INVESTIGACIÓN MEDIANTE CUESTIONARIOS:

«LA EDUCACIÓN»Autores:

Almudena López Durango

Miriam Madridano Gutiérrez

Mª Cristina Molina Briones

Víctor Borrell Lizana.

Jesús Simón Félix.

Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación.Profesor: Daniel Rodríguez Arenas.Facultad de Educación. Toledo. UCLM.

RESUMEN• Tras realizar nuestra investigación mediante un

cuestionario online en la que participaron diferentes territorios nacionales.

• Uno de los objetivos era por ejemplo: conocer como entiende la población el concepto de educación.

• Contamos con la participación de 190 personas con edades comprendidas entre 17 – 60 años de ambos géneros y varios territorios nacionales.

• La gente tiene una mentalidad común ya que podemos apreciar que en la gran mayoría de preguntas una de las opciones supera el 50% ante todas las demás.

PALABRAS CLAVE

COMPETENCIAS BÁSICAS

TIC

INTRODUCCIÓN

1. EDUCACIÓN

Educere

Educare

Definición Tipos

Formal

No formal

Informal

Dimensiones

Política

Moral

Social

Económica

2. PAPEL DE LOS AGENTES EDUCADORES

OBJETIVOS

o Conocer qué entiende la población actual poreducación.

o Identificar las ideas, conceptos y dimensiones dela acción educativa entre los usuarios del servicioeducativo (alumnos, padres/madres (actuales,futuros o pasados)).

o Identificar las destrezas y las competenciasnecesarias que tienen que desarrollar losdocentes del Siglo XXI.

HIPÓTESIS

- El concepto de la educación y la figura delmaestro han cambiado en los últimos años.

- Se entiende como un concepto más amplio queabarca varias dimensiones y tipos.

- El papel de los agentes educadores ha perdidoprestigio social. Una causa está relacionada conla forma de transmitir conocimientos.

METODOLOGÍA

• Cuestionarios.

• Objetivos.

• Muestra: 190 personas de localidades diferentesde España entre 17-60 años.

• Variables: La opinión de la sociedad sobre laeducación y la opinión de la sociedad ante losagentes educadores.

• Fuentes de información: RAE y google academics.

• Conclusiones: Verificación de hipótesis.

• Posibilidad de error: Cuestionarios falseados.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

• Nuestro cuestionario estaba compuesto de 20 preguntas.

• A partir de los resultados de cada una de esas preguntas, calculamos los porcentajes de cada respuesta y los plasmamos en gráficos.

• Sin embargo, en nuestra exposición, solo mostraremos los resultados más relevantes y asociados a los objetivos planteados (un gráfico por cada objetivo).

44

157143

40

2. ¿Qué dimensión o dimensiones de las siguientes nombradas

relaciona usted con la educación?

Política: 23%

Social: 83%

Moral: 75%

Económica: 21%

Respecto a las dimensionesde la educación: la mayoríade los encuestados opinaque la educación se centrasobre todo en la dimensiónsocial.

54

77

59

13. ¿Cree que están bien formados los docentes y

educadores actuales?

Sí: 28%

No: 41%

Otras: 31%

Respecto al papel delos agenteseducadores: lamayoría de losencuestadoscoincide en que noestán bien formados.

8. ¿Cree que la educación es solo tarea de la escuela?

Sí: 1%

No: 98%

Otras: 1%

136

54

0

17. ¿Cree que se debería obligar a un docente a utilizar las TIC (nuevas tecnologías) con unos mínimos

curriculares?

Sí: 72%

No: 28%

Otras: 0%

Respecto a los tiposde la educación: casitodos losencuestadoscoincidieron en que laeducación no soloestá restringida alcontexto escolar.

Respecto a lasnuevastecnologías: lamayoría de losencuestadosopina que losdocentes debensabermanejarlas.

Respecto a las competencias de los docentes: las que marcan lamayoría de los docentes principalmente son la de fomentar el trabajoen equipo y la de organizar y animar situaciones de aprendizaje.

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30

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Organizar y animar situaciones de aprendizaje: 81%

Controlar y manejar las TIC (nuevas tecnologías): 62%

Fomentar el trabajo en equipo: 78%

Individualizar la enseñanza atendiendo a las necesidades de cada alumno: 55%

Dar importancia solo al aprendizaje cognitivo (transmitir conocimientosacadémicos): 11%

Comunicación constante de padres y madres: 51%

Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión: 52%

Otras: 16%

20. ¿Qué competencias cree que debe desarrollar el futuro maestro?

CONCLUSIONES

• La hipótesis inicial se corrobora.

• El concepto de educación en la actualidad abarca un concepto másamplio, entendiéndose tanto como “educare” como “educere”. La mayoríade las personas entiende que la educación es la unión de estas dosacepciones.

• La mayoría coincide que la educación tiene varias dimensionesdestacando la social, y que el proceso educativo tiene varios contextos, noreduciéndose sólo al ámbito escolar.

• Finalmente, la mayoría coincide en que los docentes no están bienpreparados.

• También se preguntó sobre las competencias que debe cumplir el futuromaestro y la mayoría opinaba que fomentar el trabajo en equipo es unade las principales.

BIBLIOGRAFÍA• Orígenes y evolución del concepto de educación no

formal: Revista española de pedagogía, año LIX, no 220, septiembre-diciembre 2011 – páginas 526-528.

• DURKHEIM, E. Educación y sociología. Barcelona: Ediciones Península.

• http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/2185.htm

• GLEIZES, J. (2000). El capital humano. Novela económica-política.