Exploracin de la Naturaleza y la SociedadSegundo grado

Exploracin de la Naturaleza y la SociedadSegundo grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Coordinacin tcnico-pedaggica Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgme/sep Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Mara del Rosario Martnez Luna, Guillermina Rodrguez Ortiz, Octavio Isario Guzmn, Ignacio Cordero Valentn, David Alejandro Valds Toledo Revisin tcnico-pedaggica Daniela Aseret Ortiz Martnez, Sandra Villeda vila, Mara Anglica Guilln y del Castillo, Irma Laura Mendoza Gonzlez Asesores Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez Arredondo, scar Palacios Ceballos Coordinacin editorial Direccin Editorial, dgme/sep Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada, Zamn Heredia Delgado, Esther Prez Guzmn Cuidado editorial Sergio Campos Pelez Produccin editorial Martn Aguilar Gallegos Diseo Jssica Berenice Gniz Ramrez, Magali Gallegos Vzquez Investigacin iconogrfica Diana Mayn Prez, Martn Crdova Salinas Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Margarita Sada

Ilustracin Flavia Zorrilla (pp. 5, 9-11, 13, 15-17, 19, 21, 22, 24-25, 34-36, 102, 159, 161, 163, 164); Mara Jos Ramrez (pp. 4, 37-39, 42, 44-45, 48-50, 58-60, 151); Jos Luis Briseo (pp. 30, 55, 61-66, 69, 71, 73-75, 78,102, 114, 143); Blanca Nayelli Barrera (pp. 4, 5, 30, 74, 79-85, 87-88, 90-92, 96-100, 102, 114, 137, 139); Enrique Martnez (pp. 30, 55, 74, 97,101, 103-105, 111-113, 114, 118); Francisco de Anda (p. 127); Herenia Gonzlez (pp. 129, 131); Luis Carreo (pp. 30, 31, 55, 57, 74, 97, 114); Alejandro Herreras (pp. 76-77, 116-117).

Primera edicin, 2010 Segunda edicin, 2011 Primera reimpresin, 2012 (ciclo escolar 2012-2013) D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-664-6 Impreso en Mxico distribucin gratuita-prohibida su venta

Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, Direccin General de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. La sep extiende un especial agradecimiento a la oei, por su participacin en el desarrollo de esta edicin. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.

Bloque

I

PresentacinLa Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, plantea una propuesta conformada por libros de texto desde un nuevo enfoque que hace nfasis en la participacin de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar, demandando competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, el uso intensivo de la tecnologa, la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma, y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, as como con mltiples actores entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenido del libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia. A ellos, la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y con aquellos que se encuentran fuera de l. Secretara de Educacin Pblica

ndicePresentacin Conoce tu libro 3 6 9 11 13 15 19 22 24 27 30 34 36 165

Bloque I Mi vida diariaHe cambiado A quin me parezco Me cuido Los alimentos Mi escuela cambia Cmo me oriento El lugar donde vivo est en Mxico La defensa del Castillo de Chapultepec Qu aprend Autoevaluacin Recortable

Bloque II Exploremos la NaturalezaQu hay en el cielo Montaas, llanuras, ros, lagos y mares El agua cambia Relaciones en la Naturaleza El inicio de la Revolucin Mexicana Qu aprend Autoevaluacin Recortable

37 39 44 48 51 55 58 60 151

Bloque III Mi comunidadEl campo y la ciudad El pasado de mi comunidad Costumbres y tradiciones La migracin en mi comunidad La Bandera Nacional Qu aprend Autoevaluacin Recortable

61 63 67 69 72 74 76 78 141

4

Bloque IV Los trabajos y servicios de mi comunidadLos recursos naturales Productos del campo y de las industrias El comercio y los transportes Los servicios pblicos Los trabajos de hoy y ayer La Expropiacin Petrolera Qu aprend Autoevaluacin Recortable

79 81 83 86 90 94 97 98 100 137

Bloque V Juntos mejoramos nuestra vidaPrevencin de quemaduras Prevencin de desastres Cuidado ambiental Proyecto: Mejoremos nuestra comunidad El da internacional del trabajo Qu aprend Autoevaluacin Recortable

101 103 106 109 112 114 116 118 123

5

Conoce tu libroEste libro lo integran cinco bloques con actividades que te ayudarn a explorar, observar y descubrir caractersticas de tu cuerpo y de la historia de tu comunidad. Adems conocers ms de la Naturaleza. En cada bloque elaborars un trabajo final que debers organizar y compartir. Los trabajos son: portafolio, maqueta, peridico mural y mapa mental. En el bloque cinco utilizars lo que aprendiste en el ao para realizar un proyecto que ayude a mejorar tu comunidad. Al inicio del bloque: Informacin de lo que realizars durante el bloque, as como indicaciones del trabajo final.

Al realizar las actividades del bloque tendrs la oportunidad de reconocer los cambios, actividades o situaciones que te suceden diariamente. Elabora un portafolio que te servir para organizar los trabajos que realices. Puedes ponerle como ttulo Mi vida diaria. Aydate observando la imagen que se muestra.

Cartoncillos Aguja Estambre Lpices de colores

Yo.

Este Norte Oeste Sur

Defensa del Castillo de Chapultepec.Escrbele tu nombre, edad y el grupo al que perteneces.

Los lugares que conozco.

Al final del bloque, organiza tu portafolio, presntalo a tus compaeros y comenta cmo es parte de tu vida diaria lo que aprendiste.10

Materiales: Materiales que necesitas para realizar tu trabajo final del bloque.

6

En cada leccin:Bloque

Me cuido

I

Tema El ttulo de cada leccin.

Qu haces para cuidar los rganos de tus sentidos? Ponte alerta y lo sabrs.

Mara le cont a Sal que fue al doctor porque le dolan los odos.

Observa la siguiente imagen. Comenta en grupo qu le sucedi a Mara. Qu ha puesto en peligro tus odos, ojos, nariz, boca o piel? Comntalo en grupo. Escribe en una hoja las acciones que perjudican los rganos de tus sentidos, ilstralas y gurdala en tu portafolio.

Evita escuchar msica con volumen alto, pues esto llega a disminuir tu capacidad auditiva. Probar cosas muy calientes o muy fras te puede lastimar la lengua y el sentido del gusto.

Preguntas Exploran lo que sabes del tema.

Cuida los rganos de los sentidos: no les introduzcas objetos, no huelas ni pruebes sustancias txicas ni los expongas a ruidos intensos.

Bal Informacin que te ayudar a complementar tu respuesta a la pregunta inicial y a entender el tema del bloque.15

Actividades a realizar

Al final del bloque:

AutoevaluacinEs momento de reflexionar sobre tus aprendizajes. Marca con una lo que lograste. Cumplo con mis responsabilidades...Con orden y a tiempo. Colaborando con todos. Aprovechando y cuidando los materiales.

Qu aprend Identificars los aprendizajes que obtuviste en el bloque.

Con mi maqueta logr...

Qu aprend

Identifica y encierra en la imagen el contenido del bal, de acuerdo con el color que corresponda.

Al tener la informacin del bal, cmo la puedes utilizar para mejorar tu vida?

Investigar. 60

Explicar cmo es la naturaleza que nos rodea.

Opinar.

Al utilizar los sentidos, identificas la temperatura de los objetos y evitas accidentes. Al realizar simulacros y estar informado, te preparas para prevenir desastres. Usar adecuadamente el agua, mantener los lugares limpios y no quemar basura, son algunas acciones para cuidar el ambiente. El da del trabajo se celebra porque recordamos la lucha de los trabajadores por mejores condiciones laborales.

Autoevaluacin Tendrs la oportunidad de reflexionar sobre el aprendizaje que lograste.

116

117

7

Tu libro presenta las siguientes secciones:Bloque

I

jugar!

A cocinar

1. De los alimentos que dibujaron en la actividad anterior, elijan algunos y elaboren tarjetas.

3. El primero en formar una combinacin con los tres grupos de alimentos ganar.Dibuja tu alimento preferido en una hoja, escribe por qu te gusta y gurdalo en tu portafolio.Los tres grupos de alimentos son: Verduras y frutas Cereales y tubrculos Leguminosas y alimentos de origen animal

2. En equipos revuelvan las tarjetas y cada integrante, sin verlas, tome tres.

A jugar! Actividades en grupo en las que utilizars tus conocimientos de manera divertida.

Lnea de tiempo Fecha conmemorativa del calendario.1821 1847 1886 1910 1938Bandera Nacional Defensa del Castillo de Chapultepec El da internacional del trabajo Inicio de la Revolucin Mexicana La Expropiacin Petrolera

Hagan una campaa en favor del cuidado ambiental de su comunidad. Escriban y dibujen sus propuestas para realizar alguna de las siguientes acciones: Aprovechar responsablemente el agua Mantener los espacios limpios Ahorrar la energa elctrica Proteger las reas naturales Clasificar la basura en orgnica e inorgnica Proponer medidas para no producir tanta basura

Recuerda que Recomendaciones que te ayudarn a cuidar tu salud.110

ecuerda que...Cuidar el ambiente y los recursos nos beneficia a todos.

onsulta en...Para conocer ms sobre el lugar donde vives, revisa el libro Nuestra Tierra de John Thomas Matthews. Libros del Rincn de la biblioteca escolar, sep-MacMillan 2006

Bloque

I

Preguntn4

?

Recorta los tableros de las pginas 159 y 161 y nelos; despus, recorta las tarjetas de las pginas 155 y 157. Lee las instrucciones que se encuentran al reverso de la pgina 159 y juega con tus compaeros o familiares.

Preguntn Juego en el que utilizars los conocimientos que hayas adquirido en el bloque. Despus de cada bloque avanzars un nivel.

Las tarjetas de estas pginas pertenecen al primer nivel. Al terminar cada bloque, obtendrs ms tarjetas para avanzar a otros niveles.33

Observa el Plato del Bien Comer. Identifica a qu grupo de alimentos pertenece lo que consumes. Revisa si en tu dieta y en la de tus compaeros se incluyen alimentos de los tres grupos.

A cocinar

Un dato interesante Informacin relacionada con el tema que ests trabajando.

Un dato interesanteEl consumo elevado de grasas y golosinas coloca a Mxico en el primer lugar de obesidad infantil en el mundo. El sobrepeso es ms comn en las nias y la obesidad en los nios.

LO S

COMBINA

En el siguiente Plato del Bien Comer dibuja los alimentos que existen en el lugar donde vives. Ubcalos donde corresponde.

RC U

LO S

20

Seccin recortable Cuando encuentres el siguiente icono utilizars el material recortable ubicado en las ltimas pginas del libro.jugar!

8

!

!

?

!

La Bandera NacionalCul es el origen y significado del Escudo Nacional y de los colores de la Bandera? Bscalo y lo sabrs.Al investigar sobre el origen de la Bandera Nacional, Paola encontr lo siguiente: los colores de la Bandera tienen su origen en la Bandera Trigarante, con la que se declar la independencia mexicana de Espaa en 1821. En ese entonces se le dio el siguiente significado: el verde simbolizaba la independencia, el blanco la pureza y el rojo la unin de los mexicanos.

Para mantenerte sano es necesario consumir verduras, frutas, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal. Recuerda tomar agua simple potable.

21

El Escudo Nacional Mexicano se inspira en una leyenda prehispnica, segn la cual Huitzilopochtli, el ms importante de los dioses mexicas, les dijo que encontraran el lugar adecuado para fundar Tenochtitlan cuando hallaran un guila jugar! parada sobre un nopal devorando una serpiente.74

Agustn de Iturbide

Serpientes y escaleras

Consulta en Fuentes donde puedes encontrar ms informacin sobre cada tema.

Seccin recortable 2Pgina 14

ES Y CEREAL

TUU RC B

LES CEREA

YT UB

163

Mi vida diaria

I Bloque IBloque

9

Al realizar las actividades del bloque tendrs la oportunidad de reconocer los cambios, actividades o situaciones que te suceden diariamente. Elabora un portafolio que te servir para organizar los trabajos que realices. Puedes ponerle como ttulo Mi vida diaria. Aydate observando la imagen que se muestra.

Cartoncillos Aguja Estambre Lpices de colores

Yo.

Este Norte Oeste Sur

Defensa del Castillo de Chapultepec.Escrbele tu nombre, edad y el grupo al que perteneces.

Los lugares que conozco.

Al final del bloque, organiza tu portafolio, presntalo a tus compaeros y comenta cmo es parte de tu vida diaria lo que aprendiste.10

Bloque

He cambiadoCmo has cambiado? Descbrelo.Observa las imgenes siguientes.

I

Esta semana Mara y Sal inician el segundo grado de primaria. Ellos notan que han cambiado y que sus dems compaeros tambin.

Escribe en tu cuaderno los cambios que encuentres de Mara y Sal cuando estaban en primer grado y ahora que inician segundo. Consigue una foto o elabora un dibujo de cmo eras cuando iniciaste el primer grado y otra actual. En qu cambiaste? Pega tu foto o dibujo en una hoja y escribe cules fueron tus cambios. Al reverso de la hoja dibuja cmo imaginas que sers de adulto. Guarda tu trabajo en tu portafolio.11

Observa los siguientes calendarios. Cuenta los meses que han pasado desde que entraste a la primaria, anota el ao al que pertenecen.AGOSTOD1 8 15 22 29

SEPTIEMBRES7 14 21 28 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28

OCTUBRED3 10 17 24 31

AGOSTOS2 9 16 23 30 7 14 21 28

SEPTIEMBRES6 13 20 27 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28

OCTUBRED2 9 16 23

L2 9 16 23 30

M M3 10 17 24 31 4 11 18 25

J5 12 19 26

V6 13 20 27

D

L

M M1 8 15 22 29

J2 9 16 23 30

V3 10 17 24

S4 11 18 25

L4 11 18 25

M M5 12 19 26 6 13 20 27

J7 14 21 28

V1 8 15 22 29

D

L1 8 15 22 29

M M2 9 16 23 30 3 10 17 24 31

J4 11 18 25

V5 12 19 26

D

L

M M

J1 8 15 22 29

V2 9 16 23 30

S3 10 17 24

L3 10 17 24

M M4 11 18 25 5 12 19 26

J6 13 20 27

V7 14 21 28

S1 8 15 22 29

30 31

NOVIEMBRED7 14 21 28

DICIEMBRED5 12 19 26

ENEROD2 9 16 23 30

NOVIEMBRES1 8 15 22 29

DICIEMBRED4 11 18 25

ENEROD1 8 15 22 29

L1 8 15 22 29

M M2 9 16 23 30 3 10 17 24

J4 11 18 25

V5 12 19 26

S6 13 20 27

L6 13 20 27

M M1 7 14 21 28 8 15 22 29

J2 9 16 23 30

V3 10 17 24 31

S4 11 18 25

L3 10 17 24

M M4 11 18 25 5 12 19 26

J6 13 20 27

V7 14 21 28

D6 13 20 27

L7 14 21 28

M M1 8 15 22 29 2 9 16 23 30

J3 10 17 24

V4 11 18 25

S5 12 19 26

L5 12 19 26

M M6 13 20 27 7 14 21 28

J1 8 15 22 29

V2 9 16 23 30

S3 10 17 24 31

L2 9 16 23 30

M M3 10 17 24 31 4 11 18 25

J5 12 19 26

V6 13 20 27

S7 14 21 28

31

FEBREROD6 13 20 27

MARZOS5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28

ABRILS5 12 19 26 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28

FEBREROV1 8 15 22 29

MARZOS4 11 18 25 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28

ABRILS3 10 17 24 31

L7 14 21 28

M M1 8 15 22 2 9 16 23

J3 10 17 24

V4 11 18 25

D

L

M M1 8 15 22 29 2 9 16 23 30

J3 10 17 24 31

V4 11 18 25

D

L

M M

J

S2 9 16 23 30

D5 12 19 26

L6 13 20 27

M M1 7 14 21 28 8 15 22 29

J2 9 16 23

V3 10 17 24

D

L

M M

J1 8 15 22 29

V2 9 16 23 30

D1 8 15 22 29

L2 9 16 23 30

M M3 10 17 24 4 11 18 25

J5 12 19 26

V6 13 20 27

S7 14 21 28

MAYOD1 8 15 22 29

JUNIOV6 13 20 27

JULIOV3 10 17 24

MAYOV1 8 15 22 29

JUNIOV4 11 18 25

JULIOV1 8 15 22 29

L2 9 16 23 30

M M3 10 17 24 31 4 11 18 25

J5 12 19 26

S7 14 21 28

D5 12 19 26

L6 13 20 27

M M1 7 14 21 28 8 15 22 29

J2 9 16 23 30

S4 11 18 25

D3 10 17 24 31

L4 11 18 25

M M5 12 19 26 6 13 20 27

J7 14 21 28

S2 9 16 23 30

D6 13 20 27

L7 14 21 28

M M1 8 15 22 29 2 9 16 23 30

J3 10 17 24 31

S5 12 19 26

D3 10 17 24

L4 11 18 25

M M5 12 19 26 6 13 20 27

J7 14 21 28

S2 9 16 23 30

D1 8 15 22 29

L2 9 16 23 30

M M3 10 17 24 31 4 11 18 25

J5 12 19 26

V6 13 20 27

S7 14 21 28

Ao

Ao

Cuntos aos y meses han pasado?

1

Recorta las pginas 165 y 167, cada dos meses dibjate y escribe los cambios que se solicitan.

En la estatura, el peso, el tamao de los pies o la muda de los dientes puedes observar que con el paso del tiempo tu cuerpo cambia.

12

Bloque

A quin me parezcoA qu familiar te pareces? Comprate y lo descubrirs.Sal le pidi a su mam que le enseara fotos de la familia. Al verlas se dio cuenta de que se parece a su abuelo.

I

Observa y comenta en qu se parecen las personas de cada imagen.

13

2

Recorta la pgina 163 y forma familias con los personajes. Compara y comenta tu trabajo con un compaero. Por qu decidiste formar las familias de esa manera?

Consigue fotografas de tu familia. Descubre quines se parecen a ti, ya sea en el color de piel, ojos, cabello o la forma de la nariz. Tambin identifica si tus gestos se parecen a los de algn familiar. Escrbelo en una hoja, pega la foto y gurdala en tu portafolio.

El color de piel, los ojos o el cabello son algunos de los rasgos en los que puedes observar similitudes con tu familia.

14

Bloque

Me cuidoQu haces para cuidar los rganos de tus sentidos? Ponte alerta y lo sabrs.

I

Mara le cont a Sal que fue al doctor porque le dolan los odos.

Observa la siguiente imagen. Comenta en grupo qu le sucedi a Mara. Qu ha puesto en peligro tus odos, ojos, nariz, boca o piel? Comntalo en grupo. Escribe en una hoja las acciones que perjudican los rganos de tus sentidos, ilstralas y gurdala en tu portafolio.

Evita escuchar msica con volumen alto, pues esto llega a disminuir tu capacidad auditiva. Probar cosas muy calientes o muy fras te puede lastimar la lengua y el sentido del gusto.

Cuida los rganos de los sentidos: no les introduzcas objetos, no huelas ni pruebes sustancias txicas ni los expongas a ruidos intensos.

15

Cmo nos ayuda la tecnologa, si los rganos de los sentidos no nos funcionan correctamente? Avergualo.

Durante su visita al mdico, Mara conoci a Octavio, un nio que no poda ver, y le pregunt a su mam cmo puede caminar sin ver.

onsulta en...Para conocer ms sobre tus sentidos revisa el libro Para qu sirven los sentidos? de Judy Tatchell, Ed. Usborne, 2004 (Libros del Rincn de la biblioteca escolar).

Cmo realizan sus actividades las personas que tienen dificultad para or, ver o caminar? Comntalo.16

Bloque

I

!

jugar!

Veo, no veo

1. Elige una pareja para el juego. Cubre los ojos de tu compaero con un paliacate.3. Ahora, aydale a desplazarse.

2. Pdele que camine sin ayuda.

4. Despus, con ayuda de un bastn o un palo, dile que camine solo.

5. Intercambien papeles y repitan el juego.Los cientficos han inventado aparatos que ayudan a mejorar la condicin de vida de las personas que sufrieron daos en sus ojos, odos u otras partes del cuerpo.17

Qu sentiste al no poder ver? Cmo te ayud el bastn para caminar? Cmo te sentiste cuando te ayudaron? Platcalo en grupo.

Investiga cmo ayudan estos aparatos a las personas que lo necesitan y escrbelo en tu cuaderno.

Auxiliar auditivo

Anteojos

Bastn

Arns para p erro lazarillo

Busca y dibuja algn aparato cientfico o tecnolgico que ayude a compensar la disminucin en las funciones de algn rgano de los sentidos, y escribe para qu sirve. Comntalo. Guarda tu hoja en tu portafolio.18

La tecnologa ayuda a compensar alguna funcin de los rganos de los sentidos cuando su capacidad est disminuida.

Bloque

Los alimentosCules alimentos necesitas consumir para mantenerte sano? Identifcalos.

I

Sal le cont a su mam que su amiga Josefina se haba enfermado por comer muchas frituras y dulces.

Identifica los alimentos que consumes. En el siguiente cuadro anota los alimentos que comiste ayer y la hora en que lo hiciste.

Maana

Tarde

Noche

En grupo hagan otra tabla con la informacin. Analicen cules son los alimentos que ms consumen.

ecuerda que...Consumir poca sal en los alimentos contribuye a mantenerte sano y a disminuir el riesgo de sufrir enfermedades del corazn.

19

Observa el Plato del Bien Comer. Identifica a qu grupo de alimentos pertenece lo que consumes. Revisa si en tu dieta y en la de tus compaeros se incluyen alimentos de los tres grupos.

Un dato interesanteEl consumo elevado de grasas y golosinas coloca a Mxico en el primer lugar de obesidad infantil en el mundo. El sobrepeso es ms comn en las nias y la obesidad en los nios.

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ES Y CEREAL

TU

U RC B

LO S

COMBINA

En el siguiente Plato del Bien Comer dibuja los alimentos que existen en el lugar donde vives. Ubcalos donde corresponde.

LES CEREAYT UBRC U

LO S

Bloque

I

Los tres grupos de alimentos son: Verduras y frutas Cereales y tubrculos Leguminosas y alimentos de origen animal

!

jugar!

A cocinar

1. De los alimentos que dibujaron en la actividad anterior, elijan algunos y elaboren tarjetas.

3. El primero en formar una combinacin con los tres grupos de alimentos ganar.Dibuja tu alimento preferido en una hoja, escribe por qu te gusta y gurdala en tu portafolio.

2. En equipos revuelvan las tarjetas y cada integrante, sin verlas, tome tres.

Para mantenerte sano es necesario consumir verduras, frutas, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal. Recuerda tomar agua simple potable.

21

Mi escuela cambiaCules son los cambios que tuvo la escuela ahora que pasaste a segundo grado? Obsrvalos.Fin de aoPRRI

Al regresar de las vacaciones, Javier observ que la escuela se vea diferente.

Inicio de clases

PRIMARIA

22

Bloque

I

Haz un recorrido por tu escuela e identifica los cambios que sucedieron durante las vacaciones. Entrevista a maestros y compaeros y pregntales: cmo estaba la escuela antes? Cmo est ahora? Escribe sus respuestas.

Comenta lo que investigaste. Adems, platica y escribe si cambiaste de maestro o de saln y cmo te sientes con ello.

ecuerda que...Ayudar en las labores en casa y escuela, as como caminar, pasear a tu mascota, subir y bajar las escaleras, jugar al aire libre, son actividades fsicas que te ayudan a mantener una buena salud.El estado de la pintura, las bancas, las canchas, la altura de las plantas son algunas cosas por las que te puedes dar cuenta de los cambios de la escuela.

23

Cmo me orientoCmo localizas lugares? Observando te orientars.Otro de los cambios que observ Javier en su escuela fue que su saln de clases ya no era el mismo al que asista el ao anterior. l quiere saber dnde se encuentra el nuevo.

Este Norte OesteHaz lo mismo que Javier. Muy temprano colcate frente al lugar por donde sale el Sol y extiende tus brazos: el izquierdo sealar hacia el norte, el derecho al sur, tu espalda hacia el oeste, y de frente encontrars el este. stos son los puntos cardinales.24

Sur

Bloque

I

En qu direccin se encuentra el Sol al amanecer?, y al atardecer? Seala el recorrido del Sol con tu mano. Dibuja en una hoja el croquis de tu escuela. Utiliza los puntos cardinales para localizar tu saln y otros lugares de inters. Gurdala en tu portafolio.Norte

Oeste

Este

Sur

Rosa de los vientos

Un dato interesanteEl smbolo que representa los puntos cardinales se llama rosa de los vientos.

Al utilizar los puntos cardinales, norte, sur, este y oeste, puedes localizar lugares.

25

Qu elementos empleas para elaborar un croquis? Fjate y los conocers.

Contesta, qu camino sigues para llegar a tu casa? Qu observas en el trayecto?

Investiga el significado de los siguientes smbolos y escrbelo.

Los croquis nos ayudan a localizar lugares cercanos y a llegar a ellos fcilmente.3

Recorta de la pgina 161 las imgenes que necesites para representar el recorrido que realizas de tu casa a la escuela. Dibuja los elementos que te hagan falta. Hazlo en tu cuaderno. Con la ayuda de tu croquis y los puntos cardinales, explica a tus compaeros el recorrido que sigues para llegar a tu casa.

Los smbolos en un croquis se utilizan para representar lugares.

26

Bloque

El lugar donde vivo est en MxicoDnde vives? En un pueblo o en una ciudad? Al explorar lo sabrs.

I

Javier le llev a Sandra las fotografas de algunos lugares que ha visitado.

Observa las fotografas y comntalas.

Panormica en Guerrero

San Cristbal de las Casas, Chiapas

Ciudad de Mxico

Zacatecas27

El lugar donde vives es parecido a alguna de las imgenes? Por qu?

Escribe el nombre del lugar donde vives:

Comenta con tu maestro a qu entidad pertenece. Escrbelo en la siguiente lnea.

Investiga el significado del nombre de nuestro pas. Comntalo con tus compaeros.

Con ayuda de tu maestro, en el mapa de la pgina siguiente, localiza tu entidad, colorala y escribe el nombre de tu pas.

28

Qu er t

Estados Unidos de Amricalg da Hi o

Isla Guadalupe

Isla ngel de la Guarda

ar o

Isla Cedros

teTa mSan Luis Potos

s caau li

Belice

Guerrero

Oaxaca

Chiapas

El lugar donde vives es un pueblo o una ciudad y se encuentra en Mxico.Colima

Guatemala

Mar C

Islas Revillagigedo

ato o aju n Qro. alg ua id G H Edo. Tlax. Michoacn de D.F. Mx. Mor. Puebla

rac

ru

z

Tabasco

aribe

Ve

Campeche

Qu

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Jalisco

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Golfo de Mxico

Yucatn

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Islas Maras

Na

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Arrecife Alacrn

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Za

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pa

o alif eC

Durangosa Sin lo a

BaSonora Chihuahua CoahuilaEscala 1:8 000 000 0 80 160 Kilmetros 240

alif ja CEstado de Mxico D.F. Morelos Tlaxcala Puebla

orn

ia

Isla Tiburn

Ba

ja C

Go lfo dNuevo Len

alif

ia orn

Su

r

rni a

Bloque

I

29

1821

1847

1886

1910

1938

Bandera Nacional

Defensa del Castillo de Chapultepec

El da internacional del trabajo

Inicio de la Revolucin Mexicana

La Expropiacin Petrolera

La defensa del Castillo de ChapultepecPor qu se conmemora la defensa del Castillo de Chapultepec? Escucha el relato y lo sabrs.La defensa del Castillo de ChapultepecEn 1847 Mxico fue invadido por Estados Unidos de Norteamrica porque quera ampliar su territorio. El 13 de septiembre el ejrcito mexicano intent detener su avance en la Ciudad de Mxico. En la defensa del Colegio Militar que se encontraba en el Castillo de Chapultepec colaboraron alumnos, maestros y otros militares. Entre ellos se destacaron seis cadetes conocidos como los Nios Hroes; adems del teniente coronel de infantera, Felipe Santiago Xicotncatl, y el director del colegio, el general Mariano Monterde. 30

La maestra de Javier y Sandra les platic que en el Distrito Federal se encuentra un edificio histrico llamado Castillo de Chapultepec, y les relat esta historia.

Castillo de Chapultepec

Bloque

I

Al ver que, a pesar de los bombardeos, los mexicanos no se rendan, el ejrcito estadunidense decidi escalar el cerro y los muros del Castillo. Los cadetes se concentraron en las terrazas y en la enfermera, y lucharon cuerpo a cuerpo contra los atacantes.

Juan de la Barrera

Agustn Melgar

Juan Escutia

Francisco Mrquez

Vicente Surez Fernando Montes de Oca31

Comenta en grupo: Qu piensas sobre lo que sucedi en el Castillo de Chapultepec? Haz un dibujo sobre el relato que cont la maestra de Sandra. Gurdalo en tu portafolio. Cmo se resuelven los conflictos en tu saln? Antalo.

Relata en una hoja cmo has resuelto un problema, y gurdala en tu portafolio. Haz un dibujo acerca de cmo resolver un conflicto.

La defensa del Castillo de Chapultepec se conmemora porque Mxico se defendi de la invasin extranjera.

32

Bloque

I

Preguntn4

?

Recorta los tableros de las pginas 159 y 161 y nelos; despus, recorta las tarjetas de las pginas 155 y 157. Lee las instrucciones que se encuentran al reverso de la pgina 159 y juega con tus compaeros o familiares.

?

Las tarjetas de estas pginas pertenecen al primer nivel. Al terminar cada bloque, obtendrs ms tarjetas para avanzar a otros niveles.33

Qu aprend

N O S E

34

Identifica y encierra en la imagen el contenido del bal, de acuerdo con el color que corresponda.

Qu aspectos de tu vida diaria Bloque descubriste con ayuda del bal? Comntalo con tus compaeros.

I 1

En la estatura, el peso, el tamao de los pies o la muda de los dientes puedes observar que con el paso del tiempo tu cuerpo cambia. El color de piel, los ojos o el cabello son algunos de los rasgos en los que puedes observar similitudes con tu familia. Cuida los rganos de los sentidos: no les introduzcas objetos, no huelas ni pruebes sustancias txicas ni los expongas a ruidos intensos. La tecnologa ayuda a compensar alguna funcin de los rganos de los sentidos cuando su capacidad est disminuida. Para mantenerte sano es necesario consumir verduras, frutas, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal. Recuerda tomar agua simple potable. El estado de la pintura, las bancas, las canchas, la altura de las plantas son algunas cosas por las que te puedes dar cuenta de los cambios de la escuela. Al utilizar los puntos cardinales, norte, sur, este y oeste, puedes localizar lugares. Los smbolos en un croquis se utilizan para representar lugares. El lugar donde vives es un pueblo o una ciudad y se encuentra en Mxico. La defensa del Castillo de Chapultepec se conmemora porque Mxico se defendi de la invasin extranjera.

35

AutoevaluacinEs momento de reflexionar sobre tus aprendizajes. Marca con una lo que lograste. Cuido mi salud...

Bebiendo agua simple potable.

Consumiendo verduras y frutas.

Con mi portafolio logr...

Realizar mis actividades. Descubrir nuevos conocimientos. Organizar informacin.36

Exploremos la Naturaleza

II Bloque IIBloque

37

En este bloque realizars actividades que te permitirn conocer ms sobre el Sol, la Luna y las estrellas, as como algunas caractersticas de la Naturaleza.

Tabla de 30 x 20 cm Plastilina Palos Fichas

Al final elaborars una maqueta que mostrar lo que aprendiste.

38

Bloque

Qu hay en el cieloCmo son el Sol, la Luna y las estrellas? Descbrelo.

II

La abuelita de Sofa le cont una leyenda.

Hace tiempo, en lo alto del cerro Coatpec viva una anciana, madre de 400 guerreros y de una guerrera llamada Coyolxauhqui. Una tarde, la anciana vio una bolita de plumas de colores y la guard entre sus ropas. Cuando se acord de ella, ya no la encontr pero not que su vientre haba crecido. Angustiada porque no quera que sus hijos se enteraran de que haba quedado embarazada, decidi huir, pero en su camino escuch una voz que deca: No temas, madre. Por tu enorme valor y bondad, yo te defender. Cuando la anciana se encontr con sus hijos e hija, apareci una nube azul con forma de guerrero, hermosamente ataviado, y su xiuhcatl en mano. Se trataba de Huitzilopochtli. Entonces el guerrero azul derrib a Coyolxauhqui de un golpe. Al ver esto, los otros hijos huyeron. Esta batalla la vemos en el cielo todos los das: la Luna es Coyolxauhqui y las estrellas, los hermanos que huyen ante la salida del Sol, Huitzilopochtli. Leyenda mexica

39

Te gust la leyenda? Comntenla en grupo. Si conoces otra leyenda que hable sobre el Sol, la Luna o las estrellas, cuntasela a tus compaeros. Observa el cielo en el da y dibuja lo que observas.

Qu observas en el cielo en la noche? Dibjalo.

Un dato interesanteEn lengua nhuatl, los antiguos mexicanos llamaban Tonatiuh al Sol y a la Luna Meztli.

onsulta en...Si quieres saber ms sobre la Luna y las estrellas revisa el libro El cielo a tu alcance, de Michle Mira Pons. Libros del Rincn de la biblioteca escolar, sep-Paidos, 2007.

40

Bloque

II

Observa las siguientes fotografas. Comenta con tu grupo las preguntas y escribe algunas conclusiones. Cmo es el Sol?

Cmo es la Luna?

Cmo son las estrellas?

ecuerda que...Ver al Sol directamente puede daar tus ojos.

41

Realiza el siguiente experimento. Consigue una lata pequea, pntala por fuera de negro y llnala de agua hasta la mitad; tambin necesitas una botella de plstico con poca agua, una hoja de papel y un pedazo de mantequilla. En el da deja los objetos al aire libre durante dos horas. Qu piensas que pase con los objetos?

Por la noche contina con el experimento. Registra tus observaciones.

Material Lata con agua Botella de plstico Hoja de papel Mantequilla

Da

Noche

Compara y comenta tu registro con tus compaeros.42

BloqueEl Sol es una estrella con luz propia; su energa llega a la Tierra en forma de luz y calor. Esta energa ayuda a que la vida se desarrolle en nuestro planeta.

II

La Luna es un satlite natural de la Tierra; no tiene luz propia, y slo se ve porque el Sol la ilumina. Las estrellas son cuerpos celestes con luz propia, pero debido a lo lejos que estn de la Tierra, slo se pueden ver como pequeos puntos luminosos.

Un dato interesanteEl color que vemos de una estrella depende de su temperatura; si es de color azul, es ms caliente que si es roja.

Dibuja en tu cuaderno las diferentes formas en que representaras al Sol, la Luna y las estrellas.

5

Recorta el memorama de la pgina 153. Lee la descripcin y encuentra su imagen.

El Sol y las estrellas son luminosos; la Luna slo refleja la luz del Sol.

43

Montaas, llanuras, ros, lagos y maresCmo son las montaas y las llanuras? Cmo son los ros, lagos y mares? Descbrelo.Cierta maana, muy temprano, Sofa acompa a su to Jacinto al campo. Deban sacar los borregos y chivos para que comieran.

Comenta lo que observas en la ilustracin.

Cmo son las montaas? Cmo es el lago? Ves algn ro, cmo es?44

Bloque

II

Sofa le platic al to Jacinto que el lugar donde vive es muy distinto, porque no hay tantos rboles, ya que es ms seco y plano.

Observa las imgenes de los lugares donde viven el to Jacinto y Sofa. Qu diferencias existen? Escrbelas.

45

Es agua que corre y puede llegar a un lago o mar.

Es un terreno o campo plano, cuyas actividades principales son la agricultura y la ganadera.Esta informacin te ayudar a elaborar tu maqueta.Lago46

!

jugar!

Tripas de gato

Lee las descripciones y nelas con la imagen que le corresponda. La regla es que las lneas no deben cruzarse.

Es la elevacin de terreno.Es agua salada que cubre la mayor parte de la Tierra.

Mar

Montaa

Es el agua que est en lugares hundidos.

Llanura

Ro

Bloque

II

Elabora un dibujo del lugar donde vives, representa las montaas, ros, mares, lagos o llanuras que encuentres. Pregunta si tienen nombre y escrbelo.

6

Recorta las piezas de la pgina 151 y arma el rompecabezas.

La montaa es una elevacin de tierra y la llanura es una superficie plana. El ro es de agua dulce y el mar es salado.

47

El agua cambiaCules son los cambios del agua en la Naturaleza? Concelos.Sofa observ en la punta de la montaa algo de color blanco: Qu es eso, to?, pregunt. Es nieve, contest Jacinto.

ecuerda que...Comenta la siguiente pregunta: qu le pasa a la nieve de la montaa cuando hace calor?48Beber agua simple potable te ayuda a mantenerte sano.

Bloque Realiza el siguiente experimento.Consigue algunos cubos de hielo. Colcalos en la palma de tu mano o en un lugar donde les d el Sol. Qu pasa con ellos? Por qu? Comntalo en el grupo y escribe tus conclusiones.

II

Ahora consigue un recipiente con tapa. Pdele a un adulto que te ayude a llenarlo de agua caliente hasta la mitad. Tengan cuidado de no derramar el agua que podra quemarlos.

Durante un minuto, tapen el recipiente y despus destpenlo. Observa y toca el interior de la tapa. Qu pas?

Los estados del agua en la Naturaleza son: lquido (agua, por ejemplo, la lluvia), vapor (nubes) y slido (hielo, por ejemplo, el granizo o la nieve).

Investiga y realiza otros experimentos en los que puedas ver los cambios del agua.49

Encierra con diferentes colores los tres estados fsicos del agua.

El granizo, las nubes y la lluvia son algunos cambios del agua en la Naturaleza.

50

Bloque

Relaciones en la NaturalezaCules son las caractersticas del lugar donde viven las plantas y los animales? Avergualas.Observa el lugar donde habitan las diferentes serpientes. Comenta, cules son las diferencias de los lugares? En qu se parecen?

II

En el campo Sofa observ de lejos unas serpientes.

Los lugares en Mxico son diferentes, sus caractersticas las determinan el calor, el fro, la lluvia, las plantas y los animales. Observa las imgenes y comntalas.

Desierto

Costa

Selva

Ahora, investiga qu animales y plantas silvestres hay en el lugar donde vives. En una hoja dibjalos donde habitan.

onsulta en...Para conocer ms animales, lee el libro Mi primer atlas de los animales, de Anne McRae y Daniela de Luca, sep-Ediciones SM, 2002 (Libros del Rincn de la biblioteca escolar).

51

Investiga y escribe si los siguientes animales viven en el desierto, en la selva, en la costa o en una zona montaosa.

Gato Monts

Bho

Tucn

Borrego cimarrn

Lobo

Tarntula

Los lugares donde viven los animales y las plantas tienen caractersticas diferentes, pueden tener mucha o poca vegetacin, ser ridos o hmedos, fros o calurosos.

Cangrejo

Mono araa

La informacin que obtuviste te servir para tu maqueta.52

Bloque

II

Qu relacin hay entre las plantas y los animales con la Naturaleza? Obsrvalos y lo descubrirs.

Sofa descubri muy cerca del ro una tortuga, el to muy emocionado le dijo que era su animal favorito y le cont que haba gran variedad de tortugas.

Observa las caractersticas de la tortuga.

Animal: Tortuga Agua dulce Vive en: Cmo es: Tiene un caparazn Se alimenta de: Plantas o frutos cados al agua Cmo se desplaza: Camina muy lentamente

De los animales que conozcas elige uno que viva en ros o mares y otro en la tierra. Dibjalo, investiga y escribe sus caractersticas.Animal: Vive en: Cmo es: Se alimenta de: Cmo se desplaza:

Animal: Vive en: Cmo es: Se alimenta de: Cmo se desplaza: Comparte tu investigacin con el grupo y comparen las diferencias entre los animales.53

Las plantas y los animales pueden ser terrestres o acuticos, es decir, unos pueden vivir en la tierra y otros en el agua.7

Recorta de la pgina 149 las fotografas de animales y plantas. Pgalas en tu cuaderno. Investiga sobre ellos, adems escribe si son terrestres o acuticos. Observa las imgenes y consigue los materiales para realizar el siguiente experimento.

Coloca los tres recipientes cerca de la ventana. Qu piensas que suceder en cada uno? En tu cuaderno registra lo que observas da a da. Comntalo con tus compaeros.Las plantas producen su propio alimento a diferencia de los animales, incluido el ser humano, que requieren alimentarse de animales o plantas. Adems, todos necesitan de los componentes naturales como el Sol, agua, aire y tierra para vivir.

Las plantas y los animales, incluido el ser humano, necesitan de los componentes naturales para poder vivir.

Formen equipos y consigan diferentes materiales para elaborar su maqueta. Tengan presente lo que aprendieron acerca de la Naturaleza, como las plantas y los animales, las montaas, los ros, lagos, las llanuras y los mares, as como del Sol, la Luna y las estrellas.

54

1821

1847

1886

1910

1938

El inicio de la Revolucin MexicanaQuines participaron en la Revolucin Mexicana? Concelos.Al regresar a casa, Sofa vio colgada una foto y le pregunt a su to: Quin es?. Es mi tatarabuelo, quien particip en la Revolucin Mexicana. Te voy a contar de esa poca y a ensear ms fotografas.

Bandera Nacional

Defensa del Castillo de Chapultepec

El da internacional del trabajo

Inicio de la Revolucin Mexicana

La Expropiacin Petrolera

Observa las siguientes fotografas y comenta las diferencias entre ambas. Cmo visten? Cul piensas que era su trabajo?

Hace muchos aos las fotografas se impriman sobre vidrio, ste es un ejemplo de como se vean.Durante la poca en que Mxico fue gobernado por Porfirio Daz, el pueblo no elega libremente a sus gobernantes. Haba abusos y explotacin contra obreros y campesinos.

Porfirio Daz

55

Las familias campesinas trabajaban pero los beneficios slo eran para los hacendados, quienes los haban despojado de sus tierras. Adems estaban las tiendas de raya, donde los campesinos eran obligados a adquirir productos para su consumo.

Tienda mexicana, Morelia, Michoacn, 1908Los campesinos estaban descontentos y queran la devolucin de sus tierras, tener un trato digno, mejores condiciones de vida, as como libertad para elegir a los gobernantes. Por eso, el 20 de noviembre de 1910 se inicia la Revolucin Mexicana. En ella particip el pueblo de Mxico y surgieron personajes que apoyaron la lucha para mejorar la situacin.

Francisco Villa

56

Bloque

II

Lee los siguientes versos.La tierra, slo la tierraAnnimo

La tierra, slo la tierra! El indio se levant, por reconquistar la tierra que el hacendado usurp. Zapata, el jefe suriano, apstol de conviccin, era la voz de la tierra, su voz de liberacin. Ya conocen mi bandera, muy sencillo es mi programa, tierra, libertad y escuelas, el campesino reclama. Y si acaso no cumplimos, lo que ya se prometi, se ir de nuevo a las armas, otra vez la rebelin.

En grupo, comenten qu expresan los versos del corrido, qu reclamaban los campesinos durante la Revolucin, y por qu es importante valorar su trabajo. Anoten en su cuaderno la conclusin a la que hayan llegado.

En el saln cuando alguien abusa de otro compaero, cmo resuelven la situacin? Dialguenlo en el grupo.

Preguntn8

Recorta las tarjetas de las pginas 145 y 147 para pasar al segundo nivel. Divirtete!

?

Las injusticias contra los campesinos provocaron que participaran en la Revolucin Mexicana, que dio inicio el 20 de noviembre de 1910.

?

57

Qu aprend? Qu aprend

58

Identifica y encierra en la imagen el contenido del bal, de acuerdo con el color que corresponda.

Cmo te ayud la informacin del bal a explorar la naturaleza del lugar donde vives? Comntalo con tus compaeros.

El Sol y las estrellas son luminosos; la Luna slo refleja la luz del Sol. La montaa es una elevacin de tierra y la llanura es una superficie plana. El ro es de agua dulce y el mar es salado. El granizo, las nubes y la lluvia son algunos cambios del agua en la Naturaleza. Los lugares donde viven los animales y las plantas tienen caractersticas diferentes, pueden tener mucha o poca vegetacin, ser ridos o hmedos, fros o calurosos. Las plantas y los animales, incluido el ser humano, necesitan de los componentes naturales para poder vivir. Las injusticias contra los campesinos provocaron que participaran en la Revolucin Mexicana, que dio inicio el 20 de noviembre de 1910.

59

AutoevaluacinEs momento de reflexionar sobre tus aprendizajes. Marca con una lo que lograste. Cumplo con mis responsabilidades...Con orden y a tiempo. Colaborando con todos. Aprovechando y cuidando los materiales.

Con mi maqueta logr...

Investigar. 60

Explicar cmo es la Naturaleza que nos rodea.

Opinar.

Mi comunidad

III Bloque IIIBloque

Con las actividades de este bloque aprenders acerca de tu comunidad, adems de sus costumbres y tradiciones. Al final elaborars un peridico mural en el que presentes cmo es tu comunidad.

Hojas de color Colores Tijeras Pegamento Marcadores Revistas Fotografas

62

El campo y la ciudadQu caractersticas del campo y la ciudad hay en el lugar donde vives? Investgalo.

Bloque

III

Paola le platic a David que durante sus vacaciones visit Guadalajara, y se dio cuenta de que era muy diferente a su comunidad.

Observa las imgenes y contesta en tu cuaderno las preguntas.

Campo

Ciudad

Cmo son las casas de la ciudad? Cmo se visten las personas del campo? Dnde se ven ms personas? Cul es el tipo de transporte ms usado en la ciudad? Qu trabajos se realizan en el campo?63

El campo y la ciudad tienen caractersticas diferentes. En el campo algunas actividades son la cra de animales, el cultivo de diferentes productos, la minera y la actividad maderera. Es importante el trabajo del campo porque ah se cultivan los alimentos que todos consumimos. Tambin se caracteriza por tener pocos medios de transporte, hospitales, escuelas y porque la mayora de sus viviendas son de madera y barro, adems hay mucho espacio entre una casa y otra.

La ciudad tiene una gran poblacin, as como servicios de transporte, hospitales y escuelas, viviendas, edificios, grandes construcciones y hay pocas plantas y animales; gran parte de los alimentos que se consumen son trados del campo, adems, el agua se trae desde largas distancias y se generan grandes cantidades de desechos.

Contesta, qu caractersticas del campo y de la ciudad hay en el lugar donde vives?

64

9

Bloque

III

Recorta las imgenes de la pgina 143 y pega en los siguientes croquis lo que haga falta para construir una escena del campo y una de la ciudad.

Campo

Un dato interesanteLa ciudad es donde hay mayor nmero de fumadores. La gente comienza a fumar a partir de los 12 aos.

El tipo de casas, transportes, vegetacin y animales son algunas caractersticas del campo y de la ciudad que puedes encontrar en el lugar donde vives.

65

Ciudad

66

El pasado de mi comunidadQu cambios ha tenido tu comunidad? Identifcalos.

Bloque

III

Observa y comenta.

Un da Paola escuch que su comunidad ha cambiado, y le pregunt a su abuelo Jos cmo era antes. l le contest: Recuerdo que cuando llegamos a este lugar, haba muchos rboles y poquitas casas.

Qu diferencias observas?, qu cambios hubo con el tiempo?

onsulta en...Para conocer una comunidad revisa el libro Alfonso Caso: explorador de Monte Albn de Manuel Rius, sep-SM Ediciones, 2004 (Libros del Rincn).

67

10

Recorta las imgenes que estn en la pgina 143 y pgalas en el cuadro que corresponda.

Antes

Despus

Pregntales a tus paps, abuelos y personas mayores que conozcas, los siguientes datos. Cmo se llama tu comunidad?

Cul es el origen de su nombre o qu significa?

Compara y comenta tus respuestas con las de otros compaeros. Pdeles a tus abuelos o paps una fotografa de tu comunidad. Todos en el saln renanlas y ordnalas para formar una lnea del tiempo.Algunos cambios de la comunidad se observan en la vestimenta, la cantidad de habitantes y los tipos de transporte.

68

Costumbres y tradicionesCmo han cambiado las festividades de tu comunidad? Investgalo.

Bloque

III

La ta de Paola se llama Dorotea y vive en de Ptzcuaro, Michoacn. Una de las tradiciones en ese lugar, es ir a los panteones a visitar a los familiares que han fallecido, adornar sus tumbas con flores, colocar comida en ellas y pasar la noche all durante el da de muertos.

Contesta: Cules son algunos de los festejos tradicionales que se realizan en el lugar donde vives?

En tu familia, cmo acostumbran festejarlos?

Con la ayuda de tu maestro, elabora un calendario y marca las costumbres y tradiciones del lugar donde vives. onsulta en...Revisa el libro Itacate de palabras mexicanas de Juan Palomar de Miguel. Libros del Rincn de la biblioteca escolar, sep-Planeta, 2004.

69

Selecciona una de las festividades de tu comunidad. Pregntales a tus abuelos o paps cmo acostumbraban festejarla cuando ellos eran nios. Con la informacin que obtengas, elabora una resea y lela en el grupo. Dibuja cmo se festeja una tradicin o costumbre de tu comunidad.

70

Bloque

III

Festival Internacional Cervantino

Investiga las tradiciones que se festejan en otras comunidades y compralas con las de tu comunidad. Despus completa el siguiente cuadro. Mi comunidad Nombre del festejo Msica con la que se acompaa Vestimenta tradicional Lengua que se habla en el lugarLas fiestas y tradiciones de una comunidad no siempre son iguales a las de otras, pues cada comunidad tiene caractersticas propias. Por eso, en nuestro pas tenemos una gran variedad de tradiciones que enriquecen nuestra cultura.

Otra comunidad

Las costumbres y tradiciones se celebran de diferente manera, y su festejo cambia con el tiempo.

71

La migracin en mi comunidadPor qu se desplazan las personas de una comunidad a otra? Avergualo.Un familiar de Paola es mdico. Se llama Andrs y vive en Saltillo, Coahuila. Le cont que cuando l era pequeo no haba mdicos ni hospitales en su comunidad. Adems, la escuela estaba muy lejos y por eso decidi irse a la ciudad.

Las personas se cambian del lugar donde viven en busca de mejores condiciones de vida para su familia o por fenmenos naturales como: inundaciones, deslizamientos de laderas o por erupciones volcnicas; por lo que tienen que vivir en otros lugares, ciudades o pases que no son donde nacieron; a este movimiento se le llama migracin.

Realiza las siguientes preguntas a un adulto. Nombre: Lugar donde vive: Es originario del lugar donde vive? Cunto tiempo lleva viviendo ah? Alguna vez se cambi de comunidad o ciudad? Por qu algunas personas se van a vivir a otros lugares? Edad:

En el lugar donde vive encuentra lo que necesita?72

Bloque

III

En grupo comparen las respuestas que hayan obtenido y comntenlas.

Por qu piensas que las personas se cambian de un lugar a otro?

Inviten al saln a una persona que recin haya llegado a su comunidad para que les platique su experiencia.

Las personas migran para encontrar mejores condiciones de vida.

73

1821

1847

1886

1910

1938

Bandera Nacional

Defensa del Castillo de Chapultepec

El da internacional del trabajo

Inicio de la Revolucin Mexicana

La Expropiacin Petrolera

La Bandera NacionalCul es el origen y significado del Escudo Nacional y de los colores de la Bandera? Bscalo y lo sabrs.Al investigar sobre el origen de la Bandera Nacional, Paola encontr lo siguiente: los colores de la Bandera tienen su origen en la Bandera Trigarante, con la que se declar la independencia mexicana de Espaa en 1821. En ese entonces se le dio el siguiente significado: el verde simbolizaba la independencia, el blanco la pureza y el rojo la unin de los mexicanos.

El Escudo Nacional Mexicano se inspira en una leyenda prehispnica, segn la cual Huitzilopochtli, el ms importante de los dioses mexicas, les dijo que encontraran el lugar adecuado para fundar Tenochtitlan cuando hallaran un guila parada sobre un nopal devorando una serpiente.74

Agustn de Iturbide

Bloque

III

Por qu es importante apreciar nuestra bandera? Cmo te identificas con la bandera?

La Bandera Nacional simboliza nuestro origen, sentimientos e identidad como mexicanos; por eso es importante respetarla.

En un calendario localiza el da de la Bandera y dibjala sobre el da del festejo.

11

Recorta las tarjetas de las pginas 139, 141 y 143 para jugar el tercer nivel.

Rene la informacin del bal y tus trabajos, formen equipos y con la ayuda del maestro elaboren su peridico mural y presenten cmo es su comunidad.75

?

El significado de la Bandera y el Escudo nacionales hacen referencia a sucesos histricos. Y el da en que conmemoramos nuestro lbaro patrio es el 24 de febrero.

Preguntn

?

Qu aprend? Qu aprend

76

Identifica y encierra en la imagen el contenido del bal, de acuerdo con el color que corresponda.

Con ayuda de la informacin del bal Qu conociste de tu comunidad? Comntalo con tus compaeros.

El tipo de casas, transportes, vegetacin y animales son algunas caractersticas del campo y de la ciudad que puedes encontrar en el lugar donde vives. Algunos cambios de la comunidad se observan en la vestimenta, la cantidad de habitantes y los tipos de transporte. Las costumbres y tradiciones se celebran de diferente manera, y su festejo cambia con el tiempo. Las personas migran para encontrar mejores condiciones de vida. El significado de la Bandera y el Escudo nacionales hacen referencia a sucesos histricos. Y el da en que conmemoramos nuestro lbaro patrio es el 24 de febrero.

77

AutoevaluacinEs momento de reflexionar sobre tus aprendizajes. Marca con una lo que lograste. Me gusta trabajar con...Otras compaeras y compaeros que se parecen a m en su forma de vestir y de peinarse. Otras compaeras y compaeros que son distintos de m.

Para realizar mi peridico mural pude...

Reunir la informacin. Organizarla. Mostrar cmo es mi comunidad.

78

Los trabajos y servicios de mi comunidad

Bloque

IV

79

En este bloque conocers acerca de los recursos naturales, los transportes, el comercio, los productos y los servicios pblicos de tu comunidad, con ello elaborars un mapa mental, para hacerlo puedes seguir el siguiente esquema.

Cartulinas Marcadores Regla Pegamento

Los trabajos y Derivados del servicios de mi petrleo comunidadEscuela

80

Los recursos naturalesCules son los recursos naturales? Qu importancia tienen en nuestra vida? Identifcalos.

Bloque

IV

En clase, Leonor le coment a Pati que viaj con sus padres a Campeche y en el camino vio ros, y muchas plantas y animales. Su pap le platic con qu se hacen algunos productos.

Silla Zapatos Frutas Gasolina Camisa

Con los recursos naturales se pueden elaborar diversos productos. Por ejemplo, con el petrleo se produce la gasolina.

Une cada objeto con el recurso con el que est hecho o con el lugar de donde proviene.

Contesta en tu cuaderno. Qu recursos naturales hay en el lugar donde vives? Qu pasara si no tuvieramos recursos naturales?81

Observa las dos imgenes.

Por qu son importantes los recursos naturales? Qu puedes hacer para cuidarlos?

En una hoja dibuja un recurso natural y escribe en tu cuaderno qu importancia tiene para las actividades cotidianas. Guarda tu dibujo para el mapa mental.

El agua, las plantas, los animales, el petrleo y los minerales son recursos naturales y contribuyen a mejorar nuestra vida.

82

Bloque

Productos del campo y de las industriasDe dnde se obtienen los productos que utilizas? Sigue el proceso y lo sabrs.En Campeche, Leonor y su mam se compraron una blusa de algodn bordada.

IV

Antes

Observa el proceso para elaborar una blusa de algodn y encierra los recursos naturales que se utilizan.

Campo de algodn

Organzate con tu grupo: escriban en el pizarrn algunos objetos que haya en el saln e identifiquen qu recursos naturales se utilizaron para elaborarlos. Comparen sus respuestas.

Durante

Fbrica textil Despus

Taller de costura83

Sabes cmo se elabora una silla de madera, un jugo de naranja o los costales de henequn? Elige uno de estos objetos o alguno de tu comunidad y dibuja el proceso para elaborarlo.Antes Durante Despus

Compara tus dibujos con los de tus compaeros. Si te falt algn paso, dibjalo. Observa el proceso que se sigue para elaborar tortillas.Cultivo Desgranado Elaboracin de masa y tortillas

onsulta en...Si quieres conocer el proceso de elaboracin del azcar, revisa el libro El azcar paso a paso de Claude Combet y Thierry Lefvre (Libros del Rincn de la biblioteca escolar).

Siembra84

Maz

Tortillas

Bloque

IV

Dibuja el proceso de elaboracin de otro producto con los siguientes pasos.

Antes

Durante

Despus

Recurso natural

Proceso de elaboracin

Producto

Hay recursos naturales que pueden consumirse tal como los obtienen los trabajadores del campo, como las verduras y frutas. Pero hay otros que son transformados por personas en fbricas e industrias.

Investiga dnde se elaboran los siguientes productos, en el campo o en la industria? Compara tus respuestas con las de tus compaeros.

En equipo realicen el dibujo de un producto y escriban si proviene de la industria o del campo. Servir para el mapa mental.

Los productos se elaboran en el campo o en la industria.

85

El comercio y los transportesQu importancia tienen el comercio y los transportes para el desarrollo de las comunidades? Observa y lo sabrs.En Campeche, Leonor observ que descargaban autos de un barco.

Investiga las respuestas de las siguientes preguntas, contstalas y comntalas con tus compaeros.

Qu otros productos transportan los barcos?

Qu puede transportar un tren, un avin, un caballo y una bicicleta?86

Bloque

IV

Los transportes necesitan del trabajo de las personas para poder funcionar, los clasificamos en terrestres, areos y martimos.

Terrestres Areos

Martimos

Qu otros medios de transporte conoces? Dibjalos.

87

Marca con una dnde se realizan las compras y ventas de los productos de tu comunidad.

Un dato interesanteLa palabra tianguis proviene de tianquiztli, que en nhuatl significa mercado. Los nahuas colocaban tianguis cada cinco das. Entre los ms importantes estaban los establecidos en Tlatelolco, Texcoco, Tlaxcala, Xochimilco y Huejotzingo.

88

Bloque

IV

Investiguen y comenten en grupo de qu lugar vienen los productos que se venden en su comunidad y qu productos de su comunidad se llevan a otros lugares para venderse. Dibuja algunos de estos productos.

El comercio es una actividad en la que se intercambian productos y servicios. Para hacer que stos lleguen de un lugar a otro se utiliza el transporte.

En una hoja, dibuja los transportes que hay en tu comunidad y los productos que trasladan. Gurdala para tu mapa mental.Los transportes y el comercio son importantes porque proveen productos y servicios a la comunidad.

89

Los servicios pblicosQu beneficios te brindan los servicios pblicos? salos responsablemente y lo sabrs.Qu observas en la imagen?El pavimento de las calles, la recoleccin de basura y el alumbrado pblico son servicios pblicos muy importantes. Leonor se qued con sus primas ocho das. All el camin de basura pasa tres veces por semana.

Seguramente, en el lugar donde vives existen diferentes servicios pblicos. Comntalos en grupo y en el siguiente recuadro registra los que existen y los que hacen falta.Servicios pblicos que existen Servicios pblicos que faltan

90

Bloque

IV

Comenta con tus compaeros qu pasara si en tu comunidad no hubiera servicios pblicos. De igual manera, es importante cuidar los servicios con los que contamos. Qu acciones contribuyen al cuidado de los siguientes servicios? Escrbelo en una hoja.

Escuela

Ilustra los beneficios que aportan los servicios pblicos a tu comunidad. Gurdalo para tu mapa mental.

Un beneficio de los servicios pblicos es mejorar la condicin de vida de las personas.

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Cules son los usos de la electricidad? Identifcalos.

El pap de Leonor prepar un licuado de pltano para el desayuno.

Conoces otra manera de hacer un licuado? Comntalo en grupo. De las siguientes imgenes comenta cmo el uso de la electricidad ayudara a estas personas a realizar sus actividades.

Comenta: cules son las ventajas y desventajas de utilizar aparatos elctricos? De las siguientes imgenes comenta cmo puedes evitar accidentes al usar los aparatos.

ecuerda que...Para prevenir accidentes, heridas o quemaduras evita tocar instalaciones y aparatos elctricos; es mejor preguntar antes cmo usarlos correctamente.

El funcionamiento de aparatos elctricos y facilitar actividades diarias son algunos usos de la electricidad.

92

Bloque

IV

Cmo la ciencia y la tecnologa han ayudado a mejorar los servicios pblicos? Investiga y lo sabrs.

Observa las imgenes.

Comenta en grupo, cmo han cambiado los servicios pblicos con la ayuda de la ciencia y la tecnologa? Investiga y escribe un beneficio y un dao causados a las personas o a la Naturaleza, por el uso de la ciencia y la tecnologa en los servicios pblicos. Gurdalos para tu mapa mental.Con la ciencia y la tecnologa es ms fcil tener los servicios pblicos y mayores beneficios.

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Los trabajos de hoy y ayerCmo han cambiado los trabajos en tu comunidad? Investiga y lo sabrs.En el mercado municipal de Campeche, Leonor y sus primas vieron a un seor tejiendo un morral de henequn, que es un oficio muy antiguo.

Observa en las imgenes cmo han cambiado los trabajos a lo largo del tiempo. Comntalo con tus compaeros.

94

Bloque

IV

Qu herramientas usaban antes? Qu herramientas usan ahora?

Cmo han cambiado los trabajos en tu comunidad a lo largo del tiempo? Dibjalo. Antes Ahora

12

Recorta el memorama de las pginas 137 y 139, y juega a descubrir las herramientas que utilizan las personas para realizar su trabajo. Comenta qu herramientas utiliza la gente para trabajar en tu comunidad.95

Hace tiempo, productos como los cubiertos, los libros y los autos, slo se fabricaban a mano. Uno de los oficios ms antiguos del ser humano es la herrera, que siempre se ha realizado en lugares llamados fraguas, en los que se elaboran utensilios de fierro. Cuando a las seoras se les rompa una olla, esperaban a los soldadores de loza (as se conoca a los herreros) para que la repararan. Otro oficio muy antiguo es arrear animales de carga, como mulas y caballos, para transportar productos de un lugar a otro. Ser jornalero tampoco es un oficio nuevo; siempre ha habido gente dedicada a ayudar a los campesinos.

Investiga un oficio o una profesin que haya desaparecido en tu comunidad. Comntalo a tu grupo. Dibuja en una hoja el oficio o la profesin que te gustara tener de grande. Gurdala para el mapa mental.El trabajo productivo de las personas del campo, la industria, los transportes, los servicios y el comercio es importante para el bienestar de todos.96Los trabajos han cambiado por la manera como se realizan y en las herramientas que se utilizan.

1821

1847

1886

1910

1938

Bandera Nacional

Defensa del Castillo de Chapultepec

El da internacional del trabajo

Inicio de la Revolucin Mexicana

La Expropiacin Petrolera

La Expropiacin PetroleraQu conmemoramos los mexicanos el 18 de marzo? La historia te lo dir.En Campeche, Leonor vio estructuras. Mira, Leonor, sas son plataformas de Pemex, donde se extrae el petrleo, dijo su to Ignacio. Hace muchos aos, las empresas que extraan el petrleo dentro del territorio mexicano eran extranjeras. Sin embargo, el 18 de marzo de 1938, el presidente Lzaro Crdenas les quit el permiso para seguir hacindolo. La poblacin contribuy con bienes materiales, para que el gobierno mexicano pudiera pagar por las prdidas ocasionadas a las empresas europeas y estadunidenses, que extraan este recurso natural.

T qu hubieras dado para ayudar a tu pas? Comntalo.El 18 de marzo se conmemora la Expropiacin Petrolera.

Preguntn13

Rene la informacin del bal y tus trabajos para hacer el mapa mental de los trabajos y servicios de tu comunidad.

Recorta las tarjetas de las pginas 133 y 135. Con ellas jugars el cuarto nivel.97

?

?

Qu aprend

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Identifica y encierra en la imagen el contenido del bal, de acuerdo con el color que corresponda.

Cmo te ayud la informacin del bal para identificar los trabajos y servicios de tu comunidad? Comntalo con tus compaeros.

El agua, las plantas, los animales, el petrleo y los minerales son recursos naturales y contribuyen a mejorar nuestra vida. Los productos se elaboran en el campo o en la industria. Los transportes y el comercio son importantes porque proveen productos y servicios a la comunidad. Un beneficio de los servicios pblicos es mejorar la condicin de vida de las personas. El funcionamiento de aparatos elctricos y facilitar actividades diarias son algunos usos de la electricidad. Con la ciencia y la tecnologa es ms fcil tener los servicios pblicos y mayores beneficios. Los trabajos han cambiado por la manera como se realizan y en las herramientas que se utilizan. El 18 de marzo se conmemora la Expropiacin Petrolera.

99

AutoevaluacinEs momento de reflexionar sobre tus aprendizajes. Marca con una lo que lograste. Mi actitud para preservar los recursos naturales es...

Responsable.

Poco cuidadosa.

Con mi mapa mental...

Investigu. Organic la informacin. Expliqu los trabajos y servicios de mi comunidad.

100

Juntos mejoramos nuestra vida

V Bloque VBloque

Has llegado al ltimo bloque, en donde aprenders cmo prevenir accidentes, desastres y cuidar el ambiente. Tendrs la oportunidad de realizar un proyecto llamado Mejoremos nuestra comunidad donde aplicars lo que aprendiste en el ciclo escolar.Prevencin de desastres Salud y alimentacin

Costumbres y tradiciones

Cuidado de la escuela

PRIMARIA

Lo que aprendCuidado de la Naturaleza Ayudar a personas con discapacidad

Mejorar los servicios pblicos

102

Prevencin de quemadurasCmo identificas la temperatura de los objetos? Cmo te cuidas para prevenir accidentes? Observa para no quemarte.

Bloque

V

Mnica se baa por las noches. Cuando lleg al bao y toc el agua dijo: Mam est muy caliente.

Cmo puedes darte cuenta que el agua est caliente sin tocarla? Qu pasara si Mnica se baara con el agua hirviendo? Comntalo.

Con qu debe tener cuidado Mnica al baarse? Por qu? Qu le podra pasar si no tuviera cuidado? Qu tiene que hacer para prevenir un accidente? Comntalo con tu grupo.Es importante ser cuidadoso al utilizar objetos calientes, ya que pueden quemarte.

Platica con tus compaeros sobre si han tenido algn accidente con stos.103

Realiza el siguiente experimento. 1. Mete tus manos en agua con hielos. 2. Scalas y toca tu rostro. Cmo se sienten? 3. Ahora frtalas. 4. Deja de frotarlas y ponlas de inmediato en tu rostro nuevamente. Registra tu experiencia en una tabla como la siguiente. Experiencia Manos en agua con hielos Manos frotadas Comenta tus respuestas con tus compaeros. En equipos, renan los materiales: Coloquen los tres objetos bajo el rayo del Sol durante dos horas. Despus de ese tiempo, con cuidado toquen los objetos y escriban cmo est su temperatura: fra, tibia, caliente o muy caliente.104 Botella de plstico Cuchara de metal Cuchara de madera

Qu le pas Qu sentiste Qu sentido ocupaste? a tus manos? al tocar tu cara?

ecuerda que...Donde ests, si te cuidas, puedes hacer bien todas tus actividades, como ir a la escuela, salir de paseo y ayudar en casa.

Bloque

V

Contesta: Por qu se calentaron los objetos? Qu objeto se calent ms? Por qu piensas que se calent uno ms que otro?Algunos materiales como el metal pueden calentarse ms rpido que otros. La madera o la baquelita que se encuentra en los mangos de los sartenes aslan el calor.

Observa las siguientes imgenes y luego comntenlas en grupo.

Qu les recomendaras a los nios de cada imagen? Cmo puedes prevenir los accidentes que representan? Comenta con tus compaeros las consecuencias de no prevenirlos. Escribe en tu cuaderno recomendaciones para prevenir un accidente con objetos o lquidos calientes.Al utilizar los sentidos, identificas la temperatura de los objetos y evitas accidentes.

105

Prevencin de desastresCmo participas en la prevencin de desastres? No corras, grites ni empujes y participars.Mnica le platic a su mam que en la escuela se hizo un simulacro.

La maestra les explic que existen peligros que ponen en riesgo nuestra vida, los bienes materiales y el ambiente. Por eso es necesario saber qu hacer para prevenir los desastres y cmo apoyar a las personas que lo necesiten.

Observa y comenta las siguientes fotografas.

106

BloqueLos desastres pueden ser provocados por fenmenos naturales como la lluvia, o por causas humanas, como una fogata mal apagada.

V

Contesta: En el lugar donde vives, qu situaciones pueden provocar un desastre? Qu acciones se realizan para prevenir estos desastres? Sabes qu hacer cuando sucede un desastre? Observa las siguientes imgenes y escribe qu representan.

ecuerda que...Durante un sismo: 1. Conserva la calma. 2. Dirgete a lugares seguros. 3. Hazte bolita.

107

Investiga las acciones que se deben llevar a cabo en caso de incendio, sismo o inundacin, y escrbelas en tu cuaderno.Un simulacro es un ejercicio que sirve para prevenir y saber qu hacer ante un evento que pueda poner en peligro la vida.

En grupo realicen un simulacro de incendio o sismo, y comenten por qu es importante llevarlos a cabo peridicamente. Observa las seales de seguridad. Busca alguna otra y dibjala en el siguiente cuadro.PUNTO DE REUNIN

SALIDA DE EMERGENCIA

ZONA DE SEGURIDAD

Al realizar simulacros y estar informado, te preparas para prevenir desastres.

108

Cuidado ambientalQu haces para cuidar el ambiente? Participa en las actividades y lo sabrs.

Bloque

V

Mnica observ en su escuela que despus del recreo el patio quedaba muy sucio.

El patio de tu escuela queda igual? Qu pueden hacer para evitarlo? Comntalo con tus compaeros.

14

Recorta las tarjetas de las pginas 129 y 131, obsrvalas y juega. Elijan a un compaero para que sea el juez. Formen tres equipos: Equipo 1: jurado. Equipo 2: tendr las tarjetas rojas. Equipo 3: tendr las tarjetas verdes.

1. El juez le dar la palabra a cada equipo.

2. Los dos equipos debern defender las acciones que muestran las tarjetas, aunque no estn de acuerdo.

!

jugar!

El juez

3. El jurado dir quin tiene la razn y por qu.

4. Al terminar el juego, comenten cmo se sinti cada uno en el papel que le toc representar.

109

Hagan una campaa en favor del cuidado ambiental de su comunidad. Escriban y dibujen sus propuestas para realizar alguna de las siguientes acciones: Aprovechar responsablemente el agua Mantener los espacios limpios Ahorrar la energa elctrica Proteger las reas naturales Clasificar la basura en orgnica e inorgnica Proponer medidas para no producir tanta basura

ecuerda que...Cuidar el ambiente y los recursos nos beneficia a todos.

onsulta en...Para conocer ms sobre el lugar donde vives, revisa el libro Nuestra Tierra, de John Thomas Matthews, sep-MacMillan, 2006 (Libros del Rincn).

110

Bloque

V

15

!

jugar!

Serpientes y escaleras

Recorta el tablero de la pgina 127.1. Para jugar se requieren un dado y algunas fichas. Decidan quin tirar el dado primero. Cada jugador lanzar el dado y avanzar el nmero de casillas que ste indique. Si le toca llegar a una casilla donde se inicia una escalera, tendr la suerte de subir por ella; pero si le toca serpiente, tendr que bajar hacia la cabeza. Ganar el primero que llegue a la meta.

2.

3.

Reflexiona sobre las acciones que te muestran las imgenes del juego y comntalas.Usar adecuadamente el agua y la luz, mantener los lugares limpios y no quemar basura, son algunas acciones para cuidar el ambiente.

111

Proyecto: Mejoremos nuestra comunidadEs momento de poner en prctica lo que aprendiste, para ello realizars un proyecto para ayudar a que tu comunidad mejore. Formen equipos y seleccionen alguna problemtica relacionada con los siguientes temas u otra que haya en su comunidad. 1. Salud y alimentacin. 2. Cuidado de la escuela. 3. Ayudar a personas con discapacidad. 4. Mejorar los servicios pblicos. 5. Cuidado de la Naturaleza. 6. Costumbres y tradiciones. 7. Prevencin de desastres.

112

Bloque

V

Pueden seguir el siguiente plan para elaborar su proyecto:Plan de accin

Seleccionen el tema: Identifiquen el problema: Qu quieren mejorar? Qu harn para lograrlo? Qu recursos usarn (pueden hacer una campaa, trpticos, carteles, plticas u otro que seleccionen)? Cules tareas harn los integrantes del equipo? Cunto tiempo tienen para realizarlas? Cuando tengan su plan, manos a la obra! Llvenlo a cabo para mejorar su comunidad. Al final comenten en grupo, qu lograron con su proyecto? Cmo ayud el trabajo de los integrantes para lograr lo que se propusieron? De lo que aprendieron en segundo grado, qu les sirvi para realizar su proyecto? Aporten ideas para mejorarlo.113

1821

1847

1886

1910

1938

Bandera Nacional

Defensa del Castillo de Chapultepec

El da internacional del trabajo

Inicio de la Revolucin Mexicana

La Expropiacin Petrolera

El da internacional del trabajoPor qu celebramos el da del trabajo? Defiende tus derechos y lo sabrs.El hermano de Mnica le platic que el 1 de mayo desfilar con sus compaeros de trabajo. Mnica le pregunt: Por qu vas a desfilar?.

A lo largo de la historia, los trabajadores han sido tratados injustamente. En una poca, los dueos de las fbricas no pagaban lo suficiente o los hacan trabajar muchas horas y no les pagaban atencin mdica. Por ello, se han producido luchas para defender los derechos de los trabajadores. Una de las protestas ms importantes sucedi el 1o de mayo de 1886. Ese da los obreros de algunas fbricas de Chicago, Estados Unidos, advirtieron a los dueos y al gobierno que si no se respetaba la jornada de trabajo de ocho horas diarias, dejaran de trabajar. Como no se respet la jornada, los trabajadores pararon de trabajar. Muchos trabajadores fueron despedidos; otros, golpeados o encarcelados e incluso algunos fueron llevados a la horca. En su honor en 1889, en el Congreso de Trabajadores en Pars, se estableci que cada 1o. de mayo se celebrara el da internacional del trabajo, y que se recordara a los mrtires de Chicago.114

Bloque

V

Actualmente han mejorado las condiciones de los trabajadores? Por qu es importante celebrar el Da del Trabajo? Comntalo. Observa las siguientes imgenes y comenta con tu grupo qu diferencias hay entre ambos trabajadores, por ejemplo: la forma de vestir, el equipo de proteccin, el lugar donde trabajan y las herramientas que utilizan.Hay oficios o profesiones en los que se necesita un equipo especial para proteger su cuerpo de lesiones por golpes de objetos que caen, astillas, chispas, salpicaduras de metales, inhalacin de vapores o polvos; tambin evita el contacto directo de la piel con objetos afilados o superficies calientes, asimismo reduce el riesgo de cortes profundos, quemaduras y el exceso de ruido, calor o fro, entre otros.

Un dato interesanteEn el artculo 123 de nuestra Constitucin se establecen las condiciones laborales de los trabajadores mexicanos, y seala que toda persona tiene derecho a un trabajo digno y socialmente til. Tambin prohbe el trabajo a menores de 14 aos.

Preguntn16

El Da del Trabajo se celebra porque recordamos la lucha de los trabajadores por mejores condiciones laborales.

?115

Recorta las tarjetas de las pginas 123 y 125, pues con ellas jugars el quinto nivel.

?

Qu aprend

116

Identifica y encierra en la imagen el contenido del bal, de acuerdo con el color que corresponda.

Al tener la informacin del bal, cmo la puedes utilizar para mejorar tu vida?

Al utilizar los sentidos, identificas la temperatura de los objetos y evitas accidentes. Al realizar simulacros y estar informado, te preparas para prevenir desastres. Usar adecuadamente el agua y la luz, mantener los lugares limpios y no quemar basura, son algunas acciones para cuidar el ambiente. El da del trabajo se celebra porque recordamos la lucha de los trabajadores por mejores condiciones laborales.

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AutoevaluacinEs momento de reflexionar sobre tus aprendizajes. Marca con una lo que lograste. Soy solidario al...Ofrecer ayuda a quien lo necesita. Participar en actividades en grupo.

Con mi proyecto logr...Identificar un problema de mi comunidad. Planear las actividades. Poner en prctica lo que aprend.

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BibliografaAlemn Valds, Miguel, La verdad del petrleo en Mxico, 2a. ed., Mxico, Grijalbo, 1977. Bachmann, Lia et al., Recursos naturales y ambientales en un mundo global, Buenos Aires, Longseller, 2002. Barona Lobato, Juan, La expropiacin petrolera, Mxico, Secretara de Relaciones Exteriores, 1974. Bermdez, Antonio, La poltica petrolera mexicana, Mxico, Pemex, 1988. Ceniceros, Fabin et al., Geografa general, Mxico, McGraw-Hill, 1994. Daz Barriga Arceo, Frida, La enseanza situada: vinculacin entre la escuela y la vida, Mxico, McGraw-Hill, 2006. Fernndez, Justino, Una aproximacin a Coyolxauhqui, en Eduardo Matos et al., Coyolxauhqui, Mxico, unam, 1963. Fuentes, Luis Ignacio, Geografa general, Mxico, Limusa, 1981. Frade Rubio, Laura, La evaluacin por competencias, Mxico, sep, 2008. , Planeacin por competencias, Mxico, sep, 2008. Guaresti, Juan Jos, Los servicios pblicos, Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires, 1957. Marsily, Ghislain de, El agua, Mxico, Siglo xxi, 2004. Novelo, Victoria, Artes y oficios mexicanos, Mxico, ciesas, 2000. Saint-Onge, Michel, Yo explico pero ellos... aprenden?, Mxico, sep-Fondo de Cultura EconmicaEdiciones Mensajero, 2010. Zabala Vidiella, Antoni, La prctica educativa. Cmo ensear, Mxico, Gra-Colofn, 2008.

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Zacatecas, Mxico, fotografa de Adalberto Ros Photo Stock; p. 30: Castillo de Chapultepec, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme/sep; p. 41: (arr.) Sol, nasa-esa, Solar and Heliospheric Observatory Soho; (centro) Luna llena, nasa Human Spaceflight Collection; (ab.) galaxia Virgo, nasa, esa, and E. Peng (Peking University, Beijing); p. 43: (izq.) vista de la Tierra y la va Lctea Photo Stock; (der.) Galaxia espiral M51, nasa/jpl-Caltech/R. Kennicutt (Universidad de Arizona)/DSS; p. 46: (arr. izq.) mar, fotografa de Stuart Westmorland Latinstock.; (arr. der.) montaas en el desierto, fotografa de Adalberto Ros Photo Stock; (centro) llanura Photo Stock; (ab. der.) ro, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme/sep; (ab. izq.) lago de Ptzcuaro, Michoacn, fotografa de Raga Jose Fuste Photo Stock; p. 51: (arr. izq.) vbora venenosa, fotografa de Heuclin Daniel Photo Stock; (arr. der.) culebra, fotografa de Morales Photo Stock; (ab. izq.) Monument Valley, Utah, Estados Unidos, fotografa de Sylvain Grandadam Photo Stock; (ab. centro) aves en Baha Magdalena, fotografa de Michael Nolan Photo Stock; (ab. der.) oso hormiguero, fotografa de Gerardo Ceballos Gonzlez, banco de imgenes conabio; p. 52: (de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo) gato monts con cra, fotografa de Perry Conway Photo Stock; lechuza, desierto de Sonora, Arizona, Estados Unidos, fotografa de J. & C. Sohns Photo Stock; tucn, fotografa de Wayne Lynch Photo Stock; cimarrones, fotografa de Craig K. Lorenz Latinstock; lobo, fotografa de Gerald C. Kelley Latinstock; tarntula Photo Stock; cangrejo, Islas Galpagos Photo Stock; mono araa, fotografa de J. & C. Sohns Photo Stock; p. 53: tortuga, Lesbos, Grecia, fotografa de M. Woike Photo Stock; p. 54: experimento, fotografas de Armando Alvarado, Archivo Iconogrfico dgme/sep; p. 55: (arr. izq.) hacendado con sus hijos a caballo en los patios de una hacienda (ca. 1910), Estudio Casasola 201422, Conaculta-inah-Sinafo-fn-Mxico; (arr. der.) carreta cargada de gabazo (ca. 1880), Estudio Casasola 455405, Conaculta-inah-Sinafo-fn-Mxico; (ab.) retrato de Porfirio Daz Latinstock; p. 56: (arr.) tienda mexicana (ca. 1908), Morelia, Michoacn, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; (ab.) retrato de Francisco Villa (1920), San Pedro de las Colonias, Coahuila, Estudio Casasola 5770, Conaculta-inah-Sinafo-fn-Mxico; p. 67: (izq.) el Zcalo (ca. 1934), Hugo Brehme, Ciudad de Mxico 372108, Conaculta-inah-Sinafo-fn-Mxico; (der.) plaza de la Ciudad de Mxico, fotografa de Walter Bibikow Photo Stock; p. 70: nio celebrando el 15 de septiembre, fotografa de Martn Crdova Salinas; p. 86: centro de carga de contenedores, Nueva Jersey, Estados Unidos, fotografa de Spencer Grant Photo Stock; p. 89: muelle de carga-descarga en el puerto de Veracruz, fotografa de Jos Enrique Molina Photo Stock; p. 93: (arr.) mquina para pavimentar, carretera MxicoAcapulco Latinstock; (centro) camin de limpieza Other Images; (ab.) electricista arreglando lmpara Glow Images p. 94: (izq.) Making Tortillas (1926), Diego Rivera (1886-1957), leo sobre tela, 89.5 x 107.3 cm, Universidad de California Photo Stock. D.R. 2011 Banco de Mxico, Fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida Kahlo, av. Cinco de Mayo nm. 2, col. Centro, Del. Cuauhtmoc 06059, Mxico, D.F. Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura, 2012; (der.) tortillera, fotografa de Andrew Pini Photo Stock; p. 95: (izq.) mujeres con mquinas de escribir Photo Stock; (der.) caf Internet, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme/sep; p. 102: bomberos, fotografa de Martn Crdova; p. 106: (arr. izq.) inundacin en Huimanguillo, Tabasco (2009), fotografa de Jaime valos Latinstock; (der.) sismo del 19 de septiembre de 1985 Photo Stock; (ab. izq.) bomberos, Francia, fotografa de Patrick Forget Photo Stock; p. 107: smbolos, Sistema Nacional de Proteccin Civil; p. 108: smbolos, Sistema Nacional de Proteccin Civil; p. 115: (izq.) hombre con aplanadora Photo Stock; (der.) hombres con protecciones y rotomartillo Photo Stock; p. 149: (de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo) mariposa Monarca, fotografa de Don Johnston Photo Stock; ardilla Photo Stock; armadillo, fotografa de Wayne Lynch Photo Stock; ocelote, fotografa de Morales Photo Stock; rana, fotografa de John Cancalosi Photo Stock; iguana, fotografa de Stuart Pearce Photo Stock; cactus Photo Stock; medusas Photo Stock; margaritas, fotografa de James Guilliam Photo Stock; alga verde Latinstock; tiburn, fotografa de Carol Buchanan Photo Stock; p. 153: (de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo): Sol, nasa, Solar Dynamics Observatory; Luna llena, Gobierno de Espaa, Ministerio de Educacin, Instituto de Tecnologas Educativas, Banco de Imgenes y Sonidos; pilares de gas en la nebulosa Eagle (M16), nasa, esa, stscl, J. Hester and P. Scowen (Universidad Estatal de Arizona); anillo de estrellas alrededor de la galaxia Hoags, nasa and the Hubble Heritage Team (stscl/aura); Va Lctea, nasa/jpl; cometa Hale-Bopp, Photo Stock.

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Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de XXX con domicilio en XXX en el mes de XXX de 2011.

Qu opinas de tu libro?Aydanos a mejorar tu libro Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado. Marca con una tu respuesta.

JTe gust tu libro? Te gustaron las actividades? Te gustaron las imgenes?

L

Todas

La mayora

Ninguna

La instrucciones de las actividades fueron claras? Cules no fueron claras? La informacin del Bal te ayud a complementar tus respuestas? Cules no lo hicieron? Qu te gustara que tuviera tu libro?

Gracias

SEP Direccin General De Materiales eDucativosDireccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos Viaducto Ro49, tercer piso, Col. Jurez, Versalles de la Piedad 507, cuarto piso, Granjas Mxico, Iztacalco, Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06600, 08400, Mxico, D. F. Mxico, D.F.

Datos generales Entidad: Escuela: Nombre del alumno: Domicilio del alumno: Turno: Grado: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo

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Seccin recortable 16Pgina 115

Cmo ayudas a mejorar el ambiente?

Qu sucede si contaminas el ambiente?a) Afectas nuestra salud, y la de los animales y plantas que habitan el planeta. b) Se ve feo el cielo. c) Se beneficia el ambiente. d) Se renueva el ambiente.Respuesta: a

Con qu accin cuidas los espacios naturales?a) Tirar basura en ellos. b) Arrancar ramas de los rboles. c) Cuidar las plantas. d) Tirarles piedras a los animales.Respuesta: c

a) Ensuciando el agua. b) Quemando llantas. c) Separando los desechos. d) Tirando basura al suelo.

Respuesta: c

Selecciona una accin que puedas hacer para mejorar tu comunidad.a) Clasificar los desechos. b) Desperdiciar el agua. c) Tirar basura en la calle. d) Maltratar las plantas.

A quines se recuerda el 1 de mayo?a) A los Nios Hroes. b) A los Mrtires de Chicago. c) Al Escuadrn 201. d) A los revolucionarios.

En qu artculo de la Constitucin mexicana se habla de los derechos de los trabajadores?a) Tercero b) 27 c) 33 d) 123Respuesta: d

Respuesta: a

Respuesta: b

a) Trabajar ocho horas diarias. b) Trabajar sin atencin mdica. c) Trabajar con servicio de alimentos. d) Trabajar menos por el mismo salario.

Cul fue un