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Configuración Cuestionarios

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Los diversos recursos de apoyo o contexto para el desarrollo de la actividad (PDF, videos, exe, recursos biblioteca UNAD), deben ser configurados en la parte informativa de la actividad, además, se deben configurar para apertura en ventana nueva.

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Ejemplo de la configuración de un documento para apertura en ventana nueva

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Tipo Actividad Preguntas configuradas en la actividad

Reconocimiento y Presaber 6

Lección Evaluativa 10

Quiz 15

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Configuración Cuestionarios

Categorización según número de la actividad, Ejemplo 90003ACT1, 90003ACT2 En información de la categoría, precisar el nombre de la actividad. Ejemplo: Revisión de Presaberes, Lección Evaluativa 1, Quiz Unidad 1.

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Configuración Cuestionarios

Las preguntas de la actividad deben ser de una misma categoría.- Deben ser aleatorias.- El numero de preguntas debe

corresponder al tipo de actividad.- El puntaje de la actividad debe

corresponder al puntaje que indica la agenda del curso.

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Tipos de Preguntas

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Ejemplo 1: Preguntas de selección múltiple con única respuesta (SMUR):

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una(1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta

Enunciado: Un micrómetro se utiliza para medir el diámetro de un cilindro. Se toman cinco medidas y se observa una dispersión en losvalores obtenidos, que hacen dudar del verdadero valor de ladimensión medida. En Metrología este concepto se denomina:

Opciones de respuesta: A. Precisión B. RepetibilidadC. IncertidumbreD. Alcance

Sele

cció

n M

últip

le Ú

nica

Re

spue

sta

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Configuración CuestionariosEjemplo 2: Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta (SMMR):

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos(2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta. Enunciado: La figura muestra dos alambres largos, rectos yparalelos, colocados a una distancia "a" entre ellos, que conducencorrientes en el mismo sentido I1 e I2. Cuáles de las siguientescaracterísticas posee la fuerza de interacción magnética entre estosdos alambres: 1. La fuerza magnética es atractiva 2. La fuerza es proporcional al producto de las corrientes 3. La fuerza magnética es proporcional a la distancia a 4. La fuerza magnética es repulsiva Opciones de respuesta:A. si 1 y 2 son correctas. B. si 1 y 3 son correctas.C. si 2 y 4 son correctas.D. si 3 y 4 son correctas.

Sele

cció

n M

últip

le,

Múl

tiple

Res

pues

ta

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Configuración CuestionariosEjemplo 3: Preguntas de análisis de relación

Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así:una Afirmación y una Razón, Unidas por la palabra PORQUE. Elestudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y larelación teórica que las une. Para responder este tipo de preguntasse debe leer toda la pregunta y señalar la respuesta elegida según las opciones de respuesta. Enunciado: Algunas propiedades termodinámicas de un líquidocomprimido de una sustancia pura se aproximan a las del líquidosaturado a la misma temperatura PORQUE Los cambios detemperatura no afectan las propiedades termodinámicas de loslíquidos. Opciones de respuesta: A. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación. B. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación. C. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA. D. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

Anál

isis

de

Rela

ción

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Configuración CuestionariosEjemplo 4: Preguntas de análisis de postulados

Contexto: Este tipo de preguntas consta de una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados conPOSTULADO I y POSTULADO II. Se debe analizar si los postulados sededucen lógicamente de la afirmación y seleccionar la respuesta correcta,de acuerdo a las opciones de respuesta disponibles. Enunciado: TESIS: En cautiverio, las especies reofílicas no se reproducen espontáneamente, pues NO encuentran las condiciones medio ambientalesdesencadenantes del proceso: La cachama blanca NO se reproduce en los estanques. POSTULADO I: Para lograr el desove puede realizarse una inducciónhormonal POSTULADO II: Para lograr el desove debe mantenerse la temperaturapromedio en 27°C Opciones de respuesta: A. si de la tesis se deducen los postulados I y II. B. si de la tesis se deduce el postulado I.C. si de la tesis sólo se deduce el postulado II.D. si ninguno de los postulados se deduce de la tesis.

Anál

isis

de

Post

ulad

os

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Algunos ejemplos de configuraciones erróneas en

cuestionarios

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El modo Adaptativo esta configurado. No debería estarlo

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La pregunta aparece repetida en el presaber

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Quedan 2 opciones

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Gracias