Ing. Yarlin Guerrero Eco. Alejandro Ochoa Lic. Abog. Richard Rojas

De acuerdo al Diseño de la Investigación

Experimentales

No experimentales

Cuasiexperimentales

(Enfoque

Cuantitativo)

De acuerdo al período y secuencia del estudio

Longitudinales o Diacrónicas

Transversales o Sincrónicas

(Enfoque

Cuantitativo)

Etnografía

Etnometodología

(Enfoque

Cualitativo)

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Objetivo: muchos casos

Busca describir y explicar características externas generales

Se centra en los aspectos susceptibles de cuantificar

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Objetivo: uno o pocos casos

Busca el estudio a fondo de los fenómenos, comprender una entidad en profundidad

Se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales

Existen dos enfoques en investigación:

De acuerdo al diseño de la Investigación

Vizquerra (1989), señala que el diseño de la investigación constituye el puente que une el problema y la solución.

Toda investigación científica debe contar con un plan o estructura de la investigación concebida de forma tal que permita obtener respuestas a las cuestiones objeto de estudio. Dicha estructura constituye el diseño de la investigación y viene a ser la “amalgama” que une todos los elementos de un proyecto de investigación.

Investigación Experimental Ocurre cuando los sujetos (personas o sistemas sociales) y las condiciones (eventos o situaciones) a ser estudiados son manipulados por el investigador. Es decir, el investigador hace algo que afecta a los sujetos que estudia y luego determina los efectos de esas manipulaciones. Ejm: Empleo de acetil como protector en la formación de cataratas diabéticas en ratas Holtzman macho. Marzo-Junio 2010

La investigación no experimental o ex post-facto es cualquier investigación en la que no se manipulan variables ni se asignan sujetos de manera aleatoria a las condiciones. Lo que aquí se realiza es la observación de fenómenos en su ambiente natural.

El experimentador no puede hacer la asignación al azar de los sujetos , pero puede controlar cuándo va a llevar a cabo las observaciones, cuándo va a aplicar la variable independiente o tratamiento y cuál de los grupos recibirá el tratamiento. Aunque estos diseños no garantizan un nivel de validez interna y externa como en los experimentales, ofrece un grado de validez suficiente, lo que hace muy viable su uso en el campo de la educación y de la psicología.

Investigación No Experimental

Investigación Cuasiexperimental Los cuasiexperimentos poseen aparentemente todas las características de los experimentos verdaderos. La principal diferencia con éstos está, según los casos, en la imposibilidad de manipular la variable independiente y/o asignar aleatoriamente los sujetos a las condiciones experimentales. Comparten con los experimentos de campo su ejecución en ambientes naturales, lo cual les otorga un escaso control.

Hernández (1991)

Longitudinales o Diacrónicas

- Se realizan varias mediciones de la misma variable en estudio, por ello al momento de realizar comparaciones (antes – después), las tomamos como muestras relacionadas. Estudia el fenómeno a través del tiempo

- Cuando el interés del investigador es analizar cambios a través del tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre éstas.

Ejm: Infección por VIH; Encuesta Estudiantes.

- Son como un corte en el tiempo, donde todas las variables son medidas en una sola ocasión, por este motivo al realizar comparaciones, nos referimos a dos muestras independientes.

- Son aquellos que se efectúan para estudiar determinado fenómeno en un período específico

- Cuando la investigación está centrada en analizar cuál es el nivel o estado de una o diversas variables en un momento dado o bien cual es la relación entre un conjunto de variables en un punto del tiempo.

Ejm: Prevalencia de Síndrome Metabólico y factores asociados en la población adulta y adulta mayor en el distrito de Carquín 2008

Transversales o Sincrónicas

De acuerdo al nro. de ocasiones en que se mide la variable en estudio

• La etnografía no busca la "verdad" en términos clásicos (aquello que es para el investigador) ni la "moralidad" (aquello que debería ser) un determinado fenómeno humano. La etnografía se centra en aportar una comprensión detallada de las distintas perspectivas de otras personas o grupos.

El Método Etnográfico

• Describe los fenómenos de una manera global en sus contextos naturales.

El carácter holístico

• Estudia las personas en su hábitat natural. observa, escucha, habla, anota y evita las fórmulas controladas

La condición naturalista

•Se basa en las evidencias para formular sus concepciones y teorías, y en la empatía y en la habilidad general del investigador para estudiar otras culturas.

Utiliza la vía inductiva

• Los significados se estudian desde el punto de vista de los agentes sociales.

El carácter fenomenológico

• Las observaciones dentro de una perspectiva más amplia.

Datos contex-tualizados

• Evita emitir juicios sobre las observaciones

Libre de juicios de valor

Según Arnal (2000, pág. 69), los principales rasgos de la

investigación etnográfica son:

• De acuerdo con las raíces griegas, se refiere a los métodos que las personas utilizan cotidianamente para vivir una vida satisfactoria. Se considera que las personas son racionales, pero usan un “razonamiento practico” para vivir su vida cotidiana. La Etnometodologia se centra en lo que hace la gente, se hace una pregunta por la acción realizada por las personas.

El Método Etnometodológico

• La Etnometodología es el estudio del cuerpo del conocimiento de sentido común y de la gama de procedimientos y consideraciones por medio de las cuales los miembros corrientes de la sociedad dan sentido a las circunstancias y actúan en consecuencia.

Según Heritage

• La Etnometodologia se ocupa de la organización de la vida cotidiana, lo que para el se llama la sociedad inmortal y corriente, y se produce local-endógenamente y esta naturalmente organizada.

Según Garfinkel