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Expectation Test : Grade 3 Reading - Spanish

Página 1 ©1999-2014 Progress Testing

Lee "La tierra de sobrecama" antes de responder las siguientes preguntas.

La tierra de sobrecama por Robert Louis Stevenson

Cuando yo estaba enfermo y en mi cama acostado Tenía todos mis juguetes acostados a mi lado, Y dos almohadas que mi cabeza apoyaban. Pues yo estaba feliz mientras todos ellos estaban.

5 Y algunas veces durante una hora o más

Observaba mis soldados aplomados hacer prácticas, Con uniformes y ejercicios diferentes, Pasar por las ropas de cama, entre sus montes;

Y algunas veces mandaba mis barcos en flotas

10 Esparcidos por todas partes entre las sabanas; O sacaba mis arbolitos y casitas, Y establecer muchas ciudades chiquitas.

Yo soy el gigante grande y quieto Y en la colina-almohada me siento

15 Observo los valles en calma, La linda tierra de sobrecama.



Use "La tierra de sobrecama" para responder las preguntas 1-7. 1 El narrador en el poema

A está planificando ciudades.

B se va ir a dormir.

C está jugando en un día lluvioso.

D está enfermo en la cama. 2 La cama del narrador es importante para el poema porque es

F la razón que el narrador se enferma.

G dónde toda la acción se lleva a cabo.

H otra tierra.

J dónde el narrador es forzado a permanecer. 3 ¿Cuál es el tema del poema?

A Enviar barcos en flotas

B Observar a los soldados mientras marchan

C Jugar mientras estás enfermo

D Sentarse en una almohada



4 ¿Cuál de los siguientes no es un ejemplo de ropas de cama en la línea 8?

F Funda

G Almohada

H Sabanas

J Cobija 5 ¿Cuál de las siguientes significa lo mismo que valles en la línea 15?

A Llanuras con montañas

B Arroyos

C Montañas

D Colinas 6 ¿Cómo organiza el poeta "La tierra de sobrecama"?

F Contrastando las colinas con la ropa de cama

G Dando una lista de las maneras de cómo jugar con los barcos

H Comparando los juguetes con cosas reales

J Explicando cómo divertirse cuando estás enfermo 7 ¿Cuál es el mensaje principal del poema?

A Él que gobierna una tierra es el más importante.

B Estar enfermo no tiene que ser aburrido.

C La hora de irse a acostar es divertida.

D Las colinas tienen muchas subidas y bajadas.



Lee "Harmon 'El olvidadizo'" antes de responder las siguientes preguntas.

Harmon "El olvidadizo" por Mona Foehner

Reimpresa con permiso de Highlights for Children, Inc. 1 "¡Estoy acabado! ¡Estoy arruinado! ¡Estoy

derrotado!" sollozó Harmon Wilson. 2 Sus sollozos no molestaron a su amigo

Pedro, quien siempre escuchaba lo mismo cada semana. Harmon siempre olvidaba devolver a tiempo sus libros de la biblioteca. Él los devolvía tarde semana tras semana.

3 "En esta ocasión, ella me va a gritar. ¡Yo

lo sé!" dijo Harmon.

4 "A las bibliotecarias no se les permite que griten no en la biblioteca", Pedro le dijo a él.

5 "No estoy seguro", dijo Harmon. "Ella me

dijo la semana pasada que se sentía desilusionada de que yo nunca parecía mejorar. Tal vez ella me quite mi tarjeta de la biblioteca".

6 "O aún peor, ella tal vez te amarre y te esconda en un estante donde nadie

pudiera encontrarte", Pedro bromeo. "Pero ella no gritará". 7 "Solo para estar seguro, tú vas conmigo", dijo Harmon.

8 La bibliotecaria no alzó su voz. Ella no le pidió a Harmon que por favor devolviera

su tarjeta de la biblioteca. Todo lo que ella hizo fue verlo. Y eso fue horrible. 9 Pedro le ayudó a Harmon a llevar cuatro nuevos libros.

10 De la bolsa de su pantalón sacó una bolsa de cacahuates.

11 "Ten, prueba esto", Pedro dijo, rompiendo la bolsa abierta. "Dicen que, los

elefantes nunca olvidan y los elefantes comen cacahuates". 12 Harmon no estaba de humor para bromas. "Los elefantes comen heno también,

pero no creo que yo pueda comerlo", dijo Harmon. 13 Pedro tragó uno de los manís salados. "Amárrate un listón en tu dedo", él dijo

entre dientes.



14 "Me vería muy tonto". La cara de Harmon cambió. "Pero puedo amarrarle un

listón en el collar de Roberto", él dijo. Él miró a Pedro para ver que pensaba el otro muchacho de la idea.

15 "Me gusta. Yo creo que debemos hacer eso", dijo Pedro.

16 Roberto era el perro bulldog de Harmon. Él era viejo y gruñón, y él seguramente

no quería usar un gran listón en su collar. 17 Toda la semana él trato de voltear su cuello gordo, para poder conseguir que sus

dientes se pusieran en el listón. Pero no podía hacerlo. Harmon tenía que asegurarse de que estuviera bien seguro. Todo dependía de esto.

18 El sábado Pedro regresó, y él y Harmon hablaron acerca de ir a la nevería

Marvela comprar unas papas fritas. 19 "Buena idea. En el camino podemos buscar a Roberto. Se fue hace dos días",

dijo Harmon. 20 Ellos golpearon la puerta de la cocina detrás de ellos y siguieron platicando.

21 "El año pasado él tomó unas vacaciones por un par de días y luego regresó",

Pedro se acordó. 22 "Si. Pero me preocupo. Uno nunca sabe", dijo Harmon.

23 En la cerca de atrás de Harmon había una manada de perros y estaban ladrando

muy fuerte. 24 "¡Es Roberto, él está en problemas!" gritó Harmon, corriendo hacia la puerta.

25 Los perros empezaron a dispersarse cuando él corría hacia ellos.

26 Roberto trataba de esconderse detrás de los botes de basura. Harmon lo agarró

y lo puso cerca de su pecho. Con cuidado él desató el listón y lo tiró. 27 "¿Estaban esos perros burlándose de ti?" Harmon le preguntó, acariciándole los

cachetes. "Pobre Roberto. ¿Cómo pude haberte hecho esto?" 28 "Uh-oh", dijo Pedro.

29 "¿Qué?" dijo Harmon.

30 "Ya me acuerdo porque hicimos esto", dijo Pedro.

31 Y entonces también recordó Harmon. "¡Aaaaagghhh! Es día de ir a la

biblioteca! Oh, no...!" Harmon gritó.



32 "Espera..Todo está bien..." Pedro trato de decir.

33 Pero Harmon ya había comenzado con su problema de siempre.

34 "No otra vez ... ohhh ...." él se detuvo. "¿Dijiste que todo está bien?" preguntó

él. 35 "¡Tú lo dijiste!", Pedro le dijo. "¡Tú dijiste que hoy es día de ir a la biblioteca!"

36 "¡Pedro! ¡Sí! ¡Es día de ir a la biblioteca!"

37 Pedro vió su reloj. "Si, pero ya casi van a cerrar".

38 "¿Rápido, dónde están mis libros?" Harmon movió al perro hacia los brazos de

Pedro. 39 Él corrió hacia la puerta de atrás, agarró los cuatro libros de abajo de la cama,

salió por la puerta de enfrente y se lanzó calle abajo hacia la biblioteca. 40 Pedro y Roberto estaban justo detrás de él.

41 Las casas les parecían borrosas.

42 "¡Harmon, está la luz roja párate!" grito Pedro.

43 Harmon vió el semáforo justo a tiempo.

44 La biblioteca estaba justo al otro lado de la calle. Unos cuantos pasos más y

llegaría. 45 Luz verde.

46 ¡Él corrió!

47 Él contó los pasos ... 17 para cruzar la calle ... 31

pasos para pasar por la puerta ... 40 pasos hacia el escritorio ... ¡Victoria!

48 Los lentes de la bibliotecaria se le cayeron de su

nariz. Ella se paró rápido. 49 "¡Harmon Wilson, lo lograste!"

50 "Realmente, fue más difícil de lo que creía", el dijo, respirando agitadamente.

51 Él esperó que fuera más fácil la próxima vez y así fue.

De: Highlights, vol. 36, número 9, edición núm. 372 (noviembre 1981): pgs.

34-35.



Use "Harmon 'El olvidadizo'" para responder las preguntas 8-16. 8 ¿Cuál es el problema principal de Harmon en la historia?

F Él no podrá llegar a la biblioteca a tiempo.

G Su perro no le quiere ayudar a recordar sobre sus libros de la biblioteca.

H Su amigo Pedro no podrá comprar papas fritas.

J Él no recuerda regresar sus libros de la biblioteca. 9 ¿Por qué el autor escribió esta historia?

A Para decirles a los lectores sobre un muchacho que venció un mal habito

B Para mostrar a los lectores buenas maneras de recordar cosas

C Para enseñar a los lectores cómo regresar sus libros a la biblioteca

D Para explicar cómo una biblioteca funciona 10 ¿Cómo puedes describir mejor a Pedro?

F Cuidadoso

G Malo

H Servicial

J Agradecido



11 Harmon piensa que los otros perros se burlaron de Roberto porque

A él tenía un listón alrededor de su cuello.

B él tiene un cuello gordo.

C él es el perro de Harmon.

D él es viejo y gruñón. 12 ¿Cuál oración de la historia muestra que la bibliotecaria tenía confianza en Harmon?

F Él esperó que fuera más fácil la próxima vez.

G "En esta ocasión, ella me va a gritar. ¡Yo lo sé!"

H "¡Harmon Wilson, lo lograste!"

J Los lentes de la bibliotecaria se le cayeron de su nariz. 13 En el párrafo 5, la palabra desilusionada significa

A emocionada.

B enojada.

C excitada.

D triste. 14 ¿Cuál palabra en el párrafo 39 significa casi lo mismo que se lanzó?

F enfrente

G corrió

H hacia

J agarró

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15 Lee las primeras oraciones del resumen de abajo.

¿Cuál de los siguientes completa mejor el resumen de arriba?

A Harmon está seguro que la bibliotecaria le gritará, pero ella no lo hizo. Él le amarró un listón alrededor del cuello de Roberto para poder acordarse de regresar sus libros de la biblioteca a tiempo. Esto funcionó y pudieron regresar sus libros a tiempo.

B Harmon tiene miedo de ver la desilusión de la bibliotecaria, pero ella solo lo miró y él sabe que está pensando ella. Él amarra una cuerda en su dedo para tratar de recordar pero esto no le funciona.

C Su amigo Pedro le sugirió que comiera cacahuates para que mejorará su memoria. Después de todo, si esto funciona con los elefantes, podría funcionar con Harmon. Harmon come algunos de estos cacahuates salados, pero continua sin recordar.

D Harmon nunca puede recordar regresar sus libros a tiempo. Harmon le pide a Pedro que le ayude a recordar y él saca cuatro libros de la biblioteca. Harmon y Pedro van a la nevería por unas papas fritas y se les olvidan los libros.



16 ¿Cuál oración de la historia muestra que Harmon es una persona exagerada?

F "¡Estoy acabado! ¡Estoy arruinado! ¡Estoy derrotado!" sollozó Harmon Wilson.

G Él esperó que fuera más fácil la próxima vez y así fue.

H Harmon vió el semáforo justo a tiempo.

J Harmon siempre olvidaba devolver a tiempo sus libros de la biblioteca.



Lee "La nieve un sabor del pasado" antes de responder las siguientes preguntas.

La nieve un sabor del pasado por Laura Mark Stephens

1 Nadie sabe quién inventó la nieve. Los

registros muestran que ha existido por un largo tiempo. Los Reyes Europeos lo servían en cenas reales en los tiempos medievales. En América, a George Washington le gustaba hacer nieve en su casa de Mount Vernon. Y Dolly Madison, la esposa del cuarto presidente de los Estados Unidos, la servía a sus invitados en la Casa Blanca en 1809.

2 La nieve era muy difícil de hacer en

aquellos tiempos. Tomaba mucho tiempo y trabajo. También era costosa. Luego en 1845, una mujer llamada Nancy Johnson inventó una máquina para hacer nieve. Ella le ponía crema, sal, azúcar y hielo en su caja especial. Después ella hacía girar la manivela de la caja especial. La manivela hace mover una cuchilla que cortaba el hielo y lo mezclaba con la crema. Aunque era más fácil que los métodos antiguos, la máquina de Johnson tomaba mucho tiempo. Pero más personas podían disfrutar la nieve cómo resultado de su invento.

3 En 1851, Jacob Fussell inventó una fábrica para hacer nieve. Era un lugar

moderno para hacer mucha nieve al mismo tiempo. Ahora los americanos podían comprar nieve ya hecha. Ya no tenían que hacerla en casa. Debido a esto, muchos consideran a Fussell como "El padre de la nieve".

4 Después del invento de Fussell, se empezaron a abrir las neverías por todas

partes. A los clientes se les servía la nieve en platos. Algunos comían nieve mezclada con soda. Durante los domingos, no se permitía servir soda. Como resultado de esto, "El helado con jarabe" fue inventado.



5 En 1904, la manera en que la gente comía la nieve

cambió para siempre. Esto ocurrió en la Feria Mundial de St. Louis. A un vendedor de nieve se le acabaron los platos. Él no tenía la manera de servir la nieve. Era un día muy caluroso y la gente estaba molesta. Otro hombre llamado Ernest Hamwi estaba vendiendo waffles cerca de ahí. Él observó el problema del vendedor de nieve. Él enrolló uno de sus waffles y se lo ofreció al vendedor de nieve para que lo usara en lugar de un plato. El vendedor de nieve estaba desesperado, así que lo intentó. A la gente le gustó y el cono de nieve surgió.

6 Gracias a Fussell y a Hamwi, los americanos pueden

disfrutar de la nieve casi en cualquier temporada o en cualquier lugar. Y lo disfrutamos, de acuerdo con la página de internet makeicecream.com. Cada persona consume un promedio anual de 23.3 cuartos, y los americanos comen más nieve que ningún otro país en el mundo. Tal vez, jamás sabremos quién inventó la nieve, ¡pero sabemos que país le gusta más la nieve!



Use "La nieve un sabor del pasado" para responder las preguntas 17-25. 17 ¿Cómo cambió el consumo de nieve después de la Feria Mundial en 1904?

A La gente la comía en las neverías.

B La gente solamente comía nieve con jarabe.

C La gente la comía en un plato.

D La gente la comía en un cono. 18 ¿Por qué Nancy Johnson inventó una máquina para hacer nieve?

F Solamente los reyes sabían cómo hacer nieve a mano.

G Ella quería ganar dinero.

H A ella realmente le gustaba la nieve.

J Era muy difícil hacer nieve a mano.



19 El párrafo 5 trata principalmente de

A cómo se inventó la nieve.

B cómo se inventó el cono de nieve.

C cuánta nieve se consumió en la Feria Mundial en 1904.

D cómo Ernest Hamwi inventó los waffles. 20 De acuerdo con la historia, el lector puede decir que

F a Nancy Johnson le gustaba inventar cosas.

G a Ernest Hamwi le gustaban los waffles.

H a los americanos les gusta la nieve.

J la Feria Mundial de St. Louis era divertida.



21 El diagrama de abajo muestra el orden de los eventos en la historia.

¿Cuál evento va en la caja vacía?

A Los reyes Europeos sirvieron nieve durante cenas reales.

B Dolly Madison sirvió nieve en la Casa Blanca.

C Los americanos podían comprar nieve en las neverías.

D George Washington hizo nieve en su casa de Mount Vernon.



22 Lee los siguientes significados de la palabra "inventar".

inventar

v. 1. pensar o hacer algo que antes no existía 2. crear en su mente con imaginación 3. hacer algo falso 4. encontrar o descubrir

¿Cuál significado es el correcto para la palabra inventó cómo se usa en el párrafo 2?

F Significado 1

G Significado 2

H Significado 3

J Significado 4 23 ¿Cuál es el mejor resumen de esta historia?

A Aunque nadie sabe quién inventó la nieve, ¡nosotros sabemos qué país le gusta

más América! Los americanos comen un promedio de 23 cuartos de nieve por persona. Los americanos comen más nieve que ningún otro país en el mundo.

B La nieve ha existido por un largo tiempo. Fue servida en cenas en los tiempos medievales, George Washington hizo nieve en su casa y Dolly Madison la sirvió a sus invitados en la Casa Blanca en 1809.

C En 1851, Jacob Fussell inventó la fábrica para hacer nieve. La nieve podía hacerse en grandes cantidades al mismo tiempo y podía venderse en tiendas. Fussel llegó a ser conocido como "El padre de la nieve".

D La nieve ha sido servida desde los tiempos medievales, pero no estuvo disponible y lista para llevar hasta 1851, cuando Jacob Fussell inventó la fábrica para hacer nieve. Entonces en 1904, un vendedor en la Feria Mundial se quedó sin platos y Hamwi inventó el cono usando un waffle enrollado. Gracias a Fussell y a Hamwi, los americanos pueden comer nieve en cuando quieran.



24 ¿Con cuál oración probablemente estaría de acuerdo el autor?

F Los americanos en la Feria Mundial de St. Louis estaban enojados cuando la nieve

se sirvió en waffles.

G La nieve llegó a ser muy popular debido a George Washington.

H La nieve con soda fue inventada debido a la nieve con jarabe.

J Los americanos encabezan la lista mundial de venta de nieve hoy en día. 25 ¿Cuál oración de la historia muestra mejor por qué las cosas en la primera fotografía

son importantes?

A En 1904, la manera en que la gente comía la nieve cambió para siempre.

B Después del invento de Fussell, se empezaron a abrir las neverías por todas partes.

C Gracias a Fussell y a Hamwi, los americanos pueden disfrutar de la nieve casi en cualquier temporada o en cualquier lugar.

D La nieve era muy difícil de hacer en aquellos tiempos.



Lee "El dragón de Josué" antes de responder las siguientes preguntas.

El dragón de Josué por Teri Griffing

Reimpresa con permiso de Highlights for Children, Inc. 1 Todos en la clase de Josué tienen un

amigo de peluche. Chris tiene un conejo azul. Angie tiene un gatito anaranjado con negro. Kevin tiene un oso blanco. Y Josué tiene un dragón.

2 El dragón de Josué es un dragón

maravilloso. Tiene el tamaño justo para poder cargarlo y abrazarlo. Tiene picos suaves y blandos que zigzaguean desde su cabeza hasta su cola. Una pequeña flama roja se asoma de su boca sonriente.

3 Todos en la clase de Josué quieren al

dragón de Josué. Cuando el maestro lee una historia, Chris dice, "¿Josué, puedo cargar tu dragón? A tu dragón y a mí nos gusta escuchar juntos".

4 Josué siempre dice que sí.

5 Cuando el maestro está repartiendo los materiales de arte, Angie dice, "¿Josué,

puedo cargar tu dragón? Yo dibujo mejor cuando tu dragón se sienta en mi regazo". 6 Josué siempre dice que sí.

7 Cuando es hora de jugar con los bloques, Kevin diría, "¿Josué, puedo cargar tu

Dragón? Quiero construir un castillo y todos los castillos necesitan un dragón". 8 Josué siempre dice que sí.

9 Un día, Josué miró cuidadosamente a su dragón. El vio un pequeño agujero en la

espalda de su dragón. Sus dedos estaban sucios. Y uno de sus picos suaves y blandos estaba muy doblados. Josué se dió cuenta que había compartido demasiado a su dragón.



10 "Mi dragón no escuchará hoy la historia contigo", Josué le dijo a Chris, cuando el

maestro empezó a leer. 11 "Mi dragón no te ayudará hoy a dibujar", Josué le dijo a Angie, cuando el

maestro pasó los materiales de arte. 12 "Mi dragón no vivirá hoy en tu castillo", Josué le dijo a Kevin, cuando era la hora

de jugar con los bloques. 13 Josué se llevó su dragón a casa. "Tal vez, yo no compartiré más mi dragón", él

dijo mientras se sentaba en el regazo de su padre después de la cena. 14 El papá le dió un abrazo fuerte a Josué y a su dragón. "Tu dragón ha sido muy

amado", dijo el papá. "Veamos si podemos darle una arregladita". 15 Josué siguió a su papá a la recámara. Él vió a su papá ensartar una aguja con

hilo verde. Él vió a su papá coserle el pequeño agujero que tenía el dragón en la espalda. Él observó a su papá arreglarle un pico que estaba muy doblado.

16 Entonces, Josué siguió a su papá a la cocina. Papá llenó el fregadero con agua

jabonosa y empezó a lavar al dragón. Papá lo talló desde la cabeza hasta la punta de la cola. Papá lo talló de arriba a abajo hasta los dedos del dragón.

17 Papá envolvió al dragón en una toalla grande azul y se lo dio a Josué. "Tu sécalo

por cinco minutos", el papá dijo. "Veremos si tu dragón está listo para más amor en la mañana".

18 Cuando Josué iba a la cocina para desayunar, su dragón estaba sentado en el

centro de la mesa. Josué vio cuidadosamente a su amigo de peluche. No había ningún agujero en su espalda. No había ninguna mancha. Y ninguno de sus picos suaves y blandos estaban doblados.

19 Josué agarró su dragón y brincó al regazo de su papá.

20 "Mi dragón regresa a la escuela hoy", Josué le dijo a su papá. "Está listo para

más amor". 21 Josué le dio un gran, gran abrazo a su papá y a su dragón.

De: Highlights, vol. 37, número 1, edición núm. 375 (enero 1981)



Use "El dragón de Josué" para responder las preguntas 26-32. 26 ¿Cuál palabra en el párrafo 2 ayuda al lector a entender el significado de la palabra

zigzaguean?

F picos

G cola

H sonriente

J cabeza 27 ¿Cuál es el problema principal de Josué en la historia?

A Él perdió su dragón, y su papá le ayuda a encontrarlo.

B Su dragón se está arruinando porque ya lo ha compartido mucho.

C Él ya no quiere compartir su dragón con nadie.

D Él no quiere ir a la escuela sin su dragón. 28 ¿Cómo demuestra Josué que él se preocupa por su dragón?

F Él esconde su dragón en su escritorio.

G Él le dice a su maestro que está preocupado.

H Él llora y le dice a su dragón que está preocupado.

J Él no permite que nadie juegue con el dragón.



29 ¿Por qué Kevin quiere al dragón de Josué?

A Para que lo ayude a escuchar mejor

B Para sentarlo en su regazo

C Para que lo ayude a dibujar mejor

D Para ponerlo en su castillo 30 ¿Por qué el autor probablemente escribió esta historia?

F Para enseñar a los lectores que los problemas se pueden resolver

G Para mostrar a los lectores como compartir los juguetes con otros

H Para contarles a los lectores una historia acerca de animales de peluche en la clase

J Para explicar cómo arreglar un juguete roto 31 Mira la tabla de abajo y utilízala para contestar la pregunta.

¿Cuál nombre va en el espacio vacío?

A Josué

B Maestro

C Papá

D Chris



32 Cuando Josué ve al dragón sentado en la mesa de la cocina en la mañana, él

F sabe que su dragón está listo para volver a la escuela y así poder ser amado.

G regresa su dragón a su recamara.

H le cose el pequeño agujero que tiene en su espalda y se lo lleva a la escuela.

J lo talla para que se le quite la suciedad.



Lee "El mensaje de Melissa" antes de responder las siguientes preguntas.

El mensaje de Melissa por L. Lee Smith

1 En 1989, Melissa Poe estaba viendo un programa de televisión. Era acerca de la

contaminación y mostraba cómo se vería la Tierra en 50 años. No había árboles ni animales. La tierra estaba casi sin vida. El programa realmente asustó a Melissa. Ella decidió hacer algo para salvar la Tierra, aunque solo tenía 9 años.

2 Melissa le escribió al presidente de los Estados Unidos. Le rogó que hiciera algo

antes de que la Tierra quedara sin vida debido a la contaminación. El presidente no le contestó a Melissa, así que ella estaba muy molesta. Entonces ella tuvo una idea.

3 Melissa quería estar segura que el presidente recibiera su mensaje y por lo tanto

se le ocurrió la idea de mostrarlo en un anuncio gigantesco. Sería tan grande que la gente lo vería. Y tal vez el presidente lo vería también. Un negocio local le ayudó con su proyecto. Ellos pintaron su carta en un enorme anuncio a lo largo de una carretera en su pueblo. Muchos carros pasaban por ahí todos los días.

4 Pronto Melissa tuvo un anuncio

enorme en Washington, D.C., y cientos más a través de América. Gente joven alrededor del país leyó la carta de Melissa, le escribieron y le preguntaron en que podían ayudar. Melissa se dió cuenta de que el presidente no era la única persona que podía ayudar a salvar la Tierra. Los niños también podían ayudar a hacer que el mundo fuera un lugar más limpio.

5 Melissa empezó Niños P.U.M.A.L., el

cual es "Niños por un medio ambiente limpio". El club muestra a otros cómo hacer cosas buenas para el planeta. Los miembros aprenden lo importantes que son los árboles para la calidad del aire que respiramos. Ellos plantan árboles y empiezan proyectos de reciclaje en sus pueblos. Melissa inició su club con solo seis personas. Hoy en día, hay más de 300,000 miembros en 23 países alrededor del mundo.



6 En todas partes Melissa Poe es un modelo a seguir para muchos niños. Ella aún

continua activa en el club que inició hace muchos años. Desde entonces, muchos presidentes le han escrito y han escuchado sus discursos, y ella ha estado muchas veces en la televisión. Nos ha ayudado a aprender que los niños pueden hacer la diferencia.

Use "El mensaje de Melissa" para responder las preguntas 33-40. 33 ¿Cuál fue la razón por la que Melissa le escribió al presidente?

A Ella vio un programa de televisión acerca de los árboles.

B Ella vio caricaturas en la televisión.

C Ella vio al presidente hablar en la televisión.

D Ella vio un programa de televisión acerca de la contaminación. 34 ¿Cómo se sintió Melissa cuando vio el programa de televisión?

F Ella estaba molesta.

G Ella estaba lastimada.

H Ella estaba asustada.

J Ella estaba calmada. 35 ¿Qué hizo Melissa para que su mensaje fuera leído?

A Ella envió a todos una carta.

B Ella lo pintó en un anuncio.

C Ella lo puso en una barda de anuncios a través de América.

D Ella puso un anuncio detrás de un avión.



36 ¿Qué aprendió Melissa de su experiencia?

F Que todos quieren ayudar a salvar el planeta

G Que el presidente lee los anuncios en las bardas

H Que ella es un modelo para los adultos

J Que los niños también pueden ayudar a salvar la Tierra 37 ¿Por qué el autor escribió esta selección?

A Para mostrar al lector que los niños pueden hacer la diferencia

B Para asustar al lector acerca de los peligros de la contaminación

C Para informar al lector acerca del club de Melissa Poe

D Para entretener al lector con una historia divertida acerca de la contaminación 38 Lee los significados de abajo para la palabra "mostrar".

mostrar

v. 1. exponer algo a la vista, señalarlo para que se vea 2. explicar, dar a conocer mediante una explicación 3. manifestar una cualidad o un estado de ánimo 4. darse a conocer de alguna manera, comportarse, manifestarse

¿Cuál significado va de acuerdo con la manera cómo se usa mostrarlo en el párrafo 3?

F Significado 1

G Significado 2

H Significado 3

J Significado 4


39 En el párrafo 6, ¿qué significa la palabra diferencia?


A Desgarro

B Retraso

C Cambio

D Separación 40 ¿Cuál es el mejor resumen de esta selección?

F Melissa Poe escribió una carta al presidente de los Estados Unidos en 1989.

Melissa le pidió al presidente que hiciera algo acerca de la contaminación que está afectando el planeta. Aunque el presidente no le contestó a Melissa, su mensaje fué visto por muchas personas. Un negocio local le ayudó a poner su mensaje en un gran anuncio a través del país.

G Después de ver un programa de televisión en 1989 acerca de la contaminación, Melissa Poe decidió hacer algo. Ella escribió una carta al presidente rogándole que hiciera algo para salvar la Tierra, pero él no le contestó. Así que ella puso su mensaje en un gran anuncio con la ayuda de un negocio local. Ella recibió respuestas de niños de todo el país y empezó un club llamado "Niños por un medio ambiente limpio".

H En 1989, cuando Melissa Poe tenía nueve años, ella vió un programa de televisión acerca de la contaminación que la asustó. Ella decidió que ella tenía que hacer algo para salvar la Tierra, así que le escribió una carta al presidente de los Estados Unidos rogándole que le ayudara. El presidente no le contestó y ella se molestó.

J En 1989, un programa de televisión fue transmitido mostrando los efectos de la contaminación en nuestro planeta. El programa dijo que en 50 años no habría animales ni árboles. La Tierra estará casi sin vida. Aunque Melissa Poe solamente tenía 9 años, ella sabía que algo tenía que hacerse al respecto, así que ella empezó a plantar árboles.

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