EXAMEN PARCIAL DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO APELLIDOS Y NOMBRES: VARGAS SALAS MARÍA TERESA FACULTAD DE ENFERMERIA FECHA: O4-05-2011 CADA 3 MINUTOS SE ACTIVA OTRA PREGUNTA AL FINALIZAR LAS PREGUNTAS Y EL TIEMPO SE LE INDICARA A TRAVÉS DE UN COMENTARIO EN ESTE LINK INDICANDO QUE EL EXAMEN TERMINO. USTED TIENE HASTA LA 6 PM. PARA ENVIARLO A MI BLOG TIPO COMENTARIO SUS RESPUESTAS NO ES NECESARIO ESCRIBIR LA PREGUNTA. SI POR CUALQUIER CIRCUNSTANCIA NO ABARCA LOS CARACTERES EN SU COMENTARIO, PUEDE HACERLO EN TANTOS COMENTARIOS COMO SEA POSIBLE PARA ENVIAR SUS RESPUESTAS. PARA SUS RESPUESTAS NO UTILICE INTERNET PUEDE TENER PROBLEMAS. "Como un campo aunque sea fértil no puede dar frutos si no se cultiva, así le sucede a nuestro espíritu sin el estudio."

1. DE ACUERDO A LA NEUROCIENCIA EXPLIQUE USTED

QUE ES MEMORIA, CONOCIMIENTO Y PROCESOS

COGNITIVOS? DE UN EJEMPLO DE COMO SE PODRÍA DAR

EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LA ACTUALIDAD, DE

ACUERDO AL DINAMISMO EXISTENTE.

MEMORIA: Según la neurociencia la memoria es una serie de hechos

que organizan recuerdos y experiencias con un sentido.

CONOCIMIENTO: es información que captamos a través de los

sentidos, por medio de experiencias o práctica de la vida diaria.

PROCESOS COGNITIVOS: son factores determinantes y básicos que

estudia la neurociencia tales como la percepción, la memoria, la

inteligencia, la atención el pensamiento y el lenguaje.

Un proceso de aprendizaje, es aquel en el que adquirimos nueva

información, interiorizamos nueva información en nuestro cerebro y

un claro ejemplo del proceso de aprendizaje se puede dar cuando

vemos una nueva película, al observarla , extraemos información ya

sea buena o mala y al mismo tiempo nuestro cerebro forma nuevos

conceptos y esquemas de lo visto.

2. EXPLIQUE USTED A TRAVÉS DE EJEMPLOS LOS ESTILOS

DE APRENDIZAJE DE BANDURA, AUSUBEL, NOVAK,

PIAGET Y VIGOSTKI? DEFINA USTED CON CUÁL ESTILO

SE IDENTIFICA, JUSTIFIQUELO CIENTÍFICAMENTE.

BANDURA

Según Albert Bandura:

1. Aprendizaje por observación:

Por ejemplo si nosotros desde pequeños vemos a nuestro padre que

todo el día dice que el futbol es algo tonto y lo escuchamos todo el

tiempo, entonces cuando nuestro amiguitos nos pregunten si

queremos jugar futbol entonces diremos: ¡No, el futbol es tonto!

2. Autorregulación:

Por ejemplo cuando nos comparamos con otra persona, si mi

amiga es más bonita suelo compararme que tan bonita soy yo

comparada con ella.

AUSUBEL

1. Aprendizaje significativo:

Por ejemplo cuando escuchamos una clase sobre el cuerpo

humano, órganos y sistemas, y lo que entendemos es sustancial,

entendemos que el cuerpo humano en un conjunto de sistemas y

que poseemos cada uno de nosotros.

2. Aprendizaje memorístico:

Por ejemplo cuando aprendemos las vocales, no las entendemos o

comprendemos, tenemos que aprenderlas de memoria porque solo

así las podemos aprender.

3. Aprendizaje por recepción:

Por ejemplo cuando nos enseñan una clase de lenguaje, sobre

comunicación no oral, no necesitamos descubrirlo para

aprenderlo, lo aprendemos a partir de la información que se nos

da.

4. Aprendizaje por descubrimiento:

Por ejemplo para aprender matemática no basta con la teoría,

nos confunde, aprendemos utilizando los números y desarrollando

las operaciones.

NOVAK

1. Aprendizaje significativo:

Por ejemplo cuando hacemos mapas conceptuales para

entender el tema que hemos desarrollado o vamos a

desarrollar.

PIAGET

1. Aprendizaje cognoscitivo:

Por ejemplo cuando aprendemos a lavar platos sin haberlo hecho

antes, solo mirando a nuestra madre.

VIGOTSKY

1. Sociocultural: Por ejemplo cuando nuestros profesores de

secundaria nos hacen hacer prácticas de laboratorio ni tan

fáciles ni tan difíciles pero que podemos realizar.

Yo me identifico con el aprendizaje significativo de ausubel, pues

cuando escucho una clase, cualquier clase que sea mi manera de

aprender es entendiendo a mi manera lo sustancial de lo que me han

expuesto.

3. DE ACUERDO A SUS INVESTIGACIONES EXPLIQUE

TRES CLASES DE MEMORIA, ASOCIALO CON EJEMPLOS

Y REALICE UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE

ELLOS?

CLASES DE MEMORIA:

1. MEMORIA SENSORIAL INMEDIATA: Es aquella que solo

mantenemos por algunos segundos, fracciones de segundo en la que

nos guiamos de lo que escuchamos o vemos pero con una vista rápida,

sin demasiada atención. Por ejemplo cuando pasamos con un taxi

por las tiendas, y cuando llegamos a nuestra casa nuestra madre nos

pregunta si está abierta una tienda y nosotros decimos sí, creo que sí,

y no tenemos toda la seguridad.

2. MEMORIA A CORTO PLAZO: Consiste en ver algo forzado, se

combina la imagen y el sonido. Por ejemplo cuando llamas por

teléfono, tú ves el número pero luego lo vas susurrando para que no

lo olvides, hasta llegar al teléfono, pero si en el camino alguien te

habla o interrumpe diciendo un número parecido, falla de inmediato

la memoria, te olvidas del número

3. MEMORIA A LARGO PLAZO: es aquella que dura toda una vida, y

a la que podemos recurrir en cualquier momento de nuestra vida,

son los recuerdos. Por ejemplo no olvidamos quienes son nuestros

padres y algunas fiestas de cumpleaños.

4. DIFERENCIAS

Memoria Sensorial Memoria a corto plazo

Memoria a largo plazo

Dura pocos segundos.

Se da por algún sentido unitario, o la vista o el oído.

Recordamos por segundos o minutos.

Es fácil no recordarlo más.

Dura horas o semanas.

Se da por la combinación de los sentidos tanto la vista como el oído.

Lo recordamos por mucho más tiempo que una hora.

Dura toda la vida.

Se da por la combinación de todos los sentidos, tacto vista, oído, etc.,.

Podemos traerlo a la memoria cuando queramos, el

Es fácil traerlo de nuevo a la memoria si lo percibimos.

tiempo que se nos ocurra.

4.QUE ES LA RAZÓN Y COMO INFLUYE EN LA FORMA DE

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES? DETERMINE CON

EJEMPLOS LAS EXPRESIONES SOLICITADAS EN CLASE COMO:

EL FIN JUSTIFICA LOS MEDIOS, ETC.

La razón es la capacidad de identificar conceptos, encontrar coherencia

o contradicción y criticar sobre este.

EL FIN JUSTIFICA LOS MEDIOS: es una forma de decir que no

importa lo que hagamos, solo importa la meta, aunque no estoy de

acuerdo, porque se debe hacer lo correcto para llegar a una meta y si

utilizamos cualquier método incluyendo los que están mal o faltan a

nuestra moral, llegar a la meta no nos hará mejores personas.

Por ejemplo si alguien quiere terminar su carrera y para terminar su

carrera, se copia de todos sus compañeros y llega a terminar además de

tener un promedio ponderado.

5.POR QUE SON IMPORTANTES LOS ESQUEMAS DE

CONTENIDOS. EXPLIQUE SUS CARACTERÍSTICAS?

REALIZA UN MAPA MENTAL LIBRE REFERENTE

A ENFERMERÍA COMO MÍNIMO QUE CONTENGA

TRES CATEGORÍAS Y 2 SUBCATEGORIAS.

Son importantes porque nos permiten sintetizar nuestra

información, entender lo sustancial de los temas y comprender

sus enlaces.

Sus características son:

Jerarquización: los conceptos están dispuestos por orden de

importancia o de exclusividad.

Selección: se constituyen en la síntesis o resumen que

contiene lo más importante o significativo de un mensaje,

tema o texto.

Impacto visual: es conciso y muestra las relaciones entre las

ideas principales de un modo simple y vistoso.

5. ANALICE EL SIGUIENTE VIDEO. REFLEXIONE DE ACUERDO

A LA REALIDAD UNIVERSITARIO DE LA UNC.

Este video nos habla sobre la globalización y cuanto ha influido

en todo el mundo, habla de los estudiantes de china y estados

unidos y nos damos cuenta cuanto estamos atrasados en las

nuevas universidades des extranjero, en nuestra universidad

no hay modernos equipos y carreras futuristas , solo equipos de

hace como 5 o 6 años y carreras con las que podemos encontrar

trabajo hoy sin adelantarnos más, es por eso que nuestra

universidad está atrasada tanto en avances como en

enseñanza.

6. DENTRO DE LAS EXPERIENCIAS UNIVERSITARIAS HASTA LA

FECHA USTED A PARTICIPADO DEL APRENDIZAJE

COOPERATIVO Y PROCEDIMENTAL. EXPLIQUE QUE ES. COMO

ES SU PROCESO. COMO USTED LO INTEGRARÍA DENTRO DE LA

UNIVERSIDAD.

El aprendizaje cooperativo es aquel que utilizamos cuando

trabajamos en grupo, nos ayudamos mutuamente aportando

nuevos conceptos cada uno.

Su proceso empieza desde que comenzamos a realizar la

investigación, nos reunimos y juntamos conocimientos para

realizar un mejor trabajo.

Lo integraría por medio de trabajos, y está integrada ya este tipo

de aprendizaje pues casi todos los profesores de nuestra

universidad nos enseñan a utilizar esta técnica para mejorar

nuestro aprendizaje.

7. DIFERENCIE LOS CONCEPTOS COGNITIVO, COGNOSCITIVO Y

METACOGNITIVO. REALICE UN EJEMPLO EDUCATIVO DE

ESTOS CONCEPTOS.

COGNITIVO: es aquel en que los seres humanos pueden procesar

cualquier tipo de información partiendo de la percepción, el

conocimiento ya adquirido.

Por ejemplo cuando nuestra madre nos aconseja de que

debemos ser solidarios con nuestros compañeros.

COGNOSCITIVO: generalmente se usa para describir a aquel

que es capaz de conocer y comprender. Por ejemplo somos

nosotros los que escuchamos la clase de lenguaje.

METACOGNITIVO: Es la capacidad que tenemos para

autorregular el propio aprendizaje, es decir planificar

estrategias para aplicarlo y en qué situación aplicarlo. Por

ejemplo cuando nos enseñan una clase de matemáticas y

aprendemos para realizar los ejercicios que nos exponen.

9.TENIENDO EN CUENTA EL ENFOQUE EVOLUTIVO EN EL

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA HUMANA (ELABORADO

POR JEAN PIAGET).¿ CUÁLES SON LAS ETAPAS

RELACIONADAS A CADA COMPETENCIA EN LOS TIPOS DE

INTELIGENCIAS.? CADA UNA LE DA UN EJEMPLO.

Ejercicio de los Reflejos. Cuando un bebé succiona un pezón cuando le

roza los labios o agarra un objeto que toca su mano.

Desarrollo de Esquemas. Por ejemplo, la acción de chuparse el pulgar.

Descubrimiento de los Procedimientos. Cuando manipula un juguete,

su interés es más por los movimientos que efectúa con sus propios

dedos que por el juguete

Conducta Intencional. Un niño puede llorar cuando un adulto que

estaba sentado a su lado se levanta anticipando su marcha.

Novedad y Exploración. El lanzar objetos como cucharas, mirar los

objetos con mucha atención.

Representación mental. El niño es ahora capaz de pensar y actuar

sobre el mundo de forma interna, por ejemplo se pregunta porque su

madre se comporta asi.

10. QUE ES MÁS IMPORTANTE PARA USTEDES: SUS ESTUDIOS,

LA ENAMORAD@, LA FAMILIA, SUS DIVERSIONES, DIOS, LOS

AMIGOS. LOS ORDENA POR ORDEN DE PRIORIDAD PARA

CADA UNO Y LO EXPLICA POR QUÉ EL ORDEN DEFINIDO?

1.-DIOS, Es toda mi vida, todo lo que quiero, todo lo que espero y

busco.

2.-MI FAMILIA, es la que me ayudo a crecer y yo los necesito mucho.

3.-MIS AMIGOS, son personas que me ayudan a ser buena.

4.-DIVERSIONES.casi no pienso en divertirme, no tengo mucho

tiempo.

11. RESPONDA. PORQUE ESTUDIAR? QUIEN SOY? DE DONDE VENGO? A DONDE VOY?

Quiero estudiar para saber sobre como cuidar a los enfermos , quiere

tener una casa donde ayude a los enfermos que no tengan dinero y

estudio para poder ayudarles mejor.

Soy una chica común y corriente que busca a DIOS cada dia de su

vida y no quiere cansarse de hacerlo.

Vengo de una familia amorosa y buena que me ayuda a creer en

DIOS.

Voy a JESUS.

12. REALICE UN APORTE AL CURSO: CON UN VIDEO. POWER POINT. COMENTARIO. REFLEXIÓN ETC.

ACUERDATE DE LO BUENO Cuando el cielo este gris, acuérdate cuando lo viste profundamente

azul.

Cuando sientas frío, piensa en un sol radiante que ya te ha calentado.

Cuando sufras una temporal derrota, acuérdate de tus triunfos y de

tus logros.

Cuando necesites amor, revive tus experiencias de afecto y ternura.

Acuérdate de lo que has vivido y de lo que has dado con alegría.

Recuerda los regalos que te han hecho, los abrazos y besos que te han

dado, los paisajes que has disfrutado y las risas que de ti han brotado.

Si esto has tenido, lo puedes volver a tener y lo que has logrado, lo

puedes volver a ganar.

Alégrate por lo bueno que tienes y por lo bueno de los demás,

acéptalos tal cual son;

Desecha los recuerdos tristes y dolorosos, y sobre todo no tengas

ningún rencor, no te lastimes más.

Piensa en lo bueno, en lo amable, en lo bello y en la verdad.

Recorre tu vida, detente en donde haya bellos recuerdos y emociones

sanas y vívelas otra vez.

Visualiza aquel atardecer que te emocionó.

Revive esa caricia espontánea que se te dio.

Disfruta nuevamente de la paz que ya has conocido, piensa y vive

bien.

Allí en tu mente están guardadas todas las imágenes;

¡Y sólo tú decides cuáles has de volver a mirar!.

No hay carga que se nos dé y no tengamos la capacidad de llevar.

Busca siempre vivir el presente aprendiendo del pasado, no cargues

con situaciones y problemas que ya han pasado.

Piensa en ésto:

¿Cuál era tu mayor problema hace 10 años?

Probablemente ahora sea nada.

Ahora, si dentro de 10 años tus problemas actuales no han de ser

nada...

¿Por qué vivir tristes por ellos?

MADRE TERESA DE CALCUTA.