COMO ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES

CAPITULO 3

A) SITUACIONES FUNDAMENTALES DE LECTURA Y ESCRITURA.

B) DINÁMICAS DE INTERACCIÓN.

C) MATERIALES DIDÁCTICOS EN EL AULA.

ASPECTOS DIDÁCTICOS GENERALES

• Leer a través del maestro.• Leer por sí mismo• Escribir a través del maestro• Escribir por si mismo

a) Situaciones fundamentales de lectura y escritura.

Leer es comprender el contenido de un texto: jerarquizar la información, seleccionar lo importante y desechar la accesoria, etc.

Leer a través del maestro.

La alternativa de que los niños lean por si mismos es la mas reconocida por los docentes y la sociedad como “Lectura”

Leer por sí mismos.

Al igual que la lectura a través del maestro, los alumnos no se hacen cargo del sistema de escritura pero están trabajando fuertemente con el lenguaje escrito

Escribir a través del maestro.

Aquí nos referimos a la situación en la que los alumnos escriben por si mismos y cuyas producciones ya son legibles.

Exige una demanda cognitiva mayor porque deben e ocuparse de múltiples aspectos implicados en la escritura

ESCRIBIR POR SI MISMO

Escriban textos completos de diferentes géneros desde muy temprano.

“la cohesión es lo que diferencia un texto de una yuxtaposición de oraciones”

Nunca se escribe de una vez y para siempre.

Es conveniente encarar una cosa por vez.

Cuestiones a considerar sobre la importancia de que los niños escriban textos

B) DINAMICAS DE INTERACCIÓN

Aspectos a considerar:• Tener en claro algún criterio para

seleccionar a los miembros del grupo.• Consigna brindada por el docente para

que los alumnos realicen su trabajo

TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS

El docente conduce la actividad y supuestamente en ella participa toda la clase.

De esta manera, todos llegan mas involucrados por haber tenido una participación personal mas activa y aprovechan mejor la clase general.

ACTIVIDADES COLECTIVAS

Involucra a los niños en la resolución de la tarea propuesta y a la vez permite interacciones e intercambios provechosos.

ACTIVIDADES EN PAREJAS

Es fundamental que el docente comprenda la relevancia de demandar a sus alumnos el esfuerzo individual para resolver tareas, no exclusivamente para ponerles una nota , son para brindarles esos momentos necesarios para dialogar consigo mismos.

ACTIVIDADES INDIVIDUALES

C) MATERIALES DIDACTICAS EN

EL AULA

BIBLIOTECA DEL AULA.

Abecedario

A b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z

BANCO DE DATOS

Tarjetas con los nombres.

Carteleras de cuentos. Acuerdos de convivencia. Calendarios. Agenda de actividades mensuales. Afiches con poemas, canciones, frases

celebres entre otras.. Agenda de planificación de proyectos.

Carteles informativos..

Modalidades organizativas de las actividades.