INTRODUCCIONJUSTIFICACIONOBJETIVOS ANTECEDENTES.MARCO TEORICO, LEGAL, INSTITUCIONALMETODOLOGA. RESULTADOS. CONCLUSIONESRECOMENDACIONESPROGRAMA

El deterioro del Medio Ambiente hace Necesario el cambio de las relaciones

INDIVIDUO- SOCIEDAD - NATURALEZA

GENERAL

Disear un programa de educacin ambiental para la Institucin Educativa Mara Reina.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elaborar un diagnstico que permita identificar las fortalezas, debilidades, causas y consecuencias de una inadecuada cultura ambiental.

Definir los contenidos del programa a fin de generar cambios positivos en el cuidado del medio ambiente.

GLOBALIZACIN Y MEDIO AMBIENTE

Colonizacin, saqueo y expropiacin a los nativos de sus tierras.Globalizacin: tierra global propiedad (G-7), pases industrializados: Estados unidos, Japn, Alemania, Gran Bretaa, Francia, Canad, Italia. Naturaleza convertida en mercanca.

2. ECOLOGA HUMANA

Respeto por la vida del ser humano.

Benedicto XVI expresa que el mayor obstculo para el cuidado de la creacin es el egosmo del ser humano, que antepone su bienestar a cualquier otra cosa, sobreexplotando la naturaleza que en s misma es un designio de amor perteneciente a todos y que proviene de Dios. (2)

Como consecuencia del egosmo y la avaricia el ser humano explota la naturaleza y oprime a sus hermanos. Esto a su vez se vuelve una amenaza para s mismo y para la Comunidad. Por el contrario, la bondad, la generosidad y la honestidad van a incidir directamente en el cuidado de la creacin y la proteccin de la naturaleza.

INFORME AMBIENTAL

INTERDISCIPLINARIEDAD

Relacin del ser humano con todo lo que existe.

Conocimiento transversal con todas las reas .

tica: Pilar fundamental en la sensibilizacin de la persona en la manera de relacionarse con el medio ambiente.

Constitucin Poltica de Colombia.

Ley 99/1993. Creacin del Ministerio del Medio

Ambiente.Ley 115/1994. Formacin integral.

Decreto Ley 1743/1994. Reglamenta el PRAE

Plan Decenal del Medio Ambiente.

Asesora del COMEDA

NOMBRE: Institucin Educativa Mara Reina.

ASPECTOS LEGALES:

CREACINDiciembre 28 de 1951 (llegada de las primeras Hermanas de la Providencia a Gutica). FECHA DE FUNDACINFebrero de 1952.CDIGO ANTE LA SECRETARA DE EDUCACIN14521 del 20 de abril de 1993.DIRECCIN Y TELEFONOCalle 9 No. 7-18 Telfono: 539044ESPECIALIDADTCNICO COMERCIALDESCRIPCIONEntidad de Naturaleza Oficial, Propiedad del Departamento de Risaralda (cancha y dos bloques donde funcionan las aulas de clase bsica secundaria y media); Hermanas de la Providencia (sede administrativa y aulas especiales);Municipio (Sedes Rurales y Bsica Primaria Urbana).

De acuerdo a los resultados de la encuesta realizada por la Institucin Educativa Mara Reina en el mes de febrero, el problema principal para que el presente plan se lleve a cabo es el de CARECER DE UNA CULTURA AMBIENTAL y de conciencia frente al cuidado, mejoramiento y preservacin del medio ambiente.

OTROS RESULTADOS:

Los mayores problemas ambientales se dan por la falta de sensibilidad hacia el medio ambiente.

Hay inadecuado manejo de los desechos y las basuras.

Se hace necesario implementar estrategias para replantear las relaciones individuo sociedad naturaleza, tal como lo plantea el Ministerio de Educacin nacional.

Es necesario fortalecer la educacin en valores, ya que es un enfoque humano el que conlleva a crear conciencia de la incidencia de la accin de las personas en la naturaleza.

IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS AMBIENTALES CON BASE EN LOS RESULTADOS.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA A NIVEL INSTITUCIONAL

La culpa es de la vaca.Concientizacin de adquirir hbitos de conservacin.Falta de cultura de conservacin.Baja calidad de vida.Falta de orientacin en el hogar.Mal manejo de las basuras y residuos slidos por falta de practicar lo que se aprende, cultura y sensibilizacin.Destruccin del planeta y de la vida.Consumismo.Falta de sentido de pertenencia y amor por el ambiente.Abuso del sonido de aparatos tecnolgicos para escuchar msica.Poca prctica de valores asociados a la conservacin del entorno.Pocos programas continuos de formacin e informacin por parte de entidades municipales.Confrontacin de intereses polticos, sociales y culturales.

Contaminacin por basuras y residuos slidos en el colegio.Destruccin y agotamiento de zonas ecolgicas y de recursos naturales del municipio.Enfermedades.Contaminacin por basuras en el municipio por mal manejo de las basuras en el hogar.Contaminacin auditiva.Ratas, roedores e insectos que propagan enfermedades.Contaminacin visual, qumica, auditiva, fsica, biolgica, incremento de niveles relacionados con baja calidad de vida.Mala imagen de la institucin educativa y del municipio.

IDENTIFICACION DE LAS CONSECUENCIAS A RAIZ DE LA FALTA DE UNA CULTURA AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MARIA REINA.

RUIDOFALTA DE UNA CULTURA AMBIENTALContaminacin Sonora.No hay cuidado de los recursos.Contaminacin y destruccin del entorno.Mal manejo de las basuras y residuos slidos, por falta de educacin, cultura y sensibilizacin.Enfermedades.Malos olores.Mal aspecto del colegio y del municipio.Presencia de insectos que propagan virus.DESTRUCCION DEL PLANETANo depositar la basura y residuos slidos correctamente.Mal manejo de los residuos slidosCONTAMINACIONIDENTIFICACION DE PROBLEMAS AMBIENTALESDesaseo.

CULTURA AMBIENTAL ADECUADA BASADA EN LA CONSTRUCCION DE VALORES QUE INVOLUCREN ACCIONES, PRACTICAS Y DILOGOS.COMERCIO E INDUSTRIALIZACINConsumismoConfrontacin de intereses polticos, sociales y culturales.CONCIENTIZACION DE LA NECESIDAD DE ADQUIRIR HABITOS DE CONSERVACIONFalta de exigencia constante en el hogar y en la Institucin Educativa sobre hbitos diarios hacia el cuidado del medio ambiente.VALORESProgramas de formacin, informacin y de seguimiento.CAUSAS = MEDIOSRUIDOContaminacin sonora.NO DEPOSITAR LOS RESIDUOS SOLIDOS Y LAS BASURAS CORRECTAMENTE.AGOTAMIENTO DE LOS RECURSOS NARURALES.CONTAMINACION POR RESIDUOS.Ratas, roedores e insectos que propagan enfermedades.ENFERMEDADESDestruccin del planeta tierra.Contaminacin visual, qumica, auditiva, fsica, biolgicaBAJA CALIDAD DE VIDAINSTITUCION EDUCATIVA MARIA REINA: MAPA DE CAUSAS, CONSECUENCIAS Y MEDIOS CON BASE EN LOS RESULTADOS OBTENDIOS DE LA ENCUESTA

OBJETIVOS DEL PROGRAMA:

GENERALES

Integrar los procesos ciudadanos de Educacin Ambiental en la Comunidad Educativa Mara Reina, como una dimensin fundamental dentro de los programas educativos, proyectos transversales e interdisciplinares, para fortalecer un proceso de sensibilizacin y dar un nuevo significado a la cultura ambiental sobre su responsabilidad, respeto, solidaridad y sentido de apropiacin.

ESPECIFICOS

Desarrollar y regular en los estudiantes sus propios aprendizajes, relacionados con comprender y valorar el entorno natural, social, cultural y tecnolgico.

Trabajar de manera trasversal los contenidos del proyecto, integrando todas las reas del conocimiento.

Desarrollar actitudes que promuevan la conservacin y proteccin del medio ambiente.

Convivir en su entorno reconociendo su propia cultura, como elemento de identidad.

Desarrollar capacidad de anlisis, reflexin y accin individual y colectiva en todo lo relacionado con la proteccin y conservacin del entorno.

Resolver problemas ambientales, corrigiendo hbitos, modificando actitudes, comportamientos y acciones.

ENFOQUES:

El programa para la concienciacin de los estudiantes de la Institucin Educativa Mara Reina, en la conservacin, cuidado, mejoramiento del Medio Ambiente, tiene un enfoque interdisciplinario y por lo tanto se desarrollar con la aplicacin de todas las reas del conocimiento, enfatizando en el desarrollo de las competencias ticas, cvicas y ciudadanas como ejes de transformacin social, ecolgica, econmica, cultural y de relacin con el medio ambiente..

Tambin se enfoca en el fortalecimiento de:

La educacin y la sensibilizacin.La educacin para el desarrollo sostenible.Mecanismos de participacin ciudadana.La comunicacin y participacin de la comunidad.La perspectiva holstica: el medio ambiente como un todo, las relaciones entre los seres humanos, y la de stos con la naturaleza.

EDUCACION AMBIENTAL= Reciclaje, clasificacin, acopio, toma de conciencia, desarrollo sostenible.

PRINCIPIOS

Comprender a la persona y su entorno como criaturas de Dios.Ensear cmo reciclar, reutilizar y reducir para conservar el entorno.Proponer acciones coherentes que debemos tener todos en bsqueda de un mundo mejor.Consistencia entre lo que somos, lo que pensamos, lo que decimos y lo que hacemos.Compromiso de cambio y proyectividad.Participacin con liderazgo.Realizacin de acciones.Construccin de valores.Decidir, pensar, actuar.

EJE TRANSVERSAL

Las actividades programadas se realizarn de manera coordinada, interrelacionada con las reas de Biologa, Qumica, Fsica, Geografa, Sociales, Cvica y Urbanidad, Emprendimiento, Informtica, contabilidad, tica y Valores y con el apoyo de las dems reas obligatorias y fundamentales definidas en el Plan de estudios de acuerdo a la ley 115/94. Al igual que tambin con el proyecto de ornamentacin institucional a cargo de los grados once A y B.

METODOLOGIA: La construccin del PRAE se desarrollar dentro del marco de la investigacin accin, donde la participacin, el anlisis de la problemtica, y el reconocimiento del contexto, lleva a la intervencin con estrategias que den alternativas para el que hacer pedaggico consecuente con los valores en busca del reconocimiento de s mismo, de lo natural, de lo social y lo cultural, en procura de aportar a un modelo de preservacin y de desarrollo sostenible con el medio ambiente.Las experiencias de este proyecto reunirn un conjunto de elementos que para el contexto de la comunidad y con argumentos tericos debern aportar al mejoramiento y sanidad del entorno disminuyendo los residuos slidos dejados sin control y propondr tcnicas de manejo de los mismos.El proyecto se enmarca dentro del programa de Estudios Cientficos de la Educacin del tipo descriptivo y correlacionar. Se pretende valorar el aprendizaje de las ciencias aplicadas al entorno escolar y la tecnologa en funcin del enfoque y del uso de la Informacin, en particular la relacionada con el aprendizaje mvil.Una hiptesis de trabajo de este proyecto plantea un diseo curricular de carcter social que favorece la creatividad, la comprensin y la autonoma para poner en prctica los conceptos cientficos y tecnolgicos relacionados con el medio ambiente y contribuye a desarrollar en el estudiante y en el docente, actitudes positivas hacia el cuidado y proteccin del medio ambiente a travs de procesos investigativos con proyeccin social.Como innovacin en esta propuesta, otra hiptesis considera que pueden hacerse registros, que visualicen y valoren la interaccin social, empleando un sistema de gestin de aprendizaje y de contenidos interactivos en beneficio del desarrollo de la autonoma del estudiante con acceso a su entorno (diseo de un blog para el PRAE). Para el desarrollo de este proyecto se estima un tiempo anual escolar de 10 meses, distribuidos en las siguientes fases: Preparacin, ejecucin de actividades de sensibilizacin y de proyeccin, Sistematizacin y Evaluacin.Como recursos pedaggicos y metodolgicos se tienen talleres, mesas de trabajo, video foros, recorridos, celebraciones del calendario ambiental, campaas ambientales, articulacin de todos los conocimientos y reas para crear conciencia y formacin ambiental; as mismo, buscar estrategias para que el conocimiento entre docentes y estudiantes permita que ambos se esfuercen por buscar y proponer una mejor calidad de vida. Desde esta perspectiva, se elaborar un diagnstico con base en cual se desarrollarn las acciones que promuevan y faciliten dar solucin a la problemtica ambiental encontrada, para ello se aplicar una encuesta cuya poblacin es el municipio de Gutica Risaralda y la muestra est constituida por 5 integrantes del comit Municipal ambiental, 5 representantes de la administracin municipal, 5 de la E.S.E Hospital Santa Ana, 10 padres y/o madres familia, 5 campesinos y 30 estudiantes de la Institucin Educativa Mara Reina.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

NoACTIVIDADTEMAOBJETIVOMES DE EJECUCION1Conformacin del equipo dinamizadorFormulacin del proyectoEstablecer contactos con empresas de apoyoPlaneacin del proyecto e identificacin de necesidades ambientales.Formular el proyecto de educacin ambiental de la Institucin; al igual que la creacin y establecimiento del PRAE.ENERO2Lanzamiento del proyectoAplicacin de la encuesta.Talleres de motivacinGrupo ecolgico o vigas ambientales.Motivacin a los grupos clasificndolos de acuerdo a su actitud ecolgica con puntos verdes y rojos.Aplicacin del comparendo ambiental establecido en la ley pero con sanciones pedaggicas.Creacin del blog.Decoracin de recipientes para reciclaje.Recoleccin y comercializacin del reciclaje.Primera etapa de sensibilizacin a estudiantes, docentes y directivos de la Institucin de la importancia y necesidad del PRAE.Socializacin del PRAE, su metodologa y objetivos a estudiantes, docentes y directivos de la Institucin y motivacin a estos a participar del proyecto.FEBRERO

3Socializacin del PRAE en el COMEDA.Alusin a fechas del calendario ambiental para mensajes y celebraciones.Da de toma ambiental. Reconocimiento de daos ambientales en la institucin.Reconocimiento de cambios en la conducta ecolgica de los estudiantes.Elaboracin de carteleras, proyeccin de videos.Actualizacin del blog.Actividades constantes de creacin de conciencia en el manejo de residuos slidos, de las basuras y de la contaminacin auditiva. Cuidado de zonas verdes (Actividades de embellecimiento), reciclaje y limpieza.Evaluacin a los grupos clasificndolos de acuerdo a su actitud ecolgica con puntos verdes y rojos.Aplicacin del comparendo ambiental establecido en la ley pero con sanciones pedaggicas.Recoleccin y comercializacin del reciclaje.Exigencia durante todo el ao a los docentes de elaboracin de informes, planes de rea, material de trabajo, entre otros con recursos reciclables o en medios magnticos, TICS.DIA DE TOMA AMBIENTAL:Talleres de motivacin y de sensibilizacin, a travs de charlas en las diferentes aulas de clase 1 da a la semana en donde se tratan temas como: valores ambientales, el cuidado del cuerpo, nutricin y salud conversatorios sobre la interrelacin con el medio ambiente. Mesa redonda sobre los valores ciudadanos. CREACION DE HABITOS: Uso responsable de los recursos naturales, el cuidado del medio ambiente, reciclar, reutilizar, reducir, el consumo racional y responsable, la proteccin de la salud individual y colectiva.EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIONReconocimiento de cambios en la conducta ecolgica de los estudiantes.Reconocimiento de daos ambientales en la institucin.EVALUACIN A LOS GRUPOS CLASIFICNDOLOS DE ACUERDO A SU ACTITUD ECOLGICA CON PUNTOS VERDES Y ROJOS.Se trata de una actividad en la que se le hace seguimiento a los estudiantes de sus actitudes ecolgicas dentro de la institucin, premiando aquellos salones con puntos verdes si han tenido una buena actitud y castigndolos con puntos rojos si han tenido una conducta contraria.APLICACIN DEL COMPARENDO AMBIENTALEjecutar exitosamente el proyecto de Educacin ambiental para el ao 2011, con las actividades propuestas y alcanzando el objetivo para este ao que es el de generar hbitos ecolgicos y en si una cultura ambiental que se refleje no solo dentro de la Institucin Educativa Mara Reina, sino tambin en el municipio de Gutica.MARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRE

NoACTIVIDADTEMAOBJETIVOMES DE EJECUCION

4Actividades de evaluacin del proyecto.Premiacin a los mejores vigas ambientales al finalizar el ao.NOVIEMBRE

EVALUACION Y SEGUIMIENTO:

Durante todo el proceso se requiere hacer una evaluacin concienzuda y directa sobre los alcances del proyecto, su ejecucin y el impacto que ha tenido en la formacin ambiental de la comunidad educativa. La ley prev en el artculo 6 del decreto 1743 de 1994 que por lo menos una vez al ao se haga una evaluacin institucional de los resultados obtenidos en cada proyecto.

Teniendo en cuenta lo anterior, al igual que los parmetros y propuestas del plan de actividades, este contempla unos espacios de evaluacin con el propsito de corregir y recomendar acciones que en un momento determinado, puedan contribuir a la reorientacin del presente proyecto, segn lo planeado, el propsito final en cada semestre, consiste en una actividad de evaluacin la cual ser desarrollada con la presencia de los responsables del comit de P.R.A.E. de la institucin (AREA DE COMERCIO), quienes analizarn los procesos para recomendar acciones, las cuales estarn soportadas mediante la elaboracin de actas y recopilacin de evidencias para, as alcanzar los objetivos que nos puedan conducir a la meta esperada. Los resultados y sugerencias obtenidas en cada proceso, sern puestos en comn para informar a la comunidad educativa, la cual estar dispuesta a seguir los parmetros o posiblemente, a sugerir nuevos para, lograr construir y dimensionar conjuntamente nuevas experiencias.

Para el caso de FORMULACIN DE LA EVALUACION se sugiere tener en cuenta las siguientes preguntas: Hay conformado un equipo de trabajo? Pudo el equipo existente trabajar regularmente o presentaron rupturas? Hay un diagnstico y una caracterizacin local? Hay acuerdos institucionales o comunitarios para el desarrollo del proyecto, Hay un cronograma general establecido? se pudo desarrollar en un alto porcentaje de ejecucin el cronograma planeado? Pueden identificar fases para el desarrollo del proyecto? Qu se hace necesario fortalecer el proyecto? La formacin-capacitacin fue oportuna y se pudo aplicar? La Sistematizacin de la Experiencia es positiva? La Institucionalizacin del Proyecto se ve reflejada en actas de las comisiones del colegio, COMEDA, en direcciones de grupo y publicaciones escolares? El proyecto PRAES COMEDA ha producido cambios curriculares? El proyecto produjo un cambio positivo en los hbitos ambientales que los estudiantes tenan?

Para material de evidencias (fotos, videos)y de actividades de ejecucin del presente plan visite el siguiente blog:

URL del blog:

http://mariareinaguatica.blogspot.com