Velocidad LectoraEstrategias para realizar en aula.

Marcela Gutirrez SotoEducadora Diferencial2010Escuela Bsica G-374Sol de Septiembre Lampa

Un Buen Lector NecesitaLecturaVelocidadComprensinExactitudEstas 3 dimensiones deben abordarse siempre desde un punto de vista didctico e integrarse en un mismo programa educativo.

ConsideracionesUna baja velocidad lectora dificulta seguir una lectura oral colectiva en la clase, retarda la realizacin de ejercicios o actividades escritas y dificulta otras actividades didcticas.

Para conseguir una buena fluidez lectora se debe evitar la velocidad lectora mecnica , en la que suelen darse numerosos errores de decodificacin. Para ello las tareas de velocidad deben asociarse con actividades de reconocimiento de palabras de difcil lectura y con actividades de comprensin.

Tipos de errores en la lecturaSilabeo.Lectura mecnica veloz.Pausas excesivas.Excesivas fijaciones oculares.Vocalizacin y subvocalizacin.Cambio de lnea y movimiento de la cabeza.

Tcnicas especficas para mejorar el proceso perceptivo y fonolgico del acto lector

1.-Anlisis fonolgico

Consiste en una lectura de palabras y pseudopalabras, permite realizar una lectura por la va fonolgica y complementar la lectura lxica o visual.

Ventaja: permite cometer menos errores de exactitud lectora y mejora la percepcin y la lectura fluida.

2.- Identificacin RpidaConsiste en localizar con rapidez palabras similares a un modelo ofrecido, las cuales por su semejanza podran ser confundidas al no leerlas completamente.

Ventaja: permite al lector mejorar habilidades de discriminacin visual. Evitando que estas palabras sean confundidas cuando no las leen completamente.

3.-Anlisis visual

Esta actividad dirigida a desarrollar habilidades perceptivas de anlisis de palabras palabras en la que debe identificar las diferencias y semejanzas de un grupo de palabras con rasgos distintivos similares.

Ventaja: permite mejorar la discriminacin visual y abstraccin anlisis y sntesis, evitando cometer errores de decodificacin, (se toma conciencia).

4.-Integracin visual

Esta tcnica esta dirigida a desarrollar habilidades perceptivas de formacin de letras y palabras al tener que completar palabras incompletas (fraccionadas horizontalmente) pero ofreciendo rasgos distintivos bsicos para su identificacin.

Ventaja: permite mejorar la discriminacin visual y abstraccin anlisis y sntesis (hab. Metac.)

5.- Trocear el texto Consiste en la separacin por palabras o frases del texto que se va leer. Se trata de leer una palabra, dos palabras, tres palabras, una frase, etc. Luego repetirla varias veces hasta lograr exactitud, luego se procede a la lectura completa del texto.

Ventaja : Permite tomar conciencia de la mecnica de la lectura (anlisis y sntesis)

6.- Trocear la palabra Consiste en seleccionar las palabras de difcil lectura de un texto y separarlas en slabas, para leerlas poco a poco, hasta lograr su fluidez. Luego se procede a la lectura completa del texto.

Ventaja : Permite realizar un anlisis previo que no entorpezca la sntesis posterior que el alumno realiza al leer el texto completo, logrando as tener una mayor comprensin.

7.- Cronolectura

Consiste en que el alumnos cronometre un minuto de lectura y se detenga , contando luego el nmero de palabras ledas, repitiendo el mismo proceso en 1 segundo y tercer minuto. Las instrucciones que deben dejar claro y recordarle que se trata de leer en exactitud y comprendiendo la lectura.

Ventaja: aumento de palabras ledas, motivando al alumno a este incremento ya que el mismo comprueba que puede mejorar su velocidad.

8.-Usar una tarjeta:

Consiste en ocultar los reglones pendientes de una lectura con una tarjeta para que el lector se centre en el regln que esta leyendo. Ventajas: evita que se produzcan cambios de lneas el lector y que se confunda, adems impide que su atencin visual pueda verse afectada por los reglones que faltan .

9.-Lectura silenciosa

Consiste en realizar una preparacin previa de la lectura y despus realizarla en forma oral.

Ventajas: permite que el alumno se prepare para la lectura oral que pueda realizarse posteriormente, pudiendo utilizar los procedimientos descritos anteriormente.

10.- Comprensin

Las tcnicas de velocidad ya mencionadas se complementan con ejercicios de comprensin lectora mediante preguntas , actividades o tareas referidas a las lectura en la que se han aplicado las referidas tcnicas.

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