Experiencia del Concurso de Oposición para el ingreso selectivo al servicio y función docente en...
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Aplicación de los Estándares Profesionales y del Desempeño para
la Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente en el Concurso de
Oposición
Dra. Leandra Irene De León CastilloDra. Leandra Irene De León CastilloTécnica Especialista para el Desarrollo y Actualización de Estándares para la Certificación
¿Qué se busca para el sistema educativo?
Para dar cumplimiento al compromiso de elevar la calidad educativa, el sistema educativo debe tener un personal con probadas competencias profesionales, que le permita la inserción eficaz a las funciones aspiradas.
Sistema de Concurso de Oposición
El Concurso de Oposición es el proceso mediante el cual los aspirantes a desempeñar funciones docentes y administrativas-docentes demuestran sus habilidades, conocimientos, actitudes y compromiso para garantizar a las instituciones la selección de los recursos humanos de calidad.
Marco Normativo del Concurso de Oposición!!
Nuevo Proceso Selectivo de Ingreso al Servicio y Función Docente
El Nuevo Sistema de Concurso es una estrategia que persigue fortalecer la selección de los recursos humanos que necesita el sistema educativo.
¿En qué consiste el Nuevo Sistema para el Concurso de Oposición?
El Plan Nacional se concibe como una herramienta para sistematizar, los componentes, los procesos y los resultados de la selección de profesionales aspirantes al ingreso de diferentes áreas educativas. Todo en función de los Estándares.
Propósito y Alcance del Nuevo Sistema de Concurso
El propósito del plan es sistematizar y regularizar el Concurso de Oposición de forma abierta, transparente y concurrente.También busca seleccionar un personal competente a puestos docentes o cargos directivos con los conocimientos, aptitudes y desempeño mínimo requeridos. Su aplicación tiene alcance a nivel nacional.
Estándares como Referente del Nuevo Sistema de Selección por Concurso
Estructura del Nuevo Sistema de Concurso
Se estructura en Se estructura en fases y etapas fases y etapas referidas a los diferentes momentos referidas a los diferentes momentos secuenciales en las que se desarrollan los procesos para el ingreso al secuenciales en las que se desarrollan los procesos para el ingreso al servicio de un/a aspirante a ocupar:servicio de un/a aspirante a ocupar:
Puestos Docentes
Cargos Directivos
Aporta sistematicidad y rigurosidad.
Elimina el carácter episódico.
Desarrolla un proceso técnico-legal equitativo a todo/a profesional con competencias, habilidades y destrezas para ocupar cargos y funciones en la educación preuniversitaria pública.
Beneficios del Nuevo Sistema del Concurso de Oposición
Componentes Metodológicos del Concurso
Aplicación de los Estándares en el Tramo de Ingreso Selectivo al Servicio Docente: Concurso de
Oposición
Los componentes del Concurso se relacionan a los procedimientos técnicos y la metodología con que se implementará el ingreso al servicio en función de los Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente
Los Estándares
Los Estándares constituyen la base para el diseño y elaboración de técnicas e instrumentos para evaluar los/las postulantes a cargos docentes.
Son clave para la preparación y aplicación de pruebas de competencias y actitudes, conocimientos y desempeño, incluyendo ejercicios de análisis de casos, prácticas de planificación y entrevista personal oral.
Estándares y Concurso
La aplicación de los Estándares para el Concurso viabilizan y facilitan la articulación operativa de los componentes, procesos y resultados parciales del concurso de oposición.
Concurso
Estándares Ofrecen
componentes y facilidades para
Componentes del Concurso de Oposición
Ingreso al Servicio Docente mediante Concurso de Oposición
Perfil de Ingreso al servicio y función docente
Diseño y aplicación de pruebas
Competencias y actitudes
Conocimientos generales y disciplinares
Análisis de caso/
Resolución de problemas
Ejercicios de aplicación
Entrevista personal
Criterios de evaluación y calificación
¿Cómo es cada componente?
Perfil de Ingreso al servicio y función docente
El perfil se refiere al grado en que se cumplen las disposiciones personales, profesionales y los conocimientos para poder ocupar el cargo a que aspira. En este sentido, los Estándares y sus respectivos indicadores definen el perfil del/la docente deseable, y aportan criterios para cumplimiento de requisitos que se aspira en el marco de, la eficiencia, eficacia y la calidad de los recursos humanos.
Diseño y Aplicación de Pruebas
Se centra en el diseño, validación, examen de fiabilidad y aplicación de las pruebas de competencias y actitudes. También en las pruebas de conocimiento del área curricular en su noción general y de las disciplinas específicas del desempeño previsto.
1. Competencias y actitudes2. Conocimientos generales y
disciplinares• Análisis de caso/Resolución de problemas• Ejercicios de aplicación
Entrevista personal o Evaluación oral
Identifica aspectos que no se evidenciaron en las fases anteriores. Implica la preparación de procedimientos o protocolos que posibilitan la valoración de aptitudes, actitudes y, además, contrastar los resultados y aspectos específicos evaluados en las pruebas anteriores.
Escala de Valoración1 - 5
Componentes Estructurales que Configuran los Estándares:
4 Dimensiones
11 Estándares
188 Indicadores
+ 1000Evidencias
Componentes Estructurales que Configuran los Estándares
Muy Bueno (80-89)
Criterios de evaluación y calificación
Se Se establecieron establecieron criterios de criterios de
evaluación en evaluación en base a los base a los
Estándares:Estándares:
Fases del Concurso
Fases del Concurso
Fase I
Convocatoria a concurso
Fase II
Validación del
expediente
Fase III
Aplicación de Técnicas e
Instrumentos de
evaluación
Fase IV
Resultados del Concurso
Fase V
Asignación de Plazas
Fase I: Convocatoria a concurso
Determinación de Plazas por Regionales Educativas
Etapa I
Creación de Nuevas Plazas por Regionales Educativas
Etapa II
Creación de Nuevas Plazas por Regionales Educativas
Etapa III
Registro del Aspirante
Etapa IV
Revisión del Perfil del Aspirante (Lista de Cotejos y Reportes)
Etapa I
Depuración de los aspirantes
(Lista de Cotejos y Reportes)
Etapa II
Verificación del Expediente
(Lista de Cotejos y Reportes)
Etapa III
Valoración del Expediente (Reportes)
Etapa IVNotificación
automática de Resultados
(Correo Electrónico y
Perfil del Aspirante)
Etapa V
Fase II: Validación del expediente
Creación de Pruebas e
Instrumentos
Etapa I
Capacitación de
Evaluadores y Entrevistadore
s
Etapa IIAplicación de Pruebas y Evaluación (Filtros y Reportes)Pruebas de Competencias y Actitudes (Reportes)Prueba de Conocimientos (Reportes)Prueba de Ejecución (Reportes)Evaluación Oral / Entrevista (Reportes)
Etapa III
Fase III: Aplicación de Técnicas e Instrumentos de
evaluación
Informes del Concurso Nacional•Regional•Centros Educativos•Subsistemas•Áreas•Grados
Etapa III
• Distrital• Niveles• Modalidades• Ciclos
Calificación Final del Aspirante (Escala de
calificación)
Etapa I
Reporte de Resultados
para el Aspirante
Etapa II
Fase IV: Resultados del Concurso
Conformación Registro de Elegibles
Etapa I
Asignación de PlazasPor Calificación•Habilitación Docente•No Habilitación Docente
Etapa II
Fase V: Asignación de Plazas
Notificación Automática de la Designación (Correo Electrónico y Perfil del Aspirante)
Etapa III
Aplicación de las fases
Cuando un aspirante desea ingresar al sistema
educativo público preuniversitario, las fases
se desarrollarán con la siguiente lógica:
El aspirante
toma distintas pruebas
El aspirante asiste a la evaluación
oral
Se procesan los
resultados del aspirante en cada fase
Se asigna la calificación
total del aspirante
Se informa al aspirante si
obtuvo la plaza
Resultados del Ingreso Selectivo
Los resultados de las fases decidirán la permanencia o no de los y las aspirantes en el proceso de Ingreso Selectivo del Concurso de Oposición.
GRACIAS!!