Presentado por:

Claudia Yineth SalazarPaola Andrea Lasso

Jennifer BastidasClaudia Angrino

Son una herramienta de comunicación, cuya función primordial es servir de agente en el entendimiento de conceptos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un determinado tema.

Representan visualmente aquel concepto que queremos presentar cuando no se tiene a la mano aquello que se desea conocer.

Las laminas, carteles, tablas, esquemas, comics e íconos, son ejemplos de imágenes.

Según Weidenmann, las imágenes de los libros de texto se clasifican en dos grupos:

Figurativas: Poseen un formato pictórico o descriptivo, que tiene como finalidad la percepción del contenido imitando la realidad. Demandan del lector la atención y el conocimiento de los códigos clásicos del dibujo realista.

No figurativas: Se alejan de la realidad y usan códigos simbólicos para facilitar la comprensión usando argumentos visuales que se alejan de la imitación de lo real. Exigen un mayor esfuerzo para interpretar las intenciones del autor.

Abraham Moles distingue en la imagen varios rasgos:Grado de figuración: la idea de representación por la

imagen de objetos o seres conocidos por nuestro ojos en el mundo exterior.

Grado de iconicidad: la calidad de identidad de la representación en la relación al objeto representado.

Complejidad: numero de elementos o a la dificultad de discernir por parte del espectador en determinadas formulaciones visuales.

Calidad técnica: contraste, nitidez, color, entre otras características que son de carácter técnico.

Formato y tamaño de la imagen: esta en relación con el campo visual del observador.

Discontinuidad: grosor de la imagen.

APRENDIZAJE VISUALEnseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a

procesar, organizar y priorizar nueva información.

TECNICAS:Clarificar el pensamiento.Reforzar el conocimiento.Integrar nuevo conocimiento.Identificar conceptos erróneos.

Las ilustraciones son una herramienta de comunicación , cuya función primordial es servir de agente en el entendimiento de conceptos en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de una determinado tema. Por medio de iconos, laminas, carteles, tablas, esquemas, comics entre otros.

Representa visualmente aquel concepto que queremos presentar cuando no se tiene a la mano aquello que se desea conocer.

Representaciones fotográficas o parecidas a la fotografías de la gente, lugares y cosas.

Representaciones graficas de relaciones abstractas. Está conformado por esquemas organizacionales, Flujogramas, tablas, esquemas de clasificación.

Esquema organizacional- enseñan una relación entre los componentes o fases, ya sea de una organización o grupo o corporación.

Proveen una representación visual de datos numéricos.

Incorporan una combinación visual de imágenes, líneas, color y texto, que tienen el propósito de mantener la atención del estudiante para comunicar un mensaje.

Dibujos lineales que representan personas reales y eventos.

En la enseñanza/aprendizaje:Motivar ,estimular y sensibilizar el interés de un tema en el

estudiante.

Facilitar la instrucción, complementando las explicaciones verbales con contenidos icónicos concretos de fácil comprensión que contribuyen a la fijación de los contenidos.

Cuando la materia es compleja incluye ideas o conceptos abstractos, el material visual puede ayudar a entender lo incomprensible

Cuando hay datos numéricos estadísticos, su representación gráfica ayuda a numerosas personas a comprenderlos.

Cuando deseamos mantener el interés y la motivación del grupo sobre un tema. Si se utilizan adecuadamente los recursos visuales, aumenta la concentración.

Función de la secuencia en la que aparece la imagen.

Grado de iconicidad.

Funcionalidad de las ilustraciones.

Relación con el texto principal.

Etiquetas verbales.

Contenido científico que la sustenta.

Las imágenes fijas no proyectables tienen la capacidad de traducir ideas abstractas en u formato real.

Están disponibles en libros, revistas, periódicos, entre otros documentos involucrados en la vida cotidiana.

Las imágenes fijas son fáciles de utilizar porque no requieren de equipo de proyección, además no son muy costosas.

Algunas imágenes son muy pequeñas para utilizarse con grupos.

Son bidimensionales y no ilustran movimiento.

Requieren de grandes cuidados para utilizarse y para guardarse: son fácilmente manchados o destruidos.

Las imágenes facilitan la comprensión y memorización de la información, dado que el

modo de procesamiento contenida en las imágenes representa ciertas ventajas frente a

la lectura de textos, ya que permite una lectura en la superficie, es decir, no esta limitada por

la lectura secuencial. (Moles, 1991).

Fotografías.Dibujo figurativo.Dibujo figurativo + signos.Dibujo esquemático.Dibujo esquemático + signos.Descripción en signos normalizados.

Visibilidad: desde la óptica del alumno Claridad: para lograr la comprensión de lo que se quiere

transmitir Sencillez: en la aplicación Control: en cuanto al seguimiento del aprendizaje