Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán Escuela: Josefina Osuna Pérez

Periodo de aplicación Del 24 de noviembre al 5 de diciembre del 2014

Grado 1-A

Asignatura Exploración de la naturaleza y la sociedad

Practicante: Maestra del grupo: Clave:

Tejeda Crespo Dora Guadalupe

Kenia Aracely Peinado Sesión: 1 75 minutos

Bloque II Soy parte de la naturaleza

Aprendizaje esperado

Estándares Contenido disciplinar Baúl

Describe características de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.

3. Habilidades asociadas a la ciencia

Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar procesos y fenómenos naturales

La naturaleza del lugar donde vivo.

El calor o el frio, la altura de las montañas, la abundancia o escases de las plantas y la variedad de animales del lugar donde vives son característicos de los componentes naturales.

Propósitos: Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus diferentes características y como han cambiado con el tiempo.

Competencias: Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

Materiales: Para el docente :

Imágenes del lugar donde vivo

Programa pagina 111

Plumones para el pintarron Pintarron

Libro de exploración de la naturaleza y la sociedad pagina 45-46 Para el alumno:

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Imágenes

Libro de texto pagina 45-46 y 161

Lápiz Hojas blancas

Colores Indicaciones previas: Pedir con anterioridad a la clase las diversas imágenes que llevaran sobre la naturaleza del lugar donde viven.

Actividad para empezar bien el día: Para realizar esta actividad les mostrare a los niños las imágenes del lugar donde vivo, para que vean e l tipo de naturaleza que existe para después comentar que mas es lo que le gusta de ahí y si les gustaría que el lugar de ellos fuera asi. Tiempo estimado: 10 minutos

Secuencia didáctica Exploración de conocimientos previos.

Evaluación

Inicio: Para comenzar con las clases rescataré los conocimientos previos de los alumnos, preguntándoles: ¿conocen el tipo de naturaleza que existe en el lugar donde viven? ¿Y en la escuela? ¿Cómo es? ¿O cual es? Tiempo estimado: 15 minutos

¿Qué y cómo evaluar?

Participaciones Conducta

Disponibilidad en el trabajo Se evaluara mediante: Técnica: Observación Instrumento: Registro anecdótico

Desarrollo: Continuando con la clase les pediré a los alumnos que levantando su mano me muestren las imágenes (ya sean dibujadas o en fotografía) del lugar donde viven y que me den una explicación de la naturaleza que se aprecia en él. Después de haber realizado dicha actividad formaré una fila de niños y una de niñas, ya que saldremos al patio de la escuela para observar la naturaleza que hay, para que posteriormente contestarán unas interrogantes como son: ¿Cómo son las plantas? ¿Qué animales observas? ¿Cómo es el terreno? ¿Qué más observas? tiempo estimado:

¿Qué y cómo evaluar?

Material didáctico Conducta

Participación

Atención a la clase

Respuesta de las interrogantes solicitadas Se evaluara mediante: Técnica: análisis del desempeño Instrumento: Lista de cotejo

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__________________________________________________

Tejeda Crespo Dora Guadalupe

Alumna practicante

_____________________________________________________ Helga Donaxì Torròntegui Ávila

Vo. Bo. Del profesor encargado

_____________________________________________________ Vo. Bo. Del director

____________________________________________

Kenia Araceli peinado Ramírez

Maestra de grupo

30 minutos

Cierre: Al haber finalizado el trabajo de investigación nos iremos al libro de exploración de la naturaleza y la sociedad en la página 46 y 161 para llevar a cabo unos recortes que serán pegados en el libro. Se hará un cuestionamiento para saber cómo les pareció la clase, si les gusto o no y porque. Tiempo estimado: 15 minutos

¿Qué y cómo evaluar?

Participación

Conducta Trabajo de los recortes

Se evaluara mediante: Técnica: análisis del desempeño Instrumento: bitácora col

Adecuaciones curriculares: ir paso a paso con los niños para que no se les dificulte la actividad. Anticipando dificultades:

Logos obtenidos: Observaciones

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Anexo 1: Instrumento de evaluación para la actividad de inicio

Registro anecdótico

Nombre del niño(a): ________________________________________________

Fecha: __________________________________________________________

Materia: _________________________________________________________

Actividad: _______________________________________________________

Docente: ________________________________________________________

Sesión: ________________________________________________________

Descripción de la situación Análisis

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Anexo 2: Instrumento de evaluación para la actividad de desarrollo

Lista de cotejo

Indicadores SI NO

Llevaron el material de apoyo que se les solicito con anterioridad?

Participaron todo el tiempo

Tuvieron buena conducta al momento de trabajar

Disponibilidad en el trabajo

Buena respuesta de los cuestionamientos realizados

Anexo 3: Instrumento de evaluación para la actividad de cierre

Bitácora col.

Nombre del alumno:

Nombre del maestro:

Fecha:

Asignatura:

¿Qué paso?

Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán ¿Qué aprendí?

¿Qué sentí?