primaria o no tiene.7. 6.5% de P. y 2% de PE tienen

Educación Superior INFORMACIONBANCO MUNDIAL 2007

1. En el escenario mundial, Agotamiento del Petróleo 45 años. Biocombustibles. Hambruna.

2. Arribo de los pobres y pobres extremos a este escenario.

3. Acción social tanto pública- privada no hay resultados contundentes. Auge macroeconómico.

4. Las tasas globales de filtración (Dato MEF) oscilan entre 30 y 50 %.

5. En las ZIM inversión: Canon Minero, regalías, aporte voluntario, Fondos del Tesoro Público de Lucha contra la Pobreza.

6. “DILE NO A LA MINERIA- LA MINERIA NOS ATACA-LOS POBRES RECIBEN BENEFICIOS

MARGINALES”. 26 Conflictos Sociales

7. “La más grande y brutal contaminación de nuestro país es la extrema pobreza”.

1. PROYECTO ESPECIAL Integre Minería-desarrollo-pobreza- tecnologìa.

2. Mapa de ruta operativo = DESARROLLO TERRITORIAL RURAL.

3. Guerra Total Pobreza.

4. Proceso de Transformación Productiva y Desarrollo Institucional.

5. PTP articula las ZIM a los mercados dinámicos.

6. DI estimula y facilita la interacción y concertación de actores locales.

7. Agente Externo Relevante: Empresa Minera.

MINA

REGIONAL

LOCAL

INFLUENCIA MUNDIAL

1. Terminar identidad rural = AGROPECUARIO.2. Importancia vínculo mercados dinámicos.3. Innovación tecnológica.4. Exigencias de reformas institucionales.5. Descentralización y gobierno local.6. Importancia concertación social, intersectorial y sobre todo público-privada.

CONCEPTOS BASICOS

BASES PROGRAMATICAS1. La competitividad , amplia difusión y aplicación del progreso técnico y

conocimiento.2. La innovación tecnológica > productividad del trabajo > ingresos de la población rural. 3. Competitividad solo no es atributo de Empresas, sino características de los entornos en que están insertas.4. La demanda externa a las ZIM motor de transformaciones productivas.5. Los vínculos urbano rurales esenciales para el desarrollo de las actividades

agrícolas y no agrícolas al interior de las ZIM.6. El desarrollo institucional importancia decisiva.

TRANSFORMACION PRODUCTIVA

DESARROLLO INSTITUCIONAL

CONCEPTOS BASICOS Y CRITERIOS DEL MECANISMO

ASPECTOS1. Gobiernos locales (municipales), zonas pobres. Papel PE ente supranacional (corporación público-privada).2. Carencia en materia “ciudadanía” que afectan los pobres, indígenas, mujeres que afectan los procesos de descentralización.3.Descentralización requiere poder central fuerte pero también deben entregar a las instancias nacionales, regionales y locales.

CRITERIOS1. Transformación productiva y Desarrollo Institucional simultáneo.2. El PE operara con el concepto ampliado Rural y núcleos urbanos.3.El PE.. territorio es “ un espacio con identidad, con un poder concertado socialmente, es una construcción social”.4.El PE considera explícitamente la heterogeneidad entre territorios.


ASPECTOS1. Gobiernos locales (municipales), zonas pobres. Papel PE ente supranacional (corporación público-privada).2. Carencia en materia “ciudadanía” que afectan los pobres, indígenas, mujeres que afectan los procesos de descentralización.3.Descentralización requiere poder central fuerte pero también deben entregar a las instancias nacionales, regionales y locales.

CRITERIOS1. Transformación productiva y Desarrollo Institucional simultáneo.2. El PE operara con el concepto ampliado Rural y núcleos urbanos.3.El PE.. territorio es “ un espacio con identidad, con un poder concertado socialmente, es una construcción social”.4.El PE considera explícitamente la heterogeneidad entre territorios.

CONCEPTOS BASICOS Y CRITERIOS DEL MECANISMOCONCEPTOS BASICOS Y CRITERIOS DEL MECANISMO

5. El PE convocará a agentes del territorio. Construcción de puentes entre agentes: Ejemplos comunidades campesinas con Empresas.

6. El PE combinaciones 3 rutas de salida de la pobreza: agricultura-empleo rural no agrícola y migración.

7. Los programas son de corte, mediano y largo plazo.

ATRIBUCIONES Y CAPACIDADES DE MUNICIPIOS

(Técnicas –Administrativas- Políticas)

REDES MUNICIPALES ( Alcanse Regional)

ARQUITECTURA INSTITUCIONAL

PROYECTO

ESPECIAL

ESPACIOS DE CONCERTACION

PUBLICO PRIVADA( ONG-Empresas-Ministerios- Cooperaciòn Internacional)

COORDINACION/CONTROLES/EQUILIBRIOS

(Nacional-Regional-Local)

I. MODELO DE DESARROLLO DE LAS ZONAS DE INFLUENCIA MINERA ZIM

PROYECTO ESPECIAL

Gobierno Local

Gob. Regional – Minist.Organizaciones Civiles

1. ACTORES.

COMUNIDADCAMPESINA

EMPRESA

MINA

ESCUELAS Y COLEGIOS

PAISES ORIGEN

http://farm3.static.flickr.com/2322/1909782888_5f02123d15_o.jpg


2. Formación de territorios: ZIM Tintaya= Proyecto Espacial Macchu Picchu.Integración de territorios: Ejemplo: Iscaycruz-Raura-Uchucchagua.

PROYECTOESPECIAL

Identificación de respuestas.


. PAZ SOCIAL DEL PROYECTO MAYOR COMPETIVIDAD

Identificación de respuestas.3. Componente Legal: Ley de Formación del Proyecto Especial. COORPORACION. Texto Único Ordenado “Ley General de Minería”. Responsabilidad Social Estudios de Impacto Ambiental. Impacto Socioeconómico. Ley Orgánica de Municipalidades,Regionales,Minis. Competencias.Obtener Paz Social, mayor competividad del Proyecto.


4. Construcción de una nueva ventaja comparativa. Mayor producción minera, mayor renta, mayor canon (100 proyectos MINA) Erradicación de la pobreza.

TECNOLOGIAS

NUEVA VENTAJACOMPARATIVACOMPETITIVA

VENTAJA COMPARATIVA

“MINERIA”PRESENTE

ALIMENTOS SAGEMULLER BRASIL Alimentos para mascotas

II. SUSTENTACION DEL PROYECTO ESPECIAL.

1. Perú – Empresas Transnacionales - Recepción de Tecnologías y Cultura. Estas se ubican en zonas pobres.

2. En las ZIM Diversos Programas Sociales con resultados incongruentes.Sociedad de consumo. No estamos construyendo otra ventaja comparativa.

2. En las ZIM Diversos Programas Sociales con resultados incongruentes.Sociedad de consumo. No estamos construyendo otra ventaja comparativa.


CanonMiner

o VENTAJA COMPARATIV

A

3. Elevada filtración = 30%.

Fideicomiso


4.ZIM agropecuario – M.O. desocupada – Población creciente- Diversidad agroecologica y cultural- Productores familias campesinas y pequeños productores.5.Gran heterogeneidad por la Cordillera de los Andes.6.Perù tierra cultivable más baja del continente.Tierra baja fertilidad natural suelo poco profundo, inestables y sometido a erosión hídrica.7.Atraso de la producción: a. Dotación limitada y baja calidad de los recursos naturales disponibles. b. Lenta y muy reducida capacidad de innovación tecnológica y modernización. c. Inexistencia de mercados dinámicos. d. Educación rural muy débil.

8.Hay 82,000 Centros Poblados, 80,000 son rurales, pero 70% de la población vive en las ciudades. 9.Alta migración del campo a la ciudad. Población rural 7 millones. Demandas sociales y económicas.10.Ausencia de otras actividades económicas (manufacturas y servicios).11. Organizaciones, con distinto grado de desarrollo y consolidación, intentan dar cause a las demandas sociales y económicas del campo: Rondas campesinas, Autodefensa, Organismos desplazados por la violencia, comités de productores y comisiones y juntas de regantes.

III. El eje básico: REVOLUCION DE LA EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA.

• Educación: Principal causa del atraso rural.• Políticas fallidas- procesos descentralización y continuas Reformas Educativas. • Reforma Educativa pro urbano ajenos a lo rural.• Vínculo maestro-alumno. Rara vez un Profesor competente en lo rural.

• La asistencia económica a los padres para que los alumnos asistan a clases, en lo rural parece no está funcionando.• No hay acceso público a la información sobre financiamiento y calidad de la educación para responsabilizar.• Los niños pobres no reciben buena nutrición (que se mide por niveles más altos de Hemoglobina) para mejorar su nivel cognitivo.


• Activar un proceso de transferencia tecnológica educativa apropiada para la ZIM. Ejemplo: Finlandia.• Otros ejemplos Històricos de transferencia: Japón de Francia y EEUU; EEUU de Inglaterra. La transferencia educativa respondía al siguiente modelo: (1) se identificaba un problema local; (2) se buscaba una solución al problema en otros sistemas educativos; (3) una tecnología social que había funcionado (o que se creía que había funcionado) era adaptada al nuevo contexto y luego implementada. (4) Estos procesos se daban en orden cronológico.


• Colocar el nivel primario y secundario a EDUCACION FISCALIZADA (PE y GL)• Se trata de planificación, presupuestos y profesionalidad. Y el efecto combinado de instituciones, escuela y familia.• Coordinación de tres estructuras: la familia, la escuela y las estructuras socioculturales

de apoyo educativo

CARACTERISTICA DE LA EDUCACION EN FINLANDIA

• Primera. La sociedad finlandesa destaca por su alto nivel de cohesión Social y sus altos índices de igualdad social y equidad.Segunda. En Finlandia hay una decidida vocación sociopolítica inversora en educación. Tercera. La piedra angular del éxito finlandés: los profesores. El esfuerzo en educación es una prioridad nacional. Familia: Predominio de responsabilidad y disciplina sobre la propia vida. Instituciones Sociales: Destaca la gran red de bibliotecas y sus dotaciones. El tercer ámbito educativo es la escuela. Escuela pública muy descentralizada. La disciplina es alta. Una comida gratuita al día para todos los alumnos.Extraordinario proceso de selección y formación de los docentes. Diversos gobiernos han considerado que su supervivencia social, cultural y económica en un mundo globalizado depende de planificar una sociedad del conocimiento.


• Integrar las competencias y atribuciones de: Gobierno local – Regional – Ministerio de Educación- Proyecto Especial.

• La enseñanza obligatoria absolutamente gratuita y el PE pagarìa no sólo los salarios de los profesores sino todo tipo de material escolar, desde los libros hasta el último lápiz.• Paralelo el PE activarìa la operación cero desnutrición menores debajo de 10 años.

IV. LIDERAZGO MUNDIAL DE LA MINERIA PERUANA El sistema tributario minero peruano actual se encuentra entre los más

competitivos del mundo. El Perú está dentro del 50% de naciones que imponen menos impuestos.

1. Balance: Lo hecho hasta ahora y lo futuro.2. A la fecha explotado 12% de nuestros recursos mineros.3. 100 Empresas Mineras de talla Mundial: solo 10% del total de

denuncios están en exploración.4. Para los 6 años siguientes inversión 30,000 MD. Otros países 100,000

MD.5. Los parámetros de competitividad: a. Asunto de la Regalía, espacios para mejorar: b. Restablecer depreciación de 20% para edificaciones y construcciones

o permitir se use la vida estimada de la mina. c. Hacer que los costos de cierre de mina sean deducibles. d. Mejorar sistema de deducción de inversiones en gasto social e

infraestructura. e. Los aranceles a la importación sean eliminados.

IV. LIDERAZGO MUNDIAL DE LA MINERIA PERUANA

2004

200

5

200

6

200

7

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8

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9

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0

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1

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3

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0

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1

202

1

BHP BILLITON TINTAYA S.A. PLTA. INDUSTRIAL DE OXIDOS2018

BHP BILLITON TINTAYA S.A. TINTAYA 2009

CIA.MINERA SIPAN S.A.C. SIPAN 2014

CIA.MRA ARES S.A.C. ARES 2008

CIA.MRA.ANTAMINA S.A. ANTAMINA 2015

CIA.MRA.CONDESTABLE S.A. CONDESTABLE 2005

CIA.MRA.MILPO S.A. MILPO N° 1 2013

CONS.MRO.HORIZONTE S.A. PARCOY DE TRUJILLO 2004

DOE RUN PERU S.R.LTDA. COBRIZA 2021

EMP.MRA.DEL CENTRO DEL PERU S.A. MOROCOCHA 2006

EMP. MIN.LOS QUENUALES S.A. (EX-EMP.MRA. YAULIYACU S.A.) CASAPALCA 2006

EMP. MIN. LOS QUENUALES S.A. (EX-EMP.MRA. YAULIYACU S.A.) ISCAYCRUZ 2006

MRA. BARRICK MISQUICHILCA S.A. PIERINA 2012

MRA.YANACOCHA S.R.L. CARACHUGO 2009

MRA.YANACOCHA S.R.L. MAQUI MAQUI 2011

MRA.YANACOCHA S.R.L. CERRO YANACOCHA 2014

MRA.YANACOCHA S.R.L. LA QUINUA 2018

SOC. MINERA CERRO VERDE S.A.A. CERRO VERDE 1,2,3 2013

SOC.MRA.CORONA S.A. YAURICOCHA 2006SOUTHERN PERU COPPER CORPORATION SUCURSAL DEL PERU PLTA. LIXIV. SX/EW-TOQUEPALA2010

VOLCAN CIA.MINERA S.A.A. CERRO DE PASCO 2006

VOLCAN CIA.MINERA S.A.A. SAN CRISTOBAL 2006

Periodo de vigenciaEmpresa Unidad Minera Año Final

CONTRATOS DE ESTABILIDAD TRIBUTARIA

James M. Otto*, Marzo 2002

* El Dr. Otto es Bachiller en Ingeniería Civil, Master en Economía Minera y Doctor en Derecho. Es Director del Instituto de Política y Gestión de Recursos Naturales, del Colorado School of Mines (Escuela de minas de Colorado), y también Director de Estudios de Post Grado del University of Denver College of Law (Escuela de Derecho de la Universidad de Denver). El Dr. Otto ha trabajado en legislación minera y tributaria por muchos años, ha asesorado a más de 40 países y dado seminarios en más de 75.

2002


El TC en el 2005 falla aplicable a toda la Gran y Mediana Minería.Visión 2002

Debería aplicarse formulas compensatorias para no perder competitividad.Ejem. Como actor del PE en el canje de Transferencia Tecnológica por recursos. El PE se convierte en factor de competitividad.


PaísTasa Interna de Retorno del

Inversionista (%)Tasa Impositiva

Efectiva Total (%)

Suecia 15.7 28.6Australia 12.7 36.4Chile 15.0 36.6Zimbawe 13.5 39.8Argentina 13.9 40.0China 12.7 41.7

Bolivia 11.4 43.1África del Sur 13.5 45.0Filipinas 13.5 45.3Kazajstán 12.9 46.1Perú 11.7 46.5Tanzania 12.4 47.8Indonesia 12.2 48.6Polonia 11.0 49.6E.E.U.U. (Arizona) 12.6 49.9México 11.3 49.9Groenlandia 13.0 50.2Ghana 11.9 54.4Papua Nueva Guinea 10.8 57.8Uzbekistán 9.3 62.9Costa de Marfil 8.9 62.4Ontario (Canadá) 10.1 63.8Burkina Faso 3.3 83.9

Cuarto con Menor Tasa Impositiva

Total

Segundo Cuarto con Menor Tasa Impositiva Total

Segundo Cuarto con Mayor Tasa Impositiva Total

Cuarto con Mayor Tasa Impositiva

Total

MODELO DE UNA MINA DE COBRE2002




Efectiva Total (%)

Suecia 19.2 29.1Sudáfrica 18.8 32.6Chile 18.3 36.8Filipinas 18.4 38.2Argentina 16.6 42.5W. Australia 15.2 43.1

Perú 14.7 43.3Zimbawe 15.7 45.9Nevada (Estado Unidos) 15.1 49.3Bolivia 12.2 52.4Kazajstán 13.5 54.4Groenlandia 14.7 54.9Ghana 13.6 56.7Tanzania 12.7 57.9Indonesia 11.4 60.4Uzbekistán 11.2 62.0Méjico 10.4 62.9Ontario (Canadá) 10.7 68.3Costa de Marfil 9.1 69.1Papua Nueva Guinea 8.7 72.3China 7.1 73.9Polonia 3.0 90.2Burkina Faso -1.6 106.0


Total




Total

M ODELO DE MINA DE ORO2002




Efectiva Total (%)

Suecia 15.7 28.6Australia 12.7 36.4Chile 15.0 36.6Zimbawe 13.5 39.8Argentina 13.9 40.0China 12.7 41.7

Bolivia 11.4 43.1África del Sur 13.5 45.0Filipinas 13.5 45.3Kazajstán 12.9 46.1Perú 11.7 46.5Tanzania 12.4 47.8Indonesia 12.2 48.6Polonia 11.0 49.6E.E.U.U. (Arizona) 12.6 49.9México 11.3 49.9Groenlandia 13.0 50.2Perú Regalías (3%) 10.6 53.0Ghana 11.9 54.4Papua Nueva Guinea 10.8 57.8Uzbekistán 9.3 62.9Costa de Marfil 8.9 62.4Ontario (Canadá) 10.1 63.8Burkina Faso 3.3 83.9


Total


Total



MODELO DE MINA DE COBRE2002




Efectiva Total (%)

Suecia 19.2 29.1Sudáfrica 18.8 32.6Chile 18.3 36.8Filipinas 18.4 38.2Argentina 16.6 42.5W. Australia 15.2 43.1

Perú 14.7 43.3Zimbawe 15.7 45.9Nevada (Estado Unidos) 15.1 49.3Bolivia 12.2 52.4Perú Regalías (3%) 12.1 54.0Kazajstán 13.5 54.4Groenlandia 14.7 54.9Ghana 13.6 56.7Tanzania 12.7 57.9Indonesia 11.4 60.4Uzbekistán 11.2 62.0Méjico 10.4 62.9Ontario (Canadá) 10.7 68.3Costa de Marfil 9.1 69.1Papua Nueva Guinea 8.7 72.3China 7.1 73.9Polonia 3.0 90.2Burkina Faso -1.6 106.0


Total


Total



MODELO DE MINA DE ORO2002


• Códigos de Minería 1900 (López de Romaña), 1950 (Samamé Boggie). Aparición de la gran minería.• 1990. Punto de quiebre. En medio de guerra interna se descubre Yanacocha.

Tecnología de punta. No se invirtió 23 años desde Velazco.

• ¿Cómo recuperar tiempo perdido? Propiciar Nuevo Código de Minería. Más audaz y que posibilite ejecutar todo Proyecto Minero.

• Que las Empresas Mineras transfieran el gasto en Asistencia Comunitaria al Proyecto Especial.• Mayor producción minera , mayor canon, ganaremos la guerra a la pobreza.

V. EDUCACION – TECNOLOGIA - DESARROLLO

TECNOLOGÍA.No existe vocación de innovación generalizada.Población no ávida de conocimientos/mejora continua.¿Cómo despertar esta avidez, en una población pobre, con bajo nivel educativo)Educación (Transferencia Tecnológica Educativa).Institucionalizar CITE : Relación PE con Paises de Orígen EM.Insertar Univ Peruana con Univ de los Paises de Orígen Empresas y establecer “laboratorios sociales ” en las ZIM.Interrelacionar CONCYTEC con CITE en Programa Administrativo de Tecnologías Apropiadas.No olvidar el mercado dinámico de los Paises de Orígen de las EM.Incursionar mercados de consumo con Animales Menores.Establecer PYMES clúster: Ejemplo: Implementos de Seguridad.


La relación estratégica del Proyecto Especial en ZIM, para derrotar la pobreza.


DESARROLLO.•Estrategia Labor Planificadora del PE. Monitoreo Movilidad Social.•Becas a mejores alumnos secundaria a Países de Origen de Empresas Mineras. Objetivo modelo Japonés, Coreano, Brasileño


SIN VENTAJA COMPARATIVA

SIN VENTAJACOMPETITIVA


POBREZA.• En la guerra contra la pobreza, estrategia concentrar las potencialidades de combate para eliminarla.• Como en toda guerra: Planeamiento, Inteligencia y Contundencia en el ataque.• El tiempo de la guerra: corto, mediano y largo plazo.• Corto plazo: ayuda y asistencialismo.• Mediano y Largo plazo: actividades de producción industrial/agrícola.• El PE abolir, bajo sanción, la filtración de programas de lucha contra la pobreza.• Igualmente: combatir la corrupción.• Debate continuo como superar vulnerabilidades, exclusiones y desigualdades, materia prima de la reflexión apasionada.

VI. FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO ESPECIAL

Canon.Se elimina el apoyo comunitario. En correspondencia las Empresas Mineras asumen rol protagónico en Educación dentro del Proyecto Especial.El PE asegura excedentes agropecuarios para dar paso a la industrialización. Establecimiento montos de compensación al PE de las PYMES creadas.Pliego presupuestal de la República.Transferencia de las partidas de gasto de los Programas de Lucha contra la Pobreza. Gasto público atomizado/ Duplica esfuerzos/ Alta filtración /Ronda la corrupción.Cooperación Internacional= Corto Plazo Perú porque Perú país en crecimiento.

VII. CONCLUSIONES

A. En las zonas de Influencia Minera ZIM se incuban la pobreza y extrema pobreza.B. La Guerra Total contra la pobreza se ubica en éste “territorio”.C. Hace falta concentrar en una Dependencia , los diversos recursos para evitar: atomización del gasto público, filtración, corrupción.D. Creación del PROYECTO ESPECIAL para lograr los siguientes objetivos en estos “territorios”:

1.Reemplazar las ventajas comparativas.2.Revolucionar la Educación Primaria y Secundaria.3.Instituir las CITE, como organismo administrador de Tecnologías apropiadas en el rubro agropecuario en primera instancia y luego industrial.4.Propiciar la creación de un CODIGO DE MINERIA para lograr mayor competitividad y producción minera y obtener mayores recursos en: canon y regalías.5.Lograr altas tasas Internas de Retorno Económico y Social de los Programas Sociales y Económicos.

MUCHAS GRACIAS

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